मध्य समूह के लिए पाठ सारांश: सब्जियाँ बनाना। गाजर - बच्चों के साथ सब्जियों का चरण-दर-चरण चित्रण। यह धूप वाले देशों में उगता है

विषय: सब्जियाँ। "पसंदीदा सब्जी" थीम पर चित्रण
एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: "अनुभूति" (गठन पूरी तस्वीरशांति), " कलात्मक सृजनात्मकता"(ड्राइंग), "संगीत", "संचार"।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: चंचल, उत्पादक, संचारी, शैक्षिक और अनुसंधान, संगीतमय और कलात्मक।
उद्देश्य: सब्जियों के नाम बताना, जहां वे उगाई जाती हैं; सब्जियों का वर्णन करना सीखें, पेंट के साथ काम करें; विकास करना तर्कसम्मत सोच; भिन्न रंग के पेंट का उपयोग करने से पहले ब्रश को साफ-साफ धोने की क्षमता को सुदृढ़ करें।
नियोजित परिणाम: बातचीत को बनाए रखना जानता है, अपनी बात व्यक्त करता है; एक्सप्रेस सकारात्मक भावनाएँ(रुचि, खुशी, प्रशंसा) रूसी लोक राग "इन ऑटम" सुनते समय; स्व-देखभाल कौशल है, इसमें रुचि है दृश्य गतिविधियाँ("पसंदीदा सब्जी" विषय पर चित्रण); गेमिंग और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने में शिक्षक और साथियों के साथ सक्रिय रूप से और दयालुता से बातचीत करता है।
सामग्री और उपकरण: मल्टीमीडिया सिस्टम; प्रस्तुति; चित्र काटेंसब्ज़ियाँ; सब्जियों की डमी; साधारण पेंसिल, पेंट, ब्रश, कागज।
शब्दकोश का सक्रियण: पैच, गोभी का सूप।
सामग्री संगठित गतिविधियाँबच्चे
आयोजन का समय.
सभी इकट्ठे हुए बच्चे!
हम शुरू कर सकते हैं
पर पहले
हमें "हैलो!" कहना होगा कहना!
(बच्चे नमस्ते कहते हैं)
- दोस्तों, आइए एक तस्वीर इकट्ठा करें और जानें कि आज हम किस बारे में बात करेंगे। (सब्जियों के बारे में)
2. स्टेशन "सब्जी"। खेल "सब्जियां ढूंढें"
बच्चे चित्र में दिखाई गई सब्जियों के नाम बताते हैं।
-सब्जियां कहां उगती हैं?
वनस्पति उद्यान के चित्र वाली स्लाइड दिखाएँ।
बच्चे इसे देखते हैं और सवालों के जवाब देते हैं कि सब्जियाँ कहाँ उगती हैं (बगीचे में, बगीचे में, भूमिगत, जमीन के ऊपर)।
स्टेशन "रहस्यमय" पहेलियों का अनुमान लगाना।
बच्चों, तुम्हें पहेली सुलझानी होगी और टोकरी में उत्तर ढूंढना होगा।
- दोस्तों, क्या आपको पहेलियाँ सुलझाना पसंद है? फिर ध्यान से सुनो.
दादी बगीचे में बैठी हैं
सभी पैच में ढंके हुए हैं।
और तुम पैच को फाड़ दो -
आप भुगतान करेंगे और चले जायेंगे. (प्याज)
मेरा जन्म महिमा के लिए हुआ है
गोल, सफेद, घुंघराले,
पत्तागोभी का सूप किसे बहुत पसंद है,
उनमें मुझे ढूंढो. (पत्ता गोभी)
हरा और छोटा था
वह बड़ा और लाल हो गया. (टमाटर)
हमारे बगीचे के बिस्तर में हरे सुअर के बच्चे बड़े हुए,
सूर्य की ओर बग़ल में, उनकी पूँछें क्रोकेटेड हैं,
हमारे सूअर हमारे साथ लुका-छिपी खेलते हैं। (खीरे)
हालाँकि मैंने स्याही नहीं देखी है,
वह बैंगनी हो गया
प्रशंसा से खुद को गौरवान्वित करें,
बहुत महत्वपूर्ण... (बैंगन)
उन्होंने मुझे ज़मीन से खोदा,
बेक किया हुआ, तला हुआ और उबला हुआ,
और फिर उन्होंने सब कुछ खा लिया
और वे हमेशा मेरी प्रशंसा करते थे। (आलू)
- शाबाश, बच्चों! इन सबको एक शब्द में क्या कहें? (सब्ज़ियाँ)
4. स्टेशन "ज़दोरोवे-का"
शारीरिक व्यायाम "सब्जियां"
एक, दो, तीन, चार, (स्थान पर चलते हुए)
बच्चों ने सब्जियाँ सीखीं: (जगह में कूदते हुए)
प्याज, मूली, तोरी, (बाएँ और दाएँ झुकें)
सहिजन, गाजर, लहसुन (हाथ से ताली बजाना)
5. स्टेशन "इग्रोवॉय"
. एक अनेक है
शिक्षक एक सब्जी की तस्वीर के साथ एक स्लाइड दिखाता है, और बच्चों को बहुवचन में वस्तु का नाम बताना चाहिए (टमाटर - टमाटर)
. है या नहीं? (जननात्मक मामले में बहुवचन संज्ञाओं के लिए)।
बच्चे शिक्षक के बाद दोहराते हैं: “टमाटर हैं, टमाटर नहीं हैं; वहाँ खीरे हैं, वहाँ कोई खीरे नहीं हैं," आदि।
फिर शिक्षक गेंद फेंकता है, बहुवचन में सब्जियों और बच्चों के नाम बताता है। गेंद को लौटाना, जनन मामले में: "मेरे पास टमाटर नहीं हैं," आदि।
. सब्जियाँ किस रंग की हैं?
शिक्षक गेंद फेंकता है, रंग बताता है और बच्चे कहते हैं कि कौन सी सब्जी उस रंग में आती है।
. अतिरिक्त क्या है?
सब्जियों और फलों के साथ स्लाइड शो. बच्चे चित्रों की एक शृंखला देखते हैं और उनमें से किसी एक का नाम बताते हैं। यह बताना कि यह या वह चित्र अनावश्यक क्यों है।
6. स्टेशन "सब्जी"
प्रश्न:- टमाटर गोल है या तिकोना?
- टमाटर किस रंग के होते हैं? (हरा, लाल, पीला, गुलाबी)
- टमाटर नरम है या सख्त?
- टमाटर मीठा है या खट्टा?
- टमाटर कहाँ उगता है?
शिक्षक टमाटर का उसकी सभी विशेषताओं के अनुसार वर्णन करता है, फिर बच्चों को विभिन्न सब्जियों को दर्शाने वाले चित्र देता है। प्रत्येक बच्चा चित्र में सब्जी का वर्णन करता है।
7. स्टेशन "म्यूजिकल"
और इस स्टेशन पर हम लोक राग "इन ऑटम" सुनेंगे।
सुनने के बाद, बच्चे संगीत का वर्णन करते हैं (धीमा, तेज़, खींचा हुआ, लयबद्ध, हर्षित, उदास)
8. ख़ुदोज़ेस्टवेन्नया स्टेशन। प्रतिबिंब।
बच्चों को सबसे पहले अपनी पसंदीदा सब्जी बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है एक साधारण पेंसिल से, फिर पेंट से पेंट करें।

संलग्न फाइल

जीसीडी का सारांश मध्य समूह(4-5 वर्ष) "सब्जी उद्यान की यात्रा"

इसका स्वाद किसके जैसा है?
यह किसके जैसा महसूस होता है?
आप इससे क्या पका सकते हैं?
शिक्षक:
- देखो हम अपने बगीचे में किससे मिले! (शिक्षक खरगोश दिखाता है).
खरगोशों को क्या पसंद है? (बच्चों के उत्तर)
यह सही है, सभी खरगोशों को गाजर और पत्तागोभी बहुत पसंद होती है।
चलो खरगोश के साथ मिलकर खेलें।
संगीतमय शारीरिक शिक्षा.
जिराफ के पास हर जगह धब्बे, धब्बे, धब्बे, धब्बे होते हैं।
हम अपनी हथेलियों को पूरे शरीर पर थपथपाते हैं।


हाथियों में हर जगह सिलवटें, सिलवटें, सिलवटें, सिलवटें होती हैं।
हम अपने आप को चुटकी काटते हैं, मानो सिलवटें उठा रहे हों।
माथे, कान, गर्दन, कोहनियों पर,
नाक, पेट, घुटनों और पैर की उंगलियों पर.
दोनों तर्जनीहम शरीर के संबंधित भागों को छूते हैं।
बिल्ली के बच्चों में हर जगह फर, फर, फर, फर होता है।
हम अपने आप को सहलाते हैं, मानो फर को चिकना कर रहे हों
माथे, कान, गर्दन, कोहनियों पर,
नाक, पेट, घुटनों और पैर की उंगलियों पर.
दोनों तर्जनी उंगलियों से हम शरीर के संबंधित हिस्सों को छूते हैं।
और ज़ेबरा पर धारियाँ होती हैं, हर जगह धारियाँ होती हैं।
हम अपनी हथेलियों के किनारों को शरीर के साथ खींचते हैं (धारियाँ बनाते हैं)
माथे, कान, गर्दन, कोहनियों पर,
नाक, पेट, घुटनों और पैर की उंगलियों पर.
दोनों तर्जनी उंगलियों से हम शरीर के संबंधित हिस्सों को छूते हैं।
मेंढक क्वकुश्का प्रकट होता है (मेंढक की नकल करें).
शिक्षक:
तुम कहाँ से आ रहे हो, मेंढक मेंढक?
मेंढक:
बाज़ार से घर, प्रिय मित्र!
शिक्षक:
आपने क्या खरीदा?
मेंढक:
हर चीज़ थोड़ा थोड़ा:
मैंने केवीपुस्तु खरीदा,
केवीएसोल और केवीआर्टोशका।
मेंढक:
- हैलो दोस्तों! मुझे आपके लिए पड़ोसी दलदल से मेरे मित्र काकुश्का का एक पत्र मिला, लेकिन मैं समझ नहीं पा रहा हूं कि इसमें क्या लिखा है।
शिक्षक पत्र पढ़ता है:
"नमस्ते बच्चों! मेरे पास आओ। मैं गाजर निचोड़ लूँगा गाजर का रस. मैं गोभी से गाजर का केक बनाऊंगा। मैं आलू से गाजर की प्यूरी बनाऊंगा।
यहाँ कुछ गड़बड़ है, वास्तव में क्या?
बच्चे विशेषण सही करते हैं: गाजर - गोभी, आलू तक।
मेंढक:
- धन्यवाद दोस्तों, अब मैं सब कुछ समझ गया हूँ! और अब अलविदा, मैं पत्तागोभी का सूप पकाने के लिए जल्दी से घर जा रहा हूँ।
वाई तुविम की कविता "सब्जियां" का नाटकीयकरण
(बच्चे सब्जी वाली टोपी पहनते हैं)
एक दिन परिचारिका बाजार से आई,
परिचारिका बाजार से घर ले आई:
आलू
पत्ता गोभी,
गाजर,
मटर,
अजमोद और चुकंदर.
ओह!..

यहां टेबल पर सब्जी वालों में विवाद शुरू हो गया-
पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है:
आलू?
पत्ता गोभी?
गाजर?
मटर?
अजमोद या चुकंदर?
ओह!..

इसी बीच परिचारिका ने चाकू उठा लिया
और इस चाकू से वह काटने लगी:
आलू
पत्ता गोभी,
गाजर,
मटर,
अजमोद और चुकंदर.
ओह!..

एक भरे हुए बर्तन में, ढक्कन से ढका हुआ
उबला हुआ, उबलते पानी में उबाला हुआ:
आलू,
पत्ता गोभी,
गाजर,
मटर,
अजमोद और चुकंदर.
ओह!..
और सब्जी का सूप बुरा नहीं निकला!

शिक्षक:बच्चों, हमने सभी सब्ज़ियों को देख लिया है और मेरा सुझाव है कि आप उनका चित्र बनाएं। लेकिन इसके लिए हमें अपनी उंगलियों को तैयार करना होगा.

उंगली का खेल.
छोटी लड़की ज़िनोचका में
एक टोकरी में सब्जियाँ:
बच्चे अपनी हथेलियों से "चित्र" बनाते हैं।
यहाँ एक पॉट-बेलिड तोरी है
उसने उसे साइड में रख दिया.
काली मिर्च और गाजर
उसने चतुराई से उसे नीचे रख दिया।
टमाटर और खीरा.
अंगूठे से शुरू करते हुए अपनी उंगलियों को मोड़ें।
हमारी ज़िना महान है!
अंगूठा ऊपर दिखाओ.

कलात्मक और सौंदर्य विकास (सब्जियां बनाना)।
प्रदर्शनी का डिज़ाइन "हमारी सब्जियाँ"

जीसीडी सारांश. विषय पर मध्य समूह: "सब्जियाँ"

कार्य:
सब्जियों, अंकुरण के स्थान और सर्दियों के लिए उनकी तैयारी के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना;
सब्जियों का वर्णन करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें विशेषणिक विशेषताएं, आरेख के अनुसार;
व्याकरणिक रूप से सही ढंग से लिखने और लगातार अपने कथन बनाने की क्षमता में सुधार करें;
सक्रिय शब्दावली का विस्तार करें, बच्चों के भाषण में सब्जियों के नाम सक्रिय करें।
बच्चों में रंगों को अलग करने और नाम देने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, रंग के आधार पर वस्तुओं की तुलना करने का अभ्यास करें;
बच्चों को शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करके प्रश्नों का उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करें।
पाठ के साथ गतिविधियों का समन्वय करने, मौखिक निर्देशों को समझने और उनका पालन करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना;
विकास करना दृश्य बोधऔर स्मृति, मोटर कल्पना और मोटर समन्वय;
छोटे सामान्य का विकास करें और फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ;
ऊपर लाना मैत्रीपूर्ण रवैयाप्रतिस्पर्द्धियों को;
सक्रियता के लिए अनुकूल भावनात्मक माहौल और परिस्थितियाँ बनाएँ खेल गतिविधिबच्चे।

कक्षा की प्रगति:

वॉस: दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान आए हैं, आइए उनका स्वागत करें
समूह अचानक हल्का हो गया, और लोगों को अधिक मज़ा आया
क्योंकि इसी समय मेहमान हमसे मिलने आये।
हम खुशी से आपका स्वागत करते हैं और आपके अच्छे स्वास्थ्य की कामना करते हैं।
अपने आप को घर पर बनायें, जगह आपके लिए तैयार है,
हम आपको आमंत्रित करते हैं, बैठ जाएं और सड़क से आराम करें।
अब आइए अपने मेहमानों को पद्य में बताएं कि अब हम क्या करेंगे:
हमारा स्मार्ट प्रमुखवे बहुत चतुराई से सोचेंगे,
कान सुनेंगे, मुँह स्पष्ट बोलेंगे,
हाथ ताली बजाएंगे, पैर थिरकेंगे,
हमारी पीठ सीधी हो जाती है, हम सभी मुस्कुराते हैं।
वॉस: देखो दोस्तों, मेरे पास बहुरंगी हैं हवा के गुब्बारे, मैं उन्हें अभी तुम्हें दे दूँगा।
प्रश्न: आपकी गेंद किस रंग की है? (बच्चों के उत्तर)
वॉस: आपकी कुर्सियों पर गेंदों के समान रंग के मग हैं, आइए खेल खेलते हैं "अपना घर ढूंढें।" मेरी आज्ञा 1, 2, 3 पर अपने घर की ओर दौड़ो।
प्रश्न: आपने यह घर क्यों चुना? (क्योंकि गेंद लाल है और वृत्त लाल है, आदि)
वोस: शाबाश दोस्तों, उन सभी को अपने घर सही मिले,
मुझे बताओ, अभी साल का कौन सा समय है? (शरद ऋतु)

आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (बच्चों के उत्तर)
वॉस: दोस्तों, शरद ऋतु लोगों को बहुत सारे उपहार देती है, याद है उसने हाल ही में हमें क्या दिया?
बच्चे: टोकरी शरद ऋतु के पत्तें.
वोस: यह सही है, लेकिन हम पत्तियों की प्रशंसा कर सकते हैं, और शरद ऋतु में उपहार हैं जिनका हम आनंद ले सकते हैं। ये सब्जियाँ और फल हैं। इनमें कई विटामिन होते हैं जो हमारे स्वस्थ रहने के लिए आवश्यक हैं।
आश्चर्य का क्षण: (रोना सुनाई देता है)
वॉस: बच्चों, सुनो, कोई रो रहा है, चलो चलकर देखते हैं।
(स्क्रीन के पीछे से एक खरगोश दिखाई देता है)
वॉस: ये लोग कौन हैं? (बनी)
वॉस: पूछो खरगोश क्यों रो रहा है?
बन्नी: मैं कैसे नहीं रो सकता? मेरी माँ ने मुझे सब्जियाँ खरीदने के लिए भेजा था, लेकिन मुझे नहीं पता कि सब्जियाँ क्या होती हैं और कहाँ उगती हैं।
वॉस: रोओ मत बन्नी, हम तुम्हारी मदद करेंगे। बच्चों, बताओ सब्जियाँ कहाँ उगती हैं? (बगीचे में बगीचे में) चलो बगीचे में चलते हैं:
द्वारा समतल पथहमारे पैर चल रहे हैं
पोखर के ऊपर से कूदो, गड्ढे के ऊपर से कूदो, ओह, थक गए, हम कहाँ पहुँच गए?
वॉस: हम कहाँ आये हैं? (बगीचे की ओर)
आप एक शब्द में कैसे बता सकते हैं कि बगीचे में क्या उगता है? (सब्ज़ियाँ)
आप यहाँ कौन सी सब्जियाँ देखते हैं? (बच्चों के उत्तर)
पतझड़ में लोग अपने बगीचों में क्या करते हैं? (फसल काटना)
वोस: यह सही है, लेकिन सभी सब्जियों को एक ही तरह से एकत्र नहीं किया जाता है; सब्जियों को खोदा जाता है, काटा जाता है, निकाला जाता है और चुना जाता है।
क्या आप जानते हैं कि कौन सी सब्जियाँ एकत्र की जाती हैं और कैसे?
हम आलू कैसे इकट्ठा करेंगे? (बच्चों के उत्तर)
वॉस: बच्चों, सब्जियों की फसल को एक टोकरी में इकट्ठा करो।
कितनी सब्जियाँ हैं? (बहुत ज़्यादा)
वॉस: चलिए सब्जियों के बारे में बात करते हैं। और आपके लिए इसे आसान बनाने के लिए, मैंने यह आरेख (नाम, आकार, रंग, इसे कैसे जोड़ना है) तैयार किया है।
वॉस: शाबाश दोस्तों, अब बन्नी को सब्जियाँ खिलाओ।
वोस: मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा आराम करें: (फिंगर जिम्नास्टिक)
बगीचे में गाजर और सलाद के पत्तों वाली कई क्यारियाँ हैं।
खीरे और मटर तो हैं, लेकिन क्या आलू सचमुच ख़राब हैं?
हमारा हरा-भरा बगीचा हमें खिलाएगा पूरे वर्ष.
बन्नी: दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि सब्जियाँ कैसे लगाई जाती हैं? मुझे पढ़ाएं?
वॉस: मैंने आपके लिए आटा तैयार किया है, जिससे हम बिस्तर बनाएंगे।
और फिर हम क्या लगाएंगे? (गाजर और आलू)
वॉस: यह सही है, हम गाजर लगाएंगे, और हम आलू गाड़ देंगे।
आटे को सॉसेज में रोल करें - यह बगीचे का बिस्तर होगा।
प्रश्न: आप क्या कर रहे हैं? (बिस्तर)
तुम क्या लगाओगे? (बच्चों के उत्तर)
आपका बिस्तर क्या है? (आलू के साथ, गाजर के साथ)
रविवार: काम के बाद, आराम करने का समय है: लॉगरिदमिक व्यायाम:
हम अपने बगीचे में जाएंगे और वहां सब्जियां चुनेंगे (वे चलते हैं)
पत्तागोभी और प्याज है (वैकल्पिक रूप से अपने हाथ आगे बढ़ाते हुए)
चुकंदर और लहसुन हैं
हम टोकरियाँ लेंगे (झुकाव)
हम अपनी फसल इकट्ठा करेंगे.
बन्नी: ओह, जब आप गोल नृत्य कर रहे थे, तो मेरे भाइयों ने सारी सब्जियाँ छिपा दीं, उन्हें ढूंढने में मेरी मदद करें।
वॉस: दोस्तों, इन प्लेटों में जाओ और सभी सब्जियां ढूंढो।
प्रशन:
आपकी थाली में कौन सी सब्जियां छिपी हैं?
वॉस: चलो सब्जियाँ बन्नी को लौटा दें।
बन्नी: धन्यवाद बच्चों, लेकिन मुझे बताओ कि मेज पर सब्जियाँ लाने के लिए क्या करना होगा साल भर?
बच्चे: उन्हें संग्रहित किया जाना चाहिए।
वॉस: चलो सब्जियों का अचार बनाते हैं।
देखो, मेरे पास दो जार हैं? डिब्बे के बारे में क्या अलग है? (ढक्कन)
यह सही है, पलकें। वे किस रंग के हैं? (लाल और हरा)
हम किन सब्जियों को जार में नमक डालेंगे? (टमाटर और खीरे)
टमाटरों का अचार लाल ढक्कन वाले जार में और खीरे का अचार हरे ढक्कन वाले जार में डालें।
प्रश्न: एक जार में, हमने किस ढक्कन से खीरे का अचार बनाया?
जार में हमने किस ढक्कन से टमाटरों का अचार डाला?
वॉस: अब गोभी में नमक डालते हैं. फिंगर जिम्नास्टिक"पत्ता गोभी"।
वॉस: देखिए, बच्चे सब्जियों के बारे में कितना जानते हैं और उन्हें सर्दियों के लिए कैसे तैयार किया जाता है।
बनी: धन्यवाद दोस्तों, आपने मेरी बहुत मदद की, मुझे आपकी जगह बहुत पसंद आई, लेकिन अब समय हो गया है कि मैं अपनी माँ के पास घर जाऊँ, अलविदा।
वॉस: दोस्तों, खरगोश इतनी जल्दी में था कि वह यह कहना भूल गया कि उसने आपके लिए कुछ चीजें छोड़ी हैं, अपने स्वास्थ्य के लिए खुद की मदद करें।
प्रश्न: आप अपने साथ क्या व्यवहार करते हैं? (बच्चों के उत्तर)
ट्रीट को एक शब्द में कैसे कहें? (सब्ज़ियाँ)
सब्जियों में क्या है?
विटामिन किस लिए हैं?
वॉस: दोस्तों, बन्नी ने आपको रंग भरने वाली किताबें "सब्जियां" भी दीं, आप उन्हें एक समूह में रंग सकते हैं, और शाम को उन्हें अपने माता-पिता को दिखा सकते हैं और उन्हें बता सकते हैं कि सब्जियां कौन सी हैं और वे कहां उगती हैं, यदि आप उन्हें रंगना चाहते हैं, तो फिर आइए अपने मेहमानों को अलविदा कहें और चित्र बनाना शुरू करें।

लक्ष्य: बच्चों में सर्दियों के लिए सब्जियाँ तैयार करने का विचार विकसित करना जारी रखें; बच्चों के साथ वस्तुओं को गोल आकार में बनाने का अभ्यास करें अंडाकार आकारऔर चित्रांकन। रंग ठीक करें: लाल, हरा। बड़ों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

सामग्री: से नक्काशीदार मोटा कागजडिब्बे के सिल्हूट, जल रंग।

शिक्षक:- दोस्तों, आज डाकिया हमारे समूह के लिए एक दिलचस्प पत्र लेकर आया। (बच्चों को दिखाता है). आपको क्या लगता है यह किससे हो सकता है? (गाँव की एक दादी से). तुमने कैसे अनुमान लगाया? तुमसे क्या कहा? (लिफाफे पर गांव के घर का चित्र है)क्या आप सुनना चाहेंगे कि हमारी दादी ने हमें क्या लिखा?

“हैलो, मेरे प्यारे दोस्तों! ग्रीष्म ऋतु बीत चुकी है और शरद ऋतु आ गई है। और मुझे तुरंत बगीचे में बहुत कुछ करना था: ठंड के मौसम की शुरुआत से पहले, मैंने पूरी फसल काट ली। मुझे उन्हें जार में सुरक्षित रखने की जरूरत है। मैं इसे अकेले नहीं संभाल सकता. कृपया आओ और मेरी मदद करो। मैं आप सभी से मिलने के लिए उत्सुक रहूँगा! प्यार से, तुम्हारी दादी।"

शिक्षक - दोस्तों, आप शब्द को कैसे समझते हैं? "मोथबॉल"? (बच्चों के उत्तर: लंबी अवधि के भंडारण के लिए सर्दियों के लिए जार में बंद करें). बच्चे शब्द दोहराते हैं "मोथबॉल". आप क्या संरक्षित कर सकते हैं? आप सब्जियों को संरक्षित करने के लिए क्या उपयोग कर सकते हैं? लोग सब्जियाँ क्यों खा सकते हैं?

खेल प्रेरणा.

शिक्षक:- दोस्तों, क्या हम दादी की मदद कर सकते हैं? हम अपनी दादी से मिलने गाँव जाते हैं। लेकिन रास्ता लंबा है, हम यहां जादू के बिना नहीं रह सकते। ऐसा करने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप अपनी आँखें बंद कर लें, चारों ओर घूमें और कहें जादुई शब्द "मुड़ो, घूमो, और अपने आप को दादी से मिलने जाओ।". (परीकथा संगीत लगता है). अपनी आँखें खोलें। इसलिए हमें मेरी दादी के आँगन में ले जाया गया। (एक घर, और उसके सामने टमाटर और खीरे की टोकरियाँ हैं).

दोस्तों, देखो दादी का बगीचा कितना बड़ा है सुंदर बगीचा. आप यहाँ कौन सी सब्जियाँ देखते हैं? वे किस आकार, रंग, साइज़, स्वाद के हैं? लेकिन मेरी दादी घर पर नहीं हैं, वो शायद मदद के लिए गयी थीं. हमें फसल को सुरक्षित रखने में दादी की मदद करने की ज़रूरत है। दोस्तों, दादी इन सभी सब्जियों को जार में सुरक्षित रखने का सुझाव देती हैं। क्या किसी ने आपके माता-पिता को ऐसा करते देखा है? (बच्चों के उत्तर).

मुख्य हिस्सा।

शिक्षक:- चलो दादी की मदद करें। अब मैं तुम्हें दिखाऊंगा कि यह कैसे करना है (शिक्षक का प्रदर्शन और स्पष्टीकरण).

इससे पहले कि आप काम करना शुरू करें, मेरा सुझाव है कि आप अपनी उंगलियां फैला लें।

फिंगर जिम्नास्टिक "पत्ता गोभी".

हम गोभी काटते हैं और काटते हैं (सीधे हाथों से ऊपर-नीचे तेज गति करें।)

हम तीन गाजर हैं, तीन (अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांध लें, अपनी मुट्ठियों को अपनी ओर और दूर ले जाएं।)

हम गोभी को नमक करते हैं, नमक डालते हैं (अपनी उंगलियों से हरकत करें, चुटकी भर नमक छिड़कें।)

हम गोभी दबाते हैं, हम दबाते हैं (अपनी उंगलियों को जोर से मुट्ठी में बांध लें।)

अब मेरा सुझाव है कि आप जाकर मेज़ों पर बैठें और अपनी तैयारी करें।

शिक्षक:- आपकी टेबल पर काम के लिए आवश्यक सभी चीजें मौजूद हैं। टेम्पलेट्स, ब्रश, लाल और हरे रंग, नैपकिन कर सकते हैं।

हम जार में खाली जगह पर सब्जियां निकालते हैं और सब्जियों को इच्छानुसार रंगना जारी रखते हैं।

(अंत में, जैसे ही वे अपना काम खत्म करते हैं, बच्चे अपने काम का विश्लेषण करते हैं और उसे एक चुंबकीय बोर्ड पर लटका देते हैं).

अंतिम भाग.

शिक्षक:- आप सभी कितने महान लोग हैं! आज क्या क्या किया? आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया? उनके जार में कौन सी सब्जियाँ हैं? हमने दादी की कैसे मदद की? हमें अपने कार्यस्थलों को साफ-सुथरा रखना होगा, अपने हाथों को रुमाल से साफ करना होगा।

(बच्चों के उत्तर).

शिक्षक:-दादी आएंगी, तैयारियां देखेंगी और बहुत खुश होंगी। अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। हम जादुई शब्दों को देखकर अपनी आँखें बंद कर लेते हैं "चारों ओर घूमो, चारों ओर घूमो, अंदर KINDERGARTENखुद को ढूँढे!"हम किंडरगार्टन लौटते हैं।

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

मध्य समूह के बच्चों के लिए ड्राइंग में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश। सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाएँ। विषय: "कॉकरेल - लाल कंघी"

पाठ की रूपरेखा में लक्ष्य और उद्देश्य शामिल हैं, प्रारंभिक काम, उपकरण, साथ ही ड्राइंग में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का एक विस्तृत पाठ्यक्रम....

जीसीडी का सारांश...

मध्य समूह के बच्चों के लिए ड्राइंग में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "सांता क्लॉज़ ने ऊंचे पेड़ पर रोशनी जलाई।"

पाठ विकसित होता है रचनात्मक कल्पना, शिक्षित करता है अच्छे संबंधआपस में और बचाव में आने की इच्छा....

मध्य समूह में ड्राइंग पाठ का सारांश।

"स्वास्थ्य के लिए विटामिन।"

लक्ष्य: धनुष बनाना सीखें। अपने ड्राइंग कौशल को मजबूत करें गोलाकार, सीधे पंक्तियां। समोच्च से परे जाए बिना, किसी वस्तु को परिचित तरीके से चित्रित करने की क्षमता को मजबूत करें। चित्रकारी में रुचि विकसित करें।

सामग्री: सिपोलिनो गुड़िया, सब्जियों के चित्र, गौचे, ब्रश, कागज।

प्रगति:

वॉस:-आज, दोस्तों, मैं आपको चित्रों की एक प्रदर्शनी में आमंत्रित करता हूं। देखो वे सभी कितने उज्ज्वल, सुंदर और बहुत अलग हैं। इन तस्वीरों में क्या दिखाया गया है? (सब्जियां) लेकिन उनमें कुछ समानता है (वे बहुत स्वस्थ हैं)। (दरवाजा खटखटाया, सिपोलिनो आया)

चिप-नहीं:-

हैलो दोस्तों।

वॉस: नमस्ते, सिप्पोलिनो। आप अत्यधिक दुखी क्यों है?

चिप-नहीं:- मैं हर चीज़ से गुज़रा KINDERGARTEN, मैंने लोगों को चित्र बनाते देखा। और जब मुझे मेरे बारे में एक भी चित्र नहीं मिला तो मैं बहुत परेशान हो गया। मैं शायद उतना अच्छा और उपयोगी नहीं हूं, क्योंकि अभी तक किसी ने मुझे आकर्षित नहीं किया है।

वॉस:- अच्छा, आप क्या कह रहे हैं? दोस्तों, बताओ क्या प्याज सेहत के लिए अच्छा है? (हाँ)

अब हम आपका चित्र बनाएंगे। क्या आप इसे चाहते हैं? अपने आप को और अधिक आरामदायक बनाएं.

देखो मैं कैसे चित्र बनाऊंगा. प्याज का शलजम गोल आकार का होता है, भूरा. मैं भूरा रंग लेता हूं और शीट के नीचे एक वृत्त बनाता हूं, उसमें रंग भरता हूं। प्याज की भी यही गर्दन होती है. मैं बना रहा हूं। और मैं इसे पेंट भी करता हूं। अब मैं ब्रश को अच्छे से धोता हूं। प्याज के पंख हरे होते हैं। मैं डायल कर रहा हूँ हरा रंगऔर मैं पंख इस तरह खींचता हूं - ऊपर से नीचे तक, गर्दन तक। तुम वहाँ जाओ। और अब लोग स्वयं चित्र बनाएंगे।

बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

वॉस: - देखो, सिपोलिनो, हमें तुम्हारे कितने चित्र मिले।

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

स्वतंत्रता और रचनात्मकता विकसित करें, आसपास की वास्तविकता की छाप को चित्र में प्रतिबिंबित करना सीखें...

विषय पर ड्राइंग पर नोडा का सार " पतझड़ का जंगल»लक्ष्य: 1. के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करना शरद ऋतु प्रकृतिऔर परिदृश्य में इसका चित्रण। 2. विकास करना रचनात्मक कौशलबच्चे (प्राप्त करें का उपयोग करें...