क्या स्कूल मनोवैज्ञानिकों की आवश्यकता है? आधुनिक छात्रों की मुख्य समस्याएँ: एक स्कूल मनोवैज्ञानिक के साथ एक साक्षात्कार

पर्म और उलान-उडे में दुखद घटनाओं ने हमें स्कूल सुरक्षा और कारणों के बारे में गंभीरता से सोचने पर मजबूर कर दिया किशोर आक्रामकता. स्कूल में किसी बदमाश से खुद को कैसे बचाएं? क्या कोई शिक्षक किसी संभावित खतरनाक छात्र को पहचान सकता है? मनोवैज्ञानिक किस उम्र को सबसे कठिन मानते हैं? क्या विशेष विद्यालयों से कोई लाभ है? मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी में मनोविज्ञान संकाय के प्रोफेसर आंद्रेई पोडॉल्स्की आरजी को इस बारे में और भी बहुत कुछ बताते हैं।

आंद्रेई इलिच, पहले असंतुष्ट छात्रों ने कक्षाएं छोड़ दीं, ब्लेड से दो को मिटा दिया और अपने पड़ोसियों के डेस्क पर बटन लगा दिए। आज किशोरों में आक्रामकता का स्तर बेहद भयावह है। क्या कोई शिक्षक किसी संभावित खतरनाक छात्र को पहचान सकता है?

एंड्री पोडॉल्स्की:शायद। मेरा मानना ​​है कि शिक्षकों के लिए एक विशेष ब्रोशर जारी किया जाना चाहिए कि उन्हें किशोरावस्था में किन बातों पर ध्यान देना चाहिए। सबसे पहले, यह साथियों के साथ संबंधों की अपर्याप्तता है - या तो वे मौजूद नहीं हैं, या इस छात्र को दूसरों द्वारा अस्वीकार कर दिया गया है। महत्वपूर्ण सूचक- कक्षा में व्यवहार. कई शिक्षक सोचते हैं कि यदि कोई छात्र स्थिर नहीं बैठ सकता तो यह ठीक है।

इसे अब अतिसक्रियता कहा जाता है।

एंड्री पोडॉल्स्की: 7-8 साल की उम्र में, अतिसक्रियता हर जगह होती है। लेकिन 14 साल की उम्र में यह पहले से ही एक अस्वास्थ्यकर चीज़ है। यह महत्वपूर्ण है कि परिवार में बच्चे का रिश्ता किस प्रकार का हो। चिंताजनक लक्षणजब कोई व्यक्ति वास्तविक जीवन के कार्यों और लक्ष्यों के स्थान पर कुछ काल्पनिक निर्धारित करना शुरू कर देता है। इन सभी कट्टरताओं से कुछ भी अच्छा नहीं होता, क्योंकि एक व्यक्ति अपना जीवन नहीं, बल्कि किसी और का जीवन जीता है। किशोरों के पास है सामान्य कमज़ोरी. एक किशोर को ऐसा लगता है कि वह विशेष और अद्वितीय है, लेकिन वास्तव में यह विशिष्टता रूढ़िवादिता से भरी है: नायक वही हैं, लत्ता वही हैं, व्यवहार का तरीका वही है। एक क्षण ऐसा आता है जब किशोर इसमें खो जाता है। यह कोई संयोग नहीं है किशोरावस्थाएक गुरु का व्यक्तित्व सबसे पहले आता है - एक ऐसा व्यक्ति जो पढ़ाता नहीं है, लेकिन आपकी मदद करने के लिए तैयार रहता है। वे डाकू से लेकर माँ और पिता तक कोई भी हो सकते हैं।

ठीक है, शिक्षक देखता है कि छात्र के साथ कुछ गड़बड़ है। आगे क्या करना है? क्या मुझे उसे मनोवैज्ञानिक के पास ले जाना चाहिए? पुलिस को?

एंड्री पोडॉल्स्की:हमारे विशाल देश में, आप 43 हजार स्कूलों में से हर एक में एक मनोवैज्ञानिक नहीं रख सकते। यदि केवल इसलिए कि विश्वविद्यालय इतनी संख्या में विशेषज्ञों को ठीक से प्रशिक्षित नहीं करते हैं। कम से कम, उच्च पेशेवर विशेषज्ञों द्वारा नियुक्त परामर्श केंद्र होने चाहिए जहां शिक्षक आकर सलाह ले सकें। वयस्कों को किशोरों के साथ वास्तविक बातचीत में शामिल करने की आवश्यकता है। हमने अभी-अभी बश्कोर्तोस्तान के दो सर्वाधिक अवसादग्रस्त क्षेत्रों में एक प्रयोग किया है। हमने नौवीं कक्षा के विद्यार्थियों से पूछा कि क्या वे अपना क्षेत्र छोड़ना चाहते हैं? लगभग 90 प्रतिशत ने हाँ कहा। लगभग सभी अभिभावकों ने उनका समर्थन किया। हम पता लगाना शुरू करते हैं: वे क्यों छोड़ना चाहते हैं? क्योंकि यह यहां गंदा है, यह खराब है, यहां किसी को हमारी जरूरत नहीं है... हम कहते हैं, आइए इसे साफ करने की कोशिश करें, ताकि आपकी जरूरत बन जाए और उन्हें चार परियोजनाएं पेश करें। किशोरों के एक समूह को, जो लोगों की मदद करने की ओर आकर्षित थे, संरक्षण के लिए एक पूरी तरह से मरणासन्न नर्सिंग होम दिया गया, दूसरे को - एक अनाथालय, तीसरे को क्षेत्रीय केंद्र की सफाई की निगरानी करने के लिए सौंपा गया... एक शर्त के साथ - कि उनका मूल्यांकन किया जाए वयस्क. जिला प्रशासन का प्रमुख जूरी का अध्यक्ष बना। और यह काम कर गया. लोगों का मूड बिल्कुल बदल गया. किशोरावस्था का संकट एक बहुत ही सरल कारण से उत्पन्न होता है: एक किशोर वयस्क बनना चाहता है, लेकिन वयस्क उसे इस जीवन में नहीं लेते हैं।

स्कूल में सबसे कठिन उम्र कौन सी है?

एंड्री पोडॉल्स्की: 6, 7, 8 ग्रेड. 9 तारीख तक, लोग आमतौर पर कुछ करने के लिए "परिपक्व" हो जाते हैं। 10वीं और 11वीं में वे पहले से ही समझते हैं कि समाज कैसे काम करता है और रूस में कौन अच्छी तरह से रह सकता है।

यदि 25 में से 24 माता-पिता कहते हैं: हम नहीं चाहते कि हमारे बच्चे इस बच्चे के साथ पढ़ें, वह खतरनाक है, वह मार सकता है या मार सकता है, तो क्या स्कूल को सुनना चाहिए?

एंड्री पोडॉल्स्की:अनिवार्य रूप से। लेकिन हमें हर चीज़ को ध्यान से और शांति से देखना होगा और समझना होगा कि लोग व्यक्तिपरक हैं। दुर्भाग्य से, जब बड़ी मात्रानशे में धुत धारणाएं, खराब पारिस्थितिकी, हमें यह भी नहीं पता कि हमारे यहां कितने मानसिक रूप से विकलांग बच्चे पैदा होते हैं। और वे आक्रामक और खतरनाक हो सकते हैं. मेरा मानना ​​है कि प्रत्येक 100 नियमित स्कूलों में कम से कम एक मानसिक रूप से विकलांग बच्चों के लिए होना चाहिए।

क्या आपको ऐसा लग रहा है कि हमने समावेशन के साथ बहुत अधिक खिलवाड़ किया है? में नियमित विद्यालयक्या न केवल दृष्टिबाधित और श्रवणबाधित लोगों की संख्या अधिक है, बल्कि ऐसे बच्चे भी हैं जो दूसरों के लिए खतरनाक हो सकते हैं?

एंड्री पोडॉल्स्की:मेरे छात्र ने नियमित और समावेशी स्कूलों में पढ़ने वाले बच्चों के बीच एक दिलचस्प अध्ययन किया। समावेशी स्कूलों के सामान्य छात्र न तो दयालु हो गए हैं, न ही वे विशेष बच्चों को बेहतर ढंग से स्वीकार करने वाले बन पाए हैं। वे उन्हें थोड़ा बेहतर समझने लगे क्योंकि मनोवैज्ञानिक स्कूल आते थे और धैर्यपूर्वक उन्हें विशेष बच्चों के बारे में कुछ समझाते थे।

आप विशेष विद्यालयों के बारे में क्या सोचते हैं? हो सकता है कि वहां आक्रामक, अनुपयुक्त छात्रों के लिए जगह हो?

एंड्री पोडॉल्स्की: 13 साल की उम्र से, जो लोग पहले से ही कुछ कर चुके हैं लेकिन जेल नहीं गए हैं वे 13 साल की उम्र में विशेष शैक्षणिक संस्थानों में जाते हैं। हमने इस विषय पर काफी शोध किया। बच्चे आमतौर पर इन संस्थानों में उस उम्र में पहुंचते हैं जब उन्हें "मैं कौन हूं, मैं क्या हूं?" जैसे सवालों के जवाब ढूंढने होते हैं। उनकी आत्म-जागरूकता वास्तव में धीमी हो गई है, लेकिन आवश्यकता अभी भी मौजूद है। उनकी खेती की जाती है बाहरी वातावरण. यदि ये अनुभवी अपराधी हैं, तो बच्चों को जेल भेजने का कोई मतलब नहीं है। ऐसा करके हम केवल अपराध दर बढ़ा रहे हैं।' लेकिन जो विद्यार्थी कुल्हाड़ी या चाकू उठा लेता है, उसे इस कक्षा में पढ़ने के लिए नहीं छोड़ा जा सकता।

यदि माता-पिता कहते हैं: कक्षा में एक बच्चा है जो मार सकता है या घायल कर सकता है, तो क्या स्कूल को सुनना चाहिए?

आपको क्या लगता है कि हमें उन लोगों को कहां रखना चाहिए जो कुल्हाड़ी, चाकू और बंदूकें लेकर स्कूल आते हैं?

एंड्री पोडॉल्स्की:सटीक निदान करना और दवाओं से उपचार करना आवश्यक है, अच्छा रवैया. अनुभव बताता है कि जिन विशेष विद्यालयों में बुद्धिमान मास्टर होते हैं, पुरुष अध्यापक होते हैं। सकारात्मक परिणामलगभग हमेशा वहाँ है. संभावित आक्रामक किशोरलगभग 20-25 प्रतिशत. लेकिन, दुर्भाग्य से, यह सिर्फ लड़कों का मामला नहीं है।

एंड्री पोडॉल्स्की:वे परोक्ष रूप से प्रभाव डालते हैं। वे प्रवेश करने से हतोत्साहित करते हैं वास्तविक जीवनऔर उसमें विकास करें। यह एक लत है, इसके सभी अर्थों के साथ। लेकिन ऐसे बच्चों के माता-पिता को कभी भी इंटरनेट बंद नहीं करना चाहिए। हमें वह करना चाहिए जो उन्होंने पहले नहीं किया है - विश्वास हासिल करें, ध्यान से उसे अपनी ओर आकर्षित करें वयस्क जीवन, जहां उसकी सराहना की जाएगी, उसे ध्यान में रखा जाएगा, जहां वह कुछ ऐसा हासिल कर सकता है जिससे वह खुद को एक योग्य व्यक्ति के रूप में देख सकेगा।

लेकिन एक बेहद खतरनाक नेटवर्क भी है. यह आभासी नहीं है. इसकी जानकारी सुरक्षा बलों को है. अपराध व्यसन समूह हैं। यानी, अधिकारी बैठते हैं और जंगल में प्रमुख एजेंटों के माध्यम से नेटवर्क बनाते हैं जिसका उद्देश्य मुख्य रूप से पैसा कमाना होता है। शिक्षकों को इसके बारे में बताया जाना चाहिए और उन्हें मध्यस्थता की मूल बातें सिखाई जानी चाहिए, और बातचीत की मूल बातों पर ज्ञान दिया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक छात्र के साथ जो 10वीं मंजिल पर खड़ा है और कूदने वाला है। ये बहुत मुश्किल काम है.

पहले, हमने शैक्षणिक विश्वविद्यालयों के छात्रों पर एक अध्ययन किया और एक आश्चर्यजनक बात पता चली: स्तर के संदर्भ में तीसरे - चौथे वर्ष के छात्र मनोवैज्ञानिक विकास- लगभग किशोर। वे संभवतः जल्द ही जीवन की अगली कक्षा में नहीं जाएंगे।

क्या विदेश में अलग-अलग शिक्षक हैं?

एंड्री पोडॉल्स्की:हैरानी की बात यह है कि यूरोप में भी यही स्थिति है। लेकिन हमारे पास इस तरह के शिशुवाद के अलग-अलग कारण हैं। रूस में यह माता-पिता, समाज, स्कूल की ओर से अत्यधिक सुरक्षा और नुकसान है पिछले दशकों नैतिक मूल्य. इसके विपरीत, पश्चिम में समस्याएँ उदारवाद से आती हैं, क्योंकि यह ज़िम्मेदारी के बिंदु नहीं बनाता है: आप जो चाहते हैं वह करें, कल आप एक पुरुष थे, आज आप एक महिला बन गए। 27 साल की उम्र में भी आप वहां स्कूल जा सकते हैं।

मनोचिकित्सकों का कहना है कि अगर किसी व्यक्ति ने आत्महत्या का प्रयास किया है तो वह दोबारा ऐसा ही करेगा। और अगर वह चाकू उठा लेता है तो क्या वह बाद में दोबारा किसी पर हमला कर सकता है?

एंड्री पोडॉल्स्की:किशोरों के लिए, चीजें थोड़ी अलग हैं। उनके पास है बुनियादी ज़रूरतसमझना, अपने आप पर ज़ोर देना, अपना स्थान निर्धारित करना। चाहे वह किसी भी परिवार से आता हो, यह आवश्यकता स्वयं प्रकट होगी। यदि किसी बच्चे का विकास सामान्य है, तो उसने जीवन की सभी कक्षाएं कमोबेश सुरक्षित रूप से उत्तीर्ण की हैं, उसके पास एक निश्चित स्तर है बौद्धिक विकास. यह एक विकल्प है. और एक और बात यह है: माँ के जीवन में कठिनाइयाँ तब शुरू होती हैं जब वह अभी भी बहुत छोटा होता है। उसे पर्याप्त समय और गर्मजोशी देने का कोई तरीका नहीं है। इससे इसका विकास एक से तीन साल तक धीमा हो जाता है। वह प्रीस्कूलर बन जाता है, लेकिन वह इस उम्र तक बड़ा नहीं हुआ है। वह 7 साल का है, और वह चाहे जो भी हो, स्कूल जाता है। अभिजात वर्ग के लिए नहीं, बल्कि सामान्य लोगों के लिए, जहां वह तुरंत बहिष्कृत हो जाता है क्योंकि वह नहीं जानता कि कुछ कैसे करना है। उसे बुरे अंक मिलते हैं, उसके शिक्षक उसे डाँटते हैं, और उसके पिता घर पर उसकी पिटाई करते हैं... वह किशोरावस्था में पहुँचता है और जीवन में अपना स्थान तलाशना शुरू कर देता है। कैसे खोजें? निःसंदेह, रचनात्मक रूप से नहीं। और विनाशकारी रूप से - कृपया! विशेषकर यदि वह शारीरिक रूप से भी स्वस्थ हो और कुल्हाड़ी उसके हाथ में पड़ गयी हो।

पहले छात्र कुल्हाड़ियाँ नहीं पकड़ते थे।

एंड्री पोडॉल्स्की:हमें क्या पता था? नहीं जानता।

17 प्रतिशत स्कूलों की सुरक्षा निजी कंपनियों द्वारा की जाती है, शेष 83 प्रतिशत की सुरक्षा गार्ड, सफाईकर्मियों और अन्य स्कूल कर्मचारियों द्वारा की जाती है। फोटो: अलेक्जेंडर कोरोलकोव / आरजी

माता-पिता की सहमति के बिना

एक आक्रामक बच्चे को विशेष स्कूल में कैसे भेजें?

रूसी स्कूलों और किंडरगार्टन की 90 हजार इमारतों की व्यापक सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए 5 अरब रूबल की कमी है। ये आंकड़े शिक्षा और विज्ञान पर राज्य ड्यूमा समिति की बैठक में प्रस्तुत किए गए। सबसे आश्चर्य की बात यह है कि अगर इसके लिए अचानक पैसा मिल भी जाए तो उसे सीधे बजट से आवंटित नहीं किया जा सकता।

स्कूल और किंडरगार्टन नगर पालिकाओं के हैं। और उनके अपने बजट हैं.

समिति के अध्यक्ष व्याचेस्लाव निकोनोव कहते हैं, हमें इन उद्देश्यों के लिए सबवेंशन की एक प्रणाली की आवश्यकता है। इसके अलावा, हमें न केवल कैमरों और सुरक्षा के बारे में, बल्कि मनोवैज्ञानिकों के समर्थन के बारे में भी सोचने की ज़रूरत है सामाजिक शिक्षक. - शिक्षा प्रणाली को पूर्ण विकसित बनाना होगा मनोवैज्ञानिक सेवा.

17 प्रतिशत स्कूलों की सुरक्षा निजी फर्मों द्वारा की जाती है। उनमें से कई को माता-पिता द्वारा वित्त पोषित किया जाता है। शायद पिछली योजना पर लौटने का कोई मतलब है, जब कानून प्रवर्तन अधिकारी इसमें शामिल थे?

सर्वेक्षणों के अनुसार लगभग 40 प्रतिशत बच्चे स्वयं को अकेला मानते हैं। उनका आत्मसम्मान कैसे बढ़ाएं और उन्हें खुद को अभिव्यक्त करने में कैसे मदद करें? एक विकल्प स्कूल जाना है पूरा दिनसाथ बड़ी मात्रापाठ्येतर गतिविधियाँ, ताकि बच्चों को दोपहर में छोड़ा न जाए।

मैं अभी भी शालीनता बनाए रखते हुए शिक्षकों के कार्यभार को कम करने के बारे में बात करने का जोखिम उठाऊंगा वेतन, - सांसद हुसोव दुखनिना ने अपनी राय व्यक्त की।

दुर्भाग्य से, आज कोई भी छात्र जो खतरनाक या आक्रामक हो सकता है, उसे माता-पिता की सहमति के बिना किसी विशेष स्कूल में नहीं भेजा जा सकता है।

विशेषज्ञों ने नियमों में संशोधन करने और माता-पिता की सहमति के बिना, कुछ बच्चों को मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग के पास भेजने को संभव बनाने का प्रस्ताव रखा, जो इस बात पर राय देता है कि बच्चे के लिए कौन सा स्कूल पढ़ना सबसे अच्छा है। यही बात नशीली दवाओं के उपयोग से संबंधित परीक्षाओं पर भी लागू हो सकती है, जब तक कि यह भी माता-पिता की सहमति से ही की जाती है।

शिक्षा को स्कूल में वापस लाना महत्वपूर्ण है। आज हर कोई शीर्ष 50, शीर्ष 100 में आने पर केंद्रित है, और शिक्षक गुणात्मक परिणामों की तुलना में मात्रात्मक परिणामों पर अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं। लेकिन कुल मिलाकर, उसकी भलाई इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चे की आत्मा में क्या चल रहा है।

दिसंबर 2014 के अंत में, मानवाधिकार पर नागरिक आयोग को मॉस्को में एक मामले के बारे में पता चला जिसमें एक 9 वर्षीय बच्चे ने अपने माता-पिता को आत्महत्या की धमकी देकर ब्लैकमेल करने की कोशिश की। माता-पिता अपने बेटे के व्यवहार से स्तब्ध थे, हाल तक उसने ऐसा कभी नहीं दिखाया था अनुचित व्यवहार, मिलनसार, सक्रिय, साथियों और माता-पिता के साथ मिलनसार था। साथ ही, बच्चा कभी भी संघर्ष के लिए नहीं जाना गया।

सौभाग्य से, खुद को मारने की "धमकी" के तुरंत बाद, बच्चे ने आसानी से अपने माता-पिता को स्वीकार कर लिया कि वह सिर्फ मजाक कर रहा था। जब माता-पिता ने इस "मजाक" का कारण ढूंढना शुरू किया, तो यह पता चला कि मॉस्को के एक साधारण स्कूल के स्कूल मनोवैज्ञानिक ने बच्चों को ऐसे मामलों के बारे में बताया जब अन्य स्कूली बच्चों ने अपने माता-पिता को आत्महत्या की धमकी देकर ब्लैकमेल किया, इस धमकी को एक तरीके के रूप में इस्तेमाल किया। अपने लक्ष्यों को प्राप्त। स्कूल मनोवैज्ञानिक द्वारा दिए गए उदाहरणों के बाद, बच्चे ने भी "कोशिश" करने का फैसला किया।

माता-पिता के साथ संवाद करते समय, मनोवैज्ञानिक ने आसानी से अपने कार्यों को उचित ठहराया और बुलाया मुख्य कारणबच्चे का अनुचित व्यवहार यह है कि लड़के ने मनोवैज्ञानिक की बात को गलत समझा।

संपर्क करने वाले माता-पिता ने भी बताया कि वे नहीं थे केवल माता-पिताजिस स्कूल में उनका बेटा पढ़ता है, जिसने संदिग्ध और की शिकायत की थी असामान्य व्यवहार अपना बच्चामनोवैज्ञानिक साक्षात्कार के तुरंत बाद।

में इस मामले मेंयह घटना माता-पिता और स्कूल मनोवैज्ञानिक के बीच एक समझौते के साथ समाप्त हुई - मनोवैज्ञानिक ने वादा किया कि वह फिर कभी स्कूल में बच्चों को ऐसी कहानियाँ नहीं सुनाएगा।

माता-पिता ने फिलहाल शहर के शिक्षा विभाग में शिकायत दर्ज नहीं करने का फैसला किया, हालांकि अगर उन्होंने शिकायत दर्ज की तो कानून उनके पक्ष में होगा, क्योंकि "रूसी संघ में शिक्षा पर" कानून के अनुच्छेद 42 के अनुसार: "पी मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायताबच्चों को उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के आवेदन या लिखित सहमति के आधार पर प्रदान किया जाता है।"

क्या स्कूल मनोवैज्ञानिक का ऐसा व्यवहार सौंपे गए व्यक्ति का पेशेवर व्यवहार है? मानसिक हालतस्कूल में बच्चे?

अभी इसमें रूसी स्कूलएक मनोविज्ञान पाठ शुरू करने का प्रस्ताव। यह पहल फेडरेशन काउंसिल के सदस्यों की ओर से की गई है, जिनका मानना ​​है कि मनोविज्ञान के पाठ बच्चों और किशोरों को समस्याओं से निपटने में मदद करेंगे।

इस तथ्य के बावजूद कि मनोविज्ञान के पाठ मानक का हिस्सा नहीं हैं पाठ्यक्रम 2000 से रूसी स्कूलों में पहले स्कूल मनोवैज्ञानिक सामने आए और विभिन्न मनोवैज्ञानिक कार्यक्रमों का इस्तेमाल किया जाने लगा। कई स्कूलों ने, कई महीनों के मनोवैज्ञानिक प्रयोगों के बाद, उनके कारण ऐसे कार्यक्रमों को छोड़ दिया नकारात्मक प्रभावबच्चों के स्वास्थ्य पर.

यहाँ कुछ तथ्य हैं.

कुछ साल पहले इसे लेकर एक घोटाला सामने आया था शिक्षण कार्यक्रममनोवैज्ञानिक केंद्र "होलीस", जिसे रूसी शिक्षा मंत्रालय के सहयोग से येकातेरिनबर्ग के स्कूलों में लागू किया गया था। होलीस ने एड्स की रोकथाम की आड़ में यौन स्वच्छंदता और विकृत व्यवहार को बढ़ावा दिया। यह "शिक्षा" रूसी संघ में संयुक्त राष्ट्र बाल कोष (यूनिसेफ) की भागीदारी से हुई। मीडिया रिपोर्ट्स के मुताबिक, ऐसे कार्यक्रम येकातेरिनबर्ग के 40 स्कूलों और रूस के 35 क्षेत्रों में वितरित किए गए। कार्यक्रमों के कारण अभिभावकों और जनता ने कड़ा विरोध जतायाखोलीस कर्मचारियों, मंत्रालय के अधिकारियों के खिलाफ आपराधिक मुकदमा चलाने की मांग की, साथ ही यूनिसेफ की रूसी शाखा के नेतृत्व से सार्वजनिक माफी मांगी (पी)23 मार्च, 2006 को समाचार पत्र "इज़वेस्टिया" में "बजट पैसे के लिए नाबालिगों का भ्रष्टाचार" प्रकाशन में इसके बारे में अधिक जानकारी)।

2006 में, इसे टीवी सेंटर चैनल पर रिलीज़ किया गया था दस्तावेज़ी, जिसके बारे में एक पत्रकारीय जांच है मनोवैज्ञानिक प्रयोगस्कूल नं.953 शहर मास्को. घायल स्कूली बच्चों के माता-पिता की भागीदारी वाली फिल्म में दिखाया गया कि मनोवैज्ञानिक राहत पाठ के बाद, कुछ स्कूली बच्चे अचेतन स्थिति में आ गए और उनके साथ ऐसा हुआ। उन्मादी हमले. कुछ स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य की आवश्यकता है चिकित्सीय हस्तक्षेपमनोविज्ञान पाठ के बाद.

गैर-पेशेवरों के हस्तक्षेप के परिणामस्वरूप बच्चों को होने वाले नुकसान के तथ्यों के बारे में कोई भी बात कर सकता है। साथ ही, हमारे स्कूलों में, निश्चित रूप से, अपने क्षेत्र में वास्तविक विशेषज्ञ हैं जो बच्चों को उनकी समस्याओं को हल करने में मदद करते हैं, और ऐसे बहुत से लोग हैं।

स्कूलों में दुर्व्यवहार से बचने के लिए और परिवार और शिक्षा प्रक्रिया में संभावित नकारात्मक हस्तक्षेप को रोकने के लिए, किसी भी मनोवैज्ञानिक कार्यक्रम, विशेष रूप से बच्चों और किशोरों के संबंध में, न केवल प्रभावशीलता के लिए एक गहन परीक्षण से गुजरना चाहिए, बल्कि उसे पूरा भी करना चाहिए। शिक्षण संस्थानों से बाहर ले जाया गया।

समस्याओं की स्थिति में माता-पिता को अपने बच्चे के साथ कहां और किससे संपर्क करना है - यह विशेष रूप से माता-पिता द्वारा ही तय किया जाना चाहिए, और स्वैच्छिक सूचित सहमति के माता-पिता के अधिकार का सम्मान किया जाना चाहिए।

इसके अलावा, मनोवैज्ञानिकों द्वारा घोषित किसी विशेष मनोवैज्ञानिक कार्यक्रम के सभी परिणामों की उपलब्धि की पुष्टि 100% मामलों में वास्तविक परिणामों से होनी चाहिए, क्योंकि किसी को भी एक बच्चे के स्वास्थ्य और मानसिक स्थिति को बट्टे खाते में डालने का अधिकार नहीं है। यदि लक्ष्य प्राप्त करने में असफल होने या हानि पहुँचाने की थोड़ी सी भी संभावना हो, मनोवैज्ञानिक कार्यक्रमडेवलपर को वापस भेजा जाना चाहिए।

अन्यथा, किसी बच्चे या किशोर के जीवन में कोई भी मनोवैज्ञानिक हस्तक्षेप अप्रत्याशित परिणाम वाला एक प्रयोग है, और माता-पिता के सामने भी। एक बच्चे ने अपनी जान लेने का फैसला किया क्योंकि कथित तौर पर किसी ने गलती से बच्चे को गलत जानकारी दे दी और उसकी उम्मीद छीन ली, यह समाज के लिए बहुत बड़ी कीमत है।

स्कूल में बच्चे के जीवन में मनोवैज्ञानिक हस्तक्षेप से किसे लाभ होता है, इसके बारे में 3 मिनट का वीडियो देखें:

मॉस्को के एक स्कूली छात्र द्वारा बंधक बनाए जाने की त्रासदी ने "किसे दोष देना है" और "क्या करना है" श्रृंखला से समाज के लिए कई सवाल खड़े कर दिए हैं।

जो कुछ हुआ उसके लिए राज्य, माता-पिता और शिक्षकों के अलावा, कई लोग स्कूल मनोवैज्ञानिकों को भी दोषी मानते हैं। आख़िरकार, स्कूल नंबर 263 में एक पूर्णकालिक विशेषज्ञ है, जिसका अर्थ है कि उसे पहले से ही संभावित बाल आतंकवादी पर ध्यान देना चाहिए था।

राज्य ड्यूमा शिक्षा समिति ने स्कूल मनोवैज्ञानिकों के प्रशिक्षण पर चर्चा की और शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों की क्षमता और व्यावसायिकता की जांच करने की मांग के साथ शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय से संपर्क करने का निर्णय लिया। इन दिनों स्कूल मनोवैज्ञानिकों की क्या जिम्मेदारियाँ हैं और क्या उनकी बिल्कुल भी आवश्यकता है, मुझे एमके विशेषज्ञों से पता चला।

एकातेरिना गोलोवानोवा, स्कूल मनोवैज्ञानिक:

बेशक, स्कूलों को मनोवैज्ञानिकों की ज़रूरत है। एक स्कूल मनोवैज्ञानिक के रूप में काम करने वाली एकमात्र चीज़ एक वास्तविक उत्साही व्यक्ति है जो हमारी शिक्षा के साथ जो हो रहा है उसकी भयावहता को समझता है और फिर भी बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों की मदद करने और उन्हें आश्वस्त करने के लिए तैयार है। मैं 5 वर्षों से अधिक समय से स्कूल में एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के रूप में काम कर रहा हूँ, वहाँ बहुत काम है। हर साल अधिक से अधिक बच्चों को मनोवैज्ञानिक सहायता की आवश्यकता होती है। बेशक, मनोवैज्ञानिकों के बीच ऐसे गैर-पेशेवर लोग हैं जो स्कूल से संबंधित नहीं हैं। एक सक्षम विशेषज्ञ कार्य को इस प्रकार व्यवस्थित करने में सक्षम होगा कि वह शिक्षकों, अभिभावकों और बच्चों का वास्तविक सहायक बन जाएगा। मनोवैज्ञानिक के काम करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना और किसी दिए गए शैक्षणिक संस्थान की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए विशेष रूप से मनोवैज्ञानिक की जिम्मेदारियों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना आवश्यक है। इसके अलावा, मनोवैज्ञानिकों को अपनी योग्यता में सुधार करने की आवश्यकता है शिक्षण संस्थानोंसमावेशी शिक्षा के विकास और बच्चों की संख्या में वृद्धि के कारण अब नैदानिक ​​मनोवैज्ञानिकों की काफी मांग है विकलांगस्वास्थ्य।

हमारी शिक्षा प्रणाली में, दुर्भाग्य से, ज्यादातर मामलों में मनोवैज्ञानिक का पद एक औपचारिकता है। काम के लिए कोई परिस्थितियाँ या अवसर नहीं हैं। प्रशासन को केवल दस्तावेजी रिपोर्ट में रुचि है। और जैसे ही स्कूलों में बच्चों के साथ कोई आपात स्थिति घटती है, हर कोई तुरंत स्कूल मनोवैज्ञानिकों को याद करता है। आप एक मनोवैज्ञानिक से वह मांग नहीं कर सकते जो उसके कर्तव्यों का हिस्सा नहीं है। एक मनोवैज्ञानिक विश्लेषण कर सकता है कि किसी विशेष समस्या का समाधान क्यों नहीं किया जा सकता, लेकिन वह इसे किसी और के लिए हल नहीं कर सकता। इसके अलावा, एक मनोवैज्ञानिक इलाज नहीं कर सकता और हमेशा पहचान भी नहीं सकता मानसिक विचलनया किसी बच्चे में बीमारी - यह एक मनोचिकित्सक का कार्य है।

लिडिया क्लिमोवा, 40 से अधिक वर्षों के अनुभव के साथ रूसी और साहित्य की शिक्षिका:

एक नियम के रूप में, युवा लड़कियां संदिग्ध संस्थानों से डिप्लोमा लेकर स्कूल आती हैं जो कुछ भी करना नहीं जानते हैं। अंत में, सचिवीय कार्य का कुछ हिस्सा ऐसे "मनोवैज्ञानिकों" पर डाल दिया जाता है। कागजी कार्रवाईताकि उन्हें कम से कम कुछ लाभ हो। इसके अलावा, जो छात्र नियमित रूप से कक्षाएं छोड़ना चाहते हैं, उनसे बात करने के लिए कहें। लेकिन ऐसा नहीं है सबसे ख़राब विकल्प. जिस स्कूल में मैंने काम किया, वहाँ एक महिला मनोवैज्ञानिक थी, जिसने मेरी राय में, बच्चों को वास्तविक नुकसान पहुँचाया। उसके साथ कक्षाओं के बाद, मेरी कक्षा के लड़के कई बार रोते हुए मेरे पास आए। एक दिन उसने बच्चों से घर से वे चित्र लाने को कहा जो उनकी माँ और पिता ने बनाये थे। स्वाभाविक रूप से, कई माता-पिता ने यह काम जल्दबाजी में पूरा किया। परिणामस्वरूप, डीब्रीफिंग के दौरान, मनोवैज्ञानिक ने पूरी कक्षा को बताया कि, चित्र के आधार पर, माशा की माँ एक फूहड़ है, और दीमा के पिता एक फूहड़ हैं... यह स्पष्ट है कि ऐसे मनोवैज्ञानिकों को बच्चों के पास जाने देना खतरनाक है .

स्कूलों में मनोवैज्ञानिक सेवाएँ सबसे पहले पेशेवर होनी चाहिए, क्योंकि बच्चों, विशेषकर किशोरों के लिए सहायता ढूँढना बहुत कठिन है। सही दृष्टिकोण. और तबसे अच्छे मनोवैज्ञानिकहमारे देश में उनकी संख्या बहुत कम है, इस बात की संभावना नगण्य है कि वे किसी स्कूल में कम वेतन पर काम करने आयेंगे। हमारे स्कूलों में, कभी-कभी मनोवैज्ञानिक भूमिका निभाते हैं कक्षा शिक्षक, कुछ तो काफी सफलतापूर्वक सफल भी हो जाते हैं। आख़िरकार, वे बच्चों को बेहतर जानते हैं, जिनमें से उनके पास केवल 25-30 लोग हैं, और एक मनोवैज्ञानिक की तरह पूरा स्कूल नहीं। लेकिन, निश्चित रूप से, सभी शिक्षक इस कार्य का सामना नहीं कर सकते, क्योंकि वे अब पहले से ही पूरी तरह से लोड हो चुके हैं।

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ साइकोलॉजी एंड एजुकेशन में उन्नत प्रशिक्षण संकाय की डीन इरीना कोनोवालोवा:

मनोविज्ञान बहुत तेजी से विकसित होने वाला विज्ञान है। ऐसी स्थिति में, एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक को हर तीन साल में, या उससे भी बेहतर, अधिक बार उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम लेना चाहिए। लेकिन वास्तविकता यह है कि अधिकारी स्कूलों में यह सुनिश्चित करने के लिए हर संभव प्रयास कर रहे हैं मनोवैज्ञानिक समर्थनएक कल्पना बन गई है. पहले, शिक्षा विभाग स्वयं उन्नत प्रशिक्षण और विशेषज्ञों के पुनर्प्रशिक्षण के लिए सीधे हमें धन हस्तांतरित करता था, और हमने जल्दी से समूहों को इकट्ठा कर लिया। लेकिन जनवरी 2014 से इसके लिए पैसा सीधे स्कूल को भेजा जाएगा। अब स्कूल निदेशक स्वयं निर्णय लेते हैं कि प्रशिक्षण के लिए किसे भेजना है: विषय विशेषज्ञ या अतिरिक्त विशेषज्ञ। और यदि पहले हम प्रति पाठ्यक्रम 1000 से 1500 विशेषज्ञों तक स्नातक करते थे, तो अब हम एक समूह की भर्ती नहीं कर सकते। मनोवैज्ञानिक पहले हमेशा कतार में सबसे पीछे खड़े रहे हैं: कार्यालय के लिए, सामग्री के लिए, और अब उन्नत प्रशिक्षण के लिए। लेकिन एक सक्षम, प्रशिक्षित मनोवैज्ञानिक स्कूल संघर्ष में स्थिति के दुखद विकास को रोक सकता था यदि उसने समय पर संघर्ष के अस्तित्व के बारे में जान लिया होता।

कई आधुनिक मनोवैज्ञानिकों और प्रगतिशील शिक्षकों का मानना ​​है कि वर्तमान स्कूल आधुनिक बच्चों के लिए उपयुक्त नहीं है। स्वयं दृष्टिकोण, लय, शिक्षण की शैली समाज, माता-पिता और इसलिए बच्चों में हुए परिवर्तनों को ध्यान में नहीं रखती है। यही कारण है कि स्कूली बच्चे सिस्टम से "बाहर" हो जाते हैं, उसमें अजनबी हो जाते हैं... इसलिए वह स्थिति जब स्पष्ट रूप से प्रतिभाशाली बच्चे अच्छी तरह से अध्ययन नहीं कर पाते हैं, और जिज्ञासु बच्चे अचानक ज्ञान प्राप्त करने की प्रेरणा खो देते हैं और यहां तक ​​​​कि जो लोग दोस्तों के साथ चैट करना पसंद करते हैं वे भी अचानक मना कर देते हैं स्कूल जाने के लिए।

इसके लिए कई कारण हैं। हमने कीव के एक स्कूल में प्रैक्टिस करने वाली स्कूल मनोवैज्ञानिक नतालिया बालाख्तर से उनमें से कुछ के बारे में पूछा। हम उनसे सीखेंगे कि अगर उनके बच्चे को स्कूल में कोई समस्या हो तो माता-पिता को क्या करना चाहिए।

टीएम:स्मार्ट और की विफलता का क्या कारण हो सकता है? विकसित बच्चा: मस्तिष्क की शिथिलताएँ, व्यवहार संबंधी विकार, पालन-पोषण संबंधी त्रुटियाँ...?

नताल्या बालाख्तर:एक नियम के रूप में, स्मार्ट और विकसित बच्चे, स्कूल के लिए अच्छी तरह से तैयार, कई कारणों से असफल हो सकते हैं।

बच्चा अच्छी तरह से तैयार है, लेकिन बच्चों का समूह, जिसमें वह समाप्त हुआ, विशेष तैयारी में भिन्न नहीं है। वर्ष की पहली छमाही में, बच्चा अनुकूलन पर कम ऊर्जा खर्च करता है और बहुत अच्छा महसूस करता है, लेकिन वर्ष की दूसरी छमाही में वह ऊब और उदासीन हो जाता है, क्योंकि शिक्षक का ध्यान बहुमत के स्तर और स्मार्ट बच्चे पर केंद्रित होता है। तेजी से आगे बढ़ने और विकास करने के लिए तैयार है।

"मैं एक स्टार हूं" स्थिति (आमतौर पर माता-पिता द्वारा बनाई जाती है): जब एक बच्चा और उसके किसी भी कार्य से उसके माता-पिता और परिवार को गहरी प्रशंसा और प्रशंसा मिलती है, लेकिन स्कूल में "स्टार" को ऐसा भावनात्मक समर्थन और ध्यान नहीं मिलता है और वह शुरू हो जाता है "मिट जाना"

पूर्णतावाद (हर चीज़ को पूरी तरह से करने की इच्छा)। यह अवस्था भी माता-पिता से बनती है। लेकिन यह ज्ञात है कि सभी बच्चे, यहां तक ​​कि सबसे अच्छे बच्चे भी, स्कूल में विभिन्न गलतियाँ करते हैं (पढ़ना, लिखना, गलत तरीके से रेखांकित करना...)। यह सामान्य घटनायह एक पूर्णतावादी बच्चे के लिए एक कठिन परीक्षा हो सकती है, और यदि उसे अपनी क्षमताओं और कार्य को पूरा करने की सफलता पर भरोसा नहीं है, तो वह कार्य को पूरा करने से इनकार भी कर सकता है ताकि असफल = बुरा न हो।
अक्सर ऐसा होता है कि एक बच्चा स्मार्ट और विकसित होता है, लेकिन समूह में व्यवहार के बुनियादी मानदंडों में प्रशिक्षित नहीं होता है (जब मैं चाहता हूं, तब चलता हूं, चिल्लाता हूं, दौड़ता हूं ... और रुकने और समझौते पर आने का प्रयास करता हूं) हिंसक विरोध (आखिरकार, ऐसे बच्चे को सीमित रहने की आदत नहीं है), और इसका मतलब, परिणाम के रूप में, नकारात्मक रवैयाशिक्षक को, और फिर आसपास के सभी लोगों को। और अगर "मैं दुश्मनों से घिरा हुआ हूं तो किस तरह की पढ़ाई और सफलता होगी।"
ऐसा भी होता है कि बच्चा अच्छी तरह से तैयार होता है, लेकिन अनुकूलन कठिन होता है और बच्चा बीमार पड़ने लगता है। तब शरीर स्वास्थ्य बनाए रखने के लिए ऊर्जा समर्पित करता है, और अध्ययन पृष्ठभूमि में फीका पड़ जाता है।

टीएम:आप माता-पिता को अपने बच्चों को प्रेरित करने के लिए क्या तरीके सुझा सकते हैं? किसी विद्यार्थी की सीखने में रुचि कैसे जगाएँ?

नताल्या बालाख्तर:कब बच्चा आ रहा हैस्कूल जाने तक, ऐसे कई कारक हैं जो पढ़ने के लिए उसकी प्रेरणा को प्रभावित करते हैं। मैं कुछ मुख्य नाम बताऊंगा और आपको यह बताने का प्रयास करूंगा कि इसके बारे में क्या करना है।

1. स्कूल ग्रेड. स्कूल में, ग्रेड इस बात का मुख्य पैमाना बन जाते हैं कि कोई बच्चा कितना सफल है और उसके आत्म-सम्मान के निर्माण को प्रभावित करता है। और दिया गया कोई भी ग्रेड बच्चे में "परिहार" उद्देश्य को ट्रिगर करता है।

प्रत्येक व्यक्ति, चाहे वयस्क हो या छोटा, के पास "आकांक्षा" या "बचाव" के उद्देश्य होते हैं, चाहे वह कुछ भी करे। आप "मुझे इसमें रुचि है, मैं इसे जानना चाहता हूं, मैं इसके बारे में बात करना चाहता हूं, चित्र बनाना चाहता हूं..." उद्देश्य के आधार पर अच्छी तरह से अध्ययन कर सकते हैं, या आप इसे न पाने की कोशिश करते हुए भी अच्छी तरह से अध्ययन कर सकते हैं बुरा स्नातक, टिप्पणियों से बचना, शिक्षकों, माता-पिता की निंदा - यह बचने का एक मकसद है (यह एक ईंट की तरह है जो आपके सिर पर लटकती है और किसी भी क्षण गिर सकती है और चोट लग सकती है; और निश्चित रूप से, पढ़ाई, लिखना, ड्राइंग करना इसके बिना अधिक आरामदायक है) सिर के ऊपर "ईंट")

माता-पिता का कार्य स्वयं में और अपने बच्चे में निर्माण करना है सही व्यवहारआकलन के लिए: यह बच्चे के संपूर्ण व्यक्तित्व का आकलन नहीं है, बल्कि सिर्फ एक संकेत है कि आपको इसे जानने और समझने के लिए थोड़ा और प्रयास करने की आवश्यकता है।

और अपने बच्चे पर भी विश्वास करें और उससे प्यार करें, भले ही उसे कोई भी ग्रेड मिले या वह असाइनमेंट कैसे पूरा करता हो। एक बच्चे के लिए अपने माता-पिता के लिए अच्छा होना महत्वपूर्ण है, और उसे इस बात का विश्वास दिलाकर, हम उसके सिर से "ईंट" हटाते हैं और उसे खुद को व्यक्त करने की अनुमति देते हैं।

2. पढ़ाई करना रुचिकर नहीं है. जब कोई बच्चा स्कूल में प्रवेश करता है, तो उसे प्राप्त होने वाली जानकारी अक्सर स्कूल के पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तक द्वारा निर्धारित होती है। और यदि आपने कभी बच्चों की पाठ्यपुस्तकों को देखा है, तो आप जानते हैं कि उनमें कोई विशेष रुचि नहीं होती है और उनमें से एक बड़ी संख्या वास्तव में होती है। रोचक जानकारीइन्हीं विषयों पर हाशिए पर रहता है. और यदि आप शिक्षक के साथ बदकिस्मत हैं, तो बच्चा बस उदासीन हो जाता है।

इसलिए, वयस्कों का कार्य बच्चे को विषय में रुचि पैदा करने में मदद करना है। बेशक, इसके लिए वयस्कों से कुछ काम (समय, प्रयास का निवेश) की आवश्यकता होती है, लेकिन परिणाम इसके लायक है। आख़िरकार, बड़ी संख्या में विषयगत संग्रहालय, प्रदर्शनियाँ, फ़िल्में और इंटरनेट संसाधन हैं जो रुचि और प्रेरणा जगाने में मदद कर सकते हैं, और यह समझने में मदद कर सकते हैं कि "सीखना दिलचस्प है।"

और एक अतिरिक्त बोनस: आपके बच्चे और सामान्य हितों के साथ गुणवत्तापूर्ण संचार ही आपके रिश्ते को मजबूत करेगा।

3. अक्सर बच्चा वास्तव में कई चीजों में सफल नहीं हो पाता है और वह खुद पर से विश्वास खो देता है, वह उन कार्यों को भी छोड़ देता है जिन्हें वह करने में सक्षम होता है। "मैं हारा हुआ हूं" स्थिति बनती है। इसे बदला भी जा सकता है, केवल बदलाव के लिए समय और धैर्य, अपने बच्चे पर ध्यान देने की आवश्यकता होगी।

सबसे पहले, आपको यह पता लगाने की ज़रूरत है कि आपका बच्चा क्या कर सकता है, वह क्या अच्छा करता है, और ईमानदारी से उसका आनंद उठाएँ। अगला कदम बच्चे को उसके छिपे हुए संसाधनों को खोजने में मदद करना, उसकी ताकत और कमजोरियों की पहचान करना और कठिन समय में उन पर भरोसा करना सिखाना है।

टीएम:स्कूल में पढ़ने की इच्छा में कमी कब स्वाभाविक है? मनोवैज्ञानिक की दृष्टि से इसके क्या कारण हैं?

नताल्या बालाख्तर:स्कूल मनोवैज्ञानिक एक निश्चित पैटर्न का निरीक्षण करते हैं, जो शैक्षणिक प्रदर्शन पर स्कूल के आंकड़ों में परिलक्षित होता है: 6वीं कक्षा से शुरू होकर, बच्चों का शैक्षिक प्रदर्शन गिरता है (कुछ के लिए तेजी से, दूसरों के लिए सुचारू रूप से, कुछ बच्चे ऐसे होते हैं जो अपवाद होते हैं)। स्कूल सांख्यिकीय ग्राफ़ में 7वीं कक्षा में गिरावट दर्ज की गई है, और वक्र का निचला भाग हमेशा 8वीं कक्षा में पहुंचता है, और उसके बाद ही शैक्षणिक प्रदर्शन में वृद्धि शुरू होती है। इसके लिए एक सरल व्याख्या है. छठी कक्षा के आसपास, जब बच्चा 11-12 वर्ष का होता है, सर्वविदित है किशोरावस्था. इस युग का मुख्य कार्य बिल्कुल भी पढ़ाई नहीं है, बल्कि स्वयं को खोजना (यह समझना कि मैं कौन हूं, मैं क्या कर सकता हूं) और समाजीकरण (संबंध बनाना, संवाद करने और संपर्क बनाए रखने की क्षमता) है। इसका उद्देश्य यह है के सबसेकिशोरों की ऊर्जा, और पढ़ाई के लिए क्या बचा है।

बच्चे की छोटी-छोटी सफलताओं का भी जश्न मनाना जरूरी है। आख़िरकार, जब आपको एहसास होता है कि आप सफल हुए और दूसरों ने इस पर ध्यान दिया, तो आपकी ऊर्जा बढ़ जाती है और आप कुछ और करना चाहते हैं।

टीएम:आपकी टिप्पणियाँ क्या हैं: अधिकांशतः बच्चे कब सचेत रूप से सीखना और स्वयं अध्ययन करना शुरू करते हैं?

नताल्या बालाख्तर: 9वीं कक्षा के आसपास सीखने के प्रति बच्चे का दृष्टिकोण सचेत रूप से बदल जाता है। बहुत से लोग पहले से ही जानते हैं कि वे अध्ययन के लिए कहाँ जाना चाहते हैं, वे जानते हैं कि उन्हें किन विषयों की आवश्यकता है और क्यों, वे अपने लिए लक्ष्य निर्धारित करते हैं और इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए प्रयास करना शुरू कर देते हैं। इसके अलावा, एक और आंतरिक प्रेरणा प्रकट होती है। हाई स्कूल के छात्रों में किसी भी मुद्दे पर अपनी स्थिति व्यक्त करने की इच्छा होती है, और स्थिति तर्कसंगत हो और मूर्खतापूर्ण न हो, इसके लिए जानकारी की आवश्यकता होती है, इसलिए उनके क्षितिज का विस्तार करने के लिए स्व-शिक्षा के लिए एक प्रोत्साहन है...

टीएम:एक स्कूल मनोवैज्ञानिक के पास बच्चों और शिक्षकों की मदद करने के क्या अवसर हैं?

नताल्या बालाख्तर:वे निदेशक और शिक्षक जिनके स्कूलों में वास्तव में मनोवैज्ञानिक सेवा है, उनका कहना है कि स्कूल में मनोवैज्ञानिकों के काम के बिना यह अधिक कठिन होगा। एक मनोवैज्ञानिक स्थिति से ऊपर रहते हुए, झगड़ों को अधिक प्रभावी ढंग से और पार्टियों के लिए न्यूनतम नुकसान के साथ हल करने में मदद करता है। संघर्ष प्रतिभागियों को स्थिति को अलग ढंग से देखने में मदद करता है।

ग्रेड 1, 5, 10 में बच्चों के अनुकूलन के कठिन क्षणों के साथ। आपको देखने और विकसित करने में मदद करता है ताकतऔर एक पैर जमाने की तलाश करो. और अक्सर वह एकमात्र श्रोता और सहायक बन जाता है जब ऐसा लगता है कि स्थिति एक गतिरोध पर पहुंच गई है और कोई रास्ता नहीं है। यदि कोई मनोवैज्ञानिक स्कूल में प्रशिक्षण आयोजित करता है, तो यह नए कौशल आज़माने या अभ्यास करने का एक अच्छा अवसर है। स्कूलों में काम करने वाले मनोवैज्ञानिक मज़ाक में कहते हैं, "हम अपने आस-पास के स्थान में सामंजस्य बिठाने में मदद कर रहे हैं।"

टीएम:यदि कोई बच्चा स्पष्ट रूप से पढ़ाई नहीं करना चाहता तो क्या करें? या फिर स्कूल नहीं जाना चाहता. आंसुओं और बीमारियों तक...

नताल्या बालाख्तर:आपको जो हो रहा है उसका कारण खोजने का प्रयास करने की आवश्यकता है। इसका कारण घर और स्कूल दोनों जगह हो सकता है। यदि परिवार में घर पर कोई गंभीर अनसुलझी समस्या है (झगड़े, माता-पिता का तलाक, बीमारी, मृत्यु), तो बच्चे की ऊर्जा घर पर क्या हो रहा है, उस पर निर्देशित होगी, और फिर यह खुद को अनिच्छा या जाने से इनकार के रूप में प्रकट करेगी। विद्यालय। अगर घर में सब कुछ शांत है तो हम स्कूल में इसका कारण तलाशते हैं। अक्सर ये निम्नलिखित बिंदु हो सकते हैं:
1) बच्चे का शिक्षक के साथ कोई संपर्क नहीं है (समस्या वास्तविकता में मौजूद हो सकती है - शिक्षक कठोर हो सकता है, बच्चे के प्रति असभ्य हो सकता है, पर्याप्त ध्यान नहीं दे सकता है, या बच्चे की दृष्टि में मौजूद हो सकता है जब उत्तम छविशिक्षक वास्तविकता से मेल नहीं खाता है, लेकिन साथ ही शिक्षक बच्चे की सीमाओं का उल्लंघन नहीं करता है।
2) सहपाठियों से कोई संपर्क नहीं। यहां विकल्प भी हैं: बच्चा नाराज है, नजरअंदाज किया गया है, या बच्चा, किसी कारण से, संचार से बचता है। विकल्प के आधार पर, हम मनोवैज्ञानिक के साथ मिलकर समस्या का समाधान चुनते हैं।
3) स्कूल के कामऔर भार बच्चे की क्षमताओं के अनुरूप नहीं है, यह उसके लिए बहुत कठिन है, और समस्या के पहले लक्षणों पर माता-पिता द्वारा ध्यान नहीं दिया गया या अनदेखा किया गया। और फिर स्कूल के खिलाफ उसके सभी भारों के साथ एक स्पष्ट विरोध प्रकट होता है। स्थिति से बाहर निकलने के लिए कई विकल्प हैं: से उचित संगठनस्कूल बदलने से पहले काम करें और आराम करें।
4) माता-पिता के अनुरोध पर, बच्चे पर विभिन्न वर्गों और क्लबों का बोझ डाला जाता है, जिसमें बहुत अधिक प्रयास, ऊर्जा और समय लगता है, और स्कूल के लिए कोई संसाधन नहीं बचता है। लेकिन किसी ने भी स्कूल का होमवर्क रद्द नहीं किया है, और कोई भी पाठ्येतर क्लबों में भागीदारी के कारण शैक्षणिक प्रदर्शन की आवश्यकताओं को नरम नहीं करेगा। इसलिए, बच्चा पहले से ही अपनी असफलता की भविष्यवाणी करके स्कूल जाने से इंकार कर देता है।
5) गठित स्थिति "मैं हारा हुआ हूं।" इस मामले में क्या करना चाहिए इसकी जानकारी के लिए ऊपर दी गई जानकारी देखें।

माता-पिता का मुख्य कार्य स्कूल में और स्कूल के बाहर बच्चे के जीवन में रुचि रखना है, जहां आवश्यक हो वहां मदद करना है और जहां बच्चा स्वयं ही इसका सामना कर सकता है, वहां बहुत अधिक सुरक्षात्मक नहीं होना है। और यदि आवश्यक हो, तो स्कूल मनोवैज्ञानिकों सहित विशेषज्ञों से मदद लें।

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या भविष्य में चलने वाले एक छोटे आदमी, एक पिघलती मोमबत्ती, बाएं हाथ के लोगों और लियोनार्डो दा विंची के बारे में दुखद विचार...

हमारी सबसे छोटी बेटी इस साल पहली कक्षा में जाएगी। कल हमारा स्कूल मनोवैज्ञानिक के साथ एक साक्षात्कार हुआ।

यदि मेरी नसें कमज़ोर होतीं और मुझे इस पेशे के प्रतिनिधियों पर अधिक भरोसा होता, तो मैं इस यात्रा के बाद स्वयं एक मनोवैज्ञानिक के पास जाता...

बाएँ, दाएँ ओर कहाँ है?..

सबसे पहले, मनोवैज्ञानिक ने सभी प्रकार के चित्रों और प्रश्नों के साथ बच्चे का परीक्षण करना शुरू किया...

उसके कार्यालय का कोना कुछ इस तरह दिखता था (मेरी ड्राइंग, पूरी तरह से योजनाबद्ध, मुझे एक फोटो लेनी चाहिए थी, लेकिन मैं मूर्खतापूर्ण तरीके से शर्मा रहा था)।

उसने बच्चे से पूछा- कुर्सी के बायीं ओर क्या है? बेटी ने उत्तर दिया:

- और दाहिनी ओर?

मनोवैज्ञानिक की आंखें फैल गईं.

- हाँ? और आमतौर पर वे कहते हैं कि यह एक कुर्सी है।

मैं अभी भी इस बारे में बहस कर सकता हूं कि बाईं ओर क्या है और दाईं ओर क्या है। क्योंकि अगर मैं कुर्सी पर बैठूं (या खुद को कुर्सी की जगह पर कल्पना करूं, तो सब कुछ उल्टा हो जाएगा)। लेकिन अगर कुर्सी के एक तरफ दीवार न हो तो उसे अभी बिजली या किसी और चीज़ से मुझे मारने दो!

क्योंकि कुर्सी कुर्सी के सामने है, या मेरी शिक्षा में कुछ छूट गया है...

तो कल्पना कीजिए कि इस मनोवैज्ञानिक के दिमाग में क्या चल रहा है...

लीक से हटकर सोच: एक चलता हुआ आदमी और एक पिघलती हुई मोमबत्ती

लेकिन हम इतने भी सरल नहीं हैं, हमने मनोवैज्ञानिक को भी बहुत परेशान किया।

उसने अपनी बेटी को कागज का एक टुकड़ा दिया जिस पर दर्शाया गया था: सूरज, एक टॉर्च, एक प्रकाश बल्ब और एक मोमबत्ती।

- आपको क्या लगता है यहां क्या अनावश्यक है? - मनोवैज्ञानिक से पूछा.

मनोवैज्ञानिक की आँखें स्पष्ट रूप से चौड़ी हो गईं:

- हाँ?! और क्यों?

- क्योंकि मोमबत्ती पिघल जाती है, लेकिन अन्य वस्तुएँ नहीं पिघलतीं।

"हम्म..." यहां मनोवैज्ञानिक ने इसके बारे में स्पष्ट रूप से सोचा और मेरे बच्चे को एक विशेष तरीके से देखा। - हाँ, यह सही है, और आप यह भी कह सकते हैं। लेकिन यह सही उत्तर नहीं है... ध्यान से सोचिए, ये वस्तुएं किस प्रकार भिन्न हैं?

- टॉर्च, बल्ब और मोमबत्ती मनुष्य द्वारा बनाए गए हैं, लेकिन सूर्य प्रकृति है।

- अब यह सही है!

तब मनोवैज्ञानिक ने अपनी बेटी को एक सफेद कागज के टुकड़े (एक मॉडल से कॉपी) पर कुछ चित्र बनाने के लिए कहा ज्यामितीय आंकड़े, और फिर उसी कागज़ के टुकड़े पर (अपनी ओर से) एक छोटा आदमी बनाएं।

मेरी बेटी ने इसे चित्रित किया। इसे लाईक करें।

मनोवैज्ञानिक की आँखें फिर चौड़ी हो गईं।

- यह बग़ल में क्यों है?

"और वह आ रहा है," बेटी ने उत्तर दिया।

यहाँ मनोवैज्ञानिक ने मेरी ओर आश्चर्य से देखा:

- यह पहली बार है जब मैंने किसी बच्चे को एक आदमी का चित्र बनाने के लिए कहा, तो उसे बग़ल में खींचे! आमतौर पर वे सीधे चित्र बनाते हैं (जाहिरा तौर पर, वह प्रोफ़ाइल और पूरा चेहरा जैसे शब्द नहीं जानती थी - या बस विस्मय से भूल गई थी))। सबसे पहले मैंने सोचा कि वह एक हाथ से एक आदमी को चित्रित कर रही थी, और फिर उसने दूसरे को चित्रित किया, और यह पता चला कि उसे पक्ष से चित्रित किया गया था!

अब आश्चर्यचकित होने की बारी मेरी है:

– क्या यह असामान्य है?

"नहीं, क्यों..." मनोवैज्ञानिक झिझका। - लेकिन मैं कई वर्षों से स्कूल में काम कर रहा हूं - और एक भी बच्चे ने कभी ऐसा कुछ नहीं बनाया है...

– और इससे क्या निकलता है? - मैंने पूछ लिया।

"मुझे नहीं पता," मनोवैज्ञानिक ने अपने हाथ ऊपर उठा दिये। - मैं स्वयं आश्चर्यचकित हूं। मैं घर आऊंगा और ऐसे मामले की तलाश करूंगा, इसका क्या मतलब है।

- क्या यह बुरा है?

- नहीं मुझे लगता है। लेकिन आप देखिए, मैंने कभी भी ऐसी किसी चीज़ का सामना नहीं किया है... आप समझे?

और फिर मनोवैज्ञानिक ने मेरे सामने ताश के पत्तों की तरह, अन्य प्रीस्कूलरों द्वारा खींचे गए छोटे लोगों को उड़ा दिया। हर कोई, एक होकर, ध्यान से खड़ा था, सीधे हमारी ओर देख रहा था। और हमारा छोटा आदमी सिर्फ बग़ल में नहीं खींचा गया था। वह अभी भी चल रहा था...

मनोवैज्ञानिक ने आगे कहा, "और इसीलिए मैं बहुत आश्चर्यचकित हूं।" - लेकिन मैं यह इसलिए नहीं कह रहा हूं कि आप सड़क पर जाएं और हर किसी से पूछें कि इसका क्या मतलब है ("उम्म... मैं कल्पना कर सकता हूं कि एक मनोवैज्ञानिक प्रीस्कूल बच्चों के माता-पिता की मानसिक क्षमता के बारे में क्या सोचता है," मैंने विवेकपूर्वक सोचा चुप रहना))... मैंने इसे स्वयं ही किया है, मुझे नहीं पता, यह पहली बार है जब मैंने इसे देखा है... लेकिन... (यहां मनोवैज्ञानिक ने मेरी बेटी के चित्र को सोच-समझकर देखा), यह संभवतः है बुरा नहीं है - आप देखते हैं - शीट के बाईं ओर - यह भविष्य है ("उम... हम्म... बेशक, मैं देख रहा हूं कि क्या इस भविष्य के अस्तित्व में अभी भी समय है?" मैंने फिर सोचा)) . आदमी भविष्य पर केंद्रित है, और यह अच्छा है...

- मैं स्कूल में सोचता हूं विशेष समस्याएँ"आप ऐसा नहीं करेंगे," मनोवैज्ञानिक ने अपना फैसला सुनाया।

और फिर, जाहिरा तौर पर, मैंने किसी तरह उसे गलत तरीके से देखा, क्योंकि मनोवैज्ञानिक ने तुरंत खुद को सही किया:

- मुझे लगता है आपको कोई समस्या नहीं होगी...

"हाँ," मैंने अनजाने में सोचा, "मुझे भी ऐसा लगता है, प्रिय मनोवैज्ञानिक मैडम। काश इस तरहशिक्षक बच्चे के लिए कोई समस्या उत्पन्न नहीं करेंगे (या आविष्कार नहीं करेंगे)।

- बच्चे को गलियारे में इंतजार करने दो, और हम बात करेंगे।

- लेकिन... (मैं सिर्फ यह कहना चाहता था कि मैं अपनी बेटी को कहीं भी अकेला नहीं छोड़ता, तभी मनोवैज्ञानिक ने दरवाज़ा खोला और मेरी कुछ हद तक भ्रमित बेटी को बाहर निकाल दिया)।

"बस मुझसे वादा करो कि तुम सीढ़ियाँ नहीं चढ़ोगे!" - मनोवैज्ञानिक ने सख्ती से कहा।

- और दरवाज़ा कहीं मत छोड़ना! - मैं दयनीय ढंग से मिमियाते हुए दरवाज़े में घुसने में कामयाब रहा...

"बहुत कम सच्चे बाएँ हाथ वाले होते हैं!"

- अच्छा, अब हम बात करेंगे। कुल मिलाकर, आपके बच्चे का विकास अच्छे से हो रहा है। लेकिन स्थानिक अभिविन्यास के साथ कुछ समस्याएं...

- ईमानदारी से कहूं तो, कभी-कभी मेरे साथ ऐसा होता है, खासकर अपरिचित शहरों में...

- लेकिन आप उसके साथ काम करते हैं। उसे चित्रों से अपना रास्ता ढूंढना सिखाएं, घर पर वस्तुओं को छिपाएं और उसे बताएं कि वस्तु को खोजने के लिए उसे बाएं या दाएं कितने कदम चलने होंगे। और जैसा कि मैं इसे समझता हूं, वह बाएं हाथ की है, है ना? और हमेशा अपने बाएं हाथ से चित्र बनाता है?

- हाँ हमेशा।

-क्या आपने दाहिने हाथ से पढ़ाने की कोशिश की है?

- हमने इसे आज़माया, वह शिकायत करती है कि वह असहज है...

- तो, ​​मुझे पता है कि अब बाएं हाथ के लोगों को दोबारा प्रशिक्षित न करना फैशनेबल हो गया है। मैं खुद बाएं हाथ का था, लेकिन उन्होंने मुझे फिर से प्रशिक्षित किया ("हम्म...," मैंने सोचा, "ऐसा लगता है कि यह बिना किसी निशान के नहीं गुजरा..." - लेकिन फिर से वह बुद्धिमानी से चुप रही)। तो, वास्तव में, सच्चे बाएं हाथ के बहुत कम लोग हैं। लेफ्टी जैसे लोग, आप जानते हैं, किसने पिस्सू को जूते मारे थे? ("हैलो लेसकोव!" मैंने सोचा))। और आमतौर पर बायां हाथ उन बच्चों में होता है जिनके मस्तिष्क के किसी एक गोलार्ध में समस्या होती है... आपके जीवन का पहला वर्ष कैसा था?

- यह बहुत बढ़िया रहा!

- क्या कोई ऐंठन या दम नहीं घुट रहा था?

- नहीं था। क्या बाएं हाथ का प्रयोग असामान्य है?

- मैं आपसे एक बार फिर दोहराता हूं - सच्चे बाएं हाथ के बहुत कम लोग होते हैं। आमतौर पर यह खराब कार्यगोलार्धों में से एक. वैसे भी, अपने बच्चे को इसका उपयोग करना सिखाएं दांया हाथ. आदर्श रूप से, वह दोनों हाथों का समान रूप से उपयोग करने में सक्षम होगी। इससे दोनों गोलार्द्धों का अच्छी तरह विकास होता है और व्यक्ति अधिक सामंजस्यपूर्ण व्यक्ति बनता है...

और अपने बच्चे का स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें...

और उन्होंने यह समझाने में दस मिनट और बिताए कि इसे कैसे विकसित किया जाए और एक बच्चे को दोनों हाथों का उपयोग करना कैसे सिखाया जाए।

और मुझे इस बात में बहुत दिलचस्पी है कि कैसे एक मनोवैज्ञानिक ने, बस यह देखकर कि मेरा बच्चा अपने बाएं हाथ से कैसे चित्र बनाता है, यह निर्धारित किया कि उसके सामने वास्तव में बाएं हाथ का व्यक्ति नहीं है, लेकिन, सबसे अधिक संभावना है, एक व्यवधान वाला नमूना गोलार्धों में से एक का कार्य करना...

और मुझे तुरंत याद आया कि कैसे एक बार... कई साल पहले, मैं जन्मजात मोतियाबिंद की सर्जरी के लिए रेफरल मांगने के लिए हमारे जिला क्लिनिक में आया था...

– तुम्हें, इतनी कम उम्र में, सर्जरी की आवश्यकता क्यों है? तुम मेरे पास आओगे, हम जिमनास्टिक करेंगे - और सब कुछ ठीक हो जाएगा...

- लेकिन... आप देखिए... जन्मजात मोतियाबिंद... जिम्नास्टिक मदद नहीं करेगा...

"आप बहुत कुछ जानते हैं," नेत्र रोग विशेषज्ञ क्रोधित थे। - क्या आप एक डॉक्टर हैं?

जब भी मैं नेत्र चिकित्सकों को यह कहानी सुनाता हूं, वे ज़ोर से हंसते हैं। और मैं सच में रोना चाहता हूँ!

"मैं इतना डरा हुआ था!"

जब हमने आख़िरकार अलविदा कहा, तो मैं गलियारे से बाहर चला गया। मेरी बेटी भय से विस्फारित आँखों के साथ मेरी ओर दौड़ी:

- माँ, मैं बहुत डर गया था!

-क्या आप मनोवैज्ञानिक से डरते हैं?

- नहीं, मुझे यहाँ अकेले खड़े होने में डर लग रहा था! इधर कोई आंटी चली और मुझे देखती रही! मुझे डर था कि वह मुझे छीन लेगी! - मेरी बेटी मुझसे चिपकी रही, बिना रोये भी।

जब मैंने ये सब बात अपने पति को बताई तो उन्होंने एक विनम्र व्यक्ति की तरह कसम भी नहीं खाई. उन्होंने बस इतना कहा:

"तुम्हें उसे अकेला नहीं छोड़ना चाहिए था!" आप कभी नहीं जानते कि मनोवैज्ञानिक ने क्या कहा, उन सभी के दिमाग में एक समस्या है...

स्पष्ट कारणों से, मैं मनोवैज्ञानिक का नाम या स्कूल नंबर नहीं लिखता - मेरे बच्चे को अभी भी वहाँ पढ़ना है। हालाँकि मेरी पहली इच्छा पहली मंजिल पर जाकर दस्तावेज़ लेने की थी।

यदि किसी मनोवैज्ञानिक के पास पहली मुलाकात भी किसी बच्चे को इतना अधिक आघात पहुंचा सकती है... तो हमने वास्तव में कभी भी - एक मिनट के लिए भी - अपनी बेटी को किसी अपरिचित जगह पर अकेला नहीं छोड़ा... और कहीं भी नहीं...

और भविष्य में चलने वाले छोटे आदमी के बारे में...

सच कहूं तो मुझे थोड़ा डर लग रहा है कि ऐसे लोग मेरे बच्चे के आसपास होंगे। वह विशेषज्ञ जो स्वयं को विशेषज्ञ मानता है मानव आत्माएँ, एक छोटे से डरे हुए आदमी को आसानी से दरवाजे से बाहर किसी अपरिचित जगह पर रख सकता है। यदि एक मनोवैज्ञानिक ऐसा कर सकता है, तो चौकीदारों को आश्चर्य क्यों होना चाहिए जब वे सर्दी की ठंड में एक बच्चे को अपनी ही इमारत से बाहर निकाल सकते हैं? और भविष्य में जाने वाले छोटे आदमी के बारे में मेरे पास बस इतना ही है...

पी.एस. नहीं, सब कुछ नहीं. मुझे वास्तव में खेद है कि मैंने किसी मनोवैज्ञानिक के साथ इस साक्षात्कार को वीडियो पर या कम से कम वॉयस रिकॉर्डर पर रिकॉर्ड नहीं किया (मैं जाहिर तौर पर एक बुरा पत्रकार और ब्लॉगर हूं, लेकिन किसने सोचा होगा कि सब कुछ इतना अप्रत्याशित और दिलचस्प होगा।) .). लेकिन मुझे कुछ भी हासिल नहीं हुआ, सब कुछ वैसा ही था...

पी.पी.एस. मेरे पति इस बात से बहुत आश्चर्यचकित थे कि मनोवैज्ञानिक मेरी बेटी के चित्र में चलते हुए आदमी को देखकर इतना हैरान था। “क्या उसने कभी छोटे आदमियों को ट्रैफिक लाइट पर नहीं देखा है? - पति नाराज था। - या क्या आप कभी बाहर सड़क पर नहीं गए या लोगों को चलते हुए नहीं देखा? हाँ, मैं उन्हें हर दिन देखता हूँ!”

पी.पी.पी.एस. और जब मैंने अपनी बेटी से पूछा कि उसने एक चलते हुए आदमी का चित्र क्यों बनाया, तो उसने कंधे उचकाए: "मैं बस यही चाहती थी..." और फिर कहा: "मैं उसके हाथ में फूलों का गुलदस्ता भी बनाना चाहती थी ताकि वह बहुत प्रसन्न होकर चले, मुस्कुराते हुए, फूलों के साथ, लेकिन फिर मैंने अपना मन बदल दिया..." क्या आप कल्पना कर सकते हैं कि अगर बच्चा भी फूल बनाता तो मनोवैज्ञानिक के मन में क्या विचार आते? यह निश्चित रूप से तैयार परीक्षण परिणामों के अनुसार सोचने के आदी व्यक्ति के किसी भी रूढ़िबद्ध मानदंडों में फिट नहीं होगा...

पी.पी.पी.पी.एस. घर लौटकर, मैंने टीवी चालू किया... "माई प्लैनेट" पर लियोनार्डो दा विंची के बारे में एक फिल्म की घोषणा थी... उन्होंने अपने बाएं हाथ से कागज के एक टुकड़े पर कुछ लिखा था... उन्हें नहीं लिया गया एक बच्चे के रूप में एक स्कूल मनोवैज्ञानिक के पास...

आप क्या सोचते हैं - क्या स्कूलों में ऐसे बाल मनोवैज्ञानिकों की आवश्यकता है?

मैं एक मनोवैज्ञानिक नहीं हूं और मेरे मन में मनोविज्ञान के प्रति एक नरम स्थान है, लेकिन अगली बारमैं आपको वह सब कुछ बताऊंगा जिसके बारे में मैंने सीखा मनोवैज्ञानिक परीक्षण"हम एक आदमी का चित्र बनाते हैं", और एक चलते हुए आदमी का क्या मतलब है...

उपसंहार के बजाय, 6 साल बाद

मेरी बेटी बड़ी हो गयी है. वह पहले से ही छठी कक्षा में है। अध्ययन के सभी 6 वर्षों के दौरान, वह एक उत्कृष्ट छात्रा थी (सभी वर्षों में उसने केवल 1 वर्ष एक बी के साथ स्नातक किया), उसके पास विभिन्न प्रमाणपत्रों का एक समूह है, वह एक पदक विजेता और ओलंपिक की विजेता है। और क्लास लीडर भी. बहक जाता है अंग्रेजी भाषाऔर इंजीनियर बनने का सपना देखता है. पिताजी की तरह. और लियोनार्डो दा विंची की तरह. और वह अब भी बाएं हाथ से लिखते हैं...

और वह रहस्यमय महिला, एक स्कूल मनोवैज्ञानिक, ने लंबे समय से स्कूल में काम नहीं किया है। वह निकाल दी गई।

© गैलिना शेफ़र, वेबसाइट "", 2013। टेक्स्ट और फ़ोटो की प्रतिलिपि बनाना केवल लेखक की लिखित अनुमति से ही संभव है। सर्वाधिकार सुरक्षित।