Edukacyjne gry komputerowe dla dzieci od 2 roku życia. Niezłomny cynowy żołnierz. Gry rozwijające myślenie

Uwaga dzieci w wieku od dwóch do trzech lat zaczyna przenosić się ze poznania siebie i swoich możliwości na naukę świat zewnętrzny. Istnieje zainteresowanie obserwacją zjawisk przyczynowo-skutkowych i otaczającego świata. Rozwój dziecka 2-3 lata – ważny etap Dlatego należy bardzo ostrożnie wybierać zajęcia i gry edukacyjne dla dzieci.

Oczywiście nikt nie zaproponuje matce jednego planu, ponieważ każde dziecko rozwija się inaczej. Każdy ma swoje zainteresowania, własny temperament i środowisko. Konieczne jest wybranie zajęć dla dziecka, biorąc pod uwagę jego zainteresowania.

W wieku 2-3 lat oferuj dziecku gry i zajęcia mające na celu rozwój następujących umiejętności:

Pierwsze umiejętności matematyczne

Wynik mieści się w przedziale 10-20.

Możesz policzyć wszystko: kroki na schodach, samochody na ulicy lub samochody w domu, liczbę jabłek w lodówce, ciasteczka w wazonie, kroki z łazienki do pokoju, kostki Lego, liczbę zjedzonych łyżek owsianki , podłogi w domach.

Przećwicz pojęcia więcej i mniej, wyżej i niżej.

Porównaj dwa samochody stojące obok siebie. Dwa drzewa na podwórku. Ścieżki z łazienki do pokoju i do kuchni. Ułóż zabawki lub formy do piasku według wysokości, od najmniejszej do największej.

Badaj kształty i figury przedmiotów.

Z pewnością Twoje dziecko już wie, czym jest okrąg, kwadrat i trójkąt. Poproś go, aby znalazł w domu przedmioty o określonym kształcie - podobnym do koła, trójkąta lub innej figury geometrycznej.

Duża liczba różnych gry matematyczne znajdziesz go w naszym dziale

Logika, pamięć, uwaga i wytrwałość

Zaproponuj swojemu dziecku różne odmiany sortowanie

Najłatwiej jest posortować elementy jeden po drugim prosty znak. Wszystkie kule lub wszystkie kostki, wszystkie obiekty określony kolor.

Trudniejszym zadaniem jest zebranie całej kolekcji skarbów – poproś dziecko, aby znalazło w domu określoną liczbę przedmiotów tego samego kształtu, określoną liczbę przedmiotów tego samego koloru. Na przykład 5 okrągłe przedmioty i 3 żółte przedmioty. W tej grze ćwiczysz spostrzegawczość, umiejętność liczenia, uczysz się kolorów i uczysz swoje dziecko wykonywania zadań, dopasowując tekst do rzeczywistych otaczających obiektów.

Trenuj swoją pamięć.

Umieść 3-4 zdjęcia lub 3-4 zabawki przed dzieckiem i poproś, aby o tym pamiętało. Usuń jeden i zapytaj, czego brakuje.

Naucz swoje dziecko układania puzzli.

Zacznij od prostszych, składających się z 2-3 części, a gdy dziecko opanuje już umiejętność samodzielnego składania, dodawaj puzzle z więcej elementy. W sklepach sprzedawane są różne puzzle dla najmłodszych. Można też samemu układać puzzle. Wystarczy wydrukować serię kartek na domowej drukarce lub w salonie, ewentualnie tematycznych (zwierzęta, owoce, warzywa, kwiaty itp.) i pociąć je nożyczkami na 2-3-4 części.

Odkrywanie otaczającego nas świata

Opowiedz nam o właściwościach obiektów

Na przykładach konkretnych zabawek i rzeczy, które masz w domu, pokaż różnicę pomiędzy twardymi i miękkimi, suchymi i mokrymi, jadalnymi i niejadalnymi.

Klasyfikuj przedmioty - meble, zwierzęta domowe, dzikie zwierzęta, zabawki, rośliny, żywność.

Jeśli masz karty z wizerunkami tych obiektów, poproś dziecko, aby je posortowało.

Kontynuuj naukę zwierząt.

Najprawdopodobniej dziecko zna już główne zwierzęta i może je wskazać palcem na obrazku. Poszerzaj swoją wiedzę - powiedz, które zwierzęta są dzikie, a które domowe. Klasyfikować. Powiedz nam, kto co je i gdzie mieszka.

Poznaj przyrodę i Zjawiska naturalne

Opowiedz dziecku o warunki pogodowe, Pory roku. Obserwuj aktualną pogodę.

W domu możesz zrobić prostą mapę obserwacji pogody, a po spacerze zaprosić dziecko do zrobienia mapy dzisiejszej pogody. Czy świeciło słońce, czy było pochmurno, czy padał deszcz, czy śnieg, czy był wiatr?

Podstawy przepisów ruchu drogowego

Jeśli nie przedyskutowałeś jeszcze tematu zasad ze swoim dzieckiem ruch drogowy, wtedy wiek 2-3 lat to czas, aby zacząć.

Pokaż drogę, zobacz, jak jeżdżą po niej samochody. Wyjaśnij, dlaczego droga jest niebezpieczna. Pokaż ścieżki spacerowe.

Należy zwrócić uwagę na działanie sygnalizacji świetlnej i przejścia dla pieszych. Regulowane i nieregulowane. Przejdź się kilka razy przejście dla pieszych, wyjaśniając zasady przechodzenia przez ulicę.

Nie ograniczaj się do jednej rozmowy, rozmawiaj podstawowe zasady za każdym razem, gdy gdzieś razem pójdziecie. Zapytaj dziecko, jak według niego powinno się zachować, co powinno zrobić, kiedy może przejść przez ulicę i kiedy powinno poczekać.

Rozwój fizyczny

Naucz swoje dziecko biegać, skakać, łapać i rzucać piłkę oraz bawić się balonem.

Przedstaw zabawy balansujące: idź po krawężniku, stań na jednej nodze jak czapla, gra w klasy, idź cienką ścieżką.

W okres letni Szczególnie interesujące będzie granie w gry edukacyjne na świeżym powietrzu na ulicy. Jesteśmy pewni, że u nas znajdziesz ogromną ilość pomysłów, które zachwycą Twoje dziecko.

Umiejętności twórcze

Dzieci w tym wieku dzielą się na te, które lubią tworzyć i te, które po prostu lubią biegać.

Kreatywność oparta na budowaniu fabuły gry przyciąga niemal każde dziecko.

W tym wieku dziecko może rysować obrazy z prostych kształtów geometrycznych. Zaproponuj narysowanie rodziny trójkątów, kwadratów, wypełnienie akwarium rybami itp.

Kolorowanie wzdłuż konturu, czerpanie z kaszy manny lub mąki bardzo dobrze trenuje motorykę rąk.

Modelowanie. Naucz swoje dziecko zwijać kiełbaski i kulki, a także smarować palcem plastelinę na papierze. Tych proste elementy Pomóż swojemu dziecku tworzyć arcydzieła. W Internecie istnieje ogromna liczba kolorowanek dla dzieci - wystarczy wydrukować kolorowankę odpowiadającą zainteresowaniom dziecka i zaproponować dodanie do obrazka elementów z plasteliny.

Rozwój mowy

Od 2 do 2,5 roku

Uczyć się na pamięć

Dzieci bardzo szybko zapamiętują poezję, zwłaszcza jeśli słowom towarzyszą czyny. Przeczytaj wiersz i pokaż:

Zabawka rozwija pamięć i mowę.

I znowu piłka

Połóż brzuszek dziecka na nadmuchiwanej piłce i kołysz ją, trzymając za nóżki.
Leżymy na brzuchu - spróbujmy na plecach. Również dobre!
Teraz usiądźmy na piłce. Oto jak na nią wskoczyć!
Aby było jeszcze zabawniej, zaśpiewaj:

Wesoły przyjacielu, moja piłka,
Wszędzie, gdziekolwiek jest ze mną!
Jeden dwa trzy cztery pięć.
Dobrze, że się z nim bawię!

Gdzie są nasze małe kulki?Musisz zebrać je w pudełku. Kto jest szybszy?

Gry w piłkę rozwijają koordynację, drobne i
motoryka duża, zmysł równowagi, pociągi
mięśnie całego ciała.

Spójrz na siebie!

Powiedz dziecku: „Jeśli masz na sobie buty, podskocz”.
Pomóż mu: pokaż mu, co należy zrobić.
Możesz wymyślić dowolną liczbę pytań.
Na przykład:
„Jeśli masz na sobie koszulę, pochyl się do przodu”;
„Jeśli masz na sobie skarpetki, usiądź”.

Gra rozwija umiejętności obserwacji i poszerza słownictwo
magazyn

Leć, ptaszku!

Stań twarzą do dziecka i chwyć go za ręce. Trzymając się za ręce, chodź w kółko i śpiewaj:

„Latnij”, rozkładając skrzydlate ramiona i dotykając różnych obiektów.

Gra poszerza słownictwo i rozwija koordynację.

Skoki na koniu

Połóż dziecko na kolanach twarzą do siebie. Trzymaj go mocno w pasie i kołysz w górę i w dół, śpiewając:

Skok-skok, skok-skok, zatrzymaj się, koń, whoa-oo-oo-oo.

(trzymaj mocno dziecko)

Skok-skok, skok-skok, wyżej, wyżej, wyżej, wow!

(podnieś dziecko w ramionach)

Skok, skok, skok, skok, walnij do dziury!

(podeprzyj dziecko pod pachami i opuść je)

Zabawa poprawia nastrój i pomaga nawiązać bliski kontakt dziecka z dorosłym.

Zatańczmy jeszcze raz

Weź malucha za rękę, chodź z nim w kółko i śpiewaj:

Spacerujemy, tańczymy w kręgu
Przed wszystkimi uczciwymi ludźmi.
Raz, dwa, trzy - usiądź!

Siedzieć na podłodzę. Następnie wstań i ponownie chodź w kółko, śpiewając:

Spacerujemy, tańczymy w kręgu
Przed wszystkimi uczciwymi ludźmi.
Raz, dwa, trzy – obrót!

Obróć się w jednym miejscu i ponownie złap się za ręce:

Spacerujemy, tańczymy w kręgu
Przed wszystkimi uczciwymi ludźmi.
Raz, dwa, trzy – skacz!

Możesz wymyślić dowolne działania - klaśnij w dłonie, przysiad, pochyl się.

Zabawka rozwija koordynację i przestrzenność
postrzeganie.

Ćwiczenia z piłką

Połóż dziecko na piłce plecami, wyprostuj nogi. Delikatnie kołysz dziecko z boku na bok i
tam i z powrotem - 10 razy w każdym kierunku. Teraz kołysz go w pozycji żaby - także na plecach,
ale z kolanami podciągniętymi do piersi. Zdanie:

Oto żaba na ścieżce
Skacze z wyciągniętymi nogami -
Kwa-ah! Kwa-ah!

Teraz połóż dziecko na boku: najpierw po lewej, potem po prawej stronie. Wrzuć to różne strony i tam i z powrotem.
Huśtanie się na piłce bardzo przydaje się do ogólnego relaksu i treningu kręgosłupa. Dziecko przestaje się bać i przyzwyczaja się do zaufania dorosłym.

Trzy Niedźwiedzie

Razem z dzieckiem ułóż na stole trzy komplety naczyń tak, aby duża łyżka znajdowała się obok dużego talerza, średnia obok średniego, a mała łyżka obok małego. Ułóż krzesła w ten sam sposób.
Wyreżyseruj bajkę „Trzy niedźwiedzie”. Tata wcieli się w niedźwiedzia Michaiła Potapowicza, matka - niedźwiedzicę Nastasię Pietrowna, a dziecko - małego niedźwiadka.

Gra rozwija wyobraźnię, pozwala porównać pojęcia „dużego i małego” oraz poprawia nastrój.

Niezłomny cynowy żołnierz

Jak stać pewnie na jednej nodze ołowiany żołnierzyk? Pokaż to dziecku! Niech spróbuje stanąć na jednej nodze, a Ty będziesz mu czytał wiersz:

Stać na jednej nodze.
To tak, jakbyś był niezłomnym żołnierzem.
Cóż, śmiało możesz to odebrać.
Słuchaj, nie upadaj.
Teraz stań po lewej stronie.
Jeśli jesteś odważnym żołnierzem.
Teraz pozostań po prawej stronie.
Jeśli jesteś dobrym żołnierzem.

Gra rozwija koordynację i pomaga nauczyć się rozróżniać pojęcia „prawo” i „lewo”.

Zatańczmy!

Zaśpiewaj piosenkę opartą na wierszach Anufrievy, a dziecko będzie powtarzać ruchy za tobą:

Kopiemy, tupiemy, tupiemy,

(chodź po pokoju, unosząc wysoko nogi)

I klaskajcie, klaskajcie, klaskajcie w dłonie!

(klaszcz)

Hej dzieciaki, hej chłopaki!

Idziemy wzdłuż ścieżki

(spacer po pokoju)

I uderzyliśmy się dłońmi.

(klaszcz)

Góra-góra, nogi, góra!

(tupnij stojąc w miejscu)

Klaszcz, klaskaj, ręce, klaskaj!

(klaskać)

Cześć dzieci!

(obróć się z rękami na talii)

Cześć ludzie!

Taniec rozwija poczucie rytmu i kreatywność.

Kto idzie?

Baw się ze swoim dzieckiem w różne zwierzęta. Jak oni chodzą?
Idź jak wielbłąd, czyli powoli
i ważne jest, aby wyrzucić nogi do przodu. I pozwól dziecku powtórzyć.
Narysuj konia. Świetnie, teraz niech ci pokaże.
Pokaż lisa - chodź na palcach.
Następnie zdepcz niezdarnego misia kołyską.
Skacz jak króliczek – czasem prosto, czasem w bok.

Gra rozwija zdolności twórcze i fizyczne.

Kto nie lubi się przebierać?

Jeśli Twoje dziecko nie lubi się ubierać, musisz uczynić tę czynność zabawą i ekscytacją.
Zasady zabawy są dość proste: ubierając dziecko, powiedz mu, że jego ręce, nogi, brzuszek i plecy bawią się z nim w chowanego.
Zakładając skarpetki, powiedz: „Małe paluszki chcą bawić się z dzieckiem w chowanego. Teraz założymy skarpetkę i przyjrzymy się. Zgadza się, nie ma palców - schowały się!”
Kiedy musisz rozebrać dziecko, zmień zasady: znajdź ukryte ręce, nogi i palce.

Gra rozwija wyobraźnię i poprawia nastrój.

Od 2,5 do 3 lat

Mogę robić różne rzeczy

Zaśpiewaj lub wyrecytuj następujący rym:

Wiem, jak to zrobić.
Zrób coś, zrób coś
To jest to, co mogę zrobić!

Podskocz, a dziecko podąży za tobą.

Kontynuować:

Wiem, jak to zrobić.
Zrób coś. Zrób coś.
To jest to, co mogę zrobić!

Klaszcz w dłonie, a dziecko zrobi to samo.
Następnie, czytając ten wiersz, możesz kucać, biegać, co chcesz. A dziecko jest z tobą!

Gra rozwija koordynację, umiejętność konsekwentnego działania
wykonywać ruchy.

Rozmowa telefoniczna

Aby nauczyć dziecko mówić, zadzwoń do niego na prawdziwy telefon.
Zadawaj pytania, na które Twoje dziecko będzie mogło odpowiedzieć co najmniej „tak” i „nie”.
Poproś babcię, żeby codziennie dzwoniła i rozmawiała z dzieckiem. To będzie prawdziwy rytuał:

„Kochanie, biegnij do telefonu, babcia do ciebie dzwoni!”

Gra rozwija aktywność mowy.

Byk chodzi, kołysze się...

Weź dobrze obrobioną deskę o szerokości 20-25 cm i długości 1,5-2 m. Połóż deskę jednym końcem na sofie, a drugim na podłodze - masz zjeżdżalnię.
Weź dziecko za rękę i zaproś go, aby wspiął się na deskę. Pomóż mu zejść. Stopniowo dziecko nauczy się robić to samodzielnie.

Ćwiczenia rozwijają koordynację, wzmacniają
mięśnie nóg.

Nadrabianie zaległości

Powiedz dziecku: „Dogon mnie!”, a z radością pobiegnie za Tobą. Teraz biegnij za dzieckiem, klaszcząc w dłonie i mówiąc: „Dogonię, dogonię!”
Utrudnij zadanie: pozwól dziecku biegać na palcach. Zaśpiewaj rymowankę dla dzieci:

Gdzie są nasze nogi?
Gdzie są nasze nogi?
Tutaj, tutaj są nasze nogi!
Nasze stopy tańczą.
Gdzie są nasze dzieci?
Gdzie są nasze miski?
Tutaj, tutaj są nasze dzieci.
Nasze dzieci tańczą!

Gra jest bardzo przydatna do poprawy postawy i zapobiegania płaskostopiu.

Ciepło Zimno

Wlać do jednej plastikowej butelki zimna woda, w innym - chłodno, w trzecim - ciepło, w czwartym - gorąco. Pozwól dziecku dotykać butelek:
„Widzisz, woda ma różne temperatury. Cóż, porównaj!” Poproś o ułożenie butelek od najzimniejszego do najgorętszego.
Przyzwyczaj się do korzystania z kranów z ciepłą i zimną wodą zimna woda.

Zabawka rozwija zdolności poznawcze i samodzielność dziecka.

Piłka, skacz!

Rzuć piłkę na podłogę lub ścianę i złap ją obiema rękami, mówiąc:

Piłka, piłka, skacz!”

Pokaż, jak rzucać jedną lub dwiema rękami. Przeczytaj wiersz S. Marshaka:

Moja wesoła, dzwoniąca kula.
Dokąd uciekłeś?
Żółty, czerwony, niebieski -
Nie rozstaniemy się z tobą
Klasnąłem w twoją dłoń.
Podskoczyłaś i zaczęłaś głośno tupać.
A potem się przewróciłeś
I nie zawrócił.
Wjechał do ogrodu.
Dotarłem do bramy.
przetoczył się pod bramę,
Dotarłem do zakrętu,
Tam dostałem się pod koło,
Pękło, pękło i to wszystko.

Gdzie są nasze długopisy?

Przeczytaj dziecku wiersz i pokaż mu, o czym mówisz.

Brakuje mi rąk.
Gdzie jesteś, moje małe rączki? (ręce za plecami)

Pokaż mi się jeszcze raz! (pokaż ręce)
Moje uszy zniknęły.
Gdzie jesteś, moje małe uszy? (zakryj uszy dłońmi)
Jeden dwa trzy cztery pięć -
Pokaż mi się jeszcze raz! (pokaż uszy)
Moje oczy zniknęły.
Gdzie jesteś, moje małe oczka? (zakryj oczy dłońmi)
Jeden dwa trzy cztery pięć -
Pokaż mi się jeszcze raz! (odsuń dłonie od oczu)

Zabawka rozwija koordynację ruchów.

Króliczek i wiewiórka

Wycięte z papieru marchewki i orzechy (po 5-6 sztuk) należy rozdać króliczkowi i wiewiórce - zabawkę lub rysowaną, ale umieszczoną w różne zakątki pokoje; najpierw wyjaśnij (lub przypomnij), który z nich co lubi.
Kiedy Twoje dziecko wykona zadanie, nie zapomnij mu podziękować w imieniu nakarmionych zwierząt. W tej roli mogą oczywiście występować nie tylko króliczki, ale także wiewiórki, jeże, niedźwiedzie, psy... Najważniejsze, że dziecko zapamiętuje i postępuje zgodnie z Twoimi instrukcjami, uczy się podstawowej klasyfikacji przedmiotów.

Ołówkowe dzieci

Teraz, gdy komputer przestał być domeną dorosłych, gry online dla najmłodszych już nikogo nie dziwią. Oprócz pomocy rozwojowych dla dzieci, które są zawsze dostępne dla każdej rodziny z dzieckiem, bawią się komputerowi asystenci ważna rola. Rodzice znajdą wiele ofert w Internecie, w którym przeznaczone są witryny z grami rozwój dziecka oddzielne sekcje lub całkowicie specjalizują się w takich produktach.

Gry online dla najmłodszych mają na celu zabawny rozwój dzieci i nauczenie ich wszystkich niezbędnych umiejętności. Na etapie poznawania przez dziecko otaczającego go świata wszystko jest dla niego nowe i przydatne. Nie nauczył się jeszcze nazw zwierząt, ptaków, owadów i roślin. Kolory, które są jeszcze nieznane, staną się rozpoznawalne, jeśli nauczysz je je rozróżniać. W programie szkolenia uwzględnione są również nazwy otaczających nas obiektów i zjawisk naturalnych. Zapamiętaj to wszystko różnorodny świat przyjść i zagrać w gry za darmo dla najmłodszych.

Aby nauczyć się rozpoznawać kolory, oferowane są dzieciom proste zabawki, w którym musisz określić obiekty o określonym kolorze - przeciągnij je do samochodu, wózka lub po prostu kliknij na nie myszką. Prawidłowa odpowiedź nagradzana jest pochwałą „dobra robota” i propozycją ponownej gry. To właśnie w tej wersji gry materiały edukacyjne są najlepiej przyswajane. Puzzle dla młodych graczy wykonane są z wizerunkami atrakcyjnych zwierząt lub przyrody. Duże, rozproszone elementy mozaiki należy umieścić na swoich miejscach, które wyznacza kontur. Takie gry rozwijają logiczne myślenie, a także niosą ze sobą akompaniament muzyczny. Wśród gier logicznych są też takie, w których trzeba zrozumieć pojęcia: . mniej więcej,

• wyższy lub niższy
• lżejszy lub cięższy
• jeden lub wiele i tak dalej

Dla tych, którzy potrafią czytać, w górnej części okna pojawi się pytanie, na przykład: „Co jeszcze?” (lub mniej), a dla tych, którzy jeszcze nie pojęli mądrości czytania, przyjemny głos delikatnie wypowie to pytanie. Jeśli odpowiedź dziecka jest prawidłowa, wokół wskazanego przedmiotu zaświecą się gwiazdki zwycięzcy, natomiast jeśli odpowiedź dziecka będzie nieprawidłowa, rozlegnie się dźwięk kliknięcia. Na koniec każdej zabawy dziecko z pewnością otrzyma własne: „brawo!”

Baw się dobrze grając w gry dla najmłodszych

Darmowe gry dla najmłodszych, kolorowanki to szczególnie ulubione gry młodych graczy. Postacie z kreskówek czekają na swoją kolej, aż mały artysta zwróci swoje farby. Najbardziej niezwykłą rzeczą w tego typu grach jest możliwość zmiany kolorów jednym ruchem ręki, czego nie da się zrobić w papierowych albumach. Wirtualna dłoń zanurzy pędzel w słoiczkach wielokolorowe farby i przenieś je na płótno. Aby pomóc dzieciom podjąć decyzję właściwy wybór rysunkach, każdy szczegół jest zarysowany w kolorze, w jakim obiekt ma być pomalowany. I potrzeba koloru małe części, ćwiczenia umiejętności motoryczne ręce W samouczkach znajdują się także lekcje matematyki i pisania.

Razem z Maszą (Dora) i jej przyjaciółmi dzieci wkrótce nauczą się rozwiązywać proste przykłady, naucz się poprawnie pisać słowa i pomóż postaciom w rozwiązywaniu problemów zadania logiczne. Nawet samo ubieranie się na spacer może stać się misją. Zanim przyłożysz ubrania wirtualnej dziewczynie, musisz znaleźć wszystkie elementy garderoby, które mogą być ukryte w szafie, stoliku nocnym lub na oparciu krzesła. Ponieważ chłopcy nieszczególnie lubią bawić się ubraniami, wymyślono gry dla najmłodszych chłopców, w których zamiast ubrań będą mieli do czynienia z samochodami i wszystkim, co im towarzyszy. Malowanie samochodu czy szukanie do niego części jest o wiele ciekawsze niż zabawa lalkami.

To samo uczucie
1. Przygotuj kilka próbek materiałów wyraźnie różniących się w dotyku: mogą to być gładkie płytki, plastik, linoleum, aksamit, tkanina frotte, futro, flanela. Przyklej próbki do kwadratów tektury; Pozwól dziecku bawić się kwadratami i poczuć je. Porozmawiaj z nim o różne właściwości materiały: twarde lub miękkie, gładkie lub szorstkie... Wymieszaj kwadraty. Podaruj dziecku - czy będzie w stanie dopasować je do partnera?
2. Powtarzając to zadanie, poproś dziecko, aby wymieniło właściwości materiałów: twardy, miękki, gładki lub szorstki.
3. Utrudnij grę: „deble” należy teraz wybierać na ślepo.
4. W miarę jak dziecko nabywa umiejętność rozpoznawania różne materiały, dodaj nowe próbki do tych wklejonych na kartonie. Poproś go, aby je scharakteryzował i powtórzył opis składający się z jednego lub dwóch słów, na przykład „gładka płytka”, „miękki aksamit” lub „twardy linoleum”.
5. Pozwól dziecku określić dotykiem, które dwa są takie same od 4 do 5 kawałków materiału.

Ciepło lub zimno
1. Napełnij wodą dwa baseny: wlej do jednego ciepła woda, a w drugim - zimno. Kiedy dziecko zanurzy ręce w ciepłej wodzie, powiedz mu: „To jest ciepła woda”. (Twoje dziecko może jeszcze nie odróżniać ciepłej od ciepłej; na początku będziesz musiała nazywać ciepłą wodę gorącą, ponieważ słowo „gorąca” jest mu już znane.) Teraz zrób to samo z zimną wodą. Zapytaj dziecko, jaką wodą chce się bawić. (Niech powie, a nie pokaże.) Innym razem weź tylko jedną miskę i zapytaj, czy woda w niej jest ciepła, czy zimna.
2. Kąpiąc dziecko, zapytaj go, czy woda wypływająca z kranu lub prysznica jest ciepła czy zimna.
3. Jeśli myjesz naczynia, pozwól dziecku pomóc Ci je opłukać i umieść je na kratce do ociekania. Pozwól dziecku poczuć kontrast temperatur: do płukania używaj ciepłej wody, ale w pewnym momencie zanurz dłonie dziecka pod strumieniem zimnej wody.
4. Kiedy pływasz z dzieckiem, porozmawiaj z nim o temperaturze wody. To także dobry moment, aby porozmawiać o tym, czym jest „mokro” i „sucho”.
5. Kiedy Twoje dziecko chce się napić, zapytaj, jakiej wody chce – zimnej czy ciepłej. Pozwól dziecku spróbować, aby miało pewność, że dajesz mu taką wodę, jakiej pragnie.

Mokry czy suchy
1. Gdy dziecko skończy jeść, podaj mu mokrą serwetkę do wytarcia twarzy: „Oto mokra serwetka. Wytrzyj twarz.” Czasem daj dziecku dwie chusteczki – jedną mokrą, drugą suchą. Poproś dziecko, aby wzięło mokrą chusteczkę i wytarło nią twarz, a następnie wytarło się do sucha drugą serwetką.
2. Dziecko się kąpie; zapytaj go: „Jesteś mokry czy suchy?” Kiedy go osuszysz i ubierzesz, zapytaj: „Czy nadal jesteś mokry? NIE? Jak wyschłeś?”
3. Jeśli uczysz swoje dziecko korzystania z nocnika, szczególnie ważne jest, aby porozmawiać o pojęciach „mokry” i „suchy”. Od czasu do czasu pytaj dziecko: „Czy jesteś suchy?” Jednocześnie prowadź rękę dziecka tak, aby dotykała majtek. Jeśli dziecku jest sucho, powiedz: „Dobra robota! Twoje majtki są suche!” Jeśli twoje majtki są mokre, powiedz: „Ay-ay-ay! Twoje majtki są mokre. Nie potrzebujemy mokrych spodni. Zdejmijmy je!”
4. Poproś dziecko, aby pomogło Ci odwiesić mokre ubrania po praniu, a następnie zdjąć zaschnięte. Porozmawiajcie o sposobach suszenia prania (rozwieszanie go na sznurku, wkładanie do suszarki itp.).
5. Daj dziecku miskę z wodą, ręcznik i lalkę, którą będzie mógł wykąpać, a następnie wysuszyć. Podkreśl słowo „mokry”, gdy dziecko bawi się wodą i „sucho”, gdy suszy lalkę. Możesz także dać dziecku talerze lub spodki do wypłukania, a następnie wysuszenia.

Rozwijanie percepcji

Poszukaj odpowiednich

1. W płycie wycina się wgłębienia o różnych kształtach geometrycznych. Najpierw uszczelnij wszystkie wgłębienia z wyjątkiem jednego. Pomóż dziecku włożyć w to wgłębienie drewniany klocek o odpowiednim kształcie. Kiedy uda mu się to zrobić bez twojej pomocy, otwórz drugą wnękę, potem trzecią. Zalecana kolejność: koło, kwadrat, trójkąt.
2. Jeżeli wykonanie zadania sprawia dziecku trudność, pokoloruj wgłębienia różne kolory- i odpowiednio umiera. Gdy dziecko prawidłowo dopasuje wykrojniki do wgłębień, wróć do jednego koloru.
3. Wykonaj własną tablicę z wyciętymi geometrycznymi kształtami ze sklejki lub grubej tektury. Pomaluj formy i deskę w kontrastowych kolorach. Dla odmiany spróbuj wyciąć kształty z gąbki.
4. Używaj nieporęcznych zabawek styropianowych z dziurami. różne kształty, przez które przechodzą okrągłe matryce, kule, kostki, piramidy itp. Być może dziecko nie zrobi tego od razu znajdziesz to, czego potrzebujesz otwór. Pomóż mu: „Nie, to nie jest odpowiednie. Spróbuj tego. I to nie pasuje. Może to?".
5. Wykonując to zadanie, stopniowo dodawaj nowe figury geometryczne, które są trudniejsze do rozróżnienia. Możesz rysować duża lalka lub twarzy, wytnij oczy, nos i usta. Poproś dziecko, aby włożyło wycięte elementy do otworów.

Narysuj linię

1. Przygotuj stół lub tacę do malowania palcami. Załóż dziecku fartuch lub szlafrok. Rozpuść skrobię lub przygotuj puree ziemniaczane. Trzymaj trochę pod ręką barwnik spożywczy dodać go do puree. Pokaż, jak rozprowadzić mieszankę na stole lub tacy. Pokaż dziecku, jak to zrobić pionowa linia i pozwól mu naśladować Twoje ruchy. Biorąc dziecko za rękę, pomóż mu to zrobić właściwy ruch. Od czasu do czasu staraj się pomagać dziecku coraz rzadziej i chwal go za wszelkie próby narysowania linii od góry do dołu. Zrób to samo, ucząc dziecko rysowania linii poziomych i ukośnych.
2. Przymocuj kartkę papieru do stołu. Daj dziecku ołówek lub marker i pomóż mu narysować linie pionowe i poziome. Po pierwsze, chwal wszelkie próby naśladowania Ciebie. Gdy Twoje dziecko nabędzie umiejętności, naucz go rozróżniać linie poziome i pionowe.
3. Przyklej dużą kartkę papieru do ściany. Daj dziecku grube kredki, farby i pędzle oraz markery. Pokaż jak rysować linie pionowe i poziome. Pozwól dziecku je prowadzić; pamiętaj, aby go pochwalić, nawet jeśli nie wszystko zrobił dobrze.
4. Spacerując po dworze możesz pokazać, jak za pomocą kija narysować linię na śniegu (w lecie na piasku). Pozwól mu spróbować narysować linię krótkim patyczkiem na płaskim kawałku plasteliny (lub gliny); niech też przejedzie palcem po znaku, który pozostawił kij.
5. Jeśli dziecko wyraźnie odróżnia linie pionowe od poziomych, pokaż mu ich kombinację. Narysuj linię pionową („Najpierw w dół”), następnie poziomą („A teraz w poprzek”); powiedz dziecku: „Patrz, to krzyż!” Pozwól mu nauczyć się rysować przecinające się linie - możesz użyć puszki farby w sprayu, markera, jasnego pisaka lub po prostu zanurzyć palec w farbie!

Dźwięki mają nazwy

1. Daj dziecku możliwość usłyszenia większej liczby różnych dźwięków. Nazwij źródło dźwięku: „To jest budzik”, „Słyszysz to? Samolot!”, „Posłuchaj śpiewu ptaków!”. Wtedy będziesz miał powód, aby go zapytać, gdy usłyszy dźwięk, który powinien być mu już znajomy: „Co to jest?”
2. Nagraj na magnetofon dźwięki spotykane w życiu codziennym. Posłuchaj z dzieckiem taśmy, poproś, aby nazwało lub pokazało przedmiot, który wydaje określony dźwięk.
3. Zachęcaj dziecko do naśladowania w zabawie znajomych dźwięków („Jak dzwoni dzwonek do drzwi?”, „A co z telefonem?”, „Jak szumi Twój samochód?”). Zagraj w grę, w której Twoje dziecko odgadnie, jaki dźwięk naśladujesz. Następnie zamień się rolami.
4. Weź książkę ze zdjęciami zwierząt. "Co oni mówią?" Przybyłeś do zoo. Zwróć uwagę dziecka na dźwięki wydawane przez zwierzęta. Być może uda mu się naśladować te dźwięki. Kup kasetę z nagraniem głosów ptaków i zwierząt - pozwól dziecku odgadnąć, do kogo należą.
5. Z magazynów, które stały się niepotrzebne, wytnij zdjęcia różnych brzmiących obiektów. Przyklej je gruby papier- masz karty i możesz nimi grać jak w lotto. Możesz też pokazać dziecku zdjęcie i poprosić, aby wydało odpowiedni dźwięk. Możesz też samodzielnie wydać dźwięk i pozwolić dziecku odgadnąć, kto lub co „mówi”.

Duży i mały

1. Poproś dziecko, aby wybrało pary obiektów odpowiedni przyjaciel do siebie pod względem wielkości. Najpierw pokaż mu, jak to się robi: „Założę się duży kwiat w dużym wazonie. Ta mała pokrywka pasuje do małego słoiczka.” Niech więc spróbuje zrobić to sam. Od czasu do czasu podpowiadaj dziecku, pomagając mu zrozumieć związek pomiędzy rozmiarami przedmiotów, z którymi ma do czynienia.
2. Daj dziecku zestaw kilku pasujących do siebie kostek (możesz wziąć Dolna część z lalki lęgowej). Pozwól mu najpierw pobawić się z nimi tak, jak chce. Następnie pokaż mu, jak włożyć jedną kostkę do drugiej, jak ułożyć je na stole w rzędzie według rozmiaru. Można stworzyć własny zestaw obiektów włożonych jeden w drugi (pudełka, słoiki).
3. Pozwól dziecku bawić się zestawem pasujących do siebie zabawek – np. lalkami gniazdowymi. Otwórz największą lalkę gniazdującą i pokaż dziecku, że w środku jest druga. Następnie też go otwórz. Potem trzeci...
4. Kup lub wykonaj własny zestaw cylindrów różne rozmiary, które można włożyć w płytę za pomocą odpowiednich otworów. Taka gra - świetny sposób naucz się układać przedmioty według rozmiaru.
5. Przyklej kilka tuby kartonowe o tej samej średnicy, ale różnej wysokości. Pomaluj je na różne kolory lub pomaluj. Poproś dziecko, aby ułożyło je na stole „według wysokości”.

Nauka poruszania się
Takie różne ruchy

1. Zagraj w grę „Rób to, co ja”. Masz okazję pokazać dziecku nowe ruchy. Pozwól mu skrzyżować ramiona za tobą, machać nimi, dotykać łokciem kolana. Pokażesz mu oczywiście wiele innych ruchów. Swoją drogą fajnie byłoby temu wszystkiemu towarzyszyć piosenkami pasującymi do rytmu.
2. Na dziedzińcu domu, ul plac zabaw huśtaj się z dzieckiem na huśtawce w parku; pozwól mu spróbować wspiąć się na niską metalową konstrukcję; znajdź odskocznię, z której dziecko mogłoby skoczyć.
3. Jeśli latem przyjdziecie nad jezioro lub rzekę, weźcie dziecko za rękę i biegnijcie razem po płytkiej wodzie; niech po prostu brodzi w wodzie... Machnięciem ręki lub nogi może podnieść całą fontannę plusków. I oczywiście możesz nauczyć swoje dziecko pływać (ale to osobna rozmowa).
4. Pozwól dziecku swobodnie poruszać się w rytm muzyki. Pokaż, jak możesz się kołysać i kręcić w rytm muzyki. Nie nalegaj, aby dokładnie Cię naśladował. W w tym przypadku Celem jest nauczenie go utrzymywania równowagi.

Marsz w rytm muzyki
1. Rozbrzmiewa marcowa muzyka. Maszeruj w tym kierunku ze swoim dzieckiem. Spójrz, jak wysoko podnoszę jedną nogę, potem drugą!
2. Teraz zagrajmy w paradę. Na ramieniu ma zabawkowy pistolet (kij?), na głowie kapelusz (z jakąś ozdobą?). Orkiestra zabawkowych instrumentów muzycznych jest gotowa.
3. Jeśli Twoje dziecko ma trudności z utrzymaniem rytmu ruchu, podkreśl rytm uderzając w bębenek.
4. Zagraj w grę „Rób tak, jak ja”: w niej dziecko podąża za tobą i zmienia charakter swoich ruchów, przechodząc od dużych do małych, od wolnych do szybkich.
5. Połóż drabinę na ziemi. Pozwól dziecku w marszu wchodzić między poprzeczkami jedną, a potem drugą nogą. Kolana w górę! Możesz maszerować po pokoju, przeskakując małe przedmioty.

Piłka celna
1. Połóż tarcze na podłodze - puste kartony po mleku, plastikowe butelki i inne podobne przedmioty, które można łatwo przewrócić. Pozwól dziecku, poruszając się na niewielką odległość (około metra), spróbować się przetoczyć duża piłka tak, że zestrzelił cel. (Pokaż mu, jak to się robi, pomóż mu powtórzyć za tobą pożądany ruch.) Stopniowo, w miarę postępów dziecka, zwiększaj dystans.
2. Zagraj w tę grę na podwórku. Tutaj możesz także wykopać dół - pozwól dziecku wrzucić do niego piłkę.
3. Czasami dzieci wolą rzucić piłkę, niż ją toczyć. Pozwól dziecku usiąść na podłodze z rozłożonymi nogami; z tej pozycji, chcąc nie chcąc, nadal będzie musiał rzucić piłkę.
4. Kiedy dziecko opanuje dużą piłkę, przejdź do mniejszych piłek. Prawdopodobnie będziesz musiał na jakiś czas wrócić na krótszy dystans, aż dziecko nauczy się celnie trafiać do celu mniejszą piłką.
5. Pozwól dziecku spróbować rzucić dużą piłkę nie rękami, ale stopą. (Ostrożnie z delikatnymi przedmiotami!)

Przejdź się po barze
1. Umieść deskę (belkę) o szerokości około pięciu centymetrów wzdłuż ściany. Pokaż dziecku, jak stać na drążku i jak po nim chodzić. Będzie powtarzał Twoje ruchy, kiedy tylko będzie chciał.
2. Pokaż dziecku, jak jedną nogą wchodzić na drążek, a drugą na podłogę, opierając się lekko dłonią o ścianę. Poproś dziecko, aby drugą ręką trzymało Twój palec.
3. Pokaż dziecku, jak chodzić bokiem po desce; pomóż mu w tym.
4. Pokaż jak poruszać się po drążku, nadepnąwszy na niego obiema stopami. Od czasu do czasu staraj się pomagać dziecku coraz mniej; po chwili po prostu delikatnie chwyć go za ramiona lub pozwól mu trzymać tylko Twój palec. Chwal swoje dziecko za jego sukces.
5. Pokaż dziecku, jak ciągnąć zabawkę na kółkach po drążku za pomocą sznurka.
Część 2
Rozwijanie umiejętności poznawania
Jeden kolor

1. Połóż przed dzieckiem dwie kostki – czerwoną i niebieską. Weź kolejną czerwoną kostkę i połóż ją na pierwszej, nazywając jej kolor. Podaj mu drugą niebieską kostkę i poproś, aby położył ją na tej samej niebieskiej kostce. Powtórz to zadanie kilka razy. Następnie weź kostki w innych kolorach (czarny, biały, żółty i zielony).
2. Daj dziecku kawałek czerwonego lub niebieskiego papieru (możesz wziąć kawałek materiału). Poproś go, aby znalazł w pokoju coś w tym samym kolorze (nazwij kolor). Pomóż mu, jeśli będzie mu to sprawiać trudności.
3. Daj dziecku czerwony ołówek i pozwól mu narysować kilka linii na papierze. „Co mamy w naszym pokoju w tym samym kolorze, czerwonym? Zgadza się, to jest jabłko. To jest czerwone." Zielony ołówek - i twoja kartka roślina wewnętrzna. Żółty ołówek- i banan. (Narysuj je dla dziecka.)
4. Umieść na stole czerwone, niebieskie, zielone, żółte, białe i czarne guziki. Pozwól dziecku spróbować posortować je według koloru - ułóż je w stosy. Pokaż mu, jak to się robi.
5. Wprowadź do opisywanych czynności nowe kolory, np. pomarańczowy i brązowy, które wymagają bardziej subtelnego postrzegania kolorów.

Zawsze nadawaj dziecku nazwy kolorów i poproś, aby powtarzało te nazwy po Tobie. Ale nie spodziewaj się, że wszystkie zostaną od razu uwzględnione w jego przemówieniu.
Wybierz jeden z dwóch

1. Daj dziecku możliwość wyboru – jedzenia, ubrań, zabawek, książek czy zajęć. „Co będziesz pić – mleko czy sok?” (Dokładnie tak, a nie tylko: „Co chcesz do picia?”) I bądź przygotowany na to, aby dać mu dokładnie to, co wybrał. Jeśli nic nie wybierze, zapytaj go ponownie później.
2. Kiedy przygotowujesz się do czytania dziecku bajki na dobranoc, pozwól mu powiedzieć, którą książkę wybrać. W ten sposób uczy się dokonywać wyboru, a dodatkowo tutaj może zyskać możliwość spojrzenia w przyszłość i zrozumienia znaczenia Twoich obietnic. Jeśli więc dziecko wybrało dwie książki, powiedz: „Dzisiaj przeczytam jedną, a drugą odłóżmy do specjalne miejsce i będziemy o niej pamiętać jutro wieczorem.”
3. Pozwól dziecku wybrać czynność: „Co będziesz dzisiaj robić - malować czy rzeźbić z plasteliny?” Działania wizualne ogólnie daje szeroki wybór. Rysując, musisz wybrać farbę lub ołówek. Kiedy robisz aplikację, musisz wziąć niezbędny kolorowy papier.
4. Zaoferuj dziecku dwa koce przed snem. Którego dzisiaj wybierze? Kąpiesz swoje dziecko. Pozwól mu wybrać jedną z dwóch zabawek do zabawy w wannie. Następnie zaproponuj wybranie jeszcze jednego - z pozostałych dwóch. I tak kilka razy.

Jeden z kilku

1. Idąc na zakupy zabierz ze sobą dziecko. (Pozwól mu pomóc wybrać, powiedzmy, główkę kapusty w sklepie spożywczym.)
2. Kiedy poprosisz dziecko, aby coś Ci dało, podkreśl, że potrzebujesz jednego przedmiotu: jednego ręcznika, jednej łyżki...
3. Przygotuj zestaw dziesięciu kostek. Poproś dziecko, aby włożyło dla Ciebie jedną kostkę do pustego pudełka. Pochwal go za spełnienie Twojej prośby. Jeśli weźmie kilka, powiedz mu jeszcze raz, że potrzebujesz tylko jednej kostki. Wskaż go i pozwól dziecku samodzielnie włożyć go do pudełka.
4. Aby podkreślić koncepcję „jednego”, użyj sparowanych obiektów. Kiedy dziecko zakłada buty, powiedz: „Wziąłeś tylko jeden but. Gdzie jest ten drugi? Pomagając dziecku założyć kurtkę, „chowaj” jedną jego rękę w rękawie i powiedz: „Ciekawe! Widzę tylko jedną twoją rękę!” Stojąc przed lustrem, pokaż dziecku dwoje oczu, dwoje uszu, dwa policzki. A wtedy będziesz zaskoczony: „Gdzie jest twój drugi nos? Czy masz tylko jeden nos? Ile masz nosów? Tylko jeden!"
5. Podkreśl znaczenie wyrażenia „tylko jeden”. „Weź jedno ciasteczko”, „Możesz jeszcze raz zjechać po zjeżdżalni i wrócimy do domu”. W rozwoju koncepcji „jedynki” pomogą także zadania, w których dziecko proszone jest o dokonanie wyboru (opisaliśmy je powyżej): „Możesz wybrać jedną zabawkę, którą zabierzemy ze sobą do babci”, „Wybierz jedną książkę, którą ci przeczytam”.
6. Kiedy dziecko opanuje koncepcję „jeden”, daj mu trudniejsze zadanie. Poproś go, aby położył po jednym ciasteczku na każdym talerzu i po jednej łyżce obok każdego talerza. Być może będziesz musiał pomóc mu wykonać zadanie krok po kroku: „Połóż jedno ciasteczko na tym talerzu. Teraz połóż jedno ciasteczko na drugim talerzu. Ale dzieciak jest zajęty swoimi ciężarówkami. Poproś go, aby umieścił po jednej zabawce z tyłu każdego samochodu.

Kreatywne myslenie

1. Pozwól dziecku wcielić się w rolę taty lub mamy, zabierając coś z ubrania osoby dorosłej, zakładając mamie okulary na nos lub zakładając jej na głowę czapkę taty. I dzwonisz na zabawkowy telefon i prosisz, aby zadzwonić do tego, którego rolę odgrywa.
2. Pozwól dziecku przebrać się za króliczka (uszy i ogon króliczka) i skakać. Zaśpiewaj piosenkę o króliczku. Odegrajcie historyjkę, której bohaterem jest króliczek.
3. Pokaż, jak karmić i kąpać lalkę; pozwól dziecku naśladować Twoje działania. Zaproś go do zabawy kilkoma lalkami na raz. Zachęć go do zabawy, w której łączy się ze sobą kilka tematów: przygotowywanie jedzenia, nakrywanie do stołu, jedzenie. Pokaż, jak lalka pije herbatę „jak gdyby” lub „jakby” czesała włosy; nie jest konieczne posiadanie kubka (może go zastąpić kostka) ani grzebienia (zamiast tego można użyć ołówka).
4. Pozwól dziecku naśladować Twoje dzienna praca prace domowe. Kupuj lub twórz mniejsze wersje przedmiotów, takich jak mop lub grabie. Naucz swoje dziecko zamiatać podłogę, odkurzać meble i grabić liście w ogrodzie. Kiedy przygotowujesz lunch, pozwól dziecku bawić się łyżkami, pustymi miskami i rondlami.
5. Kiedy Twoje dziecko bawi się samotnie w piaskownicy, zapewnij mu samochody, ciężarówki i kontenery o różnych kształtach. Upewnij się, że Twoje dziecko ma w pudełku z zabawkami różne rozmiary, kształty i kolory. Jeśli to konieczne, daj dziecku duży pudełko kartonowe, przez który może się czołgać, w którym może się ukryć, lub wykorzystać go w grze jako dom. Ten rodzaj materiały pobudzą zabawę.

Rozwijanie mowy
Dziecko słucha bajek

1. Wybierz moment, w którym Twoje dziecko jest gotowe, aby choć na chwilę posiedzieć w ciszy i czytać mu. Zacznij od bajek i wierszy (prostych, dźwięcznych, wyraźnych rytmicznie). Pozwól dziecku wybrać książkę, której chce słuchać. Zachęcaj i zaspokajaj zainteresowanie dziecka obrazkami. Pamiętaj, aby odpowiedzieć na wszelkie jego pytania. Niech sam przewraca strony.
2. Czytasz dziecku bajkę – teraz zapytaj, o kim jest ta bajka i co się w niej dzieje. Słuchaj go uważnie, nie próbuj go poprawiać, nawet jeśli coś źle rozumie lub nie potrafi poprawnie nazwać bohaterów bajki.
3. Jeśli to możliwe, odnieś się do historii doświadczenie życiowe dziecko. Jeśli w bajce jest pies, zwróć uwagę: „Ten pies jest jak pies twojego przyjaciela, prawda?”
4. Staraj się czytać z ekspresją, intonacja Twojego głosu pomoże dziecku zrozumieć uczucia bohaterów i znaczenie tego, co się dzieje. Można też pomóc sobie gestami.
5. Zrób własną książkę ze zdjęciami wyciętymi z czasopism lub stwórz własną historię na podstawie zdjęć w książce z obrazkami.

Tego więcej?

1. Wybierz pary identycznych obiektów, które różnią się jedynie rozmiarem. Mogą to być dwie łyżki - łyżeczka do herbaty i łyżka stołowa, dwie czapki - dorosła i dziecięca, buty, książki, talerze, kostki, lalki, samochodziki; jednym słowem dowolne przedmioty znane dziecku. Zapytaj go: „Pokaż mi dużą łyżkę”, „Pocałuj małą lalkę”. Poproś dziecko, aby założyło je na Twoją głowę duży kapelusz. Zapytaj: „Czy ta lalka nosi duże buty? A może potrzebuje małych? Poproś dziecko, aby zbudowało dużą wieżę z dużych kostek i małą wieżę z małych. Pokaż dziecku jedną z dwóch różnych piłek i zapytaj: „Czy to jest duża czy mała piłka?”
2. Poproś dziecko, aby znalazło w pokoju coś dużego i coś małego. Korzystaj z każdej okazji, aby porównać obiekty według rozmiaru. Łatwo dostrzec różnicę pomiędzy „dużymi bucikami mamy” a „małymi bucikami Dashy”, gdy stoją obok siebie na podłodze. Pokaż dziecku dużą koszulę taty i małą koszulę Dimy, gdy wiszą obok siebie i suszą się po praniu. Porozmawiajcie o różnicy między „naszym małym psem” a „psem dużego sąsiada”. Podczas spaceru zwracaj uwagę dziecka na duże i małe drzewa, duże liście i dla małych...
3. W grach na świeżym powietrzu trzeba wykonywać różne kroki, różne skoki - małe i duże. Ale bawisz się z dziećmi, powiedz „Bochenek” - w tej grze, trzymając się za ręce, rozdzielają się i zbliżają, i okazuje się duże koło(„to jest takie szerokie”) i małe („to jest wielkości obiadu”)... Lub inna zabawa - poproś dziecko, aby stało się duże-duże (pozwól mu rozłożyć szeroko nogi i rozłożyć ręce na boki ), a potem mały-mały (tutaj trzeba zwinąć się w kłębek).
4. Poproś dziecko, aby narysowało duży lub małe kółko, duże drzewo i mały kwiat. Pozwól mu uformować duże ciasto i małe ciasto z plasteliny.
5. Po użyciu przedmiotów, które mają oczywiste różnice w wielkości, użyj przedmiotów, w których różnice są mniej oczywiste. Pokaż dziecku, jak je porównać, trzymając je obok siebie lub pokazując i mówiąc: „Ten mieści się w mojej dłoni, ale ten nie. Ten pasuje na moje stopy, ale ten nie.

Co jest rysowane?

1. Wybierz książki z wyraźnymi i zabawne zdjęcia. Poproś dziecko, aby opowiedziało Ci, co jest pokazane na obrazkach, słuchaj go uważnie. Jeśli czegoś nie rozumie, zapytaj go sugestywne pytania pomóż mi poprawnie skonstruować stwierdzenie.
2. Zrób książkę z historią o jakimś niedawnym wydarzeniu z życia dziecka. Wykorzystaj zdjęcia zrobione tego dnia. Może to być uroczystość urodzinowa, „wyjście” z całą rodziną lub po prostu „porządki” w celu oczyszczenia działki ogrodowej. Kiedy będziesz opowiadać historię, poproś dziecko o nadanie nazw obrazkom i postaciom.
3. Oglądaj z dzieckiem zdjęcia zwierząt, które zna. Porozmawiaj z nim o tym, gdzie widziałeś to czy tamto zwierzę i przypomnij mu, jakie dźwięki wydaje - ułatwi to dziecku jego nazwanie.
4. Narysuj proste obrazy - dom, słońce, płot - które dziecko będzie mogło nazwać. Aby zainteresować go rysunkami, które narysowałeś, powiedz mu o tym coś zabawnego.

Złożone zadanie

1. Nadszedł czas, aby dać dziecku instrukcję składającą się z dwóch części, podczas której musi najpierw wykonać jedną czynność, a potem drugą: „Odłóż książkę, a potem zamknij drzwi”. Jeśli spełnienie Twojej prośby będzie dla niego trudne, pokaż mu dokładnie, co należy zrobić, dołączając do swoich działań wyjaśnienia.
2. Możesz umówić się na grę. Powiedz: „Podejdź do drzwi i otwórz je”, „Pocałuj swoją lalkę i umieść ją w łóżeczku”, „Znajdź swoją piłkę i daj ją tatusiowi”.
3. Jeśli dziecko spełni tylko pierwszą część prośby, powiedz: „O co jeszcze prosiłem?” Jeśli nie pamięta, powtórz całą prośbę i pomóż mu poradzić sobie z obiema częściami.
4. Zagrajcie w grę, w której prowadzący wydaje dwuczęściowe polecenia: na przykład usiądźcie na podłodze i klaszczcie w dłonie. Najpierw pokaż, co należy zrobić; Gdy Twoje dziecko opanuje grę, przechodź wyłącznie do poleceń słownych.
5. Warto popracować nad tą umiejętnością podczas popołudniowej przekąski. Powiedz dziecku: „Napij się i odłóż filiżankę. Zdejmij serwetkę i wytrzyj usta. Skończ ser, a potem możesz poprosić o więcej soku.

Rozwijanie aktywności
Granie do piosenki

1. Istnieją piosenki i rymowanki, którym w naturalny sposób mogą towarzyszyć ruchy. (Na przykład: „Lecieli, latali, siadali na głowach…”) Powtórzcie rymowankę kilka razy, zaśpiewajcie z dzieckiem piosenkę. Zachęcaj dziecko, aby powtarzało za Tobą nie tylko słowa, ale także czyny.
2. Staraj się bawić z dzieckiem, zmieniać jego wyraz twarzy, gestykulację; W ten sposób będzie ciekawiej. Pomóż dziecku wykonać pożądany ruch, ale nie zmuszaj go. Niech cię obserwuje i do woli przyłącza się do ciebie, wykonując te same ruchy.
3. Gdy tylko dziecko zacznie zapamiętywać słowa, ostatnie słowo pomiń to w wierszu - niech sam to powie. Lub pomiń klaskanie w dłonie lub inny gest i poczekaj, aż dziecko to zrobi.
4. Twórz własne piosenki i rymowanki o wszystkim, co robisz teraz ze swoim dzieckiem. Zapinając guziki płaszcza dziecka, skanduj: „Jeden mały, dwa małe, trzy małe guziki”. Lub kąpiąc dziecko, śpiewaj o tym, jak myjesz jego uszy, szyję, łokcie i kolana.
5. Nie męcz się powtarzaniem słów i gestów. Dziecko musi słyszeć słowa wielokrotnie, aby je oswoić.

Żadnych przypomnień

1. W tym wieku dziecko uczy się rozumieć sekwencję działań i przechodzić z jednego rodzaju czynności do drugiego bez przypomnień. Teraz możesz uprzedzić swoje dziecko: „Jak już skończymy zabawę klockami, pójdziemy do skrzynki na listy po gazetę”, „Po wyschnięciu włosów możesz pobawić się w pociąg”.
2. Jeśli widzisz, że dziecko jest naprawdę gotowe do rozpoczęcia nowej aktywności bez dodatkowego przypomnienia, pochwal je.
3. Pomóż dziecku przejść do następnego zadania, pośrednio sugerując, co dokładnie należy zrobić. Nie mów: „Teraz przygotujmy się do pływania”. Zapytaj: „Gdzie dzisiaj postawimy wannę?”

Rozpocznij grę samodzielnie

1. Zabawki dziecka powinny znajdować się w przeznaczonym dla nich miejscu: w szufladzie szafy, w pudełku w rogu pokoju, na półce z książkami. Kiedy Twoje dziecko nic nie robi, skieruj go tam i poproś, aby znalazło zabawkę do zabawy.
2. Po prostu pomóż mu rozpocząć wybraną przez siebie czynność, a następnie pozwól mu bawić się samodzielnie. Od czasu do czasu obserwuj, jak się bawi, wyjaśniaj słowami jego działania i chwal go za to, że „robi wszystko sam”.
3. Daj to swojemu dziecku różne zabawki- kostki, samochody, żołnierzyki, lalki wraz z mebelkami dla lalek itp. Ale nie dawaj mu żadnych instrukcji, pozwól mu samemu rozpocząć jakąś grę. I tylko jeśli nie zacznie grać, zaoferuj mu, od czego zacząć, pomóż mu zacząć, a następnie zostaw go samego. Po chwili obserwuj, jak się bawi i chwal go, jeśli działa samodzielnie.
4. Kiedy przyjdzie pora na zabawę (dziecko wstało po spaniu, zjadło...) zapytaj: „W co chciałbyś się bawić?” Sprawdź, czy prosi o konkretną zabawkę. Jeśli nie, sam nazwij dwie lub trzy zabawki, aby wybrał jedną.
5. Zwróć uwagę dziecka na fakt, że każdy członek rodziny jest zajęty jakąś pracą. Powiedz: „Spójrz, tata przybija półkę z książkami, mama przygotowuje dla nas obiad, twoja siostra jeździ na rowerze. I co zrobisz?" Pozwól dziecku wykonywać czynności, które może wykonywać samodzielnie, na przykład przeglądanie książeczki z obrazkami lub zabawę samochodami, pociągami lub lalkami.

14.11.2005 Fewell R.,
Vadesi P.,

Na podstawie książki „Poradnik dla wychowawców i rodziców” w tłumaczeniu z języka angielskiego. LA. Chistovich, E.V. Kożewnikowa, E.V. Sabanejewa. - St. Petersburg: St. Petersburg Instytut Wczesnej Interwencji"wydarzyć się." To oczywiście prawda, ale pod warunkiem, że dorośli poznają cechy tego niesamowitego okresu - okresu wysokich osiągnięć oraz wyjątkowego uporu i nieposłuszeństwa. W tym okresie rozpoczyna się kształtowanie osobowości. Dziecko należy uważać za „równego”.

Witaj, kochanie! Wracam do Was z nowym artykułem i dzisiaj chcę porozmawiać o rozwoju logiki u dzieci. Oczywiście bardzo przydatne jest nauczenie dziecka nazw zwierząt i roślin, wielokrotne powtarzanie liter lub nazw krajów świata, ale tego typu zajęcia mają na celu przede wszystkim rozwój pamięci dziecka i praktycznie nie pozostawiają miejsca do myślenia. Tego samego nie można powiedzieć o grach logicznych! Gry logiczne są jak „pożywienie dla umysłu”, naprawdę zmuszają dziecko do myślenia i aktywują wszystkie procesy myślowe!

Co to za gry logiczne, gdzie można je zdobyć i jak je zorganizować? W tym artykule opowiem Ci o możliwościach zajęć, które możesz bezpiecznie rozpocząć z dziećmi od 2 roku życia. Ale nie stracą na znaczeniu dla dzieci w wieku 3 lat.

Jakiś czas temu pisałem już o unikalnym poradniku deweloperskim logiczne myślenie u dzieci - Dienesha blokuje. To chyba jedna z najbardziej różnorodnych, a w dodatku moja ulubiona pomoc logiczna, dlatego się jej poświęcam. Tutaj chcę Wam opowiedzieć, a może i przypomnieć o innych przydatnych gry intelektualne zarówno gotowe, jak i te, które można wykonać w domu własnymi rękami.

Zatem gry logiczne dla dzieci w wieku 2-3 lat:

1. Figury składamy korzystając z prostych wzorów z zestawów konstrukcyjnych, kostek, mozaik itp.

Zgadzam się, umiejętność zrozumienia i zastosowania schematu jest bardzo ważna dla każdej osoby. W praktyczne życie W ten czy inny sposób regularnie spotykamy się ze schematycznymi reprezentacjami informacji. Ale dla dziecka zabawa diagramami to nie tylko przydatna umiejętność praktyczna, to wspaniała aktywność rozwojowa, która uczy dziecko powiązania płaskiego obrazu z trójwymiarową strukturą. I nie tylko korelują, ale także rozmnażają się niezależnie. Wiek 2-2,5 roku to czas, aby zacząć zapoznawać dziecko ze schematami.

Można budować według schematów ze wszystkiego - zestawów konstrukcyjnych, kostek, mozaik. Generalnie z tego co masz. Najpierw musisz się tylko przygotować i narysować proste obwody figury zrozumiałe dla dziecka. Sprawdź wcześniej, jakie części masz dostępne i narysuj diagramy, mając to na uwadze. Najlepiej po prostu złożyć figurę i następnie prześledzić ją po obrysie.Podam tu przykłady naszych schematów dla Lego. Ale Twój najprawdopodobniej będzie się różnić od zestawu części.

Nie spiesz się, aby zaoferować od razu dwuletnie dziecko złożone obwody, wystarczy przygotować obrazy prostych domów z 3-5 kostek. Generalnie należy zaznaczyć, że budowanie według wzoru z kostek czy mozaik jest dla dziecka łatwiejsze, dlatego lepiej zacząć od tego.

Nawiasem mówiąc, spróbuj ćwiczyć w ten sposób opcja gry . Zrób z dzieckiem jakiś kształt, a następnie poproś go, aby dobrze to zapamiętał i odwrócił się. Następnie usuń lub zmień jeden z elementów projektu i poproś dziecko, aby powiedziało, co się zmieniło.

Jeśli mówimy o gotowych instrukcjach, to moim zdaniem jak najbardziej idealna zabawka dla pierwszego kontaktu dziecka z projektowaniem opartym na wzorach - to piramida logiczna „Geometria” (Ozon, Mój sklep, KoroBoom) . Zawiera także karty ze schematami i ciekawymi szczegółami.

Trochę bardziej skomplikowane i bardziej oryginalna zabawka ulubiona przez wszystkich firma Bondibon - „ Dzień i noc » ( Ozon, Mój sklep, KoroBoom). Tutaj wszystkie szczegóły projektu są również nawleczone na szpilki, ale nie jest ich jeden, ale trzy, co znacznie zwiększa liczbę możliwych kombinacji. Ponadto instrukcja zawiera bardziej zaawansowaną wersję lekcji - figurki można składać nie tylko według schematu z narysowanymi częściami, ale także według ich sylwetek. W grze dostępnych jest aż 48 kart zadań różnym stopniu trudności.

2. Gra logiczna Nikitina „Złóż kwadrat”

Prawdopodobnie prawie każda rosyjska matka wie lub przynajmniej słyszała coś o legendarnej rodzinie Borysa i Eleny Nikitin. Rodzina znana jest przede wszystkim z wyjątkowych pomocy intelektualnych, które stworzyła dla swoich dzieci, które znalazły uznanie wśród pedagogów i psychologów na całym świecie. Prawdopodobnie są to jedne z pierwszych pomocy logicznych dla dzieci, które pojawiły się w Rosji, a właściwie w ZSRR (dobrze pamiętam, jak moi rodzice sami przyklejali kostki, kierując się zaleceniami Nikitinsa). Ale co najciekawsze, do dziś gry nie straciły na znaczeniu i popycie.

Jeśli mówimy konkretnie o grze ” Złóż kwadrat”, to być może jest to jeden z najpopularniejszych dzieł Nikitina. W każdym razie moja córka w wieku dwóch lat, jak najbardziej! Istota zabawy jest intuicyjnie jasna dla dwuletniego dziecka – ułożyć kwadrat. Zmienia się jedynie ilość i sposób wycinania części kwadratów.

Gra ma 3 poziomy trudności. Odpowiedni dla dwulatków 1. poziom. Wszystkie kwadraty tam składają się z 2-3 części. Dla trzylatków – Drugi poziom(kwadraty składające się z 3-4 części). Trzeci poziom przypadnie do gustu zaawansowanym logikom w wieku 4-5 lat.

Zabawa jest niezwykła, ponieważ dziecko jest w niej aktywną stroną. Wystarczy raz wyjaśnić istotę, a potem po prostu dać dziecku instrukcję, a on to rozwiąże, przymierzy, przekręci i przekręci, przestudiuje ogólnie, bardzo aktywnie myśli i empirycznie dojdzie do ważnych wniosków na temat jego własny.

Tutaj możesz POBIERZ GRĘ „Złóż kwadrat” V w formacie elektronicznym, wydrukuj i graj. Ale szczerze mówiąc, nadal uważam, że zabawa w drewnianej ramie jest dla dziecka znacznie wygodniejsza. Mieliśmy ramki składające się z 6 kwadratów. Graliśmy tak. Najpierw całą zawartość ramy wylano na stół/podłogę. Następnie skupiając się na kolorze, wybieraliśmy po kolei detale każdego kwadratu i montowaliśmy go w ramce.

Tasya też bardzo lubiła ożywiać tę grę logiczną fabułą i wyobrażać sobie, że to nie są tylko kwadraty, ale zabawkowe ciasteczka, które przygotowujemy dla naszych zabawkowych przyjaciół.

Możesz także spróbować tego modyfikacja tej gry . Tak zwane domowe „Złóż kwadrat, a także okrąg, trójkąt itp.” Przygotuj dowolny karton figury geometryczne i poproś dziecko, aby pocięło je nożyczkami na duże kawałki (można jednocześnie pracować nożyczkami). Kiedy figurka zostanie pocięta na 2-4 części, otrzymasz prawdziwą grę logiczną - ponieważ teraz figurkę trzeba ponownie złożyć! Lepiej najpierw obrysować figurę, a następnie zmontować ją w obrysie, co znacznie ułatwi zadanie.

3. Gra logiczna Nikitina „Złóż wzór”

Inną popularną grą Nikitina jest „ Złóż wzór » ( Labirynt, Mój sklep, KoroBoom). Podręcznik ten jest bardzo „długotrwały”, dzięki niemu można wymyślić mnóstwo zadań zarówno dla dziecka 2-3 letniego, jak i 5-6 letniego. Zadania zawarte w instrukcji dołączonej do kostek przeznaczone są najprawdopodobniej dla starszych dzieci. Ale dla młodszych dzieci są wspaniałe albumy - „ Cudowne kostki 1 » ( Ozon, Mój sklep, Koroboom) I " Cudowne Kostki 2 ».

Nawiasem mówiąc, albumy mogą być POBIERZ TUTAJ .

Gdzieś dawno temu w Internecie pobrałem schematy kostek „Złóż wzór” dla najmłodszych . Ich główna różnica polega na tym, że na schemacie wzór jest narysowany w kwadraty, co znacznie upraszcza zadanie przy wyborze sześcianu (na diagramach Nikitina nie ma takiego oznaczenia). Okazuje się, że jest to krok przygotowawczy do głównej wersji gry. sugeruję POBIERAĆ Takie schematy są również dla Ciebie.

Co czyni grę wyjątkową? Nam, dorosłym, wydaje się, że wszystko jest oczywiste i zrozumiałe - ułóż obrazek z kostek. A dla dziecka to cała nauka- najpierw znajdź prawą stronę sześcianu, a następnie dowiedz się, jak prawidłowo ją rozłożyć. Starsze dziecko będzie musiało także określić, z jakich kostek składa się obrazek. Kostki „Złóż wzór” mają bardzo pomysłową kolorystykę. Część krawędzi jest solidna, a część podzielona jest ukośnie na 2 kolory, co zmusza dziecko do dokładnego przemyślenia.

4. Gra logiczna Nikitina „Unicube”

Skoro zaczęliśmy rozmawiać o Nikitinie, zdecydowanie warto wspomnieć o jeszcze jednej jego wspaniałej grze - „ Unicube » ( Labirynt, Mój sklep, KoroBoom). Moim zdaniem dziecko i jego rodzice będą mogli docenić główne funkcjonalności tej instrukcji później, po 4-5 latach. Niemniej jednak uwzględniam tę grę na tej liście, ponieważ są też puzzle z klockami dla 2-3-latków.

Osobliwością kostek Unicube jest to, że każda ściana kostek ma swój własny kolor. Tylko 3 kolory. Zadaniem dziecka jest rozłożenie kostki tak, aby boki o określonym kolorze były widoczne z góry i z boków.

Jakie zadania można postawić dziecku w wieku 2-3 lat:

• Rozłóż dla zabawki łóżeczko/ogrodzenie w określonym kolorze - wszystkie kostki w budynku należy ułożyć tak, aby niebieskie krawędzie kostek znajdowały się na GÓRĘ.

Rozłóż dom o określonym kolorze. W takim przypadku dziecko musi ułożyć kostki tak, aby żądana powierzchnia kostek znajdowała się na BOKU.

• Ułóż ścieżkę z kostek o naprzemiennych kolorach lub według prostych wzorów.

5. Budowanie prostych wzorów

Wzory można wykonać niemal z każdego wielobarwnego materiału dostępnego w domu – od kostek, mozaik, patyczków do liczenia, zestawów konstrukcyjnych itp. Ty zaczynasz publikować – dziecko kontynuuje.

Najprostszą opcją jest naprzemienne od 1 do 1. Następnie możesz spróbować ułożyć ścieżki od 2 do 2, od 3 do 3, od 2 do 1, od 3 do 3 itd.

Aby zwiększyć zainteresowanie dziecka grą, użyj zabawek do odgrywania ról. Może to więc być nie tylko nudny rząd kostek, ale ścieżka, która pomoże żabie dotrzeć do swojego przyjaciela hipopotama. A z mozaiki możesz zbudować cały most, aby uratować księżniczkę uwięzioną w wieży.

6. Gra „Znajdź niepasujący element”

Myślę, że istota gry jest jasna już po nazwie.Wśród jakich przedmiotów można szukać dodatkowych przedmiotów? Świetnie sprawdzają się designerskie części, kostki, bloki Dienesha czy po prostu figurki wycięte z tektury. Najważniejsze jest, aby wybrać szczegóły różne kolory, kształty i rozmiary.

Oto przykład wyszukiwania niepotrzebnych Dienesha blokuje. Najpierw oferujemy dziecku bardziej oczywiste zadania - dwa niebieskie kółka i jeden czerwony kwadrat. Nie ma tu prawie żadnego zamieszania, ponieważ „użyteczne” przedmioty są podobne zarówno pod względem koloru, jak i kształtu.

Następnie komplikujemy zadanie. W drugim przykładzie (drugi rząd na zdjęciu) dziecko powinno już abstrahować od kształtu i szukać nieparzystego tylko według koloru. Trzecie zadanie jest jeszcze trudniejsze - tutaj dziecko ma kwadraty w różnych kolorach i różnych rozmiarach, ale mimo to dziecko musi je podkreślić własność ogólna – kwadratowy kształt i zrozum, że okrąg jest dodatkowy.

Dodatki można znaleźć także wśród kart obrazkowych przedstawiających obiekty z różnych kategorii. Zatem w górnym przykładzie jest dodatkowa kula, bo cała reszta to ubrania, a w dolnym rzędzie, wśród owoców, ta dodatkowa to oczywiście niedźwiedź.