შენიშვნები: „ნახატი“ თემა: „მხიარული მატრიოშკები. GCD-ის რეზიუმე უფროს ჯგუფში ხატვისთვის თემა: „მშვენიერი ტრანსფორმაცია

სასწავლო სფერო: მხატვრული შემოქმედება

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: სოციალიზაცია, კომუნიკაცია, ჯანმრთელობა

GCD დასახელება: ნახატი

თემა: "ულვაშიანი - ზოლიანი".

მიზანი: ბავშვებს ასწავლონ კნუტის გამოსახულების გადმოცემა ნახატზე.

Დავალებები:

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო: ცხოველების გამოყენებით გამოსახვის უნარის კონსოლიდაცია

ფუნჯის და საღებავის უნარები.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი: წარმოსახვითი აღქმისა და წარმოსახვის განვითარება.

მაკორექტირებელი და აღმზრდელობითი: გამოიწვიეთ სიხარული შექმნილი სურათიდან. ისწავლეთ სურათების მრავალფეროვნების დანახვა, გამოსახულების ექსპრესიულობა.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის მიზნები:

კომუნიკაცია: ზედსართავი სახელების არსებითი სახელის შეთანხმების უნარის გაძლიერება.

ჯანმრთელობა: მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება, შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები

სოციალიზაცია: გამოუმუშავეთ ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულება სამუშაოს მიმართ.

ლექსიკა: კატა, ფუმფულა, ზოლიანი, ცხოველი, თათები, კლანჭები, ჩანახატი, ხატვა და ა.შ.

აღჭურვილობა: ქაღალდის ფურცელი, აკვარელის საღებავები, წყლის ქილა, ხელსახოცი.

წინასწარი სამუშაოები:წიგნებში ნახატებისა და ილუსტრაციების დათვალიერება.ნაწარმოების კითხვა.

GCD გეგმა:

1. ორგანიზების დრო. გამოცანების გამოცნობა.
- რომელი ცხოველია მოხსენიებული შემდეგ გამოცანებში?
შემიძლია დავიბანო თავი
არა წყლით, არამედ ენით.
Მიაუ! რამდენად ხშირად ვოცნებობ
საწებელი თბილი რძით!
(Კატა)
მან ზურგი მოიქცია,
მიასხამდა.
ვინ არის? ტკბილად გადაჭიმული -
სულ ეს არის დამუხტვა.(Კატა).
მუწუკი ულვაშიანია,
ზოლიანი ბეწვის ქურთუკი,
ხშირი რეცხვა
მაგრამ მე არ ვიცი წყლის შესახებ.
(Კატა).
თუნდაც რკინის სახურავზე
ჩუმად დადის, თაგვზე ჩუმად.
ღამით სანადიროდ წავა
და დღის განმავლობაში როგორ ხედავს ყველაფერს.
ხშირად სძინავს და ძილის შემდეგ
თავს იბანს.(კატა).
სულ ბეწვიანი
თავად ულვაშიანი,
დღის განმავლობაში სძინავს
და ზღაპრებს ყვება
და ღამით ის დახეტიალობს,
სანადიროდ მიდის.
(Კატა).
-კარგად გააკეთე! თქვენ სწორად გამოიცანით ყველა გამოცანა.

2. საუბარი კატაზე.

რა სახის ცხოველები არსებობს? (ველური და შინაური)
-ასე რატომ ეძახიან?
- დაასახელეთ შინაური ცხოველები.

რა სარგებელი მოაქვს მათ ხალხს?
შეხედეთ სურათებს და უპასუხეთ შემდეგ კითხვებს:

სად ცხოვრობს კატა?
-რა მოსწონს?

- რით არის დაფარული კატის სხეული?
- რა ფერისაა კატის ბეწვი?
-სხეულის რომელი ნაწილებისგან შედგება კატა? (ტორსი, ფეხები, თავი, კუდი, ყურები)
-რამდენი ფეხი აქვს კატას? (ოთხი)
-რამდენი ყური აქვს კატას? (ორი)
-როგორ იბანს კატა თავს?
-რა ჰქვია კნუტის მამას და დედას? (კატა კიტი).
ბიჭებო, კატა მურკაც მოვიდა ჩვენს ჯგუფში. ის ისეთი მოწყენილი იყო. თურმე მას მეგობრები საერთოდ არ ჰყავს. როგორ ფიქრობთ, შეგვიძლია მისი დახმარება? Როგორ? უფლება. ჩვენ დავხატავთ მეგობრებს მისთვის. და მურკა ნახავს, ​​როგორ ვაკეთებთ ამას.
3. ტანვარჯიში თვალებისთვის.

მარცხნივ, მარჯვნივ, ზევით, ქვევით.
ახლა კი წრეებში ვუყურებთ,
სამყაროს უკეთ დასანახად.
მოდით, უფრო ახლოს მივხედოთ, უფრო შორს
თვალის კუნთის ვარჯიშით.
მალე უკეთესს ვნახავთ,
შეამოწმეთ ახლავე!
ახლა ცოტა დავაჭიროთ
წერტილები თვალებთან (ცხვირის მახლობლად)
მივცეთ მათ დიდი ძალა
ათასჯერ გამაგრდეს!
4. კატის დახატვა.
- ბიჭებო, დღეს კატას დავხატავთ. მოდით დავდოთ ფურცელი ჩვენს წინ. ფურცლის შუაში დავხატავთ სხეულს ნახევარწრიდან. შემდეგ ნახევარწრის მარცხენა მხარეს დახაზეთ თავი. შემდეგ დახაზეთ ყურები თავზე ორი სამკუთხედის გამოყენებით. შემდეგ ჩვენ დავხატავთ კუდს ოვალური ფორმის. და თათები. დავხატოთ თავი და სხეული.
5. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.
ადექი სწრაფად, გაიღიმე, მიაღწიე მაღლა, მაღლა
მოდი, გაისწორე მხრები, ასწიე, ჩამოწიე,
შეუხვია მარცხნივ, მარჯვნივ,
ხელები მუხლებით შეეხო,
დასხდნენ და ადგნენ, დასხდნენ და ადგნენ,
და ადგილზე გაიქცნენ.
6. განაგრძეთ ნახატი.

Და ეს ახლა ჩვენ ვხატავთ თვალებს, პირს, ცხვირს, ულვაშებს და ზოლებს.
7. "მოდი მეტსახელი"
- ბიჭებო, კარგად, ჩვენ ეს ყველაფერი გავაკეთეთ. კატები მშვენივრად აღმოჩნდნენ. თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი ხასიათი, საკუთარი გარეგნობა. მათ რომ ვუყურებ, მინდა მათ მეტსახელი მივცე. რას დაარქმევდი მათ? თუ კატას უყვარს თამაში - სათამაშო. თუ ნაკაწრია - ნაკაწრი, თუ კატა წითელია - რიჟიკი, თუ ზოლიანია - ვეფხვის ბელი.
8. ნახატით თამაში, ანალიზი და შეფასებამუშაობს . კატა მურკა ასევე ბედნიერია, რომ ახლა ამდენი ლამაზი, კეთილი, მხიარული მეგობარი ჰყავს. ის ძალიან მადლიერია თქვენი და ამბობს "გმადლობთ" - meow-meow-meow. და ის ასევე გაძლევთ მსგავს პორტრეტებს, როგორც სუვენირებს.

ალევტინა ვიროსოვა
GCD-ის შეჯამება უფროს ჯგუფში ხატვისთვის " შემოდგომის ცა. Გავიცნოთ აკვარელის საღებავები»

საგანმანათლებლო საქმიანობის რეზიუმე ვიზუალურ ხელოვნებაში: ნახატი ძველ ჯგუფში „შემოდგომის ცა. შესავალი აკვარელში"

პროგრამის შინაარსი:

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება: ასწავლეთ ბავშვებს აკვარელებით მუშაობა „სველი“ ტექნიკით; აჩვენეთ ღრუბლით და ფუნჯით მუშაობის ტექნიკა.

ნახატებში ბუნების გამოსახულების გადმოცემის უნარის გაუმჯობესება - შემოდგომის გამოსახულება. კოგნიტური განვითარება: აკვარელი ფერწერის მასალის გაცნობა, ლანდშაფტის ჟანრის გაცნობის გაგრძელება;

მეტყველების განვითარება: გაამდიდრე ბავშვების ლექსიკა სიტყვებით: აკვარელი, პალიტრა, ჩრდილი, დაზგური; წაახალისეთ ბავშვები გამოთქვან თავიანთი პირადი აზრი იმის შესახებ, რასაც ხედავენ;

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება: ემოციური რეაგირების განათლება სურათზე გამოსახულებაზე, დამოუკიდებლობა, შემოქმედებითი საქმიანობა; მხატვრების საქმიანობისადმი ინტერესის გაღვივება, მათი ნამუშევრებისა და სხვა ბავშვების ნამუშევრების წარმოსახვითი შეფასების სწავლება, პასუხისმგებლობისა და სიკეთის განვითარება.

წინასწარი სამუშაოები: შემოდგომის პეიზაჟების შესწავლა მხატვრების ნახატების რეპროდუქციაში, ე. ბლაგინინას ლექსების კითხვა "გაფრინდა, გაფრინდა", A.S. პუშკინი "ცა უკვე სუნთქავდა შემოდგომაზე".

მასალები და აღჭურვილობა: ფ.ვასილიევის ნახატის „წვიმის წინ“ რეპროდუქცია, დაზგური, ქაღალდი, ფუნჯები, ღრუბლები, აკვარელი, ჭიქები, ხელსახოცები.

მუსიკალური სერია. ამწეების ყივილის ჩანაწერი. P.I. ჩაიკოვსკი "შემოდგომის სიმღერა".

მეთოდური ტექნიკა:

1. თამაშის სიტუაცია"მესიჯი მხატვრისგან."

2. დ./ი. "ფერთა გამოცანები"

3. სავარჯიშო „დაასახელე ჩრდილები“.

4. ცის დათვალიერება, პეიზაჟების რეპროდუქციები.

5. სავარჯიშო „საღებავების შერევა“.

6. ნამუშევრების გამოფენა „შემოდგომის ცა“.

7. ანალიზი, წახალისება.

GCD გადაადგილება:

ბიჭებო, დღეს ფოსტით მივიღეთ პაკეტი. მესიჯი მხატვრისგან. მან აღმოაჩინა, რომ ჩვენ ძალიან გვიყვარს ხატვა და მოგვცა ეს „ყუთი“ (გვიჩვენებს მოლბერტს). ყველა ნამდვილ ხელოვანს აქვს ასეთი "ყუთი" და მას "დაზგური" ჰქვია. აქ ცხოვრობენ მისი ერთგული მეგობრები და თანაშემწეები, რომელთა გარეშეც ერთი სურათის დახატვა შეუძლებელია. როგორ ფიქრობთ, როგორი მეგობრები არიან ეს? მან დატოვა ჩანაწერი გამოცანებით, რომ დაგეხმაროთ.

მრავალფერიანი დები

მოწყენილი წყლის გარეშე

ბიძა გრძელი და გამხდარია

წვერით წყალს ატარებდა

და მისი დები მასთან ერთად

დახატე სახლი და მოწიე.

(ფუნჯი და საღებავები)

იცით, რომ მხატვრები არ ხატავენ, არამედ წერენ?

მოხატული ნახატები სხვადასხვა ფერებიან სხვა ფერად მასალებს, როგორიცაა პასტელი, ცვილის ფანქრები ეწოდება "ფერწერა". ეს სიტყვა ადვილად დასამახსოვრებელია: ის შედგება ორისაგან მარტივი სიტყვები- "ცოცხალი" და "წერე".

ახლა მოდით გავეცნოთ ნამდვილი მეგობრებიმხატვარი. (გახსენით აკვარელის საღებავების ყუთი) შეხედეთ ამ ყუთში მრავალფეროვან კვადრატებს, როგორც სახლებს. ბიჭებო, იცით ყველა ფერი? გამოიცანით ეს გამოცანები.

ეს არის კვერცხში და ქათამში,

ზეთში, რომელიც ზეთში დევს,

ყველა მწიფე ღეროში,

მზეზე, ყველში და ქვიშაში. (ყვითელი)

ის სისხლთან ერთად მიედინება ჩვენში,

ყველა მატყუარას ლოყებს აცხობს. (წითელი)

ის წევს სახურავზე თოვლით,

ხატავენ და წერენ მასზე,

ძროხის რძეშია

და არაჟანში და ფქვილში. (თეთრი)

ის მშვენიერ დღეს ცაშია,

ასევე დავიწყებულებზეც,

და თხის ფრთებზე

იქნებ ყვავილიდან გაფრინდეს. (ლურჯი)

გვხვდება ყავაში, ოსპში,

ტედი დათვში და დარიჩინში,

შოკოლადშიც -

ამის გარეშე არ შეგიძლიათ ჭამა. (ყავისფერი)

მისი დანახვა თვალის ქვეშ,

მებრძოლს მაშინვე ეწყინება

და აქ არის ბადრიჯანი და ქლიავი

ისინი კმაყოფილნი და ბედნიერები არიან მისით. (იისფერი)

მას და ბაყაყს შეუძლიათ ყიყინი,

იტირე ნიანგთან ერთად

გაიზარდეთ მიწიდან ბალახით,

მაგრამ ის ვერ ყვავის. (მწვანე)

ყველა ფორთოხალი სავსეა

კლოუნიც კი უფრო მხიარულობს მასთან,

ის ყველგან მელაზეა

და ციყვზე ბორბალზე. (ნარინჯისფერი)

მიუხედავად იმისა, რომ ბუხარში იმალება,

ის ყოველთვის მოდაშია პანტერებს შორის,

და ის შავი კაცია

მას ყოველდღე ატარებს. (შავი)

არის ასფალტში და ბეტონში,

თბილ ფუმფულა ყორანზე,

მგელში და მის კუდში

და კატები სიბნელეში. (ნაცრისფერი)

დროშის მესამედი მათ იკავებს,

ეს არის ვეშაპის სახელით,

და სიმინდის ყვავილის ლურჯი თაიგულში,

და საფოსტო ყუთზე. (ლურჯი)

ყოველი მხედველი ბიჭი იტყვის

მის შესახებ, რომ ის გოგოა,

თუ ღეროს დავასველებთ,

ის მასში ფლამინგოს დაემსგავსება. (ვარდისფერი)

ამ საღებავებს აკვარელს უწოდებენ. სიტყვა "აკვარელი" ნიშნავს "წყალს". როცა მათთან ხატავთ, ფუნჯი ძალიან კარგად უნდა დაასველოთ. აკვარელის საღებავები ერთმანეთში აირია და ბევრი საინტერესო ჩრდილის მიღება შეგიძლიათ. რა არის "ჩრდილები"? (მაგალითად: არის მთავარი საღებავი, რომელიც წითელია, და ყველა დანარჩენს, რომელიც ძალიან ჰგავს მას, მხოლოდ ღია ან მუქი, ეწოდება "ჩრდილები")

დაასახელეთ წითელი ფერის ჩრდილები (ვარდისფერი, ჟოლოსფერი, ალისფერი, შინდისფერი, ალუბლისფერი).

აკვარელით მოხატული ნახატები გამოდის ძალიან დელიკატური, გამჭვირვალე და ძალიან თვალწარმტაცი. მათ აკვარელის მხატვრობას უწოდებენ.

როგორ ფიქრობთ, კიდევ რა სჭირდება ხელოვანს?

შენი ლენტები შიშის გარეშე

ის საღებავში იძირება

შემდეგ შეღებილი ლენტებით

ალბომში ის ლიდერობს გვერდზე

(ტაშტი)

მართლაც, მხატვრის მთავარი ინსტრუმენტი ფუნჯებია. ჯაგრისებს ამზადებდნენ სხვადასხვა ცხოველის ბეწვისგან: მაჩვი, ციყვი და ჯაგარი.

დღეს მხატვრის წყალობით ბევრი ახალი და საინტერესო რამ გავიგეთ საღებავებისა და ფუნჯების შესახებ. გავიხსენოთ რა ნახატებს ჰქვია ფერწერა? გახსოვთ რა არის ჩრდილები? დაასახელეთ ლურჯი და მწვანე ფერებში.

მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს გამოიხედონ ფანჯარაში, ყურადღება მიაქციონ ცის ფერებს, მასწავლებელი აწარმოებს დიალოგს მოსწავლეებთან.

რომელიც უჩვეულო ფერიცა ნახე? როგორია ცის განწყობა? შესაძლებელია თუ არა ადამიანის განწყობის შედარება ცის განწყობასთან?

შემდეგ კი ის გვთავაზობს დაათვალიეროთ პეიზაჟების რეპროდუქციები, რომლებიც ასახავს ცას სხვადასხვა მდგომარეობაში.

ბავშვების პასუხების შემდეგ მასწავლებელი აჩვენებს აკვარელის საღებავების შერევის ტექნიკას და ხატვის ტექნიკას "სველი" ტექნიკით.

მასწავლებელი სველი ღრუბლით ატენიანებს ალბომის ფურცელი(აკვარელით მხატვრობისთვის ქაღალდის ტექსტურა უნდა იყოს ფხვიერი და უხეში).

შემდეგ ფუნჯს ადებს საღებავს და ხატვას იწყებს.

ფუნჯი თითქოს ფოთოლზე ცეკვავს, აკეთებს წრიული მოძრაობები- ღებულობთ ფუმფულა ღრუბლებს და თუ ფუნჯი სრიალებს, ღრუბლები გამოდის წაგრძელებული, ტირილით (ფერები ვრცელდება, სწვდება ქვემოთ).

მასწავლებელი განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევს შავი საღებავის გამოყენებას, რომელიც ძალიან მუქია და შეუძლია სხვა საღებავის ფერი ისე გამუქდეს, რომ გაქრეს. ამიტომ აუცილებელია ახალგაზრდა ხელოვანებს აუხსნათ, რომ ფუნჯის წვერზე ცოტაოდენი შავი საღებავი უნდა წაისვათ.

აკვარელებთან მუშაობის ტექნიკის ჩვენების შემდეგ მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დახატონ ცა „სველი“ ტექნიკით.

დროს პრაქტიკული აქტივობებიმუსიკა ჟღერს. მასწავლებელი ახსენებს ბავშვებს, შეახსენებს მათ, რომ წვიმის ნაკადების ეფექტის მიღწევა შესაძლებელია, თუ ფურცელი ვერტიკალურად არის დახრილი, ქვემოთ მოძრავი ფერები ერთმანეთში მოედინება.

როდესაც ბავშვები დაასრულებენ სამუშაოს, საგამოფენო დაფაზე შეიძლება მოეწყოს მინი-გამოფენა. ბავშვები ყოველი ნახატისთვის იგონებენ სახელებს.

ბავშვებო, თქვენ ძალიან დიდები ხართ. დღეს ძალიან გამახარე. ვხედავ, რომ მოგეწონა ახლებურად დახატვა "ნედლი". მითხარი, მოგეწონა ცის აკვარელით მოხატვა? თუ მოგეწონათ, გთხოვთ, აწიოთ ყვითელი მზედა თუ ეს არ იყო ძალიან საინტერესო, მაშინ მუქი ღრუბელი.

ბავშვები (გააკეთეთ არჩევანი).

რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?

ხატე აკვარელით, მოუსმინე მუსიკას, ითამაშეთ საღებავებით.

მიხარია, რომ ეს ჩემთან საინტერესო აღმოჩნდა.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:გააცანით ბავშვებს ახალი ტექნოლოგია არატრადიციული ნახატი- "პალმის ნახატი". ისწავლეთ მზის, გაზაფხულის ყვავილების, სტრუქტურისა და ფორმის გამოსახულების გადმოცემა ხელისგულებით. გააძლიერეთ ფერების ცოდნა (მწვანე, ყვითელი, წითელი, ლურჯი, მეწამული, ნარინჯისფერი).

განმავითარებელი:ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება. განავითარეთ ბავშვების ხედვა მხატვრული გამოსახულებადა დაგეგმე ფერის სქემა- მრავალფეროვანი. განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება.

საგანმანათლებლო:სიზუსტის დამუშავება საღებავებთან მუშაობისას. ვიზუალური ხელოვნებისადმი ინტერესის გაღვივება. Გაზრდა ფრთხილი დამოკიდებულებაბუნებას.

გიყვარდეთ და იზრუნეთ საკუთარ თავზე საყვარელ ადამიანს-დედას.

მასალა:ვატმენის ქაღალდი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, მეწამული, ნარინჯისფერი და წითელი თითების გუაში, მზის ილუსტრაციები, ყვავილები, ფუნჯები, ხელსახოცები, წყლის ქილები.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია.

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, მეტყველების განვითარება, კოგნიტური განვითარება, ფიზიკური განვითარება, სოციალური და კომუნიკაბელურიგანვითარება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

1 ნაწილი. ორგანიზაციული.

ბავშვები დგანან ნახევარწრეში.

აღმზრდელი: ბიჭებო, მალე დღესასწაული მოდის - ქალთა დღე. ამ დღეს ყველა ქალს ულოცავს. ყველა ოჯახში ჰყავს ქალები - დედა, ბებია, და. 8 მარტს ყველა მამა-შვილი ულოცავს საყვარელ დედებსა და ბებიებს, ჩუქნის ყვავილებს და საჩუქრებს. მე და შენ დედას მივულოცოთ?

ბავშვები ქმნიან წრეს.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი - მივულოცოთ დედა"

(ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის შესაბამისად.)

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი -

მივულოცოთ დედას! ადგილზე მივდივართ.

ძვირფასო, საყვარელო,

Ყველაზე ლამაზი. მოდი ხელები დავკრათ.

და საჩუქრები ხელისგულებს წინ ვჭიმავთ.

და ყვავილები აწიეთ ხელები მაღლა და დაკეცეთ ისინი ყვავილის სახით.

მე და შენ ვაძლევთ დედებს.

პ ჩვენ ხელებს ვათავსებთ საკუთარ თავზე და მოპირდაპირე ადამიანზე.

Მე -2 ნაწილი. მთავარი (გუნდური მუშაობამოზრდილები და ბავშვები)

აღმზრდელი: როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება აჩუქოთ დედას 8 მარტს? (გაზაფხულის ყვავილების ამსახველი ილუსტრაციების ყურება.)

განმანათლებელი: რამდენმა თქვენგანმა იცის, რა ჰქვია ამ ყვავილებს? ? (დაეხმარეთ ბავშვებს, თუ გაუჭირდებათ.)

შეხედე მათ, რა ლამაზები არიან. Რა ფერი არის ეს? თითოეულ ყვავილს აქვს ღერო, რომელზეც ყვავილი დგას. მას "ღერო" ჰქვია. და ეს არის ფოთლები. რა ფერისაა ღეროები და ფოთლები? (მწვანე).

დღეს მე და შენ ვიქნებით ჯადოქრები. დღეს ფუნჯი არ გვჭირდება, ხელით დავხატავთ. და ჩვენ დავხატავთ გაზაფხულის კაშკაშა მზეს თბილი, კეთილი სხივებით, რომლებიც ათბობენ დედამიწას და მასზე ყვავილობენ ფერადი ყვავილები! ჩვენ ამ ნახატს ვაჩუქებთ ჩვენს დედებს და ბებიებს.

აღმზრდელი: შემოიხვიეთ ხელები და ყურადღებით დააკვირდით, როგორ ვხატავთ მზის სხივებს. ხელისგულს საღებავში ვასველებ და ყვითელ წრეზე ვსვამ - ეს არის მზე სხივების გარეშე. და მე ვხსნი - ყვითელ წრეს ჩემი ხელის ანაბეჭდი აქვს. შეხედე, შენი ხელი ჭუჭყიანია, რა უნდა გააკეთო? (ბავშვების პასუხები.)

დიახ, კარგია სველი ქსოვილით გაწმენდა.

ვივარჯიშოთ თქვენთან ისე, თითქოს საღებავი გვერდით გვედგა.

დაასველეთ ხელი საღებავში და წაისვით ქაღალდის ფურცელზე. Კიდევ ვცადოთ (მე-2 ჯერ)ჩაასველეთ საღებავში და წაისვით.

აღმზრდელი: სანამ სამსახურში მივალთ, თითები გავწელოთ.

თითის ტანვარჯიში "ყვავილი"

ჩვენი წითელი ყვავილები

ფურცლები ყვავის. (შემდეგ ისინი იხსნება თასის სახით, სახის წინ.)

ნიავი ოდნავ სუნთქავს, (შემდეგ ფუნჯები მოძრაობენ საათის ისრის საწინააღმდეგოდ და შემდეგ საათის ისრის მიმართულებით.)

ფურცლები ირხევიან. (ხელები იხრება მარცხნივ და მარჯვნივ.)

ჩვენი წითელი ყვავილები (დააჭირეთ იდაყვები ერთმანეთს, დახურეთ ხელები ნავის სახით.)

ფურცლები იხურება, (თითებით აჩვენე, როგორ იხურება ფურცლები.)

მათ მშვიდად იძინებენ

და ისინი თავს აქნევენ.

განმანათლებელი: ახლა ჩვენ დავხატავთ მზის სხივებს! ფრთხილად, სათითაოდ ჩაასველეთ ხელი საღებავში და წაისვით წრეზე! ჩვენ ყურადღებით ვმუშაობთ. კარგად წაისვით საღებავი ხელისგულზე ისე, რომ მზის სხივები იყოს ნათელი.

რა ფერისაა ჩვენი საღებავი (ყვითელი). კარგად გააკეთე. (დახმარება სამუშაო პროცესში.)

როდესაც დაასრულებთ, ხელისგულები ხელსახოცებით მოიწმინდეთ.

ოჰ, რა მხიარული გაზაფხულის მზე გვქონდა! მოდით აღფრთოვანებული ვიყოთ! მზე ათბობს და ათბობს დედამიწას, ახლა კი გაწმენდაში გამოჩნდებიან მრავალფეროვანი ყვავილები, ისეთი კაშკაშა და ხალისიანი - მზეს შეხედავენ და მასთან ერთად ახარებენ გაზაფხულს!

მასწავლებელი და ბავშვები მიდიან მაგიდასთან, სადაც საღებავებია. ახსნა და დემონსტრირება მასწავლებლის მიერ.

აღმზრდელი: მე ასევე დავხატავ ყვავილს ჩემი ხელით. ამისთვის ხელისგულს წითელ საღებავში ჩავუღრმავდები და ფურცლის ზემოდან წავუსვი. ახლა ხელისგულს ხელსახოცით მოვიწმენდ. შემდეგ მჭირდება მწვანე საღებავი. ავიღებ ფუნჯს და ჩავძირავ მწვანე საღებავიდა გავავლოთ ყვავილიდან ზემოდან ქვევით მწვანე ხაზი – ღერო.

ასე გამოვიდა ყვავილი. ახლა კი თქვენ ცდილობთ დახატოთ ტიტები ჩვენი მზის ქვეშ, სათითაოდ.

(დამოუკიდებელი სამუშაო ბავშვებისთვის. დაეხმარეთ ბავშვებს ყვავილების დახატვაში.)

ნაწილი 3. გაკვეთილის შეჯამება

აღმზრდელი: მზე ციდან იყურება.

ეს ისეთი სუფთაა

კარგი, კაშკაშა.

ჩვენ რომ შეგვეძლო მისი მიღება,

ჩვენ მას ვაკოცებდით.

აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო! კარგად გააკეთე. ჩვენ მივიღეთ ლამაზი საჩუქარი! დღეს დედა, ან იქნებ ბებია, მოვა შენთან და ძალიან გაუხარდება ასეთი უჩვეულო, მხიარული, ლამაზი საჩუქარი. ახლა მოდით დავიბანოთ ხელები, რომ ისინი სუფთა იყოს.

საგანმანათლებლო აქტივობის „ბიჭი თითით“ მოსამზადებელი ჯგუფის რეზიუმე

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

სამიზნე:გააუმჯობესეთ ბავშვების ადამიანური ხატვის უნარები.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
Გაზრდა მორალური კულტურაპიროვნება (კეთილგანწყობა თანატოლებისა და მათი მუშაობის მიმართ).
ხელი შეუწყოს მაღალი ხარისხის შედეგების და სიზუსტის მიღწევის აუცილებლობას.
განმავითარებელი:
განავითარეთ ინტეგრაციული პიროვნული თვისებები: „ცნობისმოყვარე, აქტიური“ (ნახატის ინტერესი; დიალოგის წარმართვის უნარი);
„ფიზიკურად განვითარებული“ (შეინარჩუნეთ პოზა, განავითარეთ წვრილი მოტორული უნარები ხატვის პროცესში, აქტიური მონაწილეობა ფიზიკურ ვარჯიშებში);
„დაითვისა UUD-ის წინაპირობები“ (მასწავლებელთან ერთად დაგეგმეთ ადამიანის ხატვის თანმიმდევრობა, განახორციელეთ თვითკონტროლი, ურთიერთკონტროლი, თვითანალიზი, ურთიერთ ანალიზი, თვითშეფასება, ურთიერთშეფასება).
საგანმანათლებლო:

ჯარიმა: აქტიურად გამოიყენე პიროვნების გამოსახვის ადრე ნასწავლი მეთოდები.
ტექნიკური: ისწავლეთ ვიზუალურ მასალებთან (აკვარელი) და ხელსაწყოებით (ფანქარი, ფუნჯი) მუშაობა.
კომპოზიცია: წაახალისეთ ბავშვები დიდი ზომის დახატვაში, მოათავსეთ ნახატი ფურცლის მთელ სიბრტყეზე, მიაღწიეთ მაღალი ხარისხის შედეგს, სამუშაოს ფრთხილად შესრულება.
ფერი: ისწავლეთ სხვადასხვა სიმსუბუქისა და გაჯერების ხორცის ფერების მიღება ფერის შერევით.
სწავლის პრინციპები: პროქსიმალური განვითარების ზონაში სწავლის პრინციპი, სიცხადის პრინციპი, სისტემურობისა და თანმიმდევრულობის პრინციპი, აქტივობის პრინციპი.
განათლების პრინციპები: თანატოლებთან და მასწავლებლებთან ურთიერთობის პირადი სტილის განვითარება, პოზიტივის შექმნა ემოციური ფონიდა ემოციური ამაღლების ატმოსფერო, განათლება ურთიერთქმედების გზით.
სწავლების მეთოდები:
ორგანიზაციის მეთოდები შემეცნებითი აქტივობა: ახსნა, საუბარი, დემონსტრირება, ილუსტრაცია, გამეორება, პრაქტიკული სამუშაო.
მეთოდები ჩართვის დონის მიხედვით პროდუქტიული საქმიანობა: შესწავლის პრობლემური წარმოდგენა, ახსნა-განმარტებითი და საილუსტრაციო.
სტიმულირების მეთოდები: სტიმულირება გასართობი შინაარსით, წარმატების სიტუაციის შექმნა, წახალისება.
განვითარების მეთოდები კრეატიულობა: შემოქმედებითი სფეროს შექმნა, შემოქმედებითი დავალება.
კონტროლისა და დიაგნოსტიკის მეთოდები: თვითმონიტორინგი, დაკვირვება, ბავშვების აქტივობების ანალიზი.
საგანმანათლებლო მეთოდები: საუბარი, მაგალითი, წარმატების სიტუაციის შექმნა, წახალისება და საყვედური;
ორგანიზაციის ფორმები: ჯგუფური, ინდივიდუალური.
დიდაქტიკური ხელსაწყოები: მარტივი ფანქარი, ქაღალდი, აკვარელი, ფუნჯები, წყლის ქილები, ეტაპების დამხმარე ნახატები, ფერადი მოდელი.
GCD კავშირი სხვებთან საგანმანათლებლო სფეროები: "შემეცნება", "სოციალიზაცია", "კომუნიკაცია", "ფიზიკური განვითარება"

გამოყენებული ლიტერატურა: 1. Lykova, I.A. " ვიზუალური აქტივობებივ საბავშვო ბაღი» [ტექსტი] - მ.2013 წ
2. დაბადებიდან სკოლამდე. მთავარი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა სკოლამდელი განათლება/ რედ. ნ.ე.ვერაქსი, ტ.ს.კომაროვა, მ.ა.ვასილიევა. - მ.: მოზაიკა-სინთეზი, 2010. 1. ორგანიზაციული (სამოტივაციო-მიზნობრივი) ეტაპი.
2. აღქმა;
3. სამუშაო მეთოდების ახსნა;
4. ფიზიკური ვარჯიში;
5. კითხვები დაზუსტებისთვის;
6. Პრაქტიკული სამუშაო;
7. ბავშვთა ნამუშევრების ანალიზი;
8. შეჯამება.

საქმიანობის მიმდინარეობა

აღქმა (ნახატის შესახებ ცოდნის განახლება, აქტივობებში სირთულეების ჩაწერა)
ამოცანა:
ცოდნის განახლება
ხატვა, აქტივობებში სირთულეების აღრიცხვა.
გახსოვთ რამე ამ ზღაპარიდან? მოდით შევამოწმოთ:
-რამდენი ვაჟი ჰყავდა ხის მჭრელს?
(ბავშვების პასუხები)
სად წავიდნენ ბავშვები შეშისთვის?
(ბავშვების პასუხები)
რა დაემართათ ბავშვებს ტყეში? (ბავშვების ჰიპოთეტური პასუხები)
-როგორ მივიდნენ ბავშვები სახლში? (ბავშვების პასუხები) ბიჭებო, კარგად გახსოვთ ზღაპარი, კარგად
და აი, ბიჭის პორტრეტი - ცერი
-მითხარი რითი განსხვავდება ხატვისგან ჩვეულებრივი ადამიანი?
(ბავშვების პასუხები)
გთხოვთ მითხრათ რა აქვს Thumb-ს?
- ტანი, თავი, მკლავები, ფეხები, თვალები, პირი, ცხვირი.
ასეა ბიჭებო!
ბავშვების დაჯდომა მაგიდებთან
ნახე როგორ დავხატე პატარა ბიჭი, ის პირველი იქნება, ვინც ბუსთან ერთად ჩამოკიდებს მუზეუმში.

სამუშაო მეთოდების პრობლემური ახსნა
დავალება: ისწავლეთ ხატვა ზღაპრის გმირითვისებების გადმოცემას ცდილობს გარეგნობამაღალი ხარისხის შედეგების მიღწევის საჭიროების დამუშავება;
-მითხარი, რომ სწორად დავხატოთ ბიჭი-ცერა, საიდან დავიწყოთ?
- ვიწყებთ ტანით,
ტორსს დავხატავ ქაღალდის ცენტრში.
შემდეგ ჩვენ დავხატავთ ფეხებს, კისერს, თავს, მკლავებს. ჩვენ დავხატავთ Thumb Boy-ს სხვადასხვა ფერებიმხოლოდ ტანი ღია ყავისფერი, რადგან ჩვენი კანის ფერი ღია ყავისფერია. თვალები შეიძლება იყოს მოხატული ლურჯი, მწვანე ან ყავისფერი. ვარდისფერი ტუჩები. წარბები და წამწამები შავი.
ტანსაცმლის შეღებვა შესაძლებელია სხვადასხვა ფერებში.

ფიზმუტკა
ამოცანა:
კუნთების დაძაბულობის მოხსნა.
სანამ დავიწყებთ, მოდით, ჯერ რამდენიმე ფიზიკური ვარჯიში გავაკეთოთ.
ახლა კი ყველაფერი რიგზეა
ერთად დავდგეთ ვარჯიშებზე (ხელები ქამარზე).
გვერდზე მოხრილი ხელები,
აწია, ააფეთქა,
მათ ზურგს უკან დამალეს.
მარჯვენა მხარზე გადახედე,
მარცხენას მეშვეობით კიდევ.
ერთად ვიჯექით,
ქუსლები შეეხო
ფეხზე წამოვდექი,
ხელები ჩამოუშვეს.

კითხვები განმარტებისთვის (პირველადი კონსოლიდაცია გარე მეტყველებაში)
ამოცანა:
პიროვნების ხატვისას ადრე ნასწავლი გამოსახვის მეთოდების აქტიურად გამოყენების უნარის გამომუშავება.
მითხარი, რა უნდა მივაღწიოთ წარმატებას?
- "ცერის ბიჭი"
საიდან დავიწყოთ? ბიჭებო, აქ არის ბიჭი-ცერის დახატვის დიაგრამა, მოდით შევხედოთ მას
(ნახატის გეგმას განვიხილავთ დინამიური დიაგრამების მიხედვით) - ჯერ პერანგს ვხატავთ, შემდეგ ტრუსებს, მკლავებს, კისერს და თავს. მოდით დავამატოთ ყურები, შემდეგ დავამატოთ ხელები და ფეხები
- მერე ბიჭები შარვალზე თმებს, თვალებს, ცხვირს, პირს, ჯიბეებს დახატავენ. რა ფერით შევღებოთ?
- სხვადასხვა ფერებში, მხოლოდ სხეულია ვარდისფერი.
ახლა დავხუჭოთ თვალები და წარმოვიდგინოთ როგორი პატარა ბიჭი გვყავს?
(ჰკითხეთ 1-2 ადამიანს როგორი ბიჭი წარმოედგინათ)
Პრაქტიკული სამუშაო
(თვითტესტით)
Დავალებები.
განაგრძეთ ასწავლეთ ბავშვებს საღებავების შერევა იმავე ფერის ჩრდილების მისაღებად და გააუმჯობესეთ ფუნჯით ხატვის ტექნიკა.
მასწავლებელი აკვირდება ბავშვების საქმიანობას და ხელს უწყობს თვითკონტროლს და თვითანალიზს.

ინდივიდუალური სამუშაომასწავლებელი პროპორციების ხატვისას შეცდომების გამოსწორებისთვის ადამიანის ფიგურა, ბავშვებს ვურჩევ, შეარჩიონ ფერები ერთმანეთთან ურთიერთობის მიხედვით.
მე ვეხმარები რჩევებს საღებავის შერევისას იმავე ფერის ჩრდილების მისაღებად და შეგახსენებთ ფუნჯით შეღებვის ტექნიკას.

ცოდნის ჩართვა განმეორების სისტემაში
მიზანი: იდეების კონსოლიდაცია გამორჩეული მახასიათებლებიპირი.
ბიჭებო, უკვე დაასრულეთ?
რა კარგი მეგობარი ხარ. მოდით, ხალიჩაზე დავდოთ თქვენი ცერის პორტრეტები და აღფრთოვანებული ვიყოთ.
ბიჭებო, ვისი ნამუშევარი მოგეწონათ ყველაზე მეტად?
-Რატომ ფიქრობ ასე?
რა განსხვავებაა ცერის ცერის დახატვასა და ჩვეულებრივ ადამიანს შორის? თქვენ ბიჭებო ყველაფერი გააკეთეთ, მეფეს მოეწონება თქვენი საქმე
ასეთი დიდი ბიჭები აღმოჩნდნენ ჩვენი შვილები!!!