მორალური განათლება საბავშვო ბაღში. სულიერი და მორალური კულტურის განათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვის კონტექსტში

ვიქტორია პროშკინა
ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება საბავშვო ბაღში

ბავშვთა სულიერი და მორალური აღზრდა საბავშვო ბაღში.

Sl1 რუსეთი, სამშობლო, სამშობლო... სიტყვები, რომლებიც ყველასთვის მტკივნეულად ნაცნობია. მაგრამ ცოტა ხნის წინ, ეს აუცილებელი და ძვირფასი სიტყვები ყველა რუსი ადამიანისთვის დაიწყო უკანა პლანზე გაქრობა. ჩვენს მღელვარე, წინააღმდეგობებითა და შფოთვით სავსე დროში, როცა ჩვეულებრივი სიტყვები გახდა "ძალადობა", "უზნეობა", « სულიერების ნაკლებობა» , ჩვენ სერიოზულად ვფიქრობთ იმაზე, თუ როგორ გაიზრდებიან დღევანდელი სკოლამდელი ბავშვები. უცხო სიტყვების, სიმღერების, ფილმებისა და თამაშების დომინირება ხელს უწყობს ინტერესის შემცირებას საკუთარი ქვეყნის ისტორიის, ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებებისა და ეროვნული კულტურის მიმართ. თანამედროვე სკოლამდელი აღზრდის პიროვნებით, ჩვენ არ ვიღებთ "დაკარგული თაობა"ყოველგვარი მორალური ფასეულობების გარეშე?

სკოლამდელი ბავშვობა- ეს არის მნიშვნელოვანი პერიოდი ბავშვის ცხოვრებაში, როდესაც ყალიბდება საკუთარი შესაძლებლობების განცდა, დამოუკიდებელი საქმიანობის საჭიროება, ძირითადი იდეები ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე, მასში სიკეთე და ბოროტება, იდეები ოჯახის სტრუქტურისა და მშობლიური მიწის შესახებ.

აღზრდაბავშვის გრძნობები ცხოვრების პირველივე წლებიდან მნიშვნელოვანი პედაგოგიური ამოცანაა. ბავშვი არ იბადება ბოროტი ან კარგი, მორალური ან ამორალური. რა მორალური თვისებები განუვითარდება ბავშვს, პირველ რიგში დამოკიდებულია მშობლებზე, მასწავლებლებზე და მის გარშემო მყოფ მოზარდებზე, იმაზე, თუ როგორ განათლებარა შთაბეჭდილებებით გაგიმდიდრებენ. sl2

დაე, ბავშვმა იგრძნოს სილამაზე და აღფრთოვანდეს მისით,

დაე, სურათები სამუდამოდ დარჩეს მის გულსა და მეხსიერებაში,

რომელშიც განსახიერებულია სამშობლო.

V.A. სუხომლინსკი

ბავშვობა- დროა ყველა ადამიანური ძალის, როგორც გონებრივი, ისე ფიზიკური განვითარებისთვის, ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ ცოდნის შეძენის, მორალური თვისებებისა და ჩვევების ჩამოყალიბებისთვის.

სისტემატური სულიერი და მორალური განათლებაბავშვის განათლება სიცოცხლის პირველივე წლებიდან უზრუნველყოფს მის ადეკვატურ სოციალურ განვითარებას და პიროვნების ჰარმონიულ ჩამოყალიბებას. sl3

Მიზნები და ამოცანები სულიერი და მორალური განათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში:

Მთავარი მიზანი სულიერი და მორალური განათლება არის სულიერი განათლება- საჭიროა ბავშვის მორალური პიროვნება, რაც ხელს უწყობს მის შეძენას მორალური სულიერი გამოცდილებარუსული მართლმადიდებლობის ტრადიციებზე დაყრდნობით.

ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით ბავშვებისკოლამდელი ასაკი პრიორიტეტულ ამოცანებად დავადგინეთ შემდეგ:

ზიარება ბავშვებიტრადიციული მართლმადიდებელი რუსეთისთვის სულიერად-მორალური ღირებულებები.

სამოქალაქო ცნობიერების ჩამოყალიბება, სიყვარული სამშობლოსა და რუსი ხალხის მიმართ.

შესახებ თავდაპირველი იდეების ჩამოყალიბება სულიერად-მორალური ღირებულებები (პატივი, ოჯახი. სიყვარული, სიკეთე, ერთგულება)

მორალური უნარებისა და ჩვევების ჩამოყალიბება (სამართლიანად შეაფასეთ ადამიანების ქმედებები, იყავით მორჩილი, მეგობრული, თავაზიანი, კეთილგანწყობილი)

ვმუშაობ მასწავლებელი MKDOU-ში"ზოგადი განვითარების ტიპის კურტამიშის No1 საბავშვო ბაღი".სლ 4-8

ჩემს ნამუშევრებში ვიყენებ სხვადასხვა სახის სამუშაოს ფორმებს. საქმიანობის:

1) თამაში არის ბავშვის ცხოვრების ბუნებრივი თანამგზავრი, მხიარული ემოციების წყარო, დიდი საგანმანათლებლო ძალა. ამიტომ, ჩვენს საქმიანობაში ყოველთვის მივმართავთ თამაში: დიდაქტიკურიც და ხალხურიც. ხალხური თამაშები განუყოფელი ნაწილია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება. ისინი ასახავს ხალხის ცხოვრების წესს, მათ შრომას, ცხოვრების წესს, ეროვნულ საფუძვლებს და იდეებს პატივის შესახებ. მოძრაობის ხალისი შერწყმულია ბავშვების სულიერი გამდიდრება. ხალხური თამაშების თავისებურება ის არის, რომ ისინი, მორალური საფუძვლის მქონე, ასწავლიან ბავშვს იპოვონ ჰარმონია მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან. ბავშვებს უყალიბდებათ სტაბილური, დაინტერესებული, პატივისცემით განწყობილი მშობლიური ქვეყნის კულტურის მიმართ, რაც ქმნის ემოციურად დადებით საფუძველს განვითარებისთვის. სულიერი და მორალური გრძნობები. შინაარსობრივად ხალხური თამაშები ლაკონური, გამომხატველი და ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომია. ისინი ასტიმულირებენ აქტიურ აზროვნებას, ხელს უწყობენ ადამიანის ჰორიზონტის გაფართოებას და იდეების გარკვევას ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე. ხალხური თამაშები სხვებთან ერთად საგანმანათლებლოსაშუალებები წარმოადგენს ჰარმონიულად განვითარებული, აქტიური პიროვნების ჩამოყალიბების საფუძველს, კომბინირებას სულიერისიმდიდრე და ფიზიკური სრულყოფილება. თამაშის დაწყებამდე ვსაუბრობთ კონკრეტული ხალხის კულტურასა და ცხოვრებაზე (რუსული ხალხური თამაშები "ბატები-გედები", "დათვი ტყეში" და ა.შ.) DC 9

უსამართლო იქნება, თუ არ აღვნიშნავთ დიდაქტიკური თამაშების მნიშვნელობას ფორმირებაში სულიერად- სკოლამდელი აღზრდის მორალური თვისებები. პატივისცემისა და სიამაყის გრძნობას დიდაქტიკური თამაშები ნაციონალებთან უნერგავს ფერი: „სამოსი დაამშვენე ეროვნული ნიმუშით“, „მოკეცე ტანსაცმელი“, „დაახარისხე შაბლონები“, „გამოასწორე შეცდომა“ (ამ ხალხისთვის ნაციონალური თოჯინები არასწორად არიან ჩაცმული. სიტყვების თამაშს ხშირად ვიყენებთ, როცა სულიერი და მორალური გრძნობების აღზრდა. მაგალითად, თამაშები "გემრიელი სიტყვები" (ბავშვი დახუჭული თვალებით განსაზღვრავს, ვინ თქვა თავაზიანი სიტყვა), "ლამაზი სიტყვების ყვავილი" (ბავშვები ჩასვამენ თავიანთ ფურცლებს ჯადოსნური სიტყვის წარმოთქმით, "გააზიარეთ ღიმილი", "სიკეთის ხალათი". ", "ადიდება შენი მეზობელი", "ჩემი სათამაშო ლაპარაკობს ჩემზე", "მე მიყვარს ჩემი საყვარელი ადამიანები" (ბავშვი მხოლოდ თავისი მოძრაობებით აჩვენებს, თუ რამდენად უყვარს თავისი საყვარელი ადამიანები).

2) პროდუქტიული საქმიანობა დიდ შესაძლებლობებს იძლევა: SL 10-14

ხელნაკეთობების დამზადება ნათესავებისთვის და დაბადების დღეებისთვის (ბარათები დედებისთვის და ბებიებისთვის 8 მარტისთვის, დედის დღისთვის)ბარათები მამებისთვის 23 თებერვლისთვის, გუნდური მუშაობა გამარჯვების დღისთვის, განაცხადები მართლმადიდებლური დღესასწაულებისთვის (ბზობის კვირა, აღდგომა).

გამოფენები საბავშვოშემოქმედების შედეგად მხატვრული საქმიანობის:ხატვა, აპლიკაციები, ქანდაკება.

შარშან ცნობისთვის ბავშვებიგარემოს მრავალფეროვნებით მშვიდობა: ბავშვებთან და მათ მშობლებთან ერთად შევკრიბეთ და დავაპროექტეთ კოლექცია "ღია ბარათების სამყაროში"., მინი მუზეუმი "რუსული ქოხი".sl 15 ვაპირებ ამ საქმის გაგრძელებას, რადგან მიმაჩნია, რომ მინი მუზეუმების შექმნის საქმე ბავშვში იწვევს კომპოზიციის შექმნის ინტერესს, ასწავლისგუნდის ცხოვრებაში ჩართულობის გრძნობა და მოუწოდებს მშობლებს მონაწილეობა მიიღონ აქტივობებში საბავშვო ბაღი.

დიდ დროს და ყურადღებას ვატარებ ბავშვებში სამშობლოს სიყვარულის ჩანერგვა.

ოპტიმალური ამისთვის სულიერი და მორალური განათლება საბავშვო ბაღშიარის სეზონური ჩატარება არდადეგები: cl 16-23 შემოდგომაზე - "სამართლიანი"; ზამთარში - "Ახალი წელი", "შობა", "შობა", "სამშობლოს დამცველები", "მასლენიცა"; გაზაფხული - "ჩვენი რჩეული", "ჩიტების ფესტივალი", "აღდგომა", "არავინ არის დავიწყებული და არაფერი დავიწყებულია", "არყის ხის დაბადების დღე"(სამება, მნიშვნელოვანი კალენდარული თარიღები, მათ შორის დედის დღე, სამშობლოს დამცველის დღე, 8 მარტი და გამარჯვების დღე. ოჯახის დღე. ყოველი დღესასწაულისთვის ბევრ წინა სამუშაოს ვაკეთებ, ეს მოიცავს ილუსტრაციების ყურებას, მხატვრული ლიტერატურის კითხვას, სხვადასხვა გამოფენებს, საჩუქრების მომზადებას. სტუმრებისთვის, გამოფენების ნახატები "დედაჩემი", "მოდით დედას ყვავილები ვაჩუქოთ", ფოტო გალერეა "ესენი ჩვენი დედები არიან", ნამუშევრების გამოფენა "დედას ოქროს ხელები აქვს", "მამაჩემის პორტრეტი" .

3) თეატრალური აქტივობები საშუალებას გაძლევთ განასახიეროთ მორალური გრძნობები იმიტირებულ სიტუაციებში "მოდით გამოვიდგინოთ", "რა უნდა გააკეთოს გმირმა"

ფორმირებაზე მუშაობის გასაოცარი თვისება სულიერი და მორალური განათლებაშესავალია კულტურული მემკვიდრეობისადმი და მისადმი მიკუთვნებულობის გრძნობა ბავშვებიხალხურ კულტურასა და ცხოვრებას, ფოლკლორს.

ხალხური და ორიგინალური ზღაპრების კითხვა, ლიტერატურული ნაწარმოებები დედათა სიყვარულზე, მის სიბრძნეზე, შვილის გულისთვის თავგანწირვაზე, ასწავლის ბავშვს იყოს ყურადღებიანი დედის მიმართ. "გუგული"ნენეცის ზღაპარი, "აიოგა"- ნანაი ზღაპარი...

- საუბრები: "დედაზე ძვირფასი მეგობარი არ არსებობს" "მომიყევი დედაშენზე"

ლექსების სწავლა დედაზე

ერთობლივი ღონისძიებები ბავშვები და დედები.

რუსული კულტურული ტრადიცია წმინდად ინახავს სამშობლოს გმირული დამცველების გამოსახულებებს. საბავშვოცნობიერება ადვილად და ბუნებრივად უმკლავდება მათ, ე.ი. რადგან ეს არის რეალური ისტორიული ფიგურები, ბევრი ხასიათის თვისება. მასწავლებლის მოთხრობებიდან, ლიტერატურიდან და ვიდეოებიდან ბავშვები გაეცნობიან რუსი მურომეცის, როგორც ნამდვილი ისტორიული ფიგურის შესახებ, ახალგაზრდა მოსკოვის პრინცის დიმიტრი დონსკოის შესახებ, რომელმაც დაამარცხა მამამის უზარმაზარი არმია კულიკოვოს ველზე...

ბავშვს სიცოცხლის პირველივე წლებიდან გულით და სულით უნდა უყვარდეს მშობლიური მიწა და კულტურა. რასაც ჰქვია "ძირის დადგმა მშობლიურ მიწაზე".სკოლამდელი ასაკი, ფსიქოლოგების აზრით, საუკეთესო პერიოდია პატარა სამშობლოსადმი სიყვარულის გასავითარებლად.

ჩვენს საბავშვო ბაღიშემუშავებულია SL 24 პროექტი სამოქალაქო-პატრიარქის შესახებ განათლება„შენი მშობლიური ქალაქის გაცნობა, როგორც პატრიოტიზმის საშუალება განათლება საბავშვო ბაღში»

სამიზნე:ფორმა ბავშვებისკოლამდელი ასაკის პატრიოტული დამოკიდებულება და სიყვარულის გრძნობა თქვენი ოჯახის, ქალაქის, ბუნების მიმართ. აღზრდათვითშეფასება, როგორც საკუთარი ხალხის წარმომადგენელი, პატივისცემა საკუთარი სამშობლოს წარსულის, აწმყოსა და მომავლის მიმართ.

პროექტის განხორციელებისას ვაგვარებთ შემდეგს დავალებები:

სკოლამდელ ბავშვებში მორალური პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბება ქალაქის გაცნობის გზით.

-აღზრდასკოლამდელ ბავშვებს აქვთ პატივისცემის გრძნობა და ზრუნვა სამშობლოს დამცველების მიმართ

ეკოლოგიური კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება, ჰუმანური დამოკიდებულება ყველა ცოცხალი არსების მიმართ.

მხატვრული გემოვნებისა და სილამაზისადმი სიყვარულის ჩამოყალიბება, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

პროექტი გრძელვადიანია. განხორციელების პერიოდი 4 წლის:2016-2019 წ. და მოიცავს ოთხ ასაკობრივ პერიოდს ბავშვები(უმცროსი, საშუალო, უფროსი, მოსამზადებელი ჯგუფი) ST 25

პროექტი დაყოფილია ოთხ ნაწილად

1. ჩემი ოჯახი (ოჯახი, საბავშვო ბაღი, პროფესიები)

2. ეს არის ქუჩა, ეს არის სახლი. (ქუჩები, სახლები)

3. რუსეთის პატარა ნაწილაკი. (კურტამიში)

4. ჩვენი საკუჭნაო (მშობლიური მიწის სიმდიდრე)

პროექტი შეიცავს თითოეული განყოფილების აღწერას და ჯგუფების თემატურ გეგმას.

დადგინდა პროექტის განხორციელების მოსალოდნელი შედეგი.

ვაწყობ მიზნობრივ გასეირნებას და ქალაქის ტურებს. SL 26 27 მიზანმიმართული დაკვირვებები და ზრდასრულის მოკლე ისტორია ხელს უწყობს იმ ფაქტს, რომ ბავშვი, ზედმეტი ინფორმაციით გადატვირთულის გარეშე, იღებს ნათელ იდეებს ობიექტზე, ჩვენი ქალაქის ისტორიის შესახებ. სულ ცოტა ხნის წინ წავედით სახანძრო სადგურში. SL 28 ჯგუფში მორთულია კუთხე "ჩემო საყვარელო კურტამიში"ქალაქის ღირსშესანიშნაობების ამსახველი სტენდი სახელმწიფო სიმბოლოებით.

მნიშვნელოვანი როლი განვითარებაში სულიერად- ბავშვის მორალური სფეროა კლასიკური მუსიკის დაკვრა, ზარების მოსმენა. SL 29. გვაქვს შესაძლებლობა მოვუსმინოთ ზარების რეკვას, ე.ი. კ საბავშვობაღი მდებარეობს პეტრესა და პავლეს ეკლესიის გვერდით.

მე მჯერა, რომ მუშაობა მორალურია განათლებახელს უწყობს მომავალში მორალური თვისებების ჩამოყალიბების საფუძვლის შექმნას და ხელს უშლის ბავშვს უარყოფითი გამოცდილების დაგროვებაში და ხელს უშლის არასასურველი უნარებისა და ქცევითი ჩვევების განვითარებას.

Ჯგუფში საბავშვოარის სამი სავალდებულო ბაღი წესები:

თქვენ არ შეგიძლიათ დაარტყოთ ან შეურაცხყოთ ადამიანები;

თქვენ არ შეგიძლიათ დაარღვიოთ ან გააფუჭოთ სხვების მუშაობის შედეგები;

თქვენ არ შეგიძლიათ წაიღოთ სხვა ადამიანების პირადი ნივთები ნებართვის გარეშე.

ჩვენს საბავშვო ბაღიბავშვები ცხოვრობენ მყუდრო სითბოს და სიკეთის სამყაროში, მშვიდად სულიერება და ფანტაზია. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველაფერი საუკეთესო, რაც დაიწყებს ჩამოყალიბებას საბავშვო ბაღი, აისახება შემდგომ ცხოვრებაში და განსაკუთრებულ გავლენას მოახდენს შემდგომ და სულიერად- პიროვნების მორალური მიღწევები.

ბავშვობაყოველთვის იმედით ველი მომავალს, რაც არ უნდა ცუდი იყოს აწმყო. ბავშვები კი ელიან უფროსებს, რომ მათ უჩვენონ გზა, რომელიც განსაზღვრავს მათთვის სწორ, ღირსეულ ცხოვრებას.

მოვუწოდებთ მათ სინათლისკენ თუ დავტოვებთ უმეცრების სიბნელეში? ჩვენი ხვალინდელი დღე მასზეა დამოკიდებული.

სკოლამდელი აღზრდის განვითარების რა პერსპექტივებს უნდა ვესწრაფოდეთ SL 31?

დასასრულს, მე ვთავაზობ შედგენას "მოდელი საბავშვო ბაღის მოსწავლე» .

თავდაჯერებული;

ცნობისმოყვარე, აქტიური;

ნებაყოფლობითი ძალისხმევის უნარი;

დამოუკიდებელი;

ინიციატივა;

მზად არის აიღოს პასუხისმგებლობა საკუთარ ქმედებებზე;

მეგობრული, ემოციურად მგრძნობიარე

ოჯახისა და საზოგადოების პატივისცემა;

ფიზიკურად განვითარებული, საბაზისო კულტურული და ჰიგიენური უნარების დაუფლებით;

კომუნიკაბელური;

დაეუფლა სასწავლო საქმიანობის წინაპირობებს.

ჩვენ ვართ პასუხისმგებელი ჩვენს შვილებს ბედნიერი ბავშვობა ჰქონდათ.

ტატიანა კამინსკაია
მორალური განათლება საბავშვო ბაღში

მორალური განათლებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები ოჯახში

მიმდინარე ამოცანაა სკოლამდელ ბავშვებში მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებების აღზრდა: დამოუკიდებლობა, ორგანიზებულობა, შეუპოვრობა, პასუხისმგებლობა, დისციპლინა.

ფორმირება მორალურად- ყოვლისმომცველობის მნიშვნელოვანი პირობაა ნებაყოფლობითი სფერო ბავშვის პიროვნების განათლება. როგორი იქნება სკოლამდელი აღზრდა მორალურად და ნებაყოფლობით, დამოკიდებულია არა მხოლოდ მის წარმატებულ სწავლაზე სკოლაში, არამედ მისი ცხოვრებისეული პოზიციის ჩამოყალიბებაზეც.

მნიშვნელობის შეუფასებლობა განათლებაძლიერი ნებისყოფა ადრეული ასაკიდან იწვევს არასწორ ურთიერთობას უფროსებსა და ბავშვებს შორის, ამ უკანასკნელის გადაჭარბებულ ზრუნვას, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს სიზარმაცე, დამოუკიდებლობის ნაკლებობა ბავშვებში, თავდაჯერებულობის ნაკლებობა, დაბალი თვითშეფასება, დამოკიდებულება. და ეგოიზმი.

დაკვირვებებმა აჩვენა, რომ ბევრი მშობელი მიდრეკილია არ აფასებს შვილების ნებაყოფლობით შესაძლებლობებს, არ ენდობა მათ ძლიერ მხარეებს და სურს მფარველობა. ხშირად ბავშვები, რომლებიც აჩვენებენ დამოუკიდებლობას საბავშვო ბაღი, მშობლების თანდასწრებით ისინი ხდებიან უმწეოები, დაუცველები და იკარგებიან, როდესაც სირთულეები წარმოიქმნება შესასრულებელი ამოცანების გადაჭრაში. ოჯახის ზრდასრული წევრები შეშფოთებულნი არიან ბავშვის სასკოლო მომზადების პრობლემებით, მაგრამ მათ უპირველესად აინტერესებთ სოციალური მომზადების საკითხები - სწავლა, წერა, წერა და. ასეთი თვისებების აღზრდა, როგორიცაა დამოუკიდებლობა, შეუპოვრობა, პასუხისმგებლობა, ორგანიზებულობა, მშობლები დიდ მნიშვნელობას არ ანიჭებენ.

ცნობილია, რომ ქ მორალური განათლებაოჯახი წამყვან როლს ასრულებს. ნორმალურ, აყვავებულ ოჯახს ახასიათებს დაკავშირებული ემოციური კავშირების ატმოსფერო, სიმდიდრე, სპონტანურობა და ღიაობა სიყვარულის, მზრუნველობისა და შეშფოთების გამოხატვისას. ამ ატმოსფეროს გავლენა ბავშვზე სკოლამდელ ასაკში ყველაზე დიდია. ბავშვს განსაკუთრებით ესაჭიროება მშობლების სიყვარული და მოსიყვარულეობა, მას დიდი მოთხოვნილება აქვს უფროსებთან ურთიერთობაში, რაც ყველაზე მეტად კმაყოფილია ოჯახის მიერ. მშობლების სიყვარული ბავშვის მიმართ, მათზე ზრუნვა იწვევს ბავშვის პასუხს, ხდის მას განსაკუთრებულს მორალისადმი მგრძნობიარედედისა და მამის დამოკიდებულებები და მოთხოვნები.

თუ ბავშვი გარშემორტყმულია სიყვარულით, გრძნობს, რომ მას უყვართ, როგორიც არ უნდა იყოს, ეს აძლევს მას უსაფრთხოების განცდას, ემოციურ კეთილდღეობას, აცნობიერებს საკუთარის ღირებულებას. "ᲛᲔ". ეს ყველაფერი მას სიკეთის, დადებითი გავლენისადმი გახსნილს ხდის.

ბავშვის პიროვნების პატივისცემა, მისი შინაგანი სამყაროს ღირებულების, მისი საჭიროებებისა და ინტერესების აღიარება ხელს უწყობს განათლებამას აქვს თვითშეფასება. ამ გრძნობას მოკლებული ადამიანი საკუთარ თავსაც და სხვებსაც დამცირების საშუალებას მისცემს და უსამართლობას დაუშვებს. თვითშეფასება ეხმარება ბავშვს სწორად შეაფასოს საკუთარი და სხვისი ქმედებები მათი თვალსაზრისით. კაცობრიობა: თვითონაც მწვავედ გრძნობს დამცირებას ან უსამართლობას, შეუძლია წარმოიდგინოს, რამდენად მტკივნეული იქნება ეს სხვისთვის.

თვითშეფასება, საკუთარი თავის პატივისცემა ან უპატივცემულობა, ანუ თვითშეფასება ყალიბდება ბავშვში უფროსებთან ურთიერთობის პროცესში, რომლებიც მას დადებითად ან უარყოფითად აფასებენ. ბავშვისთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია იმ უფროსების შეფასება, რომლებიც მას ნდობითა და პატივისცემით ეპყრობიან. შეფასებამ ბავშვის ყურადღება უნდა გაამახვილოს არა მხოლოდ იმაზე, თუ როგორ მოიქცა - კარგი თუ ცუდი, არამედ იმაზეც, თუ რა შედეგები მოჰყვება ამას სხვა ადამიანებზე. ასე თანდათან ბავშვი სწავლობს ფოკუსირებას მოახდენს თავის ქცევაზე იმაზე, თუ როგორ იმოქმედებს მისი ქმედებები სხვებზე.

დიდი ყურადღება ბავშვის განვითარებას მორალურიზღაპრებისა და მოთხრობების კითხვა, რომლებიც აღწერს ბრძოლას პოზიტიურ და უარყოფით პერსონაჟებს შორის, ღრმა გავლენას ახდენს გრძნობებზე. ბავშვი თანაუგრძნობს გმირისა და მისი მეგობრების წარმატებებსა და წარუმატებლობებს და მხურვალედ უსურვებს მათ გამარჯვებას. ასე ყალიბდება მისი წარმოდგენა სიკეთისა და ბოროტების შესახებ, მისი დამოკიდებულება მორალური და ამორალური.

ბავშვებს, რომლებსაც სკოლის დასაწყისში არ აქვთ გამომუშავებული მიზნის მისაღწევად აქტიური მოქმედების უნარი, დამოუკიდებლად შეასრულონ ყოველდღიური მოთხოვნები და გადაჭრან ახალი პრობლემები და გამოავლინონ დაჟინებული სირთულეების დაძლევაში, ხშირად ვერ ახერხებენ ორგანიზებას მასწავლებლის დავალებების შესასრულებლად. ეს უარყოფითად აისახება პირველკლასელის აკადემიურ მუშაობასა და ქცევაზე და ხდება მისი აკადემიური წარუმატებლობისა და დისციპლინის ნაკლებობის მიზეზი.

ცნობილია უმცროსი სკოლამდელი აღზრდის სურვილი დამოუკიდებლობისკენ. ის იძენს მორალურიმნიშვნელობა არის აქტივობაში, რომელშიც ბავშვი აჩვენებს თავის დამოკიდებულებას სხვების მიმართ. ეს არის არა მხოლოდ ზრდასრულთა ინდივიდუალური მითითებების შესრულება, არამედ მისი თავის მოვლის საქმიანობაც. ბავშვი ჯერ კიდევ ვერ აცნობიერებს, რომ მისი პირველი სამუშაო აქტივობა აუცილებელია მისთვის და მის გარშემო მყოფებისთვის, რადგან საჭირო უნარების დაუფლება საშუალებას აძლევს მას გააკეთოს გარე დახმარების გარეშე, სხვა ადამიანებისთვის საკუთარ თავზე ზრუნვის გაძნელების გარეშე. ბავშვს ჯერ არ ესმის, რომ ამით ზრუნავს მათ მიმართ. უმცროსი სკოლამდელი აღზრდის მუშაობის ეს მოტივი ყალიბდება მხოლოდ უფროსების გავლენის ქვეშ. თვითმომსახურების უნარების დაუფლება საშუალებას აძლევს ბავშვს რეალური დახმარება გაუწიოს სხვა ბავშვებს, მისგან მოითხოვს გარკვეულ ძალისხმევას სასურველი შედეგის მისაღწევად და ხელს უწყობს გამძლეობის განვითარებას.

ამრიგად, სკოლამდელი ასაკის უმცროსი ბავშვების მიერ თვითმომსახურების უნარების დაუფლება ეფექტური საშუალებაა ასეთი მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებების აღზრდაისევე როგორც დამოუკიდებლობა და შეუპოვრობა.

ოჯახს აქვს ხელსაყრელი პირობები სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სამსახურში მოსაზიდად. სამუშაო დავალებები, რომლებსაც ბავშვი ასრულებს ოჯახში, შინაარსობრივად უფრო მრავალფეროვანია, ვიდრე მასში საბავშვო ბაღი, და მათი შესრულების აუცილებლობა მისთვის უფრო აშკარაა (განსაკუთრებით საყოფაცხოვრებო და ხელით შრომაში). ოჯახში უფროსების მუშაობა ბავშვზე განსაკუთრებულ გავლენას ახდენს.

ბავშვთა მუშაობის დამახასიათებელი მოტივები ოჯახი: სიყვარული მშობლებისა და ოჯახის სხვა წევრების მიმართ, მათზე ზრუნვის, დახმარების, სიხარულის მოტანა. ოჯახში ბავშვები ხშირად სიამოვნებით ეწევიან იმ სამუშაოებს, რომლებიც არც თუ ისე გავრცელებულია საბავშვო ბაღი: ტანსაცმლის რეცხვა, ჭურჭლის რეცხვა და გაშრობა, საჭმლის მომზადებაში მონაწილეობა, სასურსათო პროდუქტების ყიდვა და ა.შ. ოჯახური ხელსაყრელი პირობები დადებითად მოქმედებს შრომაზე. ბავშვების აღზრდა და მათი მორალური და ნებაყოფლობითი განვითარება.

მშობლების პასუხების გაანალიზებით, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ უფროსი სკოლამდელი აღზრდის მიერ ოჯახში შესრულებული სამუშაოს სახეობებს შორის პირველ ადგილზეა თავის მოვლა, მეორე ადგილზეა სათამაშოებისა და შენობის დასუფთავება, ხოლო სხვა სახის სამუშაოს უმნიშვნელო ადგილი უჭირავს.

შრომის საშუალებად გამოყენება მორალური განათლება, მშობლებმა უნდა გააანალიზონ ის მოტივები, რომლებიც ხელს უწყობს ბავშვს ამ ტიპის სამუშაოს შესრულებაში. ბავშვისთვის ყველაზე ეფექტური მოტივის შექმნა ნიშნავს მასში ნებაყოფლობითი ძალისხმევის აღძვრას, იმ მიზნებისკენ მიმართვას, რომლის მიღწევასაც ზრდასრული მისთვის სასარგებლოდ მიიჩნევს. მორალურისკოლამდელი აღზრდის განვითარება.

ზნეობრივი განათლება არის ბავშვებში მაღალი სულიერი და ზნეობრივი პრინციპების, სამშობლოსადმი პატრიოტიზმის გრძნობის დამკვიდრება და სამოქალაქო საზოგადოებაში მიღებული აზროვნებისა და ქცევის განსაკუთრებული რეგულირება.

ქცევის სტრუქტურაზე მუშაობისა და მორალური პრინციპების ჩამოყალიბების პირველი გამოცდილება იწყება საბავშვო ბაღში, როდესაც მოზარდები პირველ გაკვეთილებს უტარებენ სკოლამდელ ბავშვებს. ადრეული ასაკიდანვე საბავშვო ბაღის მასწავლებელი უნერგავს ბავშვებს სამშობლოს სიყვარულს, ეკონომიურობას და ადამიანის შრომის პატივისცემას, ურთიერთობებში კეთილგანწყობას, ასწავლის აქტიურობასა და ინიციატივას, დამოუკიდებლობას მოქმედებაში, ურთიერთდახმარებასა და ურთიერთდახმარებას, თავგანწირვას.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფსიქოლოგიისა და შესაძლებლობების შემსწავლელი მეცნიერთა კვლევითი მუშაობა აჩვენებს, რომ სკოლამდელ ბავშვებს აქვთ დიდი პოტენციალი მათი მორალის აღზრდის საკითხებში. ბავშვების ცნობიერებას შეუძლია გააკონტროლოს მათი ქცევითი შესაძლებლობები, როგორიცაა აქტიური ქცევა, დამოუკიდებლობა მათ ქმედებებში და არჩევანში და გარკვეული ინტერესის გამოვლენა გარემოში.

უფროს სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ კოლექტივიზაცია, სადაც პარტნიორობა უკვე აშკარაა მათ ერთობლივ ქმედებებში. რაც უფრო მეტად ხედავს ბავშვი სწორ ქმედებებსა და საქმეებს და ასევე რაც უფრო ხშირად ისმენს პოზიტიურს, მით უფრო მაღალია - ეს არის აღმზრდელების მთავარი ამოცანა.

ბავშვს უნდა განუვითარდეს ზნეობრივი ქცევის დადებითი ჩვევები და მოტივები.

ყველაფერი, რასაც ბავშვი ხედავს და ისმენს, რომელსაც აქვს უარყოფითი ხასიათი და უარყოფითი მოქმედებები, ასევე დეპონირებულია ბავშვის ცნობიერებაში და ზიანს აყენებს მის მორალს.

ბავშვებს მოსწონთ უფროსებთან ურთიერთობა, მათ უვითარდებათ სიყვარულის და მოსიყვარულეობის გრძნობა, სიამოვნებით ასრულებენ დავალებებს, ცდილობენ გაახარონ და გააკეთონ უფროსებისთვის სასიამოვნო.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ავლენენ ემოციურ რეაგირებას უფროსების რეაქციებზე ბავშვების კარგ და ცუდ ქმედებებზე. როცა ბავშვებს საყვედურობენ, ისინი ღელავენ და ბრაზდებიან, როცა აქებენ, იღიმებიან და ხალისობენ; ასეთი რეაგირება არის ფორმირების საფუძველი.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები თავიანთი ასაკის გამო განიცდიან სასიხარულო ან სევდიან გრძნობებს არა მხოლოდ საკუთარი თავის, არამედ თანატოლების მიმართ. მათ შეუძლიათ სოლიდარობის გრძნობით იყვნენ ბედნიერი და სევდიანი თანამებრძოლებისთვის, რაც იწვევს ეფექტურ ქმედებებს მორალური მხარდაჭერის უზრუნველსაყოფად. სკოლამდელმა ბავშვებმა არ იციან როგორ იყვნენ ცბიერი ან არაგულწრფელი მათი გრძნობები გულწრფელია და არა ყალბი.

საბავშვო ბაღში ხედავთ სურათს, როდესაც ერთ-ერთი ბავშვი დაშავებულია ან ურტყამს, თანატოლები იკრიბებიან მის ირგვლივ და სევდიანად შეწუხდებიან.

ზნეობრივი გრძნობები იძენს მათ ცნობიერებას საშუალო ასაკთან ახლოს, მათ შეუძლიათ დააფასონ სხვა ადამიანების შრომა და შეუძლიათ გამოხატონ სიყვარულის გრძნობები თავიანთი სახლისა და რეგიონის მიმართ.

ექვსი წლის ასაკში ბავშვებს უვითარდებათ თვითშეფასების გრძნობა, მოვალეობის გრძნობა, ისინი აღიარებენ ქმედებების სამართლიანობას და უვითარდებათ პატივისცემის გრძნობა სხვა ადამიანების მიმართ. ამ ასაკის ბავშვები იწყებენ ამოცანებისა და დავალებების სრული პასუხისმგებლობით მიდგომას.

საბავშვო ბაღის მასწავლებლების ამოცანაა არ გამოტოვონ დრო, როდესაც ბავშვებს გამოავლენენ მორალური გრძნობების განვითარების უნარს, ჩაუნერგონ ბავშვებს სიყვარული მშობლიური მიწისა და იმ ქვეყნის მიმართ, სადაც ბავშვები დაიბადნენ და ცხოვრობენ, ასევე ასწავლონ მათ პატივისცემა. სხვა ეროვნების ხალხი და მათი კულტურა.

ბავშვების ერთ-ერთი მახასიათებელია მიბაძვა, მაგრამ ბავშვები არ ცნობენ ან არ ესმით მათ მიერ შესრულებული ქმედებების მორალურობა და ეს შეიძლება დაფიქსირდეს გონებაში უარყოფითი ცხოვრებისეული გამოცდილებით.

ამასთან დაკავშირებით, მშობლებსა და აღმზრდელებს ევალებათ დაიცვან სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები იმიტაციის საგნებისა და სიტუაციებისგან, რომლებიც ატარებენ გრძნობებისა და ქცევის უზნეობას და ასეთი ცხოვრებისეული გამოცდილებისგან.

ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვს ვასწავლოთ მარტივი რამ, როგორიცაა: კეთილგანწყობა - უფროსების პატივისცემა, თანატოლებთან კარგი ურთიერთობის შენარჩუნება, ეკონომიურობა, ზრდილობა, კეთილგანწყობა, კულტურული ქცევა.

შეძენილი საწყისი უნარებით ბავშვი უფრო უახლოვდება უფროს სკოლამდელ ასაკს, ისწავლის მისი ქმედებებისა და ქცევის გააზრებას, მორალური ქცევა გახდება სკოლამდელი აღზრდის ცხოვრების ნორმა და გახდება მისი თანამგზავრი შემდგომ განვითარებაში.

მორალური პრინციპების მნიშვნელობა ბავშვის გონებაში

იმისათვის, რომ ზნეობრივი პრინციპები უფრო მყარად დამკვიდრდეს ბავშვის გონებაში, ბაღის მასწავლებელმა უნდა ასწავლოს სკოლამდელ ბავშვებს კონკრეტული მაგალითების გამოყენებით, ხოლო იმისათვის, რომ ბავშვმა გამოიჩინოს ინტერესი სასწავლო პროცესის მიმართ, უფრო ფართოდ გამოიყენოს სათამაშო მოედნის შესაძლებლობები. გამოიყენეთ თამაშები, სცენები, ზღაპრები, მულტფილმები და ა.შ.

ამ მიმართულებით ყველაზე ფართოდ გავრცელდა მუშაობა საბჭოთა კავშირის საბავშვო ბაღებში. თანამედროვე რუსეთში ეს ნამუშევარი ათწლეულების განმავლობაში იყო მიტოვებული და ახლა ხალხი კვლავ მიხვდა, რომ დროა განაახლონ სასწავლო პროცესები და დროა დაიწყოს ხალხის მორალის სწავლება.

მორალური საკითხები საბავშვო ბაღის პროგრამებში მთელი სასწავლო პროცესის განმავლობაში უნდა იყოს გათვალისწინებული. მორალური განათლება უნდა აისახოს და იპოვოს ადგილი თუნდაც შემოქმედებით საქმიანობაში: თემატური ნახატები, სიმღერები, მოდელირება და ა.შ.

უპირველეს ყოვლისა, მასწავლებელს, შვილსა და მშობლებს შორის უნდა დამყარდეს შესაბამისი კონტაქტი, მათი მიზნები და ამოცანები უნდა იყოს ერთი და იგივე.

გუნდი განათლების ყველაზე ეფექტური საშუალებაა და ამიტომ არ ღირს ბავშვების სკოლამდე მიყვანა სახლში ბებიის ან მედდის მოვლის ქვეშ - საბავშვო ბაღი ყველაზე შესაფერისი ადგილია საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის.

გუნდში ბავშვს შეუძლია საკუთარი ცოდნის დემონსტრირება, მეგობრებთან გაზიარება და თანატოლებისგან დადებითი გამოცდილების სწავლა.

საბავშვო ბაღში ბავშვებს ესმით, რომ ერთობლივად და ერთად შეუძლიათ საერთო მიზნის მიღწევა და უფრო მეტი ამოცანის შესრულება, ვიდრე მარტო. მაგალითად, ერთ ბავშვს არ შეუძლია თოვლის კაცის შექმნა, მაგრამ მჭიდრო და მეგობრულ ჯგუფთან ერთად ამას მხოლოდ ერთი საათი დასჭირდება, ან კიდევ უფრო ნაკლები.

ჯგუფში ცოცხალი ბავშვები უფრო თავმდაბლები ხდებიან, მორცხვები უფრო კომუნიკაბელური. თავის საქმიანობაში მასწავლებელი უნდა იყოს მომთხოვნი, მაგრამ არა უხეში და კომპრომისზე წასვლა კამათში - ესეც მორალური აღზრდის ნაწილია და მისაბაძი მაგალითი.

საბავშვო ბაღში დისციპლინამ არ უნდა დათრგუნოს ინიციატივა და დადებითი ემოციები. ამის საშუალება მასწავლებელს შეუძლია, თუ თავად იქნება თავშეკავებული და მოთმინება ბავშვებთან მიმართებაში. ბავშვმა უნდა იგრძნოს და დაინახოს მხოლოდ დადებითი ემოციები მასწავლებლის სახეზე.

საბავშვო ბაღში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლება მიზნად ისახავს მორალური თვისებების განვითარებას საქმიანობის სხვადასხვა ფორმებში. ამასთან, მასწავლებლები დიდ ყურადღებას აქცევენ ბავშვების პიროვნულ განვითარებას.

საბავშვო ბაღში ხშირად იმართება სხვადასხვა თემატური ღონისძიებები, რომლის დროსაც ბავშვები სწავლობენ ქცევის მორალურ და ეთიკურ ასპექტებს თანატოლებთან და უფროსებთან ერთად.

მორალური საუბრები ბავშვებთან, როგორც საბავშვო ბაღში, ასევე ოჯახურ გარემოში, ეხმარება ბავშვებს გააცნობიერონ, რატომ უნდა მოიქცნენ ასე თუ ისე.

სკოლამდელი აღზრდის ზნეობრივი აღზრდის კარგი საშუალებაა ზღაპარი. ზღაპრის პერსონაჟების ქმედებები სკოლამდელ ბავშვებს მოუყვებათ, რა შეიძლება ელოდონ მათ ამორალური ქცევის შემთხვევაში.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლება საბავშვო ბაღში და მისი როლი პიროვნების განვითარებაში

მორალური განათლება მოიცავს ბავშვის პიროვნების მთლიან განვითარებას, ის მიზნად ისახავს სკოლამდელი აღზრდის განსაკუთრებული გრძნობების ჩამოყალიბებას, მის ცნობიერებას და ქცევითი ჩვევების რეგულირებას.

როგორც ყველა სახის განათლება, აქაც იგივე ფორმაა გამოყენებული - მარტივი დავალებიდან უფრო რთულზე.

გარდა ამისა, მასწავლებელმა უნდა გაითვალისწინოს ის ფაქტი, რომ ბავშვმა არ უნდა აღიქვას როგორც დიქტატორი ან მეთაური, უნდა მოიძებნოს მიდგომა თითოეული ბავშვის მიმართ, რათა მათ გონებაში ჩამოყალიბდეს ზნეობის იდეა, წინააღმდეგ შემთხვევაში ბავშვებს გაუჩნდებათ არასწორი წარმოდგენა მორალზე, ისინი ისწავლიან ან მორჩილებას ან ადაპტაციას.

უფრო ეფექტური საგანმანათლებლო პროცესისთვის მასწავლებელმა უფრო მჭიდრო კავშირი უნდა დაამყაროს თავისი ჯგუფის ბავშვების მშობლებთან.

აღმზრდელის საქმიანობა დამოკიდებულია არა მხოლოდ ბავშვებთან უშუალო კონტაქტზე, არამედ საერთო პრობლემის გადაჭრაზე, მშობლებისთვის რეკომენდაციების შემუშავებაზე სკოლამდელი აღზრდის ზნეობრივი აღზრდის ზოგადი პრინციპებით.

ამ საკითხების გადაწყვეტისას უნდა გატარდეს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინდივიდუალური განათლების პოლიტიკა, საჭიროა იცოდეთ თითოეული მოსწავლის ინდივიდუალური შესაძლებლობები და უნარები, მისი ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლები.

ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ერთ-ერთი მთავარი მიზანი: ”ბავშვის სულიერი გამოცდილების გამდიდრება სულიერი და მორალური განათლების გზით, საგნობრივი განვითარების გარემოს მეშვეობით, რუსეთის ფედერაციის მოქალაქისა და პატრიოტის ჩამოყალიბება, განათლება პატივისცემის სულისკვეთებით. საკუთარი ხალხისა და ახლომახლო მცხოვრები სხვა ხალხების ტრადიციებისთვის“.

„წმინდა საქმეებიდან ყველაზე წმინდა განათლებაა“. წმიდა თეოფანე განმარტოებული.

საზოგადოებისა და ოჯახის სულიერი და მორალური სფეროს კრიზისული მდგომარეობა, ისევე როგორც საზოგადოების ყველა პრობლემა, რა თქმა უნდა აისახება თანამედროვე ბავშვების სულიერ და მორალურ ჯანმრთელობაზე. ახალგაზრდა თაობის სულიერი და მორალური აღზრდა არის მიმართულება, რომელიც თავად ცხოვრებამ ამჟამად წამოაყენა პრიორიტეტად განათლების სისტემაში. XXI საუკუნე... დღეს რუსეთი გადის ერთ-ერთ რთულ ისტორიულ პერიოდს, მაგრამ ყველაზე დიდი საფრთხე ჩვენი საზოგადოების წინაშე არის ის, რომ მატერიალური ფასეულობები დომინირებს სულიერზე და ბავშვებს აქვთ დამახინჯებული წარმოდგენები სიკეთის, მოწყალების, კეთილშობილების, სამართლიანობის, მოქალაქეობის შესახებ. და პატრიოტიზმი. სულიერ და მორალურ განათლებას უკვე სკოლამდელ ასაკში უნდა მივმართოთ, როგორც ბავშვობის ყველაზე ემოციური და მიმღები პერიოდი, როდესაც „გულები ღიაა სათნოებისთვის“. ყველაზე დიდი საფრთხე, რომელიც დღეს ჩვენს საზოგადოებას ემუქრება, არის არა ეკონომიკის ნგრევა, არა პოლიტიკური სისტემის შეცვლა, არამედ ინდივიდის განადგურება. ბავშვთა დანაშაულის მაღალი დონე გამოწვეულია საზოგადოებაში აგრესიულობისა და სისასტიკის საერთო მატებით. ბავშვები გამოირჩევიან ემოციური, ნებაყოფლობითი და სულიერი უმწიფრობით. კაცობრიობა ცდილობს შეინარჩუნოს მშვიდობა და სიმშვიდე საკუთარ სახლში, დაიცვას ბავშვები გარე სამყაროს ბოროტებისგან, სისასტიკისა და აგრესიისგან. უხსოვარი დროიდან ღვთის სიტყვა რუსეთში განსაკუთრებულად ჟღერდა. გასაკვირი არ არის, რომ რუსეთს ხშირად წმინდას უწოდებდნენ. იმ დროს ჯერ კიდევ არ არსებობდა სკოლამდელი განათლების ის ორგანიზაციული სისტემა, რომელიც დღეს გვაქვს. და ამ მომენტში, გამოცდილებიდან ვისწავლეთ ათეიზმის დამანგრეველი შედეგები, მივაქცევთ ჩვენს სახეს მუდმივ სულიერ იდეალებს, ჩვენ ვალდებულნი ვართ შევინარჩუნოთ და გადავიტანოთ მართლმადიდებლური კულტურის ღვთაებრივი ცეცხლი მომავალ თაობებს. სკოლამდელი აღზრდის სულიერი აღზრდის პირველი ნაბიჯები მოაქვს სოფელ სუხარევოს მართლმადიდებლურ ტრადიციებთან შეერთების სიხარულს. სკოლამდელი ბავშვობა მნიშვნელოვანი პერიოდია ბავშვის ცხოვრებაში, როდესაც ყალიბდება საკუთარი შესაძლებლობების განცდა, დამოუკიდებელი საქმიანობის საჭიროება, ძირითადი იდეები ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე, მასში სიკეთე და ბოროტება, იდეები ოჯახის სტრუქტურისა და მშობლიური მიწის შესახებ. ”ეს ყველაფერი იწყება ბავშვობაში” - მართლაც, როდესაც ვფიქრობთ მორალური გრძნობების წარმოშობაზე, ჩვენ ყოველთვის მივმართავთ ბავშვობის შთაბეჭდილებებს - ეს არის მაქმანის კანკალი ახალგაზრდა არყის ფოთლებიდან, მშობლიური ჰანგებიდან, მზის ამოსვლა და დრტვინვა. გაზაფხულის ნაკადულები. ბავშვის გრძნობების აღზრდა სიცოცხლის პირველივე წლებიდან მნიშვნელოვანი პედაგოგიური ამოცანაა. ბავშვი არ იბადება ბოროტი ან კარგი, მორალური ან ამორალური. რა მორალური თვისებები განუვითარდება ბავშვს, უპირველეს ყოვლისა, მშობლებზე, მასწავლებლებზე და მის გარშემო მყოფ უფროსებზეა დამოკიდებული, როგორ ზრდიან და რა შთაბეჭდილებებით ამდიდრებენ მას. სულიერი და ზნეობრივი განათლება არის გრძელვადიანი პროცესი, რომელიც მოიცავს თითოეულ მონაწილეში შინაგან ცვლილებას, რაც შეიძლება აისახოს არა აქ და არა ახლა, სკოლამდელ ბავშვობაში, არამედ ბევრად უფრო გვიან, რაც ართულებს განხორციელებული აქტივობების ეფექტურობის შეფასებას. , მაგრამ არ ამცირებს ჩვენი მუშაობის მნიშვნელობას. დაე, ბავშვმა იგრძნოს სილამაზე და აღფრთოვანდეს მისით, დაე, მის გულსა და მეხსიერებაში სამუდამოდ დარჩეს გამოსახულებები, რომლებშიც სამშობლოა განსახიერებული.. V.A. სუხომლინსკი.
განათლების არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ჩვენი შვილების სულებში დავთესოთ და გავაშენოთ ჩვენი ხალხის სახლის, ოჯახის, ბუნების, ისტორიის, კულტურისა და სულიერი სიმდიდრის სიყვარულის თესლი. ბავშვების სულიერ და მორალურ აღზრდაზე ჩვენი მუშაობა დაგეგმილია „საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამის“ შესაბამისად. ამ პროგრამის გათვალისწინებით, ჩვენ შევარჩიეთ აუცილებელი სახელმძღვანელო ბავშვების სულიერი, ზნეობრივი და პატრიოტული აღზრდისათვის და დავალება დავდეთ: ვასწავლოთ ბავშვებს იამაყონ თავიანთი ფესვებით, მემკვიდრეობით, ხალხის ისტორიით, შეიყვარონ თავიანთი ხალხი. სამშობლო როგორიც არის!
რა შეიძლება დააინტერესოს ბავშვი? ჩვენი მრავალსაუკუნოვანი ისტორია და კულტურა, მოთმინება, სიკეთე, კეთილშობილება, მოწყალება, სულიერების სურვილი - ეს არის ის, რაც ყოველთვის ეფუძნება რუსი ხალხის ცხოვრებასა და ტრადიციებს. რადგან ბავშვობაში ჩამოყალიბებული ჩვევები და ღირებულებები გახდება მორალური საფუძველი მომავალში სასიცოცხლო გადაწყვეტილებების მისაღებად.
ჩვენი მუშაობის მიზანია:
1. მშობლიური მიწის, რუსეთის ისტორიის, კულტურის, ბუნებრივი და ეკოლოგიური უნიკალურობის შესწავლა.
2. სამოქალაქო ცნობიერების ჩამოყალიბება, სიყვარული სამშობლოს, ოჯახის, დედის მიმართ.
ჩვენს საბავშვო ბაღში შეიქმნა აუცილებელი პირობები სულიერ და მორალურ აღზრდაზე მუშაობის ორგანიზებისთვის. მაგალითად, ეს არის ჩვენი სიამაყე "რუსული იზბას" მინი-კუთხით, სადაც ბავშვებს აქვთ შესაძლებლობა არა მხოლოდ დაათვალიერონ, არამედ აიღონ საყოფაცხოვრებო ნივთები, ანტიკვარიატი და უამბონ ერთმანეთს მათ შესახებ. აქ ბავშვებს ვაცნობთ ფოლკლორს. ასევე არის კუთხე "უკვდავი პოლკი", რომელიც ეძღვნება დიდ სამამულო ომს, სადაც წარმოდგენილია ჩვენი თანამემამულეების ფოტოები, ჯილდოები, ალბომები და მრავალი სხვა. ამ კუთხეებში მუშაობა ხელს უწყობს ბავშვებში მშობლიური მიწის სიყვარულის გაღვივებას, ხასიათის თვისებების ჩამოყალიბებას, რაც დაეხმარება მათ გახდნენ ღირსეული ადამიანი და სამშობლოს მოქალაქე. სამშობლოს სიყვარულის გრძნობა ერთ-ერთი უძლიერესი გრძნობაა. ამის გარეშე ადამიანი არ გრძნობს თავის ფესვებს, არ იცის თავისი ხალხის, ქვეყნის ისტორია. საგნობრივ-სივრცითი გარემოს შექმნაში აქტიურ მონაწილეობას იღებენ საბავშვო ბაღის თანამშრომლები და მშობლები. საბავშვო ბაღს აქვს პატრიოტული კუთხე და პატრიოტული აღზრდის ზონები, სადაც პედაგოგები ატარებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას. სულიერი და მორალური აღზრდის მიზნის მისაღწევად, ჩვენს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ვიყენებთ მუშაობის შემდეგ ფორმებს:
- ორგანიზებული სასწავლო ღონისძიებები.
- მასწავლებლების ერთობლივი აქტივობები ბავშვებთან მგრძნობიარე მომენტებში.
- ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობა.
ჩვენ ვახორციელებთ სამუშაოს ამ ფორმებს შემდეგი აქტივობებით:
*მართლმადიდებლური დღესასწაულები: "აღდგომა", "შობა", "მასლენიცა", "სპასი", "შეკრებები", "რუსული არყის დღესასწაული" და ა.შ.
*შეჯიბრებები;
*საბავშვო მართლმადიდებლური ლიტერატურის კითხვა („საბავშვო ბიბლია“);
*საუბრები მორალურ, სულიერ, პატრიოტულ თემებზე („სიბრძნის დასაწყისი“, „50 გაკვეთილი კარგი თვისებების შესახებ“, „დაეხმარე მეზობელს“, „ჩემი სახლი რუსეთია“ და ა.შ.);
*საგანმანათლებლო პროექტები („დიდება ჩვენს მხარეს, დიდება რუსულ სიძველეს! რათა ბავშვებმა იცოდნენ მშობლიური მიწის საქმეების შესახებ!“);
*წიგნების ილუსტრაციებისა და ფოტოების დათვალიერება;
*გამოყენება საპრეზენტაციო სამუშაოებში;
*პროდუქტიული აქტივობები, გამოფენები "შობა" და "აღდგომა", "წიგნის დაბადების დღე", "იზრუნე ყველა ცოცხალ არსებაზე", "მეშვიდე დღე, სიყვარული და ერთგულება".
ჩვენ დიდ მნიშვნელობას ვანიჭებთ ექსკურსიებს.
დაღუპული ჯარისკაცების ძეგლის ექსკურსიები, ბიბლიოთეკაში ჩვენს მინი-მუზეუმში, მოსკოვის მხატვრებს აცნობენ ბავშვებს ჩვენი ხალხის გმირულ წარსულს, იძლევა ნაყოფიერ ნიადაგს ქვეყნის ღირსეული მოქალაქის, სამშობლოს პატრიოტის აღზრდისთვის. ტაძრისა და სამონასტრო კომპლექსში გასეირნება ბავშვებს უვითარებს ისეთ თვისებებს, როგორიცაა სიკეთე, მოთმინება, წყალობა და დისციპლინა.
სამშობლოს სიყვარული დედის სიყვარულით იწყება. და ადამიანი იწყებს ურთიერთობას დედასთან. დედის დღეს ბაღში ყოველწლიურად იმართება შეკრებები დედებთან და ბებიებთან. ბავშვები ახარებენ დედებს შემაშფოთებელი ლექსებითა და სიმღერებით და, რა თქმა უნდა, აჩუქებენ მათ საკუთარი ხელით სიყვარულით და სითბოთი შესრულებულ ხელნაკეთობებს. ბავშვი, რომელიც დედას მზრუნველობითა და სიყვარულით ექცევა, უეჭველად იგივე გრძნობებს გამოავლენს სამშობლოს მიმართ.
დედის დღის აღნიშვნა არასოდეს ტოვებს გულგრილს არც ბავშვებს და არც დედებს.
სულიერ და მორალურ განათლებაზე ვიყენებთ მუშაობის სხვადასხვა ფორმებს, რაც საშუალებას გვაძლევს დავაინტერესოთ ბავშვები და მოვახდინოთ ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივაცია. საბავშვო ბაღს აქვს თავისი მისია: უპირველეს ყოვლისა, გაახაროს და გააჯანსაღოს ბავშვები. ისე, რომ ყოველი დღე, რომელსაც ბავშვები ატარებენ საბავშვო ბაღში, გაზრდის მათ თავდაჯერებულობას და ძალას, რათა კომუნიკაცია გახდეს ადამიანის ღირსების და ურთიერთპატივისცემის გაკვეთილი, რათა ყველამ იპოვნოს საკუთარი ნიჭი და ცხოვრების ნამდვილი ინტერესის სფერო. იმეგობრეთ, იხარეთ და შეიყვარეთ.
სკოლამდელი აღზრდისთვის მასწავლებელი მშობლების შემდეგ პირველია, ვინც ასწავლის მას საზოგადოებაში ცხოვრების წესებს, გააფართოვებს მის ჰორიზონტს და აყალიბებს მის ურთიერთობას ადამიანთა საზოგადოებაში. მას დიდი პასუხისმგებლობა ეკისრება მოსწავლის მიმდინარე და მომავალ ცხოვრებაზე, რაც მასწავლებლისგან მაღალ პროფესიონალიზმს და უზარმაზარ გონებრივ ძალას მოითხოვს.
ასევე უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვები ჩვენი ანარეკლი არიან. უპირველეს ყოვლისა, ჩვენ თვითონ უნდა გავხდეთ იმ სულიერი და ზნეობრივი კულტურის მატარებლები, რომლის ჩანერგვასაც ვცდილობთ ჩვენს შვილებში. ამიტომ, ახალგაზრდა თაობის სულიერი და მორალური განათლება თანამედროვე საშინაო განათლების ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალური ამოცანაა. ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" (მუხლი 2, პუნქტი 2) ადგენს, რომ განათლება უნდა იყოს მიმართული პიროვნულ განვითარებაზე დაფუძნებული "სოციოკულტურული, სულიერი და მორალური ფასეულობებისა და ქცევის წესებისა და ნორმების საფუძველზე, რომლებიც მიღებულია საზოგადოებაში ინტერესების შესაბამისად. ადამიანის, ოჯახის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს“.

დღეს საშინაო პედაგოგიკის ერთ-ერთი მთავარი მიმართულება მიმართულია რუსული განათლებისა და აღზრდის სულიერ და მორალურ ფასეულობებზე. ეს მიმართულება ამჟამად ყველაზე პერსპექტიულია, რადგან ის დაკავშირებულია ტრადიციების აღდგენასთან, ცხოვრების წესთან, თაობათა ისტორიულ უწყვეტობასთან, ეროვნული კულტურების შენარჩუნებასთან, გავრცელებასა და განვითარებასთან და რუსული ისტორიული მემკვიდრეობისადმი ფრთხილი დამოკიდებულების კულტივირებასთან. ხალხი. ეს არის ზუსტად ის, რაც ასე აკლია ჩვენს თანამედროვე საზოგადოებას.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, ჩვენმა საბავშვო ბაღმა სულიერ და მორალურ აღზრდაზე მუშაობა დაიწყო გახსნის მომენტიდან, ე.ი. 2010 წლის ნოემბრიდან. ჩვენ, ბელგოროდის რეგიონის ვალუისკის რაიონის სოფელ სუხარევოს საბავშვო ბაღის მასწავლებლებმაც გადავწყვიტეთ განსაკუთრებული ყურადღება მიგვექცია. და ამიტომ ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების 2017 - 2018 სასწავლო წლის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანა იყო:
”ბავშვის სულიერი გამოცდილების გამდიდრება სულიერი და მორალური განათლების, საგნობრივი განვითარების გარემოს, რუსეთის ფედერაციის მოქალაქისა და პატრიოტის ჩამოყალიბების გზით, განათლება საკუთარი ხალხისა და სხვა ხალხების ტრადიციების პატივისცემის სულისკვეთებით. ”
ამ პრობლემას ვაგვარებთ ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობებით, სათამაშო აქტივობებით რუტინულ მომენტებში, ჯგუფსა და საბავშვო ბაღში განმავითარებელი გარემოს ფორმირებით.
ამიტომაც დღესდღეობით უაღრესად მნიშვნელოვანია სკოლამდელ დაწესებულებაში სულიერი და მორალური აღზრდის ნორმალურად მოქმედი სისტემის შექმნა; სისტემა, რომელიც აგებულია ტრადიციული სულიერი კულტურის ღირებულებებზე, აკმაყოფილებს ბავშვის პიროვნების განვითარების საჭიროებებს და მიმართულია ფიზიკურად, გონებრივად და სულიერად ჯანსაღი ადამიანის განვითარებაზე.

ჩვენს საბავშვო ბაღში პერსონალისა და მშობლის პოტენციალის გაანალიზებით და სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური აღზრდის ორგანიზების მატერიალური პირობებით, გუნდმა განსაზღვრა სამუშაოს მიზნები და ამოცანები, რომელთა გადაწყვეტა შესაძლებელია მხოლოდ მისი ყველა მონაწილეს ჩართვით. სასწავლო პროცესში. ჩვენი სკოლამდელი დაწესებულების მუშაობა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს აქტივობების ერთობლიობით, რომელიც მიზნად ისახავს სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური აღზრდის ამოცანების განხორციელებას სტრუქტურული ურთიერთქმედების პირობებში "მასწავლებელი - ბავშვი - ოჯახი".

ჩვენს სკოლამდელ დაწესებულებაში სულიერი და ზნეობრივი განათლების ორგანიზება საგანმანათლებლო სივრცის ყველა საგნის ურთიერთქმედების საფუძველზე ხორციელდება შემდეგი ამოცანების განხორციელებით:

პრობლემის შესახებ პედაგოგიური ლიტერატურის შესწავლა;

ურთიერთქმედების სისტემაში სულიერი და მორალური განვითარების ორგანიზაციის თავისებურებების გამოვლენა;

საბავშვო ბაღში ამ სამუშაოს ორგანიზებისთვის პირობების შექმნა;

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების პროფესიული კომპეტენციისა და მორალური პოტენციალის ამაღლება.

დაკისრებული ამოცანების შესრულება რამდენიმე მიმართულებით ხორციელდება. მეთოდური მუშაობა მიზნად ისახავს მასწავლებელთა თეორიული ცოდნის დონის ამაღლებას მართლმადიდებლური კულტურისა და განათლების შესახებ, ბავშვების სულიერი და მორალური განვითარების სხვადასხვა ფორმებისა და მეთოდების დაუფლებას სხვადასხვა ტიპის საქმიანობაში, აგრეთვე ოჯახებთან ურთიერთობის ძირითადი მიმართულებების განსაზღვრას. მოსწავლეები. ამ მიზნით შემუშავდა პერსონალთან მეთოდოლოგიური მუშაობის გეგმა. გეგმის განხორციელებისას ჩატარდა: თეორიული სემინარები, მასტერკლასი, კონსულტაცია სულიერი და მორალური განათლების სხვადასხვა ასპექტებზე და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა. მასწავლებლებმა შეარჩიეს და გააანალიზეს ბავშვების სულიერი და მორალური განვითარების სხვადასხვა სფეროს მასალები, რომლებიც სისტემატიზებული იყო განყოფილებებად:

მართლმადიდებლური არდადეგები საბავშვო ბაღში;

პროდუქტიული საქმიანობა სულიერ და მორალურ განათლებაში;

საკონსულტაციო და საინფორმაციო მასალა მშობლებისთვის;

თამაშის აქტივობა სულიერ და მორალურ განათლებაში.

მოეწყო მასტერკლასი, რომელმაც მასწავლებლებს საშუალება მისცა დაეუფლონ ბავშვებთან სულიერ და მორალურ აღზრდაზე მუშაობის პრაქტიკულ მეთოდებსა და ტექნიკას ბავშვთა სხვადასხვა ტიპის საქმიანობაში. მუშაობის პროცესში მასწავლებლები გაეცნენ ვალუისკის რაიონისა და ბელგოროდის რეგიონის ეკლესიებს, მათ ისტორიულ წარსულს და ინტერიერის გაფორმებას.

ურთიერთქმედების პირობებში ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის განხორციელებისთვის პირობების შექმნა მოიცავდა სკოლამდელი დაწესებულების საგნობრივი განვითარების სივრცის ორგანიზებას. დეკორაციაში გამოყენებულია მართლმადიდებლური კულტურის ელემენტები: ხატები, სასანთლეები. შეიქმნა სიტყვიერი თამაშების კარტის ინდექსები სულიერი და მორალური შინაარსით, თითის თამაშები, თავსატეხები, კროსვორდები, გამოცანები, ანდაზები და გამონათქვამები, დამზადდა დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი აღზრდის მართლმადიდებლური კულტურის გასაცნობად და პროექტის ფარგლებში, სხვადასხვა ალბომები. მზადდება თემები: "ბელგოროდის რეგიონის ტაძრები", "ვალუისკაიას მიწის ტაძრები" "რუსეთის წმინდა ადგილები", "მართლმადიდებელი წმინდანები". მშობლებისთვის მოცემულია ინფორმაცია მართლმადიდებლური დღესასწაულებისა და ოჯახური ტრადიციების შესახებ სოფლებში სუხარევოსა და კურგაშკში, ოჯახური საკითხავი ლიტერატურა, საკონსულტაციო მასალა ბავშვების სულიერი და მორალური განვითარების შესახებ, პერიოდულად არის ფოტოების, ხელნაკეთობების და ნახატების თემატური გამოფენები. გაიმართა. მუშავდება მემორები და კონსულტაციები თემაზე „მართლმადიდებლური არდადეგები ზამთარში“, „რჩევები მასწავლებლებისგან ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის შესახებ“ და სხვა.

ჩვენს სკოლამდელ დაწესებულებას აქვს საკუთარი პატარა ბიბლიოთეკა, სადაც გროვდება თეორიული და პრაქტიკული მასალა:

ლიტერატურა ბავშვებისთვის (საბავშვო ბიბლია, მოთხრობები და იგავები ბავშვებისთვის, ლექსები, საღებარი წიგნები);

ლიტერატურა მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის;

საჩვენებელი და დარიგებული მასალა ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის წარმართვისთვის;

თამაშები სულიერი და მორალური განათლებისთვის;

ილუსტრაციები.

„მასწავლებელ-ბავშვთა“ სისტემაში მუშაობის ორგანიზება მიზნად ისახავს სკოლამდელ ბავშვებში სულიერი და მორალური ცნობიერებისა და თვითშეგნების განვითარებას, მორალური თვისებების და მორალური ქცევის განვითარებას. აღმზრდელები აერთიანებენ განათლების სულიერ და მორალურ შინაარსს ბავშვთა სხვადასხვა სახის საქმიანობაში:

თამაში: თითის თამაშების ჩატარება "ტაძარი"; დიდაქტიკური „შეაგროვე ყვავილი“, „კვალი სათნოებაა“, „საპირისპირო თქვი“; კონსტრუქციული „ჯოხებით განლაგება“, „ტაძრის მოდელირება“; ვერბალური, აქტიური, სახალისო თამაშები, ხალხური და მრგვალი ცეკვის თამაშები. როლური თამაშების ორგანიზებისას მასწავლებლები ითვალისწინებენ როლური ურთიერთქმედების მორალურ მხარეს: ექიმი არა მხოლოდ მკურნალობს ავადმყოფს, ის თანაუგრძნობს, იჩენს წყალობას და თანაგრძნობას, მასწავლებელი მომთმენი და მეგობრულია, გამყიდველი პატიოსანი და კეთილსინდისიერია;

პროდუქტიული საქმიანობა: ნათესავებისა და დაბადების დღეებისთვის ხელნაკეთობების დამზადება, მართლმადიდებლური დღესასწაულებისთვის, ხელოვნების ნიმუშებზე დაფუძნებული ნახატები;

თეატრალური აქტივობა საშუალებას გაძლევთ განასახიეროთ მორალური გრძნობები იმიტირებულ სიტუაციებში: „რას გააკეთებდი?“, „მოდით, დავმშვიდდეთ“. კულტურულ და ესთეტიკურ ბლოკში მუსიკალური დირექტორი ამდიდრებს ბავშვების შთაბეჭდილებებს, აცნობს მათ სასულიერო მუსიკას, ხალხურ სიმღერასა და ცეკვას. ბავშვები ყოველთვის მოუთმენლად ელიან დღესასწაულებს, რომლებზეც მშობლები არიან მიწვეული: "შობა", "შობა", "ანგელოზის დღე".

სისტემა „მასწავლებელი – მშობლები“. ოჯახებთან ურთიერთობა რამდენიმე მიმართულებით არის ორგანიზებული. საგანმანათლებლო მიმართულება გულისხმობს მშობლებისთვის ღონისძიებების გამართვას, რომლებიც გამოავლენს ბავშვების სულიერი და მორალური განვითარებისა და აღზრდის საკითხებს. შეხვედრების თემები ეძღვნება ოჯახურ ტრადიციებს, ოჯახის ცხოვრების წესის სულიერ და მორალურ საფუძვლებს, დღესასწაულების წლიურ წრეს ოჯახის ცხოვრებაში („მე-ოჯახი-კლანი-ხალხი“, „აგრესია ცხოვრებაში. ბავშვის“). მასწავლებლები მოსწავლეთა ოჯახებს რთავენ ფოტოგამოფენების დიზაინში „ტაძრისკენ მთელ ოჯახთან ერთად“, „სახელების დღე ოჯახის წრეში“, „წმინდა ადგილებში“ და მართლმადიდებლური დღესასწაულებისთვის ხელნაკეთობების დამზადებაში. ჩვენთვის ოჯახთან მუშაობის ახალი და, როგორც აღმოჩნდა, პროდუქტიული ფორმა იყო შაბათ-კვირის ლაშქრობა. მშობლები დაინტერესებულნი არიან თავიანთი ოჯახის საგვარეულო ხის შედგენით, მინი-მუზეუმების შექმნით და სხვადასხვა გამოფენების დიზაინით. ეს ხელს უწყობს მშობლების აქტიურ ჩართვას სულიერი და მორალური აღზრდის პროცესში, ოჯახის ერთიანობის, ოჯახური ტრადიციების აღორძინების პროცესში. ოჯახთან ურთიერთობის ორგანიზება გულისხმობს საერო და საეკლესიო კალენდრის საოჯახო არდადეგების ჩატარებას მშობლებისა და ბავშვების მონაწილეობით მათ მომზადებასა და წარმართვაში, მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი დასვენების გამდიდრებას ექსკურსიებით, მოგზაურობით, ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობებით და მონაწილეობით. მშობლების მორალური შინაარსის თეატრალურ წარმოდგენებში.

სკოლამდელ დაწესებულებაში სულიერი და მორალური განათლების ერთიანი სისტემის შექმნამ სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილის ურთიერთქმედების საფუძველზე მოიტანა დადებითი შედეგი. შესაძლებელია მოსწავლეთა მორალური განვითარების დონის პოზიტიური დინამიკის მიკვლევა: სკოლამდელ ბავშვებს აქვთ საჭირო ცოდნა და იდეები სხვადასხვა სიტუაციებში მორალური ნორმებისა და ქცევის წესების შესახებ, შეუძლიათ თავიანთი ქცევისა და სხვა ადამიანების ქმედებების მორალური შეფასება. შეუძლია დაინახოს სხვა ადამიანების მდგომარეობა და აჩვენოს რეაგირება. სულიერი და მორალური განათლების შეფასების ყველაზე მნიშვნელოვან კრიტერიუმად მასწავლებლებს, ბავშვებსა და მშობლებს შორის ურთიერთობის პირობებში შეიძლება ჩაითვალოს ბავშვების უნარი გამოიყენონ ცოდნა მორალური ნორმებისა და წესების შესახებ დამოუკიდებელ საქმიანობაში, გამოიჩინონ ყურადღება, წყალობა და დახმარება. ეს აისახება ბავშვების თამაშებში და თანატოლებთან ურთიერთობაში, მათ დამოკიდებულებაში ხანდაზმული და ახალგაზრდა ადამიანებისადმი და ბუნების მიმართ.

სულიერი და მორალური განათლება არის გრძელვადიანი პროცესი, რომელიც მოიცავს თითოეულ მონაწილეში შინაგან ცვლილებას, რაც შეიძლება აისახოს არა აქ და არა ახლა, სკოლამდელ ბავშვობაში, არამედ ბევრად უფრო გვიან, რაც ართულებს განხორციელებული აქტივობების ეფექტურობის შეფასებას. , მაგრამ არ ამცირებს ჩვენი მუშაობის მნიშვნელობას. საბავშვო ბაღში მასწავლებელს მნიშვნელოვანი უფლებამოსილებები ენიჭება: მას მშობლის უფლებამოსილება ენიჭება, ის არა მხოლოდ ასწავლის და ასწავლის ბავშვებს, ის კვებავს გონებას და გულს. იმის გაცნობიერებით, რომ მასწავლებელს საქმე აქვს გამოუცდელ, ღია და დაუცველ ბავშვებთან, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ამ მაღალი წოდების მფლობელის მიმართ უზარმაზარი ნდობაა.

ჩვენი მუშაობა ბავშვების სულიერ და მორალურ აღზრდაზე ეფუძნება ყოვლისმომცველ პროგრამას „დაბადებიდან სკოლამდე » რედაქციით N.E. Veraksa, საგანმანათლებლო სფერო "კოგნიტური განვითარება". მასწავლებლები ასევე იღებენ ინფორმაციას და საინტერესო მასალას მართლმადიდებლური კულტურის ნაწილობრივი პროგრამიდან „კეთილი სამყარო“, რედ. ლ ვოლოშინას ნაწარმოები "გამოდი და ითამაშეთ ეზოში", სერიხის "გამარჯობა, ბელოგორიე".

სამუშაოს მიზანი:ჩაეყაროს სულიერი და მორალური პიროვნების საფუძვლები აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციით და შემოქმედებითი პოტენციალით, რომელსაც შეუძლია თვითგანვითარება და სხვა ადამიანებთან ჰარმონიული ურთიერთობა.

Დავალებები:

გააცნოს ბავშვებს რუსი ხალხის სულიერი და მორალური ტრადიცია;

ხელი შეუწყოს ბავშვის საერთო განვითარებას, ჩაუნერგოს მას სამშობლოს სიყვარული (ოჯახი, საყვარელი ადამიანები, რუსული კულტურა, რუსული ენა, ბუნება).

ჩამოაყალიბეთ მორალური ცნობიერება და მორალური შეფასებები;

დაეხმარეთ ბავშვებს სოციალური უნარებისა და ქცევის ნორმების განვითარებაში ერთობლივი აქტივობებითა და ურთიერთდახმარებით.

სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობის ფორმები:

მართლმადიდებლური და ხალხური დღესასწაულების კალენდრის გაცნობა და ზოგიერთი მათგანის აღნიშვნა (მასლენიცა, აღდგომისკენ)

ბავშვთა შემოქმედების თემატური გამოფენები,

ბავშვების გაცნობა მართლმადიდებლური წმინდანებისა და რუსული მიწის დამცველების ცხოვრებით, როგორც მაღალი სულიერების და ზნეობის მაგალითი, პატრიოტიზმი ისტორიის სახით, ვიდეოების გამოყენებით, საბავშვო ლიტერატურა წმინდანის ხსოვნის დღეს, როგორც ცალკე გაკვეთილი ან როგორც ნაწილი. გაკვეთილი გაეცნონ გარემოს სამშობლოს დამცველის დღეს, გამარჯვების დღეს.

ექსკურსიები ტაძარში არქიტექტურული მახასიათებლების გასაცნობად,

ბუნების ექსკურსიები (ღვთის სამყაროს სილამაზე)

მუსიკალური განათლების თემატურ ორგანიზებულ საგანმანათლებლო აქტივობებზე ზარის და სასულიერო მუსიკის მოსმენა შესაბამისი ჩანაწერების გამოყენებით,

დადგმული სცენები მორალურ თემებზე (პატიების, შრომისმოყვარეობის, უფროსების პატივისცემის შესახებ).

ჯერ ადამიანები სწავლობენ ქრისტიანულ სიყვარულს საკუთარ ოჯახში, შემდეგ - ყველა საყვარელი ადამიანის მიმართ, შემდეგ კი ყველა ადამიანის მიმართ, ამიტომ სულიერ და მორალურ აღზრდაზე მუშაობას ვიწყებთ დედისადმი სიყვარულის განვითარებით:

კითხვარები დედის შესახებ ბავშვების ჩამოყალიბებული ცოდნისა და მის მიმართ დამოკიდებულების დასადგენად, ბავშვებთან ერთად მათი პასუხების გაანალიზება;

ზღაპრების კითხვა, რომელიც ყველაზე ნათლად აჩვენებს დედობრივი სიყვარულის ძალას, მის სიბრძნეს, მსხვერპლს შვილის გულისთვის, რაც ასწავლის ბავშვებს გაიგონ დედის დახმარების მნიშვნელობა, იყვნენ მის მიმართ ყურადღებიანი: "ლეგენდები დედების შესახებ" ივან პანკინი, ანდრეი პლატონოვის "მრავალფერადი პეპელა", ალექსეი ტოლსტოის "ტიტა", ნენეცის ზღაპარი "გუგული", ნანაის ზღაპარი "აიოგა", ალექსეი ლოგუნოვის "პური და მარილი", "დედის სიყვარული" კორეული ზღაპარი.

თამაშები: "ინტერვიუ დედასთან", "სატენდერო ზარალი",

საუბრები: "არ არსებობს დედაზე ძვირფასი მეგობარი", "მომიყევი დედაშენზე"

ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობები: „მოსიყვარულე დედის გამოსახულება ყოვლადწმიდა ღვთისმშობლის ხატებში“, „მიწიერი დედიდან ზეციურ დედამდე“

ექსკურსიები დედებთან სამუშაოდ,

დედაზე ლექსების დამახსოვრება, დედებისთვის, ბებიებისთვის საჩუქრების გაკეთება,

კრეატიული ნამუშევრები - დედების ან მთელი ოჯახის პორტრეტები სხვადასხვა მასალისგან.

ერთობლივი აქტივობები ბავშვებისა და დედებისთვის.

ასეთი სამუშაოს დროს ბავშვებს სულ უფრო მეტად ესმით კავშირი მათ ქცევასა და დედისა და საყვარელი ადამიანების განწყობას შორის.

ბავშვებთან მუშაობის ერთ-ერთი ფორმა ადამიანურ სამყაროში საკუთარი თავის გასაგებად არის „სიკეთის გაკვეთილები“.

ეს არის საუბრები მორალურ თემებზე: "ერთხელ ვცხოვრობდი". ”პატივი ეცი მამას და დედას - იქნება მადლი ცხოვრებაში”, ”სადაც კარგი ხალხია, არ იქნება უბედურება”, ”გაბედულად გააკეთე კარგი საქმე”, რას ვეძახით სამშობლოს? სახლი, რომელშიც ვცხოვრობთ“, რომელიც მოიცავს უშუალო საგანმანათლებლო აქტივობის თემის, თამაშების, სიტუაციური ამოცანებისა და დიდაქტიკური მასალის განხილვას შერჩეული მოკლე ლიტერატურული ნაწარმოების კითხვას და ბავშვებთან განხილვას. პრაქტიკულ ნაწილში მოსალოდნელია სხვადასხვა სახის მხატვრული აქტივობების გამოყენება: ხატვა, აპლიკაციები და მოდელირება. პროდუქტიული აქტივობა ავითარებს ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს, ხელს უწყობს ესთეტიკური გემოვნების ფორმირებას და აფართოებს ბავშვების იდეებს მათ გარშემო არსებულ სამყაროსა და მის თვისებებზე. როგორც ბავშვი ვითარდება, მას არ შეუძლია „საერთოდ განამტკიცოს საკუთარი თავი“. ის თავის თავს აუცილებლად რამდენიმე შთამბეჭდავი მაგალითების საფუძველზე ამტკიცებს. რუსული კულტურული ტრადიცია წმინდად ინახავს გმირების გამოსახულებებს - სამშობლოს დამცველებს, მართლმადიდებელ წმინდანებს. ბავშვის ცნობიერება მათ ადვილად და ბუნებრივად ერწყმის, რადგან ეს არის რეალური ისტორიული ფიგურები, რომელთა ხასიათის მრავალი თვისება, ქმედება და განცხადებებიც კი საგულდაგულოდ არის დაცული ხალხური მეხსიერებითა და წერილობითი ისტორიით. მასწავლებლის მოთხრობებიდან, ლიტერატურიდან, ვიდეოებიდან, ისტორიული ფილმებიდან ბავშვები გაეცნობიან ეპოსის ილია მურომეცს არა მხოლოდ როგორც რეალურ ისტორიულ ფიგურას, არამედ როგორც რუსეთის მართლმადიდებლური ეკლესიის წმინდანს, რომელმაც სიბერეში დაასრულა ბერად. კიევ-პეჩორის ლავრა. დიმიტრი დონსკოის, ახალგაზრდა მოსკოვის პრინცის შესახებ, რომელმაც დაამარცხა მამაის უზარმაზარი არმია კულიკოვოს ველზე. ალექსანდრე ნევსკი - რუსეთის მამაცი დამცველი გერმანელი და შვედი დამპყრობლებისგან, ფიოდორ უშაკოვი, ალექსანდრე სუვოროვი, კუტუზოვი, რომელიც ასრულებდა არა მხოლოდ სამხედრო, არამედ სულიერ ღვაწლს.

სამშობლოს დამცველების თემა სრულად არ იქნება შესწავლილი ქალის როლზე სერიოზული ყურადღების გარეშე. ბრძოლაში მონაწილე ქალის სიმამაცესა და თავგანწირვის პატივისცემა, ყოველდღიურ ცხოვრებაში მისი შრომითი ღვაწლისთვის გასაგებია, მაგრამ ვფიქრობთ, რომ ძალიან მნიშვნელოვანია სხვა რამის გამოვლენა. სამშობლოს დაცვის ფუნდამენტური გაგება არის ის, რომ ქალები ზრუნავენ ოჯახზე, შობენ და ზრდიან შვილებს. ამის გარეშე გმირებს არაფერი და არავინ ექნებოდათ დასაცავი.

კლასიკური მუსიკა, სასულიერო სიმღერა და ზარების მოსმენა მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ბავშვის სულიერი და მორალური სფეროს განვითარებაში. ჩვენ ვცდილობთ უზრუნველვყოთ, რომ ბავშვები რუსული ფოლკლორიდან, რომელიც ახლო და ხელმისაწვდომია ბავშვების გასაგებად, საბავშვო მუსიკალური კლასიკის საშუალებით, რუსი კომპოზიტორების შემოქმედების სიმაღლეებამდე და სულიერ სიმღერამდე, ისევ ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი.

სულიერის პრიორიტეტი გაჟღენთილია ხალხურ კალენდარშიც, რომელიც წლიური ციკლის მოხაზულობას წარმოადგენს. აქ საკმარისია აღვნიშნოთ ხალხური და მართლმადიდებლური დღესასწაულები, რომლითაც ბავშვებს ვაცნობთ - შობა, მასლენიცა, ხარება, აღდგომა, სამება, უფლის ფერისცვალება.

რუსეთი ყოველთვის განთქმული იყო შემოქმედებითად მუშაობისა და სიხარულით აღნიშვნის უნარით. ჩვენს საბავშვო ბაღში ბავშვებიც და მოზარდებიც დიდი ინტერესით აღმოაჩენენ სუხარევოსა და სოფელ კურგაშკის სოფლების მშვენიერ არდადეგებსა და რიტუალებს, რომლებიც ასწავლიან მათ არა მხოლოდ გართობას, არამედ გააზრებას, რაც ხდება ერთად.

მართლმადიდებლური ეკლესიის, მისი არქიტექტურული თავისებურებებისა და დანიშნულების გაცნობა ბავშვების სულიერი კულტურის გაცნობის ერთ-ერთი ფორმაა, რომელიც ტაძარ-მონასტრო კომპლექსში ექსკურსიის სახეს იღებს.

ბავშვები მასწავლებლისა და მღვდლის ხელმძღვანელობით ეცნობიან ტაძრის ინტერიერს, ეწვევიან ბიბლიოთეკას, ათვალიერებენ სამრეკლოს, უსმენენ ზარების რეკვას და აქვთ შესაძლებლობა შეადარონ.

ვიწყებთ ბავშვებს სახვითი ხელოვნების ნიმუშების გაცნობას, რომლებიც ბავშვებს აცნობენ მაღალი სულიერი და ზნეობრივი გამოსახულებების სამყაროს, ჩვენ ვსაუბრობთ იმაზე, რომ პირველი რუსი მხატვრები და მხატვრები იყვნენ ეკლესიის მხატვრობა.

სიტყვა "ხატი" ნიშნავს "გამოსახულებას". უძველესი ტრადიციის თანახმად, ხატები იწერება (იხატება) დაფაზე. ხატი ან გამოსახულება არის იესო ქრისტეს, ღვთისმშობლის, ანგელოზებისა და წმინდა ადამიანების გამოსახულება. ხატი თან ახლავს ადამიანს ყველა ადგილას და საქმიანობაში. ხატები ჩანს ეკლესიებსა და სახლებში, სადაც მართლმადიდებლები ცხოვრობენ. ხატს ხშირად ვხვდებით მანქანაში. ბევრი ადამიანი ატარებს მკერდზე ხატს - ეს არის მკერდის ხატი. ხატი გარკვეულწილად წააგავს წმინდა წიგნს. მხოლოდ წმინდა წიგნში ვკითხულობთ წმინდა სიტყვებს, ხატზე კი ვხედავთ წმინდა სახეებს, რომლებსაც ვთხოვთ დახმარებას და მფარველობას.

ბავშვის სულიერ და მორალურ აღზრდაში დიდი მნიშვნელობა აქვს მასწავლებელსა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედებას. მაგრამ თანამედროვე ოჯახების უმეტესობაში დაკარგულია მართლმადიდებლური ტრადიციების შესაბამისად ცხოვრების წესი.

შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ მშობლების უმრავლესობა (კერძოდ, კვლევის შედეგების მიხედვით 58%) ძალიან ზრუნავს შვილების სულიერ განვითარებაზე და ცდილობს გამოიყენოს მრავალი შესაძლებლობა მათი მორალური განვითარებისთვის.

მართლმადიდებლურ კალენდართან დაკავშირებული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო მასალა მოზრდილთათვის სისტემატურად განთავსდება მშობლების კუთხეში.

ჩვენს საბავშვო ბაღში ბავშვები ცხოვრობენ სითბოსა და სიკეთის მყუდრო სამყაროში, სულიერებისა და ფანტაზიის სამყაროში. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველაფერი საუკეთესო, რაც საბავშვო ბაღში იწყება, აისახება შემდგომ ცხოვრებაში და განსაკუთრებულ გავლენას მოახდენს ადამიანის შემდგომ განვითარებასა და სულიერ და მორალურ მიღწევებზე.

სულიერ და ზნეობრივ განათლებაზე საუბარი ძალიან ადრეული ასაკიდან არის საჭირო. ბაღის აღმზრდელმა უნდა შეძლოს ბავშვის დახმარება სწორი მიმართულებით წარმართვით. ის უნდა ცდილობდეს არა დათრგუნოს, არამედ წარმართოს მოსწავლეთა ინიციატივა; განავითარონ მათი საზოგადოებრივი აზრი, განავითარონ ბავშვების თვითმმართველობა.

მასწავლებლის პედაგოგიური უნარი განსაზღვრავს მის გავლენას ბავშვის პიროვნებაზე და დახმარებას სოციალიზაციაში.

ჩვენი მუშაობის მიზანია სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების პროფესიული კომპეტენციის გაზრდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერ და მორალურ აღზრდაში 2014 წლიდან L.L.Shevchenko-ს მიერ პროგრამის „კარგი სამყაროს“ დანერგვით. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მეთოდოლოგიური მუშაობა მიზნად ისახავს შემდეგი ამოცანების გადაჭრას:

1. მასწავლებლების გააქტიურება პრობლემის აქტუალურობის გასაცნობიერებლად;
2. მასწავლებელთა პროფესიული კომპეტენციის გაზრდა ლ.ლ.
3. ტრენინგი ბავშვებთან მუშაობის ეფექტური გზებით;
4. ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდისთვის ხელსაყრელი საგნობრივ-სივრცითი გარემოს შექმნა;
5. მასწავლებლების მომზადება ეფექტური გზებით მშობლებთან ურთიერთობისთვის სულიერი და მორალური განათლების საკითხებში.

ამ სფეროში ჩვენი მუშაობა სამ ეტაპად განხორციელდა:

ეტაპი 1 - საინფორმაციო და ანალიტიკური

ეტაპი 2 - პრაქტიკული

ეტაპი 3 - კონტროლი და შეფასება

1. საინფორმაციო და ანალიტიკური ეტაპი

1. მასწავლებელთა მზადყოფნის დონის ანალიზი, მშობლების ყურადღების მიქცევა ბავშვების სულიერ და მორალურ აღზრდაში თანამშრომლობის პრობლემაზე.
2. მასწავლებლების დაკითხვა.
3. მშობელთა გამოკითხვა.
4. ბავშვების სულიერი და მორალური განვითარების დონის ანალიზი.

ამ სფეროში მუშაობის შესწავლის და მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის გამოკითხვის შემდეგ, ჩვენ გამოვავლინეთ პირობები სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობის მდგომარეობისთვის.

სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური აღზრდის საკითხებში საბავშვო ბაღის მასწავლებლების პროფესიული კომპეტენციის დიაგნოსტიკის დროს დავინახეთ, რომ მასწავლებლებმა არ აჩვენეს შესანიშნავი ცოდნა სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური განათლების თეორიული და პრაქტიკული საფუძვლების შესახებ.

სულიერი და მორალური პიროვნების აღზრდის დღემდე გაკეთებული მცდელობები აჩვენებს, რომ ამ საქმიანობაში ყველაზე სუსტი წერტილი ოჯახია. ჩატარებულმა გამოკითხვებმა და მშობლებთან საუბრებმა აჩვენა, რომ მშობლებს უნდა დაეხმარონ, გააცნობიერონ, რომ, პირველ რიგში, ოჯახში მორალური და სულიერი წეს-ჩვეულებები და ფასეულობები უნდა იყოს დაცული და გადაცემული და რომ აღზრდაზე დიდწილად პასუხისმგებელი მშობლები არიან. ბავშვები.

ეტაპი 2 - პრაქტიკული

სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობა ხორციელდება შემდეგ სფეროებში:

მასწავლებლებთან მუშაობა;

ბავშვებთან მუშაობა;

მშობლებთან მუშაობა;

საზოგადოებასთან ურთიერთქმედება.

1. ამ საკითხზე მასწავლებელთა ცოდნის პროფესიული დონის ამაღლება.
2. ბავშვებთან მუშაობისთვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა.
3. მშობლებს შორის აქტიური პოზიციის ჩამოყალიბება სულიერი და მორალური განათლების საკითხებზე.
4. საზოგადოებასთან ურთიერთობის გაძლიერება.

პედაგოგიური უნარების დონის ამაღლების პრობლემის გადასაჭრელად გამოიყენება მუშაობის მრავალფეროვანი ფორმები და მეთოდები.

კონსულტაციები („ბავშვთა პიროვნების სულიერი და მორალური თვისებების აღზრდა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, ოჯახებს, საზოგადოებრივ ორგანიზაციებს შორის ურთიერთობის პროცესში“, „კეთილი სამყაროს“ პროგრამის შესავალი და შესწავლა“, „სიტყვების გავლენა შინაგან სამყაროზე“. ბავშვის“) მასწავლებელთა თეორიული და პრაქტიკული ცოდნა შეავსო დაკარგული ინფორმაციით, ასევე გააფართოვა, გააღრმავა და სისტემატიზაცია მოახდინა.

სემინარები - სემინარები - დაეხმარა პედაგოგებს უფრო ღრმად ჩასწვდნენ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობის მეთოდოლოგიის არსს.

გარდა ამისა, ეფექტურია მუშაობის ისეთი ფორმები, როგორიცაა სხვა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების კოლეგების საგანმანათლებლო საქმიანობის ვიდეოჩანაწერების ყურება შემდგომი განხილვით; მასტერკლასები. მასწავლებელი კარტაშოვა ნ.ვ. ემზადება თვითგანათლებისთვის

მორალური აღზრდის შინაარსი არის სკოლამდელი აღზრდის ისეთი მორალური თვისებების ჩამოყალიბება, როგორიცაა: უფროსების პატივისცემა, მშობლებისა და ახლობლების სიყვარული, თანატოლებთან მეგობრული ურთიერთობა, სხვა ადამიანების მწუხარებასა და სიხარულზე სათანადო რეაგირების უნარი, მიღწევის მიღწევა. ჰუმანური გრძნობებისა და ურთიერთობების ეფექტური გამოვლინება, მათი სოციალური ორიენტაცია, განათლება დაიწყო პასუხისმგებლობა. მათ შორის შეიძლება გამოიყოს ორი სფერო: პრაქტიკული გამოცდილების პირობების შექმნა და სწორი მორალური შეფასებების ჩამოყალიბება. ასეთი მორალური განათლების შედეგად, ბავშვი იწყებს მოქმედებას არა იმიტომ, რომ მას სურს მოიპოვოს ზრდასრულის მოწონება, არამედ იმიტომ, რომ საჭიროდ თვლის ქცევის ნორმის დაცვას, როგორც მნიშვნელოვან წესს ადამიანებს შორის ურთიერთობაში. ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება თავდაპირველად ოჯახში ხდება. ოჯახი ხომ თანამშრომლობისა და ურთიერთდახმარების პრინციპებზე დაფუძნებული პატარა გუნდია, სადაც ბავშვები სწავლობენ ადამიანებს შორის ცხოვრების ხელოვნებას, მათ სიყვარულს, გრძნობენ და აჩვენებენ ყურადღებას და კეთილგანწყობას სხვების მიმართ. ბავშვების აღზრდაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ოჯახის ზოგადი ცხოვრების წესი: მეუღლეთა თანასწორობა, ოჯახური ცხოვრების ორგანიზება, ოჯახის წევრებს შორის სწორი ურთიერთობა, კეთილგანწყობის ზოგადი ტონი, ურთიერთპატივისცემა და ზრუნვა, პატრიოტიზმის ატმოსფერო, მძიმე. სამუშაო, ზოგადი წესრიგი და ოჯახური ტრადიციები, უფროსების მოთხოვნების ერთიანობა ბავშვის მიმართ. ოჯახური ცხოვრება ისე უნდა იყოს ორგანიზებული, რომ უფრო სრულად დაკმაყოფილდეს და განვითარდეს არა მხოლოდ მატერიალური, არამედ სულიერი მოთხოვნილებებიც.

ბავშვების მორალური აღზრდა ხდება მათი ცხოვრების განმავლობაში და გარემო, რომელშიც ის ვითარდება და იზრდება, გადამწყვეტ როლს თამაშობს ბავშვის მორალის განვითარებაში. ამიტომ შეუძლებელია ოჯახის მნიშვნელობის გადაჭარბება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალურ აღზრდაში. ოჯახში მიღებული ქცევის ხერხებს ბავშვი ძალიან სწრაფად იძენს და მის მიერ, როგორც წესი, ზოგადად მიღებულ ნორმად აღიქმება.

საგანმანათლებლო დაწესებულებასა და ოჯახს შორის თანამშრომლობა საზოგადოებაში ბავშვის სოციალიზაციის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა. აუცილებელია ისეთი პირობების შექმნა, რომ ბავშვს, გამოცდილებიდან მიღებული მაგალითების საფუძველზე, განუვითარდეს ცნობიერება და გაგება იმის შესახებ, თუ რა არის კარგი და რა არის ცუდი, რათა დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბოს და ჰქონდეს წარმოდგენები მორალურ თვისებებზე, როგორიცაა სიხარბე, მეგობრობა. და მრავალი სხვა. ეს დამოკიდებულება ჩვენი ცხოვრების ფუნდამენტური ცნებების მიმართ აგრძელებს განვითარებას, როგორც ჩვენ ვიზრდებით. ამ გზაზე ბავშვის მთავარი თანაშემწე არის ზრდასრული, რომელიც თავისი ქცევის კონკრეტული მაგალითებით უნერგავს ბავშვს ქცევის ძირითად მორალურ სტანდარტებს. თუ ბავშვის გამოცდილებიდან და მისი ახლო წრიდან მაგალითები უარყოფითია, მაშინ არ შეიძლება ველოდოთ მისგან მაღალი მორალური თვისებების განვითარებას. მშობლების უპირველესი ამოცანაა დაეხმარონ სკოლამდელ ბავშვს გადაწყვიტოს მისი გრძნობების ობიექტები და გახადონ ისინი სოციალურად ღირებული. გრძნობები საშუალებას აძლევს ადამიანს განიცადოს კმაყოფილება სწორი მოქმედების შემდეგ ან გვაიძულებს სინანულს ვიგრძნოთ, თუ მორალური სტანდარტები დაირღვა. ასეთი გრძნობების საფუძველი ბავშვობაშია ჩადებული და მშობლების ამოცანაა დაეხმარონ შვილს ამაში. განიხილეთ მასთან მორალური საკითხები. შეეცადეთ ჩამოაყალიბოთ მკაფიო ღირებულებათა სისტემა, რათა ბავშვმა გაიგოს, რომელი ქმედებებია მიუღებელი და რომელია სასურველი და მოწონებული საზოგადოების მიერ. ეფექტური მორალური განათლება შეუძლებელია ბავშვთან განხილვის გარეშე სხვა ადამიანების ქმედებების მორალური მხარის, ხელოვნების ნიმუშების პერსონაჟების და მისი მორალური ქმედებებისადმი თქვენი მოწონების გამოხატვის გარეშე ბავშვისთვის ყველაზე გასაგებად.

სოციალურ და მორალურ აღზრდაში საბავშვო ბაღის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანა ოჯახთან მჭიდრო კავშირის დამყარებაა. ოჯახი და სკოლამდელი დაწესებულება არის ორი მნიშვნელოვანი ინსტიტუტი ბავშვის სოციალიზაციისთვის. და მიუხედავად იმისა, რომ მათი საგანმანათლებლო ფუნქციები განსხვავებულია, მათი ურთიერთქმედება აუცილებელია ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალური გარემოს გაცნობის პროცესში ოჯახის ჩართვის აუცილებლობა აიხსნება იმ განსაკუთრებული პედაგოგიური შესაძლებლობებით, რაც ოჯახს აქვს და რომელიც არ შეიძლება შეიცვალოს სკოლამდელი დაწესებულებით: სიყვარული და სიყვარული ბავშვების მიმართ, ურთიერთობების ემოციური და მორალური ინტენსივობა. მათი სოციალური და არა ეგოისტური ორიენტაცია. ყოველივე ეს ქმნის ხელსაყრელ პირობებს უმაღლესი ზნეობრივი გრძნობების განვითარებისათვის.

ოჯახებთან მუშაობისას საბავშვო ბაღი მშობლებს უნდა დაეყრდნოს არა მხოლოდ როგორც ბავშვზე ზრუნვის დაწესებულების თანაშემწეებს, არამედ როგორც თანაბარ მონაწილეებს ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაში. სწორედ ამიტომ არის ძალიან მნიშვნელოვანი მჭიდრო ურთიერთობა მასწავლებელს, ბავშვებსა და მშობლებს შორის. სწორედ გუნდური მუშაობიდან, ბავშვების აღზრდის ძირითად საკითხებზე აზრთა ერთიანობიდან არის დამოკიდებული, როგორ გაიზრდება ბავშვი. მხოლოდ ამ პირობით არის შესაძლებელი განუყოფელი პიროვნების ჩამოყალიბება. ბავშვების აღზრდაში ერთიანობა უზრუნველყოფს ბავშვებში სწორი ქცევის განვითარებას, აჩქარებს უნარების, ცოდნისა და შესაძლებლობების დაუფლების პროცესს და ხელს უწყობს უფროსების - მშობლებისა და აღმზრდელების ავტორიტეტის ზრდას ბავშვის თვალში.

სამიზნე:ბავშვებში მუსიკალური შესაძლებლობებისა და მხატვრული და მეტყველების შესრულების უნარების ჩამოყალიბება ზღაპრის დრამატიზაციაში, საყვარელი ადამიანებისა და ახლობლების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

Წინა სამუშაო:

1. ბავშვთა ნახატების გამოფენა თემაზე: "ჩემო ძვირფასო დედა".
2. ფოტოკოლაჟი თემაზე: "დედა, მამა, ძმა და მე ჩვენი მეგობრული ოჯახი ვართ!"
3. საუბრებისა და აქტივობების სერია თემაზე „ადამიანი, რომელიც სახლს ერთად უჭირავს“.
4. ბუკლეტების გამოფენა "ჩემი ოჯახი" (მშობელთა და მოსწავლეთა ერთობლივი შემოქმედება).

მასალა:ტყის გაწმენდა, თხის სახლი, პერსონაჟების კოსტიუმები.

მდებარეობა:ჯგუფური ოთახი ან დარბაზი.

გაკვეთილების დროს

დარბაზში მუსიკაზე ბავშვები და დედები შედიან.

წამყვანი:

შემოდგომამ ცეცხლი წაიღო, ანათებდა კაშკაშა ფოთლებით,
მან მოგვიტანა დღესასწაული, კარგი და ძვირფასი დღესასწაული.

ბავშვი 1:

დედის დღე არის სიმღერა, ხუმრობები, მუსიკა, სიცილი.
დედის დღე არის ზღაპარი, რომელიც ყველას გაახარებს.

ბავშვი 2:

ის მისცემს სიხარულს, ის მოუტანს ბედნიერებას,
ამ დღეს ჩვენ ვიცით, რომ ყველას გაგვიმართლებს!

ბავშვი 3:

დედის დღე ძალიან მშვენიერია
მთავარი დღე მსოფლიოში ყველასთვის ნათელია.
დედის დღე - მზე ლურჯ ცაში,
დედის დღე - ჩვენ გვაქვს რუსეთში!

ბავშვი 4:

დედა არის პირველი სიტყვა, მთავარი სიტყვა ჩვენს ბედში.
დედა - მან სიცოცხლე აჩუქა, მშვიდობა მომცა მე და შენ.

წამყვანი:

დღეს ჩვენ გილოცავთ დედის დღეს,
ჩვენ პატივს ვცემთ და ვადიდებთ ყველა დედას!

ნ. რაზუვაევის მუსიკით სიმღერის „შენ ხარ საუკეთესო ხარ მსოფლიოში“ შესრულება, ტექსტი მ. პლიაცკოვსკი.

წამყვანი:

დედის ზღაპარი, დედის სიმღერა,
რა შეიძლება იყოს ცხოვრებაში უფრო მნიშვნელოვანი და საინტერესო?
Გესმის? ვიღაც მოდის ჩვენთან სტუმრად,
ხმამაღლა მღერის მხიარულ სიმღერას...

(გამოდის დედა თხა და მღერის სიმღერას).

თხები:ჩვენთან მოვიდა დედაჩემი და ყველას საჩუქრები მოუტანა.

თხა:

საკმარისია, საკმარისად იმხიარულოთ, დროა განახლდეთ.
აიღეთ კალათი და იჩქარეთ სუფრის გაშლა.

(თხა და ბავშვები შედიან სახლში სუფრის გასაშლელად.)

ბაბა იაგა:

ოჰ, რა გემრიელი სურნელია აქ, აქ პატარა თხები ცხოვრობენ.
ჩემი ნერვული შოკის შემდეგ, მე დავიმსახურე მკურნალობა.
მაგრამ მე არ მიყვარს მარტო ვახშამი,
კომპანიისთვის მე დავურეკავ მგელს (იღებს ტელეფონს და ურეკავს მგელს).

ბაბა იაგა:

ჩემო ძვირფასო პატარა მეგობარო, ჩემო ძვირფასო ვოლჩოკ,
იაგა ხაზზეა, შეაჩერე რასაც აკეთებ და მოდი აქ სწრაფად.

(მგელი ჩნდება, სუნთქვაშეკრული.)

მგელი:

და აი, რატომ დამირეკა იაგამ?
იმდენი წონა დავიკელი, რადგან დიდი ხანია არ მიჭამია.

ბაბა იაგა:

დიახ, სწორედ ამაზე ვსაუბრობ, ჩემო მეგობარო,
როგორ მოგწონთ საბავშვო ქუსლები?
როგორიც არ უნდა იყოს გემრიელი საჭმელი, მათი მიღება უპრობლემოდ შეგვიძლია.

მგელი:

ვიცნობ ამ ბავშვებს, გამხდარ პატარა ბიჭებს...
მათი დედის დაჭერა რომ შეგვეძლოს, ერთი კვირა ვქეიფობთ.

ბაბა იაგა:

ოჰ, რა ჭკვიანი ხარ, მგელო,
თქვენ ბევრი რამ იცით დელიკატესების შესახებ.
ჩვენ უნდა გამოვიყენოთ ხრიკი
თხის სწრაფად მოპარვა.
იმღერე მისთვის სიმღერა, ჩემო მეგობარო.
ზღურბლზე თხა გამოვა,
ჩვენ სწრაფად ჩავდებთ მას ჩანთაში და ჩავთრევთ ტყეში,
ცოცხის ბუჩქის ქვეშ.

მგელი:

შესანიშნავი იდეა, იაგა,
შენი თავი ნათელია!
(მგელი მღერის სიმღერას თხისთვის)
ზღურბლთან ვდგავარ, ისევ გელოდები, თხა,
მაგრამ როდის გამოხვალ,
ყვავილები მოგიტანე...

თხა:

ვინ მღერის აქ ასე ხმამაღლა?
ეს არ გვაძლევს სიმშვიდეს?

(მგელი და ბაბა იაგა თხას ჩანთას უყრიან და ტყეში გადაათრიეს).

თხა:

დაეხმარე, დაეხმარე მგლისა და იაგას შეჩერებას,
პატარა თხები, დედის გარეშე დარჩით.

(ბავშვები გარბიან დედის თხის ტირილზე.)

თხები:

სად უნდა წავიდეთ ახლა?
სად ვიპოვოთ დედა?

წამყვანი:არ ინერვიულოთ, პატარა თხებო, ბიჭები მოვლენ თქვენს დასახმარებლად.
აბა, მეგობრებო, სწრაფად გაიარეთ გზა, დედა ჩვენთან უნდა დავაბრუნოთ.

(ყველა მიდის ტყეში მუსიკაზე).

წამყვანი:

მივედით, ბიჭებო, ტყეში. აქ სავსეა საოცრებებით!
სასწაული, სასწაული, გამოჩნდი! სასწაული, სასწაული, გამოიჩინე თავი!

ლესოვიჩოკი:

გამარჯობა მეგობრებო, ყველა მიცნობთ?
ასეა, ლესოვიჩოკი! მე დედაჩემის ერთადერთი შვილი ვარ!
მე მიყვარს დედაჩემი, ძალიან ვაფასებ მას.
მე მას ყველაფერში ვეხმარები, ვუსმენ და პატივს ვცემ.
გავიგე შენი უბედურების შესახებ, გეტყვი რა გააკეთო...
ამისათვის თქვენ უნდა გაერთოთ,
ჩვენ უნდა ჩავშალოთ ჩვენი მტრების მზაკვრული გეგმები!
ჩვენს ტყის გაწმენდაში, ჩვენ ერთად ვიცეკვებთ!

(ბავშვთა ცეკვა მასწავლებლის შეხედულებისამებრ).

ბაბა იაგა:

რა არის ეს ხმაური და რა არის ეს აურზაური?
ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად?

მგელი:

მშვიდად არ გვაძლევენ საჭმელად,
ისინი მხიარულად ცეკვავენ და მღერიან.

ბავშვები:დაუბრუნე ბავშვებს დედა!

მგელი:

ნახე რა გინდოდა, ოცნებობდი,
ჩვენ თვითონ გვჭირდება!

ბაბა იაგა:

ამდენი ხანი გავიდა რაც გამეცინა
გამაცინო?! Გპირდები,
დედას სასწრაფოდ ვაბრუნებ!

წამყვანი:

ჩვენ მგლისა და მისი შეყვარებულისთვის ვართ
მოდით ვიმღეროთ სასაცილო დიტები!

ბავშვების მიერ შესრულებული დავალებები:

1. ჩვენ ვიაზმა ბიჭები ვცხოვრობთ ძალიან მხიარული ცხოვრებით,
ახლა ჩვენ ვიმღერებთ შენთვის ცელქი დიტებს!

2. გადავწყვიტე ტაფა წელიწადში ერთხელ გავწმინდო,
შემდეგ კი დედაჩემი ოთხი დღე გამწმენდდა!

3. ერთხელ ვახშამი დედის გარეშე მოვამზადეთ,
ჩვენ თვითონ გავრეცხეთ ჭურჭელი და მას შემდეგ ჭურჭელი არ გვქონია!

4. სამზარეულოში ცოცხი ვიპოვე და მთელი ბინა წავუსვი,
მაგრამ მისგან მხოლოდ სამი ღერი დარჩა!

5. დედამ ჰკითხა ქალიშვილს: "ხელები ონკანის ქვეშ დაიბანე?"
და მან საპასუხოდ გაიგო: "სახე - დიახ, მაგრამ ხელები - არა!"

ბაბა იაგა:

დიახ, თქვენ გაქვთ უამრავი ნიჭი,
იცი როგორ დაეხმარო დედას?
დავუშვათ, რომ ატლასის მშვილდი შევკრათ?!

თამაში "მიაკრა მშვილდი"

სამიზნე:მშვილდის მიბმის უნარის კონსოლიდაცია თითების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებით.

თამაშის მოქმედებები:დაჭიმვის თოკზე კვანძად მიბმული ატლასის ლენტები უნდა იყოს შეკრული ლამაზი, დიდი მშვილდებით.

ბაბა იაგა:

ასეც იყოს, წაიყვანე დედაშენი,
იზრუნეთ მასზე და ნუ შეურაცხყოფთ მას!

მგელი:და გვაპატიეთ, მეგობრებო, ნუ გვმართავთ წყენა!

თხები:

იცოცხლე, დედა, ასი წელი!
და იცოდე შენზე უკეთესი არავინაა!
ისე რომ ჩვენს გვერდით იყოთ
დღეს, ხვალ და ყოველთვის!

თხები:

ეს სამყარო არც ისე ოქროა მზისგან,
ის მხოლოდ შენი სიკეთით თბება!

წამყვანი:

გიყვარდეთ, ყოველთვის იზრუნეთ დედებზე,
როგორც მოზრდილები, არასოდეს დაივიწყოთ!

ვალსი „დედის თვალები“ ​​მუსიკის ე. მარტინოვის მიერ, შესრულებული ბავშვების მიერ დედებთან ერთად.
ბავშვები და დედები სუფრასთან იკრიბებიან ჩაის დასალევად.