प्राथमिक विद्यालय में विस्तारित दिवस समूह के लिए खेल। जीपीडी में पाठ का पद्धतिगत विकास। विषय: "विस्तारित दिवस समूह की नियमित कक्षाएं"

फ़ेडरल की शुरूआत के साथ शिक्षा प्रणाली में जो परिवर्तन हुए राज्य मानकदूसरी पीढ़ी ने शिक्षण विधियों और तकनीकों पर पुनर्विचार किया माध्यमिक विद्यालय. सभी शैक्षणिक विषयों के शिक्षकों और शिक्षिकाओं को कठिन कार्यों का सामना करना पड़ता है, क्योंकि हमारी भूमिका छात्रों को व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक, नियामक और संचार कौशल में महारत हासिल करने में मदद करना है जो वास्तव में उनके जीवन में उपयोगी होंगे। छात्रों द्वारा अर्जित ज्ञान को न केवल शैक्षिक स्थितियों में लागू करने के लिए, रचनात्मक कल्पना और सोच का विकास महत्वपूर्ण है।

विकास पद्धति में रचनात्मक सोचऔर छात्रों की रचनात्मक क्षमताएं, रचनात्मक कल्पना और कल्पना को सक्रिय करने, सोच की मनोवैज्ञानिक जड़ता और संज्ञानात्मक-मनोवैज्ञानिक बाधाओं पर काबू पाने के साथ-साथ उत्पन्न करने की तकनीकें और तकनीकें हैं। रचनात्मक विचारऔर रचनात्मक समस्याओं को हल करने की दक्षता बढ़ाना।

प्रथम श्रेणी की तकनीकों और विधियों का उपयोग मुख्य रूप से रचनात्मक कल्पना और सोच के घटकों को विकसित करने के लिए किया जाता है: लचीलापन, मौलिकता, ध्यान की परिवर्तनशीलता, स्मृति, आदि।

दूसरे वर्ग के तरीके आपको मूल स्थिति को उद्देश्यपूर्ण रूप से परिवर्तित करके शानदार विचार प्राप्त करने की अनुमति देते हैं।

21वीं सदी की शिक्षा प्रणाली का आदर्श यह है कि सोच का विकास छोटे स्कूली बच्चों की शिक्षा का आधार होगा।

जी.एस. अल्टशुलर द्वारा निर्मित थ्योरी ऑफ इन्वेंटिव प्रॉब्लम सॉल्विंग (TRIZ), एक ऐसी शिक्षा है जो आशाजनक शिक्षा के मॉडल में से एक है। आविष्कारी समस्याओं को हल करने के सिद्धांत की तकनीकों और विधियों का कुशल उपयोग छोटे स्कूली बच्चों में आविष्कारशील सरलता विकसित करने में सफलतापूर्वक मदद करता है, रचनात्मक कल्पना, द्वन्द्वात्मक सोच।

बच्चों के साथ हर पाठ - समस्याएँ, खोजें, सवालों की शृंखलाएँ: कैसे? कहाँ? किस लिए? किस लिए? क्या बदला जा सकता है? क्या अच्छा है? क्या बुरा है? यह कैसे उपयोगी है? यह असुविधाजनक क्यों है? क्या करें? इसका उपयोग कहां किया जा सकता है? क्या हो अगर...? - यह सब TRIZ तत्वों के साथ काम है। विचार की शुरुआत, बुद्धि की शुरुआत.

"अगर हम यह सिखाना चाहते हैं कि कैसे सोचना है, तो पहले हमें यह सिखाना होगा कि कैसे आविष्कार किया जाए।" जे. रोडारी के इस कथन का श्रेय पूरी तरह से TRIZ को दिया जा सकता है।

यह सोचना बहुत महत्वपूर्ण है कि हम TRIZ प्रौद्योगिकी तकनीकों को लागू करने के लिए किस विधि का उपयोग करेंगे छोटे स्कूली बच्चे. सबसे स्वीकार्य और प्रभावी तरीका खेल विधि है, क्योंकि प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए यह खेल का मकसद है जो अधिक प्रभावी है। खेल में, बच्चे स्वतंत्रता और स्वतंत्रता, स्वैच्छिक स्वीकृति प्राप्त करते हैं निश्चित नियमऔर कानून. खेल स्थितियाँ बनाने से आप आकर्षित हो सकते हैं अनैच्छिक ध्यानबच्चे। भी प्रभावी प्रभावहै और उपदेशात्मक खेल, जिसका उपयोग इस प्रकार है शैक्षिक सामग्रीशिक्षक को बच्चों को वस्तुओं की तुलना करना, उनकी तुलना करना, रंगों, आकृतियों, आकारों के नामों का बार-बार अभ्यास करना, सरलतम वर्गीकरण करना सिखाने की अनुमति देता है।

विस्तारित दिवस समूह में प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए TRIZ सामूहिक खेलों और गतिविधियों की एक प्रणाली है जिसे मुख्य कार्यक्रम को बदलने के लिए नहीं, बल्कि इसकी प्रभावशीलता को अधिकतम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। कक्षाएं एक आसान प्रारूप और आरामदायक माहौल में आयोजित की जाती हैं; कभी भी कोई नीरस क्षण नहीं होता है। वे सोच की जड़ता को दूर करने में मदद करते हैं और मानसिक जिम्नास्टिक हैं।

TRIZ और RTV कक्षाओं में बच्चे अग्रणी, आविष्कारक, ऐसे व्यक्ति होते हैं जो किसी वयस्क से कोई भी प्रश्न पूछ सकते हैं, कल्पना कर सकते हैं, वे खोज करने और गलतियाँ करने से डरते नहीं हैं। ऐसी कक्षाओं में, बच्चों को आराम मिलता है, "मनोवैज्ञानिक अधिभार" से राहत मिलती है, और आत्म-सम्मान बढ़ता है।

एक बच्चे को सोचना, रचनात्मक रूप से विकसित करना, खुद पर विश्वास करना सिखाना - ये वे लक्ष्य हैं जिन्हें मैं बच्चों के साथ अपने काम में हासिल करने की कोशिश करता हूं।

पाठ्येतर का विकास खेल गतिविधिएक विस्तारित दिन समूह में

ग्रेड 1-2 के लिए "चुंगा-चांगा द्वीप की यात्रा"

लक्ष्य: स्पष्ट करें, इस विषय पर शब्दावली सक्रिय करें: "गर्म देशों के जानवर", भाषण के संवाद और एकालाप रूपों में सुधार करें।

कार्य:

शैक्षिक:गर्म देशों के जानवरों और उनकी विशेषताओं के बारे में विचारों का समेकन।

शैक्षिक:समाधान के लिए गैर-मानक दृष्टिकोण खोजने की क्षमता विकसित करना समस्याग्रस्त स्थिति, दृश्य और श्रवण धारणा, हाथ मोटर कौशल, भाषण, अपरंपरागत सोच, स्मृति विकसित करें।

शैक्षिक:वन्य जीवन और सहयोग कौशल में रुचि का पोषण करना।

उपकरण:लैपटॉप, प्रोजेक्टर, कार्यों के साथ प्रस्तुति, विदेशी जानवरों की स्लाइड, विषय चित्रगर्म देशों के जानवरों की छवियों के साथ, पत्रिकाएँ "मेडागास्कर", "द वर्ल्ड अराउंड अस", "आई एक्सप्लोर द वर्ल्ड"।

प्रारंभिक काम:गर्म देशों के जानवरों को चित्रित करने वाले चित्रों को देखना, "मेडागास्कर", "द वर्ल्ड अराउंड अस", "आई एक्सप्लोर द वर्ल्ड" पत्रिकाएँ पढ़ना।

खंड 1. प्रेरणा (किसी चमत्कार से मिलना, आश्चर्य, आश्चर्य)

"प्रेरणा" वह है जो किसी व्यक्ति को प्रेरित करती है, उसे इस या उस कार्य को गहरी दृढ़ता और दृढ़ता के साथ पूरा करने और अपने लक्ष्य की ओर जाने के लिए मजबूर करती है। एक प्रेरित व्यक्ति आसानी से बौद्धिक, खेल और रचनात्मक सफलता प्राप्त कर लेता है।

शिक्षक:दोस्तों, आज हमारे पास है असामान्य गतिविधि. हम "चुंगा-चांगा" नामक एक शानदार द्वीप पर जाएंगे।

हमारी यात्रा के अंत में, मैं आपको एक पैकेज दूंगा जो मुझे हाल ही में शानदार द्वीप के निवासियों से मिला था। और इसे पाने के लिए, आपको रास्ते में हमारे सामने आने वाले सभी कार्यों को पूरा करना होगा।

तो तुम तैयार हो? आओ यात्रा शुरू करें! - मार्ग.

छोटे द्वीपवासियों का नृत्य

इसे करें

इसे हल करो

मुझे बताओ

हाँ, नहीं, हाँ

ब्लॉक 2. सामग्री भाग.

प्रदर्शन कार्य "परी कथा"

खेल "टेरेमोक"

लक्ष्य:विश्लेषणात्मक सोच, उजागर करने की क्षमता को प्रशिक्षित करें सामान्य संकेततुलना से।

सहारा:गर्म देशों के जानवरों के चित्र: जिराफ़, तेंदुआ, आदि। प्रत्येक बच्चे के लिए एक चित्र।

खेल में प्रवेश:परी कथा "टेरेमोक" की याद और परी कथा को संशोधित रूप में चलाने का प्रस्ताव।

खेल की प्रगति:प्रत्येक बच्चा अपनी स्वयं की ड्राइंग प्राप्त करता है और खींची गई वस्तु के लिए खेलता है। प्रस्तुतकर्ता बच्चों में से एक को छोटे घर के मालिक के रूप में चुनता है, और बाकी, बदले में, छोटे घर के पास जाते हैं (छोटा घर पूरी तरह से पारंपरिक है - एक लॉकर, एक गलीचा, या कमरे का सिर्फ एक हिस्सा) और संचालन करते हैं मालिक के साथ निम्नलिखित संवाद: - खटखटाओ, खटखटाओ, छोटे से घर में कौन रहता है?

मैं, (उदाहरण के लिए, खुद को जिराफ कहता हूं)। और आप कौन है?

और मैं हूं (खुद को उदाहरण के लिए तेंदुआ कहता हूं)। क्या आप मुझे छोटे से घर में आने देंगे?

यदि तुम मुझे बताओ कि तुम मेरे जैसे कैसे हो, तो मैं तुम्हें अंदर आने दूँगा।

अतिथि को दोनों चित्रों की तुलना करनी चाहिए, सामान्य विशेषताओं की पहचान करनी चाहिए और उन्हें नाम देना चाहिए। उदाहरण के लिए, जिराफ़ और तेंदुए दोनों के कोट चित्तीदार होते हैं। इसके बाद, अतिथि हवेली में प्रवेश करता है, और खेल में अगला प्रतिभागी मालिक को संबोधित करता है।

मैं जिराफ हूं, मैं तेंदुआ हूं। और आप कौन है?

और मैं एक तेंदुआ हूँ. क्या आप मुझे अपने साथ रहने देंगे?

तेंदुआ और तेंदुआ एक ही जानवर हैं। तेंदुआ-धब्बेदार तेंदुआ.

नॉक नॉक, छोटे से घर में कौन रहता है?

यह मैं हूं: जिराफ, तेंदुआ, तेंदुआ। और आप कौन है?

और मैं एक ओकेपी हूं. क्या आप मुझे अपने साथ रहने देंगे?

यदि आप मुझे बताएं कि आप हममें से एक जैसे कैसे हैं, तो हम आपको अंदर आने देंगे।

ओकापी और जिराफ के सींग एक जैसे होते हैं।

खट-खट, छोटे से घर में कौन रहता है?

यह मैं हूं: जिराफ़, तेंदुआ, तेंदुआ, ओकापी। और आप कौन है?

और मैं एक ज़ेबरा हूँ. क्या आप मुझे अपने साथ रहने देंगे?

यदि आप मुझे बताएं कि आप हममें से एक जैसे कैसे हैं, तो हम आपको अंदर आने देंगे।

ओकापी के पैर ज़ेबरा की तरह काले और सफेद धारीदार होते हैं।

खट-खट, छोटे से घर में कौन रहता है?

यह मैं हूं: जिराफ़, तेंदुआ, तेंदुआ, ओकापी, ज़ेबरा। और आप कौन है?

और मैं एक बाघ हूँ. क्या आप मुझे अपने साथ रहने देंगे?

यदि आप मुझे बताएं कि आप हममें से एक जैसे कैसे हैं, तो हम आपको अंदर आने देंगे।

ज़ेबरा और बाघ का रंग धारीदार होता है।

यदि कोई मालिकों को उत्तर नहीं दे सकता है, तो अन्य बच्चे मदद कर सकते हैं।

ब्लॉक 3. मनोवैज्ञानिक राहत.

मनोवैज्ञानिक राहत के ब्लॉक में मोटर वार्म-अप "डांस ऑफ़ द लिटिल आइलैंडर्स" का प्रदर्शन शामिल है।

ब्लॉक 4. पहेली.

पहेलियाँ उनमें से एक हैं आवश्यक तत्वगैर-मानक रचनात्मक सोच के विकास के लिए NFTM-TRIZ सिस्टम।

प्रदर्शन "यह करो" कार्य.

छोटे स्कूली बच्चों को 5 माचिस का उपयोग करके जिराफ़ बनाने के लिए कहा जाता है।

अब एक माचिस को हिलाएं ताकि जिराफ का आकार बरकरार रहे, लेकिन घूम जाए या प्रतिबिंबित हो जाए।

ब्लॉक 5. बौद्धिक वार्म-अप।

बच्चे प्रदर्शन करते हैं "पहेली सुलझाओ" कार्य।

शिक्षक पहेलियाँ पूछता है:

1. जब आप उसे देखते हैं, तो यह तुरंत स्पष्ट हो जाता है।

जानवरों का राजा - मजाक करना खतरनाक है।

एक खतरनाक दहाड़ और एक खतरनाक नज़र,

मैंने अपने बाल भी नहीं काटे ( एक सिंह)

2. उसके बड़े कान हैं

वह एक लंबी सूंड पहनते हैं।

मजबूत होते हुए भी वह अच्छे स्वभाव का है,

इसकी वजह यह … ( हाथी)

3. वह सिर ऊपर करके चलता है,

इसलिए नहीं कि वह एक महत्वपूर्ण गिनती है,

अहंकारी स्वभाव के कारण नहीं,

लेकिन क्योंकि वह...( जिराफ़).

4. उसे कीचड़ में लेटना पसंद है,

मुँह खोलने के लिए बहुत बड़ा है.

अनाड़ी, मोटी चमड़ी वाला,

थोड़ा सुअर जैसा दिखता है ( जलहस्ती)

5. एक सींग किसके पास होता है? अनुमान लगाना... ( गैंडा)

6. वे चिल्लाते हुए शाखाओं पर कूदते हैं।

और वे बच्चों की तरह खिलखिलाते हैं,

बेल के झूले पर

ऊंची उड़ान...( बंदर).

ब्लॉक 6. सामग्री भाग

प्रदर्शन "मुझे बताओ" कार्य।

सामूहिक कार्य

TRIZ "सिस्टम ऑपरेटर" तकनीक का उपयोग किया जाता है, जो आपको किसी वस्तु को समय और स्थान में देखने की अनुमति देता है। आवेदन यह विधिबच्चों में बनता है "सिस्टम विश्लेषण कौशल, सिस्टम सोच, या मल्टी-स्क्रीन सोच" (जी. एस. अल्टशुलर)

प्रत्येक समूह किसी भी जानवर को चुनता है जिसके बारे में उन्होंने पाठ के पिछले चरणों में सुना था। टीमों को "मैजिक स्क्रीन" (चित्र 1) का उपयोग करके इस जानवर के बारे में बताने के लिए आमंत्रित किया जाता है। आप "मेडागास्कर", "द वर्ल्ड अराउंड अस", "आई एक्सप्लोर द वर्ल्ड" पत्रिकाओं का उपयोग कर सकते हैं।

मैनुअल में प्रस्तुत किया गया विभिन्न आकारविस्तारित दिन समूह में शैक्षिक कक्षाओं का उद्देश्य ग्रेड 1-4 के छात्रों के लिए सार्थक अवकाश गतिविधियों का आयोजन करना है।
शैक्षिक कार्यक्रम, प्रतिस्पर्धी कार्यक्रम, लोकगीत उत्सव, सामान्य विकासात्मक गतिविधियाँ, मनोरंजक और सक्रिय खेल, नैतिक और नैतिक विषयों पर बातचीत से बौद्धिक विकास में मदद मिलेगी और रचनात्मक कौशलछात्र, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार संज्ञानात्मक, संचार, व्यक्तिगत और नियामक शैक्षिक कौशल बनाते हैं और अपने ख़ाली समय को दिलचस्प और घटनापूर्ण बनाते हैं
और विविध.
यह मैनुअल विस्तारित दिवस समूहों के शिक्षकों और शिक्षकों, शिक्षकों के लिए है प्राथमिक शिक्षा, पाठ्येतर गतिविधियों के शिक्षक-आयोजक
स्कूल में, परामर्शदाता, शैक्षणिक विश्वविद्यालयों के छात्र।

विस्तृत विवरण

परिचय

विस्तारित दिवस समूह तेजी से छोटे स्कूली बच्चों की जीवन गतिविधियों के आयोजन के प्रमुख रूपों में से एक बन रहे हैं। यह उनमें है कि छात्रों के लिए एक सामान्य शिक्षा संस्थान में रहने की स्थितियाँ बनाई जाती हैं, जिसमें विचारशील अवकाश गतिविधियों के संयोजन में होमवर्क की समय पर तैयारी की समस्याओं को व्यापक रूप से हल किया जाता है, जिससे बच्चे को गहनता के कारण होने वाले अधिभार पर काबू पाने की अनुमति मिलती है। शैक्षणिक प्रक्रियादिन के दौरान।

मैनुअल में सुझाव दिया गया हैग्रेड 1-4 के छात्रों के साथ स्कूल के बाद के समूहों में शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के विभिन्न रूपशिक्षक को समूह में बच्चों के जीवन को रोचक और रोमांचक बनाने में मदद मिलेगी।

उदाहरण के लिए, बौद्धिक क्लब "एरुडाइट" के ढांचे के भीतर शैक्षिक गतिविधियां ("गणितीय केवीएन", "सर्वनाम के देश की यात्रा", खेल "द स्मार्टेस्ट") एक विशेष विषय में बच्चे की रुचि विकसित करने और अवकाश बनाने में मदद करेगी। समय व्यावहारिक रूप से उन्मुख है।

"कुशल हाथ" मंडली की कक्षाओं में, छात्र प्लास्टिसिन, कागज, प्राकृतिक सामग्रियों से अपनी रचनाएँ और शिल्प बनाना सीखेंगे, संस्कृति और श्रम संगठन का ज्ञान प्राप्त करेंगे, प्रसंस्करण सामग्री के तरीके, उपयोग की संभावनाएँ प्राप्त करेंगे। हाथ के उपकरण. प्रत्येक पाठ में शैक्षिक, संदर्भ या शामिल हैं खेल सामग्रीजो आपको विविधता लाने की अनुमति देता है व्यावहारिक गतिविधियाँछात्र.

लोकगीत क्लब "सोल्निशको" की कक्षाओं मेंरूसी लोककथाओं पर आधारित और स्लाव पौराणिक कथाविस्तारित दिवस समूह के छात्र खेल का रूपरूसी लोगों के रीति-रिवाजों और रीति-रिवाजों से परिचित होंगे, कई कहावतें, नर्सरी कविताएँ, मौज-मस्ती और गाने सीखेंगे जो उन्हें पितृभूमि के इतिहास और परंपराओं को समझने और प्यार करने में मदद करेंगे। मैनुअल में प्रस्तावित शैक्षिक और चंचल लोकगीत कार्यक्रम ("लिविंग वॉटर का दिन", "रूसी ओवन", "लोफ", "स्लाविक पुरातनताएं", आदि) बच्चों को देंगेउत्पत्ति का विचार लोक कला, परंपराओं के बारे में, लोक छुट्टियाँ, रूसी कृषि कैलेंडर, रचनात्मक और विकसित होगा संज्ञानात्मक गतिविधिछात्र.

बच्चे का स्वास्थ्य और कल्याण काफी हद तक इस पर निर्भर करता है तर्कसंगत पोषण. स्कूली पाठ पौष्टिक भोजन» छोटे स्कूली बच्चों में विकास करने का लक्ष्य सचेत रवैयापोषण और दैनिक दिनचर्या के लिए. दिलचस्प बातचीतऔर विषयों पर खेल: "रोटी हर चीज का मुखिया है", "सब्जियां और फल विटामिन उत्पाद हैं", "चाहे बगीचे में या सब्जी के बगीचे में" - बच्चों को भोजन के प्रति एक सार्थक दृष्टिकोण रखना सिखाएगा, उन्हें विकसित करने में मदद करेगा उनमें सही ढंग से खाने की आदत और स्वस्थ छविज़िंदगी।

मैनुअल में प्रस्तावित प्राथमिक स्कूली बच्चों के साथ नैतिक बातचीत ("दयालु होना उपयोगी है", "सच्चाई, झूठ और कल्पना", "खुद को नियंत्रित करना सीखना", "अप्रिय के बारे में") बच्चे को सामाजिक घटनाओं से निपटने का तरीका बताएगा , उसके व्यवहार को समझें और दूरदर्शिता सिखाएं नैतिक परिणामआपके कार्यों का.

सभी प्रस्तावित मैनुअल सामग्री का उपयोग स्कूलों, गैर-स्कूल संस्थानों की शैक्षिक गतिविधियों में किया जा सकता है। गर्मियों में लगने वाला शिविर, परिवार में, और जैसे भी व्यक्तिगत तत्वमें पाठ प्राथमिक स्कूल.

यह मैनुअल स्कूल के बाद के समूहों के शिक्षकों और शिक्षकों, प्राथमिक शिक्षा शिक्षकों, स्कूल में पाठ्येतर गतिविधियों के शिक्षक-आयोजकों और परामर्शदाताओं के लिए है। शैक्षणिक विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के छात्रों के लिए उपयोगी हो सकता है।

परिचय 3

I. बौद्धिक क्लब "एरुडाइट" 5

ओ. पी. नेचेवा

विषय : सबसे चालाक ( बौद्धिक खेल) 5

एल. ए. टेरेशचेंको

विषय : गणित जिंदाबाद! (संज्ञानात्मक प्रतिस्पर्धी कार्यक्रम) 28

आई. एन. कोंडाकोवा

विषय : "सर्वनाम" की भूमि की यात्रा ( शैक्षिक घटना) 38

ई. ए. पावलोवेट्स

विषय : क्या? कहाँ? कब? (बौद्धिक खेल) 44

वी. वी. लेडेनेवा

विषय : ध्वन्यात्मक मैटिनी ( शैक्षिक खेल) 47

विषय : रूसी भाषा में केवीएन (खेल-प्रतियोगिता) 49

विषय : गणितीय केवीएन (प्रतिस्पर्धी कार्यक्रम) 57

द्वितीय. घेरा " कुशल हाथ» 64

एस. एन. फ्रोलोवा, एन. जी. पोलुएक्टोवा

विषय : बिल्ली - मिस्र का देवता (से तालियाँ)। शरद ऋतु के पत्तें) 65

विषय : रूसी गांव (सामूहिक पेपर पैनल) 67

विषय : कुत्ता (ओरिगामी) 71

विषय : लेडी डॉल (प्लास्टिसिन मॉडलिंग) 75

विषय : उल्लू (कागज की तालियाँ) 78

विषय : उत्पादन ईस्टरी अंडा(कागज की तालियाँ) 83

विषय : लार्क (आटे या प्लास्टिसिन से निर्मित) 87

विषय : बेरेगिन्या गुड़िया (कागज की तालियाँ) 90

विषय: पुष्प फंतासी (कागज शिल्प) 93

एस एन ज़िलियाएवा

विषय : घास के गोलों की माला (सूखी घास से शिल्प) 97

विषय: बेरी घास का मैदान (शिल्प से प्राकृतिक सामग्री) 98

विषय: नये साल की माला(सूखी घास से निर्मित शिल्प) 99

विषय: नए साल की पुष्पांजलि (सूखी घास से शिल्प) 101

विषय : घास के गोले से बना क्रिसमस ट्री (सूखी घास से बना शिल्प) 102

विषय : घास के गोले (सूखी घास से बने शिल्प) 103

ई. ए. पावलोवेट्स

विषय : मैत्रियोश्का (अनाज से बनी पिपली) 104

तृतीय. लोकगीत क्लब "सोल्निशको" 108

वी. एम. पश्नीना

विषय : वनपाल के राज्य में (संज्ञानात्मक खेल कार्यक्रमस्लाव पौराणिक कथाओं पर आधारित) 109

विषय : लिविंग वॉटर का दिन (शैक्षिक खेल कार्यक्रम) 120

विषय : लोफ़ (लोकगीत और खेल कार्यक्रम) 126

विषय : दलिया-मालाशा (रूसी लोककथाओं पर आधारित एक छुट्टी) 134

विषय : ईस्टर शाम ( लोक उत्सव) 139

विषय : शुरुआत की बुद्धि (रूसी में प्रतियोगिता कार्यक्रम)। लोक कहावतेंऔर कहावतें) 145

विषय : रूसी परी कथाओं के पारखी (पारखियों की प्रतियोगिता) 151

विषय : जहाज "रूसी रहस्य" (प्रतिस्पर्धी कार्यक्रम) 160 पर नौकायन

विषय : स्लाव पुरावशेष (स्लाव चित्रों में प्रश्नोत्तरी) 171

विषय : दोपहर के भोजन के लिए रोटी - उत्तर शब्द (प्रतियोगिता कार्यक्रम) 178

चतुर्थ. स्वस्थ भोजन विद्यालय 181

टी. वी. शेपलेवा

विषय : पोषण एवं स्वास्थ्य 181

विषय : वे नाश्ते और दोपहर के भोजन, दोपहर के नाश्ते और रात के खाने में क्या खाते हैं 185

विषय : रोटी हर चीज़ का मुखिया है 188

विषय : दलिया हमारी माता है 193

विषय : हम निश्चित रूप से जानते हैं: दूध से अधिक स्वास्थ्यप्रद कुछ भी नहीं है 197

विषय : सब्जियां और फल - विटामिन उत्पाद 202

विषय: चाहे बगीचे में हो या सब्जी के बगीचे में 212

विषय : दुनिया भर में यात्रामेज के चारों ओर 217

विषय : डॉक्टर नेबोलिट 220 से सलाह

वी नैतिक वार्तालापछोटे स्कूली बच्चों के साथ 227

एम. ए. फ्रोलोवा

विषय : सात फूल वाला फूल 229

विषय : हमारी मातृभूमि रूस है, हमारी भाषा रूसी है 232

विषय : दयालु होना उपयोगी है 234

विषय : बच्चों की देखभाल करने वाले वयस्क 236

विषय : खुद पर नियंत्रण रखना सीखना 237

विषय : आइए एक-दूसरे की तारीफ करें 238

विषय : पढ़ाई करना कैसे सीखें 240

विषय : सत्य, झूठ और कल्पना 242

विषय : आइए एक परी कथा 243 लिखें

विषय: अप्रिय के बारे में 245

साहित्य 247

जीपीए शिक्षक: एंड्रीवा एन.एस.

जीबीओयू स्कूल नंबर 630

सेंट पीटर्सबर्ग का प्रिमोर्स्की जिला

विस्तारित दिवस समूह में एक पाठ का सारांश। 1 वर्ग

विषय: "हमारी आदतें"

लक्ष्य :

1. इस प्रश्न का उत्तर दें कि आदतें क्या हैं;
2. पता लगाएँ कि आदतों को किन समूहों में विभाजित किया गया है;
3. निर्धारित करें कि आदतें किसी व्यक्ति को कैसे प्रभावित करती हैं।

प्रारंभिक काम:आदत विषय पर कविताएँ पढ़ना और सीखना (आई. डेम्यानोव, ए. उसाटोवा, आदि)।विषय पर पहेलियों का चयन.

उपकरण: प्रस्तुतिकरण, आदतों वाले कार्ड (बच्चों के लिए), कागज और कलम के टुकड़े (बच्चों के लिए), एक संदूक (या ड्राइंग)।

शिक्षण योजना

1. आयोजन का समय

1. आदतों को समूहों में बाँटना।
2. आदतों के बारे में कविताएँ पढ़ना।

1. प्रतिबिंब। पाठ का सारांश.

पाठ की प्रगति

1. आयोजन का समय
2. पाठ के विषय और उद्देश्यों का संचार करना

स्क्रीन को देखें और रिकॉर्डिंग पढ़ें। हमारे पाठ का विषय हमारी आदतें है।

आइए आज जानने की कोशिश करते हैं:

• आदत क्या है
• आदतों को किन समूहों में बाँटा जा सकता है?
• वे किसी व्यक्ति को कैसे प्रभावित करते हैं

1. छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि

कौन जानता है कि आदत क्या है? (यह वही है जो एक व्यक्ति बिना यह सोचे करने का आदी है कि वह ऐसा क्यों करता है)

हर व्यक्ति की आदतें होती हैं। आपकी क्या आदतें हैं? मेरी एक आदत है...(एक शिक्षक का उदाहरण)

आप और कौन सी आदतें जानते हैं?

और अब, हम तय करेंगेसभी आदतों को किन दो समूहों में बाँटा जा सकता है?व्यक्ति। 2 अंश सुनें:

1. आदतों के बारे में कविताएँ पढ़ना।

आई. डेम्यानोव। "कोल्या, थोड़ा आलसी व्यक्ति,

अपने आप के बाद साफ करो!

तुम्हारे हाथ आलसी हैं:

मेज़ के नीचे बेल्ट और पतलून।

फर्श पर एक शर्ट है

निकोलाई एक मूर्ख है!

लेखक कोल्या की किन आदतों के बारे में बात करता है? (आलस्य और लापरवाही के बारे में).

क्या ये उसके लिए हानिकारक है या फायदेमंद?

तो, इन आदतों को क्या कहा जाता है?(हानिकारक)

एक और अंश सुनिए:

ए. उसातोवा "मैं अपनी मां का इकलौता बेटा हूं,

माँ की कोई बेटी नहीं है

मैं अपनी माँ की मदद कैसे कर सकता हूँ?

रूमाल धोएं?

कुंड में साबुन का झाग -

मैं कपड़े धो रहा हूँ, देखो!”

और इस अनुच्छेद में हम लड़के की किन आदतों के बारे में बात कर रहे हैं?

तो ऐसी आदतों को आप क्या कह सकते हैं?(उपयोगी।)

तो सभी आदतों को किन दो समूहों में बाँटा जा सकता है?

हर व्यक्ति की आदतें होती हैं। हमें खुद को शिक्षित करने की जरूरत है अच्छी आदतेंऔर हानिकारक लोगों से छुटकारा पाएं। लेकिन इसके लिएआपको अंतर करने में सक्षम होने की आवश्यकता हैबुरी आदतों से अच्छी आदतें.

1. आदतों को समूहों में बाँटना।

आदतें स्क्रीन पर लिखी होती हैं। आइए पाठ के विषय के आधार पर उन्हें समूहों में विभाजित करें.. (बच्चों के लिए कार्ड)

• लगातार गम चबाएं
• धोखा देना
• हर सुबह अपना चेहरा धोएं
• अपने दाँतों को ब्रश करें
• नाखून चबाना, पेंसिल, पेन
• चीज़ों को वापस उनकी जगह पर रख दें
• व्यायाम करना
• देर से आना
• सच बोलने के लिए
• आलसी रहें
• खिलौनों और पाठ्यपुस्तकों को साफ करें
• माता-पिता की मदद करना
• झगड़ा करना
• दैनिक दिनचर्या का पालन करें
• सबक सीखें
• चीख
• खाने से पहले अपने हाथ धो
• कहीं भी कूड़ा फेंकना

(असाइनमेंट की चर्चा और सत्यापन।)

आइए देखें कि हमें क्या मिला।

निष्कर्ष: क्या है बुरी आदतें? (क्षति पहूंचना )वे बुरे क्यों हैं?(किसी व्यक्ति को मैला, असभ्य, भुलक्कड़, झगड़ालू आदि बनाना)

अच्छी आदतें क्या हैं? (फ़ायदा ) वे उपयोगी क्यों हैं?(एक व्यक्ति बनाओ...)

अब आइए तय करें कि इन नायकों में क्या आदतें हैं। अंदाज़ा लगाने की कोशिश करें कि हम अच्छी या बुरी आदतों की बात कर रहे हैं।

1. आदतों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना

क्या आप अच्छी या बुरी आदतों के बारे में बात कर रहे थे?

इन नायकों में क्या आदतें हैं?

क्या आप ऐसी आदतों वाले लड़कों जैसा बनना चाहते हैं?

आप किस प्रकार का व्यक्ति बनना चाहते हैं?

क्या हमारे पास उन्हें बताने के लिए कुछ है?

आप एक महान कंपनी हैं

केवल हम एक ही रास्ते पर नहीं हैं.

तुम उदास हो, गंदे हो, रो रहे हो

तुम मूर्ख हो, तुम आलसी हो

और पेटू और अंधे

एक शब्द में कहें तो वे बिल्कुल मूर्ख हैं।

दुर्भाग्य से, हम सड़क पर नहीं हैं

अपने पैरों से हट जाओ भाइयों

आप इसे हमारे बीच नहीं पाएंगे

क्या अब आप दोस्त हैं?

हम सभी को खुद को धोना पसंद है

और साफ-सुथरे कपड़े पहनो

सूरज, हवा और पानी

हमारे सबसे अच्छे दोस्त.

हम खेलों के प्रति उदासीन नहीं हैं

साफ-सुथरा और आज्ञाकारी

यहां आपके पसंदीदा उत्पाद हैं

विटामिन, जूस, फल।

हम मजबूत, मजबूत, सुंदर हैं

हर किसी को ईर्ष्या और आश्चर्य होता है

अब हम आपको एक सुर में बताएंगे

हमारे बीच आपके लिए कोई जगह नहीं है!

1. डेटा के विपरीत उपयोगी आदतों का चयन।

और चूँकि हम इन पात्रों के साथ एक ही रास्ते पर नहीं हैं, तो आइए सोचें कि इनके विपरीत, आपको, छात्रों को, किन उपयोगी आदतों की आवश्यकता है?

अधिक खाना (लोलुपता) उचित पोषण(संयम वेद)

एक व्यक्ति को दिन में कितनी बार खाना चाहिए?

स्वस्थ खाने के लिए, आपको दो शर्तों को पूरा करना होगा: संयम और विविधता।

संयम का क्या अर्थ है? (ज्यादा न खाएं)

विविधता के बारे में क्या?(बच्चों के उत्तर)

उपयोगी और हानिकारक उत्पाद(आटे और मिठाइयों के चक्कर में पड़ना बुरा है; डेयरी उत्पाद, सब्जियाँ और फल अच्छे हैं)।

निष्कर्ष - स्वस्थ रहने के लिए आपको अपने आहार पर ध्यान देना होगा।

मैला-कुचैला, गंदा होना साफ-सुथरा, साफ-सुथरा होना(अपने स्वास्थ्य का ख्याल रखते हुए)

गंदा किसे पसंद है? (रोगाणु)

स्वस्थ रहने के लिए जीवन में किन नियमों का पालन करना चाहिए?

(बच्चों के उत्तर।)

रोगाणु किससे डरते हैं?

हमारे आसपास बहुत गंदगी है

और वह बुरे समय में है

हमें नुकसान पहुंचाता है, बीमारियाँ,

लेकिन मैं उपयोगी सलाह दूंगा.

मेरी सलाह बिल्कुल भी जटिल नहीं है -

गंदगी से सावधान रहें!

निष्कर्ष: स्वस्थ रहने के लिए आपको अपना ख्याल रखना होगा उपस्थिति, व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करें।

एक साफ-सुथरा छात्र देर से नहीं आता, उसकी किताबें और नोटबुक क्रम में होती हैं, वह अपने वादे निभाता है, हर चीज का ध्यान रखता है, अपने स्वास्थ्य और अपने आस-पास के लोगों के स्वास्थ्य का ख्याल रखता है। ऐसा व्यक्ति दुनिया के प्रति दयालु और चौकस होगा और उसके आसपास के लोग।

दैनिक दिनचर्या का आलस्य पालन

यदि आप प्रयास करते हैं

दिनचर्या का पालन करें-

आप बेहतर पढ़ाई करेंगे

बेहतर होगा कि आप आराम करें।

कौन सी बुरी आदत हमें अपनी दिनचर्या का पालन करने और दिनचर्या बनाए रखने से रोकती है?

आपको दैनिक दिनचर्या का पालन करने की आवश्यकता क्यों है?

शासन का अनुपालन प्रदर्शन में सुधार करता है, सटीकता सिखाता है, एक व्यक्ति को अनुशासित करता है और उसके स्वास्थ्य को मजबूत करता है।

चलो याद करते हैंहमारा शासन दिन और हम इसका अनुपालन करने का प्रयास करेंगे।

निष्कर्ष: स्वस्थ रहने के लिए आपको अपनी दिनचर्या का पालन करना होगा।

चोरी-छिपे, सच बोलने का धोखा

हम झूठ क्यों बोलते हैं

– क्या धोखा मदद करता है?

-झूठ क्या है? (जानबूझकर सत्य को विकृत करना, असत्य, धोखा)

- आप "जानबूझकर विकृति" शब्द को कैसे समझते हैं?

लोग अक्सर धोखा क्यों देते हैं? (वे मजाक कर रहे हैं। वे कुछ छिपा रहे हैं)

दुनिया में कुछ भी नहीं है

जिसे लम्बे समय तक छुपाया जा सकता है.

और इसीलिए यह इसके लायक नहीं है

हर किसी को झूठ बताओ.

कहावत याद रखें: झूठ दोस्ती को बर्बाद कर देता है।

बुरी आदतें एक विद्यार्थी पर क्या प्रभाव डालेंगी?(बच्चों के उत्तर)

अच्छी आदतें विद्यार्थी को कैसा बनायेंगी?(बच्चों के उत्तर)

- तो हम किस बारे में बात कर रहे हैं?हाँ!

- तो हम किस बारे में बात कर रहे हैं?नहीं!

हम बात कर रहे हैं

यह अच्छा है अगर किसी के पास पहले से ही उपयोगी आदतें हैं, लेकिन उनके लिए जिनके पास अभी तक नहीं हैंआपको उन्हें प्राप्त करने पर काम करने की आवश्यकता है।यह अच्छी आदतें ही हैं जो व्यक्ति को लगातार विकास करने और कठिनाइयों से उबरने में मदद करती हैं।

1. प्रतिबिंब। पाठ का सारांश.

आइए मिलकर सोचें कि हम अपना विकास कैसे करेंअच्छी आदतें?

इसके लिए किन चारित्रिक गुणों की आवश्यकता है?

वाक्य जारी रखें.

अच्छी आदतें विकसित करने के लिए, आपको...(हर दिन ऐसा करो (नहीं करो) और (पीछे हटो) पीछे मत हटो)

मुझे ऐसे चारित्रिक गुणों की आवश्यकता है...(परिश्रम, आलस्य, दृढ़ संकल्प, दृढ़ता, अहंकार, इच्छाशक्ति, इच्छा, दृढ़ता)

बुरी आदतों से छुटकारा पाने के लिए आपको चाहिए...(एक बार और सभी के लिए निर्णय लें और पीछे न हटें)(समूह चर्चा और बच्चों के उत्तर)।

चरित्र के वही गुण मेरी मदद करेंगे...

जो कुछ भी कहा गया है, उससे हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं...

निष्कर्ष: बुरी आदतें शुरू न करें! हम अपनी आदतें स्वयं बनाते हैं। आपको बुरी आदतों से छुटकारा पाना होगा और अच्छी आदतें अपनानी होंगी। एक व्यक्ति ने अपने अंदर जो आदतें बोई और विकसित की हैं, उसका वैसा ही फल उसे जीवन भर मिलता रहेगा। कहावत पढ़ें "जो बोओगे वही काटोगे।" आप इसे कैसे समझते हैं?

खैर, हमारी बातचीत के अंत में, मेरा सुझाव है कि हर कोई एक कार्ड लें, अपनी बुरी आदत लिखें जिससे आप छुटकारा पाना चाहते हैं और इसे संदूक में फेंक दें। हम इसे चाबी से कसकर बंद कर देंगे ताकि आपकी बुरी आदतें वहां से बाहर न निकल सकें और आपके जीवन से हमेशा के लिए गायब न हो सकें।

(इस बारे में सोचें कि वे आपको घर पर क्यों डांटते हैं, टिप्पणी करें)

स्कूल में पहले दिन.

विस्तारित दिवस समूह कक्षाएं

1 वर्ग

1 दिन।

पाठ 1।

1 परिचय। स्कूल के नियमों का परिचय.

इस घर में हैं चमत्कार:

ढेर सारी मेज़ें, एक ततैया की घंटी,

सन्नाटा बजी,

यह पाठ शुरू करने का समय है.

यह क्या है? / विद्यालय/

आज आप सभी ABVGDeyka स्कूल के छात्र बन गए। हालाँकि हमारा स्कूल छोटा है, यह पहले से ही एक स्कूल है। प्रत्येक स्कूल के अपने नियम होते हैं। जानना चाहते हैं कौन से?

यदि आप उत्तर देना चाहते हैं, तो शोर मत मचाओ,

बस अपना हाथ उठाओ.

यदि आप उत्तर देना चाहते हैं तो आपको खड़ा होना होगा,

जब वे तुम्हें बैठने की अनुमति दें तो बैठ जाओ।

डेस्क कोई बिस्तर नहीं है और आप उस पर लेट नहीं सकते।

अपनी मेज पर अच्छे से बैठें और सम्मानपूर्वक व्यवहार करें।

2 ध्यान खेल "हम लेंगे नहीं लेंगे।"

मैं फोन करता हूँ विभिन्न वस्तुएँ, और यदि यह स्कूल की आपूर्ति है तो आप ताली बजाएंगे।

गेंद, किताब, खिलौना, कलम, एल्बम, बक्सा, पेंसिल, जुर्माना केस, रबर, च्युइंग गम, ब्रीफकेस, कार्ड, कैंची...

3. गेंद के साथ खेल "प्रश्न - उत्तर"

शिक्षक एक प्रश्न पूछता है और गेंद बच्चे की ओर फेंकता है, बच्चा प्रश्न का उत्तर देता है और गेंद वापस फेंकता है।

आपको स्कूल में शिक्षक को कैसे संबोधित करना चाहिए?

यदि आपको शिक्षक से किसी चीज़ के बारे में पूछना हो तो आपको क्या करना चाहिए?

यदि आपको कक्षा के दौरान शौचालय जाने की आवश्यकता हो, तो आपको क्या कहना चाहिए?

आपको कैसे पता चलेगा कि कक्षा में जाने का समय हो गया है?

परिवर्तन क्यों?

स्कूल के उस कमरे का क्या नाम है जहाँ बच्चे पढ़ते हैं?

स्कूल में उस टेबल का क्या नाम है जहाँ बच्चे बैठते हैं?

किसी कार्य को समझाते समय शिक्षक कहाँ लिखता है?

स्कूल में कौन से ग्रेड अच्छे हैं और कौन से खराब?

छुट्टियाँ क्या हैं?

4. वाणी विकास। कहानी "शलजम" पर काम करें।

आज हम एक ऐसी परी कथा से रूबरू होंगे जिसके बारे में आप सभी जानते होंगे। और यह किस प्रकार की परी कथा है, "वे खींचते हैं, वे खींचते हैं, लेकिन वे इसे बाहर नहीं निकाल सकते" शब्द आपको अनुमान लगाने में मदद करेंगे।

आइए इस परी कथा को याद करें। वहां कौन से नायक थे?

क्या आप इस परी कथा को नाटकीय बनाना चाहते हैं?

ए) दादाजी का चुनाव:

सबसे पहले हमें एक दादा चुनना होगा। कौन दादा बनना चाहता है?

दादाजी सब कुछ करना जानते थे: जमीन खोदना, शलजम लगाना और फसल की रक्षा करना। उसे सारी सब्जियाँ भी मालूम थीं।

सब्जियों का नाम बताएं, जो आखिरी सब्जी का नाम बताएगा वह दादा होगा।

बी) दादी का चुनाव:

कौन दादी बनना चाहता है?

तुम्हें दरवाजे पर कौन मिलेगा?

और वह तुम्हें लिखना सिखाएगा,

ढेर सारी किताबें पढ़ें

और वह आप सभी को "5" (शिक्षक) देगा

जो कोई भी पहेली का अनुमान लगाएगा वह दादी बन जाएगी।

ग) पोती का चुनाव:

मुस्कान प्रतियोगिता. हम तीन तक गिनेंगे, जिसके बाद आप पूरे दिल से मुस्कुराएंगे। सबसे ज्यादा किसके पास होगा सुंदर मुस्कान, वह एक पोती होगी।

डी) बग चुनाव:

कीड़ा घर की रखवाली करता है और उसे अच्छे से गुर्राना चाहिए; जो सबसे अच्छा गुर्राएगा वही बग होगा।

ई) कैट चुनाव:

बच्चों के लिए एक सरल प्रश्न: बिल्ली किससे डरती है? (कुत्ते)।

ई) माउस चयन:

माउस का वर्णन करें. वह किसके जैसी है? कौन बुलाएगा आख़िरी शब्द, वह चूहा होगा।

5) एक कहानी खींचना:

6) ध्यान और मोटर स्मृति विकसित करने के लिए खेल।

अगर मैं कहूँ:

दादाजी - आप "लकड़ी काट रहे हैं",

बाबका - आप "बुनाई"

पोती - "तुम कूदो"

बिल्ली - "तुम अपना चेहरा धो लो"

बग - "अपनी पूंछ हिलाओ"

माउस - "चीख़"

7 परी कथा नायकों का अनुकरण:

आइए आरेखों का उपयोग करके एक परी कथा के नायकों को चित्रित करने का प्रयास करें और आरेख के अनुसार एक परी कथा बताएं

शलजम

दादा

दादी

पोती

कीड़ा

बिल्ली

चूहा

8 हाथ की स्थिति:

अब हम अपने दादा-दादी से मिलने जा रहे हैं, लेकिन उनसे मिलना आसान नहीं है। हम शब्दों के साथ नोटबुक खोलते हैं:

मैं अपनी नोटबुक खोलूंगा,

और मैं इसे एक कोण पर रखूंगा।

मैं इसे आपसे नहीं छिपाऊंगा, दोस्तों,

मैं पेंसिल को ऐसे ही पकड़ता हूं.

मैं सीधा बैठूंगा और झुकूंगा नहीं,

मैं काम पर लग जाऊंगा.

हमारी उंगलियों को आज्ञापालन करने के लिए, हमें उन्हें मालिश देने की आवश्यकता है।

उंगलियों की मालिश:

यह उंगली सबसे मोटी, मजबूत और बड़ी होती है।

ये उंगली दिखाने के लिए है.

यह उंगली सबसे लंबी होती है और बीच में खड़ी होती है।

यह अनामिका अंगुली चंचल होती है।

और छोटी उंगली, हालांकि छोटी है, बहुत निपुण और साहसी है।

9) "पत्ती", "पेज", "सेल" की अवधारणाओं से परिचित।

शीट के बीच में हमें एक रास्ता बनाना होगा जिसके साथ हम चलेंगे। रास्ता सीधा होना चाहिए.

शीर्ष दायां कोना, शीर्ष बायां कोना दिखाएं

निचला दायाँ, निचला बायाँ कोना दिखाएँ।

ऊपरी दाएं कोने में एक शलजम बनाएं।

निचले दाएं कोने में एक दादी का चित्र बनाएं।

निचले बाएँ कोने में दादाजी का चित्र बनाएं।

ऊपरी बाएँ कोने में एक माउस बनाएँ।

10 परिवर्तन. खेल "छत पर बिल्ली"

(स्वचालन ध्वनि श-श-श)

"बिल्ली" एक कुर्सी पर बैठती है, अन्य बच्चे - "चूहे" - चुपचाप बिल्ली के पास आते हैं और, एक दूसरे पर अपनी उंगलियाँ हिलाते हुए, धीमी आवाज़ में कहते हैं:

चुप रहो, चुप रहो, चूहे से भी चुप रहो!

बिल्ली हमारी छत पर बैठी है.

चूहा, चूहा, सावधान

और बिल्ली द्वारा पकड़े मत जाओ!

बिल्ली जागती है, "म्याऊ" कहती है, उछलती है और चूहों का पीछा करती है।

अंक शास्त्र:

1. कहानी "शलजम" के लिए एक चित्रण पर काम करें। स्थानिक उन्मुखीकरण।

आइए परी कथा "शलजम" के नायकों की गिनती करें। कितने हैं? (7)

सबसे पहले कौन है? (दादा)

दादी और ज़ुचका के बीच कौन खड़ा है? (पोती)

चूहे के सामने कौन खड़ा है? (बिल्ली)

पोती के पीछे कौन है? (कीड़ा)।

टाइपसेटिंग कैनवास पर उतने ही वृत्त रखें जितने परी कथा में नायक हैं।

चूहा भाग गया. कितने हीरो बचे हैं? (6)

कितने हीरो कम हैं?

और फिर बिल्ली चूहे के पीछे भाग गयी. कितने हीरो बचे हैं? (5)

2 ध्यान और स्मृति का विकास। खेल "क्या बदल गया है?"

याद रखें कि कौन किसके पीछे है: दादी, बग, पोती, दादा, चूहा, बिल्ली।

अपनी आँखें बंद करें। इस समय, शिक्षक परी कथा के पात्रों को बदल देता है। बच्चे आँखें खोलते हैं और कहते हैं कि क्या बदल गया है। कई बार दोहराता है.

3 काव्य समस्याओं का समाधान।

बिल्ली के तीन बच्चे हैं

वे जोर-जोर से म्याऊं-म्याऊं करते हैं।

हम टोकरी में देखते हैं।

कोई कहाँ गया?

अचानक हम बेंच के पीछे से देखते हैं

बिल्ली उसे बाहर ले जाती है

वह अपने पैरों पर खड़े होने वाले पहले व्यक्ति थे

और वह टोकरी से बाहर निकल गया.

कितने बिल्ली के बच्चे अभी तक चल नहीं सकते? (2)

वास्का बिल्ली एक मछुआरा है,

एक बड़ा कैच लेकर आए:

पाँच विशाल पर्चियाँ

3 कम क्रूसियन कार्प।

बिल्ली की पकड़ क्या है?

मुझे उत्तर देने के लिए कौन तैयार है? (7)

हमारी पोती तंग आ गई है

फिर हमारी पोती बनी

एक पेड़ पर अकेला बैठा हूं

एक और खिड़की से बाहर देख रहा है,

तीन लोग छत पर बैठे हैं

सब कुछ सुनने के लिए.

तो बताओ कितने पक्षी?

क्या आपकी पोती की गिनती हुई? (5)

पाठ का परिणाम:

हमने अच्छा काम किया

उन्होंने चित्रकारी की और अठखेलियाँ कीं,

लेकिन अब हमारे लिए अलविदा कहने का समय आ गया है

अलविदा बच्चों.

दूसरा दिन।

1. पहेलियों का अनुमान लगाएं:

(संकेत के साथ चित्र टाइपसेटिंग कैनवास पर रखे गए हैं)

कद में छोटा, लेकिन बहादुर

वह सरपट मुझसे दूर चला गया. (गेंद)

यह शॉट को हिट करता है और आपको चलने में मदद करता है। (ड्रम)

आस-पास अलग-अलग गर्लफ्रेंड हैं,

लेकिन वे एक जैसे दिखते हैं.

वे सभी एक दूसरे के बगल में बैठते हैं,

और बस एक खिलौना. (मैत्रियोश्का)

बच्चा नाच रहा है, लेकिन केवल एक पैर। (युला)

कैसा जिद्दी आदमी है!

आप मुझे हमेशा के लिए पड़े रहने के लिए मजबूर नहीं कर सकते.

क्या आपका सामना ऐसे किसी से हुआ है?

वह बिल्कुल भी सोना नहीं चाहती

मैं इसे नीचे रख दूँगा, वह फिर खड़ा हो जाता है। (जमना)

आप टाइपसेटिंग कैनवास पर रखी सभी वस्तुओं का एक शब्द में वर्णन कैसे कर सकते हैं? (खिलौने)

किसी व्यक्ति को खिलौनों की आवश्यकता क्यों है?

हमें अपने पसंदीदा खिलौनों के बारे में बताएं।

2. ध्यान का विकास. चित्रों के साथ खेल - अनुमान लगाएं "क्या बदल गया है?"

3. कविता सीखना:

हमारी माशा जल्दी उठ गई,

मैंने सारी गुड़ियाँ गिन लीं:

खिड़की पर दो घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ हैं,

दो तान्या - तकिये पर,

दो इरिंका - एक पंख वाले बिस्तर पर।

और एक टोपी में अजमोद -

ओक की छाती पर -

माशा के पास कितनी गुड़िया हैं? (7)

4. वाणी विकास। स्थानिक उन्मुखीकरण।

जानवरों के चित्र उनके नाम के अनुसार प्रदर्शित किए जाते हैं: लोमड़ी, भेड़िया, खरगोश, गाय, भालू, एल्क।

आप किस जानवर के बारे में कह सकते हैं:

ग्रे, शिकारी, लालची... (भेड़िया)

बड़ा, गदाधारी... (भालू)

लाल बालों वाली, चालाक, निपुण... (फॉक्स)

दयालु, चकित, रंगीन... (मुर्गी)

तिरछा, कमज़ोर, कायर... (हरे)

तेज़, एल्की... (ईएलके)

कौन सा जानवर सबसे पहले आता है? (भेड़िया)

लोमड़ी और खरगोश के बीच कौन सा जानवर खड़ा है? (मुर्गा)

तीसरा जानवर कौन सा है? (लोमड़ी)

खरगोश के दाहिनी ओर कौन सा जानवर है? (ईएलके)

मूस के बाईं ओर कौन सा जानवर है? (खरगोश)

इनमें से कौन सा जानवर बेजोड़ है? क्यों? (मुर्गी - मुर्गी)

5. ध्यानाकर्षण खेल "जंगली-घरेलू जानवर"

मैं जानवरों के नाम बताऊंगा, अगर यह घरेलू जानवर है, तो ताली बजाओ, अगर यह जंगली जानवर है, तो स्टंप करो।

भेड़, लिंक्स, भालू, बकरी, लोमड़ी, गाय, खरगोश, मुर्गा, भेड़िया, कुत्ता, सुअर।

6. साहित्य शिक्षण: शब्द, ध्वनि, अक्षर।

आइए "फॉक्स" शब्द कहें। हमने कितनी आवाजें निकालीं? (4)

"फॉक्स" शब्द में जितनी ध्वनियाँ हैं उतने वृत्त बनाएँ।

अब "वुल्फ" शब्द बोलें। आपने कितनी ध्वनियाँ निकालीं? शब्द में जितनी ध्वनियाँ हैं उतने त्रिभुज बनाएँ?

आप ध्वनियों को लिखित रूप में कैसे दिखा सकते हैं? (अक्षरों में)

अक्षरों को कौन जानता है? कटे हुए वर्णमाला से FOX, WOLF शब्द बनाइए।

7 . खेल "हार्न जंपिंग" (बच्चे बनी पथ बनाते हैं)

खरगोश को एक बिंदु से लेबल करें।

खरगोश ने दाहिनी ओर 2 वर्ग छलांग लगाई,

3 सेल नीचे कूद गया

दाहिनी ओर 5 स्थान,

1 वर्ग ऊपर

बाईं ओर 3 स्थान,

2 वर्ग ऊपर.

8. सक्रिय खेल "खरगोश और लोमड़ी" (पाठ में 3-सी ध्वनियों का स्वचालन)

बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं, घेरे के अंदर का नेता एक लोमड़ी है।

एक भूरे रंग का खरगोश पुराने पाइंस के पास कूद रहा है,

छोटी लोमड़ी के पंजे में गिरना डरावना है।

खरगोशों, अपने कान ऊपर करो, दाहिनी ओर, बायीं ओर देखो,

क्या कोई नहीं आ रहा है?

बच्चे "फॉक्स" चिल्लाते हैं। लोमड़ी खरगोशों को पकड़ रही है।

अंक शास्त्र:

1. डायरेक्ट और डाउन काउंटिंग,

2. पिछली और अगली संख्याओं के नाम बताएं,

3 ज्यामितीय आकृतियों के साथ कार्य करना, अंडे सेने के नियमों का परिचय।

इस पर घेरा लगाओ। इसे एक सर्पिल से छायांकित करें।

चौकोर घेरा बनाओ. इसे ऊपर से नीचे तक शेड करें.

त्रिभुज पर गोला बनाओ. इसे बाएँ से दाएँ छायांकित करें।

एक आयत ट्रेस करें. इसे ऊपर से नीचे तक तिरछी रेखाओं से छायांकित करें।

4. ध्यान खेल "चित्रा - आंदोलन"

हाथ बगल की ओर

कूदना।

बैठ जाओ

ताली

मार्च

5. चीजों की मदद से एक घर, एक क्रिसमस ट्री बनाएं और छायांकित करें।

अध्याय 3।

1. वाणी विकास:

पहेलियों का अनुमान लगाएं, सुराग खोजें तस्वीरें।

भूरे रंग का,

चाल ढीली है,

चोरी की आदत

चीखने वाला कर्कश है. (कौआ)

फिजूलखर्ची विचित्र है।

लंबी पूंछ वाला पक्षी,

बातूनी पक्षी

सबसे ज्यादा बातूनी. (मैगपाई)

हर साल मैं तुम्हारे पास उड़ता हूँ,

मैं तुम्हारे साथ सर्दियाँ बिताना चाहता हूँ,

और सर्दियों में और भी अधिक लाल

मेरी चमकदार लाल टाई (बफ़िन)

आपने उसे एक से अधिक बार देखा है,

वह हमसे दो कदम दूर सरपट दौड़ता है।

चिकी-चहचहाओ - शरमाओ मत

मैं अनुभवी हूं... (गौरैया)

हालाँकि मैं हथौड़ा नहीं हूँ -

मैं लकड़ी पर दस्तक दे रहा हूँ.

हर कोना इसमें है

मैं अन्वेषण करना चाहता हूं.

मैं लाल टोपी पहनता हूं

और कलाबाज़ अद्भुत है. (कठफोड़वा)

आप इन सभी वस्तुओं को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (पक्षी)

प्रत्येक पक्षी का वर्णन करें.

प्रत्येक पक्षी की शक्ल-सूरत में क्या खास है?

ये सभी पक्षी एक जैसे कैसे हैं? (शीतकालीन)

कई पक्षी सर्दियों में हमारे साथ रहते हैं। सर्दी बहुत कठोर हो सकती है.

हम सर्दियों में पक्षियों की मदद कैसे कर सकते हैं?

2. स्थानिक अभिविन्यास:

पक्षियों के कार्ड रखें ताकि गौरैया पहले आए।

गौरैया और मैगपाई के बीच एक कौवा रखें।

बुलफिंच को अंतिम स्थान पर रखें।

कठफोड़वा को चौथे स्थान पर रखें।

3. मोटर मेमोरी का विकास.

"अगर तुम्हें ये पसंद है तो करो"

आओ, मेरी तरह ताली बजाओ (2 ताली)

केवल यहीं वे ऐसी ताली बजाते हैं! (2 ताली)

आओ, मेरी तरह स्टॉम्प करें (2 स्टॉम्प्स)

आओ, सब एक साथ, सब एक साथ...

केवल यहीं वे इस तरह ठहाके लगाते हैं! (2 बाढ़)

आओ, मेरी तरह म्याऊं (म्याऊं-म्याऊं)

आओ, मेरी तरह म्याऊं (म्याऊं-म्याऊं)

आओ, सब एक साथ, सब एक साथ...

केवल यहीं वे म्याऊ करते हैं! (म्यांऊ म्यांऊ)

आओ, मेरी तरह भौंकें (वूफ़-वूफ़)

आओ, सब एक साथ, सब एक साथ...

केवल यहीं वे ऐसे भौंकते हैं! (वाह धनुष)

आओ, मेरी तरह घुरघुराओ (ओइंक-ओइंक)

आओ, सब एक साथ, सब एक साथ...

केवल यहीं वे इस तरह घुरघुराने लगते हैं! (oink oink)

4. ध्यान विकसित करने के लिए खेल:

"क्या बदल गया"

बच्चे पक्षियों की तस्वीरें देखते हैं, फिर अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। शिक्षक चित्रों की अदला-बदली करता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि क्या बदल गया है।

अंक शास्त्र।

1. वस्तुओं की तुलना.

(व्यक्तिगत सेट के साथ काम करना)

• चित्रों में जितने पक्षी हैं उतने ही वर्ग रखें। आपने कितने वर्ग रखे? (6)

  नीचे 5 त्रिकोण रखें। क्या अधिक? किस चीज़ से कम? कितना अधिक? कितना कम?

  वर्गों और त्रिभुजों की संख्या को बराबर कैसे करें?

2. पैटर्न की मदद से डिजाइन।

प्रत्येक पक्षी का अपना घर होता है। आइए एक भूखे के लिए एक घर बनाएं - एक पक्षीघर।

इसके लिए हमें किन आंकड़ों की आवश्यकता है? (त्रिकोण, आयत, वृत्त)

परिणामी बर्डहाउस को छायांकित करें।

3. एक विमान पर उन्मुख होने की क्षमता पर व्यायाम।

एक सेल पर गोला बनाएं और उसे काले रंग से रंग दें।

एक लाल पेंसिल लें, काले सेल से दाईं ओर चार सेल गिनें और पांचवें को लाल पेंसिल से भरें।

लेना नीली पेंसिल. लाल सेल से, 2 सेल नीचे ले जाएँ, और तीसरे को नीली पेंसिल से रंग दें

एक हरी पेंसिल लें. बाईं ओर स्थित सेल को नीला और उसके एक सेल को हरा रंग दें।

लेना पीली पेंसिल. हरे सेल से ऊपर की ओर पाँच सेल गिनें और छठे को पीली पेंसिल से रंग दें।

आउटडोर गेम "गीज़"।

सीटी और फुसफुसाहट की आवाज़ का अंतर।

गीज़, गीज़!

हा-हा-हा!

आप खाना खाना चाहेंगे?

हां हां हां!

ग्रे वुल्फपहाड़ के नीचे हमें घर नहीं जाने देंगे!

4. सोच विकसित करने के लिए खेल। परिवर्तनशीलता.

मुर्गी, बत्तख का बच्चा और गोस्लिंग टहलने गए। वे कितने अलग तरीके से खड़े हो सकते थे. यहां 6 विकल्प हैं, आइए उन्हें खोजें।

सी - यू - जी

सी - जी - यू

यू - सी - जी

यूजीसी

जी - यू - सी

जी - सी - यू

यह शावकों के घर जाने, अपनी मां को ढूंढने का समय है।

बत्तख का बच्चा

चिकन चिकन

हंस टर्की

टर्की बतख

5. कोर टेस्ट - इराज़ेक

एक मानव आकृति बनाएं.

स्टेंसिल से वाक्यांश की प्रतिलिपि बनाएँ: उसे चाय दी गई या उसने सूप खाया।

स्टेंसिल से दस खींचे गए बिंदुओं को कॉपी करें, उन्हें लंबवत और क्षैतिज रूप से समान दूरी पर एक के नीचे एक रखें।

4 पाठ.

1. साक्षरता सिखाना, एक शब्द में ध्वनियों की परिभाषा और उनकी कोडिंग।

बगीचे में एक कर्ल है -

सफेद शर्ट

सोने का दिल,

यह क्या है? (कैमोमाइल)

कैमोमाइल क्या है? (फूल)

आप और कौन से फूल जानते हैं?

"डेज़ी" शब्द में जितनी ध्वनियाँ हों उतने गोले लगाएँ (7)

2. हाथ की स्थिति. पैटर्न की सहायता से कैमोमाइल का निर्माण।

कौन ज्यामितीय आंकड़ेक्या हमें डेज़ी बनाने की ज़रूरत है?

डेज़ी को छाया दें।

अक्षरों को डेज़ी पर रखें. आप कौन से अक्षर जानते हैं?

ये कौन से अक्षर हैं? क्यों?

ए, ओ, वाई, आई, यू।

डेज़ी के बीच में एक और पत्र छिपा हुआ है। सोचो यह कौन सा अक्षर है:

इस पत्र पर, जैसे सीढ़ी पर

मैं बैठ कर गाने गाता हूं. (एन)

इसका उच्चारण कैसे किया जाता है?

3. श्रवण स्मृति का विकास, खेल "श्रृंखला"

शब्दों के साथ आओ. जो "N" अक्षर से शुरू होते हैं.

4. ध्यान खेल:

अगर मैं दिखाऊं:

ए - ताली,

ओह - स्क्वाट

उ - कूदो

Y - अपना सिर घुमाएँ

और - सीधे खड़े हो जाओ

5. सोच का विकास, अभिमुखीकरण कौशल,

5 डेज़ी बनाएं.

फूल को बीच में लाल रंग से रंग दें।

आखिरी फूलइसे पीला रंग दो.

लाल और के बीच पीला फूलवहाँ एक नीला फूल है.

पहला फूल पांचवें के समान रंग का है।

पहले और तीसरे फूल के बीच में एक हरा फूल होता है।

6 सक्रिय खेल "हिंडोला"।

ध्वनि "श" का स्वचालन

हिंडोला, हिंडोला

आप और मैं नाव पर चढ़े,

हम बैठ गए और चल पड़े (रोने की नकल करें और ध्वनि "श" का उच्चारण करें)

हिंडोला, हिंडोला

आप और मैं घोड़े पर सवार हुए,

वे बैठ गए और सवार हो गए (वे घुड़सवारों की नकल करते हैं और ताल पर अपनी जीभ चटकाते हैं)

हिंडोला, हिंडोला

आप और मैं कार में बैठे,

हम बैठ गए और चल दिए (स्टीयरिंग व्हील घुमाएं और ध्वनि "zh" का उच्चारण करें)

हिंडोला, हिंडोला

आप और मैं ट्रेन में चढ़े,

वे बैठ गए और चले गए (वे ट्रेन की तरह लाइन में लग गए और "चू-चू" कहा)

हिंडोला, हिंडोला

हम आपके साथ विमान में चढ़े,

वे बैठ गए और चले गए (फैल गए)। हाथ-पंखऔर "श" का उच्चारण करें)

अंक शास्त्र:

1. डायरेक्ट और डाउन काउंटिंग

2. एक गेंद के साथ खेल "बाद के और पिछले नंबर"।

3. एक प्रकार के कपड़े पर काम करें।

वस्तुओं की गिनती.

वस्तुओं की तुलना

वस्तुओं को समतल करना।

(फूल - तितलियाँ, खरगोश - गाजर)

गिनें कि कितनी तितलियाँ फूलों की ओर उड़ गई हैं।

जितने तितलियाँ हों उतने गोले लगाएँ (5)

कितने वृत्त हटाने की आवश्यकता है ताकि 3 शेष रहें? (2)

4. काव्य समस्याओं का समाधान:

हाथी जंगल से होकर चला गया

मुझे दोपहर के भोजन के लिए मशरूम मिले।

बर्च के पेड़ के नीचे अकेले

दो - ऐस्पन के नीचे।

एक विकर टोकरी में कितने मशरूम होते हैं? (3)

ओक के पेड़ के पास समाशोधन में

तिल ने दो कवक देखे।

उसे एक और मिल गया.

हमें उत्तर देने के लिए कौन तैयार है?

तिल को कितने मशरूम मिले? (3)

अरिंका ने कक्षा में प्रवेश किया,

और उसके पीछे मरिंका है,

और फिर इग्नाट अंदर आया।

कक्षा में कितने बच्चे हैं? (3)

एक मुर्गा बाड़ पर उड़ गया,

वहां दो और मिले.

वहाँ कितने मुर्गे हैं?

उत्तर किसके पास है? (3)

3 सेब. चीरने वाला एक

नन्हा हाथ लगातार बढ़ता जा रहा है।

उनमें से कितने बचे रहेंगे? (2)

5. वस्तुएं गिनना:

कक्षा में कितनी लड़कियाँ हैं?

कक्षा में कितने लड़के हैं?

कक्षा में केवल एक ही चीज़ क्या है, और आप किस बारे में "बहुत कुछ" कह सकते हैं?

कक्षा में कितने डेस्क हैं?

कक्षा में कितनी कुर्सियाँ हैं?

कितने डेस्कों पर छात्र रहते हैं, और कितने मुफ़्त हैं?

क्या कक्षा में अधिक डेस्क या कुर्सियाँ हैं?

बच्चे के मानसिक विकास के कुछ पहलुओं की जाँच करने के लिए परीक्षण।

अंतरिक्ष में अभिविन्यास ("क्या आप अपने छात्र को जानते हैं" पृष्ठ 16-18)

अग्रणी हाथ का निर्धारण.

पाठ 5.

1. साक्षरता प्रशिक्षण:

वह मालिक का दोस्त है,

घर पर पहरा है

बरामदे के नीचे रहता है

एक अंगूठी में पूंछ. कुत्ता

कुत्ते शब्द में जितनी ध्वनियाँ हों उतने गोले लगाएँ (6)

आपको क्या लगता है एक आदमी ने कुत्ते को क्यों वश में किया?

कुत्ता किस प्रकार का कार्य करता है?

आप शब्दों को कैसे समझते हैं " कुत्ता मित्र हैव्यक्ति।"

2. ध्यान का विकास, अक्षरों की पुनरावृत्ति।

तुम तुम

हमसे मिलने कौन आया?

आदमी पर कौन से अक्षर छिपे हैं?

कितने समान अक्षरमिले?

यू-2, ओ-3, ए-1, एन-1, एस-1।

3. ध्यान खेल:

शिक्षक अक्षर दिखाता है और बच्चे गतिविधियाँ करते हैं।

उ0- कूदो

उ - ताली बजाओ

ओ - बैठ जाओ

एन- भुजाएँ भुजाओं तक

सी- सीधे खड़े हो जाएं.

4. स्थानिक संबंधों का विकास, हाथ की स्थिति, ग्राफिक निर्देश।

वास्या ने कुत्ते और पिल्ले को नाव में डाला और रवाना हो गई। आइए उन्हें रास्ता दिखाएं.

1 सेल दाईं ओर - 2 सेल ऊपर - 3 सेल दाईं ओर - 4 सेल नीचे - 5 सेल दाईं ओर - 1 सेल ऊपर - 2 सेल बाईं ओर - 2 सेल ऊपर - 4 सेल दाईं ओर।

5. मामलों के साथ काम करना. कुत्ते का निर्माण और अंडे सेने का कार्य।

6. खेल "है या नहीं"

खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं और हाथ मिलाते हैं, नेता केंद्र में होता है। वह कार्य समझाता है: यदि वे कथन से सहमत हैं, तो वे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं और "हाँ" चिल्लाते हैं; यदि वे असहमत होते हैं, तो वे अपने हाथ नीचे करते हैं और "नहीं" चिल्लाते हैं।

क्या मैदान में जुगनू हैं?

क्या समुद्र में कोई मछली है?

क्या बछड़े के पंख होते हैं?

क्या सुअर के पास चाबी है?

क्या पहाड़ पर कोई कटक है?

क्या छेद के लिए दरवाजे हैं?

क्या मुर्गे की पूँछ होती है?

क्या वायलिन में चाबी है?

क्या कविता तुकबंदी करती है?

क्या इसमें कोई त्रुटि है?

7. निर्दिष्ट अक्षरों वाले शब्दों का चयन,

यहां बताया गया है कि मैं कितने "K" शब्द कह सकता हूं:

पैन, कॉफी पॉट, बॉक्स, बिस्तर,

गाय, अपार्टमेंट, पेंटिंग, कालीन,

भण्डार कक्ष, द्वार, दराज का संदूक, गलियारा।

- आप "K" अक्षर से शुरू होने वाले कौन से शब्द जानते हैं?

ओह, यह काफी है! और ध्वनि भी थक सकती है!

लेकिन आप "T" से क्या नाम रख सकते हैं?

(बच्चे "t" अक्षर से शुरू होने वाले शब्दों के नाम बताते हैं)

कुल्हाड़ी, स्टूल, प्लेट और चम्मच,

ऐसा लगता है कि मैंने कुछ गड़बड़ कर दी है।

- आप "टी" अक्षर से शुरू होने वाले कौन से शब्द जानते हैं?

अच्छा, ठीक है, अब मैं भ्रमित नहीं होऊँगा।

इससे भी बेहतर, मैं "सी" से शुरू होने वाले व्यंजनों के नाम बताऊंगा:

एक गिलास, एक फ्राइंग पैन, एक नमक शेकर और... एक बिल्ली।

बिल्ली कहाँ से है? वह खिड़की में चढ़ गई!

पूछना एक बिल्ली से बेहतरमैं कहाँ से आया हूँ

और क्या रसोई में सभी बर्तन सही सलामत हैं?

- आप "सी" अक्षर से शुरू होने वाले कौन से शब्द जानते हैं?

- चित्र में "सी" अक्षर से शुरू होने वाले शब्द ढूंढें?

- "हाथी" शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? (4)

- इस शब्द को टाइपसेटिंग कैनवास पर लिखें।

अंक शास्त्र।

1. स्थानिक संबंधों का विकास - खेल "क्या बदल गया है"।

आप कुत्तों की कौन सी नस्लों को जानते हैं? (कुत्तों की 6 तस्वीरें पोस्ट करें विभिन्न नस्लें)

टाइपसेटिंग कैनवास पर जितने कुत्ते देख सकें उतने वृत्त रखें। (6)

4 कुत्तों को छोड़ने के लिए कितने कुत्तों को हटाना होगा? (2)

अधिक वृत्त या कुत्ते क्या हैं?

मैं इसे बराबर कैसे बना सकता हूँ?

खेल "क्या बदल गया है।"

2. समस्याओं का समाधान:

एक पंक्ति में एक बड़े सोफे पर

कैटिना की गुड़िया बैठी हैं:

2 भालू, पिनोचियो और हंसमुख चेपोलिनो।

और एक बिल्ली का बच्चा और एक हाथी का बच्चा।

कत्युश्का की मदद करें-

तीन बड़े, तीन छोटे,

छोटे और दूर वाले.

पूरा परिवारदोबारा,

उनमें से कितने स्टंप पर बैठे हैं? (6)

गुड़िया में 5 हैं सुंदर पोशाकें,

आज उसे क्या पहनना चाहिए?

मेरे पास गुड़िया के लिए ऊन है

मैं इसे बुनूंगा और पोशाकें होंगी... (6)

3. ज्यामितीय सामग्री के साथ कार्य करना।

समानताएं और अंतर खोजें.

चित्र किन आकृतियों से बना है?

आपके चेहरे में क्या बदलाव आया है?

ऐसा चेहरा कब दिखता है?

पैटर्न का उपयोग करके एक आदमी का निर्माण करें और उसे छायांकित करें

4. बच्चे के मानसिक विकास के कुछ पहलुओं की जांच के लिए परीक्षण।

दिए गए पथ पर सूक्ति का घर खोजें

- "नौवां पूरा करें" (बिल्ली के बच्चे, ज्यामितीय आकार)

5 पाठ का परिणाम.

विस्तारित दिवस समूह में प्राथमिक विद्यालय के लिए स्टेशन गेम

राज्य शैक्षिक संस्थान "लेगुमिया देश" में पाठ

पाठ की प्रगति:

माशा: मैं दौड़ रहा हूं, दौड़ रहा हूं, मैं दादाजी के लिए फावड़ा लाऊंगा।
वान्या: मैं बिस्तर खोदना नहीं चाहता,
बल्कि मैं खेलना पसंद करूंगा.
लेखक: दादाजी मैटवे और माशा ने एक बगीचे का बिस्तर खोदा
हाँ, थोड़ा थका हुआ हूँ।
दादी मैत्रियोना: अरे, पोते-पोतियों, हमें बगीचे में जाना है,
गाजर के बीज बोयें.
माशा: मैं जा रहा हूँ, मैं जा रहा हूँ, मैं अपने साथ पानी का डिब्बा ले जाऊँगा।
वान्या: मैं गाजर नहीं लगाना चाहती
बल्कि मैं खेलना पसंद करूंगा.
लेखक: दादाजी मैटवे और माशा ने बीज बोये
हाँ, थोड़ा थका हुआ हूँ।
लेखक: सितंबर पहले ही आ चुका है
और गाजर बढ़ती और बढ़ती रहती है।
गाजर: मैं कहीं भी गाजर हूँ
मीठा और स्वादिष्ट दोनों.
मैं आपकी दृष्टि के लिए अच्छा हूँ
और मुझे इसे विकसित करने की आवश्यकता है।
दादाजी मैटवे: ठंड बढ़ने लगी है
हमें गाजर निकालने की जरूरत है।
दादी मैत्रियोना: अरे, पोते-पोतियों, बगीचे की ओर भागो,
दादाजी की मदद करो.
माशा: मैं दौड़ता-दौड़ता हूं और बाल्टी दादाजी के पास ले आता हूं।
वान्या: मैं गाजर नहीं हटाना चाहती
बल्कि मैं खेलना पसंद करूंगा.
लेखक: दादाजी मैटवे और माशा ने सारी गाजरें इकट्ठी कीं
हाँ, थोड़ा थका हुआ हूँ।
दादी मैत्रियोना: माशेंका, यहाँ आओ
मैं तुम्हें गाजर खिलाऊंगा।
वान्या: वे मुझे क्यों भूल गए?
और क्या तुमने मुझे गाजर नहीं दी?
दादाजी मैटवे: तुमने क्यारी नहीं खोदी, तुमने बीज नहीं बोए
और तुमने गाजरों को पानी नहीं दिया।
लेखक: जब अन्य लोग काम कर रहे थे तो वान्या को बेकार रहने में शर्म महसूस हुई।
वान्या: मुझे माफ कर दो और मुझे गाजर खिलाओ
मैं आपकी मदद करूंगा, पानी दूंगा और साफ करूंगा।
सभी नायक: परी कथा झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है
अच्छे साथियों के लिए एक सबक.
स्टेशन 3 "जम्हाई मत लो, जल्दी से फसल इकट्ठा करो"
शिक्षक:मुझे लगता है कि हमारे सभी लोग मेहनती और मिलनसार हैं। और इस-
ये काम का समय है। आपको 2 टीमों में विभाजित किया जाएगा। आपका काम आलू को चम्मच में डालना है.
चौथा स्टेशन "शुतोचनया"।
शिक्षक:मैं प्रश्न पूछूंगा, और आप "हां" या "नहीं" में उत्तर देंगे
- क्या गोभी बगीचे में उगती है?
- हाँ!
- क्या टमाटर हमेशा लाल हो जाता है?
-हाँ!
- क्या बगीचे में प्याज हरे हैं?
-हाँ!
- क्या बगीचे में आलू पक रहे हैं?
- हाँ!
- और घास पर, जैसे तकिये पर, हरा मेंढक उगता है?
- नहीं!
- क्या बगीचे में कोई मीठी मिर्च है?
- हाँ!
- और तोरी बगीचे में उगती है?
- हाँ!
- क्या गाजर एक पंक्ति में पंक्तिबद्ध हैं?
- हाँ!
- क्या चॉकलेट बगीचे की क्यारियों में उगती है?
- नहीं!
- क्या डिल, सेम, मटर उगते हैं?
- हाँ!
- क्या एक बड़ा और गुस्सैल बुलडॉग बड़ा हो रहा है?
- नहीं!
स्टेशन 5 "अद्भुत बैग"
शिक्षक:मेरे पास एक बैग है
इसमें अनगिनत सब्जियां होती हैं
अनुमान लगाने के लिए जल्दी करें
और जवाब जल्दी दो.
छात्र बैग में अपना हाथ डालते हैं, इस या उस सब्जी को टटोलते हैं, और उसे बैग से निकाले बिना अनुमान लगाते हैं और नाम बताते हैं कि यह क्या है।
स्टेशन 6 "मानो या न मानो"
शिक्षक: 1. क्या आप मानते हैं कि सेम (बीन परिवार से) सब्जियों के बीजों में सबसे बड़ा और भारी होता है।
सही। एक बड़ी फली का वजन 300 पत्तागोभी के बीज के बराबर होता है
600 शलजम के बीज, या 2 हजार सलाद के बीज।
2. क्या आप मानते हैं कि सूजे हुए मटर स्टीमबोट को आधा फाड़ सकते हैं?
सही। किनारे से ज्यादा दूर नहीं, एक छेद वाला स्टीमर जहाज फंस गया।
जहाँ मटर की बोरियाँ पड़ी थीं, वहाँ पानी रिसने लगा। सूजी हुई मटर -
हमें पकड़ में तंगी महसूस हुई। एक दुर्घटना हुई थी. जागृत मटर में इतनी ताकत थी कि उन्होंने स्टीमर को आधा फाड़ दिया. ये अद्भुत घटना
इसका वर्णन लेखक जी.के. पौस्टोव्स्की ने अपनी पुस्तक "द ब्लैक सी" में किया है।
3. क्या आप मानते हैं कि जर्मन शहर ऑफ़ेनबर्ग में पाई का एक स्मारक था?
रैट ड्रेक, जिसके हाथों में आलू की झाड़ी और स्मारक का पैर है
इसके चारों ओर कंदों की मालाएँ हैं।
सही। स्मारक पर शिलालेख कहता है कि लाखों लोग ड्रेक के आभारी हैं, जो यूरोप में आलू लाने वाले पहले व्यक्ति थे।
4. क्या आप मानते हैं कि कद्दू से आप न केवल खाना बना सकते हैं, बल्कि बोतलें, बाल्टी, ड्रम, बैरल भी बना सकते हैं?
सही। मोल्दोवा में, काकेशस में, एक बैरल की तरह इसमें खीरे का अचार बनाया जाता है
वे एक काले गांव की सड़क पर शराब भंडारण के लिए बोतलें बनाते हैं -
यह पानी की एक नारंगी बाल्टी है, और वहाँ एक ड्रम है।
शिक्षक. आज हमने लेगुमिया देश का दौरा किया। आपने सब्जियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाया, परी कथा "स्वादिष्ट गाजर" देखी, सीखा दिलचस्प कहानियाँसब्जियों के बारे में, उन्होंने एक साथ कटाई की। हमारा पाठ समाप्त हो गया है, आपकी भागीदारी के लिए आप सभी को धन्यवाद।
साहित्य:
1. मिन्स्किन ई.एम. "एक विस्तारित दिन समूह में खेल और मनोरंजन"
2.बोचारोवा ए.जी., गोरेवा टी.एम. "500 महान खेल"