Klub staršev v tematskem načrtu za vrtec. Družinski klub v vrtcu

Tatjana Buršina
Dolgoročni načrt "Klub staršev"

Ustreznost.

Družina je primarni vir in model oblikovanja medsebojni odnosi otrok, mama in oče pa sta vzor. Ni druge take institucije, razen institucije družine, ki tako natančno določa vzorce oblikovanja bodoče osebe. zadaj vedenjske težave, so značilnosti otrokovih odnosov vidne odraslim - njihov pogled na svet, njihov položaj, njihovi vedenjski stereotipi.

Pomembno je, da otrokovih težav ni mogoče rešiti brez upoštevanja dejstva, da majhen človek odvisno od situacije in okolja, v katerem se nahaja. Iskreno zanimanje odraslih - starši, učitelji v vsakem trenutku svojega življenja ustvarjajo dobro priložnost za razvoj pozitivnega otroka. starševski odnosi.

Klub staršev – posebna oblika interakcija med udeleženci, ki vključuje medsebojno izmenjavo izkušenj in znanja o problemih razvoja in vzgoje otrok, prispeva k poglabljanju razumevanja in spreminjanju nekaterih življenjskih predstav udeležencev. Rezultat dela klub se lahko šteje za obogatitev izkušenj in idej vseh zaradi sposobnosti vseh udeležencev. Glavna vsebina dejavnosti Klub staršev postane ustvarjanje koncentriranega čustvenega doživljanja odnosov v družini. Pri izbiri teme srečanj Klub staršev upoštevajo se starostne značilnosti in tipične težave predšolskih otrok, pa tudi najbolj dejanske težave otročji starševski odnosi.

Klub staršev- najpomembnejša sestavina sistema izobraževanja in usposabljanja v vrtec. Izobraževalno, razvojno in prostočasno delo poteka z aktivnim sodelovanjem starši pri pripravi praznikov, predstav, skupnih ustvarjalna dejavnost z otroki in učitelji; organizirani so posveti s strokovnimi delavci vrtca, glasbeno delavko, učiteljico, višjo učiteljico ter izmenjava izkušenj pri vzgoji otrok. starši, treningi.

Cilji matični klub.

Glavni cilj dejavnosti matični klub– ustvarjanje pozitivne mikrodružbe, v kateri vsak udeleženec (odrasel ali otrok) ob tem lahko ustvarjalno organizira svoj prosti čas skupne dejavnosti (počitnice, predstave, svetovanja, tečaji itd.)

Naloge:

1- spodbujati usklajevanje otrok starševski odnosi.

2 – prepoznavanje in razvoj otrok in starši Za različne vrste dejavnosti (igralstvo, vizualna dejavnost, glasba, ročna dela);

3 - razprava o najpomembnejšem moralne težave (specifično za to skupino); ustvarjanje scenarijev na podlagi tega;

4 – priprava scenografije, kostumov, rekvizitov s sodelovanjem starši.

5 – upodabljanje starši svetovanje in praktična pomoč pri organizaciji letovanja s strani strokovnih delavcev vrtca.

Dolgoročni načrt

datum obravnavane teme dogodka in oblika nosilca dogodka

1. četrtina

1. Posvetovanje za starši: "Družinske počitnice".

2. Zabava "Imenski dan - jesen".

3. Vprašalnik

4. Čajanka.

Glasba roka: predvajanje ali:

2. četrtina

1. Posvetovanje: "Kako izvesti Novo leto v družini?"

2. Delavnica "Božiček", skupna proizvodnja obrti za novo leto.

3. Zabava: "Imenski dan - obisk pri materi zimi".

4. Čajanka.

Glasba roka:

vnetje:

3. četrtina

1. Posvetovanje: "Pojte otrokom pred spanjem."

2. Spretne roke:"Skupna izdelava daril."

3. Zabava: "Imendan - pomlad je rdeča".

4. Čajanka.

Glasba roka:

vnetje:

4. četrtina

1. Posvetovanje: "Nepozaben rojstni dan. Počitnice v vrtcu."

2. Vprašalnik

3. Zabava: "Imenski dan - vroče poletje".

Glasba roka:

vnetje:

Publikacije na temo:

Klub otrok in staršev "Na poti do abecede" Klub otrok in staršev - podpora družini v predšolskih vzgojnih ustanovah. Predpisi o klub starš-otrok. 1. Splošni položaj. 1.1 Ta določba.

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem dejavnosti.

Klub staršev "Družinska akademija""Vsak od nas, učitelji in starši, nosi svoj del odgovornosti za zaklad, imenovan otroštvo" - te besede opredeljujejo E. P. Arnautova.

Klub staršev "Mesto mojstrov" Naši starši vedno z zanimanjem gledajo obrti, ki jih počnemo z njihovimi otroki. Ko vas prosimo za kakršno koli ročno delo,...

Klub staršev. Knjižnica iger "Potovanje v deželo senzorike" Namen: obogatitev starševskih predstav o senzorični razvoj mlajši otroci predšolska starost. Cilji: seznaniti starše z didaktiko.

Prvo srečanje v družinskem klubu v vrtcu

"Dobrodošli v družinskem klubu "Solnyshko"

Občinstvo: starši otrok srednje skupine s.

Pripravljalna dela: dostavo pisem ljubečim staršem med štiri tedne, delo v družinskem klubu "Solnyshko" med šolskim letom v drugi mlajši skupini vrtca, odprtje "Šole ljubečih staršev" v vrtcu 24. oktobra 2012, organiziranje z otroki skupine vabil za mame in očete na srečanje v družinskem klubu "Solnyshko" .
Zadeva:"dobrodošli"
Cilj: seznanitev staršev s temo prihajajočih razredov v družinskem klubu "Sonce" na temo "Izobraževanje staršev".
Naloge:
1. Predstavite staršem pravila srečanja v posodobljenem družinskem klubu "Solnyshko".
2. Ustvarite pogoje za razvoj sposobnosti staršev za delo v mikro skupinah, pogajanje, poslušanje drug drugega in iskanje kompromisne rešitve.
3. Prispevajte k enotnosti kolektiva staršev.

Materiali in oprema: sončni (slikovni) žarki z informacijami,
Lutka Svetlana,
zvonec,
sveča, vžigalice, škatla,
improvizirani mikrofon,
jesensko listje štirih barv,
uganke za starše na listih papirja, ki ustrezajo barvi jesenskega listja,
za vsakega starša:
- listi papirja formata A6 za delo v mikroskupini
-barvni listi A6 papirja za povratne informacije o delu v lekciji,
- živi jesenski listi, 2 lista papirja A4
-za vsakega otroka v skupini barvne svinčnike nežnih toplih barv in voščenke,
beležka za vsakega starša "Radosti otroštva"

Med poukom

Krožno vprašanje: Brez česa še lahko človek živi?
(Poslušajte odgovore staršev, povzemite in naredite zaključek):človek ne more živeti brez družine, ljubljenih, brez ljubezni.
Učiteljica: Ljudmila Pavlovna, Ljubov Ivanovna, Vera Ivanovna so bile prisotne na prvi lekciji v "Šoli ljubečih staršev". Rada bi slišala vaše mnenje. (Povratne informacije staršev se poslušajo in povzamejo).
Naše sonce ni preprosto, prinaša svetlobo, pozitivnost in informacije. Žarke vam delim, preberite informacije in jih delite z nami.
Delo z besedilom: (Starši glasno preberejo informacije):
Imeti starševsko izobrazbo v Permska regija svojo zgodbo. V mestu Perm Elena Vladimirovna Bacheva, vodja regionalne javne organizacije Perm "Dom za starše", ustanoviteljica in rektorica "Akademije za starševsko izobraževanje", glavna urednica revije "Rodnoy Dom" in zelo kompetentna , aktivna, a hkrati iskrena, se s to temo ukvarja že 20 let, občutljiva, odprta, prijazna ženska.

Samo srečnega otroka je mogoče vzgojiti pozitiven starš. Pozitivno starševstvo Lahko in se morate učiti s samorazvojem in samoizboljševanjem."

Učiteljica: Danes bomo izvajali sprejemne izpite v “Šolo ljubečih staršev”. Torej, začnimo, med delom v krogu ima vsak od vas pravico preskočiti eno vprašanje
Vprašanje občinstvu:
- Ali ljubiš svojega otroka? (starši odgovarjajo drug za drugim).
Učiteljica: Neverjetno. Drugega odgovora na to vprašanje nisem pričakoval.
Predlagam, da izberete enega od jesensko listje: obstajajo rumena, oranžna, rdeča, češnjeva. Izbira je bila narejena, združite se po barvah listov in zasedite svoje mize.

Učiteljica: Danes ste uspešno opravili test, prosil vas bom, da se postavite v krog. Čestitajmo si za uspešno opravljen izpit. Stisnem roko staršu, ki stoji na moji levi – in izstrelim
krog čestitk “na soncu”: jaz sem ti čestital, ti si čestital tistemu na tvoji levi in ​​tako naprej, dokler stisk roke ne doseže mene.

Verodostojno mnenje. Iz dnevnika cesarice Aleksandre Fjodorovne Romanove:
»Letni časi minevajo in se vračajo, nove rože cvetijo, a mladost nikoli ne pride dvakrat.
Otroštvo z vsemi njegovimi možnostmi je dano samo enkrat. Vse, kar lahko storite, da polepšate otroštvo svojega otroka, storite to pogumno, ne da bi odložili na jutri."
Učiteljica: Predlagam, da se spremenite v dobre čarovnike. Naučimo otroke videti čudež v običajnem slikanju lista papirja. Za to potrebujete zelo malo: jesensko listje (pripravil sem jih za vas), čiste bele ali barvne liste papirja (ležijo na mizah) in svetle mehke barvne svinčnike in voščenke.
odsev: Učiteljica: Povabil bom otroke, vi pa na majhne barvne lističe na kratko napišite svoje vtise, občutke z našega današnjega srečanja, spodaj vpišite datum, danes je 31. oktober 2012, in se podpišite. Liste lahko položite v škatlo.

Družina ima osrednjo vlogo pri oblikovanju otrokove osebnosti. V družini otrok dobi osnovne veščine dojemanja realnosti in se nauči prepoznati sebe kot polnopravnega člana družbe. Strokovnjaki naše ustanove nudijo staršem strokovno pomoč in osebno podporo ter opozarjajo starše na njihovo prioriteto pri vzgoji otrok.

Pogosto v pisarni psihologa starši postavljajo različna vprašanja. Nekatere zanima, kaj je treba narediti, da bi otroka vznemirili, ga spodbudili k aktivnih dejanj. Drugi se sprašujejo, kako, nasprotno, pomiriti dojenčka, ki ima po mnenju odraslih v sebi večni stroj. Starejši kot je otrok, bolj je potreben nov vir informacij za odraslega.

V tesnem stiku z odraslimi, ki so v prvi vrsti odgovorni za življenje in zdravje svojih otrok, se pokaže, da mnogi med njimi zavzemajo destruktivno pozicijo v odnosu do otroka, zato vzgojne metode ne vodijo do učinkovitega zaključka. Razlogi za to starševsko vedenje, po našem mnenju so:

• nesposobnost odraslih poslušati in biti pozoren drug na drugega;
• pedagoška in psihološka nepismenost;
• nepripravljenosti spreminjanju svojih egoističnih pozicij v Trenutni problemi izobraževanje;
• nerazrešene osebne težave, ki motijo poln razvoj otrok.

Na žalost nekateri učitelji pri delu z družinami uporabljajo le metode moraliziranja ali »suhih predavanj«. Dolgoletna praksa nas prepričuje, da takšne »pasivne metode« niso zelo učinkovite, zato smo se osredotočili na takšno obliko dela, kot je »Klub staršev«, ki je bil večkrat predlagan na straneh revije »Šolski psiholog«, kjer bi starši lahko živeli. izločiti temo srečanja ter navzven in navznoter izraziti svoj osebni odnos do situacije, poiskati optimalne načine za njeno rešitev, pri tem pa uporabiti raznolike kolektivne izkušnje vseh udeležencev.

razprave, igre vlog, ustvarjalne naloge pomagajo razumeti, kako pomembno je poleg brezpogojne ljubezni do otroka imeti znanje:

• glavni starostne značilnosti otroci in težave, s katerimi se starši pogosto srečujejo pri komunikaciji z otroki;
• pravila osnovnih iger za starše in otroke, ki temeljijo na psihokorekcijskih načelih;
• kako ravnati v kritičnih situacijah.

Najbolj ambiciozni cilji kluba so usmerjeni v reševanje:

• otrokove potrebe po razumevajočih starših;
• potrebe staršev po psihološko-pedagoškem izobraževanju in podpori;
• potrebe družbe po zdravi, prijazni družini.

Delo kluba je bilo sprva organizirano v treh fazah.

1. Pripravljalni: ugotavljanje potreb staršev z razgovori in vprašalniki. Diferenciacija ugotovljenih problemskih situacij glede na starost otrok.
2. Organizacijski: izdelava dolgoročnega načrta za klub, potrditev urnika pouka. Ta stopnja je opremljena z metodološko podporo: sestavljeni so zapiski lekcije, izbrano je spodbudno gradivo.
3. Neposredno delo"Klub staršev".

Delovni cilj vsakega novega srečanja strokovnjakov s starši je

• manekenstvo problemske situacije, v katerem so starši prisiljeni razmišljati o psihofizičnih vzorcih otrokovega razvoja, s tem, ki obogati vaše življenjska izkušnja in kot posledica:
• naučite se celovito preučiti problem, razumeti motive otrokovega vedenja;
• ustrezno razumejo otrokove zmožnosti in potrebe;
• razširite svoj osebni arzenal načinov interakcije z otrokom;
• prejmete strokovno psihološko in pedagoško podporo pri iskanju učinkovitih načinov interakcije z otrokom.

Na sestanku roditeljskega kluba uporabljamo naslednje metode:

• metoda skupinske razprave – pomaga povečati psihološko in pedagoško pismenost staršev, pomaga prepoznati individualne in stereotipne oblike interakcije z otrokom;
• metoda video korekcije - vam omogoča, da od zunaj vidite način interakcije z otrokom, opravite analizo in samoanalizo;
• metoda igre - omogoča simulacijo in nadzor situacije;
• metoda skupne akcije– pomaga razkriti značilnosti vedenja staršev in otrok v procesu interakcije;
• metoda razprave in igranja situacij - pomaga najti optimalen način interakcije;
• metoda izobraževalnega eksperimenta – pomaga staršem uporabiti pridobljeno znanje v praksi;
• metoda analize dejanj otrok in staršev - pomaga razkriti vzroke konflikta;
• metoda analize vrst komunikacijskih odnosov - vam omogoča, da ugotovite razloge za umik staršev od reševanja težav;
• metoda analize situacij - pomaga naučiti starše, da sprejmejo problem, razumejo otrokovo motivacijo pri izvajanju določenih dejanj, popravijo otrokovo vedenje, tj. razvijati njegovo sposobnost analiziranja situacije in iskanja načinov za samostojno reševanje problemov.

ORGANIZACIJA SREČANJ

V času obstoja krožka smo se posluževali različnih oblik izvajanja pouka. Sprva je pouk potekal v dveh izbranih skupinah, vendar je tako pokritost staršev ostala majhna. Nato so tečaji začeli potekati 3-4 krat na leto, na vnaprej napovedano temo. Ampak ta obrazec izvajanje je oteževalo dejstvo, da je povečanje števila staršev v razredih vplivalo na kakovost reševanja problemskih vprašanj. V obeh primerih se je spremenil kontingent staršev, kar je negativno vplivalo tudi na izvedbo pouka, kršeno je bilo načelo kontinuitete in doslednosti.

Nato smo se odločili, da bomo pouk izvajali v obliki cikla in razdelili navedene teme po starosti

1. BLOK “MOJA DRUŽINA” - zgodnja starost(1,5 – 2 leti)
2. BLOK “UČIM SE BITI STARŠ” - mlajša in srednja starost (3–4 leta)
3. BLOK “JAZ SEM USPEŠEN STARŠ” - Starejša starost (5-7 let)

Ta oblika izvajanja pouka nam pomaga vključiti večino staršev vrtca. In do takrat, ko njihovi otroci končajo vrtec, starši prejmejo polnopravno "predšolsko vzgojo".

• Pouk poteka po predvidenem urniku 9x letno;
• Čas: 1-1,5 ure;
• Za vsakogar otroštvo Izbrane so 3 najpomembnejše teme.

Teme pouka v vsakem bloku so izbrane ob upoštevanju zahtev staršev in značilnosti družinske strukture kot celote.

Pouk prvega bloka temelji na dejstvu, da je mlada družina šele nastala; v družini se pojavi prvi otrok; mladi starši želijo pokazati neodvisnost pri njegovi vzgoji, stari starši pa poskušajo vse prevzeti nase. Konflikti med generacijami se neizogibno pojavijo.

Pogosto so mlade mamice popolnoma potopljene v skrb za otroka, pri tem pa pozabijo na vlogo očeta v družini in takrat se razplamtijo konflikti med samimi mladimi zakonci.

Včasih se mladi starši, ki se soočijo s prvimi težavami in ne najdejo načina, kako bi jih rešili, umaknejo od vzgoje otrok in svoje obveznosti preložijo na stare starše. To je eden od razlogov za porast števila disfunkcionalnih družin.

Prvi sklop pouka pomaga krepiti mlado družino, izboljšati odnose znotraj družine in daje idejo o zakonodajnem okviru in funkcionalnih odgovornostih odraslih družinskih članov.

Otrok raste, začne aktivno komunicirati in starši imajo prva vprašanja: »Kako zgraditi komunikacijo z dojenčkom? Kako ga zaščititi pred nezaželenimi vplivi? Kako to razumeti? Ker ne najdejo odgovora, ugotovijo, da jim primanjkuje pedagoškega znanja. Razredi drugega bloka so namenjeni reševanju tega problema.

Otrokova komunikacija ni omejena le na odnose s starši. S prihodom v vrtec postane širše socialno bitje. Pojavijo se prve težave in konflikti. Kako lahko svojemu otroku pomagate, da bo samozavesten, pošten in ustvarjalen? In končno, šolsko življenje je pred nami. Kako se pripraviti nanj? Kdaj začeti spodbujati samostojnost in odgovornost. Lekcije tretjega in zadnjega bloka pomagajo najti odgovore na ta vprašanja in so namenjene povzemanju pridobljenega znanja in pripravi staršev na novo družbena vloga- "starš šolarja."

Vklopljeno končna lekcija zadnjega bloka najbolj aktivnim staršem specialisti podelijo diplomo »Uspešen starš«.

Dolgoročni načrt učnih ur za matični klub za leto

(po starosti)

Vzorec povzetka lekcije starševskega kluba

Tema: "Oblikovanje odnosov starš-otrok."

Namen: pomagati staršem razumeti naravo komunikacije z otrokom.

Pripravljalno delo: zvočni posnetek izjav otrok (uporabljene so bile izjave otrok, starih 5-6 let) na naslednja vprašanja:

• Moja najhujša kazen?

• Najboljša nagrada?

Materiali: škatla z barvnimi skodelicami, zvočni posnetek, lekarniške tehtnice, kovanci, plakati, markerji, svinčniki, kartice za samostojno delo.

Vaja "Spoznavanje"

P. Pozdravljeni! Veseli me, da vas vidim v klubu staršev »Uspešen starš«. Spoznajmo se, hkrati pa izvemo, kateri temi bo posvečeno naše srečanje. In spoznali se bomo takole: podajali si boste škatlo, poimenovali sebe, značilno lastnost vašega otroka in kako komunicirate z njim.

Na primer: jaz sem Olga Viktorovna, moj otrok je lahko trmast, poskušam ga prepričati. Ali pa moj otrok je najbolj čudovit in nimam težav.

V tem primeru izberete krog iz polja.

R. spregovori in poda škatlo sosedu.

P. Poglejte, katere različne skodelice imate in če upoštevate to govorimo o o otrocih lahko vidimo, kako večplastni so naši otroci in kako različne so metode interakcije z njimi. Danes bomo govorili o odnosih med starši in otroki.

Poglejmo otroka z drugačnimi, za nas nenavadnimi, danes nenavadnimi očmi.

Vaja: "Moj sonček"

Vzemite kos papirja z narisanim soncem na mizi (slika 1). V krogu narišite otrokov obraz, kot ga običajno vidite, in na žarke zapišite lastnosti, ki jih ima vaš otrok.

R. opravljajo naloge

P. Vsak otrok ima svojo paleto barv. Zdelo se je, da meša prijaznost in agresijo, pogum in strah, žejo po znanju in lenobo, smeh in solze in še veliko, veliko več. Toda ta paleta je veliko širša, kot si predstavljate. Odlepite zgornjo plast rjuhe in videli boste, kako večplasten je vaš otrok.

Sodobni svet je sestavljen tako, da je danes vse v redu, jutri pa gre vse na glavo in zdi se, da ni izhoda. Toda za preživetje v tem svetu človek ne potrebuje le pozitivnih lastnosti, ampak tudi negativne, da se lahko postavi zase, se zaščiti pred nevljudnostjo in nasiljem. Človek ne more izkusiti sladkosti dobrote, ne da bi vedel, da je na svetu zlo. Ne bo mogel sočustvovati, ne da bi sam občutil bolečino. Otrok, tako kot mi, ne živi v idealnem svetu. Pogosto slišim vprašanje: kako zaščititi otroka pred vplivi okolja? Kako ga shraniti? Verjetno je nemogoče kogarkoli zaščititi s stenami luksuznih stanovanj, ali zatemnjenimi stekli limuzin, ali grožnjami zoper »prestopnika«, ali zamenjavo institucije ali virtualni svet računalnika. Verjetno pa ga lahko rešiš, če imaš pravo vzgojo.

Kdaj začnemo vzgajati svojega otroka?

R. Odgovori

P. Če povzamemo vse povedano, se izkaže, da ko otrok ne ustreza določenemu standardu, ki smo si ga začrtali sami. Ampak vsi ljubeč starš Rada bi, da bi bil otrok podoben njemu in šel po poti, ki smo si jo zanj zamislili v sanjah. Otrok vam je verjetno res na nek način podoben. Pa vendar živi svoje življenje, ne tujega in si bo nabiral le lastne življenjske izkušnje, se spotikal ob lastne udarce in našel lastne načine za premagovanje težav. Zato je vsak dojenček primerljiv samo s seboj. Nihče ne ve, kaj ga čaka, ali vsak izmed nas. In ali bodo otroku naši zapisi koristili? Otrok ne miruje, razvija se. In mi, ko pri njem opazimo vedno več napak, jih poskušamo prikriti pred očmi drugih in otroka prilagoditi določenemu standardu.

Toda naš otrok je izjemen. In kje je zagotovilo, da se tiste težave, ki smo jih tako skrbno skrivali v svojem otroku, kasneje ne bodo pojavile?

Kje se otrok najbolj udari?

R. Odgovor

P. Da, najpogosteje je to sfera otrokove komunikacije. V njem prejme tako negativna kot pozitivna čustva.

Vaja "Dojenčkov socialni krog"

P. Zapišimo na list papirja Whatman, s kom komunicira vaš otrok (izjave staršev so zapisane na listu št. 1). Vaš otrok komunicira in se vzgaja v družini. In če so v hiši poleg vas še drugi družinski člani, potem vsak vzgaja na svoj način in otroku predstavlja svoja čustva. In pogosto negativna čustva zasenčijo pozitivna.

Vaja "Puščice izobraževanja"

P. Povabi starše, da razmislijo in na vatman št. 2 zapišejo, čemu so namenjeni vzgojni vplivi odraslih.

Vzgajamo otroka in od nas pričakuje nežnost, ljubezen, toplino, nasmehe in podporo.

Toda otrokov socialni krog se nenehno širi (na list št. 1 še naprej zapisuje izjave staršev).

P. Poglejte, otroku gre kar dobro velik krog komunikacije. In nenehno spremljamo, s kom komunicira. Včasih dojenček začuti pogled odraslega tudi, ko nas ni v bližini. Toda svoboda in nadzor nista združljiva in če ne popustiš pritiska, dojenček s pristriženimi krili verjetno ne bo mogel leteti.

Verjetno bi vas zanimalo, kako se vaš otrok počuti, ko je zraven vas? Če želite to narediti, poglejmo, kako vzgajamo svoje otroke?

Na mizah imate karte (pokaže), zapišimo svoje mnenje o njih.

Staršem so na voljo kartice:

R. Njihove trditve vpišite v ustrezen stolpec.

P. Torej, poimenujmo, kako svojega otroka kaznujemo in kako ga nagrajujemo.

(Starši pokličejo in voditelj položi kovanec na eno ali drugo tehtnico.)

P. Opazite, katera skleda odtehta? (Praviloma skleda s kaznimi.)

Izbrišemo vse grobe robove, poskušamo narediti otroka gladko in udobno. Toda za koga? Se bo tak otrok znal zaščititi? In pogosto v otroku preživimo lastne napake, ne njegovih.

Pridigamo, obtožujemo, ne da bi razumeli bistvo in s tem svojega otroka ponižujemo, namesto da bi mu pomagali. Od tod neodločnost, dvom vase, skrivnostnost in posledično nizka samopodoba.

Otroka zmerjamo se zmerjamo z njim pogosto uporabljamo fizično kaznovanje. Toda vsaka fizična kazen ob pravem času se bo odzvala s fizičnim protestom.

Otroku vcepimo že pripravljena pravila obnašanja. Toda to so pravila dodeljenega prostora. Kaj pa otrok, ki vstopa v veliki svet?

Razbremenimo se na otroka, on pa se napolni z našo negativno energijo. In kopiči to energijo v sebi. Toda prej ali slej se bo pokazala. In kdo ve, kakšen bo vaš primer vzgoje.

Otroštvo je praviloma idila, kjer ni mesta negativna čustva. A otrok jih ne le doživi, ​​ampak jih tudi rodi. Zato je pomembno, da se naučimo pogasiti agresijo. Pri vzgoji otroka je nujno, da so nagrade vsaj dvakrat do trikrat večje. Le tako se bo otrok počutil udobno.

Psihologinja ponudi dopolnitev skodelice nagrad.

Pri vzgoji otroka je nujno, da ga naučimo leteti, ne plaziti se.

Želite slišati, kaj o tem pravijo otroci? (Začne se snemanje zvoka).

Upam, da to ne zahteva komentarja.

Za mnoge starše so poklicne dejavnosti in naše vsakodnevne skrbi zdaj pomembnejše.

In vprašanja izobraževanja pustimo za pozneje ali pa se k njim zatečemo v stanju agresije. Zato, preden se izobražujete, odprite vrata svojega otroštva. Se spomnite, kakšni ste bili, kaj ste pričakovali od staršev? Kako doživljate vzgojo svojega otroka? Superiornost ali simpatija do njega? Ali je mogoče brez vzgojnih vplivov?

Najpomembneje pa je, da otroka nikoli ne vzgajate v stanju strasti. Sedemkrat izmerite in enkrat odrežite. Poglejte, kaj je bilo doseženo skozi njegove oči in z njegovega položaja. Poskusite postati takšen starš, o kakršnem ste sanjali kot otrok.

Prebere se pesem

Raje kot poslušati pridigo, raje pogledam
In bolje je, da me vodiš kot da mi kažeš pot.
Oči so pametnejše od ušes, vse bodo razumele brez težav.
Besede včasih zmedejo, zgled pa nikoli.
Najboljši pridigar je tisti, ki je živel svojo vero.
Dobro je videti v akciji - to je najboljša šola.
In če mi pokažeš vse, se bom naučil lekcije.
Gibanje rok mi je bolj jasno kot hitre besede tok.
Mora biti mogoče verjeti tako mislim kot besedam,
Ampak raje vidim, kaj narediš sam.
Če narobe razumem vaš pravilen nasvet.
Ampak razumel bom, kako živiš, v resnici ali ne.

Na koncu pouka starši dobijo opomnike "Pred vzgojo ..."

Naše srečanje bi rad zaključil z besedami Alle Isaakovne Barkan: »Vse življenje si prizadevamo izkusiti nebeške sladkosti. In iščemo ga celo v odsevih trenutkov, ne da bi se zavedali, da smo imeli raj v daljnem otroštvu in iz katerega smo odšli.

Božja kazen je izgon iz nebes. In vaš otrok ga sam zapusti, ko odrašča, da se potopi v poplavo življenja. Toda preden dojenček zapusti otroštvo, svojega otroka sami izločimo iz njega z zemeljskimi vzgojnimi metodami, kjer je kaznovanje zeleno luč.«

Ali imamo pravico otroku vzeti otroštvo?!

Pri sestavljanju povzetka so bili uporabljeni materiali iz knjige Barkan A.I. Njegovo veličanstvo Otrok je to, kar je. Skrivnosti in uganke./M .: JSC "CENTURY", 1996-368 str.

Uspešno delo vzgojiteljice predšolskih otrok izobraževalna ustanova(predšolska izobraževalna ustanova) določa ne le metodološka pismenost v interakciji z otroki, temveč tudi sposobnost pravilne organizacije sodelovanja s starši za učinkovita rešitev vzgojne naloge. Eden od načinov za navezovanje stikov z družinami učencev je ustanovitev kluba staršev v vrtcu. Ampak, kot vsak drug element izobraževalne dejavnosti, to delo zahteva podrobno študijo na vseh ravneh organizacije.

Bistvo koncepta

Klub staršev (družin) je način organiziranja dela s starši, namenjen vključevanju družine v aktivno sodelovanje v vzgojno-izobraževalnem procesu in krepitvi povezanosti med vsemi udeleženci vzgojno-izobraževalnih dejavnosti v vrtcu.

Klub staršev je pomemben element organiziranje produktivnih izobraževalni proces v predšolski vzgojni ustanovi

Cilji in cilji matičnega kluba

Družinski klub v sistemu delovanja predšolske vzgojne ustanove je nekakšna univerza pedagoških informacij s celotnim arzenalom ciljev.

Dosledne rešitve za naloge, kot so:

• povečanje ravni splošne psihološke in pedagoške priprave družine (s pripravo in izdelavo seznama priporočene literature, izbor videoposnetkov, povezanih z vprašanji družinska vzgoja in delo predšolskih vzgojnih ustanov);
• prepoznavanje in sporočanje pozitivnih izkušenj družinski odnosi(na primer mojstrski tečaji, kjer starši, katerih otroci imajo na splošno pozitivna podoba predšolskega/šolskega otroka, posebne izobraževalne, športne ali druge uspehe, opišite njihove izkušnje s poučevanjem, deliti izkušnje in opisati rešitve težke situacije, ki se občasno pojavljajo v izobraževalnem procesu);
• pomoč pri prilagajanju otrok, povezanih z navajanjem na novo socialno okolje in zahteve za odrasle (za mlajša skupina to je seveda navajanje na vrtec; za starejše je priprava na vstop v šolo);
• pomoč pri združevanju ekipe staršev, vključno s preprečevanjem nastanka konfliktov (če na primer dva fanta srednje skupine nenehno razpravljata in se prepirata, potem matere, ki so dobro znane iz kluba staršev, ne bodo kričijo in se prepirajo za otroki, vendar bodo poskušali skupaj ugotoviti razlog, ki je lahko precej banalen - fantje poskušajo na ta način pritegniti pozornost lepega dekleta);
• vzpostavljanje zaupanja vrednih enakopravnih odnosov med družino in vrtcem glede izbirnih vprašanj optimalne načine interakcija z otroki (starši ne poskušajo manipulirati z učiteljem s ponujanjem domačih šolskih programov, vzetih iz interneta zgodnji razvoj, zaupajo pa vzgojnemu sistemu v vrtcu, ki že več desetletij dokazuje svojo učinkovitost).

Kako deluje matični klub?

Delo kluba določa strategija izobraževalnega procesa v določeni predšolski vzgojni ustanovi. Članstvo v klubu obstaja v dveh oblikah: splošno za celoten vrt in zasebno za ločeno skupino. Običajno se člani celotnega vrtnega kluba zberejo na srečanjih (klubskih urah) enkrat na četrtletje glasbena dvorana delati na vprašanjih, ki niso povezana s starostjo. Na primer, razprava o problemu "Otrok in računalnik". Matični klub posamezne skupine se ne sestaja ločeno, ampak deluje v okviru roditeljski sestanki, ki odpira vprašanja, ki skrbijo mamice in očete otrok določene starosti.

Družinski klub v skupini deluje na roditeljskih sestankih

Člani kluba staršev

Poleg vzgojiteljice pri delu sodelujejo še 3-4 starši iz vsake skupine (oz. vse mame in očetje, ki so izrazili željo po krožku). ozki specialisti ki pomagajo pri reševanju posebnih težav:

• učiteljica defektologinja (če so v skupini otroci z določeno telesno oz duševni razvoj, ki zahteva posebno pozornost);
• učitelj-logoped (njegovo sodelovanje je zelo pomembno za drugo mlajšo in srednjo skupino, ko imajo otroci starostni standardi Celotna lestvica je že oblikovana, kar pomeni, da je možno pravočasno prepoznati govorne motnje, ki zahtevajo popravno delo pri pouku v vrtcu in doma);
• psiholog (strokovnjak, ki preučuje in analizira morebitne ali resnične konflikte in pomaga najti optimalno rešitev zanje);
• učitelji osnovni razredi(za delo s starši starejših in pripravljalnih skupin);
• metodologinja, vodja vrtca (običajno v vlogi moderatorja srečanja).

Kaj počnejo na sestankih?

Člani kluba staršev:

Oblike dela družinskega kluba

Matični klub lahko deluje na več načinov glede na število udeležencev in specifične cilje srečanja. Štejejo se najbolj univerzalne oblike:

Klubski program

Teme dela splošnega starševskega kluba načrtuje metodološki svet predšolske vzgojne ustanove. Lahko pa se spremeni na željo staršev. Da bi to naredili, ima vsaka skupina "Čarobni nabiralnik", v katerem lahko mame in očetje pustijo zahteve za vprašanja, ki jih zanimajo. 1–2 tedna pred naslednjim srečanjem metodologinja vrtca zbere te zahteve, jih analizira in prilagodi temo glede na vznemirljiva vprašanja. V skupini se izbira teme za razpravo najpogosteje zgodi po presoji učitelja, vendar vedno ob upoštevanju osebnih zahtev staršev.

Teme sestankov roditeljskega kluba

V moji praksi avgusta pedagoški svet Metodološki svet vrtca predlaga približno 10 tem za klub staršev. Učitelji ta seznam potrdijo, nato pa skozi vse leto, vsakič pred sejo, člani metodološkega sveta izberejo največ trenutna tema, jo razjasniti in prilagoditi glede na zahteve družine in/ali učiteljev.

Približen seznam tem bi lahko bil:

• "Kako otroka pripraviti na šolo";
• "Kako otroka naučiti vztrajnosti in pozornosti";
• "Razvoj spomina pri predšolskih otrocih";
• "Intelektualne igre za razvoj razmišljanja pri otrocih";
• "Netradicionalne metode razvoja fine motorične sposobnosti otroške roke";
• "Priporočila za usposabljanje in vzgojo hiperaktivnega otroka";
• "Starostne krize";
• "Otroški strahovi";
• "Kaprici in trma";
• "Otrok in računalnik";
• "Motnje govora in vzroki za njihov nastanek";
• "Oblikovanje besednega zaklada pri otrocih z govornimi igrami."

Vsaka tema vključuje ne samo teoretično, ampak tudi praktične dejavnosti starši

Načrtovanje klubske ure

Srečanje s starši traja 1–1,5 ure. Tema se razvija v štirih fazah.

Pozdravi

Faza priprave na delo, ki se praviloma izvaja v obliki igre, ki združuje ekipo in ustvarja želeno vzdušje. V skupini takšne igre običajno postanejo ritual. Pozdrav traja približno 10 minut.

Tabela: možnosti igre za pozdrav

Igriva oblika pozdrava daje pozitiven odnos do dela

Glavni oder

V tej fazi se tema klubske ure razvija v dveh smereh.

Teoretični vidik

Predstavi se kot gostitelj krožne ure, torej učitelj, specialist ali starš, če je to zaradi teme. Za predstavitev teoretičnega gradiva se uporabljajo naslednje tehnike:

• mini predavanje (za uvajanje novih informacij);
• parabola (kot spodbuda za nadaljnjo razpravo, nekakšen epigraf srečanja);
• predstavitev videoposnetkov (da bi poudarili pomembnost vprašanja).

Za teorijo je namenjenih približno 15 minut.

Praktični del

Praktični del pomeni Aktivno sodelovanje vsi člani kluba. Najbolj produktivne tehnike za to so:

To je zanimivo. Običajno se zaradi ohranjanja zanimanja občinstva teorija in praksa ne ločujeta, temveč prepletata druga z drugo.

Vadba traja do 45 minut.

Čustveno olajšanje

Stopnja sprostitve, ki spodbuja preklop iz vznemirljivih, morda travmatičnih izkušenj v harmonično stanje. Glasba se običajno uporablja za sprostitev, preprosto dihalne vaje(na primer vdih-izdih s zaprte oči). 5 minut je dovolj za sprostitev.

Končna faza

Glede na osebne izkušnje iz prakse lahko trdim, da Povratne informacije je zelo pomembno, saj vam omogoča, da ocenite učinkovitost družinskega kluba. Refleksijo ali samoocenjevanje lahko izvedemo v dveh oblikah:

• pisno (udeleženci oblikujejo odgovore na vprašanja »Kako je to srečanje koristno?«, »O čem bi radi razpravljali na naslednjem srečanju?«);
• ustno (na primer podajanje žoge drug drugemu, udeleženci govorijo o svojih vtisih o delu ali se opišejo v hipotetični situaciji, podobni tisti, o kateri so razpravljali na klubski uri).

Končna faza traja približno 15 minut.

Odsev je lahko v obliki figur, izrezanih iz barvnega papirja, kjer vsak odtenek predstavlja določeno čustvo.

Tabela: primer povzetka klubske ure “Prilagoditev otroka v vrtcu” (fragmenti)

Prva življenjska šola za otroka je družina. Ona je tista, ki postane ves svet, v katerem se odraščajoča oseba začne učiti ljubiti, prenašati, se veseliti in sočustvovati. V družini otrok pridobi prve izkušnje komunikacije, veščine »življenja med ljudmi«.

Vsak človek si želi, da bi ga ljudje okoli njega razumeli in sprejeli takšnega, kot je, da ne bi uničili njegove osebnosti, ampak bi lahko podpirali in pomagali pri njenem razvoju. Še posebej cenimo ta odnos bližnjih.

Kako razumeti svojega otroka? Kako naj se naučim biti bolj strpen do njegovih potegavščin?

Mnogi starši postavljajo ta in podobna vprašanja sebi in svojim prijateljem. Med delom učitelja-psihologa v predšolski vzgojni ustanovi jih slišite tudi v različnih interpretacijah. Nenehno se soočamo s potrebo po reševanju različnih problemov, povezanih z razvojem otrok.

Opozoriti je treba, da številnih značilnosti, predvsem čustvene in osebne narave, ni vedno mogoče uspešno popraviti. Njihova stabilnost je praviloma posledica dejstva, da se oblikujejo predvsem v družini, kar odraža stereotipe odnosov, ki so se razvili v njej in jih je precej težko spremeniti. V zvezi s temi okoliščinami je naša ekipa usmerjena v krepitev interakcije z družinami učencev, v iskanje novih oblik sodelovanja z njihovimi starši in zakonitimi zastopniki. Učitelji razumejo, kako pomembno je, da to počnejo nevsiljivo, da odrasli sami želijo sodelovati s predšolsko vzgojno ustanovo.

Kako postopno in jasno strukturirati delo ustvarjalne delavnice starš-otrok? Kaj je bistvo takšne formacije?

Kratek odgovor je, da je klub starši-otrok srečanje s starši učencev v netradicionalnem okolju, na katerem skupaj rešujejo aktualne probleme. Tovrstna srečanja v našem vrtcu odlikuje praktična naravnanost, ko starši sami postanejo udeleženci razprav in dialogov. Posvetujeta se, prepirata in skupaj iščeta izhod iz trenutne situacije. Naloga pedagoškega psihologa je, da taktno vodi in vzdržuje pogovor v pravo smer. Da bi utrdili pridobljeno znanje, imajo odrasli možnost, da se vadijo v določenih situacijah, igrah in skečih, povezanih z reševanjem vznemirljivih vprašanj.

Svoje delo začnem tako, da v začetku vsakega šolskega leta v skupinah objavim naslednje obvestilo: »Dragi odrasli, vabim vas na ustvarjalno delavnico skrbnih in inteligentnih staršev »Razumeti. Sprejmi. Podpora.” Skupaj bomo poskušali rešiti nastale težave, se naučiti učinkovite in kreativne komunikacije z otroki ter narediti družino bolj ljubečo in srečno. Skupne ure s starši in otroki vodi učitelj psiholog.”

Zainteresirani prejmejo personalizirana vabila, kjer so navedeni konkretni datumi in ure pouka ustvarjalne delavnice od oktobra do vključno maja. Posamezna učna ura traja od 45 do 60 minut in se začne z uvodnim in glavnim delom, ki mu sledi krajše predavanje in praktično delo s starši. Nato se jim pridružijo otroci, ki jih učitelji pripeljejo iz skupin, in vsi preidejo na sistem skupnih vaj.

Cilj ustvarjalne delavnice je pomagati odraslim, da se obvladajo tudi v situacijah, ko otroci na najbolj nepričakovan način radi uidejo izpod nadzora; spodbujanje ustvarjalne dejavnosti mam in očetov, babic in dedkov pri vzgoji otrok; med vsakodnevnimi stiki z otrokom uporabljajte metode in tehnike, namenjene razvoju njegovih spretnosti in domišljije.

Teme srečanj so izbrane ob upoštevanju značilnosti in potreb družin, na podlagi težav, ki se pojavljajo med izobraževalnim procesom. V skladu s programom je v vsaki starostni skupini predvidenih osem srečanj v trajanju do ene ure.

Naše ure potekajo ob določenih dnevih za vsako starostno skupino: srednje skupine - prvi teden v mesecu, starejše - drugi, druge mlajše - tretji, prve mlajše - četrti teden v mesecu.

VZORCI TEM RAZREDA

Prvi so najmlajši.

• Vloga igre v razvoju majhnega otroka.
• Prilagoditev instituciji predšolske vzgoje.
• Posebnosti razvoja otrokove čustvene sfere.
• Vloga odraslega v procesu razvijanja komunikacijskih veščin pri majhnih otrocih.
• Od kod prihajajo otroški strahovi?
• Izvori otroške agresije.
• Vrste in slogi družinske vzgoje.
• Razvoj kognitivnih procesov.
• Oblikovanje moralnih in etičnih načel pri majhnem otroku v družini.

Drugi najmlajši.

• Igralna dejavnost in osebnostni razvoj predšolskih otrok.
• Ugodna psihološka klima je osnova za zdravje in popoln razvoj otroka.
• Težave v komunikaciji z otrokom in načini za njihovo premagovanje.
• Kako se krepijo otroški strahovi.
• Kaj so otroške muhe?
• Oblikovanje značaja pri otrocih in načini njegove vzgoje.
• Razvijanje spomina.
• Spodbujanje vrednega vedenja, kot bi morala biti pohvala.

Povprečje.

• Narava igre predšolskih otrok.
• Vloga družinske vzgoje in razvoj čustev pri otrocih.
• Aktivno poslušanje kot način reševanja problemov.
• Razlogi in motivi za zaskrbljujoče vedenje otrok, metode reševanja konfliktov.
• Temperament je osnova vedenja.
• Prepoznavanje načinov za razumevanje sveta okoli nas.
• Umetnost kaznovanja in odpuščanja.

starejši

• Igra v otrokovem življenju.
• Vpliv družinskih odnosov in življenjskega sloga staršev na čustveno stanje otroka.
• Vzroki otrokovih komunikacijskih težav.
• Preprečevanje tesnobe in otroških strahov.
• Zakaj otroci postanejo agresivni?
• Regulacija otrokovega vedenja v družini.
• Značilnosti priprave otrok različnih tipov temperamenta na šolo.
• Problem prilagajanja otrok starejše predšolske starosti na šolo.

Ko se izkaže, da je sestava skupin dokončno oblikovana, se s starši opravi razgovor oziroma uvajanje, kjer se pogovorijo o osnovnih načelih dela.

Med poukom ne smete pretiravati s teoretičnimi informacijami. Udeležencem naj ne bodo predstavljeni že pripravljeni pedagoški recepti in odgovori na vprašanja. Bolje je, da jih vključite v obravnavo nastalih problematičnih situacij in razpravo o problematičnih vprašanjih. Pomembno je spretno voditi starše, da poskušajo sami oblikovati nekatere vzgojne postulate. Pogovor je treba taktno voditi v dano smer in zagotoviti, da udeleženci ne zaidejo s teme. Na koncu pouka je potrebno s pomočjo iger, nalog ali skečev pridobljeno znanje utrditi v praksi s starši.

SHEMA RAZREDA JE PRIBLIŽNO TAKŠNA:

• oblikovanje teme, glavni cilji;
• psihološko ogrevanje, ki vam omogoča, da nastavite tempo lekcije in deluje kot uvod v glavni del;
• glavni del (predstavitev na dano temo);
• vadba pridobljenih veščin z vajami;
• kratko predavanje;
• aktiven pogovor;
• sistem vadbe;
• skupno ustvarjalno delo z otroki.

Vsaka lekcija vključujeigre in vaje, namenjene samospoznavanju in samoodkrivanju; samopredstavitev; razvoj komunikacijskih veščinin ustvarjalnost; lajšanje psiho-čustvenega stresa.

Ena od oblik stika med otroki in odraslimi v ustvarjalni delavnici je komunikacija preko vizualne dejavnosti, ki postane naraven način samoizražanja.

Mnogi odrasli pogosto pozabijo igrati, si predstavljati in se samo zabavati. Slikovno rečeno, na tradicionalnih srečanjih jih skušamo vrniti v otroštvo. Videti morate, kako veseli so otroci, ko se očetje in mamice z njimi igrajo, skupaj izdelujejo zanimive obrti in se veselijo skupnih uspehov, saj za to doma pogosto zmanjka časa.

Druga koristna točka skupnih dejavnosti je, da bolj jasno prikažejo bistvo odnosov v družinah učencev. Na takšnih urah je mogoče videti in slišati stvari, o katerih starši niti pomislili ne bi govorili na rednem posvetu. Po več ustvarjalnih srečanjih so vidne pozitivne spremembe v vedenju tako otrok kot staršev.

Skupinsko delo je pomembno, ker razkrije podobnosti v vprašanjih, ki skrbijo številne starše, in vam omogoča tudi podporo ljudi s podobnimi težavami.

Za aktivacijo staršev pri pouku se uporabljajo naslednje metode.

"Brainstorm". Zgrajena je na kolektivni miselni dejavnosti, ki nam omogoča, da dosežemo večje medsebojno razumevanje in združimo celotno skupino ljudi.

"Seznam pridevnikov in definicij." Ta metoda pomaga pri uporabi pridevnikov za prepoznavanje različnih kakovosti, lastnosti in značilnosti predmeta, dejavnosti ali osebe, ki jih je treba izboljšati. Najprej so ponujene lastnosti-pridevniki. Vsak od njih se nato obravnava in obravnava ločeno. Posledično se pojavijo možnosti, s katerimi lahko izboljšate ali okrepite ustrezno lastnost. Na primer, za skupno razpravo se postavi vprašanje: "Kako želite videti svojega otroka na pragu šole?" Starši naštejejo pridevniške lastnosti, ki jih privlačijo, nato pa skupaj pridejo do zaključka, s katerimi načini in metodami je mogoče doseči želeni rezultat.

"Združenja". Na kos papirja je narisan simbol, ki odraža določeno težavo ali njeno pomembno točko, na primer pri obravnavi vzroka agresije. Nato se po asociacijah rišejo drugi simboli, dokler se ne najde primerna ideja za rešitev problema.

"Kolektivni posnetek" Vsak udeleženec prejme zvezek ali list papirja, kjer je formuliran določen problem in podane informacije ali priporočila o načinih njegovega reševanja. Starši neodvisno drug od drugega določijo po njihovem mnenju najpomembnejše in jih zapišejo v zvezek. Nato se posnetki posredujejo pedagoškemu psihologu, ki jih analizira in vodi pogovor v skupini.

"Hevristična vprašanja." Med njimi je 7 ključnih: kdo, kaj, kje, s čim, kako, kdaj, zakaj? Če združite dve naenkrat, dobite 21 nestandardnih in pogosto smešnih vprašanj. Starši z doslednim vlečenjem kartic s tako mešanimi vprašanji in odgovarjanjem nanje izražajo svoje poglede na problem in ponujajo enake nestandardne načine za njegovo rešitev.

"Mini poskus." Ta metoda vam omogoča, da vključite starše v raziskovalne dejavnosti in uporabite njihovo zanimanje in radovednost. Za rešitev problema se odraslim ponudi situacija na katero koli temo, ki temelji na kognitivnem konfliktu. O vsakem predlogu se razpravlja in se sešteje razmerje med realnim, želenim in uresničljivim.

Z udeležbo v skupnih dejavnostih se starši naučijo konstruktivne interakcije, imajo priložnost pogledati svojega otroka od zunaj, v neznani situaciji in se seznaniti z modeli interakcije v drugih družinah. Odrasli se seznanijo z dodatnimi informacijami o tem, kako mirno in učinkovito rešiti nastale vzgojne težave, brez kričanja in šeškanja, prejmejo pa tudi tiskana gradiva s koristnimi informacijami za »starševski prašiček«.

Po povratnih informacijah udeležencev jim delo na delavnici pomaga odkriti nekaj novega o sebi in sebi ter videti realne možnosti uporabe predlaganih metod konstruktivne interakcije z otroki.

Skupno delo pomaga razkriti potencialne ustvarjalne sposobnosti ne samo otrok, ampak tudi njihovih staršev.

Ob koncu šolskega leta poteka svečana zaključna ura, na kateri po prejemu posebej pripravljenih personaliziranih vabil sodelujejo starši in otroci različnih starostnih skupin. Vsi dobijo »dokumente« o opravljenem študiju v ustvarjalni delavnici starš-otrok. Če ste študirali eno leto, prejmete spričevalo, dve leti - spričevalo, tri ali štiri leta - diplomo.

Na koncu želim poudariti, da je klub starši-otrok posebna oblika interakcije med udeleženci. Omogoča medsebojno izmenjavo izkušenj in znanj o razvoju in vzgoji otrok, spodbuja globlje razumevanje življenjskih težav in spreminjanje nekaterih predstav o načinih njihovega reševanja.

Posledično se zaradi sposobnosti vseh udeležencev obogatijo izkušnje in ideje vseh, tudi pedagoškega psihologa. Njegove možnosti v interakciji s starši so raznolike in povezane z individualnimi lastnostmi vsakega otroka.

Vendar pa je glavna vloga, da v predšolski vzgojni ustanovi najprej zastopa interese učencev, zavzema aktiven položaj do njih, si prizadeva v korist otroka, da doseže največje medsebojno razumevanje in interakcijo s starši. in vzgojitelji.

S. Seredenko, pedagoški psiholog