Povzetek GCD o ekologiji v pripravljalni šolski skupini Tema: Namen. Naloga "Nariši piratsko ladjo." Igralna naloga "Pobarvaj krožnik"

Cilj: prispevati k obnavljanju okoljskega znanja predšolskih otrok.

Povzetek izobraževalne dejavnosti o kognitivnem razvoju (spoznavanje FCCM) "Pomoč izvirskemu potoku" (pripravljalna skupina)

Integracija izobraževalnih področjih:

Kognitivni razvoj

Razvoj govora

Umetniški in estetski razvoj

Telesni razvoj

Socialni in komunikacijski razvoj

Namen: prispevati k obnavljanju okoljskega znanja predšolskih otrok.

Cilji: naučiti otroke spoštovati naravne vire in okolju;

razvijati kognitivna dejavnost, pozornost, spomin, logično razmišljanje, sposobnost analiziranja;

gojiti okoljsko kulturo pri predšolskih otrocih;

Metode in tehnike: vizualna metoda(tehnike prikazovanja predmetov; vzorec; načini delovanja, uporaba TSO); verbalna metoda(zgodba, pogovor, likovni izraz, učiteljeva poezija); praktična metoda(izpolnjevanje praktičnih nalog, telesna vzgoja - igra "Tok"); metoda posnemanja (tehnika igre).

Pripravljalno delo: branje del o varstvu narave in naravne vire, ogled izobraževalnih risank o varstvu okolja; didaktične igre, učenje pesmi in pesmi, risanje, aplikacije, modeliranje na temo.

Oprema: igralno okolje"Vijolični gozd" V.V. Voskobovich, "Preproga "Larchik", pravljični liki— Raven Meter, Ray Lord; potok (iz barvnega papirja), smeti (kante, lističi itd.), slike o varstvu narave (po izbiri učitelja), risbe otrok o varstvu narave.

Napredek lekcije

Organizacijski trenutek

Vzgojitelj: Fantje, danes je lep pomladni dan. Držimo se za roke, se nasmehnimo in si rečemo: "Dober dan."

Uvodni del

Vzgojitelj: Fantje, narava se je prebudila po zimskem mrazu. Vsa živa bitja so vesela pomladnega sonca. Sedaj se bomo odpravili v Vijolični gozd in videli, kako se počuti prebujajoča se narava. Mogoče potrebuje našo pomoč? ( Zvoki glasbe - zvok potoka). Potovali bomo skupaj s pomladnim potokom. Tudi on se je zbudil po zimi in hoče pregledati svoje imetje. Gremo na pot. ( Ob glasbi po učiteljevem izboru se otroci »zvijajo« po skupini).

Glavni del

Vzgojitelj: Fantje, ali slišite nekoga, ki joka? Približajmo se skupaj s potokom. To je božično drevo. Kaj se ji je zgodilo? Pozorno si oglejte lubje drevesa. Opekla se je. (Slika zgorelega drevesa). Kaj misliš, da bi se lahko zgodilo? (V gozdu je bil požar).

— Navedite vzroke gozdnega požara. (Otroci v podskupinah pripovedujejo po slikah).

— Malomarno ravnanje z ognjem. Malomarnost ljudi, ki ne gasijo vžigalic, ognja in cigaretnih ogorkov.

— Kurjenje ognja.

— V gozdu pozabljene steklenice ali nepobrani delci.

— Nenadzorovano kurjenje trave.

— Neupoštevanje pravil požarna varnost.

Vzgojitelj: Rodovitna plast zemlje gori skupaj s travo. V požaru umirajo žuželke, živali in ptice. Tisti, katerih hiše so v travi, ne morejo pobegniti iz ognja. Ne pokvarimo nepremišljeno tega, kar je narava ustvarila v milijonih let! Po pomoč se zatečimo k gozdnemu potoku.

1 otrok: Naš veseli tok,

Teče, mudi se mu,

Za zagotavljanje pomoči,

In povej vsem ljudem:

Da se z ognjem ne gre šaliti,

Gori smreka in trava,

Vsa živa bitja umrejo

Brook ve za to!

Vzgojitelj: Potok je zbral vso svojo moč in pljusknil vodo na požgano smreko in travo.

Vzgojitelj: Kako lahko pomagamo potoku in naravi? ( Očistite obalo odpadkov). Ekološki desant bomo. ( Otroci nosijo zelene kapice). Odstranimo smeti. ( Otroci zbirajo smeti v vrečko).

Vzgojitelj: Vsako leto na bregovih rezervoarjev opazimo grozljivo sliko. Za popotniki puščajo gore smeti. Domačini spreminjanje okolice rezervoarjev v smetišče. Škodljive snovi, ki jih vsebujejo smeti, pridejo v vodo in so zelo nevarne za žive organizme. Smeti gnijejo, produkti razpada končajo v vodnem telesu in ga onesnažujejo. Vsa živa bitja poginejo (ribe, alge, žabe, vodne ptice), ker... v umazani vodi jim primanjkuje kisika.

Težave s smeti ne moremo v celoti rešiti. Lahko pa damo svoj koristen prispevek: pojdite na čiščenje odpadkov. In kar je najpomembneje, skrbite za okolje – ne smetejte! Za razgradnjo steklenica traja milijon let; Za plastična vrečka od 500 do 1000 let; cigaretni ogorki - od 1 leta do 5 let; Sredica jabolka zgnije v 1 do 2 mesecih.

Vzgojitelj: Fantje, ali je mogoče rešiti problem smeti? Vaši predlogi.

Vzgojitelj: Po vsem svetu se smeti reciklira (uničiti, reciklirati).

Vzgojitelj: Katere vrste odlaganja odpadkov lahko imenujete? (sežig odpadkov, odlaganje, recikliranje)

Sežiganje odpadkov je najlažja rešitev. Vendar to ni ekološki način. Zakaj mislite? (strupene in strupene snovi se kopičijo v zraku zaradi gorečih smeti škodljive snovi. Vsa živa bitja težko dihajo). Recikliranja odpadkov je največ ekološki možnost ravnanja z odpadki. Obrati za predelavo odpadkov so zgrajeni za predelavo odpadkov. A najprej je treba smeti sortirati. V mestu Yaroslavl pogosto vidimo zabojnike za smeti s slikami, ki označujejo vrsto smeti (papir, steklo, plastika, kovina).

Vzgojitelj: Fantje, če v bližini ni koša za smeti, kaj boste storili? ( izjave otrok: papir v žep, smeti v vrečko in vrzi v najbližji koš za smeti).

Lekcija telesne vzgoje: Igra "Tok"

Vzgojitelj: Dobro opravljeno, fantje, pomagali ste potoku. Bistri, zvonki potok teče naprej. Gozdne živali in rastline se veselijo čistega potoka: pijejo svežo, okusno izvirsko vodo.

2. otrok: Pomagali smo potoku,

Odstranite smeti na obali.

Nikoli ne zavrzite papirja, olupkov, kozarcev,

Navsezadnje se bodo bregovi reke spremenili v odlagališče.

Odnesite svoje smeti

V smeti - proč!

Vzgojitelj: Kmalu bo bister potok dosegel ogromno reko. Na robu gozda je že vidna. Fantje, potok se je umiril in ne žubori.

Otrok 3: Na poti je tovarna,

Glasno, glasno povzroča hrup.

Črn dim leti iz dimnika.

Obstaja še ena cev

Oh, nevarna je

Odpadki tečejo po njej v reko,

Odpadki iz tega obrata.

Težave grozijo vsem vodnim telesom:

Živa bitja umirajo -

Nediskriminatorno.

Vzgojitelj: Fantje, kako lahko pomagam potoku? ( Odgovori otrok: zapreti obrat, naložiti globo, pospraviti odpadke). Poslušajte pravljico N.A Ryzhova "Nekoč je bila reka."

— Kaj je glavni sklep, ki ste ga naredili? (skrbno uporabljajte vodne vire).

Za zaščito vodnih teles pred škodljivimi emisijami morajo podjetja namestiti sisteme za čiščenje odpadne vode za odstranjevanje škodljivih snovi.

Končni del:

Vzgojitelj: Fantje, naš potoček živi v čudovitem vijoličnem gozdu. V njej se dogajajo čudeži. Zdaj se bo zgodil tudi čudež. Lord Ray nam bo pri tem pomagal. Vsi se primemo za roke, postavimo se v krog in rečemo:

Ray Lord, pomagaj,

Izgovori urok

Da so vode čiste,

Na Zemlji – za vso naravo.

Vzgojitelj: Potok je zazvonil še bolj veselo. Hvaležen vam je za pomoč.

4. otrok: Bistra voda teče v reko moje sestre.

In potem je moja sestra vprašala,

Zakaj zvoniš, se zabavaš?

Hvaležen sem fantom

Tem prijaznim predšolskim otrokom.

Otrok 5: Pomagali so v težavah,

Gozdu, živalim in meni:

Pogasite gozdni požar,

(Tudi jaz sem bil junak)

Otrok 6: Odstranite smeti z bank,

In recite storilcem:

Ne mečite odpadkov
In ne onesnažujte vseh voda.

Ne spuščajte dima iz tovarn,

Metanje odpadkov v reko

To je naravi škodljivo.

Moramo misliti -

Povzetek lekcije:

Uporabljeni viri:

100 naslovov: ekološki izbor //Bibliomanija http://bibliomaniya.blogspot.ru/2013/10/100_31.html
Zhogova E.N. Moramo zaščititi, ohraniti bogastvo, ki ga daje narava ...: ekolog. pravljica: za otroke 8–10 let / E. N. Zhogova // Knjige, note in igrače za Katjuško in Andrjuško. – 2015. – Št. 2. – Str. 61–63. – (Kako lep je ta svet!).
Zakhoder B.V. O vseh na svetu: Pesmi, pravljice / Um. A. Gardyan, A. Martynov, O. Nedzvetskaya. – M.: Založba Onyx, 2010. – 160 str.: ilustr.
Svirelka: mesečno. revija o naravi za otroke, - Moskva: Uredništvo almanaha "Lazur", 2009 - 32 str.
Shim E.Yu. Zgodbe in zgodbe o naravi - M.: "Kačji pastir", 2010.-60 str.: ilustr.
Yakovleva T. "Z varčevanjem z vodo rešujemo življenje" (otroške okoljske pravljice).

Beležke pri pouku narave starejša skupina pomlad.

Položaj: učitelj najvišjo kategorijo
Kraj dela: MDOU št. 19 "Beryozka" NMR
Lokacija: vas Kozmodemyansk, okrožje Yaroslavl, regija Yaroslavl

Opis materiala: Ponujam vam povzetek GCD za otroke pripravljalne skupine na temo: igra - kviz o ekologiji "Ohranimo naše mesto varno pred smetmi." Ta material bo koristno za vzgojitelje predšolskih skupin. Ta povzetek se dotika pomena čistosti narave okoli nas in vloge človeka.

Povzetek GCD v pripravljalni skupini za šolo na temo: Igra - kviz o ekologiji "Ohranimo naše mesto varno pred smeti"

Integracija izobraževalnih področij: »Spoznanje«, »Komunikacija«, »Branje« leposlovje«, »Socializacija«, »Delo«, »Umetniška ustvarjalnost«.

Naloge:

1. Razjasnitev znanja otrok o pomenu čistih mestnih ulic in vlogi človeka.

2. Razširite znanje otrok o vrstah smeti, njihovem recikliranju in recikliranju gospodinjskih in gospodinjskih odpadkov.

3. Razvijte otrokov govor. Okrepite sposobnost odgovarjanja v celih stavkih.

4. Naučite otroke, da nalogo opravijo kot ekipa. Razvijte prijateljske odnose.

5. Otrokom vzgajati kulturo vedenja na mestnih ulicah, ohranjati čistočo in red.

Pripravljalna dela:

Pogovor "Kaj je smeti"

Pogovor "Kakšno škodo lahko naravi povzročijo smeti"

Pomoč hišniku pri čiščenju območja

Nadzor na ulici

Oglejte si predstavitve

Risba na temo: "Varujte naravo"

Risanje na temo "Ne onesnažujte planeta"

Delo s starši:

Obrti iz odpadnih materialov

Razstava risb: Skupaj z mamo, skupaj z očkom “Ohranimo naše mesto brez smeti”

Demo material:

Predstavitev "Nižni Novgorod"

Slike odlagališč

Slike odvoza smeti

Šest kuvert z vprašanji

Izroček:

Listi papirja za vsakega otroka

Barvni svinčniki

Dva zelena kroga

Dva modra kroga

Markerji

D/in "kaj najprej, kaj potem"

D/i "Kakšne smeti so lahko"

D/i "Izreži slike"

Čokolade

Napredek:

Danes bomo govorili o našem mestu. Kako se imenuje naše mesto? Poglejte zaslon, kako lep je. In to je tudi naše mesto Nižni Novgorod. Kaj misliš, da je to?

Je dobro smetiti na mestnih ulicah? Naša igra se imenuje "Ohranimo naše mesto brez smeti." V igri sodelujeta dve ekipi: ekipa "Sonce" - kapetan Andrej in ekipa "Oblak" - kapetan Kirill.

Lep pozdrav ekip:

"Sonce" - sončni žarek za nas

Vabi in draži

Zjutraj se zabavamo

In jesen daje čudovite počitnice

In glavni gost na njem je igra

"Cloud" - ona je naš prijatelj

Velik in pameten

Ne bo vam pustil, da bi se dolgočasili in izgubili pogum

Začel se bo vesel, hrupen prepir

Pomagalo bo pri učenju novih stvari.

Spoštovani udeleženci! Čakajo vas danes kompleksna tekmovanja, zanimiva vprašanja. Ampak vi ste super in verjamemo, da vam bo uspelo. Za vsak pravilen odgovor vsaka ekipa prejme zvezdico. Torej, člani ekipe, vaša prva naloga je "UGANKE"

1. Ko kažeta skupaj

Red in udobje

Vse, kar sploh ne potrebujete

Ljudje mi dajejo

2. Železna lopata

Železni pajek

Železni rezervoarji so dovolj

In na vsakem področju

In na vsakem dvorišču

Polni si trebuh

Bravo! Dobro delo. Zdaj člani ekipe zasedejo svoja mesta za mizami.

Kaj misliš, da so smeti? (odgovori otrok)

In zdaj druga naloga: predlagam, da narišete smeti (otroci sami)

Bravo, dobro si opravil!

In zdaj tretja naloga: igra "kar pride prej, kaj sledi", slike morate postaviti po vrstnem redu, v katero smer gre smeti ( samostojna dejavnost otroci)

Bravo, fantje! Odlično delo!

In zdaj naslednje tekmovanje. Igra "Dobro - slabo" Vsaka ekipa mora odgovoriti na vprašanja hitro, glasno in jasno

1. Kaj se zgodi, če smeti ne odstranite iz zabojnika?

2. Ali je odlagališče potrebno in zakaj?

3. Ali je odlagališče lepo videti ob reki, gozdu ali jasi?

4. Kako se uničijo smeti na odlagališču?

5. Kje se reciklirajo gospodinjski odpadki?

6. Kaj naravne vire ali moramo varčevati?

Bravo, fantje! Na vprašanja odgovarjajte pravilno in hitro!

Kako lahko po vašem mnenju pomagamo naravi?

Potem vstani, poberimo smeti! (fizična minuta)

Hodiva po ulici

Kjer živimo

Smo kosi papirja in stekla

Zberemo in postavimo

Ena v vedro, dve v košaro!

Skupaj priklonimo hrbet!

Če delata skupaj

Vse okoli se bo spremenilo!

Zdaj pa tekmovanje kapetanov. Prosim Andreja in Kirila, da prideta k meni. Naloga: narisati morate znake za ohranjanje narave.

Medtem ko kapitani pripravljajo svojo nalogo - nalogo za ekipe "Kakšne smeti so tam" - morajo odložiti smeti v zabojnike.

Državna proračunska izobraževalna ustanova Srednja šola mesta Osinki

občinsko okrožje Bezenchuksky

strukturna enota taborišča "Svetlyachok"

POVZETEK

GCD o okoljski vzgoji

V pripravljalna skupina

na temo: “Mladi reševalci”

Povzetek pripravljen - Voronina Oksana Viktorovna -

učitelj 1. kvalifikacijske kategorije

Pojasnilo

"Svet, okoli otroka- to je najprej svet narave, z neskončnim bogastvom pojavov, s neizčrpna lepota. Tukaj, v naravi, je večni vir otroškega uma« (V. Sukhomlinsky.)

Okvirni načrt je okoljsko usmerjen, kar določa njegova posebna relevantnost okoljska vzgoja V sodobne razmere. Z začetkom tretjega tisočletja okoljske težave, ki je nastala prej, ne le da ni izginila, ampak se je še naprej poglabljala. Njihova rešitev v 21. stoletju dobiva značaj dejavnika preživetja človeštva.

Ker okoljske težave v zadnja leta pridejo v ospredje, je potrebno poglobiti znanje otrok na tem področju. Uvajanje otrok v ekološka kultura začeti je treba že v otroštvu, saj je v tej starosti otroke najlažje seznaniti z naravo, jih naučiti ljubiti in varovati naravo. Otroci se učijo opazovati spremembe v naravi in sklepati. V procesu opazovanj bogatijo svoje znanje z novimi spoznanji o naravnih pojavih. To pri otrocih vzbuja radovednost, skrben odnos do narave, želja po tem, da bi vedeli več. Pri preučevanju teme sinopsisa otroci razvijajo mišljenje (figurativno in konkretno); vizualni in slušni spomin; govor, pozornost, zaznavanje.

Starost otrok – 6-7 let.

Pričakovani rezultat interakcije z otroki.

Otroci morajo poznati in upoštevati osnovna pravila obnašanja v naravi (načini varnega stika z rastlinami in živalmi).
Pokažite zanimanje spoštljiv odnos Za naravni pojavi in predmeti.

Pomagajte si, skrbno in prijazno ravnajte z naravo in bodite ustvarjalni.

TEMA: “Mladi reševalci.”

CILJ.

Za oblikovanje otrokovih predstav o nezlomljiva povezavačlovek in narava (človek in narava sta ena celota).

NALOGE.

Kognitivni razvoj – pomagajo krepiti znanje otrok o gozdu in njegovih prebivalcih; razvijajo sposobnost samostojnega vzpostavljanja odnosov v ekosistemih; utrditi znanje otrok o pravilih obnašanja v naravi, gojiti skrben in odgovoren odnos do narave, do vsega živega.

Razvoj govora – razvijati govor, ustvarjalno, kognitivno aktivnost, stabilnost pozornosti, vizualno in učinkovito razmišljanje.

Metode in tehnike.

Vizualne metode poučevanja - računalniška predstavitev diapozitivov "Ogenj v gozdu", uporaba slik, ki prikazujejo drevesa, rastline, živali, ptice, žuželke itd.
Verbalno – pogovor, diskusija, odgovori na uganke, likovno izražanje.
Igra – igra "Pokliči gasilce" igralna naloga"Labirint", didaktična igra "Če bi bil čarovnik", igra "Ali in kaj ne".

Oprema.

igračka veverica, mobilni telefon, prenosni računalnik, zemljevid labirinta, slike gozdnih prebivalcev (živali, drevesa, rastline, žuželke, ptice itd.), melodija pesmi Sweet Forest, lesene makete dreves, razstava otroških risb.

Pripravljalna dela.

Pogovor na teme: "Gozd in zdravje", "Darovi gozda"; pregled ilustracij, ki prikazujejo gozd in album "Gozdne živali"; učenje pregovorov o gozdu; reševanje ugank o gozdne živali; risanje na gozdno temo.

NOD STORK.

Pozdravljanje gostov v dvorani.

jaz. Org trenutek.

Danes bomo govorili o

Da je vsa zemlja naš skupni dom.

Naš dober dom, prostorna hiša –

Vsi živimo v njej od rojstva.

Na naši Zemlji je veliko različnih čudes: visoke gore, globoke reke, ledena morja in vroče puščave. Morda pa je največji čudež gozd.

In danes je k nam iz gozda prišel gost - priročna veverica. Je pa zelo žalostna. Poslušaj zgodbo, ki mi jo je povedala ta ljubka žival.

V gozdu pod zelenim borovcem

Zrasla je poslikana hiša,

In v njem je živela veverica,

Veverica je priročno dekle.

Dobro je živela:

Pila sem čaj z orehi,

Zvečer po stopnicah

Petje pesmi

Toda nenadoma je v gozdu zagorel ...

II. Oglejte si predstavitev "Požar v gozdu."

Med gledanjem učitelj prebere pesem:

Ogenj je požgal travo in rože skupaj,

Zažgal je grmovje in zašel v zeleni gozd.

Je kot prestrašena jata rdečih veveric,

Hitel je od debla do debla.

In gozd je brnel od ognjenega snežnega meteža,

Debla so padala z ledenim pokom.

In kot snežinke so letele iskre iz njih

Nad sivimi nanosi pepela.

Fantje, kaj naj storimo, saj je v gozdu požar?

Tako je, poklicati morate gasilce. Katero številko naj pokličemo? (01).

Kaj naj rečeš po telefonu? (Navedite svoje ime in priimek, naslov, povejte, kaj se je zgodilo).

III. Igra "Pokliči gasilce".

(Improviziran klic gasilcem. Kliče otrok).

No, gasilci so na poti in upam, da bodo rešili gozd!

Fantje, kakšni bi morali biti po vašem mnenju gasilci? (Pogumen, vzdržljiv, neustrašen, mora se ukvarjati s športom, študirati, poznati številne tehnike za reševanje ljudi).

Ja, taki bi morali biti gasilci. Dobro pa morajo poznati tudi teren. Zdaj bova trenirala ti in jaz.

Predstavljajte si, da ste gasilci in morate najti pot do "veveričjega" gozda, začrtati pot z avtomobilom. In za to je pomembno vedeti, kakšen gozd obstaja.

Ugani uganke:

1. Obožuje jurčke

Kakšen gozd? (Breza)

2. Obožuje jurčke

Kakšen gozd? (Aspen)

3. Borovi so prišli na hrib

To je borov gozd (Bohr)

4. Jedli so kot po izbiri,

Mušnica z rdečim pokrovčkom

Lenuh se je skril

V zimzelenem (Jelnik)

5. Hrast na levo, hrast na desno,

Kaj je to pri nas? (Dubrava)

- Fantje, kakšen gozd še obstaja? (mešano).

Katera drevesa rastejo v mešanem gozdu? (listavcev in iglavcev).

IV. Igra "Labirint".

In zdaj bo prikazana pot do "veveričjega" gozda ... (na velikem zemljevidu en otrok pokaže pot, ostali otroci opazujejo in nadzorujejo).

Bravo! Nalogo smo opravili!

Igralni trenutek - klic gasilcev(učiteljica govori po telefonu).

Želim vam povedati dobro novico - "veveričji" gozd je rešen! Zdaj lahko gremo v gozd in veverico odnesemo domov.

Lekcija telesne vzgoje "Pozdravljeni gozd!"

Učiteljica in otroci pustijo veverico v gozdu in se vrnejo k vrtec.

Zelo sem vesel, da so gasilci rešili »veveričji« gozd, ena jasa pa je zgorela.

Poglejte, kako to izgleda (prikaz fotogalerije “Gozd po požaru”).

Kaj mislite, da bi lahko povzročilo požar? (Od tega, da so zakurili ogenj in ga niso ugasnili, od strele).

Zakaj gozd po požaru umre?

Otroci tvorijo verigo: rastline so umrle - živali, ptice, žuželke nimajo kje živeti in ničesar jesti. Na poškodovana drevesa se naselijo škodljivi insekti in glive, ki uničujejo les, odmrle rastline ne proizvajajo kisika, zrak postane brez življenja – to je škodljivo za zdravje ljudi.

Zelo dolgo traja, da se rodi nov gozd. Predstavljajmo si, da smo se spremenili v čarovnike in vsak od vas mora dati gozdu darilo.

V. Didaktična igra"Če bi bil čarovnik." ( Otroci izmenično dajejo darila gozdu in razlagajo njihov pomen).

Gozd, dajem ti sonce, naj lepo sije in te greje.
Gozd, dajem ti dež, naj da vodo vsem tvojim prebivalcem.
Gozd, dam ti travo, da se vrnejo žuželke in živali.
Gozd, dajem ti drevesa, da se ptice vrnejo.
Gozd, dajem ti rože, naj te krasijo.
Gozd, dam ti živali, ker ti si jim dom.
Gozd, podarjam ti ptice, da te bodo razveselile s svojim petjem.
Gozd, dam ti žuželke, da te okrasijo s svojo svetlo obleko.
Gozd, dam ti jagode, ker se ptice hranijo z njimi.
Gozd, dam ti gobe, ker jih jedo živali.

Fantje, naredili smo čudež in požgani gozd na naši sliki je oživel in zacvetel. Danes smo na risbi rešili gozd, a to moramo storiti v življenju.

Kaj moramo upoštevati, da v gozdu ne bi prišlo do težav? (Pravila obnašanja v naravi).

VI. Igra "Lahko in ne moreš."(Otroci odgovarjajo v en glas.)

Lomljenje vej dreves in grmovja - je prepovedano.
Posadite več dreves - Lahko.
Hodite in teptajte rože na travnikih - je prepovedano.
Hodite samo po poteh - Lahko.
solza veliki šopki rože – je prepovedano.
Občudujte jih - Lahko.
Pustiti smeti v gozdu - je prepovedano.
Zbiranje smeti v luknjo in zakopavanje - Lahko.
Prižiganje ognja v gozdu - je prepovedano.
Zaščitite gozd pred ognjem - Lahko.
Ustvarjanje hrupa v gozdu - je prepovedano.
Uničiti ptičja gnezda, mravljišča in živalske luknje - je prepovedano.
Bodi prijatelj živali - Lahko.

Bravo! Dobro poznate pravila obnašanja v naravi.

Fantje, danes ste bili pravi reševalci. Poskrbimo torej za zeleni gozd, ptice, živali, žuželke, rože, reke. Navsezadnje vsi živijo na naši prelepi Zemlji. In Zemlja je naš svet, naš skupni dom. Človek mora biti prijazen!

Izvaja se pesem "Sweet Forest" (besede L. Chadova, glasba N. Lukonina).

Reference.

1. Molodova L.P. Gaming okoljske dejavnosti z otroki - Mn.: “Asar” -1996.

2. Gor'kova L. G., Obukhova L. A. Scenariji za pouk okoljske vzgoje. Založba WAKO – 2008.

3. Smirnova L. N. Govorna terapija v vrtcu - Založba "Mozaik - Sinteza" - 2002.

4. Alyabyeva E. A. Zadnji dnevi o leksikalnih temah. – Založba Sfera – 2008.

5. Nikolaeva S. N. Metodologija okoljska vzgoja predšolski otroci M.: Založba: Prosveshcheniye - 2006.

6. Lapshina G. A. Folklorne in okoljske dejavnosti s starejšimi otroki predšolska starost– Založba “Učitelj” – 2006

Vzgojitelj: Zotova O.I.

Vsebina programa:

Še naprej razvijajte znanje otrok o gozdnih prebivalcih: življenju rastlin in živali. Razviti kognitivno dejavnost otrok v procesu oblikovanja idej o zdravilnih rastlinah, pravilih za njihovo zbiranje, shranjevanje in uporabo.

Spodbujati razvoj veščin za podporo namišljene situacije igre.

Razvijte komunikacijske sposobnosti, sposobnost izražanja svojega mnenja.

Pripravljalna dela:

Branje leposlovja o gozdu in njegovih prebivalcih, pomnjenje pesmi, ugank, zbiranje herbarija zdravilne rastline: regrat, kopriva, trpotec, podrebek, ogled “Rdeče knjige”, ogled albuma “ Gozdni prebivalci«, orientacija na terenu po načrtu.

Razvojno okolje:

Načrt, črka, črke (K, L, Y, CH), ilustracije zdravilnih rastlin, maketa mravljišča, javorjevo in hrastovo listje, igrače (zajec, medved).

GCD poteza:

V.: - Otroci, poštar je pravkar prinesel pismo. Bi radi vedeli, od koga je prišel? Če želite to narediti, morate rešiti uganko.

— Fantje imajo dobrega prijatelja

Vesel prijatelj, zelen

Iztegnil jim bo sto rok

In tisoč dlani.

V: - Kakšne koristi gozd prinaša človeku?

(Odgovori otrok).

V.: - Zdaj pa poslušajte, kaj pišejo v pismu.

- Dragi fantje! Od gozdnih prebivalcev vem, da ti veliki prijatelji gozdovi, in gozd bo vesel, da vas vidi kot gosta. Lesovichok.

V.: - Pojdimo v gozd, samo ne po gobe, ne po jagode, ampak po čudeže, in ta načrt nam bo pri tem pomagal.

(Otroci si ogledajo načrt).

V.: - Najprej morate rešiti uganko, da odprete cesto v gozd.

1. Živi brez okna, nikoli ni videl sonca. (Krt).

2. Poleti v krznenem plašču, pozimi pa nag. (Gozd).

3.Kam letijo ptice jeseni? (Jug).

4.Katera ptica najbolje lovi ribe? (Galeb).

(Prve črke besed so prikazane na tabli). Otroci preberejo besedo "Ključ".

V.: - Ta ključ nam bo odprl pot v gozd. Pa lepo potovanje!

V.: - No, prišli smo v gozd. Predstavljajte si, da nas Lesovichok sreča. Oživimo ga.

- Komu je podoben?

- Kaj imaš oblečeno?

- Kako visok?

-Kaj ima na glavi?

(Otroci se pomišljujejo opisna zgodba o Lesovichki).

V.: - Otroci, ali želite poslušati pesem o Lesoviču?

Že dolgo živi v gozdu,

Pozorno opazuje gozd

Da gozd ne zboli,

Tako da so veje močne,

Tako da so korenine dobro nahranjene,

Da hrošč ne poje lubja.

Tihi hodniki

Na poteh, na travi.

Prihaja s prijaznimi očmi

Dober človek.

V.: - V gozdu moraš biti pozoren in pozoren, da ne zamudiš česa zanimivega.

(Otroci hodijo po načrtu; na poti so borove iglice, ki posnemajo mravljišče).

V.: - Otroci, čigava hiša je to?

- Kako se imenuje?

-Kaj je dobrega pri mravljah?

-Kaj je narobe z mravljami?

- Kaj lahko rečete o mravljah? Kaj so?

D.: - Majhni, pridni, močni, lahko dvignejo palico, ki je nekajkrat večja od njih.

V.: - Včasih se zgodi, da gre mravlja daleč od hiše in zaide. Potem hiti sem in tja, se ustavlja in teče, išče cesto. Kaj mu pomaga najti pot? Mravlje z vonjem določajo, kam naj gredo. A ne samo po vonju. Izkazalo se je, da imajo mravlje zelo dober spomin. Zapomnijo si, kaj se nahaja v bližini mravljišča, katera drevesa, rože, grmičevje, in tako najdejo pot domov. Tuje mravlje od svojih ločijo po vonju in ne prenesejo, ko se jim tuja mravlja priplazi.

V: - Otroci, kakšne koristi prinašajo mravlje?

D.: - Mravlje pomagajo pticam, se spustijo na mravljišče, raztegnejo krila in tam sedijo nekaj minut. Mravlje se plazijo po ptici, izločajo kislino in jo uničijo škodljive žuželke ki ugrizne ptico.

V: - Otroci, kako naj ravnate z mravljami? (Odgovori otrok).

V: - Katere druge žuželke poznate?

V: - Kaj leži na vrhu mravljišča?

D.: - Igle božičnega drevesa.

V: - Katere druge igle obstajajo?

D.: - Šivalne igle, igle za ježa, igla za brizgo.

V: Katere druge besede poznate, ki zvenijo enako, a pomenijo različne stvari?

D.: - List (v bližini knjige, lesa, skrilavca, pečice).

— Kosa (deklica kosi travo).

— Žerjav (voda, dviganje).

— Pero (pri otroku, pri vratih, za pisanje, pri posodi).

V.: - Otroci, pojdimo okoli mravljišča, da ga ne uničimo in pojdimo naprej.

(Na poti so javorjevi listi).

V: - S katerega drevesa prihajajo listi?

Učitelj pobere liste in pod njimi je zajček.

V: Zakaj mislite, da se je skril? Smo morda v gozdu povzročali hrup, pa se je prestrašil? Da se nas ne boji, pokličite ga s prijaznimi besedami.

D.: - Zajček, zajček, zajček, mali zajček.

V: - Kako se imenujejo zajčji mladiči?

- Če je sam? veliko?

-Kje živi zajec?

Minute telesne vzgoje:

- Igra "V živalskem svetu" - otroci se s pomočjo obrazne mimike in kretenj spremenijo v živali, ptice, žuželke.

V.: - Ampak tam še vedno leži listje. S katerega drevesa so? (Duba).

V.: - Kaj lep list, vendar ni preprosto, ampak z uganko:

Lastnik gozda

Zbudi se spomladi

In pozimi, pod snežnim metežem zavija

Spi v zasneženem brlogu.

Učitelj vpraša prejšnja vprašanja kot pri srečanju z zajcem.

V: - Hodili smo zelo dolgo, čas je, da se ustavimo. Ustavijo se v bližini gozdne lekarne.

D.: Je v gozdu lekarna?

V.: - V gozdu raste veliko zdravilnih rastlin. (Otroci poimenujejo zdravilne rastline).

V: - Kaj je dobro pri uživanju zdravilnih rastlin?

D.: - Lahko zdravijo različne bolezni, z njimi se zdravijo živali in ptice.

V: - Kaj je narobe z uživanjem zdravilnih rastlin?

D.: - Ljudje trgajo veliko rastlin, to počnejo narobe, s tem škodijo rastlini, lahko sčasoma popolnoma izgine.

V.: - Nekatere rastline so navedene v Rdeči knjigi. Navedite, katere rastline so navedene v rdeči knjigi? (Otroci kličejo)

Otroci si ogledajo herbarij zdravilnih rastlin.

V: Zakaj ima mabel tako ime?

D.: - Listi rastline so na eni strani gladki in hladni na dotik kot mačeha, na drugi strani pa pokriti s kosmi kot mati.

V: Otroci, se želite igrati igro? (Otroci igrajo igro "Ugotovi po opisu").

Voditelj opisuje rastlino, otroci ugibajo.

Na koncu ekskurzije so otroci brali pesmi o gozdu.

Hvala ljudem, ki so gojili gozd,

Za smreke, za hraste in trave v rosi.

Za borovce, ki se dotikajo neba

In nežne pletenice za brezami.

Gozd imamo radi kadar koli v letu,

Slišimo reke govoriti počasi,

Vse to se imenuje narava,

Vedno poskrbimo zanjo.

V.: - Otroci, čas je, da se vrnemo v vrtec. Poslovimo se od gozda in vseh njegovih prebivalcev.

Naloge:

Vzgojno: Utrditi znanje otrok o živi naravi, razširiti njihovo razumevanje odnosa med človekom in njo.

Razvojni: razvijati otrokove miselne procese, miselno operacijo primerjanja in demonstracijski govor, bogatiti njihov besedni zaklad.

Vzgojni: gojiti spoštljiv, zavestno pravilen odnos do narave, zanimanje za znanje.

Material: ilustracije divjih živali, žuželk, rastlin, podvodnih prebivalcev, različnih orodij in opreme, diapozitivov na temo lekcije. Knjiga T.I. Tarabarina, E.I. Sokolova "Tako študij in igra, prirodoslovje", bela debel papir, barvni svinčniki, barve.

Pripravljalna dela:branje knjige B. Zubkova "Kaj je predlagala?" netopir«, pregled ilustracij, ki prikazujejo divje živali, žuželke, morsko življenje, razglednice »Živi barometri«.

Napredek lekcije.

Predvaja se glasba in diapozitivi s slikami gozdov, ptic, živali in žuželk se menjajo na zaslonu.

Učitelj: Fantje, kaj ste pravkar videli na zaslonu? (gozd, travniki, polja, ptice, različne živali), ampak kako vse to poimenovati z eno besedo?

Otroci: Narava.

Učitelj: Kaj pomeni beseda narava?

Otroci: Narava so rastline, ptice, različne živali, ribe, žuželke.

Učitelj: Ali radi opazujete naravo?

Otroci: Da.

Učitelj: Povejte nam, kaj zanimivega ste videli med takšnimi opazovanji. Zgodbe iz otroških izkušenj.

Učitelj: Oseba je zelo radovedna in že dolgo opazuje živali in ptice, žuželke in rastline. Marsikaj ga je osupnilo in presenetilo. In mož je pomislil: kaj bi si lahko izposodil od njih? Kaj bi lahko uporabili v svojo korist?

Na prosojnici se pojavi slika tigra - tiger ima ostre zobe.

Diapozitiv s sliko medveda - medved ima močne kremplje.

Diapozitiv s podobo slona - slon ima ogromne okle.

In starodavni človek, ki je živel pred več tisoč leti, je pomislil: "Ali ne bi moral narediti krempljev kot medved, oklov kot slon, zob kot tigra?" (diapozitiv s sliko pračlovek in orodja). Zakaj je vse to naredil?

Odgovori otrok.

Učitelj: Fantje, pomislite, kakšne stroje si je izmislil človek, ki imajo sekalce in zobe, ki so zelo podobni zobem in zobem različnih živali. Na prosojnici se pojavijo različni stroji in orodja, otroci pa naj najdejo podobnosti med človeškim izumom in naravo.

Diapozitiv s sliko regrata. Učitelj povabi enega od otrok, naj poimenuje rožo in se spomni pesmi o njej (nosi regrat in rumeno obleko ...)

Učiteljica: Kakšna bela obleka se pojavi na regratu, ko zbledi? Če pihate nanj, kaj se bo zgodilo?

Otroci: Puh bo odletel različne strani(diaprojekcija).

Učitelj: Kako izgledajo ti puhovi?

Otroci: Za mala padala.

Učitelj: Kaj misliš, ko gledaš takšna padala, kaj je človek prišel do tega?

Otroci: Velika padala za ljudi in tovor (diaprojekcija).

Učitelj: Tako je navaden regrat navdušil človeka, da je izumil padalo. Koliko vas je poleti videlo, da se je regratov cvet čez dan nenadoma zaprl, kaj človeku sporoča s svojimi zaprtimi cvetovi (diaprojekcija). Vreme bo oblačno in deževno. Človek se ves čas uči od narave.

Učitelj: Fantje, poglejte svoje mize, tam so semena različna drevesa. Poiščite javorjeva semena.

Otroci jih poiščejo in pokažejo.

Učitelj: Zdaj pomislite, kako izgledajo in kje jih oseba uporablja?

Otroci: Na propelerju, propeler letala (diaprojekcija).

Lekcija telesne vzgoje "Letala".

Učitelj: Zdaj pa mi povejte, kaj bi lahko človek prišel med opazovanjem ptic (diapozitiv s podobo leteče ptice) Kaj si je človek izposodil od ptic?

Otroci: Krila.

Učitelj: Kaj imajo skupnega letala in ptice? Kako se razlikujejo med seboj?

Odgovori otrok.

Učitelj: Če na svetu ne bi bilo ptic, ljudje sploh ne bi vedeli, kaj pomeni "leteti." Kakšna so letala?

Otroci: Na velikih pticah (diaprojekcija).

Učitelj: Učitelj pokaže diapozitiv s sliko kačjega pastirja. kdo je to (kačji pastir) Je to ptica? V kateri razred spada? (na žuželke). Na kaj se je človek spomnil, ko je opazoval kačjega pastirja?

Otroci: Helikopter (diaprojekcija).

Učitelj: In zdaj vas vabim na potovanje v podvodno kraljestvo (diapozitiv podvodni svet). Mnogi ste se odpravili na dopust na morje in kaj ste videli pod vodo?

Odgovori otrok.

Pojavi se diapozitiv s sliko meduze.

Učitelj: Kdo pozna to morsko bitje?

Otroci: To je meduza, ne morete je pobrati.

Učitelj: Ljudje so vohunili za meduzami in izumili napravo, ki mornarjem napoveduje bližajočo se nevihto. Izkazalo se je, da ima meduza posebno uho. Zasnovan je preprosto, a premeteno. Celotno uho je krogla tekočine. V kroglici so drobni kamenčki. Dolgo pred nevihto se nad valovi slišijo posebni zaskrbljujoči zvoki, ki jih človek ne sliši. Zvok je dosegel meduzino uho, kroglica tekočine je zatrepetala v ušesu, kamenčki so se začeli tresti in meduzo je vznemirilo. Meduza je odplavala stran od grozečih zvokov, v plitvo vodo. Ko je človek ugotovil, kako deluje uho meduze, je naredil napravo, ki napoveduje nevihto. Naprava lahko posluša tudi neslišno ropotanje, bučanje vetra in valov. 15 ur pred nevihto naprava sporoči kapitanu ladje: »Nevihta prihaja! Zateči se moramo v pristanišče ali pobegniti pred nevihto« (diaprojekcija)

Učitelj: Z opazovanjem narave se človek uči od nje, svoja opazovanja uporablja sebi v prid. Če se sprehajate po gozdu in ne zehate naokoli, ampak pozorno pogledate in pogledate od blizu, boste opazili marsikaj zanimivega in uporabnega. Fantje, ali poznate pravila vljudnosti v gozdu?

Otroci imenujejo pravila obnašanja v gozdu.

Učitelj: Prebral bom pesem S. Mikhalkova "Sprehod", vi pa pozorno poslušajte in odgovorite, katera pravila so pozabili odrasli in otroci.

Po branju pesmi otroci poimenujejo, katera pravila obnašanja so bila kršena.

Učitelj: Da preprečimo takšne kršitve, si omislimo in narišimo okoljske znake, ki jih lahko postavimo v gozd. Zakaj so takšni znaki potrebni? Kdo jih je videl v parku, gozdu. Odgovori otrok.

Učitelj: Takšni znaki bodo ljudi spominjali na pravila obnašanja v naravi. Poskusimo se domisliti in narisati znake, ki bodo ljudem pomagali, da ne bodo kršili pravil obnašanja v naravi.

Otroci si izmislijo in narišejo okoljske prepovedne znake, nato pa pokažejo in razložijo njihov pomen.

S. Mikhalkov "Sprehod"

K reki smo prišli preživet nedeljo

In v bližini reke ne najdete prostega mesta!

Sedijo tukaj in tam: sončijo se in jedo,

Na stotine odraslih in otrok se sprosti po želji.

Hodili smo ob obali in našli jaso.

A na sončnem travniku so tu in tam prazne pločevinke

In, kot da bi nam bilo v šalo, celo razbito steklo!

Hodili smo po bregu in našli novo mesto.

A tudi tu so sedeli pred nami; zažgal ogenj, zažgal papir

Tudi pili so, tudi jedli, zamočili in odšli!

Mimo, seveda... - Hej, fantje! - je zavpil Dima.

Kakšno mesto! izvirska voda! Čudovit razgled!

Lepa plaža! Razpakirajte svojo prtljago!

Plavali smo, se sončili, kurili ogenj, igrali nogomet

Zabavali smo se, kolikor smo lahko! Pili so kvas, jedli konzervirano hrano, peli zborovske pesmi ...

Sprosti se in odidi!

In ostali so na jasi blizu ugaslega ognja:

Dve plastenki, ki sva jih razbila, dve razmočeni žemlji – skratka gora smeti!

Prišli smo k reki preživeti ponedeljek,

V bližini reke preprosto ne najdete čistega mesta!