Projekt (grupa środkowa) na temat: Projekt poznawczo-twórczy dla dzieci z grupy środkowej „Łuk tęczy”. Impreza pozaszkolna dla klas podstawowych „Zwiedzanie tęczy”
Chłopaki! Tęcza to bardzo piękne zjawisko naturalne, prawdopodobnie je widziałeś.
Rozwiąż zagadkę.
Za rzeką, za bagnem
Po letnim deszczu
Ktoś zbudował bramę
Bez ani jednego gwoździa! (Tęcza.)
♦ Czy widziałeś tęczę? Powiedz nam, kiedy pojawia się na niebie i jak wygląda.
Tęcza igra w słońcu po letnim deszczu. Wygląda jak wielokolorowy łuk. Nie bez powodu istnieje taka zagadka: „Wielokolorowy łuk łączył rzeki i brzegi”. Czasami tęczę porównuje się do rockera. Bujak to drewniany rzeźbiony łuk, za pomocą którego w starożytnej Rusi kobiety nosiły wodę ze studni. Na jarzmo nakładali wiadra z wodą i kładli na ramieniu.
♦ „Wielokolorowe jarzmo wisiało na niebie”. Co to jest?
Prawidłowy! Tęcza. Czasami porównuje się go do kolorowego mostu na niebie.
Posłuchaj wiersza.
Tęcza
Nad rzeką-rzeką
Ryba wygięła się.
Opierając się na jej ogonie
Zgięty jak most.
W kroplach ciepłego deszczu
Łuski błyszczały - siedem kolorów.
I nad zielonymi wierzbami
Na niebie tęcza płonie klejnotami!
♦ Czy zastanawiałeś się kiedyś, dlaczego pojawiają się tęcze? Dlaczego jest tak jasno i kolorowo?
Ponieważ po deszczu w powietrzu wiszą drobne cząsteczki wody. Promienie słoneczne załamują się w każdej maleńkiej kropelce, jak w przezroczystej soczewce. Białe światło słoneczne dzieli się na siedem kolorów, a jego składniki: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, indygo i fioletowy. Jeden kolor płynnie przechodzi w drugi, tworząc bajecznie piękną niebiańską bramę!
♦ Jakie to kolory? Czy wiesz?
Najczęściej tęcza pojawia się nad jeziorem, rzeką lub łąkami wodnymi, ponieważ jest tam dużo wilgoci w powietrzu.
Narody Wschodu nazywają tęczę niebiańskim mostem, który łączy serca kochanków.
Posłuchaj bajki.
Magiczny Most
Dawno, dawno temu żył sobie chłopak Janek i dziewczyna Anka. Obie są młode, piękne, ale zupełnie biedne. Sierota Anka pracowała jako pomocniczka praczki. Pomagał jej prać ubrania bogatych pań, z koronką, satynowe kokardki i fanaberie. A dziewczyna pobiegła nad rzekę, żeby wypłukać swoje ubrania. Wcześnie rano, gdy tylko nastał świt, pomalowano twarz i dłonie dziewczyny najdelikatniej różowy jak płatki róż Anka wzięła duży kosz i poszła nad rzekę.
Na drugim brzegu Janek wrzucał wędki do rzeki, żeby złowić więcej ryb i rano sprzedać je na targu. W tajemnicy patrzył na Ankę, podziwiając jej cudowną urodę, szczupłą sylwetkę, długie loki, które odrzuciła, żeby nie przeszkadzały jej w płukaniu prania.
Dziewczynie podobał się także Janek - wysoki, niebieskooki, uśmiechnięty. Młodzi ludzie chcieli się spotkać, ale jak przedostać się na drugą stronę? Przecież oddzielała je szeroka rzeka i nigdzie nie było mostu!
Pewnego dnia o świcie, gdy tylko słońce wzeszło nad rzeką i oświetliło ją błyszczącym złotem, nagle spadł drobny, delikatny, ciepły deszcz. Anka oddała mu swoją twarz, a strumienie pieściły ją niczym czułe pocałunki.
Nagle nad rzeką wyrósł wielokolorowy tęczowy most! Dziewczyna nigdy nie widziała takiego piękna: aksamitnie zielonej trawy, srebrzystej rzeki i podniebnego mostu nad nią.
- Chodź do mnie! - Janek zawołał Ankę. - Widzisz, most. Uciekaj, zanim się roztopi!
Anka naprawdę postawiła nogę na cudownym moście i poczuła, że ją trzyma. Dziewczyna przebiegła przez most i wzniosła się wysoko, wysoko, na sam środek, spojrzała w dół i sapnęła.
Daleko w dole widziała rzekę, podmokłe łąki i Janka, który machał do niej ręką. Jej serce zaczęło bić z radości!
Anka i Janek pobrali się, urodziły im się dzieci, a historię magicznego mostu znali wszyscy w okolicy.
♦ Co zrobiła Anka?
♦ Co zrobił Janek?
♦ Dlaczego młodzi ludzie nie mogli zawierać małżeństw?
♦ Co pomogło im nawiązać kontakt?
♦ Jak Anka trafiła do Janka?
Odpowiedz na pytania
1. Kiedy na niebie pojawia się tęcza? Jak powstaje?
2. Jak ona wygląda?
3. Ile kolorów ma tęcza? Nazwij je.
4. Gdzie najczęściej pojawiają się tęcze?
5. Dlaczego porównuje się go do łuku?
6. Dlaczego tęcza nazywana jest niebiańskim mostem?
Anna Lifanowa
Co to jest tęcza? Abstrakcyjny działalność edukacyjna dla starszych dzieci wiek przedszkolny
Cel. Rozwój zdolności analitycznych i syntetycznych dziecka.
Zadania:
przedstawić dzieci z właściwością światła, w które może się zamienić widmo tęczy;
Poszerz swoją wiedzę na temat mieszaniny kolorów tworzących biel.
Materiał i wyposażenie: Prezentacja z reprodukcjami obrazów artystów przedstawiających tęcze, litrowa miska wody, butelka jasnego lakieru do paznokci.
Postęp lekcji:
Pedagog: Słuchajcie, chłopaki, wiersz:
Tęcza
Tęcza zawieszony na wiosennym niebie,
Radośnie patrzyłem na ziemię z nieba.
Uśmiechaliśmy się radośnie odpowiedź:
- Tęcza - tęcza, kolor – prześwietlenie.
Tęcza wisiał na niebie przez krótki czas,
Z nieba na ziemię nie trzeba długo czekać Obejrzane:
Roztopił się...
Co każdy powinien pamiętać?
Zostawiłeś to?
Czerwone maki,
Żółty piasek
Zielony włączony
Na gałęzi jest liść.
Chrząszcz fioletowy
Ogrzewa twoje boki
Niebieskie plamy
Rzeka do jej brzegów.
Pomarańczowe słońce
Lasy się ocieplają
I szpak
Niebieskie oczy. W. Stiepanow
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie na reprodukcje znanych artystów. Co widzisz na tych wszystkich zdjęciach?
Dzieci: tęcza
Pedagog: Czy ktoś wie co taka tęcza i jak to wygląda?
Dzieci odpowiadają, że pojawia się po deszczu, gdy świeci słońce.
Pedagog: Tęcza- jedno z najpiękniejszych zjawisk przyrodniczych.
Czy wy kiedykolwiek widzieliście tęcza?
Jak ona wygląda?
Nauczyciel słucha odpowiedzi dzieci: Na wahaczu, na łuku, na moście itp.
Pedagog: Od czasów starożytnych człowiek zastanawiał się nad naturą pochodzenia tęcze i wiązał pojawienie się wielobarwnego łuku na niebie z wieloma wierzeniami i legendami. Niektórzy w to wierzyli tęcza to niebiański most, z którego bogowie lub aniołowie zstąpili na ziemię, inni twierdzili, że jest to droga między niebem a ziemią lub od bramy do innego, innego świata.
W rzeczywistości, tęcza to zjawisko atmosferyczne, które występuje, gdy słońce oświetla wiele kropel wody podczas deszczu, mgły lub po deszczu. Gdy promienie słoneczne ki załamują się w kroplach wody podczas deszczu, na niebie pojawia się wielokolorowy łuk.
Przypomnijmy, ile ma kolorów tęcza i co?
Dzieci: 7 kolorów, wymień kolory, pamiętając te słynne wierszyk: „Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi jego bażant”.
Pedagog: Teraz spróbujemy stworzyć własny tęcza
Doświadczenie « Tęczowy film»
Umieść miskę z wodą na stole, aby nie padały na nią bezpośrednie promienie światła. Trzymaj pędzel z butelki z lakierem nad miską, aż kropla lakieru spadnie do wody. Obserwuj powierzchnię wody. Poruszaj głową, aby spojrzeć na wodę z różnych punktów. Co widzieliśmy?
Na wodzie widać cienką warstwę lakieru odcienie tęczy. Lakier tworzy na powierzchni wody cienką warstwę. Kiedy światło pada na powierzchnię tej folii, każdy promień jest od niej częściowo odbijany. Druga część wiązki dociera do dolnej powierzchni folii i również jest od niej odbijana. Odbicia promieni sumują się i możemy zobaczyć opalizację tony tęczy.
Minuta wychowania fizycznego:
Na niebie tęcza wisząca w powietrzu"rysować" tęcza
To sprawia, że dzieci są szczęśliwe. przeciągnij się i pomachaj rękami
To jak schodzenie ze wzgórza: opuść ręce
Nadchodzą Egorka i kogut,
Kot, świnia i ja. zginaj palce
Pedagog: Teraz będziemy bawić się kolorami. Mieszajmy farby, aby malować tęcza.
K - czerwony
O - pomarańczowy
F - żółty
Z – zielony
G – niebieski
C – niebieski
F – fioletowy
Ty i ja mamy tylko 4 zabarwienie: czerwony, żółty, niebieski, biały.
Jak możemy rysować tęcza?
Dzieci oferują własne opcje mieszania kolorów.
Pedagog: Sprawdźmy Twoje odpowiedzi. Mamy czerwony, pomarańczowy = czerwony + żółty, żółty - tak, zielony = niebieski + żółty, cyjan = niebieski + biały, niebieski - tak, fioletowy = niebieski + czerwony.
Zapraszam wszystkich do samodzielnego narysowania tęcza, tylko nie mylcie ułożenia kolorów.
A na koniec zajęcia, znów pobawimy się bańkami mydlanymi. Po uwolnieniu bąbelków przyjrzyj się im uważnie. Każda bańka tak ma Irys, który obejmuje również wszystkie kolory.
Rozmowa z dziećmi „Skąd się biorą tęcze?”
Wychowawca: Witam dzieci. Odgadnij moją zagadkę.
Kolorowe bramy
Ktoś go zbudował na łące.
Mistrz próbował
Wziął trochę farby do bram
Nie jeden, nie dwa, nie trzy -
Spójrz, aż siedem.
Jak nazywa się ta brama?
Czy potrafisz je narysować?
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: Zgadza się - to tęcza. Co to jest tęcza?
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: Chłopaki, tęcza to kolorowy łuk. Przyjrzyjmy się.
Educatione demonstruje fotografię tęczy.
Łuk widoczny jest na tle kurtyny deszczowej. Tęczę możemy obserwować po tej stronie nieba, która jest przeciwna do słońca, ale słońce nie powinno być zakryte chmurami. Najczęściej zjawisko to możemy zaobserwować latem, podczas tzw. deszczy „grzybkowych”.
Pedagog: Gdzie jeszcze możemy zobaczyć tęczę?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Zgadza się, tęczę nadal można zobaczyć w pobliżu fontanny lub wodospadu.
Demonstracja fotografii.
Pedagog: Tęczę możemy również nazwać widmem kolorów. Jak myślisz, czym jest widmo?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Widmo to wielobarwne pasmo powstałe w wyniku przejścia promień światła przez szklany pryzmat. Spójrz, to jest pryzmat.
Nauczyciel pokazuje dzieciom pryzmat.
Pedagog: pryzmat to obiekt, który potrafi rozdzielić wiązkę światła na jej składowe, tj. na kolorach.
Pedagog: Chłopaki, czy wiecie, że w wielu przypadkach tęcze są również obecne znaki ludowe związane z prognozowaniem pogody. Na przykład tęcza, która jest wysoka i stroma, zwiastuje dobrą pogodę, podczas gdy niska i płaska tęcza zwiastuje złą pogodę.
Pedagog: Ilu z Was potrafi nazwać kolory tęczy?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Dobrze zrobiony! Nauczmy się zwrotów, dzięki którym w każdej chwili możesz narysować tęczę.
* Jak Jakub Dzwonnik rozbił kiedyś latarnię głową.
* Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant.
Pedagog: A teraz sugeruję, abyś stworzył własną tęczę.
Eksperyment.
Potrzebne: Pojemnik wypełniony wodą, latarka, lustro, kartka białego papieru.
Dzieci siedzą wokół pojemnika, nauczyciel pokazuje postęp eksperymentu.
Doświadczenie: wlej wodę do pojemnika i umieść na jego dnie lustro. Światło latarki kierujemy na lustro. Odbite światło należy uchwycić na papierze, na którym powinna pojawić się tęcza.
Jeśli to możliwe, dzieci mogą spróbować samodzielnie złapać tęczę. Pomaga im w tym nauczyciel.
Wyjaśnienie doświadczenia: Promień światła składa się z kilku kolorów; przechodząc przez wodę, rozpada się na części składowe – w postaci tęczy.
Pedagog: Cóż, podobał ci się eksperyment?
Dzieci dzielą się swoimi wrażeniami. Aby ustalić kolejność widma kolorów, w czas wolny, możesz narysować tęczę ze swoimi dziećmi.
Projekt w grupa seniorów„Skąd bierze się tęcza?”
Paszport projektu
Rodzaj projektu: badawczy.
Uczestnicy projektu:
Dzieci grupa przygotowawcza, rodzice, nauczyciel.
Problem:
Znaczenie:
Ludzi, którzy wyciągnęli wnioski z obserwacji i eksperymentów
nabywają umiejętność samodzielnego zadawania pytań i
uzyskaj na nie fantastyczne odpowiedzi, odnajdując siebie
na wyższym i moralnym poziomie
w porównaniu z tymi, którzy nie ukończyli takiej szkoły.
K.E. Timiryazów
Od urodzenia dzieci są otoczone różne zjawiska przyroda nieożywiona: w letni dzień widzą słońce i czują ciepły wiatr; zimowy wieczór patrzą ze zdziwieniem na księżyc, ciemne niebo pełne gwiazd, czują, jak mróz szczypie ich w policzki... Zbierają kamienie, rysują kredą po asfalcie, bawią się piaskiem i wodą - częścią są przedmioty i zjawiska przyrody nieożywionej ich życiowej aktywności, są obiektami obserwacji i zabawy.
Okoliczność ta pozwala na systematyczne i celowe zapoznawanie przedszkolaków ze zjawiskami przyrody nieożywionej. Wprowadź dziecko w świat przyrody, kształtuj realistyczne wyobrażenia o jej przedmiotach i zjawiskach, pielęgnuj umiejętność dostrzegania piękna rodzima przyroda, miłość, ostrożny i troskliwy stosunek do niej - najważniejsze zadania które my, nauczyciele, sami sobie ustalamy.
Na wskroś dzieciństwo w wieku przedszkolnym wraz z grami, Świetna cena w rozwoju osobowości dziecka, w procesach socjalizacji, poszukiwań i aktywności poznawczej, którą rozumiemy nie tylko jako proces przyswajania wiedzy, umiejętności, zdolności, ale przede wszystkim jako poszukiwanie wiedzy, zdobywanie wiedzy wiedza samodzielnie lub pod taktownym przewodnictwem osoby dorosłej, realizowana w procesie humanistycznej interakcji, współpracy, współtworzenia.
Nie jest tajemnicą, że dzieci w wieku przedszkolnym są z natury odkrywcami. Niestrudzone pragnienie nowych doświadczeń, ciekawość, ciągła chęć eksperymentowania, samodzielnego poszukiwania nowych informacji o świecie tradycyjnie uważane są za najważniejsze cechy zachowanie dziecka. Badania, aktywność poszukiwawcza to naturalny stan dziecka, jest zdeterminowane, aby zrozumieć świat, chce go poznać. Eksplorować, odkrywać, studiować oznacza zrobić krok w nieznane, nieznane. Jest to zachowanie eksploracyjne, które tworzy, aby rozwój mentalny dziecko początkowo rozwijało się jako proces samorozwoju.
Specjalne znaczenie Dla rozwoju osobowości przedszkolaka konieczne jest przyswojenie sobie przez niego idei dotyczących relacji między naturą a człowiekiem. Opanowanie sposobów praktycznej interakcji z środowisko zapewnia kształtowanie światopoglądu dziecka, jego rozwój osobisty. Istotną rolę w tym kierunku odgrywa aktywność poszukiwawcza i poznawcza dzieci w wieku przedszkolnym, która odbywa się w formie działań eksperymentalnych. W tym procesie dzieci przekształcają przedmioty, aby odkryć ich ukryte istotne powiązania ze zjawiskami naturalnymi.
Zatem poszukiwania i aktywność poznawcza przyczynią się do rozwoju u dzieci umiejętności analizowania problemu i poszukiwania jego rozwiązania. Wyciągaj wnioski i uzasadniaj je, potrafisz porównywać i uogólniać własne obserwacje, dostrzegać i rozumieć piękno otaczającego świata i przyrody nieożywionej jako jej składowej.
Cel projektu:
Kształtowanie u dzieci zainteresowania poznawczego przyrodą poprzez eksperymenty, zintensyfikowanie działań rodziców w tym kierunku.
Cele projektu:
Poznaj mechanizm powstawania tęczy. Dowiedz się, jakie są rodzaje tęczy.
Kształtowanie u dzieci podstaw naturalnych koncepcji naukowych i środowiskowych.
Rozwijaj wyszukiwanie - aktywność poznawcza dzieci.
Zachęcaj dzieci do formułowania swoich pomysłów i pomysłów, domniemanych domysłów, hipotez.
Spodziewany wynik:
Powstał system wiedzy o przyrodzie nieożywionej.
Rozwinięte zostały umiejętności obserwacji, badania, porównywania, uogólniania i wyciągania wniosków.
Odpowiedzialny za środowisko.
Dzieci wykazują inicjatywę, niezależność i emocjonalnie pozytywne nastawienie do poszukiwań i aktywności poznawczej.
Treść projektu:
Przeprowadzaj z dziećmi eksperymenty ze światłem i kolorem, omawiaj zaobserwowane zjawiska. Wyniki eksperymentów należy sfotografować lub przedstawić w formie rysunków i opowieści dla dzieci.
Używać dzieła literackie na temat „Jak rodzi się tęcza”. „Tęcza” I.S. Sokołow – Mikitow. „Tęcza” M. Lermontowa.
Organizuj gry światłem i kolorem.
Zaangażuj rodziców w przeprowadzanie eksperymentów i eksperymentów.
Rodzaje działań stosowanych przy realizacji projektu.
Eksperymenty dla dzieci:
Tworzenie tęczy: stań tyłem do słońca i spryskaj wodą z butelki ze sprayem, węża lub ust; wachlarz małych plam, na które rozpada się strumień, tworzy tęczę.
Eksperymentuj w pokój grupowy z lustrem. Napełnij płytki pojemnik do połowy wodą. Zanurz lustro w wodzie tak, aby promień słońca padał na nie i odbijał się na ekranie (ścianie). Dostosuj kąt i obrót lustra, aż na ścianie pojawi się kawałek tęczy.
Eksperymentuj z bańkami mydlanymi. Weź rurkę do dmuchania bańki mydlane i pozwól im chodzić po grupie. Na bąbelkach unoszących się w powietrzu widać tęczę.
Eksperymentuj z płytą CD podczas spaceru. Skieruj płytę CD pod kątem 25 stopni w stronę słońca. Gdy tylko dysk „złapał” promień światła, w wyniku załamania promienia na ekranie ( Biała lista) pojawiła się tęcza.
Czytanie, zapamiętywanie:
Pseudonim „Tęcza”
Tęcza - łuk, zabierz mnie na łąki,
Na zielonych brzegach, nad turkusową rzeką,
Dla trawy jedwabnej.
Popływam w rzece, położę się na trawie,
Będę bawić się w piasku.
N. Komowska
Księga liczenia.
Tęcza, łuk, łuk! Wybierz mnie szybko.
Puzzle.
Cóż za cud - piękno!
Malowana brama.
Pojawił się po drodze!
Nie można w nie wjechać ani przez nie przejść.
(tęcza)
Bramy się podniosły
Piękno całemu światu
Przez pola, przez łąki
Pojawił się elegancki łuk.
(tęcza)
Zajęcia dla dzieci.
- Rysunek „Tęczowy łuk, nie pozwól, żeby padało”.
- Aplikacja „Wielokolorowa karuzela”.
- Kompilacja opowiadań o przeprowadzonych eksperymentach „Przeprowadziliśmy eksperyment”.
- Skład bajki„Podróż kropli i promienia słońca”.
- Konkurs zagadek, powiedzeń, rymowanek i legend baśniowych „Tęcza”.
- badanie krajobrazów (na przykładzie twórczości A.I. Kuindzhiego): uwypuklenie „tajemnic” koloru, światła, budowanie kompozycji.
Udział rodziców w realizacji projektu:
Przeprowadzaj z dziećmi eksperymenty ze światłem i kolorem w domu i dziel się swoimi doświadczeniami z rodzicami.
Udział w prezentacji projektu (dostarczenie zdjęć, opowieści o eksperymentach przeprowadzonych w domu).
Prezentacja projektu: produkcja książki „Niezwykłe eksperymenty i eksperymenty ze światłem”
Plan pracy
Działania Oczekiwany rezultat
Wybierz literaturę metodyczną i dziecięcą dotyczącą tematu projektu. Wybór niezbędne materiały do opracowywania notatek z bezpośrednich działań edukacyjnych.
Opracuj ogólny motyw eksperymentów ze światłem i kolorem. Indeks kart eksperymentów.
Przygotowywać niezbędny sprzęt do kącika eksperymentów Gotowy sprzęt do przeprowadzania eksperymentów z wodą i śniegiem.
Opracuj notatkę dla rodziców dotyczącą przeprowadzania w domu eksperymentów z powstawaniem tęczy z dziećmi Notatkę dla rodziców niezbędną do przeprowadzania eksperymentów w domu.
Rozmowa - „Tęcza”
Daj wyobrażenie o procesie powstawania tęczy.
Rozmowa „Światło i kolor w naturze” Aby stworzyć inicjatywę poznawczą, ustalić umiejętność porównywania zjawisk proste połączenia i relacje między nimi.
Przeprowadzanie wspólnie z dziećmi eksperymentów na temat powstawania tęczy w domu. Wzbudź zainteresowanie eksperymentowaniem w domu
Rysunek „Tęczowy łuk, niech nie pada” Eksperyment nr 1. Opanowanie właściwości, związków i zależności z właściwościami fizycznymi i estetycznymi światła.
Aplikacja „Wielokolorowy rocker”
Eksperyment nr 2 Rozwój zainteresowania poznawcze, działalność eksperymentalną i badawczą.
Nauka zagadek, przyśpiewek, wyliczanek i bajek na temat projektu. Pielęgnuj zainteresowanie kalendarzem ludowym.
Badanie krajobrazów N.N. Dubrovsky „Tęcza”, A.K. Savrasov „Tęcza” Wyodrębnianie tajemnic koloru, światła, budowanie kompozycji.
Sytuacja edukacyjna „Tajemnice światła i cienia” badanie krajobrazów (na przykładzie dzieł A.I. Kuidzhi) Identyfikacja „tajemnic” koloru, światła, kompozycji.
Prezentacja projektu: projekt książki „Niezwykłe eksperymenty i eksperymenty ze światłem” Omówienie możliwości projektowania książki, wspólne rysowanie diagramów.
Natalia Paramonowa
Streszczenie GCD dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym „Dlaczego pojawia się tęcza?”
Cel: Dowiedz się, co powoduje pojawienie się na niebie ogromnego, wielokolorowego łuku.
Zadania:
Kognitywny:
o kształtowanie realistycznych wyobrażeń o przyrodzie – wiedza o jej przedmiotach i zjawiskach;
o pielęgnuj umiejętność dostrzegania piękna natury, miłości i ostrożna postawa Do niej.
Kreatywność artystyczna : rozwijać działalność produkcyjna dzieci, Umiejętności twórcze.
Komunikacja: rozwijanie chęci używania specjalnej terminologii, utrzymanie konstruktywny rozmowy w toku wspólne działania.
Socjalizacja: promowanie gromadzenia doświadczeń, przyjazne nastawienie z rówieśnikami podczas zabaw i wspólnych zajęć;
Aktywność odtwarzania : kształtować arbitralność w zachowaniu, wykazywać aktywność i zdolność dokończenia rozpoczętej pracy.
Prace wstępne: przeglądanie różnych fotografii, a także analiza własnych rysunków.
Sprzęt: lustro, szklana miska, woda, kartka białego papieru i słońce.
Postęp lekcji:
Pedagog: Chłopaki, przypomnijmy sobie naszą ostatnią lekcję i powiedzmy wam, co to jest tęcza?
Dzieci: Wielobarwny łuk na niebie pojawia się podczas deszczu i słońca.
Pedagog: Cienki!
Okazuje się, chłopaki są różne tęcze: księżycowy, przewrócony, mglisty, ognisty. (pokazuje zdjęcia, także ogląda zdjęcia)
Kochani, znacie kolory? tęcze i czy te kolory zawsze występują w określonej kolejności?
Dzieci: Czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, indygo, fioletowy.
Pedagog: Zgadza się, dobra robota!
Przechodząc z powietrza do wody wiązka zmienia swój kierunek, czyli ulega załamaniu. Wtedy następuje podział biały na składowe promienie barwne.
Pedagog: Odpowiedzmy pytanie: Dlaczego tęcza ma kształt łuku?
Okazuje się, że gdy się przyjrzymy tęcza, widzimy tylko połowę. Wynika to z faktu, że centrum tęcze znajduje się na tej samej linii z naszymi oczami i Słońcem. Ale jeśli wespniemy się na wysoką górę, już to zobaczymy tęcza jest kulisty i nie ma łuku.
Pedagog: W rzeczywistości nawet w czasach starożytnych różni naukowcy próbowali wyjaśnić to zjawisko tęcze. Zobaczmy kto (pokazuje zdjęcia naukowców, komentując je)
Rene Descartes (filozof, matematyk, fizyk) Wyjaśnione tęcza w oparciu o prawa załamania i odbicia światła słonecznego w kroplach deszczu.
Izaaka Newtona (fizyk, matematyk, astronom) Wyjaśnił mechanizm powstawania tęcze.
- Tęcza zachodzi, gdy światło słoneczne przechodzi przez kropelki wody unoszące się w atmosferze. biały kolor rozkłada się na widmo. Widmo - pasma kolorów, które powstają, gdy wiązka światła przechodzi przez kroplę.
Pedagog: Założyliśmy, że możemy dostać tęczę sobie. (hipoteza)
Dzieci: Spróbujmy w końcu!
Pedagog: Dla tego niezbędny: lustro, miska (najlepiej szklana), woda, kartka białego papieru i słońce.
Napełnij szklaną miskę wodą i postaw ją na stole przy oknie, tak aby padały na nią promienie porannego słońca. Opuśćmy lustro do połowy do wody. Górna część lustra znajduje się na krawędzi wanny, a dolna część znajduje się w wodzie, pod kątem. Lustro powinno odbijać światło słoneczne. Weźmy kartkę papieru i połóżmy ją przed lustrem. Drugą ręką lekko przesuniemy samo lustro. Zmienimy położenie lustra i papieru, aż nie będzie już miejsca pojawiła się kolorowa tęcza.
Dzieci: Brawo! Ponieśliśmy sukces!
Pedagog: Nasza hipoteza została potwierdzona, otrzymaliśmy tęczę sobie! A teraz wspólnie wyciągnijmy wnioski.
- Dowiedzieliśmy się:
Co się stało tęcza.
Który naukowiec studiował tęcza.
Jak powstaje?
Dlaczego jest wielokolorowy i ma kształt łuku?
Dostał tęczę sobie.
Publikacje na ten temat:
Co to jest tęcza? Podsumowanie lekcji edukacyjnej dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym Cel. Rozwój zdolności analitycznych i syntetycznych dziecka. Cele: zapoznanie dzieci z właściwością zamieniania się światła w widmo tęczowe;
Podsumowanie spaceru po lesie dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym Podsumowanie spaceru po lesie o ekologii dla seniorów w wieku przedszkolnym. Cel: Utrwalenie wiedzy o zasobach leśnych. Naucz się zgadywać i układać zagadki.
Streszczenie „Jesteśmy turystami” dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym Ogólnorosyjski Festiwal Twórczości Pedagogicznej 2014/2015 rok akademicki Nominacja: Tytuł pracy: „Jesteśmy turystami”
Rodzaje zajęć dla dzieci: zabawne, komunikacyjne, produktywne, badania poznawcze, postrzeganie fikcji.
Streszczenie zajęć edukacyjnych „Podróż do lasu” dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym Treść programu: Cel: - Poszerzenie wiedzy dzieci na temat żywej przyrody i relacji między człowiekiem a nią. Cele: Edukacyjne:.
Streszczenie zajęć edukacyjnych „Czarodziejka-Jesień” dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym Cel: Podsumowanie i usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat jesieni Cele: 1. Zintegrowanie z formacją zapoznania się z sezonowymi zmianami w przyrodzie.
Ładowanie...
