რამდენად სასარგებლოა როლური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის? გარე თამაში ნაკვეთით "ზღვა აჟიტირებულია". სარეჟისორო თამაში ბავშვებისთვის

თავიდან ბავშვები ვნებიანად განიხილავენ ვინ ვინ იქნება და ვის რა მოუვა.

• მოდით ვითამაშოთ "ქალიშვილები და დედები". ჩურ, მე დედა ვარ.
• არა, მე ვიქნები დედა!
• არა, მე დედა ვარ, შენ კი ქალიშვილი და შუადღის საჭმელს გაძლევ.
• კარგი და მერე ძაღლთან ერთად გავისეირნებთ.

და სიუჟეტი სახეებში გამოდის.

ეს არის ეგრეთ წოდებული მომწიფებული როლური თამაში - სერიოზული ტერმინი სასაცილო ფენომენისთვის. შესაძლოა, ამ ტიპის თამაშმა მიიღო თავისი განმარტება მისი მნიშვნელოვანი სტრუქტურის გამო. ამ სახის თამაში მოითხოვს წესების დაცვას, რომლებიც აღწერს რას ნიშნავს იყო დედა და ქალიშვილი და რა ნაბიჯები უნდა გადადგათ საჭმლის მოსამზადებლად და ძაღლის გასასეირნებლად. თუ ვინმე გადაუხვევს წესებს, თამაშის სხვა მონაწილეები მას შეკვეთისკენ მოუწოდებენ.

ამავდროულად, ივარჯიშება ტვინის მიზანმიმართული აქტივობის უნარი: იქმნება უნარების ნაკრები, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვებს დასახონ მიზნები, შეადგინონ გეგმები, მიაღწიონ ამოცანის გადაწყვეტას და ყურადღება არ მიაქციონ ყურადღების გაფანტვას (იხ. „თამაშით, ჩვენ ისწავლე თვითკონტროლი“).

რაც მეცნიერებმა გაარკვიეს

პროგრამის მონაწილეები ადრეული განათლება"აზროვნების ინსტრუმენტები" ყველაზედრო ეთმობა აქტივობებს, რომლებიც ავითარებს მიზანმიმართული საქმიანობის უნარს. კვლევის შედეგების მიხედვით, რომელშიც 130 ბავშვი მონაწილეობდა, ამ პროგრამაში ჩართულმა ბავშვებმა გაიარეს ტესტი მიზანმიმართული აქტივობების შესრულების უნარის შესამოწმებლად საკონტროლო ჯგუფის ბავშვებთან შედარებით 30-100%-ით უკეთესად. გარდა ამისა, ისინი:

• აღმოჩნდა უფრო გამომგონებელი (როდესაც მათ სთხოვეს მოეფიქრებინათ სხვადასხვა გზებიგარკვეული ობიექტების გამოყენებას ეწოდა მეტი არჩევანი- ზოგჯერ სამჯერ მეტი);
• ენის უკეთ ფლობა;
• უკეთ მოგვარდება პრობლემები;
• ნახევარი განიცადა ემოციური გადატვირთვისაგან;
• უფრო სოციალიზებულები იყვნენ.

როგორ მოვაწყოთ როლური თამაში

ერთიდან სამ წლამდე: ასწავლეთ თქვენს შვილს როლის თამაში

ამ ასაკის ბავშვები უბრალოდ სწავლობენ საგნებთან თამაშს, ასახავს გარკვეულ პერსონაჟებს.

მაჩვენე, როგორ მოვიქცე წარმოსახვით. აიღეთ ცარიელი ჭიქა და ვითომ სვამთ. თქვით: „მოდით ვიფიქროთ, რომ ვამზადებთ სადილს“, აურიეთ ტაფა კოვზით და ვითომ აიღეთ ნიმუში კერძიდან. მოიწვიე შენი შვილი: „ახლა აჩვენე, რომ სადილს ამზადებ“ - და ითამაშეთ ბავშვის ქმედებებთან ერთად.

მოიფიქრე როლი. "მოდით ვიფიქროთ, როგორ ამზადებს მამა (ბებია, დეიდა, ბაბუა) სადილს." დაფიქრდით, რა შეიძლება თქვას ამ ადამიანმა: „ბებია ეკითხებოდა: „გსურთ ღვეზელები სადილად?“ - ასე არ არის? შეეცადეთ გამოიყენოთ გამონათქვამები, რომლებიც ბავშვმა უკვე გაიგო. იდეალურ შემთხვევაში, ბავშვმა უნდა იმოქმედოს და ისაუბროს ისე, როგორც მას ასახავს.

დააყენეთ სათამაშო ადგილი, რომელიც მკაფიოდ არის განსაზღვრული, ამბისთვის შესაბამისი და ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი.. დრო დაუთმეთ ნივთების გადადებას.

შეინახეთ რეკვიზიტები - ძველი ტანსაცმელიდა ფეხსაცმელი, ჩანთები და ჩანთები, ნივთები, რომლებიც ექიმის ან დურგლის იარაღად იმოქმედებს.

ჩართეთ კუბურები და საყოფაცხოვრებო ნივთები თქვენს თამაშის არსენალში, როგორიცაა ჭიქები და კოვზები. ცოტა ფანტაზია და ისინი შეიძლება გადაიქცეს ყველაფერში.

მოერიდეთ სათამაშოებს, რომლებიც „ყველაფერს აკეთებენ“ თქვენი შვილისთვის. ამ შემთხვევაში სათამაშოები ისეთი ზომის უნდა იყოს, რომ ბავშვისთვის მოსახერხებელი იყოს მათი დამუშავება, მაგალითად, თოჯინის ჩაცმა და გაშიშვლება, მედდა და ბანაობა.

სამიდან ხუთ წლამდე: მიეცით იდეები და შეასრულეთ თქვენი როლი.ბავშვებმა უკვე იციან როგორ წარმოაჩინონ სხვადასხვა პერსონაჟი, მაგრამ ყოველთვის ვერ ხვდებიან, კონკრეტულად ვის წარმოაჩენენ.

დახაზეთ თამაშების ნაკვეთები ყოველდღიური საქმიანობიდან, საზრუნავებიდან და სიტუაციებიდან. დაასახელეთ ადამიანები, რომლებსაც თქვენი შვილი იცნობს და განიხილეთ, როგორ საუბრობენ და რას აკეთებენ. ნება მიეცით თქვენს შვილს შეგხვდეთ, როგორც ერთ-ერთი მათგანი, როცა სახლში მიხვალთ.

შექმენით თამაში, რომელიც მოეწონება თქვენს შვილს.

მოამზადეთ თქვენი რეკვიზიტები. არ არის საჭირო ექიმის ქურთუკის ყიდვა. იპოვეთ ძველი პერანგი და გააკეთეთ სტეტოსკოპი მილისა და წრიდან. მზა საგნების გამოყენების ნაცვლად, გააკეთეთ მათი სიმბოლოები - ეს უკეთ ავითარებს აზროვნებას.

დარჩით გვერდით. შეეცადეთ უზრუნველყოთ, რომ თქვენი შვილი მაქსიმალურად აქტიურად ჩაერთოს თამაშში: მართოს თამაშის მიმდინარეობა, გითხრათ რა უნდა გააკეთოთ და რა მოხდება შემდეგ. მაგალითად, ბავშვი შეიძლება იყოს ექიმი, თქვენ კი პაციენტი ან ავადმყოფი ბავშვის მამა.

დაეხმარეთ თქვენს შვილს როლების განვითარებაში და შეთქმულების დასრულებაში. „რა შეიძლება მოხდეს ახლა? წარმოვიდგინოთ, რომ სასწრაფოს მანქანით უნდა მივიდეთ საავადმყოფოში. კიდევ რა შეიძლება მოხდეს?

როლისა და სიუჟეტის რამდენჯერმე თამაშის შემდეგ, შესთავაზეთ ახალი ირონია. ვთქვათ, თქვენ არ ხართ მხოლოდ ექიმი, არამედ ექიმი მეკობრეების გემი. ან იქნებ კოსმოსში? იგივე პერსონაჟი შეიძლება განთავსდეს სხვადასხვა პირობებში.

შეთავაზება მარტივი თამაშებიწესებით. თემა შეიძლება განვითარდეს მაგიდის როლურ თამაშებად.

ხუთი წლის და უფროსი ასაკის ბავშვები: ბავშვები დამოუკიდებლად თამაშობენ.ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად ან სხვა ბავშვებთან ერთად აჩვენონ დეტალური ისტორიები, მათ მიერ შექმნილი რეკვიზიტების გამოყენებით.

თქვენ ახლა აქტიური დამკვირვებელი ხართ- თქვენ გაქვთ იდეები, რომლებიც ხელს უწყობს მოვლენების განვითარებას, მაგრამ ჩვეულებრივ არ მონაწილეობთ პირდაპირ თამაშში. მიაწოდეთ რეკვიზიტები და მასალები (ბლოკები, ქსოვილის ნაჭრები, საბნები, ქაღალდი, მაკრატელი, წებო), რათა ბავშვებმა შეძლონ რეკვიზიტების დამზადება.

ბავშვები ხშირად თამაშობენ პატარა თოჯინებით და პლასტიკური ფიგურები , ვიდრე თავად იცვამენ და ასახავს თამაშის პერსონაჟებს. ამ ასაკის ბავშვს უყვარს რეჟისორის როლი - აკონტროლოს ფიგურები და ისაუბროს მათ მაგივრად, ერთდროულად რამდენიმე პერსონაჟის „გამოცოცხლება“ და სხვადასხვა ხმით გახმოვანება.

თამაშის სიუჟეტად გამოიყენეთ ზღაპრებისა და წიგნების ნაკვეთები. წაახალისეთ ბავშვები, გამოიგონონ ნაცნობი ისტორიების საკუთარი ვერსიები ან შექმნან ორიგინალები და შემდეგ განახორციელონ ისინი თამაშში.

ითამაშეთ სამაგიდო და კარტის თამაშები თქვენს შვილთან ერთად მარტივი წესებით.

თუ გყავთ ერთზე მეტი შვილიდაეხმარეთ უფროს ბავშვს ასწავლოს უმცროსებს როლურ თამაშებში მონაწილეობა. დაე, ძმას ან დას უთხრას, რა უნდა თქვას და რა უნდა გააკეთოს.

როლური თამაშები

3-4 წლის ბავშვებისთვის

Მაღაზია

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს საგნების მიხედვით კლასიფიკაცია საერთო თვისებები, განუვითარდეთ ურთიერთდახმარების გრძნობა, გაფართოვდეთ ლექსიკაბავშვები: გააცანით "სათამაშოების", "ავეჯის", "საკვების", "კერძების" ცნებები.

აღჭურვილობა: ყველა სათამაშო, რომელიც ასახავს საქონელს, რომლის შეძენაც შესაძლებელია მაღაზიაში, რომელიც მდებარეობს ვიტრინაზე, ფული.

ასაკი: 3-7 წელი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მოათავსონ უზარმაზარი სუპერმარკეტი მოსახერხებელ ადგილას განყოფილებებით, როგორიცაა ბოსტნეული, სასურსათო, რძის, საცხობი და სხვა, სადაც მომხმარებლები წავლენ. ბავშვები დამოუკიდებლად ანაწილებენ გამყიდველების, მოლარეების, გაყიდვების მუშაკების როლებს განყოფილებებში, ახარისხებენ საქონელს განყოფილებებად - საკვები, თევზი, საცხობი, ხორცი, რძე, საყოფაცხოვრებო ქიმიკატებიდა ა.შ. ისინი მოდიან სუპერმარკეტში მეგობრებთან ერთად საყიდლებზე, აირჩიონ პროდუქტი, გაიარონ კონსულტაცია გამყიდველებთან და გადაიხადონ სალაროში. თამაშის დროს მასწავლებელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს გამყიდველებსა და მყიდველებს შორის ურთიერთობას. რაც უფრო დიდია ბავშვები, მით მეტი განყოფილება და პროდუქტი შეიძლება იყოს სუპერმარკეტში.

სათამაშოები ექიმთან

მიზანი: ბავშვებს ასწავლონ ავადმყოფებზე ზრუნვა და სამედიცინო ინსტრუმენტების გამოყენება, ბავშვებში ყურადღების გამახვილება და მგრძნობელობის განვითარება, მათი ლექსიკის გაფართოება: "საავადმყოფოს", "პაციენტის", "მკურნალობის", "წამლების", "მედიკამენტების" ცნებების გაცნობა. ტემპერატურა“, „საავადმყოფო“.

აღჭურვილობა: თოჯინები, სათამაშო ცხოველები, სამედიცინო ინსტრუმენტები: თერმომეტრი, შპრიცი, აბები, კოვზი, ფონენდოსკოპი, ბამბის ბამბა, წამლის ქილები, სახვევი, ხალათი და ექიმის ქუდი.

ასაკი: 3-7 წელი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი სთავაზობს თამაშს, ექიმი და მედდა შეირჩევა, დანარჩენი ბავშვები იღებენ სათამაშო ცხოველებს და თოჯინებს, მოდიან კლინიკაში ექიმთან შესახვედრად. პაციენტებთან ერთად სხვადასხვა დაავადებები: დათვს კბილები სტკივა, რადგან ბევრი ტკბილეული შეჭამა, ჯამბაზს შუბლზე მუწუკი აქვს, თოჯინა მაშამ თითი კარში ჩააჭირა და ა.შ. განვმარტავთ ქმედებებს: ექიმი ამოწმებს პაციენტს, უნიშნავს მკურნალობას, და მედდა მიჰყვება მის მითითებებს. ზოგიერთ პაციენტს ესაჭიროება სტაციონარული მკურნალობა და გადაყვანილია საავადმყოფოში. უფროსი ბავშვები სკოლამდელი ასაკიშეუძლია აირჩიოს რამდენიმე განსხვავებული სპეციალისტი - თერაპევტი, ოფთალმოლოგი, ქირურგი და ბავშვებისთვის ცნობილი სხვა ექიმები. როდესაც ისინი მიდიან პაემანზე, სათამაშოები ეუბნებიან, რატომ მივიდნენ ექიმთან, მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად განიხილავს, შეიძლებოდა თუ არა ამის თავიდან აცილება და ესაუბრება მათ ჯანმრთელობაზე მეტი სიფრთხილის აუცილებლობაზე. თამაშის დროს ბავშვები უყურებენ, როგორ ეპყრობა ექიმი ავადმყოფს - აკეთებს სახვევებს, ზომავს ტემპერატურას. მასწავლებელი აფასებს, თუ როგორ ურთიერთობენ ბავშვები ერთმანეთთან და შეახსენებს, რომ ამოღებული სათამაშოები არ უნდა დაგვავიწყდეს მადლობა გადაუხადოს ექიმს გაწეული დახმარებისთვის.

ჩვენ ვაშენებთ სახლს

მიზანი: ბავშვებს გააცნოს სამშენებლო პროფესიები, ყურადღება მიაქციოს ტექნოლოგიის როლს, რომელიც ხელს უწყობს მშენებლების მუშაობას, ასწავლოს ბავშვებს მარტივი სტრუქტურის აშენება, გუნდში მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება, ბავშვების ცოდნის გაფართოება თავისებურებების შესახებ. მშენებელთა მუშაობა, ბავშვთა ლექსიკის გაფართოება: გააცნოს ცნებები "მშენებლობა", "აგურის შემქმნელი", "ამწე", "მშენებელი", "ამწე ოპერატორი", "დურგალი", "შემდუღებელი", "სამშენებლო მასალა".

აღჭურვილობა: დიდი სამშენებლო მასალები, მანქანები, ამწე, სათამაშოები შენობასთან სათამაშოდ, ნახატები, რომლებზეც გამოსახულია სამშენებლო პროფესიის ადამიანები: მესონი, დურგალი, ამწე ოპერატორი, მძღოლი და ა.შ.

ასაკი: 3-7 წელი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გამოიცნონ გამოცანა: „როგორი კოშკია და არის თუ არა ფანჯარაში შუქი? ამ კოშკში ვცხოვრობთ და ჰქვია...? (სახლი)". მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ააშენონ დიდი, ფართო სახლი, სადაც სათამაშოები იცხოვრებენ. ბავშვებს ახსოვს როგორები არიან სამშენებლო პროფესიებირას აკეთებენ ადამიანები სამშენებლო მოედანზე? ისინი ათვალიერებენ მშენებლების სურათებს და საუბრობენ მათ პასუხისმგებლობებზე. შემდეგ ბავშვები თანხმდებიან სახლის აშენებაზე. როლები ნაწილდება ბავშვებს შორის: ზოგი მშენებელია, აშენებენ სახლს; სხვები მძღოლები არიან, სამშენებლო მასალებს სამშენებლო ობიექტზე გადააქვთ, ერთ-ერთი ბავშვი ამწე ოპერატორია. მშენებლობის დროს ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვებს შორის ურთიერთობებს. სახლი მზად არის და ახალ მოსახლეებს შეუძლიათ გადასახლება. ბავშვები დამოუკიდებლად თამაშობენ.

Წავიდეთ სასეირნოდ

მიზანი: ბავშვებში ტანსაცმლის შერჩევის უნარის განვითარება სხვადასხვა სეზონები, ასწავლეთ როგორ სწორად დაასახელოთ ტანსაცმლის ნივთები, გააერთიანოთ „ტანსაცმლის“, „ფეხსაცმლის“ ზოგადი ცნებები და ჩამოაყალიბოთ მზრუნველი დამოკიდებულება სხვების მიმართ.

აღჭურვილობა: თოჯინები, ტანსაცმელი ყველა სეზონისთვის (ზაფხული, ზამთარი, გაზაფხული და შემოდგომა), პატარა გარდერობი და სკამი.

ასაკი: 3-4 წელი.

თამაშის მიმდინარეობა: ის მოდის ბავშვების მოსანახულებლად ახალი თოჯინა. ის ხვდება მათ და სურს თამაში. მაგრამ ბიჭები სასეირნოდ მიდიან და თოჯინას ეპატიჟებიან მათთან ერთად. თოჯინა ჩივის, რომ ჩაცმას ვერ ახერხებს, შემდეგ კი ბიჭები დახმარებას სთავაზობენ. თანმიმდევრობა, თქვენი ქმედებების კომენტირება. ბავშვები გამოდიან საკეტიდან თოჯინების ტანსაცმელი, დაუძახე, აირჩიე რა უნდა ჩაიცვა ახლა ამინდის მიხედვით. მასწავლებლის დახმარებით ატარებენ თოჯინას სწორი თანმიმდევრობით. შემდეგ ბავშვები თავად იცვამენ და თოჯინასთან ერთად სასეირნოდ გამოდიან. სასეირნოდან დაბრუნების შემდეგ ბავშვები თავად იშიშვლებენ და თოჯინას საჭირო თანმიმდევრობით აცლიან.

სტეპაშკას დაბადების დღე

მიზანი: ბავშვების ცოდნის გაფართოება სადღესასწაულო სადილის სუფრის გაშლის მეთოდებისა და თანმიმდევრობის შესახებ, ჭურჭლის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღების, ზრუნვის, პასუხისმგებლობის გამომუშავება, დახმარების სურვილი, მათი ლექსიკის გაფართოება: "სადღესასწაულო" ცნებების გაცნობა. ვახშამი“, „სახელის დღე“, „სერვირება“, „კერძები“, „სერვისი“.

აღჭურვილობა: სათამაშოები, რომლებიც შეიძლება მოვიდეს სტეპაშკაში, ჭურჭელი - თეფშები, ჩანგლები, კოვზები, დანები, ჭიქები, თეფშები, ხელსახოცები, სუფრის ტილო, მაგიდა, სკამები.

ასაკი: 3-4 წელი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი აცნობებს ბავშვებს, რომ დღეს სტეპაშკას დაბადების დღეა, შესთავაზებს მის მოსანახულებლად წასვლას და მილოცვას. ბავშვები იღებენ სათამაშოებს, მიდიან სტეპაშკასთან და ულოცავენ. სტეპაშკა ყველას სთავაზობს ჩაის და ნამცხვარს და სთხოვს დაეხმარონ სუფრის გაშლაში. ბავშვები აქტიურად მონაწილეობენ ამაში და მასწავლებლის დახმარებით აწყობენ სუფრას. თამაშის დროს აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ ბავშვებს შორის არსებულ ურთიერთობებს

 თოჯინა გადაახვიეთ.

მოეფერეთ მას, ჩაეხუტეთ.

შენს მკლავებში აკვანი.

მოათავსეთ საწოლში, გადააფარეთ საბანი, გააქანეთ ლოგინი.

აქ არის რბილი ბუმბულის საწოლი თქვენი ზურგისთვის.

ბუმბულის საწოლის თავზე

სუფთა ფურცელი.

აი შენს ყურებამდე

თეთრი ბალიშები.

ძირი დუნდული

და ზემოდან ცხვირსახოცი.

"მამალი მღერის"

აჩვენეთ თქვენს შვილს მამალი: "აჰა, მამალმა გაიღვიძა, დაიწყო სიმღერა "კუკ-კა-რე-კუ", მას სურს ყველა გააღვიძოს, ფრთები ააფეთქოს, მაღლა აფრინდეს, რომ ყველამ დაინახოს როგორი ლამაზია და მოისმინე ღობეზე ჯდომა და ღობე სად არის? იმსჯელეთ, რომელი კუბურები საუკეთესოდ გამოიყენება ღობის ასაგებად. დასაწყისისთვის, ის შეიძლება აშენდეს ერთმანეთის გვერდით მოთავსებული რამდენიმე კუბისგან. დაე, მამალი გაფრინდეს ღობეზე და გადახტეთ მასზე.

მაშინ მამლის სახელით მიმართეთ ბავშვს: „მე უფრო მაღალი ღობე მინდა“ და დააკომენტარეთ: „გესმის, მამალს მაღლა უნდა ავაშენოთ? ავიღოთ კუბურებიგანიხილეთ თქვენს შვილთან ერთად, თუ როგორ შეგიძლიათ ააგოთ უფრო მაღალი ღობე. ეს შეიძლება გაკეთდეს კუბის თავზე კუბის დაყენებით, ან შეგიძლიათ მოათავსოთ მაღალი ცილინდრები ან ზოლები. მიეცით თქვენს შვილს შესაძლებლობა, თავად ააგოს ღობე, დაეხმარეთ მას. საჭიროების შემთხვევაში მას შემდეგ, რაც ღობე მზად არის, დაუკავშირდით კოკერს: ”პეტრე მამალი, ეს არის მაღალი ღობე ანდრიუშამ შენთვის. ახლა კმაყოფილი ხარ? იფრინეთ მაღლა!" დაასრულეთ თამაში სიმღერით:

დილით ადრე ეზოში

გამთენიისას ვიღვიძებ, კუ-კა-რე-კუ ვყვირი

ბიჭების გაღვიძება მინდა.

ან: ჩვენი მამალი ხმამაღალია,

დილით ის ყვირის: "გამარჯობა!"

ფეხზე ჩექმებია,

ყურებზე საყურეები ეკიდა.

თავზე სავარცხელი აქვს,

სწორედ ის არის, მამალი! (გ. ბოიკო)

"მანქანით მოგზაურობა"

აიღეთ პატარა მანქანა და მოიწვიეთ თქვენი შვილი ერთმანეთისკენ. ცოტათი თამაშის შემდეგ თქვით: „ახლა მანქანა უნდა გააგზავნოს, რომ დაისვენოს, ვითომ მე და შენ მშენებლები ვართ და ავტოფარეხს ვაშენებთ აგური სად არის ჩვენი აგური? დაეხმარეთ თქვენს შვილს ავტოფარეხის, კარიბჭის აშენებაში და შეაქეთ იგი. მას შემდეგ, რაც თქვენი შვილი ჭიშკარს ააშენებს, შესთავაზეთ მისი გავლით ავტოფარეხში. მიეცით თქვენს შვილს საშუალება, იმოქმედოს დამოუკიდებლად, დაუსვით მას კითხვები, წაახალისეთ დიალოგისკენ მანქანასთან. ბავშვი ახვევს მანქანას რამდენიც უნდა.

თუ ასეთ თამაშს კარგად და ინტერესით თამაშობს, შეიძლება გართულდეს. მაგალითად, მოიწვიე ის მანქანით წავიდეს ტყეში. ამისათვის მოგიწევთ ტყის მონიშვნა. ეს შეიძლება გაკეთდეს მაგიდის შორეულ კიდეზე მაღალი ცილინდრების (ხეების) განთავსებით.

თუ სასურველია, სათამაშო მანქანა შეიძლება შეიცვალოს კუბიკით ან ჯოხით. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ააწყოთ ხიდი მანქანისთვის ან ააგოთ სლაიდი კუბებიდან და ზოლებიდან. მიზანშეწონილია ასეთი შენობების ხელუხლებლად დატოვება გარკვეული დროით. ბავშვმა შეიძლება დაკარგოს ინტერესი თამაშის მიმართ, მაგრამ გარკვეული პერიოდის შემდეგ, შენობის დანახვისას, ისევ დაუბრუნდეს მას.

"ქარი და ფოთლები"

სამიზნე. ბავშვებში განუვითარდებათ უსულო საგნის როლის აღების უნარი. ბუნებისადმი სიყვარულის გაღვივება.

თამაშის მასალა. ფოთლები.

თამაშისთვის მზადება. ფოთლებზე და ქარზე დაკვირვება გარეთ. ათვალიერებს ილუსტრაციებსა და ნახატებს. ლექსებისა და მოთხრობების კითხვა ბუნებაზე.

თამაშის როლები. ფოთლები, ქარი.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი იწყებს თამაშს სასეირნოდ და ბავშვებს აძლევს დავალებებს, უყურონ, როგორ ცურავს ნავის ფოთოლი წყალში (გუბეში), ეძებონ რა ან ვინ იმალება მიწაზე ფოთლების ქვეშ, დაამშვენებს ტერიტორიას, დასი, მათი კაბინეტი, თავად ფოთლებით, ატარებენ და გადააწყობენ ფოთლებს ადგილის მიხედვით, ატარებენ ფოთოლს გუბეში სიმებით.

ამის შემდეგ მასწავლებელი გვთავაზობს ფოთლების ღიობებში ჩამოკიდებას. ამგვარად შეჩერებული, ისინი მყისიერად რეაგირებენ ნიავის ოდნავ ამოსუნთქვაზე, იწყებენ ტრიალს, რხევას. სხვადასხვა მხარე. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ამაზე: „აჰა! ჩვენი ფოთლები ტრიალებენ და ტრიალებენ, გაფრინდნენ და გაფრინდნენ და დამშვიდდნენ. გაფრინდნენ და ისევ დატრიალდნენ და... დამშვიდდნენ“.

შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს ესაუბრება ქარის შესახებ. „ვინ უბერავს ეს ჩვენს ფოთლებს? - გაოცებულია მასწავლებელი. - შენ, მიშენკა, ფოთლებზე არ გაბერე? და შენ, ტანეჩკა? და ფოთლებზე არ დავბერე. ვინ აიყვანს მათ ჰაერში? მასწავლებელი ელოდება პასუხს, თუ ბიჭები ჩუმად არიან, ის აგრძელებს: „მე ვიცი, ვინ კრეფს ფოთლებს, ვინ უბერავს მათ. ეს ქარია. მას, ისევე როგორც ჩვენ, უყვარს ფოთლებით თამაში. ცალ-ცალკე გაფრინდება და როგორც კი დაუბერავს - ფუ-ფუ-ფუ! მსუბუქი ფოთლები გაიხარებენ და ტრიალებენ და ტრიალებენ, გაფრინდებიან და გაფრინდებიან და დამშვიდდებიან“.

ასეთი ამბის შემდეგ მასწავლებელი თამაშს სთავაზობს. „ქარს და ფოთლებს ვითამაშოთ? მე ვარ მხიარული ქარი, თქვენ კი მშვენიერი ფოთლები. ” ბავშვებს შეუძლიათ სთხოვონ ფოთლის ხელში აღება, შეგიძლიათ დაამშვენოთ ბავშვების ტანსაცმელი ფოთლებით. "რა ლამაზი ფოთლებია!" - ამბობს მასწავლებელი და ბავშვებს ამშვენებს შემოდგომის ფოთლები. ყველა „ჩაცმულია“, შეგიძლია თამაში“.

თამაშის დროს მასწავლებელი ყველა მის სიტყვას დემონსტრაციით ახლავს. ბავშვები ხელმძღვანელობენ მისი სიტყვებითა და მოქმედებებით. ”პატარა ფოთლები ჩუმად სხედან თავიანთ ტოტებზე (ბავშვები და მასწავლებელი იჯდებიან). ”უცებ შემოვარდა მხიარული ქარი. როგორც კი უბერავს - ფუ-ფუ-ფუ! ფოთლებმა გაიღვიძეს, გაახილეს თვალები და გაფრინდნენ (ბავშვები მოძრაობენ სათამაშო მოედანი, ზოგი ტრიალებს, ზოგი დარბის, ზოგი უბრალოდ დადის).“ ”ქარი გაფრინდა, ფოთლები დაწყნარდა და დაეცა (ბავშვები და მასწავლებელი ჩერდებიან და დასხდნენ).

მასწავლებელს შეუძლია რამდენჯერმე გაიმეოროს თამაში ბავშვების თხოვნით.

"თოჯინები"

სამიზნე.ცოდნის კონსოლიდაცია განსხვავებული ტიპებიკერძები, კერძების დანიშნულებისამებრ გამოყენების უნარის განვითარება. ჭამის დროს ქცევის კულტურის ხელშეწყობა. ცოდნის კონსოლიდაცია ტანსაცმლის სახელების შესახებ. ბავშვებში ტანსაცმლის გაშიშვლისა და გარკვეული თანმიმდევრობით სწორად დაკეცვის უნარის გაძლიერება.

თამაშის მასალა. თოჯინები, სათამაშო კერძები, სურათები, რომლებიც ასახავს ნახატის ელემენტებს "თოჯინასთან თამაში".

თამაშისთვის მზადება.ვუყურებ ილუსტრაციას "თოჯინასთან თამაში".

თამაშის როლები.დედა, მზარეული, ძიძა.

თამაშის პროგრესი.თამაშისთვის მზადება იწყება ნახატის "თამაში თოჯინასთან" ნახვით. ბავშვები სხედან ორ-სამ მაგიდასთან რიგში, მასწავლებლისკენ. ათვალიერებენ სურათს, ასახელებენ რას ხედავენ („თოჯინას ბანაობენ“, „გოგონა ბანაობს“, „თოჯინას საპონი რეცხავს“, „ბიჭს პირსახოცი უჭირავს თოჯინის გასაშრობად“).

ამის შემდეგ მასწავლებელი უბრუნდება ბავშვებს: „სურათები თქვენს წინ (დაწექით პირქვე), გადაატრიალეთ ისინი. გადახედე შენს სურათებს და მითხარი ვის აქვს აბაზანა და ვის აქვს საპონი? ვის აქვს კოლგოტი?...“ ბავშვი, რომელმაც იპოვა სასურველი სურათი, აყენებს მას დიდ ნახატთან ახლოს.

ასე დავეხმარეთ გოგონას თეთრ წინსაფარში. ყველაფერი მომზადებულია თოჯინის დასაბანად“. მასწავლებელი ბავშვებს ამ ნახატზე დაფუძნებულ ამბავს სთავაზობს: „ბავშვებმა თოჯინის ყიდვა გადაწყვიტეს. მოიტანეს სკამი, აიღეს აბაზანა, ჩაასხეს აბანოში თბილი წყალი. იქვე, წითელ სკამზე, მწვანე ღრუბელი და საპონი დადეს. გამოყავით თოჯინა.

მისი ტანსაცმელი ლამაზად ედო დიდ სკამზე, ხოლო მისი პატარა ლურჯი ფეხსაცმელი სკამის ქვეშ ედო. "ახლა, ახლა, ცოტა ხანს მოითმინე", არწმუნებს თოჯინას თეთრ წინსაფარში გამოწყობილი გოგონა. "მე ჩამოგირეცხავ საპონს და შემდეგ გაგამშრალებ." ხედავ, ილიუშა იქვე დგას და ხელში დიდი თეთრი პირსახოცი უჭირავს...“ მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს სხვადასხვა ვარიანტებითამაშები თოჯინებით.

1 ვარიანტი.კატია თოჯინა სადილობს.

მაგიდაზე არის ჩაის, სასადილო და სამზარეულოს ჭურჭელი. კატია თოჯინა მაგიდასთან ზის. მასწავლებელი ამბობს: ”ბავშვებო, კატიას ლანჩი სჭირდება. აქ სხვადასხვა კერძებია. კატიას წინ მაგიდაზე დავდებთ მხოლოდ იმას, რაც საჭიროა ლანჩისთვის“. ბავშვები სათითაოდ პოულობენ საჭირო ნივთები. მასწავლებელი ეკითხება რა არის და რატომ. მასწავლებლის თხოვნით ბავშვები პოულობენ ყველა საგანს: თეფშებს, ჩანგალს, კოვზს, პურის ყუთს, ასახელებენ სწორად და ლამაზად აწყობენ მაგიდაზე, არ ავიწყდებათ სუფრის გაშლა და ხელსახოცის სამაგრის დადება. ისინი კატიას კარგ მადას უსურვებენ და სადილის შემდეგ ჭურჭელს ასუფთავებენ.

მე-2 ვარიანტი.შეარჩიეთ კერძები თოჯინებისთვის.

მასწავლებელი მაგიდაზე ათავსებს სამ თოჯინას: მზარეული დგას ღუმელთან, ძიძა თოჯინა კაბაში ამზადებს კერძებს სადილისთვის და გოგონა თოჯინა ზის მაგიდასთან. მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად უყურებს თოჯინებს, ესაუბრება რას აკეთებენ, რა სახის ჭურჭელი სჭირდებათ. მასწავლებელთან მაგიდაზე სხვადასხვა კერძებია. საგნის ჩვენებისას მასწავლებელი ამბობს, რა ჰქვია მას. შემდეგ ის ბავშვებს ეკითხება ამ თემაზე. ინტერესის შესანარჩუნებლად შეგიძლიათ იკითხოთ ასე:

"ალბათ არავის სჭირდება ეს კერძები?" მზარეულსაც და ძიძასაც ჭირდება ჩაიდანი, ჩაიდანი და კოვზი. ამის შემდეგ მასწავლებელი ეკითხება თითოეულ ბავშვს, ვინ უნდა იყოს ახლა: მზარეული, ძიძა თუ გოგონა, რომელიც სადილზე მიდის. მოიწვიე ბავშვები დამოუკიდებლად ითამაშონ.

მე-3 ვარიანტი."თოჯინას ძილი უნდა."

მასწავლებელს მოაქვს თოჯინა და ამბობს, რომ თოჯინა ძალიან დაიღალა და უნდა დაიძინოს, სთხოვს ბავშვებს დაეხმარონ მას გააშიშვლებაში. ბავშვები, სათითაოდ, მასწავლებლის მითითებით, აშორებენ თოჯინის ტანსაცმელს და ფრთხილად კეცვენ, ათავსებენ თოჯინის სკამზე. ასე რომ, ერთი ბავშვი იხსნის წინსაფარს, მეორე იხსნის კაბას და ა.შ. მასწავლებელი ხელმძღვანელობს მათ ქმედებებს, ეხმარება თოჯინის ტუალეტის ამა თუ იმ ნაწილის სწორად დაკეცვაში, აჩვენებს, თუ როგორ უნდა გააკეთოს ეს სწორად. როცა თოჯინა მთლიანად გაიშიშვლება (მხოლოდ პერანგი რჩება), ჩუსტებს უსვამენ და საწოლთან მიჰყავთ. თოჯინა საწოლში რომ დააწვა, მასწავლებელი გვერდში აბრუნებს, ხელებს ლოყების ქვეშ უსვამს, ფრთხილად იფარებს, ნაზად ეფერება თავზე და ეუბნება: "დაიძინე!" აჩვენა ბავშვებს, რომ თოჯინა დაიძინა, მასწავლებელმა სთხოვს ჩუმად იყვნენ და თითი ტუჩებთან მიიტანა ფეხის წვერებზე და ტოვებს ჯგუფის ოთახს ბავშვებთან ერთად, სადაც თოჯინა სძინავს.

« დათვის ბელია »

სამიზნე. ბავშვებში ცხოველის როლის აღების უნარის განვითარება.

თამაშის მასალა. ტკბილეული, ხილი, ღვეზელები.

თამაშისთვის მზადება.Გავიცნოთ გამორჩეული მახასიათებლებიდათვი სურათებიდან და ილუსტრაციებიდან. ლექსების და მოთხრობების კითხვა დათვზე.

თამაშის როლები.დათვის ბელი.

თამაშის პროგრესი. სთავაზობს ბავშვებს სათამაშოებს, კანფეტებს, ხილს, ღვეზელებს და ა.შ. მასწავლებელი ამბობს: „აჰა, ბიჭებო, რა გემრიელი ღვეზელი გამოაცხო დათვმა და გაუგზავნა ჩვენს ჯგუფს. მან იფიქრა, რომ ჩვენს ჯგუფში გვყავდა ტკბილკბილიანი ლეკვები, რომლებსაც უყვარდათ გემრიელი ღვეზელები და გადაწყვიტა მათი მკურნალობა. ვინ არის ჩვენი პატარა დათვი? ვისთვის გამოაცხო დათვი? ტკბილი ღვეზელი? დათვის ბელი ხარ, საშა? სად არის შენი თათები, პატარა დათუნია? ბეწვი გაქვს, პატარა დათუნია? რამდენი ბელი გვყავს ჩვენს ჯგუფში. ლამაზი ლეკვები! დროა მივცეთ მათ ღვეზელი!

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ლეკვებს, დადგეს დიდი მაგიდის გარშემო (დაწეული მაგიდებისგან) და უყურონ, როგორ ჭრის ღვეზელს თანაბარ ნაწილად ისე, რომ ყველამ თანაბარი წილი მიიღოს. ჩვეულებრივი შუადღის საუზმე შეიძლება ამ გზით მიირთვათ. ღვეზელის გაცემისას მასწავლებელი ამბობს: „ამ პატარა დათვს აქვს ღვეზელის ნაჭერი და ეს. დათვის ღვეზელს ყველა ბელი თანაბრად ვუნაწილებ. ჰქონდა თუ არა ყველა პატარას საკმარისი ღვეზელი? იკვებეთ თქვენი ჯანმრთელობისთვის!”

« მკურნალობა »

სამიზნე.ბავშვების თამაშის გეგმების განხორციელების უნარის განვითარება.

თამაშის მასალა.შემცვლელი ნივთები, სათამაშო ჭურჭელი, სათამაშო ძაღლები, ბეწვის საყელო.

თამაშისთვის მზადება.ნ.კალინინას მოთხრობის „დამხმარეების“ კითხვა და განხილვა.

თამაშის როლები.საზ.

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს სხვადასხვა ვარიანტებითამაშები იმისდა მიხედვით თუ რაზეა მიმართული

თამაშის მოქმედებები.

1 ვარიანტი.მასწავლებლის ქმედებები მიზნად ისახავს ბავშვებს.

მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს: „ვის უნდა ჩემთან თამაში? სათამაშოდ ყველას ვიწვევ: საშა, პავლიკი, ალენა და ვიტალიკი. იროჩკას სურს ჩვენთან თამაში? ახლა მე გამომცხობ ფუნთუშებს. ფუნთუშებს გამოვაცხობ და გაჭმევ. ხომ ხედავ, ტაფაში ბევრი ცომი მაქვს“. გვიჩვენებს ბავშვის დიდ ქოთანს, რომელიც სავსეა ნაწილებით სამშენებლო მასალა- ყვითელი ან წითელი ნახევარსფეროები). ”ბევრი ფუნთუშა იქნება, ყველასთვის საკმარისი. დაჯექი აქ ხალიჩაზე, დაისვენე და მე მოვამზადებ“. მასწავლებელი ჯდება ბავშვებს ისე, რომ მათ დაინახონ მისი ქმედებები. ”მე ავიღებ დიდ ფურცელს (ყუთის თავსახურიდან დაბეჭდილი სამაგიდო თამაში). ფუნთუშებს დავდებ. ამ ფუნთუშას ვაკეთებ ვალიუტაში (ერთ ცალს იღებს ყუთიდან, აწარმოებს წრიული მოძრაობები, ბურთის გაგორებას მოგაგონებთ და „ფურცელზე“ ათავსებს). გავაბრტყელებ, გავაბრტყელებ ცომს, ფუნთუშა მზადაა ვალიუშას. მე კი ამ ფუნთუშას გავაკეთებ კირიუშას (ბავშვების სახელების დარქმევით მასწავლებელი მათ ყურადღებას აქცევს). Სულ ეს არის. მე არავინ დამვიწყებია. ყველასთვის ფუნთუშები გავაკეთე. ახლა შეგიძლიათ მათი გამოცხობა ღუმელში“. დებს "ფოთლს ღუმელში" და მაშინვე გამოაქვს. "ყველა ფუნთუშა უკვე გამომცხვარია" (ფურცელს მაგიდაზე დებს, ფუნთუშებს ყნოსავს). „ძალიან გემრიელი სუნი აქვთ. ახლა ვითომ ვცდი ერთს.” მასწავლებელი აჩვენებს, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ ეს თამაშში, ამბობს, რომ ისინი გემრიელი და ტკბილია. შემდეგ ის თითოეულ ბავშვს აჩუქებს. ეკითხება ბავშვებს, მოეწონათ თუ არა ფუნთუშები. წუწუნებს, რომ ფუნთუშები ძალიან დიდი აღმოჩნდა და... თქვენ არ შეგიძლიათ ერთდროულად შეჭამოთ. ამის შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება მათ, ვინც საკმარისად ჭამს, დარჩენილი ნაჭრები ფურცელზე დადეს, რათა მოგვიანებით ჭამა დაასრულოს.

შემდეგ მასწავლებელი ამბობს: „ახლა ვითამაშოთ დამალვა. ცბიერი ბიჭები იქნებით. ზოგი სკამის უკან დაიმალება, ზოგი კარადის მიღმა და ზოგიც მაგიდის ქვეშ დაიმალება. შენ დაიმალე და მე დაგეძებ. გინდა ასე თამაში? ახლა თვალებზე ხელებს დავიფარებ და ვითვლი, შენ კი დაიმალე. ერთი-ორი-სამი-ოთხი-დ-ხუთი, მე ვაპირებ ყურებას."

მასწავლებელი ეძებს ბავშვებს, თან უხარია, როცა ვინმე იპოვეს. თამაში შეიძლება განმეორდეს ორჯერ ან სამჯერ.

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ისევ ფუნთუშების საჭმელად, თორემ ყველამ საკმარისად ითამაშა და უკვე სურს ისევ ჭამა. "გსურთ ფუნთუშების ჭამა?" — ბავშვებს ფუნთუშებს ურიგებს და ეუბნება: „ახლა, როცა ფუნთუშების ჭამას დაასრულებთ, რძეს მოგცემ დასალევად“. თუ საკმარისად შეჭამე, დანარჩენი აქ ფურცელზე დადე და მოდი ჩემთან. რძეს დაგისვამ." მასწავლებელი თითოეულ ადამიანს აძლევს ჭიქას და ასხამს წარმოსახვით რძეს. შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბავშვებს დანამატები - მეორე ჭიქა

დასასრულს, მასწავლებელი გადართავს ბავშვებს დამოუკიდებელი თამაში: "შენ ჭამე და დალიე, ახლა წადი, ითამაშე შენი სათამაშოებით."

მე-2 ვარიანტი. ბავშვთა სათამაშო მოქმედებები მიმართულია მასწავლებელზე.

მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს: „ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ. ძალიან მინდა რომოჩკასთან, ვიტალიკთან თამაში...“ თამაშში მონაწილე ბავშვების რაოდენობა შეიძლება იყოს ნებისმიერი. შეგიძლიათ ითამაშოთ ყველა ბავშვთან ან მხოლოდ მათთან, ვინც მასწავლებელს უახლოვდება. „თითქოს სამსახურიდან დავბრუნდი. დაღლილი. და თავი მტკივა. Არ შემიძლია. საკუთარი საჭმლის მომზადებაც კი. და მე ნამდვილად მინდა ჭამა. ბიჭებო, ვინ მოამზადებს რამეს, რომ ვჭამო?” ბავშვები პასუხობენ მასწავლებლის თხოვნას. „ნახე რამდენი პროდუქტი მაქვს, მთელი ყუთი. რას მომიმზადებ? აქ ყუთში არის კომბოსტო და სტაფილო (გვიჩვენებს მწვანე ბურთულს და წითელ კონუსს). შეგიძლიათ გემრიელი წვნიანი მოამზადოთ. ვიცი, რომ მაშას შეუძლია სუპის მომზადება. მაშენკა, შეგიძლია წვნიანი მომიმზადო? აქ არის თქვენი ბოსტნეული: კომბოსტო და სტაფილო. აქ არის ფილა (დიდი კუბი, თავდაყირა ყუთი). ქვაბს თავად იპოვი, კარგი? საშა, შეგიძლია კარტოფილი მომიმზადო? კიდევ ვინ მოამზადებს ჩემს კარტოფილს? რამდენი კენკრაა?! კარგი კომპოტი გახდება! ვინ მომიმზადებს კომპოტს?

ამის შემდეგ მასწავლებელი ყველას ინდივიდუალურად ეხმარება „საჭმლის“ მომზადებაში, ბავშვებს უჩვენებს არა უმეტეს ერთი ან ორი თამაშის მოქმედებებისამზარეულოს შესახებ.

შემდეგ მასწავლებელი აგრძელებს: „ვისაც საჭმელი მზად აქვს, შეუძლია მიჭამოს. მე უკვე დავიბანე ხელები და მაგიდასთან დავჯექი." „რა მომიმზადე, ვეროჩკა? Სუპი? ალბათ ძალიან გემრიელია. Შემიძლია ვცადო? გთხოვ, დაასხით ერთი თასი წვნიანი. ოჰ, რა გემრიელია. წვნიანი სტაფილოთი და კომბოსტო. კონსოლიდაცია! მე მაინც მინდა ერთი თასი წვნიანი ვჭამო. შეიძლება? გმადლობთ, ვეროჩკა, ძალიან, ძალიან. ძალიან გემრიელი წვნიანი მოამზადე“. არ აქვს მნიშვნელობა, ეს პროცედურა გადაიდო და დანარჩენი ბავშვები დაელოდებიან თავის რიგს, რათა მასწავლებელს გამოკვებოს. მასწავლებლის ქმედებებზე და ბავშვების ქმედებებზე დაკვირვება მათთვის ძალიან საინტერესოა სათამაშო კომუნიკაცია. ეს უდავოდ გაამდიდრებს მათ გამოცდილებას.

კვების შემდეგ მასწავლებელი მადლიერებას გამოხატავს ყველა ბავშვის მიმართ: „რა კარგი ბიჭია, მაჭმევდნენ. დავისვენე და ვჭამე. და თავი აღარ მტკიოდა. აბა, ახლა შეგიძლიათ გაერთოთ. Გინდა ცეკვა? (ბავშვები და მასწავლებელი ცეკვავენ მუსიკაზე).

მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს დამოუკიდებლად მიიღონ თამაშის მიზანი: „ოჰ! ცოტა ხანი ვიცეკვე და ისევ მომშივდა. სხვა ვინ მაჭმევს? რას მიჭამ, საშა? კვლავ მეორდება კვების და მადლიერების გამოხატვის პროცედურა.

შემდეგ მასწავლებელი ამთავრებს თამაშს: ”მე უკვე იმდენად სავსე ვარ, რომ არ შემიძლია მთელი ფაფის ჭამა”.

გსურთ იცოდეთ როგორ მოვამზადოთ 4-6 წლის ბავშვი სკოლაში? ითამაშეთ მასთან! სტატიაში მოცემულია საგანმანათლებლო თამაშების მაგალითები სკოლამდელი აღზრდისთვის.

• ყველაზე მეტი ასაკი 4-6 წელია საუკეთესო დროთამაშებისთვის. ბავშვი უკვე კარგად საუბრობს, მისი სხვადასხვა ფსიქოლოგიური პროცესები დასტაბილურდა
• სკოლა თავისი განრიგით და დატვირთვით ჯერ კიდევ წინ არის, ასე რომ ბავშვი შეიძლება ჩაერთოს თამაშის პროცესში თითქმის დილიდან საღამომდე.
• ამავდროულად, წერა-კითხვის განათლებულ ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია მოამზადოს იგი სწორედ ამ სკოლისთვის

თამაშების მნიშვნელობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

სკოლამდელი ბავშვები თამაშობენ სახლში, საბავშვო ბაღში, მოედანზე. მათი თამაშები უკვე უფრო მრავალფეროვანია, ვიდრე 2-3 წლის ბავშვებისთვის.
ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია გამოიყენოს თამაში გარკვეული განვითარების, საგანმანათლებლო და სასწავლო მიზნების მისაღწევად.

გარდა ამისა, თამაშის დროს 4-6 წლის ბავშვი სწავლობს:

1. იყავით გუნდის მოთამაშე პროგრესში სათამაშო აქტივობასხვა მონაწილეებთან ურთიერთობა
2. იმოქმედეთ წესების მიხედვით. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სულ უფრო და უფრო მეტი ხდებიან მეტი თამაშებიმკაფიო წესებით, საიდანაც გადახრილია თამაშის მთელი მნიშვნელობა
3. წაგება. თუ 2-3 წლის ბავშვი, უფროსები, რომლებთანაც ძირითადად თამაშობდა, ყოველთვის ნებას რთავენ გაიმარჯვოს, 4-6 წლის ასაკში ის თანატოლების გარემოცვაში აღმოჩნდება და გულახდილად თამაშობს. თამაში ხდება ერთგვარი მომზადება რეალური ცხოვრებისთვის, რომელიც, სამწუხაროდ თუ საბედნიეროდ, არ შედგება მხოლოდ გამარჯვებებისგან.
4. Სწავლა. განათლებაზე პროგრესული შეხედულებების მქონე მშობლები შვილის სკოლაში მომზადებას 4 წლიდან იწყებენ. ამისთვის იყენებენ დიდაქტიკურ თამაშებს, რომლებიც მრავალფეროვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის
5. აუმჯობესებს მის ფიზიკური განვითარება. 4-6 წლის ასაკში ბავშვი უკვე საკმაოდ მოხერხებული და ძლიერია: კარგად დადის და კოორდინაციას უწევს თავის მოძრაობებს, იცის სირბილი და ხტომა, სხვადასხვა საგნებით მანიპულირება. სპორტული აღჭურვილობა, იარეთ სკუტერით, ველოსიპედით, ციგურებით და ა.შ. თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ უფრო რთული და მრავალფეროვანი გარე თამაშები. ასევე არის მათი ახალი ქვესახეობა - სპორტული თამაშები.

როლური თამაში 4-6 წლის ბავშვებისთვის

• როლური თამაში, რომელიც პირველად გამოჩნდა ბავშვში 3 წლის ასაკში, ვითარდება და უმჯობესდება 4-6 წლის ასაკში. ახლა რთულია, როდესაც ბავშვი დროებით ხდება ზრდასრული, იღებს ზრდასრულთა საზოგადოების წესებს
• თუ 3 წლის ასაკში გოგონა, რომელიც თამაშობდა ქალიშვილ-დედას, შეასრულა რამდენიმე მოქმედების მკაფიო თანმიმდევრობა (კვება სათამაშო ბავშვი, შეაძრწუნა, დააწვინა, ეტლში გააგორა), შემდეგ ხუთი წლის ასაკში უკვე შეუძლია მოდელირება. რთული სიტუაციები. თამაშის სიუჟეტი სწორედ მის პროცესში იბადება
• თემები როლური თამაშებისკოლამდელ ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ ძალიან განსხვავებული ყოველდღიური ურთიერთობებიმშობლებსა და შვილებს შორის, პროფესიებს, ზღაპრებსა და მულტფილმებს შორის ამ თემების სინთეზით ან თავად ბავშვის მიერ გამოგონილი აბსოლუტური ფიქცია

მნიშვნელოვანია: ახლა როლურ თამაშებში ბავშვები თამაშობენ ერთად და არა მხოლოდ ერთმანეთის გვერდით

ამ ტიპის სათამაშო აქტივობა ასწავლის ბავშვს არა მხოლოდ მოქმედებას, არამედ გრძნობას. ასახავს ზრდასრულ ადამიანს, ის არა მხოლოდ ასრულებს თავის როლს, არამედ ცდილობს განიცადოს მისი გრძნობები და ემოციები.

მნიშვნელოვანია: ცდილობს გახდეს როლური თამაშის პერსონაჟი, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი სწავლობს ახალ სიტყვებს, ფრაზებს, ფრაზებსა და გამოთქმებს. თითქოს გასინჯავს, თამაშში არაერთხელ იყენებს, სხვადასხვა ინტონაციით. ბავშვის მეტყველება წარმოუდგენლად სწრაფი ტემპით ვითარდება

თამაში საყოფაცხოვრებო ამბავზე "სტუმრად ბებიას"

რაც გჭირდებათ თამაშისთვის: თოჯინები, ტანსაცმელი, ავეჯი მათთვის, სათამაშო ჭურჭელი, შემცვლელი ნივთები.

როლები: დედა, მამა, შვილი (ალბათ ეს იქნება თოჯინა), ბებია, ბაბუა.

თამაშის მიმდინარეობა: ბებია ურეკავს დედას და ეპატიჟება მას და მის ოჯახს სტუმრად. დედა ბავშვს უცხადებს მოგზაურობის შესახებ. ბავშვი ბედნიერია. სტუმრობას აპირებენ. ამასობაში ბებია (და ბაბუა) სტუმრების მისაღებად ემზადებიან - სუფრის გაშლას და ა.შ. შეკრებილი ოჯახი მაგიდასთან ჯდება. შეხვედრაზე ხალისობენ და სიახლეებს უზიარებენ.

თამაში პროფესიების შესახებ "სიტუაცია გზაზე"

როლური თამაში პროფესიის შესახებ "სიტუაცია გზაზე".

საჭიროა: სათამაშო საჭე, ტრაფიკის კონტროლის ხელკეტი, სასტვენი, საგზაო ნიშნები, ობიექტები არის შემცვლელი.

როლები: ტრანსპორტის მძღოლები, ფეხით მოსიარულეები, მოძრაობის კონტროლიორი.

როგორ ითამაშოს: ამ თამაშში მძღოლების როლებს მხოლოდ ბავშვები ასრულებენ. სხვადასხვა სახისტრანსპორტი, სხვები - ფეხით მოსიარულეები. ზრდასრული შეიძლება გახდეს მოძრაობის კონტროლიორი, შემდეგ თამაშს ექნება დამატებითი საგანმანათლებლო კომპონენტი: თამაშის დროს ბავშვები გაეცნობიან წესებს. მოძრაობადა საგზაო უსაფრთხოება.

თამაში ზღაპრული ისტორიით "პრინცესა ციხესიმაგრეში"

თამაში ზღაპრის სიუჟეტით "პრინცესა ციხესიმაგრეში".

საჭიროა: გვირგვინი, სათამაშო ხმალი, სათამაშო ცხენი, შემცვლელი ნივთები

როლები: პრინცესა, დრაკონი, რაინდი.

თამაშის მიმდინარეობა: მშვენიერი პრინცესა ციხეში დააპატიმრა ბოროტმა დრაკონმა. ის დახმარებას უწოდებს მამაც რაინდს. ის ჩნდება, ებრძვის დრაკონს და ათავისუფლებს პრინცესას.

რეჟისორული თამაში

4-6 წლის ბავშვები რეჟისორულ თამაშებს მარტო, სხვა ბავშვებთან ან უფროსებთან ერთად თამაშობენ.

მნიშვნელოვანია: სკოლამდელ ბავშვს უნდა შეეძლოს დამოუკიდებლად თამაში. ფსიქოლოგების აზრით, მხოლოდ მისთვის გასაგები ზღაპრული სამყარო, რომელსაც ის ქმნის რეჟისორის მოქმედების პროცესში, საშუალებას აძლევს მას დაიღლიოს და დაალაგოს ის ინფორმაცია, რომელიც იღებს მის გარშემო არსებულ სამყაროს. თუ მშობლები მონაწილეობენ ამ ტიპის საქმიანობაში, მათი მონაწილეობა ძალიან მგრძნობიარე უნდა იყოს

4-6 წლის ბავშვის რეჟისორული თამაში იძენს ისეთ თვისებებს, რაც აქამდე არ იყო:

1. ახლა ბავშვი თავად იგონებს ნაკვეთს, უფროსები მას არ ეუბნებიან
2. ხმის მოქმედება თამაშის პერსონაჟებისთვის უფრო რთული ხდება. ახლა ეს არ არის მხოლოდ კატის მეოუ ან დინოზავრის ღრიალი. სათამაშოები შედიან სრულფასოვან დიალოგებში, თითოეულ მათგანს აქვს ძალიან ფერადი მეტყველება, თავისი ტემბრით და ხმის მოცულობით, ინტონაციით.
3. მას შემდეგ, რაც ისწავლა ასოციაციების შექმნა, ბავშვი სულ უფრო ხშირად იყენებს შემცვლელ ობიექტებს თამაშში, რაც მას უფრო მრავალფეროვანს ხდის.
4. ბავშვი თამაშში მნიშვნელოვან როლს ანიჭებს ფონსა და დეკორაციებს. შეიძლება მოგონილი იყოს

როგორც ადრე, რეჟისორის თამაშისთვის პატარას სჭირდება:

• დრო
• სათამაშო სივრცე
• თოჯინები და ბავშვის თოჯინები
• თოჯინის "მზითვი" - ავეჯი, ტექნიკა, სხვა აქსესუარები
• მანქანები, საგზაო ტექნიკა
• Რკინიგზა
• ცხოველების, დინოზავრების ფიგურები
• რობოტები
• სათამაშო ჯარისკაცები
• ზღაპრებისა და მულტფილმების პერსონაჟების ფიგურები

ძალიან საინტერესო ვარიანტირეჟისორული სპექტაკლი სკოლამდელი აღზრდისთვის - თოჯინების შოუ. მისთვის სათამაშოები და დეკორაციები შეგიძლიათ შეიძინოთ სათამაშოების მაღაზიაში ან თავად გააკეთოთ. ბევრს ალბათ ახსოვს თოჯინების საშინაო წარმოდგენა, რომლის დროსაც პატარა თოჯინები საბნებით დაფარული სკამების უკან იმალებოდნენ.
თუ მშობლებს ძალიან არ ეზარებათ, მათ შეუძლიათ მოიწვიონ ბავშვი ქაღალდის, მუყაოს, პლასტილინისა და სხვა ხელმისაწვდომი მასალისგან რაიმე უფრო დიდი გააკეთოს. შემდეგ ბავშვი გამოიჩენს ფანტაზიას და ისიამოვნებს თავად შემოქმედებითი პროცესით და მისი შედეგებით.

სპექტაკლების დადგმა შესაძლებელია ზღაპრების მიხედვით:

• პირველი მარტივი - "ტურნიპი", "კოლობოკი", "ტერემოკი", სხვები
• უფრო რთული - "ჩექმებიანი კატა", "პატარა ქალთევზა", "მოიდოდირი", სხვები

როგორ გააკეთოთ თოჯინების თეატრი 4-6 წლის ბავშვებისთვის საკუთარი ხელით

დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

დიდაქტიკური თამაშები უნდა იყოს ბავშვის ყოველდღიური რუტინის ნაწილი, რომელიც ემზადება სკოლისთვის. მიზანმიმართულად და ორგანიზებულად თამაშობს, ის სწავლობს, იძენს ახალ ცოდნას, კონსოლიდირებულია და ცდილობს გამოიყენოს ადრე მიღებული ცოდნა.

დიდაქტიკურ თამაშთან შედარებით, რომელიც იყო ადრეული ბავშვობასკოლამდელ ბავშვებში ის ახალ მახასიათებლებს იძენს:

• პროცესი შეიძლება გაგრძელდეს 20 წუთი, რაც 4-6 წლის ბავშვს შეუძლია კონცენტრირება
• თამაშის დროს ბავშვმა უნდა გამოიყენოს თავისი ლექსიკა და შეავსოს იგი
• თამაშის საშუალებით სწავლის პროცესში მშობლებს უკვე შეუძლიათ განსაზღვრონ ბავშვის შესაძლებლობები გარკვეული ტიპის საქმიანობისთვის
• თამაშზე დაფუძნებული სასწავლო აქტივობები უნდა იყოს დაგეგმილი და თანმიმდევრული
• თამაშის დროს ბავშვს უვითარდება: გრძნობებით აღქმა, დროითი და სივრცითი აღქმა, მეხსიერება, წარმოსახვა, შეუპოვრობა, წარმოსახვითი და. ლოგიკური აზროვნება, მოტორული უნარები და ა.შ.
• ასეთ თამაშში სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი ხდება ცნობისმოყვარე

მნიშვნელოვანია: ასეთი თამაშების თამაშით, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი აუმჯობესებს ცოდნას მის გარშემო არსებული სამყაროს (ამინდი, ბუნება, ცხოველები, მცენარეები), საკუთარი თავის (მისი სხეული, ყოველდღიური რუტინა, მარჯვნივ - მარცხნივ) და ასევე სწავლობს კითხვას, წერას და დათვლას.

როგორც ადრე, დიდაქტიკური თამაშები 4-6 წლის ბავშვებისთვის არის საგნობრივი, დაფაზე დაბეჭდილი და ვერბალური.

საგანმანათლებლო თამაში "რა რისგან არის შექმნილი"

ნივთები თამაშისთვის "რა რისგან არის შექმნილი".

საჭიროა: ჩანთა, ხის, რეზინის, პლასტმასის, ლითონის, მინის, სხვა მასალისგან დამზადებული წვრილმანები
როგორ ვითამაშოთ: ზრდასრული ჩანთაში დებს სათამაშოებს და სხვა ნივთებს. ბავშვი უნდა მიუახლოვდეს ჩანთას, ჩაიდოს მასში ხელი, შეარჩიოს ერთი ნივთი და დაახასიათოს შემდეგი პარამეტრების მიხედვით:

• ზომა
• ფორმა
• თბილი ცივი
• გლუვი - უხეში

შედეგად, ბავშვმა უნდა გამოიცნოს რა აქვს ხელში და რა მასალისგან არის დამზადებული.

დაფა - დაბეჭდილი დიდაქტიკური თამაში „შეაგროვეთ თოჯინა სასეირნოდ“

ამისთვის დიდაქტიკური თამაში"ჩაალაგე შენი თოჯინა სასეირნოდ."

საჭიროა: ქაღალდის თოჯინა, მისთვის ტანსაცმელი, სხვადასხვა სეზონის ამსახველი სურათები
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვის წინ დევს ქაღალდის ჩაცმის თოჯინა და სხვადასხვა ტანსაცმელიმისთვის.

ზრდასრული ბავშვს სთავაზობს ბარათს კონკრეტული სეზონით და ეუბნება: „გარეთ ზამთარია. თოვს. ჩაალაგე შენი თოჯინა სასეირნოდ!” ბავშვმა უნდა აირჩიოს ტანსაცმელი, რომელიც შესაფერისია ზამთრის ამინდისთვის. Და ასე შემდეგ.

ვორალური დიდაქტიკური თამაში "ოსტატ-რიდლერი"

ასეთი ბარათები შესაფერისია თამაშისთვის "Master - Riddler".

საჭიროება: ცხოველების სურათები, სათამაშოები, ტრანსპორტი, ხილი, ბოსტნეული, პროფესიები და ა.შ.
როგორ ვითამაშოთ: ბავშვის თვალწინ რულონები მოთავსებულია პირისპირ დასტაში. მან უნდა გადააბრუნოს ისინი და შეეცადოს გამოაგონ გამოცანები მათზე გამოსახული საგნების შესახებ. ამავე დროს, ის ეყრდნობა მათ თვისებებს და მახასიათებლებს და აკეთებს ასოციაციებს. Მაგალითად:

• ზამთარი – სიცივე, თოვლი, ციგა, ახალი წელი
• ვაშლი - ხილი, ტკბილი, მრგვალი, წითელი
• ჟირაფი - ცხოველი ჩლიქებითა და გრძელი კისრით

Სამაგიდო თამაშები

Სამაგიდო თამაშებისკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის წარმოუდგენლად მრავალფეროვანია, არსებობს დიდი რაოდენობითსთავაზობენ გამომცემლობებს და სათამაშოების ქარხნებს. მშობლებმა, პირველ რიგში, ყურადღება უნდა მიაქციონ იმას, რაც:

• აქვს მიზანი და მკაფიო წესები
• განავითარეთ მეტყველება, წარმოსახვა, სენსორული აღქმა, მეხსიერება, ლოგიკური და წარმოსახვითი აზროვნება
• მოითხოვს კომუნიკაციას სხვა ბავშვებთან და უფროსებთან
• ბავშვის ასაკისთვის შესაფერისი
• ბავშვისთვის შესაფერისი სქესის მიხედვით (თამაშების უმეტესობა განკუთვნილია ბიჭებისა და გოგონებისთვის, მაგრამ ზოგიერთი მაინც ითვალისწინებს დიფერენციაციას)
• აქვს ნათელი დიზაინი

მნიშვნელოვანია: სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სამაგიდო თამაშები ხშირად შეიცავს ჩიპებს, კუბებს, თავსატეხებს და ა.შ. მცირე ნაწილები. როგორც ჩანს, ბავშვის ამ ასაკში ყველაფრის პირში ჩაყრის ჩვევა წარსულს ჩაბარდა, თუმცა უმჯობესია მშობლებმა მას თვალი ადევნონ.

თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ შემდეგი სამაგიდო თამაშები თქვენს სკოლამდელ ბავშვთან ერთად:

1. დესკტოპზე დაბეჭდილი: ლოტო და საგანმანათლებლო ბარათები. თემები შეიძლება იყოს ძალიან განსხვავებული: "ჩემი ოჯახი", "ვინ რას ჭამს", "პროფესიები", "ტრანსპორტი", "სპორტი", "დრო", სხვა

   

   ლოტო "ტრანსპორტი".

2. თამაშები ნაწილებისა და მთლიანების იდენტიფიცირებისთვის: თავსატეხები, მოზაიკა, თაფლი. ეს თამაშები ასევე იყო მცირეწლოვან ბავშვებში. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ისინი უფრო რთულდებიან: 4-6 წლის ასაკში ბავშვს შეუძლია თავისუფლად ააწყოს თავსატეხები 6-დან 24-მდე, ზოგჯერ კი უფრო რთული.

   

   თავსატეხი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის "Paw Patrol".

3. სათავგადასავლო თამაშები. ასეთი თამაშების არსი მდგომარეობს იმაში, რომ გამოიყენოს ჩიპი დანომრილი ბილიკის გასწვრივ თავიდან ბოლომდე გასავლელად, გარკვეული დავალებების შესრულებისას. ზოგჯერ ჩიპების ნაცვლად არის პატარა ფიგურები და თავად ველი ინტერაქტიულია, განათებით ან მუსიკალური თანხლებით.



4. კლასიფიკაცია, ასოციაცია და განვითარების თამაშები წარმოსახვითი აზროვნება. ასეთი თამაშის თვალსაჩინო მაგალითია დომინო, რომელიც შეიძლება იყოს მუყაო, პლასტმასი, ხის ან რბილი მასალა.

   

2in1 სათავგადასავლო თამაშის მაგალითი

გარე თამაშები

გარე თამაშის დროს სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი, როგორც ადრეულ ბავშვობაში:

• სარგებლობს მოძრაობა
• ხდება უფრო მოქნილი და ძლიერი
• სწავლობს წესების დაცვას
• ურთიერთობს და ურთიერთობს
• აუმჯობესებს მეტყველებისა და კომუნიკაციის უნარებს

4-6 წლის ბავშვებში გარე თამაში უფრო რთული ხდება და იყოფა რამდენიმე ტიპად:

• ნაკვეთთან ერთად
• ნაკვეთი არ არის
• კონკურენტული ელემენტით (აუცილებელი ჯგუფი)
• სპორტი

აქტიური თამაში მოთხრობით "ზღვა მღელვარეა"

გარე თამაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის "ზღვა აჟიტირებულია".

თამაშის მიმდინარეობა: უმჯობესია თამაში ფართო ოთახში ან ქუჩაში. რაც მეტი მოთამაშეა, მით უკეთესი. დათვლის რითმის დახმარებით, რომელიც სკოლამდელ ბავშვებს უყვართ და სიამოვნებით სწავლობენ, ირჩევენ ლიდერს.
ის წარმოთქვამს ბავშვობიდან ყველასთვის ნაცნობ სიტყვებს:
"ზღვა აჟიტირებულია ერთხელ,
ზღვა აწუხებს ორი
ზღვა აწუხებს სამი,
საზღვაო ფიგურა, გაიყინე სადაც ხარ!”
ამ დროს, დანარჩენი მონაწილეები ტრიალებენ, დარბიან, ცეკვავენ, მაგრამ სიტყვის „გაყინვის“ შემდეგ ისინი იღებენ სტატიკური პოზას, ასახავს რაღაცას, რაც ეხება ზღვას. წამყვანმა უნდა გამოიცნოს ვის ასახავს მონაწილეები. თამაში უფრო მრავალფეროვანი იქნება, თუ "ზღვის ნაჭერის" ნაცვლად იტყვით "ნებისმიერი ნაჭერი".

აქტიური თამაში სიუჟეტის გარეშე "ცხელი სკამები"

გარე თამაში სკოლამდელი აღზრდისთვის "ცხელი სკამები".

როგორ ითამაშოს: ამ თამაშს ასევე სჭირდება სივრცე და მინიმუმ 4-5 მოთამაშე. აუცილებელია სკამები, ერთით ნაკლები უნდა იყოს თამაშში მონაწილე ბავშვების რაოდენობაზე. სკამები ერთმანეთის პირისპირ დგანან ზურგით, ბავშვები კი მათ ირგვლივ დგანან. ზრდასრული ჩართავს მუსიკას.

სანამ ის თამაშობს, ბავშვები გარბიან სკამებზე. ზრდასრული თიშავს მუსიკას. ამ დროს ბავშვები სკამებზე უნდა დასხდნენ. ვისაც არ აქვს საკმარისი სივრცე, ტოვებს თამაშს. ერთი სკამი იხსნება შემდეგი რაუნდის წინ. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ერთ-ერთი ბავშვი არ დაიკავებს ბოლო სკამს.

საკონკურსო თამაში "ტრიალებს და ბურთებს"

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები და სულ მცირე 4-6 უნდა იყვნენ, იყოფიან 2 გუნდად. ისინი რიგდებიან პარალელურ სვეტებად, თითო ადამიანი, ხოლო ზრდასრული მათ წინ 5-7 ქინძისთავებს ათავსებს. ზრდასრული აძლევს ბურთს სვეტში პირველი ბავშვების ხელში.

მისი ბრძანებით, ბავშვებმა უნდა გაიარონ ჩიპებს შორის ისე, რომ არ დააკაკუნონ და უკან დაბრუნდნენ, ბურთებს დაარტყამდნენ. ისინი ბურთებს გადასცემენ შემდეგ მოთამაშეებს, რომლებიც აგრძელებენ რელეს. გუნდი, რომლის მოთამაშეებიც პირველი დაასრულებენ რელეს, იმარჯვებს.

სპორტული თამაში "ფეხბურთი"

როგორ ითამაშოს: ბავშვები იყოფა გუნდებად თანაბარი რაოდენობითადამიანური. თუ არ არის ნამდვილი პატარა საფეხბურთო მოედანიკარიბჭეებით, ისინი იმპროვიზირებული იქნება. ფეხბურთის წესების მიხედვით მოქმედებით, გუნდებმა უნდა გაიტანონ რაც შეიძლება მეტი გოლი მეტოქეს.

ვიდეო: როლური თამაშების ადგილი 4-6 წლის ბავშვის ცხოვრებაში: ფსიქოლოგის აზრი

როლური თამაშები 3-4 წლის ბავშვებისთვის

Წავიდეთ სასეირნოდ

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს სხვადასხვა სეზონისთვის ტანსაცმლის შერჩევის უნარი, ასწავლეთ მათ სწორად დაასახელონ ტანსაცმლის საგნები, გააერთიანონ ზოგადი ცნებები "ტანსაცმელი", "ფეხსაცმელი" და განუვითარონ სხვების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულება.

აღჭურვილობა: თოჯინები, ტანსაცმელი ყველა სეზონისთვის (ზაფხული, ზამთარი, გაზაფხული და შემოდგომა), პატარა გარდერობი და სკამი.

ასაკი: 3-4 წელი.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვების მოსანახულებლად ახალი თოჯინა მოდის. ის ხვდება მათ და სურს თამაში. მაგრამ ბიჭები სასეირნოდ მიდიან და თოჯინას ეპატიჟებიან მათთან ერთად. თოჯინა ჩივის, რომ ჩაცმას ვერ ახერხებს, შემდეგ კი ბიჭები დახმარებას სთავაზობენ. თანმიმდევრობა, თქვენი ქმედებების კომენტირება. ბავშვები სათავსოდან თოჯინების ტანსაცმელს იღებენ, ასახელებენ, არჩევენ რა უნდა ჩაიცვათ ახლა ამინდის მიხედვით. მასწავლებლის დახმარებით ატარებენ თოჯინას სწორი თანმიმდევრობით. შემდეგ ბავშვები თავად იცვამენ და თოჯინასთან ერთად სასეირნოდ გამოდიან. სასეირნოდან დაბრუნების შემდეგ ბავშვები თავად იშიშვლებენ და თოჯინას საჭირო თანმიმდევრობით აცლიან.

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ობიექტების კლასიფიკაცია საერთო მახასიათებლების მიხედვით, განუვითარდეთ ურთიერთდახმარების გრძნობა, გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: გააცნოთ "სათამაშოების", "ავეჯის", "საკვების", "კერძების" ცნებები.

აღჭურვილობა: ყველა სათამაშო, რომელიც ასახავს საქონელს, რომლის შეძენაც შესაძლებელია მაღაზიაში, რომელიც მდებარეობს ვიტრინაზე, არის ფული.

ასაკი: 3-7 წელი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მოათავსონ უზარმაზარი სუპერმარკეტი მოსახერხებელ ადგილას განყოფილებებით, როგორიცაა ბოსტნეული, სასურსათო, რძის პროდუქტები, საცხობი და სხვა, სადაც მომხმარებლები წავლენ. ბავშვები დამოუკიდებლად ანაწილებენ გამყიდველების, მოლარეების, გაყიდვების მუშაკების როლებს განყოფილებებში, ახარისხებენ საქონელს განყოფილებებად - სასურსათო პროდუქტები, თევზი, საცხობი, ხორცი, რძე, საყოფაცხოვრებო ქიმიკატები და ა.შ. ისინი მეგობრებთან ერთად მოდიან სუპერმარკეტში საყიდლად, ირჩევენ პროდუქტს. , გაიარეთ კონსულტაცია გამყიდველებთან, გადაიხადეთ სალაროში. თამაშის დროს მასწავლებელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს გამყიდველებსა და მყიდველებს შორის ურთიერთობას. რაც უფრო დიდია ბავშვები, მით მეტი განყოფილება და პროდუქტი შეიძლება იყოს სუპერმარკეტში.

სათამაშოები ექიმთან

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს როგორ იზრუნონ ავადმყოფზე და გამოიყენონ სამედიცინო ინსტრუმენტები, გამოიმუშავონ ბავშვებში ყურადღების მიქცევა და მგრძნობელობა, გააფართოვონ მათი ლექსიკა: გააცანით ცნებები "საავადმყოფო", "პაციენტი", "მკურნალობა", "წამლები", "ტემპერატურა", "საავადმყოფო". “.

აღჭურვილობა: თოჯინები, სათამაშო ცხოველები, სამედიცინო ინსტრუმენტები: თერმომეტრი, შპრიცი, აბები, კოვზი, ფონენდოსკოპი, ბამბის ბამბა, წამლის ქილები, სახვევი, ხალათი და ექიმის ქუდი.

ასაკი: 3-7 წელი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი სთავაზობს თამაშს, ექიმი და მედდა ირჩევენ, დანარჩენი ბავშვები იღებენ სათამაშო ცხოველებს და თოჯინებს და მოდიან კლინიკაში ექიმთან შესახვედრად. სხვადასხვა დაავადების მქონე პაციენტები მიმართავენ ექიმს: დათვს კბილი სტკივა, რადგან ბევრი ტკბილეული შეჭამა, ჯამბაზს შუბლზე მუწუკი აქვს, თოჯინა მაშამ თითი კარში ჩააჭდო და ა.შ. განვმარტავთ ქმედებებს: ექიმი ამოწმებს. პაციენტი უნიშნავს მას მკურნალობას და მედდა ასრულებს მის მითითებებს. ზოგიერთ პაციენტს ესაჭიროება სტაციონარული მკურნალობა და გადაყვანილია საავადმყოფოში. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს შეუძლიათ აირჩიონ რამდენიმე განსხვავებული სპეციალისტი - თერაპევტი, ოფთალმოლოგი, ქირურგი და ბავშვებისთვის ცნობილი სხვა ექიმები. როდესაც ისინი მიდიან პაემანზე, სათამაშოები ეუბნებიან, რატომ მივიდნენ ექიმთან, მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად განიხილავს, შეიძლებოდა თუ არა ამის თავიდან აცილება და ესაუბრება მათ ჯანმრთელობაზე მეტი სიფრთხილის აუცილებლობაზე. თამაშის დროს ბავშვები უყურებენ, როგორ ეპყრობა ექიმი ავადმყოფს - აკეთებს სახვევებს, ზომავს ტემპერატურას. მასწავლებელი აფასებს, თუ როგორ ურთიერთობენ ბავშვები ერთმანეთთან და შეახსენებს, რომ ამოღებული სათამაშოები არ უნდა დაგვავიწყდეს მადლობა გადაუხადოს ექიმს გაწეული დახმარებისთვის.

სტეპაშკას დაბადების დღე

სამიზნე: გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა სადღესასწაულო სადილისთვის სუფრის გაშლის მეთოდებისა და თანმიმდევრობის შესახებ, გააერთიანეთ ცოდნის კონსოლიდაცია ჭურჭლის შესახებ, გამოიმუშავეთ ყურადღება, ზრუნვა, პასუხისმგებლობა, დახმარების სურვილი, გააფართოვეთ მათი ლექსიკა: გააცნობიერეთ ცნებები "სადღესასწაულო ვახშამი", "სახელის დღე" , "დაყენება", "კერძები" ", "სერვისი".

აღჭურვილობა: სათამაშოები, რომლებიც შეიძლება მოვიდეს სტეპაშკაში, ჭურჭელი - თეფშები, ჩანგლები, კოვზები, დანები, ჭიქები, თეფშები, ხელსახოცები, სუფრის ტილო, მაგიდა, სკამები.

ასაკი: 3-4 წელი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ატყობინებს ბავშვებს, რომ დღეს სტეპაშკას დაბადების დღეა და შესთავაზებს მასთან მისვლას და მილოცვას. ბავშვები იღებენ სათამაშოებს, მიდიან სტეპაშკასთან და ულოცავენ. სტეპაშკა ყველას სთავაზობს ჩაის და ნამცხვარს და სთხოვს დაეხმარონ სუფრის გაშლაში. ბავშვები აქტიურად მონაწილეობენ ამაში და მასწავლებლის დახმარებით აწყობენ სუფრას. თამაშის დროს აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ ბავშვებს შორის არსებულ ურთიერთობებს.

ჩვენ ვაშენებთ სახლს

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს სამშენებლო პროფესიები, ყურადღება მიაქციეთ ტექნოლოგიის როლს, რომელიც ხელს უწყობს მშენებლების მუშაობას, ასწავლეთ ბავშვებს მარტივი სტრუქტურის აშენება, გუნდში მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება, ბავშვების ცოდნის გაფართოება მშენებლების მუშაობის თავისებურებების შესახებ, გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: გააცანი ცნებები "მშენებლობა", "აგურის შემქმნელი" ", "ამწე", "მშენებელი", "ამწე ოპერატორი", "დურგალი", "შემდუღებელი", "".

აღჭურვილობა: დიდი სამშენებლო მასალა, მანქანები, ამწე, სათამაშოები შენობასთან სათამაშოდ, ნახატები, რომლებზეც გამოსახულია სამშენებლო პროფესიის ადამიანები: მესონი, დურგალი, ამწე ოპერატორი, მძღოლი და ა.შ.

ასაკი: 3-7 წელი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გამოიცნონ გამოცანა: „როგორი კოშკია და არის თუ არა ფანჯარაში შუქი? ამ კოშკში ვცხოვრობთ და ჰქვია...? (სახლი)". მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ააშენონ დიდი, ფართო სახლი, სადაც სათამაშოები იცხოვრებენ. ბავშვებს ახსოვს რა სამშენებლო პროფესიები არსებობს, რას აკეთებენ ადამიანები სამშენებლო მოედანზე. ისინი ათვალიერებენ მშენებლების სურათებს და საუბრობენ მათ პასუხისმგებლობებზე. შემდეგ ბავშვები თანხმდებიან სახლის აშენებაზე. როლები ნაწილდება ბავშვებს შორის: ზოგი მშენებელია, აშენებენ სახლს; სხვები მძღოლები არიან, სამშენებლო მასალებს სამშენებლო ობიექტზე გადააქვთ, ერთ-ერთი ბავშვი ამწე ოპერატორია. მშენებლობის დროს ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვებს შორის ურთიერთობებს. სახლი მზად არის და ახალ მოსახლეებს შეუძლიათ გადასახლება. ბავშვები დამოუკიდებლად თამაშობენ.

როლური თამაშები 4-5 წლის ბავშვებისთვის

ზოოპარკი

სამიზნე: გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა გარეული ცხოველების, მათი ჩვევების, ცხოვრების წესის, კვების შესახებ, ცხოველებისადმი სიყვარულისა და ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ბავშვთა ლექსიკის გაფართოება.

აღჭურვილობა: სათამაშო გარეული ცხოველები, ბავშვებისთვის ნაცნობი, გალიები (სამშენებლო მასალისგან), ბილეთები, ფული, სალარო.

ასაკი: 4-5 წელი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ქალაქში ზოოპარკი ჩამოვიდა და იქ წასვლას სთავაზობს. ბავშვები ბილეთებს ყიდულობენ სალაროებში და მიდიან ზოოპარკში. იქ ათვალიერებენ ცხოველებს, საუბრობენ სად ცხოვრობენ და რას ჭამენ. თამაშის დროს ბავშვებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ, როგორ მოექცნენ ცხოველებს და როგორ მოუარონ მათ.

მხიარული მოგზაურობა

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს მძღოლის პროფესია, ჩაუნერგეთ ამ პროფესიის პატივისცემა და გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა.

აღჭურვილობა: სკამებისგან დამზადებული ავტობუსი, საჭე, მძღოლის თავსახური, ტუმბო.

ასაკი: 4-5 წელი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს წასასვლელად მხიარული მოგზაურობაავტობუსით. ირჩევენ ავტობუსის მძღოლს, იმართება დისკუსია, რა უნდა გააკეთოს მძღოლმა გზაზე, რა ინსტრუმენტები უნდა წაიღოს ავარიის შემთხვევაში. მგზავრები გზაზე აგროვებენ საჭირო ნივთებს. მასწავლებელი შეახსენებს, რომ გზის წესების დაცვაა საჭირო და ყველა გზაზე ხვდება. გზაზე შეგიძლიათ წაიკითხოთ პოეზია და იმღეროთ თქვენი საყვარელი სიმღერები. ავტობუსი აჩერებს, მგზავრები ისვენებენ, მძღოლი ამოწმებს მანქანის მდგომარეობას და საჭიროების შემთხვევაში აკეთებს მას.

საბავშვო ბაღი

სამიზნე: გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა საბავშვო ბაღის დანიშნულების შესახებ, იმ ადამიანების პროფესიების შესახებ, რომლებიც აქ მუშაობენ - მასწავლებელი, ძიძა, მზარეული, მუსიკის მუშაკი, ბავშვებში ჩაუნერგოს სურვილი, მიბაძონ უფროსების ქმედებებს და მოექცნენ. მათი მოსწავლეები ყურადღებით.

აღჭურვილობა: ყველა სათამაშო, რომელიც გჭირდებათ სათამაშოდ საბავშვო ბაღი.

ასაკი: 4-5 წელი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს საბავშვო ბაღში სათამაშოდ. სურვილის შემთხვევაში ბავშვებს ვაძლევთ აღმზრდელის, ძიძის როლებს, მუსიკალური ხელმძღვანელი. თოჯინები და ცხოველები მოქმედებენ როგორც მოსწავლეები. თამაშის დროს ისინი აკონტროლებენ ბავშვებთან ურთიერთობას და ეხმარებიან რთული სიტუაციებიდან გამოსავლის პოვნაში.

სალონი

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს პარიკმახერის პროფესია, განუვითარდეთ კომუნიკაციის კულტურა და გააფართოვეთ ბავშვთა ლექსიკა.

აღჭურვილობა: ხალათი პარიკმახერისთვის, კონცხი კლიენტისთვის, პარიკმახერის ხელსაწყოები - სავარცხელი, მაკრატელი, ოდეკოლონის ბოთლები, ლაქი, თმის საშრობი და ა.შ.

ასაკი: 4-5 წელი.

თამაშის მიმდინარეობა:დააკაკუნე კარზე. თოჯინა კატია ბავშვების მოსანახულებლად მოდის. ყველა ბავშვს ხვდება და ჯგუფში სარკეს ამჩნევს. თოჯინა ბავშვებს ეკითხება, აქვთ თუ არა სავარცხელი? მისი ლენტები გაიშალა და მას სურს თმის ვარცხნა. თოჯინას სთავაზობენ პარიკმახერში წასვლას. განმარტავენ, რომ იქ რამდენიმე დარბაზია: ქალის, მამაკაცის, მანიკურის, მუშაობენ კარგი ხელოსნებიდა კატიას თმას სწრაფად მოაწესრიგებენ. ჩვენ ვნიშნავთ პარიკმახერებს, ისინი იკავებენ სამუშაოებს. სხვა ბავშვები და თოჯინები შედიან სალონში. კატია ძალიან კმაყოფილი რჩება, მას მოსწონს მისი ვარცხნილობა. მადლობას უხდის ბავშვებს და ჰპირდება შემდეგშიმოდი ამ პარიკმახერთან. თამაშის დროს ბავშვები სწავლობენ პარიკმახერის მოვალეობებს - შეჭრა, გაპარსვა, თმის ვარცხნილობა, მანიკური.

როლური თამაშები 5-6 წლის ბავშვებისთვის

თუ გსურთ ეს თამაში ბავშვებთან ერთად ითამაშოთ, წინასწარ უნდა შეიძინოთ პროექტორი ან აირჩიოთ „სახლის კინოთეატრი“. წამყვანი ზრდასრული ადამიანი წინასწარ ირჩევს ეპიზოდებს ზღაპრებიდან, რომლებშიც განსაკუთრებით გამოხატულია ხასიათის თვისებები. მოთამაშე ბავშვებს ევალებათ გამოხატონ ეს პერსონაჟი, მკაფიოდ გამოხატონ ეს თვისებები, რათა სხვებმა მაშინვე გააცნობიერონ ვინ არის. შემდეგ შეგიძლიათ შეასრულოთ სიუჟეტი პატარა სცენის სახით.

"ინტერვიუ"

დათვლის რითმის გამოყენებით ბავშვები ირჩევენ „ჟურნალისტს“, ხოლო დარჩენილი როლები ნაწილდება. შემდეგ წამყვანი განმარტავს წესებს: „წარმოიდგინე, რომ შენში ზღაპრების ქვეყანამოვიდა ეშმაკური ჟურნალისტი, რომელმაც უნდა დაადგინოს ვინ ვინ არის. ის მოგთხოვთ შეასრულოთ მისი დავალება ან დაუსვათ კითხვები. მაგრამ პირდაპირ ეკითხება "ვინ ხარ?" მას არ შეუძლია. მაგალითად, ტყეში ჟურნალისტი ხედავს ჯადოქრობით დაკავებულ პერსონაჟს - ეს შეიძლება იყოს ფერია ან ბაბა იაგა. ან იქნებ ეს მელა ამზადებს ფაფას ამწისთვის. ჟურნალისტმა უნდა იკითხოს: "რას ამზადებ?", "ვის გინდათ დამეხმაროთ?", "იცეკვე ჩემთვის!" - მაგრამ ყველა კითხვა უნდა იყოს კეთილი და მხიარული. პერსონაჟის გამოცნობის შემდეგ ჟურნალისტს შეუძლია მასთან ინტერვიუ

"ილია მურომეც" და "გორინიჩი"

ამ თამაშში ბავშვები იყოფიან წყვილებად "ილია მურომცევი" და "სამთავიანი გველები". იმისთვის, რომ "გორინიჩები" ხილული იყოს, მათ უნდა მიეცეთ სამი გრძელი ჯოხი, რომლებიც ერთმანეთთან მოძრავად შეიძლება დამაგრდეს თითოეულის ბოლოს. „მურომეტების“ გამოსახულ მოთამაშეებს ხელში უჭირავთ პლასტმასის რგოლები. გველები უნდა შეეხონ ილია მურომეცის რომელიმე თავს მის მოსაკლავად. ილია მურომეცს შეუძლია ბეჭედი გადააგდოს გველის კისერზე - „თავის მოჭრა“, ასე რომ, გველების ამოცანაა თავების გადახვევა.

თამაშის დროს თითოეულმა წყვილმა უნდა შეეცადოს მიბაძოს თავისი პერსონაჟების დამახასიათებელ ხაზებს: „გორინიჩი“ მუქარით ჩურჩულებს, ხოლო „ილია“ დასცინის მას და იცინის. დანარჩენები ირჩევენ წყვილს, რომელიც ყველაზე მეტად შეესაბამება პერსონაჟს.

"ცუდი" და "კარგი"

ეს თამაში საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ ბავშვების ხასიათის მორალური მხარე, გაიგოთ, რომელ ზღაპრის პერსონაჟებს თვლიან ცუდად და რომელ კარგად. თამაშის შემდეგ, ბავშვების იდეებში ძირითადი შეცდომების დადგენის შემდეგ, შეგიძლიათ ასწავლოთ ბავშვებს არჩევანის გაკეთება.

თამაშის პირველ ნაწილში წამყვანი სთხოვს ბავშვებს დამოუკიდებლად აირჩიონ საკუთარი თავი ზღაპრის პერსონაჟი, და განმარტავს დავალებას: სიგნალის შემდეგ ბავშვებმა უნდა ირბინონ ორი მიმართულებით - ცუდის მხარე და კარგის მხარე. განაწილება სრულდება სასტვენზე, ვინც ვერ მოახერხა დამკვირვებლები ხდებიან. შემდეგ თამაშდება სკეტური პერსონაჟების რეიტინგით (ყველაზე ცუდი/კარგიდან ყველაზე ნაკლებად), შემდეგ კი მიმდინარეობს დისკუსია, რომელშიც ბავშვებმა უნდა ახსნან, რატომ ახასიათებენ როლებს ასე და დაადასტურონ თავიანთი ისტორიები ფილმებიდან/წიგნებიდან მაგალითებით.