დედა ქალიშვილის სიუჟეტის თამაშის მიზანი. როლური თამაში „დედები და ქალიშვილები. როლური თამაშების კარტის ინდექსი

MADO D/S OV "Rainbow" ქალაქი ნოვი ურენგოი.

როლური თამაში ახალგაზრდა ჯგუფებში "დედები და ქალიშვილები"

აღწერა:ეს მასალა სასარგებლო და საინტერესო იქნება ახალგაზრდა ჯგუფების მასწავლებლებისთვის.

მიზნები:

- ასწავლეთ ბავშვებს დედისა და მამის როლის შესრულება;
- ასწავლეთ თამაში მცირე ჯგუფებში, მათი გაერთიანება ერთ ნაკვეთში;
- ბავშვებში თამაშში აქტივობის, შემოქმედებითი ინიციატივის და როლების სწორად განაწილების უნარის გამომუშავება;
— სათამაშო აქტივობების დროს კომუნიკაციის უნარის განვითარება;
— თამაშით კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარება;
- გაეცანით ნაკვეთის გეგმას.

წინასწარი სამუშაოები:ლექსების კითხვა, დედასა და მამაზე საუბარი, თოჯინებით თამაში, ილუსტრაციების ყურება თემაზე დედა და მამა ზრუნავენ ბავშვზე.

აღჭურვილობა:ატრიბუტები თამაშისთვის "დედები და ქალიშვილები".

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

თოჯინები ისეა განთავსებული, რომ ყველამ შეძლოს მათი წაყვანა. მაგიდები კედლებთან არის განთავსებული. ერთ მაგიდაზე, თითოეული ტიპის ნივთი განლაგებულია ცალ-ცალკე ყუთებში: ფურცლები, დუფების გადასაფარებლები, ბალიშები, ჭიქები, კოვზები, თეფშები. მეორე მაგიდაზე არის ყუთი საჭმლის შემცვლელი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, მე მაქვს ჯადოსნური ჯოხი, მისი დახმარებით დღეს დედ-მამაებად იქცევით. და ესენი არიან თქვენი შვილები (მიუთითებს თოჯინებს).

მასწავლებელი ატრიალებს ჯოხს და ამბობს: „ერთი, ორი, სამი, შემოტრიალდი წრეში და გადააქციე დედა (მამა). ბავშვები ტრიალებენ.

აღმზრდელი: თქვენი შვილები ახლა საბავშვო ბაღში არიან და თქვენ მათ ასაყვანად მოხვედით.

განმანათლებელი: მაშ, დედები და მამები, სად მოვედით?

ბავშვები: საბავშვო ბაღში.

აღმზრდელი: რატომ მოვედით საბავშვო ბაღში?

ბავშვები: წაიყვანეთ თქვენი შვილები სახლში.

აღმზრდელი: დედები და მამები გემრიელად გაგახარებენ, გეთამაშებიან და დასაძინებლად დაგსვამენ. როგორ გაახარებთ თქვენს შვილებს?

ბავშვები: დაგვაჭმევთ, ჩაის მოგცემ, ვითამაშებთ, დაგსვამთ საწოლში და ვიმღერებთ იავნანას.

აღმზრდელი: რა გექნებათ ბინაში, რომ ბავშვი კომფორტული იყოს?

მასწავლებელი მიმართავს სხვადასხვა ბავშვებს.

აღმზრდელი: აბა, დედებო და მამებო, წაიყვანეთ შვილები სახლში და შაბათ-კვირის შემდეგ ისევ გელოდებით ჩვენს საბავშვო ბაღში.

ბავშვები იღებენ თოჯინებს.

აღმზრდელი: დედებო და მამებო, მაჩვენეთ სად გაქვთ ჯგუფში თითოეულ თქვენგანს სახლი.

ბავშვები დგანან ჯგუფში განლაგებულ სხვადასხვა ადგილას.

აღმზრდელი: დედები ზრუნავდნენ თქვენზე და გემრიელ კერძებს გიმასპინძლდნენ. და შენი ქალიშვილები და ვაჟები სხედან იქ მშივრები. მოდით მოვამზადოთ მათთვის საჭმელი.

ბავშვები აწყობენ სუფრას, ამზადებენ საჭმელს, აჭმევენ ბავშვებს. აშენებენ საწოლს და აწყობენ საწოლს. ბავშვებს საწოლში აწვენ და იავნანას უმღერიან.

მასწავლებელი ხელს უწყობს თამაშის განვითარებას, ურთიერთობის დამყარებას მათ შორის, ვინც აირჩია გარკვეული როლები და ეხმარება თამაშში იმ შთაბეჭდილებების განხორციელებაში, რაც ბავშვებმა ადრე მიიღეს.
მას შემდეგ, რაც ბავშვები თოჯინებს საწოლში დააყენებენ, მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს თამაშში. ბავშვები წრეში დგანან.

მრგვალი ცეკვის თამაში "ჩვენი თოჯინა"

ჩვენმა თოჯინამ გაისეირნა
შემდეგ კი სახლში მოვედი. (ბავშვები დადიან ოთახში.)
თოჯინა ფეხსაცმელი და ტანსაცმელი
სწრაფად მოვახერხე მისი კარადაში მოთავსება (მოძრაობების მიბაძვა.)
აბაზანაში არის საპნის თოჯინების სახელურები (მიბაძეთ მოძრაობებს.)
მე ისინი შემდეგ მოვიშორე.
დივანზე დავჯექი,
კატას ვუყურე.(დაჯექი ხალიჩაზე და მიბაძე დაკვირვებას)
იგი ჭამდა მაგიდასთან (მიბაძეთ მოძრაობებს.)
ძილის დროა (ხელები დაიდეთ ლოყაზე.)
და პიჟამოს ჩაცმულ თოჯინას (მიბაძეთ მოძრაობებს.)
სწრაფად წამოხტა საწოლში. (ისინი წევენ ხალიჩაზე, დახუჭავენ თვალებს.)
თოჯინა, დაიძინე და დაისვენე,
Byu - bye, byu - bye (ისინი ხალიჩაზე ცოტა ხნით წევენ მათთვის კომფორტულ მდგომარეობაში.)

აღმზრდელი: დასვენების დღე მთავრდება, ბავშვების საბავშვო ბაღში წაყვანის დროა.

ბავშვები აღვიძებენ თოჯინებს, რეცხავენ, აცვიათ და მიჰყავთ საბავშვო ბაღში. მასწავლებელი ეხმარება.

მასწავლებელი იღებს თოჯინებს საბავშვო ბაღში.

აღმზრდელი: გამარჯობა, კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება საბავშვო ბაღში. როგორი იყო თქვენი შვებულება? როგორ გაატარე დრო? ბავშვებმა შეჭამეს? Როგორ გეძინა?
ბავშვები საუბრობენ.

აღმზრდელი: დედებო და მამებო, დროა დავბრუნდეთ შვილებად.

მასწავლებელი ჯადოსნურ ჯოხს აქნევს და ამბობს რითმს, ბავშვები ტრიალებენ.

აღმზრდელი: ჩემო ძვირფასო, თქვენ ისევ ბავშვები ხართ. მოგეწონა თამაში? რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?

ბავშვები თავიანთ შთაბეჭდილებებს უზიარებენ.

აღმზრდელი:: დღეს კარგად ითამაშე, სხვადასხვა ოთახები ააშენე. აჭამეთ თქვენი შვილები. მათ რბილ, კომფორტულ საწოლებზე დააძინეს. ახლა ეს ყველაფერი უნდა წავშალოთ, ერთად წავშალოთ.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად აღადგენენ წესრიგს.

დედისა და ქალიშვილის ტრადიციული თამაში პოპულარულია სკოლამდელ ბავშვებში. ხშირად ბიჭებიც კი უერთდებიან და ხედავენ, როგორი ენთუზიაზმით თამაშობენ მათი თანატოლები. მან მრავალი თაობა აღზარდა და ბავშვთა ფსიქოლოგების ყურადღების ობიექტიც კი გახდა.

ჩვენმა ბებიებმა ასევე ითამაშეს თამაში "დედები და ქალიშვილები". ახლა გოგონების თოჯინებს შეუძლიათ ისაუბრონ, გადაადგილდნენ, აცვიათ მოდური ტანსაცმელი და ელეგანტური ვარცხნილობები. იმ დროს სათამაშოები უფრო მარტივი იყო, მაგრამ დედა-შვილის თამაშის არსი უცვლელი დარჩა.

დედა-შვილის თამაშის ფსიქოლოგია
საბავშვო თამაში "დედები და ქალიშვილები" ოჯახური ურთიერთობების მინიატურული მოდელია. მისი სიუჟეტის მიხედვით, ბავშვები ცდილობენ ნათესავების როლებს, როგორც ბავშვებს, ისე მოზრდილებს. თუ თამაშის პროცესს უყურებთ, შეძლებთ გაიგოთ, როგორ ხედავს და გრძნობს ბავშვი ოჯახში.
ბავშვთა თამაშის ფსიქოლოგიის ანალიზი მოგცემთ სასარგებლო და ხშირად მოულოდნელ ინფორმაციას თქვენი შვილის შესახებ. როგორ ესმის ბავშვი ოჯახში არსებულ მოთხოვნებსა და აკრძალვებს? რომელ ნათესავს უკავშირებს ის საკუთარ თავს? რას ნიშნავს მისთვის ოჯახური ურთიერთობები?
ამ ყველაფრის გასარკვევად, შეგიძლიათ „დაათვალიეროთ“ თქვენი ქალიშვილის (შვილის) თოჯინების თამაშის ერთ-ერთი ეპიზოდი სხვა ბავშვებთან ერთად. ბავშვები ხშირად ასრულებენ სცენებს, რომლებიც ეძღვნება ოჯახის ცხოვრებაში მომხდარ რაღაც მოვლენებს. თქვენი ამოცანაა იყოთ ყურადღებიანი და არ ჩაერიოთ თამაშის მოქმედებაში.
გააანალიზე რაც ნახე. გაითვალისწინეთ მნიშვნელოვანი დეტალები: ვის თამაშობს თქვენი ქალიშვილი? ამ ნათესავის რა მანერებს აკოპირებს? თუ ეს ერთ-ერთი მშობელია, როგორ ექცევა შვილს? რა არის წახალისებული და რა აკრძალული და როგორ? ამაღლებს თუ არა ის ხმას ბავშვის თოჯინაზე? რისთვის აქებს?


ბავშვთა თამაშის ინტერპრეტაცია თოჯინებით
დედა-შვილის თამაშზე დაკვირვება საშუალებას მოგცემთ დაინახოთ შვილთან ურთიერთობა გარედან. რა თქმა უნდა, ასეთ "სარკეში" რეალური ფაქტები დამახინჯებულია ბავშვების აღქმით, მაგრამ მთავარი იდეა შეიძლება მოძებნოთ. თამაშში ემოციები შეიძლება გადაჭარბებული იყოს, მაგრამ ისინი რეალურად არსებობს ბავშვის გულში, მხოლოდ ისინი არ არის გამოხატული ასე მკაფიოდ.
ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ოჯახური ურთიერთობების თამაში სრულიად პირდაპირია. ყველაფერი, რასაც ხედავთ, არ უნდა იქნას მიღებული პირადად. ძალიან ხშირად ბავშვები თამაშის საშუალებით საუბრობენ იმაზე, რაც სურთ. ამიტომ, თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ ის, რაც გსურთ იმის ნაცვლად, რაც რეალურად ხედავთ.


თამაში, როგორც ბავშვისთვის „მიწვდომის“ საშუალება
ფსიქოლოგების აზრით, დედა-შვილის თამაში არ არის მხოლოდ ბავშვობის გამოცდილების გაგების შესაძლებლობა. ეს არ არის მხოლოდ ცოდნის წყარო, არამედ საშუალება, რომელსაც შეუძლია გავლენა მოახდინოს ოჯახის სურათზე ბავშვის გაგებაში.
ვთქვათ, თამაშიდან გესმით, რომ ბავშვი თქვენს აკრძალვებს ზედმეტად მკაცრად თვლის და როცა მის ახირებას არ ემორჩილებით, ის იწყებს შეურაცხყოფას. ამ შემთხვევაში, შესთავაზეთ ითამაშოთ ბავშვის „დედა“ და აიღოთ ქალიშვილის როლი თქვენთვის (თქვენი თოჯინა).
ასეთ როლებში შეგიძლიათ განასახიეროთ გამოვლენილი ეპიზოდი, როდესაც ბავშვი ყველაზე ჯიუტია. მაგალითად, მაღაზიაში წასვლა. მოიქეცით ისე, როგორც ბავშვი იქცევა სინამდვილეში, რათა მან გაიგოს, როგორია ასეთ მომენტებში მშობლის ადგილზე ყოფნა. „პირიქით“ თამაში თქვენს შვილს საშუალებას მისცემს გაიგოს, თუ რა ქმედებებს ელით თქვენი ბავშვისგან და დაგეხმარებათ კომპრომისის მიღწევაში სათამაშო გზით.
დედა-შვილის თამაშის ფსიქოლოგია ძალიან მარტივია: როლურ თამაშში ბავშვები განასახიერებენ როგორ ხედავენ ოჯახურ ურთიერთობებს. თოჯინებით თამაშის პროცესზე დაკვირვებითა და ანალიზით თქვენ უკეთ გაიგებთ ბავშვს. უფრო მეტიც, თამაშის დახმარებით მშობლებს შეუძლიათ გამოასწორონ ბავშვის აღქმა და ქცევა სხვადასხვა ყოველდღიურ სიტუაციებში.

ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების სწავლება სოციალური გამოცდილების ათვისების პირველადი გზების როლური თამაშების საშუალებით I კატეგორიის მასწავლებელი-დეფექტოლოგის პედაგოგიური გამოცდილება დოვბენკო ე.მ. თამაშის განყოფილება ცენტრალურია ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლებასა და აღზრდაში, რაც განისაზღვრება სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარებაში სათამაშო აქტივობების ადგილითა და მნიშვნელობით, ინტელექტუალური განვითარების პრობლემების ჩათვლით. მრავალფეროვანი თამაშების ფართოდ გამოყენება სკოლამდელ დაწესებულებაში ყოფნის დროს მაკორექტირებელი და განმავითარებელი მუშაობის ყველა ფორმასა და სფეროში ბავშვების წარმატებული ფიზიკური და პიროვნული განვითარების აუცილებელი პირობაა. ამ თამაშების დროს, პატივისცემა და შემწყნარებლობა იმ ადამიანების მიმართ, ვისთანაც ხდება მუდმივი კომუნიკაცია, ეროვნების მიუხედავად, მოედანზე უსაფრთხო ქცევის წესების გაცნობა, ძირითადი ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების გაცნობა, რომლებიც არეგულირებენ კომუნიკაციას შუა ურალისა და ადგილის სხვადასხვა ეროვნების წარმომადგენლებს შორის. საცხოვრებელი.. როლური თამაშები მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ბავშვების სოციალურ და პიროვნულ განვითარებაში, ამ აქტივობების პროცესში იხსნება და ფართოვდება კონკრეტული თამაშის ყველაზე მნიშვნელოვანი მომენტები: ბავშვის მეტყველების განვითარება, მასში ინდივიდუალური სათამაშო მოქმედებების ფორმირება. , უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობის მოდელირება. თითოეული სიუჟეტური როლური თამაში ვითარდება ერთი თვის განმავლობაში, რომლის დროსაც ბავშვები სწავლობენ თამაშის ჯაჭვების სხვადასხვა ვარიაციების შესრულებას ერთი სიუჟეტის მიხედვით: - თამაშები, რომლებიც მიმართულია თოჯინების თანმიმდევრულ თამაშზე: „ქალიშვილები - დედები“, „ოჯახი“; - თამაშები სხვადასხვა სოციალური სიტუაციების რეპროდუცირებისთვის: "მაღაზია", "საავადმყოფო", "პარიკმახერი" და ა.შ.; - თამაშები, რომლებიც მოითხოვს კონსტრუქციულ შესაძლებლობებს: "ავტობუსი", "მეზღვაურები" და ა.შ. საკითხის აქტუალობა განისაზღვრება, პირველ რიგში, იმით, რომ თანამედროვე საბავშვო ბაღებში ყველაზე ხშირად ისინი დიდ ყურადღებას აქცევენ თამაშის მატერიალურ აღჭურვილობას და არა თავად თამაშის მოქმედებების განვითარებას და თამაშის ფორმირებას. აქტივობა ბავშვებში. ბავშვების როლურ თამაშთან დაკავშირებით ადეკვატური პედაგოგიური ზემოქმედების განსახორციელებლად, აღმზრდელებს უნდა ჰქონდეთ კარგად გააზრებული მისი ბუნება, ჰქონდეთ წარმოდგენა მისი განვითარების სპეციფიკის შესახებ მთელი სკოლამდელი ასაკისა და ასევე შეეძლოთ ბავშვებთან თამაში. ამავდროულად, დღეს მკვლევარები (რ. ა. ივანკოვა, ნ. ია. მიხაილენკო, ნ. ა. კოროტკოვა) აღნიშნავენ, რომ საბავშვო ბაღში ადგილი აქვს თამაშის „გადაადგილებას“ საგანმანათლებლო აქტივობებით, სტუდიური და საკლუბო სამუშაოებით. საბავშვო თამაშები, განსაკუთრებით როლური თამაშები, ღარიბია შინაარსითა და თემით; ისინი ახასიათებენ სიუჟეტების მრავალჯერად გამეორებას და მანიპულირების უპირატესობას რეალობის ფიგურალურ წარმოდგენაზე. როლური თამაშების შემოთავაზებული სცენარები დაგეხმარებათ ბავშვებთან თამაში საინტერესო გახადოთ, ხოლო მათთვის მომზადების რეკომენდაციები გაგიადვილებთ ბავშვებთან თამაშების ორგანიზებას. თითოეული თამაში განკუთვნილია 1 თვის განმავლობაში და თამაშის სიუჟეტი ნაწილდება კვირაში. როლური თამაში "ქალიშვილები - დედები". მიზანი: - ასწავლოს თამაშში ხელახლა შექმნას თამაშის მოქმედებების ლოგიკური ჯაჭვი, რომელიც მიზნად ისახავს პრაქტიკული დავალების შესრულებას (თოჯინის დაბანა, თოჯინის კვება, სიარული, თოჯინის დაძინება და ა.შ.); - განავითაროს წარმოსახვა და ვერბალური კომუნიკაცია; - როლური მოქმედებების მიმართ ადეკვატური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; აღჭურვილობა: აღჭურვილი სათამაშო მოედანი (საწოლები, მაგიდა, სკამები, ჭურჭელი, თეთრეული, შიშველი თოჯინები, თოჯინები ტანსაცმელში, ეტლი, აბანო, კალამი, სამრეცხაო აუზი, ტანსაცმლის საშრობი და ა.შ.) 1. წინასწარი სამუშაო: 1.1 მიიპყრო ბავშვების ყურადღება და ინტერესი თამაშში. მასწავლებელს ბავშვების ჯგუფს მოაქვს თავისი შვილის (შვილის ან ქალიშვილის) ფოტო, ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ მასწავლებელი არის დედა, რომელიც ზრუნავს შვილზე; 1.2 ბავშვების პირად გამოცდილებაზე მიმართვა, ოჯახური ურთიერთობების გარკვევა; 1.3 მასწავლებელი ავლენს რა იციან ბავშვებმა დედა-შვილის (ვაჟის) ურთიერთობის შესახებ, რას აკეთებენ ისინი სახლში (ძილი, ჭამა, თამაში და ა.შ.) 1.4 საუბარი დედისთვის საოჯახო საქმეების შესასრულებლად საჭირო ატრიბუტებზე; 1.5 დ/ი „მოდი ბოსტნეულისგან მოვამზადოთ გემრიელი წვნიანი“, „ვისწავლით ჩაის მოხარშვას“ (იხ. გერბოვა ა.ბ. მეტყველების განვითარება. გვერდები, 38,42) 2. თამაშის ლიტერატურული და საინფორმაციო მომზადება: ტოლსტოი ლ.ნ. - ბავშვები. იხილეთ წიგნი სკოლამდელი აღზრდისთვის გვ. 52 Muraveyka I. “I Myself” გვ. 55 Aleksandrova 3. “Katya in the Gardens” გვ. 54 Kvitko L. “Daughter”. 3. თამაშის სცენარი: კვირა 1: „მაშას თოჯინის საუზმე“. მასწავლებელს ჯგუფში მოაქვს ახალი თოჯინა და უხსნის, რომ ჩემი ქალიშვილი, ახლა მე ვაჭმევ მას. ბავშვები მოლოდინით სხედან მასწავლებლის გვერდით. ის თავად იღებს მთავარ როლს - დედის როლს და აძლევს კომუნიკაციისა და მოქმედების მოდელს: „მაშა, ქალიშვილი, ახლავე მოგიმზადებ ფაფას, სანამ თამაშობ, წაიღე ეს სათამაშო, თუ არ მოგწონს. ეს, მერე ეს! კარგად." დედა გაზქურაზე ამზადებს ფაფას, დებს თეფშზე და ქალიშვილს მაგიდასთან აჯდება. კვირა 2: "ჩვენი ქალიშვილი სასეირნოდ წაყვანა." მასწავლებელი პირველ გაკვეთილზე დაწყებულ თამაშს ანდობს ბავშვებს, აკვირდება მათ თამაშს გვერდიდან და შეუმჩნევლად ხელმძღვანელობს ბავშვებს სიუჟეტის განვითარებაში. მას შემდეგ, რაც ბავშვები თოჯინას აჭმევდნენ, მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მასთან ერთად სასეირნოდ და აჩვენებს თოჯინასთან ურთიერთობის მაგალითს: სეზონისთვის ტანსაცმლის შერჩევა, თანდათან ჩაცმა, ქალიშვილთან საუბარი და ა.შ. გვ. 3 კვირა: „ჩვენი ქალიშვილის ტანსაცმელს ვრეცხავთ“. ბავშვები იმეორებენ სათამაშო მოქმედებებს წინა გაკვეთილებიდან, შემდეგ მასწავლებელი გვთავაზობს თამაშის ახალ სიუჟეტს: გასეირნების შემდეგ ქალიშვილი დაბინძურდა, დედა კი სარეცხის რეცხვას იწყებს. კვირა 4: "თოჯინას უნდა დაძინება." თამაშები მეორდება ბავშვების მოთხოვნით, იმ თამაშებიდან, რომლებიც ბავშვებმა ითამაშეს, რის შემდეგაც შემოდის ახალი შეთქმულება და თამაშდება ახალი მოქმედებები: კვება - ძილი; ფეხით - ძილი; კვება - გასეირნება - ძილი - რეცხვა და ა.შ. დედა ქალიშვილს კეთილ სიტყვებს ეუბნება, თავზე ხელს უსვამს, თოჯინას ძილის წინ ცურვისკენ უწოდებს, ამზადებს აბაზანას, საპონს, პირსახოცს, შემდეგ თოჯინას პიჟამაზე ათავსებს, აძინებს. მასწავლებელი თავად მოქმედებს, ჩართავს ბავშვებს თამაშში, უჩვენებს მათ თოჯინის მოქმედებების ნიმუშს. 4. თამაშიდან გამოსვლის გზები: 4.1 რა მშვენიერი ქალიშვილი გვყავს, ძალიან მოეწონა ფაფა, ძალიან ფრთხილად ჭამდა, ჭამდა, მადლობა გადაუხადა დედას. ახლა დამეხმარეთ მაგიდის გარკვევაში... 4.2 თუ თამაში არ წყდება, მაშინ შეგიძლიათ წინასწარ გააფრთხილოთ, რომ „თოჯინა რაღაცას შეჭამდა და საუზმე დამთავრდებოდა“, ან „ახლა კიდევ ერთხელ გავისეირნებთ გზაზე. გზა და წადი სახლში“ და ა.შ. 4.3 მასწავლებელი იღებს მკაცრი დედის როლს და ამბობს: „შვილო, უკვე სავსე ხარ, დატოვე მაგიდა, მოდი ჭურჭელი გავწმინდოთ“ ან „უკვე გინდა დაისვენო, შეწყვიტო სიარული, ან გაყინული ხარ, ასე რომ. სახლში წასვლა." 5. როლები, რომლებიც ბავშვებს შეუძლიათ: დედა (მამა), ქალიშვილი (ვაჟი). 6. თამაშის მოქმედებები: - სუფრის გაშლა, კერძების დალაგება; - მოხარშვა, მორევა, ჩამოსხმა, მოყრა და ა.შ. - თოჯინის ხელების დაბანა; - თოჯინის კვება; - პირის ღრუს პირსახოცით გაწმენდა; - ჭურჭლის გაწმენდა მაგიდიდან; - ჭურჭლის დარეცხვა; - ჭურჭლის გაწმენდა მშრალი პირსახოცით; - სასეირნოდ ტანსაცმლის შერჩევა; - თოჯინის ჩაცმა; - თოჯინასთან სიარული: ბურთთან თამაში, საქანელაზე რხევა, ეტლში გასეირნება, ჭექა-ქუხილით თამაში; - თოჯინა დაეცა, გამორთე; - თოჯინის გაშიშვლება; - თოჯინის რეცხვა; - მცენარე ქოთანზე; - დააძინე თოჯინა: მოამზადე თეთრეული, გაასწორე საწოლი; - მოეფერე თოჯინას, აკოცე, უმღერე სიმღერა, აკოცე; - ტანსაცმლის რეცხვა: დაჭიმეთ ტანსაცმელი, გაწურეთ, შეანჯღრიეთ, დაკიდეთ საშრობზე, შეეხეთ, რომ ნახოთ მშრალია, ამოიღეთ, გაუუთოვეთ, ჩადეთ კარადაში. თემატური როლური თამაში "ოჯახი". მიზანი: - გააგრძელეთ თამაშში მოქმედებების ლოგიკური ჯაჭვის ხელახლა სწავლება; - ბავშვთა მოქმედებების დივერსიფიკაცია თოჯინებითა და სხვა ფიგურალური სათამაშოებით - ჩამოაყალიბეთ იდეები რეალობის ასახული არეალის შესახებ; - განუვითარდეთ კომუნიკაციის მოთხოვნილება, კომუნიკაციის როგორც სამეტყველო, ისე არამეტყველების საშუალებების გამოყენების უნარი; - ს/რ თამაშისადმი ძლიერი ინტერესის გამომუშავება; აღჭურვილობა: იგივე, რაც წინა თამაშში, ცოცხი, მტვერსასრუტი, მტვერი ტილოები; 1. წინასწარი სამუშაო: 1.1 საოჯახო ალბომის შემოწმება; 1.2 ბავშვებთან საუბარი ბავშვებისა და მშობლებისა და ნათესავების ურთიერთობის შესახებ; 1.3 საუბარი ბავშვებთან თემაზე: "რას ვაკეთებთ სახლში?" (ბავშვთა თამაშები, საშინაო დავალება, ოჯახის წევრების პასუხისმგებლობები; 1.4 საუბარი თამაშის ატრიბუტებზე; 1.5 დ/თამაშები: „მატრიოშკას სახლობა“ იხ. გერბოვა გვ. 47, „თოჯინების ოთახი“ იხ. გვ. 62; 2 ლიტერატურული და საინფორმაციო დამხმარე თამაშები. : დორა გაბე „ჩემი ოჯახი“ გვ 191 საბავშვო რითმის სიმღერები გვ 81 ალექსანდროვა „ჩემი დათვი“ გვ. 172 იხილეთ წიგნი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის 3. თამაშის სცენარი: 1 კვირა: „ლანჩი ოჯახში“ მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს თამაშობს და ბავშვებს ურიგებს როლებს და თამაშებს, რომლებსაც ისინი შეასრულებენ.ბავშვები უკვე იცნობენ მოქმედებებს წინა თამაშიდან „დედები და ქალიშვილები“ ​​დედა ეპატიჟება ოჯახს მაგიდასთან. სანამ დედა სადილს ამზადებდა და სუფრას აწყობდა. მამამ და ბავშვებმა ხელები დაიბანეს, ერთად დასხდნენ მაგიდასთან, ერთმანეთს კარგი მადა უსურვეს, ბავშვებს (თოჯინები) ბამბა შეახვიეს ან მუხლებზე ხელსახოცები დაადეს და ა.შ. დედა გვაძლევს მითითებებს ქცევის წესებზე მაგიდა, ეკითხება თუ არა ვინმეს მეტი, მამა ითხოვს მეტს და აქებს ვახშამს და ა.შ. კვირა 2: „დასვენების დღე“. საუზმის შემდეგ მამა აცხადებს, რომ ყველა პარკში სასეირნოდ მიდის. ისინი იცვამენ და თავს იკავებენ. დედა აცვია და აწოვს ქალიშვილს, მამა ეხმარება შვილს ჩაცმაში და ა.შ. პარკში სასეირნოდ დადიან: ირგვლივ ხეებს უყურებენ, ერთად გადაკვეთენ გზას და ა.შ. კვირა 3: „დედას ეხმარება“ როლები წინასწარ არის მინიჭებული. დედა ითხოვს დახმარებას სახლის დასუფთავებაში, ანაწილებს პასუხისმგებლობებს. ბავშვები დამოუკიდებლად ასრულებენ ტანსაცმლის რეცხვის უკვე ნაცნობ მოქმედებებს, შემდეგ მასწავლებელი თამაშში შემოაქვს ბინის დასუფთავების ახალ მოქმედებებს (მტვრის გაწმენდა, მტვერსასრუტი, წმენდა, იატაკის რეცხვა). კვირა 4: "სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან." თამაში აძლიერებს ბავშვებს ადრე შეძენილ უნარებს. მასწავლებელი იღებს დედის როლს და აწყობს ბავშვებს; სახლის დალაგება, საჭმლის მომზადება, სუფრის გაშლა. შემდეგ ის აჩვენებს ახალი მოქმედებების ნიმუშს - სტუმრების შეხვედრას და მიღებას. 4. თამაშიდან გამოსვლის გზები: 4.1 შესთავაზეთ ბავშვებს ქმედებების ლოგიკური დასკვნა, ე.ი. დაასრულა დავალება და თამაში დასრულდა. ზრდასრული აჯამებს მას. 4.2 თუ თამაში არ კვდება, მაშინ ბავშვები წინასწარ უნდა გააფრთხილონ გარდაუვალი დასასრულის შესახებ. 4.3 მასწავლებელი იღებს უფროსის, მაგალითად, მამის როლს და თავად ასრულებს თამაშს, კამათობს თამაშის დასრულებაზე. 5. როლები, რომლებიც ბავშვებს შეუძლიათ: დედა, მამა, შვილი, ქალიშვილი, ბებია, ბაბუა, სტუმარი და ა.შ. 6. თამაშის მოქმედებები: - სადილის მომზადება: ხელების დაბანა, პირსახოცით გაწმენდა, - სუფრის გაშლა, საჭმლის მირთმევა, დაჯდომა, ხელსახოცის გამოყენება, - ჭურჭლის წმენდა და რეცხვა, მაგიდის გაწმენდა და ა.შ. - სასეირნოდ ჩაცმა: ტანსაცმლის, ფეხსაცმლის არჩევა, თმის ვარცხნა, თმის სამაგრების შეკვრა, ლენტები, მამისა და დედის პარფიუმერიის შესხურება, ბავშვებთან თამაში ქუჩაში (იხილეთ ც/რ თამაში „დედები და ქალიშვილები“) - სახლის დალაგება. : წმენდა, მტვერსასრუტი, მტვრის მოწმენდა, გაფანტული სათამაშოების შეგროვება, ტანსაცმლის რეცხვა (იხილეთ ს/რ თამაში „დედები და ქალიშვილები“), სტუმრების შეხვედრა (იხ. ს/რ თამაში „დედათა ქალიშვილები“). როლური თამაში „ავტობუსი“ მიზანი: - ასწავლოს როგორ შევქმნათ სხვადასხვა შენობები დიდი და პატარა სამშენებლო მასალებისგან, რომლებიც გამოყენებული იქნება თამაშში; - განუვითარდეთ ინტერესი როლური თამაშებისადმი, უფროსებთან და თანატოლებთან თამაშის სურვილი; - სათამაშოებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; მეგობრული ურთიერთობა ერთმანეთთან. აღჭურვილობა: საჭე, სკამის გადასაფარებლები ავტობუსის სურათით (ავტობუსის მოდელი), საგზაო ნიშნები და ინდიკატორები, ავტობუსის სარემონტო ხელსაწყოები, ქილა, შლანგი, თაიგულით, გადაცემათა კოლოფი, მიკროფონი, გაზის ტუმბო, ფული. 1. წინასწარი სამუშაო: 1.1 ნახატების „შოფერი“ შემოწმება (სერიიდან „ვინ უნდა იყოს“). "ავტობუსში სიარული", ილუსტრაციები ალბომებში "ტრანსპორტი" და "პროფესიები". 1.2 ავტობუსის და მძღოლის მუშაობის მონიტორინგი. 1.3 დაფაზე დაბეჭდილი თამაშები იმავე თემით. 1.4 p/i „ფერადი მანქანები“ 1.5 p/i „ყურადღებიანი მძღოლი“. 2. თამაშის ლიტერატურული და საინფორმაციო მხარდაჭერა: 3. ალექსანდროვა "სატვირთო" ს. მარშაკი "პოლიციელი" ა. კარდაშოვა "წვიმის მანქანა" ე. მოტკოვსკაია "მე ვარ მანქანა" ბ. სტეპანოვი "შოფერი". "ავტობუსის მძღოლი" 3. თამაშის სცენარი: კვირა 1: "ავტობუსის აშენება". მასწავლებელი გვთავაზობს ავტობუსის აშენებას, რათა მთელმა ჯგუფმა წავიდეს ტყეში ან მდინარეში და ა.შ. ამისათვის საჭიროა სკამები ისე დაალაგოთ, როგორც ავტობუსში. ყველა კონსტრუქცია შეიძლება შემოღობილი იყოს დიდი სამშენებლო მასალით, დატოვონ „კარები“ წინ და უკან მგზავრების ჩასასვლელად და გადმოსასვლელად. ავტობუსის დასაწყისში არის ადგილი მძღოლისთვის. მასწავლებელი ირჩევს მძღოლს და კონდუქტორს, დანარჩენი ბავშვები მგზავრები არიან. დირიჟორის როლი შეიძლება აიღოს მასწავლებელმა. გთხოვთ გადადით სალონის ცენტრში. არ დაგავიწყდეთ თქვენი მგზავრობის გადახდა! ბავშვებს ფულს აძლევენ, მერე ბილეთებს ყიდულობენ. კვირა 2: "ოჯახი ავტობუსით მოგზაურობს." ბავშვები წინასწარ ანაწილებენ როლებს: დედა, მამა, შვილები. თანხმდებიან, რატომ და სად მიდიან და რომელ გაჩერებაზე ჩამოდიან. წინასწარ საუბარში ან თამაშის დროს გაარკვიეთ, ვინ იკავებს ადგილს და ვის შეუძლია დგომა. ვის უნდა დაუთმოს გზა? როგორ იქცევა მამა - ის ნებას რთავს დედას წინ წავიდეს ჩასხდომის დროს, ხელს უჭერს მხარს, მხარს უჭერს მას გასვლისას. კვირა 3: "ჩვენ მივდივართ ტყეში." მასწავლებელი აცხადებს, რომ საუზმის შემდეგ იქნება ტყეში გასეირნება. შეგახსენებთ, რომ გრძელი მოგზაურობისთვის კარგად უნდა მოემზადოთ - რა უნდა წაიღოთ თან? - "ბავშვებთან" ერთად ვინ მოგზაურობს? - რა უნდა წაიღონ „ბავშვებმა“? მოგზაურობის დროს აუცილებელია გაჩერება დასვენებისთვის, საჭმლის მირთმევისა და თამაშისათვის. დედები აჭმევენ შვილებს, კრეფენ ყვავილებს, ეუბნებიან რა ჩანს ტყეში, რისგან უნდა გაუფრთხილდნენ. გასეირნების შემდეგ სახლში ბრუნდებიან. კვირა 4: "ქალაქის ტური". მასწავლებელი იღებს სახელმძღვანელოს როლს. - ძვირფასო მგზავრებო, გთხოვთ, გაიხედეთ მარცხნივ, გავდივართ... - ... ჩვენს წინ არის მშვენიერი შენობა, რომელსაც ჰქვია... ("სათამაშოების სახლი", "ფოსტა", "მაღაზია" და ა.შ.) საუბრის დროს ზუსტდება ამ სტრუქტურების დანიშნულება. შეგიძლიათ ავტობუსიდან ჩამოხვიდეთ და დაათვალიეროთ სოფლის ტერიტორია. 4. თამაშიდან გამოსვლის გზები: 4.1 მასწავლებელი გვთავაზობს თამაშის გაგრძელებას გასეირნების დროს, აიღოს ამისთვის საჭირო წასაღებ მასალას და ატრიბუტებს. 4.2 თქვენ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები დატოვონ მათ მიერ აშენებული შენობები, რათა გარკვეული პერიოდის შემდეგ დაუბრუნდნენ მათ. 4.2 მასწავლებელი იღებს დირიჟორის როლს და აცნობებს, რომ მანქანა ავტოფარეხისკენ მიემართება. 5. როლები, რომლებიც ბავშვებს შეუძლიათ: მძღოლი, მგზავრები, დირიჟორი, კონტროლიორი. 6. თამაშის მოქმედებები. - ავტობუსის აშენება; - ავტობუსის მართვა (გაატრიალეთ საჭე, ხმით მიბაძეთ ძრავის მუშაობას, გამაფრთხილებელ სიგნალს, სირენას, გააღეთ კარი და ა.შ.); - შეცვალეთ ბორბალი, გაბერეთ საბურავები; - მანქანის შეკეთება; - გარეცხე მანქანა; - საწვავის შევსება; - ავტობუსიდან მგზავრების ჩასხდომა და ჩამოყვანა; - ბილეთების ყიდვა-გაყიდვა; - გაჩერებების გამოცხადება; - უფროსებისა და ბავშვებისთვის სივრცის უზრუნველყოფა; - ხანგრძლივი მოგზაურობისთვის მომზადება (ნივთების, წყლის, საკვების შეფუთვა, თმის ვარცხნა, ჩაცმა); -დასვენების გაჩერება. 7. კომპანიონი თამაშები: „ოჯახი“, „მაღაზია“, „საავადმყოფო“, „პარიკმახერი“. როლური თამაში "მაღაზია" მიზანი: - ჩამოაყალიბონ ბავშვების იდეები მაღაზიაში ადამიანების მუშაობის, მაღაზიების მრავალფეროვნებისა და მათი დანიშნულების შესახებ; - განუვითარდეთ ვიზუალური და ეფექტური აზროვნება, კომუნიკაციის უნარი; - განაგრძეთ როლური თამაშებისადმი ადეკვატური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; პატივისცემით დამოკიდებულება ერთმანეთის მიმართ. აღჭურვილობა: გამყიდველის ფორმა, სასწორი, ჩანთები საქონლის შესაფუთად, ფული, საფულე, სალარო, სატვირთო მანქანები, საქონელი (ბოსტნეული, ხილი, სათამაშოები, ფეხსაცმელი, სასურსათო პროდუქტები და ა.შ.), სავაჭრო ჩანთები, ვიტრინა. 1. წინასწარი სამუშაო: 1.1 საუბარი ბავშვებთან თემაზე „შოპინგი“; 1.2 მიმართვა ბავშვების გამოცდილებაზე. მაღაზიაში იყვნენ? რა მაღაზიებია და რისი ყიდვა შეიძლება მათში? 1.3 საუბარი მაღაზიაში მუშაობისთვის აუცილებელ ატრიბუტებზე; 1.4 D/i „მაღაზია“, „ბოსტნეული“, „ვის რა სჭირდება? " 2. თამაშის ლიტერატურული და საინფორმაციო მხარდაჭერა: ა. ბარტო „სათამაშოები“ ო. ვისოცკაია „საზამთრო“ ი. იანჩარსკი „დათვის უშასტიკის თავგადასავალი სათამაშოების მაღაზიაში“ იხილეთ გერბოვა გვ. 106 3. თამაშის სცენარი კვირა 1: „ Სასურსათო მაღაზია". მასწავლებელი აცხადებს, რომ დღეს ჯგუფში გაიხსნება „სასურსათო მაღაზია“. მაღაზიის მსურველები რიგზე დგანან. ზრდასრული თავად იღებს გამყიდველის როლს და ბავშვებს კომუნიკაციისა და მოქმედების მაგალითებს აძლევს: „გამარჯობა, ნუ მორცხვი, მოდი, რისი ყიდვა გინდა ჩვენგან? იყიდება ახალი ბოსტნეული: კარტოფილი, კომბოსტო და ა.შ. გამყიდველი წარუდგენს თავის პროდუქტს და ემსახურება მომხმარებელს. შემდეგი გთხოვთ! კვირა 2: "სათამაშოების მაღაზია". მასწავლებელი თამაშს ანდობს ბავშვებს. ის იღებს მყიდველის როლს, ამბობს, რომ სურს იყიდოს სათამაშო საყვარელი შვილისთვის (ქალიშვილისთვის) და სთხოვს გამყიდველ ბავშვს დაეხმაროს მას შესაფერისი სათამაშოს არჩევაში. მასწავლებელი თავაზიანი, მაგრამ ძალიან მომთხოვნი კლიენტის როლს ასრულებს. თუ აღმოჩნდება, რომ ბავშვის გამოცდილება საკმარისი არ არის, მაშინ მასწავლებელი სთხოვს მას: „შეგიძლია მაჩვენო ის სათამაშო იქ? როგორ ფიქრობთ, მოეწონება ჩემს შვილს ეს სათამაშო? როგორ უნდა ითამაშოს? და ასე შემდეგ." 3 და 4 კვირა: "ტანსაცმლის მაღაზია", "ფეხსაცმლის მაღაზია". იგივე სცენარი. 4. თამაშიდან გამოსვლის გზები: 4.1 „რა შესანიშნავი შესყიდვები გავაკეთეთ დღეს. ახლა კი მაღაზია იხურება. ხვალ გეპატიჟებით კიდევ საყიდლებზე.” 4.2 თუ თამაში არ წყდება, მაშინ წინასწარ არის გაფრთხილება: „ყურადღება, მაღაზია იხურება, გთხოვთ, აღარ დადგეთ რიგში“. 4.3 მასწავლებელს შეუძლია აიღოს დირექტორის როლი და თქვას, რომ მაღაზია იხურება, რათა შეავსოს იგი ახალი საქონლით. 5. როლები, რომლებიც ბავშვებს შეუძლიათ: გამყიდველი, მყიდველი, მტვირთავი, საქონლის შემფუთავი, მოლარე. 6. თამაშის მოქმედებები: - გამყიდველის მიერ უნიფორმის ჩაცმა; - საქონლის აწონვა; - ინვოისი სალაროში; - გაანგარიშება და მიწოდება; - საქონლის შეფუთვა; - საქონლის ჩანთებში ჩადება; - ტანსაცმლისა და ფეხსაცმლის მორგება; - რიგში ლოდინი; - ახალი საქონლის მიწოდება და გადმოტვირთვა. 7. კომპანიონი თამაშები: „ოჯახი“, „ავტობუსი“, „დედები და ქალიშვილები“. თემატური როლური თამაში "დალაქი" მიზანი: - ჩამოაყალიბოს ბავშვების იდეები პარიკმახერის საქმიანობის შესახებ; ასწავლოს მოქმედებების თანმიმდევრობის შესრულება, რომელიც მიზნად ისახავს მისი მოვალეობების შესრულებას; - განუვითარდებათ შემცვლელი საგნების გამოყენების უნარი; - დაამუშავეთ "კლიენტებთან" კომუნიკაციის კულტურა. აღჭურვილობა: სარკე, საწოლის მაგიდა ატრიბუტების შესანახად, სხვადასხვა სავარცხლები, ბოთლები, სახვევები, მაკრატელი, თმის საშრობი, კონცხი, წინსაფარი პარიკმახერისთვის, თმის სამაგრები, ელასტიური ზოლები, მშვილდ, პირსახოცი, მოდის ჟურნალები. და ა.შ. 1. წინასწარი სამუშაო: 1.1 მასწავლებლის საუბარი იმაზე, თუ როგორ წავიდა პარიკმახერთან; 1.2 მიმართვა ბავშვების პირად გამოცდილებაზე; 1.3 ბავშვებს პარიკმახერის მუშაობის გაცნობა; 1.4 ილუსტრაციების შემოწმება თამაშის თემაზე; 1.5 საუბარი თამაშის ატრიბუტებზე; 2. თამაშის ლიტერატურული ინფორმაციის მხარდაჭერა: 2.1 გამოცანები: ადვილად აცვიათ, მრავალი წელია ვიცვამ, ძნელია დათვლა, მაგრამ არ ვიცი როგორ დავთვალო (თმა). ორი ბოლო, ორი რგოლი შუაში - ლურსმანი (მაკრატელი). მთელი დღე მიყურე, თუ ძალიან არ გეზარება საკუთარი თავის ყურება (სარკე). ის დადიოდა კულულებს შორის და დაკარგა კბილი (სავარცხელი). 2.2 სანერგე რითმები: გაიზარდეთ ლენტები წელისკენ, თმა არ დაკარგოთ. 3. თამაშის სცენარი: კვირა 1: “Barbershop”. მასწავლებელი აცხადებს, რომ დღეს ჯგუფში იხსნება თმის სალონი. მომლოდინეები რიგში დგანან. თავად მასწავლებელი იღებს პარიკმახერის როლს და ბავშვებს კომუნიკაციისა და მოქმედების მაგალითებს აძლევს: „გთხოვთ დაჯექით. Რას მიირთმევთ? კმაყოფილი ხარ ჩემი მუშაობით? და ასე შემდეგ." კვირა 2: „მოდით მოწესრიგდეთ“. მასწავლებელი საკუთარ თავს ანდობს ბავშვებს: ის წუწუნებს, რომ პარიკმახერთან მისასვლელად დრო არ აქვს და ბავშვს დახმარებას სთხოვს. მასწავლებელი თავაზიანი, მაგრამ მომთხოვნი კლიენტის როლს ასრულებს. თუ ბავშვების გამოცდილება საკმარისად ფართო არ არის, მაშინ მასწავლებელი ბავშვს სთხოვს: შეგიძლია ჯერ ჩემი თმა დაიბანო? ახლა გამამშრალე! და ასე შემდეგ. კვირა 3: "პარიკმახერის მონახულება მთელ ოჯახთან ერთად." იგივე ქმედებები ტარდება, მხოლოდ მასწავლებელი უპირველეს ყოვლისა აწყობს თამაშს „დედები და ქალიშვილები“, ეტაპობრივად მიჰყავს ბავშვები „ბარბერშოპის“ თამაშში. კვირა 4: "პარიკმახერის საქონლის შეძენა." თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი პარიკმახერს აშორებს ყველა საჭირო ნივთს. შემდეგ ბავშვებს აცნობებს, რომ დღეს მაღაზიაში ახალი პროდუქტი შემოვიდა პარიკმახერისთვის. ამრიგად, მასწავლებელი ბავშვებს მიჰყავს მაღაზიის თამაშში, შემდეგ კი თანდათანობით მიჰყავს თამაში ახალი მიმართულებით: იწვევს კლიენტებს მონაწილეობა მიიღონ ახალი პროდუქტის პრეზენტაციაში, შეისწავლის თითოეულ ატრიბუტს, განიხილავს რა უნდა გააკეთოს მას და სთავაზობს გაფორმებას. კუთხე ახალი გზით. 4. თამაშიდან გამოსვლის გზები: 4.1 „რა ლამაზი ხართ ყველანი. ჩვენმა პარიკმახერებმა შესანიშნავი სამუშაო გააკეთეს. მაგრამ სამუშაო დღე დღეს დასრულდა. ხვალ ჩვენი თმის სალონი გაიხსნება თქვენთვის." 4.2 თუ თამაში არ კვდება, მაშინ წინასწარ მოცემულია გაფრთხილება თამაშის დასრულების შესახებ. „ყურადღება! პარიკმახერი ბოლო კლიენტს ემსახურება, ვისაც დრო არ ჰქონდა, შეუძლია ჟურნალების ნახვა და ვარცხნილობა, რომელსაც ხვალ გააკეთებს“. 4.3 მასწავლებელს შეუძლია აიღოს პარიკმახერის დირექტორის როლი და თქვას: „შამპუნი დაგვრჩა და თმის ლაქი აღარ გვაქვს, საქმე უნდა დავასრულოთ. ხვალ ჩვენ აუცილებლად შევიძენთ ყველაფერს უკეთესს და ახალს.” 5. როლები, რომლებიც ბავშვებს შეუძლიათ: პარიკმახერი, პარიკმახერის შეგირდი, მანიკურისტი, კლიენტები, დედები, მათი შვილები. 6. თამაშის მოქმედებები: - კლიენტზე კონცხის დადება; - სავარცხელი; - თმის შეჭრა (თმის ქნევა კონცხიდან); - სარეცხი თავი; - პირსახოცით გაშრობა; - ფენით გაშრობა; - თმის შეღებვა; - ლაქის საფარი; - სუნამოთი შესხურება; - დახვევა curlers; - ლენტები (თმის სამაგრები, ელასტიური ზოლები); - ათვალიერებ ჟურნალებს, ყავას გვთავაზობს. 7. კომპანიონი თამაშები: - „ქალიშვილები - დედები“: მოიწვიე მშობელი პარიკმახერთან წასასვლელად ან ბავშვის წაყვანა; - "მაღაზია": მოაწყეთ დროებითი თარო კოსმეტიკის გასაყიდად; - "ავტობუსი": შესთავაზეთ პარიკმახერს, რომ წავიდეს ახალი პროდუქტის საყიდლად მანქანით. როლური თამაში „საავადმყოფო“ მიზანი: - გააცნოს ბავშვებს ექიმის მუშაობა, ასწავლოს თამაშის მოქმედებების შესრულება დემონსტრირებით, მაგალითით, შემდეგ კი სიტყვიერი ინსტრუქციებით; - თამაშისადმი ინტერესის განვითარება, მეტყველების აქტივობის სტიმულირება და წახალისება; - განუვითარდეთ თანაგრძნობის, პაციენტთან თანაგრძნობის უნარი და დახმარების სურვილი. აღჭურვილობა: სამედიცინო ხალათი და ქუდი, ექიმის ჩანთა, სათამაშო კომპლექტი "თოჯინა ექიმი", ფონენდოსკოპის მილი, სპატულა ყელის შესამოწმებლად, თერმომეტრი, შპრიცი, ბამბა, იოდი, ტაბლეტები, წამალი (ყველა სათამაშო, არამტვრევი მასალისგან), გამაცხელებელი საფენი. , აყალიბებს რეცეპტებს 1. წინასწარი სამუშაო: 1.1 ნახატის „ექიმი“ გამოკვლევა სერიიდან „ვინ უნდა იყოს?“, თანმიმდევრული სურათების ნაკრები (ინდივიდუალური ნახატები ან ეკრანი) ექიმის, მედდის მუშაობის გასაცნობად; 1.2 ექსკურსია სამედიცინო კაბინეტში; 1.3 დიდაქტიკური თამაშები "სხვადასხვა ტაბლეტები", "იპოვე სად გტკივა?" 1.4 საუბარი თამაშის ატრიბუტებზე, შემცვლელი ნივთები. 2. თამაშის ლიტერატურული ინფორმაციის მხარდაჭერა: ჩუკოვსკის კითხვა K.I. "ექიმი აიბოლიტი" (ნაწყვეტები) Kardashova A. "Our Doctor" 3. თამაშის სცენარი: კვირა 1: "ექიმთან შეხვედრაზე" მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას იმაზე, რომ ჯგუფში ყველასთვის საყვარელი თოჯინა ავად გახდა. მასწავლებელი თავად იღებს ექიმის როლს და ამოწმებს პაციენტს. ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას მის ხელთ არსებულ ინსტრუმენტებზე და განმარტავს, რისთვის არის საჭირო ისინი. ბავშვებს უჩვენებს გამოკვლევების თანმიმდევრობას: ტემპერატურის გაზომვა, ყელის გამოკვლევა, მოსმენა, შემდეგ მკურნალობის დანიშვნა. შემდეგ ბავშვებსაც ეპატიჟება სათამაშოდ. კვირა 2: „ექიმთან გამოკვლევა“ თამაში ბავშვების ხელშია. მასწავლებელი ეხმარება როლების განაწილებაში ერთმანეთს. მას შეუძლია აიღოს დედის როლი, რათა ბავშვს საჭირო დახმარება გაუწიოს. კვირა 3: „დედა ექიმს ეძახის სახლში.” მასწავლებელი იღებს დედის როლს და აჩვენებს ახალ სათამაშო მოქმედებებს: ნერვიულობს შვილზე ან ქალიშვილზე, ბავშვის სახეზე შეხება, ტემპერატურის აღება, ენის ჩვენება და ა.შ. . , დაურეკავს ექიმს და ეუბნება რა მოხდა. ბავშვები წინასწარ ანაწილებენ როლებს: ვინ იქნება ექიმი, ვინ იქნება მედდა, ვინ იქნება მძღოლი და ასრულებენ სათამაშო მოქმედებებს ზრდასრულის დახმარებით. მედდა იღებს ზარს ტელეფონით, წერს ბლოკნოტში, ექიმი აწყობს ჩანთას, მძღოლი ამზადებს მანქანას მოგზაურობისთვის და ა.შ. ადგილზე მისვლისთანავე ბავშვი დამოუკიდებლად ასრულებს უკვე ნაცნობ მოქმედებებს. კვირა 4 „სასწრაფო დახმარების მანქანამ პაციენტი საავადმყოფოში მიიყვანა“ მიჰყევით იმავე სცენარს, როგორც წინა კვირას. შემდეგ მასწავლებელი მიჰყავს ბავშვს იმ ფაქტამდე, რომ პაციენტი უნდა გადაიყვანონ საავადმყოფოში: ჩაცმული, საკაცე (თუ პაციენტი თოჯინაა) ან მანქანამდე მიყვანილი, საავადმყოფოში გადაყვანილი, მედდა ამზადებს ოთახს. პაციენტისთვის. მკურნალობა მიმდინარეობს. 4. თამაშიდან გამოსვლის გზები: 4.1 „ექიმი“ ამბობს, რომ შეხვედრა დღეს დასრულდა, გთავაზობთ შემდეგ ჯერზე მისვლას; 4.2 ზრდასრული იღებს მთავარი ექიმის როლს და წინასწარ აფრთხილებს, რომ იღებს ბოლო პაციენტს და დანიშვნა სრულდება; 4.3 ტელეფონი რეკავს, ექიმს ეცნობება, რომ იბარებენ პაციენტის სახლში და სრულდება პაემანი; 4.4 მოთამაშეებს ეცნობებათ, რომ პაციენტი შეყვანილია სამკურნალოდ და საჭიროებს დასვენებას, მათ შეუძლიათ ხვალ მოინახულონ. 5. როლები: ექიმი, ექთანი, პაციენტი, მძღოლი, დედა, წამლების გამყიდველი. 6. თამაშის მოქმედებები: - ხელსაწყოების მომზადება, ხელების დაბანა, ფორმის ჩაცმა; - გამოკვლევის ჩატარება: მოსმენა, ყელის, ყურის, ჭრილობის გამოკვლევა, ტემპერატურის გაზომვა და ა.შ. - პროცედურების ჩატარება: გამოწერეთ რეცეპტი, მიეცით აბი, გააკეთეთ ინექცია, წაისვით ბინტი, წაისვით გამათბობელი და ა.შ.; ექიმის გამოძახება სახლში; - გამოძახებით ჩამოსვლა: მანქანის მომზადება (ბენზინით შევსება, - საბურავების გაბერვა, შუშების გაწმენდა და ა.შ.), სამედიცინო ჩანთის შეგროვება; - პაციენტის მანქანით საავადმყოფოში გადაყვანა. 7. კომპანიონი თამაშები: „ოჯახი“ - მოიწვიე ბავშვები სახლში სათამაშოდ და შემდეგ მიიყვანე „საავადმყოფოს“ სათამაშოდ; "ავტობუსი" - მოაწყეთ მოგზაურობა საავადმყოფოში ბავშვების შესამოწმებლად. "აფთიაქი" - "მაღაზია" თამაშის მსგავსი. მშობლებთან მუშაობა მშობლების მონაწილეობა ამ სამუშაოში მნიშვნელოვანია ბავშვების გამოცდილების გამდიდრებისთვის, რომლებიც იღებენ კონკრეტულ დავალებებს (შვილთან ერთად ვაჭრობა მაღაზიაში, ბაზარში, აფთიაქში; აჩვენონ და უთხრეს, როგორ გააკეთოს ეს და ა.შ.). , გახდეთ სასწავლო პროცესის აქტიური მონაწილეები. ასეთი ერთობლივი აქტივობები ძალიან ეფექტურია. მშობლების ბავშვებთან მუშაობის ზოგიერთი ფორმა: საუბარი ბავშვებთან შემდეგ თემებზე: „დედა, მამა, მე“, „ვინ რას აკეთებს სახლში?“, „სხვადასხვა პროფესიები“, „მანქანები ჩვენს ქალაქში“ და ა.შ. საუბრები სიუჟეტის სურათებზე დაფუძნებული; დედის, მამის, ბებიის საშინაო დავალებების დაკვირვების ორგანიზება; მაღაზიაში მოლარე, გამყიდველი, მყიდველის ქმედებები; საავადმყოფოში - ექიმის მუშაობა, პაციენტის ქცევა; მძღოლის, დირიჟორის მუშაობა; პარიკმახერის და მისი კლიენტის ქმედებები; მშობლების საკუთარი მაგალითი. მიზნობრივი მოგზაურობები სხვადასხვა მაღაზიებში (თამაშის თემიდან გამომდინარე), საავადმყოფოში, პარიკმახერში მანქანით, ავტობუსით, მატარებლით; მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, მასწავლებლების მიერ რეკომენდებული მულტფილმების ყურება თამაშის თემებზე. მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის მუშაობის ფორმები: თამაშების ვარიანტების ჩვენება. როლური თამაშების სცენარების ერთობლივი შემუშავება. როლური თამაშებისთვის ატრიბუტების დამზადება (თოჯინების თეთრეულის კერვა, თოჯინების ტანსაცმელი, ქვითრები, რეცეპტები და ა.შ.); ალბომის დიზაინი "პროფესიები", "ჩემი ოჯახი", "მოდური ვარცხნილობები"; ხელნაკეთი სათამაშოების დამზადება და გამოფენა (ნამცხვრები, ტკბილეული, ბოსტნეული, ხილი, მანქანები და ა.შ. ფოტოების გამოფენა (ფოტო გაზეთი) ჯგუფში თემაზე „ვთამაშობთ სახლში და საბავშვო ბაღში“; გამოყენებული ლიტერატურა 1. როლური თამაშის სწავლება. თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ინტელექტუალური განვითარების პრობლემებით: საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო / რედაქტორი L.B. Baryaeva, A.P. Zarin, N.D. Sokolova - სანკტ-პეტერბურგი: LOIUU, 1996. 2. O.A. Skorolupova, L. V. Loginova. მოდით ვითამაშოთ? !! სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თამაშების პედაგოგიური ხელმძღვანელობა. - M.: "Scriptorium Publishing House 2003", 2005 წ. 3. გუბანოვა N.F. სათამაშო აქტივობის განვითარება. მუშაობის სისტემა საბავშვო ბაღის პირველ უმცროს ჯგუფში. - M.: Mozaika-Sintez. , 2008. 4. წიგნი საბავშვო ბაღში და სახლში კითხვისთვის: 2 – 4 წელი: სახელმძღვანელო ბაღის მასწავლებლებისა და მშობლებისთვის / შედგენილი ვ.ვ.გერბოვა და სხვები - მ.: გამომცემლობა ონიქსი, 2006 წ.

ჩვენი ბებიები ოდესღაც იყენებდნენ ხელნაკეთ სათამაშოებს ან ნაწიბურების შეკვრას, როგორც წარმოსახვითი ბავშვები. თანამედროვე გოგონებს საშუალება აქვთ ითამაშონ თოჯინების მთელ ოჯახებთან, გამოკვებონ სათამაშო ჩვილებს და ატარონ ისინი პატარა ეტლში. მაგრამ "დედა-შვილის" თამაშის არსი იგივე რჩება.

როლურ თამაშებში ბავშვს აქვს უნიკალური შესაძლებლობა გააცნობიეროს საკუთარი თავი, როგორც აქტიური მონაწილე მიმდინარე აქტივობაში; გარდა ამისა, თამაში ნათლად ავლენს ბავშვის აზროვნებისა და წარმოსახვის მახასიათებლებს, მის ემოციურობას, აქტიურობას და განვითარების პრობლემებს კომუნიკაციაში. .

როგორ ვითამაშოთ "დედა და ქალიშვილი"

1. გაანაწილეთ როლები - გადაწყვიტეთ ვინ ითამაშებს დედის და ვინ ქალიშვილის როლს. სასარგებლოა შვილთან ერთად ადგილების შეცვლა, რათა უკეთ გაიგოთ რა სირთულეების წინაშე დგას ბავშვი და ის, თავის მხრივ, გრძნობს პასუხისმგებლობას, რომელსაც მშობლები იღებენ.

2. მოამზადეთ თამაშის ატრიბუტები: ჭურჭელი, საყოფაცხოვრებო ტექნიკა, ავეჯი - ბავშვებისთვის საქონლის შეძენა ან იმპროვიზირებული მასალისგან დამზადება შესაძლებელია.

3. ნება მიეცით თქვენს შვილს გამოიყენოს თავისი ფანტაზია თამაშის შეთქმულების არჩევისას, რომელიც ასახავს რეალურ სიტუაციებს ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

თამაშის ვარიანტები "დედა-შვილი"

1. გოგონა თოჯინებით თამაშობს და თავადაც გამოდის სხვადასხვა სიტუაციებში. ის დედაა, თოჯინები ქალიშვილები არიან. ეს თამაში ავითარებს საყვარელ ადამიანებზე ზრუნვის, საკუთარ ქმედებებზე პასუხისმგებლობის და დამოუკიდებლობის უნარს.

თოჯინებით თამაშისას ბავშვი ცდილობს დააკოპიროს საყვარელი ადამიანების და ნათესავების ქმედებები. მდებარეობიდან და სიტუაციიდან გამომდინარე, იცვლება მისი განწყობა, ხმა და ვარცხნილობა. ამ სიტუაციაში მიეცით ბავშვს სრული თავისუფლება.

2. რამდენიმე გოგონა თამაშობს. თითოეულმა მათგანმა თავი უნდა წარმოიდგინოს როგორც დედა, ბებია, ქალიშვილი ან მამა. მაგალითად, „დედა“ მიჰყავს „ქალიშვილს“ საბავშვო ბაღში, თვითონ მიდის სამსახურში, „ბებია“ სახლში რჩება. საღამოს ერთად იკრიბებიან, ჩაის სვამენ და საუბრობენ. შემდეგ მამა სამსახურიდან სახლში მოდის და უყვება, როგორ ჩაიარა დღემ. ეს არის სცენა ჩვენი ცხოვრებიდან, მხოლოდ ბავშვების როლშია ცოტა შემკული და გამარტივებული.

3. გოგოები თამაშობენ ბიჭებთან. ბიჭები მორცხვი ადამიანები არიან, რომლებსაც უყვართ კამათი, ამიტომ გოგონებს მოუწევთ ისწავლონ დაუმორჩილებლობის იგნორირება. თამაში ბავშვებს აძლევს შესაძლებლობას გახდნენ მნიშვნელოვანი თანატოლებს შორის და თავი უფროსებად იგრძნონ.

"დედა-შვილის" თამაშის სარგებელი

1. "დედა-შვილის" თამაშში ბავშვები თავად ქმნიან ოჯახური ურთიერთობების სისტემას, იმეორებენ კონფლიქტებს საყვარელ ადამიანებთან და ნათესავებთან მიმართებაში, ამიტომ ასეთი თამაშის ყურება ყოველთვის მოგცემთ სასარგებლო ინფორმაციას იმის შესახებ, თუ როგორ ხედავს თქვენი შვილი ან ქალიშვილი თქვენს ოჯახს.

2. თქვენ შეგიძლიათ გამოასწოროთ თქვენს ქცევაში არსებული ხარვეზები, თუ დააკვირდებით, როგორ ასრულებს თქვენი შვილი თქვენს როლს. ძალიან მნიშვნელოვანია ამის დროულად გაკეთება, რადგან მშობლების ქცევას ბავშვები ნორმად აღიქვამენ.

3. ბიჭებს მოსწონთ მამის როლის თამაში - ისინი "მიდიან სამსახურში", "მანქანით", "სახლს აშენებენ" - ასე იწყებენ სწავლას, რომ მამები ძლიერები არიან და პასუხისმგებელნი არიან ოჯახზე.

4. ფსიქოლოგიურ ტრენინგად შეგიძლიათ გამოიყენოთ „დედები და ქალიშვილები“. თუ თქვენი შვილი ძალიან მორცხვია, მოიწვიეთ იგი ამ თამაშში. ოღონდ ნუ იხელმძღვანელებთ თამაშს, აირჩიეთ თქვენი ქალიშვილის როლი - ეს დაეხმარება ბავშვს თავდაჯერებულობის მოპოვებაში.

5. თქვენ უნდა იყოთ იმავე დონეზე, როგორც ბავშვი - ნუ გეშინიათ - ეს საშუალებას მოგცემთ დაამყაროთ ნდობის ურთიერთობა. ბავშვი იგრძნობს თქვენში საიმედო მეგობარს და არა მხოლოდ ზრდასრულს.

როლური საბავშვო თამაშები ბავშვს აცნობს ადამიანთა სამყაროს, მათ ურთიერთობებს და საქმიანობას. მასში ბავშვები ცდილობენ შეასრულონ სხვადასხვა სოციალური როლები, ქმნიან ღირებულებების სკალას საკუთარი თავისთვის,ისწავლეთ სხვებთან ურთიერთობის დამყარება.

თუ უყურებთ ბავშვს, როგორ თამაშობს ამ მარტივ თამაშს, რომელიც ყველასთვის ცნობილია ბავშვობიდან, შეგიძლიათ ბევრი რამ გაიგოთ მის შესახებ. თამაში საშუალებას აძლევს ბავშვებს „სცადონ“ ზრდასრულთა როლები. ბავშვი, რომელმაც ცოტა ხნის წინ ისწავლა ლაპარაკი, ბაძავს მამას საკუთარი მშობლის მაგალითზე. პატარა გოგონა სიხარულით ახვევს თოჯინას , კოვზით კვებავს, ეტლში აძვრება და კარგი ქცევის წესებს ასწავლის. ამ გზით თითოეული ბავშვი ემზადება ზრდასრულობისთვის. და ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა თავი წარმატებულად და თავდაჯერებულად იგრძნონ ამ თამაშში.

იმიტაციიდან იმპროვიზაციამდე
ქალიშვილი-დედის თამაში ხშირად იწყება დამატებითი საკვების შემოტანის მომენტიდან: „.. კოვზი ფაფა ტედი დათვისთვის, კოვზი სვეტოჩკასთვის“. შემდეგ ბავშვი საკუთარ თავზე იმეორებს ამ მარტივ მოქმედებებს. სინამდვილეში, ბავშვთა ფსიქოლოგების აზრით, დედა-შვილის სათამაშოდ მთავარია „ზრუნვის“ კონცეფცია. როგორც კი ბავშვი თოჯინას, დიდყურიან კურდღელს ან თოჯინას ფრთის ქვეშ აიღებს (არ აქვს მნიშვნელობა, რომ ამ დროისთვის მას შეუძლია მხოლოდ სათამაშოს თან ატაროს და გააქანოს), შეგვიძლია ვთქვათ, რომ კიდევ ერთი ნაბიჯი აქვს აღზრდისკენ არის აღებული.
თამაშის პირველი ეტაპი (1,5-2 წელი)- უმარტივესი ყოველდღიური სიტუაციების იმიტაცია: ბავშვი კვებავს თოჯინას, აძინებს, აბანავებს.
მეორე ეტაპზე (3 წლიდან)ბავშვი აღარ აკოპირებს მხოლოდ უფროსების ქმედებებს, არამედ თავად ასრულებს სცენებს. თოჯინა ან დათვი შეიძლება უკვე ფაფით მოშორდეს კოვზს, იყოს კაპრიზული, შეშინდეს ან გაიცინოს. ბავშვი არწმუნებს, ამხნევებს და სჯის მათ.
ბავშვი 4-6 წლისვინც დედა-შვილს თამაშობს და უფროს ბავშვებს უკვე სჭირდებათ თანატოლები. თამაში ხდება როლური თამაში. ის აჩვენებს ბავშვის ტრანსფორმაციის უნარს, სხვების ქცევის კოპირებას. ბიჭები ზოგჯერ დედა-შვილსაც თამაშობენ, თუმცა მათთვის დაკისრებული როლი ცენტრალური არ იქნება. სათამაშო მამა მიდის სამსახურში, მიდის მივლინებაში ან ომში. ზოგადად, ზოგიერთ ბიჭს უყვარს თოჯინებით თამაში, მაგრამ ეს ჰობი, როგორც წესი, ხანმოკლეა. მაგრამ 4-6 წლის გოგონებისთვის დედა-შვილი არის მთავარი და საყვარელი თამაში, რომელიც თამაშის „რეპერტუარიდან“ პირველ ან, ყველაზე გვიან, მეხუთე კლასში გაქრება.

მზრუნველი მამა
თუ ბიჭი თამაშობს თოჯინებს... ეს სრულიად ნორმალურია! 2-3 წლის ასაკში ბიჭებს, თანატოლების მსგავსად, შეუძლიათ ენთუზიაზმით „აღზარდონ“ ბავშვი, აჭამონ კოვზით და ეტლითაც კი იარონ. ეს არის თოჯინასთან თამაში, რომელიც ეხმარება ბავშვს ემოციურ განვითარებაში. ის ახალ გამოცდილებას იძენს სხვადასხვა სოციალური როლების მცდელობით: მამა დედა-შვილის თამაშში, ექიმი, თუ ბავშვები საავადმყოფოში თამაშობენ. მოქმედებების პირობითობა (ყველაფერი მოჩვენებითი ხდება) ფანტაზიას უფრო აქტიურად ამუშავებს. თოჯინებისა და თოჯინების დახმარებით, ბიჭები, ისევე როგორც გოგოები, სწავლობენ მათ გარშემო სამყაროს გაგებას და ურთიერთობას. თამაში აძლევს ბავშვს შესაძლებლობას დაინახოს საკუთარი თავი გარედან და ამავდროულად გაიგოს სხვისი, ხსნის ფსიქოლოგიურ სტრესს კონფლიქტური სიტუაციების „მოქმედებით“.

სეირნობა ეტლით
2-3 წლის შემდეგ თამაში თანდათან რთულდება და ჩნდება ახალი ნივთების საჭიროება. მაგალითად, შეგიძლიათ მოაწყოთ ჩაის წვეულებები სათამაშო კერძების გამოყენებით. ეს არ არის მხოლოდ სახალისო, არამედ სასარგებლო გაკვეთილიც. ვითარდება წვრილი მოტორული უნარები, ბავშვი იღებს წარმოდგენას მოცულობის შესახებ: ის სწავლობს სითხის დაღვრას, დროულად ჩერდება. კიდევ ერთი ნივთი, რომელიც თამაშში გამოიყენება დაახლოებით იმავე ასაკიდან არის ეტლი. სათამაშო ეტლით სიარული აუმჯობესებს ბავშვის უხეში მოტორიკის უნარს და ავითარებს ოსტატობას, რადგან ბავშვს უწევს მოხვევის გაკეთება, ქვევით და მაღლა ასვლა.

რას უნდა უფრთხილდეთ თამაშში?
ძლიერი აგრესია.ბავშვი ურტყამს ან ამტვრევს თოჯინებს. ეს არის მიზეზი იმისა, რომ ვიფიქროთ, რომ შესაძლოა, თქვენ აირჩია ზედმეტად მკაცრი ქცევის ხაზი თქვენს პატარასთან, სასტიკად სჯით მას ოდნავი შეურაცხყოფისთვის.
განმეორებადი ნაკვთები.ბავშვი თამაშობს იგივე სიტუაციას. მაგალითად, ქალიშვილი თოჯინას არაერთხელ უმეორებს: „ცუდი გოგო ხარ, ქოთნის გამოყენება უნდა გთხოვო“! აკვიატებული სიუჟეტი გამოწვეულია სტრესული სიტუაციით, შეიძლება წარმოიშვას მშობლების მონაწილეობის გარეშე. თამაში გვიჩვენებს ჩხუბს, ჩხუბს ან ქუჩაში ნანახ უბედურ შემთხვევას. ამ მომენტების გამეორება დაეხმარება ბავშვს საშინელი მოგონებების წაშლაში.
სექსუალური მოტივები.თუ თამაშში „წოლის სცენები“ გამოჩნდება, თქვენ არ უნდა შეგეხოთ პატარა მცოდნე, არამედ მიმართოთ ბავშვთა ფსიქოლოგს. დროზე ადრე მიღებულმა ასეთმა ცოდნამ შეიძლება ფსიქიკის ტრავმირება მოახდინოს.

რომელი თოჯინა აირჩიოს?


პირველი თოჯინა ბავშვს უნდა მიეცეს არა უადრეს წელიწადნახევრისა. ამ დრომდე ბავშვი მას ისე მოექცევა, როგორც ნებისმიერ სხვა სათამაშოს, ცდილობს გაიგოს რა არის ეს. ამიტომ, მალე ძვირადღირებული თოჯინა ნაწილებად დაიშლება. მოგვიანებით, ბავშვი, რომელიც აკვირდება მის გარემოცვას, აღმოაჩენს, რომ ამ სათამაშოთი შეიძლება შესრულდეს მრავალი სხვა თანაბრად საინტერესო მოქმედება. ბანაობა, ტანსაცმლის გამოცვლა - ბავშვი დღითიდღე გაიმეორებს ასეთ მანიპულაციებს. ასე რომ, სამყაროს შესწავლის ამ ეტაპზე, არა იმდენად ლამაზი, რამდენადაც პრაქტიკული სათამაშოები საუკეთესოდ შეეფერება. მაგალითად, ნაჭრის თოჯინები, რბილი და სასიამოვნო შეხებით. ან მოქნილი პლასტმასისგან დამზადებული სათამაშოები, რომლებიც ადვილად ირეცხება. 2 წელზე უფროსი ასაკის გოგონამ უნდა იყიდოს თოჯინა გრძელი თმით, როგორიცაა Bratz, რომელიც შეიძლება დაიბანოს, დაავარცხნოს და შეიკრას. კიდევ ერთი წესი: თუ ბავშვის თოჯინის ყიდვას გადაწყვეტთ, მაშინ თოჯინას არ სჭირდება სქესი. ბავშვი თავად გადაწყვეტს ვინ გახდება თამაშის დროს.