Triletna kriza pri otrocih. S prijazno besedo in skrbno pozornostjo... Kaj storiti in kako to preživeti

Od leta in pol se otrok začne razvijati kot osebnost. Do tretjega leta ta razvoj obrodi prve sadove, ki so nekoliko grenki – osebnost triletnika se manifestira povsod, kjer je to mogoče. Začne se kriza treh let, prvi resnejši trk mali mož z zunanjim svetom.

vem vse!

Vse zmorem!

Delam, kar hočem!

Želim narediti vse!

Če ste prej tišino v otroški sobi šteli za srečo, priložnost, da se malo sprostite, je zdaj tišina zaskrbljujoča. Kaj dela tam? Osredotočeno razstavlja očetov prenosni računalnik, poskuša splezati na omaro, riše rože in sonca na dokumente ali drobi blazine?

Razlage ne pomagajo. Kazni pa tudi.

"Bil je tako ubogljiv!" - vzdihne mama.

Oče, ki gleda na pohabljen prenosnik, se namršči in mrmra nekaj nerazumljivega pod sapo o pasu.

»Tako čist je! - babica poskuša ublažiti situacijo. "Mačko sem hotel celo oprati v pralnem stroju."

Že drugi dan je minil, odkar je mačka emigrirala v vhod, kjer je toplo in veliko bolj mirno.

In vse to po zaslugi malega triletni otrok...

Starši začnejo sumiti, da se jim njihov otrok preprosto posmehuje.

Kriza treh let je sestavljena iz nenehnega nasprotovanja svetu, tudi staršev z njihovimi zahtevami, nenehnega nasprotovanja. Otrok naredi nasprotno in pozorno opazuje vašo reakcijo. Morda se vam zdi, da dojenček namerno izziva konflikte. Na splošno je tako. Minili so dobri časi, ko je otrok jedel, hodil in šel spat brez škandala. Zdaj se nič ne more zgoditi brez škandala. In če otrok rad prireja koncerte na javnih mestih, velik grozd gledalci ... Kam boste šli? Popustite, enkrat, dvakrat, trikrat ... Otrok se je že toliko razvil, da je sposoben uspešno izsiljevati starše!

Otroški psihologi krizo treh let imenujejo kriza »jaz sam«.

Značilnosti triletne krize:

1. Trma. Te lastnosti ne smemo zamenjevati z vztrajnostjo. Vztrajanje pomeni, da otrok zahteva ali se odloči in vztraja pri svojem. Je osebnost, zahteva, da se ga upošteva. Trma ima povsem druge korenine. To je nesmiselno in neusmiljeno. Delati vse v nasprotju, vse brez izjeme - to je trma.

2. Negativizem. Negativne reakcije veljajo za vse. Otrok skoraj popolnoma noče ubogati zahtev odraslih. Kako se bodo odzvali starši otroški negativizem, je odvisno od nadaljnjega oblikovanja otrokove osebnosti in njegovega odnosa do sebe in ljudi.

3. Trdoglavost. Ta kakovost je podobna trmoglavosti in negativizmu, hkrati pa ima svoje individualne značilnosti. Trdoglavost je protest proti pravilom, ki jih je določil nekdo drug.

4. Psihologi ločeno ločijo protest kot tak. Protest otrok pride do izraza v stalni prepiri s starši in odraslimi nasploh. »Vsako vedenje dobi poteze protesta, kot da je otrok v stanju vojne z drugimi, v stalni konflikt z njimi,« je o krizi treh let zapisal slavni sovjetski pedagoški psiholog Lev Vigotski.

5. Samovoljnost. Otrok želi vse narediti sam. Gre za ne samo o fizični neodvisnosti, ampak tudi o samostojnem odločanju.

7. Želja po despotizmu. Mali despoti se največkrat znajdejo v družinah z edini otrok. V družinah z dvema ali več otroki se despotizem spremeni v občutek ljubosumja do drugih otrok.

8. Ponos na dosežek. Dojenček ocenjuje vsak svoj korak, vsako dejanje in se izjemno burno odziva tako na uspehe kot na neuspehe. Potreba po pohvali se poveča. Obstaja želja po doseganju uspeha na kakršen koli način. Z ocenjevanjem starejših otrok razvija samozavedanje in samospoštovanje.

9. Razvoj domišljije. Otrok uživa v izmišljevanju različnih zgodb, veliko se hvali in razvija sposobnost predvidevanja rezultatov svojih dejanj.

10. Razvoj govora. Razvoj govora aktivno spremlja nenehno povečevanje glasu kot enega od načinov samopotrjevanja otrokove osebnosti. Govori čim glasneje, do meje svojih zmožnosti, da ga zagotovo slišijo.

Predmetna dejavnost v tem obdobju se aktivno izboljšuje, predvsem zaradi razvoja domišljije, pa tudi vsega miselni procesi. Dejanja s predmeti iz elementarnih manipulacij dosežejo razvoj specifičnih funkcij predmeta. Otrok že zna jesti z žlico, pobrisati razlito vodo s krpo itd. Predmeti so podrejeni interesom otroka, poleg tega je že sposoben načrtovati svoja dejanja s predmetom in predvideti rezultat teh dejanj.

Pri treh letih se pojavi tako imenovani fenomen "jaz", ki se izraža v tem, da otrok preneha govoriti o sebi v tretji osebi in začne "jakati". "Jaz!", "Jaz!", "Jaz!". Dojenček se prepozna kot osebo: "Šel sem", "Sem naredil", "Želim", "Bom" itd. Zato psihologi krizo treh let pogosto imenujejo drugo rojstvo otroka - osebno rojstvo.

Kriza treh let je protest otroka, ki zahteva samostojnost, saj je prerasel norme in oblike skrbništva, ki so se razvile v rani mladosti. Ti simptomi kažejo na povečano otrokovo aktivnost in neodvisnost; vrtijo se okoli osi "jaz" in ljudi okoli njega - spremeni se odnos otroka do ljudi okoli sebe in do lastne osebnosti. Obstaja preskok k socialni ločitvi od bližnjih odraslih.

Najpogosteje otrok v tej starosti še ne razume popolnoma, kaj točno hoče, kje je bolje, da uveljavi svoje nove veščine, da bi pridobil odobravanje in priznanje odraslih. To ga dela nervoznega, začne se razburjati in skrbeti. Izkušnje se razvijejo v protest, v upor. Če starši ne razumejo, da je prišel čas, da spremenijo svoj odnos do otroka, jim bo težko. Otrok je že velik, treba ga je upoštevati, dati mu priložnost, da vsaj delno uresniči lastne zahteve po neodvisnosti.

Na to se je precej težko navaditi, nekateri starši se s tem preprosto ne morejo sprijazniti, a dajanje otroku samostojnosti v dejanjih in odločitvah ni več mogoče. Pa tudi brez spoštovanja do njegove osebnosti. Če odrasli še naprej ravnajo s triletnim otrokom, kot da je majhen, če omejujejo njegovo pobudo, če ne izkazujejo ustrezne pozornosti njegovim interesom, se bo potek krize neizogibno poslabšal in otrok bo ostal škodljiv. in dolgo časa nepopustljiva.

Nasveti za starše:

1. Če je le mogoče, dajte otroku svobodo izbire. Seveda zadeva enostavne rešitve- katero knjigo brati, kakšno pot izbrati med sprehodom, katero igro igrati. Dajte mu neodvisnost, ki si jo želi - in srečen bo.

2. Ne silite, ampak prosite za pomoč, na primer: "Prosim, pomagaj mi urediti knjige na polici, sicer jih je toliko, da sam ne zmorem." Vsekakor se zahvalite za pomoč in ne pozabite pohvaliti.

3. Ne delajte namesto svojega otroka tega, kar lahko naredi sam. Naj poveča svojo samozavest.

4. Ne berite dolgočasnih predavanj – otroka samo razdražijo.

5. Pokažite zvitost: če dojenček zavrne vse zahteve, poskusite ravnati "obratno" - "Zdaj ne gremo na sprehod!", "Zdaj ne bomo sedeli jesti!", "Zdaj ne gremo v posteljo!"

6. Ne poskušajte se boriti proti otrokovi pretirani samozavesti. To je dobro uporabna kakovost ki otroku pomaga pri aktivnem učenju svet okoli nas in oblikuje njegovo samospoštovanje.

7. Ohranjajte določeno razdaljo, otroku ne vsiljujte pretirano svoje družbe. V tem obdobju se otrok poskuša razumeti ločeno od sveta, od tistih okoli sebe, ni ga treba motiti.

8. Bodite potrpežljivi in razumejte vse. Veliko huje je, če se kriza ne pojavi tri leta. To kaže na odstopanja v razvoju otroka.

Kriza treh let je kriza otrokovih socialnih odnosov. Otrok gre preko svojih meja družinski krog in začne vzpostavljati odnose s celim svetom odraslih.

Starostne krize so neizogibna faza v razvoju in dozorevanju otroka. Nekako je prelomnice, med katerim pride do prevrednotenja vseh dosedanjih vrednot, premisleka o sebi in odnosih z drugimi. Eden od teh trenutkov je 3-letna kriza.

Kriza treh let - značilnosti

Vsako obdobje otrokovega razvoja ima svoje potrebe, načine interakcije, vzorce vedenja in samozavedanja. Ko je dopolnil starost treh let, se otrok začne zavedati, da je posameznik. Dojenček razume, da je enak kot drugi ljudje. To se kaže v pojavu besede "jaz" v govoru. Če je otrok prej brez težav govoril o sebi v tretji osebi, se klical po imenu, na primer: "Saša hoče jesti", se zdaj to dogaja vse manj. Zdaj, ko pogleda svoj odsev v ogledalu ali na fotografiji, samozavestno reče: "To sem jaz." Dojenček se začne dojemati kot neodvisna oseba ki ima svoje značilnosti in želje. S tem spoznanjem pride tudi kriza treh let. Nekoč ljubeč, sladek dojenček se lahko v tem času zelo spremeni in postane trmast in muhast »nezaželen«.

Kriza 3 let pri otroku - glavni znaki

Dojenčkovo zavedanje svojega "jaza" se začne pod vplivom, povečuje se vsak dan, praktične dejavnosti. Zato lahko pri tej starosti od njega vse pogosteje slišite "jaz sam". V tem obdobju otroka ne žene le želja po učenju več in obvladovanju nečesa novega, ampak zdaj zanj svet okoli njega postane sfera samouresničevanja, kjer preizkuša svojo moč in doživlja možnosti. Mimogrede, to je trenutek, ko otrok razvije samospoštovanje, ki je ena največjih spodbud za samoizpopolnjevanje.

Novo zavedanje lastne osebnosti se kaže tudi v želji po posnemanju odraslih in jim biti v vsem podoben. Otrok, ki želi dokazati svojo enakost s starejšimi, lahko poskuša storiti enako kot oni - počesati lase, se obuti, obleči itd., Pa tudi obnašati se kot starejši, zagovarjati svoja mnenja in želje. Poleg tega pride do prestrukturiranja družbenega položaja, spremeni se odnos ne samo do sebe, ampak tudi do bližnjih in celo tujcev. Glavni motivi za otrokova dejanja vse bolj niso odvisni od trenutna želja, temveč od manifestacije osebnosti in odnosov z drugimi.

Od tod se pogosto porajajo nove linije obnašanja, ki so znaki triletne krize. Ti vključujejo:

Trma. Ko bo dojenček izrazil kakršno koli željo ali misel, bo vztrajal do zadnjega, tudi če je ta želja že dolgo izgubljena. Običajno nobeno prepričevanje ali obljube o nečem bolj vrednem ne pomagajo prepričati trmastega človeka. Na ta način želi dojenček razumeti, da se njegovo mnenje upošteva.
Negativizem. Ta izraz se nanaša na otrokovo željo, da nasprotuje in dela stvari drugače, kot mu je rečeno. Na primer, dojenček si morda res želi iti na sprehod ali risati, vendar bo to zavrnil samo zato, ker je ponudbo prišla od odrasle osebe. A takšno obnašanje sploh ni razvajenost ali neposlušnost. Tako otrok sploh ne deluje, ker si to želi - tako poskuša zaščititi svoj "jaz".
Želja po neodvisnosti. Otrok si prizadeva narediti vse in se odločiti samo zase. Na prvi pogled to ni slabo, vendar starostne krize pri otrocih, starih tri leta, naredijo to lastnost pretirano, neustrezno njihovim zmožnostim. Zato bi bilo pravilneje takšno neodvisnost imenovati raje samovolja.
Amortizacija. Vse, kar je bilo otroku nekoč ljubo ali zanimivo, lahko zanj izgubi ves pomen. Poleg tega to ne velja le za stvari ali najljubše dejavnosti, ampak se lahko spremenijo tudi odnosi do ljubljenih. V tem obdobju lahko starši "postanejo zlobni" za otroka; dragi sosed, ki ga je prej srečno srečal, postane grd, ljubljen mehka igrača– slabo itd. Otroci pogosto začnejo zmerjati ali zmerjati.
Despotizem. Otrok drugim govori, kaj naj delajo ali kako naj se vedejo, in zahteva, da ga ubogajo. Dojenček na primer odloča, kdo naj odide in kdo ostane, kaj bo oblekel, jedel ali počel.

Preberite tudi:

Otroci si grizejo nohte – kaj je razlog in kako se spopasti s tem

Kriza 3 let - kako se obnašati z otrokom

Spremembe v otrokovem vedenju, včasih zelo velike, pogosto povzročajo začudenje mater in očetov. Zelo pomembno je, da se nanje ne odzovete ostro in otroka nenehno kaznujete. V takšni situaciji je treba razumeti, da je to normalen razvoj otroka pri 3 letih. Starostne krize prizadenejo vse duševno zdrave otroke, vendar včasih potekajo skoraj neopazno, včasih pa, nasprotno, trajajo zelo dolgo in so težke, otroku povzročajo veliko trpljenja. V tem obdobju je glavna naloga staršev podpreti svojega dojenčka in mu pomagati, da ga čim bolj neboleče premaga.

Dajte otroku svobodo izbire

Triletni otroci od drugih, predvsem pa od staršev, pričakujejo priznanje svoje samostojnosti in neodvisnosti, čeprav sami na to še niso pripravljeni. Zato je zelo pomembno, da se otrok v tej starosti posvetuje in zanima njegovo mnenje. Otroku ne postavljajte ultimatov; bodite bolj ustvarjalni pri postavljanju svojih zahtev ali želja.

Na primer, če otrok izrazi željo po samostojnem oblačenju, s tem ni nič narobe, le predvidite to in se začnite pripravljati četrt ure prej.

Ponudite lahko tudi izbiro med več možnostmi, na primer prehranjevanje z rdečega ali rumenega krožnika, sprehod v parku ali na igrišču itd. Tehnika preklapljanja pozornosti dobro deluje. Na primer, greste obiskati svojo sestro, vendar sumite, da bi vaš otrok lahko zavrnil vašo ponudbo, potem preprosto povabite otroka, da izbere oblačila, v katerih bo šel na obisk. Posledično boste otrokovo pozornost preusmerili na izbiro primerna obleka, in ne bo razmišljal, ali bi šel s teboj ali ne.

Nekateri starši izkoristijo otrokovo željo po nasprotovanju v svojo korist. Na primer, ko nameravate nahraniti dojenčka, predlagajo, da zavrne kosilo. Po drugi strani pa bo dojenček, ki poskuša ugovarjati, želel jesti. Lahko pa dvomimo o estetiki uporabe te metode doseganja ciljev. Navsezadnje v bistvu manipulirate z otrokom in ga nenehno zavajate. Ali lahko takšno vzgojo imenujemo sprejemljiva?

Članek govori o starostni krizi treh let, kako se kaže in kako pomagati otroku in staršem, da jo čim hitreje obvladajo.

Tako lepo je opazovati, kako otrok raste in se razvija, kako se vsega nauči, kako mu marsikaj že uspe. In nenadoma pride trenutek, ko sorodniki in prijatelji prenehajo prepoznati otroka, ko postane poreden otrok - ta trenutek lahko opišemo kot starostno krizo.

Simptomi krize 3 let pri otroku

Prva starostna kriza v človekovem življenju nastopi pri starosti treh let. V tem obdobju otrok pade iz zgodnja starost v vrtcu.

V teh trenutkih se vzpostavljeni osebni mehanizmi otroka ostro in korenito prestrukturirajo, otrok pridobi nove obrise svoje zavesti, svoje osebnosti. V odnosih z drugimi se razvijajo različni pristopi.

Psihologi krizo treh let imenujejo precej običajno obdobje, ki se za različne otroke pojavi v različna obdobja. To obdobje lahko traja od dveh do štirih let.

Tudi trajanje te krize je pogojno in traja kratek čas, približno nekaj mesecev. Stopnja resnosti in intenzivnosti tega obdobja je neposredno odvisna od posameznega otroka.

Psihologi predlagajo, da triletno krizo označimo kot "simptom sedmih zvezdic":

Želja po despotizmu

Ta znak se kaže v dejstvu, da dojenček poskuša izvajati despotsko moč in si podrediti predvsem svoje starše in jih prisiliti, da izpolnijo vse njegove muhe.

Amortizacija

Otrok izgubi vrednost vsega, kar je bilo pomembno pred tem obdobjem otrokovega življenja. To so lahko škandali s starši, malomaren odnos do vaših najljubših igrač, huligansko vedenje v peskovniku.

Protestni izgredi

Oblikovanje volje, neodvisnosti in neodvisnosti se lahko kaže z uporniškim vedenjem. Dojenček začne zahtevati, da se njegova neodvisnost jemlje resno.

V primerih, ko otrok ne čuti, da starši poslušajo njegovo mnenje, začne protestirati. Protest se bo vsekakor nanašal na prejšnje ravnanje, prejšnje razmerje, prejšnji okvir.

Samovoljnost

"Jaz sem jaz!" - ta stavek označuje enega od simptomov triletne krize. Otrok, ki želi zadovoljiti kognitivno potrebo, ne more vedno oceniti svojih moči in sposobnosti, kar neizogibno vodi v dodatne konflikte s starši.

Starši niso vedno pripravljeni spoznati, da se otrok ne poskuša vmešavati vanje, ampak le kaže aktivnost in radovednost, ki sta potrebni za potrditev otrokove osebnosti, da ustvarijo spodbudo za izboljšanje njegovega "jaz" in samorazvoja.

Trdoglavost

Za ta simptom je značilno nasprotovanje ne določeni osebi, temveč normam in sistemom, ki so se razvili v družini kot celoti. To vključuje vzgojo, odnose in način življenja v družini.

Trma

Ta indikator se kaže v tem, da otrok v nobenem primeru ne bo odstopal od zahtevanega samo zato, ker od odraslega zahteva, kar hoče. Najverjetneje se otrok ne bo odpovedal svoji odločitvi, tudi če se okoliščine spremenijo.

obstaja tanka linija med trmo in vztrajnostjo pri doseganju cilja. Starši bi se morali naučiti razlikovati med tema pojmoma.

Negativizem

Negativizem se izraža v nasprotovanju točno določeni osebi – na primer doma le do enega od staršev, v vrtcu pa le do enega od vzgojiteljev.

Otrokovo selektivno vedenje je, da vse, brez izjeme, dela v nasprotni smeri, vendar ne tako, kot predlaga določen starš ali učitelj.

Kriza 3 let: kako naj se starši obnašajo?

V obdobju, ko se otrok nauči razumeti samega sebe v tem svetu, ko se psihološko začne ločevati od staršev, ko otrok začne razumeti in sprejemati svoj »jaz«, ko se začne pojavljati otrokovo samospoštovanje, bi morali starši biti še posebej pozoren na svojega otroka.

Da bi podprli svojega otroka v tem težkem obdobju, da bi prispevali k hitrejšemu prehodu neizogibnega starostna kriza, naj starši poslušajo nekaj nasvetov:

Starši bi morali opustiti pretirano zaščitništvo in se začeti zavedati, da otrok odrašča in ima pravico do samostojnosti. Če želite to narediti, lahko poskusite določiti obseg odgovornosti, ki jih dojenček lahko opravi sam, in mu dovolite, da jih opravlja.

POMEMBNO: Ne zavrnite svojega otroka, če vam ponudi svojo pomoč pri zadevah, na primer pri čiščenju stanovanja, tudi če vas bo po vašem mnenju le motil. Izjeme so lahko le tiste dejavnosti, ki za otroka niso varne, na primer delo z elektriko.

Odrasli morajo biti zviti in otroku dati pravico do izbire, da se izognejo konfliktom. Na primer pravico do izbire krožnika, s katerega bo jedel juho
Ne vsiljujte pravil, ampak vprašajte. Otroka na primer prosite, naj vas za roko vodi čez cesto
Če pride do histerije, morate nadzorovati svoje vedenje - brez zlomov ali histerije. Samo zahvaljujoč vaši umirjenosti in pomanjkanju reakcije na histerično vedenje bo otrok razumel, da na ta način zagotovo ne bo mogel manipulirati z vami in posledično potreba po takšnem vedenju ne bo več potrebna.
Ne smete se spuščati v prepir z otrokom; izogibajte se konfliktom. Ne bi smeli na silo poskušati zatreti njegove trme - dojenček samo poskuša vaditi veščine zagovarjanja svojega mnenja
Naučite se popuščati otroku v majhnih stvareh. Na primer, pri kosilu naj najprej poje svoj najljubši kotlet in šele nato juho.
Naučite se dogovarjati z otrokom, vendar obvezno, drži svoje obljube
Pri treh letih je pomembna uporaba igralne tehnike. Na primer, če vaš otrok noče iti na sprehod, ga lahko povabite, naj vzame svojo najljubšo igračo na sprehod. Uporaba igre vlog, lahko otroka naučimo pravil obnašanja in bontona

Pri treh letih je dojenček že ponosen na svoje dosežke, uspehe - ne pozabite pohvaliti otroka za vse malenkosti in ga podpirati, to je zanj zelo pomembno
Odrasli ne smejo primerjati svojega otroka z drugimi otroki, to lahko povzroči le negativen odnos do slednjega – pri tej starosti otrok še ni sposoben prepoznati občutka zdrave tekmovalnosti. IN v tem primeru pomembno je, da otroku pokažemo, da raste, se razvija in da vsakič kaj počne bolje in veliko bolje kot včeraj
V primeru neuspeha otroku ne smete dati negativnih lastnosti, ki lahko otroka te starosti zelo prizadenejo in postanejo osnova psihološke težave v prihodnosti. V vsakem primeru podprite otroka, mu razložite, da če mu danes nekaj ni uspelo, potem se bo v prihodnosti zagotovo vse izšlo.

Kako premagati krizo 3 let pri otroku?

V vsakem poslu je glavna stvar potrpežljivost. Starši na to ne smejo pozabiti.

Z izkazovanjem potrpljenja in občutljivosti v tako težkem obdobju za otroka bodo odrasli lahko olajšali življenje vsem. To vedenje bo pomagalo odraslim približati se otroku, razumeti njegove motive in mu pomagati, da se počuti pomembnega in potrebnega.

Posebnosti komunikacije med odraslim in otrokom v triletni krizi: priporočila psihologa

Skoraj vsa mnenja psihologov o komunikaciji med odraslimi in otroki med starostno krizo treh let se nanašajo na enaka priporočila. Lahko jih na kratko povzamemo takole:

Starši bi se morali naučiti otroku dati pravico do izbire, da otrok sam izbira in določa pomembnost odločitve, ki jo izbere. Ob tem naj starši ne pozabijo, da si morajo meje in omejitve postaviti sami.
Odrasli bi morali podpirati otroka v njegovi želji po neodvisnosti, podpirati njegov "jaz sem" in upoštevati časovne stroške pri načrtovanju njegovih zadev. Na primer, začnite se pripravljati na odhod deset minut prej kot običajno, ker... otrok se bo samostojno oblekel

Starši bodo lahko sebi in otroku olajšali življenje, če se bodo naučili preklapljati pozornost. Na primer, otrok noče iti na obisk k dedku, vi pa lahko njegovo pozornost usmerite na izbiro igrače, ki jo bo vzel s seboj.
Odrasli morajo otroka pohvaliti, spodbujati njegovo samostojnost, ne vsiljevati njegove pomoči, ampak vedno vprašati, ali jo potrebuje. Če otrok odgovori pozitivno ali vas prosi za pomoč, mu tega nikakor ne zavrnite, čeprav je to nalogo že večkrat sam opravil.
Starši se morajo naučiti komunicirati s svojim otrokom kot z odraslim. Vsekakor mu morate predstaviti nekatera gospodinjska opravila in težave, ga vprašati za nasvet in jim celo prisluhniti. Če vam otrok pomaga, se mu vsekakor zahvalite.
Vsaka odrasla oseba, ki komunicira z otrokom, mora nadzorovati njegovo vedenje in ravnati točno tako, kot se mora otrok vesti. Otrok popolnoma kopira vedenje odraslih, s katerimi komunicira

V primeru kakršnega koli otrokovega dejanja odrasli ne smejo preveč grajati otroka, vsekakor pa mu morajo razložiti, zakaj ste jezni nanj, zakaj se vam zdi njegovo dejanje slabo. Otroku na primer povejte, da vas njegovo dejanje resnično užali - ne bojte se otroku povedati o svojih negativnih čustvih

POMEMBNO: V vsakem primeru mora otrok ob storitvi prekrška vedeti, da ni slab on, ampak samo njegovo dejanje. Otroku morate razložiti, da je še vedno ljubljen, vendar bo vsem veliko bolje, če ne bo ravnal slabo.

Pri postavljanju meja dovoljenega morajo odrasli razumeti, da otrok ne sme imeti preveč prepovedi, otrok naj le redko sliši »ne«. Zahteve odraslih morajo biti enotne, otroku morajo biti razumljive

Kriza 3 let pri otrocih Komarovsky

Triletno krizo zlahka prepoznamo po spremenjenem vedenju otroka. Toda izkušeni doktor Komarovsky vam lahko zlahka pomaga ugotoviti, kako se spopasti s histerijo in muhavostmi, ki se pojavljajo v videoposnetku na to temo: Nagajiv otrok— Šola dr. Komarovskega

Otrokova triletna kriza ni le otrokov problem. To obdobje lahko postane zelo težko tako za otroka kot za odraslega.

S potrpežljivostjo, malo modrosti in upoštevanjem zgornjih nasvetov lahko odrasli pomagamo sebi in otroku pri premagovanju morebitnih težav starostne krize.

VIDEO: Kriza 3 let? 7 glavnih znakov. 1. del

VIDEO: Kriza 3 leta. Kaj narediti? 2. del

– prehodna stopnja duševni razvoj med zgodnjim in predšolska starost. Zanj je značilno radikalno prestrukturiranje osebnostne strukture - otrok se začne zavedati prisotnosti volje (samovolje), aktivnosti, sposobnosti izbire in samostojnega delovanja. Kriza se kaže s čustvenimi in vedenjskimi simptomi: negativizmom, trmoglavostjo, trmoglavostjo, samovoljnostjo, protestnimi reakcijami, despotizmom. Diagnostiko izvaja psihiater ali psiholog s pogovorom in opazovanjem. Med posvetovanji staršem povemo o načinih za odpravo manifestacij krize.

Splošne informacije

Krizna obdobja razvoja se od stabilnih obdobij razlikujejo po pojavu kvalitativnih sprememb v psihi, prisotnosti konflikta med novimi potrebami otroka in ustaljenimi družbenimi odnosi in oblikami dejavnosti. Znaki triletne krize so opazni med 2,5 in 3,5 leta, posledica je psihična ločitev otroka od mame, očeta, starejših sester in bratov. Stopnja resnosti in intenzivnosti simptomov se giblje od komaj opaznih kapric do redne pogoste histerije, stalnega negativizma in odpornosti na odrasle. Ne glede na značilnosti toka prehodno obdobje konča s pojavom neoplazem, potrebnih za nadaljnje pravilen razvoj– samozavedanje, močne volje, neodvisnost.

Vzroki triletne krize

Otrok si prizadeva vzpostaviti pravila, norme in na njih graditi odnose socialne vloge, osebne lastnosti. Starši ob tem ohranjajo prejšnje vzorce vedenja – usmerjenost v predmetna dejavnost, ki omejuje polje možnosti za manifestacije neodvisnosti. Konflikt spremljajo prepiri z odraslimi. Resnost tega obdobja je določena s skupnim vplivom nekaterih dejavnikov:

Avtoritarnost.Želja odraslih po vzpostavitvi strogih norm in zahteva po brezpogojni poslušnosti zatira otrokovo voljo in neodvisnost. Kriza se nadaljuje z reakcijami upora in odkritega odpora do staršev.
Hiperprotekcija. Pretirano starševska skrb v pogojih oblikovanja otrokove osebnosti, naraščajoče neodvisnosti, postane vzrok za negativizem, trmoglavost in neposlušnost. Intenzivnost pretirane zaščite je neposredno povezana s trajanjem in resnostjo krize.
Sestava družine.Če so pri vzgoji udeleženi še bratje in sestre, kriza običajno poteka lažje. Otrok ima več možnosti in možnosti za gradnjo odnosov. Sorojenci se izkažejo za bolj prilagodljive in hitreje spremenijo vedenje.
Temperament. Intenzivnost, stabilnost in enostavnost pojavljanja čustvenih reakcij delno določajo prirojene značilnosti. živčnega sistema. Konflikti izzovejo večji odziv pri kolerikih in melanholikih.
zdravstveno stanje. Resnost čustvenih in vedenjskih odstopanj je odvisna od prisotnosti bolezni pri otroku. Bolni otroci pogosto doživljajo večjo odvisnost od matere, razvoj samostojnosti je zakasnjen, kriza pride kasneje in se zgladi. Pri nevroloških boleznih se neravnovesje procesov vzbujanja in inhibicije kaže v večji čustveni nestabilnosti in hipertrofiranih manifestacijah krize.

Patogeneza

Nove rasti krize so nova raven samozavedanje, samostojnost, gradnja socialnih odnosov, voljna regulacija dejavnosti. Pozitivne spremembe se skrivajo za negativnimi simptomi - neposlušnostjo, trmoglavostjo, muhavostjo, histeričnostjo. Osnova čustvenih in vedenjskih motenj je neskladje med socialnimi okoliščinami in otrokovimi spremenjenimi potrebami in zmožnostmi. Motivacija za dejanja zdaj ni povezana z vsebino situacije, temveč z odnosi.

Dojenčkov socialni položaj se prestrukturira, začne se ločevati od odraslih ne fizično, kot med enoletno krizo, ampak psihološko. Pojavi se predstava o sebi kot osebi, podoba "jaz" se oblikuje kot sistem želja, potreb, volje in dejavnosti. Da bi preizkusil nove možnosti, otrok primerja svoja dejanja z dejanji odraslih – prepira se, je trmast in zavrača. Smer dejanj določa osebnost in ne želje otroka, kot prej.

Simptomi triletne krize

Potek krizne faze opisuje "sedem zvezd simptomov" (L. S. Vygotsky). V starosti treh let so za vedenje otrok značilni trma, negativizem, samovolja, trmoglavost, protesti, razvrednotenje in despotizem. Negativizem je negativen odziv, zavračanje, ki ga povzroči situacija interakcije z odraslim. Reakcije se pojavljajo selektivno na določeni ljudje. Razlika med negativizmom in navadno neposlušnostjo je v tem, da sta afekt in dejanje ločena: otrok želi izvesti predlagano dejavnost (pojdi na sprehod, poslušaj pravljico), a noče. Negativizem vam omogoča, da poudarite lastne motive in pokažete neodvisnost.

Trmo spremlja vztrajna nagnjenost k dejavnosti, ki si jo otrok izbere. Socialni vidik je postavljanje zahtev odrasli osebi, neusmiljeno sledenje lastnim besedam in obljubam. Pomembno je, da otrok ostane predan svoji odločitvi, ne glede na okoliščine (zelo ga je, a ne pride domov). Razlika med trmo in vztrajnostjo je slediti izbranemu dejanju kljub lastne želje, na željo polnoletne osebe. Trdoglavost je negativna težnja proti normam vzgoje, življenjskega sloga in sistema odnosov. Otrok kaže nezadovoljstvo z igrami, dnevnimi rituali, načini preživljanja prostega časa, obiski vrtec. S to reakcijo poudarja svoje mnenje.

Potreba po neodvisnosti se uresničuje z lastno voljo - z izkazovanjem pobude v dejanju, ki ni primerno priložnostim in razmeram. Potreba po spoštovanju, priznavanju otrokovih mnenj in želja se uresničuje s protestnimi reakcijami. Želja po dokazovanju volje, neodvisnosti in neodvisnosti se izraža z izzivanjem konfliktov z odraslimi. Pogosti prepiri povzročijo amortizacijo. Otrok prepoznava nepomembnost in nepomembnost ljudi, stvari in dejavnosti, ki so ga prej zanimale. Začne preklinjati, dražiti, klicati starše in razbijati svoje najljubše igrače. Želja po despotizmu se pojavi kot potreba po obvladovanju drugih, po prevladi. Manifestira se z ukazi staršem, ljubosumjem, manipulacijo.

Zapleti

Krizo spremljajo spremembe v odnosih, čustveno sfero, otrokov vrednostni sistem. Intenzivne globoke izkušnje tvorijo notranje in zunanje konflikte. Težko obdobje lahko povzroči nevrotične reakcije. Otroci razvijejo enurezo, nočne groze, nočne more in jecljanje. Kaže se skrajno zaostrovanje krize histerični napadi: otrok kriči, joka, pada po tleh, udarja s pestmi, upogne telo. Med izbruhom jeze obstaja nevarnost poškodbe. Dolgotrajna kriza vodi v oblikovanje histeričnih osebnostnih lastnosti - simptomi postanejo lastnosti otrokovega značaja.

Diagnostika

V večini primerov kriza mine brez posredovanja zdravnikov, odrasli dojemajo spremembe v otrokovem vedenju kot naravno stopnjo razvoja, ki se konča neodvisno. pri hudi simptomi starši poiščejo nasvet pri specialistih - psihologu, nevrologu, psihiatru. Diagnozo postavimo s kliničnimi in fizikalnimi metodami:

Pogovor. Klinični razgovor vam omogoča, da ugotovite svojo anamnezo, čas pojava simptomov, njihovo pogostost, resnost in trajanje. Ključni označevalci krize so negativizem, trma, trma, samovolja.
Opazovanje. Med pogovorom specialist opazuje otrokovo vedenje. Simptomi se najbolj jasno pokažejo med naključnimi interakcijami med starši in otrokom.
Inšpekcija. Pri hipobuličnih napadih (histerija, konvulzije) nevrolog opravi fizični pregled. Ocenjuje občutljivost, mišično moč, tonus, reflekse, koordinacijo gibov. Izvaja diferencialno diagnozo krize z nevrološkimi boleznimi.

Premagovanje negativnih simptomov krize se zgodi hitreje, ko se spremeni odnos do dozorelega otroka in se sprejmejo njegove nove potrebe in priložnosti. Psihologi ravnajo individualna svetovanja, skupinska predavanja, pripovedovanje staršem o komunikacijskih tehnikah, interakciji z otrokom in organiziranju razvedrila. Splošna načela:

pri pravilen popravek v odnosih z odraščajočim otrokom kriza treh let mine bolj gladko, umirjeno in se po nekaj mesecih konča. Novosti na tej stopnji razvoja so psihološka emancipacija otroka od odraslega, pojav samospoštovanja in vrednotenje lastnih dejanj. Lastnosti močne volje in neodvisnost se aktivno razvijajo in postajajo bolj zapletene socialni odnosi. Preprečevanje dolgotrajnega poteka krize, nevrotičnih in psihopatskih zapletov je ustvarjanje novih pogojev za razvoj - vzpostavljanje odnosov ob upoštevanju spreminjajočih se potreb otroka.

Kriza treh let

Osnovno pojavov kriza tri leta

Otrok do tretjega leta starosti začne razvijati lastne želje, ki ne sovpadajo neposredno z željami odraslih. V zgodnjem otroštvu ni bilo posebnih razhajanj med željami otroka in odraslih. Če je otrok želel nekaj nedovoljenega, so odrasli hitro preusmerili njegovo pozornost na drug privlačen predmet. Do tretjega leta starosti postanejo otrokove želje jasne in stabilne, kar potrjujejo vztrajne besede "želim".

Močno povečana želja po sa neodvisnost in neodvisnost od odraslega, tako v dejanjih kot željah otroka, vodi do pomembnih zapletov v odnosu med otrokom in odraslim. To obdobje v psihologiji se je imenovalo kriza tri leta . Ta starost je kritična, saj se v samo nekaj mesecih otrokovo vedenje in njegovi odnosi z drugimi ljudmi bistveno spremenijo.

L. S. Vygotsky je opisal naslednje simptome krize treh let. Prvi je negativizem . To ni le neposlušnost ali nepripravljenost slediti navodilom odraslega, ampak želja, da bi naredili vse obratno, v nasprotju z zahtevami ali zahtevami starejših. Z negativnostjo otrok ne naredi nečesa samo zato, ker je to od njega zahtevano. Poleg tega takšna želja pogosto škodi otrokovim lastnim interesom.

Na primer otrok, ki zelo rad hodi, noče iti na sprehod, ker mu to predlaga mama. Takoj ko ga mama neha prepričevati, vztraja: »Pojdi na sprehod! Hodi!"

Z močno obliko negativizma otrok zanika vse, kar mu odrasli pove. Lahko vztraja, da je sir maslo, modro je zeleno, lev pa pes itd. Toda takoj, ko se odrasel strinja z njim, se njegovo "mnenje" dramatično spremeni v nasprotno. Otrok, ki ravna in govori v nasprotju z odraslim, ravna in govori v nasprotju s svojimi občutki. Tu otrokovo vedenje ni le odvisno od zaznanih okoliščin, ampak je tudi v nasprotju z dokazi. To vedenje ni posledica objektivne situacije, temveč odnosa do osebe. Otrok ravna v nasprotju s svojimi željami in dokazi, da bi izrazil svoj odnos do drugega.

Drugi simptom triletne krize je trma , ki jo je treba razlikovati od vztrajnosti. Na primer, če si otrok želi nek predmet in si zanj vztrajno prizadeva, to ni trma. Ko pa otrok vztraja pri svojem ne zato, ker si tega res želi, ampak zato, ker On to zahteval, to je že manifestacija trme. Motiv za trmo je v tem, da je otrok vezan na svojo prvotno odločitev in od nje v nobenem primeru ne želi odstopiti. Tudi tukaj lahko opazimo ravno nasprotno sliko situacijskega vedenja in želja 1-2 let starega otroka.

Tretji simptom te starosti je trmoglavost . Ta simptom je osrednji pri krizi treh let, zato včasih glede na starost imenovana doba trmoglavosti. Trdoglavost se od negativizma razlikuje po tem, da je neosebna. Otrokov protest ni usmerjen proti določeni odrasli osebi, temveč proti načinu življenja. Otrok začne zanikati vse, kar je mirno počel prej. Nič mu ni všeč, noče iti z roko v roki z mamo, noče si umiti zob, obuti copat itd. Kot da bi se upiral vsemu, s čimer se je prej ukvarjal.

Četrti simptom je samovolja . Otrok želi vse narediti sam, zavrača pomoč odraslih in se osamosvoji tam, kjer še malo ve.

Preostali trije simptomi so manj pogosti in so drugotnega pomena, čeprav starši včasih opazijo njihovo prisotnost pri otrocih. Prvi je nemiri proti tisti okoli . Zdi se, da je otrok v stanju hudega konflikta z ljudmi okoli sebe, se nenehno prepira z njimi in se obnaša zelo agresivno. Drugi simptom je amortizacija otrok osebnosti blizu vau . Tako lahko dojenček začne svojo mamo ali očeta klicati z psovkami, ki jih še nikoli ni uporabil. Na enak način nenadoma nenadoma spremeni odnos do svojih igrač, zamahuje z njimi, kot bi bile žive, in se noče igrati z njimi. In končno, v družinah z edinim otrokom obstaja želja po despotski zatiranje tisti okoli ; vsa družina mora zadovoljiti vsako željo otroka, sicer bodo odrasli doživljali histerične napade z udarci z glavo ob tla, solze, krike itd. Če je v družini več otrok, se ta simptom kaže v ljubosumju ali agresivnosti do otroka. najmlajši otrok, v zahtevah po stalni pozornosti do sebe.

Hkrati številna psihološka opazovanja kažejo, da 3-letni otroci ne kažejo vedno tako akutnih negativnih oblik vedenja ali jih hitro premagajo. Hkrati se njihov osebnostni razvoj odvija normalno. V zvezi s tem je M.I. Lisina predlagala razlikovanje med objektivno in subjektivno krizo. Subjektivno kriza - To je posebna slika otrokovega vedenja in njegovih odnosov z bližnjimi odraslimi, ki je odvisna od zasebnih subjektivnih dejavnikov. Cilj kriza - obvezna in naravna stopnja v razvoju otrokove osebnosti, na kateri se pojavijo nove osebnostne formacije. Navzven, glede na subjektivno sliko, ne spremlja vedno negativno vedenje.

Osebno neoplazme V obdobje kriza tri leta

Preprosto je videti, da vsi opisani simptomi odražajo pomembne spremembe v otrokovih odnosih z bližnjimi odraslimi in s samim seboj. Otrok je psihološko ločen od bližnjih odraslih, s katerimi je bil prej neločljivo povezan, in jim v vsem nasprotuje. Otrokov jaz se emancipira od odraslih in postane subjekt njegovih izkušenj. Pojavi se občutek "jaz sam", "hočem", "zmorem", "jaz". Značilno je, da je v tem obdobju veliko otrok začelo uporabljati zaimek "jaz" (pred tem so o sebi govorili v tretji osebi: "Sasha se igra", "Katya hoče"). D. B. Elkonin definira novo tvorbo triletne krize kot osebno delovanje in zavest »jaz sam«. Otrokov lastni jaz pa lahko izstopi in se uresniči le z odrivanjem in nasprotovanjem drugemu jazu, ki je drugačen od njegovega. Ločevanje (in oddaljevanje) sebe od odraslega privede do tega, da začne otrok odraslega videti in dojemati drugače. Prej so otroka zanimali predvsem predmeti; sam je bil neposredno zatopljen v svoja objektivna dejanja in se je zdelo, da sovpada z njimi. Vsi njegovi afekti in želje ležijo ravno na tem področju. Objektivna dejanja so pokrivala figuro odraslega in otrokovega jaza. V krizi treh let, z ločitvijo sebe od svojega delovanja in od odraslega, pride do novega odkrivanja sebe in odraslega. Zdi se, da se odrasli s svojim odnosom do otroka prvič pojavijo v notranjem svetu otrokovega življenja. Iz sveta, omejenega s predmeti, se otrok premakne v svet odraslih, kjer njegov "jaz" zavzame novo mesto. Po ločitvi od odraslega vstopi z njim v nov odnos. L.I. Bozhovich povezuje nove formacije 3-letne krize s pojavom "sistema jaz", v katerem prevladuje potreba po uresničevanju in odobravanju lastnega jaza kot posledica pojava "sistema jaz". pojavijo se druge nove formacije, med katerimi je najpomembnejša samozavest in z njo povezana želja "biti dober". Pojav te želje ob koncu tretjega leta življenja vodi do znatnih zapletov otrokovega notranjega življenja: po eni strani želi delovati po lastni presoji, po drugi strani pa želi izpolniti zahteve pomembnih odraslih. . To krepi ambivalentna nagnjenja v vedenju in nastajajo novi odnosi z odraslimi.

Kakšna je pozitivna vrednost novega odnosa z odraslim? To vprašanje je bilo raziskano v delu T. V. Guskova (Ermolova).

Med opazovanjem 3-letnih otrok se je jasno pojavil zelo nenavaden kompleks vedenja. Prvič, želja po doseganju rezultata svoje dejavnosti: otroci ne manipulirajo le s predmeti, ampak jih vztrajno iščejo. prava pot reševanje problema. Neuspeh praviloma ne vodi v opustitev načrta - otroci ne spremenijo svojih namenov in končnega cilja.

Drugič, ko dosežejo, kar želijo, si takoj prizadevajo pokazati svoje uspehe odrasli osebi, brez odobritve katere ti uspehi v veliki meri izgubijo svojo vrednost. Negativen ali brezbrižen odnos odraslega do njihovega rezultata povzroča afektivne izkušnje.

Tretjič, otroci imajo povečan občutek samospoštovanja, ki se izraža v povečani občutljivosti in občutljivosti za priznanje svojih dosežkov, čustvenih izbruhov zaradi malenkosti, hvalisanja in pretiravanja lastnih uspehov.

Opisani vedenjski kompleks so poimenovali »ponos na dosežke«. Ta kompleks hkrati zajema tri glavne sfere otrokovega odnosa - do objektivnega sveta, drugih ljudi in samega sebe. V delu T. V. Ermolove je bilo predlagano, da je "ponos na dosežke" vedenjski korelat glavne osebne neoplazme triletne krize. Bistvo te novotvorbe je v tem, da se otrok začne gledati skozi prizmo svojih dosežkov, ki jih drugi ljudje priznavajo in cenijo.

Da bi preverili to predpostavko, je bil izveden poskus, v katerem so otrokom ponudili različne naloge (sestaviti zapleteno piramido-psa, zgraditi tovornjak ali hišo iz delov gradbenega kompleta itd.), odrasel pa je ocenil rezultate, ki so jih dosegli. V poskusih so sodelovali triletni otroci. starostne skupine: od 2 leti 6 mesecev do 2 leti 10 mesecev; od 2 l. 10 mesecev Do 3 leta 2 meseca. In od 3 l. 2 meseca Do 3 l. 6 mesecev Med poskusi so bili zabeleženi kazalniki otrokove objektivne aktivnosti (sprejemanje in razumevanje naloge, vztrajnost, vključenost, neodvisnost) in kazalniki odnosa do odraslega (iskanje ocene odraslega, odnos do te ocene, ocena svojega rezultata).

Rezultati eksperimenta so pokazali, da kljub majhnemu starostnemu intervalu (samo 4-5 mesecev) opazimo statistično pomembne razlike med mlajšo in srednjo starostno skupino. Indikatorji vztrajnosti, samostojnosti in odzivnosti na oceno odraslega se približno podvojijo. Pri prehodu iz povprečja v starejša skupina stopnja spreminjanja se zmanjšuje (vsi ti kazalniki se povečajo le za 1,2-krat).

Materiali te študije so pokazali, da pri starosti 3 let učinkovita stran dejavnosti postane pomembna za otroke, beleženje njihovih uspehov s strani odraslih pa je nujen trenutek njenega izvajanja. Skladno s tem se povečuje tudi subjektivna vrednost lastnih dosežkov, kar povzroča nove, afektivne oblike vedenja, pretiravanje lastnih zaslug in poskuse razvrednotenja neuspehov. Poveča se tudi aktivnost otrok pri iskanju odobravanja odraslih.

Podatki, pridobljeni v tej študiji, torej kažejo, da v kriznem obdobju 3 let nastane osebna novotvorba, ki se kaže v obliki ponos na dosežke .

Združuje objektiven odnos, ki so ga otroci razvili v zgodnjem otroštvu do realnosti, do odraslega kot modela, in odnos do samega sebe, posredovan z njihovimi dosežki. Otrok ima novo vizijo sveta in sebe v njem. Nova vizija samega sebe je v tem, da otrok prvič odpre materialno projekcijo svojega Jaza, ki se zdaj lahko utelesi navzven, za merilo pa lahko služijo njegove lastne specifične sposobnosti in dosežki. Objektivni svet postane za otroka ne le svet praktičnega delovanja in spoznavanja, ampak sfera, kjer on poskuša njihov možnosti , rea liže in zatrjuje sebe . Zato je vsak rezultat dejavnosti tudi izjava o lastnem Jazu, ki ga je treba oceniti ne na splošno, temveč skozi njegovo specifično, materialno utelešenje, to je skozi njegove dosežke v objektivni dejavnosti. Glavni vir takšne ocene je odrasla oseba. Zato začne otrok s posebno nagnjenostjo dojemati odnos odraslega, iskati in zahtevati priznanje svojih dosežkov in se s tem uveljavljati. OK in pohvala odrasli roditi občutek ponos in lasten dostojanstvo . Priznanje drugih prerazporedi otrokove občutke, ki jih doživlja ob doseganju rezultata: iz veselja ali žalosti, da je nekaj uspelo ali ni uspelo, se ti občutki spremenijo v izkušnje uspeha ali neuspeha. Nase začne gledati skozi oči drugega – odraslega. Navsezadnje je uspeh (ali neuspeh) vedno rezultat, ki ga nekdo opazi in ceni, je priznanje ali nepriznanje v očeh nekoga, v obrazu nekoga drugega. Ko otrok doživi uspeh, si predstavlja, kako bodo njegove dosežke cenili drugi. Doživljanje občutkov, kot so ponos, sram, samozavest ali dvom vase, kaže, da otrok prisvojil (ponotranjeno) odnos drugi ljudi Za sebi . Ta »tuj« odnos je postal njegova last in njegov odnos do sebe.

Novo videnje sebe skozi prizmo svojih dosežkov pomeni začetek hitrega razvoja otrokovega samozavedanja. Otrokov jaz, "objektiviran" kot rezultat dejavnosti, se pred njim pojavi kot predmet, ki ne sovpada z njim. To pomeni, da je otrok že sposoben izvajati elementarno refleksijo, ki se ne odvija na notranji, idealni ravni kot dejanje introspekcije, temveč ima navzven razporejen značaj ocenjevanja svojih dosežkov in primerjanja svoje ocene z ocenami drugih, in s tem sebe z drugimi ljudmi.

Oblikovanje takšnega »jaz-sistema«, kjer je izhodišče dosežek, ki ga drugi cenijo, pomeni prehod v predšolsko otroštvo.

REZULTATI

Glavna značilnost zgodnjega otroštva, povezana s starostjo, je situacijska odvisnost otrokovega vedenja in psihe od zaznane situacije. Situacionizem je povezan z afektivno naravo dojemanja majhnih otrok.

Do tretjega leta se močno poveča želja po neodvisnosti in neodvisnosti od odraslega, kar se izrazi v krizi treh let. Glavni simptomi te krize so negativizem, trma, trma in samovolja otroka, upor proti drugim. Za temi negativnimi simptomi so nove osebne formacije: "sistem jaz", osebno delovanje, zavest "jaz sam", občutek ponosa na svoje dosežke.

Novo videnje sebe skozi prizmo svojih dosežkov pomeni začetek hitre rasti samozavedanja: otrokov jaz, »objektiviran« v rezultatih svojih dejavnosti, se kaže kot objekt, ki z njim ne sovpada. Otrok postane sposoben izvajati elementarno refleksijo, ki se ne odvija navznoter, ampak ima zunanji razporejen značaj ocenjevanja njegovih dosežkov, to je elementarne samopodobe.

Oblikovanje "jaz sistema" in samospoštovanja označuje prehod v novo stopnjo razvoja - predšolsko otroštvo.