Zajęcia w przedszkolu z elementami robotyki. Podsumowanie lekcji pozaszkolnej z robotyki na temat „Śmieszne mechanizmy. Małpa perkusisty”

Polina Demkina
Streszczenie GCD na temat robotyki „Helikopter”

Temat: « Śmigłowiec»

Cel: tworzenie modelu Helikopter Lego

Zadania:

Edukacyjny:

Zapoznaj dzieci z historią pochodzenia śmigłowiec

Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze szczegółami Konstruktor Lego

Rozwojowy:

Kontynuuj rozwój umiejętności motoryczne ręce

Edukacyjny:

Pielęgnuj zainteresowanie budowanie z Lego

Programowanie:

Wprowadź zmiany w programie, aby przyspieszyć podnoszenie ładunku

Eksperymentowanie:

Zmiana położenia komutatora na położenie poziome w celu umożliwienia ruchu ostrza

Integracja edukacyjna regiony:

Rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rodzaje zajęć dla dzieci:

Kognitywny

Materiały i ekwipunek:

Konstruktor Lego

Prace wstępne:

Rozmowa o transport lotniczy, patrząc na ilustracje

Spodziewany wynik:

Znajomość historii występowania helikoptery, interesować się budowanie z Lego

Postęp lekcji

Część wprowadzająca

W: chłopaki dzisiaj będziemy budować z Lego i czego dokładnie dowiecie się rozwiązując zagadkę

Czy żelazny ptak krąży po niebie? (śmigłowiec)

D: (opcje odpowiedzi)

Głównym elementem

W: zgadza się, to wszystko śmigłowiec ale zanim zaczniemy projekt nasza rakieta opowiem Wam jak wyglądała śmigłowiec

Śmigłowiec, podobnie jak samolot, może latać, ale ma ich kilka cechy: może wystartować z miejsca bez wstępnego rozbiegu; powiesić nieruchomo w powietrzu na wymaganej wysokości; latać we wszystkich kierunkach; wykonywać zakręty w dowolnym kierunku zarówno podczas ruchu, jak i podczas zawisu; wyląduj na małej platformie bez dalszego biegu. Cóż za cud technologii!

Wybitny rosyjski naukowiec M.V. Łomonosow próbował stworzyć samolot w 1754 roku start pionowy, który miał być podnoszony za pomocą dwóch śrub (na osiach równoległych). To był pierwszy prawdziwy prototyp śmigłowiec jednak to urządzenie nie oznaczało lotów załogowych. I dopiero na początku XX wieku udało się stworzyć wiropłat start pionowy, które można było kontrolować w powietrzu.

Nowoczesna zasada lotu helikopter jest oparty naże silnik obraca duży wirnik z łopatkami. Istnieje siła nośna i helikopter startuje.

Do wad śmigłowiec Można to przypisać mniejszej prędkości lotu w porównaniu do samolotu i większemu zużyciu paliwa, a także silnemu buczeniu pracującego śmigła. Zarządzać helikopter jest trudniejszy niż samolotem. Stosować tam helikoptery, gdzie wymagana jest wydajność i mobilność. Służby wojskowe i cywilne we wszystkich krajach nie mogą obejść się bez tego transportu. Aby ratować ludzi w górach, na morzu lub w gęstym lesie - muchy śmigłowiec, znajduje i podnosi ludzi do kabiny. Pożary lasów – nie helikopter jest niezbędny. Przenieś dom lub inny duży ładunek długi dystans– skorzystajmy z dźwigu towarowego – helikopterem. Policja patroluje miasta – helikopter w pogotowiu. Pilny transport pacjenta do szpitala - helikopter znów tu jest. Taki jest popyt.

W: a teraz będziemy z Tobą zaprojektować helikopter, ale najpierw pamiętajmy o technice bezpieczeństwo: Nie możesz wkładać części do ust ani rozrzucać ich na stole roboczym. Z częściami należy obchodzić się wyłącznie zgodnie z ich przeznaczeniem. Nie możesz połknąć, złożyć części projektant w ustach i uszach, rozłożone na pulpicie. Jeśli jakaś część spadnie na podłogę, należy ją natychmiast podnieść i umieścić w pojemniku lub do niego przymocować projekty według instrukcji. Wykonuj swoją pracę ostrożnie, nie rozpraszaj się sprawami zewnętrznymi

(projekt zgodnie z programem)

Część końcowa

W: jaki z ciebie wspaniały człowiek, nasz helikopter działa, w następnej lekcji spróbujemy zmienić położenie przełącznika, aby ostrza się obracały

Chłopaki śmigłowiec potrzebne pas startowy Jak samolot?

D: (opcje odpowiedzi)

W: kto kontroluje helikopterem?

D: (opcje odpowiedzi)

Publikacje na ten temat:

IMG]/upload/blogs/detsad-963990-1515486102.jpg Witam Drodzy przyjaciele, Współpracownicy. Zwracam na to uwagę.

Streszczenie klubu robotyki w grupie przygotowawczej na temat „Ptaki” Cel: Badanie procesu przenoszenia ruchu i przekształcania energii.

Cel. Kontynuuj doskonalenie umiejętności rzeźbienia obiektów różne formy, przekazując ich cechy. Zadania. Kształtowanie umiejętności dzieci.

Podsumowanie lekcji dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym z robotyki „Pingwin” Streszczenie GCD na temat projektowania - robotyka dla grupy szkół przygotowawczych „Pingwin”. Cel: Tworzenie modeli zwierząt za pomocą.

Podsumowanie lekcji robotyki z wykorzystaniem konstruktora LEGO WeDo 2.0 „Ratownicy”. Wychowawca: Belyakova I.V. Wiek: 6 lat Cel: rozwój działań poznawczych, badawczych i konstruktywnych dzieci za pomocą środków.

Notatki z lekcji robotyki. Temat: „Zabawne mechanizmy. Bramkarz".

Postęp lekcji

Lekcja wychowania fizycznego „Młodzi piłkarze”:
Jeden dwa trzy cztery pięć!
Skaczmy i galopujmy! (skacze w miejscu)
Prawa strona wygięta. (tułów przechyla się w lewo - w prawo)
Raz Dwa Trzy.
Lewa strona wygięta.
Raz Dwa Trzy.
Teraz podnieśmy ręce (ręce do góry)
I dotrzemy do chmury.
Usiądźmy na ścieżce (usiądźmy na podłodze)
Rozprostujmy nogi.
Pochylmy się prawa noga, (zginamy nogi w kolanach)
Raz Dwa Trzy!
Zegnijmy lewą nogę,
Raz Dwa Trzy.
Nogi uniesione wysoko (nogi uniesione do góry)
I trzymali to przez chwilę.
Potrząsaj głową (ruchy głowy)
I wszyscy wstali razem. (Wstań)

Pedagog:„Teraz zacznijmy tworzyć naszego bramkarza.
Dzieci składają bramkarza zgodnie z instrukcją.
Nauczyciel pomaga, jeśli to konieczne, poprawia błędy.
Pedagog:"Wykonałeś wspaniałą pracę. Teraz zaczniemy nasz mecz piłki nożnej.”
Dzieci programują swoje budynki i uruchamiają je.
Pedagog:„Napastnik strzela do bramki przeciwnika, ale bramkarz uderza piłkę, kibice go oklaskują”.
„Napastnik zdobywa bramkę przeciwnikowi, rzucając piłkę obok bramkarza, kibice się cieszą”.
Odbicie:

Dzisiaj rozegraliśmy wspaniały mecz piłki nożnej.
Proszę, powiedz mi, co Ci się dzisiaj najbardziej podobało?
Czego nowego dowiedziałeś się o piłce nożnej?

Ratunek samolotowy

tworzenie warunków wstępnych myślenia inżynierskiego

Rozwój aktywności poznawczej, badawczej i konstruktywnej dzieci korzystających z klocków Lego Wedo

uczyć podstawowych technik składania i programowania modelu;

kształtować konstruktywne myślenie za pomocą robotyki;

kształtować prawidłowe postrzeganie przestrzeni;

rozwijać umiejętności motoryczne i koordynację ręka-oko;

rozwijaj życzliwość, responsywność i umiejętność pracy w zespole.

Sprzęt:

tablica interaktywna,

laptop dla każdej pary,

Konstruktor LEGO Edukacja WeDo 9580 dla każdej pary,

oprogramowanie

Rozdawać:

designerskie kapelusze;

papierowe samoloty

Cześć chłopaki. Jestem stewardem. Mam na imię Irina. Otrzymałem sygnał SOS.

Czy wiesz co to jest?

SOS to sygnał o niebezpieczeństwie, prośba o pomoc. Kry lodowa odrywa się i ludzie są wynoszeni na otwarte morze.

Jak je uratować?

Pomożemy im?

Jacy powinni być ludzie, którzy ratują tych, którzy są w tarapatach?

Tak, tylko odważni, odważni, życzliwi ludzie, którzy potrafią pracować w zespole, mogą uratować ofiary.

Ratowanie ludzi to ciężka praca, nie każdy jest w stanie sobie z nią poradzić.

Sprawdźmy, czy jesteśmy gotowi pomóc ludziom w potrzebie?

Arina zada Ci zagadki, które przygotowała na dzisiejszą lekcję, a Ty musisz je odgadnąć.

Brawo chłopcy! Widzę, że jesteś odważny, mądry i zaradny.

A teraz musimy wybrać środek transportu, którym pojedziemy ratować ludzi na otwartym oceanie.

Artem, który przygotował prezentację nt różne rodzaje transport.

Prezentacja.

Czego więc możesz użyć, aby wyruszyć w drogę?

Niestety samolot, którym do Was leciałem, wystartował.

Każdy z Was ma kontener konstrukcyjny zawierający różne części do zbudowania niezwykłego samolotu. Pomożesz mi zbudować samolot? Czy wiesz, jak nazywają ludzi budujących samoloty? (Inżynierowie-konstruktorzy)

Oczekiwane reakcje dzieci.

Teraz wszyscy zamienicie się w inżynierów-projektantów.

Usiądź wygodnie na swoich stanowiskach pracy.

Teraz musimy zaprojektować samolot.

Załóżcie czapki budowlane, które leżą na Waszych stołach.

Teraz jesteście inżynierami-projektantami.

Gotowy do zaprojektowania modelu samolotu?

Zacznijmy.

Samolot zbudowany jest według schematu.

Czy samoloty są gotowe?

Dobrze zrobiony! Stworzyłeś każdy ze swoich własnych samolotów. Jesteście prawdziwymi inżynierami-projektantami!

Teraz czas na testy.

Umieść samolot na platformie testowej

Silnikiem będziemy sterować poprzez przełącznik USB LEGO.

Proponuję Artemowi i Ilyi popracować przy tablicy interaktywnej.

Zacznijmy test: Podłącz model do komputera za pomocą przełącznika USB LEGO.

Przeciągnij przycisk „Blokuj początek” na środek pulpitu.

Jaki będzie następny blok do zainstalowania?

Blok „włącz silnik, aby…”

Sprawdźmy czy silnik i śmigło będą działać.

Czy masz kontakt?

Aby zatrzymać obracanie się śmigła, naciśnij przycisk "Zatrzymywać się".

Myślicie, że Wasze samoloty zdały egzamin?

Oczekiwane reakcje dzieci.

Jak się dowiedziałeś?

(Silnik uruchomił się, śmigło się obróciło)

A teraz musimy zaprogramować samolot tak, żeby wystartował.

Napisz program na podstawie przykładu lub utwórz własny.

Sprawdźmy, czy wszystkie samoloty mogą wystartować.

Testy wypadły pomyślnie.

Brawo chłopcy. Pomogliście mi zaprojektować samolot i teraz możemy ruszać w drogę.

III. Odbicie

Powiedz mi, czego nauczyłeś się dzisiaj w biurze projektowym? Chłopaki, czy lubiliście być inżynierami-projektantami? Co dokładnie Ci się podobało?

Sugeruję, abyście wszyscy udali się teraz do tablicy i wystrzelili samoloty. Jeśli dzisiaj udało Ci się podołać zadaniu, zaprojektować i zaprogramować samolot, to musisz wystrzelić samolot niebieski kolor. Jeśli coś nie wyjdzie - różowy.

Po starcie proszę wszystkich o zajęcie miejsc.

Dziękuję, młodzi inżynierowie. Życzę każdemu spełnienia swojego marzenia. Mam nadzieję, że ktoś z Was na pewno zostanie inżynierem-projektantem. Dzisiaj ty i ja zrobiliśmy wielki, dobry uczynek, aby ratować ludzi w potrzebie.

To nie jest daremne Mówią: życzliwość od stulecia do stulecia zdobi człowieka.

Na tym kończymy naszą lekcję. Dziękuje za wszystko.