Najlepsze zasady silnej przyjaźni. Godzina zajęć w szkole podstawowej na temat: Przyjaźń

Kanke Natalia
Podsumowanie lekcji „Zasady przyjaźni” dla dzieci z grupy przygotowawczej

Cel.

Rozwój umiejętności komunikacyjnych u dzieci w starszym wieku przedszkolnym.

Zadania:

Edukacyjny:

1. Uogólniać i poszerzać wiedzę dzieci na temat takich pojęć jak „przyjaciel”, „przyjaźń”.

2. Aktywuj słownik na ten temat.

3. Przedstaw dzieciom emocje i cechy ludzkie, które pomagają i utrudniają przyjaźń.

4. Rozwijaj umiejętność oceny uczuć i działań rówieśników wspólne gry i sytuacjach, motywuj, wyjaśniaj swoje sądy.

5. Zapoznaj dzieci z zasadami przyjacielskich stosunków.

6. Kształtuj cechy społeczne i komunikacyjne (współpraca, elastyczność, tolerancja);

7. Stwórz korzystne klimat psychologiczny grupy

8. Rozwiń umiejętność rozróżniania podstawowych emocji: radości, złości, smutku, zaskoczenia, strachu.

9. Wzbogać się o nową wiedzę i umiejętności bezkonfliktowej komunikacji.

Edukacyjny:

1. Rozwijaj uczucia społeczne (emocje): współczucie, empatię dla innych, świadome przyjazne relacje, aktywność umysłową, kulturę mowy: wyrażaj swoje myśli jasno i kompetentnie.

2. Rozwijaj umiejętność rozumienia stan emocjonalny druga osoba i umiejętność wyrażania siebie, rozwój ruchów ekspresyjnych.

3. Rozwijaj umiejętności komunikacyjne, przyjazne relacje między dziećmi, umiejętność negocjacji i niesienia pomocy, pozytywne zachowania społeczne.

4. Rozwijać umiejętność uczestniczenia we wspólnej zabawie i pracy w zespole.

Edukacyjny:

1. Pielęgnuj kulturę komunikacji, przyjazne relacje, chęć wspierania przyjaciół i dbania o nich.

2. Rozwijaj umiejętności u dzieci Działania edukacyjne(umiejętność udzielania pełnych odpowiedzi na pytania, uważnego słuchania towarzyszy, wymawiania słów wyraźnie i wyraźnie).

3. Edukuj zasady moralne osobowość dziecka w procesie kształtowania się wyobrażeń na temat przyjaźni.

Metody i techniki: zabawny, wizualny, Zajęcia praktyczne dzieci, pytania dla dzieci, ustne.

Materiały i ekwipunek: projektor, ekran, laptop, sprzęt stereo, kamera.

Materiał demonstracyjny: prezentacja.

Rozdawać: " magiczna różdżka„, trzy dzwonki, (wycinane obrazki, 6 kółek w 3 kolorach do podziału na zespoły, flamastry, 3 kartki papieru, kłębek nitki, karty z liczbami, piktogramy przedstawiające emocje, trzy zdjęcia tematyczne, znaki „zezwalające” i „zabraniające”, karty do aplikacji „Regulamin Przyjaźni”.

Struktura i techniki metodologiczne

1. Część wprowadzająca: 5 minut.

Znajomy.

Wykonywanie czynności w grze przez nauczyciela.

2. Część główna: 25 minut.

kreacja sytuacja w grze.

Historie dla dzieci.

Ćwiczenia.

Notatka.

Wykonywanie czynności w grze przez nauczyciela.

3. Część końcowa: 5 min.

Uogólnienie nauczyciela.

Analiza.

Postęp bezpośrednich działań edukacyjnych.

2. Rytuał powitalny:

Kochani spójrzcie ilu gości do nas przyszło, bądźmy grzeczni i pokażmy jak się witamy.

Witaj, Niebo! (Podnieś ręce do góry)

Witaj, słońce! (Zrób duży okrąg z rękami nad głową)

Witaj Ziemio! (Płynnie opuść ręce na dywan)

Witam wszystkich moich przyjaciół! (Wszyscy chłopaki trzymają się za ręce i podnoszą je)

2. Chwila zaskoczenia.

(słychać dźwięk przychodzącej wiadomości)

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, przyszedł list, co jest na nim napisane? Zgadza się, pilnie! Coś musiało się stać. Zobaczmy, co w nim jest?

Przeczytali list. „Ziemianie, pomóżcie. Zwracamy się do Was o pomoc, wszyscy mieszkańcy naszej planety pokłócili się i tak długo ze sobą nie rozmawiali, że zupełnie zapomnieli, co oznacza przyjaźń i jak się mierzyć. Potrzebujemy pomocy"

Pedagog: Chłopaki, jak myślicie, co zrobimy? (Pomożemy kosmitom, opowiemy o przyjaźni i zasadach przyjaźni)

Pedagog: Jak przekażemy naszą wiedzę kosmitom? (Dzieci widzą kamerę na stole i proponują nagranie jej na wideo)

3. Rozmowa na temat „Czym jest przyjaźń?”

Pedagog(zwróć uwagę dzieci na poprawną wymowę podanych głosek i odpowiedzi całymi zdaniami.)

Chłopaki, aby porozmawiać o zasadach przyjaźni, trzeba wiedzieć, czym jest przyjaźń. Odpowiedzi dzieci, przyjaźń, kiedy się razem bawią, nie kłócą się, dzielą się, spacerują razem, chodzą w odwiedziny, idą).

Pedagog: Zgadza się, Przyjaźń to relacja między ludźmi oparta na tych samych zainteresowaniach i hobby, wzajemnym szacunku, zrozumieniu i wzajemnej pomocy.

Są cechy, które pomagają przyjaźni i są takie, które ją utrudniają. Zgadzasz się ze mną? Podzielmy was teraz na grupy, w tym celu będziemy liczyć od pierwszego do drugiego, ale nie zwykle: pierwszy tupie, drugi klaszcze w dłonie, pierwszy tupie ponownie. Dobrze zrobiony! Ty i ja mamy dwie grupy, pierwsza grupa to „Topotushki”, druga to „Hlopotushki”. Grupa „stompers” omawia, jakie cechy pomagają przyjaźni, grupa „stompers” omawia, jakie cechy uniemożliwiają nam bycie przyjaciółmi. I wybierz członka grupy, który będzie mówił. Kiedy grupa będzie gotowa, zadzwoń dzwonkiem.

Dzieci dyskutują w grupie, a następnie jedna z grup podsumowuje odpowiedzi.

Pedagog: Czy jesteście przyjacielscy? (Tak)

Pedagog: Utkamy z Tobą sieć przyjaźni?

Podajemy sobie piłkę ze słowami: Chcę się zaprzyjaźnić z Olyą, bo ona jest (dobra, kulturalna, uprzejma, uczciwa, odważna, miła, wierna, zawsze chcę pomóc przyjaciółce, piękna, uprzejma, Nigdy się nie kłócę, lubię się bawić, gdy mówisz słowa, mocno trzymaj nić i turlaj piłkę do tego, który jest gotowy odpowiedzieć. A gdzie zaczyna się przyjaźń? (od uśmiechu, ze znajomością, z miłe słowa, o wspólnych zainteresowaniach itp.)

Pedagog: Teraz pokażmy, jak bardzo jesteśmy przyjacielscy. (dzieci stoją na dywanie)

4. Ćwiczenie „Stań przy numerze”.

Pedagog: W tej grze musisz zrobić wszystko bardzo szybko i ostrożnie.

Podczas gdy muzyka gra, chodzicie swobodnie, tańczycie, skakacie po grupie (sala, jak tylko muzyka się skończy, pokażę wam liczbę, trzeba łączyć się w grupy. W grupie powinno być tyle osób jak wskazuje liczba. Czy zasady są jasne? Spróbujmy? (Połączone przez 2, 3, 6, 1, 2)

Pedagog: Brawo chłopcy! Na razie pozostańcie w parach. Czy podobała Ci się gra? Czy było to łatwe? Dlaczego?

5. Ćwiczenie „Rysowanie przyjaźni”.

Pedagog: Przyjaciele powinni szanować się nawzajem i umieć negocjować. Teraz pokażemy Ci, jak możemy to zrobić. Sugeruję, aby wasza para usiadła do stołu, wzięła po jednym flamastrze dla dwojga, jedną kartkę papieru dla dwojga i narysowała razem dowolny przedmiot, podczas gdy możecie konsultować się i negocjować ze sobą. (Dzieci rysują i nazywają to, co narysowały) Czy rysowanie było trudne? Czy wszyscy mają taką samą chęć narysowania tego konkretnego tematu? (nie dlaczego? (Musisz umieć negocjować, słuchać się nawzajem i zgadzać się.)

6. Gra „Odgadnij nastrój”

Pedagog. Chłopaki, powiedzcie mi, czy po wyrazie twarzy możecie zrozumieć, jakie emocje ma wasz przyjaciel? Tak? W takim razie sugeruję zagranie w inną grę.

Pedagog. Wybierz kartę dla siebie, ale nie pokazuj nikomu, jakie emocje są na niej przedstawione. Musisz to przedstawić w taki sposób, aby twój znajomy zrozumiał, co przedstawiasz i pokazał tę samą kartę. Powinniśmy spróbować? (Dzieci otrzymują zestaw piktogramów z rodzajami emocji: radość, smutek, złość, strach). Dobra robota! Teraz się zmieniamy, twój partner okazuje emocje, a ty zgadujesz.

Pedagog. Skomplikujmy teraz naszą grę. Poproszę Was o wybranie po jednym kółku, odwrócenie ich i podzielenie na grupy, w zależności od koloru kółek. Mamy więc trzy grupy. Wybierz dogodne miejsce dla swojej grupy. Wybierz posłańca i każ mu przyjść do mnie.

7. Ćwiczenie „Popraw swoje emocje”.

Dzieci proszone są o obejrzenie zdjęć z godz różne sytuacje(Dzieci dzielą się zabawkami; Urodziny; Chłopiec siedzi przy oknie w deszczową pogodę itp.) Artysta namalował niewłaściwe emocje, dzieci je poprawiają. Na podstawie obrazka układają krótką historię.

8. Fiz. tylko minutę

Szerszy, nasz cudowny krąg (cofnij się, poszerz krąg)

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem (wyciągnij ręce do przodu, przyciśnij je do klatki piersiowej)

W lewo, w prawo, obróć się (skręć w lewo, w prawo)

I uśmiechajcie się do siebie

Wyciągnij ręce w stronę słońca (podnieś ręce do góry)

Promienie to biorą (ściśnij, rozluźnij ręce)

I przyciśnij to do swojej klatki piersiowej (przyciskają ręce do klatki piersiowej)

Z tym promieniem w mojej piersi

Spójrz na świat radośniej.

9. Chłopaki, jesteście wspaniali. Czy myślisz, że gdy spojrzą na Ciebie mieszkańcy tej odległej planety, będą pamiętać, czym jest przyjaźń? Wydaje mi się też, że na pewno zapamiętają. Sugeruję także ustalenie dla nich zasad przyjaźni. Chcieć? Dzieci dzielimy na dwie podgrupy (wg wyciąć zdjęcia). Nauczyciel zaprasza posłańców.

Spójrz, mam te znaki (nauczyciel pokazuje znaki „pozwala” i „zakazuje”). Jedna grupa będzie stawiać znaki zezwalające, czyli to, co przyjaciele mogą zrobić, druga grupa będzie robić znaki zakazujące, czyli to, czego przyjaciele nie mogą robić w żadnych okolicznościach. Na stole leżą obrazki. Wybierz obrazki dla swojej grupy i przyklej je do znaków.

Po zakończeniu dzieci rozmawiają o zasadach Przyjaźni.

Wysyłanie listu do kosmitów.

Jak myślicie, czy mieszkańcy pogodzą się po obejrzeniu nagrania i zasad przyjaźni? Jak myślisz, co będzie dla nich szczególnie interesujące? (odpowiedzi dzieci)

12. Rytuał pożegnalny:

Pedagog. Miło było Cię poznać. Nadszedł czas, abym się z Tobą pożegnał.

Rozejrzyj się, uśmiechnij, przytul, idźcie swoimi drogami.

Godzina zajęć Dla młodzież szkolna"Przyjaźń"

Zadania:
1. Rozumienie przez dzieci istoty pojęcia „życzliwość”.
2.Rozwój umiejętności formułowania sądów,
argumentować, formułować swój punkt widzenia odpowiednią samoocenę.
3. Kształtowanie własnego stanowiska dotyczącego znaczenia przyjaźni w życiu ludzi.

Notatka wyjaśniająca:
Głównym zadaniem edukacji w Szkoła Podstawowa jest jedność grupa dziecięca, tworzenie przyjaznych relacji, umiejętność nawiązywania przyjaźni. Przecież przyjaźń daje dziecku nie tylko osoby o podobnych zainteresowaniach, ale także dodatkową możliwość nauczenia się szacunku do drugiej osoby i zaufania do niej. Dokładnie kiedy przyjazne stosunki dziecko uczy się w pełni komunikować. Jednak przyjaźń nie rozwija się samoistnie, ale kształtuje się poprzez rozwój cech moralnych u dzieci, takich jak wzajemne zrozumienie, szacunek, tolerancja i empatia.

Postęp zajęć

Nauczyciel:„Wyciągnij rękę przyjaźni
Spójrzcie sobie w oczy
Niech miłość zawsze rozbrzmiewa w Waszych sercach
Silna przyjaźń zjednoczy nas wszystkich”

2. Zapoznanie się z wierszami o przyjaźni i rozmowa o ich treści:
Czytelnik:
Kto gorąco wierzy w przyjaźń,
Kto czuje ramię w pobliżu,
Nigdy nie upadnie
Nie zgubi się w żadnych kłopotach,
A jeśli nagle się potknie,
Wtedy przyjaciel pomoże mu wstać!
Zawsze w tarapatach zaufany przyjaciel
Wyciągnie rękę.

Nauczyciel:- Chłopaki, o czym jest ten wiersz?
Bardzo wspaniały prezent po mądrości,
jaką natura mogła nam obdarzyć, to przyjaźń.
La Rochefoucauld

Nauczyciel: -- Wyobraź sobie skalę. Na jednym kielichu jest przyjaźń, a na drugim bogactwo. Która miska wygra? Co jest ważniejsze?
- Oczywiście, przyjaźń przechyli szalę, bo pieniądze prędzej czy później się skończą, ale przyjaźń pozostaje na zawsze.

Czym jest przyjaźń? Przyjaźń to relacja oparta na wzajemnym uczuciu i wspólnych zainteresowaniach.
Według słownika V. Dahla przyjaźń to „bezinteresowne, trwałe uczucie”.

Chłopaki, dzisiaj jesteśmy bardzo zaznajomieni ze słowem „przyjaciel”. Ale jak to powstało? Posłuchajmy wiersza pt. „Słowo „Przyjaciel”.

Czytelnik:
Kiedy nikt jeszcze nie znał ani słowa -
Ani „cześć”, ani „słońce”, ani „krowa” -
Do sąsiadów starożytny człowiek przyzwyczajony do tego
Pokaż pięść lub język
I robić miny (co jest tym samym),
Ale słowo stało się gardłowym, ostrym dźwiękiem,
Bardziej znacząca twarz, mądrzejsze ręce,
I człowiek wymyślił słowo „przyjaciel”
Zaczął czekać na przyjaciela i opłakiwać rozłąkę.
Jest spokojny dla moich przyjaciół.
Jak bym żył, co bym bez nich zrobił?
Przyjaciele – ludzie, których kocham
Nigdy nie zrobię niczego, co mogłoby cię urazić.

Nauczyciel:
- Rozejrzyj się uważnie. Czy możesz z całą pewnością powiedzieć, że jesteś otoczony przyjaciółmi?
- Czy przyjaźnisz się z kimś?
- Jaki powinien być prawdziwy przyjaciel?
- Nazywamy cechy przyjaciela (zapisuję je): życzliwość, wrażliwość, zrozumienie, współczucie, szacunek...

Czytelnik: Nie stój z boku obojętnie
Kiedy ktoś ma kłopoty.
Trzeba spieszyć się na ratunek
Zawsze, w każdej chwili.
I jeśli to komuś pomoże
Twoja dobroć i przyjaźń,
Czy cieszysz się, że ten dzień nie został przeżyty na próżno?
Nie żyjesz na próżno!

3. Zadanie twórcze: „ Prawdziwy przyjaciel»
Spróbujmy teraz pokazać się z jak najlepszej strony podczas rozstrzygania sytuacje problemowe. (chłopaki są podzieleni na grupy)

SYTUACJE

1. Dwa dobrzy przyjaciele, Sasha i Kola, rozmawiając o swoich zwierzakach, zaczynają się kłócić i przeklinać, ponieważ Sasha lubi psy i uważa je za najlepsze, a Kola lubi koty, uważa je za najlepsze zwierzęta na świecie. Chłopcy się pokłócili i już nie rozmawiają.

Nauczyciel:- Skomentuj sytuację. Co byś zrobił?

2. „Źle”.
Pies szczekał wściekle, opadając na przednie łapy. Tuż przed nią, przyciśnięty do płotu, siedział mały, rozczochrany kotek. Otworzył szeroko usta i miauknął żałośnie. Dwóch chłopców stało w pobliżu i czekało, co się stanie. Kobieta wyjrzała przez okno i pośpiesznie wybiegła na ganek. Odpędziła psa i ze złością krzyknęła do chłopców:
- Wstydź się!
- Co za wstyd? Nic nie zrobiliśmy! - chłopcy byli zaskoczeni.
„To niedobrze” – odpowiedziała ze złością kobieta.

Nauczyciel:- Dlaczego ta historia nazywa się „Zła”? Jaka jest wina chłopców?

3. Klasa schodziła po schodach w szkole. I nagle jedna ze studentek, Vera, poślizgnęła się, zamachnęła teczką i upadła. Kiedy upadła, przez przypadek popchnęła Irę, który schodził z przodu, a także uderzyła Kolę teczką. Jak chłopaki zareagowali na to, co się stało? Ira krzyknął: "Naciskasz? Co za niezręczna, niezdarna sprawa!" Podążając za Irą, Petya powiedział głośno: „Nie partacz, ale ślepy kurczak. Musisz uważać na swoje kroki. Kola machnął teczką i próbował oddać upadłą dziewczynę. Luda roześmiała się głośno. Reszta dzieci przeszła obok, jakby nic się nie stało. I tylko Oksana powiedziała: "Chłopaki, dlaczego ją zaatakowaliście? Czy ona celowo pchnęła? Upadła!" I Oksana podeszła do Very, pomogła jej wstać i otrzepała sukienkę.

Nauczyciel: - Które z dzieci zachowało się prawidłowo i dlaczego tak uważasz?

Przypomnij sobie jeszcze raz – jaki powinien być prawdziwy przyjaciel?

4. Praca pisemna „List do przyjaciela”
Poproś dzieci, aby napisały na kartkach papieru list do przyjaciela, nie podpisując się. W tym liście dzieci powinny napisać swoje przemyślenia i marzenia na temat przyjaźni oraz tego, co chcieliby zrobić ze swoimi przyjaciółmi. Nauczyciel zbiera liście i wiesza je na stojaku, a dzieci przez cały tydzień czytają listy o przyjaźni. Dzięki temu zadaniu każdy może przeanalizować, jak blisko są jego myśli i hobby z kolegami z klasy.
Czytelnik:
Czasem słychać głosy
Że nie ma cudów.
Na Ziemi są cuda,
Ale oczywiście trzeba je znaleźć.
Przyjaźń jest zawsze głównym cudem.
Sto odkryć jest prawdziwych dla każdego.
I żadne kłopoty nie są problemem,
Jeśli masz w pobliżu prawdziwych przyjaciół.

Więc bądźmy przyjaciółmi
Przypomnijmy sobie te wersety więcej niż raz.
Jeśli zawsze cenisz przyjaźń,
Wtedy każde życzenie się spełni.

Nauczyciel:
- Wszyscy jesteśmy różni, ale wszyscy żyjemy w tej samej wspólnocie.
- Czy nasz zespół klasowy można nazwać przyjaznym? Jeśli tak myślisz, podnieś leżące przed tobą czerwone kartki, ale jeśli uważasz, że klasa nie jest przyjazna, podnieś żółte kartki.
- Jakich kart jest więcej?
- Na jakich zasadach buduje się prawdziwą przyjaźń? (Zgadzam się)
Czytelnik:
Jeśli na świecie są przyjaciele -
Wszystko jest piękne, wszystko kwitnie.
Nawet najbardziej silny wiatr,
Nawet burza Cię nie złamie.

Jesteśmy w deszczu, śniegu i zimnie
Chodźmy szczęśliwi.
Jesteśmy przyjaciółmi przy każdej pogodzie -
Tej przyjaźni nie da się złamać.

I każdy z nas odpowie,
Każdy młody i odważny powie:
Ty i ja żyjemy w świecie
Za dobre, chwalebne czyny.

5. Kreatywna praca„Drzewo Przyjaźni”
Nauczyciel: - Chłopaki, jak myślicie, czy przyjaźń może się rozpaść? Z jakich powodów może się rozpaść?
- Spróbujmy odkryć tajemnice przyjaźni. Pracuj w grupach i twórz zasady przyjaźni. Zapisz te zasady na kartkach papieru.
Każde dziecko wychodzi, odczytuje swoją regułę i przyczepia ją do drzewka.
- Myślę, że przestrzegając tych zasad przyjaźni, nigdy nie stracisz przyjaciela. (Nauczyciel daje każdemu te zasady na pamiątkę).
PRAWA PRZYJAŹNI.
1. Nie dzwoń i nie poniżaj przyjaciela.
2. Pomóż przyjacielowi w potrzebie.
3. Nie oszukuj przyjaciela, bądź z nim szczery.
4. Nie zdradzaj przyjaciela.
5. Wiedz, jak przyznać się do błędów i pogodzić się z przyjacielem.
6. Uważaj na swojego przyjaciela.
7. Wiedz, jak poddać się przyjacielowi.

6. Gra „Kłębuszki”.
A teraz proszę wszystkie dzieci, aby poszły na środek klasy. Będziemy grać w piłkę. (Dzieci na zmianę skandują swoje imiona ze słowami: „Cieszę się, Seryozha, że ​​jesteś obok mnie”. Owiń nić z kulki wokół palca i daj sąsiadowi itp. Okazuje się, że bądź kręgiem przyjaźni. Podnieś ręce w górę, a następnie w dół. Aby nie przerwać ogólnego kręgu)
8. Piosenka „Świat jest jak kolorowa łąka”
9. Podsumowanie
Nauczyciel:
- Nasz dzień poświęcony przyjaźni dobiegł końca. Nasza klasa to mała rodzina. Chciałbym, aby w naszej rodzinie zawsze królowała dobroć, szacunek, miłość i wzajemne zrozumienie.
Uczyńmy nasze życie dobrym, pomagajmy sobie nawzajem Ciężki czas, doceniaj i dbaj o dobrych i wiernych przyjaciół. W końcu „Przyjaźń jest cenniejsza niż bogactwo”. Dziękuję za lekcję.

Elena Gorina
Podsumowanie sytuacji w grze edukacyjnej: „Zasady przyjaźni”

Integracja edukacyjna regiony: rozwój komunikacyjny i osobisty; rozwój poznawczy i mowy.

Cel: forma dodatnia przyjazny relacje w zespole dziecięcym.

Zadania:

1. Podsumuj wiedzę dzieci na temat przyjaźń.

2. Edukuj przyjazne nastawienie do ludzi, aby zachęcić dzieci do dobrych uczynków.

3. Rozwijaj dobre uczucia, wrażliwość emocjonalną i umiejętność rozróżniania nastrojów.

4. Przedstaw dzieciom tajemnice (zasady) przyjazne stosunki.

Postęp lekcji:

Lekcja odbywa się w pokój grupowy, dzieci siedzą na krzesłach.

Pedagog: Chłopaki, wyjrzyjcie za okno... Jaka jest pogoda za oknem? (Słonecznie, miło, ciepło itp.)

Pedagog: A może przywitamy się ze słońcem, niebem i sobą nawzajem?

Gimnastyka palców:

Witaj, złote słońce! (dla każdej sylaby połącz

Witaj, niebo jest niebieskie! palce obu rąk na przemian

Witaj, wolna bryza! razem)

Witaj, mały dębie!

Mieszkamy w tym samym regionie -

pozdrawiam Was wszystkich!

Nauczyciel: W tak piękny dzień chcesz po prostu przeczytać zabawny wiersz, aby cię rozweselić! Kochani, chcielibyście się rozweselić? (odpowiedzi)

Pedagog: Słuchaj uważnie.

Wiatr jest przyjazny dla słońca,

A rosa jest z trawą.

Kwiat przyjaźni się z motylem,

Jesteśmy z tobą przyjaciółmi.

Wszystko z przyjaciółmi na pół

Chętnie się podzielimy!

Tylko przyjaciele się kłócą

Nigdy!

(Jurij Entin)

Pedagog: Chłopaki, o czym mówi ten wiersz? (odpowiedzi)

Pedagog: Czy kiedykolwiek przyszedłeś z pomocą przyjacielowi? (odpowiedzi)

Pedagog: Jak pomagasz swoim przyjaciołom? ( odpowiedzi: pomagamy rozwiązać szalik, zapiąć zamek, naprawić zabawkę itp.)

Pedagog: A z kim mogę być przyjaciółmi? (odpowiedzi: z kimś, kogo lubisz. Z tym, kto się z tobą dzieli. Z kimś, kto Cię nie obraża itp.)

Pedagog: Czy myślisz, że można żyć bez przyjaciół ( odpowiedzi: bez przyjaciół jest nudno, nieciekawie. Nie ma z kim rozmawiać, bawić się itp.)

Pedagog: Co przyjaciele mogą robić razem? ( odpowiedzi: baw się, pracuj, ucz się, odpoczywaj, śmiej się, żartuj, rozmawiaj, milcz itp.)

Pedagog: Chłopaki, wiecie, co to za słowo « przyjaźń» są słowa - krewni. Nazwijmy słowa podobne do tego. ( odpowiedzi: Przyjacielu, kumpel, być przyjaciółmi, przyjazny, Przyjaciele, zaprzyjaźnić się, przyjazny itp. D)

W pozytywce słychać szelest.

Pedagog: Och, chłopaki, co to jest? Spójrzmy?

Z pudełka wyłaniają się postacie z kreskówek „Kot Leopold”: myszy białe i szare.

Pedagog: Chłopaki, kto nas odwiedził? (Odpowiedzi). Przywitajmy się z nim.

Pedagog: Zastanawiam się, dlaczego te małe myszki do nas przyszły? Zapytajmy ich?

Biały i szary: Chłopaki, chcemy stać się mili i przyjazny, ale nie wiemy jak to zrobić. Naprawdę chcemy zawrzeć pokój z Kotem Leopoldem. Chłopaki, jak to zrobić (odpowiedzi:przepraszam za swoje zachowanie)

Pedagog: Chłopaki, do żyć razem, potrzebuję wiedzieć zasady przyjaźni. Pospiesz się pójdźmy w poszukiwaniu zasad przyjaźni? (odpowiedzi)

Pedagog: Pierwszy reguła"ukryty" w piosence. Dowiedzmy się, gdzie to się zaczyna przyjaźń.

Posłuchajmy...

Odtwarzane jest nagranie dźwiękowe utworu « Przyjaźń zaczyna się od uśmiechu» .

Pedagog: Więc gdzie to się zaczyna? przyjaźń? (Dzieci: Z uśmiechem)

Pedagog: Jak myślisz, dlaczego mówią przyjaźń zaczyna się od uśmiechu? Prawidłowy! Życzliwy, otwarty uśmiech zawsze przyciąga ludzkie serca. Uśmiechnięty mężczyzna jest w przyjaznym nastroju. Tak łatwo jest nam rozwiązać pierwszą tajemnicę. przyjaźń: „Uśmiechaj się częściej, a będziesz mieć wielu przyjaciół”. Spójrzmy w oczy sąsiada i obdarzmy Cię najmilszym i najbardziej serdecznym uśmiechem.

Minuta wychowania fizycznego.

Wkrótce stwórz z nami krąg

Poczuj radość i ciepło

I jak dobrze jest być z przyjaciółmi!

Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu

Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem.

Będziemy klaskać w dłonie

Przyjazny, więcej zabawy.

Nasze stopy pukały

Przyjazny i silniejszy.

Uderz w kolana

Cicho, cicho, cicho.

Nasze ręce się podnoszą

Wyżej, wyżej, wyżej.

Lewy, Skręć w prawo

Trzymajcie ręce razem

I uśmiechajcie się do siebie.

Pedagog: Chłopaki, jaką osobę uważacie za przyjazną osobę? Skąd inni będą wiedzieć, że jesteś osobą, która chce dobrze? Słowo "życzliwość" składa się z dwóch części "Dobry" I "chcieć". Osoba życzliwa oznacza osobę, która życzy ci dobrze.

Pedagog: A teraz przyjaciele, chcę wiedzieć, czy jesteście silni przyjaźń?

Gra „Pajęczyny”. Ćwiczenia „Sieć miłych słów”. Ja mam „kłębuszki” przyjaźń» , który przekażę Seryozha. Dwukrotnie owinie wokół dłoni wolny koniec nici i potoczy piłkę w stronę jednego z chłopaków, na przykład Denisa, towarzysząc ruchowi dobre życzenia lub komplement. Ten, kto przyjmuje piłkę, owija nić wokół dłoni i miłymi słowami podaje piłkę innemu dziecku itp.

Pedagog: I znowu piłka wróciła do mnie. Nić nie pękła, składa się z wielu cienkich nitek, które splatają się ze sobą i stają się mocne i mocne. Zrób to samo nas: połączył nas wątek i nasza przyjaźń stała się silniejsza. Teraz spójrz na sieć miłych słów, którą stworzyliśmy. Jaki masz teraz nastrój? Czy to się zmieniło? W którą stronę i dlaczego? ( odpowiedzi: Nastrój zrobił się radosny, pogodny, bo miło się słuchało dobre słowa.)

Pedagog: Czy miło było powiedzieć takie słowa swoim przyjaciołom? (odpowiedzi: Tak i miło było powiedzieć znajomym miłe słowa.)

Tak więc, dzieci, bycie przyjaznym jest na drugim miejscu. zasada przyjaźni.

Chłopaki, nie jest łatwo znaleźć przyjaciół, ale jeśli już ich masz, musisz ich pielęgnować. W końcu przyjaciel pomoże ci wyjść z kłopotów, zawsze ci pomoże. A wspólna zabawa jest ciekawsza. Prawdziwy przyjaciel zawsze pomoże podnieść Cię na duchu. O przyjaźń jak już wiecie, wymyślono wiele wierszy i piosenek. Posłuchaj jeszcze jednej rzeczy.

Jest wiele pięknych słów

Porozmawiaj o przyjaciołach!

Nigdy nie warto, dzieci,

Aby urazić przyjaciela.

Bo bez przyjaciół

Bardzo trudno jest żyć.

Powiedzmy to razem:

PRZYJAŹŃ NALEŻY CENOWAĆ! To jest trzeci zasada przyjaźni.

Pedagog: Czy chciałbyś zrobić emblemat? przyjaźń? Jak myślisz, jaki obraz przyjmiemy jako podstawę naszego logo? (odpowiedzi: ofiaruj słońce, kwiat, drzewo). Podczas dyskusji dzieci wybierają słońce jako podstawę emblematu.

Pedagog: Będziemy rysować dłońmi. Każdy wybierze swój ulubiony kolor i narysuje promienie słońca.

(Dźwięki spokojnej muzyki, dzieci rysują).

Pedagog: Jak myślisz, jaki nastrój narysujemy dla słońca? Przyjaźń? (odpowiedzi)

Kiedy dzieci rysują, nauczyciel prowadzi z dziećmi dialog.

Pedagog: Spójrz, jakie cudowne słońce stworzyliśmy... Jaki jest jego nastrój? (odpowiedzi)

Pedagog: Chłopaki, pamiętajmy co nauczyliśmy się dziś zasad przyjaźni? (odpowiedzi).

Pedagog: Drogie myszy Białe i Szare, teraz już wiesz zasady przyjaźni Mam nadzieję, że wszystko zrozumiesz i już nigdy nie będziesz się kłócić z kotem Leopoldem.

Biały i szary: Dziękuję chłopaki, teraz wszystko jest dla nas jasne. Bardzo nam pomogliście, teraz już nigdy nie będziemy się kłócić z kotem Leopoldem. A teraz musimy biec, żeby móc szybko zaprzyjaźnij się z kotem Leopoldem. Do zobaczenia chłopcy!

Przemówienie o godz spotkanie rodzicielskie

Temat: „Jak uczyć dzieci przyjaźni”.

Przyjaźń dzieci, kolektywizm.

Zasady przyjaźni.”

Psycholog edukacyjny

Miejska placówka oświatowa „Szkoła nr 2”

miasto Ałuszta

Kerimova A.I.

Najważniejsze zadanie szkoła i rodzina to nie tylko nauczanie, ale także wychowywanie dzieci. Specjalna uwaga Na poruszenie zasługują kwestie kultywowania kolektywizmu, przyjaźni, wzajemnej pomocy i ludzkich uczuć.

Rodzice i nauczyciele muszą poważnie i ostrożnie podchodzić do przyjaźni dzieci.

Wymagane oprócz umiejętności i zdolności akademickichucz dzieci przyjaźni! Przyjaźń ubogaca dzieci wzajemnie: poszerza ich zainteresowania, pragną sobie pomagać, wspólnie przeżywać radości i smutki.

Przyjaźń - są blisko i relacja oparta na zaufaniu, które są dla dziecka źródłem wsparcia emocjonalnego i empatii. Po raz pierwszy zainteresowanie kontaktem z innymi dziećmi pojawia się u 2–3-letniego dziecka, które woli podzielić się łyżką i wiadrem ze znajomym chłopcem czy dziewczynką niż z nieznajomym, dać samochód i lalkę do rówieśnika, a nie do dorosłego.

Słowo „przyjaciel” jest mocno zadomowione w słowniku dziecięcym3–5 lat życia .

W szkole podstawowej prawie wszyscy chłopcy budują ze sobą relacje rzeczowe i przedmiotowe, natomiast dziewczęta specjalne znaczenie obdarzaj kontaktami zaufaniem interpersonalnym.

Chociaż 90% dzieci ma przyjaciół, a więzi przyjaźni są bardzo silne, zwykle nie trwają one długo. Naszym zadaniem jest nauczenie dzieci budowania przyjaznych relacji.

Współczesne dzieci często bawią się same i często z komputerem. W rezultacie zarówno chłopcy, jak i dziewczęta nie wiedzą proste sposoby komunikacji, randek, nie potrafi okazywać empatii, okazywać wsparcia przyjacielowi, prowadzić rozmowy ani pokojowo rozwiązywać konfliktów.

Rodzice muszą chronić poczucie przyjaźni, które zrodziło się w ich dziecku, wspierać i rozwijać to uczucie: w końcu łatwiej i radośnie żyje się z przyjaciółmi.

Staraj się lepiej poznać przyjaciół swojego dziecka, okazuj troskę o jego rozsądny czas wolny, zabawy i pomagaj mu w organizowaniu pożytecznych zajęć. Dzieci są szczególnie zadowolone, gdy ich rodziny są przyjaciółmi.

Rodzice muszą wiedzieć, czy dziecko potrafi być dobrym przyjacielem, rozumieć, co dziecko ma na myśli pod pojęciem „przyjaźni”, czy ceni przyjaźń i czy często kłóci się z przyjacielem lub przyjaciółmi.

Trzeba zaszczepić dzieciom, że we wspólnych zabawach nie powinny kłócić się o drobiazgi ani być aroganckie.

W przyjaźni trzeba umieć przyjąć pomoc i ją zapewnić. Wrażliwość i dbałość o ludzi przejawiają się nie tylko w duże rzeczy, ale także w małych rzeczach, w codziennych relacjach. Dzieci należy uczyć umiejętności zwracania się do siebie i słuchania, co mówią inni.

W przypadku konfliktu musimy zobaczyć, jak oni sami znajdą wyjście z obecnej sytuacji. Jeśli to konieczne, pomóż dzieciom sprawiedliwie rozwiązać spór i znaleźć kompromis. (Wiele dzieci uważa, że ​​jest to rozwiązanie, które pasuje każdemu. Jednak często kompromisem jest rozwiązanie, które nikomu się nie podoba, ale jest akceptowane z braku lepszego!)

Poświęć trochę czasu i spróbuj porozmawiać od serca do serca.

Rodzice powinni okazywać szacunek nie tylko swoim dzieciom, ale także przyjaciołom.

Pomoże dziecku nawiązać relacje z innymi dziećmi oraz systematyczne przyjęcia u znajomych, rozmowy z synem lub córką różne tematy. Na przykład rozmowy o przyjaciołach mamy i taty z dzieciństwa: jak się poznali, jak byli przyjaciółmi, w co się bawili, jakie żarty popełniali, a nawet jak się kłócili i godzili. Dzięki takim opowieściom możesz bez moralizowania pokazać swojemu dziecku, że bycie przyjaciółmi jest wspaniałe. To będzie przydatne zainteresowana postawa rodziców swoim przyjaciołom i dziewczynom. Aby to zrobić, musisz zacząć częściej rozmawiać o przyjaciołach i wyrażać wobec nich pozytywne nastawienie.

Bardzo ważne ma rodzinę i szkołę w formacjikolektywizm u dzieci. Rodzina jako kolektyw jednoczy ludzi wspólne interesy, wspólne życie, wspólna radość, a czasem wspólny smutek. Kiedy matka i ojciec dzielą trudności i kłopoty, radości i trudy i zawsze są gotowi pomagać ludziom, dziecko nie wyrasta na egoistę.

Rozwojowi kolektywizmu sprzyja także włączanie dziecka we wspólne sprawy rodzinne i szkolne, które są dla niego dostępne: uczestnictwo w pracy gospodarstwo domowe w rozwiązywaniu niektórych problemów gospodarczych, w organizowaniu spacerów i zabaw, zajęcia dodatkowe. Zapewniają to dzieci Praca w zespole Twierdzi się, że fajniej i lepiej jest działać razem, odpoczywać i pracować razem.

Siła społeczności rodzinnej i szkolnej tkwi we wspólnych doświadczeniach.

Humanitarne uczucia, życzliwość, dobra wola, życzliwość - to cechy moralne są integralną cechą naszych moralnie wykształconych dzieci.

Sam bądź dobrym wzorem do naśladowania.

Bardzo dobrze, jeśli wypracujesz własne zasady przyjaźni. Mogą to być coś takiego:

1. Pomóż przyjacielowi: jeśli wiesz, jak coś zrobić, naucz go też; jeśli ma kłopoty, pomóż mu w każdy możliwy sposób.

2. Podziel się z przyjacielem: jeśli masz ciekawe zabawki, książki, podziel się z innymi facetami, z tymi, którzy ich nie mają. Baw się nimi, żeby nie odebrać sobie wszystkiego, co najlepsze.

3. Zatrzymaj przyjaciela, jeśli robi coś złego. Dobra przyjaźń oznacza mówienie sobie nawzajem wyłącznie prawdy; jeśli na przykład przyjaciel myli się co do ciebie, powiedz mu o tym - nie żyw do niego urazy.

4. Nie kłóć się z przyjaciółmi: staraj się z nimi pracować i bawić się w spokoju, nie kłóć się o drobnostki; nie bądź arogancki, jeśli jesteś w czymś dobry; nie zazdrość swoim przyjaciołom - powinieneś cieszyć się z ich sukcesów; Jeśli zrobiłeś coś złego, nie wahaj się do tego przyznać i poprawić się.

5. Naucz się przyjmować pomoc, rady i komentarze od innych.

Opracuj zasady grzeczności ze swoimi dziećmi. Mogą wyglądać mniej więcej tak:

Zasady

1. Bądź grzeczny. Grzeczność to umiejętność zachowywania się w taki sposób, aby inni lubili przebywać z tobą.

2. Zawsze bądź przyjacielski: przywitaj się, gdy się spotkasz; dziękuję za pomoc i opiekę; Wychodząc nie zapomnij się pożegnać.

3. Ustąp miejsca osobom starszym, chorym i zmęczonym w tramwaju, trolejbusie, autobusie, wagonie kolejowym lub na ławce ulicznej; staraj się to robić nie na pokaz; nie czekaj, aż zostaniesz poproszony o ustąpienie miejsca.

4. Pomóż upadłej osobie wstać. Pomóż starym, słabym i niewidomym przejść przez ulicę. I rób to serdecznie, od serca, życzliwie, bez marszczenia brwi.

5. Nigdy się na nic nie spóźniaj. Zawsze przybywaj na umówioną godzinę, minuta po minucie – zadbaj o czas innych.

6. Nie każ ludziom martwić się o siebie. Kiedy wyjdziesz z domu, powiedz mi, dokąd poszedłeś, kiedy wrócisz. I nie spóźnij się.

7. Nie bądź kapryśny. Twój kaprys może zrujnować nastrój innych i wywołać niepokój.

Zasady Przyjaźni

Cele: Wzmocnij umiejętności mówienia za pomocą tej metody modelowanie wizualne. Pogłębiaj u dzieci zrozumienie życzliwości jako wartościowej, integralnej cechy człowieka.

Cel edukacyjny:Identyfikacja sposobów zachowania pozwalających na utrzymanie przyjaznych relacji.

Zadanie rozwojowe:Naucz się komponować opisowe historie o sobie nawzajem za pomocą schematów modelowania wizualnego. Rozwijaj umiejętność wypowiadania się i słuchania wypowiedzi rozmówcy, aktywuj dziecięce słownictwo przymiotnikami.

Zadanie edukacyjne:pielęgnuj troskliwą i ciepłą postawę nie tylko wobec bliskich, ale także wobec wszystkich ludzi wokół.

Metody i techniki: werbalne, praktyczne, wizualne, konwersacyjne

Używany materiał:nagranie audio „Przyjaźń zaczyna się od uśmiechu”, model przyjaźni, schematy przysłów i opisów osoby, obrazki-symbole „Zasady przyjaźni”.

Prace wstępne: Rozmowy z dziećmi o przyjaźni, kompilacja opisowe historie o mamie, tacie, przyjaciołach, nauce przysłów i powiedzeń o przyjaźni, czytaniu fikcja, poezja; gra gry dydaktyczne„Jestem grzeczny”, „Jeśli jesteś miły”, „Pomóż chłopakom zawrzeć pokój”. Wykonanie uśmiechniętych kwiatów dla gości.

Motywacja i motywacja

Zapraszam Cię do kręgu radości:

„Z uśmiechem słońce daje światło

Wysyłasz nam swoje HELLO!
Odpowiedzmy wszyscy razem
Przywitajmy się nawzajem!”

Dzieci stoją w kręgu radości, trzymają się za ręce i pozdrawiają się słowami:

Organizacyjny(Wprowadzenie do tematu):

Wychowawca: - Wspaniale, że jesteśmy tu dzisiaj wszyscy! Oznacza to, że mamy okazję porozmawiać o czymś interesującym. Piosenka powie Ci, jaki jest temat naszej rozmowy. (nagranie audio „Przyjaźń zaczyna się od uśmiechu.”)

Pedagog : - Czy domyślasz się, o czym będzie rozmowa?

Dzieci: O przyjaźni.

Pedagog: - Chłopaki, jak rozumiesz słowo „Przyjaźń”?

Dzieci: gdy wspierają w trudnych chwilach, przychodzą na ratunek, dzielą się zabawkami i nie obrażają się nawzajem.

Pedagog: - Jak myślisz, gdzie zaczyna się przyjaźń?

Dzieci: z uśmiechem

Pedagog: To co mówisz jest całkowicie słuszne i piosenka to potwierdza,

którego słuchaliśmy.

Wychowawca: - W jakim wieku ludzie zaczynają zawierać przyjaźnie?

Dzieci: od dzieciństwa

Pedagog: Jakie cechy charakteru powinien mieć przyjaciel?

Dzieci: Bądź szczery, miły, odważny, responsywny. Poddaj się grze, poproś o przebaczenie, jeśli obraziłeś przyjaciela, nie bądź niegrzeczny, nie złościj się, nie bądź zachłanny, Pedagog: Co powinniśmy zrobić, aby nasza przyjaźń nigdy się nie rozpadła?

Dzieci: nie kłóćcie się

Pedagog: - Chłopaki, jakie przysłowia znacie o przyjaźni?

„Nie miej 100 rubli, ale miej 100 przyjaciół”

„Przyjaźń jest jak szkło: jeśli je stłuczesz, nie będziesz w stanie złożyć go na nowo.”

"Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie."

"Jeden za wszystkich, wszyscy za jednego"

„Lepszy stary przyjaciel niż dwóch nowych”.

„Jeśli nie masz przyjaciela, szukaj go, ale jeśli go znajdziesz, uważaj”.

„W liczbach jest bezpieczeństwo”.

Pedagog: Teraz chcę przetestować twoją inteligencję. pokażę ci diagramy-zdjęcia, i możesz z nich odgadnąć przysłowia (pokazuje diagramy dla przysłów)

Wychowawca: - Temat przyjaźni można znaleźć w różne bajki. W czym?

Gra „Bajki”. Dzieci:„Teremok”, „Rzepa”, „Trzy małe świnki”. Każde dziecko opisuje 1 bajkę:

W bajce „Teremok” zwierzęta mieszkały w tym samym domu. Było im ciasno, ale nikogo nie wypędzili, bo byli dobrymi przyjaciółmi. A kiedy niedźwiedź zniszczył wieżę, ich przyjaźń pomogła im zbudować nową.

W bajce „Rzepa” przyjaźń pomogła bohaterom bajek wyciągnąć ogromną rzepę. Jedna osoba nie byłaby w stanie podołać takiej pracy.

W bajce „Trzy małe świnki” Przyjaźń zgromadziła prosięta w jednym ceglanym domu i pomogła im poradzić sobie ze złym wilkiem.

W bajce o krokodylu Genie i Cheburashce przyjaciele zbudowali wspólnie dom przyjaźni.

W bajce” Królowa Śniegu„Dziewczyna Gerda uratowała swojego przyjaciela Kaia z niewoli lodowej.

W bajce Malysh i Carlson bawili się wesoło.

Ufny Pinokio i Malwina, Zabawny Miś Kubuś Puchatek i Prosiaczek.
Pedagog: Posadźmy Drzewo Przyjaźni. (Dzieci wychodzą i trzymają się za ręce.)

„Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu. Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.

Trzymajmy się mocno za ręce i uśmiechajmy się do siebie.”

Pedagog: - Czy czujesz ciepło swoich dłoni? Czy jesteś zadowolony?

Zobacz, jakie wysokie i mocne jest nasze drzewo, a wszystko dlatego, że w naszej grupie żyje „przyjaźń”.

Fizminutka: Gra nazywa się „Mój przyjaciel" Rzucę piłkę do jednego z was i powiem wam, jakim jesteście przyjacielem. I musisz się zgodzić lub poprawić moje błędy.
czy twój przyjaciel jest dobry? (Tak, mój przyjaciel jest dobry)
czy twój przyjaciel jest kapryśny? (Nie, mój przyjaciel jest posłuszny)
czy twój przyjaciel jest chciwy? (Nie, mój przyjaciel jest hojny)
czy twój przyjaciel jest pracowity? (Tak, mój przyjaciel jest pracowity)
czy twój przyjaciel jest zły? (Nie, mój dobry przyjacielu)
czy twój przyjaciel jest szkodliwy? (Nie, mój przyjaciel jest posłuszny)
czy twój przyjaciel jest mądry? (Tak, mądrze)
twój przyjaciel jest smutny (Nie, mój przyjaciel jest szczęśliwy)
twój przyjaciel jest dobry (Tak, dobry)
czy twój przyjaciel jest straszny? (Nie, jest przystojny)
czy twój przyjaciel jest godny zaufania? (Tak, mój przyjaciel jest niezawodny)
czy twój przyjaciel jest kompetentny? (Tak, mój przyjaciel jest zręczny)

Wychowawca: - Chłopaki, wiem, że wszyscy macie przyjaciół i teraz chcę, żebyście o nich porozmawiali. A diagram (opis osoby) ci pomoże

Dzieci rozmawiają o sobie według schematu.

Pedagog: – Ty i ja dowiedzieliśmy się, kim jest przyjaciel i czym jest przyjaźń.

Teraz po prostu uczycie się być przyjaciółmi. A żeby przyjaźń była silna, trzeba przestrzegać praw. Istnieje wiele Zasad Przyjaźni, wymień niektóre z nich.

Gra dydaktyczna „Zasady przyjaźni”(dzieci składają dwa obrazki z części i nazywają zasady)

Pedagog: pamiętajmy o pozostałych zasadach (dzieci robią obrazki przedstawiające zasady przyjaźni i nazywają je)

Pomóż znajomemu: jeśli przyjaciel nie wie, jak coś zrobić, naucz go też; jeśli ma kłopoty, pomóż mu w każdy możliwy sposób.

Podziel się z przyjaciółmi:jeśli masz ciekawe zabawki lub książki, podziel się nimi z innymi dziećmi, które ich nie mają. Baw się nimi, żeby nie odebrać sobie tego, co najlepsze.

Zatrzymaj przyjaciela jeśli zrobi coś złego.

Nie kłóć się z przyjaciółmi:staraj się z nimi spokojnie pracować i bawić, nie kłóć się o drobnostki; nie bądź arogancki, jeśli jesteś w czymś dobry;

nie zazdrość swoim przyjaciołom– musimy się cieszyć z ich sukcesów; Jeśli zrobiłeś coś złego, nie wahaj się do tego przyznać i poprawić się.

Wiedz, jak przyjąć pomoc, rady i komentarze innych facetów

Jeśli będziesz przestrzegać tych zasad, możesz stać się prawdziwym przyjacielem.

Pedagog: Ale zdarza się, że czasami się kłócimy. Wtedy z pomocą przychodzi nam „mirilka”.

Nie chcemy się już złościć
Zrobimy to, zawrzemy pokój,
Zły, odejdź od nas.
Teraz znów jesteśmy przyjaciółmi!

Wynik: Chłopaki, o czym dzisiaj rozmawialiśmy? Obdaruj naszych gości miłym, ciepłym uśmiechem. Dzieci wręczają gościom uśmiechnięte kwiaty