„Klimat psychologiczny rodziny jako ważny element wychowania dziecka. „klimat psychologiczny rodziny jako środka wychowania dzieci”

Witajcie drodzy czytelnicy! W niektórych rodzinach ludzie rozwijają się dynamicznie, w innych nieustannie borykają się z problemami. Powszechnie uważa się, że za atmosferę odpowiadają wyłącznie kobiety. To w niej czają się główne przyczyny konfliktów i to ona nie wie, jak stworzyć „rodzinne ognisko”. Jak dalekie są poglądy psychologów od zwykłych, codziennych osądów.

Co kryje się pod tym terminem?

Zacznijmy od definicji.

Klimat psychologiczny w rodzinie to stopień zadowolenia obojga partnerów i ich dzieci ze sposobu komunikacji, interakcji między sobą i głównych aspektów. Jeśli jedno z małżonków nie jest usatysfakcjonowane swoim dobrobytem materialnym, poziomem życia, a nawet sposobem spędzania razem czasu, wszystko to wpływa na jego integrację i klimat psychiczny jako całość.

Rozwój dzieci i dorosłych zależy również od klimatu. Niezadowolenie choćby jednej osoby może spowodować ogólne negatywne tło.

To, jak długo i jak będzie wyglądało małżeństwo, zależy od wysiłków obojga partnerów, a także ich dzieci. Jakich uczuć doświadczają członkowie rodziny, jak się rozwijają i tak dalej.

Klasyfikacja

Klimat psychologiczny zwykle dzieli się na korzystny i niekorzystny. Jeśli członków rodziny można nazwać zjednoczonymi, starają się sobie pomagać radą i czynami, wspierać się w trudnych sytuacjach i nie tylko, wówczas taka atmosfera zostanie uznana za sprzyjającą.

Mama, tata i dzieci czują się chronieni, są dumni, że dorastają wśród innych „mieszkańców domu”. Każdy z nich testuje dla pozostałych: stara się pomóc, spełnić.

W takiej rodzinie króluje miłość i miłość. Każdy chętnie dzieli się swoimi problemami i stara się je rozwiązać: bez krzyku i agresji, bo ufa i nie czuje dyskomfortu. To dalekie jest od „bajki”. Niektórzy ludzie naprawdę tak żyją. Ufają i wiedzą, że nie będą bezpodstawnie „karcić”, ale w każdym razie zrozumieją i spróbują znaleźć wyjście.

Jednym z najważniejszych wskaźników sprzyjającego klimatu jest chęć rozmowy, zrobienia czegoś i zachęcania się nawzajem, a także wspierania i podnoszenia samooceny.

Podstawą takiego środowiska jest zadowolenie małżonków ze wspólnego życia, chęć poszukiwania i umiejętność ulegania, a także wzajemne zrozumienie, szacunek dla potrzeb drugiego człowieka i pełne zaufanie.

Nie tylko dorośli, ale i dzieci w takiej atmosferze zaczynają czuć swoją wagę, konflikty ze światem zewnętrznym tracą na znaczeniu, każdy stara się realizować swoje pomysły i plany.

W takich rodzinach, nawet gdy ktoś odczuwa dyskomfort emocjonalny, wszyscy inni pomagają i męczą, zapobiegają ich powstaniu i wypełniają życie pozytywnymi emocjami. Są to główne psychologiczne funkcje rodziny.

Jeśli tego wszystkiego brakuje i ludzie zaczynają odczuwać dyskomfort, problematyczne staje się samo istnienie rodziny. Dzieci i dorośli są coraz bardziej niezadowoleni z siebie, z życia w ogóle, ze zmęczenia i stresu. Taki klimat jest uważany za niekorzystny.

Ze względu na stopień niepokoju wyróżnia się dwa typy rodzin. Do konfliktów zalicza się te, w których przeważają emocje negatywne. Wpływ trwa długo, jest stale obecny w życiu każdego człowieka i z reguły budzi obawy. Przyczyną nie jest konkretny problem, ludzie kłócą się i kłócą, za każdym razem znajdując nowy powód.

W rodzinach problemowych istnieje jedna specyficzna i obiektywna sytuacja. Na przykład brak mieszkania, poważna choroba i tak dalej. Próbują prowadzić wspólne życie, potrzebują pomocy w pokonywaniu trudności.

Jak poprawić środowisko w domu

Tworzenie harmonijnych relacji nie jest takie proste, zwłaszcza jeśli tylko jedna osoba zaczyna wyznaczać ten cel. A jednak nie rozpaczajcie, on może wiele. Nieco później na pewno dołączą do niego inni.

Trudno byłoby mi opowiedzieć Wam wszystko w jednym krótkim artykule, dlatego wolę polecić Wam książki. W takim przypadku instrukcja będzie kompletna i wyczerpująca. Wiedza fragmentaryczna wciąż nie jest tak użyteczna.

Jedna z najlepszych książek o tej tematyce „7 nawyków skutecznej rodziny” Stephen Covey. Ten bestsellerowy autor opowiada o tym, jakie cechy charakteru trzeba rozwijać, aby osiągnąć szczęście małżeńskie.

Kolejna interesująca praca psychologa domowego Artem Tolokonin „Sekrety rodzin odnoszących sukcesy”. To nie pierwszy raz, kiedy polecam tę książkę moim czytelnikom. Jej cechą charakterystyczną jest to, że jest napisana w oparciu o naszą rzeczywistość. Społeczeństwo rosyjskie nie jest we wszystkim podobne do społeczeństwa obcego, ma swoją specyfikę i oczywiście rozwój i życie toczą się po swojemu.

Wiele innych przydatnych praktyk można znaleźć w książce innego psychologa domowego Irina Gavrilova-Dempsey „15 przepisów na szczęśliwy związek bez oszukiwania i zdrady”. Skąd bierze się miłość mężczyzny, jak przekonania wpływają na relacje między partnerami, co zrobić, gdy wpadniesz w kłopoty i odpowiedzi na wiele innych pytań.

OK, wszystko już skończone. Nie pozostaje mi nic innego, jak się pożegnać i przypomnieć, że można zapisać się na listę mailingową, aby na bieżąco śledzić nowe publikacje. Do następnego razu.

1.1. Sytuacja psychologiczna w rodzinie pełnej.

W młodym wieku dziecko postrzega postawę osoby dorosłej wobec niego jako ocenę jego zachowania, ocenę siebie jako całości. Dziecko nie jest jeszcze w stanie zrozumieć, że zła lub obojętna postawa osoby dorosłej może wynikać z różnych przyczyn, odbiera taką postawę jako ocenę jego osobowości. Ciągła niemożność zaspokojenia potrzeby dziecka na pozytywną ocenę ze strony osoby dorosłej powoduje silny stan emocjonalny niezadowolenia, poczucie niepokoju emocjonalnego.

W przypadku braku pomocy psychologiczno-pedagogicznej usunięcie negatywnych doświadczeń następuje z powodu zniekształcenia wyobrażeń dziecka na temat jego zachowania. Staje się „nieprzenikniony” na wszelkie negatywne (zarówno sprawiedliwe, jak i niesłuszne) oceny osoby dorosłej. Jest to jeden ze sposobów uniknięcia bolesnych wątpliwości w zakresie samooceny.

Jak zauważył V.A. Suchomliński, dziecko, które we wczesnym dzieciństwie doświadczyło zniewagi i niesprawiedliwości, staje się boleśnie podatne na najmniejsze przejawy niesprawiedliwości i obojętności. Każde spotkanie z urazą i nieprawdą raz po raz rani serce dziecka, a ono widzi zło nawet tam, gdzie go nie ma. Innymi słowy, niezadowolenie z istotnych dla człowieka potrzeb prowadzi do zniekształconego postrzegania postaw innych wobec niego. Dziecko wówczas coraz bardziej zamyka się w sobie, przeciwstawiając się złu rzeczywistemu i pozornemu temu, czemu jest w stanie przeciwstawić się – nieposłuszeństwu, uporowi, szorstkości i grubiaństwu, samowolie, chęci robienia wszystkiego inaczej niż tego żądają dorośli, aby przypomnieć siebie, opowiadać ludziom o sobie, prawo do uwagi.

Dziecko takie na próby nawiązania kontaktu przez nauczyciela reaguje z nieufnością, gdyż często jest wewnętrznie przekonane o wrogości wobec niego ze strony otoczenia, że ​​słowa nauczyciela są fałszywe, że próbuje go oszukać, wprowadzić w błąd, jakby chciał uśpić jego czujność. Dlatego często zdarza się, że nawet doświadczony, wrażliwy nauczyciel nie zawsze potrafi szybko nawiązać kontakt z takim dzieckiem i zyskać jego przychylność. Dziecko reaguje na troskę, życzliwość i uczucie nieufnością, a nawet niegrzecznym, wyzywającym zachowaniem.

Oczywiście każda rodzina ma swoje własne niuanse, trudności i problemy. Próba usystematyzowania tego wszystkiego i dokładnej klasyfikacji typów wychowania dzieci, do których „pasowałaby” dana rodzina, jest raczej niewykonalna. Każdy konkretny przypadek jest zawsze indywidualny, podobnie jak każda osoba ze swoją podmiotowością i niepowtarzalnością. Można jednak określić główne parametry oddziaływań wychowawczych, których różne kombinacje składają się na typy wychowania rodzinnego.

Tutaj rozważymy tylko dwa, moim zdaniem, główne parametry edukacji rodzinnej. Jest to po pierwsze dbałość o dzieci: stopień kontroli nad nimi, kierowanie ich zachowaniem; po drugie, emocjonalny stosunek do dziecka: stopień kontaktu emocjonalnego z synem lub córką, czułość, czułość w kontaktach z nim.

Hiperochrona

Zwiększona opieka nad dzieckiem, pozbawienie go niezależności, nadmierna kontrola nad zachowaniem – wszystko to charakteryzuje wychowanie według rodzaju nadopiekuńczości. Kiedy rodzice w obawie przed „złym wpływem” wybierają dla syna lub córki przyjaciół, organizują dziecku czas wolny i na siłę narzucają mu swoje poglądy, gusta, zainteresowania i normy zachowania – mamy do czynienia z dominującą hiperopieką. Często z tego typu wychowaniem spotykamy się w rodzinach autorytarnych, gdzie dzieci uczy się bezwarunkowego posłuszeństwa rodzicom lub jednemu z dorosłych członków rodziny, którego wolę wypełniają wszyscy inni. Relacje emocjonalne tutaj są zwykle powściągliwe. Dzieci nie mają głębokiego duchowego kontaktu z ojcem i matką, gdyż ciągła surowość rodziców, ich kontrola i tłumienie inicjatywy dziecka zakłócają naturalny rozwój przywiązania dzieci i kształtują jedynie szacunek i strach.

Wychowanie według typu dominującej nadopiekuńczości u dojrzałego dziecka powoduje albo przerostową reakcję emancypacyjną, a nastolatek na ogół wymyka się spod kontroli rodziców, staje się niekontrolowany (wariant pierwszy), albo kształtuje osobowość konformalną (adaptacyjną, pasywną). typ. W drugiej opcji dziecko dorasta ze słabą wolą, zależne we wszystkim od wpływu otaczającego mikrośrodowiska lub od lidera, który jest bardziej aktywny niż on sam. Nie rozwija w nim poczucia odpowiedzialności za swoje czyny, niezależności w podejmowaniu decyzji, nie ma celu w życiu. Często czuje się bezradny w nowej sytuacji, niedostosowany, podatny na reakcje neurotyczne lub nieproduktywne.

Grupy antyspołeczne przyciągają takich nastolatków najczęściej ze względu na poczucie bezpieczeństwa psychicznego i brak „ciśnienia” ze strony rodziców. Łatwo identyfikują się z innymi nastolatkami i chętnie są posłuszni przywódcy, tak jak wcześniej byli posłuszni swojemu ojcu lub matce. Zazwyczaj takie metamorfozy zachodzą podczas długiego pobytu poza domem, np. podczas studiów w innym mieście, w technikum, na studiach; przeprowadzka ze wsi do miasta; znalezienie pracy itp. Pozostawione bez „przewodnika” są gotowe podążać za pierwszą napotkaną osobą, która chce ich „prowadzić”. Przykładowo, jeśli taki nastolatek, idąc do pracy w fabryce, trafia do brygady, w której z jakiegoś powodu jest zwyczaj picia alkoholu, to bez wahania przejmuje tę tradycję, zmusza się do picia, spełniając wymogi tradycji, naśladując starszych członków brygady i bezwarunkowo ich przestrzegając.

Dominująca nadopiekuńczość obejmuje także wychowanie w warunkach dużej odpowiedzialności moralnej. Tutaj większa uwaga poświęcona dziecku łączy się z oczekiwaniem od niego znacznie większego sukcesu, niż jest on w stanie osiągnąć. Więź emocjonalna jest cieplejsza, a dziecko szczerze stara się, jak może, aby sprostać oczekiwaniom rodziców. W tym przypadku niepowodzenia przeżywane są bardzo dotkliwie, aż do załamania nerwowego lub powstania kompleksu niższości. Konsekwencją takiego stylu wychowania jest obawa przed sytuacją napięcia, sprawdzianem, który w przyszłości często staje się impulsem do zażywania substancji psychotropowych.

Większa uwaga poświęcona dziecku, połączona z bliskim kontaktem emocjonalnym i pełną akceptacją wszelkich przejawów zachowania, oznacza wychowanie w duchu pobłażliwej nadopiekuńczości. W tym przypadku rodzice starają się spełniać każdą jego zachciankę, chronić go przed trudnościami, problemami i smutkiem. W takiej rodzinie dziecko jest zawsze w centrum uwagi, jest obiektem adoracji, „bożkiem rodziny”. „Ślepa” miłość zachęca rodziców do wyolbrzymiania swoich możliwości, nie dostrzegania negatywnych cech i tworzenia wokół dziecka atmosfery podziwu i pochwały. W rezultacie u dzieci rozwija się egocentryzm, wysoka samoocena, nietolerancja trudności i przeszkód w zaspokajaniu pragnień. Tacy nastolatkowie uważają, że są ponad krytyką, potępieniem i uwagami. Swoje niepowodzenia tłumaczą niesprawiedliwością innych lub przypadkowymi okolicznościami. Stanowisko to kształtuje i wzmacnia zachowanie rodziców, którzy zawsze aktywnie bronią interesów swojego syna lub córki, nie chcą słuchać o ich wadach i potępiają każdego, kto „nie rozumie” ich dziecka lub jest „winny” jego niepowodzenia.

Naturalnie, osobowość ukształtowana w warunkach wychowania w typie pobłażliwej nadopiekuńczości bardzo często doświadcza negatywnych doświadczeń już przy pierwszym zetknięciu z rzeczywistością. Pozbawienie zwykłej atmosfery zachwytów i łatwego zaspokajania pragnień powoduje u nastolatka niedostosowanie społeczne, które postrzega on jako sytuację kryzysową. Nieumiejętność pokonywania trudności, brak doświadczenia w przeżywaniu negatywnych emocji skłania go do sięgania po substancje psychotropowe, gdyż umożliwiają one szybką zmianę stanu psychicznego bez żadnego wysiłku (wolicjonalnego, intelektualnego, duchowego).

Należy zaznaczyć, że młodzież wychowana w warunkach pobłażliwej nadopiekuńczości niezwykle rzadko trafia w oko narkologa, nie dlatego, że przypadki zażywania substancji psychotropowych są wśród nich rzadsze. Po prostu rodzice starają się ukryć fakty dotyczące używania alkoholu lub narkotyków. Początkowo próbują usprawiedliwić swoje dziecko, jakby „nie zauważając” tego, co się dzieje, lub tłumacząc to zachowanie nastolatka jego subtelną strukturą mentalną, potrzebą pobudzenia zdolności twórczych. Następnie nastolatek zaczyna leczyć się prywatnie, aby uniknąć rejestracji w ośrodku leczenia uzależnień. I dopiero gdy nastolatek popełni przestępstwo lub wyczerpią się wszelkie środki samoleczenia, trafia do apteki, najczęściej w bardzo zaawansowanym stanie.

Hipoprotekcja

Jeśli hipoprotekcja łączy się z dobrym kontaktem emocjonalnym, czyli rodzice kochają dziecko, choć nie angażują się w jego wychowanie, to takie dziecko wyrasta w sytuacji permisywności, nie wyrabia w sobie nawyku organizacji i planowania swojego życia. zachowanie. Przeważają impulsy, nie ma pomysłu, że „chcę” powinno być na drugim miejscu po „potrzebuję”. W okresie dojrzewania takie dzieci w rzeczywistości nie rozwijają samoregulacji, a ich zachowanie jest podobne do zachowania akcentatorów niestabilnego typu.

Dorastanie w warunkach hipoprotekcji w połączeniu z chłodem emocjonalnym rodziców i brakiem kontaktu emocjonalnego prowadzi do poważnych negatywnych konsekwencji. W takim przypadku dziecko stale czuje się bezużyteczne, pozbawione uczuć i miłości. Trudno mu przeżyć obojętność i zaniedbanie ze strony ojca i matki, a te doświadczenia przyczyniają się do powstania w nim kompleksu niższości. Dzieci pozbawione miłości i uwagi rodziców wyrastają na zgorzkniałe i agresywne. Przyzwyczajają się do polegania wyłącznie na sobie, postrzegają wszystkich jako wrogów, a swoje cele osiągają siłą lub podstępem.

Najczęściej połączenie hipoprotekcji z chłodem emocjonalnym (nawet emocjonalnym odrzuceniem) występuje w rodzinach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji społecznej. Tam, gdzie rodzice nadużywają alkoholu lub prowadzą niemoralny tryb życia, dzieci są zwykle porzucane, pozostawione samym sobie, pozbawione podstawowej opieki i troski. Tutaj dzieci często są poddawane karom fizycznym, biciu i torturom za najdrobniejsze przewinienia lub po prostu „pozbycia się zła”. Trudne środowisko domowe zachęca nastolatka do szukania pocieszenia w towarzystwie rówieśników znajdujących się w podobnej sytuacji. Przenoszą wyobrażenia o życiu i jego wartościach wyuczone od rodziców (zachowania aspołeczne, nadużywanie alkoholu, zasady typu „kto ma władzę, ma rację” itp.) tej ulicznej grupie, tworząc własne środowisko przestępcze.

Jest oczywiste, że wychowanie hipoopiekuńcze zasadniczo pozostawia dziecko „sam” z trudnościami życiowymi. Pozbawiony przewodnictwa osoby dorosłej, jej ochrony i wsparcia, znacznie częściej doświadcza negatywnych stanów emocjonalnych, niż jest w stanie wytrzymać nieukształtowana osobowość. Dlatego wraz z umiejętnością pokonywania trudności, znajdowania wyjścia z frustrującej sytuacji, nastolatek szuka sposobu na złagodzenie stresu i zmianę swojego stanu psychicznego. W tym przypadku substancje psychotropowe działają dla niego jako uniwersalny środek na rozwiązanie wszystkich problemów życiowych.

Oprócz omówionych powyżej głównych typów niewłaściwej edukacji, istnieje znacznie więcej podtypów, w których przeplatają się różne elementy zawarte w głównych. Właściwie w czystej postaci tego rodzaju edukację spotyka się w prawdziwym życiu znacznie rzadziej niż ich kombinacje. Wynika to przede wszystkim z faktu, że obecnie rodzina nie reprezentuje już takiej jedności jak w ubiegłym stuleciu. Często obecnie członkowie rodziny traktują dziecko odmiennie, każdy tworząc własne warunki wychowania. Przykładowo ojciec może wychowywać syna według typu hipoprotekcji połączonej z chłodem emocjonalnym, matka według typu dominującej hiperopieki połączonej ze zwiększoną odpowiedzialnością moralną, a babcia, z którą wnuk spędza większość czasu, - w zależności od rodzaju pobłażliwej nadopiekuńczości. Co wyrośnie z takiego dziecka? Ciężko powiedzieć. Ale możemy śmiało powiedzieć, że warunki kształtowania jego osobowości są wyjątkowo niekorzystne.

Co należy rozumieć przez klimat społeczno-psychologiczny rodziny? A jakie wskaźniki wpływają na zadowolenie z klimatu w rodzinie?

Społeczny i psychologiczny klimat rodziny- to stopień zadowolenia małżonków z atmosfery w rodzinie. Przyjazna komunikacja i wsparcie psychologiczne członków rodziny są wskaźnikami klimatu psychicznego w rodzinie. Czynniki psychologiczne są ważnym elementem relacji rodzinnych.

Na klimat w rodzinie wpływa także zgodność seksualna i wspólny wypoczynek. Liczne badania wykazały następującą tendencję: im dłuższe życie rodzinne, tym większa satysfakcja ze wsparcia psychologicznego. Nie jest to zaskakujące, ponieważ psychologiczne przystosowanie się do partnerów wzrasta z czasem.

Jeśli zapytasz kobietę o klimat społeczno-psychologiczny w jej rodzinie, okaże się, że ona jest bardziej krytyczna w ocenie tej kwestii niż jej mężczyzna. Potwierdzają to badania przeprowadzone przez psychologów. Dla silnego małżeństwa dla kobiet ważne są następujące wskaźniki: brak problemów domowych, wakacje rodzinne, harmonijne relacje seksualne, komunikacja, przyjaźń, opieka, atmosfera psychologiczna. Dla mężczyzn najważniejsze w relacjach rodzinnych są wspólne interesy i nastawienie na dziecko.

Praktyczne badania pokazują, że jeśli przynajmniej jeden z małżonków jest zadowolony z małżeństwa, przyczynia się to do powstania sprzyjającego klimatu w rodzinie. Na korzystny klimat w rodzinie wpływa liczba dzieci w rodzinie: im więcej dzieci w rodzinie, tym korzystniejszy klimat w rodzinie.

Niektórzy socjolodzy są skłonni w to wierzyć stopień zadowolenia z małżeństwa, a co za tym idzie sprzyjający klimat w rodzinie, zależy od samej osoby, a raczej osoba, która jest w stanie wziąć odpowiedzialność za wszystko w swoim życiu, jest zawsze zadowolona ze swojego małżeństwa.

Czynniki wpływające na korzystny klimat rodzinny

1) „Cechy społeczno-demograficzne i ekonomiczne rodziny”

Przykładowe wskaźniki: całkowity dochód rodziny, liczba dzieci, wiek męża i żony.

2) „Pozarodzinna sfera życia małżonków”

Przykładowe wskaźniki: zawód małżonka, środowisko społeczne.

3) „Postawy i zachowania małżonków w głównych obszarach życia rodzinnego”

Przykładowe wskaźniki: poglądy małżonków na temat podziału obowiązków domowych i ekonomicznych oraz sposobów spędzania wolnego czasu.

4) „Charakterystyka relacji międzymałżeńskich”

Przykładowe wskaźniki: wspólnota wartości moralnych, postawa wobec miłości i wierności, wzajemny szacunek.

Jak przywrócić sprzyjający klimat w rodzinie?

Niestety wiele rodzin z niekorzystna atmosfera w rodzinie. W takich rodzinach każdy żyje własnym życiem. W rodzinie nie ma zwyczaju rozwiązywania problemów przy „okrągłym” stole, każdy rozwiązuje swoje problemy samodzielnie. Nie tylko problemy rozwiązuje każdy członek rodziny samodzielnie, ale także radosne chwile członków rodziny pozostają bez opieki. Na przykład nie gratulują sobie nawzajem urodzin, zdobycia pierwszej piątki i tak dalej.

Niekorzystny klimat rodzinny kształtuje się nie tylko w rodzinach dysfunkcyjnych, ale także w rodzinach prowadzących zdrowy tryb życia. Jaki jest powód? Przyczyną negatywnego klimatu rodzinnego jest brak komunikacji.

Aby przywrócić sprzyjający klimat w rodzinie, należy nawiązać komunikację. Musisz komunikować się nie tylko ze swoim współmałżonkiem, ale także z dziećmi. Co więcej, musisz rozmawiać o wszystkim, a nie milczeć o skargach. Tematy rozmów powinny być zróżnicowane. Rozmawiaj o wszystkim: pogodzie, mężczyźnie, który nadepnął Ci na stopę, nowym nauczycielu w szkole, polityce, kwiatach lub po prostu porozmawiaj o swoim dniu.

Stwórz rodzinną tradycję, taką jak codzienne spożywanie kolacji przy tym samym stole lub wyłączanie Internetu na dwie godziny i granie w gry planszowe. Częściej wszyscy wybierają się na wspólne wakacje, które odpowiadają wszystkim członkom rodziny.

Ta rada może wydawać się niektórym banalna, ale bez wątpienia jest najskuteczniejsza w przywracaniu sprzyjającego klimatu w rodzinie.

Chcesz, drogi czytelniku, nowych artykułów z tego bloga? Wypełnij poniższy formularz.

Dinara Denisowa
Klimat psychiczny w rodzinie

Wszystko zaczyna się od rodziny.

Jak wiadomo, kształtowanie się dziecka, jego rozwój, kształtowanie osobowości w dużej mierze zależy nie tylko od jego sytuacji finansowej, ale także od jego stanu moralnego. klimat psychologiczny tej rodziny gdzie on mieszka. Rodzina- pierwotna komórka społeczeństwa, jedna z jego najważniejszych instytucji społecznych. To tutaj dziecko przygotowuje się do życia, nabywa pierwsze i najgłębsze ideały społeczne, tutaj kształtuje się charakter człowieka, jego nawyki, światopogląd i tutaj kładziony jest fundament jego obywatelstwa. Rodzina tradycyjnie przekazuje dzieciom wartości i doświadczenia społeczne, kulturowe i moralne, wpaja im ciężką pracę i duchowość. Tutaj uczymy się takich pojęć, jak ojcostwo i macierzyństwo, relacje rodzinne i tradycje. Nasze życie nie zawsze jest stabilne i spokojne, czasem ogarnia je rozpacz i trudności. Wszelkie próby stają się łatwiejsze, jeśli osobę wspierają bliskie mu osoby.

Klimat psychiczny w rodzinie warunkuje stabilność relacji rodzinnych i ma decydujący wpływ na rozwój zarówno dzieci, jak i dorosłych. Nie jest to coś niezmiennego, danego raz na zawsze. Tworzą go członkowie każdego z nich rodziny i od ich wysiłków zależy, czy będzie to korzystne, czy niekorzystne i jak długo małżeństwo będzie trwało.

Więc dla pomyślnych klimat psychologiczny poniższe są typowe oznaki:

1. spójność,

2. możliwość wszechstronnego rozwoju osobowości każdego z jej członków,

3. wysokie, życzliwe wymagania członków rodziny do siebie,

4. poczucie bezpieczeństwa i satysfakcji emocjonalnej, duma z przynależności rodzina,

5. odpowiedzialność.

W rodzina o sprzyjającym klimacie psychologicznym każdy z jej członków odnosi się do innych z miłością, szacunkiem i zaufaniem, swoich rodziców – także z szacunkiem, a słabszych – do pomocy w każdej chwili. Ważne wskaźniki korzystne klimat psychologiczny rodziny to chęć jej członków do spędzania wolnego czasu w gronie domowym, rozmawiania na interesujące wszystkich tematy, wspólnego odrabiania zadań domowych oraz podkreślania cnót i dobrych uczynków każdego. Taki klimat sprzyja harmonii, zmniejsza intensywność pojawiających się konfliktów, łagodzi stres, podnosi ocenę własnego znaczenia społecznego i realizuje osobisty potencjał każdego członka rodziny. Początkowa podstawa korzystna klimat rodzinny są stosunki małżeńskie. Wspólne życie wymaga od małżonków gotowości do kompromisu, umiejętności uwzględniania potrzeb partnera, ulegania sobie nawzajem oraz rozwijania takich cech, jak wzajemny szacunek, zaufanie i wzajemne zrozumienie.

Kiedy członkowie rodziny odczuwają niepokój, dyskomfort emocjonalny, wyobcowanie, w tym przypadku mówią o niekorzystnym klimat psychologiczny w rodzinie. Wszystko to uniemożliwia realizację rodzina jedną z jego głównych funkcji jest psychoterapeutyczne, łagodząc stres i zmęczenie, a także prowadzi do depresji, kłótni, napięcie psychiczne, deficyt pozytywnych emocji. Jeśli członkowie rodziny nie staraj się zmienić tej sytuacji na lepszą, niż samo istnienie rodziny staje się problematyczne.

Dlaczego warto rozmawiać o związkach? rodzina:

Po pierwsze, rozwój dziecka następuje od pierwszych dni życia rodzina, gdzie jest już zainstalowany lub jest w trakcie instalowania klimat psychologiczny.

Po drugie, każdy rodzina ma swoją własną liczbę i skład, co przyczynia się do wszechstronności, spójności i czasu trwania wpływu edukacyjnego.

Łączenie pokoleń zapewnia tworzenie i rozwój tradycji rodzinnych oraz nawiązanie do korzeni kultury ludowej. To właśnie w obecności takich powiązań następuje rozwój społeczny i moralny dziecka.

Po trzecie, w rodzina tworzone są warunki do włączania dzieci w różnorodne relacje i zajęcia wewnątrzrodzinne, a dziecko otrzymuje także informację o sobie – Obraz Ja – tam, gdzie podejmuje pierwszą decyzję o sobie i gdzie zaczyna rozwijać się jego natura społeczna.

Po czwarte, interakcje między rodzicami, relacje między rodzicami a dziećmi, wzorce zachowań, działania wpływają na świadomość przedszkolaków w zakresie zasad, stylu komunikowania się z innymi ludźmi, a następnie przekładają się na ich własne zachowania, a w przyszłości rzutowane są na rodzina.

D. S. Makarenko: „Najważniejsze jest Twoje zachowanie. - on napisał. - Nie myśl, że wychowujesz dziecko tylko wtedy, gdy z nim rozmawiasz, uczysz go lub wydajesz mu polecenia. Wychowujesz go w każdym momencie swojego życia, nawet gdy nie ma Cię w domu. To, jak się ubierasz, jak rozmawiasz z innymi ludźmi i o innych ludziach, jak jesteś szczęśliwy lub smutny, jak komunikujesz się z przyjaciółmi i wrogami, jak się śmiejesz, czytasz gazetę – to wszystko ma ogromne znaczenie dla dziecka. Dziecko widzi lub czuje najmniejsze zmiany w tonie, wszystkie zwroty Twoich myśli docierają do niego w niewidzialny sposób, Ty ich nie zauważasz. A jeśli w domu jesteś niegrzeczny, chełpliwy, pijany, a co gorsza, jeśli obrażasz swoją matkę, już wyrządzasz wielką krzywdę swoim dzieciom, już źle je wychowujesz, a twoje niegodne zachowanie będzie miało najstraszniejsze skutki konsekwencje.

Tylko ten, kto stawia wysokie wymagania przede wszystkim sobie, może mieć nadzieję, że jego wymagania wobec innych zostaną odebrane jako słuszne i sprawiedliwe. Najpierw musisz zmienić swoje zachowanie, a potem wymagać tego od innych.

Dzieci uczą się z tego, co je otacza.

Jeśli dziecko jest często krytykowane, uczy się oceniać;

Jeśli dziecku często okazuje się wrogość, uczy się walczyć;

Jeśli dziecko jest często wyśmiewane, uczy się nieśmiałości;

Jeśli dziecko jest często zawstydzane, uczy się poczucia winy;

Jeśli dziecko jest często traktowane protekcjonalnie, uczy się być tolerancyjne;

Jeśli dziecko jest często zachęcane, uczy się pewności siebie;

Jeśli dziecko jest często chwalone, uczy się oceniać;

Jeśli zazwyczaj jesteś uczciwy wobec dziecka, uczy się ono sprawiedliwości;

Jeśli dziecko żyje w poczuciu bezpieczeństwa, uczy się wierzyć;

Jeśli dziecko żyje w atmosferze przyjaźni i czuje się potrzebne, uczy się znajdować miłość w tym świecie.

Kiedy członkowie rodziny doświadczają lęku, dyskomfortu emocjonalnego i wyobcowania, w tym przypadku mówią o niekorzystnym klimacie psychicznym w rodzinie. Wszystko to uniemożliwia rodzinie spełnianie jednej z jej głównych funkcji – psychoterapeutycznej, łagodzenia stresu i zmęczenia, a także prowadzi do depresji, kłótni, napięcia psychicznego i braku pozytywnych emocji. Jeśli członkowie rodziny nie będą dążyć do zmiany tej sytuacji na lepsze, wówczas problematyczne staje się samo istnienie rodziny. Często niestety zdarzają się rodziny, w których brakuje spójności i życzliwości. Wszystko zaczyna się od braku znaczącej komunikacji między małżonkami i dziećmi. Sfera komunikacji ma ogromne znaczenie dla rozwoju i jedności rodziny. Negatywny klimat psychologiczny niekoniecznie musi kształtować się w rodzinie dysfunkcyjnej społecznie, czyli niepełnej, w której występują narkomani, alkoholicy czy osoby chore psychicznie. Zdarza się, że rodzina jest zabezpieczona finansowo, każdy członek jest zaangażowany w naukę lub pracę, dzieci się rozwijają, a rodzice żyją zdrowo, ale nie ma komunikacji i zrozumienia. Warto wtedy zwrócić uwagę na to, co spowodowało alienację. Być może jest to niezgodność mężczyzny i kobiety w małżeństwie, niepożądaność dzieci, brak wspólnych celów i planów na przyszłość. Dzieci w takich rodzinach dorastają w odosobnieniu lub wręcz przeciwnie, zbyt rozpieszczone, jeśli rodzice przekupują potrzebę komunikowania się z nimi prezentami i pieniędzmi. Każdą rodzinę można rozpatrywać jako całość, która ma swój własny typ charakteru. Rozwój osobowości nastolatka w rodzinie zależy od rodzaju relacji nawiązanej pomiędzy rodzicami. Każdy rodzaj relacji rodzinnej jest warunkiem wstępnym określonego typu wychowania. Mamy tu na myśli zrozumienie celów i metod wychowania oraz uwzględnienie tego, co można, a czego nie wolno w stosunku do dziecka. Dla niesprzyjającego klimatu w rodzinie można wyróżnić 3 taktyki wychowania w rodzinie i odpowiadające im 3 rodzaje relacji rodzinnych, które są przesłanką i skutkiem ich wystąpienia: dyktat, opieka, „nieingerencja”. Dyktat w rodzinie objawia się systematycznym tłumieniem przez rodziców inicjatywy i poczucia własnej wartości u dzieci. W takiej rodzinie są pewne osoby, które uważają swoją opinię za niekwestionowaną i zawsze słuszną. Często jest to albo jedno z rodziców, albo oboje i tłumią oni wolę słabszego członka rodziny, czyli dziecka. Oczywiście rodzice mogą i powinni stawiać dziecku wymagania, kierując się celami wychowania, normami moralnymi oraz konkretnymi sytuacjami, w których konieczne jest podjęcie decyzji uzasadnionych pedagogicznie i moralnie. Jednakże ci, którzy wolą porządek i przemoc od wszelkich form wpływu, spotykają się z oporem dziecka, które na naciski, przymus i groźby odpowiada hipokryzją, oszustwem, wybuchami niegrzeczności, a czasem wręcz nienawiścią. Ale nawet jeśli opór okaże się przełamany, wraz z nim nastąpi załamanie wielu cech osobowości: niezależności, poczucia własnej wartości, inicjatywy, wiary w siebie i swoje możliwości, wszystko to jest gwarancją nieudanego kształtowania osobowości. Dorastając, dziecko może znaleźć się pod wpływem każdego innego systemu autorytarnego: sekty, przestępczej firmy, w której będzie równie posłuszne i kontrolowane. Jako dorosły albo sam ma charakter bardzo autorytarny, albo stanie się wykonawcą cudzej woli: biernej, zależnej i przygnębionej. Opieka rodzinna to system relacji, w którym rodzice zaspokajają wszystkie potrzeby dziecka, chronią je przed wszelkimi zmartwieniami, wysiłkami i trudnościami, biorąc je na siebie. Kwestia aktywnego kształtowania osobowości schodzi na dalszy plan. Rodzice bowiem blokują proces poważnego przygotowania nastolatka do rzeczywistości poza progiem jego domu. Taka nadmierna troska o dziecko, nadmierna kontrola nad całym jego życiem, oparta na bliskim kontakcie emocjonalnym, nazywa się nadopiekuńczością. Prowadzi to do bierności, braku samodzielności i trudności w komunikacji. Dziecko kształtuje w sobie infantylną, konsumpcyjną postawę wobec świata, boleśnie reaguje na wszelkie żądania i ograniczenia. Występuje opóźnienie w rozwoju umiejętności, będące konsekwencją spadku rozwoju intelektualnego i fizycznego. Istnieje również koncepcja przeciwna - hipoprotekcja, która oznacza połączenie obojętnej postawy rodzicielskiej z całkowitym brakiem kontroli. Nastolatki mogą robić, co chcą. W rezultacie stają się ludźmi samolubnymi, cynicznymi, którzy nie potrafią nikogo szanować, sami na szacunek nie zasługują, a mimo to żądają spełnienia wszystkich swoich zachcianek. System relacji międzyludzkich w rodzinie, zbudowany na uznaniu możliwości, a nawet celowości niezależnej egzystencji dorosłych od dzieci, można wygenerować poprzez taktykę „nieingerencji”. Zakłada się, że mogą współistnieć dwa światy: dorosłych i dzieci, i ani jeden, ani drugi nie powinien przekraczać tak wytyczonej linii. Najczęściej tego typu relacje opierają się na bierności rodziców jako wychowawców, a czasami na ich emocjonalnym chłodzie, obojętności, nieumiejętności i niechęci do uczenia się bycia rodzicem. Taki system relacji międzyludzkich ma miejsce zarówno w rodzinach dysfunkcyjnych, gdzie rodzice piją lub prowadzą niemoralny tryb życia, jak i w rodzinach o wysokich dochodach, gdzie rodzice są zajęci swoimi sprawami. Odchylenia w relacjach rodzinnych negatywnie wpływają na rozwój osobowości nastolatka, jego charakteru, poczucia własnej wartości i innych cech psychologicznych jednostki; Dzieci te mogą doświadczać różnych problemów: lęku, pogorszenia wyników w szkole, trudności w komunikacji i wielu innych. Rodzice muszą współczuć różnym i różnorodnym przejawom osobowości dziecka, muszą mieć zdolność postrzegania i kochania swoich dzieci takimi, jakie są. Daje to dzieciom szansę na znalezienie akceptowalnych, niekonkurencyjnych pozycji w stosunku do siebie i pozwala na utrzymanie kontaktu emocjonalnego pomiędzy rodzicami i dziećmi. W wychowaniu nastolatka skuteczniejsza nie jest bezpośrednia manipulacja poprzez rygorystyczne ograniczenia, ale wiara w samorozwój sił dziecka i rozwój jego niezależności.

Wnioski do rozdziału 1:

Współczesna nauka dysponuje licznymi danymi wskazującymi, że wychowanie w rodzinie pod względem siły i skuteczności jest nieporównywalne z jakąkolwiek, nawet kwalifikowaną, edukacją w przedszkolu czy szkole. Wyjątkowość edukacji domowej tłumaczy się przede wszystkim prymatem i szczególnym znaczeniem bliskich dorosłych w życiu dziecka ze względu na jego biologiczną i psychologiczną zależność od nich. Tworzenie moralnych, duchowych relacji wewnątrzrodzinnych zapewniających zdrowy mikroklimat jest podstawą pomyślnego rozwoju osobowości. O trwałości relacji wewnątrzrodzinnych decyduje klimat psychologiczny panujący w rodzinie, który ma decydujący wpływ na rozwój i kształtowanie się osobowości dziecka. Pozycja dziecka w rodzinie zmienia się w zależności od jego wieku. Im jest młodszy, tym bardziej centralne jest jego miejsce w rodzinie i tym większa jest jego zależność od rodziców. Wraz z wiekiem maleje jego zależność, wręcz przeciwnie, zwiększa się jego autonomia, a jego prawa są zauważalnie zrównane z innymi członkami rodziny.Rozwój psychiczny dorastającego charakteryzuje się tym, że praktycznie przez cały ten okres towarzyszy kryzys. Jej warunkiem jest zniszczenie starej struktury osobowości, świata wewnętrznego i systemu doświadczeń dziecka, które ukształtowały się przed tym wiekiem. Odchylenia w relacjach rodzinnych negatywnie wpływają na jego charakter, samoocenę i inne cechy psychiczne jednostki.Rodzina, w której wiodącym typem relacji jest współpraca, w której rodzice komunikują się z nastolatkami na równych zasadach, gdzie każdy może zadać pytanie lub prośbę i otrzymać pomoc nabiera szczególnej jakości, staje się grupą o wysokim poziomie rozwoju – zespołem. W rodzinach, w których dominują formy wychowania, opiekuńcze lub „nieingeryjne”, dorastający mogą doświadczać różnych problemów: lęku, pogorszenia wyników w szkole, trudności w komunikowaniu się itp. Rodzice powinni być wrażliwi na różnorodne i różnorodne przejawy osobowości dziecka, powinni posiadać umiejętność postrzegania i kochania swoich dzieci takimi, jakie są.