Podsumowanie zintegrowanej lekcji na temat rozwoju mowy i rysowania w środkowej grupie „Puchar Mishutkina. Podsumowanie zintegrowanej lekcji rysunku w grupie maturalnej z wykorzystaniem niekonwencjonalnej techniki rysowania tak różnych motyli
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z nietradycyjnymi technikami rysowania.
Utrwalenie wiedzy, że drzewo to żywy obiekt, który oddycha, je, rośnie; Jeśli nie będziesz ostrożny, drzewa mogą umrzeć.
Rozwijać kreatywne myslenie, twórcza wyobraźnia dzieci.
Pielęgnuj dokładność w pracy.
Utrzymuj zainteresowanie nauką na różne sposoby obrazy rzeczywistości.
Wyposażenie: kartki papieru, proste ołówki, farby akwarelowe, pędzle, pojemniki z wodą, pieczątki 2 rozmiarów (wycięte w kształcie liści), zielony tusz w tacce.
Materiał: zagadki o drzewach, ilustracje drzew w inny czas roku, zdjęcia przedstawiające bajkowe drzewa.
Postęp lekcji rysunku w grupie seniorów:
V. - Dzieci, proszę wysłuchajcie zagadki i spróbujcie ją odgadnąć:
To cię rozweseli na wiosnę,
Latem będzie chłodno,
Jesienią będzie karmić
A zimą Cię rozgrzeje.
V. - Jak myślisz, dlaczego zagadka mówi, że drzewo uszczęśliwia nas wiosną?
(Po długiej zimie na drzewach pojawiają się cienkie, delikatne liście i kwiaty - to nas cieszy).
P. - Dlaczego drzewo marznie latem? (W gorąca pogoda Każdy lubi relaksować się w chłodnym cieniu drzew).
V. - Co to znaczy, że drzewo nakarmi nas jesienią? (Jabłka, śliwki, gruszki, orzechy - to wszystko owoce drzew, którymi jedzą zarówno ludzie, jak i zwierzęta).
W jaki sposób drzewo może zapewnić ciepło zimą? (Stare, chore drzewa wycina się na opał, a wiewiórki, ptaki, chrząszcze i inne owady hibernują na młodych i zdrowych drzewach).
Czy widzisz, ile informacji zawiera jeden mały fragment? zagadka ludowa. I posłuchaj kolejnej zagadki:
Zagadka o drzewie
Co to za cud w oknie:
Wiele rąk, ale jedna noga?
V. - Pomyśl, jedna noga jest na drzewie, co to jest? (Pień). A co nazywa się rękami? (Gałęzie)
V. - Zgadza się, dzieci. W baśniach i kreskówkach często możemy zobaczyć drzewa posługujące się gałęziami jak rękami. Dzieje się tak dlatego, że drzewa żyją.
Oddychają (w końcu wszystkie rośliny potrzebują powietrza), żywią się (pochłaniają). składniki odżywcze z ziemi), rosną, czasem nawet chorują i umierają. Zimą drzewa śpią, a wiosną budzą się, a na gałęziach pojawiają się delikatne liście.
V. - Zima w tym roku nie była bardzo sroga, ale drzewa jeszcze spały. Wiosna nadejdzie wkrótce, drzewa zakwitną jasnymi liśćmi. W międzyczasie takie liście będą rosły na naszych rysunkach.
Spójrz, co widzisz na tym zdjęciu?
Tak, przedstawia drzewo i rękę zapisaną ołówkiem. Czy te obrazy są do siebie podobne? (Ręka jest jak pień i gałęzie drzewa). Myślę, że jeśli zamalujesz odręczny rysunek brązową farbą i dodasz zielone liście, możesz uzyskać wspaniałe młode drzewko. Na liściach wydrukujemy pieczątki, które dla Was przygotowałem. Uwaga, są dostępne w dwóch rozmiarach. Drukujemy bliżej gałęzi duże liście i dalej, na krawędzi korony - małe. (Pomocy towarzyszy częściowe wyświetlenie.
Samodzielna praca dzieci
Dzieci testują drukowanie na szkicach. Następnie zaczynają pracować niezależnie.)
Powieśmy Twoją pracę w zakątku natury i podziwiajmy, jakie jest dobre wiosenny las stworzyliśmy własnymi rękami!
Zintegrowana lekcja
Rysunek
Temat: „Kot jest mały, ale odległy”.
Cel: Utrwal wiedzę o przysłowiach i powiedzeniach dotyczących pracy, przyjaźni i wzajemnej pomocy. Przedstaw dzieciom nową rymowankę „Jak nasz kot”. Naucz się rozumieć treść powiedzenia „Kot jest mały, ale odległy”. Naucz się rysować kota, komponując obrazy z części: okrągła głowa, ciało w kształcie stożka, zwinięcie ogona, obserwując stosunek wielkości części. Wzmocnij umiejętność rysowania farbami i pędzlem. Przedstaw obrazową ocenę ukończonej pracy.
Materiał. Przykładowy rysunek „Kot”. Arkusz białego papieru, farby, pędzel, stojak na pędzle, gąbka, słoiczek wody (dla każdego dziecka).
Prace wstępne. Powtórzenie przysłów o pracy i przyjaźni. Rysowanie kota, komponowanie obrazu z detali - kół, przy użyciu kredek według modelu.
Postęp lekcji
Pedagog. Kota spotykamy w wielu bajkach; jest mądry, odważny, zręczny, zręczny, odważny. Wymień bajki, w których znaleziono kota. Jak zwierzęta z bajki „Zimowa chata zwierząt” zbudowały dla siebie dom - zimową chatę? Co zrobiło każde ze zwierząt? Widzisz, jak przyjazne są zwierzęta; wszyscy razem zbudowali dom. Jakie znasz przysłowia i powiedzenia dotyczące pracy i przyjaźni? Czy uważasz, że kot jest duży? Kot, choć mały, jest odległy! Jak to rozumiesz? Zgadza się, ciężko pracował i zrobił wiele pożytecznych rzeczy dla swoich przyjaciół. Można o nim powiedzieć, że kot jest mały i zdystansowany.
Dzieci powtarzają: „Kot jest mały i odległy”.
Nauczyciel zaprasza dzieci do narysowania kota. Pokazuje przykładowy rysunek. (Aby wzmocnić umiejętność rysowania kota, możesz wykonać szablony: okrąg na głowę i figura w kształcie stożka na ciało.) Najpierw dzieci, powtarzając ruchy rąk nauczyciela, narysuj ogon kota i narysuj oczy, uszy, nos, wąsy i kokarda na twarzy. Na koniec lekcji nauczyciel i dzieci oglądają ukończoną pracę.
Nauczyciel zaprasza dzieci do wysłuchania rymowanek o kocie.
Jak nasz kot
Futro jest bardzo dobre.
Jak wąsy kota
Zadziwiająco piękne.
Zęby są białe.
Kot wyjdzie do ogrodu -
Wszyscy ludzie są zaniepokojeni.
I kogut i kura
Z wiejskiej ulicy
Zaproszą kota do odwiedzenia,
Dają kotu smakołyk.
Pedagog. Co możesz leczyć swojego kota?
Kot poszedł do Torzhoka,
Kot kupił ciasto.
Kot wyszedł na ulicę,
Kot kupił bułkę.
Mam to zjeść sam?
A może zburzyć Borenkę?
Ugryzę się
Tak, ja też zburzę Borenkę.
Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki
Podsumowanie zintegrowanej lekcji rysunku w środkowej grupie „Zvezdochka”. Temat: Opadające liście.
Cele lekcji: dalsze zapoznawanie dzieci z pędzlami i farbami, nauczenie prawidłowego trzymania pędzla i ostrożnego posługiwania się farbą. Wzmocnij możliwość stosowania pociągnięć na arkuszu przy użyciu całej powierzchni arkusza. Ak...
Podsumowanie zintegrowanej lekcji rysunku
Kontynuuj wzbogacanie wiedzy dzieci i poszerzanie ich zrozumienia przestrzeni; kontynuuj naukę tworzenia pełnych zdań w oparciu o zdobytą wcześniej wiedzę; rozwijać uczucia patriotyczne i miłość...
otwarta zintegrowana lekcja rysunku „Idzie wiosna! Cieszymy się z wiosny!”
Treść programowa: Nauczanie wzroku dzieci obraz artystyczny, jedność treści i języka malarstwa pejzażowego. Nauczyć widzieć najważniejsze, myśleć o tym, co wzbudziło zainteresowanie artysty...
Podsumowanie zintegrowanej lekcji nt niekonwencjonalny rysunek V grupa przygotowawcza na temat: „Zimowa opowieść”
Nauczycielka I kategorii kwalifikacji: Kokunina Tamara Aleksandrowna.
Edukacyjny.
Wzmocnij umiejętność rysowania świecami woskowymi.
Rozwojowy.
Rozwijaj wielokierunkowe, zjednoczone, płynne ruchy ręki.
Pomóż poczuć piękno zimowej przyrody poprzez muzykę, malarstwo, fotografię, poezję.
Edukacyjny.
Stwórz emocjonalny nastrój, daj możliwość odzwierciedlenia swoich wrażeń na rysunkach.
Materiał na lekcję: reprodukcje obrazów i fotografii zimowych krajobrazów; arkusz albumu; farby akwarelowe; frędzle; szklanka wody; serwetka; sól w solniczki; nagranie audio muzyki P. I. Czajkowskiego „Pory roku”; Nagranie dźwiękowe „Winter” Vivaldiego ze spokojną muzyką do stworzenia tła.
Prace wstępne: obserwacja zimowej przyrody; oglądanie reprodukcji obrazów; słuchanie muzyki o zimie; Rozmowy z dziećmi na temat „Jakiego koloru jest zima?”
Postęp lekcji.
1. Część wprowadzająca.
Już niedługo skończy się pora roku, którą tak bardzo kochamy. Zima odchodzi. Zima jest bardzo Piękny czas roku. Kochani, co jest takiego pięknego w zimie? (Odpowiedzi dzieci: śnieżna zima jest piękna, wszędzie jest lśniący biały śnieg, drzewa są owiane ciepłymi warstwami śniegu, zima może być zamiecią i mroźna, świeci jasne zimowe słońce).
Zima to cudowna pora roku. Dzieci nie chcą wychodzić z domu ze spaceru, bo na zewnątrz jest ciekawie.
Nauczyciel czyta wiersz F. Tyutczewa „Czarodziejka zimą”.
Czarodziejka zimą
Zaczarowany las stoi,
I pod śnieżną grzywką,
nieruchomy, niemy,
Błyszczy cudownym życiem.
I stoi, jest oczarowany,
Nie martwy i nie żywy -
Oczarowany magicznym snem,
Wszystko splątane, całe w kajdanach
Łańcuch lekki…
Czy świeci zimowe słońce?
Na nim twój promień z kosą -
Nic w nim nie zadrży,
Wszystko będzie błyszczeć i błyszczeć
Olśniewające piękno.
Nauczyciel. Chłopaki, podobał wam się wiersz? O czym to jest? Chcielibyście znaleźć się w tak pięknym, magicznym lesie?
Jakich kolorów używa zima? (Niebieski, granatowy, biały).
Prawidłowy. A o zachodzie słońca dołączają do nich również fioletowe kolory.
Badanie ilustracji i reprodukcji.
Co widzisz? Jakich kolorów używa artysta? I dlaczego? Jakich kolorów byś użył?
Pokazując jak to zrobić.
Kochani, jak najlepiej poruszać się po lesie zimą?
Dzieci. Na nartach.
Nauczyciel. Zgadza się, wsiadaj na narty i jedziemy.
Minuta wychowania fizycznego
Jedziemy na nartach do lasu, dzieci machają rękami jakby
Wspinamy się na wzgórze. Pracują z kijkami narciarskimi.
Kije pomogą nam chodzić,
Droga będzie dla nas łatwa.
Nagle wstał silny wiatr, Obrót tułowia
Przekręca drzewa, obraca je w lewo i prawo.
I słychać szum wśród gałęzi.
Śnieg leci, leci, leci.
Króliczek galopuje skrajem lasu, skacząc.
Jak biała, miękka piłka.
Jeden skok i dwa skoki -
Więc nasz przyjaciel zniknął!
Przynajmniej miło tu jeździć,
Musimy się znowu uczyć.
Nauczyciel. Oto jesteśmy w lesie.
Chłopaki, sugeruję, żebyście teraz zostali artystami. Usiądź proszę.
Akompaniament muzyczny.
Najpierw narysujemy z tobą zimowy krajobraz, czego potrzebujemy do tego? Zgadza się, świece woskowe.
Teraz weź swoje duże pędzle i zacznijmy zabarwiać.
Uważaj, aby nie nałożyć zbyt dużej ilości farby na pędzel, rozprowadź ją po całej kartce, nie zapomnij użyć wszystkich kolorów: niebieskiego, niebieskiego, fioletowego, różowego, których trzeba dodać tylko trochę.
Pokaz indywidualny.
- Chłopaki, teraz przeczytam wam kilka fragmentów wierszy, a wy mi powiecie, o czym są.
1. Drzewa na śniegu i domy na śniegu.
Tygodnie mijają tygodnie.
Przykro mi się z Tobą żegnać, Zimo:
z mrozami i śnieżycami.
2. Dziękujemy zimie
Dla piękna, dla zimna.
Za bycie czasem aroganckim
Były burze śnieżne i zamiecie.
Przegląd prac.
3. Część końcowa.
Co narysowałeś? Co było przyczyną trudności?
Co chcielibyście zmienić? Kochani, wszyscy byliście dziś wspaniali.
Zadania:
Nauka nietradycyjnego rysunku (kwadraty kolorów tęczy wykonane metodą przycinania)
Wzmocnij wiedzę dzieci na temat kolorów tęczy;
Rozwijać gust estetyczny, kreatywne myslenie;
Kontynuuj rozwijanie zainteresowań sztukami pięknymi;
Skup uwagę dzieci na czym świat wielobarwne i różnorodne;
Rozwijaj wyobraźnię, wyczucie koloru, umiejętność tworzenia wzorów z kształtów geometrycznych.
Wzmocnij wiedzę o liczbach;
Rozwijaj mowę
Prace wstępne.
Czytanie fikcja, oględziny reprodukcji obrazów: A. Savrasova „Tęcza”, K. Somowa „Tęcza”, A. Kuindzhi „Po deszczu. Tęcza"; gry dydaktyczne„Zbierz kwiat siedmiokwiatowy”, „Zbierz tęczę”, zagadki o zjawiskach naturalnych.
Sprzęt: budowniczy, obrazki - postacie, motyl, koperta z literą, kwadraty tęczowych kolorów techniką wycinania, wielokolorowe figury geometryczne wykonane z papieru, narysowana sylwetka sukienki dla każdego dziecka, manekiny owoców, kłębek nitki, wycięte ślady tęczowych kolorów, koraliki tęczowych kolorów, papier whatman.
Brzmi spokojna muzyka
Gra „Witam”
Pedagog. Cześć dzieci. Przywitajmy się, ale nie słowami... Słuchaj uważnie: kiedy będę klaskać, raz uściśniesz dłoń(dokonywać) . Dwa klaśnięcia – przywitaj się łokciami(dokonywać) . Trzy klaśnięcia - plecy(dokonywać) . Teraz przytul. Co za sympatyczni chłopaki!(ruchy się powtarzają)
Dzieci, zwróćcie uwagę na co piękny rysunek Przygotowałem to dla ciebie(na papierze Whatman narysowana jest bezbarwna tęcza).Och, co tu się stało? Wczoraj rysowałem dla Ciebie jasny rysunek, a teraz z jakiegoś powodu stał się bezbarwny? Kto tak z nas żartował?
(Rozbrzmiewa magiczna muzyka, a nauczycielka zwraca uwagę dzieci na motyla z literą na zasłonie)
Więc, kto to jeszcze jest? A co to jest tutaj? List! Przyjrzyjmy się. Od kogo to jest? Dzieci, jest tu tajemnica. Spróbujmy zgadnąć?
Tajemnica:
Jak nad rzeką nad rzeką
Nagle pojawił się kolorowy mężczyzna
Cud podwieszany most.
Dzieci. Tęcza!!
Pedagog. List ten prawdopodobnie wysłała nam Tęczowa Czarodziejka. Co ona do nas pisze? Czytanie listu:"Cześć chłopaki! Czarodziejka Rainbow pisze do Ciebie. Wpadłem w kłopoty. Zły czarodziej zabrał moje kolory. On nie lubi żywe kolory i chce, żeby cały świat stał się bezbarwny. I zaczął od mojej magicznej sukni. Spójrz, jak brzydko się zrobiło. Kochani pomóżcie mi odzyskać moje kolorowe farby! Trzeba zebrać koraliki ze wszystkich kolorów mojej tęczy, a wtedy kolorowe farby do mnie wrócą. A każdy koralik znajduje się w kraju innego koloru. Mam nadzieję, że jesteście przyjacielskimi chłopakami i będziecie w stanie pokonać wszystkie przeszkody, które staną na waszej drodze. Twoja tęcza”
Pedagog. Co tu się stało, chłopaki? Odpowiedzi dzieci.
Pedagog. Więc o to w tym wszystkim chodzi?! Okazuje się, że był tu zły czarodziej. I zastanawiam się, gdzie podział się mój błyskotliwy rysunek? Czy zgadzasz się pomóc Rainbow?(Tak) Ale żeby to zrobić, musisz znać wszystkie kolory tęczy i ich położenie? Ile kolorów ma tęcza? Jaka liczba kryje się w kolorach tęczy? Jakie kolory? Jak są ułożone w kolejności?(Dzieci odpowiadają. Nauczyciel stwarza taką sytuację, aby dzieci swobodnie wymieniały się wiedzą na ten temat)
I tak, teraz możemy bezpiecznie udać się po koraliki do Wielobarwnej Krainy.
Idziemy, idziemy,
Spacerujemy wesoło
Zbierzemy wszystkie koraliki,
Ratujmy tęczę!
Znajdź ślady czerwieni
Pedagog. Co to jest? (ślady) Jakiego one są koloru? Czy na podstawie śladów możemy teraz określić, do jakiego kraju dotarliśmy?
Odpowiedzi dzieci1. „Czerwony kraj”. Zagadki z pietruszki.Na stole leży pietruszka.?
Kto nas spotyka w Czerwonej Krainie? Pietruszka. Jak myślisz, dlaczego Pietruszka mieszka w Czerwonej Krainie?Czyta list leżący na stole:
„W moim kraju możesz zdobyć czerwony koralik, jeśli rozwiążesz moje zagadki”.
Na stole znajduje się kosz z manekinami owoców i warzyw.
Puzzle
1. Zawisło na wiosnę,
Całe lato było kwaśne.
I stało się słodko - Spadło na ziemię.
2. (jabłko) Szukają odpowiedzi.
Rosnę w ogrodzie,
A kiedy dorosnę,
Gotują ze mnie pomidora,Włożyli to do kapuśniaku i tak jedli.
3. (pomidor) Szukają odpowiedzi.
Jest zielony, jest też czerwony.
Jeśli jest słodkie, smakuje wyśmienicie.
Jeśli weźmiemy do ust coś gorzkiego -Wszystko w moich ustach płonie
Pedagog. . (pieprz) Szukam odpowiedzi Co jeszcze jest czerwone? (odpowiedzi dzieci)
Brawo dzieciaki, wykonaliście zadanie.
Dzieci zakładają czerwony koralik na sznurek.Co mam powiedzieć Pietruszce?(Dziękuję!)
Brzmi muzyka, dzieci śpiewają piosenkę:
Idziemy, idziemy,
Spacerujemy wesoło
Zbierzemy wszystkie koraliki,
Ratujmy tęczę!
Dzieci zauważają ślady na podłodze kolor pomarańczowy, wymieńcie się opiniami na ten temat. Dochodzą do wniosku, że takwylądował w „pomarańczowym kraju”.
2. „Kraina Pomarańczy”. Zadanie od wiewiórki.Na stole jest miękka zabawka wiewiórka. Nauczyciel czyta list leżący na stole:
„Otrzymasz pomarańczowy koralik, jeśli znajdziesz liczby na obrazku..(na sztaludze twarz mężczyzny ułożona z liczb)
Sprawdź to wszystko tutaj:
Stało się tu coś złego.
Liczby kręciły się
Liczby zagrały
I ten rysunek
Rysował.
Chłopaki, powiedzcie mi, z jakich liczb składa się obraz?
Co jeszcze jest pomarańczowe?
Dobrze zrobiony. Weź pomarańczowy koralik i załóż go na sznurek.
Brzmi muzyka, dzieci śpiewają piosenkę:
Idziemy, idziemy,
Spacerujemy wesoło
Zbierzemy wszystkie koraliki,
Ratujmy tęczę!
Spójrz, tu też są ślady. Jakiego one są koloru? Żółty!
3. „Żółty kraj”.Zadanie od Koloboka.Na stole leży Kolobok. Nauczyciel czyta list:
„Weźmiesz żółty koralik, jeśli będziesz grać w śmieszne gry z wyzwiskami, ale nie z obraźliwymi słowami, ale z owocami i warzywami!”
Zadanie „Przywoływanie warzyw”
(jesteś pomidorem, ogórkiem, marchewką, bakłażanem, rzepą itp.)
Teraz zawrzyjmy pokój.
Gra „Drozd”
Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem, wskazując na siebie:
Jestem kosem i ty jesteś kosem,
Ja mam nos i ty masz nos,
Moje policzki są gładkie
A twoje policzki są gładkie,
Moje usta są szkarłatne
A twoje usta są szkarłatne,
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.
Jesteśmy przyjaciółmi!(uścisk)
Dobrze zrobiony. Co jeszcze jest żółte?
Weź żółty koralik, załóż go na nasz sznurek i ruszaj dalej.
Idziemy, idziemy,
Spacerujemy wesoło
Zbierzemy wszystkie koraliki,
Ratujmy tęczę!
Dzieci znajdują na podłodze ślady zieleni i dochodzą do wniosku, że taktrafił do „zielonego kraju”.
4. „Zielony Kraj”.Na stole leży żaba. Nauczyciel czyta list:
„Dam ci zielony koralik, jeśli zbudujesz pałac od budowniczego”.
Zadanie „Zbuduj pałac”
Dzieci dzielą się na trzy grupy i każda buduje swój własny pałac.
Ważne jest, aby dzieci pracowały razem, kolektywnie, biorąc pod uwagę zdanie każdego dziecka.
- Co jeszcze jest zielone?
Dobra robota, weź zielony koralik i załóż go na sznurek.
Idziemy, idziemy,
Spacerujemy wesoło
Zbierzemy wszystkie koraliki,
Ratujmy tęczę!
Do jakich torów kolorystycznych doszliśmy? Do niebieskich!
5. „Błękitny kraj”Na stole leży delfin. Nauczyciel czyta list:
„Jeśli utkasz „pajęczą sieć”, otrzymasz niebieski koralik dobre życzenia».
Co za zadanie! I jak utkać tę sieć? Myśleć!
(sugestie dzieci)
„Sieć dobrych życzeń”
Jak pająk tka sieć? Tutaj mam kłębek, który pomoże nam utkać „Sieć Dobrych Życzeń”. Usiądźmy na dywanie w kręgu. Owinę nitkę wokół dłoni, złożę życzenie jednemu z Was i potoczę piłkę po podłodze, do kogo zechcę. Teraz ty zrób to samo.(dziecko wypowiada komuś życzenie, owija nić wokół dłoni i rzuca dla niego piłkę. Okazuje się, że jest to pajęczyna).
Wstańmy. Spójrz na „sieć dobrych życzeń”, którą stworzyliśmy! Jak wpłynęły na Ciebie Twoje dobre życzenia?Dzieci biorą niebieski koralik i zawieszają go na sznurku.
Idziemy, idziemy,
Spacerujemy wesoło
Zbierzemy wszystkie koraliki,
Ratujmy tęczę!
Dochodzą do niebieskich torów.
6. „Błękitny kraj”.Na stole leży zabawka Dunno. Nauczyciel czyta list:„W moim kraju jest niebieski koralik. Zadanie polega na ozdobieniu sukienki dla mnie najlepszy przyjaciel Malwina”(dzieci pracują przy stołach, dekorując narysowaną sukienkę geometrycznymi papierowymi kształtami).
Bierzemy niebieski koralik.
Co możesz narysować na niebiesko?
Chłopaki, koraliki są już prawie zebrane, możemy chodzić tam i z powrotem, prawda?(NIE)
Dlaczego? (brak fioletowego koralika)
Idziemy, idziemy,
Spacerujemy wesoło
Zbierzemy wszystkie koraliki,
Ratujmy tęczę!
7. „Fioletowy kraj”! Hco nas tu czeka?Na stole leży fioletowa zabawka hipopotam. Nauczyciel czyta list:
„Dobra robota, dzieci. Wykonałeś wszystkie zadania! Możesz zabrać ze sobą fioletowy koralik i koszyk wielokolorowe farby dla Czarodziejki – tęcze.”(załóż fioletowy koralik na sznurek)
(Otwierają koszyk i widzą, że zamiast farb są wycięte kwadraty we wszystkich kolorach tęczy)
Co to jest? Co musimy zrobić?(pokoloruj tęczę)Ale nie ma farb, czym mamy malować?(dzieci – będziemy kolorować kwadratami wykonanymi metodą wycinania)
(wyrzucić na podłogę).
(dzieci układają tęczę na kartce papieru Whatmana)Jest piosenka o tęczy.
Nasza tęcza jest gotowa!
ODBICIE:
Chłopaki, co dzisiaj zrobiliśmy?(jak pokolorowaliśmy tęczę, wykonaliśmy zadania...więcej szczegółów na temat każdego...pokonałem złego czarodzieja, pomogłem Tęczy przywrócić kolory, znalazłem wszystkie koraliki, byłem przyjazny, miły itp.)
Czy podoba Ci się nowa sukienka Tęczowej Czarodziejki? CO TO JEST? (kolorowe, piękne, miękkie, puszyste, ciepłe, przyjemne, zabawne, niezwykłe itp.) Czy uważasz, że Rainbow spodobała się nowa sukienka? Tak, podobało mi się, a ona ci dziękuje!
Bibliografia:
- L. G. Gorkova, L. A. Obukhova „Scenariusze zajęć w zintegrowany rozwój przedszkolaków” M. „VAKO” 2005
- „Gra w zgadywanie” – Petersburg. : „Wydawnictwo „Neva””; M. „OLMA-PRESS”, 2000.
- L. V. Fomina „Zajęcia rozwojowe w przedszkolu”, Jarosław „Akademia Rozwoju”, 2007.
- V.N. Volchkova, N.V. Notatki z zajęć Stepanova w grupa seniorów przedszkole. Rozwój poznawczy. Podręcznik edukacyjno-metodyczny dla wychowawców i metodyków przedszkolnych placówek oświatowych - Woroneż: TC „Nauczyciel”, 2004.-207 s.
Materiały i ekwipunek:
List, latający dywan, skrzynia, kształty geometryczne, koraliki, ekran (przygotowana strzelanina z niedźwiedziem i Babą Jagą)
Prace wstępne:
Czytanie rosyjskich opowieści ludowych
Zadania programu
Zadania rozwojowe:
- Rozwijaj u dzieci wyobraźnię, percepcję, wyobraźnię, gust artystyczny i estetyczny, postrzeganie kolorów i Umiejętności twórcze, dobre stosunki całemu otaczającemu światu.
- Rozwijaj poczucie pewności siebie i promuj powstawanie pozytywnych emocji.
Zadania edukacyjne:
- Rozwijaj miłość do natury i zainteresowanie zajęciami.
Zadania szkoleniowe:
- Naucz się pracować w niekonwencjonalnej technice rysunkowej: koralikach
- Wzmocnij umiejętność układania obiektów w przestrzeni
- Kontynuuj uczenie dzieci, jak przekazywać radosny nastrój na swoich rysunkach.
Postęp lekcji
Dzieci wchodzą do sali przy dźwiękach spokojnej muzyki.
Odtwarzanie nagranego dźwięku: Dzień dobry Chłopaki!
Złapałeś wszystkich?
I życzę wszystkim zdrowia
(pukanie do drzwi, wchodzi listonosz z listem i przekazuje go nauczycielowi)
Odtwarzanie nagranego dźwięku Chłopaki, otrzymaliśmy list, teraz dowiem się, od kogo jest (czyta list)
Drogie dzieci, mam smutek, nieszczęście!!! Przyjdź do mnie i pomóż mi!! A żebyście się nie zgubili, wysłałem też latający dywan, choć jest pełno dziur, ale myślę, że go naprawicie. Baba Jaga
Odtwarzanie nagranego dźwięku Chłopaki, co się z nią stało? Pomóżmy!! Co jeszcze jest czerwone?
Powiedz mi, gdzie mieszka Baba Jaga? (Odpowiedzi dzieci) Zgadza się, chłopaki w lesie. A teraz, wcześniej. Zanim pójdziemy do lasu, pamiętajmy jak powinniśmy się zachowywać w lesie.
Odpowiedzi dzieci; jeśli mają trudności z udzieleniem odpowiedzi, nauczyciel podpowiada
Czy powinniśmy pozostawać w tyle za sobą?
Czy w lesie można krzyczeć?
Czy gałęzie drzew można łamać?
Czy potrafisz zbierać nieznane rośliny i grzyby?
Odtwarzanie nagranego dźwięku Brawo chłopaki!! Teraz chodźmy!! Gdzie jest nasz latający dywan?) odsłania dywan i jest w nim pełno dziur: dziury wyglądają jak kształty geometryczne)
Och, chłopaki, dywan jest pełen dziur, nie będzie latał. Jak możemy naprawić dywan? Co jeszcze jest czerwone?
Oto kilka geometrycznych kształtów, naprawmy dywan (dzieci zakrywają dziury geometrycznymi kształtami).
Odtwarzanie nagranego dźwięku Brawo chłopaki!!! Cóż, lećmy do Baby Jagi. Z jakiegoś powodu dywan nam nie leci, pewnie wiatr jest słaby. Dmuchajmy. żeby wiatr wiał mocniej. Nadmuchujemy policzki i wypuszczamy powietrze jak z rurki.
Odtwarzanie nagranego dźwięku Cóż, nasz magiczny dywan poleciał. Polecieliśmy więc do lasu, wylądujemy. I lądujemy na skraju lasu.
Odtwarzanie nagranego dźwięku Jak byśmy pojechali? Kto nam pomoże? (na ekranie pojawia się niedźwiedź)
Niedźwiedź: Ja
Odtwarzanie nagranego dźwięku Witaj niedźwiedziu!! Czy możesz nam powiedzieć, jak dostać się do Baby Jagi?
Niedźwiedź: Spójrz, jaki przebiegły!!! Pokaż mi i powiedz od razu! Nudzę się tu w lesie i nie mam z kim się bawić!! Więc pobawię się z tobą, a potem może wskażę ci drogę!
Odtwarzanie nagranego dźwięku W jaką grę zagramy?
Miś: Znasz bajki z niedźwiedziem?
Dzieci Wiemy!
Niedźwiedź: Teraz pokażę ci obrazki z bajek. A ty mi powiedz, co to za bajki. Zgoda? Co jeszcze jest czerwone?
(zdjęcia z różne bajki, zgadują dzieci)
Niedźwiedź: OK, jesteś bardzo mądry!! Zatem w życiu codziennym wskażę drogę do Baby Jagi. Idź prosto, a zobaczysz wąską i szeroką drogę, musisz jechać szeroką drogą
Odtwarzanie nagranego dźwięku Dziękuję. Cóż, chłopaki poszli szukać!! Abyśmy nie nudzili się podczas spaceru, zaśpiewajmy piosenkę
Idziemy wzdłuż drogi, wzdłuż drogi.
Podnieś nogę wyżej, utoruj drogę innym.
Szliśmy bardzo długo, nasze nóżki były zmęczone.
Teraz usiądźmy, zrelaksujmy się, a potem idźmy na spacer
(idą razem i widzą dwie drogi.)
Odtwarzanie nagranego dźwięku Chłopaki. Którą ścieżkę powinniśmy obrać? Co jeszcze jest czerwone? Wszedł!
(Na ekranie pojawia się Baba Jaga)
(Przychodzą do Baby Jagi i widzą, że opłakuje łodygę kwiatu).
Odtwarzanie nagranego dźwięku Witaj Babciu Jaga!!
B.Ya. Cześć! 1Moje orki, moje dobre!!
Odtwarzanie nagranego dźwięku Co się z tobą stało? Dlaczego wezwałeś nas do siebie?
PRZEZ (płacz). Drogie dzieci, mam smutek, nieszczęście!!! Ukradłem Szkarłatny Kwiat Leśnej Wróżce i chciałem zasadzić go na mojej polanie. Tak bardzo o niego dbałem, że nikomu go nie pokazywałem, zamknąłem go w skrzyni na trzy zamki. (płacz) I uschnął. I również Leśna wróżka Dowiedziałem się, że to ja ukradłem jej kwiat i kazałem jej jutro przynieść kwiat. Teraz został już tylko jeden kij
Odtwarzanie nagranego dźwięku Po pierwsze, to nie jest kij, ale co z chłopakami? Co jeszcze jest czerwone?
Po drugie, czy podlałeś kwiat?
B-Z Oczywiście, że nie!! Po co to podlewać?
Vosp: Dlaczego kwiat Baby Jagi zwiędł? Co jeszcze jest czerwone?
Chłopaki, powiedz Babie Jadze, jak właściwie dbać o kwiaty.
(Odpowiedzi dzieci) w przypadku trudności z odpowiedzią nauczyciel pomaga
Kwiatów nie da się ukryć, one kochają światło słoneczne
Konieczne jest podlewanie kwiatów, czyszczenie płatków i kwiatów
Baba Jaga: Co mam teraz zrobić? Moja polana znów jest pusta i nie mam nic do oddania leśnej wróżce (płacz)
Odtwarzanie nagranego dźwięku Pomóżmy Babie Jadze, chłopaki. Teraz narysujemy kwiaty!!
Odtwarzanie nagranego dźwięku Baba Jaga, masz jakieś farby?
B-Y: Jakie kolory? Po co mi je, nie umiem nawet rysować
Odtwarzanie nagranego dźwięku Tak, co w takim razie powinniśmy zrobić? jak pomóc? (rozgląda się i widzi skrzynię)
Odtwarzanie nagranego dźwięku Słuchajcie chłopaki, jaka piękna skrzynia... Baba Jaga, co ty masz w tej skrzyni?
B-I Ah w tym!! Tak, są koraliki, Koshey Nieśmiertelny daje mi koraliki za każdym razem!! Co z nimi zrobię, komu je pokażę? Żaby i zwierzęta?
Odtwarzanie nagranego dźwięku Czy możemy je zabrać?
B-Y: Weź to i rób, co chcesz
Nauczyciel pokazuje dzieciom koraliki
Odtwarzanie nagranego dźwięku Jak myślisz, dlaczego potrzebujemy koralików? Co jeszcze jest czerwone?
Odtwarzanie nagranego dźwięku Zgadza się, przebieramy się, ale co jeszcze możemy z nimi zrobić? Co jeszcze jest czerwone?
Odtwarzanie nagranego dźwięku I umiem rysować koralikami, chłopaki!! Możesz? Co jeszcze jest czerwone?
Nauczyciel zaprasza dzieci do wzięcia koralików i spróbowania rysowania
Odtwarzanie nagranego dźwięku pozwól, że ci teraz pomogę i dam ci kilka rad. jak rysować koralikami.
Ale najpierw trochę odpoczniemy
Fizminutka
Kwiat zapadł w magiczny sen
(pięści mocno zaciśnięte)
Było zamknięte. Ale potem
Pojawił się płatek
(wyprostuj kciuk)
A za nim stoi jego przyjaciel
(palec wskazujący)
Zatem trzeci nie spał
(środkowy palec)
A czwarty nie pozostał daleko w tyle
(palec serdeczny)
Oto piąty płatek
(mały palec)
I cały kwiat się otworzył!
(dłoń przedstawia kształt tulipana - głęboką filiżankę).
Będziemy rysować palcami
Chłopaki, chodźmy do Baby Jagi łąka kwiatowa Zróbmy to z koralików.
Nauczyciel wraz z dziećmi rysuje kwiaty z koralików
Odtwarzanie nagranego dźwięku Teraz spójrz, co mamy!! Co za piękność! Chodźmy. Pokażmy Babie Jadze polanę.
Baba Jaga: Co za piękność!!. Prawdziwi czarodzieje! Który piękne kwiaty! Ten jest jeszcze lepszy! Nie, ten! Albo ten? Nie, nie wiem, wszystkie są cudowne. Brawo chłopcy!
Teraz wiem. jak dbać o kwiaty. A ja sama też spróbuję narysować kwiatek z koralików dla Leśnej Wróżki!! Dziękuję bardzo chłopaki!! Pomogłeś mi!! I żeby można było szybko przedszkole dotarłem, powiem ci magiczne słowa i będziesz tam w mgnieniu oka. Abra kadabra, bum! Do widzenia i do zobaczenia ponownie!!
Odtwarzanie nagranego dźwięku Znowu jesteśmy w naszym ogrodzie!! Przypomnijmy sobie, co dzisiaj zrobiliśmy Co jeszcze jest czerwone?
Odtwarzanie nagranego dźwięku Czy lubiłeś. jak pomogliśmy Babie Jadze? Co jeszcze jest czerwone? I ja też!! Ale czas już wracać do naszego przedszkola, na pewno jeszcze do Was przyjadę. Do widzenia!!
Bibliografia:
1. MI Rodina, „Busograd” lub « Magiczne gry Wróżkowe koraliki” , „Paleta muzyczna”, Petersburg”, 2014.
Ładowanie...
