ბავშვთა ემოციური სფეროს განვითარების შესახებ ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება „ჩვენი ემოციები. გაკვეთილის შეჯამება უფროსი სკოლამდელი აღზრდის ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს გამოსწორებისა და განვითარების შესახებ ”ჩვენ ვართ მხიარულები, კეთილი და მამაცი

ანასტასია პიანკოვა
Აბსტრაქტული ღია გაკვეთილიმიერ ემოციური განვითარებავ უფროსი ჯგუფი"ემოციების სფეროში"

"IN ემოციების სფერო»

სამიზნე: დახმარება უფროსისკოლამდელი აღზრდის ბავშვები სწავლობენ მათ მართვას ემოციები, თავიდან აცილება ნორმალური ფსიქო-ემოციურიკეთილდღეობა და თანატოლებთან ურთიერთობა.

Დავალებები:

შექმენით პოზიტივი ემოციური მიკროკლიმატი ჯგუფში,

ბავშვების გააქტიურება მომავალი აქტივობებისთვის;

Აფრენა ემოციურიდა კუნთების დაძაბულობა, შეამციროს შფოთვა, თვითდაჯერებულობა;

განაგრძეთ განავითარეთ ბავშვის ემოციური სფერომისი ასახვის უნარი, შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, ფანტაზია და შემოქმედებითი გამოვლინებებისკოლამდელი ასაკის ბავშვები;

ჩამოაყალიბეთ კომუნიკაციის უნარები და გაააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკა.

გაამდიდრეთ ბავშვების იდეები სკოლისთვის მოტივაციური მომზადების შესახებ;

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:

CD რელაქსაციის მუსიკით;

ფერადი ქსოვილის ჩანთები,

პიქტოგრამები, განსხვავებული ემოციური მდგომარეობები ;

მეთოდები და ტექნიკა:

რელაქსაცია;

ფსიქო-ტანვარჯიში;

ფსიქოლოგიური თამაშები და ვარჯიშები;

ვიზუალური და სუნთქვის ვარჯიშები.

ლიტერატურა:

1. Kryazheva N. L. ბავშვთა სამყარო ემოციები. ბავშვები 5-7 წლის. იაროსლავლი: აკადემია განვითარება, 2001.-160 გვ.: ილ.

2. მინაევა ვ.მ. ემოციების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში. კლასები. თამაშები. –არქტი, 2003.-48.

3. მარალოვი ვ.გ., ფროლოვა ლ.პ. პიროვნული შესწორება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარება. – M.: TC Sfera, 2008. – 128გვ.

4. ფილიპოვა Yu. V. ურთიერთობა. ბავშვები 7-10 წლის. - იაროსლავლი: აკადემია განვითარება, 2002.-144.: ავად.

5. მე-შენ-ჩვენ. სოციალური სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ემოციური განვითარება / კომპ..: O. L. კნიაზევა. – M.: Mozaika-Sintez, 2003.-168 გვ.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

მასწავლებელი:

2. შესვლის რიტუალი. (ისმის მშვიდი მუსიკა)

დღეს ჩვენ მივდივართ ზღაპრულ ქვეყანაში, რომელსაც ე.წ « ემოციების სამეფო» და დაგვეხმარება მასში შეყვანაში « ჯადოსნური ყვავილი» . ბავშვებს ეპატიჟებიან ჯადოსნური ყვავილის ირგვლივ დგანან, რათა ერთმანეთი არ შეაწუხონ, გაშალონ მასზე ხელები, დახუჭონ თვალები და სთხოვონ ყვავილს, შეგვიშვას ზღაპრულ ქვეყანაში.

ღრმად ჩაისუნთქეთ და მთლიანად ამოისუნთქეთ. ჯადოსნური ყვავილი გვიზიდავს ზღვაზე "სიხარული", ის გვაძლევს ძალას, თავდაჯერებულობას. ჩაისუნთქეთ და კვლავ ამოისუნთქეთ. ყველას, ვინც უკვე იგრძნო ჯადოსნური ყვავილის ძალა, შეუძლია... ღია თვალები, ღრმად ჩაისუნთქე და ამოისუნთქე, მხრები გაისწორე.

ჩვენმა ჯადოსნურმა ყვავილმა მიგვიყვანა « ემოციების სამეფო» , აქ გველოდებიან სხვადასხვა თამაშებიდა ამოცანები. ერთმანეთის შეწუხების გარეშე, ბავშვები განზე დგებიან და წრეზე სხედან სკამებზე.

ნახეთ, რა ლამაზი ჩანთა დაგვიტოვეს მოსახლეობამ ზღაპრების ქვეყანა. ეს განწყობის ტომარაა, გვეტყვის რა ემოციები, და მაცხოვრებლები ზღაპრულ ხასიათზე არიან სამეფოები.

მასწავლებელი: ვნახოთ რა არის შიგნით.

ემოციაეს შეიძლება გამოხატოს)

ეს არ არის ჩვეულებრივი ჩანთა, მას აქვს დავალება. 1. "მიმიკური ტანვარჯიში"

და ახლა შეგიძლიათ აჩვენოთ თქვენი განწყობა თქვენი სახის გამომეტყველებით, თქვენი ემოციები?

ახლა მე გთავაზობთ გაწვრთნას ემოციები? მე მოგცემ დავალებებს და შენ შეასრულებ.

ვარჯიში „ჩვენ ვვარჯიშობთ ემოციები»

1. წარბშეკრული მოსწონს

შემოდგომის ჭექა-ქუხილი;

გაბრაზებული ადამიანის მსგავსად;

როგორც ბოროტი ჯადოქარი.

2. გაიღიმე ისე

კატა მზეზე;

როგორც ყველაზე ბედნიერი კაციმსოფლიოში;

როგორც ზაფხულის მზიანი დღე;

როგორც ცბიერი მელა.

3. გაბრაზდი, კარგი?

როგორც ბავშვი, რომელსაც საყვარელი სათამაშო წაართვეს;

როგორც დარტყმული ადამიანი.

4. შეგეშინდეს როგორც

კურდღელი, რომელმაც დაინახა მგელი;

კნუტის მსგავსად, რომელსაც ძაღლი ყეფს;

ტყეში დაკარგული ბავშვივით.

5. დაიღალე როგორც

მამა სამსახურის შემდეგ;

როგორც კაცი, რომელმაც მძიმე ტვირთი აწია;

როგორც ჭიანჭველა დიდი ჩალის მატარებელი.

6. დაისვენე როგორც

გრძელი გზა განვლილი მოგზაური;

როგორც ბავშვი, რომელიც ბევრს მუშაობდა;

როგორც დაღლილი მეომარი გამარჯვების შემდეგ.

7. იცინე შენი ყველაზე ბედნიერი სიცილი.

8. გაგიკვირდეთ, თითქოს სასწაული გინახავთ.

მასწავლებელი:

ბავშვი ჯადოსნური ჩანთიდან გამოუხედავს. პატარა ჩანთა გარკვეული ფერი. მუსიკა ჟღერს, რომელიც ახასიათებს ამ ფერს.

რა ფერის არის ჩანთა? როგორ ფიქრობთ, როგორია მისი განწყობა? (ბავშვი ფერისა და მუსიკის მიხედვით განსაზღვრავს რომელი ემოციაეს შეიძლება გამოხატოს)

2. ეს ჩანთაც არ არის ჩვეულებრივი, მითხრა დღეს ნასტია მარტო იჯდა გასახდელში. (სლაიდი)ნახეთ რა გუნებაზეა? (ბავშვების პასუხები)

მერე მაქსიმე მიუახლოვდა და გუნება შეეცვალა (სლაიდი)

როგორ ფიქრობთ, რატომ მოხდა ასეთი სასწაული? (ბავშვების პასუხები)

მასწავლებელი:

კარგად გააკეთე! შემდეგი ჩანთა ამოვიღოთ.

ბავშვი მას ჯადოსნური ჩანთიდან გამოუხედავს. გარკვეული ფერის პატარა ჩანთა. მუსიკა ჟღერს, რომელიც ახასიათებს ამ ფერს.

რა ფერის არის ჩანთა? როგორ ფიქრობთ, როგორია მისი განწყობა? (ბავშვი ფერისა და მუსიკის მიხედვით განსაზღვრავს რომელი ემოციაეს შეიძლება გამოხატოს)

ეს არ არის ჩვეულებრივი ჩანთა, ეს არის 3. "გამოიცანი ჩანთა"

(რობოტი სიხარულის, გაკვირვების, ბრაზის, სევდის, შიშის პიქტოგრამებით. ბავშვები თანმიმდევრულად აყალიბებენ ერთ პიქტოგრამას და სვამენ შემდეგ კითხვებს)

რა განწყობაა აქ გამოსახული?

რა ნიშნებით იცნეს ისინი?

რა დაგეხმარათ განწყობის გარჩევაში? (ჩამოთვლილია სახის სხვადასხვა ნიშნები)

კარგით ბიჭებო, თქვენ კარგად განასხვავებთ გუნება-განწყობილებებს, მაგრამ ჩვენ ვცნობთ განწყობას არა მხოლოდ სახის გამომეტყველებით, არამედ ხმის ინტონაციითაც. შევეცადოთ ვთქვათ ფრაზა "მაშა ფაფას ჭამდა"სხვადასხვასთან ერთად ემოციები, რაც გულისხმობს სახის გამომეტყველებისა და ინტონაციის შესაბამის გამოყენებას. (თანმიმდევრობით, ბავშვები აყალიბებენ თითო პიქტოგრამას და ასრულებენ დავალებას)

მასწავლებელი:

კარგად გააკეთე! შემდეგი ჩანთა ამოვიღოთ.

ბავშვი მას ჯადოსნური ჩანთიდან გამოუხედავს. გარკვეული ფერის პატარა ჩანთა. მუსიკა ჟღერს, რომელიც ახასიათებს ამ ფერს.

რა ფერის არის ჩანთა? როგორ ფიქრობთ, როგორია მისი განწყობა? (ბავშვი ფერისა და მუსიკის მიხედვით განსაზღვრავს რომელი ემოციაეს შეიძლება გამოხატოს)

ეს არ არის ჩვეულებრივი ჩანთა, ეს არის 4. ჩანთა თამაშით.

მაცხოვრებლები « ემოციების სფეროები» მიყვარს თამაშების თამაში და საყვარელი თამაში ფსიქოგიმნასტიკა "მზე და ღრუბელი". რომელსაც ახლა ვაპირებთ თამაშს (უკრავს აუდიო ჩანაწერი).

წარმოვიდგინოთ, რომ მწვანე გაზონზე ვსხედვართ - დაჯექით იატაკზე.

მზე ანათებს, ათბობს ჩვენს სახეს - აწიე თავი მაღლა, დახუჭე თვალები.

მზე ღრუბლის მიღმა წავიდა, გაცივდა - ბურთად დახვევა, რომ გათბება.

მზე ღრუბლის უკნიდან ამოვიდა. ცხელა - დაისვენე - დაიღალე მზეზე.

გაზონზე ბალახი მაღალია - დადექით მუხლებზე.

მოდი, ბალახს გავუსწოროთ, რა რბილი და ნაზი არის - სხეულის ზედა ნაწილი მარცხნიდან მარჯვნივ და უკან გადაატრიალეთ. ისინი სხეულთან ერთად მოძრაობენ ხელები: პირველი, რომელიც მიდის ხელისგულით მაღლა, მეორე - ხელისგულით ქვემოთ.

ახლა კი მზე დავხატოთ - სხეული სწორია. ნახევარწრიულად მოხრილი ხელები 3-ჯერ დახაზეთ წრე ჰაერში. სხეული უხვევს მარჯვნივ, ხელები იმეორებენ იგივე მოძრაობას, სხეული უხვევს მარცხნივ, ხელები იმეორებენ იგივე მოძრაობას.

ვარჯიში "სამი განწყობა"

ბიჭებო, მოსახლეობა სამეფოებმა უთხრესრომ განსხვავებული განწყობა აქვთ, ეს მათ აზრებზეა დამოკიდებული, როცა აზრები სუფთაა, ნათელი, თავს მშვიდად, კარგად, თავდაჯერებულად გრძნობენ. ამ დროს მათი განწყობა სამოთხეს ჰგავს, აზრები კი ნათელი და სუფთაა (ვარსკვლავურ ცაზე ნათება ანათებს).

კოდები მახსენდება დიდი იდეები, მაცხოვრებლები სამეფო ხარობს, განწყობა გაკვირვებულია - ხდება ლამაზი, მხიარული და აზრები ხდება ნათელი, ბრწყინვალე (ვარსკვლავურ ცაზე შუქი ანათებს).

მაგრამ ხდება ისე, რომ მოსახლეობა ბრაზდება, სევდიანი, განაწყენებული, თავს ცუდად გრძნობს - მათი აზრები ღრუბლიანი და ნაცრისფერი ხდება. (ვარსკვლავური ცა ჩაქრება).

ჩვენ ოდესმე ვგრძნობთ სევდას? ცუდი განწყობა?

რას ვაკეთებთ სევდის დასაძლევად? (ბავშვების პასუხები)

ვარჯიში « ჯადოსნური ჩანთაწყენით"

ბიჭებო, წარმოიდგინეთ, თურმე ეს ჩანთები, რომლებიც თქვენ თვითონ შეარჩიეთ, არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური. თქვენ შეგიძლიათ მასში ჩადოთ ყველა თქვენი წყენა, გაბრაზება, ახირება, ცუდი განწყობა. მაშინ თქვენ უნდა გვაკავშირებს ტომარა მჭიდროდ, და ყველა თქვენი უარყოფითი ემოციები დარჩება მასში. Მოდი ვცადოთ?

ახლა კი შენს პატარა ჩანთებს დიდში ჩავდებთ და მასაც შევკრავთ ისე, რომ ჩვენი უარყოფითი ემოციებისამუდამოდ დარჩა იქ და აღარასოდეს გვესტუმრა, არა, ბიჭებო? შეიძლება ყოველთვის გვქონდეს მხოლოდ კარგი განწყობა და მხოლოდ დადებითი ემოციები! მეთანხმები? მასწავლებელი:

აბა, ჩვენი ბიჭები კლასი დასასრულს უახლოვდება. მოგეწონათ ის, რაც დღეს გავაკეთეთ კლასი? კონკრეტულად რა მოგეწონა?

(ბავშვების პასუხები)

და მე გთავაზობთ კიდევ ერთი გამოსამშვიდობებელი თამაში. Მზად ხარ?

გამოსამშვიდობებელი თამაში:

და აი გამოსამშვიდობებელი თამაში...

Ჩვენ დროა დავასრულოთ გაკვეთილი,

და ჩვენ ვიმედოვნებთ, რომ ეს

ბევრი დადებითი ემოციები -

ყველა ჩვენგანისთვის, მოტანილი!

მე და შენ, ჯერი მოვიდა,

Ითამაშე თამაში "ᲞᲘᲠᲘᲥᲘᲗ".

სიტყვას ვიტყვი: მაღალი,

და შენ გიპასუხებ: დაბალი.

სიტყვას ვიტყვი: შორს,

და შენ გიპასუხებ: ….

სიტყვას ვიტყვი: ჭერი,

და შენ გიპასუხებ: ….

სიტყვას ვიტყვი: დაკარგული,

და თქვენ იტყვით: …

ერთ სიტყვას გეტყვი: მშიშარა,

გიპასუხებთ: მამაცი.

ახლა დასაწყისი, მე ვიტყვი -

აბა, შენ მიპასუხე: …ᲓᲐᲡᲐᲡᲠᲣᲚᲘ!

გაკვეთილი "ჩემი ემოციები".

მიზნები:"ემოციების" კონცეფციის გაცნობა, საკუთარი ემოციების და სხვა ადამიანების ემოციების ამოცნობისა და აღწერის უნარის განვითარება; კომუნიკაციის უნარის გაუმჯობესება, მოსწავლეთა ერთმანეთის გაგების უნარის განვითარება.

აღჭურვილობა: ემოციური მდგომარეობის პიქტოგრამები, საჩვენებელი მასალა"გრძნობები. ემოციები“.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

შესავალი. მისასალმებელი რიტუალი.

სალამი. "Კარგი ხასიათი".

Გახურება. თამაში "პირიქით".

მიზანი: გონებრივი ოპერაციების განვითარება, დასმულ კითხვებზე სწრაფად პასუხის გაცემის და პირველად წამყვანის მითითებების გაგების უნარი.

ბავშვებს ეძახიან სხვადასხვა სიტყვები, სანამ ბურთი ერთ-ერთ ბავშვს ესროლეს, მან, ვინც ბურთს დაიჭერს, უნდა თქვას მათი საპირისპირო მნიშვნელობა:

Მთავარი ნაწილი.

ფსიქოლოგი: „ჩვენს გაკვეთილს ჰქვია „ჩემი ემოციები“. დღეს ვისაუბრებთ იმ ემოციებზე, რომლებსაც ადამიანი განიცდის. ჩვენ ვისწავლით ემოციების ამოცნობას და მათ გამოხატვას სახის გამონათქვამების, ჟესტებისა და სიტყვების გამოყენებით.

ბიჭებო, მითხარით, გაგიჭირდათ არჩევანი საპირისპირო სიტყვები? მითხარი, რას ნიშნავს სიტყვები სიხარული, ბრაზი, სევდა? მართალია, ეს ემოციებია.

სავარჯიშო "დაასახელე ემოცია".

მიზანი: სხვადასხვა ემოციური მდგომარეობის აღმნიშვნელი ცნებების კონსოლიდაცია (სიხარული, რისხვა, სევდა, შიში).

ფსიქოლოგი: „დღეს ჯუჯა ძმები მოვიდნენ ჩვენთან (ჩვენება). ისინი გვაცნობენ ემოციებს.

მითხარი, რომელია პირველი ჯუჯა? (მოხარული). Როგორ გამოიცანი? როგორია მისი სახე? როგორია მისი თვალები? რა ხდება მის ტუჩებთან? (ჩვენება).

და რა არის მეორე ჯუჯა? (ბოროტი). ასეა, მოდით აღვწეროთ მისი სახე. როგორია მისი თვალები, პირი, კბილები?

დიახ, ჩვენ ვისწავლეთ ისეთი ემოციების ამოცნობა, როგორიცაა სიხარული, შიში, ბრაზი, სევდა.

თამაში „შეაგროვე ემოცია ან

იმუშავეთ რვეულში „გაფერადე ქსოვილი“.

მიზანი: ინტერპერსონალური კომუნიკაციის უნარის განვითარება, ემოციური მდგომარეობის განსაზღვრის უნარი.

ბავშვები თავისუფლად მოძრაობენ მუსიკაზე, თითოეულს ხელში მეორე ნახევარი უჭირავს. როგორც კი მუსიკა შეჩერდება, ბავშვებმა ბიჭებს შორის უნდა იპოვონ წყვილი ისე, რომ თქვენმა ნახევრებმა შექმნან მთლიანი სურათი.

ემოციური მდგომარეობის გაცნობა (გაოცება, ცნობისმოყვარეობა).

მიზანი: ბავშვების ემოციური მდგომარეობის (გაოცება, ცნობისმოყვარეობა) გაგების ჩამოყალიბება.

ფსიქოლოგი: „დღეს კიდევ ორ ემოციას გავიცნობთ. ეს გაოცება და ცნობისმოყვარეობაა. გთხოვთ შეხედეთ ეკრანს.

ჩვენთან კიდევ ერთი ჯუჯა გამოვარდა. (სურათის ჩვენება). როგორ ფიქრობთ, ის როგორია? Რას აკეთებს? მართალია, ეს ჯუჯა გაკვირვებული.

ჩიტი გაფრინდება, ღრუბელი მოცურავს, აყვავდება ლამაზი ყვავილი, – ყველაფერი უკვირს ჯუჯას. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ჯუჯას. როგორი წარბები აქვს?... ასეა, აწეულია. თვალები? ... ისინი ღიაა. ტუჩები?... დაჭიმულია და ასო „ო“-ს ჰგავს.

და აი კიდევ ერთი ჯუჯა. როგორია ის? დიახ ის ცნობისმოყვარე. ხედავ როგორია მისი თვალები? დაჟინებით უყურებენ. ნახევრად ღია პირი. მოდი ვიფიქროთ მომენტებზე, როცა ცნობისმოყვარეობა გვქონდა. ( საინტერესო ამბავი, სურათი, მულტფილმი).

ესკიზი "ტერემოკი".

მიზნები: გამომსახველობითი მოძრაობების პრაქტიკული დაუფლების უნარ-ჩვევების ამაღლება (მიმიკა, პანტომიმა) - ადამიანთა კომუნიკაციის საშუალებები.

ბავშვები ცდილობენ გამოხატონ სხვადასხვა ემოციები სიტყვების, მიმიკისა და ჟესტების გამოყენებით. ამ მიზნით თამაშდება ზღაპარი "ტერემოკი". ამ ზღაპარში ყველა პერსონაჟი განსხვავებულია.

თაგვი მოწყენილია

ბაყაყი - მხიარული,

ბაჭიას ყველას ეშინია

მელა - ცნობისმოყვარე

მგელი ბოროტია

დათვი - გაუკვირდა.

ზღაპრის დასასრული განსხვავებულია. დათვი კოშკს არ დაამტვრევს, მაგრამ ცხოველებს სთხოვს: „შემეშვით კოშკში“. და ცხოველები მას შეუშვებენ.

სავარჯიშო "დაასრულე წინადადება".

ბავშვებს ეძლევათ ბარათები. ყველამ მორიგეობით უნდა წაიკითხოს წინადადება და დაასრულოს იგი. (მიხარია, როცა... დედა მოწყენილია, როცა... მასწავლებელს უკვირს, როცა... ბავშვი გაბრაზებულია, როცა... ბავშვს ეშინია, როცა... მაინტერესებს, როდის...)

სავარჯიშო "ემოციების ღვეზელი".

მიზნები: ემოციური სტრესის მოხსნა, ბარიერების გადალახვა არავერბალური კომუნიკაცია, ჯგუფური გაერთიანების განვითარება.

ბავშვებს ეპატიჟებიან ტორტი მხოლოდ კარგი ემოციებით გამოაცხონ და კლასში ყველას გაუმასპინძლდნენ. ბავშვები იმეორებენ მასწავლებლის სიტყვებს.

ცოტა ავიღეთ სიცილი,

და ცოტაც წარმატება,

სიურპრიზებიკოვზზე

კურიოზებიჩასადები,

Ბევრი სიხარულიდაასხა,

ცომი სწრაფად მოზილეს.

ჩვენ გამოვაცხოთ ღვეზელი ღუმელში,

გაცივდა ვერანდაზე.

შემდეგ კი ღვეზელი გაინაწილეს

და ყველას უმასპინძლდებოდა კერძით.

აწიე ყველა ხელი მაღლა,

მიიღეთ მკურნალობა!

(ბავშვები ერთმანეთს და სტუმრებს უზიარებენ ტორტის წარმოსახვით ნაჭრებს).

ფსიქოლოგი: „ბიჭებო, მოგეწონათ ერთმანეთის მკურნალობა, რაც შეეხება ჩვენს სტუმრებს? როგორ გრძნობთ თავს ახლა სტუმრების მოპყრობისა და მათი გახარების შემდეგ? როგორ ფიქრობთ, სასიამოვნოა სიხარულის გაცემა?”

სავარჯიშო "განწყობის ფერი".

მიზანი: ემოციური მდგომარეობის განსაზღვრის უნარის განვითარება.

ბავშვებს ეპატიჟებიან თავად აირჩიონ ყვავილი. ვინც ახლა ბედნიერია, უნდა აირჩიოს წითელი ყვავილი, სევდიანი - ლურჯი ირჩევს ყვავილი, რომელიც სიმშვიდეს განიცდის ყვითელი ყვავილი.

დასკვნითი ნაწილი. გამოსამშვიდობებელი რიტუალი.

სავარჯიშო "კარგი ცხოველი".

Კლასი"სიხარული"

(განვითარებით ემოციური სფეროუფროს სკოლამდელ ბავშვებში)

(ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენებით)

სამიზნე:

1. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ემოციური სფეროს განვითარება. 2. გააცანით ბავშვებს სიხარულის განცდა, ასწავლეთ ემოციური მდგომარეობის გამოხატვა სახის გამომეტყველებითა და ჟესტებით. 3.გამოუმუშავეთ სხვა ადამიანის ემოციური მდგომარეობის გაგების უნარი და მისი გამოხატვის უნარი მიმიკებით, ესკიზებითა და ჟესტებით.
4. გააფართოვეთ ბავშვების გაგება სიხარულის ემოციის შესახებ, ჩამოაყალიბეთ დადებითი განცდები და ემოციები ღიმილით.

Დავალებები:

ხელი შეუწყოს ერთიანობას ბავშვთა ჯგუფიდა ჯგუფში დადებითი ემოციური განწყობის ჩამოყალიბება.

აღჭურვილობა : მზე, კონვერტი დავალებით, ნახატი „სიხარული“, ცარიელი ფურცლები (A4 ფორმატი), ფერადი ფანქრები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

I შესავალი

1. სავარჯიშო "მზე წრეში"

Დილა მშვიდობისაბავშვებო! დავდგეთ წრეში. ხელში სათამაშო „მზე“ მაქვს. მზე არის სინათლე, სითბო, სიხარული, კარგი განწყობა. მე ვთავაზობ გადაამოწმოთ იგი და მივცეთ ერთმანეთს ყველაზე მეტი ლამაზი ღიმილი. ძალიან მიხარია, რომ ერთმანეთისთვის ღიმილი აჩუქეთ, რადგან როცა ადამიანი იღიმება, მასაც უპასუხებს ღიმილი. და ეს აგრძნობინებს თქვენს სულს უფრო თბილი. მზე დამიბრუნდა.

ფსიქოლოგი: ბავშვებო, ჩვენი გაკვეთილის თემას გამოცანებით მოგიყვებით, მოუსმინეთ და თქვით პასუხი.

ასეა, ეს სიხარულია, დღეს ბავშვებს შევხვდებით და სიხარულზე ვისაუბრებთ. გრძნობები გვეხმარება საკუთარი თავის გაგებაში და ჩვენი ნაწილია. ზოგიერთი გრძნობა, როგორიცაა სიყვარული, სიხარული, ბედნიერება გვაგრძნობინებს სითბოს. სხვა გრძნობები, როგორიცაა შიში, სევდა, ბრაზი, სირცხვილი, გვაიძულებს უძლურების გრძნობას და სიცივე ტრიალებს ჩვენს სხეულში. ძალიან მნიშვნელოვანია ვისწავლოთ მათი ამოცნობა და გავიგოთ რას გვეუბნებიან.

II ძირითადი ნაწილი.

1. სავარჯიშო "შეაგროვე მზე" (გააცნოს ბავშვებს სიხარულის ემოცია, მზის სურათი სიხარულის ემოციით)

ბიჭებო, ნახეთ, დღეს გარეთ მზე ანათებს და ეს გვაძლევს კარგ ხასიათზე. მაგრამ არის დღეები, როცა გარეთ მოღრუბლულია და წვიმს, და ყველას ძალიან გვენატრება სითბო და ღიმილი. მე მივიღე წერილი ფოსტით. მოდით გავხსნათ და ვნახოთ რა არის მასში. (მოხაზეთ სიხარულის ემოციით და ზოლებით, სხივებით). ბავშვებო, ახლავე ვცადოთ შეგროვება, ძვირფასო. თქვენ უნდა აიღოთ სხივი და თქვათ სურვილი. ნახეთ, როგორი მზე გვაქვს. როგორ გრძნობდით თავს დავალების შესრულებისას? მოდით გამოვხატოთ სიხარულის ემოცია და გავუღიმოთ ერთმანეთს.და ის ფაქტი, რომ "ღიმილი ანათებს პირქუშ დღეს!" - ეს არის ჭეშმარიტი სიმართლე! შენ, ყველა პატარა მზე, რომელიც ანათებს და სიკეთეს ასხივებს.კარგად გააკეთე, ძალიან კარგი საქმე გააკეთე!

2. საუბარი

მე ვთავაზობ წრეში სკამებზე დაჯდომას და წინადადებების გაგრძელებას:

როცა ბედნიერი ვარ, მე... (ღიმილი, ხტომა, სიცილი, ცეკვა, სიმღერა ...)

მიხარია, როცა ვხედავ... (საჩუქრები, დედის სახე, ტორტი, ტკბილეული, ჯამბაზები...)

რას ჰგავს სიხარული?... (სიხარული ფეიერვერკის მსგავსია, ფეიერვერკი, დღესასწაული, სიხარულია, როცა ყველა ბედნიერია, როცა დედას ხედავ, მდინარეში ბანაობს და ა.შ.)

როგორ ასიამოვნო ვინმეს? (აჩუქე და ა.შ.)

ფსიქოლოგი. კარგით, ბავშვებო, იგრძენით: როცა მხიარულ წუთებზე ვსაუბრობდით, სულიც გვიხაროდა.

3. ჩანახატი "კნუტი, რომელსაც სურდა დედა მოეწონებინა"

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ადამიანს შეუძლია გაიღიმოს და გაიხაროს არა მხოლოდ მაშინ, როცა რაღაცას აძლევენ ან ასრულებენ რაიმე სურვილს, არამედ მაშინაც, როცა თვითონ აკეთებს რაიმე კარგს სხვისთვის. მისი სიტყვების დასადასტურებლად მასწავლებელი კითხულობს ზღაპარს:

"ერთხელ მსოფლიოში იყო პატარა კნუტი. მას ყველაფერი ჰქონდა: ბევრი სათამაშო, ტკბილეული, ფანქარი, საღებავი და კომპიუტერიც კი. მთელი დღე დარბოდა და თამაშობდა, ირგვლივ ვერაფერს ამჩნევდა. შემდეგ კი გახდა. მოწყენილი იყო.ყველაფერი მოსაწყენი იყო და არაფერი მოუტანია მისთვის სიხარულს.სიცილი შეწყვიტა.დედა წუხდა,რომ მისი შვილი ავად იყო.

ერთ დღეს, კნუტი დედას სამსახურიდან ელოდა და, საქმე არ ჰქონდა, სახლში დატრიალდა. სამზარეულოში შევედი და ნიჟარაში ბევრი ჭუჭყიანი ჭურჭელი დავინახე. "დედა მოვა სახლში დაღლილი სამსახურიდან და მაინც მოუწევს ამ მთის ჭურჭლის გარეცხვა", - გაიფიქრა ბავშვმა. - "იქნებ ამ საქმეს გავუმკლავდე?" და ის ცდილობდა. როცა დედა მივიდა, მხიარულმა კნუტმა სამზარეულოში გაიყვანა. - ნახე, დედა, მე გაჩუქე, - და სუფთა ნიჟარაზე მიუთითა. დედამ გაიცინა: "რა კარგი ბიჭი ხარ, მადლობა!" და კნუტმაც გაიღიმა - თურმე ძალიან სასიამოვნოა ვინმესთვის სიხარულის მოტანა.

ზღაპრის წაკითხვის შემდეგ მასწავლებელი რიგრიგობით ეპატიჟება თითოეულ ბავშვს კნუტის გამოსახატავად და თავად იღებს დედა კატის როლს. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა იგრძნონ დედის დახმარების სიხარული. სავარჯიშოს დასასრულს შეგიძლიათ კიდევ ერთხელ მიაპყროთ ბავშვების ყურადღება იმაზე, თუ რამდენად სასიამოვნოა რაღაცის გაკეთება სხვა ადამიანისთვის.

4. სავარჯიშო „სიხარული“

ახლა წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენ მხატვრები ვართ და უნდა დავხატოთ სურათი თემაზე: „სიხარული“. რა ფერის გამოყენება შეგიძლიათ სიხარულის დასახატავად?

აიღეთ რამდენიმე ფოთოლი და ფანქარი და მიეცით საშუალება ყველას დახატოს სიხარული ისე, როგორც მას სურს. გვითხარით თქვენი სიხარულის შესახებ: ვინ იყო თქვენს გვერდით, ან ვისი ნახვა გსურთ მხიარულ მომენტში; რას გრძნობდნენ და რას აკეთებდნენ როცა ბედნიერები იყვნენ. იქნებ ვინმეს მოუნდეს "სიხარულის პორტრეტის" დახატვა. გვითხარით თქვენი სიხარულის შესახებ: სად ცხოვრობს, რას საქმიანობს, უყვარს თუ არა უფრო ხშირად სტუმრობა ან სახლში მარტო ჯდომა, ჰყავს მეგობრები, ან იქნებ მტრები?

III დასკვნითი ნაწილი

სავარჯიშო "აჩუქე ღიმილი"

ფსიქოლოგი: დახუჭე თვალები და გაიღიმე შენს თავს. შეხვდი შენს სიხარულს სხეულში, იპოვე, ეს ადგილი სითბოს უნდა ასხივებდეს. დაიმახსოვრე ეს ადგილი. აჰ, ახლა გაახილეთ თვალები და გაუღიმეთ ერთმანეთს. და აჩუქე შენს მეზობელს წრეში ყველაზე ლამაზი ღიმილი.

ფსიქოლოგი:

დღეს გავიგეთ სიხარულის შესახებ.

მითხარი, ბედნიერება კარგია თუ ცუდი?

როგორ შეგიძლიათ შექმნათ კარგი განწყობა საკუთარ თავს?

(გაიხსენეთ საყვარელი ადამიანის სახე, ზღაპარიდან მხიარული გმირი, მოიფიქრეთ ამბავი რაიმე სასიხარულო მოვლენის შესახებ, დახატეთ იგი). ბავშვებს ახსოვს რა გააკეთეს, რა ახალი რამ ისწავლეს.

ფსიქოლოგი აფასებს ბავშვებს სასიამოვნო აქტივობისთვის, აღნიშნავს პოზიტიურ ასპექტებს, სურვილებს უცხადებს მთელ ჯგუფს: „მოდით უფრო ხშირად გავიღიმოთ და ჩვენი ღიმილიდან სამყარო უფრო ნათელი გახდება“.

სამიზნე:უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ემოციური სფეროს განვითარება.

Დავალებები:

გაიძლიერეთ ემოციების და ემოციური მდგომარეობის ამოცნობისა და გამოხატვის უნარი სახის გამონათქვამებში.

მუსიკის მოსმენით მოსწავლეებში თვითრეგულაციის განვითარება.

შექმენით ჯგუფში კომფორტული ფსიქოლოგიური მიკროკლიმატი, მხიარული და ხალისიანი განწყობა;

სხვების მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების განვითარება, დაბალანსებული ემოციები;

თანატოლებს შორის მეგობრული და თანაბარი ურთიერთობების ჩამოყალიბება;

განახორციელოს საუბრის შენარჩუნების უნარი, მონაწილეობა მიიღოს კოლექტიურ საუბარში.

მასალა გაკვეთილისთვის:

"Მაგიური ბურთი";

ემოციების და ფოტოების პიქტოგრამები: შიში, სიხარული, ბრაზი და ა.შ.

მაგნიტური დაფა; ხალხი-ემოციები;

სახატავი ქაღალდი, ფანქრები;

გამოყენებული გაკვეთილის ტექნოლოგიები:

მუსიკის თანხლებით: მაგნიტოფონი მშვიდი მუსიკის ჩანაწერით; აუდიოჩანაწერი "სიხარული" კოლექციიდან T.D. ზინკევიჩ-ევსტინეევა; მუსიკა ე.გრიგი „ჯუჯების მსვლელობა“ ან „მთის მეფის გამოქვაბულში“; ეკრანი, პროექტორი.

მეთოდური ტექნიკა:საუბარი, ჯგუფური დისკუსია განსხვავებული გრძნობები; კითხვები ბავშვებისთვის; ემოციური მდგომარეობის პიქტოგრამები; გამოკვლევა; ჩვენება; განმარტება; პრაქტიკული აქტივობებიბავშვები.

წინასწარი სამუშაოები:

- ძირითადი ემოციების გაცნობა: შიში, სიხარული, რისხვა, სევდა

- მუსიკის მოსმენა

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

სალამი. "Მაგიური ბურთი".

Გამარჯობათ ბიჭებო! მიხარია ყველას ნახვა! ახლა რა განწყობა გაქვთ? როგორ გამოიყურება: მზე თუ მუქი ღრუბელი?
(ბავშვების პასუხები)

ბავშვებო, რა არის ეს ჩემს ხელში? (ბავშვების პასუხები)მაგრამ ეს არ არის უბრალო ბურთი, არამედ ჯადოსნური ბურთი. გადაცემა " მაგიური ბურთი“, მივესალმოთ ერთმანეთს.

მასწავლებელი ბავშვს გადასცემს ძაფის ბურთულას, ის ძაფს ახვევს თითს და სიყვარულით ეძახის მის გვერდით მჯდომ ბავშვს სახელს ან ეუბნება "ჯადოსნური". თავაზიანი სიტყვა“, შემდეგ გადასცემს ბურთს სხვა ბავშვს და ა.შ.

- ბიჭებო, დღეს ჩვენ წავალთ სამოგზაუროდ. ვეწვევით "ემოციების სამეფოს". ამ სამეფოს მკვიდრნი გვეპატიჟებიან სტუმრად და გამოგვიგზავნონ ჯადოსნური ხალიჩა. ბავშვები სხედან ხალიჩაზე და დაფრინავენ მუსიკაზე. უკრავს სიმღერა "The Road of Good".

რა განწყობა აქვს ამ სიმღერას (მხიარული, მხიარული, კეთილი, ნათელი).

როგორ გესმით სიტყვები "სიკეთის გზაზე?"

რა გრძნობა გქონდა ამ სიმღერის მოსმენისას? ბიჭებო, მე მაქვს ბარათები სახეებით. მათ პიქტოგრამას უწოდებენ. მოდით შევხედოთ მათ. ისინი ასახავს ადამიანებს სხვადასხვა გამონათქვამებისახეები. რა სახის გამომეტყველება აქვს ამ ადამიანს, ამ ადამიანს? (თითოეულ ბავშვს ურიგებს კონვერტებს პიქტოგრამებით.) - რომელ პიქტოგრამას აჩვენებთ ამ სიმღერის მოსასმენად? (ჩვენება).

ჯადოსნური ხალიჩა დაეშვა. ბავშვებს ზღაპრის გმირები ხვდებიან.

აღმზრდელი: - ახლა კი გავიხსენებთ ჩვენი საყვარელი ზღაპრების გმირებს.
- რა გრძნობებს განიცდიან ამ ზღაპრების გმირები?
1. კურდღლები და ციყვები ბედნიერები არიან,
ბიჭები და გოგოები ბედნიერები არიან.
ისინი ეხუტებიან და კოცნიან ფეხსაცმელს:
”კარგი, გმადლობთ, ბაბუ, მზისთვის!” (სიხარული)
2. ნაცრისფერი ბეღურა ტირის:
- გამოდი, საყვარელო, ჩქარა!
სირცხვილია მზის გარეშე,
მინდორში მარცვლეულს ვერ ნახავთ! (სევდა)
3.და ექიმმა ფეხები შეკერა
და კურდღელი ისევ ხტება.
და მასთან ერთად დედა კურდღელი
მეც წავედი საცეკვაოდ (სიხარული)
4. კურდღელი მოვიდა
და მან ყვიროდა: ”აი-აი!
ჩემს კურდღელს ტრამვაი დაეჯახა
ახლა კი ის ავად და კოჭლია
ჩემი პატარა კურდღელი!” (შიში)
აღმზრდელი: - ბავშვებო, ალბათ მიხვდით, რაზე ვისაუბრებთ კლასში? (ბავშვების პასუხები)
-კი, გრძნობებზე ვისაუბრებთ. როგორ გესმით ეს გამოთქმა
"გრძნობები"? (ბავშვების პასუხები)

ბავშვები გაწმენდით დადიან.

ვის ხედავთ ამ გაწმენდაში? (კაცი-სიხარული)

როგორია მისი განწყობა?

ბავშვებო, რა არის სიხარული? (ბავშვების პასუხები)

"სიხარული არის, როცა ყველა ბედნიერია, ყველა მხიარულობს."

"სიხარული არის, როცა ყველას აქვს დღესასწაული."

„სიხარული ისაა, როცა არავინ ტირის.

"სიხარული არის, როცა ომი არ არის."

"სიხარული არის, როცა ყველა ჯანმრთელია."

"სიხარული მე ვარ, რადგან დედაჩემი ამბობს: "შენ ხარ ჩემი სიხარული".

- რას აკეთებ, როცა გართობ? (ბავშვების პასუხები.)

ესკიზი "ვინ არის ბედნიერი" ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი იწვევს მათ გამოსახონ, უსიტყვოდ აჩვენონ, რა ბედნიერები არიან დედასთან შეხვედრისას, როდესაც ესალმებიან სტუმრებს დაბადების დღეზე, მშობლებთან ერთად სეირნობისას ან ზოოპარკში ან ცირკში წასვლისას.

ექსპრესიული მოძრაობები: ჩახუტება, ღიმილი, სიცილი, მხიარული ძახილები.

სავარჯიშო "დახატე ემოცია"

ახლა წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენ მხატვრები ვართ და უნდა დავხატოთ სურათი თემაზე "სიხარული". აიღეთ რამდენიმე ფოთოლი და ფანქარი და მიეცით საშუალება ყველას დახატოს სიხარული ისე, როგორც მას სურს.

(შემდეგ ბავშვებს სთხოვენ დასხდნენ წრეში და ისაუბრონ იმაზე, რაც დახატეს.

აღმზრდელი: ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში, ფრთხილად იყავით.
თამაში "თქვი პირიქით"
თქვენ სევდიანი ბიჭები - ჩვენ მხიარული ბიჭები.
ზარმაცი ხარ - შრომისმოყვარეები ვართ.
ბოროტი ხარ - ჩვენ კარგები ვართ.
უაზრო ხარ - ყურადღებიანი ვართ.
არეული ხარ - ჩვენ მოწესრიგებულები ვართ.
უხეში ხარ - ჩვენ თავაზიანი ვართ.
ბოროტი ხარ - ჩვენ კარგები ვართ.
აღმზრდელი: - კარგი! ახლა კი გიწვევთ ქუჩებში სასეირნოდ
ამ ქალაქის. მე მინდა დავრწმუნდე, რომ თქვენ შეგიძლიათ იგრძნოთ მათი განწყობა
ადამიანები, რომლებსაც გზაში შევხვდებით

ბავშვები ხიდზე გადადიან კუნძულზე. მათ ხვდება სევდიანი კაცი.

რა არის სევდა?

ბიჭებო, ვინ ცხოვრობს ამ კუნძულზე? (ადამიანი-სევდა)

შეხედე ამ ბიჭს. როგორი გამომეტყველება აქვს მის სახეზე... რა დაემართა პირს? წარბები? როგორია თვალების გამოხატულება? რა არის ეს ემოცია? (ბავშვების პასუხები)

- Როგორ გამოიცანი? (სახეზე, თვალებში, წარბები მოქსოვილი, ტუჩები დაბლა)

ბიჭებო, თქვენც ალბათ გაქვთ სევდიანი განწყობა? Მითხარი. (ბავშვთა ისტორიები)

კუნძულზე ცხოვრება არამარტო ადამიანებს, არამედ ცხოველებსაც შეუძლიათ. ახლა კი გთავაზობთ ცხოველის წარმოჩენას.

თამაში "კარგი ცხოველი".დადექით წრეში და ხელი მოკიდეთ. ახლა მე შევამოწმებ, როგორ შეგიძლიათ ერთად სუნთქოთ. ჩვენ ვიქცევით ერთ დიდ, კეთილ ცხოველად. (წყნარი მუსიკა იწყება.)მოდი მოვუსმინოთ როგორ სუნთქავს.

ახლა ერთად ვისუნთქოთ. ჩაისუნთქეთ - ერთად გადადგით ნაბიჯი წინ. ამოსუნთქვა - უკან დახევა.

ჩვენი ცხოველი ძალიან მშვიდად და მშვიდად სუნთქავს. ახლა მოდით გადავიღოთ სურათი და მოვუსმინოთ როგორ სცემს დიდი გული. დააკაკუნეთ - გადადგი ნაბიჯი წინ. დაარტყა - უკან დაიხია.

გზად « შიშის მღვიმე"

გამოქვაბულამდეც მივაღწიეთ. (მასწავლებელი რთავს მუსიკას.)

სავარჯიშო "საშინელი ხმები" (მუსიკა ე. გრიგის "ჯუჯების პროცესია" ან "მთის მეფის გამოქვაბულში")

- გამოიცანით რა ხმები გვესმის? (ბავშვების პასუხები)

- ჩვენ გვესმის ბევრი ხმა, ზოგიერთი მათგანი საშინელი. ჩვენ მოვუსმენთ ბგერებს და გამოვიცნობთ რომელია შიშისმომგვრელი, საშინელი და რომელია დამამშვიდებელი ან სასიხარულო. (ბავშვების დისკუსია)

ხმა ყოველთვის საშინელი იყო? მატარებლის ხმაც საშინლად გეჩვენებათ, მაგრამ თუ გახსოვთ მატარებლით შვებულებაში მოგზაურობა, რომელიც სახალისო და საინტერესო იყო, მაშინ შიში გაქრება.

როგორი ადამიანი ცხოვრობს აქ? (კაცი - შიში)

Როგორ გამოიცანი? (ბავშვების პასუხები)

თამაში "არ მეშინია საშინელებათა ისტორიების, ვიქცევი ვინც გინდა"

ბავშვები წრეში დადიან, ხელში უჭირავთ და ამ სიტყვებს გუნდურად წარმოთქვამენ. როდესაც მძღოლი ასახელებს რაიმე საშინელ პერსონაჟს (კოშჩეი, მგელი, ლომი და ა. ლიდერი ირჩევს ყველაზე საშინელს და ის ხდება მძღოლი და აგრძელებს თამაშს.

სავარჯიშო "შიშს დიდი თვალები აქვს"

ახლა მოდით ვითამაშოთ შიშით. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ გაქვთ დიდი, უზარმაზარი შიში. (ბავშვებმა ხელები ფართოდ გაშალეს.) ყველას, ვისაც ეშინია, შიშის გამო დიდი თვალები აქვს. (გამოსახულია დიდი მრგვალი თვალებიხელების გამოყენებით.)მაგრამ ახლა შიში მცირდება. (ბავშვები ხელებს ამოძრავებენ.)

და შემდეგ ის მთლიანად ქრება. (ისინი მხრებს იჩეჩებიან და გაოგნებულები ასხამენ ხელებს.)

შეხედეთ ერთმანეთს და დარწმუნდით, რომ მეტი არავის აქვს დიდი თვალებიდა ამიტომ არცერთ თქვენგანს არაფრის ეშინია, რადგან შიში გაქრა. გაუღიმეთ ერთმანეთს.

"ბრაზის მთა"

ვინ ცხოვრობს ამ მთაზე? (კაცი-ბრაზი)

Როგორ გამოიცანი?

რა ხდება პირში? აჩვენე! პირი ღიაა, კბილები შეერთებულია. ბოროტ ადამიანში პირი შეიძლება დამახინჯდეს.

რა ხდება წარბებზე? აჩვენე! წარბები დაშვებულია, მათ შორის ნაკეცებით. ცხვირი აიკეცა.

რა ხდება თვალებში? აჩვენე! თვალები ვიწრო გახდა, ჭრილებივით.

– ბავშვებო, რა შემთხვევაში განიცდიან ასეთ ემოციებს? (ბავშვებთან ერთად გამოიგონეთ ცხოვრებისეული სიტუაცია).

სავარჯიშო "სარკე"

ბავშვებს სთხოვენ სარკის წინ აჩვენონ გაბრაზებულები.

ბავშვები სკამებზე სხედან ნახევარწრიულად. წამყვანი სვამს კითხვას, რომელზეც ბავშვებმა უნდა დააკაკუნონ, თუ მათ სურთ უპასუხონ "დიახ". თუ "არა", მაშინ ფეხები დგას.

მე გეტყვით, როცა დედები გაბრაზდებიან და თქვენ გამოიცანით სწორად ვამბობ თუ არა.

დედები ბრაზდებიან, როცა სამსახურში აგვიანებენ.

დედები ბრაზდებიან, როცა ნაყინს ჭამენ.

დედები ბრაზდებიან, როცა ყვირიან.

დედები ბრაზდებიან, როცა ჩუქნიან.

დედები ბრაზდებიან, როცა ბავშვებთან ერთად იგვიანებენ ბაღში.

დედები ბრაზდებიან, როდესაც ამბობენ "ცუდს" დედებზე.

დედები ბრაზდებიან, როცა ადამიანები ნებართვის გარეშე იღებენ მათ პირად ნივთებს.

დედები ბრაზდებიან, როცა უყვართ.

კარგად ბიჭებო. თქვენ წარმოიდგინეთ, რა მოვლენები მოსწონს Angry Man-ს.

სავარჯიშო "დაასრულე წინადადება".

კარგად დაფიქრდი და დაასრულე წინადადება „მიხარია, როცა...“

ვბრაზდები როცა... და ა.შ.

– ბიჭებო, ნახეთ რა ემოციებია და რა პიქტოგრამები შეესაბამება მათ. (ფოტოები და პიქტოგრამები)

პიქტოგრამები არის ემოციების სქემატური გამოსახულებები.

ანარეკლი. საუბარი ბავშვებთან:

ახლა კი დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. ეოპრერის თვითმფრინავში ჩადიან.

რა ისწავლეთ დღეს კლასში? (ბავშვების პასუხები)

რა მოგეწონა ყველაზე მეტად? (ბავშვების პასუხები)

აბა კარგად ბიჭებო! იყავით მეგობრული, აქტიური და შეასრულეთ ყველა დავალება!

მეც ძალიან მომეწონა ჩვენი მოგზაურობა. გისურვებ კარგი განწყობა გქონდეთდა ისე, რომ ერთმანეთს მხოლოდ კარგი და კეთილი სიტყვები ეთქვათ.

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი სახელმწიფოს მიერ დაფინანსებული ორგანიზაციაბავშვთა განვითარების ცენტრი საბავშვო ბაღი "გვირილა" თან. ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკის მიხაილოვკას მუნიციპალური ოლქი უფიმსკის ოლქი

მოამზადა და წარმართა მასწავლებელმა - ფსიქოლოგმა კირეევამ ბ.რ.

სამიზნე:

• ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია ადამიანის ძირითადი ემოციების შესახებ (სიხარული, სევდა, შიში, გაოცება, რისხვა).

Დავალებები:

1. ხელი შეუწყოს ემოციების გაცნობიერებას და გაგებას;
2. ემოციური მდგომარეობის სტაბილურობის გაზრდა;
3. დაეხმარეთ თავდაჯერებულობის განმტკიცებას, თვითშეგნების განვითარებას;
4. დაეხმარეთ ბავშვს რეაგირება მოახდინოს არსებულზე უარყოფითი ემოციები (შიში, რისხვა და ა.შ.)რაც აფერხებს მის სრულ პიროვნულ განვითარებას;
5. გაამდიდრეთ ბავშვის ემოციური სფერო.

გაკვეთილის ეტაპები:

1. მისასალმებელი რიტუალი.
2. გაკვეთილის ძირითადი შინაარსი არის ფსიქოტექნიკური სავარჯიშოებისა და ტექნიკის ნაკრები, რომელიც მიმართულია ამ გაკვეთილის პრობლემების გადაჭრაზე. (თამაშის თერაპია, ჯგუფური დისკუსია.)
3. გაკვეთილის რეფლექსია – გაკვეთილის შეფასება.
4. გამოსამშვიდობებელი რიტუალი.

გაკვეთილის ხანგრძლივობა: 25 წუთი.

მონაწილეთა ასაკი: უფროსი სკოლამდელი ასაკი.

აღჭურვილობა: ჯუჯების სურათები სხვადასხვა ემოციებით; მაგნიტოფონი, მუსიკის აუდიო ჩანაწერი, მზე ტანსაცმლის სამაგრებით, ემოციების ამსახველი პიქტოგრამები, "მშრალი წვიმა" , შოკოლადის ყუთი

წინასწარი სამუშაოები:

• ძირითადი ემოციების გაცნობა: შიში, სიხარული, გაოცება, ბრაზი.
• მუსიკის მოსმენა.
• ახორციელებს ფსიქოლოგიური თამაშებიდა ვარჯიშები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

მისალმება: გამარჯობა ბიჭებო. Მე მიხარია შენი დანახვა. მივესალმოთ ერთმანეთს:

გამარჯობა მზე, (ბავშვები მაღლა ასწევენ ხელებს)

გამარჯობა მე, (მიუთითეთ საკუთარ თავზე)

გამარჯობა ყველა ჩემო მეგობრებო! (მხრებით ეხუტება მეზობლებს მარჯვნივ და მარცხნივ)

არატრადიციული თამაში ტანსაცმლის ქინძისთავებით დღეს ჯგუფში გვხვდება მზე, რომელმაც გადაწყვიტა თავისი სხივები გაგენაწილებინა, რათა გაერკვია, რა განწყობით მოხვედით დღეს საბავშვო ბაღში. უნდა გითხრათ, რა გქვიათ, რა განწყობა გაქვთ. განაგრძე წინადადებები: მე მქვია... მე დღეს... განწყობაზე ვარ, რადგან...

(ბავშვებს აძლევენ ტანსაცმლის სამაგრებს, მზეს წრეში გადაავლებენ და ატარებენ ტანსაცმლის სამაგრს (სხივი)ბავშვი საუბრობს თავის განწყობაზე.)

შეხედე რამდენი სხივი აქვს მზეს და თითოეული სხივით განსხვავებული გრძნობებიდა განწყობა, გვაქვს როგორც მხიარული, ასევე სევდიანი სხივები. და ამიტომ, ყველას გასამხნევებლად, ჩვენ ვითამაშებთ "მზის სხივი"

Თამაში "მზის სხივი" მზის სხივი გიყურებდა თვალებში. დახურეთ ისინი. სახეზე უფრო ქვევით მიირბინა. ნაზად მოიხვიეთ ხელისგულებით: შუბლზე, ცხვირზე, პირზე, ლოყებზე, ნიკაპზე. ფრთხილად დაარტყით ისე, რომ არ შეგაშინოთ მზის სხივები, თავი, კისერი, მუცელი, ხელები, ფეხები. მუცელზე ავიდა და მოეფერა. რეი არ არის ბოროტი ადამიანი - მას უბრალოდ უყვარხარ და გეფერება, შენ კი აკოცე და მეგობრობ.

დიდი! დავმეგობრდით მზის სხივიღრმად ამოვისუნთქოთ და გავუღიმოთ ერთმანეთს. რა კარგია, რომ შევხვდით!

Მთავარი ნაწილი:

დღეს ჩვენთან ემოციების ქვეყნიდან ზღაპრული ჯუჯები მოვიდნენ

ისინი დაგვეხმარება გავიხსენოთ ის ემოციები, რომლებზეც წინა გაკვეთილებზე ვისაუბრეთ.

• გამოიცანით, ბავშვებო, გოგოებო და ბიჭებო, რა ემოცია ვაპირებ გაჩვენოთ ახლა?

(ჟღერს მხიარული მუსიკა. მასწავლებელი-ფსიქოლოგი გვიჩვენებს ჯუჯის სურათს სიხარულის ემოციით. ბავშვების პასუხები)

ჩვენმა ჯუჯამ მოგვიტანა პიქტოგრამები სხვადასხვა ემოციებით და უნდა გამოგვცადოს, იცით თუ არა ყველა ემოცია. (ბავშვებს ეძლევათ პიქტოგრამები ემოციებით სიხარული, სევდა, შიში, ბრაზი, გაკვირვება)ახლა უთხარით ჯუჯას თქვენი ემოცია, რომელიც გამოსახულია პიქტოგრამაზე და უთხარით გნომს, როცა განიცდით ამ გრძნობას. მაგალითად: ბედნიერი ვარ "ბედნიერი ვარ, როცა არავინ ავადდება" .

• შეხედე გნომს. მომეცი ემოცია... (ჟღერს სევდიანი მუსიკა. მასწავლებელი-ფსიქოლოგი აჩვენებს ჯუჯის სურათს სევდის ემოციით. ბავშვების პასუხები.)

როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლებოდა მომხდარიყო მას, რატომ არის მოწყენილი?

• ჩვენკენ კიდევ ერთი ჯუჯა მოდის. შეხედე, როგორია ის? (ისმის საშინელი მუსიკა. მასწავლებელი-ფსიქოლოგი აჩვენებს ჯუჯას შიშის ემოციით. ბავშვების პასუხები.)

ვარჯიში "შიშს დიდი თვალები აქვს" .

საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი: ახლა მოდით ვითამაშოთ შიშთან. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ გაქვთ დიდი, უზარმაზარი შიში. (ბავშვებმა ხელები ფართოდ გაშალეს). ყველას, ვისაც ეშინია, შიშის გამო დიდი თვალები აქვს. (ასახეთ დიდი მრგვალი თვალები ხელების გამოყენებით). მაგრამ ახლა შიში მცირდება. (ბავშვები ხელებს ამოძრავებენ). და შემდეგ ის მთლიანად ქრება. (ისინი მხრებს იჩეჩებიან და ხელებს გაოგნებულები იშვერენ). შეხედეთ ერთმანეთს და დარწმუნდით, რომ დიდი თვალები აღარავის აქვს და, შესაბამისად, არცერთ თქვენგანს არაფრის ეშინია, რადგან შიში გაქრა. გაუღიმეთ ერთმანეთს.

კარგად ბიჭებო, თქვენ დაძლიეთ შიში.

• შეხედე ამ ჯუჯას. მომეცი ემოცია... (ისმის გაბრაზებული მუსიკა. მასწავლებელი-ფსიქოლოგი გვიჩვენებს ჯუჯის სურათს სიბრაზის ემოციით. ბავშვების პასუხები.)

და იცი, ამ ჯუჯამ მითხრა რაზეც ძალიან გაბრაზდა. თურმე ის არის ჯადოსნური მიწაარავის სურდა ისტორიების მოყოლა და ამიტომ არის ასე გაბრაზებული. მოდით ვუთხრათ მას ზღაპარი. (ბავშვები თანხმდებიან)

ახლა მე მოგიყვებით ზღაპარს, თქვენ კი წარმოგიდგენთ ზღაპრის გმირებს სიტყვების მოსმენის შემდეგ "ამგვარად" .

არსებობს ერთი მშვენიერი პლანეტა, რომელსაც დედამიწა ჰქვია. ის დიდი და მრგვალია. მასზე ბევრი ტყე, ზღვა და მდინარეა. და მასზე ცხოვრობენ ადამიანები, ცხოველები, ფრინველები, მწერები. ასე რომ, ამ პლანეტაზე არის უზარმაზარი ნათელი მწვანე გაწმენდა. ამ გაწმენდის ზემოთ ცა ხშირად ლურჯია. ცაში ჩიტები დაფრინავენ. მზე ათბობს ამ გაწმენდას თავისი თბილი სხივებით.

ერთხელ მათ შორის დღისითამ გაწმენდაში უცებ გაჩნდა ქალაქი. საიდან გაჩნდა? შეიძლება ვინმემ იცის, მაგრამ მე არ ვიცი. ამ ქალაქში ყველაფერი არაჩვეულებრივი იყო. იყო სახლები განსხვავებული ფერი: წითელი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, მეწამული - თითქოს ცისარტყელამ დატოვა თავისი კვალი თითოეულ მათგანზე, სხვადასხვა ფორმები- მრგვალი, კვადრატული და თუნდაც სამკუთხა. სახლების ფანჯრები ძალიან დიდი იყო, რათა სახლში ბევრი შუქი შემოსულიყო. ჯერ კიდევ ბევრი კარი იყო და ყველა ღია იყო. შედით როცა გინდათ და წადით სადაც გინდათ.

და ამ უჩვეულო ქალაქში ცხოვრობდნენ შენნაირი პატარა ოსტატები. შენთვის დენის და შენთვის ირინა (და ა.შ.). ოსტატები ძალიან კეთილი და მეგობრული იყვნენ. იმუშავეს და ბევრი რამ შეძლეს. და თუ რამე არ გამოუვიდათ, მათ იცოდნენ, რომ აუცილებლად მიაღწევდნენ წარმატებას, თუნდაც მაშინვე არა. ოსტატებს უყვარდათ თამაში და გართობა. დროდადრო მათი მხიარული სიცილი გესმოდა. და ასე იცინოდნენ... (ბავშვები წევენ ზურგზე, იკიდებენ ფეხებსა და მკლავებს, ურტყამენ მუცელზე და ხმამაღლა იცინიან.)

მაგრამ ხანდახან ოსტატები მოწყენილი იყვნენ, შემდეგ კი ასე მოწყენილიყვნენ... (ბავშვები ასახავს მწუხარებას სახის გამონათქვამების გამოყენებით.)

ხანდახან ტირილი უნდოდათ და თავს უფლებას აძლევდნენ. ასე ტიროდნენ... (ბავშვები თითქოს ტირიან პანტომიმის გამოყენებით.)ლოყებზე უზარმაზარი ცრემლები ჩამოუგორდა და მიწაზე დაცემისას ბროლის მძივებად გადაიქცა. მათგან ხმა მელოდიური და დამამშვიდებელი იყო.

ჯადოქრებს უყვარდათ სხვადასხვა სასწაულების მოფიქრება ტრანსფორმაციებით. როცა ვინმე სხვაში გადაიქცა, ასე უკვირდათ (ბავშვები ფართოდ ახელენ თვალებს, ხსნიან პირს, ამბობენ "ოჰ" .)

ახლა ჩვენ მივალთ ამ ქვეყანაში. დახუჭე თვალები და მიჰყევით სუნთქვას. სამის თვლაზე გაახილავთ თვალებს და აღმოჩნდებით ჯადოსნურ ქალაქში. ჩასუნთქვა - ამოსუნთქვა - ერთი, ჩასუნთქვა - ამოსუნთქვა - ორი, ჩასუნთქვა - ამოსუნთქვა - სამი. (ბავშვები მიჰყვებიან მითითებებს.)

Გაახილე თვალები. ჩვენ უჩვეულო ქალაქში ვართ. (ბავშვები ახელენ თვალებს.)

სანამ ამ ქალაქში მივიდოდით, მაშინვე უზარმაზარ სპილოებად გადავედით. სპილოს ოთხი ძლიერი ფეხი აქვს. დადის მნიშვნელოვანი, ნელა, ნელა გადააქვს სხეულის წონა ერთი ფეხიდან მეორეზე. ის ფეხს მთელ ფეხზე დებს, თითქოს მიწას უბიძგებს. ვეცადოთ ასე ვიაროთ... (ბავშვები შეუფერხებლად და ნელა გადააქვთ სხეულს ერთი ფეხიდან მეორეზე, ხმაურიანად ისუნთქებენ, ამოსუნთქვისას, ხმას დიდი ხნის განმავლობაში წარმოთქვამენ. "A" .)

სპილო მიუახლოვდა სამშენებლო ადგილს, სადაც პატარა ოსტატები აშენებდნენ სახლს. ალბათ ჩემთვის და შენთვის. სპილო ძლიერი ცხოველია და ოსტატებს ასე დაიწყო მძიმე ქვების აწევაში დახმარება... მყარად დადგა ფეხები (ბავშვები ათავსებენ ფეხებს მხრების სიგანეზე), ოდნავ მოხრილი მუხლები, წინა ქვა ასწია მარჯვენა ფეხიდა ძალით უბიძგა ზევით, ქვას ზევით უბიძგა (მოძრაობების იმიტაცია). შემდეგ მან წინა მარცხენა ფეხით ასწია ქვა და ასევე გადასცა მშენებლებს (მოძრაობების იმიტაცია). მისთვის ადვილი არ იყო და არც მალავდა. ასე მძიმედ ვსუნთქავდი... (ბავშვები ამოისუნთქებენ და დიდხანს ამბობენ "A" ) .

მაგრამ შემდეგ სპილოს უბედურება განიცადა: ფეხზე მძიმე ქვა დაეცა. სპილომ დალურჯებული ფეხი ასწია და ასე ღმუოდა... "ო" ) .

სპილო ძალიან გაბრაზდა, მისი სხეული დაიძაბა, ყბები მოეჭიდა, დაიწყო ღეროს ქნევა და მუქარით ყვირილი ასე... (ბავშვები ბაძავენ მოძრაობებს და გამოთქვამენ ხმას დიდი ხნის განმავლობაში "A" ) .

შემდეგ კი სპილო დადიოდა ქალაქში და ჰაერს ასე ღრიალებდა... (ბავშვები მოძრაობენ, სხეულის წონას ერთი ფეხიდან მეორეზე გადააქვთ, მუშტებად შეკრული ხელების მკვეთრი ზევით მოძრაობით; ამოსუნთქვისას ჩამოწიეთ ხელები ქვემოთ, გამოსცა ხმა. "A" ) .

შემდეგ სპილომ გაზეთი დაინახა. ხელში აიტაცა და დაიწყო მისი დამტვრევა. ფეხქვეშ გათელა, ასე დაშალა... (ბავშვები ჭუჭყიან გაზეთს, თელავენ, აცლიან).

შემდეგ სპილო ზურგზე დაეცა და ფეხებით მიწაზე ურტყამდა, თავი ატრიალებდა და ასე ღრიალებდა... (ბავშვები წევენ ზურგზე, აკრავენ ფეხებს იატაკზე, თავები აქნევენ, ხმას დიდი ხნის განმავლობაში წარმოთქვამენ. "A" ) .

თანდათან სიბრაზის გრძნობამ დაიწყო სპილოს დატოვება, მან თვალები დახუჭა, მთელ სიმაღლეზე ასე გაშლილი მიწაზე... (ბავშვები იწვა იატაკზე, დახუჭა თვალები, მოუსმინა რელაქსაციის ტექსტს).

ჩვენი ხელები ისვენებს, ჩვენი ფეხებიც ისვენებს.
ისვენებენ, იძინებენ... (2 ჯერ)
დაძაბულობამ გაფრინდა
და მთელი სხეული მოდუნებულია (2 ჯერ)

ტუჩები არ არის დაძაბული
ღია და თბილი (2 ჯერ)
და ჩვენი მორჩილი ენა
მიჩვეული ვარ სიმშვიდეს (2 ჯერ)

ისუნთქე ადვილად... თანაბრად... ღრმად...

მალე სპილო მთლიანად დაწყნარდა, მოდუნებული იწვა. თვალები გაახილა და ირგვლივ ასე მიმოიხედა... (ბავშვები ახელენ თვალებს და ირგვლივ იყურებიან).

ეს ძალიან კარგია: მზე ათბობს, ცა ლურჯია, ბალახი მწვანე, წყალი მიედინება მდინარეში. და ის თავს სრულიად მშვიდად და კომფორტულად გრძნობდა. და სიბრაზის ერთადერთი შეხსენება იყო მიწაზე მიმოფანტული ქაღალდის ნამსხვრევები. მოდით გავასუფთავოთ ყველა ნარჩენი "ბრაზი" ასე რომ, ის აღარ გვაწუხებს (ყველა შლის გაზეთის ნარჩენებს).

კარგი, დროა დავბრუნდეთ სახლში. დახუჭე თვალები და მიჰყევით სუნთქვას. ანგარიშზე "სამი" გაახილე თვალები და კვლავ აღმოჩნდები ჩვენს ჯგუფში საბავშვო ბაღი. ჩასუნთქვა - ამოსუნთქვა - ერთი, ჩასუნთქვა - ამოსუნთქვა - ორი, ჩასუნთქვა - ამოსუნთქვა - სამი. (ბავშვები მიჰყვებიან მითითებებს.)

სიმბოლური დაბრუნება ზღაპრიდან - ვარჯიში "Ეს მე ვარ"

ბავშვები წრეში დგანან, ხელში უჭირავთ, ფეხებს აჭერენ, ამოსუნთქვისას იმეორებენ: "Ეს მე ვარ. Ეს მე ვარ" .

კარგი, ჩვენ დავბრუნდით. გსიამოვნებდათ სპილოები? როგორ გრძნობდა სპილო, როცა ქვა ფეხზე დაეცა? როგორ გამოხატა მან ეს გრძნობა? Რა გააკეთა? შენიშნეთ, რომ სპილო, გაბრაზების მიუხედავად, არავის შეურაცხყოფა და შეურაცხყოფა არ მიუყენებია. სპილო მშვიდობისმოყვარე ცხოველია. და თუ უეცრად ოდესმე გაწუხებთ სიბრაზის, გაბრაზების გრძნობა, გაიხსენეთ სპილო.

• შეხედე ჯუჯას, დაადგინე ემოცია... (არაჩვეულებრივი მუსიკა ჟღერს. მასწავლებელი-ფსიქოლოგი გაკვირვების ემოციით აჩვენებს ჯუჯას. ბავშვების პასუხები.)

მართალია, საოცრებაა! გეტყვით რატომ გაოცდა ზღაპრის ჯუჯა, იქნებ თქვენც გაგიკვირდეთ.

1. თამაში - დასვენება "მშრალი წვიმა" .

მისმინე, რა არის ეს ხმები? წვიმა ხმაურობს. წავიდეთ და შევხედოთ (აუდიო ჩანაწერი - შოპენი "წვიმის ვალსი" ) .

წვიმის ღრუბელი მოვიდა ჩვენთან, მაგრამ წვიმა არ არის ჩვეულებრივი, არამედ ჯადოსნური (ქოლგაზე არის მრავალფერადი ატლასის ლენტები) . მოფერება მას.

ჩვენი წვიმა არის ფერადი, მშრალი, თბილი, მხიარული, კეთილი, მოსიყვარულე, ნაზი. წვიმა გვახარებს და გვამშვიდებს. შეგიძლიათ ცოტა იცეკვოთ მუსიკაზე.

წვიმა, წვიმა, ჩემო მეგობარო, დაღვარე მდელოზე,

ხელები და სახეები, სიზარმაცის გარეშე ცეკვავთ, ჯერ გაზაფხული.

ძალიან სასიამოვნოა ჩვენს წვიმაში სიარული.

ჩვენი ჯადოსნური წვიმა თითქოს შლის ყოველგვარ საზრუნავს, შიშს, დაღლილობას და გვავსებს ჯანმრთელობასა და გაზაფხულის განწყობით.

გაკვეთილის რეფლექსია

• გავიხსენოთ რა ემოციები ცხოვრობს ზღაპრულ ქვეყანაში?

რომელი თამაში მოგეჩვენათ ყველაზე საინტერესო?

• ახლა რა განწყობა გაქვთ?

(ბავშვებს ახსოვს).

გამოსამშვიდობებელი რიტუალი.

ჩვენი შეხვედრა ზღაპრულ ჯუჯებთან დასრულდა.

ისინი გვაძლევენ განშორების ინსტრუქციას:

იყავი კეთილი, ახირების გარეშე

და ისინი სიურპრიზებს გაძლევენ. ჯუჯები ჩვენთანაც არ მოვიდნენ ცარიელი ხელითდა სიურპრიზით (ბავშვებს ვაჩვენებ ყუთს თავსახურით. ვაკანკალებ ყუთს და ვთხოვ ბავშვებს ყურით გამოიცნონ რა არის იქ).როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება იყოს ეს?

ეს ნამდვილად ტკბილეულია. მაგრამ ისინი არ არიან მარტივი. როგორც კი მათ შეჭამთ, თქვენ გადაიქცევით ჯადოქრებად და შეძლებთ ყველა ადამიანს უსურვოთ ის, რაც მათ გაახარებს. მოდით ვიფიქროთ იმაზე, თუ რა შეგვიძლია ვუსურვოთ ყველა ადამიანს, ვინც დედამიწაზე ცხოვრობს... (ბავშვებს აძლევენ ტკბილეულს და გამოხატავენ სურვილებს).

Გმადლობთ! კარგად გააკეთე დღეს. ნახვამდის.

ბიბლიოგრაფია:

1. ბავშვთა ემოციური განვითარების პროგრამა სკოლამდელი ასაკი "გაკვირვებული ვარ, გაბრაზებული, მეშინია, ტრაბახი და ბედნიერი" კრიუკოვა S.V., Slobodyanik N.P. პრაქტიკული სახელმძღვანელო. - მე-6 გამოცემა. – მ.: დაბადება, 2011. – 208გვ.; ავადმყოფი.
2. განიჩევა ი.ვ. სხეულებრივი - ორიენტირებული მიდგომებიბავშვებთან ფსიქო-მაკორექტირებელი და განმავითარებელი მუშაობა (5-7 წელი). – მ.: წიგნის ეროვნული ცენტრი, 2011. – 136გვ. (ფსიქოლოგიური სამსახური.)