प्रस्तुति “पानी क्या है? जीसीडी "जल जादूगरनी"। प्रकृति एवं मानव जीवन में जल का महत्व। प्रीस्कूलरों को पानी के गुणों से परिचित कराना

मरीना डेरेवनिना
अनुसंधानपुराने प्रीस्कूलरों के लिए "पानी और उसके गुण"

काम 6 साल की ओस्पानोवा एल द्वारा प्रस्तुत किया गया।

हम अक्सर सुनते हैं कि पानी के बिना हमारे खूबसूरत ग्रह पृथ्वी पर जीवन असंभव है। उसके बारे में अद्भुत गुणबहुत पढ़ा है स्मार्ट किताबें. और यदि आप टेलीविजन की कहानियों पर विश्वास करते हैं, तो पानी- प्रकृति के सबसे शक्तिशाली तत्वों में से एक।

और फिर भी मैं, एक छात्र तैयारी समूह, संदेह से उबर गए - क्या यह वास्तव में है पानीबहुत अद्भुत है गुण. मैंने इसे अवलोकनों और प्रयोगों के माध्यम से जांचने का निर्णय लिया।

मेरा लक्ष्य काम: साबित करें कि पानी में गुण होते हैं, पृथ्वी पर सभी जीवन के लिए महत्वपूर्ण।

समस्याएँ जो मैंने अपने में हल कीं काम, अगले:

1. पानी और उसके बारे में साहित्य का अध्ययन करें गुण.

2. अलग-अलग प्रदर्शन करने वाले प्रयोगों का संचालन करें पानी के गुण.

3. निष्कर्ष निकालें.

एक वस्तु अनुसंधान: पानी के गुण, साथ ही पृथ्वी पर सभी जीवन के लिए इसका महत्व भी।

वस्तु अनुसंधान: पानी.

परिकल्पना: जल और उसके गुण सभी जीवित चीजों को प्रभावित करते हैं.

तरीकों अनुसंधान: साहित्य अध्ययन, प्रयोग, अवलोकन, सामान्यीकरण।

अध्याय 1। सामान्य जानकारीपानी के बारे में

पानीग्रह पर सबसे महत्वपूर्ण, आवश्यक और प्रयुक्त पदार्थ है। जल के बिना पृथ्वी पर जीवन असंभव है। कई पौधों और जानवरों के लिए जल ही जीवन का स्थान है. लेकिन जो लोग जमीन पर रहते हैं वे भी पानी के बिना नहीं रह सकते। पानी का कोई विकल्प नहीं है!

वो लेती है अधिकांशहमारे ग्रह की सतह. मानव शरीर में आधे से अधिक पानी होता है।

पानी ताजा है, जो नदियों, झीलों, झरनों में है, और खारा है समुद्रों और महासागरों का पानी. मीठे पानी की तुलना में खारा पानी बहुत अधिक है। लेकिन केवल स्वच्छ, ताज़ा पानी ही मानव जीवन, पौधों और जानवरों के लिए उपयुक्त है। पानी. कारखानों और कारखानों से निकलने वाले अपशिष्ट जल के कारण ग्रह पर ऐसा पानी कम होता जा रहा है, जो पानी को प्रदूषित करता है। पौधे और जानवर इससे पीड़ित होते हैं। प्रदूषित पानीमानव स्वास्थ्य के लिए भी खतरनाक है. इसलिए, हम लोगों को पानी का संरक्षण करने और अनुचित बर्बादी से बचने की जरूरत है।

अध्याय 2. प्रयोगों का संचालन करना

अनुभव क्रमांक 1. यह साबित करने के लिए कि पौधों की जरूरत है पानी, मैंने प्याज लिया और उसे जड़ समेत पानी में डाल दिया। 7 दिनों के बाद, लंबी जड़ें और हरे पंख दिखाई दिए। और पानी के बिना, हमारे बल्ब पतझड़ के बाद से पड़े हुए हैं और अंकुरित नहीं होते हैं। मैंने पुष्प प्ररोहों के साथ भी एक प्रयोग किया geraniums: जल में अंकुर जड़ पकड़ता है, और जल बिना सूख जाता है।

मैंने निष्कर्ष निकाला कि पौधों को इसकी आवश्यकता है पानी.

से जीवनानुभवमालूम हो कि जब हम शुद्ध पानी पीते हैं तो हमें स्वाद या गंध का अहसास नहीं होता है।

मैंने कुछ प्रयोग करने और और क्या पता लगाने का निर्णय लिया पानी में गुण होते हैं.

अनुभव क्रमांक 2. इसका परीक्षण करने के लिए, मुझे दो अलग-अलग गिलासों की आवश्यकता थी, एक पानी वाला और दूसरा खाली। जब मैं एक गिलास से दूसरे गिलास में पानी डालने लगा तो मैंने देखा पानीएक खाली बर्तन का रूप ले लेता है.

निष्कर्ष: पानीइसका अपना कोई आकार नहीं होता बल्कि जिस बर्तन में इसे डाला जाता है उसी का आकार ले लेता है।

अनुभव क्रमांक 3. अगले प्रयोग के लिए मैंने दो गिलास पीने का पानी लिया। मैंने एक गिलास में चीनी और दूसरे में रेत डाली। अच्छी तरह मिला लें. चीनी घुल गई है और रेत साफ़ दिखाई दे रही है।

निष्कर्ष: जल में गुण हैकुछ पदार्थों को घोलें जल एक विलायक है.

अनुभव क्रमांक 4. सुनिश्चित करें कि पानी साफ़ है, मैंने दो तैयार किये चश्मा: एक पानी से, दूसरा दूध से। उसने प्रत्येक गिलास में एक बटन लगा दिया। पता चला कि दूध में नहीं दिखता, पानी में दिखता है.

निष्कर्ष: पानी साफ़ है.

अनुभव क्रमांक 5. टीवी पर एक कार्यक्रम देखते समय मैंने यह अभिव्यक्ति सुनी « जल में यह गुण हैतरलता की तरह", मैं उत्सुक हो गया और इसे जांचने का फैसला किया। मैंने एक सीडी ली, उस पर पानी गिराया, उसे झुकाया और बूंद बह निकली।

निष्कर्ष: पानी बह रहा है.

मुझे हमेशा आश्चर्य होता है कि एक व्यक्ति कितना पानी पीता है। और एक सप्ताह के अंत में, हमने अपने परिवार में एक और सप्ताहांत आयोजित करने का निर्णय लिया शोध करें और पता लगाएंएक व्यक्ति प्रतिदिन कितना पानी पीता है। हमने टेबल पर पानी, चाय या जूस के प्रत्येक गिलास को नोट किया जो हमने पिया था।

निष्कर्ष: हमारे परिवार ने दिन भर में 40 गिलास तरल पदार्थ पिया।

निष्कर्ष

प्रयोगों के माध्यम से मुझे यह विश्वास हो गया पानीपृथ्वी पर एक अनोखा पदार्थ है जिसमें विभिन्नता हो सकती है गुण. यह कल्पना करना कठिन है कि यदि यह गायब हो गया तो हमारे ग्रह का क्या होगा पानी. पानी के बिना, फसलें, पशुधन और बहुत कुछ उगाना असंभव है। जल के बिना पृथ्वी पर जीवन असंभव है। के बारे में ज्ञान गुणपानी हमें रोजमर्रा की जिंदगी में उन्हें अधिक कुशलता से उपयोग करने की अनुमति देता है।

इस प्रकार, मेरा लक्ष्य काम हासिल किया. परिकल्पना की पुष्टि की गई।

विषय पर प्रकाशन:

"पानी के गुण।" संज्ञानात्मक अनुसंधान जीसीडी का सारांश"पानी के गुण" सारांश जीसीडी। जानकारीपूर्ण - अनुसंधान गतिविधियाँ. पॉज़डीवा ई.एस. कार्यक्रम सामग्री द्वारा तैयार: - विस्तार करें।

शोध कार्य "चुंबक के गुण""चुंबक के गुण" शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति" बच्चों का शोध कार्य पर्यवेक्षक: ज़खारोवा एन.एन. अनुसंधान उद्देश्य: 1. खोजें।

वरिष्ठ समूहों में शोध कार्य "स्वादिष्ट बर्फ"वरिष्ठ समूहों में शोध कार्य। थीम "स्वादिष्ट बर्फ" है। "मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा, मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा, मुझे कोशिश करने दो और मैं भी याद रखूंगा।"

पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियाँ "पानी और उसके गुण।" (दूसरा कनिष्ठ समूह)लक्ष्य: बच्चों को पानी के गुणों (तरल, स्वादहीन, रंगहीन, पारदर्शी, मानव जीवन के लिए इसका महत्व आदि) से परिचित कराना।

स्वस्थ जीवन शैली के बारे में पुराने प्रीस्कूलरों के विचारों को बनाने के साधन के रूप में संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियाँबड़े बच्चों को शामिल करना पूर्वस्कूली उम्रको स्वस्थ छविजीवन आधारित सचेत रवैयाइसके कार्यों के लिए सृजन की आवश्यकता है।

हाइड्रोजेल के साथ प्रयोग सभी बच्चों के लिए दिलचस्प और रंगीन हैं, चाहे उनकी उम्र कुछ भी हो। बहुत छोटे बच्चों के लिए, यह एक चमत्कार और एक परी कथा है, असली चीज़ है।

बच्चे हमेशा विभिन्न अनुभवों और प्रयोगों से आकर्षित होते हैं; उन्हें पानी के साथ छेड़छाड़ करना भी पसंद होता है। आप इन गतिविधियों को जोड़ सकते हैं, जिसके परिणामस्वरूप न केवल छोटे बच्चों के लिए, बल्कि माता-पिता के लिए भी एक दिलचस्प शगल बन जाएगा।

आवश्यक सामग्री

प्रस्तावित प्रयोगों के लिए, आपको केवल बहुत कम मात्रा में उपकरण और निश्चित रूप से साधारण पानी की आवश्यकता होगी। प्रयोग करते समय, बच्चों को सब कुछ स्वयं करने का प्रयास करना चाहिए और वयस्कों की सहायता न्यूनतम रखनी चाहिए। केवल इस मामले में ही वे पानी के महत्वपूर्ण गुणों को सीखेंगे।

जमने वाला पानी

आप जल्दबाजी कर सकते हैं - एक सुंदर कप में पानी डालें और इसे थोड़ी देर के लिए फ्रीजर में रख दें ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि पानी जमने पर फैलता है। लेकिन फिर आपको कप को अलविदा कहना होगा, जो बर्फ से टूट जाएगा। नाजुक सिरेमिक की जगह ले सकता है प्लास्टिक कंटेनर, वहां निशान तक पानी डालना। जब यह जम जाएगा तो बर्फ के नीचे निशान गायब हो जाएगा, यानी पानी की मात्रा बढ़ जाएगी।

पानी बाहर धकेलना

प्रयोग का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि जब वस्तुओं को पानी में उतारा जाए तो उसका स्तर बढ़ जाए। किनारे से थोड़ा नीचे एक गिलास में पानी डालें। बच्चे को छोटे-छोटे कंकड़ दें, जिन्हें वह एक-एक करके पानी में तब तक फेंकेगा जब तक कि वह गिलास के किनारे तक न पहुंच जाए और बाहर न बहने लगे।

बर्फ का पिघलना

कई बच्चे चुपचाप सड़क से घर में बर्फ लाते हैं, यह जांचने की कोशिश करते हैं कि यह कैसे पिघलेगी और इसमें क्या शामिल है। उनके "जंगली" प्रयोगों को कम विनाशकारी बनाया जा सकता है। बच्चों को यह दिखाने की ज़रूरत है कि बर्फ किसी भी ताप स्रोत से पिघल सकती है: इसे हाथ से पिघलाया जा सकता है, यहाँ तक कि दस्ताने के माध्यम से, हीटिंग पैड पर या रेडिएटर पर भी। यानी बर्फ किसी भी गर्म सतह या गर्म हवा के संपर्क से पिघल सकती है।

अदृश्य स्याही

क्रांतिकारी कभी दूध से पत्र लिखते थे, लेकिन गुप्त लेखन के लिए पानी और नींबू का उपयोग किया जा सकता है। आपको समान मात्रा में पानी मिलाना होगा नींबू का रस. मिश्रण में डुबोएं सूती पोंछाऔर उससे कागज के एक टुकड़े पर कुछ लिखें या बनाएं। कागज को सूखने दें, फिर इसे जलते हुए तापदीप्त बल्ब के ऊपर रखें - गर्मी के कारण स्याही दिखाई देने लगेगी।

पानी और हवा का अनुभव

इस प्रयोग के लिए, एक बेसिन उपयुक्त है, जहाँ आपको पानी डालना है, फिर ध्यान से एक गिलास को उल्टा करके पानी में डुबो दें। बच्चों को कोशिश करनी चाहिए कि गिलास से एक भी हवा का बुलबुला न छूटे। फिर, गिलास को डुबोते समय, आपको उसे थोड़ा झुकाना होगा और बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना होगा कि गिलास में हवा के कुछ हिस्से को पानी से बदल दिया गया है।

तैरता अंडा

अगर आप इसे एक गिलास पानी में डाल दें एक कच्चा अंडा, तो यह डूब जाएगा। लेकिन अगर आप सबसे पहले पानी में कुछ बड़े चम्मच नमक डालकर उसे अच्छे से हिलाएं, तो परिणाम सामने आएगा नमकीनअंडा तैरने लगेगा. आख़िरकार, खारा पानी ताजे पानी की तुलना में सघन होता है, यही कारण है कि नदी की तुलना में समुद्र में तैरना आसान होता है।

भूसे का अनुभव

एक कॉकटेल स्ट्रॉ को पानी से भरे गिलास में नीचे तक डुबोएं, फिर इसके ऊपरी सिरे को अपनी उंगली से दबाएं और इसे पानी से ऊपर उठाएं। यदि आप अपनी उंगली छोड़ देते हैं, तो जो पानी भूसे के अंदर चला गया है वह भूसे से बाहर निकल कर गिलास में आ जाएगा।

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यह दिलचस्प है मनोरंजक गणितप्रीस्कूलर के लिए रुचि न केवल बच्चों के लिए है, बल्कि कभी-कभी वयस्कों को भी आकर्षित करती है। शैक्षिक और साथ ही अंतर्राष्ट्रीय...

पानी में बर्फ का पिघलना

आपको अलग-अलग आकार के बर्फ के दो टुकड़े पानी के एक कटोरे में डालने होंगे। जब वे तैर रहे हों, तो आपको बच्चे से पूछना होगा - कौन तेजी से पिघलेगा? प्रयोग के अंत में, वह आश्वस्त हो जाएगा कि बर्फ के एक बड़े टुकड़े को पिघलने में अधिक समय लगेगा और वह आकार मायने रखता है।

क्या पिघला हुआ पानी पीना संभव है?

लक्ष्य शहर में रहने वाले बच्चे को यह विश्वास दिलाना है कि साफ दिखने वाली बर्फ भी गंदी हो सकती है नल का जल. आपको एक सफेद तश्तरी में मुट्ठी भर सड़क की बर्फ डालनी होगी और दूसरे में नल का पानी डालना होगा। बर्फ पिघलने के बाद, बच्चे को दोनों तश्तरियों की सावधानीपूर्वक जांच करनी होगी और यह निर्धारित करना होगा कि उनमें से किसमें बर्फ है - तल पर मलबा बचा हो सकता है। इसलिए, यार्ड में बर्फ न खाना बेहतर है, लेकिन आप बगीचे में पानी डाल सकते हैं और जानवरों को पिघले हुए पानी से पानी पिला सकते हैं।

जल पारदर्शिता

आपको दो समान गिलास लेने होंगे: एक में दूध डालें, दूसरे में पानी डालें और दोनों में एक सिक्का डालें। बच्चे का ध्यान आकर्षित करें कि एक गिलास में सिक्का दिखाई देता है, लेकिन दूसरे में वह "गायब" हो जाता है। इससे हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि कुछ सामग्रियों में कोई रंग नहीं होता है और उन्हें पारदर्शी कहा जाता है।

प्रकृति में जल चक्र

एक चौड़े और अधिमानतः अंधेरे कंटेनर में थोड़ा पानी डालें और केंद्र में एक छोटा खाली जार रखें, और शीर्ष को पॉलीथीन से ढक दें, जिसके ऊपर केंद्र में, जार के ऊपर, एक छोटा वजन रखें। कंटेनर को सूर्य की किरणों के नीचे रखें। यह पानी के साथ कंटेनर के निचले हिस्से को गर्म कर देगा, जो वाष्पित हो जाएगा, फिल्म पर संघनित हो जाएगा और केंद्रीय जार में प्रवाहित हो जाएगा।

इंद्रधनुष प्रभाव

प्रयोग के लिए आपको एक छोटे दर्पण, एक चादर की आवश्यकता होगी सफ़ेद कार्डबोर्ड, पानी का एक कटोरा और चमकदार सूरज। पानी का एक कटोरा धूप वाली जगह पर रखें, वहां एक दर्पण रखें, इसे कटोरे के किनारे पर झुकाएं। आपको इसे दर्पण से पकड़ने की आवश्यकता है सुरज की किरण, फिर उसके सामने कार्डबोर्ड को घुमाते हुए उस स्थिति का पता लगाएं जब इंद्रधनुष उस पर प्रतिबिंबित होता है।

पानी की तरलता

बच्चे को कई अलग-अलग वस्तुएं (गेंद, पेन, क्यूब) दिखाएं और उसके साथ उनका आकार निर्धारित करें। फिर एक गिलास पानी की ओर इशारा करके पूछें कि क्या इसका कोई आकार है? बच्चे को एक गिलास से एक बर्तन में पानी डालने दें विभिन्न आकार. उसके बारे में याद दिलाएं अलग अलग आकारसड़क पर पोखर. इस सब से हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि पानी का अपना आकार नहीं होता, बल्कि वह जिस बर्तन में होता है उसी का आकार ले लेता है और आसानी से उसे बदल देता है।

जल सक्शन

रंगा हुआ लगाएं जलरंग पेंटफूल को पानी दें और देखें कि उसका रंग कैसे बदलता है। बच्चे को यह बताने की ज़रूरत है कि पौधे के तने में छोटी नलिकाएँ होती हैं जो पानी खींचती हैं और फूल को देती हैं। इस घटना को परासरण कहा जाता है।

क्या पानी में गंध है?

साफ पानी को दो गिलासों में डालें और बच्चे को उसे सूंघने दें और पूछें कि क्या पानी से कुछ बदबू आ रही है। इसके बाद वेलेरियन की एक बूंद एक गिलास में डालें, बच्चे को दोबारा इसे सूंघने दें और इसकी तुलना दूसरे गिलास के पानी से करें। ऐसा निष्कर्ष निकालो शुद्ध पानीइसमें कोई गंध नहीं होती, लेकिन यदि आप इसमें गंधयुक्त पदार्थ मिला दें तो इसकी गंध वैसी ही हो जाएगी।

क्या पानी का कोई स्वाद होता है?

भरना साफ पानीतीन गिलास और बच्चे को इसका स्वाद चखने दें और पूछें कि क्या पानी में कोई स्वाद है। फिर एक गिलास में चीनी और दूसरे में नमक डालें, अच्छी तरह हिलाएं और फिर से बच्चे को इसे आज़माने के लिए आमंत्रित करें और पानी के स्वाद पर टिप्पणी करें। निष्कर्ष: शुद्ध पानी स्वादहीन होता है, लेकिन जब इसमें कोई पदार्थ मिलाया जाता है तो इसका स्वाद बदल जाता है।

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आप बड़े प्रीस्कूल बच्चों के साथ कौन से खेल खेलते हैं? निश्चय ही बच्चा पहले से ही अस्वीकार कर रहा है साधारण खिलौनेऔर अधिक जटिल मनोरंजन की आवश्यकता है। क्या आपके बच्चे को ये प्रयोग पसंद आएंगे?

पानी तो है दिलचस्प सामग्रीकि बच्चों और वयस्कों दोनों को इसके साथ खेलने में मज़ा आएगा। आप जानते हैं कि सभी से परिचित पारदर्शी तरल की तीन अवस्थाएँ होती हैं: तरल, गैसीय और ठोस। तो आइए बच्चे को इसके बारे में बताएं।

1. ताज़ा और नमकीन

एक चम्मच लो समुद्री नमकऔर इसे साधारण पानी में हिलाएं, जिससे कृत्रिम रूप से नमकीन घोल प्राप्त हो। अब अपने बच्चे को इस पानी का स्वाद चखने के लिए आमंत्रित करें। इसके बाद, मज़ा शुरू होता है: हमें पानी का पूर्ण वाष्पीकरण प्राप्त करने की आवश्यकता है। एक गिलास में थोड़ा सा घोल डालकर उबाल लें. जब तरल तली में रह जाए तो गिलास को एक तरफ रख दें और इसे कई दिनों के लिए भूल जाएं। जब पानी न बचे तो नीचे की ओर देखें। वहाँ नमक है! समाधान कहां गया? यह फिर से ताज़ा पानी बन गया!

2. तरल और ठोस

क्या आप बर्फ़ जमा रहे हैं? बढ़िया, आइए कुछ विशेष क्यूब्स बनाएं। पतली कॉकटेल ट्यूब लें, उन्हें लगभग 5 सेमी लंबाई में काटें और उन्हें बर्फ की ट्रे में चिपका दें। सभी चीजों को रेफ्रिजरेटर में रखें और इसके जमने का इंतजार करें। क्या हुआ? यह सही है, एक छड़ी के साथ ठोस घन। मुझे एक नाव की याद आती है? आइए मस्तूल से एक पाल जोड़ें और जहाज को चलने दें। नावों को पोखरों के माध्यम से लॉन्च किया जा सकता है, या आप पानी के बेसिन में रेगाटा रख सकते हैं।

हमें यकीन है कि सबसे पहले बच्चे को यह देखने में दिलचस्पी होगी कि पानी कैसे बर्फ में बदल जाता है, और फिर इसकी विपरीत प्रक्रिया को देखकर आश्चर्यचकित हो जाएगा।

3. पारदर्शी एवं रंगीन

इस प्रयोग के लिए हमें आवश्यकता होगी नियमित पेंट. पानी में एक बार में एक बूंद डालें और देखें कि धीरे-धीरे मिश्रण कैसे होता है। ध्यान दें कि रंग कम जीवंत हो जाता है, और अधिक रंगीन हो जाता है। जितना अधिक रंग, उतना अधिक चमकीला रंग।

4. ख़ज़ाने की खोज पर

हमें कुछ की आवश्यकता होगी छोटी वस्तुएं: कंकड़, सीपियाँ, बटन, चमक। एक गिलास में पानी डालें और "खजाना" बाहर डालें। हमने सब कुछ फ्रीजर में रख दिया। हम तरल के जमने की प्रतीक्षा करते हैं। अब चलो खुदाई पर चलते हैं! खजाना कैसे प्राप्त करें? अपने आप को चिमटी, एक चम्मच से बाँध लें - और आगे बढ़ें। बर्फ का एक टुकड़ा डालें गर्म पानी, हम इसके थोड़ा पिघलने का इंतजार करते हैं और खजाना निकालना शुरू करते हैं!

5. वह भीग जाती है

हम किसी पात्र में पानी डालते हैं, उसमें एक स्पंज लाते हैं और निरीक्षण करते हैं। यह तुरंत छिद्रों में समा जाएगा। वास्तविक फोकस! पानी में लाना दिलचस्प है विभिन्न वस्तुएँऔर देखें कि कौन से लोग इसे अवशोषित कर सकते हैं और किनके पास यह गुण नहीं है।

6. सरलता के खेल

आइए इसके बारे में न भूलें बौद्धिक खेल. अपने बच्चे को यह सोचने के लिए आमंत्रित करें कि क्या होगा यदि:

• पृथ्वी पर से सारा जल लुप्त हो जाएगा;
• ताजा नमकीन हो जाएगा;
• सब कुछ जम जायेगा;
• केतली में पानी को आग पर रखें और इसे ज्यादा देर तक न निकालें।

प्रीस्कूलर के लिए पानी के साथ कई सरल प्रयोग हैं। उनमें से प्रत्येक अपने तरीके से दिलचस्प है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप किसे चुनते हैं, मुख्य बात यह है कि बच्चे को खेल के दौरान अधिकतम आनंद मिलेगा और वह अपने ज्ञान भंडार में दिलचस्प तथ्य जोड़ देगा।

विषय पर 5-6 वर्ष के बच्चों के लिए कक्षाओं का सारांश जादुई गुणपानी"

पेरेवेज़ेंत्सेवा गैलिना एवगेनिव्ना, शिक्षक अतिरिक्त शिक्षाबच्चों और युवा पर्यटन और भ्रमण (युवा पर्यटक) लुखोवित्सी के लिए MBOU DOD केंद्र।
सामग्री का विवरण:यह एक सारांश है शैक्षिक गतिविधि, जहां बच्चे पानी के गुणों से परिचित होते हैं, पानी के साथ प्रयोग करते हैं और तार्किक निष्कर्ष निकालना सीखते हैं। पदार्थकिंडरगार्टन के वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा। बच्चों की उम्र 5-6 साल है.
लक्ष्य:जल के गुणों का परिचय.
कार्य:
1. उनके जल संक्रमण का एक विचार तैयार करें तरल अवस्थाठोस में, बर्फ के गुणों और विशेषताओं के बारे में (ठंडा, कठोर, चिकना, चमकदार, गर्मी में पिघल जाता है, पानी में बदल जाता है)।
2. प्राथमिक प्रतिनिधित्वपानी के भाप में परिवर्तन (गैसीय अवस्था में इसका संक्रमण) के बारे में।
प्रारंभिक काम:ठंढे मौसम और पिघलना में बर्फ के गुणों से परिचित होना। गिरती हुई बर्फ को देखना, बर्फ के टुकड़ों को देखना।
उपकरण और सामग्री:
शिक्षक से:बर्फ के साथ बड़े और छोटे साँचे; रंगीन बर्फ के साथ 7 सांचे (गौचे के 7 रंग पानी में पतला होते हैं, सांचों में डाले जाते हैं और जमे हुए होते हैं); 2 बर्फ प्लग; 2 डिब्बे (ठंडा और) गर्म पानी).
अनुभव के लिए:एक गिलास और पानी का एक जार, एक केतली, गिलास (6x10 मिमी), ब्लॉटिंग पेपर की एक शीट।
बच्चों की मेज पर:बर्फ की तश्तरियाँ या जार, ठंडे और गर्म पानी के 2 जार, बर्फ के टुकड़े।

पाठ की प्रगति.

शिक्षक:नमस्ते बच्चों!
बच्चे:नमस्ते।
शिक्षक:यह जानने के लिए कि हम कक्षा में किस बारे में बात करेंगे, पहेली का अनुमान लगाएं।
पानी पानी पर तैरता है
बच्चे:बर्फ़
शिक्षक:यह सही बर्फ है. आज हम सीखते हैं कि पानी ठोस और जादुई भाप हो सकता है। मुझे जवाब दें। ठंड में पानी का क्या होता है?
बच्चे:यह जम जाएगा और बर्फ में बदल जाएगा।
शिक्षक:बर्फ क्या है?
बच्चे बर्फ के टुकड़े लेते हैं, उन्हें जांचते हैं और महसूस करते हैं।
बच्चे:ये जमा हुआ पानी है. बर्फ कठोर और चिकनी होती है।
शिक्षक:वह किस तरह का है? हल्का या भारी, गर्म या ठंडा, रंगीन या पारदर्शी?
बच्चे:हाँ, यह भारी और ठंडा, पारदर्शी है।
शिक्षक:आप क्या सोचते है। गर्म मौसम में बर्फ का क्या होता है?
बच्चे:बर्फ पिघल कर पानी में बदल जायेगी.
शिक्षक:सही। बर्फ भी बहुत नाजुक होती है. यदि आप बर्फ के टुकड़े से टकराते हैं, तो यह छोटे-छोटे टुकड़ों में टूट जाएगा (हम इसे प्रदर्शित करते हैं)।
दोस्तों, आइए आइस क्यूब ट्रे को देखें। किस साँचे में पानी तेजी से जमेगा, छोटे साँचे में या बड़े साँचे में?
बच्चे:छोटे में पानी कम होता है।
शिक्षक:रंगीन बर्फ वाले सांचे दिखाता है। स्पेक्ट्रम के 7 रंगों के नाम को स्पष्ट करता है, सांचों को क्रम से देखने का सुझाव देता है: (लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, नील, बैंगनी)आइए अपनी रंगीन बर्फ से सात फूलों वाला फूल बनाएं।
बच्चे:सात फूलों वाला फूल बिछाएं।
शिक्षक:आपको क्या लगता है कि बर्फ का रंग कैसा निकला?
बच्चे:पानी में मिलाया गया रंगीन पेंटऔर इसे ठंड में छोड़ दिया.
शिक्षक:पहेली सुनो.
वह रोएँदार चाँदी जैसा है
लेकिन उसे अपने हाथ से मत छुओ
थोड़ा साफ़ हो जायेगा
इसे अपनी हथेली में कैसे रखें
यह क्या है?
बच्चे: बर्फ़।
शिक्षक:आइए आराम करें और एक खेल खेलें "हम बर्फ के टुकड़े हैं"
हम एक ड्राइवर चुनते हैं और उसे पहनाते हैं, बादल के पैटर्न वाला एक कागज का मुकुट माँ है, और हम बाकी बच्चों को पहनाते हैं, बर्फ के टुकड़े के पैटर्न वाला कागज का मुकुट उसके बच्चों के बर्फ के टुकड़े हैं। बर्फ के टुकड़े मेरी माँ को घेर लेते हैं - बादल उसके चारों ओर उछलता है, एक घेरे में नाचता है। फिर वह उन्हें ज़मीन और पेड़ों पर चलने देती है। बच्चे भागते हैं और बर्फ के टुकड़ों की तरह इधर-उधर घूमते हैं।
शिक्षक:हाँ, दोस्तों, बर्फ हेक्सागोनल प्लेटों या तारों के रूप में बर्फ के क्रिस्टल हैं - बर्फ के टुकड़े। हम बच्चों को बर्फ के टुकड़ों के चित्र दिखाते हैं। बर्फ के टुकड़े पानी की जमी हुई बूंदें हैं। दोस्तों, आप में से कितने लोग जानते हैं: क्या ठंढे मौसम में बर्फ से मूर्ति बनाना संभव है?
बच्चे:नहीं, बर्फ आपस में चिपकती नहीं है।
शिक्षक:और में गर्म मौसमबर्फ़, किस प्रकार की?
बच्चे:कच्चा, भारी, चिपचिपा, गीला।
शिक्षक:आपमें से कितने लोगों ने गर्म, ठंढे मौसम में बर्फबारी देखी है?
बच्चे:गुच्छे, व्यक्तिगत बर्फ के टुकड़े।
शिक्षक:आपके दस्ताने पर या आपकी हथेली पर बर्फ कहाँ तेजी से पिघलेगी? क्यों?
बच्चे:आपकी हथेली पर बर्फ तेजी से पिघलेगी क्योंकि यह गर्म है।
शिक्षक:गर्म कमरे में बर्फ का क्या होगा?
बच्चे:बर्फ पिघल जायेगी और तुम्हें पानी मिल जायेगा।
शिक्षक:पहेली बूझो।
समुद्र और नदियों में रहता है,
लेकिन यह अक्सर आसमान में उड़ता रहता है।
वह उड़ने से कैसे ऊब जाएगी?
फिर से जमीन पर गिर गया"
बच्चे:पानी
शिक्षक: बच्चों को 2 स्नो प्लग दिखाता है। उन्हें गर्म और ठंडे पानी के जार में रखें।
शिक्षक:ध्यान से देखिए, किस पानी में बर्फ तेजी से पिघलेगी - गर्म या ठंडा?
बच्चे:गरम।
शिक्षक:दोस्तों, हमारा पानी जादुई है, यह तरल, ठोस और भाप के रूप में भी हो सकता है। चायदानी की टोंटी से भाप उठते किसने देखी है?
बच्चे:उत्तर।
शिक्षक एक सरल अनुभव प्रदर्शित करता है. एक बॉयलर को एक गिलास पानी में उतारा जाता है। पानी ऊबल रहा है। बच्चे भाप को प्रकट होते देखते हैं।
शिक्षक:क्या आपको भाप दिखाई देती है?
बच्चे:हाँ।
शिक्षक:शीशे को शीशे से ढक देता है. यदि आप गिलास को ब्लॉटिंग पेपर के ऊपर रखेंगे तो पानी की बूंदें उस पर बहेंगी। तो भाप पानी की बूंदें हैं।
देखिये, हमारा कागज गीला हो गया है, तो फिर भाप क्या चीज़ है?
बच्चे:पानी।
शिक्षक:सही बात यह है कि पानी तरल, ठोस और गैसीय अवस्था में हो सकता है।
किया जाए निष्कर्ष:पानी जादुई है. यह तरल, गैसीय (भाप) और ठोस हो सकता है। यह एक अवस्था से दूसरी अवस्था में चला जाता है।

शारीरिक शिक्षा मिनट:
"स्वच्छ जल बह रहा है,
हम खुद को धोना जानते हैं.
हम टूथ पाउडर लेते हैं,
अपने दांतों को मजबूती से ब्रश करें।
मेरे शरीर को धोओ, मेरे कान धोओ,
फिर हम इसे पोंछकर सुखा लेते हैं"

(बच्चे पाठ के अनुसार हरकतें करते हैं)
यह पाठ नोट सर्दियों में काम आएगा, हो सकता है कोई इसका उपयोग कर ले।
धन्यवाद।

लक्ष्य और उद्देश्य:

• जल का महत्वपूर्ण गुण - जीवित प्राणियों को जीवन देना - दर्शाइए।
• रंगीन पानी में रखे सफेद फूलों को उसी रंग में रंगने का गुण दिखाइए।
• दिखाएँ कि पानी का कोई आकार नहीं होता, वह छलकता है और बहता है।
• दिखाएँ कि "स्वच्छ पानी" पारदर्शी है और उसमें वस्तुएँ दिखाई देती हैं, और "गंदा" पानी अपारदर्शी है और उसमें वस्तुएँ दिखाई नहीं देती हैं।
• दिखाएँ कि पानी बेस्वाद है और जो कुछ भी आप उसमें डालते हैं उसका स्वाद ले लेता है
• दिखाओ कि पानी में कोई गंध नहीं है।
• दिखाएँ कि पानी तीन अवस्थाओं में हो सकता है: तरल, ठोस, वाष्प।
• बच्चों की जिज्ञासा, सोच और भाषण का विकास करना; निम्नलिखित शब्दों को बच्चों के सक्रिय शब्दकोश में शामिल करें: तरल, रंगहीन, स्वादहीन, पारदर्शी।
• पानी के प्रति सावधान रवैया अपनाएं।

सामग्री:

• कप के साथ साफ पानी;
• सफेद पेंट;
• नमक, चीनी;
• उबलते पानी के साथ थर्मस;
• पानी के गिलास में फेंकने के लिए सिक्के;
• फूलों को खाने के रंग से पहले से रंगा हुआ।

अपेक्षित परिणाम:

शैक्षिक:

• प्राकृतिक वस्तु जल के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण;
• गठन संज्ञानात्मक रुचि;
• समृद्ध शब्दावली;
• कुछ सर्वेक्षण क्रियाओं का गठन।

शैक्षिक:

• पालना पोसना सावधान रवैयापानी के लिए;
• समूह कार्य के परिणामों को घरेलू वातावरण में लाना।

प्रारंभिक काम।

1. पाठ के विषय, उद्देश्य, उद्देश्यों का निर्धारण।

2. पाठ के कार्यान्वयन के लिए समूह मोड में समय का निर्धारण।

3. बर्तनों में फूलों को प्रारंभिक रूप से पानी से रंगकर खाद्य रंग से रंगना भिन्न रंग.

4. पानी के बारे में नर्सरी कविताएँ और शैक्षिक कहानियाँ पढ़ना।

5. प्रयोगों का संचालन करना (बर्फ को पानी में, पानी को बर्फ में, बर्फ को पानी में बदलना)।

6. पहले से रंगे सफेद फूलों में रखे फूलों को खाद्य रंग से रंगने पर एक प्रयोग करना।

7. विषयों पर बातचीत: "आप पानी कहां पा सकते हैं", "किसे और किसे पानी की आवश्यकता है", "पानी किसके लिए है", "पानी में कौन रहता है"।

8. तैयारी आवश्यक उपकरण.

9. परियोजना के विषय पर उपलब्ध साहित्य की खोज और अध्ययन।

10. "शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, समूह में बच्चों की उम्र के अनुसार पानी के बारे में बच्चों के ज्ञान की मात्रा का निर्धारण करना KINDERGARTEN"एम. ए. वासिलीवा, वी. वी. गेर्बोवा, टी. एस. कोमारोवा द्वारा संपादित।

तरीके और तकनीक:

• आश्चर्य का क्षण(मोइदोडायर और ड्रॉपलेट की उपस्थिति)
• मौखिक (पानी के बारे में बातचीत)
• दृश्य (पोस्टर "किसे चाहिए पानी", ग्लोब)
• व्यावहारिक (अनुभव, प्रयोग)

परिवार के साथ सहयोग:

• माता-पिता को प्रयोग करने की आवश्यकता से परिचित कराएं प्रारंभिक अवस्था.
• संयुक्त गतिविधियों का आयोजन करते समय माता-पिता को मेमो से परिचित कराएं।

प्रायोगिक गतिविधियाँ:

• जल के साथ विभिन्न प्रयोग करके जल के गुणों का निर्धारण करना।
• पानी पारदर्शी, रंगहीन, स्वादहीन होता है, जिस रूप में रखा जाता है उसी रूप में आ जाता है और तीन अवस्थाओं में हो सकता है: तरल, ठोस, वाष्प।

आयोजन का समय:

मुख्य हिस्सा:

1. हेलो दोस्तों!

आज का दिन हमारे लिए कोई सामान्य दिन नहीं है. मेहमान हमारे पास आए हैं, और मेहमानों का आमतौर पर स्वागत किया जाता है, और आपको उनसे क्या करने की ज़रूरत है? सही…। हैलो कहें!

बच्चे: नमस्ते!

शिक्षक बच्चों से दिन के समय के बारे में बात करते हैं। दोस्तों, मुझे कौन बता सकता है कि यह दिन का कौन सा समय है? शाम, दिन, रात या सुबह?

लड़के जवाब देते हैं - सुबह!

हम आमतौर पर सुबह क्या करते हैं? सही चार्जिंग! आइए अपने मेहमानों को दिखाएं कि हम कितनी अच्छी तरह आगे बढ़ सकते हैं! (चार्जिंग शास्त्रीय संगीत के कई अंशों के तहत होती है।)

2. फर्श पर एक घेरा बनाकर बैठें।

शिक्षक बच्चों से पूछता है . दोस्तों, मुझे बताओ, अभी साल का कौन सा समय है? (बच्चों की मदद के लिए शिक्षक इसका उपयोग करता है दृश्य सामग्री: विभिन्न ऋतुओं को दर्शाने वाले चित्र)।बच्चे उत्तर देते हैं कि अब वसंत आ गया है।

आपने कैसे अनुमान लगाया कि अब वसंत आ गया है? वसंत ऋतु में क्या होता है? (बर्फ पिघल रही है, पक्षी उड़ रहे हैं, पेड़ों पर कलियाँ दिखाई दे रही हैं।)

यह सही है, बर्फ कहाँ जाती है और क्या बन जाती है? सभी बच्चे उत्तर देते हैं कि बर्फ पानी में बदल जाती है और भूमिगत हो जाती है।

हमें पानी की आवश्यकता क्यों है?

हमारी पृथ्वी जल का एक विशाल पात्र है। जल के बिना जीवन असंभव है। जल जीवित है. पानी की संरचना विशेष होती है, यह सारी जानकारी अपने आप दर्ज कर लेता है, यह एक प्रकार का कंप्यूटर है। हमारी भावनाएँ इस पर बहुत प्रभाव डालती हैं। निम्नलिखित प्रयोग किया गया:

उन्होंने एक ही पानी के दो बर्तन लिए और कई हफ्तों तक वे एक बर्तन को प्यार और खुशी से देखते रहे, और दूसरे बर्तन को नफरत की नजर से देखते रहे। बर्तनों में प्रयोग के बाद पानी की संरचना बदल गई। वो पानी, जिसे लोग प्यार से देखते थे, ले जाते थे सकारात्मक भावनाएँऔर उपचारात्मक प्रभाव पड़ा। दूसरे बर्तन के पानी से कई लोगों को पेट की बीमारियाँ और विषाक्तता हो गई।

फिर शिक्षक ग्लोब लेता है और बच्चों से पूछता है:

यह क्या है? (बच्चों के विभिन्न उत्तर)।

शिक्षक बच्चों से उत्तर देने के लिए कहता है:

ग्लोब पर अलग-अलग रंग क्यों हैं और उनका क्या मतलब है?

बच्चों के उत्तर: नीला पानी है, और भूरा भूमि, पृथ्वी है।

शिक्षक पूछता है:हमारे पास और क्या है: पानी या ज़मीन?

बच्चे अलग-अलग उत्तर देते हैं, लेकिन चर्चा के बाद हम इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि पृथ्वी पर पानी अधिक है। क्या सारा पानी पीने के लिए सुरक्षित है? नहीं, आप समुद्र का खारा पानी नहीं पी सकते और दुर्भाग्य से पृथ्वी पर पीने योग्य पानी केवल 1% है और इसे संरक्षित किया जाना चाहिए।

शिक्षक एक प्रश्न पूछता है:

क्या किसी व्यक्ति के पास पानी है? (लगभग सभी बच्चों ने नकारात्मक उत्तर दिया और बहुत आश्चर्यचकित हुए कि, आख़िरकार, एक व्यक्ति मुख्य रूप से 80% पानी है)।

शिक्षक:

अब दोस्तों, आइए अनुमान लगाएं पहेलि।

वे मुझे पीते हैं, वे मुझे उंडेलते हैं

हर किसी को मेरी जरूरत है. मैं कौन हूँ? (पानी)।

नमस्कार दोस्तों!

मुझे आपसे मिलने की जल्दी थी,

मैं दुनिया की हर चीज़ को सींचूंगा,

मैं सबको प्यास से बचाऊंगा

मेरे बिना स्टीमबोट,

घर का न घाट का

अनुमान लगाओ मैं कौन हूं?

मैं पत्थर नहीं, रेत नहीं,

मेरा बेटा एक ट्रिकल है

आपने सही अनुमान लगाया दोस्तों

मेरा नाम क्या है? (पानी)

हम बात करते हैं, वह खेलती है

वह हमेशा आगे की ओर दौड़ती है

लेकिन कहीं भागता नहीं. यह कौन है? (पानी)।

शिक्षक एक बूंद का चित्र उठाते हैं और बच्चों को एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं: उन्हें पानी के बारे में वह सब कुछ बताएं जो उन्हें याद है, लेकिन केवल वही बच्चा बोल सकता है जिसके हाथ में जादुई बूंद का चित्र है।

क्या हमारे समूह में पानी है? लोग उत्तर देते हैं:हाँ! वह कहाँ रहती हैं?

लोग उत्तर देते हैं:नल पर!

वह वहां कैसे पहुंचती है? लगभग सभी बच्चे सही उत्तर देते हैं:पाइपों के माध्यम से!

बच्चे वॉशबेसिन के पास आते हैं और दिखाते हैं कि नल से पानी कैसे बहता है।

शिक्षक पूछता है:क्या अलग-अलग नलों से एक ही पानी बहता है?

बच्चे उत्तर देते हैं: वैसा नहीं - गर्मी है, लेकिन है ठंडा पानी.

शिक्षक: हमें पानी की बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं है, हम पानी के बिना भी रह सकते हैं। आपको हर दिन अपना चेहरा धोने, हाथ धोने की ज़रूरत नहीं है,...सही है दोस्तों?

नहीं! - बच्चे एक स्वर में चिल्लाते हैं। - आपको अपना चेहरा हमेशा धोना चाहिए।

शिक्षक: दोस्तों, कल की कविता किसे याद है? लेखक कौन है? क्या किसी को याद है?

बच्चे: यह केरोनी चुकोवस्की है!

एक आश्चर्य का क्षण: शयनकक्ष के दरवाजे पर जोर से दस्तक होती है (हर कोई डर के मारे शिक्षक की ओर देखता है)।

शिक्षक: अचानक, मेरी माँ के शयनकक्ष से... और लोगों से जारी रखने के लिए कहता है

दोस्तों जारी रखें- टांगों वाला और लंगड़ा

वॉशबेसिन खत्म हो गया है

और अपना सिर हिलाता है:

(इसी समय मोइदोदिर शयनकक्ष से बाहर आता है और कविता जारी रखता है)

"ओह तुम घृणित हो, ओह तुम गंदे हो,

मैला सुअर

तुम चिमनी झाडू से भी अधिक काले हो

स्वयं की प्रशंसा करें:

तुम्हारी गर्दन पर पॉलिश है,

आपकी नाक के नीचे एक धब्बा है,

आपके पास ऐसे हाथ हैं

कि पतलून भी भाग गई,

यहाँ तक कि पैंट भी, यहाँ तक कि पैंट भी

वे आपसे दूर भाग गए.

ओह, कृपया देखो, शेल्फ पर पड़ा यह गंदा और मैला आदमी कौन है! हाँ, यह एक गंदी गुड़िया है! शायद किसी ने उसे नहीं बताया कि उसे साफ़ रहने के लिए अपना चेहरा धोने की ज़रूरत है। चलो उसे धो दो. (लोग गंदी गुड़िया लेते हैं और उसे साबुन से धोना शुरू करते हैं)

प्रातः काल भोर में

छोटे चूहे खुद को धोते हैं

और बिल्ली के बच्चे और बत्तखें,

और कीड़े और मकड़ियाँ।

आप अकेले नहीं थे जिसने अपना चेहरा नहीं धोया

और मैं गंदा ही रह गया

और गंदे से भाग गया

और मोज़ा और जूते.

बच्चे स्वच्छ बच्चे को दिखाते हैं और मोइदोदिर को धन्यवाद देते हैं।

"लोगों को गंदी गंदगी साफ करने में मदद करने के लिए धन्यवाद मोइदोदिर, अब आप कहां जाएंगे?"

मोइदोदिर: धन्यवाद दोस्तों! अब समय आ गया है कि मैं दूसरे बच्चों के पास जाऊं और देखूं कि क्या वहां सभी लोग साफ-सुथरे हैं या किसी ने अभी तक खुद को नहीं धोया है। (लोगों ने एकमत से कहा: "अलविदा, मोइदोदिर! हमसे फिर मिलें!")

(दरवाजे के पीछे रोने और खटखटाने की आवाजें आती हैं)

शिक्षक: “दोस्तों! यह कौन है जो फिर हमारी ओर आ रहा है? शायद मोइदोदिर कुछ भूल गया? क्या आपको देखना है?

सभी एक साथ: हाँ, बिल्कुल! (शिक्षक बच्चों में से एक को लेता है और दरवाजे से बाहर जाता है और वे एक बूंद लाते हैं ( गुब्बारापानी से भरा हुआ)।

बूंद रोती है और बच्चों को कहानी सुनाती है कि मामा बादल को हवा तेजी से उड़ा ले गई और उसके पास वापस लौटने का समय नहीं था और अब वह बहुत दुखी है। बादल बहुत परेशान है और नहीं जानता कि क्या करे। वह ऐसी जगह नहीं ढूंढ पाती जहां बहुत सारा पानी हो।

शिक्षक: मुझे बताओ, हमें बूंद को मातृ बादल में लौटने में मदद करने के लिए ढेर सारा पानी कहां मिल सकता है। (समुद्र, झील, नदी में)। नल में नदी का पानी है. जिन बूंदों से हम हाथ धोते हैं, वे बहुत आगे बढ़ चुकी हैं। पहले तो वे नदी में तैरे, फिर उस आदमी ने उन्हें पाइपों में डाल दिया।

बच्चों, हमें पानी का सावधानी से उपचार करना चाहिए और नल को अनावश्यक रूप से खुला नहीं छोड़ना चाहिए।

खेल "पानी अच्छा है - पानी बुरा है"

यदि कोई व्यक्ति थका हुआ है, प्यासा है और पानी पीता है, तो क्या यह अच्छा है? - हाँ।

अगर बरस गया बादल का पानीदिन, दो, तीन, सब कुछ पानी से भर गया है (चलने के लिए खराब, पौधों के लिए अच्छा, लेकिन जब तक भारी बारिश न हो)।

यदि वसंत ऋतु में नदी पर बर्फ पिघलती है, तो यह नदी के निवासियों के लिए अच्छा है, और यदि नदी अपने किनारों को पार कर जाती है (यह लोगों के लिए बुरा है, तो पानी उनके घरों में भर सकता है)।

लेकिन "नदी का जन्म" कैसे होता है? क्या आप जानना चाहते हैं? (फर्श पर कपड़े की एक चौड़ी और लंबी नीली पट्टी रखता है)।

पृथ्वी पर कई अलग-अलग नदियाँ हैं, बड़ी और छोटी, वे सभी कहीं न कहीं बहती हैं। एक बड़ी नदी कई छोटी-छोटी नदियों और झरनों से मिलकर बनती है। क्या आप अपनी खुद की बड़ी नदी बनाना चाहते हैं? सबसे चौड़ा और लंबी पट्टीकपड़ा मुख्य नदी में बदल जाएगा, बाकी (आप रिबन का उपयोग कर सकते हैं) - धाराओं में। नीले रिबन व्यवस्थित करें ताकि धाराएँ एक बड़ी नदी में प्रवाहित हों। इतना पानी है, लेकिन हमें इसे बचाना है, नल भी खुला नहीं छोड़ना है।

चलो बूंद के साथ मिलकर खेलते हैं खेल "नदी के उस पार, चलो नदी पार करें" (बच्चे बारी-बारी से नदी पर छलांग लगाते हैं)

अच्छा, दोस्तों, सभी लोग नदी के ऊपर कूद गए, कोई भी नदी में नहीं डूबा?

अरे देखो! बूंद गायब हो गई है! वह कहाँ है?

बूंद: प्रिय बच्चों, मुझे नदी तक लाने के लिए धन्यवाद। मैं पानी से भर गया हूं और जल्द ही मामा मेघ मुझे अपने स्थान पर ले जाएंगे। मुझे तुम्हारी याद आएगी, लेकिन मैं तुमसे दोबारा मिलने का वादा करता हूं।

शिक्षक: क्या आप थोड़ा चूकेंगे?

बच्चे: हाँ!

बूंद: और अब मैं आप सभी को प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं। यह वह जगह है जहां वैज्ञानिक प्रयोग करते हैं। और मैं तुम्हें अलविदा कहता हूं. अलविदा, दोस्तों!

बच्चे: अलविदा, छोटी बूंद।

शिक्षक: दोस्तों, आइए आज वैज्ञानिक बनें और बनें प्रयोग करें. प्रयोगों को अंजाम देने के लिए हमें कुछ सामग्रियों की आवश्यकता होगी। हमारी प्रयोगशाला बेंचों पर एक नज़र डालें, वे जाने के लिए तैयार हैं। अपनी नौकरियाँ ले लो. (बच्चे एक मेज पर दो बैठे हैं)।

1 अनुभव. पानी का स्वाद निर्धारित करने के लिए.

दोस्तों, आपके सामने दो गिलास पानी है। इसे चखकर देखो, यह कैसा है? (बच्चे पानी का परीक्षण करते हैं)। वह बेस्वाद है. - अब एक गिलास में चीनी डालें और इस गिलास के पानी को चखें (यह मीठा है)। - अब दूसरे गिलास में थोड़ा नमक डालें, हिलाएं और इस गिलास के पानी का स्वाद लें. वह किसके जैसी है? यह नमकीन है.

निष्कर्ष: पानी अपने आप में बेस्वाद होता है, लेकिन उसमें जो मिलाया जाता है उसके आधार पर उसका स्वाद बदल जाता है।

2 अनुभव. जल पारदर्शिता निर्धारित करने के लिए.

- आपके सामने दो गिलास डाले गए हैं। मुझे बताओ वहां क्या है? पानी। दोनों गिलास भरे हुए हैं साफ पानी. अगर हम वहां सिक्का डाल दें तो क्या वह हमें गिलास में दिखेगा या नहीं?

बच्चे गिलास में सिक्के डालकर देखते हैं।

निष्कर्ष: पानी पारदर्शी है, इसलिए इसके माध्यम से विभिन्न वस्तुओं को देखा जा सकता है।

अब पानी में थोड़ा सफेद रंग मिलाएं। पानी क्या बन गया? यह सही है, बादल छा गए। आइए अब वहां एक सिक्का डालने का प्रयास करें। क्या आप इसे देखते हैं? नहीं।

3 अनुभव. जल कौन सा रूप धारण करता है?

पानी का कोई आकार नहीं होता और जिस बर्तन में डाला जाता है उसी का आकार ले लेता है।

आइए एक संकरे बर्तन में पानी डालें, और फिर एक चौड़े बर्तन में, और हम देखेंगे कि दोनों बर्तनों में पानी की मात्रा नहीं बदली है।

4 अनुभव. पानी की गंध कैसी होती है?

प्रयोग शुरू करने से पहले, प्रश्न पूछें: "पानी की गंध कैसी होती है?" बच्चों को दो गिलास दें पिछला अनुभव(शुद्ध, नमक के साथ, चीनी के साथ)। इसे सूंघने की पेशकश करें। फिर उनमें से एक में डालें (बच्चों को यह नहीं देखना चाहिए - उन्हें अपनी आँखें बंद करने दें), उदाहरण के लिए, वेलेरियन का एक समाधान। उन्हें इसकी गंध महसूस करने दीजिए. इसका अर्थ क्या है? अपने बच्चे को बताएं कि पानी में किसी चीज़ की गंध आने लगती है, जैसे कि सेब या संतरे।

निष्कर्ष: पानी में कोई गंध नहीं होती.

शारीरिक शिक्षा मिनट: प्रयोग करना कोई आसान काम नहीं है और इसके लिए बहुत ताकत और बुद्धि की आवश्यकता होती है। इसलिए वैज्ञानिकों को थोड़ा विचलित होकर आराम करने की जरूरत है. हमारे लिए भी आराम करना अच्छा रहेगा. चलो कुछ व्यायाम भी कर लेते हैं.

अपनी पीठ के निचले हिस्से को फैलाते समय हम जल्दबाजी नहीं करेंगे।

दाएं मुड़ें, बाएं मुड़ें, अपने पड़ोसी को देखें (अंदर आता है अलग-अलग पक्ष)

और भी स्मार्ट बनने के लिए हम अपनी गर्दन को थोड़ा मोड़ लेंगे.

एक और दो बार, एक और दो बार, मेरा सिर घूमने लगा। (अपना सिर दाएं, बाएं घुमाएं)

एक दो तीन चार पांच। हमें अपने पैर फैलाने की जरूरत है. (बैठना)

अंततः, हर कोई जानता है कि हमेशा अपनी जगह पर कैसे चलना है।

वॉर्मअप करने से होते हैं फायदे! खैर, अब बैठने का समय हो गया है।

आराम करो दोस्तों! फिर प्रयोगशाला की मेज़ों पर फिर से अपनी सीट ले लें और आइए पानी का अध्ययन जारी रखें।

5 अनुभव. जल की विभिन्न अवस्थाएँ।

- दोस्तों, अब मैं तुम्हें कुछ दूंगा, और तुम मुझे बताओगे कि यह क्या है और यह कैसे हुआ (शिक्षक बच्चों को पहले से तैयार बर्फ के टुकड़े सौंपते हैं)

बच्चे: यह बर्फ है.

कैसा रहा?

बच्चे: जब ठंड होती है तो पानी जम जाता है और बर्फ में बदल जाता है।

यह सही है दोस्तों.

- वह किस तरह का है? (कठोर, ठंडा, भारी)।

क्या होगा अगर यह फिर से गर्म हो जाए? अपने हाथों में बर्फ के टुकड़े पकड़ें। उसे क्या हो रहा है?

बच्चे: बर्फ पिघलकर पानी में बदल जाती है।

निष्कर्ष: बर्फ जमा हुआ पानी है।

दोस्तो! यह क्या है? सही। यह एक थर्मस है. किसी व्यक्ति को इसकी आवश्यकता क्यों है? (यह पानी को लंबे समय तक गर्म रख सकता है)।

- देखना। मैंने थर्मस का ढक्कन खोला। आप क्या देखते हैं? (भाप थर्मस से आती है)।

मैं छेद में एक दर्पण लाता हूँ। देखो दर्पण पर क्या दिखाई दिया? (पानी की छोटी बूंदें)।

वह कहाँ से आया? (भाप ठंडी होकर पानी की बूंदों के रूप में गिलास पर जम गई।)

दोस्तों, भाप भी पानी है, लेकिन सरल नहीं, बल्कि गैसीय है। गर्म करने पर पानी भाप में बदल जाता है। हम घर पर भाप कहाँ देख सकते हैं? यह सही है, गर्म केतली से।

निष्कर्ष: पानी तीन अवस्थाओं में हो सकता है:

1. बर्फ ठोस, जमा हुआ पानी है।

2. भाप भापयुक्त पानी है जिसे उबलने की अवस्था में गर्म किया जाता है।

3. द्रव साधारण जल है।

अंतिम भाग.

दोस्तों, अब इसे संक्षेप में प्रस्तुत करते हैं हमारे पाठ का परिणामऔर वह सब कुछ याद रखें जो हमने आज अपनी प्रयोगशाला में रहने के दौरान सीखा।

हमने सीखा कि पानी पारदर्शी है, हम इसके आर-पार देख सकते हैं विभिन्न वस्तुएँ. पानी स्वादहीन और गंधहीन है। कुछ पदार्थ पानी में घुल जाते हैं और कुछ नहीं। पानी तीन अवस्थाओं में आता है: तरल, ठोस और वाष्प।

- और अब मैं सभी को पानी की एक और संपत्ति और उस प्रयोग को याद करने के लिए आमंत्रित करता हूं जो हमने पहले किया था। क्या सबको याद था? हाँ। हमने एक प्रयोग किया कि पानी सफेद फूलों को कैसे रंग सकता है। हमने रंगहीन पानी में मिलाया खाद्य रंगऔर उन्होंने वहां सफेद फूलों की टहनियां रखीं और उन्हें कई दिनों तक वहीं छोड़ दिया। क्या आप देखना चाहते हैं कि हमारे फूलों का क्या हुआ? हाँ!!! देखिए, हमारे फूल रंग गए हैं और उसी रंग के हो गए हैं जैसा रंग हमने इस फूलदान में डाला था। इसका मतलब यह है कि फूल वास्तव में पानी पीते हैं, और यदि पानी रंगीन है, तो फूल भी ऐसे पानी से रंगीन हो जायेंगे।

शाबाश लड़कों! आपने प्रयोगशाला सहायकों के कार्य का सफलतापूर्वक सामना किया और प्रयोगों को अद्भुत ढंग से अंजाम दिया। और अब प्रयोगशाला बंद हो रही है.

साहित्य:

1. "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम" एम. ए. वासिलिव, वी. वी. गेर्बोवा, टी. एस. कोमारोवा द्वारा संपादित।

2. " पर्यावरण शिक्षाप्रीस्कूलर" (शिक्षा के विकासात्मक रूपों पर आधारित)

3. इंटरनेट संसाधन.

4. मोखोव डी.ए. “सरल विज्ञान. आकर्षक अनुभवबच्चों के लिए"। प्रकाशन गृह "सिंपल साइंस" एलएलसी। वर्ष 2013।

5. एन.वी. निश्चेवा। प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के विकास के लिए एक दिशा के रूप में संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि। प्रयोग, प्रयोग, खेल। सेंट पीटर्सबर्ग, "चाइल्डहुड-प्रेस" 2013

6. एल.ए. किंडरगार्टन में रानी संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियाँ। विषयगत दिन. एलएलसी "पब्लिशिंग हाउस" चाइल्डहुड-प्रेस। सेंट पीटर्सबर्ग 2014