Povzetek GCD v srednji skupini »Potovanje po postajah. Povzetek izobraževalnih dejavnosti v srednji skupini za razvoj govora "Potovanje v barvito pravljico"

Povzetek GCD v srednja skupina"Potovanje po rezervatu Khopersky"

Opis: ta povzetek namenjeno seznanjanju otrok srednjih let predšolska starost z naravnim rezervatom svoje domovine. V izvedbo pouka so bili vključeni starši učencev, njihovo vlogo lahko v celoti nadomesti učitelj.
Cilj: gojiti moralna in domoljubna čustva skozi okoljska vzgoja, oblikovati ljubezen do domovine skozi spoštljiv odnos do domače narave.

Naloge:

Izobraževalni:
- predstavite otrokom naravni rezervat Khopersky
- oblikujejo otrokovo razumevanje flore in favne naravnih rezervatov;
- utrditi znanje otrok o ruskih naravnih rezervatih in njihovem namenu;
Izobraževalni:
- razvijejo pri otrocih kognitivni interes, ekološko razmišljanje;
- razvijajo sposobnost postavljanja hipotez in sklepanja;
- razvijati zanimanje za študij svoje domovine.
Izobraževalni:
- gojiti občutek ponosa, ljubezni, odgovornosti do domačo naravo;
- gojiti moralna in domoljubna čustva do domovine z okoljsko vzgojo;
- vzgojiti skrbno ravnanje do narave.
Metode: praktične, igralne, vizualne, slušne, verbalne.
Pripravljalna dela:
1. Pogovor "Spoznavanje prvega naravnega rezervata Rusije";
2. Ogled predstavitev o naravnem rezervatu Barguzinsky;
3. Modeliranje različnih živali iz plastelina;
4. Ogled predstavitev o različnih rezervatih naše domovine.
5. Branje knjige "Ruski rezervati".
Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem: lekcija telesne vzgoje "Hodimo v rezervat."
Oblikovanje: igrače divjih živali, umetne smreke, diapozitivi “Narava Novohoperska”
Oprema:
- zgodba N. Sladkova "Prijatelj ali sovražnik";
- praznine za risanje diagramov;
- voščenke;
- TV;
- prenosni računalnik;
- zvočni posnetek ptičjega petja.

GCD premik:

1. Uvodni del.
Sliši se fonogram s posnetki gozdnih zvokov: kukavica, žuborenje potoka. Učitelj prebere zgodbo N. Sladkova "Prijatelj ali sovražnik."

Moški je vstopil v gozd. Tiho je v gozdu, naokoli prazno. In človeku se zdi, da je sam s seboj.
Toda previdne oči ga nevidno opazujejo z vseh strani: kdo je prišel v gozd - prijatelj ali sovražnik?
»Pištole ni! - se odloči ruševec - Mogoče pa želi namestiti zanke? Raje se ne bi pokazal."
"Ni videti kot lovec," pomisli veverica, "Da, v roki ima palico." kdo ve Raje se skrijem.”
»Pokaži se mu, pa bo mene, breznogega vretenastega kuščarja, iz nevednosti zamenjal za strupeno kačo! Ubijal bo za nič."
»No, imam noge, vsi vidijo, da sem le kuščar. Kaj pa, če hoče preveriti, kako kuščarji mečejo rep? Odvrzi rep in ga potem gojite celo leto!«
"Pustite ga - ne bom niti trenil z očesom!" Kot da ne obstajam. Sicer pa je pri ljudeh tako: če imaš kljukast nos, če imaš kremplje na šapah, pomeni, da si škodljiv jastreb. Če me udariš, ker sem škodljiv, potem dokaži, da si koristna sova. Na ljudi moraš paziti!«
»Potrebujete oko in oko! Če malo zazijaš, boš zdaj udarjen s palico, kamnom ali nogo. In zakaj? In tako, da ne skoči ali pade v oči. Zato se ne bom pokazal. In ne bom krohotal.”
Človek hodi in se sprašuje, zakaj nikogar ni videti? Gre in se užali: zakaj se me bojijo, zakaj se skrivajo pred menoj - navsezadnje jim ne storim nič slabega!
In tega ne počne prav. Ampak tudi dobro. Kako gozdni prebivalci vedo, da je prijatelj? Ne piše mu na čelu. Gozdni prebivalci Verjamejo le v dela. Slaba dejanja pomenijo sovražnika. Dobra dela, prijatelj. Zakaj bi sicer verjeli? Ne besede...

Vprašanja o zgodbi.
Vzgojiteljica:
- Po katerih dejanjih prepoznamo prijatelje gozda? (ne povzroča hrupa, ne smeti, ne kuri ognja, ne uničuje mravljišč)
- In po kakšnih dejanjih prepoznajo sovražnike gozda? (uničuje micelij, lomi drevesa in veje, uničuje gnezda, povzroča hrup)
Rastline in živali so bile vedno velikodušen vir hrane, zdravil, gradbeni material. Narava je človeku dala vse, človek pa je v zameno sekal gozdove in onesnaževal okolje.
- Ti in jaz veva, kako lepa in bogata je narava naše države. Toda tudi takšno bogastvo slab odnos ljudje se lahko nekoč končajo. Že danes so v Rusiji zelo redke, ogrožene vrste ptic, živali in rastlin.
- Fantje, kaj mislite, da izginotje pomeni?
Ogrožene vrste so vrste, ki jih je ostalo zelo malo in lahko popolnoma izginejo, če ne bomo poskrbeli za njihovo ohranitev.
- V ta namen so bili v naši državi ustvarjeni naravni rezervati.
- Fantje, spomnimo se, kaj so naravni rezervati?
Naravni rezervati so posebno mesto, kjer so zaščitene in zaščitene rastline in živali. To so območja kopnega ali vode, ki jih varuje človek.
- Fantje, kaj mislite? glavna naloga naravni rezervati?
Glavna naloga rezervatov je ohraniti in povečati število redkih vrst živali, rastlin, rib in žuželk, ki izginjajo po krivdi človeka. Zavarovano območje ni le varovano, ampak tudi preučeno.
- Povejte mi, kako se imenuje poklic ljudi, ki delajo v naravnih rezervatih? (Lovec).
- Kaj točno počne? (Varuje, vodi evidenco številčnosti, se bori proti divjim lovcem, hrani živali in ptice)
Naravne rezervate varuje država. Vsebujejo živali, ptice, žuželke in ribe, zelišča in mogočna drevesaŽivijo v bližini in mirno odraščajo.
- Povejte mi, prosim, česa ni mogoče storiti v naravnih rezervatih?
Nihče v rezervatih ne lovi živali in ptic, ne lovi metuljev, ne nabira rož in ne podira dreves; nihče ne lovi rib v jezerih in rekah, ki se nahajajo v teh rezervatih. V rezervatih nista prepovedana le lov in ribolov, temveč tudi nabiranje jagod in gob ter kakršna koli gospodarska dejavnost. Življenje tukaj teče po svojih pravilih in ta pravila postavlja narava sama. Ljudje pridejo v rezervat le na izlet, kjer se seznanijo z lepoto in bogastvom zavarovanih območij.
- Ulyana, prosim pozdravi naravne rezervate vse Rusije s pesmijo.

Pozdravljen, zatočišče svobode in miru,
Domači sever je nezahteven gozd,
Poln si svežine in vse v tebi je živo,
In koliko skrivnosti in čudežev imate!

Vzgojiteljica:
- Fantje, katere naravne rezervate v Rusiji poznate? (Barguzinski, Astrahanski, Khoperski).
- Kako se imenuje prvi rezervat v Rusiji? (Barguzinski)
- Katera žival je bila prvotno ustvarjena za ohranitev (barguzinski sable)?
- Kako se imenuje največji naravni rezervat v Rusiji? (Velika Arktika)

2. Glavni del.

Fantje, kako se imenuje naša regija, kjer živimo?
Zgodba o naravnem rezervatu Khopersky.

Vzgojiteljica:
- Zdaj pa se igrajmo igro "Prepovedano in dovoljeno", s pomočjo katere se bomo spomnili pravil obnašanja v naravi. Jaz bom postavljal vprašanja, vi pa boste odgovarjali "prepovedano" ali "dovoljeno".
Povzročanje hrupa v gozdu (prepovedano)
Puščanje smeti v gozdu (prepovedano)

Zberite mousse v luknjo in ga zakopljite (dovoljeno)
Trganje šopkov rož (prepovedano)
Hodite samo po poteh (dovoljeno)
lomljenje dreves in vej (prepovedano)
Hoja in teptanje trave in rož na travnikih (prepovedano)
Kurjenje ognja v gozdu (prepovedano)
Sajenje dreves (dovoljeno)
Varovati gozd pred požarom (dovoljeno)
Vpitje in predvajanje glasne glasbe v gozdu (prepovedano)
Uničevanje ptičjih gnezd (prepovedano)
Lovljenje metuljev in žuželk (prepovedano)
Uniči mravljišča (prepovedano)
Uniči micelij (prepovedano)
Alexandra T. bo našo igro povzela s čudovito pesmijo.

Dobrodošli v našem veselem in svetlem domu!
Prosimo vas, da upoštevate ta vrstni red:
Ne drobite trave, ne trgajte rož, ne motite narave lepote.
Živi v njem. Stopite po njej in ta hiša bo prijazna!

Vzgojiteljica:
- V naravnem rezervatu Khopersky je ohranjena redka vrsta živali, ki živi v bližini vodnih teles - rečni bober. Bober je uvrščen v posebno knjigo, imenovano Rdeča knjiga.
- Fantje, kdo ve, kakšna knjiga je to? (To je knjiga, v kateri so navedene redke in ogrožene vrste ptic, živali in rastlin. Je opozorilo vsem ljudem, da lahko te živali in rastline izginejo. In rdeča luč knjige zazvoni alarm in opominja ljudi na nevarnost.)
Katja bo prebrala pesem, ki govori o tem, kaj se lahko zgodi, če ljudje nehamo skrbno ravnati z naravo.

Če trgam rožo
Če trgate rožo
Če sva ti in jaz skupaj
Če vsi trgajo rože,
Ostale bodo prazne
Vsa drevesa in grmi
In lepote ne bo!

Lekcija telesne vzgoje "Hodimo v rezervat."
- Fantje, sprostimo se malo in si predstavljamo, da smo v zaščitenem gozdu.

Smo v rezervi, prijatelji, (hoja)
In mi vsi prijazna družina(hodimo, objemamo se)
Drevesa v vrsti (ustavite se, pozor)
In vsi so veseli, da nas srečajo (kimamo z glavo)
Ta prilagodljivost je prijetna za oko (nagib na straneh)
In ta stoji strogo, kot vojak (roke gor)
Ena - razprte veje, iztegnjene (roke ob straneh)
Drugi plapola in se igra v vetru (roke dvignjene, zibljejo se kot veje).

Vzgojiteljica:
-Rezervati so otoki reševanja narave pred človekom. Naravni rezervati so naše bogastvo, bogastvo naše domovine, na katerega moramo biti ponosni.
- Fantje, kaj menite, ali moramo naravo varovati samo v naravnih rezervatih?
(Seveda morate varovati drugačno naravo kjer koli, kjerkoli že ste: pa naj bo to v vašem domovina ali pa na poti na dopust, ko se na robu gozda ustavite za počitek. Kjerkoli je človek, mora skrbeti za naravo okoli sebe.
Fantje, Kirill bo zdaj prebral pesem, ki ponovno govori o tem, zakaj bi morali ljubiti in varovati naravo naše domovine.

Hitro poglabljanje v izkušnje starodavnih
In ko sem doumel bistvo njegovih korenin, sem se od dreves naučil vztrajnosti,
In spretnost in moč živali.
Od ptic sem se naučil čutiti svobodo,
Ribe zbrano molčijo
Zato dolgujem naravi
Vredno se je braniti pred vsemi sovražniki.

Vzgojiteljica:
- Fantje, danes si bomo izmislili in narisali posebne opozorilne znake o tem, česa ne smete početi v gozdu, ob reki, v gorah, ob jezeru, na travnikih in stepah. In potem bo vsak razložil svoj znak.

3. Povzetek lekcije.
- Fantje, katere naravne rezervate v našem okrožju smo danes srečali?
- Katere znake ste danes narisali in kaj pomenijo?
- Kaj vam je bilo na našem izletu najbolj všeč?

Natalija se je odločila
Povzetek GCD v srednji skupini "Potovanje"

Neposredno povzetek izobraževalne dejavnosti na razvoj govora in oblikovanje osnovnega matematične predstavitve V srednja skupina« Potovanje»

Programske naloge:

1. Okrepite uporabo v govoru posebnih izrazov, ki označujejo nasprotne parametre količin, teže, okusa, temperature in drugih lastnosti predmetov in pojavov.

2. Utrdite uporabo naučenih konceptov - "velik", "manjši", "še manjši", "najmanjši", "majhen".

3. Ugotovite geometrijske oblike v simbolnih podobah predmetov.

4. Izboljšajte sposobnosti štetja znotraj 5. V glavah otrok utrdite razmerje med številkami in digitalnimi simboli.

5. Konkretizirati in obogatiti obstoječe predstave o kvantitativnih razmerjih med dvema skupine predmetov: "kolikor", "več kot", "manj kot".

6. Okrepite rabo predlogov za označevanje lege predmetov v prostoru in glede na sebe.

Materiali in oprema:

kuverta s pismom, zemljevid, otroška mornariška uniforma, žoga, pet ključev različne barve oštevilčeno od 1 do 5, ladja (stoli so pokriti s prevleko zaradi ladje);

knjiga, številke od 1 do 5; kartice s slikami geometrijskih oblik; predmetne kartice;

božično drevo, modre in roza božične kroglice;

magnetna tabla, slika "Pravljično dvorišče", kartice s slikami živali na magnetih;

skrinja, čokoladni kovanci.

Premakni se neposredno izobraževalne dejavnosti

1. oblikovanje motivacije za dejavnost

Zjutraj učitelj doda k razvojnemu sreda morske lastnosti teme: volan, mornariška uniforma, zemljevid, ladja (stoli so pokriti s prevleko, da spominja na ladjo), skrinja, velika kuverta, vse pa razporedi v obliki otokov.

Učitelj se, neopažen s strani otrok, preobleče v telovnik, nadene kapo in počaka na reakcijo otrok na te spremembe.

Če jih otroci ne opazijo, so pozorni na njihov videz.

Prijatelji, opazite kaj nenavadnega na meni?

Poglejte, kaj se je zgodilo z našimi skupina? Katera nenavadne predmete si ga našel danes? Ste že kdaj našli pravokotnik predmet iz papirja? (otroci odprejo ovojnico, v njej poiščejo kartonček, ga pregledajo.)

Poglej, tukaj je še nekaj (iz kuverte vzamem pismo).

Kaj storiti z vsem tem? Morda lahko kdo od vas prebere, kaj piše v pismu?

Učitelj prebere pismo. Zemljevid označuje, kje se nahaja zaklad. Toda, da bi prišli do zaklada, morate iti potovanje na te otoke. Na vsakem od njih vas čakajo naloge, ki so zelo težke in kos jim je le zelo pozoren, pameten, spreten, tisti, ki zna poslušati in razmišljati. Na vsakem otoku boste za opravljeno testno nalogo lahko prejeli ključe pomočnika, šele nato boste lahko našli zaklad.

2. Glavni del. (Glejte zemljevid)

Torej, prvi otok je otok "Nasprotno".

Na čem bomo pluli? (Bravo! Kako dobro idejo si imel). Postali bomo zelo prijazna morska ekipa. (otroci si nadenejo atribute mornariške uniforme)

No, bomo plavali? Potem gremo. (Glasba)

Igra "Nasprotno"

Vse na tem otoku obratno: ribe letijo, ptice živijo v vodi, sonce sije ponoči, poleti sneži. Zato se naša naloga na tem otoku imenuje "Nasprotno" (z žogo):

Nizko - visoko, dolgo - kratko, ozko - široko, mehko - trdo, lahko - težko, toplo - hladno, čisto - umazano, prazno - polno.

učiteljica: Bravo, opravili ste nalogo!

učiteljica (Prvi, roza). Gremo dalje (glej zemljevid). Zaigrana je situacija z ladjo - otroci posnemajo plavalne gibe z rokami.

Otok "geometrijskih oblik"

Obstaja knjiga "Geometrijske figure". Na vrhu ene strani je kvadrat, na drugi trikotnik, na tretji krog in na četrti pravokotnik. Slike, ki prikazujejo predmete, podobne geometrijskim oblikam, so raztresene po mizi.

učiteljica: Veter je raztrgal knjigo in slike, ki so bile videti kot geometrijske oblike, so vse popadale s strani. Mogoče lahko pomagamo knjigi "Geometrijske oblike"? Vse slike morate postaviti na svoje strani.

učiteljica: Poiščite stran s figuro, ki nima vogalov in je videti kot sonce. Miša, kakšna številka je to? (krog)

Vzemite stran, na kateri je slika s tremi vogali in tremi stranicami. Ruslan, kakšna številka je to? (trikotnik)

Poiščite stran, ki ima obliko brez vogalov, ki je videti kot krog, vendar je podolgovata. Veronica, kakšna številka je to? (ovalna)

Kako se imenuje lik, ki ima prav tako štiri vogale in štiri stranice, vendar so stranice različno dolge? (pravokotnik). Kakšna postava je ta Matvey?

Zdaj na svojih slikah poiščite predmet, ki ima enako obliko kot tisti na vaši strani. (Otroci priložijo slike na ustrezne strani knjige). Kako hitro ste opravili nalogo?

učiteljica: Fantje, kakšen ključ je to po štetju, po barvah? (Druga, roza)

Tretji otok "matematičnih ugank"

(Odigrana je situacija z ladjo)

Poglejte, fantje, številke se že pripravljajo na novo leto. Božično drevo so postavili, a so ga pozabili okrasiti. Kaj narediti? Bravo, kako hitro si uganil.

telovadba. Na vrhnje veje obesite modre kroglice.

Koliko balonov si obesil? (4) Označite s številko.

In zdaj morate pod kroglice obesiti rožnate kroglice.

Koliko roza balonov si obesil? (3) Označite s številko.

Katere so bolj modre ali roza kroglice?

Koliko več je modrih žog kot rožnatih? (Ob 1 (več)

Kaj je treba storiti, da bo enako. (Dodaj roza balone)

Koliko roza balonov naj dodam? (Dodati je treba 1 rožnato kroglico)

Koliko je modrih in roza žog? (Enako)

Kako lahko poveš, koliko? (Modre in roza kroglice po 4)

Ta ključ je naš pomočnik. (Snamem ključ, otroci ga imenujejo serijska številka 3 in barva).

Gimnastika za oči

Vkrcamo se na ladjo. Fantje, zmrznite.

Plujemo po morju. Ne da bi obračali glavo, poglejte otok na levi. Poglejte otok na desni. Dvignite oči in poglejte oblake. In zdaj sonce vzhaja na nebu. Prebuja se na vzhodu, premika po nebu in zahaja na zahodu (prikazuje). In zdaj smo videli galeba. (Postavite prst predse). Približa se in se nato odmakne od nas.

Prispeli smo, nekje mora biti grad. Bomo pogledali skozi daljnogled? (stisnjene pesti)

Telesna vadba.

Tako smo prišli do "Začaranega gradu".

Fantje, kakšen ključ morate najti? (4., ker imamo četrti otok in je skrit v gradu. In vhod v grad je blokiran s kamni in za vstop v grad je treba kamne razstaviti.

telovadba. Predstavitev.

Kaj piše na kamnih? (Številke) Blokada bo odpravljena, ko boste našli seznanjene številke, tako da se bo izkazalo, da je številka 4.

Odgovori: 1-3 4, 2 - 2 4, 3 – 1 4, 2 - 2 4.

Diapozitiv. Blokada se čisti. (Kamni letijo ven)

telovadba. Pojavile so se geometrijske oblike. Otroci jo morajo izgovoriti in nato po spominu položiti na svojo mizo.

Poglejte pozorno in si zapomnite, v kakšnem vrstnem redu so razporejeni geometrijski liki?

Postavite jih na svoje mize v enakem vrstnem redu. Diapozitiv (Številke izginejo). Diapozitiv (prikažejo se oblike).

Zdaj preverite, ali ste pravilno postavili svoje figure.

Čaka nas še zadnji otok - Peti otok "Pravljično dvorišče".

Preselimo se na zadnji otok. Slika "Pravljično dvorišče" visi na magnetni tabli.

učiteljica: Tukaj smo na otoku. "Pravljično dvorišče". Naša naloga je, da postavimo živali tako, da se bodo bolj zabavale pri igri.

Poglejte, na vaši mizi so prav tisti predmeti, ki jih boste postavili.

Medvedka postavite na gugalnico desno od hiše, zajca pa na gugalnico levo od hiše.

Zdaj postavite veverico na klop pred hišo, ježa pa na klop za hišo.

Postavite rožnate školjke v vodnjak in rumene školjke na zunanjo stran. (Dobro opravljeno. Vse vam uspeva.)

Še en pomožni ključ (serijska številka in barva).

Vzgojiteljica. Tako smo prišli do zaklada. Kateri ključ naj uporabim, da ga odprem?

telovadba. Če želite odpreti skrinjo, morate obesiti ključe v padajočem vrstnem redu.

(Velika, manjša, manjša, še manjša, najmanjša)

Skrinja se odpre. Najprej se pismo odstrani. Preberi: »Našel si najdragocenejši zaklad - to je tvoje znanje. Vse, kar si naredil danes potovanje je zaklad».

V skrinji so čokoladni kovanci v zlatem ovoju. Otroci z učiteljem se vkrcajo na ladjo.

Tako smo se vrnili domov.

3. refleksija na podlagi rezultatov dejavnosti

Vam je bilo všeč? Všeč mi je, kako aktivno ste delali danes, kaj vam je bilo všeč, kaj je bilo najtežje ali zanimivo?

Rad bi se zahvalil ... za zanimive ideje,…. za pozornost, ... za aktivnost.

Kaj hočeš narediti zdaj?

Integracija izobraževalnih področjih: kognicijo, komunikacijo, socializacijo, zdravje, glasbo, likovno ustvarjalnost.

Vsebina programa: utrditi otrokovo razumevanje delov dneva (dan, večer, noč). Izboljšajte sposobnost določanja smeri stran od sebe (desno od predmeta, levo od predmeta). Prepoznavanje in poimenovanje geometrijskih likov. Izboljšajte sposobnost primerjave dveh predmetov po dolžini, popravite rezultat znotraj 5.

Materiali in oprema: obroči, listi papirja, slike (božična drevesca, zajčki, kroglice, sonce), geometrijski liki (trikotnik, kvadrat, krog), dve tabli različne dolžine in širina, igrače (zajček, medvedek.

Napredek lekcije.

Vzgojitelj: Fantje, danes bomo šli k nenavadno potovanje. Na potovanju skozi pravljični matematični gozd do jase, kjer nas čaka presenečenje.

Pot ne bo lahka. Na tej poti se soočamo z različnimi ovirami, ki jih moramo premagati. Ste pripravljeni? (Da.)

Sonce vzhaja čez hribe.

Petelin glasno kikirika.

Ptica se guga na veji.

Kako se imenuje ta čas dneva?

Otroci: Jutro.

Vzgojitelj: Katere druge dele dneva poznate?

Otroci: Dan, večer, noč.

Vzgojitelj: Kaj počnemo podnevi, zvečer, ponoči? (Odgovori otrok.)

Potrka na vrata in vstopi veverica.

Veverica: Pozdravljeni fantje, kam greste? (Odgovori otrok.)

Vzgojiteljica: veverica, ali želiš iti z nami na izlet, v čarobni gozd, na jaso presenečenja?

Veverica: Hura! Seveda hočem, gremo hitro.

Otroci stojijo drug za drugim in hodijo kot kača po gozdu.

Po poteh ob poteh

Pojdimo na sprehod v gozd, prijatelji.

In presenetljiva čistina

Zagotovo ga bomo našli.

Veverica: Oh, fantje, poglejte močvirje pred vami. Kako lahko prečkamo močvirje?

Vzgojitelj: Poglejte, to so humki (obroči). Kolikokrat bom zaploskal, v koliko obročev moram skočiti (1,3,5,4,2) (otroci opravijo nalogo).

Vzgojitelj: No, prečkali smo močvirje, zdaj pa pojdimo dlje. Hodili smo in hodili, proti nam pa je pridirjal zajček.

Zajček: zakaj brskaš po gozdu, kaj iščeš tukaj?

Vzgojitelj: Iščemo jaso presenečenja, povejte nam, kako priti do nje.

Vaja »Kaj je kje« (postavite na list papirja). Na jasi desno od nje raste božično drevo, zajček sedi, pred božičnim drevesom leži žoga, nad božičnim drevesom sije sonce itd. (izvajajo 2-3 otroci).

Bravo fantje! Opravili ste vse moje naloge, lahko greste naprej.

Sivi volk teče skozi gozd

In lisica teče za njim.

Dvignili so se kot trobenta

Dva puhasta repa

In pri drevesu na hribu

Mali zajček se je skril v luknjo!

(Sedite. Oh! Izvajajmo gibe po besedilu.)

Vzgojitelj: Tako smo se veselo igrali skupaj, veselo hodili, šli smo v veliko brlogo. In poglej tam, žalosten medved sedi. Zakaj sediš, medved, zakaj si žalosten, medved? Učitelj govori v imenu medveda: Imam tri prijatelje, tri palčke; trikotnik, kvadrat, krog in vsak ima svoj dom. Trikotnik ima trikotno obliko, kvadrat kvadratno obliko, krog pa okroglo obliko. Nekega dne je prišel zlobni orkan in uničil hiše. In zdaj so brezdomci. In nikogar ni, ki bi jim pomagal. Fantje, morda jim lahko pomagate?

Aplikacija "Gradnja hiše".

Učitelj govori v imenu medveda: hvala fantje, lahko nadaljujete. Hodite zelo previdno, pred vami bo reka. Otroci stojijo drug za drugim in hodijo z visoko dvignjenimi koleni.

Vzgojitelj: Fantje, prišli smo do reke, ampak kako jo lahko prečkamo? (otroci predlagajo). Otroci, poglejte, tam so table. Poglej pozorno in mi povej, ali sta enaka ali ne? (Odgovori otrok.) Kako preveriti? (Otroci preverijo prekrivanje in tehnike nanašanja.)

Katero desko naj vzamemo, dolgo ali kratko (long), široko ali ozko (wide). Prečkali smo reko in glej, prišli smo na gozdno jaso. In na jasi je skrinja. Odprimo ga in poglejmo, kaj je tam. Odprli so ga. In tam ležijo magične številke. Igramo se igro "Zberi se v krogu." (število v krogu je število zbranih otrok).

Vzgojitelj: Kakšno presenečenje hrani? čarobna skrinja? recimo čarobne besede: »Tukaj je čarobna skrinja, zaprta je s kavljem

1,2,3,1,2,3, notri imam« (odpri in vzemi ven bonbone in »geometrične domine«).

Vzgojitelj: našega je konec čarobno potovanje skozi pravljično čarobni gozd.

Literatura: revije "Predšolska vzgoja".

Kalmikova Galina Vasiljevna

MKDOU "Vrtec št. 14"
z. Žetev

GCD v matematiki.

Zadeva: Potovanje v pravljico.

Integracija območij " Kognitivni razvoj», « Umetniško in estetsko«, »Fizično«.

Cilji in cilji:

Oblikovanje osnovnih matematičnih konceptov pri otrocih srednje predšolske starosti. Utrjujemo pojme: število (1, 2, 3,4,5), geometrijski lik, del, celota.

Razviti pozornost in sposobnost navigacije v prostoru; Razviti spomin, domišljijo, logično razmišljanje.

Aktivirajte otrokov govor s posebnimi izrazi, razširite njihov aktivni besedni zaklad.

Gojiti odzivnost, občutek empatije in željo po pomoči pravljičnim junakom.

Gojite zanimanje za matematično znanje.

Oprema:

ovojnica s pismom; glasbena spremljava; posteljno pregrinjalo - preproga; geometrijske oblike - "obliži", kocke s številkami, slika "Grad Snake-Gorynych", igrače, multimedijski projektor, računalnik.

Uporabljene tehnologije:

Problem-igra(logično-matematična igra)

Varčuje z zdravjem(dihalne vaje, telesne vaje)

Informacije in komunikacije(reprodukcija zvočnega zapisa, refleksija).

GCD premik:

I. Organizacijski trenutek.

Komunikacijska igra.

"Daj mi nasmeh"

Vsi otroci so se zbrali v krogu.

Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj.

Držimo se trdno za roke

In nasmehnimo se drug drugemu.

Fantje, poglejte našo današnjo lekcijo, prišli so gostje, pozdravimo jih!

Vzgojiteljica: Vem, da imate vsi zelo radi pravljice. Katere pravljice poznate?

Odgovori otrok.

Predstavitev pravljic.

Veliko je pravljic. In v kateri koli pravljici je vedno čarovnija, čudež, dobro vedno premaga zlo. Danes vas vabim, da greste na enega pravljica. Postavimo se v krog, jaz bom prebral pesem, poslušal, bodi pozoren in izvajaj gibe z mano.

Otroci skupaj z učiteljem stojijo v krogu, izvajajo vaje v skladu z besedilom (sami vodijo v pravo smer).

Vzgojiteljica:

V širokem krogu vidim,

Vsi fantje so vstali.

Takoj greva

Zdaj pa gremo levo

Zberimo se v središču kroga,

In vsi se bomo vrnili na svoje mesto.

Nasmehnimo se, pomežiknemo,

In začnimo igrati skupaj.

Vzgojiteljica: Fantje! Prejeli smo čarobno pismo (izvleče lepo ovojnico in jo prebere). IN daleč kraljestvo-država Nekoč so živeli kralj, kraljica in njuna hči, prelepa princesa. Zašli so v težave. Kača-Gorynych s tremi glavami je priletela v kraljestvo in princeso odpeljala v svoj grozen brlog. Kralj in kraljica sta žalovala tri dni in tri noči. In kralj je izdal odlok, da bo tistemu, ki bo osvobodil princeso, dal veliko nagrado, in poslal tri glasnike v vse smeri, da bi obvestili o tem odloku. Bilo je veliko pogumnih in drznih ljudi, ki bi ji radi pomagali, a nihče ni poznal poti do kače. In tako sta se kralj in kraljica odločila napisati pismo vrtec in prosi fante za pomoč. Vam lahko pomagamo najti Kačo?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica: Moramo iti v pravljico. Toda povedal vam bom skrivnost, da potovanje ni enostavno. Morali se bomo soočiti s težavami, se spoprijeti s kompleksnimi nalogami in premagati ovire. Biti moramo pogumni, spretni in pozorni. Če vas ni strah, 3-krat plosknite z rokami. Fantje, s čim lahko potujete? Predlagam, da se odpravite na potovanje z letalom.

(Učitelj pokaže "letečo preprogo")

Vzgojiteljica:- Oh, fantje, miši so ga pogrizle. Nujno moramo popraviti čarobno preprogo. Na pladnju imam geometrijske oblike.

(Otroci izmenično nanašajo in prepoznavajo tiste »obliže«, ki so primerni za popravilo preproge.)

Vzgojiteljica: Katere »obliže« ste potrebovali za popravilo preproge?

Otroci: »Obliži« v obliki kvadrata, pravokotnika, trikotnika, kroga.

(Otroci poimenujejo velike in majhne oblike figur).

Vzgojiteljica:- Naša preproga je pripravljena za letenje. In zdaj, prijatelji, vsi na krov.

Predlaga, da zaprete oči in poslušate glasbo ter si predstavljate let.

(Zasliši se melodija, ob kateri se otroci, sedeči na preprogi, znajdejo v kraljestvu.)

Vzgojiteljica:

Naša preproga leti in hiti,

Ne bojimo se težav.

V pravljični deželi

Se bomo že znašli!

Vzgojitelj: Tukaj smo!

II. Glavni del.

Vzgojitelj: Torej smo se znašli v pravljici in končali z vami na bregu reke. Poglejte, fantje, reka je prekrita s kamni, odstranimo jih. Vsak kamen ima številko. Najprej odstranimo kamenčke s številko 1, zdaj s številko 2, s številko 3, 4, 5. (Otroci odstranijo kocke s številkami).

Nato učitelj otrokom pokaže ribo.

Poglejte, v tej reki je riba, povejte mi, kakšne oblike je njeno telo (ovalno in rep (trikoten).

Fantje, riba je zelo žalostna, verjetno zato, ker nima prijateljev. Narišimo njene prijateljice, da ne bo žalostna.

Otroci rišejo vatirane palčke na predlogah so ribe in luske. Potem gredo do reke in tam odložijo svoje ribe.

Povejte fantom, kaj moramo narediti, da pridemo čez reko (zgradimo most). Otroci si izberejo most primerne dolžine, nato pa po njem v koloni hodijo po eden.

Vzgojiteljica: Bravo, otroci! To težko nalogo so rešili skupaj. Vidim, da si utrujen, utrujen. Sedaj pa se malo spočijmo in spet na pot.

Minuta telesne vzgoje.

3 medvedki so šli domov (otroci hodijo na mestu, se čohajo)

Oče je bil velik - velik (dvignite roke nad glavo, se raztegnite)

Mama je z njim krajši(roke v višini prsi)

In moj sin je majhen dojenček, samo (sedi)

Bil je zelo majhen (počepi, niha kot medved)

Hodil z ropotuljami (vstati, roke stisnjene v pesti pred prsmi)

Ding - ding, ding - ding (posnemajte igranje z ropotuljami).

Vzgojitelj: Otroci, poglejte. Tako smo prišli do gradu Kače - Gorynych.

Učitelj vas popelje do zaslona.

1 diapozitiv s sliko gradu.

Vzgojiteljica: In tukaj je!

2 diapozitiv Kača - Gorynych.

Zmey-Gorynych: Zakaj si prišel?

Otroci skupaj z učiteljico: Osvobodite princeso.

Kača - Gorynych:Če uganete moje uganke, bom izpustil princeso. Toda moje uganke niso lahke. V njih se skriva ime številke. Pozorno poslušaj.

3 diapozitivi video uganke

1. Koliko glav imam?

Odgovori otrok.

2. V svetlem gaju, ob robu

Trojica živi v koči.

Obstajajo trije stoli in tri skodelice.

Tri postelje, tri blazine.

Povejte mi fantje

Kakšna pravljica o živalih?

Odgovori otrok.

3. Trije

In koliko godrnjajo, se zdi.

Ugibajte brez namiga

Kdo so junaki te pravljice?

Odgovori otrok.

Kača - Gorynych: Ste uganili vse uganke, vendar niste navedli številke?

Vzgojiteljica: Otroci, katero število ste slišali v vseh ugankah?

Odgovori otrok.

Kača - Gorynych: Bravo fantje, pozorno ste poslušali uganke, vzemite svojo princesko.

Učiteljica prinese punčko princeske.

Učitelj izgovori besede princese.

princesa: Hvala fantje! Verjel sem, da me ne boš pustil v težavah, medtem ko sem te čakal, nisem izgubljal časa in spekel pito.

Prinesite priboljšek (okrogla pita, narezana na kose).

Vzgojiteljica: Otroci, kakšne oblike je pita?

Odgovori otrok.

princesa: In kakšna figura je videti ta kos?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica: No, Zmey-Gorynych, ker si pošteno izpolnil svojo obljubo, potem si pomagaj tudi sam. In čas je, da se mi, otroci, vrnemo.

III Zaključni del. Bottom line.

Sliši se melodija, učitelj povabi otroke na preprogo letala.

Vzgojiteljica: Naše potovanje v pravljico se je končalo. Kaj se spominjate o tem? Ali ni bilo strašljivo? Ali ni težko?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica: Vsi ste super, danes ste se potrudili, bili ste pozorni, pogumni, prijazni. Kot v vseh pravljicah je tudi danes dobro zmagalo nad zlom.

MBDOU št. 66 kombiniranega tipa, Kiselevsk, regija Kemerovo

Kasadzhik N.M., Radkova O.A. Povzetek GCD v srednji skupini na temo: "Potovanje skozi pravljice" // Sova. 2015. N2..2015.n2.00045.html (datum dostopa: 24.02.2019).

Povezovanje izobraževalnih področij:"Komunikacija", "Branje fikcije".

Naloge:

Ponavljajo in utrjujejo imena in vsebine otrokom poznanih pravljic; aktivirajte otrokovo besedišče s pridevniki.

Razviti sposobnost pozornega poslušanja vprašanj in odgovarjanja nanje. Razviti sposobnost prenosa vsebine pravljic z uporabo mnemonične tabele.

Gojite občutljivost dober odnos Za pravljični junaki, želja po pomoči v težki situaciji.

Materiali: Zapletne slike za pravljice "Kolobok", "Zajuškina koča", "Teremok"; "čarobna skrinja"; namizno gledališče na pravljico "Teremok"; Mnemotehnična miza za pravljico "Zayushkina's Hut", lutka - zajček Stepashka.

NAPREDOVANJE RAZREDA

Fantje, danes, ko sem šel k vam, sem videl skrinjo blizu naših vrat. Poglej, kako čeden je. Pazljivo sem si jo tudi ogledala in izkazalo se je, da ni le skrinja, ampak čarobna skrinja s pravljicami. Ampak nisem mogel odpreti. Izkazalo se je, da morate, da ga odprete, najprej uganiti pravljice, ki se skrivajo v njem

Zahtevajo pravljice, zdaj pa nas vi, prijatelji, spoznajte.

1. Ni ležal na oknu -

Zakotalila po poti

Zapustil sem babico

Prišel sem do temnega gozda

Imam rdečo stran

In ime mi je (medenjak)

prav. Tako se je skrinja odprla. Kaj se skriva v njem? To je pravljica "Kolobok" (Učitelj na tablo priloži sliko zapleta k pravljici "Kolobok"). Zdaj pa se spomnimo te pravljice.

Komu je pobegnila žemlja? Kotalil sem se po poti in koga sem srečal? Kaj je rekel zajček, ko je videl žemljo? Kako je žemljica prelisičila zajčka? Koga je še žemljica srečala v gozdu? Koga je zadnja srečala žemljica? Kaj se je zgodilo z žemljo, ko je srečal lisico? Kakšna lisica? (Zvit, zloben). Zakaj je jezna? dobro opravljeno To pravljico dobro poznate.

2. - Ampak kaj je? Skrinja se je zaloputnila in se noče odpreti. To pomeni, da še nismo rešili vseh ugank. Tukaj je še ena skrivnost.

Na polju je stala prazna hiša.

Bil je žalosten in zdolgočasen.

Miška je našla to hišo.

Miška je bila prijazna.

Konec koncev v tisti hiši

Stanovalcev je bilo veliko. (Teremok)

Bravo, prav ste si zapomnili pravljico. Spet se nam je odprla skrinja. Tukaj je naša pravljica. (Učitelj na magnetno tablo priloži sliko risbe k pravljici "Teremok")

Zdaj pa se igrajmo. (Otroci z učiteljem se premaknejo za drugo mizo. Na mizo so postavljeni junaki pravljice "Teremok" in junaki iz drugih pravljic)

Tukaj je mali dvorec. Toda v njej nihče ne živi. Živali bomo preselili v hišo. Vendar se moramo spomniti, kdo je živel v stolpu. In povejte mi nekaj o vsakem stanovalcu.
(Pričakovani odgovori otrok: Miška je siva, prijazna, vesela.
Žaba je majhna in zelena. Zajček je vesel, siv, prijazen. Fox-sestra - rdeča, zvit volk. - siv, jezen, jezen.
Medved je paličast in velik.)

Medved ni sodil v graščino, vendar ga živali niso odgnale. Medved splezal na streho in (uničil)

Fantje, medved je hudoben, je namenoma zlomil stolp? (Ne, po nesreči.)

Kaj sta počela skupaj? (Zgradili so novo).

Povejte nam, kakšne živali so zgradile stolp? (Lepa, velika).

Tako smo se nastanili v graščini in se spominjali pravljice. In te živali bomo poslali v našo pravljico. Utrujeni smo, zdaj pa počivajmo

Telesna vadba. (Otroci sedijo na stolih)

Fantje, skrinja se ne bo več odprla. Torej moramo ugibati še eno pravljico.

3. Dober mali junak

Delil sem svoj dom z lisico

In lisica je bila jezna

In zajčka je odgnala.

Svoje hiše nisem mogel dobiti nazaj

Petelin mu je pomagal. (Zayushkina koča).

Bravo, pravilno ste uganili pravljico. Tukaj je še ena slika. Poglej. (Slika zgodbe k pravljici "Zajuškina koča").
Zdaj pa se spomnimo te pravljice, ki temelji na čarobni tablici. (Mnemonična tabela za pravljico "Zayushkina's Hut") (otroci uporabljajo mnemonično tabelo za pripovedovanje pravljice)

prav. In kaj je lisica v tej pravljici? Katero drugo pravljico poznamo, kjer je tudi lisica pretkana in zlobna? dobro opravljeno Naša skrinja se je odprla.

Trenutek presenečenja.

Oh, kdo je ta hrup tukaj? (Pojavi se lutka - zajček Stepashka).

Pozdravljeni otroci, jaz sem zajček Stepashka. Ste prejeli moje darilo - čarobno skrinjo s pravljicami? Ste ga tudi vi uspeli odpreti? Ste uganili vse pravljice? Ampak zdaj te bom preveril. Povedal vam bom odlomke iz pravljic, vi pa boste uganili, kako se imenujejo.
- Lepa pesem, le da sem začel slabo slišati. Usedi se mi na nos in zapoj še enkrat. (Kolobok)
Žaba je skočila in rekla: "Stolp, stolp, kdo živi v stolpu?" (Teremok)
-Kako naj ne jokam, lisica me je vrgla iz koče. (Zayushkina koča).
- Iz česa naj ga spečem, ni moke? In pometeš hlev, postrgaš dno drevesa. (Kolobok)
- reka Ku-ka. Hodim po nogah, obut sem v rdeče škornje. Na ramenih nosim koso, hočem lisico šibati. Lisica je zapustila peč. (Zayushkina koča).
Stepashka: Dobro opravljeno, fantje. Uganili ste vse znane pravljice ... In pripravila sem vam darilo - to knjigo, v kateri živi veliko novih pravljic. Adijo!