बाल सामाजिक विकासाचे निर्देशक आणि प्रीस्कूल शिक्षणाच्या आधुनिक आवश्यकता. प्रीस्कूल मुलांचा मानसिक विकास. सामाजिक विकासाची प्रक्रिया ही एक जटिल घटना आहे ज्या दरम्यान मुलाला व्हॉल्यूम प्राप्त होतो

प्रत्येकाला माहित आहे की बालपण हा प्रत्येकाच्या आयुष्यातील एक खास आणि अनोखा काळ असतो. बालपणात, केवळ आरोग्याचा पायाच घातला जात नाही तर व्यक्तिमत्व देखील तयार केले जाते: त्याची मूल्ये, प्राधान्ये, मार्गदर्शक तत्त्वे. लहान मूल ज्या प्रकारे बालपण घालवते त्याचा थेट परिणाम त्याच्या यशावर होतो. भविष्यातील जीवन. सामाजिक विकास हा या काळातील मौल्यवान अनुभव आहे. मानसिक तयारीशाळेसाठी मुलाची तयारी मोठ्या प्रमाणावर अवलंबून असते की त्याला इतर मुलांशी आणि प्रौढांशी संवाद कसा साधायचा आणि त्यांना योग्यरित्या सहकार्य कसे करावे हे माहित आहे की नाही. प्रीस्कूलरसाठी हे देखील महत्त्वाचे आहे की तो त्याच्या वयानुसार किती लवकर ज्ञान प्राप्त करतो. हे सर्व घटक मुख्य आहेत यशस्वी अभ्यासभविष्यात. पुढे, प्रीस्कूलरच्या सामाजिक विकासादरम्यान आपल्याला कशाकडे लक्ष देणे आवश्यक आहे.

सामाजिक विकास म्हणजे काय

"सामाजिक विकास" (किंवा "समाजीकरण") या शब्दाचा अर्थ काय आहे? ही एक अशी प्रक्रिया आहे ज्यामध्ये मूल समाजाच्या परंपरा, मूल्ये आणि संस्कृती स्वीकारतो ज्यामध्ये तो जगेल आणि विकसित होईल. म्हणजेच बाळ अनुभवत आहे मूलभूत निर्मितीमूळ संस्कृती. सामाजिक विकासप्रौढांच्या मदतीने चालते. संप्रेषण करताना, मूल नियमांनुसार जगू लागते, त्याच्या आवडी आणि संभाषणकर्त्यांना विचारात घेण्याचा प्रयत्न करते, विशिष्ट दत्तक घेते. वर्तणूक मानदंड. बुधवार, बाळाच्या भोवती, जे त्याच्या विकासावर थेट प्रभाव टाकते, फक्त रस्त्यावर, घरे, रस्ते, वस्तूंसह बाह्य जग नाही. पर्यावरण म्हणजे सर्व प्रथम, एकमेकांशी संवाद साधणारे लोक काही नियमसमाजात प्रबळ. मुलाच्या वाटेला भेटणारी कोणतीही व्यक्ती त्याच्या आयुष्यात काहीतरी नवीन आणते, अशा प्रकारे प्रत्यक्ष किंवा अप्रत्यक्षपणे त्याला आकार देते. प्रौढ व्यक्ती लोकांशी आणि वस्तूंशी संवाद कसा साधावा यासंबंधी ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता प्रदर्शित करतो. मुलाला, यामधून, तो जे पाहतो ते वारसा घेतो आणि त्याची कॉपी करतो. या अनुभवाचा उपयोग करून मुले त्यांच्या स्वतःच्या छोट्याशा जगात एकमेकांशी संवाद साधायला शिकतात.

हे ज्ञात आहे की व्यक्ती जन्माला येत नाहीत, परंतु बनतात. आणि पूर्ण विकसित व्यक्तिमत्वाची निर्मिती लोकांशी संवाद साधून मोठ्या प्रमाणात प्रभावित होते. म्हणूनच इतर लोकांशी संपर्क साधण्याची मुलाची क्षमता विकसित करण्यासाठी पालकांनी पुरेसे लक्ष दिले पाहिजे.

व्हिडिओमध्ये, शिक्षक प्रीस्कूलरचे सामाजिकीकरण करण्याचा त्यांचा अनुभव शेअर करतात

"तुम्हाला माहित आहे का की मुलाच्या संप्रेषण अनुभवाचा मुख्य (आणि पहिला) स्त्रोत त्याचे कुटुंब आहे, जे आधुनिक समाजाच्या ज्ञान, मूल्ये, परंपरा आणि अनुभवाच्या जगासाठी "मार्गदर्शक" आहे. हे पालकांकडूनच आहे की आपण समवयस्कांशी संवादाचे नियम शिकू शकता आणि मुक्तपणे संवाद साधण्यास शिकू शकता. कुटुंबातील सकारात्मक सामाजिक-मानसिक वातावरण, प्रेम, विश्वास आणि परस्पर समंजसपणाचे उबदार घरगुती वातावरण मुलाला जीवनाशी जुळवून घेण्यास आणि आत्मविश्वास अनुभवण्यास मदत करेल.

मुलांच्या सामाजिक विकासाचे टप्पे

1. . सामाजिक विकास प्रीस्कूलरमध्ये बालपणापासून सुरू होतो. नवजात मुलासोबत वेळ घालवणाऱ्या आईच्या किंवा दुसऱ्या व्यक्तीच्या मदतीने, बाळाला संप्रेषणाची मूलभूत माहिती शिकते, जसे की चेहऱ्यावरील हावभाव आणि हालचाल, तसेच ध्वनी.
2. सहा महिन्यांपासून दोन वर्षांपर्यंत.मुलाचा प्रौढांशी संवाद परिस्थितीजन्य बनतो, जो व्यावहारिक संवादाच्या रूपात प्रकट होतो. मुलाला बर्याचदा त्याच्या पालकांच्या मदतीची आवश्यकता असते, काही प्रकारची संयुक्त कृती ज्यासाठी तो वळतो.
3. तीन वर्षे.या वयात, बाळाला आधीच समाजाची मागणी आहे: त्याला समवयस्कांच्या गटात संवाद साधायचा आहे. मुल मुलांच्या वातावरणात प्रवेश करतो, त्याच्याशी जुळवून घेतो, त्याचे नियम आणि नियम स्वीकारतो आणि पालक यासाठी सक्रियपणे मदत करतात. ते प्रीस्कूलरला काय करावे आणि काय करू नये हे सांगतात: इतर लोकांची खेळणी घेणे फायदेशीर आहे की नाही, लोभी असणे चांगले आहे की नाही, ते सामायिक करणे आवश्यक आहे की नाही, मुलांना त्रास देणे शक्य आहे की नाही, धीर कसा घ्यावा आणि विनम्र, आणि असेच.
4. चार ते पाच वर्षांपर्यंत.या वयाच्या कालावधीचे वैशिष्ट्य आहे की मुले जगातील प्रत्येक गोष्टीबद्दल असंख्य प्रश्न विचारू लागतात (ज्याचे उत्तर प्रौढांकडे नेहमीच नसते!). प्रीस्कूलरचे संप्रेषण तेजस्वीपणे भावनिकरित्या आकारले जाते आणि आकलनशक्तीचे लक्ष्य बनते. बाळाचे भाषण त्याच्या संप्रेषणाचा मुख्य मार्ग बनते: त्याचा वापर करून, तो माहितीची देवाणघेवाण करतो आणि आजूबाजूच्या जगाच्या घटनांबद्दल प्रौढांसह चर्चा करतो.
5. सहा ते सात वर्षांपर्यंत.मुलाचा संवाद वैयक्तिक स्वरूप धारण करतो. या वयात, मुलांना मनुष्याच्या साराबद्दलच्या प्रश्नांमध्ये आधीपासूनच रस आहे. मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या आणि नागरिकत्वाच्या विकासासाठी हा कालावधी सर्वात महत्वाचा मानला जातो. प्रीस्कूलरला जीवनातील अनेक क्षणांचे स्पष्टीकरण, सल्ला, समर्थन आणि प्रौढांकडून समजणे आवश्यक आहे, कारण ते आदर्श आहेत. प्रौढांकडे पाहताना, सहा वर्षांची मुले त्यांच्या संवादाची शैली, इतर लोकांशी असलेले नाते आणि त्यांच्या वागणुकीची वैशिष्ट्ये कॉपी करतात. ही तुमच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीची सुरुवात आहे.

सामाजिक घटक

मुलाच्या समाजीकरणावर काय परिणाम होतो?

• कुटुंब
• बालवाडी
• मुलाचे वातावरण
• मुलांच्या संस्था (विकास केंद्र, क्लब, विभाग, स्टुडिओ)
• मुलाच्या क्रियाकलाप
• दूरदर्शन, मुलांचे प्रेस
• साहित्य, संगीत
• निसर्ग

हे सर्व मुलाचे सामाजिक वातावरण बनवते.

मुलाला वाढवताना, विविध मार्ग, साधने आणि पद्धतींच्या सुसंवादी संयोजनाबद्दल विसरू नका.

सामाजिक शिक्षण आणि त्याची साधने

प्रीस्कूल मुलांचे सामाजिक शिक्षण- मुलाच्या विकासाचा सर्वात महत्वाचा पैलू, कारण प्रीस्कूल वय हा मुलाच्या विकासाचा, त्याच्या संवादात्मक आणि नैतिक गुणांचा विकास करण्याचा सर्वोत्तम काळ असतो. या वयात, समवयस्क आणि प्रौढांशी संवादाचे प्रमाण वाढते, क्रियाकलापांची गुंतागुंत, संस्था संयुक्त उपक्रमसमवयस्कांसह. सामाजिक शिक्षणच्या उद्देशाने अध्यापनशास्त्रीय परिस्थितीची निर्मिती म्हणून व्याख्या केली जाते सकारात्मक विकासएखाद्या व्यक्तीचे व्यक्तिमत्व, त्याचे आध्यात्मिक आणि मूल्य अभिमुखता.

चला यादी करूया प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक शिक्षणाचे मूलभूत साधन:

1. एक खेळ.
2. मुलांशी संवाद.
3. संभाषण.
4. मुलाच्या कृतींची चर्चा.
5. आपले क्षितिज विकसित करण्यासाठी व्यायाम.
6. वाचन.

प्रीस्कूल मुलांची मुख्य क्रियाकलाप आणि प्रभावी उपायसामाजिक शिक्षण आहे नाट्य - पात्र खेळ. मुलाला असे खेळ शिकवून, आम्ही त्याला वर्तन, क्रिया आणि परस्परसंवादाचे काही मॉडेल देऊ करतो जे तो खेळू शकतो. मुल लोकांमधील संबंध कसे निर्माण होतात आणि त्यांच्या कामाचा अर्थ समजून घेण्यास सुरुवात करतो. त्याच्या खेळांमध्ये, बाळ बहुतेक वेळा प्रौढांच्या वर्तनाचे अनुकरण करते. त्याच्या समवयस्कांसह, तो गेम-परिस्थिती तयार करतो जिथे तो वडील आणि माता, डॉक्टर, वेटर, केशभूषाकार, बिल्डर, ड्रायव्हर्स, व्यापारी इत्यादींच्या भूमिका "घेतो".

“हे मनोरंजक आहे की वेगवेगळ्या भूमिकांचे अनुकरण करून, मूल कृती करण्यास शिकते, समाजात प्रचलित नैतिक नियमांशी त्यांचे समन्वय साधते. अशाप्रकारे बाळ नकळतपणे प्रौढ जगात जीवनासाठी स्वत:ला तयार करते.”

असे खेळ उपयुक्त आहेत कारण खेळताना, प्रीस्कूलर संघर्षांचे निराकरण करण्यासह विविध जीवन परिस्थितींवर उपाय शोधण्यास शिकतो.

"सल्ला. तुमच्या मुलासाठी व्यायाम आणि क्रियाकलाप अधिक वेळा करा ज्यामुळे बाळाचे क्षितिज विकसित होईल. बालसाहित्य आणि शास्त्रीय संगीताच्या उत्कृष्ट कृतींचा परिचय करून द्या. रंगीबेरंगी ज्ञानकोश आणि मुलांची संदर्भ पुस्तके एक्सप्लोर करा. तुमच्या मुलाशी बोलायला विसरू नका: मुलांना त्यांच्या कृतींबद्दल स्पष्टीकरण आणि पालक आणि शिक्षकांच्या सल्ल्याची देखील आवश्यकता असते.

बालवाडी मध्ये सामाजिक विकास

बालवाडीचा मुलाच्या यशस्वी समाजीकरणावर कसा प्रभाव पडतो?

• एक विशेष सामाजिकदृष्ट्या रचनात्मक वातावरण तयार केले गेले आहे
• मुले आणि प्रौढांशी सुव्यवस्थित संप्रेषण
• खेळ, काम आणि शैक्षणिक उपक्रम आयोजित केले
• नागरी-देशभक्त अभिमुखता लागू केली जात आहे
• आयोजित
• सामाजिक भागीदारीची तत्त्वे सादर केली आहेत.

या पैलूंची उपस्थिती पूर्वनिर्धारित करते सकारात्मक प्रभावमुलाच्या समाजीकरणासाठी.

एक मत आहे की बालवाडीत जाणे अजिबात आवश्यक नाही. तथापि, सामान्य विकासात्मक क्रियाकलाप आणि शाळेची तयारी व्यतिरिक्त, बालवाडीत जाणारे मूल देखील सामाजिकदृष्ट्या विकसित होते. किंडरगार्टनमध्ये, यासाठी सर्व अटी तयार केल्या आहेत:

• झोनिंग
• गेमिंग आणि शैक्षणिक उपकरणे
• उपदेशात्मक आणि अध्यापन सहाय्य
• मुलांच्या गटाची उपस्थिती
• प्रौढांशी संवाद.

या सर्व परिस्थिती एकाच वेळी प्रीस्कूलर्सना गहन संज्ञानात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये सामील करतात, ज्यामुळे त्यांचा सामाजिक विकास, संप्रेषण कौशल्ये आणि त्यांच्या सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण वैयक्तिक वैशिष्ट्यांची निर्मिती सुनिश्चित होते.

बालवाडीत न जाणाऱ्या मुलासाठी वरील सर्व विकासात्मक घटकांचे संयोजन आयोजित करणे सोपे होणार नाही.

सामाजिक कौशल्यांचा विकास

सामाजिक कौशल्यांचा विकासप्रीस्कूलरमध्ये त्यांच्या जीवनातील क्रियाकलापांवर सकारात्मक प्रभाव पडतो. सामान्य चांगले शिष्टाचार, सुंदर शिष्टाचारात प्रकट झालेले, लोकांशी सहज संवाद साधण्याची क्षमता, लोकांकडे लक्ष देण्याची क्षमता, त्यांना समजून घेण्याचा प्रयत्न करणे, सहानुभूती दाखवणे आणि मदत करणे हे सामाजिक कौशल्यांच्या विकासाचे सर्वात महत्वाचे संकेतक आहेत. स्वतःच्या गरजांबद्दल बोलण्याची, ध्येये योग्यरित्या सेट करण्याची आणि ती साध्य करण्याची क्षमता देखील महत्त्वाची आहे. यशस्वी समाजीकरणाच्या योग्य दिशेने प्रीस्कूलरचे संगोपन करण्यासाठी, आम्ही सामाजिक कौशल्यांच्या विकासाच्या खालील पैलू सुचवतो:

1. तुमच्या मुलाला सामाजिक कौशल्ये दाखवा.बाळांच्या बाबतीत: बाळाकडे हसा - तो तुम्हाला तेच उत्तर देईल. हा पहिलाच सामाजिक संवाद असेल.
2. तुमच्या बाळाशी बोला.शब्द आणि वाक्यांशांसह बाळाने केलेल्या आवाजांना प्रतिसाद द्या. अशा प्रकारे तुम्ही बाळाशी संपर्क स्थापित कराल आणि लवकरच त्याला बोलायला शिकवाल.
3. आपल्या मुलाला लक्ष देण्यास शिकवा.आपण अहंकारी व्यक्ती वाढवू नये: आपल्या मुलाला हे समजू द्या की इतर लोकांच्या स्वतःच्या गरजा, इच्छा आणि चिंता आहेत.
4. वाढवताना, सौम्य व्हा.शिक्षणात, आपल्या भूमिकेवर उभे रहा, परंतु ओरडून न बोलता, परंतु प्रेमाने.
5. आपल्या मुलाला आदर शिकवा.समजावून सांगा की वस्तूंचे मूल्य आहे आणि काळजीपूर्वक वागले पाहिजे. विशेषत: जर ते दुसर्‍याच्या गोष्टी असतील.
6. खेळणी शेअर करायला शिकवा.हे त्याला जलद मित्र बनविण्यात मदत करेल.
7. आपल्या बाळासाठी एक सामाजिक मंडळ तयार करा.अंगणात, घरी किंवा बाल संगोपन सुविधेमध्ये समवयस्कांशी तुमच्या मुलाचा संवाद व्यवस्थित करण्याचा प्रयत्न करा.
8. चांगल्या वर्तनाची प्रशंसा करा.मूल हसतमुख, आज्ञाधारक, दयाळू, सौम्य, लोभी नाही: त्याची प्रशंसा करण्याचे कारण काय नाही? हे अधिक चांगले कसे वागावे आणि आवश्यक सामाजिक कौशल्ये कशी आत्मसात करावी याबद्दलची तुमची समज मजबूत करेल.
9. तुमच्या मुलाशी बोला.संवाद साधा, अनुभव सामायिक करा, क्रियांचे विश्लेषण करा.
10. परस्पर सहाय्य आणि मुलांकडे लक्ष देण्यास प्रोत्साहित करा.तुमच्या मुलाच्या आयुष्यातील परिस्थितींबद्दल अधिक वेळा चर्चा करा: अशा प्रकारे तो नैतिकतेच्या मूलभूत गोष्टी शिकेल.

मुलांचे सामाजिक रुपांतर

सामाजिक रुपांतर- प्रीस्कूलरच्या यशस्वी समाजीकरणाची पूर्व शर्त आणि परिणाम.

हे तीन भागात घडते:

• क्रियाकलाप
• शुद्धी
• संवाद

क्रियाकलाप क्षेत्रक्रियाकलापांची विविधता आणि जटिलता, प्रत्येक प्रकारात चांगले प्रभुत्व, त्याची समज आणि प्रभुत्व, विविध स्वरूपातील क्रियाकलाप पार पाडण्याची क्षमता.

विकसित निर्देशक संवादाचे क्षेत्रमुलाच्या सामाजिक वर्तुळाचा विस्तार करणे, त्याच्या सामग्रीची गुणवत्ता वाढवणे, सामान्यतः स्वीकारल्या जाणार्‍या निकषांवर प्रभुत्व आणि वर्तनाचे नियम आणि मुलाच्या सामाजिक वातावरणासाठी आणि समाजासाठी योग्य असलेले त्याचे विविध प्रकार आणि प्रकार वापरण्याची क्षमता याद्वारे वैशिष्ट्यीकृत केले जाते.

विकसित चेतनेचे क्षेत्रक्रियाकलापाचा विषय म्हणून स्वतःची "मी" ची प्रतिमा तयार करणे, एखाद्याची सामाजिक भूमिका समजून घेणे आणि आत्म-सन्मान तयार करणे या कार्याद्वारे वैशिष्ट्यीकृत.

समाजीकरणादरम्यान, मूल, प्रत्येकजण जसे करतात तसे सर्वकाही करण्याच्या इच्छेसह (सामान्यत: स्वीकृत नियम आणि वर्तनाच्या नियमांचे प्रभुत्व), वेगळे उभे राहण्याची आणि व्यक्तिमत्व (स्वतंत्रतेचा विकास, स्वतःचे मत) दर्शविण्याची इच्छा प्रकट करते. अशा प्रकारे, प्रीस्कूलरचा सामाजिक विकास सुसंवादीपणे विद्यमान दिशानिर्देशांमध्ये होतो:

सामाजिक विकृती

जर, जेव्हा एखादे मूल समवयस्कांच्या विशिष्ट गटात प्रवेश करते, तेव्हा सामान्यतः स्वीकारल्या जाणार्‍या मानकांमध्ये आणि मुलाच्या वैयक्तिक गुणांमध्ये कोणताही विरोध होत नाही, तर असे मानले जाते की त्याने वातावरणाशी जुळवून घेतले आहे. जर अशी सुसंवाद बिघडली तर, मुलामध्ये आत्म-शंका, उदासीन मनःस्थिती, संवादाची अनिच्छा आणि अगदी आत्मकेंद्रीपणा विकसित होऊ शकतो. काही Les Miserables सामाजिक गटमुले आक्रमक, गैर-संवादशील आणि अपुरा आत्मसन्मान असू शकतात.

असे घडते की मुलाचे सामाजिकीकरण शारीरिक किंवा मानसिक कारणांमुळे गुंतागुंतीचे किंवा मंद होते, तसेच परिणामी नकारात्मक प्रभावज्या वातावरणात ते वाढते. अशा प्रकरणांचा परिणाम असामाजिक मुलांचा उदय होतो, जेव्हा मूल सामाजिक संबंधांमध्ये बसत नाही. अशा मुलांची गरज आहे मानसिक सहाय्यकिंवा सामाजिक पुनर्वसन (अडचणीच्या प्रमाणात अवलंबून). योग्य संघटनासमाजात त्यांचे रुपांतर करण्याची प्रक्रिया.

निष्कर्ष

सर्व बाजू विचारात घेण्याचा प्रयत्न केला तर सुसंवादी शिक्षणमूल, तयार करा अनुकूल परिस्थितीसर्वसमावेशक विकासासाठी, मैत्रीपूर्ण संबंध टिकवून ठेवा आणि त्याच्या सर्जनशील क्षमतेच्या विकासात योगदान द्या, तर प्रीस्कूलरच्या सामाजिक विकासाची प्रक्रिया यशस्वी होईल. अशा मुलाला आत्मविश्वास वाटेल, याचा अर्थ तो यशस्वी होईल.

"बालपण म्हणजे एखाद्या व्यक्तीच्या आयुष्याचा नवजातपणापासून तो मानसिक परिपक्वता होईपर्यंत, ज्या दरम्यान त्याचा सामाजिक विकास होतो, मानवी समाजाचा एक सदस्य म्हणून त्याची निर्मिती होते.
सामाजिक विकास ही अशी प्रक्रिया आहे ज्या दरम्यान मूल तो राहत असलेल्या समाजाची मूल्ये, परंपरा आणि संस्कृती शिकतो. खेळणे, अभ्यास करणे, प्रौढ आणि समवयस्कांशी संवाद साधून, तो इतरांच्या शेजारी राहण्यास शिकतो, समाजातील त्यांच्या आवडी, नियम आणि वर्तनाचे नियम विचारात घेतो, म्हणजेच तो सामाजिकदृष्ट्या सक्षम बनतो. (१)

लहान नागरिकाच्या सामाजिक विकासावर काय परिणाम होतो?
निःसंशयपणे, ही प्रक्रिया प्रामुख्याने कुटुंबात होते. शेवटी, पिढ्यानपिढ्या ज्ञान, मूल्ये, नातेसंबंध आणि परंपरांचा मुख्य प्रसारक कुटुंब आहे. कौटुंबिक वातावरण, मूल आणि पालक यांच्यातील उबदार संबंध, शिक्षणाची शैली, जी कुटुंबात स्वीकारल्या जाणार्‍या निकष आणि नियमांद्वारे निर्धारित केली जाते आणि जे पालक आपल्या मुलांना देतात - या सर्वांचा समाजावर मोठा प्रभाव पडतो. कुटुंबातील मुलाचा विकास.
परंतु, जर एखादा मुलगा प्रीस्कूल संस्थेत जातो, तर तो आपला बहुतेक वेळ बालवाडीत घालवतो आणि नंतर शिक्षक आणि इतर कामगार त्याच्या समाजीकरणाच्या प्रक्रियेत सामील होतात.

“समूहातील शिक्षक हा मुलासाठी सर्वात महत्त्वाचा माणूस असतो. मूल अविचारीपणे शिक्षकावर विश्वास ठेवतो, त्याला निर्विवाद अधिकार आणि सर्व कल्पना करण्यायोग्य गुण देतो: बुद्धिमत्ता, सौंदर्य, दयाळूपणा. हे आश्चर्यकारक नाही, कारण बालवाडीतील मुलाचे संपूर्ण आयुष्य मुख्य प्रौढांवर अवलंबून असते. मुलाच्या दृष्टीने, तोच ठरवतो की तो कधी खेळू शकतो किंवा फिरायला जाऊ शकतो, चित्र काढू शकतो किंवा धावू शकतो आणि त्याला शांत बसून ऐकण्याची आवश्यकता आहे. तो सर्व प्रकारची व्यवस्था करतो मनोरंजक खेळ, नृत्य, वर्ग, कामगिरी, अद्भुत पुस्तके वाचणे, परीकथा आणि कथा सांगणे. तो मुलांच्या संघर्षांचे निराकरण करण्यासाठी अंतिम अधिकार म्हणून काम करतो, तो नियम सेट करतो, त्याला सर्व काही माहित आहे आणि मदत करू शकतो, समर्थन करू शकतो, स्तुती करू शकतो किंवा कदाचित लक्षात येत नाही आणि टोमणे देखील देऊ शकतो. ” (२)

शिक्षक ही मुलासाठी एक महत्त्वाची व्यक्ती असल्याने, मुलाचे व्यक्तिमत्त्व, त्याचे विचार आणि वर्तन घडवण्याची मुख्य जबाबदारी शिक्षकावर असते.
याव्यतिरिक्त, तो मुलाशी संवाद साधण्यासाठी आणि त्याच्या वर्तनावर नियंत्रण ठेवण्याचे मार्ग योग्यरित्या निवडून कुटुंबाच्या प्रतिकूल प्रभावाची मोठ्या प्रमाणात भरपाई करू शकतो.
मुलाच्या सामाजिक विकासाच्या मुख्य घटकांपैकी एक म्हणजे संवादाचा विकास, नातेसंबंधांची स्थापना, निर्मिती. मैत्रीसमवयस्कांसह.

संप्रेषण ही लोकांमधील परस्परसंवादाची प्रक्रिया आहे. आज आपण याबद्दल बोलू शैक्षणिक संप्रेषण, जी मुलांना जाणून घेणे, शैक्षणिक प्रभाव प्रदान करणे, शैक्षणिकदृष्ट्या योग्य संबंधांचे आयोजन करणे आणि मुलाच्या मानसिक विकासासाठी अनुकूल असलेल्या गटामध्ये सूक्ष्म वातावरण तयार करणे या उद्देशाने शिक्षक आणि मुलांमधील परस्परसंवादाची प्रणाली म्हणून समजली जाते.

"M.I. Lisina च्या नेतृत्वाखाली केलेल्या प्रायोगिक अभ्यासातून असे दिसून आले आहे की आयुष्याच्या पहिल्या सात वर्षांमध्ये, मुले आणि प्रौढांमधील संवादाचे अनेक प्रकार सलगपणे उद्भवतात आणि एकमेकांची जागा घेतात" (3).

सुरुवातीला उद्भवते थेट - प्रियजनांशी भावनिक संवाद प्रौढ. हे मुलाच्या लक्ष आणि इतरांच्या मैत्रीपूर्ण वृत्तीवर आधारित आहे. अर्भक आणि प्रौढ यांच्यातील संवाद इतर कोणत्याही क्रियाकलापांच्या बाहेर होतो आणि मुलाच्या अग्रगण्य क्रियाकलापांचा समावेश होतो. या वयातील. संवादाचे मुख्य साधन म्हणजे चेहर्यावरील हालचाली.

6 महिने ते दोन वर्षांपर्यंत वर्तमान मुले आणि प्रौढांमधील संवादाचे परिस्थितीजन्य व्यवसाय स्वरूप.या प्रकारच्या संप्रेषणाचे मुख्य वैशिष्ट्य म्हणजे मूल आणि प्रौढ यांच्यातील व्यावहारिक संवाद. लक्ष आणि सद्भावना व्यतिरिक्त, मुलाला प्रौढांच्या सहकार्याची आवश्यकता देखील वाटू लागते (मदतीची विनंती, संयुक्त कृतींचे आमंत्रण इ.). हे मुलांना वस्तू ओळखण्यास आणि त्यांच्याशी कार्य करण्याचे मास्टर मार्ग ओळखण्यास मदत करते.

अतिरिक्त-परिस्थिती-संज्ञानात्मक स्वरूप संवाद 3 ते 5 वर्षे उपस्थित. संप्रेषणाच्या तिसऱ्या स्वरूपाच्या प्रकटीकरणाची चिन्हे वस्तू आणि त्यांच्या विविध संबंधांबद्दल मुलाचे प्रश्न असू शकतात. सर्वात महत्वाचे साधनया टप्प्यावर संप्रेषण हे भाषण आहे, कारण ते केवळ खाजगी परिस्थितीच्या पलीकडे जाण्याची शक्यता उघडते. या प्रकारच्या संप्रेषणासह, मूल प्रौढांसह वस्तूंच्या जगाच्या वस्तू आणि घटनांबद्दल चर्चा करते. यामध्ये बातम्यांचे अहवाल, शैक्षणिक प्रश्न, वाचण्याच्या विनंत्या, त्यांनी काय वाचले, पाहिलेल्या गोष्टी आणि कल्पनेचा समावेश होतो. या प्रकारच्या संप्रेषणाचा मुख्य हेतू म्हणजे नवीन माहिती मिळविण्यासाठी किंवा आसपासच्या जगातील विविध घटनांच्या संभाव्य कारणांबद्दल त्यांच्याशी चर्चा करण्यासाठी प्रौढांशी संवाद साधण्याची मुलाची इच्छा.

6 ते 7 वर्षे वयोगटातील उपस्थित गैर-परिस्थिती - संवादाचे वैयक्तिक स्वरूप. हा फॉर्म लोकांचे सामाजिक जग समजून घेण्याच्या उद्देशाने कार्य करतो. या प्रकारचे संप्रेषण स्वतंत्रपणे अस्तित्वात आहे आणि संप्रेषण क्रियाकलाप त्याच्या "शुद्ध स्वरूपात" दर्शवते. अग्रगण्य हेतू वैयक्तिक हेतू आहेत. संवादाच्या या स्वरूपामध्ये, चर्चेचा विषय व्यक्ती आहे. हे मुलाच्या भावनिक आधाराची गरज, परस्पर समंजसपणा आणि सहानुभूतीची इच्छा यावर आधारित आहे.
प्रत्येक टप्प्यावर संप्रेषणासाठी विशिष्ट स्तरावरील ज्ञान आणि कौशल्ये आवश्यक असतात, उदा. क्षमता डोळे मध्ये प्रौढ लहान माणूसउच्च क्षमता आहे आणि त्याच्यासाठी एक मॉडेल आहे; मुलाला वर्तनाचे मानदंड आणि प्रौढ व्यक्तीच्या परस्परसंवादाची शैली नैसर्गिक समजते आणि सादृश्यतेने, संवादाची स्वतःची शैली तयार करते. या प्रक्रियेत समवयस्कांची महत्त्वपूर्ण भूमिका आहे. म्हणून, शिक्षकाने संप्रेषण प्रक्रिया कशी तयार करावी, तयार करण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे चांगले वातावरण, मुलांच्या संघातील सामान्य परिस्थितीचे वैशिष्ट्य दर्शविते, जे याद्वारे निर्धारित केले जाते:

1. शिक्षक आणि मुले यांच्यातील संबंध;
2. स्वतः मुलांमधील संबंध.

जेव्हा मुले त्यांचे व्यक्तिमत्व टिकवून ठेवण्यास मोकळे होतात, परंतु इतरांच्या स्वतःच्या अधिकाराचा आदर करतात तेव्हा एक सकारात्मक समूह वातावरण उद्भवते. शिक्षक गटाच्या मायक्रोक्लीमेटवर लक्षणीय प्रभाव पाडतात. खरं तर, तोच हा वातावरण तयार करतो, शांततेचे वातावरण, प्रामाणिकपणा, समान भागीदाराचे स्थान घेतो. निःसंशयपणे, आम्ही संपूर्ण समानतेबद्दल बोलत नाही, तर समानतेबद्दल बोलत आहोत. समान संवादासाठी जागेची संघटना खूप महत्त्वाची आहे. विशेषतः, मुलाशी संवाद साधताना, शिक्षकांना "समान स्तरावर डोळे" स्थिती वापरण्याचा सल्ला दिला जातो, जे शिक्षकाचे स्थानिक वर्चस्व वगळते. याव्यतिरिक्त, मुलांशी वर्ग आणि संभाषणे आयोजित करताना, अशा प्रकारे बसणे किंवा उभे राहणे अर्थपूर्ण आहे की सर्व भागीदार एकमेकांचे डोळे पाहू शकतात (इष्टतम आकार एक वर्तुळ आहे).

गटात चांगले मायक्रोक्लीमेट स्थापित करण्यासाठी, आपल्याला मुलांमध्ये व्यक्ती म्हणून, त्यांच्या विचारांमध्ये, अनुभवांमध्ये आणि मनःस्थितीत प्रामाणिकपणे स्वारस्य असणे आवश्यक आहे. मुले आपल्याशी कसे वागतात याबद्दल आपण स्वतःच उदासीन नसावे आणि त्या बदल्यात आपण त्यांच्याशी आदराने वागले पाहिजे, कारण मुलांबद्दलचा आदर हे ते चांगले आहेत, ते प्रेम करतात हे सिग्नल आहे.
मुलांशी संवाद साधताना, शिक्षक हा केवळ संवाद कसा साधायचा हे जाणणारा माणूस नसतो. संवादातील सक्षमता हे शिक्षकाच्या व्यावसायिकतेचे सूचक असते.
मुलाच्या सामाजिक विकासास प्रोत्साहन कसे द्यावे?
प्रथम, प्रोत्साहित करा विविध आकारखेळ शेवटी, “प्रीस्कूल वयात, खेळ ही प्रमुख क्रियाकलाप आहे आणि संवाद हा त्याचा एक भाग आणि स्थिती बनतो. या वयात, एक तुलनेने स्थिर आतिल जग, जे मुलाला व्यक्तिमत्व म्हणण्यासाठी प्रथमच आधार देते, जरी ते पूर्णपणे तयार झालेले नसले तरी पुढील विकास आणि सुधारणा करण्यास सक्षम आहे” (4).

खेळातच मुलाचा शक्तिशाली विकास होतो: सर्व मानसिक प्रक्रिया, भावनिक क्षेत्र, सामाजिक कौशल्ये. खेळ आणि इतर प्रकारच्या क्रियाकलापांमधील फरक हा आहे की ते प्रक्रियेवर केंद्रित आहे, परिणामावर नाही आणि गेममधील मुलाला स्वतःच प्रक्रियेचा आनंद मिळतो. हा खेळ त्याच्यासाठी खूपच आकर्षक आहे. आपण अनेकदा प्रीस्कूल मुले खूप वेळ तोच खेळ खेळताना पाहतो, तो सुरू ठेवतो किंवा पुन्हा पुन्हा सुरू करतो, हे दुसऱ्या दिवशी, आठवडा, महिना आणि एक वर्षानंतरही घडते.
प्रीस्कूल मुलांसाठी रोल-प्लेइंग गेम आपल्याला दृष्यदृष्ट्या प्रभावी स्वरूपात तयार करण्याची परवानगी देतो जग, मुलाच्या वैयक्तिक आयुष्याच्या पलीकडे. हा क्रियाकलाप प्रौढांचे कार्य आणि जीवन, त्यांच्यातील संबंध, प्रथा, परंपरा, पुनरुत्पादित करतो. तेजस्वी घटनात्यांचे जीवन इ.

डी.बी. एल्कोनिनच्या दृष्टिकोनातून, "खेळ त्याच्या सामग्रीमध्ये, त्याच्या स्वभावात, त्याच्या उत्पत्तीमध्ये सामाजिक आहे (5).
भूमिका-खेळण्याच्या खेळाची सामाजिकता हेतूंच्या सामाजिकतेद्वारे आणि संरचनेच्या सामाजिकतेद्वारे निर्धारित केली जाते. प्रीस्कूलर प्रौढांच्या उत्पादक क्रियाकलापांमध्ये भाग घेऊ शकत नाही, ज्यामुळे मुलाची ही क्रिया खेळकर पद्धतीने पुनरुत्पादित करण्याची गरज निर्माण होते. मुलाला स्वतः घरे बांधायची आहेत, लोकांना बरे करायचे आहे, कार चालवायची आहे आणि खेळाबद्दल धन्यवाद, तो हे करू शकतो.
काल्पनिक परिस्थिती निर्माण करून, खेळणी, पर्यायी वस्तू वापरून, ज्या कृतींद्वारे प्रौढांचे नाते पुन्हा निर्माण केले जाते, ते मूल परिचित होते. सामाजिक जीवन, त्याचा सहभागी होतो. हे खेळामध्ये आहे की मुले संघर्ष सोडवण्यासाठी सकारात्मक मार्गांचा सराव करतात, समवयस्कांशी संवादात त्यांची स्थिती शोधतात, त्यांच्या भागीदारांकडून समर्थन, मान्यता किंवा असमाधान देतात आणि प्राप्त करतात, उदा. मुले पुरेशा संवादाचे मार्ग विकसित करतात.

गेम केवळ त्याच्या कथानकाच्या बाजूनेच मुलांना शिकवतो. जेव्हा ते उद्भवते आणि उलगडते, तेव्हा मुलांमध्ये खेळाच्या संकल्पना आणि अभ्यासक्रमाविषयी वास्तविक संबंध निर्माण होतात: मुले सामग्री, भूमिका, गेम सामग्री इत्यादींवर चर्चा करतात, त्याद्वारे ते इतरांचे हित विचारात घेण्यास, मदत करण्यास, योगदान देण्यास शिकतात. सामान्य कारणासाठी आणि इ. खेळाशी संबंधित नातेसंबंध मुलांच्या वागणुकीच्या नैतिक हेतूंच्या विकासास हातभार लावतात, "अंतर्गत नैतिक अधिकार (6) च्या उदयास.

क्रियाकलाप खेळाआमच्या मुलांना कसे खेळायचे हे माहित असल्यास ते खरोखर समाजीकरणाचे साधन बनतील, म्हणजे. त्यांना काय आणि कसे खेळायचे हे कळेल आणि त्यांच्याकडे विविध प्रकारचे गेम साहित्य असेल. आणि आमचे कार्य त्यांना खेळण्याची जागा आणि साहित्य पुरवणे, तसेच त्यांना कसे खेळायचे आणि संयुक्त खेळाला प्रोत्साहन देणे हे शिकवणे आहे दयाळू शब्द, हसणे, कमी लोकप्रिय मुलांना संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये सामील करणे. खेळ आयोजित करण्यात मोठी भूमिका मुलांच्या समुदायाद्वारे खेळली जाते, ज्यामध्ये खेळाचे नियम, भूमिका, त्यांच्या वितरणाच्या पद्धती, कथानक इ. आगीच्या ज्वाळांसारखे प्रसारित केले. तथापि, जर मुले खेळत नाहीत, भूमिका कशी स्वीकारायची किंवा प्लॉट कसा विकसित करायचा हे माहित नसेल तर शिक्षकांनी याचा विचार केला पाहिजे. खेळ हा संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रियेचा परिणाम आहे, तो शिक्षकाचा चेहरा आहे, त्याच्या कामाचा सूचक आहे, त्याची व्यावसायिकता आहे.

मुलाचा सामाजिक विकास क्रियाकलाप, खेळ, व्यायाम, परिस्थिती खेळणे, समाजाचा अभ्यास करण्याच्या उद्देशाने संभाषणे, साहित्य, कला, संगीत, परस्पर संघर्षांवर चर्चा करणे, मुलांच्या नैतिक कृतींना प्रोत्साहन देणे, सहकार्याची प्रकरणे, परस्पर संवाद याद्वारे सुलभ होते. सहाय्य, मुलाच्या वर्तनाचे निरीक्षण करणे ज्याने कोणत्याही परिस्थितीत त्याच्या प्रतिष्ठेचे उल्लंघन करू नये.

मूल उचलणे नैतिक मानकेआणि आवश्यकता, निसर्ग आणि त्याच्या सभोवतालच्या लोकांबद्दल मानवी वृत्तीची निर्मिती - हा मुलाचा सामाजिक विकास आहे, ज्यामध्ये बालवाडीत त्याच्या सर्व जीवन क्रियाकलापांचा समावेश होतो.
म्हणूनच, शिक्षकाने हे लक्षात ठेवणे महत्वाचे आहे की ही प्रक्रिया लांब, गुंतागुंतीची आणि बहुआयामी आहे: व्यक्तीची बुद्धी, भावना आणि नैतिक पाया विकसित करण्याचे कार्य जटिल पद्धतीने सोडवले जातात आणि शिक्षकांकडून केवळ कौशल्यच नव्हे तर, पण त्याचा स्वतःचा अनुभव, एक स्पष्ट वृत्ती, कारण दयाळूपणा, सौंदर्य, परस्पर सहाय्याची उदाहरणे, प्लेबॅक याबद्दल शिक्षकांची कथा नैतिक परिस्थितीवाईट किंवा उदासीन मनःस्थितीमुळे परस्पर भावना निर्माण होण्याची आणि योग्य वृत्ती निर्माण होण्याची शक्यता नाही. मुलासाठी ही आपली जबाबदारी आहे.

परंतु शिक्षक हे चांगले तेल लावलेले यंत्र नाही, न्यायाधीश किंवा जादूगार नाही, परंतु शिक्षकांशिवाय कोणीही हे काम अधिक चांगले करू शकत नाही, शिक्षक ही एक अशी व्यक्ती आहे जी मुलाच्या शेजारी चालते आणि त्याला हाताने घेऊन जाते. मोठे जग, ही बालवाडीतील सर्वात जवळची व्यक्ती आहे.

साहित्य:

1. युडिना ई.जी., स्टेपनोव्हा जी.बी., डेनिसोवा ई.एन. किंडरगार्टनमधील शैक्षणिक निदान: प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शिक्षकांसाठी एक पुस्तिका. – एम.: एज्युकेशन, 2003. – p.91.

2. युडिना ई.जी., स्टेपनोव्हा जी.बी., डेनिसोवा ई.एन. किंडरगार्टनमधील शैक्षणिक निदान: प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शिक्षकांसाठी एक पुस्तिका. – एम.: एज्युकेशन, 2003. – p.34.
3. दुब्रोवा व्ही.पी., मिलाशेविच ई.पी. संघटना पद्धतशीर कार्यप्रीस्कूल संस्थेत. - एम.: नवीन शाळा, 1995. - p.81

4. पॅनफिलोवा एम.ए. संवादाची गेम थेरपी. चाचण्या आणि सुधारात्मक खेळ. व्यावहारिक मार्गदर्शकमानसशास्त्रज्ञ, शिक्षक आणि पालकांसाठी. – एम.: “पब्लिशिंग हाऊस ग्नोम अँड डी”, 2002. – p.15.

5. एल्कोनिन डी.बी. मानसशास्त्रीय खेळ. – एम.: अध्यापनशास्त्र, 1978, पृ.32.

6. कार्पोवा एस.एन., लिस्युक एल.जी. खेळ आणि नैतिक विकास. – एम.: एज्युकेशन, 1986, पृ.17.

आधुनिक जगात, लोक सतत चिंताग्रस्त ओव्हरलोडच्या संपर्कात असतात. overvoltage करण्यासाठी मज्जासंस्था, न्यूरोसेस आणि सायकोसोमॅटिक रोग नकारात्मक अनुभवांमुळे होतात जे नेहमीच सामाजिकदृष्ट्या स्वीकार्य स्वरूपात व्यक्त केले जाऊ शकत नाहीत. तणाव एखाद्या व्यक्तीच्या जीवनातील सर्व क्षेत्रांवर परिणाम करतो, ज्यात शैक्षणिक आणि कार्य क्रियाकलाप आणि कौटुंबिक संबंध समाविष्ट आहेत. विशेषतः संवेदनाक्षम तणावपूर्ण परिस्थितीमुले, किशोर, अपंग लोक. हे पॅथॉलॉजिकलशी संबंधित आहे वय संकटे, अयोग्य संगोपन, इतरांकडून गैरसमज. अपंग लोकांमध्ये, हे दोषांच्या जागरूकतेमुळे असू शकते.

वैयक्तिक विकास, मानवी समाजाचा पूर्ण सदस्य म्हणून एखाद्या व्यक्तीची निर्मिती बालपणात होते. मुले समाजाशी संपर्क प्रस्थापित करण्यासाठी आणि टिकवून ठेवण्यासाठी सामाजिक कौशल्ये आणि क्षमता प्राप्त करतात, संघात कार्य करतात, इतर लोकांशी योग्य संबंध निर्माण करतात, समवयस्क आणि प्रौढांबद्दल आदर दाखवतात आणि संघर्ष सोडवतात. समाजातील प्रत्येक सदस्य (मुलासह) केवळ सामाजिक वातावरणाच्या प्रभावाशी सतत संपर्क साधत नाही तर तो स्वत: जाणीवपूर्वक लोकांशी आणि संपूर्ण सामाजिक घटनांशी संबंध निर्माण करतो. प्रीस्कूल मुलाच्या सामाजिक विकासावर पद्धतशीर काम करताना हे लक्षात घेतले पाहिजे.

सामाजिक विकास ही मुलाच्या सामाजिक वास्तवाशी (लोकांचे जग), प्रसार आणि अनुकूलन करण्याची प्रक्रिया आहे पुढील विकासमानवतेने जमा केलेला सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभव, ज्यामध्ये स्वतःचा समावेश होतो:

सांस्कृतिक कौशल्ये;

विशिष्ट ज्ञान;

परंपरा, विधी आणि नियमांशी परिचित;

सामाजिक गुण जे एखाद्या व्यक्तीला इतर लोकांच्या सहवासात आरामात आणि प्रभावीपणे अस्तित्वात ठेवण्याची परवानगी देतात.

सामाजिक विकास आत्मसात करण्याच्या पातळीद्वारे दर्शविला जातो नैतिक मानकेआणि एखाद्या व्यक्तीच्या बाह्य जगाशी नातेसंबंधात, प्रशिक्षण आणि शिक्षण प्रक्रियेतील त्याच्या वागणुकीत, कृतींमध्ये आणि कृतींमध्ये त्यांना मार्गदर्शन करणे (टी.आय. शामोवा, पी.आय. ट्रेत्याकोव्ह, एन.पी. कपुस्टिन. चेतन वर्तन भिन्न परिस्थिती(जर ते सांस्कृतिक निकषांच्या विरोधात नसेल), तसेच सामाजिक क्षमता (इतरांकडून या नियमांचे पालन करण्याची आवश्यकता) हे सामाजिक विकासाचे सूचक आहे.

व्यक्तिमत्व विकासातील एक प्रमुख बाजू म्हणून घरगुती मानसशास्त्रज्ञ(L.S. Vygotsky, S.Ya. Rubinstein, P.Ya. Galperin, L.I. Bozhovich, इ.) भौतिक आणि अध्यात्मिक उत्पादनांच्या उत्पादनांमध्ये मूर्त स्वरूप असलेला सामाजिक अनुभव म्हणतात, जो लहानपणापासून मुलाद्वारे प्राप्त केला जातो. सामाजिक अनुभव (इतर लोकांचा अनुभव) मानवी वर्तनाचा एक महत्त्वपूर्ण घटक आहे (वायगोत्स्की एलएस). हा अनुभव आत्मसात करण्याच्या प्रक्रियेत, मुले वैयक्तिक ज्ञान आणि कौशल्ये आत्मसात करतात, तसेच त्यांची क्षमता विकसित करतात आणि त्यांचे व्यक्तिमत्व तयार करतात.

विशिष्ट वयाचे मूल आणि समाज यांच्यातील संबंधांची ऐतिहासिकदृष्ट्या विकसित आणि सांस्कृतिकदृष्ट्या रेकॉर्ड केलेली प्रणाली L.S. वायगॉटस्कीने विकासाची सामाजिक परिस्थिती म्हणून परिभाषित केले - "एक पूर्णपणे अद्वितीय, दिलेल्या वयासाठी विशिष्ट, मूल आणि त्याच्या सभोवतालचे वास्तव, प्रामुख्याने सामाजिक यांच्यातील अनन्य, अद्वितीय आणि अतुलनीय संबंध." मुलाच्या विकासाची सामाजिक परिस्थिती वैयक्तिक असते आणि वय आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, मुलाच्या वर्तनाची आणि क्रियाकलापांची वैशिष्ट्ये, मुलाबद्दल प्रौढांचा दृष्टीकोन, संगोपनाचे स्वरूप आणि मुलाबद्दल समवयस्कांचा दृष्टिकोन यावर अवलंबून असते. सांस्कृतिक-ऐतिहासिक सिद्धांतात एल.एस. वायगोत्स्की सामाजिक परिस्थितीला विकासाचा स्रोत मानतात. [सोलोद्यांकिना ओ.व्ही., 2006; पृ.१९]

परस्परसंवादाची परिस्थिती ("एकमेकांशी" भेटणे) हे एक विशेष संप्रेषणात्मक-चिन्ह वातावरण आहे जे मुलाच्या विकासाची त्वरित अवस्था निर्धारित करते. च्या अभ्यासात ए.एन. पेरे-क्लर्मोंटचे तपशील उघड झाले सामाजिक परिस्थितीकृतीचे सांस्कृतिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण साधन तयार करण्याची आणि प्रौढांकडून मुलामध्ये कृतीचे नमुने हस्तांतरित करण्याची परिस्थिती म्हणून विकास.

एल.एफ. ओबुखोवा प्रीस्कूल मुलाच्या विकासाच्या सामाजिक परिस्थितीच्या विशिष्टतेकडे लक्ष वेधतात: मूल त्याच्या स्वतःच्या पलीकडे जाऊन प्रौढांच्या जगाशी संबंध प्रस्थापित करते. कौटुंबिक शांतता. मुलाच्या विकासाची सामाजिक परिस्थिती त्याच्या सामाजिक वातावरणावर (कुटुंब, शैक्षणिक संस्था आणि इतर सामाजिक संस्था) अवलंबून असते. प्रत्येक सामाजिक संस्था आपले ध्येय, कार्ये पूर्ण करते आणि आपली भूमिका बजावते. सामाजिक परिस्थिती देखील मुलाच्या क्रियाकलापांसाठी एक जागा आहे. मूल हा मुख्य विषय आहे, प्रत्येक सामाजिक संस्थेतील प्रौढ आणि मुलांशी संबंधांमध्ये आणि वेगवेगळ्या सामाजिक भूमिकांमध्ये सहभागी. सामाजिक संस्थांमधील निकष, उद्दिष्टे आणि मूल्ये नेहमीच जुळत नाहीत आणि मूल, मुख्य विषय म्हणून, प्रत्येक प्रणालीची वैशिष्ट्ये आत्मसात करते, सामाजिक संबंधांची विविध क्षेत्रे एकत्र करण्यास शिकते, त्याची क्षमता वाढवते, ते हस्तांतरित करते. कुटुंब ते इतर सामाजिक संस्था. विकासाच्या सामाजिक परिस्थितीचा आधार म्हणजे विविध सामाजिक संस्थांमधील प्रौढ आणि मुलांशी मुलाचे संबंध.

मुलाचा सामाजिक विकास हा सामाजिक ज्ञानातील परिमाणात्मक आणि गुणात्मक बदल, सामाजिकदृष्ट्या मौल्यवान गुण आणि गुणधर्मांद्वारे निर्धारित केला जातो ज्यामुळे मुलाला विविध परिस्थितींमध्ये नेव्हिगेट करता येते आणि आत्मसाक्षात्कार करून सकारात्मक आत्म-प्राप्ती प्राप्त होते. स्वतःचा अनुभवसंवाद आणि संवाद.

सामाजिक विकास निर्देशकप्रीस्कूल मुले आहेत: प्रथम, कौशल्य निर्मिती स्व: सेवा; दुसरे म्हणजे, सामाजिक अनुकूलन, म्हणजे समाजात स्वीकारलेली मूल्ये, निकष आणि वर्तनाच्या शैलींचे आत्मसात करून आणि स्वीकारून सामाजिक वातावरणाच्या परिस्थितीशी सक्रिय अनुकूलन. लक्ष्यित शैक्षणिक प्रभावांच्या स्थितीत सामाजिक अनुकूलन कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवणे शक्य होते.

सामाजिक अनुकूलतेचे निर्देशक खालील वैशिष्ट्ये आहेत:

1. चिंता:एखाद्या व्यक्तीची चिंता अनुभवण्याची प्रवृत्ती, चिंता प्रतिक्रिया होण्यासाठी कमी थ्रेशोल्डद्वारे वैशिष्ट्यीकृत, वैयक्तिक फरकांच्या मुख्य पॅरामीटर्सपैकी एक. प्रत्येक व्यक्तीची स्वतःची इष्टतम किंवा इच्छित पातळी असते - तथाकथित उपयुक्त चिंता. या संदर्भात एखाद्या व्यक्तीचे त्याच्या स्थितीचे मूल्यांकन हे आत्म-नियंत्रण आणि आत्म-शिक्षणाचा एक आवश्यक घटक आहे. तथापि वाढलेली पातळीचिंता हे वैयक्तिक त्रासाचे व्यक्तिनिष्ठ प्रकटीकरण आहे.

2. स्वत: ची प्रशंसा:एखाद्या व्यक्तीचे स्वतःचे मूल्यांकन, त्याच्या क्षमता, क्षमता, गुण आणि इतर लोकांमधील स्थान. आत्म-सन्मान मुख्यत्वे व्यक्तीची क्रियाकलाप, स्वतःबद्दल आणि इतरांबद्दलची त्याची वृत्ती निर्धारित करते. एखाद्या व्यक्तीचे इतरांशी असलेले संबंध, त्याची टीका, स्वत: ची मागणी आणि यश आणि अपयशाकडे पाहण्याचा दृष्टिकोन आत्मसन्मानावर अवलंबून असतो. स्वाभिमानाचा आकांक्षांच्या पातळीशी जवळचा संबंध आहे. जर एखाद्या व्यक्तीच्या आकांक्षा आणि वास्तविक क्षमतांमध्ये विसंगती असेल तर त्याचा स्वाभिमान चुकीचा बनतो, परिणामी त्याचे वर्तन अपुरे पडते आणि चिंता वाढते. 5-6 वर्षांच्या मुलांची स्वतःबद्दलची मूल्यमापनात्मक वृत्ती आहे महत्वाचे सूचकआत्म-जागरूकता. त्याच्या संभाव्य भविष्यातील देखाव्याची सकारात्मक कल्पना मुलाला त्याच्या काही कमतरतांवर टीका करण्यास आणि त्यावर मात करण्याचा प्रयत्न करण्यास परवानगी देते (प्रौढाच्या मदतीने). मुलाची स्वतःची "मी" बद्दलची सकारात्मक धारणा क्रियाकलापांच्या यशावर, मित्र बनवण्याची क्षमता आणि त्यांना पाहण्याच्या क्षमतेवर थेट परिणाम करते. सकारात्मक गुणधर्मपरस्परसंवादाच्या परिस्थितीत.

3. सामाजिक परस्परसंवादाच्या पद्धती आणि नियमांबद्दल मुलांच्या कल्पना, जे ज्ञानाद्वारे निर्धारित केले जातात:

मधील वर्तनाचे मानक सार्वजनिक ठिकाणीआणि घरी (ते हॅलो म्हणतात, अलविदा म्हणतात, दिलेल्या मदतीबद्दल धन्यवाद इ.);

प्रौढ आणि समवयस्कांशी संवादाचे मानके (विनम्र व्हा, ओरडू नका, इंटरलोक्यूटरमध्ये व्यत्यय आणू नका इ.);

मुलांच्या संयुक्त क्रियाकलापांचे आयोजन करताना वर्तनाचे नियम आणि मानदंड.

आधुनिक मानसशास्त्र श्रेणी "कल्पना" ला अलंकारिक, वस्तुनिष्ठ वास्तवाचे सामान्यीकृत ज्ञान, पर्यावरणाचे व्यक्तिपरक प्रतिबिंब म्हणून परिभाषित करते. वस्तुनिष्ठ जग(L.I. Bozhovich, A.R. Luria, B.M. Teplov, S.L. Rubinshtein, E.V. Subbotsky). आधुनिक मानसशास्त्रातील सामाजिक कल्पनांची रचना संज्ञानात्मक, भावनिक आणि प्रभावी (वर्तणूक) घटकांची एकता मानली जाते. सामाजिक कल्पना मुलाच्या मनात सामाजिक संबंधांचे एक अद्वितीय मॉडेल तयार करतात.

4. सहकार्यएक साध्य करण्यासाठी अनेक सहभागींची संयुक्त क्रियाकलाप म्हणून अंतिम ध्येय, जे प्रत्येकजण त्यांच्या भागीदारांचे हित लक्षात घेऊन स्वतःसाठी सर्वात सोयीस्कर मार्गाने अंमलात आणण्याचा प्रयत्न करतो. मुलाच्या आयुष्याच्या 5 व्या वर्षी, मुलांचा समुदाय दिसून येतो, कारण च्या आधारावर समवयस्कांशी संवाद साधण्याची गरज संयुक्त खेळआणि संयुक्त क्रियाकलाप. मुलांच्या समुदायात, एक मूल सामाजिक सर्जनशीलतेच्या शाळेतून जातो: सराव मध्ये, तो विविध प्रकारचे वर्तन आणि समवयस्कांशी संबंध अनुभवतो आणि स्वत: साठी सर्वात यशस्वी आणि स्वीकार्य निवडतो.

5. संवादपैकी एक आहे सर्वात महत्वाचे घटकमुलाच्या आयुष्याच्या पहिल्या दिवसापासून मानसिक विकास. शाळेसाठी मुलाच्या वैयक्तिक तत्परतेचे एक सूचक म्हणजे समवयस्कांशी संवाद साधण्याची त्याची क्षमता: विविध प्रसंगी संपर्कात प्रवेश करणे, क्रियाकलापांमध्ये भागीदारांशी व्यावसायिक संबंध प्रस्थापित करणे, तो योग्य आहे याची खात्री देणारे शब्द शोधणे, न्याय्यांशी सहमत होण्यास सक्षम असणे. त्याला उद्देशून केलेले दावे, इ. 7 वर्षे जुने, एकतर समवयस्कांशी संप्रेषणात सकारात्मक अभिमुखता स्पष्टपणे प्रकट होते, किंवा अहंकारी प्रवृत्ती आढळून येतात, किंवा समवयस्कांशी संवाद साधण्याचे मार्ग अप्रमाणित असतात. प्रीस्कूल मुलांमध्ये, परिस्थितीजन्य-व्यवसाय, अतिरिक्त-परिस्थिती-संज्ञानात्मक आणि अतिरिक्त-परिस्थिती-वैयक्तिक संप्रेषणाचे प्रकार एक मूल आणि प्रौढ यांच्यात वेगळे केले जातात:

परिस्थितीजन्य व्यवसाय संप्रेषणवस्तूंशी खेळण्याच्या प्रक्रियेत मुलामध्ये प्रौढ व्यक्ती तयार होते;

गैर-परिस्थिती-संज्ञानात्मकसंवाद तेव्हाच होतो जेव्हा मुल चांगले बोलतो, एखाद्या प्रौढ व्यक्तीशी त्याच्या दृष्टीच्या क्षेत्रात नसलेल्या गोष्टींबद्दल बोलतो, जर तो जिज्ञासू असेल, जगाला समजावून सांगण्याचा प्रयत्न करतो आणि या हेतूसाठी बरेच प्रश्न विचारतो. त्याच वेळी, त्याला प्रौढांकडून आदराची गरज वाटते, त्याच्या टिप्पण्या आणि नकारात्मक मूल्यांकनांमुळे नाराज आहे;

गैर-परिस्थिती-वैयक्तिकप्रीस्कूल वयात संप्रेषणाचा प्रकार सर्वात जास्त असतो आणि प्राथमिक शाळेत प्रामुख्याने असतो. ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांना केवळ शैक्षणिक विषयांबद्दलच नव्हे तर लोकांच्या जीवनाशी संबंधित असलेल्या वैयक्तिक विषयांबद्दल देखील बोलण्याची गरज आहे.

6. सामाजिक क्षमतासमाजातील काही नियम आणि वर्तनाचे नियम जाणीवपूर्वक लागू करणे, जे प्रौढ आणि समवयस्कांबद्दलचे दृष्टिकोन प्रतिबिंबित करतात.

7. सामाजिक दर्जा, सिस्टममधील व्यक्तीची स्थिती परस्पर संबंधआणि त्याचे मोजमाप मानसिक प्रभावगट सदस्यांवर. प्रीस्कूल वयात, मुले मैत्रीपूर्ण आणि विवादास्पद संबंध विकसित करतात. ज्या मुलांना संवाद साधण्यात अडचण येते त्यांना ओळखले जाते. वयानुसार, मुलांचा त्यांच्या समवयस्कांकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन बदलतो, ज्यांचे मूल्यांकन ते केवळ व्यावसायिक गुणांद्वारेच नव्हे तर वैयक्तिक गुणांद्वारे देखील करतात, विशेषत: नैतिक गुणांद्वारे. समवयस्क गटातील मुलाचे स्थान भागीदारांच्या निवडीद्वारे निश्चित केले जाते.

आधारित सामाजिक विकास निर्देशक, निर्धारित आहेत सामाजिक विकासाची पातळी आणि चिन्हेप्रीस्कूलर [ibid., P.25].

बालपणाचे सांस्कृतिक आणि ऐतिहासिक आंतरिक मूल्य लक्षात घेऊन, ए.व्ही. झापोरोझेट्स, एल.एस. वायगोत्स्की आणि इतरांनी यावर जोर दिला की मुलाचा विकास केवळ पूर्वजांच्या संस्कृतीचा विनियोगच नाही तर मानवी संस्कृतीच्या निर्मितीमध्ये मुलाचे सर्जनशील योगदान देखील आहे. ओ.व्ही. सोलोड्यांकिना यांनी सांस्कृतिक विकासाचे टप्पे ओळखले: विषयाचा विकास (ऑनटोजेनेसिस); व्यक्तिमत्त्वाची निर्मिती (व्यक्तिमत्व); व्यक्तिमत्वाचा उदय (कल्चरोजेनेसिस). मुलाच्या सामाजिकीकरणाचा प्रत्येक टप्पा त्याच्या विकासाच्या अंतर्गत योजनेत (विषय, व्यक्तिमत्व, व्यक्तिमत्व) आणि बाह्य (अनुकूलता, एकीकरण, वैयक्तिकरण) दोन्हीमध्ये त्याच्या नवीन स्थितीद्वारे ओळखला जातो. विकासाची रणनीती अंतर्गत आणि बाह्य सामग्रीच्या एकतेद्वारे निर्धारित केली जाते: प्रथम जीवन सर्जनशीलता, नंतर सामाजिक सर्जनशीलता आणि शेवटी सांस्कृतिक सर्जनशीलता [ibid., P.15].

सामाजिक विकासाचा एक मार्ग म्हणजे सामाजिक वास्तविकता आणि आसपासच्या जगासह एखाद्या व्यक्तीचा उत्स्फूर्त संवाद आणि एखाद्या व्यक्तीला सामाजिक संस्कृतीशी हेतुपुरस्सर परिचय करून देण्याची प्रक्रिया. आयुष्याच्या पहिल्या वर्षापासून, मुलाला सामाजिक अनुभवाची ओळख करून दिली जाते, जी सामाजिक संस्कृतीत जमा होते आणि प्रकट होते.

दुसरा मार्ग म्हणजे लक्ष्यित शिक्षण, ज्याची सामग्री सामाजिक संस्कृतीचे विविध पैलू आहे. शिक्षणाच्या मूलभूत कार्यांपैकी एक म्हणजे मुलाचे सांस्कृतिक मूल्ये आत्मसात करणे, त्यांचे परिवर्तन आणि या परिवर्तनांचे सामाजिक महत्त्व [ibid., P.16].

मुलांच्या समाजीकरणाच्या प्रक्रियेस पद्धतशीरपणे आवश्यक आहे, एकात्मिक दृष्टीकोन, एक एकीकृत सतत शिक्षण कार्यक्रम ज्यामध्ये सर्व क्षेत्रांचा समावेश आहे (निदान, प्रतिबंधात्मक, विकासात्मक, प्रशिक्षण, सुधारात्मक कार्य), सर्व दुवे आणि समाजीकरण प्रक्रियेतील सर्व सहभागी.

©2015-2019 साइट
सर्व अधिकार त्यांच्या लेखकांचे आहेत. ही साइट लेखकत्वाचा दावा करत नाही, परंतु विनामूल्य वापर प्रदान करते.
पृष्ठ निर्मिती तारीख: 2016-02-12

GOU SPO (SSUZ) "चेल्याबिन्स्क स्टेट पेडॅगॉजिकल कॉलेज क्रमांक 2 »

प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र

विद्यार्थ्यांच्या इंटरमीडिएट प्रमाणनासाठी चाचणी कार्ये

संकलित: Pronyaeva S.V.,

प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्राचे शिक्षक

परिचय

रशियन समाजाच्या विकासाच्या आधुनिक परिस्थितीत, असे मानले जाते की शैक्षणिक प्रणालीमध्ये सुधारणा करण्याचा एक महत्त्वाचा ट्रेंड म्हणजे राज्य शैक्षणिक मानकांचा परिचय.

राज्य शैक्षणिक मानक अनेक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहे, जसे की खात्री करणे उच्चस्तरीयव्यावसायिक शिक्षण आणि तज्ञांच्या प्रशिक्षणाची गुणवत्ता; शिक्षणाची लवचिक आणि परिवर्तनीय सामग्री आणि शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संघटनेच्या निर्मितीमध्ये शैक्षणिक संस्थेचे शैक्षणिक स्वातंत्र्य सुनिश्चित करणे; शिक्षणाच्या सामग्रीची एकता सुनिश्चित करणे आणि रशियाच्या संपूर्ण शैक्षणिक जागेत शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संघटनेसाठी मानदंड आणि आवश्यकतांचे पालन करणे; सॉफ्टवेअर प्रणालीची प्रभावीता आणि त्यातील शिक्षणाची गुणवत्ता यावर नियंत्रण सुनिश्चित करणे.

विद्यार्थ्यांनी कोणत्या पदवीपर्यंतच्या शैक्षणिक साहित्यात प्राविण्य मिळवले आहे, याबद्दल नियमित आणि वस्तुनिष्ठ माहितीशिवाय शिक्षण पूर्ण होऊ शकत नाही व्यवहारीक उपयोगत्यांना ज्ञान. शिकण्याच्या नियंत्रणाची आणि ज्ञानाचे मूल्यमापन करण्याची गरज द्वारे निर्धारित केली जाते अनिवार्य अंमलबजावणीखालील साखळी: शिकण्याचे ध्येय - शिकण्याची प्रक्रिया - परिणाम - नवीन ध्येय. सर्वात महत्वाचा घटकअध्यापन तंत्रज्ञान ही ज्ञानाची पातळी मोजण्याचे एक साधन म्हणून एक चाचणी आहे, ज्याशिवाय मानकांची अंमलबजावणी ओळखणे अशक्य आहे, परंतु चांगल्या प्रकारे व्यवस्थापित करणे देखील शक्य आहे. शैक्षणिक प्रक्रिया, ज्याशिवाय मानकांचे उच्च-गुणवत्तेचे आत्मसात करणे अशक्य आहे.

प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्राचा अभ्यासक्रम हा अग्रगण्य आहे व्यावसायिक शिक्षणशिक्षकांनो, त्याच्या अभ्यासासाठी बराच वेळ लागतो, ज्यासाठी विविध प्रकारचे आणि नियंत्रणाचे प्रकार आवश्यक असतात. चाचणी नियंत्रण हे केवळ नियंत्रणाचे स्वरूप नाही; सादर केलेल्या आवृत्तीमध्ये ते शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या सामग्री ओळींसह ज्ञानाचे मूल्यांकन करण्याचा दावा करते आणि विद्यार्थ्यांच्या व्यावहारिक कौशल्यांवर परिणाम करत नाही.

ही सामग्री खालील कारणास्तव प्रमाणित केली जाऊ शकते:

शैक्षणिक शिस्तीचे नाव: प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र

शैक्षणिक कार्यक्रमाचे नाव: प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र, 2005

सृष्टीची उद्दिष्टे: इंटरमीडिएट प्रमाणन

नोकऱ्यांची संख्या: 15

पर्यायांची संख्या: Z, 4

आघाडी वेळ: 30 मिनिटे

चाचण्यांचे प्रकार आणि प्रकार: बंद, उत्तरांच्या निवडीसह

ग्रेड: 100% - 80% - रेटिंग "5"

81-70% - गुण "4"

71-60% - गुण "3"

"5" - विद्यार्थ्याला कार्यक्रमाचे साहित्य माहित आहे, ते समजते आणि त्यावर पूर्ण प्रभुत्व मिळवले आहे, प्रश्नांची अचूक, जाणीवपूर्वक आणि आत्मविश्वासपूर्ण उत्तरे देतात

"4" - विद्यार्थ्याला प्रोग्राम सामग्री माहित आहे, ती चांगली समजते, किरकोळ चुका करतात

"3" - विद्यार्थ्याला मूलभूत प्रोग्राम सामग्रीचे ज्ञान कळते, काही अडचणी येतात, शिक्षकांच्या मदतीने त्यावर मात करते

"2" - विद्यार्थ्याने बहुतेक कार्यक्रम सामग्रीचे अज्ञान प्रकट केले, अनिश्चितपणे उत्तर दिले, घोर चुका केल्या

वापरासाठी सूचना: 1. प्रश्नाच्या बांधणीकडे लक्ष देऊन प्रश्न काळजीपूर्वक वाचा. 2. प्रश्न क्रमांक आणि त्याची संभाव्य उत्तरे दर्शवा 3. तुमची इच्छा असल्यास, तुम्ही प्रथम प्रश्नांची उत्तरे देऊ शकता, ज्यांच्या उत्तरांमुळे तुम्हाला कोणतीही अडचण येत नाही आणि नंतर अधिक जटिल प्रश्न.

"शिक्षण हे प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्राचे प्रमुख कार्य आहे" या विषयासाठी प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्रावरील चाचणी

1.प्रीस्कूल मुलांचे संगोपन करणे आहे:

अ) जगाला सार्वत्रिक मानवी मूल्यांचा परिचय करून देण्याची प्रक्रिया

ब) नैतिक मूल्यांच्या निर्मितीची प्रक्रिया

c) सार्वत्रिक मानवी मूल्यांनुसार मुलाचे वैयक्तिक गुण विकसित करण्याच्या उद्देशाने प्रौढ आणि मुलामधील परस्परसंवादाची प्रक्रिया

2. मूल्य संबंधांच्या प्रस्तावित गटांमधून, सार्वत्रिक मूल्य संबंधांचे प्रतिनिधित्व करणारा एक निवडा:

अ) कुटुंबाकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन, स्वतःकडे पाहण्याचा दृष्टिकोन, पितृभूमीकडे पाहण्याचा दृष्टिकोन, संस्कृतीकडे पाहण्याचा दृष्टिकोन, कलेकडे पाहण्याचा दृष्टिकोन, धर्माकडे पाहण्याचा दृष्टिकोन

ब) वृत्ती राष्ट्रीय संस्कृती, भौतिक संस्कृतीकडे वृत्ती, वृत्ती ऐतिहासिक घटनातुमचा देश, राष्ट्रीय नायकांबद्दलचा दृष्टिकोन, तुमच्या कुटुंबाच्या परंपरांबद्दलचा दृष्टिकोन

c) सह संबंध राष्ट्रीय सुट्ट्या, दिवसांशी संबंध स्वतःचा जन्म, वंशावळीकडे वृत्ती, ऑर्थोडॉक्सीची वृत्ती, रशियन संस्कृतीकडे वृत्ती

3. अनेक प्रस्तावित व्याख्यांमधून, तुमच्या मते, प्रक्रियेचे सार पूर्णपणे प्रकट करणारी एक निवडा. नैतिक शिक्षण:

अ) नैतिक शिक्षण - एक व्यक्ती म्हणून त्याचे नैतिक गुण विकसित करण्याच्या उद्देशाने विद्यार्थ्यावर शिक्षकाचा प्रभाव.

b) नैतिक शिक्षण ही एक अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रिया आहे ज्याचा उद्देश सार्वत्रिक आणि राष्ट्रीय नैतिक मूल्यांच्या आत्मसातीकरणावर आधारित एखाद्या व्यक्तीच्या नैतिक गुणांच्या विकासास प्रोत्साहन देणे आहे.

c) नैतिक शिक्षण - चेतना, भावना आणि नातेसंबंध तयार करण्याच्या उद्देशाने शिक्षक आणि विद्यार्थी यांच्यातील सुसंघटित संवाद

4. प्रीस्कूल मुलांच्या नैतिक शिक्षणाच्या समस्यांचे संशोधक सूचित करा:

अ) विनोग्राडोवा ए.एम.

b) झापोरोझेट्स ए.व्ही.

c) निकोलायवा एस.एन.

ड) नेचेवा व्ही.जी.

5. नैतिक चेतना विकसित करण्याच्या उद्देशाने शैक्षणिक पद्धती निवडा:

अ) नैतिक संभाषण

ब) एक कथा नैतिक विषय

c) प्रोत्साहन

ड) काल्पनिक कथा वाचणे

6. मुलांचे संगोपन करण्यासाठी वापरल्या जात नाहीत अशा पद्धती ओळखा:

अ) सूचना

ब) शारीरिक शिक्षा

c) सामाजिक वर्तनाच्या नियमांची सवय लावणे

7. प्रीस्कूल शिक्षणाच्या सामग्रीमध्ये काय समाविष्ट आहे:

अ) शारीरिक शिक्षण

ब) पॉलिटेक्निक शिक्षण

c) नैतिक शिक्षण

जी) सौंदर्यविषयक शिक्षण

8.शिक्षणाच्या आदर्श ध्येयाचा उद्देश काय आहे:

अ) मानवी क्षमतांसाठी मार्गदर्शक आहे

ब) बहुआयामी व्यक्तिमत्त्वाच्या विविध क्षेत्रांमध्ये शिक्षणाची कार्ये तयार करण्यास मदत करते

c) शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये कार्ये विकसित करण्याचा आधार आहे

9. प्रीस्कूल मुलांचे संगोपन करण्याचे नमुने निश्चित करा:

अ) मुलाची स्वतःची क्रिया

ब) मुलाची प्रेमाची गरज

क) यशाच्या परिस्थितीत व्यक्तिमत्व प्रभावीपणे विकसित होते

c) मुलांच्या हक्कांचा आदर

10. प्रीस्कूल मुलांच्या नैतिक शिक्षणाच्या यंत्रणेच्या मुख्य घटकांची नावे सांगा:

अ) ज्ञान आणि कल्पना

ब) कौशल्ये आणि सवयी

V) नैतिक गुण

ड) भावना आणि नातेसंबंध

11. बालवाडीत नैतिक शिक्षणाची साधने आहेत:

अ) मुलांचे स्वतःचे क्रियाकलाप

ब) मुलाच्या सभोवतालचे वातावरण

c) निसर्ग

ड) मास मीडिया

12. नैतिक शिक्षणाची सामग्री बनवणाऱ्या सिमेंटिक ब्लॉक्सची नावे द्या:

अ) मानवतेचे शिक्षण

ब) सामूहिकता वाढवणे

c) देशभक्ती आणि नागरिकत्वाचे शिक्षण

ड) राजकीय शिक्षण

अ) सामूहिकता वाढवणे

ब) मानवतेचे शिक्षण

c) कठोर परिश्रमाचे शिक्षण

ड) शिस्त लावणे

14. शैक्षणिक पद्धतींच्या प्रभावीतेसाठी अटींची नावे द्या:

अ) पद्धतीचा कुशलतेने वापर

ब) पद्धतीची वास्तविकता

c) पद्धतीचा मानवी वापर

ड) पद्धतींचे पृथक्करण

15. प्रीस्कूल वयात कोणत्या पद्धती प्रबळ असाव्यात:

अ) व्यावहारिक पद्धती

ब) चेतना तयार करण्याच्या पद्धती

c) मन वळवण्याच्या पद्धती

ड) शिक्षेच्या पद्धती

"बाल आणि समाज" या विषयावर प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्रावरील चाचणी

1. मुलांच्या सामाजिक विकासासाठी कार्यक्रम निर्दिष्ट करा:

अ) "मी एक माणूस आहे"

ब) "मी, तू, आम्ही"

क) "स्वतःचा शोध घ्या"

ड) "बालपण"

2. "सामाजिक वास्तव" च्या संकल्पनेत काय समाविष्ट आहे»?

अ) भौतिक वस्तू

ब) सामाजिक घटना

c) मुलाच्या सभोवतालची प्रत्येक गोष्ट

3. सामाजिक वास्तवाशी परिचित होण्याचे माध्यम हायलाइट करा:

अ) क्रियाकलाप

ब) ज्ञान

जी) शिकवण्याचे साधन

4. ज्ञानाचे कोणते कार्य मुलाचे ज्ञानाच्या मूल्यांशी परिचित होण्याचे वैशिष्ट्य आहे?:

अ) नियामक

ब) माहितीपूर्ण

c) भावनिक

5. सामाजिक वास्तवाशी मुलांची ओळख करून देण्याच्या कोणत्या ट्रेंडशी जुळत नाही वय वैशिष्ट्येप्रीस्कूल मुले?

अ) ज्ञानाची वैकल्पिकता

ब) सामाजिक वास्तवाशी मुलांचा औपचारिक परिचय

c) मुले सामाजिक वास्तवाच्या ज्ञानाने ओव्हरलोड आहेत

6. कोणत्या प्रक्रियेदरम्यान मूल सामाजिक वास्तवाच्या क्षेत्रात सामील होते?:

अ) समाजीकरण

b) लोकशाहीकरण

c) वैयक्तिकरण

7.सामाजिक वास्तवाशी परिचित होण्याच्या कोणत्या पद्धती मुलांच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांना सक्रिय करतात?

अ) आश्चर्याचे क्षण

ब) दुसर्‍या क्रियाकलापाकडे स्विच करणे

c) प्राथमिक आणि कारणात्मक विश्लेषण

8. कोणत्या प्रकारचे क्रियाकलाप मुलाच्या सामाजिक वास्तवाशी परिचित होण्यास योगदान देतात वास्तविक अर्थाने?

b) निरीक्षण

c) घरगुती क्रियाकलाप

9. प्रीस्कूलरला सामाजिक वास्तविकतेची ओळख करून देण्याची सामग्री काय आहे??

अ) स्वतःबद्दलची वृत्ती

ब) मातृभूमीबद्दल वृत्ती

c) लोकांकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन विविध राष्ट्रीयत्व

ड) अवकाशीय आणि ऐहिक संबंधांची ओळख

10. S.A. कार्यक्रमात कोणते विभाग समाविष्ट आहेत? कोझलोवा “मी एक माणूस आहे”?

अ) पृथ्वी हे आपले सामान्य घर आहे

ब) मला माझ्याबद्दल काय माहिती आहे?

c) माणूस हा निर्माता आहे

ड) पृथ्वीवरील सर्व मुले मित्र आहेत

11. “मी एक माणूस” कार्यक्रमातील मूळ संकल्पना कोणती आहे?

एक माणूस

ब) वास्तव

c) मूल

12. काय नियममुलाच्या सामाजिक विकासाचा आधार बनतो?

अ) बालकांच्या हक्कांची घोषणा

ब) प्रीस्कूल शिक्षणाची संकल्पना

c) प्रीस्कूल संस्थांवरील नियम

13.प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासाच्या समस्यांच्या संशोधकांची नावे सांगा:

अ) ए.व्ही.झापोरोझेट्स

ब) ई.व्ही. रायलीवा

c) S.A. कोझलोवा

14. मुलाच्या सामाजिक विकासाच्या निर्देशकांची नावे द्या:

अ) स्वयं-सेवा कौशल्याच्या प्रभुत्वाची पातळी

ब) सामाजिक अनुकूलन

V) सामाजिक दर्जा

ड) ज्ञानाची पातळी

15. प्रीस्कूल मुलाच्या सामाजिक विकासाचा परिणाम आहे:

अ) समाजीकरण

ब) वैयक्तिकरण

c) समाजीकरण-व्यक्तिकरण

"निरोगी मुलाचे संगोपन" या विषयावर प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्रावरील चाचणी»

1. संकल्पनेची सर्वात अचूक व्याख्या निश्चित करा “ भौतिक संस्कृती»:

अ) हा भाग आहे सामान्य संस्कृतीलोक

ब) समाजाच्या भौतिक आणि आध्यात्मिक मूल्यांची ही संपूर्णता आहे जी लोकांच्या शारीरिक सुधारणेसाठी जमा केली जाते, तयार केली जाते आणि वापरली जाते.

c) शारीरिक व्यायामाची एक प्रणाली

ड) शैक्षणिक संस्थांमधील शैक्षणिक शिस्त

अ) शारीरिक शिक्षणाच्या पद्धती आणि तंत्र

ब) मैदानी खेळ

c) बालवाडीत दैनंदिन दिनचर्या

ड) मूलभूत हालचालींमध्ये व्यायाम

3. शारीरिक शिक्षणाचे कोणते माध्यम सोडवण्यासाठी वापरले जातात आरोग्य सुधारणारी कार्ये:

अ) तर्कसंगत मोड

ब) चांगले पोषण

c) सामाजिक घटक

जी) कलात्मक माध्यम

4. शैक्षणिक समस्या सोडवण्यासाठी शारीरिक शिक्षणाचे कोणते माध्यम वापरले जाते:

अ) प्रौढ व्यक्तीचे उदाहरण

ब) निसर्गाच्या उपचार शक्ती

c) कलात्मक साधन

ड) स्वतःचे उपक्रम

5. शैक्षणिक समस्या सोडवण्यासाठी शारीरिक शिक्षणाचे कोणते साधन वापरले जाते:

अ) मुलांचे विविध उपक्रम

c) शारीरिक व्यायाम

ड) काल्पनिक कथा

6.शारीरिक शिक्षण प्रणालीमध्ये कार्यांचे कोणते गट वेगळे केले जातात:

अ) शैक्षणिक

ब) विकसनशील

c) आरोग्य

ड) शैक्षणिक

7. शारीरिक शिक्षणाच्या सिद्धांताच्या संशोधकांची नावे सांगा:

अ) पी.एफ. लेसगाफ्ट

ब) जी.व्ही. खुखलेवा

c) T. I. Osokina

ड) एस.ए. कोझलोवा

8. शारीरिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यांच्या गटातील कोणती कार्ये आहेत:

अ) मूलभूत हालचाली करण्यासाठी कौशल्ये विकसित करणे

ब) आरोग्याचे संरक्षण आणि प्रोत्साहन

c) आपल्या शरीराबद्दल आणि आरोग्याबद्दल कल्पना तयार करणे

ड) इच्छाशक्ती, धैर्य, शिस्त यांचे शिक्षण

9. प्रीस्कूल मुलांच्या शिक्षणाच्या सामग्रीमध्ये सांस्कृतिक आणि आरोग्यविषयक कौशल्यांचे कोणते गट समाविष्ट आहेत:

अ) स्वतःचे वर्तन, शिस्त व्यवस्थापित करण्याचे कौशल्य

ब) वातावरणात सुव्यवस्था राखण्यासाठी कौशल्ये

c) खाद्य संस्कृती कौशल्ये

ड) शरीराची स्वच्छता राखण्याचे कौशल्य

10. खाद्य संस्कृती कौशल्य गटामध्ये कोणती कौशल्ये समाविष्ट केली जातात?:

अ) अन्न व्यवस्थित चावा आणि रुमाल वापरा

ब) चमचा, काटा, ब्रेड योग्यरित्या धरा

c) खाल्ल्याबद्दल धन्यवाद

ड) लहान मुले आणि मुलींना पुढे जाऊ द्या

11.सांस्कृतिक आणि आरोग्यविषयक कौशल्ये विकसित करण्याची तत्त्वे निवडा:

अ) प्रक्रियेच्या अल्गोरिदमिक अंमलबजावणीची उपस्थिती

ब) मुलाच्या स्वातंत्र्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे

क) प्रौढ व्यक्तीचे उदाहरण

ड) घरगुती प्रक्रियेचा प्रभाव स्पष्टपणे दर्शविणारी परिस्थिती निर्माण करणे

12.किंडरगार्टनमध्ये सांस्कृतिक आणि आरोग्यविषयक कौशल्ये विकसित करण्याच्या पद्धतींची नावे द्या:

अ) व्यायाम

ब) कलात्मक शब्द

V) गेमिंग तंत्र

ड) प्रयोग

13.दिवसाच्या पहिल्या सहामाहीत समाविष्ट असलेल्या शैक्षणिक प्रक्रियेच्या मुख्य घटकांची नावे द्या:

अ) सकाळची भेट

ब) चालणे

c) दुपारचा नाश्ता

ड) वर्ग

14. टप्प्याटप्प्याने चालत असताना मुलांच्या क्रियाकलापांची सामग्री वितरित करण्याचे कारण निश्चित करा:

अ) शांत क्रियाकलाप आणि शारीरिक क्रियाकलाप यांच्यात पर्यायी करण्याची आवश्यकता

ब) शासन प्रक्रियेचे अल्गोरिदमीकरण

c) शिस्त पाळणे

ड) पालकांच्या मागण्या

15. चालण्याच्या सामग्रीमध्ये कोणते घटक समाविष्ट आहेत:

अ) निरीक्षणे

ब) मैदानी खेळ

V) क्रीडा मनोरंजन

ड) कर्तव्य

"प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि शाळा यांच्यातील सातत्य" या विषयावर प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्रावरील चाचणी

1. बालवाडी आणि शाळा यांच्यातील सातत्य आहे:

अ) शैक्षणिक संस्थांमधील संवादाचा एक प्रकार

ब) शैक्षणिक कार्यक्रमांचा संच

c) व्यवस्थापन रचना

2. सातत्यचे अर्थपूर्ण घटक निवडा:

अ) पेडोसेंट्रिक

ब) संवादात्मक

c) माहितीपूर्ण आणि शैक्षणिक

3.शाळेसाठी तयारीचे प्रकार निवडा:

अ) प्रेरक

ब) व्यावहारिक

c) बौद्धिक

4.शाळेसाठी प्रेरक तयारीचे घटक निवडा:

अ) शाळेमध्ये स्वारस्य

ब) सहकार्य करण्याची क्षमता

क) शिकण्याची इच्छा

5. शाळेसाठी तत्परतेच्या निदानामध्ये समाविष्ट असलेल्या चाचण्या दर्शवा:

अ) केर्न-जिरासेक चाचणी

ब) ग्राफिक्स चाचणी

c) "गुप्त" तंत्र

6.किंडरगार्टन आणि शाळा यांच्यातील सातत्य राखण्यासाठी कारणांची नावे द्या:

अ) कुतूहलाचा विकास

ब) संवादाचा विकास

c) लिहायला आणि मोजायला शिकणे

7. बालवाडी आणि शाळा यांच्यातील परस्परसंवादासाठी पर्यायांची नावे द्या:

अ) बालवाडी-शाळा

ब) प्रीस्कूल

V) प्राथमिक वर्गबालवाडी मध्ये स्थित

8.बालवाडी आणि शाळा यांच्यातील परस्परसंवादाचे पैलू निवडा:

अ) पद्धतशीर

ब) माहितीपूर्ण आणि शैक्षणिक

c) संवादात्मक

अ) शिक्षकांच्या शैक्षणिक संस्थांना परस्पर भेटी

b) शिक्षक परिषद

V) पालक सभा

10.शाळेसाठी बौद्धिक तयारीचे घटक आहेत:

अ) शाळेबद्दलचे ज्ञान

ब) शिकण्याची इच्छा

c) शैक्षणिक मानसिक प्रक्रिया

11.शाळेत शिकण्याच्या तयारीच्या समस्यांच्या संशोधकांची नावे सांगा:

अ) एलए वेंगर

ब) एसएल नोवोसेलोवा

c) व्ही.ए.पेट्रोव्स्की

12. प्रीस्कूलरच्या मुख्य क्रियाकलापांना नाव द्या:

अ) शैक्षणिक क्रियाकलाप

ब) गेमिंग क्रियाकलाप

c) कार्य क्रियाकलाप

13.प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्याच्या मुख्य क्रियाकलापाचे नाव सांगा:

अ) शैक्षणिक

ब) शैक्षणिक आणि संज्ञानात्मक

c) उत्पादक

14.काय आहे विशेष प्रशिक्षणमुले शाळेत:

अ) शारीरिक प्रशिक्षण

ब) मूलभूत शैक्षणिक क्षेत्रातील प्रशिक्षण (गणित, पर्यावरण)

c) मानसिक तयारी

15. बालवाडी आणि शाळा यांच्यातील संबंध कसे नियंत्रित केले जातात:

अ) बालवाडी आणि शाळा यांच्यातील परस्परसंवादावर विशेष करार

ब) संयुक्त कार्य योजना

c) शैक्षणिक कार्यक्रम

"प्रीस्कूलरची गेम क्रियाकलाप" या विषयावर चाचणी

1.वाक्यांश पूर्ण करा: "क्रियाकलाप म्हणून खेळाचे मुख्य घटक":

c) परिणाम

ड) क्रिया

ड) एक काल्पनिक परिस्थिती

2. सर्जनशील खेळ आहेत:

अ) नाटकीय खेळ

ब) मजेदार खेळ

c) भूमिका बजावणे

ड) मोबाईल

ड) संगीत

g) अभ्यासात्मक

3. नियमांसह खेळांचा आधार:

अ) औपचारिक नियमांचा संच

ब) एक काल्पनिक परिस्थिती

c) गेम क्रियांचा संच

ड) जिंकणे

4. नियमांसह खेळ:

अ) बुद्धिबळ

क) "दुकान"

ड) मुली आणि माता

e) जोडलेली चित्रे

5. नियमांसह गेम खेळणाऱ्यांमधील संबंधांचा प्रकार:

अ) मैत्रीपूर्ण संबंध

ब) सहभाग

c) स्पर्धा आणि स्पर्धा

ड) सहकार्य

e) शत्रुत्व

6. सर्जनशील खेळांमध्ये अंतिम परिणाम:

अ) तो तेथे नाही

ब) गेम प्लॅनची ​​अंमलबजावणी

c) जिंकणे

ड) कृतींचे सर्जनशील मनोरंजन

ड) विजय

f) मैत्रीपूर्ण संबंध प्रस्थापित करणे

7. सर्जनशील खेळांचा मुख्य उद्देश:

अ) प्रक्रियेचा आनंद घ्या

ब) योजनेची अंमलबजावणी

c) भूमिका स्वीकारा

ड) वस्तूंसह क्रिया

ड) विश्रांतीच्या वेळेची संघटना

8. मूलभूत गेमिंग एड्स:

अ) खेळणी

ब) काल्पनिक वस्तू

ब) पर्यायी वस्तू

ड) खेळ क्रिया

9.भूमिका खेळण्याचे मुख्य घटक:

अ) उपदेशात्मक कार्य

ब) गेम टास्क

क) एक काल्पनिक परिस्थिती

e) खेळ क्रिया

f) नियम

10. जुन्या प्रीस्कूलर्ससाठी भूमिका-खेळण्याच्या गेमची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये:

अ) 1-2 क्रियांची साखळी

b) भूमिका ओळखल्या जात नाहीत

c) काल्पनिक परिस्थिती प्रौढ व्यक्तीकडे असते

11. योग्य विधान हायलाइट करा:

अ) "मजुरीचा खेळ"

ब) गेम सामग्रीमध्ये सामाजिक आहे

c) खेळ मूळ सामाजिक आहे

ड) "काम हे खेळाचे मूल आहे"

e) गेमचे जैविक मूळ आहे

12. रोल-प्लेइंग गेम तंत्रज्ञानाच्या संशोधकांची नावे सांगा:

अ) ए.पी. उसोवा

ब) डी.बी. मेंडझेरित्स्काया

c) एलएस वायगोत्स्की

ड) एस.एल. नोव्होसेलोवा

ड) N.A. कोरोत्कोवा

f) ए.एन. लिओनतेव्ह

13.शिक्षणात्मक खेळांच्या मुख्य घटकांची नावे द्या:

अ) एक काल्पनिक परिस्थिती

ब) उपदेशात्मक कार्य

c) गेमिंग संबंध

ड) नियम

e) खेळ क्रिया

14. जुन्या प्रीस्कूलरच्या खेळण्याच्या क्रियाकलापांसाठी खेळण्यांवर अवलंबित्व निश्चित करा:

अ) मूल प्रथम खेळ ओळखतो, नंतर खेळणी

ब) मूल प्रथम एक खेळणी निवडते, नंतर एक खेळ

c) खेळ खेळण्यावर अवलंबून नाही

ड) खेळ खेळण्याशिवाय पुढे जाऊ शकतो

e) खेळणी - खेळाचा भौतिक आधार

15. गेममध्ये कोणत्या गरजा पूर्ण केल्या जातात:

अ) हालचालींची गरज

ब) संवादाची गरज

c) वस्तूंसह कार्य करण्याची आवश्यकता

जी) जैविक गरजा

e) आपल्या सभोवतालचे जग समजून घेण्याची गरज

16. कोणती खेळणी मुलाच्या सर्जनशीलतेचा विकास सुनिश्चित करतात?

अ) गेम मॉड्यूल्स

ब) पर्यायी वस्तू

c) वस्तू आणि फायदे

ड) थीम असलेली खेळण्यांचे संच

e) शैक्षणिक खेळणी

17. रोल-प्लेइंग गेम्स व्यवस्थापित करण्यासाठी तंत्रज्ञानाचे मुख्य घटक हायलाइट करा S.L. नोवोसेलोवा:

अ) खेळण्यांची किमान संख्या

ब) शैक्षणिक खेळ

c) गेम "टेलिफोन"

ड) प्रौढ आणि मुलामध्ये संवाद सक्रिय करणे

ड) विषय-खेळ वातावरण

e) ढोंग खेळ

g) सभोवतालची ओळख

18. L.S. द्वारे ओळखल्या गेलेल्या गेमचे विरोधाभास हायलाइट करा. वायगॉटस्की:

अ) इच्छेची गेम-स्कूल

ब) नैतिकतेचे गेम-स्कूल

c) इच्छा आणि क्षमतांमधील विरोधाभास

ड) गेमिंग आणि वास्तविक नाते

e) नेतृत्वाची गरज सर्जनशील क्रियाकलाप

f) काल्पनिक परिस्थिती सतत विकसित होत आहे

विषय: प्रणाली प्रीस्कूल शिक्षण

1.शैक्षणिक प्रणालीमध्ये शिक्षणाच्या कोणत्या टप्प्यांचा समावेश होतो?

अ) प्रीस्कूल

ब) शाळेनंतर

c) अतिरिक्त शिक्षण

ड) स्वतंत्र

2. कोणत्या संस्था शैक्षणिक मानल्या जातात?

अ) संस्था अतिरिक्त शिक्षण

ब) प्रीस्कूल

c) सुधारात्मक

ड) व्यावसायिक

3.कोणता दस्तऐवज संस्थेच्या क्रियाकलापांची विशिष्टता परिभाषित करतो आणि शैक्षणिक संस्थेची सनद विकसित करण्याचा आधार आहे?

अ) शिक्षणावरील रशियन फेडरेशनचा कायदा

ब) शैक्षणिक संस्थेवरील मानक नियम

c) शैक्षणिक कार्यक्रम

ड) प्रीस्कूल शिक्षणाची संकल्पना

4. प्रीस्कूल संस्थांचे प्रकार निश्चित करा:

अ) बालवाडी

ब) अनाथाश्रम

c) स्वच्छताविषयक, आरोग्यविषयक, प्रतिबंधात्मक आणि आरोग्य-सुधारणा उपायांच्या प्राधान्याने अंमलबजावणीसह पर्यवेक्षण आणि आरोग्य सुधारण्यासाठी बालवाडी

ड) बाल विकास केंद्र - सर्व मुलांचे शारीरिक आणि मानसिक विकास, सुधारणा आणि पुनर्वसन अंमलबजावणीसह बालवाडी

5. "शिक्षण प्रणाली" च्या संकल्पनेत कोणते घटक समाविष्ट आहेत?

अ) शैक्षणिक संस्थांचा संच

ब) शैक्षणिक प्राधिकरणांची प्रणाली

c) शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या प्रणालीची संपूर्णता

ड) सरकारचा संच शैक्षणिक मानके

6. प्रीस्कूल शिक्षणाची गुणवत्ता सुधारण्यासाठी कायदेशीर चौकटीची प्रणाली कोणत्या कार्यपद्धती तयार करते?

अ) प्रमाणपत्र

ब) परवाना देणे

c) कार्यक्रम पुनरावलोकन

ड) मान्यता

7. प्रीस्कूल संस्थेसाठी परवाना प्रक्रिया अधिकार प्रदान करते:

अ) शैक्षणिक क्रियाकलापांसाठी

ब) बालवाडी उघडण्यासाठी

c) मुलांना बालवाडीत दाखल करणे

ड) वित्तपुरवठा करण्यासाठी

8. बालवाडीसाठी मान्यता प्रक्रिया हे अधिकार प्रदान करते:

अ) वित्तपुरवठा करण्यासाठी

ब) बालवाडी उघडण्यासाठी

c) मुलाच्या हक्कांचे आणि प्रतिष्ठेचे रक्षण करण्यासाठी

ड) मुलांचे संगोपन करताना पालकांच्या हमीनुसार

9. प्रीस्कूल संस्थेसाठी परवाना प्रक्रियेदरम्यान परीक्षेचा विषय काय आहे?

अ) शैक्षणिक प्रक्रियेसाठी उपकरणे

ब) कर्मचारी वर्ग

V) सॉफ्टवेअर

ड) बालवाडीतील मुलांसाठी राहण्याची परिस्थिती

10. कोणत्या बाबतीत प्रीस्कूल संस्थेला वाढीव निधी प्राप्त होतो?

अ) श्रेणीसाठी प्रमाणित असल्यास (द्वितीय, प्रथम)

b) जर ते स्वच्छताविषयक आवश्यकता पूर्ण करत असेल

c) जर ते पालकांच्या विनंत्या पूर्ण करत असेल

ड) जर ते मुलांच्या जीवनाची आणि आरोग्याची सुरक्षा सुनिश्चित करते

11. कोणत्या बाबतीत प्रीस्कूल संस्था "विकास केंद्र" चा दर्जा प्राप्त करते?

अ) जर शैक्षणिक सेवा सर्व क्षेत्रांमध्ये Gosstandart च्या आवश्यकतांपेक्षा जास्त असतील

b) जर शैक्षणिक सेवा एका क्षेत्रात Gosstandart च्या आवश्यकतांपेक्षा जास्त असतील

c) जर संस्था पालकांच्या विनंत्या पूर्ण करते

ड) जर त्याला वाढीव बजेट निधी प्राप्त झाला

12. प्रीस्कूल संस्थेच्या प्रमाणन प्रक्रियेत कोण भाग घेतो?

ए) शिक्षक कर्मचारीबालवाडी

ब) पालक

c) विशेष आयोग

ड) सार्वजनिक संस्था

13.तत्त्वे लागू होतात का? सार्वजनिक धोरणप्रीस्कूल शिक्षण प्रणाली शिक्षण क्षेत्रात?

c) अंशतः

ड) बालवाडीची वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन समायोजित केले जातात

14. प्रीस्कूल शिक्षण प्रणालीच्या विकासासाठी दिशानिर्देशांची नावे द्या:

अ) प्रीस्कूल शिक्षणाचा सिद्धांत आणि सराव विकसित करणे

ब) प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या नेटवर्कचा विकास

c) प्रीस्कूल संस्थांच्या भौतिक पायाचा विकास

ड) कर्मचारी प्रशिक्षण

15. प्रीस्कूल शिक्षणाच्या सामग्रीमध्ये राष्ट्रीय-प्रादेशिक घटक कसे लागू केले जातात?

अ) मूल राहत असलेल्या क्षेत्राच्या परंपरा आणि संस्कृतीसह सामग्री अद्यतनित करणे

ब) प्रीस्कूल संस्थेत वांशिक रचनेनुसार मुलांचे विभाजन

c) पालकांच्या हिताचा अभ्यास करणे

ड) बाल संगोपन तंत्रज्ञान अद्ययावत करणे

प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र चाचणी

विषय: प्रीस्कूल मुलांचे शिक्षण

1. योग्य उत्तर निवडा:

अ) शिकवण्याची पद्धत ही एक पद्धत आहे संज्ञानात्मक क्रियाकलापप्रौढ आणि मूल

b) शिकवण्याची पद्धत ही शिक्षक आणि मुलांसाठी ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता आत्मसात करणे आणि संज्ञानात्मक क्षमता विकसित करणे या उद्देशाने कार्य करण्याची पद्धत आहे.

c) शिकवण्याची पद्धत ही संपादनाच्या संदर्भात मुलाशी संवाद साधण्याची एक पद्धत आहे शैक्षणिक माहिती

2. सूचीबद्ध पद्धतींपैकी कोणते दृश्य आहेत?

संभाषण

b) निरीक्षण

c) कारवाईच्या पद्धती दर्शवित आहे

3. खालीलपैकी कोणते प्रशिक्षण संस्थेचे स्वरूप आहे?

अ) वर्ग

ब) सहल

c) चित्र पहात आहे

4.खेळ पद्धती गटाशी संबंधित आहेत:

अ) व्यावहारिक

ब) व्हिज्युअल

c) शाब्दिक

5. खालीलपैकी कोणते लागू होत नाही शाब्दिक पद्धतीप्रशिक्षण?

संभाषण

b) नमुना दाखवत आहे

c) चित्रावर आधारित कथा

6. प्रीस्कूलर्ससाठी शिकण्याचे मॉडेल हायलाइट करा:

अ) विकसनशील

ब) सक्रिय करणे

c) व्यक्तिमत्वाभिमुख

7.कोणत्या शिक्षकांनी समस्या हाताळल्या प्रीस्कूल शिक्षण?

अ) ए.एस. मकारेन्को

ब) ए.पी. उसोवा

c) एन.एन. पोड्ड्याकोव्ह

8. बालवाडीत शिक्षणाचा मुख्य प्रकार कोणता आहे?

अ) वर्ग

ब) वर्तुळ

c) स्वतंत्र क्रियाकलाप

९.सर्वात संपूर्ण उत्तर निवडा:

अ) प्रशिक्षण ही ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता हस्तांतरित करण्याची प्रक्रिया आहे

b) शिक्षण हा संज्ञानात्मक माहिती मिळवण्याचा एक मार्ग आहे

c) शिक्षण ही ज्ञान, क्षमता, कौशल्ये आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलापांच्या पद्धती प्राप्त करण्याच्या उद्देशाने शिक्षक आणि मुलांमधील परस्परसंवादाची प्रक्रिया आहे.

10. शिकण्याच्या प्रक्रियेतील मुख्य घटकांची नावे द्या:

c) पद्धत

ड) संस्थेचे स्वरूप

11. प्रीस्कूल वयात शिक्षणाचा उद्देश आहे:

अ) ज्ञान, कौशल्ये, क्षमतांचे हस्तांतरण

b) सभोवतालचे वास्तव जाणून घेण्याच्या, अनुभवण्याच्या आणि बदलण्याच्या मार्गांचे प्रशिक्षण

c) अनुभवाचे हस्तांतरण

12. Ya.A शिकवण्याचे उपदेशात्मक तत्व काय आहे? कोमेन्स्कीने प्रीस्कूल वयात "शिक्षणशास्त्राचा सुवर्ण नियम" म्हटले?

अ) पद्धतशीर

ब) दृश्यमानता

c) उपलब्धता

13.भोवतालच्या वास्तवाच्या आकलनाच्या पद्धती आणि माध्यमांचे हस्तांतरण करणे हा कोणत्या प्रक्रियेचा उद्देश आहे?

अ) प्रशिक्षण

ब) शिक्षण

c) शिक्षण

14. शिकण्याच्या प्रक्रियेतील घटकांची नावे द्या:

अ) शिकणे

ब) शिकवणे

c) शिकवणे

ड) क्रियाकलाप

15. शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या संरचनेत काय समाविष्ट आहे:

अ) शैक्षणिक कार्य

ब) शैक्षणिक क्रियाकलाप

c) नियंत्रण आणि मूल्यमापन

ड) व्यावहारिक कौशल्ये

"विज्ञान म्हणून प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र" या विषयावर चाचणी

1. "प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र" च्या सर्वात अचूक संकल्पना निर्दिष्ट करा:

1. प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र हे प्रीस्कूल मुलांना शिकवण्याचे शास्त्र आहे.

2. प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र हे मुलांना जन्मापासून ते शाळेत प्रवेशापर्यंत वाढवण्याचे शास्त्र आहे.

3. प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र हे प्रीस्कूल मुलांच्या शिक्षणाचे आणि विकासाचे विज्ञान आहे.

4. प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र ही प्रीस्कूल मुलांना वाढवण्याची आणि शिकवण्याची कला आहे.

5. कोणतेही बरोबर उत्तर नाही.

6. मला माहीत नाही

2. "शिकणे" या संकल्पनेची सर्वात अचूक व्याख्या दर्शवा»:

1. प्रशिक्षण ही विद्यार्थ्यांना ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता हस्तांतरित करण्याची उद्देशपूर्ण, पद्धतशीर प्रक्रिया आहे.

2. शिक्षण ही ज्ञान, कौशल्ये, क्षमता विकसित करण्याच्या उद्देशाने शिक्षक आणि मुलाच्या परस्परसंबंधित, सातत्याने बदलणाऱ्या क्रियाकलापांची प्रक्रिया आहे. सर्वसमावेशक विकासमूल

3. प्रशिक्षण ही शिक्षक आणि विद्यार्थी यांच्यातील सक्रिय, उद्देशपूर्ण परस्परसंवादाची प्रक्रिया आहे, ज्याचा परिणाम म्हणून विद्यार्थी ज्ञान, क्षमता, कौशल्ये, क्रियाकलाप आणि वर्तनातील अनुभव आणि वैयक्तिक गुण विकसित करतात.

4. शिक्षण ही शिक्षक आणि मुलामधील परस्परसंवादाची एक उद्देशपूर्ण प्रक्रिया आहे, ज्या दरम्यान शिक्षण आणि वैविध्यपूर्ण वैयक्तिक विकास केला जातो.

5. कोणतेही बरोबर उत्तर नाही.

3. "शिक्षणशास्त्र" या संकल्पनेचा सर्वात अचूक अर्थ सूचित करा:

1. अध्यापनशास्त्र - क्षेत्र व्यावहारिक क्रियाकलाप

2. अध्यापनशास्त्र - शिक्षणाची कला

3. अध्यापनशास्त्र हे वैज्ञानिक ज्ञान, विज्ञानाचे क्षेत्र आहे

4. अध्यापनशास्त्र - विज्ञान आणि कला

5. कोणतेही बरोबर उत्तर नाही.

4. कोणत्या वेळी अध्यापनशास्त्राने सैद्धांतिक ज्ञानाची शाखा म्हणून आकार घेण्यास सुरुवात केली:

1. 17 व्या शतकात

2. 18 व्या शतकात

3. 20 व्या शतकात

4. 1148 मध्ये

5. कोणतेही बरोबर उत्तर नाही.

5.वैज्ञानिक अध्यापनशास्त्राच्या निर्मितीशी कोणाचे नाव संबंधित आहे?:

1. जे.जे. रुसो

2. या.ए. कॉमेनिअस

3. के.डी. उशिन्स्की

4. आय.जी. पेस्टालोजी

5. मला माहीत नाही

6. अध्यापनशास्त्राचे स्रोत विज्ञान म्हणून हायलाइट करा:

1. साहित्य

2. कला

3.. धर्म

4. लोकशिक्षणशास्त्र

5. शिकवण्याचा सराव

7. ठळक उद्योग आधुनिक अध्यापनशास्त्र :

1 तत्वज्ञान

2. प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र

3. मानसशास्त्र

4. अध्यापनशास्त्राचा इतिहास

5. शालेय अध्यापनशास्त्र

8. अध्यापनशास्त्राची कोणती शाखा विकासात्मक विकार असलेल्या मुलांचे संगोपन करण्याच्या सैद्धांतिक पायाचा अभ्यास करते:

1. खाजगी पद्धती

2. सुधारात्मक अध्यापनशास्त्र

3. वय-संबंधित अध्यापनशास्त्र

4. अध्यापनशास्त्राचा इतिहास

5.. कोणतेही बरोबर उत्तर नाही.

9. अध्यापनशास्त्र आणि कोणते विज्ञान यांच्यातील संबंध सर्वात लक्षणीय आहे:

1. तत्वज्ञान

2. मानसशास्त्र

3. शरीरशास्त्र आणि शरीरविज्ञान

4. संगणक विज्ञान

5. गणित

10. पद्धती निर्दिष्ट करा अध्यापनशास्त्रीय संशोधन :

1. निरीक्षण

2. सैद्धांतिक स्त्रोतांचा अभ्यास

3. प्रश्नावली

4. प्रयोगशाळा प्रयोग

5. मला माहीत नाही

11.शिक्षण प्रक्रियेची वैशिष्ट्ये दर्शवा:

2. शिक्षण ही एक सामाजिक घटना आहे

3. शिक्षण ही एक ऐतिहासिक घटना आहे

4. पालकत्व ही सतत बदलणारी घटना आहे.

5. शिक्षण हे शिक्षकाचे कार्य आहे

12. मूलभूत अध्यापनशास्त्रीय संकल्पनांच्या श्रेणीमध्ये हे समाविष्ट आहे:

1. व्यक्तिमत्व

2. शिक्षण

3. उपक्रम

5. अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रिया

13. प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्राचा विषय विज्ञान म्हणून काय आहे ते दर्शवा:

1. मूल

2. बाल विकासाचे नमुने

3. मुलाचे संगोपन करण्याचे नमुने

4. शिक्षक आणि मूल यांच्यातील संवाद

5. अध्यापनशास्त्राची उद्दिष्टे

14. प्रीस्कूल शिक्षणाची प्रणाली प्रथम कोणत्या पुस्तकात मांडण्यात आली?:

1. Y.A द्वारे “द ग्रेट डिडॅक्टिक्स” कॉमेनिअस

2. "आईची शाळा" Y.A. कॉमेनिअस

3. "हॅलो, मुले" द्वारे Sh.A. अमोनाश्विली

4. "द बर्थ ऑफ ए सिटिझन" द्वारे V.A. सुखोमलिंस्की

5. व्ही. मोनोमख यांचे "मुलांना शिकवणे".

15. मोफत उत्तर. महान शिक्षकांचे शब्द तुम्हाला कसे समजतात याचे समर्थन करा:

1.शे.ए. अमोनाश्विली: "खरोखर मानवी अध्यापनशास्त्र असे आहे जे मुलाला स्वतःला तयार करण्याच्या प्रक्रियेची ओळख करून देऊ शकते"

2. के.डी. उशिन्स्की: "शिक्षणात, प्रत्येक गोष्ट शिक्षकाच्या व्यक्तिमत्त्वावर आधारित असावी, कारण शैक्षणिक शक्ती मानवी व्यक्तिमत्त्वाच्या जिवंत स्त्रोतापासूनच वाहते."

3. के.डी. उशिन्स्की: "एखाद्या व्यक्तीला सर्व बाबतीत शिक्षित करण्यासाठी, आपण त्याला सर्व बाबतीत ओळखले पाहिजे."

4. व्ही.ए. सुखोमलिंस्की: “स्व-शिक्षण तेव्हाच खरे शिक्षण मिळते”

प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्रावर चाचणी " श्रम शिक्षणप्रीस्कूल मुले »

1. श्रम शिक्षणाची सर्वात संपूर्ण व्याख्या निवडा:

अ) कामाबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन आणि कामाच्या क्रियाकलापांसाठी आवश्यक मानसिक गुण तयार करण्यासाठी शिक्षक आणि मुलामधील परस्परसंवाद

ब) प्रीस्कूलरला कामाकडे आकर्षित करण्याचा एक मार्ग

c) कामाबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करण्यासाठी मुलावर लक्ष्यित प्रभाव

ड) काम करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी प्रौढ आणि मुलामध्ये परस्परसंवाद

2. प्रीस्कूल मुलांच्या श्रम शिक्षणाच्या समस्यांच्या संशोधकांची नावे द्या:

अ) एम.व्ही. Krulecht

ब) डी.व्ही. सर्जीवा

क) एस.एल. नोवोसेलोवा

d) M.I. लिसीना

3. प्रीस्कूलर्ससाठी कामाचे प्रकार निवडा:

अ) उत्पादक कार्य

ब) घरगुती

c) मॅन्युअल

अ) एल.एस. वायगॉटस्की

b) M.V. Krulecht

c) डी.बी. एल्कोनिन

ड) ए.व्ही. झापोरोझेट्स

5. प्रीस्कूलर्सचे सामूहिक कार्य आयोजित करण्याचे मार्ग निवडा:

अ) वैयक्तिक

ब) मजूर जवळ आहे

V) संयुक्त कार्य

ड) सामान्य श्रम

6. प्रीस्कूल मुलांचे कार्य आयोजित करण्याचे प्रकार निवडा:

अ) स्व-सेवा

ब) काम पुर्ण करण्यचा क्रम

c) कर्तव्य

ड) प्रौढांसह संयुक्त कार्य

7. क्रियाकलाप म्हणून श्रमाचे घटक निश्चित करा:

ब) परिणाम

ड) पद्धत

8. प्रीस्कूल मुलांच्या श्रम शिक्षणाच्या तत्त्वांची नावे द्या:

अ) ऐच्छिक सहभागाचे तत्व

ब) दृश्यमानतेचे तत्त्व

c) संवाद संप्रेषणाचे तत्त्व

ड) मानवीकरणाचे तत्त्व

9. कर्तव्याची विशिष्ट वैशिष्ट्ये निश्चित करा:

अ) नेहमी प्रौढ व्यक्तीकडून येतात

ब) एक कर्तव्य आहे

c) हे इतरांसाठी काम आहे

ड) ऐच्छिक आहेत

10. कोणते घटक मुलांची काम करण्याची क्षमता दर्शवतात?:

अ) ज्ञान प्रणालीचे प्रभुत्व

ब) काम करण्याची इच्छा

c) सामान्यीकृत श्रम कौशल्यांची उपस्थिती

ड) विशेष श्रम कौशल्याची उपस्थिती

11. प्रीस्कूल मुलांसाठी श्रम शिक्षणाच्या साधनांची नावे सांगा:

अ) कामगार प्रशिक्षण

ब) स्वतंत्र कार्य क्रियाकलाप

c) प्रौढांच्या कामाची ओळख

ड) कामाबद्दल नीतिसूत्रे आणि म्हणी

12. घरगुती कामाची विशिष्ट वैशिष्ट्ये लक्षात घ्या:

अ) चक्रीय स्वरूप आहे

b) कोणत्याही क्रियाकलाप सोबत

c) फक्त प्रीस्कूल वयातच वापरले जाते

ड) ध्येय वेळेत दूर आहे

13.प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी कामगार शिक्षणाच्या संघटनेचे कोणते प्रकार वैशिष्ट्यपूर्ण आहेत:

अ) प्रौढांसह संयुक्त कार्य

ब) स्व-सेवा

c) स्वतंत्र कार्य क्रियाकलाप

ड) लांब ऑर्डर

14.ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी कोणत्या प्रकारचे काम वैशिष्ट्यपूर्ण आहे:

अ) सामूहिक कार्य

b) अंगमेहनती

c) निसर्गात श्रम

ड) वैयक्तिक श्रम

15.काम आणि खेळ यात काय फरक आहेत?:

अ) प्रक्रियात्मक क्रियाकलाप

ब) प्रभावी क्रियाकलाप

c) काल्पनिक विमानात केलेल्या क्रियाकलाप

ड) वास्तववादी क्रियाकलाप

ची उत्तरे चाचणी कार्ये:

"शिक्षण हे प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्राचे प्रमुख कार्य आहे"

1. व्ही 2. b 3. b 4. आणि मध्ये 5. a b d 6. b 7. a मध्ये d 8. ए 9. अ बी सी 10. a b d 11. अ बी सी 12. अ बी सी 13 . b 14. अ बी सी 15. अ बी सी

"मुल आणि समाज

1. अ बी सी 2. b 3. a b 4. b 5. अ बी सी ६. आणि ७.ए 8. b c 9. अ बी सी 10. अ बी सी 11. ए 12. a b 13. b c 14. a मध्ये d 15. व्ही

निरोगी मुलाचे संगोपन»

1 .ब 2 . b c d 3 . अ बी सी 4 .a मध्ये g 5 .a ब 6 . a मध्ये d 7 . अ बी सी 8. व्ही 9 . b c d 10 .a B C 11 . a b d 12. अ बी सी 13 . a b d 14. ए 15 . अ बी सी

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि शाळा यांच्यातील सातत्य

1. ए 2. ए b 3.आणि मध्ये 4. आणि मध्ये 5. a b 6. a b 7. आणि मध्ये 8. a b 9. a b 10.आणि मध्ये 11 . आणि मध्ये 12. b 13. ए 14. b 15. a b

"प्रीस्कूलरची गेम क्रियाकलाप

1. अ ब क ड 2. आणि मध्ये 3. ए 4. a मध्ये d 5. सकाळी ६ वाजता 7. ए 8. अ बी सी 9. व्ही g d 10.जी 11. अ बी सी 12. b d e 13. b c d 14. ए 15. अ ब क ड 16. a b 17. a g d g 18. a b d e

प्रीस्कूल शिक्षण प्रणाली

1. आणि मध्ये 2. a b d 3. b 4. a मध्ये d 5. अ बी सी 6. a b d 7. ए 8. एक डी 9. a b d 10. ए 11 . ए 12 . आणि मध्ये 13. ए 14. अ बी सी g15.ए

प्रीस्कूल मुलांना शिकवणे

1. b 2. b c 3. a b 4.ए 5 . b 6. a b 7. b c 8.ए 9. व्ही 10. a b 11. ब 12. b 13. ए 14. b c 15. अ बी सी

विज्ञान म्हणून प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र

1. 2 3 2 . 3 3. 3 4. 1 5. 2 6. 3 4 5 7. 2 4 5 8. 9. 1 2 3 10. 1 2 3 11. 1 2 3 12. 2 4 5 13. 3 14. 2 15 .

« प्रीस्कूल मुलांचे श्रम शिक्षण»

1. ए 2 . a, b 3 . b,c 4 . b 5 . b, c, d 6. b c d 7 . a,b,d 8 . a,c,d 9 .b,c 10 . a,c,d 11 . अ बी सी 12 . a, b 13. ए 14. b,c 15 . b,d

प्रीस्कूल मुलाचा सामाजिक विकास ही समाजीकरण आणि वैयक्तिकरणाची परस्परसंबंधित प्रक्रिया आहे. म्हणजेच, एकीकडे, ही सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभवाचे नियम, निकष, वागण्याचे मार्ग, कृतीचे मानक आणि समाजातील लोकांच्या परस्परसंवादाच्या रूपात आत्मसात करण्याची प्रक्रिया आहे. दुसरीकडे, ही मुलाच्या अत्यावश्यक स्वत: च्या विकासाची प्रक्रिया आहे, त्याचे व्यक्तिमत्व आणि वेगळेपण, समाजापासून एक विशिष्ट स्वातंत्र्य, परंतु बदलांशी सुसंवादीपणे आणि प्रभावीपणे जुळवून घेण्यास सक्षम आहे. सामाजिक वातावरणआणि दुस-या व्यक्तीला त्याच्या गरजेनुसार एक महत्त्वाची वस्तू म्हणून ठेवणे.

दस्तऐवज सामग्री पहा
"मुलाच्या सामाजिक विकासाचे सूचक आणि प्रीस्कूल शिक्षणाच्या आधुनिक आवश्यकता"

मुलांच्या सामाजिक विकासाचे सूचक

आणि प्रीस्कूल शिक्षणाच्या आधुनिक आवश्यकता

सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास नियमांवर प्रभुत्व मिळवण्याच्या उद्देशाने आणि नैतिक आणि समाजात स्वीकारलेली मूल्ये नैतिक मूल्ये; प्रौढ आणि समवयस्कांसह मुलाचा संवाद आणि संवादाचा विकास; स्वतःच्या कृतींचे स्वातंत्र्य, हेतूपूर्णता आणि स्व-नियमन तयार करणे; सामाजिक विकास आणि भावनिक बुद्धिमत्ता, भावनिक प्रतिसाद, सहानुभूती, समवयस्कांसह संयुक्त क्रियाकलापांसाठी तत्परता तयार करणे, आदरणीय वृत्ती निर्माण करणे आणि एखाद्याच्या कुटुंबाशी आणि संस्थेतील मुलांच्या आणि प्रौढांच्या समुदायाशी संबंधित असल्याची भावना.

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डमधून अर्क

प्रीस्कूल मुलाचा सामाजिक विकास ही समाजीकरण आणि वैयक्तिकरणाची परस्परसंबंधित प्रक्रिया आहे. म्हणजेच, एकीकडे, ही सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभवाचे नियम, निकष, वागण्याचे मार्ग, कृतीचे मानक आणि समाजातील लोकांच्या परस्परसंवादाच्या रूपात आत्मसात करण्याची प्रक्रिया आहे. दुसरीकडे, ही मुलाची आवश्यक स्वतःची, त्याचे व्यक्तिमत्व आणि विशिष्टता, समाजापासून विशिष्ट स्वातंत्र्य विकसित करण्याची प्रक्रिया आहे, परंतु बदलत्या सामाजिक वातावरणाशी सुसंवादीपणे आणि प्रभावीपणे जुळवून घेण्यास आणि दुसर्‍या व्यक्तीच्या गरजा एक महत्त्वाचा विषय म्हणून ठेवण्यास सक्षम आहे.

खालील सामाजिक वर्चस्व लक्षात घेऊन विद्यार्थ्याच्या सामाजिक विकासावर प्रभुत्व मिळवले जाते:

मुलाला त्याच्या क्षमतेवर आत्मविश्वास निर्माण होतो (मुलाची गरज आहेत्याच्या आजूबाजूचे लोक त्याच्यावर प्रेम करतात);

स्वाभिमान आणि स्वातंत्र्याची भावना विकसित करते (मूलनिवडते
मित्र, क्रियाकलाप, त्याच्याकडे वैयक्तिक सामान आहे);

इतरांबद्दल सकारात्मक समज आणि दृष्टीकोन विकसित करते
(सहिष्णुता, समवयस्कांचा आदर, मूल्यांमध्ये स्वारस्य
सहकार्य, एखाद्याच्या शब्दाची जबाबदारी, एखाद्याच्या व्यवसायासाठी, दुसऱ्यासाठीव्यक्ती);

इतरांची समज विकसित होते ( त्यांचेभावनिक स्थिती, सहानुभूतीची गरज).

प्रीस्कूल शिक्षणासाठी फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड प्रीस्कूल वयाच्या विशिष्टतेशी संबंधित मुलांच्या विकासासाठी सामाजिक परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी आवश्यक परिस्थिती स्पष्टपणे परिभाषित करते:

1) प्रत्येक मुलाशी थेट संवाद साधण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे; प्रत्येक मुलाबद्दल आदरयुक्त वृत्ती, त्याच्या भावना आणि गरजा (भावनिक कल्याण सुनिश्चित करणे);

2) मुलांसाठी स्वतंत्रपणे क्रियाकलाप आणि संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये सहभागी निवडण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे; निर्णय घेणे, आपल्या भावना आणि विचार व्यक्त करणे; मुलांच्या पुढाकाराला आणि स्वातंत्र्याला पाठिंबा (व्यक्तिमत्व आणि पुढाकारासाठी समर्थन);

3) मुलांमध्ये सकारात्मक, मैत्रीपूर्ण संबंधांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे, संभाषण कौशल्ये विकसित करणे ज्यामुळे समवयस्कांशी संघर्षाची परिस्थिती सोडवता येते. (विविध परिस्थितींमध्ये परस्परसंवादाचे नियम स्थापित करणे).

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील मुलाच्या सामाजिक विकासासाठी शैक्षणिक मार्गदर्शक तत्त्वे:

शिक्षक मुलामध्ये आत्मसन्मानाची भावना आणि त्याच्या क्षमतेवर आत्मविश्वास विकसित करतो;

शिक्षक मुलाचा सकारात्मक दृष्टिकोन विकसित करतो आणि उत्तेजित करतो
इतरांना;

शिक्षक मुलामध्ये सामाजिक कौशल्ये विकसित करतो आणि फॉर्म तयार करतो
सामाजिक क्षमता.

देशांतर्गत शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ स्मरनोव्हा ई.ओ., स्टेरकिना आर.बी. यांच्या संशोधन डेटानुसार. Shchetinina A.M. विशेष संकेतकांचा वापर करून प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत मुलाच्या सामाजिकीकरणाची पातळी निश्चित करणे उचित आहे. आपण स्क्रीनवर मुलाच्या यशस्वी सामाजिक विकासाचे निर्देशक पाहू शकता.

मुलाच्या यशस्वी सामाजिक विकासाचे संकेतक:

- दुसर्याच्या अनुभवांना भावनिक प्रतिसाद देते;

- भावनिकदृष्ट्या चांगले;

- आत्मविश्वास, स्वातंत्र्य, सक्रिय, पुढाकार दर्शविते;

- आत्म-नियंत्रण आणि आत्म-नियमन कौशल्ये आहेत;

- मुख्यतः इतरांचे सकारात्मक मूल्यांकन आणि स्वीकार करते;

- आम्ही एक गट म्हणून स्वीकारतो, म्हणजे सकारात्मक सामाजिक स्थिती आहे;

- सामाजिक-सांस्कृतिक वर्तन आणि संप्रेषणाच्या मास्टर्स पद्धती;

- पुरेसा संवाद साधणारा (आत वैयक्तिक वैशिष्ट्ये);

- शाळेसाठी सामाजिकदृष्ट्या तयार इ.

जसे आपण पाहू शकता, बालवाडीत मुलाच्या सामाजिक विकासाची पातळी मोजणे शिक्षकासाठी शक्य आणि आवश्यक आहे.

मी तुमच्या लक्षात आणून देत आहे अध्यापन मदत"मुलाच्या सामाजिक विकासाचे निदान", लेखक श्चेटिनिना अल्बिना मिखाइलोव्हना हे मॅन्युअलप्रीस्कूल मुलाच्या सामाजिक विकासाच्या वैशिष्ट्यांचा अभ्यास करण्यासाठी पद्धतशीर पद्धती समाविष्ट आहेत, विशिष्ट क्षेत्रांमध्ये पद्धतशीर.

मी सुचवितो की आपण मुलाच्या सामाजिक स्वरूपाच्या वर्तनाच्या निर्मितीच्या पातळीचा विचार करा (निरीक्षण परिणामांवर आधारित) (लेखक ए.एम. श्चेटिनिना):

- संघर्षांशिवाय इतर मुलांशी मैत्रीपूर्ण पद्धतीने कसे खेळायचे हे माहित आहे;

- जेव्हा एखादी व्यक्ती नाराज असते, त्याला मदत करण्याचा प्रयत्न करतो, त्याला सांत्वन देतो, त्याच्याबद्दल खेद वाटतो तेव्हा त्याच्याबद्दल सहानुभूती दाखवतो;

- इतरांसाठी दयाळू;

- संघर्ष स्वतः सोडवण्याचा प्रयत्न करतो;

- इतरांना मदत प्रदान करते;

- त्याच्या कृती इतरांच्या कृतींसह समन्वयित करते;

- नकारात्मक अभिव्यक्ती प्रतिबंधित करते

- त्याच्या आवडींना इतर मुलांच्या हिताच्या अधीन करते

- दुसर्यापेक्षा कनिष्ठ

- सामाजिक नियम आणि वर्तनाचे नियम स्वीकारतो आणि त्यांचे पालन करतो

प्रिय सहकाऱ्यांनो! आम्ही नेहमीच अध्यापनशास्त्रीय निदान जबाबदारीने वागतो का? परंतु प्राप्त झालेल्या परिणामांच्या आधारे, मुलामध्ये विशिष्ट गुणांच्या विकासासाठी अनेक कार्ये आणि त्यांच्यासाठी पुरेसे शैक्षणिक प्रभावाच्या पद्धती निर्धारित करणे शक्य आहे.