धो मध्ये काम काय आहे? मुलांचे सामूहिक कार्य व्यवस्थापित करण्याची पद्धत. प्रीस्कूल मुलांचे श्रम शिक्षण
अलौकिक बुद्धिमत्ता 1% प्रतिभा आणि 99% कठोर परिश्रम आहे हे विधान कदाचित प्रत्येकाला माहित असेल. संज्ञानात्मक क्षमता आहेत वैयक्तिक वैशिष्ट्येमूल, जे पुढील शिक्षणात आणि सर्वसाधारणपणे जीवनात त्याचे यश निश्चित करते.
ते विकसित होत आहेत सर्वोत्तम मार्गमुलांच्या क्रियाकलापांमध्ये. या प्रकारच्या क्रियाकलापांपैकी एक म्हणजे कार्य बालवाडी.
नक्की वाजता कामगार क्रियाकलापतुम्ही मुलाला असे शिकवू शकता का? महत्वाचे गुण, जसे की एखादे काम पूर्णत्वास नेण्याची क्षमता, एखाद्याच्या कृतीची शुद्धता नियंत्रित करणे, एकत्र कृती करणे आणि बरेच काही.
बालवाडी मध्ये कामाचे प्रकार
त्यांना किंडरगार्टनमध्ये काम करण्यास कसे शिकवले जाते?
स्व: सेवा
कामगार क्रिया तुमच्यासाठी आधीच उपलब्ध आहेत एका लहान मुलाला. मुलांच्या स्व-काळजीमध्ये ड्रेसिंग, धुणे आणि इतर स्वच्छता कौशल्ये, स्वतंत्र आहार आणि इतर गोष्टींचा समावेश होतो.
घरातील मजुरी
किंडरगार्टनमधील घरगुती काम मध्यम प्रीस्कूल वयात सर्वात सक्रियपणे मास्टर होऊ लागते. आपल्याला खेळणी धुवावीत आणि धूळ पुसून टाकावी लागेल. हिवाळ्यात, मुले साइटवरील बर्फ काढण्यात, लढाईसाठी स्लाइड्स आणि किल्ले तयार करण्यात मदत करतात
येथे मुलांमध्ये लक्ष केंद्रित करण्याची क्षमता, त्यांच्या कृतींचे नियोजन, लक्ष विकसित करणे आणि वाटाघाटी करण्याची क्षमता विकसित होते.
निसर्गातील मुलांचे काम हे विशेष प्रकारचे श्रम आहे. या श्रमाचा परिणाम म्हणजे भौतिक उत्पादन. त्यामुळे बालवाडीत मुलांना असे काम मनोरंजक वाटते.
उदाहरणार्थ, मुले संयमाने कांदे आणि इतर हिरव्या भाज्या वाढवतात, त्यांची काळजी घेतात आणि तण काढतात. त्यांना डासांची भीती वाटत नाही. कापणी एक आनंद आहे.
आणि मग या हिरव्या भाज्या पाककृती क्लब “स्मॅक” च्या वर्गात आणि फक्त दुपारच्या जेवणात वापरल्या जातात. येथे आम्ही बाल-पालक प्रकल्प राबवतो: “खिडकीवर भाजीपाला बाग”, “आम्ही बालवाडीच्या फुलांच्या बेडची सजावट करू”, “आजीसाठी ट्यूलिप्स” इत्यादी.
आमच्या विद्यार्थ्यांना खोली माहित आहे आणि औषधी वनस्पती. निसर्गात काम केल्याने मुलांना निसर्गात काही विशिष्ट नमुने आणि कारण-आणि-परिणाम संबंध कसे स्थापित करावे हे सरावाने शिकता येते. उदाहरणार्थ, मुले "व्हायलेट कशामुळे मरतात?" सारख्या समस्या यशस्वीरित्या सोडवतात. आणि असेच.
क्रियाकलाप सिम्युलेशन
मुलांना नियोजन कौशल्य विकसित करण्यात मदत करण्यासाठी मॉडेलिंगचा वापर केला जाऊ शकतो. मॉडेलिंग - ते काय आहे?
आम्ही कृतींचा क्रम स्थापित करतो आणि आमच्या कृतींच्या प्रत्येक टप्प्यासाठी चित्रे काढतो. मग आम्ही त्यांना क्रमाने कागदाच्या शीटवर ठेवतो. परिणाम असे कार्ड आहे: "हिरव्या कांद्याचा क्रम."
कार्ड कोणत्याही वयोगटातील मुलांसाठी वापरले जाऊ शकते. केवळ मुलांसाठी ते प्रौढांद्वारे काढले जातात, परंतु मोठी मुले प्रथम प्रौढांच्या मदतीने आणि नंतर स्वतःच कार्ड सहजपणे बनवू शकतात.
हस्तनिर्मित आणि कलात्मक काम
विकास संज्ञानात्मक प्रक्रियावृद्ध प्रीस्कूलर मॅन्युअल आणि कलात्मक श्रम आयोजित करण्याच्या प्रक्रियेत सर्वात सक्रिय असतात.
बालवाडीतील या प्रकारचे कार्य लक्ष, कल्पनाशक्ती, स्वातंत्र्य आणि सहनशक्तीच्या विकासास प्रोत्साहन देते, जे शालेय शिक्षणापूर्वी खूप महत्वाचे आहे.
आम्ही स्वातंत्र्याच्या इच्छेला प्रोत्साहन देतो. मुलं स्वतःच कामासाठी विषय सुचवतात. माझ्या मुलांसाठी ते मनोरंजक आणि रोमांचक बनले अभ्यासेतर उपक्रम « कुशल हात" आणि "स्वाद". आम्ही पाई बेक केल्या, सॅलड्स आणि सँडविच बनवले. अरे, इतका उत्साह होता!
आणि आमच्यासाठी, शिक्षकांसाठी, हे महत्वाचे होते की मुलांनी क्रियाकलाप प्रक्रियेत योजना आखणे, स्वतःला आणि इतरांना त्यांचे विचार आणि कृती समजावून सांगणे, निष्कर्ष आणि निष्कर्ष काढणे शिकले.
बालवाडी मध्ये काम आहे महत्वाचे साधनविकास संज्ञानात्मक क्षमताप्रीस्कूलर्समध्ये. प्रेमाने काम करा, त्यात आनंद पहा - आवश्यक स्थितीवैयक्तिक सर्जनशीलतेसाठी.
बालवाडीतील मुलांचे काम वैविध्यपूर्ण आहे. हे त्यांना त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य टिकवून ठेवण्यास आणि त्यांना सर्वसमावेशक शिक्षण प्रदान करण्यास अनुमती देते. चार मुख्य प्रकार आहेत बाल मजूर: स्व-सेवा, घरगुती काम, निसर्गातील काम आणि अंगमेहनती.
स्वत: ची काळजी घेणे हे स्वतःची काळजी घेणे (धुणे, कपडे घालणे, कपडे घालणे, बेड बनवणे, कामाची जागा तयार करणे इ.) आहे. या प्रकारच्या कार्य क्रियाकलापांचे शैक्षणिक महत्त्व प्रामुख्याने त्याच्या अत्यावश्यक गरजांमध्ये आहे. कृतींच्या दैनंदिन पुनरावृत्तीमुळे, मुलांद्वारे स्वयं-सेवा कौशल्ये दृढपणे आत्मसात केली जातात; स्वत: ची काळजी ही एक जबाबदारी म्हणून ओळखली जाऊ लागते.
मध्ये प्रीस्कूल मुलांचे घरगुती काम आवश्यक आहे रोजचे जीवनबालवाडी, जरी त्याचे परिणाम त्यांच्या इतर प्रकारच्या कामाच्या क्रियाकलापांच्या तुलनेत इतके लक्षणीय नाहीत. या कार्याचा उद्देश परिसर आणि परिसरात स्वच्छता आणि सुव्यवस्था राखणे, प्रौढांना नियमित प्रक्रिया आयोजित करण्यात मदत करणे. मध्ये ऑर्डरचे कोणतेही उल्लंघन मुले लक्षात घेण्यास शिकतात गट खोलीकिंवा साइटवर आणि आपल्या स्वत: च्या पुढाकाराने ते काढून टाका. घरगुती काम हे संघाची सेवा करण्याच्या उद्देशाने आहे आणि त्यामुळे समवयस्कांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती विकसित करण्याच्या उत्तम संधी आहेत.
निसर्गातील श्रम म्हणजे वनस्पती आणि प्राण्यांची काळजी घेणे, निसर्गाच्या कोपऱ्यात, भाजीपाल्याच्या बागेत, फुलांच्या बागेत रोपे वाढवणे यात मुलांचा सहभाग असतो. निरीक्षणाच्या विकासासाठी, सर्व सजीवांबद्दल काळजी घेण्याच्या वृत्तीचे पालनपोषण करण्यासाठी आणि एखाद्याच्या मूळ स्वभावावर प्रेम करण्यासाठी या प्रकारच्या कार्याचे विशेष महत्त्व आहे. हे शिक्षकांना समस्या सोडविण्यास मदत करते शारीरिक विकासमुले, हालचाली सुधारणे, सहनशक्ती वाढवणे, शारीरिक प्रयत्न करण्याची क्षमता विकसित करणे.
मॅन्युअल श्रम - मुलांची रचनात्मक क्षमता, उपयुक्त व्यावहारिक कौशल्ये आणि अभिमुखता विकसित करते, कामाची आवड निर्माण करते, ते करण्याची तयारी, त्यास सामोरे जाण्याची क्षमता, एखाद्याच्या क्षमतांचे मूल्यांकन करण्याची क्षमता, शक्य तितक्या उत्कृष्ट काम करण्याची इच्छा (मजबूत, अधिक स्थिर) , अधिक सुंदर, अधिक अचूक).
कामाच्या प्रक्रियेत, मुले सर्वात सोप्या तांत्रिक उपकरणांशी परिचित होतात, विशिष्ट साधनांसह कार्य करण्याचे कौशल्य प्राप्त करतात आणि सामग्री, श्रमाच्या वस्तू आणि साधने काळजीपूर्वक हाताळण्यास शिकतात.
अनुभवाद्वारे, मुले विविध सामग्रीच्या गुणधर्मांबद्दल प्राथमिक संकल्पना शिकतात: सामग्रीमध्ये विविध परिवर्तने होतात, त्यातून विविध गोष्टी बनवता येतात. अशा प्रकारे, जाड कागदापासून उपयुक्त वस्तू बनवायला शिकत असताना, मुले हे शिकतात की ते दुमडले जाऊ शकतात, कापले जाऊ शकतात आणि चिकटवता येतात.
लाकूड sawed, planed, कट, drilled, glued जाऊ शकते. लाकडासह काम करताना, मुले हातोडा, करवत आणि पक्कड वापरतात. ते सुपरपोझिशन, डोळ्याद्वारे, शासक वापरून तपशीलांची तुलना करण्यास शिकतात. च्या सोबत काम करतो नैसर्गिक साहित्य- पाने, एकोर्न, पेंढा, झाडाची साल इ. - शिक्षकांना मुलांना त्याच्या विविध गुणांची ओळख करून देण्याची संधी देते: रंग, आकार, कडकपणा.
1.5. कामगार संघटनेचे स्वरूप.
मुलांचे श्रम प्रीस्कूल वयकिंडरगार्टनमध्ये ते तीन मुख्य स्वरूपात आयोजित केले जाते: असाइनमेंट, कर्तव्ये आणि सामूहिक कार्य क्रियाकलापांच्या स्वरूपात.
असाइनमेंट ही कार्ये आहेत जी शिक्षक अधूनमधून एक किंवा अधिक मुलांना देतात, त्यांचे वय आणि वैयक्तिक क्षमता, अनुभव तसेच शैक्षणिक कार्ये लक्षात घेऊन.
ऑर्डर अल्पकालीन किंवा दीर्घकालीन असू शकतात, वैयक्तिक किंवा सामान्य, साधे (एक साधे असलेले विशिष्ट क्रिया) किंवा अधिक जटिल, अनुक्रमिक क्रियांच्या संपूर्ण साखळीसह.
कामाच्या असाइनमेंट पूर्ण केल्याने मुलांना कामात रुची आणि नेमून दिलेल्या कामासाठी जबाबदारीची भावना निर्माण होण्यास मदत होते. मुलाने आपले लक्ष केंद्रित केले पाहिजे, कार्य पूर्ण करण्यासाठी प्रबळ इच्छाशक्ती दाखवली पाहिजे आणि असाइनमेंट पूर्ण झाल्याबद्दल शिक्षकांना सूचित केले पाहिजे.
तरुण गटांमध्ये, सूचना वैयक्तिक, विशिष्ट आणि सोप्या असतात, ज्यात एक किंवा दोन क्रिया असतात (टेबलवर चमचे ठेवा, पाण्याचा डबा आणा, बाहुलीचे कपडे धुण्यासाठी काढा इ.). अशा प्राथमिक कार्यांमध्ये मुलांचा संघाचा फायदा होण्याच्या उद्देशाने क्रियाकलापांमध्ये समावेश होतो, ज्या परिस्थितीत ते अद्याप स्वतःहून काम आयोजित करण्यास सक्षम नाहीत.
मधल्या गटात, शिक्षक मुलांना बाहुल्यांचे कपडे धुण्यास, खेळणी धुण्यास, मार्ग झाडून टाकण्यास आणि स्वत: एक ढिगाऱ्यात वाळू उपसण्याची सूचना देतात. ही कार्ये अधिक जटिल आहेत, कारण त्यामध्ये केवळ अनेक क्रियाच नाहीत तर स्वयं-संस्थेचे घटक देखील आहेत (कामासाठी जागा तयार करा, त्याचा क्रम निश्चित करा इ.).
IN वरिष्ठ गटवैयक्तिक असाइनमेंट अशा प्रकारच्या कामांमध्ये आयोजित केल्या जातात ज्यामध्ये मुलांची कौशल्ये पुरेशी विकसित होत नाहीत किंवा जेव्हा त्यांना नवीन कौशल्ये शिकवली जातात. ज्या मुलांना अतिरिक्त प्रशिक्षणाची किंवा विशेषत: काळजीपूर्वक देखरेखीची आवश्यकता असते (जेव्हा मूल दुर्लक्षित असते आणि अनेकदा विचलित होते) अशा मुलांना वैयक्तिक असाइनमेंट देखील दिली जाते, उदा. आवश्यक असल्यास, प्रभावाच्या पद्धती वैयक्तिकृत करा.
शाळेच्या तयारीच्या गटात, सामान्य असाइनमेंट पार पाडताना, मुलांनी आवश्यक स्वयं-संस्थेची कौशल्ये प्रदर्शित केली पाहिजेत आणि म्हणूनच शिक्षक त्यांच्यासाठी अधिक मागणी करतात, स्पष्टीकरणापासून नियंत्रण आणि स्मरणपत्राकडे जातात.
ड्युटी ड्युटी हा मुलांचे कार्य आयोजित करण्याचा एक प्रकार आहे, ज्यासाठी मुलाने संघाची सेवा करण्याच्या उद्देशाने कार्य करणे आवश्यक आहे. मुलांना वैकल्पिकरित्या विविध प्रकारच्या कर्तव्यांमध्ये समाविष्ट केले जाते, जे कामात पद्धतशीर सहभाग सुनिश्चित करते. कर्तव्यदक्ष अधिकाऱ्यांच्या नियुक्त्या व बदल्या रोज होतात. कर्तव्याचे मोठे शैक्षणिक मूल्य आहे. ते मुलाला संघासाठी आवश्यक असलेल्या विशिष्ट कार्यांच्या अनिवार्य पूर्ततेच्या अटींखाली ठेवतात. हे मुलांना संघाप्रती जबाबदारी, काळजी घेणे आणि प्रत्येकासाठी त्यांच्या कामाची आवश्यकता समजून घेण्यास अनुमती देते.
IN तरुण गटकाम चालवण्याच्या प्रक्रियेत, मुलांनी टेबल सेट करण्यासाठी आवश्यक कौशल्ये आत्मसात केली आणि काम करताना ते अधिक स्वतंत्र झाले. यामुळे मध्यम गटाला वर्षाच्या सुरुवातीला कॅन्टीन ड्युटी लागू करता येते. प्रत्येक टेबलावर दररोज एक व्यक्ती ड्युटीवर असते. वर्षाच्या दुसऱ्या सहामाहीत, वर्गांची तयारी करण्यासाठी कर्तव्ये सादर केली जातात. जुन्या गटांमध्ये, निसर्गाच्या एका कोपर्यात कर्तव्याची ओळख करून दिली जाते. कर्तव्य अधिकारी दररोज बदलतात, प्रत्येक मुले पद्धतशीरपणे सर्व प्रकारच्या कर्तव्यात भाग घेतात.
मुलांच्या कार्याचे आयोजन करण्याचा सर्वात जटिल प्रकार म्हणजे सामूहिक कार्य. जेव्हा कौशल्ये अधिक स्थिर होतात आणि कामाच्या परिणामांना व्यावहारिक आणि सामाजिक महत्त्व असते तेव्हा बालवाडीच्या वरिष्ठ आणि तयारी गटांमध्ये हे मोठ्या प्रमाणावर वापरले जाते. मुलांना आधीच सहभागी होण्याचा पुरेसा अनुभव आहे वेगळे प्रकारकर्तव्य, विविध असाइनमेंट पार पाडणे. वाढीव क्षमता शिक्षकांना श्रम शिक्षणाच्या अधिक जटिल समस्यांचे निराकरण करण्यास अनुमती देते: तो मुलांना आगामी कामासाठी वाटाघाटी करण्यास, योग्य गतीने कार्य करण्यास आणि विशिष्ट कालावधीत कार्य पूर्ण करण्यास शिकवतो. जुन्या गटात, शिक्षक मुलांना एकत्र करण्याचा एक प्रकार वापरतात सामान्य श्रमजेव्हा मुलांना सर्वांसाठी एक समान कार्य प्राप्त होते आणि जेव्हा कामाच्या शेवटी एकंदर परिणामाचा सारांश दिला जातो.
तयारीच्या गटात, जेव्हा मुले कामाच्या प्रक्रियेत एकमेकांवर अवलंबून असतात तेव्हा संयुक्त कार्याला विशेष महत्त्व प्राप्त होते. संयुक्त कार्य शिक्षकांना मुलांमधील संवादाचे सकारात्मक प्रकार विकसित करण्याची संधी देते: विनम्रतेने एकमेकांना विनंत्यांसह संबोधित करण्याची क्षमता, संयुक्त कृतींवर सहमत होणे आणि एकमेकांना मदत करणे.
मुलाच्या संबंधात श्रम क्रियाकलाप ही संकल्पना अगदी अनोखी आहे आणि बहुतेक प्रकरणांमध्ये याचा अर्थ प्राप्त करण्याच्या उद्देशाने कोणत्याही श्रमाचे उत्पादन असा होत नाही. आर्थिक भरपाई. तथापि, ते मुलांचे आहे कामगार शिक्षणमुलाला त्याच्या सभोवतालच्या जगाशी त्वरीत जुळवून घेण्यास अनुमती देते, सामाजिक वातावरणआणि स्वातंत्र्य शिका. आम्ही या सामग्रीमध्ये अशा प्रकारचे शिक्षण आयोजित करण्याचे प्रकार, त्याची उद्दीष्टे आणि बरेच काही याबद्दल बोलू.
बालमजुरी हे प्रौढ श्रमापेक्षा वेगळे कसे आहे?
बालमजुरी आणि प्रौढ कामगार यांच्यातील सर्वात महत्त्वाचा फरक म्हणजे हे काम कसे सादर केले जाते आणि ते कोणते कार्य करते. अशा प्रकारे, मुलांच्या क्रियाकलापांचा उद्देश शिकणे आणि अनुकरण करणे आहे प्रौढ जीवन. हे दुर्मिळ आहे की एखादे मूल एखादे काम स्वतःहून इतके चांगले करू शकते की त्याला नंतर त्याच्यासाठी ते पुन्हा करावे लागणार नाही. पण त्याने अभ्यास करून चांगले निकाल मिळविण्यासाठी प्रयत्न केले पाहिजेत. बालमजुरी बहुतेकदा मध्ये सादर केली जाते खेळ फॉर्म, मुलाला या खेळात रस घेण्यास आणि त्यात भाग घेण्यासाठी प्रोत्साहित करणे. पण जसजसे बाळ वाढते आणि परिपक्व होते, तसतसे काही खेळ प्रक्रिया जबाबदाऱ्यांमध्ये विकसित होऊ शकतात (आणि त्याही केल्या पाहिजेत). उदाहरणार्थ, झोपण्यापूर्वी खेळणी साफ करणे. प्रौढ श्रमाच्या विपरीत, मुलांच्या श्रमाला व्यावहारिकदृष्ट्या कोणतेही व्यापक सामाजिक महत्त्व नाही, परंतु एका अरुंद संघात, उदाहरणार्थ, बालवाडी गटात, ते महत्त्वपूर्ण आणि महत्त्वाचे आहे.
प्रीस्कूलर्सच्या कामाच्या क्रियाकलापांचे प्रकार
पारंपारिकपणे, आम्ही प्रीस्कूलर्सच्या अनेक प्रकारच्या कार्य क्रियाकलापांमध्ये फरक करू शकतो:
· स्व: सेवा.
· हातमजूर.
· निसर्गात काम करा.
· घरगुती (घरगुती) काम.
या प्रत्येक प्रकारच्या बाल क्रियाकलापांची स्वतःची वैशिष्ट्ये आहेत, परंतु ते सर्व एकमेकांशी जवळून आच्छादित आहेत आणि एकमेकांशी जवळून संबंधित आहेत. एक गोष्ट वेगळी करणे आणि तिला “सर्वात उपयुक्त” असे शीर्षक देणे अशक्य आहे.
1. स्व-काळजी म्हणजे स्वतःची काळजी घेणारी व्यक्ती. या प्रकारची कामाची क्रिया प्रत्येक व्यक्तीसाठी अत्यावश्यक आहे आणि का पूर्वीचे बाळत्यात प्रभुत्व मिळवू लागतो, जितक्या वेगाने तो स्वतंत्र होऊ लागतो. म्हणून, प्रीस्कूल वयापासूनच, मुलाला स्वतःला धुण्यास, खाण्यापूर्वी आणि चालल्यानंतर हात धुण्यास, कपडे घालण्यास आणि शूज घालण्यास शिकवले पाहिजे. हे लक्षात ठेवले पाहिजे प्रासंगिक पोशाखबाळाचे कपडे साधे आणि आरामदायक असावेत, जेणेकरुन तो एखाद्या प्रौढ व्यक्तीच्या मदतीशिवाय ते घालू शकेल. वृद्ध मुले, मध्यमवयीन किंवा तयारी गट, तुम्ही बटण-डाउन शर्ट, सस्पेंडरसह जीन्स आणि लेससह शूज घालू शकता. आपल्याला हे माहित असणे आवश्यक आहे की अशा क्रियाकलापांना संयम, चिकाटी आणि चिकाटी आवश्यक आहे. जसजसे मूल वाढते तसतसे स्वत: ची काळजी घेण्याची कौशल्ये जोडली जातात. उदाहरणार्थ, एक मूल त्याच्या पलंगाची साफसफाई करणे, कपाटात कपडे सुबकपणे दुमडणे आणि खेळण्याच्या वेळेनंतर खेळण्यांची व्यवस्था करणे यासाठी जबाबदार आहे. मुलाला समजावून सांगणे आवश्यक आहे आणि इतरांच्या कृतींमध्ये अडथळा आणू नये म्हणून कसे वागावे हे उदाहरणाद्वारे दर्शविले पाहिजे.
2. घरातील कामामुळे मुलामध्ये स्वच्छता, नीटनेटकेपणा निर्माण होण्यास मदत होते सावध वृत्तीआसपासच्या गोष्टींकडे. या प्रकारच्या क्रियाकलापाचा उद्देश खोलीत स्वच्छता राखणे आहे; बालवाडी किंवा घरी दिनचर्या आयोजित करताना हे आवश्यक आहे. लहान मुले बागकाम करणार्‍यांना किंवा पालकांना टेबल सेट करण्यास, घाणेरडे भांडी ठेवण्यास, खेळणी व्यवस्थित ठेवण्यास, त्यांना धूळ पुसण्यास आणि बाग व्यवस्थित करण्यास मदत करू शकतात. किंडरगार्टन्समधील प्रीपरेटरी ग्रुपमधील प्रीस्कूलर्स त्यांच्या खेळाचे मैदान बाहेर स्वच्छ करण्यात, खेळण्यांचे कपडे धुण्यास आणि कर्तव्याच्या वेळापत्रकानुसार टेबल सेट करण्यासाठी पूर्ण "वॉच" ठेवण्यास अधिक सक्रिय असतात. प्रौढांसाठी या प्रकारच्या क्रियाकलापांसाठी मुलाला प्रवृत्त करणे महत्वाचे आहे, हे स्पष्ट करण्यासाठी की परिणाम प्राप्त करण्यासाठी प्रयत्न करणे आवश्यक आहे. मुलाची स्तुती करणे आणि तो हे किंवा ती कृती का करत आहे हे समजून घेणे महत्वाचे आहे. उदाहरणार्थ, बर्फ साफ केल्यानंतर, मार्गावर चालणे सोपे झाले आणि नीटनेटके खोली आता स्वच्छ आणि आरामदायक आहे.
3. हस्तकला ही एक सर्जनशील क्रियाकलाप आहे ज्यामध्ये वैयक्तिक किंवा सामूहिक वापरासाठी विविध प्रकारच्या वस्तू बनवल्या जाऊ शकतात. ही कोणतीही खेळणी असू शकतात (स्लिंगशॉट्स, कार, बास्केट इ.) किंवा उपयुक्त उपकरणे(बर्ड फीडर), जे लहान मूल कोणत्याही उपलब्ध साहित्यातून तयार करू शकते. जर तुम्ही ते विकत घेऊ शकत असाल तर तुम्हाला खेळणी स्वतः बनवण्याची गरज का आहे? बरेच पालक हा प्रश्न विचारतात आणि उत्तराचा विचार न करता, सोपा मार्ग निवडा, म्हणजे, ते बाळासाठी खेळांसाठी आवश्यक असलेल्या गोष्टी विकत घेतात. खरं तर, बहुतेक शिक्षकांचा असा विश्वास आहे की मुलांना त्यांचे स्वतःचे खेळ तयार करण्यासाठी प्रेरित करणे आवश्यक आहे. हे अनेक कारणांसाठी महत्त्वाचे आहे: मुलाला हे समजते की खेळाचा आनंद घेण्यासाठी, आपण प्रथम कठोर परिश्रम केले पाहिजेत; अधिक लक्षआसपासच्या जगाला दिले जाते, कालांतराने बाळ अवचेतनपणे दिसेल विविध विषयत्याच्या ऍप्लिकेशनचे संभाव्य क्षेत्र (आपण एकोर्नपासून एक माणूस बनवू शकता, नट शेलमधून बोट बनवू शकता इ.); कल्पनारम्य विकसित होते; मेंदूचा "सर्जनशील" गोलार्ध सक्रियपणे कार्यरत आहे; जेव्हा एखादे मूल स्वतः काहीतरी करते, तेव्हा ते इतर लोक तयार केलेल्या उत्पादनांच्या संदर्भात अधिक सावध होते; मूल सराव मध्ये सामग्रीच्या गुणधर्मांचा अभ्यास करते आणि त्यांना एकत्र करण्याच्या पद्धतींशी परिचित होते. या सर्व कारणांचा प्रीस्कूलरच्या नैतिक शिक्षणावर सकारात्मक प्रभाव पडतो आणि त्याला वेगवेगळ्या बाजूंनी विकसित होऊ देते.
4. नैसर्गिक कार्य मुलाला केवळ त्याच्या सभोवतालच्या जगाशी परिचित होण्यास मदत करते, परंतु सक्रियपणे निरीक्षण, अचूकता आणि काटकसर, निसर्गावरील प्रेम विकसित करण्यास मदत करते. आदरणीय वृत्तीप्राण्यांना. या प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये मूल वनस्पती आणि पाळीव प्राण्यांची काळजी घेते. तर, बालवाडीत मुले घेतात सक्रिय सहभागफ्लॉवर बेडमध्ये फुलं वाढवताना, घरातील रोपांची काळजी घेण्यात आणि कधीकधी बागेत "काम" करण्यासाठी भरती केली जाते. या प्रकारचे "काम" आहे मोठ्या प्रमाणातहे केवळ माहितीच्या उद्देशाने आहे आणि मोठ्या प्रमाणात कापणी मिळवण्याच्या उद्देशाने नाही. बर्याचदा, बालवाडी गटांमध्ये "जिवंत कोपरे" असतात ज्यात मत्स्यालयातील मासे, कासव किंवा घरगुती उंदीर राहतात. पालकांना त्यांच्या मुलांना वनस्पतींसह कसे कार्य करावे हे शिकवण्यासाठी प्रोत्साहित केले जाते. या प्रकारचा क्रियाकलाप विशेषतः महत्वाचा आहे आधुनिक काळ, कारण ते मुलाला इलेक्ट्रॉनिक उपकरणांपासून विचलित होण्यास आणि निसर्गाकडे लक्ष देण्यास शिकवेल. मूल चालू स्वतःचा अनुभववैयक्तिक घटनांमध्ये संबंध जोडण्यास सक्षम असेल, नैसर्गिक बदलांचे निरीक्षण करण्यास सक्षम असेल. जेव्हा तो वृद्ध गटाच्या वयापर्यंत वाढतो, तेव्हा नैसर्गिक श्रमाचे काही पैलू गुंतागुंतीचे आणि कर्तव्यांमध्ये अनुवादित केले जाऊ शकतात. पालक त्यांच्या मुलाला त्याच्या काळजीची आठवण करून देऊ शकतात, परंतु त्यांना स्वतःकडे बदलू शकत नाहीत (जर बाळाला यात स्वारस्य असेल). अशा प्रकारे, मुले जबाबदार आणि बंधनकारक बनतात.
श्रम शिक्षणासाठी डिडॅक्टिक खेळ.
"कोणाला माहित आहे आणि हे करू शकते?"
लक्ष्य:कोणते ज्ञान आणि कौशल्ये याविषयी मुलांची समज वाढवा
लोक असणे आवश्यक आहे विविध व्यवसाय.
नियम:शिक्षक मुलांना प्रश्न विचारतात आणि उत्तरे दिल्यानंतर संबंधित चित्रे दाखवतात.
नमुना प्रश्न:कोणाला मुलांच्या कविता माहित आहेत, परीकथा सांगते, खेळते आणि मुलांबरोबर चालते? (शिक्षक).
कोण पियानो वाजवतो, मुलांची गाणी जाणतो, गाणे, नृत्य शिकवतो, मुलांसोबत खेळतो संगीत खेळ? (संगीत दिग्दर्शक).
मानवी शरीर प्रथम प्रदान करू शकता कोण माहीत वैद्यकीय सुविधा, रोग ओळखू शकतात आणि त्यावर उपचार करू शकतात? (डॉक्टर), इ.
"कोण काय करतंय?"
लक्ष्य:वेगवेगळ्या व्यवसायातील लोकांच्या कामाबद्दल (कामगार ऑपरेशन्स) मुलांच्या कल्पनांचा विस्तार आणि स्पष्टीकरण.
नियम:शिक्षक वेगवेगळ्या व्यवसायातील लोकांची चित्रे किंवा छायाचित्रे दाखवतात आणि प्रश्न विचारतात: हे कोण आहे? तो/ती काय करत आहे?
नमुना प्रश्न:रखवालदार - झाडू, साफसफाई, पाणी, रेक...
संगीत दिग्दर्शक - गातो, नाटक करतो, नृत्य करतो, शिकवतो...
कनिष्ठ शिक्षिका (आया) - धुणे, साफ करणे, पुसणे, कव्हर, कपडे, वाचन... इ.
"कोणत्या व्यवसायातील व्यक्तीसाठी हे आवश्यक आहे?"
लक्ष्य:वस्तूंबद्दल मुलांची समज वाढवणे, एखाद्या व्यक्तीसाठी आवश्यकएक विशिष्ट व्यवसाय.
नियम:शिक्षक एखाद्या विशिष्ट व्यवसायातील एखाद्या व्यक्तीसाठी आवश्यक असलेल्या वस्तूंचे चित्रण करणारी चित्रे दाखवतात आणि प्रश्न विचारतात: एखाद्या व्यक्तीसाठी कोणत्या व्यवसायाची आवश्यकता आहे? मुलांनी उत्तर दिले पाहिजे.
स्केल, काउंटर, वस्तू, रोख नोंदणी... - विक्रेत्याला.
झाडू, फावडे, नळी, वाळू, कावळा, स्नो ब्लोअर... - रखवालदाराला.
वॉशिंग मशीन, आंघोळ, साबण, इस्त्री... - लाँड्रेसला.
कंगवा, कात्री, हेअर ड्रायर, शाम्पू, हेअरस्प्रे, हेअर क्लिपर... - हेअरड्रेसरला इ.
"आणखी क्रियांना कोण नाव देऊ शकेल?" (बॉलसह)
लक्ष्य:मुलांना वेगवेगळ्या व्यवसायातील लोकांच्या कृतींशी संबंध ठेवण्यास शिकवा.
नियम:शिक्षक एखाद्या व्यवसायाला नाव देतात आणि त्या बदल्यात, मुलांकडे चेंडू टाकतात, जे या व्यवसायातील एखादी व्यक्ती काय करते याचे नाव देतात.
"वाक्य चालू ठेवा"
लक्ष्य:एखाद्या व्यक्तीच्या विशिष्ट व्यवसायाशी संबंधित शब्द आणि वाक्ये वापरून वाक्ये पूर्ण करण्याच्या क्षमतेचा सराव करा.
नियम:शिक्षक मुलांना प्रश्न विचारतात:
स्वयंपाकी साफ करतो... (मासे, भाज्या, भांडी...),
कपडे धुतात...(टॉवेल, चादरी, झगा...).
सकाळी मुलांसोबत शिक्षक...(व्यायाम करतात, नाश्ता करतात, वर्ग चालवतात...)
हिवाळ्यात अंगणात एक रखवालदार...(फावडे बर्फ पाडतो, भाग साफ करतो, वाटांवर वाळू शिंपडतो...), इ.
"त्यांच्याशिवाय कोण करू शकत नाही?"
लक्ष्य.विविध व्यवसायातील लोकांना आवश्यक असलेली सामग्री, साधने आणि उपकरणे याविषयी मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी.
नियम:शिक्षक त्या वस्तूचे नाव देतात आणि मुले ज्या व्यक्तीची गरज असते त्या व्यक्तीच्या व्यवसायाचे नाव देतात.
उदाहरणार्थ: एक सिरिंज, एक नियंत्रण पॅनेल, कात्री, पीठ, एक बाग स्प्रेअर, एक टेलिफोन, एक दूध काढण्याचे यंत्र, एक स्ट्रेचर, एक विमान, एक चारचाकी घोडागाडी, एक पोलिस लाठी, एक ड्रिल, एक इलेक्ट्रिकल केबल, एक खिळा, एक रोल तार, कॅश रजिस्टर, पोस्टमनची बॅग, वॉलपेपरचा रोल, कॅश रजिस्टर, पेन्सिल, ब्रश, ट्रे, बेल.
"चला बाहुल्यांसाठी टेबल सेट करूया."
लक्ष्य.मुलांना टेबल सेट करण्यास शिकवा, सर्व्हिंगसाठी आवश्यक असलेल्या वस्तूंची नावे द्या. शिष्टाचाराचे नियम सादर करा (पाहुण्यांना भेटणे, भेटवस्तू स्वीकारणे, लोकांना टेबलवर आमंत्रित करणे, टेबलवर वागणे). मानवी भावना आणि मैत्रीपूर्ण संबंध वाढवण्यासाठी.
खेळाची प्रगती: शिक्षक एका मोहक बाहुलीसह गटात प्रवेश करतो. मुले त्याचे परीक्षण करतात आणि कपड्यांच्या वस्तूंची नावे देतात. शिक्षक म्हणतात की आज बाहुलीचा वाढदिवस आहे आणि पाहुणे तिच्याकडे येतील - तिचे मित्र. आम्हाला बाहुली झाकण्यास मदत करावी लागेल उत्सवाचे टेबल(बाहुली फर्निचर आणि भांडी वापरली जातात). शिक्षक मुलांसोबत क्रियाकलापाचे टप्पे पार पाडतात (हात धुवा, टेबलक्लोथ घालणे, फुलांचे एक फुलदाणी, रुमाल, एक ब्रेड बॉक्स टेबलच्या मध्यभागी ठेवा, चहा किंवा प्लेट्ससाठी कप आणि सॉसर तयार करा आणि जवळ कटलरी ठेवा - चमचे, काटे, चाकू).
मग पाहुण्यांना भेटण्याचा एपिसोड खेळला जातो, बाहुल्या बसल्या जातात.
कर्तव्य कौशल्ये एकत्रित करण्यासाठी, वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाची मुले दर्शविली जाऊ शकतात विषय चित्रेवर सूचीबद्ध केलेल्या आयटमच्या प्रतिमेसह आणि टेबल सेटिंगचा क्रम निर्धारित करून त्यांना क्रमाने व्यवस्था करण्याची ऑफर देते.
"आधी काय, मग काय?"
लक्ष्य:घरातील वनस्पती पुनर्लावणीच्या नियमांबद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करा.
नियम:शिक्षक मुलांना घरातील रोपे पुनर्लावणीच्या टप्प्यांचे चित्रण करणारी चित्रे दाखवतात आणि ज्या क्रमाने क्रिया केल्या जातात त्या क्रमाने त्यांची व्यवस्था करण्यास सांगतात.
1 भांडे उलथून टाका आणि त्यातून वनस्पती काढून टाका.
2 भांडी धुणे.
3 भांड्याच्या तळाशी खडे घालणे.
4 भांड्यात वाळू घाला (उंची 1 सेमी).
5 वाळूच्या वरच्या भांड्यात थोडी माती घाला.
6 झाडाच्या मुळांपासून जुन्या मातीला काठीने झटकून टाकणे.
7 कुजलेली मुळे तोडणे.
8 वनस्पती एका भांड्यात लावा जेणेकरून स्टेम आणि रूटमधील संक्रमण बिंदू पृष्ठभागावर असेल आणि ते मातीने झाकून टाका.
9 पृथ्वीचे कॉम्पॅक्शन.
10 पॅलेटवर वनस्पतीसह भांडे स्थापित करणे.
11 झाडाला मुळाशी पाणी देणे.
प्रक्रियेत विशेष महत्त्व नैतिक शिक्षणमुलाला श्रम आहे. कामामुळे जबाबदारी, कठोर परिश्रम, शिस्त, स्वातंत्र्य आणि पुढाकार यासारखे व्यक्तिमत्व गुण विकसित होतात.
काही व्यवहार्य कार्य कर्तव्ये पार पाडल्याने मुलाची जबाबदारी, सद्भावना आणि प्रतिसादाची भावना विकसित होण्यास मदत होते. या सर्व गुणांच्या निर्मितीसाठी, कुटुंबात सर्वात अनुकूल परिस्थिती आहे. येथे सर्व घडामोडी आणि चिंता सामान्य आहेत. पालक किंवा इतर कुटुंबातील सदस्यांसह एकत्र काम केल्याने मुलाला एकमेकांना मदत करण्यास, प्रत्येकासाठी काहीतरी करण्यास प्रोत्साहित करते. अशा प्रकारे, तो पाया घालतो नैतिक गुणसमाजातील जीवनासाठी आवश्यक.
मुलाला कामाची ओळख कशी करावी?
कुटुंबात, मुले सतत त्यांचे पालक काय करत आहेत ते पाहतात: स्वयंपाक करणे, अपार्टमेंट साफ करणे, कपडे धुणे, शिवणकाम करणे. प्रौढ लोक ही दैनंदिन कामे कशी करतात याचे निरीक्षण केल्याने मुलाला त्यांचे महत्त्व आणि पालकांची काम करण्याची वृत्ती समजण्यास मदत होते: आई कामावरून थकून घरी आली, परंतु तिला सर्वांसाठी रात्रीचे जेवण बनवावे लागते, वडील किराणा सामानासाठी दुकानात जातात. हे लक्षात ठेवले पाहिजे की मुलांची निरीक्षणे चिंतनशील असू शकतात. जेणेकरून कौटुंबिक सदस्यांचे उदाहरण मुलासाठी कृतीसाठी मार्गदर्शक बनते, प्रौढ त्यांच्या कार्यासह स्पष्टीकरण देऊ शकतात. हे सहसा मुलांचे लक्ष वेधून घेते, ते प्रश्न विचारतात आणि त्यांच्या पालकांना मदत करण्याचा प्रयत्न करतात. अशा प्रकारे, मूल हळूहळू प्रौढांसह संयुक्त कामात गुंतले आहे.
उत्पादनातील त्यांच्या कामासह मुलाला परिचित करण्याचे महत्त्व पालकांनी लक्षात ठेवणे देखील आवश्यक आहे, ते काय करतात आणि ते लोकांना कोणते फायदे देतात; उदाहरणार्थ, आई एक डॉक्टर आहे, ती आजारींवर उपचार करते; बाबा शिक्षक आहेत, मुलांना शिकवतात.
प्रौढांच्या कार्याद्वारे, मुलाला सर्व लोकांच्या कामाचा आदर करण्यास शिकवले जाईल. आजूबाजूचे वास्तव यासाठी उत्तम संधी सादर करते. आपल्या मुलासोबत चालत असताना, आपण त्याला कचरा फक्त कचराकुंडीत टाकण्यास शिकवणे आवश्यक आहे आणि रस्ते किती स्वच्छ आहेत याकडे देखील लक्ष देणे आवश्यक आहे. तुमच्या मुलाला हे जाणून घेण्यात रस असेल की एक रखवालदार रस्ते स्वच्छ ठेवतो. स्वच्छ रस्ता हे त्यांच्या कामाचे फळ आहे. रखवालदार सर्वांसमोर उठतो आणि जेव्हा मुले बालवाडीसाठी शाळेत जातात तेव्हा त्याने आपले काम पूर्ण केले आहे. ब्रेड खरेदी. ब्रेड फॅक्टरी कामगारांनी रात्रभर काम केले, आणि ड्रायव्हरने ते स्टोअरमध्ये आणले, ब्रेड लोडर्सद्वारे लोड केली गेली आणि विक्रेत्यांनी विक्री क्षेत्रात शेल्फवर ठेवली. कार्ये प्रौढांच्या कार्याबद्दल मुलाची समज वाढविण्यात मदत करतील काल्पनिक कथा, चित्रे, चित्रे.
कुटुंबात, मूल दररोजच्या सहभागामध्ये सामील आहे घरगुती काम. इतरांसाठी त्याची उपयुक्तता स्पष्ट असल्यास मुलांची कामातील आवड लक्षणीय वाढते.
मुलांना दिलेल्या सूचना अंमलात आणण्याच्या स्वरूपात मनोरंजक आणि आकर्षक असाव्यात. जर ते फक्त ऑर्डरवर आधारित असतील: “दे!”, “होल्ड!”, “आण!”, तर हे मुलाला काम करण्यापासून परावृत्त करते. म्हणून, एक प्रौढ, म्हणे, सुतारकाम करतो, केवळ एक प्रकारचे साधन आणण्यास सांगत नाही, तर मुलाला ते कसे वापरायचे ते देखील शिकवतो. मुलांना हे किंवा ते काम सोपवताना, प्रौढांनी त्यांच्या वय-संबंधित क्षमता विचारात घेतल्या पाहिजेत. कार्ये शक्य असल्यास, प्रीस्कूलर त्यांना स्वारस्याने पूर्ण करतो. मुलांनी विशिष्ट प्रकारचे काम करण्यासाठी योग्य तंत्रात प्रभुत्व मिळविण्यासाठी, जेणेकरून ते काम करण्यास इच्छुक असतील, घरी योग्य उपकरणे असणे आवश्यक आहे.
प्रौढांद्वारे आयोजित कुटुंबातील मुलांचे कार्य, मुलाला जवळ आणते, प्रौढांच्या प्रभावामध्ये योगदान देते, परंतु त्याच्या आवडी आणि गरजा देखील. हे विशेषतः मौल्यवान आहे जर पालक कामाच्या प्रक्रियेत कुटुंबासाठी उपयुक्त अशा क्रियाकलापांच्या इच्छेच्या मुलांच्या विकासास प्रोत्साहन देऊ शकतील: लहान भाऊ, आई, मित्र इ.साठी भेट.
पालकांसाठी मेमो
मुलांच्या श्रम शिक्षणावर.
1. तुम्हाला तुमच्या मुलाला मजबूत, लवचिक आणि कठोर पाहायचे आहे - त्याला विविध शारीरिक श्रमांचे प्रशिक्षण द्या.
2. तुम्हाला त्याला हुशार आणि सुशिक्षित पहायचे आहे - त्याला दररोज मानसिक कार्यात सर्व संभाव्य अडचणी करण्यास भाग पाडा.
3. तुम्हाला त्याला नेहमी आनंदी आणि आनंदी पहायचे आहे - त्याला आळशीपणात आंबट होऊ देऊ नका आणि आळशीपणात बुडू देऊ नका.
4. तुमची इच्छा आहे की तुमच्या मुलाची अटल इच्छाशक्ती आणि धैर्यवान चारित्र्य असावे - कठीण कामांमध्ये कंजूषी करू नका, त्याला अधिक वेळा त्याच्या शक्तीवर ताण द्या आणि ध्येय साध्य करण्यासाठी त्यांना निर्देशित करा.
5. तुम्हाला तुमच्या मुलाने संवेदनशील आणि प्रतिसादशील, एक चांगला मित्र आणि बनवायचे आहे खरा मित्र- अशा परिस्थिती निर्माण करा ज्यामध्ये तो दररोज इतरांसह काम करेल आणि दररोज लोकांना मदत करण्यास शिकेल.
6. तुम्हाला तुमचे मूल व्हायचे आहे आनंदी माणूस- त्याला शिकवा विविध प्रकारक्रियाकलाप, त्याला मेहनती बनवा.
7. शिक्षण ही विविध प्रकारच्या कामांमध्ये सतत, वाढत्या गुंतागुंतीच्या व्यायामाची साखळी आहे!
शिक्षकांसाठी प्रश्नावली
मुलांच्या घरातील कामाचे निरीक्षण.
1. मुलाने कामाचे ध्येय स्वीकारले का, तो शिक्षकांची ऑफर स्वेच्छेने स्वीकारतो का?
2. मुले श्रमाच्या वस्तू ओळखण्यात, त्यांची वैशिष्ट्ये ओळखण्यात स्वातंत्र्य दर्शवतात का (जिवंत वस्तूचे संकेत चिन्हे: जमीन कोरडी आहे, पानांवर धूळ आहे इ.);
3. मुले स्वतःसाठी निवडतात का? आवश्यक उपकरणेकामगार क्रियाकलापांसाठी?
4. कामाच्या प्रक्रियेत, मुले जबाबदाऱ्यांचे वाटप करतात आणि एकमेकांशी वाटाघाटी करतात?
5. मुले स्वेच्छेने स्वेच्छेने कामाच्या क्रियाकलापांना स्वीकारतात आणि त्यात व्यस्त असतात आणि कामाच्या क्रियाकलापांमध्ये परिश्रम दाखवतात का?
6. मुलांना श्रमिक क्रियाकलापांच्या सामूहिक प्रकारांमध्ये समाविष्ट केले जाते किंवा ते सहाय्यकाची भूमिका निभावण्यास प्राधान्य देतात?
7. त्यांच्याकडे आत्म-नियंत्रण आणि स्वतंत्रपणे परिणाम साध्य करण्याची क्षमता आहे का?
8. अंगमेहनतीदरम्यान ऑपरेशन कार्ड कसे वापरावे हे मुलांना माहीत आहे का?
9. प्रौढांकडून सूचना पूर्ण करण्यात आणि कर्तव्य अधिकाऱ्यांची कर्तव्ये पार पाडण्यासाठी जबाबदार दृष्टीकोन घेण्यास मुले आनंदी आहेत का?
10. शिक्षकांच्या देखरेखीशिवाय मुले चांगले काम करतात का?
11. ते कर्तव्याबाहेर काम करतात का, ते इतर मुलांना मदत करतात का?
12. त्यांचे हेतू काय आहेत, कर्तव्यादरम्यान मुलांच्या वर्तनाचे स्वरूप काय आहे?
13. मुले गटातील विकाराकडे लक्ष देतात आणि ते दूर करतात का?
14. कामाच्या प्रक्रियेत, मुले परिश्रम, इच्छा दर्शवतात का? चांगला परिणाम, त्यांच्या समवयस्कांशी दयाळूपणे वागावे?
15. ते वस्तुनिष्ठपणे मूल्यांकन करू शकतात आणि त्यांच्या कामाच्या परिणामांची त्यांच्या समवयस्कांच्या परिणामांशी तुलना करू शकतात?
निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात श्रम शिक्षणावरील धड्याचा सारांश
"घरातील रोपांची काळजी घ्या."
लक्ष्य:
निसर्गाच्या एका कोपर्यात संयुक्त कामाच्या प्रक्रियेत मुलांच्या श्रम कौशल्य आणि क्षमतांचा विकास, जबाबदारीचे शिक्षण आणि स्वातंत्र्य.
कार्यक्रम सामग्री:मुलांना सामूहिक कामाच्या संकल्पनेकडे, त्याच्या मूल्याबद्दलच्या निष्कर्षापर्यंत, कामामुळे आनंद आणि समाधान मिळू शकते याची जाणीव करून द्या. मुलांना वनस्पतींना सजीव मानायला शिकवा, शिकवत राहा व्यावहारिक मदत, सहानुभूती. पाण्याचा डबा पाण्याने व्यवस्थित धरून ठेवण्याची क्षमता, मजबूत, चामड्याची पाने काळजीपूर्वक पुसण्याचे कौशल्य, कपड्याने पान खाली धरून ठेवण्याचे कौशल्य. घरातील रोपांची काळजी घेणे आणि कुतूहल राखण्यास शिका. इनडोअर प्लांट्सच्या नावांचे तुमचे ज्ञान मजबूत करा.
साहित्य आणि उपकरणे:टेबलांसाठी ऑइलक्लॉथ, सैल करण्यासाठी काड्या, धूळ पुसण्यासाठी चिंध्या, घरातील झाडांची अस्पष्ट पाने साफ करण्यासाठी ब्रश, स्प्रे बाटली, पाण्याचे डबे, बेसिन.
कामाची प्रगती:
मित्रांनो, आज गटात मला फेयरी ऑफ फ्लॉवर्सचे एक पत्र सापडले (शिक्षक लिफाफा उघडतो आणि वाचतो): "नमस्कार मित्रांनो! मी फुलांसह माझ्या मित्रांशी संवाद साधण्यासाठी तुमच्या गटात गेलो. मला तुमचा ग्रुप आवडला. पण मी थोडा नाराज आहे देखावामाझे फुल मित्र. ते सर्व धुळीने माखलेले आहेत, पाणी घातलेले नाहीत आणि चांगले तयार केलेले नाहीत. आता मी माझ्या इतर मित्रांना भेटायला गेले. पण मला माहित आहे की तू हुशार आणि मेहनती आहेस आणि निसर्गाच्या या कोपऱ्यात गोष्टी व्यवस्थित ठेवशील, मी नक्कीच तुला पुन्हा भेट देईन. ” फुलांची परी.
बरं, मित्रांनो, आपण आणि मला घरातील वनस्पतींची काळजी कशी घ्यावी हे माहित आहे हे फुलांच्या परीमध्ये सिद्ध करूया. पण प्रथम मला तुम्हाला एक कोडे विचारायचे आहे:
हवा शुद्ध करा
आराम निर्माण करा
खिडक्या हिरव्या आहेत,
ते वर्षभर फुलतात. (घरातील झाडे)
मला सांगा, आमच्या गटात कोणती झाडे आहेत?
वनस्पतींना जगण्यासाठी आणि वाढण्यासाठी कोणत्या परिस्थितीत आवश्यक आहे? (पाणी, प्रकाश, उष्णता, पृथ्वी, हवा, अन्न).
घरातील रोपांची काळजी कशी घ्यावी? (झाडांना पाणी देणे, माती मोकळी करणे आवश्यक आहे. मोठ्या पानांवर फवारणी करणे, पुसणे आवश्यक आहे जेणेकरून झाडाला श्वास घेता येईल. फुलांवर प्रेम करा आणि त्यांची योग्य काळजी घ्या.
मुले घरातील वनस्पतींकडे जातात.
या वनस्पतींना काळजी घेणे आवश्यक आहे की नाही हे आपण कसे शोधू शकता असे आपल्याला वाटते?
तुम्ही तुमच्या बोटाने मातीला स्पर्श करू शकता, जर माती ओली असेल तर ती तुमच्या बोटावरच राहील. याचा अर्थ या वनस्पतीला पाणी दिले जाऊ नये. आणि जर पानांवर धूळ नसेल तर कापडाने पुसण्याची गरज नाही.
मित्रांनो, मी तुम्हाला कठोर परिश्रम करण्याचा सल्ला देतो. पण त्याआधी, जबाबदारीचे वाटप करूया: कोण काय करेल (पाणी देणे, फवारणी करणे, पुसणे, सोडविणे, कोरडी पाने गोळा करणे, झाडे धुळीपासून स्वच्छ करणे). ज्यांना मदतीची गरज आहे त्या वनस्पतींचे पुनरावलोकन करा आणि निवडा, प्रत्येक रोपासाठी कोणत्या प्रकारची काळजी घेणे आवश्यक आहे हे निर्धारित करा, ऍप्रन घाला, आपल्या रोपाची काळजी घेण्यासाठी सर्व आवश्यक उपकरणे घ्या.
- कामात एक मुख्य अट आहे:
निवड आणि अचूकतेसाठी कार्य प्रसिद्ध आहे.
शिक्षक: (पहिल्या मुलाजवळ जाऊन) सांग तू काम कसं पूर्ण करशील? (जल वनस्पती). घरातील रोपांना पाणी देण्याचे नियम सांगा?
आपल्याला स्थिर पाण्याने पाणी देणे आवश्यक आहे खोलीचे तापमान.
पाणी पिण्याची टंकी भांड्याच्या काठावर ठेवावी.
मातीचा वरचा थर कोरडा झाल्यावर आपल्याला पाणी द्यावे लागेल.
या झाडांना पाणी घालायचे आहे असे तुम्ही का ठरवले? (मुलाचे उत्तर.) काम सुरू ठेवा. चांगले केले. (झाडांना पाणी द्या, भांडे धुवा, ट्रे धुवा.
शिक्षक: (दुसऱ्या मुलाजवळ जाऊन) तू काय करतोस, मला सांग? (झाडे पुसत) तुमची सुरुवात कशी झाली? (मी एक ऑइलक्लोथ घातला, नंतर एक रोप आणले, तयार केले आवश्यक साहित्य. झाडे पाने, देठ आणि मुळांद्वारे श्वास घेतात. त्यांच्या पानांवरील धूळ श्वासोच्छवासात व्यत्यय आणते, म्हणून मोठी पाने ओलसर कापडाने धूळ साफ करणे आवश्यक आहे. पाने कशी पुसायची? (मुलाचे उत्तर)
शिक्षक: (तिसऱ्या मुलाजवळ जाऊन) तू काय करतोस? रोपांची वाढ चांगली होण्यासाठी, त्यांना केवळ पाणीच नाही तर तपमानावर पाण्याने फवारणी देखील करावी लागेल. प्रथम: झाडासह भांडे बेसिनमध्ये ठेवा. आम्ही भांड्यात माती तेलाच्या कपड्याने झाकतो जेणेकरून पाण्याने माती धुत नाही; आपल्याला रोपाची काळजीपूर्वक फवारणी करणे आवश्यक आहे. बरं झालं, तुला तुझं काम चांगलं माहीत आहे. (भांडे पुसणे, ट्रे धुणे). प्रसूती दरम्यान, मऊ, शांत संगीत वाजते.
फुलांची काळजी घेताना, शिक्षक मुलांना घरातील वनस्पतींचे नाव आणि काळजीची वैशिष्ट्ये विचारतात.
तुम्हाला काम करायला मजा आली का?
मित्रांनो, आम्हाला ग्रुपमध्ये फुलांची गरज का आहे? (मुलांची उत्तरे).
आमच्या ग्रुपमध्ये सुंदर बनवण्यासाठी. झाडे ऑक्सिजन सोडतात आणि धुळीची हवा स्वच्छ करतात. काही घरगुती झाडे बरे करू शकतात.
वनस्पतींना सूर्यप्रकाश, उबदारपणा आणि पाणी आवश्यक आहे.
घरातील झाडे किती आनंदी, सुंदर आणि स्वच्छ झाली आहेत ते पहा. ते सहज श्वास घेतात, तुम्ही त्यांची चांगली काळजी घेतली याचा त्यांना आनंद आहे.
मुले त्यांच्या जागी रोपे ठेवतात, कामाची जागा स्वच्छ करतात आणि उपकरणे आणि उपकरणे बाजूला ठेवतात.
शिक्षक: आज, तुम्ही आणि मला आठवले की घरातील रोपे वाढण्यासाठी आणि फुलण्यासाठी काय आवश्यक आहे. वगळता नैसर्गिक परिस्थिती: उबदारपणा, प्रकाश, पाणी आणि हवा, वनस्पतींना आपली काळजी आणि प्रेम आवश्यक आहे. वनस्पतींना दयाळूपणा आणि प्रेम वाटते. TO चांगला माणूसझाडे पोचतात, ते त्याला घाबरत नाहीत. ज्यांना घरातील वनस्पतींची काळजी घेणे आवडत नाही अशा व्यक्ती त्यांच्याकडे येतात तेव्हा फुले गोठतात. अशा लोकांसाठी, झाडे खराबपणे वाढतात आणि फुलतात आणि बहुतेकदा मरतात. वनस्पती आवडतात दयाळू हात, अगदी गोड शब्द. तुमच्या प्रयत्नांसाठी आणि चांगल्या कृतींसाठी, मी तुम्हाला पदके देऊ इच्छितो. आणि मला वाटते की फुलांच्या परीला तुमच्या कामाचे परिणाम खरोखर आवडतील.
आता तुम्ही आराम आणि आराम करू शकता. कार्पेटवर बसा, डोळे बंद करा, आराम करा.
प्रत्येकजण नाचू शकतो
उडी, धाव, स्वच्छ,
परंतु प्रत्येकाला आराम आणि विश्रांती कशी घ्यावी हे माहित नाही.
आमच्याकडे असा खेळ आहे, अगदी सोपा आणि सोपा.
आम्ही बसतो आणि खेळत नाही, परंतु शांतपणे आराम करतो.
हालचाल मंदावते आणि तणाव अदृश्य होतो.
आम्ही डोळे उघडतो आणि शांतपणे उठतो.
पहा, आमची सर्व घरातील झाडे चमकत आहेत, चमकत आहेत आणि ते तुमचे खूप आभारी आहेत. हे तुम्हाला कसे वाटते? (मुलांची उत्तरे).
तुमच्या कामाबद्दल धन्यवाद! सर्वांनी चांगले केले! छान काम!
कामाबद्दल नीतिसूत्रे आणि म्हणी
1. श्रमाशिवाय फळ मिळत नाही.
2. इच्छाशक्ती आणि श्रम आश्चर्यकारक परिणाम देतात.
3. खूप आळशीपणापेक्षा थोडासा व्यवसाय चांगला आहे.
4. सल्ला चांगला आहे, परंतु व्यवसाय चांगला आहे.
5. जर तुम्ही घाई केली तर तुम्ही लोकांना हसाल.
6. आपल्या जिभेने घाई करू नका - आपल्या कृतींसह घाई करा.
7. कुशल हातांना कंटाळा माहित नाही.
8. मास्टरचे काम घाबरत आहे.
9. तुम्ही काम पूर्ण केल्यावर, आत्मविश्वासाने फिरायला जा.
10. संध्याकाळपर्यंतचा दिवस कंटाळवाणा आहे - जर काही करायचे नसेल तर.
11. जे जागी आहे ते तुमच्या हातात आहे.
12. व्यवसायात शक्तीची गरज नाही तर कौशल्याची गरज आहे.
13. तुम्ही तलावातून मासाही अडचणीशिवाय बाहेर काढू शकत नाही.
14. एखादी व्यक्ती आळशीपणामुळे आजारी पडते, परंतु कामातून निरोगी होते.
15. जिथे शिकार आणि श्रम आहेत, तिथे शेतं फुलतात.
16. फ्लाइटमध्ये एक पक्षी ओळखला जातो - कामावर एक व्यक्ती.
17. जो कोणी कामात प्रथम आहे - त्याला सर्वत्र गौरव.
18. हातांसाठी काम, आत्म्यासाठी सुट्टी.
19. श्रमाशिवाय जगणे म्हणजे आकाश धुरणे होय.
20. ज्याला काम करायला आवडते तो निष्क्रिय बसू शकत नाही.
21. व्यवसायासाठी वेळ, मजा करण्याची वेळ.
22. प्रत्येक गोष्टीचा शेवट चांगला होतो.
23. घाईघाईने केले - मनोरंजनासाठी केले.
24. साबण राखाडी असतो आणि तो पांढरा धुतो.
25. श्रम माणसाला पोसतो, पण आळस त्याला बिघडवतो
26. ज्याला काम करायला आवडते तो शांत बसू शकत नाही
27. आळशी व्हा आणि भाकरी गमावा
28. संयम आणि कार्य सर्वकाही कमी करेल
29. लोकांचा न्याय शब्दाने नाही तर कृतीने केला जातो
31. जर संयम असेल तर कौशल्य असेल
32. जो वसंत ऋतूमध्ये पेरत नाही तो शरद ऋतूतील कापणी करणार नाही
कविता आणि कलाकृती.
श्रम बद्दल कविता
सहाय्यक
आई कामावरून थकून घरी येईल
आईला घरात पुरती काळजी असते.
मी झाडू घेईन आणि फरशी झाडीन
मी लाकूड चिरून चुलीखाली ठेवतो.
मी दोन बादल्या ताजे पाणी आणतो.
बरं, आता धडे घेण्याची वेळ आली आहे!
आई आज कामावरून घरी येईल.
आईला त्रास कमी होईल .
पी. जेनेट
मजेशीर काम
बाबा आईसाठी एक फूल लावतात.
आई आजीसाठी स्कार्फ विणते.
आजीने कात्याचे कपडे मारले.
कात्या तिच्या भावांसाठी पनामा हॅट्स धुत आहे.
भाऊ प्रत्येकासाठी विमान बनवत आहेत.
घरात आनंदाने काम चालू आहे.
आणि का? हे समजण्यासारखे आहे:
करायला मजा येते.
एकमेकांसाठी आनंददायी .
बी बेलोवा.
आणि आम्ही काम करू
तुम्ही ज्या टेबलावर बसला आहात
ज्या पलंगावर तुम्ही झोपता
नोटबुक, बूट, स्कीची जोडी,
प्लेट, काटा, चमचा, चाकू.
आणि प्रत्येक नखे आणि प्रत्येक घर,
आणि एक भाकरी -
हे सर्व श्रमाने तयार केले आहे,
पण ते आकाशातून पडले नाही!
आमच्यासाठी केलेल्या प्रत्येक गोष्टीसाठी,
आम्ही जनतेचे आभार मानतो
वेळ येईल, वेळ येईल,
आणि आम्ही काम करू!
व्ही. लिव्हमिट्स
वडी
येथे वडी आहे
माझ्या मेजावर
टेबलावर काळी ब्रेड -
पृथ्वीवर चवदार काहीही नाही!
माझी भाकरी रडेल
माझी गुलाबी वडी
माझे लग्न झाले तर
जर मी सोडणारा झालो.
पण मी आळशी नाही
मी कामात चपळ आहे
हसा वडी
हसा, माझी काळी भाकरी.
मला काम करण्यापासून रोखू नका
मला काम करण्यापासून रोखू नका
मी थोडे पाणी आणतो
विहिरीच्या पाण्यातून
अर्थात, मी सर्वांवर उपचार करीन.
प्या, प्या!
दिलगीर होऊ नका!
तुम्हाला ते पाण्याच्या डब्यात टाकायचे आहे का?
तुमची बाग जगा
तोही पाणी पितो!
राई पिकत आहे
ग्रोव्हच्या मागे डोंगरावर
चांगली भाकरी पिकत आहे
धान्य धुतले जातात
हळुवार उष्णतेत
स्पाइकलेट्स जड आहेत
मस्तक टेकले
कृतज्ञतेने नमन
माता पृथ्वीला.
चालक
रस्त्यांवर आनंदी टायर गंजतात
रस्त्यांवरून गाड्या धावत आहेत.
आणि मागे महत्वाचे, तातडीचे सामान आहेत
सिमेंट आणि लोह, मनुका आणि टरबूज
चालकांचे काम अवघड आणि आवश्यक आहे
पण सर्वत्र लोकांना त्याची गरज कशी आहे.
डॉक्टर
मी माझ्या आईप्रमाणे डॉक्टर होईन
मी कदाचित फोन घेईन
डॉक्टर होणे सोपे काम नाही
आता सगळे माझ्याकडे येत आहेत.
धान्य जमिनीत टाकण्यात आले
धान्य जमिनीत टाकण्यात आले
आणि वसंत ऋतू मध्ये ते गुलाब
सूर्य बाहेर आला
ते सूर्यप्रकाशात वर जा
आणि धान्य त्याबद्दल आनंदी आहे
आणि हेच धान्य आवश्यक आहे
अंकुराला थोडे पाणी द्या
त्याला पावसाचा एक घोट द्या.
मी सर्वांना मदत करीन
एल डायकोनोव्ह
मला सात बहिणी आहेत.
मी सर्वांना मदत करेन:
पाशाबरोबर पेरणे,
दशाबरोबर कापणी करण्यासाठी,
लेनाबरोबर बाहुली तयार करा,
न्युराबरोबर शिजवा,
शूरासह शिवणे,
वेरा सह गवत चालू करा,
मारुसेन्काबरोबर गाणी गा,
सर्वात लहान.
कारागीर
G. Ladonshchikov
मला व्यर्थ बढाई मारण्याची सवय नाही,
पण प्रत्येकजण मला कारागीर म्हणतो -
कारण मी स्वतः माझीच बाहुली आहे
मी विणकाम, भरतकाम, शिवणे आणि कट.
बिल्डर्स
B. जखोदर
तुमच्या पालकांना राग येऊ देऊ नका
की बिल्डर घाण होतील,
कारण जो बांधतो
त्याला काहीतरी किंमत आहे!
आणि आता काही फरक पडत नाही
हे घर वाळूचे आहे.
ड्रेसमेकर
व्ही. ऑर्लोव्ह
मी भरतकाम शिकले
कोंबड्या, पिल्ले आणि कोकरेल.
आणि बाहुल्यांसाठी कपडे देखील
मी ते स्क्रॅप्समधून शिवले.
छान, माझी आई म्हणाली,
तुम्ही आमचे ड्रेसमेकर आहात!
धुवा
ई. सेरोव्हा
आता आम्हाला त्रास देऊ नका -
आम्ही तातडीने कपडे धुण्याची ऑफर करतो:
मी आणि आई, फक्त आम्ही दोघे
आम्ही कपडे धुण्याचे व्यवस्थापन करतो.
आमचा नियम आहे -
आपल्या लाँड्रीला विश्रांती देऊ नका!
चला या आणि त्या मार्गाने वळूया
आणि साबण आणि घासणे.
कुंडातील स्वच्छ पाणी
अधिक वेळा जोडणे आवश्यक आहे...
सर्व काही तयार आहे, धुतले आहे -
तर, चला ते ढकलूया!
मी कपडे धुऊन काढले
कुक्लिनो आणि मिश्किनो,
आई माझी लटकते
आणि भावाचे देखील.
मिश्काचा शर्ट -
साखरेसारखा पांढरा!
बाहुलीचा पोशाख सुकतोय...
मी माझ्या अगं ड्रेस अप करू!
कौशल्ये आणि व्यवसायांबद्दल कलाकृती:
व्ही. मायाकोव्स्की "कोण व्हावे",
एस. मिखाल्कोव्ह "तुमच्याकडे काय आहे?"
J. Rodari "कलेचा वास कसा असतो?", "कलेचा रंग कोणता असतो?"
पोनोमारेव्ह ई., पोनोमारेवा टी. "शिल्पांचा इतिहास" (मालिका "मी जग एक्सप्लोर करतो")
A. पिल "फायरमेन" (मालिका "एव्हरीथिंग बद्दल सर्वकाही")
A. Havukainen, S. Toivonen "Tatu आणि Patu कामावर जातात"
आर. स्कॅरी "सिटी ऑफ गुड डीड्स" यांचे चित्र पुस्तक
B. लॅपिडस "मी मोठा झाल्यावर रेल्वे कामगार होईन"
A. Korzovatykh "मी मोठा झाल्यावर घरे बांधीन"
एन. इव्होल्गा "मी मोठा झाल्यावर वन केमिस्ट होईन"
टी. विनोग्राडोव्हा "मी मोठा झाल्यावर एरोफ्लॉट येथे काम करेन"
कामाबद्दल मुले.
कॉन्स्टँटिन उशिन्स्की "ग्रोव्हमधील मुले"
अँटोन पारस्केव्हिन "पश्किनचा खजिना", "डारिया - सोनेरी स्पिंडल" ».
E. Permyak “हस्टी नाइफ”, “गोल्डन नेल”.
बोरिस शेर्गिन "एकावेळी एक बेरी निवडा आणि तुम्हाला एक बॉक्स मिळेल", "ब्रेड कुठून येतो"
लेव्ह मोडझालेव्स्की. शाळेचे आमंत्रण (प्रस्तावना)
कॉन्स्टँटिन उशिन्स्की. ग्रोव्हमधील मुले (कथा)
अँटोन पारस्केविन. पश्किनचा खजिना (कथा)
स्पिरिडॉन ड्रोझझिन. पहिला फरो (कविता)
अँटोन पारस्केविन. डारिया - गोल्डन स्पिंडल (कथा)
कॉन्स्टँटिन उशिन्स्की. शेतात शर्ट कसा वाढला (कथा)
इव्हगेनी पर्म्याक. गोल्डन नेल (परीकथा)
बोरिस शेर्गिन. सुतार कुऱ्हाडीने विचार करतो (कथा)
बोरिस शेर्गिन. एका वेळी एक बेरी निवडा आणि तुम्हाला एक बॉक्स मिळेल (कथा)
अग्निया बारतो. चित्रकार (कविता)
व्हॅलेंटाईन रासपुटिन. लाल दिवस (लघुकथा)
मुलांच्या श्रम शिक्षणावर महिन्याभराच्या शैक्षणिक कार्याची योजना
वरिष्ठ गटातील श्रम शिक्षण विविध प्रकारच्या उत्पादक आणि सेवा कामगारांच्या भूमिकेबद्दल स्पष्ट कल्पनांच्या निर्मितीवर केंद्रित आहे. प्रौढ आणि समवयस्कांसह मुलाचे स्वातंत्र्य, पुढाकार, सर्जनशीलता आणि सहकार्य विकसित करण्यावर लक्ष केंद्रित केले आहे.
लक्ष्य: मुलांचं संगोपन मूल्य वृत्तीप्रौढांच्या कामासाठी आणि मुलांच्या कामात सहभागी होण्याची इच्छा. समूहात भावनिकदृष्ट्या सकारात्मक वातावरण तयार करा. संघात काम करण्याची क्षमता विकसित करा.
एप्रिल
विषय: "कॉस्मोनॉटिक्स डे"
थीम: "स्प्रिंग लाल आहे"
विषय: "फुले. घरातील रोपे"
विषय: "पक्षी"
निसर्गात श्रम
साइटवर कचरा गोळा करणे.
फ्लॉवर बेड मध्ये माती loosening.
त्वरीत वितळण्यासाठी बर्फ पसरवणे.
फ्लॉवर बेड मध्ये माती loosening.
इनडोअर रोपांची प्रत्यारोपण आणि कटिंग्ज.
रोपांसाठी फुलांच्या बिया लावणे.
लक्ष्य:मुलांना जमिनीत धान्य योग्यरित्या कसे ठेवायचे ते शिकवा; कामात रस निर्माण करा
साइटवर कचरा गोळा करणे.
फ्लॉवर बेड मध्ये माती loosening.
कोरड्या शाखांचे क्षेत्र साफ करणे.
घरातील मजुरी
"बांधकाम साहित्य धुणे"
संघटित श्रमात सहभागी व्हायला शिका मोठ्या प्रमाणातसमवयस्क स्वच्छता आणि सुव्यवस्थेची सवय लावा.
"बेड तयार करणे"
एक घोंगडी सह बेड झाकून शिका; वर जोर द्या सुंदर दृश्यअसा बेड; निष्काळजीपणाबद्दल असहिष्णु वृत्ती वाढवणे.
"घरातील रोपांची काळजी घेणे"
वनस्पतींची योग्य प्रकारे काळजी कशी घ्यावी ते शिका: पाणी देणे, पाने पुसणे, पाण्याने फवारणी करणे.
"खेळणी धुण्याची"
कार्य संस्कृती तयार करा;
तर्कशुद्धपणे, प्रभावीपणे, सामान्य गतीने कार्य करण्यास शिका; कठोर परिश्रम आणि परिश्रम जोपासणे.
बुक कॉर्नरमध्ये पुस्तके दुरुस्त करणे.
हातमजूर
"स्पेस रॉकेट्स" - टाकाऊ पदार्थांपासून बनविलेले हस्तकला
"स्नोड्रॉप्स"
नॅपकिन्स आणि वाटले पासून snowdrops बनवणे.
स्प्रिंग मेडोचे मॉडेल "स्प्रिंग लॉन" - पेपियर-मॅचे तंत्र.
"स्टोनफ्लाय बर्ड" - फॅब्रिकपासून पक्षी बनवणे.
कर्तव्य रोस्टर
जेवणाच्या खोलीभोवती
निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात,
वर्गानुसार.
स्व: सेवा
मुलांना टी-शर्ट आणि टी-शर्टमध्ये टक करायला शिकवा; एखाद्याच्या देखाव्याची काळजी घेण्याची इच्छा जोपासणे
मुलांना टी-शर्ट आणि टी-शर्टमध्ये टक करायला शिकवा; एखाद्याच्या देखाव्याची काळजी घेण्याची इच्छा जोपासणे
मुलांना टी-शर्ट आणि टी-शर्टमध्ये टक करायला शिकवा; एखाद्याच्या देखाव्याची काळजी घेण्याची इच्छा जोपासणे
पालकांसोबत काम करणे
टाकाऊ साहित्यापासून कॉस्मोनॉटिक्स डेसाठी हस्तकला बनवणे
कागद आणि टाकाऊ वस्तूंपासून आठवड्याच्या थीमवर आधारित हस्तकला बनवणे
पक्षीगृह बनवणे
मुलांशी संवाद:“बियाण्यांपासून काय वाढू शकते?”, “तुम्हाला खेळणी धुण्याची गरज का आहे?”, “घरातील रोपे - ते काय आहेत?”, “ स्थलांतरित पक्षी"," वसंत ऋतूतील वनस्पती", "पुस्तके दुरुस्ती".
श्रम कौशल्य आणि क्षमता ओळखण्यासाठी निदान सामग्री.
निसर्गात काम करा
निकष
निर्देशक
1. कामाचा उद्देश स्वीकारण्याची क्षमता
मुलाला कठोर परिश्रम करण्यास सांगितले जाते - झाडांना पाणी द्या, त्यांना सोडवा, त्यांच्यातील धूळ काढा:
मुल कामाचे ध्येय स्वीकारते आणि शिक्षकांची ऑफर स्वेच्छेने स्वीकारते;
मूल शिक्षकाच्या प्रस्तावास सहमत आहे, परंतु त्याला अतिरिक्त प्रेरणा आवश्यक आहे ("मला मदत करा");
बाहेरील कामाचा हेतू मुलाला मान्य नाही खेळाची परिस्थिती("झाडांची काळजी कशी घ्यावी हे माहित नाही. तुम्हाला त्याला शिकवायचे आहे का?").
2. कामाचा विषय हायलाइट करण्याची क्षमता
मुलाला निसर्गाच्या एका कोपऱ्यातून दोन झाडे निवडण्यास सांगितले जाते ज्यांना पाणी पिण्याची, सोडविणे आणि धुळीपासून स्वच्छ करणे आवश्यक आहे आणि त्याने या विशिष्ट वनस्पती का निवडल्या हे स्पष्ट करा:
श्रमाचा विषय निश्चित करण्यात स्वतंत्र आहे, त्याची वैशिष्ट्ये ओळखतो (जिवंत वस्तूचे संकेत चिन्हे: माती कोरडी आहे, पानांवर धूळ आहे इ.);
कामाचा विषय आणि कामासाठी महत्त्वपूर्ण असलेली त्याची वैशिष्ट्ये शिक्षकांच्या मदतीने हायलाइट केली जातात;
कामाचा विषय त्याच्या वैशिष्ट्यांसह (अगदी प्रौढ व्यक्तीच्या मदतीने) हायलाइट करत नाही.
3. कामाच्या परिणामाचा अंदाज घेण्याची क्षमता
मुलाने काळजी दिल्यानंतर झाडे कशी असतील याचे उत्तर दिले पाहिजे:
मुलाला श्रमाच्या परिणामाचा अंदाज येतो (पाणी आणि सोडल्यानंतर फुले चांगली वाढतील);
श्रमाचा परिणाम प्रौढ व्यक्तीच्या मदतीने निश्चित केला जातो;
एखाद्या प्रौढ व्यक्तीच्या मदतीने देखील कार्याचा सामना करू शकत नाही.
4. कामाच्या प्रक्रियेचे नियोजन करण्याची क्षमता
मुलाला कामाच्या क्रियांच्या क्रमाबद्दल बोलण्यास आणि अशा क्रमाची आवश्यकता स्पष्ट करण्यास सांगितले जाते. जर ते अवघड असेल, तर मुलाला झाडांमधून धूळ काढण्यासाठी श्रम क्रिया दर्शविणारी चित्रांचा संच द्या आणि त्यांना क्रमाने व्यवस्था करण्यास सांगा:
मुल स्वतंत्रपणे बोलतो आणि कामाच्या क्रियांचा क्रम स्पष्ट करतो;
योग्य क्रमाने चित्रांची मांडणी करतो आणि स्पष्ट करतो;
कामाच्या क्रियेच्या क्रमाची योजना करू शकत नाही.
आवश्यक उपकरणे निवडा
कामासाठी आवश्यक उपकरणे निवडण्यासाठी मुलाला आमंत्रित करा. त्याला पसंतीच्या परिस्थितीत ठेवा: आवश्यक साधने आणि उपकरणे सोबत, दिलेल्या श्रम प्रक्रियेसाठी अनावश्यक असलेल्या वस्तू घाला (उदाहरणार्थ, मासे रोपण करण्यासाठी जाळे इ.):
स्वतंत्रपणे आवश्यक उपकरणे निवडते;
एखाद्या प्रौढ व्यक्तीकडून थोडी मदत घेऊन, निवडतो आवश्यक साधने;
कार्ये पूर्ण करू शकत नाही.
6. कामगार कौशल्ये आणि क्षमतांवर प्रभुत्व मिळवणे
मुलाला झाडांची काळजी कशी घ्यावी हे दर्शविण्यास सांगितले जाते: झाडांना योग्यरित्या पाणी द्या, माती सोडवा, वेगवेगळ्या वनस्पतींमधून धूळ काढा:
सर्व श्रम क्रिया पूर्णपणे कार्यक्षमतेने आणि स्वतंत्रपणे करते;
वैयक्तिक श्रम ऑपरेशन पूर्णपणे स्वतंत्रपणे करते, परंतु खराब गुणवत्तेसह;
केलेल्या कामाची गुणवत्ता आणि परिणामाची गुणवत्ता कमी आहे.
परिणामांचे मूल्यांकन
एल - लो - कामाच्या क्रियाकलापांची प्रभावीता कमी आहे, कामाच्या कृती करण्यासाठी प्रौढांकडून सूचना आणि थेट सहाय्य आवश्यक आहे.
सी - मध्यम - प्रौढांच्या थोड्या मदतीने मुलाचे कार्य प्रभावी आहे; मुलाला स्वातंत्र्याची तीव्र इच्छा आहे.
बी - उच्च - रोपांची काळजी घेण्याच्या कामात मूल पूर्णपणे स्वतंत्र आहे. काम फलदायी आहे.
घरगुती श्रम
निकष
निर्देशक
1. सामान्य प्रकारानुसार सामूहिक कार्यात मुलाच्या सहभागासह कौशल्ये आणि क्षमता (कार्यांची सामग्री समान आहे)
मुलांच्या उपसमूहाला रोपाचे ट्रे धुण्यास सांगितले जाते. प्रत्येक व्यक्ती 1-2 ट्रे धुतो. परिणाम: सर्व ट्रे स्वच्छ आहेत. एखादे कार्य पूर्ण करताना, शिक्षक मुलांनी आपापसात श्रमाच्या वस्तू कशा वितरित केल्या, आवश्यक उपकरणे कशी निवडली, श्रम क्रिया केली आणि केलेल्या श्रम क्रियांच्या गुणवत्तेचे मूल्यांकन कसे केले याकडे लक्ष दिले जाते.
2. सामूहिक कामात मुलाच्या सहभागासह कौशल्ये आणि क्षमता (कार्यांची सामग्री बदलते)
मुलांच्या उपसमूहाला सांगितले जाते की पेंटचे डबे गलिच्छ आहेत. काय करायचं?
सामूहिक कार्य असे गृहीत धरते की प्रत्येक मूल एक विशिष्ट श्रम क्रिया करतो (एक धुतो, दुसरा धुतो, तिसरा पुसतो, ट्रेवर ठेवतो इ.). मुले जबाबदाऱ्या वाटून घेतात आणि आपापसात वाटाघाटी करतात. एखादे कार्य पूर्ण करताना, शिक्षक कामाचे सामूहिक उद्दिष्ट निश्चित करण्याच्या क्षमतेकडे लक्ष देतो, सहभागींमध्ये कामाचे वितरण करणे, संयुक्त कामातील प्रत्येक सहभागीसाठी श्रम उपकरणे वितरित करणे, संघटित करणे. कामाची जागा, सामान्य गतीने काम करा, इ.
परिणामांचे मूल्यांकन:
कमी - मूल स्वेच्छेने स्वीकारते आणि कामाच्या क्रियाकलापांमध्ये सामील होते, परंतु कामाच्या क्रियाकलाप घाईघाईने आणि खराब दर्जाचे असतात. सामूहिक कामात, तो "जवळचे काम" पसंत करतो.
मध्य - मूल स्वेच्छेने स्वीकारते आणि कामाच्या क्रियाकलापांमध्ये सामील होते, कामाच्या क्रियाकलापांमध्ये परिश्रम दाखवते. स्वेच्छेने कामाच्या सामूहिक प्रकारांमध्ये भाग घेतो, परंतु सहाय्यकाची भूमिका पार पाडतो.
उच्च - मुलाला काम करायला आवडते. सर्व क्रिया कुशलतेने आणि कार्यक्षमतेने करते. मुलांच्या श्रम क्रियाकलापांच्या सामूहिक स्वरुपात आयोजक म्हणून कार्य करते; दयाळूपणे कामाचे वितरण करते आणि इतर मुलांशी संवाद साधते.
हातमजूर
मॅन्युअल कौशल्य
मुलाला स्नोफ्लेक बनवण्यास सांगितले जाते. मुलाने इच्छित गुणवत्ता, रंग, आकार आणि आवश्यक साधने (कात्री, पेन्सिल) चा कागद निवडला पाहिजे आणि ते बदललेल्या नमुन्यांनुसार बनवावे.
शिक्षक स्नोफ्लेक्स बनविण्याचे 3 पर्याय आणि संबंधित ऑपरेशनल कार्ड्स, जे स्नोफ्लेक्स बनवण्याच्या पद्धतीचे स्पष्टपणे प्रतिनिधित्व करतात, मुलासमोर टेबलवर ठेवतात.
एखादे कार्य करताना, सामान्य श्रम आणि विशेष कौशल्यांची उपस्थिती, डिझाइनच्या सामान्यीकृत पद्धतींची निर्मिती, संयोजन कौशल्यांचा विकास आणि क्रियाकलापांचे पुनरुत्पादक किंवा सर्जनशील स्वरूप याकडे लक्ष दिले जाते.
2. योजना अंमलात आणण्याची क्षमता
मुल कितपत क्रियाकलापांचे ध्येय स्वीकारू शकते, साहित्य आणि साधने निवडू शकते, कामाचे ठिकाण आयोजित करू शकते, ऑपरेशनल कार्ड्स वापरतात, स्वयं-नियंत्रण कृतींवर प्रभुत्व मिळवू शकतात आणि स्वतंत्रपणे परिणाम साध्य करण्याची क्षमता हे शिक्षक प्रकट करतात.
परिणामांचे मूल्यांकन:
कमी - श्रम प्रक्रियेच्या सर्व घटकांमध्ये असहायता; क्रियाकलापांमध्ये गुंतण्यास नकार, कमी स्वातंत्र्य, प्रौढांकडून थेट मदतीची आवश्यकता; कमी दर्जाच्या कामाचा परिणाम.
मध्यम - पुनरुत्पादक क्रियाकलापांमध्ये उच्च स्वातंत्र्य. निकालाची गुणवत्ता उच्च आहे, परंतु नवीनता किंवा जवळचे हस्तांतरण या घटकांशिवाय, सर्जनशील योजनेच्या अंमलबजावणीसाठी अपुरी संयोजन कौशल्ये आणि स्वातंत्र्य (सल्ला, सूचना, कामाच्या प्रक्रियेत प्रौढांचा समावेश आवश्यक आहे); योजना अंशतः साकार झाली.
उच्च - विकसित एकत्रित कौशल्ये. ऑपरेशनल नकाशांचा वापर, बांधकामाची एक सामान्य पद्धत; पूर्ण स्वातंत्र्य; परिणाम उच्च गुणवत्ता, मूळ किंवा नवीनतेच्या घटकांसह.
वेगवेगळ्या प्रकारच्या कर्तव्यात मेहनतीचे निदान
कॅन्टीनमध्ये ड्युटीवर असताना मुलांची देखरेख केली जाते, कोपरा खेळा, निसर्गाचा एक कोपरा. या उद्देशासाठी, प्रत्येक प्रकारच्या कर्तव्यासाठी दोन लोक नियुक्त केले आहेत. कर्तव्याचे प्रकार दर दोन दिवसांनी बदलले जातात आणि मुलांसह कामाच्या गुणवत्तेचे मूल्यांकन केले जाते, म्हणजे. स्वाभिमान तयार होतो.
ड्युटी ऑन
जेवणाची खोली
मुलांना ड्युटीवर रहायचे आहे की नाही आणि त्यांची इच्छा प्रत्यक्ष कामाच्या प्रक्रियेत दिसून येते की नाही;
त्यांचे हेतू काय आहेत, कर्तव्यावर असताना त्यांच्या वागण्याचे स्वरूप काय आहे: ते कर्तव्य टाळत आहेत का;
ते फक्त शिक्षक आणि मुलांच्या देखरेखीखाली कर्तव्यावर आहेत का?
शिक्षकांनी नेमून दिलेल्या कर्तव्यावर असताना ते चांगले काम करतात का;
ते ड्युटीवर चांगले आहेत का, ते कर्तव्याबाहेर काम करतात का, इतरांना मदत करतात का?
खेळाच्या क्षेत्रात कर्तव्य
निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात कर्तव्य
गट अ ( कमी पातळी) – मुले निष्काळजीपणे कर्तव्यावर आहेत, स्वेच्छेने त्यांची जबाबदारी इतरांवर सोपवतात, कर्तव्यावर येण्यास नकार देतात, ते विसरून जातात, कार्य पूर्ण करू नका, ऑर्डर ही सहाय्यक शिक्षक आणि इतर मुलांची जबाबदारी आहे असा विश्वास ठेवा.
गट बी (सरासरीपेक्षा कमी) - कर्तव्याबद्दलची वृत्ती अस्थिर आहे, कामाची गुणवत्ता मूडवर अवलंबून असते.
गट ब ( सरासरी पातळी) - त्यांची कर्तव्ये चांगल्या प्रकारे पार पाडा, सक्रियपणे, त्यांच्याबद्दल विसरू नका, परंतु इतरांना मदत करू नका, ते प्रौढांची मान्यता मिळविण्याचा प्रयत्न करतात.
गट जी (सरासरीपेक्षा जास्त) - मुले इच्छुक आहेत, चांगले कर्तव्य बजावतात आणि त्यांच्या जबाबदाऱ्या लक्षात ठेवतात. ते ड्युटीवर नसतील तर हा क्षण, मग ते अजूनही गटातील विकाराकडे लक्ष देतात आणि ते दूर करतात, त्यांना कर्तव्य अधिकारी म्हणून नियुक्त करण्यास सांगतात.
गट डी ( उच्चस्तरीय) – मुले सतत सामूहिक क्रियाकलापांमध्ये सहभागी होण्यासाठी, चांगले काम करण्यासाठी आणि त्यांच्या मित्रांना विविध क्रियाकलापांमध्ये मदत करण्याचा प्रयत्न करतात.
ग्रंथलेखन:
1. Veraksa N.E. जन्मापासून शाळेपर्यंत. अंदाजे सामान्य शिक्षण कार्यक्रम प्रीस्कूल शिक्षण. एड. N. E. Veraksy, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - एम.: मोज़ेक सिंथेसिस, 2014. - 368 पी.
2. कोझलोवा S.A., कुलिकोवा T.A. विद्यार्थ्यांसाठी प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र पाठ्यपुस्तक. सरासरी पाठ्यपुस्तक संस्था 10वी आवृत्ती, दुरुस्त. आणि अतिरिक्त कुलिकोवा. - एम.: पब्लिशिंग हाऊस. केंद्र "अकादमी", 2009. - 416 पी.
3. कोशेलेव व्ही.एम. कलात्मक आणि हातमजूरबालवाडी मध्ये. बालवाडी शिक्षक आणि पालकांसाठी एक पुस्तक. - एम.: शिक्षण, 2004.
4. कुत्साकोवा एल.व्ही. प्रीस्कूल मुलाचे नैतिक श्रम शिक्षण. व्लाडोस मानवतावादी प्रकाशन केंद्र, 2003.
5. कोमारोवा टी.एस. , कुत्साकोवा एल.व्ही., पावलोवा एल.यू. बालवाडी मध्ये कामगार शिक्षण. - एम.: मोजाइका-सिंटेज, 2005.
6. कुत्साकोवा एल.व्ही. डिझाइन आणि कलात्मक कामबालवाडी मध्ये. - एम.: स्फेअर शॉपिंग सेंटर, 2004.
7. कुत्साकोवा एल.व्ही. बालवाडी मध्ये कामगार शिक्षण. 3-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसह वर्गांसाठी. फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड - एम.: मोज़ेक - सिंथेसिस, 2014.
8. मखानेवा एम.डी., स्कवोर्ट्सोवा ओ.व्ही. आम्ही मुलांना काम करायला शिकवतो. - एम.: स्फेअर शॉपिंग सेंटर, 2012.
9. सावचेन्को V.I. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये मुलांच्या श्रम शिक्षणाचे पद्धतशीर मॉडेल / V.I. सावचेन्को // प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र. - 2010.- क्रमांक 8. - पृष्ठ 6 - 11.
कार्यक्षमता, कामाची परिणामकारकता आणि मुलांचा कामाकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन मुख्यत्वे त्याच्या व्यवस्थापनाच्या पद्धतींद्वारे निर्धारित केला जातो. आळशी मुले नाहीत, तर बालमजुरीबद्दलचे आमचे गलथान.
कॉल टू ड्युटी आणि जबाबदाऱ्या हे रिक्त शब्द आहेत. आपण हे लक्षात ठेवले पाहिजे की मूल, विशेषत: प्रीस्कूलर, कोणाचेही देणेघेणे नसते. योग्य मार्गदर्शनाने, तुम्ही प्रत्येक मुलाकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन शोधू शकता आणि हे सुनिश्चित करू शकता की सर्व मुले नेहमी काम करू इच्छितात आणि कोणतीही कामाची कामे आनंदाने पार पाडू शकतात.
अनेक वर्षांचा अनुभव प्रीस्कूल संस्थाआपल्या देशात आणि परदेशात असे दर्शविते की प्रीस्कूलरसाठी सर्वात स्वीकार्य चार प्रकारचे होते आणि राहिले शारीरिक श्रम: स्व-सेवा, घरगुती, कृषी (किंवा निसर्गात काम) आणि मॅन्युअल. या प्रकारचे कार्य केवळ प्रवेशयोग्यच नाही तर प्रीस्कूलर्ससाठी आकर्षक, अर्थपूर्ण देखील आहेत आणि त्यांना निर्मितीची आवश्यकता नाही विशेष अटी, कोणत्याही कुटुंबात, प्रत्येक बालवाडीत होऊ शकते. बालमजुरीचे प्रकार केवळ सामग्रीमध्येच नव्हे तर त्यांच्या उद्देशाने देखील एकमेकांपासून भिन्न आहेत.
स्व-सेवा (किंवा स्व-सेवा), बालमजुरीचा एक प्रकार म्हणून
जैविक, सामाजिक, गेमिंग आणि व्यक्तीच्या इतर गरजांमुळे. हे खाणे, कपडे घालणे आणि कपडे घालणे, खेळणी, कपडे इत्यादींची काळजी घेणे यासह आपले शरीर स्वच्छ ठेवण्याच्या गरजेशी संबंधित आहे.
जेव्हा एखादे मूल गट, शयनकक्ष, क्षेत्र, टेबल सेट करणे, वर्गांसाठी साहित्य तयार करण्यात गुंतलेले असते तेव्हा उद्भवते. हे केवळ स्वतःच्याच नव्हे तर समवयस्कांच्या, नातेवाईकांच्या आणि जवळच्या लोकांच्या गरजा पूर्ण करण्याच्या उद्देशाने आहे आणि दैनंदिन जीवनात स्वच्छता आणि सुव्यवस्था राखण्याच्या गरजेशी संबंधित आहे.
(किंवा निसर्गातील मुलांचे श्रम)
वनस्पती आणि प्राणी तयार करण्याचे उद्दिष्ट आहे अनुकूल परिस्थितीजीवन, अन्न, प्रकाश, उबदार, पाणी या त्यांच्या गरजा पूर्ण करणे. जेव्हा मुले झाडे वाढवण्यात आणि प्राण्यांची काळजी घेण्यात गुंतलेली असतात तेव्हा हे श्रम होतात.
निसर्गातील श्रम, वाढत्या वनस्पती आणि प्राण्यांची काळजी घेण्याव्यतिरिक्त, साइट आणि निसर्गाचा कोपरा स्वच्छ करणे समाविष्ट आहे, ज्याला आम्ही घरगुती श्रम म्हणून वर्गीकृत करतो, कारण ते नैसर्गिक वस्तूंपेक्षा अधिक लोकांच्या गरजा पूर्ण करण्याच्या उद्देशाने आहे. उद्देशाच्या दृष्टीने, ते उत्पादक श्रमाकडे जाते, कारण त्याचा भौतिक परिणाम असतो.
मुलांची अंगमेहनती
भरतकाम, विणकाम, विणकाम, शिवणकाम, तसेच खेळणी, पुस्तके, स्मृतिचिन्हे, दागिने, भेटवस्तू, दुरूस्तीची पुस्तके, हस्तपुस्तिका, खेळणी, पेटी इत्यादींद्वारे उत्पादनांच्या निर्मितीशी संबंधित. लहान मुले केवळ मोठ्या प्रीस्कूल वयातच अंगमेहनतीमध्ये गुंतलेली असतात. . इतर प्रकारच्या कामांसाठी - सर्व वयोगटातील.
IN व्यावहारिक क्रियाकलापकामाचे काही प्रकार एकत्र केले जातात. अशा प्रकारे, झाडे आणि झुडुपे बर्फाने झाकणे, त्यांच्या सभोवतालची माती खोदणे आणि खोड पांढरे करणे - अशा प्रकारे, एखाद्या भागातून पाने आणि बर्फ काढून टाकणे आणि मार्ग साफ करणे हे एकाच वेळी झाडांची काळजी घेण्याच्या श्रमासह केले जाते. गट साफ करणे हे वनस्पती आणि प्राण्यांसाठी अनुकूल राहण्याची परिस्थिती निर्माण करण्याबरोबरच आहे. पुस्तके आणि खेळण्यांच्या दुरुस्तीमध्ये पुस्तक आणि खेळण्याचे कोपरे स्वच्छ करणे समाविष्ट असू शकते.
मुलांची इच्छा आणि स्वारस्य पूर्ण करण्यासाठी, केवळ विविध प्रकारचेच नव्हे तर कामगार संघटनेचे प्रकार देखील वापरले जातात. ते मुख्यत्वे मुलाचे वर्तन ठरवतात, कारण तो सहसा कामात गुंततो कारण तो शिक्षक किंवा मुलांबरोबर एकत्र काम करतो.
मुलांच्या कामाच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याच्या स्वरूपांचे वर्गीकरण करण्यासाठी भिन्न दृष्टिकोन आहेत. प्रथम, सहभागींच्या संख्येनुसार, वैयक्तिक (वैयक्तिक असाइनमेंट), गट (गट असाइनमेंट) आणि फ्रंटल (सामूहिक कार्य) फॉर्म वेगळे केले जातात. दुसरे म्हणजे, स्वातंत्र्याच्या डिग्रीनुसार - स्वतंत्र कामाच्या संघटनेचे प्रकार (असाइनमेंट, कर्तव्य, कर्तव्ये) आणि शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली होणार्‍या कामाच्या संघटनेचे प्रकार (वयस्कांसह संयुक्त कार्य आणि समवयस्कांसह सामूहिक कार्य, द्वारे आयोजित शिक्षक).
तथापि, आणखी एक निकष आहे ज्याद्वारे बालकामगारांच्या संघटनेचे स्वरूप वर्गीकृत केले जाऊ शकते - त्याचे अनिवार्य स्वरूप.
हे इतर प्रकारच्या क्रियाकलापांपेक्षा कार्य वेगळे करते. या दृष्टिकोनातून, विनामूल्य (पर्यायी) श्रम (शिक्षकासह संयुक्त कार्य, अधूनमधून असाइनमेंट) आयोजित करण्याचे प्रकार आणि अनिवार्य श्रम (कर्तव्य, कायमस्वरूपी असाइनमेंट आणि समवयस्कांसह सामूहिक कार्य) आयोजित करण्याचे प्रकार वेगळे केले जातात.
फॉर्मची निवड सर्व प्रथम, कामाच्या प्रमाणात अवलंबून असते. जेव्हा व्हॉल्यूम लहान असतो, तेव्हा वैयक्तिक एपिसोडिक असाइनमेंट, कर्तव्ये, कर्तव्ये आणि शिक्षकांसह संयुक्त कार्य निवडले जातात; जेव्हा व्हॉल्यूम मोठा असतो, सामूहिक कार्य किंवा समूह एपिसोडिक असाइनमेंट निवडले जातात. फॉर्मची निवड मुलांच्या वयावर आणि त्यांच्या सामान्य मनोशारीरिक विकासावर देखील परिणाम करते. प्रीस्कूल वयातील श्रम क्रियाकलाप बाल्यावस्थेत आहे हे लक्षात घेऊन, विनामूल्य (पर्यायी) श्रमांना प्राधान्य दिले जाते, जे खरं तर यापेक्षा वेगळे नाही उत्पादक क्रियाकलाप. सक्तीच्या श्रमासाठी विशिष्ट तयारीची आवश्यकता असते, ज्यास वेळ लागतो आणि हळूहळू परिचय होतो. अशा प्रकारे, तरुण गटांमध्ये, अग्रगण्य स्वरूप शिक्षकांसह संयुक्त कार्य असेल. कधीकधी, असाइनमेंट वापरल्या जातात, ज्या अनिवार्य नसतात, परंतु शिक्षकांच्या देखरेखीखाली असले तरीही मुलाद्वारे स्वतंत्रपणे केले जातात.
वर्षाच्या दुसऱ्या सहामाहीपासून, पुढाकार दर्शविणार्या मुलांसाठी, कॅन्टीन कर्तव्य सुरू केले जाऊ शकते, जे आधीच अनिवार्य आहे. मध्यम गटांमध्ये, दुसर्या प्रकारचे कर्तव्य सादर केले जाते - वर्गांसाठी आणि शिक्षकांसह संयुक्त कार्य अधिक वेळा मुलांच्या उपसमूहासह होते. वरिष्ठ गटांमध्ये, सर्व प्रकारांचा वापर केला जातो, निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात कर्तव्य, समवयस्कांसह सामूहिक कार्य आणि सतत असाइनमेंट (जबाबदार्या) सादर केल्या जातात. ज्या फॉर्ममध्ये मुले स्वातंत्र्य दर्शवू शकतात त्यांना प्राधान्य दिले जाते.
सोबत शैक्षणिक प्रक्रियाआणि बालवाडीत खेळा, श्रम शिक्षणाकडे जास्त लक्ष दिले जाते. मुलांचे क्रियाकलाप कसे आयोजित केले जातात, वेगवेगळ्या वयोगटातील श्रम प्रक्रियेतील मुख्य फरक काय आहेत?
प्रीस्कूल वयापासूनच, मुलाला प्रौढांच्या जगाशी परिचित होण्यास सुरुवात होते आणि मुख्य कार्यशिक्षक - त्याला यात मदत करा. परंतु याचा अर्थ असा नाही की बाळाऐवजी आपल्याला काहीही करण्याची आवश्यकता आहे. च्या मार्गदर्शनाखाली त्याने स्वतः साध्या कृती शिकल्या पाहिजेत (धुणे, धुणे, झाडणे). अनुभवी शिक्षक. प्रीस्कूल मुलांमध्ये कौशल्ये आणि क्षमता कशा विकसित करायच्या आणि यात श्रमिक शिक्षण काय भूमिका बजावते?
बालवाडी मध्ये कामगार शिक्षण. ध्येय आणि उद्दिष्टे
किंडरगार्टनमध्ये श्रम शिक्षण ही एक अनिवार्य प्रक्रिया आहे, ज्यामुळे मुल कामाबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन विकसित करेल, काम करण्याची इच्छा आणि क्षमता विकसित करेल आणि नैतिक गुण देखील विकसित करेल.
श्रम सक्षम आहे:
- शारीरिक गुण मजबूत करा;
- मानसिक क्षमता विकसित करा;
- विचारांवर प्रभाव पाडणे, कारण वस्तूंची तुलना करणे, तुलना करणे इ.
- स्वातंत्र्य, जबाबदार दृष्टिकोन, पुढाकार विकसित करा;
संकल्पना मुलाला तयार करणे आहे स्वतंत्र जीवन, आणि त्याच्यामध्ये इतरांना मदत करण्याची इच्छा देखील निर्माण करा. बाळाचे वय लक्षात घेणे फार महत्वाचे आहे - क्रियाकलापांची निवड आणि त्यांची जटिलता यावर अवलंबून असेल.
कार्ये:
- एखाद्या प्रौढ व्यक्तीच्या कामाच्या क्रियाकलापांबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे, मदत करण्याची इच्छा निर्माण करणे;
- कामगार कौशल्ये विकसित करणे आणि त्यांना सुधारणे;
- कामाच्या सवयी, जबाबदारी, काळजी, काटकसर यासारखे गुण जोपासणे;
- कामाची प्रक्रिया आयोजित करण्यात कौशल्ये विकसित करा;
- फॉर्म मैत्रीपूर्ण संबंधमुले एकमेकांना, इतरांच्या क्रियाकलापांचे मूल्यांकन करण्यास शिकवा, टिप्पण्या द्या.
मुलांचे कार्य आयोजित करण्याचे प्रकार आणि अटी
कामाचे अनेक प्रकार आहेत. प्रत्येकजण काय प्रतिनिधित्व करतो? कोणत्या बारकावे विचारात घेतल्या पाहिजेत?
घरगुती
घरगुती कामामध्ये प्रौढ जगाच्या क्रियाकलापांचा समावेश होतो, जे बाळाला समजण्यासारखे आहे. हे:
- धूळ
- धुवा
- वस्तू, भांडी इ. धुणे.
मुख्य क्रियाकलाप म्हणजे प्रौढांना मदत करणे. मुलाच्या वयानुसार कार्ये नियुक्त केली जाऊ शकतात. तुम्ही तुमच्या मुलाला विचारू शकता:
- आपली खेळणी काढून टाका;
- स्टॅक पुस्तके;
- वर्गांसाठी टेबल तयार करा;
- रात्रीच्या जेवणानंतर टेबलवरून भांडी साफ करा;
- फर्निचर इ. धुवा.
स्वच्छता कौशल्ये
सह सुरुवातीचे बालपणमुलांना स्वतःची काळजी घेण्याची कौशल्ये शिकवली जातात जी अत्यावश्यक आहेत. कृतींच्या पुनरावृत्तीद्वारे कौशल्ये विकसित होतात आणि हळूहळू सवयींमध्ये विकसित होतात.
प्रत्येक मुलाने काय शिकले पाहिजे:
- कपडे उतरवा, कपडे घाला. त्याच वेळी, स्वतःकडे लक्ष वेधणे महत्वाचे आहे (आरशात पहा, समवयस्कांच्या देखाव्यातील बदल लक्षात घ्या, अलमारीच्या वस्तूंची नावे जाणून घ्या, वस्तू त्यांच्या जागी ठेवा). खेळ खेळले जातात ज्या क्रमाने किंवा विकार आणि बाहुल्यांची काळजी निश्चित केली जाते.
- आपला चेहरा धुवा, स्मरणपत्रांशिवाय हात धुवा, साबण, टॉवेल वापरा, नळ उघडा.
- तुझे केस विंचर.
- आपल्या तोंडाची आणि नाकाची काळजी घ्या (दात घासणे, रुमाल वापरणे).
- शौचालयाचा वेळेवर वापर करा.
- जेवताना स्वतःला स्वच्छ ठेवा.
- आपल्या आजूबाजूला सुव्यवस्था ठेवा.
खेळ
प्रीस्कूलरची मुख्य क्रिया खेळ आहे, याचा अर्थ असा आहे की श्रमिक शिक्षण खेळाच्या स्वरूपात घडले पाहिजे. वस्तुनिष्ठ परिणामश्रम प्रक्रियेत मुलांचा सहभाग नगण्य आहे, परंतु व्यक्तिनिष्ठ भूमिका प्रचंड आहे.
खालील क्रियाकलापांमध्ये मूल अनेक ज्ञान आणि कौशल्ये आत्मसात करते:
- IN नाट्य - पात्र खेळ : बाहुलीला खायला घालणे, अंथरुणावर ठेवणे, नीटनेटके ठेवणे, प्रौढ जीवनातील दृश्ये दाखवणे.
- अंगमेहनतीचा वापर- उदाहरणार्थ, शिक्षक मुलांसोबत स्वयंपाक करतात घरगुती खेळणीआणि रोल-प्लेइंग गेमसाठी विशेषता.
- शैक्षणिक खेळ वापरणे:
- "कोणाला याची गरज आहे" - कामासाठी आवश्यक वस्तू दर्शवित आहे, मुले त्यांच्या उद्देशाचा अंदाज लावतात;
- "बाहुलीला काय करायचे आहे?" - काल्पनिक कृती खेळणे, ठरवणे आवश्यक उपकरणेकामासाठी;
- "ते कशासाठी आहे?" - प्रतिमांवर आधारित, मुले कृतींचा अंदाज लावतात;
- "मी काय करत आहे याचा अंदाज लावा" - हालचाली, आवाज आणि चेहर्यावरील हावभाव वापरून क्रिया, व्यवसाय दर्शवित आहे.
उन्हाळ्यात साइटवर वर्ग
उन्हाळ्यात, मुले बाहेर जास्त वेळ घालवतात, जिथे काम आयोजित करण्याच्या अनेक संधी असतात. शिक्षक साध्या सूचना देऊ शकतात:
- खेळणी खेळण्याच्या मैदानावर घेऊन जा;
- प्रदेश सुशोभित करण्यात प्रौढांना मदत करा;
- कचरा काढून टाका (डहाळ्या, कागदाचे तुकडे);
- पाणी वाळू, फुले;
- लागवड बियाणे;
- निसर्गातील प्राण्यांची काळजी घ्या.
शिक्षकाला श्रम प्रक्रिया आयोजित करण्याच्या मूलभूत पद्धती माहित असणे आवश्यक आहे, जे प्रत्येक वयोगटासाठी संबंधित असतील.
यशस्वी होण्यासाठी पालकांना सल्ला देण्याची जबाबदारीही शिक्षकांची असते सुसंवादी विकासमूल
कनिष्ठ गट (३-४ वर्षे)
सुरुवातीच्या प्रीस्कूल वयात, मुले अधिक सक्रिय होतात आणि स्वतंत्रपणे कार्य पूर्ण करण्याची त्यांची इच्छा व्यक्त करण्याचा प्रयत्न करतात. परंतु या वयातील मुले लवकर थकतात आणि विचलित होतात, म्हणून आपण अशक्य कार्ये देऊ नये.
मुख्य बारकावे:
- श्रम शिक्षण हे परिस्थितीजन्य असावे, तीन वर्षांच्या मुलासाठी साधेपणा आणि समजण्याची आवश्यकता आहे.
- आवश्यक अट- कोणत्याही यशास प्रोत्साहित करा, प्रशंसा करा.
- शिक्षकाने ध्येये स्पष्ट केली पाहिजेतसर्व क्रिया, परिणामांचे विश्लेषण करा जेणेकरून बाळाला त्याच्या कृतींचे महत्त्व समजू शकेल.
- 3-4 वर्षांच्या मुलाला प्रौढांचे काम पाहण्यात रस असतो. साध्या कृतीतो प्रौढ व्यक्तीच्या उदाहरणावरून शिकतो. मग बाळासह त्याच कृतीचे वारंवार आणि अचूकपणे चित्रण करणे, प्रत्येक चरणावर टिप्पणी करणे फायदेशीर आहे.
विनंत्या पूर्ण करण्यात मुले आनंदी आहेत, परंतु आपण ते जास्त करू नये - त्यांना फक्त प्लेट्सची व्यवस्था करण्यास सांगा किंवा टॉवेल लटकवायला सांगा.
तरुण गटात, असाइनमेंट वैयक्तिक स्वरूपाच्या असतात; सामूहिक असाइनमेंट थांबवणे चांगले.
कार्यक्रम 3-4 वर्षांच्या मुलासाठी कामगार शिक्षणाच्या खालील मूलभूत पद्धती प्रदान करतो:
- वर कारवाई दर्शवित आहे वैयक्तिक उदाहरण, स्पष्टीकरण;
- निरीक्षणे
- गेमप्ले (मॅन्युअल श्रम, व्यायाम);
- वाचन साहित्यिक कामे"मोइडोडायर", इ.
मध्यम गट (4-5 वर्षे वयोगटातील)
4 वर्षांच्या वयात, मुल बाहुल्यांसाठी कपडे धुणे आणि मार्ग साफ करणे याला सामोरे जाऊ शकते. कार्ये अधिक जटिल होतात आणि वैयक्तिक कृतींमध्ये स्वयं-संस्थेचे तपशील जोडले जातात.
मध्यम प्रीस्कूल वयोगटातील मुले जेवणाच्या खोलीत कर्तव्यावर असतात आणि या प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये कौशल्ये विकसित केल्यानंतर, त्यांना निसर्गाच्या एका कोपऱ्याची काळजी घेणे आणि वर्गांची तयारी करणे सोपवले जाऊ शकते.
पद्धती:
- मदत करण्याच्या इच्छेला प्रोत्साहन देणे;
- खेळ (बांधकाम, अनुप्रयोग, भूमिका-खेळणारे खेळ);
- व्हिज्युअल एड्स "परिसराची सजावट", "कर्तव्य कसे असावे";
- संभाषणे
ज्येष्ठ गट (५-७ वर्षे वयोगटातील)
जुन्या गटात, सामूहिक असाइनमेंट वापरल्या जातात, ज्यामुळे मुले संवाद साधणे, सैन्यात सामील होणे, वाटाघाटी करणे आणि जबाबदाऱ्यांचे वितरण करणे शिकतात.
आपल्याला आवश्यक असलेली प्रत्येक गोष्ट व्यवस्थित करणे हा महत्त्वाचा मुद्दा आहे:
- ऍप्रन, ब्रशेस तयार करा;
- spatulas, पाणी पिण्याची कॅन;
- हातोडा
- पशू खाद्य.
सर्व उपकरणे चमकदार असली पाहिजेत, कपडे स्मार्ट असले पाहिजेत, ज्यामुळे तुम्हाला तुमच्या कामातून सौंदर्याचा आनंद मिळेल. शिक्षकाने जागा कशी व्यवस्थित करायची याचा विचार केला पाहिजे जेणेकरून प्रत्येक वस्तू वापरणे सोयीचे असेल. मुलांना जास्त त्रास होऊ नये म्हणून वर्गांच्या वेळेवर लक्ष ठेवणे आवश्यक आहे.
खेळणे ही मुख्य क्रिया आहे, परंतु प्रौढ व्यक्तीला मदत करण्यात मुलाला आनंद होईल (उदाहरणार्थ, बेड लिनेन बदला, पडलेली पाने काढून टाका).
शिक्षक असे प्रकल्प तयार करत आहेत ज्याचा उद्देश मुलांना व्यवसायांच्या जगाशी आणि त्या प्रत्येकाच्या प्रासंगिकतेची ओळख करून देणे आहे. प्रौढांच्या कार्याबद्दल आदर, प्रत्येकाच्या कामाचे महत्त्व समजून घेणे आणि मदत करण्याची इच्छा निर्माण करणे हे ध्येय आहे.
श्रम शिक्षण केवळ बालवाडीतच नाही तर घरी देखील होते. प्रश्नांसाठी योग्य संघटनाप्रीस्कूल मुलांची श्रम प्रक्रिया केली जाते पालक सभा, जिथे शिक्षक पालकांना त्यांच्या मुलाच्या वयाच्या वैशिष्ट्यांशी ओळख करून देतात. सैन्यात सामील होणे आणि शिक्षित करणे महत्वाचे आहे संपूर्ण व्यक्तिमत्वएक पद्धत वापरून.
व्हिडिओ: प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये श्रमिक विकास
लोड करत आहे...
