द्वितीय कनिष्ठ गटातील लोकगीत. बालवाडी शिक्षक म्हणून अनुभव. मौखिक लोककलांच्या माध्यमातून लहान गटातील मुलांच्या भाषणाचा विकास

लक्ष्य: प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांना मौखिक लोककलांची ओळख करून देणे.

कार्ये:

- रशियन लक्षात ठेवण्याची आणि वाचण्याची इच्छा निर्माण करा लोक नर्सरी गाण्या, भाषणाच्या अभिव्यक्ती स्वराच्या विकासास हातभार लावा.

- मौखिक लोककला सादर करणे सुरू ठेवा, नर्सरी गाण्यांना स्पष्टपणे कसे सांगायचे ते शिकवा;मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करा.

– मुलांच्या सर्जनशील क्षमता विकसित करा.

शैक्षणिक क्षेत्रे: "भाषण विकास », "संज्ञानात्मक विकास" ,"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास"

1. org क्षण.
2. आम्ही आमच्या आजीला - वरवरुष्काला भेटायला बसने जात आहोत
3. रोल प्लेइंग गेम "बस"
4. आजी - वरवरुष्का (शिक्षक) अतिथींचे स्वागत करतात
5. आजीने तिची मांजर गमावली. मुले तिला शोधण्यात मदत करतात. "कोणीतरी बेडरूममध्ये मेविंग करत आहे, चला एक नजर टाकूया." आम्हाला एक खेळणी मांजर सापडली.

मी तुम्हाला तिच्याबरोबर खेळण्याचा सल्ला देतो.

रशियन लोक नर्सरी यमक "कित्सोन्का-मुरीसिंका!" ची पुनर्रचना.

मांजरीला नर्सरीच्या राइम्स सांगण्याची ऑफर द्या.

"मांजर टोरझोकला गेली"

"कोण स्टोव्हवर गेले"

मांजर थकली आहे, आपण तिला अंथरुणावर ठेवले पाहिजे. चला मुरीसोन्का किट्टी सोबत एक लोरी ऐकूया. रशियन लोक लोरी ऐकणे "आणि मांजरी राखाडी आहेत ..."

1. तिकडे सूर्य आहे का ते पाहण्यासाठी खिडकीतून बाहेर पाहू. नाही. चला त्याला एक नर्सरी यमक सांगू आणि कदाचित ते दिसेल. मुले रशियन लोक नर्सरी यमक सांगतात

"सनी, सूर्यप्रकाश, खिडकी बाहेर पहा ..."

1. मुलांनो, पहाटे सूर्याला कोण उठवतो? (कोकरेल) लॉकर रूममध्ये कोणीतरी रांगत आहे. चला एक नजर टाकूया. आम्हाला कॉकरेल सापडतो. चला कोकरेलला नर्सरी यमक सांगूया. मुले रशियन लोक नर्सरी यमक सांगतात

"कोकरेल, कॉकरेल, सोनेरी कंगवा ..."

1. कॉकरेलने आमच्या मांजरीला जागे केले आणि तिला आमच्याबरोबर खेळायचे आहे. आणि कॉकरेलला कुंपणावर बसू द्या आणि आम्हाला खेळताना पाहू द्या.

रशियन लोक खेळ "मांजर आणि उंदीर" आम्ही मोजणी टेबल वापरून नेता निवडतो.

काउंटर:

एक दोन तीन चार पाच

आम्ही खेळणार आहोत

अचानक एक मॅग्पी आत उडून गेला,

आणि तिने तुला गाडी चालवायला सांगितली.

1. आणि आता आमची घरी जाण्याची वेळ आली आहे. आम्ही आजी वरवरुष्काला निरोप देतो.
2. वाटेत तलावात पडलेल्या बनीला मदत करण्यासाठी आम्ही थांबतो.

रंगीत निळ्या कागदापासून बनवलेल्या कार्पेटवर एक "तलाव" आहे आणि त्यात एक खेळणी बनी आहे.

शिक्षक नर्सरी यमक सांगतात

"एगोरका द हरे"

तलावात पडला.

उतारावर धावा

येगोरका वाचवा"

आम्ही ससाला “तलावा” मधून बाहेर काढतो आणि त्याला नर्सरी यमक सांगतो

"राखाडी बनी आपला चेहरा धुत आहे..."

"फिंगर जिम्नॅस्टिक:

आम्ही कोबी चिरतो, चिरतो,
आम्ही तीन गाजर, तीन.

आम्ही कोबी मीठ, ते मीठ.

आम्ही कोबी दाबतो, आम्ही दाबतो,

आम्ही कोबीचा रस पितो, आम्ही पितो"

आणि आता लहान बनीला त्याच्या स्वप्नात नाचायचे आहे. रशियन लोक नृत्य "जैंका नृत्य ..."

1. मुलांनो, आज आपण नर्सरीच्या यमक कोणाला सांगितल्या ते लक्षात ठेवूया.

(बनी, किटी, कोकरेल) चला आता त्यांच्याबरोबर खेळूया.

म्युनिसिपल बजेटरी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "व्लादिवोस्तोकमधील सामान्य विकासात्मक प्रकारातील बालवाडी क्रमांक 147"

"मुलांना रशियन लोक संस्कृतीच्या उत्पत्तीची ओळख करून देणे"

IIकनिष्ठ गट

द्वारे विकसित:

शिक्षक

Sologub L.V.

लक्ष्य:

मुलांमध्ये सांस्कृतिक वारशाची समज विकसित करणे आणि त्याबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती विकसित करणे.

आध्यात्मिक आणि नैतिक वृत्ती आणि सांस्कृतिक वारसाशी संबंधित असल्याची भावना निर्माण करणे.

आपल्या राष्ट्राबद्दल आदर निर्माण करा, आपली राष्ट्रीय वैशिष्ट्ये समजून घ्या

आपल्या लोकांचे प्रतिनिधी म्हणून स्वाभिमान विकसित करा आणि आदरणीय वृत्तीइतर राष्ट्रीयतेच्या प्रतिनिधींना.

कार्ये:मौखिक लोक कलेबद्दल स्वारस्य आणि प्रेम विकसित करा, दैनंदिन जीवनात सक्रियपणे वापरण्याची इच्छा निर्माण करा. घेऊन या देशभक्ती भावना, एखाद्याच्या देशाबद्दल अभिमानाची भावना - लहान लोककथा आणि कल्पित कथांद्वारे रशिया. विकसित करा संज्ञानात्मक क्रियाकलापमुलांमध्ये, कुतूहल. मुलांना त्यांच्या सभोवतालच्या जीवनातील वस्तू आणि घटनांचे विश्लेषण, सामान्यीकरण, तुलना करण्यास शिकवा. मुलांमध्ये भावनिक सकारात्मक मूड तयार करा. लहान लोकसाहित्य फॉर्मसह संवाद साधण्याचा आनंद मुलांना द्या.

दीर्घकालीन योजना

"मुलांना रशियन लोककलांची ओळख करून देणे"

कार्ये:मौखिक लोक कलेबद्दल स्वारस्य आणि प्रेम विकसित करा, दैनंदिन जीवनात सक्रियपणे वापरण्याची इच्छा निर्माण करा. स्पष्टपणे बोलायला शिका.

देशभक्तीची भावना जोपासणे, एखाद्याच्या देशासाठी अभिमानाची भावना - रशिया लहान लोककथा आणि काल्पनिक कथांद्वारे.

मुलांची संज्ञानात्मक क्रियाकलाप आणि जिज्ञासा विकसित करणे.

मुलांना त्यांच्या सभोवतालच्या जीवनातील वस्तू आणि घटनांचे विश्लेषण, सामान्यीकरण, तुलना करण्यास शिकवा.

मुलांमध्ये भावनिक सकारात्मक मूड तयार करा. लहान लोकसाहित्य फॉर्मसह संवाद साधण्याचा आनंद मुलांना द्या.

सप्टेंबर

विषय: "रशियन नर्सरी राइम्स"

लक्ष्य:मुलांना नर्सरी राईम्सची ओळख करून द्या (ते काय आहेत, ते का बनवले गेले). नर्सरी राइम्स शिका, एक विशेष ताल आणि रचना तयार करा, कल्पनाशक्ती विकसित करा, ऐकणे आणि लक्षात ठेवणे शिकवा. मौखिक लोककलांचे प्रेम वाढवा.

"पाणी, पाणी, माझा चेहरा धुवा"

"वाढ, वेणी, कंबरेला"

"आमच्या मांजरीसारखे"

"शिंग असलेली बकरी येत आहे"

"ठीक आहे, ठीक आहे"

"किसोन्का - लिटल मर्सी, तू कुठे होतास?"

"सोरोका-मॅगपी"

"बोट - मुलगा"

वर्ग

विषय:"लाडूश्की आजीला भेट देत आहे"

लक्ष्य:रशियन लोक नर्सरी यमक मजबूत करा आणि तुम्हाला त्या वर्गात सांगू इच्छिता. स्पष्टपणे बोलायला शिका. कल्पनाशक्ती आणि जिज्ञासा जोपासा.

ऑक्टोबर

विषय:"लोरी"

लक्ष्य:मुलांना लोरींची ओळख करून द्या. उबदारपणा, प्रेम, शांततेचे वातावरण तयार करा. स्वरात हळू हळू गाणे शिका, मजकूर लक्षात ठेवा, शिक्षकानंतर पुनरावृत्ती करा. लोककलांवर प्रेम वाढवा.

“आणि स्विंग, स्विंग, स्विंग”

"ओह, ल्यु-ली, ओह, लु-ली"

"ग्रे टॉप"

"बाय-बाय-बाय-बाय, लहान कुत्रा, भुंकू नकोस."

"बे-बायुष्की, बाय-बाय, बाय-बाय माय माशेन्का"

"एक बकरी रात्री चालते"

वर्ग

विषय:"एक स्वप्न खिडक्याजवळ फिरते"

लक्ष्य:“लोरींना बळकटी द्या, स्वरात गाणे शिका, शब्दांचे अचूक उच्चार करा. लोककलांवर प्रेम वाढवा.

नोव्हेंबर

विषय: « लोक खेळ. मोजणी पुस्तके"

लक्ष्य: मुलांना रशियन लोक खेळांची ओळख करून द्या, तयार करा चांगला मूड, आनंदीपणा, समवयस्कांशी संवाद साधण्यातला आनंद, आरोग्य आणि उत्तम आध्यात्मिक विकासाला प्रोत्साहन.

रशियन लोक खेळ "जैंका"

रशियन लोक खेळ "स्पॅरो"

रशियन लोक खेळ "मांजर आणि उंदीर"

रशियन लोक खेळ "जंगलात अस्वल सहन करा"

रशियन लोक खेळ "पक्षी"

पुस्तकांची मोजणी

१) मतमोजणी सुरू होते

एक जॅकडॉ बर्च झाडावर बसला

दोन कावळे, चिमणी

दोन magpies, एक नाइटिंगेल.

2) एक, दोन - घरी जाण्याची वेळ आली आहे

मुलांना खायला द्या, तुम्हाला चालवा!

3) मधमाश्या शेतात उडून गेल्या

Buzzed, buzzed

मधमाश्या फुलांवर बसल्या

आम्ही खेळतो - तुम्ही चालवा.

4) धागा - सुई

लहान निळा काच

मासे - क्रूशियन कार्प

तुम्ही बाहेर पडा.

वर्ग

विषय:"वास्का मांजर हा वाढदिवसाचा मुलगा आहे"

लक्ष्य:रशियन लोक खेळ मजबूत करा, शब्द उच्चारण्यास शिका, खेळाच्या नियमांचे पालन करा. मुलांमध्ये आनंदाचा मूड तयार करा.

डिसेंबर

लक्ष्य:मुलांना टोपणनावांची ओळख करून द्या, त्यांना शिका, स्पष्टपणे उच्चार करा, स्वराचे निरीक्षण करा. स्मृती विकसित करा.

तू फ्रॉस्ट, फ्रॉस्ट, फ्रॉस्ट आहेस

नाक दाखवू नका!

आता घरी जा

शीतल सोबत घ्या.

आणि आम्ही sleigh घेऊ

चला बाहेर जाऊया

चला स्लीज - स्कूटरमध्ये बसूया

वसंत ऋतु लाल आहे!

काय घेऊन आलात?

धुके - धुके,

कुरणांतून भटकू नका

आणि दलदलीतून क्रॉल करा

उभ्या स्लाइड्सच्या बाजूने.

पाऊस, अधिक जोरदार पाऊस

गवत अधिक हिरवे होईल

फुले वाढतील

एक गोल कुरण वर.

सूर्यप्रकाश - बादली

खिडकीतून बाहेर पहा

तुमची मुलं रडत आहेत

खडे वर उडी मारणे

बादली सूर्य

ढगाच्या मागून बाहेर पहा

झाडाच्या बुंध्यावर बसा

दिवसभर चाला

वर्ग

विषय:"तू हिवाळी मुलगी आहेस, हिवाळा"

लक्ष्य:मुलांसह टोपणनावे तयार करा. स्पष्ट करणे. ते मंत्रोच्चार म्हणजे नैसर्गिक घटनांना आवाहन आहे. स्पष्टपणे बोलायला शिका, स्मृती आणि कल्पनाशक्ती विकसित करा. लोककलांवर प्रेम वाढवा.

जानेवारी

विषय: "मजेदार लोककथा"(टीझर्स)

लक्ष्य:मुलांना मजेदार लोककथांची ओळख करून द्या आणि छेडछाड करण्याच्या युक्त्या शिका. लक्ष, स्मृती विकसित करा, सक्रिय करा आणि सुधारा शब्दकोश. देशभक्तीची भावना विकसित करा.

रेवा-गाय, मला दूध दे!

किंमत किती आहे? तीन निकेल.

आंद्रे तोंडी आहे, कबूतरांचा पाठलाग करू नका!

कबूतर घाबरतात, ते छतावर बसतात

छप्पर तुटले, मालक शपथ घेतो

लांडगा - शीर्ष, लोकरीचे नळी

तो ऐटबाज जंगलातून पळत गेला आणि एका काळीभोर झाडाला धडकला.

क्रेन आल्या आहेत

आणि त्यांनी आम्हाला सांगितले: "गोठवा!"

आणि प्रथम कोण मरेल?

त्याला कपाळावर एक दणका मिळेल!

एकेकाळी दोन मोर होते, हीच अर्धी गोष्ट.

एके काळी दोन गुसचे अष्टपैलू होते, ही संपूर्ण कथा आहे

एकेकाळी वतुता नावाचा राजा राहत होता

हीच इथे संपूर्ण परीकथा आहे

चोक-चॉक, चोक, हुक वर दात

जो कोणी शब्द बोलेल त्याला कपाळावर एक क्लिक मिळेल.

वर्ग

विषय:"एक विनोद - विनोद - लोकांना हसवण्यासाठी"

लक्ष्य:मुलांशी छेडछाड करण्याचा सराव करा आणि त्यांना स्पष्टपणे सांगण्यास शिकवा. लक्ष आणि स्मृती विकसित करा, सक्रिय करा आणि शब्दसंग्रह सुधारा. मौखिक लोककलांचे प्रेम वाढवा.

फेब्रुवारी

विषय:रशियन लोकगीते

लक्ष्य:रशियन लोकांच्या गाण्याबद्दलच्या प्रेमाबद्दल मुलांना सांगा. मुलांसह रशियन लोक गाणी शिका. एक गोल नृत्य गाणे सादर करा. गोल नृत्य गाणे शिका “शेतात एक बर्च झाडी होती”

"आजीची बकरी"

"कोकरेल"

"चिकन - हेझेल ग्राऊस"

"तू गुसचा आहेस"

"दोन आनंदी गुसचे अ.व.

मनोरंजन:"गाणे हा लोकांचा आत्मा आहे"

लक्ष्य:रशियन लोकगीते निश्चित करा, त्यांना योग्यरित्या गाणे शिकवा. रशियन लोकांच्या निर्मितीबद्दल, रशियन लोकांच्या इतिहासाबद्दल प्रेम वाढवणे.

मार्च

थीम: Pestushki

लक्ष्य:किड्यांची ओळख करून द्या, त्यांना असे का म्हणतात ते सांगा. शिकण्यासाठी, मौखिक लोककला समजून घेण्यासाठी अंतर्गत तयारी तयार करणे.

रडू नकोस, रडू नकोस

मी रोल विकत घेईन.

रडू नकोस, प्रिये

मी आणखी एक विकत घेईन.

रडू नका, ओरडू नका

मी तुम्हाला तिघे विकत घेईन.

2. अरे, तू माझे बाळ आहेस

लहान शेळी

लहान राखाडी बनी

क्लबफूट अस्वल शावक.

3. रडू नकोस, रडू नकोस, बाळा

एक गिलहरी तुमच्याकडे उडी मारेल

काजू आणतील

आमच्या मनोरंजनासाठी.

4. आमचे बर्च झाड लहान आहे

आमची लहान मुलगी गोड आहे.

डिडॅक्टिक खेळ"चला बाहुली माशा बरोबर खेळूया"

लक्ष्य:पेस्टल्स संलग्न करा आणि त्यांना गेममध्ये वापरण्यास शिकवा. स्मृती, कल्पनारम्य, कल्पनाशक्ती विकसित करा.

एप्रिल

विषय: रशियन लोककथा "कोलोबोक"

लक्ष्य:वापरून रशियन लोककथा सांगा टेबलटॉप थिएटर. आपल्या सभोवतालच्या जीवनातील घटनांचे विश्लेषण आणि सामान्यीकरण करण्यास शिका. शब्दसंग्रह आणि भाषणाची व्याकरणात्मक रचना सक्रिय करा.

विषय: रशियन लोककथा "तेरेमोक"

लक्ष्य:टेबलटॉप थिएटर वापरून रशियन लोककथा सांगा. काळजीपूर्वक ऐकण्यास शिका आणि परीकथेतील नायकांबद्दल सहानुभूती बाळगा. लक्ष विकसित करा, शब्दसंग्रह सुधारा.

विषय: रशियन लोककथा "गीज - हंस"

लक्ष्य:टेबलटॉप थिएटर वापरून कथा सांगा. काळजीपूर्वक ऐकायला शिका, तुमची शब्दसंग्रह आणि भाषणाची व्याकरणात्मक रचना सक्रिय करा.

प्रीस्कूल शिक्षक म्हणून अनुभव

लक्ष्य:बोली भाषेचा विकास, सर्जनशील, संज्ञानात्मक, संभाषण कौशल्यमौखिक लोक कलांवर आधारित मुले
तुमची सैद्धांतिक पातळी, व्यावसायिक कौशल्ये आणि क्षमता वाढवणे कार्ये:
मुलांना तोंडी लोककलेची ओळख करून द्या.
लक्षपूर्वक ऐकायला शिका आणि नर्सरी यमक, कलाकृती लक्षात ठेवा आणि कोडे सोडवा.
नेहमीच्या क्षणांबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन वाढवा: धुणे, कपडे घालणे इ.
मुलांमधील मैत्रीपूर्ण भावना आणि मानवी संबंध वाढवणे.
आवश्यक साहित्याचा अभ्यास करून स्वतःच्या ज्ञानाची पातळी वाढवा.
सर्जनशीलता, कुतूहल, निरीक्षण विकसित करा;
मुलांच्या संघाला एकत्र करा.
योजना तयार करताना, मला खालील तत्त्वांद्वारे मार्गदर्शन केले गेले:
1. क्रियाकलाप आणि व्यवहार्य स्वातंत्र्याचे सिद्धांत.
हे तत्त्व असे गृहीत धरते की सर्व परिस्थिती तयार केल्या जातात ज्यामुळे मुलांना गरज असते भाषण संवादएखाद्या प्रौढ व्यक्तीसह, शिक्षक मुलामध्ये वर्णाच्या कृतींबद्दल सहानुभूतीची भावना जागृत करतो, मुलाला मजकूराच्या दरम्यान खेळकर संवाद साधण्यास आमंत्रित करतो.

2. संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचे तत्त्व.
मुलांना लोकसाहित्याचा परिचय करून देण्यासाठी सर्वात महत्वाचे तत्त्वांपैकी एक. भावनेतून ते साध्य करता येते. भावनिक सादरीकरणाच्या मदतीने शिक्षक मुलांचे लक्ष वेधून घेतात.

3. स्पष्टतेचे तत्त्व.
लहान मुलांसह लोकसाहित्य वर्गादरम्यान हे कमी महत्वाचे नाही. गृहीत धरतो. वापर दृष्य सहाय्य(खेळणी, चित्रे, हस्तपुस्तिका इ.), ज्याच्या मदतीने स्टेजिंग तंत्राचा वापर करून क्रिया आणि परिणामांचे तपशीलवार चित्र तयार केले जाते.

4. फेजिंगचे तत्त्व.
सिमेंटिक सामग्रीचे हस्तांतरण हे कनेक्शन व्यावहारिकरित्या साकार करण्यास अनुमती देते: आयोजित शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये अनेक परस्पर जोडलेले भाग असावेत, जे कामाच्या सिमेंटिक सामग्रीच्या हळूहळू विकासासाठी डिझाइन केलेले असावे. संघटित शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या भागांचे बदल हळूहळू विकास, समज आणि कोणत्याही कौशल्याच्या विकासामुळे होते.

5. परिवर्तनशीलतेचे तत्त्व.
मुलांचे ज्ञान एकत्रित आणि विस्तृत करण्यात मदत करेल. (परिवर्तनशीलतेचे तत्त्व म्हणजे संघटित शैक्षणिक क्रियाकलाप आणि संयुक्त भागीदार क्रियाकलापांमध्ये समाविष्ट केलेल्या सामग्रीची थोड्या सुधारित आवृत्तीमध्ये पुनरावृत्ती) अशा प्रकारे, मुलांबरोबर काम करताना लोककथांच्या छोट्या स्वरूपाचा हेतुपूर्ण आणि पद्धतशीर वापर त्यांना प्रारंभिक कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवण्यास मदत करतो. स्वतंत्र कलात्मक आणि भाषण क्रियाकलाप.
अंमलबजावणी कालावधी: 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष.
कार्य योजना "लहान मुलांच्या भाषणाच्या विकासात मौखिक लोककला"
सप्टेंबर.
लक्ष्य. मुलांना रशियन लोककथांची ओळख करून द्या - नर्सरी गाण्या, विनोद, खेळ. NOOD विषय: "लाडूश्की आजीला भेट देत आहे"

NOOD विषय: "आमच्या मांजरीसारखा" उद्देश: मुलांना नर्सरी यमकातील सामग्री समजण्यास मदत करणे.
ऑक्टोबर.
नुड "गावात आजीच्या घरी"
ध्येय: पाळीव प्राण्यांबद्दल रशियन लोक कोड्यांची ओळख.

नुड "मी बे, आय बे, मी माय माशेन्का बे"
ध्येय: बेबी डॉल माशासाठी एक लोरी शिका.
नोव्हेंबर.
NOOD "द कॉकरेल आणि बीन बियाणे"
ध्येय: विकसित करा संज्ञानात्मक स्वारस्य, रशियन लोकसाहित्याबद्दल कुतूहल.
NOOD "फोका पाणी उकळते आणि आरशासारखे चमकते"
उद्देशः टीपॉटचा इतिहास सादर करणे, त्याचा पूर्ववर्ती - समोवर; लोककथांचे छोटे प्रकार वापरून तुमचा शब्दसंग्रह विस्तृत करा; टेबल शिष्टाचार जोपासणे.

2016-2017

प्रकल्प चालू: " प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या शिक्षणात मौखिक लोककला"

प्रकल्प प्रकार: दीर्घकालीन (सप्टेंबर 1 - जून 1), शैक्षणिक, सर्जनशील, गट.

प्रकल्प सहभागी:मुले 2 कनिष्ठ गट, शिक्षक, मुलांचे पालक.

प्रासंगिकता:

निःसंशयपणे, आजचा विषय अतिशय संबंधित आहे.
विज्ञान विकसित होत असताना आणि संगणकीकरणाचा जीवनात परिचय होत असताना, लोकप्रिय भाषा तिची भावनिकता गमावू लागते. हे परदेशी शब्दांनी भरलेले आहे, आणि संगणक भाषा रंग आणि प्रतिमा विरहित आहे. मौखिक लोककलेद्वारे, एक मूल केवळ त्याच्या मूळ भाषेवर प्रभुत्व मिळवत नाही, तर तिचे सौंदर्य आणि संक्षिप्तता देखील पारंगत करून, त्याच्या लोकांच्या संस्कृतीशी परिचित होते आणि त्याबद्दल त्याची पहिली छाप पाडते. याव्यतिरिक्त, लोकांची मौखिक सर्जनशीलता ही एक विशेष प्रकारची कला आहे, म्हणजेच, "सौंदर्याच्या नियमांनुसार" सर्जनशीलपणे सभोवतालच्या जगाचे परिवर्तन करण्याच्या उद्देशाने मनुष्याने वास्तविकतेवर आध्यात्मिक प्रभुत्व मिळवण्याचा एक प्रकार आहे.

प्रकल्पाचे उद्दिष्ट : मौखिक लोक कला प्रकारांच्या शैक्षणिक भूमिकेची वैशिष्ट्ये ओळखा आणि अभ्यास करा.

कार्ये:

मुलांचे संगोपन करण्याच्या पद्धतीमध्ये मौखिक लोककलांचे महत्त्व ओळखा.

मुलांना रशियन लोककथांची ओळख करून देणे, त्यांना लोककथांनी मोहित करणे.

मुलांच्या संवेदना, कल्पनाशक्ती आणि भाषण समृद्ध करा.

लोककलांबद्दल संवेदनशील वृत्ती जोपासावी.

सप्टेंबर

1. या विषयावर मुले आणि पालकांसह काम करण्यासाठी आवश्यक सामग्रीची निवड: "प्रीस्कूल मुलांच्या शिक्षणात मौखिक लोककला."

2. या विषयावर ध्येये आणि उद्दिष्टे निश्चित करणे.

ऑक्टोबर

1. मुलाच्या भाषणाच्या विकासामध्ये नर्सरी राइम्सची भूमिका ».

2.नर्सरी यमक शिकणे आणि पाठ करणे.

3.सल्ला: "मुलाच्या भाषण विकासातील लोककथा."

4.सल्ला: "यमक यमक तुम्हाला मुलांच्या अवज्ञाचा सामना करण्यास मदत करतील."

नोव्हेंबर

1.मुलांसोबत काम करण्यासाठी नर्सरी राईम्सचे कार्ड इंडेक्स तयार करणे.

2. विशेष क्षणांमध्ये नर्सरी यमक वापरा.

3. मुलांसाठी नर्सरी गाण्यांसह रंगीत पुस्तकांची लायब्ररी.

डिसेंबर

1. विषयाचा अभ्यास: "मुलांसोबत काम करताना लोककथांचा वापर"

2. डिडॅक्टिक गेम "नर्सरी यमक शोधा", "अंदाज करा कोणत्या नर्सरी यमकातून उतारा वाचला गेला?" डेस्कटॉप मुद्रित खेळनर्सरी यमकांवर आधारित ( चित्रे कापा, लोट्टो)

3. पालकांना "आमच्या गटाच्या जीवनातील राइम्स" व्हिडिओ दाखवत आहे

जानेवारी

1. विषयाचा अभ्यास: "मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक विकासाचे साधन म्हणून मौखिक लोककला."

2.मुलांना रशियन लोककथा वाचणे. परीकथांचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकत आहे.

3. सल्ला: "आई, मला एक परीकथा वाचा, किंवा प्रीस्कूलरसाठी कोणती पुस्तके चांगली आहेत त्यांच्याशी मैत्री करा!"

4.रशियन लोककथांसह रंगीत पुस्तकांची लायब्ररी तयार करणे.

फेब्रुवारी

1. विषयाचा अभ्यास: रशियन लोककथांवर आधारित बोर्ड आणि मुद्रित खेळ (कट चित्रे, लोट्टो)

2.सल्लागार "परीकथांद्वारे कठोर परिश्रम, आज्ञापालन आणि जबाबदारी शिक्षित करणे"

3. रशियन राष्ट्रीय पोशाखांसह बडबड करणारा कोपरा सेट करा.

मार्च

1. उपदेशात्मक खेळ “परीकथेचा अंदाज लावा”, “कोणत्या परीकथेतील नायक आहे”

2. गटासाठी रशियन लोककथांवर आधारित रंगीत पुस्तके खरेदी करा

एप्रिल

1. विषयाचा अभ्यास: "मुलांचे भाषण विकसित करण्याचे साधन म्हणून नाट्य खेळ"

3. टेबलटॉप, कोन, फिंगर आणि बाय-बा-बो थिएटर्सच्या गटामध्ये थिएटर कॉर्नर तयार करा.

4. संयुक्त स्पर्धा सर्जनशील कामे"माझी आवडती परीकथा" या विषयावर पालक आणि मुले

मे

1.स्वयं-शिक्षण योजनेचे स्व-विश्लेषण.

2. मुलांना परिचित परीकथा बनवायला शिकवा (नाटकीकरण खेळ)

3. अंतिम पालक सभेत "प्रीस्कूल मुलांच्या शिक्षणात मौखिक लोककला" या प्रकल्पाचे सादरीकरण

परिशिष्ट क्र. १

लहान प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या भाषण विकासामध्ये नर्सिंग राइम्सची भूमिका

विकास चर्चा आहेअनेक दिशानिर्देशांमध्ये: इतर लोकांशी संवाद साधण्यासाठी त्याचा व्यावहारिक वापर सुधारला जात आहे, त्याच वेळी भाषण पेरेस्ट्रोइकाचा आधार बनते. मानसिक प्रक्रिया, विचार करण्याचे साधन. हे या विषयाची प्रासंगिकता निर्धारित करते. भाषण ही मुलाच्या मानसिक विकासाची प्रमुख प्रक्रिया आहे. मध्ये फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या अंमलबजावणीच्या संबंधात शैक्षणिक प्रक्रियाशैक्षणिक संस्थेचे स्वरूप आणि पद्धती बदलल्या आहेत - शैक्षणिक क्रियाकलाप. लहान लोकसाहित्य फॉर्म, विशेषत: नर्सरी राइम्स, प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या विकासात विशेष भूमिका बजावतात. नर्सरी यमकाची अद्वितीय मौलिकता मुलासाठी विशेषतः मौल्यवान आहे.

मुलांच्या नर्सरी यमकांचा सूक्ष्म अध्यापनशास्त्रीय अर्थ असतो. ते खालील समस्यांचे निराकरण करण्याच्या उद्देशाने आहेत:

- संगोपन ध्वनी संस्कृतीभाषणे

- शब्दसंग्रह समृद्धी

- निर्मिती व्याकरणाची रचनाभाषणे

एकपात्री आणि संवादात्मक भाषणाचा विकास

उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास

सक्रिय प्रभाव ध्वनी भाषण प्रवाह द्वारे exerted आहे. नर्सरी राइम्स हे फोल्डिंग यमकाचे सर्वात लहान स्वरूप असूनही, ते पटकन लक्षात राहतात आणि मुलाच्या आकलनावर त्यांची छाप सोडतात. बाल मानसशास्त्रज्ञांनी बर्याच काळापासून हे सिद्ध केले आहे की नर्सरी राइम्स मुलाच्या भाषणाच्या जलद विकासामध्ये योगदान देतात, ज्यामध्ये स्मृती, तर्कशास्त्र आणि विचार यांचा समावेश होतो. यासह, बाळाची सर्जनशील बाजू देखील विकसित होते; तो त्याच्या बालपणातील कल्पनांना मुक्त लगाम देऊ शकतो.

बालवाडीमध्ये नर्सरी यमकांचा नियमित वापर केल्याने मुलाच्या मनोवैज्ञानिक कल्याणाचा पाया रचण्यास मदत होईल, जे त्याचे यश निश्चित करते. सामान्य विकासव्ही प्रीस्कूल कालावधीबालपण.लोककथांच्या छोट्या स्वरूपाच्या मदतीने, भाषण विकासाच्या पद्धती आणि भाषण विकासाच्या मूलभूत पद्धती आणि तंत्रांसह जवळजवळ सर्व समस्या सोडवणे शक्य आहे. तरुण प्रीस्कूलरलोकांच्या मौखिक सर्जनशीलतेची ही समृद्ध सामग्री वापरणे शक्य आणि आवश्यक आहे.

लहान मुलांसाठी रशियन लोकगीते आणि नर्सरी गाणी बालवाडी

बोटाचा मुलगा

तू कुठे होतास?

या भावासोबत

मी जंगलात गेलो.

या भावासोबत

मी कोबी सूप शिजवले.

या भावासोबत

मी लापशी खाल्ली.

या भावासोबत

गाणी गायली!

* * *

ठीक आहे, ठीक आहे

तुम्ही कुठे होता?

आजीने!

तू काय खाल्लेस?

लापशी!

काय प्यायले?

मॅश!

बटर दलिया,

गोड मॅश,

आजी दयाळू आहे.

आम्ही प्यायलो, खाल्ले,

आम्ही घरी उड्डाण केले

ते त्यांच्या डोक्यावर बसले,

लहान मुली गाऊ लागल्या.

* * *

चाळीस, चाळीस!

तुम्ही कुठे होता?

दूर!

मी स्टोव्ह पेटवला,

मी लापशी शिजवली,

उंबरठ्यावर उडी मारली -

पाहुण्यांना बोलावले.

पाहुणे आले आहेत

ते पोर्चवर बसले.

हे दिले

हे दिले

हे दिले

हे दिले

पण तिने ते दिले नाही:

तो पाण्यावर चालत नव्हता

लाकूड तोडले नाही

मी स्टोव्ह पेटवला नाही

मी लापशी शिजवली नाही...

* * *

शिंग असलेली बकरी येत आहे,

नितंब असलेली एक बकरी आहे,

पाय टॉप टॉप,

डोळे टाळ्या वाजवतात.

दलिया कोण खात नाही?

दूध पीत नाही

गोरेड

गोरे

गोरे

* * *

रात्र झाली

अंधार आणला;

कोकरेल झोपला

क्रिकेट गाऊ लागले.

उशीर झाला आहे मुला,

आपल्या बाजूला झोपा

बाय-बाय,

झोपायला जा...

* * *

किटी, मांजर-मांजर,

किटी - राखाडी शेपटी!

ये, मांजर, रात्र घालवा,

माझ्या बाळाला रॉक

शांत करणे.

* * *

बाय-बाय, बेंकी,

चला माझ्या मुलासाठी बूट खरेदी करूया,

चला ते पायात घालूया,

चला मार्गावर जाऊया.

आमचा मुलगा चालेल

घालायला नवीन वाटले बूट.

* * *

शांत, लहान बाळा, एक शब्द बोलू नकोस,

काठावर खोटे बोलू नका.

लहान राखाडी लांडगा येईल,

तो बॅरल हिसकावून घेईल.

तो बॅरल हिसकावून घेईल

आणि तो तुम्हाला जंगलात ओढून नेईल,

झाडूच्या झाडाखाली

आमच्याकडे येऊ नकोस, लिटल टॉप,

आमच्या बाळाला उठवू नकोस.

* * *

उंदीर वर्तुळात नाचतात

मांजर पलंगावर झोपत आहे.

शांत, उंदीर, आवाज करू नका,

वास्का मांजर जागे करू नका.

वास्का मांजर जागे होईल,

हे संपूर्ण गोल नृत्य खंडित करेल.

* * *

कोकरेल, कोकरेल,

सोनेरी कंगवा,

बटरहेड,

रेशमी दाढी!

लवकर का उठता?

तू वान्याला झोपू देत नाहीस का?

* * *

मुंगी तण

झोपेतून उठलो

टिट पक्षी

धान्य घेतले

बनी - कोबीसाठी,

उंदीर - कवच साठी,

अगं - दुधासाठी.

* * *

पाऊस, पाऊस, अधिक

गवत दाट होईल

पाने अधिक हिरवी होतील

बेरी लालसर होतील.

* * *

इंद्रधनुष्य-चाप,

पाऊस पडू देऊ नका.

चल प्रिये,

बेल टॉवर!

* * *

सकाळी आमची बदके -

क्वॅक-क्वॅक-क्वॅक! क्वॅक-क्वॅक-क्वॅक!

तलावाजवळ आमचे गुसचे अ.व.

हाहाहा! हाहाहा!

आणि यार्डच्या मध्यभागी टर्की -

बॉल-बॉल-बॉल! बकवास!

आमचे थोडे चालणे वर आहे -

ग्रु-उगर्र! ग्रु-उगर्र!

खिडकीतून आमची कोंबडी -

को-को-को! को-को-को-को!

पेट्या द कॉकरेल बद्दल काय?

लवकर, पहाटे

तो आम्हाला का-का-रे-कु गाणार!

चाला आधी.
1. एक, दोन, तीन, चार, पाच -
आम्ही फिरायला जात आहोत.
कात्याने ते बांधले
स्कार्फ पट्टेदार आहे.
तुझ्या पायावर ठेवा
वाटले बूट
आणि चला पटकन फिरायला जाऊया,
उडी मारा, धावा आणि सरपटत जा.

कोंबिंग.
1. कंबरेपर्यंत वेणी वाढवा,
केस गळू नका.
मोठे व्हा, वेणी घाला, गोंधळून जाऊ नका,
आई, मुलगी, ऐक.

2. मी माझे केस खाजवतो, खाजवतो,
मी माझ्या braids combing आहे!
आम्ही कंगवा काय करू?
आम्ही तान्याचे केस करत आहोत.

3. मी तुझ्याशी अनेकदा भांडत असलो तरी,
दातदार कंगवा
नमस्कार!
माझी बहीण तुझ्याशिवाय जगू शकत नाही
आपले केस वेणी.
तुझ्याशिवाय, माझ्या भावाला लागेल
दिवसभर विस्कटलेले केस घेऊन फिरा.

4. मी माझ्या केसांची वेणी करीन,
मी रशियन केसांची वेणी करीन,
मी विणणे, मी विणणे, मी विणणे,
मी वाक्य:
“तुम्ही वाढता, वाढवा, वेणी घाला -
संपूर्ण शहर सुंदर आहे."

आम्ही जेवत आहोत.
1. आमच्याकडे चमचे आहेत
थोडेसे जादुई.
इथे थालीपीठ आहे, इथे जेवण आहे.
कोणताही मागमूस शिल्लक नव्हता.

2. माझ्या प्लेटवर
लाल गिलहरी,
जेणेकरून तिला पाहता येईल
मी तळाशी सर्वकाही खातो.
माझ्या मित्रा, टोमॅटोचा रस प्या,
तुम्ही सडपातळ आणि उंच व्हाल.

3. तर दुपारचा चहा आला,
सर्व मुले टेबलावर बसली.
जेणेकरून कोणताही त्रास होणार नाही,
चला अन्नाचे नियम लक्षात ठेवूया:
आमचे पाय ठोठावत नाहीत
आमच्या जीभ गप्प आहेत.
दुपारच्या जेवणात कचरा टाकू नका
जर तुम्ही गडबड केली तर ते साफ करा.

4. "मला रवा लापशी खायची नाही!"
मुलगी माशा ओरडली.
“बरोबर आहे,” लापशीने विचार केला,
चांगली मुलगी माशा."

5. खोल आणि उथळ,
एका प्लेटमध्ये जहाजे
येथे बोट चालत आहे,
अगदी तोंडात पोहते.

6. चला तुम्हाला चमच्यावर ठेवू
कोबी, बटाटे - आणि त्यांना लपवा!
ते शोधण्याचा प्रयत्न करा!
चमच्यावर दिसत नाही
कोबी, बटाटे.
आणि ते प्लेटवर नाही - पहा!

7. सुरुवातीला तो मोठ्या शेतात कान घालतो,
मग ते शेतकऱ्यांच्या कोठारात साठवले जाते.
मग ते बेकरीमध्ये बेक करते
आणि ते टेबलवर मऊ आणि सुवासिक दिले जाते.

8. लंचची वेळ आली आहे,
मुले टेबलावर बसली.

9. एक चमचा घ्या, ब्रेड घ्या,
आणि लवकरच दुपारच्या जेवणासाठी.

चला स्वतःला धुवूया.
1. स्वतःला स्वच्छ धुवा, पाणी वाया घालवू नका.
तुमचे तळवे बर्फापेक्षा पांढरे होतील.

2. मी आज सकाळी लवकर आहे
मी नळावरून तोंड धुतले.
मी आता ते स्वतः करू शकतो
आपला चेहरा आणि मान धुवा.

3. स्वच्छ असणे म्हणजे काय?
वारंवार साबणाने हात धुवा,
नखांखालील घाण काढून टाका
होय, ते लवकर कापून टाका.
सकाळी चेहरा धुवा
आणि संध्याकाळी देखील.
मी माझे कान स्वच्छ धुतो -
कान चांगले ऐकतील.
तुझे डोळे का चमकतात?
मी माझा चेहरा साबणाने धुतला.
मला अजूनही कौशल्याची गरज आहे
चतुराईने दात घासण्यासाठी.
केस आणि कंगवा मित्र आहेत,
माझे केस चांगले आहेत.
अरे, ठीक आहे, आह, ठीक आहे,
आम्ही पाण्याला घाबरत नाही,
आम्ही स्वतःला स्वच्छ धुतो आणि आईकडे हसतो.

4. पाणी, पाणी,
माझा चेहरा धुवा
डोळे चमकण्यासाठी,
जेणेकरून तुमचे गाल लाल होतील,
तुमचे तोंड हसवण्यासाठी,
जेणेकरून दात चावतात.

5. उबदार पाणी
मी माझे हात स्वच्छ धुतो.
मी साबणाचा बार घेईन
आणि मी त्यांच्याबरोबर माझे तळवे घासतो.

6. उबदार पाणी
तान्याचा चेहरा धुवा,
बोटे - अंतोष्का,
साशा - तळवे.

7. आपण निश्चितपणे स्वत: ला धुवावे लागेल
सकाळ, संध्याकाळ आणि दुपार,
प्रत्येक जेवणापूर्वी
झोपल्यानंतर आणि झोपण्यापूर्वी.

8. तान्या, माशेन्का आणि झेन्या,
आपले हात चांगले धुवा.
साबणावर कंजूषी करू नका.
मी आधीच टेबल सेट केले आहे.

परिशिष्ट क्र. 2

पालकांसाठी सल्लामसलत

परिशिष्ट क्र. 3

पालकांसाठी सल्लामसलत « नर्सरी राइम्स तुम्हाला मुलांच्या अवज्ञाचा सामना करण्यास मदत करतील!”

नर्सरी यमक मौखिक लोककलांचा एक प्रकार आहे. नर्सरी यमक बाळाचे मनोरंजन आणि विकास करते. ती एका लहान मुलाला मानवी भाषण समजून घेण्यास आणि कामगिरी करण्यास शिकवते विविध हालचाली, जे शब्दाद्वारे निर्देशित केले जातात. नर्सरी यमकातील शब्द हावभावाशी अतूटपणे जोडलेला आहे. ही मुख्य गोष्ट आहे आणि जेश्चरचे नेतृत्व करते.

नर्सरी गाण्यांमुळे मुलांना खूप आनंद मिळतो, त्यामुळे पालक अगदी लहानपणापासूनच त्यांचा वापर सुरू करू शकतात. शतकानुशतके, नर्सरी गाण्यांनी पालकांना सर्वात जास्त मदत केली आहे भिन्न क्षणएक मूल वाढवणे. जर एखादे मूल हट्टी असेल आणि त्याला काही करायचे नसेल तर अशा प्रकरणांमध्ये नर्सरी यमक खूप उपयुक्त आहे. नर्सरी राइम्स बाळाला मनाच्या योग्य चौकटीत येण्यास आणि योग्य गोष्टी करण्यास मदत करतात. खेळ फॉर्मकाय आवश्यक आहे.

उदाहरणार्थ, जर एखादे मूल सकाळी उठले किंवा बालवाडीत जाऊ इच्छित नसेल, तर ही अद्भुत नर्सरी यमक तुम्हाला त्याला आनंदित करण्यात मदत करेल..

सकाळी फुलपाखराला जाग आली

हसले, ताणले,

एकदा तिने स्वत: ला दव सह धुतले,

दोन - ती सुंदरपणे कातली,

तीन - खाली वाकून बसले,

चार वाजता - ते उडून गेले.

तुमचा घाणेरडा मुलगा खाल्ल्यानंतर चेहरा किंवा हात धुवू इच्छित नाही आणि तुम्ही त्याला बाथरूममध्ये ठेवू शकत नाही? तुमची मुलगी केस न बांधता जाणे पसंत करते का? नर्सरी राइम्स तुमच्या मुलांना साबण आणि कंगव्याच्या प्रेमात पडण्यास मदत करतील.

बाळाला चेहरा धुवायचा नाही. ही नर्सरी यमक मदत करेल:

टॅप करा,

उघड!

नाक,

स्वत: ला धुवा!

स्वतःला धुवा

लगेच,

दोन्ही

डोळे!

स्वतःला धुवा

कान,

स्वतःला धुवा

मान!

ग्रीवा, स्वत: ला धुवा

छान!

स्वतःला धुवा

स्वतःला धुवा

भिजणे!

घाण,

चालता हो!

घाण,

दूर लोटणे !!!

चार्जर बाळाला मजबूत आणि अधिक लवचिक बनण्यास मदत करेल. दररोज आणि आनंदाने केल्यास फायदा होईल. खेळाचा क्षण मुलांसाठी खूप महत्त्वाचा असतो, म्हणून कोणताही व्यायाम आनंदाने खेळण्याचा प्रयत्न करा, तुमच्या स्वतःच्या उदाहरणाने बाळाला मोहित करा. नर्सरी यमक आपल्याला वर्ग अधिक मनोरंजक बनविण्यात मदत करतील. उदाहरणार्थ:

एक इथे, दोन इथे

(धड उजवीकडे व डावीकडे वळते)

स्वतःभोवती फिरवा

एक बसला, दोन उठले

खाली बसलो, उठलो, बसलो, उठलो

जणू ते वांका-वस्तंका झाले

आणि मग ते सरपटायला लागले

(वर्तुळांमध्ये चालत आहे)

माझ्या लवचिक चेंडूसारखा

एक, दोन, एक, दोन

(श्वास घेण्याचा व्यायाम)

त्यामुळे खेळ संपला.

जेवणासाठी मजा:

ठीक आहे, ठीक आहे!

तुम्ही कुठे होता?

आजीने!

तू काय खाल्लेस?

लापशी!

काय प्यायले?

मॅश!

बटर दलिया,

गोड मॅश,

आजी दयाळू आहे.

आम्ही प्यायलो, खाल्ले,

आम्ही घरी उड्डाण केले

ते त्यांच्या डोक्यावर बसले,

लहान मुली गाऊ लागल्या!

आमची माशा जोरात रडत आहे का?आणि कितीही मन वळवून तिला सांत्वन देऊ शकत नाही? नर्सरी यमक मदत करेल. नर्सरी यमक जवळजवळ कोणत्याही परिस्थितीत मुलाला प्रोत्साहित, सांत्वन आणि आनंद देऊ शकते.

अरे, रडू नकोस, रडू नकोस, रडू नकोस,

मी तुला रोल विकत घेईन!

जर तुम्ही रडत असाल तर -

मी एक हाडकुळा बास्ट शू विकत घेईन!

नर्सरीमध्ये "ओव्हर बम्प्स" आणि त्याचे ॲनालॉग्स- कदाचित कोणत्याही वयोगटातील मुलांचा आवडता खेळ. आम्ही मुलाला आमच्या गुडघ्यावर घेतो आणि प्लॉटनुसार, त्याला स्विंग करतो, त्याला एका छिद्रात टाकतो. तुम्ही त्याची शंभर वेळा पुनरावृत्ती कराल, तुम्ही शंभर वेळा हसाल. जेव्हा तुम्हाला तुमच्या बाळाला तुमच्या हातात धरायचे असते तेव्हा अशा नर्सरी राईम्स खूप उपयुक्त असतात. उदाहरणार्थ, पँट घालणे किंवा डॉक्टरांना भेटण्यासाठी रांगेत उभे राहणे. गुडघ्यांवर खेळण्यासाठी नर्सरी राइम्स मुलांमध्ये तालाची भावना विकसित करतात, त्यांना भाषण समजण्यास आणि सोप्या हालचाली करण्यास शिकवतात.

जंगलामुळे, पर्वतांमुळे

आजोबा एगोर गाडी चालवत आहेत:

स्वतः घोड्यावर

गायीवर बायको

वासरांवर मुले

नातवंडे बकऱ्यांवर.

कपडे घालताना तुमच्या मुलाला कंटाळा येऊ नये म्हणून तुम्ही खालील नर्सरी यमक वापरू शकता:

आता फिरायला जाऊया.

चला मुलांबरोबर खेळूया.

पण त्यामुळे माझ्या Nastenka

कधीही गोठलेले नाही.

आम्ही टोपी घालू

आपले कान लपवण्यासाठी

Nastya च्या डोक्यावर.

आणि आपल्या गळ्यावर एक उबदार स्कार्फ,

खूप मऊ आणि मोठा.

बरं, आता एकूणच

Nastenka च्या आवडत्या.

तुम्ही जीनोमसारखे व्हाल

माझे छोटे फूल, प्रिये!

मी तुला स्ट्रोलरमध्ये ठेवतो

मी तुम्हाला एक मनोरंजक कथा सांगेन.

स्पर्श आणि स्ट्रोकद्वारे, आई मुलाला शारीरिक संवादाचा आनंद देते, बाळाला त्याचे स्वतःचे शरीर आणि त्याची क्षमता शोधण्यात मदत करते.

भिंत

(आम्ही आमच्या बोटाने बाळाच्या एका गालाला स्पर्श करतो)

भिंत

(आम्ही आमच्या बोटाने बाळाच्या दुसऱ्या गालाला स्पर्श करतो)

कमाल मर्यादा

(कपाळाला स्पर्श केला)

खिडकी

(डोळ्यांकडे निर्देश केला)

दरवाजे

(तोंडाकडे निर्देश केला)

आणि पी-ईप कॉल!

(टुंकी वर दाबा)

घरमालक?

एकॉर्डियन तयार आहे का?

मी खेळू शकतो का?

आणि लहानाला गुदगुल्या करा !!!

किंचाळणे आणि आनंद!

झोपायच्या आधी आपल्या प्रिय आईने सांगितलेल्या नर्सरी यमकापेक्षा चांगले काय असू शकते?तुम्हाला आणि तुमच्या बाळाला आवडणारी नर्सरी यमक निवडा आणि ती तुमच्या मुलाच्या दैनंदिन झोपण्याच्या विधीचा एक अनिवार्य भाग बनू द्या.

बेल वाजली.

झोपण्याची वेळ आली आहे, लहान फूल.

सूर्य झोपी गेला

मेघ झोपायला गेला.

आणि जादुई निळा पक्षी

तुला चांगली स्वप्ने दिली.

आई तुला प्रेमाने मिठी मारेल.

झोपी जा, माझ्या बाळा, माझा आनंद!

परिशिष्ट क्रमांक 4

शिक्षकांसाठी सल्लामसलत

"मुलांसोबत काम करताना लोककथा वापरणे"

लोककथा हा शब्द इंग्रजी मूळचा आहे आणि त्याचा अर्थ असा आहे: लोक शहाणपण, लोक ज्ञान.

इतिहासवाद आणि राष्ट्रीयत्व हे लोककथा शैलीचे प्राधान्य आहे. लहान लोककथा प्रकार: नर्सरी यमक, विनोद, गाणी, दंतकथा, दंतकथा, कोडे, परीकथा, मंत्र, गोल नृत्य - वांशिक वैशिष्ट्ये आहेत; मातृत्व आणि बालपण या शाश्वत तारुण्य श्रेणींशी आमची ओळख करून द्या. लोकसाहित्याचे मूल्य या वस्तुस्थितीत आहे की त्याच्या मदतीने प्रौढ व्यक्ती सहजपणे मुलाशी संबंध प्रस्थापित करू शकते. भावनिक संपर्क, मुलाच्या भावना आणि भाषण समृद्ध करते, त्याच्या सभोवतालच्या जगाकडे एक दृष्टीकोन तयार करते, म्हणजे. नाटके पूर्ण भूमिकासर्वांगीण विकासात. विनोद, नर्सरी राइम्स आणि गाण्यांचे प्रेमळ भाषण केवळ मुलासाठीच नाही तर प्रौढांना देखील आनंद देते, जे लोककवितेची अलंकारिक भाषा वापरून त्यांची काळजी, प्रेमळपणा आणि मुलाबद्दलचा विश्वास व्यक्त करतात. मौखिक लोककलांच्या कार्यांमध्ये प्रचंड शैक्षणिक आणि आहे शैक्षणिक मूल्य. नर्सरी राइम्स - गाणी, म्हणी, नर्सरी राइम्स, कलेची पहिली कामे जी लहान मूल ऐकते. एखाद्या प्रौढ व्यक्तीने उच्चारलेले लहान आणि लयबद्ध वाक्ये, ज्यामध्ये मूल वारंवार आवाज पकडते ("कोकरेल", "लादुश्की", "किट्टी", "पाणी") त्याला कलाकृतीवर प्रतिक्रिया देण्यास प्रवृत्त करते. काही प्रकरणांमध्ये आवाजाचा स्वर त्याला शांत करतो, तर काहींमध्ये तो त्याला उत्साही करतो. उदाहरणार्थ:लोरीएक सोपोरिफिक प्रभाव आहे, ते काट्या बाहुलीला डोलवत, कोमल, सौम्य आवाजात गायले जातात: “बाई, बायू, बाय-बाई, तू लहान कुत्रा, भुंकू नकोस, बेलोबा, ओरडू नकोस, उठू नकोस. माझी मुलगी." मुलांनी लोरी सहज आणि जलद लक्षात ठेवण्यासाठी, त्यांना खेळणे आवश्यक आहे, म्हणजे. गाण्यात नमूद केलेल्या पात्रांचा समावेश करा (कुत्र्याबद्दल). लोरी लक्षात ठेवल्यानंतर, मुले सहजपणे गाणे हस्तांतरित करतात रोजचा खेळ("कुटुंब", "बालवाडी", "मुली - माता"). रशियन लोकगीते लक्षात ठेवण्यावर मुलांसह पद्धतशीर कार्य दुसऱ्या सर्वात तरुण गटापासून सुरू होते.

नर्सरी राइम्सचा परिचय आम्हाला चित्रे, चित्रे (यु. वासनेत्सोव्ह), खेळणी सांगण्यापासून सुरुवात करावी लागेल. मुलांना खेळण्यांचे परीक्षण करू द्या, त्यांना नर्सरी यमक आणि त्याच्या वैशिष्ट्यांबद्दल सांगा. नर्सरी यमकात ऐकलेल्या नवीन शब्दांचा अर्थ मुलांना समजावून सांगा; जेव्हा मुलांनी नर्सरीच्या यमकामध्ये प्राण्याबद्दल आधीच कल्पना तयार केली असेल तेव्हा ते चांगले आहे: “मांजर”, “घोडा”, “बकरी”, “कोंबडी”, “मांजर”, “गाय” इ. वापरा उपदेशात्मक खेळ"नर्सरी यमक शोधा" (चित्राच्या सामग्रीवर आधारित, आपल्याला लोककलांची कामे लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे). "अंदाज करा कोणत्या पुस्तकातून (परीकथा, नर्सरी यमक) उतारा वाचला होता?" लोककलांवर आधारित शब्द खेळ; उदाहरणार्थ: “मॅगपी बद्दल” (नर्सरी यमक वाचा आणि मुलांना त्यातील सामग्री कृतींमध्ये दाखवू द्या). नर्सरी यमक खेळात बदलते आणि मुलांना मोहित करते. शब्द कोडं"भेटवस्तू म्हणून" - मुले एकमेकांना नर्सरी राइम्स देतात. डिडॅक्टिक व्यायाम "ओळखणे आणि नाव देणे" - परिचित नर्सरी गाण्यांवर आधारित बॉक्समधून खेळणी किंवा चित्रे घ्या). समान कामांवर आधारित मुद्रित बोर्ड गेम ("पेअर केलेले चित्र", "तेच चित्र निवडा", "लोट्टो", "कट चित्रे"). आपण खेळ आयोजित करू शकता - नाटकीकरण; उदाहरणार्थ: "कोंबडी - रायबुष्का नदीवर गेली." "जिवंत चित्रे" - नर्सरी यमक "मॅगपी-व्हाइट-साइडेड" वाचताना - सर्व मुलांना एकामागून एक ठेवले जाते आणि त्यांना लापशी वाटली जाते; पण अगदी शेवटचा - नाही! “थांबा, तुमच्यासाठी हे रिकामे भांडे आहे!”, म्हणजे कृतीसह नर्सरी rhymes सोबत.

डिडॅक्टिक गेम वापरा जसे: "वाइंड-अप खेळणी." मुलांचे केस धुताना आणि कंघी करताना, नर्सरी यमक वापरणे आवश्यक आहे: “पाणी”, “वेणी वाढवा”; नर्सरी यमक लक्षात ठेवून आणि प्रेम केल्यामुळे, मुले ते गेममध्ये हस्तांतरित करतात. नर्सरी यमक निवडताना, शिक्षकाने मुलाच्या विकासाची पातळी विचारात घेणे आवश्यक आहे. मुलांसाठी ते सामग्रीमध्ये सोपे आहेत, मोठ्यांसाठी - अधिक जटिल अर्थासह. मुलांनी केवळ नर्सरी यमक चांगले वाचले पाहिजे असे नाही तर ते कार्य करण्यास देखील सक्षम असावे, म्हणजे. घरगुती आणि जंगली प्राण्यांप्रमाणे हलवा आणि बोला (कोल्हा, ससा, अस्वल, मांजर, कुत्रा यांच्या आवाजाचे आणि हालचालींचे अनुकरण करा), उदा. नर्सरी यमक कोणाबद्दल आहे यावर अवलंबून. मोठी मुले नर्सरी यमक वाजवू शकतात: "छाया-सावली...", एक "थिएटर" आयोजित करा जिथे सर्व मुले कोणत्याही पात्राच्या भूमिकेत स्वत: चा प्रयत्न करू शकतात. चालताना अधिक नर्सरी यमक, नीतिसूत्रे, म्हणी वापरा, वर्षाची वेळ आणि हवामानाच्या परिस्थितीकडे लक्ष द्या, जेणेकरून चालणे मुलांसाठी अधिक भावनिक आणि मनोरंजक असेल; जिथे मुले प्राणी आणि पक्ष्यांच्या आवाजाचे आणि हालचालींचे अनुकरण करू शकतात. वर्गांमध्ये, सुरुवात, पुनरावृत्ती, गाणी वापरा - धड्याच्या सुरुवातीला, मध्यभागी, शेवटी - यामुळे धडा अधिक चैतन्यशील, भावनिक, मनोरंजक आणि मुलांसाठी उपयुक्त होतो.

लोककथा रशियन भाषणाची उत्कृष्ट उदाहरणे प्रदान करते, ज्याचे अनुकरण मुलाला त्याच्या मूळ भाषेवर अधिक यशस्वीपणे प्रभुत्व मिळवू देते.नीतिसूत्रे आणि म्हणीलोककलांचे मोती म्हणतात; ते केवळ मनावरच नव्हे तर एखाद्या व्यक्तीच्या भावनांवर देखील परिणाम करतात; त्यांच्यात असलेल्या शिकवणी सहज लक्षात येतात आणि लक्षात ठेवल्या जातात. नीतिसूत्रे आणि म्हणी अलंकारिक, काव्यात्मक आणि तुलनेने परिपूर्ण आहेत. एखाद्या शिक्षकाने फिरायला तयार होताना ही म्हण कोणत्याही परिस्थितीत वापरणे फॅशनेबल आहे (मी मंद डानाला म्हणतो: "सात एकाची वाट पाहू नका," जेव्हा कोणी तिरकस कपडे घातले, तेव्हा तुम्ही म्हणू शकता: "जर तुम्ही घाई केली तर, तू लोकांना हसवशील!”). चालताना, नीतिसूत्रे मुलांना चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यास मदत करतात विविध घटना, कार्यक्रम ("स्प्रिंग फुलांनी लाल आहे" हे पुस्तक - ऋतूंबद्दल). कामाबद्दल अनेक नीतिसूत्रे आणि म्हणी आहेत; मुलांशी त्यांचा परिचय करून देताना, तुम्हाला त्यांचा अर्थ समजावून सांगणे आवश्यक आहे जेणेकरून त्यांना कळेल की ते कोणत्या परिस्थितीत लागू केले जाऊ शकतात. उदाहरणार्थ, उपदेशात्मक खेळ: "चित्रातील म्हणींना नाव द्या," "म्हणणे सुरू ठेवा," "कोणत्याही विषयावर सर्वात नीतिसूत्रे कोण देऊ शकेल."
कोडी - हे उपयुक्त व्यायामच्या साठी बालिश मन. मुलांना कोडे सोडवायला शिकवण्याचा फॅशनेबल मार्ग म्हणजे टेबलवर अनेक खेळणी ठेवणे आणि प्रत्येकासाठी एक कोडे निवडणे:

1. "कळमळ येत आहे,

दाढीवाला माणूस चालला आहे
तो आपले चेहरे हलवतो,
दाढीवाल्या माणसाला हादरवतो
तो त्याच्या खुरांना मारतो."

२) “डोक्यावर लाल कंगवा आहे,
नाकाखाली लाल दाढी
शेपटीवर नमुने आहेत, पायांवर स्पर्स आहेत."

3) "मानेवरची माने लाटेसारखी असते,
शेपटी मागील बाजूस एक पाईप आहे,
कान दरम्यान bangs
माझ्या पायात ब्रश आहे."

मुले लवकर अंदाज लावतात, कारण... तुमच्या डोळ्यासमोर एक रहस्यमय वस्तू. मुले स्वतः एक कोडे बनवण्याचा प्रयत्न करू शकतात - खेळण्याबद्दल एक कोडे घेऊन या. आपण एक कोडे सह एक कला धडा सुरू करू शकता आणि मुले अंदाज लावतात की ते काय काढतील किंवा शिल्प तयार करतील. चालताना कोडे देखील वापरले जातात:
"तो पांढरा आहे, पण साखर नाही,
पाय नाहीत, पण तो चालत आहे!” इ.

तुम्ही असे खेळ खेळू शकता जे मुलांच्या सभोवतालच्या जगाबद्दलचे ज्ञान अधिक खोलवर आणि स्पष्ट करण्यात मदत करतील: "कोण आणि काय आहे?", "मी अंदाज लावेन आणि तुम्ही अंदाज लावा." मला एक शब्द द्या." तुम्ही कोड्यांची संध्याकाळ तुमच्या आजीसोबत घालवू शकता - एक कोडे.
परीकथा - विशेष आहेत लोककथा फॉर्म, वास्तविक आणि विलक्षण विरोधाभास आधारित. परीकथा वाचण्यापेक्षा सांगितल्या जातात. कथाकार वासिलिसाचा पोशाख परिधान करणे चांगले आहे. एखाद्या मुलाला परीकथेची ओळख करून देताना, शिक्षकाला हे माहित असणे आवश्यक आहे की त्यातील सामग्री काय आहे आणि ती कोणत्या उद्देशाने प्रथम लेखकाने तयार केली आहे (काहीतरी शिकवण्यासाठी, आश्चर्यचकित करण्यासाठी किंवा मनोरंजन करण्यासाठी). तीन प्रकारच्या परीकथा आहेत:

1. घरगुती;
2. जादुई
3. प्राण्यांबद्दल कथा.

"परीकथा, परीकथा, विनोद ..." या म्हणीसह परीकथा सुरू करणे चांगले आहे. परीकथा सांगितल्यानंतर, मुलांना परीकथा समजली की नाही हे प्रश्नांच्या मदतीने शोधा? योग्य खेळणी आणा आणि विचारा: "मुलांनो, हे नायक कोणत्या परीकथेतून आले आहेत?" परीकथांवर आधारित रेखाचित्रे आणि हस्तकलेची स्पर्धा; रेकॉर्डिंगमध्ये ममरी, परीकथांचे नाट्यीकरणाचे विषय सादर करा.

परिशिष्ट क्र. 5

लक्ष्य : लहान लोककथा शैलीतील मुलांना मनापासून वाचायला शिकवा; चित्राच्या आशयाच्या आधारे, लोककलांची कामे लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे; मुलांना अभिव्यक्ती, विविध पात्रांच्या कृतींची वैशिष्ट्ये व्यक्त करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यात मदत करा, आणि स्मरणशक्ती विकसित करा. लोककलांवर प्रेम वाढवा.

खेळ वर्णन : घड्याळ दाखवते तेजस्वी चित्रेनर्सरी यमकांशी संबंधित. मुले या घड्याळाकडे पाहू शकतात, शिक्षकाने वाचलेल्या नर्सरी यमकाशी संबंधित असलेल्या चित्राकडे बाणाने निर्देशित करू शकतात किंवा त्याउलट, शिक्षक मुलांनी निवडलेल्या नर्सरी यमक वाचू शकतात, चित्राकडे बाणाने निर्देश करतात. . आणि मग शिक्षक मुलांना नर्सरीच्या यमकांना मनापासून शिकण्यासाठी आमंत्रित करतात. त्यानंतर, मुले अशा तासांमध्ये स्वतंत्रपणे खेळू शकतात आणि एकमेकांना परिचित नर्सरी यमक सांगू शकतात.

नर्सरी यमक "किटसोन्का-मुरीसोन्का"

नर्सरी यमक "कोकरेल-कोकरेल"

नर्सरी यमक "झोपलेल्या पिल्लाबद्दल"

नर्सरी यमक "टेडी बेअर"

नर्सरी यमक "बनी"

परिशिष्ट क्र. 6

लोककथा वापरून डिडॅक्टिक खेळ

"चिकन - हेझेल ग्राऊस."

ध्येय: संवादात्मक भाषण विकसित करा; लोकसाहित्य कामांचा परिचय द्या; व्यावहारिक क्रियाकलापांमध्ये रंग आणि आकारानुसार वस्तूंचा परस्परसंबंध.

खेळाची प्रगती: शिक्षक नर्सरी यमक "चिकन - रबुष्का" वाचतात:

लहान कोंबडी - हेझेल ग्रुस, तू कुठे गेला होतास?

नदीकडे.

कोंबडी - हेझेल ग्राऊस, तू नदीवर का गेलास?

काही पाण्यासाठी.

चिकन - तांबूस पिंगट, तुला थोडे पाणी का हवे आहे?

कोंबड्यांना पाणी द्या.

चिकन - तांबूस पिंगट, कोंबडी पिण्यासाठी कसे विचारतात?

Pi - pi - pi - pi - pi!

शिक्षक मुलाच्या समोर टेबलवर मोठी आणि लहान कोंबडी ठेवतात. बहु-रंगीत स्कार्फ मध्ये कोंबडी. मुलाला रंग आणि आकारानुसार बादल्या निवडण्यास सांगितले जाते.

"शब्द पूर्ण करा"

खेळाची प्रगती: शिक्षक लोकसाहित्याचे कार्य वाचतो, विशिष्ट वाक्यांशावर विराम देतो, मुलाला पुढे चालू ठेवण्याची संधी देतो.

"मिटन्स"

ध्येय: समान रंगाच्या जोड्या निवडा; फुलांचे ज्ञान एकत्रित करा; भाषण, स्मृती, लक्ष विकसित करा; मुलांना लोकसाहित्य शैलीची ओळख करून द्या.

कसे खेळायचे: मुलाच्या समोर दोन बॉक्स ठेवा. एका मिटेन मध्ये विविध रंग, त्याच रंगाच्या धाग्याच्या दुसऱ्या बॉलमध्ये ज्याने मिटन्स विणले होते. तुमच्या मुलाला एकाच रंगाच्या जोड्यांमध्ये मिटन्स लावण्यासाठी आमंत्रित करा आणि त्याच रंगाच्या धाग्याचे गोळे शोधा.

"नर्सरी यमक शोधा"

ध्येय: लोकसाहित्याचे ज्ञान एकत्रित करा, स्मृती, भाषण, लक्ष विकसित करा.

खेळाची प्रगती: चित्राच्या सामग्रीवर आधारित, आपल्याला लोककलांची कामे लक्षात ठेवण्याची आवश्यकता आहे.

"अंदाज करा कोणत्या पुस्तकातून (परीकथा, नर्सरी यमक) उतारा वाचला होता?"

ध्येय: लोकसाहित्याचे ज्ञान एकत्रित करा, स्मृती, भाषण, लक्ष विकसित करा.

खेळाची प्रगती: पुस्तकातील उतारावर आधारित, तुम्हाला लोककलांची कामे लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे.

"परीकथेसाठी एक चित्र निवडा (परिचारिका)"

ध्येय: लोकसाहित्याचे ज्ञान एकत्रित करा, स्मृती, भाषण, लक्ष विकसित करा.

परिशिष्ट क्र. 7

प्रीस्कूल वयात मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक विकासाचे साधन म्हणून मौखिक लोककला.

सध्या, रशिया एका कठीण ऐतिहासिक कालखंडातून जात आहे. आणि आज आपल्या समाजाला भेडसावणारा सर्वात मोठा धोका म्हणजे अर्थव्यवस्था कोसळणे, राजकीय व्यवस्था बदलणे नव्हे तर व्यक्तीचा नाश.आता भौतिक मूल्येअध्यात्मावर वर्चस्व आहे, त्यामुळे मुलांमध्ये दया, दया, औदार्य, न्याय, नागरिकत्व आणि देशभक्ती याविषयी विकृत कल्पना आहेत.
नैतिक गुणांच्या पायाची निर्मिती मध्ये सुरू होते प्रीस्कूल बालपण. ही प्रक्रिया किती यशस्वीपणे पार पाडली जाते यावर मुख्यत्वे आध्यात्मिकरित्या अवलंबून आहे - नैतिक विकासमूल
प्रीस्कूल वय हा मुलाच्या सर्वांगीण विकासाचा पाया असतो, सर्व उच्च मानवी तत्त्वांचा प्रारंभिक कालावधी. आमच्या मुलांमध्ये माणुसकी जपून ठेवा नैतिक तत्त्वेजे त्यांना अवांछित प्रभावांना अधिक प्रतिरोधक बनवेल, त्यांना संवादाचे नियम, लोकांमध्ये राहण्याची क्षमता शिकवेल - त्यांना आध्यात्मिकरित्या शिक्षित करण्याच्या मुख्य कल्पना नैतिक गुणव्यक्तिमत्व मूल स्वतःहून एक व्यक्ती बनत नाही, परंतु केवळ प्रौढांशी संवाद साधून, त्यांच्याकडून केवळ चालण्याची, बोलण्याची आणि स्वतःची सेवा करण्याची क्षमताच नव्हे तर नैतिक मानक देखील स्वीकारते.
आपण स्वतः, आपले उदाहरण, प्रौढांच्या जीवनातील नैतिक पैलू आणि आजूबाजूचे संपूर्ण वास्तव हे शिकवते.
पण ही उत्स्फूर्त प्रक्रिया हेतुपूर्ण कशी बनवता येईल? हा मार्ग काल्पनिक कथांमधून आहे. कारण कला आणि साहित्य हे समृद्ध स्त्रोत आहेत, विशेषत: मानवी भावनांना (नैतिक, बौद्धिक, सौंदर्याचा) उत्तेजक.
मूल त्याला आवडत असलेल्या नायकांचे अनुकरण करण्याचा प्रयत्न करतो. विषय साहित्यिक कामेमुलांच्या खेळांमध्ये अनुवादित. गेममधील त्यांच्या आवडत्या पात्रांचे जीवन जगणे, मुले अध्यात्मिक आणि परिचित होतात नैतिक अनुभव. के.डी. उशिन्स्की यांनी यावर जोर दिला की ज्या साहित्याशी लहान मूल पहिल्यांदा भेटते त्या साहित्याने त्याला लोकविचार, लोकप्रिय भावनांच्या जगाची ओळख करून दिली पाहिजे. लोकजीवन, लोकभावनेच्या क्षेत्रात. असे साहित्य, जे एखाद्या मुलास त्याच्या लोकांच्या आध्यात्मिक जीवनाची ओळख करून देते, हे सर्व प्रथम, मौखिक लोककला त्याच्या सर्व शैलीतील विविधतेचे कार्य आहे: नर्सरी राइम्स, डिटीज, कोडे, मोजणी यमक, फ्लिप-फ्लॉप, म्हणी, म्हणी, जीभ twisters, परीकथा आणि अधिक. त्यांच्या सामग्री आणि स्वरूपानुसार कार्य करते सर्वोत्तम मार्गमुलाच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणाची आणि विकासाची उद्दिष्टे पूर्ण करणे. मौखिक लोककलेद्वारे, एक मूल केवळ त्याच्या मूळ भाषेवर प्रभुत्व मिळवत नाही, तर तिचे सौंदर्य आणि संक्षिप्तता देखील पारंगत करून, त्याच्या लोकांच्या संस्कृतीशी परिचित होते आणि त्याबद्दल त्याची पहिली छाप पाडते. याव्यतिरिक्त, लोकांची मौखिक सर्जनशीलता ही एक विशेष प्रकारची कला आहे, म्हणजेच, "सौंदर्याच्या नियमांनुसार" सर्जनशीलपणे सभोवतालच्या जगाचे परिवर्तन करण्याच्या उद्देशाने मनुष्याने वास्तविकतेवर आध्यात्मिक प्रभुत्व मिळवण्याचा एक प्रकार आहे. माध्यमातून रशियन लोक कला कामे विशेष आकारसमजलेल्या वास्तविकतेकडे वृत्तीची अभिव्यक्ती, समृद्ध थीम आणि सामग्रीद्वारे, मुलावर वैविध्यपूर्ण प्रभाव पाडतात, त्यांना लाक्षणिकरित्या विचार करण्यास शिकवतात, सामान्य वस्तू किंवा घटनेत असामान्य पाहण्यास शिकवतात, सौंदर्यात्मक संस्कृतीचा पाया घालतात, परिणामांचा आदर करतात. अनेक पिढ्यांचे क्रियाकलाप आणि गैर-मानक परिस्थितीत मिळालेला अनुभव सर्जनशीलपणे लागू करण्याची क्षमता.हे आणि चित्रांचा वापर करून शिक्षकाची कथा, परीकथेवर आधारित खेळाचे मैदान, स्लाइड शो, व्हिडिओ फिल्म, चित्रे आणि चित्रांचे प्रात्यक्षिक, कृतीच्या पद्धतींचे प्रात्यक्षिक, सामूहिक वाचन, भूमिकेनुसार लक्षात ठेवणे, पालकांसह कविता लिहिणे, नाट्यीकरणाचे खेळ, नाट्यीकरणाचे खेळ, उच्चारण व्यायाम, ओनोमॅटोपोईया, कृतींचे अनुकरण. त्याच वेळी, आपल्या भाषणाच्या अभिव्यक्तीला एक मोठी भूमिका दिली पाहिजे, कारण कोमलता आणि काळजीची उद्दीष्टे पूर्णपणे लक्ष्याशी जुळतात: दयाळूपणा, काळजी आणि सजीवांसाठी प्रेम वाढवणे, जरी ते प्लास्टिकचे खेळणे असले तरीही. नर्सरी राइम्स जाणून घेणे चित्रे पाहण्यापासून सुरू होते. विचार करण्याची संधी द्या, नर्सरी यमकाच्या वर्णाबद्दल बोला, नवीन शब्द समजावून सांगा. येथे आपण मुलांना नर्सरी यमक लक्षात ठेवण्याचेच नव्हे तर त्याबरोबर खेळण्याचे कार्य देखील सेट करणे आवश्यक आहे. एक गट म्हणून मुले हालचाल करण्यास शिकतात, कोल्ह्यासारखे, ससा, अस्वल इत्यादीसारखे बोलतात. नर्सरी यमक कोणाबद्दल आहे यावर अवलंबून. सर्वच मुले पात्राचे पात्र सांगू शकत नाहीत, परंतु ते आमचे छोटे "थिएटर" कोणत्या स्वारस्याने घेतात. आणि लवकरच त्याचे स्वतःचे अपरिवर्तनीय कलाकार होते.
निळ्या समुद्रातून एक जहाज धावत आहे,
राखाडी लांडगा नाकावर बसला आहे,
आणि अस्वल पाल बांधते,
झायुष्का दोरीने बोटीचे नेतृत्व करते,
कोल्हा झुडपातून धूर्तपणे दिसतो
- बनी कशी चोरायची?
- दोरी कशी तोडायची.
नर्सरी राईम्सच्या सहाय्याने, तुम्हाला तुमच्या विद्यार्थ्यांना केवळ हालचालीच नव्हे तर चांगले काय आणि वाईट काय हे देखील शिकवणे आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ: “तुझ्या आईचे ऐका, मुलगी,” “तू पाणी आणले नाहीस.” “आई-मुलगी” खेळताना मुले नर्सरीच्या गाण्यांचा वापर कसा करतात आणि ते त्यांच्या बाहुल्यांशी किती काळजीपूर्वक आणि प्रेमाने वागतात हे पाहणे छान आहे. तसेच, लहान मुलांची आक्रस्ताळेपणा कमी होते जेव्हा ते नर्सरी राइम्स, विनोद, टोपणनावे ऐकतात जे सौम्य संभाषणासारखे वाटतात, ज्यामुळे काळजी, प्रेमळपणा आणि समृद्ध भविष्यात विश्वास व्यक्त होतो. नर्सरी राइम्सचा वापर सर्व शासन प्रक्रियेत केला जाऊ शकतो. योग्यरित्या निवडलेली रोपवाटिका यमक गटात मैत्रीपूर्ण वातावरण निर्माण करण्यास मदत करते, मुलांमध्ये भावनिक प्रतिसाद निर्माण करते, नित्यक्रमाच्या क्षणांबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन वाढवते, त्यांना मुलासाठी अधिक मनोरंजक बनवते.. उदाहरणार्थ: नर्सरी यमक धुताना
टॅप उघडा
आपले नाक धुवा!
लगेच धुवा
दोन्ही डोळे
छान!
आपली मान धुवा.
जेवताना, नर्सरी यमक वाचणे:
हुशार काटेन्का
गोड लापशी खा,
चवदार, चपळ,
मऊ, सुवासिक, बाळाशी संपर्क स्थापित करण्यास आणि प्रौढांबद्दल सहानुभूतीची भावना जागृत करण्यास मदत करते. फिंगर गेम्स म्हणून नर्सरी राइम्स वापरा:
(आम्ही आमची बोटे एक एक करून वाकतो)
हे बोट दादा आहे
हे बोट आजी आहे
हे बोट बाबा आहे
हे बोट आईचे आहे
हे बोट वानेचका आहे.
जे तुम्हाला मुलास सामायिक जीवनशैलीची, संघाची सवय लावू देते. केवळ भावनिक संपर्क प्रस्थापित करून आणि समूहात सकारात्मक वातावरण निर्माण करून तुम्ही मुलांमध्ये चांगले आणि वाईट, सौंदर्य, सत्य, धैर्य, कठोर परिश्रम आणि निष्ठा या कल्पना रुजवू शकता. शाब्दिक लोककलांचा आणखी एक प्रकार म्हणजे कोडे.
कोडे हा मुलांच्या मनासाठी उपयुक्त व्यायाम आहे. ओळखण्याचा, अंदाज लावण्याचा, दडलेला आणि दडलेला आहे ते उघड करण्याचा खेळ.
आम्ही कोणत्याही धड्यात, तसेच चालताना कोडे वापरू शकतो, उदाहरणार्थ, आज आपण का पाहणार आहोत:
"पांढरी चादर
संपूर्ण पृथ्वीभोवती फिरलो" (ढग)
आणि हिरव्या आणि जाड
बागेत एक झुडूप वाढले.
ते चिमटे काढू लागले -
ते रडू लागले आणि रडू लागले. (धनुष्य) या कोडेसह मुलांना पाळीव प्राण्यांची ओळख करून देणे सुरू ठेवा:
"यार्डच्या मध्यभागी
भाग्यवान:
समोर - काटे
मागे झाडू आहे
(गाय)
शेपटीऐवजी हुक आहे,
नाकाऐवजी थूथन आहे.
पिगलेट छिद्रांनी भरलेले आहे,
आणि हुक चंचल आहे. (छोटे डुक्कर)

कोड्यांना नेमून दिलेली समस्या सोडवण्यासाठी मुलाकडून उत्तम निरीक्षण आणि मानसिक प्रयत्न आवश्यक आहेत. यामुळे विचार, जिज्ञासा आणि निरीक्षण विकसित होते. त्याच वेळी, कोडे आम्हाला नैतिक विषयांवर संभाषण करण्याची संधी देतात: "पाळीव प्राण्यांची काळजी कशी घ्यावी," "आमच्या लहान भावांना कसे त्रास देऊ नये."
नीतिसूत्रे आणि म्हणी वापरा. त्यांना लोककलांचे मोती म्हणतात. ते केवळ मनावरच नव्हे तर एखाद्या व्यक्तीच्या भावनांवर देखील प्रभाव पाडतात: त्यांच्यामध्ये असलेल्या शिकवणी सहजपणे समजल्या जातात आणि लक्षात ठेवल्या जातात. शैक्षणिक कार्याच्या सर्व प्रक्रियेत आम्ही म्हण देखील वापरतो.
उदाहरणार्थ:
फिरण्यासाठी कपडे घालणे हळू मुलासाठीतुम्ही म्हणू शकता "सात एकाची वाट पाहू नका." ऍप्लिक क्लासेस दरम्यान, जर तुम्हाला कामात आळशीपणा किंवा घाई दिसली तर म्हणा: "जर तुम्ही घाई केलीत तर तुम्ही लोकांना हसाल." कामाच्या दरम्यान चालताना, मुले काम करण्यास नकार देतात, आम्ही खालील म्हण वापरतो: "श्रम माणसाला खायला देतो, परंतु आळशीपणा खराब करतो", "एक मधमाशी जास्त मध आणू शकत नाही." निरीक्षणादरम्यान, हवामान कॅलेंडर संकलित करताना, विविध नीतिसूत्रे वापरा: “वसंत ऋतू फुलांनी लाल असतो,” “शरद ऋतू फळांनी लाल असतो,” “पाण्याने मार्च, एप्रिल गवताने” इ. बऱ्याचदा योग्य म्हण आहे योग्य क्षण, अपराध्याशी तर्क करू शकतो. चांगला मित्रस्तुती: "मित्र गरजू मित्र असतो." "काहीच करायचं नसेल तर दिवस संध्याकाळपर्यंत कंटाळवाणा असतो" ज्याला काहीतरी करायला सापडत नाही त्याबद्दल ते म्हणाले. त्यांनी मुलांना मित्र होण्यासाठी प्रोत्साहित केले: "शंभर रूबल नाही, परंतु शंभर मित्र आहेत." काही नीतिसूत्रे शिकवतात, कधीकधी थेट स्वरूपात व्यक्त केली जातात, उदाहरणार्थ: "खेळणे - खेळणे, परंतु प्रकरण जाणून घेणे," कधीकधी विडंबनाच्या स्वरूपात, उपहास: "अनुष्का एक चांगली मुलगी आहे, जर तिची आई आणि आजी तिची प्रशंसा करतात" किंवा "बाजारातील लोक, पण नजर बाजाराकडे." काही म्हणींनी एखाद्या व्यक्तीचे किंवा त्याच्या क्रियाकलापाचे योग्य वर्णन दिले आहे: "आमचा शूटर सर्वत्र पिकला आहे," "सर्व काही तयार आहे, परंतु ते निरुपयोगी आहे," "जर तुम्ही घाई केली तर तुम्ही लोकांना हसाल." मुलांनी सहज सुविचार आणि म्हणी लक्षात ठेवल्या आणि दैनंदिन जीवनात त्यांचा वापर केला. अशाप्रकारे, नीतिसूत्रे आणि म्हणींनी आम्हाला मुलांमध्ये वर्तनाचे नैतिक मानक स्थापित करण्यास मदत केली आणि त्यांना नैतिक मानके दर्शविली. यमकांची गणना मुलांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक गुणांना शिक्षित करण्याच्या कार्यात मदत करते - या कथा आहेत, मुलांसाठी वस्तुनिष्ठ न्याय लागू करण्याचा एक मार्ग शोधला गेला आहे. हे असे आहे की नशीब स्वतःच, आणि प्रौढ व्यक्तीचा अधिकार नाही, भूमिकांचे वितरण ठरवते. खेळातील मूल हिकमती, चटकदार, संस्मरणीय, निपुण, दयाळू आणि अगदी उदात्त असले पाहिजे. यमक मोजणे हे सर्व गुण मुलाच्या मनात, आत्मा आणि चारित्र्यामध्ये विकसित करतात.
बहुतेकदा आम्ही मैदानी खेळ आयोजित करताना मोजणी यमक वापरतो.
मोजणी यमकाची आवश्यकता भिन्न आहे आणि क्वचितच पुनरावृत्ती केली जाते, उदाहरणार्थ: मोजणी यमकामध्ये
"ते सोनेरी पोर्चवर बसले
झार, त्सारेविच, राजा, राजपुत्र,
मोती, शिंपी.
तू कोण आहेस
पटकन बोल
उशीर करू नका
दयाळू आणि प्रामाणिक लोक!
आपल्याला प्रश्नाचे अचूक उत्तर देणे आवश्यक आहे: "तू कोण आहेस?"
अशी मोजणी यमक आहेत जिथे विजेता, गणना करून, मित्राला मंडळ सोडण्याचा अधिकार देतो आणि तो नवीन चाचण्यांसाठी राहतो:
पिशवी लोळत होती
उंच कुबड्यातून;
या पिशवीत:
भाकरी, गहू
ज्याच्याशी तुला पाहिजे
त्यासोबत शेअर केले.
इथेच इच्छाशक्ती, कुलीनता आणि दयाळूपणा वाढला आहे!
रशियन लोककथेकडे देखील बरेच लक्ष दिले पाहिजे, जे मुलांना चांगले आणि वाईट काय आहे हे समजण्यास मदत करते, चांगले आणि वाईट यात फरक करते, नैतिक तत्त्वे आणि समाजाच्या सांस्कृतिक मूल्यांबद्दल माहिती मिळवते, त्यांची क्षितिजे विस्तृत करते, भाषण विकसित करते. , कल्पनारम्य, कल्पनाशक्ती, तसेच आध्यात्मिक नैतिक गुण: दयाळूपणा, औदार्य, कठोर परिश्रम, सत्यता.
परीकथा न वाचणे चांगले आहे, परंतु मुलांकडे पाहताना ते सांगणे चांगले आहे. हे विशेषतः मुलांसाठी महत्वाचे आहे, कारण मुलांनी कथाकाराचा चेहरा, त्याच्या भावना आणि चेहर्यावरील हावभाव पाहिले पाहिजेत. हे त्यातील पात्रांबद्दलची सामग्री आणि दृष्टीकोन समजून घेण्यास मदत करते. परीकथेचे वातावरण तयार करण्यासाठी, आम्ही आजी-कथाकाराची प्रतिमा वापरतो, ज्यामध्ये रूपांतरित करणे सोपे आहे, आपल्याला फक्त आपल्या खांद्यावर शाल टाकावी लागेल आणि मुलांना सांगावे लागेल: “मी एक आजी-कथाकार आहे, मी एक परीकथा सांगायला आलो आहे.” परीकथेचा आवाज ऐकून, मुले परीकथा लक्षात ठेवतात आणि नंतर ती पुन्हा सांगतात, खेळणी हाताळतात, आपल्या स्वराचे अनुकरण करतात. त्यांनी ऐकलेल्या परीकथेच्या छापाखाली, मुलांना पात्रांच्या कृती दर्शविण्याची नैसर्गिक इच्छा असते: अस्वल कसे चालले, बनी उडी मारली, उंदीर धावला, यासाठी त्यांनी ममर्स वापरुन मुलांसह प्लास्टिकचे रेखाचित्रे खेळली, जिथे प्रत्येक अर्थपूर्ण हालचालींसह एक योग्य वर्णन होते: कोल्हा सुंदर, खेळकर, धूर्त आहे आणि बेडूक उडी मारतो, पाय पसरतो, दलदलीतून शिंपडतो, साधा मनाचा, दयाळू. परीकथेत, नायक नेहमी विजयी होतो कठीण परिस्थितीम्हणून, आम्ही मुलांना शूर, निर्णायक आणि संसाधने बनण्यास शिकवतो, ज्यामुळे त्यांना त्यांची स्वप्ने आणि इच्छा पूर्ण करण्यास मदत होते. परीकथा पात्रांमधील नातेसंबंधांचे मूल्यांकन करून, आम्ही मुलांना त्यांच्या सभोवतालच्या जगातील विरोधाभास समजून घेतो, त्यांना निवडीची आवश्यकता, जीवनात उद्भवणारे विरोधाभास सोडवण्याची गरज यांचा सामना करतो. याबद्दल धन्यवाद, मुलामध्ये सहानुभूती, सहानुभूती, सहानुभूती आणि इतरांच्या यशावर आनंद करण्याची क्षमता विकसित होते. याव्यतिरिक्त, आपण मुलांना जुन्या परिचित परीकथा देऊ शकता. नवा मार्ग: "सलगम, सलगम, ते किती मजबूत आहे." मुले कल्पनेच्या मोहकतेने, परीकथेतील घटनांचा वेगवान बदल, साहसांची असामान्यता आणि वाईटावर चांगल्याचा अनिवार्य विजय पाहून मोहित होतात. परीकथांच्या मदतीने, आम्ही मुलांमध्ये मैत्रीपूर्ण, मेहनती (“टर्निप”, “टेरेमोक”), त्यांच्या पालकांचे पालन करण्याची क्षमता विकसित करतो (“स्वान गीज”, “बहीण अलोनुष्का आणि भाऊ इवानुष्का”), शूर आणि निर्भय असणे. ("भीतीचे डोळे मोठे आहेत"), मेहनती ("खावरोशेचका", "द फ्रॉग राजकुमारी").

परिशिष्ट क्र. 8

परिशिष्ट क्र. 9

परीकथांद्वारे कठोर परिश्रम, आज्ञाधारकपणा आणि जबाबदारी वाढवणे.

प्रीस्कूल मुलांच्या व्यक्तिमत्त्वात सकारात्मक नैतिक गुण निर्माण करण्याचे एक परीकथा आहे.

अगदी प्राचीन रोमन लोकांनीही म्हटले की “शिक्षणाचे मूळ कडू असते.” पण हसून जे शिकता येईल ते कडू आणि निरुपयोगी अश्रूंनी का शिकवायचे? जर एखाद्या मुलास स्वारस्य असेल तर शिकवण्याचे "मूळ" त्याची चव बदलू शकते आणि मुलांमध्ये पूर्णपणे निरोगी भूक देखील निर्माण करू शकते.

प्रीस्कूल बालपण हा कालावधी आहे जिथे मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाची निर्मिती आणि विकास आणि त्याच्या चारित्र्याची निर्मिती होते. चारित्र्य शिक्षणाबद्दल बोलताना, अनेक मानसशास्त्रज्ञ (एम. व्ही. बेनियामिनोवा, एल. आय. बोझोविच, पी. या. गॅल्पेरिन, व्ही. एस. मुखिना, इ.) याचा अर्थ मुख्यतः स्वैच्छिक बाजू: त्याची स्थिरता, निश्चितता, दृढता. परंतु आणखी एक अतिशय महत्त्वाचा गुणधर्म वर्ण संकल्पनेशी संबंधित आहे, जो एखाद्या व्यक्तीच्या संपूर्ण व्यक्तिमत्त्वाचे मूल्य ओळखण्यासाठी निर्णायक आहे. ई.ए. आर्किन यांनी सांगितलेल्या नैतिक बाजूकडे लक्ष वेधले आहे: “ना मजबूत इच्छा, ना मजबूत चारित्र्य, ना उच्च मन हे समाजाचा एक सदस्य, त्याच्या लोकांचा मुलगा किंवा मुलगी या नात्याने व्यक्तीच्या मूल्याची हमी देत ​​नाही. "

एखाद्या व्यक्तीच्या "स्टोअररूम" मध्ये पाहणे आणि तेथून न्याय, प्रतिसाद, सद्भावना, दया, भक्ती, मैत्री, स्वातंत्र्य, कठोर परिश्रम, जबाबदारी, परस्पर सहाय्य, देशभक्ती, प्रामाणिकपणा आणि इतर अनेक गुण मिळवणे शक्य आहे, परंतु आपल्याला आवश्यक आहे. मानवी व्यक्तिमत्त्वाची स्वतःची "की" असणे. हे शक्य आहे की नैतिक विकास केवळ निष्क्रीय, अनैच्छिक अनुकरण, दुसर्याच्या भावनांसह "संक्रमण" च्या आधारावर होत नाही तर वेळेवर आणि जाणीवपूर्वक हस्तक्षेप केला जातो. अशा "हस्तक्षेप" चा एक मार्ग परीकथेतून आहे.

प्रीस्कूल वय हे परीकथांचे वय आहे. आणि येथे मूल आश्चर्यकारक, असामान्य आणि आश्चर्यकारक प्रत्येक गोष्टीची तीव्र लालसा दर्शवते. परीकथांमधले एक मूल अनपेक्षित नशीब आणि आनंदी नशिबाने मोहित झाले आहे साध्या, विनम्र नायकांचे त्यांच्या भोळेपणाने आणि साधेपणाने, बेडूक आणि हंसांचे सुंदर राजकन्यांमध्ये चमत्कारिक रूपांतर, वाईटाला होणारी शिक्षा, गर्विष्ठ गर्विष्ठ लोक, मत्सर. वृद्ध स्त्रिया, लोभी आणि क्रूर श्रीमंत पुरुष आणि राज्यकर्ते. परीकथेची भाषा, तिची शैली, साधेपणा आणि अभिव्यक्ती, प्रतिमांची चमक आणि स्पष्टता, त्यांच्या मुलाच्या भाषणाची वैशिष्ट्यपूर्ण पुनरावृत्तीची विपुलता त्यांच्या जवळच्या आणि प्रिय आहेत. जर एखादी परीकथा चांगली निवडली गेली असेल, जर ती नैसर्गिकरित्या आणि त्याच वेळी स्पष्टपणे सांगितली गेली असेल, तर तुम्हाला खात्री आहे की ती मुलांमध्ये संवेदनशील, लक्ष देणारे श्रोते सापडेल.

परीकथा निवडताना, आपण केवळ त्याच्या मनोरंजक स्वभावाद्वारे, मुलाच्या समजुतीसाठी त्यातील सामग्रीची प्रवेशयोग्यता नव्हे तर त्याच्या नैतिक बाजूने देखील मार्गदर्शन केले पाहिजे. काही परीकथांमध्ये असभ्यता, क्रूरता आणि जंगली विकृतीची दृश्ये आहेत. म्हणून, अशी कामे मुलांच्या समजातून वगळली पाहिजेत.

अनेक संशोधक (E.A. Arkin, A.M. Vinogradova, V.G. Nechaeva, इ.) असा विश्वास करतात की शोभिवंत दंतकथा आणि आमचे रशियन महाकाव्य मुलांना सांगण्यासाठी उत्कृष्ट शैक्षणिक साहित्य म्हणून काम करू शकतात. अनेक शिक्षक मुलांच्या कल्पनाशक्तीची आणि मुलाच्या हृदयाची संवेदनशीलता, प्रीस्कूलरची अद्भुत मानवी व्यक्तिमत्त्वाची मोहिनी जाणण्याची आणि अनुभवण्याची क्षमता, नैतिक पराक्रमाची उपस्थिती, धैर्याची अप्रतिम शक्ती आणि शौर्य मुलांना बहुतेक वेळा विविध प्राण्यांबद्दल सांगितले जाते. मुलांची क्षितिजे विस्तृत करणाऱ्या अशा कामांवर काहीही आक्षेप घेता येणार नाही. परंतु हे शक्य आहे आणि प्रीस्कूल वयाच्या शेवटी, मुलाकडून प्रवेश लपविला पाहिजे सुंदर जगवास्तविक आणि पौराणिक महाकाव्य आणि पौराणिक नायक आणि नायक, लोकांच्या आनंदासाठी आणि स्वातंत्र्यासाठी शूर सेनानी. येथे, मानवी पुनरावलोकन किंवा भव्य वीर पराक्रम मुलामध्ये सौंदर्य आणि नैतिकतेची सर्वोच्च भावना, मातृभूमीबद्दल निःस्वार्थ प्रेम जागृत करू शकते.

परीकथांच्या मदतीने आपण बालपणीच्या विविध “आजार” विरुद्ध लढू शकता. मानसशास्त्रात, विशिष्ट अडचणी अनुभवणाऱ्या मुलांसोबत काम करण्याच्या या पद्धतीला परीकथा थेरपी म्हणतात. विविध लेखक जे त्यांच्या कामात ही पद्धत वापरतात (डी. ब्रेट, डी. मिल्स, आर. क्रॉली, डी. सोकोलोव्ह, एल.पी. स्ट्रेलकोवा, इ.) असे सूचित करतात की परीकथा थेरपीचा वापर अनेक समस्यांचे निराकरण करण्यास परवानगी देतो (दोन्ही तात्काळ आणि खोलवर वैयक्तिक) जे प्रीस्कूल, कनिष्ठ, इत्यादी मुलांमध्ये उद्भवते. वय विशेषतः, परी कथा थेरपीद्वारे, आपण आक्रमक, असुरक्षित, लाजाळू मुलांबरोबर काम करू शकता; लाज, अपराधीपणा, खोटे बोलणे, एखाद्याच्या भावनांचा स्वीकार न करणे इत्यादी समस्यांसह. शिवाय, परीकथा थेरपी मुलाला त्याच्या समस्या प्रत्यक्षात आणण्यास आणि जाणू देते, तसेच त्यांचे निराकरण करण्याचे वेगवेगळे मार्ग पाहू देते.

मुलांबरोबर काम करताना, विशेषत: प्रीस्कूल वयात एक परीकथा इतकी प्रभावी का आहे?

प्रथम, प्रीस्कूल वयात, परीकथेची धारणा मुलाची एक विशिष्ट क्रियाकलाप बनते, ज्यामध्ये आश्चर्यकारकपणे आकर्षक शक्ती असते आणि त्याला मुक्तपणे स्वप्ने पाहण्याची आणि कल्पना करण्याची परवानगी देते.

त्याच वेळी, मुलासाठी एक परीकथा केवळ काल्पनिक आणि कल्पनारम्य नाही - ही एक विशेष वास्तविकता देखील आहे जी आपल्याला सीमांना पुढे ढकलण्याची परवानगी देते. सामान्य जीवन, सह टक्कर जटिल घटनाआणि भावनांसह आणि भावना आणि अनुभवांचे प्रौढ जग समजून घेण्यासाठी मुलाला समजण्यायोग्य "परीकथा" स्वरूपात.

दुसरे म्हणजे, लहान मुलामध्ये उच्च विकसित ओळख यंत्रणा असते, म्हणजे. भावनिक समावेशाची प्रक्रिया, स्वतःला दुसऱ्या व्यक्तीशी, चारित्र्याशी जोडणे आणि त्याचे नियम, मूल्ये, मॉडेल विनियोग करणे. म्हणून, एक परीकथा समजून घेताना, एक मुल, एकीकडे, परीकथेच्या नायकाशी स्वतःची तुलना करते आणि यामुळे त्याला हे जाणवू देते आणि समजू शकते की अशा समस्या आणि अनुभव असलेला तो एकटाच नाही. दुसरीकडे, बिनधास्त परीकथा उदाहरणांद्वारे, मुलाला विविध कठीण परिस्थितीतून मार्ग, उद्भवलेल्या संघर्षांचे निराकरण करण्याचे मार्ग आणि त्याच्या क्षमता आणि आत्मविश्वासासाठी सकारात्मक समर्थन दिले जाते. त्याच वेळी, मूल स्वत: ला सकारात्मक नायकासह ओळखते. असे घडते कारण प्रीस्कूलर मानवी नातेसंबंधांमध्ये पारंगत आहे, परंतु कारण, I.V. दुब्रोविन या नायकाची स्थिती इतर पात्रांच्या तुलनेत अधिक आकर्षक आहे. हेच मुलाला योग्य नैतिक नियम आणि मूल्ये शिकण्यास, चांगले आणि वाईट यांच्यात फरक करण्यास अनुमती देते. अध्यापनशास्त्रीय संशोधन आणि सराव प्रीस्कूल शिक्षणहे दर्शवा की मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सकारात्मक नैतिक गुणांच्या विकासासाठी सर्वात महत्वाची परिस्थिती म्हणजे त्याच्या सभोवतालच्या आनंदी वातावरणातील प्रौढांनी तयार करणे. हे E. A. Arkin यांनी वारंवार निदर्शनास आणून दिले. बाळाच्या सर्व उत्स्फूर्ततेने बाळाला आनंदाने आत्मसमर्पण केले पाहिजे. आणि एक परीकथा, जसे तुम्हाला माहिती आहे, आनंदासह मुलाच्या सर्व भावनांच्या प्रकटीकरणाचा स्त्रोत आहे. "तुम्ही मुलांचा आनंद कधीही विझवू नये," ए.एम. विनोग्राडोव्हा यांनी जोर दिला. तिच्या मते, आनंदाच्या वातावरणात, सद्भावना, प्रतिसाद, आत्मविश्वास इत्यादीसारखे मौल्यवान आध्यात्मिक गुण सहजपणे उद्भवतात.

परिशिष्ट क्र. 10

डिडॅक्टिक गेम "परीकथेचा अंदाज लावा"

लक्ष्य: नावांचे ज्ञान एकत्रित करापरीकथा.

कार्ये: पुस्तकांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासा, काळजीपूर्वक ऐकण्याची क्षमता विकसित करा आणिकोडे अंदाज कराहातांची उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.

गेम बनवण्यासाठी मला चित्रांची गरज होतीपरीकथा, वेणी, बद्दल कोडेपरीकथा नायक. मी कोडे छापले आणि त्यांना चिकटवले उलट बाजूचित्रे

खेळाची प्रगती: शिक्षक टेबलावर चित्रे ठेवतात पुढची बाजूखाली आणि मुलांना टेबलवर विखुरलेल्या पत्र्यांमधून एक पुस्तक एकत्र करण्यासाठी आणि वेणीने बांधण्यासाठी आमंत्रित करा; शिक्षक एक कोडे विचारतात आणि मुलांनाअंदाजआणि चित्रे एका पुस्तकात गोळा करा.

कोड्यांचे उदाहरण:

1. मी माझ्या आजीला भेटायला गेलो होतो,

मी तिच्यासाठी पाई आणले.

ग्रे लांडगा तिला पाहत होता,

फसवले आणि गिळले.

2. रोल खाताना,

एक माणूस चुलीवर बसला होता.

गावात फेरी मारली

आणि त्याने राजकन्येशी लग्न केले.

3. यामध्येक्रमाने परीकथा

संपूर्ण कुटुंब बागेत उभे आहे:

आजोबा अर्थातच पुढे आहेत,

बरं, उंदीर मागे आहे.

4. हे तीन मजेदार भाऊ

ते लांडग्याला अजिबात घाबरत नाहीत,

त्यांनी आजूबाजूला धावून त्याची छेड काढली

आणि, अर्थातच, त्यांनी मला जागे केले.

5. घड्याळ बारा वाजते,

मुलगी लपून बसली आहे

फक्त यावेळी,

जोडा हरवला आहे.

स्लाइड शो.

डिडॅक्टिक गेम: “कोणत्या परीकथेचा नायक आहे? "

खेळाचा उद्देश: परीकथांच्या ज्ञानाचे एकत्रीकरण, भाषण, विचार, स्मरणशक्तीचा विकास.

खेळाची प्रगती:

एक प्रौढ मुलांना एक चित्र दाखवतो आणि म्हणतो, उदाहरणार्थ: “ससा फिरायला गेला आणि हरवला. चला त्याला त्याच्या परीकथेकडे परत येण्यास मदत करूया." मुले चित्र पाहतात आणि योग्य परीकथेचे नाव देतात.

"मुख्य पात्रावर आधारित परीकथेला नाव द्या"

खेळाचा उद्देश: प्रतिक्रियेचा वेग, क्रियाकलाप, स्वतंत्र विचार विकसित करणे, परीकथेचे नाव वर्णानुसार कसे ठेवावे हे शिकवणे, मुलांना परीकथा पुन्हा सांगण्यास प्रोत्साहित करणे.

खेळाची प्रगती:

परीकथा नायकांच्या प्रतिमा वोल्फ, फॉक्स, HARE, BEAR आणि परीकथांसाठी चित्रे ऑफर केली जातात; मुलांचे नाव ते कोणत्या परीकथामध्ये दिसतात आणि संबंधित चित्र निवडा. उदाहरणार्थ: कोल्हा - "झायुष्किनाची झोपडी", "मांजर, कोंबडा आणि कोल्हा", इ.

फिंगर जिम्नॅस्टिक्स "आवडत्या परीकथा" (मुले त्यांची बोटे एक एक करून वाकतात. शेवटच्या ओळीवर, टाळ्या वाजवतात.)

मिटेन, तेरेमोक,

कोलोबोक ही एक रडी बाजू आहे.

वासिलिसा सौंदर्य आहे

तीन अस्वल, लांडगा - कोल्हा.

शिवका-बुरका विसरू नका,

आमचे भविष्यसूचक कौरका.

आम्हाला फायरबर्डबद्दल परीकथा माहित आहे,

आम्ही सलगम नावाच कंद व त्याचे झाड विसरू नका

आम्ही लांडगा आणि मुले ओळखतो. या परीकथांबद्दल प्रत्येकजण आनंदी आहे.

मुद्रित बोर्ड गेम "पेअर पिक्चर्स"

उपदेशात्मक कार्य:चित्रात दर्शविलेल्या वस्तूंची तुलना करणे, समानता शोधणे आणि समान प्रतिमा निवडणे यासाठी मुलांना व्यायाम करा; लक्ष, एकाग्रता, भाषण तयार करा, खेळाच्या नियमांचे पालन करण्याची क्षमता विकसित करा.

साहित्य:रशियन लोककथा आणि युक्त्यांमधून जोडलेली चित्रे-चित्रे

खेळाचे नियम:फक्त समान चित्र दाखवा आणि नाव द्या; जो कोणी योग्यरित्या पेअर केलेले चित्र निवडेल आणि नाव देईल त्याला एक चिप मिळेल.

खेळ क्रिया:आवश्यक कार्ड शोधा.

मुद्रित बोर्ड गेम "फोल्ड द पिक्चर"

उपदेशात्मक कार्य:मुलांना त्याच्या भागांमधून संपूर्ण वस्तू तयार करण्यासाठी व्यायाम करा; इच्छाशक्ती, चिकाटी, दृढनिश्चय जोपासणे

खेळाचे नियम:निवडण्यात चूक करू नका. जो फोल्ड करून त्याच्या चित्राला प्रथम नाव देतो तो जिंकतो

खेळ क्रिया:भाग शोधणे, संपूर्ण चित्र एकत्र करणे

मुद्रित बोर्ड गेम "लोटो"

उपदेशात्मक कार्य:मुलांना त्यांच्या वाढीच्या जागेनुसार वस्तू एकत्र करण्याची क्षमता प्रशिक्षित करण्यासाठी: कुठे काय वाढते; रशियन लोकांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करा लोककथा

खेळाचे नियम:मोठ्या कार्डाच्या सामग्रीशी संबंधित असलेल्या चित्रांसह सेल कव्हर करा, म्हणजे एक परीकथा

खेळ क्रिया:परीकथांचे भाग दर्शविणारी छोटी कार्डे शोधा आणि मोठ्या नकाशावरील सेल त्यांच्यासह कव्हर करा. स्पर्धा - सर्व कार्डे बंद करणारा प्रथम कोण असेल

मुद्रित बोर्ड गेम "डोमिनोज"

उपदेशात्मक कार्य:रशियन लोककथांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी, परीकथेचे योग्य नाव देण्यासाठी

खेळाचे नियम:कार्डे एकामागून एक ठेवा, त्याच चित्राच्या पुढे. सर्व कार्ड खाली ठेवणारा पहिला जिंकतो.

खेळ क्रिया:जर खेळाडूकडे पेअर केलेले कार्ड नसेल, तर तो हलवा वगळतो आणि दोन्ही टोकांना जोडलेले चित्र येण्याची वाट पाहतो. गेमची पुनरावृत्ती झाल्यावर, कार्डे पुन्हा डील केली जातात.

"कोणाचे गाणे?"(गाण्यांचे ज्ञान एकत्रित करणे, परीकथा पुन्हा सांगण्यासाठी वापरणे).

"अरे, अरे, स्नो मेडेन!
अय्या, अय्या, माझ्या प्रिय!
आजोबांकडे, आजीच्या घरी
एक नात स्नेगुरुष्का होती,
तिच्या मित्रांनी तिला जंगलात नेले,
त्यांनी आम्हाला आमिष दाखवले आणि सोडले." स्नो मेडेनचे गाणे
परीकथा "द स्नो मेडेन अँड द फॉक्स"

“अलोनुष्का, माझी बहीण!
पोहत बाहेर, किनाऱ्यावर पोहो...
आग मोठ्या प्रमाणात जळत आहे,
कास्ट आयर्न बॉयलर उकळत आहेत,
दमस्क चाकू धारदार आहेत,
त्यांना मला मारायचे आहे!” भाऊ इवानुष्का

"तो अंदाज!"(पुनरावृत्ती शब्द वापरून मुलांना परीकथेचा अंदाज लावायला शिकवा, परीकथा पुन्हा सांगण्यासाठी वापरा).

"झोप, थोडे पीफोल, झोप, दुसरे." परीकथा "खावरोशेचका"

"बहीण अलोनुष्का, मला तहान लागली आहे!"
परीकथा "बहीण अलोनुष्का आणि भाऊ इवानुष्का"

"मासे पकडा, लहान आणि मोठे दोन्ही!" परीकथा "फॉक्स - बहीण आणि राखाडी लांडगा"

“कोल्हा मला गडद जंगलात, उंच पर्वतांवर घेऊन जात आहे! मांजर - भाऊ, मला मदत करा" परीकथा "मांजर, कोंबडा आणि कोल्हा"

"मी झाडाच्या बुंध्यावर बसून पाई खाईन." परीकथा "माशा आणि अस्वल"

गेम: "मी ते नाव देईन, आणि तुम्ही सुरू ठेवा"

ध्येय: परीकथांच्या ज्ञानाचे एकत्रीकरण, लक्ष, विचार, स्मरणशक्तीचा विकास. एक प्रौढ नायकांपैकी एकाचे नाव ठेवतो आणि मुले त्याच्या परीकथेचे नाव जोडतात.
तरुण आणि मध्यम वय
उंदीर - ... (नोरुष्का)
बेडूक - ... (वाह)
बनी - ... (धावपटू)
चँटेरेले - ... (बहीण)
टॉप - (ग्रे बॅरल)
अस्वल - ... (क्लबफूट केलेले)
कॉकरेल - (गोल्डन कॉम्ब)
हंस गुसचे अ.व.)
बहीण - (अलोनुष्का)
भाऊ - (इवानुष्का)
राखाडी लांडगा)
बाबा - ... (यागा, हाड पाय)
शेळी - ... (डेरेझा)
लिटल रेड राइडिंग हूड)
चिकन - ... (रियाबा)
फ्लाय त्सोकोतुखा)
वरिष्ठ आणि तयारी गट
लहान - ... (खवरोशेचका)
झार... (सलतान)
राजकुमारी बेडूक)
शिवका... (बुरका)
फिनिस्ट - ... (क्लीअर फाल्कन)
निकिता ... (कोझेम्याका)
चांदी... (खूर)
फूल - ... (सात फुले)
इल्या मुरोमेट्स)
निकिटिच)
नाइटिंगेल - ... (लुटारू)
वासिलिसा... (सुंदर)
त्सारेविच... (एलीशा)
मुलगा... (बोटातून)
द लिटल हंपबॅक्ड हॉर्स)
कुरुप बदक)

परिशिष्ट क्र. 11

"मुलांमध्ये भाषण विकसित करण्याचे साधन म्हणून नाट्य खेळ."

मुलांच्या विकासावर रंगभूमीचा मोठा प्रभाव असतो. क्रियाकलाप खेळा. हे मुलांना नवीन इंप्रेशन आणि ज्ञानाने समृद्ध करते, साहित्यात रस वाढवते, त्यांचे शब्दसंग्रह सक्रिय करते आणि त्यांच्या नैतिक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षणात योगदान देते.
प्रीस्कूलर्सचे नाट्य खेळ यावर अवलंबून विभागले जाऊ शकतात सजावटखालील गटांना
नाट्यीकरण खेळ
फ्लॅनेलग्राफ वर थिएटर
सावली रंगमंच
द्वि-बा-बो थिएटर
फिंगर आणि मिटन थिएटर्स
पपेट थिएटर
टेबलटॉप थिएटर: सपाट आकृत्या, त्रिमितीय आकृत्या.
नाट्यीकरणाचे खेळ अभिनेत्याच्या स्वतःच्या कृतींवर आधारित असतात. नाटकीय खेळ खेळण्यापूर्वी, मुलांनी सामग्री समजून घेणे आवश्यक आहे, क्रियांचा क्रम लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे आणि भाषण साहित्य. याव्यतिरिक्त, सामग्री केवळ मुलासाठी समजण्यायोग्य नसावी, परंतु त्याच्याद्वारे भावनिकदृष्ट्या देखील समजली पाहिजे.
फ्लॅनेलोग्राफ - चित्रे किंवा वर्ण स्क्रीनवर प्रदर्शित केले जातात. फ्लॅनेल त्यांना जागी ठेवते; फ्लॅनेलऐवजी, तुम्ही चित्रांना मखमली किंवा सँडपेपरचे तुकडे चिकटवू शकता. रेखाचित्रे जुन्या पुस्तके, मासिकांमधून निवडली जातात किंवा स्वतंत्रपणे तयार केली जातात.
शॅडो थिएटर - यासाठी अर्धपारदर्शक कागदाचा पडदा, काळ्या सपाट वर्ण आणि त्यांच्या मागे एक तेजस्वी प्रकाश स्रोत आवश्यक आहे, ज्यामुळे पात्रांनी पडद्यावर सावली टाकली आहे. तुमची बोटे वापरून प्रतिमा देखील मिळवता येते. शोला योग्य आवाजाची साथ आहे.

बोट आणि रंगमंच - विशेषता बोटांवर किंवा हातावर ठेवली जाते आणि ज्या पात्राची प्रतिमा हातावर आहे त्यासाठी खेळतात. तुम्ही स्क्रीनच्या मागे, टेबलावर मोकळेपणाने बसून किंवा खोलीत फिरताना क्रियांचे चित्रण करू शकता.
बिबाबो थिएटर - कठपुतळ्या बोटांवर ठेवल्या जातात. ते सहसा स्क्रीनवर कार्य करतात. जुनी खेळणी वापरून बाहुल्या बनवता येतात.
टेबलटॉप टॉय थिएटर - विविध प्रकारची खेळणी आणि हस्तकला वापरली जातात. मुख्य गोष्ट अशी आहे की ते टेबलवर स्थिरपणे उभे राहतात आणि हालचालींमध्ये व्यत्यय आणत नाहीत. हे लक्षात ठेवले पाहिजे की खेळणी - नाटकातील पात्रे स्वतंत्रपणे संग्रहित केली पाहिजेत आणि केवळ त्यांच्या हेतूसाठी (नाट्य क्रियाकलापांसाठी) वापरली पाहिजेत. ते मुलांना देऊ नयेत स्वतंत्र खेळ, कारण या प्रकरणात, ते या किंवा त्या उत्पादनाचे नायक म्हणून मुलांद्वारे समजले जाणार नाहीत.
मुलांना नाट्यप्रदर्शनाची तंत्रे शिकवण्यात काही यश मिळविण्यासाठी, शिक्षकांनी या समस्येवरील कामाचे टप्पे स्पष्टपणे समजून घेतले पाहिजेत. अनाथाश्रमात काम करण्याच्या परिस्थितीत, आमच्या विद्यार्थ्यांचे वय आणि मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन, 3 टप्पे ओळखले जाऊ शकतात.
टप्पा १. जेव्हा शिक्षक त्यांच्यासोबत विविध क्रिया दाखवतात आणि त्यांची नावे ठेवतात तेव्हा मुलांना कथा खेळण्यांशी परिचय करून देणे (बाहुली चालणे, गाणे, नृत्य इ.). शिक्षकाचे बोलणे स्वैरपणे अभिव्यक्त असले पाहिजे. त्यानंतरच्या पुनरावृत्ती दरम्यान, स्वर, आवाजाची ताकद आणि उच्चारणाचा वेग बदलून तेच शब्द उच्चारले जाऊ शकतात (मीशा मार्गावर चालते: टॉप-टॉप- शीर्ष. लांडगा stomp - stomp - stomp. चँटेरेले टॉप-टॉप-टॉप इ.)
या टप्प्यावर, मुलांना खेळण्यांसह विविध क्रियाकलापांमध्ये गुंतण्याची संधी प्रदान करणे खूप महत्वाचे आहे, ज्या दरम्यान ते सक्रिय केले जातात आणि खेळाच्या क्रिया एकत्रित केल्या जातात.

स्टेज 2 नर्सरी राईम्ससह काम करण्याचा टप्पा म्हणून ओळखला जाऊ शकतो. नर्सरी राईम्सची सामग्री तुम्हाला अनेक क्रमिक बदलत्या क्रियांसह दृश्यांचे पुनरुत्पादन करण्यास अनुमती देते. लहान मुलांचे भाषण सक्रिय नसतानाही नर्सरी यमक सहजपणे मांडले जाऊ शकते. शिक्षकांची कथा ऐकताना मुले हालचाली करू शकतात. वर्णकिंवा खेळण्याने क्रिया करा.
उदाहरणार्थ, नर्सरी यमक "पुसी" ला स्टेज करण्यासाठी, एक खेळणी मांजर मार्गावर ठेवा. शिक्षक नर्सरी यमक सांगतात, आणि मुले वाटेवरून वळसा घेतात आणि मांजरीवर पाऊल टाकत, "पडतील" या शब्दाप्रमाणेच पडण्याचे नाटक करतात.
नर्सरी यमक "कात्या, लहान कात्या" वाचणे हे शोसह उत्तम प्रकारे एकत्र केले जाते. तुलनेचे तंत्र वापरून, नाटकीय मजकुराची वास्तविक परिस्थितीशी व्यावहारिक तुलना करा, उदा. मुले कशी चालू शकतात, त्यांचे पाय कसे थोपवू शकतात इ.
कल्पनाशक्तीच्या विकासामध्ये स्वतंत्र सर्जनशील खेळाच्या तयारीमध्ये, भूमिकेसह मैदानी खेळ महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावतात. लहान मुलांना सावध चिमण्या, धाडसी उंदीर किंवा मैत्रीपूर्ण गुसचे अ.व. कुत्रे, मांजर आणि इतर परिचित प्राण्यांमध्ये रूपांतरित करण्यासाठी कार्य करण्यास शिकवणे आवश्यक आहे. या उद्देशासाठी, तुम्ही “आई आणि पिल्ले”, “अस्वल आणि शावक” इत्यादी खेळ खेळू शकता. यमक मजकूर आणि तालबद्ध हालचालींसह गेम खेळणे उपयुक्त आहे. सुरुवातीला, प्रौढ स्वतः बोलतो आणि हालचाली करतो आणि मुले ऐकतात आणि पाहतात. त्यानंतर ते मजकुरानुसार तंतोतंत हालचाली करतात. उदाहरणार्थ, "छोटा राखाडी बनी बसतो आणि कान हलवतो..."
स्टेज 3 - खेळ आयोजित करणे - नाट्यीकरण. मुलांच्या वयाच्या क्षमता आणि कार्यक्रमाच्या आवश्यकतांनुसार कलाकृती निवडणे आवश्यक आहे. ("द रियाबा कोंबडी", "सलगम", "कोलोबोक", "टेरेमोक", "लांडगा आणि सात लहान शेळ्या"). आवश्यक असल्यास, मजकूर रुपांतरित केला जाऊ शकतो. कामाचा मजकूर मुलांना चांगला माहित असावा. त्यांनी चित्रे आणि खेळण्यांमधील वर्ण ओळखले पाहिजेत. अशाप्रकारे, नाट्यीकरणाच्या खेळाच्या अगोदर पूर्वतयारी अभ्यासात्मक खेळांच्या संपूर्ण मालिकेने तयार केले पाहिजे. उदाहरणार्थ, "कोलोबोक" नाटकीय खेळ खेळण्यापूर्वी, ससा, अस्वल, कोल्ह्याबद्दल मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करण्यासाठी, आपण परीकथेतील पात्र जाणून घेण्यासाठी उपदेशात्मक खेळ आयोजित करू शकता, त्यांना या परीकथेतील पात्रांचे चित्रण करण्यास शिकवू शकता ( भूमिका घ्या) आणि भावनिक सकारात्मक वृत्ती निर्माण करा.
परीकथेची पहिली ओळख भाषण विकास वर्गांमध्ये होते. तथापि, मुलांसाठी, पुनरावृत्ती पुनरावृत्ती आवश्यक आहे जेणेकरून ते परीकथेची सामग्री शिकू शकतील. म्हणून, मध्ये एक परिचित परीकथा पुनरावृत्ती कठपुतळी थिएटरनाटकीय खेळाच्या तयारीसाठी आवश्यक घटक असल्याचे दिसून येते. आणि जेव्हा मुलांना परीकथेची सामग्री चांगली समजते तेव्हाच ते विकसित होतील भावनिक वृत्तीपरीकथेतील पात्रे आणि कथानक आणि नंतर आपण नाटकीय खेळ आयोजित करू शकता.
शैक्षणिक कार्याच्या प्रक्रियेत, नाटकीय खेळांचा समावेश भाषण विकास वर्गांमध्ये (कलेच्या कार्याशी परिचित होण्याच्या शेवटच्या टप्प्यावर) आणि मनोरंजन खेळांमध्ये केला जाऊ शकतो.
खेळ - नाट्यीकरण आणि नाटय़विषयक उपक्रमांचा पूर्ण प्रभाव पडतो मानसिक विकासमूल ते मुलांसाठी प्रवेशयोग्य आणि आकर्षक आहेत, त्यांना आनंद आणि आनंद देतात. कॉल करा नैतिक आणि सौंदर्याचाअनुभव, ज्यामुळे एक योग्य मूड, भावनिक उन्नती निर्माण होते, ज्यामुळे मुलांच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलाप वाढतात आणि विशेषतः, भाषणाच्या विकासास चालना मिळते, कारण बोलण्याची गरज गेमिंग वातावरणात उद्भवते.
नाट्य उपक्रम आयोजित करण्यासाठी शिफारसी:
नाट्य खेळ आणि गेमिंग व्यायाम आयोजित करण्यासाठी गटांमध्ये परिस्थिती निर्माण करा. विशेषता पुन्हा भरणे आणि अपडेट करा.
मुलाकडून भावनिक प्रतिसाद मिळवून, त्याचे भाषण तीव्र करा.
वर्गात आणि दैनंदिन जीवनात दररोज परिचय द्या नाटकीय खेळलोकसाहित्य वापरून कथा खेळण्यांसह.
वापरून मासिक परीकथा प्रदर्शनाची योजना करा वेगळे प्रकारथिएटर
नाट्य क्रियाकलापांद्वारे अनुभव तयार करा नैतिक वर्तन, एकमेकांबद्दल आदरयुक्त वृत्ती.

IN.- हॅलो, मॅट्रिओष्का!

एम.-नमस्कार मित्रांनो!

मी Matryoshka आहे!

मी Krugleshechka आहे!

मी नेहमी हसतो

आणि मुले माझे मित्र आहेत!

वुडनचा जन्म झाला

आणि ते एक मोठे यश होते!

गुबगुबीत गाल

ती गोल आहे,

आणि डोक्यावर स्कार्फ आहे,

सनी फुलासारखे!

IN.- आणि, खरोखर, पहा, अगं, काय ए सुंदर खेळणी! मॅट्रियोष्काचा जन्म रशियामध्ये फार पूर्वी झाला होता. आपण आणि मी देखील रशियामध्ये जन्मलो आणि राहतो. रशियामध्ये अनेक कारागीर राहतात. त्यांनी मॅट्रियोष्का बाहुली बनवली. मॅट्रियोष्का लाकडापासून बनलेली आहे. इतर कोणते? लाकडी खेळणीतुम्हाला माहीत आहे का?

डी.- पिरॅमिड्स, मशरूम... इ.

IN. -छान, बरोबर!

आणि पाहा, मित्रांनो, रशियन कारागीरांनी मॅट्रियोष्का किती सुंदरपणे सजवले आहे! त्यांनी मॅट्रियोष्काला रशियन लोक पोशाख घातला: स्कार्फ आणि सँड्रेस. चला एक नवीन शब्द पुनरावृत्ती करू - sundress.

डी. Sundress.

IN.- Matryoshka काय परिधान आहे?

डी.एक sundress मध्ये.

IN. Matryoshka तिच्या डोक्यावर काय परिधान आहे?

डी.हातरुमाल.

IN.छान, बरोबर!

मॅट्रियोष्का, तुम्हाला माहिती आहे, आमच्या मुलांनी तुमच्यासाठी कविता तयार केल्या आहेत. आता अलेक्सा आणि कोस्ट्या कविता वाचतील.

स्कार्लेट रेशमी रुमाल,

फुलांसह चमकदार सँड्रेस,

हात लाकडी बाजूंवर टिकतो.

आणि आत रहस्ये आहेत,

कदाचित तीन, कदाचित सहा.

मी थोडं भडकलो:

ही रशियन मॅट्रीओष्का आहे!

एम.-धन्यवाद! किती मनोरंजक कविता: मला आणि माझ्या मैत्रिणींना त्या आवडल्या!

IN.- तुझ्या मैत्रिणी कुठे आहेत? मला कोणी दिसत नाही. मॅट्रियोष्काच्या मैत्रिणी कुठे लपल्या आहेत हे तुम्हाला माहीत आहे का?

डी.- Matryoshka मध्ये! आम्हाला Matryoshka बाहुली उघडण्याची आणि गर्लफ्रेंड मिळवण्याची गरज आहे!

/ वि-लमॅट्रियोष्का उघडतो आणि टेबलवर लहान मॅट्रिओष्का ठेवतो/

IN.- अरे, खरंच, तुझ्या किती मैत्रिणी आहेत! हे सर्वात मोठे आहे, हे लहान आहे आणि हे सर्वात लहान आहे! सर्व मातृयोष्का किती समान आहेत, बहिणींप्रमाणे! बघा, मित्रांनो, सर्व मॅट्रियोष्काने सँड्रेस घातले आहेत. सर्व sundresses फुले आणि पाने सह decorated आहेत. सर्व Matryoshkas रुमाल आहेत भिन्न रंग. खूप सुंदर खेळणी!

मित्रांनो, मॅट्रियोष्कासाठी नाचूया. आम्ही एका वर्तुळात उभे आहोत, बेल्टवर हात ठेवतो.

आम्ही मजेदार मॅट्रियोष्का आहोत,

ठीक आहे, ठीक आहे.

आमच्या पायात बूट आहेत,

ठीक आहे, ठीक आहे.

आम्ही रंगीबेरंगी सँड्रेस घालतो,

ठीक आहे, ठीक आहे.

आम्ही बहिणींसारखे दिसतो

ठीक आहे, ठीक आहे.

एम.- चांगले केले, मित्रांनो! तुम्ही कविता आणि नृत्य वाचता, परंतु तुम्हाला स्वतः कारागीर व्हायचे आहे, मॅट्रीओष्का बाहुली सजवायची आहे आणि मग ती तुमच्या आईला द्यायची आहे?

डी.- होय, आम्हाला हवे आहे!

IN. -मग, मित्रांनो, चला टेबलवर जाऊया, तेथे मॅट्रियोष्का रिक्त जागा तुमची वाट पाहत आहेत.

/ मुलांना टेबलावर बसवा/