बालवाडी "कारमेल" मध्ये नृत्यदिग्दर्शनासाठी कार्य कार्यक्रम. बालवाडी मध्ये कोरिओग्राफीची मुख्य कार्ये

बहुतेक प्रौढांचा असा विश्वास आहे नृत्य वर्ग- हा वेळेचा अपव्यय आहे. विशेषतः जर त्यांचे मूल आत असेल बालवाडीनृत्य, अतिरिक्त गणित करू नका. ते बरोबर आहेत का? उत्तर स्पष्ट आहे - नाही.

नृत्य हा सर्वात मनोरंजक आणि आनंददायक क्रियाकलाप आहे. च्या माध्यमातून बालवाडी मध्येसूक्ष्म आणि सकल मोटर कौशल्ये, संगीतासाठी कान, हालचालींची लवचिकता आणि गुळगुळीतपणा, जोडीमध्ये काम करण्याची कौशल्ये, संघात, शिस्त, सर्जनशीलता, बुद्धिमत्ता आणि स्मरणशक्तीच्या विकासाशी संबंधित मोठ्या संख्येने समस्यांचे निराकरण केले जाते. आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे नृत्यामुळे मुलाला चांगला वेळ घालवण्याची संधी मिळते.

बालवाडी मध्येहृदयावर योग्य भार द्या, सर्व स्नायू गट, सांधे, वेस्टिब्युलर उपकरणे उत्तम प्रकारे प्रशिक्षित करा आणि योग्य मुद्रा तयार करा.

परंतु हे लक्षात ठेवण्यासारखे आहे की नृत्याचा सराव करण्याची शिफारस केली जाते तीन वर्षे. आपण हे समजून घेतले पाहिजे की प्रीस्कूल वयात वैयक्तिक, मानसिक आणि शारीरिक विकासाचा पाया तयार होऊ लागतो आणि घातला जातो. या प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये, मुले नृत्य रचना लक्षात ठेवतात, एकमेकांशी संवाद साधण्यास शिकतात, सुधारित करतात आणि अंतराळात योग्यरित्या नेव्हिगेट करतात.

शिक्षक आयोजित बालवाडी मध्ये नृत्य,लोकनृत्यांमधून मुलांना त्यांच्या देशाच्या सांस्कृतिक वारशाची ओळख करून देते. याव्यतिरिक्त, मुलांना आधुनिक संगीताच्या तालबद्ध हालचाली करणे आवडते, त्यातील एक दिशा आहे. आणि मूल योग्यरित्या हलवते की नाही हे महत्त्वाचे नाही, सर्वात महत्वाची गोष्ट म्हणजे संगीताच्या हालचाली करून स्वतःला व्यक्त करणे.

वर्ग आयोजित करताना, त्याने मुलाला विशिष्ट मर्यादेत ठेवू नये; तो त्याच्या कृतींचे केवळ सकारात्मक मूल्यांकन करण्यास बांधील आहे.

4-5 वर्षांची, मुले साध्या हालचाली आणि साध्या नृत्य रचना शिकतात. 6-7 वर्षांच्या वयात ते प्रॉप्स वापरून अधिक जटिल हालचाली करतात. सुट्ट्या आणि मनोरंजन कार्यक्रमांमध्ये मुले त्यांच्या कलागुणांचे प्रदर्शन करतात. छोट्या नर्तकांच्या अभिनयाने पालक थक्क झाले आहेत. मोठ्या प्रेक्षकांसमोर तुमची कौशल्ये आणि प्रतिभा दर्शविल्याने तुम्हाला ताठरपणा आणि भीतीच्या भावनांपासून मुक्तता मिळते, जे भविष्यात निःसंशयपणे उपयुक्त ठरेल.

कोरिओग्राफीचे घटक जेव्हा वापरले जातात नाट्य निर्मितीकथानकाच्या अधिक प्रकट आणि ज्वलंत विकासासाठी.

मानसशास्त्रज्ञांनी बर्याच काळापासून हे सिद्ध केले आहे की या प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये गुंतलेली मुले विकासात त्यांच्या समवयस्कांपेक्षा पुढे असतात, त्यांच्या अभ्यासात यशस्वी होतात आणि गणिती आणि तार्किक संकल्पना, भाषण आणि अंतराळात द्रुतपणे नेव्हिगेट करण्याची क्षमता अधिक चांगल्या प्रकारे विकसित करतात.

असे व्यक्तिमत्व गुण विकसित करण्यास मदत करते: कठोर परिश्रम, दृढनिश्चय, संघटना. मागे घेतलेली मुले मिलनसार आणि आरामशीर बनतात. या प्रकारचाक्रियाकलाप काही मानसिक समस्या सोडवण्यास मदत करू शकतात, म्हणूनच बहुतेक वेळा मतिमंद मुलांना विशेष नृत्य क्लबमध्ये प्रवेश दिला जातो.

2256 पैकी 1181-1190 प्रकाशने दाखवत आहे.
सर्व विभाग | मुलांसाठी नृत्यदिग्दर्शन, मुलांचे नृत्य. व्हिडिओ, हालचालींचे वर्णन, कामगिरी

ज्येष्ठ आणि तयारी गटातील मुलांसाठी नृत्यसह नृत्य करा नायलॉन टेपतीन रंग: पांढरा निळा लाल. च्या साठी मोठी मुले(तयारी)गट.गाणे "पांढरा निळा लाल"तीन स्तंभांमध्ये रांगेत. पहिल्या स्तंभात पांढऱ्या रिबन आहेत, दुसऱ्या स्तंभात निळ्या फिती आहेत, तिसऱ्या स्तंभात लाल फिती आहेत...

तयारी गट "कझाचता" च्या मुलांसाठी नृत्य हालचालीजोडी नृत्य "Cossacks" ("कॉसॅक"-बारेव I.A- स्पॅनिश टॅबिन फोक कॉसॅक कॉयर) कॉसॅक मुले एकमेकांना भेटण्यासाठी बाहेर येतात, मध्यभागी भेटतात, जोडीने पुढे चालतात, नंतर डावीकडे आणि उजवीकडे पांगतात, एका ओळीत उभे असतात. 1. मी कॉसॅक फार्मला भेट दिली...

मुलांसाठी नृत्यदिग्दर्शन, मुलांचे नृत्य. व्हिडिओ, हालचालींचे वर्णन, कामगिरी - आमच्या नृत्य आणि परीकथांसाठी पोशाख

प्रकाशन "आमच्या नृत्यांसाठी पोशाख आणि...""गीज आणि हंस" या परीकथेसाठी पोशाख. गुसच्या भूमिकेतील मुले. परीकथा "कोलोबोक" साठी पोशाख. मुले कनिष्ठ गटवेगवेगळ्या भूमिकांमध्ये रूपांतर करण्यात आम्हाला आनंद होत आहे. . रशियन घरटी बाहुल्या. स्पर्धेतील मुली "लाइट अप तुझा तारा" परीकथा "परावलेला नाबाद साठी भाग्यवान आहे." मोठ्या गटातील मुले एक परीकथा दाखवतात...

इमेज लायब्ररी "MAAM-pictures"

नृत्य "रशियन हिमवादळ" व्हिडिओ आम्ही विकासात्मक विकार असलेली मुले आहोत: दृष्टी, मस्क्यूकोस्केलेटल प्रणाली, भाषण, आम्हाला नृत्य करायला आवडते. या उद्देशासाठी, आम्ही एक कोरिओग्राफिक डान्स स्टुडिओ तयार केला आहे ज्यामध्ये प्रत्येकजण उपस्थित राहू शकेल. आमच्या संग्रहात विविध विषयांवर शिकलेल्या नृत्य रचनांचा समावेश आहे, ज्यात...

कार्यक्रम "वॉल्ट्ज - नृत्य संगीताचा एक प्रकार" 1. मुख्य सामान्य विभागाचे संक्षिप्त वर्णन शैक्षणिक कार्यक्रमप्रीस्कूल शिक्षण. "पासून सुंदर प्रतिमाआपण सुंदर विचारांकडे, सुंदर विचारांपासून सुंदर जीवनाकडे आणि सुंदर जीवनाकडून परिपूर्ण सौंदर्याकडे जाऊ. प्लेटो. प्रीस्कूल बालपणाचा काळ हा सर्वात जास्त असतो...

तयारी गटासाठी नृत्य "विदाई, खेळणी"ई. झरीत्स्काया. परिचय आम्ही एक पाचर घालून घट्ट बसवणे नृत्य मध्ये रांगेत तयारी गट s "विदाई, खेळणी" E. Zaritskaya परिचय. आम्ही आमच्या जागेवरून उठतो. 1 श्लोक. आम्ही एक एक करून धावा आणि एक पाचर घालून घट्ट बसवणे मध्ये रांगेत. खेळणी गालावर दाबली गेली, अर्धा उजवीकडे, डावीकडे वळला. कोरस. समोर हातात खेळणी...

मुलांसाठी नृत्यदिग्दर्शन, मुलांचे नृत्य. व्हिडिओ, हालचालींचे वर्णन, कामगिरी - नृत्यदिग्दर्शनाच्या कलेसह मुलांचे संगोपन

अलीकडे, कमी आणि कमी पालक त्यांच्या मुलांच्या सर्जनशील शिक्षणाबद्दल विचार करत आहेत. जीवन त्यांना त्यांचा अधिक वेळ कामासाठी घालवण्यास भाग पाडते, भौतिक कल्याणासाठी प्रयत्न करतात, असा विश्वास आहे की आता ही मुख्य गोष्ट आहे. पालकांचा असा विश्वास आहे की मुलाला व्यावहारिकता दिली पाहिजे ...

नृत्य PDO नृत्यदिग्दर्शनाद्वारे प्रीस्कूल मुलांचे आंतरराष्ट्रीय शिक्षण, सर्वोच्च श्रेणी MBDOU CRR बालवाडी क्रमांक 2 “ओलेनेनोक”, साखा रिपब्लिक ऑफ एज्युकेशनचा उत्कृष्ट विद्यार्थी (याकुतिया) फेडोरोवा स्वेतलाना अलेक्सेव्हना प्रासंगिकता. IN आधुनिक परिस्थितीआपल्या समाजातील आंतरजातीय अस्थिरता...

महानगरपालिका बजेट शैक्षणिक केंद्र

संस्था अतिरिक्त शिक्षण

मुलांसाठी कला आणि हस्तकलेसाठी घर

द्वारा मंजूर केलेले पुनरावलोकन शैक्षणिक परिषद MBOU DO DDT प्रोटोकॉल क्रमांक 2 चे संचालक ___________ ओ.व्ही. गोंचारोवा

"1" जानेवारी 2016 पासून "1" जानेवारी 2016

अतिरिक्त सामान्य शैक्षणिक विकास कार्यक्रम

नृत्यदिग्दर्शनाद्वारे

"कारॅमल्स"

कलात्मक दिशा

विद्यार्थ्यांचे वय ५ ते ७ वर्षे,

अंमलबजावणी कालावधी - 2 वर्षे

पेट्रोवा नताल्या अनाटोलेव्हना

कला. तत्सिंस्काया

2016

अतिरिक्त सामान्य शिक्षणासाठी पासपोर्ट

सामान्य विकास कार्यक्रम

पूर्ण नाव. पेट्रोवा नताल्या अनाटोलेव्हना

काम करण्याचे ठिकाण: MBOU ते DDT

लेन पायोनर्स्की, २३

पत्ता:कला. तत्सिंस्काया

दूरध्वनी: 89185119357

नोकरीचे शीर्षक: शिक्षक अतिरिक्त शिक्षण

ओ.पी.चे निर्देश

सामाजिक आणि शैक्षणिक

विद्यार्थ्यांचे वय

प्रीस्कूलर 5-7 वर्षे वयोगटातील

ओपी अंमलबजावणी कालावधी

2 वर्ष

नियामक - कायदेशीर चौकट

29 डिसेंबर 2012 चा फेडरल कायदा क्रमांक 273 - फेडरल कायदा (7 मे 2013 रोजी सुधारित)

"रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावर";

यूएन कन्व्हेन्शन ऑन द चाइल्ड राइट्स

02/07/2011 च्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारच्या डिक्रीद्वारे मंजूर "शिक्षणाच्या विकासासाठी 2011-2015 फेडरल प्रोग्राम", क्रमांक 61;

अंदाजे आवश्यकता

मुलांच्या अतिरिक्त शिक्षणासाठीच्या कार्यक्रमांसाठी (रशियाच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या युवा धोरण, शिक्षण आणि सामाजिक समर्थन विभागाच्या पत्राचा परिशिष्ट 11 डिसेंबर 2006 क्रमांक 06- 1844).

रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाचा दिनांक 29 ऑगस्ट 2013 चे आदेश क्रमांक 1008 “अतिरिक्त शैक्षणिक क्रियाकलाप आयोजित आणि अंमलबजावणी करण्याच्या प्रक्रियेच्या मंजुरीवर सामान्य शिक्षण कार्यक्रम»

सॅनिटरी आणि एपिडेमियोलॉजिकल नियम आणि नियम SanPiN 2.4.4.3172-14 "मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्थांच्या ऑपरेशन मोडची रचना, सामग्री आणि संस्थेसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकता" मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षण संस्था"

ओपीच्या विकासाचे आणि संपादनाचे वर्ष

2016 शैक्षणिक कार्यक्रमाची निर्मिती

सामग्री

स्पष्टीकरणात्मक टीप

1. कार्यक्रमाची प्रासंगिकता आणि नवीनता

   ध्येय आणि उद्दिष्टे

   विशिष्ट वैशिष्ट्ये आणि विद्यार्थ्यांचे वय

   अंमलबजावणीची अंतिम मुदत, शैक्षणिक प्रक्रियेचा कालावधी

1.7 फॉर्म आणि वर्गांची पद्धत

1.8 शैक्षणिक प्रक्रियेचे अपेक्षित परिणाम

1.9 सारांशाचे स्वरूप

अभ्यासक्रम

अभ्यासाच्या 1ल्या वर्षासाठी शैक्षणिक आणि थीमॅटिक योजना

अभ्यासाच्या 3र्‍या वर्षासाठी शैक्षणिक आणि थीमॅटिक योजना

पद्धतशीर समर्थन

शैक्षणिक कार्यक्रम

3.1 वर्गांचे फॉर्म आणि सारांश, तंत्रे आणि पद्धती

3.2 उपदेशात्मक साहित्य

3.3 वर्गांसाठी तांत्रिक समर्थन

ग्रंथलेखन

स्पष्टीकरणात्मक टीप

लक्ष केंद्रित करा अतिरिक्त सामान्य शिक्षण सामान्य विकास कार्यक्रम"कारमेल्स" - कलात्मक.

सध्या, मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाच्या क्षेत्रातील सर्वात गंभीर समस्यांमध्ये समाविष्ट आहे जसे की नृत्यदिग्दर्शन शिकवण्यासाठी एक समग्र प्रणाली तयार करणे, जे यास अनुमती देईल:

विद्यार्थ्यांचे वैयक्तिक गुण, त्यांची प्रतिभा ओळखणे आणि विकसित करणे;

सक्रिय, भावनिक आणि मानसिकदृष्ट्या आरामदायक सामग्रीसह विद्यार्थ्यांसाठी पूर्ण विश्रांतीचा वेळ आयोजित करा;

त्यांच्यामध्ये संगीत आणि सौंदर्याचा स्वाद, सौंदर्याची प्रशंसा करण्याची क्षमता;

शास्त्रीय वारशाच्या सांस्कृतिक मूल्यांचा परिचय;

विद्यार्थ्यांना निरोगी जीवनशैली आयोजित करण्यात मदत करा.

अशा प्रकारे, कोरिओग्राफिक कला शिकवण्याची प्रक्रिया पार पाडणे महत्वाचे आहे प्रीस्कूल वय.

प्रासंगिकता कार्यक्रम असा आहे की तो प्रीस्कूल मुलांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक विकासावर केंद्रित आहे, त्यांच्यामध्ये त्यांच्या लहान मातृभूमीशी संबंधित असल्याची भावना निर्माण करणे, डॉन प्रदेशातील नृत्यदिग्दर्शन परंपरांचा आदर करणे आणि लोकांच्या मूळ नृत्य सर्जनशीलतेबद्दल सहिष्णु वृत्ती. रशियन फेडरेशन मध्ये राहतात.

प्रस्तुत कार्यक्रम हा प्रीस्कूल मुलांच्या कोरिओग्राफिक क्षमतेच्या विकासाचा पाया आहे, कारण त्यात या विषयाच्या इतिहासावरील सैद्धांतिक ज्ञान, नृत्यदिग्दर्शनाच्या विकासाच्या उत्क्रांतीच्या मार्गातील सर्वात महत्वाच्या दिशा, शैली, घटना आणि घटनांचा कालक्रमानुसार क्रम समाविष्ट आहे. रशिया आणि परदेशात, आणि हे त्याचे प्रासंगिकता आणि महत्त्व आहे.

अद्भुतता दिलेकार्यक्रम हे विषयाचे वेगळेपण आहे"आधुनिक नृत्याचे घटक ", ज्यामध्ये केवळ आधुनिक प्लास्टिकच्या हालचालींचा अभ्यासच नाही तर आधुनिक लयांमध्ये स्टेजिंग देखील समाविष्ट आहेनृत्य एरोबिक्स , जे सध्या त्याच्या साधेपणासाठी आणि प्रवेशयोग्यतेसाठी लोकप्रिय आहे. मुलांना लयबद्ध लोकप्रिय ट्यूनकडे उत्साहीपणे हलवण्याचा आनंद मिळतो. अशा प्रकारे, विद्यार्थी हळूहळू प्रभुत्वाच्या शिखरावर जाण्याच्या मार्गावरील पहिल्या चरणांच्या अडचणींवर मात करतात.

नृत्य वर्ग शरीराला अनेक खेळांच्या संयोजनाप्रमाणे शारीरिक क्रियाकलाप देतात. कोरिओग्राफी आणि ताल मध्ये वापरल्या जाणार्या हालचाली, ज्यामध्ये दीर्घकालीन निवड झाली आहे, मुलांच्या आरोग्यावर नक्कीच सकारात्मक परिणाम करतात.

शैक्षणिक व्यवहार्यता

या कार्यक्रमात मुलांना प्रशिक्षण देणे, ज्यामध्ये नृत्य संस्कृतीच्या मूलभूत गोष्टींचा अभ्यास करणे, विविध नृत्य ताल आणि संगीताच्या टेम्पोमध्ये सुंदर आणि प्लॅस्टिकली हलविण्याची क्षमता, शारीरिक विकासाबरोबरच मुलांचे सामान्य शिक्षण आणि संस्कृतीची पातळी वाढवणे समाविष्ट आहे.

या कार्यक्रमाची व्यवहार्यता या वस्तुस्थितीत आहे की प्रीस्कूलरमध्ये निसर्गात अंतर्भूत संगीत, तालबद्ध आणि नृत्य हालचाली विकसित करणे आवश्यक आहे, कारण संगीत आणि तालबद्ध सर्जनशीलता केवळ शिक्षकांच्या लक्ष्यित मार्गदर्शनाच्या स्थितीतच यशस्वीरित्या विकसित होऊ शकते आणि या प्रकारच्या सर्जनशीलतेची योग्य संघटना आणि अंमलबजावणी मुलाच्या विकासास मदत करेल. सर्जनशील कौशल्ये.

कार्यक्रमानुसार अभ्यास करताना, मुलांना नृत्य संस्कृतीच्या विविध क्षेत्रांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्याचा प्रयत्न करण्याची संधी मिळते.

प्रीस्कूल मुलांची वय वैशिष्ट्ये, त्यांच्या गरजा आणि आवडी लक्षात घेऊन, नृत्यदिग्दर्शनाचे वर्ग खेळकर पद्धतीने आयोजित केले जातात, ज्यामध्ये संगीत खेळ आणि सुधारणेकडे जास्त लक्ष दिले जाते. संगीताच्या खेळांमध्ये, ही किंवा ती प्रतिमा तयार करणे, मुले संगीत ऐकतात आणि हालचालींमध्ये विविध भावना व्यक्त करतात.

कोरिओग्राफी वर्गांमध्ये, व्यायामाची निवड मुलांच्या क्षमता आणि तयारीशी संबंधित असते. व्यायामाची प्रणाली साध्या ते जटिल पर्यंत तयार केली गेली आहे, सर्व आवश्यक संगीत-लयबद्ध कौशल्ये आणि अभिव्यक्त हालचाली कौशल्ये लक्षात घेऊन, कार्यांच्या पुनरावृत्तीच्या अधीन आहे, जे प्रोग्रामच्या आवश्यकता यशस्वीरित्या पूर्ण करण्यात मदत करते.

कार्यक्रमादरम्यान, मुले नृत्य कलेच्या मूलभूत गोष्टींशी परिचित होतात, प्रदर्शनात प्रभुत्व मिळवतात आणि मुलांच्या पार्टी आणि मैफिलींमध्ये त्यांचे कौशल्य दाखवतात.

खालील तत्त्वांनुसार संगीत सामग्री निवडली जाते:

योग्य वय;

संगीत कार्यांची कलात्मकता, त्यांच्या प्रतिमांची चमक आणि गतिशीलता;

लोक, शास्त्रीय आणि आधुनिक संगीत, मुलांची गाणी आणि कार्टूनमधील संगीताची उदाहरणे वापरून विविध थीम, शैली आणि संगीत कार्यांचे वैशिष्ट्य.

निवडलेल्या संगीत सामग्रीवर आधारित नृत्याचा संग्रह तयार केला जातो. प्रत्येक वयोगटातील मुलांसाठी कार्यक्रमाचा संग्रह निवडला जातो.

कार्यक्रमाचा उद्देश - संगीत, तालबद्ध आणि नृत्य हालचालींच्या विकासाद्वारे मुलांमध्ये सर्जनशील क्षमतांची निर्मिती.

कार्ये:

विकसनशील:

मुलाच्या शारीरिक वैशिष्ट्यांचा विकास, हालचालींचे समन्वय सुधारणे;

मुलांमध्ये संगीत आणि तालबद्ध कौशल्यांचा विकास;

संगीत, गतिशीलतेच्या भिन्न स्वरूपानुसार तालबद्धपणे हलविण्याची क्षमता;

शैक्षणिक:

गरजांची निर्मिती निरोगी प्रतिमाजीवन

देशभक्ती, नागरिकत्व, नैतिकता, सहिष्णुता यांचे शिक्षण;

मुलाची मानसिक मुक्ती;

शैक्षणिक:

प्रीस्कूलर्सना स्वतंत्रपणे आणि कसे करावे हे शिकवणे टीमवर्क, आत्म-नियंत्रण आणि परस्पर नियंत्रण;

शास्त्रीय, लोक आणि आधुनिक नृत्यदिग्दर्शन क्षेत्रात योग्य आणि अभिव्यक्त हालचालींच्या कौशल्यांमध्ये प्रशिक्षण.

वैशिष्ट्यपूर्ण प्रारूप

1 वर्षाच्या अभ्यासासाठी शैक्षणिक आणि थीमॅटिक योजना

विषय

तासांची संख्या

एकूण

सिद्धांत

सराव

प्रास्ताविक धडा

स्टेज पायरी

आधुनिक नृत्य

लोकनृत्य

उत्पादन कार्य

तालीम काम

नृत्य स्केचेस

सार्वजनिक कामगिरी

अंतिम धडा

एकूण:

108

6

102

5-6 वर्षांच्या वयात, मुलाचे व्यक्तिमत्व, त्याचा पुढाकार, कामगिरी दरम्यान त्याचे स्वतःचे स्पष्टीकरण करण्याचा प्रयत्न आणि भावनिक जागरूक समज स्पष्टपणे प्रकट होते.

विकसित अर्थलय हे मीटर, उच्चार, स्पंदन, तालबद्ध पॅटर्न, संगीताचे स्वरूप आणि कामाचा वेग यांच्या संवेदनशील आकलनाद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे.

1. प्रास्ताविक धडा

सिद्धांत. मुलांबरोबर वर्गातील वागण्याचे नियम, वर्ग आयोजित करण्याचे नियम (धनुष्य) लक्षात ठेवा.

2. देखावा साठी आवश्यकता परिचय.

3. वर्गात सुरक्षिततेबद्दल बोला.

4. प्राथमिक हालचाली वापरून प्रारंभिक निदान आयोजित करा.

2. स्टेज पायरी

सिद्धांत. चाल, ताल, टेम्पो. संगीत आकार 4\4, 2\4. चातुर्य आणि चातुर्य. पुनर्बांधणीचे नियम आणि तर्क. संकल्पना - नृत्याची पायरी. संगीत ऐकणे - वेळ - जोरदार बीट हायलाइट करणे.

सराव. धनुष्य. जागेवर, वर्तुळात, स्वतःभोवती, उजवीकडे, डावीकडे संगीताकडे जा.

नृत्याचे नमुने: वर्तुळ, कर्णरेषा, रेषा, निर्मिती, बुद्धिबळ क्रम, तारा.

स्टेप्स: डान्स स्टेप, स्प्रिंग स्टेप, साइड स्टेप्स, पायाच्या बोटांवर पायर्या, टाचांवर, क्रॉस स्टेप्स, स्टॉपसह पायर्या (गुडघ्याजवळ), बोटे आणि टाचांसह बाजूच्या पायऱ्या. धावणे: पायाच्या बोटांवर धावणे, नडगीने मागे धावणे, कात्रीने धावणे, उडी मारणे, सरपटणे.

हालचालींच्या समन्वयासाठी संयोजन, सामान्य विकासात्मक व्यायाम, टाळ्या वाजवणे, स्टॉम्पिंग, साइड स्टेप्स, हाताचे व्यायाम, चालणे, स्क्वॅटिंग, बॉल जंपिंग, 6 व्या स्थानावर उडी मारणे, गुणांवर, उजवीकडे, डावीकडे वळणे; उडी मारणे - स्टेप-ओव्हर, पाय अडकवून उडी मारणे.

3. आधुनिक नृत्य

सिद्धांत : आधुनिक नृत्य हालचालींच्या कामगिरीची वैशिष्ट्ये. तालबद्ध हालचालींची मूलभूत माहिती.

सराव : हात, कोपर, हात, मान, खांदे, कोर, नितंब, पाय आणि पाय यासाठी व्यायाम.

बाजूला पाऊल, टाळी सह, टाच सह, तळवे सह, सहplie. क्रॉसवाईज पायरीसह समान घटक.

आपल्या पावलांवर वळा, जागी वळा

पुढे आणि मागे पावले. "कोपरा"

अर्ध्या बोटांवर धावणे

बिंदूपासून बिंदूवर उडी मारणेसहावाp. (2-4-6-8), प्रगतीसह गुडघे वर करून उडी मारणे, जागी.

वार्म-अप घटक:

डोके झुकणे (क्रॉस), वळणे, फिरणे

खांद्याचे काम: पर्यायी, एकाचवेळी वाढवणे आणि कमी करणे, रॉकिंग चेअर, मागे आणि पुढे वर्तुळे.

काम थांबवा: चालू डेमिपलद्वारे IIp., वैकल्पिक, एकाचवेळी टाच वाढवणे आणि कमी करणे, रॉकिंग चेअर.

स्ट्रेचिंग व्यायाम: फुफ्फुसे, स्पायडर व्यायाम इ.

स्पाइनल गतिशीलता विकसित करण्यासाठी हालचालींचे प्रकार:

धड सरळ मागे पुढे, मागे, बाजूंना वाकते

धड च्या वक्र

4. लोकनृत्य

सिद्धांत: रशियन लोकप्रिय हालचालींची वैशिष्ट्ये. लेग पोझिशन्स: खुले, बंद, सरळ. हात पोझिशन्स. हात आणि हात, डोके, शरीराची स्थिती. गीतात्मक आणि वेगवान नृत्य.

सराव: रशियन लोक मंच नृत्य .

रशियन वर्ण मध्ये नमन.

हात पोझिशन्स . मुठीत, कमरेवर हात उघडणे आणि बंद करणे. शेल्फ.

हातांची तयारी स्थिती, हात वरच्या दिशेने वाकलेले, इ.

पायाला लाथ मारतात अर्ध्या स्क्वॅटमध्ये, स्टॉम्प, स्टॉम्पसह पाऊल, उडी मारून स्टॉम्प.

नृत्य हालचाली: "हार्मोनिक". जागी पडा, 6व्या, 3ऱ्या पोझच्या बाजूने बाजूला जा. "पिकर". "मोटालोचका". "हॅमर्स". संयोजन.

नृत्य रेखाचित्रे. जोड्या, रेषा, मंडळांमध्ये संक्रमण: “कंगवा", "साप", "आधी - मागे - आधी", "कॉलर".

5. स्टेजिंग काम

सिद्धांत : नृत्य सादरीकरणात प्रतिमा व्यक्त करणे. नृत्य रेखाचित्र.

सराव: संयोजन शिकणे, त्यांचा सराव करणे. स्टेजिंग.

अंदाजे भांडार: “मॉम”, “मार्च ऑफ द स्नोमेन”, “बौने”, स्नोफ्लेक्सचे नृत्य...

6. तालीम काम.

सिद्धांत : शास्त्रीय, लोक आणि क्रीडा नृत्य क्रमांक सादर करताना वैशिष्ट्ये आणि फरकांबद्दल संभाषणे. स्टेजवरील वर्तन: निर्गमन आणि निर्गमन. कामगिरीची भावनिकता आणि प्रतिमेचे हस्तांतरण.

या विभागात सामान्य विकासात्मक व्यायाम, जटिल हालचालींचा सराव, नृत्य रचनांच्या रचनेचा अभ्यास करणे आणि मागे पडणाऱ्या मुलांसोबत काम करणे समाविष्ट आहे. नृत्याचे प्रात्यक्षिक हा निर्मिती कार्याचा एक आवश्यक टप्पा आहे. कामगिरी दरम्यान, विद्यार्थी सार्वजनिक बोलण्याची आणि स्वत: ची पुष्टी करण्याची वृत्ती विकसित करतात. समूहाच्या सध्याच्या गरजा आणि सर्जनशील स्थितीच्या अनुषंगाने प्रॉडक्शनचा संग्रह नियोजित आहे. या संदर्भात, दरवर्षी गटाच्या शैक्षणिक आणि कलात्मक आणि सर्जनशील कार्याचे विश्लेषण केले जाते, संगीताच्या भांडाराचा एक नवीन संग्रह निश्चित केला जातो.

7. नृत्य स्केचेस

सिद्धांत: शिक्षक कामगिरी दुरुस्त करतात वैयक्तिक घटक, आकृत्या, रेखाचित्र. गट आणि वैयक्तिक धडे (मागणीनुसार).

सराव: डान्स एट्यूड्स स्वतः शिक्षकाद्वारे आयोजित केले जातात: ते एक पाऊल म्हणून काम करतात, पुढील क्रमांकांची तयारी करतात.

नृत्य स्केचेस - विद्यार्थी संगीतात सुधारणा करतात. हा प्लास्टिकच्या प्रतिमेचा शोध आहे, मूडची स्थिती आहे.

8. सार्वजनिक बोलणे

सराव: मुलांच्या क्रियाकलापांचा परिणाम म्हणजे मैफिली आणि पालक-शिक्षक सभांमध्ये कामगिरी. मुलांचा आनंद आणि त्यांची कौशल्ये दाखवण्याची इच्छा भीतीने मिसळलेली आहे: स्टेजवर जाणे ही एक अतिशय महत्त्वाची पायरी आहे. आणि या भीतीवर मात केल्याने जीवनातील अडचणींवर मात करण्यासाठी मुलांची सेवा होईल.

9. अंतिम धडा

अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाच्या शेवटी, विद्यार्थी करेल

माहित आहे:

या वर्षाच्या अभ्यासासाठी कोरिओग्राफिक व्यायामाची मूलभूत माहिती;

करण्यास सक्षम असेल:

संगीत आणि मैदानी खेळ आयोजित करताना हॉलमध्ये चांगले नेव्हिगेट करण्यासाठी;

संगीतासह हालचालींचे समन्वय साधण्यासाठी विशेष व्यायाम करा,

तालबद्ध, लोकगीत करा, बॉलरूम नृत्यआणि अभ्यासाचे संच, तसेच सर्जनशील जिम्नॅस्टिक्ससाठी या वर्षाच्या अभ्यासासाठी मोटर कार्ये;

नृत्य कलेचे कौशल्य, कार्यक्रमात प्राविण्य मिळवल्यानंतर नृत्यदिग्दर्शनाचे वर्ग सुरू ठेवण्याची क्षमता आणि इच्छा.

अभ्यासाच्या 2र्‍या वर्षासाठी शैक्षणिक आणि थीमॅटिक योजना

विषय

तासांची संख्या

एकूण

सिद्धांत

सराव

प्रास्ताविक धडा

भावनिक आणि सर्जनशील विकास

नृत्य आणि तालबद्ध जिम्नॅस्टिक

शास्त्रीय नृत्य

लोकनृत्य

नृत्य स्केचेस

रचना आणि उत्पादन कार्य

तालीम काम

सार्वजनिक कामगिरी

बॉलरूम नृत्य

अंतिम धडा

एकूण:

108

10

98

1. प्रास्ताविक धडा.

कार्यक्रमाचे प्रास्ताविक प्रा. येणारे निदान. कामगार संरक्षण, नृत्य गटातील वर्गांदरम्यान आचरणाचे नियम, रहदारीचे नियम, सुरक्षा नियमांचे आयोजन. संघटनात्मक सुरुवात, डेटिंग गेम "तुम्ही, माझे."

लक्ष्य : विद्यार्थ्यांना जाणून घेणे, संघात कसे काम करायचे ते ठरवणे, संस्थात्मक समस्यांचे निराकरण करणे, विद्यार्थ्यांच्या संगीत आणि नृत्य क्षमता निश्चित करणे; वर्ग, PPD, PPB मध्ये सुरक्षा खबरदारीची ओळख.

कामाचे स्वरूप: गट

2. भावनिक आणि सर्जनशील विकास.

सिद्धांत: थीमॅटिक - भूमिका-खेळणारे खेळ, मैदानी खेळ, सामान्य शैक्षणिक खेळ.

सराव: कथा-आधारित भूमिका-खेळण्याचे खेळ, मैदानी खेळ, सामान्य शैक्षणिक खेळ, तयार करण्याचे खेळ नातेसंबंधांवर विश्वास ठेवाएका गटात, मुलाचे लक्ष स्वतःकडे, त्याच्या भावना, श्रवणशक्ती विकसित करण्यासाठी खेळ, तालाची भावना विकसित करण्याच्या उद्देशाने खेळ: "आवाज येईल आणि टाळ्या वाजतील." "चला गाऊ, टाळ्या वाजवूया, आमची आवडती गाणी." "तुम्ही कोण आहात, तुम्ही काय आहात हे मी संगीतात ऐकेन." "संगीत कक्ष". "अभिनय कौशल्य विकसित करण्यासाठी खेळ."

3. नृत्य आणि तालबद्ध जिम्नॅस्टिक.

अभ्यासाच्या 3र्या वर्षाचे एक विशेष वैशिष्ट्य म्हणजे कार्यक्रमात संगीत ज्ञान आणि ताल धड्याचा समावेश आहे. मुलांसाठी संगीत स्वतःला व्यक्त करण्याची, आत्म्यासाठी स्वतःचे संगीत शोधण्याची संधी बनते. आज, अनेकदा प्रसारणात झळकलेले कलाकार रोल मॉडेल बनतात. आणि व्यवस्थेच्या टिन्सेलच्या मागे, प्रीस्कूल श्रोत्यांना मजकूराची शून्यता, आदिम राग लक्षात येत नाही. ताल धडे मुलांना संगीताचे इतर पैलू प्रकट करतात जे लक्ष देण्यास पात्र आहेत. लय धड्याचा उद्देश श्रवणशक्ती, तालाची भावना, संगीताची धारणा आणि संगीताच्या अर्थपूर्ण माध्यमांबद्दल कल्पना विकसित करणे आहे.

तालाचा खेळ

जिम्नॅस्टिक खेळ

प्लास्टिक आणि तालबद्ध अभ्यास.

ध्येय: सामान्य शारीरिक तंदुरुस्तीचा विकास (शक्ती, सहनशक्ती, चपळता), नृत्य कौशल्यांचा विकास, नृत्य घटकांचा अभ्यास, ताल, संगीत, भावनिक अभिव्यक्ती आणि मुलाची कल्पनाशक्ती विकसित करणे.

कामाचे स्वरूप: सामूहिक, गट, जोडी.

4. शास्त्रीय नृत्य:

शास्त्रीय नृत्य तंत्राचा सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक पाया;

घनिष्ठ परस्परसंबंधांची अंमलबजावणी, मशीनवर आणि हॉलच्या मध्यभागी कामाचा परस्पर प्रभाव;

शास्त्रीय नृत्य पोझेस;

adagio, allegro;

बॅलेचा इतिहास.

ध्येय: शारिरीक प्रयत्नांची हेतुपूर्णता प्राप्त करणे, शिक्षकाचा शब्द आणि विद्यार्थ्याच्या स्नायू संवेदना यांच्यातील प्रत्येक धड्यात खोल अंतर्गत संबंध निर्माण करणे आणि अंमलात आणणे, संगीतामध्ये ऐकलेले सर्वात अचूक प्लास्टिक अभिव्यक्ती प्राप्त करणे.

कामाचे स्वरूप : सामूहिक, समूह, वैयक्तिक.

5. लोक मंच नृत्य.

लोकनृत्याच्या मूलभूत घटकांची ओळख.

हॉलच्या मध्यभागी असलेल्या बॅरे आणि मूलभूत नृत्य घटकांवर अभ्यास करा आणि व्यायाम करा.

विविध राष्ट्रांचे लोकनृत्य सादर करण्याचे तंत्र, शैली आणि शिष्टाचारात प्रभुत्व मिळवणे.

लोकनृत्याचा इतिहास.

लोक मंच नृत्याचा इतिहास.

ध्येय: जगातील लोकांच्या नृत्याच्या क्षेत्रातील ज्ञान, त्यांचे चरित्र आणि कामगिरीची पद्धत, त्यांच्या प्रदेशातील लोकनृत्याची मूळ वैशिष्ट्ये, संगीताचा विकास, समन्वय, रंगमंच अभिव्यक्ती, सर्जनशील क्रियाकलाप, भावना वाढवणे. नृत्याच्या प्रेमातून देशभक्ती, मातृभूमीवर प्रेम.

कामाचे स्वरूप: सामूहिक, गट.

6. नृत्य स्केचेस

स्टेज चळवळ.

स्टेज मेकअप.

भावनिक मुक्तीसाठी प्रशिक्षण आणि खेळ.

भावनिक अभिव्यक्तीसाठी स्केचेस.

ध्येय: नृत्य रचनांमध्ये प्रतिमा व्यक्त करण्याची क्षमता, परिवर्तन करण्याची क्षमता, लोकांची मनःस्थिती व्यक्त करण्याची क्षमता, सामान्यपणे दर्शकांना सामील करून घेणे दुष्टचक्रक्रिया.

कामाचे स्वरूप: सामूहिक

रचना आणि नृत्य कामगिरी.

नृत्य लघुचित्राची रचना.

स्केचचे काम.

नृत्य कामगिरी.

"नृत्य नाट्यशास्त्र".

ध्येय: नाट्यशास्त्राच्या नियमांशी परिचित होणे, भावनिक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांचा विकास, कलात्मक चव, दृढ इच्छाशक्ती, प्रभावी आणि व्यावहारिक क्षमता, आत्म-नियंत्रण आणि आत्म-सन्मान, विद्यार्थ्याच्या वैयक्तिक गुणांची निर्मिती (संघामध्ये काम करण्याची क्षमता, सर्जनशील विवादांचे निराकरण करा, क्रियाकलापातील सहभागींना सहाय्य प्रदान करा), स्वतःच्या आणि इतरांच्या फायद्यासाठी प्राप्त केलेले ज्ञान लागू करण्याची क्षमता.

कामाचे स्वरूप: गट , सामूहिक

तालीम काम

उत्पादन आणि तालीम क्रियाकलाप:

अ) संगीत सामग्रीची निवड;

ब) अर्थपूर्ण माध्यमांची प्राथमिक निवड;

क) रचनात्मक रचना लिहिणे - एक नृत्य रेखाचित्र.

सार्वजनिक कामगिरी.

वर्ग उघडा

पालक सभा

ध्येय: मैफिलीच्या क्रियाकलापांचा परिचय, प्रेरणा आणि वैयक्तिक यशाचा विकास, लक्ष आणि सहनशीलता, स्वातंत्र्य आणि सर्जनशील क्रियाकलाप, सामूहिक परस्परसंवाद कौशल्ये, स्टेजवर आणि रिहर्सल दरम्यान वर्तनाची संस्कृती वाढवणे.

कामाचे स्वरूप: सामूहिक, समूह, वैयक्तिक.

थीम: बॉलरूम नृत्य

सिद्धांत: मुलांना तयार करणे promबालवाडी पासून. चित्रित वॉल्ट्जचे घटक आणि आकृत्या जाणून घ्या.

सराव:वॉल्ट्ज नृत्याच्या मूलभूत गोष्टी शिकणे:वळण असलेली “बोट”, “खिडकी”, क्रॉससह वॉल्ट्ज, “हेरिंगबोन”, “ब्रूक”, शीन.

आवश्यक घटक:

“स्विंग”, “वॉल्ट्ज पथ”, “बदल”; संतुलन (वेगवेगळ्या दिशेने स्विंग करणे); जोड्यांमध्ये कार्य करा: जोडीमध्ये हातांची स्थिती, “तारा” रोटेशन;

साधे नृत्य संयोजन.

11.अंतिम धडा.

शैक्षणिक वर्षाच्या निकालांचा सारांश.

मैफिलीचा अहवाल द्या.

ध्येय: प्रेरणा विकास, वैयक्तिक यश; गट संवाद कौशल्यांचा विकास; ज्ञान, कौशल्ये, सर्जनशील, वैयक्तिक आणि सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण यश संपादन करणाऱ्या विद्यार्थ्यांच्या निकालांचा मागोवा घेणे.

कामाचे स्वरूप: सामूहिक

अभ्यासाच्या दुसऱ्या वर्षाच्या शेवटी, विद्यार्थी करेल

माहित आहे:

वर्गातील आचार नियम आणि वाहतूक नियम;

हात आणि पायांची स्थिती;

कार्यक्रम साहित्य तयारीचा टप्पा;

करण्यास सक्षम असेल:

अंतराळात नेव्हिगेट करा;

संगीताचे स्वरूप, टेम्पो, आकार, भाग, वाक्ये यातील फरक ओळखा;

संगीताच्या स्वरूपानुसार हालचाली करा;

पवित्रा राखा, हनुवटी, हनुवटी, योग्यरित्या हात धरा;

प्लास्टिक, जिम्नॅस्टिक आणि अलंकारिक स्केचेस करा.

पद्धतशीर समर्थन

शैक्षणिक कार्यक्रम

3.1 वर्गांचे स्वरूप आणि सारांश, प्रत्येक विषयासाठी तंत्र आणि पद्धती

व्यावहारिक धडा

कोरिओग्राफिक डेटाचे निदान

2

स्टेज पायरी

संभाषण,

व्यावहारिक धडा

व्हिज्युअल व्यावहारिक मौखिक

3

शास्त्रीय नृत्य

संभाषण,

व्यावहारिक धडा

व्हिज्युअल व्यावहारिक मौखिक

कामगिरी, खुले वर्ग

4

आधुनिक नृत्य

संभाषण,

व्यावहारिक धडा

व्हिज्युअल व्यावहारिक मौखिक

कामगिरी, खुले वर्ग

5

लोकनृत्य

संभाषण,

व्यावहारिक धडा

व्हिज्युअल व्यावहारिक मौखिक

कामगिरी, खुले वर्ग

6

बॉलरूम नृत्य

संभाषण,

व्यावहारिक धडा

व्हिज्युअल व्यावहारिक मौखिक

कामगिरी, खुले वर्ग

7

उत्पादन कार्य

संभाषण,

व्यावहारिक धडा

व्हिज्युअल व्यावहारिक मौखिक

कामगिरी, खुले वर्ग

8

तालीम काम

व्यावहारिक धडा

व्हिज्युअल व्यावहारिक मौखिक

कामगिरी, खुले वर्ग

9

नृत्य स्केचेस

संभाषण,

व्यावहारिक धडा

व्हिज्युअल व्यावहारिक मौखिक

कामगिरी, खुले वर्ग

10

सार्वजनिक कामगिरी

संभाषण,

व्यावहारिक धडा

व्यावहारिक

भाषणे, खुले आणि अंतिम वर्ग

शैक्षणिक साहित्य वर्गांसाठी तांत्रिक समर्थन संगणक

व्हिडिओ रग्ज

ऑडिओ रेकॉर्डिंग फॉर्म

स्तंभ

ग्रंथलेखन

1. बुरेनिना ए.आय. मुलांसाठी तालबद्ध प्लॅस्टिकिटीवर एड. "लयबद्ध मोज़ेक"

2. बारिशनिकोवा टी. "द एबीसी ऑफ कोरिओग्राफी" मॉस्को."आयरिस-प्रेस"2000

3. व्होलोडिना ओ.व्ही. क्लब डान्स ट्यूटोरियल, "फिनिक्स" 2005

4. व्होरोनिना एन.व्ही., मिखाइलोवा एम.ए. नृत्य, खेळ, सुंदर हालचालीसाठी व्यायाम, यारोस्लाव्हल 2004

5. झारेत्स्कायाएन., रूटझेड. "बालवाडीत नृत्य" मॉस्को 2003

6 . ओव्हचरेंको ई., सीमोल्यानिनोव्हा एन. लोक मंच नृत्याचा इतिहास आणि सिद्धांत. - बर्नौल, 2000.

7. Potudanskaya O.V., पॉप नृत्य "सामंथा" च्या स्कूल-स्टुडिओचा कार्यक्रम, MCEVDIM, Novocherkassk

8. सायकिना ई.जी., फिरिल्योवा झेड.ई. "मुलांसाठी नृत्य आणि जिम्नॅस्टिक खेळा" सेंट पीटर्सबर्ग 2003

9. चेरेमनोव्हा ई.यू. नृत्य थेरपी: मुलांसाठी नृत्य आणि आरोग्य तंत्र - रोस्तोव-ऑन-डॉन: फिनिक्स, 2008

कोरिओग्राफिक क्लबसाठी अतिरिक्त शिक्षण कार्यक्रम मुलांच्या वय आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्यांनुसार विकसित केला जातो. हे ए.आय.ने विकसित केलेल्या “रिदमिक मोज़ेक” कार्यक्रमावर आधारित आहे. रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण मंत्रालयाने प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शालेय वयाच्या मुलांच्या शिक्षण, प्रशिक्षण आणि विकासासाठी एक कार्यक्रम म्हणून शिफारस केलेले बुरेनिना.

कार्यक्रमाचा केंद्रबिंदू कलात्मक आणि सौंदर्याचा आहे.

या कार्य कार्यक्रमानुसार मुलांना शिकवणे, ज्यामध्ये नृत्य संस्कृतीच्या मूलभूत गोष्टींचा अभ्यास करणे, विविध नृत्य ताल आणि संगीताच्या टेम्पोमध्ये सुंदर आणि प्लॅस्टिकली हलविण्याची क्षमता, शारीरिक विकासासह आणि मुलांचे सामान्य शिक्षण आणि संस्कृतीची पातळी वाढवणे समाविष्ट आहे. जर एखादी शैक्षणिक संस्था आपल्या विद्यार्थ्यांना नृत्याच्या अद्भुत जगाशी परिचित होण्याची संधी देऊ शकते, तर बालपण, या तेजस्वी आणि आनंदी कलेच्या संपर्कामुळे समृद्ध होणारे बालपण, केवळ शारीरिकच नव्हे तर आध्यात्मिकरित्या देखील वाढू आणि विकसित होऊ देईल.

कोरिओग्राफिक शिक्षणाची प्रासंगिकता

नृत्यदिग्दर्शन, इतर कोणत्याही कलेप्रमाणे, मुलाच्या संपूर्ण सौंदर्यात्मक सुधारणेसाठी, त्याच्या सामंजस्यपूर्ण आध्यात्मिक आणि शारीरिक विकासासाठी प्रचंड क्षमता आहे. नृत्य हा मुलाच्या सौंदर्यविषयक छापांचा सर्वात श्रीमंत स्रोत आहे आणि समाजाच्या साधनाचा अविभाज्य भाग म्हणून त्याची कलात्मक "मी" बनवतो.

नृत्य हे विविध प्रकारच्या कला, विशेषत: संगीत, गाणे, नाट्य कलेचे घटक आणि लोककथा यांचे संगोपन करते. याचा नैतिक, सौंदर्यावर परिणाम होतो, आध्यात्मिक जगवेगवेगळ्या वयोगटातील लोक. मुलांसाठी, अतिशयोक्तीशिवाय नृत्य, मुलाचा सर्वांगीण विकास करते.

नृत्य कलेचे समक्रमण म्हणजे तालाची भावना विकसित करणे, संगीत ऐकण्याची आणि समजून घेण्याची क्षमता, त्याच्याशी हालचालींचे समन्वय साधणे आणि त्याच वेळी शरीराची आणि पायांची स्नायूंची शक्ती विकसित करणे आणि प्रशिक्षित करणे, हातांची प्लॅस्टिकिटी, कृपा आणि अभिव्यक्ती. नृत्य वर्ग शरीराला अनेक खेळांच्या संयोजनाप्रमाणे शारीरिक क्रियाकलाप देतात. कोरिओग्राफी आणि ताल मध्ये वापरल्या जाणार्या हालचाली, ज्यामध्ये दीर्घकालीन निवड झाली आहे, मुलांच्या आरोग्यावर नक्कीच सकारात्मक परिणाम करतात.

नृत्य कला ही एखाद्या व्यक्तीच्या सौंदर्यात्मक आणि शारीरिक विकासाचे संश्लेषण आहे. सामान्य विकासात्मक व्यायाम, ग्राउंड जिम्नॅस्टिक व्यायाम, नृत्य घटक संगीताच्या साथीने सादर केले जातात. प्रतिमा, संगीताचे वेगळे स्वरूप आणि त्यातील विविध प्रकारांमुळे मुलांची भावनिकता वाढते आणि त्यांची कल्पनाशक्ती वाढते. रोमांचक, खेळ दरम्यान, कामगिरी विविध हालचालीआणि व्यायाम, मस्क्यूकोस्केलेटल प्रणाली मजबूत केली जाते, योग्य मुद्रा तयार केली जाते, हालचालींचे समन्वय आणि अंतराळात अभिमुखता विकसित केली जाते.

मुलांमध्ये सर्जनशील क्षमता विकसित करण्याची समस्या अशी आहे की प्रीस्कूलरमध्ये निसर्गात अंतर्भूत संगीत, तालबद्ध आणि नृत्य हालचाली विकसित करणे आवश्यक आहे, कारण संगीत आणि तालबद्ध सर्जनशीलता केवळ शिक्षकांच्या लक्ष्यित मार्गदर्शनानेच यशस्वीरित्या विकसित होऊ शकते आणि या प्रकारच्या सर्जनशीलतेची योग्य संघटना आणि अंमलबजावणी मुलाच्या सर्जनशील क्षमता विकसित करण्यास मदत करेल.

संगीत आणि तालबद्ध क्रियाकलाप मुलांना त्यांच्या भावनिकतेने आकर्षित करतात आणि चळवळीत संगीताकडे त्यांची वृत्ती सक्रियपणे व्यक्त करण्याची संधी देतात. मुलांच्या वयाची वैशिष्ट्ये, त्यांच्या गरजा आणि आवडीनिवडी लक्षात घेऊन नृत्यदिग्दर्शनाचे वर्ग खेळकर पद्धतीने आयोजित केले जातात, संगीत खेळ आणि सुधारणेकडे जास्त लक्ष दिले जाते. संगीताच्या खेळांमध्ये, ही किंवा ती प्रतिमा तयार करणे, मुले संगीत ऐकतात आणि हालचालींमध्ये विविध भावना व्यक्त करतात.

व्यायामाची प्रणाली साध्या ते जटिल पर्यंत तयार केली गेली आहे, सर्व आवश्यक संगीत-लयबद्ध कौशल्ये आणि अभिव्यक्त हालचाली कौशल्ये लक्षात घेऊन, कार्यांच्या पुनरावृत्तीच्या अधीन आहे, जे प्रोग्रामच्या आवश्यकता यशस्वीरित्या पूर्ण करण्यात मदत करते.

नैतिक आत्म-जागरूकता जोपासण्याचे साधन म्हणून नृत्याला खूप महत्त्व आहे. वेगवेगळ्या लोकांच्या आणि वेगवेगळ्या युगांच्या नृत्यांबद्दल माहिती मिळवणे हे जगाच्या इतिहासाचा आणि जागतिक कलात्मक संस्कृतीच्या विकासाच्या टप्प्यांचा अभ्यास करण्याइतकेच आवश्यक आहे, प्रत्येक राष्ट्रासाठी स्वतःचे, अद्वितीय नृत्य आहेत, जे त्याचा आत्मा, त्याचा इतिहास, त्याच्या चालीरीती आणि वर्ण आपल्या लोकांच्या नृत्यांचा अभ्यास करणे ही आपली मूळ भाषा, चाल, गाणी, परंपरा यांचा अभ्यास करण्यासारखीच गरज बनली पाहिजे, कारण यात अनेक शतके विकसित झालेल्या राष्ट्रीय चारित्र्य आणि जातीय अस्मितेचा पाया आहे.

प्रस्तावित कार्यक्रम शिक्षकांना मुलांसोबत काम करण्यासाठी, त्यांच्याकडे विशेष शारीरिक क्षमता असली तरीही, नृत्यकला संस्कृती वाढवण्यासाठी आणि नृत्य कलेत मूलभूत कौशल्ये विकसित करण्यासाठी मार्गदर्शन करेल.

कार्यक्रमाचे उद्दिष्ट- संगीत, तालबद्ध आणि नृत्य हालचालींच्या विकासाद्वारे मुलांमध्ये सर्जनशील क्षमता निर्माण करणे.

कार्यक्रमाची उद्दिष्टे:

शैक्षणिक:

- संगीताबद्दलची स्वतःची धारणा व्यक्त करण्याची संधी देण्यासाठी प्रतिमांद्वारे;

- संगीताच्या क्षितिजाचा विस्तार, भरपाई शब्दसंग्रह;

- हालचालीमध्ये मीटर (बीटची मजबूत बीट) चिन्हांकित करण्याची क्षमता, सर्वात सोपा लयबद्ध नमुना;

- दोन- आणि तीन-भाग फॉर्म आणि संगीत वाक्प्रचारांनुसार हालचाली बदलण्याची क्षमता.

शैक्षणिक:

- समन्वय, लवचिकता, प्लॅस्टिकिटी, अभिव्यक्ती आणि हालचालींची अचूकता विकसित करणे;

- संगीत, गतिशीलतेच्या भिन्न स्वरूपानुसार तालबद्धपणे हलविण्याची क्षमता;

- मस्क्यूकोस्केलेटल सिस्टमचे समन्वय आणि बळकटीकरण;

- शिक्षकासह संयुक्त चळवळीत सामील होणे.

शैक्षणिक:

- सकारात्मक भावनिक मूड तयार करून कोरिओग्राफी वर्गांमध्ये मुलांची आवड वाढवणे;

- मुलाची मानसिक मुक्ती;

- जोड्या आणि संघांमध्ये काम करण्याची क्षमता विकसित करणे,

- तालबद्ध हालचाली समजून घ्या आणि करा, ज्याची नावे फ्रेंचमध्ये शिक्षकाने दिली आहेत.

प्रीस्कूलर्ससह कोरिओग्राफी वर्गांमध्ये नियुक्त केलेल्या कार्यांचे यशस्वी निराकरण केवळ वापरूनच शक्य आहे शैक्षणिक तत्त्वे आणि शिकवण्याच्या पद्धती.

तत्त्वे:

वैयक्तिकरण (मुलाच्या क्षमता लक्षात घेऊन व्यवहार्य कार्ये निश्चित करणे);

पद्धतशीर (वर्गांची सातत्य आणि नियमितता);

स्पष्टता (शिक्षकांच्या हालचालींचे निर्दोष प्रदर्शन);

सामग्रीची पुनरावृत्तीक्षमता (विकसित मोटर कौशल्यांची पुनरावृत्ती);

चेतना आणि क्रियाकलाप (विद्यार्थ्याच्या जागरूक आणि त्याच्या कृतींबद्दल स्वारस्य असलेल्या वृत्तीवर आधारित शिकणे).

पद्धतशीर तंत्रे:

खेळ पद्धत.प्रीस्कूल मुलांना कोरिओग्राफी शिकवण्याची मुख्य पद्धत आहे एक खेळ, खेळ ही मुख्य क्रियाकलाप असल्याने, प्रीस्कूल मुलांची नैसर्गिक स्थिती.

हे खेळ वर्गात विश्रांती आणि विश्रांतीचे साधन म्हणून वापरण्याबद्दल नाही, तर खेळाला खेळाचा घटक बनवून धड्यात प्रवेश करण्याबद्दल आहे. प्रत्येक ताल खेळ एका विशिष्ट ध्येयावर, काही कार्यावर आधारित असतो. खेळादरम्यान, मुले त्यांच्या सभोवतालच्या जीवनाशी परिचित होतात, जगाबद्दलच्या त्यांच्या कल्पना स्पष्ट करतात आणि समजून घेतात.

व्हिज्युअल पद्धत- मोजणीसह, संगीतासह अभिव्यक्त प्रदर्शन.

साधर्म्य पद्धती.प्रशिक्षण कार्यक्रम मोठ्या प्रमाणावर प्राणी आणि वनस्पती जग (प्रतिमा, मुद्रा, मोटर अनुकरण) सह साधर्म्य पद्धती वापरते, जेथे शिक्षक-दिग्दर्शक, खेळ गुणधर्म, प्रतिमा वापरून, मुलाच्या मेंदूच्या उजव्या गोलार्धाचे कार्य सक्रिय करते, त्याचे अवकाशीय. - अलंकारिक विचार, लपविलेल्या सुटकेला प्रोत्साहन देणे सर्जनशील शक्यताअवचेतन

मौखिक पद्धत.हे संगीताचे स्वरूप, त्याच्या अभिव्यक्तीचे साधन, हालचाली करण्याच्या तंत्राचे स्पष्टीकरण आणि मूल्यांकन याबद्दलचे संभाषण आहे.

व्यावहारिक पद्धतएक विशिष्ट संगीत-लयबद्ध हालचाल वारंवार करत असते.

कार्यक्रमाची विशिष्ट वैशिष्ट्ये

कार्यक्रमाचे एक विशिष्ट वैशिष्ट्य म्हणजे शैक्षणिक कार्यांच्या अंमलबजावणीच्या दृष्टिकोनाची जटिलता, जे गृहित धरते, सर्व प्रथम, कार्यक्रमाचा विकासात्मक अभिमुखता. ही जटिलता खालील तत्त्वांवर आधारित आहे:

- मोटर क्रियाकलापांच्या विशेष प्रकारांद्वारे मुलाच्या कल्पनेचा विकास (मुलांच्या नृत्यांचा आधार असलेल्या सर्वात सोप्या नृत्य हालचालींचा अभ्यास);

- अर्थपूर्ण मोटर कौशल्ये तयार करणे, ज्यामध्ये नृत्य हालचाली शिकण्याच्या एका विशिष्ट टप्प्यावर मुलाच्या समन्वयाचा आणि क्षमतेचा विकास समाविष्ट असतो, केवळ नृत्याची चाल आणि लय ओळखणेच नव्हे तर त्यांची अंमलबजावणी करण्याची क्षमता देखील असते. नृत्य हालचालींचे सर्वात सोपे संयोजन;

- मुलांमध्ये जोड्यांमध्ये आणि गटांमध्ये संवाद साधण्याची क्षमता, कामगिरी कौशल्ये आणि नृत्याच्या प्रक्रियेत एकमेकांना समजून घेण्याची क्षमता विकसित करणे;

- नृत्यदिग्दर्शन करताना आणि सार्वजनिक कार्यक्रमांची तयारी करताना सामूहिक संवाद आणि परस्पर आदराची कौशल्ये विकसित करणे.

मुलांचे वय

हा कार्यक्रम ज्ञानाच्या गुणात्मक नवीन स्तरापर्यंत प्रत्येक टप्प्यावर सुधारणा करून सर्पिलमध्ये शिकण्याची प्रक्रिया तयार करण्याची तरतूद करतो. वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांसाठी आणि वेगवेगळ्या वर्षांच्या अभ्यासासाठी समान शैक्षणिक साहित्य वेगवेगळ्या प्रमाणात वापरले जाऊ शकते.

अभ्यासाचे 1 वर्ष: 5-6 वर्षे

अभ्यासाचे दुसरे वर्ष: 6-7 वर्षे

कार्यक्रम अंमलबजावणी टाइमलाइन

हा कार्यक्रम 5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांना शिकवण्यासाठी आहे आणि दोन शैक्षणिक वर्षांसाठी डिझाइन केलेला आहे. या कालावधीला लय, शास्त्रीय, रशियन आणि बॉलरूम नृत्यांचे एबीसी या मूलभूत गोष्टींवर प्रभुत्व मिळवण्याचा पहिला टप्पा म्हणून परिभाषित केले जाऊ शकते.

कार्यक्रमाचा दीर्घकालीन विकास याद्वारे निर्धारित केला जातो:

- विकासासाठी मुलाच्या शारीरिक उपकरणाच्या निर्मितीचे हळूहळू स्वरूप आणि या संबंधात, शैक्षणिक कार्यक्रमाची हळूहळू गुंतागुंत;

- प्रक्रिया मानसिक विकासमूल;

- मोठ्या प्रमाणात सामग्री, बहु-विषय;

- कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळवण्याचा आणि शैक्षणिक निकाल सादर करण्याचे गट स्वरूप.

वर्ग आयोजित केले जातात: आठवड्यातून दोनदा, दुपारी. अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षातील वर्गांचा कालावधी 20 - 25 मिनिटे आहे, दुसऱ्यामध्ये - 25-30 मिनिटे. अभ्यासाच्या पहिल्या आणि दुसर्‍या वर्षात एकूण 68 तास प्रति वर्ष, 4 तास निरीक्षणासाठी वर्षातून 2 वेळा सप्टेंबर - मे मध्ये दिले जातात.

धड्याची रचना

धड्यात प्रास्ताविक (प्रास्ताविक), मुख्य आणि अंतिम भाग असतात आणि धनुष्याने सुरू होते.

प्रास्ताविक भागामध्ये डायनॅमिक निसर्गाच्या व्यायाम आणि हालचालींचा समावेश असतो ज्याचा संपूर्ण शरीरावर परिणाम होतो: चालणे, धावणे, उडी मारणे. नंतर मुख्य भागाचे अनुसरण केले जाते, ज्यामध्ये शिकण्याच्या टप्प्यांची कार्ये अंमलात आणली जातात. धड्याचा तिसरा भाग - संगीत आणि तालबद्ध - सर्वात गतिशील आहे. यामध्ये नृत्य हालचाली, सर्जनशील कार्ये, नृत्य रचना, गोल नृत्य, निर्मिती आणि पुनर्बांधणी कार्ये समाविष्ट आहेत. कार्याच्या या भागामध्ये, मुले स्वतः संगीतमय प्रतिमा तयार करू शकतात.

धड्याच्या मुख्य भागात वाढता शारीरिक भार लक्षात घेऊन व्यायामाचे वितरण केले जाते: पूर्वतयारीचा भाग समन्वयाने साधे, मोठेपणामध्ये लहान आणि मंद, मध्यम गतीने केलेले व्यायाम एकत्र करतो; या हालचालींच्या पॅरामीटर्स आणि टेम्पोमध्ये हळूहळू वाढ झाल्यामुळे मुख्य भागात भार वाढतो; शेवटच्या भागात, भार हळूहळू कमी होतो.

धड्यातील संगीत मुलाच्या आकलनासाठी प्रवेशयोग्य आहे. मुलांची गाणी, कार्टूनमधील गाणी, पॉप आणि शास्त्रीय कलाकृती वापरल्या जातात.

संगीताच्या शैली आणि टेम्पो संपूर्ण वर्गात बदलतात, परंतु मूळ टेम्पो मध्यम आहे.

शिकण्याच्या प्रक्रियेचे टप्पे

नृत्य शिकण्याची समग्र प्रक्रिया तीन टप्प्यात विभागली जाऊ शकते:

प्रारंभिक टप्पा म्हणजे व्यायाम शिकणे (एक वेगळी हालचाल);

व्यायामाच्या सखोल शिक्षणाचा टप्पा;

व्यायामाचे एकत्रीकरण आणि सुधारणेचा टप्पा.

प्रशिक्षणाचा प्रारंभिक टप्पा व्यायामाची प्राथमिक कल्पना तयार करून दर्शविला जातो. प्रशिक्षणाच्या या टप्प्यावर, शिक्षक व्यायाम बोलतात, स्पष्ट करतात आणि प्रात्यक्षिक करतात आणि मुले त्यांनी जे पाहिले ते पुन्हा तयार करण्याचा प्रयत्न करतात, व्यायाम करून पहा, शिक्षकाचे अनुकरण करतात.

सुरुवातीच्या टप्प्यावर शिक्षकाने सादर केलेल्या व्यायामाचे नाव, त्याच्या प्रतिमेच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करते, केंद्राचे कार्य सक्रिय करते. मज्जासंस्थामुले

व्यायाम मिरर इमेजमध्ये दर्शविला आहे.

व्यायाम करण्याच्या तंत्राचे स्पष्टीकरण मुलाला पाहताना मिळालेल्या माहितीला पूरक आहे. मोटर कौशल्याच्या पुढील निर्मितीमध्ये व्यायाम करण्याचा पहिला प्रयत्न खूप महत्वाचा आहे.

साधे व्यायाम (उदाहरणार्थ, हात, पाय, डोके, धड, साध्या उडी इ.) च्या मूलभूत हालचाली शिकत असताना, प्रशिक्षणाचा प्रारंभिक टप्पा पहिल्या प्रयत्नांसह समाप्त होऊ शकतो. क्लिष्ट हालचाली शिकवताना (उदाहरणार्थ, नृत्य व्यायामामध्ये हात, पाय आणि डोके यांच्या बहुदिशात्मक हालचाली), व्यायामाच्या तांत्रिक आधाराची अधिक समज विकसित करण्यासाठी शिक्षकाने सर्वात तर्कसंगत पद्धती आणि तंत्रे निवडणे आवश्यक आहे. जर व्यायाम घटक भागांमध्ये विभागला जाऊ शकतो, तर तो खंडित पद्धत वापरण्याचा सल्ला दिला जातो. उदाहरणार्थ: प्रथम केवळ पायांनी हालचालींचा अभ्यास करा, नंतर हातांनी, नंतर या हालचाली एकत्र करा आणि त्यानंतरच व्यायामाचे पुढील प्रशिक्षण सुरू ठेवा.

यश प्रारंभिक टप्पाशिकणे कौशल्यपूर्ण त्रुटी प्रतिबंध आणि सुधारणेवर अवलंबून असते. जर व्यायाम यशस्वीरित्या पूर्ण झाला असेल तर, तो अनेक वेळा पुनरावृत्ती करण्याचा सल्ला दिला जातो, ज्यामुळे त्याची प्राथमिक समज एकत्रित होते.

प्रगत शिक्षण टप्पात्याच्या अंमलबजावणीच्या तंत्राचे तपशील स्पष्टीकरण आणि सुधारणेद्वारे व्यायामाचे वैशिष्ट्य आहे. स्टेजचे मुख्य कार्य मोटर क्रिया स्पष्ट करणे, हालचालींचे नमुने समजून घेणे, लय सुधारणे आणि व्यायाम मुक्तपणे आणि सहजतेने करणे हे खाली येते.

या टप्प्यावर शिकण्याची मुख्य अट म्हणजे व्यायामाची पूर्ण अंमलबजावणी. मागील टप्प्याच्या तुलनेत धड्यातील पुनरावृत्तीची संख्या वाढते. सखोल शिक्षणाच्या टप्प्यावर, मुलांना शिक्षकांनी दाखविल्याप्रमाणे हालचाली करण्याचा थोडा अनुभव मिळतो आणि अनेक रचना लक्षात ठेवतात. हे सर्व सर्वसाधारणपणे शिकलेले व्यायाम स्वतंत्रपणे करण्याच्या मुलांच्या क्षमतेच्या विकासात योगदान देते.

एकत्रीकरण आणि सुधारणा स्टेजमोटर कौशल्याच्या निर्मितीद्वारे वैशिष्ट्यीकृत, संगीताच्या हालचालीमध्ये सर्जनशील आत्म-अभिव्यक्तीकडे त्याचे संक्रमण.

या टप्प्यावर शिक्षकाचे कार्य केवळ मुलांमधील मोटर कौशल्ये एकत्रित करणेच नाही तर अधिक हालचालींच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे देखील आहे. उच्चस्तरीय, ज्याची अंमलबजावणी इतर व्यायामांच्या संयोजनात वापरली जाऊ शकते.

या टप्प्यावर, व्यायाम कामगिरीची गुणवत्ता सुधारणे आणि मुलांमध्ये वैयक्तिक शैली तयार करणे आवश्यक आहे.

जेव्हा मुले पूर्ण भावनिक आणि सौंदर्यात्मक परताव्यासह मुक्तपणे फिरू लागतात तेव्हाच व्यायाम सुधारण्याचा टप्पा पूर्ण मानला जाऊ शकतो. यानंतरच हा व्यायाम इतर पूर्वी अभ्यासलेल्या व्यायामांसह, विविध संयोजन, कॉम्प्लेक्स आणि नृत्यांमध्ये वापरला जाऊ शकतो.

कोरिओग्राफी वर्गांमध्ये, व्यायामाची निवड मुलांच्या क्षमता आणि तयारीशी संबंधित असते.

अभ्यासक्रमाच्या अभ्यासाच्या प्रक्रियेत, मुले नृत्य कलेच्या मूलभूत गोष्टींशी परिचित होतात, प्रदर्शनात प्रभुत्व मिळवतात आणि मुलांच्या पार्टी आणि मैफिलींमध्ये त्यांची कौशल्ये दाखवतात.

प्रत्येक वयोगटातील मुलांसाठी कार्यक्रमाचा संग्रह निवडला जातो.

मुलाच्या कल्पनेचे मुख्य उत्तेजक संगीत आहे. म्हणून, खालील तत्त्वांनुसार संगीत सामग्री विशेषतः काळजीपूर्वक निवडली जाते:

- योग्य वय;

- संगीत कार्यांची कलात्मकता, त्यांच्या प्रतिमांची चमक आणि गतिशीलता;

- संगीताच्या तुकड्याचे मोटर स्वरूप, हालचालींना प्रोत्साहन देते;

- लोक, शास्त्रीय आणि आधुनिक संगीत, मुलांची गाणी, कार्टूनमधील संगीताची उदाहरणे वापरून विविध विषय, शैली आणि संगीत कार्यांचे वैशिष्ट्य.

निवडलेल्या संगीत सामग्रीवर आधारित नृत्याचा संग्रह तयार केला जातो.

हे महत्वाचे आहे की कोरिओग्राफी वर्गांच्या प्रक्रियेत, ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमतांचे संपादन स्वतःच संपत नाही, परंतु संगीत, नृत्य आणि सामान्य क्षमता, सर्जनशीलता विकसित करते आणि मुलांच्या आध्यात्मिक संस्कृतीचा पाया तयार करते.

फॉर्म्स ऑफ सारांश

- खुल्या कार्यक्रमांमध्ये मुलांचे प्रदर्शन;

- थीम असलेल्या कार्यक्रमांमध्ये सहभाग;

- नियंत्रण वर्ग;

- अंतिम धडा;

- पालकांसाठी खुले वर्ग;

— वर्षाच्या शेवटी रिपोर्टिंग कॉन्सर्ट.

अपेक्षित निकाल

हा प्रोग्राम वापरून प्रीस्कूलर्सना प्रशिक्षण देऊन, वर्षाच्या अखेरीस आम्ही खालील परिणाम साध्य करतो:

अभ्यासाचे पहिले वर्ष (वरिष्ठ गट). मुलांमध्ये हॉलभोवती विविध प्रकारच्या हालचालींमध्ये कौशल्ये असतात आणि सामान्य विकासात्मक आणि नृत्य व्यायामांमध्ये हालचालींचे विशिष्ट "राखीव" प्राप्त करतात. ते गतिमान संगीताच्या एका भागाचे पात्र (आनंदी, दुःखी, गीतात्मक, वीर इ.) व्यक्त करू शकतात. या वर्षाच्या अभ्यासाच्या कार्यक्रमानुसार ते मूलभूत कोरिओग्राफिक व्यायामांमध्ये प्रभुत्व मिळवतात. ते तालबद्ध आणि बॉलरूम नृत्य आणि संगीतासाठी व्यायामाचे सेट करू शकतात.

अभ्यासाचे दुसरे वर्ष(शालेय तयारी गट). संगीत आणि मैदानी खेळ आयोजित करताना ते हॉलमध्ये चांगले नेव्हिगेट करू शकतात. ते संगीतासह हालचालींचे समन्वय साधण्यासाठी विशेष व्यायाम करण्यास सक्षम आहेत आणि या वर्षाच्या अभ्यासासाठी कोरिओग्राफिक व्यायामाच्या मूलभूत गोष्टींमध्ये प्रभुत्व मिळवू शकतात. या वर्षाच्या अभ्यासाच्या सर्जनशील जिम्नॅस्टिकमध्ये ते तालबद्ध, लोक, बॉलरूम नृत्य आणि व्यायामाचे संच तसेच मोटर कार्ये करण्यास सक्षम आहेत.

मुख्य अपेक्षित परिणाम:मुलांचे नृत्य कौशल्य, क्षमता आणि कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळवल्यानंतर नृत्यदिग्दर्शनाचे वर्ग सुरू ठेवण्याची इच्छा.

अभ्यासाचे पहिले वर्ष (५-६ वर्षे)

5-6 वर्षांच्या वयात, मुलाचे व्यक्तिमत्व, त्याचा पुढाकार, कामगिरी दरम्यान त्याचे स्वतःचे स्पष्टीकरण करण्याचा प्रयत्न आणि भावनिक जागरूक समज स्पष्टपणे प्रकट होते.

लयची विकसित भावना मीटर, उच्चार, स्पंदन, तालबद्ध नमुना, संगीताचा प्रकार आणि कामाचा वेग यांच्या संवेदनशील आकलनाद्वारे दर्शविली जाते.

प्राधान्य कार्ये:

- वाद्य कामगिरीसह कार्य करण्याची क्षमता;

- पँटोमाइम, नृत्य आणि प्लास्टिक कला एकत्र करण्याची क्षमता विकसित करणे सुरू ठेवा;

- नृत्य सुधारणांमध्ये संगीताच्या प्रतिमेतील बदल प्रतिबिंबित करण्यास शिका;

- बॅले आणि आधुनिक सामूहिक नृत्याचे घटक सादर करा.

प्रास्ताविक धडा

1. मुलांबरोबर वर्गातील वर्तनाचे नियम, वर्ग आयोजित करण्याचे नियम (धनुष्य) आठवा.

2. देखावा साठी आवश्यकता परिचय.

3. वर्गात सुरक्षिततेबद्दल बोला.

4. प्राथमिक हालचाली वापरून प्रारंभिक निदान आयोजित करा.

विषय "नृत्याचा परिचय"

कार्ये:

1. मुलांची ओळख करून द्या विविध प्रकारनृत्य: लोक, शास्त्रीय, आधुनिक, बॉलरूम.

2. विविध देशांतील लोकांच्या नृत्यांबद्दल बोला आणि त्यांच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांचा परिचय करून द्या.

3. मुलांच्या आरोग्यासाठी नृत्याच्या फायद्यांबद्दल बोला.

4. तुमच्या आवडत्या नृत्यांबद्दल संभाषण.

विषय "संगीत साक्षरता"

कार्ये:

1. पूर्वी मिळवलेले ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता एकत्रित करा.

2. नृत्य संगीताची तुमची समज वाढवा

3. मुलांना संगीताच्या प्रतिमांसाठी आवश्यक जटिल वैशिष्ट्ये जाणीवपूर्वक निवडण्यास शिकवा.

4. संगीताच्या स्वभावानुसार हालचाल करण्याची क्षमता विकसित करा.

सामग्री:

2. मापन, आकार 2/4, 4/4.

3. कानाद्वारे मजबूत आणि कमकुवत ठोके वेगळे करण्याची क्षमता (टाळी, पाऊल, हालचाल, वस्तूसह).

— सर्जनशील कार्य: 2/4, 4/4 मध्ये वैकल्पिक परिचय (कॅनन). मुले प्रत्येक पुढच्या ठोक्यासाठी या बदल्यात हालचाली करू लागतात;

- मजबूत बीट हायलाइट करा, कमकुवत बीट ऐका;

- दिलेल्या तालबद्ध पॅटर्नला टाळ्या वाजवा.

4. संगीत शैली

- पोल्का, मार्च, वॉल्ट्ज (तोंडाने शैली निश्चित करा)

- खेळ: "मार्च - पोल्का - वॉल्ट्ज"

5. संगीत ऐकाएक  कॅपेला , त्याखाली जाण्यास सक्षम व्हा.

कार्ये:

सामग्री:

मध्यभागी व्यायाम करणे (हात आणि पायांच्या स्थानांवर आणि स्थितींवर कार्य करणे):

पायांची स्थिती;

पर्यायी पोझिशन्स

सहज उडी;

विषय "नृत्य खेळ"(रिदमोप्लास्टी कॉम्प्लेक्स)

कार्ये:

सामग्री:

“एक रंगीत खेळ”, “लिटल रेड राइडिंग हूड”, “हौशी मच्छीमार”, “मांजर आणि उंदीर”, “बसताना नृत्य”, “वॉशिंग”, “ब्लू वॉटर”, “पिनोचियो”.

विषय "नृत्य रेखाचित्र"

कार्ये:

सामग्री:

नृत्याच्या ओळीत हालचाल.

नृत्य "वर्तुळ" चे रेखाचित्र:

दुष्टचक्र;

खुले वर्तुळ (अर्धवर्तुळ);

वर्तुळात वर्तुळ;

जोड्यांमध्ये वर्तुळ,

काउंटर मोशन मध्ये वर्तुळ.

वर्तुळातून स्तंभात, एका ओळीत, (पार्श्वभूमीवर, अग्रभागावर) बदलणे;

3. "कर्ण" ची संकल्पना:

प्रस्तुतकर्त्यांना सूचित करते).

4. "सर्पिल" नृत्याचे रेखाचित्र.

गेम "बॉल ऑफ थ्रेड".

5. साप नृत्याचे रेखाचित्र:

क्षैतिज

विषय "लोकनृत्य"

कार्ये:

सामग्री:

शरीराची स्थिती;

"एकॉर्डियन", पिकर;

- रुमालाने काम करण्याची कौशल्ये;

- रशियन धनुष्य;

- उडी;

- तिहेरी उडी

- टोकदार बोटांनी धावणे

- बाजूला सरपटणे

- टाळ्या

- पुढे आणि बाजूला “पिक”;

- रोटेशन सह वसंत ऋतु;

- बाजूच्या पायऱ्या;

हालचाल:

- साधे, अर्ध्या बोटांवर,

- बाजूला, संलग्न,

अपूर्णांकांची तयारी:

- पूर,

- अर्ध्या बोटाने मारणे,

टाच मारणे;

- टाचांचे व्यायाम - सर्व दिशेने कार्यरत पाय टाच वर ठेवणे;

- टाचांवर पाय ठेवून स्क्वॅट करा

विषय "बॉलरूम नृत्य"

कार्ये:

सामग्री:

विषयाचा परिचय

उडी मारणे, सरपटणे;

जोडीतील स्थान:

"बोट",

हात "ओलांडून",

आवश्यक घटक:

"स्विंग",

"वॉल्ट्ज ट्रॅक"

"वळण";

जोडी काम:

जोडीमध्ये हातांची स्थिती,

तारा फिरणे;

विषय "नृत्य मोज़ेक"(रिहर्सल आणि उत्पादन कार्य)

कार्ये:

सामग्री:

गोल नृत्य: “मदर रशिया”, “रेड सराफान”

कथा नृत्य: “वॉकर”, “एक्वेरियम”, “बेडूक आणि हेरॉन”

मुलांचे नृत्य “बार्बरीकी”, बौने नृत्य, “एकदा, पाम”, “लाइट अप!”, “डान्स विथ रिबन्स”, “डेटिंग वॉल्ट्ज”, “स्प्रिंग फॅन्टसी”.

इतर देशांतील लोकांचे नृत्य: “युक्रेनियन पोलेका”, “सिर्तकी”, “रशियन नमुने”, “कॉसॅक्स”, “खुशखुशीत रॉक अँड रोल”,

अलंकारिक नृत्य “पेंग्विन”, “स्नोमेन”, “फुलपाखरे”, “वॉश”, “खलाशी”

या वयात, प्रीस्कूल मुल हालचालींच्या विकासाच्या शिखरावर पोहोचते, जे विशेष कृपा, हलकेपणा आणि अभिजाततेने व्यक्त केले जाते. नृत्यदिग्दर्शन आणि जिम्नॅस्टिक्सच्या क्षेत्रातून - विविध आणि जटिलपणे समन्वित हालचाली करण्याची मुलांची क्षमता झपाट्याने वाढते. यामुळे मुलांसोबत काम करण्यासाठी अधिक जटिल भांडार निवडणे शक्य होते, जे केवळ आधुनिक लोक आणि नृत्य संगीतावर आधारित नाही तर काही शास्त्रीय कार्यांवर देखील आधारित आहे.

प्राधान्य कार्ये:

- स्पष्टपणे, आध्यात्मिक हालचाली करण्याची क्षमता, अपरिचित संगीत सुधारण्याची क्षमता, पुरेसे मूल्यांकन आणि आत्म-सन्मान तयार करण्याची क्षमता विकसित करणे.

अभ्यासक्रम सामग्री

अभ्यासाचे दुसरे वर्ष (६-७ वर्षे)

विषय "नृत्याचा परिचय"(विषयाचा परिचय)

कार्ये:

1. मुलांना नृत्याच्या जन्माच्या इतिहासाची, नृत्य कलेच्या शैलीची ओळख करून द्या.

2.नृत्याच्या फायद्यांबद्दल बोला.

3. मुलांना बॉलरूम नृत्याच्या विविध प्रकारांची ओळख करून द्या.

4. शैली आणि ट्रेंडबद्दल संभाषण.

विषय "संगीत साक्षरता"

कार्ये:

1. पूर्वी मिळवलेले ज्ञान आणि कौशल्ये एकत्रित करा.

2. संगीताच्या तुकड्याचे विश्लेषण करण्यात आणि संगीताच्या अनुषंगाने हालचाल करण्यात सक्षम व्हा.

सामग्री:

1. संगीत कार्यांच्या विश्लेषणासाठी कार्ये (टेम्पो, वर्ण, गतिशीलता, तालबद्ध नमुना, रजिस्टर, रचना).

2. कानाद्वारे मजबूत आणि कमकुवत ठोके वेगळे करण्याची क्षमता (टाळ्या, पाऊल, हालचाल, वस्तूसह).

3. बीट, बीट, वेळ स्वाक्षरी 2/4, 3/4, 4/4.

- मजबूत बीट हायलाइट करण्यात सक्षम व्हा;

- बीट पासून हालचाल सुरू करण्यास सक्षम व्हा;

— सर्जनशील कार्य: 2/4, 3/4, 4/4 मध्ये वैकल्पिक परिचय (कॅनन). मुले प्रत्येक पुढच्या ठोक्यासाठी या बदल्यात हालचाली करू लागतात;

— गेम: “प्रश्न आणि उत्तर”, “इको”, “पुनरावृत्ती”

4. संगीत शैली

- पोल्का, मार्च, वॉल्ट्ज, पोलोनेझ, सरपट (तोंडाने शैली निश्चित करा)

— खेळ: “मार्च – पोल्का – वॉल्ट्ज”

5. संगीत ऐकाएक  कॅपेला , त्याखाली जाण्यास सक्षम व्हा.

विषय "शास्त्रीय नृत्याचे घटक"

कार्ये:

पाय, हात, पाठीचे स्नायू विकसित करा.

योग्य पवित्रा आणि हालचालींचे समन्वय तयार करा.

अधिक जटिल घटकांचा अभ्यास करण्यासाठी मुलांना तयार करा.

सामग्री:

मध्यभागी व्यायाम:

शरीराची स्थिती (पाय मोकळ्या स्थितीत);

कार्यरत पाय आणि सपोर्टिंग लेगच्या संकल्पना;

पायांची स्थिती;

शरीराला I – II – III स्थितीत ठेवणे;

अर्ध्या बोटांवर शरीर ठेवणे;

पर्यायी पोझिशन्स;

सहज उडी;

शरीर पुढे आणि बाजूला वाकणे.

हाताची स्थिती: तयारी, I, II, III;

हात एका स्थितीतून दुसऱ्या स्थितीत हलवणे;

डोके 1/2 वळवते; 1/4.

विषय "नृत्य खेळ"(रिदमोप्लास्टी कॉम्प्लेक्स)

कार्ये:

1. लक्ष, स्मृती, हालचालींचे समन्वय विकसित करा.

2. अधिक जटिल घटक करण्यासाठी मुलाचे शरीर तयार करा.

3. संगीताच्या स्वरूपानुसार हलवा.

4. हालचालींद्वारे कामाचा भावनिक मूड सांगायला शिका.

सामग्री:

“रंगीत खेळ”, “हौशी मच्छीमार”, “मांजर आणि उंदीर”, “बसताना नाचणे”, “धुणे”, “नो स्टॅक, नो यार्ड”, “कुकलँड”, “अ‍ॅनिमल एरोबिक्स”

आधुनिक साहित्यावर आधारित नृत्य रेखाटन.

विषय "नृत्य रेखाचित्र"

कार्ये:

1. अंतराळात मुक्त हालचाल करण्याचे कौशल्य आत्मसात करा.

2. मैफिलीच्या परफॉर्मन्समध्ये वापरण्यासाठी साध्या नृत्य पद्धतींचा अभ्यास करा.

3. रेखांकनामध्ये संरेखन राखण्याचे कौशल्य, मध्यांतरांचे निरीक्षण करा.

सामग्री:

नृत्याच्या ओळीत हालचाल.

नृत्य "वर्तुळ" चे रेखाचित्र (इतिहासातील कथा):

दुष्टचक्र;

खुले वर्तुळ (अर्धवर्तुळ);

वर्तुळात वर्तुळ;

विणलेले वर्तुळ (टोपली);

वर्तुळात चेहरा, वर्तुळाबाहेर चेहरा;

जोड्यांमध्ये वर्तुळ.

एका प्रकारातून दुसऱ्या प्रकारात बदलायला शिका.

2. "स्तंभ", "रेषा" नृत्याचे रेखाचित्र:

वर्तुळातून स्तंभात, एका ओळीत, (पार्श्वभूमीवर, अग्रभागावर) बदलणे;

अनेक मंडळांमधून पुनर्बांधणी (आपल्या स्वतःवर, नेते निवडणे).

3. "कर्ण" ची संकल्पना:

वर्तुळातून कर्णात बदलणे;

लहान वर्तुळांपासून कर्णरेषेपर्यंत पुनर्बांधणी करणे (स्वतःवर
प्रस्तुतकर्त्यांना सूचित करते).

4. "सर्पिल" नृत्याचे रेखाचित्र.

गेम "बॉल ऑफ थ्रेड".

5. साप नृत्याचे रेखाचित्र:

क्षैतिज;

उभ्या

"वर्तुळ" पासून "साप" पर्यंत पुनर्बांधणी करणे (स्वतः, नेता निवडणे).

6. “वोरोत्सा” नृत्याचे रेखाचित्र: रशियन नृत्य “वोरोत्सा”.

खेळ - "अंतहीन" नृत्य.

विषय "लोकनृत्य"

कार्ये:

मुलांना रशियन नृत्याचा इतिहास, त्याची वैशिष्ट्ये आणि स्वरूपांची ओळख करून द्या.

या बद्दल सांगा वैशिष्ट्यपूर्ण प्रारूपवर्ण, कामगिरीची पद्धत.

रशियन नृत्याच्या मूलभूत गोष्टी शिकवा.

सामग्री:

"रशियन नृत्य" या विषयाचा परिचय;

शरीराची स्थिती;

3. रशियन लोकनृत्याच्या मूलभूत गोष्टींचा अभ्यास करणे:

- हेरिंगबोन घटकांवर आधारित पायाच्या गतिशीलतेचा विकास,
"एकॉर्डियन", पिकर;

- रशियन नृत्य मध्ये हात काम;

- रुमालाने काम करण्याची कौशल्ये;

- रशियन धनुष्य;

- उडी;

- दौरे;

- तिहेरी उडी

- टोकदार बोटांनी धावणे

- बाजूला सरपटणे

- टोकदार बोटांनी पाऊल (गोल नृत्य)

- टाळ्या

- पायाच्या बोटावर पाय सह हालचाल;

- "की" हालचाल

- पुढे आणि मागे "उचलणे".

- रोटेशन सह वसंत ऋतु

- बाजूच्या पायऱ्या

हालचाल:

- साधे, अर्ध्या बोटांवर,

- बाजूला, संलग्न,

- सहाव्या स्थितीत पार्श्व चाल “पडणे”,

- वाकलेले पाय मागे फेकलेले धावत पाऊल.

अपूर्णांकांची तयारी:

- पूर,

- अर्ध्या बोटाने मारणे,

टाच मारणे;

मुलांसाठी टाळ्या आणि फटाके:

- मांडी आणि शाफ्ट येथे एकल.

- टाच व्यायाम - सर्व दिशांना टाच वर कार्यरत पाय ठेवणे.

विषय "बॉलरूम नृत्य"

कार्ये:

मुलांना बॉलरूम नृत्याच्या इतिहासाची ओळख करून द्या.

पोल्का नृत्याच्या मूलभूत गोष्टी जाणून घ्या.

वॉल्ट्झ नृत्याचे मूलभूत घटक जाणून घ्या.

"वारु-वारू" नृत्याच्या मूलभूत हालचाली जाणून घ्या

सामग्री:

विषयाचा परिचय

पोल्का नृत्याच्या मूलभूत गोष्टी शिकणे:

हॉप्स, पोल्का वॉक, सरपटणे;

अभ्यास केलेले घटक एकत्र करणे;

जोडीतील स्थान:

"बोट",

हात "ओलांडून",

मुलगा मुलीला कंबरेने धरतो, मुलगी मुलाच्या खांद्यावर हात ठेवते.

वॉल्ट्ज नृत्याच्या मूलभूत गोष्टी शिकणे:

आवश्यक घटक:

"स्विंग",

"चौरस",

"समभुज चौकोन",

"वॉल्ट्ज ट्रॅक"

"वळण";

समतोल (वेगवेगळ्या दिशेने फिरणे)

जोडी काम:

जोडीमध्ये हातांची स्थिती,

जोड्यांमध्ये "समभुज चौकोन",

तारा फिरणे;

साधे नृत्य संयोजन.

वारु-वरू नृत्याची मूलभूत माहिती शिकणे

पुढच्या उडीमध्ये पाय आळीपाळीने फेकणे:;

वेगवेगळ्या दिशेने उडी मारून पाय आळीपाळीने बाहेर फेकणे;

मूलभूत घटकांचा एकत्रित अभ्यास;

नृत्य रेखाचित्र:

- चेहरा ठेवा;

- "एकमेकासमोर" स्थिती

जोडी काम:

- जोडीमध्ये हातांची स्थिती;

- जोडीमध्ये पायांची स्थिती;

— “टॉप्स” च्या जोडीमध्ये फिरणे;

तालावर काम करणे:

- नृत्याच्या मुख्य तालावर टाळ्या वाजवणे;

- हालचालीमध्ये लय वर कार्य करा.

विषय "नृत्य मोज़ेक"(रिहर्सल आणि उत्पादन कार्य)

कार्ये:

मुलांना स्वतंत्रपणे संगीताकडे जाण्यास शिकवा.

प्रात्यक्षिक कामगिरीची तयारी करा.

हालचालींद्वारे दिलेली प्रतिमा व्यक्त करण्यास शिका.

सामग्री:

गोल नृत्य: "अल्योनुष्की", "कॉर्नफ्लॉवर", "नेटिव्ह स्पेसेस"

कथा नृत्य: “समोवर”, “उन्हाळ्याची सुट्टी”, “पोल्ट्री यार्डमध्ये”

मुलांचे नृत्य “बार्बरीकी”, “जागृत” नृत्य, “जॉली स्क्वेअर”, “लाइट अप!”, “पॅराट्रूपर्स”, “अनास्तासिया”, “स्प्रिंग फॅन्टसी”.

जगातील लोकांचे नृत्य: " पूर्व नृत्य"", "सिर्तकी", "रशियन नृत्य", "ज्यू नृत्य", "कोसॅक्स", "काउबॉय", "अर्जेंटाइन टँगो", "डान्स विथ कॅन्स", "फनी रॉक अँड रोल", "कारमेन" (स्पॅनिश नृत्य" , "जिप्सी नृत्य".

अलंकारिक नृत्य “पेंग्विन”, “स्नोमेन”, “नोम्स”, “फुलपाखरे”.

विद्यार्थ्यांच्या प्रशिक्षणाच्या पातळीसाठी आवश्यकता

या कार्य कार्यक्रमातील विद्यार्थ्यांच्या प्रभुत्वाची पातळी निश्चित करणे

निदान कार्ड

निर्देशक निकष:

उच्च पातळी - 3 गुण;

सरासरी पातळी - 2 गुण;

निम्न पातळी - 1 पॉइंट.

उच्चस्तरीय:मुलाला संगीताच्या कार्यांचे प्रकार माहित आहेत आणि त्यांची नावे आहेत, परिचित नृत्य हालचाली करू शकतात आणि खेळाच्या मैदानावर योग्यरित्या ओळ बदल करू शकतात. संगीत, टेम्पो, ताल यांचे स्वरूप योग्यरित्या निर्धारित करते आणि प्लास्टिकच्या हालचालींमध्ये संगीत प्रतिमा व्यक्त करण्यास सक्षम आहे. साध्या नृत्य हालचाली कशा तयार करायच्या हे माहित आहे. नृत्याचा प्रकार कसा ठरवायचा हे माहीत आहे.

सरासरी पातळी:मूल संगीताचा टेम्पो, लय, वर्ण ठरवतो, संगीताच्या शैली निश्चित करताना त्याला माहित आहे, परंतु चुका करते, प्लास्टिकमध्ये संगीताची प्रतिमा कशी व्यक्त करायची हे माहित आहे, प्रौढांच्या सहभागासह साध्या नृत्य हालचाली करतात. एखाद्या प्रौढ व्यक्तीच्या थोड्या मदतीने, नृत्याचा प्रकार निर्धारित करते.

निम्न स्तर:नृत्याच्या हालचाली करताना मुलाला चुका होतात, संगीताचा टेम्पो, ताल, वर्ण माहित नाही आणि ठरवता येत नाही, नृत्याच्या हालचाली स्वतंत्रपणे करत नाहीत, प्लॅस्टिकमध्ये संगीताची प्रतिमा कशी व्यक्त करावी हे माहित नाही, पुनर्रचना कशी करावी हे माहित नाही. स्वतः कोर्टवर, वस्तूंसह व्यायाम योग्यरित्या करत नाही.

शैक्षणिक आणि पद्धतशीर समर्थन:

1.तांत्रिक शिक्षण सहाय्य (ध्वनी):

व्हिडिओ उपकरणे;

मल्टीमीडिया सिस्टम;

पियानो.

2.शैक्षणिक व्हिज्युअल एड्स:

मुलांची वाद्ये.

३.संगीत खेळ:

"लय द्वारे ओळखा", "शांत, मोठ्याने", "संगीत लोट्टो", " मजेदार तळवे", "चला, पुन्हा करा", "वॉशिंग", "हरेस", "द थ्री लिटल पिग्स", जादूचे फूल", "चक्की", "सर्कस घोडे", "पपेट्स", "फ्लॉवर", "रिबन्स", "स्नोफ्लेक्स", "स्वीट ऑरेंज", इ.

4. रागांच्या रेकॉर्डिंगसह सीडीचा संच.

5.नोट अर्ज.

संदर्भग्रंथ

मुलांसाठी लयबद्ध प्लॅस्टिकिटी प्रोग्राम "रिदमिक मोज़ेक", एड. ए.आय.बुरेनिना

1. टी. बॅरिश्निकोवा "द एबीसी ऑफ कोरिओग्राफी" मॉस्को 2001
2. जे.ई. फिरिलेवा, ई.जी. सैकीना "मुलांसाठी नृत्य आणि जिम्नॅस्टिक खेळा" सेंट पीटर्सबर्ग 2003.
3. 4. एन. झारेत्स्काया, झेड. रूट "बालवाडीत नृत्य" मॉस्को 2003

नगर प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था

तातारस्तान प्रजासत्ताकच्या लेनिनोगोर्स्क शहराचे "सामान्य विकासात्मक बालवाडी क्रमांक 27" "लेनिनोगोर्स्क म्युनिसिपल डिस्ट्रिक्ट"

टूलकिट

सूर्य उगवेल आणि फूल आपल्या पाकळ्या खेचून घेईल..."

परिचय

कोरिओग्राफिक कला ही एक सामूहिक कला आहे, ती प्रीस्कूल मुलांसह प्रत्येकासाठी प्रवेशयोग्य आहे. कोरिओग्राफिक क्लब आणि बॅले स्टुडिओमध्ये हजारो मुले भाग घेतात. पद्धतशीर कोरिओग्राफिक शिक्षण आणि संगोपन केल्याबद्दल धन्यवाद, विद्यार्थ्यांना सामान्य सौंदर्य आणि नृत्य संस्कृती प्राप्त होते आणि नृत्य आणि संगीत क्षमतांचा विकास व्यावसायिक कोरिओग्राफिक कलेची अधिक सूक्ष्म धारणा विकसित करण्यास मदत करतो.

नृत्यदिग्दर्शनाच्या कलेचा परिचय विद्यार्थ्यांना शास्त्रीय नृत्यनाट्य, आधुनिक संगीत आणि प्रमुख नृत्यदिग्दर्शकांच्या निर्मितीसह परिचित करणे समाविष्ट आहे; नृत्य संस्कृतीच्या स्त्रोतांसह, लोकांच्या जीवनशैलीशी संबंधित राष्ट्रीय नृत्यांची मौलिकता; त्यांच्या रंगीबेरंगी पोशाखांसह, लोककवितेच्या प्रतिमा आणि संगीत आणि तालबद्ध धुन.

नृत्य हा अभिव्यक्त आणि संघटित हालचालींचा एक संच आहे, जो सामान्य लयच्या अधीन आहे, पूर्ण कलात्मक स्वरूपात मूर्त स्वरूप आहे. प्रत्येक कोरिओग्राफिक कार्यासाठी मुलाने भावनिक, सर्जनशील असणे आणि त्याची सर्व शारीरिक आणि आध्यात्मिक शक्ती एकत्रित करणे आवश्यक आहे. शिक्षक-कोरियोग्राफरने आपल्या विद्यार्थ्यांना नृत्य कलेची मूलभूत माहिती शिकवली पाहिजे, त्यांना आवश्यक ज्ञान, कौशल्ये आणि नृत्य तंत्र दिले पाहिजे, मुलांचे वय वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन; त्याने हे सतत लक्षात ठेवले पाहिजे की आधुनिक कोरिओग्राफीला नियुक्त केलेल्या कार्यांची पूर्तता थेट शैक्षणिक प्रक्रियेच्या सामग्री आणि कार्यपद्धतीवर अवलंबून असते.

कार्येशिक्षक-कोरियोग्राफर - प्रत्येक विद्यार्थ्याच्या विशेष (कोरियोग्राफिक) क्षमतांची ओळख, प्रकटीकरण आणि विकास, प्रीस्कूलरच्या व्यक्तिमत्त्वाचा विकास.

पास डी ड्यूक्स(पा दे दे)- दोन कलाकारांचे नृत्य, एक शास्त्रीय युगल, सहसा नर्तक आणि नर्तक

पास डी quatre(पास डी क्वाड्रे)- चार कलाकारांचे नृत्य, शास्त्रीय चौकडी

पास डी त्रिकूट(पास डी ट्रॉयस)- तीन कलाकारांचे नृत्य, शास्त्रीय त्रिकूट, सहसा दोन नर्तक आणि एक नर्तक

पास(पास)- Ch पासून. पार पाडणे हालचाली जोडणे, पाय पकडणे किंवा हलविणे

पेटिट बॅटमेंट(पेटिट बॅटमॅन)- एक लहान बॅटमॅन, आधार देणाऱ्या पायाच्या घोट्यावर. लहान - लहान

पिरुएट(पिरुएट)- स्पिनिंग टॉप, स्पिनर; मजल्यावर वेगाने फिरत आहे

प्ली(प्ली)- स्क्वॅट

पॉइंटे(पॉइंट)- पॉइंट शू, सॉक, बोटे

बंदर डी ब्रा(पोर डेब्रा)- हात, शरीर, डोके यासाठी व्यायाम: शरीर, डोके झुकवणे

तयारी(तयारी)- स्वयंपाक, तयारी

Releve(संबंधित)- Ch पासून. उचलणे, उंच करणे; बोटांवर किंवा अर्ध्या बोटांवर उचलणे

Releve टेप(रिलीव्ह लिआंग)- स्लो लेग लिफ्ट 900

उलटा(रॅनव्हर्स)- Ch पासून. उलटणे, उलटणे; मजबूत वाकणे आणि वळणावर शरीर उलटणे

रोंड डी जांबे en l’ हवा(रॉन समान जांब एन लेर)- हवेत पाय वर्तुळ. रोंड - गोल. जांबे - पाय. L'air - हवा

रोंड डी जांबे सम टेरे(रॉन डी जांबेस पार तेर)- जमिनीवर पायाची फिरती हालचाल, जमिनीवर पायाच्या बोटाने वर्तुळ करा. टेरे - पृथ्वी

साट डी बास्क(म्हणून बास्क)- बास्क उडी; हवेत शरीर वळवून एका पायावरून दुसऱ्या पायावर उडी मारा

परतून घ्या(सोटे)- स्थितीनुसार जागी उडी मारा

सिसोन(सायसन)- एक प्रकारचा उडी, आकारात भिन्न आणि अनेकदा वापरला जातो

सिसोन fermee(सायसन फार्म)- बंद उडी. Fermee - ch पासून. बंद

सिसोन बाहेर(सायसन ओव्हर्ट) -पाय उघडून उडी मारा. ओव्हरटे - उघडा

सिसोन सोपे(सायसन नमुना)- दोन पायांवरून एक साधी उडी. साधे - साधे; साधी हालचाल

सौतेनु(पिंपळ)- Ch पासून. सहन करणे, आधार देणे, खेचणे

सूर ले cou- डी- pied (सुर ले के यू दे पायड)- एका पायाची स्थिती दुसऱ्याच्या घोट्यावर, पायाला आधार

टेंप्स पातळी- तात्पुरते वाढवा

टेंप्स पातळी sautee(तेथे लेव्ह सोट)- पहिल्या, दुसऱ्या किंवा पाचव्या स्थानावर किंवा त्याच पायावर पाचव्या स्थानावरून उडी घ्या

टेंप्स खोटे बोलणे(तेथे)- वेळेत जोडलेले; कनेक्टिंग, गुळगुळीत, सतत हालचाल

टायर- bouchon(स्तरीय बाउचॉन)- पिळणे, कर्ल; या हालचालीमध्ये, उंचावलेला पाय अर्धा वाकलेला फॉरवर्ड स्थितीत आहे.

टूर(फेरी)- वळण

टूर साखळी(टूर शेन)- जोडलेले, जोडलेले, वर्तुळांची साखळी, द्रुत वळणे, एकामागून एक. साखळी - साखळी

टूर en l’ हवा(फेरी)- हवाई वळण, हवेत फेरफटका

इं स्पर्धा(एक स्पर्धा)- Ch पासून. फिरवणे; वाहन चालवताना शरीर फिरवणे

मतदान- हिप आणि घोट्याच्या सांध्यावर पाय उघडणे

समन्वय- संपूर्ण शरीराचे अनुपालन आणि समन्वय

लोकनृत्याचा धडा तयार करताना

लोकनृत्य कलाकाराचे शिक्षण ही एक लांब प्रक्रिया आहे, ज्यासाठी शिक्षक आणि ज्यांच्याबरोबर तो वर्ग चालवतो त्यांच्याकडून बरेच दैनंदिन काम आवश्यक आहे. म्हणूनच लोकनृत्याचा धडा पद्धतशीरपणे मांडला पाहिजे.

कलाकार तयार करण्याच्या प्रक्रियेत महत्वाचे म्हणजे त्याच्या मोटर उपकरणाची निर्मिती, अभिनय क्षमतांचा विकास, चारित्र्य आणि हालचाली करण्याच्या पद्धतीवर प्रभुत्व मिळवणे, जेणेकरून भविष्यात तो सहजपणे, तणावाशिवाय, एखाद्या विशिष्ट व्यक्तीचे तेजस्वी पॅलेट व्यक्त करू शकेल. रंगमंचावर लोकनृत्य.

1. मुलांचे वय आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, वैयक्तिक दृष्टिकोनाचे तत्त्व लक्षात घेऊन, “साध्यापासून जटिल पर्यंत” या तत्त्वाचे अनुसरण करा.

2. नृत्य, घराप्रमाणे, विटांनी बनलेले आहे - रेखाचित्रे, वैयक्तिक हालचाली. प्रत्येक नवीन हालचाल मशीनला तोंड देत शिकली पाहिजे. स्नायू, सांधे आणि अस्थिबंधनांवर विशिष्ट भार देऊन या किंवा त्या व्यायामाची योग्य अंमलबजावणी करणे महत्वाचे आहे.

3. धडा तयार करताना, धडा दिवसाच्या कोणत्या वेळी आयोजित केला जातो, खोलीतील तापमान काय आहे आणि मुलाच्या स्थितीवर परिणाम करू शकणारे बरेच काही विचारात घेणे आवश्यक आहे.

4. प्रत्येक धड्यात 1-2 नवीन व्यायाम (कनिष्ठ गट I आणि II) आणि 3-4 तयारी गटात समाविष्ट केले जाऊ शकतात, जे अल्टरनेशनच्या तत्त्वावर तयार केले जातात: वेगवान, तीक्ष्ण व्यायामासह पर्यायी गुळगुळीत, मऊ व्यायाम; विस्तारित पायांवर व्यायाम - वाकलेल्या पायांवर व्यायाम इ.

5. धडा तयार करण्यास प्रारंभ करताना, शिक्षकाने स्वतःला खालील प्रश्न विचारले पाहिजेत: काय शिकले पाहिजे? कोणते व्यायाम पूरक किंवा क्लिष्ट असावेत आणि आधी कव्हर केलेल्या कोणत्या सामग्रीवर काम केले पाहिजे? एक किंवा दोन कॉम्बिनेशन्सच्या जागी नवीन जोडून, ​​आणखी 3-4 कॉम्बिनेशन्स जोडून किंवा क्लिष्ट करून आणि त्यांना न बदलता सोडून, ​​पण बाकीचे एकत्रीकरण करून (वर्कआउट करून), तुम्ही मिळवू शकता चांगला परिणाम, धड्याची तीव्रता राखताना.

6. धडा आयोजित करताना, शिक्षकाने अभ्यास केलेल्या नृत्यदिग्दर्शन सामग्रीच्या सर्व बारकावे कलाकारांना सांगण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे. संगीतासाठी प्रत्येक व्यायामाचे व्यावहारिक प्रात्यक्षिक आणि त्याचे स्पष्ट मेट्रिक लेआउट हे येथे विशेषतः महत्वाचे आहे.

7. अध्यापनाची एकसमान गती राखण्याचा सल्ला दिला जातो. व्यायामाचे स्पष्टीकरण लांबलचक नसावे, कारण शिकत असलेल्या हालचालींमध्ये दीर्घ विराम दिल्यास मुलांच्या शारीरिक उपकरणाचा हायपोथर्मिया होतो. हिवाळ्यात वर्ग आयोजित करताना याचा विचार करणे विशेषतः महत्वाचे आहे.

8. वर्गांची गती खूप जास्त आहे, मोठी संख्यासंयोजनांची पुनरावृत्ती देखील अस्वीकार्य आहे, कारण यामुळे काही स्नायूंच्या गटांवर ओव्हरलोड होऊ शकते आणि कधीकधी त्यांचा रोग होऊ शकतो. स्नायू मोकळे करण्यासाठी, एक व्यायाम दुसर्यामध्ये बदलणे पुरेसे आहे.

9. ऑफर केलेल्या सामग्रीची विविधता, त्याचे कुशल बदल आणि प्रभुत्वाचा क्रम, मध्यम भारआर्टिक्युलर-लिगामेंटस उपकरणासाठी - एक प्रतिज्ञा यशस्वी अंमलबजावणीधडा आणि मुख्य ध्येय साध्य करणे - आवश्यक कामगिरी कौशल्यांची निर्मिती.

10.बी I-II कनिष्ठगट, नृत्यामध्ये 3-4 हालचाली, मध्यम - 4-5, वरिष्ठ - 5-6, तयारी - 6-8 यांचा समावेश असावा. मुलांचे शारीरिक उपकरण मजबूत झाल्यामुळे भार वाढू शकतो.

11. लक्षात ठेवा की संगीताची साथ ही शिक्षण प्रक्रियेत महत्त्वाची भूमिका बजावते, जी प्रत्येक धड्याचा आधार आहे. संगीत वर्ण, शैली आणि राष्ट्रीय रंगाच्या हालचालींशी संबंधित असणे आवश्यक आहे. चांगले संगीत संगत मुलांना केवळ ताल आणि श्रवणशक्तीच विकसित करण्यास मदत करते, परंतु कलात्मक चव देखील विकसित करते.

लोक कोरिओग्राफिक गटाच्या प्रदर्शनाच्या निवडीवर

1. मुलांच्या कोरिओग्राफिक गटांच्या संग्रहाचा आधार म्हणजे लोकनृत्य. ते तयार करताना, नेत्याने मुलांच्या वयाची वैशिष्ट्ये विचारात घेणे आवश्यक आहे.

2. लोकनृत्यांचे रंगमंचावर काम करताना, शिक्षकाने असे प्रकार शोधले पाहिजेत जे बालपणातील क्षमतांची पूर्तता करतात आणि त्याच वेळी वास्तविक लोककलांची वैशिष्ट्ये जतन करतात.

3. कोरिओग्राफरच्या कामात काही क्षुल्लक गोष्टी नाहीत हे विसरून विचारपूर्वक, मागणीनुसार, पद्धतशीरपणे मुलांबरोबर काम करणे आवश्यक आहे.

4. वर्गांची तयारी करताना, शिक्षक नृत्य हालचाली निवडतात ज्या मुलांना समजतात आणि कार्यप्रदर्शनासाठी प्रवेशयोग्य असतात, सामग्री आणि निसर्ग दोन्ही.

5. जटिल हालचाली वापरल्या पाहिजेत जेणेकरून ते नृत्याचा नैसर्गिक कळस असेल आणि कृत्रिम दिसू नये, उत्पादनाच्या स्वरूपापासून विभक्त होऊ नये.

6. डिझाइनची साधेपणा, आनंदीपणा, चैतन्यशील आणि आनंदी संगीत मुलांच्या क्लबच्या प्रदर्शनाच्या आवश्यकता पूर्ण करते. “पोल्का” पहिल्या आणि द्वितीय कनिष्ठ गटातील मुले चांगल्या प्रकारे शिकतात, “क्वाड्रिल” - मध्यम गटाद्वारे, “क्राकोवियाक” आणि “माझुर्का” मोठ्या मुलांद्वारे सादर केले जातात, “वॉल्ट्ज”, वेगाने नृत्य करतात - फक्त चांगली तयार मुले.

7. सौंदर्यविषयक शिक्षणासाठी कलात्मक सामग्री मुलांसाठी जवळचे आणि समजण्यासारखे जीवन प्रतिबिंबित केले पाहिजे. नृत्य हे एका रोमांचक खेळासारखे असले पाहिजे.

8. मुलांच्या कोरिओग्राफिक गटांचे एक महत्त्वाचे कार्य म्हणजे आपली वास्तविकता दर्शविणे, रशियन मुलांच्या प्रतिमा तयार करणे. हे ध्येय साध्य करण्यासाठी थीमॅटिक आणि प्लॉट डान्सच्या निर्मितीवर काम करून मदत केली जाते ("हॅपी बालहुड", "शुभ दिवस", "नेहमी सूर्यप्रकाश असू द्या", "मी माझ्या आईला मदत करतो", "मला माझा घोडा आवडतो" इ.) .

9. राष्ट्रीय शिक्षणाच्या समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी, भांडारात तातारस्तान प्रजासत्ताक (रशियन, तातार, चुवाश, मोर्दोव्हियन) मधील लोकांच्या नृत्यांचा समावेश असावा, जे राष्ट्रीय सुट्ट्यांचा भाग आहेत (“सबंटुय”, “मास्लेनित्सा”, “ख्रिसमस” ", "नवीन वर्ष").

10. संज्ञानात्मक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी, संग्रहामध्ये "शरद ऋतू", "हिवाळा", "उन्हाळा", "वसंत ऋतु" या चक्रातील नृत्यांचा समावेश असावा.

11. लोकनृत्य सादरीकरणाचे कथानक परीकथा, कलाकारांची चित्रे, गाणी, दंतकथा, कथा, अभिजात आणि आधुनिक लेखकांच्या कवितांवर आधारित असू शकतात. परंतु आपण कोरिओग्राफिक कलेच्या अधिवेशनांबद्दल विसरू नये, कारण सर्व विशिष्ट जीवनातील घटना नृत्याच्या भाषेतून व्यक्त केल्या जाऊ शकत नाहीत. धैर्याने नवीन समस्या सोडवणे आणि अभिव्यक्तीचे नवीन माध्यम शोधणे, दिग्दर्शकाने नेहमी लक्षात ठेवले पाहिजे की सर्जनशीलतेचे मुख्य माप म्हणजे कलात्मक सत्यता, दर्शकांसमोर वैचारिक कार्याचे स्पष्ट आणि स्पष्ट सादरीकरण.

12. मुले नेहमी नागरी आणि महान देशभक्त युद्धांच्या तरुण नायकांच्या शोषणाबद्दल चिंतित असतात, ज्यांनी प्रौढांसह एकत्रितपणे त्यांच्या मूळ जन्मभूमीचे रक्षण केले. ही थीम नृत्यात देखील मूर्त केली पाहिजे, परंतु बाल मानसशास्त्राची वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन ती अत्यंत काळजीपूर्वक संपर्क साधली पाहिजे. अशा प्रकारचे नृत्य सादर करताना, कोणीही विसरू नये की येथील कलाकार मुले आहेत.

13. एक नृत्यदिग्दर्शक कामगिरी, ज्यामध्ये विविध पात्रे काम करतात, मुलांच्या वैचारिक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षणात योगदान देतात, त्यांची क्षितिजे विस्तृत करतात आणि कामगिरीतील सहभागी आणि बाल प्रेक्षक या दोघांवर ज्वलंत छाप पाडतात. सत्य आणि अभिव्यक्ती असलेल्या स्टेज इमेजवर काम करताना सहभागींनी त्यांच्या अभ्यासासाठी जागरूक आणि जबाबदार वृत्ती बाळगणे आवश्यक आहे. दिग्दर्शकाने प्रॉडक्शनमधील सर्व चुकीच्या दृश्यांचा विचार करणे आवश्यक आहे, आणि तालीम दरम्यान, अद्याप कोणतीही सजावट नसताना, वेगवेगळ्या वस्तू (टेबल, खुर्च्या इ.) वापरा ज्यामुळे मुलांना रंगमंचावर नेव्हिगेट करण्यास मदत होईल.

14. निर्मितीवरील व्यावहारिक कार्य दिग्दर्शकाच्या स्पष्टीकरणाने सुरू होते, जे तरुण कलाकारांना नृत्याची सामग्री समजून घेण्यास आणि पात्र शोधण्यात मदत करते. वर्ण, निर्मितीची प्रतिमा इ. संभाषणानंतर मुले संगीताच्या साथीने ऐकतात. यानंतरच नेता वैयक्तिक हालचाली आणि नृत्य संयोजनांच्या व्यावहारिक प्रात्यक्षिकाकडे जातो, जे त्यांच्या कामगिरीचे स्वरूप दर्शवते. हे लक्षात ठेवले पाहिजे की संपूर्ण रचना, वैयक्तिक आकृत्या, रेखाचित्रे, अचूकता आणि हालचालींची अभिव्यक्ती ही नृत्याची सामग्री प्रकट करण्याचे साधन आहे.

15. आधार शैक्षणिक कार्यक्लासिकमध्ये प्रभुत्व मिळवू पाहणाऱ्या संघासाठी पद्धतशीर शास्त्रीय प्रशिक्षण आहे. तुम्हाला शास्त्रीय नृत्याच्या सोप्या घटकांवर आधारित अधिक सुलभ व्यायामांसह शास्त्रीय नृत्याच्या संग्रहावर काम करणे आवश्यक आहे, हळूहळू मुलांच्या वयानुसार आणि तांत्रिक तयारीनुसार त्यांना गुंतागुंतीचे करणे आवश्यक आहे. प्रदर्शनासाठी शास्त्रीय कामे निवडताना, मुलांचा बाह्य डेटा विचारात घेणे आवश्यक आहे. आकृती दोष लोकांमध्ये अस्पष्ट आहेत आणि आधुनिक सूट, अपरिहार्यपणे शास्त्रीय नृत्य (ट्यूटस) सादर करण्याच्या उद्देशाने पोशाखांमध्ये दिसतात.

16. जे नेते मुलांना पॉइंटेवर नृत्य करण्यास शिकवण्याचा प्रयत्न करतात ते चुकीचे आहेत आणि व्यावसायिक बॅलेमधून वैयक्तिक नृत्य वापरतात. कोरिओग्राफिक शाळा आणि शास्त्रीय नृत्य स्टुडिओमध्ये शिकणारी मुले पॉइंट शूजवर नृत्य करू शकतात.

संगीताची साथ

दोन प्रकारच्या कला - संगीत आणि नृत्य - यांच्यातील जवळचा संबंध जागतिक संस्कृतीच्या शतकानुशतके जुन्या विकासाच्या इतिहासाद्वारे पुष्टी करतो.

नृत्य वर्गात महत्वाचे स्थानमुलांवर सकारात्मक परिणाम करणारे, त्यांच्या क्षमता विकसित करण्यात मदत करणारे आणि नृत्यातील सामग्री प्रकट करणारे संगीत दिले जाते.

1. संगीत हे केवळ तालबद्ध साथीदार म्हणून मानले जाऊ शकत नाही जे हालचालींच्या अंमलबजावणीस सुलभ करते.

2. संगीत निवडले पाहिजे जेणेकरून सामग्री नृत्य कामगिरीसंगीताच्या स्वरूपाशी पूर्णपणे सुसंगत आणि वैयक्तिक भाग विकसित करताना, क्रिया आणि हालचाली संगीताशी जोडणे शक्य करेल.

3. संगीताची निवड कोरिओग्राफिक कामगिरीच्या गुणवत्तेवर परिणाम करते; ते यश किंवा अपयशास कारणीभूत ठरू शकते.

4. नृत्यदिग्दर्शकाने टिपांमध्ये दर्शविलेले टेम्पो किंवा बारकावे बदलणे, संगीताच्या काही भागांची पुनर्रचना करणे किंवा एका रागातून दुस-या सुरात जाण्यासाठी कॉर्ड जोडणे आवश्यक नाही. संगीतकाराला जसे समजले तसे संगीत सादर केले पाहिजे.

5. लोक आणि शास्त्रीय नृत्यांसाठी ते लोकसंगीत, लोकगीतांची व्यवस्था, तसेच देशी आणि परदेशी क्लासिक्सची उत्कृष्ट उदाहरणे, सोव्हिएत संगीतकारांची कामे वापरतात.

6. हे सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे की वर्ग दरम्यान मुले संगीताच्या साथीला काळजीपूर्वक ऐकतात, त्यांच्या हालचालींमध्ये ते जाणवतात आणि योग्यरित्या पुनरुत्पादित करतात. संगीत मुलांसाठी सामग्री आणि स्वरूपात प्रवेशयोग्य आणि समजण्यायोग्य असावे. संगीतासोबत मुलं जी हालचाल करतात ते अभिव्यक्तीचे साधन असावे.

7. बॅरेवर आणि हॉलच्या मध्यभागी व्यायाम संगीत सुधारणेसह केला जाऊ शकतो. सुधारित संगीत हे शिक्षकाने निर्दिष्ट केलेल्या रचनेशी तंतोतंत अनुरूप असणे आवश्यक आहे, विशिष्ट लयबद्ध नमुना आणि हालचालींचे स्वरूप असणे आवश्यक आहे. जर, उदाहरणार्थ, बॅटमॅन फॉंड्यू हे बॅटमॅन फ्रॅपे (बाजूला एक पर्कसिव्ह थ्रो) सोबत एकाच रचनेत सादर केले गेले असेल, तर संगीत वाक्प्रचाराचा लयबद्ध नमुना भिन्न असेल: बॅटमॅन फॉंड्यू सादर करताना गुळगुळीत, मधुर आणि तीक्ष्ण, अचानक बॅटमॅन फ्रॅपे करत असताना.

8. विशिष्ट टेम्पो, मीटर आणि तालबद्ध पॅटर्न असलेले संगीत व्यक्त करते आणि जोर देते वैशिष्ट्येहालचाली, त्यांच्या अंमलबजावणीस मदत करते.

पोशाख

मुलांच्या हौशी कामगिरीमध्ये पोशाखांना महत्त्वाचे स्थान आहे. हे केवळ नृत्य सजवते आणि त्यातील सामग्री प्रकट करण्यात मदत करते, परंतु शैक्षणिक भूमिका देखील बजावते. तातारस्तान प्रजासत्ताक आणि त्यापलीकडे राहणाऱ्या राष्ट्रीयतेच्या पोशाखांशी मुलाला परिचित होते.

1. लोक नृत्य पोशाखाने राष्ट्रीय कपड्यांचे तपशील जतन केले पाहिजेत - त्याचे कट, अलंकार, भरतकाम, सजावट आणि त्याच वेळी बालिश असावे.

2. महागड्या फॅब्रिकमधून सूट शिवणे आवश्यक नाही; आपण अधिक विनम्र फॅब्रिक वापरू शकता, परंतु मुख्य गोष्ट अशी आहे की सूट हलका, आरामदायक आणि सुंदर आहे.

3. बॅले नर्तकांच्या पोशाखांची (ट्यूटस) कॉपी करण्याची शिफारस केलेली नाही. टुटू हा एक व्यावसायिक क्लासिक पोशाख आहे जो पायांचे निर्दोष टर्नआउट, लवचिक बॉलरूम स्टेप, शरीराची स्थिती, डोके इत्यादींवर जोर देतो.

4. विशेष लक्षटोपी आणि केशरचनांना देणे आवश्यक आहे. हेडड्रेस हलका, लहान आणि निश्चितपणे विशिष्ट लोक पोशाखाशी संबंधित असावा. मोठ्या कोकोश्निक आणि पुष्पहार, तसेच प्रचंड धनुष्य सोडणे आवश्यक आहे.

5. मुलांनी नीटनेटके आणि कंघी केलेले असावे, उघड्या कपाळासह, शक्यतो बॅंग किंवा कर्लशिवाय.

6. मुलांसाठी शूज: हलके शूज, शूज किंवा चप्पल, पांढरे मोजे किंवा गुडघा मोजे.

7. वरिष्ठ आणि तयारी गटांसाठी, लहान टाचांसह शूज घाला. शास्त्रीय नृत्यांमध्ये - बॅले चप्पल.

8. लोक पोशाख हलक्या वजनाने बदलले जाऊ शकतात (स्कर्ट, एक पांढरा ब्लाउजशॉर्ट-स्लीव्ह बेल्टसह) त्यात लोक वेशभूषेचा एक घटक जोडणे - एक पुष्पहार, स्कार्फ, कवटीची टोपी इ.

9. नृत्य विविध प्रकारच्या प्रॉप्सने सजवलेले आहे: हुप्स, फुले, गोळे, रुमाल, स्कार्फ, पुष्पहार, रिबन, पंखे.

10. कामगिरीपूर्वी, पोशाखांमध्ये तालीम आयोजित करणे आवश्यक आहे, जेणेकरून मुलांना त्यांची सवय होईल आणि कामगिरी दरम्यान गोंधळात पडू नये आणि नेता पुन्हा एकदा त्याचे विद्यार्थी किती व्यवस्थित आणि चांगले कपडे घातले आहेत हे तपासतो.

लोकनृत्य गटात कामाचे आयोजन (स्टुडिओ)

1. डान्स क्लबचा नेता हा एक व्यावसायिक नृत्यदिग्दर्शक शिक्षण असलेला शिक्षक, शिक्षक आणि आयोजक असतो. त्याचे स्पष्टीकरण सोपे आणि सुलभ असावे. नेत्याने स्वतःची मागणी केली पाहिजे, कारण प्रत्येक शब्द, स्वर, देखावा, पेहराव, हालचाल आणि बोलण्याची पद्धत खूप महत्वाची आहे.

2. चातुर्य किंवा असभ्य शब्दांमुळे लहान मूल सहज नाराज होते. वर्गादरम्यान एक मैत्रीपूर्ण वातावरण, परस्पर सहानुभूतीवर आधारित, संघातील सर्जनशील यशाची गुरुकिल्ली आहे.

3. शालेय वर्षाच्या सुरूवातीस (ऑक्टोबर), एक सामान्य पालक सभा आयोजित केली जाते, ज्यामध्ये पालकांना क्लबच्या संघटनेबद्दल माहिती दिली जाते. पालक एक विशेष फॉर्म वापरून कागदपत्रे भरतात: गेल्या वर्षभरात झालेल्या आजारांना सूचित करणारा एक अर्ज डोक्याला उद्देशून, मुलाची नोंदणी "डी" म्हणून केली गेली आहे की नाही, पूर्ण नाव, गट, घराचा पत्ता आणि प्रीस्कूल प्रशासनासह करारावर स्वाक्षरी शैक्षणिक संस्था.

4. मंडळाचे प्रमुख आणि नेते पालकांना मंडळाच्या अटी आणि नियम, वेळापत्रक, गणवेश यांची ओळख करून देतात: मुलींसाठी - स्विमसूट (काळा किंवा पांढरा), पांढरा स्कर्ट, मुलांसाठी - टी-शर्ट (पांढरा टी-शर्ट), शॉर्ट्स

5. मुलांच्या वयानुसार, वर्तुळ 4 गटांमध्ये विभागले गेले आहे: कनिष्ठ (I आणि II कनिष्ठ गट), मध्यम, वरिष्ठ आणि तयारी. एका गटात 20 पेक्षा जास्त लोक नसावेत. मुलांना केवळ उपसमूहानुसारच नव्हे तर त्यांच्या तांत्रिक सज्जतेनुसार उपसमूहांमध्ये विभागण्याचा सल्ला दिला जातो.

6. एकत्रित नृत्यांसाठी, ज्यामध्ये 2 किंवा अधिक गट भाग घेतात, आठवड्याच्या दिवशी रीहर्सल आयोजित करण्याची शिफारस केली जाते जी कमीत कमी बाह्य क्रियाकलाप (शारीरिक शिक्षण, पोहणे, MRD) सह संतृप्त असेल जेणेकरून मुले ओव्हरलोड होणार नाहीत. शारीरिक क्रियाकलाप.

7. तथाकथित मशीन्ससह सुसज्ज हॉलमध्ये वर्ग आयोजित केले जातात - 5-7 सेमी व्यासासह दोन सहजतेने पॉलिश केलेल्या गोल काड्या, मेटल ब्रॅकेटसह भिंतीवर निश्चित केल्या जातात. मजल्यापासून खालच्या खांबापर्यंतचे अंतर 80 सेमी आहे, वरच्या खांबापर्यंतचे अंतर 100 सेमी आहे, कंसांमधील अंतर 2.5-3 मीटर आहे. व्यायाम करताना आणि नृत्याचे घटक शिकताना मशीन मुलांना आधार म्हणून काम करते. ते यंत्र आपल्या हातांनी धरतात, ज्यामुळे शरीराचा समतोल राखण्यास मदत होते.

8. मशीनला तोंड देताना, दोन्ही हात काठीवर असतात, किंचित वाकलेले असतात आणि कोपरांवर खाली असतात. हात शरीराच्या मधोमध काठीवर (हात न लावता) सैलपणे ठेवलेले असतात. गुडघे खूप विस्तारलेले आहेत. खांदे मुक्तपणे उघडे आणि कमी केले जातात. पोटाचे स्नायू वर खेचले जातात जेणेकरून शरीर सरळ, हलके आणि बारीक होईल. तुम्हाला वाकलेल्या आणि खालच्या कोपरच्या अंतरावर मशीनवर उभे राहण्याची आवश्यकता आहे, तुमचा मुक्त हात तयारीची स्थिती घेतो, तुमचे पाय योग्य स्थितीत आहेत, तुमचे डोके मशीनपासून दूर गेले आहे.

9. केव्हा उजवा हातपहिल्या स्थानावर उघडा, डोके डाव्या खांद्याकडे किंचित झुकते, टक लावून पाहणे हाताकडे असते; दुसऱ्या स्थितीत - डोके वर करणे, उजवीकडे वळणे, हाताकडे टक लावून पाहणे. आपला हात तयारीच्या स्थितीत खाली आणताना, आपले डोके मागील स्थितीत सोडा. जेव्हा हात पहिल्या स्थानावरून तिसऱ्या स्थानावर वर केला जातो, थोडासा वर केला जातो, डावीकडे वळतो, तेव्हा टक लावून पाहिली जाते; दुसऱ्या स्थानावर हात उघडताना, डोके उजवीकडे वळते. डोके हालचाल मुक्त आहेत, मान तणावग्रस्त नाही.

10. सर्व हालचाली सामान्यतः उजव्या पायाने केल्या जाऊ लागतात, म्हणजे तुमच्या डाव्या खांद्याला यंत्रासमोर उभे राहून आणि डाव्या हाताने काठी धरून. दुसऱ्या पायावर हालचाल करण्यासाठी, तुम्हाला तुमच्या डाव्या खांद्यावर 1800 फिरवावे लागेल आणि उजव्या हाताने काठी पकडावी लागेल.

11. प्रशिक्षण कक्ष स्वच्छ, चमकदार, मजला लाकडी असावा. दगडी मजल्यावरील व्यायामांना परवानगी नाही.

12. हॉलमधील हवेचे तापमान 15-160 असावे. हॉलमध्ये मोठे आरसे बसवण्याचा सल्ला दिला जातो जेणेकरून मुले, हालचालींचा सराव करून आणि त्यांचे प्रतिबिंब पाहून स्वतःवर नियंत्रण ठेवू शकतील आणि चुका सुधारू शकतील.

13. वर्ग सुरू होण्यापूर्वी, खोली हवेशीर असणे आवश्यक आहे, मजला स्वच्छ केला पाहिजे, आणि पाण्याने शिंपडले पाहिजे जेणेकरून पाय घसरणार नाहीत आणि धूळ उठणार नाही.

14. ग्रँड पियानो (पियानो) ट्यून आणि ठेवला पाहिजे जेणेकरून सोबतीला मुले पाहू शकतील. हॉल व्यतिरिक्त, मुलांचे कपडे बदलण्यासाठी स्वतंत्र खोली असणे देखील आवश्यक आहे.

15. मुलांनी विशेष गणवेशात वर्गात यावे, जे त्यांना शिस्त लावते.

16. प्रत्येक कोरिओग्राफिक वर्तुळात वर्षासाठी आणि तिमाहीसाठी (प्रोग्राम "शरद ऋतू", "हिवाळा", "वसंत ऋतु", "उन्हाळा") स्पष्टपणे विचार केलेला आणि विकसित कार्य योजना असणे आवश्यक आहे. वार्षिक योजना वर्तुळाच्या कार्याची सामान्य सामग्री लक्षात घेते, वर्षभरात नियोजित कार्यक्रमांवर अवलंबून असते. त्रैमासिक - सूचित कार्यक्रम साहित्यआणि वार्षिक योजनेत नियोजित क्रियाकलाप पार पाडण्यासाठी विशिष्ट तारखा. याव्यतिरिक्त, प्रत्येक धड्यासाठी एक धडा योजना तयार केली जाते, ज्यामध्ये मुख्य कार्ये एका विशिष्ट क्रमाने निर्धारित केली जातात (व्यायाम आणि त्यामध्ये प्रभुत्व मिळविण्याच्या पद्धती सूचीबद्ध आहेत).

17. व्यवस्थापकाकडे एक विशेष जर्नल असणे आवश्यक आहे ज्यामध्ये वर्ष, सहामाही, तिमाही आणि प्रत्येक धड्यासाठी कार्य योजना रेकॉर्ड केल्या जातात; मुलांचा वैयक्तिक डेटा: आडनाव, नाव, घराचा पत्ता, गट, शिक्षक; केलेल्या कामाचा सारांश.

18. पहिल्याच धड्यांमध्ये, मुलांच्या हालचाली अर्थपूर्ण आहेत याची खात्री करण्यासाठी प्रयत्न करणे आवश्यक आहे, जेणेकरून मुले ते करत असलेल्या माइम नृत्यामध्ये एक विशिष्ट प्रतिमा तयार करतील. परिश्रमपूर्वक प्रशिक्षणानेच यश मिळू शकते, हे मुलांनी समजून घेतले पाहिजे.

19. खूप लक्षप्रत्येक हालचालीच्या अंमलबजावणी दरम्यान हातांच्या कामास दिले पाहिजे. आपण यावर चिकाटीने काम केले पाहिजे आणि मुलांमध्ये हालचालींचे समन्वय साधण्याची सवय विकसित केली पाहिजे. हालचालींच्या अंमलबजावणीमध्ये कलात्मकता प्राप्त करण्याचा हा एकमेव मार्ग आहे.

20. मूल ज्या वातावरणात वर्तुळात काम करण्यास सुरुवात करते ते त्याचे पुढील वर्तन मुख्यत्वे ठरवते. वर्गांच्या सुरुवातीची वक्तशीरपणा, ज्या वर्गात वर्ग घ्यायचे त्या शांततेची सवय, खोड्यांचा विचार किंवा शिस्तीचे उल्लंघन दूर करते.

21. शिक्षकांनी हे सुनिश्चित केले पाहिजे की धडे मनोरंजक आणि मजेदार आहेत, जेणेकरून मुलांमध्ये भांडणे होणार नाहीत.

23. वर्गांचे कौशल्यपूर्ण नियोजन आणि कनिष्ठ गट आणि ज्येष्ठांच्या मुलांमधील बैठकांचे आयोजन, संयुक्त सर्जनशील मैफिली, खुले वर्ग, पालकांना सर्जनशील अहवाल, कला क्षेत्रातील मास्टर्सच्या भेटी - हे सर्व मुलांच्या आवडीची गुरुकिल्ली आहे.

24. जोपर्यंत दिग्दर्शकाला खात्री होत नाही की मुले नृत्य चांगले शिकली आहेत, तोपर्यंत तुम्ही त्यांना स्टेजवर नेऊ शकत नाही, कारण यामुळे केवळ व्यवसायाचे नुकसान होईल.

25. मिश्र गटांमध्ये काम करणे कठीण आहे: मुले अशा हालचाली शिकतात ज्या मुली करू शकत नाहीत, म्हणून तुम्हाला त्यांच्यासोबत स्वतंत्रपणे काम करावे लागेल.

26. तुम्ही मुलांसोबत स्क्वॅट्स शिकण्यास सुरुवात करण्यापूर्वी, तुम्हाला सर्व व्यायामांमध्ये प्रथम टोन्ड बॉडी आणि सरळ पाठ मिळवणे आवश्यक आहे. तयारीची सुरुवात मशीनच्या समोर असलेल्या I आणि II मधील अर्ध्या स्क्वॅट्सने केली पाहिजे, हळूहळू साध्या स्क्वॅट्सकडे जावे: “टॉड” आणि “बॉल”. त्यांना मशीनवर प्रभुत्व मिळवून, आपण हॉलच्या मध्यभागी जाऊ शकता. वर्षाच्या उत्तरार्धात, आपण अधिक जटिल स्क्वॅट्सचा अभ्यास करणे सुरू केले पाहिजे: एक साधा स्क्वॅट, दुस-या स्थानावर टाच वर स्प्लिट स्क्वॅट.

27. असे काही वेळा असतात जेव्हा नाचण्याची क्षमता असलेले मूल शरीराच्या हालचालींच्या समन्वयाचा ताबडतोब सामना करू शकत नाही. तो हालचाली चांगल्या प्रकारे करतो, परंतु संगीत विसरतो. समस्या काय आहे हे आपण वेळेवर शोधून काढल्यास, चूक सुधारली जाऊ शकते आणि मूल शेवटी एक चांगला नृत्यांगना होईल. नेत्याचे प्राथमिक कार्य म्हणजे मुलामधील क्षमता ओळखणे आणि त्याला मदत करणे.

28. जी मुले मंडळात नियमितपणे उपस्थित राहतात, परंतु नंतर चांगल्या कारणास्तव वर्गांना बराच काळ अनुपस्थित होते, त्यांना गटाशी संपर्क साधण्यास मदत करणे आवश्यक आहे जेणेकरून ते मंडळात परतल्यावर त्यांना मागे वाटू नये.

29. मागे पडलेल्या आणि विशेषतः हुशार मुलांसाठी वैयक्तिक धडे नियोजित आहेत.

30. यामध्ये पालकांना सहभागी करून घेणे फार महत्वाचे आहे सक्रिय मदतव्यवस्थापकाकडे. त्यांनी मुलांची उपस्थिती आणि त्यांच्या प्रगतीवर लक्ष ठेवले पाहिजे.

31. मंडळाच्या नेत्याने आपल्या विद्यार्थ्यांच्या घरी जाऊन त्यांच्या जीवनाशी परिचित व्हावे असा सल्ला दिला जातो. यामुळे मुलाच्या वर्तनाचे योग्य मूल्यांकन करणे शक्य होईल आणि आवश्यक असल्यास, त्याला त्याच्या अभ्यासात मदत होईल. आणि, अर्थातच, शिक्षकांशी सतत संवाद आवश्यक आहे.

कामाचे टप्पे.

कामाचे टप्पे

स्टेज I - तयारी (I आणि II कनिष्ठ गट)

स्टेज II - मूलभूत (मध्यम आणि वरिष्ठ गट)

तिसरा टप्पा - सुधारणा टप्पा (तयारी गट)

कोरिओग्राफीचे वर्ग प्रत्येकी 1ल्या कनिष्ठ गटापासून सुरू होतात वयोगटआठवड्यातून 2 वेळा, दुपारी, डुलकी नंतर.

वर्गांचा कालावधी आहे

कनिष्ठ गट I मध्ये - 10 मिनिटे,

कनिष्ठ गट II मध्ये - 15 मिनिटे,

मध्यम गटात - 20 मिनिटे,

वरिष्ठ गटात - 25 मिनिटे,

तयारी गटात - 30 मिनिटे.

कोरिओग्राफिक क्रियाकलापांमध्ये खालील कार्ये समाविष्ट आहेत:

संगीत-लयबद्ध कौशल्ये आणि अभिव्यक्त हालचाली कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्यासाठी आणि एकत्रित करण्यासाठी संगीत-लयबद्ध व्यायाम;

नृत्य: लोक-थीम असलेल्या जोड्या;

खेळ: कथेवर आधारित, कथानक नसलेले गायन, संगीत आणि उपदेशात्मक;

गोल नृत्य;

बांधकाम, पुनर्रचना;

वस्तूंसह व्यायाम: गोळे, रिबन, फुले, गोळे इ.;

नृत्य आणि गेमिंग सर्जनशीलतेसाठी कार्ये.

धड्याच्या संरचनेत तीन भाग असतात:

भाग I मध्ये मध्यम मोटर क्रियाकलापांसाठी कार्ये समाविष्ट आहेत: निर्मिती, अभिवादन, मुख्य कामासाठी विविध स्नायू गट तयार करण्यासाठी व्यायामाचा एक संच. कालावधी: वर्गाच्या एकूण वेळेपैकी 1/3.

भाग II मध्ये उत्कृष्ट कार्ये समाविष्ट आहेत मोटर क्रियाकलाप, नवीन हालचाली शिकणे. कालावधी: वर्गाच्या एकूण वेळेपैकी 2/3.

भाग III चा समावेश होतो संगीत खेळ, सर्जनशील कार्ये, स्नायूंना आराम देण्यासाठी आणि श्वास पुनर्संचयित करण्यासाठी व्यायामाचा एक संच. कालावधी: 2-3 मिनिटे.

त्याच्या कामात, शिक्षक विविध पद्धतशीर तंत्रे वापरतात:

संगीताच्या साथीशिवाय नमुना हालचाल दर्शवणे, मोजणे;

संगीताच्या हालचालीची अभिव्यक्त कामगिरी;

चळवळीचे मौखिक स्पष्टीकरण;

व्यायामाच्या गुणवत्तेचे काळजीपूर्वक निरीक्षण आणि त्याचे मूल्यांकन;

सर्जनशील कार्ये.

पद्धतशीर तंत्रे वापरली जाणारी संगीत आणि तालबद्ध सामग्री (खेळ, नृत्य, व्यायाम, गोल नृत्य इ.), त्यातील सामग्रीवर अवलंबून बदलतात; सॉफ्टवेअर कौशल्यांची मात्रा; साहित्य शिकण्याचा टप्पा; प्रत्येक मुलाची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये. सर्व तंत्रे आणि पद्धतींचा उद्देश मुलांचे संगीत आणि तालबद्ध क्रियाकलाप प्रदर्शनात्मक आणि सर्जनशील आहेत याची खात्री करणे आहे.

पहिला धडा

मुलांसह कोरिओग्राफिक कार्यामध्ये एक सुव्यवस्थित आणि मनोरंजक पहिला धडा खूप महत्वाचा आहे. त्याची नियुक्ती तेव्हाच होऊ शकते जेव्हा व्यवस्थापकाला खात्री असते की त्याच्याकडे मुलांशी भेटण्यासाठी सर्व काही तयार आहे.

1. पहिला धडा सहसा अशा प्रकारे पार पाडला जातो: मुलांचे स्वागत केले जाते, एकामागून एक रांगेत उभे केले जाते आणि हॉलमध्ये मोर्चाच्या संगीताकडे नेले जाते. अर्धवर्तुळात मुलांना रांगेत उभे केल्यावर, नेता त्यांना अभिवादन करतो, स्पष्टपणे आणि मोठ्याने त्याचे नाव आणि आश्रयस्थान सांगतो, उपस्थितांच्या लॉगमध्ये नोट्स. शिक्षक मध्यम, वरिष्ठ आणि तयारी गटातील मुलांशी एक लहान संभाषण आयोजित करतो आणि देखावामुले, वैयक्तिक स्वच्छता आणि वर्गांसाठी कपडे. यानंतर, तो धडा सुरू करतो.

2. लक्षात ठेवा की शिक्षकाचे कार्य म्हणजे नवोदितांना एकाच संघात एकत्र करणे, त्यांच्यामध्ये नवीन कलेबद्दल प्रेम निर्माण करणे आणि स्वतःमध्ये आत्मविश्वास निर्माण करणे.

3. प्रत्येक मुलाची ओळख करून घेणे, नेता कोण नाचू शकतो, नेमके काय, इत्यादी शोधतो. तो संभाषण शांतपणे, दयाळूपणे करतो, त्यांना संभाषणात भाग घेण्यासाठी आमंत्रित करतो.

4. नंतर, डाव्या पायापासून (वृद्ध गटांमध्ये) सुरुवात करून, मुले जागी कूच करतात. नेता तपासतो की मुले (मोठ्या गटातील) उजवीकडे, डावीकडे आणि स्वतःभोवती वळू शकतात का. मग मुलं एकामागून एक रांगेत उभी राहतात मोठे वर्तुळ, आणि घड्याळाच्या उलट दिशेने हलवा, मार्चिंग स्टेप करत. पायरी हलकी असावी, पायाच्या बोटांपासून संपूर्ण पायापर्यंत, पायाची बोटे बाजूंना थोडीशी उघडलेली असावी. शरीर कडक आहे, खांदे उघडे आणि खाली आहेत. शरीराच्या बाजूने हात खाली केले जातात.

5. मुलांनी आनंदाने कूच करण्यासाठी, नेत्याने त्यांच्यासाठी एक विशिष्ट कार्य सेट करण्याची शिफारस केली जाते. म्हणून, उदाहरणार्थ: "आम्ही 9 मे रोजी सुट्टीची तयारी करत आहोत," इ. मुले लगेच पकडतात आणि चांगल्या प्रकारे कूच करण्याचा प्रयत्न करतात. हे लक्षात घेतले पाहिजे की प्रत्येक धडा मार्चने सुरू आणि समाप्त होणे आवश्यक आहे.

6. कूच केल्यानंतर, नेता मुलांना मशीनकडे घेऊन जातो, त्यांना त्यावर कसे उभे राहायचे ते समजावून सांगते आणि प्रत्येक मुलाला कायमस्वरूपी जागा नियुक्त केली जाते. मुले मशीनकडे पाठ फिरवतात आणि नेता त्यांना लेग पोझिशन्सशी ओळख करून देतो: I, II, III, नंतर V आणि VI सह (IV स्थिती फारच दुर्मिळ आहे आणि खूप नंतर अभ्यास केला जातो). नमनाचाही अभ्यास केला जातो.

7. मग मुले एकामागून एक उभी राहतात आणि वयोमानानुसार शिक्षकांच्या सूचनेनुसार दोन (मध्यम गट), थ्री (वरिष्ठ गट), चौकार (तयारी गट) वर्तुळात (दुसऱ्या कनिष्ठ गटातून) कूच करतात मुलांचे, हॉलचा आकार, आणि नेत्याकडे वळवा.

8. हॉलच्या मध्यभागी, विविध व्यायाम आणि लोकनृत्याच्या सोप्या हालचालींचा अभ्यास केला जातो.

9. धडा शिक्षक आणि साथीदाराला नमन करून संपतो (जर असेल तर). पुढारी मुलांना पुढच्या धड्याच्या तारखेची आठवण करून देतो आणि ते हॉलमधून सुव्यवस्थितपणे मोर्चाच्या संगीताकडे निघून जातात.

स्टुडिओ (क्लब) मधील वर्गांची अंदाजे योजना

1. वर्ग सुरू झाल्यावर, मुले नृत्याच्या गणवेशात बदलतात आणि हॉलच्या दारासमोरच्या कॉरिडॉरमध्ये एकामागून एक रांगेत उभे राहतात. हे मुलांना शिस्त लावते आणि कामाचे वातावरण तयार करते.

2. शांत संगीत ऐकत असताना, नेता कनिष्ठ गट I आणि II च्या मुलांना हॉलमध्ये आणतो आणि त्यांना त्यांच्या जागी ठेवतो. मध्यम, ज्येष्ठ, तयारी गटातील मुले, डाव्या पायापासून सुरू होणार्‍या मोर्चाच्या संगीताकडे, वर्तुळात यंत्राकडे चालतात, थांबतात, त्याकडे पाठ फिरवतात आणि नेत्याकडे वाकतात, नंतर समोरासमोर वळतात. मशीन आणि धडा सुरू होतो.

3. बॅरे (मध्यम गटातून) येथे व्यायाम मास्टरींग केल्यानंतर, हॉलच्या मध्यभागी वर्ग आयोजित केले जातात.

4. स्तंभांमध्ये मार्चिंग आणि संघटित निर्मितीसह धडा चालू राहतो. आकृती मार्चिंग मध्यम, ज्येष्ठ आणि तयारी गटातील मुलांसह केले जाते (वर्तुळ, तारे, रेषा, स्तंभ इ. मध्ये विविध रचना).

5. हॉलच्या मध्यभागी, शास्त्रीय लोक प्रशिक्षणाच्या अनेक व्यायामांची पुनरावृत्ती केली जाते, तसेच मुलांच्या या गटासाठी नृत्य रचना उपलब्ध आहेत.

7. अंतिम भागात, मुले स्नायूंना आराम देण्यासाठी आणि श्वासोच्छ्वास पुनर्संचयित करण्यासाठी (शांत संगीताच्या साथीने) व्यायामाचा एक संच करतात.

8. सामान्य निर्मिती आणि धनुष्य पाठ संपतो.

9. मोर्चाच्या संगीतासाठी, मुले हॉल सोडतात.

वर्गादरम्यान, नेत्याने प्रशिक्षण व्यायाम आणि नृत्य सादरीकरणामध्ये मुलांनी स्पष्टपणे आणि स्पष्टपणे हालचाली करणे आवश्यक आहे.

एक नृत्य तयार करणे

अनेक संगीत दिग्दर्शक स्वतःच मनोरंजक नृत्य तयार करतात. दरम्यान, ते सहसा त्यांच्या योजनांचे योग्य स्वरूपात भाषांतर करू शकत नाहीत.

1. विशिष्ट नृत्य तयार करण्यास प्रारंभ करताना, नेत्याने, सर्व प्रथम, एक मनोरंजक कथानक निवडणे आवश्यक आहे.

2. जर लोकनृत्य तयार केले गेले असेल, तर त्याची लोकस्वाद जपून ठेवणे आवश्यक आहे, त्याच वेळी असे प्रकार आणि हालचालींचे घटक निवडणे आवश्यक आहे जे मुलांसाठी सादर करता येतील. खेळाच्या घटकांसह लोकनृत्य तयार करण्याची शिफारस केली जाते.

3. कथानक निवडल्यानंतर आणि नृत्याचे स्वरूप निश्चित केल्यावर, ते त्यासाठी संगीताच्या साथीची निवड करतात. कोरिओग्राफिक कार्याची संकल्पना, त्यातील सामग्री आणि मूड संगीताशी संबंधित असणे आवश्यक आहे. असे काही वेळा असतात जेव्हा योग्यरित्या निवडलेले संगीत सुप्रसिद्ध नृत्याच्या गुणवत्तेला कमी करते.

4. उत्पादनासाठी संगीताचा पूर्ण भाग निवडणे सर्वोत्तम आहे. तथापि, वाहून जाण्याची शिफारस केलेली नाही मोठी रक्कमविविध प्रकारचे राग, कारण यामुळे नृत्यासाठी आवश्यक असलेल्या एकाच सामग्रीच्या संगीताच्या साथीला वंचित ठेवले जाते.

5. प्रत्येक उत्पादनामध्ये खालील विभाग असणे आवश्यक आहे: सुरुवात, नृत्य क्रियेचा विकास, नृत्याचा कळस आणि निंदा.

6. नंतर तयारीचे कामदिग्दर्शक नृत्याची रचना तयार करण्यास सुरवात करतो - त्याची रचना आणि हालचालींची निवड. या प्रकरणात, आपल्याला हे सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे की संगीत वाक्प्रचाराची सुरुवात नवीन बांधकामाच्या सुरूवातीशी जुळते. याचा अर्थ असा नाही की प्रत्येक संगीत वाक्प्रचाराची रचना बदलली पाहिजे. त्यांचा बदल हा नेत्याच्या योजनेवर अवलंबून असतो.

7. योग्य संगीताच्या साथीच्या निवडीवर काम करताना, एकूण रचनेवर, आपल्याला भविष्यातील नृत्याची त्याच्या सर्व तपशीलांमध्ये कल्पना करणे आवश्यक आहे: वर्ण, कृतीचा विकास, वैयक्तिक स्वरूप, संक्रमण, हालचाली.

8. विविध आकृत्या (वर्तुळ, तारे, रेषा, इ.) 1-8 बारसाठी सादर केल्या जातात आणि शेवटचे दोन बार, आणि काहीवेळा संपूर्ण संगीत वाक्प्रचार, नवीन आकृतीमध्ये संक्रमण म्हणून काम करू शकतात.

9. प्रत्येक नृत्याचा विशिष्ट कालावधी असतो. तर, एक किंवा दोन कलाकारांचे नृत्य सुमारे 2 मिनिटे, चार ते सहा - 3-5 मिनिटे, सामूहिक नृत्य - 5-6 मिनिटे. नृत्य तयार करण्याच्या प्रक्रियेत हे लक्षात ठेवले पाहिजे, कारण लांब नृत्य प्रेक्षक आणि कलाकारांना कंटाळते, ते नीरस आणि रसहीन होते.

नृत्य कामगिरी

1. तुम्ही एखाद्या विशिष्ट नृत्याचे मंचन सुरू करण्यापूर्वी, तुम्हाला त्याची सामग्री आणि वर्ण पूर्णपणे समजून घेणे आवश्यक आहे, तसेच त्याच्या सर्व हालचालींचा अचूक अभ्यास करणे आवश्यक आहे.

2. लोक नृत्य शिकण्यास प्रारंभ करताना, नेता तरुण कलाकारांना त्याची सामग्री थोडक्यात सांगतो, त्यांना संगीत ऐकण्यासाठी आमंत्रित करतो आणि पोशाख आणि सजावट यांचे रेखाचित्र दाखवतो.

3. यानंतरच तुम्ही स्टेजिंग सुरू करू शकता. सर्व प्रथम, मुले सर्व हालचाली शिकतात ज्यामुळे नृत्य संगीत बनते. प्रथम बॅरेवर हालचालींचा अभ्यास करण्याची शिफारस केली जाते आणि त्यानंतरच, जेव्हा ते मास्टर केले जातात तेव्हा त्यांना हॉलच्या मध्यभागी सुधारित करा.

4. जर नृत्याच्या हालचाली गुंतागुंतीच्या असतील तर प्रथम पायांच्या हालचाली शिकणे आणि नंतर हात, डोके आणि शरीराच्या हालचालींसह हळूहळू त्यांचा सराव करणे चांगले.

5. संगीताच्या हालचालींच्या एकाच वेळी आणि अचूक अंमलबजावणीसाठी, नेता प्रथम मोठ्याने आणि स्पष्टपणे "आणि" (बारचा शेवटचा आठवा मोजणे) उच्चारतो. संगीत दिग्दर्शकखेळणे सुरू होते (किंवा फोनोग्राम चालू आहे), आणि मुले प्रस्तावित हालचाली करतात.

6. जेव्हा सर्व नृत्य हालचालींचा अभ्यास केला जातो, तेव्हा तुम्ही आकृती आणि रचना शिकण्यास सुरुवात करू शकता. प्रथम, ते नृत्याचा परिचय शिकतात, नंतर एक किंवा दोन आकृत्या (त्यांच्या जटिलतेवर अवलंबून). भागांमध्ये शिकणे दोन किंवा तीन वेळा पुनरावृत्ती होते. यावेळी, नेता मुलांसाठी योग्य टिप्पण्या करतो आणि त्यांच्या चुका सुधारतो. पुढे, प्रत्येक स्वतंत्रपणे खालील आकृत्या जाणून घ्या.

7. जर नृत्याचा एक भाग कलाकारांसाठी खूप अवघड असेल किंवा अगदी सोपा असेल, तर नेता संपूर्ण नृत्याची रचना न बदलता आकृती किंवा हालचाली बदलू शकतो.

8. कोरिओग्राफ केलेले काम पूर्ण केल्यावर, नेता मुलांबरोबर नृत्याचा शिकलेला भाग दोन किंवा तीन वेळा पुनरावृत्ती करतो, त्यांना कोणतीही टिप्पणी न करता. हे फॉर्मेशन आणि हालचालींचा क्रम अधिक चांगल्या प्रकारे लक्षात ठेवण्यास मदत करते.

9. नृत्य शिकल्यानंतर, त्याच्या वैयक्तिक भागांचा सराव केला जातो. हे करण्यासाठी, नृत्य स्टॉपसह पुनरावृत्ती होते. व्यवस्थापक कलाकाराला चुका दाखवतो आणि त्या सुधारण्यास मदत करतो.

10. जेव्हा मुलांनी नृत्याच्या सर्व हालचाली चांगल्या प्रकारे पार पाडल्या आणि आकृत्यांचा क्रम आणि बदल पूर्ण केला, तेव्हा ते नृत्याचा अंतिम सराव सुरू करू शकतात.

11. सामूहिक नृत्यांमध्ये, कामगिरीमध्ये सातत्य आणि एकता प्राप्त केली पाहिजे. डान्स पॅटर्न (वर्तुळ, रेषा, स्तंभ, तारे, इ.) समान रीतीने आणि स्पष्टपणे सादर केले गेले आहेत याची काळजीपूर्वक खात्री करणे देखील आवश्यक आहे, सर्व नर्तकांमधील अंतर समान असणे आवश्यक आहे आणि सर्व गट हालचाली एकाच वेळी केल्या पाहिजेत.

12. नृत्याचे सामान्य कार्यप्रदर्शन पूर्ण केल्यावर, तुम्ही त्याची अभिव्यक्ती, अंमलबजावणीची योग्य पद्धत आणि या नृत्यातील पाय, हात, शरीर आणि डोके यांच्या हालचालींवर काम केले पाहिजे.

13. नेत्याने हे सुनिश्चित केले पाहिजे की नृत्य त्याच्या सामग्रीवर अवलंबून विशिष्ट मूडमध्ये (मजेदार, आनंदी, गीतात्मक) केले जाते.

14. जर स्टेजवर नृत्य केले जात असेल, तर मुलांना नृत्य संपल्यानंतर लगेचच स्टेज सोडू नये, तर काही सेकंद जागेवर उभे राहून, श्रोत्यांसमोर नतमस्तक व्हावे आणि व्यवस्थितपणे स्टेजवर जाण्यास शिकवावे लागेल. म्युझिक हॉलच्या दारातून).

नृत्य रेकॉर्डिंग

संगीत दिग्दर्शक आणि नृत्यदिग्दर्शकांना मदत करण्यासाठी, नृत्यांच्या रेकॉर्डिंगसह संग्रह प्रकाशित केले जातात. ते नेत्यांना विविध लोकनृत्ये, त्यांच्या मूलभूत हालचाली आणि रचनेची ओळख करून देतात.

नृत्य रेकॉर्डिंगमध्ये सहसा चार भाग असतात.

1. पहिला भाग नृत्याचा आशय, त्याची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये, कामगिरीची पद्धत, वेशभूषा आणि कलाकारांची संख्या यांचे वर्णन करतो.

2. दुसऱ्यामध्ये, नृत्याची रचना दिली आहे, जी हालचाली आणि नमुना दर्शवते, प्रत्येक आकृतीमधील बीट्सची संख्या.

3. तिसरे नृत्य हालचालींचे वर्णन करते.

4. चौथ्यामध्ये - आकार आणि टेम्पो दर्शविणारी संगीताची साथ.

5. रेखाचित्रे आणि आकृत्यांमध्ये खालील चिन्हे वापरली जातात:

मुले: चेहरा< спина

मुली: चेहरा (मागे

7. नृत्य रचनांचे विश्लेषण सुलभ करण्यासाठी, रेखाचित्रे आणि रेखाचित्रे रेकॉर्डिंगशी संलग्न आहेत, जे कलाकारांच्या हालचालीची दिशा आणि स्टेजवर त्यांची निर्मिती योग्यरित्या समजून घेण्यास मदत करतात.

8. नृत्याच्या हालचालींचे वर्णन संगीताच्या संयोजनात केले जाते. प्रत्येक नृत्याच्या संगीताची स्वतःची वेळ स्वाक्षरी असते. जर आकार 2/4 असेल तर त्याची संख्या असेल: “एक”, “दोन”; 3/4 - “एक”, “दोन”, “तीन”; 4/4 – “एक”, “दोन”, “तीन”, “चार”. एक चतुर्थांश दोन अष्टमांश बनलेले आहे. म्हणून, प्रत्येक दुसरा आठवा "आणि" द्वारे निर्धारित केला जातो.

9. हालचालींचे वर्णन दर्शवते की नृत्य चळवळ कोणत्या तिमाहीत किंवा आठव्या बीटवर केली जाते.

10. बीटवर हालचाल सुरू झाल्यास त्याला ऑफ-बीट म्हणतात. उदाहरणार्थ, पुढे हालचालीसह पोल्का. संगीत आकार 2/4. takt - डाव्या पायावर उडी मारा, उजवा पाय पुढे आणा आणि किंचित वर करा. "एक-दोन" वर - तुमच्या उजव्या, डाव्या, उजव्या पायाने आणि किंचित उचलून पुढे जा डावा पायमजल्याच्या वर. पण "आणि" एक उडी आहे उजवा पाय, तुमचा डावा पाय पुढे आणा इ.

11. प्रत्येक नृत्य चळवळीच्या वर्णनात, नृत्य रेकॉर्ड करताना, ज्या पायातून हालचाल सुरू होते त्या पायाची प्रारंभिक स्थिती निर्धारित केली जाते.

12. नृत्याच्या रेकॉर्डिंगचे विश्लेषण करण्यास प्रारंभ करताना, नेत्याने नृत्याचा प्रास्ताविक भाग आणि वर्णन काळजीपूर्वक वाचले पाहिजे, त्यातील सामग्रीची स्पष्टपणे कल्पना केली पाहिजे, त्यानंतर नृत्य तयार करणार्या सर्व नृत्य हालचालींच्या रेकॉर्डिंगचे विश्लेषण केले पाहिजे.

13. सर्व हालचालींचा अभ्यास केल्यावर, आपण नृत्य रचनेचे विश्लेषण करणे सुरू करू शकता. हे करण्यासाठी, नृत्य आकृती बनविण्याचा सल्ला दिला जातो: डावीकडे कागदाच्या शीटला दोन भागांमध्ये विभाजित करा. चिन्हेस्टेजवर सहभागींची प्रगती रेकॉर्ड करा (नृत्य नमुना), आणि उजवीकडे - नृत्य हालचालींचे नाव आणि संगीताच्या बारची संख्या. ही कार्यरत योजना नर्तकांच्या प्रगतीच्या दिशेचे संपूर्ण चित्र देते.

सार्वजनिक धडा

1. सुव्यवस्थित खुल्या धड्याचे मोठे शैक्षणिक मूल्य असते. मुलांनी केलेल्या कामाचा हा एक प्रकारचा अहवाल आहे आणि त्यांच्या यशाचे प्रात्यक्षिक आहे. मुले स्वेच्छेने खुल्या धड्याची तयारी करतात आणि नियमानुसार चांगले परिणाम दाखवतात.

2. खुला धडा संपूर्ण संघाच्या कार्याचे प्रात्यक्षिक आहे. जेव्हा मुले नियमितपणे अभ्यास करतात आणि विशिष्ट यश मिळवतात तेव्हाच खुला धडा देण्याची शिफारस केली जाते.

3. धड्यासाठी आमंत्रित केलेले अनुभवी नृत्यदिग्दर्शक शिक्षकाच्या कार्याचे मूल्यमापन करतात आणि देतात मौल्यवान सल्ला, मंडळाचे कार्य सुधारण्यास मदत करते.

4. तपशीलवार काम योजना खुला धडाशिफारस करणे अशक्य आहे, कारण ते गटाच्या तयारीच्या पातळीवर अवलंबून असते. मंडळ नेत्याने आराखडा तयार केला आहे.

कॉन्सर्ट रिपोर्ट

1. प्रत्येक तिमाहीच्या शेवटी, सर्व गट पालकांसमोर पारंपारिक रिपोर्टिंग कॉन्सर्टमध्ये भाग घेतात.

2. कॉन्सर्ट-अहवाल एक गंभीर वातावरणात आयोजित केला जातो आणि तो व्यवस्थित असावा.

3. रिपोर्टिंग कॉन्सर्टचे प्रदर्शन वैविध्यपूर्ण आहे. परंतु, मुळात, हे रिपोर्टिंग कालावधीत शिकलेल्या नृत्यांचे प्रदर्शन आहे, नृत्य अभ्यास ज्याचा पूर्ण स्वरूप आहे इ.

4. कोरिओग्राफिक वर्तुळाचा अहवाल इतर मंडळांच्या अहवालासह (गायन, थिएटर इ.) एकत्र करण्याची शिफारस केली जाते. हे मैफिली सजवेल, त्यास अधिक गांभीर्य देईल आणि नर्तकांना पुढील नृत्यासाठी कपडे बदलण्याची संधी देईल.

5. मैफिली दरम्यान, आपण मुलांसाठी अनुकरणीय शिस्त साधणे आवश्यक आहे, कार्यक्रमाचे काटेकोरपणे पालन करणे आणि कपडे बदलताना कोणतीही गडबड होणार नाही याची खात्री करणे आवश्यक आहे.

6. मैफिलीनंतर, मुलांनी त्यांचे पोशाख काळजीपूर्वक दुमडले पाहिजेत आणि ते शिक्षकांच्या स्वाधीन केले पाहिजेत.

साहित्य

1. नृत्याचा ABC /ऑटो. - कॉम्प. , . - एम.: एएसटी; डोनेस्तक: स्टॉकर, 2005. - 286 पी.

2. अख्मेटोवा, डी.झेड. सिद्धांत आणि शिक्षण पद्धती: ट्यूटोरियल/ , . - कझान: पॉझ्नानी, 2007. - 184 पी.

3. बारिशनिकोव्ह, नृत्यदिग्दर्शन: ट्यूटोरियल / . - एम.: बुक, 1999. - 265 पी.

4. बेकिना आणि हालचाल: ट्यूटोरियल / . - एम.:

शिक्षण, 1994. - 225 पी.

5. बोंडारेन्को, शाळा आणि शाळाबाह्य संस्थांमध्ये नृत्यदिग्दर्शनाचे कार्य /. - एम.: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2008. - 221 पी.

6. मोठे पुस्तक बाल मानसशास्त्रज्ञ / , . - एड. 3रा. – रोस्तोव एन/डी: फिनिक्स, 2010. – 568 p.

7. प्रीस्कूल मुलाच्या मानसशास्त्राचे प्रश्न: पाठ्यपुस्तक
/ , . - एम.: इंटरनॅशनल एज्युकेशनल अँड सायकोलॉजिकल कॉलेज, 1985. - 245 पी.

8. वायगॉटस्की, बाल मानसशास्त्र: पाठ्यपुस्तक विद्यापीठांसाठी / . – एम.: सोयुझ, 1997. – 354 पी.

9. गुसेव, लोकनृत्य शिकवत आहे: व्यायाम मशीन: पाठ्यपुस्तक कला आणि संस्कृती विद्यापीठांसाठी मॅन्युअल. - एम.: ह्युमनाइट. एड. VLADOS केंद्र, 2002. - 208 p.

10. डॅनिलीना, टी. ए. मुलांच्या भावनांच्या जगात: प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या व्यावहारिक कामगारांसाठी मॅन्युअल /, – चौथी आवृत्ती. - एम.: आयरिस-प्रेस, 2008. - 160 पी.

11. कोझलोवा, अध्यापनशास्त्र: विद्यार्थ्यांसाठी पाठ्यपुस्तक. सरासरी प्रा. पाठ्यपुस्तक संस्था / , – 10वी आवृत्ती, मिटवली. - एम.: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2009. - 416 पी.

12. कोलोमिन्स्की, सहा वर्षांची मुले: व्यावहारिक भत्ता / , . - मिन्स्क: युनिव्हर्सिटीत्स्काया, 1999. - 342 पी.

13. कोनोरोवा ई. N. "शाळेतील मुलांसह नृत्यदिग्दर्शन कार्य" /, सेंट पीटर्सबर्ग, 1998

14. "शास्त्रीय नृत्याचे शंभर धडे"/-सेंट पीटर्सबर्ग, 1999

15. क्र्युकोवा, मी रागावलो आहे, मला भीती वाटते, मी अभिमान बाळगतो आणि आनंद करतो. मुलांचा भावनिक विकास कार्यक्रम प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शालेय वय: व्यावहारिक मार्गदर्शक / , . - एम.: जेनेसिस, 1999. - 254 पी.

16. Kryazheva, मुलांच्या भावना. 5-7 वर्षे वयोगटातील मुले: व्यावहारिक भत्ता / . - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 2000. - 160 पी.

17. कुलगीना, मानसशास्त्र (पासून बाल विकास जन्म ते 17 वर्षांपर्यंत): ट्यूटोरियल / . – एम.: URAO, 1998. – अंक 3. - ३४२ पी.

18. प्रीस्कूल मुलांच्या जास्तीत जास्त लोडसाठी स्वच्छताविषयक आवश्यकतांवर संघटित फॉर्मप्रशिक्षण: रशियन फेडरेशनच्या संरक्षण मंत्रालयाचे 1 जानेवारी 2001 चे पत्र क्रमांक 65/23-16

19. फोकिना, ई. एन. तणाव आणि मुलाचे आरोग्य. 11-14 जून 2009 इंटरनॅशनल सायंटिफिक सिम्पोजियमच्या अहवाल आणि संप्रेषणांचे सार - ट्यूमेन: ट्यूमेन स्टेट युनिव्हर्सिटी, 20p.

20. फोकिना, ई.एन. निर्मितीवर शिक्षणाच्या सौंदर्यात्मक सामग्रीचा प्रभाव सामान्य संस्कृतीव्यक्तिमत्व रशियन शिक्षणाच्या सांस्कृतिक परंपरा आणि तिसऱ्या सहस्राब्दीच्या सुरूवातीस त्यांच्या विकासाची शक्यता: व्यावहारिक कार्य. भत्ता / . - ट्यूमेन: ट्यूमगु, 2009. - 111 पी.

21. फोकिना, जागतिक संस्कृतीचा एक घटक म्हणून कला. वास्तविक समस्याजागतिक संस्कृती आणि शैक्षणिक प्रक्रियांचे जागतिकीकरण शिकवणे/ . - एम.: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2010. - 154 पी.

22. क्रिसमन, मुलाचे भाषण आणि मेंदू क्रियाकलाप: पाठ्यपुस्तक / , . - एम.: शिक्षण, 1991 - 234 पी.

23. "बालवाडी मध्ये सौंदर्यविषयक शिक्षण"द्वारा संपादित , एम., 1985

- संगीत दिग्दर्शक, तातारस्तान प्रजासत्ताक, लेनिनोगोर्स्क शहरात एमडीओयू क्रमांक 27 "झोरेन्का" चे कोरिओग्राफर.

नोंद. तातारस्तान प्रजासत्ताकमध्ये राहणाऱ्या शिक्षकांसाठी मॅन्युअल संकलित केले गेले. दिलेल्या प्रजासत्ताकात राहण्यावर लक्ष केंद्रित करणारे मुद्दे विचारात घेऊन कोणत्याही प्रजासत्ताकात राहणाऱ्या कोणत्याही शिक्षकांसाठी योग्य असतील. राष्ट्रीय वैशिष्ट्ये, सुट्ट्या, विधी, राष्ट्रीय रंग इ.