del III. Vprašanja najstnikov in odgovori seksologov V tem delu knjige smo izbrali nekaj vprašanj najstnikov, ki so sodelovali v naši anketi, in nanje ponudili odgovore, ki bodo pomagali staršem v občutljivi situaciji. To namerno počnemo zato, da starši

Poglavje 15. Spolna vzgoja in spolna vzgoja otrok in mladostnikov

15.1. Koncept spolne vzgoje in spolne vzgoje otrok in mladostnikov.

Spolna vzgoja je sistem ukrepov, namenjenih vzgoji otrok, mladostnikov in mladostnikov v pravilnem odnosu do problematike spolov. Naloga spolne vzgoje je spodbujanje harmoničnega razvoja mlajše generacije, popolno oblikovanje reproduktivne funkcije, spoštovanje moralnih norm v spolnem vedenju, pomoč pri krepitvi zakonske zveze in družine. Misel, da se je treba s spolno vzgojo ukvarjati, ko otroci vstopijo v puberteto, ni pravilna, saj je treba nekatera vprašanja obravnavati že v otroštvu. Dojenček ne vstopi v svet kot abstrakten otrok, temveč kot bodoči moški ali ženska. Tudi njuna nega ni enaka, še manj pa vzgoja. Cilj pedagoških skrbi odraslih je naučiti fanta, da je moški, in deklico, da je ženska, kar se da rahločutno. Zdravniki in psihologi verjamejo, da izguba občutka za spol povzroči globoke spremembe v celotni človekovi osebnosti. Takšna oseba občutno izgubi svoj "jaz" in celoten sistem njegovih odnosov z drugimi ljudmi je moten. celo rahlo odstopanje od norme na področju spolne identitete destruktivno vpliva na družinsko življenje.

Spolna vzgoja mora biti sestavni del kompleksa vzgojnih dejavnosti, ki se izvajajo v družini, vrtcu, šoli itd. Potrebna je stroga diferenciacija spolne vzgoje glede na spol, starost in stopnjo pripravljenosti otrok. Zahtevan pogoj Učinkovitost spolne vzgoje - enoten pristop staršev, zdravstvenih delavcev, učiteljev, vzgojiteljev. Nepripravljenost in neozaveščenost mladostnikov o vprašanjih spola je pogosto vzrok za težke življenjske situacije. Najstniki, ki se ne zavedajo vprašanj spola, so pogosto prestrašeni in sramovani zaradi fizioloških sprememb, ki se dogajajo v njihovih telesih. Ker pri starših in učiteljih niso našli odgovora, se pogosto zatečejo k naključnim virom, pri čemer običajno prejmejo izkrivljene informacije. Nekoč je V. G. Belinsky opozoril, da moralna čistost sploh ni v nevednosti, ampak pomeni ohranjanje kreposti z zadostno zavestjo. Veliko nevarnost predstavlja tudi nasprotni trend, za katerega je značilna rast seksualnih tem v literaturi, filmu in televiziji. V zvezi s tem je vloga spolne vzgoje v splošnem sistemu izobraževanja mlajše generacije očitna.

Spolna vzgoja sestavljajo seznanjanje otrok z anatomskimi, fiziološkimi, seksološkimi, higienskimi in drugimi informacijami o vprašanjih spola in spolnosti.

15.2. Faze spolne vzgoje in razsvetljenja. Vloga družine pri oblikovanju predstav otrok in mladostnikov o spolu.

V procesu spolne vzgoje lahko grobo ločimo več stopenj: 1. do 5-7 let, 2. - 7-13 let, 3. - 12-15 let, 4. - 15-17 let.

Starši morajo najprej poznati fiziološke značilnosti otrokovega razvoja, to je, katere zunanje manifestacije reproduktivnega sistema je treba šteti za normalne in katere odstopanja od norme. Prav tako morate vedeti, kaj je normalno pri spolnem (spolnem) razvoju otroka (na primer pri dečkih prvega leta življenja lahko opazite erekcijo (napetost penisa) pred uriniranjem. Od prvih dni otrokovo življenje je potrebno stranišče zunanjih genitalij Po vsakem uriniranju otroka umivamo z milom. V tem primeru je treba dekleta umivati ​​od spredaj nazaj pri negi telesa, sposobnosti umivanja (od 5. leta starosti), rednem uriniranju in odvajanju blata, potrebno je odpraviti dražilne učinke na erogene cone (izogibati se tesnim oblačilom, zdraviti helmintske infestacije). koncepta spola olajša dejstvo, da odrasli nenehno poudarjajo: to je stric, to je teta, to je deček, deklica Pri 3 letih otrok izjavi: "Jaz sem fant" ali ". Jaz sem deklica.« Otroci v tej starosti postavljajo vprašanja, kot je: »Od kod sem prišel?« Na ta vprašanja je treba odgovoriti na primer takole. : “Rodila sem te v porodnišnici.” Lahko delaš primerjave iz življenja živali. Prekomerne podrobnosti o porodnem procesu lahko pri otrocih vzbudijo zanimanje za spolne podrobnosti. Ni treba zavračati odgovorov na vprašanja, to samo poveča zanimanje otroka za temo in ga prisili, da išče odgovor pri bolj "obveščenih" ljudeh. Kar zadeva leposlovje in pravljice, h katerim se starši včasih zatečejo, se sčasoma ti triki razkrijejo in posledično se v otrocih razvije nezaupanje do staršev in želja po tem, da bi izvedeli več o tisti plati življenja, ki jim je skrita.

Pri otroku je pomembno doseči spoštovanje do vsega, kar je povezano z rojstvom, predvsem pa spoštljiv odnos do matere. Otroka je treba naučiti, da se je pojavil, ker sta se mama in oče imela rada in sta si zelo želela, da se pojavi. Od prvih let življenja je potreben diferenciran pristop k vzgoji fantkov in deklic. Nekatere igrače kupujejo za fantke, druge za punčke. Otroške igre so drugačne. Fantje se pogosto igrajo z vojno, dekleta pa s punčkami. Vzgoja sina je najprej bodoči mož in oče. Če se deček že od malih nog spoštljivo obnaša do svoje matere, babice in sestre, bo pozneje enako ravnal s svojim dekletom in ženo. V družini bi moral biti odnos do fanta strožji, neuspehe je treba ostreje kritizirati. Bodoče moške je treba že od zgodnjega otroštva pripravljati na premagovanje življenjskih težav. Že od malih nog je pomembno, da od fantkov zahtevamo, da dekleta ščitijo, jim popuščajo in jim pomagajo pri težjih fizičnih delih. Deklice je treba naučiti pravilnega odnosa do fantov, jih naučiti biti občutljive in skrbne. IN predšolska starost Dekleta kažejo željo, da se uredijo in okrasijo. Posnemajo odrasle, barvajo si ustnice, rišejo obrvi in ​​želijo biti lepi. Ne smemo zasmehovati zgodnje želje deklet po lepoti, ampak jim vcepiti osnove dobrega okusa, občutek za sorazmerje. Hkrati je spolna vzgoja tesno povezana z estetsko vzgojo.

Otroci v družini morajo imeti določene odgovornosti. Po igri lahko deček ali punčka pospravita igrače v škatlo. Starejši ko je otrok, bolj zapletene so odgovornosti.

K. D. Ushinsky je poudaril, da želja nekaterih staršev, da bi zaščitili svojega otroka pred delom in kakršno koli odgovornostjo, da bi ustvarili največje koristi in najmanj težav, vodi v moralno otopelost, dolgočasje in iskanje nizkih užitkov.

Starši morajo skrbno spremljati spolni razvoj otroka.

Ena najpogostejših manifestacij zapoznele pubertete pri dečkih je kriptorhizem, ko sta ena ali oba testisa v dimeljskem kanalu oz trebušna votlina. Zelo pomembno je, da se zdravljenje začne čim prej, saj kriptorhizem vodi v degeneracijo tkiva testisov in neplodnost. Prav tako morate zazvoniti alarm, če so testisi podobni zelo majhnim grahom, kar kaže na njihovo nerazvitost.

Fantje imajo lahko prirojeno razširitev ven semenčic ( varikokela): v predelu skrotuma se pojavi preplet štrlečih žil. To se lahko odpravi le kirurško.

Prvič po rojstvu se zdi, da je notranja plast kožice dečka prilepljena na površino glavice penisa. To stanje se imenuje fiziološka fimoza in ne bi smelo povzročati skrbi. V 2. ali 3. letu otrokovega življenja pride do spontanega ločevanja kožice od glavice penisa.

Vendar pa je pri nekaterih otrocih odprtina prepucija ozka in glavica ni izpostavljena. V tem primeru je potrebna preprosta operacija - disekcija prepucija; Če tega ne storite pravočasno, se lahko razvijejo zapleti, npr. parafimoza– stiskanje glavice penisa do nekroze tkiva.

Pri boleznih centralnega živčnega sistema (CNS), tumorjih in endokrinih žlezah pride do prezgodnjega spolnega razvoja dečkov. Takšni dečki hitro rastejo v prvih 2-3 letih življenja, njihova višina lahko ustreza višini 7-8 letnega otroka. Območja rasti kosti se zaprejo prej - pri 8-10 letih, namesto 19-20 let. Mišice se intenzivno razvijajo, postava postane nesorazmerna. Zgodaj, od 2-3 leta starosti, penis začne rasti, velikost moda pa lahko zaostaja. starostna norma. Prezgodaj se pojavi tudi poglobitev glasu. Če se začnejo znaki zgodnje pubertete, se morajo starši posvetovati z endokrinologom. Če so otrokove genitalije podplutbe ali poškodovane, jih je treba pokazati zdravniku. Če je bila deklica v tem primeru poškodovana himen starši hranijo dokument, ki ga izda zdravnik.

Na drugi stopnji - 7-13 let - otroci, ki so se prej prijateljsko igrali skupaj, so jasno razdeljeni na dva tabora: fantje in dekleta. Otrok izbere svoj spol (v družbeno) vlogo. Hkrati se oblikuje značaj. V tem starostno obdobje V otrokovem življenju ima posebno vlogo odnos med starši, ki jih dojema kot model odnosov med spoloma. V družinah, kjer je mati zahtevna in čustveno zadržana, oče pa ljubeč in popustljiv, deklice pogosto odrastejo ostro, možato, fantje pa postanejo feminizirani. V igrah otrok te starosti je pogosto opaziti moško ali žensko družbeno vedenje: kozaški roparji ali hčere in matere itd.

Fant lahko igra hčerko-mamo, a je hkrati oče ali sin. Če se z lahkoto strinja z vlogo "matere" ali "hčere", je o tem vredno resno razmisliti. Vendar se ne smete vmešavati v otroške igre, tudi če se zdijo nespodobne. Vsak 6. otrok, ko se igra bolnišnico ali zdravnika, razkrije trebuh ali zadnjico, vsak 8. svoje genitalije. Pedagoška intervencija je morda potrebna le v primerih, ko igra vključuje starejše otroke in mladostnike, ki lahko negativno vplivajo na otroke. Za normalen spolni razvoj in vzpostavitev pravilnih odnosov med fanti in dekleti je pomembno gojiti moralne lastnosti, kot sta skromnost in pripravljenost pomagati. Treba je oblikovati skupne interese (obisk muzejev, gledališč itd.). Otroci v predšolski in osnovnošolski dobi pogosto razvijejo občutek simpatije in zaljubljenosti. V takih primerih ni treba usmerjati otrokove pozornosti na to, bolje je poskusiti preusmeriti njegove interese na knjige, igre itd.

Tretje obdobje(od 12-14 let za dekleta, od 13-15 let za dečke) – adolescenca, puberteta. Do tega obdobja morajo mladostniki, zlasti dekleta, pridobiti vse potrebne veščine samooskrbe. Mama mora deklico pripraviti na nastop menstruacije. Spolna vzgoja v tem obdobju mora upoštevati funkcionalne spremembe, ki se pojavljajo v telesu mladostnika. Za to starost je značilno povečano delovanje endokrinih žlez, predvsem reproduktivnih, kar prispeva k postopnemu prebujanju spolne želje.

Narava pojava novih lastnosti: želja po neodvisnosti, samopotrditev. Pri mladostnikih je še posebej izrazita disharmonija med procesom pubertete, manifestacijo spolne želje in stopnjo zrelosti. Zato je zelo pomembno, da najstnik od svojih staršev dobi idejo o spolnem razvoju in higienskih veščinah. V tem obdobju je treba deklico pripraviti na pojav menstruacije, fantka pa na pojav mokrih sanj. Matere bi morale dekleta naučiti pravil o toaleti med menstruacijo in voditi menstrualni dnevnik. Pogovorite se o fiziologiji tega pojava, o oblačilih, prehrani in režimu v tem obdobju. Fantje bi morali vedeti, da so mokre sanje naravni, naravni pojav, ki zahteva skladnost s pravili osnovne higiene.

V puberteti je zelo pomembno zaščititi najstnika pred prezgodnjim prebujanjem čutnosti; Odločilno vlogo imajo življenjske razmere v družini. Pojavi, kot sta pijančevanje in nemoralno vedenje odraslih, tvorijo promiskuiteto in cinizem. Erotični prizori v življenju, filmu in literaturi imajo spodbuden učinek. Dovolite otrokom, da dolgo ležijo v postelji, bogata mastna in začinjena hrana ter sladkarije imajo škodljiv učinek. Alkohol sploh ni dovoljen.

Glavni cilj spolne vzgoje mladostnikov je v njih vcepiti moralni odpor do raznih kvarnih vplivov.

Četrta stopnja – Spolna vzgoja za mladostnike srednješolske starosti (dečke in dekleta) in tiste, ki so končali šolo, naj obsega obravnavanje vprašanj odnosov med spoloma v moralnem, socialnem in higienskem vidiku, postavitev osnov higiene in fiziologije spolnega življenja ter zakonska higiena. V tem obdobju imajo dekleta željo po ugajanju drugim, željo po ljubezni in naklonjenosti. Fantje pozorno gledajo na dekleta, poskušajo videti bolj zreli in zato pogosto prevzemajo navade odraslih (vključno s škodljivimi: kajenje, pitje alkohola). Mladi se včasih počutijo nerodno v družbi vrstnikov nasprotnega spola in v tem obdobju je pomembno, da jim taktno pomagamo. Če je življenje mladih napolnjeno z razburljivimi dejavnostmi, potem pretiranega zanimanja za vprašanja spola običajno ni. V zvezi s tem gojenje ustvarjalnih nagnjenj, telesna vzgoja in šport, ki prispevajo k harmoničen razvoj telesa. IN adolescenca Med fantom in dekletom se lahko vzpostavijo prijateljski odnosi, kar pogosto prestraši starše in učitelje, ki se včasih zatečejo k najrazličnejšim prepovedim, ki največkrat vodijo v konflikte. Hkrati odrasli ne smejo zavzeti stališča popolnega nevmešavanja, medtem ko izkazujejo občutljivost. Pri spolnem izobraževanju mladih moških je pomembno ohraniti nežnost do matere, saj »če se otrok med odraščanjem ni naučil ljubiti svojih staršev, bratov, sester ..., je to zelo težko pričakovati. da je sposoben močno ljubiti izbranko.« Starši bi morali svojim sinovom vzbuditi moško zadržanost in spoštovanje do dekleta. Pri spolni vzgoji deklet je treba več pozornosti nameniti razlagi pojmov »dekliške časti« in gojenju čustev. žensko dostojanstvo. Spolno vzgojo izvajajo starši, zdravstveni delavci, vzgojitelji in učitelji.

Povzetek: Kdaj in kako se z otrokom začeti pogovarjati o spolnosti? Ali bi morali otroku povedati resnico o spolnih odnosih? Prednosti in slabosti spolna vzgoja v šoli.

Glede spolne vzgoje obstajata dve skrajni stališči:

1. Z otroki se ni treba nič pogovarjati, vse bodo izvedeli sami ob svojem času.

2. O teh vprašanjih je treba zagotoviti čim več informacij.

V skladu s tem se rezultati razsvetljenja izkažejo za popolnoma drugačne. Nekateri trdijo, da vsaka tovrstna informacija kvari, spodbuja zgodnjo spolno aktivnost, povečuje število najstniških nosečnosti, splavov itd.

Drugi so polni rožnatih pričakovanj: z uvedbo spolne vzgoje ne mladostniki ne odrasli ne bodo imeli težav na tem področju, spolno nasilje bo izginilo, v vseh zakonih bo prišla popolna spolna harmonija. Toda ... »prave pedagoške izkušnje razblinijo tako iracionalne strahove kot napihnjena pričakovanja« (I. S. Kon). Glavna vprašanja te pereče teme:

Kdaj se morate z otrokom začeti pogovarjati o spolnosti?

Kako se obnašati, če on (ona) sam vpraša o tem?

Kaj naj rečem? Naj povem vso resnico?

Kdo naj govori?

Kdaj in kako se z otrokom začeti pogovarjati o spolnosti?

Običajno se otrok začne zanimati, od kod prihajajo dojenčki, ko je star tri ali štiri leta. Potem bi morali začeti. Ne smemo pozabiti, da spolna vzgoja ne sme biti ločena od izobraževanja kot celote.

Kje začeti? Z jasno razlago razlik med moškimi in ženskami. V tej starosti bi moral otrok trdno vedeti, kateremu spolu pripada. Prihodnje spolno življenje bo harmonično, če bo otrok oblikoval pravilne psihoseksualne odnose.

Znani strokovnjaki za spolno vzgojo (ameriški raziskovalec K. Dionne, nemški učitelj X. Reinprecht) opozarjajo starše na naslednje točke.

Ne laskajte si z upanjem, da boste v polurnem pogovoru z otrokom rešili vse težave naenkrat. Spolna vzgoja je postopen proces odkrivanja. Začne se s spoštljivim čudenjem nad skrivnostmi življenja, nad procesi, ki se dogajajo v naravi.

Pri spolni vzgoji ne bi smelo biti velikih težav, če sta podoba matere in očeta v družini jasno opredeljena, če je družina uspešna.

Spolna vzgoja v družini je nemogoča brez zaupanja med otrokom in staršem. Če je zaupanje izgubljeno, ga morate ponovno pridobiti, potem bo otrok prišel k vam z vprašanji in ne na ulici.

Ko govorite o intimnih stvareh, poskušajte ne biti megleni, vendar se tudi ne zatikajte v podrobnosti. Ena od napačnih predstav: če otroka poučimo o vseh podrobnostih, bo samozavesten in svoboden na spolnem področju. Pravzaprav mnogi ljudje, ki uživajo v seksu, ne vedo ničesar o fiziološki plati tega procesa.

Z otrokom delite svoje znanje in izkušnje in ne teorije, pobrane iz »pametnih knjig«.

Ne ustrahujte otroka ali najstnika. Na primer grozljive posledice samozadovoljevanja ali nevarnost spolno prenosljivih bolezni. Strah je uničujoč.

Vprašanja, kot je "Od kod prihajajo dojenčki?" Otrok med drugim sprašuje o strukturi sveta okoli sebe. In to narekuje naravno kognitivni interes. Ali se starši izogibajo odgovorom ali reagirajo preveč čustveno? Potem lahko to zanimanje postane nezdravo.

Medicinski strokovnjaki pravijo: to je normalno otrok v razvoju(brez hormonske motnje) brez prave spolnosti ali spolnih interesov do adolescence. Toda z napredovanjem pubertete se takšni interesi prebujajo.

Sodobni starši pogosto poznajo poglede psihoanalitikov na spolno vzgojo. Po tradicionalni psihoanalizi so spolne potrebe značilne za otroka že od otroštva. In njihovo zatiranje vodi v duševno travmo in ima za posledico nevroze in težave v spolnem življenju odrasle osebe. Psihoanalitična pedagogika nasprotuje spolnim prepovedim.

Pa vendar je očitno, da preveč svoboden ali recimo spodbuden odnos do otrokovega raziskovalnega hrepenenja in čutnega zadovoljevanja iz njihovih genitalij lahko ogrozi zgodnjo in pretirano stimulacijo spolnosti. Sodobni psihoanalitični učitelji predlagajo izbiro med dvema skrajnostma.

Bi morali otroku povedati resnico?

Ja seveda. Toda glede na njegovo starost mu morate dati tisti del informacij, ki jih lahko ustrezno zazna. Vseh informacij mu ne moreš zvaliti. In izrazi morajo biti dostopni otrokom.

Starši lahko kot pomočnike varno uporabljajo sodobno literaturo o spolnih vprašanjih, izdano posebej za otroke. Tisti, ki so svojim otrokom pustili brati francosko »Enciklopedijo spolnega življenja«, so kasneje naleteli na popolnoma miren odnos svojega sina ali hčere do te teme. Če je odgovor na vprašanje znan, zanimanje zanj zbledi.

»Naloga odraslih je, da otroku pomagamo odkrito postaviti kakršna koli vprašanja ... slišati jih v trenutku, ko so zastavljena – v igri, besedah, v otrokovem vedenju, in nanje odgovoriti na star način. dobro pravilo: »Vedno resnica, samo resnica,« vendar ne vsa resnica, odvisno od otrokove sposobnosti razumevanja odgovora« (V. Kagan).

Otrok ne more samo postavljati vprašanj. Vsi poznamo otroške igrice bolnica ali mamica in očka, v katerih si dečki in deklice dajajo injekcije, raziskujejo intimne dele telesa in posnemajo posteljne prizore. V teh telesnih raziskovanjih ali posnemanju ni erotičnega zanimanja. Da bi otroci razumeli svet okoli sebe, želijo izvedeti tudi zgradbo telesa predstavnikov nasprotnega spola. To ni nič bolj grozno kot želja po odkrivanju mehanizma novega stroja ali mehanizma ure v budilki.

Pri obveščanju otrok je pomembno, da ne pretiravamo, da jim ne vcepimo pomena te strani življenja za odraslega. Če otrok ne more razumeti prejetih informacij, začne fantazirati in tako izkrivljene ideje lahko travmatizirajo njegovo psiho.

Nesprejemljivo je, da je otrok priča intimnim prizorom na ekranu, še bolj pa intimnosti staršev.

V adolescenci videz spolni interesi in potrebuje naravno. Te skrbi v puberteti starši ne bodo mogli nadzorovati, tudi če bi želeli. Edina stvar, na katero moramo biti pozorni, je pretirana manifestacija teh interesov.

Kdo naj otrokom razlaga vse, kar je povezano s seksom? Tu se mnenja številnih strokovnjakov razlikujejo. Nekateri vztrajajo, da morajo glavne informacije priti od staršev. Na primer, ameriški zdravnik in psiholog dr. Dobson meni: če so starši sposobni pravilno in taktno razložiti vse, kar je povezano s spolnim življenjem, potem te odgovornosti najbolje izpolnjujejo. S tem bi morali začeti pri tretjem ali četrtem letu starosti in nato ohranjati odnos z otrokom na enaki stopnji zaupanja. Potem lahko pričakujete, da se boste srečali veliko manj težav

v adolescenci.

Informacije intimne narave se dojemajo manj boleče, če jih otrok ne prejme od staršev. Za to obstaja psihološko zanesljiva razlaga. Če taka informacija prihaja od ljubljene osebe, se med njim in otrokom pojavi »napeto čustveno-erotično polje« (I. S. Kon). Obe strani v tem primeru občutita veliko nelagodje. Ni skrivnost, da mnogi najstniki raje prejemajo takšne informacije ne od svojih očetov in mater. In sploh ne zato, ker jim ne zaupajo.

Številnim staršem je neprijetno tudi ob misli, da se morajo o teh vprašanjih pogovarjati s svojimi otroki. Pred približno desetimi leti, ko so ga vprašali: "Ali so tvoji starši govorili s teboj o spolni vzgoji?"

- samo 13 odstotkov najstnikov je odgovorilo pritrdilno; 87 odstotkov jih je odgovorilo: "Ne, niso."

Kdo poleg staršev lahko prevzame vzgojno funkcijo?

Zdaj ne le družina razume pomembnost zadovoljevanja tega interesa. Ali lahko upamo, da bo kakovostna spolna vzgoja v šoli nadomestila starše in jih razbremenila občutkov zadrege? Večina sodobni starši ne nasprotuje uvedbi spolne vzgoje v javna šola . A hkrati imate pravico vedeti, kdo bo izvajal ta predmet in po kakšnem programu. Ugotovite, kakšno mesto v tem programu je namenjeno vprašanjem spolne varnosti, metodam kontracepcije, kakšno mesto spolnim tehnikam in kakšno moralni plati. spolni odnosi

. Po tehtanju prednosti in slabosti se lahko bodisi strinjate z izvedbo takšnega tečaja v razredu, kjer se vaš otrok izobražuje, bodisi zavrnete to novost.

Pomemben kanal za pridobivanje spolnih informacij za najstnike so njihovi vrstniki. Toda v tem primeru so informacije lahko enostranske in nezanesljive. Iz tega vira pogosto prihajajo lažni miti o ženski in moški spolnosti. Pa vendar je včasih pomembno, da se najstnik posvetuje z vrstnikom. V nekaterih evropskih državah

(na primer v Nemčiji) je to mogoče storiti tako, da se prijavite na posebno spletno stran na internetu ali pokličete telefonsko številko za pomoč.

V nekaterih evropskih državah je spolna vzgoja vključena v šolski kurikulum: britanska vlada je na primer v začetku marca vse šole zavezala k izvajanju tovrstnega pouka - otroci se bodo od četrtega leta naprej učili osnov varnih in zdravih odnosov. , v srednji šoli pa bodo imeli predmet o osnovah spolnosti. V Rusiji odnos do spolne vzgoje ostaja dvoumen in, čeprav so se tej temi večkrat poskušali približati, ni nikoli prišla do uradnega programa. T&P je seksologa, psihoanalitika, učitelja in druge strokovnjake ter šolarje same in njihove starše vprašal, kako se počutijo glede pomanjkanja informacij o spolnosti, odnosih med spoloma in reproduktivnem zdravju v šolah in kje lahko najstniki dobijo te informacije.

Zgodovina spolne vzgoje v Rusiji v zadnjih sto letih je precej protislovna. V desetletju po Oktobrska revolucija je bil predmet znanstvenega in družbene raziskave in je vključeval psihološka, ​​anatomsko-fiziološka in druga področja znanja. Psihologi, učitelji in zdravniki so se aktivno ukvarjali s problemi seksologije in zlasti otroške spolnosti, ki je nato vstopila na področje pedologije (vede o otrocih), ki je prav tako doživela razcvet v dvajsetih letih. Leta 1924 se je pojavilo 12 spolnih zapovedi revolucionarnega proletariata - brošura s priporočili, da se pred poroko vzdržijo spolnih odnosov, po tem pa naj ne seksajo prepogosto. Leta 1936 je bila pedologija uničena kot »psevdoznanost«. Klasik sovjetske pedagogike Anton Makarenko v »Knjigi za starše« iz leta 1937 piše: »Noben pogovor o »spolnem« vprašanju z otroki ne more dodati ničesar k spoznanju, ki bo že prišlo ob svojem času. Toda problem ljubezni bodo banalizirali, ji bodo odvzeli tisto zadržanost, brez katere se ljubezen imenuje razuzdanost. Razkritje skrivnosti, tudi najbolj modre, krepi fiziološko plat ljubezni, ne spodbuja spolnih čustev, temveč spolno radovednost, zaradi česar je preprosta in dostopna.«

Po Stalinovi smrti, v 60. letih, pozornost družinskim težavam in odnosi med spoloma postopoma raste. "Osnove sovjetske družine in družinska vzgoja«, tematski izbirni predmeti in krožki. Ministrstvo za šolstvo ZSSR je leta 1983 uvedlo obvezne tečaje "Higiena in spolna vzgoja" ter "Etika in psihologija družinskega življenja" za srednješolce - s pomočjo teh programov so bili mladostniki psihološko pripravljeni na poroko in ustvarjanje družine. Leta 1989 se je v državi pojavilo združenje Družina in zdravje, leta 1991 (in že v drugi državi) pa Rusko združenje za načrtovanje družine (RAPS) in kulturo in zdravje, ki je prevzelo funkcijo spolne vzgoje (vključno s poučevanjem po poklicu). Sovjetski starši in učitelji, kako govoriti z otroki o »tem«) in spodbujanje konstruktivnega spolnega vedenja. Sredi 90-ih je RAPS pripravil program spolne vzgoje za ruske šolarje, ki bi ga morali potrditi na državni ravni, če ne zaradi kritik staršev, javnih in verskih organizacij.

Leta 2009 je bil podpisan zvezni zakon»O ratifikaciji Evropske socialne listine«, mednarodne pogodbe, ki določa seznam socialnih človekovih pravic, vključno z otrokovimi pravicami: »Določbe čl. 11 Listine o zdravju bi morale biti prednostna naloga v politikah zdrave družbe in bi jih morale zagotavljati šole ter biti del učnega načrta. Pozoren mora biti na kajenje, droge, zlorabo alkohola, zdravo prehranjevanje in spolna vzgoja." Vendar v Rusiji še vedno ni uradnega izobraževalnega programa na to temo.

Zdaj vsaka šola in vsak posamezni učitelj odloča o tem vprašanju glede na notranjo politiko zavoda in odnos skupnosti staršev. Pouk spolne vzgoje je mogoče najti le v gimnazijah ali licejih. Leta 2013 se je minister za izobraževanje in znanost Dmitrij Livanov zavzel za pouk spolne vzgoje, vendar je Pavel Astahov, takratni varuh otrokovih pravic, izjavil, da je najboljša spolna vzgoja ruska literatura.

"Današnji najstniki so veliko bolj napredni od odraslih, ki jih vzgajajo"

Victor Kagan

Seksologinja, doktorica medicinskih znanosti, avtorica prve v državi temeljne raziskave avtizem pri otrocih in prve knjige o njem za zdravnike in starše. Eden od pionirjev oživitve otroške in mladostniške seksologije. V letih 2000–2013 je delal v ZDA. Doktorica medicinskih znanosti, psihologinja z licenco.

»Mislim, da je pomanjkanje tovrstnih aktivnosti napačno: če govorimo o starosti, se strinjam, da je bolje začeti eno leto prej kot zamujati dan. Odličen primer je francoska serija petih knjig, od katerih je prva namenjena otrokom, zadnja pa mladeničem in dekletom. Naj vam povem primer. V osemdesetih sem poznal učitelja, ki je na srednji šoli poučeval etiko in psihologijo družinskega življenja. Potem je dobil dovoljenje za izvajanje takšnih lekcij s prvošolci, katerih starši so se s tem strinjali. V prvih učnih urah je bilo več otrok, nato je njihovo število začelo naraščati, nato pa je nekaj desetošolcev zaprosilo za te ure. Bil je presenečen: pravijo, zakaj ga potrebujete, saj veste vse in še več. In odgovorili so - ja, vse vemo, a čutimo, da smo nekaj pogrešali, ko smo bili mlajši. Izkazalo se je, da so modrejši od mnogih odraslih.

Toda takšni programi ne smejo in ne morejo biti takoj uvedeni po naročilu. Potrebujete vsaj nekaj stvari. Prvi je kompetenten razvoj izobraževalnih programov že v mladosti. Morajo biti zaporedne. Drugi je razvoj priročnikov za otroke in odrasle, ki delajo z njimi. Tretjič, usposabljanje učiteljev za izvajanje teh programov. Četrtič - priprava staršev na spolno vzgojo otrok. V Rusiji so že bili poskusi uvesti spolno vzgojo, a nobeden od njih ni izpolnjeval teh pogojev. Za posledice tega sem izvedel od sina, ko je bil v osmem razredu: »Danes so nam govorili o razmnoževanju. Medtem ko je [učiteljica] govorila o enoceličnih organizmih, ni bilo nič, a več kot je celic v organizmih, ki se razmnožujejo, bolj je zardevala, oklevala in jecljala, in ko je šlo za človeka, bi bolje povedal. ” Iz spolne vzgoje ni treba delati nepopravljivih trikov – to stane tako za otroke kot za kulturo. Na žalost je danes v Rusiji preveč ideoloških nesoglasij in konfliktov okoli spolne vzgoje, ki so ji žrtvovane resnične potrebe samih otrok.

Bistvo po mojem mnenju ni samo in ne toliko v pomanjkanju posluha države, ampak v kulturi: država lahko naredi malo, če je kultura ne sprejme. Današnji najstniki so v mnogih pogledih veliko naprednejši od odraslih, ki jih vzgajajo. Otroci nekako nadomestijo tisto, česar odrasli ne dajo, in obidejo njihove prepovedi. Poleg tega je na policah veliko dobre literature, tako da jim ni treba krasti skritih "Madame Bovary" in "Tisoč in ene noči" izpod perila v omari ali, potuhnjeno gledajoč okoli, ugotoviti spol iz ginekoloških učbenikov v knjigarnah. Najstnikom morate dati nasvet, ko ga prosijo: nasvet, ki pride, preden bo zahteva zavrnjena. Če ima najstnik težave, povezane s spolom in spolnostjo, ki jih deli z vami, je smiselno, da z njimi ravnate mirno in spoštljivo ter mu pomagate, da se z njimi sooči. dober psiholog"Ne vleci me za roko, ampak mi pomagaj, da se srečam sama."

"Celotna Rusija potrebuje prostovoljno-obvezno spolno vzgojo"

Olga Burmakova

Sociologinja, neodvisna raziskovalka spolov, magistrica študij spolov, Central European University. Trenutno doktorira na Evropski univerzi v St. Petersburgu. Raziskovalni interesi: spol in spolnost, queer teorija, pravice žensk in pravice LGBT.

»Seveda imam zelo negativen odnos do situacije s spolno vzgojo in kakovostnim informiranjem v šolah. Pomanjkanje informacij o spolu in spolnosti vodi v stotine tisoče osebnih tragedij in obsežnih problemov na populacijski ravni: spolno prenosljive bolezni, neželene nosečnosti, spolno nasilje in diskriminacija LGBTQ+ oseb in žensk. To ni težava le današnjih najstnikov, ampak tudi odraslih: milijoni ljudi v Rusiji, tudi poročenih ali aktivnih spolnih partnerjev, pravzaprav presenetljivo malo vedo o svojem telesu in telesih svojih partnerjev in nimajo spolno pismenost. V mnogih primerih so informacije, ki jih imajo, napačne in celo nevarne. Pravzaprav vsa Rusija potrebuje prostovoljno-obvezno spolno vzgojo.

Če se omejimo le na mladostnike, začnimo z dejstvom, da ne vedo, kako deluje njihovo telo in kako se spreminja s staranjem (obdobje korenitih sprememb!). To še posebej velja za mladenke: informacije o ženska spolnost niti v minimalni količini ni vključena v učbenik biologije, v javnem prostoru pa je na to temo veliko več dezinformacij kot pa osnovnega znanja. Ginekologi (zdravniki, ki se ukvarjajo predvsem s posledicami) velikokrat poznajo reproduktivni sistem, vendar so napačno poučeni o spolnosti, tako kot preostala družba. Seveda še vedno manjši najstniki zavedajoč se teles drugega spola. Pojmov o spolnih odnosih med večino populacije ni, prav tako ni nikogar, ki bi mladostnike naučil, na primer, kako drug drugemu nuditi zadovoljstvo ali kako prepoznati nehotene spolne odnose, nadlegovanje in podobno. Problemi nasilja v družini so popolnoma zamolčani.

Na koga se lahko mladostnik obrne, je žal zelo težko svetovati. Celo specialisti, ki naj bi pomagali - psihologi, zdravniki, učitelji - imajo lahko popolnoma nepredvidljive jamske predstave o spolnosti, spolu in podobno. Strokovno izobraževanje o teh vprašanjih je manjkajoče kot spolna vzgoja v šolah. V bistvu je vprašanje, ali najstnik dobi informacije, ki jih potrebuje, stvar sreče. LGBTQ+ najstniki so, nenavadno, morda celo v nekoliko boljši situaciji, saj so LGBTQ+ organizacije vsaj prepoznavne, imajo ustrezne informacije in jih znajo kompetentno posredovati. (Seveda pod pogojem, da obstaja dostop do takšne organizacije; vendar so tudi spletni viri LGBTQ+ v večini primerov pismeni.)

Kar se tiče širših informacij, najstnik, ki jih skuša najti sam, tvega, da se utopi v pošastni količini zavajajočih, napačnih in popolnoma absurdnih podatkov. Spletni viri, ki jim je mogoče zaupati, če obstajajo, so raztopljeni med tistimi, ki spodbujajo heteronormativnost in seksizem, stereotipe in opravičevanje nasilja. Poleg tega se kakovostni viri običajno opirajo na medicinsko znanje, vendar medicina, zlasti v Rusiji, ostaja konzervativna znanost in kljub količini potrebnega znanja še naprej reproducira spolne stereotipe in norme.

Če povzamem, lahko najstnikom le svetujem, naj zbirajo informacije iz številnih virov, jih poskušajo kritično dojemati in analizirati. A glede na to, da tudi tega šole redko učijo, se soočajo s težko nalogo.«

"Bog ne daj, da se država zanima za to problematiko"

Mihail Strahov

psihoanalitik, član Mednarodnega psihoanalitičnega združenja

»Do pomanjkanja spolne vzgoje v šoli imam pozitiven odnos, saj to odsotnost povezujem le s tem, kaj je ruska šola za učenca. Danes zagotovo ni zelo dobra sogovornica in je, žal, praviloma ne odlikuje takt in poštenost. Moj odgovor je torej bolj obžalovanje, a morda se bo nekoč to spremenilo. Ne gre za šolo, ampak za našo družbo kot celoto, katere refleksija je šola, zato to vprašanje daleč presega okvire šolskih reform. Šoli se še ni treba poglabljati v to področje - že zato, ker je sodobna ruska šola institucija normalizacije, spolnost pa je področje, ki je antipod normaliziranega in standardiziranega. V družbi so že tisti, s katerimi se lahko pogovarjaš o tem: umetnost, literatura, družina, prijatelji, končno.

Spolnost je področje, ki se nikoli ne začne zanimati s čisto znanstvenega vidika. Ali to: včasih se ljudje začnejo zanimati za to z znanstvenega vidika - da res ne bi izvedeli česa. Spolnost (vsaj tista, o kateri je meni zanimivo govoriti in razmišljati) je čisto osebne in zasebne narave, zato, če res želite nekaj izvedeti o njej (in taka želja ni prazna), potem je najboljša oseba, ki bo to naredila, je nekdo - eden od mojih kolegov psihoanalitikov. Bog ne daj, da bi se država hkrati zanimala za to problematiko.”

"Otroke je bolje naučiti, da se zaščitijo in razmišljajo o posledicah, kot da dvomijo o svojem zdravju"

»Pomanjkanje spolne vzgoje v šoli je velik problem. Tudi če ne upoštevamo etične plati, imajo otroci pravico do znanja o enem najpomembnejših vidikov življenja. S praktičnega vidika pomanjkanje spolne vzgoje, prvič, ohranja razširjenost zlorab nad otroki in mladostniki (ne vedo, kaj je in kaj ne, in ne razumejo, kako in koga poklicati na pomoč v primeru neželeno nadlegovanje), in drugič, negativno vpliva na njihovo prihodnost.

Mnogi se bojijo, da spolna vzgoja vodi v spolno nezmernost, a v praksi se dogaja ravno nasprotno. Na Švedskem in v Nemčiji je spolna vzgoja v šolah obvezna, kar pomeni šest oziroma sedem rojstev na tisoč deklet, starih od 15 do 19 let, na leto. V ZDA je dovoljenje za izobraževanje odvisno od posamezne države: na primer, v biblijskem pasu je razširjena propaganda abstinence do poroke, v Rusiji se takšno izobraževanje sploh ne izvaja. Posledično je v obeh državah 24 rojstev na tisoč deklic iste starosti na leto. In to ne šteje splavov - leta 2013 je v Rusiji skoraj 12 tisoč najstnic prekinilo nosečnost. V svetu mladostniki predstavljajo polovico vseh zapletov med nosečnostjo in porodom, zato je veliko bolje otroke naučiti, da se zaščitijo in razmišljajo o posledicah, kot pa dvomiti v svoje zdravje in možnost izobrazbe v prihodnosti, ugotavljajo dobro delo in imeti otroke, ki si jih želiš. Prepričevati najstnike, naj ne seksajo, je izgubljen primer, a današnji otroci niso neumni in če so dovolj obveščeni o morebitnih težavah, lahko tudi sami odložijo začetek spolne aktivnosti.

Druga težava so LGBT najstniki. Povzročajo preveč samomorov, nesprejetost v družbi dobesedno ubija. Ker ni javnega (tudi na ravni šolskega izobraževanja) stališča do spolne vzgoje, situacije ni mogoče spremeniti.

Seveda bi se v idealni situaciji najstniki morali obrniti na svoje starše, vendar se starši sami pogosto ne znajo pogovarjati o takšnih temah, zato od njih ne smete pričakovati resne pomoči. Po drugi strani (in to je uporabna informacija samo za starše) je za najstnike zelo koristno, če se lahko s starši pogovarjajo o temi spolnosti. Analiza študij na 25 tisoč najstnikih je pokazala, da če se otroci o čem takem lahko pogovarjajo s starši, potem razvijejo določen besedni zaklad in pogum, zato pogosteje razpravljajo o vprašanjih seksa in nezadovoljstva s partnerjem ter pogosteje uporabljajo kondome. V tem primeru od staršev ni potrebno posebno znanje, dovolj je samo nadaljevanje pogovora. Težko je, a ni možnosti. Če najstnik vidi, da starši ne razumejo, se bo moral obrniti na internet. Ne priporočam iskanja drugih odraslih: starost sama po sebi ne spodbuja vestnosti in prošnjo najstnika je mogoče razumeti kot ponudbo za seks. Na žalost je posiljevalca nemogoče identificirati vnaprej in v veliki večini primerov spolno nasilje vključuje ljudi, ki jih žrtev pozna. Najbolje je poiskati informacije na javnih straneh in v virih, ki se držijo glavnega toka intersekcijskega feminizma, predlagajo, da se seks obravnava kot proces enakopravnih partnerjev in odpirajo teme zlorab, jih učijo prepoznati in razmišljajo o vprašanjih spolnosti; brez prekinitve resnično življenje in njegove težave ter se o njih veliko razpravlja LGBT teme.

Obstaja več kategorij vprašanj, ki mi jih ves čas postavljajo. In najpogosteje so to vprašanja o lastni spolnosti in njenih manifestacijah: "Je to normalno?", "Ali sem normalen?" Poleg tega velikokrat govorimo o najbolj nedolžnih stvareh, se pravi, da je v resnici veliko interno povpraševanje po spolni vzgoji.”

Strani iz knjige “Enciklopedija spolnega življenja” avtorjev Andre Lvoff in Jean Monod

Strani iz knjige “Enciklopedija spolnega življenja” avtorjev Andre Lvoff in Jean Monod

"Obstaja možnost, da gredo učiteljeva navodila v nič, tudi tista najbolj dobronamerna."

Sergej Kruglov

duhovnik, pesnik, vzgaja tri otroke

»Mislim (verjetno ne samo jaz), da je šola dobra stvar, vendar je to okolje glede na družino vseeno precej drugotnega pomena (sploh družina je, kot veste, prvotna vzgoja: cerkve še ni bilo, ampak družina, Adam in njegova žena, iš in iša, in božja zapoved o »plodite in množite se« je že obstajala.

Po mojem mnenju bi bilo dobro, če bi moj sin spolno življenje Oče je povedal zgodbo, mati pa hčerki. Je nekako bolj naravno. Ne gre za to, da ne zaupam šoli kot socialni ustanovi, ampak spomnite se besed profesorja Preobraženskega iz » Pasje srce«: »In vodka mora imeti štirideset stopinj, ne trideset, - to je prva stvar. In drugič, bog ve, kaj so zmetali tja ...«

Vlog spolov se odraščajoči človek nauči iz življenja samega. Težko je, pogosto boleče, a nekako bolj resnično. In če človeka inštruirajo učitelji, obstaja možnost, da gredo ta navodila v nič, tudi tista najbolj dobronamerna. Imam tri otroke. Najstarejša hči je stara že 27 let, je precej samostojna, njen vnuk je star leto in pol. Najmlajša sinova sta še v šoli, eden v osmi, drugi v deseti razred. Ko bom videl, da postanejo prijatelji z dekleti, bom pripravljen govoriti z njimi in jim jasno razložiti pravila varne spolnosti. Glavno je po mojem mnenju oblikoval pilot in pesnik Exupery. To pravilo je naslednje: ni "resno-neresnih" odnosov, vsi odnosi med ljudmi so precej resni. In vedno smo odgovorni za tiste, ki smo jih ukrotili. No, če boš za nekoga odgovoren, bodi tako prijazen, da se najprej naučiš obvladovati sebe. In s tem, sin, ti bom pomagal na vse možne načine.”

"Pogovor o spolnem razvoju je odgovornost vsakega učitelja biologije"

Artem Novičenkov

učiteljica ruskega jezika in književnosti v 8.–11

»Nad nami visi senca sovjetskih stereotipov: še vedno ne znamo govoriti o seksu z otroki. Seks v Rusiji je prepovedano, grešno; odrasli komaj kos temu, kaj šele otroci. In kaj naj jim povemo o seksu? Navsezadnje obstaja. Šola nas nauči vsega po malo, razen pomembnih stvari. Najpomembneje je, da se naučite reševati kvadratne enačbe in ne zamenjujete nominativa s tožilnikom, pa se boste že nekako zmenili v postelji. In učimo se sami. Ponavadi - na napakah. Rusi smo na splošno navajeni vse narediti sami. Imam srečo, da se nisem okužil z virusom HIV kot najstnik. In nekateri niso imeli sreče.

Kaj bi svetoval študentu? Če imate dobrega učitelja biologije, ga prosite, naj se z vami pogovori o spolnem razvoju. Ves razred. Mislim, da je to na splošno odgovornost vsakega učitelja biologije. Ne verjemite najstniškim revijam, kot je Cool, ki je na primer spodnesla pričakovanja moje generacije o vsem, kar je povezano z odnosi med spoloma. Pogovorite se s starši (če jim zaupate, je to tudi njihova odgovornost), s prijatelji. Primerjajte informacije. Zaupajte profesionalnim zdravnikom. Poleg tega lahko pokličete anonimno telefonsko številko psihološkega centra za najstnike, kot je Perekrestok, kjer se bodo pogovorili z vami. Žal, sploh ne morem imenovati strani, kjer bi bilo lahko pisati o seksu. Glavna stvar je, da poskrbite zase."

"Priporočljivo je, da so starši sami pripravljeni na tak pogovor"

Dmitrij Sporov

zgodovinarka, vodja projekta Ustna zgodovina, ima tri otroke

»Težko si predstavljam pouk spolne vzgoje v naših šolah. Takšne lekcije bi morale biti zelo svetle, kompetentne, razumljive in uporabne. Pouk, ki otrokom, staršem in učiteljem le spravlja v nerodnost, je nepotreben. Dandanes najstniki na internetu dobijo vse informacije o seksu in si ustvarijo lastne ideje. Pogosto so pravilnejši od tistih, ki smo jih imeli v mladosti, seveda pa so še vedno strašno mitologizirani. Strukturiranje in razumevanje tega znanja je seveda izjemno potrebno. Toda tukaj je situacija enaka kot pri pouku računalništva: večina učiteljev ne dohaja ravni pismenosti svojih učencev. To je upanje, da ogromne spremembe v vprašanjih spolnosti, ki se dogajajo v zadnja desetletja, bo našo družbo prisilil v razumevanje in poučevanje seksologije v šoli.

Po mojem mnenju država ne bi smela kodificirati spolnosti. Priporočam dobre igrane in poljudnoznanstvene filme. In se seveda pogovorite s starši. Priporočljivo je, da so starši sami pripravljeni na tak pogovor.«

Moji starši se zelo ostro in negativno odzivajo na vsa vprašanja spolne narave. Preveč je zgodb, da obstajata samo dve usmeritvi: tradicionalna in netradicionalna. Ker menim, da temu ni tako, da je usmerjenost etiketa, ki se jo obesi na človeka, bi bilo dobro, če bi otrokom in mladostnikom povedali, da lahko sami izbirajo, kdo bodo, koga bodo videli in upoštevali. O svojih težavah se nikoli nisem pogovarjala s starši. Večkrat sem šel k terapevtom, se pogovarjal s prijatelji.”

Galya, učenka 10. razreda

»Nagibam se k temu, da je odsotnost tovrstnih dejavnosti v šoli slaba. Ampak, ko razmišljam o tem, razumem, da te dejavnosti ne bi imele nobenega smisla. Prepričan sem, da naš izobraževalni sistem tega ne zagotavlja na ustrezen način pomembne informacije. Najverjetneje bi začeli promovirati vrednoto družine, izključno heteroseksualnih odnosov ali dejstva, da je ženska dolžna imeti otroke - vse kar je povezano z diskriminacijo, pomanjkanjem lastnega mnenja, zatiranjem tistih, ki se imajo za "drugačne" in še niso razumeli, kaj storiti s tem.

Sama se niti ne spomnim, kje točno sem izvedela za vse to. Nekaj ​​so mi povedali prijatelji, nekaj sem izvedel na internetu. Zdi se, da vem precej, čeprav sam še nimam izkušenj. Svojega znanja pa nikoli nisem skrival pred starši in se mi zdi sprejemljivo, da se o tem pogovorim z mamo, ko se mi zdi potrebno. Ne verjamem vsem vrstam psihologov in drugih ljudi, ki se tako dobrodušno ponujajo, da bi razpravljali o vsem. Vsekakor lahko rečem, da me ne bodo razumeli in bodo staršem najverjetneje enostavno povedali, da imam težave. Mislim, da to ni dobra ideja.

Zdi se mi, da situacija s spolno vzgojo v državi ni najboljša. Okoli sebe imam ljudi, s katerimi se lahko udobno pogovarjam o tem, a mislim, da imam samo srečo. Nobeden del našega šolskega kurikuluma, razen biologije v sedmem razredu, se zdi, ne pomeni, da bodo otroci in mladostniki karkoli povedali o tem, od kod prihajajo. Absolutno v vsaki družini drugačna situacija, kar še poslabša nenavadna ideja, da bi moral otrok za obstoj spolnosti izvedeti čim pozneje. Povedati je treba, da ta zamuda postane vzrok za resno depresijo in konflikte s starši. Najstnik se najpogosteje izgubi in poskuša razumeti: ali bi moralo biti tako? Ali je pravilno? Kaj pa, če ni kot vsi ostali? Če res ni tak, kaj naj storimo glede tega? In če v njegovi družini ni takih ljudi zaupni odnosi, tako kot pri meni, to postane resnična težava, ki lahko vpliva na bodočo odraslo osebnost in ustvari številne komplekse.«

Zahvaljujemo se spolni evangelistki Eleni Rydkini za pomoč pri pripravi gradiva.