अगर बच्चा ख़राब लिखता है. बच्चे की ख़राब लिखावट को कैसे सुधारें: माता-पिता के लिए सुझाव। माता-पिता के लिए सुझाव: अपने बच्चे को बिना गलतियों के लिखना कैसे सिखाएं

ऐसा लगता है कि बच्चा मूर्ख नहीं है, लेकिन वह अभी भी सही ढंग से लिखना नहीं सीख पा रहा है? क्या आपको ऐसी त्रुटियाँ मिलती रहती हैं जिन्हें आमतौर पर टाइपो कहा जाता है? इसके अलावा, अगर वह ज़ोर से पढ़ता है, तो क्या वह एक छोटे बच्चे जैसा दिखता है? बच्चे को दोष देने में जल्दबाजी न करें, शायद उसे किसी विशेषज्ञ की मदद की ज़रूरत है।

डिस्ग्राफिया क्या है?

माता-पिता और शिक्षकों के दृष्टिकोण से, एक बच्चा प्रतिभाशाली, होशियार हो सकता है और साथ ही मूर्ख भी हो सकता है। ऐसे मामलों में, एक नियम के रूप में, माता-पिता बच्चे पर लापरवाही का आरोप लगाते हैं। और ऐसी प्रतिक्रियाओं से कुछ भी अच्छा नहीं होता। बच्चा लिखने से इंकार भी कर सकता है और "रूसी भाषा" जैसे आवश्यक विषय के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण विकसित कर सकता है। इसलिए बच्चे को डांटने से पहले उसकी गलतियों का विश्लेषण करना जरूरी है। यदि हास्यास्पद गलतियाँ और टाइपो त्रुटियां लगातार होती हैं, तो इस मामले में, बच्चे को एक विशेषज्ञ - एक भाषण चिकित्सक - के पास ले जाना चाहिए। तथ्य यह है कि लगातार टाइपिंग त्रुटियों की उपस्थिति इंगित करती है कि बच्चे की लेखन प्रक्रिया आंशिक रूप से ख़राब है - और यह डिस्ग्राफिया है। और यह संभव है कि डिस्ग्राफिया को केवल ठीक किया जा सकता है, लेकिन यह संभावना नहीं है कि पूर्ण साक्षरता हासिल करना संभव होगा। यही तो बच्चे की खासियत है.

डिस्ग्राफिया का कारण बच्चे के जन्म के दौरान जटिलताएँ या कुछ बीमारियाँ हो सकती हैं जो बच्चे को बचपन में झेलनी पड़ीं। इसके अलावा, डिस्ग्राफिया परिवार में द्विभाषावाद या, उदाहरण के लिए, किसी विदेशी भाषा को जल्दी सीखने के कारण भी हो सकता है।

लेकिन ऐसे कारण भी हैं जो लेखन से पूरी तरह असंबंधित लगते हैं - उदाहरण के लिए, सत्तावादी परवरिश। यदि किसी बच्चे को जबरन खिलाया जाता है, कपड़े पहनाए जाते हैं, एक शब्द में, लगातार उसकी इच्छा के विरुद्ध कुछ करने के लिए मजबूर किया जाता है, तो उसे विरोध करने की आदत हो जाती है और वह इस आदत को सीखने में स्थानांतरित कर देता है - वह हर नई चीज का विरोध करता है।

यह भी महत्वपूर्ण है कि बच्चे की आंख की मांसपेशियां कैसी हैं। यदि बचपन में माँ कार्टून की मदद से बच्चे का मनोरंजन करती थी, और वह अक्सर (लेटकर या किसी असुविधाजनक स्थिति में) टीवी देखता था, तो संभावना है कि आँख की मांसपेशियाँ अराजक गति की आदी हो गई हैं। परिणामस्वरूप, स्कूली उम्र में ही बच्चे के लिए पढ़ते समय लाइन का पालन करना कठिन हो जाएगा।

डिसग्राफिया को कैसे पहचानें?

सबसे पहले, अपने बच्चे की नोटबुक का ध्यानपूर्वक अध्ययन करें, देखें कि वह कैसे पढ़ता और लिखता है। यदि किसी बच्चे को डिसग्राफिया है, तो वह अक्सर एक ही अक्षर पर अटक जाता है। उदाहरण के लिए: "एक बिल्ली बिल्ली के पीछे चल रही थी" (एक बिल्ली घर के पीछे चल रही थी)। डिसग्राफिया के साथ भी, बच्चे समय से पहले पत्र लिखते हैं। उदाहरण के लिए: "डोड विथ ए हाफ अम्ब्रेला" (एक नीली छतरी के नीचे)। इसके अलावा, डिस्ग्राफिक्स अक्षरों को छोड़ देता है, आमतौर पर स्वर: मांस - "एमएसओ", पाइप को पुनर्व्यवस्थित करें - "ट्रुकबा"। अक्सर बच्चे ये शब्द साझा नहीं करते: "सूरज उग आया है।" त्रुटियों के विकल्पों को लंबे समय तक सूचीबद्ध किया जा सकता है। डिस्ग्राफिया का मुख्य लक्षण यह है कि त्रुटियाँ लगातार बनी रहती हैं। इसके अलावा, डिस्ग्राफिक्स को स्थान और समय में उन्मुख होने में कठिनाई होती है। वे अतिसक्रिय होते हैं, जबकि उनका प्रदर्शन कम हो जाता है, थकान बढ़ जाती है, याददाश्त ख़राब हो जाती है और संचार में कठिनाइयाँ होती हैं।

माता-पिता को क्या नहीं करना चाहिए?

यदि किसी बच्चे को डिस्ग्राफिया है, तो सबसे पहले माता-पिता को उसके व्यवहार की निगरानी करनी चाहिए, क्योंकि माता-पिता के लिए अपने बच्चे को पढ़ाने के दौरान वास्तविक यातना देना शुरू करना असामान्य नहीं है।

तो, डिस्ग्राफिया के साथ आप यह नहीं कर सकते:

2) बच्चा गलती करे तो उसे डांटें। बिना वजह तारीफ करने की भी जरूरत नहीं है. सही विकल्प शांत रहना और सफलता के प्रति आश्वस्त रहना है, भले ही इसके लिए लंबी दूरी तय करनी पड़े।

3) सभी गलतियों को एक साथ सुधारने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए, यदि लक्ष्य आपको सही ढंग से लिखना सिखाना है, तो बदसूरत लिखावट पर ध्यान न दें।

माता-पिता को क्या करना चाहिए:

1) अपने बच्चे को बाहर प्रकृति में ले जाएं। बच्चा ताजी हवा में सांस लेगा और ऑक्सीजन के साथ सबकोर्टेक्स को संतृप्त करेगा।

2) उबाऊ व्यायामों के स्थान पर रोचक और उपयोगी खेलों का प्रयोग करें। उदाहरण के लिए, प्रसिद्ध शब्द खेल में, जब एक खिलाड़ी एक शब्द का नाम बताता है, और दूसरा अपना शब्द लेकर आता है जो अंतिम अक्षर से शुरू होता है। यदि बच्चा यह नहीं समझ पा रहा है कि कौन सा अक्षर अंतिम है, तो अक्षरों से शब्द निकालें (कागज से कटे हुए क्यूब्स)। एक अन्य खेल वह है जिसमें बच्चे के हाथ या पीठ पर एक अक्षर बनाया जाता है और वह अनुमान लगाता है और इसका विपरीत भी होता है।

डेनिस चेर्नोव

बच्चा बार-बार श्रुतलेखों में मूर्खतापूर्ण गलतियाँ क्यों करता है? तेजी से, आप स्कूल भाषण चिकित्सकों से डिस्ग्राफिया शब्द सुन सकते हैं - रूसी भाषा में ए के अधिकार के बिना एक वाक्य। यह विकार विशिष्ट, बार-बार होने वाली त्रुटियों में प्रकट होता है, और लेखन प्रक्रिया को सुनिश्चित करने वाले मनोवैज्ञानिक कार्यों के उल्लंघन से जुड़ा होता है।

डिस्ग्राफिया कहाँ से आता है? कई विशेषज्ञ आनुवंशिकता को इसका मुख्य कारण मानते हैं। यह द्विभाषावाद वाले बच्चों में भी देखा जा सकता है, भाषण संपर्क के उल्लंघन, बच्चे की साक्षरता पर अत्यधिक मांग के कारण।

डिस्ग्राफिया के साथ, माता-पिता को अपने बच्चे में सबसे अविश्वसनीय गलतियाँ देखनी पड़ती हैं: अक्षरों और अक्षरों का छूटना, अक्षरों का प्रतिस्थापन (उदाहरण के लिए, "बी" के साथ "डी"), और उन्हें पुनर्व्यवस्थित करना। और कितने अधूरे शब्द पूर्वसर्गों के शब्द में विलीन हो गए! पूर्णांक और बड़े अक्षर गायब हैं।

डिस्ग्राफिया को ठीक करना एक स्पीच थेरेपिस्ट का काम है

एक अनुभवी विशेषज्ञ व्यवस्थित कार्य के एक या दो साल के भीतर डिस्ग्राफिया से निपट लेगा। लेकिन आप वास्तव में स्पीच थेरेपिस्ट के पास अतिरिक्त यात्राओं का बोझ अपने बच्चे पर डालने की आवश्यकता से बचना चाहते हैं! जैसा कि आप जानते हैं, किसी समस्या का इलाज करने की तुलना में उसे रोकना बेहतर है। डिस्ग्राफिया के कारणों को जानकर, माता-पिता इस दुश्मन को अपने बच्चे के जीवन में प्रवेश करने से रोक सकेंगे।

1 अपनी उंगली नाड़ी पर रखें: अपने बच्चे को समय पर विशेषज्ञों को दिखाएं - एक भाषण चिकित्सक, एक मनोवैज्ञानिक, एक न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट। घर पर उसके साथ ढेर सारा काम करें, किंडरगार्टन और स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल हों।

2 अपने बच्चे के जीवन के हर 2 साल में एक स्पीच थेरेपिस्ट से परामर्श लें:
2 साल की उम्र में, 4 साल की उम्र में और 6 साल की उम्र में। ध्वनि उच्चारण के लगभग सभी उल्लंघनों में लेखन में परिलक्षित होने की अप्रिय विशेषता होती है। यदि कोई बच्चा बोलते समय "श" ध्वनि को "स" से बदल देता है, तो वह लिखते समय गलतियाँ करेगा। तो यह पता चला कि स्कूल से पहले सभी भाषण ध्वनियों को ठीक नहीं किया जा सकता था? फिर प्राथमिक विद्यालय में भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाएं जारी रखना सुनिश्चित करें।

3 जब आपका चार साल का बच्चा पढ़ना सीख रहा हो, तो उसके हाथ की तैयारी शुरू कर दें।पत्र के लिए। 3 साल की उम्र में, उसे वॉलपेपर के बड़े टुकड़ों पर क्रेयॉन या पेंट के साथ एक बड़े बोर्ड पर लिखने और चित्र बनाने दें। 4 साल की उम्र में, आप बड़े अक्षरों या अक्षरों के तत्वों वाली कार्यपुस्तिका पेश कर सकते हैं। और केवल 6 साल की उम्र में आप अपने बच्चे को बड़े चेक वाली नोटबुक में मुद्रित पत्र लिखने के लिए स्थानांतरित करते हैं।

आपको केवल पेंसिल से लिखना है: इससे बांह की मांसपेशियां मजबूत होती हैं

4 अपने बच्चे को पढ़ना-लिखना सीखते समय जल्दबाजी न करें।कभी-कभी एक प्रीस्कूलर के धाराप्रवाह पढ़ने से स्कूल में डिस्ग्राफिया हो जाता है: हाथ विचार के साथ तालमेल नहीं बिठा पाता है। अपने बच्चे को धीमा करें और याद रखें कि स्कूल से पहले धाराप्रवाह पढ़ना उतना महत्वपूर्ण नहीं है जितना कि आप जो पढ़ते हैं उसे समझना।

5 स्कूल से पहले लिखने में हाथ डालने की ज़रूरत नहीं है।कई विशेषज्ञों का मानना ​​है कि प्रीस्कूलर को सीधे बड़े अक्षरों से लिखना सिखाया जाना चाहिए। अधिकांश बच्चों को घसीट अक्षरों के तत्वों को लिखने में महारत हासिल करना बेहद मुश्किल लगता है, उनके लिए अक्षरों को झुकाना, जोड़ना और एक पंक्ति में रखना विशेष रूप से कठिन होता है। ध्यान, व्यवहार, भाषण का उल्लंघन और मानसिक और मोटर विकास में देरी - यह 6-7 साल की उम्र से पहले कॉपीबुक में लिखने में महारत हासिल करने के लिए मतभेदों की पूरी सूची नहीं है। यहां तक ​​​​कि एक पूरी तरह से स्वस्थ बच्चे का तंत्रिका तंत्र अभी तक बड़े अक्षरों के कई तत्वों को समझने और सटीक रूप से समझने के लिए तैयार नहीं है!

! यदि ऐसा होता है कि डिस्ग्राफिया से बचा नहीं जा सका, तो आपको धैर्य रखना होगा और एक अच्छे स्पीच थेरेपिस्ट की तलाश करनी होगी। दूसरी कक्षा से शुरू करके किसी विशेषज्ञ के साथ व्यवस्थित अध्ययन शुरू करें। बच्चा भले ही स्टार न बने, लेकिन रूसी भाषा में ग्रेड न आने के कारण उसके लिए उच्च शिक्षण संस्थान के दरवाजे बंद नहीं होंगे।

फोटो: लीजन-मीडिया; केकेलेनेन एंड्री/फोटोबैंक लोरी; शटरस्टॉक/फोटोडोम.ru

यह मेरे डिब्बे में मिला एक लेख जो अब मेरे लिए बहुत प्रासंगिक है। मेरे सबसे छोटे बच्चे को वर्तनी की समझ नहीं आ रही है। यह समस्या संभवतः कई माता-पिता से परिचित है। बच्चा नियमों को जानता है, लेकिन फिर भी गलतियों के साथ लिखता है। और यद्यपि हमारे पास लेख में उल्लिखित डिस्ग्राफिया नहीं है, मैं आपको सिफारिशों और सबसे महत्वपूर्ण रूप से प्रस्तावित अभ्यासों को ध्यान में रखने की सलाह देता हूं। हमने पहले ही कक्षाएं शुरू कर दी हैं।'

लगभग 70% स्कूली बच्चे लिखने में कोई न कोई गलती करते हैं। यह क्या है - व्यापक निरक्षरता? क्या सचमुच शिक्षक सभी को सही ढंग से लिखना नहीं सिखा पा रहे हैं?

यदि कोई बच्चा लिखने में गलती करता है, तो माता-पिता उसे नियमों को रटने और प्रत्येक पाठ को अनंत बार दोबारा लिखने के लिए मजबूर करते हैं। परिणामस्वरूप, त्रुटियों की संख्या किसी न किसी तरह बढ़ जाती है। और स्कूली छात्र को रूसी भाषा के पाठों से नफरत होने लगती है।

पहले, ऐसे बच्चों को त्यागी, मूर्ख और मानक प्रशिक्षण के योग्य नहीं माना जाता था। शिक्षकों ने उन्हें छोड़ दिया, उन्हें "विस्तारित" सी ग्रेड दिए और समय-समय पर उन्हें दूसरे वर्ष के लिए छोड़ दिया।

अब ऐसे बच्चों में डिस्ग्राफिया नामक बीमारी पाई जाती है। कुछ आंकड़ों के अनुसार, रूस में प्राथमिक स्कूली बच्चों में डिस्ग्राफिया से पीड़ित बच्चों की संख्या 30% है!

डिस्ग्राफिया के साथ, एक बच्चा, अजीब तरह से, रूसी भाषा के नियमों को जानता है, लेकिन लिखते समय, वह उन्हें लागू नहीं कर सकता है। विरोधाभास. यह कैसे संभव है?

आइए देखें कि त्रुटि रहित लिखने के लिए बच्चे को क्या करना चाहिए?

सबसे पहले, वांछित ध्वनि को शब्द से अलग करें। फिर याद रखें कि कौन सा अक्षर इस ध्वनि को दर्शाता है। फिर कल्पना करें कि यह पत्र कैसा दिखता है, इसके तत्व अंतरिक्ष में कैसे स्थित हैं। इसके बाद, मस्तिष्क हाथ को "एक आदेश देता है", जो बॉलपॉइंट पेन से सही हरकत करता है। साथ ही, छात्र को यह याद रखना चाहिए कि इस समय किस नियम को लिखित रूप में लागू करने की आवश्यकता है।

जैसा कि आप देख सकते हैं, लिखना एक जटिल प्रक्रिया है जिसमें संपूर्ण मस्तिष्क शामिल होता है: ललाट, लौकिक, पार्श्विका और पश्चकपाल लोब। अधिक सटीक रूप से, लिखने की प्रक्रिया में, मस्तिष्क का एक हिस्सा आवश्यक आवेगों को अगले हिस्से तक पहुंचाता है, और इसी तरह श्रृंखला के साथ। यदि किसी स्तर पर कोई बाधा आती है, प्रक्रिया बाधित होती है, आवेग गलत रास्ते पर चला जाता है, और बच्चा त्रुटियों के साथ लिखना शुरू कर देता है।

इसका मतलब है कि हमें मस्तिष्क को लिखना सिखाना चाहिए और बच्चे का मस्तिष्क इस सीखने के लिए तैयार होना चाहिए।

आप कैसे बता सकते हैं कि किसी बच्चे को डिस्ग्राफिया है?

या क्या वह नियमों को अच्छी तरह से नहीं जानता है?

आइए छात्र की नोटबुक देखें। निम्नलिखित प्रकार की त्रुटियाँ डिस्ग्राफिया की उपस्थिति का संकेत देती हैं:

1. तनावग्रस्त अक्षरों में त्रुटियाँ ("खुशी" के बजाय "खुशी")।

2. अक्षर छोड़ना.

3. लुप्त शब्द और अक्षर ("stakaN" के बजाय "staka...")।

4. अक्षरों की पुनर्व्यवस्था ("सेब" के बजाय "याबकोलो")।

5. एक ही अक्षर को दोहराते हुए ("दुकान" के बजाय "magaziM")।

6. अक्षर "बी", "सी", "ई", "जेड", संख्या "4", "3", "5" को दूसरी तरफ घुमाया जाता है (दर्पण लेखन)।

7. भूलना और छोड़ना शायद ही कभी सामने आए अक्षरों ("ъ" और "е")।

और अंत में, नोटबुक में "ढीलापन":

8. बच्चा मार्जिन पर "ध्यान नहीं देता" और नोटबुक के बिल्कुल किनारे तक लिखना जारी रखता है।

9. वाक्य के अंत की ओर पंक्तियों से "बाहर चला जाता है"।

10. शब्दों का गलत अनुवाद करता है.

11. अक्सर शब्दों के बीच कोई जगह नहीं छोड़ता.

12. वाक्य के अंत पर ध्यान नहीं देता, विराम नहीं लगाता, अगला वाक्य छोटे अक्षर से लिखता रहता है।

आप डिसग्राफिया से पीड़ित बच्चे की मदद कैसे कर सकते हैं?

यहां कुछ गेम और अभ्यास दिए गए हैं जिनका उपयोग स्पीच थेरेपिस्ट करते हैं। माता-पिता अपने बच्चों के साथ घर पर खेल सकते हैं।

1. यदि बच्चा अक्षर भूल जाता है, तो हम "मैजिक डिक्टेशन" अभ्यास करते हैं।

आप एक वाक्य या उसका एक भाग (3-4 शब्द) पढ़ते हैं। वाक्य की लय पकड़ने के लिए बच्चा अक्षरों (मा-मा, माय-ला, रा-मू) पर टैप करता है। उसके बाद, वह इस लय को एक बिंदीदार रेखा के रूप में लिखता है, जहां वह अक्षरों के बजाय डैश लगाता है। अगला कदम प्रत्येक शब्द को बिंदुओं के रूप में लिखना है (शब्द में अक्षरों की संख्या के अनुसार)।

2. यदि बच्चा अंत पूरा नहीं करता है, तो हम "शब्द की छवि" अभ्यास करते हैं।

शब्द बोलें और अपने बच्चे से उस शब्द का नाम बताने को कहें जो आपके द्वारा बोले गए शब्द के अंतिम अक्षर से शुरू होता है। या अंत से एक तिहाई. या उस अक्षर को जिसे शब्दकोश शब्द में याद रखने की आवश्यकता है: उदाहरण के लिए, जहाज शब्द में - दूसरे अक्षर तक। शब्दों को एक विषय पर चुना जा सकता है (उदाहरण के लिए, जानवर, पौधे) - यह वर्गीकरण में अच्छा प्रशिक्षण होगा।

3. यदि कोई बच्चा शब्दावली शब्दों में गलती करता है, तो हम "मजेदार कार्टून" अभ्यास का सुझाव देते हैं।

हम बच्चे को मानसिक रूप से एक बहुत ही मजेदार कार्टून बनाने का काम देते हैं जिसमें आपके द्वारा नाम दिए गए ऑब्जेक्ट क्रम में दिखाई देंगे। बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, और आप शब्दावली के शब्दों को निर्देशित करना शुरू कर देते हैं, बहुत स्पष्ट रूप से सभी अस्थिर स्वरों, अघोषित व्यंजनों और अन्य जटिल मामलों का उच्चारण करते हैं: जहाज, गाय, सीढ़ी, टोकरी... वह उन्हें अपने दिमाग में किसी अजीब साजिश में जोड़ता है, फिर अपनी आँखें खोलता है और अपना कार्टून बताता है। आप तुरंत प्रतिक्रिया करते हैं.

इसके बाद बच्चे को अपने द्वारा आविष्कृत कथानक को याद करते हुए ये सभी शब्द अवश्य लिखने चाहिए। फिर - आत्म-परीक्षण: बच्चे को वह नमूना दें जिससे आपने लिखवाया था, और यह जाँचने की पेशकश करें कि क्या उसने सही ढंग से लिखा है।

यदि गलतियाँ हैं, तो अगला कार्य: आपको वह शब्द बनाना होगा जिसमें गलती हुई है ताकि यह स्पष्ट हो कि इस शब्द में क्या कठिनाई है (उदाहरण के लिए, कक्षा में लेखक ने साइकिल पर गाय या गाय का चित्र बनाया) दो अक्षर O के रूप में विशाल गोल आँखों वाला, बड़े अक्षर K वाला एक रेलवे स्टेशन; अक्षर T के साथ सीढ़ियाँ);

4. यदि किसी बच्चे को रूसी भाषा के नियम ठीक से याद नहीं हैं, तो हम "एन्क्रिप्शन" अभ्यास करते हैं।

हम समूह साक्षरता कक्षाओं में इसी तरह खेलते हैं। वर्णमाला बोर्ड पर लिखी गई है, प्रत्येक अक्षर किसी न किसी छवि से मेल खाता है: एक वर्ग, एक त्रिकोण, एक नाचता हुआ आदमी, आदि। हमें एक मित्र को एक नोट लिखना होगा ताकि कम से कम एक शब्द में वह नियम शामिल हो जिसका हम अभ्यास कर रहे हैं।

उदाहरण के लिए, बारी-बारी से बेर-बीर। बीईआर या बीआईआर को छोड़कर नोट का पूरा पाठ एन्क्रिप्टेड है। मित्र को यह अवश्य समझना चाहिए कि उसे क्या लिखा गया है और उसी प्रकार उत्तर देना चाहिए।

5. यदि बच्चा लिखते समय नियमों का पालन नहीं करता है, तो हम "चिड़ियाघर" अभ्यास करते हैं।

हर कोई एक घेरे में बैठता है, विशेषकर कालीन पर। हर कोई एक जानवर और एक प्रतीक चुनता है: उदाहरण के लिए, एक लिंक्स (अपने हाथों से यह कानों को लटकन के साथ चित्रित करता है), एक गौरैया (अपनी कोहनी से अपने पंख लहराते हुए)... हर कोई अपनी हरकतों का प्रदर्शन करता है, बाकी लोग याद रखने की कोशिश करते हैं।

जो खेल शुरू करता है वह अपना आंदोलन करता है, फिर प्रतिभागियों में से एक का आंदोलन। हर किसी को इसे पकड़ना होगा, अपने आंदोलन को दोहराना होगा और फिर से प्रतिभागियों में से किसी एक का आंदोलन करना होगा। गति धीरे-धीरे तेज हो जाती है। जो कोई भी गलती करता है वह बिना शर्त काम करता है: सार्वजनिक रूप से गाता है, नृत्य करता है, कविता पढ़ता है, आदि। यह मुक्ति और दर्शकों के डर पर काबू पाने के लिए उपयोगी है।

माता-पिता के लिए सुझाव

• बच्चे को प्रीस्कूल में पर्याप्त खेलने दें। शोध के नतीजे बताते हैं कि साक्षरता की समस्या वाले 95% बच्चे रोल-प्लेइंग गेम खेलना नहीं जानते हैं और यहां तक ​​कि सबसे प्रसिद्ध बच्चों के खेल, जैसे लुका-छिपी और टैग के नियमों को भी नहीं जानते हैं। खेलों में, आपको नियमों का पालन करने की आवश्यकता होती है, ताकि बच्चा स्वेच्छा से अपने कार्यों और व्यवहार को नियंत्रित करना सीख सके। लेकिन यह स्वैच्छिक विनियमन है जो सक्षम लेखन का आधार है।
• अपने बच्चे के साथ अधिक बार चलें। सैर के दौरान मस्तिष्क ऑक्सीजन से संतृप्त होता है और उसके प्रदर्शन में सुधार होता है। सफल शिक्षण के लिए यह बहुत उपयोगी है।
• अपने बच्चे को किसी खेल अनुभाग या नृत्य कक्षा में नामांकित करें। खेल पूरी तरह से स्वैच्छिक विनियमन सिखाता है, मोटर कौशल विकसित करता है, ध्यान और प्रतिक्रिया की गति विकसित करता है। और प्रशिक्षण के दौरान गहरी सांस लेने से मस्तिष्क ऑक्सीजन से संतृप्त होता है।
• संगीत पाठ (विशेष रूप से, पियानो बजाना) हाथ मोटर कौशल विकसित करता है और मस्तिष्क के दोनों गोलार्द्धों के बीच बातचीत स्थापित करता है।
• स्कूल के बाद, अपने बच्चे के ग्रीवा और पश्चकपाल क्षेत्रों की अधिक बार मालिश करें।

यह सब तुरंत न केवल साक्षरता पर, बल्कि स्कूल में समग्र प्रदर्शन पर भी सबसे अच्छा प्रभाव डालेगा।

इरीना नाद्रस, भाषण चिकित्सक

एक मनोवैज्ञानिक से प्रश्न

मेरा बेटा 8 साल का है, दूसरी कक्षा में जाता है, लेकिन बहुत खराब पढ़ता-लिखता है, एक शासक पर भरोसा करता है, हम होमवर्क करना शुरू करते हैं, वह सब कुछ वापस ले लेता है और जवाब देने से डरता है, मैं समझता हूं कि यह पूरी तरह से मेरी गलती है, क्योंकि पहली कक्षा में, जब हमने पढ़ना शुरू ही किया था तो मैं बार-बार चिल्लाने लगती थी, और अब बच्चा मेरी आवाज़ में किसी भी वृद्धि से डरता है। अब मैं कोशिश करता हूं कि अपनी आवाज बिल्कुल न उठाऊं, लेकिन जब हम अभ्यास करना शुरू करते हैं, तो मेरा बेटा कवच चालू कर देता है और मेरी बिल्कुल भी नहीं सुनता, मैं यह उसकी आंखों में देखता हूं, और अब मुझे समझ नहीं आता कि क्या करूं। पिछले साल मैंने एक बच्चों के मनोवैज्ञानिक की ओर भी रुख किया (उसने मुझे बताया कि बच्चा मानसिक रूप से स्कूल के लिए तैयार नहीं है, और मुझे हर दिन स्कूल नहीं आना है, 2 घंटे पढ़ाई करनी है (भुगतान 1000 रूबल है) और फिर सब कुछ ठीक हो जाएगा) , लेकिन मेरी वित्तीय क्षमताएं मुझे इतना खर्च करने की इजाजत नहीं देतीं, और जब मैंने मनोवैज्ञानिक को यह बात बताई, तो उसने अचानक मुझसे कहा कि मेरा बेटा मानसिक रूप से कमजोर है, अब मैं पीड़ित हूं, मेरा बेटा पीड़ित है और हम नहीं जानते कि क्या करने के लिए. मदद करें और मुझे बताएं कि क्या करना है.

बच्चा निश्चित रूप से मानसिक रूप से विक्षिप्त नहीं है। जाहिर तौर पर, उसे मनोवैज्ञानिक आघात लगा है और इस वजह से उसकी अनुकूलन क्षमता खराब है और वह अपनी पढ़ाई में पिछड़ रहा है।

नमस्ते। जब उसने मानसिक रूप से विकलांग कहा, तो उसका मतलब था कि उसकी मानसिक क्षमताएं पूरी तरह से सामान्य हैं, लेकिन वे तब बाधित होती हैं जब बच्चा अपने घरेलू जीवन में इस भावना की पुष्टि नहीं करता है कि वह हमेशा अच्छा महसूस करता है हमेशा गलत, बुरा, महत्वहीन, साफ-सुथरा नहीं, परिपक्व नहीं, साफ-सुथरा नहीं, वगैरह-वगैरह और यह पहली कक्षा में नहीं, बल्कि, शायद, जीवन के दूसरे वर्ष से शुरू हुआ, जब आपके पूर्ण निषेध और उसकी आलोचना सामने आई। इसलिए, उसकी समस्या आत्म-विकास नहीं बल्कि अस्तित्व बन गई है, इसलिए जब तक उसे लगता है कि उसकी माँ उसे किसी तरह से अलग तरह से प्यार करती है, उसके लिए स्कूल हमेशा दूसरे स्थान पर रहेगा, और प्यार न मिलने की समस्या पहले स्थान पर रहेगी। आपका काम है बच्चे को बिना निर्णय के स्वीकार करना। हमेशा अच्छा और सर्वश्रेष्ठ करना। और उसके कार्यों को पूरे व्यक्ति से अलग करना, और कभी-कभी बुरे कार्यों के लिए उसकी आलोचना करना, लेकिन नरम और गर्म स्वर के साथ। लेकिन फिर भी मुझसे प्यार करता है।''

अभिभावक बैठक (दूसरी कक्षा)

की तारीख: 1 चौथाई

रूप:माता-पिता के लिए व्याख्यान

अभिभावक व्याख्यान "क्या पढ़ाई में समस्याएँ हमेशा आलस्य से जुड़ी होती हैं"

लक्ष्य: प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की विफलता से जुड़े कारणों से माता-पिता को परिचित कराना

कार्य : 1. "डिस्लेक्सिया", "डिस्ग्राफिया" शब्दों का परिचय दें;

2. बच्चों को पढ़ाने की तकनीक का परिचय दें।

परिचय

क्या आपका बच्चा लिखते समय बहुत गलतियाँ करता है? क्या आप अच्छे से पढ़ना नहीं सीख सकते? उनके चरित्र पर ध्यान दें.

यह क्या है: नियमों की अज्ञानता के कारण वर्तनी संबंधी त्रुटियाँ या अक्षरों की बेवजह "बेवकूफीपूर्ण" चूक, कुछ अक्षरों को दूसरों के साथ बदलना, और इसी तरह?

या हो सकता है कि वह नियम सिखाता और सिखाता हो, लेकिन उन्हें समय पर लागू नहीं कर पाता हो?

माता-पिता को अपने बच्चों में बोलने, पढ़ने और लिखने के विकारों के साथ बहुत सारी परेशानियाँ, कठिनाइयाँ, निराशाएँ, हताशाएँ और समस्याएँ होती हैं। अक्सर, माता-पिता और शिक्षक दोनों ही स्कूल में खराब प्रदर्शन का कारण केवल बच्चे के आलस्य में देखते हैं: "वह कोशिश ही नहीं करता।" लेकिन विशेषज्ञों का मानना ​​है कि पढ़ाई में 80% समस्याएं आलस्य के कारण नहीं होती हैं। साथ क्या? चलो पता करते हैं!

यदि आप कारण नहीं जानते हैं, समझ नहीं पा रहे हैं कि क्या हो रहा है, यदि कोई अतिरिक्त कक्षाएं मदद नहीं करती हैं, तो विशेषज्ञों से संपर्क करें: भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक, भाषण रोगविज्ञानी। शायद आपके बच्चे को डिस्ग्राफिया या डिस्लेक्सिया जैसे विकार हों।

इस मामले में, सहायता प्रकृति में सुधारात्मक होनी चाहिए और उल्लंघन के कारणों, गंभीरता और अभिव्यक्तियों के आधार पर इसकी अपनी विशिष्टताएं होनी चाहिए।

याद रखें कि सामान्य शैक्षणिक तकनीकें, बड़ी संख्या में श्रुतलेख और नियमों को याद रखने से मदद नहीं मिलेगी, बल्कि समस्या केवल बढ़ सकती है।

लिखने और पढ़ने में संभावित कठिनाइयों के दो मुख्य कारण हैं। पहला और सबसे आम तथाकथित मिनिमल ब्रेन डिसफंक्शन (एमसीडी) है। वे मस्तिष्क के छोटे कार्बनिक घावों के कारण उत्पन्न होते हैं। मान लीजिए कि अंतर्गर्भाशयी विकास के दौरान भ्रूण को ऑक्सीजन की कमी का अनुभव हुआ। या जन्म कठिन था. या, बचपन में, बच्चा गिर गया और उसके सिर पर चोट लगी - चोट मामूली लगती है, लेकिन इसका परिणाम न्यूनतम मस्तिष्क की शिथिलता और संबंधित समस्याएं हो सकता है। प्रारंभिक बचपन में एमएमडी की बाहरी अभिव्यक्तियों में भाषण विकास, अति सक्रियता और ध्यान संबंधी समस्याएं शामिल हो सकती हैं। ऐसे बच्चों के माता-पिता को इस बात के लिए पहले से तैयार रहना होगा कि उनके बच्चों को स्कूल में पढ़ने, लिखने या गिनती करने में कठिनाई हो सकती है।

डिस्लेक्सिया और डिसग्राफियान केवल मस्तिष्क की चोटों से जुड़े हैं, बल्कि इसकी संरचना की जन्मजात विशेषताओं से भी जुड़े हैं: उदाहरण के लिए, दाएं और बाएं गोलार्धों के बीच "जिम्मेदारियों" का विलंबित विभाजन। बाएं गोलार्ध का पिछला भाग पढ़ने में "विशेषज्ञ" होता है, और जबकि जो बच्चे आसानी से पढ़ना सीखते हैं उनके मस्तिष्क का यह क्षेत्र थोड़ा बड़ा होता है, डिस्लेक्सिक्स में बाएं और दाएं गोलार्ध का पिछला भाग समान होता है। यह सुविधा विरासत में मिल सकती है. इसलिए यदि पिताजी को स्कूल में पढ़ने या लिखने में समस्या होती है, तो यह बहुत संभव है कि बच्चों को भी ठीक वैसी ही कठिनाइयाँ होंगी। ऐसा भी होता है कि बच्चे तो ठीक हैं, लेकिन पोते-पोतियों को अपने दादा की समस्याएँ "विरासत में" मिलती हैं।

यह रहस्यमयी डिस्लेक्सिया क्या है? मानव मस्तिष्क में दो गोलार्ध होते हैं। बायां भाग आमतौर पर प्रबल होता है, इसमें मस्तिष्क में बीटा तरंगें सक्रिय रूप से प्रसारित होती हैं! एसटीएन और यह तार्किक सोच के लिए जिम्मेदार है। मस्तिष्क का कोई भी विश्लेषणात्मक कार्य यहीं होता है, जिसमें पढ़ना और लिखना सीखना भी शामिल है। इस गोलार्ध के कामकाज में गड़बड़ी किसी बच्चे या वयस्क के खराब शैक्षणिक प्रदर्शन से जुड़ी हो सकती है।

दायां गोलार्ध अल्फा तरंगों की विशेषता है और यह अंतर्ज्ञान और रचनात्मक सोच के लिए जिम्मेदार है, उदाहरण के लिए, संगीत क्षमता या किसी व्यक्ति की सामाजिकता।

दोनों गोलार्द्धों को सेरिबैलम द्वारा नियंत्रित किया जाता है, जो सेरेब्रल गोलार्धों और रीढ़ की हड्डी के स्तंभ के बीच पीछे स्थित होता है। विभिन्न आवृत्तियों के विद्युत आवेगों का उपयोग करते हुए, सेरिबैलम मस्तिष्क गोलार्द्धों को आदेश भेजता है।

डिस्लेक्सिया में, मस्तिष्क के गोलार्द्धों के बीच सूचना प्रसारित करने वाले मुख्य तंत्रिका कनेक्शन बाधित हो जाते हैं। यह आंशिक रूप से एक "खराब" छात्र के सामान्य लक्षणों में प्रकट होता है: पढ़ने, लिखने में कठिनाई, खराब याददाश्त, ध्यान भटकना, अक्षरों को शब्दों में जोड़ने या अंकगणितीय संचालन करने में समस्याएं। डिस्लेक्सिया को अक्सर सीखने की अक्षमता समझ लिया जाता है। यह पता चला है कि आज शिक्षा प्रणाली डिस्लेक्सिया को पहचानने के लिए जिम्मेदार है, हालांकि शिक्षकों के पास ऐसी कठिन समस्या का निदान करने के लिए न तो ज्ञान है और न ही क्षमता। सिस्टम को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि डिस्लेक्सिक व्यक्ति के पास सफलतापूर्वक सीखने का कोई मौका नहीं है। एक नियम के रूप में, समस्या पहली कक्षा में ही उत्पन्न हो जाती है, जब पढ़ना और लिखना सीखते हैं। कभी-कभी माताएं, यहां तक ​​कि किंडरगार्टन में भी, ध्यान देती हैं कि उनके बच्चे के लिए चित्र बनाना (उदाहरण के लिए) और अपने बच्चे को जांच के लिए ले जाना कठिन है। डिस्लेक्सिक और डिस्ग्राफ़िक बच्चों को अनुकूलन करने और आगे बढ़ने का प्रयास करने की आवश्यकता नहीं होगीयदि सक्षम विशेषज्ञ - भाषण चिकित्सक - समय पर उनके साथ काम करना शुरू कर दें, तो कम से कम औसत स्तर से, वे अपनी बौद्धिक क्षमता का पूरी तरह से उपयोग करने में सक्षम होंगे।

और एक बात - बच्चों को सकारात्मक उदाहरण अवश्य देने चाहिए। कई महान लोगों को स्कूल में समान समस्याओं का सामना करना पड़ा। अपने बच्चे को उनके बारे में अवश्य बताएं! (प्रस्तुति देखें).

बहुत से लोग अक्सर विद्यार्थियों को "बेवकूफ," "अक्षम" इत्यादि करार देते हैं। और ऐसे बच्चों के भविष्य के बारे में उनका पूर्वानुमान काफी निराशाजनक है। उनकी बात मत सुनो! शायद इस बच्चे में काफी क्षमताएं हैं और एक उज्ज्वल भविष्य उसका इंतजार कर रहा है।

एक दूसरे को जाने

इस डिस्लेक्सिक पर ध्यान न देना बिल्कुल असंभव है। वह "शांति-निर्माण" के बजाय "कदम-निर्माण" कह सकता है और "स्पर्शीय" और "सामरिक" शब्दों को भ्रमित कर सकता है और "बाधाओं" को "टेरियर" कह सकता है। बिल्कुल,जॉर्ज बुश - हमारे आनंद का अक्षय स्रोत। डॉक्टरों का मानना ​​है कि डिस्लेक्सिया को ठीक किया जा सकता है, लेकिन अमेरिका में ऐसे बच्चों के साथ-साथ बाएं हाथ के बच्चों को भी आमतौर पर अकेला छोड़ दिया जाता है। वैसे, यदि आप सही ढंग से नहीं लिख सकते हैं तो निराश न हों: वैज्ञानिकों का कहना है कि डिस्लेक्सिया, एक नियम के रूप में, कुछ अन्य क्षेत्रों में प्रतिभा का संकेत है।

लियोनार्डो दा विंसीबाएं हाथ से लिखा और चित्र बनाया और शीशे में 7 हजार पन्नों की डायरियां लिखीं। यदि आप दर्पण पकड़ते हैं या कागज को रोशनी की ओर मोड़ते हैं तो उन्हें सामान्य रूप से पढ़ा जा सकता है।

स्वीडन के राजा कार्ल गुस्ताफवह कभी भी पहले से तैयार भाषणों का उपयोग नहीं करता है, इसलिए नहीं कि वह उन्हें तैयार करने में बहुत आलसी है, बल्कि इसलिए कि वह उन्हें लिखने में सक्षम नहीं है।

हैन्स क्रिश्चियन एंडरसन. सबसे पहले, संपादकों ने उनकी पांडुलिपियों को अंत तक पढ़े बिना ही लौटा दिया, और "आश्चर्यजनक रूप से अनपढ़ लेखक" के बारे में लंबे समय तक कोपेनहेगन में अफवाहें फैलती रहीं। एक अख़बार ने लिखा: “जो व्यक्ति अपनी भाषा का इस तरह मज़ाक उड़ाता है वह लेखक नहीं हो सकता।” और यह लगभग सच है - आमतौर पर डिस्लेक्सिक्स पढ़ने और लिखने से संबंधित कोई पेशा नहीं चुनते हैं।

इंगवार कंप्राड :स्वयं अर्जित
(खराब ढंग से पढ़ता-लिखता है) धन का स्रोत: आइकिया कंपनी
कुल संपत्ति: $31 बिलियन
नागरिकता: स्वीडन

थॉमस अल्वा एडीसन(1847 - 1931), आविष्कारक।
शिक्षकों ने सोचा कि वह मूर्ख है क्योंकि वह खराब बोलता था, खराब लिखता था और कुछ भी याद नहीं रख पाता था। उन्हें गणित में पूर्णतः अक्षम घोषित कर दिया गया।थॉमस एडीसन 12 साल की उम्र में स्कूल से निकाल दिया गया। यदि उसके बाद उनका हौसला टूट गया होता, तो उन्होंने कभी भी फोनोग्राफ का आविष्कार नहीं किया होता, जो दुनिया का पहला ध्वनि रिकॉर्डिंग उपकरण था!

अगाथा क्रिस्टी (1890-1976), जासूसी कहानियों के लेखक।
प्रसिद्ध अंग्रेजी लेखिका अगाथा क्रिस्टी, "जासूसी कहानियों की रानी," ने अपने जीवन के दौरान 80 से अधिक किताबें लिखीं।
हर कोई नहीं जानता कि छोटी अगाथा लिखना नहीं सीख सकी। उसने बहुत सारी गलतियाँ कीं और इतनी धीमी गति से लिखा कि उसके माता-पिता ने उसे स्कूल से निकाल दिया, और लड़की को घर पर ही अपनी शिक्षा जारी रखनी पड़ी। अपने जीवन के अंत तक, अगाथा क्रिस्टी ने कभी भी सही ढंग से लिखना नहीं सीखा और वर्तनी की कई गलतियाँ कीं।

अल्बर्ट आइंस्टीन(1879 - 1955), सैद्धांतिक भौतिक विज्ञानी, आधुनिक भौतिकी के संस्थापक, सापेक्षता के सिद्धांत के निर्माता, नोबेल पुरस्कार विजेता।
आइंस्टीन ने अपने पूरे जीवन में ख़राब लिखा और उन्हें पढ़ने में कठिनाई हुई। हालाँकि, इसने उन्हें अमेरिकी राष्ट्रपति को एक पत्र लिखने से नहीं रोका, जिसमें उन्होंने नाजी जर्मनी में परमाणु हथियार बनाने के खतरे की ओर इशारा किया था।

लिंडन जॉनसन (1908-1973), संयुक्त राज्य अमेरिका के 36वें राष्ट्रपति (1963-1969)।
जॉनसन तेज दिमाग, व्यापक ज्ञान और अनपढ़ लेखन से प्रतिष्ठित थे। किंवदंती बताती है कि कैसे राष्ट्रपति ने जो रिपोर्ट पढ़ी, उस पर ओ.के. का निशान लगाया, जिसका अर्थ यह माना जाता था कि "सब कुछ सही है।" सही अंग्रेजी में ये शब्द लिखे गए हैं - "ऑल करेक्ट"। हालाँकि, यह त्रुटि "ओह ठीक है!" - बना हुआ है और अमेरिकीवाद का पहला संकेत जैसा लगता है।

पीटर आई उन्होंने पूरी तरह से अशिक्षित रूप से लिखा, और चाहे उनके गुरुओं ने कितना भी संघर्ष किया हो, वे इसके बारे में कुछ नहीं कर सके। पीटर लिखित शब्द में कुछ अक्षरों की अनुपस्थिति पर ध्यान नहीं दे सका, और यह केवल वर्तनी त्रुटियों की गिनती नहीं कर रहा है। कुछ डिस्लेक्सिक्स वाले लोग अक्षरों को भ्रमित करते हैं - उदाहरण के लिए, वे "नीले आकाश के नीचे" लिख सकते हैं।

इसी विशेषता के कारण अनेक प्रतिभाशाली व्यक्तियों को बचपन में मूर्ख समझा जाता था। प्रकाश बल्ब के आविष्कारकथॉमस एडीसन और प्रसिद्ध अंग्रेजी भौतिक विज्ञानीमाइकल फैराडे डिस्लेक्सिक और डिस्ग्राफ़िक दोनों थे।एडीसन इतना अनपढ़ था कि 12 साल की उम्र में उसे... स्कूल से निकाल दिया गया। हालाँकि, सापेक्षता के सिद्धांत के लेखक, महानतम भौतिक विज्ञानी अल्बर्ट आइंस्टीन, जिन्होंने ब्रह्मांड की संरचना के बारे में मानवता के विचारों में क्रांति ला दी, को भी स्कूल में एक अभेद्य बेवकूफ माना जाता था। और सब इसलिए क्योंकि - वह बहुत खराब ढंग से पढ़ता और लिखता था...

प्रसिद्ध सी छात्र

आइजैक न्यूटन (1643-1727) - महान भौतिक विज्ञानी, सार्वभौमिक गुरुत्वाकर्षण के नियम की खोज की। वह अपनी कक्षा में सबसे खराब छात्र था जब तक कि उसके दोस्त ने उसे नहीं पीटा। जिसके बाद न्यूटन ने उन्हें ज्ञान और युद्ध दोनों में हराने का फैसला किया और कुछ ही महीनों में वह कक्षा में प्रथम स्थान पर आ गये।

नेपोलियन बोनापार्ट(1769-1821)-फ्रांसीसी सम्राट एवं महान सेनापति। मैंने गणित को छोड़कर सभी विषयों में खराब अध्ययन किया।

ओटो वॉन बिस्मार्क(1815-1898) - जर्मन साम्राज्य के चांसलर। संयुक्त जर्मनी. उन्होंने खराब पढ़ाई की और उससे भी बदतर काम किया - उन्हें केवल संरक्षण के तहत नौकरी मिली और उन्हें या तो हर जगह से निष्कासित कर दिया गया या उन्हें अपने हाल पर छोड़ दिया गया, वे नियमित काम करने में असमर्थ थे।

लुडविग वान बीथोवेन(1770-1827) - महान संगीतकार। उन्होंने खराब अध्ययन किया, त्रुटियों के साथ लिखा, और कभी भी विभाजित करना और गुणा करना नहीं सीखा।

अलेक्जेंड्रे डुमास पिता(1802-1870) - महान फ्रांसीसी लेखक। मैंने विभाजन में कभी महारत हासिल नहीं की।

सर्गेई कोरोलेव (1906/07-1966) - वैज्ञानिक एवं डिजाइनर। उनके नेतृत्व में, बैलिस्टिक और भूभौतिकीय मिसाइलें, पहले उपग्रह और वोस्तोक और वोसखोद अंतरिक्ष यान बनाए गए। गोल तीन टुकड़े वाला.

व्लादिमीर मायाकोवस्की(1993-1930) - कवि। उन्होंने इतनी खराब पढ़ाई की कि उन्होंने अन्ना कैरेनिना पढ़ना भी पूरा नहीं किया, जिसके बारे में वह शेखी बघारते थे।

डिस्ग्राफ़िक त्रुटियाँ और डिस्ग्राफ़िक समस्याओं वाले बच्चे के लिए शिक्षक की ओर से सहायता। (सभी शिक्षकों के लिए मेमो)

लिखित का उल्लंघनभाषण (यानी लिखना और पढ़ना), शिक्षकों और अभिभावकों की चिंता, क्योंकि वे सीधे उसकी शैक्षिक सफलता को प्रभावित करते हैं। ऐसे विकारों को डिस्ग्राफिया (लेखन हानि) और डिस्लेक्सिया (पढ़ने में हानि) कहा जाता है।

उनकी घटना का कारण भाषण के व्यक्तिगत घटकों या उसके सभी घटकों (ओएनआर) का उल्लंघन है।साथ ही, बच्चों की बुद्धि ख़राब नहीं हो सकती।

विफलताएं उन शारीरिक प्रणालियों के कारण होती हैं जो सीधे तौर पर मौखिक भाषण को वर्णमाला प्रतीकों में "एन्कोडिंग" करने की प्रक्रिया में शामिल होती हैं - लिखना और "समझना" - पढ़ना।एक बच्चा अपने आस-पास की रोजमर्रा की आवाज़ों को पूरी तरह से सुन सकता है, और ध्वनिक विशेषताओं में समान भाषण ध्वनियों के बीच अंतर नहीं कर सकता है, उदाहरण के लिए: आर - एल, बी - पी, वी - एफ, एम - एन, आदि।

मिलो ऑप्टिकल त्रुटियाँबिगड़ा हुआ दृश्य बोध से जुड़ा हुआ। उदाहरण के लिए,बच्चे को पत्र लिखने में अंतर नजर नहीं आताटीएस - शच, श - शच, श - आई;अक्षरों के ऊपरी और निचले तत्वों को भ्रमित करता हैबी-डी.

यह असावधानी या आलस्य के कारण नहीं है;ये इस विशेष बच्चे में दृश्य विश्लेषक और दृश्य धारणा के विकास की विशेषताएं हैं।छिपे हुए या स्पष्ट बाएं हाथ वाले बच्चों में, व्यक्तिगत अक्षरों का दर्पण लेखन होता है, और कभी-कभी दुर्लभ मामलों में, पूरी तरह से दर्पण लेखन होता है।

और अंत में, बच्चे में किसी भी गतिविधि विकार के कारण अक्षरों के सुलेख लेखन की आवश्यकताओं को पूरा करना मुश्किल हो सकता है। डिस्ग्राफिक्स से पीड़ित बच्चे लिखने की प्रक्रिया में काफी तनाव का अनुभव करते हैं, खासकर श्रुतलेख लेते समय। बच्चे को श्रवण या दृश्य विश्लेषक के काम पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता होती है और साथ ही साथ अपने हाथ के मोटर कार्य को लगातार नियंत्रित करने की आवश्यकता होती है।

डिसग्राफिया अक्सर ध्यान में कमी और थकान के साथ होता है। इसलिए, डिस्ग्राफिया से पीड़ित सबसे मेहनती और मेहनती बच्चा भी बहुत अस्थिर परिणाम दिखाता है। ध्यान की बढ़ी हुई एकाग्रता को व्याकुलता से बदल दिया जाता है, यह बच्चे के शरीर की एक सुरक्षात्मक प्रतिक्रिया है और परिणामस्वरूप, श्रुतलेख का पहला भाग सही ढंग से लिखा जा सकता है, लेकिन दूसरे भाग में हमें बहुत सारी गलतियाँ दिखाई देंगी। गंभीर तनाव, यहां तक ​​कि अक्सर अत्यधिक तनाव, लिखावट में विकृति पैदा करता है।

जो बच्चे डिस्ग्राफिया से पीड़ित नहीं हैं वे भी लिखित कार्य में कई गलतियाँ करते हैं।लेकिन केवल डिस्ग्राफिक्स के साथ, एक निश्चित प्रकार की त्रुटियां लगातार बनी रहती हैं और दिन-ब-दिन दोहराई जाती हैं। डिस्ग्राफ़िक त्रुटियाँ तब सबसे अधिक स्पष्ट रूप से दिखाई देती हैं जब गलत तरीके से लिखा गया पत्र मजबूत स्थिति में होता है, अर्थात। उसे स्पष्ट रूप से सुना जा सकता है। उदाहरण के लिए,"चम्मच" शब्द में पहला अक्षर ("सींग") केवल एक डिस्ग्राफ़िक व्यक्ति ही गलत लिख सकता है, लेकिन कोई भी बच्चा जिसने नियम अच्छी तरह से नहीं सीखा है वह शब्द के मध्य में ("लोश्का") गलती कर सकता है।

श्रुतलेखों में अधिक डिस्ग्राफ़िक त्रुटियाँ होती हैं।हालाँकि नकल करते समय उन्हें बाहर नहीं रखा जाता है: यदि कोई बच्चा एक शब्द पढ़ता है और फिर नमूना देखे बिना खुद ही लिखता है।

बेशक, स्पीच थेरेपी प्रकृति की त्रुटियों को किसी विशेषज्ञ द्वारा रोका और ठीक किया जाना चाहिए। लेकिन आइए यथार्थवादी बनें: हर स्कूल में स्पीच थेरेपिस्ट नहीं होता है। इसलिए, नीचे हम डिस्ग्राफिक्स वाले बच्चों के साथ काम करने के लिए शिक्षकों के लिए कई सिफारिशें पेश करते हैं। डिस्ग्राफ़िक बच्चों की विशिष्ट गलतियाँ और इस श्रेणी के बच्चों की मदद कैसे करें।

अक्षर और शब्द स्तर पर त्रुटियाँ।

ध्वनि विश्लेषण त्रुटियाँ – बच्चों में ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और संश्लेषण का कौशल नहीं होता।

अभिव्यक्ति: छोड़ना, अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करना, अतिरिक्त अक्षरों और शब्दांशों को सम्मिलित करना।

बच्चे अक्सर स्वर ध्वनियों को दर्शाने वाले अक्षर भूल जाते हैं।

उत्तीर्ण दो शब्दों की सीमा पर समान अक्षरों के मिलन बिंदु पर हो सकता है (लैप करना शुरू किया - "स्टैड टू लैप")।

पुनर्व्यवस्था व्यंजन के संयोजन वाले शब्दों में अधिक बार पाए जाते हैं (यार्ड - "डोवर")।

एक अतिरिक्त पत्र जोड़ा जा रहा है; अक्सर वह जो पहले से ही शब्द में है (सौहार्दपूर्ण - "एक साथ")। कभी-कभी स्वर को व्यंजनों के समूह (लड़की - "लड़की") से पतला कर दिया जाता है।

क्या करें? ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और शब्द संश्लेषण में कौशल विकसित करें। उदाहरण के लिए, ऐसे शब्दों का आविष्कार करना उपयोगी है जो एक निश्चित ध्वनि से शुरू होते हैं; शब्दों की एक शृंखला बनाएं जब एक शब्द की अंतिम ध्वनि अगले की पहली ध्वनि बन जाए।

ध्वन्यात्मक श्रवण संबंधी त्रुटियाँ- यह कान द्वारा ध्वनिक रूप से करीबी ध्वनियों (स्वनिम) को अलग करने में कठिनाइयों पर आधारित है।

अभिव्यक्ति: ध्वनिक रूप से समान ध्वनियों को दर्शाने वाले अक्षरों को एक-दूसरे से बदलना।

बच्चे अक्सर भ्रमित होते हैं: युग्मित आवाज वाले और आवाज रहित व्यंजन (सर्दी - "सिमा");

स्वर ओ - वाई, ई - यू;

पश्चभाषी व्यंजन जी - के - एक्स (सूखा - "सूखा");

सोनोरस एल - आर, वाई - एल, एम - एन;

सीटी और फुफकारना. ध्वनियाँ m/d: s - sh, z - zh, s (मुलायम) - sch;

एफ़्रिकेट्स: एच - एसएच; एच - टीएस; एच - टी (मुलायम); सी - एस.

क्या करें? वाणी का ध्वन्यात्मक पक्ष विकसित करें।

ऑप्टिकल त्रुटियाँ - दृश्य धारणा के उल्लंघन पर आधारित। बच्चे उन अक्षरों को भ्रमित करते हैं जिनमें समान वर्तनी वाले तत्व होते हैं।

अभिव्यक्ति: बच्चे को अक्षरों की वर्तनी में अंतर नहीं दिखता: ts - shch, sh - shch, sh - i, b - d; व्यक्तिगत अक्षरों या संपूर्ण पाठों का दर्पण लेखन.

क्या करें? बच्चे में अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना और दृश्य विश्लेषक भी विकसित करना।

यदि कोई बच्चा लगातार कुछ अक्षरों को भ्रमित करता है, अक्षरों को अच्छी तरह से याद नहीं रखता है; आप प्लास्टिसिन से उन अक्षरों को तराश सकते हैं जो कठिनाई पैदा करते हैं, उन्हें लेगो का उपयोग करके मोड़ सकते हैं, कढ़ाई कर सकते हैं, कागज पर और बर्फ पर चित्र बना सकते हैं, आदि। बस फिर परिणामी छवि की तुलना नमूने से करना सुनिश्चित करें। आप स्पर्श संवेदनाओं का उपयोग कर सकते हैं और, चंचल तरीके से, अपनी आँखें बंद करके, स्पर्श द्वारा त्रि-आयामी अक्षरों को पहचान सकते हैं।

पीठ या हथेली पर उंगली से "लिखा हुआ" अक्षर ढूंढें।

शब्दों में अक्षर की रूपरेखा का वर्णन करें (शिक्षक बताते हैं - बच्चे अक्षर का अनुमान लगाते हैं, फिर स्वयं किसी अक्षर का वर्णन करने का प्रयास करते हैं)।

यदि आप अन्य तत्वों को जोड़ दें तो G अक्षर से कौन सा अक्षर बनाया जा सकता है?

सही ढंग से लिखे गए अक्षरों की श्रृंखला में से एक को खोजें

गलत। छुपे हुए अक्षरों को ढूंढें

विभिन्न डिज़ाइन, ज्यामितीय आकार।

एक ओवरले में कई अक्षर बनाएं

छवि: कौन से अक्षर "ढेर में गिरे"

और ड्राइंग में छुप गया.

ऐसे कई व्यायाम हैं जो आपके बच्चे को डिस्ग्राफिया से निपटने में मदद कर सकते हैं:

1. हर दिन 5 मिनट के लिए (और नहीं) बच्चा किसी भी पाठ (समाचार पत्र को छोड़कर) में दिए गए अक्षरों को काट देता है। आपको एक स्वर से शुरुआत करनी होगी, फिर व्यंजन पर आगे बढ़ना होगा। विकल्प बहुत भिन्न हो सकते हैं. उदाहरण के लिए: अक्षर a को काट दें और अक्षर o पर गोला लगा दें। आप युग्मित व्यंजन दे सकते हैं, साथ ही वे व्यंजन भी दे सकते हैं जिनके उच्चारण या भेद से बच्चे को समस्या हो। उदाहरण के लिए: आर - एल, एस - डब्ल्यू, आदि।

इस तरह के अभ्यास के 2-2.5 महीनों के बाद (लेकिन बशर्ते कि यह दैनिक किया जाए और 5 मिनट से अधिक न हो), लेखन की गुणवत्ता में सुधार होता है।

2. प्रतिदिन पेंसिल से लघु श्रुतलेख लिखें। एक छोटा सा पाठ बच्चे को नहीं थकाएगा, और वह कम गलतियाँ करेगा (जो बहुत उत्साहजनक है...) 150 - 200 शब्दों के पाठ, जाँच के साथ लिखें।पाठ में त्रुटियों को ठीक न करें. बस हाशिये पर हरे, काले या बैंगनी पेन से निशान लगाएँ (लाल कभी नहीं!) फिर अपने बच्चे को सही करने के लिए नोटबुक दें। बच्चे के पास काटने का नहीं, बल्कि अपनी गलतियों को मिटाने और सही ढंग से लिखने का अवसर है। लक्ष्य हासिल कर लिया गया: बच्चे ने स्वयं त्रुटियाँ पाईं, उन्हें ठीक किया, और नोटबुक उत्कृष्ट स्थिति में है।

3. अपने बच्चे को स्पष्ट अभिव्यक्ति के साथ धीरे-धीरे पढ़ने और पाठ की नकल करने का अभ्यास दें।

अपने बच्चे के साथ काम करते समय, कुछ बुनियादी नियम याद रखें:

1. पूरी कक्षा के दौरान बच्चे को एक अनुकूल व्यवस्था की आवश्यकता होती है। घर पर कई दो-तीन, अप्रिय बातचीत के बाद, उसे कम से कम थोड़ी सफलता महसूस करनी चाहिए।

2. अपने बच्चे की पढ़ने की गति का परीक्षण करने से बचें। यह कहा जाना चाहिए कि ये जाँचें लंबे समय से मनोवैज्ञानिकों और दोषविज्ञानियों की निष्पक्ष आलोचना का कारण बन रही हैं। यह भी अच्छा है अगर शिक्षक, इस परीक्षण के दौरान बच्चे के तनाव को समझते हुए, इसे बिना जोर दिए, छिपाकर आयोजित करें। लेकिन ऐसा भी होता है कि वे पूरी परीक्षा की स्थिति बना देते हैं, बच्चे को अकेले बुलाते हैं, उसके सामने एक घड़ी रख देते हैं और यहां तक ​​कि इसकी जांच अपने शिक्षक से नहीं, बल्कि मुख्य शिक्षक से करते हैं। शायद बिना किसी समस्या वाले छात्र के लिए यह सब कोई मायने नहीं रखता, लेकिन हमारे रोगियों में न्यूरोसिस विकसित हो सकता है। इसलिए, यदि आपको वास्तव में अपनी पढ़ने की गति का परीक्षण करने की आवश्यकता है, तो इसे यथासंभव धीरे से करें।

3. याद रखें कि आप ऐसे अभ्यास नहीं दे सकते जिनमें पाठ त्रुटियों के साथ लिखा गया हो (सुधार के अधीन)।

4. "अधिक पढ़ें और लिखें" दृष्टिकोण सफलता नहीं दिलाएगा. कम बेहतर, लेकिन बेहतर गुणवत्ता। अपने बच्चे के साथ लंबे पाठ न पढ़ें या लंबे श्रुतलेख न लिखें। पहले चरण में मौखिक भाषण के साथ अधिक काम होना चाहिए: ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करने के लिए अभ्यास, शब्दों का ध्वनि विश्लेषण। डिस्ग्राफिया से पीड़ित बच्चा लंबे श्रुतलेख में अनिवार्य रूप से जो असंख्य गलतियाँ करेगा, वे केवल उसकी स्मृति में एक नकारात्मक अनुभव के रूप में दर्ज की जाएंगी। 5. छोटी-छोटी सफलताओं के लिए बहुत अधिक प्रशंसा न करें; जब आपके बच्चे के लिए कुछ काम न हो तो डांटना या परेशान न होना बेहतर है।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि आप अपने बच्चे को अपनी भावनात्मक भागीदारी न दिखाएं: गुस्सा न करें, चिढ़ें नहीं और अत्यधिक खुश न हों। सफलता में शांति और आत्मविश्वास की सामंजस्यपूर्ण स्थिति बेहतर है - यह स्थायी अच्छे परिणामों के लिए अधिक अनुकूल होगी।

निष्कर्ष:

1. सबसे पहले, न तो शब्द से डरें और न ही उसके पीछे जो छिपा है उससे डरें। यह किसी की गलती नहीं है कि वह हर किसी की तरह नहीं है, हालांकि यह अब फैशनेबल नहीं है। डिसग्राफिया कोई बीमारी नहीं है - नियम। अन्यथा - एक अपवाद. प्रभाव, दोष नहीं. एक शिक्षक के सामने लंबे समय से भूले हुए डर का असर, एक मोटी किताब, एक गंदी नोटबुक और चौबीस पंक्तियों की एक कविता जिसे कल तक याद किया जाना चाहिए।

2. सबसे ऊपर, शांति. धीरे-धीरे और लगातार काम करने की इच्छा.

वह काम जो एक बच्चे के लिए कठिन है, लेकिन एक वयस्क के लिए आसान है। हाई स्कूल उम्र के छात्र के साथ काम करना बहुत आसान है। लेकिन यहां आप कहीं भी जल्दबाजी नहीं कर सकते।