प्रकल्प “प्रीस्कूल मुलांच्या देशभक्तीपर शिक्षणाचे साधन म्हणून लोककथा. अध्यापनशास्त्रीय प्रकल्प “प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचे देशभक्तीपर शिक्षणाचे साधन म्हणून लोककथा

1.प्रासंगिकता ……………………………………………………………..2 p.

2. ध्येय, उद्दिष्टे ………………………………………………………4 p.

3. प्रकल्प अंमलबजावणीसाठी धोरण, पद्धती आणि यंत्रणा………..5 पृष्ठे.

4. साहित्य……………………………………………………..6 पृष्ठे.

5. प्रकल्प अंमलबजावणीचे टप्पे……………………………………7 पृष्ठे.

6. मिनी-म्युझियममध्ये OA साठी थीमॅटिक योजना………………………..8 पृष्ठे.

7.पुढील विकास…………………………………………१० pp.

प्रासंगिकता

अलिकडच्या वर्षांत मध्ये रशियन प्रणालीप्रीस्कूल शिक्षण, काही सकारात्मक बदल घडले आहेत: मुलांच्या शिक्षणाची आणि संगोपनाची सामग्री अद्यतनित केली जात आहे. तथापि, सार्वजनिक चेतनामध्ये मूलभूत बदलांच्या दृष्टीकोनातून मुलांच्या देशभक्तीच्या शिक्षणाची समस्या व्यावहारिकरित्या संबोधित केलेली नाही. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या कार्याचे नियमन करणाऱ्या नियामक कागदपत्रांद्वारे या समस्येच्या प्रासंगिकतेवर देखील जोर देण्यात आला आहे. अशाप्रकारे, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेवरील मॉडेल विनियमांच्या परिच्छेद 6 मध्ये, मंजूर. दिनांक 27 ऑक्टोबर 2011 क्रमांक 2562 च्या रशियाच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या आदेशानुसार, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या मुख्य कार्यांपैकी "शिक्षण, मुलांचे वयोगट, नागरिकत्व, मानवी हक्कांचा आदर आणि स्वातंत्र्य, पर्यावरणावरील प्रेम, मातृभूमी, कुटुंब.

देशभक्ती ही मातृभूमीवरील प्रेमाची भावना आहे. अध्यात्मिक, सर्जनशील देशभक्ती रुजवली पाहिजे सुरुवातीचे बालपण. परंतु इतर कोणत्याही भावनांप्रमाणे, देशभक्ती स्वतंत्रपणे आत्मसात केली जाते आणि वैयक्तिकरित्या अनुभवली जाते. त्याचा थेट संबंध एखाद्या व्यक्तीच्या वैयक्तिक अध्यात्माशी, त्याच्या खोलीशी असतो. म्हणून, देशभक्त असल्याशिवाय, शिक्षक स्वतः मुलामध्ये मातृभूमीबद्दल प्रेमाची भावना जागृत करू शकणार नाही. हे जागृत करणे आहे, लादणे नाही, कारण देशभक्तीचा आधार आध्यात्मिक आत्मनिर्णय आहे.

रशियन लोक इतर लोकांमध्ये त्यांचे नैतिक अधिकार गमावू शकत नाहीत - रशियन कला आणि साहित्याने जिंकलेला अधिकार. आपण आपल्या सांस्कृतिक भूतकाळाबद्दल, आपली स्मारके, साहित्य, भाषा, चित्रकला याबद्दल विसरता कामा नये, म्हणूनच मूळ संस्कृती, जसे की वडील आणि आई, मुलाच्या आत्म्याचा अविभाज्य भाग बनली पाहिजे, जी व्यक्तिमत्त्वाला जन्म देते.

आता आमची राष्ट्रीय स्मृती हळूहळू आमच्याकडे परत येत आहे आणि आम्ही त्यांच्याशी नाते जोडू लागलो आहोत प्राचीन सुट्ट्या, परंपरा, लोकसाहित्य, कलात्मक हस्तकला, ​​सजावटीच्या आणि उपयोजित कला, ज्यामध्ये लोकांनी शतकानुशतके चाळणीतून काढलेल्या त्यांच्या सांस्कृतिक कामगिरीतील सर्वात मौल्यवान वस्तू आम्हाला सोडल्या. याचा अर्थ शिक्षकांना हे आधी समजले नाही असे नाही. तथापि, बालवाडीतील शिक्षण आणि प्रशिक्षणाचा मानक कार्यक्रम, मार्गदर्शक आणि शिक्षकांसाठी मुख्य दस्तऐवज म्हणून, अशी कार्ये सेट केली नाहीत. बालवाडी पदवीधरांच्या रशियन संस्कृतीबद्दलच्या कल्पना खंडित आणि वरवरच्या होत्या हे रहस्य नाही. मध्ये सहभाग घेऊन ही पोकळी भरून काढता येईल लोकसाहित्य सुट्ट्या, विविध लोककला प्रदर्शनांना भेटी आणि संग्रहालयातील स्थानिक इतिहास प्रदर्शने. तथापि, बालवाडीच्या विद्यार्थ्यांसाठी हे नेहमीच शक्य नसते, या वस्तुस्थितीचा उल्लेख करू नका की अशा प्रदर्शनांची रचना प्रौढांच्या समजुतीसाठी केली गेली आहे आणि मुलांसाठी सामग्रीची भरपूर सक्षम प्रक्रिया आवश्यक आहे.

याव्यतिरिक्त, जुने चर्च स्लाव्होनिक शब्द आणि म्हणी फार पूर्वीपासून विसरले गेले आहेत आणि नर्सरी यमक, म्हणी आणि नीतिसूत्रे, ज्यामध्ये रशियन भाषा समृद्ध आहे, जवळजवळ कधीही वापरली जात नाही; IN आधुनिक जीवनलोकसाहित्य कामांमध्ये व्यावहारिकपणे कोणत्याही घरगुती वस्तूंचा उल्लेख नाही. शेतकऱ्यांच्या जीवनातील वैशिष्ठ्य मुलांना कसे समजेल?

प्रीस्कूल शिक्षकाचे कार्य अधिक क्लिष्ट झाले आहे, जे मुलांना ऑफर केलेल्या सामग्रीच्या प्रमाणात आणि निवडीशी संबंधित आहे. पद्धतशीर तंत्र, ही सामग्री प्रीस्कूलरपर्यंत पूर्णपणे पोचविण्यात आणि धडा मनोरंजक आणि अविस्मरणीय बनविण्यास सक्षम आहे.

अशा प्रकारे, एक विरोधाभास उद्भवला: एकीकडे, मुलांना रशियन लोकांच्या इतिहासाची, त्यांच्या चालीरीती आणि परंपरांशी परिचित करण्याचे महत्त्व आणि आवश्यकता, मुलांमध्ये देशभक्ती आणि त्यांच्या मातृभूमीबद्दल अभिमानाची भावना विकसित करणे आणि दुसरीकडे, हेतुपूर्ण नसणे, पद्धतशीर कामप्रकल्प विषयाच्या निवडीकडे नेले.

प्रकल्पाचे उद्दिष्ट:

रशियन लोकांच्या पारंपारिक संस्कृतीच्या मुलांद्वारे पद्धतशीर, सर्वांगीण विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करणे;

प्रकल्पाची उद्दिष्टे:

मुलांना लोकसाहित्याचे वैशिष्ट्य आणि रशियन लोकांच्या संस्कृतीची ओळख करून देणे;

विकसित करा सर्जनशील कौशल्येआणि विद्यार्थ्यांमध्ये सौंदर्याचा अभिरुची, प्रदर्शन तयार करण्यासाठी सजावटीच्या आणि डिझाइन क्रियाकलापांमध्ये त्यांचा सर्व संभाव्य सहभाग आणि विशेष सुसज्ज ठिकाणी त्यांची नियुक्ती;

समृद्ध आणि उत्साही करा शब्दकोशमुले;

रशियन व्यक्तीच्या चारित्र्याच्या पारंपारिक गुणांबद्दल संकल्पना द्या: आदरातिथ्य, कठोर परिश्रम, दयाळूपणा इ.;

मुलामध्ये त्यांच्या लोकांच्या इतिहास, संस्कृती, चालीरीती आणि परंपरांबद्दल स्वारस्य आणि प्रेम निर्माण करणे, देशभक्ती भावना जोपासणे;

प्रकल्प अंमलबजावणीसाठी धोरण, पद्धती आणि यंत्रणा.

प्रकल्प सहभागी: मुले, शिक्षक, संगीत दिग्दर्शक, पालक.

अंमलबजावणी कालावधी: दीर्घकालीन (सप्टेंबर - मे)

इच्छित उत्पादन:

1) तोंडी संप्रेषणाची आवड निर्माण झाली आहे लोककला, देशभक्तीच्या भावनांच्या विकासास प्रोत्साहन देणे.

२) शब्दसंग्रह समृद्ध आणि सक्रिय होतो

3) एक मिनी-संग्रहालय "रशियन लाइफ" तयार केले गेले.

मुलांसह कामाचे फॉर्म आणि प्रकार.

संभाषण

कथा

GCD

काल्पनिक कथा वाचणे

एक खेळ

सहली

संदर्भग्रंथ.

1. वेटोखिना ए. या., दिमिरेंको झेड. एस., मुलांचे नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षण प्रीस्कूल वय. नियोजन आणि धड्याच्या नोट्स. शिक्षकांसाठी पद्धतशीर पुस्तिका - सेंट पीटर्सबर्ग: एलएलसी पब्लिशिंग हाऊस "बालपण - प्रेस". 2011-192 चे दशक.

2. गाझाएवा झेड. श., अब्रामोचकिना ओ. यू. प्रीस्कूलरच्या व्यक्तिमत्त्वाचे मूल्य अभिमुखता शिक्षण.// प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेचे व्यवस्थापन. – 2010.№ 7. - 97 p.

3. डोमोझाकोवा टी. आय. जुन्या प्रीस्कूल मुलांमध्ये देशभक्तीचे शिक्षण. वय: // प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था व्यवस्थापन. - 2006. - क्रमांक 8. - 80 पी.

4. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये इव्हडोकिमोवा ई.एस. डिझाइन तंत्रज्ञान. – M.: TC Sfera, 2006. – 64 p.

5. काचानोवा I. A. भूमिका लोक खेळदेशभक्तीपर शिक्षण.// प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था व्यवस्थापन. - 2010 क्रमांक 7. - 70 पी.

6. झिरयाकोवा I.V., संग्रहालय अध्यापनशास्त्राद्वारे प्रीस्कूल मुलांचे नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षण.//प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे व्यवस्थापन.-2008.-4.-p.77.

7. फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक प्रीस्कूल शिक्षण. इंटरनेट संसाधने http://www.tc-sfera.ru

प्रकल्प अंमलबजावणीचे टप्पे.

तयारीचा टप्पा.

व्यावहारिक टप्पा.

अंमलबजावणी स्टेज.

थीमॅटिक योजना शैक्षणिक क्रियाकलापमिनी संग्रहालयात.

प्रकल्पाचा पुढील विकास.

प्रकल्पाच्या शेवटी, मी निवडलेल्या दिशेने उपक्रम चालू राहतील. मिनी-म्युझियम “रशियन लाइफ” चा उपयोग विविध वर्ग आयोजित करण्यासाठी केला जाईल ज्यामध्ये मुलांना नैतिक, आध्यात्मिक शिक्षण दिले जाते आणि देशभक्तीची प्रारंभिक मूलभूत माहिती आत्मसात केली जाते. मुलांची बोलली जाणारी भाषा देखील चांगली विकसित होते, त्यांच्या शब्दसंग्रहाचा विस्तार होतो, मुलांना येथे सकारात्मक भावना प्राप्त होतात आणि कल्पना करायला शिकतात.

जूनमध्ये मुलांसोबत त्यांचे मूळ गाव एक लहान जन्मभुमी म्हणून ओळखण्यासाठी काम सुरू करण्याची योजना आहे.

प्रीस्कूल मुलांमध्ये देशभक्तीची भावना निर्माण करणे हे नैतिक शिक्षणाचे एक कार्य आहे, ज्यामध्ये शेजाऱ्यांबद्दल प्रेम समाविष्ट आहे आणि मुख्यपृष्ठ, बालवाडी आणि गावी, त्यांच्या देशात. या कामात लोककथा खूप मोठी भूमिका बजावू शकतात. मौखिक लोककलांमध्ये, इतर कोठेही नाही, रशियन वर्णाची विशेष वैशिष्ट्ये, त्याची मूळ नैतिक मूल्ये, चांगुलपणा, सौंदर्य, सत्य, धैर्य, कठोर परिश्रम आणि निष्ठा याबद्दलच्या कल्पना जतन केल्या गेल्या आहेत. प्रीस्कूलर्सना लोककलांच्या कार्यांशी सातत्याने परिचय करून देणे त्यांना रशियन लोकांचे शहाणपण अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यास मदत करते. परिणामी, मुलांमध्ये त्यांच्या लोकांबद्दल स्वारस्य, प्रेम आणि आदर निर्माण होतो, त्यांच्या प्रतिभेची प्रशंसा होते.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

आधुनिक परिस्थितीत, जेव्हा समाजाच्या जीवनात गहन बदल होत आहेत, तेव्हा देशभक्तीपर शिक्षण हे तरुण पिढीच्या कामाचे एक केंद्रस्थान बनत आहे.

दिमित्री उशिन्स्कीचा असा विश्वास होता की शिक्षण प्रणाली लोकांच्या इतिहासाद्वारे, त्यांच्या भौतिक आणि आध्यात्मिक संस्कृतीद्वारे तयार केली जाते. मौखिक लोककलांमध्ये शतकानुशतके सुपीक अध्यापनशास्त्रीय साहित्य जमा केले गेले आहे, लोकसाहित्य कामांमध्ये जे प्रीस्कूल मुलांसाठी इतके जवळचे आणि समजण्यासारखे आहे.

प्रीस्कूल मुलांमध्ये देशभक्तीची भावना निर्माण करणे हे नैतिक शिक्षणाचे एक कार्य आहे, ज्यामध्ये शेजारी आणि घर, बालवाडी आणि गावासाठी, देशासाठी प्रेम समाविष्ट आहे. या कामात लोककथा खूप मोठी भूमिका बजावू शकतात.

मौखिक लोककलांमध्ये, इतर कोठेही नाही, रशियन वर्णाची विशेष वैशिष्ट्ये, त्याची मूळ नैतिक मूल्ये, चांगुलपणा, सौंदर्य, सत्य, धैर्य, कठोर परिश्रम आणि निष्ठा याबद्दलच्या कल्पना जतन केल्या गेल्या आहेत.

प्रीस्कूलर्सना लोककलांच्या कार्यांशी सातत्याने परिचय करून देणे त्यांना रशियन लोकांचे शहाणपण अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यास मदत करते. परिणामी, मुलांमध्ये त्यांच्या लोकांबद्दल स्वारस्य, प्रेम आणि आदर, त्यांच्या प्रतिभेची प्रशंसा विकसित होते.

तिच्या कामात लोकसाहित्याचा वापर करून, तिने एक ध्येय ठेवले: मुलांसाठी पद्धतशीरपणे, समग्रपणे रशियन लोकांच्या पारंपारिक संस्कृतीवर प्रभुत्व मिळवण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे.

अंमलात आणा हे ध्येयखालील समस्यांचे निराकरण करून शक्य आहे:

• मुलांना लोकसाहित्याचे वैशिष्ट्य आणि रशियन लोकांच्या संस्कृतीची ओळख करून द्या;
• विद्यार्थ्यांमध्ये सर्जनशील क्षमता आणि सौंदर्याचा स्वाद विकसित करणे
• मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध आणि सक्रिय करा;
• रशियन व्यक्तीच्या चारित्र्याच्या पारंपारिक गुणांबद्दल संकल्पना द्या: आदरातिथ्य, कठोर परिश्रम, दयाळूपणा इ.;
• मुलामध्ये त्यांच्या लोकांच्या इतिहास, संस्कृती, चालीरीती आणि परंपरांबद्दल स्वारस्य आणि प्रेम निर्माण करणे;
• घेऊन या आदरयुक्त वृत्तीस्थानिक लोकसाहित्य, मूळ भूमीच्या “परंपरा”.
• देशभक्ती भावना जोपासणे.

उपलब्ध सामग्रीचा अभ्यास आणि पद्धतशीरीकरण केल्यावर, हे स्पष्ट झाले की मुलांना मौखिक लोककलांमध्ये स्वारस्य निर्माण करण्यास प्रोत्साहन देणाऱ्या आवश्यक परिस्थिती निर्माण करून काम सुरू केले पाहिजे.

मी एक विकसनशील विषय-स्थानिक वातावरण तयार केले जेणेकरुन प्रत्येक मुलाचा कल, स्वारस्ये आणि क्रियाकलापांची पातळी लक्षात घेऊन प्रभावीपणे विकसित होऊ शकेल: मी एक पुस्तक कोपरा सुसज्ज केला; लहान लोककथा फॉर्मसह एक खेळणी लायब्ररी तयार केली; परीकथा आणि लोकगीत सामग्रीसह ऑडिओ लायब्ररीचा विस्तार केला; संगीत आणि थिएटर सेंटरमध्ये दणदणीत खेळणी, लोक-शैलीतील पोशाख आणि विविध प्रकारचे थिएटर आहेत.

चालण्याचे क्षेत्र रशियन लोक शैलीमध्ये (अंशतः) सुसज्ज आहे.

मी लहान लोककथा फॉर्मसह लहान मुलाची लोकसाहित्यांशी ओळख करून देणे सुरू करतो: नर्सरी यमक, मंत्र, विनोद, मोजणी यमक, वाक्ये, जीभ ट्विस्टर, खेळ.

मौखिक लोककलांच्या मदतीने जास्तीत जास्त शैक्षणिक परिणाम साध्य करण्यासाठी, मी बालवाडीतील मुलाच्या सर्व जीवन प्रक्रियेत, मुलांच्या सर्व प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये मुलांचा समावेश करून लोकसाहित्याचा परिचय करून देण्याचे विविध माध्यम आणि प्रकार वापरतो.

आधीच लहान गटांमध्ये, मुले रशियन लोक खेळ, गोल नृत्य, लोकगीते, नर्सरी यमक, जीभ ट्विस्टर, परीकथा आणि कोडे यांच्याशी परिचित होतात. वयानुसार, लोककथा ऐकणे आणि पुनरुत्पादित करणे, लोककलांमध्ये रंगीत प्रतिमांची चमक जाणणे आणि शब्दांच्या संयोजनात गेम क्रिया व्यक्त करण्यात अभिव्यक्ती करणे ही कार्ये अधिक क्लिष्ट होतील.

नर्सरी राईम्स आणि जोक्ससाठी कॅरेक्टर बनवण्यात मी हळूहळू मुलांना गुंतवत आहे. उदाहरणार्थ, छत्र्यांशी खेळताना, आम्ही छत्री काढतो, नर्सरी यमक "पाऊस, पाऊस, अधिक" लक्षात ठेवतो. appliqué काम“किट्टी”, आम्हाला नर्सरी यमक आठवले “मांजर टोरझोकला गेली”; नर्सरी यमक लक्षात ठेवणे "खा, कुत्रा, am, am!" माझ्या विद्यार्थ्यांनी कुत्रे बनवण्याचा सल्ला दिला. अगदी सर्वात निष्क्रिय मुले देखील त्यांच्याशी वागतात विशेष इच्छाआणि पूर्णपणे स्वतंत्रपणे, कोणत्याही सूचना न देता.

मी उपदेशात्मक खेळ वापरतो, उदाहरणार्थ, "एक नर्सरी यमक शोधा," "एक परीकथा गोळा करा," "मी सुरू करेन आणि तू पूर्ण करेन," "कोणाचे गाणे?" अशा खेळांच्या मदतीने, मुले नर्सरीच्या राइम्स वाचण्याचा सराव करतात, भाषणाच्या अभिव्यक्तीची कौशल्ये मजबूत करतात, त्यांच्या आवाजावर नियंत्रण ठेवण्यास शिकतात, चेहर्यावरील भाव आणि विविध वर्णांच्या हावभावांची वैशिष्ट्ये व्यक्त करतात.

प्रत्येकाला माहित आहे की खेळणे ही केवळ मुलांसाठी एक आवडती क्रियाकलाप नाही - ही प्रीस्कूलरची मुख्य क्रियाकलाप आहे. खेळातून मूल जगाविषयी शिकते. लोककथा नवीन सामग्रीसह मुलांच्या खेळांना समृद्ध करते, सकारात्मक भावना जागृत करते आणि मजकूराद्वारे सुचविलेल्या सामान्य क्रियांमध्ये सहभागी होण्याची इच्छा निर्माण करते.
मी मजेदार खेळ वापरतो (“द हॉर्न्ड गोट”, “बिग इव्हान – चॉप वुड”, “द लिटल किटी इज कमिंग फ्रॉम द किचन”), जे मुलांना सुधारण्यासाठी प्रोत्साहित करतात. सुरुवातीच्या टप्प्यावर, मी मुलांना एक नमुना दर्शवितो, आणि नंतर, नियम म्हणून, हे आवश्यक नाही - मुलांना प्रौढांच्या स्वरात मार्गदर्शन केले जाते ("आनंदी कॉकरेल", "दुःखी छोटी किटी"). खेळ मुलांना विनोद आणि कल्पनाशक्ती, नायक आणि एकमेकांशी सहानुभूती दाखवण्याची इच्छा विकसित करण्यास मदत करतात. लोककलांच्या माध्यमातून मी मुलांना खेळायला, खेळाचे नियम पाळायला आणि वर्तनाचे नियम पाळायला शिकवतो. लोक मोबाइल गोल नृत्य खेळते मुलांमध्ये स्थानिक अभिमुखता, समन्वय, लक्ष, त्यांच्या कृती नियंत्रित करण्याची क्षमता आणि खेळाच्या नियमांचे पालन करतात. हे खेळ आहेत जसे की: “वान्या चालत आहे”, “फुलपाखरे”, “टाळी वाजवा, टाळ्या वाजवा, पळून जा”, आम्ही मोजणी यमक वापरून ड्रायव्हर निवडतो.

कल्पित निधी कमी वैविध्यपूर्ण नाही. येथे परीकथा आहेत ज्या सामग्री आणि स्वरूपात सोप्या आहेत (“टेरेमोक”, “टर्निप”), आणि रोमांचक कथानक असलेल्या कथा (“मांजर, कोंबडा आणि कोल्हा”, “गीज आणि हंस”). अप्रतिम अध्यापनशास्त्रीय प्रतिभेसह, तो मुलांना खेळाच्या नर्सरी राइम्सपासून परीकथांच्या काव्यात्मक प्रतिमांपर्यंत, मनोरंजक आणि सुखदायक ओळींपासून अशा परिस्थितींपर्यंत नेतो ज्यासाठी मुलांनी त्यांचे सर्व प्रयत्न करणे आवश्यक आहे. मानसिक शक्ती. ज्वलंत प्रतिमागाणी, परीकथा आणि कोरसमधील चांगले आणि वाईट मुलांसाठी प्रवेशयोग्य आणि समजण्यायोग्य आहेत.

शिवाय, मुले केवळ परीकथा आणि गाणीच ऐकत नाहीत तर ते स्वतः त्यात गुंतून जातात परीकथा खेळ, ते संगीत आणि नाटक रचना, परीकथा आणि कठपुतळी शोचे सहभागी आणि निर्माते आहेत. खेळण्याच्या प्रक्रियेत, मूल सेंद्रियपणे नवीन प्रतिमा शिकते, कौशल्ये आणि क्षमता आत्मसात करते आणि त्याची कल्पनाशक्ती विकसित करते. शिवाय, क्षमतांचा विकास जणू स्वतःच, मनोरंजक आणि रोमांचक मध्ये होतो खेळ फॉर्म, जे वंचित ठेवते शैक्षणिक प्रक्रियासुधारणा

मी एकात्मतेच्या तत्त्वांवर आधारित शैक्षणिक प्रक्रिया तयार करतो: आम्ही बनवतो सामूहिक हस्तकला- आम्ही परीकथा, त्यांची वैशिष्ट्ये, नायकांबद्दल बोलतो आणि चित्रे पाहतो;

आम्ही "दंव, दंव... हिमवर्षाव स्त्री आणली..." या घोषणेशी परिचित झालो - आम्ही स्नोमेन बनवतो; आम्ही सूर्याला आमच्या भेटीसाठी आमंत्रित करतो "बाल्टी सूर्य, लवकर वर ये" - आणि ते येथे आहे.

मुलांना रशियन लोकांच्या संस्कृतीची ओळख करून देण्यासाठी, आम्ही ऑडिओ रेकॉर्डिंगमध्ये संगीत आणि परीकथा ऐकतो; वाद्य वाजवणे; आम्ही लोक खेळणी आणि लोककला आणि हस्तकला पाहतो; व्ही विविध कार्यक्रमआम्ही लोककथांचे घटक समाविष्ट करतो

मास्लेनित्सा ही मुले आणि मोठ्या मुलांसाठी पारंपारिक सुट्टी बनली आहे. सांताक्लॉजच्या मुलीबद्दल एक परीकथा सांगून, मी सुट्टी जाणून घेण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करतो, ज्याची चिन्हे एक स्केरेक्रो, एक कॅरोसेल, एक मंडळ, लोक उत्सव आणि अर्थातच पॅनकेक्स आहेत.

समांतर प्रकल्पावर काम करणेदिसणे समर्थन प्रकल्प. पाळीव प्राण्यांबद्दल अनेक नर्सरी यमक, म्हणी आणि गाणी आहेत परिणामी, "व्हिजिटिंग मॅट्रोस्किन" हा प्रकल्प पाळीव प्राण्यांबद्दलच्या कल्पनांचा विस्तार करण्यासाठी जन्माला आला.

कौटुंबिक लोककथांनी मला "हा" प्रकल्प तयार करण्यास प्रवृत्त केले महत्त्वाचा शब्द- कुटुंब". विद्यार्थ्यांना त्यांच्या कुटुंबाची वंशावळ आणि परंपरांची ओळख झाली आणि एखादी व्यक्ती त्याच्या कुटुंबाद्वारे मजबूत असते हे त्यांना समजले.

लोककथांवर काम करताना “मिरॅकल स्पून्स” मिनी-म्युझियम तयार करण्याची कल्पना आली. भाषण परिस्थिती. मुलांना हे जाणून घेण्यात रस होता की ते चमच्याने “फक्त कोबीचे सूप पिऊन खोडकर लोकांना शांत करतात असे नाही तर मेजवानीत लोकांचे मनोरंजनही करतात.” आम्ही एक आर्ट गॅलरी आणि विविध प्रकारच्या चमच्यांचे प्रदर्शन रचना तयार केली.

"परीकथा - लोकांच्या शहाणपणाचे भांडार" हा प्रकल्प देखील विचारात घेऊन चालविला गेला. भिन्न दृष्टीकोनआणि फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड्समध्ये विविध प्रकार आणि कामाच्या पद्धतींचा समावेश आहे - रेखाचित्रांचे प्रदर्शन, विविध प्रकारच्या थिएटरचे उत्पादन, उपदेशात्मक खेळ, थीमॅटिक अल्बम्स, अंतिम कार्यक्रम म्हणजे साहित्यिक प्रश्नमंजुषा “व्हिजिटिंग अ फेयरी टेल”.

मुलांमध्ये मातृभूमीबद्दलच्या प्रेमाच्या निर्मितीचा मूलभूत टप्पा त्यांच्या मूळ भूमीबद्दलचा सामाजिक अनुभवाचा संग्रह मानला पाहिजे, म्हणून मी मुलांना ओरिओल लोककथांची ओळख करून देतो. आमच्या प्रदेशातील शहरांबद्दलच्या नीतिसूत्रांशी परिचित होऊन विद्यार्थ्यांना आनंद झाला: ""मत्सेन्स्क" नावात मधाची चमक आहे", "आमच्या बोलखोव्हला चर्चची राजधानी असल्याचा अभिमान आहे"; ते लोरी गातात, मोजणी यमक वापरतात आणि खेळासाठी एकत्र येण्याचा मार्ग म्हणून बार्कर वाक्ये वापरतात.

पालकांशी संवाद साधला नसता तर माझे काम तितकेसे फलदायी ठरणार नाही. त्यांना अद्ययावत ठेवण्यासाठी, मी "आमच्यासोबत शिकवा" फोल्डर तयार केले. त्यामध्ये मी नर्सरीच्या यमक, म्हणी, यमक मोजणे लिहून ठेवले आणि घरी पालक त्यांच्या मुलासह ही सामग्री पुन्हा करू शकतात. ते प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या क्रियाकलापांमध्ये सक्रिय सहभागी आहेत: ते "ओपन डे" मध्ये उपस्थित असतात; विश्रांतीच्या क्रियाकलापांमध्ये भूमिका बजावा; स्पर्धांमध्ये भाग घ्या आणि बरेच काही.

मी निवडलेल्या दिशेतील क्रियाकलाप मला माझे देतात सकारात्मक परिणाम: मुलांनी मौखिक लोककलांमध्ये स्वारस्य विकसित केले आहे, जे देशभक्तीच्या भावनांच्या विकासास हातभार लावते; शब्दसंग्रह समृद्ध आणि सक्रिय आहे; मूळ भूमीच्या लोक परंपरांमध्ये स्वारस्य दिसून आले आहे, जे अर्ज करण्याच्या क्षमतेच्या विकासामध्ये प्रकट होते. खेळ क्रियाकलाप. भविष्यात, आपल्याला परंपरा का जपल्या पाहिजेत हे शोधण्यासाठी मी "रशियन लोककथांची संपत्ती आणि मौलिकता" या प्रकल्पावर काम करण्याची योजना आखत आहे.

प्रत्येक झाडाची मुळे जमिनीत खोलवर असतात. आणि प्रत्येक राष्ट्राची मुळे असतात - हा त्याचा इतिहास आहे. त्याच्या लोकांनी शतकांच्या चाळणीतून चाळणी केली

सांस्कृतिक वारसा, लोककथांमध्ये सर्वात मौल्यवान सोडून.

माझा कामाचा अनुभव खात्रीने सिद्ध करतो की प्रीस्कूलरला लोककथांची ओळख करून देणे संज्ञानात्मक, कलात्मकतेला हातभार लावते

सौंदर्याचा, आध्यात्मिक, नैतिक आणि भावनिक विकास.

परिचय

"बालपण - सर्वात महत्वाचा कालावधीमानवी जीवन, भविष्यातील जीवनाची तयारी नव्हे तर वास्तविक, उज्ज्वल, मूळ, अद्वितीय जीवन. आणि बालपण कसे गेले, बालपणात मुलाला हाताने कोणी नेले, त्याच्या सभोवतालच्या जगातून त्याच्या मनात आणि हृदयात काय प्रवेश केले - हे आजचे मूल कोणत्या प्रकारचे व्यक्ती होईल हे निर्णायकपणे ठरवते" (व्हीए सुखोमलिंस्की).

सध्या, रशिया एका कठीण ऐतिहासिक कालखंडातून जात आहे. आणि आज आपल्या समाजाला भेडसावणारा सर्वात मोठा धोका म्हणजे अर्थव्यवस्था कोसळणे, राजकीय व्यवस्था बदलणे नव्हे तर व्यक्तीचा नाश. आजकाल, आध्यात्मिक मूल्यांवर भौतिक मूल्यांचे वर्चस्व आहे, म्हणून मुलांमध्ये दयाळूपणा, दया, औदार्य, न्याय, नागरिकत्व आणि देशभक्ती याविषयी विकृत कल्पना आहेत. नैतिक गुणांच्या पायाची निर्मिती मध्ये सुरू होते प्रीस्कूल बालपण. ही प्रक्रिया किती यशस्वीपणे पार पाडली जाते यावर मुलाचा आध्यात्मिक आणि नैतिक विकास मोठ्या प्रमाणावर अवलंबून असतो.

प्रीस्कूल वय हा मुलाच्या सर्वांगीण विकासाचा पाया असतो, सर्व उच्च मानवी तत्त्वांचा प्रारंभिक कालावधी. आपल्या मुलांमध्ये मानवता जतन करणे, नैतिक पाया घालणे जे त्यांना अवांछित प्रभावांना अधिक प्रतिरोधक बनवेल, त्यांना संवादाचे नियम शिकवतील, लोकांमध्ये राहण्याची क्षमता या आध्यात्मिक शिक्षणाच्या मुख्य कल्पना आहेत. नैतिक गुणव्यक्तिमत्व बालवाडी ही प्रत्येक प्रीस्कूलरसाठी सांस्कृतिक आणि सामाजिक नाळ आहे, जिथे त्याचे सामाजिक अनुभव. या जागेत, मुले जटिल जीवन घटना जाणून घेण्यास शिकतात, त्यांचे सामाजिक आणि भौतिक स्तरीकरणाचे प्रकटीकरण गुळगुळीत केले जाते आणि मानवतावादी अभिमुखता तयार होते. सांस्कृतिक आणि शैक्षणिक जागेत प्रीस्कूलर प्रीस्कूलरसमाजातील मूल्ये, निकष आणि रूढींच्या प्रणालीवर प्रभुत्व मिळवतो तो अंतर्गत नियामक आणि वर्तनाच्या सवयींची प्रणाली विकसित करतो. त्यात तो केवळ जीवनाशी जुळवून घेत नाही सामाजिक वातावरण, परंतु तो त्याच्या जीवनाचा निर्माता आहे, स्वतःला बदलतो आणि स्वत: ची जाणीव करतो.

शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या आदेशानुसार शिक्षण प्रणालीतील मानकीकरण सामान्य केले जाते रशियाचे संघराज्यदिनांक 17 ऑक्टोबर, 2013 क्रमांक 1155 "प्रीस्कूल शिक्षणासाठी फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या मंजुरीवर." रशियामध्ये असे मानक कधीच नव्हते. आणि दरवर्षी तो रशियन शैक्षणिक प्रणालीची दारे अधिकाधिक विस्तृत करतो. आणि 1 जानेवारी, 2014 रोजी, रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाचा आदेश "प्रीस्कूल शिक्षणासाठी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या मंजुरीवर" लागू झाला.

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड हे फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड आहे.

GEF DO– तो एक संग्रह आहे अनिवार्य आवश्यकताकार्यक्रमाची रचना आणि त्याचे प्रमाण, अंमलबजावणीच्या अटी आणि कार्यक्रमाच्या विकासाचे परिणाम. प्रोग्राम स्वतःच मानकांच्या आधारावर विकसित केला जातो. हे प्रीस्कूल संस्थांनी स्वतः केले आहे. त्याची सामग्री विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये मुलांचे व्यक्तिमत्त्व, प्रेरणा आणि क्षमतांचा विकास सुनिश्चित करते, विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक आणि मानसिक आरोग्याचे संरक्षण आणि बळकटीकरण, विद्यार्थ्यांच्या संबंधात आराम (यासह अपंगत्वआरोग्य). या आवश्यकतांच्या अंमलबजावणीचा एकत्रित परिणाम म्हणजे विकसनशील शैक्षणिक वातावरणाची निर्मिती: मुलांचा आध्यात्मिक आणि नैतिक विकास आणि शिक्षण तसेच उच्च दर्जाचे प्रीस्कूल शिक्षण, मुलांसाठी आणि त्यांच्या पालकांसाठी प्रवेशयोग्यता, मोकळेपणा आणि आकर्षकता सुनिश्चित करणे. संपूर्ण समाज.

सांस्कृतिकदृष्ट्या – शैक्षणिक वातावरणप्रीस्कूलर हा आध्यात्मिक आणि नैतिक विकासाच्या कार्यक्रमाचा पाया आहे, प्राथमिक सामान्य शिक्षणाच्या स्तरावर विद्यार्थ्यांचे शिक्षण (खंड 19.6. फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड), जे मुख्य शैक्षणिक कार्ये आणि रशियन भाषेच्या मूलभूत राष्ट्रीय मूल्यांवर आधारित आहे. समाज या संदर्भात, "मुलांच्या जीवनातील लोककथा सुट्ट्या" या प्रकल्पावर लक्ष केंद्रित करण्याचे कार्य निश्चित केले गेले आहे. मुख्य समस्याआधुनिक समाज – नैतिक स्वारस्य आणि वैश्विक मानवी मूल्यांचे नुकसान.

लोकसंस्कृती हे नैतिक, संज्ञानात्मक आणि साधनांपैकी एक आहे सौंदर्याचा विकासमुले आधुनिक प्रीस्कूलर अशा काळात जगतो जेव्हा रशियन संस्कृती, मूळ भाषापरदेशी संस्कृतींचा प्रभाव आहे. टीव्हीच्या पडद्यावर मुले डिस्नेचे कार्टून पाहतात; आमचे काय? परीकथा नायक, सोव्हिएत काळातील अद्भुत व्यंगचित्रे, आश्चर्यकारक परीकथा चित्रपट, जेथे वाईटावर चांगल्याचा विजय होतो? शिक्षणतज्ञ डी.एस.लिखाचेव्ह यांचे शब्द आठवूया: “रशियन लोकांनी इतर लोकांमधील नैतिक अधिकार गमावू नये - रशियन कला आणि साहित्याने जिंकलेला अधिकार. आपण आपला सांस्कृतिक भूतकाळ, आपली स्मारके, साहित्य, भाषा, चित्रकला विसरू नये. एकविसाव्या शतकातही तर्कसंगत फरक कायम राहतील जर आपण आत्म्याच्या शिक्षणाशी संबंधित आहोत, आणि केवळ ज्ञानाच्या हस्तांतरणाशी संबंधित नाही, ही मूळ संस्कृती आहे जी मुलाच्या हृदय आणि आत्म्यापर्यंत पोहोचली पाहिजे आणि खोटे बोलले पाहिजे त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या आधारावर. आणि प्रीस्कूल मुलांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणाचे एक साधन म्हणजे मौखिक लोककला. प्राचीन काळापासून लोकसाहित्याचे वेगवेगळ्या पैलूंमध्ये योग्यरित्या मूल्यांकन केले गेले आहे हे योगायोग नाही: एक साधन म्हणून शैक्षणिक प्रभाव, मुलाच्या मानसिक आणि अध्यापनशास्त्रीय अभ्यासाचे साधन म्हणून, आध्यात्मिक आणि नैतिक संस्कृती तयार करण्याचे साधन म्हणून, मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करण्याचे साधन म्हणून आणि रशियन भाषेचे सौंदर्य आणि प्रतिमा व्यक्त करण्याचे साधन म्हणून. केवळ मौखिक लोक कला चमत्कारिकरित्या प्रीस्कूल मुलांच्या मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्यांशी संबंधित खोल शहाणपण, समजण्याची सोय आणि लक्षात ठेवण्याची सुलभता एकत्र करतात.

प्रासंगिकता

संगीतासह लोककलांमध्ये स्वारस्य आणि लक्ष अलीकडेआपल्या देशात आणखी वाढ झाली आहे. मुलांना रशियन संस्कृतीच्या उत्पत्तीची ओळख करून देण्याची गरज, त्यांच्या परंपरेसह लोक सुट्ट्यांच्या पुनरुज्जीवनाबद्दल अधिकाधिक चर्चा होत आहे. प्रीस्कूल मुलांच्या संगीत शिक्षणात रशियन लोककथांच्या विविध प्रकारांचे महत्त्व जास्त सांगणे कठीण आहे. शेवटी, मुलांना लोककलांची ओळख करून देऊन, आम्ही त्याद्वारे त्यांना रशियन लोकांच्या इतिहासाशी, नैतिक सार्वभौमिक मूल्यांशी ओळख करून देतो, ज्याचा आपल्या अशांत काळात अभाव आहे. प्रीस्कूल मुलांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणामध्ये लोक संस्कृतीची भूमिका लक्षात घेणे अशक्य आहे. आमच्या पूर्वजांनी आम्हाला लोकज्ञानाचा खरा अतुलनीय स्त्रोत सोडला. थोडी सर्जनशीलता, आविष्कार, सुधारणा आणि जुन्या धार्मिक लोक उत्सवांमधून तुम्हाला मिळेल अद्भुत सुट्ट्याआमच्या मुलांसाठी. म्हणूनच "मुलांच्या जीवनातील लोककथा सुट्ट्या" या प्रकल्पाचा विकास प्रासंगिक झाला आहे. सुसंवादीपणे विकसित व्यक्तिमत्व वाढवण्यासाठी, लहानपणापासूनच मुलामध्ये संज्ञानात्मक क्षमता विकसित करणे आवश्यक आहे, कारण प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्राचे कार्य, विशेषत: आधुनिक परिस्थितीत, मुलाची संज्ञानात्मक क्षमता विकसित करणे आहे, कारण कोणत्याही देशाला विविध लोकांची आवश्यकता असते. . बौद्धिकदृष्ट्या जाणकार, सुसंवादीपणे समन्वयित व्यक्ती आणि प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र अशा मुलांच्या शिक्षणास हातभार लावतात.

ऑब्जेक्टसंशोधन, हा प्रकल्प आमच्या प्रीस्कूल संस्थेतील सर्व मुलांचा समावेश करण्याची प्रक्रिया प्रदान करतो.

विषयहा प्रकल्प उपक्रम म्हणजे मुलांना लोकसंस्कृतीची ओळख करून देण्याचा मार्ग आहे.

प्रकल्पाचे उद्दिष्ट:लोक सुट्ट्यांसह परिचित करून रशियन लोक संस्कृतीच्या उत्पत्तीशी प्रीस्कूलरचा परिचय.

प्रकल्पाची उद्दिष्टे:

1. मुलांमध्ये लोककलांमध्ये शाश्वत रूची निर्माण करण्यासाठी, लोककलेच्या विविध शैलींशी परिचित होण्याची इच्छा.
2. रशियन लोकांच्या राष्ट्रीय सुट्ट्या, चालीरीती आणि परंपरांबद्दल मुलांच्या कल्पना तीव्र करण्यासाठी.
3. विविध प्रकारच्या संगीत क्रियाकलापांमध्ये लोकसंगीताची भावनिक धारणा विकसित करणे.
4. मुलांना विविध शैलीतील रशियन लोकगीते, आवाजासह परिचित करण्यासाठी देखावारशियन लोक वाद्य.
5. कल्पनाशक्ती, सर्जनशीलता आणि अभिनय क्षमता विकसित करा.
6. श्रेणी विस्तृत करा मुलाचा आवाज, लोककथा वापरून स्वर आणि गायन कौशल्ये विकसित करा, स्वरांची शुद्धता.
7. देशभक्ती भावना वाढवणे आणि महान शक्तीचा अभिमान.
8. मुलांना रशियन राष्ट्रीय संस्कृतीच्या उत्पत्तीची ओळख करून देण्यासाठी प्रकल्प राबविण्यासाठी पालकांना संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये सामील करा.

नवीनता आणि विशिष्ट वैशिष्ट्य मुलांची ओळख करून देणे हा प्रकल्प आहे सर्जनशील क्रियाकलाप. खेळ लघुचित्रांची निर्मिती, लोक उत्सवांचे मंचन, तसेच लोककलांच्या उत्पत्तीचे ज्ञान.

गरजया प्रकल्पाच्या निर्मितीमध्ये अस्तित्वात आहे, कारण ही एक बहुपक्षीय प्रक्रिया मानली जाते जी मुलांच्या संगीत धारणा, कल्पनाशक्ती, संगीतासाठी कान, एक परफॉर्मिंग संस्कृती तयार करते आणि सर्जनशीलतेला चालना देते.

अपेक्षित निकाल:

• रशियन लोकांच्या संस्कृतीत शाश्वत स्वारस्य;
• मुलांचे मौखिक लोककला, गाणी, सजावटीचे ज्ञान -

उपयोजित कला;

• मुलांच्या कामांसह सुट्टीचे कॅलेंडर तयार करणे.

प्रकल्प गोषवारा

प्रकल्प "मुलांच्या जीवनात लोककथा सुट्ट्या"अंतर्गत नियामक दस्तऐवजाचे प्रतिनिधित्व करते आणि संगीताच्या गुणवत्तेचे मूल्यांकन करण्यासाठी महत्वाचे आहे शैक्षणिक प्रक्रियाबालवाडी "रोमाश्का" मध्ये. प्रकल्पाची मुख्य कल्पना मानवीकरण आहे, सार्वभौमिक मानवी मूल्यांचे शिक्षण देण्यास प्राधान्य आहे: चांगुलपणा, सौंदर्य, सत्य, प्रीस्कूल बालपण. हा प्रकल्प कलात्मक भाषण, संगीत, गेमिंग, व्हिज्युअल आणि नाट्य क्रियाकलापांच्या एकत्रीकरणावर आधारित आहे. हे लोककला (लोकसंगीत, परीकथा, नर्सरी यमक, नीतिसूत्रे, म्हणी, कोडे, लोरी ऐकणे) सह मुलांना परिचित करण्यावर आधारित आहे.

प्रकल्प अंमलबजावणीचे टप्पे

I. संघटनात्मक आणि पूर्वतयारी

• विषयाच्या प्रासंगिकतेचे औचित्य, त्याच्या निवडीसाठी प्रेरणा;
• प्रकल्पाची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे परिभाषित करणे;
• साहित्य, हस्तपुस्तिका, गुणधर्मांची निवड;
• प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीशी संबंधित समस्यांवर मुलांच्या पालकांशी चर्चा.

II. बेसिक

• मुलांसह थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप.
• सहकारी उपक्रम
• मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप.

III. अंतिम

• कामाच्या परिणामांचे सामान्यीकरण;
• क्रियाकलाप विश्लेषण.

प्रकल्पाचे मूलभूत तत्त्व- एक मूल आणि दरम्यान परस्परसंवाद तत्त्व विविध रूपेलोककथा धार्मिक गाणी, खेळ, नृत्य, लोककथा, लहान लोककथा शैली ही सर्व मौल्यवान संपत्ती आहे जी लहान मुलाला मर्यादा, लाजाळूपणा दूर करण्यास आणि सर्जनशील व्यक्ती बनण्यास मदत करू शकते.

समस्येचे सूत्रीकरण

सध्या, अनेक आधुनिक मुले आदिम संगीताच्या "उत्कृष्ट कृती" वर वाढतात, ज्याचा एकमेव उद्देश म्हणजे ताल आणि बहिरेपणाचा आवाज. यामुळे अध्यात्मिक दारिद्र्य आणि कलात्मक मंदपणाचे वातावरण निर्माण होते आणि सुसंवाद साधण्यास हातभार लागत नाही. नैतिक विकास. लोकसाहित्य महोत्सव, नाट्य लोककला सादरीकरण, लोककलेचे सादरीकरण, मौखिक लोककलांचे विविध प्रकार आणि लहान-मोठे संगीतमय लोककलेचे प्रकार यांची ओळख करून घेताना मुलांचे निरीक्षण करताना या प्रक्रियेत त्यांची उत्सुकता दिसून येते आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलाप. मुले परस्पर भावनिक भावना विकसित करतात, ज्या लोकांचे ते वाहक आहेत त्यांच्या चालीरीती आणि संस्कृतीत स्वारस्य असते आणि नैतिक मूल्ये सुसंवादीपणे तयार केली जातात: चांगुलपणा, सौंदर्य, सत्य आणि निष्ठा यांची कल्पना, ज्यांना विशेष महत्त्व प्राप्त होते. दिवस मुलांचे भाषण ऐकताना, त्याची कमतरता, तार्किक वाक्ये, कथा, विचार व्यक्त करणे आणि मजकूर पुन्हा सांगण्याचे कमकुवत प्रयत्न लक्षात येऊ शकतात.

रशियन नीतिसूत्रे, दंतकथा, म्हणी, जीभ ट्विस्टर (सर्वात जुनी स्पीच थेरपी), विनोद, गाणी, मनोरंजक आणि कंटाळवाणा परीकथा केवळ मूळ शब्दाचे सुंदर सौंदर्यच प्रकट करत नाहीत, हालचाली आणि उच्चार समन्वयित करतात, परंतु ते विस्तृत, समृद्ध आणि सक्रिय करतात. मुलाची शब्दसंग्रह.

एस. चेर्नोस्कुटोवा यांच्या "द नॅशनल कॅलेंडर अँड चिल्ड्रन" या शिक्षकांसाठीच्या पद्धतशीर नियमावलीवर आधारित, लोकसाहित्यपुस्तके मार्गदर्शक तत्त्वेआणि E.G. Churilova, A.I. Burenina च्या लेखकाचा कार्यक्रम, मी प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीदरम्यान समस्येचे निराकरण करण्याच्या सकारात्मक गतिशीलतेवर विश्वास ठेवतो.

कार्यक्रम योजना

मुलांसह क्रियाकलापांची योजना करा

प्रकल्पासाठी संसाधन समर्थन

1. नियामक आणि कायदेशीर संसाधन:

• बालवाडीच्या प्रशासनासह प्रकल्पाचे समन्वय;
• बैठकीत प्रकल्पाला मंजुरी सर्जनशील गटशिक्षक

2. साहित्य आणि तांत्रिक संसाधन

• उपकरणे खरेदी, उपभोग्य वस्तूमॅन्युअल तयार करण्यासाठी आणि बालवाडी गटांमध्ये एक विशेष वातावरण तयार करण्यासाठी.

3. माहिती संसाधन:

• पद्धतीची निवड आणि शैक्षणिक साहित्यया विषयावर;
• इंटरनेट आणि नियतकालिकांमधून प्रकल्प विषयावरील माहिती गोळा करणे.

प्रकल्प संसाधन समर्थन:

माहितीपूर्ण:

• N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva यांनी संपादित केलेला “जन्मापासून शाळेपर्यंत” हा कार्यक्रम.
• कार्यक्रम "मुलांना रशियन लोक संस्कृतीच्या उत्पत्तीची ओळख करून देणे" (ओ.एल. कन्याझेवा, एम.डी. मखानेवा, 2001).
• संस्कृती निर्मितीवर काम करण्याची प्रणाली निरोगी प्रतिमाजीवन "आमची परंपरा निरोगी असणे आहे!" (कारेपोव्हा टी.जी., झुकोविन आययू.
• कार्यक्रम "स्कूल ऑफ एथनिक सोशलायझेशन" (एल.व्ही. सुरोव्याक, नोवोसिबिर्स्क, 2004).
• लोकसाहित्य कला थेरपी (एल.डी. नाझारोवा, सेंट पीटर्सबर्ग, 2002).
• MDOU "रोमाश्का" राया ओ.एन.ओ.एन., रुदाकोवा एल.जी.चे शिक्षक आणि कार्यप्रणालीशास्त्रज्ञांचे लेखक विकास. , तोकमाकोवा ओ. ई.

आर्थिक:

रोमाश्का एमबीडीओयू (खरेदी पद्धतशीर साहित्य, उपकरणे इ.), तसेच प्रीस्कूल शिक्षक आणि पालकांच्या स्वयंसेवक क्रियाकलापांद्वारे प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे विद्यार्थी(संग्रहालयासाठी प्रदर्शने गोळा करणे, व्हिज्युअल आणि अध्यापन सहाय्य तयार करणे इ.).

रसद:

प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीसाठी मिनी-म्युझियमची रचना आणि विद्यार्थ्यांच्या पालकांसाठी माहिती सामग्रीचे उत्पादन आवश्यक आहे.

कर्मचारी:

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या पूर्ण-वेळ कर्मचाऱ्यांद्वारे प्रकल्पाचा विकास आणि अंमलबजावणी सुनिश्चित केली जाते:

• वरिष्ठ शिक्षक, शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ व्ही.ई.
• सर्वोच्च पात्रता श्रेणीतील शिक्षक राया ओ.एन. रुदाकोवा एल. जी.

प्रकल्पाच्या परिणामी:

• मुले सक्रिय स्वारस्य आणि काव्यात्मक आणि संगीतमय लोककथांमध्ये व्यस्त राहण्याची इच्छा दर्शवतील;
• मुले अभिनय कौशल्ये आणि संवाद क्षमता विकसित करतील;
• कल्पक खेळाच्या परिस्थितीच्या निर्मितीवर आधारित, मुलांसोबत काम करण्यासाठी शिक्षकांना एक मनोरंजक तंत्रज्ञान प्राप्त होईल ज्यामध्ये मुलांनी परिवर्तन करणे, कल्पनाशक्तीसह कार्य करणे आणि कल्पना करणे आवश्यक आहे. ते इष्ट, मनोरंजक, मनोरंजक, वैयक्तिकरित्या रंगीत आणि अर्थपूर्ण मुलासाठी लोककथांच्या जगात प्रवेश करतील. शिक्षकांना पोशाख, प्रॉप्स, प्रॉप्स बनवण्याचा अनुभव देखील मिळेल आणि मुले आणि पालक यांच्या संयुक्त सहकार्याने अनुभव मिळेल.

जोखीम आणि जोखमींवर मात करण्याचे मार्ग

अर्थात, एखाद्या प्रकल्पाची चाचणी करताना, तुम्हाला काही अडचणी आणि जोखीम उद्भवतील हे लक्षात घेणे आवश्यक आहे.

आम्हाला आलेल्या समस्या मी लक्षात घेऊ इच्छितो:

• अनेक वर्गांची सामग्री वय लक्षात घेऊन पूर्णपणे संरचित केलेली नाही

प्रीस्कूल मुलांची वैशिष्ट्ये;

• एका धड्याच्या सामग्रीमध्ये दोन किंवा अधिक कामांचा समावेश आहे, जे

मुलांना समजणे कठीण आहे;

• संगीत दिग्दर्शकाला प्रत्येक धड्याची तयारी करावी लागते, त्यात पुन्हा काम करावे लागते आणि बदल करावे लागतात;
• धड्याच्या तयारीसाठी पुरेसा पद्धतशीर आधार नाही, मोठ्या प्रमाणात साहित्य शोधणे आणि त्याचे पुनरावलोकन करणे आवश्यक होते; दृश्य साहित्य, चित्रे, चित्रे.

मात्र या सर्व समस्यांवर परस्पर संवादातून मात करता येते शिक्षक कर्मचारीआणि पालक. सध्या, मुलांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणाची समस्या विशेषतः तीव्र आहे. रशियन समाज आणि राज्याचे वर्तमान आणि भविष्य लोकांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक आरोग्यावर, त्यांच्या सांस्कृतिक वारशाचे काळजीपूर्वक जतन आणि विकास, ऐतिहासिक आणि सांस्कृतिक परंपरा, सार्वजनिक जीवनाचे नियम, रशियाच्या सर्व लोकांच्या राष्ट्रीय वारशाचे जतन.

विशेषत: प्रीस्कूल बालपणाचा कालावधी, या विशाल, आश्चर्यकारक आणि सुंदर जगात मुलाच्या प्रारंभिक प्रवेशाचा कालावधी. हे प्रीस्कूल वयात आहे की आध्यात्मिक आणि नैतिक मूल्यांच्या प्रणालीचा पाया घातला जातो, जो त्याच्या अभिव्यक्तीच्या सर्व विविधतेमध्ये जगाकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन ठरवतो. मूल स्वतःबद्दल आणि इतरांबद्दल आणि संपूर्ण समाजाबद्दलच्या त्याच्या वृत्तीचा पाया विकसित करतो.

तज्ञ आणि पालकांशी संवाद:

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमधील तज्ञांच्या सहभागासह प्रकल्पाची अंमलबजावणी अधिक कार्यक्षमतेने आणि प्रभावीपणे केली जाते: आम्ही मुलांमधील सामाजिक आणि नैतिक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञांशी सल्लामसलत करतो. स्पीच थेरपिस्टचा सल्ला प्रीस्कूलरच्या भाषण कौशल्यांमध्ये सुधारणा करण्यास मदत करतो. इतर शिक्षक पात्रांच्या भूमिकेत सुट्टी आणि मनोरंजनात भाग घेतात. पालक सुट्टीसाठी विशेषता आणि पोशाख तयार करण्यात मदत करतात; पात्र म्हणून भाग घ्या. आम्ही पालकांशी संभाषण देखील करतो, त्यांच्या सहभागामुळे मुलांनी वर्गात घेतलेले ज्ञान आणि कौशल्ये घरी एकत्रित होण्यास मदत होते आणि त्याद्वारे, आम्हाला हवे असलेले परिणाम प्राप्त होतात.

विद्यार्थ्यांच्या पालकांसोबत काम करण्याची रणनीती समाविष्ट आहे

• पालकांना उद्दिष्टे, उद्दिष्टे आणि प्रकल्प क्रियाकलापांचे परिणाम याबद्दल माहिती देणे;
• तुलनेसाठी समस्या-केंद्रित विश्लेषण आयोजित करणे

अंदाजानुसार परिणाम साध्य केले.

शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबांमधील सहकार्याचे मॉडेल परस्पर संप्रेषणाच्या प्रक्रियेच्या रूपात तयार केले गेले आहे, ज्याचा परिणाम म्हणजे मुलाच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणाच्या बाबतीत त्यांच्या स्वतःच्या दृष्टिकोन आणि वृत्तीबद्दल जागरूक वृत्ती पालकांमध्ये तयार होते.

या दिशेने अध्यापन कर्मचाऱ्यांनी खालील कार्ये सोडवली:

• शिक्षक आणि पालकांचे प्रयत्न एकत्र करणे;
• प्रकल्प क्रियाकलाप आयोजित करण्याच्या प्रक्रियेत स्वारस्य असलेल्या समुदायाचे वातावरण तयार केले.

प्रकल्प क्रियाकलापांसह पालकांना परिचित करण्यासाठी, कार्याचे सक्रिय प्रकार वापरले जातात. विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबांशी जवळचा संवाद आणि शैक्षणिक शिक्षणपालक वर्गात चालतात: “पालकांसाठी शाळा”. आम्ही पालकांसाठी सोडतो माहिती उभी आहे: "मुलाच्या जीवनातील लोक सुट्टी", "कौटुंबिक वर्तुळात", "ऑर्थोडॉक्स सुट्ट्या".

अशा प्रकारे: कुटुंबासह सतत काम केल्याने आपल्याला सातत्य आणि सातत्य तत्त्वाचे पालन करण्याची परवानगी मिळते आध्यात्मिक आणि नैतिककुटुंबातील शिक्षण आणि बालवाडी मध्ये बालवाडीचे कार्य या दिशेनेजे पालक आपल्या मुलांना आध्यात्मिक, मानसिक आणि शारीरिकदृष्ट्या निरोगी पाहू इच्छितात त्यांच्या गरजा पूर्ण करते.

कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी आवश्यक अटी :

विशेष परिसर, तांत्रिक साधने, रशियन लोक संगीत आणि आवाज वाद्ये, लोक घरगुती वस्तू, लोक वेशभूषा, विविध प्रकारचे थिएटर, मौखिक आणि संगीत लोकसाहित्य, साहित्य.

प्रीस्कूल मुलांना रशियन पारंपारिक संस्कृतीची ओळख करून देण्याच्या बाबतीत "मुलांच्या जीवनातील लोककथा सुट्ट्या" हा प्रकल्प संपूर्ण शिक्षकांच्या विकासासाठी एक शक्तिशाली प्रेरणा बनला पाहिजे. आणि मुख्य कार्य म्हणजे मुलाला विकसित करण्यात आणि त्याची सर्जनशील क्षमता दर्शविण्यास मदत करणे. या उद्देशासाठी, मी प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक, नैतिक आणि भाषण विकासावर तसेच संगीत, नाट्य आणि खेळाच्या क्रियाकलापांद्वारे मुलांमध्ये लाजाळूपणावर मात करून विविध स्त्रोतांकडून लोकसाहित्यांचे सामान्यीकरण आणि पद्धतशीरीकरण करण्याचा प्रयत्न केला आहे. सर्वसाधारणपणे, प्रकल्पाने त्याच्या विकासात प्रगती केली आहे कारण त्याची मौलिकता सर्जनशीलतेच्या परस्परसंवादात, मागील पिढ्यांच्या अनुभवावर प्रभुत्व मिळवणे, त्याचा अभ्यास करणे, प्राप्त केलेल्या ज्ञानाची अंमलबजावणी करणे. रोजचे जीवन. लोककथा आणि लोककला मुलांना चांगले आणि वाईट समजून घेण्यास तसेच नकारात्मक घटनांचा प्रतिकार करण्यास शिकवतात. हा प्रकल्प संप्रेषण आणि भाषण समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक आणि नैतिक शिक्षणाच्या समस्येकडे व्यापक दृष्टिकोन घेण्यास मदत करतो. आणि लोककथा ही त्यापैकी एक आहे प्रभावी पद्धतीशिक्षण, प्रचंड उपदेशात्मक संधींनी परिपूर्ण. तसेच अग्रगण्य स्थानमुलांनी त्यांचे पहिले वांशिक-सांस्कृतिक ज्ञान प्राप्त करण्याच्या प्रक्रियेत, आम्ही सुरुवातीला मुलांच्या लोककथा सुट्टीचे वाटप केले. आम्ही मुलामध्ये आनंदी मनःस्थिती, भावनिक उत्थान निर्माण करण्याचा प्रयत्न करतो आणि उत्सवाची संस्कृती (परंपरेचे ज्ञान) तयार करतो राष्ट्रीय सुट्टी, उत्सवाच्या कार्यक्रमाचे आयोजन करण्याची वैशिष्ट्ये, अतिथींना आमंत्रित करण्याचे नियम आणि अतिथी शिष्टाचार). सुट्टीची तयारी केल्याने मुलांमध्ये नेहमीच रस निर्माण होतो, ज्याच्या आधारे कलात्मक चव आणि मुले आणि प्रौढांमधील एकता तयार होते. सर्वात महत्वाची गोष्ट म्हणजे कोणीही निष्क्रीय निरीक्षक असू नये. आपण, प्रौढांनी, मुलांच्या आकांक्षांना वाव दिला पाहिजे, खेळ, नृत्य, नाट्यीकरण आणि हॉल आणि गट सजवण्यासाठी भाग घेण्याची त्यांची इच्छा पूर्ण करण्यात मदत केली पाहिजे. हे मुलाच्या समाजीकरणास हातभार लावते, त्याच्यामध्ये सक्रिय स्थान बनवते आणि रशियन लोकांच्या परंपरा आणि चालीरीती जतन करण्याची इच्छा निर्माण करते.

संदर्भग्रंथ

1. बोरोनिना, ई.जी. "ताबीज". किंडरगार्टनमध्ये संगीताच्या लोककथांच्या व्यापक अभ्यासासाठी एक कार्यक्रम. - एम.: व्लाडोस, 1999.
2. Vetlugina N. A. बालवाडी मध्ये संगीत शिक्षण. – एम.: एज्युकेशन, 1981. – 240 पी., नोट्स. - (बी-बालवाडी शिक्षक).
3. झेर्झिन्स्काया, आय.एल., तरुण प्रीस्कूलर्सचे संगीत शिक्षण: शिक्षक आणि संगीतकारांसाठी एक पुस्तिका. विभागाचे प्रमुख. बाग (कामाच्या अनुभवावरून) - एम.: शिक्षण, 1985 - 160 पी., नोट्स.
4. ट्यूनिंग फोर्क: लवकर आणि प्रीस्कूल मुलांच्या संगीत शिक्षणासाठी कार्यक्रम / ई.पी. कोस्टिना. - एम.: शिक्षण, 2004. - 223 pp. - ISBN 5-09-014666-7.
5. ट्यूनिंग फोर्क: लवकर आणि प्रीस्कूल मुलांच्या संगीत शिक्षणासाठी कार्यक्रम / ई.पी. कोस्टिना. - दुसरी आवृत्ती. - एम.: एज्युकेशन, 2006. - 223 pp. - ISBN 5-09-014666-7.
6. Kaplunova, I., Novoskoltseva, I. दररोज सुट्टी. प्रीस्कूल मुलांसाठी संगीत शिक्षण कार्यक्रम "लाडूश्की", कनिष्ठ गट. सेंट पीटर्सबर्ग: प्रकाशन गृह "संगीतकार", 1999, - 60 पी.
7. Knyazeva O. L., Makhaneva, M. D., मुलांना रशियन लोक संस्कृतीच्या उत्पत्तीची ओळख करून देते.
8. डोरोनोव्हा टी.एन. एकत्र कुटुंबासह. एम. शिक्षण, 2006.
9. Radynova O.P. कुटुंबात संगीत शिक्षण एम. शिक्षण, 1994.
10. डेव्हिडोव्हा I.A. संगीत कार्याचे प्रकार प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेचे प्रमुखपालकांसोबत. J. 1 सप्टेंबर 2013.
11. कालिनिना टी.व्ही. प्रीस्कूल बालपणातील नवीन माहिती तंत्रज्ञान जे. प्रीस्कूल एज्युकेशन मॅनेजमेंट 2008 क्रमांक 6.
12. Veraksa N.E., Veraksa A.N. प्रकल्प उपक्रमप्रीस्कूलर प्रीस्कूल संस्थांच्या शिक्षकांसाठी एक पुस्तिका. - एम.: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2008. - 112 पी.
13. किसेलेवा एल.एस. आणि इतर प्रीस्कूल संस्थेच्या क्रियाकलापांमध्ये प्रकल्प पद्धत: - एम.: ARKTI, 2003. - 96 p. 4.

शेवचुक नाडेझदा निकोलायव्हना, म्युनिसिपल प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था, सामान्य विकास बालवाडी क्रमांक 16 "बेरेस्का" , संगीत दिग्दर्शक, D. Zarudnya, Kolomensky नगरपालिका जिल्हा, मॉस्को प्रदेश

वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांमध्ये नैतिक आणि देशभक्तीच्या भावनांच्या निर्मितीसाठी सैद्धांतिक पाया.

1. 1 वृद्ध प्रीस्कूलर्समध्ये नैतिक आणि देशभक्तीच्या भावनांची निर्मिती.

1. 2 वृद्ध प्रीस्कूलर्समध्ये नैतिक आणि देशभक्ती भावनांच्या निर्मितीमध्ये लोक संस्कृती आणि लोकसाहित्य परंपरांची भूमिका.

मुलांसोबत काम करण्याचा सराव करा.

2. 1 वृद्ध प्रीस्कूलरच्या नैतिक गुणांच्या निर्मितीच्या पातळीचे निदान आणि त्यांना रशियन लोकांच्या इतिहासाची आणि संस्कृतीची ओळख करून देणे.

2. 2 लोकसंस्कृती आणि लोकसाहित्य परंपरांद्वारे ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांमध्ये नैतिक आणि देशभक्तीच्या भावनांच्या निर्मितीसाठी पद्धत.

3. ग्रंथसूची.

प्रीस्कूल वय हा व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासाचा सर्वात महत्वाचा काळ आहे, जेव्हा नागरी गुणांची पूर्व-आवश्यकता घातली जाते, तेव्हा मुलाचे सामाजिक मूळ, वंश आणि वंश विचारात न घेता स्वतंत्र निवड, आदर आणि समजून घेण्याची जबाबदारी आणि क्षमता तयार होते. राष्ट्रीयत्व, भाषा, लिंग आणि धर्म. सध्याच्या टप्प्यावर प्रीस्कूल शिक्षणाचा उद्देश केवळ विशिष्ट प्रमाणात ज्ञान तयार करणे नाही तर व्यक्तीच्या मूलभूत क्षमता, त्याची सामाजिक आणि सांस्कृतिक कौशल्ये, पाया विकसित करणे देखील आहे. नैतिक वर्तनआणि निरोगी जीवनशैली.

1. 1 प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्रआणि मानसशास्त्र असे निष्कर्ष काढते की जुन्या प्रीस्कूल वयानुसार वर्तनाचे वैयक्तिक स्वरूप दिसून येते, केवळ स्वतःचे हायलाइट करण्याशी संबंधित नाही. "मी" , परंतु मूल आणि त्याच्या सभोवतालच्या जगामध्ये मूलभूतपणे नवीन प्रकारच्या संबंधांसह. प्रीस्कूलरच्या कामात एखाद्या व्यक्तीच्या प्रतिमेशी संबंधित थीमचे प्राबल्य सामाजिक वातावरणाकडे त्याचे प्रमुख अभिमुखता दर्शवते. हे सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण मूल्ये आणि नैतिक निकषांच्या प्राथमिक स्वरूपाच्या निर्मितीसाठी एक व्यापक आधार तयार करते.

मुलाच्या वर्तनाचे नियम आणि नियमांचे आत्मसात करण्याच्या प्रक्रियेत प्रौढांशी संवाद साधताना मूल्य अभिमुखता तयार केली जाते. नैतिक मूल्यांचे आत्मसात करणे ही मुलाच्या मनात त्यांच्या संरचनेची निर्मिती करण्याची प्रक्रिया आहे, ज्यामध्ये त्यांच्या परस्परसंबंधातील खालील तीन घटक समाविष्ट आहेत:

1) अधिकाधिक खोल समजकृतींचा नैतिक अर्थ, 2) त्यांची मूल्यांकनात्मक बाजू आणि 3) त्यांच्याबद्दलची भावनिक वृत्ती. एखाद्या प्रौढ व्यक्तीशी संप्रेषण करताना, मूल सुरुवातीला नैतिक संकल्पना श्रेणीच्या स्वरूपात आत्मसात करते, हळूहळू स्पष्ट करते आणि विशिष्ट सामग्रीसह भरते. आत्मसात करणे नैतिक संकल्पनाआणि त्यांच्या प्राथमिक स्वरूपातील कल्पना प्रौढांच्या जगात खोलवर प्रवेश करण्याची संधी निर्माण करतात आणि मुलाच्या विकासाच्या नवीन स्तरावर जाण्यास हातभार लावतात. प्रौढ आणि समवयस्कांशी त्याच्या कृती आणि संबंध यापुढे थेट भावनिक स्वरूपाचे नसतात, परंतु नैतिक नियमांद्वारे मध्यस्थी आणि नियमन केले जाऊ लागतात. 6-7 वर्षे वयोगटातील वृद्ध प्रीस्कूलर स्वतंत्रपणे नैतिक मूल्यांकन आणि वापर लागू करण्यास सक्षम आहे सामान्य निकष "चांगले वाईट" , त्यानुसार तो इतर लोकांच्या आणि स्वतःच्या सामाजिकदृष्ट्या उपयुक्त आणि नकारात्मक कृतींमध्ये फरक करतो.

सामाजिक वातावरणासह, जगाशी मुलाच्या वास्तविक परस्परसंवादाच्या प्रक्रियेत आणि त्याच्या वर्तनाचे नियमन करणारे नियम आणि नैतिक निकष यांच्या आत्मसात करून व्यक्तिमत्त्व तयार होते. सामाजिक विकास मुलांसाठी नैतिक मूल्ये आणि संवादाचे नैतिकदृष्ट्या मौल्यवान मार्ग आत्मसात करण्यासाठी आधार तयार करतो. यामधून परस्पर संबंध निर्माण होतात नैतिक आधारसामाजिक वर्तन, मुलांमध्ये देशभक्तीची भावना निर्माण होणे - त्यांच्या मूळ भूमीबद्दल, मूळ देशाबद्दल प्रेम, मुलाच्या आजूबाजूच्या आणि त्याच्या शेजारी राहणा-या लोकांबद्दल आपुलकी, भक्ती आणि जबाबदारी. परिणामी, देशभक्तीची भावना जोपासण्याच्या कार्याची मुख्य सामग्री म्हणजे एखाद्या देशाच्या इतिहासाचा, संस्कृतीचा अभ्यास करणे, « लहान मातृभूमी» , तसेच त्यांच्या प्रदेशाचा सांस्कृतिक वारसा जतन करणे.

अशा प्रकारे, निष्कर्ष काढणे आवश्यक आहे:

1) प्रीस्कूलरच्या सामाजिक आणि नैतिक विकासामध्ये वय, वैयक्तिक आणि व्यापक सहभागाचा समावेश असतो. वैयक्तिक गुणमूल या संदर्भात, अध्यापनशास्त्रीय क्रियाकलाप प्रौढ आणि मुलाच्या संस्कृतींमधील संवाद, परस्परसंवाद, सहकार्य आणि समुदायाचा एक विशेष प्रकार म्हणून विचार केला जातो;

2) मुलाचा प्रौढ आणि समवयस्कांशी संवाद आणि विविध प्रकारच्या मुलांच्या क्रियाकलाप ही मुलासाठी नैतिक सार्वभौमिक मूल्ये, राष्ट्रीय परंपरा, नागरिकत्व, त्याच्या कुटुंबावर आणि मातृभूमीवरील प्रेम आत्मसात करण्याच्या मुख्य अटी आहेत, त्याच्या आत्म-जागरूकतेच्या निर्मितीचा आधार आहे. , देशभक्तीची भावना.

1. 2 वृद्ध प्रीस्कूलर्सच्या नैतिक आणि देशभक्तीच्या शिक्षणामध्ये लोकसंस्कृती आणि लोकसाहित्य परंपरांची भूमिका निर्धारित करताना, महान शिक्षकांच्या दृष्टिकोनातून आवाज देणे महत्वाचे आहे:

"एक व्यक्ती 1000 वर्षांत कशी असेल हे सांगणे कठीण आहे, परंतु ते काढून टाका आधुनिक माणूसविधी, चालीरीती, सर्व प्रकारच्या परंपरांचा हा हळूहळू आणि कठोरपणे जिंकलेला खजिना - आणि तो गोंधळून जाईल, त्याचे सांसारिक कौशल्य गमावेल, त्याच्या शेजाऱ्याशी कसे वागावे हे त्याला कळणार नाही आणि सर्वकाही पुन्हा सुरू करण्यास भाग पाडले जाईल. .

Klyuchevsky V.O.

"जनतेचा आत्मा ज्या मूलभूत भावनांनी जगतो त्या भावनांनी तो रुजलेला नसेल तर कोणीही आपल्या लोकांचा पुत्र होऊ शकत नाही" (झेनकोव्स्की व्ही.व्ही.)

"जसे लहान झाड, केवळ जमिनीपासून वरती, एक काळजी घेणारा माळी मूळ बळकट करतो, ज्याच्या सामर्थ्यावर वनस्पतीचे जीवन कित्येक दशके अवलंबून असते, त्याचप्रमाणे शिक्षकाने आपल्या मुलांमध्ये मातृभूमीबद्दल अमर्याद प्रेमाची भावना जागृत करण्याची काळजी घेतली पाहिजे. "

सुखोमलिंस्की व्ही.ए.

शास्त्रीय शिक्षकांच्या एकमताच्या मतानुसार, संगीत लोककथा हे मुलांच्या कलात्मक, सौंदर्यात्मक आणि नैतिक शिक्षणाचे एक परिपूर्ण साधन आहे. प्रीस्कूलरच्या कामात त्याचा वापर केल्याने मुलामध्ये मातृभूमी, लोक, त्यांच्या प्रदेशातील चालीरीती आणि परंपरा आणि देशभक्तीची भावना यासारख्या नैतिक गुणांच्या निर्मितीस हातभार लागतो.

लोकसाहित्याचे मुख्य वैशिष्ट्य, त्याचा फायदा आहे सर्वात जवळचे कनेक्शनसभोवतालच्या जीवनासह. बर्याच कामांमध्ये, लोकांचे जीवन, त्यांच्या चालीरीती आणि परंपरा इतक्या स्पष्टपणे दर्शविल्या जातात की त्यांचा वापर वैयक्तिक काळ आणि लोकांच्या भूतकाळाची पुनर्रचना करण्यासाठी केला जाऊ शकतो. लोककलांची कामे शतकानुशतके पॉलिश केली गेली आहेत, अनावश्यक आणि कालबाह्य गोष्टी टाकून नवीन तयार केल्या आहेत. म्हणून महत्वाची वैशिष्ट्येलोकसाहित्य म्हणजे फॉर्मची परिपूर्णता आणि संगीत अभिव्यक्तीच्या माध्यमांची चमक.

लोककथा ही एक सामूहिक कलात्मक लोककला आणि सर्जनशीलता आहे, जिथे लोक त्यांचे प्रतिबिंबित करतात कामगार क्रियाकलाप, सामाजिक आणि दैनंदिन जीवन, जीवन आणि निसर्गाचे ज्ञान, पंथ आणि श्रद्धा. लोककथा, सामाजिक श्रम सरावाच्या ओघात तयार झालेल्या, लोकांचे विचार, आदर्श आणि आकांक्षा, त्यांची काव्यात्मक कल्पना, सर्वात श्रीमंत जगनैतिक प्रतिमा. शतकानुशतके अनुभव आत्मसात केले वस्तुमान, लोककथा त्याच्या खोलीद्वारे ओळखली जाते कलात्मक विकासवास्तविकता, प्रतिमांची सत्यता, सर्जनशील सामान्यीकरणाची शक्ती.

सर्वात श्रीमंत प्रतिमा, थीम, आकृतिबंध, लोककथांचे प्रकार व्यक्तीच्या जटिल द्वंद्वात्मक ऐक्यातून उद्भवतात. (जरी सामान्यतः निनावी)सर्जनशीलता आणि सामूहिक कलात्मक चेतना. शतकानुशतके, लोकांचा समूह वैयक्तिक मास्टर्सद्वारे शोधलेले उपाय निवडत आहे, सुधारत आहे आणि समृद्ध करत आहे. कलात्मक परंपरांची सातत्य आणि टिकाव (ज्यामध्ये, यामधून, वैयक्तिक सर्जनशीलता प्रकट होते)परिवर्तनशीलता आणि वैयक्तिक कामांमध्ये या परंपरांच्या विविध अंमलबजावणीसह एकत्रित.

हे सर्व प्रकारच्या लोककथांचे वैशिष्ट्य आहे की कामाचे निर्माते एकाच वेळी त्याचे कलाकार असतात आणि कामगिरी, त्या बदल्यात, परंपरा समृद्ध करणार्या रूपांची निर्मिती असू शकते; कलाकारांचा कला जाणणाऱ्या लोकांशी जवळचा संपर्क असणे देखील महत्त्वाचे आहे, जे स्वतः सहभागी म्हणून काम करू शकतात. सर्जनशील प्रक्रिया. लोकसंगीत - संगीतमय लोककथा - गायन (बहुतेक गाणे), लोकांची वाद्य आणि वाद्य-वाद्य सामूहिक सर्जनशीलता; एक नियम म्हणून, गैर-लिखित स्वरूपात अस्तित्वात आहे आणि पारंपारिक परंपरेद्वारे प्रसारित केले जाते. त्याचा आधार शेतकऱ्यांचे संगीत आहे, ही गाणी, महाकथा, नृत्यातील धुन, नृत्य कोरस आहेत. (उदाहरणार्थ, रशियन ditties), इंस्ट्रुमेंटल तुकडे आणि सूर. लोकसंगीताची शैली संपत्ती ही त्याच्या महत्त्वपूर्ण कार्यांच्या विविधतेचा परिणाम आहे. शेतकऱ्यांचे संपूर्ण कार्य आणि कौटुंबिक जीवन संगीतासह होते: वार्षिक कृषी मंडळाच्या कॅलेंडर सुट्ट्या (कॅरोल, स्प्रिंग गाणी, मास्लेनित्सा, कुपाला गाणी), फील्ड काम (कापणी, कापणीची गाणी), जन्म, लग्न (लोरी आणि लग्नाची गाणी) वगैरे..

मुलांची लोककथा अनेक घटकांच्या प्रभावाखाली तयार होते. सर्जनशीलतेची प्रारंभिक कोंब दिसू शकतात विविध उपक्रममुले, या उद्देशासाठी तयार केल्यास आवश्यक अटी. शिक्षक आणि त्याच्याद्वारे तयार केलेल्या विकसनशील लोकसाहित्याचे वातावरण यावर अवलंबून असते की अशा गुणांचा यशस्वी विकास अवलंबून असतो, जे भविष्यात मुलाचा सर्जनशील कार्यात सहभाग सुनिश्चित करेल, त्याच्यामध्ये नैतिक तत्त्व तयार करेल, त्याच्यामध्ये त्याच्या मूळ लोकांबद्दल प्रेम निर्माण करेल. जमीन आणि ती अधिक सुंदर आणि यशस्वी बनवण्याची इच्छा.

धडा 2. मुलांसोबत काम करण्याचा सराव.

2. 1 सर्वकाही लक्षात घेऊन लोकगीतेआणि रागांमध्ये उत्कृष्ट कलात्मक गुणवत्ता आणि उच्च संज्ञानात्मक मूल्य आहे, मी, एक शिक्षक-संगीतकार या नात्याने, संगीत शिक्षणाच्या सर्व विभागांमध्ये आणि मुलांच्या क्रियाकलापांच्या प्रकारांमध्ये शक्य तितक्या लोकसाहित्याचा वापर करण्याचा माझ्या कामात प्रयत्न करतो. लोक संगीताद्वारे, मी त्यांना रशियन लोकांच्या जीवनाची आणि जीवनशैलीची, लोक संगीताच्या सर्जनशीलतेच्या उत्कृष्ट उदाहरणांशी ओळख करून देतो.

"वडी" , "बर्नर्स" , "तेरेमोक" - सर्वोत्तम गेमिंग गाणी, "चेर्नोझेम जमीन मालक" , “शेतात एक बर्च झाड होते” , "कलिना" - जुने विधी गोल नृत्य. खेळ, गाणी आणि गोल नृत्यांची थीम खूप वैविध्यपूर्ण आहे, जसे संगीताचे स्वरूप आहे. एक आनंदी नृत्य चाल मुलांना परिचय, मी जसे सुचवा "अरे, बर्च झाडापासून तयार केलेले" , "अरे तू, छत" , “आमच्या प्रमाणेच गेटवर” , "ओकच्या खाली" इ. अशी लोकगीते "नदीजवळ" , "फुरसबंदी रस्त्यावर" , "कताई" . रशियन लोकगीतांसाठी, मुलांना केवळ हलवायचे नाही तर सुंदर, भावनिकरित्या चळवळ देखील दर्शवायची आहे, अशा प्रकारे लोकगीते आणि खेळांबद्दल उत्कटतेचे वातावरण मुलाच्या आत्म्यात लोककलेबद्दलचे प्रेम, प्रकटीकरणासाठी परिस्थिती निर्माण करते. मुलांमध्ये सर्जनशीलता, आणि प्रीस्कूलरमध्ये नैतिक तत्त्वे स्थापित करणे, प्रथम सामाजिक अनुभवाच्या संपादनात योगदान देते.

प्रीस्कूलरची मुख्य क्रिया म्हणजे खेळ, त्यातूनच तो जगाबद्दल शिकतो हे लक्षात घेऊन, मी लोककथांच्या मदतीने मुलांचे खेळ नवीन सामग्रीसह समृद्ध करण्याचा प्रयत्न करतो. येथेच शब्दांचे खेळ बचावासाठी येतात.

लोक एक शहाणे आणि दयाळू शिक्षक आहेत, त्यांनी अनेक म्हणी, नर्सरी राइम्स आणि विनोद तयार केले आहेत जे एखाद्या प्रौढ व्यक्तीला सुधारित, कोरडे नैतिकता न ठेवता, त्याला हे किंवा ते कौशल्य मुलासाठी आनंददायी अशा स्वरूपात शिकवण्याची संधी देतात, त्याच्यामध्ये कठोर परिश्रम आणि दयाळूपणा निर्माण करण्यासाठी, त्याच्या शेजाऱ्यासाठी, जिवंत असलेल्या प्रत्येक गोष्टीसाठी, आपल्या सभोवतालच्या जगात सौंदर्य पाहण्यास शिका. म्हणून, मुलांबरोबर काम करताना, मी ग्रामीण-थीम असलेले शब्द खेळ वापरण्याचा प्रयत्न करतो. "स्कोक-स्कोक-स्कोक" , "ट्रॅक्टर" , "गोंडस लहान कोकरे" - हे खेळ मुलांसाठी विशेष आवडीचे आहेत. मजकूराच्या दृष्टीने ते अतिशय लयबद्ध आणि मूळ आहेत. संगीत वर्गांमध्ये जीवन मिळवणे, शब्दांसह गेम नंतर मनोरंजनाच्या संध्याकाळी, कॅलेंडर आणि विधी सुट्ट्यांचे आयोजन करताना, बालवाडीच्या दैनंदिन जीवनात आणि दैनंदिन जीवनात त्यांचा उपयोग शोधा.

लोककलांसह माझ्या कामाची एक नैसर्गिक निरंतरता म्हणजे मुलांची त्यांच्या मोकळ्या वेळेत स्वतंत्र क्रियाकलाप, ज्याच्या यशस्वी पूर्ततेसाठी, शिक्षकांसह, आम्ही शैक्षणिक आणि विकासात्मक वातावरण सुसज्ज केले आहे, जिथे मुले आनंदाने प्रामाणिक रशियन लोकगीते गातात. , स्वतः गोल नृत्य करा, खेळा आणि मजा करा.

प्रीस्कूल शिक्षणाच्या अनुकरणीय सामान्य शिक्षण कार्यक्रमाच्या आवश्यकता पूर्ण करणे "जन्मापासून शाळेपर्यंत" N.E द्वारे संपादित वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा 2015, जे वृद्ध प्रीस्कूलर्सच्या शिक्षणासाठी लक्ष्य मार्गदर्शक तत्त्वे देते, म्हणजे:

1) मुलाचा जगाकडे, विविध प्रकारचे काम, इतर लोक आणि स्वतःकडे सकारात्मक दृष्टीकोन आहे, त्याला आत्म-सन्मानाची भावना आहे, तो समवयस्क आणि प्रौढांशी सक्रियपणे संवाद साधतो, संयुक्त खेळांमध्ये भाग घेतो;

2) देशभक्ती भावना दर्शविते, आपल्या देशाबद्दल, त्याच्या कामगिरीबद्दल अभिमान वाटतो... सर्वात महत्वाच्या ऐतिहासिक घटनांबद्दल कल्पना आहे;

आणि वैयक्तिक विकासाचे मूल्यांकन करण्यासाठी, माझ्या शिकवण्याच्या क्रियांची प्रभावीता वाढवण्यासाठी आणि अधिक योग्य नियोजन करण्यासाठी, मी अध्यापनशास्त्रीय निदान वापरतो. स्वतंत्र आणि विशेष मुलांच्या क्रियाकलापांच्या निरीक्षणादरम्यान ते पार पाडणे आयोजित उपक्रम, विशेष निरीक्षण नकाशामध्ये बाल विकासमी प्रत्येक मुलासाठी डेटा एंटर करतो, ज्यामुळे मला वैयक्तिक गतिशीलता आणि विकासाची शक्यता पाहता येते. हे तंत्र प्रीस्कूल म्युझिक एज्युकेशन मेथडॉलॉजिस्ट एस.आय. यांनी विकसित केले आणि सरावासाठी प्रस्तावित केले. मर्झल्याकोवा.

2. 2 सुप्रसिद्ध विधान व्ही.ए. सुखोमलिंस्की म्हणतात "कलेचा सर्वोच्च प्रकार, सर्वात प्रतिभावान, सर्वात कल्पक म्हणजे लोककला, म्हणजे, लोकांनी काय पकडले, लोकांनी काय जतन केले, लोकांनी शतकानुशतके वाहून नेले ..." समजून घेणे महान मूल्यलोककथा आणि बालवाडीच्या जीवनात लोककलांचा प्रचार करणे, मी आजच्या काळात रशियन गावातील परंपरा पुनरुज्जीवित करण्याचा, कॅलेंडर आणि धार्मिक सुट्ट्या, रीतिरिवाज आणि विधी यांना पुनर्जन्म देण्याचा प्रयत्न करीत आहे.

पद्धतशीर, सर्वात सखोल कामासाठी, मी एक आंशिक प्रोग्राम स्वीकारला ऑटो ओ.एल. Knyazeva, M.D. Makhaneva, आणि विकसित देखील पुढे नियोजनसंपूर्ण शैक्षणिक वर्षासाठी वर्ग. येथे काही विषयांचे उदाहरण आहे:

1. "आम्ही कोण आहोत, कोठून आहोत, आमची मुळे कुठे आहेत?"
2. "रशियाच्या भूतकाळातील प्रवास"
3. "मातृभूमी कोठे सुरू होते?"
4. "वेणुष्का-शरद ऋतू - आम्ही शेवटची शेफ कापतो"
5. "पोक्रोव्ह दिवस. कापणीनंतर मेळावे"
6. "घरी घर! तुमचे रहस्य उघड करा!”
7. "बालवाडी मध्ये रशियन लोक गाणे"
8. "रश मध्ये नवीन वर्ष"
9. "यमक विनोद"
10. “रशियन हिवाळ्याचा निरोप. मास्लेनित्सा" .
11. “ख्रिस्ताचा इस्टर. उत्सवाचा उत्सव" .
12. “माझे बर्च, लिटल बर्च. कुरळे बर्च झाडापासून तयार केलेले"

मी मुलांना समजावून सांगतो की आमचे दूरचे पूर्वज शेतकऱ्यांच्या नैसर्गिक कॅलेंडरनुसार जगले, जे शतकानुशतके विकसित झाले आणि पिढ्यानपिढ्या पुढे गेले. 10 व्या शतकात रशियामध्ये ख्रिश्चन धर्म स्वीकारल्यानंतर, चर्च कॅलेंडर वापरात आले. एकच कॅलेंडर, जे पूर्वी रशियामध्ये अस्तित्वात नव्हते, लोकांनी एकत्र केले, सुव्यवस्था आणली सामाजिक जीवन. बऱ्याच चर्चच्या सुट्ट्या राष्ट्रीय सुट्ट्यांशी जुळतात: ख्रिसमस आणि एपिफनी नवीन वर्षाच्या ख्रिसमास्टाइड, ट्रिनिटी - ग्रीन ख्रिसमास्टाइड इ. अशा प्रकारे, लोक दिनदर्शिकेसह ख्रिश्चन दिनदर्शिकेच्या आच्छादनाच्या परिणामी, प्राचीन सुट्ट्या, प्रथा आणि विधी गायब झाले नाहीत कारण ते ग्रामीण जीवनाशी घट्टपणे जोडलेले होते. सह सुरुवातीची वर्षेलोकांना भाकर मिळणे किती कठीण आहे हे शेतकऱ्यांच्या मुलांना माहीत होते आणि त्यांनी प्रौढांना शेतातील कामात मदत केली: नांगरणी आणि पेरणी, पेरणी आणि कापणी, कापणी. त्यांनी घराभोवती मदत केली: त्यांनी पशुधनाची काळजी घेतली, त्यांची देखभाल केली लहान भाऊआणि बहिणी. लहानपणापासूनच, मुलांना पुरुषांच्या हस्तकला, ​​सुतारकाम आणि सुतारकामात प्रशिक्षण दिले गेले, तर मुलींनी प्रभुत्व मिळवले. महिलांचे काम: कताई, शिवणकाम, भरतकाम, विणकाम. मुले त्यांच्या पालकांसह चर्चमध्ये गेली आणि त्यांना सर्व मुख्य ऑर्थोडॉक्स सुट्ट्या माहित होत्या. ख्रिश्चन आज्ञा बालपणापासूनच वर्तनाचा आदर्श बनल्या.

या परंपरांमध्ये आधुनिक प्रीस्कूलर्सच्या नैतिक आणि देशभक्तीच्या शिक्षणाचा आधार पाहिल्यानंतर, माझ्या कामात मी ग्रामीण ऑर्थोडॉक्स समुदायाच्या जीवनातील विविध घटनांसह मुलांना अधिक तपशीलवार परिचित करण्यास सुरुवात केली. मुले प्रत्येक गोष्टीत सहभागी होऊन आनंदी असतात कॅलेंडर सुट्ट्याआणि विधी: ख्रिसमसच्या दिवशी, मुले कॅरोल्सवर क्लिक करतात, ख्रिसमसचा गौरव करतात, नंतर शुभेच्छा देतात "विस्तृत अतिथी मास्लेनित्सा" , ते लार्क्ससह स्प्रिंगला कॉल करतात, ट्रिनिटीवर ते बर्च झाडाला कुरवाळतात. सर्व लोक दिनदर्शिकामुलांची गाणी, विधी खेळ आणि मजा सह शिंपडले. परंपरा नेहमीच पिढ्यानपिढ्या, लहानांपासून तरुणांपर्यंत जात आहेत. यामुळे प्रीस्कूलरमध्ये कष्टकरी, त्यांच्या मूळ स्वभावाबद्दल आणि गावाबद्दल प्रेम आणि आदराची भावना निर्माण करणे शक्य होते. कामे करणेही महत्त्वाचे आहे मुलांची लोककथादोलायमान काव्यात्मक सर्जनशीलतेचे संपूर्ण जग उघडा, जे मुलांना त्यांच्या सभोवतालचे सौंदर्य पाहण्यास आणि समजून घेण्यास शिकवते.

अलीकडे, अधिकाधिक वेळा अध्यापनशास्त्रात प्रश्न उद्भवतो: काय आहे "देशभक्ती" . तरुण पिढीमध्ये नैतिक तत्त्वे आणि देशभक्तीची भावना कशी विकसित करावी? नागरिक कसे वाढवायचे?

हे अगदी स्पष्ट आहे की सर्वात महत्वाचे आहे अंतिम ध्येयशिक्षण म्हणजे मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या नैतिक गुणांचा विकास, त्याच्या सामाजिक आणि नैतिक वृत्तीची निर्मिती आणि सांस्कृतिक वारसाशी संबंधित असल्याची भावना, त्याच्या राष्ट्राचा आदर, त्याच्या राष्ट्रीय वैशिष्ट्यांची समज, प्रतिनिधी म्हणून आत्मसन्मानाची निर्मिती. त्याच्या लोकांची. महत्त्वाची भूमिकाया समस्यांचे निराकरण करण्यात, लोककला आणि मूळ संस्कृती एक भूमिका बजावते, जी मुलाच्या आत्म्याचा अविभाज्य भाग बनली पाहिजे, ही सुरुवातच आहे जी व्यक्तिमत्त्वाला जन्म देते.

रशियन व्यक्तीचा आदर्श, विशेषत: त्याचे जीवन आणि आध्यात्मिक जग, लोककथांची कामे पुन्हा तयार करा, ज्याचे मुख्य वैशिष्ट्य म्हणजे आसपासच्या जीवनाशी जवळचा संबंध. फॉर्मची परिपूर्णता आणि संगीताच्या अभिव्यक्तीच्या माध्यमांची चमक यामुळे लोक सृजनांकडे मुलाचे लक्ष वेधणे शक्य होते आणि त्यांच्याकडून रशियन लोकांचे जीवन, त्यांच्या चालीरीती, परंपरा, कालांतराने अपवर्तन केले जाते. संगीत वर्गांचे दीर्घकालीन नियोजन विकसित करताना, मी मुलांच्या भांडारात सर्वात ज्वलंत, कल्पनारम्य आणि वैविध्यपूर्ण लोककथा सादर करण्याचा प्रयत्न करतो, जे मुलांना चैतन्य देतात, स्वारस्य देतात आणि त्यांना सर्जनशील क्रियाकलापांसाठी प्रोत्साहित करतात. परिचित घटनांना चमक, कामुकता आणि नवीनता देण्याची माझी इच्छा लोककथांच्या विविध शैली आणि ट्रेंडच्या मदतीने अचूकपणे साध्य केली जाते, ज्यामुळे मुलामध्ये जगाची अधिक समग्र धारणा निर्माण होते आणि त्याला सर्वात खोल स्रोतांकडे वळवले जाते. मानवी अस्तित्व, आणि म्हणून सांस्कृतिक वारसा. हे तात्विक कनेक्शन आहे जे मुलाच्या संपूर्णतेची, सुसंवादाची, सौंदर्याची भावना विकसित करण्यास मदत करते आणि परिणामी, त्याचे नैतिक चारित्र्य वाढवते.

म्हणून, ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांना लोक संगीत वारसा आणि परंपरांशी ओळख करून देणे, मुलाची केवळ स्वतःची सकारात्मक संगीत प्रतिमा निर्माण करण्याची इच्छाच नाही तर त्याच्यामध्ये सर्वोत्तम मानवी गुण देखील विकसित करतात.

3. ग्रंथसूची.

1. "प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र" ऑटो टी.एम. बाबुनोवा, एम., "गोल" , 2007
2. प्रीस्कूल शिक्षणासाठी अंदाजे मूलभूत सामान्य शिक्षण कार्यक्रम "जन्मापासून शाळेपर्यंत" द्वारा संपादित नाही. वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसिलीवा, एम., "मोज़ेक संश्लेषण" , 2015
3. "मुले, प्रौढ आणि आजूबाजूचे जग" लेखक एन. ए. विनोग्राडोवा, एम., "शिक्षण" , 1993
4. कार्यक्रम "मुलांना रशियन लोक संस्कृतीच्या उत्पत्तीची ओळख करून देणे" द्वारा संपादित ओ.एल. Knyazeva, M.D. Makhanevoy, S.-P., चाइल्डहुड प्रेस, 2008
5. "शिक्षणशास्त्र" पाठ्यपुस्तक एल.पी. क्रिव्हशेन्को एट अल., एम., प्रॉस्पेक्ट, 2009
6. "वय-संबंधित मानसशास्त्र" ऑटो I. यू. कुलगीना, व्ही.एन. कोल्युत्स्की, एम., "गोलाकार", 2008
7. "संकल्पना प्रीस्कूल शिक्षण» 1989
8. "लोक संस्कृती आणि परंपरा" ऑटो व्ही. एन. कोसरेवा, एम., "शिक्षक" , 2013
9. "प्रीस्कूल मुलांचे नैतिक शिक्षण त्यांच्या सभोवतालच्या जगाशी परिचित होण्याच्या प्रक्रियेत" ऑटो एस.ए. कोझलोवा, एम., "शिक्षणशास्त्र" , 1998
10. "रशियन संस्कृतीच्या परंपरांमध्ये मुलांचे संगोपन करणे" जी.व्ही. लुनिना, एम., "एज्युकेशन ऑफ मॅन", 2005
11. "शिक्षणशास्त्र" ऑटो पी.आय. पिडकासिस्टी, एम. "उच्च शिक्षण" , 2008
12. "2025 पर्यंत रशियामधील शिक्षण धोरण" (इंटरनेट संसाधन)
13. "मॉस्को प्रदेशाचा अध्यात्मिक स्थानिक इतिहास" , एल.एल. शेवचेन्को, फादरलँडच्या सांस्कृतिक आणि ऐतिहासिक परंपरांचे समर्थन केंद्र, 2010
14. फिलॉसॉफिकल डिक्शनरी / एड. I.T. फ्रोलोवा, एम., 1991

नतालिया केलर
शैक्षणिक प्रकल्प"प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचे देशभक्तीपर शिक्षणाचे साधन म्हणून लोककथा"

1. प्रासंगिकता…. 2 पृष्ठे

2. ध्येय, उद्दिष्टे...4 पृष्ठे.

3. धोरण, पद्धती आणि अंमलबजावणी यंत्रणा प्रकल्प.... 5 पृष्ठे

4. साहित्य…. 6 पृष्ठे

5. अंमलबजावणीचे टप्पे प्रकल्प...7 पृष्ठे.

6. मिनी-म्युझियममध्ये OA साठी थीमॅटिक योजना…. 8 पृष्ठे

7. पुढील विकास...10 पृष्ठे.

प्रासंगिकता

अलिकडच्या वर्षांत, रशियन प्रणालीमध्ये प्रीस्कूलशिक्षण काही सकारात्मक झाले आहे बदल: शिक्षणाची सामग्री अद्यतनित केली आहे आणि मुलांचं संगोपन. तथापि, समस्या मुलांचे देशभक्तीचे शिक्षणसार्वजनिक चेतनामध्ये मूलभूत बदलांच्या दृष्टीकोनातून व्यावहारिकरित्या प्रभावित होत नाही. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या कार्याचे नियमन करणाऱ्या नियामक कागदपत्रांद्वारे या समस्येच्या प्रासंगिकतेवर देखील जोर देण्यात आला आहे. अशा प्रकारे, मॉडेल नियमांच्या परिच्छेद 6 मध्ये प्रीस्कूलशैक्षणिक संस्था, मंजूर. दिनांक 27 ऑक्टोबर 2011 क्रमांक 2562 च्या रशियाच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या आदेशानुसार, प्रीस्कूलच्या मुख्य कार्यांपैकीशैक्षणिक संस्था सूचित " नागरिकत्वाच्या मुलांच्या वयोगटातील वर्गवारी लक्षात घेऊन शिक्षण, मानवी हक्क आणि स्वातंत्र्यांचा आदर, सभोवतालच्या निसर्ग, मातृभूमी, कुटुंबाबद्दल प्रेम."

देशभक्तीमातृभूमीवरील प्रेमाची भावना आहे. अध्यात्मिक, सर्जनशील देशभक्तीलहानपणापासून लसीकरण करणे आवश्यक आहे. पण इतर कोणत्याही भावनांप्रमाणे, देशभक्तीस्वतंत्रपणे मिळवले जाते आणि वैयक्तिकरित्या अनुभवले जाते. त्याचा थेट संबंध एखाद्या व्यक्तीच्या वैयक्तिक अध्यात्माशी, त्याच्या खोलीशी असतो. म्हणून, नसताना देशभक्त, स्वतः शिक्षकमुलामध्ये मातृभूमीबद्दल प्रेमाची भावना जागृत करू शकणार नाही. हे तंतोतंत जागृत करणे आहे, आणि लादणे नाही, कारण मूळ आहे देशभक्तीआध्यात्मिक आत्मनिर्णय खोटे आहे.

रशियन लोक त्यांचे नैतिक अधिकार गमावू शकत नाहीत मध्येइतर लोक - रशियन कला आणि साहित्यासाठी पात्र अधिकार. आपण आपल्या सांस्कृतिक भूतकाळाबद्दल, आपली स्मारके, साहित्य, भाषा, चित्रकला याबद्दल विसरता कामा नये, म्हणूनच मूळ संस्कृती, जसे की वडील आणि आई, मुलाच्या आत्म्याचा अविभाज्य भाग बनली पाहिजे, जी व्यक्तिमत्त्वाला जन्म देते.

आता आमची राष्ट्रीय स्मृती हळूहळू आमच्याकडे परत येत आहे आणि आम्ही त्यांच्याशी नाते जोडू लागलो आहोत प्राचीन सुट्ट्या, परंपरा, लोककथा, कलात्मक हस्तकला, ​​सजावटीच्या आणि उपयोजित कला, ज्यामध्ये लोकांनी शतकानुशतके चाळणीतून काढलेल्या त्यांच्या सांस्कृतिक कामगिरीतील सर्वात मौल्यवान वस्तू आम्हाला सोडल्या. असे म्हणता येणार नाही शिक्षकहे त्यांना आधी समजले नाही. तथापि, एक सामान्य कार्यक्रम शिक्षणआणि बालवाडीत एक मार्गदर्शक आणि मूलभूत दस्तऐवज म्हणून शिकवणे शिक्षकमी अशी कार्ये सेट केलेली नाहीत. बालवाडी पदवीधरांच्या रशियन संस्कृतीबद्दलच्या कल्पना खंडित आणि वरवरच्या होत्या हे रहस्य नाही. या जागा असू शकतात लोककथा उत्सवांमध्ये सहभागाने भरलेले, विविध लोककला प्रदर्शनांना भेटी आणि संग्रहालयातील स्थानिक इतिहास प्रदर्शने. तथापि साठी विद्यार्थीबालवाडी हे नेहमीच शक्य नसते, अशा प्रदर्शनांसाठी डिझाइन केलेले आहे याचा उल्लेख करू नका प्रौढ धारणा, आणि मुलांसाठी सामग्रीची भरपूर सक्षम प्रक्रिया आवश्यक आहे.

याव्यतिरिक्त, ते बर्याच काळापासून विसरले गेले आहेत आणि बोलचाल भाषणात वापरले जात नाहीत जुने स्लाव्होनिक शब्द आणि म्हणी, नर्सरी यमक, म्हणी आणि म्हणी, ज्यामध्ये रशियन भाषा समृद्ध आहे, जवळजवळ कधीही वापरली जात नाही. आधुनिक जीवनात लोकजीवनाच्या कोणत्याही वस्तूंचा उल्लेख केलेला नाही लोकसाहित्य कामे. समज कशी सांगायची मुलेशेतकरी जीवनाची वैशिष्ट्ये?

कार्य प्रीस्कूल शिक्षकसंस्था बऱ्याच पटींनी अधिक जटिल बनल्या आहेत, जे मुलांना ऑफर केलेल्या सामग्रीच्या सामग्रीच्या प्रमाणात आणि पद्धतशीर तंत्रांच्या निवडीशी संबंधित आहे जे ही सामग्री पूर्णपणे व्यक्त करू शकतात. प्रीस्कूलरआणि धडा मनोरंजक आणि अविस्मरणीय बनवा.

अशा प्रकारे, ते उद्भवले विरोधाभास: एकीकडे, परिचयाचे महत्त्व आणि गरज मुलेरशियन लोकांच्या इतिहासासह, त्यांच्या प्रथा आणि परंपरा, ची निर्मिती मुलांमध्ये देशभक्तीची भावनाआणि आपल्या मातृभूमीचा अभिमान, आणि दुसरीकडे, हेतुपूर्ण, पद्धतशीर कामाचा अभाव यामुळे विषयाची निवड झाली प्रकल्प.

लक्ष्य प्रकल्प:

रशियन लोकांच्या पारंपारिक संस्कृतीच्या मुलांद्वारे पद्धतशीर, सर्वांगीण विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करणे;

कार्ये प्रकल्प:

परिचय द्या लोककथा विशेष गरजा असलेली मुले, रशियन लोकांची संस्कृती;

मध्ये सर्जनशीलता आणि सौंदर्याचा स्वाद विकसित करा विद्यार्थी, प्रदर्शन तयार करण्यासाठी सजावटीच्या आणि डिझाइन क्रियाकलापांमध्ये सर्व संभाव्य सहभाग आणि विशेष सुसज्ज ठिकाणी त्यांचे स्थान समाविष्ट करणे;

शब्दसंग्रह समृद्ध आणि सक्रिय करा मुले;

रशियन वर्णाच्या पारंपारिक गुणांबद्दल संकल्पना द्या व्यक्ती: आदरातिथ्य, कठोर परिश्रम, दयाळूपणा इ.;

मुलामध्ये त्यांच्या लोकांच्या इतिहास, संस्कृती, चालीरीती आणि परंपरांबद्दल स्वारस्य आणि प्रेम निर्माण करणे, देशभक्ती भावना जोपासणे;

धोरण, पद्धती आणि अंमलबजावणी यंत्रणा प्रकल्प.

सहभागी प्रकल्प: मुले, शिक्षक, संगीत दिग्दर्शक, पालक.

अंमलबजावणीची मुदत: दीर्घकालीन (सप्टेंबर - मे)

इच्छित उत्पादन:

1) मौखिक लोककलांमध्ये स्वारस्य निर्माण झाले आहे, जे विकासास हातभार लावते देशभक्ती भावना.

२) शब्दसंग्रह समृद्ध आणि सक्रिय होतो

3) एक लघु संग्रहालय तयार केले गेले "रशियन जीवन".

मुलांसह कामाचे फॉर्म आणि प्रकार.

काल्पनिक कथा वाचणे

सहली

संदर्भग्रंथ.

1. वेटोखिना ए. या., दिमिरेंको झेड. एस., नैतिकदृष्ट्या – प्रीस्कूल मुलांचे देशभक्तीपर शिक्षण. नियोजन आणि धड्याच्या नोट्स. साठी पद्धतशीर मॅन्युअल शिक्षक. -एसपीबी: एलएलसी पब्लिशिंग हाऊस "बालपण - प्रेस". 2011-192 चे दशक.

2. गाझाएवा झेड. श., अब्रामोचकिना ओ. यू. संगोपनवैयक्तिक मूल्य मार्गदर्शक तत्त्वे प्रीस्कूलर. // प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे व्यवस्थापन. – 2010.№ 7. - 97 p.

3. डोमोझाकोवा टी. आय. मोठ्या मुलांमध्ये देशभक्ती वाढवणे. वय: // प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे व्यवस्थापन. - 2006. - क्रमांक 8. - 80 पी.

4. इव्हडोकिमोवा ई.एस. तंत्रज्ञान प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये डिझाइन. – M.: TC Sfera, 2006. – 64 p.

5. काचानोवा I. A. मध्ये लोक खेळांची भूमिका देशभक्तीपर शिक्षण. // प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे व्यवस्थापन. - 2010 क्रमांक 7. - 70 पी.

6. झिर्याकोवा I.V., नैतिक- संग्रहालय अध्यापनशास्त्राद्वारे प्रीस्कूल मुलांचे देशभक्तीपर शिक्षण. // प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेचे व्यवस्थापन. -2008.-4.-एस. ७७.

7. फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक प्रीस्कूल शिक्षण. इंटरनेट संसाधने http://www.tc-sfera.ru

अंमलबजावणीचे टप्पे प्रकल्प.

तयारीचा टप्पा.

1) पालकांशी सल्लामसलत "बालवाडी मध्ये मिनी संग्रहालय"सप्टेंबर.

2) समूहामध्ये संग्रहालय तयार करण्याबद्दल पालकांशी संभाषण आयोजित करणे.

3) थीम निश्चित करणे, संग्रहालयाचे नाव, त्याचे मॉडेल विकसित करणे, त्याच्या प्लेसमेंटसाठी स्थान निवडणे.

व्यावहारिक टप्पा.

1)समूहात लहान-संग्रहालय तयार करणे. ऑक्टोबर नोव्हेंबर.

२) संग्रहालयासाठी प्रदर्शने गोळा करणे.

3) सहली आणि कार्यक्रमांचा विकास.

4) प्रदर्शनांसह संग्रहालय पुन्हा भरणे. वर्षभरात.

अंमलबजावणी स्टेज.

1) मिनी-म्युझियमचे भव्य उद्घाटन. डिसेंबर.

२) सहली.

3) पाहुण्यांना आमंत्रित करणे.

4) संग्रहालयात शैक्षणिक उपक्रम राबवणे.

5) मिनी-म्युझियमचे सादरीकरण आणि अल्बम तयार करणे. एप्रिल मे.

मिनी-संग्रहालयातील शैक्षणिक क्रियाकलापांची थीमॅटिक योजना.

थीम प्रतिमा. क्षेत्र शैक्षणिक क्रियाकलापांचा उद्देश वेळ

"रशियन झोपडीशी ओळख"सामाजिक संवाद. ,

भाषण. रशियन लोकांच्या पारंपारिक दैनंदिन संस्कृतीचा परिचय करून देण्यासाठी. सक्रिय शब्दकोश विस्तृत करा शब्द: झोपडी, वरची खोली, वडी.

"पॅनकेक्ससाठी आजी वरवरुष्काला भेट द्या"भाषण, संज्ञानात्मक. झोपडीत घरगुती वस्तू, त्यांचा अर्थ आणि उद्देश सादर करा. भूतकाळातील मानवनिर्मित जगाच्या वस्तूंमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे आणि त्यांच्याशी काळजीपूर्वक वागणे.

"लोक खेळणी - मॅट्रिओष्का"संज्ञानात्मक, भाषण, कलात्मक. - सौंदर्याचा रशियन लोक खेळणी सादर करा (matryoshka)रशियन लोककलांचे प्रतीक म्हणून.

"जादूची पाईप"भाषण, कलात्मक - सौंदर्याचा रशियन लोक संगीत वाद्ये सादर करा. तुमचा शब्दसंग्रह समृद्ध करा. द्वारे उपकरणे वेगळे करण्यास शिका प्रकार: ढोल, वारा, तार. रशियन भाषेत स्वारस्य विकसित करा. लोक वाद्ये.

"अरे, माझे बास्ट शूज, लिन्डेन बास्ट शूज ..."शारीरिक, भाषण, संज्ञानात्मक, कला. - सौंदर्याचा मानवनिर्मित जगाच्या ज्ञानाची गरज निर्माण करण्यासाठी. सुसंगत भाषण विकसित करा. घेऊन यामानवी हातांच्या कौशल्याबद्दल आदर आणि प्रशंसा.

"लेडी ऑनेस्ट मास्लेनित्सा"भाषण, संज्ञानात्मक, कलात्मक. - सौंदर्याचा, शारीरिक, सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक. रशियन लोकांच्या परंपरांचा परिचय द्या (विधी सुट्टी) "मास्लेनित्सा". टोपणनावे आणि म्हणी लक्षात ठेवून भाषण विकसित करा.

"इस्टरची महान सुट्टी"भाषण, संज्ञानात्मक, कलात्मक. - सौंदर्याचा सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक. लोक विधी सुट्टी इस्टर, रीतिरिवाज आणि परंपरा परिचय. शब्दकोशात नवीन शब्द आणि त्यांचे अर्थ सादर करा.

"घरगुती लोक खेळणी बाहुली"संज्ञानात्मक, कलात्मक - सौंदर्य, भाषण. घरगुती बाहुली बनवण्याची प्रक्रिया, पिळणे आणि मानवी जीवनातील त्यांची भूमिका यांचा परिचय द्या. लोक खेळण्यांमध्ये स्वारस्य आणि स्वतः खेळणी बनवण्याची इच्छा विकसित करा.

"आमची झोपडी चांगली आहे"(मेळावे, मनोरंजन)कलाकार - सौंदर्याचा, शारीरिक, भाषण. रशियन झोपडी, रशियन लोकांचे जीवन याबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी. आपल्या मूळ भूमीवर, लोकांबद्दल आणि आपल्या पूर्वजांच्या जीवनातील मूळ सौंदर्यावर प्रेम निर्माण करण्यासाठी.

पुढील विकास प्रकल्प.

शेवटी प्रकल्पमी निवडलेल्या दिशेने उपक्रम चालू राहतील. मिनी-संग्रहालय "रशियन जीवन"विविध क्रियाकलापांसाठी वापरला जाईल ज्यात मुले नैतिकदृष्ट्या वाढवले ​​जातात, आध्यात्मिकरित्या आणि प्रारंभिक मूलभूत गोष्टी प्राप्त करा देशभक्ती. संभाषणात्मक भाषण देखील चांगले विकसित होते मुले, शब्दसंग्रह विस्तृत होतो, मुलांना येथे सकारात्मक भावना प्राप्त होतात आणि कल्पना करायला शिकतात.

जूनमध्ये मुलांसोबत त्यांचे मूळ गाव एक लहान जन्मभुमी म्हणून ओळखण्यासाठी काम सुरू करण्याची योजना आहे.