मुलांसाठी, माझ्या कुटुंबासाठी व्हिज्युअल सामग्री. लॅपबुक “कुटुंब विषयावरील माझे कुटुंब प्रात्यक्षिक साहित्य

1. विद्यार्थ्याचे पूर्ण नाव________________________________________________________

2. तुमचे मूल ___________________________ मध्ये कोणत्या इयत्तेत शिकते

३. वय___________________________

४. घराचा पत्ता ______________________________________________________________

5. पालक: आई______________________________ वडील__________________________

५.१. पालकांचे वय __________________________________________________________________

५.२. पालकांचे शिक्षण (माध्यमिक, अपूर्ण माध्यमिक, विशेष माध्यमिक, उच्च) ______________________________________________________________________________

५.३. पालकांचा व्यवसाय (उद्योग कामगार, कार्यालयीन कर्मचारी, विद्यापीठातील शिक्षक, सेवानिवृत्त, व्यवसायात गुंतलेल्या गृहिणी, उद्योजकता इ.) ________________________________________________________________________________

५.४. कुटुंब किती वर्षे अस्तित्वात आहे (5 वर्षांपर्यंत, 6-10 वर्षे, 11-15 वर्षे, 16-20 वर्षे, 20 वर्षांपेक्षा जास्त) ________________________________________________________________________________

6. कौटुंबिक प्रकार:

· पूर्ण.

· अपूर्ण.

· मातृ.

· पर्यायी (संबंध कायदेशीररित्या औपचारिक केलेले नाहीत).

· मोठे कुटुंब (किती मुले) ________________

7. कुटुंब रचना (एकत्र राहणे):

• आई.
• वडील.
• आजी.
• आजोबा.
• पुत्र (वय निर्दिष्ट करा).
• मुली (वय निर्दिष्ट करा).
• कुटुंबातील इतर सदस्य

8. प्रति कुटुंब सदस्य प्रति महिना उत्पन्न________ घासणे.

9. गृहनिर्माण परिस्थिती:

• सामान्य (आरामदायक अपार्टमेंट, स्वतःचे घर).
• सुसज्ज अपार्टमेंट.
• वस्तीगृह खोली.
• इतर ______________________________

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

कौटुंबिक कार्ड

1. विद्यार्थ्याचे पूर्ण नाव________________________________________________________

2. तुमचे मूल ___________________________ मध्ये कोणत्या इयत्तेत शिकते

३. वय___________________________

४. घराचा पत्ता ______________________________________________________________

5. पालक: आई______________________________ वडील__________________________

५.१. पालकांचे वय __________________________________________________________________

५.२. पालकांचे शिक्षण (माध्यमिक, अपूर्ण माध्यमिक, विशेष माध्यमिक, उच्च) ______________________________________________________________________________

५.३. पालकांचा व्यवसाय (उद्योग कामगार, कार्यालयीन कर्मचारी, विद्यापीठातील शिक्षक, सेवानिवृत्त, व्यवसायात गुंतलेल्या गृहिणी, उद्योजकता इ.) ________________________________________________________________________________

५.४. कुटुंब किती वर्षे अस्तित्वात आहे (5 वर्षांपर्यंत, 6-10 वर्षे, 11-15 वर्षे, 16-20 वर्षे, 20 वर्षांपेक्षा जास्त)

6. कौटुंबिक प्रकार:

पूर्ण.

अपूर्ण.

मातृ.

पर्यायी (संबंध कायदेशीररित्या औपचारिक केलेले नाहीत).

मोठे कुटुंब (किती मुले) _______________

7. कुटुंब रचना (एकत्र राहणे):

• आई.
• वडील.
• आजी.
• आजोबा.
• पुत्र (वय निर्दिष्ट करा).
• मुली (वय निर्दिष्ट करा).
• कुटुंबातील इतर सदस्य

8. प्रति कुटुंब सदस्य प्रति महिना उत्पन्न________ घासणे.

9. गृहनिर्माण परिस्थिती:

• सामान्य (आरामदायक अपार्टमेंट, स्वतःचे घर).
• सुसज्ज अपार्टमेंट.
• वस्तीगृह खोली.
• इतर ______________________________

10. कौटुंबिक जीवन;

1. सकारात्मक (सामान्य कौटुंबिक संबंध) _________________________
2. विवादास्पद (समस्या आहेत, परंतु त्या सोडवल्या जातात) _____________________
3. कुटुंबाची रचना या कारणास्तव प्रतिकूल आहे:

• आनुवंशिक रोग.
• कुटुंबात संघर्ष, घोटाळे.
• वाईट सवयी.
• माजी गुन्हेगारी रेकॉर्ड.
• मद्यपान.
• मादक पदार्थांचे व्यसन.
• पदार्थ दुरुपयोग.
• इतर__________________________________________________________

11. मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय संस्कृती:

आई वडील _____________________________________

• उच्चस्तरीय.
• सरासरी पातळी.
• कमी पातळी.

12. तुमच्याकडे वैयक्तिकरित्या खालील गोष्टी किती प्रमाणात आहेत:

• मुलांच्या आवडीचे ज्ञान.
• अभ्यासात शैक्षणिक ज्ञान लागू करण्याची क्षमता.
• मुलांचे संगोपन करताना त्यांच्या वयाची वैशिष्ट्ये विचारात घेण्याची क्षमता.
• कुटुंबात उद्भवलेल्या विशिष्ट परिस्थितींचे वस्तुनिष्ठपणे विश्लेषण करण्याची क्षमता.
• वर्तनाच्या हेतूंचे विश्लेषण करण्याची क्षमता.
• मुलाला स्पष्टपणे पटवून देण्याची क्षमता.
• शैक्षणिक उद्दिष्टे निश्चित करण्याची क्षमता.
• आपल्या मुलावर शैक्षणिक प्रभावाचे वय-योग्य माध्यम शोधण्याची क्षमता.

13. शाळेतून मुलांचे संगोपन करण्यासाठी कुटुंबाला मदतीची उपलब्धता.

1. आहे (काय) _____________________________________________________________________
2. नाही ______________________________________________________________
3. माहित नाही_________________________________________________________

14. मुलाच्या आरोग्याची स्थिती:

1. आजारपण (गेल्या वर्षात तुम्ही किती वेळा आजारी पडला आहात) ______________
2. आरोग्याच्या समस्यांबद्दल मुलाच्या प्रवृत्तीची लक्षात येण्याजोगी चिन्हे (चिंता, चिडचिड, उच्च थकवा, अशक्तपणा, आळशीपणा, अस्वस्थता, डोकेदुखी, चक्कर येणे, भूक न लागणे, दुर्लक्ष, अस्वस्थता, स्पर्श, अश्रू, हट्टीपणा, कट्टरपणा, आक्रमकता, आक्रस्ताळेपणा, अस्वस्थता: बोट चोखणे इ.).
3. पालकांच्या तक्रारी (योग्य म्हणून अधोरेखित): शाळेनंतर जास्त थकवा, झोप न लागणे, झोपेचा त्रास, अंधाराची भीती, एकटेपणा, अवज्ञा, संघर्ष, तापमानात अवास्तव वाढ, भूक न लागणे, मळमळ, वाहतुकीत हालचाल, तीव्र असहिष्णुता आवाज, उष्णता, भराव, थंडी, घाम येणे, असोशी प्रतिक्रिया, अंथरुण ओलावणे, इतर तक्रारी
4. मुलाला अस्वस्थ वाटत असल्याची तक्रार आहे का? ते बहुतेक वेळा कधी येतात?

_______________________________________________________________________

15. कुटुंबातील मुलाच्या भूमिकेचे मूल्यांकन करणे:

• आम्ही त्याची (तिची) गणना करतो.
• मूल पैसे कमवत नाही, याचा अर्थ त्याचा स्वतःचा आवाज नाही.
• याचा कधी विचारच केला नाही.

16. मुलाच्या नैतिक शिक्षणाची पातळी:

1. उच्च. 2. सरासरी. 3. कमी

17. विद्यार्थ्याचा स्वाभिमान:

• जास्त किंमत.
• समजलेले,
• पुरेसे ___________________________

18. तुमचा मुलगा (मुलगी) कसा अभ्यास करतो_______________________________________________________________

19. ज्या विषयांसाठी सर्वोच्च आणि सर्वाधिक सातत्यपूर्ण गुण आहेत

_____________________________________________________________________________.

20. सर्वात कमी गुण असलेले विषय

_____________________________________________________________________________

21. तुमच्या मुलाचे (मुलीचे) छंद कोणते आहेत?

_____________________________________________________________________________

22. तुम्हाला असे वाटते का की एखाद्या सामाजिक शिक्षकाने शाळेत काम केले पाहिजे जो एखाद्या विशिष्ट कुटुंबाच्या समस्या जाणतो आणि समजून घेतो आणि मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाला आकार देण्यासाठी व्यावहारिक सहाय्य प्रदान करण्यास सक्षम आहे. ________________________________________________

23. यावेळी तुमच्या मुलाच्या (मुलीच्या) जडणघडणीवर कोणाचा महत्त्वपूर्ण प्रभाव आहे: जवळचे नातेवाईक, मित्र (मैत्रिणी), “मिळणे”.

24. तुमच्या कुटुंबाला सध्या कोणत्या विशिष्ट मदतीची गरज आहे:

• नैसर्गिक.
• साहित्य.
• सामाजिक शिक्षकाकडून मदत.
• मानसशास्त्रज्ञाकडून मदत.
• इतर मदत_________________________________________________________

25. तुम्ही तुमच्या मुलाला समजता, आणि त्याला तुमच्याकडून आवश्यक मदत मिळते ____________________________________________________________________________________

26. तुम्हाला तुमच्या मुलाच्या समस्या समजतात, परंतु तुम्ही त्या सोडवण्यास मदत करू शकत नाही ______________________________________________________________________________

27. तुम्ही तुमच्या मुलासोबत राहणे बंद केले आहे, हे ______________________________________________________________________________ या स्वरूपात प्रकट होते.

28. तुम्ही तुमच्या मुलांचे संगोपन करण्यास मदत करणारे विशेष साहित्याचे अनुसरण आणि वाचन करता ________________________________________________________

29. मुलांचे संगोपन करण्यास मदत करणारे साहित्य तुम्ही वाचत नाही ______________________________________________________________________________

30. तुमच्या मते, विद्यार्थ्याच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये शाळेकडून कोणत्या चुका होतात ____________________________________________________________

31. तुमचा मुलगा (मुलगी) वाढवण्यात तुम्ही कोणत्या चुका किंवा चुकीची गणना करता?

_____________________________________________________________________________

32. मुलांचे संगोपन करण्यात तुम्हाला काय अडथळा आहे:

• कौटुंबिक अध्यापनशास्त्राचे अपुरे ज्ञान.
• कौटुंबिक कलह.
• मोकळ्या वेळेचा अभाव.
• शिक्षणात समान आवश्यकतांचा अभाव.
• इतर कारणे (निर्दिष्ट करा) ________________________________________________

33. तुमच्या मुलामध्ये (मुलगी) यापैकी कोणत्या कमतरता आणि किती प्रमाणात अंतर्भूत आहेत?

उदासीनता - स्वार्थ

उपभोगवाद

कौटुंबिक परंपरा
माझ्या पणजींची रोज संध्याकाळी सहा वाजता चहा प्यायला बसण्याची परंपरा होती.
आणि खिडकीच्या बाहेर काय घडत आहे हे महत्त्वाचे नाही: हिवाळा किंवा उन्हाळा, पाऊस किंवा बर्फ, सत्तापालट किंवा दुसर्या पक्षाच्या नेत्याचा अंत्यविधी. एका वेगळ्या स्वयंपाकघरात सहा तासांचा चहा पवित्र आहे.
यामुळे, प्रत्येक संध्याकाळ एक लहान सुट्टीत बदलली, ज्याची एक्झुपेरीच्या “द लिटिल प्रिन्स” मधील कोल्ह्याप्रमाणे आनंदाने वाट पाहिली जाऊ शकते:
"नेहमी एकाच वेळी येणे चांगले आहे," कोल्ह्याने लहान प्रिन्सला विचारले, "उदाहरणार्थ, जर तुम्ही चार वाजता आलात, तर मला तीन वाजल्यापासून आनंद होईल , चार वाजता मी आधीच काळजी करू लागलो आणि मला आनंदाची किंमत कळेल आणि जर तुम्ही प्रत्येक वेळी वेगळ्या वेळी आलात, तर मला माहित नाही की माझे हृदय किती वाजता आहे. .. मला विधी पाळण्याची गरज आहे.

मानसशास्त्रज्ञ म्हणतात की परंपरा कुटुंबांना एकत्र आणतात. जर या अर्थातच उपयुक्त परंपरा असतील आणि हानिकारक नसतील तर :)

तुमच्या कुटुंबात कोणत्या परंपरा आहेत?

कौटुंबिक खेळ "सॉरी - टू हॅपीनेस.."
कोणीतरी एक कथा सुरू करते, आणि नंतर ती कायमची चालू शकते:
“एक दिवस कुटुंब कॅम्पिंगला गेले होते... पाऊस सुरू झाला.
सुदैवाने... धाकट्या मुलीने तिच्यासोबत छत्री घेतली.
दुर्दैवाने... छत्री तुटली आहे आणि पाऊस जोरात पडत आहे.
सुदैवाने... तिच्या भावाला छत्री कशी दुरुस्त करायची हे माहीत होते.
दुर्दैवाने... त्याने सर्व आवश्यक साधने घरी सोडली.
सुदैवाने... वगैरे."
वेगवेगळ्या काल्पनिक समस्या सुचवून आणि त्या सोडवण्याचे मार्ग शोधा. संपूर्ण कुटुंब हा खेळ खेळू शकतो. हे विशेषतः लांबच्या प्रवासात उपयुक्त आहे.

व्याकरण कार्यशाळा "माझे कुटुंब":

लक्ष्य:- प्रत्यय वापरून possessive विशेषणांची निर्मिती – मध्ये-;

कमी प्रत्ययांसह संज्ञांची निर्मिती आणि वापर.

आईचा सहाय्यक

आज माशा घरी एकटी राहिली आणि तिच्या आईला मदत करण्यासाठी, सुव्यवस्था पुनर्संचयित करण्याचा निर्णय घेतला. आधी तिने बाबांचा मग आणि आईचा कप धुतला. मग तिने आजीचा चष्मा कापडाने पुसला. कॉरिडॉरमध्ये तिला वडिलांची छत्री दिसली. माशाने ते घेतले आणि कपाटातील शेल्फवर ठेवले. मी स्वयंपाकघरात माझ्या आजीचा ऍप्रन लटकवला. मी आजोबांची वर्तमानपत्रे कॉफी टेबलवर ठेवली. तिने वडिलांचे स्नीकर्स, आईचे शूज, आजीची चप्पल आणि आजोबांचे शूज व्यवस्थित ठेवले. आई आली तेव्हा फक्त खेळण्यांच्या गाड्या अस्वच्छ होत्या, “तू तुझ्या वस्तू का ठेवल्या नाहीत?” - माझ्या आईला विचारले, "मी आधीच खूप थकलो आहे," माझ्या आईच्या सहाय्यकाने उत्तर दिले.

मजकूरासाठी प्रश्न:

सुव्यवस्था पुनर्संचयित करण्याचा निर्णय कोणी घेतला?

माशा कोणाचा मग धुतला?

कप कोणाचा?

तिने कोणाचा चष्मा पुसला?

कोणाची छत्री होती?

माशाने स्वयंपाकघरात कोणाचा एप्रन टांगला होता?

ती वर्तमानपत्रे कोणाची होती?

तिने सलग कोणाचे जोडे ठेवले?

कोणाची खेळणी टाकली नाहीत?

ध्येय: लक्ष विकसित करा.

मुले वर्तुळात उभी असतात, मध्यभागी “आजोबा शूमेकर” असतात. प्रत्येक शब्दानंतर, मुले ड्रायव्हरच्या जवळ जातात.

मुले: आजोबा आमच्यासाठी एक मोती, शिवलेले बूट आहेत. आजोबा: थांबा मुलांनो, माझा चष्मा हरवला आहे! मुले: आजोबा, मोती, तुम्ही आमच्याकडून किती घ्याल? आजोबा: दोन रूबल आणि दीड, एक पैसा आणि एक पैसा. मुले: आजोबा, मोची, तू वेडा आहेस का? आजोबा: थांबा मुलांनो, मला चष्मा सापडला! आजोबा मुलांना पकडतात आणि ज्याला पकडतात त्याला घेऊन जातात.

“आजोबा माझाई” हा मैदानी खेळ आहे.

ध्येय: कल्पनाशक्ती आणि चातुर्य विकसित करणे.

मुले मध्यभागी आघाडीवर असलेल्या गोल नृत्यात चालतात.

मुले: हॅलो, दादा माझाई, बॉक्समधून बाहेर जा! माझय: हॅलो, मुलांनो, तुम्ही कुठे होता, काय करत होता? मुले: आम्ही कुठे होतो हे आम्ही तुम्हाला सांगणार नाही, परंतु आम्ही काय केले ते आम्ही तुम्हाला दाखवू!

मुले कृती दर्शवतात, माझाईने त्यांचा अंदाज लावला पाहिजे.
गेम “आजी, आम्हाला उलगडून दाखवा!”
हा गेम केवळ गतिशीलतेसाठीच नाही तर कल्पकतेसाठी देखील डिझाइन केला आहे. जास्तीत जास्त मुले त्यात भाग घेतात तेव्हा ते अधिक मनोरंजक होते. अट: प्रत्येकजण वर्तुळात उभा असतो, हात धरतो आणि न्यायाधीश (खेळात - आजी) मागे फिरत असताना, सर्व सहभागींनी एकमेकांशी गुंफणे आवश्यक आहे जेणेकरून त्यांना उलगडणे कठीण होईल, परंतु नियमांनुसार, हात असू शकत नाहीत. उलगडलेले जर आजीने सर्व मुलांना उलगडून दाखवले जेणेकरून वर्तुळ पुन्हा मूळ स्वरूपात तयार होईल, तर खेळ पूर्ण झाला मानला जाईल.
"आजी मलान्या"
कार्ये:वर्तुळात उभे राहण्यास शिकवा, मजकूरानुसार हालचाली करा, प्रात्यक्षिक करा . खेळाचे वर्णन:मुले हात जोडतात, वर्तुळ बनवतात, प्रौढ शब्द म्हणतो:

मलान्या येथे, वृद्ध महिलेच्या घरी

एका छोट्या झोपडीत राहत होते

सात पुत्र, सर्व भुवया नसलेले,

अशा डोळ्यांनी,

अशा कानांनी,

अशा नाकाने,

ऐसें मस्तक घेऊन

अशा दाढीने...

काही खाल्ले नाही

आम्ही दिवसभर बसलो

त्यांनी तिच्याकडे पाहिले

त्यांनी हे असे केले ...

या शब्दांखाली, मुले प्रथम हात धरून वर्तुळात एका दिशेने चालतात. मग ते थांबतात आणि जेश्चर आणि चेहर्यावरील हावभावांच्या मदतीने मजकूरात काय म्हटले आहे ते चित्रित करतात: ते त्यांच्या भुवया त्यांच्या हातांनी झाकतात, "गोल डोळे" बनवतात. "मोठे नाक", मोठे डोके, दाढी इ. खाली बसा आणि आपल्या हनुवटीला एका हाताने आधार द्या. सरतेशेवटी, ते नेत्याच्या नंतर कोणत्याही हालचालीची पुनरावृत्ती करतात: शिंगे बनवतात, त्यांचे हात हलवतात, उडी मारतात, फिरतात, धनुष्य करतात, एका बाजूने दुसऱ्या बाजूला डोलतात इ.

या गेमसाठी तुम्हाला प्रत्येक कुटुंबातील सदस्याकडून एक आयटम आवश्यक असेल. त्यांना एका पिशवीत ठेवा आणि जेव्हा तुम्ही त्यांना बाहेर काढाल तेव्हा विचारा: "ही कोणाची आहे?"

त्याचप्रमाणे, आपण आपल्या मुलास गोष्टी क्रमवारी लावण्यासाठी आमंत्रित करू शकता, उदाहरणार्थ, धुल्यानंतर.

बॉल गेम: "मला कृपया कॉल करा"

एक प्रौढ मुलाकडे बॉल टाकतो आणि कुटुंबातील सर्व सदस्यांना प्रेमाने नाव देण्याची ऑफर देतो.

आई - आई

बाबा - बाबा

आजी - आजी

आजोबा - आजोबा

भाऊ - लहान भाऊ

बहिण - लहान बहिण

(आपण कौटुंबिक अल्बम पाहू शकता, कुटुंबातील सदस्यांना प्रेमाने कॉल करू शकता.)

हे बोट दादा आहे.
(वाकणे/वाकणे/अंगठा)
ही बोट आजी आहे.
(वाकणे/वाकणे/तर्जनी)
हे बोट DADDY आहे.
(वाकणे / वाढवणे / मधले बोट)
हे बोट मम्मी आहे.
(वाकणे/वाकणे/अंगठी बोट)
हे बोट मी आहे.
(वाकणे / झुकणे / करंगळी)
ते माझे संपूर्ण कुटुंब आहे.
(डावा हात वर करतो आणि त्याची सर्व बोटे सरळ करतो)

"फिंगर बॉय"
(बोटे मुठीत चिकटलेली)
- मुलगा-बोट,
तू कुठे होतास?
(अंगठा वाढवतो)
- मी या भावासोबत जंगलात गेलो,
(निर्देशांक वाढतो)
मी या भावासोबत कोबीचे सूप शिजवले,
(मधला एक झुकतो)
मी या भावासोबत लापशी खाल्ली,
(नामहीन माणूस वाकतो)
मी या भावासोबत गाणी गायली.
(लहान बोट वाढवते)

"आमचे कुटुंब किती मोठे आहे"

"आठवडा"

सोमवारी आम्ही कपडे धुण्याचे काम केले आणि मंगळवारी ते झाडून गेले. बुधवारी आम्ही कलच बेक केले, आणि गुरुवारी ते बॉल खेळले. शुक्रवारी आम्ही मजले धुतले, आणि शनिवारी आम्ही केक विकत घेतला. रविवारी, रविवारी आम्ही वाढदिवसाच्या पार्टीला जाऊ. 2 कल्पनांचा संग्रह कौटुंबिक वृक्ष पर्याय:

मरिना रुडिच

दुय्यम स्पीच थेरपी ग्रुपच्या विद्यार्थ्यांना लेक्सिकल विषयासह परिचित करण्यासाठी " कुटुंब"एक थीम असलेली लॅपबुक.

लक्ष्य लॅपबुक: सदस्यांबद्दल विद्यार्थ्यांच्या कल्पना स्पष्ट करा आणि त्यांचा विस्तार करा कुटुंबेविचार, स्मृती आणि सुसंगत भाषण विकसित करणे हे त्यांचे व्यवसाय आहेत.

उत्पादन दरम्यान लॅपबुकइंटरनेटवरून साहित्य वापरले.

-"सदस्य कुटुंबे"

ज्या चित्रांसह विद्यार्थी सदस्यांना नावे देतात कुटुंबे त्यांचे वर्णन करतात.

- "कविता"

- "आपण कसे वाढू शकतो"

फ्लॅशकार्डच्या मदतीने तुम्ही साखळी तयार करू शकता आणि आम्ही कसे वाढतो याचा मागोवा घेऊ शकता

- "ते कोणाचे आहे"

खेळाची पहिली आवृत्ती: आम्ही विद्यार्थ्यांसमोर सदस्यांच्या चित्रांसह विषयपत्रिका आणि कार्डे मांडतो कुटुंबे. आम्ही प्रत्येक सदस्यासाठी निवडण्याची ऑफर देतो कुटुंबेत्यांना अनुरूप त्या वस्तू.

दुसरा पर्याय: पुरुषाचे जननेंद्रिय एक चित्र पोस्ट कुटुंबेत्यात वस्तूंची 5 चित्रे जोडा आणि विषम काय आहे ते विचारा.

तिसरा पर्याय: आम्ही वस्तूंची चित्रे मांडतो आणि विचारतो की या वस्तू कोणाच्या आहेत आणि का आहेत.

- "सदस्यांचे व्यवसाय कुटुंबे"

चित्रांचा वापर करून तुम्ही व्यवसायांबद्दल छोट्या कथा बनवू शकता आणि एक गेम खेळू शकता

"हा व्यवसाय कोणाचा आहे?" "केवळ पुरुष व्यवसाय निवडा."

-"कोडे"

- "एक कथा बनवा"

- "चित्र गोळा करा"

- "रंग"

विषयावरील प्रकाशने:

आपण सर्व रशियामध्ये राहतो, आपल्या मातृभूमीवर प्रेम आणि आदर करण्यासाठी आपल्याला त्याचा इतिहास आणि परंपरा जाणून घेणे आवश्यक आहे. पण आधी आपल्याला इतिहास आणि परंपरा जाणून घ्यायला हव्यात.

बाल-पालक प्रकल्प "माझे कुटुंब, माझे वंश"प्रकल्पाची प्रासंगिकता. "जो घरी आनंदी आहे तो सुखी आहे." एल.एन. टॉल्स्टॉय प्रीस्कूल मुलांचे देशभक्तीपर शिक्षण हे प्राधान्य आहे.

शेजारी अनेकदा सार्वजनिक ठिकाणी छान आणि हसतमुख दिसू शकतात. पण हसू किंवा हसू नका, परंतु प्रवेशद्वारातील कचरा अजूनही आपले लक्ष वेधून घेतो.

कार्यक्रमाची सामग्री: 1. “कुळ”, “वंशावली”, “कुटुंब”, “कुटुंबात मुलांचे संगोपन करण्याचा अधिकार” या संकल्पनांचा विस्तार करा. 2. इतिहासात रस निर्माण करा.

लॅपबुक “माय फॅमिली” लॅपटॉप हे प्रीस्कूल मुलांसाठी डिझाइन केलेले दुहेरी बाजूचे फोल्डिंग फोल्डर आहे. या फोल्डरची सामग्री शक्य आहे.

आमच्या गटाच्या पालकांसह तयार केलेले लॅपबुक "माय फॅमिली" मी तुमच्या लक्षात आणून देतो. त्यातली मुख्य पात्रं आजी-आजोबा आहेत.

आमच्या पोर्टलवर प्रकाशित झालेल्या “कुटुंब” या विषयावरील सर्व साहित्य आम्ही एकत्र केले आहे. येथे तुम्हाला थीमॅटिक क्लासेस आणि इव्हेंट्स, प्रोजेक्ट्स, शिक्षक आणि शिक्षकांची प्रकाशने, गेम आणि मॅन्युअल यावरील नोट्स मिळू शकतात.

"माझे कुटुंब" या विषयावरील साहित्य

• मुलांचा सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास. प्रीस्कूलर्सचे समाजीकरण

• क्रीडा कुटुंब. कौटुंबिक क्रीडा कार्यक्रम आणि मनोरंजनासाठी परिस्थिती
• कॅमोमाइल. हस्तकला, ​​क्रियाकलाप, परिस्थिती, शैक्षणिक खेळ आणि हस्तपुस्तिका
• कौटुंबिक, प्रेम आणि निष्ठा दिवस. पीटर आणि फेव्ह्रोनिया डे, 8 जुलै

10551 पैकी 1-10 प्रकाशने दाखवत आहे.
सर्व विभाग | कुटुंब. संबंधित साहित्य

पालकांसाठी सल्ला "कुटुंबातील मुलाच्या हक्कांचा आदर करणे" शिक्षक: पेरेवेझेंट्सेवा एन.पी. मुलांच्या हक्कांशी संबंधित प्रमुख आंतरराष्ट्रीय दस्तऐवज. बालकांच्या हक्कांची घोषणा (1959. बाल हक्कांवरील यूएन कन्व्हेन्शन (1989. मुलांचे अस्तित्व, संरक्षण आणि विकास) जागतिक घोषणा (1990. आपल्या देशात, या दस्तऐवजांच्या व्यतिरिक्त...

बालवाडी आणि कुटुंबात सपाट पाय प्रतिबंधप्रौढ व्यक्तीच्या तुलनेत मुलाचा पाय लहान, रुंद आणि टाचांच्या भागात अरुंद असतो. बोटे वळवतात, तर प्रौढांमध्ये ते एकमेकांशी घट्ट बसतात. मुलांच्या सोलवर, त्वचेखालील ऊतक जोरदारपणे व्यक्त केले जाते, पायांच्या कमानी भरतात, ज्यामुळे बहुतेकदा ...

कुटुंब. विषयावरील साहित्य - सल्लामसलत "कुटुंबातील आणि बालवाडीतील मुलांचे नैतिक शिक्षण"

प्रकाशन "कौटुंबिक आणि मुलांमध्ये मुलांचे नैतिक शिक्षण" सल्लामसलत.नैतिक शिक्षणाची सामग्री म्हणजे प्रीस्कूलरच्या अशा नैतिक गुणांची निर्मिती: वडिलांचा आदर, समवयस्कांशी मैत्रीपूर्ण संबंध, इतर लोकांच्या दुःख आणि आनंदाला योग्य प्रतिसाद देण्याची क्षमता, मानवी भावनांचे प्रभावी अभिव्यक्ती साध्य करण्यासाठी आणि. ..

इमेज लायब्ररी "MAAM-pictures"

अलिकडच्या वर्षांत, प्रीस्कूल मुलांमध्ये भाषण पॅथॉलॉजीमध्ये उच्च वाढ झाली आहे. अशी कमी आणि कमी मुले आहेत ज्यांचे भाषण सर्वसामान्य प्रमाणांपासून गंभीर विचलनाशिवाय विकसित होते. असे का होत आहे? या प्रश्नाचे निःसंदिग्धपणे उत्तर देणे कठीण आहे. अनेक कारणे आहेत: आणि सतत बिघडत...

"प्रेम, कुटुंब आणि निष्ठा दिवस" ​​मधल्या गटातील मनोरंजनाची परिस्थितीसुट्टीसाठी मध्यम गटातील मनोरंजन "कौटुंबिक, प्रेम आणि निष्ठा दिवस" ​​ध्येय: - मुलांमध्ये त्यांच्या पालकांबद्दल प्रेम आणि आदराची भावना विकसित करणे, त्यांच्या कुटुंबाचा अभिमान; - मुलांमध्ये एकमेकांवर प्रेम करणारे आणि एकमेकांची काळजी घेणारे लोक म्हणून कुटुंबाची कल्पना तयार करणे; -...

"कुटुंब, प्रेम आणि निष्ठा दिवस" ​​मधल्या गटातील मनोरंजनाची परिस्थितीध्येय: मुले आणि प्रौढांमध्ये आनंदी, उत्सवपूर्ण मूड तयार करणे. उद्दिष्टे: कुटुंब, त्याची रचना आणि नातेसंबंधांबद्दलच्या कल्पनांवर आधारित कौटुंबिक एकतेची भावना मुलांमध्ये तयार करण्यासाठी सुट्टीचा इतिहास "कौटुंबिक, प्रेम आणि निष्ठा दिवस" ​​सादर करणे. विकसित करा...

कुटुंब. विषयावरील साहित्य - दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील शैक्षणिक प्रकल्प “माझे कुटुंब”

प्रकल्पाचे माहिती कार्ड प्रकल्प प्रकार: गट, मध्यम-मुदतीचे, शैक्षणिक. कालावधी: 2 आठवडे (जुलै 2019 चे 2.3 आठवडे. सहभागी: दुस-या कनिष्ठ गटातील मुले, शिक्षक, पालक. समस्येचे निराकरण करण्यासाठी प्रकल्पाचा उद्देश आहे: "कुटुंब", "कुटुंब सदस्य" म्हणजे काय...

कार्ये पूर्ण करण्याच्या परिणामी, मुलांनी शिकले पाहिजे: कुटुंबाची संकल्पना, त्याची रचना आणि कुटुंबातील प्रत्येक सदस्याची कार्ये, कुटुंबातील नातेसंबंध (आदर, काळजी, प्रेम).
कार्ये पूर्ण करण्यापूर्वी, आपल्या मुलाशी त्याच्या कुटुंबाबद्दल बोलण्याची शिफारस केली जाते. तो कोणासोबत राहतो, सर्वात धाकटा कोण आणि सर्वात मोठा कोण या प्रश्नांची त्याला उत्तरे द्या, त्याला त्याचे आई-वडील, भाऊ आणि बहिणींची नावे सांगा, त्याचे पालक कुठे काम करतात.

"कुटुंब" विषयावरील असाइनमेंट

कार्य 1. "निविदा नाव."
चेंडूचा खेळ. प्रौढ व्यक्ती मुलाकडे बॉल फेकते, कुटुंबातील सदस्यांचे नाव घेते, मुल त्याला परत फेकते, प्रेमळ स्वरूपाचे नाव देते.
उदाहरणार्थ: आई-आई, मुलगा-मुलगा.

कार्य 2. "एक अनेक आहे."
मागील गेमप्रमाणे, आपण बॉल वापरू शकता. एक प्रौढ कुटुंबातील सदस्याला एकवचनात, एक मूल - अनेकवचनीमध्ये कॉल करतो.
उदाहरणार्थ: आई - माता, काकू - काकू.

कार्य 3. "आम्ही कोणाबद्दल बोलत आहोत याचा अंदाज लावा."
प्रौढ प्रश्न विचारतो, मुलांनी त्यांना बरोबर उत्तर दिले पाहिजे.
कोमल नजर कोणाकडे आहे? (आई)
कोणाचे हात मजबूत आहेत? (वडिलांच्या घरी)
सर्वात अस्वस्थ कोण आहे? (भाऊ)
कोणाचे डोळे दयाळू आहेत? (आजीकडून)
सर्वात गंभीर कोण आहे? (बाबा)
सर्वात आज्ञाधारक कोण आहे? (बहीण)
कोणाकडे शहाणे भाषण आहे? (आजोबांच्या घरी)

कार्य 4. "आमची आजी थकली आहे."
प्रौढ तुम्हाला त्याच्या नंतरच्या क्रिया पुन्हा करण्यास सांगतो.
प्रदर्शन करण्यापूर्वी, मुले वर्तुळात उभे असतात.
आमची आजी थकली आहे, (मुले पुढे झुकतात, त्यांच्या पाठीमागे हात पकडतात)
उंबरठ्यावर बसलो: (खाली बसणे)
"नातू कुठे गेला, कुठे गेला?" (त्यांच्या डोक्यावर हात ठेवा आणि हलवा)
मी विचार केला आणि रडलो (तर्जनी मंदिराला लावली आहे, डोके झुकले आहे)
मग ती शांतपणे उभी राहिली, (उभे राहून सरळ व्हा)
ती आजूबाजूला फिरली - (ते पाठीमागे हात धरून एकामागून एक चालतात)
आधी नातवाला बघ. (वेगवेगळ्या दिशेने वळा)

कार्य 5. "अन्यथा म्हणा."
एक प्रौढ कुटुंबाच्या प्रतिनिधीच्या मुलांना चित्रे दाखवतो आणि म्हणतो की तो पाहतो: "आईचे केस गोरे आहेत." मुलांना वेगळ्या पद्धतीने सांगणे आवश्यक आहे: "आई गोरी आहे."
भावाचे डोळे निळे आहेत - भाऊ निळ्या डोळ्यांचा आहे.
बहिणीला गुलाबी गाल आहेत - बहीण गुलाबी-गाल आहे.
वडिलांचे डोळे तपकिरी आहेत - वडील तपकिरी डोळे आहेत.
आजोबांचे केस राखाडी आहेत - आजोबा राखाडी केसांचे आहेत.
आजीचे केस गडद आहेत - आजीचे केस गडद आहेत.
व्यायाम करा

6. "कुटुंब लोकोमोटिव्ह."
मुलाला दोन पत्रके दिली जातात: एक स्टीम लोकोमोटिव्हच्या चित्रासह, दुसरे कुटुंबातील सदस्यांसह (आपण छायाचित्र वापरू शकता), तसेच कात्री आणि गोंद. ज्येष्ठतेनुसार प्रत्येक गाडीत चेहरे पेस्ट करण्याचे काम आहे. उदाहरणार्थ, आजी आजोबा लोकोमोटिव्हचे चालक असतील आणि आई आणि बाबा पहिल्या गाडीत असतील इ.

जर अनेक मुलांनी एखादे कार्य पूर्ण केले, तर पूर्ण झाल्यावर, कामांची तुलना आणि चर्चा केली जाते (कारण ते वेगळे असू शकतात).

कार्य 7. "कोण कोणाच्या मागे आहे."
कथा खेळ. प्रौढ परिस्थितीचे वर्णन करतो. “एक दिवस, 6 लोकांचे कुटुंब: आई, वडील, मुलगा, मुलगी, आजी, आजोबा, फिरायला गेले. वाटेवर कोण कोणाचा पाठलाग करत होता?”
“त्यांना विंडफॉलवर मात करावी लागली. त्यातील अनेक तुटून पडले. आणि जेव्हा ते पुन्हा एका स्तंभात उभे राहिले तेव्हा त्यांची पंक्ती पूर्णपणे वेगळी झाली. कोण कोणाच्या समोरच्या वाटेवर चालते?"
पुढे, मुलांना अनेक वेळा पात्र बदलून, स्वतः कथा घेऊन येण्याची संधी दिली जाऊ शकते. तुम्ही वेगवेगळे उपसर्ग वापरू शकता, उदाहरणार्थ, कोण कोणाच्या दरम्यान आहे, कोण प्रत्येकाच्या मागे आहे इ.

कार्य 8. "कोठे आहेत कोणाच्या गोष्टी?"
मुलांना कुटुंबातील सदस्यांची छायाचित्रे आणि विविध गोष्टी असलेले कार्ड दिले जाते. कार्य तयार केले आहे: बाणाने दाखवा ज्याच्याकडे वस्तू आहेत.

कार्य 9. "जबाबदारी सामायिक करा."
हा खेळ 2 किंवा अधिक मुलांसाठी खेळला जातो.
प्रॉप्स: कुटुंबातील सदस्यांसह चित्रे आणि साधने.

नियम:
कौटुंबिक प्रतिनिधींसह कार्ड वितरित केले जातात. एक मूल - एक नायक.
मुले वळण घेत एक साधन दर्शविणारी चित्रे निवडतात आणि त्यांच्या निवडीचे स्पष्टीकरण देतात.
आणि तसेच, ते या प्रश्नाचे उत्तर देतात: तेच दुसरे कोण करू शकते?
जो अचूकपणे कार्य पूर्ण करू शकतो आणि निवड योग्यरित्या समजावून सांगू शकतो तो जिंकतो.

कार्य 10. चित्रावर आधारित संभाषण "एकत्र जेवण करा."
मुले प्रश्नांची उत्तरे देतात.

चित्रात कोण आहे?
कोणता सामान्य शब्द त्यांना एकत्र करतो?
प्रतिमेतील प्रत्येक पात्र काय करते?
कुटुंबातील प्रत्येक सदस्याला कसे वाटते?

कार्य 11. "आरामदायी संध्याकाळ" चित्रावर आधारित कथा.
मुले प्रतिमेचे वर्णन करतात. अडचण आल्यास, तुम्हाला त्यांना मार्गदर्शक प्रश्नांसाठी मदत करावी लागेल.
कथेनंतर, चित्राला असे नाव का आहे याबद्दल आपल्या मुलाशी चर्चा करा.

कार्य 12. "माझे कुटुंब". कार्ये पूर्ण केल्यानंतर, आपण मुलाला त्याचे कुटुंब काढण्यासाठी आमंत्रित करू शकता.

बालवाडी मध्ये "कुटुंब" विषयावरील व्हिडिओ धडा