ბავშვი არ ამყარებს კონტაქტს უფროსებთან. რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვი გათიშულია და არ დაუკავშირდება მასწავლებელს

და რა უნდა გააკეთონ ამ შემთხვევაში უფროსებმა?

„ლინუსს დიდი ხანია სურდა მისთვის ტოპის ყიდვა. დედამ დაარწმუნა, რომ დაელოდებინა. ახლა ის სახლში მოდის სასურველი სათამაშოთი, მაგრამ არ გამოიყურება ბედნიერი, არამედ გაღიზიანებული. "საიდან მოიტანე?" - ეჭვით ეკითხება დედა. "მე ის ვიპოვე", - ლუღლუღებს თავისთვის ლინუსი. აშკარა ტყუილი აბრაზებს ლინუსის დედას, მაგრამ ლინუსი არ პასუხობს სიმართლის თქმის მოთხოვნას. ის იხურება, დარწმუნებულია, რომ არ ესმის. ”

ბევრი მშობელი იცნობს ასეთ სცენებს. ისინი, როგორც წესი, უვნებელია და შეიძლება მოგვარდეს გარკვეული პერიოდის შემდეგ, როდესაც დაძაბულობა ოდნავ შემცირდება.

მცირეწლოვანი ბავშვები იშვიათად იშლებიან საკუთარ თავში

ბავშვები, როგორც წესი, ძალიან ღიაა. საბავშვო ბაღის ასაკში ისინი ჯერ კიდევ ძლივს ინახავენ საიდუმლოებას.

მაგრამ წლების განმავლობაში სიტუაცია შეიცვალა. „რაც უფრო დიდი ხდება ბავშვები, მით უფრო ნაკლები უნდათ თქვან, მით უფრო მოკლე ხდება პასუხები მშობლების კითხვებზე“, - წერენ იან ოვე როგი და ანჯელიკა ბარტრამი. წიგნი "როგორ ვისაუბროთ ისე, რომ თქვენმა შვილმა მოუსმინოს და როგორ მოუსმინოთ, რომ თქვენმა შვილმა ისაუბროს.".

ბევრი მშობელი ჩივის, რომ მათი შვილები არ იხსნებიან, თავს არიდებენ ლაპარაკს, თავს არიდებენ მშობლებთან კონტაქტს და უკან დახევით კედელს აშენებენ. Რატომ ხდება ეს?

როდესაც ბავშვი თავს არიდებს პასუხს: პირადი საზღვრების შენარჩუნება

ჯიუტი დუმილი – უმეტეს შემთხვევაში ეს უკანასკნელი საშუალებაა, რომელსაც ბავშვი იყენებს სხვისი ნების დაკისრებისგან თავის დასაცავად, რასაც ის არ იღებს. ჩვეულებრივ, ამ დროისთვის ბავშვს უკვე აქვს გამოცდილება, რომ მისი არგუმენტები არ არის გათვალისწინებული. დასჯის განმეორებითი პრაქტიკა ასევე ხშირად იწვევს დუმილს.

"არ ვიცი", - პასუხობენ ბავშვები, რომელთა მშობლებიც ეკითხებიან, რატომ იყვნენ უყურადღებო სკოლაში. თუ ჩვენ ვსაუბრობთთინეიჯერების შესახებ, სავარაუდოდ, გაიგებთ: „არ მაინტერესებს“. როდესაც მშობლები ზედმეტად უბიძგებენ შვილებს, ისინი არ პატივს სცემენ მათ პირად საზღვრებს. და მოზარდები განსაკუთრებით შეუწყნარებლები არიან ამის მიმართ.

„მაშინაც კი, თუ მშობლები აწუხებენ შვილს, შეუძლებელია აიძულო გახსნილობა“, - ხაზს უსვამს ჰელგა გიურტლერი, აღზრდის შესახებ რამდენიმე წიგნის ავტორი.

როდესაც ბავშვები იხურებიან: დაპირისპირება არ უწყობს ხელს

როდესაც ბავშვის დუმილის წინაშე დგანან, მშობლები თავს უძლურად გრძნობენ. რაც უფრო მეტად ცდილობენ ბავშვის ფიქრებში შეღწევას, მით უფრო ჯიუტი ხდება მისი დუმილი. მუქარა და საყვედური მხოლოდ ყველაფერს გააფუჭებს. ამ მომენტში ბავშვისკენ მიმავალი გზა უბრალოდ დაკეტილია. დასაწყებად საუკეთესო გზაა უბრალოდ მიიღე ეს სიტუაცია - რაც არ უნდა რთული ჩანდეს. "საუბრები - განსაკუთრებით კონფლიქტების შესახებ - მოითხოვს დროს და სასიამოვნო ატმოსფეროს", - განმარტავს იან-ოვე როგი.

ვისაც სურს შვილს ახალი გზა შეუქმნას, მზად უნდა იყოს მოუსმინოს. მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვებს აქვთ განცდა, რომ მათ მშობლებს ნამდვილად ესმით, ისინი გახსნიან.

„მოსმენა“ ამ შემთხვევაში ნიშნავს გარკვევას: „მაინტერესებს თქვენ და თქვენი ხედვა სიტუაციის შესახებ, მინდა მეტი ვისწავლო“. პირიქით, ქედმაღლობა ბავშვის გაჩუმების ყველაზე მარტივი გზაა. რატომ უთხარი "წინაპრებს" რამეს, თუ ისინი არც კი ცდილობენ გაიგონ?

აქტიური მოსმენის ტექნიკა

შეხედეთ ბავშვს მეგობრულად.

აცნობეთ მას, რომ ის, რასაც ამბობს და გრძნობს, გაინტერესებთ.

დროდადრო შეაჯამეთ ის, რაც ახლახან თქვა თქვენმა შვილმა. ამ გზით თქვენ გაიგებთ სწორად გაიგეთ თუ არა. ამავე დროს, ბავშვი აცნობიერებს, რომ თქვენ სერიოზულად ცდილობთ გაითავისოთ ის, რისი ახსნაც სურს.

თავი შეიკავეთ კომენტარებისგან და ერთად მოძებნეთ გამოსავალი.

იმის მაგივრად, რომ კონფრონტაციული ყოფილიყო და პირდაპირ ეკითხა ლინუსს, თუ სად მიიღო მან ტოპი, დედას შეეძლო ეთქვა: „ახლა გაქვს ის ტოპი, რომელიც ამდენი ხნის განმავლობაში გინდოდა. მაგრამ შენ არ ხარ ბედნიერი." ალბათ შემდეგი დაიბადებოდა აქედან კონსტრუქციული საუბარი:

ლინუსი:”არა, ნამდვილად არა.”

Დედა:"Რა მოხდა?"

ლინუსი:„იონასი ყოველთვის აჩვენებდა თავის ტოპს. ვკითხე, შემეძლო თუ არა მისი სესხება ცოტა ხნით. მაგრამ მას არ სურდა ჩემი მოცემა.”

Დედა:"მაშინ ძალიან გაბრაზებული უნდა იყო?"

ლინუსი:”დიახ, და მე ავიღე ტოპი უკითხავად.”

Დედა:"მაგრამ ახლა შენ არ ხარ ბედნიერი."

ლინუსი:"ძალიან მრცხვენია, ჯობია ახლავე მივცე."

ეს მაგალითი გვიჩვენებს, თუ რას მივყავართ იდეალურ შემთხვევაში აქტიური მოსმენა: ბავშვი თავს მიღებულად და გაგებულად გრძნობს - და თავისი პრობლემის გადაწყვეტას თავად პოულობს.

რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვი არ დაუკავშირდა?
გარკვეული ასაკისთვის ბავშვს აღარ აინტერესებს ვიწრო სახლის წრემას აქვს საკუთარი სოციალური წრის გაზრდის მოთხოვნილება. ხშირად დასმული კითხვა: რატომ არის ზოგიერთ ბავშვს საკმაოდ ადვილი ახალ გუნდში ღირსეული ადგილის დაკავება, მეგობრების პოვნა და მათთან თავისუფლად საუბარი, სხვა ბავშვებისთვის კი არა მხოლოდ პოვნა. ურთიერთ ენაკომპანიაში, მაგრამ უბრალოდ დაიწყეთ საუბარი აბსოლუტურად უცნობი?

თანატოლებთან და ახლად შექმნილ თამაშებთან ურთიერთობა, თქვენი სოციალური წრის თანდათანობით გაზრდა ნორმალურ მდგომარეობად ითვლება განვითარებული ბავშვი. თუ ასე მოხდა ბავშვიამა თუ იმ მიზეზის გამო არ სურს კონტაქტის დამყარებასაკუთარ თავთან კომუნიკაციით შეზღუდვით და მარტოობის შეფასებით, თამამად შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ასეთი ბავშვი უთანხმოების მდგომარეობაშია მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან. ბავშვების კონფიდენციალურობის ფაქტორის გარკვევა ძალიან რთულია, მაგრამ აუცილებელია, თუ გვინდა კომუნიკაბელური ბავშვის აღზრდა. შესაძლებელია გაირკვეს ბავშვის კომუნიკაციაზე უარის თქმის ძირითადი ფაქტორები: დაავადება მემკვიდრეობით მიიღო ერთ-ერთი ნათესავისგან; მშობლების გადაჭარბებული კონტროლი და ზრუნვა; ბავშვის ეგოიზმი და თვითნებობა; ბავშვის თანატოლებთან კომუნიკაციის შეზღუდვა მშობლების განსაკუთრებული რწმენის გამო (რა მოხდება, თუ გაწყენინებენ ან ცუდ საქმეებს გასწავლიან); მშობლები სამსახურში დაკავებულნი და შვილთან რეალური კომუნიკაციისთვის დროის ნაკლებობა; მშობლებს არ სურთ სახლში დაპატიჟონ შვილის მეგობრები ქაოსისა და თამაშების გამო, რომლებიც მოძრაობაზეა დაფუძნებული.

ბავშვის მოთხოვნილება თანატოლებთან ურთიერთობის შესახებ იძულებითი იზოლაციის შემთხვევაში არ არის დაკმაყოფილებული, ბავშვი იძულებულია არ დაკავებული დროგაატარეთ დრო ერთზე სათამაშოებთან ან კომპიუტერთან. დუნე და უმოძრაო ცხოვრების წესი იწვევს თავის ტკივილს და ემოციურ უკმაყოფილებას. თუ დროის ასეთი გატარება ბავშვისთვის ნორმალურია, მაშინ მომავალში ძალიან გაუჭირდება საერთო ენის პოვნა და სხვა ბავშვებთან მეგობრობა. ვინაიდან ბავშვი თავს კომფორტულად გრძნობს მხოლოდ ოჯახის და ნაცნობი ადამიანების გარემოცვაში, უჩვეულო და ახალ საზოგადოებაში ბავშვი ნაკლებად სავარაუდოა, რომ გაუმკლავდეს შინაგან დაპირისპირებას და თავისუფლად ითამაშოს სხვა ბავშვებთან. ვინაიდან აქ აუცილებელია ყველაფრის მოგვარება სხვისი დახმარების გარეშე, დედის არყოფნისას, შემდეგ კი იკარგება და უარს ამბობს თამაშში მონაწილეობაზე.

ეს ბავშვები ლოკოკინებივით ცხოვრობენ საკუთარ კომფორტულ სამყაროში, ეჭვიანობით იცავენ მას „ბოროტი“ გარემოსგან. ბავშვთან კომუნიკაციის პრობლემების კიდევ ერთი მიზეზი შეიძლება იყოს თანატოლებთან ურთიერთობის პირველი ცუდი მოგონება. შესაძლოა, ბავშვი, როდესაც ცდილობდა პირველი ყოფილიყო კონტაქტის დამყარება, უბრალოდ შეურაცხყოფა მიაყენეს (დააკაკუნეს, დაარქვა სახელები, არ იცნეს). შემდგომ შემთხვევებში, ბავშვი კარგად დაფიქრდება, სანამ ისევ გაიმეორებს. თუ პირველი გამოცდილება რაიმე სახის ტრავმით სრულდება და ბავშვს ეს ახსოვს, მაშინ მას შეუძლია სრულიად კატეგორიული უარი თქვას თანატოლებთან კონტაქტზე. გადაჭარბებული გაუბედაობა, რომელიც მომავალში შეიძლება გახდეს ასეთი ბავშვის ხასიათის თვისება, გადაულახავი დაბრკოლება იქნება ახალი ნაცნობებისთვის.

თუ მორცხვობა დაბრკოლება ხდება ბავშვთან კომუნიკაციისთვის, მაშინ შეგიძლიათ განსაზღვროთ, რა ტიპის მორცხვი აქვს მას. ეს შეიძლება გაკეთდეს ნახატით. თუ ბავშვი ჯერ კიდევ მორცხვია, მაშინ ის საკუთარ თავს რაღაც სასაცილო ფორმით დახატავს ქაღალდის რომელიმე კუთხეში, მაგრამ არა ცენტრში. ეს მხოლოდ ერთს ნიშნავს: ბავშვს უნდა, რომ არავინ შეამჩნიოს და მისი თვითშეფასება სულაც არ არის მაღალი. როდესაც ბავშვს სთხოვენ ამხანაგების დახატვას, ის კი ცენტრში იხატება, ეს ნიშნავს, რომ ის თავს ლიდერად თვლის. რომ შევაჯამოთ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ბავშვებთან კომუნიკაციის პრობლემები დამახასიათებელია 2 ტიპის ბავშვებისთვის - უკიდურესად მორცხვი და ფავორიტი.

„ჩემი შვილი გაყვანილია. არ ვიცი რა გავაკეთო“, „არ სურს ვინმესთან ურთიერთობა მოედანზე, მარტო თამაშობს“, „მასწავლებელი ეკითხება, მაგრამ ის ჩუმად არის, ალბათ აუტიზმია“ - მშობლები ხშირად მოდიან შვილთან. ასეთი ჩივილებით ჩვენი ცენტრის ფსიქოლოგები. და ისინი ამას სწორად აკეთებენ. ბავშვის იზოლაციისა და კონტაქტის არარსებობის პრობლემა არ უნდა დარჩეს შემთხვევით. ის სპეციალისტმა უნდა მოაგვაროს.

რა არის ეს, რატომ და როგორ ჩნდება?

იზოლაცია არ არის მტკივნეული მდგომარეობადა არა აუტიზმი. ეს თავდაცვის მექანიზმი, რომელსაც ბავშვი იყენებს მისი დასაცავად შინაგანი სამყარომტრულად განწყობილი უცნობების ჩარევისგან. ეს ხასიათის თვისება შეძენილია შედეგად გარე გავლენამაგალითად, ეს შეიძლება იყოს:

• ძალიან მკაცრი სასჯელები
• მუდმივი სკანდალები ოჯახში,
• კონფლიქტური სიტუაციები საბავშვო ბაღში ან სკოლაში,
• მძიმე ფსიქოლოგიური ტრავმა,
• კომუნიკაციის ნაკლებობა - ბავშვმა უბრალოდ არ იცის როგორ და რატომ დაუკავშირდეს;
• მძიმე ხანგრძლივი ავადმყოფობა
• მშობლები მუდმივად გამოხატავენ უკმაყოფილებას ბავშვის მიმართ.

დაფიქრდით, როგორია ბავშვის ტემპერამენტი? თუ ის ფლეგმატური ადამიანია, მაშინ იზოლაცია განუყოფელი ხასიათის თვისებაა. ასევე, იზოლაცია დამახასიათებელია დაბადებული ბავშვებისთვის ვადაზე ადრე. ისინი სიცოცხლის პირველ დღეებს და კვირებსაც კი ატარებენ დედისგან მოშორებით, მოკლებულია ოჯახთან კომუნიკაციას და ამან შესაძლოა გავლენა მოახდინოს მათ ქცევაზე მომავალში. როგორც წესი, იზოლაცია ერთ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებში ვითარდება.

როგორ განვსაზღვროთ: თქვენი შვილი მორცხვია თუ უბრალოდ? მართლაც, ორივე ბავშვი დაახლოებით ერთნაირად რეაგირებს ერთსა და იმავე სტიმულებზე:

• ეშინია უცხოებისა და ახალი ადგილების;
• არ მოითმენს ცვლილებებს მათ ჩვეულ ცხოვრების წესში;
• მათი განწყობა ხშირად იცვლება, ბევრი რამ აწუხებს.

მაგრამ მორცხვ ბავშვებს მაინც ძალიან სურთ თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობა, ხოლო თავშეკავებულ ბავშვებს არანაირი კომუნიკაცია არ სჭირდებათ. თუ მორცხვი ბავშვისაკმარისია ასწავლო სხვებთან დიალოგის აგება, მაშინ ინტროვერტ ბავშვს ლაპარაკის მოტივაცია სჭირდება, მას თავად უნდა სურდეს კომუნიკაცია.

შემდეგი ნიშნები მიუთითებს, რომ ბავშვი გაყვანილია:

1. ის თითქმის ყოველთვის ჩუმად არის და თუ ლაპარაკობს, ძალიან ჩუმად, მორცხვად, ძლივს ისმის;
2. ახალ გუნდთან ადაპტაცია რთულია მას ურჩევნია არ მიიღოს მონაწილეობა თამაშებში და დარჩეს დამკვირვებლად;
3. არ გამოხატავს თავის აზრს, არ იძლევა შეფასებებს და გულგრილად ეთანხმება უმრავლესობას;
4. პატარას პრაქტიკულად არ ჰყავს მეგობრები, ის არ ურთიერთობს სხვა ბავშვებთან;
5. ბავშვს აქვს თავისი ასაკისთვის უცნაური ჰობი, მისი ინტერესები გულისხმობს კომუნიკაციისა და აქტივობის ნაკლებობას;
6. მისთვის რთულია ზეპირი საგნების დაუფლება - უცხო ენები, კითხვა, ისტორია და კომუნიკაციასთან დაკავშირებული სხვა დისციპლინები არ შედის;
7. ტიპიური რეაქცია ჩვეული გრაფიკის ცვლილებაზე ან გაუგებარ სიტუაციაზე არის ცრემლები ან ისტერიკა.

პირველი აზრი, რომელიც უჩნდებათ თავშეკავებული ბავშვის მშობლებს, არის ის, რომ ის არის აუტისტი. თავის ტვინის ელექტროენცეფალოგრაფია დაგეხმარებათ დიაგნოზის დადასტურებაში ან უარყოფაში. რეფერალს მისცემს ნევროლოგი, რომელიც ბავშვს ნახულობს. თუ აუტიზმი დადასტურდა, ექიმი და ფსიქოლოგი დაუყოვნებლივ დაიწყებენ მკურნალობას და კორექტირებას. ბევრი აუტისტი ბავშვი, რომლებთანაც წარმატებით ვმუშაობთ, დადის ჩვეულებრივ სკოლაში. საბავშვო ბაღიდა სკოლა, იცხოვრე ნორმალური ცხოვრება.

როგორ დავეხმაროთ ბავშვს სამყაროს გახსნაში?

1. გაზარდეთ თქვენი სოციალური წრე

ხშირად ეწვიეთ პოპულარულ სათამაშო მოედნებს, სადაც ბევრი ბავშვია. ეცადე მუდმივად იქ წახვიდე, რომ ახალ ბიჭებს შეეგუოს. მთავარია არავის აიძულოთ მონაწილეობა მიიღოს თამაშში. გვერდიდან ცოტა დაკვირვების შემდეგ თავადაც მოუნდება ხმაურიან კომპანიაში შესვლა. მოიწვიე სტუმრები ბავშვებთან ერთად. ბავშვი იქნება საკუთარ ტერიტორიაზე, იგრძნობს თავს თავდაჯერებულად და ნელ-ნელა დაიწყებს დიალოგს.

2. არ ჰკითხოთ თქვენს შვილს, რატომ არის ის მოშორებული.

ასეთი კითხვები მხოლოდ აღიზიანებს და აბრაზებს მას. თუ ბავშვი ისევ გაიყინება ფანჯარასთან ან სავარძელთან, ადექით და ჰკითხეთ დამაფიქრებელი კითხვები, გაარკვიეთ მიზეზი. იპოვნეთ ჩანაცვლების გზა უარყოფითი ემოციებიუფრო მხიარული გრძნობები. შესთავაზეთ საინტერესო დავალება: უყურე მულტფილმს, ითამაშე ფერადი ბრინჯი, დახატე რამე. აუცილებლად განიხილეთ აქტივობა შვილთან ერთად, მიეცით საშუალება გამოხატოს თავისი გრძნობები შემოქმედებითად და სიტყვიერად.

3. შექმენით უსაფრთხო გარემო

მოერიდეთ ჩხუბს და სკანდალებს ბავშვის თანდასწრებით. თუ რამეს შეეშინდება, მსუბუქად მოისე თავი ან ზურგი, აიღე ხელი, ჩაეხუტე. ტაქტილური კონტაქტიდაამშვიდებს მას. იგივე უნდა გააკეთოთ იმ სიტუაციაში, როდესაც ესაუბრებით უცნობს ან მოდიხართ ახალ ადგილას.

4. პროვოცირება გაუწიეთ თქვენს შვილს კომუნიკაციისთვის

ხელოვნურად შექმენით კომუნიკაციური სიტუაციები. მაგალითად, მაღაზიაში აჩვენეთ, რომ თქვენ არ შეგიძლიათ თქვენი შვილის დახმარების გარეშე და სთხოვეთ მას, გაარკვიოს გამყიდველისგან, რა ღირს ვაშლი. და ბოლოს, აუცილებლად გადაუხადეთ უღრმესი მადლობა თქვენს შვილს. თუ არაფერი გამოვიდა, ნუ გაკიცხავთ მას, ის უბრალოდ ჯერ არ არის მზად კომუნიკაციისთვის. გაიმეორეთ ექსპერიმენტი ერთ-ორ კვირაში. ძილის წინ მოთხრობების კითხვისას შეარჩიეთ ისეთები, რომლებსაც ბევრი დიალოგი აქვთ, სასურველია, რომ ისინი იყოს მარტივი, როგორიცაა „ტერემკა“ ან „კოლობოკა“. ბავშვი დარწმუნებული იქნება მისი ასლის სისწორეში. იგივე ეხება თამაშებს, აირჩიეთ ის, სადაც საუბარი გჭირდებათ.

5. დაუკავშირდით თქვენს პატარას

ყოველთვის ჰკითხეთ, როგორ არის, რისი ჭამა სურს სადილზე, სად სურს სასეირნოდ წასვლა, რა უჩვეულო რამ ნახა ქუჩაში და ა.შ. ბავშვები ხშირად იქცევიან თავშეკავებულად მხოლოდ იმიტომ, რომ არავის აინტერესებს მათი გამოცდილება. კომუნიკაციაში აზრს ვერ ვხედავ. აჩვენე, რომ კომუნიკაცია შესანიშნავია!

ბევრ მშობელს აწუხებს როგორ დაეხმარონ შვილს მასწავლებელთან კონტაქტის დამყარებაში. ბავშვთა ფსიქოლოგები უპირველეს ყოვლისა გვირჩევენ, გააფრთხილონ მასწავლებელი ან აღმზრდელი, რომ თქვენი შვილი მოშორებულია და, შესაბამისად, ის დიდი ალბათობით უგულებელყოფს ზრდასრულს, რომელიც ცდილობს მასზე კონტროლის დამყარებას და მტრად აღიქვამს. მასწავლებელმა არ უნდა აიძულოს ბავშვს საკუთარ თავთან ურთიერთობა, რათა არ გამოიწვიოს უარი. სთხოვეთ პირველად გაკვეთილებზე დასწრების ნებართვა, რათა ბავშვმა არ დაკარგოს უსაფრთხოებისა და კომფორტის გრძნობა. აუხსენით ბავშვს, რომ მასწავლებელი არის მეგობარი, რომელიც ცუდს არაფერს დაუშავებს, შექმენით პოზიტიური აღქმა.

დაფიქრდით, როგორ წარიმართა ადაპტაცია? ძალიან სწრაფად დაიწყეთ საბავშვო ბაღში დროის გაზრდა? თუ ასეა, ღირს ორი-სამი კვირით ბავშვის წაყვანა და ადაპტაციის პროცესის თავიდან დაწყება. როდესაც ბავშვის ურთიერთობა მასწავლებელთან საერთოდ არ გამოდგება, მოძებნეთ სხვა მასწავლებელი ან აღმზრდელი, რომელსაც აქვს გათიშულ ბავშვებთან კომუნიკაციის გამოცდილება.

არ დანებდეთ, თუ თქვენს შვილს არ სურს გარე სამყაროსთან ურთიერთობა. მოდი მასთან კონსულტაციაზე ბავშვთა ფსიქოლოგი, აუცილებლად დაგეხმარება ამ პრობლემის დაძლევაში!

ისინი მორჩილები არიან, ყველაზე მეტად უყვართ დედასთან ახლოს ყოფნა და საკმაოდ კარგად გრძნობენ თავს სხვა უფროსების გარემოცვაში. მათ აშკარად უყვართ სახლში დარჩენა, ვიდრე გარეთ გასვლა. ხოლო თუ გარეთ უწევთ გასვლა, ჩვეულებრივ ერიდებიან ქვიშას და დედას სათამაშო მოედნებიდან აშორებენ.

ხანდახან დედა პატიოსნად მიჰყავს შვილს სათამაშო მოედანზე, მაგრამ ის არ იჩენს ენთუზიაზმს, ეშინია ბავშვების ბრბოს ხმაურს და ეკიდება დედის გადარჩენის მუხლს. სხვა ბავშვები ახალმოსულს სწრაფად ართმევენ გასაცნობად გამზადებულ სათამაშოებს, ის კი, თითქოს მოჯადოებული, ისე უყურებს მათ.

"Კარგი! ეს ბავშვები ცუდები და აგრესიულები არიან! წავიდეთ აქედან, პატარავ“, - ეს არის დედის ქცევის პირველი ხაზი. მეორე: „რაღაც არასწორია. ჩემი შვილი კარგად არ ურთიერთობს, რაღაც უნდა გავაკეთო. იქნებ დროა მიმართო სპეციალისტს?” თუმცა, ყველა ფსიქოლოგიც კი არ იზიარებს მშობლის შფოთვას. ხშირად, მას შემდეგ, რაც ბავშვს ამოწმებენ სხვადასხვა მეთოდების გამოყენებით, ისინი აცხადებენ: „შენ, დედა, ამაოდ ინერვიულებ. "ყველაფერი კარგადაა შენს პატარასთან, ინტელექტი ნორმალურია (და ხანდახან ნორმაზე მაღალიც კი)."
და მართლა, არის აქ პრობლემა? მართლა აუცილებელია ბავშვისთვის თანატოლებთან ურთიერთობა?

რატომ სჭირდებათ ბავშვებს კომუნიკაცია?

Პირველი სოციალური გამოცდილებაბავშვი მას ოჯახში იღებს. სხვათა შორის, ხშირად ჩვენს განმანათლებლურ ხანაში მშობლები გატაცებულნი არიან ახალი თეორიებით ადრეული განვითარება, დაივიწყე მარტივი თამაშები, როგორიცაა "okay", "peek-a-boo", უმარტივესი თამაშის ნაკვეთების შესახებ. მაგრამ ჩვენი წინაპრები, რომლებმაც ეს მარტივი გასართობი მემკვიდრეობად დაგვიტოვეს, ბრძენი იყვნენ. ზუსტად ემოციური თამაშებიდა ემოციური კომუნიკაცია ყველაზე მნიშვნელოვანია ამ ასაკში შემდგომი განვითარებაბავშვი. გინახავთ ჩვენს საზოგადოებაში ადამიანი, რომელსაც კითხვა არ შეუძლია? თუ არ გაითვალისწინებთ სოციალურ ქვედა ფენებს, მაშინ ისინი ძალიან ცოტაა. ოდესმე შეგხვედრიათ ადამიანები, რომლებსაც უჭირთ კომუნიკაცია? დიახ, ყოველ მეორე ადამიანს აქვს კომუნიკაციის პრობლემები!

რა თქმა უნდა, აკვანში ბავშვს არ სჭირდება მუდმივი კონტაქტი თანატოლებთან. ამ დროისთვის მისთვის მშობელი კომპანია საკმარისია. მაგრამ წელიწადნახევარი-ორი წლის შემდეგ მისი სამყარო ფართოვდება. და რაც უფრო წინ წავა, მით მეტად დასჭირდება როგორც კონტაქტები, ასევე კონფლიქტები სხვა ბავშვებთან.

ურთიერთობების პირველი გამოცდილება დიდწილად განსაზღვრავს, თუ როგორ ააშენებს ადამიანი მათ მომავალში, როგორ დაუკავშირდება საკუთარ თავს და მის გარშემო მყოფ ადამიანებს. ყოველივე ამის შემდეგ, მხოლოდ ერთმანეთთან კომუნიკაციით შეუძლიათ ბავშვებს აჩვენონ ნათელი ემოციები, იყვირე მთელი გულით, იცინე, გაბრაზდი, ბოლოს და ბოლოს. ისინი სწავლობენ დამოუკიდებლად გამოსვლას. კონფლიქტური სიტუაციები, დააყენე და ჩაერთო ახალი თამაში. ზრდასრული, თავისი უფლებამოსილების სიმაღლიდან, მკაცრ წესებს აწესებს ბავშვთან ურთიერთობაში. და ბავშვები, ერთმანეთთან ურთიერთობისას, ყოველ ჯერზე პოულობენ არასტანდარტულ გამოსავალს, რადგან მათი თანატოლების ქცევა არაპროგნოზირებადია.

მაგრამ რატომ ამყარებს ზოგიერთი ბავშვი ადვილად კონტაქტს, ზოგს კი უკიდურესად უჭირს ამის გაკეთება?

ვიწრო წრე...

თუ ბავშვი მთელ დროს მარტო ატარებს დედასთან (ბებია, ძიძა და ა.შ.), მაშინ ჩნდება განცდა, რომ მას "სხვა არავინ სჭირდება". სამწუხაროდ, დედაჩემი ხშირად მხარს უჭერს ამ ილუზიას. ძალიან სასიამოვნოა იმის გაცნობიერება, რომ არის პატარა უმწეო არსება, რომელსაც სასიცოცხლოდ სჭირდები... ხანდახან ამ გრძნობას აღწერენ სიტყვებით: „მე ვგრძნობ ამას, როგორც საკუთარ თავს“. ფსიქოლოგები ამ ურთიერთობას სიმბიოზურს უწოდებენ.

ამ შემთხვევაში დედას ძალიან უჭირს გაზრდილი წიწილა თბილი ფრთის ქვეშიდან გაშვება. და მაინც ეს უნდა გაკეთდეს, რადგან ის ვერ შეძლებს მის ქვეშ დარჩენილი სიცოცხლის გატარებას.

სხვათა შორის, კურიოზული რამ შენიშნა. როდესაც ბავშვის სოციალური წრე ძალიან ვიწროა (დედა მოწყენილია სათამაშო მოედნებზე, არ არის საკმარისი მეგობრები, სახლში იშვიათად არიან სტუმრები), მშვიდი და მორჩილი ბავშვი, რომელიც თანატოლების გარემოცვაში აღმოჩნდება, მოულოდნელად იწყებს ფიქრს. ბრძოლა. მაგრამ საქმე ის არის, რომ მან უბრალოდ არ იცის როგორ დაუკავშირდეს სხვაგვარად. მან მშვენივრად იცის, როგორ მიმართოს თხოვნას ზრდასრულს, როგორ გამოავლინოს თავისი ინტერესი, მაგრამ უბრალოდ წარმოდგენა არ აქვს რა უნდა გააკეთოს თანატოლთან.

• შეეცადეთ თანდათან გააფართოვოთ თქვენი სოციალური წრე (როგორც თქვენი, ასევე თქვენი შვილების). ყოველივე ამის შემდეგ, ასეთი პრობლემები, როგორც წესი, ჩნდება, როდესაც თავად დედა გარკვეულწილად მოშორებულია. პირადი მაგალითიამ შემთხვევაში - Საუკეთესო გზა"გაიტანეთ ბავშვი სამყაროში."
• უფრო ხშირად წაიყვანეთ თქვენი შვილი ახალ ადგილებში. სულაც არ არის აუცილებელი, რომ ეს ადგილები იყოს ხალხმრავლობა (პირიქით: დიდი მტევანიხალხი არ უწყობს ხელს მჭიდრო კომუნიკაციას). და მხოლოდ ზე დიდი გუნდიბავშვმა შეიძლება თავი იგრძნოს ყველაზე არაკომფორტულად. ბოლოს და ბოლოს, ხშირად ბავშვს ეშინია არა იმდენად კომუნიკაციის, როგორც აგრესიის და ხმამაღალი ყვირილის. მაგალითად, როცა ასეთი ბავშვი პირველად შედის საბავშვო ბაღში, მას ძალიან უჭირს დიდი საბავშვო ჯგუფის ხმაურისა და კივილის ატანა. ის თითქოს ითიშება, ტრიალებს, თავისთვის მღერის სიმღერებს და ცდილობს გვერდით არავინ შეამჩნიოს.
• ეცადეთ, ოჯახს დაუმეგობრდეთ, როგორც ამბობდა დაუვიწყარი გოშა "მოსკოვიდან, რომელსაც ცრემლების არ სჯერა". აირჩიეთ მშვიდი, არააგრესიული „თანაკლასელი“, რომელიც ყველაზე მიმზიდველია თქვენი მემკვიდრისთვის. მოიწვიე სანახავად, თავად მოდი ეწვიე. და თანდათან შეეცადეთ მოაწყოთ საბავშვო თამაში. თქვენს ტერიტორიაზე, თქვენი " უკონტაქტო ბავშვი"იგრძნობს თავს უფრო თავდაჯერებულად.
• გვირჩევს ფსიქოლოგი მარია რიახოვსკაია, განათლება განვითარებაში ცენტრის თანამშრომელი : „თუ თავდაპირველად თქვენს შვილს ან ქალიშვილს არ სურს თამაშში მონაწილეობა, თავად დაიწყეთ სხვა ბავშვთან თამაში. უბრალოდ არ არის საჭირო ბავშვების დემონსტრაციული წინააღმდეგობა: „რადგან თქვენ არ გსურთ თამაში, ეს ნიშნავს, რომ ამას მხოლოდ ვანიასთან ერთად გავაკეთებ“! ნება მიეცით თქვენს პატარას მშვიდად უყუროს მოქმედებას. ის უყურებს სანამ დასჭირდება. შემდეგ კი რაღაც მომენტში თვითონაც მოუნდება მონაწილეობა მიიღოს ასეთ საინტერესო აქტივობაში“.

რა კარგი ვარ!

კომუნიკაციის სირთულეები ხშირად ჩნდება ბავშვებს, რომლებიც იზრდებიან მჭიდრო გარემოში. ასეთ ბავშვებს ხშირად ლანძღავენ და მცირედ აქებენ. Დან ადრეული ბავშვობამათ უნდა(გაგება, კეთება, ცოდნა, შეუძლია – საჭიროებისამებრ ხაზი გაუსვით). ეს მოთხოვნები თითქმის ყოველთვის ზედმეტად მაღალია და შედეგად, ბავშვი საკუთარ თავში იხევს, რადგან მხოლოდ მაშინ, როცა საკუთარ თავთან მარტოა, არ ესმის მუდმივი ყვირილი და არ იღებს შემდგომ დადასტურებას წარუმატებლობის შესახებ. და როგორ აფასებს ადამიანი საკუთარ თავს, როგორ აღიქვამენ მას საზოგადოებაში. რაც უფრო მაღალია შფოთვის დონე და რაც უფრო დაბალია თვითშეფასება, მით უფრო ნაკლებად არის მიღებული ბავშვი ბავშვთა კომპანიაში. ნებისმიერ წინადადებაზე რაიმეს გაკეთება, ასეთ ბავშვს აქვს მზა პასუხი: "არ შემიძლია!" სინამდვილეში, "მე არ შემიძლია" ნიშნავს "მე მჭირდება თქვენი დახმარება".

თქვენი მოქმედებების სტრატეგია და ტაქტიკა

• ნუ მოგერიდებათ თქვენი შვილის შექება რაც შეიძლება ხშირად. მითუმეტეს საზოგადოებაში.
• სანამ თქვენს შვილს რაიმე დავალებას მისცემდეთ, ჯერ მიეცით მას იგივე ტიპის დავალება, მაგრამ აშკარად მარტივი და რომელსაც ის აუცილებლად გაუმკლავდება. დააკვირდით, რამდენად კარგად მოიქცა ეს ბავშვმა! შემდეგი ეტაპი ოდნავ უფრო რთული ამოცანაა და ყოველთვის თქვენი მხარდაჭერით: „ვიცი, რომ თქვენ ამას ნამდვილად შეძლებთ. ცოტა მეტი იფიქრე იმაზე, თუ როგორ უნდა გააკეთო ეს“.
• თამაშში ინიციატივის ასაღებად, თქვენ უნდა შეძლოთ თამაში და იცოდეთ როგორ კეთდება ეს. ასწავლეთ თქვენს შვილს ან ქალიშვილს ახალი თამაშები და აჩვენეთ ახალი სიუჟეტური გადახრა, უჩვეულო ნაბიჯი და ა.შ. მისი წარმატება თანატოლებს შორის აუცილებლად გაიზრდება!

შუშის მიღმა

ეს არის ყველაზე რთული ვარიანტი"უკონტაქტო ბავშვი" ის ისე ჩაკეტილია, თითქოს შუშის კედლით შემოღობავს თავს გარე სამყარო. ფსიქოლოგიაში ამ მდგომარეობას უწოდებენ EDA - ადრეული ბავშვობის აუტიზმი (ბერძნული სიტყვიდან autos - თვითმმართველობა, ამიტომ აუტიზმი არის თვითშეწოვა). ფსიქიატრები აუტიზმის დიაგნოზს სვამენ სიცოცხლის პირველ წელს, ზოგჯერ კი ორი ან სამი წლის ასაკში.

RDA არც ისე იშვიათია: 4-დან 15-მდე შემთხვევა 10000 ბავშვზე და უფრო ხშირად ბიჭებში, ვიდრე გოგონებში. ამ დაავადებას აქვს რამდენიმე ნათელი ნიშნებირაც, სამწუხაროდ, მშობლები ხშირად ცდებიან ხასიათის თვისებებში და ყურადღებას არ აქცევენ განსაკუთრებული ყურადღება. და თუ ეს დედისერთაოჯახში მშობლებს უბრალოდ არაფერი აქვთ, რომ შეადარონ შვილის ქცევას.

ასეთი ბავშვი არ უქმნის პრობლემებს, არ იწვევს ზედმეტ უსიამოვნებას, ის ისევ კომფორტულია - ის მუდმივად ზის კუთხეში: ან გადააქვს კუბებს ადგილიდან ადგილზე, ან მანქანას წინ და უკან ატარებს. Ხუთჯერ. ათი. Ასი. და დარჩენის არ ეშინია, პირიქით, ძალიან უყვარს.
და მხოლოდ მაშინ, როცა ასეთი ბავშვი ვარდება ბავშვთა ჯგუფი, ირკვევა, რომ ის ძალიან განსხვავდება სხვა ბავშვებისგან.

რა ქცევის თავისებურებებს უნდა უფრთხილდნენ მშობლები?

1. ბავშვი არანაირად არ ცდილობს კომუნიკაციას. ჩვილობაშიც კი არ უხარია დედას, არ ახარებს, როცა ის გამოჩნდება.
2. როდესაც მას აიყვანენ, ის ადვილად არ გაშლის ხელებს, არ ცდილობს საპასუხოდ ზრდასრულს კისერზე დაჭერას, არამედ ფქვილის ტომარასავით კიდია.
3. ბავშვს არ უყვარს თვალით კონტაქტი. სამაგიეროდ, ის ისე გამოიყურება, თითქოს ხალხის მეშვეობით.
4. ასეთ ბავშვებს მეტყველება გვიან და რთულად უვითარდებათ. მათ შეუძლიათ ერთი და იგივე ფრაზის მრავალჯერ გამეორება მონოტონურად. ისინი იმეორებენ ერთსა და იმავე მოქმედებებს, შეუძლიათ დიდი ხნის განმავლობაში რხევა, ჭექა-ქუხილის შერყევა, ხელისგულების ტაში დარტყმა და ა.შ.
5. აუტისტებს განსაკუთრებული სიარული აქვთ: ხან ფეხის წვერებზე, ხან აცდენას. მათი სახეების ჩვეულებრივი გამომეტყველება არის გააზრებული განცალკევება.

თქვენი მოქმედებების სტრატეგია და ტაქტიკა

• ფსიქოლოგი მარია რიახოვსკაია გვირჩევს: „თუ ბავშვში აუტიზმის რაიმე ნიშანს შეამჩნევთ, აჩვენეთ ის ნეიროფსიქიატრს. ის ბავშვს გაუგზავნის ელექტროენცეფალოგრამაზე. ამის შემდეგ აუტიზმის დიაგნოზის დასმა ან ამოღება შესაძლებელია სრული დარწმუნებით. თუ დიაგნოზი დადასტურდა, არავითარ შემთხვევაში არ შეგეშინდეთ. შენი შვილი გიჟი არ არის! ეს დაავადება სრულიად გამოსწორებულია. თუმცა, მოემზადეთ ფსიქოლოგთან ერთად ხანგრძლივი მუშაობისთვის“.
• ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ პატარა აუტისტი ადამიანი თავისი ოცნებების სამყაროდან რეალურად გადავიდეს დღეს. ამიტომ, ჩართეთ იგი საოჯახო საქმეებში, მიეცით მარტივი დავალებები, ასწავლეთ სუსტების დახმარება. მშვენიერია, თუ ის დაგეხმარება "პატარა ძმების" მოვლაში (და უმჯობესია აირჩიოთ არა თევზი ან კუ, არამედ ვინმე თბილი და ფუმფულა ლეკვი, კნუტი, ზაზუნა). ამ ცხოველებს შეუძლიათ გამოიწვიონ ცოცხალი ემოციური რეაქცია და გახდნენ შეშფოთების საგანი: „ჩვენ პასუხისმგებელნი ვართ მათზე, ვინც მოვაგვარეთ“.

Წინ გადადგმული ნაბიჯია

ბავშვების პირველი კონტაქტები ხშირად აგრესიულია - ბავშვები ერთმანეთს სათამაშოებს ართმევენ, ნიჩბებს თავში ურტყამენ "სააღდგომო ტორტის კონსტრუქციის კოლეგებს". ქვიშის ყუთში ასეთი დებიუტი საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ ეს ბავშვები ყოველთვის მხოლოდ აგრესიულად დაუკავშირდებიან, ეს მხოლოდ პირველია და ყველაზე მარტივი ფორმაკომუნიკაცია.

ამავე დროს, აგრესიის გაჩენა - მნიშვნელოვანი ეტაპიკომუნიკაციის განვითარებაში. ბავშვი იწყებს ცნების "ჩემი სხვისია" გაგებას, ის ცდილობს თავის თავზე აღუდგეს, აიღოს ინიციატივა საკუთარ ხელში და იყოს აქტიური.

მაგალითად, ვეროჩკა ყოველთვის უკონტაქტო ბავშვი იყო. და მოულოდნელად, ხუთი წლის ასაკში, იგი აგრესიული გახდა სხვა ბავშვების მიმართ. ამან მშობლები შეაშინა და ფსიქოლოგს მიმართეს. თუმცა, აგრესია აღმოჩნდა რწმენის განვითარების თვისობრივად ახალ ეტაპზე გადასვლა. ბავშვი გააქტიურდა, დაიწყო ბავშვების შემჩნევა, მათ ყურადღებას ამ ჯერ კიდევ პრიმიტიული სახით აქცევდა.

ადამიანის საქმიანობის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი სფეროა სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციის უნარი. კომუნიკაციის საშუალებით ადამიანი ამყარებს ურთიერთობებს ოჯახში, გუნდში და მეგობრობაში. თუმცა, ამ ტიპის ადამიანის საქმიანობა ხშირად რჩება სათანადო ყურადღების გარეშე ბავშვობა, მშობლები ყოველთვის არ ატეხენ განგაშს, თუ ბავშვი კონტაქტს არ ამყარებს არა მხოლოდ სახლში, არამედ ქუჩაში, საბავშვო ბაღში ან სკოლაში. დიალოგის წარმართვის უნარი ხომ თითქმის დაბადებიდან უნდა ჩამოყალიბდეს. რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვს თანატოლებთან ცუდი კონტაქტი აქვს, ამ სტატიაში განვიხილავთ.

არსებობს ობიექტური მიზეზები, გავლენას ახდენს იმაზე, რომ ბავშვი არ ურთიერთობს სხვა ბავშვებთან. პირველი მიზეზი განპირობებულია იმით, რომ ძირითადად ბავშვი დაბადებიდან საბავშვო ბაღში წასვლის მომენტამდე არის სახლში დედასთან, ამიტომ მისი კონტაქტების წრე მხოლოდ მას შემოიფარგლება. შესაბამისად, პატარამ უბრალოდ არ იცის როგორ დაუკავშირდეს ბავშვებთან, რადგან ის სწავლობს ურთიერთობების დამყარებას მხოლოდ უფროსებთან. ასეთ ვითარებაში დედას სჭირდება ბავშვის სოციალური წრის გაფართოება. ეს შეიძლება გაკეთდეს სხვა ბავშვების მოწვევით თქვენთან მოსანახულებლად, ან, პირიქით, საკუთარი თავის მონახულება, სათამაშო მოედანზე სეირნობა, ადრეული განვითარების სკოლების მონახულება, ბავშვთა სკოლა. სათამაშო ოთახები. ყველა ამ შემთხვევაში, ბავშვი დაინახავს სხვა ბავშვებს, დაინახავს მათ ურთიერთობებს, თანდათან ჩაერთვება თამაშებში და არ არის საჭირო შიში ან მკაცრი რეაგირება, თუ ბავშვი იბრძვის ან წაართმევს სათამაშოებს, სანამ მან იცის როგორ დაუკავშირდეს. მხოლოდ ამ გზით, მაგრამ დროთა განმავლობაში ის ისწავლის სხვა ბავშვების საზოგადოებაში ქცევას.

მეორე მიზეზი არის ბავშვის დაბალი თვითშეფასება. ხშირად მშობლები ძალიან დიდ მოთხოვნებს უყენებენ შვილს, რასაც ის ყოველთვის ვერ უმკლავდება ასაკის ან განვითარების გამო. ასეთი ბავშვი ძალიან ცოტას იღებს შექებას და ძირითადად მხოლოდ იმას აბრალებენ, რომ რაღაცის გაკეთება უნდა შეეძლოს, მაგრამ არა. შესაბამისად, ბავშვი გაურკვეველი ხდება საკუთარ თავში და შესაძლებლობებში. ამიტომ, მას უბრალოდ ეშინია სხვა ბავშვებთან ურთიერთობის, თუ რამეს ვერ გააკეთებს და ბავშვები მასზე დასცინიან. იმისთვის, რომ ბავშვის თვითშეფასება იყოს მაღალი, მნიშვნელოვანია მისი შექება და თქვენი მხარდაჭერა, ჩაუნერგოთ რწმენა, რომ ბავშვი აუცილებლად მიაღწევს წარმატებას, მაშინ ის იგრძნობს თავს თავდაჯერებულად სხვა ბავშვებთან და აღარ შეგეშინდებათ ამის გაკეთება. კონტაქტი.

მნიშვნელოვანია, არ გადააჭარბოთ ბავშვის თვითშეფასებას, რომ არ გაიზარდოს ქედმაღალი და არ ჩათვალოს საკუთარი თავი სხვებზე უკეთესად, წინააღმდეგ შემთხვევაში ეს გამოიწვევს კომუნიკაციის უუნარობის მესამე მიზეზს - ბავშვი იფიქრებს, რომ ის ძალიან კარგია თანატოლებთან კონტაქტის დასამყარებლად. ასეთ ვითარებაში მშობლები ვერ მიჰყვებიან ბავშვის გზას, მან უნდა გაიგოს სიტყვა „არა“, გაიგოს, რომ ის არ არის უკეთესი, მაგრამ არა უარესი, ვიდრე სხვა ბავშვები, მაგრამ ამავე დროს მას აქვს თავისი გარკვეული მახასიათებლები, რომლებიც განასხვავებს მას; მისი თანატოლები. რასაკვირველია, ბავშვის აღქმა საკუთარი თავის შესახებ მშობლებმა დაადგინეს, ამიტომ დედებმა და მამებმა უნდა უყურონ საკუთარ თავს, რათა ნახონ, ძალიან შორს მიდიან თუ არა შვილის აღზრდაში.