ყურადღების დიაგნოსტიკა (ლანდოლტის კორექციის ტესტი). კორექციის ტესტი (ლანდოლტის რგოლები)

კორექტირების ტესტი, ან ბურდონის ტესტი, არის ცარიელი ტესტების ჯგუფი, რომლითაც შეგიძლიათ შეაფასოთ თქვენი ყურადღების დონე, დაღლილობა, შესრულება და წინააღმდეგობა ერთფეროვანი აქტივობების მიმართ, რომლებშიც საჭიროა ყურადღების მაღალი დონის შენარჩუნება. ტექნიკა შემოგვთავაზა ბ.ბურდონმა ჯერ კიდევ 1895 წელს და მას შემდეგ ფართოდ გამოიყენება ფსიქოლოგიაში. არსებობს ტექნიკის სხვადასხვა მოდიფიკაცია, მაგალითად, ივანოვი-სმოლენსკის მაგიდა და ბურდონ-ანფიმოვის მაგიდა, ასევე ლენდოლტის ბეჭედი. ბევრ თქვენგანს შეიძლება ჩააბარა ან გაუმკლავდეს ბურდონის ტესტს ანბანური და რიცხვითი ვერსიის სახით, რომელიც, სხვათა შორის, წარმოდგენილია ამ განყოფილებაში, ასევე ცხრილის სახით. მტკიცებულების ტესტიბავშვებისთვის.

ამ საიტზე წარმოდგენილი „მაკორექტირებელი ტესტის“ მეთოდების გამოყენებით შეგიძლიათ შეამოწმოთ თქვენი ყურადღების ორი ინდიკატორი, კერძოდ: ყურადღების და კონცენტრაციის ნორმა. აქ შეგიძლიათ გაიაროთ ბურდონის ტესტი ონლაინ სრულიად უფასოდ. შენიშვნა: ცხრილის მომზადებას და შედეგის გამოთვლას სერვერს დასჭირდება 2 წამი, შესაძლოა კიდევ 3 წამი დასჭირდეს თქვენს ბრაუზერში ცხრილის შექმნას, ეს დრო ემატება თქვენს ტესტირების დროს. ყურადღება: ცხრილი შეიძლება სწორად არ იყოს ნაჩვენები ეკრანის დაბალი გარჩევადობის მქონე მოწყობილობებზე!

ბურდონის ტესტის ასო ვერსია:

ტექნიკის არსი არის ასოების გადაკვეთა, რომლებიც პირველ რიგში ჩნდება ცხრილში, რომელიც შედგება ასოების 40 მწკრივისაგან, თითოეულ რიგში 40 ასო. ვთქვათ, სერიის პირველი ასო არის "A", შემდეგ თქვენ უნდა გადახაზოთ ყველა "A" ასოების სერიაში. შესრულების დრო არის 5 წუთი, რის შემდეგაც თქვენ გადამისამართდებით შედეგების გვერდზე. თავად ტექნიკა მოითხოვს თქვენ სრულად კონცენტრირებას პროცესზე.

მტკიცებულების ტესტის ციფრული ვერსია

ციფრული ვერსიის მტკიცებულების ტესტი, ისევე როგორც ასო ვერსია, საშუალებას გაძლევთ შეამოწმოთ ყურადღების და კონცენტრაციის ნორმა. თქვენი ამოცანაა გადაკვეთოთ სატესტო ციფრი რიცხვების ცხრილიდან, რომელსაც ამოცანის პირობებში ნახავთ ბმულზე დაწკაპუნებისთანავე. დასრულების დრო: 3 წუთი.

Landolt Ring ტესტი

Landolt Rings ტესტი, ისევე როგორც ბურდონის ტესტის ორი წინა ვერსია, საშუალებას გაძლევთ შეამოწმოთ თქვენი ყურადღება და კონცენტრაცია. აქ თქვენ უნდა აირჩიოთ კონკრეტული მიმართულების რგოლები რგოლების ცხრილში, რომელიც მითითებული იქნება ტესტის დასაწყისში. Landolt Ring ტესტის დასრულების დრო არის 5 წუთი.

მაკორექტირებელი ტესტის თეორია:

ტესტის ჩასატარებლად საჭიროა სპეციალური ფორმა, რომელშიც შემთხვევითი თანმიმდევრობითაა დალაგებული ასოები, რიცხვები ან ფიგურები. თუ ფორმა არ გაქვთ, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ჩვეულებრივი გაზეთი ან წიგნი, თუმცა ამ შემთხვევაშიშედეგის გამოთვლა უფრო რთული იქნება. სუბიექტის ამოცანაა, თანმიმდევრულად მოძებნოს და გადაკვეთოს გარკვეული სიმბოლოები ნახულ კორექტორულ ცხრილში, ზედა სტრიქონიდან დაწყებული მარცხნიდან მარჯვნივ, დანიშნულ დროში, ჩვეულებრივ, 5-დან 10 წუთამდე. სასურველია სუბიექტს ჰქონდეს კარგი ხედვადა წიგნიერების საკმარისი დონე, თუმცა მოსახლეობის გაუნათლებელი ჯგუფისთვის შესაძლებელია აირჩიოს შესაფერისი ბურდონის ტესტი, რომელიც არ საჭიროებს მაღალი დონე ინტელექტუალური განვითარება. სხვათა შორის, გაიარე სპეციალური ტესტიბურდონის გაკეთება ასევე შეუძლიათ ბავშვებს, დაწყებული საბავშვო ბაღების უფროსი ჯგუფებით და ყველა ასაკის სკოლის მოსწავლეებით (ვიდრე უფროსი ბავშვი, მით უფრო რთულია ტესტის ტიპის გამოყენება).

შედეგების შემოწმებისას, ფორმების გარდა, სასურველია გქონდეთ საკვანძო ფორმა მონიშნული ასოებით ან ციფრებით, რომელიც ბურდონის ტესტში ჩამბარებელმა უნდა მოიძიოს. ეს დაგეხმარებათ თავიდან აიცილოთ დაბნეულობა შედეგების გაანგარიშებისას. გარდა ამისა, ტესტის შედეგების სწრაფად შესამოწმებლად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სპეციალური შაბლონი ხვრელით, რომელიც უნდა ემთხვეოდეს ტესტის სუბიექტის მიერ მონიშნულ ასოებს ან რიცხვებს. თუმცა, შაბლონის შემთხვევაში, თქვენ ვერ შეძლებთ არასწორად მონიშნული ასოების დათვლას. ბურდონის ტესტის ონლაინ ჩაბარება დაგეხმარებათ თავიდან აიცილოთ თქვენი ქულის გამოთვლა, თუმცა ამჟამად არსებობს შეზღუდული რაოდენობის ტესტის ვარიანტები.

სხვათა შორის, ითვლება, რომ ბურდონის ტესტის ან მტკიცებულების ტესტის ხშირი და რეგულარული ჩაბარებაც კი არ საჭიროებს ტესტის გართულებას. ობიექტური შედეგები, რადგან ყოველ ჯერზე გამოცდის ჩაბარებისას თქვენ შეასრულებთ თითქმის იმავე დონეზე, როგორც ადრე. ანუ ვარჯიშის გავლენა აქ მინიმალურია. საუკეთესო ქულებითქვენ მხოლოდ მაშინ გამოჩნდება, თუ გააუმჯობესებთ კონცენტრაციის უნარს. გასათვალისწინებელია ისიც, რომ საგნების შედეგები შეიძლება დიდად იყოს დამოკიდებული მათზე ემოციური მდგომარეობა, ასევე გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობა.

კორექტირების ტესტი, რომელიც დაფუძნებულია Landolt რგოლებზე უნივერსალური საშუალება, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას მდგრადობის, პროდუქტიულობის შესასწავლად და ხალხის ყურადღების გადასატანად სხვადასხვა ასაკის: ხუთიდან ექვს წლამდე ასაკის ბავშვებიდან უფროსებამდე, შედარებითი და თანმიმდევრული მაჩვენებლების მიღება. ეს ტექნიკაარის B. Bourdon-ის მტკიცებულების ტესტის მოდიფიკაცია და ეფუძნება ფრანგი ოფთალმოლოგის Landolt (E. Landolt) რგოლებს.

პროდუქტიულობის, სტაბილურობისა და ყურადღების გადართვის პრაქტიკული შეფასებისთვის, შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგივე ფურცელი Landolt-ის რგოლებით, ყოველი ახალი დავალების დროს გადააბრუნოთ მის იმ ნაწილზე, რომელიც ცარიელი დარჩა წინა დავალების დროს.

გადართვის შეფასება. პირველ წუთში სუბიექტებს უნდა ეპოვათ და გადაეკვეთათ ერთი ტიპის რგოლები (შესვენების ერთი ორიენტაციის მქონე) ერთნაირად, მომდევნო წუთში - სხვა ტიპის რგოლები (შესვენების განსხვავებული ორიენტირებით) და ა.შ. ჩართეთ თავის მხრივ მთელი 5 წუთის განმავლობაში.

შედეგების დამუშავებისას ექსპერიმენტატორი ადგენს ბავშვის მიერ ნანახი რგოლების რაოდენობას მუშაობის ყოველი წუთის განმავლობაში და ხუთივე წუთის განმავლობაში, რომლის განმავლობაშიც ფსიქოდიაგნოსტიკური ექსპერიმენტი გაგრძელდა. ასევე განისაზღვრება მისი მუშაობისას დაშვებული შეცდომების რაოდენობა თითოეულ წუთში, პირველიდან მეხუთემდე და ზოგადად ხუთივე წუთის განმავლობაში.

ბავშვის ყურადღების გადართვის შეფასება განისაზღვრება ფორმულით:

სადაც N არის 5 წუთში ნანახი სიმბოლოების რაოდენობა,

n არის მუშაობის დროს დაშვებული შეცდომების რაოდენობა;

S - ყურადღების გადართვის მაჩვენებელი;

t - დრო (360)

შემდეგ მიღებული შედეგები ითარგმნება ამ მეთოდოლოგიაში მოცემულ მასშტაბურ რეიტინგებში (Brunner E.Yu., 2006).

10 ქულა - ბავშვის S ქულა 1,25 ქულაზე მაღალია.

8-9 ქულა -- S მაჩვენებელი 1.00-დან 1.25 ქულამდე მერყეობს.

6-7 ქულა -- S მაჩვენებელი 0,75-დან 1,00 ქულამდე დიაპაზონშია

4-5 ქულა -- S მაჩვენებელი მერყეობს 0,50-დან 0,75 ქულამდე.

2-3 ქულა -- S მაჩვენებელი მერყეობს 0,24-დან 0,50 ქულამდე.

0-1 ქულა -- მაჩვენებელი 5 არის 0.00-დან 0.2 ქულამდე დიაპაზონში.

დასკვნები ყურადღების განვითარების დონის შესახებ:

10 ქულა - ყურადღების გადართვის დონე ძალიან მაღალია;

8-9 ქულა - ყურადღების გადართვის დონე მაღალია;

4-7 ქულა - ყურადღების გადართვის დონე საშუალოა;

2-3 ქულა - ყურადღების გადართვის დონე დაბალია;

0-1 ქულა - გადართვის დონე ძალიან დაბალია.

ამ ტექნიკის შესაძლებლობების წყალობით, თითოეული ბავშვისთვის დაფიქსირდა ყურადღების გადართვის განვითარების დონის მაჩვენებელი.

პროდუქტიულობის და ყურადღების სტაბილურობის განსაზღვრა. ამ ტექნიკაში ჩვენ გამოვიყენეთ იგივე ფორმა, როგორც წინა, მაგრამ განსხვავებული ინსტრუქციებით. სუბიექტებს სთხოვეს, გულდასმით დაათვალიერონ რგოლები რიგებად, იპოვონ მათ შორის ისეთები, რომლებშიც იყო უფსკრული, რომელიც მდებარეობს მკაცრად განსაზღვრულ ადგილას და გადაეკვეთათ ისინი. სამუშაო 5 წუთში განხორციელდა.

რაოდენობრივი დამუშავების პროცედურა იგივეა, რაც წინა მეთოდში, მაგრამ შედეგები ინტერპრეტირებულია, როგორც მონაცემები, რომლებიც მიუთითებს ყურადღების პროდუქტიულობასა და სტაბილურობაზე. ყურადღების ამ თვისებების გამოყოფა და დამოუკიდებლად შეფასება შეუძლებელია.

ამრიგად, ამ ტექნიკის წყალობით, ჩვენ შევძელით განვსაზღვროთ პროდუქტიულობის დონე და ყურადღების სტაბილურობა (Brunner E.Yu., 2006).

პროცედურა, კვლევის დიზაინი, სტატისტიკური მონაცემების ანალიზი

ყურადღების გადართვის შეფასების მეთოდი და ყურადღების პროდუქტიულობისა და სტაბილურობის განსაზღვრის მეთოდი წარმოდგენილი იყო მონაწილეებს 15-დან 16 კაციან ქვეჯგუფებში. მრავალფაქტორიანი პიროვნების კითხვარი ამისთვის უმცროსი სკოლის მოსწავლეები RB Cattell (CPQ) ჩაუტარდათ მონაწილეებს ინდივიდუალურად.

კორელაციური დიზაინის ფარგლებში, მონაცემები დაექვემდებარა კორელაციური (პირსონის) ანალიზს. მონაცემები დამუშავდა Statistica პროგრამაში (ვერსია 5.5). მონაცემები ასევე შემოწმდა განაწილების ნორმალურობაზე (კოლმოგოროვ-სმირნოვის ტესტის მიხედვით, გვ.<0,05), что позволило использовать параметрические методы обработки данных. По итогам обработки данных были получены следующие результаты.

მხედველობის სიმახვილის ტესტირება ყველასთვის კარგად ცნობილი პროცედურაა. თუმცა, მისი გამოჩენა მრავალი მეცნიერის შრომის შედეგი იყო. ამ სტატიაში თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ, ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორ ამოწმებდნენ ხედვას ძველ დროში და როგორ გაჩნდა ნაცნობი ოპტოტიპის ცხრილები.

ვიზუალური სიმახვილე ისტორიის პრიზმაში

ადამიანებში მხედველობის სიმახვილე იცვლება ასაკთან ერთად და ეს შეიძლება იყოს განსხვავებული თითოეული თვალისთვის მემკვიდრეობითი მახასიათებლების ან შეძენილი დარღვევების გამო: მიოპია, შორსმჭვრეტელობა, ასტიგმატიზმი, კატარაქტი და სხვა, ამიტომ მხედველობის სიცხადის გაუმჯობესების პრობლემა ყოველთვის აქტუალური იყო. სათვალეები დაეხმარა ამ პრობლემის გადაჭრას, რომლის გარეგნობა, მრავალი ისტორიული წყაროს მიხედვით, მე-13 საუკუნის ბოლოს თარიღდება.
სათვალეების პოპულარობის ზრდას ხელი შეუწყო მე-15 საუკუნის შუა ხანებში ბეჭდვის გამოგონებამ და პირველმა, თუმცა არასრულყოფილმა, სათვალეებმა მართლაც ხელი შეუწყო კითხვისა და ახლო მანძილზე მუშაობის პროცესს. სათვალეების უძველესი გამოსახულება ეკუთვნის იტალიელ მხატვარს ტომასო და მოდენას (1325-1379) - 1352 წლის ფრესკაზე ქალაქ ტრევიზოს სან ნიკოლოს ეკლესიაში, პროვანსის კარდინალი ჰიუ (1200-1263) გამოსახულია სათვალეებში წერა. . შემორჩენილია ისტორიული დოკუმენტები, რომლებიც მიუთითებს იმაზე, რომ მილანის ჰერცოგებმა მე-15-16 საუკუნეებში ასობით ძვირფასი ჭიქა უბრძანეს თავიანთი კარისკაცების დასაჯილდოებლად.
საინტერესო ფაქტია, რომ მე-16 საუკუნემდე სათვალეებს მხოლოდ პრესბიოპიის და შორსმჭვრეტელობის გამოსასწორებლად იყენებდნენ, ხოლო ჩაზნექილი ლინზებით მიოპიის გამოსასწორებლად სათვალეები გაცილებით გვიან გამოჩნდა. მიოპიისთვის სათვალეების გამოყენების პირველი მეცნიერულად სანდო მტკიცებულება არის პაპ ლეო X-ის პორტრეტი, რომელიც რაფაელმა დახატა დაახლოებით 1517-1519 წლებში.
პირველმა ინდუსტრიულმა რევოლუციამ, რომელიც დაიწყო მე-18 საუკუნის ბოლოს, გამოიწვია ტექნოლოგიების განვითარება და სათვალეების წარმოების გაჩენა. ამ გზით წარმოებული სათვალეებისა და ჩარჩოების ხარისხი ცუდი იყო, ხოლო წარმოებული ლინზები იყო დიფერენცირებული ოპტიკური სიმძლავრის მიხედვით და დალაგებული იყო კლიენტის ასაკის მიხედვით, იმ ვარაუდის საფუძველზე, რომ იმავე ასაკის ადამიანებს აქვთ მხედველობის მსგავსი პრობლემები. ეს სათვალეები ძირითადად მოგზაური ვაჭრების საშუალებით იყიდებოდა, რომლებიც მათ სთავაზობდნენ არჩევანის გაკეთებას, რაც ეფუძნებოდა მხოლოდ პიროვნების საკუთარ გრძნობებს. მაშინ არ არსებობდა სათვალეების ინდივიდუალური შერჩევა სპეციალური ხელსაწყოებისა და მოწყობილობების გამოყენებით. საცდელი სათვალეების პირველი კომპლექტი სათვალეებისთვის დამზადდა ინგლისში 1750 წელს, ხოლო საცდელი ლინზების უძველესი ნაკრები არის 1778 წლის ნაკრები, რომელიც წარმოებულია მიუნხენში.
სათვალის ლინზების დიოპტრიული ნუმერაცია შემოიღეს 1873 წელს. ფიზიკოსებმა, რომლებიც სწავლობდნენ თვალის ოპტიკას, შემოგვთავაზეს რეფრაქციული შეცდომების ახლა ცნობილი საზომი - ახლომხედველობა ან შორსმხედველობა, რომელიც გამოხატულია როგორც "დიოპტერია". დიოპტერი ბერძნული სიტყვაა და ნიშნავს "გადახედვას". ის განსაზღვრავს ლინზის ფოკუსურ სიგრძეს, რომელიც ასწორებს მხედველობას.
დღეს, მხედველობის სიმახვილე განისაზღვრება, როგორც მინიმალური კუთხის ორმხრივი, გამოხატული რკალის წუთებში, ორ წერტილს შორის, რომლებსაც თვალი ცალ-ცალკე ხედავს. ამ კუთხეს ეწოდება გარჩევადობის მინიმალური კუთხე (MAR), ხოლო MAR კუთხე ერთი რკალის წუთი (1) შეესაბამება მხედველობის სიმახვილეს 1.0. პრაქტიკაში, თვალის გარჩევადობის მინიმალური კუთხე არ იზომება, მაგრამ მხედველობის სიმახვილე ფასდება პაციენტის უნარით ამოიცნოს სტანდარტული ზომის გარკვეული ნიშნები - ე.წ. ოპტოტიპები.
ნორმალური ადამიანის თვალისთვის მინიმალური ვიზუალური კუთხის განსაზღვრას, როგორც სიფხიზლის საზომს, დიდი ხნის ისტორია აქვს. ჯერ კიდევ 1674 წელს, ინგლისელმა მეცნიერმა და გამომგონებელმა რობერტ ჰუკმა (1635-1703) ტელესკოპის გამოყენებით დაადგინა, რომ ვარსკვლავებს შორის მინიმალური მანძილი, რომელიც შეიძლება ცალკე აღქმული იყოს შეუიარაღებელი თვალით, არის 1 რკალის წუთი. თითქმის 200 წლის შემდეგ, ჰოლანდიელმა ოფთალმოლოგმა, უტრეხტის უნივერსიტეტის ოფთალმოლოგიის პროფესორმა და ჰოლანდიის თვალის საავადმყოფოს დირექტორმა ჰერმან სნელენმა (1835-1908) გამოიყენეს ეს მნიშვნელობა ცხრილების აგებისას მხედველობის სიმახვილის დასადგენად, ფიზიოლოგიურ ნორმად აიღეს ვიზუალური კუთხე 1. .

პირველი ოპტოტიპის ცხრილების გამოჩენა

ყველაზე ფართოდ გამოყენებული ათობითი ცხრილები შემოგვთავაზა ფრანგმა ოფთალმოლოგმა ფერდინანდ მონოიერმა (Monoyer Ferdinand, 1836-1912) 1875 წელს. ეს ცხრილები აგებულია არითმეტიკული პროგრესირების პრინციპით და შედგება ასოების 10 მწკრივისაგან, რომელთაგან თითოეული მეზობელისაგან განსხვავდება 0,1 მხედველობის სიმახვილით. შემდგომში დაემატა კიდევ 2 ხაზი მხედველობის სიმახვილისთვის: 1.5 და 2.0. მხედველობის სიმახვილის განსაზღვრის ათობითი მეთოდი, რომელიც შემოთავაზებულია 130 წელზე მეტი ხნის წინ, დღესაც გამოიყენება.

ოპტოტიპებად გამოიყენებოდა ანბანის ასოები, სხვადასხვა სიმბოლოები, მაგალითად, ასო "E" სახით და რიცხვების ფიგურები, მაგრამ საერთაშორისო სტანდარტებში შედის ოპტოტიპები, რომლებიც შემოთავაზებულია შვეიცარიელი ოფთალმოლოგი ედმუნდ ლანდოლტის (1846-1926) მიერ. ჩვენს ქვეყანაში რუსული ანბანის ასოები გამოიყენება გოლოვინ-სივცევის ცხრილებში, რომლებიც პირველად გამოჩნდა 1928 წელს.

Landolt ოპტოტიპები

Landolt-ის ოპტოტიპებს აქვთ სხვადასხვა ზომის შავი რგოლების ფორმა, რომელთა წყვეტები სხვადასხვა მიმართულებით არის მიმართული და ამ რღვევის ამოცნობით, შესაძლებელია თვალის გარჩევადობის მინიმალური კუთხის დადგენა. Landolt-ის რგოლის სიგანე და რღვევის სიგანე 5-ჯერ ნაკლებია მის გარე დიამეტრზე, ანუ ამ პარამეტრების თანაფარდობაა 5: 1: 1. რგოლის რღვევის მიმართულებას შეიძლება ჰქონდეს ოთხი ვარიანტი (ზედა, ქვედა. , მარჯვნივ და მარცხნივ) ან რვა (იგივე პოზიციები პლუს ოთხი ირიბი). Landolt ოპტოტიპები უფრო რთულია და იძლევა მხედველობის სიმახვილის უფრო ობიექტურ შეფასებას, ვიდრე ოპტოტიპები ასოების ან რიცხვების სახით. ამ უკანასკნელის ამოცნობისას შესაძლოა ამოქმედდეს ამოცნობის ფაქტორი, ხოლო ლანდოლტის რგოლების გამოყენებისას ამოცნობის ფაქტორი არ არსებობს და მათი თანმიმდევრობის სწავლა უფრო რთულია, ვიდრე ასოების ან რიცხვების სტანდარტული კომბინაცია.

დღეს, Landolt რგოლები შედის ყველაზე თანამედროვე ცხრილებში, რომლებიც გამოიყენება ვიზუალური სიმახვილის დასადგენად. 1994 წელს სტანდარტიზაციის საერთაშორისო ორგანიზაციამ (ISO) გამოუშვა ISO 8596 „ოპტიკა და ოპტიკური ინსტრუმენტები. მხედველობის სიმახვილის შემოწმება. სტანდარტული ოპტოტიპი და მისი პრეზენტაცია“ და ISO 8597 „ოპტიკა და ოპტიკური ინსტრუმენტები. მხედველობის სიმახვილის შემოწმება. ოპტოტიპების კორელაციის მეთოდი”, სადაც მთავარ ოპტოტიპად აირჩიეს ლანდოლტის რგოლი. ოპტოტიპის ცხრილების ჩვენების ყველაზე გავრცელებული გზაა მათი დაყენება Roth-ის აპარატში; გარდა ამისა, გამოიყენება ელექტრონული ნიშნების პროექტორები, რომლებიც ასახავს ოპტოტიპებს ეკრანზე.
Landolt ოპტოტიპების გამოყენებით კვლევის ჩატარების ფორმა შეიცავს რგოლების შემთხვევით კომპლექტს სხვადასხვა მიმართულებით მიმართული წყვეტებით. ტესტის შედეგები ფასდება გამოტოვებული (გადაჯვარედინებული) რგოლების რაოდენობით, ასევე იმ დროით, რაც სჭირდება ხაზების მოცემული რაოდენობის დასრულებას. ყურადღების გადართვის უნარის შეფასებისას, სუბიექტს ეძლევა ინსტრუქტაჟი, გადაკვეთოს სიმბოლოების სხვადასხვა ნაკრები კორექტორის ცხრილის ლუწ და კენტ ხაზებში.
Landolt-ის ოპტოტიპების მრავალფეროვნებამ განაპირობა მათი ფართო გამოყენება კლინიკურ, პროფესიულ და სასკოლო ფსიქოდიაგნოსტიკის სფეროში. ამ ოპტოტიპების გამოყენებით კვლევის სიმარტივე და სანდოობა ხელს უწყობს ყურადღების და ფუნქციური მდგომარეობის მახასიათებლების შეფასებას და საგნის ეფექტურობას.

1 იხილეთ: Lens Talk. გვ. 2: ლენდოლტის ბეჭდის ზღაპარი // MR View. 2013. N 2. გვ 6-7.
2 იხილეთ: სათვალეები საუკუნეებში // antiquespectacles.com. URL: http://www.antiquespectacles.com/history/ages/through_the_ages.htm (წვდომა 10/13/2013).
3 იხილეთ: საიდან გაჩნდა „სათვალეები“?.. ან სათვალეების გამოგონების ისტორია // Steampunker [საიტი]. URL: http://steampunker.ru/blog/answers/6527.html (წვდომის თარიღი: 10/13/2013).
4 იხილეთ: სათვალეების გამოგონების ისტორია (მე-17 საუკუნიდან დღემდე // მაგარი ფიზიკა ცნობისმოყვარეებისთვის [საიტი]. URL: http://class-fizika.narod.ru/oc3.htm (წვდომის თარიღი: 13.10 2013).
5 იხილეთ: მხედველობის სიმახვილის განსაზღვრის სისტემები და წესები // თანამედროვე ოფთალმოლოგია [ვებგვერდი]. URL:
http://zrenue.com/stati-dlja-oftalmologov/58-opredelenija-ostroty-zrenija.html (წვდომის თარიღი: 13.10.2013).
6 მხედველობის სიმახვილე / Bochkareva A. [et al.] // ეფექტური მედიცინა (ოფთალმოლოგია) [საიტი]. URL: http://www.glazmed.ru/lib/diseases/diseases-0018.shtml (წვდომა 10/13/2013).
7 იხილეთ: Balaguta M. G. მხედველობის სიმახვილის შესწავლა ოპტოტიპის ცხრილების გამოყენებით ISO საერთაშორისო სტანდარტების შესაბამისად // OLIS Company [ვებგვერდი]. URL: http://www.olis.us/clauses/iso/iso.htm (წვდომის თარიღი: 10/13/2013).
8 იხილეთ: ლეშჩენკო I.A. მხედველობის სიმახვილის განსაზღვრის სისტემებისა და წესების შესახებ // ოპტომეტრიის ბიულეტენი. 2009. No 3. გვ 54-58.

ოლგა შჩერბაკოვა, ჟურნალი Veko, 9/2013

სხვა პუბლიკაციები ამ სტატიის თემაზე:

- ბავშვებში ყურადღების განვითარების დიაგნოსტიკა
- ბავშვებში ყურადღების განვითარება (თამაშები და სავარჯიშოები)
- უყურადღებო შეცდომები
- ყურადღების პრობლემები

მაკორექტირებელი ცხრილები (ლანდოლტის რგოლები) გამოიყენება ნებაყოფლობითი ყურადღების შესასწავლად და ფსიქომოტორული აქტივობის ტემპის შესაფასებლად, შესრულება და წინააღმდეგობა ერთფეროვანი აქტივობების მიმართ, რომლებიც საჭიროებენ მუდმივ კონცენტრაციას.

გამოკვლევა ტარდება სპეციალური ფორმების გამოყენებით, რომლებიც შეიცავს რგოლების შემთხვევით კომპლექტს სხვადასხვა მიმართულებით მიმართული შესვენებებით. სუბიექტი ათვალიერებს რიგს და კვეთს ინსტრუქციებში მითითებულ გარკვეულ რგოლებს. ტესტის შედეგები ფასდება გამოტოვებული (გადაკვეთილი) სიმბოლოების რაოდენობით, ასევე იმ დროით, რაც სჭირდება ხაზების მოცემული რაოდენობის დასრულებას.

ბავშვს უჩვენებენ ფორმას Landolt-ის რგოლებით და ახსნიან, რომ მან, მწკრივებში რგოლების გულდასმით უნდა დაათვალიეროს ისინი, რომლებშიც არის უფსკრული, რომელიც მდებარეობს მკაცრად განსაზღვრულ ადგილას და გადაკვეთოს ისინი.

სამუშაო ხორციელდება 5 წუთში. ყოველ წუთს ექსპერიმენტატორი ამბობს სიტყვას "ხაზი", ამ მომენტში ბავშვმა უნდა დააყენოს ხაზი ფორმაზე Landolt რგოლებით, სადაც ამ გუნდმა იპოვა იგი.

5 წუთის გასვლის შემდეგ, ექსპერიმენტატორი ამბობს სიტყვას "გაჩერდი". ამ ბრძანების დროს ბავშვმა უნდა შეწყვიტოს მუშაობა და დაადო ორმაგი ვერტიკალური ხაზი იმ ადგილას რგოლებით, სადაც ეს ბრძანება იპოვა.

შედეგების დამუშავებისას ექსპერიმენტატორი ადგენს ბავშვის მიერ ნანახი რგოლების რაოდენობას სამუშაოს ყოველ წუთში და მთელი ხუთი წუთის განმავლობაში. ასევე განისაზღვრება მისი მუშაობისას დაშვებული შეცდომების რაოდენობა თითოეულ წუთში, პირველიდან მეხუთემდე და ზოგადად ხუთივე წუთის განმავლობაში.

კონცენტრაციის დონე შეიძლება გამოიხატოს სიზუსტის ინდექსის გამოყენებით:

შედეგების დამუშავების პროცესში გამოითვლება ხუთი წუთი წუთში S ინდიკატორი, რომელიც ეხება ხუთივე წუთის მუშაობას ერთად.

მიღებულ შედეგებზე დაყრდნობით იქმნება დავალებაზე ბავშვის მუშაობის გრაფიკი.

ყურადღების განაწილების შეფასება.

ინსტრუქციები, რომლებსაც ბავშვები იღებენ ამ ტექნიკით, მსგავსია იმ ინსტრუქციების, რაც მათ მიეცათ წინა ტექნიკის დროს Landolt-ის რგოლებით. იგივე მასტიმულირებელი მასალა გამოიყენება ამ ექსპერიმენტში. თუმცა, ამ შემთხვევაში ბავშვებს სთხოვენ სხვადასხვა გზით იპოვონ და გადაკვეთონ ერთდროულად ორი ტიპის რგოლი, რომლებსაც აქვთ წყვეტები სხვადასხვა ადგილას, მაგალითად, ზემოდან და მარცხნივ, და პირველი რგოლი უნდა გადაიკვეთოს ერთნაირად. და მეორე მეორეში.

რაოდენობრივი დამუშავების პროცედურა და შედეგების გრაფიკული წარმოდგენის მეთოდი იგივეა, რაც წინა ტექნიკაში, მაგრამ შედეგები ინტერპრეტირებულია, როგორც მონაცემები, რომლებიც მიუთითებს ყურადღების განაწილებაზე.

კომენტარი. მკაცრად რომ ვთქვათ, ეს მონაცემები მიუთითებს არა მხოლოდ ყურადღების განაწილებაზე მისი სუფთა სახით, არამედ მის პროდუქტიულობასა და სტაბილურობაზე. ყურადღების ამ თვისებების გამოყოფა და დამოუკიდებლად შეფასება შეუძლებელია.

ყურადღების მოცულობის განსაზღვრა.

ეს ტექნიკა გამოიყენება იმ ფორმით, რომელშიც ის ადრე იყო წარმოდგენილი. იგივე ეხება უფროს სკოლის მოსწავლეებს - მოზარდებსა და ახალგაზრდებს.

ბავშვის ყურადღების დიაპაზონი ფასდება ათბალიანი სკალით. ჩვენ გვაქვს მონაცემები, რომ ზრდასრული ადამიანის ყურადღების საშუალო დიაპაზონი 3-დან 7 ერთეულამდეა. უფროსი სკოლამდელი და უმცროსი ასაკის ბავშვებისთვის მისი ქვედა ზღვარი - 3 ერთეული - ალბათ იგივე რჩება, რაც მოზრდილებში. რაც შეეხება ზედა ზღვარს, ეს აუცილებლად ასაკზეა დამოკიდებული, ვინაიდან ბავშვობაში ყურადღების მიქცევა, მოცულობის ჩათვლით, ვითარდება. უფროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის და უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის ყურადღების ნორმის ზედა ზღვარი დაახლოებით ბავშვების ასაკის ტოლია, თუ ის არ აღემატება ზრდასრულის საშუალო ყურადღების დიაპაზონს. ამრიგად, 3-4 წლის ბავშვების საშუალო ყურადღების დიაპაზონი არის დაახლოებით 3-4 ერთეული, ხოლო 4-5 წლის ბავშვების საშუალო ყურადღების დიაპაზონი 4-5 ერთეულია, შესაბამისად, 5-6 წლის ბავშვებისთვის - 5-6 ერთეული. . ამ საფეხურებიდან დაახლოებით ბოლოზე, საშუალო მოცულობა რჩება ბავშვებისთვის, რომლებიც სწავლობენ სკოლის პირველ ორ კლასში, შემდეგ კი ოდნავ იზრდება, დაახლოებით იმავე მნიშვნელობას აღწევს, რაც ტიპიურია მოზრდილებისთვის 3-4 კლასებისთვის.

ამის შესაბამისად, დადგენილია შემდეგი სკალა ბავშვების ყურადღების დიაპაზონის ექსპერიმენტული ინდიკატორების მიღებულ ათბალიან შკალად გადასაყვანად:

10 ქულა - ყურადღების დიაპაზონი უდრის 6 ერთეულს ან უფრო მეტს.
8-9 ქულა - ყურადღების დიაპაზონი 4-5 ერთეული.
4-7 ქულა - ყურადღების დიაპაზონი უდრის 2-3 ერთეულს.
0-3 ქულა - ყურადღების დიაპაზონი 2 ერთეულზე ნაკლებია.

ბავშვები, რომლებიც იღებენ 10 ქულას, ითვლებიან არა მხოლოდ სკოლისთვის სრულ მზადყოფნაში ყურადღების განვითარების კუთხით, არამედ ამ მხრივ აღმატებულები არიან მათი მრავალი თანატოლის მიმართ.

ბავშვები, რომლებიც 8-9 ქულას იღებენ, ასევე საკმაოდ მზად არიან სკოლის დასაწყებად. თუმცა, თუ ასეთ რეიტინგს იღებენ უკვე 3-4 კლასებში სწავლული ბავშვები, მაშინ ის ნორმაზე დაბლა ითვლება.

სკოლაში მოსული ბავშვებისთვის, ყურადღების დიაპაზონის 4-7 ქულის ინდიკატორი მისაღებია, მაგრამ უკვე სკოლაში მყოფი ბავშვებისთვის ისინი ძალიან დაბალია.

და ბოლოს, თუ ბავშვი იღებს 0-3 ქულას, მაშინ მიუხედავად იმისა, შედის თუ უკვე სწავლობს სკოლაში, მისი ყურადღების დიაპაზონი არასაკმარისად მაღალია. ასეთ ბავშვებთან მიმართებაში კეთდება დასკვნა, რომ მათი ყურადღების განვითარების დონის მიხედვით, ისინი ჯერ არ არიან მზად სკოლაში სწავლისთვის.

Landolt Ring ტექნიკა არის უნივერსალური ინსტრუმენტი, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა ასაკის ადამიანების ყურადღების შესასწავლად: ხუთიდან ექვს წლამდე ასაკის ბავშვებიდან უფროსებამდე, შესადარებელი და თანმიმდევრული ინდიკატორების მისაღებად. ეს ტექნიკა არის B. Bourdon-ის კორექციის ტესტის მოდიფიკაცია და ეფუძნება ფრანგი ოფთალმოლოგის Landolt (E. Landolt) რგოლებს.

I.3.1. პროდუქტიულობის და ყურადღების სტაბილურობის განსაზღვრა

გაიდლაინები. ექსპერიმენტის ჩატარების პროცედურა იგივეა, რაც ბურდონ-ანფიმოვის მტკიცებულების ტესტის გამოყენებისას. მიზანშეწონილია წარმოადგინოთ Landolt რგოლები, რომელთა ზომა დაახლოებით ტოლია პატარა ასოს სიმაღლეზე. დავალების შესრულების დრო 5 წუთია.

სტაბილურობის, განაწილებისა და ყურადღების გადართვის შესაფასებლად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგივე ფორმა Landolt-ის რგოლებით, ყოველი ახალი დავალების დროს გადახვიდეთ მის იმ ნაწილზე, რომელიც ცარიელი იყო წინა დავალების დროს (შეგიძლიათ, მაგალითად, გააგრძელოთ ფორმის ნახვა ან გადაატრიალეთ 180 °). შედეგების დამუშავება და ანალიზი ხორციელდება ისევე, როგორც „ბურდონ–ანფიმოვის კორექტირების ცხრილის“ მეთოდით.

ექსპერიმენტის აღჭურვილობა. ფორმა „ლანდოლტის რგოლები“ ​​(დანართი 1.4), ან გლაზოვის მიერ შეცვლილი ლანდოლტის რგოლების ფორმა (დანართი 1.5), წამზომი, პროტოკოლი, გასაღები.

ინსტრუქციები: ”ფრთხილად იყავით და იმუშავეთ რაც შეიძლება სწრაფად. თქვენ უნდა ყურადღებით დაათვალიეროთ რგოლები რიგებში მარცხნიდან მარჯვნივ, იპოვოთ მათ შორის ის, რომლებშიც არის უფსკრული, რომელიც მდებარეობს მარცხნივ (როგორიცაა ვარიანტები "9 საათზე" ან "დასავლეთით") (ან სხვა კონკრეტულ ადგილას) და გადახაზეთ ისინი. ბრძანებით "ჯანდაბა!" ჩასვით ვერტიკალური ხაზი იმ ფორმაში, სადაც ეს ბრძანება გიპოვეთ და განაგრძეთ მუშაობა“.

მკურნალობა. შედეგების დამუშავებისას ექსპერიმენტატორი ადგენს სუბიექტის მიერ ნანახი და გადახაზული რგოლების რაოდენობას, აგრეთვე სამუშაოს დროს დაშვებულ შეცდომებს, როგორც მუშაობის შესწავლილ პერიოდებში, ასევე მთელი დროის განმავლობაში, რომლის დროსაც ფსიქოდიაგნოსტიკური ექსპერიმენტი. გაგრძელებული.

ვიზუალური ინფორმაციის მოცულობა (V, ბიტი) გამოითვლება ფორმულის გამოყენებით:

V=0.5936∙N, სადაც

N არის ნახული სიმბოლოების საერთო რაოდენობა, 0.5936 არის ინფორმაციის საშუალო რაოდენობა თითო სიმბოლოზე (ბიტი).

ვიზუალური ინფორმაციის (ან პროდუქტიულობის და ყურადღების სტაბილურობის მაჩვენებელი) დამუშავების სიჩქარე (Q, ბიტი/წმ) გამოითვლება ფორმულით:

t - დავალების შესრულების დრო (s); P - დაკარგული სიმბოლოების რაოდენობა; O - შეცდომით ან არასწორად გადახაზული სიმბოლოების რაოდენობა; V არის ვიზუალური ინფორმაციის (ბიტების) მოცულობა t (s) დროისთვის; 2.807 ბიტი - ინფორმაციის დაკარგვა გამოტოვებულ სიმბოლოზე.

შედეგების დამუშავების პროცესში Q ინდიკატორები გამოითვლება როგორც შესწავლილი დროის ინტერვალებისთვის, ასევე მთელი სამუშაო დროის განმავლობაში. მიღებული შედეგების მიხედვით დგება დავალების შესრულების გრაფიკი. დარჩენილი ინდიკატორები გამოითვლება ისევე, როგორც ბურდონ-ანფიმოვის კორექტირების ტესტში. მიღებული შედეგების მიხედვით აგებულია გრაფიკები. უნდა აღინიშნოს, რომ ამ ტექნიკაში ყურადღების სტაბილურობა შეიძლება ასევე შეფასდეს ინფორმაციის დამუშავების სიჩქარის დინამიკით (Q).

ინტერპრეტაცია. ვიზუალური ინფორმაციის მოცულობის (V) და მისი დამუშავების სიჩქარის (Q) ინდიკატორების საშუალო მნიშვნელობები სხვადასხვა ასაკის სკოლის მოსწავლეებში E. Landolt-ის რგოლების შეუცვლელი ვერსიის გამოყენებით წარმოდგენილია შემდეგ ცხრილში:

ასაკი (წლები)

Q ინდიკატორი ასევე შეიძლება შეფასდეს ქულებით შემდეგ შკალაზე:

მოზრდილებისთვის ინფორმაციის დამუშავების სიჩქარის ნორმად ითვლება Q = 1,6 ± 0,16.

I.3.2. ყურადღების განაწილების შეფასება

ინსტრუქციები: ”ფრთხილად იყავით და იმუშავეთ რაც შეიძლება სწრაფად. თქვენ უნდა ყურადღებით დაათვალიეროთ რგოლები რიგებში მარცხნიდან მარჯვნივ, იპოვოთ მათ შორის ის, რომლებშიც არის უფსკრული, რომელიც მდებარეობს მარცხნივ (საათი უფსკრული), და ის, რომლებშიც უფსკრული მდებარეობს თავზე (12 o 'საათის უფსკრული) (ან სხვა ვარიანტები ხარვეზების ადგილმდებარეობისთვის) და გადახაზეთ ისინი. ამ შემთხვევაში, პირველი რგოლი უნდა გადაიკვეთოს მარჯვნიდან მარცხნივ, ხოლო მეორე - მარცხნიდან მარჯვნივ (ან სხვა გზით). ბრძანებით "ჯანდაბა!" ჩასვით ვერტიკალური ხაზი იმ ფორმაში, სადაც ეს ბრძანება გიპოვეთ და განაგრძეთ მუშაობა“.

მკურნალობა. რაოდენობრივი დამუშავების პროცედურა და შედეგების გრაფიკული წარმოდგენის მეთოდი იგივეა, რაც ბურდონ–ანფიმოვის კორექტირების ტესტში, ნაწილი 1.3.1.

გაიდლაინები. ექსპერიმენტის ჩატარების პროცედურა იგივეა, რაც განყოფილებაში 1.3.1. მიზანშეწონილია ექსპერიმენტის ჩატარება ორ სერიად, რადგან ამ შემთხვევაში, არასწორი მოქმედებების რაოდენობის ცვლილებაზე დაყრდნობით (გამოტოვება და არასწორად გადახაზული სიმბოლოები), ასევე შესაძლებელი იქნება სუბიექტის ემოციური სტაბილურობის დონის შეფასება.

ინსტრუქცია: ”ფრთხილად იყავით და იმუშავეთ რაც შეიძლება სწრაფად. თქვენ უნდა ყურადღებით გადახედოთ რგოლებს რიგებში მარცხნიდან მარჯვნივ, გადაკვეთეთ თითოეულ ხაზში ისეთი რგოლები, როგორიცაა პირველი რგოლი თითოეულ ხაზზე. ბრძანებით "ჯანდაბა!" ჩადეთ ვერტიკალური ხაზი იმ ფორმაში, სადაც ეს ბრძანება გიპოვეთ და განაგრძეთ მუშაობა "Stop" ბრძანებამდე.

ინსტრუქციები მეორე დავალების შესრულებამდე: ”თქვენ შეასრულებთ ზუსტად იგივე დავალებას, მაგრამ უნდა შეასრულოთ იგი ბევრად უკეთ, ვიდრე წინა”.

მკურნალობა. ამ ექსპერიმენტში დამუშავების ოპტიმიზაციის მიზნით, რგოლები, რომლებიც სუბიექტმა უნდა მოძებნოს, შეიძლება ამოიჭრას ცარიელ (თარგზე) ფორმაზე. რაოდენობრივი დამუშავების პროცედურა და შედეგების გრაფიკული წარმოდგენის მეთოდი იგივეა, რაც I.1 თავებში. (ბურდონ–ანფიმოვის კორექტირების ტესტი) და I.3.1, ასევე ნომოგრამის გამოყენებით (სურ. 1).

ბრინჯი. 1. ნომოგრამა 1.3.2-ში აღწერილი მეთოდის შედეგების შესაფასებლად (ექსპერიმენტი 2)

კომენტარი. უნდა აღინიშნოს, რომ ამ განყოფილების მეთოდების გამოყენებით ყურადღების შესწავლისას მიღებული შედეგები მიუთითებს არა მხოლოდ ყურადღების განაწილებაზე მისი სუფთა სახით, არამედ მის პროდუქტიულობასა და სტაბილურობაზე. ყურადღების ამ თვისებების გამოყოფა და დამოუკიდებლად შეფასება შეუძლებელია.

I.3.3. ყურადღების გადატანის შეფასება

ექსპერიმენტის აღჭურვილობა. ფორმა (დანართი 1.4, 1.5), წამზომი, ოქმი, გასაღები.

ინსტრუქციები: „პირველ წუთში მოგიწევთ იპოვოთ და გადაკვეთოთ მარჯვნიდან მარცხნივ მარცხნიდან მოწყვეტილი რგოლები (ან უფსკრულის განსხვავებული ორიენტირებით), ხოლო მომდევნო წუთის განმავლობაში, მარცხნიდან მარჯვნივ, დახეული რგოლები. ზემოდან (ან უფსკრულის განსხვავებული ორიენტირებით) და ასე თითო-თითოდ მთელი ხუთი წუთის განმავლობაში“.

მკურნალობა. შედეგების დამუშავება, პრეზენტაცია და ინტერპრეტაცია იგივეა, რაც წინა მეთოდებში და წინა ექსპერიმენტის შესახებ შენიშვნა ასევე ვრცელდება ამ ექსპერიმენტზე.

ბურდონი

ტესტის მიზანი

კონცენტრაციისა და ყურადღების სტაბილურობის ხარისხის შესწავლა.

ტესტის აღწერა

გამოცდა ტარდება სპეციალური ფორმების გამოყენებით შემთხვევით დალაგებული ასოების რიგებით (ფორმების ნაცვლად შეიძლება გამოვიყენოთ რიცხვები, ფიგურები, საგაზეთო ტექსტი). სუბიექტი ათვალიერებს ტექსტს ან ფორმას სტრიქონი-სტრიქონით და კვეთს ინსტრუქციებში მითითებულ გარკვეულ ასოებს ან ნიშნებს.

ტესტის ინსტრუქციები

„ასოების ფურცელზე, გადაკვეთეთ, ზედიზედ გადადით ყველა ასო „E“. ყოველ 60 წამში, ჩემი ბრძანებით, ვერტიკალური ხაზით მონიშნეთ რამდენი სიმბოლო გაქვთ უკვე ნანახი (მოხვედით ნახვა).

შენიშვნა: შესაძლებელია ტექნიკის განხორციელების სხვა ვარიანტები: გადახაზეთ ასოების კომბინაციები (მაგალითად, "BUT") ან გადახაზეთ ერთი ასო და ხაზი გაუსვით მეორეს.

სატესტო მასალა

მეთოდის ფორმა - კორექტირების ტესტი, ბურდონის ტესტი ცარიელი მეთოდისთვის - კორექტირების ტესტი, ბურდონის ტესტი

ბავშვთა ფორმა მეთოდისთვის - კორექტირების ტესტი, ბურდონის ტესტი საბავშვო ფორმა მეთოდისთვის - კორექტირების ტესტი, ბურდონის ტესტი

შენიშვნა: ინსტრუქციები ბავშვთა ფორმისთვის (სადაც არის ფოთლები და სახლები) კორექტირების ტესტის (ბურდონის ტესტი) - ”დახატეთ ფანჯარა თითოეული სახლისთვის და ტოტი თითოეული ფოთლისთვის”.

ტესტის შედეგების დამუშავება

ტესტის შედეგები ფასდება გამოტოვებული გადახაზული სიმბოლოების რაოდენობით, შესრულების დროით ან ნანახი სიმბოლოების რაოდენობით. მნიშვნელოვანი მაჩვენებელია შესრულების ხარისხი და ტემპი (გამოიხატება დამუშავებული ხაზების რაოდენობით და დაშვებული შეცდომების რაოდენობით ყოველი 60-წამიანი სამუშაო ინტერვალისთვის).

ყურადღების კონცენტრაცია ფასდება ფორმულის გამოყენებით:

K = C2 / P, სადაც

C - სუბიექტის მიერ ნანახი ცხრილის რიგების რაოდენობა,

P – შეცდომების რაოდენობა (გამოტოვება ან ზედმეტი სიმბოლოების არასწორი გადაკვეთა).

შეცდომად ითვლება იმ ასოების გამოტოვება, რომლებიც უნდა გადაიწეროს, ასევე არასწორად გადახაზვა.

მდგრადი ყურადღება ფასდება ნახვის სიჩქარის ცვლილებებით მთელი დავალების განმავლობაში.

შედეგები გამოითვლება ყოველ 60 წამში ფორმულის გამოყენებით:

A = S/t, სადაც

A არის შესრულების ტემპი,

S - ასოების რაოდენობა მტკიცებულების ცხრილის ნახულ ნაწილში,

t - შესრულების დრო.

თითოეული ინტერვალისთვის ტექნიკის შესრულების შედეგების საფუძველზე, შეიძლება აშენდეს "გამოწურვის მრუდი", რომელიც ასახავს ყურადღებისა და შესრულების სტაბილურობას დროთა განმავლობაში.

ყურადღების გადართვის მაჩვენებელი გამოითვლება ფორმულით:

C = (ასე / S) * 100, სადაც

ასე რომ - შეცდომით დამუშავებული ხაზების რაოდენობა,

S – სუბიექტის მიერ დამუშავებული ცხრილის ნაწილში რიგების ჯამური რაოდენობა.

ყურადღების გადატანის უნარის შეფასებისას, სუბიექტს ეძლევა ინსტრუქტაჟი, გადახაზოს სხვადასხვა ასოები კორექტორის ცხრილის ლუწ და კენტ ხაზებში.

ვიზუალური და სმენითი მეხსიერების ტესტი.

ვიზუალური და სმენითი მეხსიერების ტესტი. მეთოდოლოგია ჩვენ მიერ აღწერილია რ.მეილის (1961) აღწერაში და შედგება ორი ეტაპისგან.

პირველი ეტაპი არის ვიზუალური მეხსიერების შესწავლა სურათების ორი სერიის გამოყენებით. თითოეული სერია შედგება 30 სურათისგან, რომლებიც ასახავს გარკვეულ ობიექტებს. სურათები წარმოდგენილია 2 წამის ინტერვალით, ერთმანეთის მიყოლებით. უმჯობესია დააკავშიროთ ისინი ორი ქაღალდის სამაგრით, როგორც მაგიდის კალენდარი. პირველი სერია: ქოთანი, ვირი, გასაღები, ბორბალი, ზარი, მაგიდა, ალუბალი, ჩექმა, ჩანგალი, თევზი, კასრი, თავი, ბუფეტი, ვარდი, ლოკომოტივი, სკამი, დროშა, მამალი, მაკრატელი, ქოლგა, ვაზა, ძროხა, დივანი, მტრედი , საათი, მოხუცი, სათვალე, ნათურა, ფეხი, ფორტეპიანო. მეორე სერია: ჭურვი, საწოლი, მილი, მსხალი, ცოცხი, თხა, თაიგული, ტრამვაი, ხერხი, სკამი, ბიჭი, ჩაქუჩი, ბოთლი, ურიკა, რა. სავარცხელი, ქვემეხი, ხე, ვაშლი, წიგნი, ქუდი, სახლი, ძაღლი, სკამი, კარი, ჭიქა, მდინარე, ღუმელი, ვიოლინო, სიგარეტის ყუთი, ცხენი. პირველი სერიის სურათების ჩვენების შემდეგ შეისვენეთ 10 წამით და შემდეგ შეამოწმეთ რამდენი ელემენტი ახსოვს სუბიექტს. ინსტრუქციები აცნობებს სუბიექტს, რომ ნივთების დასახელება შესაძლებელია ნებისმიერი თანმიმდევრობით. დასახელებული პუნქტები რეგისტრირებულია, რადგან შესაძლებელია გამეორება და დავალებაში ჩართულის დანერგვა. თუ შესაძლებელია, სურათების ორივე სერია არ უნდა იყოს წარმოდგენილი იმავე დღეს. გარდა ამისა, იმ დღეს, როდესაც ჩატარდა ვიზუალური მეხსიერების შესწავლა, სუბიექტს არ უნდა მიეწოდოს სიტყვების სერია დასამახსოვრებლად.

თუ გამოვლინდება მნიშვნელოვანი განსხვავება შედეგებში და გამოირიცხება გარემო ფაქტორების შესაძლო როლი ამაში, შეიძლება ვიფიქროთ მნესტიური ფუნქციის ლაბილურობაზე და კონცენტრაციის სისუსტეზე.