सिलाई पाठ सारांश: “आस्तीन को आर्महोल से जोड़ना। प्रौद्योगिकी पाठ "आस्तीन के प्रकार। आस्तीन की मॉडलिंग" - प्रौद्योगिकी - पाठ नोट्स - फ़ाइल निर्देशिका - पैन पॉज़्नवायका नई सामग्री सीखना

वेरा अलेक्सेवना लेवशिना, रूसी संघ के राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान में व्यावसायिक प्रशिक्षण के शिक्षक, ओरलोव्स्की गांव में टाइप VIII बोर्डिंग स्कूल

पाठ का विषय: "आस्तीन में सेटिंग"

कक्षा: 8

पाठ का प्रकार:संयुक्त

पाठ का प्रकार:व्यावहारिक कार्य

लक्ष्य: आस्तीन को आर्महोल से जोड़ने के कौशल और क्षमताओं में सुधार करना।

कार्य:

शिक्षात्मक - आस्तीन और उनके प्रसंस्करण के क्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करें, आस्तीन को आर्महोल से कैसे जोड़ा जाए, इसके बारे में छात्रों के ज्ञान को पूरक और व्यवस्थित करें, आस्तीन को आर्महोल में सिलने की तकनीक में सुधार करें।

सुधारात्मक और विकासात्मक - पाठ में तुलना, सहसंबंध और सामान्यीकरण के लिए अभ्यास और कार्यों को शामिल करके छात्रों की सोच को सही करें; सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करके; पाठ में व्यावहारिक कार्यों को शामिल करके दृश्य और श्रवण विश्लेषकों, हाथों के ठीक मोटर कौशल का सुधार; छात्रों का भाषण विकसित करें।

शिक्षात्मक – कार्य संस्कृति और रिश्तों की नैतिकता विकसित करें।

उपकरण:पर्सनल कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, इलेक्ट्रॉनिक एप्लिकेशन, ज्ञान के परीक्षण के लिए कार्ड, मुख्य शब्दों वाले कार्ड, आर्महोल में आस्तीन सिलने के लिए निर्देश कार्ड।

कक्षाओं के दौरान:

अवस्था

शिक्षक गतिविधियाँ

छात्र गतिविधियाँ

मैं अवस्था। आयोजन का समय

शुभ दोपहर मुझे आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है.

उन्होंने एक-दूसरे को देखा, मुस्कुराए और अच्छे मूड में बैठ गए।

पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना।

कर्तव्य अधिकारियों की नियुक्ति.

अनुपस्थित अंकित करना

पाठ के लिए तैयार होना (व्यावहारिक कार्य के लिए नोटबुक, पेन, बक्से)

द्वितीय अवस्था। विषय का परिचय

असाइनमेंट: मॉडलों में समानता खोजें (स्लाइड नंबर 1)

आस्तीन कितने प्रकार की होती हैं? (स्लाइड नंबर 2)

आइए अब एक परीक्षण श्रुतलेख करें। मैं आस्तीन का कट कहता हूं, आप इस कट को दर्शाने वाला एक नंबर लिखें (स्लाइड नंबर 3)

अब एक दूसरे को जांचें (उत्तर स्लाइड पर है) और रेटिंग दें।

आस्तीन के प्रसंस्करण का क्रम निर्धारित करें।

स्लीव प्रसंस्करण कार्यों को आवश्यक क्रम में व्यवस्थित करें:

पीछे और सामने के उस हिस्से का क्या नाम है जहां आस्तीन सिल दी जाती है?

आस्तीन की कफ रेखा आर्महोल से थोड़ी बड़ी क्यों होती है?

चूँकि हेम और आर्महोल घुमावदार रेखाएँ हैं, ऐसे कटों वाले भागों के कनेक्शन को सिलाई कहा जाता है।

और आज हम आस्तीन को आर्महोल में सिल देंगे।

पाठ की तिथि और विषय लिखें (शब्द की वर्तनी पर ध्यान दें)। में सिलाई)

पाठ के दौरान आपका कार्य निर्देश कार्ड का पालन करते हुए आस्तीन को उत्पाद से जोड़ना है।

विश्लेषण:

सभी मॉडलों में आस्तीन हैं.

...रागलन, वन-पीस और सेट-इन।

ध्यान से सुनें, जो कुछ वे सुनते हैं उसे चित्र के साथ सहसंबंधित करें और संबंधित अनुभागों की संख्याएँ लिखें।

वे परस्पर जाँच करते हैं, त्रुटियाँ नोट करते हैं और कार्य का मूल्यांकन करते हैं।

वे कार्ड का उपयोग करके काम करते हैं। बोर्ड पर एक.

...बांह का छेद.

... आस्तीन के बेहतर फिट के लिए काठी का कट इकट्ठा किया जाता है।

पाठ की तिथि और विषय लिखें।

तृतीय अवस्था . आवश्यक जानकारी उपलब्ध कराना.

स्लीव्स को आर्महोल से जोड़ना एक बहुत ही महत्वपूर्ण और कठिन ऑपरेशन है। जैसा कि आप पहले से ही जानते हैं, आस्तीन को आकृति पर अच्छी तरह से फिट करने के लिए, इसे किनारे के साथ थोड़ा समायोजित किया जाता है। आस्तीन की उचित थ्रेडिंग सुनिश्चित करने के लिए, हेम और आर्महोल के साथ नियंत्रण बिंदु लगाए जाते हैं।

आस्तीन की सिलाई दो तरह से की जा सकती है: बंद या खुले आर्महोल में। पहली विधि का उपयोग व्यक्तिगत सिलाई के लिए किया जाता है, जैसा कि हमारे मामले में है। और दूसरा औद्योगिक उत्पादन में है. और हम उनसे बाद में मिलेंगे.

चतुर्थ अवस्था . व्यावहारिक कार्य के लिए निर्देश.

याद रखें कि दाएँ और बाएँ आस्तीन का निर्धारण कैसे करें?

आस्तीन के कट पर नियंत्रण चिह्न अवश्य लगाए जाने चाहिए (स्लाइड संख्या 4)

आइए व्यावहारिक कार्य के लिए निर्देश कार्ड देखें।

1. इकट्ठा करने के लिए आस्तीन के किनारे पर कट से 15 मिमी की दूरी पर दो मशीन टांके लगाएं (सिलाई की लंबाई 4 मिमी)। (स्लाइड नंबर 5)

2. आस्तीन के किनारे को इकट्ठा करके इकट्ठा करें और इकट्ठा को समान रूप से वितरित करें। (स्लाइड संख्या 6)

3. उत्पाद को अंदर से बाहर की ओर मोड़ें, आस्तीन को दाहिनी ओर से बाहर की ओर मोड़ें। स्लीव को आर्महोल में रखें, स्लीव कैप के उच्चतम बिंदु को कंधे की सीवन के साथ संरेखित करें, स्लीव और आर्महोल के नियंत्रण बिंदु, और कट्स को संरेखित करें। आस्तीन को आर्महोल पर पिन करें। (स्लाइड संख्या 7,8)

4. छोटे सीधे टांके का उपयोग करके आस्तीन को आर्महोल में सीवे। साइड सीम से शुरू करते हुए, आस्तीन की तरफ से धागा डालें। (स्लाइड नंबर 9)

(स्लाइड संख्या 12)

...किनारे के साथ, हेम लाइन के साथ, काटते समय, दाहिनी आस्तीन हमेशा नीचे होती है।

प्रस्तुति सुनें और देखें.

निर्देश कार्ड पर परिचालन पढ़ें और स्लाइड पर चित्र के साथ उनका मिलान करें

विषय:व्यायाम "एक नमूना स्टैंड-अप कॉलर बनाना"

(सेट-इन लंबी आस्तीन और स्टैंड-अप कॉलर के आधार के चित्र का निर्माण अनुभाग से "कॉलर" विषय पर 6-8 पाठ

विषय: व्यायाम "एक नमूना स्टैंड-अप कॉलर बनाना"

(सेट-इन लंबी आस्तीन और स्टैंड-अप कॉलर के आधार के चित्र का निर्माण अनुभाग से "कॉलर" विषय पर 6-7-8 पाठ)

लक्ष्य:

शैक्षिक:

1. कॉलर शैलियों के बारे में छात्रों के ज्ञान को समेकित करना; उनका विवरण;
2. प्रसंस्करण कॉलर के मुख्य चरणों को समेकित करें;
3. व्यावहारिक कार्य करने की प्रक्रिया में कॉलर को संसाधित करने के नियम और तकनीक सिखाएं;
4. स्टैंड पर टर्न-डाउन कॉलर को संसाधित करने की प्रक्रिया में मैनुअल और मशीन सिलाई कार्य करने में छात्रों के कौशल में सुधार करना;
5. व्यावहारिक कार्य की तैयारी और प्रदर्शन की प्रक्रिया में छात्रों के अभिविन्यास और योजना कार्यों में सुधार करना;

सुधारात्मक और विकासात्मक:

1. पाठ में तुलना और सामान्यीकरण के लिए अभ्यास और कार्यों को शामिल करके छात्रों की सोच को सही करें; सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करके;
2. पाठ में व्यावहारिक कार्यों को शामिल करके ध्यान और अवलोकन विकसित करना;
3. अपनी गतिविधियों और समूह के अन्य छात्रों की गतिविधियों का आत्म-विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना;
4. छात्रों के भाषण और सही पढ़ने की तकनीक, पाठ से मुख्य बात को उजागर करने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक:

1. व्यावहारिक प्रशिक्षण कार्य करने के लिए सकारात्मक प्रेरणा पैदा करना;
2. मैन्युअल और मशीनी काम को सटीकता से करने की इच्छा पैदा करना;
3. सहनशीलता विकसित करें;
4. पारस्परिक सहायता और चिंतन सिखाएं

उपकरण:कॉलर की विभिन्न शैलियों के साथ उत्पादों के नमूने, माप का संकेत देने वाले कार्ड, स्टैंड पर टर्न-डाउन कॉलर बनाने के लिए एक विषय तकनीकी मानचित्र, स्टैंड पर टर्न-डाउन कॉलर के प्रसंस्करण के लिए एक निर्देश कार्ड; गास्केट; टर्न-डाउन कॉलर का उदाहरण, सिलाई शब्दावली के लिए बुनियादी शब्द: झाड़ना, इस्त्री करना, झाड़ना, पीसना, शब्दावली शब्द, टर्न-डाउन कॉलर कट; व्यावहारिक कार्य के लिए मूल्यांकन पत्रक, पावर प्वाइंट, टेस्ट कार्ड, कंप्यूटर, एमपी प्रोजेक्टर में बनाई गई प्रस्तुति "कॉलर के इतिहास से"।

पहला पाठ

दूसरा पाठ

तीसरा पाठ

मुसाइबेकोवा बोटागोज़ सालिकबाएवना

पद-श्रम शिक्षा शिक्षक

केएसयू "क्षेत्रीय विशेष सुधारात्मक स्कूल - मानसिक मंदता और बौद्धिक विकलांगता वाले बच्चों के लिए बोर्डिंग स्कूल नंबर 3, स्टेपनोगोर्स्क"

लक्ष्य:बंद कट के साथ हेम सीम का उपयोग करके स्लीव कट को संसाधित करना सीखें।

कार्य:

शिक्षात्मक- आस्तीन के निचले कट को संसाधित करने के तरीकों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें।

सुधारात्मक-विकासात्मक– छात्रों के भाषण के विकास में योगदान करें।

सुधारात्मक-शैक्षिक- सम्मान, सद्भावना।

पढ़ाने का तरीका- दृश्य, खोज

प्रशिक्षण के रूप- सामूहिक, वैयक्तिक

अंतर्विषयक संचार: रूसी भाषा में नए शब्दों का उच्चारण और वर्तनी।

औजार: सुई, कैंची, पिन, सिलाई मशीन, इस्त्री बोर्ड, लोहा।

कक्षाओं के दौरान:

1 संगठनात्मक क्षण.

छात्रों की उपस्थिति और कार्यस्थल की जाँच करना। हर कोई पाठ के लिए तैयार है. हर चीज़ की अपनी जगह होती है.

हमारा आदर्श वाक्य क्या है? मैं तुम्हें देखकर मुस्कुराया, और तुम एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराए और सोचा कि कितना अच्छा है कि आज हम सब एक साथ हैं! हम शांत, दयालु, स्नेही और स्वागत करने वाले हैं। हम सभी स्वस्थ हैं. सुबह की ताज़गी और कक्षा में आगामी कार्य की खुशी को अपने अंदर साँस लें।

मैं आपके अच्छे मूड की कामना करता हूँ!

2.तो, हमारे पाठ का विषय।

किसी नए विषय पर आगे बढ़ने से पहले, हम एक मेमोरी गेम खेलते हैं।

मैं कार्ड बांट रहा हूं. फिर हम इसे बच्चों के साथ ज़ोर से कहते हैं।

एक नोटबुक में लिखें: संख्या, विषय, शब्दावली शब्द।

शब्दावली शब्द: कफ, आस्तीन, किनारा सीवन,

लेकिन उससे पहले हम एक नए विषय पर अमल करना शुरू करेंगे.

हम वही दोहराएँगे जो हमने पिछली कक्षाओं में पढ़ा था।

1 लड़कियाँ,पिछले पाठों में हमने किस विषय का अध्ययन किया था?

आस्तीन उत्तर है.

2 आस्तीन क्या है? – कंधे के उत्पाद का एक महत्वपूर्ण विवरण।

3 आस्तीन की विभिन्न लंबाई क्या हैं? – छोटी, लंबी, आधी आस्तीन या ¾।

4 लंबी सीधी आस्तीन का चित्र बनाने के लिए क्या माप लेने की आवश्यकता है?

ऑप - कंधे की परिधि - लड़कियाँ एक पुतले पर प्रदर्शन करती हैं।

डॉ - आस्तीन की लंबाई

ओज़ - कलाई की परिधि

5 लंबी सीधी आस्तीन के निचले कट के प्रसंस्करण के मुख्य प्रकारों की सूची बनाएं:

उत्तर - बंद कट के साथ हेम सीम, रबर बैंड, एज सीम, फास्टनर के साथ और बिना कफ।

2 हांदरअसल, इसके कई तरीके हो सकते हैं।

हम एक को चुनेंगे. और यह एक बंद कट वाला हेम सीम है। और अब हम पता लगाएंगे कि यह कौन सा है। कार्य कार्ड. लापता अक्षरों को भरें।

यही है, हमारा काम एक बंद कट के साथ हेम सीम का उपयोग करके आस्तीन के निचले कट को संसाधित करना है।

भौतिक मिनट:

हमने अच्छा काम किया, हम थोड़ा आराम कर सकते हैं।

अपनी कोहनियों को मेज पर रखें और अपनी उंगलियों को मुट्ठी में मोड़ लें।

बारी-बारी से अंगूठे से शुरू करते हुए उंगलियों को मुट्ठियों से फैलाएं। अगली पंक्तियों के लिए, छोटी उंगली से शुरू करते हुए बारी-बारी से अपनी उंगलियों को मुट्ठी में मोड़ें।

एक, दो, तीन, चार, पाँच, उंगलियाँ टहलने निकलीं।

एक, दो, तीन, चार, पाँच फिर घर में छुप गये।

3 सुरक्षा नियमों की पुनरावृत्ति.

4 व्यावहारिक कार्य करना।

1 बाईपास - सुरक्षा नियमों का अनुपालन

2 घूमना - कार्य कौशल का सही प्रदर्शन ।

3 बाईपास - पिछड़ रहे लोगों को सहायता प्रदान करें।

5 पाठ सारांश: आज पाठ में हमने आस्तीन के निचले कट को संसाधित करने में ज्ञान और कौशल को समेकित किया।

आज हमने कक्षा में क्या किया?

छात्रों के लिए प्रश्न. आस्तीन सिलने के लिए किस सीवन का उपयोग किया गया था?

सीम की चौड़ाई क्या है?

कार्ड शब्द ढूंढते हैं. जिसका प्रयोग हमने आज कक्षा में किया। हम जोर से पढ़ते हैं.

पाठ ग्रेड. सबने बहुत अच्छा किया। पाठ के लिए धन्यवाद.

शिक्षा और युवा नीति मंत्रालय के चुवाश गणराज्य का बजटीय शैक्षणिक संस्थान "विकलांग छात्रों के लिए कलिनिन सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल"
चुवाश गणराज्य

श्रम शिक्षा शिक्षक: पेट्रोवा नादेज़्दा गेनाडीवना

साथ। कलिनिनो
2015

आठवीं कक्षा में श्रमिक प्रशिक्षण पाठ की रूपरेखा
विषय पर: "एक बंद कफ के साथ लंबी सीधी आस्तीन के निचले किनारे को संसाधित करना"

कक्षा: 8 "ए"
अनुभाग: "कंधे के कपड़ों के अलग-अलग हिस्सों और संयोजनों का प्रसंस्करण।"
विषय: "एक बंद कफ के साथ लंबी सीधी आस्तीन के निचले किनारे को संसाधित करना।"
पाठ का प्रकार: व्यावहारिक कार्य करते समय ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का समेकन - संयुक्त।
पाठ का उद्देश्य: तकनीकी ज्ञान को मजबूत करना और बंद कफ के साथ लंबी आस्तीन के निचले कट को संसाधित करने में व्यावहारिक कौशल में सुधार करना।
कार्य:
- शैक्षिक: सेट-इन स्लीव्स के प्रकार और शैलियों के बारे में, लंबी सीधी आस्तीन और कफ की ड्राइंग की रेखाओं और बिंदुओं के नाम के बारे में, आधार की ड्राइंग बनाने के लिए माप के बारे में छात्रों के ज्ञान को समेकित करना लंबी सीधी आस्तीन; लंबी आस्तीन के निचले कट को संसाधित करने में छात्रों में मजबूत कौशल विकसित करना;
- विकास करना: छात्रों के भाषण के विकास को बढ़ावा देना (शब्दावली का संवर्धन और जटिलता, बढ़ी हुई अभिव्यक्ति); स्वतंत्र कार्य, सावधानी और सटीकता के कौशल और क्षमताएं विकसित करना;
- शैक्षिक: सर्वोत्तम व्यक्तित्व गुणों के निर्माण और विकास को बढ़ावा देना: सद्भावना, सम्मान, कड़ी मेहनत, समर्पण, किसी की गतिविधियों के परिणामों के लिए जिम्मेदारी; रचनात्मक गतिविधि के गठन और विकास को बढ़ावा देना।
- सुधारात्मक: श्रम के माध्यम से मनोशारीरिक कमियों का सुधार, हाथों की ठीक मोटर कौशल का सुधार।
शिक्षण विधियाँ: दृश्य, समस्या-खोज, मौखिक।
प्रशिक्षण के रूप: सामूहिक, व्यक्तिगत, व्यावहारिक।
प्रशिक्षण एवं शिक्षा के साधन:
- उपकरण और उपकरण: सुई, कैंची, थिम्बल, सिलाई मशीन, ओवरलॉकर, इस्त्री बोर्ड, लोहा, इस्त्री करने का लोहा।
- उपदेशात्मक हैंडआउट: एक लंबी सीधी आस्तीन का नमूना; आस्तीन और सीधे कफ पैटर्न का विवरण; आस्तीन शैलियों के नाम के साथ "पंखुड़ियाँ", आस्तीन प्रसंस्करण के लिए तकनीकी मानचित्र।
- सामग्री: लंबी सीधी आस्तीन और सीधे कफ का कट, सिलाई धागे।
अंतःविषय संबंध: पढ़ना, गणित, भाषण विकास।
शब्दावली: स्टाइल, आस्तीन, कफ।
कक्षाओं के दौरान
1. संगठनात्मक क्षण.
लक्ष्य: पाठ के लिए मूड. (1 स्लाइड - शुभ दोपहर!)
हमारे पाठ में आए सभी लोगों को शुभ दोपहर! लड़कियाँ उठ गईं, मेहमानों का स्वागत किया, और मुझे लगता है कि हम उन्हें अच्छी नौकरी से खुश करेंगे। खिड़की से बाहर देखो, आज सूरज भी हमें देखकर मुस्कुरा रहा है। आइए एक-दूसरे को देखकर भी मुस्कुराएं। अब चुपचाप बैठें और अच्छे मूड में अपना पाठ शुरू करें। मुझे यकीन है कि आप अच्छा काम करेंगे और आप सभी को अच्छे ग्रेड मिलेंगे। तो, आइए अपना पाठ शुरू करें। (छात्रों की उपस्थिति और पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना)।
हमारे पाठ के उद्देश्य:
- सेट-इन स्लीव्स के प्रकार और शैलियों के बारे में छात्रों के ज्ञान को समेकित करना; लंबी सीधी आस्तीन और कफ की ड्राइंग की रेखाओं और बिंदुओं के नाम के बारे में; एक लंबी सीधी आस्तीन के आधार का चित्र बनाने के लिए माप; लंबी आस्तीन के निचले कट को संसाधित करने में छात्रों में मजबूत कौशल विकसित करना;
- छात्रों के भाषण के विकास को बढ़ावा देना (शब्दावली का संवर्धन और जटिलता, बढ़ी हुई अभिव्यक्ति); स्वतंत्र कार्य, सावधानी और सटीकता के कौशल और क्षमताएं विकसित करना;
- सर्वोत्तम व्यक्तित्व गुणों के निर्माण और विकास में योगदान करें: सद्भावना, सम्मान, कड़ी मेहनत, समर्पण, किसी की गतिविधियों के परिणामों के लिए जिम्मेदारी; रचनात्मक गतिविधि के गठन और विकास को बढ़ावा देना।
- श्रम के माध्यम से मनोशारीरिक कमियों का सुधार, हाथों की ठीक मोटर कौशल का सुधार।

2. पिछले पाठ की सामग्री के बारे में छात्रों के ज्ञान की जाँच करना (सर्वेक्षण, पैटर्न के साथ काम करना, स्लाइड देखना)।
लक्ष्य: ज्ञान को अद्यतन करना, तार्किक सोच, भाषण, स्मृति विकसित करना।
लड़कियाँ! पिछले पाठों में हमने किस विषय का अध्ययन प्रारंभ किया था? (आस्तीन)। अब आइए उस सामग्री के बारे में थोड़ा याद करें जिसे हमने कवर किया था। (दूसरी स्लाइड - समीक्षा के लिए प्रश्न)
छात्रों के लिए प्रश्न:
1. आस्तीन क्या है? (कंधे उत्पाद का एक महत्वपूर्ण विवरण)
जैसा कि हम पहले से ही जानते हैं, आस्तीन की लंबाई और कट अलग-अलग होते हैं। तो आपके लिए अगला प्रश्न है:
2. आस्तीन की लंबाई कितनी है? (छोटी, लंबी, आधी आस्तीन या 3/4)
3. किस प्रकार की आस्तीनें काटी जाती हैं? (सेट-इन, रागलन, वन-पीस)
(स्लाइड 3 - कट के अनुसार आस्तीन के प्रकार)
4. किस प्रकार की आस्तीनें शैली के आधार पर भिन्न होती हैं? (सीधा, संकीर्ण, नीचे की ओर चौड़ा, "फ़्लैशलाइट", "पंख")
प्राप्त उत्तरों से, बोर्ड पर एक फूल इकट्ठा होता है - एक डेज़ी।
5. आप किस प्रकार के कफ के बारे में जानते हैं? (एक टुकड़ा या दो भागों से मिलकर बना होता है: कफ के ऊपरी और निचले हिस्से (कफ और सबकफ))
6. लंबी सीधी आस्तीन और कफ के आधार का चित्र बनाने के लिए क्या माप लेने की आवश्यकता है? (ऑप - कंधे की परिधि, ओज़ - कलाई की परिधि, डॉ - आस्तीन की लंबाई)
(छात्र प्रश्नों के उत्तर देते हैं)
- तो, ​​आइए उस विषय को दोहराना जारी रखें जिसे हमने कवर किया था!
मैं हर किसी को लंबी सीधी आस्तीन और कफ के लिए पैटर्न देता हूं, और आपको पैटर्न पर रेखाओं और ड्राइंग के बिंदुओं के नाम जोड़ने होंगे। (4 स्लाइड - पैटर्न कार्ड के साथ कार्य करना)

हमने अच्छा काम किया, हम थोड़ा आराम कर सकते हैं। पाठ संगत के तहत, छात्र अभ्यास करते हैं। (5 स्लाइड - शारीरिक शिक्षा मिनट)
लक्ष्य: शारीरिक और भावनात्मक तनाव से राहत।
हमारे पास कैंची की एक जोड़ी है
वे एक से अधिक बार हमारे काम आएंगे।
हममें से कौन इतना बहादुर है?
कागज की एक शीट क्या कटेगी.
(बच्चे दोनों मुट्ठियां बंद कर लेते हैं, अपनी तर्जनी और मध्यमा अंगुलियों को फैलाते हैं, मानो कैंची की दो जोड़ी बना रहे हों। फिर वे कागज काटना शुरू करते हैं।)
शाबाश लड़कियों!!! अब हम एक नए विषय का अध्ययन शुरू करेंगे।

3. पाठ के विषय और उद्देश्य का विवरण। (6 स्लाइड - पाठ का विषय और उद्देश्य)
आज हमारे पाठ का विषय: "एक बंद कफ के साथ लंबी सीधी आस्तीन के निचले किनारे को संसाधित करना।"
पाठ का उद्देश्य: तकनीकी ज्ञान को मजबूत करना और एक बंद कफ के साथ लंबी सीधी आस्तीन के निचले किनारे को संसाधित करने में व्यावहारिक कौशल में सुधार करना।
इसे अपनी कार्यपुस्तिकाओं में लिखें.
4. नई सामग्री की प्रस्तुति. पिछले पाठ में, हम लंबी सीधी आस्तीन के निचले कट के प्रसंस्करण के प्रकारों से परिचित हुए। (7 स्लाइड - लंबी सीधी आस्तीन के निचले कट के प्रसंस्करण के प्रकार)
तो, जैसा कि आप पहले से ही याद करते हैं, आस्तीन के निचले हिस्से को संसाधित किया जा सकता है: एक बंद कट के साथ एक हेम सीम के साथ, एक रबर बैंड, एक किनारे सीम, एक फास्टनर के बिना एक कफ (सीधे बंद कफ), एक बटन के साथ एक कफ और लूप फास्टनर।

आस्तीन के निचले कट को संसाधित करने का विकल्प उत्पाद की शैली, उद्देश्य, कपड़े के प्रकार और उत्पाद की फिनिशिंग पर निर्भर करता है।
आज हम सीखेंगे कि बंद कफ के साथ सीधी लंबी आस्तीन के निचले किनारे को कैसे संसाधित किया जाए। पिछले पाठ में हमने पहले ही एक सीधे बंद कफ पर कार्रवाई कर दी थी। यह आप सभी के लिए पहले से ही तैयार है.
हम लंबी सीधी आस्तीन के निचले कट को निम्नलिखित अनुक्रम में संसाधित करेंगे: (8-13 स्लाइड - लंबी सीधी आस्तीन के निचले कट को संसाधित करने का क्रम)
1. आस्तीन और कफ का विवरण काट लें।
2. सीधे बंद कफ को संसाधित करें।
3. आस्तीन को दाहिनी ओर से अंदर की ओर मोड़ें, कटों को संरेखित करें, स्वीप करें, सिलाई करें। सीवन कटौती की प्रक्रिया करें और सीवन को इस्त्री करें। हम इसे एक ओवरकास्टिंग मशीन (ओवरलॉक) पर संसाधित करेंगे।
4. इकट्ठा करने के लिए आस्तीन के हेम और निचले किनारे पर दो मशीन लाइनें रखें। निचले कट को कफ के आकार में इकट्ठा करें, इकट्ठा को समान रूप से वितरित करें।
5. आस्तीन को दाहिनी ओर मोड़ें, इसे कफ में डालें, कफ और आस्तीन के सीम से मेल खाते हुए, कटों को संरेखित करें, कफ की ओर से चिपकाएँ, आस्तीन के साथ कट से 10 मिमी की दूरी पर सिलाई करें। अस्थायी टांके से धागे हटा दें।
6. कफ और आस्तीन के सीम अनुभागों को एक साथ संसाधित करें, आस्तीन की ओर सीम को दबाएं।

4. व्यावहारिक कार्य करना.
लक्ष्य: लंबी सीधी आस्तीन के निचले कट को संसाधित करने में कौशल विकसित करना और समेकित करना।
प्रेरण प्रशिक्षण; शुरुआती प्रशिक्षण। काम शुरू करने से पहले, आपको निर्देशों को ध्यान से पढ़ना चाहिए और सुरक्षित कार्य के नियमों को दोहराना चाहिए। आइए मिलकर जानें कि कार्य के लिए किन उपकरणों, उपकरणों और सामग्रियों की आवश्यकता होगी और हमें किन सुरक्षा नियमों का पालन करना होगा। मैं तुम्हें पहेलियां बताऊंगा, और तुम अनुमान लगाओगे:
(स्लाइड 14 - पहेलियाँ)
सारी दुनिया कपड़े पहनती है, लेकिन वह खुद नंगी है। (सुई)
(सुई सुरक्षा नियमों की पुनरावृत्ति)।
हम काटते और तराशते हैं, हम माँ को सिलाई करने में मदद करते हैं। (कैंची)
(कैंची से सुरक्षित कार्य के नियमों की पुनरावृत्ति)।
हमारी चाची सुई
उसने पूरे मैदान में एक रेखा खींच दी।
लाइन दर लाइन, लाइन दर लाइन,
आपकी बेटी के लिए एक पोशाक होगी. (सिलाई मशीन)
(सिलाई मशीन या ओवरलॉक मशीन पर काम करते समय सुरक्षा नियमों की पुनरावृत्ति)।
गर्म पाई चादर से जल गई। (लोहा)
(लोहे के साथ काम करते समय सुरक्षा नियमों की पुनरावृत्ति)।
- यह पता चलने के बाद कि कार्य के लिए क्या आवश्यक है, कौन से कार्य करने की आवश्यकता है? (बच्चों के उत्तर।)
- यह सही है, आपको अपने कार्यस्थल को सभी अनावश्यक चीजों को हटाकर और आवश्यक वस्तुओं को तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित करके व्यवस्थित करना चाहिए। कार्यस्थल तैयार करें. (छात्रों के कार्यस्थलों का संगठन।)
- क्या आपके पास व्यावहारिक कार्य करने के बारे में कोई प्रश्न हैं? यदि कोई प्रश्न नहीं है, तो कार्य पर आगे बढ़ें, अपने कार्यों पर नियंत्रण रखना न भूलें। हम निर्देश कार्ड का उपयोग करके काम करते हैं।
छात्रों का स्वतंत्र कार्य। विद्यार्थी प्रायोगिक कार्य करें। वे निर्देशों के अनुसार अपने कार्यों का उच्चारण करते हैं, कार्यों के कार्यान्वयन और तकनीकी स्थितियों को नियंत्रित करते हैं।
वर्तमान ब्रीफिंग. मैं कार्यस्थल के संगठन, कार्य की शुद्धता और सुरक्षित कार्य नियमों के अनुपालन की निगरानी करता हूं। कार्य के दौरान छात्रों को सहायता प्रदान की जाती है और त्रुटियों को ठीक किया जाता है।
पाठ का सारांश.
लक्ष्य: आत्म-नियंत्रण और पारस्परिक नियंत्रण के कौशल विकसित करना।
छात्रों के लिए प्रश्न: (15 स्लाइड - समेकन के लिए प्रश्न)
1. लंबी सीधी आस्तीन के निचले किनारे के प्रसंस्करण के मुख्य प्रकारों की सूची बनाएं: (बंद कट के साथ हेम सीम, रबर बैंड, एज सीम, फास्टनर के बिना कफ और फास्टनर के साथ कफ)
2. आस्तीन के निचले कट को संसाधित करने का विकल्प क्या निर्धारित करता है? (शैली, उत्पाद के उद्देश्य, कपड़े के प्रकार, उत्पाद की फिनिशिंग के आधार पर)
अंतिम ब्रीफिंग. कार्य पूरा होने पर विद्यार्थियों द्वारा बनाये गये उत्पादों को स्वीकार करें एवं उनका मूल्यांकन करें। कार्य करते समय छात्रों की विशिष्ट गलतियों का विश्लेषण करें।
कार्य परिणामों का मूल्यांकन, सर्वोत्तम कार्यों का चयन, की गई गलतियों का विश्लेषण और उनके कारण होने वाले कारणों का विश्लेषण।
कार्य परिणामों के आधार पर मूल्यांकन की घोषणा। ग्रेडिंग मानदंड: कोई टिप्पणी नहीं - "5", एक टिप्पणी - "4", दो टिप्पणियाँ - "3", तीन या अधिक टिप्पणियाँ - "2"।
गृहकार्य असाइनमेंट: पृष्ठ 151-154 पर पाठ्यपुस्तक "सिलाई" में सामग्री का अध्ययन करें (छात्र असाइनमेंट को एक नोटबुक में लिखते हैं)।
कार्यस्थलों की सफ़ाई. 3 मिनट में. पाठ के अंत से पहले, मैं घोषणा करता हूँ: “अपने कार्यस्थलों को साफ़ करें। अपने उपकरण एकत्र करें” (छात्र अपने कार्यस्थलों को साफ करते हैं)। (स्लाइड 16 – शाबाश!!!)
शाबाश लड़कियों! इससे हमारा पाठ समाप्त होता है। ध्यान देने के लिए सभी को धन्यवाद। (मैं कार्यस्थल की स्वच्छता को नियंत्रित करता हूं)।

चित्र 7 चित्र 415

विजुअल एड्स:उत्पाद का नमूना, कार्य कार्ड, तकनीकी मानचित्र, कार्य योजना,

तरीके:मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक।

सामग्री, उपकरण और सहायक उपकरण:सिलाई मशीनें, कैंची, सुई, ब्लाउज काटना, तकनीकी मानचित्र, ब्लाउज का नमूना।
पाठ संरचना:
नई सामग्री सीखना.

पाठ का प्रकार - संयुक्त
तरीके:
कार्य पद्धतियों के प्रदर्शन के तत्वों के साथ स्पष्टीकरण,
सुरक्षा नियमों का अनुपालन,
यूनिट-दर-यूनिट उत्पाद नमूनों के साथ काम करना।
व्यावहारिक शिक्षण विधि.
दृष्टांत-दृश्य विधि
कार्य के रूप:
ललाट,
समूह,
व्यक्ति

कक्षाओं के दौरान:

I. संगठनात्मक क्षण:
अभिवादन, पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना।
सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण.
विशेष सुधार अभ्यास - रिबस:

द्वितीय. जो कवर किया गया है उसकी पुनरावृत्ति:
क्रॉसवर्ड "आस्तीन" (प्रस्तुति)


हम कौन सा उत्पाद सिल रहे हैं?

तृतीय. विषय पर संदेश:(विषय का परिचय)

1. ऐसी अभिव्यक्तियाँ हैं: "अपनी आस्तीन ऊपर उठाए बिना, काम के बारे में सोचने के लिए कुछ भी नहीं था।" यहीं से कहावत आई "लापरवाही से काम करो" इस कहावत का अर्थ स्पष्ट करें (किसी तरह, बुरा काम)।
"अपनी आस्तीनें चढ़ाकर काम करें" (अर्थ है अच्छा, कर्तव्यनिष्ठ कार्य)।

2. याद रखें कि आधुनिक कपड़ों में किस तरह की आस्तीनें होती हैं (कार्ड - कार्य)
कट के संदर्भ में - सेट-इन, रागलन, वन-पीस।
शैली के अनुसार - छोटा, लंबा, संकीर्ण, सीधा, टॉर्च, पंख।

3. छोटी आस्तीन के निचले किनारे को संसाधित करने का विकल्प क्या निर्धारित करता है? (उत्पाद की फिनिश के प्रकार और कपड़े के प्रकार पर निर्भर करता है)।

4.- आप छोटी सीधी आस्तीन के निचले किनारे को कैसे संसाधित कर सकते हैं?
(एक बंद कट के साथ एक हेम सीम, एक किनारे वाला सीम, एक रबर बैंड के माध्यम से खींचने वाला एक हेम सीम, एक कफ की नकल।

पाठ विषय संदेश.
1.कफ भत्ता की जाँच करें।
2.सीधे टांके की एक संदर्भ रेखा बनाएं।
3. आस्तीन के साइड सेक्शन को प्रोसेस करें।
4.आस्तीन के निचले भाग को एक अनुकरणीय कफ से उपचारित करें।
वस्तुओं को छेदने और काटने के साथ इलेक्ट्रिक सिलाई मशीन पर काम करते समय सुरक्षा पर निर्देश।

चतुर्थ. व्यावहारिक कार्य।
एक अनुकरणीय कफ के साथ आस्तीन के निचले किनारे का उपचार।
1. आस्तीन के निचले किनारे (भाग के गलत तरफ) से 6-8 सेमी का कफ भत्ता अलग रखें, एक रूलर और पेंसिल का उपयोग करके एक सीधी रेखा खींचें।
2. इच्छित रेखा के साथ सीधे टांके की एक नियंत्रण रेखा बिछाएं।
3. आस्तीन को दाहिनी ओर से अंदर की ओर मोड़ें, कटों को संरेखित करें, स्वीप करें, सिलाई करें। कटौती की प्रक्रिया करें.
4. आस्तीन के निचले किनारे को गलत तरफ मोड़ें, किनारे को सीधे टांके की नियंत्रण रेखा के पास रखें और हेम को चिपका दें।
5. संसाधित किए जाने वाले कट को फिर से सीधे टांके की नियंत्रण रेखा के साथ गलत तरफ मोड़ें, स्वीप करें।
6. आस्तीन को दाहिनी ओर बाहर की ओर मोड़ें। तह को सिलें (आस्तीन के निचले किनारे से 7-8 मिमी की दूरी पर, एक फिनिशिंग सिलाई बिछाएं, सिलाई की लंबाई 4-5 मिमी।)
7.अस्थायी टाँके हटाएँ। कफ को नीचे की ओर मोड़ें और आयरन करें।

गलतियों से बचने के लिए निरंतर ब्रीफिंग।
- पूर्ण किए गए छात्र कार्य का विश्लेषण।
- विशिष्ट त्रुटियों, कारणों का विश्लेषण।
- त्रुटियों को दूर करने के तरीकों की व्याख्या।

वी. सारांश
पाठ के लक्ष्यों की प्राप्ति की रिपोर्ट करना, कार्य का मूल्यांकन करना, सर्वोत्तम कार्यों का प्रदर्शन करना।