मिडिल स्कूल के बच्चों के लिए झबरा कुत्ते का खेल। आउटडोर खेल "झबरा कुत्ता"

बच्चों में से एक कुत्ते का चित्रण करता है, बाकी उसके चारों ओर चलते हैं और कहते हैं:

यहाँ एक झबरा कुत्ता लेटा है, उसने अपनी नाक अपने पंजों में दबा ली है। चुपचाप, शांति से वह लेटा रहता है, या तो ऊंघ रहा होता है या सो रहा होता है। आइए उसके पास जाएं, उसे जगाएं और देखें कि क्या कुछ होता है...

कुत्ता जाग जाता है और भागते हुए बच्चों को पकड़ लेता है।

3. खेल "एक पिल्ला के लिए बहुरंगी गलीचा।"

लक्ष्य: बच्चों को रंगों में अंतर करना सिखाएं।

शिक्षक (मेज पर एक बहुरंगी गलीचा बिछाता है)।इस गलीचे पर कौन सोया? (कुत्ते का पिल्ला।)कौन सुंदर गलीचा! बहुरंगी! बताओ कौन सा गलीचा. (सुंदर, रंगीन.)गलीचे पर क्या है? (बच्चे दिखाते हैं और बुलाते हैं: "फूल, पत्ते, तितलियाँ।")मुझे पत्ते दिखाओ. क्या निकलता है? (दिखाएँ; "हरी पत्तियाँ।")यह क्या है? (पुष्प।)कौन से फूल? (फूल लाल और पीले रंग के होते हैं।)मैट पर और कौन है? (तितलियाँ।)कैसी तितलियाँ? (सफ़ेद।)ओलेआ, मुझे चटाई पर दिखाओ पीला फूल. (लड़की दिखाती है।)वान्या, मुझे गलीचे पर लाल फूल दिखाओ। (लड़का दिखाता है।)साशा, मुझे चादर दिखाओ। कौन सा पत्ता? (लड़का रंग दिखाता है और नाम बताता है।)

दशा, मुझे तितली दिखाओ। कौन सी तितली? (लड़की रंग दिखाती है और नाम बताती है।)

प्रतिबिंब।

बच्चे खिलौनों (मुर्गा, पिल्ला, बिल्ली, चूहा, कुत्ता) से खेलते हैं और उनकी आवाज़ की नकल करते हैं।

जी. सपगीर की कविता "कैट"। बहुरंगी अंगूठियाँ

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:गेमिंग, संचारी, शैक्षिक और अनुसंधान, संगीत और कलात्मक, उत्पादक, कल्पना की धारणा।

लक्ष्य:जी सपगीर "कैट" के काम का परिचय दें, विभिन्न रूपों और पते की सामग्री का उपयोग करके खिलौनों के साथ खेलना सिखाएं; पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखें, हाथों की गोलाकार गति का अभ्यास करें; पेंसिल का प्रयोग करें अलग - अलग रंग; परिचित धुनों को पहचानना सीखें, गीत की सामग्री को समझें, संगीत वाक्यांशों के साथ गाएं; रंग के बारे में ज्ञान को समेकित करना, चित्र में एक निश्चित आकार को व्यक्त करने की क्षमता।

नियोजित परिणाम:बिल्ली के बच्चे को देखने में भाग लेता है, जी सपगीर की कविता "कैट" के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया व्यक्त करता है, "किट्टी" गीत का प्रदर्शन करते समय सक्रिय होता है (वी. विटलिन द्वारा संगीत, एन. नायडेनोवा द्वारा गीत);"हवाई जहाज" अभ्यास करते समय बुनियादी गतिविधियों में महारत हासिल करता है सक्रिय साझेदारीउत्पादक गतिविधियों में (अंगूठियां खींचना)।

सामग्री और उपकरण: काम के लिए चित्र, एक बिल्ली का खिलौना, कागज की एक शीट, रंगीन पेंसिल, एक पिरामिड से अंगूठियां।

आयोजन का समय.

शिक्षक. आज वह हमारी कक्षा में आये...

थूथन मूंछों वाला है, फर कोट धारीदार है, यह अक्सर खुद को धोता है, लेकिन यह नहीं जानता कि पानी को कैसे संभालना है।

क्या आपने अनुमान लगाया कि यह कौन है? (बच्चों को एक खिलौना बिल्ली का बच्चा दिखाता है।)बेशक यह एक बिल्ली का बच्चा है. वह अभी बहुत छोटा है. इसलिए आज हम उसे बिल्ली की तरह बात करना सिखाएंगे. लेकिन पहले, सुनिए कि बड़ी बिल्लियाँ कैसे बात करती हैं।

मुख्य हिस्सा। एक कविता पढ़ना.

शिक्षक जी सपगीर की कविता "कैट" पढ़ते हैं।

बिल्ली, तुम्हारा नाम क्या है?

क्या आप यहाँ चूहे की देखभाल कर रहे हैं?

म्याऊं, क्या तुम्हें थोड़ा दूध चाहिए? - मियांउ।

एक दोस्त के रूप में एक पिल्ला कैसा रहेगा? -फादर!

शिक्षक बच्चों को कविता के चित्र दिखाते हैं और उनसे यह बताने के लिए कहते हैं कि उनमें क्या बनाया गया है।

शिक्षक. बिल्ली का नाम क्या है? (बच्चों के उत्तर।)बिल्ली सवालों का जवाब कैसे देती है? (बच्चों के उत्तर।)बिल्लियाँ इसी तरह बात करती हैं, ऐसा पता चलता है।

3. एक गीत प्रस्तुत करना।

शिक्षक "किट्टी" गीत, संगीत गाता है। वी. विटलिना, खा लिया। एन. नायदेनोवा, बच्चों को साथ में गाने के लिए आमंत्रित कर रही हैं।

शिक्षक. माँ बिल्ली कहाँ थी? (बच्चों के उत्तर।)बिल्ली किसे बुला रही थी? (बच्चों के उत्तर।)मेरे पास कई बिल्लियाँ हैं। यह गाना किस बिल्ली के बारे में था?

शिक्षक खिलौना बिल्लियाँ प्रदर्शित करता है भिन्न रंग(ग्रे, काला, लाल). यदि बच्चे कार्य पूरा नहीं कर पाते हैं, तो आप पहले उनसे प्रत्येक बिल्ली के रंग का नाम बताने के लिए कह सकते हैं, और फिर दोबारा गाना गा सकते हैं।

शारीरिक शिक्षा पाठ "हवाई जहाज"

शिक्षक बच्चों को खुद को हवाई जहाज के रूप में कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता है, एक कविता पढ़ता है, दिखाता हैआंदोलन, बच्चे दोहराते हैं:

वे उड़े, वे उड़े, उन्होंने अपनी भुजाएँ आगे की ओर घुमाईं। और फिर इसके विपरीत - विमान वापस चला गया।

बच्चे सीधी भुजाओं से आगे-पीछे घूमते हैं।

4. अंगूठियां खींचना।

शिक्षक. बिल्ली के बच्चे खेलना पसंद करते हैं। जब दादी बुनाई करती हैं तो वे सूत की गेंदों के साथ खेलते हैं, गेंदों के साथ, यहां तक ​​कि कागज के एक साधारण मुड़े हुए टुकड़े के साथ भी, वे अपने लिए एक खेल लेकर आएंगे। आज हम अपने बिल्ली के बच्चे के लिए अंगूठियां बनाएंगे। (पिरामिड से अंगूठी और उसके साथ खेलने के विकल्प दिखाता है: इसे फर्श पर घुमाता है, घुमाता है, आदि)इस तरह आप ऐसी अंगूठी के साथ खेल सकते हैं। मुझे लगता है कि बिल्ली के बच्चे को हमारा उपहार सचमुच पसंद आएगा। आइए अब अंगूठी को ध्यान से देखें और अपनी उंगली से उसकी रूपरेखा का पता लगाएं। (बच्चे कार्य पूरा करते हैं।)अंगूठी का आकार क्या है? अंगूठी गोल है. हम इसे कैसे चित्रित करने जा रहे हैं? दिखाओ। (बच्चे पहले अपनी उंगली से हवा में एक वृत्त बनाते हैं दांया हाथ, और फिर चला गया।)हमारी अंगूठियाँ बहुरंगी होंगी, इसलिए आप में से प्रत्येक वह पेंसिल चुनेगा जिसका रंग आपको सबसे अच्छा लगे। बताओ तुम्हें कौन सा रंग पसंद है? (बच्चों के उत्तर।)अब देखो मैं बिल्ली के बच्चे के लिए कौन सी अंगूठियां बनाऊंगा। (चित्रफलक पर छोटे और बड़े छल्ले बनाते हुए कहते हैं: "यहाँ एक बड़ी अंगूठी है। और यह एक छोटी अंगूठी है।")ये वे अंगूठियां हैं जो मैं बिल्ली के बच्चे को दूंगा ताकि वह मजे से उनके साथ खेल सके। आप किस प्रकार की अंगूठियां बनाएंगे?

शिक्षक बच्चों को पेंसिल का रंग चुनने के लिए आमंत्रित करता है, फिर, ड्राइंग प्रक्रिया के दौरान, काम करने के तरीकों को नियंत्रित करता है और उन बच्चों की मदद करता है जिन्हें कार्य पूरा करने में कठिनाई होती है।

5. प्रतिबिम्ब.

बच्चों के चित्र बिल्ली के बच्चे के सामने एक स्टैंड पर प्रदर्शित किए गए हैं।

शिक्षक. देखो, बिल्ली के बच्चे को शायद तुम्हारे चित्र पसंद आएँगे! उसकी गड़गड़ाहट सुनें: "म्याऊँ, म्याऊँ!" इसलिए उसे हमारे उपहार पसंद आते हैं.

कार्य: बच्चों को पाठ सुनना और सिग्नल पर तुरंत प्रतिक्रिया देना सिखाएं।

विवरण: बच्चा कुत्ता होने का नाटक करता है, वह क्षेत्र के एक छोर पर एक कुर्सी पर बैठता है, और सोने का नाटक करता है। बाकी बच्चे लाइन के पार कमरे के दूसरे छोर पर हैं - यही घर है। वे चुपचाप कुत्ते के पास जाते हैं, शिक्षक कहते हैं: “यहाँ एक झबरा कुत्ता है, जिसकी नाक उसके पंजों में दबी हुई है। चुपचाप, चुपचाप, वह झूठ बोलता है - या तो ऊंघ रहा है या सो रहा है। चलो उसके पास चलें, उसे जगाएं और देखें कि क्या होगा?” कुत्ता जाग जाता है, उठ जाता है और भौंकने लगता है. बच्चे घर में भागते हैं (लाइन के पार खड़े होते हैं)। भूमिका दूसरे बच्चे को हस्तांतरित कर दी जाती है। खेल खुद को दोहराता है.

विकल्प : बच्चों के रास्ते में अवरोध-बेंच लगाओ; कुत्ते के रास्ते में.

वरिष्ठ प्रीस्कूल बच्चों के लिए आउटडोर खेल

स्मार्ट फॉक्स (वरिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में सहनशक्ति और अवलोकन कौशल विकसित करना। चकमा देकर तेज़ी से दौड़ने, घेरे में खड़े होने और पकड़ने का अभ्यास करें।

विवरण: खिलाड़ी एक दूसरे से एक कदम की दूरी पर एक घेरे में खड़े होते हैं। लोमड़ी का घर घेरे के बाहर रेखांकित है। शिक्षक खिलाड़ियों को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है, बच्चों के पीछे घेरे में घूमता है और कहता है, "मैं जंगल में एक चालाक और लाल लोमड़ी की तलाश करने जा रहा हूँ!", खिलाड़ियों में से एक को छूता है, जो एक चालाक लोमड़ी बन जाता है . फिर शिक्षक खिलाड़ियों को अपनी आँखें खोलने और ध्यान से देखने के लिए आमंत्रित करते हैं कि उनमें से कौन सी चालाक लोमड़ी है, और क्या वह खुद को किसी तरह से धोखा देगी। खिलाड़ी तीन बार कोरस में पूछते हैं, पहले धीरे से, और फिर ज़ोर से" धूर्त लोमड़ी, आप कहां हैं?"। साथ ही हर कोई एक दूसरे की तरफ देखता है. धूर्त लोमड़ी तेजी से घेरे के बीच में जाती है, अपना हाथ ऊपर उठाती है और कहती है, "मैं यहाँ हूँ।" सभी खिलाड़ी साइट के चारों ओर तितर-बितर हो जाते हैं और लोमड़ी उन्हें पकड़ लेती है। पकड़ी गई लोमड़ी उसे अपने बिल में घर ले जाती है।

नियम:

खिलाड़ियों द्वारा तीन बार कोरस में पूछने के बाद ही लोमड़ी बच्चों को पकड़ना शुरू करती है और लोमड़ी कहती है, "मैं यहाँ हूँ!"

यदि लोमड़ी ने खुद को पहले ही छोड़ दिया था, तो शिक्षक एक नई लोमड़ी को नियुक्त करता है।

जो खिलाड़ी कोर्ट की सीमा से बाहर भागता है उसे पकड़ा हुआ माना जाता है।

विकल्प : 2 लोमड़ियों का चयन किया जाता है।

चूहादानी (वरिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में आत्म-नियंत्रण, शब्दों के साथ गतिविधियों का समन्वय करने की क्षमता और निपुणता विकसित करना। दौड़ने, बैठने, घेरा बनाने, घेरा बनाकर चलने का व्यायाम करें। भाषण विकास को बढ़ावा देना.

विवरण: खिलाड़ियों को 2 असमान समूहों में विभाजित किया गया है। छोटा वाला एक वृत्त बनाता है - एक चूहादानी। बाकी चूहे हैं, घेरे के बाहर हैं। चूहेदानी बनने का नाटक करने वाले खिलाड़ी हाथ पकड़कर एक घेरे में चलने लगते हैं और कहते हैं, "ओह, चूहे कितने थक गए हैं, उन्होंने सब कुछ कुतर दिया, सब कुछ खा लिया।" धोखेबाज से सावधान रहें, हम आपके पास पहुंचेंगे, हम चूहेदानी लगाएंगे और अब हम सभी को पकड़ लेंगे। बच्चे रुकते हैं और एक गेट बनाने के लिए अपने जुड़े हुए हाथों को ऊपर उठाते हैं। चूहे चूहेदानी में घुस जाते हैं और उससे बाहर भाग जाते हैं, शिक्षक के शब्द "स्लैम" के अनुसार, एक घेरे में खड़े बच्चे अपनी भुजाएँ नीचे कर लेते हैं और बैठ जाते हैं - चूहेदानी पटक कर बंद हो गई है। जिन खिलाड़ियों के पास घेरे से बाहर भागने का समय नहीं होता उन्हें पकड़ा हुआ माना जाता है। पकड़े गए चूहे एक घेरे में चले जाते हैं और चूहेदानी का आकार बढ़ा देते हैं। कब के सबसेचूहे पकड़े जाते हैं, बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।

नियम:

लोमड़ी मुर्गियों को पकड़ सकती है, और मुर्गियाँ पर्च पर तभी चढ़ सकती हैं जब शिक्षक संकेत देता है "फॉक्स!"

विकल्प : जालों की संख्या बढ़ाएँ - 2 लोमड़ियाँ। मुर्गियाँ जिम्नास्टिक की दीवार पर चढ़ जाती हैं।

आउटडोर खेल "झबरा कुत्ता"

"संगीत", "स्वास्थ्य"।

शैक्षिक:

बच्चों में एक निश्चित गति से एक साथ कार्य करने की क्षमता विकसित करना (" भौतिक संस्कृति", "समाजीकरण");

सोच, स्मृति, श्रवण, गायन आदि के विकास को प्रोत्साहित करें शारीरिक क्षमताओं("संगीत"; "अनुभूति", "शारीरिक शिक्षा")

शैक्षिक:

कलात्मकता, कल्पना, संगीतमय स्वर की अभिव्यक्ति ("समाजीकरण", "संगीत", "अनुभूति") का विकास करना;

रुचि पैदा करें और अच्छे संबंधएक दूसरे से ("समाजीकरण");

शैक्षिक:

घरेलू और जंगली जानवरों के बीच अंतर करने की क्षमता ("अनुभूति", "संचार");

पूरा शारीरिक व्यायाम, आलंकारिक प्रतिनिधित्व और कल्पना ("शारीरिक शिक्षा", "अनुभूति") के साथ।

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"आउटडोर खेल "झबरा कुत्ता""

आउटडोर खेल "झबरा कुत्ता"

एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र:

"अनुभूति", "समाजीकरण", "संचार", "शारीरिक शिक्षा",

"संगीत", "स्वास्थ्य"।

शैक्षिक:

बच्चों में एक निश्चित गति से एक साथ कार्य करने की क्षमता विकसित करना ("शारीरिक शिक्षा", "समाजीकरण");

सोच, स्मृति, श्रवण, स्वर और शारीरिक क्षमताओं के विकास को प्रोत्साहित करें ("संगीत"; "अनुभूति", "शारीरिक शिक्षा")

शैक्षिक:

कलात्मकता, कल्पना, संगीतमय स्वर की अभिव्यक्ति ("समाजीकरण", "संगीत", "अनुभूति") का विकास करना;

एक-दूसरे के प्रति रुचि और अच्छा रवैया विकसित करें ("समाजीकरण");

शैक्षिक:

घरेलू और जंगली जानवरों के बीच अंतर करने की क्षमता ("अनुभूति", "संचार");

आलंकारिक प्रतिनिधित्व और कल्पना ("भौतिक संस्कृति", "अनुभूति") के साथ मिलकर शारीरिक व्यायाम करें।

लक्ष्य: सक्रियण भाषण गतिविधि, स्मृति और प्रतिक्रिया की गति का विकास, जानवरों (कुत्ते) की नकल करने की क्षमता का निर्माण।

खिलाड़ियों की संख्या: 8-12 लोग.

निर्देश। खिलाड़ियों में से एक "कुत्ता" चुना जाता है। वह किनारे पर बैठता है. अन्य बच्चे धीरे-धीरे उसकी ओर बढ़ते हुए कहते हैं:

यहाँ एक झबरा कुत्ता अपनी नाक पंजों में दबाए बैठा है।

वह चुपचाप, शांति से बैठा रहता है, या तो ऊंघ रहा होता है या सो रहा होता है।

चलो उसके पास चलें, उसे जगाएं और देखें।

क्या हो जाएगा?

बच्चे चुपचाप आते हैं और ताली बजाते हैं। कुत्ता उछलता है, गुर्राता है, भौंकता है और बच्चों को पकड़ लेता है। पकड़ा गया खिलाड़ी अग्रणी "कुत्ता" बन जाता है।

दिशा-निर्देश. यह गेम बहुत तीव्र है, इसलिए यह सुनिश्चित करने के लिए ध्यान रखा जाना चाहिए कि बच्चे अति उत्साहित न हो जाएं।

खेल "झबरा कुत्ता" (ई. आई. तिखेयेवा द्वारा खेल का संस्करण)

खेल की विशेषताएं और इसकी विशेषताएं शैक्षिक मूल्य . यह गेम एक कहानी-आधारित गेम है: यह एक ऐसी छवि बनाता है जिससे डरने की जरूरत है। बच्चे का कार्य इस खतरे का सामना करना और उसे छूना भी है, लेकिन एक निश्चित संकेत (पाठ का अंतिम शब्द) तक भागना नहीं है। इस प्रकार, खेल बच्चों को अपने व्यवहार को प्रबंधित करना, डर पर काबू पाना और कठिनाइयों के आगे झुकना नहीं सिखाता है। इसकी आलंकारिक प्रकृति कल्पना के विकास में योगदान देती है, और टीम वर्क- बच्चों को एक साथ लाना और एकजुट करना।

खेल का विवरण और इसे कैसे खेलें. शिक्षक ज़मीन पर एक वृत्त बनाता है। यह के लिए घर है झबरा कुत्ता. उससे 2-3 कदम की दूरी पर वह एक रेखा खींचता है जिस तक बच्चों को अवश्य पहुंचना चाहिए। इस लाइन से 15-20 कदम की दूरी पर एक दूसरी लाइन खींची जाती है, जहां बच्चे झबरा कुत्ते से बच जाएंगे। यह तैयारी बच्चों का ध्यान खींचती है. इसका लाभ उठाते हुए, वयस्क उन्हें खेल के लिए तैयार करता है और इसके नियम समझाता है।

प्रारंभ में, शिक्षक झबरा कुत्ते की भूमिका निभाता है। उनके निर्देश पर, सभी बच्चे अपने घर को चिह्नित करने वाली रेखा के पास जाते हैं, हाथ जोड़ते हैं और पंक्ति में खड़े हो जाते हैं। उनमें से एक (सबसे चतुर) केंद्र में है। वह बच्चों के आंदोलन को निर्देशित करेगा और उसकी गति निर्धारित करेगा। यह दिखाने के लिए कि यह कैसे किया जाना चाहिए, शिक्षक पहले पंक्ति का नेतृत्व करता है और निम्नलिखित शब्द कहता है, जिसे बच्चे उसके साथ दोहराते हैं:

हाथ में हाथ डाले बच्चे चुपचाप लाइन में लग जाते हैं। उन्हें कब बताया जाएगा अंतिम शब्द, वे कुत्ते को छूते हैं, जो, साथ बैठा है बंद आंखों से, खुद को सहलाने और सहलाने की अनुमति देता है। अचानक, सभी के लिए अप्रत्याशित रूप से, कुत्ता अपनी आँखें खोलता है और भौंकता है, और बच्चे अपने घर में (लाइन से परे) भाग जाते हैं। कुत्ता बच्चों के पीछे दौड़ता है, उन पर भौंकता है और फिर अपने घर लौट आता है। खेल फिर से शुरू होता है. प्रत्येक कुत्ता अपनी भूमिका दो बार निभाता है।

खेल के नियम.
1. पाठ समाप्त होने तक कुत्ते को न छुएं।
2. कुत्ता तब तक हिलता नहीं और अपनी आँखें नहीं खोलता जब तक उसे छुआ न जाए।
3. कुत्ते के भौंकने पर ही आप भागकर अपने घर जा सकते हैं और उससे बच सकते हैं।

एक शिक्षक के लिए युक्तियाँ. एक झबरा कुत्ते की एक अभिव्यंजक छवि बनाने का प्रयास करें - चरित्र में अच्छा स्वभाव। और वह गुस्सा हो जाता है क्योंकि उसकी नींद में खलल डाला जा रहा है। कुत्ता किसी को नुकसान नहीं पहुंचाता और बच्चों को भी नहीं पकड़ता, बल्कि केवल जोर से भौंककर उन्हें भगा देता है। इस भूमिका के लिए अभिव्यंजक आंदोलनों की आवश्यकता होती है: कुत्ता अपने घर के चारों ओर घूमता है, उसमें चढ़ जाता है, खुद को आरामदायक बनाता है (कलाकार नीचे बैठ जाता है, अपनी नाक अपने हाथों में छिपाता है, अपनी आँखें बंद कर लेता है)।

इस भूमिका को समझाते समय इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि जब बच्चे उसे छूते हैं तो कुत्ता हिलता नहीं है, लेकिन उन्हें उसे धक्का या खींचना नहीं चाहिए, क्योंकि वह क्रोधित हो सकता है। यह महत्वपूर्ण है कि कुत्ता सभी के लिए अप्रत्याशित रूप से भौंके। एक वयस्क बच्चे को अपने हाथ से छूकर या उसे संकेत देकर इस क्षण का संकेत दे सकता है। इस गेम में कुत्ता बच्चों को नहीं पकड़ता. बच्चों को दौड़ने से आराम करने के लिए समय देने के लिए, कुत्ते को दोबारा अपनी जगह लेने से पहले या किसी अन्य भूमिका निभाने वाले को चुनने से पहले कुछ समय के लिए खाली जगह में घूमना, भौंकना आदि करना चाहिए।

कुत्ते को जगाने के लिए, बच्चे एक समान रेखा में चलें; पाठ की लय के साथ अपने कदमों का समन्वय करें। खेल दोहराते समय आपको इस पर नजर रखनी होगी। आमतौर पर बच्चे झबरा कुत्ते की भूमिका से सबसे ज्यादा आकर्षित होते हैं। हर कोई इसे पाने का प्रयास करता है और अपनी अधीरता व्यक्त करता है। यह सुनिश्चित करने के लिए कि खेल में सभी प्रतिभागी संतुष्ट हैं, आप न केवल एक कुत्ता चुन सकते हैं, बल्कि दो पिल्ले भी चुन सकते हैं जो उसके साथ मिलकर काम करेंगे।

p/i "आओ घूमने चलें"

लक्ष्य:सावधानी और अभिविन्यास विकसित करें।

खेल की प्रगति:शिक्षिका बच्चों के पहले समूह के पास जाती है और उन्हें उठने और उसके साथ "मुलाकात" करने के लिए आमंत्रित करती है। बच्चों के दूसरे समूह के पास आकर बच्चे नमस्ते कहते हैं और अपनी हथेलियाँ दिखाते हैं। इन शब्दों में: "बारिश हो रही है!" - बच्चे अपने "घरों" की ओर भागते हैं और कोई भी जगह ले लेते हैं।

पी/एन "मेरे पास दौड़ो"

लक्ष्य:बच्चों में शिक्षक के संकेत पर कार्य करने, पूरे समूह के रूप में एक साथ आगे की दिशा में दौड़ने की क्षमता विकसित करना।

खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को हॉल के एक तरफ खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है। इसलिए, एक-दूसरे को परेशान न करने के लिए, वह हॉल के विपरीत दिशा में जाता है और कहता है: "पोखर सूख गए हैं, मेरे पास दौड़ो, सब लोग दौड़ो!" बच्चे दौड़ते हैं, शिक्षक बांहें फैलाकर उनका गर्मजोशी से स्वागत करते हैं। जब बच्चे इकट्ठे हो जाते हैं, तो शिक्षक हॉल के दूसरी ओर जाते हैं और फिर कहते हैं: "मेरे पास दौड़ो!"

पी/आई "बिल्ली और गौरैया"

लक्ष्य:गति और चपलता विकसित करें.

खेल की प्रगति:"बिल्ली" हॉल (मंच) के एक तरफ स्थित है, और बच्चे - "स्पैरो" - दूसरी तरफ।

बच्चे - "गौरैया" शिक्षक के साथ "बिल्ली" के पास जाते हैं, जो कहते हैं:

किट्टी, बिल्ली का बच्चा, स्केटिंग रिंक,

किट्टी की छोटी सी काली पूँछ है,

वह एक लट्ठे पर लेटा हुआ है

सोने का नाटक किया.

"मानो वह सो रहा हो" शब्दों पर "बिल्ली" चिल्लाती है: "म्याऊ!" - और "गौरैया" को पकड़ना शुरू कर देता है जो उससे दूर अपने घर की ओर (रेखा से परे) भाग जाती हैं।

पी/आई "जल्दी घर पहुंचें"

लक्ष्य:पहाड़ी से कूदने की तकनीक को मजबूत करें।

खेल की प्रगति:बच्चे एक "घर" (जिमनास्टिक बेंच या कुर्सियों पर) में स्थित होते हैं। शिक्षक उन्हें घास के मैदान में जाने के लिए आमंत्रित करते हैं - फूलों की प्रशंसा करते हैं, तितलियों को देखते हैं - अलग-अलग दिशाओं में बेतरतीब ढंग से चलते हैं। संकेत के लिए: "घर जल्दी करो, बारिश हो रही है!" - बच्चे "घर" (किसी भी स्थान) में जगह लेने के लिए दौड़ते हैं।

पी/आई "पक्षियों से घोंसलों तक"

लक्ष्य:ध्यान और निपुणता विकसित करें।

खेल की प्रगति:साइट के विभिन्न सिरों पर या टीमें 3-4 घोंसले बनाती हैं (स्लैट का उपयोग करके या)। निर्माण सामग्री). "पक्षियों" (बच्चों) को घोंसलों में रखा जाता है।

एक संकेत पर, वे घोंसले से बाहर उड़ते हैं (एक बाधा पर कदम रखते हैं) और पूरे क्षेत्र में बिखर जाते हैं। शिक्षक एक-एक करके पक्षियों को दाना खिलाते हैं। फिर खेल के मैदान के दूसरी तरफ: बच्चे बैठ जाते हैं, अपने घुटनों को अपनी उंगलियों से मारते हैं (भोजन पर चोंच मारते हैं)। वे थोड़ा और इधर-उधर दौड़ते हैं, और फिर शिक्षक कहते हैं: "पक्षियों, अपने घोंसलों में जाओ!" बच्चे दौड़ते हैं और फिर से अपने घोंसलों पर कदम रखते हैं।

पी/आई "गेंद पकड़ो"

लक्ष्य:बच्चों को एक साथ इकट्ठा होना नहीं, बल्कि पूरे खेल के मैदान में दौड़ना सिखाएं।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को गेंदों वाली टोकरी दिखाता है। बच्चे खेल के मैदान के एक किनारे खड़े हैं। शिक्षक टोकरी से गेंदें (बच्चों की संख्या के अनुसार) फेंकता है। बच्चे गेंदों के पीछे दौड़ते हैं, प्रत्येक एक गेंद लेते हैं और उसे टोकरी में रखकर शिक्षक के पास लाते हैं। खेल खुद को दोहराता है.

पी/आई "एक चतुर ड्राइवर"

लक्ष्य:बच्चों में संकेत के अनुसार गति करने की क्षमता विकसित करना, विभिन्न दिशाओं में दौड़ने का अभ्यास करना।

खेल की प्रगति:बच्चे पूरे हॉल में बेतरतीब ढंग से स्थित हैं, प्रत्येक बच्चे के हाथ में एक स्टीयरिंग व्हील (घेरा) है। शिक्षक के संकेत पर: "चलो चलें!" - बच्चे - "कारें" पूरे हॉल में अलग-अलग दिशाओं में चलती हैं, एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करने की कोशिश करती हैं। यदि शिक्षक लाल झंडा उठाता है, तो सभी गाड़ियाँ रुक जाती हैं। यदि वह हरा है तो वह गतिमान रहता है।

पी/आई "ग्रे बन्नी खुद को धोता है"

लक्ष्य:बच्चों को पाठ सुनना और पाठ के अनुसार गतिविधियाँ करना सिखाएँ।

खेल की प्रगति:बच्चे शिक्षक के सामने अर्धवृत्त में खड़े हो जाते हैं और सभी एक साथ कहते हैं:

ग्रे बन्नी खुद को धोता है,

जाहिर तौर पर वह यात्रा पर जा रहे हैं.

मैंने अपनी नाक धोयी, मैंने अपनी पूँछ धोयी,

मैंने अपना कान धोया और पोंछकर सुखा लिया।

कविता के पाठ के अनुसार, बच्चे हरकतें करते हैं, दो पैरों पर कूदते हैं, आगे बढ़ते हैं - "वे यात्रा के लिए जा रहे हैं।"

पी/आई "झबरा कुत्ता"

खेल का उद्देश्य:बच्चों को पाठ के अनुसार चलना सिखाएं, तुरंत गति की दिशा बदलें।

खेल की प्रगति:बच्चों में से एक कुत्ते का चित्रण करता है; वह गलीचे पर लेट जाता है और अपने फैले हुए हाथों पर अपना सिर टिका लेता है। बाकी बच्चे चुपचाप उसके पास आते हैं और कहते हैं:

यहाँ एक झबरा कुत्ता है,

अपनी नाक अपने पंजों में दबा कर,

चुपचाप, चुपचाप वह झूठ बोलता है,

वह या तो ऊँघ रहा है या सो रहा है।

आइए उसके पास चलें और उसे जगाएं

और अगर कुछ होता है तो हम देखेंगे.

कुत्ता उछलकर भौंकने लगता है. बच्चे भाग जाते हैं. कुत्ता उसका पीछा कर रहा है.

पी/आई "पेंट्री में चूहे"

लक्ष्य:वस्तुओं के नीचे सुरक्षित चढ़ना।

खेल की प्रगति:बच्चे - "चूहे" - "छेद" में बैठते हैं - हॉल की एक दीवार के साथ रखी बेंचों पर। कमरे के विपरीत दिशा में फर्श के स्तर से 50 सेमी की ऊंचाई पर एक रस्सी फैली हुई है, इसके पीछे एक "भंडार कक्ष" है।

शिक्षक, "बिल्ली", खिलाड़ियों के बगल में बैठता है। "बिल्ली" सो जाती है, और "चूहे" पेंट्री में भाग जाते हैं। पेंट्री में प्रवेश करते हुए, वे नीचे झुकते हैं ताकि रस्सी को न छुएं। वहां वे बैठ जाते हैं और "पटाखों को कुतरते हैं।" "बिल्ली" जागती है, म्याऊ करती है और "चूहों" के पीछे दौड़ती है। वे "छेद" में भाग जाते हैं (बिल्ली चूहों को नहीं पकड़ती, बल्कि केवल उन्हें पकड़ने का दिखावा करती है)। खेल फिर से शुरू होता है. कुछ समय बाद, जब खेल दोहराया जाता है, तो बिल्ली की भूमिका सबसे अधिक तैयार बच्चे द्वारा निभाई जा सकती है।

m/n "चलो एक खरगोश ढूंढते हैं"

लक्ष्य:

खेल की प्रगति:

पी/आई “एक समतल पथ पर

लक्ष्य:बच्चों में लयबद्ध तरीके से चलने, शब्दों के साथ गतिविधियों का समन्वय करने और अपना स्थान खोजने की क्षमता विकसित करना। चलने, दौड़ने, कूदने का अभ्यास करें।

खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को एक घेरे में लाता है और उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करता है। एक कविता पढ़ता है:

सुचारु पथ पर,

समतल पथ पर

हमारे पैर चल रहे हैं:

एक, दो, एक, दो,

कंकड़-पत्थर से, कंकड़-पत्थर से…………

गड्ढे में - धमाका!

बच्चे चलने का प्रदर्शन करते हैं, और "कंकड़ों के ऊपर, कंकड़ के ऊपर" शब्दों के लिए, वे दो पैरों पर कूदते हैं, थोड़ा आगे बढ़ते हुए, "छेद में - धमाका!" शब्दों के लिए। नीचे बैठना। शिक्षक कहते हैं, "हम छेद से बाहर निकल आए," और बच्चे उठ जाते हैं। खेल खुद को दोहराता है. बच्चों की किसी न किसी प्रकार की गतिविधि को लम्बा करने के लिए शिक्षक कविता की प्रत्येक पंक्ति को कई बार दोहरा सकते हैं।

पी/आई "एक मच्छर पकड़ो"

लक्ष्य:सुधार गति-शक्तिक्षमताएं।

खेल की प्रगति:खिलाड़ी अपनी भुजाओं को बगल की ओर उठाकर एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक वृत्त के केंद्र में है और फर्श से लगभग 120 सेमी की दूरी पर एक लंबी रस्सी के साथ एक छड़ी को दोनों दिशाओं में घुमाता है, जिसके अंत में एक मच्छर (कार्डबोर्ड से कटा हुआ) जुड़ा होता है। जैसे ही मच्छर पास आता है, बच्चे दो पैरों पर उछलकर मच्छर को छूने (पकड़ने) की कोशिश करते हैं।

पी/आई "पतंग और चूज़े"

लक्ष्य:प्रतिक्रिया की गति में सुधार करें, मोटर क्रियाओं का समन्वय विकसित करें।

खेल की प्रगति:बच्चे - "चूज़े" "घोंसले" (जिमनास्टिक बेंच या कुर्सियों पर) में बैठते हैं। नेता, "पतंग", उनसे कुछ दूरी पर एक पेड़ (कुर्सी) पर स्थित है। शिक्षक "चूजों" को उड़ने और दाना चुगने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे एक-दूसरे को छुए बिना आराम से चलते हैं, फिर दौड़ते हैं। सिग्नल पर "पतंग!" - "चूजे" जल्दी से अपने "घोंसले" में लौट आते हैं (आप किसी भी खाली जगह पर कब्जा कर सकते हैं), और "पतंग" उनमें से एक को पकड़ने की कोशिश करती है।

m/n "चलो एक चूजा ढूंढ़ें"

लक्ष्य:शारीरिक गतिविधि के बाद आराम करें।

खेल की प्रगति:खिलाड़ी अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, और शिक्षक खरगोश को खेल के मैदान में छिपा देता है। सिग्नल पर, बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं, शांति से खेल के मैदान में घूमते हैं और खरगोश की तलाश करते हैं। जिसने इसे पाया वह इसे उठा लेता है, खेल फिर से दोहराया जाता है।