Anksioznost pri otrocih: kaj je to, Phillipsov test, popravek. Anksiozni test R. Tamml, M. Dorki, V. Amen. Tehnika "Izberi pravo osebo". Projektivna diagnostika otrok

Namen tehnike: Določite stopnjo anksioznosti otroka. Tehnika je namenjena otrokom od 4-7 let. Stopnja anksioznosti kaže stopnjo čustvene prilagoditve otroka socialne situacije, prikazuje otrokov odnos do določene situacije, daje posredne informacije o naravi otrokovih odnosov z vrstniki in odraslimi v družini in v kolektivu.

Eksperimentalni material: 14 risbic (8,5x11 cm) izdelanih v dveh različicah: za punčko (na sliki je deklica) in za fantka (na sliki je deček). Vsaka risba predstavlja situacijo, značilno za otrokovo življenje. Otrokov obraz na risbi ni narisan, podan je le obris glave. Vsako risbo spremljata še dve dodatni risbi otroške glave, ki se natančno ujemata z obrisom obraza na risbi. Ena od dodatnih risb prikazuje nasmejan obraz otroka, druga pa žalostnega.

Izvajanje raziskav: Risbe se otroku kažejo v strogo določenem vrstnem redu, ena za drugo. Pogovor poteka v ločeni sobi. Potem ko otroku predstavi risbo, raziskovalec daje navodila.

Navodila.

1. Igranje z mlajšimi otroki. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel otrok: vesel ali žalosten? On (ona) se igra z otroki"
2. Otrok in mati z dojenčkom. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel? On (ona) se sprehaja z mamo in dojenčkom"
3. Predmet agresije. "Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: vesel ali žalosten?"
4. Oblačenje. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok, žalostnega ali veselega? On (ona) se obleče"
5. Igranje s starejšimi otroki. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: veselega ali žalostnega? On (ona) se igra s starejšimi otroki"
6. Iti spat sam. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel? On (ona) gre spat."
7. Pranje. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: veselega ali žalostnega? On (ona) je v kopalnici"
8. Ukor. "Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel?"
9. Ignoriranje. "Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: vesel ali žalosten?"
10. Agresivni napad "Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel?"
11. Zbiranje igrač. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: veselega ali žalostnega? On (ona) pospravi igrače"
12. Izolacija. "Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel?"
13. Otrok s starši. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: veselega ali žalostnega? On (ona) je z mamo in očetom"
14. Jesti sam. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel? On (ona) poje."

Otrokova izbira ustrezne osebe in otrokove ustne izjave se lahko zabeležijo v poseben protokol (obrazci morajo biti pripravljeni vnaprej).

Vzorec protokola:

Ime: Nikolaj Starost: 6 let Datum: 10.11.96

Analiza rezultatov:

Kvantitativna analiza

Glede na stopnjo anksioznosti so otroci razdeljeni v 3 skupine:

A) visoki ravni anksioznost (IT nad 50%);
b) srednja stopnja anksioznost (IT od 20 do 50%);
V) nizka raven anksioznost (IT od 0 do 20%).

Kvalitativna analiza

Najvišja stopnja anksioznosti se praviloma kaže v situacijah, ki modelirajo odnos otrok-otrok (»Igra z mlajšimi otroki«, »Objekt agresije«, »Igra s starejšimi otroki«, »Agresivni napad«, »Izolacija«). . Stopnja anksioznosti je bistveno nižja pri risbah, ki modelirajo odnose med otrokom in odraslim (»Otrok in mati z dojenčkom«, »Ukor«, »Ignoriranje«, »Otrok s starši«), in v situacijah, ki modelirajo vsakdanja dejanja (»Oblačenje«, » Polaganje v posteljo«), spanje sam«, »Umivanje«, »Nabiranje igrač«, »Jesti sam«).

Spodbudni material za test tesnobe (V. Amen)

Slike za test za dekleta:

Cilj: Test otroške anksioznosti je namenjen diagnosticiranju otrokovih čustvenih reakcij na nekatere njegove običajne življenjske situacije.

Določite stopnjo anksioznosti otroka. Tehnika je namenjena otrokom od 4-7 let. Stopnja anksioznosti kaže stopnjo otrokove čustvene prilagodljivosti socialnim situacijam, kaže odnos otroka do določene situacije in daje posredne informacije o naravi otrokovih odnosov z vrstniki in odraslimi v družini in v kolektivu.

Oprema: 14 risb (8,5x11 cm) izdelanih v dveh različicah: za punčko (na sliki je deklica) in za fantka (na sliki je deček). Vsaka risba predstavlja situacijo, značilno za otrokovo življenje. Otrokov obraz na risbi ni narisan, podan je le obris glave. Vsako risbo spremljata še dve dodatni risbi otroške glave, ki se natančno ujemata z obrisom obraza na risbi. Ena od dodatnih risb prikazuje nasmejan obraz otroka, druga pa žalostnega.

Navodila za izvedbo: Risbe se otroku kažejo v strogo določenem vrstnem redu, ena za drugo.

1. Igranje z mlajšimi otroki. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel otrok: vesel ali žalosten? On (ona) se igra z otroki"

2. Otrok in mati z dojenčkom. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel? On (ona) se sprehaja z mamo in dojenčkom"

3. Predmet agresije. "Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: vesel ali žalosten?"

4. Oblačenje. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok, žalostnega ali veselega? On (ona) se obleče"

5. Igranje s starejšimi otroki. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: veselega ali žalostnega? On (ona) se igra s starejšimi otroki"

6. Iti spat sam. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel? On (ona) gre spat."

7. Pranje. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: veselega ali žalostnega? On (ona) je v kopalnici"

8. Opomin. "Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel?"

9. Ignoriranje. "Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: vesel ali žalosten?"

10. Agresivni napad "Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel?"

11. Zbiranje igrač. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: veselega ali žalostnega? On (ona) pospravi igrače"

12. Izolacija. "Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel?"

13. Otrok s starši. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: veselega ali žalostnega? On (ona) je z mamo in očetom"

14. Jesti sam. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel? On (ona) poje."

Da bi se otroku izognili vsiljevanju izbire, se ime osebe v navodilih spreminja. Otroku se ne postavljajo dodatna vprašanja.

Otrokova izbira ustrezne osebe in otrokove ustne izjave se lahko zabeležijo v poseben protokol (obrazci morajo biti pripravljeni vnaprej).

Vzorec protokola:

Ime: Anna: 10 let, brez okvare sluha.

Analiza rezultatov: Protokoli vsakega otroka so podvrženi kvantitativni in kvalitativni analizi.

Kvantitativna analiza
Na podlagi protokolarnih podatkov se izračuna otrokov indeks anksioznosti (IT), ki je enak odstotku števila čustveno negativnih izbir (žalosten obraz) glede na skupno število risb (14):

Glede na stopnjo anksioznosti so otroci razdeljeni v 3 skupine:

a) visoka stopnja anksioznosti (IT nad 50 %);
b) povprečna stopnja anksioznosti (IT od 20 do 50 %);
c) nizka stopnja anksioznosti (IT od 0 do 20%).

Anna ima povprečno stopnjo anksioznosti (IT od 20 do 50%);

Kvalitativna analiza

Vsak otrokov odgovor se analizira posebej. Izvajajo se sklepi o možni naravi otrokovega čustvenega doživljanja v tej (in podobnih) situacijah. Posebno visoko projektivno vrednost ima sl. 4 (»Getting Dressing«), 6 (»Going to Bed Alone«), 14 (»Eating Alone«). Otroci, ki v teh situacijah sprejemajo negativne čustvene odločitve, bodo verjetno imeli visoko IT; otroci sprejemajo negativne čustvene odločitve v situacijah, prikazanih na sl. 2 (»Otrok in mati z dojenčkom«), 7 (»Umivanje«), 9 (»Ignoriranje«) in 11 (»Pobiranje igrač«) je verjetneje, da imajo visok ali zmeren IT.

Najvišja stopnja anksioznosti se praviloma kaže v situacijah, ki modelirajo odnos otrok-otrok (»Igra z mlajšimi otroki«, »Objekt agresije«, »Igra s starejšimi otroki«, »Agresivni napad«, »Izolacija«). . Stopnja anksioznosti je bistveno nižja pri risbah, ki modelirajo odnose med otrokom in odraslim (»Otrok in mati z dojenčkom«, »Ukor«, »Ignoriranje«, »Otrok s starši«), in v situacijah, ki modelirajo vsakdanja dejanja (»Oblačenje«, » Polaganje v posteljo«), spanje sam«, »Umivanje«, »Nabiranje igrač«, »Jesti sam«).

Slike za test za dekleta:

Lestvice: stopnja anksioznosti

Namen testa

Ugotavljanje stopnje anksioznosti otroka.

Opis preizkusa

Eksperimentalni material je sestavljen iz 14 risb velikosti 8,5*11 cm. Vsaka risba predstavlja neko tipično življenje nižji šolar situacijo.

Vsaka risba je narejena v dveh različicah: za punčko (na sliki je deklica) in za fantka (na sliki je deček). Otrokov obraz na risbi ni narisan, podan je le obris glave. Vsako risbo spremljata še dve dodatni risbi otroške glave, ki se natančno ujemata z obrisom obraza na risbi. Ena od dodatnih risb prikazuje nasmejan obraz otroka, druga pa žalostnega.

Risbe se otroku kažejo v strogo določenem vrstnem redu, ena za drugo. Pogovor poteka v ločeni sobi. Potem ko otroku predstavi risbo, učitelj daje navodila.

Navodila za testiranje

1. Igranje z mlajšimi otroki. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel otrok: vesel ali žalosten? On (ona) se igra z otroki.”
2. Otrok in mati z dojenčkom. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel? On (ona) se sprehaja s svojo mamo in dojenčkom.
3. Predmet agresije. "Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: vesel ali žalosten?"
4. Oblačenje. »Kaj misliš, kakšen obraz bo imel ta otrok? On (ona) se obleče.”
5. Igranje s starejšimi otroki. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: veselega ali žalostnega? On (ona) se igra s starejšimi otroki.”
6. Iti spat sam. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel? On (ona) gre spat."
7. Pranje. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: veselega ali žalostnega? On (ona) je v kopalnici."
8. Opomin. "Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: vesel ali žalosten?"
9. Ignoriranje. "Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel?"
10. Agresivni napad. "Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: vesel ali žalosten?"
11. Zbiranje igrač. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: veselega ali žalostnega? On (ona) pospravi igrače.”
12. Izolacija. "Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel?"
13. Otrok s starši. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: veselega ali žalostnega? On (ona) je z mamo in očetom.”
14. Jesti sam. »Kaj mislite, kakšen obraz bo imel ta otrok: žalosten ali vesel? On (ona) poje."

Da bi se izognili vztrajnim izbiram, otrokova navodila izmenjujejo definicije obrazov. Otroku se ne postavljajo dodatna vprašanja.

Otrokova izbira ustrezne osebe in otrokove ustne izjave se lahko zapišejo v poseben protokol.

Test

Obdelava in interpretacija rezultatov testiranja

Analiza rezultatov testov

Kvantitativna analiza

Na podlagi protokolarnih podatkov se izračuna otrokov indeks anksioznosti (IT), ki je enak odstotku števila čustveno negativnih izbir (žalosten obraz) glede na skupno število risb (14):

IT = (število čustveno negativnih odločitev / 14) * 100 %

Glede na stopnjo anksioznosti so otroci razdeljeni v 3 skupine:

Visoka stopnja anksioznosti (IT nad 50 %);
. povprečna stopnja anksioznosti (IT od 20 do 50%);
. nizka stopnja anksioznosti (IT od 0 do 20%).

Kvalitativna analiza

Vsak otrokov odgovor se analizira posebej. Izvajajo se sklepi o možni naravi otrokovega čustvenega doživljanja v tej (in podobnih) situacijah. Risbe št. 4 (»Oblačenje«), št. 6 (»Sam v posteljo«), št. 14 (»Jesti sam«) imajo še posebej visok projektivni pomen. Otroci, ki v teh situacijah sprejemajo negativne čustvene odločitve, bodo verjetno imeli najvišji indeks IT tesnoba; otroci, ki sprejemajo negativne čustvene odločitve v situacijah, prikazanih na slikah št. 2 (»Otrok in mati z dojenčkom«), št. 7 (»Umivanje«), št. 9 (»Ignoriranje«) in št. 11 (»Zbiranje igrač«) , z večjo verjetnostjo, da bodo imeli visok ali povprečen indeks IT anksioznosti.

Najvišja stopnja anksioznosti se praviloma kaže v situacijah, ki modelirajo odnos otrok-otrok (»Igra z mlajšimi otroki«, »Objekt agresije«, »Igra s starejšimi otroki«, »Agresivni napad«, »Izolacija«). . Stopnja anksioznosti je bistveno nižja pri risbah, ki modelirajo odnose med otrokom in odraslim (»Otrok in mati z dojenčkom«, »Ukor«, »Ignoriranje«, »Otrok s starši«), in v situacijah, ki modelirajo vsakdanja dejanja (»Oblačenje«, » Polaganje v posteljo«), spanje sam«, »Umivanje«, »Nabiranje igrač«, »Jesti sam«).

Viri

Anna Afanasjeva
Spremljanje stopnje anksioznosti pri predšolskih otrocih

Študij stopnja anksioznosti pri otrocih od 3 do 7 let.

Tehnika je namenjena prepoznavanju stopnja anksioznosti otrok temelji na primerjavi rezultatov opazovanj, pridobljenih od samega raziskovalca, otrokovih staršev in vzgojiteljev.

Snemanje opazovanj poteka v več fazah. Na prvi stopnji raziskovalec opazuje otroka 2-3 dni različne vrste dejavnosti (igra, razred, novo okolje itd.) in rezultate vpisuje v poseben opazovalni list (glej spodaj). Čez dan je treba opozoriti na prisotnost ali odsotnost te lastnosti v otrokovem vedenju z znaki "+" ali "-".

Vsak posamezen znak ni dokaz hude tesnobe. Treba je povzeti število opaženih znakov in sklepati na podlagi naslednjega interpretacije:

Prisotnost 6-7 znakov kaže na visoko anksioznost,

3 - 5 - o srednje stopnje anksioznosti,

1 - 2 - približno nizko anksioznost.

Da bi se izognili subjektivnosti pri ocenjevanju anksioznost predšolskega otroka, na drugi stopnji je treba ponuditi več ki pozna otroka odrasli ocenijo njegovo vedenje za vsakega od naštetih sedmih znakov in izračunajo povprečno oceno.

Če odrasli, na katere se obrnete po pomoč, težko ocenijo anksioznost predšolskega otroka glede na izbrane indikatorje jim lahko ponudimo kratek vprašalnik, katerega odgovori natančneje opredelijo manifestacije anksioznost.

V naslovu vprašalnika ne navedite, da je namenjen študiju otroška tesnoba. Bolje bi bilo, da bi ga naslovili "Raziskava". posamezne značilnosti".

Vprašalnik za preučevanje individualnih značilnosti otroka.

1. Ne more delati dolgo časa, ne da bi se utrudila.

2. Težko se osredotoči na nekaj.

3. Vsaka naloga povzroča nepotrebno tesnobo.

4. Med opravljanjem nalog je zelo napet in omejen.

5. Pogosteje kot drugi se počuti osramočenega.

6. Pogosto govori o možnih težavah.

7. Praviloma pordi v neznanem okolju.

8. Pritožuje se, da ima grozne sanje.

9. Roke so običajno hladne in vlažne.

10. Pogosto je moteno blato.

11. Veliko se poti, ko je navdušen.

12 Nima dobrega apetita.

13. Nemirno spi in težko zaspi.

14. Je plašen in se boji marsičesa.

15. Običajno je nemiren in zlahka razburjen.

16. Pogosto ne more zadržati solz.

17. Ne prenaša dobro čakanja.

18. Ne mara se lotevati novih stvari.

19. Nisem prepričan vase in v svoje sposobnosti.

20. Strah se soočiti s težavami.

Obdelava podatkov iz vprašalnika poteka na naslednji način. Seštejte število "plusov", ki jih želite dobiti skupni rezultat anksioznost.

Če vprašalnik doseže 15-20 točk, potem to pomeni visoko stopnja anksioznosti,

7-14 točk - približno povprečje,

1-6 točk - nizko.

Za primerjavo s svojimi opazovanimi podatki poskusite sami izpolniti vprašalnik in ga primerjati z rezultati, ki ste jih prejeli od staršev ali učitelja.

A. I. ZAHAROVA ZA OCENJEVANJE STOPNJA ANKSIOZNOSTI OTROKA

Navodila

Pozorno preberite te izjave in ocenite, kako veljajo za vašega otroka. Če je to izraženo - postavite «+» , če se ta manifestacija pojavlja občasno, postavite "O", če manjka «-» .

Test izvajajo starši otroci 4-10 let.

Vaš otrok:

1. Zlahka se razburi, veliko skrbi, vse jemlje preveč resno.

2. Samo malo - v jok, grenko joka ali joka, godrnja, ne more se pomiriti.

4. Več kot pogosto je užaljen, čemeren in ne prenese nobenih komentarjev.

5. Izjemno nestabilnega razpoloženja, do te mere, da se lahko smeji in joka hkrati.

6. Vedno bolj žalosten in žalosten brez očiten razlog.

7. Kot prva leta spet sesa dudo, prstek in vse vrti v rokah.

8. Dolgo ne zaspi brez svetlobe in prisotnosti bližnjih, nemirno spi, se zbudi in zjutraj ne more takoj priti k sebi.

9. Postane hiperekscitabilen, ko se morate omejiti, ali zavrt in letargičen pri opravljanju nalog.

10. Izraženi strahovi, strahovi, bojazljivost se pojavijo v novih, neznanih ali odgovornih situacijah.

11. Samozavest in neodločnost v dejanjih in dejanjih naraščata.

12. Vse hitreje se utrudi, postane raztresen in se ne more dolgo zbrati.

13. Vse težje ga je najti skupni jezik, urediti: postane sam, neskončno spreminja odločitve ali se umakne vase.

14. Začne tožiti o glavobolih zvečer ali bolečinah v trebuhu zjutraj; pogosto bledi, pordi, se znoji, skrbi zaradi srbenja brez očitnega razloga, alergij, draženja kože.

15. Apetit se zmanjša, pogosto in dolgo časa; temperatura se dvigne brez razloga; pogosto zgreši vrtec ali šola.

Možni odgovori:

Ta točka je izražena in poveča V v zadnjem času- 2 točki;

Ta element se pojavlja občasno - 1 točka;

Ta element manjka - O točkah.

Izračuna se vsota točk in sklepa o prisotnosti nevroze ali nagnjenosti k njej.

Od 20 do 30 točk - nevroza;

Od 15 do 20 točk - nevroza se je pojavila ali se bo pojavila v bližnji prihodnosti;

Od 10 do 15 točk - živčna motnja, vendar ni nujno, da doseže stopnjo bolezni;

Od 5 do 9 točk - pozornost do tega otroka je potrebna;

Manj kot 5 točk - odstopanja so nepomembna in so izraz prehoda starost značilnosti otroka.

PREIZKUS PROJEKTIVNEGA RISANJA

"NEOBSTOJEČA ŽIVAL"

Izvaja psiholog, namenjen psihološki analizi osebne lastnosti otroci 4,5 let in več.

Navodila

Narisati je treba neobstoječo žival, torej tisto, ki v resničnem življenju ne obstaja.

Otrokom ponudimo list papirja in preprost svinčnik (otroci, stari 4,5-6 let, lahko dobijo barvne svinčnike ali markerje). Odrasel se ne vmešava v postopek risanja, ampak po zaključku vpraša vprašanja:

Kako je ime tej živali?

S kom je prijatelj?

Kaj poje?

Odgovori so zabeleženi.

Pri analizi slike se upošteva naslednje:

- velikost figure: povezano z otrokovo samopodobo (več, višje);

- položaj figure: v zgornji tretjini lista - visoke trditve, v spodnji tretjini - nizke trditve; najprimernejši je precej velik vzorec v srednjem delu list: samozavest, želja po dokazovanju svojih sposobnosti, po visoki pohvali, spodbudi;

žival velika velikost na vrhu list: visoka samopodoba, želja po vodenju, visoke ocene;

Če je risba tudi močno okrašena (okraski, rože, okraski) - demonstrativnost, želja po pritegovanju pozornosti;

Figurica majhne živali na samem dnu list: negotovost, anksioznost, nemoč, potreba po spodbudi, nizka samopodoba;

Majhne figure se nahajajo na samem vrhu list: neskladje med samopodobo in raven želja, prisotnost intrapersonalnega konflikta, visoka živčna napetost, konflikti, negotovost in anksioznost, agresivnost kot zaščita, potreba po ljubezni in zaščiti pred odraslimi; velika postava navzdol list: neskladje med visoko in nizko samopodobo raven želja, intrapersonalni konflikt, negotovost, konflikt, agresivnost kot izbruh neuresničenih možnosti; slika premaknjena na leva stran ali gledam levo: infantilizem, želja po vrnitvi v otroštvo, je lahko povezana s pojavom drugega otroka v družini; slika premaknjena na desna stran ali gledam desno: želja po prihodnosti, želja po hitrem odraščanju; podolgovata figura vodoravno: negotovost, anksioznost; podolgovata figura navpičnice: samozavest, agresivnost, želja po vodstvu; kremplji, zobje, jeziki, rogovi, pesti: agresivne težnje;

močno ravno senčenje, pritisk: notranja napetost, želja po visoki pohvali, vodenje; poševna šrafura z močnim pritiskom, presega kontura: živčna napetost, dvom vase, občutljivost, nevrotizem; valjenje v krogih: infantilizem, potreba po zaščiti, naklonjenosti; oklep, lupina: želja po skrivanju, izogibanje komunikaciji, anksioznost, izolacija; ograje, pregrade, sabljanje: želja po izogibanju komunikaciji, nerazvitost čustvene sfere; ptice, metulji, krila: želja po izhodu iz neugodne situacije; - antene, žice, lokatorji in podobno: zanimanje za druge, želja po stikih.

Pri analizi risbe je pomembno upoštevati vse njene značilnosti med seboj, pa tudi odgovore na vprašanja.

KRITERIJI IDENTIFIKACIJE ANKSIOZEN OTROK

Otrok Da Ne

1. Čuti nenehno tesnobo

2. Doživlja težave (včasih nemogoče) ko se osredotočite na nekaj

3. Doživi mišično napetost (na primer v obraz, vrat)

4. Razdražljiv

5. Ima motnje spanja

Imeti razlog za domnevo, da je otrok, ki ga opazujete zaskrbljen, je potrebno, da se vsaj eno od zgoraj naštetih meril nenehno kaže v njegovem vedenju.