Podsumowanie lekcji plastyki (fgos) - „Rosyjski strój ludowy kobiecy” (klasa 5). Strój ludowy odświętny Strój ludowy iso 5
Klasa: 5
Prezentacja na lekcję
Powrót do przodu
Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.
Cele:
Edukacyjny:
- Zapoznanie uczniów z cechami rosyjskiego stroju ludowego.
Edukacyjny:
- Kształcenie umiejętności kreowania obrazu artystycznego w kompozycji dekoracyjnej.
- Rozwijanie umiejętności i umiejętności uczniów w zakresie obsługi różnego rodzaju sprzętu.
Edukacyjny:
- Kultywowanie miłości i zainteresowania tradycyjną kulturą rosyjską, ojczyzną i jej historią.
- Kultywować szacunek dla twórczości artystycznej narodu rosyjskiego.
Sprzęt i materiały:
- Tablice przedstawiające rosyjski strój ludowy.
- Szablony postaci kobiecych i męskich.
- Rysunki chłopaków na ten temat.
- Reprodukcje obrazów historycznych rosyjskich artystów (I.P. Argunov „Portret nieznanej chłopki w stroju rosyjskim”, K.E. Makovsky „Rosyjska piękność w kokoszniku”, A.P. Ryabushkin „Moskiewska dziewczyna z XVII wieku”)
- Zestaw materiałów plastycznych.
- Tkanina, warkocz, koraliki, cekiny, klej, nożyczki do aplikacji.
Plan lekcji:
- Organizowanie czasu. Sprawdzanie gotowości do zajęć.
- Rozmowa o stroju ludowym. Zapoznanie z cechami odświętnego stroju ludowego.
- Postawienie zadania artystycznego.
- Wykonanie aplikacji na podstawie szkicu wykonanego farbami.
- Podsumowując, analiza pracy.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny. Sprawdzanie gotowości do zajęć.
II. Tworzenie nowej wiedzy. Zapoznanie z cechami odświętnego stroju ludowego.
Na ekranie pojawi się pierwszy wygaszacz ekranu prezentacji.
Drodzy chłopaki! Dziś na zajęciach porozmawiamy o „ludowym stroju świątecznym” i jego cechach.
Rosyjski strój narodowy był używany od czasów starożytnych do współczesności. Posiada zauważalne cechy zależne od regionu, przeznaczenia (świąteczne, weselne i codzienne) oraz wieku (dziecięce, dziewczęce, zamężne, starsze).
Pomimo ogólnego podobieństwa technik kroju i dekoracji, strój rosyjski miał swoje własne cechy. W północnej Rosji chłopi nosili ubrania znacznie różniące się od chłopów z południowych regionów. Charakterystyczną cechą rosyjskiego stroju narodowego jest duża ilość odzieży wierzchniej. Odzież zakrywająca i odchylana. Nakrycie głowy zakładano przez głowę, wahadłowe posiadało rozcięcie od góry do dołu i było zapinane od końca do końca na haftki lub guziki.
Stroje szlacheckie szyto z drogich tkanin, przy użyciu złota, srebra, pereł i drogich guzików. Takie ubrania były przekazywane z pokolenia na pokolenie. Styl ubioru nie zmienił się od wieków. Pojęcie mody nie istniało.
Rosyjski strój narodowy stał się mniej powszechny po tym, jak Piotr I w 1699 r. zakazał noszenia stroju ludowego wszystkim z wyjątkiem chłopów, mnichów i księży.
Ubrania na Rusi były luźne, długie i niezwykle piękne. Za najbardziej eleganckie uważano ubrania wykonane z czerwonej tkaniny.
Zwykły pomysł na północny kostium rosyjskich kobiet jest zwykle kojarzony z koszulą, sukienką, paskiem, a czasem fartuchem. Na północy sukienki przeciwsłoneczne często uzupełniano podwijanym dekoltem zwanym Epanechka, a podczas zimnej pogody na sukienkę zakładano Dushegrey z długimi rękawami.
- Rosyjska koszula- na Rusi zwyczajem było przycinanie koszul haftem w miejscach najbardziej „narażonych” na działanie sił zła – przy kołnierzu, wzdłuż brzegów rękawów, na ramionach, a zwłaszcza wzdłuż rąbka. Haft służył jako talizman; dominowały w nim symbole słoneczne, a także wizerunki ptaków, zwłaszcza kogutów, które tradycyjnie uważano za strażników odpędzających złe duchy.
- Huśtawka- zakładana na koszulę, ozdobiona z przodu wzorzystą lampasem, warkoczem, srebrną koronką i wzorzystymi guzikami.
- Kokosznik– najczęstszym rodzajem odświętnego nakrycia głowy jest rodzaj gęstej twardej czapki, ozdobionej perłami słodkowodnymi, złotymi i srebrnymi nitkami.
- Epaneczka- wahadłowy podgrzewacz prysznicowy.
- Shugai- Ocieplacz duszy z długimi rękawami.
W południowych regionach Rosji powszechny był inny rodzaj ubioru, składający się z koszuli, ponewy (spódnicy), fartucha i nakrycia głowy - czapki (sroki).
Odzież ta, w przeciwieństwie do sukienki, była wyłącznie odzieżą chłopską.
- Ponewa– uszyta z wełnianej, samodziałowej kratki. Ozdobiono ją haftem, paskami koronki, wstążkami i koralikami. Poneva składa się z trzech paneli, z dekoracją na szwach. W kolorze ponevów były czarno-niebieska kratka.
- Fartuch- „zapon”, „kurtyna”. Fartuch był zawsze bogato zdobiony haftem i często preferowano kolor czerwony. Nie bez powodu dawne słowo „czerwony” oznaczało jednocześnie piękny. Czerwony był również uważany za kolor magiczny.
- Sroka- starożytny rosyjski nakrycie głowy zamężnych kobiet lub jego część. Było szeroko rozpowszechnione w środkowej Rosji. Było to najbogatsze z kobiecych nakryć głowy.
Teraz uważnie przyjrzymy się zdjęciom odzieży damskiej:
1. Strój świąteczny młodej wieśniaczki z prowincji Tula
2. Strój świąteczny prowincji Woroneż.
3. Świąteczny strój prowincji Oryol
Chłopaki! Zastanówmy się, z jakich elementów składają się te kostiumy.
I dokładnie rozważymy reprodukcje obrazów historycznych znanych artystów, które zawierają wizerunki rosyjskiego stroju ludowego.
1. „Portret nieznanej wieśniaczki w stroju rosyjskim” to jedno z najsłynniejszych dzieł rosyjskiego artysty Iwana Pietrowicza Argunowa. Wizerunek wieśniaczki w tym dziele jest przekazywany z przenikliwą prawdomównością i szczerym współczuciem. Etnograficznie dokładny strój wieśniaczki z prowincji moskiewskiej (kokosznik haftowany złotymi nitkami, czerwona sukienka, cienka biała koszula, jasna biżuteria), a także prostota i brak jakichkolwiek manier mówią o chłopskim pochodzeniu Model. Jej delikatne rysy twarzy, przyjazny, ledwo zauważalny uśmiech i spokojna poza podkreślają skromność, otwartość i życzliwość kobiety z ludu.
2. „Rosyjska piękność w kokoshniku” K.E. Makovsky.
Wydaje się, że są to wiersze o niej autorstwa A.S. Puszkin „Piękno”
Wszystko w nim jest harmonią, wszystko jest cudowne,
Wszystko jest ponad światem i namiętnościami;
Nieśmiało odpoczywa
W swoim uroczystym pięknie;
Rozgląda się wokół siebie:
Nie ma rywali ani przyjaciół;
Nasz blady krąg piękności
Znika w jego blasku.
Gdziekolwiek się spieszysz,
Przynajmniej na randkę miłosną,
Cokolwiek noszę w sercu
Jesteś sekretnym marzeniem, -
Ale po spotkaniu z nią, zawstydzony, ty
Nagle mimowolnie zatrzymujesz się,
Z szacunkiem
Przed sanktuarium piękna.
3. „Moskiewska dziewczyna z XVII wieku”. A.P. Ryabushkin - Obraz jest zaskakująco prosty. Dziewczyna spaceruje starożytną ulicą w Moskwie. Jej chód jest lekki i pełen wdzięku. Wydaje się, że unosi się nad śniegiem. Wrażenie lekkości potęguje zwiewne futro i wstążka w szykownym warkoczu.
Postać dziewczyny wyraźnie wyróżnia się na tle zaśnieżonej ulicy. Ona jest szczupła. Jej głowa, przykryta wysokim nakryciem głowy, jest dumnie podniesiona. Śnieżnobiała skóra twarzy pokryta jest lekkim rumieńcem. Jest ubrana prosto: szkarłatne futro, z którego rękawów wystają szmaragdowozielone rękawy drogiego stroju. W jasnobrązowy warkocz wpleciona jest czerwona wstążka. Kolory są jasne i nasycone.
III. Postawienie zadania artystycznego.
Na podstawie szkicu wykonanego farbami pracujemy nad aplikacją. Prace wykonujemy z kawałków materiału, warkocza i koralików.
IV. Wykonanie aplikacji na podstawie szkicu wykonanego farbami.
V. Podsumowując, analiza pracy.
Oglądanie i wystawa gotowych szkiców, dyskusja i ocena
 |
 |
 |
 |
GBOU NJSC „Szkoła średnia we wsi Kharuta”
Podsumowanie lekcji plastyki w klasie 5
„Kostium ludowy”
nauczyciele plastyki i rysunku
Taleeva Marina Valentinovna
Wieś Kharuta, 2015
Typ lekcji:łączny
Rodzaj działalności: indywidualny
Spodziewany wynik:
Artystyczne i twórcze:
stworzenie zbiorowej kompozycji twórczej „Rosyjski okrągły taniec”;
Metatemat: (UUD)
działania poznawcze – umiejętność budowania wizerunku artystycznego;
działania regulacyjne - umiejętność ustalania przez studentów celu swojej pracy, identyfikowania etapów pracy, znajdowania odpowiednich środków i narzędzi, przeprowadzania krok po kroku kontroli i oceny swoich działań;
działania komunikacyjne – umiejętność współpracy ucznia, umiejętność rozumienia intencji i zainteresowań osób z nim wchodzących w interakcję.
Osobisty:
poczucie dumy z kultury i sztuki Ojczyzny, własnego narodu;
zrozumienie szczególnej roli kultury i sztuki w życiu społeczeństwa i każdego człowieka;
umiejętność kształtowania uczuć estetycznych, artystycznego i twórczego myślenia oraz wyobraźni;
umiejętność współpracy z towarzyszami w procesie wspólnych działań pod okiem nauczyciela;
umiejętność omawiania i analizowania własnej działalności artystycznej oraz twórczości kolegów z klasy z perspektywy zadań twórczych zadanego tematu.
Cele i zadania:
Zapoznanie uczniów ze strukturą figuratywną rosyjskiego stroju ludowego, pojęciem „zespołu”, znaczeniem koloru w ubiorze, symboliką zdobnictwa i koloru.
Kultywować samoświadomość narodową dla rosyjskiej sztuki ludowej.
Rozwijanie umiejętności i umiejętności uczniów w zakresie wykorzystania w pracy różnego rodzaju sprzętu.
Rozwijanie gustu estetycznego i artystycznego, aktywności twórczej i myślenia uczniów, zintensyfikowanie samodzielnych poszukiwań twórczych w rozwiązywaniu problemów artystycznych.
Seria muzyczna: Rosyjskie pieśni ludowe
Materiały dla uczniów: Klej, nożyczki, tkanina, warkocz, koraliki, nić, igła.
Materiały i sprzęt dla nauczycieli:
Komputer, multimedia, ekran
Prezentacja „Skarby ze starej skrzyni”
Ulotka - szablon postaci ludzkiej.
Reprodukcje obrazów rosyjskich artystów - I.P. Argunow „Portret nieznanej wieśniaczki w stroju rosyjskim”, K.E. Makovsky „Dziewczyna w kokoshniku”, A.P. Ryabushkin „Pociąg weselny w Moskwie”, „Rosjanki XVII wieku w kościele” , „Niedzielny dzień”, V. Wasnetsow „Snow Maiden”
Podczas zajęć:
zadanie artystyczne.
Podsumowanie lekcji:
| Etap lekcji | Slajd nr. |
|
| 1. Etap organizacyjny. Prowadzi do celu lekcji. Cel: włączenie uczniów w zajęcia na poziomie istotnym osobiście. | Protokół prowadzącego zajęcia, sprawdzający gotowość uczniów do zajęć, powitanie. | |
| 2. Etap „Wyznaczanie celów i zadań lekcji”. Motywacja do studiowania tematu. Uczniowie wybierają cel, który chcieliby osiągnąć na koniec lekcji. Opanowanie nowego materiału. Zadanie: zapoznaj się z tradycyjnym strojem rosyjskim, jego znaczeniem, dekoracją. | „Nadchodzi piękna dziewczyna, Jak paw pływający, Ma na sobie niebieską sukienkę Szkarłatna wstążka w warkoczu, Pióro na głowie” O jakim obrazie mówi ta piosenka? (Ta piosenka jest o Rosjance.) Czy to samo możemy powiedzieć o współczesnej kobiecie? Dlaczego? (Porównuje ją do „pawuszki”, ubranej w piękny rosyjski strój, na głowie ma koronę lub kokosznik, ozdobioną perłami i wisiorkami. Pełniła rolę gospodyni domowej, z wysoko uniesioną głową i prostymi plecami, „jak paw”, „unosiła się jak łabędź”, młoda dziewczyna zawsze eksponowała swój warkocz: „warkocz to uroda dziewczyny” – mówili w dawnych czasach) Wizerunek kobiety od dawna jest czczony w rosyjskiej sztuce ludowej i folklorze, a często jest nierozerwalnie związany z wizerunkiem ptaka - najstarszym symbolem dobroci i dobrobytu. „Łabędź”, „peahen”, „utyushka”, „gołąb” to epitety używane od dawna w poezji ludowej, podkreślające plastyczną stronę wizerunku rosyjskiej piękności. Okazuje się, że wygląd człowieka, jego strój odgrywa ważną rolę w życiu każdego człowieka. To nie przypadek, że od dawna mawiają: „Poznają cię po ubraniu, odstraszają swoją inteligencją”. O czym dzisiaj porozmawiamy? Co robić na zajęciach? Dziś na naszej lekcji wyruszymy w podróż w przeszłość, zapoznamy się z tradycyjnym strojem rosyjskim i nauczymy się, jak stworzyć szkicowy obraz rosyjskiego ubioru kobiecego. Co jest do tego potrzebne? Stwórzmy konspekt naszej lekcji. Poznaj historię kostiumu Poznaj zasady dekoracji Wykonuj twórczą pracę Oceń swoją pracę Przeniesiemy się zatem w odległe czasy minione – w rozległe połacie naszej rozległej Ojczyzny, do wsi pachnącej pachnącym właśnie wyjętym z pieca chlebem, pachnącym skoszoną, soczystą trawą. Zanurz się w życiu najprostszych Rosjan. Co możesz powiedzieć o życiu rosyjskiej rodziny? Jakie to było życie? Odpowiedzi dzieci. Zgadza się, rzeczywiście, rosyjska rodzina miała ciężkie życie w minionych stuleciach. Wiosną i latem ciężka praca w polu. Jesienią zbierali plony i przygotowywali się do zimy. Prace rozpoczynały się wraz z pojawieniem się pierwszych promieni słońca, a kończyły, gdy zapadł już całkowity zmrok. Kiedy chłopi odpoczęli? (Kiedy nadeszło święto, było ono radosne i mile widziane dla chłopów) Czekali na wakacje i przygotowywali się do nich. Jak przygotowywaliście się do wakacji? ( Każdy założył swój najlepszy, odświętny strój. Uszyły je same i każdy chciał pochwalić się swoimi strojami i umiejętnościami) Bardzo dbali o każdy ubiór, gdyż zdobywano go z wielkim trudem, a każdy przedmiot musiał służyć przez wiele lat, często przekazywany z pokolenia na pokolenie. Takie stroje przechowywano w specjalnym pudełku z pokrywką - skrzynią. Zwykły pomysł rosyjskiego kostiumu kobiecego jest zwykle kojarzony z koszulą, sukienką, paskiem, a czasem fartuchem. Na północy sukienki przeciwsłoneczne często uzupełniano odchylanym na piersi elementem zwanym epanechką, a podczas zimnej pogody na sukienkę zakładano ocieplacz duszy z długimi rękawami. Zarówno na północy, jak i na południu koszulę wykonywano z samodziałowego płótna, bogato dekorując ją haftami, wzorzystymi splotami, kompozycjami warkocza, galonu i cekinów. W południowych regionach Rosji powszechny był inny rodzaj ubioru, składający się z koszuli, ponewy (spódnicy), fartucha i nakrycia głowy - czapki (sroki). Odzież ta, w przeciwieństwie do sukienki, była wyłącznie odzieżą chłopską. Poneva została wykonana z samodziałowej wełny w kratkę. Ozdobiono go haftem, paskami koronki, wstążkami i koralikami. | |
| A kostium Rosjanki uzupełniał nakrycie głowy. Otrzymał szczególną uwagę. Po nakryciu głowy można było dowiedzieć się, z jakiego obszaru pochodziła jej właścicielka i do jakiej grupy wiekowej należała. Dziewczyny na całym świecie mogły pozostawić włosy odkryte, wystarczyła wstążka na głowie. Nosili także „bandaże”, kokoshniki. Zamężna kobieta musiała zakrywać włosy, więc nakrycia głowy były zakryte, na przykład „wojownik”. Zobacz, jakie były piękne, o różnych kształtach w pracach rosyjskiego artysty Konstantina Makowskiego! Przyjrzyjmy się slajdom przedstawiającym stroje z różnych prowincji, a także obrazom rosyjskich artystów przedstawiających kobiety w strojach ludowych. | ||
| 3.Etap „Aktualizacja wiedzy”. Odpowiedzi na pytania. Zadanie: powtórzenie przestudiowanego materiału niezbędnego do „odkrycia nowej wiedzy”, identyfikacja trudności w indywidualnych działaniach praktycznych każdego ucznia. | Co to jest ozdoba? Dlaczego ozdoba została wyhaftowana? Jakie symbole zastosowano w ozdobach? Ozdoba może być kwiatowa, geometryczna, zoomorficzna lub mieszana. Wierzono, że ozdoba wraz z czerwonym kolorem ma działanie ochronne, dlatego umieszczano ją w miejscach, w których kończyła się odzież. Jednocześnie otaczając dłoń symbolami, osoba chciała zwiększyć jej siłę i zręczność. Ubrana w swój tradycyjny strój wieśniaczka reprezentowała niejako model Wszechświata: dolny, ziemski poziom ubioru pokryty jest symbolami ziemi, nasion, roślinności, na górnym brzegu ubioru widzimy ptaki i uosobienie deszczu, a na samej górze wszystko to zwieńczone jest wyraźnymi i niezaprzeczalnymi symbolami nieba: słońcem, gwiazdami, ptakami. Śpiewając piosenki, dziewczęta przędły, tkały, przygotowywały posag, spacerowały po wsi śpiewając w ciepłe letnie wieczory, projektowały swoje najlepsze stroje na okrągłe tańce i uroczystości – tak narodził się nierozerwalny związek między strojem a pieśnią i powiązała je oryginalnością rytmów i zestawień harmonicznych. I oczywiście temat kostiumu znalazł odzwierciedlenie w rzemiośle ludowym: gliniana zabawka, lalka matrioszka. I w muzyce ludowej. | |
| 4. Etap „Zapobiegawczy”. Ćwiczenia fizyczne. Zadanie: prowadzenie ćwiczeń rozgrzewkowych zapobiegających brakowi aktywności fizycznej. | Kopiemy, tupiemy, | |
| 5. Etap „Wstępna kontrola zrozumienia i utrwalenia umiejętności”. Inscenizacja zadanie artystyczne. Zadanie: wybór ozdoby i schematów kolorystycznych, aby stworzyć z materiału strój ludowy. | W oparciu o materiał, który widzieliśmy na temat kostiumu, wykonamy aplikację na kostium. Możesz użyć rysunku postaci ludzkiej. Zbuduj ogólny kształt kostiumu, a następnie zaznacz miejsca na dekoracje i ozdoby. Określ kolor i charakter, rodzaj nakrycia głowy. Aby Ci pomóc, na tablicy zaprezentowana została kolejność stosowania. Przeczytaj to. Środki ostrożności podczas pracy z nożyczkami i igłą. | |
| 6. Etap „Zastosowanie zdobytej wiedzy w działaniach praktycznych” Zadanie: praktyczna realizacja zadania, samodzielna praca twórcza uczniów. | Chodźmy do pracy ( muzyka jest cicha) Nauczyciel wykonuje ukierunkowane rundy: kontrola organizacji miejsca pracy monitorowanie prawidłowego wykonania metod pracy pomoc uczniom mającym trudności kontrola ilości i jakości wykonywanej pracy. | |
| 7. Etap „Informacja o zadaniu domowym, instrukcja jego uzupełnienia” Zadanie: poszukiwanie pracy w wizualnym porównaniu różnych strojów ludowych. | Podręcznik, strony 50-59, zadanie 3 | |
| 8. Etap „Refleksja (podsumowanie lekcji). Ocena wyników. Cel: włączenie uczniów w zajęcia na poziomie analitycznym. | Odbicie: to było dla mnie interesujące… Byłem zaskoczony... było mi ciężko... Chciałem… Studenci przychodzą do tablicy ze swoją pracą. Patrząc na wspaniałe kostiumy, z całą pewnością możemy powiedzieć: „CUDOWNE, CUDOWNE”. |
Literatura:
1.Andreeva A.Yu. Rosyjski strój ludowy. Podróż z północy na południe. – Petersburg: „Parytet”, 2005
2. Goryaeva N.A., Ostrovskaya O.V. Sztuka dekoracyjna i użytkowa w życiu człowieka, podręcznik plastyki, klasa 5./ - M.: Edukacja 2012.
http://www.google.ru
Mapa technologiczna lekcji plastyki w 5 Cel: Zapoznanie uczniów z rosyjskim strojem ludowym i jego elementami; pokazać znaczenie symboliki i koloru ubioru.
Planowane wyniki: W sferze poznawczej:
Zdefiniuj badane pojęcia:
garnitur, koszula, sukienka, paneva, epanechka, dushegreya, korona, spodnie harpunowe, zipun;
Opisz elementy stroju ludowego;
W sferze orientacji na wartości:
Analizować i oceniać rolę symboli w dekoracji kostiumów;
UUD :
Osobisty:
Znajomość tradycji ludowych;
Poczucie dumy z kultury rosyjskiej;
Umiejętność zarządzania swoją aktywnością poznawczą.
Przepisy:
- Wyznacz cel i przeanalizuj warunki jego osiągnięcia.
Przewiduj sytuację przyszłych wydarzeń.
Kognitywny:
Szukaj informacji korzystając z różnych źródeł.
Ustal związki przyczynowo-skutkowe.
Podaj definicje pojęć.
Rozmowny:
Umiejętność organizowania współpracy edukacyjnej i wspólnych działań z partnerami
Umiejętność nawiązania dialogu i uczestniczenia w zbiorowej dyskusji nad problemem, argumentowania swojego stanowiska
Formy pracy:
Indywidualna praca nad szkicem rosyjskiego stroju ludowego (damskiego lub męskiego)
Podstawowe koncepcje: Garnitur, koszula, sukienka, paneva, epanechka, podgrzewacz duszy, korona, porty, zipun.
Zasoby: Podręcznik, ulotki, prezentacja opracowana przez nauczyciela, rysunki przedstawiające rosyjskie stroje ludowe
Pobierać:
Zapowiedź:
Nauczyciel: Bisenaliev N.I.
Temat: Sztuki piękne
Klasa 5
Temat: „Strój ludowy”
Cel: Zapoznanie uczniów z rosyjskim strojem ludowym i jego elementami; pokazać znaczenie symboliki i koloru ubioru.
Planowane wyniki:W sferze poznawczej:
Zdefiniuj badane pojęcia:
garnitur, koszula, sukienka, paneva, epanechka, dushegreya, korona, spodnie harpunowe, zipun;
Opisz elementy stroju ludowego;
W sferze orientacji na wartości:
Analizować i oceniać rolę symboli w dekoracji kostiumów;
UUD:
Osobisty:
Znajomość tradycji ludowych;
Poczucie dumy z kultury rosyjskiej;
Umiejętność zarządzania swoją aktywnością poznawczą.
Przepisy:
- Wyznacz cel i przeanalizuj warunki jego osiągnięcia.
Przewiduj sytuację przyszłych wydarzeń.
Kognitywny:
Szukaj informacji korzystając z różnych źródeł.
Ustal związki przyczynowo-skutkowe.
Podaj definicje pojęć.
Rozmowny:
Umiejętność organizowania współpracy edukacyjnej i wspólnych działań z partnerami
Umiejętność nawiązania dialogu i uczestniczenia w zbiorowej dyskusji nad problemem, argumentowania swojego stanowiska
Formy pracy:
Indywidualna praca nad szkicem rosyjskiego stroju ludowego (damskiego lub męskiego)
Podstawowe koncepcje:Garnitur, koszula, sukienka, paneva, epanechka, podgrzewacz duszy, korona, porty, zipun.
Zasoby: Podręcznik, ulotki, prezentacja opracowana przez nauczyciela, rysunki przedstawiające rosyjskie stroje ludowe
Mapa technologiczna do studiowania tematu
Kroki lekcji | Działalność nauczyciela | Działalność studencka | UUD |
I etap motywacji (samostanowienia) do działań edukacyjnych; | Dzień dobry chłopaki! Na stołach masz trzy emotikony, wybierz tę, która pasuje do Twojego nastroju. Ile uśmiechów się rozjaśniło. Dziękuję! I taki jest mój nastrój... Jestem gotowy do produktywnej współpracy z Tobą. Powodzenia! | Wybierz emotikonę i pokaż swój nastrój | Samostanowienie |
Drugi etap. Aktualizowanie. Ustalenie tematu lekcji | Zaznacza obecnych. Wita studentów. Wybór skutecznych sposobów organizacji przestrzeni pracy. - Aby ustalić temat naszej lekcji musimy rozwiązać krzyżówkę. 1) czego ludzie używali w starożytności, aby chronić siebie i swoje domy(postacie) 2) stały towarzysz chłopek(kołowrotek) 3) kolor reprezentujący męskość(czerwony) 4) przedmiot dla noworodka(kolebka) 5) element kołowrotka(ostrze) 6) główny symbol w starożytnej sztuce ludowej(Słońce) Ustalenie tematu lekcji we współpracy z uczniami Kochani, jakie zadania powinniśmy sobie postawić, aby dowiedzieć się, jak wygląda rosyjski strój ludowy? | Mamy kluczowe słowo lekcji - KOSTIUM - Dziś przyjrzymy się rosyjskim strojom ludowym. Przyjrzyj się zdjęciom garniturów męskich i damskich Ustalmy, z jakich elementów składa się garnitur damski i męski; Patrząc na obrazy strojów narodów Rosji Określmy różnice w strojach różnych terytoriów Rosji. | Rozumowanie. Wyznaczanie zadania edukacyjnego w oparciu o to, co już znane i opanowane, a co jeszcze nieznane. Samodzielna identyfikacja celu poznawczego, |
Etap 3 określenie lokalizacji i przyczyny problemu | Czy wiesz, jaki kostium mogła nosić Twoja praprababcia? Jak wyglądały stroje ludowe, jak i dlaczego je dekorowano? Wszystko w kostiumie przypomina nam o pięknie naszej ojczyzny. W ciągu kilku stuleci różne części ziemi rosyjskiej rozwinęły swoje własne charakterystyczne cechy ubioru, a ludzie ściśle przestrzegali lokalnych tradycji. Z jakich elementów składa się strój ludowy, jaką tajemnicę skrywa jego elegancki wzór? | Pokaz prezentacji i szkiców strojów przygotowanych przez uczniów szkół średnich | Umiejętność analizowania i dyskusji; Ocena obiektywnych trudności Formułowanie problemu; Samodzielne tworzenie sposobów rozwiązywania twórczych problemów. Umiejętność wyrażania swoich myśli z wystarczającą kompletnością i dokładnością. |
Etap 4 budowania projektu wyjścia z problemu | Oferuje grę „Ubierz lalkę”. Wyświetlanie postępu prac na tablicy (nauczyciel krok po kroku rysuje na tablicy szkic kostiumu) | (Uczniowie proszeni są o wybranie niezbędnych elementów kostiumu dla lalki | Korekta (dokonanie niezbędnych uzupełnień do planu i sposobu działania w przypadku rozbieżności pomiędzy standardem a rzeczywistym wynikiem) Sformułowanie w formie komunikatywnej konkretu Umiejętność współpracy z rozmówcami, posługiwania się środkami komunikacji werbalnej |
Etap 5 niezależna praca z | Daje Samodzielna praca twórcza: Na podstawie obejrzanych materiałów na temat kostiumu wykonaj szkic wybranego kostiumu (męskiego lub żeńskiego). Podczas wykonywania pracy możesz korzystać z szablonów postaci ludzkiej. | Praca indywidualna Wykazać umiejętność pracy nad szkicem rosyjskiego stroju ludowego; | Umiejętność zarządzania zachowaniem i działaniami Umiejętność organizowania współpracy edukacyjnej: samodzielnego tworzenia sposobów twórczego rozwiązywania problemów. |
Etap 6 pierwotnej konsolidacji z wymową w mowie zewnętrznej | Oferuje prezentację twórczości | Prezentują swoją pracę Analizuj pracę | Umiejętność wyrażania swoich myśli z wystarczającą kompletnością i dokładnością. Samoregulacja jako zdolność do mobilizowania siły i energii Umiejętność wyrażania i obrony własnego punktu widzenia, akceptowania punktu widzenia innej osoby i sprzeciwiania się rozmówcy |
Etap 7. Refleksja | Organizuje dyskusję na temat wyników pracy, rozwiązywania problemów i osiągania celów Czego nauczyliśmy się na lekcji? Czego nowego i ciekawego się nauczyłeś? Jakie są główne elementy rosyjskiego stroju ludowego? Jaka jest różnica między kostiumem „Północnym” a „Południowym”? | Świadomie wyciągaj wnioski Wyraź swoją opinię na temat pracy i uzyskanych wyników Oceń poprawność wykonanych działań, wprowadź niezbędne wyniki i popraw je Przeprowadzić kontrolę końcową | Orientacja moralno-etyczna, ocena przyswojonych treści, zapewnienie osobistego wyboru moralnego. Ocena (identyfikacja i świadomość przez uczniów tego, czego się już nauczyli, a czego jeszcze muszą się nauczyć, świadomość jakości i poziomu przyswojenia. |
Etap 8 – praca domowa | Zadaje i komentuje prace domowe Oferuje znalezienie materiałów na temat rosyjskich świąt ludowych i rytuałów. Poziom 1 – łatwy do znalezienia: Poziom 2 – złożyć w formie pisemnej; Poziom 3 – złożyć pisemnie wraz z prezentacją | Wybierz poziom | Postrzegaj informacje Świadomie zapisuj informacje |
Typ zajęć: łączony.
Forma: lekcja-konwersacja, wycieczka do historii.
Cel:rozwijanie zainteresowań uczniów dziedzictwem historycznym naszej Ojczyzny.
Zadania:
Zapoznanie uczniów z rosyjskim strojem ludowym, pojęciem „zespołu” i znaczeniem koloru ubioru.
Rozwijanie umiejętności i umiejętności uczniów w zakresie wykorzystania w pracy różnego rodzaju sprzętu.
Stwarzać warunki do pracy twórczej oraz rozwoju gustu artystycznego, fantazji i wyobraźni.
Rozwijanie umiejętności poszukiwań i badań, samodzielnej aktywności studentów.
Zaszczepić zainteresowanie rosyjską sztuką ludową, ukształtować poczucie patriotyzmu.
Sprzęt: prezentacja na temat: „Rosyjski strój ludowy”, komputer, projektor; odtwarzacz; reprodukcje obrazów przedstawiających rosyjski strój ludowy (I.P. Argunov „Portret wieśniaczki w rosyjskim stroju ludowym”, V.M. Wasnetsow „Żaba księżniczka”); ilustracje do bajek; panele przedstawiające krajobraz wiejski, szablony postaci ludzkich; cykle muzyczne: rosyjskie pieśni ludowe; materiały biblioteczne (książki: „Słownik objaśniający”, „Rosyjskie zagadki ludowe, przysłowia, powiedzenia”, „Tradycje narodu rosyjskiego”), zestaw materiałów plastycznych.
Plan lekcji:
Ustalanie celów lekcji. Mowa inauguracyjna nauczyciela.
Rozmowa o stroju ludowym. Sprawozdania studenckie, prezentacja.
Postawienie zadania artystycznego.
Samodzielna praca studentów.
Praca w panelu zbiorowym, wymiana wrażeń.
Praca domowa.
Postęp lekcji:
I. Moment organizacyjny.
II. Ogłoszenie tematu lekcji, wystąpienie wprowadzające wygłoszone przez nauczyciela.
(slajd 1,2)
konwersacja:
Wyobraźmy sobie, chłopaki, że żyjemy w Rosji nie w XXI wieku, ale gdzieś w XVII! Co możesz powiedzieć o rosyjskim życiu? rodziny ? Jakie to było życie? Co robili latem i zimą?(Dzieci wyrażają swoje myśli).
Słusznie mówisz: życie w minionych stuleciach było trudne: wiosną i latem trwała ciężka praca na polu, jesienią żniwa i żniwa. Prace rozpoczynały się wraz z pojawieniem się pierwszych promieni słońca, a kończyły, gdy zapadł już całkowity zmrok.
Ale kiedy nadeszło święto, witano je radośnie i zawsze się na nie przygotowywano.
Prezentacja (slajd 3,4)
Każdy naród ma święta. Odkrywają duszę człowieka, jego charakter. Na Rusi uwielbiali wakacje. Witali wiosnę i żegnali zimę, święta świętowały zakończenie prac polowych, a czasem po prostu koniec dnia pracy. Święta zawsze były wesołe, wypełnione muzyką, śpiewem, grami i tańcem. Każdego wieczoru ludzie w różnym wieku gromadzili się wieczorem w czyjejś chatce i tam śpiewali i tańczyli. Repertuar pieśni i tańca był bardzo bogaty i różnorodny. Wszystkie pory roku, wszystkie święta w kalendarzu miały swoje własne piosenki, gry, tańce, zabawę i rymowanki. Często hasła, żarty i żarty wymyślano na miejscu, improwizowano na miejscu, zwłaszcza piosenki.
Święto to nie tylko pieśni i tańce.
- Czym jeszcze ten dzień różni się od zwykłej codzienności?/stroje/
W przeddzień publicznych uroczystości otwierano ciężkie skrzynie. Im bardziej były wypchane, tym bogatszego uważano właściciela domu. Wszystkie świąteczne stroje koniecznie ozdobiono elementami haftu, koralików i cekinów, których z reguły nie było w strojach codziennych. Gust i umiejętności rzemieślniczki można było ocenić po ubiorze, gdyż wieśniaczka szyła swój własny strój.
Prezentacja (slajd 5)
Wiadomości studenckie:
Ludzie w dawnych czasach w niczym nie przypominali współczesnych mieszkańców. Ubierali się zupełnie inaczej. Nikt nie kupował ubrań: szyli je w domu własnymi rękami.
Uważano, że ubrania powinny być wygodne, dlatego szyto je luźno. Nie oddawali nikomu swojej koszuli, gdyż wierzono, że chroni ona człowieka przed przeciwnościami losu.
W dawnych czasach ubrania traktowano z szacunkiem, wkładano do skrzyń i specjalnie prano.
Cóż za różnorodność wakacyjnych strojów! Slajd 6.7 (prezentacja)
Co oni mają ze sobą wspólnego? (wzory)
Jak można to inaczej nazwać? (ornament) Co to jest ozdoba?
Każdy rosyjski strój w dawnych czasach był z pewnością ozdobiony ozdobami i haftami.
Przypomnijmy, jakie rodzaje ozdób znasz? /roślinne i geometryczne/
Przyjrzyjmy się bliżej strojom. (slajd 8)
Podstawą każdego rosyjskiego stroju była koszula. Nazywano koszule zapinane z boku warkocze. Były one zwykle noszone przez mężczyzn. Ich strój również był wliczony w cenę spodnie, który zatankował o godz buty lub w onuchi(kawałek materiału) i na wierzch zakładają łykowe buty.
Koszula była szeroka i ozdobiona haftem wzdłuż rąbka, kołnierza i krawędzi rękawów. I na pewno się związałem pasek szarfy <рисунок 1>.
Paski spełniały wiele funkcji: mówiły o dobrobycie człowieka, były także nagrodą i prezentem i były przekazywane w drodze dziedziczenia. Odświętne koszule były haftowane kolorowymi jedwabnymi nićmi. Preferowano kolor czerwony (jako talizman).
Praca ze słownictwem(praca jest przekazywana uczniom z góry: znajdź interpretację słów: bluzka, koszula, onuchi, buty łykowe, spodnie (porty), pasek (szafa), w słowniku objaśniającym Ożegowa lub Dahla)
Obrazek 1.
Zapoznajmy się teraz z kostiumem damskim (slajd 9, 10)
W środkowych i północnych regionach Rosji kobiety nosiły sukienkę<рисунок 2>.
Praca ze słownictwem: znajdź interpretację słów: sundress, epanechka, dushegreya, kokoshnik, kichka, korotena, poneva, navershnik.
Gładkie linie sukienki zdawały się opływać, nadając kobiecie wygląd łabędzia. Nie bez powodu w piosenkach i bajkach nazywa się je łabędziami.
W świątecznym stroju znalazły się także tzw. podgrzewacze dusz - epanechki lub koroten - krótkie bluzki z ramiączkami, podobne do sukienek<рисунок 2>.
Rysunek 2.
A w południowych regionach Rosji fashionistki nosiły kompleks kucyków<рисунок 3>.
Rysunek 3.
Poneva - spódnica. Zawsze ubierała się na koszulę, potem fartuch, a na końcu top.
Dominował kolor czerwony. To kolor ognia, słońca, magiczny, piękny, symbol zbawienia i znak bariery dla sił zła. Kolor ten miał odstraszać demony i duchy w ludzkiej postaci oraz chronić i chronić właściciela przed różnymi nieszczęściami.
I na koniec czapki.
Podzielono je wyraźnie na sukienki dla dziewcząt i dla zamężnych kobiet:
Kokoshniki, wstążki, wianki /dziewczyny/.
Korona, sroka, kiczka /samica/.
W nazwach nakryć głowy można usłyszeć związek z ptakiem: kokoshnik, kichka, sroka. I to nie jest przypadek. Pamiętajcie bajki: łabędź, łabędź jest biały jak paw.
Podaj interpretację słów „zespół”, „kolor”.
Zespół - spójność, harmonia części tworzących jedną całość.
Kolor - nasycenie koloru, stosunek kolorów do tonu.
III. Praktyczna praca – utworzenie panelu zbiorowego na temat „Wakacje na wsi”.
Uczniowie otrzymują figurki przedstawiające ludzi i mają za zadanie wykonać z nich odświętne stroje.
Zróżnicowane zadanie:
1. grupa: Koloruj gotowe figurki, już „ubrane” – zadanie dla dzieci powolnych i mających trudności z samodzielnym rysowaniem obrazków. Stwórz własną ozdobę.
Grupa 2: "Sukienka" figurka papierowa, tj. wymyśl i narysuj świąteczny strój sam.
Głównym warunkiem jest obecność ozdoby w ubraniach.
Gotowe prace naklejamy na wcześniej przygotowany panel przedstawiający okolicę.
Podczas pracy możesz zadać dzieciom kilka zagadek (slajd 11-13) i przysłów (slajd 14)
W trakcie pracy możesz zaprosić uczniów do wysłuchania kilku rosyjskich pieśni ludowych.
IV. Konkluzja.
Wszystko w życiu się zmienia, ale wakacje pozostają. I chociaż radzi sobie na różne sposoby, najważniejsze pozostaje - radość, szczególne emocje, zabawa, eleganckie stroje, prezenty, piosenki i tańce, które teraz są dla nas czasami tajemnicze. Tradycje te stanowią jednak niezwykłość i osobliwość. Trzeba o nich pamiętać i wiedzieć.
V. Ocena pracy.
VI . Praca domowa: wybór materiałów o współczesnej modzie (materiały z czasopism).
Interpretacja słów:
MBOU „Szkoła Średnia Selichowa”
Lekcja publiczna Dzieła wizualne Temat: Strój ludowy odświętny 5 klasa
Nauczyciel plastyki: Iljuszczenko O.D.
2014
Temat: „Strój ludowy odświętny”.
Cel: Edukacyjny : Odkryć:- ludowy strój świąteczny jako holistyczny obraz artystyczny;- Kompleks odzieżowy północno-rosyjski i południowo-rosyjski;- różnorodność form i dekoracji ludowego stroju świątecznego w różnych republikach i regionach Rosji;- kształt i wystrój kapeluszy damskich; wyraz idei integralności świata, nierozerwalności ziemskiego i niebiańskiego w figuratywnej strukturze ludowego stroju świątecznego.Rozwojowy: nadal rozwijać umiejętności i zdolności do tworzenia szkiców strojów świątecznych z różnych regionów i narodów Rosji przy użyciu różnych technik i materiałówEdukacyjny: rozwijanie upodobań estetycznych i artystycznych uczniów,kultywować szacunek i miłość do tradycji ludowych.
Sprzęt (materiały: papier, farby, ołówki, gumka); prezentacja edukacyjna, film wideo „Kobieta w stroju ludowym”.
Podczas zajęć.
1. Moment organizacyjny.
Pozdrowienia.
Nadeszła nowa lekcja. Będę się do ciebie uśmiechać, a ty będziesz uśmiechać się do siebie. I pomyślicie: jak dobrze, że jesteśmy tu dziś wszyscy razem. Jesteśmy skromni i mili, przyjacielscy i serdeczni. Wszyscy jesteśmy zdrowi. - Życzę nam wszystkim dobrej lekcji!- 2. Przekaż temat i cel lekcji
- 3. Prezentacja nowego materiału.
Nauczyciel: - Dzieci! Lubisz nosić piękne ubrania?
Do klasy wchodzi uczeń ubrany w rosyjski strój ludowy.
Nauczyciel: - Jaki strój narodowy przedstawia nasz asystent?
Nauczyciel: Wasze prababcie i pradziadkowie również nosili stroje ludowe. Życie chłopów było nierozerwalnie związane z przyrodą, uprawą ziemi i odpowiadającymi jej cyklami pracy. Święto albo zamykało jakiś etap trudnego życia chłopskiego, albo poprzedzało kolejny ważny etap. Święta były oczekiwane i przygotowane.
Strój odświętny był bardzo kolorowy, zawsze ozdobiony elementami haftu, paskami warkocza, koralikami, sznurkiem, cekinami i innymi detalami, których z reguły nie spotykano w codziennym ubiorze.Dziś prezentacja komputerowa pomoże nam zobaczyć całe piękno świątecznego stroju rosyjskiego.Dla wielu ludów starożytne stroje świąteczne miały trójpoziomową strukturę dekoracji.Nakrycia głowy i górna część kostiumu kojarzą się z wizerunkiem nieba, dlatego kompozycje wzorów opierają się na odwołaniu do słońca, gwiazd, ptaków, które łączą niebo z ziemią. Wstążki zwisające z kapeluszy symbolizują deszcz. We wzorach i haftach dominuje wizerunek żyznej ziemi.
Na głowach nosimy czapki, berety i kapelusze. A w czasach starożytnych kobiety nosiły kokoshniki i sroki, zakrywając je szalikami na górze. Nakrycia głowy te składały się z 2-5 elementów i czasami ważyły kilkadziesiąt kilogramów.
Kobiety zawsze zwracały szczególną uwagę na nakrycia głowy, najbardziej widoczną część każdego stroju. Nakrycia głowy były niezwykle różnorodne, jednak zawsze wyraźnie dzieliły się na nakrycia głowy panieńskie i nakrycia głowy zamężnych kobiet.
Zgodnie ze starożytnym zwyczajem zamężna kobieta musiała starannie zakrywać włosy przed wzrokiem ciekawskich. Zabraniano wychodzenia z domu i wykonywania prac domowych z odkrytą głową.
Ale młodym dziewczętom nie zabraniano popisywać się włosami: „Dziewczęcy warkocz jest pięknością dla całego świata”. Stąd różnice: dziewczęta mają lekkie, zwiewne warkocze, korony, korony, kokoshniki, wstążki, obręcze, a kobiety mają głuche sroki, kiki, wojownicy, szaliki.
Ubrania dziewczynki w środkowej i północnej Rosji składały się z koszuli, sukienki, epaneczki, a przy zimnej pogodzie z dushegrei.
Strój ludowy potrafił powiedzieć wiele ciekawych rzeczy o swoim właścicielu: skąd pochodził, w jakim był wieku i na jaką okazję był tak ubrany. Odzież każdego regionu (prowincji) Rosji miała swoje własne wzory, ulubione kolory, wykończenia, kształty i style. W regionach Archangielska, Wołogdy, Nowogrodu, Kostromy i Jarosławia powszechne były kombinacje białej podstawy z czerwonym wzorem.
Na przestrzeni kilku stuleci wykształciła się tradycja tworzenia i noszenia tych form ubioru, które były jak najbardziej funkcjonalne i dostosowane zarówno do warunków klimatycznych, jak i do przekazywania pewnych informacji o ich właścicielach. Rosję jako całość charakteryzują 2 rodzaje zestawów kostiumów damskich: północno-rosyjski, który opiera się na koszuli i długiej sukience, oraz południowo-rosyjski, którego drugim elementem jest krótka i obszerna poneva.
Świąteczna koszula została ozdobiona haftem, który chronił kobietę przed złym okiem. Szczególnie ozdobiono kołnierz, płaszcze, klatkę piersiową i dół.
Uważano, że tym bogatsza była koszula. Tym szczęśliwszy jest jego właściciel. Dotykając ziemi rąbkiem koszuli, kobieta otrzymywała witalność, a hafty z symbolami płodności nadawały ziemi żyzne siły.
Rąbek koszuli lub spódnicy zdobiono ozdobami symbolizującymi zasiane grunty orne. Są to trójkąty, romby, prostokąty z kropkami. Końce wiklinowych pasów ozdobiono głowami jaszczurek, które symbolizowały podziemny i podwodny świat.
Nauczyciel: Jakie znasz formy zdobnictwa? Gdzie są używane?
Odpowiedzi studenta:
Ozdoby dzielą się na trzy formy: centryczne, wstążkowe i siatkowe.
CentrycznyOzdoba to wzór, którego elementy dekoracyjne są pogrupowane w taki sposób, że tworzą zamknięty ruch. Wzór ten służy do ozdabiania obrusów, serwetek, talerzy, okienek i innych ramek.
Taśmaozdoba to wzór, którego elementy dekoracyjne tworzą rytmiczną serię o otwartym dwukierunkowym ruchu pasującym do wstążki. Wzory wstążek mają szerokie zastosowanie do ozdabiania odzieży w postaci haftowanego kołnierzyka, krawędzi rękawa, paska czy opaski na głowę.
Siatkowatyozdoba to wzór w postaci komórek wypełnionych elementami dekoracyjnymi. Tkane przedmioty zostały ozdobione tym wzorem.
Nauczyciel: Jakie kolory dominowały w zdobnictwie ludowym i jakie jest ich znaczenie?
Odpowiedzi uczniów: Dominującymi kolorami w hafcie był biały, czerwony, czarny, żółty i brązowy. Czasem delikatny błękit i naturalna zieleń.
W powszechnym przekonaniu kolor biały kojarzony był ze światłem, czystością i uosabiał kobiecą pierwiastek.
Czerwień była kolorem słońca, ognia, życia, piękna i uosobionej męskości._A teraz obejrzymy ciekawy film. Zobaczycie w nim obrazy wielkich artystów, którzy ukazali piękno stroju ludowego.Wideo „Kobieta w stroju ludowym”.
- 4. Praca praktyczna.
- 5. Konsolidacja wiedzy.
Gra „Rumianek”, aby rozpoznać swój ulubiony element kostiumu. Asystentka trzyma kwiat w kształcie stokrotki z odpinanymi płatkami, na którym wypisane są nazwy elementów rosyjskiego stroju ludowego. Zainteresowani uczniowie po kolei odrywają płatki i odpowiadają na pytanie.
- 6. Refleksja
1.Co było najciekawsze na lekcji?
2. Kontynuuj zdanie: „Najtrudniejszą rzeczą na lekcji było to, gdy…”.
Dziękuję za pracę. Oceny z lekcji.
- 7. Budowa domu:
Zakończ pracę w kolorze.
Ładowanie...
