Streszczenie działań edukacyjnych dotyczących twórczości artystycznej z wykorzystaniem innowacyjnych technologii dla dzieci z grupy przygotowawczej „Złota rybka” (plastelina). Podsumowanie lekcji modelowania „Złotej Rybki” (plasteliny) w środkowej grupie Plastelina Ryb
Wychowawca: Szkoła średnia GBOU nr 1 SP d/s nr 27 „Firefly” Czapajewsk, obwód samarski Nikiforova S.A.
Temat tygodnia: „Wodny świat”
Integracja obszarów edukacyjnych: "Rozwój poznawczy" , , „Rozwój fizyczny” , „Rozwój mowy” , „Rozwój artystyczny i estetyczny” (modelowanie)
"Rozwój poznawczy" :
- utrwalić wiedzę dzieci na temat ryb
- poszerzenie wiedzy dzieci na temat charakterystycznej budowy ryb: kształtu ciała, płetw, skrzeli itp.
- utrwalić istniejące pomysły na temat akwarium, dostarczyć nowych informacji o jego mieszkańcach
- naucz dzieci uogólniać i klasyfikować (ryby morskie, ryby akwariowe, ryby słodkowodne)
- rozwijać myślenie proekologiczne i kulturę ekologiczną.
„Rozwój społeczny i komunikacyjny” :
- poprawić umiejętność słuchania odpowiedzi przyjaciela i nie przeszkadzania
- rozwinąć umiejętność oceny pracy przyjaciela
- kultywuj zainteresowanie i szacunek dla natury.
„Rozwój fizyczny” :
- Kontynuuj zdobywanie doświadczenia w aktywnościach ruchowych (minuta wychowania fizycznego).
„Rozwój mowy” :
- rozwinąć umiejętność odpowiadania na pytania w sposób uzasadniony
- rozwijać wszystkie elementy mowy ustnej.
- rozwijać koordynację mowy i ruchu.
„Rozwój artystyczny i estetyczny”:
- rozwijać umiejętności motoryczne
- nadal ucz dzieci nietradycyjnych technik pracy z plasteliną
- utrwalić poznane wcześniej techniki modelowania: spłaszczanie, wyrywanie z całości.
Metody i techniki:
Część praktyczna: wychowanie fizyczne, gra.
Wizualne: obserwacja działań nauczyciela. badanie;
Werbalne: zagadka, rozmowa, rozumowanie, uogólnienia, wnioski.
Materiały i ekwipunek:
- plakat „Ryby”;
- akwarium;
- zabawka-ryba, siatka;
- kamyki morskie;
- plastelina, deski, serwetki;
- kartka papieru „akwaryjnego” z zarysem złotej rybki.
Logika działań edukacyjnych
I. Moment organizacyjny.
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę:
Płynę pod mostem
I macham ogonem.
Nie chodzę po ziemi
Mam usta, ale nie mówię.
Mam oczy - nie mrugam,
Mam skrzydła, ale nie latam.
Kto to jest?
(Ryba)
II. Głównym elementem. Rozmowa o rybach.
Wychowawca: Zgadza się, chłopaki, to ryba. Gdzie żyją ryby? (Odpowiedzi dzieci.) Zgadza się, ryby żyją w wodzie, bez niej nie mogą istnieć tak samo, jak my nie możemy istnieć bez powietrza. Jeśli ryby żyją w morzu, jak je nazwiemy? (Morski.) Jakie stworzenia morskie ostatnio spotkaliśmy? (Konik morski, rekin, rozgwiazda, jeżowiec, meduza, krab.) A jeśli ryby żyją w rzece, stawie, jeziorze, to jak nazywamy te ryby? (Rzeka) Jakie znasz ryby rzeczne? (Szczupak, sum, wzdręga, batalion.) Dobrze zrobiony! Czy można mieć ryby w domu i gdzie będą mieszkać? (Dzieci wyrażają swoje domysły.)
Nauczyciel pokazuje „akwarium”.
Akwarium to cały podwodny świat. Na dnie znajdują się kolorowe kamienie, muszle, podwodna roślinność - glony. Niektóre ryby żywią się glonami, a podwodne rośliny nasycają wodę tlenem.
III. Struktura ryby.
Na sztaludze wisi rysunek ryby.
Pedagog: Co mają ryby? (Odpowiedzi dzieci). Ryba ma ciało, płetwy, ogon i oczy.
Ogon służy rybom jako „ster”, a do pływania potrzebne są płetwy.
Ciało ryb pokryte jest płytkami zwanymi łuskami. Łuski chronią ryby przed uszkodzeniami: ostrymi kamieniami i rybami drapieżnymi.
Wychowawca: Chłopaki, stańmy rozciągnięci na macie i pobawimy się trochę.
Minuta wychowania fizycznego
Na błękitnym niebie są chmury, (ręce w górę)
Pod górą płynie rzeka, (usiadł, ręce wyciągnięte do przodu)
Wcześnie rano znad rzeki (naśladuj ruchy,
Rybacy wyciągają sieci. jakby sortował przez sieć)
Złapaliśmy dużo ryb (ręce rozłożone na boki)
Ugotowaliśmy pyszną zupę rybną (ruchy okrężne rękami,
jakby poruszał uchem).
Wychowawca: Chłopaki, teraz usiądziemy przy stołach.
IV. Czytając fragment baśni A.S. Puszkin „Opowieść o rybaku i rybie”
Słychać szum morza i krzyki mew. Nauczyciel czyta fragment.
(fonogram „Dźwięki morza”)
„...Kiedy starzec rzucił sieć do morza, -
Przyjechała sieć, w której było tylko błoto.
Innym razem zarzucił sieć,
Do siatki dołączona była trawa morska.
Po raz trzeci zarzucił sieć, -
Przyszła sieć z jedną rybą,
Z trudną rybą, złotą…”
Nad sztalugą pojawia się ryba.
Pedagog:
Dowiedziałeś się, kim ona jest?
(Odpowiedzi dzieci)
To jest złota rybka!
Ryba:
Aha, i moja droga była trudna,
Dlatego zdecydowałem się zwrócić do Ciebie.
Życie na morzu stało się dla mnie złe:
Woda nagle stała się brudna,
Nie mam gdzie się bawić,
Mówią, że masz tutaj
Teraz są akwaria.
Są przestronne i duże
Z bardzo czystą wodą.
Pozwólcie mi, dzieci,
Chcę pływać całym sercem.
To jest po prostu nudne i w tym jest problem.
Nie mam żadnych dziewczyn!
Wychowawca: Chłopaki! Jak możemy pomóc złotej rybce?
Sugestie dla dzieci.
Wychowawca: Chłopaki, sugeruję, abyście stworzyli dziewczyny dla naszego gościa. Każdy z Was ma na swoim stole „akwarium ze złotymi rybkami”.
V. Modelowanie „Złotej rybki” do ścieżki dźwiękowej „Muzyka i natura”
Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj będziemy mieli niezwykłą rzeźbę. Za pomocą plasteliny narysujemy „złotą rybkę”. Weźmy ze sobą plastelinę. Wypełniamy nim ogon i głowę ryby, rozprowadzając cienką warstwę plasteliny: najpierw odrywamy mały kawałek plasteliny, robimy z niego kulkę i kładziemy ją na podstawie (Orzeł reszka) i posmaruj to. Wszystko robimy ostrożnie, nie wychodząc poza kontury. Następnie rozprowadzamy plastelinę na płetwach.
Odtwarza się fonogram „Muzyka i natura”, dzieci wykonują zadanie
Wychowawca: Aby zrobić rybie łuski, wcześniej zwijaliśmy kulki, teraz bierzemy po jednej kulce, spłaszczamy ją i kładziemy na ciele ryby. Każdą skalę umieszczamy obok siebie. Następnie to samo robimy z drugim rzędem itd.
Wychowawca: Chłopaki, czy wasze ręce nie są zmęczone? Odpocznijmy trochę od Twojej pracy i rozprostujmy ręce.
Gimnastyka palców „Rocznica na okonie”
Cała rodzina minnowsów (pokazujemy dłońmi "ryba"
)
Okoń wezwał do rocznicy.
Posadził ich przy stole, (połóż dłoń na pięści)
Nalałem im herbaty do filiżanek, (połóż pięść na dłoni)
Podawał dżem w wazonach, (okrągłe dłonie, rozłożone palce)
A na talerzu - ciasteczka. (wokół dłoni, włóż jedną w drugą)
Przepłynął szczupak (pokazujemy dłońmi "ryba"
)
I widziałem ucztę. (pokazywać "lornetka"
)
Okoń wezwał szczupaka do domu, (wykonuj zachęcające gesty obiema dłońmi)
Poczęstowałem szczupaka herbatą. (połóż pięść na dłoni)
Szczupak nie chciał herbaty: (potrząsamy palcami)
„Chciałbym jeść minnows!”
(złóż palce w szczyptę)
Musieli szybko odpłynąć. (pokazujemy dłońmi "ryba"
)
Cóż za wspaniała rocznica! (rozkładamy ręce na boki)
VI. Kontynuacja rzeźbienia
Wychowawca: Chłopaki, czego jeszcze nie zrobiliśmy dla naszych ryb? (Odpowiedzi dzieci.) Zgadza się, oczy i usta. Aby zrobić oko, weź białą plastelinę, odciśnij jej kawałek i uformuj małą kulkę, spłaszcz ją i przymocuj oko do głowy ryby. Następnie bierzemy czarną plastelinę (mały kawałek, rozwałkuj go na kulkę, spłaszcz i zrób źrenicę dla ryby, połóż ją na białej plastelinie.) Usta rybne - z czerwonej plasteliny rozwałkuj małą cienką kiełbaskę, zgnij ją na pół i przymocuj. Oto przyjaciele naszej złotej rybki. Jakie one wszystkie są piękne.
Wychowawca: Chłopaki! Jak ulepszyć akwarium? (Połóż kamyki na dnie, posadź rośliny).
Pedagog: Dlaczego kamyki są na dnie? (Są ciężkie). Chłopaki, połóżmy trochę kamyków na dnie akwarium. I użyjemy kolorowej plasteliny jako kamyków. (Dzieci umieszczają kamyki na spodzie papieru Whatmana.)
Wychowawca: A teraz chłopaki, dla naszych ryb, aby miały powietrze, zrobimy glony.
V. Refleksja
Fish: Chłopaki, jesteście wspaniali! Jakie dziewczyny dla mnie stworzyłeś. Dziękuję bardzo! Za Wasz trud, za Waszą pomoc, chcę Wam podziękować.
(Dzieci otrzymują słodycze.)
Organizowana jest wystawa prac
Modelowanie rybek z plasteliny to ciekawe i twórcze zajęcie dla dzieci w wieku od 3 do 10 lat. Prosty kształt ciała tych stworzeń morskich pozwala nawet dzieciom poradzić sobie z taką pracą. A dla starszych dzieci ciekawym zadaniem będzie ozdobienie swoich modeli z plasteliny. Oferujemy kilka opcji rzeźbienia ryb z plasteliny. Modele ułożone są według rosnącej złożoności. Do pracy najlepiej wybierać jasne kolory, a do detali dekoracyjnych - kontrastowe, dodatkowe. Na przykład niebieski i żółty, pomarańczowy i zielony. Rybę z plasteliny można przykleić na kartce papieru w kształcie dna morskiego. Jeśli takie papierowe „morze” jest wystarczająco duże, w przedszkolu można wykonać doskonałą pracę zespołową.
Modelowanie bardzo prostych rybek z plasteliny
To bardzo prosta opcja! Dzieci w wieku 3-4 lat mogą zrobić taką rybę z plasteliny. Ciekawie jest zrobić to z „marmurowej” plasteliny. Aby zrobić taką plastelinę, musisz wziąć kilka (dwa lub trzy) wielokolorowe kawałki plasteliny i wymieszać je. Zwykle dzieci lubią robić taki „kolorowy bałagan”.
Zwiń kiełbasę i złóż ją w „pętlę”. W rzeczywistości ryba jest gotowa. Pozostaje tylko go udekorować.
Pierwsza opcja polega na spłaszczeniu „tułowia” kciukiem i palcem wskazującym. W razie potrzeby przykleimy oko i płetwy, a na plastelinie, na przykład tubce koktajlowej, odciśniemy „łuski”.
Dzięki innej opcji projektowania otrzymujesz raczej awangardową rybę z plasteliny. Ale dzieciom się to podoba. Dolne i górne płetwy tworzymy poprzez uszczypnięcie. Ten i inne sposoby pracy z plasteliną możesz zobaczyć w artykule. Nakładamy oczy i ryba gotowa.
Można włożyć gotowe rybki z plasteliny.
Modelowanie ryb z plasteliny na bazie kuli lub elipsoidy.
Te plastelinowe rybki są wzorem dla dzieci w wieku 5-7 lat. Pokazujemy modelowanie na dwóch rybach jednocześnie. Niebieska ryba, wykonana na podstawie kuli, jest prostsza, czerwona, oparta na elipsoidzie, jest nieco bardziej skomplikowana.
Z plasteliny rozwałkuj kulkę lub elipsoidalne jajko. Spłaszcz kształty.
Z żółtej plasteliny zwijamy kiełbasę, lekko ją spłaszczamy i przyklejamy na grzbiecie ryby. To jest górna płetwa. Możesz wyciąć górną płetwę za pomocą stosu.
Robienie rybiego ogona. Z żółtej plasteliny toczymy kulkę (niebieska rybka) lub stożek „marchewkowy” (czerwona ryba). Spłaszcz i przyłóż ogon do ryby. Zastosuj wzór wycięcia za pomocą stosu lub odetnij ogon.
Robimy dwie małe kulki, spłaszczamy je i nakładamy na rybę od dołu. Są to małe dolne płetwy.
Bierzemy kij koktajlowy i nakładamy reliefowy wzór na ciało ryby po obu stronach. Naciśnij oko tępą stroną ołówka.
Wycinamy stos (ryba niebieska) lub wybijamy usta z żółtej plasteliny (ryba czerwona). Zróbmy oczy. Nasze ryby z plasteliny są gotowe.
Modelowanie ryb skalary z plasteliny
To dość złożony model ryby z plasteliny. Przede wszystkim dlatego, że skalary mają nietypowy kształt ciała, zbliżony do trójkąta. Model ten jest odpowiedni dla dzieci w wieku 6-7 lat.
Z plasteliny uformuj dużą kulę i spłaszcz ją. Za pomocą stosu wytnij kwadrat z powstałego koła. Podziel kwadrat po przekątnej stosem. Mamy dwie podstawy do skalarów wykonane z plasteliny.
W ten sam sposób wytnij z plasteliny mniejsze trójkąty w kontrastowym kolorze. To są ogony ryb.
Streszczenie GCD na temat twórczości artystycznej w
grupa przygotowawcza
„Złota rybka” (plastelina)
Treść programu:
1. Osiągnij wyrazistość i niezwykłość w wykonaniu bajkowego obrazu, włączając do jego projektu odpady.
2. Wykształcenie umiejętności przedstawiania postaci za pomocą plasteliny na płaszczyźnie, tworząc obraz w połowie objętości.
3. Rozwijaj dokładność podczas pracy z plasteliną.
4. Pielęgnuj zainteresowanie twórczością A. S. Puszkina.
Prace wstępne:
1. Zrobiłem. gry „Kto gdzie mieszka?”, „Zbierz obrazek”.
2. Wysłuchanie nagrania muzycznego „Akwarium”. Imitacja odgłosów ruchów ryb.
3. Czytanie bajek A. S. Puszkina „Opowieść o carze Saltanie”, „Opowieść o rybaku i rybie”, „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach”, „Opowieść o złotym koguciku”.
4. Uwzględnienie ilustracji i rysunków do bajek A. S. Puszkina.
Sprzęt i materiały: portret A. S. Puszkina, wystawa książek, rysunki do bajek A. S. Puszkina, gruba niebieska tektura z wizerunkiem fal i sylwetką ryby, zestaw plasteliny, stos, serwetka na dłonie, deski do modelowania każde dziecko.
Aktywacja słownika: złota rybka, magiczna, łuski, mieni się, błyszczy, bawi się w słońcu.
Metodologia:
Pedagog: Słuchajcie, dziś odwiedziła nas ryba. Ryba nie jest prosta, ale złota, przypłynęła z bajkowej krainy. A żeby dowiedzieć się, z której bajki pochodzi ryba, posłuchajcie wiersza:
Starzec mieszkał ze swoją starą kobietą,
Nad najbłękitnym morzem;
Mieszkali w zniszczonej ziemiance
Dokładnie trzydzieści lat i trzy lata.
Starzec łowił ryby siecią,
Stara kobieta przędła włóczkę.
(z „Opowieści o rybaku i rybie”)
Pedagog: Zgadza się, dobra robota! Czy wiesz, kto napisał tę bajkę?
Dzieci: A. S. Puszkin.
Pedagog: Och, chłopaki, słuchajcie, ryba nam coś mówi.
Ryba: Nie jestem zwykłą rybą, ale złotą, magiczną rybą, która przypłynęła z baśniowej krainy. Z krainy baśni A.S. Puszkina, wielkiego rosyjskiego poety. Aleksander Siergiejewicz urodził się w Moskwie i wychował w środowisku literackim. Mój ojciec miał dużą bibliotekę, a wujek pisał wiersze. Niania poety, Arina Rodionowna, opowiedziała mu wiele bajek, tak mu się spodobały, że później zamienił je w wiersze, abyście mogli je usłyszeć.
Pedagog: Rybka i nasze dzieci dobrze znają baśnie wielkiego rosyjskiego poety A.S. Puszkina. Posłuchaj tutaj (dziecko czyta):
Trzy panny przy oknie
Kręciliśmy się późnym wieczorem.
„Gdybym tylko była królową”
Jedna dziewczyna mówi:
Następnie dla całego ochrzczonego świata
Przygotowałbym ucztę.”
Z jakiej bajki pochodzą te słowa? („Opowieść o carze Saltanie”)
Kogucik z wysokiej igły dziewiarskiej
Zaczął strzec swoich granic.
Widoczne jest małe niebezpieczeństwo,
Wierny stróż jak ze snu
Poruszę się, ożywię,
Przejdę na drugą stronę
I krzyczy: „Kiri-ku-ku.
Króluj, leżąc na boku!”
(„Opowieść o złotym koguciku”)
Dawno, dawno temu żył ksiądz
Grube czoło.
Pop poszedł na rynek
Zobacz niektóre produkty.
Balda go spotyka
Idzie nie wiedząc dokąd.
(„Opowieść o księdzu i jego robotnicy Baldzie”)
„Moje światło, lustro! Powiedzieć
Powiedz mi całą prawdę:
Czy jestem najsłodsza na świecie?
Wszystko różowo-białe?
(„Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach”)
Pedagog: Dobra robota, znasz mnóstwo bajek! Kto mi powie, dlaczego złota rybka z bajki potrafi spełniać życzenia?
Dzieci: Jest magiczna, potrafi czynić cuda.
Pedagog: Och, te ryby, które widzimy w akwarium lub w innym zbiorniku wodnym, mogą spełniać życzenia? (NIE)
Pedagog: Powiedz mi, dlaczego A.S. nazwał swoją rybę złotą?
Dzieci: Błyszczy, błyszczy, jest magiczny.
Pedagog: Łuski pokrywające ciało ryby są duże, błyszczące i mienią się w słońcu niczym złoto.
Złota rybka bawi się wesoło,
Błyszczące łuskami pod falą rzeki.
Pedagog: Słusznie zauważyłeś, że w bajce ryba nie jest zwyczajna, jest magiczna. Każde pragnienie można spełnić. Zastanów się, o co byś zapytał złotą rybkę, gdyby udało Ci się ją spotkać?
(Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: Ale mimo to, bez względu na to, jaką czarodziejką jest ryba, bez czego, jak zwykła ryba, nie mogłaby żyć?
Dzieci: Ryby nie mogą żyć bez wody.
Pedagog: Zgadza się, więc Złota Rybka proponuje pływanie z nią w stawie.
Natalia Iwanowa
Przygotowany: Iwanowa Natalia Anatolijewna
Cel: 1) Rozwijaj umiejętności motoryczne.
2) Kontynuuj uczenie dzieci nietradycyjnych technik pracy
plastelina.
3) Rozwijaj wytrwałość, cierpliwość i uważność.
4) Wzmocnij wcześniej poznane techniki rzeźbienie: spłaszczanie,
wyrywając cały kawałek plastelina.
5) Utrwalić wiedzę dzieci na temat ryb i części ich ciała.
Materiał: zdjęcia ryb; plastelina(pomarańczowy, żółty, biały, czerwony i czarny); sylwetki akwariów z algami i kamieniami plastelina dla każdego dziecka(z tektury, sylwetki malowanych ryb.
Prace wstępne: Patrzenie na ryby, mówienie o rybach, patrzenie na zabawkę ryba, czytając fikcję nt ryba, gra na zewnątrz „Rybak i ryba» .
Postęp lekcji
Pedagog: Chłopaki, zgadnijcie zagadka:
Płynę pod mostem
I macham ogonem.
Nie chodzę po ziemi
Mam usta, ale nie mówię.
Mam oczy - nie mrugam.
Mam skrzydła, ale nie latam.
Dzieci: Ryba.
Pedagog: Zgadza się, chłopaki, to ryba. Istnieje wiele odmian ryb (okoń, szczupak, karaś).
Gdzie żyją ryby? (Odpowiedzi dzieci) Zgadza się, ryby żyją w morzu, oceanie, jeziorze i rzece. Ryby żyją w wodzie, bez niej nie mogą istnieć, tak jak ty i ja nie możemy istnieć bez powietrza. Jeść ryba którzy mieszkają akwarium: złota Rybka, papugi, skalary itp. Akwarium to cały podwodny świat. Na dnie kolorowe kamienie, podwodna roślinność - glony, muszle. Niektóre rybaŻywią się glonami, a rośliny podwodne nasycają wodę tlenem.
Kochani, stańmy rozciągnięci na macie i pobawimy się trochę.
Na błękitnym niebie są chmury (ręce do góry,
Pod górą płynie rzeka (usiadł, ręce wyciągnięte do przodu).
Wczesnym rankiem rybacy wyciągają sieci z rzeki (naśladuj ruchy - jak przy sortowaniu w sieci).
Złowiliśmy mnóstwo ryb (ramiona rozłożone na boki,
Ugotowaliśmy pyszną zupę rybną (Okrężne ruchy rękami, jakbyś poruszał uchem).
Dzieci, usiądźmy teraz przy stołach. (Spójrz na zdjęcia ryb). Zobacz zdjęcie ryba. Co ona ma? (Odpowiedzi dzieci, podsumowuję ich odpowiedzi) U ryba ma ciało, płetwy, ogon, oczy. Ogon serwuje rybę"kierownica", a do pływania potrzebne są płetwy. ciało ryba przykryta talerzami, które nazywane są skalami. Chroni ciało ryby przed szkoda: od ostrych kamieni, innych drapieżników itp.
Kochani dzisiaj będzie u nas nietypowo modelowanie. Będziemy rysować plastelina złota rybka. Weź pomarańczę plastelina, użyjemy go do wypełnienia ogona, głowy ryba, rozmazywanie cienka warstwa plasteliny. Najpierw odetnij mały kawałek plastelina, zrób z niego kulę, połóż ją na podstawie (Orzeł reszka) i posmaruj to. Robimy to ostrożnie, nie wychodząc poza kontur. Potem żółty plastelina posmaruj płetwy. Aby zrobić rybie łuski, odłamujemy pomarańczę mały kawałek plasteliny, rozwałkuj piłkę okrężnymi ruchami dłońmi, spłaszcz ją i połóż na ciele ryba. Każdą skalę umieszczamy obok siebie. Następnie robimy to samo dla drugiego rzędu itd. Chłopaki, co jeszcze robimy? nie zrobili naszej ryby? (Odpowiedzi dzieci). Popraw oczy i usta. Aby zrobić oko, weź biały plastelina, oderwij trochę i uformuj małą kulkę, spłaszcz ją i przymocuj oczko do główki ryba. Następnie bierzemy czarny plastelina(mały kawałek, rozwałkuj kulkę, spłaszcz ją i zrób źrenicę ryba, nakładając się na biały plastelina. Usta ryba- rozwałkować małą, cienką kiełbaskę, zgiąć ją na pół i przymocować. Oto nasze złota rybka jest gotowa! Zobacz, co masz ryba wyszła piękna! Musisz być bardzo zmęczony? Zrelaksujmy się i bawmy.
Fizminutka „Woda pluska cicho”
Woda cicho pluska,
Płyniemy wzdłuż ciepłej rzeki. (Ruchy pływania rękami.)
Na niebie są chmury jak owce,
Uciekli na wszystkie strony. (Rozciąganie - ramiona do góry i na boki.)
Wychodzimy z rzeki,
Pójdziemy na spacer, żeby się wysuszyć. (Chodź w miejscu.)
Teraz weź głęboki oddech.
I siadamy na piasku. (Dzieci siadają.).
Dobrze zrobiony! A teraz wróćmy do Grupa!
Cel: 1) Rozwijaj umiejętności motoryczne.
2) Kontynuuj uczenie dzieci nietradycyjnych technik pracy
Plastelina.
3) Rozwijaj wytrwałość, cierpliwość i uważność.
4) Utrwalić poznane wcześniej techniki rzeźbienia: spłaszczanie,
Odrywanie całego kawałka plasteliny.
5) Utrwalić wiedzę dzieci na temat ryb i części ich ciała.
Materiał : zdjęcia ryb; plastelina (pomarańczowa, żółta, biała, czerwona i czarna); sylwetki akwariów z glonami i kamieniami wykonane z plasteliny dla każdego dziecka (z tektury), sylwetki malowanych ryb.
Prace wstępne:Patrzeć na ryby, rozmawiać o rybach, patrzeć na zabawkę-rybę, czytać opowiadania o rybach, grać na świeżym powietrzu „Rybak i Ryby”.
POSTĘPY KLASY
Pedagog: Chłopaki, odgadnijcie zagadkę:
Płynę pod mostem
I macham ogonem.
Nie chodzę po ziemi
Mam usta, ale nie mówię.
Mam oczy - nie mrugam.
Mam skrzydła, ale nie latam.
Kto to jest?
Dzieci: Ryby.
Pedagog: Zgadza się, chłopaki, to ryba. Istnieje wiele odmian ryb (okoń, szczupak, karaś).
Gdzie żyją ryby? (Odpowiedzi dzieci) Zgadza się, ryby żyją w morzu, oceanie, jeziorze i rzece. Ryby żyją w wodzie, bez niej nie mogą istnieć, tak jak ty i ja nie możemy istnieć bez powietrza. W akwarium żyją ryby: złota rybka, papuga, skalary itp. Akwarium to cały podwodny świat. Na dnie kolorowe kamienie, podwodna roślinność - glony, muszle. Niektóre ryby żywią się glonami, a podwodne rośliny nasycają wodę tlenem.
Kochani, stańmy rozciągnięci na macie i pobawimy się trochę.
Na błękitnym niebie są chmury (ręce do góry)
Pod górą płynie rzeka (przykucnięty, z ramionami wyciągniętymi do przodu).
Wczesnym rankiem rybacy wyciągają z rzeki sieci (naśladując ruchy – jakby sortowali sieć).
Złowiliśmy mnóstwo ryb (ramiona rozłożone na boki),
Ugotowaliśmy pyszną zupę rybną (Ruchy okrężne rękami, jakby mieszając zupę rybną).
Dzieci, usiądźmy teraz przy stołach. (Spójrz na zdjęcia ryb). Spójrz, zdjęcie przedstawia rybę. Co ona ma? (Odpowiedzi dzieci, podsumowuję ich odpowiedzi) Ryba ma ciało, płetwy, ogon i oczy. Ogon ryby pełni funkcję „steru”, a do pływania potrzebne są płetwy. Ciało ryby pokryte jest płytkami zwanymi łuskami. Chroni ciało ryby przed uszkodzeniami: ostrymi kamieniami, innymi drapieżnikami itp.
Kochani dzisiaj będziemy mieli niezwykłą rzeźbę. Narysujemy złotą rybkę plasteliną. Bierzemy pomarańczową plastelinę, użyjemy jej do wypełnienia ogona i głowy ryby, rozprowadzając plastelinę cienką warstwą. Najpierwoderwij mały kawałek plasteliny, uformuj z niego kulkę, połóż ją na podstawie (głowa, ogon) i posmaruj.Robimy to ostrożnie, nie wychodząc poza kontur. Następnie smarujemy płetwy żółtą plasteliną. Aby zrobić rybie łuski, oderwij mały kawałek pomarańczowej plasteliny, okrężnymi ruchami dłoni uformuj kulkę, spłaszcz ją i połóż na ciele ryby. Każdą skalę umieszczamy obok siebie. Następnie to samo robimy z drugim rzędem itd. Chłopaki, dlaczego jeszcze nie zrobiliśmy naszej ryby? (Odpowiedzi dzieci). Popraw oczy i usta. Aby zrobić oko, weź białą plastelinę, odciśnij jej kawałek i uformuj małą kulkę, spłaszcz ją i przymocuj oko do głowy ryby. Następnie weź czarną plastelinę (mały kawałek), rozwałkuj ją w kulkę, spłaszcz i zrób źrenicę dla ryby, kładąc ją na białej plastelinie. Usta rybne - rozwałkuj małą cienką kiełbasę, zgnij ją na pół i przymocuj. Nasza złota rybka jest gotowa! Zobacz jak pięknie wyszła Twoja rybka!!! Musisz być bardzo zmęczony? Zrelaksujmy się i bawmy.
Ćwiczenia fizyczne „Woda cicho pluska”
Woda cicho pluska,
Płyniemy wzdłuż ciepłej rzeki. (Ruchy pływania rękami.)
Na niebie są chmury jak owce,
Uciekli na wszystkie strony. (Rozciąganie - ramiona do góry i na boki.)
Wychodzimy z rzeki,
Pójdziemy na spacer, żeby się wysuszyć. (Chodź w miejscu.)
Teraz weź głęboki oddech.
I siadamy na piasku. (Dzieci siadają.)
Dobrze zrobiony! A teraz wróćmy do grupy!
Ładowanie...
