Jakie istnieją metody rozwojowe w pracy z dziećmi od najmłodszych lat? Edukacja i wychowanie dzieci - metody rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym

Niemal wszyscy rodzice starają się rozwijać swoje dziecko dosłownie od kołyski. I mają rację, ponieważ naukowcy uważają, że szczytowy rozwój zdolności umysłowych i twórczych następuje po 1,5-3 latach. To właśnie w tym wieku zajęcia z dzieckiem są najbardziej efektywne. Istnieją różne metody wczesnego rozwoju dziecka. Przyjrzyjmy się zaletom i wadom najpopularniejszych metod.

1. Główną zasadą systemu Marii Montessori jest pewność, że dziecko samo wie, w którym kierunku się poruszać. Zadaniem, które rozwiązuje ta technika, jest stworzenie sprzyjających warunków do samorozwoju dziecka. Rolą rodzica lub nauczyciela jest zorganizowanie środowiska rozwojowego za pomocą specjalnych materiałów. Podręczniki ujawniają dziecku wyobrażenia na temat standardów sensorycznych (kolor, kształt, rozmiar) i organizacji otaczającego świata. Wadą tej techniki jest brak odgrywania ról i spontanicznych zabaw. Ta metoda wczesnego rozwoju dziecka jest najbardziej odpowiednia dla pracowitych, „przemyślanych” dzieci, które potrafią przez długi czas skoncentrować się na przedmiocie.

2. Kostki Zajcewa pomagają uczyć czytania dzieci od 2. roku życia. Są również odpowiednie dla dzieci z upośledzeniem umysłowym, dziećmi z problemami neuropsychiatrycznymi i autyzmem. Nauka odbywa się za pomocą kostek, tabliczek i nagrań muzycznych, do których dziecko śpiewa „słowa” – części słowa. Poprawia to jakość mowy i poszerza słownictwo. Ale są też przeciwnicy tej metody wczesnego rozwoju. Eksperci uważają, że takie szkolenie uniemożliwia dziecku w szkole opanowanie analizy słów pod kątem składu i analizy fonetycznej słów.

3. System Nikitin to zbiór zadań sportowych i rozwojowych, ułożonych według rosnącej złożoności. Dorosły nie powinien ustępować sposobu na rozwiązanie problemów. Jeśli dziecko nie radzi sobie, zadanie zostaje odłożone do czasu, aż dorośnie. Zaletą systemu jest to, że pozwala racjonalnie organizować czas, pomaga w hartowaniu i treningu sportowym dzieci. Minusy: brak indywidualnego podejścia i niewystarczająca dbałość o rozwój mowy i gry fabularne.

4. Metoda Glenna Domana została opracowana przez autora dla dzieci z uszkodzeniami ośrodkowego układu nerwowego. Podstawową zasadą jest stymulacja komórek mózgowych za pomocą bodźców zewnętrznych. Dziecku przez 1-2 sekundy pokazywane są karty z wizerunkami i nazwami różnych obiektów. Uważa się, że dziecko podświadomie je zapamiętuje i potrafi zapamiętać dużą ilość informacji. Wadą tej metody wczesnego rozwoju jest to, że duża ilość informacji może być szkodliwa dla psychiki dziecka.

5. Metoda Cecile Lupan łączy naukę i rozwój dziecka z jego rozwijającym się zainteresowaniem otaczającym go światem. Starają się przekazać dzieciom dokładnie taką wiedzę i wtedy, kiedy tego chcą. Autorka przetestowała metodę na swoich dzieciach, dzięki czemu wszystko, co robi, jest bardziej subtelne i indywidualne. Dużą zaletą jest to, że do treningu wykorzystuje się to, co jest pod ręką, nie są potrzebne żadne specjalne pomoce. Jej uparte zalecenie, aby uczyć dziecko pływania od kołyski, może być problematyczne dla rodziców.

Praca z dzieckiem jest konieczna, warto jednak poznać zalety i wady każdej metody wczesnego rozwoju dziecka, mając na uwadze jego indywidualność.

Młodej mamie łatwo jest się pogubić w popularnych metodach rozwoju dziecka. Krótki opis pomoże Ci dowiedzieć się, co jest czym i wybrać techniki odpowiednie dla Twojego dziecka. Rozważymy zarówno popularne i dobrze znane metody (Doman, Montessori, Nikitin, Zaitsev, Lupan, Dyenysh), jak i mało znane, ale nie mniej skuteczne metody wczesnego rozwoju (Howard, Shichida, Samburskaya, Gmoshinskaya).

1. Układ Howarda

Technikę tę nazywa się także „angielski to mój drugi język”. Podczas zajęć nauczyciel lub matka rozmawia z dzieckiem wyłącznie w języku angielskim, ale nie wystawia ocen. Dużą uwagę przywiązuje się także do rozwoju charakteru dziecka, szczególnie zachęca się do jego samodzielnej pracy nad sobą. Dopóki dziecko nie opanuje materiału, nie przechodzi do nowych rzeczy.

2. Metoda Marii Montessori

Jeden z najpopularniejszych. System składa się z trzech części: dziecko, środowisko, nauczyciel. W centrum całego systemu znajduje się dziecko. Tworzy się wokół niego szczególne środowisko, w którym żyje i uczy się samodzielnie. Postulatem systemu Montessori jest obserwacja dziecka i nieingerowanie w jego sprawy, chyba że samo dziecko o to poprosi. Przeczytaj więcej o metodzie Montessori.

3. Muzyka inteligencji

Autorka metody Alisa Samburskaya uważa, że muzyka wpływa nie tylko na rozwój duchowy dziecka, ale także fizyczny (reguluje ciśnienie krwi, napięcie mięśniowe, pobudza procesy percepcji i pamięci, aktywizuje twórcze myślenie itp.). Technika jest odpowiednia dla absolutnie wszystkich dzieci, niezależnie od umiejętności. Ideą jest, aby zajęciom edukacyjnym każdego dziecka towarzyszyła specjalnie dobrana muzyka. Zheleznova oferuje również zajęcia muzyczne.

4. System gejowski

Oparte na rozwoju logicznego myślenia. Opracowane przez autora gry sprzyjają rozwojowi logicznego myślenia, kombinatoryki, zdolności analitycznych oraz kształtują umiejętności niezbędne do rozwiązywania problemów logicznych.

5. Układ Glena Domana

Rozwijając dziecko kompleksowo i jednocześnie (czytanie, pisanie, wiedza encyklopedyczna itp.) już w pierwszym roku życia, można stworzyć bardzo poważny fundament pod całe jego przyszłe życie – uważa Doman. Technika z pewnością jest skuteczna, a jeśli chcesz wychować laureata Nagrody Nobla, to jest to dla ciebie wybawienie. Główny minus: praktycznie nie zwraca się uwagi na twórczy rozwój dziecka. Możesz dowiedzieć się więcej o technice Glena Domana.

6. Metodologia Nikołaja Zajcewa

Metody wczesnej nauki czytania. Technika ta wykorzystuje „zasadę magazynu” (nie mylić z sylabami). Jego najbardziej znane podręczniki to „Kostki Zajcewa”. Cały materiał przedstawiony jest w zabawny sposób. Więcej informacji o technice Zajcewa można znaleźć w artykule

7. Technika Nikitina

Warunkiem powstania metody Borysa i Leny Nikitinów były częste choroby somatyczne ich własnych dzieci, dlatego początkowo metoda przywiązywała dużą wagę do rozwoju fizycznego. Do zalet metody zalicza się także stanowisko naturalnego przyswajania wiedzy, odmowa „coachowania” dzieci.

8. System Makado Shichida

Jeden z najpopularniejszych w Japonii. Makato Shichida wierzy, że wszystkie dzieci rodzą się z unikalnymi, naturalnymi zdolnościami, które można łatwo rozwinąć za pomocą specjalnych technik treningowych, których celem jest rozwój pamięci fotograficznej.

9. Technika Cecile Lupan

Metoda Lupan zrodziła się z jej prób nauczania córek Domana. W odróżnieniu od Domana twórczość Cecile ma charakter bardziej subtelny i indywidualny, łączy pewne metody wczesnego rozwoju z pojawieniem się zainteresowania dzieckiem. Jej najsłynniejsza książka „Uwierz w swoje dziecko” napisana jest w bardzo przystępny sposób. Rodzice po zapoznaniu się z metodologią mogą z łatwością samodzielnie pracować z dzieckiem. Jeśli interesuje Cię ta technika, możesz dowiedzieć się więcej na jej temat.

10. Rysunek piersi autorstwa Marii Gmoszyńskiej

Kreatywność niemowląt polega na rysowaniu dziecka farbami od 6 miesiąca życia. Technika rysunkowa - palce, dłonie. Dziecko może pracować zarówno prawą, jak i lewą ręką. Technika rozwija inteligencję i kreatywność dziecka.

Którą metodę wczesnego rozwoju wolisz? A może je połączysz? Podziel się swoimi doświadczeniami w komentarzach.

Każdy mały człowiek od urodzenia jest obdarzony ogromnym potencjałem. To właśnie w pierwszych latach życia kształtuje się większość jego przyszłych umiejętności i zdolności, dlatego wczesne rozpoczęcie edukacji pomoże uniknąć problemów z nauką w przyszłości.

Naukowcy udowodnili, że znacznie łatwiej jest uczyć dziecko w wieku 3-4 lat niż siedmioletnie dziecko. Instytut Domana stwierdził, że najskuteczniejsze jest stosowanie technik rozwoju dziecka w okresie wzrostu mózgu.

Aktywne uczenie się, które rozpoczyna się już niemal w niemowlęctwie, to sens wszystkich wczesnych metod rozwoju opracowanych przez niektórych wybitnych nauczycieli.

Większość z tych prac jest udowodniona naukowo i jest często wykorzystywana przez rodziców i nauczycieli. Aby wybrać metodę rozwoju dziecka, należy pokrótce zapoznać się z każdą z nich i wybrać optymalną dla swojego dziecka. Właściwy wybór pozwoli odkryć tkwiący w genach potencjał dziecka, kompleksowo go rozwinąć i przygotować do przyszłego życia.

Karty Domana

System wymyślony przez amerykańskiego lekarza Glena Domana był pierwotnie przeznaczony dla dzieci z opóźnieniami rozwojowymi. Widząc dobry wynik, postanowił spróbować pracy ze zdrowymi dziećmi, co ostatecznie przyniosło jeszcze lepsze efekty. Tę metodę rozwoju można zastosować u dzieci do pierwszego roku życia, optymalny początek zajęć przypada na okres od 6 miesiąca życia.

System ma kilka kierunków:

rozwój intelektualny – matematyka i czytanie;
spostrzegawczość i kreatywność – praca z kolorami, odcieniami;
charakter, wychowanie;
wiedzę o otaczającym świecie.

Doman twierdził, że cała wiedza opiera się na faktach. Im więcej z nich jest osadzonych w umyśle człowieka, tym szersza jest baza jego wiedzy. Przyswajanie przez dziecko faktów prowadzi do pobudzenia aktywności jego mózgu i rozwoju inteligencji. Małe dzieci bardzo szybko i łatwo przyswajają nowe informacje, dlatego należy je przedstawiać poprawnie, jasno i systematycznie.

Głównym materiałem szkoleniowym są karty, na których z jednej strony umieszczone są obrazki, a z drugiej dokładne informacje. Zajęcia prowadzą osoby bliskie dziecku – mama, tata, babcia. Zarówno dziecko, jak i nauczyciel muszą być w dobrym nastroju. Wszystkie czynności wykonywane są w zabawny sposób.

Karty są pokazywane pojedynczo przez 3-5 sekund, tak aby dziecko zwróciło uwagę na każdą z nich. Dłuższe wpatrywanie się w kartę może spowodować utratę zainteresowania.

Po każdej „lekcji” należy dziecko pochwalić, aby zmotywować je do nowej wiedzy i osiągnięć. Zajęcia należy powtarzać 3 razy dziennie, powinny być krótkie, aby nie przemęczać dziecka. Materiały powinny być codziennie aktualizowane o kilka nowych zdjęć. Kluczem do sukcesu jest systematyczność i systematyczny trening.

Technika Domana wspomaga wszechstronny rozwój dziecka oraz pozytywnie wpływa na jego inteligencję i pamięć. Możliwość zaangażowania się niemal od urodzenia zapewnia doskonały start aktywności mózgu i stanowi solidną podstawę do skutecznej nauki dziecka w przyszłości.

Metoda Marii Montessori

Światowej sławy włoska nauczycielka i lekarka Maria Montessori stworzyła oryginalną i bardzo skuteczną metodę wczesnego rozwoju dzieci w wieku od 0 do 3 lat i starszych. Zajęcia najlepiej rozpocząć już z dziećmi już od 8-10 miesiąca życia.

Podstawą techniki jest swoboda dziecka.

Motto systemu: „Pomóż mi zrobić to sam”.

Główną zasadą jest niezależność dziecka.

Nauczyciel lub rodzice mają obowiązek ustalić porządek, pokazać, wyjaśnić i obserwować, nie przeszkadzając dziecku w samodzielnym wykonywaniu zadań, w jego własnym tempie. Technika ta identyfikuje związaną z wiekiem wrażliwość w procesie wzrostu i rozwoju dziecka, zwane okresami wrażliwymi, zgodnie z którymi należy prowadzić trening.

System polega na stworzeniu wokół dziecka środowiska, w którym może ono znaleźć wszystkie elementy niezbędne do samorozwoju i samokształcenia. W końcu to z otaczającego go świata dziecko czerpie prawidłowe sposoby zachowania, interakcji fizycznych i reakcji emocjonalnych. Ta metoda rozwoju dziecka wymaga dostępności praktycznych materiałów do doskonalenia istniejących umiejętności i uczenia się nowych. Materiały obejmują wstawiane ramki, zestawy do rękodzieła, zabawki sznurowane i zatrzaskowe, figury geometryczne, litery z szorstkiego papieru i wiele innych przedmiotów.

Dziś w wielu miastach działają przedszkola i grupy wczesnoszkolne, w których dzieci uczą się metodą Montessori. Jeżeli planujesz posłać swoje dziecko do takiego przedszkola, to dowiedz się, czy należy ono do Stowarzyszenia Nauczycieli Montessori i jak prowadzone są zajęcia z dziećmi. Stworzono tu odpowiednie środowisko, dostępne są wszystkie niezbędne przedmioty, materiały i pomoce. Podejście do każdego dziecka jest indywidualne. Takie same środowisko można stworzyć w domu, aby matka miała możliwość samodzielnej pracy z dzieckiem.

System Montessori pomaga Twojemu dziecku stać się bardziej uważnym, niezależnym i pewnym siebie. Rozwija swoje zdolności motoryczne, sensoryczne, pamięć, wyobraźnię, wyobraźnię, logiczne i twórcze myślenie. Dziecko odkrywa swój wewnętrzny potencjał i demonstruje indywidualne zdolności. Jednocześnie staje się jednostką, mającą własne zdanie i pogląd na życie, nie narzucaną przez nikogo.

Kostki Zajcewa

Nauczyciel Nikołaj Zajcew opracował metodę rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym w wieku od 3 do 7 lat, zwaną „Kostkami Zajcewa”. System ten może być stosowany u małych dzieci, w wieku od 1,5-2 lat.

Metoda rozwoju opiera się na pomocy wizualnej. Są to różne kostki, tabliczki, karty i piosenki. Kostki różnią się od siebie kolorem, rozmiarem i wydawanymi przez siebie dźwiękami. Sylaby są zapisane na każdej twarzy i nic więcej. Magazynowa teoria nauki czytania daje znacznie lepszy efekt, niż gdybyś najpierw zaczął opanowywać litery, potem uczył się układać je w sylaby, a potem w słowa.

Dźwięk kostek pomaga w nauce rozróżniania samogłosek i spółgłosek, dźwięków miękkich i dźwięcznych, ułatwiając dziecku naukę czytania. Sylaby są łatwiejsze do nauczenia niż litery, mimo że jest ich znacznie więcej. Brak innych obrazów wynika z faktu, że w zwykłym alfabecie dzieci mogą odwracać uwagę kolorowymi obrazkami, które powodują niepotrzebne skojarzenia.

Materiał należy przedstawić w zabawny sposób. Należy regularnie, systematycznie pracować z dzieckiem, rozbudzając w każdy możliwy sposób jego zainteresowanie zajęciami. Kiedy dziecko opanuje sylaby, możesz stopniowo przenieść umiejętność czytania na pisanie.

Dzieci uczące się czytać metodą Zajcewa wykazują doskonałe wyniki w wieku 3-4 lat. Głównymi zaletami tego systemu, oprócz nauki czytania, jest rozwój logicznego myślenia, poszerzanie słownictwa i brak wad logopedycznych. W przyszłości dziecko będzie mówić i pisać poprawnie.

Oprócz opisanych powyżej istnieje wiele innych metod rozwoju dzieci od jednego roku do jednego roku, od 3 lat i tak dalej. Są skupieni i wszechstronnie rozwijający się. Oprócz intelektualnego należy pamiętać o rozwoju fizycznym dziecka. Na przykład zabranie dziecka na basen lub na tańce.

Każde dziecko jest indywidualne, dlatego rodzice powinni wybrać system, który najlepiej odpowiada ich charakterowi i temperamentowi.

Wybór zależy także od tego, czego chciałbyś go nauczyć. Pamiętaj jednak, że niezależnie od tego, jaką technikę będziesz ćwiczyć, na pewno da to dobry wynik i pomoże dziecku w przyszłości.

W tym artykule zebraliśmy najpełniejsze informacje na temat metod wczesnego rozwoju dziecka, a także dlaczego potrzebne są te same metody i jak są stosowane w praktyce.

Po co więc metody rozwoju dziecka?

Nie mamy wątpliwości, że wielu rodziców zadaje sobie to pytanie, ponieważ każdemu rodzicowi zależy na tym, aby jego dziecko rosło mądrze, inteligentnie i zdrowo. Właśnie dlatego potrzebne są metody wczesnego rozwoju dziecka. Opierają się na prostej zasadzie: im szybciej rodzice rozpoczną pracę z dzieckiem, tym łatwiej będzie mu rozwijać swoje umiejętności i zdolności, angażować się w procesy poznawcze i edukacyjne. Naukowcy odkryli, że niektóre przedmioty nauki są dla dzieci bardzo łatwe, a z biegiem czasu, gdy dziecko dorasta, przedmioty te są postrzegane gorzej, aż do całkowitego niezrozumienia.

Każda metoda rozwoju ma na celu wszechstronny rozwój dziecka, nie pomijając ani nie pomijając żadnego etapu rozwoju. Metody rozwojowe dla małych dzieci od kilkudziesięciu lat z powodzeniem stosowane są przez wielu rodziców w wielu krajach świata, gdyż są przekonani, że chcą dla swojego dziecka jedynie szczęśliwego życia.

Wczesne metody rozwoju:

Metoda Montessori

Metoda Marii Montessori to jedna z najpopularniejszych i najbardziej rozpowszechnionych metod naszych czasów, która w ostatnich latach znalazła zastosowanie w niemal każdym ośrodku rozwojowym i elitarnym przedszkolu. Maria Montessori, wybitna nauczycielka, lekarz i naukowiec, po raz pierwszy zastosowała swoją metodę już w 1906 roku. Jej system edukacji był początkowo opracowany dla dzieci z problemami rozwojowymi, ale sprawdził się na tyle dobrze, że wkrótce zaczęto go wykorzystywać do nauczania zdrowych dzieci.

Ten system edukacji opiera się na zasadzie „Pomóż mi zrobić to sam!” Podstawy tej teorii: niezależność, naturalny rozwój dziecka, wolność w rozsądnych granicach.

Kluczowe cechy metody:

Dzieci same wybierają zajęcia
Model uczenia się to „Nauka poprzez odkrywanie”, dzieci uczą się nowych rzeczy nie poprzez opowieści nauczyciela, ale poprzez pracę z materiałami opracowanymi przez Marię Montessori
Jedna grupa składa się z uczniów w różnym wieku
Do zajęć dostarczane są specjalne materiały edukacyjne, które zostały opracowane przez samą Marię Montessori.
Zajęcia nie są przerywane i trwają zazwyczaj około 3 godzin
Uczniowie mogą swobodnie poruszać się po klasie
Pomimo pozornie biernej roli nauczyciela, nauczycielem Montessori może być tylko specjalnie przeszkolona osoba

Pracuję w systemie przystępne i zrozumiałe zasady które przydadzą się dziecku w życiu codziennym:

Nie przeszkadzaj komuś innemu, gdy jest zajęty.
Wybierając miejsce pracy, kieruj się interesami innych.
Nie hałasuj – przeszkadza to innym.
Po pracy odłóż wszystkie materiały na swoje miejsca.
Jeśli ktoś jest zajęty materiałem, poczekaj na swoją kolej lub popatrz z boku.

Maria Montessori w swoich metodach rozwoju dużą rolę przypisywała grom. W skład takich zabaw powinny wchodzić materiały rozwijające zmysły, materiały do czytania i nauki pisania oraz materiały rozwijające mowę. Każda gra ma na celu rozwój myślenia dzieci. W ten sposób dziecko uczy się oceniać kształt i ilość, kolor przedmiotów i bada otaczający go świat. Drobne zdolności motoryczne rąk rozwijane są za pomocą małych części, które dziecko może trzymać w dłoniach i składać z nich różne konstrukcje.

Maria Montessori zidentyfikowała główne etapy rozwoju dziecka, które zachodzą niezależnie od rodziców i środowiska. Wrażliwe okresy w życiu każdego dziecka są dość długie, a dynamika ich przebiegu jest indywidualna dla każdego dziecka. Zasadniczo główne etapy rozwoju są określone przez następujące okresy:

Rozwój sensoryczny - od urodzenia do 5,5 roku;
Postrzeganie porządku - od urodzenia do 3 lat;
Ruchy i działania - od 1 do 4 lat;
Rozwój mowy - od urodzenia do 6 lat;
Umiejętności społeczne - od 2,5 do 6 lat.

Metoda Glena Domana

Technikę tę opracował amerykański lekarz wojskowy Glen Doman. Pracując z dziećmi po urazach mózgu, dokonał wielkich odkryć w dziedzinie rozwoju dziecka. główny pomysł— gwałtowny wzrost aktywności mózgu można osiągnąć poprzez stymulację jednego z narządów zmysłów. Pracując z dziećmi, uczył je czytać, ale w nietypowy sposób: słowa pisano na kartkach czerwonymi literami, które pokazywał dzieciom i wyraźnie wymawiał na głos. Zajęcia trwały 5-10 sekund i były powtarzane nawet kilkadziesiąt razy. Dzięki tej technice dzieci powoli uczyły się czytać, a następnie zaczęły rozwijać aktywność fizyczną.

Następnie Glen Doman opracował metodę rozwoju dzieci bez urazów i odchyleń. Jak potwierdzają liczne recenzje i wdzięczność rodziców, technika ta jest bardzo popularna i skuteczna. Dzieci zaczynają czytać już od najmłodszych lat.

Metoda Glena Domana opiera się na przekonaniu, że w wieku 7,5 roku mózg dziecka jest w pełni ukształtowany, a w wieku 3 lat jego większość jest już wykształcona. Co więcej, nauka jest skuteczna tylko w okresie rozwoju mózgu. Dlatego też technika G.Domana została stworzona z myślą o najmłodszych dzieciach.

Główne założenia metodologii Glena Domana(na podstawie książki G. Domana „Harmonijny rozwój dziecka”):

Każde dziecko może stać się geniuszem, a kluczem do jego geniuszu jest wczesny rozwój.
Ludzki mózg rozwija się dzięki ciągłemu używaniu i rozwój ten jest praktycznie zakończony w wieku sześciu lat.
Małe dzieci mają ogromny głód wiedzy. Z łatwością przyswajają ogromną ilość informacji, które na długo pozostają w ich pamięci.
Małe dzieci są pewne, że najwspanialszym prezentem dla nich jest uwaga, którą dorośli, a zwłaszcza mama i tata, poświęcają im całkowicie.
Najlepszymi nauczycielami są rodzice. Mogą nauczyć swoje dziecko absolutnie wszystkiego, co wiedzą, pod warunkiem, że robią to szczerze i radośnie, opierając się na faktach.

Podstawowe zasady i zasady nauczania dziecka metodą Domana

1. Zacznij jak najwcześniej – im młodsze dziecko, tym łatwiej go wszystkiego nauczyć.

2. Ciesz się z sukcesów dziecka i chwal go.

3. Szanuj i ufaj swojemu dziecku.

4. Ucz tylko wtedy, gdy oboje lubicie proces uczenia się.

5. Stwórz odpowiednie środowisko do nauki.

6. Zatrzymaj się, zanim Twoje dziecko będzie tego chciało.

7. Częściej wprowadzaj nowy materiał.

8. Bądź zorganizowany i konsekwentny oraz prowadź regularne zajęcia.

9. Nie sprawdzaj wiedzy swojego dziecka.

10. Starannie przygotuj materiały do nauki i zrób to z wyprzedzeniem.

11. Jeśli Ty lub Twoje dziecko nie jesteście zainteresowani, przerwijcie zajęcia.

Naukę czytania metodą Domana możesz rozpocząć już w wieku sześciu miesięcy.. Aby to zrobić, użyj specjalnych kartek o wymiarach 10 x 50 cm, z nadrukowanymi literami o wysokości 7,5 cm i grubości 1,5 cm zapisanymi w kolorze czerwonym.Na początek rodzice uczący metodą Domana wybierają słowa dobrze znane dziecku (członkom rodziny, zabawki, ubrania, części ciała, ulubione potrawy itp.).

1 dzień. W ciągu 5-10 sekund mama pokazuje dziecku 5 kartek ze słowami jeden po drugim i wyraźnie wymawia, co jest na nich napisane: „mama”, „tata”, „babcia” itp. To wszystko, zajęcia się skończyły. Teraz dziecko otrzymuje nagrodę - pocałunek matki, uścisk, czułość, słowa miłości itp. Pierwszego dnia pokazanie kart Domana należy powtórzyć jeszcze 2 razy.

drugi dzień. Powtórz wczorajsze karty i dodaj 5 kolejnych nowych kart. Dziś maluszek otrzyma już 6 krótkich lekcji – 3 ze starymi kartkami i 3 z nowymi.

3 dzień. Dodano jeszcze 5 nowych kart i w związku z tym odbędzie się dziewięć pokazów.

Dzień 4 i 5. W ten sposób stopniowo osiągniesz 25 kart i 15 wersji demonstracyjnych dziennie.

6 dzień. Dodajemy pięć nowych kart, usuwając jedno słowo z badanych zbiorów.

Metodologia Cecile Lupan

Metodologia Cecile Lupan Zajęcia rozwojowe należy rozpoczynać już od urodzenia. W tym przypadku będzie aktywnie rozwijać się zarówno fizycznie, jak i psychicznie. Jeśli rozpoczniesz zajęcia od pierwszych miesięcy życia dziecka, to do pierwszych urodzin dziecko będzie mogło osiągnąć ogromny sukces rozwojowy. Rozwój zdolności matematycznych i językowych należy rozpocząć już w pierwszym roku życia dziecka. Dziecko w tym wieku jest najbardziej otwarte i zdolne do przyswajania informacji.

Cecile Lupan, nie mając wykształcenia pedagogicznego ani medycznego, nie pracując z dziećmi, potrafiła opracować unikalną metodę rozwoju dzieci. Jednocześnie, w przeciwieństwie do innych metod, program rozwoju dziecka nie ma na celu wychowywania geniuszy ani rozwiązywania wszystkich możliwych problemów w wychowaniu i rozwoju dzieci.

Głównym celem, jaki przyświecała Cecile podczas opracowywania metodologii, było udzielenie rodzicom porad, które pomogą im zrozumieć swoje dzieci i otworzyć przed nimi wspaniały i nieznany świat.

Cecile Lupan zdała sobie sprawę, że dzieciom potrzebna jest nie tylko troska rodziców i chęć ich wychowania na profesorów i naukowców, ale także zainteresowanie, które pomoże dziecku zdobywać nową wiedzę. Dlatego nie ma potrzeby wywierać presji na dziecko, należy zaprosić go do nauki tylko tych przedmiotów, którymi wykazuje zainteresowanie i skłonność.

Kluczowe zasady metody:

„Płynny grafik” zajęć. Twoje dziecko nie powinno uczyć się według ustalonego harmonogramu każdego dnia. Nie pomoże to zaszczepić w dziecku zamiłowania do wiedzy, ale wręcz przeciwnie, może zaszczepić w jego duszy niechęć do lekcji.
Szczegółowy opis zajęć. Jest to konieczne nie po to, aby ściśle przestrzegać instrukcji, ale po to, aby nie przeoczyć ważnych szczegółów i w przypadku niemożności wykonania niektórych ćwiczeń lub zadań, przenieść je na kolejne lekcje.
Nie ma potrzeby planowania zajęć z dzieckiem. Daje to rodzicom możliwość prowadzenia zajęć w różnych warunkach, dzięki czemu dziecko jest zawsze zainteresowane. Dodatkowo pozwoli to dziecku zastosować zdobytą wiedzę w praktyce i utrwalić poznany materiał.
Nie ma nic złego w przerwaniu zajęć na określony czas. Jeśli dziecko nie jest zainteresowane i zajęcia go nudzą, należy na pewien czas przerwać zajęcia. Może to być tydzień, miesiąc lub nawet dłużej. Ale później dziecko będzie chciało uczyć się ponownie i nie wywoła to w nim negatywnych emocji.
Nie ma jasnych zaleceń. Na tym właśnie polega wyjątkowość techniki Cecile Lupan. Rodzice zawsze wiedzą najlepiej, co jest najlepsze dla ich dziecka i sami mogą dostosowywać i zmieniać plany lekcji.

Gry i ćwiczenia w pierwszym roku życia (na podstawie książki Cecile Lupan„Uwierz w swoje dziecko”):

Wizja

Stan uwolnionej aktywności ruchowej. Kiedy bawisz się z karmionym piersią dzieckiem, jego główka musi być podparta, aby dziecko mogło spokojnie patrzeć na Twoją twarz lub przedmiot, który mu pokazujesz.
Grymasy. Ludzka twarz jest bardzo interesująca dla noworodka. Trzymając go przodem do siebie, wykonuj ruchy, które dziecko może zaobserwować (np. otwieranie ust, wysuwanie języka, zamykanie oczu), a temu wszystkiemu towarzyszą zabawne dźwięki.
Przedmioty jednokolorowe. Przedmioty, którymi dziecko najczęściej się bawi, powinny mieć jasne kolory. Pokazuj je dziecku jeden po drugim (najpierw możesz dać dwa przedmioty na raz, potem dodawać po jednym)
Ozdoba łóżeczka. Przymocuj kawałki materiału, papieru lub plastiku do boków łóżeczka, ponieważ do około szóstego tygodnia życia główka dziecka będzie zawsze zwrócona na bok, niezależnie od tego, czy leży na plecach, czy na brzuchu. Gdy tylko Twoje dziecko nauczy się chwytać, usuń wszystko, co mogłoby go zranić, co mogłoby połknąć lub o co uderzyć.
Lustra. Umieść lusterka po bokach i wezgłowiu łóżeczka dziecka: będą odzwierciedlać jego ruchy, a to poszerzy jego świat.
Mobilny. Przymocuj karuzelkę lub długą gumkę, na której wieszasz różne przedmioty (łyżeczkę, grzechotkę, kółko itp.), tak aby dziecko mogło do nich dotrzeć. "Szachownica". Gdy dziecko leży na podłodze lub na dużej, specjalnej macie, postaw przed nim np. pionową tablicę wyłożoną kwadratami – czarno-białymi. Pomoże to dziecku skupić wzrok.
Ilustrowane karty. Przygotuj karty o wymiarach 30 x 30 cm, na niektórych narysuj kółka, na innych czarne kształty geometryczne (kwadrat, trójkąt, koło itp.). Umieść je wokół dziecka i zmieniaj je okresowo.

Przesłuchanie
Naucz swoje dziecko rozróżniania dźwięków. Powinnaś dużo śpiewać swojemu dziecku. Wybieraj nie tylko ciche, powolne, ale także głośne, wesołe melodie. Rozmawiając z dzieckiem, częściej zmieniaj intonację. Zachęcamy do ćwiczenia onomatopei i wydawania dźwięków uznawanych za nieprzyzwoite!
Wysokie i niskie dźwięki. Spraw, aby Twoje dziecko poczuło różnicę między nimi. Na przykład najpierw zadzwoń małym dzwonkiem, a potem większym; uderz w kryształowe szkło, a następnie w patelnię; gwizdnąć, potem zapukać do drzwi itp.
Kaseta. Nic nie zastąpi bezpośredniej komunikacji i kontaktu międzyludzkiego. Kiedy jednak dziecko zostaje samo, włącz magnetofon z nagraniami różnych utworów muzycznych lub piosenek w językach, których chcesz go uczyć.

Dotykaj i chwytaj

Spraw, aby skóra Twojego dziecka doświadczała różnych wrażeń. Delikatnie masuj skórę, gładź ją np. gęsim piórem, poklepuj grubą gąbką itp.

Patchworkowa kołdra. Zrób taki koc z kawałków materiału o różnej fakturze (aksamit, satyna, tiul, szorstki len itp.). Podaruj go swojemu dziecku jako zabawkę, aby mogło „trenować” swój zmysł dotyku.
Jasne rękawiczki. Aby rozwinąć odruch chwytania kontrolowany wzrokiem, Twoje dziecko musi zrozumieć, że ma ręce. Aby to zrobić, uszyj jasne rękawiczki, które różnią się kolorem od jego ubrań:
Zachęcaj dziecko do chwytania przedmiotów, a następnie powoli zabieraj je od niego, delikatnie wyciągając je z jego rąk. Ważne jest, aby dziecko prawidłowo chwyciło taki przedmiot. Jeśli podoba mu się ta zabawa, daj dziecku kij i naucz go na nim wisieć.

Smak i zapach
Zapach roślin. Zrób małe woreczki z materiału i wypełnij je ziołami i substancjami o charakterystycznym zapachu (wanilia, wodorosty, anyż, lawenda, bazylia itp.). Następnie zawiąż mocno torby i napisz na nich nazwę substancji, która jest w nich przechowywana. Pozwól dziecku powąchać torbę i nazwać, co się w niej znajduje.
Przedmioty do żucia. Daj dziecku przedmioty o różnej gęstości, które może gryźć lub żuć.
Używanie różnych rzeczy jako zabawek. Do zabawy możesz zaoferować dziecku kilka artykułów gospodarstwa domowego - łyżeczkę, szklankę, pustą szpulkę, stary katalog, skarpetkę, czapkę itp. Ale nie podawaj więcej niż trzy lub cztery przedmioty na raz i zmieniaj je, gdy widzisz, że dziecko jest nimi znużone.

Metoda Cecile Lupan to wskazówki i porady dla rodziców, które pomogą im znaleźć najlepsze możliwości zajęć sprzyjających rozwojowi dziecka, bo każde dziecko jest indywidualnością.

Technika Nikitina

Metoda Nikitinów jest dumą radzieckiej psychologii dziecięcej, dużej rodziny, która na własnym przykładzie pokazała efekt własnej opracowanej metodologii.

Początkowo ich metody rodzicielskie wydawały się dziwne otaczającym ich osobom. Nie ma innego wyjścia: ich dzieci, pomimo ekstremalnego mrozu, mogły biegać boso po śniegu i nadal zachować zdrowie. A kiedy ich dzieci poszły do szkoły, wiele osób było zaskoczonych tym, jak rozwinięte i bystre intelektualnie były ich dzieci. Dzięki unikalnej metodzie ich dzieci w wieku 3 lat czytały książki, poznawały podstawy matematyki i grały w gry logiczne wymyślone przez ich tatę Borysa Nikitina.

Po pewnym czasie ich metodą zainteresowali się inni rodzice, a następnie ich metoda stała się podstawą pedagogiki rodzicielskiej.

Początkowo Nikitinowie podzielili wszystkich rodziców na dwie kategorie, wykazując skrajności w wychowaniu:

1. Pierwszą kategorią są rodzice, którzy nie zwracają uwagi na proces wychowania i edukacji swojego dziecka. Tacy rodzice uważają, że ich obowiązkiem jest karmienie, kładzenie do łóżka, czyli zaspokajanie podstawowych potrzeb. Taka postawa jest z pewnością zła i niebezpieczna, ponieważ brak uwagi rodziców może prowadzić do upośledzenia umysłowego i opóźnienia w rozwoju psychicznym i emocjonalnym dziecka.

2. Drugą kategorią są rodzice, którzy są nadopiekuńczy wobec swoich dzieci. Dzieci w takich przypadkach nie mają czasu wolnego, poczucia niezależności i samoorganizacji. Rodzice decydują za nich o wszystkim. Złym skutkiem takich zachowań rodzicielskich jest niechęć dziecka do tego, by w przyszłości nazywać się osobą indywidualną i samowystarczalną.

Nikitinowie opisali w swoich pismach, że głównym zadaniem stojącym przed rodzicami powinien być prawidłowy rozwój zdolności twórczych dziecka i przygotowanie go do przyszłego życia. Aby to wszystko osiągnąć, w żadnym wypadku nie należy zmuszać dzieci do niczego, wystarczy je popychać i dyskretnie pomagać im zrozumieć trudne sytuacje i problemy życiowe, ale jednocześnie niedopuszczalne jest wyprzedzanie swoich dzieci w ich działania, rady i przemyślenia.

Trzy główne zasady metody Nikitinsa:

Niezaprzeczalny udział rodziców w życiu swoich dzieci. Okazując zainteresowanie grami, konkursami, hobby i bezpośrednio w nich uczestnicząc, rodzice pokazują w ten sposób swojemu dziecku, jak bardzo jest im drogie, a to sprzyja kontaktowi emocjonalnemu pomiędzy najbliższymi osobami.
Zapewnienie dziecku wolności wyboru i kreatywności. W żadnym wypadku nie należy zmuszać dziecka do robienia właściwych rzeczy. Dotyczy to również zajęć, bo dziecko powinno interesować się tym, co mu odpowiada i co lubi. W końcu tylko w tym przypadku dziecko ujawni swój talent i znajdzie coś do zrobienia i zrobi według własnych upodobań.
Swoboda ruchu i sportowa atmosfera w domu. Już od najmłodszych lat dzieci należy otaczać sportem i aktywnymi zajęciami, a głównym przykładem dla nich są ich rodzice.

Nikitinowie uważają, że głównym zadaniem wszystkich rodziców jest pomoc dziecku w rozwoju indywidualnej i niezależnej osobowości. A w planach na przyszłość należy koniecznie wziąć pod uwagę życzenia dziecka i w żadnym wypadku nie należy nawet próbować spełniać w dziecku żadnego z niespełnionych życzeń.

Japońska metoda rozwoju umiejętności KUMON

Historia powstania metodologii rozwoju KUMON rozpoczęła się w Japonii od nauczyciela matematyki Toru Kumona. Pewnego dnia jego syn Takeshi przyniósł ze szkoły złą ocenę z arytmetyki, a Toru Kumon zaczął codziennie zadawać synowi proste zadania dodawania, które zmieściły się na jednej kartce papieru. Wkrótce Takeshi stał się najlepszy w klasie, a rodzice jego kolegów z klasy zabierali swoje dzieci na zajęcia z ojcem. Od lat centra szkoleniowe KUMON znajdują się w ponad 50 krajach na całym świecie, a ponad 4 miliony dzieci uczy się w nich, korzystając ze specjalnie zaprojektowanych zeszytów ćwiczeń.

Co to jest KUMON?

KUMON to japońska metoda rozwijania umiejętności, które zwykle rozwijają się u dzieci w szkole. W ośrodkach szkoleniowych KUMON dzieci uczą się prawidłowego trzymania ołówków, wycinania i klejenia kształtów, liczenia, pisania i rysowania kształtów.

Seria edukacyjna zawiera ponad 50 zeszytów ćwiczeń zaprojektowanych specjalnie dla określonych umiejętności i wieku. Zeszyty zawierają 40 lekcji, a sam proces nauki umiejętności przewidziany jest na 1-2 miesiące zajęć.

Główne zasady metodologii są ćwiczyć codziennie I stopniowo utrudniaj zadania. Najpierw dziecko otrzymuje najbardziej podstawowe zadania. Po ich przepracowaniu i utrwaleniu stopniowo przechodzi do bardziej złożonych zadań.

Cecha techniki jest to, że KUMON to nie tylko wykonywanie zadań w sposób mechaniczny. Notatniki uczą dziecko wytrwałości i niezależności. Zaangażowanie rodziców w proces nauki nie jest absolutnie wymagane, dzięki ilustracjom i prostym objaśnieniom zadań.

Przykładowe zadania:

Technika Voskobovicha

Wiaczesław Woskobowicz jest ojcem-wynalazcą, który stworzył unikalną metodę rozwoju dzieci. Różnorodność gier wymyślonych przez Wiaczesława Woskobowicza obejmuje wiele różnych zestawów konstrukcyjnych, kształtów geometrycznych i puzzli.

Pierwsze gry Voskobovicha pojawiły się na początku lat 90-tych. „Geokont”, „Plac Gier” (obecnie jest to „Plac Woskobowicza”), „Fałdki”, „Kolorowe zegary” natychmiast przyciągnęły uwagę. Z każdym rokiem było ich coraz więcej - „Przezroczysty kwadrat”, „Przezroczysta liczba”, „Domino”, „Planeta mnożenia”, cykl „Cudowne puzzle”, „Kosze matematyczne”.

Cecha zabawek edukacyjnych według metody Voskobovicha - uczą dziecko pomysłowości i konstruowania, porównywania i analizowania, a także rozwijają myślenie przestrzenne i małą motorykę dziecięcych palców.

Wynalazca Voskobovich opracowuje gry nie tylko dla najmniejszych dzieci, ale także dla przedszkolaków; fizyk stawia sobie za główne zadanie dla tej kategorii gier modelowanie, korelację między całością a częścią, a także wprowadza przedszkolaków w podstawy matematyki - ucząc ich liczb. Dzięki niektórym grom opartym na historiach ze znanych wszystkim bajek Wiaczesław Woskobowicz rozwija różnorodność myślenia i mowy dzieci, ponieważ konieczne jest porównywanie opisów historii ze zdjęciami.

Technika Zajcewa

Naukowcy i rodzice od dawna zauważyli, że kiedy dziecko zaczyna mówić, nigdy nie wymawia liter osobno, ale zawsze mówi sylabami i niezależnie od tego, czy jest to bełkot dziecka, czy znaczące słowa, wymawia się je tylko sylabami. Eksperci zajmujący się tą cechą doszli do wniosku, że system czytania istniejący w szkołach narusza wrodzoną nam z natury zasadę werbalno-fonemiczną, ponieważ dzieli sylaby na litery, naruszając w ten sposób pewien niepodzielny kod i zakłócając normalną naukę proces .

Jednym z wyraźnych zwolenników tej zasady nauczania dzieci jest Nikołaj Aleksandrowicz Zajcew, uważany za jednego z wybitnych innowacyjnych nauczycieli. Jego opinia na temat tradycyjnych metod edukacji w szkole jest negatywna, gdyż uważa, że szkoła nie tylko zakłóca prawidłowy rozwój umiejętności czytania u dzieci, ale także negatywnie wpływa na ich zdrowie i rozwój psychomotoryczny. Z tego powodu nauczyciel N.A. Zaitsev opracował własną metodologię rozwoju dzieci.

Kostki Zajcewa

Głównym narzędziem metodyki nauczyciela są słynne „Kostki Zajcewa”, dzięki którym dziecko może rozwijać się podczas ciekawej i zabawnej zabawy. Osobliwością tych kostek jest to, że przedstawiają nie litery, ale sylaby, z których dziecko może później tworzyć słowa.

Kostki oferowane przez Zajcewa różnią się od siebie pod wieloma względami: kolorem, rozmiarem, wytwarzanym przez nie dźwiękiem dzwonienia, zdaniem autora ta niezwykłość pomoże dzieciom lepiej zrozumieć różnicę między sylabami miękkimi, samogłoskowymi i spółgłoskowymi, a także sprawi, że gra bardziej zróżnicowane, a przez to ciekawsze.

Wyjątkowość techniki Zajcewa polega na tym, że dziecko w wieku 3,5 – 4 lat może z łatwością opanować podstawy czytania już od pierwszych zajęć. Ale technikę tę można zastosować także u młodszych dzieci, już od pierwszego roku życia – wtedy dziecko zaczyna jednocześnie mówić i czytać, a nauka trwa kilka miesięcy, gdyż dziecko potrzebuje trochę czasu na rozwinięcie mowy ustnej. Jednak ucząc tak małe dzieci, autorka metody sugeruje wyłączenie z zajęć stolików i skupienie się głównie na klockach, tak aby lekcja była jak najbardziej zbliżona do zabawy, aby zainteresować dziecko.

Technika Szczetinina

Metoda Michaiła Szczetinina jest jedną z najbardziej unikalnych i niezwykłych metod rozwoju dzieci, ponieważ jest mało prawdopodobne, że gdziekolwiek indziej w górach znajdziesz specjalnie zbudowaną i całkowicie odizolowaną szkołę.

Cechy treningu w szkole Szczetinina panuje całkowita izolacja i izolacja od społeczeństwa, ponieważ szkoła jest położona daleko w górach, a wszyscy jej mieszkańcy są blisko natury - źródła mądrości i pierwotnego życia. Głównymi ideałami, do których dążą dzieci szkoły Szczetinina we wszystkim, są wartości moralne i duchowe.

Kluczowe zasady metodologii:

W szkole Szczetinina nie ma klas ani grup dzieci w tym samym wieku.
Nie ma koncepcji lekcji w takim sensie, w jakim wszyscy są przyzwyczajeni do ich rozumienia.
Szkoła nie posiada stałych programów szkolnych i podręczników, nauka odbywa się poprzez proces komunikacji i poznawania świata zewnętrznego.

Oczywiście wielu osobom może nie spodobać się opracowana przez Szczetinina metoda, a nawet wywołać oburzenie, ale ona wciąż ma szansę zaistnieć, ponieważ ma wielu fanów.

Metodologia edukacyjna „Dobre opowieści”

Autorzy korzystają także z dzieł klasyki rosyjskiej i zagranicznej, folkloru z ponad 100 krajów świata. Nie są to dzieła podręcznikowe, zawarte w wielu antologiach, ale baśnie, przypowieści klasyków, nieznane szerokiemu gronu czytelników, oryginalne dzieła samych autorów, które wymagają wspólnej lektury dorosłego i dziecka. W ciągu 15 lat autorzy napisali ponad 30 książek.

Zadania, pytania do bajek, przypowieści zachęcają dziecko i osobę dorosłą do wspólnej refleksji nad swoimi doświadczeniami życiowymi, relacjami z innymi, pomagają dzieciom rozwiązać palące problemy komunikacji z rówieśnikami, zrozumienia w rodzinie i kształtowania pozytywnego samooceny. szacunek.
Praca z książkami wiąże się z dialogiem rodzica z dzieckiem, nauczycielem z uczniem, ich intymnością emocjonalną i duchową. Interakcja między dziećmi i dorosłymi pomoże zbudować oparte na zaufaniu relacje w rodzinie i pobudzi zainteresowanie dzieci nauką.
Książki mają na celu rozwinięcie w dziecku chęci i umiejętności twórczego myślenia, analizowania otaczającego go świata i studiowania samego siebie z punktu widzenia dobra, sprawiedliwości i miłości. Rodzice i nauczyciele znajdą w proponowanych tekstach i zadaniach dla siebie materiały, które pomogą ich dzieciom stać się bardziej pewnymi siebie, cierpliwymi, nauczyć się słuchać i słyszeć innych oraz zaakceptować niespójność i różnorodność świata.

Niezwykłe zadania, grupowe i indywidualne, pomagają dzieciom rozwijać się twórczo, wzrastać duchowo i nawiązywać harmonijne relacje z rodzicami i rówieśnikami.

Technika Gmoszyńskiej

Osobliwością metody Marii Gmoshinskiej jest nauczenie dziecka rysowania od niemowlęctwa - 6 miesięcy. W Europie dziecięce rysowanie jest praktykowane od 20 lat. Technika rysowania u niemowląt jest dość prosta, ponieważ dziecko rysuje palcami i dłońmi tak, jak chce i może rysować jedną lub obiema rękami, jego możliwości i pragnienia nie są tłumione. To właśnie tam, na Zachodzie, po raz pierwszy zaczęto organizować wernisaże, prezentując arcydzieła malowane drobnymi paluszkami. Lekarze są również przekonani, że obrazy dzieci mogą pozytywnie wpływać na stan psychiczny i emocjonalny dorosłych.

Autorka metody rozwoju, Maria Gmoshinskaya, radzi rodzicom, aby rozpoczęli wprowadzanie dziecka w świat piękna już od 6 miesiąca życia, ale nie wcześniej. Nie dzieje się tak bez powodu, gdyż dopiero od 6 miesiąca życia dziecko zaczyna siadać i ma nieodpartą chęć poznawania świata, dlatego też ma już ochotę na rysowanie.

Nie do końca słuszne jest myślenie, że stosując tę metodę rozwoju do swojego dziecka, możesz wychować artystę, ponieważ Maria Gromoshinskaya po prostu przyjęła za podstawę swojej metodologii harmonijny rozwój dziecka, a nie programowanie drobnych dzieł artystycznych talenty.

Praca z farbami nie tylko pomaga dziecku w harmonijnym rozwoju, ale także sprzyja pozytywnemu postrzeganiu kolorów. A dzięki manipulacjom, jakie wykonuje dziecko podczas rysowania palcami, rozwija swoją psychikę, mowę, a nawet pamięć.

Metodologia Trunowa i Kitajewa

L. Kitaev i M. Trunov opracowali własną, specjalną metodę wychowania i rozwoju dziecka od okresu prenatalnego do pierwszego roku życia.

Autorzy dobrze opisali tę technikę w swojej książce zatytułowanej „Ecology of Infancy”. Książka opisuje nie do końca tradycyjne spojrzenie na rozwój dziecka do pierwszego roku życia i proponuje rozwijanie wrodzonych odruchów za pomocą gimnastyki dynamicznej, która w pełni zaspokoi potrzeby ruchowe dziecka.

L. Kitaev i M. Trunov opracowując swoją metodologię rozwoju, odwoływali się do przeszłości, biorąc za przykład manipulacje, jakim ulegały dzieci na starożytnej Rusi. Autorzy twierdzą, że rodzice kręcili swoje dzieci za ręce i nogi niczym karuzelę, wyrzucali je do góry, budowali samoloty, nosili je pod pachami, a to nie cała lista ruchów, jakie wykonywano na dzieciach. Dlatego autorzy książki „Ekologia dzieciństwa” uważają swoją metodę za bardzo starożytną i oczywiście sprawdzoną w czasie.

Jak pokazują badania, im szybciej zaczniesz pracować z dzieckiem nad rozwijaniem określonych umiejętności, tym łatwiej będzie mu zaadaptować się do otaczającego go świata i zdobyć wiedzę i umiejętności niezbędne do pełni życia. Na tej zasadzie opierają się metody rozwoju wczesnego dzieciństwa proponowane przez tak znanych naukowców jak Montessori, Doman, Manichenko, Zhelenova. Technik współpracy z niemowlętami jest wiele, wprowadza się je w wieku od kilku miesięcy do kilku lat. Biorąc pod uwagę różnorodność podejść, możesz wybrać najlepszą opcję nauczania swojego dziecka i nie tracić cennego czasu. Najpopularniejsze systemy przetrwały próbę czasu, otrzymały pozytywne recenzje od rodziców i sprawdziły się jako najlepsze.

Cel metod indywidualnego rozwoju dziecka

Według empirycznie udowodnionych danych wiele rzeczy przychodzi bardzo łatwo w dzieciństwie. W miarę jak dziecko dorasta, rozwijanie takich umiejętności staje się coraz trudniejsze. Po osiągnięciu pewnego wieku istnieje ryzyko całkowitego niezrozumienia konkretnego działania. Wczesne metody rozwoju pozwalają nie przegapić tego ważnego momentu z dzieciństwa, którego nie będzie już można przywrócić. Nawet jeśli dziecko nie wyrośnie na geniusza, takie podejście pozwoli mu maksymalnie wykorzystać swój startowy potencjał.

Ponadto nowoczesne systemy edukacji i rozwoju pozwalają nam liczyć na następujące rezultaty:

Następuje stopniowe kształtowanie się osobowości pewnej siebie. Jeśli od najmłodszych lat będziesz uczyć dziecko pokonywania trudności i wykorzystywania sił natury, z czasem stanie się to nawykiem.
Geny odgrywają jedną z najważniejszych ról w rozwoju człowieka. Ale bez niezbędnej stymulacji aktywności umysłowej mogą być całkowicie bezradni. Badania lekarza wojskowego Glenna Domana, innowacyjnego nauczyciela Zajcewa, praktyka Masaru Ibuki i innych wybitnych naukowców udowodniły skuteczność metod rozwojowych w wychowaniu uzdolnionych dzieci.
Statystyki dowodzą, że wprowadzenie w odpowiednim czasie technik rozwojowych naprawdę może zapewnić dziecku szczęśliwe, pełne i dostatnie życie. Jest to swego rodzaju szansa dla rodziców na wybranie takiego losu dla swojego dziecka, jaki uważają za optymalny.

Aby wybrać optymalną metodę lub system, nie trzeba kontaktować się ze specjalistami. Techniki są tak proste i przystępne, że bardzo łatwo jest je wymyślić samodzielnie.

Głównym celem metod jest wszechstronny rozwój dziecka.

Znaczenie wczesnego wprowadzenia umiejętności specjalnych

Wszystkie systemy rozwojowe zakładają rozpoczynanie pracy od najmłodszych lat, im młodsze dziecko, tym lepiej przyswaja materiał. Naukowcy od dawna udowodnili, że w pierwszych dwóch latach życia dziecka tworzenie mózgu następuje w 50%, a w pierwszych trzech latach w 80%. To właśnie w tym okresie należy stworzyć podstawy do programowania osobowości dziecka. Ten sam czas staje się decydujący dla zdolności adaptacyjnych dziecka do życia społecznego. Bez niezbędnych umiejętności dorosły nie będzie w stanie łatwo komunikować się z ludźmi, rozwiązywać problemów i codziennych spraw, odróżniać entuzjazmu od reaktywności i realizmu od fantazji.

Rozpoczynając wprowadzanie określonych metod i technik, należy kierować się następującymi ogólnymi zasadami:

Należy jak najwcześniej wprowadzać dziecko w nowe, ciekawe zajęcia. Czas wolny dziecka powinien być jak najbardziej urozmaicony. Instrumenty muzyczne, sport, rysowanie, czytanie, słuchanie muzyki – nawet jeśli na początku to nie wyjdzie, zainteresowanie małego człowieka tego typu zajęciami będzie stale się rozwijać. Doświadczenie zdobyte w pierwszych latach czy miesiącach życia staje się podstawą dalszego rozwoju.
Konieczne jest odpowiednie stymulowanie dziecka. Nudny, nudny pokój, niewyraźne detale i ten sam rodzaj zabawek stworzą ponurą i wycofaną osobowość. Pokój, w którym rośnie dziecko, powinien przypominać jasny, bajkowy świat, w którym znajduje się wiele ciekawych rzeczy. W takim przypadku rozwój osoby nastąpi bez wpływu rodziców.
Już od najmłodszych lat dzieci powinny mieć zapewnioną wystarczającą swobodę ruchu i przestrzeń osobistą.
Aby rozwinąć umiejętności komunikacyjne, dziecko musi mieć możliwość komunikowania się z różnymi ludźmi, w tym dziećmi.

Cóż, nie zapominaj, że zachowanie rodziców jest głównym wzorem do naśladowania dla dziecka. Zanim zaczniesz wychowywać dziecko, musisz ocenić swoje własne cechy charakteru.

Podstawy systemu Domana-Maniczenki

Metoda Domana-Maniczenki jest wariantem intensywnego rozwoju inteligencji dziecka od momentu narodzin. Ucząc dziecko liczenia ilościowego i czytania całych słów, następuje intensywny rozwój pamięci i szybkości myślenia oraz kształtuje się zainteresowanie nauką.

Metoda wczesnego rozwoju Domana, zaadaptowana przez Maniczenkę, ma wiele zalet:

Zajęcia prowadzone od urodzenia sprzyjają rozwojowi słuchu, uwagi i wzroku.
Czas trwania jednej lekcji nie przekracza kilku minut, nawet dziecko nie ma czasu na zmęczenie i utratę zainteresowania wydarzeniem.
Sprzęt został stworzony specjalnie do użytku domowego. Dokonują tego rodzice, co może znacznie zwiększyć ich autorytet.

Różnice pomiędzy techniką a oryginalnym podejściem Glena Domana:

W odróżnieniu od metody Glena Domana, która wykorzystywała wyłącznie karty edukacyjne, wprowadzono tu specjalne książeczki do zabawy w chowanego, wiatraczki i ulotki. Znacząco poprawia to efektywność uczenia się.
Dzięki zabawowemu podejściu dziecko w każdym wieku zachowuje się dość aktywnie, co pozwala mu odkryć w pełni swój potencjał.
Karty Glena Domana były pierwotnie przeznaczone dla studentów anglojęzycznych. W dostosowanym systemie słowa te nie są tylko tłumaczone na język rosyjski, ale słownictwo jest dobierane z uwzględnieniem rosyjskiej mentalności.

Wadami tego podejścia jest fakt, że pomimo zauważalnej przewagi dziecka nad rówieśnikami, umiejętności swobodnego czytania i liczenia będą zauważalne nie wcześniej niż za 6-12 miesięcy.

Metodą Montessori można rozwijać dziecko zarówno w domu, jak i w specjalistycznych przedszkolach.

Cechy badań Marii Montessori

Maria Montessori to włoska lekarka, która wypracowała unikalne podejście do nauczania zarówno dzieci osłabionych, jak i całkowicie zdrowych. Podstawa systemu Montessori jest bardzo prosta – należy stworzyć dziecku idealne warunki, które pomogą mu się rozwijać i samodzielnie uczyć. Takie podejście zapewnia wczesne zdobywanie ważnych doświadczeń życiowych oraz rozwija umiejętności sensoryczne i motoryczne niezbędne w pewnym wieku.

Wykorzystując absorbcyjne myślenie i zwiększoną wrażliwość związaną z wiekiem, Maria Montessori stworzyła program edukacyjny skupiający się na samodzielnym rozwijaniu indywidualności i osobowości małego człowieka.

Budowanie nauki wokół praktyki grania.
Wprowadzenie zajęć z rozwoju pisania, czytania, poprawnej mowy, umiejętności życia codziennego, wskaźników sensorycznych.
Prowokowanie do zaangażowania własnego myślenia dziecka, a nie mechanicznego wykonywania zadań.
Maria Montessori zasugerowała używanie zabawek zawierających dużą liczbę małych części, co pozytywnie wpływa na motorykę małą dzieci.

Według systemu Montessori można wyróżnić następujące wzorce kształtowania umiejętności:

Do szóstego roku życia następuje rozwój sensoryczny dzieci.
W wieku 3 lat kształtuje się postrzeganie porządku.
W wieku 1-4 lat powstają ruchy i działania.
W wieku 6 lat kształtują się podstawy mowy.
Po 2,5 roku życia do 6 lat rozwijają się umiejętności społeczne.

Jak uczy Montessori, stracony czas jest niezastąpiony. Jeśli w jednym ze wskazanych okresów nie zostanie wykonana odpowiednia praca z dzieckiem, wówczas szansa na rozwinięcie ważnej umiejętności zniknie na zawsze.

Technika rozwoju dziecka według Żeleznowa

Kolejna ciekawa uniwersalna technika oparta na ćwiczeniach, piosenkach edukacyjnych, grach palcami i gestami. Oznacza to aktywację ogólnego rozwoju osobowości, a nie indywidualnych umiejętności. Wraz z rozwojem intelektualnym dzieci wzmacnia się ich zdrowie fizyczne. System jest dość rozbudowany, ale prosty i dostępny do wdrożenia w domu.