कपड्यांच्या विषयावर थीमॅटिक योजना. या विषयावरील वरिष्ठ गटातील आठवड्यासाठी कार्य योजना: "कपडे. शूज"

विषय: “आम्ही फॅशन डिझायनर आहोत. स्टुडिओ. फॅब्रिक्स आणि इतर साहित्य." 02.11.15 - 06.11.15 पर्यंत. प्रकल्प
कार्ये:
मुलांच्या शब्दसंग्रहाचा विस्तार करा आणि सक्रिय करा: शिवणकाम, शिंपी, फॅशन डिझायनर, कटर, एटेलियर, थिंबल, गारमेंट फॅक्टरी, लूम. मुलांना शब्दांचे रूपांतर करायला शिकवा: शिवणकाम - शिवणे - शिवणकाम, विणकर - विणकाम - विणकाम - फॅब्रिक इ. "कोणते?" या प्रश्नाचे उत्तर देऊन, संज्ञांमधून विशेषण तयार करण्यास सक्षम व्हा. (चिंट्झचे कपडे कोणत्या प्रकारचे असतात? - चिंट्झ; फरपासून बनविलेले कॉलर - फर इ.)
कपड्यांच्या उत्पत्तीच्या इतिहासाबद्दल मुलांच्या कल्पना तयार करण्यासाठी, प्राचीन काळी कोणत्या प्रकारचे कपडे होते आणि ते कशापासून बनवले गेले होते.
फॅब्रिक्सची नावे, वेगवेगळ्या फॅब्रिक्समधील उत्पादने, अॅक्सेसरीज निश्चित करा.
"IZ", "C", सापेक्ष विशेषण, उपसर्ग क्रियापद वापरून सराव करा. विचारांचा विकास, वर्गीकरण करण्याची क्षमता.

फिंगर जिम्नॅस्टिक. "कपड्याचे दुकान"
स्टोअर उघडा, (तुमचे तळवे सामील व्हा, विरुद्ध दिशेने गोलाकार हालचाली करा.)
आम्ही डिस्प्ले केसेसमधून धूळ पुसतो. (एका ​​हाताच्या तळव्याने दुसऱ्याच्या पाठीमागे मालिश करते आणि उलट.)
लोक दुकानात प्रवेश करतात (एका हाताच्या चार बोटांचे पॅड दुसऱ्या हाताच्या मागच्या बाजूने फिरतात.)
आम्ही कपडे विकू. (मुठीत चिकटलेली बोटांची पोर दुसऱ्या हाताच्या तळव्यावर वर आणि खाली हलवा.)
आता स्टोअर बंद करूया, (दुसऱ्या तळहाताच्या मध्यभागी मुठीत चिकटलेल्या बोटांच्या फॅलेंजेस फिरवा.)
आम्ही प्रत्येक बोट धुवू. (तर्जनीच्या फॅलेंजेस आणि दुसऱ्या हाताच्या मधल्या बोटांच्या दरम्यान प्रत्येक बोटाने मालिश करा.)
आम्ही "पाच" साठी कठोर परिश्रम केले - (क्लेंच आणि अनक्लेंच बोट्स.)
बोटे विश्रांती घेऊ शकतात. (तुमचे तळवे घासून घ्या.)

अंतिम कार्यक्रम: "गट क्रमांक 10 च्या 2015-2016 हंगामातील मॉडेल्स" चा शो

आठवड्याचे दिवस थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप. विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप. मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विषय-स्थानिक विकासाच्या वातावरणाची निर्मिती/संस्था आणि मुलांच्या पुढाकाराला पाठिंबा. कुटुंबांना शैक्षणिक कार्यात सहभागी करून घेणे
क्रियाकलाप
सोमवार ०२.११.१५
1. स्पीच थेरपिस्टच्या योजनेनुसार सुधारात्मक आणि विकासात्मक कार्य.
संज्ञानात्मक - संशोधन क्रियाकलाप.
विषय: "तान्या बाहुलीचे पोशाख."
शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास
कार्ये:
- विविध प्रकारचे फॅब्रिक्स सादर करा, वैयक्तिक गुणधर्म निर्धारित करण्यात मदत करा (शोषकता);
- फॅब्रिक्सचा वापर आणि वर्षाची वेळ यांच्यात कारण आणि परिणाम संबंध स्थापित करण्यास प्रोत्साहित करा.
साहित्य आणि उपकरणे:
एक बाहुली, कपडे, हंगामानुसार वेगवेगळ्या युगांच्या प्रतिमा, चित्रे - उत्तर आणि दक्षिणेकडील लँडस्केप्स, विविध फॅब्रिक्स, एक विंदुक, एक भिंग.
शैक्षणिक क्रियाकलापांचे तर्कशास्त्र: (ई.ए. मार्टिनोव्हा प्रायोगिक क्रियाकलापांची संघटना पृष्ठ 255)
2. व्हिज्युअल क्रियाकलाप.
विषय: "पेंट केलेले फॅब्रिक्स." शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण: संज्ञानात्मक विकास, कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास, सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास
कार्ये:
- पेंट्ससह काम करताना अचूकता स्थापित करा.
- कल्पनाशक्ती, सर्जनशीलता, सौंदर्याचा स्वाद विकसित करा;
- वापरून नमुने काढण्यास सक्षम व्हा

"कपडे, शूज, टोपी" या विषयावर व्यापक थीमॅटिक नियोजन.

किंडरगार्टनच्या मध्यम गटात एक दिवसाचे नियोजन

अलिना चुप्रोवा
कॅलेंडर आणि थीमॅटिक प्लॅनिंग "फूटवेअर"

योजनाशैक्षणिक कार्य

गट: II कनिष्ठ.

आठवड्याचा विषय: « शूज» .

टार्गेट: एक संकल्पना द्या « शूज» ; त्याच्या विविधतेबद्दल आणि उद्देशाबद्दल.

अंतिम कार्यक्रम: प्रदर्शन शूज.

शैक्षणिक एकत्रीकरण लक्षात घेऊन आठवड्यासाठी कार्ये प्रदेश:

चालताना संयुक्त मैदानी खेळ आणि शारीरिक व्यायामांमध्ये भाग घेण्यासाठी मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा; वर्तुळ, फॉर्मेशनमध्ये आपले स्थान शोधा; बॉल फेकणे आणि पकडणे एकत्रित करा. सरळ आणि गोलाकार हालचाली वापरून प्लॅस्टिकिन रोल आउट करण्याची क्षमता मजबूत करा. वापराबद्दल कल्पना द्या शूज. विधायक कौशल्ये सुधारा, पूर्वी मिळवलेली कौशल्ये वापरून नवीन इमारती बांधा. तयार फॉर्म काळजीपूर्वक ग्लूइंग करण्याचे कौशल्य मजबूत करा. मुलांचे संवादात्मक भाषण विकसित करा; कोडे सोडवण्याची क्षमता विकसित करा. बाह्यरेखा पलीकडे न जाता रंग देण्याची क्षमता विकसित करा. कपड्यांच्या वस्तूंची नावे निश्चित करा आणि शूज. पुस्तकांमध्ये स्वारस्य विकसित करणे सुरू ठेवा, परिचित पुस्तकांमधील चित्रे पहा. लोकांना का आवश्यक आहे याचे मुलांचे ज्ञान मजबूत करा शूज, पुरुष, महिला आणि मुलांमध्ये फरक करा शूज. प्रौढांच्या कामाबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती वाढवा. कवितांसह तुमची स्मरणशक्ती प्रशिक्षित करा. दोन गटांची तुलना करणे सुरू ठेवा आयटम: जिथे जास्त आहे तिथे कमी आहे; लांबीनुसार वस्तूंची तुलना करा आणि परिणाम शब्दांमध्ये व्यक्त करा. शिक्षकांसह एक छोटी कथा तयार करण्याची क्षमता मजबूत करा, संपूर्ण वाक्यांमध्ये प्रश्नांची उत्तरे द्या.

मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकासात्मक वातावरणाचे आयोजन

गट,

मंगळवार 5 नोव्हेंबर 2013 सकाळ: सकाळी व्यायाम. चित्रे पहात आहेत शूज.

दि "दाखवा आणि नाव".

दि "चित्र गोळा करा".

कागदाच्या शीटवर तयार फॉर्म चिकटवण्याची क्षमता मजबूत करा टिमोफी टी., दशा एस. संभाषण: "कशासाठी वापरले जाते?".

अर्ज: मुद्रित बोर्ड गेम, रंगीत कागद, गोंद, चित्रे शूज.

पालकांना आणायला सांगा शूजप्रदर्शन डिझाइनसाठी.

पोलिना एलच्या आईशी वैयक्तिक संभाषण. "बालवाडीत मुलांचे रुपांतर"

पालकांना आईच्या शाळेत आमंत्रित करा.

FEMP "लांबीनुसार वस्तूंची तुलना"(- संभाषण, - शिक्षकाची कथा, - प्रात्यक्षिक, - स्पष्टीकरण, खेळ "रंगीबेरंगी गोळे").

बांधकाम "साठी शेल्फ शूज» मोठ्या बांधकाम साहित्यापासून (- संभाषण, - परीक्षा भौमितिक आकार(घन, प्लेट, - शिक्षकाची कथा, - प्रदर्शन, - स्पष्टीकरण, खेळ "कोण काय शूज घालतो?» );

संगीत आणि कलात्मक क्रियाकलाप muses च्या योजना. नेता

चालणे

झाड पाहणे. साइटकडे जाणारा मार्ग स्वीप करा. P/n "घरट्यातले पक्षी", "ते कुठे लपलेले आहे ते शोधा", "तुमचे घर शोधा".अन्या बी., लिसा टी. बॉल पकडण्याचा व्यायाम करा. झाडाच्या संरचनेबद्दल परिस्थितीजन्य संभाषण, निसर्गाबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासा. रिमोट साहित्य: बादल्या, रेक, झाडू.

झोपण्यापूर्वी काम करा. मुलांच्या आवडीची परीकथा वाचणे.

काळजीपूर्वक ठेवण्याचे कौशल्य मजबूत करणे सुरू ठेवा शूजबेडरूममध्ये पाळणाजवळ.

संध्याकाळ: झोप, चालणे नंतर आरोग्य-सुधारणा जिम्नॅस्टिक्स "मालिश"मार्ग

श्वासोच्छवासाचे व्यायाम खेळ - परिस्थिती "शूर शिंपी"रुमाल रोल-प्लेइंग गेम वापरण्याची क्षमता मजबूत करा "घर. कुटुंब"(शो, स्पष्टीकरण, संभाषण).

अर्ज: कपडे, शूज, खुर्च्या, कपड्यांसह वॉर्डरोब, शेल्फ् 'चे अव रुप शूज.

झाडे आणि झुडुपांचे निरीक्षण करून चाला (कोणतेही झाड आणि झुडूप हा जिवंत प्राणी आहे). झाडे आणि झुडुपांच्या फांद्या छाटणे आणि बांधणे.

P./i "पक्षी पकडा", "रंगीत पाने", "वळणाचा मार्ग". मागे वळून न पाहता शिक्षकांच्या सिग्नलवर धावण्यासाठी Danya M., Yaroslav D. सह मजबूत करा.

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप मोड

पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद

गट,

उपसमूह विशेष क्षणांमध्ये वैयक्तिक शैक्षणिक क्रियाकलाप

बुधवार 6.11.2013 सकाळ: सकाळचे व्यायाम फॅशन मासिके पाहणे. दि "संपूर्ण आणि भाग".

खुर्ची योग्यरित्या वाहून नेण्याची क्षमता मजबूत करा (टिमोफे टी., किरिल एन.)परिस्थितीजन्य बोलणे: "कपड्यांच्या देखाव्याची वैशिष्ट्ये, त्याचे तपशील".

अर्ज: फॅशन मासिके; di "संपूर्ण आणि भाग". नाव निश्चित करण्यासाठी निकिता एनच्या आईला आमंत्रित करा घरी शूज.

स्लाव्हा बी च्या वडिलांशी सल्लामसलत. "मुलाच्या जीवनात मोटर क्रियाकलाप"

पालकांना त्यांच्या प्रीस्कूलरसाठी पोर्टफोलिओ बनवण्याची आठवण करून द्या.

संप्रेषण क्रियाकलाप (भाषण विकास): "कोड्यांचा अंदाज लावणे".

(- आश्चर्याचा क्षण; - कविता; - संभाषण, - कोडे, प्रात्यक्षिक, वैयक्तिक उदाहरण, एक खेळ: "अतिरिक्त काय आहे?")

द्वारे मोटर क्रियाकलाप शिक्षकांची योजना

चालणे

मांजर पाहणे, पडलेली पाने गोळा करणे

P/n "ऊन आणि पाऊस", "बंप पासून दणका", "हंस गुसचे अ.व.जिम्नॅस्टिक बॅलन्स बीमवर चालण्याचा व्यायाम केसेनिया एफ., आर्टेम झेड. सार्वजनिक वाहतुकीतून बाहेर पडलेल्या लोकांचे निरीक्षण करणे

दूरस्थ साहित्य: हंगामानुसार कपडे घातलेल्या बाहुल्या, बादल्या, रेक, झाडू.

"कोलोबोक".

शर्टचे बटन काढण्याचे कौशल्य बळकट करा

संध्याकाळ: झोपेनंतर आरोग्य सुधारणारी जिम्नॅस्टिक्स, मसाजच्या मार्गावर चालणे. श्वासोच्छवासाचे व्यायाम.

दि "निळा म्हणजे काय?"निकिता एन., यारोस्लाव डी. रोल-प्लेइंग गेमसह गटातील वर्तनाचे नियम मजबूत करा "कुटुंब" (आम्ही आमच्या मुलीसाठी नवीन शूज खरेदी करत आहोत) (शो, स्पष्टीकरण, संभाषण).

अर्ज: शूज, बाहुल्या, पिशव्या, पाकीट.

चिमण्या पाहत चाला. चिमणीची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये लक्षात घ्या.)

गॅझेबोमध्ये वाळू स्वीप करा

P/n "डॅशिंग - पकडणे", "मांजर आणि उंदीर", "चिमण्या आणि कार". दोरीवर उडी मारण्याचा व्यायाम क्युषा पी.

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप मोड

मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकासात्मक वातावरणाचे आयोजन

पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद

गट,

उपसमूह विशेष क्षणांमध्ये वैयक्तिक शैक्षणिक क्रियाकलाप

गुरुवार 7.11.2013 सकाळ: सकाळी व्यायाम.

दि "कोण काय साफ करते?"

के. चुकोव्स्कीच्या परीकथेतील एक उतारा वाचत आहे "मोइडोडायर"

स्लाव्हा बी., टिमोफी टी सह दोन पायांवर जागी उडी निश्चित करा.

मोचीच्या व्यवसायाबद्दल शिक्षकाची कथा

अर्ज: D/i "कोण काय साफ करते?";

के. चुकोव्स्कीची परीकथा "मोइडोडायर"

आर्टेम ओ.च्या आजीशी सल्लामसलत. "मुलाच्या जीवनात सकाळच्या व्यायामाची भूमिका".

रस्त्यावरील मुलीच्या कपड्यांबद्दल अँजेलिना बीच्या आईशी संभाषण.

किरिल एनच्या आईशी टेबलवरील वर्तनाबद्दल संभाषण.

उत्पादक क्रियाकलाप (अप्लिक)द्वारे शिक्षकांची योजना

संप्रेषण क्रियाकलाप (लाइफ सेफ्टी फंडामेंटल्स) "आमचे छोटे पाय चालत आहेत ..."(- संभाषण, - कविता - शो, - अनुभव, - खेळ « शूज» )

चालणे

पाऊस बघत होतो

P/n मांजर आणि उंदीर", "चिमण्या आणि मांजर", "मंडळात जा"टेबल, बेंच स्वीप करा निकिता एन, तेमा झेड सह मार्च करण्याची क्षमता मजबूत करा. परिस्थिती बोलणे: बदलत्या हवामानाबद्दल (निसर्गातील घटनांमधील सर्वात सोपा संबंध दर्शवा).

दूरस्थ साहित्य: हवामानासाठी कपडे घातलेल्या बाहुल्या, बादल्या, रेक, झाडू.

झोपण्यापूर्वी काम करा वाचन p. n सह. "रोलिंग पिनसह कोल्हा"

बेडरूममध्ये वर्तनाचे मूलभूत ज्ञान विकसित करा.

संध्याकाळ: झोपेनंतर आरोग्य सुधारणारी जिम्नॅस्टिक्स, मसाजच्या मार्गावर चालणे. श्वासोच्छवासाचे व्यायाम. दि "काही कपडे घ्या आणि शूज» लिसा टी., दशा के सह पेन्सिल योग्यरित्या धरण्याची क्षमता मजबूत करा.

नाट्य - पात्र खेळ "दुरुस्ती शूज» (शो, स्पष्टीकरण, संभाषण).

अर्ज: फॅब्रिक्स, शूज, साधने.

वॉक वॉचिंग द स्काय (शरद ऋतूतील आकाशाची वैशिष्ट्ये)

रंगीबेरंगी पानांचा संग्रह

P/n "घरट्यातला पक्षी", "तुमचे घर शोधा", "जंगलातील अस्वलाद्वारे".

लिसा टी. सह, दोन्ही हातांनी बॉल पकडण्याची क्षमता मजबूत करा.

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप मोड

मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकासात्मक वातावरणाचे आयोजन

पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद

गट,

उपसमूह विशेष क्षणांमध्ये वैयक्तिक शैक्षणिक क्रियाकलाप

शुक्रवार 11/8/2013 सकाळ: सकाळचे व्यायाम D/i "रंगीत थेंब". संभाषण: "साठी दागिने शूज» लेना एम., स्लाव्हा बी सह वर्तुळ, चौरस, त्रिकोणाची संकल्पना मजबूत करा.

व्हिडिओ पहा "ते कसे शूज»

अर्ज: बोर्ड - मुद्रित खेळ, व्हिडिओ. साठी सल्लामसलत पालक: "तीन वर्षांचे संकट"

दिवसा झोपेच्या फायद्यांबद्दल पालकांशी संभाषण.

पालकांसाठी सल्लामसलत: "कुटुंबातील मुलांसह मैदानी खेळ"

संप्रेषण क्रियाकलाप (भाषण विकास): कविता लक्षात ठेवणे "मशेंकाच्या घरी..."

(- आश्चर्याचा क्षण; - कोडे; - संभाषण शूज; - प्रात्यक्षिक, - वैयक्तिक उदाहरण, - खेळ "कोण काय शूज घालतो» )

संगीत आणि कलात्मक क्रियाकलाप muses च्या योजना. नेता

हवेत मोटर क्रियाकलाप शिक्षकांची योजना.

चालणे

ढगांचे निरीक्षण करणे परिसरातील टेबल आणि बेंच स्वीप करा

P/n "ऊन आणि पाऊस", "बंप पासून दणका", "हंस गुसचे अ.व.. सर्व मुलांसह मंडळांमध्ये चालण्याची क्षमता मजबूत करा. ढग आणि ढग बद्दल शिक्षकांची कथा. रिमोट साहित्य: पाने गोळा करण्यासाठी बादल्या, फावडे, रेक, मशीन.

झोपण्यापूर्वी काम करा वाचन p. n परीकथा "माणूस आणि अस्वल"

झोपण्यापूर्वी चड्डी काढण्याचे कौशल्य मजबूत करा

संध्याकाळ: झोपेनंतर आरोग्य सुधारणारी जिम्नॅस्टिक्स, मसाजच्या मार्गावर चालणे, श्वासोच्छवासाचे व्यायाम. दि. « अप्रतिम पाउच» . किरिल एन., क्युषा पी. रोल-प्लेइंगसह पेन्सिल योग्यरित्या धरण्याची क्षमता मजबूत करा एक खेळ: "रुग्णालय"

(शो, स्पष्टीकरण, संभाषण).

अर्ज: साधने, औषधे, गोळ्या, कपडे आणि हवामानासाठी शूज.

वाक वॉचिंग द विंड (वाऱ्याची दिशा ठरवायला शिका)

"गॅझेबो साफ करणे"

P/n "मला पकड", "मांजर आणि उंदीर", "जंगलातील अस्वलाद्वारे". टिमोफीसह जिम्नॅस्टिक बीमवर चालण्याचे कौशल्य मजबूत करा.

कविता

“माशाच्या पायात नवीन बूट आहेत.

तान्या एकदम नवीन ड्रेस अप करेल.

कात्याकडे टोपी, शूज आणि चप्पल आहेत.

पायघोळ पेट्याच्या हातात पडली.

फिज. एक मिनिट थांब:

एक खेळ "चला थोडं फिरून येऊ"

हालचालींची सुधारणा.

"आम्ही आमची चप्पल काढत आहोत,

आम्ही आमच्या टोपी घालतो

स्कार्फ, पँट,

बूट, कोट,

आम्ही जॅकेट घालतो -

फिरायला तयार!

आम्ही बाहेर जात नाही

ना उन्हाळ्यात ना हिवाळ्यात.

पण मी आमच्याशिवाय एक पाऊलही टाकत नाही,

घरी आल्यावर.

(चप्पल)

आम्ही नेहमी एकत्र चालतो,

भावांसारखेच

आम्ही रात्रीच्या जेवणावर आहोत - टेबलाखाली,

आणि रात्री - पलंगाखाली.

(शूज)

दोन भाऊ

ब्रेकअप होऊ शकत नाही:

सकाळी - रस्त्यावर,

रात्री - उंबरठ्यावर.

(बूट)

शूज नाही, बूट नाही, ते तुमचे पाय खूप उबदार करतात.

आम्ही हिवाळ्यात त्यांच्यात धावतो: सकाळी - बालवाडी, आणि नंतर - घरी.

(बुट वाटले)

थीमॅटिक प्रकल्प: « शूज»

त्यांना काय माहित आहे त्यांना काय जाणून घ्यायचे आहे हे शोधण्यासाठी काय केले पाहिजे

माझ्याकडे बूट आहेत.

Kirill N. हे काय आहे शूज?

Danya M. चला शिक्षकांना विचारूया.

आईने मला नवीन सँडल विकत घेतले.

टिमोफी टी. पुरुष म्हणजे काय शूज?

अन्या बी. चला प्रौढांना विचारूया.

यारोस्लाव डी.

बुटांना कुलूप आहे.

किरील टी. बास्ट शूज म्हणजे काय?

Sasha A. चला ते पुस्तकात वाचूया.

आईच्या शूजवर मणी आहेत.

लिसा टी. भाग काय आहेत शूज?

टीव्हीवर दशा एस.

निकिता एन.

माझे शूज फुलांनी लाल आहेत.

अँजेलिना बी. वाण काय आहेत शूज?

Polina L. मी माझ्या आईला विचारेन.

साप्ताहिक कामाची योजना वरिष्ठ गट. विषय: “कपडे. शूज"

दिवस

आठवडे

GCD

संयुक्त शैक्षणिक उपक्रम

गंभीर क्षणांमध्ये

स्वतंत्र

नोकरी

वैयक्तिक काम

सोमवार

१. साक्षरता प्रशिक्षण:

विषय: शब्दांमधील अक्षरांची संख्या निश्चित करणे. शब्दात शोधतोकाव्यात्मक मजकूर आणि आवाज हायलाइटिंग

एक विशिष्ट आवाज

ध्येय: मुलांना प्रशिक्षण द्या

प्रमाण निश्चित करणे

शब्दांमध्ये अक्षरे; बद्दलचे ज्ञान एकत्रित करा

ऑफर (प्रमाण

आणि शब्द क्रम), कवितेत आढळणारा आवाज शोधण्याची मुलांची क्षमता विकसित करा,

2. रेखाचित्र

विषय:"मॉडेल्सचे घर"

ध्येय: मुलांना फॅशन डिझायनरच्या कामाची ओळख करून देणे. मुलांना त्यांचे स्वतःचे कपडे मॉडेल तयार करण्यास शिकवा. सौंदर्याचा स्वाद विकसित करा.

3. शारीरिक शिक्षण

सकाळ:

मुलांचे लक्ष त्यांच्या कपड्यांकडे आणि शूजकडे आकर्षित करा.

DI:"चूक दुरुस्त करा."

(माझे बूट, माझी टोपी, माझे हातमोजे, माझा स्कार्फ...)

वाचन अँडरसन जी.एच. "राजाचा नवीन ड्रेस"

ध्येय: मुलांना कामाच्या सामग्रीवर आधारित संभाषणात भाग घेण्यास शिकवणे.

मुलांच्या विनंतीनुसार बोटांचे खेळ.

चाला:

हवामान निरीक्षण:हवामानाची स्थिती लक्षात घ्या. हिवाळ्यासाठी कोणत्या नैसर्गिक घटना वैशिष्ट्यपूर्ण आहेत याबद्दल बोला.

P/i "उडतो किंवा उडत नाही"

ध्येय: मुलांना गेम टास्कनुसार वागायला शिकवणे.

संध्याकाळ:

D/I: "कशावरून?

ध्येय: मुलांना वेगवेगळ्या सामग्रीची ओळख करून देणे.

खेळ व्यायाम: "उबदार फर"

ध्येय: स्टॅन्सिलसह काम करायला शिका.

ओडोएव्स्की "मोरोझ इव्हानोविच" वाचत आहे

थीमॅटिक अल्बमचा विचार “कपडे. शूज. हॅट्स"

लक्ष्य:मुलांच्या शब्दसंग्रहाचा विस्तार करा.

आकार निश्चित करण्यासाठी बर्फासह खेळ.

शाब्दिक खेळ: "आम्ही कुठे होतो ते आम्ही तुम्हाला सांगणार नाही, परंतु आम्ही काय केले ते आम्ही तुम्हाला दाखवू."

मुलांना कलरिंग शीट्सची भांडी द्या.

यारोस्लाव आणि टिमोशासह मेकअप करा वर्णनात्मक कथाकपडे, शूज, टोपी बद्दल

वान्या, अलिक आणि यारिकसह, स्वर ध्वनीची नावे एकत्र करा.

तिमा, आंद्रे या. - एका शब्दात ध्वनीची स्थिती निश्चित करण्यास शिका

(ध्वनी डी)

मंगळवार

1. स्पीच थेरपी

(स्पीच थेरपिस्टच्या योजनेनुसार)

2. शिल्पकला: "मिटेन सजावट"

लक्ष्य: कपड्यांबद्दल मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करा आणि एकत्रित करा, लक्ष, तार्किक विचार आणि भाषण विकसित करा; सर्जनशील कल्पनाशक्ती, तुमची योजना आखण्याची आणि अंमलबजावणी करण्याची क्षमता विकसित करा.

3. संगीत

(15:00-15:20)

सकाळ:

विविध जीवघेण्या परिस्थितींबद्दल छायाचित्रे, चित्रे आणि कथांचे परीक्षण (बांधकामाच्या ठिकाणी हेल्मेट, बंद कपडे आणि जंगलात शूज...)

D/I: "चांगले वाईट"

ध्येय: वेगवेगळ्या परिस्थितीत सकारात्मक आणि नकारात्मक शोधायला शिका..

चाला:

डिसेंबरमध्ये वाऱ्याचे निरीक्षण.

सेल b: हिवाळ्यात अनेकदा वादळी हवामान का असते यावर चर्चा करा. मुलांना कोणती घटना परिचित आहे ते विचारा ( हिमवादळ, हिमवादळ)

P/N:"चिमण्या आणि कार"

लक्ष्य: मुलांना एकमेकांना धक्का न लावता वेगवेगळ्या दिशेने पळायला शिकवणे, शिक्षकांच्या सिग्नलवर हलवणे आणि बदलणे, त्यांची जागा शोधणे.

बर्फासह खेळांचे प्रयोग करण्यासाठी उपकरणे काढणे.

संध्याकाळ:

मुलांना वैयक्तिक स्वच्छतेच्या नियमांची ओळख करून देणे सुरू ठेवा.

जीवन सुरक्षा मूलभूत तत्त्वे. संभाषण: हिमवादळातील वर्तनाच्या नियमांवर चर्चा करा.

D/I: "चला हिवाळ्यात फिरायला जाऊया"

ध्येय: योग्य योजना कशा निवडायच्या हे शिकवणे.

S/r खेळ:"चालक"

लक्ष्य:मुलांना गेम प्लॉट्स एकत्र करण्यास शिकवा आणि गेममधील लोकांचे नाते प्रतिबिंबित करा.

कामगार क्रियाकलाप:कनिष्ठ गट क्षेत्रात बर्फ साफ करणे.

लक्ष्य: मुलांची काळजी घेण्याच्या मुलांच्या इच्छेला प्रोत्साहन द्या.

कल्पनाशक्ती आणि भाषण सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी टेबलटॉप थिएटर ऑफर करा.

युलिया आणि यारिकसह वैयक्तिक कार्य

D/I "कपड्यांच्या अधिक वस्तूंना कोण नाव देऊ शकेल"

ध्येय: शब्दसंग्रह विस्तृत करा

वैयक्तिक काम

वान्या, कोल्या आणि तिमा डी/आय सह "एक शब्द निवडा"

ध्येय: समानार्थी शब्द निवडण्यास शिका.

आंद्रे के., अलिक सह अचूक उच्चार एकत्रित करण्यावर वैयक्तिक कार्य - शुद्ध वाक्ये उच्चारणे

बुधवार

1.FEMP

विषय:"लांबीचे मोजमाप"

लक्ष्य:माप वापरून वस्तूंची लांबी मोजण्याची क्षमता एकत्रित करा, मापनाच्या आकारावर मापन परिणामाच्या अवलंबनाची कल्पना तयार करा; संख्या मालिकेबद्दल मुलांची समज मजबूत करा

2.डिझाइन

विषय:"ड्रेस"

(ओरिगामी)

लक्ष्य:मुलांना वेगवेगळ्या दिशेने कागद दुमडायला शिकवणे, भाषण, कल्पनाशक्ती आणि अचूकता विकसित करणे सुरू ठेवा.

3.संगीत

(संगीताच्या हाताच्या योजनेनुसार)

सकाळ:

D/I: "ते होते - ते झाले"

ध्येय: पूर्वीचे कपडे कसे होते आणि आता ते कसे आहेत याबद्दल मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करणे.

परीकथेवर आधारित संभाषण"सिंड्रेला"

ध्येय: वेगवेगळ्या ठिकाणी विशिष्ट पोशाखाची गरज कशी ठरवायची ते शिकवणे.

चाला:

ये-जा करणाऱ्यांवर पाळत ठेवणे

ध्येय: मुलांना हिवाळ्यातील कपड्यांच्या वस्तूंची ओळख करून देणे सुरू ठेवा

P/N: “दिवस-रात्र”

लक्ष्य: मुलांना स्क्वॅटिंगमध्ये व्यायाम करा, त्यांना संतुलन राखण्यास शिकवा.

D/i "एक-अनेक"

ध्येय: मुलांना शब्द फॉर्म तयार करण्यास शिकवा

युनिट्स मध्ये आणि बरेच काही क्रमांक

संध्याकाळ:

श्वासोच्छवासाचे व्यायाम: "लापशी उकळत आहे"

D/I: "बाहुलीला फिरायला कपडे घाला"

ध्येय: कपड्यांचे वर्गीकरण एकत्रित करा.

नोसोव्ह एन. “लिव्हिंग हॅट” वाचत आहे

ध्येय: मुलांना कामाच्या सामग्रीवर आधारित संभाषणात भाग घेण्यास शिकवणे, संवादात्मक भाषण विकसित करणे.

रोल-प्लेइंग गेम "शॉप" ऑफर करा.

प्लॉट "कपडे विभाग"

उद्देशः कपड्याच्या प्रकाराबद्दल कल्पना एकत्रित करणे.

कामगार क्रियाकलाप:

बर्फापासून गॅरेजचे बांधकाम.

ध्येय: फावडे कसे वापरायचे ते शिकणे सुरू ठेवा आणि तुम्ही सुरू केलेले काम पूर्ण करा.

प्लॅस्टिकिनसह खेळ

ध्येय: सर्जनशील क्षमता, कल्पनाशक्ती, बोटांच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास.

इरिना आणि युलियासह वैयक्तिक कार्य - जीभ ट्विस्टर शिकणे.

वान्या आणि मकरसह हिवाळ्यातील पक्ष्यांची नावे निश्चित करण्याचे वैयक्तिक काम.

वैयक्तिक कार्य - विषयांचे सामान्यीकरण करण्याची क्षमता विकसित करणे

गेम "कोण लवकर गोळा करू शकतो"

गुरुवार

1. स्पीच थेरपी

2. रेखाचित्र

विषय:"हातरुमाल"

लक्ष्य: लोक स्कार्फचे वैशिष्ट्य असलेले रंगसंगती आणि नमुना घटक वापरून मुलांना रेडीमेड स्कार्फ टेम्प्लेट रंगवायला शिकवा.

3. शारीरिक शिक्षण

सकाळ:

संभाषणेमुलांबरोबर कपडे, टोपी, शूज यांच्या गरजेबद्दल.

शिवणकामाचा व्यवसाय, कपड्यांबद्दलचे ज्ञान मजबूत करा

D/I "खाद्य - अखाद्य"

चाला:

ढग पाहणे.

ध्येय: आकाशाकडे लक्ष द्या, ढग कसे फिरतात. बर्फावर ढग काढण्याची ऑफर द्या.

P/N: "चिमण्या आणि मांजर"

लक्ष्य: मुलांना हळूवारपणे शिकवावाकून उडी मार

गुडघ्यांवर पाय, एकमेकांना स्पर्श न करता धावा, पकडणाऱ्याला चकमा द्या, पटकन पळून जा, तुमची जागा शोधा

संध्याकाळ:

डी/गेम्स: "अंदाज करा की कोणत्या प्रकारचे शूज आहेत?"

ध्येय: शूज आणि त्यांच्या उद्देशाबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे.

फिंगर जिम्नॅस्टिक "कुक"

नाट्य - पात्र खेळ:"दुकान,

सुपरमार्केट, स्टुडिओ"

ध्येय: खेळातील भूमिका परस्परसंवाद आणि नातेसंबंधांचे निरीक्षण करण्यासाठी, आपल्या भागीदारांच्या कृतींसह आपल्या क्रियांचे समन्वय साधण्याची क्षमता विकसित करणे सुरू ठेवा.

बर्फासह स्वतंत्र खेळ, टेक-आउट मटेरियल: फावडे, बादल्या, स्कूप्स.

खेळ: "गरम आणि थंड"

उत्पादक क्रियाकलाप: मुलांना स्टॅन्सिल “स्कार्फ”, “शर्ट”, “सनड्रेस” ऑफर करा - ट्रेस आणि सजवा.

संकलन वर्णनात्मक कथायारोस्लाव, दिमा आणि टिमोशा सह.

आंद्रे आणि साशासह हालचालींचे समन्वय सुधारण्यासाठी वैयक्तिक कार्य.

कोल्या आणि अलिकसोबत वैयक्तिक काम "काय अतिरिक्त आहे?"

उद्दिष्ट: ज्या पदार्थांपासून वस्तू बनवल्या जातात त्यांच्या नावांचे ज्ञान एकत्रित करणे.

शुक्रवार

1. जगाचे समग्र चित्र तयार करणे

विषय:"कापड"

लक्ष्य:कपड्यांबद्दलच्या कल्पनांचे एकत्रीकरण, त्याचा उद्देश, तपशील, ते बनवलेले साहित्य. “कपडे” या विषयावरील शब्दकोशाचे स्पष्टीकरण, विस्तार आणि सक्रियकरण. संवादात्मक भाषण, लक्ष, भाषण ऐकणे आणि फोनेमिक धारणा, स्मरणशक्तीचा विकास.

2. शारीरिक शिक्षण.

सकाळ:

डीआय "फिरण्यासाठी बाहुलीला कपडे घाला"

ध्येय: हिवाळ्यातील कपड्यांचे ज्ञान एकत्रित करणे.

खेळ व्यायाम"ते उलट म्हणा"

ध्येय: “कपडे”, “शूज” या विषयावरील क्रियापद शब्दकोशात प्रभुत्व मिळविण्यात मदत करणे

चाला:

चिमण्या पहात आहे

ध्येय: चिमणीचे स्वरूप आणि पट्ट्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवणे.

निरीक्षण कौशल्यांचा विकास.

P/N:"चिमण्या आणि कार"

लक्ष्य: मुलांना धावायला शिकवावेगवेगळ्या दिशांनी, एकमेकांना धक्का न लावता, प्रारंभ कराहालचाली करा आणि शिक्षकांच्या सिग्नलवर ते बदला, तुमची जागा शोधा

बर्फ पासून आकडे बाहेर घालणे.काढता येण्याजोगे साहित्य: स्पॅटुला, स्कूप्स, मोल्ड.

संध्याकाळ:

वाचन: कथा उशिन्स्की के. "शेतात एक शर्ट कसा वाढला"

D/N: "अंदाज करा"

ध्येय: मुलांना "कोणते?" या शब्दापासून सुरू होणारे प्रश्न सक्षमपणे तयार करण्यास शिकवणे.

S/r खेळ "कुटुंब"

ध्येय: मुलांना भूमिका अधीनता पाळण्यास शिकवणे.

बर्फासह स्वतंत्र खेळ.

रोल प्लेइंग गेम: "अटेलियर"

ध्येय: संयुक्त क्रिएटिव्ह प्ले आणि रोल-प्लेइंग संवादाला प्रोत्साहन देण्यासाठी.

युलिया आणि वान्यासह फोनेमिक सुनावणीच्या विकासावर वैयक्तिक कार्य

टिमोफी आणि अलिकसोबत वैयक्तिक काम - दोन पायांवर लांब उडी मारण्यात कौशल्ये एकत्रित करण्यासाठी.

Andrey Ya. D/I सह वैयक्तिक कार्य "वर्णन करा, मी अंदाज लावेन"

तारीख, आठवड्याचा दिवस सोमवार
17.11 थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप

वर्णनात्मक कथांचे सकाळचे संकलन “आमचे कपडे” Ts.: कपड्याच्या उद्देशाबद्दल मुलांच्या कल्पना समृद्ध करा, त्याच्या भागांचे नाव, रंग आणि साहित्य ज्यापासून ते बनवले आहे ते लक्षात ठेवा.
शाब्दिक खेळ "एक - अनेक" सी.: अनेकवचनीमध्ये कपड्यांचे आयटम दर्शविणारी संज्ञा तयार करण्यास शिका. (टोपी, जाकीट, शर्ट, शू). निसर्गाच्या एका कोपर्यात काम करणे: घरातील वनस्पतींची काळजी घेणे. Ts.: मुलांना झाडे स्वच्छ ठेवण्याच्या नवीन पद्धतीची ओळख करून द्या (कोरड्या ब्रशने पाने साफ करा), संबंधित कौशल्ये विकसित करा. अशा प्रकारे कोणत्या झाडाची पाने स्वच्छ करणे आवश्यक आहे यावर चर्चा करा. परिस्थितीशी संबंधित संभाषण "आज आपण नाश्त्यात काय घेत आहोत"
टी.: अन्नाकडे मुलांचे लक्ष वेधून घेणे; नाश्त्याच्या फायद्यांची कल्पना तयार करा.
खाद्यसंस्कृती शिक्षित करण्यासाठी वैयक्तिक कार्य. (वाल्या, नास्त्य, लिसा सह)
“कपडे” पाहण्यासाठी अल्बम सी.: मुलांचे भाषण सक्रिय करण्यासाठी आणि “कपडे” या विषयावरील सामान्यीकरण शब्द स्पष्ट करण्यासाठी, कपड्यांच्या वस्तूंची नावे, त्यांचे तपशील.
खेळ "बाहुली ड्रेस करा" (कागदी बाहुली आणि त्यासाठी कपड्यांचा संच)
Ts.: गेमिंग क्रियाकलापांसाठी परिस्थिती निर्माण करा. पालकांशी संभाषण "उशिरा शरद ऋतूतील मुलाचे कपडे"
दिवस
GCD (समूह) P. वस्तुनिष्ठ जगाशी ओळख. विषय: कपड्यांच्या भूतकाळात प्रवास (ओ. व्ही. डायबिना विषय आणि सामाजिक वातावरणाशी परिचित; मध्यम गट, पृष्ठ 48). टी.: मानवी जीवनासाठी आवश्यक असलेल्या कपड्यांच्या वस्तूंच्या उद्देश आणि कार्यांची मुलांना ओळख करून द्या. साहित्य आणि कपड्यांच्या वस्तू वापरण्याच्या पद्धती दरम्यान कनेक्शन स्थापित करण्यास शिका; जीवन सुलभ करण्यासाठी एखादी व्यक्ती कपड्यांच्या वस्तू बनवते हे समजू शकते. मागील कपड्यांमध्ये नेव्हिगेट करण्याची क्षमता विकसित करा. (होते: एक मोहक बाहुली, सुया, धागे. फॅब्रिक, बटणे, कात्री, पानांनी बनवलेल्या स्कर्टमधील बाहुली, कातडे घातलेली बाहुली, विविध कपड्यांचे नमुने, काही कापडाचा मोठा तुकडा, आधुनिक कपडे, कपड्यांचे पेपर सिल्हूट, रंगीत पेन्सिल.) संगीत.
शरद ऋतूतील आकाश पहात चालणे. सी.: निरीक्षण, सुसंगत भाषण विकसित करा. या विषयावर मुलांशी संभाषण: “आज नवीन जाकीट घालून कोण आले? का?" टी.: मुलांचे लक्ष एकमेकांकडे वेधून घ्या. बदलत्या हवामानाची परिस्थिती आणि कपडे निवडी यांच्यातील संबंध पाहण्यास मुलांना शिकवा. मुलांचे भाषण सक्रिय करा. इंड. कोल्यासोबत काम करत आहे. "कॅच, थ्रो" या खेळाचा व्यायाम C. मुलांना दोन्ही हातांनी बॉल वर फेकण्याचे आणि पकडण्याचे प्रशिक्षण द्या. निपुणता आणि हालचालींचे समन्वय विकसित करा. पाया गेम “तुमचा रंग शोधा” C.: मुलांना कलर मॉड्युल वापरून धावणे आणि अवकाशीय अभिमुखतेचे प्रशिक्षण देणे. केले. खेळ "कोण काय परिधान करत आहे?" टी.: मुलांची निरीक्षण शक्ती, व्हिज्युअल मेमरी विकसित करा, "कपडे" या विषयावर शब्दसंग्रह सक्रिय करा
बाह्य सामग्रीसह स्वतंत्र क्रियाकलाप:
प्रदेश स्वच्छ करण्यासाठी उपकरणे - रेक (फावडे), झाडू, बादल्या, कचरा पिशव्या.
Ts.: स्वतंत्र कामासाठी परिस्थिती निर्माण करणे; कामाच्या कामांनुसार उपकरणे निवडण्याची क्षमता विकसित करा. संध्याकाळी Sr. गेम "कुटुंब" गेम परिस्थिती "चला कपडे धुवूया" सी.: मुलांना भूमिका-विशिष्ट सशर्त वस्तुनिष्ठ क्रिया करण्यास शिकवा. कठपुतळी थिएटर: युक्रेनियन लोककथा "रुकाविचका". टी.: घटनांचा मार्ग अनुसरण करण्याची क्षमता विकसित करा, परीकथेतील नायकांना आठवा. भावनिक ताण टाळण्यास मदत करा.
जागृत जिम्नॅस्टिक्स
व्यायाम "योग्यरित्या बोला" सी.: मुलांना शिक्षकांनंतरचे शब्द (कपड्यांच्या वस्तूंची नावे), वेग आणि आवाज बदलणे, लक्ष विकसित करण्यासाठी शब्दांची पुनरावृत्ती करण्यास प्रोत्साहित करा.
"रुकाविचका" या परीकथेवर आधारित नाट्य खेळासाठी बाय-बा-बो बाहुल्या. पालकांना त्यांच्या मुलांसह हस्तकला, ​​रेखाचित्रे आणि अनुप्रयोगांच्या प्रदर्शनात सहभागी होण्यासाठी आमंत्रित करा "शरद ऋतूतील कल्पना"
शैक्षणिक योजना - शैक्षणिक कार्यदिवसासाठी
तारीख, आठवड्याचा दिवस मंगळवार
18.11 थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप
(उपसमूह, वैयक्तिक) विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप समाजाशी SDD परस्परसंवादासाठी विषय-विकासात्मक वातावरणाची संस्था
शिक्षकांच्या कथेसह मॉर्निंग व्ह्यू चित्रे "कपडे कोण शिवते" टी.: मुलांना शिवणकामाच्या व्यवसायाची, त्याला कामासाठी आवश्यक असलेल्या वस्तूंची ओळख करून द्या. वाल्या, किरिल सोबत काम करा. इन्सर्ट - "एक सूट उचला" सी.: व्हिज्युअल धारणा विकसित करा. केले. खेळ “बाहुली ड्रेस करा” सी.: मुलांना बाहुलीसाठी योग्य कपडे निवडण्यास शिकवा, त्यास योग्य क्रमाने परिधान करा फिंगर जिम्नॅस्टिक “कपडे”

रोल-प्लेइंग गेम्सचा कोपरा समृद्ध करा. शिलाई मशीन (दुरुस्ती)
मुलाच्या बाहुलीसाठी कपड्यांचा एक नवीन संच.
सी.: उदयास प्रोत्साहन द्या नाट्य - पात्र खेळआणि गेम प्लॉटचा विकास. दिवस
GCD (गट) भाषण विकासविषय: भाषणाची ध्वनी संस्कृती: ध्वनी सी. (गरबोवा व्ही. व्ही. बालवाडीत भाषण विकास: मध्यम गट, पृष्ठ 35)
Ts.: मुलांना Ts ध्वनी (पृथक, अक्षरांमध्ये, शब्दांमध्ये) च्या उच्चारणाचे प्रशिक्षण देण्यासाठी, भाषणाची अभिव्यक्ती सुधारण्यासाठी; ध्वनी T ने सुरू होणारे शब्द वेगळे करण्यास प्रोत्साहित करा, शब्दाच्या अर्थावर नव्हे तर त्याच्या आवाजावर लक्ष केंद्रित करा.
शारीरिक विकास. (एल. आय. पेंझुलेवा, बालवाडीतील शारीरिक शिक्षण: मध्यम गट; पी. 41, धडा क्रमांक 28)
Ts.: वर्तुळात चालणे आणि धावणे, चालणे आणि पायाच्या बोटांवर धावणे; अर्ध्या वाकलेल्या पायांवर उडी मारताना; चेंडू रोलिंग मध्ये. (cf-va: बॉल्स, क्यूब्स, टंबोरिन, कॉर्ड) चालणे कावळ्याच्या वर्तनाचे निरीक्षण. Ts.: पक्ष्यांच्या जीवनातील हंगामी बदलांसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा; इतर पक्ष्यांमध्ये कावळा ओळखण्याची आणि नाव देण्याची क्षमता निर्माण करणे; निरीक्षण विकसित करा. निलंबित खेळ “पक्षी आणि मांजर” टी.: दोन पायांवर अडथळ्यावर उडी मारण्याची क्षमता विकसित करा, वाकलेल्या पायांवर उतरा. मुलांमध्ये आत्मविश्वास जागृत करा आणि हालचालींची अभिव्यक्ती वाढविण्यात मदत करा.
नोकरी असाइनमेंट: हस्तकलेसाठी डहाळ्या गोळा करणे. Ts.: मुलांमध्ये कामाबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन, काम करण्याची इच्छा, त्यांना वेळेवर असाइनमेंट पूर्ण करण्यासाठी प्रोत्साहित करणे आणि त्यांनी सुरू केलेले काम पूर्ण करणे. हालचालींच्या विकासावर वाल्या, किरिल यांच्यासोबत काम करा. व्यायाम "बर्ड जंपिंग" सी.: बोटांवर उडी मारण्याचा व्यायाम. केले. खेळ "मिटन्स आणि हातमोजे"
टी.: मिटन्स आणि हातमोजे यांच्यातील फरकाबद्दल मुलांमध्ये कल्पना तयार करणे; सुसंगत भाषणाच्या विकासास प्रोत्साहन द्या.
बाह्य सामग्रीसह स्वतंत्र क्रियाकलाप: बाहुल्यांसाठी एक स्ट्रॉलर (किंवा स्लेज), हंगामासाठी कपडे घातलेल्या बाहुल्या, स्टीयरिंग व्हील, चुंबकीय खेळ "मासेमारी"
त.
संध्याकाळ केली. खेळ "कोणाची गोष्ट?" Ts.: संज्ञा आणि विशेषणांसह स्वाधीन सर्वनामांना सहमती देण्याचा सराव मुलांना करा. एस-आर. खेळ “कुटुंब” खेळाची परिस्थिती “चला लॉन्ड्री इस्त्री करू” सी.: कपड्यांची काळजी आणि आदर याबद्दल मुलांच्या कल्पनांचा विस्तार करा. स्वतंत्रपणे विशेषता निवडण्यासाठी आणि खेळाचे वातावरण आयोजित करण्याच्या प्रयत्नांना प्रोत्साहन द्या. गेम "माशाला काय करायचे आहे?" टी.: काही श्रम क्रियांबद्दल मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करा; कामासाठी आवश्यक साहित्य, साधने आणि उपकरणे याबद्दल. (cf: माशा बाहुली, चित्रे किंवा वास्तविक वस्तू - डिशेस, शिलाई मशीन, वॉशिंग मशीन, लोखंड, तागाचे, पाण्याचे डबे, फावडे, इ.) जागृत करण्यासाठी जिम्नॅस्टिक्स (झोपेनंतर) मार्गावर चालणे. (मालिश आणि स्पर्शिक चटई)
“कपडे, शूज” या विषयावरील कोड्यांचा अंदाज लावणे
Ts.: तार्किक विचार विकसित करा, भाषणात वस्तूंची नावे आणि कपड्यांचे घटक सक्रिय करा.
डेस्कटॉप मुद्रित खेळ. लोट्टो "कपडे, शूज, टोपी"
गेम "सीमस्ट्रेसला कामासाठी काय आवश्यक आहे"
Ts.: कुतूहल विकसित करण्यासाठी, भूमिका-खेळण्याच्या खेळांमध्ये शिवणकामाच्या कामाच्या क्रियाकलापांबद्दल अधिग्रहित ज्ञान प्रतिबिंबित करण्याच्या इच्छेला प्रोत्साहन देण्यासाठी.
दिवसाच्या शैक्षणिक कार्याची योजना
तारीख, आठवड्याचा दिवस बुधवार
14.11 थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप
(उपसमूह, वैयक्तिक) विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप समाजाशी SDD परस्परसंवादासाठी विषय-विकासात्मक वातावरणाची संस्था
सकाळचे संभाषण "आम्हाला कपड्यांची गरज का आहे" Ts.: कपड्यांबद्दल कल्पना विस्तृत आणि ठोस करा, त्याचा उद्देश, त्यात समाविष्ट असलेले तपशील. केले. गेम "गटांमध्ये विभागणे" सी.: मुलांवर चित्रित केलेल्या वस्तूंच्या उद्देशानुसार चित्रे गटबद्ध करण्याची क्षमता विकसित करा, भाषणात सामान्यीकरण संकल्पना वापरा (कपडे, शूज इ.), विचार आणि शब्दसंग्रह विकसित करा.
कोल्यासोबत इंड वर्क केले. खेळ “कोणत्या रंगाला नाव द्या” (cf.: वेगवेगळ्या रंगांच्या कपड्यांचे चित्रण करणारी चित्रे) C.: प्राथमिक रंग (निळा, पिवळा, पांढरा) आणि त्यांच्या छटा (निळा, नारिंगी, राखाडी) यांचे ज्ञान एकत्रित करा. फिंगर जिम्नॅस्टिक "कपडे"
टी.: मजकूर स्पष्टपणे उच्चारणे आणि हालचाली करणे, उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करणे.
"कपडे" थीमवर स्टिन्सिल
रंगीत पृष्ठे.
डिडॅक्टिक गेम "गहाळ तपशील पूर्ण करा" (शर्टची बाही, जाकीट किंवा शर्टची बटणे) दिवस
GCD (समूह) शिल्पकला. विषय: विविध मासे. (टी.एस. कोमारोवा, बालवाडीतील व्हिज्युअल क्रियाकलाप; मध्यम गट; पीपी. 36, 42). Ts.: अंडाकृती-आकाराच्या वस्तू बनविण्याच्या तंत्राचे ज्ञान एकत्रित करा (तळहातांच्या सरळ हालचालींसह रोलिंग, बोटांनी शिल्पकला); ट्रान्समिशन दरम्यान खेचणे, सपाट करण्याचे तंत्र निश्चित करणे वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्येमासे; स्टॅक म्हणून स्केल कसे नियुक्त करायचे ते शिका (cf.: टॉय फिश, ऍप्लिक आणि ड्रॉइंग "फिश", प्लास्टिसिन, मॉडेलिंग बोर्ड, स्टॅक).
शारीरिक विकास. (एल.आय. पेंझुलेवा, बालवाडीतील शारीरिक शिक्षण: मध्यम गट; पी. 41, धडा क्रमांक 29) पुनरावृत्ती
Ts.: वर्तुळात चालणे आणि धावणे, चालणे आणि पायाच्या बोटांवर धावणे; अर्ध्या वाकलेल्या पायांवर उडी मारताना; चेंडू रोलिंग मध्ये. (cf.: गोळे, चौकोनी तुकडे, डफ, दोरखंड) चालणे शिक्षकाच्या कार्याचे निरीक्षण: हिवाळ्यासाठी झाडे झाकणे.
Ts.: वनस्पतींची काळजी घेण्याबद्दल मुलांच्या कल्पना समृद्ध करा; प्रौढांना मदत करण्याची, लाभ घेण्याची इच्छा शिक्षित करा. पाया रिबन ट्रॅप खेळ
Ts.: धावण्याचा सराव करा, मुलांमध्ये एकमेकांना न पकडता किंवा धक्का न लावता पकडण्याची क्षमता विकसित करा आणि वेगवेगळ्या दिशेने धावा. अंतराळात नेव्हिगेट करण्याची क्षमता विकसित करा.
इंड. "टॉस अँड कॅच" सी या बॉलसह इल्या व्यायामासह कार्य करा: बॉल वर फेकण्याचा आणि दोन्ही हातांनी पकडण्याचा सराव करा कार्य असाइनमेंट: "आपण ओले मिटन्स सुकविण्यासाठी लटकवू."
Ts.: मुलांमध्ये स्वत: ची काळजी घेण्याची कौशल्ये विकसित करणे सुरू ठेवा. मुलांना सूचनांनुसार वैयक्तिक असाइनमेंट करण्यास शिकवा.
बाह्य सामग्रीसह स्वतंत्र क्रियाकलाप: क्रीडा गुणधर्म - उडी दोरी, बॉल, हुप्स, कामाच्या क्रियाकलापांसाठी उपकरणे.
Ts.: मुलांना शारीरिक क्रियाकलापांमध्ये विविध क्रीडा गुणधर्म वापरण्यास प्रोत्साहित करणे.
संध्याकाळचे श्रम. काम: बाहुलीचे कपडे धुणे. टी.: मुलांमध्ये बाहुलीच्या कपड्यांच्या लहान वस्तू धुण्याची क्षमता विकसित करणे, काम पूर्ण करण्याच्या इच्छेला प्रोत्साहन देणे.
C. Perrault ची "लिटल रेड राइडिंग हूड" ही परीकथा वाचत आहे
टी.: मुलांना इव्हेंटचे अनुसरण करण्यास, नायिकेशी सहानुभूती दाखवण्यासाठी आणि धोक्यांबद्दल कल्पना तयार करण्यास प्रोत्साहित करा.
Sr गेम "कपड्यांचे दुकान" गेम परिस्थिती "एक नवीन स्टोअर उघडले आहे" Ts.: मुलांचा गेमिंग अनुभव समृद्ध आणि पद्धतशीर करा, मुलांना कपड्यांमधील वस्तू आणि गेममधील त्यांचा उद्देश याबद्दलचे ज्ञान वापरण्यास प्रोत्साहित करा. मुलांना विक्रेत्याच्या कामाची आणि भाषण संरचनांची ओळख करून देणे सुरू ठेवा. गतिहीन खेळ - "शर्ट टीएस" हालचालीसह भाषण: मुलांना हालचालींसह मजकूर उच्चारण्यास प्रोत्साहित करा, भाषणातील कपड्यांच्या भागांची नावे सक्रिय करा.
पाहण्यासाठी आणि तपासणीसाठी विविध प्रकारच्या फॅब्रिकचे नमुने.
रोल-प्लेइंग गेम आयोजित करण्यासाठी कपड्यांसह हँगर्स.
Ts.: रोल-प्लेइंग गेम्सच्या उदय आणि विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी. दिवसाच्या शैक्षणिक कार्याची योजना
तारीख, आठवड्याचा दिवस गुरुवार 20.11 थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप
(उपसमूह, वैयक्तिक) विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप समाजाशी SDD परस्परसंवादासाठी विषय-विकासात्मक वातावरणाची संस्था
सकाळ केली. खेळ "कशापासून बनलेला आहे?"
Ts.: ज्या सामग्रीतून विविध वस्तू तयार केल्या जातात (फॅब्रिक, कागद, लाकूड, लोखंड) ते वेगळे करण्यासाठी मुलांची ओळख करून देणे सुरू ठेवा. मुलांना भाषणात योग्य विशेषण वापरण्यास आणि वस्तू गटांमध्ये एकत्र करण्यास प्रोत्साहित करा. इंड. Kirill सह काम केले. खेळ “एक जोडी शोधा” (cf.: कपड्यांचे आयटम - हातमोजे, मोजे, मिटन्स) Ts.: उद्देश, देखावा यानुसार वस्तूंची तुलना करण्याची क्षमता एकत्रित करा. सकाळच्या व्यायामाच्या फायद्यांबद्दल परिस्थितीजन्य संभाषण.
टी.: मुलांमध्ये आरोग्याची संस्कृती तयार करणे; आरोग्य राखणे आणि प्रोत्साहन देणे. पाहण्यासाठी आणि प्रयत्न करण्यासाठी कपड्यांसह "जादूची छाती". (टोपी, स्कर्ट, सँड्रेस, हातमोजे, स्कार्फ)
टी.: वेगवेगळ्या गोष्टींमध्ये मुलांची आवड जागृत करणे, त्यांना वापरून पाहण्याची इच्छा, कपड्याच्या वस्तूंच्या उद्देशाबद्दल ज्ञान एकत्रित करणे. दिवस
GCD (ग्रुप) FEMP. विषय: “चला खेळूया. 4" पर्यंत मोजणे (पोमोरेवा I. A., Pozina V. A. FEMP: मध्यम गट p. 24)
Ts.: 4 मध्ये मोजण्याची क्षमता एकत्र करणे, संख्येचे क्रमिक मूल्य सादर करणे, "किती?", "कोणते?", "कोणत्या ठिकाणी?" प्रश्नांची उत्तरे देण्यास प्रोत्साहित करणे; परिचित भौमितिक आकार ओळखण्याची आणि नाव देण्याची क्षमता वापरा: वर्तुळ, चौरस, त्रिकोण, आयत; विशिष्ट उदाहरणे वापरून संकल्पनांचा अर्थ पटकन आणि हळूवारपणे प्रकट करा. (वेजेज: वेगवेगळ्या रंगांच्या अंगठ्या, दोरी, व्यायामाच्या काठ्या, भौमितिक आकारांच्या प्रतिमा असलेले स्टीयरिंग व्हील, बॉक्स, रंगीत पेन्सिल, मुलांच्या संख्येनुसार रंगीत फिती असलेला पिरॅमिड.
शारीरिक विकास (एल. आय. पेंझुलेवा, किंडरगार्टनमधील शारीरिक शिक्षण: मध्यम गट; पी. 43, धडा 30)
Ts.: कार्ये पूर्ण करताना पुन्हा चालणे; स्टेपिंगसह; उडी मारण्याचा आणि चेंडू सरळ दिशेने फिरवण्याचा व्यायाम. (cf.: बॉल, टंबोरिन). हिमवर्षाव पहात चालत जा. Ts.: नैसर्गिक घटना सादर करणे सुरू ठेवा; फॉर्म संज्ञानात्मक स्वारस्य, आपल्या सभोवतालच्या जगाचे निरीक्षण करण्याची क्षमता.
पाया गेम "बेघर हरे" सी.: अंतराळात नेव्हिगेट करण्याची क्षमता विकसित करणे, खेळाच्या नियमांनुसार कार्य करणे. इंड. वाल्यासोबत काम करा, युलिया व्यायाम करा “कॅच अप विथ द हूप” टी.: दिलेल्या दिशेने हुप रोल करण्याची क्षमता विकसित करा, त्याच्या मागे जा, हालचालीचा वेग समायोजित करा. कामगार असाइनमेंट: साइटवर हँगिंग फीडर. Ts.: पक्ष्यांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासणे. स्व: सेवा. व्यावहारिक व्यायाम "स्वतःला कपडे घालणे"
टी.: मुलांना ड्रेसिंग आणि अनड्रेसिंगच्या क्रमाची आठवण करून द्या; स्वातंत्र्य जोपासणे.
बाह्य सामग्रीसह स्वतंत्र क्रियाकलाप: मुलांचे फावडे, इमारती सजवण्यासाठी नैसर्गिक साहित्य, हंगामानुसार कपडे घातलेल्या बाहुल्या, स्टीयरिंग व्हील, भूमिका-खेळण्याच्या खेळांसाठी गुणधर्म.
टी.: मुलांमध्ये मनोरंजक आणि उपयुक्त वेळ घालवण्याची क्षमता विकसित करणे, समवयस्कांशी खेळकर संवाद स्थापित करणे.
संध्याकाळ केली. खेळ "शरद ऋतूतील कपडे" सी.: मुलांना भाषणात सामान्यीकरण संकल्पना वापरण्यास प्रोत्साहित करा, कपड्यांचे आयटम आणि त्यांचे भाग वैशिष्ट्यीकृत करा, वेगवेगळ्या पॅरामीटर्सनुसार (उद्देश, देखावा, संलग्नता) कपड्याच्या वस्तूंची तुलना करा. के. आय. चुकोव्स्की "द मिरॅकल ट्री" टीएसच्या कामाच्या चित्रांचे परीक्षण: चित्रातून कामाचे नाव निश्चित करण्याची क्षमता विकसित करणे; मुलांच्या भाषणात पादत्राणे आणि कपड्यांच्या वस्तूंची नावे सक्रिय करण्यासाठी S-r. गेम "दुकान" गेम परिस्थिती "शूजच्या दुकानात." Ts.: गेममध्ये सहभागी म्हणून काम करणे, शूजच्या दुकानातील सेल्समन आणि खरेदीदार यांच्यातील भूमिका वठवण्याच्या परस्परसंवादाचे मार्ग मुलांना दाखवा. (यासह: लहान मुलांचे शूज, प्रौढांच्या शूजच्या 2 जोड्या, बाहुलीसाठी चप्पल आणि बूट, खेळाचे गुणधर्म). केले. गेम "माशा - गोंधळलेले" टी.: मुलांना वर्णनानुसार कपड्यांचे आयटम शोधण्यासाठी प्रोत्साहित करा, तुलना आणि कॉन्ट्रास्ट करण्याची क्षमता विकसित करा आणि निष्कर्ष काढा.
बोर्ड आणि मुद्रित खेळ - लोट्टो, डोमिनोज, खेळ "कोणाला कामासाठी काय हवे आहे?"
Ts.: गेमिंग क्रियाकलापांसाठी परिस्थिती निर्माण करा.
नालीदार कागद, बहु-रंगीत नॅपकिन्स, गोंद, स्वतंत्र कलात्मक क्रियाकलापांसाठी मुलांची रेखाचित्रे. Ts.: मुलांना "नॅपकिन ऍप्लिक" किंवा "ट्रिमिंग" तंत्र वापरून त्यांच्या रेखाचित्रांसाठी एक फ्रेम बनवायची आहे. "शरद ऋतूतील कल्पनारम्य" प्रदर्शनाचे आयोजन
दिवसाच्या शैक्षणिक कार्याची योजना
तारीख, आठवड्याचा दिवस शुक्रवार
21.11 थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप
(उपसमूह, वैयक्तिक) विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप समाजाशी SDD परस्परसंवादासाठी विषय-विकासात्मक वातावरणाची संस्था
सकाळ केली. खेळ "कोणता?" Ts.: मुलांना संख्येच्या सामान्य मूल्याशी ओळख करून देणे सुरू ठेवा, त्यांना “लाल ड्रेस, निळा ड्रेस, इ. कोणता आहे” या प्रश्नाचे उत्तर देण्यास प्रोत्साहित करा. इंड. युलियासोबत काम करा, लिसा गेम टास्क "भौमितिक आकारांचा नमुना काढा" Ts.: योग्य क्रमाने पर्यायी आकार (चौरस आणि वर्तुळ) बनवण्याच्या क्षमतेचा सराव करा; "पॅटर्न" ची संकल्पना सादर करणे सुरू ठेवा, लक्ष आणि उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये विकसित करा. रशियन लोककथेसाठी वासनेत्सोव्हच्या चित्रांचा विचार करा “बहीण अलोनुष्का आणि भाऊ इवानुष्का” टी. ग्रीटिंग गेम “आम्ही तुमच्या आरोग्याची इच्छा करतो” सी.: “हॅलो” या शब्दाच्या अर्थाची मुलांची समज वाढवा, आरोग्याविषयी मुलांच्या कल्पना आणि प्रौढांशी संवाद साधण्याचा अनुभव समृद्ध करा. बाहुल्यांसाठी धुतलेले कपडे, कपडे लटकवण्यासाठी हँगर्स.
Ts.: श्रम क्रियाकलाप उदय प्रोत्साहन.
“कपडे”, “शूज”, “हॅट्स” पाहण्यासाठी अल्बम
Ts.: मिळवलेले ज्ञान एकत्रित करण्यात मदत करा आणि विषयावरील शब्दसंग्रह सक्रिय करा. दिवस
GCD (समूह) रेखांकन सजावटीचे रेखाचित्र "स्वेटरची सजावट" (टी.एस. कोमारोवा, बालवाडीतील व्हिज्युअल क्रियाकलाप; मध्यम गट; पृ. 40,) (मीडिया: पासून कट जाड कागदवेगवेगळ्या रंगांचे स्वेटर; कफ बसविण्यासाठी कागदाच्या पट्ट्या, नेकलाइन, स्वेटर इलास्टिक, गौचे पेंट, ब्रशेस, पाण्याचे भांडे, रुमाल (प्रत्येक मुलासाठी)
टी.: रेषा, स्ट्रोक, ठिपके, वर्तुळे आणि इतर परिचित घटक वापरून कपड्यांचा तुकडा सजवण्याची मुलांची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी; सजवलेल्या पट्ट्यांसह कागदाचे कापलेले कपडे सजवा. स्वेटरच्या रंगाशी जुळण्यासाठी रंग जुळवायला शिका. सौंदर्याचा समज, स्वातंत्र्य, पुढाकार विकसित करा. संगीतमय. आई बद्दल गाणे. हेडस्कार्फसह नृत्य करा. गेम “गेस द मेलडी” (परिचित गाण्यांचे धुन, कार्टूनमधील धुन) लाँड्रीमध्ये फिरणे. तागाची दुरुस्ती आणि धुलाईसाठी कामगाराशी संभाषण. Ts.: बालवाडी कामगारांच्या कामाशी मुलांची ओळख करून देणे सुरू ठेवा, त्यांच्या कामाचे महत्त्व दर्शवा, त्यांना सांगा की लोक केवळ त्यांच्या स्वत: च्या हातांनी धुतात आणि शिवतात असे नाही तर विशेष मशीनच्या मदतीने देखील; बेड लिनेन, टॉवेल्सकडे काळजीपूर्वक वृत्ती निर्माण करणे; प्रौढांच्या कामाबद्दल आदर शिक्षित करा. कामगार: साइटवरील कचरा साफ करणे. त् पाया खेळ "पक्षी आणि मांजर" सी.: मुलांची मोटर क्रियाकलाप वाढवा, त्यांना शिक्षकांच्या सिग्नलवर कार्य करण्यास प्रोत्साहित करा, लक्ष केंद्रित करण्याची आणि लक्ष बदलण्याची क्षमता विकसित करा. इंड. कोल्या आणि साशा सोबत जोडीने व्यायाम करा “फेकणे आणि पकडणे” Ts.: फेकण्याचा आणि एकमेकांकडे बॉल पकडण्याचा सराव करा, थ्रोची ताकद आणि अचूकता विकसित करा. विषयावरील परिस्थितीजन्य संभाषण: "शांतता कशी करावी?" त् इंड. स्वयं-सेवा कौशल्ये विकसित करण्यासाठी वाल्या आणि किरिल यांच्यासोबत काम करत आहे. गेम टास्क "कोण वेगाने बूट घालू शकते" सी.: कृतीला प्रोत्साहन द्या, स्पर्धात्मक स्वरूपाच्या कार्यांमध्ये स्वारस्य विकसित करा. बाह्य सामग्रीसह स्वतंत्र क्रियाकलाप: हंगामानुसार कपडे घातलेल्या बाहुल्या, झाडू, बादल्या, फावडे, बर्फ (किंवा वाळू) सह खेळण्यासाठी टाकाऊ साहित्य.
Ts.: मुलांचा फुरसतीचा वेळ उपयुक्तपणे घालवण्याची क्षमता विकसित करणे, खेळांमध्ये टाकाऊ वस्तू वापरण्याच्या मुलांच्या प्रयत्नांना प्रोत्साहन देणे (दह्याच्या जार आणि बाटल्या, डिस्पोजेबल प्लास्टिकची भांडी, टोप्या, कॉर्क).
संध्याकाळ केली. खेळ "त्यांनी आमच्यासाठी खेळणी आणली." टी.: मुलांना वाद्य वाजवण्याच्या लाकडाचा अचूक अंदाज लावण्यासाठी प्रोत्साहित करा; मुलांच्या वाद्ये आणि त्यांच्या आवाजाबद्दल कल्पना एकत्रित करा. (cf: संगीताची खेळणी - पाईप, घंटा, संगीताचा हातोडा. N. Nosov ची कथा वाचणे "पॅच" C: मुलांना काम काळजीपूर्वक ऐकण्यास प्रोत्साहित करा, ते चित्रांशी संबंधित करा; सामग्रीबद्दल प्रश्नांची उत्तरे द्या. भावना विकसित करा विनोद. "एटेलियर" या खेळाची तयारी. संगणक सादरीकरण "सीमस्ट्रेसला कामासाठी काय आवश्यक आहे" सी.: शिवणकाम करणारी महिला तिच्या कामात वापरत असलेली साधने आणि सामग्रीची मुलांना ओळख करून द्या. झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्स.
“कपडे, शूज, टोपी” या विषयावरील कोडे अंदाज लावणे
टी.: तार्किक विचार विकसित करा.
बोर्ड गेम "कार्पेट्सवर पॅच जुळवा"
शारीरिक शिक्षण कोपर्यात स्वतंत्र क्रियाकलाप.