ყველანაირი მაღალი ზღაპრები. ბარათის ფაილი მეტყველების განვითარებისთვის თემაზე: რუსული ხალხური ზღაპრები, საბავშვო რითმები ლექსებში ბავშვებისთვის

ლექსის სტრიქონები ორ ნაწილად იყოფა. თითოეული სტრიქონის პირველი სიტყვები იწერება მარცხნივ, ხოლო გაგრძელება იწერება მარჯვნივ. მოთამაშეთა ამოცანაა დააკავშირონ პირველი და მეორე ნაწილები ისე, რომ შექმნან იგავი.

გაბრაზებული ღორი ტოტზე იჯდა
ორთქლის ნავი გალიაში იწვა,
ბულბულმა კბილებს გაამკაცრა,
გოგირდი აკანკალებდა.
კატა ასწავლიდა ფიზიკას
მაშა კუდს იჭერდა.
პინოქიომ საკუთარი შარვალი შეკერა,
მკერავმა ყველა ბლინი შეჭამა.
ზღარბი სადილისთვის მოაწყვეს,
სისკინმა ულვაში მოიძრო,
კიბო ღრუბლების ქვეშ დაფრინავდა
მაგიდა თაგვებს მისდევდა.
ქვაბი ეზოში ხტებოდა,
ბიჭი ცეცხლზე ღრიალებდა.

• განაგრძეთ მაღალი ზღაპრების შედგენა მეგობართან ერთად.

სიმღერა თამაშობდა ჭადრაკს,
გოგონამ ხმამაღლა გაისმა.
ცაში სპილო გაფრინდა,
ბატი ჯუნგლებიდან გაიქცა.

• წაიკითხეთ გამოცანები. გამოიცანით ისინი. გამოცანებში ხაზი გაუსვით სიტყვებს, რომლებიც გეხმარებათ გამოიცნოთ რაზე ან ვისზეა საუბარი.

ზაფხულში ის გზის გარეშე დადის
ფიჭვებსა და არყებს შორის,
ა ზამთარში მას სძინავს ბუნაგში,
დაიმალე შენი ცხვირი ყინვისგან.
(დათვი)

მას დიდი ყურები აქვს,
ის ემორჩილება თავის ბატონს.
და მიუხედავად იმისა, რომ ის პატარაა,
მაგრამ მართავს როგორც სატვირთო მანქანა.
(ვირი)

მას ოთხი ფეხი აქვს
ნაკაწრი თათები,
წყვილი მგრძნობიარე ყური
ის თაგვების ტერორია.
(Კატა)

• იპოვნეთ თავსატეხების კოლექცია სახლში ან ბიბლიოთეკაში. დაწერეთ რამდენიმე გამოცანები, რომლებიც მოგწონთ.

სკოლის ჩანთაში არის რვეული,
რა სახის ნოუთბუქია ეს არის საიდუმლო.
მასში მოსწავლე მიიღებს შეფასებას,
საღამოს კი დედას უჩვენებს... (დღიური)

პრაიმერის გვერდზე
ოცდაცამეტი გმირი.
ბრძენი-გმირები
ყველა წიგნიერმა იცის.
(ანბანი)

ის ხმაურობს მინდორში და ბაღში,
მაგრამ ის არ შევა სახლში,
და მე არსად წავალ
სანამ ის მიდის.
(Წვიმა)

აჰ, არ შემეხო
შემიძლია ცეცხლის გარეშე დაგწვა.
(ჭინჭარი)

• მოაწყეთ კონკურსი მეგობრებთან ერთად "ვინ იცის მეტი გამოცანები".

• წაიკითხეთ ანდაზები და გამონათქვამები. რაზე საუბრობენ, რა არის თითოეული მათგანის თემა? შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ყველა ეს ანდაზა და გამონათქვამი ეხება სეზონებს? დაყავით ისინი ჯგუფებად თემის მიხედვით. შეავსეთ თქვენი ჯგუფები ანდაზებითა და გამონათქვამებით სახელმძღვანელოდან „ლიტერატურული კითხვა“ (გვერდები 26 - 27). სხვა ინფორმაციის რომელ წყაროში შეგიძლიათ იპოვოთ ანდაზები და გამონათქვამები?

1. გაზაფხულის შესახებ:

1). მერცხალი იწყებს გაზაფხულს, ბულბული მთავრდება.
1). ვინც გაზაფხულზე საწოლში არ იწვება, მთელი წელი იკვებება.
1). ვისაც გაზაფხულზე სძინავს, ზამთარში იყინება.
1). გაზაფხული წითელია ყვავილებით, ხოლო შემოდგომა წითელია თაიგულებით.
1). მარტი წყლით, აპრილი ბალახით და მაისი ყვავილებით.
1). ახალი წელი - შემობრუნება გაზაფხულისკენ.
1). გაზაფხული წითელი და მშიერია; შემოდგომა წვიმიანი და სავსეა.
1). გაზაფხული და შემოდგომა - დღეში რვა ამინდის პირობებია.
1). სადაც აპრილში მდინარეა, ივლისში არის გუბე.

2. ზამთრის შესახებ:

2). ზამთარში ბეწვის გარეშე არ არის უხერხული, მაგრამ ცივი; ხოლო ბეწვის ქურთუკში პურის გარეშე - ორივე თბილი და მშიერი ხართ.
2). ზაფხულში ვერ შეინახავ, ზამთარში ვერ მოიტან.
2). რაც ზაფხულში იბადება, ზამთარში გამოადგება.
2). ვისაც გაზაფხულზე სძინავს, ზამთარში იყინება.
2). ზაფხულში ბევრს ივარჯიშებთ, ზამთარში კი მოშივდებით.
2). თუ ზამთარია, იქნება ზაფხული.
2). დეკემბერი ზამთრის მწვერვალია, ივლისი ზაფხულის მწვერვალია.
2). ახალი წელი - შემობრუნება გაზაფხულისკენ.
2). იანვარი არის წლის დასაწყისი, შუა ზამთარი.
2). ნოემბერში ზამთარი შემოდგომას ებრძვის.
2). ზაფხული მდიდარია, ზამთარი მოწესრიგებული.
2). დეკემბერი მთავრდება წელიწადს და იწყება ზამთარი.
2). ყინვა დიდი არ არის, მაგრამ დგომა არ არის კარგი.

3. შემოდგომის შესახებ:

3). მოვა შემოდგომა და ყველაფერს ითხოვს.
3). არ დაითვალოთ თქვენი ქათმები, სანამ ისინი გამოჩეკდებიან.
3). შემოდგომიდან ზაფხულამდე მორიგეობა არ არის.
3). გაზაფხული წითელია ყვავილებით, ხოლო შემოდგომა წითელია თაიგულებით.
3). ნოემბერი - სექტემბერი შვილიშვილი, ოქტომბრის ვაჟი, ზამთრის ძმა.
3). გაზაფხული წითელი და მშიერია; შემოდგომა წვიმიანი და სავსეა.
3). გაზაფხული და შემოდგომა - დღეში რვა ამინდის პირობებია.
3). ნოემბერში ზამთარი შემოდგომას ებრძვის.

4. ზაფხულის შესახებ:

4). ზაფხული წელიწადში ორჯერ არ ხდება.
4). ზაფხულში ვერ შეინახავ, ზამთარში ვერ მოიტან.
4). რაც ზაფხულში იბადება, ზამთარში გამოადგება.
4). ზაფხულში ბევრს ივარჯიშებთ, ზამთარში კი მოშივდებით.
4). შემოდგომიდან ზაფხულამდე მორიგეობა არ არის.
4). თუ ზამთარია, იქნება ზაფხული.
4). დეკემბერი ზამთრის მწვერვალია, ივლისი ზაფხულის მწვერვალია.
4). სადაც აპრილში მდინარეა, ივლისში არის გუბე.
4). ზაფხული მდიდარია, ზამთარი მოწესრიგებული.

ყველა ანდაზა (გარდა ანდაზისა „როგორც მთვარე, მაგრამ არა მზე“, რომელიც დღის დროს უნდა მივაწეროთ) საუბრობს სეზონებზე.

ანდაზები და გამონათქვამები შეგიძლიათ იხილოთ იმავე სახელწოდების სხვადასხვა კრებულში, ინტერნეტში და ისწავლოთ უფროსებისგან.

• რომელი ანდაზა ან გამონათქვამი მოგეწონათ ყველაზე მეტად? ახსენით მისი მნიშვნელობა.

მომეწონა ანდაზა "ზაფხული წელიწადში ორჯერ არ ხდება". მისი მნიშვნელობა ის არის, რომ ზაფხული მხოლოდ წელიწადში ერთხელ მოდის. ფიგურალური მნიშვნელობა: არ უნდა დაელოდო იმას, რაც უკვე მოხდა და გავიდა.

• რომელი ანდაზაა თქვენთვის რთული გასაგები?

ახალი წელი - შემობრუნება გაზაფხულისკენ.

• ისწავლეთ ზღაპრები. დაწერეთ რუსული ხალხური ზღაპრების სახელები.

"ბაბა იაგა", "პიკის ბრძანებით", "ბაყაყის პრინცესა", "სივკა ბურკა".

• იპოვეთ კოლექცია "რუსი მწერლების ზღაპრები" თქვენს სახლში ან სკოლის ბიბლიოთეკაში. რა ზღაპრები გაქვთ წაკითხული? ჩაწერეთ მათი სახელები და ავტორების სახელები. არის თუ არა მათ შორის ვ.კატაევის ზღაპარი „შვიდი ყვავილი“? რომელი პერსონაჟი ამბობს სიტყვებს: „იფრინავ, იფრინე, ფურცელი, დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ...“?

ვიპოვე კრებული „რუსი მწერლების ზღაპრები. Დაწყებითი სკოლა. 1-4 კლასები." გამომცემლობა „ჭრიჭინა“, 2016. წავიკითხე ამ კრებულიდან შემდეგი ნაწარმოებები: დ.

სიტყვები "იფრინე, იფრინე, ფურცელი, დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ..." ეკუთვნის გოგონას ჟენიას ზღაპრიდან V.P. კატაევა "შვიდი ყვავილი", რომლის ხელში ჩავარდა ჯადოსნური ყვავილი ფერადი ფურცლებით.

• იმსჯელეთ მეგობართან ერთად, თუ რას გვასწავლის ხალხური ზღაპრები.

ზღაპარი მხოლოდ გასართობად არ არის განკუთვნილი. ის საუბრობს იმაზე, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია ცხოვრებაში, ასწავლის იყოთ კეთილი და სამართლიანი, მგრძნობიარე და პასუხისმგებელი; დაიცავი სუსტი; იპოვნეთ გამოსავალი ურთულესი სიტუაციებიდან, გადალახეთ სირთულეები, შეეწინააღმდეგეთ ბოროტებას, დაეხმარეთ მეგობარს; იყავი მომთმენი, დაჟინებული, მამაცი; პატივი ეცით უფროსებს, ნუ შეურაცხყოფთ უმცროსებს; გიყვარდეს შენი სამშობლო.

• დაწერეთ მოკლე მესიჯი თემაზე „რას გვასწავლის ზღაპრები“.
  დაიწყეთ სიტყვებით: "ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება, გაკვეთილი კარგი ადამიანებისთვის!"

”ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება, გაკვეთილი კარგი ადამიანებისთვის!” - ამბობს A.S. პუშკინის "ოქროს კოკერის ზღაპარი". და ეს განცხადება მართალია. ზღაპრები გვეხმარება გვჯეროდეს საკუთარი თავის და ჩვენი ძალების, სირთულეების დაძლევაში, სიმტკიცის, გამბედაობისა და გამბედაობის გამომუშავებაში. ისინი ასწავლიან ბავშვებს სიკეთეს და მოთმინებას, თანაგრძნობას და პატიებას; დაეხმარეთ უფროსებს შეხედონ საკუთარ თავს გარედან. ზღაპრები ჩვენი საუკეთესო მეგობრები და მრჩევლები არიან ყველაზე რთულ სიტუაციებში. ზღაპრის გმირები თავიანთი მოქმედებებით გვასწავლიან სიმართლისგან სიცრუისგან, სიკეთის ბოროტისგან გარჩევას. ზღაპრის მნიშვნელობა არასოდეს დევს ზედაპირზე, მაგრამ მისი „მინიშნებები“ შეიცავს ხალხის საუკუნოვან სიბრძნეს.

Თამაში. მაღალი ზღაპრის შედგენა

ლექსებში იგავ-არაკები ბავშვებისთვის შესანიშნავ გასართობად ითვლება. როგორც ჩანს, ეს ლექსები მოკლე და სულელურია, მაგრამ ისინი ბავშვებში მხიარულ, ინფექციურ სიცილს იწვევს. თუ თქვენი ბავშვი იცინის ზღაპრებზე და თვითონაც ცდილობს მსგავსი რამ მოიფიქროს, ეს ნიშნავს, რომ ბავშვს აქვს კარგი გრძნობაიუმორი. პოეზიაში ხომ სწორედ სისულელეები გვაღიმებს უფროსებს, ბავშვებს კი მხიარულებას. წაიკითხეთ ჩვენი მოკლე იგავ-არაკები ლექსებში და იცინეთ მათ შვილებთან ერთად.

ვინ დაიჯერებს, რომ ეს მოხდება?

ვინ დაიჯერებს, რომ ეს ხდება
კატა ჩახუტებულ თაგვთან ერთად დადის.
მგელი უბიძგებს ცხვარს ეტლში.
საღამოს კი ზღაპრებს უკითხავს მას.
თევზი ჩიტივით მღერის სიმღერებს.
მშიშარა მონადირეს კურდღლის ეშინია
გომბეშო ტოტიდან ტოტზე ფრიალებს...
ვინ დაიჯერებს, რომ ეს მოხდება?

მაღალი ზღაპარი

ორი დათვი იჯდა
გამხდარ ძუზე
ერთი გაზეთს კითხულობდა,
მეორე იყო ფქვილი.

ერთი პიკ-ა-ბუ, ორი შეხედე-ა-ბუ
ორივე ფქვილში ჩავარდა.

დედამ დაინახა
ვუთხარი მამაჩემს.
მამა გაუკვირდა
კიბეებიდან ჩამოვარდა.

კიბეებიდან ქუჩამდე,
ქუჩიდან ქათმისკენ
ქათმიდან მამლამდე.
ეს ისეთი სისულელეა.

ვანია ცხენზე ამხედრდა

ტყუილად არ ვაქებ ჩემს თავს,
ყველას და ყველგან ვეუბნები,
ნებისმიერი წინადადება
მაშინვე გავიმეორებ.

ვანია ცხენზე ამხედრდა,
ძაღლი ქამარზე მიიყვანა,
და მოხუცი ქალბატონი ამ დროს
კაქტუსი ფანჯარაზე გავრეცხე.

ვანია ცხენზე ამხედრდა,
ძაღლი ქამარზე მიიყვანა,
კაქტუსი ამ დროს
მოხუცი ქალბატონის ფანჯარაზე რეცხვა...

ვანია ცხენზე ამხედრდა,
მოხუცი ქალბატონი ქამარზე მიიყვანა,
და ძაღლი ამ დროს
ვანია ფანჯარაზე გავრეცხე...

ვიცი რასაც ვამბობ.
მე ვუთხარი, რომ გავიმეორო
ასე გამოვიდა შეცდომების გარეშე,
ტყუილად რატომ უნდა დავიკვეხნო?

სიხარული

მიხარია, მიხარია, მიხარია
მსუბუქი არყის ხეები,
და მათზე სიხარულით
ვარდები იზრდება.
მიხარია, მიხარია, მიხარია
მუქი ასპენები,
და მათზე სიხარულით
ფორთოხალი იზრდება.
ღრუბლიდან წვიმა არ იყო
და არა სეტყვა
ღრუბლიდან ჩამოვარდა
ყურძენი.
და ყვავები მინდვრებზე
უცებ ბულბულებმა სიმღერა დაიწყეს.
და მიწისქვეშა ნაკადები
ტკბილი თაფლი მოედინებოდა.
ქათმები გახდნენ ბარტყები,
მელოტი და ხვეული.
წისქვილიც კი
ხიდთან ცეკვავდა.
ასე რომ გამომყევი
მწვანე მდელოებისკენ,
სადაც ცისფერი მდინარის ზემოთ
ცისარტყელა-რკალი გამოჩნდა.
ჩვენ ვხტებით ცისარტყელისთვის,
მოდით ვითამაშოთ ღრუბლებში
და იქიდან ქვევით ცისარტყელა
ციგურებზე, ციგურებზე!

მაღალი ზღაპარი

ეს სად ნახეს, სად გაისმა?
ისე, რომ ქათამი შობს ხარს,
პატარა გოჭმა კვერცხი დადო
დიახ, თაროზე წავიღე.
და თარო გაწყდა,
და კვერცხი გატყდა.
ცხვრებმა დაიკივლა
გულიანმა ჩაიცინა:
- ოჰ, სად-სად-სად!
ეს ჩვენთან აქამდე არასდროს მომხდარა,
ისე, რომ უიარაღო კაცმა გაძარცვა ჩვენი გალია,
შიშველმა მუცელმა ჩადო წიაღში,
და ბრმა ჯაშუშობდა,
ყრუ კი უსმენდა,
და უფეხო ვოგონი გაიქცა,
უნამუსო "მცველმა" იკივლა!

მოკლე ზღაპრები

ისინი ბაღში აყვავდნენ
კაქტუსები ბაღში.
და იასამნისფერში არის ჰიპოპოტამი
ტკბილად მღერის.

ჩვენი კატა ავად გახდა
მისი ფეხი ცემინებს.
აიღეთ ბოლოკი მიწიდან
განკურნე შენი მტკივნეული წიწაკა.

ეზოში მკვებავზე
ჩიტები ხტუნვავენ იანვარში:
ბეღურა, ხარი და სწრაფი,
ბულბული, თხა და თაგვი.

მანეჩკას ეცვა
ხელთათმანები ფეხებისთვის
თავზე მიმაგრებული
წითელი ჩექმები.

დილით ადრე, საღამოს,
გვიან გამთენიისას
ბაბა დადიოდა
ჩინტის ეტლში.
და მის უკან მთელი სისწრაფით
მშვიდი ნაბიჯებით
მგელმა გადაცურვა სცადა
ზღვა ღვეზელებით.

ღობეზე სისულელეა
შემწვარი ჯემი
ქათმებმა მამალი შეჭამეს
ერთ კვირას.

ეშმაკმა ცხვირზე დაასხა
ხელები მომხვია
და სარდაფიდან ჩამოიტანა
შემწვარი შარვალი.

ცასა და მიწას შორის
ღორი ჩხუბობდა
და შემთხვევით კუდი
ცას ეკიდება.

ჭაობთან თოვლში
კოღომ რწყილი უკბინა.
კურდღელი ზის არყის ხეზე
კვდება სიცილით.

ეგოროვის ეზოში
ძალიან სახალისო, კაი!
და ჩვენს კარებთან
ყველაფერი პირიქით მიდის.

ქათამი აფთიაქში წავიდა
და მან უთხრა ყვავას:
მომეცი ფხვნილი და სუნამო
მამლების მოსაზიდად.

ჩვენ კატას დროშკის მივამაგრებთ,
და კნუტი ტარანტასში
და სოფელში ვჭამთ
აჩვენე ყველა გოგოს.

წვიმა თბება,
მზე ასხამს.
წისქვილზე ფქვავს
წყალი ჭაში.

სამრეცხაო ღუმელზე
ღარის გარეცხვა.
ბებია მდინარეში
საცერი შევწვი.

ორი მხიარული პატარა,
ოსტატურად იჯდა ღუმელზე,
ვაშლის ხიდან საზამთრო კრეფდნენ,
ზღვაში სტაფილო გამოათრიეს.
კიბო ტოტებზე მწიფდება,
შვიდი ქაშაყი და რუფი.
ყველა უბნის ძაღლი
რუთაბაგას გულზე ვჭამდით.

ძაღლი ზის აკორდეონზე დაკვრაზე,
წითელი კატები აკვარიუმში ჩაყვინთვიან,
კანარები იწყებენ წინდების ქსოვას,
ბავშვები ყვავილებს სარწყავიდან რწყავენ,
მოხუცი ფანჯარაზე წევს და მზის აბაზანებს იღებს,
და ჩემი შვილიშვილის ბებია თამაშობს თოჯინებით,
და თევზები კითხულობენ სასაცილო წიგნებს,
ნელ-ნელა წაართვა ისინი ბიჭს.

ყველაფერი ხდება მსოფლიოში
ხდება მსოფლიოში.
და სასწაულები ხდება
აკეთებენ, დამიჯერე!
და იქნებ,
- Ეს შეიძლება იყოს! -
ერთ დღეს გავიგებთ
რა ფრთებია მაღაზიაში
ხელმისაწვდომია მოქალაქეებისთვის!
და იქნებ ოდესმე
დილით ადრე გაღვიძება,
თუ ვინმეს დედამ თქვას
ნატაშა ან ტანია:
„ფრთები ჩაიცვი, ქალიშვილო,
იფრინე, ქალიშვილო, თონეში,
იყიდე შაქარი, ქალიშვილო
და ორი კარგი ფუნთუშა!”
და შესაძლოა…
Დიდებულია!
სერიოჟა თავის მეგობარ კოსტიას
დაფრინავს ქუჩის გადაღმა
საქმიანად თუ სტუმრად...
და შესაძლოა უცებ...
შეიძლება ასეც იყოს
ხდება, რომ ოდესმე
მასწავლებელი იტყვის:
”ჩვენ ცირკში მივდივართ, ბიჭებო!
უფრო ცოცხალი - ფრთები შენს ზურგზე!
სერიოჟა, ზინა, მალე იქნები?
და მთელი კლასი უცებ მხიარულობს
გაფრინდება ხმაურიან ქალაქზე!.
და ფრთები განსხვავებული იქნება:
ნარინჯისფერი, თეთრი...
რომელი გვინდა?
ეს არის ის, რასაც ჩვენ გავაკეთებთ!

***
ორი დათვი იჯდა
გამხდარ ძუზე
ერთი გაზეთს კითხულობდა,
მეორე იყო ფქვილი.
ერთი - peek-a-boo! ორი - peek-a-boo!
ორივე ფქვილში ჩავარდა!
ცხვირი ფქვილში
კუდი ფქვილშია!
ყური მჟავე რძეში!

მაღალი ზღაპარი

ბიჭებო, მე ერთხელ
დაუმეგობრდა ჯვარცმის კობრს.
ჯვარცმული კობრი მოვიდა ჩემთან
ისაუბრეთ ამაზე და ამაზე.
მან იცოდა ჰოპაკის ცეკვა,
მღეროდა ხალხურ სიმღერებს
და კულინარიის ოსტატი იყო
კერძები შესანიშნავია.
შეკერილი, ნაქსოვი და ნაქარგი -
ჯვრის ნაკერი და ატლასის ნაკერი.
როგორ მოახერხა მან ეს?
ვერ გავიგე.
ყველაფერში მამაცი იყო
მე ავიღე ყველაფერი...
უბრალოდ ცურვა არ შემეძლო
და წყლის ეშინოდა.

ჩემმა მეგობარმა თქვა...

ჩემმა მეგობარმა თქვა:
„ყველა თხა
შეუძლია ფრენა,
ჭრიჭინებივით.
შემდეგ მან თქვა: -
და ყველა ხარი
მათ იციან ზუზუნი,
როგორიცაა, შეცდომები.
და ჩვენ, ბიჭებო,
ჰო მართლა,
ჩვენ ძალიან გვიყვარს გაკვეთილების სწავლება.
ჩვენ გვიყვარს საწოლის გაშლა
და დაიბანე ხელები საპნით,
და საერთოდ არ გვაქვს ჩვევა
გოგოების პიგტეილების მოზიდვა,
ცელქი ძაღლები
დაედევნეთ კატებს...
ასეა!
ყოველ შემთხვევაში მე მზად ვარ კამათისთვის!”
მან თქვა - და ხელი მომხვია,
სადღაც გაემართა...
მაგრამ ის რაღაცაში ცდებოდა
არა, ბიჭებო?
(ა. კოსტეცკი, თარგმნა ვ. კორჩაგინი)

გვერდზე დათვები არიან
სამწუხაროა, რომ თათებს არ წოვენ.
ფუტკრები კარგი მეზობლები არიან
თაფლი მოაქვთ საჩუქრად.
მგელი იქვე ცხოვრობს
მაგრამ მისი ყვირილი არ ისმის,
ცხვარს არ ეკარება
ის ჭამს ბალახს.
რა არის ეს უხილავი ქუდი?
აქ ყველგან სასწაულებია:
უკვირს, როგორ სძინავთ ჩახუტებულს
ხვრელში არის კურდღელი და მელა.
როგორ შეიძლება არ იოცნებო ამაზე?
იქ ყველა ჰარმონიაში ცხოვრობს?
თაგვები რჩევისთვის მიდიან
კეთილი, მოსიყვარულე კატებისთვის.

მელა დადიოდა, კუდს იწმენდდა
და მან რქები შეარხია.
ცარიელ ღეროზე გაიზარდა
ღვეზელების ყუთი.

უცებ ყვავი შემოფრინდა
მგლის კბილებით.
შეჭამა ჟოლოს ღვეზელები
სოკოს ჭამა.

თევზები ბილიკზე დადიან
ისინი ფარფლებს აქნევენ,
ზღარბი ზურგზე ატარებს სპილოს,
ქათმები მიწას ხნავენ.

კურდღელი მისდევს ლომს
და ის საშინლად ღრიალებს.
მოლი ხის ქვეშ სახლს აშენებს
წითელი თაიგულიდან.

მგელი დაფრინავს ღრუბლის მიღმა,
თაგვები წრეში ცეკვავენ.
და ზის მდინარის ფსკერზე
ქოლგის ქვეშ არის ბაყაყი.

მხიარული ზღაპრის ზემოთ
ცისფერი მზე ანათებს.
და მწვანე ღრუბლებში
სპილო ციგურებს.
(ი. გურინა)

დაბნეულობა

საღამოს ვდგები
და დილით დასაძინებლად მივდივარ.
მამალი ყეფს
ბატი ყვირის.
თოჯინას ჩავიცვამ
ვრეცხავ ცოცხით
და ღუმელში არის შეშა
ხერხით ვანათებ.
სამ წვნიანს ვასხამ
ქვაბში კვერცხთან ერთად.
სიმღერა სახურავით,
ტაფა ბოლოთი.

სოფელი მანქანით მიდიოდა კაცთან,
და ჭიშკარი ყეფს ძაღლის ქვემოდან.
ურემი მათრახის ქვემოდან გამოსტაცა
და მოდით, ჭიშკარი ამით გავაბრტყელოთ.
სახურავებს შეეშინდათ, ყვავებს დასხდნენ,
ცხენი მათრახით უბიძგებს მამაკაცს.

მანქანით მართვა, ბილიკზე სიარული
ტიმოშკა კალათაში,
პეტკა ჩექმით,
კუზკა ერთ ფეხზე,
სენკა ჭიქაში,
და ვანია ტარაკანზეა.

დილით ადრე, საღამოს,
გვიან, გამთენიისას
ბაბა დადიოდა
ჩინტის ეტლში.

იქ ცხოვრობდა მაღალი მოქალაქე
ვერტიკალურად გამოწვეული.
და გაიარეთ იგი ფანჯრიდან
ძალიან მარტივი იყო.
ერთხელ ზაფხულის ცივ დღეს
დილით საღამოსკენ
სიცხისგან გაწბილებული
უცებ ღუმელზე ავიდა.

წვერში მარმელადით
მამაშენს
ტაფაში დათვი ცურავდა
ხვეული ფაფისთვის!
საზამთრო დაფრინავს მიწის ზემოთ,
ის ჭიკჭიკებს და უსტვენს:
-მე მდოგვი ვარ, ლიმონი ვარ!
დაკეტილი ვარ რემონტისთვის!
იამ-ტირიამ-ტირიამ, ეტლში
ორი ულვაშიანი პანდემონია
ფეხშიშველი, სირბილი
ჩექმებით იჭერენ ქარს!

ბუფეტი გადის მდინარის გასწვრივ,
მასში დევს
დიდი საიდუმლო,
ის თამაშობს ფილმებში
ყველას მოეწონება!
(იუ. მორიცი)

რა არის ზღაპრები?

პირველ რიგში, ეს არის ლოგიკური აზროვნების განვითარების საშუალება. ძალიან საინტერესო და ამაღელვებელი. იგავები (ბავშვებისთვის) არის მოთხრობები ან მხიარული რითმები, სადაც ყველაფერი პირიქითაა. მაგალითად, კატა ცხოვრობს ჯიხურში და იცავს სახლს, ხოლო ძაღლი იჭერს თაგვებს. ლოგიკურად მოაზროვნე ბავშვი მაშინვე შეამჩნევს სად არის შეუსაბამობა და აუცილებლად გამოასწორებს მთხრობელს.

მაგალითები

ბევრი იგავია, რომელიც საკმაოდ დიდი ხნის წინ დაიწერა. აქ არის ერთი მათგანი:

კურდღელი ზის არყის ხეზე,
კითხულობს წიგნს ხმამაღლა.
დათვი მიფრინდა მასთან,
ის უსმენს და კვნესის.

ბავშვებისთვის ასეთი მოკლე ზღაპრები ნამდვილად ეხმარება ლოგიკური აზროვნების განვითარებას. ჯერ ერთი, კურდღლები არ სხედან არყის ხეებზე, არამედ ხტებიან ბალახზე. მეორეც, ისინი არც წიგნებს კითხულობენ. მესამე, დათვებს არ შეუძლიათ ფრენა. ორი წლის ბავშვიც კი სწრაფად შეძლებს გაიგოს რა არის დაჭერა ასეთ რითმაში.

"ვანია ცხენზე ამხედრდა..."

ისეთი ზღაპრები (ბავშვებისთვის), როგორიცაა ვანია ცხენზე, ძაღლს ქამარზე მიჰყავს, არც თუ ისე მოკლეა. ამიტომ ჯობია უფრო ცნობიერ ბავშვებს ვუთხრათ. მაგალითად, ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ან უმცროსი სკოლის მოსწავლეები. აღსანიშნავია, რომ დაახლოებით მეხუთე კლასში ბავშვებს ხშირად აიძულებენ ისწავლონ ეს ცნობილი იგავი, რადგან ის კარგად ავითარებს მეხსიერებას, ლოგიკასა და ყურადღებას (უნდა თვალყური ადევნოთ ზუსტად რა თანმიმდევრობით არის რიტმის წინადადებები).

კიდევ რა არის სარგებელი

სამწუხაროდ, თანამედროვე ბავშვები ძალიან დიდ დროს უთმობენ მულტფილმების და ანიმაციური სერიალების ყურებას. ეს მნიშვნელოვნად აისახება მათ მსოფლმხედველობაზე. ასე რომ, ზოგიერთი ბავშვი საერთოდ არ განასხვავებს რეალობას ვირტუალურობისგან. აქედან გამომდინარე, ღირს არა მხოლოდ უარი თქვან ამ სახის დასვენებაზე, არამედ ბავშვებისთვის ხალხური ზღაპრების შესწავლაც. ისინი დაეხმარებიან იმის დადგენას, თუ რამდენად რეალურია ესა თუ ის მოვლენა. Მაგალითად:

ცასა და მიწას შორის
პატარა ღორი ჩხუბობდა
და შემთხვევით კუდი
ცას ეკიდება.

ბავშვს უნდა უთხრას, რომ ღორები გვხვდება ბეღელებში ან სპეციალურ ფერმებში და არა ღრუბლებზე. მაგრამ კუდით ცას ვერ ჩაეჭიდები. კიდევ უკეთესია, თუ ხელთ გაქვთ სურათები რეალური მდგომარეობის შესახებ: აქ არის დედა ღორი, აქ არის გოჭები, აქ არის ბეღელი, აქ არის ის, ვინც კვებავს ცხოველებს. ასეთი მარტივი მოკლე ზღაპრები ბავშვებისთვის ბევრად უკეთესი იქნება, ვიდრე ნებისმიერი მულტფილმი და კომიქსები სუპერგმირების შესახებ, რომლებიც ბუნებაში არ არსებობს.

საიდან მოვიდნენ?

ზოგადად, ეს ჟანრი თავდაპირველად ჩვენმა წინაპრებმა გამოიგონეს, რომლებიც ლექსებს და სიმღერებს ქმნიდნენ პრინციპით „რასაც მინდა იმას ვამბობ“. ცნობილი ზღაპრული ლექსები ბავშვებისთვის, როგორიცაა:

კატა ყეფს კალათიდან,
კარტოფილი იზრდება ფიჭვის ხეზე,
ზღვა დაფრინავს ცაზე
მგლებმა შეჭამეს ჩემი მადა.
იხვის ჭუკი ხმამაღლა ყვირის,
კნუტები დახვეწილად ყიყინენ.

და დაახლოებით აგურის შესახებ, რომელიც მინის მსგავსად მდინარის ქვემოთ მიცურავს. ისინი დიდი ხნის წინ გამოიგონეს, მაგრამ დღესაც მოთხოვნადია. ჯერ ერთი, სასაცილოა, ავითარებს იუმორის გრძნობას. მეორეც, ლექსით მოცემულ თემაზე ფიქრისას ბავშვი ლოგიკას რთავს.

მარშაკი და მისი ზღაპრები

ისეთმა ცნობილმა მწერალმა, როგორიც სამუელ მარშაკია, კალმიდან ბევრი ასეთი ნაწარმოები შექმნა. ერთ-ერთ მათგანს "ზღაპარი" ჰქვია. ეს საკმაოდ გრძელი ნაჭერია, რომელიც ყურადღებას იმსახურებს. ასეთი იგავი შესაფერისია სკოლის მე-3 კლასის ბავშვებისთვის. როგორ შეიძლება ნამუშევარი სასარგებლო იყოს? პირველ რიგში, საუბარია პიონერებზე, რომლებიც ჩვენს დროში აღარ არსებობენ. ანუ შეგიძლიათ ბავშვებს მოუყვეთ ვინ იყვნენ, რას აკეთებდნენ, რა ეცვათ. მეორეც, ლექსებს აქვთ ღრმა მნიშვნელობა, რომლის გაგებაც კი შეუძლიათ ასეთ პატარა სკოლის მოსწავლეებს.

"ის ისეთი უაზროა..."

მიუხედავად იმისა, რომ ეს არ არის მოკლე ზღაპრები ბავშვებისთვის, ის მაინც ყურადღების ღირსი ნამუშევარია. უპირველეს ყოვლისა, აქ ვსაუბრობთ იმაზე, რაც ბავშვებისთვის ასე ნაცნობია: როგორ ჩაიცვან დილით, როგორ მართონ თავიანთი ბიზნესი. ძალიან მცირეწლოვან ბავშვებს შეუძლიათ სტრიქონი-სტრიქონი წაიკითხონ სამუშაო, რათა მათ ჰქონდეთ დრო, დააფასონ როგორც იუმორი, ასევე ლოგიკის ნაკლებობა მთავარი გმირის ქმედებებში. ქუდის მაგივრად თავზე ტაფას არ იდებენ და ხელებს შარვალში არ იდებენ. მარშაკი ნამდვილად ცდილობდა, შექმნა ისეთი ლამაზი, სასარგებლო და სახალისო ნამუშევარი, რომელიც მრავალი წლის განმავლობაში არ კარგავს აქტუალობას.

ცვლილებები

ეს ტერმინი შემოიღო კორნი ივანოვიჩ ჩუკოვსკიმ, რომელიც სასაცილო სისულელეების წერის ოსტატი იყო. მაგრამ ბავშვებისთვის შებრუნებული ზღაპრები სხვა არაფერია, თუ არა მხიარული სისულელე, სისულელე, რაც ბუნებაში არ შეიძლება. Მაგალითად:

ზღარბი ზის ფიჭვზე -
ახალი პერანგი
თავზე ჩექმა მაქვს,
ფეხზე ქუდი აქვს.

ეს არ ხდება რეალურ სამყაროში, მაგრამ სახალისო და სასაცილოა. ასეთმა ინვერსიებმა (როდესაც ყველაფერი თავდაყირა დგება) შეიძლება დააინტერესოს ყველაზე მოუსვენარი ბავშვიც კი. მით უმეტეს, თუ სიუჟეტს სწორ ტონს უყენებთ, სწორ ადგილებში შეაჩერებთ, გააკეთეთ სემანტიკური აქცენტები და განმტკიცებები, რათა უფრო საინტერესო იყოს მოსმენა და აღქმა.

წერა თუ წაკითხვა?

ბევრ მშობელს აინტერესებს, თავად უნდა მოიფიქრონ ისტორიები თუ ადრე დაწერილი. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად კარგად მუშაობს ფანტაზია მოზრდილებში, რამდენად კარგად აღიქვამს ბავშვი ინფორმაციას ყურით. არის ბავშვების მთელი კატეგორია, რომლებსაც არ უყვართ მოსმენა, როცა კითხულობენ. მაგრამ ისტორიები მათ მიერ ხმაურით მიიღება. ამ შემთხვევაში, თქვენ ან უნდა დაიმახსოვროთ ლექსები, ან შეადგინოთ ისინი. ეს უკანასკნელი არც ისე რთულია, როგორც ჩანს. რითმა არ უნდა იყოს წარმოდგენილი ყველა სტრიქონში. Მაგალითად:

კატამ ტყეში საზამთრო იპოვა

გაცვალეს ქონი

დათვი მალავს ტუზს თავის თათში,

მას არ აქვს საკმარისი თაფლი.

ასეთი გიჟური ლექსის შედგენა შესაძლებელია სულ რაღაც რამდენიმე წამში. ბავშვს მხოლოდ უნდა გაარკვიოს, რა არის სიმართლე და რა არის გამოგონილი. მაგალითად, დათვს ნამდვილად უყვარს თაფლი, ის ყოველთვის ცოტაა, მაგრამ მას არ შეუძლია ტუზის დამალვა თაფლში, რადგან ის ჯერ კიდევ ცხოველია და არა ადამიანი.

რა უნდა გააკეთონ პედაგოგებმა და მასწავლებლებმა?

რა თქმა უნდა, ორივე მათგანს უბრალოდ არ შეუძლია ყოველ ჯერზე ბავშვებისთვის ახალი რითმების შექმნა. ამიტომ, უფრო გონივრული იქნება მივმართოთ უკვე დაწერილ ნაწარმოებებს. მაგალითად, ბავშვთა სკოლამდელი და სასკოლო (უმცროსი ასაკის) ანთოლოგიაში ბევრია ხალხური და ცნობილი ავტორების მიერ დაწერილი ზღაპრების მაგალითები. Მაგალითად:

დილით ადრე, საღამოს,
გვიან, გამთენიისას
ბაბა დადიოდა
ჩინტის ეტლში.

ეს არის ხალხისგან. ან ბორის ზახოდერის ნაწარმოები „ჰორიზონტის კუნძულებზე“. იგი მთლიანად შედგება იგავ-არაკებისაგან და წარმოუდგენელებისგან, რაც არ შეიძლება იყოს ან შეიძლება იყოს, მაგრამ პირიქით. თუ ბავშვებს გააცნობთ ასეთ პოეტურ ამბავს, არსებობს შესაძლებლობა, განავითარონ არა მხოლოდ ლოგიკური აზროვნება, არამედ მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინოს ბავშვის მსოფლმხედველობაზე. ბავშვებისთვის, რომლებიც ჯერ კიდევ საბავშვო ბაღში არიან, საინტერესო იქნება კორნი ივანოვიჩ ჩუკოვსკის პოეტური იგავი "დაბნეულობა", რომელიც საუბრობს იმაზე, თუ როგორ შეწყვიტეს ცხოველებმა საკუთარი თავი. ეს არის მარტივი, მსუბუქი და სახალისო ნამუშევარი, რომელიც გვასწავლის, რომ ყველას თავისი ადგილი აქვს სამყაროში, ყველას თავისი მიზანი აქვს და თუ ყველაფერი ერთმანეთში აირია, მაშინ ცხოვრება ბევრად გართულდება. ნაწარმოების არჩევისას ყურადღება უნდა მიაქციოთ, პირველ რიგში, რა არის ბავშვისთვის უფრო საინტერესო მოსასმენი, ასევე ასაკი, რადგან ყველა ლექსის გაგება არ შეიძლება ორი ან სამი წლის ან თუნდაც ხუთი წლის ასაკში.

ივანე, როგორც მორი, ჭაობში ჩავარდა,
და პუდელი ცულივით დაიხრჩო მდინარეში.

ივან ტოპორიშკინი სანადიროდ წავიდა,
მასთან ერთად პუდლმა ნაჯახივით დაიწყო ახტება.

ივანე ჭაობში მორზე ჩავარდა,
და მდინარეში პუდელი ღობეს გადახტა.

ივან ტოპორიშკინი სანადიროდ წავიდა,
მასთან ერთად პუდელი მდინარეში გალავანში ჩავარდა.

ივანე, როგორც მორი, გადახტა ჭაობზე,
და პუდელი ცულზე გადახტა.
ხარმსი დ.

ნიანგი და მამალი.
ყვითელ მდელოზე,
სადაც სისულელე იზრდება
იასამნისფერი,
მელანივით
შეხვდა
ნიანგი მამლის თავით
მამალი ნიანგის თავით.

და ორივემ თქვა ეს სიტყვები:
- Რამდენად მშვენიერი
თავი გაქვს!
შეიძლება ვცდები
მაგრამ მეჩვენება, რომ შენ
ადრე ღირს
ჩემი თავი.

გსურთ შეცვლა? -
მამამ შესთავაზა.
- კარგი, წავიდეთ! -
თქვა ნიანგმა.

ამ სიტყვების გაცვლის შემდეგ
მათ თავები გაცვალეს.
და ყველა ფიქრობდა:
„საოცრად ლამაზი!
მე ის მოვატყუე
"უცნაური".
და ის წავიდა
ნიანგი
ნიანგის თავით,
და მამალი -
მამლის თავით.
საპგირი გ.

იგავ-არაკები სახეებში.
გამარჯობა, ნიკოდიმე!
- კარგი, ეგორ!
საიდან მიდიხარ?
- კუდიკინის მთებიდან.
- როგორ ხარ ეგორ?
- შიშველ ფეხზე ნაჯახი დადეს,
ისინი ჩექმებით თიბიან ბალახს,
წყალს საცერში ატარებენ.
ჩვენი ციგა
ისინი თავისით მიდიან
და ჩვენს ცხენებს ულვაშები აქვთ,
ისინი მიწისქვეშ დარბიან თაგვების შემდეგ.

მაგრამ ეს კატები არიან!
- შენს კალათაში კოღოა!

ჩვენი კატები ცხოვრობენ ბუდეში,
ყველგან დაფრინავენ.
ჩავფრინდით ეზოში,
დაიწყო საუბარი:
"კარ, კარ!"

რატო, ყვავია!
- მოხარშული ბუზის აგარი შენთვის!

ჩვენს ყვავას დიდი ყურები აქვს,
ის ხშირად ტრიალებს ბაღში
ხტუნვა და ხტომა
ხიდის გადაღმა
თეთრი ლაქა არის კუდი.

დიახ, ეს კურდღელია!
- ცხვირში ნაძვის გირჩა!

ჩვენი კურდღელი
ყველა ცხოველი შეშინებულია.
გასულ ზამთარში მწარე ყინვაში
ნაცრისფერმა კურდღელმა ვერძი წაიყვანა.

რატომ, ეს მგელია!
- შუბლზე დაწკაპუნება!

მართლა არასოდეს გსმენიათ
რატომ აქვთ ჩვენს მგლებს რქები?
მგელი წვერს აქნევს
ვივახშმე ქინოაზე.

დიახ, ეს თხაა!
- ათასი დაწკაპუნება შენთვის!

ჩვენი თხა
ჩიხში ჩავარდნილი,
ის კუდს აქნევს,
ქსელების დაყენება არ მეუბნება.

მაგრამ ეს ბურბოტია!
- არა, არ დავასხამთ.

ბურბოტზე ასე არ ვსაუბრობთ.
ჰალიმ ნიკოდემი
ამაყობს საკუთარი თავით
ჰალიმ ნიკოდემი
ახურავს სასმის ქუდს
არავის თვალწინ არ ამტვრევს
და არც ხუმრობები ესმის.
საპგირი გ.

წითელი თაგვისა და მწვანე ცხენის შესახებ.
მივედი და ვკითხე
სხვადასხვა გამვლელები
წითელი თაგვის შესახებ
და მწვანე ცხენი.
და მიპასუხეს
ათობით გამვლელი:
- მსგავსი არაფერი გვინახავს...
თუნდაც მსგავსი.
ირგვლივ იღიმება:
- ეს ყველაფერი ფანტაზიაა!
ერთი მოხუცი წუწუნებდა:
- Შერცხვენა!

ქალაქში დავდიოდი
სასაცილო და დაბნეული.
ყველგან ვიკითხე
არ შემაწუხებ:
- კარგი, ვინმეს უნახავს
მწვანე ცხენი
მწვანე ცხენი
და წითელი თაგვი?

უცებ ვიღაცამ დაიძახა
მე ფანჯრიდან.
და დავინახე
ლურჯი სპილო,
Ვინ თქვა:
- მოძებნეთ ისინი ბურჯზე.
ცოტა ხნის წინ იქ
დადიოდნენ ტურისტებით
მწვანე ცხენი
და წითელი თაგვი.
აბა, იჩქარეთ და დაარტყით
რისი ღირსი ხარ

გაცხარებული მოვედი
ბურჯამდე,
სად არის თეთრი ნავი
შეაძრწუნა სტერნი.
გემი უკვე მიდიოდა
ბურჯიდან.
მწვანე ცხენი
გვერდზე იდგა
და წითელი თაგვი
მხრიდან მომიხვია...
მას შემდეგ, სამწუხაროდ,
ჩვენ არ გვინახავს ერთმანეთი.
თქვენ ამბობთ: ეს ყველაფერი
ერთი არ არის სიმართლე.
Არ დაიჯერო?
ჰკითხეთ ლურჯი სპილო.
გ.საფგირი

ან იქნებ, ან იქნებ...
ერთი მარტივი ზღაპარი
ან იქნებ არ არის ზღაპარი,
ან იქნებ არც ისე მარტივი,
გვინდა გითხრათ.
ჩვენ მას ბავშვობიდან გვახსოვს,
ან იქნებ არა ბავშვობიდან,
ან იქნებ არ გვახსოვს
მაგრამ ჩვენ გავიხსენებთ.

ჩვენ გვახსოვს, ყორანი,
ან იქნებ ძაღლი
ან იქნებ ძროხა
ერთ დღეს გამიმართლა.
ვიღაცამ ყველი გაუგზავნა,
მგონი ორასი გრამი,
ან იქნებ სამასი,
ან იქნებ ნახევარი კილო.

იგი აფრინდა ნაძვის ხეზე,
ან იქნებ არ აფრინდა,
ან იქნებ პალმის ხეზე
სირბილით ავტირდი.
და იქ საუზმობს,
ან იქნებ სადილი
ან იქნებ სადილი
თავი მშვიდად მოვიკრიბე.

მაგრამ მერე მელა გაიქცა
ან იქნებ ის არ გაიქცა,
ან იქნებ ეს ბოროტი სირაქლემაა,
ან იქნებ არა ბოროტი.
ან იქნებ დამლაგებელი იყო.
სოფლად დადიოდა
უახლოეს თხილის ხემდე
ახალი ცოცხისთვის.

მისმინე, ყვავი,
ან იქნებ ძაღლი
ან იქნებ ძროხა
მაგრამ ის ასევე კარგია.
ასეთი ბუმბული გაქვს
ასეთი რქები გაქვს
ჩლიქები ძალიან თხელია
და კეთილი სული.

და თუ იმღერებ,
ან იქნებ იყეფებ
ან იქნებ ჩუმად √
ძროხები მტირალა,
ეს შენთვის დიდი უნაგრია,
ხალიჩა და ტელევიზორი
მაშინვე მოგცემენ საჩუქარს,
ან იქნებ მოგცენ.

და სულელი ყვავი
ან იქნებ ძაღლი
ან იქნებ ძროხა
როგორ იწყებს რაღაც სიმღერას.
და ასეთი სიმღერისგან,
ან იქნებ არ მღერის,
მაშინვე გაფითრდა
მთელი ხალხი იცინის.

და იმ ყვავს აქვს ყველი,
ან იქნებ ძაღლები
ან იქნებ ძროხები,
რა თქმა უნდა დაეცა.
და პირდაპირ მელასთან,
ან იქნებ სირაქლემას,
ან იქნებ დამლაგებელიც კი
სასწრაფოდ დაარტყი.

ამ ზღაპრის იდეა
ან იქნებ არა ზღაპრები,
არა მარტო მოზარდები გაიგებენ,
მაგრამ თუნდაც პატარა
ნუ დგახარ და ნუ ხტუნავ,
არ იმღერო, არ იცეკვო
სადაც მშენებლობა მიმდინარეობს
ან დატვირთვა შეჩერებულია.
უსპენსკი ე.

ზღაპრები

Ძირითადი ცნებები: განმარტება, არსებობის თავისებურებები, ტერმინოლოგია, თავისებურებები (ფიგურული სისტემა, ანთროპომორფიზმი, კომპოზიცია, რითმა), მოთხრობის ტექნიკა, ფორმები, ჟანრული მოდელები.

ჟანრის არსებობა. იგავ-არაკები, ან აქამდე მოთხრობები წარმოადგენს ფოლკლორის განსაკუთრებულ ჟანრს, რომელიც გვხვდება ყველა ერში, როგორც ხელოვნების დამოუკიდებელი ნაწარმოები ან როგორც ზღაპრის ნაწილი, ბილიჩკა, ბილინა, ბუფონი.

ჟანრი თანაბრად არის გავრცელებული როგორც მოზრდილთა, ასევე საბავშვო რეპერტუარში. განსხვავება ფორმაშია. ბავშვებისთვის ან ბავშვების მიერ შესრულებულ ნაწარმოებებში „იგავი იღებს სიმღერის, რითმიანი წინადადების (თვლა), დუმილის, ცელქობის, აჟიოტაჟის და ა.შ.

ბავშვებს იზიდავთ სამუშაოები, სადაც აბსოლუტურად წარმოუდგენელი მოვლენები ვითარდება; მოხდა მოქმედების ობიექტის ან სხვადასხვა ობიექტების დამახასიათებელი ნიშნების გადაწყობა; ერთი ობიექტის ფუნქციები და თვისებები მეორეს მიეკუთვნებოდა. „საქმეების სწორი კოორდინაციის დარღვევა ბავშვებში სიცილს იწვევს და რაც უფრო დიდია დარღვევა, მით უფრო ძლიერია სასაცილო გრძნობა“, - აღნიშნა ო.ი. კაპიცა.

განმარტება.როგორც წესი, მკვლევარები იგავ-არაკებს მიიჩნევენ „სხვადასხვა ჟანრის ნაწარმოებებად, რომლებიც ასახავს რეალობას მოვლენათა ქრონოლოგიური თანმიმდევრობის მიზანმიმართული დარღვევით, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირებით და ა.შ. და ქმნის შეუსაბამობებით სავსე სამყაროს მხატვრულ სურათს“.

"ზღაპრის" სახელი ალბათ თავად შემსრულებლებმა დაარქვეს:

ნება მომეცით, ძმებო, ზღაპარი პიბალდებისგან,

მაღალი ზღაპარი, მაღალი ზღაპარი.

ძველ რამეს ვიმღერებ, უპრეცედენტო, მაგრამ გაუგონარი.

მათი მნიშვნელოვანი თვისებაა ალოგიკურობა. ობიექტური სამყარო, შინაური ცხოველები, ფრინველები - ზღაპრებში ყველაფერი ნაჩვენებია "აბსურდული" მხრიდან.

მეორე თვისება გამოწვეულია ერთი ობიექტისთვის მეორის თვისებების მინიჭებით. აღნიშნულია, კერძოდ, კ.ი. ჩუკოვსკი, რომელმაც ასეთ ნაწარმოებებს უწოდა "შებრუნება" ინგლისურ "Topsy-turvy Rhymes" -ის ანალოგიით - "ლექსები topsy-turvy, რითმები topsy-turvy". სახელწოდება "შემცვლელები" ნაწილობრივ ემთხვევა გერმანულ სახელს "Verkehre Welt" - "შებრუნებული სამყარო".

Სწავლა, O.I. იყო ერთ-ერთი პირველი რუსულ ლიტერატურულ კრიტიკაში, რომელმაც განიხილა თავდაყირა სიმღერები. კაპიცა, მისი დასკვნები შემდგომში დაადასტურეს ინგლისელმა მეცნიერებმა I. Oupy-მ და P. Oupy-მ წიგნში "ფოლკლორი და სკოლის მოსწავლეების ენა", რომელიც გამოქვეყნდა კემბრიჯში 1959 წელს. დაახლოებით ამავე დროს, V.P. ანიკინმა დააფიქსირა ამ ფორმის ორმაგი სახელი.

ამავდროულად, ზოგიერთი მკვლევარი განასხვავებს მათ შორის ე.მ. ლევინა თვლის, რომ აუცილებელია იგავ-არაკისა და ინვერსიების ერთმანეთისგან გარჩევა. მათ შორის განსხვავება შეიმჩნევა მოქმედების უნიკალურ ბუნებაში: იგავში ანთროპომორფიზმი ხდება მთავარი პრინციპი (ცხოველები, რომლებიც ასრულებენ ადამიანების საქმეს, იძენენ ადამიანის მეტსახელებს და თვისებებს).

შიფტერში ხდება საპირისპირო კოორდინაცია, ცხოველები ასრულებენ ერთსა და იმავე სამუშაოს, მაგრამ აკეთებენ არაჩვეულებრივად - ჩაქუჩებით თივას თივს, ცოცხით კერავენ ქაფტანს. დროის მახასიათებლები ასევე უჩვეულოა: ზღაპრებში ფრინველებისა და მწერების კატასტროფები გამოსახულია როგორც გლობალური კატასტროფა; ფორმის გადამყვანებში პერსონაჟები საცერზე გადაადგილდებიან ზღვაზე და აბნევენ სეზონებს.

ნორმიდან ნებისმიერი გადახრა ეხმარებოდა ბავშვს ეძია და ეპოვა თავისი საცნობარო წერტილები სივრცეში. ეს გახდა ასოციაციური კავშირები. შებრუნებულმა სამყარომ შესაძლებელი გახადა ყოველდღიური საგნების განსხვავებულად შეხედვა, მათი განსაზღვრა, ცალკეული თვისებების გამოკვეთა და ხაზგასმა.

მ.ნ. მელნიკოვი განმარტავს, რომ ვ.ი. დალემი ვარაუდობს, რომ იგავ-არაკები შექმნეს მოზარდებმა და უფროსებისთვის. აქედან გამომდინარე, ისინი არ შეიძლება მივაწეროთ ბავშვების შემოქმედებითობას, არამედ საუბარია ორიგინალურ მოწყობაზე ან საბავშვო აუდიტორიის მიერ ინდივიდუალური ფორმების ადაპტაციაზე.

შემთხვევითი არ არის, რომ ხალხური პედაგოგიკა აქტიურად იყენებდა ცვლილებებს, ააქტიურებდა ბავშვის შემეცნებით აქტივობას და ავითარებდა კომიქსების ნახვის უნარს:

კატა კალათაზე

ბუზს კერავს

კატა საწოლზე

მიუთითებს:

ასე არა, კატა

ასე არ არის, პატარა თასი,

არც ისე თავის ქალა

ჩვენი ივანე შესანიშნავია.

თავისებურებები. იგავ-არაკები გამოირჩევიან ფიგურების შემცვლელების სათამაშო ბუნებით; ჩუკოვსკიმ მათ გონებრივ თამაშად მიიჩნია: ”ბავშვი თამაშობს არა მხოლოდ კენჭებით, კუბებით, თოჯინებით, არამედ ფიქრებითაც”. მას შემდეგ, რაც ისწავლა ზღაპრების შეკრება, ბავშვი იწყებს მათ გადაქცევას საკუთარ მოთხრობებად - ”ცვლის თამაშის სურვილი თანდაყოლილია თითქმის ყველა ბავშვში მისი გონებრივი ცხოვრების გარკვეულ ეტაპზე”.

სურათების წრე ბავშვთა იგავ-არაკები წინასწარ განსაზღვრული იყო გლეხის ცხოვრების პირობებით, ისინი შეიცავდნენ გლეხის ბავშვისთვის ბავშვობიდან ნაცნობ ცხოველებს, ფრინველებს და მწერებს. მხოლოდ ისინი ეცვათ ხალხივით: "თხა საფარში", "ქათამი ჩექმებში", "იხვი კალთაში". ცხოველებიც იგივე მოვალეობებს ასრულებდნენ: „ქათამი ქოხს აძვრა, ქოხი დააბრუნა, პატარა ზღურბლში ჩასვა“, „კატა ღუმელზე კრეკერებს ატეხავს, ​​კატა ბუზს კერავს“.

ცხოველების მათთვის უჩვეულო გარემოში გადაყვანა, სადაც ისინი იძულებულნი იყვნენ არაჩვეულებრივად მოქცეულიყვნენ, გამოიწვია კომიკური ეფექტის შექმნა. მოხდა ისე, რომ ზოგიერთ ცხოველს მიაკუთვნეს სხვების თვისებები: "დათვი დაფრინავს ცაში, ატრიალებს ყურებს და თათებს, ასწორებს ნაცრისფერ კუდს", "ძაღლმა გააჩინა ხარი", "პატარა ღორმა დადო კვერცხი. ”

მთავარი ტექნიკა ხდება ანთროპომორფიზმი:ცხოველები, მწერები, ფრინველები ჩაცმული იყვნენ ადამიანის სამოსში და დაჯილდოვებულნი იყვნენ ადამიანური თვისებებით, თვისებებითა და მანკიერებით. ისინი ასრულებდნენ იგივე მოქმედებებს, როგორც ადამიანები. ხალხიც მუშაობდა და მოქმედებდა შეუფერებელ გარემოში: „ქუჩაში კაცები ურტყამდნენ კაუჭებს (თევზავის ქინძისთავებს), იჭერენ თევზს“. ცხოველებს არაჩვეულებრივად იყენებდნენ: „ფომა ქათამს ატარებს, ტიმოშკა კატას“; „კაცი კოღოებს ხნავდა და ხელკეტით აძევებდა მათ“.

ზღაპრებთან შედარებით, იგავ-არაკის ანთროპომორფიზმს თავისი მახასიათებლები აქვს. მსგავსება გამოიხატებოდა ცხოველების ჰუმანიზაციაში, მაგრამ ზღაპარში ცხოველი გარკვეული თვისებების მატარებლად გვევლინება: მელა გამოირჩეოდა მზაკვრული განწყობით, აღმოჩნდა მარაგი, ქურდობის უნარიანი; დათვი, პირიქით, ყოველთვის მოუხერხებელია და ნელი.

იგავ-არაკებში დახასიათება იცვლება. აქ არის რამდენიმე ზღაპრული სიმღერა, რომელთაგან პირველში წარმოდგენილია შენიღბული ცხოველები, ხოლო მეორეში ნაჩვენებია კოსტუმირებული ცხოველების ცეკვა:

ულიანა, ულიანა,

ჩაჯექი ციგაში,

მოდი ჩვენთან

ახალ სოფელში.

ახალ სოფელში

ძველ სოფელში

თქვენ ნახავთ ბევრ საოცრებას:

ქათამი საყურეში,

თხა ახალ შარვალში,

თხა საფარში

და ხარი ტყავშია,

იხვი კალთაში

დრეიკი ყელსაბამებში,

ძროხა ხალიჩში -

უფრო ძვირი არაფერია!

ჩვენს დანილასთან

უხეში ითამაშა

და ძროხები და ხარები

ადამის ვაშლები გაიშალა,

იხვები მილებს,

ტარაკნები დოლამდე;

თხა ლურჯ საფარში,

თეთრეულის შარვალში

შალის წინდებში,

ხარი ცეკვავს

ის აქნევს ფეხს,

წეროები საცეკვაოდ წავიდნენ

ვალები ფეხების საჩვენებლად,

აფეთქება, აფეთქება, აფეთქება.

თხის ოჯახი გლეხურ საქმეს აკეთებს:

თხა ფქვავს ფქვილს,

თხას სძინავს

და პატარა თხები

ბეღელებში დადიან.

ფორმის მიხედვითიგავი არის მოკლე ჩანახატი, ყოველდღიური სურათი კონკრეტული შინაარსით, დასაწყისისა და დასასრულის გარეშე. მოვიყვანოთ იგავი, სადაც გმირები არიან მწერები: ტარაკნები, კოღო, ტილი, რწყილი:

ტარაკანი შეშას ჭრიდა,

წყალზე კოღო დადიოდა

ფეხები ტალახში ჩამრჩა.

რწყილი გაიზარდა -

მუცელი გამიტყდა.

ტილი ათბობდა აბაზანას,

გნიტკა მოხარშული ლულა,

ტილი ორთქლზე წავიდა

სიგიჟიდან გამოვვარდი,

დაჭერით აბაზანის კიდეზე,

მადლობა ღმერთს, რომ მოვკვდი

მთელი მსოფლიო დაიღალა ამით.

აღწერილობის სისრულე, კონკრეტული დეტალებით გაჯერება, ვიზუალური შეუსაბამობები განსაზღვრავს სემანტიკურ შესაძლებლობებს, მოქმედებების ზუსტ და სანახაობრივ გადმოცემას.

კომპოზიციურადთავდაყირა შედგება ჯაჭვით განლაგებული და ერთმანეთთან თავისუფლად დაკავშირებული სამოქმედო სურათებისგან. იგი მოიცავს მოქმედების ობიექტის ან მახასიათებლების გადაკეთებას, რომლებიც ახასიათებს სხვადასხვა ობიექტს. ზოგჯერ ეს ვერბალური გართობა „ენის სრიალის თამაშის ხასიათს იძენს“:

ეს სად ნახეს?

სად გსმენიათ ეს?

ისე, რომ ქათამი შობს ხარს,

გოჭმა დადო კვერცხი,

უიარაღო კაცმა გალია გაძარცვა,

შიშველი კაცის წიაღში ჩასვა,

ფეხდაფეხი გამოხტომით გაიქცა

იგავ-არაკებში დასასრული არ არის ან არ მოქმედებს ძირითად შინაარსზე, აღიქმება როგორც სრული რეზიუმე:

ნიკა ტუტე გახდა,

ტილი ორთქლზე წავიდა

სიგიჟიდან გამოვვარდი,

ტუბოს კიდეზე მივაჭერი.

მადლობა ღმერთს, რომ მოვკვდი

მთელი მსოფლიო დაიღალა ამით.

ზოგიერთი მკვლევარი თვლის, რომ გახსნა, პირიქით, მნიშვნელოვან სემანტიკურ როლს ასრულებს: ”ის მაშინვე ხაზს უსვამს, რომ ჩვენ ვსაუბრობთ სისულელეზე, იგავზე, რომლის არ სჯერათ”.

თხრობაიგავ-არაში ნათქვამია პირველიდან მესამედან

ჩვენს დანილასთან

უხეში ითამაშა.

დედასთან ვცხოვრობდი

ფიჭვის ქოხში.

ბალიშზე ეძინა

ბუმბულის საწოლზე.

ზღაპრებში რითმის ბუნება მრავალფეროვანია. ყველაზე გავრცელებული მიმდებარე რითმებია:

და მეპატრონე ღუმელზე ფეხსაცმელს იცვამს,

და დათვი კიდია გზაზე,

და ღორი ხიდის ქვეშ შვრიას უბიძგებს,

და ეზოში ბაყაყი მღერის სიმღერებს.

ჯვრის რითმის მაგალითი შიდა რითმასთან ერთად:

თხა თესავს ფქვილს

თხა თესავს

ბატკნები კი მაგარია

ისინი უკრავენ მილს

და თეთრგვერდა კაჭკაჭები

ფეხების ზედა,

და ბუები ნახშირისგან

თვალები ტაში-ტაში.

შიდა რითმები ხშირად გვხვდება დაწყვილებულ რითმებთან ერთად.

ხტომა-ხტომა,

ახალგაზრდა შავგვრემანი.

ცვლილებები განსხვავდება ჟანრული მოდელის მიხედვით;ხანდახან ეს არის მოკლე ხუმრობა:

ეჰ, ჩემი ჩექმები ბამბაზეა,

და საცვლები ცახცახებს.

დიახ, მე ვზივარ ეტლზე

ფიჭვის ცხენზე.

მაგრამ შეიძლება მთელი სიმღერა:

ბასტი ქამარს ახვევს კაცს.

სოფელი მოძრაობდა კაცის შუაგულში,

შეხედე ძაღლის ქვემოდან, ჭიშკარი ყეფს;

ჭიშკარი ფერადია, ძაღლი ახალი.

კაცმა ძაღლი დაიჭირა

და მოდი ჯოხს დავარტყით.

ძაღლმა ბეღელს დააჭირა

დიახ, ის გაიქცა.

ქოხი კაცთან მივიდა

იქ ქალი ცომს ცომს.

არსებობს უკუქცევები თხრობის სახით:

დილით ავდექი, ფეხსაცმელი შიშველი ფეხზე ჩავიცვი, ცული ჩავიცვი, ქამარში სამი თხილამურები ჩავდე, ხელკეტი ღვეზელი შევიკარი და საფეთქლით თავი დავიჭირე. არასწორი გზა არ გამივლია; მან დაამტვრია მთები საყრდენებთან; გაშლილ მინდორში გავედი და მუხის ქვეშ დავინახე ძროხა, რომელიც ქალს წელავდა. მე ვეუბნები: „დედა, დედიკო, მომეცი ერთი და ნახევარი ჭიქა უფუარი რძე“. მან არ მისცა. ქუჩაში გავედი: ჰასკი ძაღლი (ძაღლის ყეფავით) მიყურებდა; როგორ უნდა დავიცვა თავი? გზაზე ციგა დავინახე, შახტი ავიღე, ჰასკის მათრახი მივეცი და სახლში წავედი.

IN ამ შემთხვევაშისიუჟეტი ვითარდება როგორც უჩვეულო ამბავი, რომელიც თავად მთხრობელს შეემთხვა. ჭამე. ლევინას სჯერა, რომ მაშინაც კი, როდესაც არსებობს „პროზაული იგავ-არაკის მოტივები, გამეორებები მათ რიტმულად აწყობს“.

...დიახ, არა ქათამი სტუპას სოიაგნილაზე,

ძროხა თხილამურებით დადიოდა,

დიახ, ღორმა ნაძვის ხეზე ბუდე ააშენა.

დიახ, მან ბუდე გააკეთა და შვილები გაზარდა.

პატარა ბავშვები და პატარა ღორები.

პატარა გოჭი ისევ ტოტებზეა ჩამოკიდებული,

ტოტებზე დაკიდება და ფრენა თუმცა.

კონდახიანი ღორი

ბუდე ავაშენე მუხაზე,

გოჭები გოჭები

ზუსტად სამოცი.

გაათავისუფლეს გოჭები

ყველაფერი პატარა ბიწების მიხედვით.

გოჭები ღრიალებენ

ფრენა მინდა.

ო.ი. კაპიცამ აღნიშნა, რომ ზღაპრებს ახლავს ეგრეთ წოდებული „დიდი სიმღერები“. მათ უმეტესობაში გმირები არიან ცხოველები, რომლებიც ადამიანებივით იქცევიან. ის ყველაზე გავრცელებულად თვლის შემდეგს: „თხა“, „ბუს მაჭანკლობა“, „სოკოების ომი“, „ტიკეტი“, „კოღოს სიკვდილი და დაკრძალვა“, „წავიდეთ, პატარა ცოლო, გასაკეთებლად. სახლი“, „მღვდელთან ვცხოვრობდი“.

მსგავსი სიმღერები P.V. შეინი მათ სატირულ და ბუფონურს უწოდებს. ”თითქმის ყველა მათგანი, - აღნიშნავს ის, - გამოირჩევა მკაფიო სატირული ხასიათით, რომლის მნიშვნელობა და დანიშნულება დროთა განმავლობაში განიმუხტა, რის შედეგადაც დიდწილად დაკარგეს ინტერესი უფროსი თაობის ადამიანების მიმართ. მაგრამ, ალიტერაციების, ტავტოლოგიისა და რითმების სიმრავლის წყალობით, ისევე როგორც მათი მარტივი მუსიკალური მოტივების დამახსოვრების სიმარტივის წყალობით, ისინი, ასე ვთქვათ, ფასდაუდებელ მომსახურებას სთხოვდნენ დედებს, ძიძებს და მენტორებს, რომელთათვისაც ისინი ყველაზე მეტად იყვნენ. სასურველი, ყველაზე მოსახერხებელი და შესაფერისი საშუალება საკუთარი და სხვისი პატარების სასიამოვნოდ გასასესხებლად და გასართობად. ეს პატარები, მოზარდობის ასაკში რომ გაიზარდნენ, სიამოვნებით იწყებენ იგივე სიმღერებისა და ხუმრობების გამოყენებას“.

ზუსტი ტერმინოლოგიის ნაკლებობამ განაპირობა ის, რომ "რუსული ხალხური სიმღერების" პირველ კრებულში პ. შეინმა ეს სიმღერები განათავსა საბავშვო განყოფილებაში, ხოლო "ველიკორუსაში" გადაიტანა ისინი მოზრდილთა იუმორისტული სიმღერების ჯგუფში.

დიდ სიმღერებს შორის პირველ რიგში აღვნიშნავთ რუსებს, ბელორუსებსა და უკრაინელებს შორის გავრცელებულ სიმღერას „თხის შესახებ“. ო.ი. კაპიცა იძლევა სიმღერის 10-ზე მეტ ვერსიას. ის მოგვითხრობს, რომ ბებიას საყვარელი თხა ტყეში სასეირნოდ წავიდა და იქ მგლებმა ნაწილებად გაანადგურეს. პროფესორი ვ.ნ. პერეცი მიუთითებს ამ სიმღერის პროტოტიპზე, რომელიც ნაპოვნია გინტოვტისა და რუდნიცკის პოლონური სიმღერების კრებულში, რომელიც თარიღდება 1713 წლით.

აქ არის ამ სიმღერის ყველაზე გავრცელებული ვერსიის დასაწყისი:

ერთხელ ბებიასთან ერთად ცხოვრობდა ნაცრისფერი თხა,

ბებიას ძალიან უყვარდა თხა.

თხამ გადაწყვიტა ტყეში გასეირნება,

რუხი მგლები თავს დაესხნენ თხას,

რჩება მხოლოდ თხის რქები და ფეხები.

ყოველი სტრიქონის შემდეგ მეორდება რეფრენი „ასე, ასე“ და ბოლო ორი სიტყვა. თანდათან ტექსტი, სტრუქტურით მარტივი, გადაიქცევა სიმღერად, რომელიც სავსეა სხვადასხვა მოვლენებით, სადაც თხა მგლებს ხვდება და კვდება.

დასაწყისში ბებიას თხა ტრაბახობს:

მოკალი შვიდი მგელი

ბაბას ბეწვის ქურთუკი შეუკერეთ.

თხა მშიშარა აღმოჩნდება და კურდღლისა და პატარა მელას შეხვედრისას ეკითხება:

ჩემი სიკვდილი არ ხარ?

არ შემჭამ?

ცხოველები ამაზე რეაგირებენ

მე არ ვარ შენი სიკვდილი

მე არ შეგჭამ.

მე უკვე კურდღელი ვარ

მე უკვე თეთრი ვარ.

შემდეგ თხა ხვდება შვიდ მგელს, რომლებიც თავს დაესხნენ მას. ბებია პოულობს მხოლოდ მის ნაშთებს და აწყობს თავის შინაურ ცხოველს გაღვიძებას. ო.ი. კაპიცა ასევე იძლევა ბედნიერ დასასრულის ვარიანტს, რომელშიც თხა მგლებს ერევა და სახლში უვნებელი ბრუნდება:

ო, შენ, ბებო,

შენ, ვარვარუშკა,

გააღე კარიბჭეები

წაიღე თხა.

სიმღერა საბავშვო წიგნში მოხვდა და ფართოდ გამოიყენებოდა პედაგოგიური მიზნებისთვის. ო.ი. კაპიცას სჯეროდა, რომ იგი აწვდის მასალას აქტიური საბავშვო თამაშებისთვის პატარებისთვის სიმღერასთან ერთად, რადგან „ყველა დიდი სიმღერიდან ის განსაკუთრებით ახლოსაა ბავშვებთან ფორმით და შინაარსით, რაც ხსნის მის პოპულარობას“. S.Ya. მარშაკმა სიმღერა გადაიღო საბავშვო თეატრისა და პეტრუშკას თეატრისთვის სპექტაკლში. ცხადია, ო.ი. კაპიცა გულისხმობს ს. მარშაკის პიესას "თხის ზღაპარი".

ვარიანტების რაოდენობის თვალსაზრისით არანაკლებ გავრცელებულია სიმღერა "Matchmaking and Wedding of a Owl", რომელშიც ჩიტები მოქმედებენ. აშკარად აქვს სატირული ორიენტაცია. გამორჩეულია იმ ფრინველების მახასიათებლები, რომლებსაც კუროს ცოლად სთავაზობენ. ყველა მათგანი დაჯილდოებულია ადამიანური თვისებებით:

ჯიქურს ავიღებდი - მას ფეხის ფეხი აქვს.

ყვავას ავიღებდი - ის შავია.

მე მერცხალს ავიღებდი - ის მოწყენილია.

გუგულს ავიღებდი - სამწუხაროა და ა.შ.

ამავდროულად, საქმრო ცდილობს გაარკვიოს თავისი პატარძლის საქმიანი თვისებები:

შენ, პატარა ბუ, იცი ტრიალი და ქსოვა?

სახნავი მიწის ხვნა იცი?

ბავშვთა ზღაპრების კოლექციებში შედის სიმღერა "სოკოების ომი":

ომი იწყებოდა

დღისით.

უკვე დაიწყო სროლა,

კვამლმა მხოლოდ ამოვარდნა დაიწყო.

როგორც ომს უთხრეს

მთელ ჩვენს სოფელს,

ღორის სოკო ამაზე ფიქრობდა -

პოლკოვნიკი ყველა სოკოს,

იჯდა მუხის ქვეშ,

უყურებს სოკოებს.

ის სხვადასხვა სოკოს მიმართავს, მაგრამ ყველა უარს ამბობს ომში წასვლაზე: ზაფრანის რძის ქუდები ამბობს:

ჩვენ მდიდარი კაცები ვართ

პოლკების ბრალი არ არის

Openki პასუხი:

ჩვენი ფეხები ძალიან თხელია

ჩვენ არ ვაპირებთ ომს და ა.შ.

საბოლოოდ, რძის სოკო თანხმდება:

ჩვენ ბიჭები მეგობრულები ვართ

მოგვეცით საბერები, იარაღი,

ჩვენ ვართ სოფლის მფარველები,

ჩვენ ომში მივდივართ.

საბავშვო სიმღერები არის ისტორიული სიმღერების პაროდია, რომელიც შეიქმნა მე -18 საუკუნის ბოლოს პუგაჩოვის აჯანყების გავლენით. ლექსები დასცინოდნენ მათ, ვინც უარი თქვა ბრძოლაზე.

სიმღერები "ავაშენოთ სახლი, პატარა ცოლი" და "მე ვცხოვრობდი მღვდელთან" აგებულია ცხოველთა დამახასიათებელ ონომატოპეებზე და სახელებზე. პირველ სიმღერაში ჩამოთვლილია მეურნეობისთვის შეძენილი ცხოველები, მეორეში - ოსტატის მიერ მუშას სამსახურისთვის მიცემული ცხოველები. აი, როგორ ახასიათებენ ცხოველებს:

და ძუ არის ტრაბახი,

ჩემი დედა-პატარა ვერძი,

კოზინკა ბელა-რუსა,

ჭრელი ღორი,

ჩემი იხვი მცურავია

ჩემი ბატი წყლის ღრუბელია და ა.შ.

აქ არის ონომატოპეის მაგალითი:

კოზინკა - მეკე-კეკე,

ბატკანი - ბია-ბია, ბია-ბია,

სვინუშკა - ღრიალი, ღრიალი,

ინდაური - მორცხვი,

ბატი - ჰა-გა-გაგა და ა.შ.

ზღაპრების ურთიერთქმედება ლიტერატურულ ფორმებთან. მ.ნ. მელნიკოვი და ე.მ. ლევინი გვიჩვენებს ფორმის გადამყვანების გარეგნობას, რომელიც ეფუძნება წიგნის ტრადიციას: "ზღვაზე ჩემოდანი მიცურავდა", "ქოხი ხიდზე მიდიოდა...", "იანვარში იყო, პირველ აპრილს".

არსებობს თანამედროვე პოპულარული სიმღერების პაროდიები:

ტყის პირას

ზამთარი ქოხში ცხოვრობდა.

ის ხალხს ამზადებდა...

ასეთი ტექსტები შეიცავს დაშინების მოტივებს, რომლებიც ორგანულად შედის ჟანრის სტრუქტურაში. ეს გარემოება აახლოებს პაროდიულ სიმღერებს „საშინელ ისტორიებთან“ და აჩვენებს, რომ ჟანრს არ დაუკარგავს პოპულარობა თანამედროვე ბავშვებს შორის.

ზღაპრები ბავშვებისთვის

თუ თქვენი შვილი უკვე გაიზარდა, მაშინ შეგიძლიათ წაიკითხოთ მხიარული ზღაპრული ლექსები. ეს მხიარული რითმული სტრიქონები გაამხიარულებს როგორც მოზრდილებს, ასევე ბავშვებს. ბავშვები სიამოვნებით უსმენენ ზღაპრებს და ყველა სახის მოგონილ ისტორიას. წაიკითხეთ ზღაპრები თქვენს შვილთან ერთად და გაერთეთ!

ასეთი კითხვა ბავშვებს უვითარებს იუმორის გრძნობას და წარმოსახვას და ეხმარება მათ სამყაროს უფრო ფართოდ დანახვაში. თუ ბავშვს ჯერ კიდევ არ ესმის განსხვავება ზღაპრებსა და საბავშვო რითმებს შორის, მაშინ შეეცადეთ აუხსნათ მას, რომ იგავი- ეს არის ავტორის კომიკური ისტორია, აბსურდი, იუმორისტული გამოგონება.

უპრეცედენტო მხარე
გვერდზე დათვები არიან
სამწუხაროა, რომ თათებს არ წოვენ.
ფუტკრები კარგი მეზობლები არიან
თაფლი მოაქვთ საჩუქრად.
მგელი იქვე ცხოვრობს
მაგრამ მისი ყვირილი არ ისმის,
ცხვარს არ ეკარება
ის ჭამს ბალახს.
რა არის ეს უხილავი ქუდი?
აქ ყველგან სასწაულებია:
უკვირს, როგორ სძინავთ ჩახუტებულს
ხვრელში არის კურდღელი და მელა.
როგორ შეიძლება არ იოცნებო ამაზე?
იქ ყველა ჰარმონიაში ცხოვრობს?
თაგვები რჩევისთვის მიდიან
კეთილი, მოსიყვარულე კატებისთვის.

მელა დადიოდა, კუდს იწმენდდა
და მან რქები შეარხია.
ცარიელ ღეროზე გაიზარდა
ღვეზელების ყუთი.

უცებ ყვავი შემოფრინდა
მგლის კბილებით.
შეჭამა ჟოლოს ღვეზელები
სოკოს ჭამა.

თევზები ბილიკზე დადიან
ისინი ფარფლებს აქნევენ,
ზღარბი ზურგზე ატარებს სპილოს,
ქათმები მიწას ხნავენ.

კურდღელი მისდევს ლომს
და ის საშინლად ღრიალებს.
მოლი ხის ქვეშ სახლს აშენებს
წითელი თაიგულიდან.

მგელი დაფრინავს ღრუბლის მიღმა,
თაგვები წრეში ცეკვავენ.
და ზის მდინარის ფსკერზე
ქოლგის ქვეშ არის ბაყაყი.

მხიარული ზღაპრის ზემოთ
ცისფერი მზე ანათებს.
და მწვანე ღრუბლებში
სპილო ციგურებს.
(ი. გურინა)

დაბნეულობა

საღამოს ვდგები
და დილით დასაძინებლად მივდივარ.
მამალი ყეფს
ბატი ყვირის.
თოჯინას ჩავიცვამ
ვრეცხავ ცოცხით
და ღუმელში არის შეშა
ხერხით ვანათებ.
სამ წვნიანს ვასხამ
ქვაბში კვერცხთან ერთად.
სიმღერა სახურავით,
ტაფა ბოლოთი.

მაღალი დაბნეულობა

ორთქლმავალი მიცურავდა ზღვაზე,
თევზი მდინარეში ცურავდა
კატა იღრიალა ქვიშაზე,
ფეხით მოსიარულე ბილიკზე
საფულით ხელში დადიოდა,
დადიოდა, დადიოდა, დადიოდა...
უეცრად ძლიერი ქარი ამოვარდა,
მე ავურიე ყველაფერი მსოფლიოში,
და იმავე ადგილას:
ზღვაზე ფეხით მოსიარულე მიცურავდა,
კატა მდინარეში ცურავდა,
თევზი ქვიშაზე იძირებოდა,
გემი გზაზე
საფულით ხელში დადიოდა.
Აქ!
(რ. ფარჰადი)

***
ერთხელ ცირკში ვნახე სპილო
პირდაპირ მიწიდან აივანზე გადახტა,
მერე ცაში გადახტა
და მე ჯერ კიდევ არ წავსულვარ იქიდან.

***
,

ნაცრისფერი დათვი დაფრინავს ცაში,
მან ყურები და თათები აიქნია,
ის მართავს თავისი შავი კუდით.

უპრეცედენტო, გაუგონარი.

მთაზე ძროხა ყეფდა ციყვს,
ფეხები გამიფართოვდება და თვალები მეუბნება.

იგავი სახეებში, იგავი,
უპრეცედენტო, გაუგონარი.

ღორმა ბუდე ააგო მუხაზე,
ბუდე გაუკეთა და ჩვილები გამოიყვანა.

იგავი სახეებში, იგავი
უპრეცედენტო, გაუგონარი.

პატარა გოჭები
ისინი სხედან ტოტებზე, უყურებენ მწვერვალებს,
ზევით იყურებიან და გაფრენა სურთ.

იგავი სახეებში, იგავი
უპრეცედენტო, გაუგონარი.

ტარაკანი მიდიოდა, ღუმელის უკან მიდიოდა,
უცებ გავიდა სამყაროში.

იგავი სახეებში, იგავი
უპრეცედენტო, გაუგონარი.

მე დავინახე ტარაკანი წყლის ტუბში:
- ეს, ძმებო, ლურჯი ზღვაა? -

იგავი სახეებში, იგავი
უპრეცედენტო, გაუგონარი.

ტარაკანი დავინახე - ჭიქიდან კოვზებით წრუპავდნენ:
- არა, ძმებო, გემები გარბიან,
გემები დარბიან, ნიჩბოსნები ხომ არ დადიან?

იგავი სახეებში, იგავი
უპრეცედენტო, გაუგონარი.

***
სოფელი მანქანით მიდიოდა კაცთან,
და ჭიშკარი ყეფს ძაღლის ქვემოდან.
ურემი მათრახის ქვემოდან გამოსტაცა
და მოდით, ჭიშკარი ამით გავაბრტყელოთ.
სახურავებს შეეშინდათ, ყვავებს დასხდნენ,
ცხენი მათრახით უბიძგებს მამაკაცს.

***
მანქანით მართვა, ბილიკზე სიარული
ტიმოშკა კალათაში,
პეტკა ჩექმით,
კუზკა ერთ ფეხზე,
სენკა ჭიქაში,
და ვანია ტარაკანზეა.

***
დილით ადრე, საღამოს,
გვიან, გამთენიისას
ბაბა დადიოდა
ჩინტის ეტლში.

***
იქ ცხოვრობდა მაღალი მოქალაქე
ვერტიკალურად გამოწვეული.
და გაიარეთ იგი ფანჯრიდან
ძალიან მარტივი იყო.
ერთხელ ზაფხულის ცივ დღეს
დილით საღამოსკენ
სიცხისგან გაწბილებული
უცებ ღუმელზე ავიდა.

წვერში მარმელადით
მამაშენს
ტაფაში დათვი ცურავდა
ხვეული ფაფისთვის!
საზამთრო დაფრინავს მიწის ზემოთ,
ის ჭიკჭიკებს და უსტვენს:
-მე მდოგვი ვარ, ლიმონი ვარ!
დაკეტილი ვარ რემონტისთვის!
იამ-ტირიამ-ტირიამ, ეტლში
ორი ულვაშიანი პანდემონია
ფეხშიშველი, სირბილი
ჩექმებით იჭერენ ქარს!

ბუფეტი გადის მდინარის გასწვრივ,
მასში დევს
დიდი საიდუმლო,
ის თამაშობს ფილმებში
ყველას მოეწონება!
(იუ. მორიცი)

***
Როგორ ხარ?
- შიშველ ფეხზე ნაჯახი დადეს,
ისინი ჩექმებით თიბიან ბალახს,
წყალს საცერში ატარებენ.
ჩვენი ციგები დამოუკიდებლად მოძრაობენ.
და ჩვენს ცხენებს ულვაშები აქვთ,
ისინი მიწისქვეშ დარბიან თაგვების შემდეგ.

მაგრამ ეს კატები არიან!
- შენს კალათაში კოღოა!

ჩვენი კატები ბუდეში ცხოვრობენ
ყველგან დაფრინავენ.
ჩავფრინდით ეზოში,
მათ დაიწყეს საუბარი: - "კარ, კარ!"

მაგრამ ეს ყვავები არიან!
- მოხარშული ბუზის აგარი შენთვის!
ჩვენი მსხვილყურიანი ყვავია,
ის ხშირად დადის ბაღებში.
ნახტომი და ნახტომი, ხიდზე,
კუდს აქვს თეთრი ლაქა.

დიახ, ეს კურდღელია!
- კასრი კიტრი შენთვის!
ყველა ცხოველს ეშინია ჩვენი კურდღლის.
გასულ ზამთარში მწარე ყინვაში
ნაცრისფერმა კურდღელმა ვერძი წაიყვანა.

რატომ, ეს მგელია!
- შუბლზე დაწკაპუნება!

მართლა არასოდეს გსმენიათ
რატომ აქვთ ჩვენს მგლებს რქები?
მგელი წვერს აქნევს
ვივახშმე ქინოაზე.

დიახ, ეს თხაა!
- ათასი დაწკაპუნება შენთვის!

ჩვენი თხა ხიდის ქვეშ წავიდა,
ის კუდს აქნევს,
ქსელების დაყენება არ მეუბნება.

მაგრამ ეს ბურბოტია!
- არა, არ დავასხამთ.

ბურბოტზე ასე არ ვსაუბრობთ.
ნალიმ ნიკოდემოსი ამაყობს საკუთარი თავით,
ნალიმ ნიკოდიმოსს ახურავს ქუდი
არავის თვალწინ არ ამტვრევს
და არც ხუმრობები ესმის.
(საპგირ ჰაინრიხი)

***
ბავშვობაში ვნახე და დღემდე მახსოვს:
კატა საკერავ მანქანაზე კერავდა,
უეცრად მისი მანქანა აჯანყდა
და მე შევკერე კატის თათი სამკერვალოზე.
(ა. სერგეევი)

***
დავინახე ტბა ცეცხლმოკიდებული
ძაღლი შარვალში ცხენზე,
სახლს სახურავის ნაცვლად ქუდი აქვს,
თაგვებმა დაიჭირეს კატები.
ვნახე იხვი და მელა
რომ ღვეზელები ტყეში ცხვებოდა,
როგორ მოსინჯა ფეხსაცმელი პატარა დათვმა
და რა სულელი იყო ყველაფრის დაჯერება!
(ს. მარშაკი)

***
ტროლეიბუსი ცურავდა ოკეანეში,
ცაში გემი მოძრაობდა.
როგორც თოვლზე, არაჟანზე,
მოთხილამურეები ლაშქრობდნენ.

აქლემი სრიალებდა
პაიკი ბუზღუნებდა ძუას,
სპილო ხეზე ავიდა
და მღეროდა: - კუ-კა-რე-კუ!

დათვი შევიდა რაკეტაში
და წავედი სადგურზე...

მე თვითონ არ გამომივიდა ეს.
კოსტიამ ეს მითხრა.

ის ფანტაზიის ოსტატია!
ან იქნებ ეს ხდება?
(სერგეი ბარუზინი)