ბავშვთა სახლში ყველა ბავშვი ერთ რამეზე ოცნებობს. სასტიკი ბავშვთა სახლი: საბჭოთა წარსული და რუსული აწმყო

გამარჯობა! მე მქვია ევგენია, ვცხოვრობ მოსკოვში, გათხოვილი, მყავს ორი შვილი. მაგრამ ამ დღეს ჩემი ახლობლები იქ არ იქნებიან, რადგან 25 ივნისს წავედი ვოლოგდაში, იქიდან კი 26 ივნისს - სოკოლსკის ბავშვთა სახლში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის, რომელიც მდებარეობს სოფელ სოსნოვაია როშჩაში, ვოლოგდადან დაახლოებით 40 კილომეტრში. . ბავშვთა სახლის შემოქმედებით წრეში შემოვიტანე მასალები შემოქმედებისთვის, რომელიც ჩემმა ლ.ჯ.-ის მეგობრებმა და სამკაულების შექმნის მასტერ კლასში შეიტანეს. ფრაგმენტის ქვემოთ მოცემულია 2013 წლის 26 ივნისის ჩემი დღის 70 ფოტო.

26 ივნისს ვოლოგდას სასტუმრო სპასკაიაში გავიღვიძე, ვისაუზმე და ტაქსიში 9:40 საათზე ჩავჯექი. უკვე 11-00 საათზე ვიყავი ბავშვთა სახლის ჭიშკართან - მე და ტაქსის მძღოლი ცოტა დავიკარგეთ. გოგოები დამხვდნენ და თავიანთ "ბინაში" წამიყვანეს.

ეს არის ამ ბავშვთა სახლის ოფიციალური სტატუსი.

მას შემდეგ, რაც მძიმე ჩემოდანი გადმოვტვირთე შემოქმედებისთვის მასალებით, მიმიწვიეს ფესტივალ-კონკურსზე, რომელიც ბავშვებს ხელმძღვანელობის დავალებით მართავდა ძველად ბავშვთა სახლის კულტურის განყოფილების გამგე ვერას - მასობრივი გასართობი.

რამდენიმე დავალება იყო. ერთ-ერთი ის არის, რომ გოგონები ბიჭებს ხატავენ, ბიჭები გოგოებს.

ყველა ძალიან ცდილობდა.

ყველამ სთხოვა გადაეღოთ მათი ფოტოები და ასფალტზე დახატული ნახატები. შემდეგ კი კამერაში ჩახედეს, რომ საკუთარი თავი დაენახა).

კიდევ ერთი შეჯიბრი - ჩაცმულობით. ბიჭებისა და გოგონების ჯგუფები უნდა ჩამოყალიბებულიყვნენ სამი წყვილი - თითოეულში ბიჭი და გოგონა კოსტუმებით. თუ ვინმეს არ შეეძლო ტანსაცმლის სწრაფად გამოცვლა დამოუკიდებლად, მას ეხმარებოდნენ პერსონალი და უფრო „უსაფრთხო“ სტუდენტები. მაგრამ ყველა ცდილობდა, კარგად გააკეთე!

ასეთ ღონისძიებებში მხოლოდ სერიოზული შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეები მონაწილეობენ, „უსაფრთხოებს“ ეს არ აინტერესებთ, ისინი ჩვეულებრივ მხოლოდ აკვირდებიან. ალბათ დროა აქ ახსნა-განმარტების მიცემა. ამ სახლში 250 მოსწავლე ცხოვრობს. აქედან 38 საწოლშია მიჯაჭვული. ეს არის ძალიან სერიოზული შემთხვევები, რომლებსაც ესაჭიროებათ სამედიცინო დახმარება და ის სახლში გვაქვს. დანარჩენები სეირნობენ, მაგრამ ჯანმრთელობის სერიოზული პრობლემებით და „უსაფრთხო“ ადამიანებით - ისინი, ვინც ადრეულ ბავშვობაში ამ სახლში აღმოჩნდნენ სხვადასხვა მიზეზის გამო, უფრო ხშირად, როგორც უარმყოფელი. მოსწავლეთა ასაკი 5-დან 45 წლამდეა. საერთოდ არ ჰგავს „ობოლთა სახლს“. ახლა რეორგანიზაცია ხდება - ბავშვები სხვა ბავშვთა სახლებში გადაჰყავთ. სოკოლსკი გახდება სახლი მხოლოდ მოზრდილებისთვის.

დიახ, აქ არის რამდენიმე გამარჯვებული ბიჭებს შორის - ისინი ჩაცმული იყვნენ როგორც ახალგაზრდა ქალბატონი და ჯენტლმენი ყველაზე სწრაფად)).

კიდევ ერთი შეჯიბრი - ვითამაშეთ მატარებელი. ყველა მოსწავლემ დიდი სურვილით მიიღო მონაწილეობა.

და აი პრიზები - ბუშტები. მათ მოატყუეს მთელი მსოფლიო. ზოგმა წარმატებას ვერ მიაღწია - როგორც პერსონალი, ასევე სხვა ბიჭები დაეხმარნენ. სხვათა შორის, მოგვიანებით ვერამ მითხრა, რომ ბუშტებიც ქველმოქმედთა დახმარებაა და ზედმეტად არ უნდა გავფლანგოთო. როგორ ვასიამოვნოთ ბავშვებს, მაინტერესებს? ამ წვრილმანებსაც ფული სჭირდება - ამ ბურთების ყიდვა და ბავშვთა სახლში გაგზავნა.

მასწავლებელთა ჯგუფმა, რომელიც მე მასპინძლობდა. მარცხნიდან მარჯვნივ - ტატიანა კოზლოვა, შრომის მასწავლებელი, სტუდენტი - დამავიწყდა მისი სახელი, დავაზუსტებ)), ვერა - სწორედ ეს "საკულტო-მასობრივი სექტორი")) და ნატალია - ასევე შრომის მასწავლებელი. ადამიანები გიჟები არიან, ამ სიტყვის კარგი გაგებით, 100%-ით უთმობენ საკუთარ საქმეს.

სარეპეტიციო ოთახი.

უზარმაზარი სარკით, რომელიც მთელ კედელს ფარავს.

ასევე არის კოსტუმების ოთახი. ეს ყველაფერი ვერას საკუთრებაა.

ბავშვთა სახლში რამდენიმე სახელოსნოა. ეს არის ფეხსაცმლის მაღაზია. ახლა აქ შეგირდები მუშაობენ. მაგრამ მათ მითხრეს ამბავი, რომ ბავშვთა სახლის ერთ-ერთმა მოსწავლემ მიიღო „კანონიერი შესაძლებლობები“ და გახსნა საკუთარი ფეხსაცმლის სარემონტო მაღაზია მეზობელ ქალაქში. ის არ ტოვებს საკუთარ ხალხს, ეხმარება მათ ამ ხელობის სწავლაში. ეს ამბავი მისწრაფებით იყო მოთხრობილი, როგორც რაღაც ჩვეულებრივს.

მუშაობის შემდეგ, შეგიძლიათ დაისვენოთ აკორდეონის სიმღერებით)).

მოსკოველებო, გაიხსენეთ, როდის წაიღეთ ფეხსაცმელი შესაკეთებლად და რამდენს გადაგიხადეს. შეგიძლიათ შეადაროთ ის ფასები, რომლებსაც სტუდენტი ფეხსაცმლის მწარმოებელი უხდის სამუშაოს. კომუნიზმი!

ეს არის სააქტო დარბაზი. ამჟამად მზადდება სარემონტოდ.

Სპორტ - დარბაზი. სარემონტო სამუშაოების ხანგრძლივობისთვის სკამები გადატანილია სააქტო ოთახიდან.

ეს არის განყოფილება საწოლზე მიჯაჭვული ადამიანებისთვის. სამი პალატა. ითხოვდნენ, რომ არ გადაეღოთ ფოტოები, მაგრამ ვადასტურებ, რომ საშინელებები არ არის, ბავშვებს ყველა ლოგინზე სძინავთ ლეიბებითა და თეთრეულით, ჰყავთ ძიძები და სამედიცინო პერსონალი. და ისინი სასეირნოდ მიჰყავთ ახლომდებარე პარკში, თუმცა იმ დღეს მე არ მინახავს არც ერთი "რთული" ბავშვი ფეხით. მაგრამ ეტლებისთვის არის პანდუსი, რაც იმას ნიშნავს, რომ, იმედი მაქვს, ისინი მაინც გადიან სუფთა ჰაერზე.

აქვე უნდა ითქვას, რომ ბავშვთა სახლში „უსაფრთხო“ მოსწავლეები საერთო საცხოვრებლის ტიპის ოთახებში ცხოვრობენ. და მათ მაჩვენეს მთელი მათი ფერმა. მაგრამ რატომღაც დამავიწყდა, რომ მეკითხა მძიმე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების ოთახებში, რომლებიც ფეხით მოსიარულეებს. იმედი მაქვს შემდეგ ჯერზე გამოვასწორებ ამ გაუგებრობას. ეს ბიჭების სააბაზანოა, თუმცა ისინი ასაკით ბიჭები კი აღარ არიან, არამედ კაცები).

მამაკაცის ერთ-ერთი ოთახი.

შეუკვეთე როგორც კაცი).

საკლასო ოთახი სწავლისთვის.

კედელზე მოწევის საწინააღმდეგო პროპაგანდაა. მე ვფიქრობ, რომ ეს სწორია).

მოსწავლეებმა გააკეთეს საკუთარი პლაკატები. ბავშვთა სახლში ბევრი მოსწავლე ეწევა. პროპაგანდა, სამწუხაროდ, არ იღებს მათ. ისინი არ წყვეტენ მოწევას.

აქ ჭრიან ქაფიან რეზინას სათამაშოებისა და ბალიშების ჩაყრისთვის. სტუდენტებს უყვართ ამის გაკეთება და ინსტრუქტორის თქმით, რიგში დგანან კიდეც).

კუს ბალიში. Როგორ მოგწონთ ეს?

პლუშუს კატა.

ეს არის სამკერვალო სახელოსნო, აქ მზადდება ბალიშებისა და სათამაშოების გადასაფარებლები). ჰოდა, ბავშვთა სახლის მუშები სთხოვენ, რომ თვითონ შეკერონ ტანსაცმელი. თუ, მაგალითად, შარვალი გრძელია, მაშინ აქ დამოკლდება.

და ეს არის ლულა.

მშვენიერი "ფარდაგები" კეთდება სამოსზე.

სამზარეულო, ჩემი აზრით, გოგოა.

კარგად, ჩვენ მივაღწიეთ ჩემს მასტერკლასს (დრო - 14-20). ჩემ გვერდით პოლინა ზის (ყვითელ მაისურში). ის 28 წლისაა. იგი ბავშვობაში ბავშვთა სახლში მოხვდა და დედამ მიატოვა (მაშინ დედა მაღალი რანგის დიდძალი იყო). პოლინას ინტელექტი და ჯანმრთელობა აბსოლუტურად ხელუხლებელია. მაგრამ იმის გამო, რომ ის ბავშვთა სახლში იმყოფება „გონებრივად ჩამორჩენილის“ სტატუსით, მას სჭირდება რამდენიმე კომისია თავისი ქმედუნარიანობის დასამტკიცებლად. ერთხელ უკვე სცადა და უარი მიიღო. გულწრფელად ვუსურვებ მას კიდევ ერთი ცდა და გაიმარჯვოს!

ძალიან აქტიურად ავხსნი რაღაცას.

და იყო რაღაც სასაცილო).

და მსმენელები ძალიან ყურადღებიანი არიან!

ვიღაცამ დრო არ დაკარგა - მან საკუთარი სამაჯური შექმნა).

მე გაჩვენებთ, თუ როგორ უნდა დააჭიროთ მავთულს.

ძალიან ყურადღებიანი). ცენტრში ორი ტყუპი და - ვერა და ნადია. ისინი 27 წლის არიან. სიუჟეტი პოლინინას ჰგავს. მხოლოდ პატარები რომ იყვნენ, დედა გარდაეცვალათ, მამამ და ბებიამ მათზე ზრუნვა არ ისურვეს და ბავშვთა სახლში გაგზავნეს. ოჯახი უფუნქციო იყო - მშობლები სვამდნენ... ზოგადად, უნდა ვთქვა, რომ გოგოები ყველანი დიდებულები არიან, ბევრი რამ იციან და შეუძლიათ. სხვათა შორის, ერთ-ერთი და, შავ-თეთრ კაბაში, მგონი ნადია (მაპატიეთ, გოგოების გარჩევა ჯერ არ მისწავლია - მაგრამ გავაუმჯობესებ)), მშვენივრად იკეთებს ვარცხნილობებს, იცის. როგორ გავაკეთოთ ლამაზი მანიკური და თუნდაც პედიკური. ბავშვთა სახლის თანამშრომლები გარბიან მასთან მომსახურებისთვის. და ის იხდის უბრალო გროშებს - მანიკური 50 მანეთი, როგორ მოგწონთ ეს? ყველა გოგო შესანიშნავი მზარეულია და იქ ყველანაირი გემრიელი კერძებით გამიმასპინძლდნენ. პოლინა გამომცხვარი მანანა - გემრიელი).

გოგონების ოთახებში ბევრია „აკრძალული“ - შინაური ცხოველები. მაგრამ მაინც აქ მენეჯმენტი თვალს ხუჭავს და როცა SES მოდის, გალიები მხედველობიდან მიმალულია. ეს მშვენიერი თუთიყუში ცხოვრობს პოლინასთან და მის მეზობლებთან ერთად. თვითონ იყიდა და დაიკვეხნა, რომ თუთიყუში იაფი არ იყო – 3500 მანეთი ღირდა.

და არის ზღვის გოჭი. სამი მათგანი დავთვალე გოგოების ოთახებში.

და კატა.

როგორც ჩანს, აქ მორწმუნეები ცხოვრობენ.

მეორე ოთახში არის აკვარიუმი.

Სუფთა და მოწესრიგებული.

ზოგიერთი გოგონა თავისუფალ დროს ქარგავს. იქნება ბალიში).

ასე გავაფორმეთ ჩვენი ოთახის კედელი).

და ეს უკვე ჩაის დალევაა (დრო - 16-10). მას წინ უძღოდა მდიდრული ვახშამი, ყველა ხელნაკეთი კერძი.

შემდეგ გავისეირნეთ ტერიტორია. ყველგან ყვავილებია – მოსწავლეები თავად ამზადებენ საწოლებს და უვლიან მცენარეებს. ყვავილების საწოლები აწყობილია თქვენი გემოვნებით - ზოგი „მზით“, ზოგი „წრით“ და ა.შ.

სახლის გენერალური გეგმა სათამაშო მოედნის მხრიდან.

თავად საიტი.

და ეს არის ბოსტნეულის ბაღები. სტუდენტები ყველაფერს აკეთებენ მათზე. აქ კარტოფილი იზრდება.

არის აუზი. მხოლოდ ბიჭები ბანაობენ. გოგონებმა მიატოვეს ეს საქმიანობა, როდესაც ერთ-ერთმა ბიჭმა იქ კატა დაახრჩო.

და ეს არის საწოლები, რომლებიც ენიჭება სტუდენტთა ჯგუფებს.

არის ღორის სათავსო. თუმცა დახურული იყო, ამიტომ ფოტო გისოსებში გადავიღე. ადრე უფრო მეტი ღორი იყო. ახლა მათ დატოვეს რამდენიმე, რათა მოამზადონ სტუდენტები მეღორეობის ბიზნესში.

ადგილობრივი „უსაფრთხოება“ სწორედ იქაა.

ძროხა. ცოტა ძროხაც დარჩა. და ასევე სწავლისთვის.

მაგრამ რძეს და ხბოს აძლევენ.

და არის ცხენი. გოგოებმა თქვეს, რომ უნაგირის გარეშე დადიოდნენ - უფრო კომფორტული იყო).

პირადი ბაღების დაცვა.

ორმა ძმამ გააშენა საკუთარი ბაღი.

სათბურით.

და გეზიბოთი.

საწოლების საღამოს მორწყვა.

და ეს ცალკე საერთო საცხოვრებლის შენობა სწორედ „უსაფრთხო“ სტუდენტებისთვის აშენდა. პოლინაც და სხვა გოგოებიც იქ უნდა გადავიდნენ. მაგრამ ავეჯის ფული არ არის, ამიტომ ეს სახლი ცარიელი დგას.

საერთო სასადილო ოთახი.

და აი, გალავნის მიღმა, სწორედ ის ადგილია, სადაც საწოლზე მიჯაჭვული ადამიანები „დადიან“.

ნახვამდის!

დაახლოებით 19-30-ზე წამოვედი. ჩემი დღე ისევე დასრულდა, როგორც დაიწყო - ვოლოგდას სასტუმროში. მაგრამ ჩემი შთაბეჭდილებები ამ მოგზაურობიდან არ იყო ნათელი. ცხოვრებაში პირველად მივხვდი, რომ თითქმის არაფრის გაკეთება არ შემეძლო ამ ხალხის ფართომასშტაბიანი დახმარებისთვის. და ჩემი დახმარება პატარებთან არის წვეთი ვედროში. მაგრამ მე გავაგრძელებ დახმარებას - რამდენადაც შემიძლია, რადგან ეს ხალხი ჩაკეტილში ცხოვრობს, პრაქტიკულად არსად არ ყოფილან, მათთვის ჩემნაირი ადამიანების ჩამოსვლა ფანჯრის შუქს ჰგავს. ტატიანამ მითხრა, რომ ჩვენი დღის განხილვისას მათ ჩემზე თქვეს: "ის კეთილია". და ეს არის უმაღლესი ქება ბავშვთა სახლების პირში; მათი ხალხი იყოფა კეთილად და ბოროტებად. მადლობა გოგოებო, აუცილებლად შევხვდებით!

გენადი პროხორიჩევი, ბავშვთა უფლებების კომისარი ვლადიმირის რეგიონში. ყველა ფოტო არის გ.ლ.-ის პირადი არქივიდან. პროხორიჩევა.

ვლადიმირის რეგიონის ბავშვთა ომბუდსმენმა, გენადი პროხორიჩევმა, ჩვენი საუბრის დასაწყისშივე აღიარა, რომ დიდი ხნის განმავლობაში არ სურდა ბავშვთა სახლებში ძალადობისა და ძალადობის თემას დაბრუნება. მაგრამ სენსაციური ინციდენტი ომსკის სკოლა-ინტერნატში, სადაც ოთხმა მოზარდმა სცემა თანატოლს, გადაიღო სმარტფონით და გამოაქვეყნა ვიდეო ინტერნეტში, აიძულა გენადი ლეონარდოვიჩს გადაეხედა ძალადობის პრობლემა და შეხედა მას საკუთარი ობოლის პრიზმაშიც კი. წარსული, რომელიც წარმოდგენილია მისი პირადი არქივის ფოტოებით.

- გვითხარით, რა სახის ძალადობა ხდება ბავშვთა სახლებში, თავშესაფრებში და სხვა ბავშვთა სახლებში? გთხოვთ ამიხსნათ მექანიზმები, რომლითაც წარმოიქმნება ძალადობის სიტუაციები.

— თანამედროვე საზოგადოებაში ხშირია დესტრუქციული, სასტიკი ქცევის, ბავშვთა მიმართ ძალადობის სხვადასხვა ფორმები (მათ შორის, სისხლის ოჯახში და მიმღებ ოჯახში). მათ შესახებ ინფორმაცია რეგულარულად ჩნდება მედიაში. ნებისმიერ საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში, ორგანიზაციული ფორმის მიუხედავად - არასრულწლოვან დამნაშავეთა კოლონია, დახურული სკოლა, ბავშვთა სახლი, გამოსასწორებელი სკოლა-ინტერნატი, სარეაბილიტაციო ცენტრი (თავშესაფარი) რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში მყოფი ბავშვებისთვის, ბავშვთა სახლი, ფსიქიატრიული ბავშვთა განყოფილება. საავადმყოფო, სკოლა, კადეტთა კორპუსი, ქვეყნის ბანაკი - შეიძლება წარმოიშვას ძალადობის და ე.წ.

ბავშვთა სახლებში ყოველთვის იყო ძალადობა, თუნდაც საბჭოთა კავშირის დროს. ასეთი ინსტიტუტების შიდა სოციალური სტრუქტურა - რა თქმა უნდა, არა ყველა - აშენდა კრიმინალური სამყაროს ურთიერთობების მოდელზე და "ზონოვის" ქცევის წესების შესაბამისად. ბავშვთა სახლში დისციპლინის საკითხები დაეტოვებინათ უფროსებს, რომლებიც მხარს უჭერდნენ უფროსების მხრიდან უმცროსი ადამიანების მიმართ შეურაცხყოფას და ძალადობას. იყო შემთხვევებიც, როცა მასწავლებლები ბავშვებს სცემდნენ და ამას სწორ და აუცილებელ საგანმანათლებლო მომენტად თვლიდნენ.

დილის ვარჯიშები. ბავშვთა უფლებების კომისარმა სპეციალურად ამ მიზნით მიაწოდა თავისი შვილების ფოტოები.

მაგალითებს მოვიყვან ბავშვობიდან. სკოლამდელი აღზრდის ბავშვთა სახლში 3-დან 7 წლამდე ბავშვებით, ნებისმიერი შეურაცხყოფისთვის მოსწავლეებს ათავსებდნენ საწოლზე და სცემდნენ ჯოხით. მარილზე ან წიწიბურაზე კუთხეში შიშველი გვაყენებენ. საკვებით დასაჯეს. მათ ხელები დაარტყეს იმ ბავშვებს, რომლებსაც საბნების ნომრები ნემსით ჩამოგლიჯათ. როგორც ზონაში, მე მქონდა 73 ნომერი, ჩემს ტყუპ ძმას კი - 89. ნომრები ძალიან ხშირად იშლებოდა. ამიტომ აღნიშნული სიკვდილით დასჯა არაერთხელ განვიცადეთ.

მაგრამ ყველაზე არაადამიანური "საგანმანათლებლო" ტექნიკა განსხვავებული იყო, მას ეწოდა "პრევენციული ღონისძიება" მათთვის, ვინც ცუდად მოიქცა. ბავშვი შეარჩიეს და აიძულეს სხვა ბავშვების სახეები ადამიანური ნარჩენებით შეეტანა.

ნებისმიერი კომისიის მოსვლამდე გაგვაშიშვლეს, სისხლჩაქცევებზე გასინჯეს, რომ - ღმერთმა ქნას! - არ უთქვამთ, რომ ეს მასწავლებლების ქმედებით იყო გამოწვეული.

თვით მომზადება.

როდესაც ბავშვმა არ იცის განათლების სხვა მეთოდები და არ აქვს სიყვარულისა და სიკეთის ურთიერთობის გამოცდილება, მას მიაჩნია, რომ ასე მუშაობს სამყარო, რომ ეს არის ქცევის ნორმა უფროსებისთვის. ჩვენ ბავშვები მიჩვეულები ვართ უფროსების მხრიდან ძალადობას, მიგვაჩნია, რომ ასე უნდა იყოს. და ეს ჩანაცვლება, რომელიც ხდება ბავშვის გატეხილ ცნობიერებაში, არის ყველაზე საშინელი რამ, რომლის გამოსწორებაც ძალიან რთულია ზრდასრულ ასაკში.

სკოლის ბავშვთა სახლში რომ გადაგვიყვანეს, საწოლის ქვეშ დავიმალე, რომ არ წამეყვანათ. არაფერი ვიცოდი ჩემი ბავშვთა სახლის გარდა, ცვლილებებმა შემაშინა. ბავშვების აღქმის თავისებურება, რომელიც თან ახლავს ბუნებას, არის ყველაფრის ნომინალური ღირებულებით მიღება. ბავშვს შეუძლია გადარჩეს და მიეჩვიოს გაუსაძლის საცხოვრებელ პირობებს და უფროსებთან თუ თანატოლებთან ურთიერთობის მიუღებელ გზებს. მსგავსი რამ ხდება დისფუნქციურ ოჯახებში, სადაც მშობლები ბოროტად იყენებენ ალკოჰოლს, უგულებელყოფენ ბავშვის ძირითად საჭიროებებს და სისტემატურად აწამებენ შვილებს.

- გენადი ლეონარდოვიჩ, რა ხდება ახლა რუსეთის ბავშვთა სახლებში, არის თუ არა რაიმე პრობლემური დაწესებულებები ვლადიმირის რეგიონში?

— ძალადობასთან დაკავშირებით სიტუაცია განსხვავდება რუსეთის ფედერაციის რეგიონის მიხედვით. მაგალითად, ურალის მიღმა ჯერ კიდევ ბევრი ბავშვთა სახლია და მათში საკმაოდ ბევრი ბავშვია. სიტუაცია იქ ძალიან ნელა იცვლება და ყველა ის პრობლემა, რაც საბჭოთა ბავშვთა სახლებში იყო, დღესაც არსებობს.

Სასადილო ოთახში.

ბოლო დრომდე ვლადიმირის რეგიონში 22 ბავშვთა სახლი იყო. თითოეულ სახლში 100-ზე მეტი ბავშვი გაიზარდა. მაგრამ აღმზრდელობითი ოჯახების ინსტიტუტის და შვილად აყვანის სისტემის განვითარებასთან ერთად, ბავშვთა სახლების რაოდენობა შემცირდა. ამ დროისთვის მათგან მხოლოდ ათი დარჩა. ეს არის პატარა, საოჯახო ტიპის დაწესებულებები. მათ აქვთ ყველაფერი ბავშვის სრული განვითარებისთვის, მატერიალური ბაზა ძალიან კარგია. თითოეულს ჰყავს 15-დან 40-მდე ბავშვი, რეგიონში სულ 280 მოსწავლე.

ვლადიმირის რეგიონში ძალადობის სერიოზული შემთხვევები დიდი ხანია არ დაფიქსირებულა. მაგრამ ჯერ კიდევ არის მოზარდებში ძალადობისა და ძალადობის შემთხვევები. როგორც წესი, მათ მალავენ დაწესებულებების ხელმძღვანელები სკანდალის თავიდან ასაცილებლად. ხშირად არის შემთხვევები, როცა უფროსები უმცროსებს ართმევენ ფულს ან უბრალოდ რაღაცას, რაც მათ მოსწონთ, უგზავნიან სიგარეტზე, აიძულებენ ბავშვს რაიმე გააკეთოს მათ ადგილას; ბავშვები იპარავენ. ფაქტობრივად, ბავშვთა სახლებში სიძულვილი აგრძელებს არსებობას, ის ჯერ არ დამარცხებულა.

- რას მიაწერთ დადებით ცვლილებებს?

— უპირველეს ყოვლისა, შვილად აყვანის რაოდენობის ზრდასთან და შემცვლელი ოჯახების ინსტიტუტის განვითარებასთან ერთად. მშობლების მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბევრი ბავშვი გვერდს უვლის ბავშვთა სახლებს და ახალ მშობლებს პოულობს. და მართალია.

ოქტომბრის ღონისძიება.

არასრულწლოვანთა სიცოცხლისა და სექსუალური მთლიანობის წინააღმდეგ ჩადენილი დანაშაულისთვის სისხლისსამართლებრივი სასჯელის გამკაცრება ასევე იძლევა შედეგებს და ხელს უწყობს დანაშაულებრივი ქცევის თავიდან აცილებას. სპეციალისტთა პროფესიული გადამზადების ორგანიზება პედაგოგიურ პრაქტიკაში სისტემურ მოვლენად იქცა.

ბავშვთა სახლების გახსნილობა არაკომერციული სექტორისა და იმ არასამთავრობო ორგანიზაციების მიმართ, რომლებიც მუშაობენ ბავშვთა დაცვის სფეროში, დიდწილად ცვლის ბავშვთა სახლის საგანმანათლებლო პრაქტიკას და დაწესებულების თანამშრომლების ფსიქოლოგიურ გარეგნობას. ასევე მნიშვნელოვანია ეროვნული კანონმდებლობის შეცვლა ბავშვთა სახლების სისტემის რეორგანიზაციის, მათი შიდა შინაარსისა და მხარდაჭერის, მეთოდოლოგიური პრაქტიკის გადახედვისა და პერსონალის მომზადების სისტემის სასარგებლოდ, რომელიც შეესაბამება თანამედროვე რუსეთის ახალ რეალობას და გამოწვევებს.

— თქვენი აზრით, რა არის ძალადობის პრევენციის ეფექტური ინსტრუმენტები?

— პირველ რიგში, ეს არის როგორც გუბერნატორის, ასევე რეგიონული ხელისუფლების პასუხისმგებლობითი, მზრუნველი დამოკიდებულება ამ პრობლემისადმი. გუბერნატორს რეალური სურათი უნდა ჰქონდეს რა ხდება რეგიონში. და რაც მთავარია, მას უნდა ჰქონდეს გულწრფელი სურვილი შეცვალოს არსებული წესრიგი უკეთესობისკენ, სრულად ებრძოლოს ძალადობას ბავშვთა სახლებში.

მეორეც, ბავშვთა სახლის პროფესიონალი და პასუხისმგებელი დირექტორი. ყველაფერი ძალიან მარტივია, მაგრამ ამავე დროს ადვილი არ არის. ბავშვი კვეთს საგანმანათლებლო ორგანიზაციის, ამ შემთხვევაში ბავშვთა სახლის ზღურბლს და ხელმძღვანელს ეკისრება სრული პასუხისმგებლობა (მათ შორის სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა) სიცოცხლეზე, ჯანმრთელობაზე, აღზრდაზე და განათლებაზე. მას კარგად უნდა ესმოდეს, რომ მის ზურგს უკან არის საგამოძიებო კომიტეტი და პროკურორი, რომელიც დაწესებულებაში უკანონო ქმედებების შემთხვევაში განსაზღვრავს მენეჯერის პასუხისმგებლობის ხარისხს.

„ჩვენ ვითომ ტელევიზორს ვუყურებთ. მაგრამ სინამდვილეში, ის გამორთულია. ”

ამიტომ, დირექტორი არის მთავარი ფიგურა, რომელსაც ძალადობის შეჩერება შეუძლია თავის დაწესებულებაში. რეჟისორის პირადი პასუხისმგებლობა ძალიან დიდია. მან უნდა იცოდეს რა ხდება ბავშვთა სახლში, როგორია ბავშვთა გუნდის განვითარების ტენდენციები და პერსპექტივები და, საჭიროების შემთხვევაში, ჩაერიოს და მოახდინოს კორექტირება. საგანმანათლებლო გეგმები უნდა იყოს მკაფიო, კონკრეტული და ეფექტური.

მესამე, ეს არის მოაზროვნე ადამიანების გაწვრთნილი სასწავლო გუნდი, რომლებიც არ უნდა მუშაობდნენ ფორმალურად, საჩვენებლად. გუნდი, რომელიც მუდმივად ეძებს ახალ პედაგოგიურ მიდგომებს, მეთოდებს და ინსტრუმენტებს მშობლების მზრუნველობის გარეშე ბავშვებთან მუშაობისთვის. მასწავლებლებისა და აღმზრდელების მთავარი ამოცანა უნდა იყოს ბავშვების მომზადება დამოუკიდებელი ცხოვრებისთვის, როგორც შეგნებული მოზრდილები, პასუხისმგებელნი საკუთარ თავზე და მომავალ ოჯახზე და შვილებზე.

სისულელე რომ შეწყდეს, დირექტორი და მასწავლებლები 24 საათის განმავლობაში უნდა იყვნენ დაწესებულების კედლებში და იცოდნენ, რა ხდება იქ, რა განწყობაა სტუდენტებს შორის. იცოდეთ ყველაფერი ყველას შესახებ: მისი ოჯახისა და მშობლების, ჯანმრთელობის მდგომარეობის, ძლიერი და სუსტი ხასიათის თვისებების, ინტერესის სფეროების, მიდრეკილებების, გარემოებების შესახებ, რომლებშიც ის ბავშვთა სახლში აღმოჩნდა, არის თუ არა ტრავმული ეპიზოდები მის ოჯახურ ისტორიაში. ეს აუცილებელია რეაბილიტაციის საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ტრაექტორიის ასაშენებლად და დესტრუქციული ქცევის განვითარების შესაძლო რისკების თავიდან ასაცილებლად.

"ჩვენ ვუსმენთ რადიოს."

არავითარ შემთხვევაში არ უნდა აშენდეს საგანმანათლებლო პროცესი პრინციპზე „უფროსს შეუძლია ყველაფერი გააკეთოს“ და ის პასუხისმგებელია დისციპლინაზე, რითაც ბავშვთა სახლში დისციპლინის შენარჩუნებაზე პასუხისმგებლობა უფროს ბავშვებს გადააქვს. უფროსკლასელებს უნდა ჰქონდეთ მოტივაცია მოსწავლეთა თვითმმართველობაზე დამყარებული პოზიტიური გარემოს შესაქმნელად. აუცილებელია ავაშენოთ საგანმანათლებლო ტრაექტორია ისე მკაფიო და საინტერესო, რომ ბავშვებს არ ჰქონდეთ თავისუფალი დრო დესტრუქციული ქცევისთვის.

ჩემი ცხოვრებისეული გამოცდილება ვარაუდობს, რომ ადამიანმა მოწოდებით უნდა იმუშაოს ბავშვთა სახლში. ამ მხრივ იდეალური ჩემთვის არის იანუშ კორჩაკის ღვაწლი, რომელმაც ცხოვრების რთულ მომენტში არ მიატოვა ობლები და მათთან ერთად გაზის კამერაში წავიდა. ეს არის იმიჯი, რომ ყველაფერი გასცეს გაჭირვებულ ბავშვებს.

— არის თუ არა ბავშვთა სახლების დადებითი მაგალითები, სადაც ძალადობის პრობლემა ფაქტიურად თქვენს თვალწინ გადაწყდა?

- დიახ, ეს იყო სკოლის ბავშვთა სახლში, სადაც გავიზარდე. 140 კაცი ვიყავით. ბავშვთა სახლი მონასტრის ნანგრევებში მდებარეობდა. რეჟისორმა არაფერი იცოდა იმის შესახებ, რაც გუნდში ხდებოდა. და ბევრი რამ, რაზეც ზემოთ ვისაუბრეთ, მოხდა. უფროსებმა მწყემსი ელზა დაგვიყენეს გართობა და ჩვენ გავიქეცით. ტაძარში კატები და ძაღლები დაკიდეს, ტყავი გამოგლიჯეს და გვაიძულებდნენ გვეყურებინა. თუ ვინმე ტიროდა, სახეზე მოკლული ცხოველების სისხლით ასველებდნენ და სცემდნენ. გვაიძულებდნენ, სოფლის მოსახლეობას სიგარეტი და ფული გვეთხოვა. აღდგომას მოსთხოვეს, რომ ღამით სასაფლაოზე წასულიყვნენ და ხალხის მიერ ნათესავების საფლავებზე დატოვებული საკვები შეაგროვონ, წაართვეს საახალწლო საჩუქრები, აიძულეს ერთმანეთთან ბრძოლა, ხოლო დამარცხებულები თხელ ყინულზე უნდა გაიქცნენ. აუზის მეორე მხარე. კიდევ ბევრი იყო...

სამზარეულოს მომსახურეები.

შემდეგ კი ჩვენს ბავშვთა სახლში მოვიდა ახალი მამაკაცი მასწავლებელი და თითქმის მაშინვე შეცვალა არსებული ნორმები: დაიწყო დაბადების დღეების აღნიშვნა, გამოჩნდა ფოტოგრაფიის გაკვეთილები, მუსიკალური და პოეზიის საღამოები სანთლის შუქზე და ა.შ. მომსახურე ძაღლების მოშენების ძაღლების კლუბის სპეციალისტებმა დაიწყეს ჩვენთან მოსვლა, დავიწყეთ სხვა ქალაქებში ექსკურსიებზე სიარული და ლაშქრობები.

ახალ მასწავლებელს არაერთხელ მოუწია ხასიათის სიმტკიცე გამოეჩინა და ებრძოლა ბავშვებს შორის სიბრაზესა და ძალადობას. მახსოვს ნათელი შემთხვევა, როდესაც მასწავლებელმა ათი კილომეტრი გაირბინა ფსონზე ერთ-ერთ უფროს შვილთან ერთად, რათა დაემტკიცებინა, რომ ის, ვისაც შეუძლია შეურაცხყოფა მიაყენოს მათ, ვინც უფრო სუსტია, თავად სუსტია. და დაამტკიცა: ის უფროსი აღარ გვეხებოდა.

დღემდე მადლობელი ვარ ამ მასწავლებლის, ჩვენ ვურთიერთობთ და ვმეგობრობთ. ეს არის მზრუნველი ზრდასრული ადამიანის არაგამოგონილი მაგალითი, რომელმაც შეცვალა ობლების ცხოვრება ცალკე ბავშვთა ჯგუფში. ქედს ვიხრით მის წინაშე და ვუსურვებთ ჯანმრთელობას და ყოველივე საუკეთესოს.

• რჩეულებში დამატება 1

მშობლის უფლების ჩამორთმევისა და ბავშვის ბავშვთა სახლში მოთავსების პროცედურა არაერთხელ არის აღწერილი და კარგად არის ცნობილი მშვილებლებისა და ბავშვების ოჯახში მოთავსების პროცესში მონაწილეებისთვის. გაცილებით ნაკლებია დაწერილი ბავშვების გრძნობებზე, რომლებიც ოჯახს ართმევენ, მაგრამ სწორედ ეს გამოცდილება აისახება შემდეგ ბავშვთა სახლის მთელ ცხოვრებაზე.

ბავშვის ოჯახიდან გაყვანის გადაწყვეტილებას იღებენ მეურვეობის ორგანოები და პოლიცია იმ შემთხვევებში, როდესაც, პირველ რიგში, ოჯახში სოციალური პრობლემები ქრონიკულია და მეორეც, ბავშვის სიცოცხლესა და ჯანმრთელობას დაუყოვნებელი საფრთხე ემუქრება. ამასთან, არავინ განიხილავს რა ხდება თავად ბავშვს. ანუ, ბავშვი, როგორც იქნა, "ობიექტია".

აშკარაა, რომ მეურვეობის ორგანოს წარმომადგენელთა მოქმედების მოტივი ბავშვისა და მისი უფლებების დაცვაა. რა ხდება ბავშვის გადმოსახედიდან? ბავშვს ჰქონდა საკუთარი ცხოვრება, რომელშიც, შესაძლოა, ბევრი არ მოსწონდა, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, ეს იყო მისი ნაცნობი, „საკუთარი“ სამყარო. თუ მშობლები არ იყვნენ უკიდურესად სასტიკები ბავშვის მიმართ და ის სახლიდან დამოუკიდებლად არ გაიქცა, მაშინ ეს ნიშნავს, რომ ხდება შერჩევა. ბავშვის ნების საწინააღმდეგოდ.

ბავშვის თვალსაზრისით: "დამნაშავე და დასჯილი"

შეეცადეთ წარმოიდგინოთ შემდეგი სიტუაცია: თქვენ ხართ ბავშვი, ცხოვრობთ დედასთან, ბებიასთან, ძმასთან და დასთან ერთად თქვენს ბინაში. თქვენ ყოველთვის არ გაქვთ საკმარისი საკვები ან სათამაშოები, მაგრამ მიჩვეული ხართ ძმასთან და დასთან ერთად ერთ დივანზე ძილს. ზოგიერთი ადამიანი პერიოდულად მოდის დედასთან და ბებიასთან, რომლებთანაც ხმაურობენ და სვამენ სამზარეულოში, დედა ხშირად იცვლის გუნება-განწყობას, ამის მიხედვით შეიძლება ჩაგეხუტოს ან უცებ იყვიროს და ცემაც კი. მას ხშირად ალკოჰოლის სუნი ასდის, თქვენ იცით ეს სუნი, მაგრამ თქვენთვის ის განუყოფლად არის დაკავშირებული დედასთან. შენს მიმდებარე ეზოებში იცი ყველა კუთხე-კუნჭული და ყველა საინტერესო ადგილი სათამაშოდ; ეზოს ბავშვებს შორის გყავს მეგობრები და მტრები. ბებია ამბობს, რომ შემოდგომაზე სკოლაში წახვალ და უფასო კვება იქნება, რადგან დიდი ოჯახი გყავს.

ერთ დღეს შენს სახლში ორი ქალი მოდის, ერთი დედაჩემი ამბობს, პოლიციიდანააო. სამზარეულოში დედას ამაღლებული ხმით ელაპარაკებიან, დედა გინებას იწყებს და ამბობს: „ესენი ჩემი შვილები არიან. ეს არავის საქმე არ არის! Შენი საქმე არ არის! ისე ვცხოვრობ როგორც მინდა! დამნაშავეების დაჭერა ჯობია, რატომ გვაწუხებთ!“. და ა.შ. შემდეგ ის და ბებია განიხილავენ, რომ დედამ სამსახური უნდა მიიღოს, მაგრამ მისთვის შესაფერისი არაფერია.

ერთი კვირის განმავლობაში სახლში მთვრალი კომპანიები არ არის, ბებია ოთახებს ასუფთავებდა. მაგრამ გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ყველაფერი ისევ იგივე ხდება: დედა არ მუშაობს, სახლში სხვადასხვა ხალხი მოდის, ვისთან ერთადაც ისევ სვამს. შემდეგ ერთ დღეს გესმით საუბარი დედასა და ბებიას შორის, რომ რაიმე სახის გამოძახება მოვიდა. დედა თავიდან ტირის, საღამოს კი ის და ბებია ძალიან მთვრალიან. დილით დედა ამბობს: "ჩვენ დავიძინეთ, მაგრამ არ მაინტერესებს!"

მეორე დღეს დილით კარზე ზარი რეკავს. ნახევრად მძინარე დედა ზღურბლზე იფიცებს და ცდილობს ბინაში არავინ შევიდეს, ბებია კი გეუბნება მოემზადე, სანატორიუმში მიდიხარო. ბებია რატომღაც ტირის, დერეფანში კი სკანდალი ატყდება, დედას აკავებენ, რომ ჩხუბს ცდილობს, გინება, რაღაცას უყვირის მთავრობაზე, „პოლიციიდან ნაძირალა“ და ა.შ.

თქვენ არ გესმით რა ხდება, მაგრამ ასეთი სიტუაციები თქვენს ცხოვრებაში არ მომხდარა და გრძნობთ, რომ რაღაც სერიოზული ხდება. შენ და შენს და-ძმას ბინიდან გამოჰყავთ ადამიანები, რომლებსაც არ იცნობთ (სამი არიან). გეუბნებიან, ნუ გეშინია, სანატორიუმში წახვალ, იქ კარგად იქნები: გაჭმევ, ახალი ტანსაცმელი და წიგნები გექნებაო. ჩასვეს მანქანაში და მიდიხარ სადმე.

მერე მანქანა რაღაც კორპუსთან ჩერდება, შენს დას წაართმევენ და ამბობენ, რომ აქ დარჩება, რადგან აქ 3 წლამდე პატარა ბავშვები ცხოვრობენ. თქვენ არ გესმით ეს, მაგრამ მანქანა მოძრაობს. მანქანა დიდხანს მიდის, ქალაქს ტოვებს და რაღაც გალავანთან ჩერდება. ჭიშკარი იხსნება და მანქანა შიგნით მიდის. ხედავ, რომ შემოღობილ ადგილას ხარ, შენ და შენს უფროს ძმას მანქანიდან გადმოგდებენ. შენ შედიხარ შენობაში.

ვინც მოგიყვანათ, ფოიეში შემხვედრი უფროსებს ეუბნებიან თქვენს სახელს და გვარს, ხელს აწერენ საბუთებს, გეუბნებიან, რომ არ შეგეშინდეთ და სადმე წადით. ახალმოზარდები მიგიყვანენ სადღაც, ოთახში კრამიტით მოპირკეთებული კედლებით და იატაკით, გაშიშვლებენ, გაგართმევენ ტანსაცმელს და ამბობენ, რომ „ეს ჭუჭყი არ ირეცხება და სხვა რამეს მოგცემენ“.

მერე რაღაც მწერებზე საუბრობენ და თავს იპარსავენ. მერე წაგიყვანს დასაბანად და ცხოვრებაში პირველად იბან რაღაც წვეტიანით, რომელიც კანს აგიჭრის, საპონი თვალებს გჭრის და ტირი. ვიღაც იწმენდს სახეს მძიმე ვაფლის პირსახოცით. ახალ ნივთებს გაძლევენ და გეუბნებიან, ჩაიცვი. არ გინდა, რადგან ეს შენი სამოსი არ არის, მაგრამ გეუბნებიან, რომ შენი ტანსაცმელი აღარ არის, ჭუჭყისაგან დამპალი იყო და გადააგდეს, ახლა კი ახალი ტანსაცმელი გაქვს - ძველზე ბევრად უკეთესი. პირობა. თქვენ აცვიათ ტანსაცმელი, რომელიც რაღაც უცხო სუნი აქვს და უჩვეულოა.

დერეფანში გაგიყვანენ, შენს ძმას ეუბნებიან, რომ მას უფროსი ბავშვების ჯგუფში წაიყვანენ და თქვენ მას მხედველობიდან კარგავთ. თქვენ მიგიყვანთ დიდ ოთახში, სადაც ბევრი საწოლია. ისინი გაჩვენებენ შენს ადგილს, გეუბნებიან, რომ სხვა ბავშვს გაუზიარებ საწოლის მაგიდას, რომ ყველა ბავშვი ახლა სასეირნოშია, მაგრამ მალე მოვლენ და თქვენ მათთან ერთად ისადილებთ. ამ ოთახში მარტო რჩები, საწოლზე ზიხარ და ელოდები...

რას ნიშნავს ბავშვისთვის ოჯახიდან გამოყოფა?

რა გრძნობები ჩნდება ამ ტექსტის წაკითხვისას და ასეთ სიტუაციაში მყოფი ბავშვივით გრძნობს თავს?

რა აზრები და შეგრძნებები ჩნდება?

როგორია სახლიდან ასე გასვლა უცხო ადამიანებთან ერთად და სადმე უცნობ ადგილას წასვლა?

როგორია სრული გაურკვევლობით უცნობ ადგილას აღმოჩნდე - რა მოხდება შემდეგ? სათითაოდ დაშორდე ყველა საყვარელ ადამიანს და არ იცოდე სად არიან ისინი და ექნება თუ არა მათი ნახვის შესაძლებლობა?

დაკარგავ ყველა ნივთს, მათ შორის საცვლებს და თმას?

რას ისურვებდით ასეთ სიტუაციაში გარშემომყოფებისგან?

თუ ასეთი ნაბიჯი აუცილებელია, როგორ გსურთ ეს მოხდეს?

რა გსურთ იცოდეთ თქვენი საყვარელი ადამიანების შესახებ? იქნება თუ არა მნიშვნელოვანი მათი დროდადრო ნახვა?

ძალიან ხშირად ადამიანები საკუთარ თავს არ აძლევენ ფიქრს, რას ნიშნავს ბავშვისთვის ოჯახიდან განშორება. ”აბა, ბავშვი ბავშვთა სახლში ცხოვრობს - ასე განვითარდა მისი ცხოვრება და არ არის საჭირო სიტუაციის დრამატიზაცია.” მიუხედავად ამისა, ბავშვისთვის ეს სიტუაცია ძალიან დრამატულია. პირველი ნაბიჯი, რომელიც უფროსებმა უნდა გადადგას, როდესაც ისინი ნამდვილად არიან დაინტერესებულნი ბავშვის ცხოვრებით, არის მისი გრძნობების ამოცნობა ამ სიტუაციაში და ის ფაქტი, რომ ასეთი მოვლენა უკვალოდ ვერ გაივლის, რადგან, არსებითად, ეს არის მისი სამყაროს ნგრევა. ბავშვისთვის.

ბავშვი ოჯახიდან განშორებას უარყოფად მიიჩნევს („მშობლებმა ამის საშუალება მისცეს“), შედეგი კი არის უარყოფითი იდეები საკუთარ თავზე და ადამიანებზე. „მე არავის ვჭირდები“, „ცუდი ბავშვი ვარ, შენ არ შეგიძლია მიყვარდე“, „მოზარდების იმედი არ შეგიძლია, ისინი ნებისმიერ მომენტში დაგტოვებენ“, ეს არის რწმენა, რომელიც ბავშვების უმეტესობამ მიატოვა. მათი მშობლების მიერ, მოვიდნენ.

ერთმა ბიჭმა, რომელიც ბავშვთა სახლში აღმოჩნდა, თავის შესახებ თქვა: „მე მოკლებული ვარ მშობლის უფლებას“. ეს განცხადება ძალიან ზუსტად ასახავს იმის არსს, რაც ხდება: ბავშვი გარემოებების მსხვერპლია, მაგრამ შედეგად ის ყველაზე მეტს კარგავს. ოჯახი, საყვარელი ადამიანები, სახლი, პირადი თავისუფლება. ამას მოაქვს ტკივილი და აღიქმება როგორც სასჯელი. ნებისმიერი სასჯელი ხდება რაღაცისთვის და ერთადერთი ახსნა, რაც ბავშვებს შეუძლიათ ასეთ სიტუაციაში, არის ის, რომ ისინი "ცუდები" არიან.

სიტუაციის უიმედობა ის არის, რომ იდეები საკუთარ თავზე დიდწილად განსაზღვრავს ადამიანის ქცევას. საკუთარი თავის „ცუდის“ წარმოდგენა, ცხოვრებისეული კატასტროფის განცდის ტკივილი, ცხოვრებისეულ გამოცდილებაში (ოჯახი, სოციალური გარემო) აგრესიული ქცევის ნიმუშების სიმრავლე იწვევს იმ ფაქტს, რომ ადრე თუ გვიან ასეთი ბავშვები ხდებიან სოციალური დესტრუქტორები.

ამ „ავადმყოფობის საბედისწერო წრის“ გასაწყვეტად და ბავშვის დასახმარებლად, აუცილებელია იმუშაოს მისი გრძნობებით ოჯახის დაკარგვასთან დაკავშირებით და ტრავმული ცხოვრებისეული გამოცდილებით, გადაჭრას მისი ამჟამინდელი ცხოვრებისეული პრობლემები, მოძებნოს ალტერნატივა. ქცევის მოდელები. უზრუნველყოს წარმატებული სოციალური თვითრეალიზაციის შესაძლებლობა და დაეხმაროს მასში მოტივების ჩამოყალიბებაში. ბავშვთან მუშაობის ცალკე ამოცანაა მომავლის პოზიტიური მოდელის ჩამოყალიბება, მიზნების დასახვის და მათი მიღწევის უნარი. ეს ყველაფერი რთული, შრომატევადი და შრომატევადი სამუშაოა, რომელიც მოითხოვს დიდი რაოდენობის ხალხის მონაწილეობას და სისტემურ მიდგომას. მაგრამ მის გარეშე ბავშვი არ მიიღებს "მეორე შანსს" ცხოვრებაში.

მარია კაპილინა (პიჩუგინა)
ტატიანა პანიუშევა

იყიდე ეს წიგნი

კომენტარი გააკეთეთ სტატიაზე "ოჯახთან დაშორება და ბავშვთა სახლში გადასვლა ბავშვის თვალით"

(აიღეთ ბავშვი ბავშვთა სახლიდან). უაზრო ცხოვრება. ჩემი ოჯახის შესახებ: ვარ 43 წლის, მაქვს ჯანმრთელობის პრობლემები (ჰიპერტენზია, ფარისებრი ჯირკვლის დაავადება, თავის ტვინის ჰიპოფიზის სიმსივნე), მაგრამ მთლიანობაში სავსე ვარ ძალით, ენერგიით და მაქვს ბევრი დაუხარჯავი...

დისკუსია

ვეთანხმები რჩევას ძაღლის შესახებ. და არის ბევრი პოზიტივი და საზრუნავი და ბევრი აქტივობა თავისუფალ დროს!

IMHO, ბავშვის ასეთ სიტუაციაში აღება უბრალოდ უპასუხისმგებლოა. თქვენ აღწერეთ დაავადების ასეთი სევდიანი სპექტრი. მიუხედავად იმისა, რომ არ მესმის, როგორ შეიძლება ჰქონდეს ადამიანს, რომელსაც აქვს "ჰიპერტენზია, ფარისებრი ჯირკვლის დაავადება, ტვინის ჰიპოფიზის ჯირკვლის სიმსივნე".
თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ ბავშვი არ არის თქვენი პრობლემების გადაწყვეტა (თქვენი, თქვენი ქმრის). ბავშვი 100% ახალი პრობლემაა. მაგრამ არავინ იცის, იქნება თუ არა სიხარული სხვისი შვილისგან. მე მჯერა, რომ შენთან სიახლოვე გაძლევს ძალას, ასევე ბიოლოგიური კავშირის წყალობით; შენ იწყებ იმის დაძლევას, რასაც ვერც კი წარმოიდგენდი. მაგრამ ბიოლოგიურად დედინაცვალი რომ აიყვანოთ, განსაკუთრებული ხალხი უნდა იყოთ.
ქმრის უპასუხისმგებლობა ისევ იკვეთება. პარკებში და ცირკებში ვაპირებ წასვლას, მეოცნებე ვარ.
და სხვათა შორის, ჩემთვის ძალიან, ძალიან უცნაურია ყოველთვის (არა პირველად) იმის მოსმენა, რომ 40 წლის შემდეგ ბავშვის გაჩენის ან შვილად აყვანის გადაწყვეტისას არ არის გათვალისწინებული უფროსების (და ზოგადად ბავშვების) აზრი. .
ვეძებდი SWS-ის, ბლუზის, დაგვიანებული დედობრივი და მამობრივი ინსტინქტების დაძლევის სხვა მეთოდებს და ა.შ. მაგრამ ბავშვს აბებად არ მივიჩნევ.

განყოფილება: ბავშვთა სახლები (მეზობლები ობლები). ობლებმა, რომლებმაც უფასო საცხოვრებელი მიიღეს, ახალ შენობებში მეზობლების ცხოვრება კოშმარად აქციეს. მინდა, იმ დეპუტატმა, ჩემით გახარებულმა წამოვიძახო: ყველა ბავშვს სჭირდება აღმზრდელი ოჯახი! ბავშვთა სახლები დახურეთ!

დისკუსია

კარგი ამბავი. ეს ნიშნავს, რომ ობოლთათვის საცხოვრებელი კვლავ უზრუნველყოფილია.)

აი, ჩვენმა დებეტებმა მთელი სახლი მისცეს ბავშვთა სახლებს. ახლა ისინი ამყარებენ მას.

ამის შემდეგ მათ გადაწყვიტეს, რომ სჯობდა რამდენიმე ბინა ახალ კორპუსებში გამოეყოთ, ვიდრე მთლიანი შესასვლელი ან სახლი.

განყოფილება: ბავშვთა სახლები (სადაც უნდა გადაიტანონ ობლების პირადი საქმეები სკოლის შემდეგ). ობლების ცხოვრება საბავშვო ბაღის დამთავრების შემდეგ. გუშინდელი სატელეფონო საუბრის შემდეგ ბავშვთა სახლის მეგობართან დავიწყე ფიქრი. გოგონა 15 წლისაა, მე-9 კლასი დაამთავრა.

დისკუსია

კარიერული ხელმძღვანელობის უახლეს ნაშრომზე დაყრდნობით. მოვინახულეთ რამდენიმე სკოლა-ინტერნატი. ბავშვები უკვე იქ არიან, განყოფილებაში ანაწილებენ პროფესიულ სასწავლებელში. საუკეთესო შემთხვევაში, თქვენი რეგისტრაციის ადგილის უახლოეს ადგილას და ეს გეგმის მიხედვით. 2 მარცხნივ, სამი მარჯვნივ.

პირველი პუნქტი: ფუნდამენტურად, გოგონა არის ჩვეულებრივი ან გამოსასწორებელი ბავშვთა სახლის კურსდამთავრებული. თუ 9 გამოსასწორებელი კლასია, ბავშვისთვის თითქმის შეუძლებელია კოლეჯში სწავლა: ისინი რეალურად საბითუმო სასწავლებლებში გადაიყვანენ და ყველა პროფესიული სასწავლებელი არ ცდილობს გამოსამვლელი სტუდენტების მიღებას. და მათ მე-9 კლასის ატესტატიში არ აქვთ ქიმია, ფიზიკა და ა.შ. - სპეციალური საჭიროების მქონე ბავშვები ამ საგნებს არ სწავლობენ. და კოლეჯში ისინი საჭიროა.
თუ გოგონამ დაამთავრა ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება, მაშინ, თუ თქვენ გაქვთ სურვილი და შესაძლებლობა, შეგიძლიათ სცადოთ მისი ჩარიცხვა სხვა კოლეჯში (საერთაშორისო საერთო საცხოვრებლით).
ეს არ არის შეუძლებელი. მაგრამ ეს ძალიან პრობლემურია.
მოსკოვში სასწავლებლად რეგიონიდან სამი გოგონას გაყვანა გვინდოდა. ჩვენ ვთხოვეთ სოციალურ პედაგოგებს, დაეტოვებინათ დოკუმენტების ასლები მაინც, რათა მოსკოვში თავად შეგვეტანა. მაგრამ ბავშვები რეგიონის სხვადასხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შეიყვანეს და საბუთების ასლებიც კი არ დაგვიტოვეს მისაღებისთვის. შედეგად, ჩვენ ავიღეთ ასლები მომავალი სასწავლო ადგილიდან, თავად გადავიღეთ გოგონების ფოტოები, თავად წავიყვანეთ ბავშვები ინტერვიუებზე, მოგვიანებით კი თავად ავიღეთ დოკუმენტების ორიგინალები სხვადასხვა ადგილიდან და გადავიყვანეთ მოსკოვში. ბავშვთა სახლი დიდად არ იყო ბედნიერი. თუმცა, მთავარი მასწავლებელი ჩვენს მხარეს იყო. ამიტომაც მშვიდად გვაჩუქეს ბავშვები, როცა დედაქალაქში წავიყვანეთ.
შედეგად, ბავშვები მოსკოვში სხვა პროფესიებში სწავლობენ, ვიდრე მათ ბავშვთა სახლი აირჩია. მიუხედავად იმისა, რომ ამას საკმაოდ დიდი დრო დასჭირდა)

ერთი წლის წინ ბიჭები მოიყვანეს უნივერსიტეტში. მაგრამ მაშინვე მოგვცეს ორიგინალური დოკუმენტები. მაგრამ ყველა მოგზაურობა, შეთანხმება, გამოცდა და ა.შ. ასევე ხდება ექსკლუზიურად ჩვენს მიერ.

შვილად აყვანის საკითხების განხილვა, ოჯახებში ბავშვების მოთავსების ფორმები, შვილად აყვანილი ბავშვების აღზრდა, მეურვეობასთან ურთიერთქმედება, სკოლაში ტრენინგი მშვილებელთათვის. განყოფილება: მეურვეობა (მინდა დავიბრუნო ჩემი ნაშვილები). ჩვენი ნაშვილები ქალიშვილი ცხოვრებას გვინგრევს.

დისკუსია

ჩემი ქალიშვილი 4 წლისაა. მისი ზუსტი აღწერა. მხოლოდ ჩვენ არ გვყავს უმცროსი შვილები. უარესი იყო, როცა პატარა ვიყავი. ყველაფრის მიუხედავად, ეს ჩვენი საყვარელი ქალიშვილია! ავტორი - შენ ხარ ჯოჯოხეთის ბოროტმოქმედი. იმიტომ კი არა, რომ შვილი არ გიყვარს და გინდა მისი დაბრუნება, იმიტომ წაიყვანე, რომ გაგიჭირდე და ცხოვრება დაანგრიო. რატომ აიღე? გინდოდა კეთილ დეიდას თამაში? მსოფლიოს გადარჩენა გინდოდა? Კარგის კეთება? ასე რომ, მომიწია თავში ფსევდოჰუმანიზმის გათიშვა და ჩემს ყველა კითხვაზე გულწრფელად პასუხის გაცემა!

ფსიქოლოგია მეცნიერებაა, მაგრამ აშკარაა, რომ თქვენ არ გაქვთ სიყვარული ამ ბავშვის მიმართ. თქვენ უფრო საზოგადოებრივი აზრი გაწუხებთ და არა გოგონას შინაგანი მდგომარეობა. გულწრფელად უპასუხეთ საკუთარ თავს, რატომ იშვილეთ იგი? თუ მაინცდამაინც თავად გინდა მშობიარობა. გოგონა ახლავე უნდა დაბრუნდეს, მომავალში უარესი იქნება მისთვის, რადგან ის ზედმეტია შენს ოჯახში. Ძალიან ვწუხვარ. ბავშვების შვილად აყვანამდე უნდა დაფიქრდეთ, განსაკუთრებით თუ საკუთარი სისხლით ნათესავები გყავთ. ის არასოდეს იქნება შენი მზე. თქვენ აშორებთ მას თქვენს კომპლექსებსა და პრობლემებს. ოჯახში გვაქვს გოგოს მაგალითი მთელი ოჯახისთვის მშვენიერი მზე გაიზარდა და რატომ?? დიახ, იმიტომ რომ მათ სურდათ და უყვარდათ იგი. აი ფსიქოლოგის პასუხი. არ არის საჭირო ფულის დახარჯვა. Იყავი ბედნიერი.

ცხოვრება ბავშვთა სახლში. სამართლებრივი და სამართლებრივი ასპექტები. შვილად აყვანა. შვილად აყვანის საკითხების, ოჯახებში ბავშვების მოთავსების ფორმების, ბავშვთა სახლში ცხოვრების მოგონებების განხილვა. დავიწყე კითხვა და ვიფიქრე, რომ ომის შემდგომ წლებზე ვსაუბრობდით, მაგრამ თურმე მოხდა მთელი ეს საშინელება...

დისკუსია

არ შეცვლილა. მხოლოდ ახლა, ომამდელი ქურთუკის ნაცვლად, მეორად უცხოურ კასტ-ოფებში იცვამენ (რომლებიდანაც მასწავლებლები პირველ რიგში თავად ირჩევენ რომელი ჯობია.) შემეძლო დაბნეულობა სხვა დეტალებით დავტვირთო, მაგრამ რატომ...
აქ კითხვა ეხებოდა აყვანილ მოზარდებს - არ ვიცი, ვეკუთვნით თუ არა კატეგორიას - დენის შვილად აყვანის დროს 12 წლის იყო, ახლა 15, ანუ მისთვის შვილად აყვანის საიდუმლო არ არის. აბა, რა ვთქვა... ძნელია. Ძალიან ძნელი. მზად ვიყავი სირთულეებისთვის, მაგრამ ერთია მათ შესახებ წიგნში წაკითხვა და სხვაა მათთან ერთად ცხოვრება. მეტიც, ის ჩემი დრაკონია, აღმოსავლური ტემპერამენტით. სულ ცოტა - ყურებიდან ორთქლი გამოდის. მაგრამ პროგრესი ძალიან დიდია. ყველაზე დიდი სტრესი არის სწავლა, ნაწილობრივ მძიმე უყურადღებობის გამო, ნაწილობრივ ენის სირთულეების გამო.

გმადლობთ, რომ მოიტანეთ საშა გეზალოვის სტატია კონფერენციაზე, შემეშინდა ამის გაკეთება და მერე დამავიწყდა.
სამწუხაროდ, ახლაც ასეა. არის ისეთი ქალაქი, როგორიც არის ძერჟინსკი, იქ არის გამოსასწორებელი საბავშვო ბაღი, შედარებით თანამედროვე, მაგრამ ღარიბი და გაბრაზებული ბავშვები მას მუდმივად გარბიან. სექტემბერში, პირველი არხი დაიწყებს გადაცემების სერიას "ცხოვრების დასაწყისი", პირველი უნდა იყოს გადაცემა "ქუჩის ბავშვები", იქნება ნაკვეთი და ნაგავსაყრელზე მცხოვრები გაქცეული ბავშვი. მართალია, დარწმუნებული არ ვარ, რომ ეს კონკრეტული პროგრამა ეთერში გავა. ეს ფიასკოთი დასრულდა, ჟურნალისტებმა დაგეგმეს, რომ ყველა გამოიქცევა ბავშვის გადასარჩენად და სასწაულის ჩვენება - ისინი გადაწყვეტდნენ მის ბედს, მაგრამ სხვაგვარად გამოვიდა.

ბავშვთა სახლში ცხოვრება მგრძნობიარე თემაა, მაგრამ მაინც განიხილება. მაგრამ რა ემართება ხალხს ამის შემდეგ? ბავშვთა სახლის ყოფილი მაცხოვრებლებისაგან გავიგეთ, როგორი იყო სკოლის დამთავრების შემდეგ ცხოვრების დაწყება.

იური

”დღის განმავლობაში ჩვენ უბრალოდ შეცდომებს ვცდილობდით - ღამით დაიწყო ჩხუბი”

- თითქმის 10 წლის ვიყავი ბავშვთა სახლშიწლები. მანამდე დედასთან და უსინათლო ბებიასთან ვცხოვრობდი, რომლებსაც ვზრუნავდი, დანარჩენი დრო კი ქუჩებში დავხეტიალობდი. დედაჩემს დრო არ ჰქონდა და ერთ დღესაც უბრალოდ წამიყვანეს.

ჯერ ბავშვთა მისაღებ ცენტრში მოვხვდიდა იქიდან სკოლა-ინტერნატში. ჩემი პირველი მოგონება პანსიონიდან არის ის, რომ ისინი გვასწავლიან სკოლის ფორმების დაუთოვებას.

მოხდა ისე, რომ სხვადასხვა ადგილიდან ბავშვების ჯგუფები ჩვენს ბავშვთა სახლში შეიყვანეს. მალე ამ ჯგუფებმა დაიწყეს თავიანთი ხასიათის ჩვენება - და დაიწყო პირველი ბრძოლები. ჩემი საუკეთესო მეგობრის შრამი ახლაც მაქვს – თვალში მომარტყა.

აღმზრდელებისთვის ჩვენი ქცევა ნორმა იყო. დღისით ჩვენ უბრალოდ პატარები, მოხერხებული ბოროტმოქმედები ვიყავით, ღამით კი ნამდვილი ღელვა დაიწყო.

ვთქვათ, სკოლაში შემთხვევით მხრით დაარტყი გიმნაზიის მოსწავლეს - ესე იგი, დაისჯები: ყველამ იცოდა, რომ საღამოს შენთვის მოვიდოდნენ. და სანამ უფროსებს არ მოგცემთ უარს, ისინი არ დაგტოვებენ მარტო.

ფეხბურთს ვთამაშობდი და სპორტი რატომღაც მეხმარებოდა საკუთარი თავის დაცვაში. მეხუთე კლასში უფროსებისგან გარკვეული პატივისცემა დავიმსახურე და მათ შეწყვიტეს ჩემთან შეხება.

მაგრამ ბავშვები ზოგადად უკონტროლო ძალაა. ერთ ღამეს ბუნტი მოვაწყვეთ და დირექტორის კაბინეტი დავანგრიეთ, რა ვთქვა. ახლომდებარე ხუთსართულიანი შენობებიდან ადგილობრივებთან საბრძოლველადაც წავედით. შენი თანატოლი რაღაც შეურაცხმყოფელს გეტყვის ღობეზე - საღამოს, იოლად ავედით ერთნახევარი მეტრის სიმაღლეზე, ჩვენ მივდიოდით "კედელ-კედელზე".

საერთოდ, სულ სისხლჩაქცევებით დავდიოდით. და რამდენიმე ქალაქელი მაშინ მოვიდა და სთხოვა ჩვენთან მოსვლა, როდესაც მათ სურდათ დედისა და მამის ნაჩქარევად დატოვება.

"შენ გყავს შენი დედები და ასე არ მეძახი"

მასწავლებლებთან ურთიერთობა განსხვავებულად განვითარდა.მახსოვს, თავიდან რამდენიმე ბავშვი ცდილობდა მათთვის დედა ეწოდებინა, მაგრამ ერთ დღეს მასწავლებელმა შეგვკრიბა ყველა და გამოგვიცხადა: „თქვენ გყავთ საკუთარი დედები და ეს იცით. ნუ მეძახი ასე.” ახლა, მრავალი წლის შემდეგ, თქვენ დაურეკავთ ერთმანეთს და მაშინვე ამბობთ: "გამარჯობა, დედა, როგორ ხარ?"

ზრდასრული ცხოვრებისთვის თავიდანვე მოვემზადეთ.პირველივე დღიდან ვიცოდით, რომ ადრე თუ გვიან წავიდოდით: ვისწავლეთ დაბანა, გაწმენდა და თავის მოვლა. რა თქმა უნდა, როგორც ყველა ბავშვი, ჩვენც უკმაყოფილო ვიყავით ამით, მაგრამ ასე გვასწავლეს დამოუკიდებლობა. თუ რამე სჭირდებოდა, უფროსებს უკან არავინ მიჰყვებოდა, თვითონ მიდიოდა და აკეთებდა.

ეს ისეთ ჩვევად იქცა, რომ დღემდე რჩება: ახლაც ვამზადებ და თავს ვიწმენდ - ცოლიც კი უკვირს.

მაგრამ, რაც მთავარია, ყოველდღიურობის გარდა, გვასწავლეს ადამიანებთან ურთიერთობა. თუ ზოგიერთის მიმართ კეთილი ხარ, მაშინ სხვები და სხვები კეთილგანწყობილი იქნებიან შენ მიმართ - ეს ფილოსოფია ბავშვობიდან ვისწავლეთ.

"ეს ყველაფერი დასრულდა, მაგრამვიღაც დაბრუნდა პანსიონატში»

დრო ბოლომდეცხოვრება სკოლა-ინტერნატშიე იყოო, ცოტა ამაღელვებელი. სხვათა შორის, დამთავრების ორგანიზება მოვახერხე. სკოლის გარდა, მეგობრებიც მყავდა „ღობეს მიღმა“ და ერთი კომპანია მათ მუსიკას უკრავდა კლუბებსა და ბარებში.

ჩემი დამთავრებაა, ბიჭებო, შეასრულებთ? - Ვიკითხე.

რა თქმა უნდა, არ არის პრობლემა! - ასე რომ "მადლობისთვის" საღამოს მუსიკალური ნაწილი მოვაწყვეთ.

სკოლის დამთავრება ყოველთვის სახალისოა. Პირველად. და როდესაც მათ დაიწყეს დამშვიდობება, მაშინ, რა თქმა უნდა, დაიწყო ცრემლები და ჭექა-ქუხილი. მაგრამ სინამდვილეში, ჩვენ ყველამ ვიცოდით, რომ ადრე თუ გვიან ეს მოხდებოდა.

Დამთავრდაავიღეთ საბუთები და ფული ხელში, სკოლას დავემშვიდობეთ და უფასო პურისკენ წავედით. მაგრამ პირველ სექტემბერს ვიღაც პანსიონში დაბრუნდა. ზოგიერთმა ღამე იქ გაატარა პირველადი სამედიცინო დახმარების ცენტრში დაახლოებით ერთი თვის განმავლობაში.

ალბათ შიგნითნამდვილი ცხოვრებაძნელი იყო: ვერ გავუმკლავდით, ნაცნობ ადგილას დავბრუნდით.

ბევრს უბრალოდ არ ჰქონდა ხერხემალი.მახსოვს ამ ბიჭების დაბნეული სახეები, რომლებიც უპირობოდ მიდიოდნენ იქ, სადაც მიიყვანდნენ. ბევრი არასწორი მიმართულებით წავიდა - და ისინი ჯერ კიდევ არ გამოსულან ამ ჭაობიდან.

ბავშვთა სახლი დაეხმარაგანათლებით,და მთელი ჯგუფები გაგვიგზავნეს სხვადასხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. არ მახსოვს, ცხოვრების ახალი ეტაპის წინ რაიმე შიში ვიგრძენი. უფრო მოლოდინს ჰგავს.

პანსიონს ზედმეტად არ მივაჯავრებდი და მაინც რაღაც ნაცნობი და დედობრივი იყო იქ. გამიმართლა: ჩემთან ერთად იმავე დაწესებულებაში სწავლობდა ჩვენი სკოლა-ინტერნატის რამდენიმე კურსდამთავრებული. თუ სევდიანი ან მოწყენილი ვიგრძენი, შემეძლო უბრალოდ წავსულიყავი სხვა საერთო საცხოვრებლის ოთახში, სადაც ცხოვრობდნენ ადამიანები, რომლებსაც ვიცნობდი რვა წლის განმავლობაში, ეს არ მაძლევდა იმედგაცრუებას.

მტრობა არ ყოფილა, რადგან ბავშვთა სახლშიც გავიზარდე.ალბათ, თავიდან სწორად მოვათავსე თავი ახალ ადგილას: ბევრმა არც კი იცოდა, რომ მშობლები არ მყავდა. გარდა იმისა, რომ სასწავლო წლის პირველსავე დღეს ჩემმა ერთ-ერთმა კლასელმა თქვა, რომ ობოლი ვიყავი და კავშირებით აქ წამიყვანეს.

მერე ყველა საბუთი ასწიეს და აჩვენეს, „ოთხი ქულის“ მოწმობის მქონე კაცს, ჩემი „შვიდი ქულა“. ამის შემდეგ კითხვები აღარ გაჩენილა.

მასწავლებლები ისე მექცეოდნენ, როგორც სხვა ბავშვებს. თუ ქალმა, რომელიც ფიზიკას ასწავლიდა, არ ითხოვს „სათბურის მოწყობას“ და მერე თქვას, რამდენად ღარიბი და ლამაზი ვარ. მან ვაშლი მომცა.

"ᲕᲘᲪᲝᲓᲘსანთელს ვანთებ დამე გამოვრიცხავ ამ ყველაფერს"

კოლეჯის შემდეგ უფრო რთული იყო.ქარხანაში სამუშაოდ წავედი და საერთო საცხოვრებელში გადავედი. და იქ ისეთ მორალურ ურჩხულებს წავაწყდი, რომ ორმოში არ ჩავარდნა გამიჭირდა.

ფსიქოლოგიურად, ზოგჯერ ძალიან რთული იყო, ამიტომ ჰოსტელში საერთოდ არ ვცხოვრობდი: სამსახურიდან დავბრუნდი, სწრაფად გავაკეთე საქმეები და ქალაქში გავედი. მხოლოდ იმისთვის, რომ გაუმკლავდე ემოციებს და თავი დააღწიო ყველაფერს, რაც დაგროვილია.

შემდეგ ცხოვრება სხვაგვარად წარიმართა: შეიცვალა რამდენიმე სამსახური, გაესაუბრა სხვადასხვა ადამიანებს. ხშირად, როცა იგებდნენ, რომ მშობლების გარეშე გავიზარდე, უფრო ერთგულები იყვნენ და სხვანაირად მიყურებდნენ.

ხანდახან რთული იყო. ზოგჯერ მხარდაჭერის ნაკლებობა იყო.სად ვეძებდი მას? საკუთარ თავში. ვიცოდი, რომ ამას გავუმკლავდებოდი, უკეთესი ადამიანი გავხდებოდი და გამოვიდოდი. და ასეც მოხდა.

ახლა მყავს ოჯახი, სამი შვილიასე რომ, ჩვენ ბედნიერად ვცხოვრობთ. მაგიდის ქვეშ მაინც დადიან, მაგრამ მე უკვე ვასწავლი დამოუკიდებლობას და წესრიგს – გამოადგებათ ცხოვრებაში.

ყველაზე მნიშვნელოვანი გაკვეთილი, რაც ცხოვრებაში მომხდარი სიტუაციებიდან ვისწავლე - იყავი უფრო კეთილი და მიიღე ის, რაც არის. არ შეიძლება ცხოვრებაზე გაბრაზდე და ეცადო შურისძიება იძიო ყველას და ყველაფერზე.

სხვების დამცირება, თუნდაც ერთხელ დამცირებულიყო, ნიშნავს ნეგატივის დათესვას, რომელიც საბოლოოდ დაგიბრუნდებათ. ამიტომ, უბრალოდ, იყო უფრო კეთილი და ადამიანად დარჩენა, ალბათ, თითოეული ჩვენგანისთვის ღირს.

ანდრეი

"არ მომენატრა ოჯახი და სახლი - უბრალოდ არ ვიცოდი რა იყო"

- დედაჩემს და მამას მშობლის უფლება ჩამოართვეს, როცა სამი წლის ვიყავი.ასე მოვხვდი ბავშვთა სახლში. ყოველთვის მეჩვენებოდა, რომ სკოლა-ინტერნატში დავიბადე, რადგან რაც თავი მახსოვს, ყოველთვის იქ ვიყავი. ამიტომ, არ მომენატრა ჩემი ოჯახი და სახლი - უბრალოდ არ ვიცოდი რა იყო.

მოგვიანებითგავიცანი ჩემი დედინაცვალი და მამამისი: მე სხვა კაცისგან დავიბადე, მაგრამ დედაჩემმა „გამათამაშა“, ამიტომ ისიც მამად უნდა დამეწერა.

მამა ხანდახან გვსტუმრობდა, შაბათ-კვირას მიგვყავდა. და შემდეგ ის უბრალოდ გაქრა. და დედაჩემი პირველად 15 წლის ასაკში ვნახე. ისეთი შეგრძნება მქონდა, თითქოს უცნობს მივუახლოვდი. დაჰპირდა სასმელის შეწყვეტას, მაგრამ არასოდეს გააკეთა. მივხვდი, რომ მას არ ვჭირდებოდი, რაც იმას ნიშნავს, რომ არც მე მჭირდებოდა. ბოლოს და ბოლოს, მე მას საერთოდ არ ვიცნობდი.

რვა წლის ასაკიდან დავიწყე საოჯახო ტიპის ბავშვთა სახლში ცხოვრება. ფაქტობრივად, ეს იყო ჩვეულებრივი ხუთოთახიანი ბინა: მაცივარი, ორი სარეცხი მანქანა, ტელევიზორი, ორადგილიანი ოთახები, ყველაფერი ახალი და კომფორტული.

თავიდან ყველაფერი უჩვეულო მეჩვენა და ცოტა უხერხულად ვიგრძენი თავი: მორცხვი, პირველი ნაცნობები, როგორც ეს ჩვეულებრივ ხდება ახალ ადგილას. მაგრამ მალე შევეჩვიე და მოვეფერე.

მასწავლებლები არასდროსჩვენი მშობლები არ იყვნენ,მაგრამ ყველაფერი გააკეთეს, რომ ადექვატურ ადამიანებად გაგვეყვანა.

თავიდანვე გვასწავლიდნენ დამოუკიდებლობას, ნათლად გვითხრეს, რომ არავინ აჩქარებდა ცხოვრებას ყველასთან. ოთახები დავასუფთავეთ, კედლები გავრეცხეთ, ვრეცხეთ. თითოეულ ადამიანს მიენიჭა ტერიტორია და ქუჩაში თოვლს ასუფთავებდნენ და წმენდდნენ.

ბავშვები, რა თქმა უნდა, განსხვავებულები იყვნენ: ისინი, ვინც მშობლებთან ცხოვრების შემდეგ 14 წლის ასაკში აღმოჩნდნენ ბავშვთა სახლში, გამუდმებით გარბოდნენ, დადიოდნენ საკუთარ წვეულებებზე და გამოტოვებდნენ სკოლას. სხვა ცხოვრება არ მახსოვდა და თანაც, მშვიდი ბავშვი ვიყავი. მოხდა, რა თქმა უნდა, რომ შემეძლო დუსის მოტანა, მაგრამ ეს იყო ჩემი მაქსიმალური „ჯამბები“.

ამის გამო დაისაჯნენ: მაგალითად, ოთახიდან გასვლის უფლება არ მომცეს, სანამ გამრავლების ცხრილი არ გავიგე. მაგრამ ნორმალურია. დედასთან რომ დავრჩენილიყავი, განათლება საერთოდ არ მექნებოდა.

„სკოლაში ბავშვები ფიქრობდნენ, რომ რაღაც მემართებოდა და ნაგავი ვიყავი“.

საქალაქო სკოლაში დავდიოდი და კარგად ვსწავლობდი, არ ვცდილობდი. არჩევანი არ იყო: ან წადი კლასში ან იარე ქუჩებში, სახლში ჯდომას ვერ შეძლებ.

დაწყებით სკოლაში ბავშვებს ეგონათ, რომ რაღაც მჭირდა და ნაგავი ვიყავი.დამიძახეს, დამიყენეს. საშუალო სკოლაში ჩავაბარე ფიზიკა-მათემატიკაში. აქ ბიჭები უფრო შესაბამისი და ასევე უფრო მომწიფებულები იყვნენ - მათთან კარგად ვურთიერთობდით.

მასწავლებლები ყველას ერთნაირად ეპყრობოდნენ: არასოდეს მაძლევდნენ ქულებს მოწყალების გამო და ვთხოვე, ეს არ მომხდარიყო.

გათავისუფლებასკოლიდან და კიდევ უფრო მცვლისძალიან არ მაწუხებდა. მიჩვეული ვიყავი მომენტში ცხოვრებას და არ ვფიქრობდი მომავალზე. დიახ, მქონდა გეგმები, მაგრამ არ მინდოდა ზედმეტი ფიქრებით დამემძიმებინა თავი და წინასწარ მეფიქრა. ვიფიქრე: მოდი რა.

სკოლის დამთავრებისას ყველა შეგვკრიბეს და გვაიძულებდნენ კოსტიუმების ჩაცმას.აჩვენეს კონცერტი და მასწავლებლებმა თქვეს რაღაც „ტრასისთვის“. სევდიანი იყო წასვლა. ყოველთვის ასეა, როცა ეჩვევი და მიჯაჭვულობ. მაგრამ ეს არ იყო დასასრული: სკოლის დამთავრების შემდეგაც მივედი სტუმრად და ვუთხარი რა და როგორ.

ბავშვთა სახლს ვტოვებდით, როგორც კი ისინი შევიდნენ უნივერსიტეტში ან კოლეჯში. ისინი ასევე დამეხმარნენ იმის პოვნაში, თუ სად უნდა მესწავლა: ჩაატარეს ტესტები კარიერულ უნარებზე და შემომთავაზეს ვარიანტები.

სასწავლებლად წავედი მაღალსართულიანი ინსტალატორი გავმხდარიყავი და მომეწონა - ბავშვობიდან მიყვარდა სიმაღლე. და ჯგუფში ურთიერთობები კარგი იყო: არ იყო გვერდითი მზერა. პირიქით, ჩვენთან, მინსკის მაცხოვრებლებით, რეგიონებიდან ხშირად მოდიოდნენ ბიჭები და გვეკითხებოდნენ, როგორ ჩავიცვათ უფრო მოდურად დედაქალაქში, სად წავიდეთ.

ავარიულ ჰოსტელში დამაყენეს.ისე ციოდა, ზამთარში ზამთრის ქურთუკში მეძინა და მაინც ვიყინებოდი.

გარდა ამისა, იყო მუდმივი ხმაური, მთვრალი ჯგუფები - ზოგადად, მე იქ დიდხანს არ ვცხოვრობდი, ფარულად გადავედი საერთო საცხოვრებელში იმ გოგოსთან ერთად, რომელსაც მაშინ ვხვდებოდი. და ხანდახან, როცა სხვაგან წასასვლელი არ იყო, ბავშვთა სახლში მოვდიოდი.

"თავისუფლების გრძნობა გადაიზარდა და წარუმატებლობის ცდუნება იყო ძალიან დიდი"

ბავშვთა სახლის დატოვება უცნაური გრძნობაა.არავინ გიყურებს, არავინ გაკონტროლებს, იცი, რომ შეგიძლია გააკეთო ის, რაც გინდა და ამისთვის არაფერი დაგემართება.

თავიდან თავისუფლების განცდა უბრალოდ აბსოლუტური იყო. წარმოიდგინე: ბავშვთა სახლში რვამდე უნდა დაბრუნდე, მაგრამ აქ მთელი ღამე დადიხარ, წყალში ხტები ნემიგაზე, სვამ ჯინი და ტონიკი, რომელიც შენმა პირველი სტიპენდიით იყიდა, სპორტის სასახლის დროშებს ჩამოაგდებ. გენერალო, გააკეთე რაც გინდა. ეს იყო ჩვენი დამოუკიდებელი ცხოვრების პირველი დღეები.

ყველაფერი უშედეგოდ ჩაიარა, ძლიერ წერტილზეც კი მხოლოდ ერთხელ ვიყავი და მერე ჩემი ნებით. ერთ დღეს ღამით ვსეირნობდით და პოლიციამ ჩემს მეგობარს საბუთები სთხოვა, რომელიც თან არ ჰქონდა. მეგობარი უკვე 18 წლის იყო, მაგრამ გარემოებების გასარკვევად მაინც შესთავაზეს განყოფილებაში წასვლა. შემდეგ ავედი და ვეუბნები: „შეიძლება შენთან ერთად მოვიდე? მე არასოდეს მინახავს, ​​როგორ მუშაობს ყველაფერი საყრდენში. ” იცინოდნენ, მაგრამ "ექსკურსიაზე" წამიყვანეს.

გატეხვის ცდუნება ძალიან დიდი იყო, და თავის შეკავება გაუჭირდა. ზიხარ კლასში და ფიქრობ: ახლა შემიძლია უბრალოდ ავდგე, წავიდე და სიტყვას არავინ მეტყვის. მაგრამ მაინც, რეგულარულად დავდიოდი სკოლაში, გავუძელი და მივხვდი, რომ განათლება ნებისმიერ შემთხვევაში გამომადგება.

და უმეტესობამ დაკარგა ნერვები. ჯერ ერთი ბავშვთა სახლი გააძევეს, მერე ჩემი საუკეთესო მეგობარი. მოგვიანებით მან თავი სასიკვდილოდ დალია. საბედნიეროდ, ამის თავიდან აცილება მოვახერხე: ალკოჰოლური სასმელების მიღება მაშინვე შევწყვიტე, როგორც კი ნარკომანი ვიგრძენი. მეგობრებო, რაც არ უნდა ვეცადე მათი გადაბირება, სხვა გზით წავიდნენ.

"იცხოვრე და არ გაიმეორო შენი მშობლების შეცდომები"

კოლეჯის დამთავრების შემდეგ კერძო კომპანიაში ვიმუშავე. მიყვარს მუშაობა, მიყვარს სიმაღლეზე ასვლა, ლითონის კონსტრუქციებით მუშაობა, ტექნოლოგიების შესწავლა. მესმის, რომ ოფისში ვერ ვიმუშავებ, ადრენალინი მჭირდება.

საკუთარ ოჯახზე ჯერ არ ვფიქრობ, მაგრამ ერთს ვიტყვი: თუ აღმოჩნდება, რომ გოგონა არ არის მზად ბავშვისთვის და მაჩუქებს, უყოყმანოდ, მარტო გავზრდი.

ალბათ, ნებისმიერმა თაობამ უნდა დაისახოს საკუთარი შვილების ცხოვრების გაუმჯობესება. მომენატრა დედის სიყვარული და სიყვარული. ბავშვები სახლში დავინახე და ვიცოდი, რომ მათთვის ყველაფერი სხვაგვარად იყო. თან მივხვდი, რომ ჩემი ბედი ასე განვითარდა და არაფერი შეიცვლებოდა. თქვენ უბრალოდ უნდა იმოძრაოთ ისე, რომ არ გაიმეოროთ მშობლების შეცდომები.

ყოველთვის მინდოდა მეჩვენებინა, რომ მიუხედავად გარემოებებისა, კარგ ადამიანად გავიზარდე.და მე ყოველთვის ვეცდები, ადამიანებს პატივისცემით მოვექცე - არსებითად, ჩვენ მათ გადასახადებზე გავიზარდეთ. და ისე ვიცხოვრებ, რომ არ შევარცხვილო ისინი, ვინც გამაზარდა.

ყოველწლიურად 20 ათასზე მეტი ადამიანი მოდის რუსული ბავშვთა სახლებიდან ზრდასრულ ასაკში, თითქოს კოსმოსში. მათი შემდგომი ბედი ძალიან მკაფიოდ არის ნათქვამი პროკურატურის სტატისტიკის ენაზე: 40% პირველივე წლებში ხვდება ციხეში, კიდევ 40% უსახლკაროდ რჩება, 10% თავს იკლავს. დანარჩენი 10% არის „პირობითად წარმატებული“, ანუ ის, ვინც დიდ უბედურებას არ უქმნის სახელმწიფოს. ჭეშმარიტად წარმატებულები პროცენტის ნაწილია. ზოგადად მიღებულია, რომ ბავშვთა სახლის კურსდამთავრებულს მხოლოდ სასწაულის შანსი ეძლევა. მაგრამ თავად ბავშვთა სახლის წარმატებული მაცხოვრებლები დარწმუნებულნი არიან: სანამ ტექნოლოგიას მისტიკით შევცვლით, მათ შანსი არ ექნებათ.

Ბედნიერი დასასრული

ნატალია პიგასოვა 26 წლისაა. თავის ახალ ბინაში დივანზე ზის. არა, არა ის, რაც სახელმწიფომ მას კანონის შესაბამისად მიაწოდა: კვების ობიექტის ნაწილი მიტოვებულ სოფლის საბავშვო ბაღში. ნატალია ზის საკუთარ ბინაში, საკუთარი ფულით ნაყიდ ახალ სახლში. დიახ, კრედიტით, დიახ, რამენსკოეში, კი, ერთი საათით მატარებლით მოსკოვამდე, მაგრამ ეს 40 კვადრატული მეტრი ჩვენი ძალისხმევის შედეგია.

ნატაშა ჩემს კითხვებს არ ესმის, თითქოს რაღაცით გაოგნებულია, ჯერ კიდევ მისთვის უცნობი მდგომარეობის კოსმოსური ნოტებიდან იჭერს და თავშეკავებულად იღიმის, როგორც უმა თურმანი. გოგონა, როგორც ჩანს, ახლახან დაბრუნდა ხანგრძლივი ომიდან და ჯერ კიდევ ვერ ხვდება როგორ იცხოვროს, როცა არავინ გესროლა.

ეს ჩემი მეორე შეხვედრაა პიგასოვასთან. პირველი შვიდი წლის წინ მოხდა კომპანიის ოფისში, რომლის მფლობელი ანდრეი ზახაროვი იმ დროს ეხმარებოდა ბავშვთა სახლებს არა მხოლოდ ფულით, არამედ შესაძლებლობებით. მან დაიქირავა 19 წლის ბავშვთა სახლის კურსდამთავრებული ქალაქ შუიადან, ივანოვოს რეგიონში, თუმცა მისი ხელფასით შეიძლებოდა დაექირავებინა ბევრად უფრო გამოცდილი ოფისის მენეჯერი. პირველივე დღეებში ნატალიამ შოკში ჩააგდო მთელი გუნდი იმით, რომ თავისუფალ დროს ის არ ტრიალებდა ICQ-ში, არამედ დადიოდა ოფისში და ასუფთავებდა მაგიდებს.

და თუ გაგათავისუფლებენ, დაბრუნდები შუიაში? - ვკითხე შვიდი წლის წინ.

”არა, მე არ დავბრუნდები”, უპასუხა ნატალიამ. - მოსკოვში მომწონს. აქ ისეთი წყნარი და მშვიდია.

მშვიდად?!

ისე, ვგულისხმობ, არავინ გიცნობს და შეიძლება გახდე ის, რაც გინდა გახდე. შუიაში კი ყველა გიცნობს ისეთი როგორიც ხარ. იქ ისინი უბრალოდ არ გაძლევენ საშუალებას შეცვალოთ.

დღეს ის მუშაობს ბუღალტერად მოსკოვის გათბობის ქსელის კომპანიაში და სწავლობს ერთდროულად ორ უნივერსიტეტში: გახდეს სოციოლოგი და ეკონომისტი. და შვიდი წლის წინ ნატალიამ ცხოვრებაში პირველად ნახა პარკეტის იატაკი - ოთახში, რომელიც მან რეკლამაში იპოვა: ”მოხუცი პენსიონერები მარტოხელა გოგონას საცხოვრებელს ქირაობენ”. ადგილზე გაირკვა, რომ პენსიონერები ზაფხულში წავიდნენ ქვეყანაში და მათ ადგილას რამდენიმე ახალგაზრდა და ჯანმრთელი „შვილიშვილი“ იყო. ეს არის კარგად ჩამოყალიბებული სქემა გულუბრყვილო პროვინციელი ქალების პროსტიტუციაში ჩართვისთვის. და ნატალია მარტო რომ მოსულიყო ამ ოთახში, მისი ბედი დალუქული იქნებოდა. მაგრამ მასთან იყვნენ მურზიკები - ადამიანები, რომლებმაც იციან, რომ სასწაულები არ ხდება.

მურზიკის ტექნოლოგია

ერთი რამ მინდა დაიმახსოვროთ: აქ არავის სჭირდებით. შენ, მშვენიერი, ახალგაზრდა - ლენა, ვენია, კატია, ნატაშა - ამ ქალაქში აბსოლუტურად არავის გჭირდება. მე, ჰერმანი, ისეთი დიდი და ჭკვიანი, აქაც არავის ვჭირდები და თუ მჭირდება, მხოლოდ იმიტომ, რომ ვაკეთებ იმას, რასაც ვაკეთებ. აქ, მოსკოვში, ვიღაცას მხოლოდ თუ რაიმეს გააკეთებ, დაგჭირდება. შენზე არავინ დაფრინავს, ჩვენი დრო ძალიან ღირებულია. ასე რომ დაფიქრდით მზად ხართ თუ არა ასეთი წესების მისაღებად. თუ არა, ჩაგსვამთ მანქანაში და დაგიბრუნებთ იქ, საიდანაც მოგიყვანეს.

ესეც შვიდი წლის წინ იყო. გერმან პიატოვმა, მურზიკის საქველმოქმედო მოძრაობის ლიდერმა, სულისშემძვრელი თავდასხმა მოახდინა მის ახალ პროექტში პირველ მონაწილეებზე, რათა მოერგებინათ ბავშვთა სახლის კურსდამთავრებულები მოსკოვის ცხოვრებასთან. ჰერმანს ჯერ არ წარმოიდგენდა, რომ სტარტერების წარმატება მის მოლოდინებზე საპირისპიროდ გადანაწილდებოდა. ყველაზე ჭკვიანი, კატია ფადინა, პირველივე დღეებში დატოვებს რბოლას და რიბინსკში დაბრუნებას ითხოვს. ვენია კოჩეტკოვმა, რომელსაც ჩვენ დავბრუნდებით, დიდი დაპირება აჩვენა, მაგრამ სიამაყემ ვერ შეძლო და ორი წლის შემდეგ ისიც თავის შუაში დაბრუნდა. ჩვენ უკვე ვიცნობთ ნაცრისფერ თაგვს ნატაშა პიგასოვას. მაგრამ თავიდან ყველაზე მეტად ლენა ფომინასთან ვიტანჯებოდით.

მივიღეთ იგი ჩვენს კომპანიაში, როგორც მდივანი მისაღებში: ტელეფონი, საბუთები, ჩაი და ყავა, შევხვდეთ და გავემგზავრეთ, - მტკივნეულად მითხრა იმ დროს სხვა მურზიკ ნიკოლაი საბინინმა. „თავიდან მთელი ოფისი მასზე წუწუნებდა. როდესაც მომხმარებლებმა დაურეკეს, მათ ისეთი შეგრძნება ჰქონდათ, თითქოს დუმპლინგისა და ბლინების მაღაზიაში იყვნენ. და ყველაზე ცუდი ის არის, რომ მას არ სურდა შეცვლა. რაღაც მომენტში, ჩვენ უკვე სასოწარკვეთილი ვიყავით და დავიწყეთ მისი შემცვლელის ძებნა. მაგრამ როგორც კი ამას მიხვდა, ყველაფერი მაშინვე წინ წავიდა.

რამდენიმე წლის შემდეგ, ლენამ საბოლოოდ დატოვა საბინინის კომპანია, მაგრამ დამოუკიდებლად სხვა კომპანიაში დაწინაურების მიზნით. მას შემდეგ ის გახდა პატარა ბოსი, ისწავლა ინგლისური, წარმატებით დაქორწინდა, მაგრამ არ სურს მურზიკების გაცნობა, მით უმეტეს, ჟურნალისტებთან ურთიერთობა. ამბობს, რომ სურს, ცუდი სიზმარივით დაივიწყოს ბავშვთა სახლის წარსული და ყველაფერი, რაც მას ახსენებს.

მურზიკის მოძრაობა დაიწყო 10 წლის წინ, როგორც შაბათ-კვირის საქველმოქმედო ტურიზმის ფორმა. მისი დამფუძნებელი, პლასტიკური ქირურგი გერმან პიატოვი, ერთხელ შემთხვევით მოხვდა ქალაქ რიბინსკის №72 ბავშვთა სახლში, სადაც მან განიცადა მორალური შოკი: ბავშვების სახეები ნაცრისფერი იყო დედობრივი სიყვარულის ნაკლებობისგან, სასადილო ოთახში იყო ორი. ხაზის მენიუ და მაიონეზის ქილები ჭიქების ნაცვლად“. გერმანელი შთაგონებული იყო, მან დაიწყო ბავშვთა ტანსაცმლის ნაყარი ყიდვა და შაბათობით მიწოდება ბავშვთა სახლებში მოსკოვიდან 300 კილომეტრის რადიუსში. თანდათანობით, მისნაირი ახალგაზრდა მდიდარმა ადამიანებმა, ზომიერი სოციალური პასუხისმგებლობისთვის მომწიფებულებმა დაიწყეს მასზე მიჯაჭვულობა. საბოლოოდ, გერმანელი გადაიქცა მოსკოვის საშუალო კლასის კარგი იმპულსების მაკონტროლებლად.

მე უბრალოდ ავაშენე მიწოდების ჯაჭვები: ვაგროვებდი ინფორმაციას იმის შესახებ, თუ რომელ ბავშვთა სახლებს რა სჭირდებოდათ და ვიპოვე, სად შეიძლებოდა ამ საქონლის ყიდვა ყველაზე იაფად ნაყარად“, იხსენებს გერმანი. „ახალ შემოსულებს მისამართები მივეცი და ვუთხარი: „ყველაფერი თავად გააკეთეთ“. თავიდან საერთოდ არაფერი გვქონდა საერთო ფულთან, მთავარი იყო პირადი ქმედება. ამ ნდობამ შთააგონა და რამდენიმე წლის შემდეგ უკვე ასობით მურზიკი იყო ჩვენს რიგებში - ჩვეულებრივი ოფისის მუშაკებიდან დაწყებული საკმაოდ დიდი კომპანიების მფლობელებამდე.

რატომ მურზიკი?

სახელი ემოციის გამო დაიბადა. ეს პირველი სიტყვა მომივიდა თავში, როცა ბავშვთა სახლის ბავშვები დავინახე. მხოლოდ მოგვიანებით მივიღეთ ამ ემოციის სემანტიკური საფუძველი: მურზიკი არის ის პატარა ადამიანი, რომელსაც დახმარება სჭირდება და ის პატარა ადამიანი, რომელსაც შეუძლია დაეხმაროს.

რამდენიმე წლის განმავლობაში მურზიკებმა ათობით პანსიონს მიაწოდეს ტონა ჰუმანიტარული დახმარება. მაგრამ ყოველ შაბათ-კვირას მათთვის უფრო და უფრო ნათელი ხდებოდა, რომ ამან ძირეულად არაფერი შეცვალა. ჩაცმულმა, ფეხსაცმლიანმა და გამოკვებავებულმა ბავშვებმა ბავშვთა სახლიდან გასვლის შემდეგ ციხეები, ქუჩები და პანელები იმავე გზით შეავსეს. გარდა ამისა, 2000-იანი წლების შუა პერიოდისთვის სახელმწიფომ მაინც ისწავლა საკუთარი ინსტიტუტების უზრუნველყოფა.

და შემდეგ ჰერმანმა გადაწყვიტა ინვესტიცია ჩაეტარებინა არა მხოლოდ ტანსაცმელში, არამედ ტვინშიც. მურზიკებმა დაიწყეს წარმოების შექმნა დაფინანსებულ ბავშვთა სახლებში, მოაწყეს ადგილზე შრომითი ბანაკები ზაფხულისთვის და შემდეგ გაჩნდა იდეა, რომ ყველაზე პერსპექტიულ კურსდამთავრებულებს მიეცათ შანსი მოსკოვში კარიერის დასაწყებად. სქემა მარტივია: პირველი ექვსი თვის განმავლობაში მურზიკები ეძებენ საცხოვრებელს კურსდამთავრებულებისთვის, იღებენ სამუშაოს მათ საკუთრებაში არსებულ კომპანიებში და ნახავენ რა მოხდება. მთავარი პირობა არ არის დათმობა, ყველაფერი ისე უნდა იყოს, როგორც ცხოვრებაში.

ყოველივე ამის შემდეგ, მათ ყველას აქვთ საავადმყოფოს სინდრომი, - ამბობს ჰერმანი. - არც კი იციან, როგორ გამოიყურება კეფირი მაღაზიაში. ბავშვთა სახლში ისინი ცხოვრობდნენ, თუმცა არა მდიდრულად, მაგრამ ყველაფერი მზად იყო. და ყველა მევალება ეს ჩვევა! - ურჩხულად ძნელი დასაძლევი. ყველაზე ცუდი ისაა, როცა რომელიმე მოწყენილი ალტრუისტი კურსდამთავრებულს ეწებება და მარმელადის ცურვას იწყებს: აი, ჩაი, ყავა, ლუდი, ფული. ჩვენ საერთოდ ვერ ვიტანთ ალტრუისტებს. ისინი მუშაობენ არა შედეგისთვის, არამედ პროცესისთვის. მათ გამო უკვე დავკარგეთ რამდენიმე პერსპექტიული ბიჭი.

დასაწყისში მოსკოვის პროექტმა "მურზიკოვმა" საქველმოქმედო წრეებში მწვავე დისკუსია გამოიწვია. ბევრს სჯეროდა, რომ ეს იყო დაუნდობელი ექსპერიმენტი ბავშვების ფსიქიკაზე: მოსკოვის ცდუნების შემდეგ, მათ აღარ სურდათ პენსიებით მუშაობა თავიანთ პატარა ქალაქში და ისინი განწირულნი იყვნენ დეგრადაციისთვის. მაგრამ დრომ აჩვენა, რომ ეს შიშები უშედეგო იყო. შვიდი წლის განმავლობაში ბავშვთა სახლის ათობით კურსდამთავრებულმა გაიარა მურზიკების ხელში, დაახლოებით ნახევარი გაიქცა მოსკოვიდან, მაგრამ მხოლოდ რამდენიმე მათგანი გაქრა მხედველობიდან. დედაქალაქში ცხოვრების შემდეგ, ბევრს უადვილდება კარიერა სამშობლოში: ყოველ შემთხვევაში, მათ უკვე ესმით, რა არის ეს.

აფეთქების ტექნოლოგია

ბავშვთა სახლი ქალაქ შუიაში, ივანოვოს რეგიონში, არის უზარმაზარი ნაცრისფერი შენობა, გრძელი დერეფნით ორ კორპუსს შორის. ეს დერეფანი სტანდარტული კურსდამთავრებული კარიერის სიმბოლოა. ბავშვთა სახლის კედლებს ტოვებს, მთელი ცხოვრება იმავე ცივ ინსტიტუციურ კედლებს ეძებს და, როგორც წესი, პოულობს.

ყველა ჩვენი ბიჭი უსაფრთხოდ სახლდება ცხოვრებაში. - ბავშვთა სახლის დირექტორი, ანატოლი მაკაროვი, სამშობლოთი იმედგაცრუებული უშიშროების ოფიცრის უსიამოვნო თვალებით, გამოთქვამს სტანდარტულ მატყუარა ფრაზას, რომელიც ათასობითჯერ გაიმეორა მას და მის კოლეგებს სხვადასხვა კონფერენციებზე, მასწავლებელთა საბჭოებსა და გამოსაშვებ ცერემონიალებზე. .

მართალია, საუბრის პირველივე წუთებში ირკვევა, რომ „ცხოვრებაში დამკვიდრება“ პროფესიულ სასწავლებელში შესვლას ნიშნავს. ეს ერთადერთი შანსია, რომელსაც სახელმწიფო აძლევს ბავშვთა სახლის კურსდამთავრებულს. იმდენად უნიკალური, რომ სკოლა-ინტერნატის ჟარგონში კურსდამთავრებულებს უწოდებენ "ხაბზაიტს" - სიტყვიდან "ხაბზა", ანუ პროფესიული სკოლა. ამ დაწესებულებებში ისინი მასწავლებლებისთვის თავის ტკივილის მთავარ წყაროდ იქცევიან, თანამოსწავლეებისთვის კი ფიზიკური. მაგრამ ყველაზე ჯოჯოხეთური თავის ტკივილიც კი არ აიძულებს პროფესიული სასწავლებლის ან კოლეჯის ადმინისტრაციას, საჯაროდ თქვას რაიმე ცუდი ბავშვთა სახლებზე. იმის გამო, რომ მათი მესამე ხარისხის საგანმანათლებლო პროდუქტისთვის, ბავშვთა სახლი არის სტუდენტების მთავარი მიმწოდებელი, შესაბამისად, ბიუჯეტის დაფინანსება.

ბავშვთა სახლიდან პროფესიულ სასწავლებელში, პროფესიული სასწავლებლიდან არსად – ეს ჯაჭვი, რომელიც აშენდა ნებისმიერი რაიონის დონეზე, უაზროდ ხდის ბავშვთა სახლის მასწავლებლებს რაიმე ამბიციების განვითარებას ობლების სულში. თუ მოულოდნელად ხვალ შუიას სკოლა-ინტერნატის დირექტორი გაგიჟდება და უნივერსიტეტებში შესვლისთვის ბრალდების ინტენსიურ მომზადებას დაიწყებს, დიდი ალბათობით მას დაურეკავენ ადმინისტრაციაში და ეტყვიან: „რას აკეთებ? სასწრაფოდ გაჩერდი!

იაროსლავის რეგიონში, ადგილობრივმა საქველმოქმედო ორგანიზაციამ "რუსი ობლების მეგობრები" ცოტა ხნის წინ ჩაატარა კვლევა ამ თემაზე, რომლის შედეგები პროგნოზირებადი იყო: პროფესიულ სასწავლებლებში შესული ბავშვთა სახლების 49% არ ესწრება გაკვეთილებს პირველივე დღეებიდან. სკოლა. აქედან 8% განპირობებულია იმით, რომ უკვე ციხეშია, დანარჩენებს უბრალოდ არ სურთ. ისინი გონივრულად ხსნიან თავიანთ საქციელს იმით, რომ პროფესიულ სასწავლებელში სწავლა მათი არჩევანი არ არის, სახელმწიფომ ეს მათთვის გააკეთა, ამიტომ დაე, ისწავლონ.

მაგრამ ისინიც კი, ვინც სწავლის დასრულებამდე მაინც ცოცხლობენ, შედიან ეგრეთ წოდებულ ადგილობრივ შრომის ბაზარზე ისე, რომ არაფერი ისწავლონ. შემდეგ კი სახელმწიფო მათ საბოლოო დარტყმას აყენებს - გასცემს მრავალი წლის განმავლობაში დაგროვილ ალიმენტს, რომელსაც მთელი ამ ხნის განმავლობაში უხდიდნენ უფლებებს ჩამორთმეული მშობლები. მაშინაც კი, თუ მათ გადაიხადეს მინიმალური ხელფასი, ის მაინც 200 ათას რუბლზე მეტია. როგორი კარიერა შეიძლება იყოს ამის შემდეგ?

სკოლა, რომელსაც მე ვამთავრებდი ყოველწლიურად 400 ადამიანს ამთავრებს“, - ამბობს ბავშვთა სახლის ყოფილი მცხოვრები ვენია კოჩეტკოვი. - ჩვენგან დაახლოებით ნახევარი იქ ვართ და უმეტესობა სამსახურის შოვნასაც არ ცდილობს. და თუ შინაური ცხოველის მძღოლი მიდის მანქანის საცავში ან ავტოფარეხში, ისინი აძლევენ მას ვედროს და ეუბნებიან: „გაექეცი მიწოდების მენეჯერს, მოიყვანე ნებართვა“. და უმეტესობა რეალურად დარბის. ამის შემდეგ მათ მაშინვე დაემშვიდობნენ. რადგან მიწის კლირენსი არ არის სითხე, არამედ მანძილი მანქანის კორპუსის ყველაზე დაბალ ნაწილსა და ასფალტს შორის.

ჩვენ უკვე ვიცნობთ ვენია კოჩეტკოვს - ის პირველივე მურზიკის გაწვევიდან არის. მისი წარმატების ისტორია 12 წლის ასაკში დაიწყო, როცა სკოლა-ინტერნატში სატვირთო მანქანა გაუფუჭდა და დირექტორს რემონტის ფული არ ჰქონდა. შემდეგ ვენამ უბრალოდ აიღო სახელმძღვანელო ავტომექანიკის შესახებ, კითხულობდა დიდხანს და შემდეგ შეცვალა ჯვარი კარდანში. მანქანამ დაიწყო მუშაობა.

ძალიან გამიკვირდა“, - ამბობს ვენია. -ბამ! - და რაღაც მოხდა. საღამოობით დავიწყე კერძო მესაკუთრეებისგან მანქანების შეკეთება, კოლეჯში რომ წავედი, დავიწყე ძველი უსარგებლო მანქანების ყიდვა, მათი მოწესრიგება და უფრო ძვირად გაყიდვა. პრინციპში, შუიაში შეგიძლია ცხოვრება, მაგრამ მე მაინც გადავწყვიტე მოსკოვში წასვლა, რადგან სიმაღლეში გაზრდა მინდოდა.

როდესაც ვენიას პირველად ვესაუბრე შვიდი წლის წინ, თავიდან ვფიქრობდი, რომ ჰერმანი მატყუებდა - მან მომატყუა ბიჭი მოსკოვის ინტელექტუალური ოჯახიდან. შეუძლებელი იყო იმის დაჯერება, რომ ჩემს თვალწინ იყო ადამიანი, რომელიც სამი წლის ასაკიდან ბავშვთა სახლში ცხოვრობდა. მან გამოთქვა ძალიან სწორი ცხოვრების პრინციპები კარგ რუსულ ენაზე, მან შთაბეჭდილება მოახდინა გარკვეული მოწიფული, მშვიდი თავდაჯერებულობით, რამდენიმე თვის განმავლობაში მძღოლად მუშაობისას ერთ-ერთი მურზიკის კომპანიაში, მან დაამტკიცა, რომ საუკეთესო იყო. იმ მომენტში ოდნავი ეჭვიც არ მეპარებოდა, რომ ვენია კოჩეტკოვის ბედი არ იყო საჭირო.

ვენიას დაეცა ბავშვთა სახლის მკვიდრის ტიპიური „დაავადებით“: რასაც ფსიქოლოგიურ ენაზე ეწოდება „ქცევის თავდაცვითი ფორმების დომინირება“, ხოლო ადამიანური თვალსაზრისით - კონფლიქტების კონსტრუქციულად გადაჭრის უუნარობა. როდესაც ჰერმანმაც კი შეწყვიტა მასში ეჭვი და გაათავისუფლა, ვენია მოულოდნელად ჩუმად დატოვა, ვერ გაუმკლავდა ძირითად პრობლემას: მისი ბოსი შეიცვალა - ახალ უფროსს არ მოეწონა იგი და დაიწყო მისი განდევნა სამსახურიდან, ვენია კი ამას ძირს თვლიდა. მას ჰერმანს მიმართოს დახმარებისთვის ღირსეულად.

მან კიდევ ექვსი თვე გაატარა მოსკოვში - მუშაობდა მაკდონალდსში - მაგრამ შემდეგ უცებ გაახსენდა, რომ სახელმწიფო მას ემართა ბინა და დაბრუნდა შუიაში, რომ დაარტყა. ასე აკეთებდა სამი წლის განმავლობაში, ჩავარდა დეპრესიაში, მაგრამ მიაღწია მხოლოდ იმას, რომ რიგში დააყენეს დასასრულისა და დასაწყისის გარეშე. ალბათ, სიმართლის ძიების ეს თავდასხმა მას მთლიანად დაასრულებდა, რომ არა ბავშვთა სახლის მკვიდრისთვის იშვიათი ხარისხი: ვენიას ცხოვრებაში წვეთი ალკოჰოლი არ დალია. ბოლოს და ბოლოს, სახელმწიფოსგან რაღაცის მიღებას იმედოვნებდა და როგორც კი ამ საქმეს თავი დაანება, ისევ უკეთესობისკენ წავიდა მისი ცხოვრება.

ახლა ის მუშაობს ორ სამუშაოზე - მძღოლად შუიას ჩვეულებრივ ავტობუსში და ავტო ელექტრიკოსის თანაშემწედ. ცოტა ხნის წინ ვიყიდე სახლი - ძველი, უაზრო, მაგრამ ის ჩემია. პასპორტში რეგისტრაციას ამაყად მაჩვენებს. და ის ამბობს, რომ როდესაც ყოფილმა ბავშვთა სახლის ვოსპებმა (მასწავლებლებმა) შეიტყვეს მისი საქციელის შესახებ, მათ მხოლოდ თითი დაატრიალეს თეძოებზე: „რატომ?! სახელმწიფოს ხომ ბინა გმართებს!“

ახლა, როგორც ჩანს, მივედით ყველაზე მნიშვნელოვანზე. სასწაულამდე. ყველაზე ჩვეულებრივი რამ.

Mathieu ტექნოლოგია

სიმღერის ახალი მასწავლებელი, კლემენტ მატიე, მოდის პრობლემური თინეიჯერების სკოლა-ინტერნატში, სადაც მარადიული ომის ატმოსფერო სუფევს ყინვაგამძლე ბავშვებსა და შეშლილ მოზრდილებს შორის. წარმოუდგენელი პედაგოგიური ნიჭით ის ახერხებს ბავშვების გატაცებას სიმღერაში და გუნდად ორგანიზებას, რაც თავისთავად იქცევა ძლიერ საგანმანათლებლო იარაღად. ეს საფრთხეს უქმნის რეპრესიულ მართვის სისტემას, რომელსაც ამტკიცებს დირექტორი, ბატონი რაჩინი. შედეგად, მატიე გააძევეს სამსახურიდან, გუნდი იშლება, მაგრამ ერთ-ერთი სტუდენტი, რომელიც ბოლო დრომდე ყველაზე უიმედოდ ითვლებოდა, არწმუნებს დედას, რომ ის პანსიონიდან გამოიყვანოს, შედის კონსერვატორიაში და ხდება დიდი. მუსიკოსი.

ეს არის ფრანგული ფილმის "The Choir Boys" მოკლე შინაარსი. ის გადაიღეს ექვსი წლის წინ და ამ ხნის განმავლობაში იგი ბავშვთა სახლის ყველა წარმატებული კურსდამთავრებულის საკულტო ფავორიტი გახდა, ვისთანაც მე ვესაუბრე. და ეს კულტი ალბათ ერთადერთია რაც მათ აქვთ საერთო. ეს ნიშნავს, რომ სწორედ აქ გვჭირდება გათხრა.

თითქმის ყველა წარმატებულ ბავშვთა სახლს, რომელსაც ვიცნობდი, ჰყავდა კლემენტ მატიე - მუსიკის, ლიტერატურის, ფიზიკური აღზრდის მასწავლებელი, მღვდელი, ომის ვეტერანი მეზობელი სახლიდან, სკოლა-ინტერნატის კურსდამთავრებული, რომელმაც შეძლო რაღაცის მიღწევა ცხოვრებაში, დიდი ქველმოქმედი, ან თუნდაც ის, ვინც ალკოჰოლიკი გახდა, მაგრამ პატრიოტული სულისკვეთება არ დაუკარგავს.სამხედრო ფიუტი. შუიას ბავშვთა სახლში ასევე იყო კლემენტ მატიე. მისი სახელი იყო ანატოლი ანატოლიევიჩ გოლოვი. მუსიკის მასწავლებელიც იყო, მაგრამ არავინ გამოაგდო: 35 წელი იმუშავა და შარშან გარდაიცვალა. მისი თითქმის ყველა სტუდენტი, ვინც შემდგომ წარმატებას მიაღწია, სულიერად ახლოს იყო მასთან. და ვინც ახლოს არ იყო, წარმატებას ვერ მიაღწია. მოდით, უფრო შორს გავთხაროთ.

ამჟამად რუსეთში სოციალური ტექნოლოგიების განვითარების ბუმია და მურზიკის ისტორია მხოლოდ ერთ-ერთია. კითხვა "რა ვუყოთ ბავშვთა სახლების კურსდამთავრებულებს?" იძლევა ათასობით პასუხს, ასობით პროექტს და მათი განხორციელების ათობით მცდელობას. სოციალური კრეატიულობა ძლიერდება საქველმოქმედო ორგანიზაციებში, საჯარო სექტორში და საეკლესიო წრეებში. „დაწერე წერილი ბავშვს“, „წაიყვანე ობოლი ეკლესიაში“, „აიყვანე ბავშვთა სახლი სამსახურში“ - სარეაბილიტაციო ტექნოლოგიები ჭუჭყს ჰგავს და მათი ავტორები, როგორც წესი, სძულთ ერთმანეთი, მიაჩნიათ, რომ მხოლოდ ისინი ხსნიან ბავშვებს, დანარჩენი კი ზიანს აყენებს მიზეზს. იგივე გერმანელი პიატოვის შესახებ, მისმა "კონკურენტებმა" მითხრეს გიგაბაიტი ნეგატივი და თვითონაც არანაკლებ გამოსცა სხვებზე.

და ყველა ეს პროექტი, როგორც ჩანს, მეთოდურად სწორი, აუცილებელი და გულწრფელიც კია, მაგრამ მათი უმეტესობა იხრჩობა ის, რასაც პროფესიონალურ ჟარგონში „საქველმოქმედო ვამპირიზმი“ ჰქვია. ეს მაშინ, როცა ადამიანი დასახმარებლად მიდის არა შედეგის გამო, არამედ საკუთარი თვითშეფასების ასამაღლებლად. შედეგად, ძალისხმევის უმეტესობა ფუჭად იკარგება ან საზიანოა. როგორც ბავშვთა სახლის ერთ-ერთმა ყოფილმა მაცხოვრებელმა მითხრა: „ხანდახან ძალიან გინდა მაისურის ჩაცმა წარწერით „ბევრმა ადამიანმა უკვე ფეხქვეშ დამიარა. შენც უნდა გათელო“.

თუ ამ სოციალურ რენესანსს ფხიზელი მზერით შეხედავ, უნდა აღიარო: ცუდი სოციალური ტექნოლოგიები არ არსებობს. თითოეული მათგანი ისეთივე კარგია, როგორც „მათიეს ფაქტორი“, რომელიც ჩართულია მის განხორციელებაში. ეს სუპერ ბანალურია, მაგრამ ეს ასეა: მხოლოდ ადამიანს, რომელიც აინფიცირებს ბავშვს თავისი მაგალითით, შეუძლია მისი გაყვანა წარმატებული ადამიანების სამყაროში.

ეს „მათიეს ფაქტორი“ გასაგებია ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით. ბავშვთა სახლის სინდრომის მკვლევარებს შორის ძალიან პოპულარულია ბერლინის დინამიური ფსიქიატრიის სკოლის დამფუძნებლის, გერმანელი ფსიქოთერაპევტის, გიუნტერ ამონის თეორია. ამონის აზრით, ყოველი ადამიანი იბადება ეგრეთ წოდებული კონსტრუქციული აგრესიულობის პოტენციალით, ანუ მის გარშემო სამყაროს დაუფლებისა და შეცვლის სურვილით. და ეს ინსტინქტი ვერც ერთ ადამიანში არ შეიძლება დათრგუნოს მისი ფსიქიკური და თუნდაც ფიზიკური ჯანმრთელობის დაზიანების გარეშე. ბავშვის ნორმალური განვითარებით, ეს "აგრესია" გარდაიქმნება ჯანსაღ შემოქმედებითად. დეფექტური აღზრდით იგი დამღუპველ ხასიათს იძენს.

თანამედროვე ბავშვთა სახლის განათლების სისტემა ბავშვს პრაქტიკულად განწირავს მეორე ვარიანტისთვის. და ამ სისტემაში მარცხი ხდება მხოლოდ მაშინ, როდესაც მასში შემთხვევით ჩნდება "Clément Mathieu ვირუსი". პრობლემა ის არის, რომ ასეთი ვირუსის გაჩენის ალბათობა ბავშვთა სახლის აღქმის რადიუსში სამყაროს შესახებ სტაბილურად მცირდება.

მათიე ვერ გამოჩნდება მასწავლებლებსა და აღმზრდელებს შორის, რადგან პენი ხელფასები გროვდება ბავშვთა სახლებში არაპროფესიონალებისთვის. მატიე სულ უფრო და უფრო ნაკლებად ხდება ბავშვთა სახლის გარეთ, რადგან პროვინციულ ქალაქებში ადამიანური გარემო ღარიბდება, საუკეთესო ხალხი ტოვებს. მათეეს ვირტუალურადაც კი არ წააწყდებით - ტელეეკრანებზე და წიგნების ფურცლებზე, რადგან ქვეყანა იდეოლოგიისა და გმირების გარეშე ცხოვრობს. ნორმალური განვითარებისთვის სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია, რომ მოზარდმა იგრძნოს რაღაც დიდი მთლიანობის პოტენციალი, მაგრამ ამისთვის აუცილებელია, რომ ის, მთლიანობა, ბუნებაში არსებობდეს.

და ეს არ არის მხოლოდ ბავშვთა სახლის პრობლემა, ამბობს ოქსანა პუზენკოვა, სმოლენსკის რაიონის სოფელ პიშჩულინოში მდებარე პანსიონის დირექტორის მოადგილე. - აქ მოსვლამდე დიდი ხანი ვმუშაობდი ჩვეულებრივ სკოლაში და დამიჯერეთ, წარმატებული ბავშვების პროცენტი აქ ბევრად მეტი არ არის. დიახ, ნორმალურ ოჯახებში ცხოვრობენ, მაგრამ მშობლების მხრიდან საკმარის ყურადღებას არ აქცევენ. ისინი არ არიან ბავშვების ავტორიტეტი. არსებითად, ეს იგივე ბავშვთა სახლებია, მხოლოდ მათი ბავშვთა სახლი არის ოჯახი.

მარადონას ტექნოლოგია

„ინტერნატის შემდეგ პროფესიული სასწავლებელი დავამთავრე, შემდეგ კი ატომურ წყალქვეშა ნავში ვმსახურობდი. წყალქვეშა ნავი ძალიან ჰგავს ბავშვთა სახლს - მისგან წასასვლელი არსად არის. წირვის შემდეგ სუზდალში რომ დავბრუნებულიყავი, ვიღაცას აუცილებლად მოვკლავ და ციხეში ჩავიდოდი. მაგრამ მურმანსკი-მოსკოვის მატარებელზე ჩემს მაგიდაზე ცხიმიანი გაზეთი იდო, რომელშიც ვნახე რეკლამა, რომ პეტროზავოდსკის კულტურის კოლეჯი თავის სტუდენტებს საერთო საცხოვრებელს აწვდიდა. მე გადმოვხტი მატარებლიდან, რომელიც უკვე მიდიოდა და ამან გადამარჩინა“.

ეს არის ციტატა ალექსანდრე გეზალოვის წიგნიდან "მარილიანი ბავშვობა". ალექსანდრე ალბათ ყველაზე ცნობილი ბავშვთა სახლია რუსეთში, ყოველ შემთხვევაში სხვა წარმატებულ კურსდამთავრებულებს შორის. ის არის 40 წლის, მას აქვს მედლები და ორდენები, მას აქვს ტიტული "კარელიის რესპუბლიკის წლის პიროვნება" და რესპუბლიკის ყველაზე დიდი საქველმოქმედო ორგანიზაცია "ბალანსი" - და მთელი ამ სიკეთით, რამდენიმე. წლების წინ პეტროზავოდსკის 22-ე სკოლა-ინტერნატის ექვსმეტრიან სათხილამურო საცავში ჩიტის უფლებით ცხოვრობდა. და მაინც იქ იცხოვრებდა, რომ არ გათხოვილიყო და მოსკოვში არ წასულიყო.

ახალგაზრდობაში გეზალოვს ერქვა მეტსახელი მარადონა - მისი დაბალი სიმაღლის, მკვეთრი ფიზიკისა და შეუზღუდავი ენერგიის გამო. ის არ დადის, მაგრამ ყველაზე ხშირად დარბის, მკლავებს გვერდებზე აგდებს, როგორც პატარა თვითმფრინავს. და მაინც – მას არასოდეს ჰყოლია საკუთარი კლემენტ მატიე. მაგრამ ეს გამონაკლისი მხოლოდ წესს ადასტურებს.

ცუდი ბავშვთა სახლი ბევრად ჯობია კარგ ბავშვთა სახლს“, - განმარტავს თავად ალექსანდრე მისი წარმატების სათავეს. - თუ შენი ბავშვობა ნამდვილი ჯოჯოხეთი იყო, ამან შეიძლება შენში რაღაც გააღვიძოს შენი მომავალი ცხოვრებისთვის. აყვავებული ბავშვთა სახლი კი სიკვდილით დასჯის წინ იავნანაა. ჩალა მათთვის, ვინც უკვე დაიხრჩო. გამიმართლა: ძალიან ცუდ ბავშვთა სახლში გავიზარდე.

„მშობლებს ესმოდათ, რომ მოსახერხებელი იყო სკოლა-ინტერნატის მართვა ხანდაზმულ მოსწავლეებზე მათი უფლებამოსილების დელეგებით. და ისინი მხიარულობდნენ თავიანთი ძალით და ჩვენი ბავშვობა ჯოჯოხეთად აქციეს. ასე იყო და ასეა. უკვე ზრდასრული გავხდი, მივხვდი, რომ სახელმწიფო ზუსტად იგივეა, რაც VOSP. ბავშვთა სახლის მუშაკებისთვის მიზერული ხელფასების მინიჭებით, ის ჯერ კიდევ ნორმალურ ბავშვებს აქცევს უბედურ, ნაკლი და გაბრაზებულ ადამიანებს ხელში. 7-8 წლის ვიყავი, ხშირად მესმოდა ბიჭების საუბარი ამა თუ იმ თემაზე. გემრიელი, ბინძური, ზოგჯერ სიძულვილით. ყველაზე მეტად ქმრები დაზარალდნენ. მაშინ არ ვიცოდი, ვინ იყვნენ ქმრები - მე მეგონა, რომ ისინი იყვნენ ძაღლები ან სხვა ცხოველები.

როდესაც გეზალოვის მოსწავლემ მიაღწია საშუალო სკოლას, მან მოაწყო საგანგებო მდგომარეობა სუზდალის ბავშვთა სახლში. მან და მისმა რამდენიმე მეგობარმა აიძულა მთელი კლასი უარი ეთქვას მათი რეპრესიული ფუნქციების შესრულებაზე. ყველა თანხმდებოდა, რომ უმცროს მოსწავლეებს არ სცემენ. ალექსანდრე ჯერ კიდევ ვერ ხსნის, რატომ მოხდა ეს. შესაძლოა, წინა თაობამ „ოპრიჩნიკებმა“ უბრალოდ გადააჭარბეს და აწამეს თავიანთი კლასი ისეთ მდგომარეობამდე, რომ ფსიქოლოგიური კომპენსაციის მექანიზმი არასწორად მუშაობდა. ვოსპასებისთვის ეს რევოლუციის ტოლფასი იყო. მათ სასწრაფოდ მოუწიათ მთელი განათლების სისტემის აღდგენა.

ალექსანდრე გეზალოვს ასევე ძალიან უყვარს ფილმი "Choristers". მხოლოდ მას სჯერა, რომ მის სუზდალის პანსიონში გუნდი დამოუკიდებლად დაიბადა, კლემენტ მატიეს დახმარების გარეშე.

შემდგომში, ჩვენი კლასის კურსდამთავრებულები არ აკმაყოფილებდნენ ჩვეულებრივ პროკურატურის სტატისტიკას, ”- ამბობს ალექსანდრე. – ჩვეულებრივზე შესამჩნევად მეტი აღმოჩნდა ცხოვრებაში.

თავად გეზალოვი დიდხანს ცდილობდა, როგორც შეეძლო, შეცვალა სამუშაო ადგილები, მაგრამ 25 წლის ასაკში მან მხოლოდ მიაღწია იმას, რომ დარჩენილიყო სიცოცხლეში, არ დასრულებულა ციხეში, ქუჩაში ან ბოთლში. ის ამ შედარებითი „წარმატების“ რეცეპტს შემდეგნაირად აყალიბებს:

არ დალიოს. ნუ ეცდებით ყველაფრის ერთდროულად მიღებას. და... - ხანგრძლივი პაუზა. - უფრთხილდი ხალხს.

ვუფრთხილდეთ ხალხს?!

დიახ. არ გაიქცეთ ამ სამყაროში ხელებგაშლილი, სანამ არ ისწავლით ადამიანების გაგებას.

ისწავლე?

Მეტი ვიდრე.

ჩემზე რას იტყვი?

ჯობია არ გავაკეთოთ.

არა, მოდი გავაკეთოთ.

კარგი მაშინ. ასი პროცენტით ნდობა არ შეიძლება. კარგი ზრახვების მქონე ადამიანი ხართ, მაგრამ ძალიან სწრაფად იღლებით. აფრთხობ და გამოდიხარ. ჟურნალისტები ზოგადად ძალიან ჰგვანან ობლებს.

Თვალსაზრისით?

შეხედეთ ბავშვთა სახლებს, რომლებიც ღობის უკან დგანან და გამვლელებს სიგარეტს სთხოვენ. და შეხედეთ ჟურნალისტებს, რომლებსაც ვიღაც ნიუსმეიკერი მიუახლოვდა. იგივე სახეები.

პირველი ადამიანი, რომელსაც გეზალოვმა საბოლოოდ გაუხსნა ხელები, იყო მსახიობი კლარა ლუჩკო. ეს იყო 90-იანი წლების შუა ხანებში. იმ დროისთვის ალექსანდრე უკვე გაიზარდა და გახდა კარელიის ფილარმონიის ადმინისტრატორი და ლუჩკო გასტროლებზე ჩავიდა პეტროზავოდსკში.

მე მას ვახლდი რესპუბლიკის გარშემო მოგზაურობაში, ვესაუბრე ჩემს ცხოვრებაზე, შემდეგ კი მითხრა: „საშა, შენ უნდა დაწერო წიგნი ამაზე. და თქვენ უნდა გააკეთოთ ქველმოქმედება. შენ საკუთარ საქმეს უყურებ, ამიტომაც დგახარ“. ასე გაჩნდა „მარილიანი ბავშვობა“. და ასე მოხდა ყველაფერი, რაც მოგვიანებით გავაკეთე.

დავიწყე „სხეულებზე სიარული“. ცხედრებს ყველაზე ხშირად ადგომის გარეშე ესალმებოდნენ. მათ მხოლოდ მიუთითეს, რომელ სკამზე უნდა დასხდნენ. მაგრამ მე ყოველთვის მეორეზე ვიჯექი, რაც მიკვირდა: როგორ არ დავემორჩილე? მერე დავიწყეთ საუბარი. როცა მივხვდი, რომ შეხვედრა უშედეგო იქნებოდა, ჩემი სხეული ფულს არ მაძლევდა, ჩაის კოვზს ჩუმად დავმალავდი ჯიბეში. ისე, რომ წარუმატებლობის განცდა არ იყოს“.

საბოლოოდ, მარადონამ მაინც მოახერხა თავისი თამაშის აგება რეგიონში. მან დააარსა საქველმოქმედო ორგანიზაცია „ბალანსი“, რომელიც ჯდება ყველა სტრუქტურაში, რომელსაც შეეძლო როგორმე შეცვალოს სიტუაცია: ადმინისტრაცია, ეპარქია, ბიზნესი და ადგილობრივი სასჯელაღსრულების დეპარტამენტიც კი. ბავშვის სახლი საფენებით აავსო, რეგიონი ეკლესიებითა და სამლოცველოებით ააშენა, წინასწარი დაკავების იზოლატორში პატიმრებთან რეგულარული კომუნიკაცია დაამყარა, მაგრამ მთავარ ყურადღებას მაინც საკუთარ, სკოლა-ინტერნატზე აქცევს.

მისი პროექტი ბავშვთა სახლების მომავალი კურსდამთავრებულთა კლუბია, რომელშიც მათ ასწავლიან, დაეხმარონ ერთმანეთს ძირითადი პრობლემების გადაჭრაში დამოუკიდებლად, არავისზე ნდობის გარეშე. კარელიის ბავშვთა სახლის ყველა მცხოვრებს აქვს თავისი ტელეფონის ნომერი და ის ყოველთვის პასუხობს მათ ტექსტურ შეტყობინებებს. არსებობს მხოლოდ ერთი პირობა: არ იწუწუნო, არამედ სთხოვე რჩევა.

მოსკოვში გადასვლის შემდეგ, გეზალოვმა მიაღწია ახალ დონეს - მისი "ბალანსი" ახლა იმუშავებს დისფუნქციურ ოჯახებთან. იმიტომ, რომ ალექსანდრეს თქმით, ბავშვთა სახლის კურსდამთავრებულთა პრობლემის მხოლოდ ერთი სწორი გადაწყვეტა არსებობს - დავრწმუნდეთ, რომ რუსეთში საერთოდ არ არის ბავშვთა სახლები. და მხოლოდ ბავშვთა სახლის კურსდამთავრებულს, ვინც ამას მიაღწევს, შეუძლია თავი ჭეშმარიტად წარმატებულად მიიჩნიოს. კარგად, ან მაინც ეცდება.

მე, რა თქმა უნდა, არ მტანჯავს დიდებულების ბოდვები. "მესმის, რომ ამ ბოროტებას საკუთარი ხელით არ გავანადგურებ", - მწერს მარადონა სკაიპში. - მაგრამ ერთხელ გამიელვა აზრმა, რომელიც ჩემმა ნაცნობმა მღვდელმა გამომიცხადა - ასევე, სხვათა შორის, ბავშვთა სახლის ყოფილმა მცხოვრებმა. აი, ქრისტე - ბოლოს და ბოლოს, ის მოვიდა დედამიწაზე მონათა სისტემის დროს. და არასოდეს უთქვამს: "ძირს ბატონებო!" მაგრამ ქრისტიანობამ დაამარცხა ეს სისტემა. ხალხმა უბრალოდ მიიღო ახალი რწმენა და მასში მონობის ადგილი არ იყო. ასე რომ, ნებისმიერი სისტემა მეორეხარისხოვანია, მაგრამ ადამიანის სულები არის პირველადი და პირველ რიგში თქვენი. ეს ისეთი სასწაულებია, დიმა, რომ ჩვენ ვიმუშავებთ, მაგრამ სხვა სასწაულები არ არის.

ფოტოები: სერგეი კაპტილკინი RR-სთვის

„ყველას აქვს საავადმყოფოს სინდრომი. მათ არც კი იციან, როგორ გამოიყურება კეფირი მაღაზიაში. ბავშვთა სახლში ისინი ცხოვრობდნენ, თუმცა არა მდიდრულად, მაგრამ ყველაფერი მზად იყო. და ყველა მევალება ეს ჩვევა! - ძნელი დასაძლევი"

„ცხოვრებაში დამკვიდრება“ ნიშნავს პროფესიულ სასწავლებელში შესვლას. ეს ერთადერთი შანსია, რომელსაც სახელმწიფო აძლევს ბავშვთა სახლის კურსდამთავრებულს. იმდენად უნიკალური, რომ სკოლა-ინტერნატის ჟარგონში კურსდამთავრებულებს უწოდებენ "ხაბზაიტს" - სიტყვიდან "ხაბზა", ანუ პროფესიული სკოლა. ამ დაწესებულებებში ისინი მასწავლებლებისთვის თავის ტკივილის წყარო ხდება