კრეატიული მოხსენება ფოლკლორი 3-4 წლის ბავშვებისთვის. მეთოდოლოგიური განვითარება ”ფოლკლორის მცირე ფორმების როლი ბავშვების მეტყველების განვითარებაში. რუსული ხალხური ხელოვნება ხელს უწყობს

იგოლკინა ვიქტორია ვიტალიევნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MBDOU No4 საბავშვო ბაღი
ლოკაცია:კამენსკ-შახტინსკი, როსტოვის ოლქი.
მასალის დასახელება:თვითგანათლების გრძელვადიანი გეგმის მეთოდოლოგიური შემუშავება
თემა:„ზეპირი ხალხური ხელოვნების გავლენა 3-4 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარებაზე“.
Გამოქვეყნების თარიღი: 19.10.2016
თავი:სკოლამდელი განათლება

თვითგანათლების გეგმა მეორე უმცროსი ჯგუფის მასწავლებლისთვის თემაზე "ზეპირი ხალხური ხელოვნების გავლენა 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარებაზე"
თვითგანათლება თემაზე:
„ზეპირი ხალხური ხელოვნების გავლენა 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარებაზე“
სამიზნე
მუშაობა: მასწავლებლებისა და მშობლების ძალისხმევის გაერთიანება რუსული ფოლკლორის ნაწარმოებების დახმარებით ბავშვების აღზრდაში, ზეპირ ხალხურ ხელოვნებაზე დაფუძნებული ბავშვების შემოქმედებითი, შემეცნებითი და კომუნიკაციური შესაძლებლობების განვითარებისთვის.
შერჩეული თემის აქტუალობა
3-დან 4 წლამდე ასაკს განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს ბავშვის მეტყველების განვითარებისთვის. დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარების სფეროში მასწავლებლის მთავარი ამოცანაა დაეხმაროს მათ სალაპარაკო ენისა და მშობლიური ენის დაუფლებაში. ბავშვთა მეტყველების ექსპრესიულობის განვითარების ყველაზე მნიშვნელოვანი წყაროა ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებები, მათ შორის მცირე ფოლკლორული ფორმები (გამოცანები, საგალობლები, სანერგე რითმები, ხუმრობები, სიმღერები, ენის ბრუნვები, ანდაზები, გამონათქვამები, რითმების დათვლა, იავნანა). ფოლკლორის საგანმანათლებლო, შემეცნებითი და ესთეტიკური მნიშვნელობა უზარმაზარია, რადგან ის აფართოებს ბავშვის ცოდნას გარემომცველი რეალობის შესახებ, ავითარებს მშობლიური ენის მხატვრული ფორმის, მელოდიის და რიტმის შეგრძნების უნარს. სკოლამდელ დაწესებულებაში ზეპირი ხალხური ხელოვნების გამოყენების შესაძლებლობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარებისთვის განისაზღვრება რუსი ხალხის სიტყვიერი შემოქმედების ნაწარმოებების სპეციფიკური შინაარსითა და ფორმებით, მათთან გაცნობის ხასიათით და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარებით. . ბავშვები კარგად აღიქვამენ ფოლკლორულ ნამუშევრებს მათი ნაზი იუმორის, შეუმჩნეველი დიდაქტიზმისა და ნაცნობი ცხოვრებისეული სიტუაციების წყალობით. ზეპირი ხალხური ხელოვნება არის ყოველი ერის ფასდაუდებელი სიმდიდრე, საუკუნეების განმავლობაში განვითარებული შეხედულება ცხოვრებაზე, საზოგადოებაზე, ბუნებაზე, მისი შესაძლებლობებისა და ნიჭის მაჩვენებელი. ზეპირი ხალხური შემოქმედების საშუალებით ბავშვი არა მხოლოდ ეუფლება მშობლიურ ენას, არამედ, დაეუფლა მის სილამაზესა და ლაკონურს, ეცნობა თავისი ხალხის კულტურას და იღებს მის შესახებ პირველ შთაბეჭდილებებს.
წლის სამუშაო გეგმა

თავი

ვადები

პრაქტიკული

გადის

Სწავლა

მეთოდოლოგიური

ლიტერატურა

სექტემბერი -

1. ბაბურინა გ.ი., კუზინა თ.ფ.

ხალხური პედაგოგიკა ქ

სკოლამდელი აღზრდა.

მ., 1995 წ.

2. დალ V.I. ანდაზები და

რუსი ხალხის გამონათქვამები.

მ., 2009 წ.

3. ლარკები: სიმღერები,

წინადადებები, საბავშვო რითმები,

ხუმრობები, რითმების დათვლა / კომპ.

გ.ნაუმენკო. მ., 1998 წ.

4. კნიაზევა ო.ლ., მახანევა

მ.დ. ბავშვების გაცნობა

რუსული კულტურის წარმოშობა:

საგანმანათლებლო მეთოდი. სახელმძღვანელო მე-2 გამოცემა,

გადამუშავებული და დამატებითი პეტერბურგი,. 2008 წ.

5. კოზირევა ლ.მ. მე ვლაპარაკობ

ლამაზი და სწორი.

ბავშვებში მეტყველების განვითარება

დაბადებიდან 5 წლამდე. მ., 2005 წ.

6. რუსული ფოლკლორი / შედ.

ვ.ანიკინი. მ., 1985 წ.

ბავშვებთან მუშაობა

ოქტომბერი

ბავშვები გამოცნობენ გამოცანებს.

დასვენება "საღამო"

გამოცანები."

ნოემბერი

თეატრალური

დადგმა.

დრამატიზაცია

რუსული ხალხური

ზღაპრები "ტერემოკი".

თებერვალი

თოჯინების თეატრის ყურება

რუსული ხალხის მიხედვით

ზღაპრები, მრგვალი ცეკვები,

გარე თამაშები.

Გასართობი

"Ფართო

მასლენიცა"

მარტი

თითის თამაშები ეფუძნება

რუსული ხალხური სანერგე რითმები.

თამაში

აქტივობა

"მოდით ვითამაშოთ

თითები."

აპრილი

მეტსახელების გაცნობა

სანერგე რითმები მზის შესახებ.

დასვენება "მზე"

წითლად ჩაცმა,

აჩვენე შენი თავი!"

ოჯახთან მუშაობა

იანვარი

საბავშვო რითმების სწავლა,

სიმღერები, ენების მბრუნავი,

შესრულება მშობლებისთვის.

"შეკრებები"

(შემოქმედებითი საღამო

მონაწილეობა

მშობლები)

აპრილი

ბავშვების ერთობლივი შემოქმედება

და მშობლები.

საოჯახო კონკურსი

"გამოიცანი გამოცანა -

დახატე პასუხი"

თვითრეალიზაცია

მარტი

კონსულტაცია

აღმზრდელებს

„რუსეთის გავლენა

ხალხური

კრეატიულობაზე

მეტყველების განვითარება

ბავშვები 3-4 წლის“.

გახსენით კვანძების ჩვენება

მეორე ახალგაზრდა ჯგუფი.

ღია გაკვეთილი

მეტყველების განვითარებაზე

უმცროსი ჯგუფი

„ზეპირი ხალხური

შექმნა.

საბავშვო რითმები"

პროგრესის ანგარიში

თვითგანათლების თემაზე

მასწავლებელთა ფინალური საბჭო.

გამოსვლა ზე

პროექტი: „ზეპირი ხალხური ხელოვნების გავლენა 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარებაზე“

„ბავშვი არ სწავლობს მხოლოდ ჩვეულებრივ ბგერებს, მშობლიური ენის შესწავლით ის სულიერ ცხოვრებას და ძალას სვამს მშობლიური სიტყვის კერიდან.

მას ისე უხსნის ბუნებას, როგორც ვერც ერთ ბუნებისმეტყველს არ შეეძლო ამის ახსნა;

აცნობს მას გარშემომყოფთა ხასიათს, საზოგადოებას, რომელშიც ის ცხოვრობს, მის ისტორიასა და მისწრაფებებს, როგორც ვერც ერთი ისტორიკოსი ვერ გააცნო მას;

ის აცნობს მას ხალხურ რწმენებში, ხალხურ პოეზიაში, როგორც ვერც ერთი ესთეტიკოსი ვერ შემოიტანა;

ის საბოლოოდ იძლევა ისეთ ლოგიკურ ცნებებს და ფილოსოფიურ შეხედულებებს, რომლებსაც, რა თქმა უნდა, ვერც ერთი ფილოსოფოსი ვერ გადასცემდა ბავშვს“.

კ.დ.უშინსკი

სამიზნე:პროფესიული კომპეტენციის ამაღლება და პროფესიული საქმიანობის გაუმჯობესება ზეპირი ხალხური ხელოვნების გამოყენებაში ბავშვთა მეტყველების განვითარებისთვის.

Დავალებები:

ბავშვების რუსული ფოლკლორის გაცნობა, ხალხური სიუჟეტებით მოხიბვლა თეატრალური აქტივობებით.

ცოცხალი ხატოვანი ენით ასწავლეთ სიტყვებისა და გამოთქმების გაგება, განავითარეთ ექსპრესიულობა, ინტონაცია, ხმის სიძლიერე, დიალოგური და მონოლოგური თანმიმდევრული მეტყველება.

ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნიმუშების გაცნობისას ესთეტიკური განცდების გამომუშავება.

ბავშვთა მეტყველების განვითარებისათვის ზეპირი ხალხური ხელოვნების გამოყენებით მუშაობის ახალი ფორმების დანერგვა, შესაბამისი საგნობრივ-სივრცითი განვითარების გარემოს შექმნა.

შესაბამისობა
3-დან 4 წლამდე ასაკს განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს ბავშვის მეტყველების განვითარებისთვის. დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარების სფეროში მასწავლებლის მთავარი ამოცანაა დაეხმაროს მათ სალაპარაკო ენისა და მშობლიური ენის დაუფლებაში. ბავშვებთან მუშაობისას ზეპირი ხალხური ხელოვნების გამოყენება ქმნის უნიკალურ პირობებს ბავშვების მეტყველების, აზროვნების, ქცევითი მოტივაციის განვითარებისა და პოზიტიური მორალური გამოცდილების დაგროვებისთვის ინტერპერსონალურ ურთიერთობებში. ბავშვები კარგად აღიქვამენ ფოლკლორულ ნამუშევრებს მათი ნაზი იუმორის, შეუმჩნეველი დიდაქტიზმისა და ნაცნობი ცხოვრებისეული სიტუაციების წყალობით. ზეპირი ხალხური ხელოვნება არის ყოველი ერის ფასდაუდებელი სიმდიდრე, საუკუნეების განმავლობაში განვითარებული შეხედულება ცხოვრებაზე, საზოგადოებაზე, ბუნებაზე, მისი შესაძლებლობებისა და ნიჭის მაჩვენებელი. ზეპირი ხალხური შემოქმედების საშუალებით ბავშვი არა მხოლოდ ეუფლება მშობლიურ ენას, არამედ, დაეუფლა მის სილამაზესა და ლაკონურს, ეცნობა თავისი ხალხის კულტურას და იღებს მის შესახებ პირველ შთაბეჭდილებებს.

პროექტის მონაწილეები: მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვები, ბავშვების მშობლები.

პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო, შემოქმედებითი, ჯგუფური.

პროექტის განხორციელების ვადები: სექტემბერი-მაისი.

Მოსალოდნელი შედეგები:

ბავშვების ცოდნა მცირე ფოლკლორული ფორმების შესახებ.

რუსი ხალხის კულტურის შესახებ ცოდნის ფორმირება.

ბავშვების გაგება ზეპირი ხალხური ხელოვნების ჟანრის შესახებ.

ფოლკლორის გამოყენება ყოველდღიურ საუბარში.

Სამუშაო გეგმა:

ეტაპი 1. მოსამზადებელი (სექტემბერი)

სექტემბერი

1. მიზნებისა და ამოცანების დასახვა ამ თემაზე.

2. ბავშვებთან და მშობლებთან მუშაობისთვის საჭირო მასალის შერჩევა თემაზე: « ზეპირი ხალხური ხელოვნების გავლენა 3-4 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარებაზე »

3. ლიტერატურის შესწავლა: 1. დალ V.I. რუსი ხალხის ანდაზები და გამონათქვამები. მ., 2009 წ.

2. ლარნაკები: სიმღერები, გამონათქვამები, სანერგე რითმები, ხუმრობები, დათვლა რითმები / კომპ. გ.ნაუმენკო. მ., 1998 წ.

3. კნიაზევა ო.ლ., მახანევა მ.დ. ბავშვების გაცნობა რუსული კულტურის წარმოშობის შესახებ: საგანმანათლებლო მეთოდი. სახელმძღვანელო მე-2 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი პეტერბურგი,. 2008 წ.

ეტაპი 2. მთავარი (ოქტომბერი - აპრილი).

ოქტომბერი

ბავშვები გამოცნობენ გამოცანებს

კონსულტაცია მშობლებისთვის: ”გამოცანების როლი სკოლამდელი აღზრდის საქმეში”

დასვენება "საღამო საიდუმლოებით".

ნოემბერი

1. შეავსეთ მუმიების კუთხე რუსული ხალხური კოსტიუმებით.

2. რუსული ხალხური ზღაპრების მიხედვით თოჯინების თეატრის დათვალიერება

3. დასვენება „ჩაიცვი, ძვირფასო, გამოიჩინე თავი წითლად“

დეკემბერი

1.თეატრალური წარმოდგენა

2. რუსული ხალხური ზღაპრის „ტერემოკის“ დრამატიზაცია.

იანვარი

1. ფერადი წიგნების ბიბლიოთეკის შექმნა საბავშვო რითმებით, საბავშვო მხატვრული ლიტერატურა სხვადასხვა ჟანრის ფოლკლორით.

2. სანერგე რითმების, სიმღერების, ენის შემხვევის, სპექტაკლების სწავლა მშობლებისთვის

3. „შეკრებები“ (შემოქმედებითი საღამო მშობლების მონაწილეობით)

თებერვალი

1.გარე თამაშებისა და მრგვალი ცეკვების სწავლა

2. გასართობი "ფართო მასლენიცა"

მარტი

1. კონსულტაცია პედაგოგებისთვის "რუსული ხალხური ხელოვნების გავლენა 3-4 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარებაზე."

2. თითის თამაშები რუსული ხალხური საბავშვო რითმების საფუძველზე

3. თამაშის აქტივობა "მოდით ვითამაშოთ თითებით".

აპრილი

1. კონკურსი ბავშვებისთვის "გამოიცანი გამოცანა, დახატე პასუხი"

2. მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი შემოქმედებითი ნამუშევრების კონკურსი თემაზე

"გამოიცანი გამოცანა - დახატე პასუხი"

ეტაპი 3. ფინალი (მაისი)

მაისი

1.თვითგანათლების გეგმის თვითანალიზი.

2. პროექტის „ზეპირი ხალხური ხელოვნების გავლენა 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარებაზე“ პრეზენტაცია.

2013-2014 სასწავლო წელს შევისწავლე თემა „ზეპირი ხალხური ხელოვნების გავლენა 3-4 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარებაზე“.

3-დან 4 წლამდე ასაკს განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს ბავშვის მეტყველების განვითარებისთვის. დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარების სფეროში მასწავლებლის მთავარი ამოცანაა დაეხმაროს მათ სალაპარაკო ენისა და მშობლიური ენის დაუფლებაში.

ბავშვთა მეტყველების ექსპრესიულობის განვითარების ყველაზე მნიშვნელოვანი წყაროა ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებები, მათ შორის მცირე ფოლკლორული ფორმები (გამოცანები, საგალობლები, სანერგე რითმები, ხუმრობები, სიმღერები, ენის ბრუნვები, ანდაზები, გამონათქვამები, რითმების დათვლა, იავნანა).

ფოლკლორის საგანმანათლებლო, შემეცნებითი და ესთეტიკური მნიშვნელობა უზარმაზარია, რადგან ის აფართოებს ბავშვის ცოდნას გარემომცველი რეალობის შესახებ, ავითარებს მშობლიური ენის მხატვრული ფორმის, მელოდიის და რიტმის შეგრძნების უნარს.

სკოლამდელ დაწესებულებაში ზეპირი ხალხური ხელოვნების გამოყენების შესაძლებლობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარებისთვის განისაზღვრება რუსი ხალხის სიტყვიერი შემოქმედების ნაწარმოებების სპეციფიკური შინაარსითა და ფორმებით, მათთან გაცნობის ხასიათით და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარებით. .

ბავშვები კარგად აღიქვამენ ფოლკლორულ ნამუშევრებს მათი ნაზი იუმორის, შეუმჩნეველი დიდაქტიზმისა და ნაცნობი ცხოვრებისეული სიტუაციების წყალობით.

ზეპირი ხალხური ხელოვნება არის ყოველი ერის ფასდაუდებელი სიმდიდრე, საუკუნეების განმავლობაში განვითარებული შეხედულება ცხოვრებაზე, საზოგადოებაზე, ბუნებაზე, მისი შესაძლებლობებისა და ნიჭის მაჩვენებელი. ზეპირი ხალხური შემოქმედების საშუალებით ბავშვი არა მხოლოდ ეუფლება მშობლიურ ენას, არამედ, დაეუფლა მის სილამაზესა და ლაკონურს, ეცნობა თავისი ხალხის კულტურას და იღებს მის შესახებ პირველ შთაბეჭდილებებს.

წლის განმავლობაში დიდ ყურადღებას ვაქცევდი ბავშვებს გამოცანების, იავნანას, რითმების დათვლასა და საბავშვო რითმების გაცნობას. მასალა შეირჩა ბავშვების ასაკობრივი შესაძლებლობების შესაბამისად. ბავშვთა აქტივობები ორგანიზებული იყო საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის გათვალისწინებით.

თვითგანათლების თემაზე მუშაობისას მოვაგროვე გამოცანების ბარათის ინდექსი. ცნობილია, რომ გამოცანები ამდიდრებს ბავშვების ლექსიკას, ავითარებს წარმოსახვას და სმენის აღქმას. გამოცანა არის ზეპირი ხალხური ხელოვნების ერთ-ერთი მცირე ფორმა, რომელშიც საგნების ან ფენომენების ყველაზე ნათელი, დამახასიათებელი ნიშნები მოცემულია უკიდურესად ლაკონური, ფიგურალური ფორმით.

საბავშვო რითმების გაცნობა სურათების, ილუსტრაციების და სათამაშოების ნახვით დაიწყო. წინასწარ საუბარში განმარტეს იმ სიტყვების მნიშვნელობები, რომლებსაც ბავშვები მოისმენენ სანერგე რითმაში.

ძილის წინ ჩემი ჯგუფის ბავშვები უსმენდნენ ჩემს მიერ შესრულებულ და ჩაწერილ იავნანას. იავნანა, ხალხის აზრით, ბავშვობის თანამგზავრია. ისინი სხვა ჟანრებთან ერთად შეიცავს ძლიერ ძალას, რომელიც სკოლამდელ ბავშვებს მეტყველების განვითარების საშუალებას აძლევს. იავნანა ამდიდრებს ბავშვების ლექსიკას იმის გამო, რომ ისინი შეიცავს ინფორმაციის ფართო სპექტრს მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე, უპირველეს ყოვლისა იმ ობიექტებზე, რომლებიც ახლოსაა ადამიანების გამოცდილებასთან და იზიდავს მათი გარეგნობით.

2013-2014 სასწავლო წლისთვის

„განათლება შექმნილი თვით ხალხის მიერ

და აგებულია ხალხურ პრინციპებზე,

აქვს საგანმანათლებლო ძალა, რომელიც

არა საუკეთესო სისტემებში,

აბსტრაქტულ იდეებზე დაყრდნობით ან

ნასესხები სხვა ხალხებისგან“.

კ.დ. უშინსკი

ამჟამად, მძიმე ეკონომიკური და სოციალური პირობების პერიოდში, სულიერებისა და მორალური პრინციპების დაცემის პერიოდში, იშლება რუსი ხალხის ხალხური კულტურა და ტრადიციები. ამის გაგებით არ შეიძლება გულგრილი იყოს წარმომავლობის – ეროვნული კულტურის მიმართ, რომელიც გარკვეულწილად კრიზისშია. სწორედ ახლა, საზოგადოებაში არასტაბილურობის პერიოდში, საჭიროა ბავშვებს გავაცნოთ ჩვენი ხალხის საუკეთესო ტრადიციები.

ბავშვის ცხოვრების ადრეული პერიოდი დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ აღზრდიან მას. მშვენიერია, თუ მშობლები ავსებენ ბავშვის ცხოვრებას სიკეთისა და სიყვარულის შუქით, თუ შეძლებენ გაამდიდრონ ის გარემო, რომელშიც ის იზრდება. და ხალხურ პოეტურ სიტყვას შეუძლია ზუსტად გაამდიდროს ეს სულიერი გარემო. ჩემი მუშაობის შედეგი იყო პროექტი „ფოლკლორი ბავშვებისთვის“, რომელსაც ვიყენებ ბავშვებთან მუშაობისას უშუალო საგანმანათლებლო აქტივობებში და დასვენების დროს.

პროექტის მიზანი: ბავშვის პიროვნების განვითარება, მისი შინაგანი და სულიერი სამყარო, მშობლიური ენის წარმატებული ათვისება ხალხური შემოქმედებითა და ხალხური ტრადიციებით.

ამ მიზნის მისაღწევად მე დავსახე შემდეგი ამოცანები:

1. განვითარების გარემოს შექმნა ბავშვების რუსი ხალხის კულტურის გასაცნობად;

2. ხალხური კულტურის სფეროში თითოეული ბავშვის ცოდნის განვითარების დონის განსაზღვრა, სპეციალური მაჩვენებლების საფუძველზე დიაგნოსტიკის საშუალებით;

3. ლექსიკონის ფორმირება და გამდიდრება;

4. მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;

5. მორალური და ემოციური განცდების განვითარება, როგორიცაა: თანაგრძნობა, სიკეთე, პატიოსნება.

მიზნის მისაღწევად შევქმენი ყველა საჭირო პირობა ბავშვებისთვის ხალხური ხელოვნებისა და ხალხური კულტურის გასაცნობად. მან შექმნა გარემო, რომელიც ბავშვებს განსაკუთრებული შეგრძნებებითა და ემოციური გამოცდილებით აწვდიდა. ჯგუფმა ინტერიერი რუსულ, ხალხურ სტილში შექმნა. ცენტრალური კედელი მორთული იყო საბავშვო რითმის მიხედვით „პატარა პატარა კურდღლის მსგავსად, პატარა პატარა პატარა კურდღლის მსგავსად“.

თოჯინების კუთხეში მან რუსული ყოველდღიური ცხოვრების საგნები მოათავსა: აკვანი, სამზარეულოს ჭურჭელი (სამოვარი, ქილები, ხის კოვზები და ა.შ.). რუსული სიძველეების ძიებაში ბაღის თანამშრომლების გარდა, ჩემი მოსწავლეების მშობლებიც მონაწილეობდნენ, ასევე მათი ბებია და ბაბუა. ბავშვებს აინტერესებდათ თოჯინა აკანკალებულ ნავში, ჩაის დალევა ნამდვილი სამოვარიდან და თოჯინის ყიდვა ტუალეტში, რადგან ამ ასაკის ბავშვებისთვის შეუძლებელია რუსული ყოველდღიური ცხოვრების საგნებზე საუბარი. ბავშვებს თავად სჭირდებათ შეხება და თამაში.

ზაფხულში და ზამთარში მშობლებთან ერთად ვაფორმებთ ვერანდას და ტერიტორიას რუსული ხალხური ზღაპრების მიხედვით. ზამთარში ვაკეთებთ ზღაპრის გმირების თოვლის ქანდაკებებს.

მთელი ჩემი ნამუშევარი სამ ეტაპად დავყავი.

პირველ ეტაპზე მან ბავშვებს გააცნო რუსული ხალხური ზღაპრები, სანერგე რითმები და გამოცანები.

დავაპროექტე წიგნის კუთხე, სადაც შეირჩა საბავშვო წიგნები, თეატრალური წიგნები, რუსული ხალხური ზღაპრები, საბავშვო რითმები და ა.შ.

გავაკეთე ალბომი, რომელშიც მოვათავსე ილუსტრაციები სახალისო თამაშებისთვის.

მე შევარჩიე საბავშვო რითმები ისეთ თემებზე, როგორიცაა:

შინაური და გარეული ცხოველები, რომლებიც ბაძავენ ადამიანის ქმედებებს: „ძაღლი სამზარეულოში ღვეზელებს აცხობს“, „პატარა კნუტი პატარა თაგვია“, „კაჭაკა თეთრად მყოფი“,

„ტყეზე მელა გაიარა“, „ციყვი ეტლზე ზის“, „ტედი დათვი“ და სხვა.

ბუნების პერსონიფიკაცია: "ბალახი - ჭიანჭველა ვარდი ძილისგან", "მზე - ვედრო", "ცისარტყელა - რკალი" და სხვა.

ხალხური ცხოვრების ელემენტების ასახვა და ადამიანური ქმედებების გაცნობა: „მივდივარ - ვაპირებ ბებიას, ბაბუას სანახავად“, „ოჰ დუ დუ...! მწყემსმა დაკარგა მილი!“, „კარგი, კარგი!“ და სხვა.

დედობრივი სიყვარულის პერსონიფიცირება და "დიდი" და "პატარის" ურთიერთქმედება: "თხა უბედურებაა", "ქათამი ტარატია" და სხვა.

– სანერგე რითმები: „ტყის უკნიდან, მთების უკნიდან, ბაბუა ეგორი მიდის“, „ცარცის ქვეშ, შამფურქვეშ“ და სხვა.

მორალური და ეთიკური კატეგორიების გამოვლენა ან პერსონიფიცირება: „ტილი - ბომ! ტილი - ბუმი! კატის სახლს ცეცხლი გაუჩნდა!“, „სოროკა-კაჭკაჭი“, „მანია წავიდა ბაზარში“ და სხვა.

პირდაპირ უკავშირდება ბავშვს სახელად: "კატა ტყეში წავიდა", "ვინ არის კარგი?" და სხვა.

მუსიკალური ბგერების (ინსტრუმენტების) სიმულაცია.

ჩემს ბავშვებს უყვართ დროის გატარება წიგნის კუთხეში, დამოუკიდებლად ათვალიერებენ ილუსტრაციებს და ისწავლიან საბავშვო რითმებს.

იმისათვის, რომ უკეთ დავიმახსოვროთ ეს სანერგე რითმები და ხუმრობები, ვცდილობ გამოვიყენო ისინი ყველა რუტინულ მომენტში ბავშვებთან მუშაობისას.

ყოველდღიური პროცესების დაუფლებით მან გააერთიანა და განმარტა ბავშვების ცოდნა ადამიანისა და მისი ქმედებების შესახებ (დაბანა, ჩაცმა). მან ბავშვებს გადასცა ის სიხარული და მხიარულება, რასაც წყალი გვაძლევს და ემოციურად ათამაშა უმარტივესი, ჩვეულებრივი სიტუაციები.

რეცხვისას: ვარცხნისას:

"წყალი, წყალი, "ვკაწრავ, ვიხეხავ თმას,

დაიბანე ფაშას (იულის) სახე, დაივარცხნე ჩემი შარფი,

ლოყები რომ გაწითლდეს, ჩოლკა წელამდე აიწიე,

იმისთვის, რომ თვალები გაბრწყინდეს, თმები არ გაიტეხო..."

რომ შენი პირი გაგიცინონ,

ისე რომ კბილმა იკბინოს“.

სასიამოვნო იყო იმის დანახვა, თუ როგორ იყენებდნენ ბავშვები საბავშვო რითმებს „დედა-შვილის“ თამაშისას და როგორ ეპყრობოდნენ თოჯინებს მზრუნველობითა და სიყვარულით.

ხალხურ ნაწარმოებებში აღწერილია ადამიანის (ბავშვის) მოქმედება, რომელიც დაკავშირებულია მისი სიცოცხლის შენარჩუნებასთან (ჭამა, ძილი, დაბანა), ე.ი. აისახება თავად ბავშვის ცხოვრების ფრაგმენტები, ყურადღებას იპყრობს ბავშვზე ზრუნვა, ჭამისგან სიამოვნების მინიჭების სურვილი. ეს არანაკლებ მნიშვნელოვანია ბავშვის აღზრდაში, როცა ის კოვზის, ჭიქის დამოუკიდებლად დაჭერას სწავლობს და ჭამის უმნიშვნელოვანეს უნარს ეუფლება. ყოველივე ეს ხომ მის ჯანმრთელობასთან, წარმატებულ ზრდასთან არის დაკავშირებული და ამიტომ მზრუნველი სიკეთითაა დაფარული.

„ფაფა უნდა მოვამზადოთ,

მიირთვით საშას ფაფა“.

”ბაი, ნახვამდის, ნახვამდის

პატარა ძაღლო, არ ყეფო

თეთრფრთიანები ნუ ღრიალებ

არ გააღვიძოთ ჩვენი ბავშვი. ”

მეორე წლის ბოლოს მან ბავშვებს ასწავლა არა მხოლოდ რითმული ტექსტის, არამედ პროზის მოსმენა. რუსული ხალხური ზღაპრები ახალ გვერდს ხსნის ბავშვის ემოციურ ცხოვრებაში. პირველი ზღაპრების შინაარსი მიზნად ისახავს სიმპათიის, თანაგრძნობის, გმირის ან სხვა პერსონაჟის გონებრივი და ფიზიკური მდგომარეობის პირველი გამოვლინებების გაღვიძებას. მაგალითად, სევდა და ცრემლები - "ბაბუა ტირის, ქალი ტირის".

დავამზადე გამოცანების ილუსტრირებული კოლექცია, ისინი ხელს უწყობენ ბავშვის მეხსიერების განვითარებას, მის წარმოსახვით აზროვნებას და შემეცნებითი აქტივობის განვითარებას.

მეორე ეტაპზე მან ბავშვებს გააცნო თეატრალური აქტივობები, დაამზადა სხვადასხვა ტიპის თეატრი: თითის თეატრი, ბიბაბო, ნახატების თეატრი, ბავშვები სიამოვნებით თამაშობენ.

ასევე თეატრალური საქმიანობის კუთხეში შევაგროვე ყველაფერი, რაც საჭიროა რუსული ხალხური ზღაპრებისა და თოჯინების თეატრის დრამატიზაციისთვის. რეკვიზიტებისა და დეკორაციების უმეტესობა ჩემი მოსწავლეების მშობლებმა შექმნეს. ბავშვებს უდიდეს სიხარულს ანიჭებს ზღაპრის გმირების გამოსახატავად: „ფაფა მოამზადე თუჯის ქვაბში“, „გამოაცხო ღვეზელები“.

გავაფორმე მუსიკალური კუთხე, სადაც მოვათავსე ხალხური მუსიკალური ინსტრუმენტები, რომელთა უმეტესობა ნარჩენებისგან მე თვითონ გავაკეთე. ესენია: ფერადი თვითწებვადი ქაღალდით დაფარული პლასტმასის ბოთლებისაგან დამზადებული ზარები, ყავის ქილებისგან დამზადებული ხმაურიანი საშუალებები, სპატულებისგან დამზადებული ჭექა-ქუხილი. ბავშვებმა მუსიკალური ინსტრუმენტების თანხლებით შეასრულეს სიმღერები და ცეკვები, რამაც ხელი შეუწყო ბავშვების მუსიკალურ განვითარებას.

რუსული ხალხური სათამაშოები ბავშვებს დიდ სიხარულს მოაქვს. განსაკუთრებით მაინტერესებს კაშკაშა ფერის მობუდარი თოჯინები, ბავშვებს ვუყვები ამ სათამაშოს სილამაზესა და თავისებურებებს. ბავშვებს უყვართ დიდაქტიკური და მრგვალი საცეკვაო თამაშები ამ სათამაშოთი.

მესამე ეტაპზე ბავშვებს ვაცნობ ხალხურ თამაშებსა და ცეკვებს.

ბავშვებისთვის განსაკუთრებით საინტერესოა რუსი ხალხის თამაშები, როგორიცაა "იხვი", "ფუტკარი და მერცხალი", "კატა და თაგვები", "მზე არის ვედრო" და სხვა, რომლებიც ავითარებენ ოსტატობას, მოძრაობის სიჩქარეს, სიზუსტეს. ასწავლეთ ინტელექტი და ყურადღება. ბავშვებთან ნასწავლი ხუმრობები და საბავშვო რითმები თამაშის პროცესს უფრო საინტერესოს და შინაარსს ხდის.

განსაკუთრებული ადგილი უკავია ხალხურ დღესასწაულებს, რომელშიც ჩვენი პატარები სიამოვნებით იღებენ მონაწილეობას. არდადეგები აერთიანებს განათლების თითქმის ყველა ელემენტს: სიმღერას, თამაშს, ზღაპარს, გამოცანას და მხატვრულ საქმიანობას. მაგალითად, აღდგომაზე კვერცხებს ვხატავთ გუაშით, ვაგორებთ სლაიდზე, ვეჯიბრებით ძალასა და ოსტატობაში, ვმღერით სიმღერებს და ვცეკვავთ.

მასლენიცაზე მშობლები და მათი შვილები იცვამენ ხალხურ კოსტიუმებს, აცხობენ ბლინებს, ბაგელებს და ადუღებენ ძლიერ, ცხელ ჩაის სამოვარში. მშობლებთან ერთად ეროვნული დღესასწაულების აღნიშვნა ტრადიციად იქცა. მშობლების უმეტესობა მუშაობს სახელმწიფო მეურნეობაში, რაც იმას ნიშნავს, რომ რუსეთის ზამთრის არდადეგებზე მათ აქვთ შესაძლებლობა, ცხენებზე ატარონ ზარები. დღესასწაული ძალიან მეგობრული და მხიარულია.

ჩემი მუშაობის შედეგი იყო ის, რომ ბავშვებმა ისწავლეს:

1. ისწავლეთ და უთხარით საბავშვო რითმები.
2. ითამაშეთ რუსული ხალხური თამაშები.
3. ითამაშეთ საბავშვო რითმები და რუსული ხალხური ზღაპრები.