მშობელთა შეხვედრა თემაზე: „საკომუნიკაციო უნარების ჩამოყალიბება სკოლამდელ ბავშვებში სახლში“. საუბარი, როგორც ბავშვთა კომუნიკაციური უნარების განვითარების საშუალება

• ელკინა ოლგა ფედოროვნა, მასწავლებელი, პირველი კვალიფიკაციის კატეგორია.
• ბელიაკოვა მარინა ვენიამინოვნა, მასწავლებელი, პირველი კვალიფიკაციის კატეგორია.
• ჩეპიკოვა ვიქტორია ნიკოლაევნა, განათლების ფსიქოლოგი, უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია.

მიზანი: ხელმისაწვდომი პედაგოგიური რესურსების მოზიდვა მშობლების კომპეტენციის გასაუმჯობესებლად ბავშვების განვითარებისა და აღზრდის ზოგად ამოცანებში.

Დავალებები:

• სკოლამდელ ბავშვებში სოციალური და კომუნიკაციური კომუნიკაციის უნარების განვითარების საკითხებში თანამშრომლობის პირობების შექმნა მოსწავლეთა მასწავლებელსა და მშობლებს შორის;
• მშობლების ინფორმირება პედაგოგიური პერსონალის საქმიანობის შესახებ;
• მიეცით მშობლებს საშუალება იფიქრონ ბავშვებში კომუნიკაციის კულტურის აღზრდის პრობლემებზე;
• გაავრცელონ ოჯახური განათლების დადებითი გამოცდილება.

მასალები და აღჭურვილობა:

• დარიგებები მშობლებისთვის: შეხსენებები "ითამაშე თეატრი მთელი ოჯახით" ;
• საბავშვო წიგნების გამოფენა;
• ბარათები გამოცანებით გასათბობად;
• ბარათები მშობლებისთვის სიტუაციებით "Როგორ უნდა გააგრძელონ?" ;
• თეატრალური ნიღბები რ.ნ. თან. ზღაპარი "ტურნიპი" ;
• ორი თასი წყალი, ქაღალდის ყვავილები დამზადებული ტექნიკით "ორიგამი" (მწვანე, ვარდისფერი, ყვითელი ფერები);
• მულტიმედიური აპარატურა, ე. ასადოვის ლექსის აუდიო ჩანაწერი პიროვნების აღზრდა.

Მოსალოდნელი შედეგი:

• მშობლები მიიღებენ პედაგოგიურ გამოცდილებას სკოლამდელ ბავშვებში კომუნიკაციის კულტურის აღზრდის საკითხებში და გააანალიზებენ ოჯახური განათლების პრობლემებს.

მშობელთა კლუბის პროგრესი

შესავალი.

აღმზრდელი: - საღამო მშვიდობისა, ძვირფასო მშობლებო და სტუმრებო! ისევ დადგა საათი, როცა ერთად შევიკრიბეთ. მოხარული ვართ, რომ გხედავთ ჩვენს მშობელთა კლუბში. ჩვენი დღევანდელი შეხვედრის თემა „სკოლამდელ ბავშვებში სოციალური და კომუნიკაციური კომუნიკაციის უნარების ჩამოყალიბება“ .

ადამიანს არ შეუძლია სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის გარეშე ცხოვრება, მუშაობა, მატერიალური და სულიერი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება. დაბადებიდან ის სხვადასხვა ურთიერთობაში შედის სხვებთან. კომუნიკაცია არის ადამიანის არსებობის აუცილებელი პირობა და ამავე დროს მისი განვითარების ერთ-ერთი მთავარი ფაქტორი და უმნიშვნელოვანესი წყარო.

ასეთი ურთიერთობების პირველი გამოცდილება ხდება საფუძველი, რომელზედაც შენდება შემდგომი პიროვნული განვითარება. მისი პიროვნული და სოციალური განვითარების შემდგომი გზა და, შესაბამისად, მისი მომავალი ბედი დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ ვითარდება ბავშვის ურთიერთობები მის ცხოვრებაში პირველ გუნდში.

როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, ბავშვების მორალური და სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება ამჟამად საგანგაშოა. აღსანიშნავია, რომ უფრო და უფრო ხშირად მასწავლებლებსა და მშობლებს ექმნებათ დარღვევები კომუნიკაციის კულტურის სფეროში.

მაგრამ თავაზიანი სიტყვა, როგორც კარგი ჯადოქარი, ადამიანებს კარგ განწყობას აძლევს, ახარებს და კურნავს კიდეც. "არაფერი არ არის ასე ძვირად დაფასებული და არაფერი არ არის ისე იაფად, როგორც თავაზიანობა." რომანიდან "დონ კიხოტი" ესპანელი მწერალი მიგელი. მრავალი წლის განმავლობაში ადამიანები ქმნიდნენ ქცევისა და ეტიკეტის წესებს, რომელთა მიზანი იყო მორალური თვისებების გარდა (სიკეთე, მგრძნობელობა, გულწრფელობა)პროპორციისა და სილამაზის გრძნობის ჩანერგვა ქცევაში, საუბარში, სტუმრების მიღებაში - ერთი სიტყვით, ყველაფერში, რითაც გავდივართ საზოგადოებაში.

დაახლოებით 300 წლის წინ ქცევის გარკვეული ნორმები კანონებთან აიგივდა და მოქალაქეები, რომლებიც არ იცავდნენ მათ, ისჯებოდნენ. ასე რომ, პეტრე I-მა აღნიშნა: „არავის აქვს უფლება ქუჩებში იაროს თავით ჩამოკიდებული და თვალებჩამოყრილი, ან ზერელედ შეხედოს ხალხს...“ .

ეს და კიდევ ბევრი რამ იქნება ჩვენი დღევანდელი საუბარი, რომლის დროსაც ვიპოვით პასუხებს ჩვენთვის შემაშფოთებელ კითხვებზე.

პედაგოგიური დათბობა "გამოიცანი გამოცანები" .

• ეს სიტყვა მოდის საჩუქრის შემდეგ, სადილის შემდეგ.

ეს სიტყვა ნათქვამია, როცა ხალხი მადლობას გიხდის... (Გმადლობთ)

• მე შევხვდი ვიტას, მეზობელს - ეს იყო სევდიანი შეხვედრა:

კუთხიდან ტორპედოსავით მოვიდა ჩემკენ.

მაგრამ წარმოიდგინე - ამაოდ ველოდი ვიტიას სიტყვას... (Ბოდიში).

• ძველი ღერო მწვანე გახდება, როცა გაიგონებს... (Საღამო მშვიდობისა).
• თბილი სიტყვისგან ყინულის ბლოკი დნება... (Გმადლობთ).
• როცა ხალხი ხუმრობის გამო გვსაყვედურობს, ჩვენ ვამბობთ, ბოდიში... (გთხოვ).

საუბარი მშობლებთან. მსჯელობა თემაზე "როგორ და სად დავიწყოთ კულტურის ხელშეწყობა?"

ცხოვრებისეული სიტუაციების თამაში.

სიტუაცია No1. დედა: გამარჯობა, ანა ივანოვნა! ალიოშა, რატომ არ გამარჯობა? Ახლა მითხარი - "გამარჯობა" . აბა, რატომ ხარ ჩუმად? მიესალმე ანა ივანოვნას, ახლავე მითხარი "გამარჯობა" . Გელოდები. უფალო და ვინ არის ასე ჯიუტი, არა ბავშვი, არამედ სასჯელი, მხოლოდ მრცხვენია. აბა, მითხარი, სხვა როგორ ვასწავლო?

განზოგადება: ზოგი ბავშვი მისალმებას ამბობს ნებით და სიამოვნებით, ზოგი მხოლოდ შეხსენების შემდეგ, ზოგი კი საერთოდ არ ამბობს მისალმებას. ყველა შემთხვევა არ უნდა განიხილებოდეს, როგორც უზნეობის გამოვლინება. ჯობია გაარკვიოთ, რატომ არ მიესალმა ბავშვმა და დავეხმაროთ მას გამკლავებაში. ხშირად ბავშვები ესალმებიან ფორმალურად, ამ წესის მნიშვნელობის გარეშე.

აუცილებელია ავუხსნათ, რომ ადამიანებს მისალმებისას ისინი ერთმანეთს ჯანმრთელობას და კარგ განწყობას უსურვებენ. ასევე მნიშვნელოვანია უფროსების - ბაღის თანამშრომლებისა და მშობლების მაგალითი. მათი კეთილგანწყობა და კეთილგანწყობა გადაეცემა ბავშვებს.

სიტუაცია No2. ორი დედა საუბრობს: გამარჯობა, როგორ ხარ? - კარგი. არ გეჩქარება? - არა, რა მეჩქარება, შვილთან ერთად ვსეირნობ, საყიდლებზე მივდივართ (ბავშვი ხელს უშლის, დედას ყელს ასწევს). დედა, შეხედე ბიჭის იარაღს, იყიდე იგივე. -აუ გუშინ მაღაზიაში ვიყავი კინაღამ კერძების ასეთი არჩევანი ვიყიდე.

ბავშვი: - მითხარი, იარაღს იყიდი? აბა, მითხარი, იყიდი?

დედა: - თავი დამანებე, წყნარად ვილაპარაკო, დავიღალე. ასე რომ, ბაზარში ძალიან ბევრია.

ბავშვი: კარგი, სასწრაფოდ წავიდეთ მაღაზიაში, იარაღი მინდა.

დედა: - რა ბავშვია! სხვისი შვილები ბავშვებივით არიან, მაგრამ ჩემი შვილი ერთი წუთითაც ვერ დგას და არ მაძლევს საუბრის უფლებას.

განზოგადება: თუ ბავშვი ხელს უშლის ზრდასრულ ადამიანს ან ერევა საუბარში, ეს შეიძლება ნიშნავს: მან არ იცის როგორ მოუსმინოს; ავლენს აგრესიას იმის მიმართ, ვინც ხელს უშლის; ყურადღების მიპყრობა სურს (როგორც ოჯახის სამყაროს ცენტრი); არ აქვს საკმარისი მოთმინება; არ ექცევა მშობლების საკმარის ყურადღებას (ჰიპერაქტიურობის ერთ-ერთი სიმპტომი).

ჩვენ დარწმუნებული ვართ, რომ ჩვენი შვილები ისწავლიან ამ წესს და ჩვენ, უფროსები, ვიქნებით მათთვის მისაბაძი მაგალითი. და ფრაზა "გთხოვთ მაპატიეთ, რომ ხელი უნდა შეგიშალოთ." გახდება ნამდვილად ჯადოსნური.

აღმზრდელი: - ხშირად მოზარდები ბავშვისთვის ინფექციის წყაროა ლექსიკური ნაგვის მოხმარებით. რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვი იყენებს უხეშ სიტყვებს და უხამსობას? (პასუხები).

განზოგადება: ყოველთვის არ არის საჭირო ყურადღების გამახვილება; თუ ბავშვი პატარაა, ის სწრაფად დაივიწყებს. თუ ბავშვი უფროსია, უნდა გაარკვიოთ, რომ არ გსურთ ასეთი სიტყვების მოსმენა, ისინი შეურაცხმყოფელია, ცუდი, კარგი ბავშვები ამას არ ამბობენ. თქვენ შეგიძლიათ განსაზღვროთ ადგილი, სადაც უნდა ჩააგდოთ ასეთი სიტყვები (ნაგვის ურნა, ჩანთა).

ანარეკლები.

პედაგოგ-ფსიქოლოგი: - ცნობილი პოეტი ა.ბარტო თავის ერთ-ერთ ლექსში წერდა: "როცა საქმეები კარგად არ მიდის, ქება მეხმარება." და ამ განსჯით მან მოგვიწვია ფიქრისთვის.

კითხვები მშობლებისთვის:

შეიძლება თუ არა შეთანხმდნენ, რომ ბავშვი წინასწარ უნდა შეაქო, როცა ყველაფერი არ გამოდის, ან უნდა შეაქო შედეგი?

რამდენად ხშირად და რისთვის აქებთ თქვენს შვილს? ყურადღებისა და ზრდილობის გამოვლენისთვის? Რაიმე პროგრესი?

დასკვნა: დედებო და მამებო, არ დაგავიწყდეთ, რომ კარგი მაგალითი ხართ თქვენი შვილებისთვის.

აღმზრდელი: - ძვირფასო მშობლებო, მოუსმინეთ რა რჩევას მისცა წიგნის ავტორმა "ზრდილობის ABCs" ლ. ვასილიევა - განგნუსი: „ბავშვის აღზრდა უნდა დაიწყოს კეთილი, თავაზიანი, ტოლერანტული, თანამგრძნობი და მოსიყვარულე ოჯახური ატმოსფეროს შექმნით. გარდა ამისა, ბავშვების ასაკის გათვალისწინებით, თქვენ უნდა დაიწყოთ თამაშის სულისკვეთების შექმნით, მეგობრული, ცოცხალი ზღაპრით, რომელიც უნდა შემოვიდეს თქვენს სახლში“. …

ზღაპარი მხატვრული შემოქმედების ერთ-ერთი პირველი სახეობაა, რომელსაც ბავშვი ეცნობა. ალბათ არ არის არც ერთი ბავშვი, რომელსაც ზღაპრები არ უყვარს. ჩვენ, უფროსები, სიამოვნებით ვკითხულობთ და ვუყურებთ ზღაპრებს. ”ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება, გაკვეთილი კარგი ადამიანებისთვის!” - ეს გამოთქმა ბავშვობიდან ყველასთვის ნაცნობია. ნებისმიერი ზღაპარი ატარებს თაობათა გარკვეულ გამოცდილებას, წინაპრების სიბრძნეს, ღრმა მნიშვნელობას და განვითარების პოტენციალს. ზღაპარი ეხმარება ბავშვს არა მხოლოდ გარედან შეხედოს ზღაპრის გმირების რთულ ურთიერთობებს, ქცევას, ქმედებებს, არამედ ამის საფუძველზე გააკეთოს სწორი შეფასებები და დასკვნები და, რაც მთავარია, განახორციელოს ისინი ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

აღმზრდელ-ფსიქოლოგი: - სწორედ ზღაპრები და თამაშები უნდა გახდეს კარგი დამხმარე ჩვენი შვილების აღზრდაში, რადგან თამაში სკოლამდელ ასაკში აღმზრდელ-ფსიქოლოგების მიერ აღიარებულია წამყვან საქმიანობად.

სასწავლო საქმიანობაში ხშირად ვიყენებთ ზღაპრებს სხვადასხვა საგანმანათლებლო პრობლემის გადასაჭრელად. თქვენს საყვარელ ზღაპრის პერსონაჟებთან სიტუაციების თამაში საშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ პოზიტიურ შედეგებს სკოლამდელი აღზრდის მორალურ აღზრდაში.

დრამატიზაცია ახლებურად გვ. ნ. თან. ზღაპრები "ტურნიპი" (მშობლებს სთავაზობენ ნიღბებს).

აღმზრდელი: - გამოიცანით რა ზღაპარი? მოდი ვივარჯიშოთ (მშობლები ანაწილებენ როლებს).

მდგომარეობა - ბოლო გმირი უნდა იყოს ყველაზე პატარა.

ამოცანაა ვიფიქროთ იმაზე, თუ როგორ შეიძლება ზიანი მიაყენოს ყველაზე პატარა გმირს გუნდის მეგობრულ ცხოვრებას.

ზღაპრის თამაში ახლებურად.

აღმზრდელი: - მთელ ოჯახს, ზღაპრის გმირების რეინკარნაციას, შეუძლია ამ ზღაპრის თამაში სახლში ბავშვებთან ერთად. თუ არ არის საკმარისი გმირები, შეგიძლიათ აიღოთ სათამაშოები, ხოლო ერთი სათამაშოს შიგნით შეგიძლიათ მოათავსოთ ტკბილი პრიზი, მაგალითად, კანფეტი, და მას შემდეგ, რაც ტურში ამოიღებთ, შეგიძლიათ დალიოთ ჩაი ამ კანფეტებით მთელ ოჯახთან ერთად და განიხილოთ ზღაპრის გმირების მოქმედებები.

პოეტი ედუარდ ასადოვის ლექსის მოსმენა და განხილვა "გაანათლე კაცი" (აუდიო ჩანაწერი).

ანარეკლი "თასი ყვავილებით"

აღმზრდელი: - ძვირფასო მშობლებო, შევეცადოთ ჩვენს შვილებს გარედან შევხედოთ. ბავშვის სული არის "სავსე ჭიქა, სიკეთის ჭიქა" , (აჩვენეთ წყლის თასები და ტექნიკით დამზადებული ყვავილები "ორიგამი" , რომლებიც ყვავილობენ წყლის ზემოქმედების დროს).

მოდით გავავსოთ ეს თასები ჯადოსნური ყვავილებით. თითოეულ ყვავილს აქვს თავისი მნიშვნელობა (ყვავილების მნიშვნელობის ახსნის შემდეგ მშობლები იღებენ ქაღალდის ყვავილებს და ათავსებენ წყლის თასში). მასწავლებელი უკითხავს მშობლებს განცხადებებს, მშობლები ირჩევენ ყვავილებს და აწყობენ თასში.

დაყენება: თუ ბავშვი დაიცავს წესს, დადეთ ვარდისფერი ყვავილი, თუ არა ყოველთვის და არც ისე სწორად - ყვითელი, თუ არა - მწვანე.

განცხადებები:

• ბავშვი თავაზიანად ითხოვს დახმარებას ქუდის შეკვრაში, ქურთუკის ღილების შეკვრაში და მადლობა დახმარებისთვის.
• იცის დროზე ბოდიშის მოხდა და ამ სიტყვას სწორი ინტონაციით და დანაშაულის გრძნობით ამბობს.
• შეხვედრისას თბილად ესალმება, დამშვიდობებისას ყოველთვის ამბობს "მშვიდობით" .
• უხეშობას არ ამბობს (გინება).
• გულწრფელად აღიარებს თავის ქმედებებს.

დასკვნა: ძვირფასო მშობლებო, შეხედეთ ჩვენს თასებს ყვავილებით, ჩვენ გვგონია, რომ რაღაც გვაქვს ყურადღების მიქცევა და ყოველთვის არის რამეზე მუშაობა. გისურვებთ ჯანმრთელობას, მოთმინებას, სიმშვიდეს, სიყვარულს, სულიერ ძალას, რათა ჩვენი შვილები აიყვანოთ ქცევისა და კომუნიკაციის კულტურის სიმაღლეებზე.

0 საუბარი, როგორც ბავშვთა კომუნიკაციური უნარების განვითარების საშუალება

რუსეთი, ხანტი-მანსისკის ავტონომიური ოკრუგ-უგრა, სურგუტი

MBDOU No 47 "Guselki"

შინაგან საქმეთა უფროსის მოადგილე

ევგრაფიოვა ე.ა.

საუბარი, როგორც ბავშვთა კომუნიკაციური უნარების განვითარების საშუალება

კომუნიკაცია არის კომუნიკაციის უნარი სახის გამონათქვამების, ჟესტების, მეტყველების, ინტონაციის და გრძნობებისა და ემოციების გაცვლის გამოყენებით.

კომუნიკაციის გარეშე ადამიანი ვერ იარსებებს, რადგან... ეს არის მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანური მოთხოვნილება. მხოლოდ სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას ამყარებს ადამიანი პირად ურთიერთობებს და იცნობს სხვა ადამიანს. მას შეუძლია საკუთარი თავის შეგრძნება და გაგება, თავისი ადგილის პოვნა სამყაროში.

ბავშვებში პოზიტიური კომუნიკაციის გამოცდილების ადრეული განვითარების აუცილებლობა განისაზღვრება იმით, რომ მისი არარსებობა იწვევს მათში ქცევის ნეგატიური ფორმების სპონტანურ გაჩენას და არასაჭირო კონფლიქტებს.

ბავშვები იბრძვიან, მაგრამ ხშირად არ იციან როგორ დაამყარონ კონტაქტი, ირჩევენ თანატოლებთან კომუნიკაციის შესაბამის გზებს, აჩვენებენ მათ მიმართ თავაზიან, მეგობრულ დამოკიდებულებას, ეტიკეტის წესების დაცვით.

ბავშვთა საზოგადოებაში შესვლის სირთულეები და პარტნიორის საქმიანი და სათამაშო ინტერესების გათვალისწინების არასაკმარისი უნარი ერთობლივ საქმიანობაში იწვევს ბავშვის კომუნიკაციური გამოცდილების გაღარიბებას, რაც უარყოფითად აისახება როლური თამაშების ბუნებასა და შინაარსზე და ინტერპერსონალურ ურთიერთობებზე. , მისი დაბალი სტატუსის განსაზღვრა თანატოლთა ჯგუფში.

მცირე ასაკში ეყრება კომუნიკაციის საფუძველი. ეს ის დროა, როდესაც ბავშვს აქვს შესაძლებლობა დაეუფლოს მშობლიურ ენას, ფრაზებულ მეტყველებას, როდესაც იგი იძენს გამოცდილებას თანატოლებთან პრაქტიკული ურთიერთობის სხვადასხვა აქტივობებში.

ჩვენი სკოლამდელი დაწესებულების ბავშვებში კომუნიკაციური კომუნიკაციის გასავითარებლად, მასწავლებლები იყენებენ მრავალფეროვან მეთოდებსა და ტექნიკას. მაგრამ კომუნიკაციის განვითარების მთავარი ფორმა საუბარია, რადგან საუბარი ცხადყოფს, თუ რამდენად დიდია ბავშვების საჭიროება გამოხატონ თავიანთი აზრები, როგორ ვითარდება მათი ენა, თუ საუბრის თემა ემთხვევა მათ ინტერესებს.

საუბარში ზრდასრული აერთიანებს ბავშვებს საერთო ინტერესების გარშემო. საუბარი ასწავლის ბავშვს ჯგუფში საუბრის უნარის განვითარებას.

საუბარი მიმდინარეობს როგორც თავისუფალ საქმიანობაში, ასევე უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობაში. საუბრის თემები შეირჩევა ბავშვებისთვის გასაგები, მათი ასაკისა და პირადი გამოცდილების გათვალისწინებით: „კეთილი და თავაზიანი სიტყვები“, „განწყობის შესახებ“, „როგორ მოვიქცეთ საუბრის დროს“, „გოგონების დამცველები“, „არა“ არ გაიზიაროთ სათამაშო. ” ეს საუბრები გვასწავლის ქცევის გზებს, რომლებიც არ აყენებს ზიანს ან უბედურებას სხვებისთვის. აქ ადამიანს უვითარდება კითხვების დასმის, შეუფერხებლად მოსმენის, მოლაპარაკების, დანებებისა და მორჩილების, მსჯელობის და აზრის გამოხატვის უნარი. ბავშვებთან საუბრისას ინარჩუნებს ნდობის ურთიერთობას.

მშვენიერი ტექნიკა, რომელიც საუბრის საფუძველს ქმნის, არის ერთობლივი ნახატი. აქ შეგიძლიათ განსაზღვროთ, როგორია ბავშვის ინტერპერსონალური ურთიერთობები სხვა ადამიანებთან, რათა შემდეგ გავლენა მოახდინოთ ამ ურთიერთობებზე და გავლენა მოახდინოთ ბავშვის პიროვნების განვითარებაზე. Მაგალითად:

აი მანქანა. მანქანაში არის ორი ადგილი. საინტერესო მოგზაურობაში მიდიხართ. ვის წაიყვანთ თან? რატომ?

აქ მაგიდასთან სხედან დედა და მამა, ძმა, და და ა.შ. მაჩვენე სად დაჯდები. რატომ?

ემოციური მდგომარეობის გასაგებად, შეგიძლიათ ბავშვებს შესთავაზოთ ხატვა საღებავებით „ემოციების დახატვა თითებით“ ან შესთავაზოთ კოლექტიური ნახატი „ჩვენი სახლი“ (დიდ ფურცელზე დახატულია სახლი, რომელშიც მთელი ჯგუფი შეიძლება ცხოვრობდეს). ყველა იმას ხატავს რაც უნდა. აქ ბავშვები სწავლობენ მოლაპარაკებას და უკავშირებენ თავიანთ გეგმებს სხვა ბავშვების გეგმებთან.

კარგია ინტერესთა ჯგუფების შექმნა, სადაც ბავშვები სიამოვნებით ამზადებენ სათამაშოებს თამაშებისთვის და პირადი საჭიროებისთვის. ეს შეიძლება იყოს თოჯინები, მანქანები და სახლები, რომლებიც დამზადებულია ყუთებისგან, ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული ადამიანები. ეს ხელს უწყობს ბავშვის თანამშრომლობას უფროსებთან და თანატოლებთან, როგორც თანასწორ პარტნიორთან.

ბავშვებს შორის პრაქტიკული ურთიერთობისთვის გამოიყენება კოლექტიური თამაშები:

• „მრგვალი ცეკვა“, „ბურთის გაგორება“ - ეს თამაშები ავითარებს ენობრივ უნარს;
• "წებოს ნაკადი" (წებოვანი წვიმა ჩამოვარდა, ხელები მხრებზე მიიკრა - იმოქმედეთ ერთმანეთის მიყოლებით, გადალახეთ დაბრკოლებები: "გაიარეთ ფართო ტბა", "დამალეთ ბოროტი მხეცისგან", "დაძლიეთ დაბრკოლებები");
• „ზრდილობიანი ნაკადი“ (ბავშვები, ხელჩაკიდებულები, დგანან წყვილებად ერთმანეთის მიყოლებით, დარჩენილი, წყვილის არჩევამდე, თავაზიან სიტყვას ამბობს).

წყვილებში თამაშებს დადებითი და ეფექტური ეფექტი აქვს. აქ ბავშვები აწარმოებენ დიალოგს, სწავლობენ პარტნიორის მოსმენას და გაგებას, უვითარდებათ პასუხისმგებლობის გრძნობა სხვა პირის მიმართ და ნდობით აღსავსე ურთიერთობა.

• „მეგზური“ (ერთი ბავშვი მეორეს მიჰყავს დახუჭული დაბრკოლებების მეშვეობით);
• „პალმა ხელისგულზე“ (ბავშვები ხელს აჭერენ ერთმანეთს და ამით მოძრაობენ ოთახში, გადალახავენ დაბრკოლებებს);
• „მიწებებული ხელი“ (ხელი სხვის თავზე „მიწებება“, თავი გარბის, ხელი კი ცდილობს აწიოს და პირიქით).

განსაკუთრებით ხელსაყრელი პირობები თანატოლებთან კონტაქტის დასამყარებლად იქმნება დრამატიზაციის თამაშში, სადაც ბავშვები იღებენ როლებს და ასრულებენ როლურ დიალოგებს ("რატომ არის ეს?", "ამოიღო სათამაშო", "შემთხვევით გაანადგურა მეგობრის შენობა", "აბიძგებს").

მასწავლებელი როლურ თამაშში შედის თანაბარი პარტნიორის სახით. აქ ბავშვები სწავლობენ საუბარს, თანამშრომლობას, ერთმანეთის დათმობას, დახმარებას და თანაგრძნობას.

მშობელთა კრება No2

მეორე უმცროსი No2 ჯგუფში

« კომუნიკაციის განვითარება

უნარები სკოლამდელ ბავშვებში"

სამიზნე:მეტყველების მნიშვნელობის გამოვლენა ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველ განვითარებაში.

Დავალებები:გააცნოს მშობლებს კომუნიკაციის უნარების გამომუშავების მეთოდები და ტექნიკა, ჩამოაყალიბოს კომუნიკაციის კულტურა და გააგრძელოს მუშაობა მშობლებთან ურთიერთობისთვის.

ღონისძიების გეგმა :

1. შესავალი ნაწილი. "რა არის კომუნიკაციისა და კომუნიკაციის უნარები?"

2. „მეტყველების მნიშვნელობა ბავშვების კომუნიკაციური უნარების განვითარებისთვის“.

3. ზოგადი კითხვები.

შეხვედრის მიმდინარეობა.

1. შესავალი ნაწილი. "რა არის კომუნიკაციისა და კომუნიკაციის უნარები?"

საღამო მშვიდობისა, ძვირფასო მშობლებო! მოხარული ვართ, რომ გაგიცანით. გმადლობთ, რომ დრო დაუთმეთ მშობელთა კრებაზე მისასვლელად.

დადასტურებულია, რომ ბავშვის განვითარებაში წამყვანი როლი ოჯახს ეკუთვნის. არ შეიძლება კამათი სებასტიან ბრანტის სიტყვებთან:

ბავშვი სწავლობს

რას ხედავს ის საკუთარ სახლში?

მშობლები მისთვის მაგალითია.

მგელი არ გაზრდიდა ცხვრებს

კიბორჩხალას სიარული მამამ მისცა.

თუ ბავშვები გვხედავენ და გვისმენენ,

ჩვენ ვართ პასუხისმგებელი ჩვენს სიტყვებზე.

და სიტყვებისთვის: ადვილი დასაჭერი

ბავშვები ცუდ გზაზე.

დაალაგე შენი სახლი

რათა მოგვიანებით არ მოინანიოთ.

ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაში თავად ბავშვი, მასწავლებლები და მშობლები მონაწილეობენ. თქვენ შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ ერთგვარი სამკუთხედი, რომელშიც ზედა ბავშვები არიან, ხოლო მასწავლებლები და მშობლები სამკუთხედის საფუძველი. ვინ არის სამკუთხედის ძირში, განსაზღვრავს როგორი იქნება ბავშვის პიროვნება. ჩვენი შეხვედრის თემაა ” სკოლამდელ ბავშვებში კომუნიკაციის უნარის განვითარება».

მთელი ჩვენი ცხოვრება კომუნიკაციაში გადის - საკუთარ თავთან და ადამიანებთან. რამდენად წარმატებული იქნება ადამიანი საზოგადოებაში, დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ შეგვიძლია კომუნიკაცია, გამოვხატოთ ჩვენი მოთხოვნები და გრძნობები, გავიგოთ სხვა ადამიანების ნება და ვუპასუხოთ მათ. რა ეტაპზეა ადამიანი მზად კომუნიკაციისთვის? პირველივე დღეებიდან ბავშვი ესმის ჩვენს ხმას, მასზე ღიმილით რეაგირებს და მზადაა ჩვენთან კომუნიკაციისთვის. ცხოვრების პირველ პერიოდში ინტონაცია უფრო მკაფიოდ აღიქმება. მაგალითად: ჩვენ შეგვიძლია გამოვთქვათ კეთილი სიტყვები უხეში ტონით - საპასუხოდ, ბავშვს შეიძლება ცრემლები ასკდეს. და პირიქით. და რასაც ჰქვია კომუნიკაციის არავერბალური საშუალება, რომ პოზა, ჟესტი, მიმიკა ქვეცნობიერი ხასიათისაა. და მხოლოდ მოგვიანებით გაიგება სიტყვების მნიშვნელობა.

რა არის წარმატებული კომუნიკაციის საიდუმლო? სოციალური ფსიქოლოგები საუბრობენ კომუნიკაციის უნარებზე - კომუნიკაციის უნარებზე. სულ 50-მდეა, წარმოგიდგენთ რამდენიმე მათგანს, რომლებსაც სკოლამდელ ასაკში სწავლობენ.

"გამარჯობა".

მისალმებისთვის არის სპეციალური სიტყვები და ჟესტები. ეს ფორმულირებები ყველა ჩვენგანისთვის ნაცნობია: „გამარჯობა“, „დილა მშვიდობისა (დღე, საღამო)“, „გამარჯობა!“ - და მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა განასხვავოს ვის შეიძლება მიესალმოს მეგობრული „გამარჯობა“ და ვისაც უფრო პატივისცემით უნდა მიესალმო. ჩვენი მეტყველების ეტიკეტი მოითხოვს, რომ მისალმებასაც მისალმებით უპასუხონ და არ გაჩუმდეს.

2. "მშვიდობით".

ანალოგიურად, ასწავლეთ თქვენს შვილს, რომ "ნახვამდის" შესაფერისია მეგობრებისა და ახლო უფროსებისთვის, მაგრამ სხვებთან უკეთესია დაემშვიდობოთ უფრო მკაცრად: "მშვიდობით". დამშვიდობების საპასუხოდ, ასევე ჩვეულებრივია დამშვიდობება.

მოდით შევხედოთ სიტუაციას:

თქვენ აიღებთ თქვენს შვილს საბავშვო ბაღიდან, ჩაიცვით, კარებთან მიიყვანთ და ხმამაღლა ამბობთ: "მშვიდობით".

როგორ ფიქრობთ, რა არის აქ არასწორი?

3. "კონვერტაცია".

ბავშვმა უნდა იცოდეს, რომ როცა ვინმესგან რაღაც უნდა: დახმარებისთვის დაუძახოს, საინტერესო ამბის მოყოლას, ჩივილს თუ დაიკვეხნის, ამ ადამიანს უნდა მიმართოს. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა თავად უპასუხოს მისამართს, როდესაც მას მიმართავენ.

4. „დახმარების, დახმარების, სერვისის მოთხოვნა“.

ეს მნიშვნელოვანი პუნქტია. როდესაც ბავშვს რაღაც არ გამოსდის, მან შეიძლება დაიწყოს ნერვიულობა, გაბრაზება და ტირილი - ხშირად იმ იმედით, რომ ამის შემდეგ ვინმე მოვა მასთან და დაეხმარება. ბავშვს უნდა ასწავლონ, რომ თითქმის ნებისმიერი ზრდასრული შეუძლია დაეხმაროს მას, უბრალოდ უნდა იკითხოს სწორად და ამაში ცუდი არაფერია.

5. „დახმარების, მხარდაჭერის, მომსახურების გაწევა“.

თუ ბავშვს დახმარებას სთხოვენ და მას შეუძლია ამ დახმარების გაწევა, მაშინ მას შეუძლია ამის გაკეთება კომენტარით: „კარგი“, „გთხოვ“.

6. "მადლიერება"

"ჯადოსნური სიტყვა" ისწავლება თითქმის ბავშვობიდან, ასე რომ გარკვეული

"გმადლობთ" ჩვეულებრივ არ არის სირთულეები. თქვენ შეგიძლიათ უთხრათ თქვენს შვილს, რომ თუ ის გრძნობს თბილ გრძნობებს ვინმეს მიმართ კონკრეტული სამსახურის მიმართ, მაშინ ეს არის მადლიერების გრძნობა და მადლიერების გამოხატვა შეიძლება სიტყვებით.

7. „მადლიერების მიღება“.

ეს არის უკუკავშირის გზა. მადლიერებაზე პასუხით: „გთხოვთ“, „მოგესალმებით“, „მოგესალმებით“, ბავშვი აჩვენებს, რომ მადლიერება მიღებულია.

8. "ბოდიში".

ბოდიშის მოსახდელად ვიყენებთ სიტყვებს, რომლითაც ვაღიარებთ ჩვენს დანაშაულს და ვითხოვთ პატიებას მსხვერპლისგან. "გთხოვ მაპატიე, ამას აღარ გავაკეთებ", "ბოდიში", "მაპატიე." ფორმა „ბოდიში“ გაუნათლებელი და არასწორია.

9. „ბოდიშის მოხდის მიღება“.

ეს არის სიტყვები და ჟესტები, რომლითაც შეიძლება დამნაშავეს დავანახოთ, რომ მისი ბოდიში მიღებულია, საკითხი მოგვარებულია და მის მიმართ წყენა აღარ გვაქვს. "კარგი", "კარგი", "მე გაპატიებ."

10. "უარი".

ბავშვმა უნდა იცოდეს, რომ მას აქვს სრული უფლება, უყოყმანოდ, უარი თქვას ყველაფერზე, რასაც ცუდ, უსიამოვნო, სახიფათო ან მიუღებლად მიიჩნევს – და ამას ვერავინ აიძულებს.

11. „მოთხოვნები“.

მოთხოვნები განსხვავდება მოთხოვნებისგან იმით, რომ ისინი კატეგორიული და მოუქნელია. ბავშვმა უნდა იცოდეს, რომ თუ საფრთხეში გრძნობს თავს, თუ რაიმე უსიამოვნო ან ცუდს ექცევიან, აქვს უფლება მოითხოვოს და დაემუქროს - და ამავდროულად მხარდაჭერის იმედი ჰქონდეს. (მინიმუმ მშობლები).

12. „მოსმენა“.

როგორც ჩანს, რა არის აქ სწავლება? დაჯექი და მოუსმინე. მაგრამ ჭეშმარიტად მოსმენის უნარი მდგომარეობს სხვისი მეტყველების მიყოლაში და გაგებაში, მეტყველების მოსმენაში!

სწორედ ეს უნარი გაძლევს საშუალებას არ შეაწყვეტინო სხვას, არამედ მშვიდად დაელოდო, როდის დაასრულებს მას აზრს. და სკოლამდელ ასაკში მისი განვითარება არც ისე რთულია: ამაში ეხმარება წიგნების კითხვა, შინაარსიანი საუბრები, მოთხრობების ერთობლივი გამოგონება და საბავშვო აუდიო კასეტები და დისკები.

13. „გაფართოებული განცხადება“.

ეს არის ბავშვის უნარი გამოხატოს თავისი აზრები და მოსაზრებები არა მხოლოდ შეუფერხებლად და თანაბრად, არამედ ამავე დროს დეტალურად და დეტალურად. ამავდროულად, ბავშვმა უნდა გააცნობიეროს, რომელ სიტუაციებში ღირს დეტალური განცხადებების აწყობა და რომლებში შეიძლება მოკლე განცხადებებისგან თავის დაღწევა. დეტალური განცხადებების აგების უნარი გეხმარებათ მსჯელობაში და ნათლად გამოხატოთ თქვენი აზრები.

სკოლამდელი აღზრდისგან მეტი ჯერ არაფერია საჭირო.

2. დღეს მინდა ვისაუბრო მეტყველების მნიშვნელობაზე ბავშვების კომუნიკაციური უნარების განვითარებისთვის.

მეტყველება არის სიტყვიერი კომუნიკაციის საშუალება.

ბავშვის მეტყველების განვითარება ხორციელდება სხვადასხვა ტიპის აქტივობებში: თამაშში და მხატვრულ აქტივობებში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში, მხატვრული ლიტერატურის კითხვისას, ილუსტრაციების ყურებისას...

მაგრამ ერთ-ერთი მთავარი საშუალებაა მეტყველების გარემო, რომელშიც ბავშვი იზრდება.

ბავშვის მეტყველება და მეტყველების ქცევა უმჯობესდება ოჯახში უფროსებთან კომუნიკაციის პროცესში. შვილთან ურთიერთობისას წაახალისეთ, ისაუბროს მის საყვარელ სათამაშოებზე, ოჯახის წევრებზე, დასვენების დღეს, ბავშვისა და მისი საყვარელი ადამიანების ცხოვრებაში საინტერესო მოვლენებზე, საინტერესო სეირნობაზე. რაც უფრო მეტს ვესაუბრებით ბავშვს, რაც მეტს ვაჩვენებთ და ვეუბნებით, მით უკეთესია მისი განვითარებისთვის.

ბევრმა ხალხმა შეიმუშავა ანდაზები მეტყველებისა და სიტყვიერი კომუნიკაციის შესახებ, რადგან ანდაზები სიბრძნის საწყობია.

გახსენით კონვერტები, ისინი შეიცავს სიტყვების ფურცლებს, საიდანაც ანდაზა უნდა გააკეთოთ. თამაში "გააკეთე ანდაზა".

1. ენისა და ზარის გარეშე მუნჯია.

2. როგორც გონებაა, ისეთია მეტყველებაც.

3. სიტყვა ადამიანური ძალის მეთაურია.

4. ჩიტი ბუმბულით ჩანს, ადამიანი მეტყველებით.

5. ცოცხალი სიტყვა უფრო ღირებულია ვიდრე მკვდარი ასო.

6. მოკლე მეტყველება ნათელია და ამიტომ ლამაზი.

7.შეიძლება სიტყვით გახვრეტა ის, რისი გაღებაც არ შეგიძლია ნემსით.

8. ისწავლეთ ზრდილობა ცუდათ.

9. ცხენს ჭენებით იცნობენ, ადამიანს კომუნიკაციით.

10. ერთი კარგი სიტყვა სჯობს ათას სიტყვას შეურაცხყოფას.

11. პატივი ეცი სხვის სიტყვას - და შენი სიტყვა ისმის.

12. მოსმენა იგივეა, რაც განკურნება.

13. თუ ვინმე ლაპარაკობს, გაჩუმდით და შეხედეთ მას.

14.ვინც იფიცებს ან უხეშია, მას არავინ ელაპარაკება.

15.სადაც არის სიტყვა გამარჯობა, იქ არის ღიმილი პასუხისთვის.

16. არაკეთილსინდისიერი სიტყვა ცეცხლზე მეტად წვავს.

ჩვენი სიტყვები, ისევე როგორც ჩვენი ქცევა კომუნიკაციის დროს, კოპირებულია ბავშვის მიერ. თქვენ, თქვენს შვილს სახლში უყურებთ და ჩვენ საბავშვო ბაღში (თანატოლებთან ურთიერთობაში) ხედავთ, როგორ გადმოსცემს ის კომუნიკაციის ამა თუ იმ ხასიათს, ბაძავს დედას, ბებიას და მასწავლებელს. უფრო მეტიც, ფსიქოლოგებმა დაადასტურეს, რომ ბავშვი შვილებთან იმავე სტილში დაუკავშირდება, რომლითაც თქვენ ესაუბრებით მას.

თქვენ კი, ძვირფასო მშობლებო, დიდწილად დააკოპირეთ თქვენი მშობლების კომუნიკაციის სტილი და გადაეცით თქვენს შვილებს. რა მიიღეთ მშობლებთან კომუნიკაციისა და შვილებისთვის გადაცემისგან?

შეეცადეთ იყოთ ბავშვის მეგობარი. აღზრდის შედეგები და ბავშვის საერთო კეთილდღეობა დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ ხდება კომუნიკაცია. მნიშვნელოვანია კომუნიკაციის მეგობრული ატმოსფერო, რომელიც იქმნება კომუნიკაციის უნარების დაუფლებითა და გამოყენებით.

მშობელთა შეხვედრის შედეგი.

1. სახლში ყურადღება მიაქციეთ ბავშვის მეტყველების განვითარებას და უფრო მეტად მასთან ერთად. წაუკითხეთ თქვენს შვილს ზღაპრები, ლექსები, საბავშვო რითმები, გამოცანები და ისწავლეთ ისინი.

2. სხვა თამაშებთან ერთად ითამაშე ბავშვებთან თითის თამაშები, წაახალისე ბავშვს ოჯახში მოდელირება და ხატვა.

3. ბავშვებთან უფრო წარმატებული კომუნიკაციისთვის ჩვენ მოვამზადეთ თქვენთვის შეხსენება „ბავშვთა კომუნიკაციის საიდუმლოებები ოჯახში“.

3. მშობლებისთვის საინტერესო საკითხების დაგმობა.

შენიშვნა მშობლებისთვის

"ბავშვთა კომუნიკაციის საიდუმლოებები ოჯახში"

* შენახვა ოჯახიაზრთა ერთიანობა განათლების საკითხებზე და ბავშვთან ურთიერთობა.

*ბავშვიდთქვენ უნდა იგრძნოთ ახლობლების სიყვარული.

*შენიშნეთ წარმატებები ბავშვი, გაიხარე მასთან ერთად.

*Კომუნიკაციადუნდა ჰქონდეს დადებითი ემოციური ტონი.

* გაიღიმე უფრო ხშირად ბავშვს.

*შენიშნეთ წარმატებები და მიღწევები ბავშვი.

*მიიღეთ ბავშვი ისეთი, როგორიც არის.

* გამოიჩინეთ ინტერესი ბავშვი კომუნიკაციის დროს: თავის ქნევა, მოწონება, ჟესტი. სახის გამომეტყველება, მზერა.

* განაგრძეთ სვლა ბავშვი კომუნიკაციისთვისზრდასრულ წევრებთან ერთად ოჯახები.

*Კომუნიკაციაუნდა იყოს დადებითი ემოციური ხასიათის.

მოწვევა

ადამიანი მუდმივად იმყოფება კონტაქტების მორევში ადამიანებთან, ახლო და სრულიად უცნობ ადამიანებთან. მისი წარმატება, მიღწევები და გონებრივი კეთილდღეობა დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად კარგად დაეუფლა ბავშვობაში კომუნიკაციის ხელოვნებას.

-როგორ ვასწავლოთ ბავშვთან სწორი კომუნიკაცია?

-როგორ გაუგოთ შვილებს და გამოიჩინოთ მზრუნველობა?

-როგორ გავზარდოთ ბავშვი, რომელიც თავდაჯერებულად ურთიერთობს ადამიანებთან?

Ძვირფასო მშობლებო,

ოჯახური კომუნიკაცია თქვენს შვილთან - გეპატიჟებით შენ მშობელთა კრებაზე

თემაზე "კომუნიკაციური შესაძლებლობების განვითარება, ან ბავშვების კომუნიკაციის სწავლება",

ჩვენ მოუთმენლად ველით თქვენს ნახვას!

განმანათლებლები.

მშობელთა შეხვედრა თემაზე:

”კომუნიკაციის უნარის განვითარება ან ბავშვების კომუნიკაციის სწავლება”

სამიზნე: დაეხმარონ მშობლებს შვილების გაგებაში, იზრუნონ ბავშვის ფსიქოლოგიურ ჯანმრთელობაზე; ოჯახში კომუნიკაციის ხელსაყრელი ატმოსფეროს შექმნა.

Დავალებები:

გააცნოს მშობლებს ცნებები „კომუნიკაციის უნარები“, „კომუნიკაციური ადამიანი“;

გააცნოს მშობლებს ბავშვებთან კომუნიკაციის პრინციპები და წესები;

ჯგუფური გაერთიანება, მშობლების კომუნიკაციის უნარების გაუმჯობესება;

ჯგუფში პოზიტიური ემოციური კლიმატის შექმნა.

Მონაწილეები: პედაგოგები, მშობლები.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: მიკროფონი, რბილი სათამაშო „გული“, ბუკლეტები თითოეული მშობლისთვის, კონვერტი კითხვებით.

პროგრესი

1. თამაში "ევროპული ქალაქი"

მასწავლებელი მიესალმება მშობლებს მომავალ მშობელთა კრებაზე და იწვევს ყველას, რომ მიესალმოთ ერთმანეთს.

თამაშის სათამაშოდ მასწავლებელი და მშობლები წრეში დგანან. ყველა მონაწილე ერთი და იმავე ქალაქის მცხოვრებია, რომლებიც მოედანზე გარკვეულ დროს შეკრებილნი ერთმანეთს ზარის ხმების შესაბამისად ესალმებიან.

ზარის ერთი დარტყმა - ხელისგულებით ესალმებიან, ზარის ორი დარტყმა - ზურგით ესალმებიან, სამი დარტყმა - მხრებში იჭერენ და მსუბუქად აკანკალებენ. წყვილის წევრები ასრულებენ თითოეულ მოქმედებას ახალ პარტნიორთან ერთად.

2. დისკუსია თემაზე „კომუნიკაციის უნარები“, „ბავშვებთან ურთიერთობა“

აღმზრდელი: დღეს გვსურს გესაუბროთ ბავშვების კომუნიკაციის უნარებზე. როგორ გესმით, რა არის „კომუნიკაციის უნარები“? დღეს მოვიყვანე "ჯადოსნური მიკროფონი" დაგვეხმარება. ახლა ის, ვისაც ხელში აქვს მიკროფონი, გამოთქვამს თავის თვალსაზრისს, თუ როგორ ესმის რა არის „კომუნიკაციის უნარი“. (მშობლები, თავის მხრივ, გადასცემენ მიკროფონს და გამოთქვამენ თავიანთ აზრს მოცემულ თემაზე. მასწავლებელი ყურადღებით უსმენს ყველა გამონათქვამს და ბოლოს აჯამებს ყველა გამონათქვამს).
დიახ, თქვენ სწორად თქვით, რომ კომუნიკაციის უნარი არის ერთმანეთთან კომუნიკაციის უნარი. რას გესმით კომუნიკაციაში? (მშობელთა პასუხები)

დაბადებიდან ადამიანს, როგორც სოციალურ არსებას, აქვს სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციის მოთხოვნილება, რაც მუდმივად ვითარდება - ემოციური კონტაქტის საჭიროებიდან ღრმა პიროვნულ კომუნიკაციასა და თანამშრომლობამდე. კომუნიკაცია არ არის მხოლოდ უბრალო საუბრები, არამედ განცდა, რომ თქვენ გელით, გესმით, უყვართ.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვსა და უფროსებს შორის კომუნიკაცია იწყება და თავდაპირველად ყალიბდება, პირველ რიგში, ოჯახში. ეს არის ოჯახი, რომელიც არის პირველი სკოლა ბავშვის მორალური გრძნობებისა და სოციალური ქცევის უნარების აღზრდისთვის. თუმცა, მშობლები ყოველთვის არ ურთიერთობენ და ოსტატურად ურთიერთობენ შვილებთან.

4. შეტყობინება „როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ვერბალური კომუნიკაცია“ (დანართი 1)

5. ბავშვთან პირადი ურთიერთობის წესები: „არა გვერდით, არა ზემოთ, არამედ ერთად“

(მასწავლებლის დახმარებით წყვილებად დაყოფილი მშობლები აანალიზებენ ბავშვთან კომუნიკაციის რამდენიმე პოზიციას და შეიმუშავებენ მასთან კომუნიკაციის წესებს). (დანართი 2)

6. თამაში "იპოვე ზღაპარი"

განმანათლებელი:კარგი წიგნი ბავშვებისა და მშობლების კომუნიკაციის საუკეთესო საშუალებაა. ყველა ბავშვს უყვარს ზღაპრები და ახლა ჩვენ გავარკვევთ, რამდენად კარგად იცნობთ მათ, ძვირფასო მშობლებო:

მე მოვისმინე მელას რჩევა:

გათენებამდე მდინარეზე ვიჯექი.

თუმცა, მე არ დავიჭირე თევზი,

მხოლოდ კუდი დაიკარგა, საწყალიო. ("მგელი და მელა")

ბიჭი ჯუნგლებში აღმოჩნდა

და დაუმეგობრდა მგლებს,

დათვთან და პანტერასთან ერთად.

ის გაიზარდა ძლიერი და მამაცი. ("მაუგლი")

რომელი რუსული ხალხური ზღაპარი წყვეტს საბინაო პრობლემებს ან, ჭკვიან ზრდასრულ ენაზე, საბინაო და კომუნალური მომსახურების პრობლემებს? ("ტერემოკი").

რომელ რუსულ ხალხურ ზღაპარში ძმა არ ემორჩილება დას, ერთხელ არღვევს სანიტარიულ-ჰიგიენურ წესებს და ძვირად იხდის ამაში? ("და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა").

რომელ ზღაპარში ახორციელებს ადამიანი, ყველანაირად ნაცრისფერი, ორი ადამიანის მოკვლის მზაკვრულ გეგმას და მხოლოდ საზოგადოების დროული ჩარევის წყალობით, ყველაფერი კარგად მთავრდება? (C. Perrault "წითელქუდა").

თაფლთან მივიდა და სიმღერა მოასწრო:

”მე ვარ ღრუბელი-ღრუბელი-ღრუბელი და საერთოდ არა დათვი.” ("ვინი პუხი")

რომელ ზღაპარში აეკრძალათ მთავარ გმირს ხის ღეროზე ჯდომა? (მაშენკა და დათვი)

7. თამაში "კეთილი სიტყვები"

განმანათლებელი:ბავშვთან ურთიერთობა შექების გარეშე შეუძლებელია. არც ერთი დღე ქების გარეშე. ნება მიეცით ბავშვმა მიიღოს ქების პირველი ნაწილი დილით საბავშვო ბაღში მისვლამდე, საღამოს სახლის გზაზე აუცილებლად იპოვეთ მისი შექების შესაძლებლობა. ახლა ჩვენ გავარკვევთ "ვის შეუძლია უფრო დიდხანს შეაქო ბავშვი?" (მშობლები, რომლებიც წრეში დგანან, ერთმანეთს გადასცემენ სათამაშოს, ქების, მოწონების, სიყვარულის სიტყვებს ამბობენ)

აღმზრდელი: ჩვენ გვინდა მოგაწოდოთ ბუკლეტი, რომელშიც იპოვით 99 გზას, რომ უთხრათ თქვენს შვილს „მიყვარხარ!“ (დანართი 3).ოჯახში არის ერთი საშიში მტერი - მოწყენილობა. დღეს ჩვენ მოვამზადეთ თქვენთვის საჩუქარი "საშინაო სათამაშოების ბიბლიოთეკა". წარმოგიდგენთ თამაშების არჩევანს, რომლებიც შეგიძლიათ ითამაშოთ თქვენს შვილთან ერთად სახლში და შეუმჩნევლად დაეხმაროთ მას კომუნიკაციის უნარების განვითარებაში. (დანართი 4).

8. „მეგობრული კითხვების კონვერტი“. (მშობლები კონვერტიდან ამოიღებენ ჩანაწერს კითხვით და უპასუხებენ).

კითხვები:

რას აკეთებთ, თუ თქვენი შვილი მეგობრებს სახლში დაპატიჟებს?

რას აკეთებთ, თუ თქვენი „განძი“ არ მოგისმენთ?

რას აკეთებთ, თუ თქვენი შვილი ითხოვს სათამაშოს თქვენი მთელი ხელფასის ფასად?

რას აკეთებთ, თუ თქვენმა შვილმა ახალი ქურთუკი დახია?

რას აკეთებთ, თუ თქვენს შვილს ცუდი მადა აქვს?

9. საშინაო დავალება.

განმანათლებელი:ძვირფასო მშობლებო, ჩვენი შეხვედრის ბოლოს გექნებათ საშინაო დავალება. ერთი კვირის განმავლობაში შეეცადეთ დათვალოთ რამდენჯერ მიმართავთ თქვენს შვილს ემოციურად დადებითი (სიხარული, მოწონება) და რამდენჯერ უარყოფითი (საყვედური, შენიშვნა, კრიტიკა). თუ უარყოფითი ზარების რაოდენობა ტოლია ან აჭარბებს პოზიტიურთა რაოდენობას, მაშინ ყველაფერი კარგად არ არის თქვენს კომუნიკაციაში.

10.ლექსის კითხვა. (მასწავლებელი კითხულობს ლექსს).

ნუ დაკარგავთ დროს შვილებთან ერთად
შეხედე ჩვენში მოზარდებს,
შეწყვიტე ჩხუბი და გაბრაზება,
შეეცადეთ დაგვიმეგობრდეთ.

ეცადე არ დაგვაბრალო,

ისწავლეთ მოსმენა და გაგება.
გაგვათბეთ თქვენი სითბოთი,
დაე, ჩვენი სახლი გახდეს ჩვენთვის ციხე.

სცადეთ და მოძებნეთ ჩვენთან ერთად,
ისაუბრეთ მსოფლიოში ყველაფერზე
და ყოველთვის უხილავად იხელმძღვანელე,
და დაგვეხმარე ყველა საკითხში.

ისწავლეთ ბავშვების ნდობა -
ყოველი ნაბიჯი არ საჭიროებს შემოწმებას
პატივი ეცით ჩვენს აზრს და რჩევას,
ბავშვები ბრძენი ადამიანები არიან, არ დაგავიწყდეთ.

უფროსებო, დაეყრდნოთ ბავშვებს,
და გიყვარდეს ისინი მთელი სულით
ისე, რომლის აღწერა შეუძლებელია.
მაშინ არ დაკარგავ შვილებს!

განმანათლებელი:მშობლების მუშაობა საკუთარ თავზე და მათ შეცდომებზე დამოკიდებულია ცნობილი ამქვეყნიური სიბრძნის მნიშვნელობის გაგებაზე: „შენი ჯანმრთელობა შენს ხელშია“. ოჯახური კომუნიკაციის სიტუაციაში გამოყენებისას, თამამად შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ოჯახის ფსიქოლოგიური კლიმატი, მისი სულიერი ჯანმრთელობა, ოჯახის ყველა წევრის ერთმანეთთან კომუნიკაციის კომფორტი უფროსების ხელშია.

დანართი 1

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ვერბალური კომუნიკაცია

რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვი მნიშვნელოვნად ჩამორჩება ასაკს კომუნიკაციის განვითარებაში? თუ 4 წლის ასაკში არ იცის სხვა ადამიანთან თამაში, ხოლო 4-5 წლის ასაკში არ შეუძლია უბრალო საუბრის გაგრძელება? თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ თქვენს შვილს უფროსებთან ურთიერთობა. ამისათვის საჭიროა სპეციალური კლასები, რომლებიც მიზნად ისახავს კომუნიკაციის განვითარებას. ამ აქტივობების ბუნება დამოკიდებულია თითოეული ბავშვის ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე და შესაძლებლობებზე. თუმცა, შეგვიძლია გამოვყოთ ბავშვთან კომუნიკაციის ორგანიზების ზოგადი წესები.

ეს ზრდასრულთა ინიციატივა. ზრდასრულმა ბავშვს უნდა მისცეს კომუნიკაციის მაგალითები, წარმართოს იგი და ჩართოს კომუნიკაციაში. ბავშვს უნდა ასწავლოს პარტნიორის განცხადებების მოსმენა, გაგება და რეაგირება.

Მოუსმინეთ ყურადღებით ბავშვი. შესაძლებელია შვილებს მოვუსმინოთ, მაგრამ რამდენად ეფექტურად? ალბათ, ამავდროულად, ჩვენც ვზრდით მათ, ვუყურებთ ტელევიზორს, ვსაუბრობთ ტელეფონზე. ასეთ კომუნიკაციას ძნელად შეიძლება ეწოდოს ეფექტური და წარმატებული. რეკომენდირებულია ყოველდღიურად 15-30 წუთი დაუთმოთ შვილთან კომუნიკაციას. ამავდროულად, ყურადღებით მოუსმინეთ, ზედმეტი საკითხების გარეშე, რეაგირება მოახდინეთ ამა თუ იმ ინფორმაციაზე (ჟესტები, სახის გამომეტყველება, კითხვების დასმა), რომელსაც თქვენი შვილი გეუბნებათ, კიდევ ერთხელ ჰკითხეთ, თუ რამე არასწორად გაიგეთ.

„კომუნიკაციის სწავლება“ უმჯობესია დაიწყოს იმ დონიდან, რომელსაც ბავშვი უკვე მიაღწია, ე.ი. რაც მას აინტერესებს. Ეს შეიძლება იყოს კოოპერატიული თამაში , რომელიც ბავშვს განსაკუთრებით მოსწონს. ამ შემთხვევაში ზრდასრულმა უნდა შეასრულოს თამაშის ორგანიზატორის და მონაწილის როლი: აკონტროლოს წესების დაცვა, შეაფასოს ბავშვების ქმედებები და ამავდროულად ჩაერთოს თამაშში.

შეგიძლიათ ჩართოთ ბავშვები საუბარში თამაშის დროს ან მის შემდეგ. საგანმანათლებლო თემებზე: მოუყევით მათ ცხოველების ცხოვრებისა და ჩვევების შესახებ, მანქანების შესახებ, ბუნებრივ მოვლენებზე და ა.შ.

მაგალითად, კატა-თაგვის თამაშის შემდეგ, შეგიძლიათ ბავშვებს ჰკითხოთ, რით განსხვავდება კატა თაგვისგან და ძაღლისგან (გარეგნობით და ხასიათით), სად ცხოვრობს.უმჯობესია საუბრის თანხლებით მოთხრობების შინაარსის ამსახველი სურათების ჩვენება.

უფრო ხშირად ჰკითხეთ ბავშვებს თავიანთი ცოდნის შესახებ, მიუთითეთ სწორი პასუხები და გაააქტიურეთ საკუთარი კითხვები. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ასეთი კლასების ამოცანაა არა მხოლოდ ბავშვებისთვის ახალი ცოდნის მიცემა, არამედ, რაც მთავარია, საგანმანათლებლო თემებზე კომუნიკაციის უნარის განვითარება. დასვით კითხვები, რომლებიც არ არის რთული და ხელმისაწვდომი ბავშვებისთვის. შეარჩიეთ თემები, რომლებიც საინტერესოა თავად ბავშვებისთვის და რომლებზეც მათ უკვე აქვთ საკუთარი ცოდნა და იდეები, რომლებიც საშუალებას აძლევს მათ იყვნენ საუბრის თანაბარი მონაწილეები.

ფორმირება სხვაგვარად ხდება პირადი კომუნიკაცია. ნუ ეცდებით თქვენი შვილის დაბომბვას აზრების, გრძნობებისა და გამოცდილების გაუთავებელი ნაკადით. მიეცით ინფორმაცია „ნაწილებად“, რათა თქვენს შვილს ჰქონდეს თქვენი გაგების და ინფორმაციის მონელების საშუალება. თქვენი გრძნობების ან სხვა ინტიმური საკითხების განხილვისას შეეცადეთ შექმნათ თბილი, სულიერი ატმოსფერო, დადექით ერთმანეთის გვერდით, ჩაეხუტეთ მას. ეს საშუალებას მისცემს ბავშვს დაისვენოს და უკეთ აღიქვას ინფორმაცია. თავდაპირველად, ბავშვთან საუბარი შეიძლება ეფუძნებოდეს მის კონკრეტულ ქმედებებს: რამდენად კარგად ააშენეთ სახლი დღეს, ან იმღერეთ სიმღერა. ამ შემთხვევაში ზრდასრულმა უნდა გამოხატოს და დაასაბუთოს თავისი დამოკიდებულება ბავშვის საქმიანობის შედეგებზე.

ამის შემდეგ შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბავშვს საუბარი პირად თემებზე. მიზანშეწონილია დავიწყოთ საბავშვო წიგნების წაკითხვით და განხილვით ბავშვების ცხოვრებაში მომხდარ მოვლენებზე - მათ კონფლიქტებზე, ურთიერთობებზე, ქმედებებზე. ასეთი საუბრებისთვის კარგი მასალა იქნება ბავშვებისთვის ლ. სკოლამდელ ასაკში ბავშვებს შეუძლიათ და უნდა გაიგონ, რა არის კარგი და რა არის ცუდი, უნდა და შეუძლიათ ისწავლონ იდეები სიკეთისა და ბოროტების შესახებ. ეს იდეები არ არის დამოკიდებული სოციალურ სისტემასა და ეკონომიკურ პირობებზე. როგორც ადრე, სიკეთე არის სიკეთე, დახმარება, თანაგრძნობა, ხოლო ბოროტება არის რისხვა, სისასტიკე, გულგრილობა სხვისი უბედურების მიმართ.

სამწუხაროდ, ბევრ თანამედროვე მულტფილმსა და საბავშვო წიგნში, ყველა ეს იდეა ბუნდოვანი და დაბნეულია. ჩვენი შვილების საყვარელი გმირები ხშირად ხდებიან პერსონაჟები, რომლებისთვისაც რთულია გარკვეული ეთიკური მახასიათებლების მიმაგრება. მაგალითად, ადამიანი ობობა, ან ნინძა კუები, პოკემონი. ერთის მხრივ, საკმაოდ მიმზიდველები არიან, მეორე მხრივ, ჯერ კიდევ არ არიან მთლად ადამიანები და საკმაოდ რთულია მათ მისაბაძ მოდელებად მიჩნევა. ან, მაგალითად, ცნობილი მულტფილმის შრეკის გმირი: ერთის მხრივ, ის ტკბილი და კეთილი ბიჭია, მეორეს მხრივ, ის კანიბალია. ასეთი სამუშაო არ იძლევა ბავშვებისთვის აუცილებელ მორალურ მითითებებს და სწორი, აშკარად კარგი ქცევის მაგალითებს. ამიტომ პირადი კომუნიკაციისთვის უმჯობესია აირჩიოთ ტრადიციული, კლასიკური ნამუშევრები, სადაც აშკარად გამოიყოფა დადებითი და უარყოფითი პერსონაჟები.

წიგნის წაკითხვის შემდეგ შეგიძლიათ ჰკითხოთ თქვენს შვილს, რომელი პერსონაჟი მოეწონა ყველაზე მეტად და რატომ, ვის ისურვებდა დამსგავსებოდა. თუ ბავშვი ვერ პასუხობს ასეთ კითხვებს, თავად ზრდასრულმა უნდა გამოთქვას თავისი აზრი და დაასაბუთოს. თანდათანობით, შეგიძლიათ საუბარი კონკრეტული წიგნიდან გადაიტანოთ ზოგად თემაზე ბავშვისა და მის გარშემო მყოფი ბავშვების ცხოვრებაზე. ამ შემთხვევაში ზრდასრულმა არა მხოლოდ უნდა სთხოვოს ბავშვს, არამედ იყოს საუბრის აქტიური მონაწილე: გამოხატოს თავისი აზრი ბავშვთა ჯგუფში მომხდარ კონფლიქტებსა და მოვლენებზე, ისაუბროს საკუთარ თავზე და მეგობრებზე.

შეგიძლიათ წინასწარ დაფიქრდეთ და მოამზადოთ რამდენიმე პირადი თემა, რომელიც აუცილებლად დაკავშირებულია ბავშვის რეალურ ცხოვრებასთან, იმასთან, რისი ამოცნობაც შეუძლია მას საკუთარ თავში და მის გარშემო მყოფ ადამიანებში. ეს შეიძლება იყოს თემები თანატოლების თვისებების შესახებ (სიკეთე, სიჯიუტე, სიხარბე), ბავშვის ცხოვრებაში მომხდარი მოვლენები (მამას სამსახურში წასვლა, ფილმის ყურება და ა.შ.).

აირჩიეთ შესაფერისი მომენტი საუბრისთვის. იმისათვის, რომ საუბარი იყოს წარმატებული და პროდუქტიული, აირჩიეთ შესაფერისი ადგილი და დრო. მაგალითად, არ უნდა დაიწყოთ საუბარი პირად თემაზე ხალხმრავალ და ხმაურიან ადგილას, ისევე როგორც არ უნდა დაიწყოთ, თუ ორივე დაღლილები ხართ და არ გაქვთ საკმარისი დრო ერთმანეთის მოსასმენად. არასოდეს დაიწყოთ საუბარი გაბრაზებულის დროს, წინააღმდეგ შემთხვევაში თქვენი გრძნობა მაშინვე გადაეცემა თქვენს შვილს. დაისვენეთ, გაცივდით და მხოლოდ ამის შემდეგ დაიწყეთ საუბარი.

შეიძლება ვინმემ თქვას, რომ ასეთი საუბრები კარგია, როცა სხვა საზრუნავი არ არსებობს. მაგრამ რა მოხდება, თუ ბავშვი არ ემორჩილება, არ სცემს პატივს უფროსებს, იქცევა, უხეშია და ა.შ. აქ არის რეალური ცხოვრებისეული პრობლემები. მაგრამ ფაქტია, რომ ყველა ეს პრობლემა, ასე თუ ისე, დაკავშირებულია ბავშვებისა და უფროსების ურთიერთობასთან და შესაბამისად მათ კომუნიკაციასთან. თუ მშობლებმა კარგად ესმით ბავშვის, იციან რა აინტერესებს და იციან როგორ იპოვონ მარტივი, გასაგები სიტყვები და გავლენის მეთოდები, შეიძლება ბევრი პრობლემა არ წარმოიშვას. ამავდროულად, სულაც არ არის საჭირო ყველაფრის მიტოვება და კომუნიკაციის სპეციალური „სესიების“ მოწყობა. ყოველივე ამის შემდეგ, შეგიძლიათ ისაუბროთ რაიმე მნიშვნელოვანზე ლანჩზე, საბავშვო ბაღისკენ მიმავალ გზაზე, სასეირნოდ და ძილის წინ. ამას დიდი დრო არ სჭირდება, მაგრამ საჭიროა პატარა ადამიანის ყურადღება, მისი ინტერესების პატივისცემა და გამოცდილების გაგება.

ცნობილი საოჯახო თერაპევტი გვირჩევს, ჩახუტოთ თქვენი შვილი დღეში რამდენჯერმე და ამბობს, რომ ოთხი ჩახუტება აბსოლუტურად აუცილებელია ყველასთვის მხოლოდ გადარჩენისთვის, ხოლო დღეში მინიმუმ რვა ჩახუტებაა საჭირო იმისათვის, რომ თავი კარგად იგრძნოს! და, სხვათა შორის, არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, არამედ უფროსებისთვისაც.

დანართი 2

ბავშვთან პირადი ურთიერთობის წესები
"არა გვერდით და არა ზემოთ, არამედ ერთად"

ბავშვებთან სრული კომუნიკაციისთვის, მოდით შევხედოთ სამ კონცეფციას.

I. კომუნიკაციის პოზიცია.

მასწავლებელი იწვევს ორ მშობელს წასასვლელად. წყვილის ერთი წევრი იატაკზე ზის, მეორე კი მის წინ დგას სკამზე.

აღმზრდელი: ამ ნაბიჯების გავლის შემდეგ თქვენ იგრძნობთ რას ხედავს ბავშვი თქვენთან ურთიერთობისას, როგორ გხედავთ.

დასკვნა: ადამიანები, რომლებიც ასეთ მდგომარეობაში არიან კომუნიკაციის დროს, ხედავენ სხვებს და ერთმანეთს სრულიად განსხვავებულად. საუკეთესო კონტაქტი მყარდება მაშინ, როდესაც თანამოსაუბრეები არა მხოლოდ ერთმანეთის თვალებს ხედავენ, არამედ ფსიქოლოგიურად თანაბარ პოზიციებსაც იკავებენ: არცერთი არ თვლის თავს მეორეზე უფრო მნიშვნელოვან ან ჭკვიანად.

II. კომუნიკაციის მანძილი.

მასწავლებელი იწვევს წყვილ მშობელს, რომ დასხდნენ სკამებზე ერთმანეთისგან 3-4 მეტრის დაშორებით.

კითხვა მშობლებს: - კომფორტული ხართ ერთმანეთთან ურთიერთობაში? როგორ გრძნობდით თავს?

აღმზრდელი: ფიზიკური დისკომფორტი გამოიწვევს ფსიქოლოგიურ დისკომფორტს: კონტაქტი გატეხილია - არ გინდა საუბარი.

დასკვნა: როდესაც თანამოსაუბრეებს შორის მანძილი ფიზიკურად (მეტრულად) დიდია, მათ შორის კონტაქტი ძნელად შესაძლებელია.

აღმზრდელი: ამავდროულად, ბავშვს არ უნდა ჰქონდეს მარტოობისა და მიტოვების გრძნობა. არიან ბავშვები, რომლებსაც უყვართ როგორც მოკლე (ისინი ცდილობენ „ჩახუტება“, თქვენს კალთაზე ჯდომა) და შორ მანძილზე კომუნიკაცია. საკომუნიკაციო მანძილი უნდა იყოს ისეთი, რომ მონაწილეებს ერთდროულად კონტაქტს და თავისუფლებას უზრუნველვყოთ.

III. კომუნიკაციის სივრცე.

მასწავლებელი ეპატიჟება წყვილ მშობელს, რომ სცადონ საუბარი, მოერიდონ თანამოსაუბრეს და მასაც იგივე გააკეთოს.

კითხვა მშობლებს: - თქვენთვის მოსახერხებელია ასეთი კომუნიკაცია?

აღმზრდელი: ხშირად მე და ბავშვები სხვადასხვა სივრცეში ვართ, თითოეული ჩვენში. განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რომ თქვენც და ბავშვებსაც გინდოდეთ ერთად, ერთ სივრცეში ყოფნა, რათა იგრძნოს ურთიერთ ტაქტი, იმავდროულად თანამდებობების თავისუფლებისა და თანასწორობის დარღვევის გარეშე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ისე, რომ ბავშვები იყვნენ "არა გვერდით და არა ზემოთ, არამედ ერთად".

დანართი 3

99 გზა, რომ უთხრათ თქვენს შვილს "მიყვარხარ"

როდესაც ბავშვს სიყვარულს გამოვხატავთ, ჩვენ მას მხარდაჭერას და ჩვენთან სიახლოვის განცდას ვაძლევთ, რაც აუცილებელია საკუთარი თავის სრული გამოვლენისა და რეალიზაციისთვის. „მიყვარხარ“ თქმა მხოლოდ ერთი შესაძლებლობაა. არსებობს ბევრი სიტყვა და ჩუმი ჟესტი, რომელიც უფრო მეტად შეეფერება კონკრეტულ სიტუაციას და აძლიერებს ბავშვს თავდაჯერებულობის, სიმშვიდისა და სიყვარულის მიღებას. თქვენ შემოგთავაზებთ მხოლოდ რამდენიმე შესაძლო ფრაზას, როგორც იდეებს, მაგალითებს. მთავარია იხელმძღვანელოთ საკუთარი გრძნობებით, მოუსმინოთ საკუთარ თავს, რათა იპოვოთ თქვენი პირადი სიტყვები, არ მიატოვოთ ისინი საკუთარ თავს, მაგრამ აუცილებლად უთხარით ბავშვს, ჩადეთ მათში თქვენი სიყვარულის მთელი ძალა.

ყველაფერი რაც ამას უნდა დაემატოს არის "მე შენ მიყვარხარ". ეს არის ის, რაც იმალება ყველა სიტყვის, ფრაზის და ჩუმი ჟესტის მიღმა. ეს მნიშვნელოვანია მათთვის, ვინც ჩვენთვის ძვირფასია.

დანართი No5

თამაშების ბარათის ინდექსი, რომელიც მიმართულია სკოლამდელ ბავშვებში თანატოლებთან პოზიტიური კომუნიკაციის უნარების განვითარებაზე

თუ "დიახ" - ტაში, თუ "არა" - დარტყმა (ავტორები - ო. ხუხლაევი, ო. ხუხლაევა)

სამიზნე:ბავშვთა კომუნიკაციური უნარების განვითარება, სმენის ყურადღების განვითარება.

ასაკი: 3-4 წელი.

მოთამაშეთა რაოდენობა: 2 ან მეტი ადამიანი.

თამაშის აღწერა:ზრდასრული ასახელებს წინადადებებს და ბავშვებმა უნდა შეაფასონ ისინი და აჩვენონ თავიანთი დამოკიდებულება ხელების დაჭერით, თუ ისინი თანახმა არიან, ან ფეხზე დაჭერით, თუ განცხადება არასწორია.

რომა ბებიას ეწვია და ისეთი ბედნიერი იყო, რომ განაწყენებული იყო მისგან.

”საშამ აიღო პეტიას სათამაშო და სცემა, პეტიამ იჩხუბა მას.”

”ლენას ძალიან მოეწონა სერიოჟა, ამიტომ სცემეს იგი.”

სამიზნე:კომუნიკაციის უნარის განვითარება, აქტიური ლექსიკა, დიალოგში შესვლის უნარი.

ასაკი: 4-5 წელი.

მოთამაშეთა რაოდენობა: 3 ან მეტი ადამიანი.

საჭირო აღჭურვილობა: სკამი.

თამაშის აღწერა: ბავშვები ირჩევენ ლიდერს, შემდეგ კი, წარმოიდგინონ, რომ მოზრდილები არიან, რიგრიგობით დგანან სკამზე და უპასუხებენ კითხვებს, რომლებსაც ლიდერი დაუსვამს მათ. წამყვანი სთხოვს ბავშვს გააცნოს სახელი და პატრონიმი, ისაუბროს სად და ვისთან მუშაობს, ჰყავს თუ არა შვილები, რა ჰობი აქვს და ა.შ.

შჩერბაკოვა ვალენტინა
საუბარი მშობლებთან "კომუნიკაციური თამაშების როლი"

გამოცემა: « კომუნიკაციური თამაშების როლი»

მიზანი დონის აწევაა კომუნიკაბელურისკოლამდელი ასაკის ბავშვების კულტურები და მათი მშობლები. Რა არის ეს კომუნიკაციის უნარები? (პასუხები მშობლები.) Კომუნიკაციაუნარები არის ბავშვის უნარი შევიდეს ბავშვებთან და უფროსებთან კომუნიკაციის პროცესში, მეგობრებთან ურთიერთობაში კომუნიკაციის წესების დაცვის უნარი, სიტუაციებში ნავიგაციის უნარი.

კომუნიკაცია. როგორ ფიქრობთ, ისინი ჩამოყალიბებულნი არიან? კომუნიკაბელურითქვენი შვილის უნარები? (მოუსმინეთ პასუხებს მშობლები.) ფიქრობთ, რომ აუცილებელია განვითარება კომუნიკაციის უნარები ბავშვებში? Რისთვის? (მოუსმინეთ პასუხებს მშობლებიგანზოგადება.)აუცილებელია, დიახ Როგორ: სკოლამდელი ასაკი მნიშვნელოვანი ეტაპია პიროვნების განვითარებაში. ეს არის უნივერსალური ადამიანური ღირებულებების გაცნობის პერიოდი, ცხოვრების წამყვან სფეროებთან, ადამიანურ სამყაროსთან, ბუნებრივ სამყაროსთან და საკუთარ სამყაროსთან ურთიერთობის დამყარების დრო. ბავშვი ცვლის კომუნიკაციის შინაარსს, მის მოტივებს, კომუნიკაბელურიუნარები და შესაძლებლობები. ბავშვის 6-7 წლის ასაკი არის ბავშვის მომზადება სკოლისთვის, რადგან სწორედ ამ პერიოდშია მომავალი. "სტუდენტები"უფრო ადვილია ჩამოყალიბებული უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენა, შენარჩუნება და შენარჩუნება დიდი ხნის განმავლობაში. გაუაზრებელი ბავშვებისთვის კომუნიკაბელურიუნარები იქნება დამახასიათებელი: შიში და გაურკვევლობა, უხერხულნი არიან სიტუაციის სიახლისგან, როლის შეუცნობლობის გამო, ეშინიათ თქვან არასწორი ან არა ისე, როგორც ფიქრობენ, რომ მასწავლებელს ან აღმზრდელს სურს, ეშინიათ მათი დაცინვის. ამხანაგები. ამიტომ აუცილებელია ბავშვში განვითარება კომუნიკაციის უნარები, ასწავლიან კომუნიკაციას, მორალური, ესთეტიკური, ფიზიკური კულტურის საფუძვლების შესწავლის უნარს, რაც ავითარებს სისტემატური მუშაობის ჩვევას. განსაკუთრებული განვითარების მუშაობის გარეშე ბავშვს გაუჭირდება კომუნიკაბელურობა, კომუნიკაბელური, რაც ასე აუცილებელია სასკოლო მზაობისთვის. როგორ ფიქრობთ, რომელი ტიპის აქტივობაა საუკეთესო განვითარება? კომუნიკაციის უნარები? (პასუხები მშობლები.) რა თამაშები იცით? (პასუხები მშობლები.) რა არის დიდაქტიკური თამაში? (პასუხები მშობლები.) დიდაქტიკური თამაში არის საგანმანათლებლო თამაში, რომელშიც შედის: საგანმანათლებლო დავალება, წესი, თამაშის მოქმედება. (გამოიკვლიეთ დიდაქტიკური თამაში. მაგ. "ზოოლოგიური ლოტო") რა არის გარე თამაში? (პასუხები მშობლები.) გარე თამაში არის თამაში დაფუძნებული ოსტატობაზე (ფიზიკური კომპეტენცია, რომელიც მოიცავს წესებს და თამაშის მოქმედებებს. მაგალითად, გარე თამაში "ხაფანგები". Რას ფიქრობ კომუნიკაბელურივითარდება თუ არა უნარები თამაშით? (პასუხები მშობლები.) თამაშის ორგანიზების უნარი;

თამაშში ლიდერობის უნარი; თამაშის მსვლელობისას მოლაპარაკების უნარი; თამაშის შეჯამების უნარი; თამაშში ლიდერის არჩევის უნარი. თამაშებში ბავშვი ვითარდება ისეთი ხარისხიანი: თვითკონტროლიყალიბდება გამძლეობა, ერთმანეთთან ურთიერთობის უნარი, მოლაპარაკებისა და საერთო შედეგამდე მისვლის უნარი, თვითშეფასება და ურთიერთდახმარება. გახსოვთ და დაასახელეთ თამაშები, რომლებიც ბავშვობიდან გახსოვთ? (პასუხები მშობლები.)

პუბლიკაციები თემაზე:

რეჟისორის თამაშის როლი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საკომუნიკაციო უნარების განვითარებაშირეჟისორული თამაში სიუჟეტური თამაშის სახეობაა, რომლის სპეციფიკა ის არის, რომ ბავშვი აწყობს საქმიანობას თითქოს გარედან.

საუბარი მშობლებთან „ოჯახის როლი ჯანსაღი ცხოვრების წესის შექმნაში“საუბარი მშობლებთან თემაზე: „ოჯახის როლი ჯანსაღი ცხოვრების წესის შექმნაში“ ჯანმრთელობა ფასდაუდებელი ფასეულობაა არა მხოლოდ თითოეული ადამიანისთვის.

საუბარი მშობლებთან "თითის თამაშების როლი ბავშვების მეტყველების განვითარებაში"სკოლამდელ ასაკში ბავშვებს უჭირთ მეტყველების ათვისება. ეს უფრო ხშირად ხდება ბავშვებში, რომლებიც დასუსტებულნი არიან მუდმივი დაავადებებით, მაგრამ არა ყოველთვის.

დიდაქტიკური თამაშების გამოყენება ბავშვების კომუნიკაციური შესაძლებლობების განვითარებაშიმუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკის ქალაქ აგიდელის ურბანული რაიონის №5 საბავშვო ბაღი „PIN and GVIN“.

კომუნიკაციური თამაშების გამოყენება მუსიკის გაკვეთილებში, არდადეგებსა და გართობაშიკომუნიკაციის უნარის ჩამოყალიბება მნიშვნელოვანი პირობაა ბავშვის ნორმალური ფსიქოლოგიური განვითარებისთვის. და ასევე მომზადების ერთ-ერთი მთავარი ამოცანა.