ჩვენ ბავშვს ვაშორებთ მავნე ჩვევებს. როგორ დავაღწიოთ ბავშვი ცუდი ჩვევებისგან. რა უნდა გააკეთოს ბავშვების მავნე ჩვევებზე

მარია სობოლევა

რატომ განუვითარდა ბავშვს ცუდი ჩვევები?

მშობლები შეშფოთებულნი არიან - ბავშვს გამოუმუშავდა ცუდი ჩვევები. ყველა საშიშია, რა არის მათი გარეგნობის მიზეზი, რომელი მათგანი უნდა აღმოიფხვრას? რა არის დამახასიათებელი სკოლამდელი და მოზარდობის ბავშვებისთვის, როგორ უნდა მოიქცნენ დედები და მამები - ამ სტატიაში იხილავთ ბავშვთა ფსიქოლოგების რეკომენდაციებს.

ცუდი ჩვევა ბავშვებში არის ნეგატიური ტენდენცია, რომელიც მათთვის მოთხოვნილებად იქცა და ვლინდება ქცევაში.

მაგალითად, ბავშვები ხშირად იკვნეტენ ფრჩხილებს, იწოვებენ თითებს, იჭერენ ცხვირს, იწევენ თმას და უმიზეზოდ იკვნეტენ.

ზოგიერთი მავნე ჩვევა თავისთავად ქრება, მაგრამ არის სხვები, რომლებიც იმდენად ყალიბდება ქცევაში, რომ ძალიან რთულია მათი მოშორება.


მათ შეუძლიათ ბავშვებს დისკომფორტი შეუქმნან და არის რაღაცეები, რაც ადამიანს სრულწლოვანებამდე შეაწუხებს.

საიდან მოდის ბავშვებში ცუდი ჩვევები?

1. ყურადღების ნაკლებობა. ბავშვი დიდხანს რჩებოდა საწოლში მარტო, იშვიათად აიყვანდა და ქანაობდა დასაძინებლად?

დედის სითბოს, სიყვარულისა და ახალი შთაბეჭდილებების ნაკლებობის შეგრძნებით, ბავშვი ეძებს კომპენსაციას მისთვის ხელმისაწვდომ ქმედებებში. ბავშვი იწყებს თითის წოვას, თმას, ცხვირს, ჭიპის არჩევას და სასქესო ორგანოს შეხებას.

თავიდან ეს ხელს უშლის დედის მახლობლად არყოფნისას, შემდეგ კი პატარა საკუთარ თავში ახალი შთაბეჭდილებების წყაროს დაეძებს. ასეთმა ჩვევამ შეიძლება შეაფერხოს ბავშვის განვითარება.

2. ნაადრევი გამორთვა. ის ასევე გავლენას ახდენს ბავშვის ზოგად მდგომარეობაზე (აძლიერებს მის შფოთვას) და ხელს უწყობს თითის, ტანსაცმლის ან საწოვარას წოვის მავნე ჩვევის ჩამოყალიბებას.

ძუძუთი კვებით გაზრდილი ბავშვი იშვიათად იძენს ასეთ ჩვევას, მისი წოვის რეფლექსი კმაყოფილდება. მისი მცდელობები პირში თითის ჩასმის სპორადულია და არ უნდა გამოიწვიოს მშობლების შეშფოთება.

მაგრამ ბავშვები, რომლებსაც ძუძუს ხშირად აცილებენ, 2-3 წლამდე ვერ აშორებენ ყველაფრის წოვის სურვილს - თითებს, საწოვარას, სათამაშოებს, ტანსაცმელს, საწოლს.

3. ნეგატიური გრძნობების განთავისუფლება. აგრესია, შფოთვა, რაღაცით უკმაყოფილება უარყოფით ენერგიას იწვევს. მისი გარეგანი გამოვლინება ასეთია: ბავშვი უხეშია, კბენს, ჩხუბობს და სხვა ბავშვებს შეურაცხყოფს.

მაგრამ ბევრი ბავშვისთვის ნეგატივი საკუთარ თავში გამოდის. ასეთ ბავშვებს შეუძლიათ ღამით მოშარდვა, თმის დახეთქვა და ფრჩხილების კბენა. ასეთი ქმედებები ეხმარება მათ გაუმკლავდნენ გრძნობებს და ამავდროულად მიიპყრონ მშობლების ყურადღება, რომლის ნაკლებობას ისინი მწვავედ გრძნობენ.

4. მომატებული შფოთვა. ბავშვებში, რომლებსაც აქვთ გადაჭარბებული შფოთვისადმი მიდრეკილება, შიშები, შფოთვა, დეპრესია, ხშირად ჩნდება ცუდი ჩვევები.

ისინი ემსახურებიან როგორც კომფორტის საშუალებას. ასეთი ბავშვებისთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია თბილი, მეგობრული ატმოსფეროსა და კარგი განწყობის შექმნა.

5. ოჯახური მდგომარეობა. ძალიან პატარა ბავშვებიც კი მგრძნობიარედ რეაგირებენ დედისა და მამის საქციელზე. მშობლებს შორის ჩხუბი, ხმამაღალი დაპირისპირება და დაძაბული ემოციური გარემო იწვევს მავნე ჩვევების გამომუშავებას.

6. სამედიცინო მიზეზები. ბავშვი ყურს იჭერს, აკაკუნებს, ან გაღიზიანებული გახდა - შესაძლოა ეს ყურის ინფექციაა ან ცვილის საცობი.

სხვებზე ხშირად, ავადმყოფობით დასუსტებული ბავშვები, ხშირად ცივდებიან, აქვთ ნაწლავური ინფექციები და ჰელმინთური ინვაზიები, იწოვენ თითებს.

მშობლებმა შეიძლება აირიონ ცუდი ჩვევები ნერვულ ტიკში. ბავშვი ვერ აკონტროლებს კუნთების ასეთ სპაზმებს, მაგალითად, მკლავის კვნეტას, წამწამების ცემას და ქუთუთოების უნებლიე მოძრაობას. ტიკები ჩნდება რაიმე დაავადების გამო და ამ შემთხვევაში აუცილებელია ექიმთან მისვლა.

მნიშვნელოვანია: არ აურიოთ ცუდი ჩვევები მცირეწლოვანი ბავშვების განსაკუთრებულ ქცევაში. თავისა და სხეულის რიტმული დარტყმა არის კომფორტის სურვილი, რომელიც, როგორც წესი, თავისთავად ქრება 18-დან 20 თვემდე.

რა უნდა გააკეთოს ბავშვების მავნე ჩვევებზე

ბავშვების ჩვევები, რომლებიც მშობლებს აწუხებთ, ხშირად თავისთავად ქრება. მაგრამ არის ისეთებიც, რომლებიც ფიქსირდება ბავშვის ქცევაში, იწვევს მასში დისკომფორტს და უხერხულობის განცდას უფროსებში. რა უნდა გააკეთოს ასეთ შემთხვევებში?

1. გაიგე ცუდი ჩვევის მიზეზი - მშობლებისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი, მაგრამ ამავე დროს ყველაზე რთული. რის ნაკლებობას ცვლის ეს მოქმედება, რას აძლევს ბავშვს (ყურადღება, სიმშვიდე, ნეგატივის განთავისუფლება)?

2. ბავშვის მიმართ გაზრდილი ყურადღება, მოთმინება და სიყვარული. მაგალითად, ბავშვს ეშინია მშობლების გარეშე დაიძინოს (და მას დაჟინებით ასწავლიან ამას). მარტო დარჩენილი ბავშვი იწოვს თითს ან საბნის კიდეს, რითაც აჩვენებს თავის შფოთვას.

დედა ბავშვს უნდა ჩაეხუტოს, ხელები მოუჭიროს, ნაზად ისაუბროს, ზღაპარი თქვას და დაელოდეს, სანამ ბავშვი დაიძინებს.

უპრობლემო ბავშვს შეიძლება ასწავლონ დამოუკიდებლად დაძინება, მაგრამ ცუდი ჩვევების მქონე ბავშვებს აგზნებადობის გამო ყოველდღიური ნაზი და მშვიდი კომუნიკაცია სჭირდებათ ძილის წინ.

3. სტრესული სიტუაციების შემცირება. თქვენ გადაწყვიტეთ ცუდი ჩვევის აღმოფხვრა - ნუ შეუქმნით თქვენს შვილს შეშფოთების სხვა მიზეზებს.

დაუშვებელია თქვენი შვილის არასასურველ საქციელთან გამკლავება და ამავდროულად მისი გაწვრთნა, საბავშვო ბაღში გაგზავნა ან ახალი ძიძის გაცნობა. დამატებითი სტრესი მხოლოდ გააძლიერებს მავნე ჩვევას.

თავს იშორებ საწოვარადან? თავდაპირველად შეცვალეთ ის ნივთით, რომლის შეწოვაც შესაძლებელია - ჩალის წვენით, ჭიქით. თქვენ შეგიძლიათ აჩუქოთ მწოვი ლოლიფები, მაგრამ შეზღუდული რაოდენობით.

4. ნუ გაკიცხავთ და არ შერცხვოთ! თქვენ არ შეგიძლიათ ყურადღება გაამახვილოთ ცუდ ჩვევაზე: ბავშვი იკვნეტს ფრჩხილებს - ნუ შეაჩერებთ მას, ნუ შეაშინებთ მას ჭიებით, მიკრობებით და საშინელი დაავადებებით. ნაზად ამოიღეთ ხელები პირიდან, ჩაერთეთ პატარას საუბარში, ითამაშეთ და ეცადეთ, ასეთ სიტუაციებში რაიმე საინტერესოთ გადაიტანოთ ყურადღება.

ყურადღების შეუმჩნეველი გადართვა მავნე ჩვევის წინააღმდეგ ბრძოლის ყველაზე ეფექტური მეთოდია.

5. ნუ დასჯით! ისეთი მუქარები, როგორიცაა "თუ ფრჩხილებს იკბინე, კუთხეში დაგაყენებ", ისეთ მეთოდებს, როგორიცაა თითებზე მწარე რამის გავრცელება, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ დადებითი ეფექტი ჰქონდეს. სულ პირიქით.

6. აჩვენეთ თქვენი ფანტაზია. მაგალითად, შეწყვიტეთ ფრჩხილების კვნეტა სილამაზის სალონში როლური თამაშებით. გოგონას შეუძლია მიიღოს ნამდვილი მანიკური, ლამაზი, როგორც დედამისი.

მუდმივად მოიფიქრეთ თქვენი შვილისთვის აქტივობები, რათა მას დრო არ დარჩეს „სისულელეებისთვის“.

მეტის ჩვენება

ბევრმა მშობელმა იცის, რამდენად რთულია ცუდი ჩვევების მიტოვება, თუნდაც ზრდასრულ ასაკში. შეიძლება წარმოიდგინოთ, რა უჭირთ პატარა ბავშვებს, რომლებსაც ჯერ კიდევ არ აქვთ გამომუშავებული ნებისყოფის თვისებები და ვერ აცნობიერებენ, რა არის აქ ცუდი. ასე რომ, თუ თქვენი შვილი პირიდან თითს არ ამოიღებს ან ფრჩხილებს იბზარავს, ეს არ არის იმის მიზეზი, რომ უთხრათ „ახლავე გაჩერდით“, თითები სახვევებში შემოახვიეთ ან მდოგვით დააფარეთ. მნიშვნელოვანია ამ ჩვევების ნამდვილი მიზეზების პოვნა და მათთან საბრძოლველად სწორი ტაქტიკის შემუშავება.

ამ საკითხზე გვირჩევენ ბავშვთა ფსიქოლოგები EIKIDS-ის ემოციური ინტელექტისა და სოციალური კომპეტენციის განვითარების ცენტრიდან.

კისელევა ტატიანა სერგეევნა, არქიპოვა იულია სერგეევნა, ფსიქოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატი, ბავშვთა პედაგოგი-ფსიქოლოგი
პროექტის უფროსი მენეჯერი

რატომ იკვნეტს ბავშვი ფრჩხილებს?

იმისდა მიუხედავად, რომ ფრჩხილების კვნეტის მავნე ჩვევა ერთზე მეტ თაობას „იპყრობს“, ყველამ არ იცის მისი ნამდვილი მიზეზები. ემოციური ინტელექტის განვითარების თვალსაზრისით, ეს ჩვეულებრივ მიუთითებს იმაზე, რომ ბავშვმა არ იცის როგორ გამოხატოს ბრაზი მისაღები გზებით. ეს ხდება მაშინ, როდესაც ოჯახის წესი "არ შეიძლება გაბრაზდე!" . ბავშვი მორჩილად იცავს სახლის კანონებს, მაგრამ მიმართავს სხვა გზებს უარყოფითი ემოციების განთავისუფლებისთვის. ბავშვები გაუცნობიერებლად ირჩევენ ავტოაგრესიას – საკუთარ თავზე მიმართულ ბრაზს. ეს ერთგვარი თვითკრიტიკის სახეს იღებს: ფრჩხილების კვნეტა არც ისე მტკივნეულია, ამიტომ ბავშვი ირჩევს მათ. მიუხედავად იმისა, რომ არის შემთხვევები, როდესაც ბავშვები ფრჩხილებს თითქმის "ხორცზე" იკვნეტენ.

როგორ შევაჩეროთ ბავშვს ფრჩხილების კბენა

თუ გოგონა ფრჩხილებს იკბინება, შეგიძლიათ გამოიყენოთ "ლამაზი მანიკური, როგორც დედას" ტექნიკა, როგორც დამატებითი დახმარება - სამწუხაროა ასეთი ნივთების ღეჭვა. მაგრამ მოდით ვიყოთ სამართლიანები: ეს ნაკლებად სავარაუდოა, რომ დაგვეხმაროს ფსიქოლოგიურ პრობლემებში. ყველაზე მნიშვნელოვანი რჩევა: ასწავლეთ თქვენს შვილს ბრაზის სწორად გამოხატვა - ემოციური ინტელექტის კონცეფციის მიხედვით. ჯერ უნდა გაარკვიოთ, რა არ მოსწონს ბავშვს: შესაძლოა, გაღიზიანების მიზეზების აღმოფხვრით, პრობლემა თავად მოგვარდეს. მაგრამ ჩვენ რეალურ სამყაროში ვცხოვრობთ და გაბრაზების და ნერვიულობის უამრავი მიზეზი არსებობს. ასე რომ, ჩვენ ვასწავლით პატარა „სამოედს“ გაბრაზებასთან სწორად გამკლავებას. ხელოვნება კარგი იქნება.

შეგიმჩნევიათ როგორ უვლიდა ბავშვი ფრჩხილებს? დაივიწყეთ "აბა, თითები პირიდან ამოვიღე!" გამამხნევებელი ხმით ვამბობთ: „როგორც ჩანს, რაღაცამ ძალიან გაგაბრაზა? ავიღოთ ფანქრები და დავხატოთ მთელი გულით!"

ასე რომ, ჩვენ გვაქვს ფანქრები ან ფლომასტერები. ნება მიეცით ბავშვს თავად აირჩიოს ფერები. ნუ შეგეშინდებათ თქვენი აზრით მუქი ჩრდილები: ბავშვები ხშირად ირჩევენ შავ, წითელ, ლურჯს, რადგან ბავშვებისთვის ისინი განსაკუთრებით კაშკაშა და კონტრასტულად გამოიყურებიან.

ნება მიეცით ბავშვს ზეწოლა მოახდინოს - როგორც უნდა და რამდენადაც შეუძლია. რა თქმა უნდა, მოგეჩვენებათ, რომ ის აპირებს ყველა ფანქრის გატეხვას, მაგრამ უბრალოდ შეეცადეთ დაისვენოთ.

მოიწვიეთ თქვენი შვილი მარცხენა ხელით დახატოს ისე, რომ „არ განაწყენდეს“: სინამდვილეში, ის არის ის, ვინც უკეთ არის დაკავშირებული მარჯვენა ნახევარსფეროსთან, რომელიც პასუხისმგებელია ჩვენი ემოციური სფეროს განვითარებაზე.

და "გაბრაზებული" ნახატის შემდეგ, სურვილისამებრ, შეგიძლიათ დიდი სიამოვნებით დაამტვრიოთ ან გაანადგუროთ ქაღალდი. და თუ ბავშვს სურს ფეხის დარტყმა და რაღაცის წამოძახილი, ნუ იდარდებთ!

რატომ იშლება ბავშვი თმას?

თუ თქვენი ბავშვი თმას ატრიალებს თითზე და ამოიღებს მას, იცოდეთ, რომ თქვენ, სავარაუდოდ, იგივე პრობლემასთან გაქვთ, როგორც ფრჩხილების კვნეტის ჩვევასთან - გაუცნობიერებელ ავტოაგრესიასთან. მხოლოდ პირველ შემთხვევაში ბავშვები "ჭამენ საკუთარ თავს", მაგრამ ამ შემთხვევაში "ნაწილ-ნაწილ აშორებენ მათ". მაგრამ ყველა ბავშვი როდი იჭრება თმას ძირიდან; ბევრი უბრალოდ იჭერს და იწევს. თმის მიმართ გაზრდილი ყურადღების მქონე ბავშვების კიდევ ერთი გავრცელებული მიზეზი არის საკუთარი თავის დამშვიდების აუცილებლობა. შესაძლოა, თქვენი შვილი თავის დაჭერის აქტს უკავშირებს ფრაზებს „შენ მშვენივრად გააკეთე!“ და "დამშვიდდი, ყველაფერი კარგად იქნება!" ამის გაკეთებას ის თავისით იწყებს, დროთა განმავლობაში აძლიერებს და ამდიდრებს რიტუალს ახალი ტექნიკით, რადგან... კმაყოფილების გრძნობა არ მოდის - ბოლოს ჩვევად იქცევა.

როგორ შევაჩეროთ ბავშვს თმის ცვენა

თქვენ შეგიძლიათ ივარჯიშოთ ბრაზისგან თავის დაღწევის გზები ქაღალდზე გადაყრით (იხ. რჩევები ზემოთ), ხოლო შეგიძლიათ იყვიროთ და დაარტყით ფეხები.

ეცადეთ, დროულად დაამშვიდოთ თქვენი ბავშვი, რათა მან ეს დამოუკიდებლად არ დაიწყოს თმის დახმარებით.

ატარეთ ქუდი ან შარფი თმაზე წვდომის შესაზღუდად.

შესთავაზეთ თქვენს შვილს თოჯინა გრძელი თმით ან რაიმე სახის თმიანი სათამაშო.

მძიმე შემთხვევებში ჯობია ბავშვს თმა ნულამდე შეიჭრათ და სპეციალისტთან - ფსიქოლოგთან, ფსიქიატრთან, ნევროლოგთან (თქვენი ადგილობრივი ექიმი გირჩევთ) წაიყვანოთ.

რატომ ირჩევს ბავშვი ცხვირს?

ცხვირის არჩევის მავნე ჩვევაზე მხოლოდ მაშინ შეგიძლიათ ისაუბროთ, როცა ბავშვი მინიმუმ 3 წლისაა. სამ წლამდე - ეს შეიძლება იყოს თვითგამოკვლევისა და თვითშემეცნების ფორმა - „ვაუ! რაღაც ხვრელები მაქვს სიურპრიზებით!” როცა ეს აკვიატებულ ჩვევად იქცევა 5-7 წლის ასაკში, მაშინ უნდა ატეხოთ განგაში. თუ ცხვირის არჩევას ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით ვუყურებთ, ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ბავშვი განიცდის შფოთვას ან სტრესს: ბავშვი არ არის დარწმუნებული ამ სამყაროს საიმედოობაში, ამიტომ ის ეძებს მხარდაჭერას და "ხვრეში იმალება". და ნესტოები არის სიმბოლური "ხვრელები".

როგორ შევაჩეროთ ბავშვს ცხვირის არჩევა

დარწმუნდით, რომ ბავშვს არ აქვს რაიმე პრობლემა ცხვირში, რამაც შეიძლება აიძულოს ის მუდმივად აირჩიოს იქ: გაიარეთ კონსულტაცია ყელ-ყურ-ცხვირის სპეციალისტთან. თუ ეს ფსიქოლოგიის საკითხია, მაშინ დაეხმარეთ თქვენს შვილს იპოვოს მკაფიო „მხარდაჭერა“, რომელიც მისცემს მას საიმედოობის, პროგნოზირებადობის და მომავლის ნდობის განცდას. კარგი რეგულარული რიტუალები და ტრადიციები, რომლებიც ყოველდღიურად მეორდება, ამაში დაგეხმარებათ.

რატომ წოვს ბავშვი ცერს?

ბავშვს შეუძლია თითის წოვა სხვადასხვა მიზეზის გამო: წოვის რეფლექსის დაკმაყოფილება (ძუძუთი კვებიდან ხელოვნურ კვებაზე ადრეული გადასვლისას), კბილის ამოსვლისას ტკივილის შემსუბუქების სურვილი, გართობა. ემოციური ინტელექტის განვითარების თვალსაზრისით, ცერის წოვის ჩვევა მიუთითებს იმაზე, რომ ბავშვი თავს დამნაშავედ გრძნობს ან აკლია სიყვარული, სითბო და გაგება. ეს ასევე ეფექტური საშუალებაა საკუთარი თავის დასამშვიდებლად - ეხმიანება იმ დროს, როდესაც ბავშვი სრულიად უსაფრთხო იყო

ინსტრუქციები

მავნე ჩვევების მიზეზად შინაგანი ნერვული დაძაბულობა ითვლება. ასეთი ქმედებების დახმარებით ის ცდილობს დამშვიდდეს. ასეთი ჩვევების გაჩენა ადრეულ ასაკში ხდება შიშის ან მარტოობის გრძნობიდან. როცა ბავშვი მარტო რჩებოდა, დამშვიდებას ეძებდა – თმას იჩეჩავდა, ფრჩხილებს იკვნეტდა, ცხვირი აიჩეჩა და ა.შ. ამიტომ, ასეთი ქმედებისთვის ნუ გაკიცხავთ.

თქვენს ჩარევას შეუძლია მხოლოდ გაზარდოს ნერვული დაძაბულობა. გადაიტანეთ თქვენი ბავშვის ყურადღება ახალ, საინტერესო ნივთებსა და წიგნებზე. ჩვევების მოხსნის საუკეთესო გზა ახალი, სასარგებლო ჩვევების ჩამოყალიბებაა. გარდა ამისა, თუ ის გამუდმებით უკან იხევს, აკვიატებულმა ქმედებებმა შეიძლება გაიმართოს და ის გამოიყენებს მათ ყოველ ჯერზე, როცა დასჭირდება მშობლების ყურადღების მიქცევა.

ჩვევებთან საბრძოლველად გამოიყენეთ თამაშები; ბავშვები ასეთ მეთოდებს ყველაზე კარგად აღიქვამენ. თუ თითების კბენის ცუდი ჩვევა ჩამოგიყალიბდათ, გააცანით ისინი და აუხსენით თითოეული მათგანის მნიშვნელობა. როგორც კი ის დაიწყებს თითების მეგობრებად დანახვას, მათი პირში ჩასმის და მათი ტკივილის სურვილი საგრძნობლად შემცირდება. მცირეწლოვან ბავშვებს ალტერნატივა უნდა მოძებნოთ - თუ შეამჩნევთ, რომ ბავშვი თითების ღეჭვას აპირებს, მიეცით მას ნათელი სათამაშო. გადაიტანეთ მისი ყურადღება ამ ჩვევისგან და თანდათან მისი მოთხოვნილება გაქრება.

ვინაიდან შინაგანი ნერვული დაძაბულობა ყველაზე ხშირად წარმოიქმნება მშობლებთან ყურადღების ნაკლებობის, სიყვარულის ნაკლებობის და ფიზიკური კონტაქტის შედეგად, რაც შეიძლება მეტი დრო დაუთმეთ ბავშვს. შექმენით სახლში კომფორტისა და უსაფრთხოების ატმოსფერო, არ ისაუბროთ ამაღლებული ხმით ბავშვის თანდასწრებით. აიყვანეთ ხელში, ჩაეხუტეთ და აკოცეთ უფრო ხშირად – ბავშვი მუდმივად უნდა გრძნობდეს თქვენს სიყვარულს.

რიტმული მოძრაობები ხელს უწყობს ნერვული დაძაბულობის მოხსნას. თუ ბავშვი ჯერ კიდევ პატარაა, აანთეთ დასაძინებლად და ჩართეთ მშვიდი რიტმული მუსიკა. შეიძინეთ შიდა საქანელა და აკანკალეთ ბავშვი ყოველდღე 15-20 წუთის განმავლობაში. უფროს ბავშვებს შეუძლიათ თოკზე ხტომა ან მშობლებთან ერთად ცეკვა ყოველდღე.

ოჯახში ცუდი ჩვევები ზიანს აყენებს როგორც მშობლებს, ასევე შვილებს. როგორ გავუმკლავდეთ მავნე ჩვევებს და მოვიშოროთ ისინი?

ინსტრუქციები

უპირველეს ყოვლისა, ოჯახის წევრებმა უნდა გააცნობიერონ პრობლემა, რადგან ბევრი ადამიანი, ვინც უგულებელყოფს რჩევებს ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ, აყალიბებს ოჯახს და მთელი ოჯახი ექცევა დამოკიდებულების გავლენის ქვეშ. ბავშვებს ადრეული ასაკიდან უყალიბდებათ დადებითი დამოკიდებულება მშობლების არაჯანსაღი დამოკიდებულების მიმართ და მათთვის ნორმად იქცევა.

მეუღლეებს შეუძლიათ მთელი ცხოვრება დაგეგმონ, იყიდონ ახალი ბინა, დაისვენონ საზღვარგარეთ, შეუძლიათ საკუთარ თავს დაპირება, უარი თქვან მავნე ჩვევებზე, როცა სურთ შვილის გაჩენა. მაგრამ ხდება ისე, რომ ბავშვი შეიძლება დაუგეგმავად დაიბადოს. წარმოიდგინეთ, რამდენ ზიანს მიაყენებთ ნაყოფს პირველ თვეში, სანამ ორსულობა გახდება ცნობილი. ცნობილია, რომ ალკოჰოლი და ნიკოტინი ამცირებს ჩანასახოვანი უჯრედების აქტივობას და ხარისხს როგორც მამაკაცებში, ასევე ქალებში. და იმ მომენტში, როდესაც გადაწყვეტთ შვილის გაჩენას, უბრალოდ წარმატებას ვერ მიაღწევთ. შედეგად, უსიამოვნო მოპყრობა, მუდმივი ჩხუბი და ერთმანეთის ბრალდებები, უამრავი სხვადასხვა პრობლემა, რაც უარყოფითად იმოქმედებს ოჯახურ ურთიერთობებზე.

იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ ახდენთ გავლენას თქვენს შვილებზე. ისინი ხომ ყველაფერში ცდილობენ მიბაძონ მშობლებს და მამის ან დედის მოწევა-სასმელის ყურება მათ მომავალში წაახალისებს, ჯანსაღი ცხოვრების წესის ნაცვლად აირჩიონ ეს მავნე საქმიანობა. მიეცით კარგი მაგალითი თქვენს შვილებს. ბავშვებმა არ უნდა დაგინახონ მთვრალმა, ან სიგარეტის უსიამოვნო სუნი იგრძნონ მათი მშობლებისგან. ბავშვები უნდა გახდნენ მთავარი სტიმული მავნე ჩვევებთან ბრძოლაში.

ფრჩხილების კვნეტა, ტანსაცმლის სროლა, ცუდი სიტყვების გამოყენება - ეს იმ პრობლემების არასრული ჩამონათვალია, რომელიც ჩნდება ბავშვური სისულელეებით დაბნეული და ზოგჯერ განრისხებული მშობლის წინაშე. ფსიქოლოგიური რეკომენდაციების სიმრავლე არ აადვილებს მას (ბევრი რჩევა იმდენად გამარტივებული და განზოგადებულია, რომ პრაქტიკულად შეუძლებელია მათი გამოყენება კონკრეტულად საკუთარ თავსა და თქვენს შვილზე რეალურ ცხოვრებაში). მაგალითად: - "თქვენ უნდა შეცვალოთ თქვენი დამოკიდებულება თქვენი შვილის მიმართ - ალბათ თქვენ ძალიან თრგუნავთ მას თქვენი ავტორიტარული პიროვნებით." მაგრამ დაფიქრდით, როგორ შეიძლება შეიცვალოს ჩამოყალიბებული პრინციპებისა და ჩვევების მქონე 30 წლის ადამიანი!? ბევრმა არც კი იცის როგორ გააკეთოს ეს... ასე რომ, თქვენ უბრალოდ აიღეთ და ორშაბათიდან სხვა ადამიანი გახდით? Ნაკლებად შესაძლებელია...

ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით...

ბევრმა მშობელმა საკუთარი გამოცდილებიდან შეიტყო, რომ ცუდი ჩვევების პრობლემა მხოლოდ აკრძალვებითა და კომენტარებით ვერ მოგვარდება. პირიქით, სიტუაცია უარესდება: რაც უფრო მეტ ყურადღებას აქცევთ შეურაცხყოფაზე, მით უფრო ხშირად ჩაიდენს მას. და ეს ბუნებრივია, რადგან... ამა თუ იმ მოქმედების გამეორების სურვილი უბრალოდ ქვეცნობიერში დევს და შესაბამისად აღარ ექვემდებარება კონტროლს (მხოლოდ ძლიერდება... „კაშხალი მდინარეზე“ პრინციპით).
ბავშვი ამით ავლენს თავის სურვილს „არ გაიზარდოს“; ეს შეიძლება იყოს ბავშვის „არაბავშვურ“ ბავშვობაში, როდესაც გარშემომყოფები მისგან ძალიან კარგ ქცევას ითხოვენ, აკისრებენ მას პასუხისმგებლობის დიდ ნაწილს წლების მიღმა და არ დაუშვათ მისი ბავშვური ემოციების გაფანტვა. სწორედ აქ ჩნდება ფსიქოლოგიური „მაკრატელი“ - შეუსაბამობა უფროსების მოთხოვნებსა და ბავშვის რეალურ შესაძლებლობებს შორის. სწორედ აქ ჩნდება ნევროზული ჩვევები (მაგალითად, საწოლში შარდვა).

მეტაფორა დასახმარებლად...

მე ვთავაზობ მეტაფორას მშობლებს, რომელთა შვილებს ენურეზი (საწოლის დასველება) აწუხებთ. განკუთვნილია ძირითადად ბიჭებისთვის (რადგან ეს დაავადება ჩვეულებრივ გვხვდება მათში). წაუკითხეთ თქვენს შვილს (4 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის), მონიშნეთ INTONATION-ით და GLANCE-ით დიდი შრიფტით დაწერილი საკვანძო სიტყვები. შეგიძლიათ ერთად დახატოთ მეტაფორა-ზღაპარი და დაკიდოთ ნახატი თვალსაჩინო ადგილას. ჩადეთ საკვანძო სიტყვები თქვენს ყოველდღიურ მეტყველებაში (ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ისინი ტუალეტში სტუმრობისას).

ერთხელ იყო ბიჭი. და ის ცხოვრობდა დიდ ზღაპრულ ციხესიმაგრეში, რადგან ის იყო მეფე და განაგებდა მთელ ზღაპრულ ქვეყანას "MIGHT". მას ყოველთვის ბევრი რამ ჰქონდა გასაკეთებელი: ვინმეს გამოკვება, ვიღაცისთვის რაღაცის აშენება, ვინმესთან საჭირო ვარჯიშების ჩატარება... ასე რომ, მთელი დღე ზედმეტად დაკავებული იყო. სამწუხაროა, რომ ღამითაც არ იყო სიმშვიდე: ბოლოს და ბოლოს, ვიღაცას უნდა დაეცვა ციხის კარიბჭე. ჩვეულებრივ, ისინი ყოველთვის დაკეტილნი იყვნენ და, თუ ვინმეს დღისით სურდა სამეფოს დატოვება, ის უბრალოდ მიდიოდა ბიჭთან და ეუბნებოდა: "მე მინდა გასვლა, გამიშვი!" და ყველაფერი კარგად იყო...
მაგრამ ღამით, ზოგიერთმა ბოროტმა ადამიანმა სცადა ციხის დატოვება სამეფო ნებართვის გარეშე: მათ თავად გააღეს კარიბჭე და გაიქცნენ, ზოგჯერ თან წაიღეს რაიმე ღირებული. და რაც შეურაცხმყოფელია ის არის, რომ ყველაზე ხშირად ისინი ამას აკეთებდნენ ყოველგვარი საჭიროების გარეშე! ბიჭი უბრალოდ დაიღალა მათთან ჩხუბით, ღამით საკმარისად არ ეძინა, რადგან ყოველ ღამე უნდა ადგეს თავისი თბილი საწოლიდან და ენახა თუ არა ვინმე ისევ გაქცეულიყო... შემდეგ კი მისი ორი საუკეთესო მეომარი მოვიდა. მეფემ და თქვა: "დავუაროთ კარიბჭეები შენთვის? თუ ღამით ვინმეს დასჭირდება ციხის დატოვება, ერთ-ერთი ჩვენგანი გამოვა და გეტყვის: "ადექი, მეფეო, წადი და გააღე კარი".
და მას შემდეგ ბიჭმა მშვიდად დაიწყო ძილი. მან იცოდა, რომ ახლა მისი ორი ერთგული მცველი რეგულარულად იცავს მის სამეფო დიდებულებას დღე და ღამე.

ბავშვში არასასურველი ჩვევის აღმოსაფხვრელად რამდენიმე გზა არსებობს. ერთი „მაგრამ“... ყველა მეთოდი მანიპულაციურია, ე.ი. ისინი არ აღმოფხვრის მიზეზს, არამედ მხოლოდ ხელს უწყობენ ბავშვის შეჩერებას იმის კეთებაში, რაც ადრე მას სიამოვნებას ანიჭებდა.
თუ დაბნეული ხართ და არ იცით, როგორ გაათავისუფლოთ თქვენი შვილი ცუდი ჩვევისგან, მე გთავაზობთ რამდენიმე მეთოდს და ტექნიკას:
"მოიქეცი როგორც მე!". დაფიქრდით თემაზე „იმეორებს თუ არა ჩემი შვილი სხვის ქცევას ოჯახში? ხშირად ისეც ხდება, რომ მამა საწოლს არ ასუფთავებს, ვაჟი კი მას ბაძავს... დახეული კოლგოტი ჩაიცვამს, ქალიშვილი კი სისუფთავით არ ბრწყინავს...
რა თქმა უნდა, მხოლოდ კოპირების ფაქტის აღმოჩენა არ გააქრობს არასასურველ ქცევას, ამიტომ ჯობია ბავშვის ორიენტირება „სხვა ხარ, უკეთესი ხარ!“ დამოკიდებულებაზე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, დაუსვით ბავშვს სუპერ დავალება: არა უბრალოდ დაემსგავსოს მშობლებს, არამედ ეცადოს გახდეს უკეთესი...
"არჩევნის უფლება". ბავშვს სთხოვენ აირჩიოს საკუთარი ქცევა: ერთი ცუდი ჩვევით და წახალისების გარეშე, მეორეს მის გარეშე, მაგრამ მისი დაძლევისთვის „პრიზით“. და ბავშვი თავად წყვეტს როგორ მოიქცეს. მას უნდა სურდეს მოიქცეს სხვაგვარად და არ გააკეთოს ეს სხვისი უფლებამოსილების საფუძველზე. მაგალითად, გოგონას სურს დედის გვერდით დაძინება. მას სთავაზობენ არჩევანს: „შენ ჩემთან ერთად იძინებ, მაგრამ პირში თითის გარეშე... ან საკუთარ ლოგინში, მაგრამ შეგიძლია გააგრძელო თითის წოვა“. ჰეროინი ფ. რანევსკაიას მსგავსად: "გოგო, რა გინდა - წახვიდე აგარაკზე, თუ თავი მოგტეხონ?"
"სარკე". ადამიანი საკუთარ თავს ვერ აკვირდება: როგორც კი ამას იწყებს, მისი ქცევის ბუნებრიობა ქრება. ანალოგიურად, ბავშვი ბევრ მოქმედებას ასრულებს ავტომატურად (მაგალითად, ცხვირის კრეფა...). ასეთ სიტუაციაში მიზანშეწონილია მისი საქციელის დაუყოვნებლივ ასახვა - იგივე მოიქეცით, რათა მან საკუთარი თავი გარედან დაინახოს, თითქოს სარკეში. გარდა ამისა, ბავშვს, ისევე როგორც ზრდასრულ ადამიანს, ნამდვილად არ მოსწონს ვინმეს მიერ კოპირება.
"Საპირისპიროდ." ეს არის ყველაზე ეფექტური გზა ნებისმიერი ადამიანის ქცევის შესაცვლელად. ჩვენ ყველამ ვიცით, რომ „ძნელია გიყვარდეს იძულებით“. ტექნიკის მიზანია სთხოვოთ ბავშვს გაიმეოროს არასასურველი ქმედება რაც შეიძლება ხშირად („დიდი ხანია არ გიკბენთ ფრჩხილებს, გთხოვთ დაღეჭოთ“... ცოტა ხნის შემდეგ ისევ: „თუ უყურებ ტელევიზორს. , არ დაგავიწყდეს ფრჩხილების კბენა“). თუ თქვენი ბავშვი იყენებს ცუდ სიტყვებს, მიეცით საშუალება, რომ რაღაც მომენტში იყვიროს ან აიძულეთ თქვას ისინი ზედიზედ 20-ჯერ...

პრაქტიკა...

ერთ ოჯახში მამა ასწავლიდა თავის ქალიშვილს მოწესრიგებას უნიკალური გზით. დერეფანში ჩექმები კიდევ ერთხელ გადაატრიალა, უბრალოდ გადამალა ისინი ნაგვის ურნის მიღმა (გაითვალისწინეთ, მან არა მხოლოდ დამალა, არამედ დაამცირა გოგონას ნივთიც). ცრემლები, ტანვარჯიშის დაგვიანება, საყვარელი ადამიანების დაცინვა - ეს ყველაფერი დიდი ხნის განმავლობაში ჩაებეჭდა მის "გოგონურ" მეხსიერებაში. მას შემდეგ ჩექმები ყოველთვის სწორ ადგილას იდგა...
უმჯობესია ბავშვს ასწავლოთ, რომ ადრეული ბავშვობიდან არ გადააგდოთ ნივთები, შეგიძლიათ გამოიყენოთ თამაში: „დავდოთ კუბურები საწოლში“, „ვინ მოაშორებს სათამაშოებს უფრო სწრაფად - შენ თუ მე? ბოლოს და ბოლოს, ძალიან ხშირად დედები ან ბებიები მიდიან და იღებენ ბავშვისთვის ყველაფერს, რადგან ეს უფრო სწრაფია, შემდეგ კი სკოლის ასაკში ცდილობენ ასწავლონ მას წესრიგი...
წესრიგის სიყვარულის ჩანერგვის ყველაზე ხელსაყრელი ასაკი 2 წელია. არ გამოტოვოთ ეს დრო. გამოიყენეთ იგი ყოველდღე, რათა განავითაროთ თქვენს შვილში კარგი, კულტურული ქცევის უნარები. ყოველივე ამის შემდეგ, ახლის სწავლა ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე ხელახლა სწავლა! ისევე, როგორც უფრო ადვილია ახალი კაბის შეკერვა, ვიდრე მოსაწყენი ძველის გადაკეთება...

გმადლობთ ყურადღებისთვის
მეტაფორული მასალის წიგნი თ.ე. ვოლკოვა "ფსიქოლოგები", რჩევები განათლებაზე - ჟურნალი "ფსიქოლოგია".

გაწუხებთ, როცა შვილთან ერთად მიდიხართ სტუმრად, კინოში, ცირკში ან საბავშვო ბაღში წაიყვანთ? რა გაწუხებთ? რა არის შეშფოთების მიზეზები? იქნებ არ ხართ დარწმუნებული, რომ თქვენმა შვილმა იცის როგორ მოიქცეს? ან ფარულად იცით, რომ მას არც თუ ისე სასიამოვნო ჩვევები აქვს? ელენა ლიუბიმოვა დაგეხმარებათ ამ რთული სიტუაციების გაგებაში. თქვენ შეისწავლით თუ როგორ ჩაუნერგოთ ბავშვს კარგი მანერები და განუვითაროთ კომუნიკაციის უნარები. დაეუფლეთ ისეთი „უხერხული“ ჩვევებისგან თავის დაღწევის პრაქტიკას, როგორიცაა ცხვირის კრეფა, ფრჩხილების კვნეტა და ა.შ. მარტივი და ეფექტური წესები დედებსა და მამებს დაეხმარება გაუმკლავდნენ შფოთვას: „ის ისევ გააკეთებს ამას“. და თქვენ შეძლებთ ისევ ისიამოვნოთ სეირნობით და კულტურული მოგზაურობით თქვენი პატარა ფიჯით.

Სერიები:საუკეთესო წიგნი თქვენი შვილის შესახებ

* * *

ლიტრი კომპანიის მიერ.

ნაწილი I. როგორ განთავისუფლდეთ თქვენი შვილი ცუდი ჩვევებისგან

როგორ მოვიშოროთ ბავშვი ცერის წოვას ისე, რომ არ დააზიანოთ მისი განვითარება?

ყველაზე დიდი პრობლემა ის არის, რომ ამ ჩვევას აქვს განშტოებული ფესვები. ზოგიერთი მათგანი მდგომარეობს ფიზიოლოგიის სფეროში - ყბის და მეტყველების აპარატის მუშაობის შემუშავებისა და შენარჩუნების აუცილებლობა, ყლაპვის, ღეჭვის, საჭმლის მონელების და მეტყველების ფუნქციები. ცერა თითების წოვის ჩვევის მეორე ნაწილი ეფუძნება წმინდა ფსიქოლოგიას, რეფლექსს, რომელიც ჩამოყალიბებულია ხანგრძლივი ძუძუთი კვების შედეგად. შემდგომში, ეს რეფლექსი აკავშირებს პირის ღრუში დედის ძუძუს მსგავსი ობიექტს უსაფრთხოების, კომფორტისა და გაჯერების განცდასთან. მათი არასტაბილური, შთამბეჭდავი ფსიქიკის მქონე ბავშვები ამ მეხსიერების რეფლექსიდან გამომდინარეობენ სიმშვიდესა და აზროვნების უნარზე, ანუ აცნობიერებენ გარკვეულ მოვლენებს, გამოიტანენ მათგან დასკვნებს და ეძებენ პრობლემის ოპტიმალურ გადაწყვეტას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ცერის წოვის ჩვევას უდავოდ აქვს სასარგებლო მხარე. და ის მდგომარეობს იმაში, რომ ეს მოქმედება საშუალებას აძლევს ბავშვის ტვინს შექმნას მისი მოქმედებების რეგულირების ძირითადი მექანიზმები.

ამავე დროს, მას ასევე აქვს მხარე, რომელიც არც თუ ისე მიმზიდველია. ნებისმიერი ჩვევის მსგავსად, მას შეუძლია, ასე ვთქვათ, გაზარდოს საკუთარი თავი. ამ შემთხვევაში, ეს ნიშნავს, რომ ტვინი ყოველთვის ემუქრება უკვე მიღწეულით დაკმაყოფილების რისკს, ანუ შეაჩერებს ამ უკვე შექმნილ საფუძველზე რაიმე უფრო რთულ განვითარებას, მაგალითად, განსაზღვრულობას და გონივრული აზროვნების უნარს, როდესაც არსებობს. არ არის თითი პირში. გარდა ამისა, ჩვევა შეიძლება გაუარესდეს იქამდე, რომ მართლაც მტკივნეული იყოს. როგორც გვესმის, ის ემსახურება ჭეშმარიტად პრობლემური აზროვნების გარეგნულ გამოვლინებას - მიმართულია ბავშვისთვის საგანგაშო და რთული საკითხების გადაჭრაზე. ამიტომ, მასში არსებული საფრთხე პროპორციულია. ჩნდება მაშინ, როდესაც ბავშვის ცხოვრებაში ძალიან ბევრი ასეთი მოვლენაა და ისინი ძალიან ტრავმული ან გაუგებარია მისთვის, მაგრამ უარყოფითი. მარტივად რომ ვთქვათ, ხშირად ბავშვების ცხოვრება, თუნდაც აყვავებული ოჯახებიდან, ისე ვითარდება, რომ ბავშვისთვის დასმული და მის მიერ გადაუჭრელი კითხვების რაოდენობა შესამჩნევად აღემატება იმ კითხვების რაოდენობას, რომლებზეც მან იპოვა პასუხი. ასეთ შემთხვევებში ჩვევა, რომელიც თან ახლავს პასუხის ძიების პროცესს, მწვავდება ჯერ კიდევ გადაუჭრელი კითხვების რაოდენობისა და ინტენსივობის პირდაპირპროპორციულად.

ასეთ რთულ ვითარებაში, როგორც ვხედავთ, ჩვენგან ერთდროულად ბევრიც არის საჭირო და ცოტაც. კერძოდ, შევინარჩუნოთ ისეთი გარემო, რომ აღზრდამ არ გაამწვავოს სავარაუდო ფსიქოლოგიური „დრამები“, რომლებიც ჩვენი შვილის გონებაში ტრიალებს და გამოიხატება ცერის წოვით. უნდა გვახსოვდეს, რომ ფარული შინაგანი კონფლიქტები ხშირად გამოცდილი ფსიქოლოგიც კი ვერ აღმოაჩენს - ყოველ შემთხვევაში, არა პირველ რამდენიმე სესიაზე. ჩვენ, მშობლები, საერთოდ არ ვართ ფსიქოლოგები. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენი „ამქვეყნიური სიბრძნის“ სამოყვარულო მეთოდები არ იძლევა გარანტიას, რომ ჩვენ შევძლებთ სწორად განვსაზღვროთ ბავშვის მტანჯველი პრობლემის არსი. უფრო მეტიც, ჩვენ არ შეგვიძლია დარწმუნებული ვიყოთ, რომ ის სრულიად არ არსებობს, რადგან მივედით დასკვნამდე, რომ ჩვენი ბავშვის ჩვევის ფესვებს აქვს ექსკლუზიურად ფიზიოლოგიური საფუძველი.

მშობლები ცდებიან თავიანთი ოჯახური ურთიერთობების „ჯანმრთელობის“ შესახებ. სამწუხაროდ, ოჯახების თითქმის 80%, რომლებიც საკუთარ „საზოგადოების ერთეულს“ სრულიად ნორმალურად და მოსიყვარულედაც კი თვლიან, ცდებიან. ფაქტია, რომ მოზარდები ბავშვები არ არიან. მათ უკვე გააანალიზეს მოგონებები აღზრდისა და როლების განაწილების პრინციპების შესახებ მშობლების ოჯახში. ამავდროულად, ბევრი შეცდომა იყო ბავშვობის საკუთარ „ატმოსფეროში“ - ეს გარანტირებული შეიძლება იყოს. ამავდროულად, ასეთ შეცდომებს ვერ ვხედავთ, რადგან მაშინ ალტერნატივა არ გვქონდა. ანუ, თუნდაც ღრმად მანკიერ ან უბედურ ოჯახში ვცხოვრობდეთ, შედარება არაფერი გვქონდა, რადგან სხვა ოჯახში არ აღმოვჩნდით (ყოველ შემთხვევაში, დიდი ხნის განმავლობაში).

ასე რომ, ბავშვობაში მიღებული აღზრდის ნაკლოვანებები და შემდეგ ნანახი მაგალითი ყოველთვის ძალიან მყარად იდგმება ჩვენში. ძირითადად იმიტომ, რომ ძალიან იშვიათად ვაღიარებთ მათ ნაკლოვანებად, მხოლოდ იმ ნაწილში, სადაც ისინი ნამდვილად გვტანჯავდნენ. გარდა ამისა, არ დაგვავიწყდეს, რომ თუნდაც ბევრი რამ გავაკრიტიკოთ და შევცვალოთ „თავდაპირველად ბავშვობიდან“, წმინდა ასაკობრივი აზროვნების კონვენციებმა შეიძლება ხელი შეუშალოს ამ შეძენილი პრინციპების განხორციელებას. მაგალითად, ჩვენ ყველამ ვიცით, რამდენად სასარგებლო შეიძლება იყოს ზრდასრული ადამიანისთვის „ზეწოლა“ ვინმეზე, რომელსაც აქვს ავტორიტარიზმი. „დიდი“ ადამიანების სამყაროს ნამდვილად უყვარს აზრის განსაზღვრა, ამბიციურობა, თავდაჯერებულობა, ავტორიტეტი და, ზოგადად, იმის უნარი, რომ მიიღოთ ის, რაც გსურთ სიკეთით ან ძალით... სწორედ ამ თვისებების დახმარებით მივაღწიეთ. ყველაზე მეტად, რასაც ჩვენ დამსახურებად მივიჩნევთ, როგორც პირად, ისე საჯარო სფეროში.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ზრდასრული ხშირად ფიქრობს, რომ „ძლიერი“ ოჯახი არის ოჯახი, რომლის წევრებს არა მხოლოდ უყვართ ერთმანეთი, არამედ აშკარად იყოფიან „როლებად“ და „პასუხისმგებლობებად“ და არასოდეს სცილდებიან დადგენილ ჩარჩოებს. გარდა ამისა, აშკარაა, რომ ზრდასრულთათვის თვალთმაქცობა და ტყუილის უნარი სიცოცხლის ფორმირებადი თვისებებია. გასაგებია, რომ ტყუილისა და ბევრის დამალვის უნარის გარეშე ამ სამყაროში და საზოგადოებაში შეუძლებელია ცხოვრება. ეს მექანიზმი სწრაფად „სისხლს ჭამს“ და სულ მალე ვწყვეტთ ყურადღებას, როცა ვიტყუებით მნიშვნელოვან რამეებზე, როცა ვჩუმდებით წვრილმანებზე... ისეც ხდება, რომ ახლობლებს შორის ურთიერთობა დიდი ხანია არ არის საუკეთესოდ. მაგრამ ჩვენ, როგორც უფროსები, მიგვაჩნია, რომ ეს პრობლემები წვრილმანი ან დროებითი მოვლენაა, თუმცა ბავშვი მათ სრულიად განსხვავებულად ხედავს - როგორც ღრმა, საგანგაშო ნიშნებს მოსალოდნელი გაუცხოების შესახებ.

სამართლიანობისთვის, უნდა ითქვას, რომ ბავშვები, როგორც წესი, აფასებენ ყველა ამ ოჯახური „პრობლემის“ არსს და ბუნებას სიმართლესთან ბევრად უფრო ახლოს, ვიდრე უფროსები... ნებისმიერ შემთხვევაში, მშობლები ხშირად უბრალოდ ვერ ამჩნევენ (უფრო სწორად, წარმატებით ცდილობენ არ შეამჩნია) მთელი რიგი ნიუანსი, რომელიც დიდად აწუხებს მათ ბავშვებს. შედეგად, ისინი გულწრფელად დარწმუნებულნი არიან, რომ სახლში არსებული გარემო ყველაზე მეტად ხელს უწყობს ბავშვის ჰარმონიულ და ჯანსაღ განვითარებას. ამ დროს ის ფაქტიურად იხრება იმ კონფლიქტების ტვირთისაგან, რომელიც მან შეამჩნია, რომელიც რამდენიმე დღეა გაჭიანურდა, ფარული თუ აშკარა.

ამიტომ ოჯახური ურთიერთობების შემთხვევაშიც, რომლის შეფასებაც არ გვიჭირს, ძალიან ფრთხილად უნდა ვიყოთ. აქ რისკავს, როგორც იტყვიან, დაბრკოლება... მაგრამ მათ გარდა, უნდა გავითვალისწინოთ თავად სასწავლო პროცესის თავისებურებები. კერძოდ, ის ისე უნდა იყოს აგებული, რომ ბავშვის მოტივაცია, გააკეთოს ის, რაც საჭიროა, განუზომლად უფრო ძლიერი აღმოჩნდეს, ვიდრე მოტივი, თითქოს მან გააკეთა ეს, ან თუნდაც იმოქმედოს მშობლების ნების საწინააღმდეგოდ. არსებობს ორი ძირითადი საფრთხე, რომელიც წამყვანების მსგავსად ბავშვს ჩვევების ტყვეობაში აყენებს.

უპირველეს ყოვლისა, საქმე არის ბავშვის კატასტროფულად დაბალი უნარი გაიგოს მისი ჩვევის თანდაყოლილი ფესვები და პოტენციური პრობლემები. თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ მას არ აქვს პირადი მიზეზები, რომ თავი დაანებოს ცერის წოვას - შეწყვიტე, ეს ყველაფერია. ბავშვის თვალსაზრისით, რაღაც აუხსნელმა ძალამ (ის, ჩვენგან განსხვავებით, უსაზღვროდ შორს არის იმის გაგებისაგან, რომ ტვინიც კი აქვს) ერთხელ აიძულა, თითი პირში ჩაეტანა. და ეს ქმედება იმდენად სასიამოვნო აღმოჩნდა, რომ მომავალში მას სურდა მისი გამეორება და არაერთხელ... როგორც მოელოდა ამ ასაკისა და განვითარების დონისგან, ბავშვებს არ ესმით, რა აიძულებს მათ იგივე მოქმედებების შესრულებას. ყოველი მსგავსი შემთხვევა. ისინი, როგორც წესი, ვერც კი ახერხებენ ზუსტად აღწერონ, თუ რა შეგრძნებებს ან ემოციებს აძლევს მათ ცერის წოვა. თუმცა, გასაკვირი არ არის იმის გაგების დაბალი უნარი, თუ რატომ გვსიამოვნებს ჩვევა ასე ძალიან. ჩვენ თვითონ ძალიან იშვიათად ვფიქრობთ ჩვენი ჩვევების წარმოშობაზე, თუმცა ვიცით, რომ გვაქვს ტვინიც და მისი ქერქიც - მაშ რას ველით ჩვენი შვილებისგან!..

მაშასადამე, ბავშვს მხოლოდ ესმის, რომ მისი თითი „იწევს“ პირში. და ის ვერ ხედავს რაიმე ცუდს ამ მოქმედებაში, რადგან პოტენციური ინფექცია პათოგენებით, ფრჩხილის, ფალანგების და კბილების დეფორმაცია მისთვის აბსტრაქციად ჟღერს. იმ გაგებით, რომ მსგავსი რამ არასოდეს განუცდია საკუთარ გამოცდილებაში, მაშინ როცა პირში თითის სასიამოვნო, დამამშვიდებელი შეგრძნება მისთვის სავსებით რეალურია. ამრიგად, მუქარით აქ ბევრს არ შევცვლით, თუმცა ისინი ობიექტურია, მაგრამ მაინც სცილდება ბავშვის გაგებას. მაგრამ ცერის წოვით მიღებული სიმშვიდე, თავდაჯერებულობა და კომფორტი, პირიქით, მთლიანად ამ სფეროშია.

მაშასადამე, ჩვენ შეგვიძლია, არსებითად, მხოლოდ იმგვარად დავიმუქროთ, რომ ბავშვმა საბოლოოდ გაიგოს რა მოეთხოვება მისგან და მაშინაც არა ყოველთვის. საფრთხე არის იმის გარკვევა ბავშვისთვის, რომელსაც გულწრფელად უყვარს დედა და მამა, რომ მათ არ მოსწონთ ცერა თითის წოვა, ნამდვილად არ მოსწონთ. ბავშვებს ძალიან ეშინიათ „ცუდების“. მათთვის ეს არგუმენტი ძალიან სერიოზულია, რადგან მცირე ცხოვრებისეული გამოცდილების გამო ისინი მჭიდროდ არიან დაკავშირებული მშობლებთან, თითქმის არ აქვთ კონტაქტი სხვა ადამიანებთან და არ იღებენ მათგან იმდენ სარგებელს, როგორც სახლში. თუმცა, ეს კამათი შეიძლება არც ისე სერიოზული იყოს, თუ ბავშვსა და მშობლებს შორის „კატა გავიდა“ და არაერთხელ... იმისათვის, რომ ამ ნაბიჯმა იმუშაოს, კარგი ფონი გჭირდებათ. კერძოდ, სკანდალებითა და ურთიერთ შეურაცხყოფით გაუფუჭებელი ურთიერთობები.

ისე, მეორე „წამყვანმა“ შეიძლება დაიჭიროს ჩვენი შვილი უფრო ძლიერი ან სუსტი - ეს დიდწილად დამოკიდებულია განათლებისადმი ჩვენს მიდგომაზე და ბავშვის ასაკზე. როგორც მოგეხსენებათ, ადამიანის პიროვნება (უნარი, მკაფიო ხაზი გავუსვა საკუთარ თავსა და სხვებს შორის) თანდათან ვითარდება. დაბადებიდან ჩვენ თვითონ არ გვეძლევა, არამედ მისი წარმატებული განვითარების მექანიზმი. ამიტომ, დიდი ხნის განმავლობაში, ბავშვის პიროვნება არის რაღაც ძალიან ამორფული, თითქმის არ არსებობს. მიუხედავად იმისა, რომ მას არ აქვს ან თითქმის არ აქვს საკუთარი "მე", იგი იცვლება მშობლის "მე"-ით, რომლისკენაც ბავშვი უფრო ძლიერად არის მიპყრობილი. როგორც წესი, პირველი 2-3 წლის განმავლობაში საქმე ეხება დედას, შემდეგ მამას. მაგრამ აქ მკაცრი წესები არ არსებობს და ამ პრინციპიდან გადახრები, ზოგადად, საკმაოდ ნორმალურია.

ასეა თუ ისე, სანამ ბავშვს არ აქვს საკუთარი, ასე ვთქვათ, „ბირთვი“, ის დიდწილად ეყრდნობა სხვის, უკვე ჩამოყალიბებულ, უახლოესი ზრდასრულის პიროვნებას, რომელიც ახლოს არის და ზრუნავს მასზე (ჩვენ ყოველთვის არ ვართ საუბარი ბიოლოგიურ მშობლებზე – მაგალითად, შვილად აყვანილი ბავშვების შემთხვევაში). ამ მიზეზით, გარკვეულ მომენტამდე, განათლება, როგორც პროცესი, არ შეიცავს რაიმე ხარვეზს. ზრდასრული უბრალოდ ასე თუ ისე აცხადებს, რომ არ სურს ბავშვმა გააკეთოს ესა თუ ის. და ბავშვი უდავოდ ემორჩილება, აღიქვამს სხვის სურვილს, როგორც საკუთარს (ბოლოს და ბოლოს, მას საკუთარი არ აქვს). თუმცა, სიტუაცია ნებისმიერ მომენტში შეიძლება შეიცვალოს, მით უმეტეს, თუ ზრდასრული ცდილობს შეუკვეთოს ისე, რომ ბავშვში ნეგატიური ემოციები გამოიწვიოს. სინამდვილეში, პიროვნება ჩვენში იზრდება ზუსტად იმ მომენტებში, როდესაც ვიღაც არღვევს ჩვენს ინტერესებს საკუთარი ინტერესების შესანარჩუნებლად და ჩვენ გვესმის, რომ, ფიგურალურად რომ ვთქვათ, ჩვენ დავრჩით სიცივეში. ეს ეხება როგორც მოზრდილებს, ასევე ბავშვებს. მაშასადამე, საკუთარი „მე“, როგორც უკვე დიდი ხანია აღინიშნა, უფრო სწრაფად ყალიბდება პრობლემურ ოჯახებში მცხოვრებ უბედურ ბავშვებში, იმ პირობებში, როდესაც მათ აქვთ ადრეული და სწრაფად გაძლიერებული გრძნობა საკუთარი თავის მიმართ, როგორც ყოველთვის განაწყენებული მხარე.

ამრიგად, მშობლებს ყოველთვის აქვთ გარკვეული დროის „ფანჯარა“, რომელშიც ბავშვის ბრძანებები მის მიერ აღიქმება, როგორც საკუთარი სურვილები და აზრები. უბრალოდ, თითოეულ ასეთ შემთხვევაში საჭიროა მათი სწორად წარმოდგენა, რათა ბავშვში უსიამოვნო შეგრძნებები არ გამოიწვიოს. თუმცა ასეთ პირობებში მშობლები, როგორც წესი, პირველები აღვიძებენ არა მასწავლებელს, არამედ დიქტატორულ მიდრეკილებებს. ამიტომ ზოგიერთ ბავშვს „ჩავარდნის“ დრო (ყოველ თხოვნაზე უარის თქმის წესი) მხოლოდ 7-10 წლის ასაკში დგება, ზოგი მშობელი კი, პირიქით, უკვე 3-5 წლის ასაკში ხვდება დაუძლეველ წინააღმდეგობას ბავშვის მხრიდან. .

შეუძლებელია ამ მომენტის გამოცნობა - რა თქმა უნდა, თუნდაც "წვრილმანი ტირანები" საკუთარ შვილთან მიმართებაში, ჩვენ თვითონ ვიქნებით გულწრფელად დარწმუნებული, რომ მხოლოდ სამართლიანობისკენ ვისწრაფვით ყველას მიმართ. ამიტომ, აზრი არ აქვს საკუთარი ქცევის გაანალიზებას, რათა ვიწინასწარმეტყველოთ, იტყვის თუ არა ბავშვი უარს ან დათანხმდება ცერა თითის წოვას, თუ ახლა ამას პირველად მოვითხოვთ. საკუთარი „მე“-ს განვითარების ხარისხი შეგვიძლია განვსაზღვროთ მხოლოდ პრაქტიკული გზით - რაღაცის აკრძალვით. თქვენ უბრალოდ უნდა იყოთ მზად იმისათვის, რომ შეხვდეთ უარი და წინააღმდეგობა, შეკვეთის გამოწვევის მცდელობა.

როგორც უკვე ითქვა, ბავშვებს ეს არ შეუძლიათ სიცოცხლის პირველივე წლიდან. თუმცა, მოგვიანებით მათში პიროვნება შეიძლება "გაძლიერდეს" ამა თუ იმ სიჩქარით. და შეუძლებელია იმის პროგნოზირება, როდის ექნება ეს ჩვენს შვილს. ამრიგად, ეს შეიძლება მოხდეს ნებისმიერ დროს, თუნდაც პატარას, რომელსაც ჯერ არ უსწავლია სიარული ან ლაპარაკი. და იმ მომენტიდან, როდესაც ბავშვში გამოჩნდება საკუთარი პირადი აზრის მქონე პატარა ადამიანი, ყველა აკრძალული სიტყვის ეფექტურობა და დანაშაულისთვის სასჯელიც კი მაშინვე შემცირდება რამდენიმე ბრძანებით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ბავშვი, რომელსაც უკვე შეუძლია გაიგოს განსხვავება საკუთარ და მშობლების აზრს შორის (ისინი ამბობენ, რომ ეს ჩვევა ცუდია, მაგრამ ბავშვს მოსწონს), სწრაფად მიხვდება, რომ მისთვის უფრო გონივრული იქნება დაეყრდნოს საკუთარ აზრს. საკუთარი აზრი. და ამიერიდან მშობლების თავის ტკივილი დაიწყება... როგორც წესი, პირველი ინტერესთა კონფლიქტი იწყება ბავშვის დაბნეული „რატომ?“-ით, მცდელობით, მშობლებს აუხსნას, რომ უყვარს ცერა ცერა თითის წოვა და, მისი აზრით. , ეს არის უპირობო არგუმენტი "დაიტოვე ჩემი თითები დაისვენე".

რა თქმა უნდა, მამა და დედა, რომლებიც პირველად აწყდებიან მსგავსი კამათით, მაშინვე შეეცდებიან მეტი ზეწოლა მოახდინოს მათზე - დასჯით დაემუქრებიან. თუ ამით ახერხებენ ბავშვის შეშინებას, ეს არ ნიშნავს გამარჯვებას. პიროვნება, რომელიც არ არის საკმარისად ძლიერი და ჯერ კიდევ მოქნილი (მორჩილი) დიდი ალბათობით აირჩევს მოტყუების ვარიანტს. ანუ ბავშვი ვითომ თითებს აღარ წოვს. მაგრამ ფაქტობრივად, ის მხოლოდ შეწყვეტს ამის გაკეთებას ჩვენს თვალწინ და გააგრძელებს, როდესაც ჩვენ არ ვუყურებთ. ისე, ბავშვი, რომელშიც უკვე მკაფიოდ არის განსაზღვრული საკუთარი „მე“, ალბათ უსიამოვნო დემონსტრაციულობით დაიწყებს ზიზღის გამო თითების წოვას ორჯერ უფრო ხშირად და უფრო ენთუზიაზმით, ვიდრე ადრე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მშობლის მუქარა მხოლოდ ახალ მოტივს შეუქმნის ბავშვის გაგრძელების. ახლა დაუმორჩილებლობაში, ფარულად (მხოლოდ საკუთარი თავის დამტკიცების მიზნით) ან თუნდაც ღიად, როგორც მოქმედებენ ბავშვები, რომლებიც უფრო თავდაჯერებულები არიან ან მშობლებისგან უფრო განაწყენებულნი.

აქედან გამომდინარე, ყველაზე ზოგადი თვალსაზრისით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ განათლება, როგორც პროცესი, იწვევს მტრობას, დაძაბულობას და წყენას აღმზრდელსა და განათლებულს - პროცესის ორ მონაწილეს შორის. იმ მომენტიდან, როდესაც ბავშვი იწყებს საკუთარი თვალსაზრისის სხვისგან გარჩევას, ის გაორმაგებული სიმკვეთრით ამჩნევს საკუთარ დაქვემდებარებულ პოზიციას - მშობლების უპირატესობას და უპირატესობას მასზე. თუმცა, ახლა ის, რაც ადრე მისთვის აშკარად ჩანდა და დადებითი კონოტაციაც ჰქონდა (მშობლები ზრუნავენ მასზე, ყველაფერში თავიანთ უპირატესობას იყენებენ, მაშ, რა არის ამაში ცუდი?) მიმზიდველობას კარგავს. ბავშვის პიროვნება, ფაქტობრივად, არის პირველი ფორმირება მის სხეულში (უფრო ზუსტად, ტვინში), რომელიც ცდილობს დაიცვას თავისი უფლებები და თვალსაზრისი ყოველგვარი კომპრომისისა და დათქმის გარეშე.

ბუნებრივია, რაიმეს სწავლება, როგორც წესი, მიზნად ისახავს მის შეცვლას მრავალი გზით - მისი გაფართოება ან უფრო მოქნილი, გაუქმება ბავშვისთვის ახალი, ადრე უცნობი ფაქტების ზეწოლის ქვეშ. რასაკვირველია, ბავშვის პიროვნება ინსტინქტურ წინააღმდეგობას გაუწევს - როგორც ნებისმიერი ზრდასრული, ის დარწმუნებულია, რომ "არავის არაფერი აქვს ვალდებული", მათ შორის სწავლა. ამ მიზეზების გამო, მასწავლებელი თავისუფლად უნდა ფლობდეს ყველა იმ ტექნიკას, რომელიც მას მოტივაციის, ინტერესის საშუალებას აძლევს (ჩვენ გვესმის, რა განსხვავებაა, არა?)... თუმცა მშობლები, თუ, რა თქმა უნდა, პროფესიით მასწავლებელი არ არიან, იშვიათად შეუძლიათ სათანადოდ დაინტერესება - მიეცით ბავშვს დადებითი მოტივები შეასრულოს მოთხოვნა. და მოზრდილების პირველი რეაქცია ასეთ შემთხვევებში არის გაბრაზება ნებელობითი ბიჭის მიმართ, რომელმაც გაბედა მათ წინააღმდეგობა, განსაკუთრებით თუ ეს ყველაფერი ხდება საჯაროდ.

ეს იმედგაცრუება და ბრაზი გარდაუვალია აქ და ერთდროულად ორი მიზეზის გამო. პირველი ის არის, რომ ჩვენ, უფროსები, ნამდვილად ვაფასებთ სხვების მოსაზრებებს ჩვენს შესახებ. და ამავდროულად, ჩვენ კარგად ვიცით, რომ მათი აზრი ჩვენზე ჩამოყალიბდება, სხვა საკითხებთან ერთად, ჩვენს შვილზე დაკვირვებით. ამ შემთხვევაში - მათ, ვინც ახლა არათუ ჭუჭყიან თითებს „კბენს“, არც გვისმენს!..

მეორე მიზეზი მდგომარეობს პირად შეურაცხყოფის ზემოხსენებულ „შენიშვნაში“ - ჩვენს მიდრეკილებაში, მოვექცეთ ბავშვების დაუმორჩილებლობას ისევე, როგორც „გამოჩენას“ უფროსებს შორის. „მომწიფებულ პიროვნებებზე“ გადასვლისას ჩვენ სწრაფად გვავიწყდება, რომ კამათში ბავშვი უფრო მეტად იცავს საკუთარ შეხედულებებს, ვიდრე ცდილობს შეცვალოს სხვების შეხედულებები. ბავშვების პიროვნება მხოლოდ ვითარდება. და ის, ასე ვთქვათ, ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად დარწმუნებული საკუთარ თავში, რომ შეეცადოს სხვების დამორჩილება.

ბავშვები კარგი მანიპულატორები არიან, მაგრამ ეს ქმედებები მიზნად ისახავს საკუთარი შესაძლებლობების გაფართოებას და არა ჩვენის შევიწროებას. მოზარდთა სამყაროში, რა თქმა უნდა, ყველაფერი ცოტა უფრო რთულად გამოიყურება. მოწიფული სოციალური ურთიერთობები ეფუძნება კონკურენციას - რაზეც ჩვენი შვილის მორცხვი პიროვნება ჯერ არ მომწიფებულა. ბავშვებს ეს ჯერ არ შეუძლიათ. ისინი მხოლოდ ჩვენი, ასე ვთქვათ, კისრიდან „გადაგდებას“ ცდილობენ - მათ უნდათ, რომ ჩვენ მათგან „მოხსნან“. ჩვენ ამ განსხვავებას ვერ აღვიქვამთ, რადგან მიჩვეული ვართ თანაბარ მოწინააღმდეგეებთან ბრძოლას, იმის ეჭვი, რომ ჩვენი მიმართულებით ყოველი „პინი“ სწორედ ჩვენზეა მიმართული. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ ყოველთვის ვერ ვახერხებთ დროულად გამოვიდეთ ამ „გამოსახულებიდან“ - გვახსოვდეს, რომ უარი შეიძლება მხოლოდ უარს ნიშნავდეს და მეტი არაფერი. შედეგად, ჩვენ ვრეაგირებთ მსგავს სცენაზე განახლებული ენერგიით და აღშფოთებით, აღვიქვამთ მას როგორც პირად შეურაცხყოფას. და ჩვენ ვერ ვამჩნევთ, რომ ჩვენ თვითონ ვაწყენინებთ ბავშვს, რომელსაც თავიდან არაფერი განსაკუთრებული არ სურდა და არ ელოდა ჩვენგან ასე "აფეთქებას". ბუნებრივია, ჩუმად წასული სცენის შემდეგ (ბავშვს მივაწერეთ მოტივი, რომელიც თავდაპირველად არ ჰქონდა), სიტუაცია, რომლის მოგვარებაც თავიდან მარტივად და სწრაფად შეიძლებოდა, მხოლოდ უარესდება.

ასე რომ, შემთხვევების აბსოლუტურ უმრავლესობაში ჩვენ ამოძრავებთ „მართალი“ (ჩვენ ვფიქრობთ, რომ გამართლებულია) ბრაზი - ყველაზე ცუდი მრჩეველი. ამავდროულად, დარწმუნებული ვართ, რომ ის ნაბიჯები, რომლებზეც ის გვიბიძგებს, შეიძლება იყოს საეჭვო, მაგრამ ეფექტური, ანუ შესანიშნავად გადალახოს დაბრკოლებები... შედეგად მივაღწევთ რეაქციას, მაგრამ უარყოფითს. ერთი, იმის საპირისპირო, რაც განზრახული იყო. მაგრამ ახლა ჩვენ ალბათ გვესმის, რომ ბავშვის პიროვნება, ისევე როგორც ჩვენი, აუცილებლად აუჯანყდება ზეწოლის ან იძულების მცდელობებს. ამავდროულად, ბავშვის "მეს" რეაქცია ასევე განსხვავდება ჩვენისგან. ჩვენ ხომ ზრდასრულები ვართ და შეუდარებლად უკეთ ვაკონტროლებთ ჩვენს ემოციებსა და სურვილებს, ვფიქრობთ ბევრად უფრო გონივრულად ვიდრე ბავშვი.

ეს ნიშნავს, რომ ზოგიერთ შემთხვევაში ჩვენ შევძლებთ შევიკავებთ თავს ან ვცდილობთ ვაპატიოთ ჩვენთვის მიყენებული შეურაცხყოფა ჩვენივე სასიკეთოდ მიყენებული მოსაზრებების გამო... უფრო მეტიც, ჩვენ შეიძლება უბრალოდ დავეთანხმოთ სხვას ზეწოლის ქვეშ. წამოყენებული არგუმენტები. მაგრამ ბავშვებს არ შეუძლიათ ამის გაკეთება - არც გაღვიძებული „მეს“ პირველი იმპულსების გაკონტროლება, არც ემოციების შეკავება და არც ხელოვნურად ჩახშობა მათი წყენა. ჩვენი ერთადერთი ხსნა ასეთ შემთხვევებში არის ბავშვების შედარებით სწრაფი მარაგი, რაც აიხსნება ტვინის ჯერ კიდევ ცუდად განვითარებული გრძელვადიანი დამახსოვრების უნარით. მაგრამ ამავე მიზეზით, ბავშვის სწრაფი გონიერება ასევე ხშირად მატყუარაა.

ასე რომ, პირველად დაივიწყებს რაც მოხდა ნახევარ საათში და მეორედ... თუმცა, ჯერ ერთი, არ დაივიწყებს სრულებით და ალბათ თავის თავში ერთი დეტალი მაინც, რომელიც ყველაზე მეტად გაოცდა მთელი სიტუაციიდან. დარჩეს, როგორიცაა სიტყვა ან ჟესტი შემთხვევით ჩამოვარდნილი, გამოხედვა ან სხვა წვრილმანი. შეუძლებელია იმის პროგნოზირება, თუ რა იქნება ეს - ბავშვები ვერ ხედავენ დიდ სურათს და, როგორც წესი, ფიქრობენ ძალიან დეტალურად, ობიექტურად. მოზრდილებმა არ იციან როგორ გააკეთონ ეს და დიდი ხანია შეწყვეტენ დეტალების შემჩნევას ზოგად კონტექსტში. წლების განმავლობაში ჩვენი შეხედულება და ყურადღება სულ უფრო აბსტრაქტული ხდება, ათეულობით მსგავსი ფენომენის განზოგადება ერთ საერთო საგანში გასაგებად. ბავშვებს არაფერი აქვთ შესადარებელი და გასაანალიზებელი - მათ არ აქვთ დიდი ცხოვრებისეული გამოცდილება. სწორედ მზარდი გამოცდილება და ცოდნის მოცულობა ხდის ზრდასრული ადამიანის მზერას უფრო და უფრო განზოგადებულს, არ ამჩნევს დეტალებს. ამიტომ, ბუნებრივია, რომ ბავშვები მსჯელობენ და ყოველ მოვლენას სრულიად განსხვავებულად უყურებენ.

ასე რომ, ბავშვს შეიძლება მხოლოდ რამდენიმე წამი ახსოვდეს ნახევარსაათიანი სცენიდან და შორს ყველაზე მნიშვნელოვანისგან, ჩვენი გადმოსახედიდან. მაგრამ ყოველ ჯერზე, როცა ის მსგავსი რაღაცას „დააბრკოლებს“ (მათ შორის, შემთხვევით, უკვე არა ჩვენი ნებით), მას ემახსოვრება არა მთელი პირველადი ეპიზოდი, არამედ ემოციები და მდგომარეობა, რომელიც მას მაშინ დაეუფლა.

არის მეორე მნიშვნელოვანი წერტილი. ის მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვი ერთი ჩხუბის შემდეგ ნებით თუ უნებლიედ გადადის სხვა ფიქრებზე, გრძნობებზე და აქტივობებზე, შემდეგ მეორეზე... თუმცა, ადრე თუ გვიან დადგება მომენტი, როცა ა. ათეული ასეთი წარსული წყენა მოხდება მის ცხოვრებაში. და ყოველი ახალი ეპიზოდი დაიწყებს გახსენებას და ასოცირდება წარსულ ინციდენტებთან.

ფაქტობრივად, აქაც იგივე მოხდება, რაც ლაქტაციის დროს. ბოლოს და ბოლოს, რაც არ უნდა არასრულყოფილი იყოს ახალშობილის გონება, სიცოცხლის პირველ ექვს თვეში ის მაინც ახერხებს მყარად დაუკავშიროს კომფორტს და უსაფრთხოებას მკერდის წოვის პროცესთან (ამიტომაც ახლა მის ნაცვლად თითს წოვს). როგორც გვესმის, ეს კავშირი არის წმინდა მოტორული, გონების მიერ შეგნებულად არ აღიარებული. მაგრამ ის განვითარებულია და მხოლოდ იმიტომ, რომ ეს სიტუაციები საკმაოდ ხშირად მეორდებოდა. ეს ნიშნავს, რომ განმეორებითი სკანდალების გარკვეული სიხშირით, ჩვენი შვილი ისევე სწრაფად დაემშვიდობება თავის „გადასვლას“. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ის დაიწყებს გაიხსენოს არა იმდენად წარსული სკანდალების დეტალები, არამედ განცდა, რომ მშობლები "უსურვებენ მას ზიანს", "არ უყვართ", "მის სულში შედიან" და ა.

ნორმალურ პირობებში, ბავშვობაში დაგროვილი ნეგატიური შთაბეჭდილებების მთელი რიგი პირველად მოზარდობის ასაკში ჩნდება, როდესაც ბავშვის პიროვნება აორმაგებს ძალისხმევას განვითარებისთვის. მაგრამ თუ ამ პროცესს მუდმივი წნევით, მორალური ან თუნდაც ფიზიკური, ასე ვთქვათ, ტერორით გავააქტიურებთ, ეს შეიძლება მოხდეს ბევრად უფრო ადრე - უკვე 5-7 წლისთვის. ამასთან, მშობლებსა და შვილებს შორის ასეთი ნეგატივის მნიშვნელოვანი ნაწილი აღზრდას მოაქვს - კონკრეტულ საკითხზე ბავშვს, თუნდაც მისი ნების საწინააღმდეგოდ, ახალი შეხედულების დაკისრების აუცილებლობა. ეს ელემენტი იწვევს თავად აღზრდის საპირისპირო შედეგს და, გარდა ამისა, შეუძლია მთლიანად გაანადგუროს ოჯახური კავშირები და სიყვარული, რომელიც ადრე არსებობდა მშობლებსა და შვილებს შორის. ამიტომ არასათანადო აღზრდა არის უკიდურესად საშიში რამ, რომელიც შეიცავს ძლიერ დესტრუქციულ პოტენციალს. და იმისათვის, რომ ჩვენი მცდელობა ბავშვის ცერის წოვისგან (ან უარესი ჩვევისგან) მოცილება ასე სამწუხარო არ დასრულდეს, უნდა დავივიწყოთ "პატარა ნაპოლეონის" ყველა მოთხოვნა ჩვენს ტვინში. თქვენ ასევე მოგიწევთ ბავშვობის დაუმორჩილებლობისგან დაჭრილი სიამაყის გადადება. მათი საეჭვო რჩევების ნაცვლად, უმჯობესია სცადოთ შემდეგი მეთოდები.

პრაქტიკული რჩევა

1. სტატისტიკის მიხედვით, ბიჭები გაცილებით ნაკლებად არიან მიდრეკილნი ცერის წოვის ჩვევის მიმართ, ვიდრე გოგონები. თუმცა, თუ მათ უკვე დაიწყეს ამის გაკეთება, ისინი უფრო იშვიათად იშორებენ თავს ამისგან, ვიდრე გოგონები. ამგვარად, გოგონების 80%-ზე მეტი ცერის წოვის ჩვევას კარგავს სკოლის დაწყებით კლასებში, მასწავლებლების პირველი 2-3 კომენტარის ან ახალი კლასელების დაცინვის შემდეგ. ბიჭებს კი 12 წლამდე (ბავშვობიდან მოზარდობაში გადასვლა) შეიძლება საერთოდ არ აწუხებდეთ მსგავსი კამათებით. უფრო მეტიც, რაც უფრო მეტი გამოცდილება აქვს ბავშვს, ასე ვთქვათ, ცერა/თითების წოვის კუთხით, მით უფრო ძნელია მისი განდევნა ამისგან.

შესაძლოა, ამ მიზეზით, საშინაო მედიცინა გვირჩევს, ჩვევის გამოჩენიდან პირველივე კვირებში დაიწყოთ მისი გაუქმება. მაგრამ თუ ბავშვი დაბადებიდან იწოვს ცერს/თითებს, თქვენ უნდა დაიწყოთ მასთან ბრძოლა არა უადრეს ექვსი თვისა.

2. გავიხსენოთ, რომ ცერის წოვის ჩვევას აქვს ძლიერი ფიზიოლოგიური კომპონენტი. თუ ბავშვს ჯერ არ მიუღწევია ერთი წლის ასაკიდან, უმჯობესია გადაავარჯიშოთ ცერა თითის წოვას საწოვარას მიცემით. ჩვეულებრივ, ბავშვები ადვილად თანხმდებიან ასეთ ჩანაცვლებაზე, მით უმეტეს, თუ ისინი იღებენ დამატებით საკვებს საწოვარას საშუალებით - რძის ფორმულა და სასმელები, თხევადი ფაფა. რამდენიმე ასეთი ეპიზოდი - და ბავშვი თავად დაიწყებს საწოვარას ღეჭვას, მაშინაც კი, როცა ის ცარიელია, რადგან ემახსოვრება, რომ ის ხშირად სავსეა, ანუ სიმშვიდეს ანიჭებს, ყბებს აძლევს სამუშაოს და ზოგჯერ. შეგიძლიათ მისგან რაღაც ძალიან გემრიელი გამოწოვოთ.

თუ ბავშვი უკვე წელზე მეტია, მაშინ საწოვარას დრო უკვე გავიდა. ამიტომ სხვა რამის მოფიქრება მოგვიწევს. არ უნდა მოითხოვოთ პირიდან თითების ამოღება „მაშინვე“ ან „ახლავე“. უმჯობესია დავიწყოთ იმით, რაზეც შეიძლება უკვე გიფიქრიათ - გლუვი გადასვლა საკვებზე, რომელიც ახლოსაა ზრდასრულ საკვებთან, როგორც თანმიმდევრულობით, ასევე მისი მიღების პირობებით. მაგალითად, შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი ბავშვისთვის იგივე დამატებითი საკვების მიცემა, მხოლოდ სადილის მაგიდასთან, ოჯახის დანარჩენი წევრების გარემოცვაში. ამ შემთხვევაში ბავშვს ლომის წილი უნდა მიაქციოთ. კარგი იქნება, თუ ოჯახის დანარჩენი წევრებიც ასე მოიქცეოდნენ, თავიანთ მაგიდასთან „სტუმრზე“ გაამახვილებდნენ ყურადღებას, მსგავსი შემთხვევებისთვის ერთმანეთში ჩვეულებრივი საუბრების ნაცვლად.

ახალი გარემოს კარგი ის არის, რომ ის აშორებს ბავშვს ჩვევისგან ახალი შთაბეჭდილებებითა და შეგრძნებებით და საშუალებას აძლევს მას შეარყიოს სტერეოტიპი, რომ ჭამა და მასთან დაკავშირებული გაჯერება მხოლოდ დედის მკერდის წოვით მოდის. ანუ ბავშვი, რომლისთვისაც ყველაფერი ახალია, რომელსაც მაამებელია (და ეს განწყობა მთლიანად უნდა შევუქმნათ), რომ ახლა ის ჭამს „ზრდასრულივით“, სწრაფად მიატოვებს უკვე დამკვიდრებულ აზრს, რომ საკვები რაღაცის წოვიდან მოდის. ის შეისწავლის, რომ საჭმელი უნდა დაღეჭო და არა შეწოვა და რომ ჭამა ერთდროულად სახალისო და გემრიელია. რა თქმა უნდა, მოგვიანებით (ზუსტად იმის გამო, რომ ატმოსფერო თავიდან ძალიან ცოცხალი იყო) მას მოუწევს ახსნას, რომ თქვენ უნდა ჭამოთ მაგიდასთან, და არა ჩატი ან თამაში. მაგრამ ამაზე ფიქრი ნაადრევია, რადგან ჭამის დროს ბავშვების განებივრება ჯერ კიდევ შორეული თემაა, რომელიც განკუთვნილია, ასე ვთქვათ, შვიდი წლის და უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის.

ჯერ კიდევ შეუძლებელია უმცროსი ბავშვის მოცილება მაგიდასთან თამაშისგან. ამგვარად, თქვენ შეგიძლიათ მხოლოდ ხელი შეუშალოთ მას ყველასთან ერთად ჭამის სურვილისგან ან გარკვეული პროდუქტების მიმართ სიძულვილის განვითარებას, რადგან სათამაშო ფორმით ბავშვები სწავლობენ კერძების თვისებებს და დანაჩანგლის დამუშავების უნარს. ფიგურალურად რომ ვთქვათ, აბსოლუტურად აუცილებელია, ბავშვმა დადოს მინიმუმ რამდენიმე თეფში ან ჭიქა იატაკზე (რა თქმა უნდა, მთელი შინაარსით), რათა გაიგოს, რატომ აღარ უნდა გაკეთდეს ეს. ანალოგიურად, მას ასევე სჭირდება სათანადოდ ჩანგალი ჩანგლით ან დანით მოჭრა, რათა მოგვიანებით, როდესაც სერიოზულად დავიწყებთ მის სწავლებას, თუ როგორ უნდა მოექცეს მათ, გარანტირებული იყოს, რომ არ შეეცდება თვალებში ჩაგდებას. მათ.

ამგვარად, მშობლებს, ნებისმიერ შემთხვევაში, მოუწევთ გარკვეული პერიოდის ატანა ასეთი განებივრების, ყოველი ჭამის შემდეგ ტანსაცმლის რეცხვით და ბებიის სევდიანი გოდებით, რომელსაც შვრიის ფაფა პირდაპირ სახეში აეწია, რადგან მას უჭირდა ჯდომა. საყვარელი შვილიშვილის გვერდით... ამ „გართობების“ შედეგები „საწყის ეტაპზე უდავოდ შეგვმატებს პრობლემებს მომავალში, მაგრამ ეს მოგვიანებით მოხდება. ჩვენი მიზანი ახლა არის აღმოფხვრა ჩვევა, რომელიც ბევრად უფრო რთული, ხანგრძლივი და მრავალმხრივია, ვიდრე კოვზის ქნევა და სავსე პირით საუბარი. ეს უკანასკნელი საკმაოდ სწრაფად გაივლის თავისთავად - როგორც წესი, ამისთვის, სუფრასთან მსხდომთა დანარჩენებს მხოლოდ რამდენჯერმე სჭირდებათ შეთანხმდნენ, რომ მთელი ვახშამი გაატარონ სრულ სიჩუმეში, სალაპარაკო თხოვნებზე პასუხის გარეშე. ცერის წოვის ჩვევა, როგორც ბავშვობის კვების მოგონება, შეიძლება ბევრად უფრო ძლიერი და საშიში აღმოჩნდეს, ამიტომ აქ არჩევანის გაკეთება არ მოგვიწევს.

3. რა თქმა უნდა, ღეჭვისა და დალევის ახალი უნარები, როგორც თხევადი/მყარი საკვების შეწოვის პრინციპები, მნიშვნელოვნად ძირს უთხრის ბავშვების წარმოდგენას საკვების შესახებ, როგორც ნივთიერების შესახებ, რომელიც სადღაც უნდა გამოწოვოს. კარგი იქნება, თუ ბავშვის ხელახალი სწავლა ერთიდან მეორეზე ვერ დავაკავშირებთ უარყოფით გრძნობებს. ამიტომ ამ პერიოდში მას მხოლოდ სწავლის წახალისება სჭირდება, მაგრამ არა საყვედური, გაკიცხვა ან, მით უმეტეს, კომპოტის იატაკზე დაღვრის გამო დასჯა. თუმცა, ბავშვები იშვიათად იწოვენ ცერს მაგიდასთან. ჩვეულებრივ, ეს სურვილი მათ აჭარბებს კვებას შორის ინტერვალებში, მით უმეტეს, რომ „ზრდასრული“ გრაფიკის მიხედვით ჭამა ატიპიური და მოუხერხებელია ბავშვებისთვის, რომლებიც მიჩვეულნი არიან ხშირად, მაგრამ ნელ-ნელა ჭამას. აქედან გამომდინარე, არ არის საჭირო აჩქარება თქვენი ბავშვის სამჯერად კვებაზე გადაყვანაზე - თქვენ მხოლოდ უნდა გადაამზადოთ იგი "ზრდასრული" საკვების ჭამაზე, რადგან მხოლოდ ეს ნაწილი აკმაყოფილებს მის საჭიროებებს. ამგვარად, ბავშვმა, ყველასთან ერთად, დანარჩენზე ნაკლები უნდა ჭამოს - რათა კიდევ რამდენჯერმე „იკვებოს“ საუზმებს, ლანჩებს და ა.შ. უფრო მარტივად რომ ვთქვათ, მას მცირე ულუფები უნდა მიეცეს. ყოველი კვება, დღეში 4-5 კვებით, პლიუს ცალკეული კერძების გარკვეული რაოდენობა.

4. რა თქმა უნდა, ყველა ბავშვს ბევრად უფრო სურს დელიკატესების ჭამა, ვიდრე ჯანსაღი საკვები, ამიტომ შემდგომში ტკბილი და მარილიანი საკვები უნდა შეიზღუდოს - გამორიცხეთ რაციონიდან ჩიფსები და კანფეტები, რომლებსაც ბავშვი აღმერთებს, ჩაანაცვლეთ ისინი ბორშით და კარტოფილის პიურეთი. ეს მხოლოდ შეურაცხყოფს ბავშვს და აჩვევს მას იმ აზრს, რომ დედამისი, გაურკვეველი მიზეზის გამო, "უბრალოდ", აჭმევს მას ყველანაირ "სასიამოვნო ნივთს", როგორიცაა კომბოსტო და კარტოფილი.

რა თქმა უნდა, ვერ ვიტყვით, რომ ეს მიდგომა ასე ცუდია – რაციონში ტკბილეულის და, განსაკუთრებით, გადამუშავებული საკვების ჭარბი რაოდენობა არავის მოუტანია სარგებელს, იქნება ეს ბავშვი თუ ზრდასრული. მაგრამ ჩვენს შემთხვევაში, საქმე ის კი არ არის გარკვეული კერძების სარგებლიანობის შედარებით ხარისხში, არამედ იმაში, რომ აუცილებელია ბავშვის დიეტაში გარკვეული რაოდენობის კილოკალორიების „დაჯავშნა“ - ის, რასაც ჩვენ დავხარჯავთ შეგნებულად ჩამორთმევაზე. ბავშვი ცერის წოვისგან.

ყველა ასაკის ადამიანისთვის ერთ-ერთი დადებითი მოტივაცია არის საკვები - დელიკატესი, როგორც ჯილდო გაწეული ძალისხმევისთვის. ვიყოთ გულახდილები: ჩვენ, უკვე მოზრდილები, რომლებსაც კარგი თვითკონტროლი გვაქვს, ასევე ხშირად მადლობას ვუხდით საკუთარ თავს საკვების დახმარებით მცირე გამარჯვებებისთვის. ბავშვებისთვის კი ასეთი წახალისება ძირითადად მთავარია. ამიტომ, ჯერ უნდა დავრწმუნდეთ, რომ ახალი ჯილდოს სისტემის დანერგვა არ გამოიწვევს ბავშვის დიეტის დარღვევას და ჭარბ კვებას, შემდეგ კი შეგვიძლია თავად დავიწყოთ მეთოდის დანერგვა.

შეგიძლიათ სთხოვოთ ბავშვს, აღარ იწოვოს ცერა თითი, რადგან ეს საზიანოა მისი კბილებისთვის, უხამსი, შეიძლება გამოიწვიოს პათოგენების გადაყლაპვა, რაც შემდეგ მას მუცლის ტკივილს მოუტანს და ა.შ. სხვათა შორის, შესაძლო დაავადებების კონტექსტში შეიძლება მივმართოთ მცირე მოტყუებას - აღვნიშნოთ ის, რაც ბავშვს უკვე დაემართა ახლო წარსულში. ეს არ არის ძალიან კარგი მორალური თვალსაზრისით, მაგრამ ბევრად უფრო ეფექტურია, ვიდრე მუქარა და დასჯა. ბავშვი, რომელიც იხსენებს თავის წარსულ ტანჯვას, ალბათ დაფიქრდება იმაზე, სურს თუ არა მას "მეორე რაუნდი". ამიტომ, გაფრთხილება, რომელიც დაფუძნებულია მის რეალურ გამოცდილებაზე, ნებისმიერ სხვაზე უკეთ იმუშავებს.

მშვიდი ტონით გაკეთებული ახსნა-განმარტების შემდეგ, რომელიც არ მალავს მუქარას ან ჩვენი პირადი უკმაყოფილების მინიშნებებს, უნდა შევთავაზოთ მას ჩანაცვლება. მაგალითად, ეს შეიძლება გაკეთდეს ასე: „ყოველთვის მიიღებთ კანფეტს/ბანანის ნაჭერს/ვაშლს და სხვა სიკეთეებს, როცა ცერა თითი მოგინდებათ, მაგრამ წინააღმდეგობას გაუწევთ“. მოიწვიე შენი შვილი, რომ მოვიდეს თქვენთან, როცა მოუნდება კიდევ ერთხელ „გაიხაროს“ თითზე და სთხოვოს რაიმე გემრიელი. არ არის საჭირო კონკრეტულად მოსთხოვოთ თქვენს შვილს ყოველ ჯერზე ახსნას, თუ რა გააკეთა იმისთვის, რომ კიდევ ერთი კოვზი ნაყინი დაიმსახურა. თუ ყოველ ჯერზე თავს შეახსენებს, რომ ეს ყველაფერი ცერა თითის წოვით დაიწყო, არასოდეს დაივიწყებს თავის ჩვევას.

ჯილდოს მიღება დღეში რამდენჯერმე უნდა შეიცვალოს (თუ ერთ ბანანს აჭმევ, შემდეგ აიღე ვაშლი ან მსხალი). ბავშვს არ უნდა მიეცეს ძალიან ბევრი ერთდროულად. ჯერ ერთი, პატარა პრეტენდენტი ძალიან ხშირად დაიწყებს ჩვენთან სირბილს თავისი საყვარელი ტკბილეულის მოსაპოვებლად - ალბათ იმაზე ხშირადაც, ვიდრე მას სურს თითის პირში ჩადება. მეორეც, გადამზადების პერიოდი გრძელი იქნება - მუდმივი "მზის კვების" მინიმუმ რამდენიმე კვირა. ამიტომ, პორციები უნდა იყოს მცირე, რათა არ გადაიქცეს საკვებად და დარჩეს მხოლოდ კერძად.

ძუძუთი კვების პროცესში აუცილებელია თვალყური ადევნოთ რამდენად გულწრფელია ბავშვი ჩვენთან. როგორც ზემოთ აღვნიშნეთ, ბავშვების აბსოლუტური უმრავლესობა რეაგირებს ტყუილით პირველივე მცდელობაზე, რომ ისინი რაღაცისგან მოიშორონ. ვაი, ჩვენ თვითონ ვასწავლით ტყუილს ბავშვობიდან - არა განზრახ, არამედ შემთხვევით. მაგალითად, როცა მოგონილი ავადმყოფობის საბაბით ჩვენს უფროსს დასვენებას ვთხოვთ და ბავშვი ისმენს ჩვენს საუბარს და ხედავს, რომ საკმაოდ ჯანმრთელები ვართ. გარდა ამისა, ჩვენ ვატყუებთ ბავშვებს, როდესაც ვამბობთ, რომ დედას ჯერ კიდევ უყვარს მამა და რომ მათთან ყველაფერი კარგადაა, მაშინ როცა ბავშვმა აშკარად დაუსვა კითხვა, საპირისპიროს ეჭვი ეპარება. მოკლედ, ბავშვები სწრაფად სწავლობენ როგორც ტყუილის, ასევე საიდუმლოების არსს. ეს გარდაუვალია, რადგან მათ გარეშე ჩვენ თვითონ ვერ ვიცხოვრებთ ზრდასრულ საზოგადოებაში და ბავშვები ცდილობენ დააკოპირონ ჩვენი ქცევის ყველა მახასიათებელი. ასე რომ, პირდაპირ გაცხადებული მოთხოვნის საპასუხოდ, რომ რაღაც არ გააკეთო, ბავშვს შეუძლია სწრაფად გააცნობიეროს, რომ დედის მოთხოვნა სიტყვასიტყვით არ უნდა შესრულდეს. ბევრი ბავშვისთვის აზროვნების ეს მატარებელი ბუნებრივია - ჩვენ თვითონ არ დავიჯერებთ რამდენს, სანამ არ დავრწმუნდებით. ამით გაღიზიანება უკვე გვიანია - მოტყუების ადრეული განვითარებული უნარი სულაც არ ნიშნავს იმას, რომ ჩვენი შვილი „დაინგრევა“, როგორც მომავალი კარგი და პატიოსანი ზრდასრული. მოდით ასე ვთქვათ: როგორც წესი, მშობლები ასწავლიან შვილებს წარმატებულ და სასარგებლო ტყუილს – ისეთს, რომელსაც სარგებელი მოაქვს. ამიტომ, როგორც ყველა უკვე გამოცდილი მატყუარა, ისინი დამაჯერებლები და წინდახედულები არიან და ადვილად ართმევენ თავს უმნიშვნელო ყოველდღიურ მოტყუებებს. მაგრამ ამავდროულად, მშობლებს სრულიად ავიწყდებათ დაკვირვებულ შვილს აღნიშნონ მათი წარმატების მიზეზები, ისევე როგორც წარუმატებელი შემთხვევები წარსულიდან, როდესაც სიცრუის გამჟღავნება, მათ საერთოდ არ მოუტანა სარგებელი, ისინი უნებლიედ გახდნენ მისი მძევლები, არსებითად, ტყუილის თავიდან აცილება ბავშვებს დროულად უნდა აჩვენონ ზუსტად ეს - იმ მეთოდების უარყოფითი მხარე, რომელიც მათთან მუდმივი წარმატებით განვახორციელეთ. ამიტომ, ჯერ-ჯერობით მშობლებმა უნდა გაითვალისწინონ, რომ შესაძლებელია (და საკმაოდ სავარაუდოც) მათ მოტყუება სცადონ - ცერა თითი მხოლოდ ჩვენი თანდასწრებით შეწყვეტენ. ეს ნიშნავს, რომ აუცილებელია პროცესის ნაწილობრივ მაინც გაკონტროლება, რათა თავიდან აიცილოს ის ბავშვის სრულფასოვან მოტყუებად გადაქცევაში მხოლოდ იმიტომ, რომ პირველი გამოცდილება წარმატებული იქნება - და მშობლებს არაფერში ეჭვი არ ეპარებათ და ჯილდოები. ჩაედინება პირში უწყვეტად.

ბავშვის აჯანყებაზე უარის თქმა სამიზნე ჩვევის გაქრობის შემდეგ უნდა მოხდეს ეტაპობრივად, შეუმჩნევლად და არაფრად შემცირებით. უმჯობესია, ნელ-ნელა გააფასოთ ჯილდო: „ახლა დიდი ხარ და იცი, როგორ არ მოწოვო ცერა თითი, არ იკბინო ფრჩხილები და ტკბილეულის გარეშე“, ან მიუთითო მიღწეული შედეგის დადებითი ასპექტები, როგორც მთავარი პრიზი: „ შეხედე, რა ლამაზი გაქვს ხელები, თითები თანაბარი, რბილი, ნაზი “, ძლიერი” და ა.შ. არ უნდა შევახსენოთ ჩვენს შვილს, რომელმაც თითქმის სრულად ისწავლა კერძების გამოყენება, რატომ დავიწყეთ ეს პრაქტიკა თავიდანვე.

5. ცერის წოვა ბევრ ბავშვში საკმაოდ მკაცრად ასოცირდება გარკვეულ პირობებთან. ადვილად შესამჩნევია, რომ წოვენ მას წყენისგან, მოწყენილობისგან, შიშისგან, ინტენსიური ფიქრის მომენტში და ა.შ.

ამ შემთხვევაში, როდესაც ბავშვი ამ მდგომარეობაში შედის, უფრო გონივრულია, უბრალოდ გადაიტანოთ ყურადღება, ყოველგვარი დამატებითი ხრიკების გარეშე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თუ ჩვენთვის ადვილია მისი ერთი ან ორი მდგომარეობის ამ ჩვევასთან ასოცირება, მომავალში, რა თქმა უნდა, თითქმის მთლიანად ავიცილებთ თავიდან მათ, განსაკუთრებით თუ შევეცდებით.

ბავშვები საუკეთესოდ განადგურდებიან სიტუაციებისგან, რომლებიც აღადგენს ნეგატიურ ჩვევას იმ საქმიანობით, რომელიც მოითხოვს ხელით მუშაობას. ეს რჩევა ყველაზე უნივერსალურია, რადგან ის საშუალებას გაძლევთ თანაბრად წარმატებით შეაჩეროთ ცერა თითის წოვა თითქმის ყველა შემთხვევაში - მოწყენილობისგან, წყენისგან და კონკრეტული გართობის დროს (მაგალითად, ტელევიზორის ყურება). ამიტომ ბავშვს დავიკავებთ მოდელირებით, ხატვით, მარტივი, მაგრამ ერთობლივი (სამუშაო ტემპის გასაკონტროლებლად) დასუფთავებით, თამაშით „კარგი“ და ა.შ. ნებისმიერ შემთხვევაში, თამაშის მღელვარება მაღალ დონეზე უნდა იყოს შენარჩუნებული. დააინტერესოთ ბავშვი ისე, რომ მან დაიჭიროს იგი 15–20 წუთის განმავლობაში (დაახლოებით რამდენი ხანი სჭირდება ბავშვებს ხელების დაღლილობისთვის და ცერა თითის შეწოვის სურვილის გასაქრობად).

6. როგორც ზემოთ აღვნიშნეთ, ბავშვებს სჭირდებათ პირის ღრუსა და საყლაპავის ორგანოებისა და ქსოვილების სტიმულაცია. საქმე მხოლოდ ცერა თითების წოვას არ ეხება: ძალიან მალე მათი სარძევე კბილები დაიწყებს ამომოსვლას, რასაც მოჰყვება მათი მუდმივი კბილები. ამიტომ, ალბათ, ღირს თითების გამოცვლაც და საწოვარაც რაღაც გემრიელი, მაგრამ მძიმე - მაგალითად, ვაშლისა და სტაფილოს ნაჭრებით, უმი შებოლილი სოსისით და ა.შ. ამ მხრივ ნაყინიც სასარგებლოა - მისი ლოკვა შესანიშნავად ათბობს. ენის კუნთების მაღლა. უბრალოდ არ აირჩიოთ საკვები, რომელიც თქვენს შვილს არ მოსწონს - ის არავითარ შემთხვევაში არ მიანიჭებს უპირატესობას თითებზე. თუ ჩვენ გადავწყვიტეთ მისი დაინტერესება, ეს უნდა გავაკეთოთ იმის გაგებით, რომ მხოლოდ ჯანსაღი პროდუქტებით ეს მაინც შეუძლებელი იქნება.

ამ შემთხვევაში აქცენტი უნდა გაკეთდეს არა იმდენად საკვების სარგებლიანობაზე, არამედ ღეჭვის - ყბის და კუნთოვანი სისტემის განვითარებაზე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, აშკარაა, რომ ვაშლის ახალი წვენი ისეთივე ჯანსაღია, როგორც ვაშლი, მაგრამ სქელი არომატიზირებული კრუტონები „შებოლილი ხორცის გემოთი“ საერთოდ არ განეკუთვნება ამ კატეგორიას. თუმცა, თუ ამ სამ პროდუქტს შევადარებთ იმ თვალსაზრისით, თუ რა არის უფრო ჯანსაღი პირის ღრუს აპარატისთვის, დავინახავთ, რომ აქ „მენატრება“ ახალი წვენი და არა კრეკერი, არა?

7. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვთა ხელების აქტივობის ხარისხს და თუ გნებავთ განვითარებას. იქნებ ბავშვს აკლია არა იმდენად საკვები, არამედ ტაქტილური შეგრძნებები? იქნებ ძალიან ხშირად ვუკრძალავთ მას სხვადასხვა ზედაპირებსა და საგნებს შეხებას? გასაგებია, რომ ჩვენ ამას ვაკეთებთ ზუსტად იმიტომ, რომ შემდეგ ის აუცილებლად გაიყვანს მათ პირში - რა თქმა უნდა, ინფექციურ აგენტებთან ერთად. თუმცა, ცერა თითის წოვა ავსებს არა მხოლოდ, ასე ვთქვათ, კულინარიულ ხარვეზს, არამედ ტაქტილურ უფსკრულისაც. ეს იმას ნიშნავს, რომ ჩვენ თვითონ შეგვიძლია შევქმნათ მოჯადოებული წრე, როცა ბავშვი რაც უფრო ნაკლებად აღწევს რაიმესკენ, მით უფრო აქტიურად იწოვს თითს ან თითებს.

ტაქტილური და არა საკვების შიმშილი ბავშვების შემთხვევაში არ უნდა შეფასდეს. მოზრდილებს არ სჭირდებათ საგანთან შეხება მისი თვისებების დასადგენად. ამისათვის მათ აქვთ ცოდნა მსგავსი საგნების შესახებ, სხვებისგან სიტყვიერი ახსნა-განმარტებები, შესანიშნავი ხედვა და იმის გაგება, რომ ხშირად უფრო უსაფრთხოა უცნობ საგნებსა და ნივთიერებებზე უბრალოდ შესწავლა და მხოლოდ ამის შემდეგ შეხება. მაგრამ ბავშვს ეს არ აქვს. მათ შორის კარგი მხედველობა, რომელიც ასევე ჩნდება მხოლოდ ხუთი წლის ასაკში და მანამდე კი სასურველს ტოვებს, რადგან ვიზუალური ბორცვები ქერქში, მხედველობის ნერვი და თვალის ბადურა დაუყოვნებლივ არ სწავლობენ ხედვას. სწორედ ამიტომ არის ძალიან მნიშვნელოვანი ბავშვებისთვის ყველაფრის სუნი, შეხება და გასინჯვა. მათ არც ლექსიკა აქვთ მშობლების აღწერილობის გასაგებად და არც თეორიული შედარებების გასაკეთებლად. ეს ნიშნავს, რომ მათ აქვთ შემეცნების მხოლოდ ეს სამი მეთოდი და ჩვენს აკრძალვებს „საზიზღართან“ შეხების შესახებ არაფერი შეიცვლება.

ამის საფუძველზე შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ბავშვს უბრალოდ აკლია ის შთაბეჭდილებები, რომლებიც სხვადასხვა საგნებსა და ნივთიერებებზე შეხებით არის მიღებული. ნაწილობრივ, ეს შიმშილი იკმაყოფილებს ხელით მიმართული მუშაობით - მოდელირება, ხატვა და ა.შ. მაგრამ ეს შეიძლება არ იყოს საკმარისი, რადგან შეხებით უკვე ნაცნობი თიხა ძალიან განსხვავდება უახლოეს გუბეში მოპოვებული ტალახისგან... ამიტომ, ბავშვს, რომელიც ტაქტილური შიმშილის გამო თითს წოვს, ხელების და ფეხების მსუბუქი მასაჟი სჭირდება.

8. ტაქტილური შეგრძნებები მრავალფეროვანი უნდა იყოს. ეს ნიშნავს, რომ ღირს ცოტათი „გათავისუფლდეთ“ შედარებით უსაფრთხო შემთხვევებში - როდესაც ბავშვი ცდილობს შეეხოს ობიექტებს, რომლებიც არ არის ბასრი ან ცხელი, მაგრამ უბრალოდ უჩვეულო. მაგალითად, სავარცხლის კბილები, შინაური კატის კბილები (დიახ, დიახ, არის დაკაწრების რისკი, მაგრამ სჯობს მას ამის სწავლა დაუყოვნებლივ მივცეთ, რადგან ყველა ცხოველი ამ თვალსაზრისით ერთნაირია) და ა.შ. ანალოგიურად, უმჯობესია არ შევიკავოთ ბავშვები განებივრების მსგავსი, მაგრამ უვნებელი ქმედებებისგან. ვთქვათ, ძველი ქაღალდებისა და გაზეთების გათხრა, რეცხვადი საღებავებით (ცარცი, ე.წ. ქრება მელნის) დახატვა ისეთ ზედაპირებზე, როგორიცაა ლინოლეუმი, შეღებილი კარები და ა.შ.

ასევე არ იქნება ზიანი მიაყენოთ თქვენს შვილს სპეციფიკურ ტექსტურებს - გამხმარი ცემენტი და ნატურალური ბამბა, აბრეშუმის ტრაფარეტული ბეჭდვა ფონზე და ა. პირი. მაგალითად, ამ მოძრაობის შემჩნევისას, შეგიძლიათ თქვათ: "მოდი, მე გაჩვენებ რაღაცას!" და დაუყოვნებლივ გადასცეს მას კიდევ ერთი "ნიმუში". ეს შეიძლება იყოს თეთრეულის ნაჭერი, ნატურალური ტყავისგან დამზადებული უჩვეულო პროდუქტი (მაგალითად, სამაჯური). ასეთი მიზნებისათვის მშობლები ხშირად ყიდულობენ ტექსტურირებული მასალისგან დამზადებულ სათამაშოებს (საწმისი, მატყლი), მარილის ცომისგან დამზადებულ ფიგურებს, არყის ქერქისგან, ქერქისგან დამზადებულ ხელნაკეთობებს და ა.შ.

ერთი სიტყვით, ჩვენთვის ამ შემთხვევაში საუკეთესო დამხმარეები, უდავოდ, არ იქნებიან საბავშვო საქონლის მაღაზიები, არამედ ხელოსნები, რომელთაგანაც შეგიძლიათ შეუკვეთოთ უჩვეულო, დიზაინერული პროდუქცია (განსაკუთრებით გამოყენებული მასალის მხრივ). თუმცა, გაითვალისწინეთ, რომ თუ ჩვენ შევიძინეთ ნივთი, რომელიც შეკვეთით არ არის დამზადებული (არ არის განკუთვნილი თამაშებისთვის), ჯერ უნდა დავამაგროთ იგი, ანუ ჯერ წავშალოთ ყველაფერი, რამაც შეიძლება ზიანი მიაყენოს ბავშვს ამ პროცესში. ახალი სათამაშოს გაცნობა (პატარა ლითონის ელემენტები, ქინძისთავები და სხვა ბასრი ნაწილები).

9. ხელის ნერვის დამშლელი მოძრაობა პირდაპირ პირში შეიძლება ადვილად შეწყდეს რეგულარული ჩახუტებით ან კოცნით. ბავშვები ხშირად იწოვებენ თითებს ისეთ პირობებში, როდესაც ჩვენ ვერ ვთავაზობთ მათ ჩვეულებრივ „შემცვლელს“, მაგალითად, ქუჩაში ან მაღაზიაში. საზოგადოებრივ ადგილებში ხშირად ყველაფრით ვართ დაკავებულები ბავშვის გარდა და არ გვაქვს საშუალება ჩვეულებრივი საშუალებებით მოვაშოროთ ის თითებიდან. უცნობ გარემოში მყოფი ბავშვი ორჯერ ნერვიულობს და ამიტომ თითის დამამშვიდებელი წოვა უფრო მეტად სჭირდება, ვიდრე ოდესმე. ასე რომ, გამოდის მოჯადოებული წრე - ყოველ გასეირნებაზე ჩვენი თითები არ გვტოვებს პირს და ჩვენ ნამდვილად ვერაფერს ვიზამთ, თუმცა სახლში უკვე როგორღაც უმკლავდებით ამ პრობლემას.

ასეთ პირობებში ბავშვის გაკიცხვა მიუღებელია. როგორც ალტერნატივა, არის ვარიანტი, როდესაც მოძრაობის დასაწყისის შემჩნევისას, დაუყოვნებლივ უნდა გადავიტანოთ თავი სამყაროში არსებული ყველაფრისგან, ავიღოთ ბავშვი ხელში ან ხელებში, დაველაპარაკოთ, ვაკოცოთ. ერთი სიტყვით, ყურადღება მიაქციეთ მხოლოდ ბავშვს – სულ მცირე, ორიოდე წუთით მაინც, ყოველ ჯერზე, როცა თითებს ისევ პირში ჩაიდებს.

10. არგუმენტი, როგორიცაა „უფროსები არ წოვენ თითებს“, წარმოდგენილნი იმ განზრახვით, რომ ასტიმულირებენ ბავშვს „ისევე როგორც დედა და მამა“, როგორც წესი, არაეფექტურია. ფაქტია, რომ ჩვევები, როგორც ასეთი, ყოველთვის პირადი საქმეა. ჩვენ, როგორც უფროსები ან ბავშვები, არასოდეს განვსჯით მათ სარგებლიანობის ან ადეკვატურობის, გარკვეული ასაკობრივი შეზღუდვების დაცვით და ა.შ.

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, მაქსიმუმი, რისი გაკეთებაც ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია ასეთ შემთხვევებში, არის ის, რომ დამორჩილდეს ნამდვილად არა „იმიჯის“ ჩვევებს მხოლოდ მარტოობაში, საზოგადოებაში რეფლექსიისგან თავის შეკავება. თუმცა, მათი „კარგად“ ან „ცუდად“ შეფასების შეუძლებლობა ყველა ასაკში ერთნაირია.

ამ მიზეზით, მშობლის შენიშვნა არ გამოდგება - ბავშვი არ აკავშირებს აზრს იმის შესახებ, თუ რამდენად „ზრდასრული“ არის და რამდენად ხშირად წოვს ცერა თითს. ეს ნიშნავს, რომ ამ კუთხით მას ჩვენთან მიბაძვის მოთხოვნა უაზროა და, შესაძლოა, სახიფათოც კი. სულ მცირე, არსებობს რისკი, რომ ბავშვმა, ჩვენი სიტყვების ზედმეტად სერიოზულად მიღებისას, შეწყვიტოს ცერა თითის წოვა, მაგრამ ამის ნაცვლად დაიწყებს იგივეს გაკეთებას, რასაც ჩვენ, ალბათ, ჩვევის გამო ვაკეთებთ. მაგალითად, ფიქრებში კალმის წვერზე ღრჭენა, ყურის ბიბილოზე დაჭიმვა, ტაძრის გახეხვა, თმის ღეროების გრეხილი და ა.შ. ზუსტად იმიტომ, რომ ჩვენ ყველას გვაქვს პირადი, განსაკუთრებული ჩვევები, არ უნდა წამოვიყენოთ მოთხოვნა მიბაძვის შესახებ. ვინმე - განსაკუთრებით ბავშვებთან ერთად, რომლებიც ყოველთვის ბაძავენ მონდომებით და ძალიან ზუსტად!

რა უნდა გააკეთოს, თუ ჩვეულებრივი მეთოდები არ მუშაობს?

რა თქმა უნდა, ასეთი ნაზი მცდელობების შედეგები, რომლებიც ითვალისწინებენ ყველა ნიუანსს, დაუყოვნებლივ არ უნდა ველოდოთ; მათ მიღებას რამდენიმე კვირა დასჭირდება. როგორც უკვე შენიშნეთ, და ცხოვრების ერთზე მეტ მაგალითში, პრობლემის გადაჭრის უმოკლესი გზა რადიკალურია, რაც გულისხმობს ზეწოლას. თუმცა, ჩვენ ვცდილობთ თავიდან ავიცილოთ ეს და სწორად ვიქცევით. ეჭვგარეშეა, თუ მუქარას ან თუნდაც ფიზიკურ ზემოქმედებას მივმართავთ (ხელების და სხეულის სხვა ნაწილების დარტყმა), ალბათ სულ რამდენიმე დღეში და სამუდამოდ შევწყვეტთ ჩვენი შთამომავლობის ხილვას პირში თითებით. თუმცა, ნებისმიერ გადაწყვეტილებას აქვს თავისი შედეგები. ამ შემთხვევაში მთავარი უნდა ჩაითვალოს ორი გრძელვადიანი შედეგი. პირველი მათგანი არის ის, რომ ამ მომენტიდან ბავშვი დაიწყებს სტაბილური მტრობის განცდას ჩვენსა და ჩვენი „აღზრდის“ მიმართ. და მეორე არის ადრეულ ასაკში ასწავლოს ბავშვს ტყუილის ხელოვნება. ანუ, მას, სავარაუდოდ, ახალი ჩვევა განუვითარდება - იტყუება სისტემატურად, ოსტატურად და ძალიან დამაჯერებლად, დაგვიმალოს ყველაფერი, რაც, მისი აზრით, შეიძლება არ „დაგვკმაყოფილდეს“. ეს ნიშნავს, რომ ისეთი წვრილმანის მაგალითის გამოყენებით, როგორიცაა ცერა თითის წოვა (მოდით, დამეთანხმებით, ეს არც ისე საშინელია, იმისდა მიხედვით, თუ რას ადარებთ), დიდი რისკის ქვეშ ვართ, ვაჩვენოთ მას ტყუილის სარგებელი და ეფექტურობა. და გვასწავლოს, რომ ჩვენი მოტყუება არ არის ძნელი, რომ ჩვენ უბრალოდ გვინდოდა, რომ ეს არ გაეკეთებინა ჩვენს თვალწინ. მაგრამ მოტყუება ბევრად უფრო საშიშია, ვიდრე ცერა თითის წოვა, განსაკუთრებით მომავალში.

ასე რომ, ჩვენ ნამდვილად გავაკეთეთ სწორი არჩევანი. თუმცა, ეს არ არის ნაკლოვანებების გარეშე, რომელთაგან მთავარია ბავშვის მოტივაციის ნაკლებობა, შეწყვიტოს ამის გაკეთება, ყოველ შემთხვევაში, ჩვენი თანდასწრებით. სამწუხაროდ, ჩვენ ყველანი შეუპოვარი და ურჩები ვართ, მით უმეტეს, თუ ჩვენ თვითონ ვერ ვხედავთ მიზეზს, რომ თავი დავანებოთ ისეთ უდანაშაულო გართობას, როგორც ჩვენს ერთ-ერთ ჩვევას. კარგი იქნება, თუ ვინმე მოახერხებს ჩვენს დარწმუნებას არაიძულებითი და, მიუხედავად ამისა, ქმედითი ღონისძიებების დახმარებით, მაგრამ ასეთი ღონისძიებები მაინც უნდა შეირჩეს და ეს არც ისე ადვილი გასაკეთებელია.

ამიტომ, ჩვენ მზად უნდა ვიყოთ სიტუაციებისთვის, როდესაც აღმოვჩნდებით ჩვენი შვილის ბუნების ისეთი ცუდი მსაჯულები, რომ ვერასდროს ვიპოვით მეთოდს, რომელიც შეესაბამება ჩვენს საქმეს. ან მისი ჩვევა ისეთი ჯიუტი აღმოჩნდება, რომ მას ვერასდროს ვერაფერი "აიღოს". ეს უფრო ხშირად ხდება, ვიდრე ჩანს. ჯერ ერთი, ბავშვების წოვის პროცენტი ძალიან მაღალია და ის 75%-ზე მეტია სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფში. მეორეც, ცერის წოვის რამდენიმე კარგი მიზეზი არსებობს. არსებობს ფიზიკური მოთხოვნილება პირის ღრუს აპარატის განვითარებისთვის და ფსიქოლოგიური მოთხოვნილება თვითდამშვიდების, კომფორტისა და ტაქტილური შთაბეჭდილებების შესაძლო ნაკლებობაზე. ჩვევა შეიძლება აღმოჩნდეს ძალიან მდგრადი აღმოფხვრის მიმართ მხოლოდ იმიტომ, რომ ის პირადად ეფუძნება ჩვენი ბავშვის რამდენიმე საფუძველს. და ეს არის ის, ეს ერთი ნიუანსი სრულიად საკმარისი იქნება ჩვენთვის წარუმატებლობისთვის!

მაშასადამე, თავისთავად ცერის წოვისგან თავის დაღწევა არც ისე რთულია - იმ გაგებით, რომ, ვთქვათ, სხვა რიგ ჩვევებთან დაკავშირებით, ფროიდიზმს ბევრად უფრო ვრცელი ახსნა აქვს. თუმცა, სირთულეს ჩვევის მფლობელის ახალგაზრდა ასაკი ემატება, რაც მის დათმობის სასარგებლოდ არგუმენტების უმეტესობას სრულიად გაუგებარს ხდის. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, სკოლის წლებში ბავშვები სწრაფად სწავლობენ - თანაკლასელების მრავალი დაცინვის გავლენის ქვეშ. და თუ ეს იქ არ მოხდება (იშვიათი, მაგრამ არა გამონაკლისი შემთხვევები), მაშინ მოზარდობის ასაკზე გადასვლა 100%-იანი გარანტია ხდება. ბავშვი, რომელშიც საპირისპირო სქესის მიმართ ბუნებრივი ინტერესი იღვიძებს, აუცილებლად შეამჩნევს, თუ როგორ უყურებენ მისი წარმომადგენლები პირში თითს. და ამ მომენტში ინსტინქტი, რომელიც ძალით ბევრჯერ უფრო ძლიერია, ვიდრე ცერა თითის წოვა, აუცილებლად მოგვცემს იმას, რაც გვსურს - თითქმის მოზარდი, რომელმაც ეს ჩვევა „გამოართვა“.

თუმცა, იმ მომენტამდე ჩვენს შვილს მართლაც ბევრი რამ შეიძლება დაემართოს – ეს ყველაფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად დაჟინებით და ხშირად წოვს ის ცერს. როგორც უკვე ვთქვით, კბილების ნაკბენისა და ხაზის, თავად თითის ძვლების რეალური დეფორმაციის საფრთხე არც ისე მაღალია. ანუ იმისთვის, რომ მუდმივი კბილები გაიზარდოს, ბავშვს ცერა თითი დღეში მინიმუმ 5-6 საათის განმავლობაში სჭირდება, რაც იშვიათად ხდება. ფაქტია, რომ ასაკთან ერთად, ცერა თითების წოვის პერიოდები მაინც შესამჩნევად მცირდება, თუნდაც ეს ჩვევა მთლიანად არ გაქრეს. ამიტომ, პრაქტიკაში, კბილების ან ნაკბენის ხაზის დეფორმაციები კონკრეტულად მას უკავშირდება არაუმეტეს 10% შემთხვევაში, თუმცა ამ მაჩვენებელს არ შეიძლება ვუწოდოთ მინიმალური. ისე, თითების ფალანქსის ფორმის შეცვლა ან მისი გახანგრძლივება კიდევ უფრო რთულია, ვიდრე კბილების ზრდის შეფერხება.

კბილები უფრო მგრძნობიარეა გარეგანი ზემოქმედების მიმართ (ენით ლიკვნა ან თითების დაჭერა) მხოლოდ მათი მცირე ზომისა და პერიოსტეუმის რბილობის გამო, საიდანაც ისინი იზრდებიან. თითების ფალანგები წარმოიქმნება სრულიად განსხვავებული ძვლებით - მილაკოვანი, ძლიერი, ეყრდნობა არანაკლებ გარკვეული ფორმის სახსარს. ამიტომ შეუძლებელია ერთის შედარება მეორესთან. ცერა თითის წოვას მხოლოდ ორი ჭეშმარიტად გავრცელებული პრობლემაა: თითის კანთან დაკავშირებული პრობლემები (განსაკუთრებით ფრჩხილის ხვრელთან) და პოტენციური საფრთხე, ასე ვთქვათ, კანის ზედაპირიდან საშიში პათოგენის მოცილებით.

შესავალი ფრაგმენტის დასასრული.

* * *

წიგნის მოცემულ შესავალ ფრაგმენტში კარგად ვიქცევი როგორც სახლში, ისე მის გარეთ. როგორ გავაცილოთ ბავშვი ცუდი ჩვევებისგან და ვასწავლოთ კარგი მანერები (E. V. Lyubimova, 2015) ჩვენი წიგნის პარტნიორის მიერ -