რა არის მეტყველების დარღვევების სახეები? დაავადების ძირითადი სიმპტომები და მიზეზები. ტექსტებს ვკითხულობ, მაგრამ არაფერი მესმის. რატომ და რა უნდა გააკეთოს ამის შესახებ? ავადმყოფობა, როდესაც ადამიანი ცუდად კითხულობს

ჩემი კლიენტები ხშირად უჩივიან აზროვნების, ყურადღების და მეხსიერების გაუარესებას, ამჩნევენ კითხვის პრობლემებს: „საერთოდ არ შემიძლია კონცენტრირება. ვკითხულობ და ვხვდები, რომ ჩემი თავი ცარიელია - წაკითხულის კვალი არ არის“.

ადამიანები, რომლებიც მიდრეკილნი არიან შფოთვისკენ, ყველაზე მეტად განიცდიან ამას. უსასრულოდ იჭერენ საკუთარ თავს ფიქრში: „რაღაც წავიკითხე, მაგრამ ვერაფერი გავიგე“, „ყველაფერი აშკარად ჩანს, მაგრამ არაფერი მახსოვდა“, „აღმოვაჩინე, რომ სტატიის ან წიგნის კითხვა ვერ დავამთავრე. , მიუხედავად ჩემი მცდელობისა.” ფარულად შიშობენ, რომ ეს არის რაღაც საშინელი ფსიქიკური დაავადების გამოვლინება.

სტანდარტული პათოფსიქოლოგიური ტესტები, როგორც წესი, არ ადასტურებს ამ შეშფოთებას. ყველაფერი კარგადაა აზროვნებასთან, მეხსიერებასთან და ყურადღებასთან დაკავშირებით, მაგრამ რატომღაც ტექსტები არ შეიწოვება. მერე რაშია საქმე?

"კლიპური აზროვნების" ხაფანგი

ამერიკელმა სოციოლოგმა ელვინ ტოფლერმა თავის წიგნში "მესამე ტალღა" გამოთქვა იდეა "კლიპური აზროვნების" გაჩენის შესახებ. თანამედროვე ადამიანი გაცილებით მეტ ინფორმაციას იღებს ვიდრე მისი წინაპრები. იმისათვის, რომ როგორმე გაუმკლავდეს ამ ზვავს, ის ცდილობს ინფორმაციის არსს წაართვას. ასეთი არსი ძნელი გასაანალიზებელია - ის მუსიკალურ ვიდეოში ჩარჩოებივით ციმციმებს და, შესაბამისად, შეიწოვება პატარა ფრაგმენტების სახით.

შედეგად, ადამიანი სამყაროს აღიქვამს, როგორც განსხვავებული ფაქტებისა და იდეების კალეიდოსკოპს. ეს ზრდის მოხმარებული ინფორმაციის რაოდენობას, მაგრამ აუარესებს მისი დამუშავების ხარისხს. ანალიზისა და სინთეზის უნარი თანდათან მცირდება.

კლიპური აზროვნება ასოცირდება ადამიანის სიახლის მოთხოვნილებასთან. მკითხველს სურს სწრაფად გაითავისოს არსი და გააგრძელოს საინტერესო ინფორმაციის ძიება. ძიება საშუალებადან მიზნად იქცევა: ჩვენ ვტრიალებთ და ვახვევთ ვებგვერდებს, სოციალური მედიის არხებს, მყისიერ მესინჯერებს - სადმე „უფრო საინტერესო“ იქნება ნაპოვნი. ჩვენ გვიშლის ყურადღება საინტერესო სათაურებით, ვაწკაპუნებთ ბმულებზე და გვავიწყდება, რატომ გავხსენით ლეპტოპი.

თითქმის ყველა თანამედროვე ადამიანი მგრძნობიარეა კლიპზე დაფუძნებული აზროვნებისა და ახალი ინფორმაციის უაზრო ძიებაში.

გრძელი ტექსტებისა და წიგნების კითხვა რთულია – ეს მოითხოვს ძალისხმევას და ყურადღებას. ამიტომ გასაკვირი არ არის, რომ უპირატესობას ვანიჭებთ ამ საინტერესო ძიებას, რომელიც გვაძლევს თავსატეხის ახალ ნაწილებს, რომელთა აწყობა არ შეგვიძლია. შედეგი არის დროის დაკარგვა, "ცარიელი" თავის შეგრძნება და გრძელი ტექსტების წაკითხვის უნარი, როგორც ნებისმიერი გამოუყენებელი უნარი, უარესდება.

ასეა თუ ისე, ტელეკომუნიკაციებზე წვდომის მქონე თითქმის ყველა თანამედროვე ადამიანი მგრძნობიარეა კლიპური აზროვნებისა და ახალი ინფორმაციის უაზრო ძიებაში. მაგრამ არის კიდევ ერთი წერტილი, რომელიც გავლენას ახდენს ტექსტის გაგებაზე - მისი ხარისხი.

რას ვკითხულობთ?

გავიხსენოთ რას კითხულობდა ხალხი დაახლოებით ოცდაათი წლის წინ. სახელმძღვანელოები, გაზეთები, წიგნები, რამდენიმე ნათარგმნი ლიტერატურა. გამომცემლობა და გაზეთები სახელმწიფოს საკუთრებაში იყო, ამიტომ თითოეულ ტექსტზე პროფესიონალი რედაქტორები და კორექტორები მუშაობდნენ.

ახლა ძირითადად ვკითხულობთ წიგნებს კერძო გამომცემლებისგან, სტატიებსა და ბლოგებს ონლაინ პორტალებზე და პოსტებს სოციალურ ქსელებში. დიდი ვებსაიტები და გამომცემლები ცდილობენ ტექსტი ადვილად წასაკითხი გახადონ, მაგრამ სოციალურ ქსელებში თითოეულმა ადამიანმა მიიღო თავისი „დიდების ხუთი წუთი“. ფეისბუქის გულისამაჩუყებელი პოსტი შეიძლება ათასობითჯერ განმეორდეს, ყველა შეცდომასთან ერთად.

ჩვენ ვაკეთებთ რედაქტირების სამუშაოს: გადავყაროთ „სიტყვიერი ნაგავი“, წავიკითხოთ საეჭვო დასკვნები

Რათქმაუნდა არა! არაპროფესიონალების მიერ დაწერილი ტექსტების კითხვისას წარმოქმნილი სირთულეების მეშვეობით ვცდილობთ მნიშვნელობის გარღვევას. ვრჩებით შეცდომებში, ვვარდებით ლოგიკაში. ფაქტობრივად, ჩვენ ვიწყებთ ავტორისთვის რედაქტირების სამუშაოს: ჩვენ „ვაშორებთ“ ზედმეტს, ვყრით „სიტყვიერ ნაგავს“ და ვკითხულობთ საეჭვო დასკვნებს. გასაკვირი არ არის, რომ ასე დაღლილები ვართ. იმის ნაცვლად, რომ მივიღოთ საჭირო ინფორმაცია, დიდხანს ვატარებთ ტექსტის ხელახლა კითხვას, ვცდილობთ ჩავწვდეთ მის არსს. ძალიან შრომატევადია.

ჩვენ ვცდილობთ გავიგოთ დაბალი კლასის ტექსტი და დავნებდეთ, ვკარგავთ დროსა და ენერგიას. იმედგაცრუებულები ვართ და ვწუხვართ ჩვენი ჯანმრთელობის გამო.

Რა უნდა ვქნა

1. ნუ ჩქარობთ საკუთარი თავის დადანაშაულებას, თუ ტექსტი არ გესმით. გახსოვდეთ, რომ თქვენი სირთულეები ტექსტის ათვისებაში შეიძლება წარმოიშვას არა მხოლოდ „კლიპის აზროვნების“ და თანამედროვე ადამიანისათვის დამახასიათებელი ახალი ინფორმაციის ძიების ხელმისაწვდომობის გამო. ეს დიდწილად განპირობებულია ტექსტების დაბალი ხარისხით.
2. არ წაიკითხო არაფერი. გაფილტრეთ თქვენი არხი. ფრთხილად შეარჩიეთ თქვენი რესურსები - შეეცადეთ წაიკითხოთ სტატიები მთავარ ონლაინ და ბეჭდურ პუბლიკაციებში, რომლებიც ანაზღაურებენ რედაქტორებსა და კორექტორებს.
3. ნათარგმნი ლიტერატურის კითხვისას გახსოვდეთ, რომ თქვენსა და ავტორს შორის არის მთარგმნელი, რომელსაც ასევე შეუძლია შეცდომები დაუშვას და ცუდად იმუშაოს ტექსტთან.
4. წაიკითხეთ მხატვრული ლიტერატურა, განსაკუთრებით რუსული კლასიკა. მაგალითად, აიღეთ პუშკინის რომანი "დუბროვსკი" თქვენი კითხვის უნარის შესამოწმებლად. კარგი ლიტერატურა მაინც ადვილი და სასიამოვნო წასაკითხია.

დისლექსია არის დაავადება, რომლის დროსაც ადამიანი ნორმალურად ვერ კითხულობს ტექსტს. ეს აშლილობა გამოწვეულია კითხვის პროცესში ჩართული გონებრივი ფუნქციების ცუდი განვითარებით ან განადგურებით.

ეს დაავადება ხშირია ნორმალური განვითარების მქონე ბავშვების 5%-ში. ინტელექტუალური განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვებში დისლექსია გაცილებით ხშირია - 20-55%. დადგენილია, რომ აღნიშნული აშლილობა უფრო ხშირია ბიჭებში.

ამ დაავადების თავისებურებების გასაგებად, მნიშვნელოვანია დისლექსიის მექანიზმების შესწავლა. კითხვის პროცესში ჩართულია შემდეგი მეტყველების ანალიზატორები: მოტორული, ვიზუალური და სმენითი.

ტექსტის აღქმა ხდება შემდეგ ეტაპად: ჯერ ადამიანი აღიქვამს ასოებს ვიზუალურად, თვალებით (ამოიცნობს, განასხვავებს მათ), შემდეგ აკავშირებს ამ ასოებს ბგერებთან, რის შემდეგაც ბგერები ერწყმის შრიფტებს - სიტყვებს - წინადადებებს. , და საბოლოოდ მოდის ტექსტის მნიშვნელობის გაგება. დისლექსია არის ამ სტადიების რიგის დარღვევა.

დისლექსიის სიმპტომები უმეტეს შემთხვევაში ღია ხასიათს ატარებს და ადვილად შეიძლება ამოიცნოს მშობელი ან სპეციალისტი (მასწავლებელი, ლოგოპედი, ფსიქოლოგი). როგორც ზემოთ აღინიშნა, დაავადება უფრო ხშირად ვლინდება სკოლამდელ ბავშვებში, მაგრამ არის შემთხვევები, როდესაც ადამიანი დისლექსიის არსებობას უკვე ზრდასრულ ასაკში იგებს.

როგორ განვსაზღვროთ

როდესაც ბავშვებში დისლექსია აღმოჩენილია, სიმპტომები ხშირად ფენიანი და რთულია. ძირითადი სია მოიცავს შემდეგ ელემენტებს:

• ძნელი წასაკითხი, ცუდი ხელწერა.
• კითხვის ნელი ტემპი, რომელიც არ შეესაბამება მოცემული ასაკის ნორმას (ეს ნიშანი ერთ-ერთი ყველაზე ხშირად გამოიყენება დიაგნოსტიკაში).
• დაწერე სიტყვები უკუღმა.
• კითხვისას ადამიანი თვალებს ეხება, ეფერება.
• გეომეტრიული ფორმების დამახსოვრების სირთულე, მათი ამოცნობის შეუძლებლობა.
• კითხვისას ან კითხვის შემდეგ ბავშვი უჩივის თავის ტკივილს.
• ბავშვს კითხვის დროს სიტყვები ენატრება.
• წიგნის კითხვა ერთი თვალით.
• ბავშვის მუდმივი სურვილი, თავი აარიდოს კითხვის პროცესს.
• სწრაფი დაღლილობა.

დისლექსიის დიაგნოზი მოიცავს კოგნიტური შესაძლებლობების ანალიზს, მეტყველებისა და გონებრივი ფუნქციების შეფასებას. ლოგოპედი ატარებს გამოკვლევას, მათ შორის ზეპირი და წერილობითი მეტყველების ანალიზს.

სრული ოჯახური ისტორიის მიღებით, იდენტიფიცირებულია ასპექტები, რომლებიც გავლენას ახდენენ კითხვის დარღვევაზე. ექიმმა უნდა შეამოწმოს სმენისა და მხედველობის ფუნქციონირება, რათა გამოირიცხოს სხვა დაავადებები, რომლებსაც ასევე აქვთ დისლექსიის სიმპტომები.

ტიპოლოგია

ამ დროისთვის, არსებობს დისლექსიის ვრცელი კლასიფიკაცია, რომელიც აღწერს მის ტიპებს, ფორმებსა და ეტიოლოგიას. დეტალური აღწერა მოცემულია ქვემოთ.

• ლიტერატურული – ცალკეული ასოების ათვისების სირთულეები.
• ვერბალური - სიტყვების წაკითხვის პრობლემები.

განასხვავებენ დისლექსიის შემდეგ ფორმებს:

1. ტაქტილური. ტიპიურია მხედველობის დაქვეითებული ბავშვებისთვის. ბრაილის შრიფტის კითხვისას ბავშვი აბნევს ასოებს, რომლებიც შეხების მსგავსია.

2. ოპტიკური. ეს არის ცუდად ჩამოყალიბებული ვიზუალურ-სივრცითი კონცეფციების შედეგი. ბავშვი აბნევს ასოებს მსგავსი მართლწერით (Y-L, G-R).

3. მნესტი. მეტყველების მეხსიერების დეფორმაცია. ბავშვს უჭირს ბგერებისა და ასოების დაკავშირება.

4. არაგრამატიკული. ამ ტიპის მიზეზი არის სიტყვების სხვადასხვა ფორმის განზოგადების განუვითარებლობა. დაავადების ამ ფორმის მქონე ბავშვი:

• არასწორად ეთანხმება სახელებს ზედსართავ სახელებს (საინტერესო ამბავი, ლამაზი ვაზა);
• უშვებს შეცდომებს წარსული დროის ზმნების დაბოლოებებში (გაიწურა, წინამორბედები);
• ცვლის არსებითი სახელების დაბოლოებებსა და რიცხვებს (გარაჟებში, სახლებში).

5. სემანტიკური. ცუდი ლექსიკის გამო. ბავშვი სწორად კითხულობს ტექსტს, მაგრამ არ ესმის წაკითხული.

6. ფონემური. ეს არის განუვითარებელი ფონემატური სმენის და მასთან დაკავშირებული სირთულეების შედეგი მეტყველების ანალიზში, სინთეზსა და აღქმაში. ბავშვი ურევს ბგერებს და არ განასხვავებს სიტყვებს, რომლებიც განსხვავდებიან ერთ ასოში, მაგრამ აქვთ სრულიად განსხვავებული მნიშვნელობა (მაგალითად, პოპ - პოლი, შუბლი - ლომ).

Მიზეზები

ბავშვებში დისლექსიის ძირითადი მიზეზი ნეირობიოლოგიური სისტემის დარღვევაა. ამ შემთხვევაში ხდება თავის ტვინის გარკვეული ნაწილების (შუა მარცხენა დროებითი გირუსის უკანა ნაწილი) ფუნქციონირების დარღვევა. პერინატალურ პერიოდში (ორსულობის 28 კვირიდან პერიოდი, მშობიარობის პროცესი და ბავშვის სიცოცხლის პირველი 7 დღე) შემდეგი ფაქტორები შეიძლება გახდეს ამ პროცესის მიზეზი:

• ცენტრალური ნერვული სისტემის ტოქსიკური დაზიანება (შედეგები ნარკოტიკებით ან ალკოჰოლური ინტოქსიკაციით, სიყვითლე).
• ნაყოფის თავის ტვინის ინფექცია (ხდება მაშინ, როცა ორსულს აწუხებს ინფექციური დაავადებები).
• თავის ტვინის მექანიკური დაზიანება (ნაყოფის საშვილოსნოდან ამოღების უხეში მანიპულაციების შედეგი).

ადამიანის დაბადებიდან სიკვდილამდე პერიოდში ტვინის ფუნქციონირების დარღვევამ, რაც იწვევს კითხვის პროცესის დარღვევას, შეიძლება გამოიწვიოს:

• თავის ქალას ტრავმა.
• ინფექციების ჯაჭვი.
• ცენტრალური ნერვული სისტემის დაავადებები (ცერებრალური დამბლა, გონებრივი ჩამორჩენა, გონებრივი ჩამორჩენა).

ასევე არსებობს რამდენიმე ფაქტორი, რომელიც არ არის დაკავშირებული ნერვულ სისტემასთან, რომლებიც იწვევენ დისლექსიას; მისი მიზეზები შეიძლება იყოს სოციალური:

1. ბავშვთან ზეპირი კომუნიკაციის ნაკლებობა.

2. „ჰოსპიტალიზმის“ სინდრომი (სომატური და ფსიქიკური აშლილობები, რომლებიც გამოწვეულია ადამიანის საავადმყოფოში ხანგრძლივი ყოფნით და ახლობლების საზოგადოებისგან იზოლაციით).

3. პედაგოგიური უგულებელყოფა.

4. სწავლის სწრაფი ტემპი.

5. ორენოვნება (ხშირად გვხვდება ოჯახებში, სადაც მშობლები სხვადასხვა ენაზე არიან მოლაპარაკეები); ასწავლეთ ბავშვს ერთდროულად რამდენიმე ენა.

დადასტურებულია, რომ დისლექსია შეიძლება გამოწვეული იყოს მემკვიდრეობით. არსებობს მთელი რიგი გენები, რომლებიც ხელს უწყობენ ამ დაავადების განვითარებას.

Რა უნდა ვქნა

ბავშვებში დისლექსიის მკურნალობა ხდება მეტყველების თერაპევტის კლასების სისტემის ფარგლებში. პროგრამა სტრუქტურირებულია დაავადების ფორმის მიხედვით:

• ფონემატური ფორმა აღმოიფხვრება ბგერათა გამოთქმის ხარვეზების გამოსწორებით.
• სემანტიკური დისლექსიის კორექცია მოიცავს ლექსიკის განვითარებას.
• აგრამატიკული ფორმით ბავშვი ავითარებს ახალ, სწორ გრამატიკულ სისტემას სიტყვებისა და ფორმების ფორმირებისთვის.
• მენსტიკური ფორმის აღმოფხვრა ხდება მეტყველებასთან დაკავშირებული ვიზუალური და სმენითი ფაქტორების განვითარებით.
• ოპტიკური ფორმით ხდება ვიზუალური ანალიზის ცვლილება.
• ტაქტილური დისლექსია მოითხოვს საგნების შეხებით გარჩევის უნარის განვითარებას.

დისლექსია ყველაზე ხშირად ბავშვობის დაავადებაა, მაგრამ არის შემთხვევები, როდესაც დაავადება სკოლამდელ და სასკოლო პერიოდში არ ვლინდება, რითაც ადამიანში სრულწლოვანებამდე რჩება. ეს ბადებს კითხვას: რა უნდა გავაკეთოთ, როდესაც მოზრდილებში დისლექსია აღმოჩენილია?

ასაკთან დაკავშირებულ დისლექსიას აქვს გაჭიანურებული და მძიმე ხასიათი, რა არის ეს, ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია მხოლოდ იმ გარემოში ყოფნით, სადაც ამ დაავადებას იცნობს. უმეტეს შემთხვევაში, ამ დაავადებით დაავადებული ზრდასრული ადამიანი ითვლება ზარმაცი და სულელად, არც კი ეჭვობს, რომ სწავლის პრობლემები სერიოზული დაავადებით არის გამოწვეული.

შესწორება

დისლექსიის გამოსასწორებლად შეიძლება გამოყენებულ იქნას შემდეგი მეთოდები:

1. წერილობითი ინფორმაციის ხელმისაწვდომ ფორმაში წარდგენა. მაგალითად, იმისთვის, რომ ტექსტი დისლექსიით დაავადებული ადამიანისთვის უფრო წაკითხული იყოს, საჭიროა მისი გასწორება კიდეზე და არა სიგანეზე.

2. ინფორმაციის წარდგენა დისლექსიით დაავადებული პაციენტისთვის მოსახერხებელი ფორმით. ყველაზე ხშირად, დისლექსიით დაავადებულმა ზრდასრულმა იცის ინფორმაციის აღქმის გზა, რომელიც მისთვის მოსახერხებელია. ეს შეიძლება იყოს რუკები, ცხრილები, ციფრებისა და სიტყვების ცალკე პრეზენტაცია და სხვა.

3. ინდივიდუალური პირობების შექმნა. დისლექსიის მქონე ადამიანს გარკვეულ პირობებში შეუძლია ინფორმაციის უფრო სწრაფად აღქმა. ეს შეიძლება იყოს მარტოხელა სამუშაო ადგილი, დავალების შესრულების მეტი დრო, სპეციალური პროგრამული უზრუნველყოფა, ასისტენტის არსებობა, დოკუმენტების ფორმატის შეცვლა (მაგალითად, თარგმნა ნაბეჭდი ტექსტიდან აუდიო ფორმატში - ამისთვის ბევრი თანამედროვე პროგრამაა).

4. გამოიყენეთ მარტივი და მკაფიო შრიფტი. ადამიანისთვის უფრო კომფორტულია ისეთი შრიფტის წაკითხვა, რომელსაც აქვს თანაბარი სტრუქტურა, sans serif, ზომა (მაგალითად, Arial, Tahoma, Helvetica და სხვა).

5. ტექსტის წარდგენა მაღალი ხარისხის ქაღალდზე. გამოიყენეთ სქელი, გაუმჭვირვალე ქაღალდი.

ვინაიდან მოზრდილების უმეტესობამ არ იცის თავისი დაავადების შესახებ, მნიშვნელოვანია, რომ ადამიანს ამის შესახებ სწორი ფორმით უთხრას და რეკომენდაცია გაუწიოს ამ დარგის კარგ სპეციალისტს. გთხოვთ გახსოვდეთ, რომ ამ შემთხვევაში თქვენ ხართ პასუხისმგებელი ინფორმაციის კონფიდენციალურობაზე.

და ყველაზე მნიშვნელოვანი რჩევა

მიუხედავად იმისა, რომ ფობიები არ არის გადამდები, ისინი ფართოდ არის გავრცელებული და ადამიანები განიცდიან მათ ასაკის, სოციალური სტატუსისა თუ ეთნიკური კუთვნილების მიუხედავად. ზოგი ვერ იტანს მწერების ხილვას, ზოგი კი პანიკაშია, თუ სიბნელეში აღმოჩნდება — სია უსასრულოა. მაგრამ თუ ჩვენ შევეჩვიეთ იმ ფაქტს, რომ უფრო გასაგები ფობიები ჩვეულებრივი მოვლენაა, მაშინ ამ დაავადების იშვიათი ტიპები შეიძლება უბრალოდ გასაკვირი იყოს. იმ ადამიანებმა, რომლებიც საკუთარი გამოცდილებიდან იცნობენ ფობიებს, იციან, რა სირთულეები ჩნდება ამ ცხოვრებაში.

აკრიფობია არის ფობია, რომელიც საკმაოდ ცნობილია, მაგრამ არც თუ ისე გავრცელებული. ბერძნულიდან თარგმნილი, აკრიბო ნიშნავს „დარწმუნებით ვიცი“, ხოლო სიტყვა ფობოსი ნიშნავს შიშს. ამ დაავადებისადმი მგრძნობიარე ადამიანი მუდმივად იმყოფება წაკითხული ტექსტისა და მისი სემანტიკური მნიშვნელობის გაუგებრობის შიშის ქვეშ. ამ შემთხვევაში არ აქვს მნიშვნელობა რამ გამოიწვია ეს შიში, მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში ეს არანორმალურია.

საინტერესოა, რომ ზოგჯერ აკრიბოფობია შეიძლება დამოუკიდებლად მოხდეს და ზოგიერთ შემთხვევაში ეს არის სიმპტომი, რომელიც ახლავს სხვა ფსიქიკურ აშლილობას, როგორიცაა შიზოფრენია. არის შემთხვევები, როცა შიზოფრენიული აშლილობის მქონე პაციენტები აცხადებენ, რომ ტექსტის კითხვისას არაფერი ესმით. ფრაზები აღიქმება, როგორც რაღაც ერთმანეთთან შეუთავსებელი; ისინი წარმოადგენენ სიტყვების გარკვეულ განუსაზღვრელ კრებულს. ისინი, თავის მხრივ, იშლება შრიფებად ან ცალკეულ ასოებად და პუნქტუაციის ნიშნებად. შედეგად, პაციენტი ხედავს სრულ სისულელეს მის თვალწინ, თუნდაც ტექსტი იყოს აბსოლუტურად მარტივი, გასაგები თუნდაც პირველკლასელისთვის.

აკრიფობია ხშირად ვითარდება სხვადასხვა საგანმანათლებლო დაწესებულების სტუდენტებში. მაგალითად, სტუდენტი ამტკიცებს, რომ გამოცდების მოახლოებისას მასზე შიშის ნამდვილი ტალღა ტრიალებს და მუდმივად ფიქრობს, რომ ახლა ბილეთს აიღებს და კითხვა მისთვის გაუგებარი იქნება. და საშინელი ის არ არის, რომ სტუდენტი ცუდად არის მომზადებული, მას უბრალოდ არ ესმის რაზე უნდა ისაუბროს! შედეგად, როდესაც გადამწყვეტი მომენტი მართლაც დგება და ტექსტი მის თვალწინ ჩნდება, პაციენტს ეწყება პანიკა, სცილდება და ვერ ახერხებს კონცენტრირებას და აცნობიერებს დაწერილის მნიშვნელობას. ასეთ სიტუაციაში ხანდახან ეხმარება, თუ ვინმე დამსწრე ხმამაღლა კითხულობს ტექსტის შინაარსს. მაგრამ ეს ყოველთვის არ არის შესაძლებელი გამოცდის დროს, სამწუხაროდ.

უმეტეს შემთხვევაში აკრიბოფობიით დაავადებულმა ადამიანებმა კარგად იციან, რომ მათი შიში ირაციონალურია და ამიტომ ცდილობენ როგორმე დაძლიონ იგი, არ აჩვენონ თავიანთი მტკივნეული მდგომარეობა უცნობებს, რათა სხვების თვალში უცნაურად არ გამოიყურებოდეს. მაგრამ ფობიის ნიშნების დამალვა შეუძლებელია, თუმცა ზოგიერთ შემთხვევაში ეს მდგომარეობა შეიძლება ჩაითვალოს გულ-სისხლძარღვთა სისტემის პრობლემების გამოვლინებად და ა.შ. აკრიოფობიით დაავადებული პაციენტი ავლენს შფოთვას, ძალიან ნერვიულობს, სახე უწითლდება და პულსი აჩქარდება. სუნთქვა ხდება მძიმე და წყვეტილი. ასევე აღინიშნება ზოგადი სისუსტე, თავბრუსხვევა და ტრემორი.

მაშ, შესაძლებელია ამ აკვიატებული შიშისგან თავის დაღწევა? ბოლოს და ბოლოს, თუ სხვა ფობიების უმეტესობა დაფუძნებულია თვითგადარჩენის ქვეცნობიერ ინსტინქტზე, მაშინ რას ნიშნავს აკრიბოფობია და სად უნდა ვეძებოთ მისი წყაროები? თითქმის ყველა ფსიქოლოგი, ამ კითხვაზე პასუხის გაცემით, დაიწყებს იმით, რომ პრობლემის თავდაპირველი წყარო წარსულში უნდა იყოს გამოვლენილი; შესაძლოა, ადამიანის ცხოვრებაში გარკვეული მოვლენები დაკავშირებული იყოს ამას. გარდა ამისა, ზოგჯერ ადამიანები საკუთარ თავს უსაფუძვლო დიაგნოზს სვამენ, თავს აკრიბოფობიად თვლიან. მაგრამ მართლა ასეა? თუ წაკითხულის მნიშვნელობა გაურკვეველია, უნდა მიიღოთ რამდენიმე მარტივი ზომა, მაგალითად, შეეცადეთ არ გაამახვილოთ ყურადღება იმაზე, რაც ხდება გარშემო, არამედ ჩაუღრმავდეთ დაწერილის მნიშვნელობას. გარდა ამისა, ობიექტური უნდა იყოთ საკუთარი მდგომარეობის შეფასებაში. ზოგჯერ ფიქრები სხვა რაღაცით არის დაკავებული და ტექსტის მნიშვნელობა ბოლომდე არ არის გასაგები იმ მარტივი მიზეზის გამო, რომ ადამიანი მასზე კონცენტრირებას ვერ ახდენს. კიდევ ერთი ვარიანტი არის ის, რომ შეიძლება მართლაც იყოს გარკვეული ცოდნის ნაკლებობა, თუ ტექსტი მიეკუთვნება სპეციალურ ტექნიკურ კატეგორიას და ეს სფერო სრულიად უცნობია ადამიანისთვის. ამ შემთხვევაში სრულიად ბუნებრივია, რომ წაკითხულის აზრი გაუგებარია, რამდენიც არ უნდა გადაიკითხო.

ამ სპეციფიკურ ფობიას აქვს სხვათა აზრზე დამოკიდებულების მნიშვნელოვანი ელემენტი. აკრიბოფობებს ყოველთვის ეშინიათ, რომ სხვა ადამიანები, როგორიცაა კოლეგები ან თანაკლასელები, ჩათვლიან მათ არაკომპეტენტურად. ამ შემთხვევაში საჭიროა ფსიქოთერაპევტის ჩარევა, ვინაიდან პაციენტმა უნდა გააცნობიეროს, რომელ ეტაპზე მოხდა ის, რომ იგი მთლიანად დამოკიდებული გახდა სხვის აზრზე და ამ მნიშვნელობამ კატასტროფული მასშტაბები შეიძინა.

მკურნალობის დაწყებისას უნდა იცოდეთ, რომ ის არ იქნება ისეთი სწრაფი, როგორც თქვენ გსურთ. ექიმმა ზუსტად უნდა გაარკვიოს, როდის დაიწყო პაციენტმა მტკივნეული რეაქცია სხვების მოსაზრებებზე. უპირველეს ყოვლისა, აკრიბოფობმა უნდა ისწავლოს სიტუაციის სხვაგვარად აღქმა. მაგალითად, როცა საკუთარ თავთან მარტო რჩება, ადამიანმა უნდა გააცნობიეროს, რომ მას არავინ აკონტროლებს და თუ ტექსტი მისთვის პირველად არ არის ნათელი, მაშინ მას შეუძლია წაიკითხოს რამდენჯერაც საჭიროა, თუნდაც ათჯერ ზედიზედ. . და რაც მთავარია, არავინ გააკრიტიკებს, ცუდ ხუმრობას და ა.შ. თუ გარშემომყოფები ნორმალურია და მეგობრული დამოკიდებულება აქვთ აკრიბოფობიისკენ მიდრეკილი ადამიანის მიმართ, მაშინ ისინი არ მოიქცევიან ტაქტიკურად, სიტუაციის გამწვავებას. საუკეთესო, რაც მათ შეუძლიათ, არის ხმამაღლა წაიკითხონ გარკვეული აბზაცი, რომელიც გაუგებარი ჩანს პაციენტისთვის. უმეტეს შემთხვევაში, ზეპირი მეტყველება ბევრად უფრო ადვილად აღიქმება და ამის შემდეგ ტექსტი არ ჩანს რთული.

ყველა მშობელი ოცნებობს, რომ მათი შვილი ჯანმრთელი დაიბადოს და გაიზარდოს ლამაზი და ჭკვიანი. საბედნიეროდ, უმეტეს შემთხვევაში ეს ხდება, მაგრამ ზოგჯერ არის უსიამოვნო გამონაკლისები.

თანამედროვე მედიცინამ წინ წაიწია წინ და ბევრი საშიში დაავადება უკვე განკურნებადია. მაგრამ არის იშვიათი და უცნაური დაავადებები, რომლებიც ჯერ არ არის საკმარისად შესწავლილი. საუკეთესო ექიმებსაც კი არ შეუძლიათ მათი წარმოშობის მიზეზების გაგება და მათგან დაავადებული ადამიანების დახმარება.

1. დისგრაფია, დისლექსია, დისკალკურია

თავიდან ყველაფერი სრულიად ნორმალურად გამოიყურება: ბავშვი იზრდება, თამაშობს, სწავლობს. მაგრამ გარკვეულ დროს მშობლებს უცნაური პრობლემები ექმნებათ. აბსოლუტურად შეუძლებელია ასწავლონ შვილებს კითხვა, წერა და დათვლა. რა არის მიზეზი და რა უნდა გააკეთოს? ეს მხოლოდ სიზარმაცეა თუ რაიმე უცნაური დაავადება?

წერილობითი მეტყველება შედგება მეტყველების აქტივობის ორი ტიპისგან - წერა და კითხვა. უცნაური და გარკვეულწილად საშინელი სიტყვები, როგორიცაა დისგრაფია და დისლექსია, ნიშნავს წერისა და კითხვის დაუფლების უუნარობას ან სირთულეს. ყველაზე ხშირად ისინი ერთდროულად შეინიშნება, მაგრამ ზოგჯერ ისინი შეიძლება ცალკე მოხდეს. კითხვის სრულ უუნარობას ალექსია ეწოდება, წერის სრულ უუნარობას აგრაფია.

ბევრი ექიმი ამ გადახრებს დაავადებად არ თვლის, მაგრამ მათ ტვინის სტრუქტურულ თავისებურებებს მიაწერს სრულიად განსხვავებული მსოფლმხედველობით და ნაცნობი საგნების განსხვავებული ხედვით. დისლექსია უნდა გამოსწორდეს და არა განკურნება. კითხვისა და წერის უუნარობა შეიძლება იყოს სრული ან ნაწილობრივი: ასოების და სიმბოლოების, მთელი სიტყვებისა და წინადადებების ან სრული ტექსტის გაგების უუნარობა. ბავშვს შეიძლება ასწავლონ წერა, მაგრამ ამავდროულად ის აკეთებს უამრავ ლაქას და აბნევს ასოებსა და სიმბოლოებს. და, რა თქმა უნდა, ეს არ ხდება უყურადღებობის ან სიზარმაცის გამო. ამის გაგებაა საჭირო. ამ ბავშვს სპეციალისტის დახმარება სჭირდება.

წინა სიმპტომებს ხშირად ახლავს კიდევ ერთი უსიამოვნო სიმპტომი - დისკალკურია. მას ახასიათებს რიცხვების გაგების უუნარობა, რაც, სავარაუდოდ, ასოებისა და სიმბოლოების კითხვისას გაუგებრობით არის განპირობებული. ზოგჯერ ბავშვები საკმაოდ კარგად ასრულებენ ოპერაციებს რიცხვებით თავში, მაგრამ ვერ ასრულებენ ტექსტში აღწერილ დავალებებს. ეს ალბათ იმიტომ ხდება, რომ ადამიანს არ აქვს ტექსტის მთლიანობაში აღქმის უნარი.

სამწუხაროდ, თანამედროვე მედიცინა ჯერ კიდევ არ იძლევა ცალსახად პასუხს კითხვაზე, თუ რატომ არ შეუძლია დისლექსიკი ისწავლოს წერა-კითხვა ან დათვლა 6 ან 12 წლის ასაკში ან ზრდასრულ ასაკში.

2. დისპრაქსია – კოორდინაციის ნაკლებობა

ეს ანომალია ხასიათდება მარტივი ამოცანების შესრულების უუნარობით, როგორიცაა კბილების გახეხვა ან ფეხსაცმლის თასმის შეკვრა. მშობლების უბედურება ის არის, რომ მათ არ ესმით ამ ქცევის სპეციფიკა და იმის ნაცვლად, რომ სათანადო ყურადღება მიაქციონ, ბრაზს და გაღიზიანებას ავლენენ.

მაგრამ, გარდა ბავშვობის დაავადებებისა, ბევრია ისეთი, არანაკლებ უცნაური, სნეულება, რომელსაც ადამიანი ზრდასრულ ასაკში აწყდება. თქვენ, სავარაუდოდ, არც კი გსმენიათ ზოგიერთი მათგანის შესახებ.

3. მიკროფსია ანუ ალისა საოცრებათა ქვეყანაში სინდრომი

საბედნიეროდ, ეს არის საკმაოდ იშვიათი ნევროლოგიური აშლილობა, რომელიც გავლენას ახდენს ადამიანების ვიზუალურ აღქმაზე. პაციენტები ხედავენ ადამიანებს, ცხოველებს და საგნებს მათ გარშემო ბევრად უფრო პატარა, ვიდრე სინამდვილეში არიან. გარდა ამისა, მათ შორის მანძილი დამახინჯებულია. ამ დაავადებას ხშირად "ლილიპუტიურ ხედვას" უწოდებენ, თუმცა ის გავლენას ახდენს არა მხოლოდ მხედველობაზე, არამედ სმენაზე და შეხებაზე. საკუთარი სხეულიც კი შეიძლება სრულიად განსხვავებული ჩანდეს. როგორც წესი, სინდრომი გრძელდება მაშინაც კი, როდესაც თვალები დახუჭულია და უფრო ხშირად ჩნდება დაღამებისას, როდესაც ტვინს აკლია ინფორმაცია მიმდებარე ობიექტების ზომის შესახებ.

4. სტენდალის სინდრომი

ადამიანმა შეიძლება ვერც კი გააცნობიეროს, რომ ასეთი დაავადება აქვს სამხატვრო გალერეაში პირველ ვიზიტამდე. როდესაც ის მოხვდება ისეთ ადგილას, სადაც არის ხელოვნების ობიექტების დიდი რაოდენობა, ის იწყებს პანიკის შეტევის მძიმე სიმპტომებს: აჩქარებული გულისცემა, თავბრუსხვევა, გულისცემის გახშირება და ჰალუცინაციებიც კი. ფლორენციის ერთ-ერთ გალერეაში ასეთი შემთხვევები ხშირად ხდებოდა ტურისტებთან, რაც საფუძვლად დაედო ამ დაავადების აღწერას. ამ დაავადებამ მიიღო სახელი ცნობილი მწერლის სტენდალის წყალობით, რომელმაც აღწერა მსგავსი სიმპტომები თავის წიგნში "ნეაპოლი და ფლორენცია".

5. Maine Jumping Frenchman სინდრომი

ამ საკმაოდ იშვიათი გენეტიკური დაავადების მთავარ სიმპტომად ითვლება მძიმე შიში. ასეთი პაციენტები ოდნავი ხმოვანი სტიმულის დროს ხტუნდებიან, ყვირიან, ხელებს აქნევენ, შემდეგ ეცემა, იატაკზე გორავდებიან და დიდხანს ვერ წყნარდებიან. ეს დაავადება პირველად შეერთებულ შტატებში 1878 წელს დაფიქსირდა ფრანგი მეტყევეების მიერ მეინში. აქედან მოდის მისი სახელი. მისი კიდევ ერთი სახელია გაძლიერებული ასახვა.

6. Urbach-Wiethe დაავადება

ზოგჯერ ამ უცნაურ დაავადებას „მამაცი ლომის“ სინდრომს უწოდებენ, ეს არის ძალიან იშვიათი გენეტიკური დაავადება, რომლის მთავარი სიმპტომია შიშის თითქმის სრული არარსებობა. მრავალრიცხოვანმა კვლევებმა აჩვენა, რომ შიშის არარსებობა არ არის დაავადების მიზეზი, არამედ არის ტვინის ამიგდალის განადგურების შედეგი. როგორც წესი, ასეთ პაციენტებს აქვთ უხეში ხმა და ნაოჭებიანი კანი. საბედნიეროდ, ამ დაავადების აღმოჩენის შემდეგ სამედიცინო ლიტერატურაში მისი გამოვლენის 300-ზე ნაკლები შემთხვევაა დაფიქსირებული.

7. უცხო ხელის სინდრომი

ეს არის რთული ნეიროფსიქიატრიული დაავადება, რომელიც ხასიათდება იმით, რომ პაციენტის ერთი ან ორივე ხელი ისე მოქმედებს, თითქოს საკუთარი ხელით. გერმანელმა ნევროლოგმა კურტ გოლდშტეინმა პირველად აღწერა ამ უცნაური დაავადების სიმპტომები, როცა თავის პაციენტს დააკვირდა. ძილის დროს, მისმა მარცხენა ხელმა, რომელიც მოქმედებდა საკუთარი გაუგებარი წესების მიხედვით, მოულოდნელად დაიწყო მისი "ბედიის" დახრჩობა. ეს უცნაური დაავადება ჩნდება ტვინის ნახევარსფეროებს შორის სიგნალების გადაცემის დაზიანების გამო. ასეთი დაავადებით, თქვენ შეგიძლიათ ზიანი მიაყენოთ საკუთარ თავს ისე, რომ არ გააცნობიეროთ რა ხდება.

კითხვისა და წერის უნარი ყველა ადამიანისთვის სავალდებულოდ ითვლება. თუმცა, ზოგიერთი ადამიანისთვის ეს მარტივი ქმედებები ნამდვილი ტანჯვაა. მათ აწუხებთ იშვიათი დაავადება - დისლექსია. ამ დაავადებას ასევე უწოდებენ "სიტყვის სიბრმავეს" და ასოცირდება ტვინის ფუნქციის დაქვეითებასთან მარცხენა ნახევარსფეროს გარკვეულ ზონაში.

ვის ჰქონდა დისლექსია?

დისლექსიით ბევრი დიდი ადამიანი იტანჯებოდა - უინსტონ ჩერჩილი, ალბერტ აინშტაინი, ლეონარდო და ვინჩი, ჰანს კრისტიან ანდერსენი, ვლადიმერ მაიაკოვსკი, საბჭოთა მსახიობი ნიკოლაი გრიცენკო. ჰოლივუდის ცნობილ ადამიანებს შორის ასევე ბევრი დისლექსიკია. მაგალითად, ტომ კრუზი. ჯორჯ ბუში უმცროსი არ მალავს თავის "ავადმყოფობას". შვედეთის გვირგვინის პრინცესა ვიქტორია ასევე განიცდის კითხვის უნარის ნაკლებობას. მან ახლახან აღიარა, რომ ადრეული ბავშვობიდან კლასელები მას აბუჩად აყენებდნენ, რადგან მას დისლექსია აწუხებდა. ჯერი ჰოლმა აღიარა, რომ მისი ოთხივე შვილი როკ-ვარსკვლავთან მიკ ჯაგერთან დისლექსიით იტანჯება: 23 წლის მოდელ ელიზაბეთს, 21 წლის ჯეიმსს, 15 წლის ჯორჯია მეის და 9 წლის გაბრიელს დიაგნოზი დაუსვეს. იგივე მეტყველების დარღვევა.

რა არის დისლექსია?

დისლექსია არის კითხვის დარღვევა, ხოლო დისგრაფია წერის დარღვევაა.. ეს დარღვევები აიხსნება ტვინის სტრუქტურული მახასიათებლებით, რაც ართულებს ბგერებისა და ასოების, წერისა და მეტყველების ურთიერთდაკავშირების პროცესს. მსოფლიოში დისლექსიითა და დისგრაფიით დაავადებულთა 5%-დან 15%-მდე კარგად იკითხება.

დისლექსიკების უმეტესობა მდიდრებს შორისაა

სულ ახლახან გაჩნდა საინტერესო ფაქტი: დისლექსიით დაავადებულთა უმეტესობა მდიდრებს შორისაა. ბრიტანელი ექიმების კვლევის მიხედვით, მდიდარი ადამიანების 40%-ს არ შეუძლია სწორად წერა-კითხვა.. მათგან ყველაზე ცნობილია რიჩარდ ბრენსონი, სატელეკომუნიკაციო კომპანიის ხელმძღვანელი. მეცნიერები 100 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში სწავლობენ დისლექსიას, მაგრამ ჯერ კიდევ მიმდინარეობს კამათი იმაზე, თუ რა არის ის, როგორ ამოვიცნოთ და რატომ ჩნდება.
"ავადმყოფი" გენიოსების სიაში რამდენიმე რუსული სახელია, რადგან ჩვენს ქვეყანაში დისლექსიას უწიგნურობას ეძახდნენ და ყველაფერს მოსწავლის ცუდ მონდომებას მიაწერდნენ. ამიტომ, ჩვენს საზოგადოებაში არ არის მიღებული ამ პრობლემის განხილვა საზოგადოებრივ ადამიანებშიც კი. მიუხედავად იმისა, რომ დაავადების განვითარებაზე მოქმედი ყველა ფაქტორი ჯერ კიდევ უცნობია მეცნიერებისთვის, ბევრი ექსპერტი თვლის, რომ დისლექსია გენეტიკურია. მარტივად რომ ვთქვათ, არის განსხვავება ტვინის „არქიტექტურაში“, რაც ართულებს დაბეჭდილი სიტყვის მნიშვნელობის „გაშიფვრას“.

ბიჭები უფრო ხშირად ვიდრე გოგოები

ცნობილია, რომ ქალისა და მამაკაცის ტვინში კითხვის პროცესი განსხვავებულად ხორციელდება. ექიმებმა, კერძოდ, დაადგინეს, რომ ბიჭები 2-3-ჯერ უფრო ხშირად განიცდიან დისლექსიას, ვიდრე გოგოებს. სამწუხაროდ, ამ დაავადების მკურნალობის მეთოდები ჯერ არ არსებობს. მაგრამ ამ დაავადების შესახებ ბევრი მითი არსებობს. აქ არის ყველაზე გავრცელებული:

რა არის დისლექსიის მიზეზი?

მაგრამ სინამდვილეში, დისლექსიისა და დისგრაფიის მიზეზი არის ტვინის მარჯვენა და მარცხენა ნახევარსფეროს მუშაობაში სინქრონულობა. სულ ახლახან მეცნიერებმა გააცნობიერეს, რომ „გონებრივი შესაძლებლობების ნაკლებობასთან“ დაკავშირებული პრობლემები განპირობებულია არა იმდენად თავის ტვინის დეფექტებით, არამედ მისი უზარმაზარი შესაძლებლობების იგნორირებით.

თუ სკოლამდელი დისლექსია გამოვლინდა, ბავშვს გაუადვილდება სწავლა.

ფაქტობრივად, მიმდინარე განათლების სისტემაში დისლექსიკებს ყოველთვის გაუსაძლისად მტკივნეული აქვთ სწავლა. ბავშვის უძრაობაზე აგებული თანამედროვე ვერბალური, ფორმალურ-რაციონალური სკოლა, უხეშად უგულებელყოფს გრძნობათა აქტივობას სასწავლო პროცესში, უპირატესობას ანიჭებს სასწავლო-საპროგრამო სწავლების მეთოდებს. მოხსენიებული მეხსიერება შხამია დისლექსიისა და დისგრაფიის მქონე მოსწავლისთვის.

დისლექსიკი წერს უწიგნურად და მოუხერხებლად

მაგრამ სინამდვილეში, თანამედროვე კვლევები აჩვენებს, რომ სწორი წერის მოტივაცია უფრო ძლიერია, ვიდრე დისლექსიკის ბუნებრივი გაუნათლებლობა. მნიშვნელოვანია არა თავად ტრენინგი, არამედ „სავარჯიშო, რომელიც მოითხოვს ძალისხმევას“, როდესაც ადამიანი მუდმივად ცდილობს გადაჭრას პრობლემები, რომლებიც გარკვეულწილად აღემატება მის შესაძლებლობებს.

დისლექსია სრულიად ნორმალურია

არა, ეს არ არის სიმართლე. დისლექსიკები გამოირჩევიან ნორმიდან, რადგან მათი ტვინის აქტივობა სპეციალურად არის ორგანიზებული და განსაზღვრავს მათი ინტელექტუალური შესაძლებლობების უნიკალურობას.

დისლექსია ასაკთან ერთად ქრება

მსგავსი არაფერი. დისლექსია ასაკთან ერთად არ მოდის და არ მიდის. ადამიანს ან აქვს დისლექსია, ან არა. იბადებიან დისლექსიკები.

დისლექსიის განკურნება შესაძლებელია

არა, მკურნალობა არ არის. გენიოსებს ყოველთვის ეპყრობოდნენ! ჩვენი დროის ცალკეული წარმომადგენლების ეს გენეტიკური მეხსიერება წარმოშობს მითს იმის შესახებ, რომ დისლექსია უნდა განიხილებოდეს. გენიოსი ვერ განიკურნება, ის იჩენს თავს და ახლა უკვე ძალუძს, წინააღმდეგობა გაუწიოს ექიმებს.

დისლექსია არის დაავადება

ეს არ არის დაავადება, ეს არის დიაგნოსტიკა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გამოკვეთოთ ორგანიზებული ადამიანი განსაკუთრებული გზით. დისლექსიური ადამიანი აშკარად ავლენს თავისებურებებს ხაზოვანი ტექსტის კითხვისა და წერისას, რადგან ის ინფორმაციას სამგანზომილებიან ფორმატში აღიქვამს. ამ მიზეზით, ის დაბეჭდილი სიტყვები და სიმბოლოები, რომელთა წარმოდგენაც მას ფიგურალურად არ შეუძლია, სიცარიელეს ტოვებს მის აღქმაში და იწვევს დაბნეულობის მდგომარეობას. სწორედ დაბნეულობის მდგომარეობა განაპირობებს ინფორმაციის აღქმის სირთულეებს, დეზორგანიზებულობას, მოუხერხებლობას, სივრცეში დეზორიენტაციას, ყურადღებას. დეფიციტი, ჰიპერ- ან ჰიპოაქტიურობა.

როგორ ვუმკურნალოთ დისლექსიას?

პროფესიონალების აზრით,ჯობია არაფერი გააკეთოდისლექსიით დაავადებულ ბავშვთან მიმართებაში ვიდრე გაუნათლებელი ქმედებების ჩადენა. ამ შემთხვევაში ბავშვი შეძლებს საკუთარი გამოსავლის პოვნას, რომელიც სწორი იქნება! ამიტომ, ძვირფასო მშობლებო, ყურადღებით დააკვირდით თქვენს შვილს. გაიარეთ კონსულტაცია პროფესიონალებთან. მათი პოვნა ახლა შეიძლება. და საკმაოდ სავარაუდოა, რომ თქვენ გექნებათ უნიკალური მცენარე. არ გააფუჭო. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მტკივნეულად უხერხული იქნება დაახლოებით ოცდაათი წლის შემდეგ, როცა მოზრდილ ბავშვს ჯილდოს გამოსვლისას დაავიწყდება მადლობა გადაუხადოს მშობლებს...