პროექტში გამოიკვლიეთ რა არის ეტიკეტი. სკოლის ეტიკეტი.Project.doc - პროექტი "სკოლის ეტიკეტი" პროექტი პასპორტი თემაზე კარგი მანერები

ლიდია ტკაჩი

ბავშვის აღზრდა უნდა დაიწყოს თავაზიანობის შექმნით, კარგიტოლერანტული, სიმპატიური და მოსიყვარულე ატმოსფერო. ბავშვების ასაკის გათვალისწინებით, განათლება უნდა დაიწყოს თამაშის სულისკვეთების შექმნით. ეს არის თამაში და ზღაპარი, რომელიც უნდა გახდეს კეთილიასისტენტები ბავშვების აღზრდაში.

როდესაც ბავშვს რაიმე მოთხოვნას ვუცხადებთ, პირველ რიგში საკუთარ თავს უნდა წარვუდგინოთ ის, არ დაგვავიწყდეს ბავშვს ვუთხრათ « Დილა მშვიდობისა» , "Ღამე მშვიდობისა", "Მადლობა დახმარებისთვის".

ბავშვებს კულტურული ქცევის წესები სისტემატურად უნდა ჩავუნერგოთ და არა ხანდახან მაგალითით.

ხედი: მოკლე ვადა

თავისებურებები: 4-5 წლის ბავშვებისთვის.

სამიზნე: ბავშვების კომუნიკაციური კომპეტენციის დონის ამაღლება.

Დავალებები:

1. განუვითარდებათ ეთიკური ქცევის უნარ-ჩვევები;

2. განუვითარდებათ შემეცნებითი ინტერესი ეთიკური წესებისა და ნორმების მიმართ;

3. ბავშვთა მეტყველების ცოდნის კონსოლიდაცია ეტიკეტიგარკვეულ ყოველდღიურ სიტუაციებში;

4. გამოიმუშავეთ პატივისცემა სხვა ადამიანების მიმართ.

მოსალოდნელი შედეგი: საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ კულტურული ქცევის სხვადასხვა ფორმებისა და მეთოდების დაუფლება, ცხოვრებისეულ სიტუაციებში მათი გამოყენების უნარი.

განხორციელების გზები პროექტი:

1. მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა თემაზე.

2. გრძელვადიანი გეგმის შედგენა პროექტის აქტივობები.

3. ცენტრის განვითარების საგნობრივი გარემოს, აღჭურვის შევსება ჯგუფური ეტიკეტი; ფოტომასალა, დიდაქტიკური თამაშები; მხატვრული ლიტერატურის შერჩევა; როლური თამაშები, დიდაქტიკური თამაშები; კლასის შენიშვნები.

4. მშობლებთან მუშაობა (კონსულტაცია მშობლებთან).

ბავშვების წესების დაუფლების ეტაპები ეტიკეტი:

1. წესების გაცნობა ეტიკეტი, არსებული ცოდნის კონსოლიდაცია და გაფართოება (საუბრები, თემატური გაკვეთილი, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა).

2. ცოდნის კონსოლიდაცია კუთხეში ერთობლივი აქტივობებით ეტიკეტი(როლური თამაშები, დიდაქტიკური თამაშები, საუბრები, მსახიობური სიტუაციები, დრამატიზაციის თამაშები)

3. წესების დამოუკიდებელი განხორციელება ეტიკეტიკონკრეტული სიტუაციის მიხედვით.

1 ᲙᲕᲘᲠᲘᲡ:

Საუბარი "ისე რომ ბევრი მეგობარი გყავს"

Საუბარი "Საუბარი ტელეფონით"

Საუბარი "ზრდილობიანი მოსაუბრე"და "ზრდილობიანი მსმენელი".

- Კლასი: "ზრდილობის წესები"

-საუბრები:» Დილა მშვიდობისა», "Მოდით გავეცნოთ".

- მშობლებთან მუშაობა: Კონსულტაცია "ასწავლეთ ბავშვს კომუნიკაცია"

წაიკითხეთ ბავშვებს: ა.ბარტო "ტედი დათვი უცოდინარია", ვ.მაიაკოვსკი "Რა მოხდა კარგი და ცუდი» , დ.დრიზი « Კარგი სიტყვები» , ჯ.როდარი „ვარდისფერი სიტყვა "გამარჯობა", ვ.სალუხინი "გამარჯობა", მ.დრუჟინინა. "რა არის გამარჯობა", ს.მარშაკი "თუ თავაზიანი ხარ".

ბავშვების ერთობლივი საქმიანობა - ზღაპრის შედგენა "ჩემი საქმე"

მეთოდები და ტექნიკა:

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა ლიტერატურა:

- "ტელეფონი"კ.ჩუკოვსკი

- "მოიდოდირი"კ.ჩუკოვსკი

- "ფედორინოს მწუხარება".

როგორ უნდოდა მიშას დედას აჯობა.

დარაჯი (მოთხრობები მატიანე No1 გვ. 626)

- პოეზიის კითხვა: "სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან" (გვ. 590,589 მატიანე No1).

"თამაშში"

- დიდაქტიკური თამაშები:

- "ვინ იცის უფრო თავაზიანი სიტყვები"

- "როგორ მოვიქცეთ სწორად"

- "სატელეფონო საუბარი".

გამოცანები თავაზიანობის შესახებ

სიტუაციების ანალიზი სურათების გამოყენებით

სიტუაციების მოქმედება (ლ. ნ. ტოლსტოის მოთხრობები გვ. 621, მატიანე No1)

- როლური თამაშები:

"Მაღაზია", "სილამაზის სალონი", ოჯახი"", "შორს".

- ილუსტრაციებს ვუყურებ:

„წესების შესახებ ეტიკეტი» .

- შეჯიბრებები: "მაგიდის დაყენება"(მორიგეებს შორის, "მოდით გავშალოთ სუფრა დღესასწაულისთვის", "უთხარი სიტყვა", "ჯადოსნური სიტყვების ნაკადი".

პუბლიკაციები თემაზე:

კარგი ადამიანების მოგონებებიდან...ხშირად მესმის მეგობრებისგან წუწუნი მათ ბედზე და იმ განსაცდელებზე, რომლებიც უნდა გადალახონ. ჩემი ბედის მადლობელი ვარ. Მის გზაზე.

GCD-ის შეჯამება ეტიკეტზე (საშუალო ჯგუფი)"Thumbelina" MBDOU DS No. 74 აღმზრდელი: Menchinova O. A. GCD-ის შეჯამება საშუალო ჯგუფში "Thumbelina" მასწავლებელი: Menchinova O. A მიზანი: ფორმირება.

სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების ეტიკეტის სწავლებასკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების ეტიკეტის სწავლება აღმზრდელი: ლ.ფ.კელმიაშკინა ეტიკეტის წესები, მეტყველების ეტიკეტის ჩათვლით, ითვალისწინებს ჰუმანურ ეტიკეტს.

პედაგოგიური პროექტი თემა: ”ბუნება არის სიკეთის, ცოდნის, ბავშვების ჯანმრთელობის გაძლიერების წყარო” პროექტის ავტორი: Zueva O. I. Kondrovo.

პროექტი "სიკეთისა და მეგობრობის სამყარო" MADO No. 272, როსტოვ-დონ პროექტი „სიკეთის და მეგობრობის სამყარო“ აღმზრდელები: ზაბლუდა ელენა ვასილიევნა გორბახი სვეტლანა რინადოვნა მონაწილეები.

ლისიცკაია ნატალია ნიკოლაევნა
დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი
კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულება „სს რუსეთის რკინიგზის მე-5 ლიცეუმ-ინტერნატი“
ელფოსტა: [ელფოსტა დაცულია]
სარატოვის ოლქი, კრასნი კუტი

Მიმოხილვა:პროექტი „მეტყველების ეტიკეტი“ არის ინფორმაციული, კვლევითი და პრაქტიკაზე ორიენტირებული. მეტყველების ეტიკეტის პრობლემა დღესაც ისეთივე აქტუალურია, როგორც მრავალი წლის წინ და დიდ ყურადღებას მოითხოვს. მეტყველების ეტიკეტი თან ახლავს ადამიანს მთელი ცხოვრების განმავლობაში, დედის მოსიყვარულე "აჰადან" ბოლო "ბოდიში". პირველ კულტურულ გაკვეთილებს ჩვენთვის ყველაზე ახლობელი და ძვირფასი ადამიანებისგან ვიღებთ: დედას, მამას, ბებიას, აღმზრდელს, მასწავლებელს... „რა უნდა ვთქვა?“ - ამ კითხვიდან - შეხსენება, თითოეულმა ჩვენგანმა აითვისა სასიცოცხლო წესები. ქცევა და სოციალური წეს-ჩვეულებები. და რაც უფრო ადრე გაიგებენ ჩვენი შვილები მეტყველების ეტიკეტის წესების ცოდნისა და გამოყენების აუცილებლობას, მით უფრო მეგობრული, თავაზიანი, მოკრძალებული და თავაზიანი იქნებიან გარშემომყოფებთან. ეს პრობლემა აინტერესებს როგორც მოსწავლეებს, ასევე მათ მშობლებს. თავიანთ პროექტში ბიჭები ცდილობდნენ დაედევნებინათ სიტყვა "გამარჯობა" წარმოშობის ისტორია, გაეცნოთ თანაკლასელებს სხვადასხვა ერის მისალმების ტრადიციები და გაერკვნენ, თუ რამდენად თავაზიანად თვლიან თავს ლიცეუმის სტუდენტები.

საგანმანათლებლო: დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამის „ეთიკური კულტურის საფუძვლები“ ​​განყოფილების „მეტყველების ეტიკეტის“ შესწავლის პროცესში მიღებული ცოდნის შეჯამება და სისტემატიზაცია.

განმავითარებელი: მეტყველების კულტურის დანერგვა, მოსწავლეთა ლექსიკის გამდიდრება.

საგანმანათლებლო: ზრდილობის, სიკეთის, სხვა ადამიანებისადმი ყურადღების გამომუშავება.

დაამტკიცოს მეტყველების ეტიკეტის პრობლემის აქტუალობა;

საუბარი სხვადასხვა ერებს შორის მისალმებაზე;

გააცანით ლიცეუმის მოსწავლეებს გამოკითხვის შედეგები.

სამუშაოში გამოყენებული იქნა შემდეგი მეთოდები:

კითხვარის მეთოდი,

მიზეზობრივ-ისტორიული ანალიზის მეთოდი (თეორიულ ლიტერატურასთან მუშაობისას).

Მთავარი ნაწილი.

რა არის "ეტიკეტი"? ეს ყველამ იცის:

ეს არ შეიძლება და ეს შეუძლებელია. ვინ ეწინააღმდეგება?

ვიხუმრეთ მეგობრებო, ამაში ეჭვი არ არის.

ახლა მოდით მივცეთ სერიოზული განმარტება.

ცოტა ისტორია:მეფე ლუი XIV-ის ერთ-ერთ ბრწყინვალე და ელეგანტურ მიღებაზე სტუმრებს გადაეცათ ბარათები, სადაც ჩამოთვლილია მათგან მოთხოვნილი ქცევის წესები, ბარათების ფრანგული სახელწოდებაა „ეტიკეტები“ და წარმოიშვა სიტყვა „ეტიკეტი“, საიდანაც. მოგვიანებით შევიდა მრავალი ქვეყნის ენებზე. ეტიკეტი არის კარგი მანერები, კარგი მანერები და საზოგადოებაში ქცევის უნარი.

თავიდან ყველა ეს წესი ზეპირად იყო გადმოცემული. და შემდეგ დაიწყო ამ წესების ჩაწერა.

ითვლება, რომ პირველი წიგნი ეტიკეტზე დაიწერა ეგვიპტეში დაახლოებით 2350 წ. მას ერქვა: "ქცევის ინსტრუქციები". დღემდე არ შემორჩენილა.

მაგრამ ეტიკეტის წიგნს, რომელიც ჩვენამდე მოვიდა 1240 წლიდან, ესპანელმა მღვდელმა პედრო ალფონსომ უწოდა "Discipline Clericalis". წიგნი განკუთვნილი იყო სასულიერო პირებისა და ბერებისთვის. მოგვიანებით, ეტიკეტის სახელმძღვანელოების გამოცემა დაიწყო ჰოლანდიაში, საფრანგეთში, ინგლისში და ევროპის სხვა ქვეყნებში. ძირითადად საუბარი იყო სტუმრების მიღების პროცედურაზე, საუბრების წარმართვაზე და სუფრასთან ქცევაზე.

რაც უფრო ხშირად, სათანადოდ და გულწრფელად იყენებს ადამიანი ეტიკეტის სიტყვებს, მით უფრო სასიამოვნოა მასთან ურთიერთობა, მით უფრო კეთილგანწყობილია გარშემომყოფები. კომუნიკაცია იწყება მისალმებით. მისალმების ფორმები ძალიან მრავალფეროვანია. ხალხი იწყებს სიტყვა "გამარჯობა"-ს გაცნობას. ეს არის ყველაზე გავრცელებული და ამავე დროს ყველაზე მნიშვნელოვანი სიტყვა, რომლითაც ადამიანები იწყებენ კომუნიკაციას, რომელიც ახასიათებს ადამიანს როგორც თავაზიან და მეგობრულს.

მაგრამ რას ნიშნავს მარტივი, ჩვეულებრივი სიტყვა "გამარჯობა"?

თითოეულ სიტყვას აქვს თავისი საიდუმლო, მისი წარმოშობის ამბავი. ახლა კი ჩვენ გამოვავლენთ ამ საიდუმლოს და გავარკვევთ, როდის გამოჩნდა ეს სიტყვა პირველად.

ძალიან შორეულ დროში, როდესაც მღვიმეები ცხოვრობდნენ, მათ არ ჰქონდათ სიტყვები "გამარჯობა" ან "მშვიდობით". მაგრამ ერთ დღეს ისინი ავად გახდნენ და ვერ გამოჯანმრთელდნენ და ვინც მათთან იყო ექიმის ნაცვლად (რადგან მაშინ ნამდვილი ექიმები არ იყვნენ) უთხრა მათ:

თქვენ ავად ხართ, რადგან არ უსურვებთ ერთმანეთს ჯანმრთელობას. როგორ შეიძლება ადამიანი იყოს ჯანმრთელი, თუ მას არავინ უსურვებს ჯანმრთელობას?

გამოქვაბულის მაცხოვრებლები დაფიქრდნენ და გადაწყვიტეს ერთმანეთს ეთქვათ "გამარჯობა", როდესაც ისინი შეხვდნენ - ეს ნიშნავს, რომ იყავით ჯანმრთელები. - გამარჯობა, - უთხრეს ერთმანეთს და მაშინვე თავი უკეთესად იგრძნო. მას შემდეგ ადამიანები ერთმანეთს მიესალმებიან. ამიტომაც ამბობენ, რომ სიტყვა „გამარჯობა“ ჯადოსნური სიტყვაა, რომელიც ადამიანს გამოჯანმრთელებაში ეხმარება.

და კიდევ ერთი ამბავი: სიტყვა "გამარჯობა" ძალიან ძველია. იგი დაკავშირებულია სიტყვა "ხესთან". ოდესღაც ადამიანებს უსურვებდნენ ერთმანეთს ძლიერები ყოფილიყვნენ, როგორც ხე (მაგალითად, მუხა, კედარი). მათ თქვეს: "იყავი ხესავით მაღალი!" შემდეგ დაიწყეს ჯანმრთელობა, ჯანმრთელობა, ჯანმრთელობა. ეს ნიშნავს, რომ როდესაც ჩვენ ვამბობთ "გამარჯობა", ვუსურვებთ ადამიანს ჯანმრთელობას.

რაინდულ დროს, მარჯვენა ხელიდან ხელთათმანის მოხსნით, რაინდმა აჩვენა, რომ კეთილად ეპყრობოდა მათ, ვისაც ხვდებოდა! ეს ტრადიცია ჩვენს დრომდეც გადავიდა - ხელის ჩამორთმევისას კეთილგანწყობილი ადამიანები ხელთათმანებს ყოველთვის იხსნიან. ასევე, არსებობდა ჩვეულება, როცა სახლში შესვლისას რაინდი იხსნიდა ჯავშანსა და ჩაფხუტს, თითქოს პატრონებს ეუბნებოდა: „შენი არ მეშინია“. ეს ჩვენს დროშიც წესად იქცა - ოთახში შესვლისას თავსაბურავის მოხსნა.

როგორ ესალმებოდნენ ერთმანეთს სხვადასხვა ქვეყანაში, სხვადასხვა დროს მცხოვრები ადამიანები?

ტიბეტელები, მისალმებისას, მარჯვენა ხელით იხსნიან თავსაბურავს, მარცხენა ხელს ყურს უკან იდებენ და ენას მაინც აშორებენ.

იაპონელები მისალმებისთვის იყენებენ სამ სახის მშვილდს.

ძველად, როცა ჩინელი მეგობარს შეხვდა, მან ხელი ჩამოართვა.

ლაპლანდიელები ცხვირებს ერთმანეთში იხეხებენ.

ახალგაზრდა ამერიკელი მიესალმება მეგობარს და ზურგზე ადებს ხელს.

ფრანგები ერთმანეთს ლოყაზე კოცნიან.

სამოელები ერთმანეთს ყნოსავენ.

მასაის ტომში, სანამ ერთმანეთს მიესალმებიან, ხელებზე აფურთხებენ.

ევროპელებს მისალმებისას ქუდებს მაღლა სწევენ და ოდნავ იხრებიან.

აღმოსავლეთში ჩვეული იყო შუბლზე და გულზე ხელის აწევა.

მისალმების ნიშნად არაბებმა ხელები მკერდზე გადააჯვარედინებიან.

თურქმენებმა ხელები გრძელ მკლავებში ჩასვეს.

ჩინელი მშვილდი სხეულის გასწვრივ გაშლილი მკლავებით.

ინგლისში ამბობენ "გამარჯობა!"

საფრანგეთში გამარჯობას ასე ამბობენ: "ბონჟური!"

გერმანიაში ამბობენ "გუტენ ტეგი!"

რუსეთში ჩვენ ვამბობთ: "გამარჯობა!"

ჩვენი ქვეყნის სხვადასხვა მხარე სხვადასხვანაირად ესალმება ერთმანეთს. მაგალითად, ურალებში მიიღება საინტერესო მისალმებები. თუ დიასახლისი ძროხას წველის, ეტყვიან: "ზღვა მედდასთვისაა!" - მათ სურთ მეტი რძის რძვა, "რძის მთელი ზღვა". "ახალი", - ეუბნებიან ქალს, რომელიც წყალს ჭიდან იღებს. საჭმელად შეკრებილ ოჯახს ეტყვიან: "ტკბილია საჭმელად!"

Სწავლა:

1. მუშაობა ბიბლიოთეკაში.

მოსწავლეები დაინტერესდნენ კითხვით, როდიდან გამოიყენეს ხალხი „ზრდილობიან“ სიტყვებს. და აღმოჩნდა, რომ ძალიან, ძალიან დიდი ხნის წინ. ვლადიმირ მონომახის "სწავლებებშიც" ვკითხულობთ: "არ გაუშვა ადამიანი მისალმების გარეშე და უთხარი მას კეთილი სიტყვა". მივმართოთ წიგნს „ძველი რუსეთისა და მე-14-17 საუკუნეების რუსული სახელმწიფოს პედაგოგიური აზროვნების ანთოლოგია“, რედაქციით S.F. ეგოროვამ, ჩვენ აღმოვაჩინეთ, რომ ეს სიტყვები გამოიყენებოდა ძველი რუსეთის არყის ქერქის ასოებში, ქრონიკებსა და ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებებში. ასე რომ, ეპოსში "ილია მურომეც და კალინ მეფე": "ილია ამბობს ეს სიტყვები: - პური და მარილი, გმირები და წმიდა რუსები ...".

ზღაპრებში „ზრდილობიან“ სიტყვებსაც ვხვდებით.

მელასა და ნაცრისფერი მგლის ნათლია შეხვდნენ. გამარჯობა, პატარა მელა, გამარჯობა, კუმანეკი (მელა და მგელი)

დედინაცვალის ბრძანებით მოხუცმა ქალიშვილი ზამთარში ტყეში მიიყვანა და ბებერი ნაძვის ქვეშ დატოვა. მოროზკო მოდის, ნაძვის ხეებზე ხტება, წითელ გოგონას ათვალიერებს. "გამარჯობა, გოგო", "გამარჯობა, მოროზუშკა, გამარჯობა, მამა."

2. კითხვარი.

ბიჭებმა დაუსვეს შეკითხვა დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებს (40 ადამიანი):

"რა მისალოცი სიტყვები იცით და რამდენად ხშირად ამბობთ მათ?"

და აი, რა აღმოაჩინეს:

გამოიყენეთ სიტყვა

"გამარჯობა" - 40 ადამიანი;

"სალუტი" - 5 ადამიანი;

"გამარჯობა" - 15 ადამიანი;

"Ciao" - 3 ადამიანი;

"დილა მშვიდობისა" - 20 ადამიანი;

"დილა მშვიდობისა" - 12 ადამიანი.

პროექტის მონაწილეებმა ასევე დათვალეს დღეში რამდენჯერ ამბობენ მასწავლებლები და მოსწავლეები სიტყვას "გამარჯობა". მათ დაადგინეს, რომ ეტიკეტის გაკვეთილის დაწყებამდე კლასში შესვლისას თითოეულმა მოსწავლემ ერთხელ თქვა „გამარჯობა“, მასწავლებელს კი 20-ჯერ უნდა ეპასუხა. თუ გავითვალისწინებთ, რომ ბავშვები თითოეულ მასწავლებელს და ტექნიკურ პერსონალს დღეში 5-ჯერ ეუბნებიან მისალმებას, მასწავლებელს საშუალოდ 40-ჯერ უწევს მისალმება, რაც გაცილებით მეტია, ვიდრე მოსწავლეები.

დასკვნა:ეტიკეტის სიტყვები არ გამოიყენება საკმარისად ხშირად მოსწავლეთა მეტყველებაში; ისინი უფრო ხშირად უნდა გამოიყენონ მათ მეტყველებაში; აუცილებელია მისალმების ლექსიკის გაფართოება.

დასკვნა:

ვიღაცამ უბრალოდ და გონივრულად გამოიგონა
შეხვედრისას მიესალმეთ და ისაუბრეთ
- დილა მშვიდობისა, მზე და ჩიტები!
- Დილა მშვიდობისა! - მომღიმარი სახეები!
და ყველა ხდება კეთილი და სანდო.
დილა მშვიდობისა საღამომდე გაგრძელდეს!

Ტრანსკრიფცია

1 ვალივეცკაია ნატალია ნიკოლაევნა, მასწავლებელი, MBDOU „ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი 91“, ბრატსკი, რუსეთი პედაგოგიური პროექტი „მისი უდიდებულესობის ეტიკეტი“ სკოლამდელი ბავშვობა ყველაზე მნიშვნელოვანი პერიოდია პიროვნების მორალურ განვითარებაში. ბავშვის მორალური განვითარების ერთ-ერთი მიმართულებაა ქცევის კულტურის კულტივირება. ეს პროექტი მიზნად ისახავს ბავშვებში ქცევის კულტურის განვითარებას. სკოლამდელ ასაკში ბავშვებს უვითარდებათ მოქნილი დამოკიდებულება ეტიკეტის წესებისადმი და მათი გაგებისა და დაცვის სურვილი. პროექტის ტიპი: პროექტში დომინანტი მეთოდის მიხედვით: კრეატიული. ბავშვის მონაწილეობის ბუნებით: პროექტში მონაწილე იდეის დაწყებიდან შედეგის მიღებამდე. კონტაქტების ხასიათის მიხედვით: იმავე ასაკობრივ ჯგუფში. მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით: ჯგუფი. პროექტის ხანგრძლივობის მიხედვით: მოკლევადიანი, 1 კვირა. პრობლემა. ბავშვებზე დაკვირვებისას აღმოჩნდა, რომ მათ ეტიკეტის საფუძვლების არასაკმარისი ცოდნა აქვთ. შესაბამისობა. ქცევის კულტურის ხელშეწყობა ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალური და რთული პრობლემაა, რომელიც დღეს უნდა გადაჭრას ყველამ, ვინც ბავშვებთან არის დაკავშირებული. ის, რასაც ახლა ჩავდებთ ბავშვის სულში, მოგვიანებით გამოვლინდება. ცნობილია, რომ ყველაფერი ბავშვობიდან იწყება. ბავშვებში ქცევითი უნარების განვითარება სკოლამდელი ასაკიდან უნდა დაიწყოს. ბავშვის მთელი ცხოვრება, ისევე როგორც ნებისმიერი ზრდასრული, დაკავშირებულია ეტიკეტის წესებთან. ბევრ მშობელს სურს, რომ მათი შვილი იყოს თავაზიანი, მაგრამ ისინი თავად აჩვენებენ საპირისპირო მაგალითს. როდესაც აიძულებენ ბავშვს გამარჯობა, მშობლებს ხშირად ავიწყდებათ ამის გაკეთება. საბავშვო ბაღში მასწავლებელი აყალიბებს იდეებს ქცევის ნორმებისა და წესების შესახებ, რითაც გავლენას ახდენს ბავშვების ურთიერთობაზე.

2 თანატოლი, მშობლები, ნაცნობები და უცნობები, ეხმარებიან სოციალურ ცხოვრებაში ნავიგაციაში. უფროსი სკოლამდელი ასაკი არის ასაკი, როდესაც ბავშვებს უვითარდებათ მოქნილი დამოკიდებულება ეტიკეტის წესების დაცვისა და მათი გაგების სურვილის მიმართ. ამიტომ, ნაშრომის თემა დღესდღეობით ძალიან აქტუალურია. მიზანი: პირობების შექმნა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ეტიკეტის საფუძვლების ჩამოყალიბებისთვის მიზნები: მასწავლებლებისთვის: მასწავლებლებისთვის თემაზე არსებული პრობლემების გაცნობა; მასწავლებელთა მორალური და ეთიკური კულტურის დონის ამაღლება. მშობლებისთვის: მშობლების გაცნობა ჯგუფის მუშაობის შესახებ ამ თემაზე „ეტიკეტი“; მშობლების ყურადღების მიქცევა სკოლამდელი აღზრდის ზნეობრივი აღზრდის საკითხზე; დაეხმარეთ ბავშვებს ინფორმაციის შეგროვებაში. ბავშვებისთვის: ბავშვების მიერ ქცევის წესებისა და ნორმების სწავლა; ბავშვები ითვისებენ კარგი მანერების წესებს ინტერპერსონალური ურთიერთობების დამყარებისთვის; საყვარელი ადამიანებისა და გარშემომყოფების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; ბავშვების საკუთარი გამოცდილების გამდიდრება ეტიკეტის შესახებ ახალი ცოდნით; შემოქმედებითი შესაძლებლობების, მეხსიერების, წარმოსახვის, ფანტაზიის განვითარება; თანატოლებთან, მშობლებთან, ნაცნობებთან და უცნობებთან თავისუფალი კომუნიკაციის უნარის გამომუშავება. მოსალოდნელი შედეგი ბავშვებს განუვითარდებათ ისეთი გრძნობები, როგორიცაა კეთილგანწყობა და თანაგრძნობა. გუნდში ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობა გაძლიერდება. ბავშვები გააძლიერებენ ყველა საჭირო კულტურულ წესს და ქცევის ნორმას. გაიზრდება ბავშვებისა და მშობლების კულტურის დონე. ისინი დაეუფლებიან კარგ მანერებს, ტაქტიკასა და თავშეკავებას. პროექტის განხორციელების სავარაუდო გეგმა განხორციელების მეთოდი მიზანი ვადები მასალის შერჩევა, მიზნის ჩამოყალიბების პირობების შექმნა და თემაზე სახელმძღვანელოებისა და ლიტერატურის მომზადება. პროექტის მიზნები; დახაზეთ მიღწევის გზები

3 ილუსტრაციების შერჩევა, საგანმანათლებლო თამაშების შეძენა და წარმოება. საუბარი "რა არის ეტიკეტი?" სიტყვით თამაში "საპირისპიროა". თამაში "ჯადოსნური სკამი". სიმღერა "ღიმილი ყველას გაანათებს". ალბომის "ჩემი განწყობა" შექმნა. საუბარი თემაზე: „ზრდილობიანი სიტყვების მნიშვნელობა. დიდაქტიკური თამაში: "შეაფასე მოქმედება". თამაში "მეგობრების ფოტოები". როლური თამაში "ჩვენ მივდივართ სტუმრად". "მირილოკის" სწავლა დასახული მიზანი. შეუქმნათ ბავშვებს მეტყველების ეტიკეტის გაგების განვითარების პირობები; სიტუაციიდან გამომდინარე ქცევის მოდელის დამოუკიდებლად არჩევის უნარი. შექმენით პირობები ბავშვების მეტყველებაში საპირისპირო მნიშვნელობის მქონე სიტყვების გამოყენების გასაძლიერებლად. შექმენით პირობები, რათა დაეხმაროთ ბავშვის თვითშეფასების ამაღლებას და ბავშვებს შორის ურთიერთობების გაუმჯობესებას. შექმენით პირობები ემოციური რეაგირების განვითარებისთვის. შექმენით პირობები განსახიერებისთვის თქვენი განწყობის, ემოციების, შთაბეჭდილებების დახატვით. შექმენით პირობები მეტყველებაში თავაზიანი სიტყვების გამოყენების უნარის გასავითარებლად. ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების პირობების შექმნა; სავარჯიშოები სიუჟეტური სურათის საფუძველზე მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დადგენისას; პატიოსნების, ზრდილობისა და მოკრძალების ხელშეწყობა. შექმენით პირობები სახის გამომეტყველებით სხვა ბავშვის განწყობის გაგების უნარის განვითარებისთვის; თანატოლების მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; მეტყველებაში გრძნობების და ურთიერთობების გამოხატვის უნარი. პირობების შექმნა სტუმრობისას ქცევის წესების გასაძლიერებლად; ერთმანეთთან კეთილგანწყობილი კომუნიკაციის უნარი. ასწავლეთ ბავშვებს შერიგება სათამაშო გზით. ეტაპი (1 დღე) პირველი წამი

4 „ზრდილობის ყვავილის“ დამზადება. საუბარი „ვინ მოიფიქრა ქცევის წესები და რატომ“. მხატვრული ლიტერატურის კითხვა: ს. მიხალკოვი "თუ თავაზიანი ხარ". თამაში "მეგობრობის ხიდი". თამაში: "ჯადოსნური ხელები". როლური თამაში "მოგზაურობა საზოგადოებრივ ტრანსპორტში". ორიგამი, ქაღალდის დიზაინი (ხელსახოცები მაგიდის მოსაწყობად). საუბარი "კეთილი სიტყვები". თამაში "რას ვაკეთებთ, ჩვენ არ გეტყვით, ჩვენ გაჩვენებთ რას ვაკეთებთ." კითხულობს მხატვრულ ლიტერატურას: გ.პ. შალაევა, შექმენით პირობები ბავშვებისა და მოზრდილების მეტყველებაში ნაზი, მოსიყვარულე სიტყვების გასააქტიურებლად. პირობების შექმნა სტუმრებთან და საზოგადოებრივ ადგილებში ბავშვებთან ქცევის წესების გასაძლიერებლად; დიალოგური მეტყველების განვითარება, განსჯის ფორმირების უნარი. შექმენით პირობები ხელოვნების გაცნობისთვის. სამუშაო; სიყვარულისა და პატივისცემის აღზრდა საყვარელი ადამიანებისა და სხვების მიმართ. შექმენით პირობები სხვისი ქცევისა და ემოციური მდგომარეობის მიმართ ორიენტაციის განვითარებისთვის, სხვაში პოზიტივის დანახვის უნარის, გაურკვევლობისა და შეზღუდვის დაძლევისთვის. ბავშვების ფიზიკური კონტაქტის სტიმულირებით ჯგუფში ურთიერთობების ოპტიმიზაციის პირობების შექმნა; ემოციური გაუცხოების დაძლევა სკოლამდელ ბავშვებში. პირობების შექმნა საზოგადოებრივ ტრანსპორტში ქცევის წესების გასაძლიერებლად; ერთმანეთთან კეთილგანწყობილი კომუნიკაციის უნარი. ბავშვების ესთეტიკური განვითარების პირობების შექმნა ორიგამის ელემენტარული ტექნიკის დაუფლების პროცესში, როგორც ქაღალდისგან დიზაინის მხატვრული მეთოდი. შეუქმენით ბავშვებს მეტყველებაში თავაზიანი სიტყვების გამოყენების პირობები. შექმენით პირობები ბავშვების უნარის გასაძლიერებლად „ჯადოსნური“ სიტყვებისა და კარგი საქმეების უსიტყვოდ გამოსახვის მიზნით. შექმენით პირობები ხელოვნების გაცნობისთვის. სამუშაო; სიყვარულის განათლება, მესამე მეოთხე

დილის 5 საათი ჟურავლევა, ო.გ. საზონოვი ”საბავშვო ბაღის პატივისცემა საყვარელი ადამიანებისა და გარშემომყოფების მიმართ. ეტიკეტი: როგორ მოვიქცეთ საბავშვო ბაღში“. სიტყვების თამაში "ვინ იტყვის უფრო კეთილ და თბილ სიტყვებს". პირობების შექმნა ვერბალური კომუნიკაციის განვითარების სტიმულირებისთვის; თანაგრძნობის უნარი, სხვების დახმარების სურვილი. დიდაქტიკური თამაში "სწორი საქმის კეთება". შეუქმნათ ბავშვებს კარგი და ცუდი საქმეების გასაგებად პირობები; მათი ანალიზი; ზრდილობის განვითარება. ა. უსაჩევის ლექსის "გამარჯობა" დამახსოვრება. შექმენით პირობები ბავშვებში მხატვრული სიტყვის სიყვარულისა და გემოვნების აღზრდისთვის. საუბარი "იყავი ყოველთვის თავაზიანი". პირობების შექმნა გარემომცველი უფროსებისა და თანატოლების მიმართ პატივისცემის გასაღვივებლად; თავაზიანი ქცევის წესების სისტემატიზაცია: სავარჯიშოები ბავშვებისთვის მათი მოქმედებების გაანალიზებისას. სურათების დაჭრა. შექმენით პირობები ცალკეული ნაწილებისგან ობიექტის გამოსახულების სწორად აწყობის შესაძლებლობისთვის. თამაში "რადიო გამომცემელი". პირობების შექმნა თანატოლებისადმი მდგრადი ინტერესის განვითარებისათვის. მუსიკალური თამაში "ცეკვა შექმენით პირობები ბავშვებში თანაგრძნობის განვითარებისთვის წყვილებში". ვიზუალური და ტაქტილური კონტაქტის, ჯგუფში მეგობრული ურთიერთობების სტიმულირებით. ლექსის დადგმა პირობების შექმნა ს.მარშაკის გადმოცემის უნარისთვის „ემოციური გამოცდილების გაკვეთილი გამოსახულებაში; ზრდილობა." ყურადღების, წარმოსახვისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება. საბოლოო პროდუქტი შექმენით პირობები, რათა დაეხმაროთ ბავშვს „ლეპბუქის დამზადებაში“ ბავშვებთან ერთად ინფორმაციის ორგანიზებაში. შესასწავლი თემა და მასალის უკეთ გაგება და დამახსოვრება; შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია და სისტემატიზაცია; უნარები დამოუკიდებლად მეხუთე

6 ინფორმაციის შეგროვება და ორგანიზება. პროექტის შედეგების შეფასება ბავშვებისთვის: ჯგუფში მიკროკლიმატი გაუმჯობესდა, ბავშვები გახდნენ უფრო ყურადღებიანი და უფრო შემწყნარებლები ერთმანეთის მიმართ. შემცირდა კონფლიქტის დონე და გაუმჯობესდა კომუნიკაციის უნარი. ბავშვებმა ისწავლეს შეაფასონ თავიანთი და სხვების ქმედებები, შეამჩნიონ პოზიტიური და უარყოფითი მათ ქცევაში და სხვების ქცევაში და მოლაპარაკება. მშობლებისთვის: ამ პროექტის წყალობით გაძლიერდა მშობლისა და შვილის ურთიერთობა; ჰორიზონტები გაფართოვდა; გაიზარდა მშობლების მორალური კულტურის დონე. აღმზრდელებისთვის: ჩვენ მოვამზადეთ საგნობრივი განვითარების გარემო დიდაქტიკური თამაშებისა და ვიზუალური მასალების წარმოებით. გამოყენებული ლიტერატურა 1. ზრდილობის, წესიერების, ეტიკეტის წესების დარღვევა მ.: გამომცემლობა „AST“; გამომცემლობა "ასტრელი", გვ. 2. კულტურული ზრდა: 4-5 წლის ბავშვებისთვის: 2 საათში ნაწილი 1 / ს.ვ. პიატაკი, ნ.ა. ცარიკოვა. მ.: ექსმო, გვ. 3. კულტურული ზრდა: 5-6 წლის ბავშვებისთვის: 2 საათში ნაწილი 2 / ნ.მ. ლიპსკაია. მ.: ექსმო, გვ.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი 75 პროექტი „გედი“ თემაზე: „ზრდილობიანი სიტყვებისა და კეთილი საქმის ქვეყანაში“ (საშუალო ჯგუფი). აღმზრდელი: Zanina T.V. პროექტი ში

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საბავშვო ბაღი „ბერიოზკა“ ს. ვავოჟის პატრიოტული განათლების პროექტი "ჩემი სოფელი, ჩემი ქუჩა, ჩემი სახლი". უფროს ჯგუფში "როდნიჩოკი" მასწავლებლები: კურბატოვა

მუნიციპალური სახელმწიფო საკუთრებაში არსებული სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება თათარსკის მე-6 საბავშვო ბაღი პროექტი „მეგობრობა სასწაულია“ შუა ჯგუფი უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის ავტორი მასწავლებელი ვიბერტ ლარისა ვალერიევნა

მოსწავლეთა აქტივობების მახასიათებლები პროგრამის თემატური გეგმა სექციების/მოდულების დასახელება თემები სულ, საათი საათების რაოდენობა საკლასო კლასგარეშე სკოლის ეტიკეტი 7სთ 4სთ 3სთ ქცევის წესები

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ქალაქ ბელოგორსკის 7 საბავშვო ბაღი" პროექტი "მეგობრობა იწყება ღიმილით" შემუშავებული: Enders V.V. აღმზრდელი; ბარანოვა V.V., მასწავლებელი, ბელოგორსკი,

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „საბავშვო ბაღი 39 იოშკარ-ოლა „ვესნუშკა“ დამტკიცებულია: MBDOU-ს ხელმძღვანელი მ.მ. სოლდატოვა 2016 წლის 30 აგვისტოს მასწავლებელთა საბჭოს სხდომაზე მიღებული ოქმი.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება ბავშვთა განვითარების ცენტრი საბავშვო ბაღი 13 “Raduga” INN 0318009037 KPP 031801001 OGRN 1020300817712 მისამართი გუსინოოზერსკი, ქ. კლიუჩევსკაია 13, ტელ.

პროექტის მიზანი: უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება კლასების სხვადასხვა ფორმების ინტეგრაციის გზით მიზნები: უფროსი ჯგუფის ბავშვების მეტყველების დიალოგური და მონოლოგური ფორმის გაუმჯობესება; ჩამაგრება და გაფართოება

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება "KINDERGAREN 9 "CHEBURASHKA" MICHURINSKAYA, TAMBOV REGION 393760, Tambov Region, Michurinsk city, Ukrainskaya Street, house 42, t. 8 (47545)

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი დაწესებულება კომბინირებული საბავშვო ბაღი 9 ჩელიაბინსკის პროექტი "დედაჩემი საუკეთესოა!" ასრულებს უმაღლესი კატეგორიის პედაგოგი ნეჩაევა ე.ვ. 2015 წელი პროექტი "დედაჩემი"

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 69 "ჩაიკა", სმოლენსკის პროექტი დედის დღისთვის შუა ჯგუფში "ყველაფერი იწყება დედასთან" მასწავლებლები: ბობკოვა O.V. ჟუკოვა რ.ა. 2016 წელი

MBDOU DS 7 „დამავიწყე“ ჩვენ ვასწავლით ბავშვებს თამაშს, ვასწავლით ბავშვებს კომუნიკაციას 1-ლი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი სოლოვიოვა ალევტინა არკადიევნა კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ჩვენს ჯგუფში! გვყავს 9 ჭკვიანი ბიჭი და 13 მომხიბვლელი

რიბინსკი, 2016 პედაგოგები: კირუცა მ.მ. ფილონოვა ი.გ. ნეკრასოვა O.V. ივანოვა ნ.მ. ხიჟნიკოვა ო.გ. პედაგოგი-ფსიქოლოგი: სოკოლოვა ი.ა. უმცროსი და უფროსი ასაკის ჯგუფების შემსწავლელი შემოქმედებითი ბავშვები, მათი მშობლები, მასწავლებლები

ახსნა-განმარტება გადაცემის დევიზია: „ისწავლე ადამიანების სიყვარული და გაგება და შენს გვერდით ყოველთვის იქნებიან მეგობრები“. კომუნიკაცია არის სიტყვიერი და არავერბალური ინფორმაციის გადაცემისა და მიღების პროცესი, განვითარების მთავარი პირობა

პროექტი დედის დღისთვის საშუალო ჯგუფისთვის "დედის საყვარელი, ყველაზე ლამაზი!" განმანათლებელი: ვოკუევა გალინა ალექსეევნა 2016 პროექტის საინფორმაციო ბარათი პროექტის "დედა საყვარელი, ყველაზე ლამაზი" პროექტის ავტორი:

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება "Kindergarten 6 Lukomorye" პროექტის ავტორები: დავიდოვა ე.ა. მალცევა ო.ია. პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო-თამაში, კრეატიული პროექტის მონაწილეები:

მოსამზადებელი მეტყველების თერაპიის ჯგუფი 5 პედაგოგები: შუმაკოვა ს.მ., პოპოვა რ.ვ. პედაგოგ-მეტყველების თერაპევტი მიხაილოვა ე.ვ. დედამიწაზე ყველაზე ლამაზი სიტყვა დედაა. ეს არის პირველი სიტყვა, რომელსაც ადამიანი წარმოთქვამს და ჟღერს

დონის ქალაქ როსტოვის მუნიციპალური ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება "გიმნაზია 76" "მე ვამტკიცებ" MAOU "გიმნაზია 76" დირექტორის ბრძანება 08/27/205, 338 P.V. კულინჩენკოს სამუშაო პროგრამა კლასგარეშე აქტივობებისთვის

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება - თათარსკის მე-6 საბავშვო ბაღი პროექტი: „მზიანი ქალაქის მაცხოვრებლები“. აღმზრდელი: ზაიცევა ნატალია ვასილიევნა II კვალიფიკაციის კატეგორია 2012 წ

ინოვაციური წრის პროგრამა უფროსი ბავშვებისთვის "ქცევის წესები კეთილგანწყობილი ბავშვებისთვის" ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფარგლებში კუდრიავცევა S.N., MBDOU "ბავშვთა განვითარების ცენტრის საბავშვო ბაღის 3" პსკოვსკაიას მასწავლებელი.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 2 „კალინკა“ მინი პროექტი „მეგობრობისა და სიკეთის კვირეული“ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მოამზადა მასწავლებელმა: ჰალიმბეკოვა გ.ა.

ეკოლოგიურ განათლებაზე მუშაობის ორგანიზება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან "ფრინველების მიმწოდებლის" პროექტის ფარგლებში, სვეტლანა ნიკოლაევნა ზოტიკოვა, ტოტემსკის საბავშვო ბაღის მასწავლებელი ზოგადი განვითარებისთვის.

საგანმანათლებლო სფერო "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" დაასრულა: ბლინკოვა ა.ი. საგანმანათლებლო სფეროები საგანმანათლებლო სფეროს მიზნები "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" სკოლამდელი აღზრდის ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "რაზდოლენსკის საბავშვო ბაღი 5" "ზღაპარი" პროექტი დედის დღისთვის მეორე უმცროს ჯგუფში "ჩემი ყველაზე საყვარელი დედა" აღმზრდელი: პისკარევა ვ.რ.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "მე-9 საბავშვო ბაღი" პროექტი "გავახსნათ გული მუსიკას" ნამუშევარი შეასრულა მუსიკალურმა დირექტორმა თ.მ.ზვორიგინამ. გუბახა, 2016 პროექტის სახელწოდება:

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება მუნიციპალური ერთეული "ქალაქი ბუგურუსლანი" "კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი 22" პროექტი თემაზე "ზღაპრის მონახულება" მოამზადა: გუსევამ

საგანმანათლებლო სფეროში ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მუშაობის შინაარსის შემუშავების სქემა საშუალო ასაკობრივი ჯგუფისთვის შესრულებულია: აღმზრდელი ლიუტკო ლ.ა. ოდინცოვო 2016 ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური შინაარსი

NEFTEYUGANSK-ის მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „საბავშვო ბაღი 20 „CINDERELLA“ უფროსი „B“ ჯგუფის საპროექტო აქტივობა „რუსეთის დღე“ მასწავლებელი: ვორონინა ვ.ფ.ნეფტეიუგანსკი 2016 წ.

სოციალური და კომუნიკაციური მიმართულება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ინდივიდუალური განვითარების ტრაექტორიის შემუშავება განვითარებისა და განათლების სფეროების მეშვეობით (საგანმანათლებლო სფეროები) ასაკი განვითარების ძირითადი პოზიციები

MKDOU UST-TARK საბავშვო ბაღი "SOLNYSHKO" უმაღლესი კატეგორიის მასწავლებელი კარპენკო ოქსანა ვიქტოროვნა თუ ბავშვს ასწავლიან სიკეთეს, შედეგი იქნება კარგი, ასწავლიან ბოროტებას, შედეგი იქნება ბოროტება, რადგან ბავშვი არ იბადება.

სოფლის მოსწავლეთა მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლები) სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამის მოკლე პრეზენტაცია. ლომონოსოვსკის ოლქის ლომონოსოვსკის წვეულება ლენინგრადის რეგიონის საგანმანათლებლო პროგრამა

პროექტი „ყველა პროფესია საჭიროა, ყველა პროფესია მნიშვნელოვანია“ უფროს ჯგუფში პროექტის თემა: „ყველა პროფესია საჭიროა, ყველა პროფესია მნიშვნელოვანია“. განხორციელების ვადები: მოკლევადიანი. პროექტის ტიპი: კვლევითი და კრეატიული. Მონაწილეები

„სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციო-კომუნიკაციური განვითარება დიზაინის კონცეპტუალური მიდგომები“ როგორ გესმით, რა არის „სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება“? ბავშვთა სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება დაკავშირებულია

გამოსვლა სამუშაო გამოცდილებიდან თვითგანათლების თემა „ბავშვთა ემოციური სფეროს განვითარება სათამაშო პირობების შექმნით“ კალინინა ნ.ე., MADOU d/s „როსინკას“ მასწავლებელი შესავალი ამჟამად, მზრუნველი

უფროს ჯგუფში თვითგანათლების გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა. მოამზადა: ზელენინა ე.კ. თემა: „უფროს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კომუნიკაციისა და მეგობრული ურთიერთობების კულტურის ჩამოყალიბება მხატვრული გზით.

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის ავტონომიური დაწესებულება „63 საბავშვო ბაღი“ ბავშვთა პროექტის აქტივობების ორგანიზაცია პროექტის სახელწოდება: „ჩემი ოჯახი“ საგანმანათლებლო სფერო: „კოგნიტიური განვითარება“

ხომიაკოვა ი.ს., პეტროვა ვ.ი. არჩევითი პროგრამა „ეთიკა: სიკეთის ABC“ უმცროსი სკოლის მოსწავლეების კლასგარეშე აქტივობებისთვის (1-4 კლასები) ახსნა-განმარტება სკოლაში მორალური განათლების საჭიროება,

ჩულიმში 1 საშუალო სკოლის მუნიციპალური სამთავრობო საგანმანათლებლო დაწესებულების საბავშვო ბაღის სტრუქტურული ერთეული კრეატიული პროექტი სკოლის აღმზრდელის მოსამზადებელ ჯგუფში

ასაკობრივი ჯგუფები MBDOU 45 1-ლი უმცროსი ჯგუფი "TOUNTS" ასაკი 2-დან 3 წლამდე, 35 ბავშვი მე-2 უმცროს ჯგუფში, ასაკი 3-დან 4 წლამდე ჯგუფი "ჯუჯები" 39 ბავშვი ჯგუფში "Umnichki", 39 ბავშვი საშუალო

საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება ORYOL REGION FOR ADDITIONAL CHILDREN'S EDUCATION „PALACE OF PIONEERS AND SCHOOLCHILDREN NAMED A PALACE YU.A. GAGARINA“ განხილული და მიღებულია პედაგოგიური საბჭოს დირექტორის მიერ

ყველამ უნდა იცოდეს გზის წესები! პედაგოგიური პროექტი პროექტის ავტორი: ნატალია ვასილიევნა კრამსკაია, "კონკიას" ჯგუფის მასწავლებელი ლუკომორიეს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, მოსკოვი 2016 წელი მიზანი მიზნები პროექტის მიზანი: ფორმირება

MBDOU "პოდპოროჟიეს საბავშვო ბაღი 12 ზოგადი განვითარების ტიპი" მასწავლებლის E.V. იაკოვლევას პედაგოგიური კონცეფცია სკოლამდელ დაწესებულებაში უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კომუნიკაციის საფუძვლების ფორმირება.

GBDOU 79 კომბინირებული ტიპის პრიმორსკის რაიონი სანქტ-პეტერბურგი საგანი-სივრცითი განვითარების გარემო უმცროსი ჯგუფი 1 „ზღაპარი“ აღმზრდელი: ეფიმცევა ლუდმილა ნიკოლაევნა ყველა საგანი-სივრცითი

მუნიციპალიტეტის საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების „184 საბავშვო ბაღი“ სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამის აღწერა (მოკლე პრეზენტაცია) სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამა.

პროექტის ხანგრძლივობა: მოკლევადიანი (2 თვე) პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო, შემოქმედებითი და საინფორმაციო. პროექტის მონაწილეები: მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვები, მასწავლებლები, მშობლები. ბავშვების ასაკი: 4-6 წელი

1 ჯგუფის პედაგოგები: მაჩნევა ს.მ. ნაუმოვა ე.ე. პრობლემა: ბავშვებში იდეის ჩამოყალიბება: დიდი სამამულო ომის შესახებ; დიდი სამამულო ომის დროს ქვეყნის დამცველების შესახებ. იდეა: დღესასწაულის წინა დღეს

განმარტებითი შენიშვნა 1. საგანმანათლებლო საქმიანობის სტრუქტურა MADOU-ში სასწავლო პროცესის ორგანიზებისას აუცილებელია იხელმძღვანელოთ შემდეგი მარეგულირებელი და სამართლებრივი დოკუმენტაციით.

იურჩენკო ტ.ე.

სამუშაო ადგილი, თანამდებობა:

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება სარატოვის ოლქის პუგაჩოვას მე-2 საშუალო სკოლა

სარატოვის რეგიონი

რესურსის მახასიათებლები

განათლების დონეები:

საბაზო ზოგადი განათლება

კლასები:

ნივთ(ებ)ი:

რუსული ენა

სამიზნე აუდიტორია:

მშობელი

სამიზნე აუდიტორია:

მასწავლებელი (მასწავლებელი)

რესურსის ტიპი:

რესურსის მოკლე აღწერა:

პროექტში საუბარი იქნება ადამიანის კულტურის ერთ-ერთ მნიშვნელოვან ელემენტზე - მეტყველების ეტიკეტზე. თითოეული ჩვენგანი იყენებს რუსული მეტყველების ისეთ მშვენიერ „ჯადოსნურ სიტყვებს“, როგორიცაა გამარჯობა, გმადლობთ, მაპატიეთ, გთხოვთ. მაგრამ რა არის მათი ჯადოსნური ძალა? რატომ არის ისინი ასე საჭირო? სასარგებლოა ამაზე ფიქრი...

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება „No2 საშუალო სკოლა

პუგაჩოვი, სარატოვის ოლქი"

მუნიციპალური სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია „ნაბიჯი მომავალში“
განყოფილება: "რუსული ენა"

პროექტი ჩართულია

"მეტყველების ეტიკეტი ყოველდღიურ ცხოვრებაში"

კლიმოვა ელენა რომანოვნა,

8ა კლასის მოსწავლეები

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება პუგაჩოვას მე-2 საშუალო სკოლა

სარატოვის რეგიონი

სამეცნიერო მრჩეველი:

იურჩენკო ტატიანა ევგენევნა,

რუსული ენისა და ლიტერატურის უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება პუგაჩოვას მე-2 საშუალო სკოლა

მისამართი: 413720, პუგაჩოვი,

ქ. კომუნისჩესკაია, 12

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება No2 საშუალო სკოლა ტელ: 2-38-19

პუგაჩოვი-2011წ

1. შესავალი.
2. მეტყველების ეტიკეტის სახეები.
3. რა არის მეტყველების ეტიკეტი?
4. მეტყველების ეტიკეტის სპეციფიკა.
5. მეტყველების ეტიკეტის ფორმულები.
6. ენა ჩემი მტერია?
7. დასკვნა.
8. ბიბლიოგრაფია.

შესავალი.

ადამიანში ყველაფერი იდეალურად უნდა იყოს:

და სახე, და ტანსაცმელი, და სული და აზრები...

ა.პ.ჩეხოვი

ჩვენს პროექტში საუბარი იქნება ადამიანური კულტურის ერთ-ერთ მნიშვნელოვან ელემენტზე - მეტყველების ეტიკეტზე. თითოეული ჩვენგანი იყენებს რუსული მეტყველების ისეთ მშვენიერ „ჯადოსნურ სიტყვებს“, როგორიცაა გამარჯობა, გმადლობთ, მაპატიეთ, გთხოვთ. მაგრამ რა არის მათი ჯადოსნური ძალა? რატომ არის ისინი ასე საჭირო? სასარგებლოა ამაზე ფიქრი...

მაგრამ ბევრი არ ფიქრობს ამაზე და ურჩევნია ლამაზ რუსულ ენას ყოველდღიურ ცხოვრებაში: ჟარგონი, ხალხური ენა, ჟარგონი და ა.შ.

და ჩვენი პროექტის თემაა "მეტყველების ეტიკეტი ყოველდღიურ ცხოვრებაში"

ამის შესახებ დღეს ჩვენს ძვირფას საზოგადოებას მოვუყვებით...

ამ სამუშაოს მიზნები და ამოცანები:

1. მთლიანობაში ნაწარმოების სტრუქტურის გაცნობა;
2. დაამტკიცეთ მეტყველების ეტიკეტის პრობლემის აქტუალობა, წარმოადგინეთ სასკოლო გამოკითხვის შედეგები;
3. ისაუბრეთ მეტყველების ეტიკეტის ზოგიერთ თეორიულ საკითხზე (ტერმინები, საუბრის წესები და ქცევის წესები საუბრის დროს, მისალმების სამეტყველო კლიშეები, ბოდიში, უარი, კომპლიმენტების მიცემა)

თავიმე. მეტყველების ეტიკეტის სახეები.

არსებობს არავერბალური და სიტყვიერი ეტიკეტი.

არავერბალური ეტიკეტი არის ნიშანთა ძალიან მრავალფეროვანი სისტემა: მხარზე მოფერება, ხელის ქნევა (მისალმების ან დამშვიდობების ნიშნად), პრიმატის წესების შესაბამისად ადამიანების მოთავსების გზები (მაგ. მაგიდასთან), საჩუქრების მიცემა და ა.შ.

ასევე არსებობს მეტყველების ეტიკეტი, რაზეც უფრო დეტალურად ვისაუბრებთ...

თავიმემე. რა არის მეტყველების ეტიკეტი?

მეტყველების ეტიკეტის რამდენიმე სამეცნიერო განმარტება არსებობს.

1. მეტყველების ეტიკეტი არის სპეციფიკური ენობრივი ნიშნების სისტემა (სიტყვები, სტაბილური ვერბალური ფორმულები) და მათი გამოყენების წესები, რომლებიც მიღებულია მოცემულ საზოგადოებაში მოცემულ დროს, რათა დამყარდეს სიტყვიერი კონტაქტი თანამოსაუბრეებს შორის და შეინარჩუნოს მეგობრული, თავაზიანი, მეგობრული ან ოფიციალური. ურთიერთობები მეტყველების სიტუაციების შესაბამისად.

2. მეტყველების ეტიკეტი არის ზრდილობის, დაქვემდებარების ჩვეულებრივი ენა, რომელსაც აქვს საკუთარი ლექსიკა (ნიშანთა სისტემა) და გრამატიკა (საზოგადოებაში წესიერი მეტყველების ქცევის წესები)

3. მეტყველების ეტიკეტი არის ყველა ეტიკეტის სამეტყველო საშუალების მთლიანობა და მათი გამოყენების წესები გარკვეულ სიტუაციებში.

ჩვენ ვკითხეთ, როგორ ესმით მე-7 და მე-8 კლასების მოსწავლეებს მეტყველების ეტიკეტის განმარტება:

პასუხი მარტივი იყო: მეტყველების ეტიკეტი არის წესები იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა ვისაუბროთ, რაზე ვისაუბროთ, სად ვისაუბროთ და ვისთან ვისაუბროთ.

მაგრამ როგორც არ უნდა განვსაზღვროთ ეს კონცეფცია, ერთი რამ უდავოა: მეტყველების ეტიკეტი თან ახლავს ადამიანს მთელი მისი მიწიერი ცხოვრების მანძილზე, დედის მოსიყვარულე „აჰადან“ ბოლო „ბოდიშით“.

ჩვენ ვიღებთ პირველ გაკვეთილებს კომუნიკაციის კულტურაში ჩვენთვის ყველაზე ახლობლებისა და ძვირფასებისგან: დედა, მამა, ბებია, ძიძა, მასწავლებელი...

"Რა უნდა ვთქვა?" - ამ კითხვიდან - შეგახსენებთ, თითოეული ჩვენგანი დაეუფლა ქცევის სასიცოცხლოდ აუცილებელ წესებს, სოციალურ წესებს.

თავიIIმე.მეტყველების ეტიკეტის სპეციფიკა

მეტყველების ეტიკეტს აქვს ეროვნული სპეციფიკა. თითოეულმა ერმა შექმნა მეტყველების ქცევის წესების საკუთარი სისტემა. რუსულ საზოგადოებაში ისეთი თვისებები, როგორიცაა ტაქტი, თავაზიანობა, შემწყნარებლობა, კეთილგანწყობა და თავშეკავება განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს.

ტაქტიკა - ეს არის ეთიკური ნორმა, რომელიც მოსაუბრესგან მოითხოვს თანამოსაუბრის გაგებას, უადგილო კითხვების თავიდან აცილებას და მისთვის უსიამოვნო თემების განხილვას.
თავაზიანობა მდგომარეობს თანამოსაუბრის შესაძლო კითხვებისა და სურვილების გათვალისწინების უნარში, მზადყოფნაში დეტალურად აცნობოს მას საუბრისთვის შესაბამისი ყველა თემაზე.
ტოლერანტობა მოიცავს სიმშვიდეს შესაძლო აზრთა სხვადასხვაობის მიმართ და თანამოსაუბრის შეხედულებების მკაცრი კრიტიკის თავიდან აცილებაში. პატივი უნდა სცეთ სხვა ადამიანების აზრს და ეცადოთ გაიგოთ, რატომ აქვთ მათ ესა თუ ის თვალსაზრისი. მჭიდრო კავშირშია პერსონაჟის ისეთ ხარისხთან, როგორიცაა ტოლერანტობა, არის თვითკონტროლი - უნარი მშვიდად უპასუხოს მოულოდნელ ან ტაქტიკურ კითხვებს და თანამოსაუბრის განცხადებებს.
გუდვილი აუცილებელია როგორც თანამოსაუბრესთან, ასევე საუბრის მთელ სტრუქტურაში: შინაარსით და ფორმით, ინტონაციით და სიტყვების არჩევით.

თავიIV. მეტყველების ეტიკეტის ფორმულები

მეტყველების ეტიკეტის ძირითადი ფორმულები ადრეულ ასაკში სწავლობენ, როდესაც მშობლები ასწავლიან შვილს გამარჯობა, მადლობა და პატიება სთხოვონ ბოროტმოქმედებისთვის. ასაკთან ერთად ადამიანი სულ უფრო მეტ დახვეწილობას სწავლობს კომუნიკაციაში, ეუფლება მეტყველებისა და ქცევის სხვადასხვა სტილს. სიტუაციის სწორად შეფასების, უცხო ადამიანთან საუბრის დაწყებისა და შენარჩუნების, აზრების კომპეტენტურად გამოხატვის უნარი განასხვავებს მაღალი კულტურის, განათლებისა და ინტელექტის მქონე ადამიანს.

მეტყველების ეტიკეტის ფორმულები- ეს არის გარკვეული სიტყვები, ფრაზები და კომპლექტი გამონათქვამები, რომლებიც გამოიყენება საუბრის სამი ეტაპისთვის:

• საუბრის დაწყება (მისალმება/შესავალი)
• მთავარი ნაწილი
• საუბრის ბოლო ნაწილი

საუბრის დაწყება და დასრულება

ნებისმიერი საუბარი, როგორც წესი, იწყება მისალმებით, შეიძლება იყოს ვერბალური და არავერბალური. ასევე მნიშვნელოვანია მისალმების თანმიმდევრობა: უმცროსი პირველ რიგში ესალმება უფროსს, მამაკაცი ესალმება ქალს, ახალგაზრდა გოგონა ესალმება ზრდასრულ მამაკაცს, უმცროსი ესალმება უფროსს. ჩვენ ცხრილში ჩამოვთვლით თანამოსაუბრის მისალმების ძირითად ფორმებს:

საუბრის დასასრულს გამოიყენება ფორმულები კომუნიკაციისა და განშორების დასასრულისთვის. ეს ფორმულები გამოიხატება სურვილების სახით (ყველაფერი საუკეთესო, ყველაფერი საუკეთესო, ნახვამდის), შემდგომი შეხვედრების იმედი (ხვალ გნახავ, იმედია მალე გნახავ, დაგირეკავ) ან ეჭვი შემდგომ შეხვედრებზე ( ნახვამდის, ნახვამდის).

საუბრის მთავარი ნაწილი

მისალმების შემდეგ იწყება საუბარი. მეტყველების ეტიკეტი ითვალისწინებს სამი ძირითადი ტიპის სიტუაციებს, რომლებშიც გამოიყენება მეტყველების კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმულები: ფორმალური და სამუშაო სიტუაციები. მისალმების შემდეგ წარმოთქმულ პირველ ფრაზებს საუბრის დასაწყისს უწოდებენ. ხშირად არის სიტუაციები, როდესაც საუბრის ძირითადი ნაწილი შედგება მხოლოდ საუბრის დასაწყისისა და დასასრულისგან.

საზეიმო ატმოსფერო და მნიშვნელოვანი მოვლენის მიდგომა მოითხოვს მეტყველების ნიმუშების გამოყენებას მოწვევის ან მილოცვის სახით. სიტუაცია შეიძლება იყოს ოფიციალური ან არაფორმალური და სიტუაცია განსაზღვრავს მეტყველების ეტიკეტის რა ფორმულებს გამოიყენებს საუბარში.

ყოველდღიურ ცხოვრებაში სამუშაო გარემოც მოითხოვს მეტყველების ეტიკეტის ფორმულების გამოყენებას. დაკისრებული ამოცანების ბრწყინვალე ან, პირიქით, არასათანადო შესრულება შეიძლება გახდეს მადლიერების ან ლანძღვის მიზეზი. ბრძანებების შესრულებისას დასაქმებულს შეიძლება დასჭირდეს რჩევა, რისთვისაც საჭირო იქნება კოლეგის მიმართ თხოვნა. ასევე საჭიროა სხვისი წინადადების დამტკიცება, განხორციელების ნებართვის მიცემა ან დასაბუთებული უარი.

მოთხოვნა უნდა იყოს უაღრესად თავაზიანი ფორმით (მაგრამ გამართლების გარეშე) და გასაგები ადრესატისთვის; მოთხოვნა უნდა იყოს დახვეწილი. მოთხოვნის შედგენისას სასურველია თავი აარიდოთ უარყოფით ფორმას და გამოიყენოთ დადებითი. რჩევა არაკატეგორიულად უნდა მიეცეს, რჩევის მიცემა იქნება მოქმედების სტიმული, თუ ის ნეიტრალური, დელიკატური ფორმითაა მოცემული.

ჩვეულებრივია თანამოსაუბრისადმი მადლიერების გამოხატვა თხოვნის შესრულებისთვის, მომსახურების გაწევისთვის ან სასარგებლო რჩევისთვის. ასევე მნიშვნელოვანი ელემენტია მეტყველების ეტიკეტში კომპლიმენტი. მისი გამოყენება შესაძლებელია საუბრის დასაწყისში, შუა და ბოლოს. ტაქტიანი და დროული, ამაღლებს თანამოსაუბრის განწყობას და ხელს უწყობს უფრო ღია საუბარს. კომპლიმენტი სასარგებლო და სასიამოვნოა, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს არის გულწრფელი კომპლიმენტი, ნათქვამი ბუნებრივი ემოციური ელფერით.

თავივ. დაცულია თუ არა მეტყველების ეტიკეტი მოზარდებთან ურთიერთობისას?

არჩეული თემის აქტუალობის დასამტკიცებლად ჩავატარეთ გამოკითხვა მოსწავლეებსა და მათ მშობლებში.

გამოკითხვაში მონაწილეობა მიიღეს შემდეგმა ადამიანებმა:

50 მოსწავლე (6ბ, 8ა, 8ბ კლასებიდან);

40 მშობელი (6ბ, 8ა, 8ბ კლასის მოსწავლეები);

სტუდენტებისა და მათი მშობლებისთვის დასმული კითხვები განსხვავებული იყო, გარდა ერთისა: „მიგაჩნიათ თუ არა დღეს აქტუალური მეტყველების ეტიკეტის პრობლემა?

ყველა რესპონდენტმა, გამონაკლისის გარეშე, პრობლემას გადაუდებელი უწოდა - 100%. და კიდევ ერთ საკითხში ბავშვებმა და მშობლებმა ერთსულოვნება გამოიჩინეს. მშობლებს დაუსვეს კითხვა: „როგორ ფიქრობთ, თქვენი შვილი დაეუფლა მეტყველების ეტიკეტის უნარებს?“ 100%-მა უპასუხა უარყოფითად. ანუ, მშობლების თქმით, მოსწავლეები საკმარისად არ ფლობენ მეტყველების ეტიკეტის ტექნიკას და უნარებს. ხოლო 46 მოსწავლიდან 50 ფიქრობს, რომ საკმარისად აითვისა ეს უნარები. სასიამოვნოა, მაგრამ უცნაური, რომ იყო 6 ადამიანი, რომლებიც აცხადებენ, რომ სრულად ესმით მეტყველების ეტიკეტის მეცნიერება.

კითხვები სტუდენტებისთვის:

1. როგორია თქვენი აზრით მეტყველების ეტიკეტი?
2. სრულად დაეუფლეთ მეტყველების ეტიკეტის უნარებს?
3. გსურთ მეტი იცოდეთ მეტყველების ეტიკეტის შესახებ?
4. როგორ ფიქრობთ, ეს თემა აქტუალურია?

*5. იყენებ ჟარგონულ სიტყვებს? რომელი? Რამდენად ხშირად?

გამოკითხულთა 50%-ს აქვს ზოგადი წარმოდგენა რა არის RE, 25%-მა არ იცის რა არის RE და ბოლოს, რესპონდენტთა 26%-ს სურს მეტი იცოდეს მის შესახებ.

მიზეზად ბევრმა (50%) დაასახელა: ზოგადი კულტურის გაუმჯობესება, „ბრძნულად დანახვა“ და შესაბამისად დაფასება, არ იყო შავი ცხვარი, არ გრცხვენოდა და ა.შ.