मध्य समूह में संचारी बातचीत। मध्य समूह में संयुक्त सामाजिक-संचारी और भाषण गतिविधियाँ "दया और विनम्रता की भूमि की यात्रा।" "सांता क्लॉज़ ऐसे ही होते हैं"

एकातेरिना शैरीगिना
"शरारती बिल्ली का बच्चा।" मध्य समूह में भाषण विकास (संचार गतिविधि) पर पाठ

विषय:"शरारती बिल्ली का बच्चा।"

शैक्षिक क्षेत्र:भाषण विकास.

गतिविधियों का एकीकरण:संचारी, संज्ञानात्मक और अनुसंधान।

गतिविधियों के संगठन के रूप:स्थितिजन्य बातचीत, बातचीत, समस्या समाधान।

लक्ष्य:ग्राफिक आरेख के आधार पर वर्णनात्मक कहानी लिखने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।

कार्य:

1. बच्चों को ग्राफिक योजना का उपयोग करके लगातार छोटे वाक्यों को लिखने और उन्हें एक-दूसरे से जोड़ने की क्षमता में महारत हासिल करने में मदद करना।

2. संवाद और एकालाप भाषण के सुधार में योगदान दें।

3. भागों को एक साथ जोड़कर संपूर्ण (पहेलियाँ) बनाने की बच्चों की क्षमता में सुधार करें।

4. कहानी लिखते समय रचनात्मक कौशल और कल्पनाशीलता विकसित करें।

5. वर्णन करते समय आवश्यक जानकारी छूटने से बचने के लिए मुख्य बिंदुओं को देखने और उजागर करने की क्षमता विकसित करें।

6. प्रियजनों के लिए जिम्मेदारी और देखभाल की भावना को बढ़ावा दें।

सामग्री और उपकरण:एक "बिल्ली" खिलौना, एक कहानी लिखने की योजना, पालतू जानवरों के चित्र, बिल्ली के बच्चों की छवियों वाली पहेलियाँ, किसी के लापता होने की स्थिति में कार्रवाई के विकल्प का संकेत देने वाले संकेत।

प्रारंभिक काम:पालतू जानवरों के बारे में बातचीत, पालतू जानवरों के चित्र और तस्वीरें देखना, पालतू जानवर के बारे में कहानियाँ लिखने के लिए माता-पिता के साथ बातचीत, एक फोटो प्रदर्शनी "माई पेट"।

कदम।

शिक्षक के साथ बच्चे उपदेशात्मक खेल "विवरण से अनुमान लगाएं?" खेलते हैं।

प्रथम चरण। गतिविधि के लिए प्रेरणा

दरवाजे पर दस्तक हुई. यह माँ बिल्ली थी जो आई थी, बिल्ली रो रही थी क्योंकि उसने अपना बिल्ली का बच्चा खो दिया था।

में। :नमस्ते माँ - बिल्ली, क्या हुआ, तुम क्यों रो रही हो?

को। :मैं एक बेटा हूँ - मैंने अपनी बिल्ली का बच्चा खो दिया। वह बड़ा होकर पूर्णतया शरारती हो गया। वह घर से बाहर सड़क पर भाग गया और खो गया, और बच्चे को घर का रास्ता नहीं पता! (रोना)

में। :ओह ओह ओह! माँ बिल्ली मत रोओ, कृपया। दोस्तों, हम माँ बिल्ली को उसका बिल्ली का बच्चा ढूंढने में कैसे मदद कर सकते हैं? हम कैसे मदद कर सकते हैं?

बच्चे अलग-अलग विकल्प पेश करते हैं (कॉल करें, "किटी-किटी" कहें, पुलिस को, दोस्तों को... उनमें से एक "विज्ञापन लिखने" का प्रस्ताव भी है) (चिह्न लगाए गए हैं - पदनाम)

में। :आपके द्वारा सुझाए गए सभी विकल्प बहुत अच्छे हैं दोस्तों। लेकिन ये बिल्कुल सच है! आप एक विज्ञापन लिख सकते हैं! ऐसे विज्ञापन अक्सर यहां ओम्स्क में पाए जा सकते हैं। घोषणा से मदर कैट को कैसे मदद मिलेगी?

डी।:लोग इसे पढ़ेंगे, बिल्ली का बच्चा देखेंगे और मामा बिल्ली कहेंगे।

को। :मुझे एक विज्ञापन लिखना अच्छा लगेगा, लेकिन मुझे नहीं पता कि कैसे लिखना है, और मुझे नहीं पता कि इसमें क्या लिखना है! क्या आप मेरी मदद करेंगे?

चरण 2 बच्चों के लिए लक्ष्य निर्धारित करना।

में। :दोस्तों, क्या हम बिल्ली की मदद कर सकते हैं?

डी:हम मदद करेंगे.

में। :विज्ञापन कैसे लिखें? इसके लिए क्या आवश्यक है?

डी।:एक बिल्ली के बच्चे के बारे में एक कहानी लिखें ताकि आप इसका उपयोग बच्चे को ढूंढने में कर सकें।

में। :आप कितने महान व्यक्ति हैं! दोस्तों, क्या आप बिल्ली के बच्चे के बारे में कहानी लिख सकते हैं? कौन कर सकते हैं? हम ऐसा कैसे कर सकते हैं, चूँकि हमने उसे देखा नहीं है, और हमारे पास उसकी कोई तस्वीर भी नहीं है? हालाँकि, रुकिए, हमारे पास तीन बिल्ली के बच्चों की तस्वीरें हैं, लेकिन यह समस्या नहीं है, सभी तस्वीरें क्रमबद्ध हैं।

चरण 3: कार्य करने के तरीके खोजने के लिए मिलकर काम करना।

में। :दोस्तों, बिल्ली के बच्चे का विवरण लिखना शुरू करने से पहले हमें क्या करने की आवश्यकता है?

डी।:हमें तस्वीरें एकत्र करने की जरूरत है!

में। :निश्चित रूप से! बहुत अच्छा! और जब हम उन्हें इकट्ठा करेंगे, तो हमें कैसे पता चलेगा कि हमारी बिल्ली कौन सी बिल्ली का बच्चा है?

डी।:हमें बिल्ली को तस्वीरें दिखानी होंगी!

में। :बहुत अच्छा!

समूहों में काम।

शिक्षक समूहों में विभाजित होने और तीन अलग-अलग बिल्ली के बच्चों को चित्रित करने वाली पहेलियाँ एक साथ रखने का सुझाव देते हैं।

में। :बिल्ली, देखो, इनमें से कौन सी तस्वीर आपके बिल्ली के बच्चे को दिखाती है?

माँ बिल्ली एक समान चुनती है और उसकी तस्वीर बोर्ड पर लटका दी जाती है।

में। :अब जब हमारे पास बिल्ली के बच्चे की तस्वीर है, तो हम क्या कर सकते हैं?

डी।:कहानी लिखना।

में। :वास्तव में, और इसे आसानी से और शीघ्रता से करने के लिए, हम सामान्य आरेख (बोर्ड पर आरेख) का उपयोग करेंगे। जब आप बोलेंगे, तो मैं घोषणा में सब कुछ लिख दूंगा, और हम इसे मामा कैट को दे देंगे।

चरण 4 स्वतंत्र गतिविधि।

एक कहानी संकलित करना और उसे कई बच्चों द्वारा दोहराना ताकि शिक्षक जो कुछ भी कहा गया है उसे "लिख ले", फिर वह "पढ़े" और इसे बिल्ली को दे दे, वह बिल्ली के बच्चे की तलाश में चली जाती है।

चरण 5 सारांश, परिणामों पर चर्चा, आत्म-चिंतन।

में। :आप लोगों पर गर्व है! क्या आपने अनुमान लगाया कि मुझे आप पर गर्व क्यों है? आप, सहायकों, ने बिल्ली के बच्चे का इतना अच्छा, स्पष्ट और सटीक वर्णन किया है कि वह संभवतः जल्दी ही मिल जाएगा।

मुझे बताओ, क्या आपको सहायक बनकर आनंद आया?

इस दौरान आपको सबसे ज्यादा क्या याद आता है?

किस बात ने माँ बिल्ली को इतना परेशान किया?

अगर किसी के लापता होने की ऐसी स्थिति दोबारा आए तो आप क्या करेंगे?

क्या आप अपने परिवार को बिना अनुमति के छोड़ देते हैं?

किस बात ने हमें बिल्ली के बच्चे का वर्णन करने में मदद की? (चित्र, चित्र, फोटोग्राफ और हमारी कहानी)

बिल्ली के बच्चे के बारे में हमारी कहानी में क्या दिलचस्प था? (स्ट्रिंग के साथ खेलना पसंद है)

मुझे बताओ, क्या हमने कोई अच्छा काम किया?

बिल्ली पाए गए बिल्ली के बच्चे के साथ लौट आती है। वे बच्चों को धन्यवाद देते हैं और चले जाते हैं।

में। :क्या अच्छे कर्म करना अच्छा लगता है?

डी।:हाँ!

में। :तुम बहुत महान हो! और मुझे बहुत खुशी है कि आप गंभीर, स्वतंत्र निर्णय लेते हैं और उन लोगों की मदद करते हैं जिन्हें मदद की ज़रूरत है।

क्रायलोवा यूलिया अलेक्जेंड्रोवना, किंडरगार्टन "टेरेम-टेरेमोक" किंडरगार्टन की शिक्षिका, राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय संख्या 21, नोवोकुइबिशेव्स्क (2015)
योजना - मध्य समूह "सन" में प्रीस्कूलरों के साथ संचार गतिविधियों का सारांश
विषय: "वसंत हमारे पास आ रहा है..."
शैक्षिक क्षेत्र: "भाषण विकास"
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "सामाजिक और संचार विकास", "संज्ञानात्मक विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "शारीरिक विकास"
कार्य:
1. ऋतुओं के परिवर्तन और उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में विचारों को समेकित करना। "ज्ञान संबंधी विकास"।
2.सुसंगत भाषण विकसित करें, व्याकरणिक संरचना में सुधार करें और भाषण गतिविधि को तेज करें। "भाषण विकास"। 3.शिक्षक के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करें: पूछे गए प्रश्न को सुनें और समझें, उसका स्पष्ट उत्तर दें। "भाषण विकास"। 4. भाषण रचनात्मकता विकसित करें, शब्दावली का विस्तार करें। "भाषण विकास"। 5. बच्चों और उनके शिक्षकों और साथियों के बीच मुक्त संचार का निर्माण करें। "सामाजिक और संचार विकास" 6. संयुक्त मोटर गतिविधि में सक्रिय रूप से भाग लेने की क्षमता विकसित करना, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना और आंदोलनों और पाठ को संयोजित करने की क्षमता विकसित करना। "शारीरिक विकास"
तरीके और तकनीक: व्यावहारिक - खेल अभ्यास, मॉडलिंग; तस्वीर -
देखना, निरीक्षण करना, देखना, सुनना; मौखिक - भाषण स्थिति, प्रश्न, बातचीत, बच्चों की कहानी।
सामग्री और उपकरण: चित्रफलक, पेंटिंग "स्प्रिंग लैंडस्केप", ऋतुओं के चित्र: वसंत, सर्दी, गर्मी, शरद ऋतु; ऋतुओं को दर्शाने वाले चित्र, अक्षर। बच्चों के साथ काम करने के तरीके
बच्चों की गतिविधियाँ काम के रूप
मोटर शारीरिक शिक्षा
नियमों के साथ खेल खेल (उपदेशात्मक, सक्रिय, लोक)
संज्ञानात्मक और अनुसंधान समस्या स्थितियों को हल करना
उपदेशात्मक खेल
संचारी बातचीत
प्रशन
परिस्थितिजन्य बातचीत
शैक्षिक गतिविधियों का तर्क
सं. शिक्षक की गतिविधियाँ विद्यार्थियों की गतिविधियाँ अपेक्षित परिणाम

शिक्षक वसंत ऋतु के बारे में परिचयात्मक बातचीत करते हैं, प्रश्न पूछते हैं,
बच्चे सवालों के जवाब देते हैं:
अभी साल का कौन सा समय है?
वसंत ऋतु किस महीने में शुरू होती है?
– वसंत ऋतु में बर्फ क्यों पिघलती है?
- धाराएँ कहाँ से आती हैं?

– वसंत ऋतु में सूर्य कैसा होता है?
- कैसी बर्फ?


– पृथ्वी कैसे बदल रही है?

– लोग कौन से कपड़े पहनते हैं? बच्चे का दृष्टिकोण विकसित होता है और वह बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेता है
2 शिक्षक ऋतुओं को दर्शाने वाले चित्रों को देखने और उन्हें चार समूहों में बांटने का सुझाव देते हैं: वसंत, सर्दी, ग्रीष्म, शरद ऋतु। बच्चे ऋतुओं को दर्शाने वाले चित्रों को देखते हैं और बारी-बारी से उन्हें चार समूहों में विभाजित करते हैं: वसंत, सर्दी, ग्रीष्म, शरद ऋतु। प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों को देखने की क्षमता विकसित की।
3. शारीरिक व्यायाम "स्प्रिंग ड्रॉप्स"
बच्चे शिक्षक के बाद हरकतों और शब्दों को दोहराते हैं: सूरज गर्म होने लगा, बूंदें दस्तक देने लगीं, एक बूंद, दो बूंद, बूंदें पहले धीमी थीं, और फिर धाराएं तेज, तेज चलने लगीं, उन्हें आज़माएं, पकड़ें ! बच्चा सक्रिय रूप से साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत करता है और संयुक्त खेलों में भाग लेता है।
4. शिक्षक एक चुंबकीय बोर्ड पर पेंटिंग "स्प्रिंग लैंडस्केप" प्रदर्शित करता है। सामूहिक रूप से कहानी लिखने को आमंत्रित करता है। बच्चे चित्र देखते हैं और सामूहिक रूप से कहानी लिखते हैं।
बच्चा कहानी लिखने में पहल दिखाता है, उसकी सक्रिय शब्दावली विकसित होती है और उसे संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने में आनंद आता है।
जमीनी स्तर
5 शिक्षक हमें यह याद रखने के लिए कहते हैं कि हमने आज क्या किया और वर्ष का समय जानने में हमने किसकी मदद की। बच्चे जीसीडी की सामग्री को संक्षेप में याद करते हैं, अपनी राय व्यक्त करते हैं। बच्चे ने सुसंगत भाषण विकसित किया है, बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेता है, ऋतुओं के परिवर्तन और उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में विचार रखता है।
अध्याय 3
वसंत ऋतु का वर्णन. चिड़िया
शैक्षिक क्षेत्रों में कार्यक्रम सामग्री का कार्यान्वयन: "भाषण विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "संज्ञानात्मक विकास"।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: गेमिंग, दृश्य, संचार, संज्ञानात्मक और अनुसंधान, कथा और लोककथाओं की धारणा।
लक्ष्य: वसंत का वर्णन करना सीखें, मिट्टी के एक पूरे टुकड़े से एक मूर्ति बनाएं, उसके आकार और संरचना को बताएं; बगीचे और वनस्पति उद्यान में वसंत कार्य का परिचय दें; ध्यान विकसित करें.
पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्य: बातचीत बनाए रखना जानता है, अपनी बात व्यक्त करता है; जी. लादोन्शिकोव की कविता "स्प्रिंग" पढ़ते समय सकारात्मक भावनाओं (रुचि, खुशी, प्रशंसा) को व्यक्त करता है; स्व-देखभाल कौशल है और बच्चों की दृश्य कला (मिट्टी से पक्षी की मूर्ति बनाना) में रुचि है।
सामग्री और उपकरण: सभी मौसमों को दर्शाने वाले चित्र; मिट्टी, डायमकोवो खिलौने पर आधारित पक्षी मूर्तियों के नमूने।
बच्चों की संगठित गतिविधियों की सामग्री
1. पहेली का अनुमान लगाना।
मैं अपनी कलियाँ खोलता हूँ
हरी पत्तियां,
मैं पेड़ों को पानी देता हूँ
खूब हलचल है.
मेरा नाम है... (वसंत)।
2. जी. लादोन्शिकोव की कविता "स्प्रिंग" पढ़ना।
दुष्ट बर्फ़ीला तूफ़ान ख़त्म हो गया है,
रात दिन से छोटी हो गयी.
दक्षिण से गर्म हवा चलती है,
बूँदें बजती हुई गिरती हैं।
सूर्य पृथ्वी को गर्म करता है,
बर्फ हमारी स्लाइड को ख़त्म कर रही है।
बर्फ औरत पिघल रही है
और आँसू धाराओं में बहते हैं।
3. कार्य "सीज़न"।
शिक्षक ऋतुओं को दर्शाने वाले चित्रों को देखने और उन्हें चार समूहों में विभाजित करने का सुझाव देते हैं: वसंत, सर्दी, ग्रीष्म, शरद ऋतु।
4. मुद्दों पर बातचीत.
– वसंत ऋतु किस महीने में शुरू होती है?
– वसंत ऋतु में बर्फ क्यों पिघलती है?
- धाराएँ कहाँ से आती हैं?
– वसंत को लंबे समय से प्रतीक्षित क्यों कहा जाता है?
– वसंत ऋतु में सूर्य कैसा होता है?
- कैसी बर्फ?
– वसंत ऋतु में हवा ठंडी होती है या गर्म?
– पेड़ों का क्या होता है?
– पृथ्वी कैसे बदल रही है?
– वसंत ऋतु में कौन से फूल दिखाई देते हैं?
– लोग कौन से कपड़े पहनते हैं?

5. खेल "गलतियाँ सुधारें।"
शिक्षक. वसंत पिनोच्चियो का वर्ष का पसंदीदा समय है। मेरे पास एक पत्र है जिसमें वह वसंत के बारे में बात करता है। सुनो: “वसंत वर्ष का एक अद्भुत समय है। वसंत 4 महीने तक रहता है: मार्च, अप्रैल, मई और जून। वसंत ऋतु में आकाश साफ़ और नीला होता है। सूर्य चमकता है। पेड़ों पर हरी पत्तियाँ दिखाई देती हैं और घास हरी हो जाती है। बगीचे में गुलाब और एस्टर्स उगते हैं। बर्फ और हिम पिघल रहे हैं, नदियाँ बह रही हैं। बच्चे नावें चलाते हैं. बाहर इतनी गर्मी है कि लोग तुरंत अपने कोट और फर कोट उतार देते हैं और कपड़े और टी-शर्ट पहन लेते हैं।''
– क्या पिनोच्चियो ने हर चीज़ का सही वर्णन किया?
बच्चे कहानी में गलतियाँ बताते हैं।
6. मिट्टी के एक पूरे टुकड़े से एक पक्षी की आकृति बनाना।
शिक्षक बच्चों को डायमकोवो खिलौनों के उदाहरणों से परिचित कराते हैं: पीठ और पूंछ को पैटर्न से चित्रित किया जाता है, और पंखों और सिर को मोल्डिंग से सजाया जाता है। बच्चे आकृतियों को जांचते और महसूस करते हैं, फिर मिट्टी के एक पूरे टुकड़े से पक्षियों की मूर्ति बनाते हैं।
7. प्रतिबिम्ब.
– आज हमने क्या किया?
- आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?
"वसंत"
मध्य समूह में बच्चों के भाषण विकास पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

कार्यक्रम सामग्री: वसंत के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करें: वसंत के संकेतों के नाम, वसंत के महीनों का ज्ञान। भाषण के माध्यम से संवेदी अनुभव को समृद्ध करें, विभिन्न परिभाषा वाले शब्दों के साथ शब्दावली को फिर से भरें। चेहरे के भावों से मनोदशा को पहचानें और उन्हें वसंत ऋतु में प्राकृतिक घटनाओं के साथ सहसंबंधित करें। नाट्य खेलों में रुचि विकसित करें। एक पेंटिंग से काम करना.
कार्य
शैक्षिक:
वसंत के संकेतों के नाम बताना सीखें, वसंत के महीनों के नाम जानें।
"वसंत" विषय पर अपनी शब्दावली का विस्तार करें।
शैक्षिक:
सुसंगत भाषण विकसित करें।
कलात्मक मोटर कौशल और चेहरे की मांसपेशियों का विकास करें।
बच्चों की सोच और भाषण गतिविधि को उत्तेजित करें।
शैक्षिक:
प्रकृति के प्रति देखभाल और प्रेम का भाव विकसित करें।
एक टीम में काम करने का कौशल विकसित करें।
शब्दकोश का सक्रियण: वसंत, वसंत महीने: मार्च, अप्रैल, मई। वसंत के लक्षण: गर्मी हो रही है, बर्फ पिघल रही है, पेड़ जाग रहे हैं, फूल आ रहे हैं। सूरज, नदियाँ, बर्फ के टुकड़े, पिघले हुए टुकड़े, फूल, प्रवासी पक्षी।
प्रारंभिक कार्य: वसंत के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना; विषय पर चित्र देखना; कविताएँ, कहावतें और कहावतें, गीत, खेल सीखना; नाटकीय परी कथा "हाउ द जिंजरब्रेड मैन मेट स्प्रिंग" पर काम करें।
उपकरण: पेंटिंग "वसंत", फूल मॉडल। टेप रिकॉर्डर, विश्राम संगीत के साथ कैसेट। जानवरों की वेशभूषा (या टोपी): खरगोश, भेड़िया, भालू, लोमड़ी, बन, छाता।
शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति:
1. संगठनात्मक क्षण.
- हैलो दोस्तों!
- आज कितना गर्म और उज्ज्वल है! खिड़की से बाहर देखो, अभी साल का कौन सा समय है? (बच्चे खिड़की से बाहर देखते हैं)
- वसंत।
- आप कौन से वसंत महीने जानते हैं?
- मार्च अप्रैल मई।
- बहुत अच्छा! आपको पता है।
- दोस्तों, क्या आप सर्दी को वसंत के साथ भ्रमित नहीं करेंगे? (विलोम शब्द चुनने की क्षमता का विकास)
- की जाँच करें।
सर्दी जा चुकी है, और वसंत - ... - आ गया है।
सर्दियों में यह ठंडा और ठंढा होता है, लेकिन वसंत ऋतु में? (बच्चों के उत्तर)
सर्दियों में सूरज क्षितिज से नीचे होता है, लेकिन वसंत में? (बच्चों के उत्तर) सूरज ऊँचा उठता है, अधिक गर्मी देता है, और गर्म हो जाता है।
सर्दियों में बर्फबारी अधिक होती है, लेकिन वसंत में? (बच्चों के उत्तर) बर्फ पिघलनी शुरू हो जाती है, बर्फ के टुकड़े टपकने लगते हैं, धाराएँ बहने लगती हैं, पिघले हुए टुकड़े बनने लगते हैं, आदि।
सर्दियों में दिन छोटे होते हैं, लेकिन वसंत में? (बच्चों के उत्तर)
- यह सही है, अच्छा किया।
2. चित्र से कार्य करें, सुसंगत भाषण का विकास। "वसंत" विषय पर शब्दावली अद्यतन करना।
- दोस्तों, तस्वीर को ध्यान से देखिए।
- अब मेरे प्रश्नों का उत्तर दें:
- चित्र में वर्ष का कौन सा समय दिखाया गया है? - वसंत।
- तुमने कैसे अनुमान लगाया? किस संकेत से? - सूरज तेज चमक रहा है। आसमान नीला है। पेड़ अभी भी पत्तों से विहीन हैं। कलियाँ सूज रही हैं। घास हरी हो रही है. पहले फूल दिखाई दिए.
- कैसी धूप? - उज्ज्वल, स्नेही, दयालु, गर्म।
- कैसी घास? - हरा, कोमल, छोटा।
सुनो, वसंत घास पर हवा चल रही है। वह अभी भी बहुत कमजोर है.
आइए हवा की मदद करें। बच्चे अपनी हथेली पर फूंक मारते हैं (वाक् श्वास का विकास)।
- हवा कैसे शोर करती है? - श-श-श
- और पहले वसंत में कीड़े घास में हलचल करने लगे। कीड़े कैसे भिनभिनाते हैं? – जे-जे-जे
3. शारीरिक शिक्षा पाठ "सनी फूल"।
और अब, दोस्तों, हम स्वयं धूप वाले वसंत के फूलों में बदल जाएंगे (सुखद संगीत की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चालू है)।
हम बीज की तरह जमीन में बैठते हैं (बच्चे बैठ गए)।
हम सूर्य की ओर बढ़ते हैं, अंकुरों की तरह (बच्चे खड़े होते हैं और अपने पंजों के बल खिंचते हैं)।
हम उन्हें फूलों की तरह खोलते हैं (बच्चे अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाते हैं)।
शाबाश दोस्तों, हमारे समूह में क्या अद्भुत धूप वाले फूल खिले हैं। उन्होंने एक-दूसरे को देखा और मुस्कुराये।
4. परी कथा "कैसे बन ने वसंत का स्वागत किया।" नाट्य खेलों में रुचि का विकास, सुसंगत भाषण का विकास।
- बच्चों, क्या आप सभी परी कथा "कोलोबोक" जानते हैं? - हाँ।
- और अब हम वसंत ऋतु में एक बन के बारे में एक परी कथा का अभिनय करेंगे। और इसे "हाउ द बन मेट स्प्रिंग" कहा जाता है। (प्रोडक्शन में भाग लेने वाले बच्चे वेशभूषा पहनते हैं)
तात्याना इवत्युकोवा की परी कथा "हाउ द कोलोबोक मीटेड स्प्रिंग" पर आधारित नाटकीकरण
दादी: ओह, यह क्या है?
कोलोबोक: नमस्ते दादी! क्या आप वसंत ऋतु की यात्रा के लिए उत्सुक हैं? कितनी बढ़िया, यह एक मज़ेदार छुट्टियाँ होंगी! मुझे वसंत की ओर पथ पर झूलने दो।
दादी (बच्चों को संबोधित करते हुए): देखो दोस्तों, बन पहले से ही रास्ते में है। वह लुढ़कता और लुढ़कता है, और खरगोश उससे मिलता है।
खरगोश: नमस्ते, कोलोबोक। मैं तुम्हें खा जाऊँगा।
कोलोबोक: मुझे मत खाओ, हरे। मैं तुम्हें एक गाना गाऊंगा. (गायन)
मैं एक हंसमुख कोलोबोक हूं,
मेरा एक रूखा पक्ष है
और मैं रास्ते पर लोट रहा हूँ
लाल वसंत का स्वागत करने के लिए
फिर हम सब एक साथ रहेंगे
गाने और नाचने के लिए गाने
खरगोश: तुम अच्छा गाते हो, लेकिन मैं फिर भी तुम्हें खाऊंगा। हालाँकि... यदि आप पहेली का अनुमान लगाते हैं, तो मैं आपको सही समय पर जाने दूँगा।
कोलोबोक (लोगों को संबोधित करते हुए): दोस्तों, क्या आप मेरी मदद करेंगे?
बच्चे: हाँ!
दादी मा:
खैर, खरगोश से पहेली सुनो:
गर्म दक्षिणी हवा चलती है,
सूरज अधिक चमक रहा है.
बर्फ़ पतली हो रही है, नरम हो रही है, पिघल रही है,
ज़ोरदार किश्ती अंदर उड़ती है।
कौन सा महिना? कौन जानेगा?
बच्चे:मार्च!
खरगोश: यह सही है! ठीक है, छोटे बन, आगे बढ़ो और मेरी ओर से स्प्रिंग को नमस्ते कहो!
दादी: और कोलोबोक लुढ़क गया। वह लुढ़कता और लुढ़कता है, और भेड़िया उससे मिलता है।
भेड़िया: नमस्ते, गुलाबी छोटा कोलोबोक! हम सही समय पर मिले! मुझे बहुत भूख लगी है...
कोलोबोक: मुझे मत खाओ, भेड़िया। मैं तुम्हें एक गाना गाऊंगा. (अपना गाना गाता है)
भेड़िया: एह, तुम अच्छा गाते हो! ठीक है, यदि आप पहेली का अनुमान लगाते हैं, तो मैं आपको अकेला छोड़ दूँगा।
दादी: भेड़िये से पहेली सुनो:
नदी उग्र रूप से गरजती है
और बर्फ तोड़ देता है.
भूखा अपने घर लौट आया,
और जंगल में भालू जाग गया।
आकाश में एक लार्क ट्रिल करता है।
हमारे पास कौन आया?
बच्चे: अप्रैल!
भेड़िया: सही है. ठीक है, दौड़ो, और मेरी ओर से स्प्रिंग को नमस्ते कहो!
दादी: और कोलोबोक लुढ़क गया। वह लुढ़कता और लुढ़कता है, और भालू उससे मिलता है।
भालू: कोलोबोक, कोलोबोक, मैं तुम्हें खाऊंगा!
कोलोबोक: मुझे मत खाओ, मिशेंका। मैं तुम्हें एक गाना गाऊंगा, क्या तुम्हें यह चाहिए?
फिर से गाना गाता है.
भालू: मैं इसे वैसे भी खाऊंगा। लेकिन ठीक है, मैं आज दयालु हूं। यदि आप मेरी पहेली का अनुमान लगाते हैं, तो मैं आपको जाने दूंगा।
दादी: भालू से पहेली:
खेतों की दूरी हरी है,
कोकिला गाती है,
बगीचे को सफेद रंग से सजाया गया है,
मधुमक्खियाँ सबसे पहले उड़ती हैं।
गड़गड़ाहट गड़गड़ाहट। अनुमान लगाना,
यह कौन सा महीना है?
बच्चे: मई!
भालू (आश्चर्यचकित होकर): यह सही है। अच्छा, मैं तुम्हें जाने दूँगा। वसंत को नमस्ते कहो!
दादी: भालू अपने महत्वपूर्ण काम पर चला गया, और रोटी लुढ़क गई। वह लुढ़कता और लुढ़कता है, और लोमड़ी उससे मिलती है।
लिसा: बहुत गुलाबी और स्वादिष्ट। वाह, वह दौड़कर मेरे पास आया! मैं तुम्हें खा जाऊंगा!
कोलोबोक: यह क्या है, वे तुम्हें वसंत से मिलने नहीं देंगे! लिसा, तुम बहुत चालाक और चतुर हो, तुम बहुत सारी बुद्धिमत्ता जानती हो! आइए इसे इस तरह से करें: यदि मैं आपकी पहेली का अनुमान नहीं लगा पाता, तो मुझे खा लो, लेकिन यदि मैं इसका अनुमान लगा लेता हूं, तो आप मुझे खुशी-खुशी जाने देंगे। अच्छा?
लिसा: ठीक है, अनुमान लगाने का प्रयास करें।
दादी: लोमड़ी से पहेली:
वह स्नेह लेकर आती है
और मेरी परी कथा के साथ.
एक जादू की छड़ी से
लहराएँगे
जंगल में बर्फबारी
यह खिलेगा.
कोलोबोक (सोच-समझकर):
बच्चों, फिर से मेरी मदद करो!
बच्चे: वसंत!
लोमड़ी: यह सही है, वसंत। एह, मैं दोपहर के भोजन के बिना रह गया था। लेकिन मैं अपना वचन नहीं तोड़ूंगा, मैं तुम्हें नहीं छूऊंगा। वसंत को नमस्ते कहो! (फॉक्स भाग जाता है)
शिक्षक: अच्छा, क्या आपको स्प्रिंग, कोलोबोक मिला? लेकिन वसंत पहले ही आ चुका है। वसंत आ गया!!! यह कहानी का अंत है, सुनने वालों को धन्यवाद!!! (कलाकारों को नमन)
5. पाठ का समापन. सामग्री की पुनरावृत्ति, समेकन, सामान्यीकरण।
- बच्चों, आज हम साल के किस समय के बारे में बात कर रहे थे?
- वसंत के बारे में.
- अब आप कौन से वसंत महीने जानते हैं?
- मार्च अप्रैल मई।
- अब आप वसंत के कौन से लक्षण जानते हैं?
- वसंत में यह गर्म हो जाता है, सूरज पृथ्वी को बहुत गर्म करता है, फूल और घास दिखाई देते हैं, बर्फ पिघलती है, पक्षी गर्म देशों से उड़ते हैं।
- शाबाश, आज सभी ने अच्छा काम किया और अब खेलने का समय आ गया है।
6. खेल "स्पैरो एंड रेन" (कमांड पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना, कोरस में कविता सुनाने की क्षमता विकसित करना, बच्चों की टीम को एकजुट करना)।
बच्चे इधर-उधर घूमते हैं, ताली बजाते हैं, पाठ पर अपने पैर पटकते हैं:
एक गौरैया बर्च के पेड़ से रास्ते पर कूदती है!
अब और ठंढ नहीं चिक-चिक!!!
सिग्नल पर "बारिश हो रही है, जल्दी घर जाओ!" हर कोई भागता है और एक वयस्क के पास मौजूद छतरी के नीचे छिप जाता है।
मध्य समूह "मुस्कान" विषय में भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "वसंत"
अन्ना बर्नशेवा मध्य समूह "मुस्कान" विषय में भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "वसंत"
मध्य समूह "मुस्कान" में भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश
विषय: "वसंत"
लक्ष्य:
- वसंत के विशिष्ट लक्षणों को स्पष्ट करें;
- सरलतम कारण-और-प्रभाव संबंधों की पहचान करें;
- दृश्य धारणा, श्रवण और दृश्य ध्यान विकसित करना;
- एक उच्च-गुणवत्ता वाला शब्दकोश सक्रिय करें।
- सुसंगत भाषण विकसित करें
सामग्री: वसंत के दृश्यों को दर्शाने वाली तस्वीरें; लिफ़ाफ़ा।
पाठ की प्रगति:
1. शिक्षक बच्चों को बताता है कि उसे एक भालू से एक पत्र मिला है। भालू जंगल में रहता है और समझ नहीं पाता कि प्रकृति को क्या हो रहा है। फिर उसने किंडरगार्टन को एक पत्र लिखने और पता लगाने का फैसला किया।
शिक्षक: बच्चों, अभी साल का कौन सा समय है?
बच्चे: वसंत।
शिक्षक:
मैं नवोदित हूँ
हरी पत्तियों में
मैं पेड़ों को पानी देता हूँ
हलचल से भरपूर
मेरा नाम वसंत है!
शिक्षक: आप लोग वसंत के कौन से लक्षण जानते हैं?
बच्चे: बर्फ पिघल रही है.
बच्चे: दिन लंबा है.
बच्चे: यह गिरने लगा है।
बच्चे: पक्षी उड़ते हैं, घास उगती है, फूल और पेड़ खिलते हैं
शारीरिक व्यायाम "वसंत बूँदें"
सूरज गर्म होने लगा,
बूँदें दस्तक देने लगीं,
एक गिराओ, दो गिराओ,
पहले धीरे-धीरे गिरता है
और फिर तेज़, और तेज़
धाराएँ चलीं
उन्हें आज़माएं, पकड़ें!
2. चुंबकीय बोर्ड पर "स्प्रिंग" के चित्र हैं।
कहानी का सामूहिक लेखन.
वसंत आ गया। सूरज तेज़ चमक रहा है और गर्म होना शुरू हो गया है। आसमान नीला हो गया. आकाश में हल्के, सफेद बादल दिखाई दिये। बर्फ पहले से ही काली पड़ चुकी है। पहले पिघले हुए धब्बे और पहले वसंत के फूल दिखाई दिए। पेड़ों पर कलियाँ खिलती हैं और पत्तियाँ और फूल खिलते हैं। गर्म देशों से पक्षी उड़कर आये हैं। वे घोंसले बनाएंगे.
हमने क्या संकलित किया है? (कहानी)। और हर कहानी का एक शीर्षक होना चाहिए.
दोस्तों, हमारी कहानी के लिए एक शीर्षक लेकर आएं।
बच्चे - "वसंत आ गया है।"
शारीरिक शिक्षा मिनट. "वसंत गीत"
और सूरज पहले से ही साफ़ है
यह गरम है, यह गरम है
और हर जगह सोना है
छलक गया, छलक गया।
सड़क के किनारे धाराएँ
सब कुछ बड़बड़ा रहा है और बड़बड़ा रहा है।
सारस बांग दे रहे हैं
और वे उड़ते हैं, वे उड़ते हैं।
बच्चे एक घेरे में चलते हैं, हाथ पकड़ते हैं, धीरे-धीरे अपनी बाहें ऊपर उठाते हैं।
वे चलते रहते हैं और धीरे-धीरे अपने हाथ नीचे कर लेते हैं।
वे अपने पंजों के बल दौड़ते हैं। बेल्ट पर हाथ.
वे चलते हैं, अपने घुटनों को ऊंचा उठाते हैं और अपनी बाहों को लहराते हैं।
3. खेल "अलग-अलग कहानियाँ" दोस्तों, जब हम कहानियाँ बना रहे थे, तो क्या आपने देखा कि हर कोई एक ही चित्र में अलग-अलग वस्तुएँ देखता है। लेकिन यह पता चला है कि आप एक छोटी सी तस्वीर में अलग-अलग चीजें देख सकते हैं। क्या आप यह गेम खेलना चाहते हैं?
शिक्षक बच्चों का ध्यान एक चित्र की ओर आकर्षित करता है।
आपको इस तस्वीर में क्या दिख रहा है? उत्तर: लड़कियाँ, सिंहपर्णी, पेड़, घर, आकाश। आइए छोटी लेकिन अलग कहानियाँ लिखने का प्रयास करें। शिक्षक बच्चों को 4 टीमों में विभाजित करता है और उन्हें पाठ सुनने के लिए आमंत्रित करता है:
“मई की एक गर्म, धूप वाली सुबह में, लड़कियों माशा और दशा ने एक बड़े समाशोधन में जाने का फैसला किया, जो गांव के बाहर स्थित था। जब लड़कियाँ समाशोधन में आईं तो वे... »
बच्चों की पहली टीम विवरण लिखती है: उन्होंने क्या देखा, सिंहपर्णी कैसी थीं।
दूसरी टीम एक कहानी बनाती है कि लड़कियों ने सिंहपर्णी के साथ क्या करने का निर्णय लिया और उन्होंने यह कैसे किया।
तीसरी टीम हमें बताएगी कि जब लड़कियों ने समाशोधन देखा और जब वे उसमें चली गईं तो उन्होंने क्या महसूस किया और क्या सोचा।
चौथी टीम उस चित्र की अगली कड़ी लेकर आती है कि जब लड़कियाँ समाशोधन से बाहर निकलीं तो वे क्या कर रही थीं।
इसके बाद, सभी तीन टीमों की बात सुनी जाती है; यदि उत्तर अधूरे थे, तो अन्य टीमों के बच्चे इच्छानुसार उत्तर भर देते हैं।
साँस लेने का व्यायाम "ब्रीज़"। दोस्तों, क्या आपको लगता है कि इस समाशोधन में हवा चल रही थी? उनको क्या पसंद था? (गर्म, स्नेही)। आइए दिखाएँ कि उसने कैसे फूंक मारी और सिंहपर्णी कैसे लहराईं। अब आइए दिखाते हैं कि कैसे तेज़ ठंडी हवा चलेगी और सिंहपर्णी कैसे झूमेंगे।
5. पाठ का सारांश, निष्कर्ष।
- आपको पाठ में सबसे अधिक क्या पसंद आया?
- क्या दिलचस्प था और क्या बहुत दिलचस्प नहीं था?

एक दिलचस्प व्यक्ति से मुलाकात - एक माँ - किंडरगार्टन में एक रसोइया "चलो पक्षियों को सेंकें"

यह सामग्री उन शिक्षकों के लिए रुचिकर होगी जो अपने काम में टी.आई. ग्रिज़िक द्वारा अनुशंसित शैक्षिक परंपरा का उपयोग करते हैं (कार्यक्रम "बचपन से किशोरावस्था तक") - किसी दिलचस्प व्यक्ति से मुलाकात.
यह परंपरा माता-पिता के साथ काम करने के लिए एक नए दृष्टिकोण की अनुमति देती है: माता-पिता को शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बनने का अवसर मिलता है।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में संचार गतिविधियों के विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का पद्धतिगत विकास "चलो पक्षियों को सेंकें"

(माह का विषय "पक्षी महोत्सव" है)

संयुक्त गतिविधि का रूप: एक दिलचस्प व्यक्ति से मिलना - मेरी माँ, एक रसोइया।

शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास" के कार्यान्वयन के उद्देश्य:
किसी व्यावहारिक समस्या को हल करते समय वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने में पहल और स्वतंत्रता दिखाएं (प्रश्न पूछने, बातचीत शुरू करने, गतिविधि में शामिल होने की इच्छा);
अपने काम की प्रक्रिया में सटीकता सिखाएं, अपने कार्यस्थल को तैयार करें और साफ़ करें;
अपने स्वयं के कार्य और किसी वयस्क के कार्य के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित करना;

शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" के कार्यान्वयन के उद्देश्य:
शैक्षिक क्षेत्रों में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक शब्दावली को समृद्ध करें, जिसमें परीक्षा क्रियाओं के नाम (गीला, निचोड़ना, काटना, रोल करना, डालना, आदि) शामिल हैं।
भाषण में जटिल वाक्यों का प्रयोग जारी रखें।

शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" के कार्यान्वयन के उद्देश्य:
वसंत के पहले लक्षणों और प्रवासी पक्षियों के बारे में बच्चों के विचारों को अद्यतन करें;
बुनियादी निर्भरता स्थापित करने की क्षमता विकसित करें: यह गर्म हो गया है, कीड़े जाग गए हैं, प्रवासी पक्षी गर्म क्षेत्रों से आ गए हैं;

शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास" के कार्यान्वयन के उद्देश्य:
व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल को मजबूत करें (आटा पकाने से पहले अपने हाथ धोएं);
अपने डेस्क पर काम करते समय सही मुद्रा विकसित करना जारी रखें।

बैठक के लिए सामग्री: बेकिंग के लिए तैयार शॉर्टब्रेड आटा; प्रत्येक बच्चे के लिए - एक एप्रन, स्कार्फ, कटिंग बोर्ड, प्लास्टिक चाकू।

प्रारंभिक काम:
शैक्षिक क्षेत्र:
"ज्ञान संबंधी विकास":
वसंत और प्रवासी पक्षियों के बारे में शिक्षकों से बातचीत, स्थितिजन्य बातचीत और कहानियाँ;

आँगन में पक्षियों को देखना;
प्रदर्शनी "बर्ड हाउस" का डिज़ाइन;

"भाषण विकास":
फिक्शन पढ़ना: एम. गोर्की। "गौरैया;
वसंत के बारे में मंत्र याद करना "जाओ, वसंत, जाओ, लाल...";
उपदेशात्मक खेल "कौन गायब है?", लोट्टो "पक्षी", "भ्रम";
पक्षियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना;

"कलात्मक और सौंदर्य विकास":
अतिथि के लिए उपहार बनाना - सामूहिक कार्य "खुशी की चिड़िया";
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी "खुशी की चिड़िया";
पक्षियों के गायन की रिकॉर्डिंग सुनना;
वसंत के बारे में एक गीत सीखना;

"सामाजिक और संचार विकास:
पक्षियों को चित्रित करने वाली पुस्तकों के पोस्टकार्ड, चित्र, चित्र देखना;
बच्चों के साथ बातचीत "वे मेहमानों का स्वागत और विदाई कैसे करते हैं?"

"शारीरिक विकास":
अवकाश "वसंत आ गया है";
सुबह के अभ्यास का विषयगत परिसर "पक्षी";
आउटडोर खेल "पक्षियों का प्रवास"।

बैठक की प्रगति:

बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। वे अतिथि का स्वागत करते हैं, उनका स्वागत करते हैं, खुशी व्यक्त करते हैं: हमें खुशी है कि आप हमारे पास आए, आपने लंबे समय तक इंतजार किया, तैयारी की।
अतिथि:दोस्तों, मुझे भी ख़ुशी है कि मैं आपसे मिलने आया, मैंने तैयारी भी की, मैं सब कुछ अपने साथ लाया, और आज मैं आपको दिखाऊंगा कि पक्षियों की तरह दिखने वाली स्वादिष्ट कुकीज़ कैसे बनाई जाती हैं। आप जानते हैं कि अतीत में, बहुत पहले, रूसी लोग हमेशा ऐसे पक्षी पकाते थे, मानो वसंत का स्वागत कर रहे हों, उसे बुला रहे हों, वसंत में आनन्द मना रहे हों। तो आज आप और मैं भी वसंत ऋतु में चहकेंगे और कुछ पक्षी पकाएँगे।
शिक्षक:उन्होंने कविताओं और मंत्रोच्चार के साथ वसंत का स्वागत भी किया। दोस्तों और मैं भी एक ही उपनाम जानते हैं (वे बताते हैं)।
अतिथि:बहुत अच्छा! और अगर हम कुछ कुकीज़ पकाते हैं, तो वसंत निश्चित रूप से हमारे पास आएगा!
खाना बनाना शुरू करने के लिए, आपको तैयारी करने की ज़रूरत है। मैं एप्रन पहनूंगी और सिर पर स्कार्फ बांधूंगी.
शिक्षक:दोस्तों, आपको क्या लगता है माँ ने एप्रन क्यों पहना और दुपट्टा क्यों बाँधा? (बच्चों के उत्तरों को संक्षेप में प्रस्तुत करता है: सही ढंग से, कपड़ों पर दाग न लगने के लिए, ताकि बाल हस्तक्षेप न करें, इसे स्कार्फ के नीचे छिपा दें)।
अतिथि:मैंने पहले ही आटा गूंथ लिया है, चलो खाना बनाना शुरू करें। आइए अपने हाथ धोएं और एप्रन और स्कार्फ पहनें।
(बच्चे मेजों पर, अपने कार्यस्थल पर जाते हैं, जहां घर से लाया गया एक एप्रन और स्कार्फ होता है; वे कपड़े पहनते हैं, मदद के लिए वयस्कों की ओर रुख करते हैं या एक-दूसरे की मदद करते हैं।)
अतिथि:एक बोर्ड और बेलन तैयार करें.
(बच्चे अपना कार्यस्थल तैयार करते हैं और जाँचते हैं।)
माँ दिखाती है कि पक्षी कैसे बनाया जाता है।
नमूना: सबसे पहले, मैं आटे को "सॉसेज" में रोल करता हूं, फिर बहुत सावधानी से इसे एक छोर पर चाकू से आधा काटता हूं, इसलिए मुझे दो "सॉसेज" मिलते हैं। मैं उन्हें चोटी की तरह गूंथूंगी - यह मेरी पोनीटेल होगी। मैं "सॉसेज" के दूसरे सिरे को थोड़ा ऊपर उठाऊंगा - यह सिर होगा। मैं नाक और शीर्ष पर गुच्छे को चुटकी काटूँगा। यह एक पक्षी निकला।
अतिथि:क्या आप भी इसे आज़माना चाहते हैं? सभी को आटे का एक टुकड़ा देता है। बच्चे अपने पक्षी स्वयं बनाते हैं; उन्हें बेकिंग शीट पर लाएँ। इन्हें कन्फेक्शनरी पाउडर से सजाएं.
जब सभी पक्षी तैयार हो जाते हैं तो सभी मिलकर पक्षियों को रसोई में ले जाते हैं।
अतिथि:खैर, हमारे पक्षी तैयार हैं। अब हम उन्हें रसोई में ले जाएंगे, अपने रसोइये से उन्हें पकाने के लिए कहेंगे, और टहलने के बाद हम अपनी कुकीज़ आज़माएँगे!
(बच्चे अपने कार्यस्थल की सफ़ाई करते हैं; अतिथि को विदा करते हैं)।
शाम को सोने के बाद चाय पार्टी होगी.

"चलो पक्षियों को सेंकें" विषय पर एक दिलचस्प व्यक्ति - एक माँ - एक रसोइया के साथ बैठक के लिए फोटो

प्रीस्कूल संस्थान में एक बच्चे की उपस्थिति भविष्य के वयस्क के व्यक्तित्व के व्यापक विकास का एक अनिवार्य घटक है। यदि माता-पिता स्वयं घर पर पढ़ना-लिखना सिखा सकते हैं, तो साथियों के साथ संवाद किए बिना और एक टीम के रूप में कार्य किए बिना यह असंभव है। किंडरगार्टन बच्चे के सामान्य विकास को बढ़ावा देता है और उसे वयस्कता के लिए तैयार करता है।

संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुसार गतिविधियों के प्रकार

आम तौर पर स्वीकृत आवश्यकताएं हैं जिनका देश के सभी प्रीस्कूल संस्थानों को पालन करना होगा। इस प्रकार, एफजीटी के अनुसार बच्चों की मुख्य प्रकार की गतिविधियों में गेमिंग घटक, संचार, श्रम, संज्ञानात्मक और अनुसंधान, संगीत और कलात्मक, उत्पादक, साथ ही पढ़ना शामिल है।

किंडरगार्टन में सामान्य शिक्षा कार्यक्रम न केवल एक वयस्क और एक बच्चे की बातचीत के माध्यम से चलाया जाना चाहिए। बच्चे को कई समस्याओं का समाधान स्वतंत्र रूप से करना होगा। ऐसी गतिविधियाँ आपको न केवल नए कौशल हासिल करने की अनुमति देती हैं, बल्कि मौजूदा कौशल को मजबूत करने की भी अनुमति देती हैं।

संघीय और राज्य आवश्यकताओं को उनकी उम्र के अनुसार बच्चों के शासन को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया है। इसके आधार पर, नींद और जागने की अवधि को ध्यान में रखते हुए, बच्चों की मुख्य प्रकार की गतिविधियों की योजना बनाई जानी चाहिए।

बाल विहार में

खेल को उचित रूप से प्रीस्कूल संस्था में मुख्य गतिविधि कहा जा सकता है। भूमिका निभाने वाले खेल व्यक्तित्व के विकास में मदद करते हैं, सक्रिय खेल बच्चे के तेजी से शारीरिक विकास में योगदान करते हैं। कोई भी प्रशिक्षण अधिक उत्पादक होता है यदि वह बच्चे के लिए रुचिकर हो। यह कोई संयोग नहीं है कि कई शैक्षिक कार्यक्रम एक खेल के रूप में बनाए जाते हैं।

पूरी चीज़ को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है। प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में, खेल बड़े पैमाने पर एक वस्तुनिष्ठ चरित्र प्राप्त कर लेते हैं। बच्चे अपने आस-पास की दुनिया का दृश्यात्मक रूप से अन्वेषण करते हैं। वे एक वस्तु को दूसरी वस्तु से अलग करने और उसका स्वाद चखने का प्रयास करते हैं। पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे पहले से ही एक-दूसरे के साथ बातचीत करना शुरू कर देते हैं। रोल-प्लेइंग गेम लोकप्रिय हो रहे हैं। और यदि शिक्षक शैक्षिक प्रक्रिया को सही ढंग से व्यवस्थित करता है, तो बच्चों को खेल के रूप में लिखना और पढ़ना सिखाना संभव होगा। किंडरगार्टन में बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियाँ किसी न किसी हद तक इससे संबंधित होनी चाहिए।

संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियाँ

समान रूप से महत्वपूर्ण गतिविधि को संज्ञानात्मक और अनुसंधान माना जा सकता है। यह प्रजाति खेल से काफी करीब से जुड़ी हुई है। आखिरकार, यह बाद के लिए धन्यवाद है कि बच्चा अपने आस-पास की दुनिया से परिचित हो जाता है। किसी भी बचपन की उम्र में संज्ञानात्मक गतिविधि का बहुत महत्व है। शिक्षक द्वारा बच्चों के लिए निर्धारित लक्ष्यों के आधार पर, इस प्रकार की गतिविधि में प्रयोग, अवलोकन और भ्रमण शामिल हो सकते हैं।

लक्षित सैर पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। गर्म मौसम में, पार्क या शहर से बाहर की यात्राओं के लिए धन्यवाद, शिक्षक बच्चों को एक साथ कई समस्याओं को हल करने में मदद करते हैं। सक्रिय मनोरंजन को आपकी जन्मभूमि की प्रकृति और जानवरों को जानने के साथ जोड़ा जा सकता है। इसके अलावा, ताजी हवा बच्चों की भूख और नींद को बेहतर बनाने में मदद करती है। दैनिक सैर में बाधा बहुत कम हवा का तापमान या वर्षा हो सकती है। गर्मियों में, शिक्षकों को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि बच्चे खुली धूप में कम समय बिताएँ और टोपी पहनें। गर्मियों में किंडरगार्टन में बच्चों की लगभग सभी प्रकार की गतिविधियाँ ताजी हवा में की जा सकती हैं।

संचार प्रकार की गतिविधि

प्रीस्कूल संस्था का मुख्य कार्य बच्चे को भावी वयस्क जीवन के लिए तैयार करना है। समाज में प्रवेश करने से पहले एक छोटे व्यक्ति को कई कौशल हासिल करने होंगे। यह न केवल अपने इच्छित उद्देश्य के लिए बोलने या घरेलू वस्तुओं का उपयोग करने की क्षमता है, बल्कि दूसरों के साथ उचित संचार भी है।

अधिकांश बच्चे आसानी से साथियों और वयस्कों दोनों के साथ एक आम भाषा ढूंढ लेते हैं। लेकिन प्रत्येक प्रीस्कूल संस्थान में हमेशा अलग-थलग रहने वाले बच्चों का एक समूह होता है जिन्हें समाजीकरण में कठिनाई होती है। यह व्यवहार व्यक्तित्व के गुणों या माता-पिता की परवरिश के कारण हो सकता है। अक्सर, परिवार में परेशानियों के कारण बच्चा अपने आप में सिमट जाता है और अपने दोस्तों के साथ संवाद नहीं करना चाहता है। बच्चों की मुख्य प्रकार की गतिविधियों का उद्देश्य ऐसे बच्चे की मदद करना है। चंचल तरीके से, शिक्षक उसे खुलने और साथियों के साथ संपर्क स्थापित करने में मदद करता है।

उचित रूप से व्यवस्थित किंडरगार्टन बच्चों के भाषण तंत्र के विकास में भी योगदान देता है। गतिविधियों में कुछ विषयों पर बच्चों के साथ संचार, स्थितिजन्य कार्य, बातचीत और पहेलियाँ सुलझाना शामिल हो सकते हैं। कहानी-आधारित खेल बच्चों के बीच बेहद लोकप्रिय हैं। अपने पसंदीदा परी-कथा पात्रों की भूमिका में, बच्चे अधिक आत्मविश्वासी बनते हैं और अपनी रचनात्मक क्षमता प्रकट करते हैं।

एक पूर्वस्कूली में

एक पूर्ण समाज में अस्तित्व में रहने के लिए, एक बच्चे को न केवल सही ढंग से संवाद करना सीखना होगा, बल्कि अपनी सेवा भी करनी होगी। किंडरगार्टन में बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियाँ बच्चों को स्वतंत्रता सीखने में मदद करती हैं। उन्हें वयस्कों की सहायता के बिना ठीक से कपड़े पहनने और रसोई के बर्तन पकड़ने में सक्षम होना चाहिए।

घरेलू काम भी अंतिम स्थान पर नहीं है। बच्चे को वयस्कों की गतिविधियों से परिचित होना चाहिए। यह घरेलू कार्यों के लिए विशेष रूप से सच है। बच्चों को जीवन के संस्कार न केवल शिक्षक सिखाते हैं, बल्कि घर पर माता-पिता भी सिखाते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में भी, माता-पिता को शिक्षकों के साथ मिलकर बच्चे को साफ-सुथरा रहना सिखाना चाहिए। सभी बच्चों को अपने पीछे खिलौने और रसोई के बर्तन साफ ​​करने चाहिए। एक प्रीस्कूलर को पता होना चाहिए कि सभी चीजों का अपना स्थान है।

एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संयुक्त गतिविधि भी सामाजिक विकास में योगदान देती है। बच्चा जल्दी ही कुछ रोजमर्रा की समस्याओं को हल करना सीख जाता है और समाज में अपने महत्व की डिग्री को समझना शुरू कर देता है।

उत्पादक गतिविधि

ड्राइंग, मूर्तिकला और तालियों के बिना इसकी कल्पना करना असंभव है। ये सभी उत्पादक गतिविधियाँ हैं जो मानसिक विकास को बढ़ावा देती हैं। कक्षाओं में, बच्चे अपने विचार व्यक्त करना और कल्पनाशीलता दिखाना सीखते हैं। यह किंडरगार्टन में है कि कला के प्रति प्रेम शुरू हो सकता है, और माता-पिता आमतौर पर इस समय बच्चे में एक या किसी अन्य प्रतिभा की पहचान करते हैं।

प्रशंसा उत्पादकता का एक बहुत ही महत्वपूर्ण पहलू है. किसी भी परिस्थिति में आपको पूर्वस्कूली बच्चे को गलतियाँ नहीं बतानी चाहिए। शिक्षक केवल बच्चे का मार्गदर्शन कर सकता है, सुझाव दे सकता है कि किसी विशिष्ट समस्या को हल करना सबसे अच्छा कैसे होगा। यह कोई संयोग नहीं है कि प्रीस्कूल संस्थानों में कोई मूल्यांकन प्रणाली नहीं है। बच्चे को यह पता नहीं चलना चाहिए कि वह दूसरों से भी बदतर चित्र बना रहा है या तालियाँ बना रहा है।

किंडरगार्टन में उत्पादक गतिविधियाँ बच्चे को आसपास की प्रकृति, मूल रंगों और आकृतियों से परिचित कराने में मदद करती हैं। इसके अलावा, ड्राइंग और मॉडलिंग मोटर समन्वय के विकास में योगदान करते हैं।

संगीत और कलात्मक गतिविधियाँ

किंडरगार्टन में बच्चों के लिए संगीत गतिविधियों में गाना, गुनगुनाना, वाद्ययंत्र बजाना, साथ ही संगीत संगत के साथ आउटडोर गेम शामिल हैं। ऐसी कक्षाओं में बच्चों में रचनात्मक क्षमता का विकास होता है। कई बच्चे स्वर सुधार वाली कक्षाओं का आनंद लेते हैं। यह संगीत और कलात्मक गतिविधियाँ हैं जो बच्चों को प्रदर्शन के लिए तैयार करने के लिए बनाई गई थीं। बच्चे बड़ी संख्या में दर्शकों के सामने अच्छा महसूस करना सीखते हैं।

बालवाड़ी में पढ़ना

इस तथ्य के बावजूद कि बच्चे केवल स्कूली उम्र में ही पढ़ना शुरू करते हैं, शिक्षकों को यह कौशल उससे बहुत पहले ही सिखाना चाहिए। बच्चे को सबसे पहले काम को सुनना और समझना सीखना चाहिए। किसी पुस्तक को संभालने की क्षमता एक बहुत ही महत्वपूर्ण कौशल है। बच्चे को पता होना चाहिए कि चित्र देखते समय पन्ने न फाड़ें।

मध्य समूह में शिक्षक बच्चों को अक्षरों से परिचित कराना शुरू करते हैं। सबसे पहले, बच्चे अक्षरों का आसान उच्चारण करना सीखते हैं। ये सरल हैं। इसके बाद, बच्चे अक्षरों को शब्दांशों में और उन्हें शब्दों में डालना सीखते हैं।

किंडरगार्टन में एक बच्चे की गतिविधियों में आवश्यक रूप से छोटी कविताएँ सीखना शामिल होना चाहिए। इस प्रकार की गतिविधियाँ मानसिक विकास को बढ़ावा देती हैं और बच्चे की याददाश्त को प्रशिक्षित करती हैं। माता-पिता घर पर अपने बच्चों के साथ छोटी कहानियाँ और चुटकुले भी सीख सकते हैं।

ख़ाली समय का उचित संगठन भी महत्वपूर्ण है

प्रीस्कूल में बच्चे के बुनियादी कौशल को पढ़ाना सबसे पहले आता है। लेकिन किंडरगार्टन में उचित रूप से व्यवस्थित सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ भी महत्वपूर्ण हैं। बच्चों को एक समूह में अपना खाली समय उपयोगी रूप से बिताने में सक्षम बनाने के लिए, स्थान को उचित रूप से व्यवस्थित किया जाना चाहिए। वयस्कों को खिलौनों पर विशेष ध्यान देना चाहिए। लिविंग कॉर्नर, रसोई या फार्मेसी के रूप में उपयुक्त क्षेत्र बहुत लाभकारी होते हैं। विशेष खिलौने बच्चों के रोल-प्लेइंग गेम को और अधिक गहन बनाते हैं।

किंडरगार्टन में बच्चों की गतिविधियों के कार्यान्वयन की शर्तों में नाटकीय कार्यक्रम भी शामिल हैं। प्रदर्शन और परियों की कहानियां बच्चों को उनके द्वारा कवर की गई सामग्री को बेहतर ढंग से समेकित करने में मदद करती हैं। इसके अलावा, प्रीस्कूल की दीवारों के भीतर बच्चे के व्यापक विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाई जाती हैं।

नानी या बालवाड़ी?

आज, अधिक से अधिक माता-पिता घर पर बच्चों का पालन-पोषण करना पसंद करते हैं। इस बीच, यह एक प्रीस्कूल संस्थान में है कि एक बच्चा सामाजिक-भूमिका व्यवहार में कौशल हासिल कर सकता है। बच्चे विविध रूपों में संचार का अनुभव करते हैं। यहां तक ​​कि एक नकारात्मक अनुभव जो अपने घर की दीवारों के भीतर प्राप्त नहीं किया जा सकता, उससे भी बच्चे को लाभ होगा। और खेल, बच्चों की अग्रणी गतिविधि के रूप में, एक टीम में बच्चे के सर्वांगीण विकास में योगदान देगा।

वहीं, घर पर बच्चे को पालने के भी फायदे हैं। शैक्षणिक शिक्षा वाली एक नानी किसी विशेष बच्चे के पालन-पोषण के लिए उसके चरित्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए हर संभव प्रयास करेगी। इससे उनमें सर्वोत्तम गुण विकसित करने का अवसर मिलेगा।

तातियाना एगोरोवा
मध्य समूह "मेरा परिवार" में संचार के विकास पर एक पाठ का सारांश

लक्ष्य: बच्चों के विचारों को आकार देना जारी रखें परिवार, इसके सदस्य।

कार्य:

शिक्षात्मक: सदस्यों का सही नाम रखना सीखें परिवार. अवधारणाएँ दीजिए "रिश्तेदार", « परिवार» .

विकास संबंधी: लोगों के रूप में परिवार के बारे में विचार विकसित करेंजो एक साथ रहते हैं, एक दूसरे से प्यार करते हैं, एक दूसरे का ख्याल रखते हैं। पहले से सीखी गई एप्लिक तकनीकों का उपयोग करके गोंद ब्रश के साथ काम करने में अपने कौशल को मजबूत करें। डी. एकवचन मामले में लघु प्रत्ययों के साथ संज्ञा बनाने में कौशल विकसित करना। नंबर.

शिक्षात्मक: प्रियजनों के प्रति देखभाल का रवैया, आपसी सहायता की भावना पैदा करें परिवार.

शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों: अनुभूति, समाजीकरण, संचार, कलात्मक सृजनात्मकता।

प्रारंभिक काम:

1. माता-पिता का अंतिम नाम, प्रथम नाम और संरक्षक नाम सीखना।

2. भूमिका निभाने वाला खेल "माँ और बेटियाँ"

3. माँ, पिताजी के बारे में कविताएँ सीखना, परिवार.

4. पारिवारिक एल्बम देखना.

उपकरण: चुंबकीय बोर्ड, चुंबक, सूचक, खेल की टोकरी, दिल, लोगों की कट-आउट तस्वीरें, तैयार पृष्ठभूमि के साथ समूह कार्य के लिए A1 शीट, गोंद, ब्रश, नैपकिन, गोंद स्टैंड, मीठी चीजें।

संगठन. पल (बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं)

हैलो दोस्तों। मुझसे कहा गया कि तुम्हें खेलना बहुत पसंद है. क्या आप मेरे साथ खेलना चाहते हैं? तो फिर आइए हमारे दौरान दोस्त बनाएं जोश में आना:

हम पहले पेट भरेंगे:

शीर्ष-शीर्ष-शीर्ष, शीर्ष-शीर्ष = शीर्ष।

और फिर हम ताली बजाएंगे:

ताली-ताली-ताली, ताली-ताली-ताली।

और फिर हम घूमेंगे

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं.

आश्चर्य का क्षण: एक भालू प्रकट होता है. उसके बारे में भालू की कहानी परिवार:

"हैलो दोस्तों। क्या तुम मुझे पहचानते हो? मैं एक परी कथा से मिशुतका हूं "तीन भालू". मैं आपको अपने बारे में बताना चाहता हूं परिवार. हमारा छोटा परिवार: हम में से केवल तीन हैं, पिताजी मिखाइलो पोटापोविच, माँ नास्तास्या पेत्रोव्ना और मैं मिशुतका। मैं माँ और पिताजी से बहुत प्यार करता हूँ। वे भी मुझसे प्यार करते हैं, वे एक-दूसरे की और मेरी परवाह करते हैं। क्या आप लोगों के पास है परिवार? मुझे अपने बारे में बताओ परिवार, आप कैसे रहते हैं इसके बारे में।"

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप जानना चाहते हैं कि सदस्य कौन हैं? परिवार? फिर मेरी पहेलियाँ सुनो और ख़त्म करो अनुमान:

1. दुनिया में उससे ज्यादा प्यारा कोई नहीं,

अधिक न्यायप्रिय और दयालु.

मैं आपको सीधे बताता हूँ, दोस्तों -

दुनियां में सबसे बेहतरीन... (माँ)

2. मेहनत कौन करता है?

क्या मैं इसे शनिवार को कर सकता हूँ? -

कुल्हाड़ी, आरी, फावड़े से

हमारा निर्माण और कार्य कर रहा है। (पापा)

3. जो कभी प्यार करते नहीं थकता,

वह हमारे लिए पकौड़े बनाता है,

स्वादिष्ट पैनकेक?

यह हमारा है। (दादी मा)

4. जिसने जीवन भर काम किया,

देखभाल से घिरा हुआ

पोते-पोतियां, दादी-नानी, बच्चे,

क्या आपने आम लोगों का सम्मान किया?

अब कई साल हो गए रिटायर हुए

हमारा चिरयुवा. (दादा)

5. वह हँसमुख बच्चा कौन है -

क्या यह अपने पेट के बल तेजी से रेंगता है?

अद्भुत लड़के -

यह मेरा सबसे छोटा है. (भाई)

6. जो मुझ से और मेरे भाई दोनों से प्रेम रखता है,

लेकिन क्या वह सजना-संवरना पसंद करता है? -

बहुत फैशनेबल लड़की -

मेरा सबसे बड़ा. (बहन)

शिक्षक: बहुत अच्छा। प्रत्येक में छुट्टियाँ परिवार के साथ होती हैं. आप कौन सी छुट्टियाँ मनाते हैं? परिवार? (बच्चों के उत्तर). छुट्टियों के दौरान उपहार देने का रिवाज है। आपको क्या लगता है कि पिताजी कौन सा उपहार प्राप्त करना सबसे अधिक पसंद करेंगे? माँ?। दादी मा?। दादा?। भाई?। बहन?

एक खेल "कृपया कहो". गेंद के खेल।

में परिवारवे एक-दूसरे को प्यार से, कोमलता से बुलाते हैं, क्योंकि वे एक-दूसरे से प्यार करते हैं। आप इसे प्यार से कैसे कह सकते हैं? (शिक्षक पहला शब्द कहता है, बच्चे जारी रखते हैं।)

बेटी - बेटी, छोटी बेटी.

बेटा - बेटा, बेटा.

पिताजी - पिताजी, पिताजी.

माँ - माँ, माँ.

दादी तो दादी हैं.

दादा - दादा, दादा.

बहन - छोटी बहन.

भाई भाई।

फ़िज़मिनुत्का:

तीन भालू घर की ओर चल रहे थे। बच्चे जगह-जगह चलने की नकल करते हैं।

पिताजी बड़े-बड़े थे। वे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं.

माँ थोड़ी छोटी हैं. वे झुक जाते हैं.

और बच्चा तो अभी छोटा सा है. वे बैठ जाते हैं.

वह बहुत छोटा था

वह खड़खड़ाहट के साथ इधर-उधर घूमता रहा। वे झुनझुने से खेलने का नाटक करते हैं।

डिंग-डिंग-डिंग

वह खड़खड़ाहट के साथ इधर-उधर घूमता रहा।

प्रत्येक व्यक्ति कहाँ रहता है? परिवार? (घर, अपार्टमेंट)

उंगली का खेल "हमारे अपार्टमेंट में कौन रहता है?"

1,2,3,4 (ताली)

मेरे अपार्टमेंट में कौन रहता है?

पिताजी, माँ, भाई, बहन,

मुर्का बिल्ली, दो बिल्ली के बच्चे,

मेरा गोल्डफिंच, क्रिकेट और मैं -

वह सब मेरा है परिवार!

एक खेल "अच्छे कर्मों की टोकरी".

बच्चे टोकरी के चारों ओर एक घेरा बनाकर खड़े हो जाते हैं। एक-एक करके वे टोकरी पार करते हैं, मैं अच्छा कहता हूँ मामला: मैं बर्तन धोता हूं, मैं खिलौने हटा देता हूं, मैं फूलों को पानी देता हूं…। (खेल के दौरान शांत संगीत बजता है)

एक खेल "पूरा करना चित्रों का परिवार»

बच्चों को कटे हुए चित्र दिए जाते हैं और वे उन्हें चिपका देते हैं।

दोस्तों, आइए हमारी कार्यशाला में चलें और तस्वीरें चिपकाएँ ताकि हमें एक बड़ा, मैत्रीपूर्ण माहौल मिले परिवार!

एक शिक्षक के मार्गदर्शन में बच्चों का रचनात्मक कार्य।

आइए देखें कि हमें क्या मिला।

हम सब के पास है परिवार. कुछ के लिए यह बड़ा है, दूसरों के लिए यह छोटा है। लेकिन हर में परिवारआपसे प्यार किया जाता है और आपकी देखभाल की जाती है। आप दुनिया के सबसे खुश बच्चे हैं।

अच्छा, मिशुत्का, क्या आपको किंडरगार्टन में बच्चों से मिलने में मज़ा आया? मुझे उनके बारे में उनकी कहानियाँ पसंद आईं परिवार?

मिशुत्का:

मुझे प्यार है अपने परिवार.

मैं माँ, पिताजी से प्यार करता हूँ

मैं अपने दादा और दादी से प्यार करता हूँ

और पिल्ला और बिल्ली मुस्या!

मैं हर किसी से बहुत प्यार करता हूँ -

का अधिकार है परिवार.

आप लोगों को धन्यवाद! मुझे यह इतना पसंद आया कि मैं आपको स्वादिष्ट शहद जिंजरब्रेड खिलाना चाहता हूं! अलविदा!

बच्चों को जलपान कराया जाता है। शैक्षिक गतिविधियाँ समाप्त हो गई हैं।

विषय पर प्रकाशन:

क्षेत्र के अनुसार उद्देश्य: समाजीकरण: - विभिन्न प्रकार के खेलों में रुचि विकसित करना; - खेल के दौरान आचरण के नियमों का पालन करने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" विषय: "तीन भालूओं का दौरा" उद्देश्य: 1. व्यंजनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित और सामान्य बनाना।

वरिष्ठ समूह "परिवार" में सामाजिक और संचार विकास पर एक पाठ का सारांशलक्ष्य: बच्चों में परिवार के बारे में एक विचार बनाना, जिसमें लोग एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं और एक-दूसरे की देखभाल करते हैं। ऊपर लाना।