Эссе на тему "воспитатель будущего". Моя профессия - воспитатель

ВОСПИТАТЕЛЬ БУДУЩЕГО

В те времена эпохи глобального дефицита о колбасе можно было только мечтать, мыло удавалось раздобыть по большому блату, мобильники ещё не изобрели,

а огромные ящики- компьютеры были только в крупных университетах.

Объявление

В связи с открытием нового детского сада

что позволит им отвечать на детские вопросы типа:

- где жили динозавры?

- почему вымерли колбасы?

-были перелётными или зимующими в нашей полосе

васильки и ромашки?

- кто сделал дырки в носу?

и другие.

Претенденты должны иметь незаурядный актерский и художественный талант, уметь экспромтом сочинять стихи и без энциклопедии объяснять детям, что такое мыло при чтении программного произведения "Мойдодыр".

Будущие воспитатели должны иметь инженерные знания для ремонта компьютеров, детских летательных аппаратов и простейших электронных игрушек.

Будут учитываться связи и знакомства, а именно:

с Барабашкой, с НЛО, с представителями планеты Тау-Кита,

а также владение полтергейстом и телепортацией.

У воспитателей должны быть умелые руки, чтобы они могли в трёхдневный срок соорудить из подручных материалов

действующую модель ракеты или орбитальной космической станции

для творческих и сюжетно-ролевых игр детей,

а также обучающий компьютер для расширения кругозора малышей.

Лиц, обладающих этими качествами,

С такими знаниями и умениями вас примут на любую другую работу в нашей Г алактике.

Прочитала я объявление и думаю: "Неужели действительно есть так много людей с подобными знаниями и умениями, что им надо записываться в очередь?" Решила я посетить какой-нибудь детский сад и посмотреть на работу воспитателя. Сколько я там увидела интересного! Всё и не упомнишь... Ну, например, сказка о Красной Шапочке. Дети и воспитатель надевают вот такие приборы образного мышления (достаю из сумки и надеваю наушники и тёмные очки) , воспитатель начинает рассказывать сказку... и вдруг стены детского сада тают и все мы оказываемся в сказочном лесу. Вокруг летают бабочки, пахнут цветы, слышно пение птиц, а где-то вдалеке раздаётся стук топора дровосека. На тропинке появляется Красная Шапочка, а из-за дерева выходит Серый Волк... (снимаю прибор и кладу его в сумку). Прибор-то я захватила с собой, но в серийное производство его пока отдавать нельзя. Не готовы мы ещё для работы с ним. Ну, начну я таким образом рассказывать детям сказку, и вдруг вспомню, что мне сегодня нечем кормить семью. И появится из-за дерева не Серый Волк, а зажаренный поросёнок с ножом и вилкой в боку, облитый чесночным соусом, или, на худой конец, - кусок колбасы?!, Чтобы воспитатель мог, применив свои фантазию и образное мышление, донести до детей нужные образы, у него должны быть решены все бытовые проблемы. Или, например, идёт занятие по развитию речи. Тема: виды и наименования зимней одежды на четырёх самых распространённых языках. Это сколько же языков должен знать воспитатель? Стали дети играть. А игрушки у них!!! Тут и миниатюрные биороботы вместо кукол, умеющие ходить, есть и говорить; и машины, самолёты, ракеты с голосовым управлением; и конструкторские наборы, из которых вполне можно собрать настоящий миниатюрный звездолёт; и приборчики с пропеллерами марки "Карлсон" для игры детей в одноимённую игру; и компьютерные игры; и... И всё это не стоит на полках, а действует! Поэтому воспитатель никогда не расстаётся с ремонтными инструментами (достаю из сумки отвёртку и плоскогубцы) , что-то подкручивает, подлаживает... А какая реакция должна быть у воспитателя! Играют дети в "Карлсона", летают на высоте трёх-четырёх метров, и вдруг один малыш зацепился пропеллером за ветку дерева и его моторчик заглох. Воспитательница мгновенно подлетела к нему, на лету что-то подкрутила, и малыш, как ни в чём ни бывало, полетел дальше. Это ж надо так за всеми уследить!!.. Правда, и детей на одного воспитателя приходится не больше семи... А экскурсии в Открытый Космос?! Тут уж надо знать и астрономию, и космическую навигацию, и уметь ориентироваться в пространстве. Ну, например, расшалились дети в Космосе и кто-то случайно улетел в соседнюю Галактику. Воспитательница берёт рацию (мобильных телефонов тогда ещё не было. Достаю из сумки рулетку с кнопочкой, которая выдвигает и прячет сантиметр) и говорит: - Серёжа, ты залетел слишком далеко. Повернись на 210 градусов относительно Лебедя и держи курс на Млечный Путь! Мы собираемся на обед! (щёлкаю рулеткой и "антенна" прячется) . Да... в Космосе собрать детей вместе намного труднее, чем на площадке детского сада у нас... Обедают дети просто (достаю из сумки тюбики разных зубных паст) : вот -борщ, вот - картофельное пюре с курицей и зелёным горошком, а вот - ананасовое желе. Тут воспитателю, правда, надо следить, как бы Витя не выдавил борщ на голову Кате, а Саша не разрисовал бы курицей спину Толика, но это мелочи. Спят дети в спальных мешках при отключенном гравитационном поле, - лежат и плавают в воздухе, а воспитательница порхает между мешками и смотрит, всё ли в порядке... Взлетела за воспитательницей и я, но с непривычки стукнулась головой о потолок, только собралась приноровиться к невесомости, как мой сын отключил машину времени и я плюхнулась на диван в своей квартире. Времени осталось только на то, чтобы собраться и прийти сюда, на конкурс воспитателей...

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

ВВЕДЕНИЕ

1. Почему я выбрала профессию воспитатель

2. Как я готовила себя к профессии воспитателя

3. Что я могу сегодня дать детям

4. Что бы мне хотелось добиться при обучении в педагогическом колледже

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

Введение

Профессия воспитателя детского сада - одна из благородных и нужных людям.

В. Г. Белинский писал: «Воспитание - великое дело: им решается участь человека». К сожалению, воспитатель детского сада по нынешним временам - профессия не из престижных. Заработная плата педагогов дошкольного образования очень мала. В итоге - работать в садике идут только те, кто действительно предан своему делу, кто любит детей.

К. Д. Ушинский сказал: "Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само отыщет вас".

Человек, воспитывающий детей, должен очень любить их, тогда и он, и они будут счастливы. Я считаю, что доброта и милосердие должны быть присущи любому человеку, а тем более воспитателю. Авторитет воспитателя зависит от его отношения к делу и к труду вообще. Воспитателю необходимы жизнерадостный и весёлый характер, умение сердиться недолго, избегать монотонности, скуки. Педагогу следует разумно чередовать труд, обучение, отдых, игры, чтобы дети не скучали.

Хороший педагог заботится не только об условиях жизни ребёнка, но и о душевном комфорте его родителей.

Работа детских садов признается необходимой не только для успешного обучения детей в школе, но и для учебно-воспитательного процесса в целом.

1. Почему я выбрала профессию воспитатель

В сферу деятельности воспитателя входит:

1. Без проблем подготовить малыша к школе.

2.В игровой форме научить его чтению, письму, счёту.

3.Развить творческое начало, память, мышление, воображение.

4.Способствовать бесконфликтному общению со сверстниками.

Жизнь в среде детей обязывает понимать их, потребности, налаживать контакты с их родителями, вдумчиво относиться ко всему, что окружает, стойко переносить невзгоды беспокойной воспитательской жизни.

Я думаю, стоит уделять много внимания подготовке детей к школе. Их первые оценки - это будет оценка моей работы.

Я считаю, что основная цель детского учреждения - всестороннее развитие личности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, а также подготовка детей к школе.

Воспитание детей - особая функция взрослых, которые берут на себя ответственность за физическую безопасность и развитие детей.

Что нужно уметь?

Искусство быть педагогом в детском саду так же многогранно и сложно, как всякое искусство. В зависимости от обстоятельств воспитателю приходится выступать в разных ролях: он для детей и учитель, который все знает, всему учит, и товарищ по игре, и близкий человек, который все поймет и поможет в трудную минуту.

Будущий воспитатель должен любить детей, жить для детей - без этого его работа не имеет смысла. Кроме того, ему всегда надо помнить о своем долге: ведь государство возложило на него большую ответственность - вырастить из ребенка достойного члена общества.

Тип профессии воспитатель

Профессия воспитателя дошкольных учреждений относится к типу профессий - “человек - человек”

Воспитатель организует и проводит работу по физическому, умственному, нравственному, трудовому и эстетическому развитию детей, готовит их к школе. Обучает навыкам устного счета, узнавания букв и цифр, рисования, лепки, пения. Развивает у детей речь и мышление, знакомит с произведениями искусства, этическими и эстетическими нормами и правилами. Прививает навыки ухода за растениями и животными. Развивает у детей сообразительность, наблюдательность, самостоятельность, творческую инициативу. Прививает им навыки общения, развивает социально желательные качества (вежливость, доброжелательность, правдивость и др.). Способствует укреплению здоровья путем закаливания, физических упражнений, следит за строгим соблюдением режима занятий и отдыха. Обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм в помещениях, прививает детям навыки личной гигиены. Следит за своевременным и качественным питанием детей, поведением во время приема пищи. Приобщает детей к труду, привлекая к простейшим его видам (помощь при организации завтраков, обедов и ужинов, оформление помещения к праздникам, работа на клумбах и т.п.). Консультирует родителей по вопросам обучения и воспитания детей, укрепления их здоровья. Воспитатель несет большую ответственность за жизнь и здоровье детей и поэтому испытывает большие физические и эмоциональные нагрузки. Работает в помещении и на воздухе, в одну смену.

Требования к индивидуальным особенностям

Воспитатель должен быть общительным, отзывчивым, тактичным, наблюдательным и внимательным, ответственным, иметь склонность к работе с детьми, хорошую образную память, наглядно-действенный вид мышления. Необходимы высокая общая культура, правильная, грамотная и внятная речь, умение владеть собой.

Требования к профессиональной подготовке

Необходимы знания дошкольной педагогики и психологии, основ гигиены и педиатрии, этики и эстетики, организации и методики воспитательной работы, навыки проведения занятий по физической культуре.

Медицинские противопоказания

Нервно-психические расстройства, заболевания сердечно-сосудистой и дыхательной систем, опорно-двигательного аппарата, органов зрения и слуха (устойчивые нарушения зрения и слуха), хронические инфекционные и кожно-венерические заболевания, бактерионосительство и вирусоносительство, а также вредные привычки (курение, наркомания и т.п.).

О воспитании детей

Дети заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения, мне приятно быть с ними, в этой ясной атмосфере ласковых ощущений, веселого смеха, первых добрых усилий и удивлений, чистых, светлых и милых радостей. (Я. Корчак)

Нужно быть самому и человеком, и младенцем, для того, чтобы учить ребенка. (В.Ф. Одоевский)

Для воспитания ребенка требуется более проникновенное мышление, более глубокая мудрость, чем для управления государством. (Уильям Эллери Чэннинг)

Воспитание детей есть только самосовершенствование, которому ничто не помогает столько, как дети. (Л. Н. Толстой)

Все усилия при воспитании окажутся тщетны, пока мы не научим наших воспитанников любить поле, птиц и цветы. (Джон Рескин)

От правильного воспитания детей зависит благосостояние всего народа. (Джон Локк)

Для меня профессия воспитателя детского сада - самая главная в мире профессия. Что может быть трепетнее ощущения обнявших тебя детских ручонок, доверчиво склоненной головки на твоем плече? Я прикасаюсь к огромному миру добра, вхожу в этот мир. Я настраиваюсь на мелодичный звук детского голоса, этого камертона чистоты и искренности!

Философия воспитателя.

Думая о будущем, в котором они взрослые хозяева жизни, думаю, как тот старик, который сажал яблоню и услышал вопрос: "Зачем ты ее сажаешь, ведь ты не попробуешь плодов?" - "Я не попробую, зато другие попробуют и спасибо скажут"

Я считаю, что каждый малыш важен и нужен.

Я считаю, что педагогические способности я унаследовала от мамы. Я часто болела. Возможно, потому считаю, что много внимания нужно уделять здоровью своих воспитанников. Главное для ребенка - здоровье. И еще каждый малыш должен знать, что он важен и нужен.

2. Как я готовила себя к профессии воспитателя

Я с детства общалась с ребятами, которые были младше меня. Поэтому, наверное, и пошел учиться в педагогический колледж.

После 9 класса я все лето возилась с малышами в садике. Уже в школе я готовила себя к профессии воспитателя. Только на практике в детском саду в роли воспитателя и выясняется, кто на что способен. Нелегко завоевать авторитет у малышей, не обладая определенными знаниями и умениями. Ребенок должен воспринимать воспитателя не как брата или сестру, не как равного, а все-таки как человека более опытного. Если студент сумеет за время первой-второй практики найти подход к ребятишкам, то он обязательно станет воспитателем.

Я думаю, мне удалось подобрать заветный ключик к сердечкам малышей. Сейчас практически все детские сады работают по новым программам, созданным за последние 10 лет. Сады г.Севастополя - не исключение. Уже несколько лет дошкольные учреждения работают по "программе развития". Эта методика требует от воспитателя много знаний. Приходится штудировать огромное количество литературы для занятий с малышами. Учеба же на подготовительных курсах является для воспитателей обычным делом. Я постоянно в поиске: изучаю новые игры, методики. Подойдут ли нововведения моим ребятишкам, это еще вопрос. Поэтому я предпочитаю все спокойно обдумать, прежде чем приступить к экспериментам.

Своих детей у меня пока нет. Ребенок требует немалых денег. Вообще работники детских садов одни из первых ощущают последствия кризисов, сотрясающих нашу страну, - сразу же катастрофически падает рождаемость, и через год ясельные группы в детском саду пустые. Приходится быть реалистами. Я знаю, что ребенок не игрушка. А сейчас такое время, что нужно будущих мам и пап собирать в садике и устраивать своеобразные курсы. Достаточно провести хотя бы один день в обществе малышей, чтобы понять, что, прежде чем завести ребенка, нужно очень многому научиться и во многом себе отказать.

3. Что я могу сегодня дать детям

Я хочу научить детей всему: слышать звуки и знать, что бывает круглое, а что бывает высокое, собирать картинки из кубиков и лепить снеговика. Думаю, это важное в моей будущей работе, но не главное.

Главное для меня - научить детей быть здоровыми. Думаю, что они смогут этому научиться. Сейчас у них есть заботливая мама, которая не забывает завязывать шарфик и шнурочки; сильный папа возьмет на руки, если они устанут; добрая бабушка свяжет носочки; врач вылечит, если они простынут.

Это хорошо, что столько людей помогают детям быть здоровыми, заботятся о них. Когда спрашиваю: "Почему же тогда дети болеют?", они отвечают: "Он ел снег... Он долго смотрел телевизор, и теперь у него болят глазки... Он ел много конфет, и теперь у него болят зубки". Они такие маленькие, а уже понимают, откуда берутся болезни. А если понимают, значит, нужно научиться беречь себя, дорожить своим здоровьем.

Они любят строить дома, рисовать самолеты, кормить кукол, а что значит для них - "беречь свое здоровье"? Наверное, это скучно и неинтересно?..

Понимаю. Но у меня будет волшебная палочка - это моя профессия воспитателя. Она поможет мне находиться в удивительном мире детства: видеть то, что видят они; удивляться тому, чему удивляются дети; интересоваться тем, что интересно им.

И еще сказка! Вот что нужно! Она поведет их по волшебной стране Здоровья, и они узнают, что самое дорогое на Земле - это каждый из них. Сказка научит их любить себя и всех, кто их окружает, поможет преодолеть все страхи и тревоги...

Я вижу, как им нравится делать все, что приносит пользу здоровью: петь, танцевать, сочинять рассказы и стихи, превращаться в разных животных, шутить и смеяться.

Разве не о такой стране мечтают все дети? Вот оно - ощущение счастья: сеять в них маленькие зернышки здоровья; умение делиться игрушками, уступать, прощать; сеять зернышки добра, милосердия, любви ко всему живому. Сеять и видеть росточки здорового духовного мира, видеть здоровое, крепкое тело.

"Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье!" - сказал один известный философ. И я с ним согласна.

4. Что бы мне хотелось добиться при обучении в педагогическом колледже

Наиболее типичными являются выступления, в которых студенты отмечают, что избрали профессию воспитателя потому, что чувствуют призвание или на этот выбор повлиял образ воспитателя, на которого хотелось быть похожим.

Я читаю, что в настоящее время ещё недостаточно подготовлена к работе в детском саду, поэтому в процессе профессиональной подготовки в колледже хотелось бы получить необходимые знания по психолого-педагогическим дисциплинам, изучить не только методику воспитания дошкольников, но и, что немаловажно, методику воспитательной работы по формированию у детей определенных нравственных качеств и морально-этических установок.

Акцентирование моего внимания на этом аспекте воспитания детей, говорит о том, что я понимаю необходимость работы в плане становления духовного мира ребенка и его ценностных ориентаций.

Кроме того, представление об идеальном образе воспитателя сводится у меня к наличию определенных личностных и профессиональных качеств.

Наиболее важными я считаю:

· профессиональные знания, включающие в себя общетеоретическую, психолого-педагогическую и методическую подготовку;

· личностные качества (широкий кругозор, эрудиция, любовь к детям, доброта в сочетании с разумной требовательностью, выдержка, чувство юмора и др.);

· наличие определенных способностей к педагогической деятельности (умение общаться с людьми, видеть в каждом ребенке его положительные качества, тактичность, педагогическая этика).

Обучаясь в колледже, я имею возможность соотнести качества воспитателя со своими личностными и профессиональными умениями и способностями, особое значение уделяя тем из них, которые еще недостаточно у меня сформированы. Такая работа позволяет реально осознать и оценить собственные возможности в профессиональном плане, увидеть перспективу работы над собой в повышении уровня необходимых воспитателю знаний, овладении определенными умениями, воспитании соответствующих качеств характера.

Формирование духовного мира детей должно проводиться по следующим критериям:

· представления дошкольников о прекрасном, содержательность этих знаний;

· проявления эстетических чувств детей;

· соотношение знаний и их проявлений в поступках, поведении детей, в отношении к жизни, к людям, к самому себе.

Считаю, что проводить воспитательную работу с детьми с целью обогащения духовного мира детей, используя средства музыки, живописи, танца, встречи с интересными людьми, материалы о великих людях страны и мира, о культуре общения и т.д.

Таким образом, во время педагогической практики будущие воспитатели должны приобретать навыки исследовательской деятельности и, творчески используя теоретические знания, полученные в процессе занятий, организовывают работу с детьми по приобщению их к духовным общечеловеческим ценностям, обогащению духовного мира.

Следовательно, специально организованная работа со студентами педагогического колледжа по приобщению их к духовным ценностям должна не только существенно повысить наш теоретический уровень, но и подготовить к соответствующей работе со дошкольниками.

Я думаю, что обучение должно способствовать улучшению качества нашей философской и педагогической подготовки; укрепить мировоззренческую позицию, помочь ориентации в окружающем мире объективных ценностей общества, в себе самом, в своих возможностях, ориентации в событиях прошлого и настоящего, в построении образа будущего и своей жизненной перспективы.

В процессе обучения различных концепций у будущего воспитателя должны выработаться более оформленная педагогическая позиция, способствующая творческому поиску и выбору аргументированного подхода к решению задач ориентации дошкольников на общечеловеческие ценности.

Заключение

Я думаю, что обучение в колледже не может однозначно решить проблему приобщения студентов к духовным общечеловеческим ценностям, это лишь одна из форм работы в данном направлении.

Важно, чтобы не только спецкурсы, но и нормативные курсы гуманитарных и психолого-педагогических дисциплин своим содержанием, формами и методами работы способствовали ориентации будущего воспитателя на духовные общечеловеческие ценности, целенаправленно подготавливая его к соответствующей работе с дошкольниками, повышая методическую, культурологическую подготовку воспитателя.

Литература

1. Белая К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующей детским садом: Руководителям дет.садов, методистам, воспитателям, студентам, слушателям ИПК, родителям, работникам образования/ Белая К.Ю. - М.: АСТ, 1998. - 393 с.

2. Буре Р.С. Воспитатель и дети /Р.С. Буре, Л.Ф. Островская. М.: Просвещение, 1985

3. Васильева А.И. Старший воспитатель детского сада/А.И. Васильева, Л.А. Бахтурина, И.И. Кобитина.-М.:Просвещение,1990

4. Гавва В. Кто он, будущий педагог/ В. Гавва // Дошкольное воспитание. -2003. -N 1. - С.97

5. Смыш В.П. Моя профессия - воспитатель детского сада/В.П.Смыш.-М.: Просвещение, 1989

Подобные документы

Законодательные рамки возможностей воспитателя детского сада. Возможности самореализации воспитателя. Обеспечение коллективной, групповой и индивидуальной работы. Разработка методов работы детского сада. Образовательное и социальное развитие ребёнка.

эссе , добавлен 03.03.2016


Профессиональное становление современного педагога-воспитателя. Особенности педагогической профессии. Характеристика типичных ролевых позиций. Сущность профессиональной позиции. Самоанализ и диагностика профессиональной позиции педагога как воспитателя.

курсовая работа , добавлен 11.09.2008


Ознакомление с работой воспитателя, помощника воспитателя в первую и во вторую половину дня. Задачи помощника воспитателя. Роль и место самостоятельной деятельности в развитии ребенка. Самостоятельная организация деятельности детей в старшей группе.

отчет по практике , добавлен 15.10.2013


Роль воспитателя в жизни ребенка и общества. Преимущество посещения малышом детского сада в противовес домашнему воспитанию. Ведущие нормативные документы о правах и обязанностях воспитателя дошкольного учреждения, требования к его личности и функции.

контрольная работа , добавлен 09.01.2010


Компоненты, на которых должна строиться работа воспитателя дошкольного учреждения. Уровень профессионализма педагога, определяемый его профессиональной компетентностью. Личностные качества хорошего воспитателя детского образовательного учреждения.

презентация , добавлен 07.10.2016


Мотивация при выборе профессии воспитателя, желание быть нужной, приносить людям добро, реальную пользу. Первые шаги в должности психолога детского учреждения, приобретение драгоценного опыта. Стремление к совершенствованию педагогического мастерства.

эссе , добавлен 17.11.2013


Виды связей детского сада и семьи Дуброва. Этапы работы воспитателя с коллективом родителей. Социально-психологическая подготовка воспитателей к взаимодействию с родителями. Формы, методы, условия оптимизации взаимодействия детского сада и семьи.

реферат , добавлен 30.05.2012


Структура профессиональной компетентности воспитателя. Умения "переводить" содержание объективного процесса воспитания в конкретные педагогические задачи. Уровень системно-моделирующего творчества. Влияние личности воспитателя на его воспитанников.

реферат , добавлен 15.04.2012


Особенности и направления профессиональной деятельности воспитателя, требования, предъявляемые к нему. Основные личностно проживаемые ценности, реализуемые в работе с детьми. Педагогические методы, решения, принципы, используемые в работе воспитателя.

эссе , добавлен 20.10.2014


Современные требования к организации самостоятельной художественно-творческой деятельности дошкольников в подготовительной группе. Обеспечение условий для полноценного развития детского творчества. Анализ методической работы старшего воспитателя.

Эссе на тему

«Воспитатель будущего»

«В воспитании всё должно основываться

на личности воспитателя, потому что

воспитательная сила изливается

только из живого источника…»

К.Д.Ушинский

Сколько существует человек «разумный», столько существует воспитание. Необходимость передачи знаний и опыта возникла ещё в первобытном обществе. Со временем совершенствовались методы, принципы, но в основе оставалось приобщение ребёнка к условиям жизни с её потребностями и законами. История знает множество споров о том, как лучше воспитывать.Каких-то сто лет назад розги были одним из главных помощников воспитателя. А сейчас – убеждение, подражание, приучение, стимулирование и ещё масса эффективных методов, способных дать прекрасные результаты. Но возможно ли воспитать только методом? Думаю,нет.Ни один метод, в отрыве от человека, не может воспитать добро, сочувствие, заботу, внимание, трудолюбие, патриотизм, умение видеть прекрасное и другие ценности, которые не знают времени. Какой же это человек - воспитатель- «питатель» детской души? Изменится ли он в будущем? Идеальная, желаемая характеристика человека, ориентирующего ребёнка в мире, не будет отличаться в прошлом, и через сто лет, в веке следующем. Родитель желает видеть в воспитателе, прежде всего, человека образованного, заботливого, любящего. Творческого, эмоционального, общительного, терпеливого, сдержанного и великодушного. Важно, чтобы ребёнок видел перед собой достойный образец для подражания, как говорил А.С.Макаренко: «Никакие рецепты не помогут, если в самой личности воспитателя есть большие недостатки».

Быть воспитателем настоящее искусство, ведь он должен воплотить в себе и требовательного педагога, и весёлого друга, и заботливую маму, и умелого актёра, и талантливого художника, и писателя –сказочника, и ещё много ролей, чтобы сделать жизнь ребёнка увлекательной и интересной. Сложность в том, что результат его труда нельзя увидеть сразу. Мастер, создавая своё творенье, может его исправить, заменив детали, а как быть с ребёнком, если ошибся воспитатель. А.С.Макаренко отмечал: «Наши дети -это наша старость. Правильное воспитание- это наша счастливая старость, плохое воспитание-это наше будущее горе, это наши будущие слёзы, это наша вина перед другими людьми..».

Время не стоит на месте и процесс воспитания не может быть изолирован от изменений в обществе, оно предъявляет новые требования к человеку будущего.Современный ребёнок обладает более широким кругозором, овладевает большими умениями, его трудно удивить цветной иллюстрацией или игрушкой. Меняется и набор ценностей – это находчивость, предприимчивость, успешность, а доброта, скромность, честность давно ушли на второй план. Ещё Белинский писал: «Первоначально воспитание должно видеть в дитяти не чиновника, не поэта, не ремесленника, но человека, который мог бы впоследствии быть тем или другим, не переставая быть человеком». Как изменится время, будет ли воспитывать бездушный механизм, выполняющий строго заложенную программу или наоборот, подчиняясь законам развития, человек вернётся к духовности, трудно предположить, но хочется верить, что эта светлая, по-своему великая профессия останется нужной и востребованной в том виде, в каком она есть сейчас, была в прошлом, и будут в её рядах только верные своему делу профессионалы.

ДНЕВНИК ПО ЛЕТНЕЙ ПРАКТИКЕ

студентки 3 курса

специальности 44.02.01. Дошкольное образование

(ФИО) __________________________________________

(полное наименование ДОУ) _____________________________________________________________

период прохожденя практики с___________г. по___________г.

ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!

Вот и настала для вас пора проверить свои профессиональные возможности в непосредственной воспитательной работе с детьми. Это ваш первый опыт, и отнеситесь к предстоящей вам сложной (трудной!), но исключительно интересной педагогической деятельности очень серьезно.

В помощь вам предлагается дневник студента-практиканта. Он составлен с учетом специфики работы педагога в детском оздоровительном учреждении (ДОУ). В нем вы найдете материалы организационно-педагогического и методического характера.

Особое внимание обратите на соблюдение требований нормативно-правовых документов, направленных на охрану жизни и здоровья детей. Сделайте для себя незыблемым правилом: ни одного отступления от этих требований!

Практику по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (летнюю) студенты 3 курса проходят в качестве воспитателей ДОУ. Ведущая цель практики – содействовать закреплению у студентов в условиях их непосредственной работы с детьми теоретических знаний, усвоенных ими при изучении психолого-педагогических дисциплин, а также выработке на этой основе конкретных умений и навыков, компетенций воспитательной деятельности.

Реализация данной цели обычно предполагает решение будущим воспитателем ряда комплексных взаимосвязанных педагогических задач , которые в общем виде могут быть сформулированы следующим образом:

· формирование умений и навыков организации детского коллектива;

· овладение различными формами и методами индивидуальной и групповой педагогической деятельности в условиях ДОУ;

· организация собственно досуговой (игры, спортивные соревнования, художественная самодеятельность и др.) и познавательной (проектная деятельность, экскурсии, кружки, походы и др.) деятельности как единой педагогически продуманной системы;

· формирование умений по созданию атмосферы творческой направленности в деятельности детского коллектива и доброжелательных отношений между его членами;

· развитие и совершенствование коммуникативных, диагностических, аналитических способностей, педагогического стиля общения и других профессионально значимых качеств личности будущего воспитателя;

· объективное, критическое осмысление собственной педагогической деятельности с точки зрения ее качества, правильности профессионального выбора и определения основных путей совершенствования своей специальной подготовки.

В дневнике имеются приложения. Это различного рода памятки (по технике безопасности, а также необходимая документация, раскрывающая права и обязанности студента-практиканта в ДОУ). Здесь же представлены песенник, разнообразные игры, методические материалы. В целом содержание приложений имеет информативный, организационный и методический характер.

Помните: от того, как вы справитесь с предстоящей работой (первой самостоятельной работой с детьми!) зависит очень многое в вашей жизни, дальнейшей профессиональной деятельности.

Старайтесь! Вспоминайте то, чемувас учили на занятиях по педагогике и психологии, но будьте самостоятельны в выборе конкретных решений. Не бойтесь здравого смысла в своих «воспитательных» действиях. Очень много в нашей работе основано именно на нем. И если вы любите детей, то все у вас получится! Они очень отзывчивы на добро.

Мы верим в ваш успех!

СОВЕТЫ БУДУЩЕМУ ВОСПИТАТЕЛЮ

·Если находишься рядом с детьми - пусть у тебя будут теплые руки, приветливое лицо и доброе сердце.

·Если Ребенку плохо, поставь себя на его место.

·Если хочешь добиться успеха, советуйся.

·Если не понимаешь шуток - пиши, пропало.

·Если хочешь рассердиться на ребят, сосчитай до десяти.

·Если детей подбадривать и одобрять, они научатся верить в себя.

·Если дети вместе с тобой трудятся, играют, поют, смеются, ты - победитель.

· Главное - не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к товарищам по отряду, к взрослым людям.

·Главное достоинство - чувство справедливости.

·Не играй в друзья с детьми. Будь им другом.

·Сделай так, чтобы каждый был нужен всем.

·Не делай ничего за ребят, делай с ними.

·Добрый воспитатель - это тот, кто умеет делать добрые дела, а не тот, кто не способен сделать детям зло.

·Знай, скучная жизнь у ребят в детском саду бывает только у скучного воспитателя.

·Никогда не делай в помещении того, что можно сделать на воздухе.

·У нас, воспитателей, всегда должна быть активная позиция добра!

·Будь вежлив. Как можно чаще употребляй в разговоре с ребятами слова «спасибо», «пожалуйста», «будь добр».

В добрый путь, воспитатель!

ЭТО ВАЖНО ЗНАТЬ!

Еникеева Марина Евгеньевна

Воспитатель, МБДОУ детский сад № 188, г. Екатеринбург

Еникеева М.Е. Эссе "Детский сад будущего" // Совушка. 2017. N4(10)..02.2019).

Заказ № 38393

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

В.А. Сухомлинский

детский сад !

Детский сад будущего .

Именно этими словами я хочу начать разговор о Детском саде будущего.

Детский сад будущего, каким я его вижу?

Это светлый уютный дом. В этом доме есть яркие игрушки, интересные книги, удобная мебель, современное оборудование. А самое главное, в этот дом каждое утро приходят малыши, чтобы радостно и плодотворно провести день, поиграть и пообщаться с друзьями и со взрослыми, узнать что-то новое и интересное. Детский сад будущего - это второй дом, семья ребенка, сказка...

А встречают ребят в Детском саду будущего не случайные и равнодушные люди, а воспитатели и педагоги, которые живут интересами детей, влюбленные в свое дело. «Работа - лучший способ наслаждаться жизнью», - утверждал И. Кант. И я разделяю его точку зрения. Педагог - это проводник, связующее звено между ребенком и окружающим миром. Педагог должен помочь каждому ребенку найти свое место в жизни. Педагоги дошкольных учреждений - грамотные высококвалифицированные специалисты, которые идут в ногу со временем и любят детей, с вниманием относятся к каждому ребенку, предоставляют возможность малышам реализовать себя, исходя из их интересов, потребностей и склонностей. Это эрудированные специалисты, осваивающие новые технологии, инновационные формы работы. Это творческие люди, которые в игре делятся с детьми опытом, знаниями и умениями, дают свободу, поощряют инициативу и направляют свое мастерство на раскрытие ребенка, на развитие его личности. В Детском саду будущего воспитатели и педагоги наряду с высокими и новыми технологиями используют традиционную народную педагогику. Все дети любят сказки. Творческий педагог через сказку научит очень многому. Ребенок через сказку познает окружающий мир, усвоит нравственные ценности, модели поведения, принятые в обществе, приобщится к народной культуре. В Детском саду звучит музыка, дети рисуют, фантазируют, играют!

В Детском саду будущего также важно взаимодействие с семьями воспитанников. Родители «заражаются» положительными эмоциями и являются активными участниками педагогического процесса, играют вместе с педагогами и детьми. А дома не садят детей у телевизора, у ноутбука или с планшетом, телефоном, а вовлекают их в совместную деятельность: пойти погулять в парк, сделать поделку, почитать книгу...

В Детском саду будущего в дошкольных группах не более 15 детишек, а для их разностороннего развития работают педагог психолог, учитель- логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре. Педагоги работают с детьми, а не с "бумагами".

А ребенок, уходя вечером домой говорит: "Я завтра обязательно приду!".

Детский сад будущего... Каким он будет? Это зависит от нас, педагогов, работающих в детском саду сегодня и сейчас.

Нам педагогам, очень важно помнить, что дети - это наше будущее. И мы должны создавать все условия для их развития сейчас. А будущее наступит очень скоро и "наши дети" станут будущими родителями будущего детского сада, его сотрудниками, воспитателями... Это они построят тот самый детский сад !

«Лучший способ сделать детей хорошими - это сделать их счастливыми.» (Оскар Уайльд), так давайте объединимся, вырастим и воспитаем людей грамотных и добрых, стремящихся достичь вершин самостоятельно, умеющих отстоять свою точку зрения. В наших силах разглядеть в глазах и сердцах ребятишек тот мир, в котором будет построен Детский сад будущего .