Didaktične igre za otroke od treh do štirih let. Didaktične igre v mlajši skupini. Kartoteka

Pri organizaciji didaktičnih iger za otroke, stare od 3 do 4 let, mora učitelj dobro poznati njihove starostne značilnosti: otrok postane bolj aktiven, njegova dejanja so bolj zapletena in raznolika, želja po uveljavljanju se povečuje: "Jaz sem!" Toda otrokova pozornost je še vedno nestabilna, hitro se zamoti. Reševanje problema v didaktičnih igrah zahteva večjo stabilnost pozornosti in povečano miselno aktivnost kot v drugih igrah. To ustvarja določene težave za majhnega otroka. Premostimo jih lahko z razvedrilom pri učenju, to je z uporabo didaktičnih iger, ki povečujejo otrokovo zanimanje za znanje, predvsem pa z didaktično igračo, ki pritegne pozornost s svojo nazornostjo in zanimivo vsebino.

Pomembno je združiti miselno nalogo v igri z aktivnimi dejanji in gibi samega otroka. Na primer, kotaljenje barvnih žog v obroče iste barve ali posnemanje gibanja živali (v besedni igri "Zajček").

Zabavnost igre se poveča, če vanjo vključimo elemente skrivnosti. Na primer, učitelj prinese škatlo z zelenjavo, jo pregleda z otroki in nato reče: "Uganite, otroci, kaj je v tej škatli."

Otrokom znane igre postanejo bolj zanimive, če se v njihovo vsebino vnese nekaj novega in bolj zapletenega, kar zahteva aktivno miselno delo. Zato je priporočljivo ponoviti igre v različnih različicah s postopnim zapletom.

Za otroke v četrtem letu življenja je značilno, da prevladuje čutno poznavanje sveta okoli njih. Ob upoštevanju tega učitelj izbere takšno didaktično gradivo (igrače), ki bi ga vsi otroci lahko pregledali in aktivno uporabljali.

V igrah se otroci bolje spoznajo - po glasu, oblačilih: "Ugani, kdo je klical!", "Ali veš, kako mu je ime?" in itd.

Pri izvajanju didaktične igre z majhnimi otroki učitelj med potekom igre razlaga pravila. Na primer, v igri »Pravilno sestavite piramido« učitelj razloži pravilo pri sestavljanju igrače. Vsak otrok ima v rokah piramido. Učitelj predlaga, da obroče odstranimo s palice in jih damo na mizo. Nato se obrne k otrokom in reče: »Otroci, sestavimo še enkrat takole piramido. (Pokaže.) Če želite narediti takšno piramido, morate najprej najti največji prstan in ga natakniti na palico. (Otroci.) In zdaj bomo spet poiskali največji prstan in ga tudi nataknili na palico.”

Otroci poiščejo in najdejo največji prstan ter ga nataknejo na palico. Igra se ponavlja, dokler se njeni udeleženci ne naučijo osnovnega pravila: vsakič morate najti in natakniti največji (od preostalih) obroč na palico. Ko se naučijo pravila, se otroci rade volje igrajo s piramidami. Zdaj lahko uvedete element tekmovanja: kdo lahko hitreje sestavi piramido? Hkrati se učitelj mlajše skupine spominja, da mora biti njegov govor čustven, jasen in hkrati miren.

Morate biti bolj zahtevni do svojih kretenj in mimike. Majhen otrok občutljivo reagira na izraz oči, mimiko in nasmeh učitelja: učitelj presenečeno široko odpre oči, otroci ga posnemajo; učitelj ima žalosten obraz - in vsi otroci imajo takoj žalost na obrazu. To je treba upoštevati pri branju leposlovja. Na primer, ko posnemate volka ali medveda, ne govorite preveč nesramno, ne delajte strašnih grimas na obrazu. Majhni otroci se prestrašijo in se včasih nočejo igrati.

Pri razlagi pravil igre mora učitelj obrniti pogled najprej na enega, nato na drugega igralca, tako da vsi mislijo, da mu pripovedujejo o igri. Učitelj, ki utrjuje pravila, lahko otroke vpraša: »Kaj boš naredil, Vova, ko se boš približal »čudoviti torbi«? In ti, Lena, ko boš dala roko v torbo, kaj boš naredila?"

Da bi bila igra uspešnejša, učitelj otroke pripravi na igro: pred igro jim mora predstaviti predmete, ki jih bodo uporabljali, njihove lastnosti in podobe na slikah.

Če igra uporablja pesem ali otroško pesmico, ju učitelj zna na pamet in ju izrazno prebere.

Če povzamemo rezultate igranja z majhnimi otroki, učitelj praviloma opazi le pozitivne vidike: skupaj so se igrali, se naučili delati (natančno navedite, kaj), pospravili igrače. Prav tako je treba pri majhnih otrocih vzbuditi zanimanje za nove igre: "Danes smo se dobro igrali" čudovito torbo "." In naslednjič bodo v torbi druge igrače. In uganili jih bomo.”

Zanimanje za igro se poveča, če učitelj povabi otroke, da se igrajo s tistimi igračami, ki so bile v vrečki, o katerih so otroci govorili med igro (če so to posode, potem se igrajte v vrtcu, kuhajte itd.).

Igre s predmeti za otroke 3-4 let

Lutka Katja se je zbudila

Didaktična naloga. Utrditi znanje otrok o imenu oblačil za punčke: majica, hlačke, obleka, hlačne nogavice, čevlji, spalna srajca; o zaporedju postopka oblačenja; vadite dejanja oblačenja lutke; aktivirati otrokov govor; gojiti skrben odnos do lutke - igralnega partnerja.

Pravila igre. Izberite potrebna oblačila (glede na velikost punčke) in velike kose oblačil postavite poleg velike lutke, majhne pa poleg majhne. Poimenujte oblačila v vrstnem redu, v katerem jih boste oblekli na lutko.

Igralna dejanja. Iskanje oblačil, oblačenje, zapenjanje, zavezovanje.

Napredek igre. Vnaprej, preden se igra začne, učitelj na polico omare postavi oblačila za majhne in velike punčke, tako da lahko več otrok pride in jih vzame, ostali pa lahko opazujejo njihova dejanja.

Na dveh posteljah (veliki in manjši) sta dve punčki - Tanya in Katya. Na voljo je vsa posteljnina: vzmetnica, rjuha, vzglavnik, odeja z odejo. (Igra poteka v igralnem kotičku med razrednimi urami.) Otroke postavite v polkrog na stole, tako da lahko vsi vidijo speče lutke, vsa oblačila zanje in lahko prosto odidejo ven, ko jih povabi učiteljica. Učitelj razloži pravila igre:

- Otroci, poglejte, kdo spi v tej posteljici. Ste jo prepoznali? Da, to je lutka Katya. Kdo spi na tem? Prav. To je Tanya.

Učitelj, ki nagovarja veliko lutko, pravi:

- Katja, si že budna? Boš vstal? Otroci, pravi, da želi vstati, a najprej moramo najti njena oblačila. Kaj je potrebno za obleko Katje?

»Obleka, majica s kratkimi rokavi, hlačke, hlačne nogavice, čevlji,« odgovorijo otroci v en glas.

- Tako je, fantje. Pazljivo poglejte polico. Ali vidite oblačila? (Otroci poskrbijo, da so v omari oblačila za punčke.)

— Videl sem Katjino obleko.

- Pojdi, Sasha, pokaži fantom, kaj si videl. Prinesite nam ga in pogledali ga bomo.

Sasha prinese obleko. Učiteljica obleče Katjino lutko v obleko.

- Otroci, poglejte, ali ji Katjina obleka ustreza? (Otroci se nasmehnejo: obleka je očitno premajhna.) Ne, premajhna je. To pomeni, da obleka ni za Katjo. Za koga je? Verjetno je za Tanjino punčko. Tudi ona še spi. Sasha, vzemi to obleko in jo daj na stol poleg Tanye. Poišči drugo obleko. (Saša najde večjo obleko in jo pomeri na punčko. Vsi vidijo, da pristaja, in ga prosijo, naj jo obleče na Katjo.) Ali naj obleko takoj oblečemo na punčko ali bomo najprej oblekli druge stvari? - učitelj zastavi vprašanje in jih opozori na spodnje perilo lutke.

»Najprej moramo obleči spodnjice in majico,« odgovorijo otroci.

- Torej, moramo jih najti. vera! Poiščite spodnjice in majico za punčko Katjo. Samo da ne bo pomote!

Vera gre do omare, izbere oblačila: majhno majico odloži, vzame veliko majico in jo prinese učiteljici.

Druge stvari se najdejo na ta način. Ko otroke povabi k sebi, učitelj enega prosi, naj na punčko obleče hlačke, drugega - majico, tretjega - obleko, četrtega - naj zapne gumbe in zaveže pas. Hkrati otroci izkazujejo opazovanje, pozornost in motorično aktivnost. Na enak način lahko oblečete še eno punčko.

Otroci peljejo oblečene punčke na sprehod, da se z njimi igrajo. Pomembno je, da proces oblačenja ni ločen od njihovih nadaljnjih dejavnosti. Ko je oblekel lutke, učitelj reče:

- Torej sta Tanya in Katya oblečeni. Pripravljeni so na gimnastiko, nato na zajtrk.

Na ta način se zdi, da učitelj oriše možnosti za nadaljnjo samostojno igro otrok s punčkami.

Lutka Katja je na kosilu

Didaktična naloga. Utrditi znanje otrok o namiznem priboru, aktivirati njihov govor; gojiti kulturo obnašanja med obroki, skrben odnos do lutke.

Pravila igre. Pravilno poiščite in izberite jedi za kosilo. Predmete natančno prikažite. Ko so jedi pravilno izbrane, otroci ploskajo z rokami, če se zmotijo, stresajo s prsti.

Igralna dejanja. Pokrijte mizo z igračami za hranjenje lutke, položite prt, postavite posodo, držalo za prtičke, postavite stol, posadite lutko za mizo.

Napredek igre. Igra se v igralnem kotičku. Na mizi so jedi: čajna, jedilna, kuhinjska (glej sliko). Lutka Katya sedi za mizo.

"Otroci, Katjo je treba nahraniti s kosilom," reče učiteljica in pokaže na mizo, za katero sedi lutka. "In tukaj so posode." (Pokaže na mizo, ki stoji ob strani.) Igrali se bomo takole: daj na mizo samo tisto, kar je potrebno za kosilo.

Otroci eden za drugim na povabilo učitelja poiščejo želeni predmet. Če je element pravilno izbran, vsi ploskajo z rokami, če se zmotijo, pomajajo s prstom.

- Vova, kaj boš dal na Katjino mizo?

"To bom dal sem," pravi Vova.

- Kako se imenuje?

— Krožnik je globok za juho.

Otroci v znak odobravanja ploskajo z rokami, Vova pa pred lutko postavi krožnik.

Na zahtevo učitelja otroci najdejo vse predmete, ki bodo potrebni za hranjenje lutke: krožnike (globoke in plitve), vilice in žlice (velike in majhne), škatlo za kruh, skodelico; Imenujejo se pravilno in lepo urejeni na mizi. Ne pozabite postaviti kozarca s prtički in pogrniti prt. In ob vsakem pravilnem dejanju otroci ploskajo z rokami. Na koncu igre učitelj prosi otroke, naj Katji zaželijo dober tek, eden od otrok pa naj po večerji pospravi vse z mize.

Po tem načrtu se igrajo tudi druge igre z lutko: "Oblecite lutko za sprehod (v različnih obdobjih leta)", "Kopanje lutke", "Punčkov rojstni dan". Niz iger z lutko s kratkimi presledki med njimi pomaga otrokom, da se naučijo zaporedja dejanj z lutko in vzpostavijo odnose med njimi (lutka se zbudi, kosilo, hodi, kopa, gre spat). To otrokom omogoča, da si znanje trdneje privzamejo in ga nato uporabijo pri samostojni ustvarjalni igri z lutko, katere vsebina bo veliko bogatejša in zanimivejša.

Nova lutka

Didaktična naloga. Naučite otroke pravilno poimenovati pohištvo v skupinski sobi; pojasniti njihov namen; aktivirati otrokov govor; gojiti pozoren, prijazen odnos do novincev.

Pravila igre. Poimenujte le predmet, h kateremu se je lutka približala; odgovarja tisti, na katerega se lutka obrača; Če ogovori vse otroke, odgovorijo vsi v en glas.

Igralna dejanja. Sprehodijo se po sobi, izberejo predmete za opis in jim predstavijo novo lutko.

Napredek igre. Otroci sedijo na stolih, postavljenih ob steno. Učitelj se pripravlja začeti pogovor, a nenadoma nekdo potrka na vrata.

»Nekdo prihaja k nam,« pravi učitelj.

Za trenutek se obrne stran od otrok, tiho dvigne lutko (otroci je še niso videli), nato pa nadaljuje:

-Kako ti je ime, srček?

Pritisne lutko k licu in posnema skrivnostni odgovor lutke. Učiteljica se pretvarja, da ni dobro razumela, in ponavlja gib z lutko.

- Zdaj razumem. Otroci, naši gostji je ime Valya. Želi ostati z nami, v naši skupini. Pokažimo ji našo sobo. Če hočeš, Valya, ti bomo vse pokazali in povedali.

Lutka se strinja. Otroci poimenujejo predmete.

Nato se učitelj z lutko v rokah skupaj z otroki približa enemu ali drugemu predmetu, posnema vprašanja lutke in vpraša:

- Kaj imaš?

- To je naš akvarij. V njem živijo lepe ribe,« odgovorijo otroci.

- Kaj imaš tukaj?

— To je omara za igrače.

Učitelj se približa kotu s knjigami in v imenu lutke ponovno postavi vprašanje in od otrok ugotovi, da je to knjižni kotiček.

Tako se je lutka Valya seznanila z igračami in drugimi predmeti, ki so bili v skupini, in ugotovila, čemu so namenjeni; Bila je presenečena, jo pohvalila za naročilo in se ji zahvalila za pozornost. Otroci so se vneto pogovarjali z lutko.

Ta tehnika pomaga učitelju, da v igro vključi novo igračo, otroci imajo željo igrati z njo, skrbeti za lutko in se oblikuje dober odnos do otrok, ki so novi v ekipi.

V nadaljnjem delu z majhnimi otroki učitelj uporablja to tehniko za krepitev njihovega skrbnega odnosa do igrač in dobre volje. V ta namen učiteljica vodi pogovor o tem, ali lutka Valya dobro živi v skupini, s kom se najpogosteje igra, koga ima za dobrega tovariša in zakaj, torej uporablja to tehniko za moralno vzgojo otrok. otroci.

Kaj se je spremenilo? (igra z gnezdilkami)

Didaktična naloga. Otroke vadite pri pravilnem poimenovanju predmetov in njihovih dejanj (gnezdilka se je skrila, pritekla, miruje), opazite in poimenujte razliko v barvi oblačil in velikosti gnezdilnic, pri otrocih gojite vizualni spomin, prostovoljno pomnjenje, opazovanje. , in govor.

Pravilo igre. Odgovarja le tista, ki ji pravijo matryoshka-mama (največja gnezdilka).

Igralna akcija. Ugibanje, kaj se je spremenilo v razporeditvi gnezdilnic.

Napredek igre. Učitelj otrokom enega za drugim pokaže pet različnih velikosti raznobarvnih gnezdilk. Otroci jih gledajo. Vse lutke za gnezdenje so različnih velikosti in so oblečene v različne sarafane in šale (glej sliko).

Učitelj skupaj z otroki poimenuje barve oblačil in ugotavlja, da so vse lutke za gnezdenje različne velikosti.

Otroci sedijo za mizo v polkrogu; postavljena je tako, da lahko vsi vidijo gnezdilke, ki stojijo na učiteljevi mizi.

Učitelj postavlja vprašanje:

- Otroci, kaj vidite na moji mizi?

"Matrjoške," odgovorijo otroci v en glas.

- Poglejte, kako visoke so lutke. (Postavi dve, nato tri in nato štiri gnezdilke eno zraven druge.) Ali sta enako visoki ali ne? (»Drugačen.«) Kaj je na njih drugačen? Poglej pozorno!

Otroci sprva težko pravilno odgovorijo, učitelj jim pomaga z vodilnimi vprašanji:

- Poglejte robčke. Kaj so oni? (Dotakne se najprej ene, nato še druge gnezdilke.) Tako je. Ena gnezdilka ima rdeč šal, druga zelenega, ta pa modrega. Kako lahko z eno besedo rečemo o robčkih? (»Gnezdilke imajo robčke različnih barv.«) In sarafani? Kako lahko rečeš? Prav. Njihovi sarafani so tudi drugačni. (Skupaj z otroki poimenujte barvo sarafana vsake gnezdilke: rdeča, zelena, modra.) Poglejte jih in se spomnite, kako so oblečene gnezdilke.

Zdaj pa se igrajmo takole: matrjoške bom pokril z zaslonom, potem pa boste izvedeli, katera punčka se bo skrila. Vendar morate odgovoriti le na enega naenkrat, tako da bo tisti, ki opazi, prišel do mene in rekel tiho, da drugi ne slišijo.

Ko se igra znova igra, odgovori tisti, na katerega pokaže matrjoška.

V igri lahko uporabite druge predmete, odvisno od nalog, ki jih rešujete.

"Čudovita torba"

Didaktična naloga. Naučite otroke prepoznati predmete po njihovih značilnostih.

Pravila igre. Uganite znani predmet na dotik. Predmet lahko vzamete iz torbe in ga pokažete šele, ko ste se o njem pogovorili; vrečka se ne odpre, če artikel ni prepoznan po opisu ali je napačno poimenovan.

Igralna dejanja. Občutek predmeta; sestavljanje ugank o predmetu.

Napredek igre. Pri organizaciji igre učitelj izbere predmete, ki so otrokom znani. Ko otroke posadi v polkrog, tako da so vsi predmeti vidni otrokom, vodi kratek pogovor. Nato prosi več otrok, naj ponovijo ime predmeta in odgovorijo, čemu je namenjen.

Učitelj pravi:

- Zdaj se bomo igrali. Kogar pokličem, mora uganiti, kaj bom dal v vrečko.

Vasja, pozorno preglej vse predmete, ki so na mizi. Se spomniš? Zdaj pa se obrni stran! Pospravil bom igračo v vrečko, potem pa lahko uganete, kaj sem dal. (Postavi predmet v vrečko.) Vasja, daj roko v vrečko. Kaj je notri? Predmet ste pravilno poimenovali. In zdaj bo Vasja izbral nekoga, ki bo prišel do mene in tudi izvedel, katero igračo sem dal v torbo.

Igra se nadaljuje, dokler niso vsi predmeti poimenovani.

V tej igri se razvijajo procesi pomnjenja (katere igrače so na mizi) in razvija se vzdržljivost. Vsi, razen klicanega otroka, vidijo, kateri predmet je učitelj dal v vrečko, vsi želijo namigniti, vendar tega ni mogoče storiti.

Da bi zapletli to igro, je predlagano še eno pravilo: več igrač je postavljenih v vrečko. Nihče od otrok ne ve zanje. Poklicani otrok, ki položi roko v vrečko in otipa eno od igrač, govori o tem. Vrečka se odpre, če otroci prepoznajo igračo (predmet) po opisu.

Ugotovite okus

Didaktična naloga. Otroke vadite pri določanju okusa zelenjave in sadja (sladko, kislo, slano, grenko); aktivirati otrokov govor; razvijajo spomin, koncentracijo, vzdržljivost.

Pravila igre. Ne da bi pogledali zelenjavo, določite njen okus, pravilno poimenujte okus z eno besedo, potrpežljivo počakajte, da se zelenjava da na testiranje.

Igralna dejanja. Zaprite oči, ne kukajte, ne hitite z odgovorom, dokler ga ne prežvečite. Kdor se zmoti, dobi možnost okusiti drugo zelenjavo. Poiščite celo zelenjavo na učiteljevi mizi.

Napredek igre. Na učiteljevi mizi na pladnju je sadje in zelenjava, ki jih poznajo otroci: kumare (sveže in soljene), korenje, zelje, repa, redkev; jabolko, hruška, sliva. Na drugem pladnju to zelenjavo in sadje narežemo na majhne koščke za vsakega otroka. Tukaj so tudi papirnati servieti. Učitelj s pladnjem obide vse, ki se igrajo. Komur koli se približa, ga povabi, naj zapre oči, položi kos zelenjave ali sadja na prtiček in otroka prosi, naj ta kos vzame v usta. Ne da bi odprl oči, po okusu in vonju ugane ime zelenjave ali sadja. Nato se na mizi znajde zelenjava ali sadje. In tako učitelj hodi, dokler niso vsi otroci vključeni v igro.

Igra se konča z naštevanjem prinesene zelenjave ali sadja, pri čemer se določi okus vsakega od njih.

Pri organizaciji iger ne pozabite na higienske zahteve: ne morete dati zelenjave ali sadja vsem otrokom, da bi jih poskusili iz ene vilice, uporabljene prtičke je treba postaviti na ločen pladenj.

V igri sodelujejo vsi otroci, lahko pa se igrate tudi z manjšimi podskupinami otrok.

Tak list - leti k meni!

Didaktična naloga. Otroke vadite pri iskanju listov po podobnosti, aktivirajte otrokov besednjak (imena dreves: javor, hrast, rowan, breza), gojite slušno pozornost.

Pravila igre. Tečete lahko šele, ko pravilno poimenujete drevo, iz katerega prihaja list, po besedah ​​učitelja: "Takšen list - leti k meni."

Igralna dejanja. Primerjanje listov, iskanje enakih listov in dreves, tek na znak učitelja, določanje zmagovalcev (kdo se nikoli ni zmotil).

Napredek igre. Učitelj na sprehodu z otroki nabira liste (glede na število otrok) z dreves, ki rastejo na mestu. Z vsakega drevesa obdrži en list zase. Otroci stojijo v polkrogu blizu učitelja. Učitelj jih nagovori in reče:

- Otroci, ali veste, katera drevesa rastejo na naši spletni strani? Poimenujmo jih in pojdimo do njih (imena, otroci gledajo drevo, liste.) Poglejte, kakšne liste ima javor. Velik, z zobmi, in tukaj je rowan list. List ima majhne liste. Sam list izgleda kot pero.

S primerjanjem in poimenovanjem listov učitelj ugotavlja, kaj otroci vedo o drevesih in v čem se njihovi listi razlikujejo.

- Zdaj se bomo igrali. V rokah imam liste z različnih dreves. (Pokaže.) Ponovimo njihova imena. Vsem vam bom dal kos papirja. In nekaj jih bom obdržal zase. Ko pokažem list in rečem: "Kdor ima enak list, naj leti k meni!" - tekel boš k meni. Bodi previden! Poskusite ne delati napak.

Stopi vstran in da znak: "Kdor ima enak list, leti k meni!"

Učitelj skrbi, da otroci tečejo le po znaku. Pohvali tiste, ki tega pravila ne kršijo.

To igro lahko zaplete še ena naloga: na učiteljev signal teči do ustreznega drevesa z listom. Otroci tečejo k različnim drevesom in primerjajo njihove liste z listi drevesa. Za utrjevanje znanja lahko izmenjate liste in nadaljujete z igro.

Kdo ga bo najhitreje pobral?

Didaktična naloga. Naučite otroke, kako pravilno sestaviti piramido, najprej izberite velike obroče, nato vse manjše in manjše; vadite poimenovanje velikosti prstana (velik, manjši, še manjši, najmanjši).

Pravilo igre. Napeljite obroče po učiteljevem znaku. Zmaga tisti, ki hitreje in pravilneje sestavi piramido.

Igralna dejanja. Nizanje obročev, tekmovanje; zmagovalec prejme nagrado (žeton, zastavica itd.).

Napredek igre. Igrajte se z majhno skupino otrok. Učitelj, ko otroke posadi za mizo, vsem razdeli piramido. Ko pogleda svojo piramido, pritegne pozornost otrok nanjo:

- Poglejte, otroci, kateri prstan je spodaj: velik ali majhen?

- Velik.

- Kaj je to? (Pokaže na prstan pod njim.)

- Manjši je.

- Kateri prstan je na vrhu?

- Najmanjši.

Če otroci ne morejo sami odgovoriti, jih učitelj opomni na tole:

- Ne pozabite, da je največji prstan na dnu. Kateri je zgoraj?

- Najmanjši.

- Prav. Zdaj pa poslušajte, kako se bomo igrali s piramidami. Najprej si oglejmo piramido. (Sname prstane in jih položi na mizo.) In ti stori isto. In potem, ko udarim z obročem po mizi, boste hitro začeli sestavljati piramido. Moramo ga pravilno sestaviti. Zmaga tisti, ki jih zbere najhitreje. Dobil bo zastavo.

Otroci razstavijo svoje piramide, učitelj da znak in otroci jih začnejo sestavljati. Ni takoj mogoče, da bi vsi pravilno sestavili piramido, učitelj jih opomni, da morajo vsakič izbrati največjo:

- Nadeni si prstan, poišči največjega, ponovno si ga nadeni, spet najdi največji prstan. Tukaj je zadnja, najmanjša dodelitev. Piramida je bila sestavljena pravilno in hitro.

Igro lahko igrate večkrat, saj akcija z obroči pri otrocih vzbudi zanimanje. In tukaj moramo še pohiteti.

Učitelj povzame igro:

- Vsi ste dobri in hitri pri sestavljanju piramid. Ampak Vitya je bil dvakrat naš zmagovalec. Recimo mu: "Bravo!" - in ploskati.

Poiščite predmet po opisu

Didaktična naloga. Razviti sposobnost iskanja predmeta po njegovih najbolj značilnih lastnostih; razvijati opazovanje in iznajdljivost; naučite otroke opisati predmet, ne da bi ga poimenovali; gojiti vzdržljivost.

Pravilo igre. Tistega, ki ga kliče Ostržek, išče.

Igralna dejanja. Igro vodi Ostržek, otroci pa ugibajo njegove uganke; iskanje predmetov v skupinski sobi.

Napredek igre. Učitelj skupaj z Ostržkom in otroki pregleda predmete, ki jih je vzel za igro: žogo, tovornjak, psa, vedro, lutko (glej sliko).

Ob tem je učitelj pozoren na videz predmetov, njihovo obliko, barvo, iz česa so sestavljeni in za kaj so potrebni. Nato povabi otroke, naj se obrnejo stran, v tem času hitro postavi vse predmete na različna mesta in reče:

- Vse naše igrače so pobegnile. Zdaj jih boš poiskal.

"Najprej ti bom povedal o igrači, ki bi jo moral najprej najti," ponudi Buratino. "Poslušaj!" Najti morate okrogel gumijast predmet, ki skače in se kotali po tleh. Radi se igrate z njim.

- To je žoga, žoga! - otroci odgovorijo v en glas.

- Tako je, fantje. Serjoža, poišči žogo.

Serjoža hodi po sobi in išče žogo. Ko ga najde, ga prinese in položi na učiteljevo mizo. Nato Ostržek opisuje drugo igračo:

— Plastična, zelena, z ročajem, v njej nosijo vodo za zalivanje rastlin. Kaj je ta predmet?

Otroci bodo vedro prepoznali po opisu. "Lena, poišči vedro in ga prinesi sem," Buratino nadaljuje igro. Lena ga najde in prinese na mizo ter ga postavi na prvotno mesto. Igra se nadaljuje, dokler se vse igrače ne vrnejo na svoje mesto.

Ostržek slavi otroke, ki so aktivni, pozorni in iznajdljivi. Nato vse povabi, naj se igrajo z igračami: zdaj se znajo igrati z njimi.

Za takšne igre lahko vzamete igrače, v katerih so otroci iz nekega razloga izgubili zanimanje in na katere so za nekaj časa pozabili.

Izberite posodo za punčko

Didaktična naloga. Otrokom utrditi znanje o različnih vrstah jedi; razviti sposobnost uporabe pripomočkov za predvideni namen; gojiti iznajdljivost, pozornost, govor.

Pravilo igre. Na učiteljev znak hitro izberite potrebne pripomočke (čaj, jedilnico, kuhinjo).

Igralna akcija. Poiščite pripomočke, potrebne za delo varuške ali kuharice.

Napredek igre. Igro izvajamo potem, ko so se otroci seznanili z delom varuške, kuharice in spoznali, kakšne pripomočke uporabljajo pri svojem delu.

Učitelj za igro pripravi tri punčke: eno v kuharski jakni (kuharica), drugo v halji (varuška) in tretja punčka je samo punčka. Kuharica stoji za štedilnikom (igrača), varuška pripravlja jedi za večerjo, punčka pa sedi za mizo (iz pohištva iz igrač). Učitelj si z otroki ogleda punčke, se pogovarja o tem, kdo so, kaj delajo, kakšne pripomočke potrebujejo; jih prosi, naj se spomnijo, kaj so videli med ekskurzijo v kuhinjo.

Na mizi pri učitelju so različne jedi. S prikazom predmeta učitelj pove, kako se ta predmet imenuje (ponva), kdo ga potrebuje (kuhar). Nato se obrne k otroku in reče:

- Kolya, prosim, odnesi ponev kuharju in jo postavi na štedilnik. (Otrok opravi nalogo.)

- Kako se imenuje ta predmet in kdo ga potrebuje?

- To je škatla za kruh. Odnesti ga je treba k varuški.

- In kaj je to? - pravi učitelj in pokaže čajno žličko.

- To je čajna žlička, potrebna je za jesti kompot in piti čaj.

Tako otroci eden za drugim vadijo izbiro jedi in njihovo povezovanje s poklicem ljudi, ki jih poznajo. Da bi ohranili zanimanje otrok za igro skozi celotno trajanje igre, učitelj pokaže predmete in govori o njih tako, da pri otrocih vzbudi aktivno reakcijo:

— In verjetno nihče ne potrebuje teh jedi? (Pokaže zajemalko, cedilo ali čajnik.)

- Potreben! potrebno! - otroci odgovorijo v en glas.

- Kdo potrebuje zajemalko?

- Kuharju.

- Ali ga tudi varuška potrebuje?

- Potreben, potreben!

- Torej, koliko zajemalk potrebujete?

- Poiščiva drugo zajemalko.

Med preostalimi posodami otroci iščejo zajemalko in jo najdejo ter jo odnesejo kuharici in varuški.

Igra "Poberi posodo" ne le pomaga pri obvladovanju znanja o gospodinjskih predmetih in njihovem namenu, ampak tudi vzbudi zanimanje otrok za igranje s posodo: otroci igrajo vlogo varuške, kuharice. Imajo željo, da bi lutki dali čaj itd.

Živa domina

Didaktična naloga. Za utrjevanje znanja o barvi (trakovi), razumevanje besed je enako, seznanjeno; gojiti pozornost in hitrost odzivanja na besede.

Pravila igre. Otroci so v paru samo s tistim, ki ima na roki privezan trak iste barve; razdelite se v pare, potem ko tečete razpršeno, ko učitelj reče: "Poišči svoj par!"

Igralna dejanja. Iščete svojega kolega, tečete na znak učitelja.

Napredek igre. Učiteljica vsakemu otroku pred igro priveže trak na roko. Barva traku je različna: rdeča, rumena, zelena, modra, oranžna – ponavlja se, da otroci najdejo istega in se sestavijo v par.

Učitelj, ki mu na roko priveže trak, daje otrokom možnost, da ga pogledajo, se ga dotaknejo in ugotovijo, kako otroci razlikujejo barve:

— Olya, kakšne barve je tvoj trak? Kaj pa ti, Vova? Kdor ima trakove iste barve, naj jih dvigne.

Tako učitelj vodi majhne otroke do razumevanja pravil igre. Potem pravi:

- Otroci, zdaj se bomo igrali. Tekali boste po sobi, kjer koli boste želeli. In ko rečem: "Najdi si par," boš iskal nekoga, ki ima enako pentljo. Tekli so, vsi so tekli po sobi.

Učitelj zapoje pesmico ali ploska z rokami, da otroke spodbudi. Otroci tekajo po sobi, dokler ne zaslišijo besed »Poišči si partnerja«. (Učitelj enkrat tleskne z rokami.) Otroci poiščejo trakove iste barve na rokah svojih tovarišev in se razdelijo v pare. Učitelj jih prosi, naj preverijo, ali so pravilno prepoznali barvo.

- Otroci, poglejte trakove! Nihče ni naredil napake? Ali ste vsi pravilno našli ujemanje? Vova, kakšne barve je tvoj trak? Kaj pa Lena? Torej imate enake zelene trakove. Kakšne trakove imata Seryozha in Sveta?

"Rdeče, tudi enake," odgovorijo otroci.

Igra se lahko konča s splošnim plesom ali okroglim plesom.

Igrate se lahko tudi igro, kjer morajo otroci najti par figur: krog, kvadrat, zvezdico, oval, pravokotnik. V tem primeru morajo biti figure enake barve, tako da je atribut predmeta (njegova oblika) jasno viden na sliki. Otroci se v igri učijo besed isti, različni, par.

Več manj

Didaktična naloga. Otroke vadite pri razlikovanju in primerjanju velikosti predmetov (več, manj, enako); gojiti pozornost, hitrost odzivanja na učiteljevo besedo in sposobnost, da sami preverite, ali se pravila igre pravilno upoštevajo.

Pravila igre. Predmete po navodilih učitelja najprej razporedite po padajoči velikosti – veliki, manjši, še manjši in najmanjši, nato pa obratno: najprej najmanjši, nato malo večji in večji. Tisti, ki ga postavi prvi in ​​pravilno, zmaga; začnite in končajte razporeditev predmetov le na učiteljev znak; izberite predmete želene velikosti. Zmagovalec dobi žeton.

Igralna dejanja. Iskanje predmetov, njihovo postavljanje na signal.

Napredek igre. Za igro učitelj uporablja naravne materiale: stožce, želode, liste, kamenčke, školjke (vse, kar je v skupini in na mestu), različnih velikosti, tako da je vsake vrste enako število. Otroci sedijo za mizo, učitelj pa skupaj z njimi ogleduje predmete, otroci jih imenujejo. Učitelj vpraša otroke z dvema stožcema različnih velikosti:

- Poglejte, otroci, te stožce. Ali menite, da sta enako velika ali različna?

- Ja, drugačni so.

- Vitya, pokaži mi, kateri je večji. Lena, torej kakšna izboklina je to?

- Malo manj.

- Prav! Danes se bomo igrali s temi stožci, kamenčki, listi in školjkami. Naučili se jih bomo razporediti po velikosti: najprej bomo postavili največji predmet, nato pa vse manjše in manjše. (Pokaže dejanje na mizi z želodi.) V vrsto morate postaviti samo enake predmete. Tisti, ki je vzel storže, postavi samo storže v vrsto. In kdor vzame list, ga bo postavil v vrsto?

- Listi.

- Tako je, otroci. Zdaj bom izdal ukaz, vi pa boste začeli izbirati in postavljati svoje predmete v vrsto.

- Začni! - učitelj ukaže.

Predmeti so postavljeni na pladenj tako, da jih je mogoče zlahka videti in vzeti. Otroci izberejo predmete in jih razporedijo po velikosti (5-6 predmetov vsake vrste). Zmaga tisti, ki hitro in pravilno postavi vse predmete v vrsto. Učitelj da možnost drugim otrokom, da končajo igro. Zmagovalca ne pozabi poimenovati in pohvaliti.

Da bi ohranili zanimanje za igro, je predlagana še ena naloga: postavljanje predmetov v vrstico v padajočem vrstnem redu.

- Zdaj, fantje, dajte vse na pladenj, vzemite druge predmete, zamenjajte in izberite najmanjšega, nato še več, več in končno največjega. Poskusite ne delati napak. Začeti! - učitelj da znak.

Igra se ponavlja. Nato se vsi predmeti dajo v škatlo in igra se konča.

Kartoteka senzorične igre za otroke 2-3 let

DIDAKTIČNE IGRE

o senzorični vzgoji

otroci zgodnje in osnovne predšolske starosti.

Didaktične igre za razvoj taktilnih občutkov:

Čudovita torba

Določite z dotikom (poiščite predmete, ki se razlikujejo na en način)

Robček za punčko, (prepoznavanje predmetov po teksturi materiala, v tem primeru določanje vrste blaga)

Poiščite figuro (predlagano je, da predlagano figuro vzamete iz vrečke z dotikom)

Poišči par (otrok mora najti pare enakih predmetov z dotikom)

Didaktične igre in vaje za utrjevanje pojma oblike.

Poiščite predmet določene oblike (otrok mora poiskati slike, ki prikazujejo predmete, podobne oblike dani obliki)

Iz katerih likov ... je sestavljen?, (iz risbe morate ugotoviti, iz katerih geometrijskih likov je sestavljen predmet in koliko jih je)

Poiščite predmet enake oblike (naučite se prepoznati oblike v določenih predmetih v okolju)

Katera figura je ekstra?, (definicija dodatne figure v vrsti štirih geometrijskih oblik, predlagajte razlago načela izključitve)

Didaktične igre in vaje za utrjevanje pojma količine.

Primerjajte predmete po višini

Najdaljši, najkrajši (predlagamo razporeditev večbarvnih trakov po dolžini, od najkrajšega do najdaljšega; lahko ponudite primerjavo trakov po več kriterijih)

Večbarvni krogi (ponudite, da postavite kroge (ali druge geometrijske figure), začenši z največjim, tako da je barva prejšnjega kroga vidna)

V kateri škatli? (razdeli pet vrst igrač različnih velikosti v pet različnih škatel glede na velikost)

Didaktične igre in vaje za določanje barv.

Katera barva manjka?

Kakšne barve je artikel? (ponudite izbiro želene barve za artikel)

Sestavite venec (predlagajte po spominu, da sestavite venec iz večbarvnih krogov v skladu z vzorcem)

Katere barve se uporabljajo? (prikaz slike predmetov iste barve in njenih odtenkov, naučite se poimenovati in razlikovati dva odtenka iste barve, vadite uporabo besed, ki označujejo barvne odtenke)

Razjasnimo barvo (naučimo se razlikovati in poimenovati podobne barve)

DIY didaktične igre o senzorični vzgoji za majhne otroke

Naredi sam didaktične igre o senzorični vzgoji za otroke prve mlajše skupine.

D
Za razvoj otroške domišljije in oblikovanje vizualno-motorične koordinacije na podlagi dejanj s predmeti je bil pripravljen didaktični priročnik "Flower Glade". Pritegne pozornost s svojo svetlostjo in zanimivo vsebino.

Opis priročnika: Priročnik je sestavljen iz table z nalepljenimi cvetovi iz samolepilne folije, v sredini cveta je izrezana luknjica, v katero so prilepljeni vratovi steklenic različnih velikosti. Na vratu so priviti čepi.

Primeri didaktičnih iger in nalog z uporabo priročnika "Flower Glade".

Cilj: utrjevanje znanja o velikosti; barve; razvoj motorike rok.

"Ujemi sredino rože"

»Zavijte največje središče rože. Najmanjši"

»Ovijte rdečo sredino rože. Bela"

Igra "Baloni"

Namen: Naučite se razlikovati in poimenovati barve, razvijati motorične sposobnosti prstov z dejanji s predmeti.

Igra "Metulj"

Namen: Naučite se razlikovati primarne barve, naučiti se korelirati predmete po barvi.

IN
gra "Snežaki"

Namen: Razviti fine motorične sposobnosti rok, utrditi osnovne barve. Naučite se zvijati in odvijati zamaške.

IN
igra "Igrajmo se s ščipalkami"

Cilj; Naučite otroke izbrati prave ščipalke iste barve, razvijajte fine motorične sposobnosti in taktilne občutke.

Didaktični priročnik "Senzorična knjiga" Didaktične igre "Naredi sam" o senzorični vzgoji za majhne otroke

D Otroci v starosti 3-4 let postanejo bolj neodvisni, želja po uveljavitvi se poveča: "Jaz sam!" Če želite to narediti, morate uporabiti igre, ki povečujejo otrokovo zanimanje za znanje, ustvarjanje igrač, ki lahko pritegnejo otroka s svojo svetlostjo in vsebino. Ob razmišljanju, kako jih zainteresirati in hkrati utrditi pridobljene spretnosti in spretnosti, se je rodila ta knjiga. S listanjem »strani knjige« otroci ne le razvijajo fino motoriko in zaznavanje barv, ampak tudi utrjujejo svoje pridobljeno znanje.

Didaktična igra "Žetev"

Cilj: razvijati motorične sposobnosti prstov z dejanji s predmeti, razlikovati in poimenovati barve. Popravite način zapenjanja gumbov.

Učitelj povabi otroke, da obirajo jabolka, odpnejo liste, odstranijo jabolka (odpnejo Velcro).

D izobraževalna igra "Zgradi hišo"

Cilj: razvoj senzoričnega zaznavanja, vidno-učinkovite pozornosti, fine motorike.

Vsi deli so pritrjeni z Velcro.

Izpolnite nalogo – pritrdite dele na ustrezna mesta.

Didaktična igra "Caterpillar"

C smreka: razvijati motorične sposobnosti prstov z dejanji s predmeti, čutno zaznavanje, logično razmišljanje

Možnost igre: "Nadaljuj vrsto."

Literatura.

Vzgoja senzorične kulture otroka od rojstva do 6 let Venger L.A., Pilyugina E.G., Venger N.B. ,Razsvetljenje, 1988.

Didaktični priročnik "Suhi bazen za prste"

Suhi bazen - uporablja se za hkratno aktivno stimulacijo na različnih točkah rok, prstov, dlani; senzomotorični razvoj, oblikovanje osnovnih senzoričnih standardov: oblika, velikost, material, teža, zvok; negovanje vztrajnosti in potrpežljivosti pri delu; lajšanje čustvenega stresa. Izdelava je zelo preprosta: kapsule Kinder Surprise napolnite z različnimi nadevi (riž, grah, fižol), jih pokrijte s termo folijo za velikonočna jajčka, dajte v majhno globoko plastično posodo in na dno skrijte igrače Kinder Surprise.

Otroka prosite, naj v suhem bazenu poišče različne majhne predmete ali igrače. S čim globljim potopitvijo v polnilo se otrokove roke zmasirajo, prstki postanejo bolj občutljivi, njihovo gibanje pa usklajeno.

Ta priročnik se lahko uporablja pri glasbenem pouku.

Didaktična igra "Kroglice iz slanega testa"

Cilji:

krepitev in razvoj fine motorike, koordinacije rok in oči;

razvijanje sposobnosti kombiniranja barv;

razvoj koncentracije; razvijanje vztrajnosti, natančnosti, otroške ustvarjalnosti, čuta za lepoto pri svojem delu in delu drugih otrok;

učenje dela na vzorcu in ustvarjanje lastnega izdelka.

To korist lahko naredi otrok sam z malo pomoči odraslega. Modeliranje testa resnično pomaga pri razvoju otrokove motorike. Navsezadnje lahko dojenček spremeni obliko predmeta iz sferične oblike v kvadratno ali trikotno. In ko vzame kos testa v roke, lahko občuti njegovo težo, težo in viskoznost.

O
scenarij ročne priprave:

Pripravite slano testo (zmešajte 1 skodelico soli "Extra", 1 skodelico moke, 0,5 skodelice hladne vode, pustite 2-3 ure v hladilniku), oblikujte kroglice, v njih naredite luknje s slamico za koktajl, pustite, dokler popolnoma ne suho. Kroglice so pripravljene!

Didaktični priročnik "Postavite jajca v svoje hiše"

Cilji:

razvijajo sposobnost razlikovanja in pravilnega poimenovanja 4 osnovnih barv;

naučite se kombinirati testis s celico, izvajati korelacijske akcije (barvni vodnik); delujejo namenoma, zaporedno: od leve proti desni, brez preskakovanja celic; razvijajo fine motorične sposobnosti prstov.

Opis priročnika: Z glavnimi barvami pobarvamo celice jajčne posode in jih polakiramo. Kapsule Kinder Surprise zvežemo v ustrezni barvi.

Rezultat je svetel in lep priročnik.

Otroci morajo jajca razporediti po hišicah glede na njihovo barvo.

Če je mogoče, poimenujte barvo jajc in barvo hišic.

Didaktični priročnik "Postavite svinčnike v skodelice."

Cilji:

razviti sposobnost razlikovanja barv;

naučite se kombinirati svinčnik s kozarcem; delujejo namenoma, zaporedno: od leve proti desni; razvijajo fine motorične sposobnosti prstov.

Opis priročnika: Iz stropnih ploščic smo izrezali pravokotnike in oblike svinčnika. Pravokotnike do sredine prekrijemo s kvadrati samolepilne folije različnih barv. Svinčnike polepimo z ustreznimi barvami. Hitro, lepo, ekonomično!

Naredi sam: "Taktilna škatla"

Tipnaškatla je didaktični priročnik, namenjen mlajšim otrokom.

Narejena iz navadne škatle za čevlje, lepo okrašena s samolepilnim papirjem.

Škatla je napolnjena s kosi blaga različnih tekstur: volna, krzno, svila, gipura itd. Vsebuje tudi majhne predmete: kamenčke, mehke igrače, trakove, zadrge, vezalke itd.

Otroci z velikim zanimanjem z rokami pregledujejo vse predmete v škatli.

Didaktični priročnik "Taktilna škatla" Otrokom pomaga, da z dotikom raziskujejo svet okoli sebe s povsem nenavadnega zornega kota.

Za zagotovitev, da otroci ne izgubijo zanimanja za škatlo -

p
Od časa do časa morate posodobiti vsebino škatle in pripraviti drugačna polnila.

Taktilna škatla lahko napolnite s predmeti, ki imajo popolnoma nasprotne lastnosti, na primer: brusni papir, železni ključ, koščki penaste gume, porcelanasta figurica itd.

Ta priročnik se lahko uporablja v neposrednih izobraževalnih dejavnostih, pa tudi pri samostojnih dejavnostih otrok (pod pogojem, da vsebuje predmete, ki so varni za življenje in zdravje otrok).

Didaktična igra "Poišči dodatni prometni zastoj"

Sredstva: zamaški različnih barv in velikosti.

Namen: razvoj logičnega mišljenja.

R
izobraževalna igra za razvoj finih motoričnih sposobnosti "Nahrani pujska" z lastnimi rokami

Rešitev: mehka igrača (prašiček) in steklenica v velikosti mehke igrače. Pridobite mešano krmo - fižol, grah, koruzni kosmiči itd.

Igra "Pisane palice"

Tarča. Naučite otroke razlikovati osnovne barve, vadite razporejanje palic v škatle ustrezne barve, razvijajte vizualno zaznavo in fine motorične sposobnosti.

Oprema. Lesene palčke, pobarvane v štiri osnovne barve, škatle podobnih barv, dopolnjene s podobami živali.

Slovar. Modra, rdeča, zelena, rumena.

Napredek igre.

IN
Učitelj na mizo postavi škatle štirih barv in pokaže raznobarvne palčke, ki jih je medved raztresel. Otroke udeležence prosimo, da vse palčke pospravijo v škatle svoje barve. Učitelj pregleda palice in otroke opozori na dejstvo, da sta barva palice in škatle enake. Nato otroci opravijo nalogo.

Zmaga tisti otrok, ki prvi izbere palčke svoje barve in jo pravilno poimenuje.

Postopoma se število palic povečuje.

Opombe Vzemite sladoledne palčke in jih pobarvajte s primarnimi barvami. Škatle za kefir razrežite in jih polepite z raznobarvnim papirjem. Na hrbtno stran prilepite sliko smešne živali.

Igre za otroke 2-3 let

UGANI OKUS
Narežite majhne koščke zelenjave in sadja (jabolko, hruške, slive, pomaranče, kumare, korenje, redkev, repo itd.) na krožnik. Povabite svojega dojenčka, naj zapre oči in žveči kos. Vprašajte, kakšnega okusa je bilo (sladko, kislo, grenko, slano) in kako se imenuje tisto, kar jé.

STOPITE LED
Iz hladilnika vzemite 2 kocki ledu, eno dajte otroku, drugo vzemite zase.
Povabite svojega otroka, naj stopi led in komentira, kako se to zgodi (hladno, trdno, tekoče).

KDO LETI?
Otroku razložite: »Imenoval bom različne predmete, živali, ptice. Če imenujem nekaj, kar leti, dvignite roke; če imenujem nekaj, kar ne leti, plosknite. – Raketa?.. – Golobica?.. – Miza?.. itd.«
Dajte otroku čas za razmislek.
Igre se igrajo na podoben način: "Kaj se dogaja?" itd.

NAJDI ENAKO
Pripravite 5 velikih in 5 majhnih krogov. Zmešajte kroge, jih pokažite otroku z besedami: "Ti krogi so drugačni." Najprej pokažite velike, nato majhne kroge enega za drugim ("To so veliki krogi, ti pa majhni").
Velike kroge zložite v eno smer, majhne pa v drugo.
Pojasnite svoja dejanja. Postavite dva majhna kroga drug poleg drugega in poudarite, da sta enaka.
Ko razvrščate tretji par krogov, vprašajte, kam naj gre veliki krog in kam naj gre mali krog. Otrok postavlja kroge.
Kot možnosti lahko uporabite kvadrat in trikotnik, krog in kvadrat itd.

KJE JE KROG IN KJE JE KVADRAT
Pripravite 5 krogov in 5 kvadratov, jih premešajte, razložite, da so igrače različne.

Začnite združevati po oblikah, nato pa otroka prosite, naj oblike razvrsti v dve skupini.

Možnosti: pravokotnik in trikotnik, 2 vrsti gumbov itd.

IZBERITE SVOJO POSTAVO
Pripravite slike, na katerih so narisane geometrijske oblike - kvadrat, krog, pravokotnik, trikotnik, oval, pa tudi več samih oblik.

Otroka povabite, naj figuro poveže s sliko na sliki. Otroku pokažite, kako se to naredi, nato pa ga prosite, naj nalogo opravi sam.

VELIKE IN MAJHNE
Pripravite velike in majhne različice enega predmeta: žlice, skodelice, gumbe, igrače itd.
Otroka prosite, naj iz vsakega para izbere večjega. Otroka lahko prosite, naj razvrsti predmete v dve skupini - velike in majhne.

1. možnost: Prosite svojega otroka, naj poišče in vam pokaže velike in majhne pare pohištva za dom.
Možnost 2: otroku ponudite dva svinčnika - velikega in majhnega. Prosite jih, naj narišejo črto z velikim svinčnikom.
Naloga je lahko zapletena: otrok naj nariše veliko pot z velikim svinčnikom, majhno pa z majhnim.

SKRIJ IN SKRIJ
Pripravite 5 velikih in 5 majhnih krogov, kvadratov, trikotnikov, pravokotnikov, ovalov.

Otroka prosite, naj "skrije" majhne figure za velikimi (pokažite, da je majhno figuro enostavno prekriti z veliko, in potem majhna figura ne bo vidna).

ČUDOVITA TORBA
V platneno vrečko so postavljeni predmeti z različnimi lastnostmi: klobčič niti, igrača, gumb, žoga, kocka, škatlica za vžigalice. Dojenček mora biti sposoben prepoznati predmete v vrečki enega za drugim z dotikom. Priporočljivo je, da njihove lastnosti opiše na glas. Majhni otroci lahko sami pospravljajo predmete v torbo, da si tako lažje zapomnijo. Starejši otroci dobijo že napolnjene vrečke.

KDO SI ŽELIŠ BITI?
Prinesite veliko starih oblačil. Pogovorite se s svojim dojenčkom in ugotovite, kdo želi biti – kako se želi obleči. Pomagaj mi izbrati oblačila, ki ustrezajo značaju, naredi klobuke za zdravnika, gasilca, prodajalca, gradbenika.
Otrok naj pokaže, kako se oseba, ki jo upodablja, obnaša, kaj govori, kaj dela.

UGOTOVI PO TEŽI
Pripravite več predmetov, približno enakih velikosti, vendar različnih teže.
Iz papirja lahko lepite kocke, trikotnike, pravokotnike in vzamete podobne, a trdne figure iz lota, gradbenega kompleta itd.
Otroka povabite, naj vzame nekaj podobnih predmetov, vendar različnih teže. Začnete lahko tako, da vse predmete razdelite v dve skupini - "lahke" in "težke". O teh znakih se pogovorite z otrokom.

SKRIJ LIST
Pripravite si list papirja, katerega polovica je obarvana zeleno, druga polovica pa rumeno. Otroku razložite, da ima papir dve barvi. Otroku dajte 6-8 iz papirja izrezanih listov (nekateri rumeni, drugi zeleni).
Ko položite rumeni list na rumeno polovico lista papirja, razložite, da je list "skrit" in ni viden. Nato položite rumeni list na zeleno polovico in poudarite, da je zdaj zelo viden. Otroka prosite, naj "skrije" liste, tako da niso vidni.
Če je dojenčku težko, mu lahko daste bolj kontrastne barve - rdeč in moder list papirja ter podobno obarvane ribe, rože itd.
Postopoma zapletite nalogo, s katero se sooča otrok, tako da mu daste predmete podobnih barvnih tonov (modra in vijolična, oranžna in rumena itd.).
Prav tako lahko "skrijete" predmete treh ali štirih barv. Vsakič se z otrokom pogovorite o napredku naloge.

NAJDI SVOJO BARVO
Otroku dajte 3 figure različnih barv (kroge, kvadrate itd.).
Povabite ga, naj se sprehodi po hiši in poišče predmete istih barv. Otrok lahko svoje skodelice položi na predmete iste barve.

PERLE
Vzemite 4 velike okrogle in 4 velike kvadratne kroglice iste barve, tanko vrvico ali debelo nit.
Otroku razložite, da imajo kroglice različne oblike in jih morate nanizati eno za drugo - kroglico, nato kocko.
Možnosti: nizanje perlic enake oblike in barve, vendar različnih velikosti, ali enake oblike in velikosti, vendar dveh barv.

UGANKA
Razrežite sliko svetlega predmeta na 3 dele. Najprej povabite otroka, da ga sestavi po modelu, nato pa samostojno.

ZATESNITE LUKNJE
Vzemite katero koli sliko ali fotografijo iz revije, knjige (slika naj bo otroku razumljiva), iz nje izrežite kvadrate, kroge, trikotnike.
Prilepite sliko "z luknjami" na list belega papirja in povabite otroka, da pokrije "bele lise", ki nastanejo na sliki, z izrezanimi figurami.

KAJ MANJKA?
Na mizo postavite 5-6 igrač, ki jih otrok pozna: zajca, medveda, petelina itd.
Prosite ga, naj pozorno pogleda in se obrne stran, sami pa odstranite eno igračo. Vprašajte: "Kaj manjka?"
Igro lahko zakomplicirate tako, da vanjo vnesete več predmetov.
Možnost: "Kaj je bilo dodano?"

NAREDI KOT JE BILO
Na mizo postavite 5 igrač, ki jih otrok pozna (avto, kocka itd.).
Otroka povabite, naj pogleda, kaj je kje, in se obrnite stran ter ga opozorite, da boste premaknili eno igračo. Nato jih prosite, naj vam povedo, kaj se je spremenilo.
Postopoma lahko nalogo otežimo.

UGANI, KAJ DELAM
Otroka povabite, naj ugane, katera dejanja boste izvedli.
Brez besed pokažite, kako si umivate obraz, umivate zobe itd., Otrok pa poimenuje dejanja. Nato zamenjajte vloge.

RISIMO
Prilepite slike predmetov in živali na prazen list papirja in prosite otroka, naj jih poveže s črtami.
Druga naloga: na mizo pritrdite papir in nanj položite kocko, nato pa prosite otroka, naj to kocko potisne s svinčnikom. Svinčnik bo pustil sled na papirju – pokažite ga otroku.

KAJ JE TO?
Včasih med sprehodom, po hrupnih igrah, se usedite z otrokom na klop in poskusite igrati to igro.
Izberite tri predmete, na primer travo, majhen kamenček in list.
Naj vaš dojenček izbere enega od teh predmetov in ga premika gor in dol po vaši roki, dokler z zaprtimi očmi ne začutite, kaj je.
Zdaj je na vrsti dojenček, da zapre oči. Izberite enega in ga premikajte po njegovi roki. Otrok mora uganiti, kaj ste izbrali. Če je treba, mu pomagajte z namigom.
Takšne igre zahtevajo resne duševne napore in spodbujajo razvoj čutnega zaznavanja.

ČAROBNE VREČKE - IGRA ZA SENZORIČNI RAZVOJ

E
Ta zelo preprosta igra bo vašega otroka naučila, da si zapomni obliko in lastnosti predmeta s prsti, ga prepozna na dotik, razmišlja, vidi z zaprtimi očmi, razvija govor, besedni zaklad in otipne sposobnosti majhnih prstkov.

Kako narediti to izobraževalno igračo?
Iz rdečega materiala sem sešila 2 majhni enaki torbici z elastiko. Nanje sem našila svetleče metuljčke, rožice in krogce, otroci imajo na splošno radi vse, kar je svetleče.
V stanovanju sem našel pare enakih majhnih predmetov, različnih lastnosti - gladke, hrapave, okrogle, ostre, mehke.
Skupaj sem našel seznanjene predmete:
- veliki in mali prstani
- kroglice enake velikosti, vendar je ena gladka, druga hrapava
- zamaški za steklenice različnih velikosti
- prijaznejša igrača
- gumica za lase
- dudo
- in ostale malenkosti...
Te stvari sem dal v dve vrečki.

IN
lahko igraš takole:

Mama seže z roko v torbo in iz nje vzame nek predmet. Poimenuje njegove lastnosti in pusti otroku, da se ga po potrebi dotakne. In potem vam bo odpustil, da ste našli istega v svoji torbi. A z enim pogojem: ne kukaj v vrečo! Igramo se, dokler ne vzamemo vseh predmetov iz vrečke. Če otrok predmeta ne ugane, ga vrnemo nazaj v vrečko in poskusimo znova.
Zelo pomembno je, da igrate ne le z desno, ampak tudi z levo roko.

Igrate se lahko drugače - mama da roko v vrečko, predmet otipa, ga poimenuje, vzame iz vrečke in pokaže. Zato vzamemo vse predmete in jih nato vrnemo nazaj. In vaš otrok mora nato vse ponoviti sam. To je možnost za starejše otroke.

Katere druge predmete lahko daste v čarobno vrečko:
- radirka (okrogla, trikotna, kvadratna, pravokotna)
- svinčnik
- kroglica niti
- AA baterija
- magnetne črke, magnetne številke
- geometrijske volumetrične figure, ravne geometrijske figure
- kos usnja (običajno taki kosi visijo na usnjenih torbah ob nakupu skupaj s ceno)
- kos krzna
- vrv
- magneti za hladilnik
- stekleničke za parfume
- kovanci
- sladkarije
- kocka
- kamenček
- majhne igrače (avto, matrjoška, ​​pes)
- glavnik za punčko
- žlica za igrače
- gumbi (okrogli ali kvadratni)
- naravni material (školjke, storži, želod, kostanj)
itd. in tako naprej. – seznam se lahko nadaljuje v nedogled.

Najlažji način igranja z dojenčki je z eno vrečko. Postavite figure živali, ki jih otrok pozna - kravo, žirafo, kačo. Prosite, da izvlečete kačo. Potem žirafa, nato krava. Lahko jih prosite, naj uganejo, kakšne živali se skrivajo v vrečki. Otroci, stari dve ali tri leta, uživajo v samem procesu pojavljanja živali iz skrivnostne vrečke.

Za izkušene igralce nadaljujemo z igro - urimo ne samo taktilni, ampak tudi vizualni spomin - povabimo svojo najljubšo lutko ali katero koli drugo igračo, da se igra z nami, in pred njo postavimo vse predmete, vzete iz vrečke. Otrok konju pove, katere predmete so vzeli, si jih zapomni in vse lahko celo prešteješ. Nato otrok zapre oči, lutka pa medtem skrije en predmet v vrečko. Poimenovati moramo manjkajoči predmet. Postopoma je treba število predmetov povečevati.
Zdaj lahko zamenjate mesta, mama zapre oči in dojenček skrije igračo.

V trgovinah lahko najdete že pripravljene komplete s kockami, kroglami, valji itd. Najmlajše vabimo, da figure razporedijo v pare, starejše pa, da izvlečejo določeno figuro in ob njej poiščejo po obliki podobne predmete. Enake figure so lahko različnih velikosti - ena je večja, druga manjša. Figurice lahko razdelimo tudi na dve polovici, ko vzamete eno polovico, morate drugo polovico poiskati z dotikom.

Druga različica igre je tekmovalna. Primeren za igro z več otroki. Vsakemu otroku damo vrečko in damo enake komplete predmetov. Voditelj izvleče, recimo, valj in ga pokaže vsem udeležencem. Kdor hitreje izvleče enako figurico, je zmagovalec.

Igra "čarobna vrečka" se lahko uporablja za razvoj govora, zlasti za razširitev otrokovega besedišča in razvoj mišljenja.
Najprej poskusite otipati eno od geometrijskih oblik v vrečki, zdaj pa jo opišite z besedami. "Naletel sem na figuro, ki nima niti enega vogala." Fantje ugibajo, kakšna figura je to. Še posebej radi se spreminjajo.
Starejši kot so otroci, bolj zapleteni so lahko opisi. Pomembno je, da so vsi fantje v tej igri na mestu vodilnega. Nenazadnje je nekaterim enostavno opisovati predmete in pripovedovati zgodbe, drugim pa težko. Spretnost se pojavi med treningom.

Z igro z vrečkami z otrokom boste razvijali njegov spomin, logiko, opazovanje, fino motoriko, govor in besedni zaklad. Ta preprosta igra otroka usmerja k aktivni dejavnosti, odlično razvija senzorične sposobnosti, trenira vizualni spomin, uči štetja in uvaja lastnosti predmeta. Poleg vsega naštetega je to preprosto zanimiva in razburljiva igra.

D
učna pomoč Pridi, igrajmo se ...

Vsem predlagam, da otroci od 2 do 7 let sami izdelajo tako svetel, smešen in uporaben gradbeni set v samo nekaj minutah.

In tako potrebujemo:

Univerzalni prtički

Škarje

Svinčnik

Šablona geometrijskih oblik

IN

Z raznobarvnimi servietami lahko po meri svoje domišljije in domišljije izrežete različne figure in naredite zanimive aplikacije, postavite vzorce, rože, hiše, drevesa ...

Ta vodnik vam bo pomagal:

R
razvijati otrokovo razmišljanje, pozornost, domišljijo, zaznavanje ustnih in vizualnih informacij.

Izboljšajte vse vrste štetja.

Naučite se posploševati in primerjati predmete po velikosti.

Razvijte fine motorične sposobnosti prstov.

Oblikujte ideje o geometrijskih oblikah in oblikah.

Okrepiti sposobnost razvrščanja predmetov glede na splošne lastnosti

(oblika, velikost, barva).

Razvijte otrokov govor, sposobnost preprostih zaključkov.

Okrepite in razširite razumevanje prostora.

Možnosti igre –

"Zberi lepe kroglice"- Po želji otroci izberejo različne geometrijske oblike in jih razporedijo v določenem zaporedju ter tako zbirajo kroglice.

»Zapiši številke. »- učitelj pove številko, otrok pa mora številko sestaviti iz poljubnih številk, ki jih izbere.

»Napiši pismo. »- otrok položi pismo.

"Daj ven predmet"- otrok postavi na primer hišo (otrok sam izbere geometrijske oblike, nato sonce itd. Kasneje lahko postavite celotno "sliko" (razvija otrokovo ustvarjalnost).

"Poišči par", "Poišči enako ..."- naučijo se izbirati po velikosti, obliki, barvi različnih geometrijskih likov, primerjati ter iskati podobnosti in razlike. Razvijte sposobnosti opazovanja.

»Kaj se je spremenilo? » vadite pravilno poimenovanje geometrijskih oblik, razvijajte vizualni spomin.

"Izberi figuro"- utrditi otrokove predstave o geometrijskih oblikah in vaditi njihovo poimenovanje.

"Trije kvadrati"- naučite otroke povezovati tri predmete po velikosti in navesti njihova razmerja z besedami: "velik", majhen, "srednji",

največji", "najmanjši".

"Geometrijski loto"- naučiti otroke primerjati obliko upodobljenega predmeta z geometrijsko sliko in izbrati predmete po geometrijskem vzorcu.

"Katere vrste figur obstajajo?"- seznanite otroke z novimi oblikami: oval, pravokotnik, trikotnik, jih združite z že znanimi: kvadrat-trikotnik, kvadrat-pravokotnik, krog-oval.

"Katera uniforma za koga"- naučite otroke združevati geometrijske oblike (ovale, kroge) po obliki, pri čemer odvračate pozornost od barve in velikosti.

«
Izmisli predmet"- vadijo risanje silhuete predmeta iz posameznih delov (geometrijskih likov).

Z izobraževalnimi igrami se bo dojenček zabaval, če pa vključite dobro, prijetno glasbo, bo ustvaril lahkotno, sproščeno vzdušje. Z reševanjem enostavnih, poučnih igralnih nalog bo otrok zadovoljen s svojimi rezultati in dosežki. Dobro razpoloženje je ključ do uspešnega razvoja!

SREČNO, USTVARJALNI USPEH!

DIY izobraževalna otroška igra

“Taktilna torbica"

Izobraževalna igra za otroke 3-6 let. Ta igra temelji na znani igri "Magic Bag", kjer morate najti in uganiti predmete različnih oblik z dotikom, le pravila so nekoliko bolj zapletena: predmete morate iskati ne po obliki, ampak po tekstura. U Maria Montessori Obstajajo senzorične vaje z grobimi tablicami, ki so namenjene razvoju tipa, fine motorike in pripravi na pisanje, tukaj pa je ta princip preveden v zanimivo obliko igre.
Ideja s teksturiranimi sodi ni nova, takšno igračo smo našli v spletni trgovini, vendar se nam zdi, da je cena igre nekoliko previsoka.

Način priprave:

Iz kartona smo izrezali kroge, tako da se lepo prilegajo pokrovčkom za sok.

Po vzorcu kroga smo izrezali tipni material. Dve skodelici iz materiala.

Material prilepimo na kartonski krog in ga pritrdimo znotraj pokrova. Če vzamemo enake pokrove, kot jih imamo na fotografiji (izpod soka), potem je karton z materialom zelo uspešno pritrjen pod navojem, če so pokrovi drugačni od naših, potem vrčke v notranjosti pritrdimo z lepilom.

Sešijte svetlo pisano torbo za igro.

Pravila igre

Najprej preučite z otrokom vse sode materiala, jih potipajte, poiščite enake.

Nato v vrečko pospravite več parov sodov in poskušajte izvleči enake. Sčasoma lahko igro zakomplicirate tako, da v vrečko dodate nove pare pokrovčkov za sode.

E
Če vaš dojenček še ni dovolj star za tako igro, lahko igrate klasično igro "Magic Bag".
Če želite to narediti, postavite predmete in igrače, ki se na dotik razlikujejo, v vrečko iz blaga: lego igrače, mehke male igrače, cunje, lesene kocke. Za začetek ne prav veliko, da se otrok ne zmede. Izberite predmete, ki si med seboj niso podobni, iz različnih materialov: plastike, krzna, lesa ... Z otrokom lahko ugibate, kaj je v vrečki, ali po naročilu povlečete predmete iz vrečke.

Priročnik za senzorično usposabljanje "Zabavno vedro"

IN
Včasih se zgodi, da so igrače za otroka že izgubile pomen ali pa je izgubil zanimanje za igro z njimi. In potem se samo raztresejo in se nenehno spravljajo pod noge. Ali pa je teh igrač toliko, da jih je treba dolgo zbirati. Tem predmetom lahko daste novo življenje. Didaktični priročnik "Zabavno vedro". Zanjo boste potrebovali veliko plastično vedro, kocke 4 barv, žogice iz suhega bazena, prav tako 4 barve, da boste zdržali didaktično nalogo utrjevanja imen osnovnih barv. V pokrovu izberemo 4 sektorje glede na glavne barve, izrežemo kvadrate in na sredini izrežemo krog. Na strani vedra naredimo 2 okrogli luknji za otroško roko in prišijemo rokave puloverja.

Z igranjem s tem priročnikom se rešujejo naslednje naloge:

Korelacija barve predmeta z barvnim poljem.

Povezovanje oblike predmeta z luknjo.

Razvoj govora z besedami, ki označujejo barve in oblike predmetov.

Razviti sposobnost iskanja predmetov z dotikom.

Razvoj fine motorike in koordinacije.

Z

Glavna stvar je, da ga lahko nosite po skupini in doma, z njim se lahko igrate, kjer koli otrok želi, saj se predmet, vzet iz vedra, vrne tja po didaktični nalogi.

RAZVOJNA IGRA Z LASTNIMI ROKAMI (SENZORIČNE SPRETNOSTI, MOTORIČNE SPRETNOSTI) "PAJEK NA JASI" IZ ODPADNEGA MATERIALA

S to obrtjo lahko
igrajte se s pisanimi pokrovčki (odvijte in zategnite)

Vezalke

Izberite po barvi

V okrogle luknje meči majhne predmete in žogice

V vedro postavite različne zanimive stvari, nosite jih za ročaj

Spletite mrežo za pajka in mu zavežite pentljo

Pajek je hodil po steni
Nosi torbico na hrbtu:
Pozdrav vsem dekletom,
Vsi fantje imajo batinske čevlje.
(masirajte otrokov hrbet. Prvi dve vrstici sta premikanje prstov po hrbtu, drugi dve vrstici pa božanje dojenčkovega hrbta).

Pajek leze in leze.
Plete pajčevino.
Pajčevina je tanka -
Trdno drži pajka.
Splet se zlomi,
Pajek se smeje.
Ha-ha-ha, ha-ha-ha - pajek se smeje.
(igra s prsti. Povežite palec desne roke s kazalcem leve roke in povežite kazalec desne roke s palcem leve roke. Zavihajte prste, kot da hodite - "tkajte" mrežo ploskajte z rokami za zadnje vrstice)

Alla Melnikova

Gradivo pripravil:

Erošova Tatjana Mihajlovna

učiteljica druge mlajše skupine.

d/s "Firefly".

Senzorična vzgoja, namenjena razvoju popolnega dojemanja okoliške resničnosti, služi kot osnova za poznavanje sveta, katerega prva stopnja je senzorična izkušnja.

Uspeh duševnega, telesnega, estetskega razvoja otrok je odvisen. odvisno od tega, kako dobro otrok sliši, vidi in se dotika svoje okolice. Mlajši kot je otrok, pomembnejša je senzorična izkušnja v njegovem življenju.

Senzorična vzgoja je namensko izboljšanje senzoričnih procesov: občutkov, zaznavanja, idej o zunanjih lastnostih predmetov: njihovi obliki, barvi, velikosti, položaju v prostoru, vonju, okusu.

Otrok nenehno preučuje in razume svet okoli sebe. Glavni način zbiranja informacij je dotik. Otroci morajo vse prijeti, se dotakniti in pobožati. Da bi otrok dobro govoril, morate razviti njegove roke!

Barva ima velik čustveni vpliv na otroka. Med igro se otroci naučijo reševati enostavne miselne naloge, kot so: postavitev dveh predmetov iste barve drug poleg drugega, ju primerjanje, združevanje predmetov iste barve, pravilno poimenovanje barve. Pri otrokovem senzoričnem razvoju je izdelala različna učna gradiva.

Delam z otroki starimi 3-4 leta. V tej starosti je glavna naloga seznanjanja otrok z lastnostmi predmetov zagotoviti kopičenje idej o barvi, obliki in velikosti predmetov.

Predstavljam vam didaktične igre za 2. mlajšo skupino, izdelane z lastnimi rokami. Vse igre so precej preproste za izdelavo in imajo poceni potrošni material. Uporabljajo se lahko tako v izobraževalnih dejavnostih kot v prostem času. Otroci se igrajo z velikim zanimanjem in navdušenjem.

D/i “Igre s sponkami”

Cilj: Razviti fine motorične sposobnosti rok. Razviti sposobnost razlikovanja in kombiniranja predmetov po značilnostih in barvah. Razviti govor otrok.

Za to igro morate pripraviti figure (našla sem jih na internetu, jih natisnila iz različnih ovitkov in plastificirala ter seveda same ščipalke. Navadne plastične ščipalke različnih barv. Bolje bo, če bodo barve bolj “ pravi« (tj. modra, natančno rumena

D/i "Ujemi skodelice s krožniki"

Cilj: Razviti sposobnost otrok za razlikovanje barv in uporabo imen barv v

govor. Razviti fine motorične sposobnosti in pozornost.

Za to igro morate iz barvnega kartona izrezati "skodelice" in "krožčke" (bolje je uporabiti osnovne barve). Otroci morajo sestaviti čajni par glede na barvo.

D/i "Okrasi metulja",

Cilj: Razviti otrokovo sposobnost združevanja predmetov po barvah. Utrditi znanje o geometrijski figuri - krogu, o pojmih "eden-mnogo", "veliko-majhno". Razviti fine motorične sposobnosti in pozornost.

D/i “Obliž za rokavico”

Cilj: Krepiti znanje otrok o geometrijskih oblikah (krog, kvadrat, pravokotnik, trikotnik, barva. Razvijati fine motorične sposobnosti in pozornost.

D/i "S katerega drevesa je list?"

Cilj: Razviti sposobnost otrok za razlikovanje barv in uporabo imen barv v govoru. Razviti fine motorične sposobnosti in pozornost.

Igra vezalke.

Priročnik za igro je namenjen razvoju finih motoričnih sposobnosti roke, izboljšanju gibov prstov, koncentraciji ter spodbuja razvoj natančnosti oči, koordinacije in zaporedja dejanj.

Je dober način za pripravo roke na pisanje, trenira vztrajnost, pogosto pa takšna igra pomirja otroka.

V tej igri ni pozabljen tudi razvoj domišljije: »vezenje« konvencionalnih kontur v povezavi z resničnimi predmeti je osnova za razvoj abstraktnega mišljenja, posploševanja lastnosti, »videti bistvo predmeta«.

Razvijam ročne spretnosti

Igram se z vezalkami.

Treniram logiko IN fino motoriko!

D/i “Risanje po pesku.

Tarča. Vzbudite zanimanje za nekonvencionalne metode risanja. Naučite se delati z materialom. Razviti občutek za obliko, barvo, ritem, kompozicijo.

Razviti vizualne in ustvarjalne sposobnosti otrok Razviti samozavest. Razviti fine motorične sposobnosti rok. Zabavajte se med delom.

Senzorični razvoj otroka v didaktični igri poteka v neločljivi povezavi z razvojem njegovega logičnega mišljenja in zmožnosti izražanja svojih misli z besedami. Če želite rešiti problem igre, morate primerjati značilnosti predmetov, ugotoviti podobnosti in razlike, posplošiti in narediti sklepe. Na ta način se razvija sposobnost presojanja, sklepanja in sposobnost uporabe znanja v različnih razmerah.

Publikacije na temo:

Naredi sam didaktične igre za senzorični razvoj otrok, starih 2-3 let. Senzorični razvoj otroka je pravilna in pravočasna formacija.

Didaktične igre Naredi sam s sponkami.

Rada bi vam predstavila vizualno in didaktično gradivo, ki ga imamo in smo ga izdelali skupaj z otroki in starši. Didaktika.

Didaktična igra "Loto" Cilji: Izboljšanje znanja o številkah znotraj 20, njihovo označevanje s številkami; razvoj pozornosti in spomina. Potek igre: V.

Kartoteka iger za razvoj govora

skupina za splošni razvoj

fokus

otroci 3-4 leta

Igre za razvoj zvoka

govorna kultura

Piščanec Ryabushechka

Cilj: Vadite izgovorjavo onomatopeje.

Napredek igre: Med otroki si izberejo kokoš leskovko in ji na glavo dajo čepico. Na voznikov znak se začne dialog:

- Napeta kokoš,

Kam greš?

- Do reke.

- Kokoška, ​​zakaj greš?

- Za vodo.

- Kokoška, ​​zakaj potrebuješ vodo?

- Dajte piščancem vodo. Žejni so.

Škripajo po celi ulici - Pi-pi-pi!

( Ruska ljudska pesem.) Po besedah ​​»Cela ulica cvili«, kokošji otroci pobegnejo od piščanca in cvili (pi-pi-pi). Ko se dotakne ujetega otroka, piščanec reče: "Pojdi k vodnjaku."

popijte malo vode." Otroci, ki so ujeti, zapustijo igro. Igra se ponovi z izbiro novega

ruševci.

"Ugani, kaj storiti"

Tarča. Naučite otroke, da povežejo naravo svojih dejanj z zvokom tamburine. Razvijanje otrokove sposobnosti preklapljanja slušne pozornosti.

Pripravljalna dela. Za vsakega otroka pripravite 2 zastavici.

Napredek: Otroci sedijo v polkrogu. Vsaka oseba ima v rokah 2 zastavici. Če učitelj glasno zvoni na tamburin, otroci dvignejo zastavice in mahajo z njimi; če tiho, držijo roke na kolenih.

Metodična navodila. Odrasel mora spremljati pravilno držo otrok in pravilno izvajanje gibov; Glasen in tih zvok tamburine je treba zamenjati največ štirikrat, da lahko otroci zlahka izvajajo gibe.

"Sonce ali dež?"

Tarča. Naučite otroke izvajati dejanja glede na različne zvoke tamburine. Razvijanje otrokove sposobnosti preklapljanja slušne pozornosti.

Napredek: Odrasel reče otrokom: »Zdaj pa greva ti in jaz na sprehod. Gremo na sprehod. Ni dežja. Vreme je dobro, sonce sije, rožice lahko nabirate. Ti hodi, jaz pa bom zvonil na tamburino, zabaval se boš ob njeni hoji. Če bo začelo deževati, bom začel trkati na tamburin, in ko zaslišiš trkanje, moraš steči v hišo. Pozorno poslušaj, kdaj zazvoni tamburin in kdaj potrkam nanj.”

Metodična navodila. Učitelj igra igro in 3-4 krat spremeni zvok tamburine.

"Ugani, kako zveni 1"

Cilj: Nadaljevati z izolacijo in prepoznavanjem zvokov posameznih glasbil.

Napredek: Učitelj enega za drugim pokaže glasbila in pokaže, kako zvenijo. Nato učitelj ponudi reševanje ugank. Zapre platno in igra z različnimi inštrumenti, otroci pa prepoznajo, čemu pripadajo različni zvoki.

"Ugani, kaj zveni kot 2"

Cilj: Otroke seznanite z zvoki sveta okoli njih, jih izolirajte in prepoznajte.

Napredek: Učitelj enega za drugim pokaže predmete in pokaže, kako zvenijo. Nato učitelj ponudi reševanje ugank. Zapre zaslon in se igra z različnimi predmeti, otroci pa prepoznajo, katerim predmetom pripadajo različni zvoki. Razloži, da je na svetu veliko zvokov in vsi zvenijo drugače.

"Kje si klical?"

Tarča. Naučite otroke določiti smer zvoka. Razvoj smeri slušne pozornosti.

Pripravljalna dela. Odrasla oseba pripravi zvonec.

Napredek: Otroci sedijo v krogu. Odrasel izbere voznika, ki stoji v središču kroga. Ob signalu voznik zapre oči. Nato učitelj enemu od otrok da zvonec in ga povabi, naj pokliče. Voznik mora, ne da bi odprl oči, z roko pokazati smer, iz katere prihaja zvok. Če pravilno pokaže, odrasli reče: "Čas je" - in voznik odpre oči, tisti, ki je poklical, pa dvigne in pokaže zvonec. čeVoznik je naredil napako, znova ugiba, nato je določen drug voznik.

Metodična navodila. Igra se ponovi 4-5 krat. Paziti morate, da voznik med igro ne odpre oči. Ko nakaže smer zvoka, se voznik obrne proti mestu, od koder se sliši zvok. Klic ne sme biti zelo glasen.

"Spuščanje čolnov"

Tarča. Od vsakega otroka dosežete sposobnost, da dolgo časa izgovarja zvok f na enem izdihu ali večkrat izgovori zvok p (p-p-p) na en izdih. Razvijanje sposobnosti kombiniranja izgovorjave zvoka z začetkom izdiha.

Pripravljalna dela. Odrasel pripravi skledo vode in papirnate čolne.

Napredek: Otroci sedijo v velikem polkrogu. Na mizici v sredini je skleda z vodo. Poklicani otroci, ki sedijo na stolih, pihajo na čolne in izgovarjajo zvok f ali p. Učitelj povabi otroke, naj se vozijo z ladjo iz enega mesta v drugega, mesta pa označijo z ikonami na robovih medenice. Da bi se čoln premaknil, morate nanj počasi pihati s stisnjenimi ustnicami, kot da bi izgovarjali glas f. Pihate lahko tako, da preprosto raztegnete ustnice s cevko, vendar brez napihovanja lic. Ladja se premika gladko. Toda potem pride sunkovit veter. "P-p-p ..." - otrok piha. (Pri ponavljanju igre morate čoln zapeljati na določeno mesto.)

Metodična navodila. Pazite, da otroci pri izgovorjavi zvoka f ne napihnejo lic; tako da otroci na enem izdihu 2-3 krat izgovorijo zvok p in ne napihnejo lic.

"Glasno tiho"

Tarča. Otroke naučite spreminjati moč svojega glasu: govorite glasno, nato tiho. Razvijanje sposobnosti spreminjanja jakosti glasu.

Pripravljalna dela. Učitelj izbere igrače v paru različnih velikosti: velike in majhne avtomobile, velike in majhne bobne, velike in majhne cevi.

Napredek: Odrasel pokaže 2 avtomobila in reče: "Ko vozi velik avto, glasno piska: "bip." Kako signalizira velik avto? Otroci glasno rečejo: "Bee-Bee." Učitelj nadaljuje: "In mali avto tiho zapiska: "bip." Kako trobi mali avto? Otroci tiho rečejo: "Bee-Bee." Učitelj odstrani oba avtomobila in reče: »Zdaj bodi previden. Takoj, ko se avto začne premikati, je treba dati znak, da ne bo pomote, velik avto trobi glasno, majhen pa tiho.”

Ostale igrače se igrajo na enak način.

Metodična navodila. Odvisno od števila otrok v skupini lahko uporabite en par igrač ali 2-3. Pazite, da pri tihem izgovarjanju onomatopeje otroci ne šepetajo.

"Ura"

Cilj:

Napredek: V-l: Poslušaj, kako ura tiktaka: »Tik-tak, tik-tak«, kako ura bije: »Bom-bom ...«. Da bi lahko hodili, jih morate naviti: "backgammon ..."!

Navijmo veliko uro (otroci 3-krat ponovijo ustrezno zvočno kombinacijo); Naša ura teče in najprej tiktaka, nato odbije (zvočne kombinacije otroci ponovijo 5-6 krat).

Zdaj pa navijemo malo uro, ura gre in tiho poje, ura čisto tiho bije (otroci z glasom vsakič posnemajo tiktakanje in zvonjenje ure).

"Medvedji mladiči jedo med"

Cilj:

Napredek: Učiteljica otrokom pove, da bodo medvedki in medvedki imajo zelo radi med. Predlaga, da dlan približate ustom (s prsti stran od sebe) in »obliznete« med - otroci iztegnejo jezik in brez dotikanja dlani posnemajo, da jedo med. Nato dvignite konico jezika in jo odstranite. (obvezna demonstracija vseh dejanj učitelja.)

Igra se ponovi 3-4 krat.

Nato učitelj reče: »Medvedji mladiči so siti. Ližejo zgornjo ustnico (pokaži), spodnjo ustnico (pokaži). Pobožajo se po trebuhu in rečejo: "Oooh" (2-3 krat).

"Žaba in male žabe"

Cilj: Razvijte govorno pozornost otrok.

Napredek: Učitelj otroke razdeli v dve skupini: velike in male žabe. Pravi: »Velike žabe skačejo v ribnik, plavajo v vodi in glasno kvakajo: »Kva-kva« (otroci posnemajo plavanje in glasno kvakajo).

Tudi žabice skačejo v ribnik, plavajo in tiho kvakajo (otroci dejanja posnemajo in tiho kvakajo). Vse žabe so se naveličale in se usedle na pesek na obali.” Nato otroci zamenjajo vloge in igra se ponovi.

"Nahranimo piščance"

Cilj: Razviti govorni aparat otrok.

Napredek: (Jaz sem ptička mama, vi pa moji piščančki. Piščančki so veseli, piskajo: "pi-pi" in mahajo s krili. Ptička mati je poletela po okusne drobtine za svoje otroke, piščančki pa veselo letajo in cvili. Poletela je mama in začela hraniti svoje otroke (otroci počepnejo, dvignejo glave), piščanci široko odprejo kljune, želijo okusne drobtine. (Učitelj poskrbi, da otroci bolj odprejo usta.) Igra se ponovi 2-3 krat.

"Kdo živi v hiši?"

Cilj: Utrjujte pravilno izgovorjavo glasov. Razvijte otrokovo govorno dihanje.

Napredek: ( Učitelj pokaže sliko psa). Kdo je to? Pes glasno laja: "av-av." In kdo je to? (odgovori otrok) Kužek tiho laja (otroci zvočno kombinacijo ponovijo 3-4 krat). (Učitelj pokaže sliko mačke). Kdo je to? Mačka glasno mijavka: "Mijav-mijau." In kdo je to? (odgovori otrok) Mačka tiho mijavka.

Pustite živali domov (slike so pospravljene za kockami). Uganete, kdo živi v tej hiši: "av-av" (glasno izgovorjeno)? (Odgovori otrok) Tako je, pes (pokaže sliko). Kako je lajala? (odgovori otrok).

Uganete, kdo živi v tej hiši: "meow-meow" (izgovorjeno tiho)? Kako je mucek mijavkal?

Podobno otroci ugibajo, kdo živi v drugih hišah, in večkrat ponovijo zvočne kombinacije.

"Kdo kriči?"

Cilj: Razvijte govorno pozornost otrok.

Napredek: Ptičja mama je imela majhnega piščančka (pokaže slike). Petja ga je naučila mati. Ptica je glasno zapela: "čiv - čiv" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo). In piščanec je tiho odgovoril: "čip-čip" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo 3-4 krat). Piščanček je letel in odletel daleč stran od mame (premakne sliko piščančka še bolj stran). Ptica kliče svojega sina. Kako ga kliče? (Otroci skupaj z učiteljem ponovijo glasovno kombinacijo). Pišče je slišalo, kako ga kliče mama, in je zacvrknilo. Kako tvita? (Otroci tiho rečejo). Odletel je k mami. Ptica je glasno zapela. kako

"Pokliči svojo mamo"

Cilj:

Napredek: Vsi otroci imajo predmetne slike z mladiči živali. Vzgojitelj: "Kdo je tvoja slika, Kolya? (piščanec) Kdo je piščančja mama? (piščanec) Pokliči svojo mamo, piščanec. (Pi-pi-pi) Učitelj posnema klepetanje piščanca in pokaže sliko.

Enako delo poteka z vsemi otroki.

"Odgovori mi"

Cilj: Utrjujte pravilno izgovorjavo glasov.

Napredek: Vzgojitelj: To je koza (pokaže sliko). Kako kriči? Kdo je njen mladič? Kako kriči? To je ovca (pokaži sliko). Kako bleji? In kako vrešči njeno jagnje? itd. Slike so prikazane na flanelografu.

Učiteljica otrokom razdeli slike živali in ptic. Otroci hodijo (otroci odidejo od miz), grizljajo travo, grizljajo drobtine. Čigava mati ali čigav oče bo poklical mladiča. Zavpiti mora - odgovoriti jim - in teči - postaviti sliko poleg njih.

Učitelj izgovori krik živali ali ptice. Otrok z upodobljenim mladičem spušča zvoke in postavlja sliko na flanelograf.

Cilj: Pojasnite in utrdite pravilno izgovorjavo glasov.

Napredek: Učitelj pokaže igrače in vpraša, kdo je, prosi, naj pove, kako kriči. Zaslon je zaprt in ena podskupina otrok vzame igrače in izmenično govori namesto svojih živali. Druga skupina ugiba, kdo je kričal.

"trgovina"

Cilj: Utrjujte pravilno izgovorjavo glasov. Razviti izraznost intonacije.

Napredek: Učiteljica predlaga, da greste v trgovino in kupite igrače. Kupiš ga lahko le, če govoriš kot igrača. Otroci pridejo do mize in izgovarjajo značilne zvočne kombinacije za to igračo (doo-doo, me-me, bi-bi)

"Bodi previden"

Cilj: Utrjujte pravilno izgovorjavo glasov. Razviti izraznost intonacije.

Napredek: Vzgojitelj: Imam različne slike, če pokažem sliko živali, morate kričati, ko kriči, in dvigniti modri krog. Če ti pokažem igračo, dvigneš rdeči krog in poimenuješ igračo.

"Zvonovi"

Cilj: Razvijte govorno pozornost otrok.

Napredek: V: Poglejte, to je veliki zvon in to je mali zvon. Dekleta bodo zvončki. Zvonijo: "Ding-ding-ding." Fantje bodo veliki zvonovi. Zvonijo: "Ding-ding-ding."

Učitelj ponudi "zvonjenje" in petje pesmi najprej dekletom, nato fantom. Vaja se ponovi 2x, nato otroci zamenjajo vloge in igra se ponovi.

"Živali prihajajo"

Cilj: Razvijte govorno pozornost otrok.

Napredek: Učiteljica otroke razdeli v štiri skupine – slone, medvede, pujske in ježke.

Vzgojitelj: Sloni hodijo, zelo glasno topotajo z nogami (otroci glasno izgovorijo zvočno kombinacijo "top-top-top", ponovite 3-4 krat.

Medvedki hodijo, topotajo tišje (otroci ponovijo kombinacijo zvokov 3-4 krat malo tišje).

Pujski prihajajo, še tišje topotajo ...

Ježki prihajajo, zelo tiho teptajo ...

Sloni gredo (otroci hodijo po skupini, teptajo in glasno izgovarjajo glasovno kombinacijo).

Enako delo se izvaja z drugimi živalmi. Nato otroci zamenjajo vloge po svoji izbiri in igra se ponovi.

"Kukavica in pipa"

Cilj:

Napredek: V: V gozdu živi ptica - kukavica (pokaži sliko). Ona kliče: "Ku-ku, kuk-ku" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo 3-4 krat). Nekega dne so otroci prišli v gozd nabirat gobe. Nabrali smo veliko gob. Utrujeni smo se usedli na jaso, da smo se odpočili in zaigrali na cevi: "Doo-doo-doo" (otroci ponovijo kombinacijo zvokov 3-4 krat).

Učitelj otroke razdeli v dve skupini – kukavice in piščalke. Brez sistema daje 6-7x različne ukaze (včasih na kukavice, včasih na cevi). Nato otroci zamenjajo vloge in igra se ponovi.

"Udari žebelj s kladivom"

Cilj: Razvijte otrokov fonemični sluh in govorno pozornost.

Premik: B : Ko veliko kladivo potrka, lahko slišite: "Knock-knock-knock" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo 5-6 krat). Ko majhno kladivo potrka, lahko slišite: "Bale-buck-buck" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo 5-6 krat).

Zabijmo žebelj z velikim kladivom...

Zdaj pa zabijmo majhen žebelj z malim kladivom...

Zaprite oči in poslušajte, katero kladivo trka (brez sistema učitelj ponovi zvočne kombinacije 4-5 krat, otroci pa povedo, katero kladivo trka).

"Gosi"

Cilj: pojasniti in utrditi izgovorjavo glasa a, pripraviti otroke na sestavljanje opisnega besedila.

Material : slika “Gosi”

Napredek: Učiteljica otrokom pokaže sliko in skupaj si jo ogledajo. To so gosi. Gosi so bele in sive. Gos ima dolg vrat in rdeče tačke. Gos zavpije: ha-ha-ha. Kakšen vrat ima gos? Kakšne tace? Kako gos kriči? (Odgovori otrok.) Zdaj bomo gosi. Hodimo, prestopamo se z noge na nogo. (Učitelj pokaže, kako gosi hodijo. Otroci ponavljajo gibe za njim.)

Hihotanje: ha-ha-ha.

B: Gosi, gosi!

Otroci: Ga-ga-ga

V: Ali želite jesti?

Otroci: Da, da, da

V: Pokaži, kako gosi na široko odprejo kljun.

Otroci: Ga-ga-ga.

V: Ali želite jesti?

Otroci: Da, da, da

Gosi so zamahnile s perutmi in odletele.

(Igra se ponovi 3-4 krat)

"Naučimo zajčka govoriti pravilno"

Cilj: Razviti izraznost intonacije.

IN: Zajček je s seboj prinesel čudovito torbo. Vsebuje različne slike. Zajček bo govoril. Kaj piše na njih? Če bo rekel narobe, ga boste naučili povedati pravilno.

Ishka - otroci popravijo "medved"

Božično drevo - veverica

Onik - slon

(Po "usposabljanju" zajček začne pravilno poimenovati vse predmete.

"Uganke"

Cilj: Razviti izraznost intonacije.

IN: Naša žaba zelo rada rešuje uganke.

S pomočjo kretenj, mimike, zvokov upodabljajo žival, otroci ugibajo uganko. Učitelj ponudi, da prebere pesem o uganjeni živali. (Lastnik je zajčka zapustil... Medvedek je neroden...)

Didaktične vaje

o razvoju zvočne kulture govora

. "Pri zdravniku"

Cilj: Razvijte otroški artikulacijski aparat.

Napredek: Lutka je zdravnik. Želi videti, če otroke bolijo zobje.

V: Zdravniku pokažite svoje zobe (vzgojiteljica z lutko hitro obhodi otroke in reče, da imajo vsi dobre zobe. Zdaj bo zdravnica preverila, ali vas boli grlo. Komur koli se približa, bo široko odprl usta (otroci odprejo) imajo široka usta).

Zdravnik je vesel: nihče nima vnetega grla.

"Pihnimo v balon"

Cilj: Razvijte otroški artikulacijski aparat.

Napredek: Otroci primejo žogo za vrvico, jo držijo pred usti in rečejo: "Pf-f-f" (pihanje na žogo). Vajo ponovimo 3x, nato otroci počivajo in vajo ponovijo še 3x.

"Vetrič".

Cilj: Razvijte otroški artikulacijski aparat.

Napredek: Otroci primejo list za nit, ga držijo pred usti in rečejo: "Pf-f-f" (pihanje na jesenski list). Vajo ponovimo 3x, nato otroci počivajo in vajo ponovijo še 3x.

"Oblizujmo si ustnice"

Cilj: Razvijte otroški artikulacijski aparat.

Napredek: Vzgojiteljica: Pojejmo sladkarije (otroci in vzgojiteljica posnemajo uživanje sladkarij in se cmoknejo). Sladkarije so slastne, obliznimo si ustnice (prikaz: z jezikom pojdi po zgornji ustnici od roba do roba, nato po spodnji ustnici - dobiti moraš krožne gibe).

Igre

o nastajanju slovarja

"Postavimo mizo za čaj"

Naloge:

1. Aktivacija slovarja: uvedite imena predmetov namiznega pribora v slovar otrok, naučite jih najti poimenovane predmete med drugimi. Naučite se poimenovati pribor in jim predstaviti namen pribora.

2. Koherenten govor. Naučite se odgovarjati na vprašanja o namenu posode.

3. Posploševanje. Podajte splošen koncept "jedi".

Napredek igre: Odrasel razloži, da sta k lutki prišla gosta (medved in zajček). Zato morate pripraviti mizo za čaj. Otrok sledi navodilom odraslega: na sredino mize postavi košaro s kruhom, zraven postavi skodelice in krožničke ter odloži čajne žličke. Kaj lahko pijete iz skodelice?

"Kaj manjka?"

Naloge:

1. Aktivacija slovarja. Naučite se prepoznati in poimenovati jedi na slikah.

2. Slovnica. Naučite se usklajevati pridevnike in samostalnike (velika (mala) skodelica, rdeči (modri) krožnik). Razviti vizualno pozornost in spomin.

Napredek igre: Otrok poveže slike narisane posode in konture.

"Čudovita škatla"

Naloge:

1. Aktivacija slovarja. Dajte idejo o videzu vozil (avtomobil, njegovi deli, vlak, letalo, ladja). Aktivirajte otrokovo besedišče z besedami (volan, kolo, karoserija, avto, tovornjak, sedež, muhe, vožnje, krila, kočije, cev, plovci).

2. Nauči se iz delov sestaviti celoto.

3. Razvijajo sposobnosti opazovanja, naučijo se vzpostavljati preproste povezave med predmeti in pojavi ter samostojno sklepati.

Napredek igre: Odrasla oseba eno za drugo vzame igrače iz škatle. Skupaj z otrokom pregleda in opiše videz igrač ter razjasni imena delov.

Otrok sestavi slike transporta iz dveh delov. Za nadaljnjo utrjevanje znanja je predlagano ugibati uganke o prometu.

"Nevarni predmeti"

Naloge: Razširite predmetni in besedni zaklad na to temo.

Napredek igre: Otrok Ostržku pokaže nevarne predmete in pove, zakaj so nevarni. Vsak otrok pokaže svojo sliko in pove, zakaj je nevarna. Na koncu igre se Buratino ne pozabi zahvaliti otrokom za zgodbo.

"Kdo pozna bolj vljudne besede?"

Naloge: Otroke vadite v izgovorjavi vljudnih besed, aktivirajte besedni zaklad na to temo.

Napredek igre: Učitelj predlaga, da ugotovimo, kdo pozna najbolj vljudnostne besede in izraze.

Če otrok pravilno odgovori, naredi korak naprej, potem ko ujame žogo. Zmaga tisti, ki prvi pride do učitelja.

"Kdo živi kje?"

Naloge V govoru aktivirajte besede, ki označujejo imena živali in ptic, njihovih domov. Utrjevanje uporabe slovnične oblike predložnega primera v govoru otrok z

predlog "v".

Napredek igre: Otroci izmenično poimenujejo žival ali ptico, izberejo in poimenujejo njen dom.

Vrabček živi v gnezdu. Medved je v brlogu. Volk je v brlogu. Škorec - v ptičji hišici.

"Kdo živi kje?" (ptice)

Naloge Pojasnite in razširite znanje otrok o pticah in njihovih habitatih. Razširitev besedišča na to temo.

Napredek igre: Učitelj vsakemu paru da ovojnico s kartončki s slikami ptic. Otroci morajo prepoznati življenjski prostor teh ptic in jih postaviti pod ustrezne modele

Naloge: razvijati otrokov govor, bogatiti in aktivirati glagolsko besedišče na temo.

Napredek igre : Učitelj meče žogo otrokom enega za drugim in poimenuje živali. Otroci, ki vračajo žogo, morajo pravilno odgovoriti, kako ta ali ona žival daje svoj glas: krava muka, tiger renči.

"Reci nasprotno"

Naloge: razvoj mišljenja, aktiviranje besednega zaklada, poučevanje otrok izgovarjati in poimenovati antonime-pridevnike.

Napredek igre: Učitelj vrže žogo otroku, poimenuje besedo, otrok pa vrže žogo nazaj in pokliče besedo z nasprotnim pomenom:

veselo - žalostno

hitro počasi

"Riba, ptica, zver"

Naloge : aktiviranje besednega zaklada, preusmerjanje pozornosti z ene teme na drugo.

Napredek igre: Učitelj skupini otrok pokaže slike ptic, rib in živali.

Razvojne igre slovnična struktura govora.

"Čudovita torba"

Cilj: Pri določanju predmeta po njegovih značilnostih se osredotočite na spol samostalnika.

Oprema: Zajec, korenje, kumare, jabolko, paradižnik, vrečka.

Napredek igre: Otrokom povejmo nekaj takega: »V naš vrtec je prišel zajec.

Zajček tekač, kaj imaš v torbi? Lahko pogledam? Kaj je to? (Korenček.) Kakšen korenček? (Dolgo, rdeče.) Daj korenje na mizo. In kaj je to? (Kumara.) Kakšna kumara? (Na enak način vzamemo paradižnik, jabolko itd.)

Zdaj se želi zajček igrati s teboj. Vso zelenjavo in sadje je skril v vrečko. Zajček bo dal tačko v vrečko, vzel zelenjavo ali sadje in vam o tem povedal, vi pa morate uganiti, kaj ima zajček v tački. Pozorno poslušajte. Je dolga in rdeča. Kaj je to? (Korenček.) Je zelen in dolg. Kaj je to? (Kumara.) Je okrogla in rdeča. Kaj je to? (Jabolko.) Je okroglo in rdeče. Kaj je to? (Paradižnik.)"

Če otroci odgovorijo na zadnji dve vprašanji napačno, ponovimo, pri čemer glasno poudarimo zaimek: »Poslušaj še enkrat. Je okrogla in rdeča. Je okrogla in rdeča.

Sedaj poiščite in dajte zelenjavo v vrečko. Kaj je ostalo? (Jabolko.) Jabolka so sadje.

Hvala, zajček, da si prišel k nam. Adijo".

"Večbarvna skrinja"

Cilj: Naučimo vas, da se osredotočite na končnice, ko se besede strinjate v spolu.

Material: Skrinja, slike predmetov: jajce, piškoti, marmelada, jabolko, brisača in drugi predmeti, označeni s samostalniki srednjega in ženskega rodu, glede na število otrok.

Napredek igre: Na mizo postavimo skrinjo s slikami. Otroke bomo povabili, da eno za drugo vzamejo slike, pri tem pa bomo postavljali vprašanja: »Katero jajce? Kakšna matrjoška?" Itd. Vprašalni zaimek se strinja s samostalnikom in pomaga otroku pravilno določiti spol slednjega.

Če slike prikazujejo 2-3 predmete, bo igra dobila nov pomen: otrok bo lahko vadil tvorjenje nominativa množinskih oblik samostalnikov.

Teremok

Cilj: Osredotočite se na končnico preteklega časa glagola, ko se strinjate s samostalnikom.

Material: Lesen stolp, igrače živali: miška, žaba, zajček, lisica, volk, medved.

Napredek igre: Postavimo stolp na preprogo. Živali bomo postavili blizu stolpa. Pripovedovali bomo pravljico in otroke spodbudili k sodelovanju pri pripovedovanju.

- Na polju je stolp. Stekla je v stolp ... kdo? Tako je, miška. (Otroci dajejo namige glede na pomen glagola in njegovo končnico.) »Kdo živi v hišici?« Nikogar tukaj. Miška je začela živeti v hišici.

Do stolpa je prigalopirala žaba. Itd. Za zaključek povzamemo:

- Poslušajte, kako pravimo: žaba je prigalopirala, zajček pa je pridirjal; pritekla je lisica in pritekel je volk.

"Kaj manjka?"

Cilj: Vadite tvorjenje rodilniških množinskih oblik samostalnikov.

Material: Pari predmetov: lutke za gnezdenje, piramide (velike in majhne), trakovi (različnih barv in različnih velikosti - dolgi in kratki), konji, račke, Ostržek, torba.

Napredek igre: Ostržek se pojavi pred otroki z vrečko. Pravi, da je fantom prinesel igrače. Otroci gledajo igrače. Kličejo jih. Postavili so ga na mizo.

Zmagovalec vseslovenskega natečaja "Najbolj priljubljen članek meseca" oktober 2016

Kartoteka iger za drugo mlajšo skupino.

Izbor Krokhina O.A.

Didaktične igre za razvoj govora

2. mlajša skupina

ČUDOVITA TORBA

Namen: Osredotočiti se na spol samostalnika pri določanju predmeta po njegovih značilnostih.

Oprema: zajec, korenček, kumara, jabolko, paradižnik, vrečka.

Napredek igre:

Otrokom povejmo nekaj takega: »V naš vrtec je prišel zajec. Zajček tekač, kaj imaš v torbi? Lahko pogledam? Kaj je to? (Korenček.) Kakšen korenček? (Dolgo, rdeče.) Daj korenje na mizo. In kaj je to? (Kumara.) Kakšna kumara? (Na enak način vzamemo paradižnik, jabolko itd.)

Zdaj se želi zajček igrati s teboj. Vso zelenjavo in sadje je skril v vrečko. Zajček bo dal tačko v vrečko, vzel zelenjavo ali sadje in vam o tem povedal, vi pa morate uganiti, kaj ima zajček v tački. Pozorno poslušajte. Je dolga in rdeča. Kaj je to? (Korenček.) Je zelen in dolg. Kaj je to? (Kumara.) Je okrogla in rdeča. Kaj je to? (Jabolko.) Je okroglo in rdeče. Kaj je to? (Paradižnik.)"

Če otroci odgovorijo na zadnji dve vprašanji napačno, ponovimo, pri čemer glasno poudarimo zaimek: »Poslušaj še enkrat. Je okrogla in rdeča. Je okrogla in rdeča.

Sedaj poiščite in dajte zelenjavo v vrečko. Kaj je ostalo? (Jabolko.) Jabolka so sadje.

Hvala, zajček, da si prišel k nam. Adijo".

VEČBARVNA SKRINJA

Namen: Naučimo se osredotočiti na končnice pri dogovarjanju besed v spolu.

Material: Skrinja, predmetne slike: jajce, piškoti, marmelada, jabolko, brisača in drugi predmeti, označeni s samostalniki srednjega in ženskega rodu, glede na število otrok.

Kako igrati: Postavite skrinjo s slikami na mizo. Otroke povabimo, da eno za drugo vzamejo slike, pri tem pa postavljamo vprašanja: »Katero jajce? Kakšna matrjoška?" Itd. Vprašalni zaimek se strinja s samostalnikom in pomaga otroku pravilno določiti spol slednjega.

Če slike prikazujejo 2-3 predmete, bo igra dobila nov pomen: otrok bo lahko vadil tvorjenje nominativa množinskih oblik samostalnikov.

Namen: Osredotočite se na končnico glagola v preteklem času, ko se ujema s samostalnikom.

Material: lesena hišica, igrače živali: miška, žaba, zajček, lisica, volk, medved.

Potek igre: Postavimo stolp na preprogo. Živali bomo posedli blizu stolpa. Pripovedovali bomo pravljico in otroke spodbudili k sodelovanju pri pripovedovanju.

Na polju je stolp. Stekla je v stolp ... kdo? Tako je, miška. (Otroci dajejo namige glede na pomen glagola in njegovo končnico.) »Kdo živi v hišici?« Nikogar tukaj. Miška je začela živeti v hišici.

Do stolpa je prigalopirala žaba. Itd. Za zaključek povzamemo:

Poslušajte, kako pravimo: žaba je galopirala, zajec pa je galopiral; pritekla je lisica in pritekel je volk.

KAJ MANJKA?

Material: Pari predmetov: lutke za gnezdenje, piramide (velike in majhne), trakovi (različnih barv in različnih velikosti - dolgi in kratki), konji, račke, Ostržek, torba.

Potek igre: Ostržek se pojavi pred otroki z vrečko. Pravi, da je fantom prinesel igrače. Otroci gledajo igrače. Imenujejo se. Postavili so ga na mizo.

Komentiramo:

Kaj je to? Matrjoška. Poglejmo, kaj je v gnezdilnici. Še ena matrjoška. Postavite jih enega poleg drugega. Vova, zdaj pa vzemi igračo. Kaj je to? (Piramida.) Ali obstaja še kakšna piramida? itd.

Zapomni si, kateri predmeti so na mizi. Obstajajo piramide, gnezdilke in račke. Ostržek se bo igral s teboj. On bo skrival igrače, vi pa boste morali povedati, katere igrače manjkajo: gnezdilke, piramide, račke ali kaj drugega.

Na mizi ostanejo trije pari predmetov: lutke, piramide, konji. Otroci zaprejo oči. Gnezdelice skrijemo in na njihovo mesto namestimo trakove. (»Kdo manjka?«) Nato črtne pike skrijemo in na njihovo mesto postavimo piramide. (»Kaj manjka?«) itd. Na koncu odstranimo vse igrače in vprašamo: »Katere igrače manjkajo?«

KJE SO NAŠE ROKE?

Namen: Vaditi tvorbo rodilniških množinskih oblik samostalnikov.

Kako se igra: Otroci sedijo na stolih. Ogovorimo jih in jih povabimo k šali ali igri z intonacijo:

Kje so naša pisala? Naših peres ni več! (Roke skrijemo za hrbet. Enako naredijo otroci.) Tukaj so naše roke! (Pokažemo roke in se igramo s prsti.)

Kje so naše noge? Naših nog ni več! (Otroci skrijejo noge pod stol.) Tukaj so naše noge! (Topotajo z nogami.)

Kje so naša pisala? Kaj manjka? (Pesa.) Tukaj so naša pisala! - Kje so naše noge? Kaj manjka? (Nozhek.) Tukaj so naši

Igra se ponovi 2-3 krat.

Namen: Vaditi tvorbo množinskih oblik samostalnikov (v nominativu in rodilniku).

Material: Slike, ki prikazujejo predmete v ednini in množini (matryoshka - lutke za gnezdenje, vedro - vedra, kolo - kolesa, prstan - obroči itd.).

Kako se igra: Otrokom razdelimo slike, tiste v paru obdržimo. Pojasnjujemo pogoje igre:

To je igra pozornosti. Bom pokazal slike. Vsaka slika prikazuje igračo. Kdor ima sliko z enakimi igračami, naj se hitro oglasi. Na primer, imam kolo. In Vera ima kolesa. Vera mora hitro reči: "Imam kolesa" ali "Imam veliko koles." Igrače morajo imeti imena.

Tisti, ki okleva, da svojo sliko odrasli osebi. Če otrok hitro in pravilno poimenuje igračo, mu damo svojo sliko.

Na koncu igre poražencem (ki nimajo slik na rokah) ponudimo komične naloge: skoči na eni nogi, skoči visoko, trikrat se usedi itd. Naloge si izmislimo skupaj z otroki.

NAROČILA

Namen: Vaditi tvorbo velelnih oblik glagolov skočiti, iti.

Material: Tovornjak, miška, medved.

Potek igre: V sobo pripeljemo tovornjak, miško in medveda. Otroke nagovarjamo:

Ali želite, da se miška in medved peljeta v tovornjaku? Če želite, jih vprašajte. Morate reči: "Medved, pojdi!" Miško in medveda lahko tudi prosite, naj skočita: "Miška, skoči!" (Zahteve spremljajo dejanja z igračami.)

Oleg, koga želiš vprašati, miško ali medveda? Kaj boste zahtevali?

Igra se nadaljuje, dokler otrok ne zmanjka zanimanja zanjo.

MEDO, PUSTO!

Namen: Vaditi tvorbo imperativnih oblik glagolov ležati, peti.

Material: medvedek (glasovna igrača).

Namen: Pride na obisk k otrokom

majhen medved. Povemo vam, da zna izvrševati ukaze. Medvedka lahko vprašate: "Medved, ulezi se na bok ... ulezi se na hrbet ... ulezi se na trebuh." Zna tudi peti, samo vprašati morate: "Medved, zapoj!" (Zgodbo spremljajo dejanja z igračo.)

Na željo otrok medvedek opravlja različne naloge. Če otrok težko oblikuje nalogo, postavimo vodilna vprašanja: »Ali želiš, da se medvedek uleže? Na trebuščku ali na hrbtu? Recimo skupaj: medo, ulezi se na trebuh.”

Medvedjemu lahko daste še druge naloge: iti (navzdol), skakati, plesati, napisati pismo itd.

Namen: pravilno uporabljati predloge s prostorskim pomenom v govoru (v, na, približno, pod, pred).

Material: Tovornjak, medved, miška.

Potek igre: medved in miška spet obiščeta otroke. Gostje so se začeli igrati skrivalnice. Medved vodi, miška pa se skriva. Otroke povabimo, da zaprejo oči. Rečemo:

Miška se je skrila. Odpri oči. Medved gleda: »Kje je miška? Verjetno je pod avtom?" št. Kje je, fantje? (V pilotski kabini.) Poglejte, kam je prišel!

Spet zapri oči, miška se bo spet skrila. (Miško postavimo na kabino.) Kje je miška? Fantje, povejte medvedu!

Na enak način otroci skupaj z medvedkom iščejo malo miško, ki se skriva pod avtom, pri avtu, pred avtom.

Igre in vaje s slovnično vsebino lahko vključimo v skupinske učne scenarije ali pa jih izvajamo na željo otrok v manjših podskupinah med prostim časom. Z otroki lahko organizirate igre, s pomočjo katerih se bodo naučili povezovati proizvajalne in izpeljane besede. To se naredi na podlagi samostalnikov, ki označujejo živali in njihove mladiče. Oblikovanje načinov verbalnega besedotvorja je tesno povezano z oblikovanjem oblike. Izvaja se v igrah na prostem, igrah dramatizacije in posebnih didaktičnih igrah.

IZGUBLJENO

Cilj: poveži ime živali z imenom dojenčka.

Material: Hiša za igrače, živali (igrače): raca in račka, kokoš in piščanec, koza in kozliček, krava in tele, konj in žrebe.

Potek igre: postavite odrasle živali po sobi. Njihovi mladiči so na preprogi v hiši. Povabimo otroke, da ugotovijo, kdo živi v hiši.

Gremo pogledat. Kvak-kvak-kvak - kdo je? raca? Iz hiše vzamemo igračo. Je raca velika ali majhna? majhna? Tole, fantje, je račka. Mala račka. In raca je njegova mati. Pomagaj rački najti svojo mamo račko. Vasja, vzemi račko. Poiščite raco.

Ostali liki so odigrani na podoben način. Ko imajo vsi mladiči matere, so odrasli in mladiči nameščeni skupaj. Otroci naj jih pogledajo, izgovorijo besede: raca-račka, kokoš-piščanec itd. Nato se živali odpravijo z avtomobilom na obisk k drugim otrokom.

Namen: razlikovati med odraslimi živalmi in mladimi z zvočnimi imitacijami, povezati imena odrasle živali in njenega mladiča.

Material: Igrače: miška in miška, raca in račka, žaba in žaba, krava in tele.

Potek igre: živali pridejo in obiščejo otroke. Živali se želijo igrati. Otroci morajo uganiti, čigav glas so slišali.

Moo-oo - kdo tako muka? (Krava.) Kdo subtilno muka? (Tele.)

Ostale igrače se igrajo na enak način.Po končani igri se lahko otroci igrajo z igračami.Da bi otrok dobil igračo, jo mora pravilno poklicati (»Žaba, pridi k meni!«, »Račka, pridi k jaz!").

Namen: Uporabite imena mladičev živali.

Material: pladenj z igračami: veverice, zajci, račke, miške itd. - glede na število otrok, gradbeni material.

Potek igre: V sobo prinesemo pladenj z igračami. Pravimo, da naj otroci gradijo hiše za otroke. Vsak se mora najprej odločiti, za koga bo zgradil hišo, in pravilno vprašati odraslega: "Prosim, daj mi račko (bel-chonka)."

Če je potrebno, morate predlagati celotno besedo ali samo začetek in prositi otroka, naj ponovi ime.

Na preprogo položimo gradbeni material. Otroci gradijo hišice za svoje živali in se igrajo.

NAROČILA

Namen: Poimenujte mladiče živali.

Material: Igrače: veverica in mucek.

Potek igre: Posnemajte mijavkanje mačke. Otroke vprašamo: »Kdo mijavka? Kje?" Z njimi gremo ven v sosednjo sobo. - Fantje, k nam so prišli gostje! Poglejte, zelo so majhni. Nista samo veverica in pička. To sta mačji mladič in mladiček veverice. Živali se želijo igrati z vami. Lahko dobijo navodila. Če vprašate pravilno, bo mladiček veverice skočil. Veverica, skoči! Tako se skače! In lahko mucka vprašaš: mucek, poj! Takole poje mucka! Koga želite vprašati? O čem?

Po igri se živali poslovijo od otrok in odidejo (odidejo).

PRIJAZNI FANTJE

Namen: Povezati imena odraslih živali z imeni njihovih mladih živali, aktivirati imena mladih živali v govoru.

Material: veverica in lisica.

Potek igre: Otrokom razložite vsebino igre:

Zdaj se bomo igrali igro "Friendly Guys". Postavite se v pare. Zdaj se razvrstite v dve koloni. Prvi stolpec so veverice, drugi pa lisičji mladiči. Tukaj so vaše hiše (na različne konce sobe postavimo stole, na katere posedemo veverico in lisico). Če slišite plesno glasbo, plešite in tecite – zabavajte se na travniku. Na ukaz "Nevarno!" teči domov k mami. Zmaga tisti, ki ga najhitreje sestavi.

Igra se ponovi 3-4 krat.

Plastične skice in vaje prispevajo tudi k aktivaciji imen živalskih mladičev in njihovemu povezovanju z imeni odraslih živali. Odrasla oseba na primer prevzame vlogo mame kokoši, otroci pa vlogo piščancev. Kokoš s svojimi piščanci se sprehaja po jasi. Vsi grabijo travo, iščejo črve, pijejo vodo in si čistijo perje. Na ukaz "Nevarno!" Piščanci tečejo pod okriljem svoje mame kokoši.

Če želite aktivirati imena mladičev živali, lahko uporabite različice iger "Skrivalnice", "Kje so naše roke?". (»Kje so naše živalce? Ali ni naših mačic? Ali ni naših veveričk? Tukaj so naše živali. Tukaj so naše veverice«), »Loto«, »Kdo manjka?..«, »Čudovita torba. ” in druge igre, katerih opisi so podani spodaj.

Namen: povežite besede pesmi s svojimi gibi.

Potek igre: Otroci stojijo. Odrasel prebere pesem, otroci pa branje spremljajo z ritmičnimi gibi.

Vse poletje so se gugalnice gugale in pele, mi pa smo na gugalnicah poleteli v nebo.

(Otroci zamahnejo z rokami naprej in nazaj, noge rahlo dvignejo v kolenih.)

Prišli so jesenski dnevi. Gugalnice so ostale same.

(Z zmanjšanjem zamaha otroci poskočijo v kolenih in zmanjšajo zamahe rok, dokler se postopoma ne ustavijo.)

Ležanje na gugalnici V

Dva rumena lista. In veter rahlo niha.

(V. Danko. Gugalnica.)

(Otroci izvedejo rahel zamah z rokami, iztegnjenimi naprej levo in desno.)

SKOK ČEZ ROK

Namen: Oblikujte velelno obliko glagola s pomočjo predpon.

Potek igre: Igralci so razdeljeni v dve ekipi, ki se postavita ena nasproti druge. Na mestu pred vsako ekipo odrasli nariše dve vzporedni črti na razdalji 50 cm ena od druge - to je jarek. Na besede:

Če hočeš Če hočeš

Bodite pametni, bodite zdravi.

Če hočeš, skoči čez jarek! -

Bodi močen.

(Po Ya. Satunovskem.)

vsi skačejo. Zmaga ekipa, ki zmore največ otrok preskočiti jarek, ne da bi stopili na črto. Igra se nadaljuje. Z istimi besedami poražena ekipa poskusi drugič preskočiti jarek. Otroke lahko povabite, naj skačejo z zaprtimi očmi.

Namen: Utrditi sposobnost povezovanja besede z dejanjem, ki ga pomeni.

Kako se igra: Otroci stojijo drug za drugim in položijo roke na ramena osebe spredaj. Odrasel voznik pravi:

Chug, cug, puff-chu, Ko-le-sa-mi

Puff-choo, puff-choo (izgovorjeno 2-krat). Vrtim se, vrtim (izgovorjeno 2-krat),

Nočem stati pri mestu! Hitro se usedi

Ko-le-sa-mi te bom peljal!

Trkam, trkam. Chu! Chu!

(E. Karganova. Vlak.)

Na besede "Nočem stati pri miru" se "vlak" začne počasi premikati in postopoma povečuje hitrost. Nato otroci izvajajo gibe v skladu z besedilom pesmi. Na besede "Trkam s kolesi, trkam" udarjajo z nogami; na besede "Vrtim kolesa, vrtim jih" delam krožne gibe z rokami pred jaz. Na besede »Chu! Chu!" "Vlak" se ustavi.

NE BOMO POVEDALI KJE SMO BILI

Namen: Aktivirajte besedni zaklad, povežite besedo z dejanjem, ki ga pomeni.

Potek igre: Voznik se umakne in otroci se dogovorijo, katero dejavnost bodo delali. Na voznikova vprašanja »Kje si bil? Kaj si naredil?" otroci odgovorijo: »Ne bomo vam povedali, kje smo bili, vam bomo pa pokazali, kaj smo počeli« in pokažejo različne gibe (pranje perila, risanje itd.). Voznik mora pravilno poimenovati dejanje na podlagi svojih gibov, pri čemer uporablja drugo osebo množine glagola. Na primer: "Žagate les." Če je odgovor pravilen, otroci pobegnejo, voznik pa jih dohiti. Tisti, ki je ujet, postane voznik.

(Ta igra ni na voljo vsem otrokom osnovne predšolske starosti. Bolj priljubljena je pri starejših predšolskih otrocih.)

FITCHEN PIŠČANEC

Namen: Vadite izgovorjavo onomatopeje.

Potek igre: Izmed otrok se izbere piščanček, ki mu na glavo nadenejo kapico. Na voznikov znak se začne dialog:

Napeta kokoš,

Kam greš?

Do reke.

Kokoška, ​​zakaj greš?

Za vodo.

Kokoška, ​​zakaj potrebuješ vodo?

Dajte piščancem vodo. Žejni so.

Škripajo po celi ulici - Pi-pi-pi!

(Ruska ljudska pesem.) Po besedah ​​"Cela ulica cvili", kokošji otroci bežijo od piščanca in cvilijo (pi-pi-pi). Ko se dotakne ujetega otroka, piščanec reče: "Pojdi k vodnjaku in pij vodo." Otroci, ki so ujeti, zapustijo igro. Igra se ponovi z izbiro nove leskove kokoši.

TIŠINE

Namen: Tvoriti glagole s predponami.

Potek igre: Pred začetkom igre otroci v zboru rečejo:

Prvorojenci, prvorojenci. Zazvonili so zvonovi. Na svežo roso. Na tujem pasu. Obstajajo skodelice, orehi, med, sladkor, tišina!

(Ruska ljudska pesem.) Po besedi »tišina« bi morali vsi utihniti in zamrzniti. Vodja (odrasla oseba) opazuje otroke. Če se kdo smeje, govori ali se premika, da voditelju kazen.

Na koncu igre otroci kupijo poraze tako, da izvajajo dejanja na ukaz (splezati pod mizo in splezati nazaj ven; dvakrat skočiti na svoje mesto; zapustiti sobo in se vrniti vanjo; potisniti stol nazaj in ga potisniti nazaj noter; paziti okno; sedeti in vstati; metati žogo; skakati čez vrv itd.).

Otroci srednje predšolske starosti igrajo to igro z zanimanjem. Pri mlajših otrocih je bolje igrati fantoma takoj, ko se kateri od igralcev smeje ali spregovori; Ekipe sestavljajo odrasli. Starejši otroci sestavljajo ekipe sami.

DODAJ BESEDO

Cilj: Poiščite besedo (glagol), ki ima pravi pomen.

Material: lutka Gena.

Potek igre: Igra se začne s pogovorom o tem, kako otroci pomagajo staršem in kaj lahko storijo. Nato bomo otrokom povedali, da jih je obiskal Gena. Zelo rad pomaga tudi svojim sorodnikom: starim staršem, očetu, mami, bratu in sestri. In kaj točno zmore Gena, bodo zdaj morali ugibati otroci.

Znam pospraviti svojo posteljo (glagol izberejo otroci). Lahko pometem tla ... (pomesti). Lahko pobrišem prah ... (obrišem). Znam pomivati ​​posodo... (pomivati, splakniti). Vem, kako pripraviti posteljo ... (pospraviti jo). Znam ... (zaliti rože). Pomagam mizo ... (postaviti). Pomagam krožnike... (razporedim) Pomagam vilicam... (razporedim) Pomagam drobtinam... (pometem) Pomagam sobo... (pospravim) Ko se igra ponovi, se otroci premaknejo iz. zborne izjave posameznim (glagol poimenuje tistega, na katerega se Gena neposredno obrača).

NEVIDNA

Namen: Tvoriti glagolske oblike druge osebe ednine in množine.

Material: lutke, nevidna kapa, zaslon, glasbila (igrače), pohištvo za punčke.

Potek igre: Nevidni mož pride na obisk k otrokom. Pravi, da ima nevidno kapo. Ko si ga nadenete, ste lahko nevidni. Pokaže kapo, si jo nadene in se takoj skrije za paravan. Nato Nevidni mož pove in pokaže, kaj ima rad in zna (pleše, poje, bere poezijo, teče, skače, igra na glasbila, sedi, stoji, hodi itd.).

Nevidni moški si nadene klobuk, se skrije za zaslon in izvede eno od zgornjih dejanj. Otroci ugibajo, kaj počne Nevidni mož, tako da mu zastavljajo vprašanja: "Ali spiš?", "Ali delaš vaje?" itd. Zmaga tisti, ki pravilno ugane; prejme tudi pravico biti neviden.

Ko se bo igra otrokom približala, bodo lahko izbrali dva Nevidna, nato bodo tvorili množinsko obliko glagolov.

IMENI, KAJ SI NAREDIL

Namen: Sestavite (dopolnite) povedi s homogenimi predikati.

Material: papir, škarje itd. (po presoji odraslega).

Potek igre: Na obisk k otrokom pride Umeika, ki zna narediti vse (otroka je treba pripraviti vnaprej). Odrasla oseba mu da nalogo, da nihče ne sliši: "Pojdi k mizi, vzemi kos papirja, odreži trak in ga daj Serjoži." Pametni začne opravljati nalogo, otroci pa ga v tem času pozorno opazujejo. Nato poimenujejo vse, kar je storil Umeika. Zmaga otrok, ki pravilno našteje vsa dejanja, ki jih izvaja Umeika. Zmagovalni otrok dobi pravico zamenjati gosta.

Umeikove naloge so lahko zelo različne: teči do vrat, skočiti in teči nazaj; pojdi k mizi, vzemi knjigo in jo daj Vadimu; vzeti avto, ga parkirati v garaži; zapustite sobo in se vrnite; pojdite do kocke in jo skočite; vzemite žogo in jo vrzite navzgor; daj punčko spat.

KDO ZNA IMENOVATI NAJVEČ DEJANJ

Namen: Aktivno uporabljajte glagole v govoru, tvorite različne glagolske oblike..

Material: Slike: oblačila, letalo, lutka, pes, sonce, dež, sneg.

Potek igre: Nesposobni pride in prinese slike. Naloga otrok je izbrati besede, ki označujejo dejanja, povezana s predmeti ali pojavi, prikazanimi na slikah. Na primer:

kaj lahko rečeš o letalu, kaj počne? (Leti, brni, vzleti, dvigne, pristane ...);

kaj lahko narediš z obleko? (Oprati, zlikati, obleči, zašiti, očistiti ...);

kaj lahko rečemo o dežju? (Hodi, rosi, lije, kaplja, biča, ropota, trka po strehi ...);

kaj lahko rečemo o snegu? (Hodi, pada, vrti se, leti, leži, se sveti, topi, lesketa, škripa ...);

kaj lahko počneš s punčko? (Položiti v posteljo, hraniti, valjati v vozičku, zdraviti, peljati na sprehod, obleči, urediti, okopati ...);

kaj počne pes? (Laja, žveči kosti, maha z repom, skače, cvili, hodi, teče, straži ...);

kaj lahko rečemo o soncu? (Sveti, greje, vstaja, zahaja, peče, vstaja, pada, sije, se smehlja, boža ...).

To igro se lahko igra na različne teme: "Gospodinjski predmeti", "Naravni pojavi", "Letni časi", "Živali in ptice" itd.

Namen: Tvoriti glagole iz onomatopejskih besed.

Material: Igrače: mačka, pes, piščanec, petelin, avto.

Potek igre: Igrače prihajajo na obisk k otrokom z avtomobilom. Odrasel jih pokaže (enega za drugim), otroci pa jih poimenujejo.

Vrana! Kdo je to? (Petelin.) Kako kikirika petelin? (Vrana.)

Kje, kje, kje, kje! Kdo je to? (Kokoš.) Kako se kokoš kokoda?

Vau, vau, vau! Kdo je to? (Pes.) Kako pes laja?

Mijav mijav! Kdo je to? (Mačka.) Kako mačka mijavka?

Vrana! Kdo je to? (Petelin.) Kaj naredi petelin? (Kukavice.)

POKLICI

Namen: Poveži samostalnik z glagolom.

Material: Slike (fotografije) s podobami ljudi različnih poklicev (kmet, pek, lekarnar, krojač, prodajalec, poštar, vojak).

Potek igre: odrasli postavlja vprašanja, otroci odgovarjajo.

Kdo orje, seje, žanje žito? (pridelovalec žita)

Kdo nam peče kruh? (Pek.)

Kdo izdaja zdravila? (Farmacevt.)

Kdo nam šiva oblačila v mrazu in vročini? (Krojač.)

Kdo ga končno prodaja? (Prodajalec.)

Pride k nam s pismom, naravnost v našo hišo - kdo je on? (Poštar.)

Starejši brat služi dragi domovini. On varuje naša življenja, On ... (Vojak.)

Ko boste odrasli, bo vsak od vas imel nek poklic. Vsi so zelo pomembni, pa naj gre za poklic kmeta, peka, farmacevta, krojača, prodajalca, poštarja ali gradbenika. Toda glavna stvar, ne glede na to, kdo postanete, je, da delate dobro in pošteno.

Namen: Poveži glagol s samostalnikom.

Material: lutka Olya, košara, pipa, klobuk, sladkarije (sho-koladka), ptica, hrošč, riba, pes.

Potek igre: odrasli to pove otrokom

Danes ima Olyina punčka rojstni dan. Prišla je z darili, ki so ji jih podarili prijatelji. (Vsa darila so v košari.)

Vova je dal darilo, ki ga lahko pihaš. Kaj je dal Ole Vova?

Ko otroci odgovorijo, se pipa vzame iz košare in se položi na mizo. Nato se igra nadaljuje na podlagi pesmi E. Moshkovskaya "Kakšna so darila?" Spremljajo akcije z igračami.

Kolja mi je dal nekaj za obleči. Kaj lahko oblečeš?

Petja je dala okusno darilo, ki je vsem všeč. To darilo lahko pojeste, a zlati kos papirja bo ostal.

Sasha je dal darilo, ki je lahko letel, sedel v kletki in pel.

Vitinovo darilo lahko plazi.

Tolinovo darilo zna plavati in veslati s plavutmi.

Miša je prinesla darilo, ki je na poti!

Kdor maha z repom in laja,

In vsi si želijo tega darila. - Zdaj Olya želi vedeti, kaj vam družina in prijatelji podarijo za rojstni dan, kaj počnete s svojimi darili.

PRI STRICU JAKOVU (ruska ljudska igra)

Namen: poveži glagol z dejanjem, ki ga označuje.

Potek igre: Otroci gredo v krog in recitirajo:

Stric Yakov ima sedem otrok.

Sedem, sedem veselih sinov.

Oba sta pila in jedla.

Vsi so se spogledali,

In vsi so naredili tako.

In tako, in tako.

V zadnjih dveh vrstah se krog ustavi in ​​vodja, nato pa vsi igralci, izvajajo različne akcije: piščal, boben, trobenta, zvonijo, igrajo kitaro, harmoniko itd. Na koncu vsake akcije vodja vpraša: »Kaj sta naredila sinova? Otroci odgovorijo in igra se nadaljuje.

RECI BESEDO

Namen: Osredotočite se na končnice glagolov, izberite besede v

Material: lutka Umeika.

Potek igre: Odrasla oseba pravi, da je Umeika želel otrokom brati poezijo, a je med potjo izgubil vse zadnje besede. Ponudi pomoč Umeiki. Bere poezijo, otroci dokončajo potrebne besede.

(S. Marshak.)

Zajček bobna glasno, Zaposlen je z resnimi posli.

(I. Tokmakova.)

Spet zvoni telefon, ušesa (zvoni).

(A. Barto.)

Tekači skačejo -

Sončni zajčki...

Kje so zajčki?

Ali jih niste nikjer (našli)?

(A. Brodsky.)

Sešila sem srajčko za medveda, sešila mu bom hlače. Morate jim prišiti žep in (dati robček).

(3. Aleksandrova.)

KAJ BI SE ZGODILO, ČE...

Namen: Samostojno tvorijo konjunktivno obliko glagolov.

Potek igre: odrasli otrokom bere pravljico K. I. Čukovskega "Fedorinova žalost". Na koncu postavlja vprašanja:

Zakaj so vse stvari pobegnile iz Fedore?

Kaj bi se zgodilo, če bi razmetali vse svoje igrače in jih polomili? h

Kaj bi se zgodilo, če bi za igrače skrbeli, z njimi lepo ravnali, jih ne razmetavali po kotih, ampak jih po igranju postavili nazaj na njihova mesta?

Kaj bi se zgodilo, če bi svoje čevlje pustil povsod?

Kaj bi se zgodilo, če bi posodo postavili na okensko polico in bi zapihal močan veter?

Kaj pa, če bi po večerji pomili posodo in jo pospravili v bife?

JOKIĆ PISMO

Potek igre: Otrokom se prebere komično pismo, ki naj bi ga dečku Kolji napisal njegov stric iz doma za počitek. Otroci morajo opaziti in popraviti napake v pismu.

»Zdravo, Kolja. Pišem ti pismo iz počitniške hiše. Življenje tukaj se mi zdi zelo zanimivo in zabavno. Povedal vam bom nekaj primerov.

Nekega dne grem ven na dvorišče in vidim, da so se vsi popotniki zbudili in žvečijo hrano z očmi, gledajo z ušesi, hodijo z zobmi, poslušajo z nogami, delajo z nosom in vohajo z rokami. .”

Otroci poimenujejo napake, odrasli jim pomagajo z vprašanji ("Kaj počnejo z očmi?" Itd.).

“Včeraj smo imeli ogled vrtca. Prispeli smo tja in tam: joka vse počne z levo roko, levičar joka, punčka se prepira, nasilnež je muhast.”

Otroci odgovarjajo na vprašanje: "Kaj je stric zamešal?"

»Tudi mi smo bili v vasi. Tam je zelo zanimivo: koze mukajo, krave blejajo, kobilice kokikajo, gosi čivkajo.«

Otroci ponovno popravljajo napake.

KAJ SI SLIŠAL?

Namen: uporabite različne načine za tvorjenje glagolov.

Potek igre: Z uporabo rime za štetje je voznik izbran. Z zavezanimi očmi sedi na stolu v skrajnem kotu sobe. Nato eden od igralcev naredi več gibov (akcij). Na primer, premakne mizo, premakne stol na drugo mesto, gre do vrat, jih odpre in zapre, vzame ključ iz ključavnice in ga položi na mizo, nalije vodo iz dekanterja v kozarec itd. Voznikova naloga je pozorno poslušati in poskušati slediti zvokom, razumeti in si zapomniti vse, kar se dogaja. Ko mu je dovoljeno odstraniti prevezo z oči, mora povedati o vsem in, če je mogoče, ponoviti vsa dejanja v istem zaporedju, v katerem so bila izvedena.

Nato lahko izberete drugega voznika in ponovite igro, vendar morajo biti dejanja igralcev drugačna.

Možnost igre. Vsi otroci zaprejo oči in poslušajo, kaj počne voznik, nato pa pripovedujejo zgodbo.

Namen: povezati pomen glagola z dejanjem, ki ga označuje.

Potek igre: odrasli bere pesem, otroci pa upodabljajo peteline, o katerih govori.

Petelini so prhutali. Vendar se niso upali boriti. Če ste zelo domišljavi. Lahko izgubite perje. Če izgubite perje. Nič se ne bo razburjalo.

(V. Berestov. Petelini.)

Namen: v govoru uporabljajte besede istega korena.

Material: Igrače ali slike: gos, gos, goslings.

Potek igre: odrasel z otroki pregleduje igrače (slike): »To je ... gos. Je krilat, glasen in ima lepe plavuti. Noge kot plavuti.

In to je mati... gu... sin. Gos in gos imata goskice. Gu...sata. En gosling, veliko goslingov.

Nekdo, ki dobro pozna goske. Ve: goske hodijo v vrsti. Kdor je gusana od blizu, ne bo nikoli šel bos k njim.

(V. Berestov. Gosi.)

Pokažite, kako goske hodijo v eni vrsti. Iztegnili so vratove, udarjali s tacami in plavutmi ter se kobacali naokrog. Goski sledijo svoji mami gosi in očetu gosu v enem nizu.«

Navihana lutka

Namen: Pojasnite pomene glagolov.

Potek igre: Otroci poslušajo pesem V. Berestova "Naughty Doll", nato povedo, da je bila lutka zmedena, kaj je naredila narobe.

Vsako uro svoji lutki dvajsetkrat ponovimo: »Kakšna izobrazba! Samo kazen!)

Prosijo lutko za ples,

Lutka zleze pod posteljo.

Kakšna izobrazba!

Samo kazen! Vsi se igrajo - ona se uleže, Vsi se uležejo - ona teče.

Kakšna izobrazba! Samo kazen!

Namesto juhe in kotletov

Daj ji sladkarije.

Kakšna izobrazba!

Samo kazen! Oh, trpeli smo z njo. Ni vse tako kot pri ljudeh. Kakšna izobrazba! Samo kazen!

UHANI IN NOHTI

Namen: Izberite rimo na podlagi končnic glagolov.

Potek igre: odrasel dvakrat prebere pesem V. Berestova "Serjoža in žeblji". Pri ponovnem branju mu otroci pomagajo s predlaganjem besed (glagolov).

Cela hiša se trese. Serjožo udari s kladivom. Rdeče od jeze. Kladiva za žeblje. Nohti se upognejo. Nohti se gubajo, nohti se zvijajo. Preprosto se posmehujejo Serjoži.

Ne zabijajo se v zid. Še dobro, da so tvoje roke cele! Ne, zabijanje žebljev v zemljo je čisto druga stvar! Tukaj greš - in ne vidiš klobuka. Ne upognejo se. Ne zlomijo se. Spet jih vzamejo ven (V. Berestov. Serjoža in žeblji.)

Didaktične igre za

uvod v zvočno resničnost

2. mlajša skupina

"Ugani, kaj storiti"

Tarča. Naučite otroke, da povežejo naravo svojih dejanj z zvokom tamburine. Razvijanje otrokove sposobnosti preklapljanja slušne pozornosti.
Pripravljalna dela. Za vsakega otroka pripravite 2 zastavici.
Potek: Otroci sedijo v polkrogu. Vsaka oseba ima v rokah 2 zastavici. Če učitelj glasno zvoni na tamburin, otroci dvignejo zastavice in mahajo z njimi; če tiho, držijo roke na kolenih.
Metodična navodila. Odrasel mora spremljati pravilno držo otrok in pravilno izvajanje gibov; Glasen in tih zvok tamburine je treba zamenjati največ štirikrat, da lahko otroci zlahka izvajajo gibe.

"Sonce ali dež?"

Tarča. Naučite otroke izvajati dejanja glede na različne zvoke tamburine. Razvijanje otrokove sposobnosti preklapljanja slušne pozornosti.
Napredek: Odrasel reče otrokom: »Zdaj greva midva na sprehod. Gremo na sprehod. Ni dežja. Vreme je dobro, sonce sije, rožice lahko nabirate. Ti hodi, jaz pa bom zvonil na tamburino, zabaval se boš ob njeni hoji. Če bo začelo deževati, bom začel trkati na tamburin, in ko zaslišiš trkanje, moraš steči v hišo. Pozorno poslušaj, kdaj zazvoni tamburin in kdaj potrkam nanj.”
Metodična navodila. Učitelj igra igro in 3-4 krat spremeni zvok tamburine.

"Ugani, kaj zveni kot 2"

Namen: Nadaljevati z izolacijo in prepoznavanjem zvokov posameznih glasbil.
Potek: Učitelj enega za drugim pokaže glasbila in demonstrira, kako zvenijo. Nato učitelj ponudi reševanje ugank. Zapre platno in igra z različnimi inštrumenti, otroci pa prepoznajo, čemu pripadajo različni zvoki.

"Ugani, kako zveni 1"

Namen: Otroke seznaniti z zvoki sveta okoli njih, jih izolirati in prepoznati.
Napredek: Učitelj enega za drugim pokaže predmete in pokaže, kako zvenijo. Nato učitelj ponudi reševanje ugank. Zapre zaslon in se igra z različnimi predmeti, otroci pa prepoznajo, katerim predmetom pripadajo različni zvoki. Razloži, da je na svetu veliko zvokov in vsi zvenijo drugače.

"Kje si klical?"

Tarča. Naučite otroke določiti smer zvoka. Razvoj smeri slušne pozornosti.
Pripravljalna dela. Odrasla oseba pripravi zvonec.
Potek: Otroci sedijo v krogu. Odrasel izbere voznika, ki stoji v središču kroga. Ob signalu voznik zapre oči. Nato učitelj enemu od otrok da zvonec in ga povabi, naj pokliče. Voznik mora, ne da bi odprl oči, z roko pokazati smer, iz katere prihaja zvok. Če pravilno pokaže, odrasli reče: "Čas je" - in voznik odpre oči, tisti, ki je poklical, pa dvigne in pokaže zvonec. Če se voznik zmoti, znova ugiba, nato se določi drug voznik.
Metodična navodila. Igra se ponovi 4-5 krat. Paziti morate, da voznik med igro ne odpre oči. Ko nakaže smer zvoka, se voznik obrne proti mestu, od koder se sliši zvok. Klic ne sme biti zelo glasen.

"Metulj, leti!"

Tarča. Dosežite dolg, neprekinjen ustni izdih.
Pripravljalna dela. Pripravite 5 živobarvnih papirnatih metuljev. Na vsako privežite nit dolžine 50 cm in ju pritrdite na vrvico na razdalji 35 cm drug od drugega. Potegnite vrvico med dvema stebričkoma, tako da metuljčki visijo v višini obraza stoječega otroka.
Napredek: Otroci sedijo na stolih. Odrasel reče: »Otroci, poglejte, kako lepi so metulji: modri, rumeni, rdeči! Toliko jih je! Videti so kot da so živi! Poglejmo, če lahko letijo. (Pihne vanje.) Poglejte, poleteli so. Poskusi tudi pihati. Kdo bo letel naprej? Odrasel povabi otroke, naj enega za drugim postavijo poleg vsakega metulja. Otroci pihajo na metulje.
Metodična navodila. Igra se večkrat ponovi, vsakič z novo skupino otrok. Zagotoviti je treba, da otroci stojijo naravnost in pri vdihu ne dvignejo ramen. Pihnite le ob enem izdihu, brez vdihavanja zraka. Ne napihnite lic, ustnice premaknite rahlo naprej. Vsak otrok lahko piha največ deset sekund s premori, sicer se mu lahko zavrti.

"Spuščanje čolnov"

Tarča. Od vsakega otroka dosežete sposobnost, da dolgo časa izgovarja zvok f na enem izdihu ali večkrat izgovori zvok p (p-p-p) na en izdih. Razvijanje sposobnosti kombiniranja izgovorjave zvoka z začetkom izdiha.
Pripravljalna dela. Odrasel pripravi skledo vode in papirnate čolne.
Postopek: Otroci sedijo v velikem polkrogu. Na mizici v sredini je skleda z vodo. Poklicani otroci, ki sedijo na stolih, pihajo na čolne in izgovarjajo zvok f ali p. Učitelj povabi otroke, naj se vozijo z ladjo iz enega mesta v drugega, mesta pa označijo z ikonami na robovih medenice. Da bi se čoln premaknil, morate nanj počasi pihati s stisnjenimi ustnicami, kot da bi izgovarjali glas f. Pihate lahko tako, da preprosto raztegnete ustnice s cevko, vendar brez napihovanja lic. Ladja se premika gladko. Toda potem pride sunkovit veter. "P-p-p ..." - otrok piha. (Pri ponavljanju igre morate čoln zapeljati na določeno mesto.)
Metodična navodila. Pazite, da otroci pri izgovorjavi zvoka f ne napihnejo lic; tako da otroci na enem izdihu 2-3 krat izgovorijo zvok p in ne napihnejo lic.

"Glasno tiho"

Tarča. Otroke naučite spreminjati moč svojega glasu: govorite glasno, nato tiho. Razvijanje sposobnosti spreminjanja jakosti glasu.
Pripravljalna dela. Učitelj izbere igrače v paru različnih velikosti: velike in majhne avtomobile, velike in majhne bobne, velike in majhne cevi.
Napredek: odrasel pokaže 2 avtomobila in reče: "Ko vozi velik avto, odda glasen signal: "bip." Kako signalizira velik avto? Otroci glasno rečejo: "Bee-Bee." Učitelj nadaljuje: "In mali avto tiho zapiska: "bip." Kako trobi mali avto? Otroci tiho rečejo: "Bee-Bee." Učitelj odstrani oba avtomobila in reče: »Zdaj bodi previden. Takoj, ko se avto začne premikati, je treba dati znak, da ne bo pomote, velik avto trobi glasno, majhen pa tiho.”
Ostale igrače se igrajo na enak način.
Metodična navodila. Odvisno od števila otrok v skupini lahko uporabite en par igrač ali 2-3. Pazite, da pri tihem izgovarjanju onomatopeje otroci ne šepetajo.

"Ura"

Potek: V-l: Poslušaj, kako ura tiktaka: »Tik-tak, tik-tak«, kako ura bije: »Bom-bom ...«. Da bi lahko hodili, jih morate naviti: "backgammon ..."!
- Navijmo veliko uro (otroci 3-krat ponovijo ustrezno zvočno kombinacijo); Naša ura teče in najprej tiktaka, nato odbije (zvočne kombinacije otroci ponovijo 5-6 krat).
- Zdaj pa navijemo malo uro, ura gre in tiho poje, ura zelo tiho bije (otroci vsakič z glasom posnemajo gibanje in zvonjenje ure).

naredil. igra "Medvedji mladiči jedo med"

Potek: Učitelj otrokom pove, da bodo medvedki in medvedki imajo zelo radi med. Predlaga, da dlan približate ustom (s prsti stran od sebe) in »obliznete« med - otroci iztegnejo jezik in brez dotikanja dlani posnemajo, da jedo med. Nato dvignite konico jezika in jo odstranite. (obvezna demonstracija vseh dejanj učitelja.)
Igra se ponovi 3-4 krat.
Nato učitelj reče: »Medvedji mladiči so siti. Ližejo zgornjo ustnico (pokaži), spodnjo ustnico (pokaži). Pobožajo se po trebuhu in rečejo: "Oooh" (2-3 krat).

naredil. igra "Žaba in male žabe"

Namen: Razviti govorno pozornost otrok.
Potek: Učitelj otroke razdeli v dve skupini: velike in male žabe. Pravi: »Velike žabe skačejo v ribnik, plavajo v vodi in glasno kvakajo: »Kva-kva« (otroci posnemajo plavanje in glasno kvakajo).
Tudi žabice skačejo v ribnik, plavajo in tiho kvakajo (otroci dejanja posnemajo in tiho kvakajo). Vse žabe so se naveličale in se usedle na pesek na obali.” Nato otroci zamenjajo vloge in igra se ponovi.

naredil. Igra "Nahranimo piščance"

Namen: Razviti govorni aparat otrok.
Napredek: (Jaz sem ptička mama, vi pa moji piščančki. Piščančki so veseli, piskajo, "pi-pi" in mahajo s krili. Mama ptička je letela po okusne drobtine za svoje otroke in piščančki letijo veselo in cvileče Mati je priletela in začela hraniti svoje dojenčke (otroci počepnejo, dvignejo glave), piščančki na široko odprejo kljunčke, želijo okusne drobtine (Vzgojiteljica spodbuja otroke, da bolj odprejo usta.) igra se ponovi 2-3 krat.

naredil. npr. "Pri zdravniku"

Namen: Razviti artikulacijski aparat otrok.
Napredek: lutka je zdravnik. Želi videti, če otroke bolijo zobje.
V: Zdravniku pokažite svoje zobe (vzgojiteljica z lutko hitro obhodi otroke in reče, da imajo vsi dobre zobe. Zdaj bo zdravnica preverila, ali vas boli grlo. Komur koli se približa, bo široko odprl usta (otroci odprejo) imajo široka usta).
Zdravnik je vesel: nihče nima vnetega grla.

Namen: Pojasniti in utrditi pravilno izgovorjavo glasov.
Napredek: Učitelj pokaže igrače in vpraša, kdo je, prosi, naj pove, kako kriči. Zaslon je zaprt in ena podskupina otrok vzame igrače in izmenično govori namesto svojih živali. Druga skupina ugiba, kdo je kričal.

naredil. Igra "Kdo živi v hiši?"

Namen: utrditi pravilno izgovorjavo glasov. Razvijte otrokovo govorno dihanje.
Napredek: (Učitelj pokaže sliko psa). Kdo je to? Pes glasno laja: "av-av." In kdo je to? (odgovori otrok) Kužek tiho laja (otroci zvočno kombinacijo ponovijo 3-4 krat). (Učitelj pokaže sliko mačke). Kdo je to? Mačka glasno mijavka: "Mijav-mijau." In kdo je to? (odgovori otrok) Mačka tiho mijavka.
Pustite živali domov (slike so pospravljene za kockami). Uganete, kdo živi v tej hiši: "av-av" (glasno izgovorjeno)? (Odgovori otrok) Tako je, pes (pokaže sliko). Kako je lajala? (odgovori otrok).
Uganete, kdo živi v tej hiši: "meow-meow" (izgovorjeno tiho)? Kako je mucek mijavkal?
Podobno otroci ugibajo, kdo živi v drugih hišah, in večkrat ponovijo zvočne kombinacije.

naredil. igra "Kdo kriči?"

Namen: Razviti govorno pozornost otrok.
Napredek: Ptička mati je imela majhnega piščanca (pokaže slike). Petja ga je naučila mati. Ptica je glasno zapela: "čiv - čiv" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo). In piščanec je tiho odgovoril: "čip-čip" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo 3-4 krat). Piščanček je letel in odletel daleč stran od mame (premakne sliko piščančka še bolj stran). Ptica kliče svojega sina. Kako ga kliče? (Otroci skupaj z učiteljem ponovijo glasovno kombinacijo). Pišče je slišalo, kako ga kliče mama, in je zacvrknilo. Kako tvita? (Otroci tiho rečejo). Odletel je k mami. Ptica je glasno zapela. kako

naredil. igra "Pokliči svojo mamo"

Napredek: Vsi otroci imajo predmetne slike z mladiči živali. Vzgojitelj: "Kdo je tvoja slika, Kolya? (piščanec) Kdo je piščančja mama? (piščanec) Pokliči svojo mamo, piščanec. (Pi-pi-pi) Učitelj posnema klepetanje piščanca in pokaže sliko.
Enako delo poteka z vsemi otroki.

naredil. igra "Odgovori"

Namen: utrditi pravilno izgovorjavo glasov. Razviti izraznost intonacije.
Napredek: Vzgojitelj: To je koza (pokaže sliko). Kako kriči? Kdo je njen mladič? Kako kriči? To je ovca (pokaži sliko). Kako bleji? In kako vrešči njeno jagnje? itd. Slike so prikazane na flanelografu.
Učiteljica otrokom razdeli slike živali in ptic. Otroci hodijo (otroci odidejo od miz), grizljajo travo, grizljajo drobtine. Čigava mati ali čigav oče bo poklical mladiča. Zavpiti mora - odgovoriti jim - in teči - postaviti sliko poleg njih.
Učitelj izgovori krik živali ali ptice. Otrok z upodobljenim mladičem spušča zvoke in postavlja sliko na flanelograf.

naredil. igra "Trgovina"

Namen: utrditi pravilno izgovorjavo glasov. Razviti izraznost intonacije.
Napredek: Učitelj predlaga, da greste v trgovino in kupite igrače. Kupiš ga lahko le, če govoriš kot igrača. Otroci pridejo do mize in izgovarjajo značilne zvočne kombinacije za to igračo (doo-doo, me-me, bi-bi)

naredil. igra "Bodi previden"

Namen: utrditi pravilno izgovorjavo glasov. Razviti izraznost intonacije.
Napredek: Vzgojitelj: Imam različne slike, če pokažem sliko živali, morate kričati, ko kriči, in dvigniti modri krog. Če ti pokažem igračo, dvigneš rdeči krog in poimenuješ igračo.

naredil. igra "Zvončki"

Namen: Razviti govorno pozornost otrok.
Napredek: V: Poglej, to je veliki zvon in to je mali zvon. Dekleta bodo zvončki. Zvonijo: "Ding-ding-ding." Fantje bodo veliki zvonovi. Zvonijo: "Ding-ding-ding."
Učitelj ponudi "zvonjenje" in petje pesmi najprej dekletom, nato fantom. Vaja se ponovi 2x, nato otroci zamenjajo vloge in igra se ponovi.

naredil. igra "Živali prihajajo"

Namen: Razviti govorno pozornost otrok.
Potek: Učitelj otroke razdeli v štiri skupine – slone, medvede, pujske in ježke.
Vzgojitelj: Sloni hodijo, zelo glasno topotajo z nogami (otroci glasno izgovorijo zvočno kombinacijo "top-top-top", ponovite 3-4 krat.
- Medvedki prihajajo, topotajo tišje (otroci ponovijo kombinacijo zvokov 3-4 krat malo tišje).
- Pujski prihajajo, še tišje topotajo ...
- Ježki prihajajo, teptajo zelo tiho ...
- Gremo sloni (otroci hodijo po skupini, teptajo in glasno izgovarjajo zvočno kombinacijo).
Enako delo se izvaja z drugimi živalmi. Nato otroci zamenjajo vloge po svoji izbiri in igra se ponovi.

Naredil igro "Kukavica in pipa"

Napredek: V: V gozdu živi ptica - kukavica (pokaži sliko). Ona kliče: "Ku-ku, kuk-ku" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo 3-4 krat). Nekega dne so otroci prišli v gozd nabirat gobe. Nabrali smo veliko gob. Utrujeni smo se usedli na jaso, da smo se odpočili in zaigrali na cevi: "Doo-doo-doo" (otroci ponovijo kombinacijo zvokov 3-4 krat).
Učitelj otroke razdeli v dve skupini – kukavice in piščalke. Brez sistema daje 6-7x različne ukaze (včasih na kukavice, včasih na cevi). Nato otroci zamenjajo vloge in igra se ponovi.

naredil. Igra "Udari žebelj s kladivom"

Namen: Razviti fonemični sluh in govorno pozornost otrok.
Napredek: B: Ko veliko kladivo potrka, lahko slišite: "Knock-knock-knock" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo 5-6 krat). Ko majhno kladivo potrka, lahko slišite: "Bale-buck-buck" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo 5-6 krat).
Zabijmo žebelj z velikim kladivom...
Zdaj pa zabijmo majhen žebelj z malim kladivom...
Zaprite oči in poslušajte, katero kladivo trka (brez sistema učitelj ponovi zvočne kombinacije 4-5 krat, otroci pa povedo, katero kladivo trka).

naredil. vaja "Pihnimo v balon"

Namen: Razviti artikulacijski aparat otrok.
Postopek: Otroci primejo žogico za vrvico, jo držijo pred usti in rečejo: Pf-f-f (pihnejo na žogico). Vajo ponovimo 3x, nato otroci počivajo in vajo ponovijo še 3x.

naredil. nadzor "Veterok".

Namen: Razviti artikulacijski aparat otrok.
Postopek: Otroci primejo list za nit, ga držijo pred usti in rečejo: “Pf-f-f” (pihnejo na jesenski list). Vajo ponovimo 3x, nato otroci počivajo in vajo ponovijo še 3x.

naredil. npr. "Oblizujmo si ustnice"

Namen: Razviti artikulacijski aparat otrok.
Poteza: Učitelj: Jejmo sladkarije (otroci in učitelj posnemajo uživanje sladkarij in se cmoknejo). Sladkarije so slastne, obliznimo si ustnice (prikaz: z jezikom pojdi po zgornji ustnici od roba do roba, nato po spodnji ustnici - dobiti moraš krožne gibe).

naredil. igra "Gosi"

Namen: pojasniti in utrditi izgovorjavo zvoka a, pripraviti otroke za sestavljanje opisnega besedila.
Material: slika "Gosi"
Potek: Učitelj otrokom pokaže sliko, skupaj si jo ogledajo. To so gosi. Gosi so bele in sive. Gos ima dolg vrat in rdeče tačke. Gos zavpije: ha-ha-ha. Kakšen vrat ima gos? Kakšne tace? Kako gos kriči? (Odgovori otrok.) Zdaj bomo gosi. Hodimo, prestopamo se z noge na nogo. (Učitelj pokaže, kako gosi hodijo. Otroci ponavljajo gibe za njim.)

Hihotanje: ha-ha-ha.
B: Gosi, gosi!
Otroci: Ga-ga-ga
V: Ali želite jesti?
Otroci: Da, da, da
V: Pokaži, kako gosi na široko odprejo kljun.
Otroci: Ga-ga-ga.
V: Ali želite jesti?
Otroci: Da, da, da
Gosi so zamahnile s perutmi in odletele.
(Igra se ponovi 3-4 krat)

naredil. igra "Nauči zajčka pravilno govoriti"

Namen: Razviti izraznost intonacije.
V: Zajček je s seboj prinesel čudovito torbo. Vsebuje različne slike. Zajček bo govoril. Kaj piše na njih? Če bo rekel narobe, ga boste naučili povedati pravilno.
Ishka - otroci popravijo "medved"
Božično drevo - veverica
Onik - slon
(Po "usposabljanju" zajček začne pravilno poimenovati vse predmete.

naredil. igra "Uganke"

V: Naša žaba zelo rada rešuje uganke.
S pomočjo kretenj, mimike, zvokov upodabljajo žival, otroci ugibajo uganko. Učitelj ponudi, da prebere pesem o uganjeni živali. (Lastnik je zajčka zapustil... Medvedek je neroden...)
Nato otroci sestavljajo uganke.

Igre na prostem za otroke 2. mlajše skupine.

"Pojdi mimo, ne dotikaj se me"

(igre hoje in teka)

Keglji (kiji) so postavljeni v dveh vrstah na tleh. Razdalja med vrstami je 35-40 cm, med keglji iste vrste pa 15-20 cm, otroci morajo hoditi ali teči po hodniku, ne da bi se dotaknili kegljev.

"Hodi - ne padi"

(igre hoje in teka)

Inštruktor položi na tla desko širine 25-30 cm, za njo pa razporedi kocke in palice na razdalji 25-30 cm ena od druge. Otroke vabi, naj hodijo po težki poti, najprej po plošči, poskušajo se ne spotakniti, nato pa stopijo čez kocke in palice, ne da bi se jih dotaknili.

"Teci do zastave"

(igre hoje in teka)

Otroci sedijo ali stojijo na eni strani sobe. Na nasprotni strani, na razdalji 6-8 m od njih, so zastave (kocke) položene na stole ali na klop. Otroci na predlog inštruktorja gredo do zastav, jih vzamejo in gredo do inštruktorja. Nato na njegov znak stečejo do stolov, postavijo zastavice in se vrnejo nazaj.

"Mačka in miši"

(igre hoje in teka)

Otroci, ki sedijo na klopi, so miši v luknjah. Na nasprotni strani sobe sedi mačka, katere vlogo igra inštruktor. Mačka zaspi (zapre oči in miši se razbežijo po sobi. Potem pa se mačka zbudi, se pretegne, mijavka in začne loviti miši. Miši hitro pobegnejo in se skrijejo v luknje (zasedejo svoja mesta). Mačka ujete miši odnese na svoje mesto.Ko se preostale miši skrijejo v rove, se mačka spet sprehodi po sobi, nato se vrne na svoje mesto in zaspi.

"Ptice v gnezdih"

(igre hoje in teka)

Otroci sedijo na stolih, postavljenih v kotih sobe - to so gnezda. Na signal inštruktorja vse ptice odletijo na sredino sobe, se razpršijo v različnih smereh, se pripognejo, iščejo hrano in spet poletijo, mahajoč z rokami in krili. Na inštruktorjev signal: "Ptice, pojdite v gnezda!" "se vrnejo na svoja mesta.

"Vrabci in avto"

(igre hoje in teka)

Otroci sedijo na klopi na eni strani igrišča - to so vrabčki v gnezdu. Inštruktor stoji na nasprotni strani. Upodablja avto. Ko inštruktor reče: "Vrabci so prileteli na pot," otroci vstanejo s stolov, tečejo po igrišču in mahajo s krilatimi rokami.

Na inštruktorjev znak: »Avto se premika, letite, vrabčki, v svoja gnezda! »Avto zapusti garažo, vrabci odletijo v gnezda (usedejo se na svoje sedeže). Avto se vrne v garažo - vrabci so leteli.

"Najdi svojo hišo"

(igre hoje in teka)

Učitelj povabi otroke, da izberejo hiše. To so lahko stoli, klopi, kocke, obroči, na tleh narisani krogi. Vsak ima svojo hišo. Na inštruktorjev znak otroci stečejo iz hiš, se razpršijo po igrišču in se norčujejo, dokler inštruktor ne reče: »Poišči svojo hišo! " Na ta znak otroci stečejo v svoje hiše.

"Predaj in ne budi podrt"

(igre hoje in teka)

Več kegljev postavimo v eno vrsto na tla ali postavimo kocke na razdalji najmanj 1 m ena od druge. Otroci morajo iti na drugo stran sobe tako, da gredo okrog žebljičkov (kot kača) in se jih ne dotikajo.

"T a c s i"

(igre hoje in teka)

Otroci stojijo v velikem obroču (premera 1 m, držijo ga v spuščenih rokah: eden na eni strani roba, drugi na nasprotni strani, drug za drugim. Prvi otrok je taksist, drugi je potnik Otroci tekajo po igrišču ali po poti Skozi Za nekaj časa zamenjajo vloge.

»Kumara, kumara. »

(igre hoje in teka)

Otroci stojijo za črto na eni strani igrišča. Na nasprotni strani živi miška (inštruktor ali eden od otrok). Vsi hodijo po mestu proti miški in rečejo:

Kumare, kumare,

Ne pojdite na ta konec:

Tam živi miška

Odgriznil ti bo rep.

S koncem besed začne miška loviti bežeče otroke.

"Topcamo z nogami"

(igre hoje in teka)

Učitelj in otroci stojijo v krogu z razdaljo rok naravnost vstran. V skladu z govorjenim besedilom otroci izvajajo vaje:

Stopamo z nogami

Ploskamo z rokami

Odkimava z glavo.

Dvignemo roke

Odnehamo

Stisnemo si roke.

S temi besedami si otroci podajo roke v krog in nadaljujejo:

In teči naokoli

In tečemo naokoli.

Čez nekaj časa inštruktor reče: »Stoj! »Otroci upočasnijo in se ustavijo. Med tekom lahko otroke povabite, naj spustijo roke.

"Na gladki poti"

(igre skakanja)

Otroci skupaj z inštruktorjem na eni strani igrišča označijo kraj, kjer bodo imeli dom in se odpravijo. Inštruktor izgovori besedilo, po katerem otroci izvajajo različne gibe: hodijo, skačejo, počepejo.

Na gladki poti,

Po ravni poti

Naše noge hodijo

En-dva, en-dva! (Oni grejo.)

Po kamenčkih, po kamenčkih,

Po kamenčkih, po kamenčkih

V luknjo - pok! (Skočijo.)

Na gladki poti,

Po ravni poti

Naše noge so utrujene

Naše noge so utrujene.

(Otroci hodijo in nato počepnejo.)

To je naš dom

Tukaj živimo.

(Vsi stečejo v hišo.)

"Od udarca do udarca"

(igre skakanja)

Na mestu inštruktor nariše kroge s premerom 30-35 cm, razdalja med njimi je približno 25-30 cm, to so grbine, po katerih morate priti na drugo stran močvirja. Lahko stopite čez izbokline, tečete čez, preskočite.

"Skozi potok"

(igre skakanja)

Na mestu sta narisani dve črti na razdalji 15-20 cm - to je potok. V zaprtih prostorih lahko na tla položite dve vrvi na enaki razdalji ena od druge. Več otrok je pozvanih, naj se približajo potoku in ga preskočijo ter se odrinejo z obema nogama hkrati.

"Žabe"

(igre skakanja)

Na sredini mesta narišejo velik krog ali položijo debelo vrvico v obliki kroga - to je močvirje. Žabji otroci so nameščeni ob robu močvirja, drugi otroci pa sedijo na stolih, ki so postavljeni stran od močvirja. Inštruktor skupaj z otroki, ki sedijo na stolih, izgovori naslednje besede:

Tukaj so žabe ob poti

Skačejo z iztegnjenimi nogami,

Kva-kva-kva, kva-kva-kva,

Skačejo z iztegnjenimi nogami.

Otroci, ki stojijo v krogu, skačejo, se premikajo naprej in se pretvarjajo, da so žabe. Na koncu besedila otroci, ki sedijo na stolih, ploskajo z rokami - prestrašijo žabe; žabji otroci skočijo čez črto – v močvirje in počepnejo. Nato se igra ponovi.

"Ujemi komarja"

(igre skakanja)

Otroci stojijo v krogu na razdalji rok, obrnjeni proti sredini kroga. Inštruktor je v sredini kroga. V rokah drži 1-1,5 m dolgo palico, na katero je z vrvico privezana figurica komarja (iz papirja ali blaga). Inštruktor kroži po vrvici nekoliko nad glavami igralcev - komar leti nad glavo, otroci skačejo in ga poskušajo ujeti z obema rokama. Tisti, ki ujame komarja, pravi: "Ujel sem ga."

"Mali zajčki"

(igre skakanja)

Vsi otroci so zajčki. Nahajajo se na hribu. Lahko služijo kot tobogan na mestu ali v sobi. Inštruktor pravi:

Na polju na hribu

Zajčki sedijo

Ogrejejo svoje tace,

Premikajo jih.

Otroci delajo ustrezne gibe (ploskajo z rokami, premikajo roke). Čez nekaj časa inštruktor in otroci rečejo:

Mraz je postal močnejši,

Tako sedeči bomo zmrznili.

Da se hitro ogrejemo,

Skakajmo bolj zabavno.

Otroci tečejo po toboganu, začnejo teči, skakati in udarjati s tacami po tacah. Na znak inštruktorja se vrnejo na tobogan.

"Plazi skozi - ne udari me"

(igre s plazenjem in plezanjem)

Otroci se nahajajo na eni strani sobe. Stoli so postavljeni na razdalji 3-4 m od njih, na njihovih sedežih pa gimnastične palice ali dolge letve. Dva ali trije otroci se morajo splaziti pod palice in se jih truditi, da se jih ne dotaknejo, se splaziti do klopi, na kateri so zastavice, vstati, vzeti zastavice in mahati z njimi, nato pa steči nazaj.

"Teci kot miška, hodi kot medved"

(igre s plazenjem in plezanjem)

Otroci sedijo ob eni steni sobe. Inštruktor pred njimi postavi dva loka: prvi lok je visok 50 cm, za njim na razdalji 2-3 m je drugi, visok 30-35 cm, inštruktor pokliče enega otroka in ga povabi, naj hodi pod njim. prvi lok na vseh štirih, kot medved, tj. naslonjen na stopala in dlani. Pod drugim lokom - tecite kot miška (na dlaneh in kolenih, nato se vrnite na svoje mesto.

"Mama kokoš in piščanci"

(igre s plazenjem in plezanjem)

Otroci, ki se pretvarjajo, da so piščanci, skupaj s kokošjo stojijo za vrvjo, razpeto med stoli na višini 35-40 cm. To je njihov dom. Na nasprotni strani ploščadi sedi velika ptica. Kokoš kliče piščance: "Ko-ko-ko." Na njen klic se kokoši plazijo pod vrvjo, tečejo do kokoši in hodijo z njo, iščejo hrano, čepijo, se sklanjajo in tekajo iz kraja v kraj. Na znak inštruktorja: "Velika ptica leti!" »Ptica ujame kokoši, te pa pobegnejo pred njo in se skrijejo v hišo.

"Miši v shrambi"

(igre s plazenjem in plezanjem)

Otroci stojijo za stoli (klopi) ali sedijo na njih na eni strani igrišča – to so miške v luknjah. Na nasprotni strani je na višini 40-50 cm napeta vrv, za njo je shramba. Inštruktor, ki igra vlogo mačke, sedi ob strani igralcev. Ko mačka zaspi, se miši prikradejo v shrambo, zlezejo pod vrvjo. V shrambi najdejo priboljške zase, čepijo, žvečijo krekerje, tekajo iz kraja v kraj, da bi našli nekaj okusnega. Mačka se zbudi, mijavka in steče za miškami. Miši bežijo iz shrambe (zlezejo se pod vrvjo) in se skrivajo v luknjah (mačka ne lovi muh, samo dela se, da jih hoče ujeti). Ko mačka ni nikogar ujela, se vrne na svoje mesto in zaspi. Igra se nadaljuje.

"Vrzi - ujemi"

(igre metanja in lovljenja)

En otrok ali več otrok vzame žogo in se postavi na prazno mesto na igrišču. Vsak vrže žogo neposredno nad glavo z obema rokama in jo poskuša ujeti. Če otrok ne more ujeti žoge, jo pobere s tal in vrže ponovno.

"Ujemi in se pelji"

(igre metanja in lovljenja)

Inštruktor stoji nasproti otroka na razdalji 1,5-2 m od njega. Vrže žogo otroku, ta jo ujame in odkotali nazaj do inštruktorja.

"Podri macolo (kegljico)"

(igre metanja in lovljenja)

Na tla ali tla se nariše črta ali pa se položi vrv. Na razdalji 1-1,5 m od njega so postavljeni dve ali tri velike palice (razdalja med njimi je 15-20 cm). Otroci se izmenično približujejo določenemu mestu, pobirajo žoge, ki ležijo v bližini, in jih kotalijo ter poskušajo podreti palico. Po kotaljenju treh žogic jih otrok pobere in da naslednjemu igralcu.

(igre metanja in lovljenja)

Otroci stojijo na eni strani dvorane ali igrišča za narisano črto ali postavljeno vrvjo. Vsi na signal inštruktorja vržejo žogice v daljavo. Vsak bi moral opaziti, kam mu je žoga padla. Na znak inštruktorja otroci stečejo do svojih žog, se ustavijo blizu njih in z obema rokama dvignejo žoge nad glavo. Inštruktor označi tiste, ki so žogo vrgli najdlje. Po tem se otroci vrnejo nazaj za črto.

"Vstopi v krog"

(igre metanja in lovljenja)

Otroci stojijo v krogu na razdalji dveh ali treh korakov od velikega obroča ali kroga s premerom 1-1,5 m, ki leži v sredini.V rokah imajo vrečke s peskom, na signal inštruktorja jih vržejo v krogu, na znak pridejo gor in poberejo vrečke ter se vrnejo na svoja mesta.

"Meti čez vrv"

(igre metanja in lovljenja)

Otroci sedijo na stolih ob eni steni dvorane. Vrv je napeta na višini približno 1 m od tal. 3 m dolgo vrv z utežmi na koncih lahko obesite na naslonjala dveh stolov za odrasle ali na skakalnice. Na razdalji 1,5 m pred vrvjo je na tleh položena vrvica. V bližini ležita ena ali dve žogi s premerom 12-15 cm, eden ali dva otroka prideta do vrvice, vzameta žogi in ju vržeta, tečeta pod vrvjo; Ko dohitijo žogice, se vrnejo nazaj.

"Poišči svoje mesto"

Vsak igralec si sam izbere hišo – kraj, kjer se lahko skrije. V zaprtih prostorih je lahko stol, klop, kocka; Na območju lahko narišete kroge. Otroci so na svojih mestih. Na znak inštruktorja stečejo na mesto in zlahka tečejo v različnih smereh. Ob signalu »Poišči svoje mesto! "se vrnejo na svoja mesta.

"Poišči, kaj je skrito"

(igre za orientacijo v prostoru)

Otroci stojijo v krogu ali v vrsti. Inštruktor položi prednje na tla tri do pet predmetov (kocke, zastavice, ropotulje, žoge, obroči) in jih prosi, naj si jih zapomnijo. Nato se igralci na inštruktorjev znak obrnejo s hrbtom proti sredini kroga ali obrnejo proti steni. Inštruktor skrije enega ali dva predmeta in reče: »Ena, dva, tri! Obrni se in poglej! " Otroci obrnejo obraze k predmetom in se, ko jih pozorno pogledajo, spomnijo, katerih ni. Inštruktor prosi otroke, naj poiščejo te predmete v sobi. Ko so predmeti najdeni, se igra ponovi.

"Ugani, kdo kriči in kje"

(igre za orientacijo v prostoru)

Otroci stojijo v krogu s hrbtom obrnjeni v sredino. Inštruktor stoji v krogu. Določi voznika, ki prav tako stoji v sredini kroga. Enega od otrok prosimo, naj kriči in posnema domačo žival ali ptico: mačko, psa, petelina. Otrok, ki stoji v središču kroga, mora uganiti, kdo je kričal in kje.

"Poišči svojo barvo"

(igre za orientacijo v prostoru)

Inštruktor razdeli zastave treh ali štirih barv: rdeče, modre, rumene, zelene. Otroci z zastavami iste barve stojijo na različnih mestih v sobi, blizu zastav določenih barv. Ko inštruktor reče: »Pojdite na sprehod,« se otroci razpršijo po igrišču v različne smeri. Ko inštruktor reče: »Poišči svojo barvo«, se otroci zberejo blizu zastave ustrezne barve.

Igre igranja vlog

2. mlajša skupina

Pojdimo na sprehod

Namen: razviti pri otrocih sposobnost izbire oblačil za različne letne čase, jih naučiti pravilno poimenovati elemente oblačil, utrditi splošne pojme "oblačila", "čevlji", jih vzgajati, da skrbijo za svoj odnos do drugih.

Oprema: punčke, oblačila za vse letne čase (poletje, zima, pomlad in jesen, manjša omara za oblačila in stol.

Starost: 3–4 leta.

Potek igre: na obisk k otrokom pride nova lutka. Spozna jih in se želi igrati. Toda fantje se pripravljajo na sprehod in povabijo punčko, da gre z njimi. Lutka se pritožuje, da se ne more obleči, nato pa ji fantje ponudijo pomoč. Otroci iz omare vzamejo oblačila za punčke, jih poimenujejo, glede na vreme izberejo, kaj morajo zdaj obleči. S pomočjo učitelja v pravilnem zaporedju oblečejo lutko. Nato se otroci sami oblečejo in gredo z lutko na sprehod. Po vrnitvi s sprehoda se otroci sami slečejo in slečejo lutko v zahtevanem zaporedju ter komentirajo svoja dejanja.

Namen: naučiti otroke razvrščati predmete po skupnih značilnostih, gojiti občutek medsebojne pomoči, razširiti besedni zaklad otrok: uvesti pojme "igrače", "pohištvo", "hrana", "posoda".

Oprema: vse igrače, ki prikazujejo blago, ki ga je mogoče kupiti v trgovini, ki se nahaja na vitrini, denar.

Starost: 3–7 let.

Potek igre: učitelj povabi otroke, naj na primerno mesto postavijo ogromen supermarket z oddelki, kot so zelenjava, trgovina z živili, mlečni izdelki, pekarna in drugi, kamor bodo šli kupci. Otroci samostojno razdelijo vloge prodajalcev, blagajnikov, prodajalcev v oddelkih, razvrščajo blago v oddelke - hrano, ribe, pekovske izdelke, meso, mleko, gospodinjske kemikalije itd. V supermarket pridejo po nakupih skupaj s prijatelji, izberite blago, posvetujte se s prodajalci, dis-la-chi-va-sedenje na blagajni. Med igro mora biti učitelj pozoren na interakcijo med prodajalci in kupci. Starejši kot so otroci, več oddelkov in izdelkov je lahko v supermarketu.

Igrače pri zdravniku

Namen: naučiti otroke, kako skrbeti za bolnike in uporabljati medicinske instrumente, gojiti pozornost in občutljivost pri otrocih, razširiti njihov besedni zaklad: uvesti pojme "bolnišnica", "pacient", "zdravljenje", "zdravila", "temperatura", "bolnišnica".

Oprema: lutke, igrače živali, medicinski instrumenti: termometer, brizgalka, tablete, žlička, fonendoskop, vata, kozarci z zdravili, povoj, haljo in kapica za zdravnika.

Starost: 3–7 let.

Potek igre: učitelj predlaga igranje, izbrana sta zdravnik in medicinska sestra, ostali otroci poberejo igrače živali in punčke, pridejo na recepcijo klinike. K zdravniku prihajajo bolniki z različnimi boleznimi: medveda boli zob, ker je pojedel veliko sladkarij, lutka Maša je zagrabila prst v vrata itd. Pojasnimo dejanja: zdravnik pregleda, prepozna bolnika, mu predpiše zdravljenje, in medicinska sestra izvaja njegova navodila. Nekateri bolniki potrebujejo bolnišnično zdravljenje in so sprejeti v bolnišnico. Otroci starejše predšolske starosti lahko izberejo več različnih specialistov - terapevta, oftalmologa, kirurga in druge zdravnike, ki jih poznajo otroci. Ko pridejo na termin, jim igrače povedo, zakaj so prišli k zdravniku, učiteljica se z otroki pogovori, ali bi se temu lahko izognili, in reče, da morajo bolj paziti na svoje zdravje. Med igro otroci opazujejo, kako zdravnik zdravi bolne - dela povoje, meri temperaturo. Učitelj oceni, kako se otroci med seboj sporazumevajo in jih opomni, da najdene igrače ne pozabijo se zahvaliti zdravniku za zagotovljeno pomoč.

Stepaškin rojstni dan.

Namen: razširiti znanje otrok o načinih in zaporedju postavljanja mize za praznično večerjo, utrditi znanje o namizni posodi, gojiti pozornost, skrb, odgovornost, željo po pomoči, razširiti besedni zaklad: predstaviti pojme "slavnostna večerja", “imenski dan”, “strežba”, “jedi”, “postrežba”.

Oprema: igrače, ki lahko pridejo na obisk k Stepashki, namizni pribor - krožniki, vilice, žlice, noži, skodelice, krožniki, prtički, prti, miza, stoli.

Starost: 3–4 leta.

Potek igre: učitelj obvesti otroke, da je danes Stepashkov rojstni dan, jih povabi, naj ga obiščejo in mu čestitajo. Otroci vzamejo svoje igrače, obiščejo Stepashka in mu čestitajo. Stepashka vsem ponudi čaj in pecivo ter jih prosi, naj mu pomagajo pripraviti mizo. Otroci pri tem aktivno sodelujejo in s pomočjo vzgoje postavljajo mizo. Pozornost je treba posvetiti interakciji med otroki med igro.

Gradimo hišo.

Cilj: seznaniti otroke z gradbenimi poklici, opozoriti na vlogo tehnologije, ki olajša delo gradbenikov, naučiti otroke, kako zgraditi preprosto strukturo, razviti prijateljske medsebojne odnose v timu, razširiti znanje otrok o posebnostih dela gradbenikov, razširite besedni zaklad otrok: uvedite pojme "konstrukcija", "zidar", "dvižni" žerjav", "graditelj", "žerjavist", "tesar", "varilec", "gradbeni material".

Oprema: veliki gradbeni material, stroji, žerjav, igrače za igro z zgradbo, slike ljudi gradbenega poklica: zidar, tesar, žerjavist, voznik itd.

Starost: 3–7 let.

Potek igre: učitelj prosi otroke, naj uganejo uganko: »Kakšna kupola je tam in ali v oknu sveti luč? Živimo v tem stolpu in se imenuje? (hiša) ". Učitelj otrokom predlaga, naj zgradijo veliko, prostorno hišo, v kateri bodo lahko živele igrače. Otroci se spomnijo, kateri gradbeni poklici obstajajo, kaj ljudje počnejo na gradbiščih. Razložijo slike graditeljev in se pogovarjajo o njihovih odgovornostih. Nato se otroci dogovorijo, da bodo zgradili hišo. Vloge so razdeljene med otroke: nekateri so Gradbeniki, gradijo hišo; drugi so Šoferji, razvažajo gradbeni material na gradbišče, eden od otrok je Žerjavist. Med gradnjo je treba biti pozoren na odnose med otroki. Hiša je pripravljena in se lahko vselijo novi stanovalci. Otroci se igrajo sami.

Namen: razširiti znanje otrok o divjih živalih, njihovih navadah, načinu življenja, prehrani, gojiti ljubezen in human odnos do živali, razširiti otrokov besedni zaklad.

Oprema: otrokom poznane divje živali, kletke (iz gradbenega materiala, vstopnice, denar, blagajna.

Starost: 4–5 let.

Potek igre: učitelj obvesti otroke, da je v mesto prišel živalski vrt in jih povabi, naj gredo tja. Otroci kupijo vstopnice na blagajni in gredo v živalski vrt. Tam se pogovarjajo o živalih, pogovarjajo se o tem, kje živijo in kaj jedo. Med igro naj bodo otroci pozorni na to, kako ravnati z živalmi in kako skrbeti zanje.

Vrtec

Cilj: razširiti znanje otrok o namenu vrtca, o poklicih tistih ljudi, ki tukaj delajo - učitelj, varuška, kuhar, glasbeni delavec, vzbuditi otrokom željo po posnemanju dejanj odraslih, skrbno ravnati s svojimi učenci.

Oprema: vse igrače, potrebne za igro v vrtcu.

Starost: 4–5 let.

Potek igre: vzgojiteljica povabi otroke k igri v vrtcu. Po želji otroke razporedimo v vloge Vzgojitelja, Varuške, Glasbenega vodje. Lutke in male živali delujejo kot vzgojitelji. Med igro spremljajo interakcije z otroki in jim pomagajo najti izhod iz težkih situacij.

Salon

Cilj: seznaniti otroke s poklicem frizerja, gojiti kulturo komunikacije, razširiti besedni zaklad otrok.

Oprema: halja za frizerja, ogrinjalo za stranko, pripomočki za izdelavo lasulje - glavnik, škarje, stekleničke za kolonjsko vodo, lak, sušilec za lase itd.

Starost: 4–5 let.

Potek igre: potrkajte na vrata. Punčka Katya pride obiskat otroke. Spozna vse otroke in v skupini opazi ogledalo. Lutka vpraša otroke, če imajo glavnik? Njena kitka se je razvezala in rada bi se počesala. Lutki rečejo, naj gre k frizerju. Pojasnjeno je, da je tam več dvoran: ženska, moška, ​​manikura, v njih delajo dobri mojstri, ki bodo Katjine lase hitro uredili. Dodeljen čaj

Frizerji, vzamejo jim delo. Drugi otroci in punčke gredo v salon. Katja ostaja zelo zadovoljna, njena pričeska ji je všeč. Otroke blagoslovi in ​​obljubi, da bo naslednjič prišla k temu frizerju. Med igro otroci spoznajo dolžnosti lasuljarice – striženje, britje, oblikovanje las, manikura.

"Dajmo punčke spat"

Cilji: utrditi sposobnost primerjanja dveh predmetov po dolžini, širini in višini z nanašanjem drug na drugega, gojiti dobro voljo.

Oprema: 2 punčki različnih višin, 2 posteljici različnih dolžin, 2 stola različnih višin, 2 rjuhi različnih dolžin, 2 odeji različnih širin.

Potek igre: Otroke prideta obiskat dve punčki. Otroci jih spoznavajo, igrajo in pogostijo s slastnimi piškoti in čajem. Otroci sploh niso opazili, da je čas za počitek punčk. Treba jih je dati v posteljo. Ker so te lutke različne višine, morajo izbrati pravo posteljico in posteljo. Otroci ob pomoči učitelja opravijo to nalogo. Iz škatle vzamejo rjuhe in odejo, jih primerjajo in pospravijo posteljo ter punčke pravilno položijo spat. Učitelj spremlja govor otrok in poudarja, da pravilno uporabljajo besede primerjalnega rezultata: "višje - nižje"; “širše – ožje”; "daljši - krajši."

"Katya je zbolela"

Cilji: popestriti sodelovanje otrok pri igranju vlog pri igri z lutko; prispevajo k obogatitvi zapleta otroških iger; razvijati govor otrok in bogatiti njihov besedni zaklad; pomagati otrokom vzpostaviti interakcije pri skupni igri; gojiti prijateljske odnose v igri.

Materiali in oprema: spatula, fonendoskop, termometer, zdravila (uporabljajo se nadomestni predmeti); zdravniška torba, obleka, kapa (2-3 izvodi).

Potek igre: Učiteljica pove otrokom, da je njena hči bolna.

Katjo moramo spraviti v posteljo in poklicati zdravnika. Sam bom zdravnik. Imam haljo, kapo in orodje.

Vova, ali želiš biti zdravnik?

Tukaj je tudi vaša obleka, kapa in orodje. Skupaj obravnavajmo lutke, začnimo z mojo hčerko Katjo. Prisluhnimo ji. Kaj je potrebno za to? (cev.)

Ali slišite Katjino srce, kako bije: "Knock-knock-knock"?

Diši, Katya. Zdaj ti, Vova, prosi Katjo, naj globoko diha.

Zdaj pa Katji postavimo termometer. Všečkaj to. Zdaj pa poglejmo njeno grlo. Kje je žlica?

Katya, reci: "A-ah-ah."

Vidiš, Vova, Katjino grlo je rdeče in ima visoko temperaturo. Dajmo ji zdravilo.

Zdaj naj Katya spi.

"Zgradimo hišo za punčke"

Cilji: naučiti se izbrati igrače in atribute za igro, se združiti v skupine po dva ali tri za samostojne igre; še naprej razvijati zanimanje za igranje s punčkami in gradbenimi materiali; razvijati govor otrok in bogatiti njihov besedni zaklad; pomagati otrokom vzpostaviti interakcije pri skupni igri; gojiti prijateljske odnose v igri.

Materiali in oprema: Komplet gradbenega materiala: kocke, opeke, plošče; punčke različnih velikosti; oblikovane igrače (zajec, medved, veverica, lisica itd.).

Potek igre: Učitelj nagovori otroke:

Na obisk nas je prišla lutka Sveta. Pravi, da nima kje živeti. Zgradimo hišo za Sveto. Kdo želi zgraditi hišo?

Učitelj postavi lutko na preprogo.

Iz česa bomo zgradili hišo? (iz opeke).

Kako postavimo opeke? (ozka stran).

To bodo stene hiše, ampak kako narediti streho? (na vrh sten morate postaviti opeko).

Če je lutka visoka, potem učitelj pokaže, kako zgraditi visoko hišo.

Zdaj moramo narediti vrata, da bo hiša topla.

V tem primeru lahko postavite eno ali dve opeki, ne glede na velikost zgrajene hiše.

V procesu gradnje hiše učitelj vključuje druge otroke, ki jih zanima igranje: enemu ponudi, da zgradi ograjo, drugemu - pot do hiše itd. Otroke spodbuja k skupni igri.

"poklici"

Cilji: razviti zanimanje otrok za igre vlog, pomagati ustvariti igralno okolje; bogatijo besedni zaklad, utrjujejo zvočno izgovorjavo; pri otrocih razviti sposobnost uporabe gradbenih talnih materialov in ravnanja z njimi na različne načine; utrditi predhodno pridobljeno znanje o delu zdravnika, prodajalca, frizerja; gojiti prijateljske odnose v igri.

Potek igre: Vzgojitelj:

Sestavimo jaslice, stol, pipo za umivanje rok, pogrnemo mizo. Kocke nosimo eno za drugo, ne da bi koga motili. Zdravnik, frizer in prodajalec gredo na svoje delo. In ostali otroci skrbijo za svoje otroke. (Pomagam razvijati igro, vzpostavljam odnose med tistimi, ki so si izbrali določene vloge, in pomagam v igro vnesti vtise, ki so jih otroci prejeli prej.)

Mine določen čas igre.

Vzgojiteljica:

V našem mestu je prišel večer, delovnega dne je konec, bolnišnica, frizer in trgovina se zapirajo. Vse smo postavili nazaj na svoje mesto.

Vsi otroci so bili uspešni, povej mi, kdo si bil danes, Vanja? Kako ste skrbeli za sina? Kam ste šli z njim? Dasha, s čim si hranila svojo hčerko? Julia, na kateri postelji si dala spat svojo hčerko? Kakšen zdravnik je bil Kirill? frizerka? Prodajalec?

"Bolnišnica"

Cilji: nadaljevati seznanjanje otrok s poklici zdravnika in medicinske sestre; vzbuditi zanimanje za poklice zdravstvenih delavcev; razvijati govor otrok in bogatiti njihov besedni zaklad; pomagati otrokom vzpostaviti interakcije pri skupni igri; gojiti občutljiv in pozoren odnos do pacienta, prijaznost, odzivnost in kulturo komuniciranja.

Oprema: zdravstveni kartoni glede na število otrok, igrača fonendoskop, spatula, ORL ogledalo, termometer, briljantno zelena, miza, 2 beli halji za zdravnika in medicinsko sestro, 2 beli kapi, vata, povoj , brizgo.

Potek igre: Učitelj-zdravnik igra dialog z zajčkom-pacientom (otrokom).

Doktor Bolnišnica se odpre. Jaz sem zdravnik. Kdo je prišel na moj termin?

Zajček pacient (pritožuje).Jaz sem zdravnik.

V ordinaciji, sedi, bolnik. Povejte mi, kje natančno je koncentrirana vaša bolečina?

Bolnik. Kašljam in bolijo me ušesa.

zdravnik. Naj te poslušam. Dihaj globoko. (Bolnika poslušaj s cevko.) Veliko kašljaš. Pokaži ušesa. Ušesa imam vneta. Zdaj moramo izmeriti temperaturo. Vzemite termometer. Visoka temperatura. Morate vzeti zdravilo. to. (da steklenico.) Nalijte v žlico in pijte vsak dan. Ali ste razumeli?

Bolnik. ja Zdravilo bom vzel, kot ste naročili. Hvala doktor. Adijo.

"Kopanje lutke"

Cilji: naučiti se kombinirati igre z enim zapletom: najprej je treba lutko sleči, okopati, obleči, dati v posteljo, pravilno poimenovati predmete in njihov namen; utrditi različne igralne akcije; razvijati igralne sposobnosti; bogatijo besedni zaklad; gojiti spoštljiv odnos drug do drugega in skrben odnos do igrač.

Oprema: kopel, milo (opeka), milo, brisača, zajemalka (vsi predmeti v 2-3 izvodih); Lutka Katya (njene roke so "umazane").

Potek igre: Učitelj, ki nagovarja lutko, vpraša:

Oh ti umazano dekle

Kje si si tako umazal roke?

Nato govori otrokom.

Lutka Katya se je umazala. Moramo ga kupiti. Kaj potrebujemo za to?

Ko je lutka končana, učitelj povabi Elyo, naj jo obriše z brisačo.

Lutka je postala čista.

Nato lutko oblečemo in damo v posteljo.

Igra se lahko ponovi 2-3 krat z vključitvijo otrok z nizko stopnjo igralnih sposobnosti.

Didaktične igre

o ekologiji

2. mlajša skupina

"Kje se skriva zajček!"

Namen: opisati, poimenovati rastline glede na njihove značilnosti in v povezavi z okoljem. Napiši opisne uganke in ugani uganke o rastlinah.

Pravila igre: rastlino lahko poimenujete šele, ko eno za drugo opišete katero koli lastnost.

Napredek igre:

Igra se v parku, v gozdu, na trgu. Voznika izberejo iz skupine otrok, ostali so razdeljeni v dve podskupini. Voznik skrije zajčka pod kakšno rastlino (drevo, grm), da drugi otroci ne vidijo, kje je skrita igrača. Nato voznik opiše rastlino (če je težko, pomaga učitelj). Tista skupina, ki hitreje ugane, pod katero rastlino je zajček, ga gre iskat. Pod hrastom se na primer skriva igrača. Vodja 1. podskupini zastavi uganko: »To je drevo, ima močno, mogočno deblo« (Odgovori otrok 1. podskupine), 2. podskupini: »Listi tega drevesa jeseni porjavijo. ” (Odgovori otrok 2. podskupine) . itd.

Opisne uganke se nadaljujejo, dokler ena od podskupin ne ugiba.

"Kje raste?"

Namen: naučiti otroke združevati zelenjavo in sadje, razviti hitro reakcijo na učiteljevo besedo, vzdržljivost in disciplino.

Pravila igre: razvrstite zelenjavo in sadje, in eno postavite na vrt, drugo na vrt (imitacija - slike vrta in zelenjavnega vrta). Zmaga ekipa, ki hitro postavi vse predmete na svoja mesta.

Napredek igre:

Otroci so razdeljeni v dve ekipi: pridelovalci zelenjave in vrtnarji. Zelenjava in sadje (lahko uporabite lutke) sta položena na mizo. Otroci na učiteljev znak razvrstijo zelenjavo in sadje v tiste, ki ustrezajo slikam. Zmaga ekipa, ki prva konča delo. Otroci, ki ne sodelujejo v ekipah, preverijo pravilnost izbire.

Po tem se razglasi zmagovalna ekipa. Igra se nadaljuje z drugimi ekipami.

"Naši prijatelji"

Namen: razširiti predstave otrok o življenjskem slogu živali, ki živijo v hiši (ribe, ptice, živali), o skrbi zanje, o njihovih domovih, gojiti skrben odnos, zanimanje in ljubezen do njih.

Material: loto karte s podobami živali: papiga, akvarijske ribe, papige, hrček, želva itd. Majhne kartice, ki prikazujejo njihove domove (kletka, terarij, akvarij, škatla itd.), hrano.

Napredek igre:

Loto karte se razdelijo udeležencem igre, voditelj pa ima majhne karte z obrnjeno sliko. Voditelj vzame katero koli kartico in jo pokaže udeležencem. Udeleženec, ki potrebuje to karto, dvigne roko in pojasni, zakaj je ta karta potrebna prav za njegovo žival.

Da bi bilo težje, lahko dodate počepe, ki niso povezani s temi živalmi.

"Cvetličarna"

Namen: utrditi znanje otrok o rastlinah (travniki, zaprti prostori, vrtovi), utrditi sposobnost iskanja prave rože po opisu. Naučite se združevati rastline po vrsti.

Material: lahko uporabite botanične loto karte, lahko vzamete prave sobne rastline, vendar ne zelo velike.

Napredek igre:

Vodja je izbran, on je prodajalec (sprva je vodja odrasel. Potem pa lahko malo računate), ostali otroci so kupci. Kupec mora rastlino opisati tako, da prodajalec takoj ugane, o kateri rastlini govori.

"Poštar je prinesel paket"

Namen: Oblikovati in razširiti ideje otrok o zelenjavi, sadju, gobah itd., Naučiti jih opisovati in prepoznavati predmete po opisu.

Material: predmeti (lutke). Vsak je posebej pakiran v papirnato vrečko. Lahko uporabite uganke.

Napredek igre:

Paket prinesemo v skupino. Voditelj (učitelj) vsakemu otroku razdeli pakete. Otroci pogledajo vanje in izmenično pripovedujejo, kaj so prejeli po pošti. Otroke prosimo, da z opisom ali uganko opišejo, kaj je v njihovi torbi.

"Užitno - neužitno"

Namen: oblikovati in utrditi znanje otrok o zelenjavi ter sadju in jagodičevju. Razviti spomin in koordinacijo.

Material: žoga.

Napredek igre:

Voditelj poimenuje zelenjavo, sadje, jagode ali kateri koli predmet, vrže žogo enemu od udeležencev, če je predmet eden od danih, ga ujame.

Igrate lahko s celotno skupino hkrati z uporabo ploskanja (ploskajte, če predmet ni eden od danih)

"Čudovita torba"

Namen: Oblikovati in utrditi znanje otrok o različnih naravnih predmetih (živali, zelenjava, sadje itd.). Razviti fine motorične sposobnosti prstov, taktilne občutke in govor otrok.

Material: Lepo oblikovana torba, različne igrače, ki posnemajo živali, prava ali lažna zelenjava in sadje.

Napredek igre:

Voditelj drži vrečko s predmeti, povabi otroke, da pridejo enega za drugim in na dotik prepoznajo predmet, ne da bi ga izvlekli, ter poimenujejo značilne lastnosti. Ostali otroci morajo iz njegovega opisa uganiti, za kakšen predmet gre, ki ga še niso videli. Nato otrok iz vrečke potegne predmet in ga pokaže vsem otrokom.

"Kaj najprej, kaj potem?"

Namen: Oblikovati in utrditi znanje otrok o stopnji zrelosti zelenjave, sadja, vrstnem redu rasti različnih rastlin, živih bitij (ribe, ptice, dvoživke).

Material: Kartice z različnim vrstnim redom zrelosti 3 – 4 – 5 kartic za vsako postavko (na primer: zelena, majhen paradižnik, rjav in rdeč), vrstni red rasti (seme, kalček, višji kalček, odrasla rastlina).

Napredek igre:

Otroci dobijo kartice z različnimi zaporedji. Na znak vodje morajo hitro najti in se postaviti v vrsto z zahtevanimi slikami.

Trgovina "Semena"

Namen: Razviti in utrditi znanje otrok o semenih različnih rastlin. Naučite se združevati rastline po vrstah in rastiščih.

Material: znak "Semena". Na pultu so v različnih škatlicah z modelčki: drevo, rože, zelenjava, sadje, v prozornih vrečkah različna semena s sliko te rastline.

Napredek igre:

Učiteljica predlaga odprtje trgovine s semeni. Trgovina bo imela štiri oddelke. Za vsak semenski oddelek so izbrani prodajalci. Med potekom igre otroci kupci pristopijo k prodajalcem in imenujejo svoj poklic: cvetličar, vrtnar, pridelovalec zelenjave, gozdar. Nato prosijo za prodajo semena rastline, ki so jo opisali, in način pridelave le-teh (eno v luknjo, eno v brazdo, »ščip«, sadike).

"Vsi pojdite domov!"

Namen: Oblikovati in utrditi znanje otrok o različnih rastlinah (drevesih, grmovnicah) glede na obliko njihovih listov (plodovi, semena). Utrjujte pravila obnašanja v gozdu in parku.

Napredek igre:

Pred odhodom na sprehod z otroki utrdimo pravila obnašanja v gozdu (parku). Igro je priporočljivo igrati jeseni (ko so že semena in plodovi) ali poleti (samo glede na obliko listov). Učiteljica predlaga, da gremo na pohod. Otroci dobijo liste (plodove, semena) različnih rastlin (grmov, dreves). Otroci so razdeljeni v skupine. Učitelj predlaga, da si predstavljate, da ima vsaka skupina šotor pod drevesom ali grmom. Otroci hodijo po gozdu (parku) na učiteljev znak »Dežuje. Vsi domov!«, otroci tečejo v svoje »šotore«. Otroci primerjajo svoje liste itd. s tistimi, ki rastejo na drevesu ali grmu, h kateremu so pritekli.

"Zbiranje gob v košaro"

Namen: Razviti in utrditi znanje otrok o užitnih in neužitnih gobah, o kraju njihove rasti; o pravilih nabiranja v gozdu.

Material: Ploščate košare, model gozda, flanelograf, karte z gobami (užitne, neužitne).

Napredek igre:

Otroci dobijo karte z gobami. Naloga otrok je, da poimenujejo svojo gobo, jo opišejo, kje jo najdemo (pod brezo, v smrekovem gozdu, na jasi, na štoru itd.), kakšna je: užitna, dana v “ košara”, ni užitna, pustite v gozdu (pojasnite, zakaj).

"Iz katere veje so otroci?"

Namen: Razviti in utrditi znanje otrok o drevesih, njihovih semenih in listih. Utrjujte pravila obnašanja v gozdu in parku.

Material: posušeni listi različnih dreves (semena, plodovi).

Napredek igre:

Pred odhodom na sprehod z otroki utrdimo pravila obnašanja v gozdu (parku). Igro je priporočljivo igrati jeseni (ko so že semena in plodovi) ali poleti (samo glede na obliko listov). Otroci hodijo po gozdu (parku), na učiteljev znak "Vsi otroci na veje!" Otroci tečejo do svojih dreves ali grmov. Otroci primerjajo svoje liste itd. s tistimi, ki rastejo na drevesu ali grmu, h kateremu so pritekli.

"Kdaj se to zgodi?"

Namen: Razjasniti in utrditi znanje otrok o sezonskih spremembah v naravi in ​​živalskem svetu v različnih letnih časih.

Material: velike loto karte s sliko katerega koli letnega časa. Majhne kartice z modeli znakov različnih letnih časov.

Napredek igre:

Igra se igra kot loto. Voditelj ima majhne kartice s sliko obrnjeno navzdol. Voditelj pokaže kartico z modelom, igralci povedo, kaj je in kdaj se zgodi. Otrok pojasni, zakaj je ta kartica potrebna posebej zanj. Zmaga tisti, ki prvi zapre svojo karto. Toda igra se nadaljuje, dokler vsi udeleženci ne zaprejo svojih kart.

"Ugani po opisu"

Namen: Razviti in utrditi znanje o videzu naravnih predmetov (živali, rastline, ribe, žuželke itd.). Razviti spomin in govor.

Material: Kartice z različnimi vrstami živali, rib, ptic, žuželk, glede na število udeležencev ali več.

Napredek igre:

Karte se razdelijo otrokom. Njihova naloga je opisati predmet, ne da bi ga pokazali, tako da lahko drugi uganejo, kdo je upodobljen na njihovi kartici. Lahko uporabite uganke.

"Namesti živali v njihove domove"

Namen: Razviti in utrditi znanje otrok o krajih, kjer živijo živali, in imenih njihovih domov. Razvijte govor.

Material: flanelograf, različne naravne cone zemlje (ilustracije). Majhne kartice z različnimi živalmi, pticami itd.

Napredek igre:

Na flanelografu so različna naravna območja zemlje. Otroci imajo majhne kartice z različnimi živalmi, pticami itd. Naloga otrok je, da poimenuje svojo žival, kje živi, ​​in jo postavi na flanelograf blizu želenega naravnega območja.

"Potovanje pod vodo"

Namen: Razviti in utrditi znanje o ribah: morje, jezero, reka; o morskih prebivalcih, rastlinah in njihovih življenjskih prostorih.

Material: velike loto karte s sliko vodnega telesa. Majhne kartice z ribami, vodnimi živalmi, rastlinami itd.

Napredek igre:

Učitelj predlaga izlet z ladjo do različnih vodnih teles. Otroke lahko razdelite v skupine. Vsaka ekipa se odpravi na pot do določenega vodnega telesa. Nato otroci iz skupnega števila majhnih kart izberejo žive predmete za svoje ribnike. Zmaga ekipa, ki bolje pozna prebivalce in rastline svojega ribnika.

Ali pa se igra igra kot loto.

"Četrto kolo"

Namen: Razjasniti in utrditi znanje otrok o klasifikaciji različnih naravnih predmetov. Razvijte logično razmišljanje in govor.

Material: karte z različnimi predmeti.

Napredek igre:

Prikazane so karte: tri ene vrste in četrta druge. Naloga otrok je prepoznati dodatno karto in razložiti svojo izbiro.

Nalogo lahko zakomplicirate in igro igrate ustno. Poimenovanje predmetov in predmetov.

"Požanjemo"

Namen: Razviti in utrditi znanje otrok o zelenjavi, sadju in jagodah. Njihov kraj rasti (vrt, zelenjavni vrt, postelja, drevo, grm, v tleh, na tleh).

Material: Košare z modeli: zelenjava, sadje in jagode (ena košara). Modeli zelenjave, sadja in jagodičja ali loto karte z zelenjavo in sadjem.

Napredek igre:

Na določenih mestih v skupini so postavljene slike zelenjavnega vrta in vrta, kjer se nahajajo lutke ali karte. Otroke lahko razdelimo v dve ekipi: vrtnarji in vrtnarji. Na signal vodje ekipe zbirajo letino v svojo košaro z modelom. Pogoj: naenkrat lahko prenesete samo en predmet.

"trgovina z zelenjavo"

Namen: Razviti in utrditi znanje otrok o zunanjih znakih in značilnostih zelenjave in sadja, njihovih zunanjih znakih za shranjevanje in pripravo ter načinih njihove priprave.

Material: Ploskovna podoba kozarcev za vlaganje in kompote, sodov za kislo testo, zabojev za shranjevanje, zamrzovalnika. Kompleti majhnih kart z zelenjavo, sadjem in jagodami.

Napredek igre:

Vsak otrok ima niz majhnih kart z zelenjavo, sadjem in jagodami. Otroke razdelite v ekipe (odvisno od števila otrok). Vsaka ekipa naredi svoje "pripravke" iz svoje zelenjave, sadja in jagodičja.

Ali pa iz skupnega števila majhnih kart ekipe (sol, fermentirajo, zložijo za shranjevanje) izberejo, za katere priprave so potrebne določene zelenjave, sadja in jagodičja

"Živalski vrt"

Namen: Oblikovati in razširiti ideje otrok o prehrani domačih in divjih živali (ptic, živali), gojiti skrben odnos, zanimanje in ljubezen do njih.

Material: karte različnih živali, ptic, žuželk, hrane, zelenjave in sadja.

Napredek igre:

Otroke spodbujamo, naj nahranijo živali v živalskem vrtu. Igra se igra kot loto. Voditelj pokaže kartice s hrano in žuželkami. Igralec, ki potrebuje to karto, dvigne roko in pojasni, zakaj je ta karta potrebna prav za njegovo žival ali ptico.