Współczesna rodzina - aktualne problemy wychowania. Aktualne problemy wychowania w rodzinie. Współczesne problemy ojców i dzieci

Spotkanie rodzicielskie

Sprawozdanie wychowawcy klasy na temat spotkania

„Problemy współczesnej edukacji rodzinnej”.

Dzieci marzą o wolności i równości, a przede wszystkim cenią sobie szacunek do siebie jako jednostki. I cierpią na te same rzeczy, co dorośli – na uzależnienie, na nieporozumienia, na samotność.

Oczywiście każdy ma taką mamę i tatę, wychowawców, nauczycieli, jakich posłał mu Bóg. Ale kiedy karzemy, pozwalamy lub zabraniamy, chwalimy, dajemy polecenia, musimy pamiętać: dziecko ma prawo wyboru, ma prawo do własnych błędów i lekcji, do uczciwości i szacunku.

Tematem naszego dzisiejszego spotkania jest „Problem współczesnej edukacji rodzinnej”.

Rodzina jest głównym ogniwem społeczeństwa, utworzonym na podstawie wzajemnych pragnień, których łączą stosunki ekonomiczne i ponoszą moralną odpowiedzialność za każdego członka rodziny.

Wychowanie rodzinne to proces wychowania dzieci, proces świadomego kształtowania przez rodziców duchowych, intelektualnych, fizycznych, estetycznych, umiejętności i cech pracy dzieci.

Dlaczego rodzice muszą zdawać sobie sprawę ze znaczenia wychowania w rodzinie? Według badań czołowych współczesnych nauczycieli, psychologów i naukowców szacuje się, że 86% sukcesu edukacji zależy od rodziny. A tylko 14% wychowuje się w placówkach edukacyjnych dla dzieci, na ulicy itp.

Co powoduje tak wysoki odsetek?

1) Wychowanie w rodzinie charakteryzuje się głęboko emocjonalnym, intymnym charakterem. „Przewodnikiem” takiego wychowania jest miłość rodzicielska i określone uczucia.

Każda matka bardzo subtelnie czuje swoje dziecko, przeżywała z nim różne chwile radości, smutku, szczęścia i żalu. Żadna relacja z innymi ludźmi nie zapewnia tak głębokiej więzi emocjonalnej z dzieckiem.

Ojcostwo jest wysoce moralną cechą społeczną.

2) Wychowanie w rodzinie charakteryzuje się konsekwencją i długotrwałym wpływem wychowawczym matki, ojca i innych bliskich. Zapewnia pozytywny rozwój układu nerwowego, kształtuje umiejętności i nawyki dziecka. Różni się jednością wymagań.

3) Rodzina ma obiektywne możliwości włączania dziecka od pierwszych dni życia w różnorodne zajęcia (podróżowanie różnymi środkami transportu, odwiedzanie różnych miejsc publicznych – sklepów, teatrów, muzeów; od 1,5 roku życia, istnieje możliwość włączenia dziecka w zajęcia zawodowe – zadania służbowe).

4) Tylko edukacja rodzinna pozwala zrozumieć swoją płeć i opanować rzeczywiste zachowania związane z rolą (obserwacja zachowań ojca i matki w życiu codziennym).

5) Wychowanie rodzinne stwarza ogromny potencjał rozwoju kultury życia. Każda rodzina ma pewne tradycje – obchodzenie urodzin, wszelkich innych świąt, podczas których dziecko uczy się kultury przyjmowania gości, prowadzenia rozmowy przy stole itp.

Mówimy więc o czynnikach decydujących o powodzeniu edukacji rodzinnej. Ale współczesne życie dyktuje własne warunki, a wiele rodzin boryka się z wieloma problemami.

Rozważmy główne problemy współczesnej edukacji rodzinnej.

- Brak jasnej strategii wychowania dzieci w rodzinie: jak rodzice wybierają strategię wychowawczą (na przykładzie swoich rodziców, naprzeciw systemowi wychowania rodziców, wybierając system według literatury pedagogicznej).

Bardzo często można zaobserwować niemożność porozumienia się rodziców w sprawie systemu wychowania dzieci. Istotny jest także brak informacji o edukacji (literatura, materiały wideo), przez co część rodziców po prostu nie wie, jak wychowywać dzieci.

- Trudne warunki życia, zmieniające się wartości i priorytety życiowe. Głównym zadaniem, jakie stawiają sobie rodzice, jest nakarmienie i przyzwoite ubranie dziecka. Nie każdą rodzinę stać obecnie na zakup książek, gier edukacyjnych czy edukacyjnych programów komputerowych. Nie ma systemu wychowania duchowego – w pogoni za „groszami” nie zawsze starcza energii i czasu na myślenie o duchowości i moralności.

Niezbędny ograniczenie wpływu środowiska społecznego na rodziców(brak przekazywania doświadczeń ze starszego pokolenia do młodszych, brak przekazywania doświadczeń poprzez teatr, wystawy, muzea itp.)

- Niedojrzałe małżeństwo, brak motywacji do założenia rodziny, nieprzygotowanie psychiczne do posiadania dzieci. Młode matki i ojcowie, którzy nie mają wykształcenia, doświadczenia, pracy, nie mają pojęcia, dlaczego urodziły dziecko i jak się nim opiekować. Dziecko to umiejętność wyrzeczenia się siebie na rzecz zaspokojenia potrzeb drugiego człowieka.

Na podstawie tych problemów dzieci stają się „zakładnikami” swoich rodziców. Dzieciom przypisuje się określoną rolę w rodzinie, która kształtuje ich charakter.

Przyjrzyjmy się głównym „rolom” na przykładzie „trudnych” rodzin.

„Idol rodziny”. Dziecko budzi powszechny podziw swojej rodziny, bez względu na to, jak się zachowuje. Zwracają się do niego głównie wzruszającym tonem. Dorośli natychmiast spełniają każdą lub prawie każdą z jego zachcianek, a jeden z dorosłych, który tego nie robi, powoduje wyrzuty u pozostałych. Życie rodziny jest jakby całkowicie poświęcone dziecku. Na pierwszy rzut oka wygląda to na całkowicie zrozumiała miłość do dzieci. Osoby, które stworzyły z dziecka idola, bardzo przekonująco udowodnią, że „żyją dla dzieci”. Czasem jest to prawdą, niemniej jednak trudno zaakceptować taką postawę wobec dziecka. W takiej atmosferze wyrasta na rozpieszczonego, kapryśnego i co najważniejsze egocentrycznego, gdyż od najmłodszych lat przyzwyczaja się do stawiania swojej osoby w centrum wszechświata. W niektórych przypadkach taka „bezgraniczna” miłość do dziecka nie jest tak bezinteresowna, jak się wydaje, możliwe jest na przykład, że wyniesienie go na bożki jest odbiciem dorosłej rywalizacji. Każdy z dorosłych – mama, tata itd. – okazując dziecku wyjątkowe uczucie, stara się utwierdzić swoją dominację w rodzinie. Jednocześnie wielkość „wkładu” każdej osoby w opiekę nad dzieckiem okazuje się w ukryciu atutem w „grze” dorosłych.

Możliwa jest inna opcja: „bożek rodzinny” nieświadomie pełni funkcję spoiwa, podtrzymującego ognisko rodzinne w warunkach wyimaginowanej współpracy dorosłych. W rodzinie nie ma prawdziwego wzajemnego zrozumienia ani gotowości do emocjonalnego wsparcia, ale każdemu zależy na utrzymaniu pozorów dobrostanu, a powszechny podziw dla dziecka zamienia się w symbol „jedności” rodziny.

„Skarb mamy”.W tym przypadku dziecko nie jest dzieckiem uniwersalnym, ale czyimś osobistym idolem. Przyczyn narzucenia dziecku takiej roli może być wiele złożonych psychologicznych przyczyn (matka niezadowolona ze swojego małżeństwa, nieświadomie stara się przelać na dziecko całą swą wrodzoną pasję, czułość, poświęcenie – to samo dzieje się z ojcem Dziecko znajduje się w trudnej sytuacji: jest cudowne, czuje do niego szczególny stosunek ze strony jednego z dorosłych, ale brak tej samej postawy u innych jest nie mniej dotkliwie odczuwalny. Dla dzieci „rozdarcie” jest bolesne "pomiędzy kilkoma starszymi, mając jednocześnie świadomość, że z niektórymi trzeba się zachowywać inaczej niż z innymi. Rola czyjegoś ulubieńca narzucona dziecku często wskazuje na intensywną rywalizację pomiędzy dorosłymi. Rywalizacja pomiędzy dorosłymi objawia się zwykle w tradycyjnym pytaniu dziecka : „Kogo kochasz bardziej?” Zaspokajanie w ten sposób własnej próżności i podkreślanie swojej ważności w oczach innych dorosłych powoduje traumę i dezorientację dziecka, mimowolnie wychowując w nim hipokryzję i zaradność.

"Dobra dziewczynka." Zwykle dobrze wychowane, posłuszne, wzorowe dziecko uszczęśliwia wszystkich, z nim jest mniej kłopotów i więcej powodów do rodzicielskiej dumy. Tymczasem za staraniami dorosłych, by uczynić dziecko nienagannym, często kryje się atmosfera niedostatecznej współpracy w rodzinie. Ludzie nie wiedzą, jak i nie uważają za konieczne wzajemne przenikanie się emocji, dzielenie się w rodzinie sprawami intymnymi i bolesnymi. Lepiej udawać, że nie ma konfliktów, niż szukać sposobów rozsądnego, ludzkiego rozwiązania. Od dziecka oczekuje się przede wszystkim zachowania przyzwoitości, potwierdza te oczekiwania wzorowym zachowaniem i za to jest nagradzany przez starszych. Jaka jest rzeczywista treść wewnętrznego życia dziecka, w zasadzie nikogo to nie obchodzi. A ciągła hipokryzja staje się normą dla dziecka przez resztę jego życia.

Nierzadko zdarza się, że dziecko, które jest wzorem w domu, niespodziewanie dopuszcza się czynów niezgodnych z prawem, ku szczeremu zdumieniu rodziny. Dodajmy do tego, że bardzo często narzucając dziecku rolę grzecznego chłopca, rodzice podświadomie głaszczą swoją dumę i zobowiązują dziecko do dbania o prestiż rodziny. Jednocześnie w dziecku rozwijają się i kultywowane są przez rodziców zawyżone roszczenia do siebie oraz strach przed niezgodnością jego osiągnięć z tymi roszczeniami. Jeśli na początku rodzice wytykają mu każdy błąd w zachowaniu dziecka, to później obwinia się za każdą, nawet najdrobniejszą porażkę życiową. W dzieciństwie zawodzi, można by rzec, całą rodzinę: jako dorosły widzi w niepotwierdzeniu swoich oczekiwań swoją niższość, swoją porażkę, przez co jest podatny na trudności, krytykę i nieuniknione błędy. Wciąż patrzy na siebie nie z pozycji niezależnej osoby, ale wymagającym okiem rodziców... Tym samym dziecko, które jest „za dobre”, nie zawsze jest dowodem prawidłowego wychowania.

Szczególnym przypadkiem jest rola „chorego dziecka”. Oczywiście jest sporo dzieci, których zdrowie wymaga szczególnej uwagi i troski. Jednak w życiu można też zaobserwować następujący obraz: dziecko, które długo chorowało, praktycznie wraca do zdrowia i chciałoby czuć się na równi ze wszystkimi innymi dziećmi, ale ktoś w rodzinie uparcie nadal traktuje je jako chore, słabe i żądać od innych takiego samego stosunku do niego. Tu ujawnia się warunkowa „korzyść” choroby dziecka dla jednego z członków rodziny. Albo ma służyć ponownie jako karta atutowa w czyjejś grze, albo jako sposób na czyjąś samoafirmację.

W innych przypadkach dorośli nie są w stanie, a może i nie chcą, przełamać dotychczasowego stereotypu dotyczącego ich relacji z dzieckiem. O wiele łatwiej jest traktować go jak pacjenta, nadal jak zwykle krzątając się wokół niego, niż szukać nowych, pełnoprawnych form kontaktu duchowego. Ponadto misja opiekuna rozszerza władzę rodzicielską nad dorastającym dzieckiem. Widzimy, że narzucanie dziecku roli chorego może okazać się niczym innym jak formą wyimaginowanej współpracy z nim, czyli namiastką prawdziwej współpracy.

Inną anomalną rolą jest rola „Kopciuszka” kiedy dziecko otwarcie zostaje zamienione w służącą w domu, a wszystko, co najlepsze, łącznie z nagrodami, należy do innych dzieci lub dorosłych w rodzinie. Dziecko zmuszone do pełnienia tej roli wyrasta na upokorzone, niepewne siebie, zazdrosne i niesamodzielne. Jest to jednak skrajny przykład tego, jak dorośli egoistycznie wykorzystują dziecko do celów dla nich korzystnych.

We wszystkich rozpatrywanych przypadkach widzimy, że dziecko jest postrzegane przez dorosłych jako środek do osiągnięcia osobistego celu (samoafirmacja, zdjęcie odpowiedzialności za wychowanie) lub jako niechęć do podjęcia się w ogóle zadania wychowania. We wszystkich rozpatrywanych przypadkach u dzieci rozwijają się negatywne cechy charakteru: zniewieściałość, kapryśność, wypaczenie wyobrażeń o osobach odmiennej płci, wygórowane pretensje do siebie czy poczucie niższości. Na tych przykładach widzimy błędy w wychowaniu dorosłych, które popełniane są podświadomie, rozumując w ten sposób: „Spójrzcie, jako dziecko byłem bity i karcony i nic – dorastałem, stałem się mężczyzną! „Ludzie nie zawsze mogą powiedzieć, że mógł stać się lepszą osobą w inny sposób.

W zwykłej zdrowej rodzinie o normalnym klimacie psychologicznym dziecku nie przypisuje się żadnych stałych ról. Kochają go - czuje się jak „idol rodziny”, zrobił dowcip, jest postrzegany jako okropne dziecko, zostaje ukarany. Próbując odzyskać jego przychylność, staje się dobrym chłopcem, czasem przebiegłym. Jest albo skarbem swojej matki, albo ojca, ale to wszystko jest przemijające, bo nikt go do tego nie zmusza, nawet podświadomie. Ale oto role, które nigdy nie zdarzają się w normalnej rodzinie: „Kopciuszek”, „uciskany”. Jaką rolę przypisuje się dziecku w normalnej rodzinie? To asystent, równorzędny uczestnik, ciekawa osoba, doradca. Dzięki takiemu stylowi wychowania dziecko rozwija w sobie najważniejsze cechy: wspólnotę z rodziną, osobistą odpowiedzialność wobec innych, dumę z uczestnictwa w życiu swojej rodziny.

Jak osiągać pozytywne rezultaty i unikać błędów w wychowaniu dzieci?Na kształtowanie się relacji w rodzinie w ogóle, a charakter dziecka w szczególności wpływają postawy – czyli najczęściej wypowiadane słowa i zwroty kierowane do jednego z członków rodziny. Pozytywne nastawienie niesie ze sobą pozytywne nastawienie i wysoką emocjonalność. Negatywne nastawienie przygnębia, obniża poczucie własnej wartości i poniża.

Przyjrzyjmy się najczęstszym negatywnym wyrażeniom kierowanym do dzieci. (Załącznik nr 1)

Przyjrzyjmy się teraz pozytywnym postawom. (Załącznik nr 2)

W jaki sposób każdy z Was może konkretnie zmienić swoje ustawienia?

Instrukcje.

Krok 1. Poproś bliskich, aby towarzyszyli Ci przez określony czas (jeden dzień, dwa, trzy) i zapisz wyrażenia, których najczęściej używasz.

Krok 2. Przeanalizuj i usuń negatywne wyrażenia z komunikacji.

Krok 3: Zastąp je pozytywnymi sygnałami.

Porada psychologa: „Rozwiązywanie sytuacji konfliktowej”

1. Weź głęboki oddech - wydech.

2. Policz do 10 w spokojnym tempie. W ten sposób opadnie pierwsza fala złości i irytacji.

3. Zastanów się, czy rzeczywiście wszystko jest takie straszne, nie do naprawienia i zagrażające życiu i zdrowiu dziecka.

4. Podejmij działania, aby rozwiązać sytuację.

Poczucie winy i wstydu w żaden sposób nie pomoże dziecku stać się szczęśliwym i zdrowym. Nie należy utrudniać mu życia, czasami dziecko w ogóle nie potrzebuje oceny swojego zachowania i działań, wystarczy je uspokoić. Wiele w procesie wychowywania dzieci zależy nie tylko od doświadczenia i wiedzy rodziców, ale także od ich zdolności odczuwania i odgadywania.

Więc zgadnij! Pomóż dzieciom stać się aktywnymi, energicznymi i odpornymi!

POWODZENIA!

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

MINISTERSTWO SZKOLNICTWA OGÓLNEGO I ZAWODOWEGO Obwodu Swierdłowskiego

Państwowa Autonomiczna PROFESJONALNA instytucja edukacyjna regionu Swierdłowska

„Kolegium Wielodyscyplinarne w Biełojarsku”

Test

Dyscyplina: „Pedagogika”

Temat: „Współczesne problemy wychowania rodziny”

Ukończył: Barakhvostova. K. O

Sprawdzone przez: Bukatina.A.V

Biełojarski 2016

„Dziecko jest zwierciadłem rodziny; Tak jak słońce odbija się w kropli wody, tak moralna czystość matki i ojca odbija się w dzieciach”. V.A Suchomlinski

Wychowywanie dzieci, kształtowanie osobowości dziecka od pierwszych dni jego życia to główny i główny obowiązek rodziców. To rodzina oddziałuje na dziecko i wprowadza je w realia rzeczywistości społecznej. Rodzina jest pierwszą i najważniejszą instytucją wychowawczą w życiu każdego dziecka.

W rodzinie, jak w żadnej innej grupie, wychowuje się uczucia miłości, empatii i radości, dlatego też rodzinę nazywa się szkołą wychowania uczuć. Dobre uczucia motywują dziecko do działania, rozwijają aktywność, responsywność i pogodę ducha. Pozytywne emocje są wielką siłą moralną, o którą należy dbać w rodzinie już od pierwszych dni narodzin dziecka.

Jakie są prawdziwe problemy współczesnej rodziny? Koncentrują się głównie wokół głównych zagadnień pedagogiki rodziny: pozycji moralnej rodziców, ich obywatelstwa, relacji między rodzicami i dziećmi, wspólnych działań wszystkich członków rodziny. Wysokie zatrudnienie rodziców, rozwój kariery i chęć uzyskania jak największych korzyści materialnych prowadzą do smutnego faktu. Jak pokazuje praktyka, wiele dzieci pozostaje pod opieką dziadków, ciotek i wujków oraz starszych braci i sióstr. Dzieci doświadczają braku uwagi ze strony rodziców, którzy są coraz mniej zainteresowani sukcesem swoich dzieci. Dlatego najczęściej, gdy dzieci dorastają, zwracają rodzicom znacznie mniej, niż od nich otrzymują. Niektórzy rodzice odbierają ten fakt z goryczą, inni jako oczywistość, a jeszcze inni z nadzieją, że nie jest to typowe. Nie ma jednoznacznej odpowiedzi na pytanie, jak wychować bogatą moralnie i duchowo osobowość. Edukacja moralna młodego pokolenia, którego poziom kultury jako całości nie zadowala obecnie społeczeństwa, jest jednym z najpilniejszych problemów współczesnej pedagogiki. Co nasze dzieci wyniosą w przyszłość: zewnętrzny zachwyt pięknymi strojami, nowoczesnymi gadżetami czy wewnętrzną kulturą duchową? Odpowiedź na to pytanie kryje się w wychowaniu uczuć: konieczności kształtowania w dziecku od najmłodszych lat umiejętności nie tylko brania, ale także dawania; rozwijać bezinteresowność, życzliwość, umiejętność odczuwania radości z zrobienia dobrego uczynku dla kogoś. Można to osiągnąć poprzez zaszczepianie rodzicom umiejętności kochania. Okazuje się, że to wcale nie jest łatwe: nauczyć się kochać swoje dzieci. Miłość do dziecka implikuje potrzebę ciągłego doskonalenia osobowości samego rodzica.

Dzieci dorastają, a rodzice muszą dorastać wraz z nimi: zmienia się styl komunikacji, dostosowywane są wymagania i brane są pod uwagę indywidualne cechy określonego okresu dzieciństwa. Rodzice są pierwszymi i głównymi nauczycielami w życiu każdego dziecka i tylko od nas zależy, jaką szkołę życia pójdą nasze dzieci. Miłość rodzicielska do dzieci i wzajemne uczucie dzieci do matki, ojca, babci, dziadka i ich braci i sióstr pomaga dorosłym pokonać szereg trudności (domowych, pedagogicznych), stworzyć radosną atmosferę rodzinną i pielęgnować niezbędne cechy komunikacyjne dzieci. Wspólne życie, dzielenie się obowiązkami domowymi – to wszystko sprawia, że rodzina spełnia swoje główne zadanie – wychowywanie dzieci. Ale te warunki okażą się przydatne tylko wtedy, gdy rodzice i inni dorośli członkowie rodziny będą przykładem postępowania dla małych dzieci w domu i w miejscach publicznych, jeśli potrafią zorganizować swoje życie: życie codzienne, zabawę i pracę, pożyteczne, ciekawe zajęcia

Wiadomo, jak ważny dla dziecka jest pozytywny przykład bliskich mu osób: ojca i matki, babci, dziadka, starszego brata czy siostry. Dzieci są bardzo wrażliwe i podatne na naśladownictwo. Zachowanie dorosłych w rodzinie, ich stosunek do pracy i zjawiska otaczającego życia społecznego stają się wzorem do naśladowania. Niestety przedszkolaki często naśladują złe rzeczy: ich doświadczenie życiowe jest ograniczone, ich działania nie są wystarczająco świadome. Często powtarzane negatywne przykłady kształtują negatywne cechy osobowości dziecka. Niesprzyjające środowisko rodzinne szkodzi także układowi nerwowemu przedszkolaka, dlatego ważne jest, aby rodzice kontrolowali swój osąd, mowę i zachowanie, byli przyjacielscy, opanowani i skromni w kontaktach z sąsiadami i znajomymi; Daj przykład uczciwości i prawdomówności dzieciom.

Ważną rolę w kształceniu nowego pokolenia odgrywa także postęp technologiczny. Komputery i laptopy, tablety i telefony komórkowe zastępują naszym dzieciom lalki, samochody, zestawy konstrukcyjne i piłki. Wiele dzieci uzależnia się od modnych gadżetów już w wieku przedszkolnym. I to staje się prawdziwym problemem. Wielu rodziców, kupiwszy swojemu dziecku komputer lub kieszonkową grę elektroniczną, odetchnęło z ulgą, gdyż w pewnym stopniu problemy związane z czasem wolnym dziecka, jego nauką czy rozwojem, a także uzyskaniem ładunku pozytywnych emocji od ulubionej osoby gra itp. zostały rozwiązane. Dziś atrakcyjności komputera czy tabletu nie da się porównać ani z telewizorem, ani z żadną inną czynnością. Małe dziecko to bardzo wrażliwy organizm, którego wszystkie układy fizjologiczne rozwijają się w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Nieuregulowane zajęcia i gry na komputerze, stale rosnący ładunek informacji mogą przyspieszyć niekorzystne zmiany w samopoczuciu dziecka i wpłynąć na jego psychikę. Uzależnienie od ekranu jest przyczyną niezdolności dziecka do skupienia się na jakiejkolwiek czynności, braku zainteresowania, nadpobudliwości i zwiększonej roztargnienia. Telewizja coraz częściej zastępuje komunikację rodzinną, czytanie książek, opowieści babci i rozmowy z ojcem. Co więcej, nie tylko oglądają produkty telewizyjne, oni je wchłaniają i przyswajają. Ekran staje się głównym „wychowawcą” dziecka. Oddziaływania fizyczne kształtują duszę i umysł dziecka, kształtują jego gusta i poglądy na świat. Wszystko, co małe dzieci oglądają i postrzegają, stanowi podstawę ich osobowości i światopoglądu. Dziecko znajduje się dziś w sytuacji zerwania powiązań społecznych i chaotycznego przepływu informacji, pozbawionego powiązań strukturalnych i logicznych.

Dlatego warto zwrócić uwagę na zamiłowanie dzieci do gier komputerowych, ograniczyć dzieciom w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oglądanie telewizji oraz dostosować ilość czasu spędzanego przed monitorem. A dorośli muszą pamiętać o wpływie komputera na wzrok i szkodliwym działaniu promieniowania, a także o możliwości wychowania we własnym dziecku przyszłego fana komputera, zanurzenia go w sztucznym, wirtualnym świecie i oderwania go od realnego życia.

Mówiąc o współczesnej rodzinie, nie można pominąć takiego problemu, jak rosnąca liczba rozwodów. Zjawisko to odzwierciedla rozpad starych i rozwój nowych podstaw relacji rodzinnych i norm moralnych. Powody rozwodów są różne: sprzeczność pomiędzy rolą zawodową i rodzinną kobiety; dążenie małżonków do jak największej sprawiedliwości w podziale praw i obowiązków w rodzinie, co powoduje konflikty, kłótnie i konflikty wewnątrz rodziny. Dotyczy to także codziennego przeciążenia kobiety, które niekorzystnie wpływa na relacje małżeńskie i tworzy napięcie w komunikacji z dziećmi. Wiadomo, że większy odsetek rozwodów występuje wśród młodych małżeństw (w wieku 20–30 lat). Brak przez wiele lat niezbędnego przygotowania moralnego i psychologicznego młodego pokolenia do założenia rodziny, do codziennego życia rodzinnego, do pokonywania trudności i trudów w pierwszych latach wspólnego życia jest istotną przyczyną załamania się rodziny. rodzina. Przyczyną rozwodów jest także niska moralność małżeństwa, nieodpowiedzialna postawa rodziców (przeważnie ojców) w wychowywaniu dzieci oraz pijaństwo rodziców. W związku z tym pojawia się problem wychowania dziecka w rodzinie niepełnej. Dzieci z rodzin niepełnych częściej niż ich rówieśnicy dorastający w rodzinach pełnych rodziców popełniają niemoralne czyny i wykroczenia. Świadczą o tym badania naukowców, 53% młodocianych przestępców wychowywało się bez ojca. Wychowanie dziecka w warunkach pełnego dobrobytu, a czasem nadmiaru, nastręcza pewną trudność. Bogactwo materialne często obraca się na szkodę dzieci, jeśli rodzice nie rozwijają w nich zdrowych potrzeb duchowych. Zdaniem V. A. Sukhomlinsky’ego im bardziej wartości życia codziennego i kultura duchowa są udostępniane młodszemu pokoleniu, tym trudniej jest wychowywać, tym większa powinna być odpowiedzialność wszystkich zaangażowanych w edukację. Stały wzrost dobrobytu materialnego rodziny wymaga szczególnej uwagi pedagogicznej na kształtowanie uzasadnionych potrzeb dzieci, umiejętność zarządzania ich pragnieniami oraz zaszczepianie odpowiedzialności przed rodziną i społeczeństwem za ich zachowanie. W ostatnich dziesięcioleciach rodzina stała się przedmiotem szczególnej uwagi nauczycieli, psychologów, socjologów i prawników. Rodzina to specyficzny system intymny. „W przeciwieństwie do innych instytucji edukacyjnych rodzina może wpływać i z reguły wpływa na wszystkie aspekty człowieka przez całe jego życie. Ten ogromny zakres funkcji wychowawczej rodziny łączy się z głęboką specyfiką jej oddziaływania ideowego i psychologicznego, co czyni ją nie tylko wysoce skuteczną, ale także niezbędnym ogniwem w procesie kształtowania się osobowości. Specyfika funkcji wychowawczej rodziny polega na tym, że relacje jej członków budowane są w oparciu o pokrewieństwo i miłość. Wiadomo, jaka ogromna siła kryje się w miłości rodzicielskiej. To cenne uczucie cementuje rodzinę i przyczynia się do kształtowania ważnych uczuć moralnych i etycznych.

Dlaczego rodzic potrzebuje dziecka? Chciałbym rozważyć takie nowoczesne opcje edukacji rodzinnej i problemy, które pojawiają się w tym przypadku:

„Dziecko na wystawie”. Wszystko jest powiedziane w tych linijkach:

„Zwykle ojcowie i matki wyobrażają sobie, że kochają swoje dzieci bezinteresownie, ale w rzeczywistości zdarza się to rzadko. Jeśli przebierasz swoje dzieci za lalki, aby je podziwiać lub sprawiać zachwyt nieznajomym, jeśli dajesz im przyjemności nieodpowiednie dla ich wieku, wprowadź je w krąg wesołych dorosłych, jeśli szukasz możliwości, w której Twoja dzieci mogą wyróżniać się na tle innych lub cieszyć się pochwałami, jakimi obdarzają je w ich obecności, wtedy wasza miłość nie jest bezinteresowna: nie zauważacie, że działa tu wasza próżność, która wychowuje ludzi ambitnych, powierzchownych, niezdolnych do jakiegokolwiek ruchu bez licząc na osobiste korzyści”. V.Ya.Stoyunin

„Dziecko jest utrapieniem”. Rodzice takiego dziecka na pierwszym miejscu stawiają swoje sprawy i potrzeby, a dziecko interesuje się telewizją, ograniczając jego aktywność fizyczną od najmłodszych lat, robiąc za niego wszystko (ubieranie, rozbieranie, odkładanie zabawek), ponieważ ma mało czasu. Potem wyrasta rezygnujący, niechluj i kanapowiec. „Cały sekret wychowania w rodzinie polega na umożliwieniu dziecku samodzielnego rozwoju, samodzielnego robienia wszystkiego; dorośli nie powinni biegać i nie robić nic dla własnej wygody i przyjemności, ale powinni zawsze traktować dziecko, od pierwszego dnia jego narodzin, jak osobę, z pełnym uznaniem jego osobowości i nienaruszalności tej osobowości”. P.F. Lesgaft „Dziecko jest centrum wszechświata” Dziecko zajmuje centralną pozycję w rodzinie. Wszystko mu wolno, każde jego pragnienie zostaje natychmiast spełnione. Rodzice zawsze go usprawiedliwiają. A takie dziecko wyrasta na egoistę i kochanka, który nie ma pojęcia o normach i zasadach postępowania. Poczułam się jakoś niekomfortowo w obecności mamy dziewczynki (6-7 lat), z którą jechałam transportem – dzieci głośno rozmawiały, bawiły się, skakały, a w transporcie podróżowały starsze osoby. A kiedy powiedziałam, że muszę być ciszej, że to jest komunikacja miejska, usłyszałam od mamy następujące słowa: „No proszę, to są dzieci, one muszą krzyczeć, skakać...!” To mówi wszystko o wychowywaniu tej rodziny! Tak, muszą skakać, krzyczeć, wyrzucać emocje! Ale nie w transporcie publicznym! Gdzie podziała się kultura zachowania? „Rodzice kochają swoje dzieci miłością niespokojną i protekcjonalną, która je psuje. Jest jeszcze inna miłość, uważna i spokojna, która czyni ich uczciwymi.” D. Diderot W sprawach rodziny i wychowania rodzinnego istnieje wiele innych złożonych problemów.

Sytuacje związane z alkoholizmem rodziców i narkomanią są dramatyczne. O ile liczba dzieci porzuconych przez matki zaraz po urodzeniu nie maleje, to wzrasta liczba matek i ojców pozbawionych praw rodzicielskich. Dotkliwym problemem staje się chęć nieuczciwego gromadzenia pieniędzy, pogarda dla produktywnej pracy i ogromna troska o korzyści materialne dla rodziny kosztem wychowania dzieci. W kontekście reformowania wszystkich sfer życia Rosji, w tym systemu edukacji, te i podobne problemy stają się coraz bardziej dotkliwe. W takiej sytuacji ważne jest nie tylko udoskonalenie ram prawnych regulujących wszystkie aspekty relacji społecznych, ale także zwrócenie uwagi na odpowiedzialność i poprawę kultury pedagogicznej rodziców, co dziś nauczyciele i socjolodzy oceniają jako niewystarczające.

Wielu współczesnych rodziców stawia swoim dzieciom nadmierne wymagania. W wieku dwóch lat powinno już mówić po angielsku, w wieku trzech lat nauczyć się czytać itd. Jednocześnie dziecko ma coraz mniej czasu na zabawę. Jest to duże nieporozumienie. Biorąc pod uwagę specyfikę wieku przedszkolnego, wielu nauczycieli traktuje zabawę jako środek edukacyjny. Rozwija zręczność, inteligencję, pobudza i wzmacnia siłę fizyczną dziecka. Gry powinny być zbiorowe i indywidualne. Dorośli powinni zachęcać do zabaw i, jeśli to możliwe, kierować nimi, ale bardzo ostrożnie, aby nie krępować wyobraźni dzieci. Dziecko musi rozwinąć opiekuńczy stosunek do zabawek. Zabawki powinny pełnić funkcję edukacyjną, a dzieci powinny uczyć się bawiąc się nimi. Dorośli muszą bawić się z dziećmi w gry z elementami pożytecznej pracy w kręgu rodzinnym. Te gry porodowe nie wymagają od dziecka dużego wysiłku, ale zwykle przynoszą rezultaty. W takich grach dziecko nabywa pierwsze niezbędne umiejętności pracy. Praca dziecka w rodzinie powinna być jak najbardziej zróżnicowana. Należy celebrować sukcesy dziecka i oceniać efekty jego pracy. Już od najmłodszych lat trzeba dawać dzieciom wykonalne zadania, w przeciwnym razie rodzice staną przed problemem, gdy dziecko nie będzie chciało odkładać zabawek po zabawie itp. Takie dzieci często wyrastają na niechlujów.

Pomimo tego, że każda rodzina żyje według własnych praw i nie mamy prawa dyktować rodzicom naszych warunków, niemniej jednak musimy pomóc rodzicom uświadomić sobie ich błędy, zwłaszcza gdy o to proszą.

W oparciu o specyfikę rodziny jako czynnika rozwoju i wychowania osobowości dziecka (jej pozytywne i negatywne aspekty) należy zbudować system zasad, które nauczyciel będzie mógł wykorzystać w pracy wychowawczej z rodzicami:

1. Dzieci powinny dorastać i wychowywać się w atmosferze dobrej woli, miłości i szczęścia.

2.Rodzice powinni rozumieć i akceptować swoje dziecko takim, jakie jest oraz przyczyniać się do rozwoju tego, co w nim najlepsze.

3. Oddziaływania edukacyjne należy budować z uwzględnieniem wieku, płci i cech indywidualnych.

4. Podstawą systemu wychowania rodzinnego powinna być dialektyczna jedność szczerego, głębokiego szacunku dla jednostki i wysokich wymagań wobec niej.

5. Osobowość samych rodziców jest idealnym wzorem do naśladowania dla dzieci. 6. Edukacja powinna opierać się na tym, co pozytywne w dorastającym człowieku.

7. Wszelkie zajęcia organizowane w rodzinie na rzecz rozwoju dziecka muszą opierać się na zabawie.

8. Optymizm i klucz główny są podstawą stylu i tonu komunikacji z dziećmi w rodzinie.

Zasady te można oczywiście rozszerzać, uzupełniać i modyfikować. Najważniejsze, że istnieją, bo dziecko jest najwyższą wartością.

Klimat w rodzinie jest wskaźnikiem tego, jak dziecko żyje, co czuje, gdy jest blisko rodziców. Dziecko oczekuje od rodziców czułości, czułości, miłości, ciepła, wsparcia, zrozumienia, życzliwości, troski, pochwał, uśmiechu, a nie wpajania zasad zbawiania, natrętnego przekazywania doświadczeń, ciągłej kontroli, dyktowania, zarządzania, odrzucenia, potępienia , kara, akceptacja dla niego decyzji. Rodzice muszą stworzyć optymalne warunki do wzrostu i rozwoju swojego dziecka, zaspokoić jego naturalne potrzeby, zapewnić dziecku bezpieczeństwo oraz wychowywać je z miłością i troską. Często mamy do czynienia z dwoma przeciwstawnymi problemami: są rodziny, w których dzieci znajdują się pod opieką nadopiekuńczych rodziców, i są rodziny, w których dzieci cierpią na deficyt uwagi. Dwie skrajności, których chciałbym uniknąć w wychowaniu nowego pokolenia. Współczesna młodzież powinna być mobilna, aktywna i niezależna. Czas to dyktuje.

Dziecko na co dzień musi dostrzegać i rozumieć ABC życzliwości w rodzinie i najbliższym otoczeniu: wzajemną pomoc, życzliwość, troskliwą postawę wobec siebie.

Otocz swoje dzieci miłością i uczuciem, pozwól im czuć się kochanymi i mile widzianymi w rodzinie. Niech dzieci będą dla nas przede wszystkim tylko dziećmi, a nie potencjalnymi sportowcami, muzykami czy intelektualistami. Kochajcie swoje dzieci bez względu na to, jak źle lub dobrze się zachowują, i pozwólcie im kochać Was. Jeśli miłość rodzicielska będzie bezgraniczna i bezwarunkowa, nasze dzieci zostaną uwolnione od konfliktów intrapersonalnych i nauczą się samokrytyki. Trzeba nauczyć się cieszyć z sukcesów dzieci, w przeciwnym razie dzieci utwierdzą się w przekonaniu, że próby nie mają sensu, a pomaganie dziecku we wszystkim wzmocni jego pewność, że mu się uda.

pedagogika dziecięca, edukacja rodzinna

Lista wykorzystanych źródeł

JAK. Makarenko „Wykład o edukacji”

Satir V. „Jak zbudować siebie i swoją rodzinę. Notatki psychologa”

Opublikowano na Allbest.ru

Podobne dokumenty

Główne okresy rozwoju rodziny i funkcje jej członków. Wpływ miłości rodzicielskiej, kontaktu psychologicznego i problemów rodzinnych na kształtowanie się osobowości dziecka. Obszary współdziałania szkoły i rodziny w wychowaniu dzieci, organizowaniu kulturalnego wypoczynku.

praca na kursie, dodano 02.04.2013

Zaburzenia w zachowaniu i rozwoju dziecka. Treści wychowania rodzinnego. Interakcja pomiędzy rodziną a szkołą. Rola wychowawcy klasy w wychowaniu ucznia. Praktyczne metody diagnozy wychowania rodziny. Kultura pedagogiczna rodziców.

praca na kursie, dodano 30.11.2010

Rodzina jako instytucja społeczna kształtująca osobowość dziecka. Rola rodziny w wychowaniu dziecka. Komunikacja rodziców z dziećmi jako determinanty rozwoju dziecka. Praca psychologiczno-pedagogiczna nad badaniem i korektą relacji rodzic-dziecko.

praca na kursie, dodano 14.12.2006

Znaczenie edukacji rodziców już we wczesnych latach życia dziecka. Warunki pomyślnego wychowania dzieci w rodzinie. Czynniki tendencji do osłabiania więzi rodzinnych. Zbiorowe formy współdziałania nauczycieli i rodziców we wspólnym procesie edukacyjnym.

streszczenie, dodano 13.03.2015

Typologia i charakterystyka głównych stylów rodzicielskich: autorytatywny, autorytarny, liberalny i obojętny. Wychowywanie młodszego pokolenia jest najważniejszą funkcją społeczną rodziny. Główne cele i zadania wychowania rodzinnego dziecka.

test, dodano 30.01.2011

Współczesne społeczeństwo i problemy rodziny. Tłumaczenie życzeń rodziców na dziecko i jego rola w wychowaniu. Kształcenie dodatkowe jako koordynator wspólnych działań dziecka i rodziców. Organizacja rodzinnych form pracy w kształceniu dodatkowym.

praca dyplomowa, dodana 08.09.2017

Rodzina i jej funkcje społeczne. Style i rodzaje edukacji. Czynniki wpływające na kształtowanie się osobowości. Edukacja uczniów szkół podstawowych w rodzinach o różnej strukturze. Rola rodziców w kształtowaniu osobowości dziecka. Sposoby rozwiązywania problemów w wychowaniu rodzinnym.

praca na kursie, dodano 11.01.2014

Możliwości wychowawcze rodziny w kształtowaniu osobowości dziecka poprzez relację rodzice – dzieci. Typy rodziny, charakterystyka jej funkcji. Trudności wychowania w rodzinie. Sporządzenie paszportu socjalnego rodziny, przeprowadzenie badań, przesłuchanie.

praca magisterska, dodana 21.02.2014

Pojęcie rodziny w nauce. Klasyfikacja typów relacji rodzinnych i stylów wychowania w rodzinie. Wpływ rodzaju relacji rodzinnych i stylu rodzicielstwa na kształtowanie się osobowości przedszkolaka. Style wychowania w rodzinie i ich wpływ na rozwój dziecka.

praca na kursie, dodano 09.06.2015

Istota pojęcia „miłosierdzie”. Problemy nauczania miłosierdzia u dzieci. Znaczenie rodziny i szkoły w wychowaniu dzieci. Cechy chrześcijańskiego rodzicielstwa. Rola miłosierdzia w kształtowaniu osobowości dziecka. Świeckie metody nauczania miłosierdzia u dzieci.

Problem edukacji

Psychologowie i nauczyciele próbują rozwiązać problemy związane z wychowywaniem dzieci. Organizowane są międzynarodowe konferencje i sympozja. Jednak nawet one nie pomogły rozwiązać najpilniejsze problemy edukacji. Tysiące kopii zostało uszkodzonych, ale nigdy nie znaleziono jedynego prawidłowego rozwiązania. Zobaczmy, co nauka ma nam do zaoferowania.

Pedagogika wyróżnia cztery typy wychowania: dyktowanie, nieingerowanie, nadopiekuńczość i współpraca. Co więcej, wszystkie są ważne w wychowaniu dziecka. I tylko synteza wszystkich metod pozwoli nam uniknąć większości problemów związanych z wychowywaniem dzieci.

Dyktat- to ciągłe tłumienie przez dorosłych lub starsze dzieci inicjatywy i godności młodszych dzieci. W rezultacie u dziecka rozwija się reakcja oporu. Jeśli dziecko jest słabe, rozwija się u niego podejrzliwość, maleje tendencja do strachu, niepewności i poczucia własnej wartości. Dziecko zaczyna tak bardzo bać się kary za złe postępowanie, że woli nic nie robić.

Brak ingerencji– jest to system edukacji, w którym dziecko jest właściwie pozostawione samemu sobie. Rodzice praktykujący ten styl wierzą, że dziecko rozwija niezależność, zdobywa doświadczenie i odpowiedzialność bez ich aktywnej interwencji. Kiedy dziecko popełnia błędy, samo je poprawia. Metoda ta jest zła, gdyż u dziecka rozwija się alienacja od rodziców, co prowadzi do jeszcze większych problemów wychowawczych. Dziecko takie, które nie otrzymało należnej mu części rodzicielskiej troski i uczucia, może stać się podejrzliwe i nieufne.

Nadopiekuńczość- to relacja, w której rodzice chronią dziecko przed wszelkimi trudnościami, a jednocześnie zapewniają mu wszystko. W rezultacie kształtuje się niedojrzała, egocentryczna, kapryśna osobowość, nieprzystosowana do samodzielnego życia. Nadopiekuńczość przyczynia się także do rozwoju tendencji hipochondrycznych. Otoczone opieką od dzieciństwa dziecko zaczyna czuć się słabe w każdej sytuacji, w której trzeba podjąć decyzję. Często w okresie dorastania następuje eksplozja emocjonalna, która prowadzi do problemów z rówieśnikami, a nawet zerwania z rodziną.

Współpraca- sposób tworzenia relacji rodzinnych w oparciu o zasady łączenia zainteresowań i celów, wspólnych działań, wsparcia, w tym wzajemnego wsparcia, we wszystkich przedsięwzięciach i obszarach działania. Podstawą edukacji w tym podejściu jesteśmy „my”. Jednocześnie dziecko jest dość niezależne, ale w pobliżu zawsze znajdują się dorośli członkowie rodziny, którzy są gotowi udzielić na czas pomocy i wsparcia, uspokoić i wyjaśnić wszystko, co niezrozumiałe. Takie rodziny łączą wartości rodzinne i wspólne tradycje. W takich rodzinach zwyczajowo spędza się wspólne wakacje, pracuje i odpoczywa.

„Współpraca” jest najbardziej akceptowalnym rodzajem edukacji. Uznają to prawie wszyscy nauczyciele i psychologowie.

Zazwyczaj w rodzinach dochodzi do zderzenia różnych stylów rodzicielskich, co prowadzi do napięć w rodzinie i niekorzystnie wpływa na rozwój dziecka. Znalezienie wyjścia z tej sytuacji to jest to główny problem edukacji

Rodzina jest ważną instytucją społeczną, na którą składają się ludzie, którzy współczują sobie nawzajem, wspierając się społecznie, ekonomicznie i psychicznie. Jest to organizm istniejący według własnych praw, pełniący szereg ważnych funkcji, których naruszenie prowadzi do problemów w wychowaniu rodzinnym.

Najważniejsze funkcje rodziny które zapewniają żywotność społeczeństwa, są następujące:

Rozrodczy. Wszystkie współczesne przeciwności odbijają się na rodzinie jako jednostce społeczeństwa; populacja nie tylko się starzeje, ale i wymiera.
Edukacyjny. Przyczyn spadku tej roli jest dziś wiele. Modny indywidualizm przyczynia się do rozbicia i zniszczenia tradycyjnej rodziny.
Regenerujący, wspierający. Niski poziom kultury duchowej i moralnej powoduje, że rodzina nie zapewnia swoim członkom komfortu psychicznego i osłabia ich siły witalne.

Wartości rodzinne we współczesnych realiach

Dla dzieci rodzina jest miejscem, w którym rozwija się charakter, kształtują się zasady życia i kładzie się podwaliny rozwoju fizycznego, emocjonalnego i intelektualnego. Rodzina może być czynnikiem zarówno pozytywnym, jak i negatywnym dla każdego jej członka. Nigdzie dziecko nie otrzyma tyle troski i uwagi. Jednocześnie żadna inna instytucja społeczna nie jest w stanie wyrządzić tak wielu szkód.

Sto lat temu dobro rodziny było wspierane przez tradycje, kościół i prawo. We współczesnej rodzinie zaszły istotne zmiany, znajduje się ona w mniej chronionej pozycji, wiele z nich można nazwać „trudnymi”.

Ze względu na silną presję związaną z problemami gospodarczymi i politycznymi oraz spadającym poziomem życia role ojcowskie i matczyne uległy ponownemu rozdzieleniu. Zurbanizowany styl życia nadaje rodzinie nowy charakter, kontakt emocjonalny między młodszymi i starszymi osobami zostaje zakłócony. Relacje wewnątrzrodzinne charakteryzują się zwiększonym konfliktem, co skutkuje wysokim wskaźnikiem rozwodów.

Kultura życia rodzinnego ulega „barbaryzacji”, rozwody powodują, że dzieci zostają pod opieką jednego z przeciążonych pracą rodziców. Na rozwój moralny dziecka wpływa brak opieki ze strony ojca lub matki oraz wzorców ich pozytywnego zachowania.

Najczęstsze przyczyny kryzysu– alkoholizm, nielegalne działania małżonków i towarzyszący temu niski poziom kulturowy, co negatywnie wpływa na potencjał wychowawczy rodziny. Wczesne zawieranie małżeństw przez młodych ludzi, problemy mieszkaniowe, brak pieniędzy i niechciane dzieci powodują, że sytuacja rodzinna jest niestabilna. Około jedna trzecia noworodków w kraju rodzi się w rodzinach niepełnych, duży odsetek dzieci ma wrodzone patologie psychiczne i fizyczne.

Problemy wychowania w rodzinie niepełnej

Dziecko często uważa odejście jednego z rodziców za swoją własną winę. Czuje się opuszczony przez oboje, bo... jedna jest daleko, a druga (zwykle kobieta) jest zmuszona być bardziej zajęta w pracy.

Dobra relacja z rodzicem, który opuścił rodzinę, rodzi nieufność do osoby, z którą dziecko mieszka. Złe relacje powodują poczucie winy, które pogłębia się, gdy między dorosłymi dowiadujemy się, kto ma rację, a kto nie.

Plotki, pytania życzliwych osób, niezrozumienie rówieśników wpływają na stan psychiczny dziecka. Czasem sprawę komplikują jeszcze oskarżenia rodzica, który „poświęca wszystko” i obwinia dziecko za niespełnione życie. Ktoś wręcz przeciwnie, narzuca nadmierną troskę, co psuje charakter i relacje.

Kochający rodzice nie pozwolą, żeby coś się rozpadło i stanie się dla swojego dziecka wzorem przyjaznej rodziny.

Błędy w wychowaniu rodzinnym – przyczyny problemów

Nie ma specjalnego kodeksu, który pomoże w wychowaniu idealnego dziecka, ale możemy zidentyfikować typowe błędy, które prowadzą do problemów w wychowaniu.

Nieporozumienie

Rodzice stawiają dziecku wymagania niezgodne z jego charakterem, wywierają na dziecko presję, zmuszając je do dostosowania się do niektórych swoich wyobrażeń. Powoduje to upór, przyczynia się do rozwoju izolacji, oderwania.

Oczekiwania rodziców muszą odpowiadać możliwościom dziecka. Nie powinien uczyć się muzyki ani intensywnie uczyć się angielskiego tylko dlatego, że chcą tego ambitni rodzice.

Odmowa

Może to nastąpić na skutek przedwczesnej ciąży lub dlatego, że rodzice chcieli chłopca, a urodziła się dziewczynka. Odrzucenie może pojawić się na tle wczesnego odstawienia od piersi, gdy dziecko zostanie wysłane do żłobka lub powierzone niani. Jego witalność maleje, pojawiają się lęki, jeśli są wobec niego surowe ponad jego wiek, okazują niewystarczającą czułość i czułość, w komunikacji skupiają się na cechach negatywnych, a nie zauważają cech pozytywnych.

Brak elastyczności

Niezgodność

Spotyka się pomiędzy rodzicami gdy wymagania ojca i matki nie są zbieżne albo rodzice karzą, a dziadkowie litują się i tolerują. Zachowanie jednego dorosłego może być niekonsekwentne, gdy w postępowaniu z dziećmi dopuszcza się skrajności: obietnice i ich niedotrzymanie, całkowita kontrola i całkowita obojętność.

Nadmierna emocjonalność

Niezadowolenie rodziców spada na dziecko, co w konsekwencji prowadzi do pobudliwości lub odwrotnie, do zahamowania. Nadmiernie niespokojni rodzice panikują o wszystko, cierpieć z powodu obsesyjnych lęków, patronować, interweniować, udzielając rad i ostrzeżeń.

Przewaga

Autorytatywni rodzice żądają bezwarunkowego posłuszeństwa, są kategoryczni, nie akceptują niezależności, kontrolują wszystko i stosują kary fizyczne. Taka taktyka nie prowadzi do porządku, a jedynie do zmęczenia i grozi załamaniem nerwowym.

Hipersocjalność

Relacjom rodzinnym brakuje ciepła i emocjonalności. Boją się rozpieszczać dziecko, dlatego stawiają wiele wymagań których musi przestrzegać. Nie wybaczają mu słabości i błędów, życie dziecka pozbawione jest spontaniczności i zabawy. Wszystko przebiega zgodnie z planem, jest zaplanowane w najdrobniejszych szczegółach i podlega wnikliwej analizie.

Jak wychować zdrowe i szczęśliwe dziecko

Charakter kształtuje się już od najmłodszych lat, już w wieku przedszkolnym wykształcił się określony sposób zachowania. Wszystkie problemy rodzinne, zdaniem nie tylko S. Freuda, mają swoje źródło w dzieciństwie. Rodzicielstwo będzie wymagało od rodziców dużego wysiłku, a rezultaty wpływu rodziców nie pojawią się natychmiast.

Przed czym kochający rodzice powinni chronić swoje dziecko:

Stosowanie przemocy nie tylko demonstruje władzę, ale także powoduje strach i tworzy negatywną atmosferę. Psychika dziecka jest traumatyczna, w wieku dorosłym możliwe są przejawy agresji i demonstracje siły bez powodu.
Niektórzy rodzice celowo zachowują się zimnie, bojąc się, że rozwinie się u ich dziecka egoizm i zepsute zachowanie. Problemy psychiczne dzieci wymagają uwagi i miłości rodziców. Nie spotykając się ze zrozumieniem, dziecko zamyka się w sobie i traci szacunek do starszych.
Obfitość miłości rodzicielskiej jest również szkodliwa. Spełnianie wszelkich zachcianek prowadzi do narodzin egoisty. Syn lub córka nie będą mniej kochać ojca lub matkę, jeśli czasami usłyszą od nich stanowcze „nie”.
Nieuzasadnione zakazy podniesionym głosem – typowy błąd. Każdemu, kto lubi kraść cukierki z miski, trzeba wyjaśnić, dlaczego nie należy tego robić. Jeśli nie rozumiesz, wyjaśnij cierpliwie jeszcze raz.
Brak zakazów to druga skrajność. Bycie rozpieszczanym spowoduje w przyszłości wiele problemów dla otaczających Cię osób. Dzieci, które w domu nie słyszą słowa „nie”, wszędzie zachowują się tak, jak im się podoba, a w domu po prostu manipulują dorosłymi.
Poniżanie, obelgi za złe uczynki i wrogość wobec jakiegokolwiek hobby sprawiają, że dziecko jest niepewne i niezdecydowane. Od rodziców wymaga się wytrwałości i cierpliwości oraz szacunku dla jednostki i jej zainteresowań.

Znaczenie rodziny w wychowaniu

Wielu rodziców bagatelizuje lub ocenia bardzo wąsko. Uważają, że wystarczy zapewnić im wszystko, czego potrzebują, wyznaczyć miejsce pracy, miejsce do wypoczynku i pomóc w trudnych przypadkach. Ale życie dziecka jest pełne wrażeń, dlatego ważne jest, aby stworzyć w domu atmosferę, która będzie wspierać i aktywizować życie wewnętrzne dziecka. Dorośli nie powinni interesować się tylko ocenami; kochający rodzice zagłębiają się w sferę emocjonalną, rozmawiają, pomagając w prawidłowej ocenie wydarzeń.

notatka

Uczucia mówią o tym, co dzieje się w duszy, od jego zdrowia zależy duchowe zdrowie człowieka. Jeśli dzieci są pełne małostkowych i toksycznych uczuć, nie będą w stanie prowadzić prawidłowego życia duchowego.

Aktualnym problemem edukacji jest znalezienie granicy pomiędzy miłością a surowością. Główną troską rodziców jest wychowanie niezależnej osobowości, która będzie w harmonii z innymi i ze swoim wewnętrznym światem. Głównym celem edukacji jest wykształcenie wszechstronnego człowieka, przydatnego ludziom. Sposobem na rozwiązanie tego problemu jest zwrócenie uwagi na siebie nawzajem, mimo że jesteśmy zajęci i zmęczeni. Jeśli przegapisz moment, w którym jest jeszcze szansa, aby coś naprawić, bardzo trudno będzie zbudować odpowiednie relacje.

Rodzina jest najstarszą instytucją społeczną, komórką społeczeństwa, składającą się z ludzi, którzy troszczą się o siebie nawzajem, wspierają się społecznie, ekonomicznie i psychicznie. To w rodzinie kształtuje się charakter i zasady dorosłego życia człowieka. Bez interwencji dorosłych w proces edukacyjny dziecko może wyrosnąć na osobę nieprzystosowaną. Obecnie istnieje wiele metod wychowywania dzieci w rodzinie. Ale społeczeństwo wymaga nowoczesnego podejścia do tego procesu. Podejście to powinno opierać się na interesach i zasadach życia dzieci obecnego pokolenia.

Jak powiedział V.A Suchomlińskiego „Dziecko jest zwierciadłem rodziny, tak jak słońce odbija się w kropli wody, tak moralna czystość matki i ojca odbija się w dzieciach”.

Jeśli dokonamy porównania, możemy powiedzieć, że kropla wody to nasze społeczeństwo, którego częścią jest rodzina, a słońce to dziecko początkowo wychowywane w rodzinie. Zastanówmy się, jakie zmiany i problemy pojawiają się we współczesnym społeczeństwie w wychowaniu rodzinnym.

Z punktu widzenia dziecka rodzina jest środowiskiem, w którym kształtują się warunki jego rozwoju fizycznego, psychicznego, emocjonalnego i intelektualnego. Jedną z głównych funkcji rodziny jest funkcja wychowawcza: wychowywanie dzieci, samorealizacja u dzieci. Samorealizacja u dzieci jest odzwierciedleniem własnego „ja” u dzieci. Współczesne dzieci pokazują, że zmieniły się wartości dorosłych. Główne zmiany nastąpiły w zastąpieniu takich wartości jak ciężka praca, posłuszeństwo, dokładność, szacunek na rzecz chęci relaksu, stawiania na pierwszym miejscu wartości materialnych i dużo myślenia o sobie. Współczesne społeczeństwo zmieniło się w taki sposób, że prymat ojca w rodzinie, rola matki w wychowaniu dzieci i posłuszeństwo dzieci wobec rodziców straciły na mocy. Pokazuje równość w komunikacji pomiędzy rodzicami i dziećmi. Szacunek do dorosłych nie zawsze jest już szanowany przez dzieci. Rodzice czasami spędzają mniej czasu ze swoimi dziećmi i nie wkładają szczególnego wysiłku i wiedzy w ich edukację: „Zarabiam” i „Utrzymuję rodzinę” – takie jest zdanie większości rodziców.

Oceniając jakąkolwiek aktywność, zwykle wychodzimy od pewnej idealnej normy, ale w działaniach edukacyjnych takiej normy nie ma. Bo po pierwsze w pracy rodzicielskiej, jak w każdej innej pracy, możliwe są błędy i niepowodzenia, a po drugie każde dziecko jest indywidualne i potrzebuje specjalnego, indywidualnego podejścia, które będzie odpowiadać jego temperamentowi, charakterowi i upodobaniom.

Żyjąc w tym świecie, dziecko zaczyna się o nim uczyć. Wiedza dziecka zaczyna się od przykładu zachowań otaczających go ludzi, a jego najbliższym otoczeniem jest rodzina. Dla dziecka rodzina to świat, który jest swego rodzaju gwarantem, chroniącym go przed niekorzystnymi wpływami zewnętrznymi i dającym poczucie pewności co do jego potrzeb w społeczeństwie. Dlatego ważne jest, aby stworzyć dziecku ten niezawodny i przytulny świat, w którym będzie się czuło komfortowo.

„Dobrzy rodzice wychowują dobre dzieci” – te słowa często można usłyszeć w życiu codziennym. Trudno jednak wyjaśnić, których rodziców można nazwać dobrymi. Niektórzy uważają, że dobrymi rodzicami można zostać, czytając książki o tym, jak właściwie wychowywać dzieci. Inni uważają, że najważniejszą rzeczą w wychowaniu dzieci w rodzinie jest tylko miłość i troska. Tak czy inaczej, ludzie dopiero uczą się, jak być rodzicami, a większość rodziców może popełniać błędy. Ten problem był i zawsze będzie aktualny, ponieważ dzieci są naszą przyszłością. A ciągły proces posiadania dzieci w społeczeństwie i zmiana pokoleń sprawią, że społeczeństwo będzie bardzo często poruszało ten temat. Należy także pamiętać, że wychowywanie dzieci w rodzinie to proces złożony i pełen sprzeczności.

Głównym zadaniem współczesnego wychowania w rodzinie jest przygotowanie dziecka do samodzielnego życia, niezależnego od rodziców, odpowiadającego społeczeństwu. A to wymaga orientacji w stronę wspomnianych nowych jakości – niezależności, niezależności. Musimy jednak umieć skierować je we właściwym kierunku. Jak wykazały badania części psychologów, najłatwiej przystosować się do współczesnego życia są te dzieci, których wychowanie miało charakter demokratyczny i których rodzice starali się wychowywać swoje dzieci w oparciu o bardziej nowoczesny system wartości. Ze względu na zmiany warunków rodzina rosyjska przechodzi kryzysy: gospodarczy i społeczny. Ekonomiczne – utrata pracy, niskie zarobki i świadczenia, zwiększone koszty wychowania dziecka w rodzinie, opieka medyczna i inne. Wśród przyczyn społecznych najczęstsze to: alkoholizm, pasożytnictwo, nielegalne zachowania jednego lub obojga małżonków. Z reguły towarzyszy temu niski poziom kulturowy i negatywny potencjał edukacyjny rodziny. Dziecko dorastające w takiej rodzinie często jest niezrównoważone, psychicznie przygnębione, wykształca w sobie nieadekwatne stereotypy zachowań rodzinnych i społecznych, brakuje mu przykładów pozytywnych zachowań wśród członków rodziny.

Teraz wiele osób będzie się zastanawiać, jak prawidłowo stworzyć takie warunki, aby dziecko czuło się w nich dobrze. Faktem jest, że wychowanie w rodzinie opiera się na uczuciach - poczuciu miłości do dziecka, miłości między rodzicami. Janusz Korczak w książce „Jak kochać dziecko” napisał, że dziecko jest subtelnym psychologiem. Bardzo ważne jest, aby wziąć to pod uwagę i nie zapominać, że miłość rodziców jest nie tylko istotną potrzebą małego dziecka, ale także gwarantem jego sukcesu i szczęścia. Ponieważ dziecko jest całkowicie zależne od rodziców, nie może oprzeć się woli dorosłych. A jeśli rodzice nie słuchają słów dziecka, wówczas ono jedynie zamknie się w sobie i zgromadzi żale i rozczarowania, które w wieku dorosłym mogą przerodzić się w złość i gorycz. Z powyższego wynika, że: po pierwsze, pierwszym środowiskiem społecznym dziecka są jego rodzice i to oni odgrywają w jego życiu dużą rolę; po drugie, bardzo ważne jest, aby dziecko kochać i szanować, słuchać go, a po trzecie, traktować dziecko jako jednostkę, która ma swoje pragnienia, opinie i potrzeby.

Po szczegółowym zbadaniu relacji pomiędzy członkami rodziny możemy zidentyfikować kilka głównych rodzajów błędów w relacjach. Przykładowo, jeśli rodzice uznają za słuszny jedynie swój własny punkt widzenia i nie dadzą dziecku możliwości samodzielnego działania, to nie będą w stanie zaszczepić w dziecku potrzeby autonomii i determinacji. Lub, jeśli wychowujesz dziecko z możliwością dysponowania sobą według własnego uznania - minimalna kontrola, maksymalna swoboda, może to później doprowadzić do tego, że dziecko stanie się kapryśne i niekontrolowane. Innym aspektem jest to, że jeśli wychowasz dziecko w surowości, odrzuceniu emocjonalnym, to dziecko, nie znając miłości, może dorastać z zaburzeniami psychicznymi, które mogą prowadzić do nerwic lub zachowań samobójczych. A jeśli dziecko jest nadopiekuńcze, może to prowadzić do tego, że w dorosłym życiu osoba ta nie będzie niezależna i nie będzie miała umiejętności przystosowania się do rzeczywistości. Istnieje również wiele innych przykładów błędów rodzicielskich. Wszystko to są odchylenia w wychowaniu dziecka w rodzinie. Często pojawiają się one z powodu niewiedzy rodziców na temat prawidłowego wychowania dzieci i nieuchronności konsekwencji ich zachowania.

Psychologowie sugerują, że charakter lub zachowanie rodziców bezpośrednio wpływa na zachowanie dziecka. Uważają, że jeśli jedno z rodziców wykaże skłonność do smutku, to te same cechy będą zauważalne u jego dzieci. Po głębszym zastanowieniu się nad tym tematem wszystko okazało się znacznie bardziej skomplikowane. Związek między samymi rodzicami a rozwiniętymi cechami behawioralnymi dziecka nie jest tak silny. Wiele zależy od rodzaju układu nerwowego dziecka i warunków życia rodziny.

Teraz dla psychologów stało się jasne, że ta sama charakterystyczna cecha zachowania rodzica może, w zależności od pewnych warunków, powodować bardzo różne typy reakcji, a w konsekwencji trwałe zachowanie dziecka. Na przykład surowy, niepohamowany, dominujący rodzic może wywołać u swojego dziecka zarówno podobne cechy, takie jak niegrzeczność, bezczelność, jak i coś zupełnie odwrotnego, czyli depresję, niepewność.

Związek wychowania z innymi rodzajami zajęć, podporządkowanie wychowania określonym motywom, a także miejsce wychowania w całościowej osobowości człowieka – to wszystko nadaje wychowaniu każdego rodzica szczególny, niepowtarzalny, indywidualny charakter. Dlatego przyszli rodzice, którzy chcieliby wychowywać swoje dziecko nie spontanicznie, ale świadomie, powinni rozpocząć analizę wychowania swojego dziecka od analizy siebie, od analizy cech własnej osobowości. Ważne jest również, aby wiedzieć, że dzieci z natury są bardzo wrażliwe i wrażliwe. Postrzegają świat jako uczciwy i szlachetny i tego samego oczekują w zamian. Powstaje pytanie: skąd w naszym społeczeństwie biorą się przestępcy, maniacy-zabójcy i inne osoby o dewiacyjnych i przestępczych zachowaniach?

Według austriackiego psychologa Zygmunta Freuda: „Wszystkie problemy mają swoje źródło w dzieciństwie”. Kształtowanie charakteru zaczyna się już we wczesnym dzieciństwie. Już od wieku przedszkolnego zaczynają się wyłaniać pierwsze kontury charakteru, zaczyna kształtować się określony sposób zachowania, pewien stosunek do życia. A jeśli chcesz wychować szczęśliwe, zdrowe i zrównoważone dziecko, które nie opuści Cię na starość i zawsze będzie Cię kochać i szanować, to musisz pamiętać, że wychowywanie rodziny to bardzo złożony i pełen sprzeczności proces, który wymaga wiele wysiłku, może być zmienna, ciągła i różnorodna. A rezultaty wpływu rodziców nie są od razu widoczne.

Ważne jest, aby w wychowaniu odnaleźć tę linię miłości i surowości, aby dziecko wyrosło na niezależną, niezależną osobę, pozostającą w harmonii ze swoim wewnętrznym światem. Nie wolno nam zapominać, że głównym celem wychowania dziecka jest różnorodny rozwój dziecka i pożytek jego życia dla ludzi. Edukacja powinna być ukierunkowana wyłącznie na ten wynik. Dlatego musisz starać się poświęcać jak najwięcej uwagi komunikacji z dzieckiem, pomimo zmęczenia lub pracy. Przecież przegapiony zostanie moment, w którym można było coś poprawić, zmienić, albo po prostu zbudować odpowiednią relację z dzieckiem.