Symetryczny rysunek według komórek. Zabawa dla przedszkolaków - dyktanda graficzne. Korzyści z realizacji zadań

Jegorow Natalia Wiktorowna

Ciekawe zajęcia dla przedszkolaków –

dyktanda graficzne.

Rysowanie według komórek– bardzo ekscytujące i pożyteczne zajęcie dla dzieci. To zabawny sposób na rozwój wyobraźni przestrzennej dziecka, małej motoryki palców i wytrwałości.

Graficzne dyktanda rozwijają uwagę, umiejętność słuchania nauczyciela i orientację przestrzenną. Przygotują także dłoń Twojego dziecka do pisania. Nauczą dziecko większej uwagi. To świetny sposób na rozwinięcie logiki, abstrakcyjnego myślenia i skrupulatności. Za pomocą tych zajęć dziecko rozwija się, koryguje poprawność swoich ruchów, „zyskuje pewną rękę”, umiejętność ta pomoże mu w szkole. Z dyktanda graficznego można z powodzeniem korzystać już od piątego roku życia.

Czym są dyktanda graficzne? Dyktanda graficzne rysują komórki za pomocą wskaźników w zadaniu. Do ich wykonania potrzebne będą: kartka papieru, na której narysowane są komórki, ołówek, gumka. Zadania zawierają strzałki (pokazujące kierunek) i liczby (pokazujące liczbę komórek, które należy przekazać we wskazanym kierunku). Jeśli będziesz podążał za znakami dokładnie i uważnie, narysuj linię we właściwym kierunku w odpowiedniej odległości, otrzymasz obraz. Może to być zwierzę, różne przedmioty, warzywa, owoce, drzewa, transport i wiele więcej.

Rysowanie według komórek - dobry sposób na nauczenie dziecka posługiwania się ołówkiem i długopisem. Naucz, jak prawidłowo go trzymać, ćwicz, aby palce nie męczyły się tak bardzo od trzymania przedmiotu w szkole. To ćwiczenie pomoże Twojemu dziecku nauczyć się poprawnie liczyć, tutaj będziesz musiał policzyć komórki, aby narysować linię, aby uzyskać obraz.

Uprawiam dyktando graficzne zarówno z całą grupą dzieci, jak i na lekcjach indywidualnych z dziećmi. Dzieciom bardzo podobają się te ćwiczenia. Dzieci z wielką przyjemnością rysują także na kartkach z zadaniami.

Jak wykonać dyktando graficzne

(Zasady rysowania według komórek).

Dyktowanie graficzne można wykonać w dwóch wersjach:

1. Dziecko otrzymuje próbkę wzoru geometrycznego i proszone jest o powtórzenie dokładnie tego samego wzoru w zeszycie w kratkę.

2. Osoba dorosła dyktuje sekwencję czynności wskazując liczbę komórek i ich kierunki (lewo, prawo, góra, dół).Dziecko wykonuje pracę ze słuchu, a następnie porównuje swój obraz ozdoby lub figury z przykładem z obrazka manualnie metodą nakładania.

Oferując dzieciom takie zadania, nauczyciel musi przestrzegać pewnych zasad. la:

Kiedy nauczyciel zaczyna dyktować, nie jest już w stanie wymówić żadnych innych słów. A co więcej, powtórz dwukrotnie ten sam kierunek.

Dyktanda pisane są w całkowitej ciszy.

Jeśli dziecko się zdezorientuje, po cichu odkłada ołówek i spokojnie czeka, aż nauczyciel skończy dyktować. Dopiero po tym możesz znaleźć błąd.

Z klatką zaczynam zapoznawać się od grupy środkowej.

Pracę zaczynam od najprostszej rzeczy – zapisuję zadania w zeszycie z dużym kwadratem, dziecko musi kontynuować wiersz. Nauka widzenia komórki i linii. Piszemy patyczki, kwadraty, narożniki, proste wzory, za każdym razem komplikując zadania. Najpierw dzielimy wzory na segmenty – trenujemy, następnie wszystkie cząstki składamy we wzór.

W zadaniach stosuje się następujące oznaczenia: liczba zliczanych komórek jest oznaczona liczbą, a kierunek wskazany strzałką.

Zanim zaczniesz pisać dyktando graficzne, powinieneś wyjaśnić dzieciom, w jaki sposób dyktando będzie realizowane. Najpierw rozmawiamy z dziećmi, że będę im dyktować, ile komórek należy narysować linie i w jakim kierunku. I narysują te linie wzdłuż komórek, nie odrywając ołówka od papieru, a potem razem zobaczymy, co się stanie. Zachęć dzieci, aby próbowały rysować proste i piękne linie, a wtedy rysunek okaże się cudowny.

Po raz pierwszy możecie wspólnie z dziećmi rysować na tablicy, aby zobaczyły, nad czym muszą popracować, a dzieci będą mogły bez podpowiedzi dokończyć kolejne dyktanda. Przed dyktando musisz powtórzyć, gdzie jest prawa i lewa ręka, jak narysować linię w prawo i w lewo. Można uzgodnić z dziećmi dowolne oznaczenia (narysować na tablicy litery „p” i „l”, zrobić znaki na ścianach lub zastrzec, że np.: prawa ręka wskazuje na okno, a lewa na okno). sypialnia itp.)

Następnie przechodzimy do rysowania pod dyktando.

Na początek na kartce z dyktando, w górnych rogach, trzeba zaznaczyć - prawy i lewy. Dajemy dziecku kwadratową kartkę zeszytu, ołówek i gumkę.

W starszych grupach na górze obrazka zawsze wskazujemy, ile komórek należy odsunąć od krawędzi i góry, aby rozpocząć dyktando. We wskazanym miejscu, np.: wycofaj się 5 komórek od krawędzi w lewo, policz 6 komórek od góry. W tym miejscu należy postawić punkt. W przypadku młodszych dzieci lepiej policzyć komórki samodzielnie i ustalić punkt odniesienia (od tego miejsca dziecko będzie rysowało linie pod dyktando).

Lepiej zacząć od najprostszego: - jedna komórka w górę (1, jedna komórka w prawo (1), jedna komórka w dół (1), jedna komórka w lewo (1) Rezultatem jest kwadrat.

Musisz wyraźnie dyktować, dziecko musi wszystko odbierać ze słuchu. Na koniec pracy sprawdź, jak dobrze figury dzieci pokrywają się z podanymi elementami. Przejrzyj próbkę. Jeśli dziecko popełniło błąd, wspólnie dowiedzcie się, gdzie dokładnie. Możesz użyć gumki, aby usunąć miejsce awarii i kontynuować. Najważniejsze jest wspieranie dziecka, chwalenie go, jeśli coś nie wyjdzie, możesz zaoferować przerysowanie obrazu z oryginału.

Przed każdą lekcją pamiętaj, aby porozmawiać z dzieckiem o tym, że istnieją różne kierunki i strony. Pokaż mu, gdzie jest dobrze, gdzie jest, gdzie jest góra, a gdzie dół. Zwróć uwagę na dziecko, że każdy człowiek ma prawą i lewą stronę. Wyjaśnij, że ręka, którą je, rysuje i pisze, jest jego prawą ręką, a druga ręka jest lewą. Natomiast leworęcznym należy wytłumaczyć leworęcznym, że są ludzie, dla których ręka robocza jest prawą i są ludzie, dla których ręka robocza jest lewa.

Ćwiczenie to obejmuje dyktando graficzne, dyskusję o obrazach, łamańce językowe, łamańce językowe, zagadki i gimnastykę palców. Każdy etap lekcji niesie ze sobą ładunek semantyczny. Zajęcia z dzieckiem można układać w różnej kolejności.

Aplikacja:

Aby skutecznie przygotować się do szkoły, rodzice i nauczyciele przedszkoli muszą rozwijać umiejętności przedszkolaków w zakresie tak ważnych umiejętności, jak pisanie i rysowanie. Ciekawą odmianą tej techniki jest dyktando graficzne, wykonywane w komórkach, która służy kształtowaniu podstawowych umiejętności szkolnych dziecka.

Dyktanda graficzne na kwadratach to niezwykła czynność dydaktyczna, będąca emocjonującą zabawą, w której przedszkolak, zgodnie z otrzymaną instrukcją, za pomocą długopisu lub ołówka rysuje linie na kartce w kratkę. Chodzi o to, aby zgodnie z zadaniem krok po kroku skonstruować schematyczny obraz z odcinków o określonej długości.

W wyniku prawidłowego wykonania stworzony przez niego obraz pojawia się przed dzieckiem. Wystarczy uważnie słuchać, poprawnie liczyć i postępować zgodnie z instrukcjami nauczyciela.

Dla wielu dzieci takie zadania są zabawą, jednak dla niektórych stwarzają trudności, których pokonanie dziecko zapamiętuje i utrwala pojęcia przestrzenne, uczy się słuchać i dokładnie wykonywać polecenia oraz rozwija umiejętność pisania.

Jeśli dziecko jest rozproszone lub popełnia błąd, obraz się nie sumuje, co go denerwuje. Ale poprawnie wykonane zadanie, oprócz radości z sukcesu, nagradza także ciekawym zdjęciem. Bez dodatkowej motywacji dzieci szybko uczą się, jak ważne jest prawidłowe przestrzeganie wskazówek dorosłych.

Zalety metod rozwoju przedszkolaków

Minimum zasad i umiejętności jest ważnym pozytywnym punktem w opanowaniu i prowadzeniu zajęć dydaktycznych z przedszkolakami. Dzieci mogą rozpocząć naukę rysowania po komórkach od czwartego roku życia. Jeśli dziecko już umie posługiwać się ołówkiem, możesz już zacząć wykonywać najprostsze dyktanda graficzne w komórkach, stopniowo komplikując zadania.

Nie da się przecenić korzyści płynących z tych ekscytujących zadań z gry w przygotowaniu dzieci do szkoły:

• rozwój małej motoryki pomaga przygotować i wytrenować rękę do pisania;
• doskonalenie umiejętności liczenia;
• nauka pisania i zapamiętywania liczb;
• rozwój uwagi, pamięci i wytrwałości;
• orientacja w notatniku i koordynacja ruchów;
• rozwój wyobraźni i czujności graficznej;
• doskonalenie abstrakcyjnego i logicznego myślenia.

Rysując nieznany obraz w komórkach pod dyktando dorosłych, dziecko uczy się koncentracji, uważnego słuchania, myślenia i realizowania tego, co się mówi.

Wystarczą dwa zadania tygodniowo, aby przedszkolak zauważył pozytywny wynik: zmniejsza się roztargnienie, poprawia się pamięć i koncentracja, wzrasta poziom uczenia się. A już po kilku miesiącach regularnych zajęć dzieci rozwijają swoją wyobraźnię, poszerzają słownictwo i horyzonty.

W zabawny sposób dzieci po cichu opanowują bardzo złożone umiejętności i zdolności, które są niezbędne do skutecznej nauki.

Korzyści z dyktowania graficznego dla uczniów szkół podstawowych

Główną zaletą dyktanda graficznego jest duże zainteresowanie dziecka. Co więcej, dość łatwo jest utrzymać intrygę bez wcześniejszego nazywania celu rysunku: pozwól mu zgadnąć o ukrytym przedmiocie w procesie tworzenia obrazu.

Zachęca to dzieci do dokończenia rozpoczętych zajęć, motywuje je do uczenia się nowych rzeczy, utrzymuje zainteresowanie procesem edukacyjnym. Kolejnym plusem jest łatwość korzystania z dyktand graficznych podczas pracy z dziećmi. Nie są wymagane żadne specjalne materiały, wystarczy prosty notatnik w kratkę i długopis lub ołówek.

To znacznie ułatwia lekcję. Istnieje dyskretne wprowadzenie i praktyka tak trudnych dla dziecka pojęć, jak równoległość pionowa i pozioma. Czym jest przygotowanie do pomyślnego opanowania geometrii, algebry i rysunku w przyszłości.

Graficzne dyktanda na komórki mogą służyć do zabawiania dzieci w podróży, umilenia długiego i nudnego postoju w kolejce lub po prostu dobrej zabawy i organizacji czasu wolnego. Równie dobrze sprawdzają się na lekcjach indywidualnych, jak i w formie grupowej, wykorzystując elementy rywalizacji.

Rodzaje dyktand

Dyktowanie graficzne przez komórki można wykonywać w różnych wersjach:

1. Zaoferuj dziecku próbkę wzoru geometrycznego lub projektu i poproś go, aby samodzielnie powtórzył to w swoim zeszycie.
2. Dorosły wypowiada instrukcje krok po kroku: głośno i wyraźnie wymawiając liczbę komórek i kierunek ruchu, a dziecko wykonuje polecenia ze słuchu.
3. Samodzielne wykonanie zadania zgodnie z zaproponowanym oznaczeniem z liczbami i strzałkami.
4. Korzystając z rozpoczętej części, symetrycznie uzupełnij obraz zgodnie z proponowanym kształtem.

W zależności od poziomu trudności zadania te dzielą się na następujące poziomy:

• Podstawowy- dla początkujących (prosta figura geometryczna lub powtarzający się wzór).
• Przeciętny- z jasnymi małymi obrazkami (owoce, rośliny, małe zwierzęta).
• Trudny poziom z obszernymi i trudnymi zadaniami, które wymagają skomplikowanych obliczeń, długich linii i ruchu po przekątnej (pojazd, instrument muzyczny, postać z bajki).

Ponadto możesz wybrać różne rodzaje obrazków tematycznych do dyktand:

Opcji klasyfikacji może być wiele. Najważniejsze jest, aby całą tę różnorodność wykorzystać dla dobra dzieci i dorosłych.

Dyktanda matematyczne

Technikę tę z powodzeniem stosuje się we współczesnych szkołach podstawowych. Łączy w sobie funkcje gamingowe, rozwojowe i edukacyjne. Graficzne dyktowanie przez komórki ma na celu w dużej mierze rozwijanie umiejętności matematycznych w zakresie liczenia, tworzenia liczb oraz zapamiętywania pisowni i oznaczeń liczb.

Stanowi to doskonałe przygotowanie do dyktanda arytmetycznego odbywanego w szkole średniej, kiedy uczniowie szybko rozwiązują zadania ze słuchu. Dlatego im szybciej dziecko nauczy się postrzegać i wykonywać zadania werbalne od osoby dorosłej, tym lepiej.

Ponadto fascynująca jest znajomość elementów geometrycznych:

• kropka;
• narożnik;
• odcinek;
• linia;
• przekątna.

W międzyczasie uczniowie mogą uczyć się i utrwalać wiedzę na temat następujących pojęć:

• długi krótki;
• wertykalny horyzontalny;
• równoległy, prostopadły.

W dyskretnej formie gry orientacja przestrzenna jest ćwiczona na arkuszu:

• Góra dół;
• prawo lewo;
• krawędź, środek

Dyktando matematyczne z zadaniami rysowania długich odcinków i linii w różnych kierunkach doskonale przygotowuje rękę do pisania, a nawet rysowania.

Dyktanda dydaktyczne

Graficzne dyktowanie przez komórki dobrze jest wykorzystać, aby utrzymać zainteresowanie pierwszoklasisty nauką, czemu sprzyja intryga w procesie realizacji zadania. Dziecko nie ma pojęcia o tematyce obrazu, co pobudza go do prawidłowego i bezbłędnego wykonywania poleceń słownych osoby dorosłej i uzyskania interesującego go rezultatu.

Możesz połączyć zajęcia dydaktyczne dotyczące nauczania umiejętności graficznych z ćwiczeniami z rozwoju mowy, skorzystaj z:

• puzzle;
• Łamańce językowe;
• krótkie zapadające w pamięć wiersze;
• liczenie rymów.

Takie zadania usprawniają mowę i pamięć dziecka oraz pozwalają na poszerzenie słownictwa., rozwój logicznego myślenia. Dzieci uczą się umiejętności czytania i rozumienia diagramów, myślenia abstrakcyjnego, koncentrując się na głównych cechach charakterystycznych.

Konieczne jest monitorowanie czasu realizacji zadania. W przypadku przedszkolaków czas trwania lekcji nie powinien przekraczać 10–20 minut. Pierwszoklasistom zaleca się naukę do 30 minut, w przeciwnym razie uwaga zostanie rozproszona, a dziecko zacznie się rozpraszać i popełniać błędy.

Nie należy dopuszczać do przepracowania i nadmiernego napięcia zarówno oczu, jak i mięśni dłoni. Dobrze jest zastosować rozgrzewkę fizyczną lub ćwiczenia palców.

Możesz zaprosić dzieci do pokolorowania lub wykończenia gotowego obrazu według własnych upodobań. Po narysowaniu omów z dzieckiem powstały obraz, porozmawiaj o charakterystycznych cechach i cechach schematycznie narysowanego obiektu.

Poproś ich, aby przypomnieli sobie znane bajki i piosenki na odpowiednie tematy i zaproponuj, że sami ułożą historię.

Możesz wykorzystać wizerunki nieznanych zwierząt lub przedmiotów, dołączając do zadania ciekawą historię na ich temat, wprowadzając nowe pojęcia i słowa. Technika ta urozmaici lekcję oraz poszerzy horyzonty i słownictwo dziecka. Wszystko to przyczyni się do wszechstronnego rozwoju i ciekawej nauki dzieci.

Zasady rysowania według komórek

Na przygotowanej do zadania kartce papieru w kratkę należy zaznaczyć początek ruchu w postaci kropki. Na etapie wprowadzającym lub początkowym może to ustalić nauczyciel. Później możesz poprosić dziecko, aby zrobiło to samodzielnie, cofając się od krawędzi arkusza o określoną liczbę komórek w tym czy innym kierunku.

Musisz wytłumaczyć dziecku, że jednym krokiem jest przesuwanie ołówka po kartce o jedną komórkę we wskazanym kierunku. W dwóch krokach ołówek mija dwa kwadraty. Konieczne jest zapoznanie dzieci z podstawowymi symbolami w zadaniu.

Oznacza to sekwencyjne przesuwanie ołówka od punktu początkowego o jedną komórkę w prawo, następnie kontynuowanie linii pionowej w górę o trzy komórki, następnie obrócenie się o dwa stopnie w lewo, następnie o cztery komórki w dół, a następnie o jeden krok w prawo i zakończenie segmentu .

Musisz dyktować zadanie powoli i wyraźnie.

Wskazane jest, aby upewnić się, że dziecko ma czas na rysowanie, monitorować prawidłowe wykonanie w zeszycie dla dzieci, dać podpowiedź na czas lub poprawić nieprawidłowe działania. Nie możesz karcić dziecka. Trzeba spokojnie pomóc i wyjaśnić, gdzie popełniono błąd, poprawiając go wspólnie z dzieckiem za pomocą gumki.

Staraj się chwalić dziecko za jego sukcesy i na wszelkie możliwe sposoby dbaj o sprzyjające, przyjazne środowisko.

Należy zwrócić uwagę na prawidłowe dopasowanie i chwyt ołówka palcami. Upewnij się, że dziecko nie zacienia powierzchni roboczej notebooka, monitoruj oświetlenie. Ważne jest, aby robić przerwy w pracy. Aby złagodzić napięcie w dłoni, możesz zastosować ćwiczenia palców.

Przydatne są także ćwiczenia oczu. Oznaką dobrze przeprowadzonej lekcji powinno być nie tylko prawidłowe wykonanie poleceń i powstały w ten sposób obraz obrazka podanego w dyktandzie graficznym, ale także dobry nastrój u dziecka i dorosłego.

Co jest potrzebne do dyktowania graficznego?

Ważne jest, aby wybrać odpowiednie dyktando graficzne w zależności od wieku według komórek: dla dzieci powinny to być duże, proste rysunki bez kątowych linii ukośnych. Opcje dyktowania można kupić w postaci gotowych kolekcji wybranych według wieku w księgarni lub znaleźć odpowiednią opcję obrazu w Internecie.

Możesz także sam wymyślić zdjęcia. Na pierwsze lekcje będziesz potrzebować duży notatnik w kratkę lub osobną kartkę papieru w kratkę, prosty ołówek i gumkę do poprawienia błędnie narysowanej linii.

1. Najpierw musisz nauczyć się lub powtórzyć z dzieckiem pojęcia: prawo i lewo, góra i dół.
2. Będziesz także potrzebować umiejętności liczenia, na pierwszych lekcjach, w zakresie trzech, a najlepiej dziesięciu jednostek.
3. I oczywiście potrzebujesz tylko umiejętności trzymania długopisu lub ołówka i pewnego rysowania linii. Bez tego nie będzie możliwe nauczenie dziecka rysowania po komórkach.

Kiedy dziecko nabędzie i opanuje podstawowe umiejętności, może zacząć opanowywać zasady.

Konieczne jest posadzenie dziecka przy biurku o płaskiej, twardej powierzchni. Na krześle odpowiednio dobranym do Twojego wzrostu. Podczas prowadzenia lekcji bardzo ważna jest prawidłowa postawa, konieczne jest zwrócenie na to uwagi dziecka. Ważne jest również monitorowanie oświetlenia: światło powinno padać na powierzchnię roboczą od góry lub w lewo.

Musisz nauczyć się prawidłowo trzymać ołówek, zwrócić uwagę dziecka na położenie palców i pochylenie. Wyjaśnij dziecku, gdzie znajduje się góra i dół kartki, naucz liczyć określoną liczbę komórek i pokaż, co oznacza poruszanie się we wskazanym kierunku.

Opowieść o tym, jak nauczyć dziecko prawidłowego trzymania ołówka:

Również na początkowym etapie nauki dobrze byłoby, gdyby osoba dorosła pokazała i wyjaśniła na osobnym przykładzie wszystkie etapy realizacji zadania, przechodząc przez nie jednocześnie z dziećmi na tablicy lub na własnej, powiększonej kartce papieru . Dbaj o to, aby ręka dziecka nie obciążała zbytnio podczas wykonywania zadania.

W ramach odpoczynku i przerwy wykonuj ćwiczenia palców.

Biorąc pod uwagę wiek i przygotowanie dziecka, konieczne jest prawidłowe dobranie obrazów do zadań: od prostych projektów domów i geometrycznych kształtów po proste elementy z owocami i warzywami. Po opanowaniu tego typu możesz przejść do bardziej złożonych i interesujących rysunków zwierząt, roślin i sprzętu.

Przykłady i schematy dyktand

Przykład dyktanda graficznego opartego na komórkach „Motyl” jest odpowiedni dla dzieci na początkowym etapie nauki. Rysunek nie wymaga dużych obliczeń i długich ruchów po arkuszu. Dobre do ćwiczenia rozumienia instrukcji słownych.

Pierwszy punkt umieszcza osoba dorosła, przesuwając 4 komórki w dół i 8 komórek w prawo od krawędzi arkusza.

1. Zrób pierwszy krok o jedną komórkę w prawo.
2. Narysuj linię w dół o 3 komórki.
3. Następnym krokiem jest przejście do prawej komórki.
4. Idź w górę o 2 kwadraty.
5. 1 krok w prawo.
6. 2 – w górę.
7. 2 komórki po prawej stronie.
8. 1 – w górę.
9. 2 komórki po prawej stronie.
10. 3 – w dół.
11. 1 komórka w lewo.
12. 3 – w dół.
13. 1 w lewo.
14. 1 – w dół.
15. 1 komórka w prawo.
16. 2 – w dół.
17. 1 – w prawo.
18. 3 komórki w dół.
19. 2 komórki po lewej stronie.
20. 1 – w górę.
21. zostały 2.
22. 2 – w górę.
23. 1 komórka w lewo.
24. 1 – w górę.
25. 2 – w dół.
26. 1 w lewo.
27. 2 kwadraty w górę.
28. 1 w lewo.
29. 1 w dół.
30. 1 w lewo.
31. 2 w dół.
32. zostały 2.
33. 1 komórka w dół.
34. zostały 2.
35. 3 kwadraty w górę.
36. 1 komórka w prawo.
37. 2 kwadraty w górę.
38. 1 w prawo.
39. 1 – w górę.
40. 1 komórka w lewo.
41. 3 – w górę.
42. 1 w lewo.
43. 3 – w górę.
44. 2 komórki po prawej stronie.
45. 1 – w dół.
46. 2 – w prawo.
47. 2 – w dół.
48. 1 komórka w prawo.
49. 2 – w dół.
50. 1 komórka w prawo.
51. 3 kwadraty w górę.

Obraz powinien zamknąć się w punkcie początkowym.

Graficzne dyktando na komórkach „Camel”

Zanim zaczniesz rysować, musisz cofnąć się o dwie komórki w lewo i osiem od góry od krawędzi arkusza - ustaw punkt początkowy. Następnie kontynuuj proces pod dyktando osoby dorosłej.

Początek ruchu: 2 komórki w górę, 1 krok w prawo, 1 - w górę, 2 komórki w prawo, 1 krok w górę, 2 komórki w prawo, 1 komórka w górę, 1 krok w prawo, 1 komórka w dół, 1 - w prawo, linia 5 komórek w dół, 1 krok w prawo, 1 komórka w górę, 1 - w prawo, 2 komórki w górę, 1 - w prawo, 1 - w górę, 2 komórki w prawo, 1 komórka w dół, 1 - w prawo, 2 komórki w dół, 1 krok w prawo, 1 - w dół, 1 - w prawo, 1 komórka w górę, 1 - w prawo, 2 komórki w górę, 1 - w prawo, 1 - w górę, 2 - w prawo, 1 komórka w dół, 1 - w prawo, 2 komórki w dół, 1 - w prawo, 1 - w dół, 1 - w prawo, 4 komórki w dół, 1 - w lewo, 2 komórki w dół, 1 - w lewo, w dół 7 komórek, 1 - w lewo, 1 - w dół, 2 - w lewo, 1 komórka w górę, 1 - w prawo, linia 5 komórek w górę, 1 – w lewo, 2 – w górę, linia na lewo od 6 komórek, 2 komórki w dół, 1 – w lewo, w dół 5 komórek, 1 – w lewo, 1 – w dół, 2 komórki w lewo, 1 komórka w górę, 1 – w prawo, 5 komórek w górę, 1 – w lewo, 2 – w górę, 2 komórki w lewo, 2 – w górę, 1 komórka w lewo, w górę 6 komórek, 2 – w lewo, 1 – w dół, 2 komórki w lewo.

Narysuj losowo oko i ogon. Gotowy obraz możesz pokolorować kredkami.

Przykład dyktanda graficznego opartego na komórkach „Lokomotywa parowa”

Ten rodzaj dyktanda jest dłuższy i bardziej skomplikowany oraz wymaga dużej koncentracji, dlatego nadaje się dla pierwszoklasistów lub dobrze przygotowanych przedszkolaków.

Umieść punkt początkowy, cofając się od góry arkusza - cztery komórki w dół i pięć komórek w prawo, a następnie:

Od pierwszego punktu wykonaj krok po przekątnej w prawo w górę, następnie narysuj linię 2 komórki w lewo, a następnie ponownie przesuń po przekątnej 1 komórka w prawo w dół, 1 komórka w dół, 2 komórki w lewo, 1 komórka w lewo w dół po przekątnej, 2 komórki w dół, 1 – w prawo, 1 komórka w lewo w dół po przekątnej, 1 – w prawo w dół po przekątnej, 1 komórka w górę w prawo po przekątnej, 1 – w lewo w górę po przekątnej, 2 komórki w prawo, 1 komórka w lewo w dół po przekątnej, 1 – prawo w dół po przekątnej , 1 komórka w górę w prawo po przekątnej, 1 – lewa w górę po przekątnej, 2 kwadraty w prawo, 1 kwadrat w lewo w dół po przekątnej, 1 – prawa w dół po przekątnej, 1 kwadrat w górę w prawo po przekątnej, 1 – lewa w górę po przekątnej, 2 kwadraty w prawo, 1 komórka w lewo w dół po przekątnej , 1 – prawa w dół po przekątnej, 1 komórka w górę po prawej przekątnej, 1 – lewa w górę po przekątnej, 2 komórki w prawo, 1 komórka w lewo w dół po przekątnej, 1 – prawa w dół po przekątnej, 1 komórka w górę, prawa po przekątnej, 1 – lewa w górę po przekątnej, 1 komórka w prawo , linia 6 komórek w górę, 4 komórki w lewo, 1 komórka w lewo w dół po przekątnej, 4 komórki w prawo, 2 – w dół, 2 komórki w lewo, 1 – w górę, 1 komórka w lewo w górę po przekątnej, 2 komórki w dół, linia 3 komórek do pozostało dokończyć obraz.

Na lekcjach indywidualnych ważny jest dobór odpowiedniego zadania do poziomu złożoności i zainteresowań dziecka. Dla chłopców możesz wybrać roboty i różne modele transportu. Dziewczyny będą zainteresowane kwiatami i ozdobami. Różnorodne zwierzęta i rośliny są odpowiednie dla wszystkich dzieci, dzięki czemu nadają się do zajęć grupowych.

Istnieje wiele opcji gotowych dyktand. Łatwo je znaleźć, zarówno w sklepach stacjonarnych, jak i online. Możesz pobrać i wydrukować swój ulubiony rysunek o dowolnym stopniu złożoności. Możesz też sam wymyślić i sporządzić diagram obrazu, a nawet zaangażować w to dzieci.

Graficzne dyktanda na komórkach dla uczniów można uzupełnić elementami rywalizacji: wykonywanymi w grupie ze względu na szybkość lub ograniczony czas na wykonanie zadania.

Dziecko musi być zadowolone z wyniku swojej pracy, aby ponownie chciało ćwiczyć przydatne rysowanie. Ważne jest, aby umieć utrzymać i nie zepsuć atmosfery zabawy, aby nie zepsuć pozytywnych wrażeń z lekcji i komunikacji dziecka z osobą dorosłą.

Format artykułu: E. Chaikina

Przydatny film o dyktowaniu graficznym

Wskazówki wideo dla rodziców, jak nauczyć dziecko poruszać się po kartce papieru:

Dyktanda graficzne dla przedszkolaków w wieku 6-7 lat

Przygotowanie dzieci do szkoły staje się dziś jednym z najważniejszych obszarów pracy przedszkoli z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym. W ramach takiego kształcenia ważne jest, aby nauczyciel z jednej strony pomagał dziecku opanować umiejętności i zdolności, które będą mu potrzebne w pierwszej klasie, z drugiej strony powstrzymywał się od stosowania czysto szkolnych, nauczycielskich metod prowadzenia zajęcia.

Aby sprostać temu trudnemu zadaniu, nauczyciel przedszkola musi posiadać własny, specyficzny bagaż metod i technik nauczania.

Materiały Aleksandry Sapożnikowej, nauczycielki Instytutu Psychologii im. L.S. Wygotski Rosyjski Państwowy Uniwersytet Humanistyczny.

Dyktowanie jest jedną z „klasycznych” szkolnych form kontroli i uczenia się. Przede wszystkim w zakresie testowania umiejętności czytania i pisania. Aby skutecznie radzić sobie z dyktandami, oprócz konkretnych umiejętności przedmiotowych, potrzebujesz rozwiniętej dobrowolnej uwagi, umiejętności jasnego wykonywania poleceń i włączenia się w ogólny rytm pracy grupy. Cechy te można trenować za pomocą specjalnych „dyktand graficznych”, wymyślonych dla dzieci w wieku 5,5–6 lat.

Oto klasyfikacja i przykłady takich dyktand zaproponowane przez Aleksandrę Sapożnikową.

Kolorowanie dyktand

Wszystkie dzieci mają do pokolorowania arkusze z tymi samymi obrazkami, odpowiadające tematowi lekcji, dnia lub tygodnia. Dorosły mówi, że w jakiej ilości i na jaki kolor malować dzieci wykonują zadanie. Jeśli któreś z dzieci wykona zadanie szybciej niż inne, może pokolorować inną część rysunku wskazaną przez osobę dorosłą. Kiedy wszystkie dzieci pokolorują nazwaną część, wszyscy przechodzą do kolejnej – wyznaczonej przez dorosłych. Dzieci, które pracowały szybciej od innych, na jakiś czas porzucają powierzone im dodatkowe zadanie i pracują razem ze wszystkimi; jeśli ponownie wykonają zadanie przed wszystkimi innymi, nie siedzą bezczynnie, ale wracają do niedokończonej części.

Przykład dyktowania

Wszystkie zadania podawane są z przerwami, pozostawiając dzieciom czas na ich wykonanie. Zakreśl kropki i pokoloruj górną płetwę ryby na zielono, a dolną na żółto. Pomaluj trzy duże łuski na czerwono i pięć małych łusek na niebiesko. Zakreśl pasek na ogonie w kropkach i spraw, aby był niebieski, a krawędź ogona czerwona. Pokoloruj bąbelki pod rybą na niebiesko, ale tak, aby pozostały dwie duże niepomalowane białe bąbelki, zostaw cztery duże niepomalowane bąbelki w prawym górnym rogu ryby i zostaw dwie małe niepomalowane bąbelki w lewym górnym rogu ryby.

Pokoloruj samodzielnie pozostałe części rysunku według własnego uznania.
Pod koniec dyktando lub lekcji następuje przegląd pracy wszystkich dzieci. Te, które są wykonane w dobrej wierze, pięknie i wysokiej jakości, są podpisywane i wieszane w specjalnie do tego wyznaczonym miejscu.

Dyktando obrazkowe

Dorosły powoli, spokojnie, z ekspresją, ale niezbyt emocjonalnie opowiada historię. Jednocześnie rysuje na tablicy to, o czym mówi. Dzieci rysują w albumach. Skupiają się na historii, na planszy. Nie ma potrzeby kopiowania rysunku na tablicę. Patrząc na tablicę, dzieci uczą się porównywać swoją pracę z obrazem, korelować ją z tym, co widziały i słyszały. Na późniejszych etapach szkolenia rysowanie dyktanda odbywa się bez polegania na modelu na tablicy. Możliwa jest również tego typu praca: przy tablicy pracuje dorosły lub dziecko, ale efekt widać po zakończeniu dyktowania.

Przykład dyktowania

Pierwsza opcja

Historia opowiedziana jest spokojnie, dość powoli.
Niebo jest zachmurzone. Ciężki. Niski. Długi.(Dorosły rysuje na tablicy.) Słońce przebiło się na prawo. Ale wcale się nie nagrzewa.(Dorosły rysuje.) Wiatr jest ostry i porywisty. Kiedy wieje podmuch wiatru, na morzu pojawiają się duże fale(rysuje osoba dorosła) , stopniowo ustępują, ustępują, ustępują(rysuje) i stają się bardzo małe. Z nowym podmuchem wiatru wznoszą się ponownie, duże i groźne(rysuje) i znowu ustępują, ustępują, ustępują(rysuje) .

Dno jest trudne i niezwykłe. Całość ułożona jest z długich, płaskich płyt(rysuje osoba dorosła) . Płyty przylegają do siebie tak ściśle, że samo dno jest prawie niewidoczne(rysuje osoba dorosła) . Ale w niektórych miejscach glony przyczepiły się do dna(rysuje) : po prawej - trzy, po lewej - dwa. Wyrosły między kamieniami i rozciągają się, rozciągają, rozciągają w górę, w stronę słońca(rysuje) . Na płycie po prawej stronie znajdują się dwa duże zlewy.(rysuje) . To są rapany(rysuje) . Powoli wstali i(rysuje) czołganie się. Obok nich znajdują się jeszcze dwie małe muszle - małe rapanchiki(rysuje) . Na lewej płycie leży duża rozgwiazda(rysuje osoba dorosła) . Jest piękna i jasna. Chcę jej dotknąć. A oto kolejna - mała gwiazdka(rysuje) .

Małe ryby pływają pomiędzy glonami(rysuje) . Jest ich siedmiu(rysuje) . Ogromna ryba popłynęła w prawo za małą rybką(rysuje osoba dorosła) , a za nim kolejny(rysuje) . Próbowali złowić małe ryby, ale małe rybki ukryły się w wodorostach. Potem duża ryba podpłynęła do rapany. Szukają czegoś, na czym mogliby zarobić. W lewym górnym rogu pływają mniejsze ryby(rysuje) , ale i duży. Jest ich czterech(rysuje) . Jedzą glony. Gryzą, odpływają trochę i połykają. Potem znów pływają.

Po lewej stronie znajduje się bank. Jest fajny (rysuje). To jest część skały. Stoi na nim rybak - młody mężczyzna (rysuje). Mocny. W sweterku w paski (rysuje), czapka, spodnie (rysuje), ciepłe buty (rysuje). On łowi ryby (rysuje).

Druga opcja

Morze jest ciche i spokojne. Od czasu do czasu wieje wiatr i faluje morze(rysuje osoba dorosła) .

Wiatr przepędził chmury. Trzy. Jeden jest duży(rysuje) , drugi jest mniejszy, a trzeci jest bardzo mały(rysuje) .

Po prawej stronie właśnie wschodzi słońce. Pojawiły się pierwsze promienie(rysuje) . Dno składa się z kamieni. Różny. Okrągłe, owalne, długie, wydłużone u dołu(rysuje) .

Małże pełzają po kamieniach od lewej do prawej. Dużo ich(rysuje ). Czołgają się do glonów, żeby zjeść śniadanie. Po prawej stronie rosną trzy małe glony(rysuje) , potem - jeszcze dwa(rysuje). Ale wszystkie skorupiaki pełzają tutaj, do dużych zarośli glonów. I podpłynęły do ​​nich małe rybki. Pięć ryb(rysuje ). A za nimi popłynęły trzy większe ryby(rysuje) . Zatrzymali się i zastanawiali, co zjeść – algi czy skorupiaki. Kiedy tak myśleli, pływała ogromna ryba(rysuje) . Nie potrzebuje wodorostów ani skorupiaków. Uwielbia ryby.

W pobliżu brzegu znajduje się tratwa. Składa się z grubych bali, zbijanych gwoździami z desek (rysuje). Na tratwie jest chłopiec (rysuje). Jest kudłaty – tak mu się spieszyło na ryby, że nawet nie uczesał włosów (rysuje). On łowi ryby (rysuje).

Dyktowanie przez komórki

Jest to dobrze znany rodzaj dyktowania graficznego, gdy osoba dorosła dyktuje, ile komórek i w jakim kierunku należy narysować linię, aby utworzyć wzór lub rysunek.

„Dyktanda graficzne”.

Dyktando graficzne to wykonywanie wzorów i rysunków pod dyktando. Rozwija umiejętność słyszenia i rozumienia poleceń słownych oraz wykonywania zadań według wzorca, modelując w ten sposób działania edukacyjne ucznia. Zadanie to jest jednym z najczęstszych w diagnozowaniu gotowości dziecka do szkoły i dlatego jednym z najczęściej wykorzystywanych w kształtowaniu jego woli.

Myślę, że część z Was mi zarzuci, że dziecko to nie komputer i nie powinno być głupim wykonawcą, ale zgodzicie się, że umiejętność słuchania i słyszenia to ważna cecha, która jest niezbędna nie tylko w szkole, ale przydaje się w życiu.

Do wykonania zadania Twoje dziecko będzie potrzebować kartki papieru w kratkę, prostego ołówka i gumki. Zasady wykonania zależą od rodzaju dyktando graficznego, które można podzielić na trzy typy:

Liniowy - wzór wykonany w linii. Dziecko jest podyktowane pierwszą częścią, składającą się z jednego lub dwóch pełnych cykli, następnie samodzielnie wykonuje ją według posiadanego już wzoru, rozumiejąc logikę wzoru;

Wolumetryczny - pod dyktando powstaje trójwymiarowy rysunek, który następnie jest kopiowany w pobliżu. Kiedy dziecko poćwiczy już kopiowanie obrazu bezpośredniego, poproś go, aby przećwiczyło kopiowanie odwrotnego obrazu, czyli odwracanie obrazu w odbiciu lustrzanym;

Artystyczne - niezwykle trudno je dyktować i prawdopodobnie w tym przypadku nie jest to tak istotne. Rzecz w tym, że rysunek przygotowany dla dziecka na kartce w kratkę ma wiele punktów wyjścia i odpowiednio wiele linii. Dlatego w tym przypadku ustawienie polega jedynie na skopiowaniu obrazu (rysunek 6).

Liniowe dyktanda graficzne.

1) 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, kontynuuj dalej aż do końca linii...

2) 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 2 w górę, 1 w prawo, 2 w dół, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 2 w górę, 1 w prawo, 2 w dół, 1 w prawo. ..

3) 1 w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 3 w prawo...

4) 5 w górę, 3 w prawo, 1 w dół, 2 w lewo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 2 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo...

6) 5 w górę, 1 po przekątnej w lewo w górę, 2 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 2 w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 5 w dół , 3 prawda...

7) 2 w górę, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 po przekątnej w górę, 2 w dół, 1 w prawo...

8) 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w prawo, 2 w dół, 1 w prawo...

9) 3 w górę, 1 w prawo, 2 w dół, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 2 w górę, 1 w prawo, 3 w dół, 1 w prawo...

10) 1 w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 3 w prawo. ..

11) 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 3 w prawo, 1 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo...

12) 1 w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 w dół, 1 w prawo...

13) 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 po przekątnej w lewo w górę, 3 w prawo...

14) 1 w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 1 po przekątnej w prawo w dół, 3 w górę, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w dół, 1 w lewo, 1 po przekątnej, w prawo w dół, 1 w lewo, 3 w dół, 3 w prawo...

15) 3 w górę, 2 w prawo, 1 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo...

16) 2 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 2 w dół, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 2 w górę...

17) 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w lewo, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 w lewo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 w prawo...

18) 1 w prawo, 4 w górę, 1 w lewo, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 po przekątnej w prawo w dół, 3 w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 2 po przekątnej w prawo w dół, 2 w lewo, 1 w dół, 1 po przekątnej w prawo w dół, 4 po przekątnej w lewo w dół, 2 w dół, 7 w prawo...

19) 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w prawo, 2 w górę, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 2 w prawo, 1 po przekątnej w lewo w dół, 3 w prawo...

20) 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w lewo w dół, 3 w prawo...

21) 1 w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo...

23) 2 w górę, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 po przekątnej w prawo w górę, 2 w dół, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo...

24) 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 po przekątnej w prawo w dół, 2 po przekątnej w prawo w górę, 2 po przekątnej w prawo w dół...

25) 2 po przekątnej w górę, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 po przekątnej w prawo w górę, 2 po przekątnej w prawo w dół, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 po przekątnej w prawo w dół...

26) 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 w prawo...

27) 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 w prawo...

28) 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 w prawo...

29) 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 3 w prawo, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 po przekątnej w prawo w dół , 1 prawda...

30) 1 po przekątnej w dół w lewo, 1 w prawo, 1 po przekątnej w dół w lewo, 1 w prawo, 1 po przekątnej w dół w lewo, 2 w prawo, 1 po przekątnej w górę w prawo, 1 w lewo, 1 po przekątnej w górę w prawo, 1 w lewo, 1 po przekątnej w górę w prawo, 2 w lewo. ..

Wolumetryczne dyktanda graficzne.

1) 2 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 2 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 2 w dół, 4 w lewo, 1 w dół, 1 w lewo, 3 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 6 w prawo, 3 w dół, 1 w lewo, 4 w dół, 1 w lewo, 2 w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 3 w lewo, 3 w dół, 1 w lewo, 4 w górę, 1 w lewo , 1 w górę, 1 w lewo, 4 w górę, 1 w lewo, 2 w górę. (jeleń).

2) 4 w prawo, 1 w górę, 3 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 2 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 5 w prawo, 2 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 8 w lewo, 1 w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 2 w prawo, 1 w górę, 4 w lewo, 1 w górę. (czołg).

3) 1 w prawo, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 2 w górę, 2 w lewo, 2 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 3 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 2 w dół, 2 w lewo, 2 w dół, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 w prawo. (niedźwiedź).

4) 2 w dół, 2 w prawo, 2 w górę, 3 w lewo, 3 po przekątnej w prawo w górę, 2 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 w górę, 1 w prawo, 2 w dół, 1 po przekątnej w prawo w dół, 3 w dół, 8 w lewo, 3 w górę. (dom).

5) 3 po przekątnej w prawo w górę, 2 w lewo, 2 po przekątnej w prawo w górę, 1 w lewo, 2 po przekątnej w prawo w górę, 2 po przekątnej w prawo w dół, 1 w lewo, 2 po przekątnej w prawo w dół, 2 w lewo, 3 po przekątnej w prawo w dół, 8 w lewo. (Drzewko świąteczne).

6) 1 w górę, 2 w prawo, 2 po przekątnej w prawo w górę, 2 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 2 w dół, 2 w lewo, 1 w górę, 1 po przekątnej w lewo w dół, 4 w lewo. (but).

7) 2 po przekątnej w prawo w górę, 3 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 po przekątnej w prawo w dół, 2 w lewo, 2 po przekątnej w prawo w dół, 2 po przekątnej w prawo w górę, 4 w dół, 2 po przekątnej w lewo w górę, 2 po przekątnej w dół w lewo, 2 w prawo, 1 po przekątnej w dół w lewo, 1 ukośna w górę w lewo, 3 w lewo, 2 ukośne w górę w lewo. (ryba).

8) 2 w prawo, 1 po przekątnej w lewo w górę, 2 w górę, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 po przekątnej w prawo w górę, 2 w dół, 1 po przekątnej w prawo w dół, 2 w dół, 1 po przekątnej w prawo w górę, 2 w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 po przekątnej w prawo w dół, 2 w dół, 2 po przekątnej w lewo w dół, 4 w lewo, 1 po przekątnej w prawo w górę, 2 po przekątnej w lewo w górę. (wiewiórka).

9) 1 w prawo, 2 w górę, 2 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 3 w prawo, 1 w dół, 2 w prawo, 3 w górę, 1 w prawo, 5 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 2 w lewo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 3 w lewo, 1 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 2 w lewo, 1 w górę, 1 w prawo, 2 w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w lewo, 1 w górę. (pies).

10) 2 po przekątnej w prawo w górę, 3 w górę, 2 po przekątnej w prawo w górę, 2 po przekątnej w prawo w dół, 2 w prawo, 2 po przekątnej w prawo w dół, 4 w dół, 2 w lewo, 2 w górę, 2 w lewo, 2 w dół, 2 w lewo, 4 w górę, 2 po przekątnej w lewo w dół, 1 w dół, 2 w lewo. (słoń).

11) 2 w prawo, 2 po przekątnej w prawo w górę, 2 w prawo, 2 po przekątnej w prawo w dół, 2 po przekątnej w prawo w górę, 2 po przekątnej w prawo w dół, 2 w lewo, 2 po przekątnej w lewo w dół, 2 w dół, 2 po przekątnej w lewo w górę, 2 w lewo, 2 po przekątnej w lewo w dół, 2 w górę, 2 po przekątnej w lewo w górę. (żółw).

12) 1 po przekątnej w prawo w górę, 2 po przekątnej w lewo w górę, 3 w górę, 2 po przekątnej w prawo w dół, 2 po przekątnej w prawo w górę, 3 w dół, 3 w prawo, 3 w górę, 2 po przekątnej w prawo w dół, 2 w dół, 2 po przekątnej w lewo w dół, 6 w lewo. (koteczek).

13) 1 w górę, 1 w prawo, 2 w górę, 1 po przekątnej w lewo w górę, 3 w górę, 2 po przekątnej w prawo w dół, 2 po przekątnej w prawo w górę, 3 w dół, 3 w prawo, 3 w górę, 2 po przekątnej w prawo w dół, 2 w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół , 1 w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 2 w lewo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 3 w lewo, 1 w górę, 1 po przekątnej w lewo w dół, 2 w lewo. (kot).

14) 4 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w lewo, 4 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 2 w górę, 1 w prawo, 2 w dół, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 4 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 1 w prawo, 4 w dół, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w lewo, 1 w górę , 1 w lewo, 2 w dół, 1 w lewo, 2 w górę, 1 w lewo, 1 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 1 w lewo. (motyl).

15) 2 w prawo, 1 po przekątnej w lewo w górę, 4 w lewo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 2 w prawo, 1 w dół. (mysz).

16) 2 w górę, 3 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 4 w dół, 4 w prawo, 2 w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 2 w prawo, 7 w dół, 1 w lewo, 2 w górę, 4 w lewo, 2 w dół, 1 w prawo, 5 w górę, 3 w lewo. (pies).

17) 1 w lewo, 2 w górę, 1 w lewo, 1 w dół, 2 w prawo, 2 w dół, 4 w prawo, 1 w górę, 1 w lewo, 2 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 2 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 2 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 2 w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 2 w górę, 1 po przekątnej w lewo w górę, 3 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół , 1 w prawo, 1 w dół, 11 w lewo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 3 w górę, 2 w lewo, 1 po przekątnej w lewo w górę. (dziewczyna).

18) 2 po przekątnej w lewo w górę, 1 w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 po przekątnej w lewo w górę, 3 w górę, 3 po przekątnej w prawo w górę, 2 w prawo, 1 po przekątnej w lewo w dół, 3 po przekątnej w lewo w górę, 1 w górę, 1 w lewo, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 w dół, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 po przekątnej w prawo w górę, 4 w prawo, 1 w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 w lewo, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 w dół, 2 po przekątnej w lewo w dół, 3 po przekątnej w prawo w dół, 3 w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 2 w lewo, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 w dół, 2 po przekątnej w lewo w dół, 4 w lewo. (mysz).

19) 3 po przekątnej w prawo w górę, 1 w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 2 w dół, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 po przekątnej w prawo w dół, 8 w dół, 1 po przekątnej w prawo w dół, 6 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 w dół, 1 w prawo, 2 po przekątnej w prawo w dół, 1 w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 2 w górę, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w lewo, 9 w dół, 1 w lewo, 8 w górę, 1 w lewo, 8 w dół, 1 w lewo 8 w górę, 3 w lewo, 8 w dół, 1 w lewo, 8 w górę, 1 w lewo, 8 w dół, 1 w lewo 9 w górę, 1 po przekątnej w lewo w górę, 9 w górę, 1 w lewo, 2 po przekątnej w lewo w dół, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w górę. (żyrafa).

20) 2 w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 w dół, 2 po przekątnej w prawo w dół, 2 w prawo, 3 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w lewo w dół, 3 w dół, 2 po przekątnej w lewo w dół, 2 w lewo, 1 po przekątnej w lewo w dół, 2 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 w lewo, 1 po przekątnej w prawo w górę, 2 w górę, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w lewo, 1 po przekątnej w lewo w górę, 2 w górę, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w lewo, 1 po przekątnej w prawo w górę. (pisklę).

21) 3 w prawo, 2 po przekątnej w prawo w dół, 1 w dół, 1 po przekątnej w lewo w górę, 4 w dół, 2 w lewo, 2 w górę, 3 w lewo, 2 w dół, 2 w lewo, 4 w górę, 1 po przekątnej w lewo w dół, 3 w lewo, 2 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 2 w górę, 2 po przekątnej w prawo w górę, 2 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 3 w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w górę. (słoń).

22) 2 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 2 w dół, 4 po przekątnej w lewo w dół, 4 po przekątnej w lewo w górę, 2 w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo, 2 po przekątnej w prawo w dół. (serce).

23) 1 po przekątnej w prawo w górę, 3 w górę, 3 w lewo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 4 w górę, 1 po przekątnej w lewo w dół, 2 w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 4 w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 2 w prawo, 1 w górę, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w górę, 2 po przekątnej w lewo w dół, 1 w dół, 1 po przekątnej w prawo w górę, 2 w górę, 2 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo, 2 po przekątnej w prawo w dół, 2 w dół , 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 w górę, 2 po przekątnej w lewo w górę, 1 w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 w dół, 2 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 4 w dół, 1 po przekątnej w lewo w górę, 2 w górę, 1 po przekątnej w lewo w górę, 4 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 3 w lewo, 3 w dół, 1 po przekątnej w prawo w dół, 2 w lewo, 4 w górę, 1 w lewo, 4 w dół, 2 w lewo. (dziewczyna).

24) 3 w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo, 2 po przekątnej w prawo w górę, 2 w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 w lewo, 1 po przekątnej w lewo w dół, 2 w lewo, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w lewo, 1 po przekątnej w lewo w górę, 2 w górę, 2 po przekątnej w prawo w dół, 1 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 8 w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 2 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 w dół, 1 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 2 w dół, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 po przekątnej w lewo w dół, 2 w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo. (dzwonek).

25) 4 w górę, 3 po przekątnej w prawo w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 2 w prawo, 2 po przekątnej w lewo w dół, 3 w lewo, 2 w górę, 3 w prawo. (statek).

26) 3 po przekątnej w dół w lewo, 8 w dół, 1 po przekątnej w dół w lewo, 1 w lewo, 1 po przekątnej w dół w lewo, 1 w lewo, 1 po przekątnej w górę w lewo, 2 w górę, 1 po przekątnej w górę w prawo, 1 w górę, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w górę, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w górę, 2 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 2 w prawo, 1 po przekątnej w prawo w górę, 1 w prawo, 2 po przekątnej w prawo w dół, 1 w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 w dół, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 w dół, 1 po przekątnej w prawo w dół, 2 w dół, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 w lewo, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 w lewo, 1 po przekątnej w lewo w górę, 2 w lewo, 1 po przekątnej w prawo w dół, 1 po przekątnej w prawo w górę, 8 w górę , 3 po przekątnej w lewo w górę. (motyl).

27) 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w lewo. (romb).

28) 1 po przekątnej w prawo w górę, 2 w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 1 w lewo, 2 w dół, 1 po przekątnej w prawo w dół, 3 w lewo. (drzewo).

29) 2 w górę, 2 po przekątnej w prawo w dół, 2 w prawo, 2 po przekątnej w prawo w górę, 2 w dół, 2 po przekątnej w lewo w górę, 2 w lewo, 2 po przekątnej w lewo w dół. (cukierek).

30) 2 po przekątnej w prawo w górę, 3 w prawo, 2 po przekątnej w prawo w dół, 2 w prawo, 2 w dół, 2 w lewo, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 po przekątnej w lewo w dół, 4 w lewo, 1 po przekątnej w lewo w górę, 1 po przekątnej w lewo w dół, 1 w lewo, 2 w górę, 9 w prawo. (samochód).

Zadania te można wykorzystać na różnych lekcjach w szkole. W formie przedstawionej powyżej, na przykład na lekcjach matematyki w szkole podstawowej, oprócz celu głównego - rozwoju uwagi, oprócz celu rozwijania orientacji uczniów w przestrzeni. Na lekcjach matematyki w szkole średniej możesz wykorzystać to zadanie, na przykład podczas opanowywania prostokątnego układu współrzędnych, określając kierunek rysowania linii za pomocą współrzędnych matematycznych.

Umieść punkty w układzie współrzędnych i połącz je sekwencyjnie:

" (-4,4); (-3,4); (-3,6); (-1,6); (-1,5); (0,5); (0,4); (3,4); (3,3); (5,3); (5,6); (6,6); (6,1); (5,1); (5,0); (4,0); (4,-1); (2,-1); (2,0); (3,0); (3,1); (0,1); (0,0); (-1,0); (-1,-1); (-3,-1); (-3,0); (-2,0); (-2,2); (-3,2); (-3,3); (-4,3); (-4,4).

" (-4,-2); (-4,-1); (-2,-1); (0,1); (2,1); (3,0); (3,-2); (1,-2); (1,-1); (0,-2); (-4,-2).

" (-4,3); (-4,-3); (2,-3); (2,3); (-1,6); (-4,3); (2,3).

" (0,0); (1,1); (1,5); (2,6); (3,5); (3,1); (4,0); (4,-3); (3,-2); (2,-3); (1,-2); (0,-3); (0,0).

" (0,3); (1,1); (3,1); (1,0); (2,-2); (0,-2); (-2,-2); (-1,0); (-3,1); (-1,1); (0,3).

Zadania tego typu możesz wykorzystać na lekcjach geografii czy nauk przyrodniczych, zapoznając dzieci z wyznaczaniem części świata.

2 na północ, 1 na północny wschód, 1 na wschód, 1 na południowy wschód, 1 na południe, 2 na południowy wschód, 2 na wschód, 3 na północny wschód, 1 na wschód, 1 na południowy zachód, 3 na południe, 2 na południowy zachód, 2 na zachód, 1 na południowy zachód, 2 na południe, 1 na wschód, 1 południe, 1 północny zachód, 1 południowy zachód, 1 zachód, 1 na północny wschód, 2 na północ, 1 na północny zachód, 1 na zachód, 1 na północny zachód, 2 na północ, 1 na północny zachód, 1 na zachód , 1 na północny wschód.

3 na wschód, 2 na południowy wschód, 1 na południe, 1 na północny zachód, 4 na południe, 2 na zachód, 2 na północ, 3 na zachód, 2 na południe, 2 na zachód, 4 na północ, 1 na południowy zachód, 3 na zachód, 2 na północ, 1 na wschód, 1 na południe, 1 na wschód, 2 na północ, 2 na północny wschód, 2 na wschód, 1 na południowy wschód, 3 na południe, 1 na południowy zachód, 1 na północny zachód, 1 na północ.

2 na północny wschód, 1 na wschód, 1 na południowy wschód, 2 na południe, 4 na południowy zachód, 4 na północny zachód, 2 na północ, 1 na północny wschód, 1 na wschód, 2 na południe -Wschód.

1 na południowy zachód, 2 na północ, 1 na południowy wschód, 2 na północ, 1 na zachód, 2 na północny zachód, 3 na północ, 2 na zachód, 2 na północny wschód, 2 na południowy wschód, 2 na południe, 3 na wschód, 2 na północny wschód, 3 na południe , 2 na południowy zachód, 2 na zachód.

„6 na południowy wschód, 6 na północny wschód, 12 na zachód, 9 na południe, 12 na wschód, 9 na północ.

Oprócz zaproponowanych powyżej zadań czysto technicznych, możemy zaproponować dalsze skomplikowanie tego zadania poprzez wprowadzenie do niego elementów kreatywności. Po pierwsze, można poprosić dziecko o samodzielne wymyślenie wzoru lub zaprojektowanie. Nawet dzieci w wieku przedszkolnym wykazują taką aktywność twórczą, choć oczywiście dla nich tego rodzaju zadanie może okazać się dość trudne, ale myślę, że nie warto odmawiać im tej przyjemności. Po drugie, możesz dać dziecku możliwość dyktowania własnego wizerunku do wykonania przez inne dziecko lub grupę dzieci pod jego dyktando. Te dwa rodzaje zadań są najtrudniejsze i wymagają pewnego poziomu rozwoju różnych umiejętności dziecka

Wygodny i wszechstronny trening dziecięcych umysłów. Zwykły trening przebiega w następujący sposób: dorosły mówi, jak narysować na kartce papieru w pudełku, a dzieci realizują to, tłumacząc słowa na linie.

W Internecie można znaleźć wiele rysunków - prostych i bardziej skomplikowanych - narysowanych pod kątem prostym, po liniach prostych. Orientacja jest prosta: poznaj „prawo-lewo”, „góra-dół” i policz dokładniej.

Rodzaje dyktand graficznych

1. Ogrodzenie
2. Rzeczy
3. Przedmioty ze złożonymi krokami

Przydatne jest nauczenie trzech rodzajów dyktowania graficznego. Pamiętaj, aby słowom towarzyszyło przedstawienie. Usiądź w pobliżu, aby rysunek nie był odwrócony do góry nogami dla dziecka.

Ogrodzenie

Ścieg powtarza wzór próbki.

Wszyscy też wiedzą. Chcę jednak zwrócić uwagę: w tym miejscu warto wprowadzić koncepcję kroku. Rysując liniami prostymi pod kątem 90 stopni, mówimy dzieciom:

– Teraz przejdziemy się po celach. Klatka ma cztery rogi. Rysując linię od rogu do drugiego rogu, robimy jeden krok. Podchodzimy w górę, w dół, w prawo lub w lewo, gdziekolwiek ci powiem. Jeśli powiem: dwie komórki w górę, to narysujesz linię od rogu do innego rogu i od tego do trzeciego rogu. Oznacza to, że robisz dwa kroki.

Rezultatem jest dobrze znany wzór powtarzających się elementów. Na początkowym etapie należy dziecku pomóc, podpowiedzieć i zapytać: gdzie jest prawo, gdzie jest góra. Kiedy nabierzesz pewności w rysowaniu dyktando graficznego w komórkach, utrudnisz życie.

1. Zasugeruj: teraz dyktuj, jak rysować dalej. Ta komplikacja świetnie sprawdza się podczas pracy w grupie. Pojawia się dodatkowe zainteresowanie i świadomość tego, co powinienem zrobić w następnej chwili (początek prognozowania).
2. Gdy pod dyktando zostanie narysowanych kilka elementów, sugerujemy: kontynuować samodzielnie aż do końca linii.

Drugie powikłanie ma charakter diagnostyczny. Widać wyraźnie, czy dziecko zwraca uwagę na wylosowaną już próbkę, ile popełnia błędów, czy je dostrzega i poprawia. Bardzo dobrze jest, gdy dzieci dostrzegają błędy i starają się je poprawić: pojawiła się samokontrola - najważniejsza cecha przyszłego ucznia.

Rzeczy

Nawet nie będę tego opisywać – wszyscy to wiedzą. Internet jest pełen przykładów. Rysowany jest zamknięty kontur. Chciałbym zwrócić uwagę na jedną przydatną komplikację w przypadku rysunków symetrycznych: połowę rysujemy pod dyktando, a drugą połowę kończymy w lustrzanym odbiciu pierwszej, jak choinka na rysunku. Zrobi to robot, motyl i inni. najważniejsze jest to, że są symetryczne. Postrzeganie symetrii u współczesnych dzieci nie jest na równi. Diagramy symetryczne przydadzą się uczniom szkół podstawowych w klasach 1-4 na lekcjach matematyki. Dla odmiany.

Złożone dyktanda graficzne

Dzieci z grupy przygotowawczej szybko opanowują proste dyktanda graficzne i nie mają nic przeciwko komplikowaniu samych rysunków. Dlatego przechodzimy do bardziej złożonych opcji z ukośnymi liniami (nie mniej więcej 90 stopni). Nie każdy uczeń szkoły średniej radzi sobie ze skomplikowanym dyktando graficznym. Jest to tym bardziej cenne, gdy zajmują się nimi preparaty.

Przedmioty ze złożonymi krokami

Jak narysować linię z dyktanda, gdzie chcesz połączyć rogi ukośnie, po przekątnej? Właściwie to nie jest takie proste. Praca ta przypomina orientację w układzie współrzędnych i już samo to jest bardzo przydatne.

Będziemy potrzebować trudnego kroku. Załóżmy, że musimy narysować linię z punktu A do punktu B.

W pierwszym przypadku instrukcja.

Stawiamy punkt A. Stamtąd wykonujemy trudny krok: 2 komórki w górę, 2 komórki w prawo. Postawmy drugi punkt. Połącz punkt początkowy i końcowy linią prostą. Rezultatem była wymagana linia „ukośna”. Nazywamy to tak, bo kiedy w szkole pojawia się słowo „przekątna”? Jeszcze łatwiej jest, gdy połączone punkty znajdują się w jednej komórce (opcja 2 na próbce)

Trzecia wersja instrukcji.

Wykonujemy trudny krok: 4 komórki w górę, 2 komórki w lewo.

Z doświadczenia wynika, że ​​bardziej przydatne jest indywidualne ćwiczenie skomplikowanych kroków z przyszłymi uczniami, zwłaszcza jeśli dziecko myli prawą i lewą stronę. Na początku dla wielu dzieci dyktando złożone ze skomplikowanych kroków jest trudne. Trzeba iść do przodu powoli, stopniowo, aby nie odwrócić ich od czegoś tak przydatnego dla edukacji szkolnej.

Przykłady złożonego dyktowania graficznego

Przedstawiamy trzy opcje dyktanda graficznego ze złożonym krokiem: krokodyl, pies, kurczak wraz z opisem dyktanda. Rysowanie na komórkach dowolnego innego wzoru odbywa się w ten sam sposób.

Dyktanda graficzne
(Rysowanie według komórek)

Rozpoczęcie nauki w szkole to ważny moment w życiu dziecka i jego rodziców. Im lepiej dziecko jest przygotowane do szkoły psychicznie, emocjonalnie i intelektualnie, tym większą pewność siebie będzie się czuło i tym łatwiejszy będzie mu okres adaptacyjny w szkole podstawowej.

Dyktanda graficzne czy ramki do rysowania dla przedszkolaków to dobry sposób, aby pomóc rodzicom i nauczycielom w systematycznym przygotowaniu dziecka do szkoły i zapobiec typowym trudnościom w nauce, takim jak słabo rozwinięta czujność ortograficzna, niepokój i roztargnienie. Regularne zajęcia z tymi graficznymi dyktandami rozwijają u dziecka dobrowolną uwagę, wyobraźnię przestrzenną, małą motorykę palców, koordynację ruchów i wytrwałość.

Rysowanie komórkami to bardzo ekscytujące i przydatne zajęcie dla dzieci. To zabawny sposób na rozwój dziecięcej wyobraźni przestrzennej, małej motoryki palców, koordynacji ruchów i wytrwałości. Dyktanda graficzne można z powodzeniem stosować u dzieci w wieku od 5 do 10 lat.

Wykonując zadania zaproponowane w poniższych dyktandach graficznych, dziecko poszerzy swoje horyzonty, wzbogaci zasób słownictwa, nauczy się poruszać w notatniku i poznaje różne sposoby przedstawiania przedmiotów.

Jak pracować z tymi dyktandami graficznymi:

Każde dyktando zawiera zadania dla dzieci w wieku 5–7 lat.

Dyktowanie graficzne można wykonać w dwóch wersjach:
1. Dziecko otrzymuje próbkę wzoru geometrycznego i proszone jest o powtórzenie dokładnie tego samego wzoru w zeszycie w kratkę.
2. Dorosły dyktuje kolejność czynności wskazując liczbę komórek i ich kierunki (lewo, prawo, góra, dół), dziecko wykonuje pracę ze słuchu, a następnie porównuje swój obraz ozdoby lub figury z przykładem z rysunku ręcznie metodą nakładki.

Uzupełnieniem dyktand graficznych są zagadki, łamańce językowe, łamańce językowe i ćwiczenia palców. Podczas lekcji dziecko ćwiczy poprawną, wyraźną i piśmienną mowę, rozwija motorykę małą, uczy się rozpoznawać cechy wyróżniające przedmioty i poszerza swoje słownictwo.

Zadania dobierane są według zasady „od prostych do złożonych”. Jeśli zaczniesz uczyć się z dzieckiem tych graficznych dyktand, wykonuj z nim zadania w określonej kolejności: zacznij od pierwszych prostych dyktand i stopniowo przechodź do bardziej skomplikowanych.

Na zajęcia potrzebny będzie notes w kratkę, prosty ołówek i gumka, aby dziecko zawsze mogło poprawić błędną linię. W przypadku dzieci w wieku 5–6 lat lepiej jest używać notesu z dużym kwadratem (0,8 mm), aby nie nadwyrężać wzroku. Począwszy od dyktanda graficznego nr 40, wszystkie rysunki przeznaczone są do zwykłego zeszytu szkolnego (nie zmieszczą się w zeszycie z dużym kwadratem).

W zadaniach stosuje się następujące oznaczenia: liczba zliczanych komórek jest oznaczona liczbą, a kierunek wskazany strzałką. Na przykład wpis:

Podczas zajęć bardzo ważna jest postawa dziecka i przyjacielska postawa osoby dorosłej. Pamiętaj, że zajęcia dla dziecka to nie egzamin, ale gra. Pomóż swojemu dziecku, upewnij się, że nie popełnia błędów. Wynik pracy powinien zawsze zadowalać dziecko, aby chciało raz po raz rysować komórki.

Twoim zadaniem jest pomóc dziecku w zabawny sposób opanować umiejętności niezbędne do dobrej nauki. Dlatego nigdy go nie karć. Jeśli coś mu nie wychodzi, po prostu wyjaśnij, jak zrobić to poprawnie. Chwal swoje dziecko częściej i nigdy nie porównuj go z nikim.

Czas trwania jednej lekcji z dyktandami graficznymi nie powinien przekraczać 10 – 15 minut dla dzieci w wieku 5 lat, 15 – 20 minut dla dzieci w wieku 5 – 6 lat i 20 – 25 minut dla dzieci w wieku 6 – 7 lat. Ale jeśli dziecko da się ponieść emocjom, nie zatrzymuj go i nie przerywaj lekcji.

Zwróć uwagę na pozycję siedzącą dziecka podczas dyktowania i sposób, w jaki trzyma ołówek. Pokaż dziecku, jak trzymać ołówek pomiędzy paliczkami palca wskazującego, kciuka i środkowego. Jeśli Twoje dziecko nie liczy dobrze, pomóż mu policzyć komórki w zeszycie.

Przed każdą lekcją pamiętaj, aby porozmawiać z dzieckiem o tym, że istnieją różne kierunki i strony. Pokaż mu, gdzie jest dobrze, gdzie jest, gdzie jest góra, a gdzie dół. Zwróć uwagę na dziecko, że każdy człowiek ma prawą i lewą stronę. Wyjaśnij, że ręka, którą je, rysuje i pisze, jest jego prawą ręką, a druga ręka jest lewą. Natomiast leworęcznym należy wytłumaczyć leworęcznym, że są ludzie, dla których ręka robocza jest prawą i są ludzie, dla których ręka robocza jest lewa.

Następnie możesz otworzyć notatnik i nauczyć dziecko poruszania się po kartce papieru. Pokaż dziecku, gdzie jest lewa krawędź notesu, gdzie prawa, gdzie góra i gdzie dół. Można wytłumaczyć, że wcześniej w szkole były ławki skośne, dlatego górną krawędź zeszytu nazywano krawędzią górną, a dolną krawędzią dolną. Wyjaśnij dziecku, że jeśli powiesz „w prawo”, to musisz skierować ołówek „tam” (w prawo). A jeśli powiesz „w lewo”, musisz skierować ołówek „tam” (w lewo) i tak dalej. Pokaż dziecku, jak liczyć komórki.

Będziesz także potrzebował ołówka i gumki, aby zaznaczyć czytane linie. Dyktanda mogą być dość długie i aby uniknąć pomyłki, umieszczaj kropki ołówkiem naprzeciw linii, które czytasz. Dzięki temu nie zgubisz się. Po dyktowaniu możesz usunąć wszystkie kropki.

Każda lekcja obejmuje dyktando graficzne, omówienie obrazków, łamańce językowe, łamańce językowe, zagadki i gimnastykę palców. Każdy etap lekcji niesie ze sobą ładunek semantyczny. Zajęcia z dzieckiem można układać w różnej kolejności. Możesz najpierw wykonać ćwiczenia palców, przeczytać łamańce językowe i łamańce językowe, a następnie wykonać dyktando graficzne. Wręcz przeciwnie, możesz najpierw wykonać dyktando graficzne, potem łamanie języka i gimnastykę palców. Lepiej jest zadawać zagadki na koniec lekcji.
Kiedy dziecko rysuje obrazek, porozmawiaj o tym, że istnieją przedmioty i ich obrazy. Obrazy mogą być różne: fotografie, rysunki, obrazy schematyczne. Dyktando graficzne to schematyczne przedstawienie obiektu.

Porozmawiajcie o tym, że każde zwierzę ma swoje charakterystyczne cechy. Schematyczny obraz pokazuje charakterystyczne cechy, po których możemy rozpoznać zwierzę lub przedmiot. Zapytaj dziecko, jakie są charakterystyczne cechy narysowanego przez niego zwierzęcia. Na przykład zając ma długie uszy i mały ogon, słoń ma długą trąbę, struś ma długą szyję, małą głowę i długie nogi i tak dalej.

Pracuj z łamańcami języka i łamańcami języka na różne sposoby:
1. Pozwól dziecku podnieść piłkę i rytmicznie podrzucając ją i łapiąc rękami, powiedz łamańce językowe lub łamańce językowe. Możesz rzucać i łapać piłkę dla każdego słowa lub sylaby.
2. Pozwól dziecku powiedzieć łamańce językowe (czyste łamanie języka) podczas przerzucania piłki z jednej ręki do drugiej.
3. Możesz wymówić łamanie języka, wyklaskując rytm dłońmi.
4. Zasugeruj powiedzenie łamańca językowego 3 razy z rzędu i nie zgubienie się.
Wykonujcie wspólnie ćwiczenia palców, tak aby dziecko widziało i powtarzało ruchy za Tobą.
A teraz, gdy zapoznałeś się z podstawowymi zasadami prowadzenia dyktanda graficznego, możesz rozpocząć zajęcia.

Każde dyktando otwiera się w nowym oknie. Aby go wydrukować, kliknij zdjęcie prawym przyciskiem myszy i wybierz linię „Drukuj”.