Projekt „Bądź zdrowy, kochanie” (grupa środkowa) na ten temat. Krótkoterminowy projekt w grupie środkowej Projekt „Bądź zdrowy” (grupa drugorzędna) na temat Projekt zdrowe dziecko grupa środkowa

Projekt krótkoterminowy

w środkowej grupie „Bądź zdrowy”

Problem : brak zainteresowania rodziców organizacją aktywności ruchowej dzieci.

Uzasadnienie problemu:

Brak świadomości rodziców na temat znaczenia wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi.

Niewystarczająca wiedza rodziców na temat możliwości i możliwości fizycznych dzieci w tym wieku,

Niechęć rodziców do organizowania zajęć ruchowych z dziećmi.

Nieuwaga rodziców zdrowy sposób życia w rodzinie.

Cel : zwiększyć chęć rodziców do wykorzystywania aktywności fizycznej z dziećmi do kształtowania podstawzdrowy tryb życia.

Zadania:

1. Daj rodzicom wyobrażenie o znaczeniu wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi.

2. Poszerzać wiedzę rodziców na temat możliwości i umiejętności fizycznych dzieci.

3. Przyczyniać się do tworzenia aktywnej pozycji rodziców we wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi.

4. Zainteresuj rodziców wzmacnianiemzdrowy styl życia w rodzinie.

Wdrożenie projektu :

Motto projektu:

Wychowanie fizyczne jest tym, co zapewnia zdrowie i przynosi radość.

Praca z dziećmi:

CODZIENNA PRACA PREWENCYJNA

Gimnastyka profilaktyczna(oddechowy, poprawa postawy, płaskostopie, wzrok)

Gimnastyka przebudzenia, tor"zdrowie"

Utwardzanie kontrastowe w powietrzu.

ROZMOWY:

Komunikat: „A więc tak zawsze bądź zdrowy, musimy się uczyć!”.

„Uwielbiam witaminy – być Chcę zdrowo.”

„Rozmowa o zdrowiu , o czystości” - Rozwiązywanie prowokacyjnych pytań, problematycznych sytuacji

Spotkanie z „Witaminą” , który mówi o znaczeniu żywienia w życiu człowieka(gry dydaktyczne)

Gra konwersacyjna, obejmująca dowcipy podczas mycia rąk(rymy)

Bajkowa rozmowa „W KRAJU CHORYCH”.

ZAJĘCIA:

NOD „W krainie zdrowia”.

GCD „Moja zabawna dzwoniąca kula”

GRY :

Gry fabularne: „Poliklinika”, „Apteka” ...

Gry dydaktyczne„Piłka na boisku”, „Piłka w bramce” (oddychanie, ćwiczenia„Znajdź dwie identyczne piłki”, „Co jest ekstra?” itd.

Organizacja zabaw plenerowych„Rób tak jak ja” z piłką „Szkoła Piłki”, „Pułapki w kręgu” itp.

Oglądanie ilustracji i fotografii zdrowie .

Nauka przysłów i powiedzeń o zdrowie .

Czytanie fikcji literatura: K. Czukowski „Moidodyr”

Wystawa rysunków o sporcie.

Praca z rodzicami:

Konsultacja „Sprzęt fizyczny zrób to sam”

Indywidualne rozmowy na temat możliwości fizycznych każdego dziecka, znaczenia wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi itp.

Wystawa sprzętu do wychowania fizycznego, podczas której wyrażano opinie na temat jego znaczenia i znaczenia w rozwoju dziecka.

Praca nad wspólnymi działaniami rodziców i dzieci:

Gazeta fotograficzna „Podróż do kraju zdrowie."

Rezultat projektu: Projekt „Bądź zdrowy!” rozwiązał problem i wykonał przydzielone zadania. 91% rodziców z wielką chęcią wzięło udział w zajęciach sportowych; zainteresował się sprzętem fizycznym wykonanym z materiałów odpadowych i wyraził chęć wzięcia udziału w jego produkcji grupy i domy . Rodzice podzielili się wrażeniami.

Projekt w grupie środkowej „Bądź zdrowy!”

Typ projektu : informacyjny.

Uczestnicy: nauczyciele, dzieci, rodzice.

Wiek dzieci: 4-5 lat (średnio Grupa ) .

Znaczenie projektu: ze względu na częstsze występowanie przeziębień u dzieci, należy zwrócić szczególną uwagę na wychowanie fizyczne zdrowy i społecznie przystosowanego dziecka, aby kształtować w przedszkolu odpowiedzialność za swoje zdrowie , rozwój potrzebyzdrowy tryb życia.

Cel: zapewnienie wysokiego poziomu realności zdrowie wychowanka w placówce wychowania przedszkolnego i kształtowanie świadomej postawy dziecka wobec niego zdrowie, wiedza nt zdrowie i umiejętności, które należy chronić, wspieraj i chroń go.

Zadania:

1. Edukacja umiejętności kulturowych i higienicznych

2. Tworzenie wstępnych pomysłów na tematzdrowy tryb życia

3. Poprawa procesu i rozwoju zdolności i cech motorycznych u dzieci.

4. Zainteresuj rodziców wzmacnianiemzdrowy styl życia w rodzinie.

Działalność nauczyciela:

Czytanie fikcji dzieciom.

Wybór ilustracji, pocztówek, literatury beletrystycznej i metodologicznej, utworów muzycznych.

Zaangażowanie rodziców:

konsultacje;

propaganda wizualna dotycząca zagadnień wychowania fizycznego (stojaki, przypomnienia, gazeta);

robienie koralików czosnkowych.

Spodziewany wynik:

dla dzieci:

Masz pojęcie o zdrowie , zdrowy tryb życia, o działaniach mających na celu zachowanie i wzmocnienie zdrowie;

Dzieci wiedzą o roli warzyw i witamin w konserwowaniu zdrowie;

dla nauczycieli:

Tworzenie znaczącezdrowe środowisko rozwoju w grupie;

Zwiększanie własnych kompetencji w zakresie formowania zdrowy styl życia przedszkolaków

Włączanie rodziców do wspólnej pracy;

Realizacja potencjału twórczego, intelektualnego i emocjonalnego;

dla rodziców:

Zwiększanie kompetencji rodziców w sprawach konserwatorskichzdrowie i zdrowy styl życia;

Produkt działania projektowe:

Rozmowy „Witaminy, które kocham – być Chcę zdrowo.”

„Cenimy porządek – trzymamy się naszego reżimu.”

„Dziękuję ładowarce -zdrowie jest dobre»

„Co jest lepsze – być chorym czy być zdrowy?

„Dlaczego i jak musisz się zahartować?

Zajęcia wychowania fizycznego

Konsultacje dla rodziców: „Aby uniknąć zachorowania”, „Bezpieczeństwo zimowych spacerów”.

Etapy projektu:

Etap I – przygotowawczy:

Wybierz literaturę metodologiczną, popularnonaukową i materiały ilustracyjne na ten temat;

Zwrócenie uwagi nauczycieli i rodziców na problemzdrowiepraca z dziećmi w wieku przedszkolnym;

Etap II – główny:

Opracowanie zestawu środków;

Organizacja pracy z rodzicami;

Etap III jest etapem końcowym.

Wdrożenie projektu:

1. Wychowanie fizyczne zajęcia rekreacyjne:

Poranne ćwiczenia

Gry na świeżym powietrzu

Zajęcia wychowania fizycznego

Chodzić

Ćwiczenia z gry.

2. Dobre samopoczucie -działania zapobiegawcze:

Czyszczenie zębów

Masaż stóp na matach masujących

Protokoły wychowania fizycznego

gry artykulacyjne i palcowe,

Gimnastyka dla oczu

3. GCD „Wizyta u pielęgniarki”

ECD dla rozwoju poznawczego i mowy „Tanya nie boi się mrozu”

GCD „Sadzenie cebuli”

GCD „Ogród warzywny w oknie”

5. Rozmowy:

„Uwielbiam witaminy – być Chcę zdrowo”;

„Co zrobić, jeśli ktoś zachoruje?”;

„O zaletach sportu dla zdrowie."

6. Gry dydaktyczne:

„Korzystne-szkodliwe”

„Szczyty-korzenie”

„Zgadnij smak”

„Wspaniała torba”

„Co jest ekstra?”

„Zgadnij na podstawie opisu.”

7. Gry fabularne:

Fabuła „Rodzina” (Przygotowanie sałatki)

"Szpital"

"Sklep"

8. Prowadzenie zabaw plenerowych

Maria Nikołajewa
Projekt krótkoterminowy w grupie środkowej „Zdrowy styl życia”

PROJEKT: „ZDROWY STYL ŻYCIA”

CEL: Kształtowanie przekonań i nawyków zdrowego stylu życia w rodzinie i w warunkach przedszkolnej placówki oświatowej.

ZADANIA:

Daj dzieciom ogólne pojęcie o zdrowiu jako wartości.

Poszerzaj u dzieci wiedzę na temat stanu własnego ciała, poznaj swoje ciało, naucz je dbać o swoje zdrowie i o nie dbać.

Pomóż dzieciom rozwijać zdrowe nawyki stylu życia i zaszczepiaj silne umiejętności kulturalne i higieniczne.

Poszerzanie wiedzy przedszkolaków na temat żywienia, jego znaczenia i związku pomiędzy zdrowiem a odżywianiem.

Kształtowanie pozytywnych cech osobowości, zachowań moralnych i kulturowych dziecka - motywy promowania zdrowia.

ZNACZENIE: Obecny stan społeczeństwa, najwyższe tempo jego rozwoju stawiają przed człowiekiem i jego zdrowiem coraz to nowe, coraz wyższe wymagania. Znacząco wzrasta znaczenie kultu zdrowia. V. A. Sukhomlinsky napisał: "Nie boję się powtarzać: troska o zdrowie jest najważniejszym dziełem wychowawców. Ich życie duchowe, światopogląd, rozwój umysłowy, siła wiedzy i wiara we własne siły zależą od pogody ducha i wigor dzieci”. Brak zainteresowania rodziców organizacją aktywności ruchowej dzieci.

OCZEKIWANE REZULTATY:- wiedza dzieci na temat informacji o swoim ciele;

Zrozumienie przez dzieci znaczenia prowadzenia zdrowego stylu życia;

Wiedza o witaminach i ich dobroczynnym działaniu dla organizmu człowieka.

Typ projektu: krótki.

Data: 1 tydzień.

Uczestnicy projektu: Dzieci, rodzice, nauczyciele i młodsi nauczyciele grupy średniej.

Długoterminowy plan realizacji projektu

1 dzień:

Rozmowa „Kocham witaminy – chcę być zdrowa” Podaj pojęcie witamin, wyjaśnij, czym są. Naucz swoje dziecko dbać o swoje zdrowie.

Modelowanie OOD „Jabłka i jagody” Aby wzmocnić zdolność dzieci do rzeźbienia obiektów o okrągłych kształtach i różnych rozmiarach. Naucz się przekazywać wrażenia otoczenia w rzeźbie. Wzmocnij wiedzę na temat zalet owoców i jagód.

Zabawy plenerowe: „Samoloty”, „Bezdomny Zając”. Ćwicz dzieci w bieganiu, korzystając z całego placu zabaw. Wzmocnij umiejętność działania na sygnał.

Czytanie O. Nasha „Microbe” Przedstaw dzieciom nowe dzieło literackie. Wzmocnij umiejętność słuchania i odpowiadania na pytania. Omów, czym są drobnoustroje i jakie są.

Dzień 2: Poranne ćwiczenia z rodzicami Promocja zdrowego stylu życia. Utrwalenie podstawowych typów ruchów. Ogólne wzmocnienie organizmu.

Rozmowa OOD „Pietruszka – sportowiec” Udoskonalenie umiejętności grupowania przedmiotów według przeznaczenia (zaspokajania potrzeb sportowych). Przedstaw sprzęt sportowy i sportowy; rozwijać umiejętność obserwacji.

Zdrowy jogging na terenie przedszkola Ćwicz dzieci w ciągłym bieganiu, promuj kształtowanie zdrowego stylu życia

Ćwiczenia z gry „Dogonić parę”, „Rzuć, aby złapać”. Ćwicz dzieci w bieganiu. Wzmocnij umiejętność rzucania i łapania piłki obiema rękami.

Zadanie do pracy „Tworzenie porządku w grupie” Przekaż dzieciom koncepcję, że „Czystość jest kluczem do zdrowia”. Popraw umiejętności i zdolności pracy.

Czytanie S. Afonkina „Jak pokonać przeziębienie?” Naucz się opowiadać odcinek, który Ci się podoba, w oparciu o pytania nauczyciela i powiązuj jego treść z otaczającą rzeczywistością.

Dzień 3: Poranne ćwiczenia z rodzicami Promocja zdrowego stylu życia. Utrwalenie podstawowych typów ruchów. Ogólne wzmocnienie organizmu.

Ćwiczenie praktyczne „Najładniejsze” Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych u dzieci, przypomnienie podstawowych zasad higieny osobistej, jej znaczenia dla ciała i zdrowia.

Czytanie K. Czkowskiego „Moidodyra” Utrwalenie umiejętności uważnego słuchania utworu, odpowiadania na pytania oraz utrwalenie umiejętności kulturowych i higienicznych.

Jogging zdrowotny na terenie przedszkola Ćwicz dzieci w ciągłym bieganiu, promuj kształtowanie zdrowego stylu życia.

Dzień 4: Poranne ćwiczenia z rodzicami Promocja zdrowego stylu życia. Utrwalenie podstawowych typów ruchów. Ogólne wzmocnienie organizmu.

OOD Wychowanie fizyczne „Młodzi sportowcy” Ćwicz dzieci w chodzeniu i bieganiu po okręgu, trzymaniu się za ręce, chodzeniu i bieganiu we wszystkich kierunkach, rzucaniu torbami do poziomej tarczy.

„W kraju Bołuczki”. Bardzo poważna baśniowa rozmowa dla przedszkolaków. Naucz swoje dziecko dbać o swoje zdrowie.

Elementy gier sportowych „Piłka nożna”, „Badminton” Naucz dzieci zabawy w zespole, parach i przestrzegania zasad zabawy piłką.

Jogging zdrowotny na terenie przedszkola Ćwicz dzieci w ciągłym bieganiu, promuj kształtowanie zdrowego stylu życia.

Czytanie S. Afonkina „Skąd bierze się choroba?” Naucz się porównywać treść dzieła z otaczającą rzeczywistością.

Interakcja z rodzicami „Projektowanie mini gazetki ściennej „Jak dbam o zdrowie.” Propaganda wśród rodziców zdrowego stylu życia, rozwijanie zdolności twórczych dzieci i rodziców przy projektowaniu mini gazetki ściennej.

Dzień 5: Poranne ćwiczenia z rodzicami Promocja zdrowego stylu życia. Utrwalenie podstawowych typów ruchów. Ogólne wzmocnienie organizmu.

Rysunek OOD „Na jabłoni dojrzewają jabłka”. Dzieci w dalszym ciągu rysują drzewo, przekazując jego charakterystyczne cechy. Utrwalenie wiedzy na temat dobroczynnych właściwości owoców (jabłek) dla organizmu.

Rozmowa „Nasi wierni pomocnicy” Kontynuuj rozwijanie zainteresowania ludźmi i podstawowego zrozumienia roli zmysłów: oczu, uszu, nosa w życiu człowieka;

Promuj zainteresowanie poznawaniem swojego ciała; Pielęgnuj troskliwą i troskliwą postawę wobec swojego ciała.

Bieg zdrowotny po przedszkolu. Ćwicz dzieci w ciągłym bieganiu, promuj kształtowanie zdrowego stylu życia.

Rozrywka ruchowa „Zaczyna się Zabawa” Promocja zdrowego stylu życia. Włączanie rodziców w życie przedszkola.

Gry plenerowe „Bezdomny Zając”, „Pająk i Muchy” Ćwiczą umiejętność biegania we wszystkich kierunkach, korzystając z całego placu zabaw i reagują na sygnał nauczyciela.

Projekt Gazety Ściennej „Jak dbamy o zdrowie”. Podsumowanie tygodnia zdrowego stylu życia.

Publikacje na ten temat:

Projekt „Zdrowy styl życia dzieci z rozpoznanym porażeniem mózgowym” Projekt na temat „Zdrowy styl życia dzieci z grupy nr 12 „Fiołki” Jednym z głównych zadań wychowania przedszkolnego jest ochrona i wzmacnianie.

„Pomóżmy niedźwiedziowi wyzdrowieć”. Notatki z lekcji dla grupy środkowej w sekcji „Zdrowy styl życia”„Pomóżmy niedźwiedziowi wyzdrowieć”. Cel: ukształtować u dzieci ideę zdrowego stylu życia. Cele: Edukacyjne: Poszerzanie zrozumienia.

Projekt dotyczący zdrowego odżywiania „Jesteśmy za zdrowym stylem życia” Projekt dotyczący zdrowego odżywiania. CELE: Rozwijanie motywacji dzieci do umiejętności zdrowego odżywiania poprzez tradycje i wartości kulturowe w dziedzinie zdrowia;

Projekt pedagogiczny „Zdrowy styl życia przedszkolaków” Projekt pedagogiczny na temat: „Zdrowy styl życia przedszkolaka” Autorzy: Kovganova N. A., Oleynik N. V. Problem: Obecnie istnieją.

Zapowiedź:

W środkowej grupie nr 8

Typ projektu: zorientowany na praktykę

Rodzaj projektu: grupowy.

Czas trwania projektu:od 02.08.2016r do 19.02.2016r

Grupa wiekowa: grupa średnia.

Forma organizacji z dziećmi:wspólne zajęcia z dziećmi, samodzielne zajęcia.

Cel projektu: Kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat zdrowia i zdrowego stylu życia. Osiągnij świadome przestrzeganie zasad ochrony zdrowia i odpowiedzialną postawę wobec zdrowia swojego i innych.

Cele projektu:

• Utrwalenie wiedzy dzieci na temat pojęcia zdrowia, umiejętności dbania o swoje zdrowie.
• Rozwijaj potrzebę bycia zdrowym.
• Stwórz pomysły na temat sposobów dbania o swoje ciało.
• Wzmocnij koncepcje dotyczące korzyści płynących ze stosowania witamin.
• Wzmocnij koncepcję „Właściwego odżywiania”.
• Ugruntowanie wiedzy na temat zdrowej i niezdrowej żywności.
• Pogłębianie wiedzy na temat roślin leczniczych.
• Edukacja rodziców w tym temacie.

Oczekiwane rezultaty:

1. Dzieci otrzymują wiedzę na temat zdrowego stylu życia.

2. Rodzice otrzymują wiedzę na temat zdrowego stylu życia.

Formy realizacji projektu:

1.OWD.

2. Czytanie fikcji.

3. Rozmowy.

4. Obserwacje.

5. Zabawy.

6. Działalność produkcyjna.

7. Działalność badawcza.

8.Praca z rodzicami.

Etapy realizacji projektu:

Etap 1 – przygotowawczy:

1.Opracowanie i gromadzenie materiałów dydaktycznych.

2. Stworzenie warunków niezbędnych do realizacji projektu.

3.Tworzenie środowiska rozwojowego.

4. Wybór niezbędnej fikcji na temat projektu.

5.Rozwój wydarzeń.

Etap 2 – główny (praktyczny)

GCD

Kreatywność artystyczna:

Rysunek: „Aloes”

Modelowanie: „Kaktus w doniczce”

Aplikacja: „Kwiat - kwiat siedmiokolorowy”, Kolaż „Produkty zdrowe i szkodliwe”.

podstawy bezpieczeństwa życia

„Zarazki i wirusy”, „Uważaj”.

Muzyka: Muzyka relaksacyjna. Słuchanie piosenek o zdrowiu i sporcie.

Czytanie fikcji:

„Moidodyr”, „Królowa szczoteczka do zębów”, „Aibolit”, „Żal Fedorina”, „Bandaż” G. Ladonszczikowa, „Mydło” I Akimy, „Noc odchodzi” W. Berestowa, „Brudna dziewczyna” A. Barto”, „O dziewczynie, która źle jadła” S. Mikhalkov. „Co jest dobre, a co złe” W. Majakowski.

Czytanie przysłów i łamańców językowych na temat zdrowia.

Zagadki o sporcie, warzywach, owocach i zdrowiu.

Rozwój mowy

Zapamiętywanie wiersza „Uroczysta obietnica”

Zagadki o zdrowiu, elementach higieny osobistej i częściach ciała.

Oglądanie plakatu „Szkielet ludzki”.

Oglądanie zdjęć „Roślin leczniczych”.

Patrząc na ilustrację w książce „Studying your body”

Rozmowy:

„Czy to jest zdrowie?”, „O czystych rękach”, „O czystym powietrzu”, „Części ciała człowieka”, „O zarazkach i wirusach”, „Narządy ludzkie i ich funkcje”, „O zębach”, „O jamie ustnej higiena”, „O szczoteczce i paście do zębów”, „O zawodach leczniczych”, „O tabletkach i witaminach”, „Gdzie żyją witaminy”, „Rozmowa o zdrowych produktach”, „Kim są ekologiczni przyjaciele”, „O roślinach leczniczych”, „ Witaminy i zdrowy organizm”, „Zdrowa żywność”, „Codzienność”, „Zdrowie i choroba”, „Sport to siła i zdrowie”, „Dlaczego i jak się hartować”.

Poranne ćwiczenia

Kompleks porannych ćwiczeń „W lutym”

Dynamiczne pauzy

„Przestań spać”, „Aby stać się silnym i zwinnym”, „Kwiat”, „Dni tygodnia”.

Gimnastyka po śnie

Zespół nr 10, Zespół nr 11

Ćwiczenia oddechowe

„Cudowny nos”, „Rośnij duży”, „Kwiaty”, „Mała żabka”.

Gimnastyka dla oczu

„Nos”, „Oczy”.

Gimnastyka palców

„Umywalka”, „Kompot”, „Kwiat”, „Rośliny doniczkowe”.

Gry:

Zabawa – sytuacja „Co jest dobre dla zdrowia”

Gry imitacyjne: „Drabina sanitarna”, „Jesteśmy bardzo przyjaznymi ludźmi”.

Gry fabularne:„Sklep spożywczy”, „Przedszkole”, „Szpital”, „Apteka”.

Gry na świeżym powietrzu

„Pułapki”, „Od brzegu do brzegu”, „Zające”, „Ptaki i kot”, „Samoloty”, „Pułapki”, „Lis w kurniku”, „Buff niewidomego”, „Króliki”

„Kaczor i kaczka”, „Za strumieniem”, „U niedźwiedzia w lesie”, „Pułapka na myszy”.

Gry dydaktyczne

„Zdrowe - szkodliwe”, „Jadalne - niejadalne”, „Szczyty - korzenie”, „Nazwij, co potrafisz”, „Dokończ zdanie”, „Magiczna torba”, „Zgadnij smak”.

Zobacz prezentacje

„Zdrowy tryb życia”, „Zdrowe odżywianie”, „Owoce i warzywa”, „Gotuj” (co jemy), „Anatomia - części ciała”, „Anatomia - narządy ciała”.

Oglądać kreskówki

„Co dobre, a co złe”, „Witamina wzrostu”, „Zalecenia i zakazy”, „Sportlandia”, „Doktor Aibolit”, „Moidodyr”, „Smutek Fedorino”, „Aibolit i Barmaley”.

Praca z rodzicami:

Przenoszenie folderu:„Rola rodziny i przedszkola w kształtowaniu zdrowia dziecka”

Notatka: „Jak organizować posiłki w rodzinie”, „Rośliny doniczkowe – korzyści i szkody”, „Sprzęt fizyczny zrób to sam”

Indywidualne rozmowy, omówienie konkretnych problemów i przypadków.

Finał 3-etapowy

1.Przetwarzanie wyników realizacji projektu

2.Kolaż „Zdrowa i szkodliwa żywność”

Wnioski: Dzieci mają ukształtowane podstawowe wyobrażenia na temat zdrowego stylu życia (rozumieją znaczenie ruchu fizycznego dla zdrowia, potrafią przestrzegać podstawowych zasad higieny kulturowej, oceniają przydatność i szkodliwość pokarmów i potraw w codziennej diecie). Dzieci zapoznały się z roślinami leczniczymi i ich właściwościami. Rodzice zdawali sobie sprawę z potrzeby i znaczenia zdrowego stylu życia.

Elena Malikova
Projekt krótkoterminowy „Tydzień Zdrowia” w grupie środkowej

Paszport projekt:

Notatka wyjaśniająca:

Fundament kładzie się już w dzieciństwie w wieku przedszkolnym zdrowie dziecka następuje jego intensywny wzrost i rozwój, kształtują się podstawowe ruchy, postawa, a także niezbędne umiejętności i nawyki, nabywa się podstawowe cechy fizyczne, rozwijają się cechy charakteru, bez których nie da się zdrowy tryb życia.

Pomóż dzieciom rozpoznać i nauczyć się rozumieć znaczenie ludzkiego życia zdrowie, był powodem powstania tego projekt.

Cel projekt:

Aby stworzyć podstawy u dzieci zdrowy tryb życia, osiągnąć świadome przestrzeganie zasad zdrowie- oszczędności i odpowiedzialne podejście, jakbyś był sobą zdrowie, Więc zdrowie innych.

Zadania projekt:

Kontynuuj rozwijanie u dzieci postawy uznawania wartości zdrowie, poczucie odpowiedzialności za zachowanie i wzmocnienie siebie zdrowie.

Poszerzyć wiedzę i umiejętności z zakresu kultury higienicznej. Pielęgnuj nawyk utrzymywania prawidłowej postawy.

Konsoliduj wiedzę nt zdrowy i niezdrową żywność.

Poszerzyć wiedzę na temat wpływu hartowania na ludzkie zdrowie.

projekt.

Znaczenie projekt:

Ochrona życia i wzmacnianie fizyczne i psychiczne zdrowie dzieci jest jednym z głównych zadań wychowania przedszkolnego. O pilności problemu decyduje wysoka zapadalność na choroby wśród dzieci w wieku przedszkolnym. Zacznij formować zdrowie jest potrzebne w dzieciństwie kiedy doświadczenie jest najmocniej ugruntowane poprawa zdrowia, gdy bodźcem jest naturalna ciekawość dziecka, chęć uczenia się i próbowania wszystkiego, związana z wiekiem aktywność fizyczna i optymizm.

Etapy realizacji projekt: 1.02.2017-8.02.2017

oczekiwane rezultaty:

Dla dzieci:

1. Zwiększenie dobrostanu emocjonalnego, psychicznego i fizycznego;

2. Kształtowanie kultury higienicznej;

3. Poprawa wskaźników somatycznych zdrowie;

4. Istnieje potrzeba zdrowy styl życia i możliwości jego zapewnienia.

Dla rodziców:

1. Konserwacja i wzmocnienie zdrowie dzieci;

2. Pomoc pedagogiczna, psychologiczna;

4. Zwiększenie poziomu komfortu.

Dla nauczycieli:

1. Podnoszenie poziomu teoretycznego i profesjonalizmu nauczycieli;

2. Wdrożenie technologie zdrowotne, nowoczesne formy i nowe metody pracy nad formacją zdrowy styl życia dzieci w wieku przedszkolnym;

3. Rozwój osobisty i zawodowy;

4. Samorealizacja;

5. Satysfakcja moralna.

Zagrożenia i sposoby ich przezwyciężania ryzyko:

Podczas realizacji tego projekt Mogą wystąpić pewne zagrożenia, które zostaną rozwiązane w następujący sposób: M:

1. Pasywna postawa rodziców wobec działania projektowe. Zaangażowanie pasywnych rodziców Poprzez indywidualne konsultacje, indywidualne zadania, a także zapewnienie materiału do kreatywności.

2. Niewystarczająca wiedza dzieci do wykonywania określonych czynności. Wstępne przygotowanie dzieci przez rodziców w domu.

3. Bariera psychologiczna wśród rodziców uniemożliwiająca zadawanie i wyrażanie problematycznych pytań dotyczących żywienia dzieci. Codzienne rozmowy z rodzicami na temat możliwych trudności w rozwijaniu kultury zachowania u dzieci (oferując pomoc, rozmawiając o domowych posiłkach).

Typ projekt: Krótki;

Uczestnicy projekt: Nauczyciele, dzieci, rodzice

Formy pracy z dziećmi:

GCD cyklu poznawczego, czytanie beletrystyki, przeglądanie encyklopedii, teatr kartonowy, teatr lalek, oglądanie prezentacji na dany temat;

GCD działalności produkcyjnej: projekt, aplikacja, modelowanie, rysunek;

Aktywność odtwarzania: gry plenerowe, gry dydaktyczne, sytuacje zabawowe, sytuacje problemowe stworzone przez nauczyciela;

Wsparcie zasobów projekt:

1. Kącik wychowania fizycznego w Grupa;

2. Siłownia;

3. Teren sportowy na terenie MDOBU.

7. Sprzęt do wychowania fizycznego i sprzęt sportowy.

8. Narzędzia metodyczne (indeks kart zabaw plenerowych, schematy rozmów, zajęć, scenariusz zabaw sportowych itp.).

9. Wybór literatury metodologicznej „Kultura fizyczna i powrót do zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym.”

Etapy i harmonogram realizacji:

Scena 1: przygotowawczy;

Etap 2: praktyczny;

Etap 3: końcowy;

Etap 1 – przygotowawczy:

Opracowanie planu długoterminowego;

Przygotowanie cyklu wydarzeń tematycznych;

Etap 2 – praktyczny:

Prowadzenie cyklu wydarzeń tematycznych;

Organizacja ukierunkowanych działań doradczych edukacyjnych z rodzicami na temat rozwoju zdolności poznawczych u dzieci;

Przygotowanie wystawy plakatów „Przyjaciele Moidodyra”;

Etap 3 – finałowy

Przeprowadzenie imprezy sportowo-rozrywkowej "Jest nasz zdrowie»

Projekt wystawy plakaty: „Tłusta dziewczyna”, , „Sklep z grzebieniem”, ;

Produkt działania projektowe

1. Plan tematyczny tygodnie zdrowia;

3. Wystawa dla dzieci plakaty: „Tłusta dziewczyna”, „Szczoteczka do zębów najlepszym przyjacielem każdego zęba”, „Sklep z grzebieniem”, „Zasady, których nie zapomnimy”;

4. Scenariusz wydarzenia sportowo-rozrywkowego "Jest nasz zdrowie jest w naszych rękach» ;

5. Materiał informacyjny w kąciku rodzica « Zdrowe dziecko» ;

6. Prezentacja tygodnie zdrowia z uzyskanymi wynikami;

Efekt wdrożenia projekt:

Jednoczenie dzieci i rodziców, rodziców i nauczycieli w procesie aktywnej współpracy podczas realizacji projekt.

Dzieci zdobywają wiedzę na temat zdrowego stylu życia.

Zwiększenie dobrostanu emocjonalnego, psychicznego i fizycznego;

Kształtowanie kultury higienicznej;

Poprawa wskaźników somatycznych zdrowie;

Satysfakcja moralna.

Oczekiwane rezultaty staną się rzeczywistością, jeśli wszyscy uczestnicy projekt będą traktowani jednakowo problem: „Człowiek – styl życia – edukacja – zdrowie„.Kiedy w tym Grupa będzie świadomość wagi własnych wysiłków na rzecz zachowania zdrowie postęp w tym kierunku można uznać za udany.

Aplikacja:

1. Tematyczny plan realizacji projekt"Jest nasz zdrowie» ;

2. Wybór gier dydaktycznych;

3. Scenariusz wydarzenia sportowo-rozrywkowego "Jest nasz zdrowie» ;

4. Materiał informacyjny w kąciku rodzica;

5. Słowo artystyczne (wiersze, zagadki itp.)

Załącznik nr 1

Tematyczny plan realizacji projekt"Jest nasz zdrowie»

Cele i zadania

Wydarzenia, treść pracy

Temat dnia: „Gdzie on się ukrywa? zdrowie»

*Kontynuuj rozwijanie zainteresowania własnym ciałem i dobrym samopoczuciem związanym z chorobą zdrowie.

*Zaspokajaj potrzebę aktywności fizycznej dzieci.

*Rozwijaj szybkość biegu, zwinność i uwagę.

*Utrwal wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego – znaczenie trzech kolorów sygnalizacji świetlnej.

*Proszę zwrócić uwagę rodziców na fakt, że w zależności od pory roku i pogody ubrane dziecko jest mniej podatne na przeziębienia

*Poranne ćwiczenia " powiedzmy na zdrowie"Tak";

*Rozmowa: "Co się stało zdrowie i jak go zwiększyć”;

* Gra fabularna oparta na fabule „Sklep ze zdrową żywnością”;

*Gra dydaktyczna „Co warto jeść, a co szkodzi”;

*Czytanie: A. Barto „Tłusta dziewczyna”, S. Semenow „Jak stać się osobą nie chorą”, S Michałkow „O mimozie”»

*Działania produktywne: rysunek na podstawie wiersza A. Barto „Tłusta dziewczyna” ;

*Chodzić: gry biegowe „Szybko to weź, szybko odłóż”, gry w skoki „Żaba i czaple”, gry w rzucanie i łapanie „Ktokolwiek zostanie wymieniony, tego łapie”;

Popołudnie:

*Rozmowa „Zasady zachowania na ulicy”;

* Gra dydaktyczna: "Sygnalizacja świetlna"

*Praca z rodzicami:

projekt folderu - przeprowadzka « Zdrowe dziecko» .

Temat dnia: « Zdrowe zęby»

* Wyjaśnij dzieciom przyczynę chorób zębów;

*Wyrób nawyk mycia zębów;

*Naucz swoje dziecko, aby zwracało uwagę na siebie i stan swoich zębów;

*Rozwijaj u dzieci koordynację ruchów, siłę, zwinność, wytrzymałość”

*Zwróć uwagę rodziców na sport w rodzinie - wyjścia na stadion, basen, siłownię itp.

* Poranne ćwiczenia " powiedzmy na zdrowie"Tak";

*Rozmowa « Zdrowe zęby» ;

*Czytanie bajki „Opowieść o szczoteczce do zębów”;

* Gra dydaktyczna: ;

*Działania produktywne: aplikacja „Szczoteczka do zębów dla chłopca Petyi”;

*Chodzić: Gry - sztafety:

„Przenieś leki;

„Usiądź w obręczy”

„Zbieranie śnieżek”

Popołudnie:

*Praca z rodzicami: przeprowadzić ankietę wśród rodziców „Rola sportu w wychowaniu rodziny”;

Temat dnia: „Moidodyr”

*Kształcenie u dzieci wyobrażeń na temat zasad higieny osobistej;

*Zapewnij dzieciom podstawową wiedzę na temat chorób zakaźnych i ich patogenów (zarazki i wirusy);

*Kontynuacja działań doradczo-wychowawczych z rodzicami w zakresie rozwoju zainteresowań dzieci zarządzaniem zdrowy tryb życia(sport jest jego integralną częścią);

* Poranne ćwiczenia " powiedzmy na zdrowie"Tak";

*Rozmowa „Mikroby i wirusy”

Gra dydaktyczna „Artykuły higieny osobistej”;

*Czytanie: „Rymowanki, wiersze, zagadki na zadany temat”

*Gimnastyka palców „Umyj ręce czyste - czyste;

*Działania produktywne:

Wykonywanie atrybutów do gier plenerowych „Zarazki i środki czystości”;

Chodzić:

Gry na świeżym powietrzu:

„Złap ogon”. „Złap komara”, "Zabawa w chowanego",;

Popołudnie:

Oglądanie kreskówki „Moidodyr”

*Praca z rodzicami:

Przeprowadź rozmowę w oparciu o wyniki ankiety, zapoznaj rodziców z odpowiedziami swoich dzieci na te same pytania.

Temat dnia: « Zdrowe odżywianie. Witaminy”

*Poszerzanie i wyjaśnianie wiedzy dzieci na temat obecności witamin w owocach i warzywach;

*Stwórz warunki, aby dzieci mogły rozwijać pomysły na temat zdrowych produktów na naszym stole;

*Pomóż stworzyć motywację u dzieci i rodziców do formy zdrowy tryb życia

* Poranne ćwiczenia " powiedzmy na zdrowie"Tak";

*Rozmowa „„Witaminy i zdrowe produkty”;

*Nauka wierszy, zagadek, rymowanek;

*Działania eksperymentalne: Czarodziej - Dzika Róża";

*Chodzić „Rodzina witamin”- sztafeta"

*Popołudnie:

“Degustacja magicznego napoju z dzikiej róży”;

*Gra dydaktyczna «» Zdrowa i niezdrowa żywność”;

*Praca z rodzicami:

Rodzice słuchający nagranych na dyktafon opowieści dzieci o ich ulubionym sporcie;

Temat dnia: „Zawsze przyjaźnimy się ze sportem”

* Stwórz stabilny nawyk aktywności fizycznej, zainteresowania i potrzeby samodoskonalenia fizycznego;

*Kultywuj chęć osiągnięcia sukcesu w sporcie i różnorodnych zawodach;

*Poinformuj rodziców o wynikach z przeszłości tydzień zdrowia(gazeta ścienna o wydarzeniach tygodnie zdrowia) ;

* Poranne ćwiczenia " powiedzmy na zdrowie"Tak";

*Patrzenie ilustracji przedstawiających różne sporty;

* Działalność produkcyjna: Nagranie albumu o różnych dyscyplinach sportowych;

*Rozrywka sportowa „Nasz zdrowie jest w naszych rękach"

*Chodzić: ruchomy Gry:

„Króliki”; „Na gładkiej ścieżce”; „Biegnij do flagi”» „Wejdź do kręgu”;

Popołudnie:

* Gra fabularna oparta na fabule "Aktywność fizyczna";

*Praca z rodzicami:

Rozmowa: „Znaczenie zdrowego stylu życia dla ludzkie zdrowie»

Załącznik nr 2

Gry dydaktyczne:

„Odbierz przedmioty”

Cel:Kultywuj umiejętności elementy grupowe; utrwalić wiedzę na temat artykułów higieny osobistej;

Dziecko proszone jest o obejrzenie obrazków leżących na stole i wybranie potrzebnych spośród proponowanych obrazków.

„Kto czego potrzebuje”

Cel:Naucz dzieci, jak tworzyć całość z części. Rozwijaj wyobraźnię.

Dzieci proszone są o ułożenie obrazka z części. Każde zdjęcie przedstawia artykuły higieny osobistej (zdjęcia pocięte na części).

„Kto potrafi wymienić więcej zdrowych produktów spożywczych?”

Cel gry:Naucz dzieci wybierać realistyczny obraz w oparciu o kontur.

Dziecko otrzymuje kilka obrazków i nazywa to, co jest pokazane na obrazku, niezależnie od tego, czy ten produkt jest przydatny, czy nie.

„Co szkodzi, a co jest dobre dla zębów”

Cel gry:Ćwicz poprawne użycie słów uogólniających;

Bawi się czworo dzieci. W każdym znajduje się zestaw 7 obrazków przedstawiających różne produkty (np. lody, gorącą herbatę, lizaki, orzechy, chipsy, marchew, jabłka, cytryny)

Prezenter pokazuje zdjęcie, chłopaki muszą wybrać z zestawu zdjęć dostępnych dla każdego z nich te, które odpowiadają prawidłowej odpowiedzi.

"Czego brakuje"

Cel: Rozwijaj umiejętności obserwacji, rozwijaj pamięć.

Dzieci otrzymują 5 – 6 przedmiotów (kino) z obrazami różnych obiektów. Następnie dzieci proszone są o zamknięcie oczu, w tym czasie nauczyciel usuwa jedno zdjęcie i zamienia miejscami pozostałe. Dzieci muszą powiedzieć, co się zmieniło.

„Wybierz to, czego potrzebujesz”

Cel:Rozwijaj percepcję wzrokową, pamięć. Naucz dzieci praktycznego stosowania wcześniej zdobytej wiedzy;

Dzieci proszone są o obejrzenie dostarczonych zdjęć i "znajdować" brakująca część obrazu (na przykład rybi ogon, który jest dobry na zęby, liść marchwi) wśród sugerowane zdjęcia.

Załącznik nr 3

Scenariusz sportowo-rozrywkowy Wydarzenia: "My Ratujmy swoje zdrowie»

Cel:

Popraw wyuczone umiejętności podstawowych ruchów w grach;

Zadania:

Pomóż budować fundamenty zdrowy tryb życia, pielęgnuj poczucie odpowiedzialności za zachowanie i wzmocnienie siebie zdrowie;

Daj dzieciom radość uczestniczenia w zabawach na świeżym powietrzu;

Ucz dzieci interakcji z rówieśnikami, promuj jedność zespołu dziecięcego;

Rozwijaj koordynację ruchów, zręczność, szybkość reakcji, wytrzymałość.

Sprzęt i materiał:

Atrybuty do gier plenerowych, sprzęt do zadań i ćwiczeń, gry dydaktyczne, materiały demonstracyjne;

Postęp sportu i rozrywki Wydarzenia:

Pedagog: „Dzieci, czy chcecie być odważni, zręczni, zręczni, zawsze wygrywać i wygrywać? Następnie zacznijmy trening. W lewo krok marsz! Dzieci chodzą po sali do rymowanki « Każdy potrzebuje zdrowia» , tworzą krąg i wykonują automasaż do piosenki wykonywanej przez Żeleznowów.”

Automasaż „Żyrafa ma plamy, wszędzie plamy”..

Pedagog: „Och, chłopaki, spójrzcie, musimy iść tą płaską ścieżką, a jest taka wąska. Idźmy dalej ostrożnie, nie schodząc ze ścieżki!

Dzieci chodzą po żebrowanej desce, próbując utrzymać równowagę.

Pedagog: „Brawo, wszyscy przeszli, nikt się nie potknął. Zacząć robić. Ale naszą drogę zablokował ten gruby, leniwy kot. I nie mamy sposobu, żeby to obejść. Jak myślisz, dlaczego jest taki gruby? (odpowiedzi dzieci - dużo je, mało się rusza, nie ćwiczy, nie uprawia sportu) Co zatem powinniśmy zrobić? (sugestie dzieci). Wszystkie koty uwielbiają się bawić, myślę, że ten nie odmówi, pobawimy się?”

Gra „Kot i myszy”

Pedagog: „Widzisz, odnieśliśmy podwójną korzyść, biegaliśmy wokół siebie i podburzaliśmy kota, myślę, że jest to dla niego bardzo przydatne”. zdrowie, zapytaj go, czy lubił się bawić, czy wzrosła jego zręczność? (dzieci rozmawiają z kotem).

realistyczny obraz i ich obrazy konturowe. Zaproponuj obejrzenie zdjęć

Kot zaprasza dzieci do zapoznania się z nową grą dla przyjemności i korzyści, jakie czerpią „Kolorowe samochody”

Gra na zewnątrz „Kolorowe samochody”

Pedagog: „Słuchajcie dzieci, ktoś puka do naszych drzwi. (nauczyciel wychodzi za drzwi i wracając przynosi czapki do zabaw na świeżym powietrzu i pięknie udekorowaną torbę jabłek). Przynieśli nam smakołyk. A na pożegnanie zagramy w grę, którą sami wymyśliliśmy, pamiętasz? Przypomnijmy sobie słowa pieśni zarodkowej!

Gra „Uciekaj od zarazka”-(niektóre dzieci zakładają czapeczki zarazkowe; na komendę łapią inne dzieci i zabierają je do swojego „Chore królestwo” Ten, którego nie złapie, uważany jest za najbardziej zręcznego. Wymyślone słowa mikrobów dzieci:

„Jesteśmy źli, źli, źli,

Jesteśmy złymi mikrobami

Kto nie je owsianki?

I nie myje rąk

Nie wykonuje ćwiczeń

Wszystkich po kolei złapiemy.”

Pedagog: „Nasze szkolenie dobiegło końca. Ty i ja jesteśmy przekonani, że wszyscy jesteśmy silni, zręczni, odważni, zręczni!”

Załącznik nr 4 Konsultacje tematyczne dot rodzice:

„Rola porannych ćwiczeń we wzmacnianiu zdrowie dzieci»

Dla rosnącego organizmu dziecka aktywność fizyczna odgrywa szczególnie ważną rolę. Do jego prawidłowego rozwoju niezbędne są ćwiczenia ogólnorozwojowe. Mają ogromny wpływ na kształtowanie i korygowanie sfery emocjonalnej. Dziecko: dawać dzieciom wielką przyjemność i radość, łagodzić stres, pielęgnować optymistyczny i pogodny charakter oraz otwartość na świat.

Poranne ćwiczenia sprzyjają bardziej fizjologicznemu przejściu ze snu do czuwania, wzmacniając potrzebę przejścia ze snu do czuwania poprzez ruchy.

W strukturę porannych ćwiczeń dołączony: rozgrzewka, bieganie zdrowotne, zestaw ćwiczeń ogólnorozwojowych, ćwiczeń oddechowych i korekcyjnych.

Wykonuj poranne ćwiczenia w domu, na podwórku z dziećmi. Rozwijaj w nich nawyki. zdrowy styl życia i samoorganizacja.

„Ruch i zdrowie dzieci»

Każdy wie, jak ważny jest ruch w życiu człowieka. Tymczasem nie każdy wie, że osoby trenujące swój układ mięśniowy. Nawet jeśli jest bardzo mały, ale na pewno poprzez codzienną aktywność, jesteś znacznie mniej podatny na wypadki.

Dlatego edukacja i szkolenie odgrywają niezwykle ważną rolę nie tylko w przedszkolu, ale także w rodzinie.

Dzieciom trzeba wyjaśniać znaczenie nie tylko pewnych zachowań czy nawyków, ale – i to jest najważniejsze – dawać własny przykład.

Rano, będąc jeszcze w łóżku, dziecko powinno wykonać kilka ćwiczeń rozciągających mięśnie.

Prysznic! Ciesz się prawdziwymi wodnymi wakacjami!

A teraz pyszne śniadanie! Przy śniadaniu ważne są spokojne rozmowy na temat nadchodzącego dnia.

Zwróć uwagę na torbę swojego dziecka i staraj się ją maksymalnie rozładować.

A w weekend prawdziwie rodzinne wakacje ze śniadaniem dla całej rodziny, gimnastyką, grami na świeżym powietrzu i spacerem.

Jeśli rodzina będzie codziennie, choć małymi, ale z pewnością licznymi krokami, to z pewnością stanie się to samo. zdrowy fundament, na którym w przyszłości będzie można zbudować piękny gmach ludzkiego życia.

Zatem my, drodzy rodzice, uczmy nasze dzieci już od najmłodszych lat dbania o swoje zdrowie i dbanie o nie! (zasoby internetowe)

Załącznik nr 5

Słowo artystyczne używane w pracy z dzieci:

Nigdy nie tracę serca

I uśmiech na twarzy

Ponieważ akceptuję

Witaminy A, B, C.

To bardzo ważne już z samego rana

Jedz płatki owsiane na śniadanie.

Czarny chleb jest dla nas dobry

I to nie tylko rano.

Pamiętaj o prostej prawdzie

Tylko ten, który widzi lepiej

Kto żuje surową marchewkę,

Albo pije sok z marchwi.

Na przeziębienie i ból gardła

Pomarańcze pomagają.

I dobrze jest jeść cytrynę

Chociaż jest bardzo kwaśny

Umyj się mydłem! Nie bądź leniwy!

Nie wymykaj się, nie złość się!

Dlaczego znowu upadłeś?

Najpierw cię umyję!

Wykonaj kilka ćwiczeń

Będziesz silny

Będziesz odważny.

Przegonię resztki snu

Koc na bok

Potrzebuję gimnastyki

Pomaga Świetnie.

Abyśmy nie zachorowali

I nie daj się przeziębić

Ładujemy się z Tobą

Pouczmy się.

To jest zabronione:

Spróbuj wszystkiego

Jedz i pij na ulicy

Jest nieumyty

Jedzenie brudnymi rękami

Daj ugryźć

Głaskanie zwierząt podczas jedzenia

Jest mnóstwo słodyczy.

Jakie pokarmy zawierają witaminy i do czego służą?

Witamina A - marchew, ryby, słodka papryka, jajka, pietruszka. Ważne dla wzroku.

Witamina B - mięso, mleko, orzechy, pieczywo, kurczak, groszek (dla serca).

Witamina C – owoce cytrusowe, kapusta, cebula, rzodkiewka, porzeczki (na przeziębienie).

Witamina D – słońce, olej rybny (na nasiona).

Używane książki:

Morgunova O. N. Wychowanie fizyczne praca rekreacyjna w przedszkolnych placówkach oświatowych, Woroneż 2007

Czasopismo "Edukacja przedszkolna" №4 2008.

Czasopismo "Edukacja przedszkolna" №9 2005.

„Instruktor wychowania fizycznego” czasopismo naukowo-praktyczne nr 1 2009

Projekt dla dzieci w wieku przedszkolnym „Niech Twoje zęby zawsze będą zdrowe”

Porównując różne hipotezy, dzieci doszły do ​​następującego wniosku: okazuje się, że najsmaczniejsze potrawy są najbardziej szkodliwe dla zdrowia.
Pracując nad projektem, czytam dzieciom bajki o zdrowych zębach i zdrowym odżywianiu: K. Czukowski „Moidodyr” (dzieci uczą się być schludne, czyste, myć i szczotkować zęby „rano i wieczorem”; w ciekawym poetyckim formie autorka przekazuje dzieciom, że przestrzeganie zwyczajów kulturowych i higienicznych jest dobre, ale „nieczyści kominiarze” to „wstyd i hańba”); P. Pryadko „Lekarz powiedział mojej mamie…”; Pokój Julia „Codziennie myj zęby”; N. Zubarewa „Krokodyl nie myje zębów”; N. Karpova „Wilk ma ból zęba!”; M. Shkurina „Opowieść o małej, ale szkodliwej próchnicy” i inne.
Wspólnie z dziećmi omawialiśmy te utwory, poznaliśmy na pamięć wiersze, piosenki i powiedzenia. Flanelograf przedstawiał bajkę o szczoteczce do zębów. Dzieci samodzielnie odegrały sytuację „Wilczka boli ząb...”. Dzieci nakleiły ilustracje na papier whatmana, stworzyły plakaty „Ten ząb jest smutny” i „Ten ząb jest wesoły”, pracowały w podgrupach, a następnie zaprezentowały swoje wspólne praca, która pomogła im lepiej zrozumieć korzyści i szkody związane z odżywianiem produktów i ich wpływem na zęby; praca w podgrupach, interakcja z rówieśnikami, a następnie prezentacja wspólnego produktu pomogła dzieciom w samoregulacji własnych działań. Aby zorganizować samodzielne zabawy, wydrukowano i opracowano grę dydaktyczną, utrwalającą wiedzę na temat zalet zdrowej i niezdrowej żywności: „Dobre i złe”.
Dzieci przeprowadziły wśród pracowników przedszkola wywiad pt. „Jak zachować zdrowe i mocne zęby”. Pracownicy przedszkoli opowiadali nam, jak ważne jest mycie zębów i doradzali dzieciom, aby jadły wyłącznie zdrową żywność. Zalecili, aby jedli więcej warzyw i owsianki, co jest korzystne dla rosnącego organizmu, a także przekonali, aby nie prosili rodziców o kupowanie im chipsów, coli, krakersów i innych niezdrowych produktów.
W ramach działań artystycznych dzieci wraz z rodzicami wykonały plakaty i rysunki promujące zdrową żywność. Rodzice wzięli aktywny udział w projekcie. Razem z dziećmi pisali wiersze, robili plakaty i rysowali obrazki przedstawiające korzyści płynące z mycia zębów i zdrowego odżywiania. Diana i jej mama narysowały i pokolorowały plakat „Moje zdrowie”, Milena i jej mama wkleiły na plakacie „Szkodliwe i zdrowe” produkty spożywcze przypominające dzieciom, co jest szkodliwe, a co zdrowe. Ogromną pomoc w zbieraniu ilustracji okazali rodzice. Materiały te zostały usystematyzowane i zebrane w albumie „I Will Keep My Smile”. Materiały te są okazją do pokazania dzieciom, że czystość jest kluczem do zdrowia i jak konieczna jest codzienna pielęgnacja zębów. Zatem zastosowanie zestawu zajęć z dziećmi i rodzicami uczniów, wzbogacenie środowiska rozwojowego dzieci w wieku przedszkolnym o materiały dotyczące zdrowego odżywiania i dobrych nawyków zapewnia efektywną pracę nad tym problemem, rozwija współpracę przedszkola z rodziną i przyczynia się do kształtowania wartości uniwersalne i rodzinne.
W końcowym etapie projektu zorganizowano wystawę prac twórczych dzieci i rodziców grupy pod hasłem „Niech Twoje zęby zawsze będą zdrowe”.
Zawierały rysunki dzieci; plakaty wykonane przez rodziców wraz z dziećmi, które pokazują, jak dbać o zdrowe zęby, a także zwracają uwagę na niezdrową żywność i promują zdrowe odżywianie. Folder - ruch „Aby wzmocnić zęby, trzeba jeść…”, gra dydaktyczna „Dobro i zło”, która ugruntowuje wiedzę na temat zdrowych i niezdrowych pokarmów dla zębów.
Tym samym projekt „Niech Twoje zęby zawsze będą zdrowe” zwrócił uwagę rodziców naszej grupy na problem zdrowego odżywiania. Zachęcała rodziców, aby pomyśleli o „smakołakach”, które kupują swoim dzieciom (chipsy, krakersy, Pepsi-Cola itp.) i aby poważnie podeszli do zrównoważonego odżywiania dzieci i ich zdrowia.
Treść projektu
Przesłuchanie rodziców „Niech wasze zęby zawsze będą zdrowe” (patrz załącznik 1)
Konsultacje dla rodziców „Aby Twój uśmiech zabłysnął”
Uwaga dla rodziców: „Ciekawe fakty dla dzieci na temat zębów” (patrz dodatek 2)
Folder – poruszająca konsultacja dla rodziców „Aby wzmocnić zęby, trzeba jeść…” (patrz Załącznik 3)

Dyskusja z dziećmi na temat projektu, rozmowa „Zdrowe zęby” (patrz Załącznik 4)
Zadanie dla dzieci „Wyleczyć chory ząb” (konstrukcja z papieru) (patrz załącznik 5)
Rozmowa „Zdrowa i szkodliwa żywność” (patrz dodatek 6)
Wykonanie plakatów o tym, jak zachować zdrowe zęby i lśniący uśmiech (wraz z rodzicami) (patrz załącznik 7)
Dramat sytuacyjny „Jak Katya bolała ząb”
Czerpiąc z tematu: „Chory ząb jest smutny” (patrz załącznik 8)
Teatr na flanelografie „Wilczka boli ząb…” (patrz załącznik nr 9)
Tekturowy teatr „Opowieść o szczoteczce do zębów” (patrz załącznik nr 10)
NOD „Opowieść o szczoteczce i paście do zębów”
Wywiad z pracownikami przedszkola „Jak zachować zdrowe i mocne zęby” (wideo)
Gra dydaktyczna utrwalająca wiedzę na temat zdrowej i niezdrowej żywności dla zębów „Dobre i złe” (patrz załącznik 11)
Multimedialna bajka wprowadzająca dzieci w zasady dbania o zęby „Po co myć zęby?” (patrz załącznik 12)
Projekt plakatów „Ten ząb jest wesoły”, „Ten ząb jest smutny” (patrz załącznik 13)
Albumy do samodzielnego przeglądania „Zatrzymam uśmiech”, gry planszowe (patrz załącznik 14)
Prezentacja projektu „Niech Twoje zęby zawsze będą zdrowe”
Fikcja
K. Czukowski „Moidodyr”;
P. Pryadko „Lekarz powiedział mojej mamie…”;
Pokój Julia „Codziennie myj zęby”;
N. Zubarewa „Krokodyl nie myje zębów”;
N. Karpova „Wilk ma ból zęba!”;
M. Shkurina „Opowieść o małej, ale szkodliwej próchnicy”;
Wyniki projektu
Ankieta przeprowadzona wśród dzieci z grupy „Jak utrzymać zdrowe zęby” wykazała, że ​​dzieci ze środkowej grupy „Romashka” wiedzą o zdrowych i szkodliwych dla zębów pokarmach oraz mają pomysły na sposoby utrzymania zdrowia. Wspólne działania dorosłych i dzieci przyczyniły się do wzmocnienia więzi rodzinnych i wzbogacenia doświadczenia edukacyjnego rodziców.
Tym samym współpraca przedszkola z rodzinami uczniów biorących udział w projekcie pozwoliła na sformułowanie wyobrażeń dzieci na temat zdrowych zębów i korzyści, jakie niesie ze sobą zdrowa dieta, skłaniając rodziców do zastanowienia się nad tym, jakie produkty kupują dla swoich dzieci oraz nad wpływem na zdrowie dzieci w ogóle.

Załącznik 1
Kwestionariusz dla rodziców

„Niech Twoje zęby zawsze będą zdrowe”

1. Czy Twoje dziecko dba o jamę ustną:
- płucze usta po jedzeniu
- myje zęby rano i wieczorem
- myje zęby tylko rano lub tylko wieczorem

2. Czy Twoje dziecko systematycznie dba o zęby:
- regularnie
- nie regularnie

3. Po jedzeniu dziecko płucze usta:
- w ramach przypomnienia
- bez przypomnienia
- w ogóle tego nie robi

5. Czy Twoje dziecko kiedykolwiek bolało ząb:
- Tak
- NIE

6. Czy leczyłeś już zęby swojego dziecka w gabinecie stomatologicznym:
- Tak
- NIE

7. Dezynfekuj jamę ustną dziecka:
- regularnie (raz na pół roku)
- nie regularnie

8. Czy Twoje dziecko wie, jak chronić zęby przed różnymi chorobami (wskaż, co wie):
- Tak
- NIE

9. Jakie przykłady stosujecie w celu zapobiegania chorobom zębów?

________________________________________________________________
10. Czy kupujesz produkty szkodliwe dla zębów Twojego dziecka? (chipsy, cola, lizak, krakersy)
- Rzadko kupuję
- Kupuję często
- W ogóle nie kupuję

11. Czy wiesz, że powyższe produkty szkodzą zębom dzieci?
- Tak
- NIE

12. Jaki jest Twój stosunek do projektu „Niech Twoje zęby zawsze będą zdrowe”?
- Popieram
- Nie obchodzi mnie to
- Inny ______________________________________________________________

Załącznik 2
Uwaga dla rodziców: „Ciekawe fakty dla dzieci na temat zębów”

Dodatek 3
Folder - konsultacja przeprowadzkowa dla rodziców

„Aby wzmocnić zęby, musisz jeść…”

aplikacja.4
Dyskusja z dziećmi na temat projektu, rozmowa „Zdrowe zęby”