Jak zrobić aplikację z papieru Teremok. Podsumowanie lekcji na temat pracy fizycznej „Terem - teremok. A magiczna kula wskaże nam drogę

Aplikacja dworku jest doskonałą ozdobą baśni. Wytnij figurki postaci z magazynu lub wykonaj je, przypomnij sobie swoją ulubioną bajkę i zrób prawdziwy występ. Pozwól dziecku rozwijać umiejętności motoryczne, mowę, myślenie, pamięć, wyobraźnię.

Do rzemiosła przygotuj:
kolorowy papier;
arkusz kolorowego kartonu na podstawę (w tym przypadku przydało się kartonowe opakowanie z tektury);
prosty ołówek, nożyczki, klej.

Tworzenie aplikacji

1 . Zacznij od przygotowania niezbędnych części. Ich rozmiary mogą się różnić. W zależności od tego grzyb będzie wyższy lub niższy, grubszy lub szczuplejszy.

Z brązowego papieru wytnij owalną łodygę grzyba.
Kolor czerwony jest przydatny w przypadku półkolistego kapelusza.
Wytnij okna okrągłe i prostokątne, nie zapomnij o drzwiach. Do tego wszystkiego użyj papieru niebieskiego, żółtego i pomarańczowego.
Aby ożywić obraz, wytnij trawę i liść z zielonego papieru oraz skrzydła i ciało motyla z fioletowego i żółtego papieru.

2 . Nie spiesz się, aby go przykleić. Przyjrzyj się bliżej. Być może zechcesz coś poprawić, dodać szczegóły lub usunąć elementy, które Twoim zdaniem są niepotrzebne. I dopiero w ostatniej chwili użyj kleju.

Opowiedzenie bajki na zabawkach lub poprzez przedstawienie kukiełkowe to nie tylko jeden ze sposobów wprowadzenia dziecka w pracę, ale także przeprowadzenie z nim wszechstronnej lekcji. W trakcie odgrywania bajki dziecko poznaje nowe postacie, podąża za fabułą, uczy się wypowiadać postacie i przekazywać ich stan emocjonalny.

Dla większej przejrzystości i zaangażowania dziecka w spektakl wykorzystano scenografię spektaklu. Można je wykonać samodzielnie, a uczestnicy „” przygotowali kilka kursów mistrzowskich na temat tworzenia dekoracji do bajki „Teremok”.

W naszym domku są okna i drzwi, do których pukają bohaterowie baśni. A kiedy zostają zaproszeni do domu, trafiają do wieży. I nawet gdy niedźwiedź wspina się na dach, nasz dwór się wali: chata się przewraca, dach się wali, a gdy zwierzęta zbudują nowy dwór, zostaje on ponownie złożony.

Do wykonania wieży wykorzystaliśmy: papier biurowy, nożyczki, linijkę, ołówek, klej w sztyfcie, pistolet do klejenia, karton, farby akwarelowe, pędzle.

Proces tworzenia: wytnij prostokąty o wymaganym rozmiarze z papieru biurowego, zwiń je w tubę i przyklej krawędzie (otrzymasz kłody). Przygotowujemy potrzebną ilość. Następnie sklejamy kłody razem - otrzymujemy chatę z bali. Wykonujemy dach z tektury. Z tektury o wymaganym rozmiarze wycinamy okna i drzwi. Powstałą rezydencję, okna i drzwi malujemy akwarelami. Gdy farba wyschnie, przyklej okna i drzwi. Teremok jest gotowy na spotkanie ze swoimi baśniowymi bohaterami.

W tworzeniu chaty brała udział cała rodzina: ja z córką wycinałyśmy i sklejałyśmy bale, a tata „budował” chatę. Namalowałam go z córką i „wstawiłam” okna i drzwi w całość.

Salimova Olga i córka Alena w wieku 2 lat. 3 miesiące, Jekaterynburg.

Jeśli wykonanie scenerii do każdej bajki zajmie zbyt dużo czasu i nie będzie już czasu na zabawę z dzieckiem, to trzeba zrobić coś uniwersalnego, a scenerię należy złożyć. Wziąłem pudełko jako podstawę i przeciąłem je po przekątnej. Dwie boczne ściany pokryłam niebieską tkaniną, a spód zieloną tkaniną. Zrobiłam to za pomocą taśmy dwustronnej, a dodatkowo przebiłam spód zszywaczem. Baza jest gotowa.

Ponieważ w większości bajek akcja rozgrywa się w lesie, stworzyłem drzewa. Stosowanie techniki origami. Metoda ta ma jedną niezaprzeczalną zaletę: figurkę można złożyć. Z kolorowego papieru i kleju zrobiłam drzewo i krzewy. Narysowałem chatę gwaszem na tekturze. Idealnie pasuje po lewej stronie we wnęce pomiędzy ścianą a podłogą.

Z białego kartonu wycięłam chmurki, z tyłu przykleiłam spinacz, żeby móc je powiesić, a z żółtego kartonu zrobiłam słońce z podobnym zapięciem. Sceneria jest gotowa, zaczynamy zabawę!

Kosteva Oksana i syn Sashenka 1 rok. 9 miesięcy, Dołgoprudnyj

Sceneria do bajki „Teremok”

Niezbędne materiały:

Postęp prac:

To wszystko, możesz grać.

Nastya tak bardzo chciała się bawić, że udało mi się udekorować tylko jedno okno. Po grze wszystkich bohaterów można odłożyć do pudełka, aby się nie zgubili.

Masz dość bałaganu w swoim przedszkolu? Masz dość ciągłego zbierania zabawek dla swojego dziecka?

Victoria Pechieva i dzieci: Nastenka 2 lata 7 miesięcy. i Matveyka 9 miesięcy. Biełoreczeńsk.

Aby udekorować teatr, wziąłem z mozaiki kartonowe pudełko i wyciąłem w wieczkach cztery otwory na szerokość kartki A4. Pudełko pomalowano białą tytanową bielą, a otwory zaklejono białym papierem samoprzylepnym i taśmą. Ozdoby wkłada się w otwory niczym slajdy.

Jako jedną z dekoracji wydrukowałam obrazek przedstawiający las i domy i ozdobiłam je gwaszem. Razem z córką wykonałam jedną dekorację na podstawie bajki „”, przyklejając istniejące kolorowe obrazki. Ponadto wspólnie z córką przy pomocy kolorowych obrazków i kleju wykonałyśmy ozdobę z wieżą w dwóch wersjach oraz prostą aplikację z drzewkiem, motylem, kotem i chmurką.

Opcja dekoracji pudełka kartonowego jest łatwa do złożenia i przechowywania, nie zajmując dużo miejsca. Dodatkowo możesz wstawić dowolne obrazki fabularne do wybranego przedstawienia jako dekoracje - możesz je wydrukować, narysować różnymi technikami lub wykonać aplikacje. Twoje dziecko też jest zaangażowane w tworzenie! Już dobrze bawiliśmy się grając w nasze ulubione „Kolobok” i „Teremok”.

Olga Antonenko i córka Olesia 1 rok 6 miesięcy Jarosław.

Potrzebne były: pudełka, podwójna taśma, nożyczki.

Na początek wyciąłem okienka w skrzynkach. Musiałem dodać 2 sztuki mniej. sklejone ze sobą dla stabilności. Następnie podłączyłem go za pomocą taśmy dwustronnej. Musiałem majstrować przy dachu, a na koniec dodałem kolejne pudełko na dach równoramienny. Ponieważ „Teremok” to nasza ulubiona bajka, cały czas będziemy korzystać z scenerii.

Alla Shuvalova i córka Lenochka, 1 rok, Samara.

Teatr - książka

Przedstawiam książkę teatralną, którą można wygodnie zabrać ze sobą.

Na początek wziąłem 2 arkusze papieru rysunkowego formatu A4. Na pierwszym arkuszu narysowałem gwaszem prosty pejzaż: niebo, polanę i las.

Drugi arkusz złożyłam na pół i wycięłam chatkę. Przeciąłem okno na pół, po czym pomalowałem dom. Po wyschnięciu pomalowałem „wnętrze” chaty. Aby ułatwić zadanie, otworzyłam książeczkę z bajkami i narysowałam podkładki na półki... Myślę, że można też zrobić aplikację, jeśli trudno ją narysować.

Kudryashova Nadezhda i dzieci Anya (4,5 roku) i Misha (1,4 roku), Petersburg.

Spodobała Ci się scenografia do spektaklu na podstawie baśni „Teremok”? Zapisz go na ścianie, aby móc wykonać takie same i odgrywać z dzieckiem ulubione bajki!

Rozmiar: piks

Rozpocznij wyświetlanie od strony:

Transkrypcja

1 Kompleksowa lekcja na temat aplikacji „Terem-Teremok” w grupie młodszej. Treść programu. 1. Naucz się przekazywać kształt i położenie części rezydencji. 2. Popraw nazwę kształtów geometrycznych: kwadrat, okrąg, prostokąt, trójkąt. 3. Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie, wyobraźnię. 4. Wzbudzaj zainteresowanie i pozytywne nastawienie do gry. 5. Zachęcaj dzieci do aktywnej komunikacji. 6. Pielęgnuj chęć uczestniczenia we wspólnym działaniu. 7. Rozwijaj umiejętności pracy zespołowej. Wyposażenie: miś, list, kije gimnastyczne, 2 sznurki, drabinka, zwierzęta origami, sztaluga, wskaźnik, kartka papieru whatman, paski papieru 28x4, kwadraty 3x3 w zależności od liczby dzieci, kółko , trójkąt, ceraty, pędzle do kleju, podkładki, szmaty, klej, fartuch teatralny, ścieżka dźwiękowa, smakołyki. Prace wstępne. 1. Czytanie bajki „Teremok” 2. Oglądanie ilustracji z bajki i rozmowa o nich. 3. Przeprowadzenie gry dramatyzacyjnej z wykorzystaniem teatru fartuchowego.

2 Postęp lekcji. Organizowanie czasu. Wychowawca: Dziś do naszej grupy przyjechali goście. Co mówią uprzejmi ludzie, kiedy cię spotykają? Przywitajmy się i wywołajmy uśmiech na naszych gościach. I. Rozlega się pukanie do drzwi. Wychowawca: Och, co to jest? Pójdę popatrzeć! (pojawia się niedźwiedź z listem w łapach) Wychowawca: Kto do nas przyszedł? Niedźwiedź: Cześć chłopaki! Witam dorosłych! (Nauczyciel i dzieci pozdrawiają się) Nauczyciel: Dlaczego jesteś smutny? Niedźwiedź: Przez przypadek rozbiłem dom w lesie. Chciałem w nim zamieszkać z leśnymi zwierzętami. Pedagog: Co to jest w łapach niedźwiedzia? Dzieci: List. Wychowawca: Ty, Miszenko, nie smuć się, usiądź, odpocznij, a my przeczytamy list. Nauczyciel czyta list: „Witajcie! Piszą do Was baśniowi mieszkańcy lasu. Zgadnijcie sami, z jakiej bajki pochodzimy. Posłuchaj zagadki: Dawno, dawno temu, w gęstym lesie, pod krzakiem wyrósł dom. Co to za cudowny dom? Osiedliły się w nim zwierzęta. Niedźwiedź i króliczek są szczęśliwi, lis jest szczęśliwy, a góra jest szczęśliwa. To jest bajka (Teremok)

3 Mamy problem. Niedźwiedź wspiął się na wieżę i ją rozbił. Pomóż nam zbudować nowy dom, inaczej nie będziemy mieli gdzie mieszkać!” - Cóż, chłopaki, pomóżmy małym zwierzętom? Ty, Mishka, zostań w przedszkolu, a ja i chłopaki pójdziemy do lasu, gdzie czekają na nas bohaterowie bajki. Wszyscy wyruszają w drogę. Wychowawca: Idziemy ścieżką, a przed nami jest strumień, przeskoczmy go. Zacząć robić. Oto pole, po lewej i prawej stronie wysoka trawa, a pośrodku pola wąska ścieżka (szerokość = 40 cm) Idźmy nią. A oto las. Ile tu rośnie choinek! Nie możemy się przedostać! Przeczołgajmy się ostrożnie pod gałęzie, aby się nie skaleczyć i nie połamać. II. Dzieci przychodzą na polanę, na której znajdują się rękodzieło origami. Wychowawca: Oto jesteśmy na polanie. A ci mieszkańcy lasu czekają na nas. Chcesz wiedzieć, kto to jest? Zgadnij zagadki! 1. Mały wzrost, Długi ogon, Zbiera okruszki, Ukrywa się przed kotem. (Mysz) 2. Zimą - biały, latem - szary, Nikogo nie obraża, Ale sam się boi. (Zając) 3. Dzień i noc krąży po lesie, dniem i nocą szuka zdobyczy. Chodzi i błąka się w milczeniu, jego szare uszy sterczą. (Wilk) 4. Przebiegły oszust, Czerwona głowa, Puszysty ogon, piękność,

4 Kto to jest?... (Lis) 5. Latem nie znajdziesz jej na bagnach. Zielona żaba. Kto to jest?... (Żaba) 6. Kto mieszka w głębokim lesie, Niezdarny, o maczugowatych nogach. Latem zjada maliny z miodem, zimą ssie łapkę. (Niedźwiedź) Dzieci rozwiązują zagadki i sortują zwierzęta. Dzieci siedzą przy stołach. III. Część praktyczna. Pedagog: Teraz zbudujemy wieżę. Z czego można go zbudować i z czego zrobić? (odpowiedzi dzieci) Usiądź, Mishka, i zobacz, jak trudno jest zbudować mały dom. Pedagog: Masz na tacach geometryczne kształty. Jaki kształt przypominają deski? (na prostokącie) Z jakiego kształtu można zrobić okno? (od kwadratu) Masz takie figurki? Kwadratowe okno rezydencji. Weź kwadrat i nałóż klej na białą stronę. Przyklej go na prostokątną tablicę. Następnie ułóż prostokąt białą stroną do góry i posmaruj go klejem. Teraz przyklejamy deski jedna po drugiej na wspólny arkusz. Klejenie części. Spójrz, Mishka, jak bardzo chłopaki się starają! Indywidualna praca z dziećmi, które jako pierwsze wykonały zadanie. - Słuchaj, jakie jeszcze liczby mi zostały? (koło i trójkąt). Zastanów się, z jakiego kształtu możemy wykonać dach dla rezydencji? (z trójkąta). Prawidłowy! Jaka figura jest na tacy? (kółko).zróbmy okno na dachu. (Dzieci przyklejają dach i okno wieży)

5 Pedagog: Chłopaki, podoba wam się wieża? Jaki mamy piękny mały dworek! Dla kogo to zbudowaliśmy? Dla naszych przyjaciół. Osiedlajmy naszych przyjaciół w pobliżu domu. (Nauczyciel rozdaje dzieciom figurki origami.) Odwróć zwierzęta, ostrożnie posmaruj je klejem i przyklej obok wieży. (Dzieci przyklejają zwierzęta, a nauczyciel wypowiada położenie postaci z bajek w stosunku do wieży „w lewo”, „w prawo”, „z przodu”) - Chłopaki, chcecie zamienić się w zwierzęta, pokażmy, jak zwierzęta żyją razem w nowej wieży i dbajcie o siebie nawzajem. A teraz przyjdź do mnie, szybko bierz fartuchy. Odwrócicie się i zamienicie w małe zwierzęta. - Oto biegnie mała mysz (nauczyciel zakłada dziecku fartuch). - A tu pojawia się żaba żaba (fartuch-żaba), a za nią króliczek z długimi uszami (fartuch-królik) i wierzchołek, szara beczka (fartuch-wilk). A oto nadchodzi lisica, zacierając szlak puszystym ogonem (lis fartuch). Spójrz, nadchodzi Miś (fartuch misia), jaki jest szczęśliwy, że zbudowaliśmy nowy domek! Dzieci stoją w kręgu. Ćwiczenia logorytmiczne do muzyki. Mysz wyprała sukienki i zaczęła wieszać je na linie. A mądra żaba Paweł zamiata i pracuje. A mały króliczek podgrzewa piekarnik, żeby upiec naleśniki. Lis ugotował zupę i nakarmił wszystkich. A mały wilk poszedł do lasu i rąbał drewno.

6 Cóż, niedźwiedź ma stopę końsko-szpotawą i szeroko rozłożone łapy. Zaprasza na spacer, odetchnięcie świeżym powietrzem. Wychowawca: Tak żyją razem małe zwierzątka w małym domku. Podsumowanie lekcji. A teraz przyjdź do mnie, szybko przynieś fartuchy. Odwrócicie się i natychmiast zamienicie się w dzieci. (odkłada pracę na sztalugi) Dzieci zbliżają się do wieży. Nauczyciel bierze zabawkowego misia. Wychowawca: Spójrz, niedźwiedź, jaki to był piękny domek. Dobrze, że byliśmy w pobliżu i pomogliśmy w budowie nowego domu. Powiedzmy niedźwiedziowi, jak zbudowaliśmy wieżę? (Odpowiedzi dzieci) Niedźwiedź: Chłopaki, jak udało wam się zbudować tak piękny dom? (Odpowiedzi dzieci) Wychowawca: Zgadza się, pracowaliśmy razem. Dobrze zrobiony! Terem, wieża, wieża. Dzieci budowały dom. Rzeźbione okiennice, malowane okna. Niedźwiedź: Dziękuję chłopaki za pomoc. Mam teraz dobry humor i chcę cię leczyć. Mishka dziękuje dzieciom, częstuje wszystkich ciasteczkami, żegna się z dziećmi i zaprasza do odwiedzin.

Miejska przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole 86” KONSULTACJE ZAJĘĆ Z MATEMATYKI Z DZIEĆMI Z II GRUPY MŁODZIEŻY Temat „Odwiedziny leśnych mieszkańców” Przygotował: nauczyciel I kl.

Przedszkole MDOU 1 typu łączonego we wsi Urazowo, rejon Valuysky, obwód Biełgorod. Działalność edukacyjna dotycząca rozwoju mowy w grupie środkowej „Podróż do bajki „Teremok”” 2016 Oprac.

Miejska przedszkolna placówka budżetowa oświatowa „Przedszkole typu kombinowanego 20” Podsumowanie bezpośrednio zorganizowanych zajęć edukacyjnych w drugiej grupie juniorów „Podróż”

Streszczenie zintegrowanego NOOD dla FEMP w grupie logopedycznej seniorów z fokusem kompensacyjnym 10 z wykorzystaniem innowacyjnych technologii na podstawie bajki „TEREMOK” Integracja obszarów: poznawczy

NOU „Instytut Pedagogiki Aktywności Systemowej” Zaawansowane kursy dokształcające dla nauczycieli przedszkoli Projekt indywidualny Opracowanie scenariusza sytuacji edukacyjnej w I grupie juniorów

Samorządowa przedszkolna placówka oświatowa „Centrum Rozwoju Dziecka – przedszkole 376 „Delfin” 630099, Nowosybirsk, ul. Chaplygina, 101, 383/2238476 Streszczenie gry teatralnej

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa, przedszkole ogólnorozwojowe typu „Wiewiórka” z priorytetową realizacją działań na rzecz rozwoju poznawczego i mowy dzieci Program

Podsumowanie działań edukacyjnych w zakresie nauczania umiejętności czytania i pisania w grupie seniorów na podstawie fabuły rosyjskiej bajki ludowej „Kołobok”. Treść programu. 1. Kontynuuj uczenie dzieci fleksji. 2. Popraw umiejętności czytania. 3. Kontynuuj

Miejska budżetowa placówka oświatowa Przedszkole 4 Osiedle miejskie „Zvezdochka”. Shushenskoye Podsumowanie otwartej lekcji na temat rozwoju mowy w grupie środkowej „Zwiedzanie bajki” Przygotowali:

Impreza sportowo-rozrywkowa dla dzieci drugiej grupy juniorów pod hasłem „Odwiedzić niedźwiedzia”. Cel: W formie gier i ćwiczeń na świeżym powietrzu skonsoliduj główne rodzaje ruchów: bieganie luzem, skakanie

Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy dla dzieci z 1. grupy juniorów. Treść programu. W trakcie wspólnych zajęć z dorosłymi rozwijaj rozumienie mowy. Promuj rozwój dialogu

Podsumowanie otwartej lekcji w środkowej grupie na temat rozwoju mowy: „Opowiadanie rosyjskiej baśni ludowej „Chata Zayushkiny” metodą modelowania. Cel: zwiększenie poziomu ciekawości

Podsumowanie lekcji na temat FEMP w środkowej grupie Temat: Obliczenia porządkowe i ilościowe. Wczoraj dzisiaj Jutro. Cele programu: Edukacyjne: 1. Kontynuacja nauczania liczenia porządkowego w zakresie 5; 2. Kształt

Miejskie przedszkole budżetowe placówka oświatowa przedszkole wyrównawcze 29 „Jolochka” Zintegrowana lekcja rozwoju mowy w 2 ml. gr (Opowiedzenie baśni „Teremok” za pomocą modelowania,

Zarys zintegrowanej lekcji „Pomóżmy króliczkowi znaleźć rękawiczki” Victoria Ginevskaya Zarys zintegrowanej lekcji „Pomóżmy króliczkowi znaleźć rękawiczki” dla młodszych przedszkolaków. Streszczenie otwartego

Kozlova Elena Igorevna Miejska budżetowa przedszkolna placówka edukacyjna „Przedszkole kombinowanego typu 12” miasta Kursk LEKCJE PRACY ARTYSTYCZNEJ DLA DZIECI W WIEKU 3-4 LAT

Miejska przedszkolna placówka oświatowa zespolona z przedszkolem 17 Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w grupie środkowej na temat rozwoju matematyki elementarnej

Spektakl teatralny na podstawie bajki „Teremok” Dyrektor muzyczny MBDOU „Przedszkole 10 „Baby” Shmatova V.V. Michurinsk-naukograd rok akademicki 2012-2013 Prowadzący Na polu stoi teremok teremok,

Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych na temat twórczości artystycznej (aplikacje) z dziećmi z grupy 1 „Światła w oknach domów” Wychowawca: Ismailova E.Kh. Cel: zapoznanie dzieci ze sztuką aplikacji,

Teatr Bajki Palcowej „Teremok” Obszar edukacyjny: „Rozwój mowy”, „Rozwój poznawczy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny” Cele Edukacyjne Bezpośrednie wzbogacanie doświadczeń dzieci w

Cel: stworzenie warunków do rozwoju sensorycznego dzieci. Cele: Edukacyjne: umożliwienie zastosowania zdobytej wiedzy o figurach geometrycznych i ich rozmiarach; wzmocnić umiejętność porównywania obiektów

Otwarte oglądanie lekcji z dziećmi z drugiej grupy juniorów „Urodziny Kołoboka” Cele: Utrwalenie pojęć „szeroki wąski”, „długi krótki”, kolor i kształt. Aktywuj aktywność umysłową dzieci poprzez

Nauczycielka przedszkolnej placówki oświatowej „Przedszkole 13”: Tatyana Stanislavovna Vinokurova Cel: Rozwijanie podstawowych zdolności matematycznych i konstrukcyjnych u dzieci w zabawnej, bajkowej sytuacji za pomocą interaktywnych

MIEJSKA PRZEDSZKOLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE RODZAJU OGÓLNOROZWOJOWEGO 42 „Świetlik” PODSUMOWANIE TEMATU OO „ROZWÓJ POZNAWCZY” NA TEMAT: „LALKA KATII MA URODZINY” DLA DZIECI W PRZEDSZKOLE

Miejska państwowa przedszkolna placówka oświatowa Przedszkole Anninsky 3 ogólne typy rozwojowe. Lekcja zintegrowana w pierwszej grupie juniorów „Odwiedził nas bałwan”. Wychowawca: Kołmakowa

Miejska przedszkolna placówka oświatowo-budżetowa „Przedszkole 30 „Rosinka” typu łączonego” Gra – dramaturgia na podstawie rosyjskiej baśni ludowej „TEREMOK” w drugiej grupie juniorów

Streszczenie otwartej działalności edukacyjnej z matematyki w drugim temacie grupy juniorów: „Z wizytą u króliczka” MDOU 2 „Powiat Sonkowski regionu Twerskiego” Nauczyciel 1. kategorii Voinova L.E. 09.03.2015 Ten GCD został wdrożony

Urodziny Kołoboka. PODSUMOWANIE ZORGANIZOWANYCH DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH NA TEMAT ROZWOJU MOWY W MŁODEJ GRUPIE WIEKOWEJ Wychowawcy: Shulitenkova N.V. Obechikova N.M. Bondareva S.V. Simanova Los Angeles Nauczyciel logopeda:

Miejskie przedszkole państwowe placówka oświatowa przedszkole „Romashka” Notatki o FEMP w grupie seniorów (5-6 lat) „Śladami Kołoboka”. Wychowawca grupy: Kemberalieva A.G. Cele na rok 2017:

Cele: Obszar edukacyjny „Poznanie” Kontynuuj naukę porównywania sąsiadujących ze sobą liczb, ustalania ich kolejności oraz liczenia w myślach od 1 do 10 w kolejności do przodu i do tyłu. Rozwijaj się przestrzennie

Scenariusz rozrywkowy dla drugiej grupy juniorów na temat: „Zwiedzanie bajki” (poświęcony „Dniu Książki”) Cele: utrwalenie wiedzy dzieci na temat rosyjskich baśni ludowych; rozwijać umiejętność ich rozpoznawania i nazywania

Państwowe przedszkole budżetowe placówka oświatowa przedszkole 63 rejonu Primorskiego w Sankt Petersburgu Streszczenie wydarzenia otwartego Przedstawienie kukiełkowe na podstawie rosyjskiej baśni ludowej

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa, przedszkole typu kombinowanego, kategoria 2, 50, Kopalnie, obwód rostowski. Notatki z lekcji Obszar edukacyjny: „Poznanie” Temat: „My

Scenariusz zabaw dla drugiej najmłodszej grupy przedszkola, temat: „W naszej grupie odbywa się parapetówka!” Autor: Borisova L.N. (MKOU „KNOSH”) 02.10.2014 Cel: Maksymalne ułatwienie procesu adaptacji w nowej grupie,

Miejska budżetowa placówka oświatowa „Przedszkole 46” Samara Streszczenie bezpośrednich działań edukacyjnych w zakresie sztuk wizualnych (rysunek) i rozwoju

MBDOU „Przedszkole „Perła” Spektakl teatru lalek na podstawie bajki „Kolobok” II grupa młodzieżowa Przygotowali i prowadzili: Akimova E.N. Novoselova N.A. Z. Karmanowo 2017 Cel: Stymulowanie aktywności mowy

Miejska przedszkolna placówka oświatowa Przedszkole 9 „Dziecko” typu łączonego Podsumowanie lekcji na temat rozwoju logicznego i matematycznego dzieci w średnim wieku przedszkolnym. "Czerwony Kapturek

Lekcja „Maszenka i Niedźwiedź” grupa mieszana wiekowa 2-4 lata Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa przedszkola w Irkucku 119 Nina Iwanowna Kachina Cel: aktywować myślenie

Zintegrowana lekcja rozwoju poznawczego i mowy w drugiej grupie juniorów na temat: „Wróżkowy las” Wykonywana przez nauczyciela: Azinat Medzhidova Zintegrowana lekcja rozwoju poznawczego i mowy

Przedszkole MDOU 3 Semibratovo Ciekawe wydarzenie w pierwszej grupie juniorów. Temat „Pomóżmy króliczkowi” Przygotowała: Zemskova N.A. luty 2017 Cel: rozwój mowy poprzez folklor. Zadania: 1. Kontynuuj

Cel: rozwinąć zainteresowanie książkami, zaszczepić dzieciom miłość do rosyjskiej sztuki ludowej. Cele: pomóc dzieciom zapamiętać znane bajki i wiersze; rozwijać uwagę wzrokową i słuchową, umiejętności

IMPREZA SPORTOWO-ROZRYWKOWA dla dzieci z I grupy juniorów TEMAT: „Z wizytą u Niedźwiedzia”. Przygotowała: Svetlana Anatolyevna Shcherbakova. Cel: utrwalenie podstawowych rodzajów ruchu: chodzenie w ograniczonym zakresie

Miejska przedszkolna placówka oświatowa centrum rozwoju dziecka przedszkole 54 Podsumowanie działań edukacyjnych dotyczących kształtowania podstawowych pojęć matematycznych u dzieci przygotowawczych

Miejska państwowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole 17 „Alyonushka” Teremok (wspólne zajęcia teatralne) w 2. grupie juniorów Opracował: Wychowawca Zolotykh N.A. 2015

1. ZADANIA OPROGRAMOWANIA. Naucz rozwiązywać problemy logiczne, rozumieć zadania edukacyjne, wprowadzać zagadki zawierające liczby, pokazywać powstawanie liczby 6. Kontynuuj utrwalanie orientacji w przestrzeni:

Miejska przedszkolna placówka budżetowa oświatowa „Przedszkole 5 „Teremok” typu ogólnorozwojowego z priorytetową realizacją działań w kierunku fizycznego rozwoju dzieci” 662610,

Bezpośrednia działalność edukacyjna Temat: „Pojedziemy odwiedzić bajkę. Dzikie zwierzęta” Cel: Stworzenie dogodnych warunków do twórczej aktywności dzieci poprzez zajęcia teatralne.

Miejskie przedszkole budżetowe placówka oświatowa przedszkole 78 „Iwuszka” MBDOU 78 „Iwuszka” Streszczenie lekcji otwartej. Gra fabularna „Teatr” Wykonawcy: Shklyaeva N.A. Streszczenie Surguta

Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa, przedszkole ogólnorozwojowe z priorytetową realizacją zajęć w jednym z obszarów rozwoju dziecka 46 Streszczenie bezpośrednio

KOMPLEKSOWA LEKCJA ROZWOJU POZNAWCZEGO W DRUGIEJ GRUPIE MŁODZIEŻY Temat: „Zwierzęta dzikie i domowe”. Cel: poszerzenie i ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zwierząt w ich bezpośrednim otoczeniu; promowanie

Miejska przedszkolna placówka oświatowa przedszkole 106 Druga grupa juniorów Wychowawca: Belyakova Ekaterina Valerievna Rybinsk, 2015 Cele: Uwagi na temat rozwoju mowy w drugiej grupie juniorów

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych (FEMP) na temat: „Podróż z Czerwonym Kapturkiem” (dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym) (Obszary edukacyjne: „Rozwój poznawczy”, „Mowa”

BDOU Omsk „Przedszkole kompensacyjne typ 400” Podsumowanie zajęć teatralnych dla dzieci z grupy średniej. Na podstawie rosyjskiej baśni ludowej „Teremok”. Nauczyciel najwyższej kategorii kwalifikacji:

B D O U Omsk „Centrum Rozwoju Dziecka – Przedszkole 394” Wspólnie zorganizowane zajęcia z dziećmi z grupy seniorów na polu edukacyjnym Poznania „Bajka uczy nas dobra” Wykonawcy: nauczyciel

Miejska przedszkolna placówka oświatowa przedszkole nr 9 „Dziecko” o łączonym typie zajęć edukacyjnych na temat zajęć teatralnych w drugiej grupie juniorów na temat: „Co powinniśmy zrobić, co powinniśmy zrobić?” (Przez

Lekcja muzyczna w grupie juniorów „Muzyczny Teremok” Treść programu: Podtrzymywanie zainteresowań zajęciami muzyczno-teatralnymi i grami. Rozwijaj uwagę, pamięć i zdolności dzieci

Federacja Rosyjska obwód irkucki Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole 13” formacji miejskiej miasta Brack 665712, obwód irkucki, Brack, mieszkanie

Połączone przedszkole MDOU 2, Sergiev Posad Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych z dziećmi 1. grupy juniorów w kierunku tematu „Poznanie”: „Spacer na wiosenną łąkę” Arakelyan

Państwowa Budżetowa Instytucja Oświatowa Liceum 2035 MOSKWA Dramatyzacja rosyjskiej baśni ludowej w grupie maturalnej 8 Prowadzenie: nauczyciel Nazarenko E.E. „Teremok” Opowiedz i odegraj bajkę; Przekaż wizerunek postaci poprzez ekspresję

Miejskie przedszkole placówka oświatowa przedszkole nr 9 „Dziecko” typu łączonego Podsumowanie ostatniej lekcji na temat rozwoju umiejętności matematycznych „Podróż z Kołobokiem” w klasie drugiej juniora

Miejska przedszkolna placówka oświatowa Przedszkole 9 „Dziecko” typu kombinowanego Streszczenie ostatniej lekcji otwartej na temat rozwoju podstawowych pojęć matematycznych „Zabawa z Maszą”

ZAKRES EDUKACYJNY „Rozwój poznawczy” w grupie młodszej FCCM TEMAT: „Jak zwierzęta przygotowują się do zimy” Opracowanie i prowadzenie: Zorkina S.M. Temat: „Jak zwierzęta przygotowują się do zimy”. Cel: konsolidacja z dziećmi

Podsumowanie lekcji ekologii w grupie seniorów na temat: „Mieszkańcy lasu” Wychowawca pierwszej kategorii kwalifikacyjnej Zakharenkova V.V. Cel: uogólnienie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat dzikich zwierząt. Zadania: Kontynuuj

Rozwój artystyczny i estetyczny Inscenizacja bajki „Teremok” Integracja obszarów edukacyjnych: Rozwój mowy, rozwój komunikacji społecznej. Cel: Rozwijanie zainteresowania dzieci grami -

Pewnego dnia szczeniak Tyaf spaceruje po lesie i widzi mały domek na skraju lasu, a wokół niego spaceruje smutny Niedźwiedź. - Co robisz, Misiu? – zapytał go Tyaf. Niedźwiedź odpowiada przygnębiony: - Och, szczeniaku.

Miejska autonomiczna przedszkolna placówka edukacyjna rejonu Beloyarsky „Centrum rozwoju dziecka przedszkole „Bajka” Beloyarsky” Podsumowanie lekcji matematyki dla dzieci z grupy środkowej. Temat

Gra teatralna dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym „Teremok” Cele: 1. Kształtowanie w przedszkolakach przyjacielskich relacji, dobrej woli i chęci niesienia pomocy. 2. Wnieś swój wkład

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym Obszar edukacyjny „Czytanie fikcji” Temat: „Czytanie rosyjskiej bajki ludowej „Ogony” Opracowano

Podsumowanie zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych „Podróż do zimowego lasu” dla dzieci z grupy średniej. Autor: nauczyciel najwyższej kategorii kwalifikacji Kolesnikova Yu V. Taganrog 2014 1 Nota wyjaśniająca Cele.

Postanowiliśmy poprowadzić lekcję na podstawie naszej ulubionej bajki „Teremok”. Od początku wyjmowano go z magicznej torby zgodnie z instrukcjami bohaterów, było to trudne, ponieważ figurki były kartonowe, ale wyszło dobrze. Bawiliśmy się z nimi „Co się zmieniło?”, „Kto zmienił miejsce?” Danya wykonała bardzo dobrą robotę.

Po opowiedział bajkę na flanelografie.

Przyimki zostały wzmocnione. Bohaterów ukryłem za, przed, na, w pobliżu wieży, po prawej, po lewej stronie. I Danya przemówiła, wymawiając przyimki określające, gdzie ktoś się ukrywał.

Wykonali moje zadania i te pobrane z bloga przez mamę.

Czytamy wiersz o domku, liczymy postacie, wybieramy odpowiednią cyfrę i wrzucamy taką samą liczbę kamyków:

Rozwój logiki - kontynuacja szeregów logicznych:

Rozwój umiejętności motorycznych- bardzo dobrze wykonałem okablowanie:

Kto jest dziwny? - znalazłem bohatera, którego nie było w bajce:

Znajdź kontur - połącz kontury ze znakami:

Labirynt - najpierw przesunął palcem po ścieżce, a następnie w pobliżu bohatera namalował trójkąt w tym samym kolorze:

Liczenie za pomocą spinaczy do bielizny - Danya policzyła bohaterów bajki i założyła spinacze do bielizny:

Graliśmy gry palcowe:

Na polanie znajduje się wieża
(łączymy dłonie z domem)
Drzwi są zamknięte
(palce zamknięte w „zamku”)
Z komina wydobywa się dym
(zamknij palce w pierścieniach)
wokół wieży znajduje się ogrodzenie
(ręce przed sobą, palce proste i zamknięte)
żeby złodziej nie dostał się do środka.
Puk-puk
Puk-puk
(pięść uderza w dłoń)
Otwórz, jestem twoim przyjacielem!
(Rozłóż ramiona na boki)

Ta mała mysz siedzi w dziurze,
Ta mała mysz biegnie po polu,
Ta mała mysz liczy kłosy kukurydzy
Ta mała mysz zbiera zboże,
Ta mała mysz krzyczy:
„Hurra, wszyscy się szykujcie, czas na lunch!”
(rozluźnij pięść)

i inni.

Danya ułożyła dwie puzzle z wieżą:

Na koniec zagraliśmy w piłkę - rzuciłem piłkę do Dany, zadając pytanie, a on rzucił piłkę do mnie, odpowiadając.

- Ile zwierząt jest w bajce „Teremok”?
- Kto pierwszy pobiegł do wieży?
- Kto przybiegł ostatni?
- Kto pobiegł za lisem?
-Kto przybiegł przed niedźwiedziem?
- Kto przybiegł za zającem?
-Kto pobiegł przed żabą?

Kto zniszczył wieżę?

Lekcja tematyczna „Teremok” 2

Ta lekcja jest kontynuacją naszej lekcji „Teremok”. Można go wykonywać u dzieci już od 1. roku życia.

Na początku lekcji graliśmy „Wspaniała torba”- Danya szukała bohaterów bajek, które nazwałam dotykiem. Ta wspaniała gra rozwija umiejętności motoryczne, wyobraźnię i pamięć. Za każdym razem, gdy dziecko z uczuciem zatonięcia wyjmowało jakiś przedmiot z torby, cieszyło się ze znaleziska i przyglądało mu się ze zdziwieniem.

Z dziećmi od pierwszego roku życia możesz grać w grę „Tak-nie”. Pokaż dziecku różne postacie z bajek i poproś, aby patrząc na nie odpowiedziały poprawnie na pytania „tak” lub „nie”. Na przykład pokaż żabę i zapytaj: „Czy to jest żaba?” - "Tak". Pokaż niedźwiedzia i zapytaj: „Czy to wilk?” „Nie”.

Następnie inscenizujemy bajkę, jeśli dziecko jest duże, to do niego należy główna rola. Jeśli jest to dziecko w wieku 1-2 lat, staramy się zachęcić je do opowiedzenia bajki, dokończenia słów i powtórzenia onomatopei.

Następnie Danya i ja wykonaliśmy zadania od różnych postaci z bajek:

Mysz poprosiła Danilę, aby znalazła w grochu 10 fasoli lima.
Żaba poprosiła o przyniesienie ich do jabłek - dziecko przeskakując kostki, niesie w łyżce piłeczki pingpongowe.
Króliczek - załóż ogród. Przykryłam pudełko cukierków brązowym papierem i wycięłam dziurki, Danya włożyła kartonowe marchewki.

Lisa poprosiła mnie o wykonanie dla niej pięknych koralików.

Wilk - przynieś drewno do ogrzania pieca. Wzdłuż ścieżki masażu nieśliśmy drewniane deski (pozostałości po remoncie).
Niedźwiedź - pomóż zbudować nową wieżę. Dienesh blokuje.

Następnie zagraliśmy w grę fabularną - wszystkie zwierzęta (z cudownej torby) zasiadły do picia herbaty. Z zestawu konstrukcyjnego zrobiliśmy stół i krzesła, napoiliśmy i nakarmiliśmy zwierzęta.

Poruszaliśmy się trochę - rozwijając zdolności motoryczne - skakaliśmy jak króliczek, chodziliśmy jak niedźwiedź, skakaliśmy jak żaba.

A Danya wykonała aplikację „Teremok”.

Zestaw tematyczny „Teremok”

Zestaw zawiera 22 strony materiałów do przeprowadzenia 1-2 lekcji z dziećmi w wieku od 1 roku do 5 lat.

Zdjęcia do flanelografu lub teatru stołowego. A wieżę można zrobić z kostek. Bajkę najlepiej zorganizować na początku lekcji. Najmłodsze dzieci należy włączyć do opowiadania bajek, próbując nakłonić je do wymówienia onomatopei. A starsze dzieci mogą całkowicie bawić się w bohaterów bajki.

Sama lekcja najlepiej opiera się na fabule bajki od przybycia myszy do przybycia niedźwiedzia.

W tym celu możesz użyć następujących materiałów:

Koraliki dla liska - Mała lisia siostra szła do domku i zgubiła swoje eleganckie koraliki, musimy pomóc jej zrobić nowe - układamy je kamyczkami.

Królik w drodze do wieży nie może przekroczyć rzeki, musi zbudować most. Można go złożyć z patyczków do liczenia lub uformować i ułożyć w kłody z plasteliny.

Zajączek przyniósł w plecaku warzywa i owoce. Trzeba podzielić to między niego i żabę. Warzywa dla króliczka, owoce dla żaby.

Kto jest dziwny? - To zadanie najlepiej wykonać po teatrze. Przypomnij sobie, którego bohatera nie było w bajce.

Znajdź zarys bohatera baśni.

Pomóż żabie dostać się do wieży - poprowadź ją ścieżką.

Natalia Chieneva

Cel: Rozwijaj zainteresowanie aplikacją, komplikując jej zawartość i poszerzając możliwości tworzenia różnorodnych obrazów.

Zadania szkoleniowe:

Naucz dzieci identyfikować części z całości, przekazywać kształt i położenie części wieży, nazywać kształty geometryczne.

Kontynuuj naukę zaokrąglania narożników prostokąta lub kwadratu.

Wzmocnij umiejętność cięcia w linii prostej (pasek papieru na pół, przekształć kwadrat w trójkąty.

Wzmocnij umiejętność prawidłowego trzymania i używania nożyczek.

Zadania rozwojowe:

Rozwijaj pamięć, myślenie, uwagę, mowę.

Zadania edukacyjne:

Rozwijaj umiejętność pracy w zespole i przyjazne nastawienie do rówieśników.

Prace wstępne:

Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Teremok”

Oglądanie ilustracji do bajki i rozmowa o nich

Przeprowadzenie gry – dramatyzacja „Teremoka”

Materiał:

Próbny: list od mieszkańców lasu; próbki wież o różnych rozmiarach, kształtach i kolorach; schemat pracy z nożyczkami; Papier Whatmana do pracy w grupach; pędzel, serwetka, cerata, klej, stojak na pędzle, nożyczki; figurki postaci z bajek (mysz, żaba, zając, wilk, lis, niedźwiedź); części do pracy (pasek prostokątny, kwadrat, prostokąt)

Rozdawać: klej, pędzle, ceraty, serwetki, stojaki na pędzle, nożyczki, talerze z częściami.

POSTĘP BEZPOŚREDNIEJ DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ

I. Moment zaskoczenia:

Pedagog: Kochani, odwiedziło nas leśne zwierzę. Czy go rozpoznałeś? (odpowiedzi dzieci). Przywitajmy się z Mishutką. Zobacz, jaki list przyniósł! Nauczyciel pokazuje dzieciom kopertę.

Czytamy list: „Witajcie! Piszą do Was baśniowi mieszkańcy lasu. A z jakiej bajki, zgadnijcie sami. Posłuchaj zagadki:

Dawno, dawno temu w gęstym lesie

Pod krzakiem wyrósł dom.

Co to za cudowny dom?

Osiedliły się w nim zwierzęta.

Szczęśliwa mysz i króliczek

I lis i szczyt

To jest bajka (Teremok”)

Mamy kłopoty. Niedźwiedź wspiął się na wieżę i ją rozbił. Teraz nie mamy gdzie mieszkać”.

Pedagog: Kochani, pomóżmy bohaterom bajki?

Dzieci: Pomóżmy!

Pedagog: Zbudujmy dom dla każdego zwierzęcia. Aby wieże były trwałe, piękne i wygodne, sugeruję połączenie się w pary. Czy sie zgadzasz?

Dzieci: Tak!

Pedagog: Trzeba po prostu współpracować, pomagać sobie nawzajem. Dziewczyny, wybierzcie partnera i usiądźcie przy stołach.

II. Głównym elementem.

Pedagog: Zanim zaczniemy robić małe domki, musimy wiedzieć, jak powinny wyglądać.

Nauczyciel w imieniu Mishki: Chłopaki, pomogę wam, przyniosłem zdjęcia z różnymi wieżami. I sam wybierasz, który zrobisz.

Pokaz próbek wież

Pedagog: Chłopaki, czym różnią się te małe domki?

Dzieci: Rozmiar (rozmiar). Duży, średni, mały (wysoki, niższy, najniższy)

Pedagog: Jak myślisz, kto mógłby mieszkać w dużej rezydencji?

Dzieci: Niedźwiedź.

Pedagog: A co średnio?

Dzieci: Wilk, lis.

Pedagog: Dla kogo będzie odpowiedni mały dworek?

Dzieci: Mysz, żaba, króliczek.

Pedagog: Czym jeszcze różnią się wieże?

Dzieci: Kształt ściany (kwadrat, prostokąt)

Pedagog: Czym jeszcze wyróżniają się ściany i dachy domów?

Dzieci: Kolor (wielokolorowy)

Pedagog: Co możesz powiedzieć o oknach i drzwiach?

Dzieci: Są różne (półkoliste, trójkątne, kwadratowe)

Pedagog: Chłopaki, jakie identyczne części mają wszystkie wieże?

Dzieci:Ściany, dachy, drzwi, okna.

Pokazywanie metod cięcia

Pedagog: Spójrz na talerze. Duże kwadraty i prostokąty to ściany, trójkąty to dachy. Ale jak zrobić okna z paska papieru?

Dzieci: Musisz złożyć pasek na pół i przeciąć wzdłuż linii zagięcia, otrzymasz kwadraty.

Pedagog: Jak zrobić półkoliste okna i drzwi?

Dzieci: Musisz zaokrąglić dwa rogi nożyczkami.

Nauczyciel pokazuje akcję. Zwraca uwagę dzieci na sposób zaokrąglania, pozwala dzieciom dotykać gładkiej zaokrąglonej powierzchni.

Pedagog: Chłopaki, jak zrobić trójkątne okna z kwadratu?

Dzieci: Musisz złożyć kwadratowy róg do rogu i przeciąć wzdłuż linii zagięcia.

Nauczyciel pokazuje akcję.

Nauczyciel w imieniu Mishki: Chłopaki, czy umiecie używać nożyczek?

Dzieci: Tak.

Przedstawiam schemat pracy z nożyczkami

1. Nie trzymaj nożyczek ostrymi końcami skierowanymi do góry.

2. Nie można brać od siebie nożyczek i walczyć nimi.

3. Nie machaj nożyczkami

Pedagog: Teraz możesz zabrać się do pracy. Pamiętaj, że aby mieć piękny domek i leśny mieszkaniec będzie chciał w nim mieszkać, potrzebujesz współpracować, negocjować, pomagać sobie nawzajem. A ty, Mishutka, usiądź i popatrz na pracę dzieci.

III. Niezależna aktywność dzieci.

Nauczyciel podchodzi do dzieci, monitorując ich pracę. Pomaga im samodzielnie ocenić swoje działania, prosząc ich, aby dotknęli palcami zaokrąglonych boków części.

Nauczyciel w imieniu Mishki: Kochani, mnie już trochę znudziło siedzenie na krześle i Wy pewnie też jesteście zmęczeni. Chcesz się ze mną pobawić?

Dzieci: Chcemy!

Lekcja wychowania fizycznego „U niedźwiedzia w lesie”

Przy niedźwiedziu w lesie

Biorę grzyby i jagody,

I niedźwiedź zobaczył

I pobiegł za nami.

(Dzieci, pochylając się, idą do Miszki, a potem uciekają od niego)

Pedagog: Och, dzieci, spójrzcie, Mishka zasnął. Przejdźmy spokojnie do krzeseł i kontynuujmy pracę.

Pedagog: Chłopaki, którzy już skończyliście pracę, zabierzcie swój domek na leśną polanę.

Dzieci stopniowo przynoszą domki i przyklejają je w wybranym przez siebie miejscu.

IV. Analiza twórczości dzieci. Ostatnia część.

Pedagog: Niedźwiedziu, obudź się, spójrz, jakie małe domki zbudowały nasze dzieci. Ciekawe, kto będzie mieszkał w każdej wieży? Chcesz wiedzieć?

Dzieci: Tak.

Pedagog: Następnie posłuchajcie zagadki o tym, kto będzie mieszkał w tym domku (przedstawienia). Kto mieszka w lesie głuchy, niezdarny, o maczugowatych nogach?

Dzieci: Niedźwiedź.

Nauczyciel przykleja w pobliżu wieży figurkę niedźwiedzia i mówi: Niedźwiedź wybrał ten dom, bo jest duży, z półokrągłymi oknami o ładnie zaokrąglonych narożnikach; trójkątne okna wycięte z kwadratów. A dach jest pięknie udekorowany kwiatami.

Nauczyciel czyta zagadki o innych zwierzętach:

Zielona żaba skacze przez bagno, nazywa się (żaba)

Zbiera okruszki

Ukrywanie się przed kotem (myszą)

Grasuje po lesie dniem i nocą

A wilk szuka ofiary

Biały zimą

Letni szary (zając)

Nauczyciel wraz z dziećmi przenosi zwierzęta do małych domków. Kto odgadł zagadkę, wyjaśnia, dlaczego zwierzę wybrało tę czy inną wieżę.

W rezultacie Mishka chwali wszystkich chłopaków:

Dobra robota, dzieci, wszystkie domki są piękne, mają różne kształty, różne rozmiary, różne kolory. A jakie drzwi, okna, półkoliste, gładkie krawędzie. Ponieważ byłeś uważny, pracowałeś ze swoimi partnerami w harmonii, razem. I za twoją dobrą pracę przyniosłem ci prezent. Niedźwiedź daje grę „Dzikie Jagody” i żegna się z dziećmi.